一份好的教案不僅要注重知識(shí)的傳授，還要考慮到學(xué)生的需求和特點(diǎn)。教案編寫(xiě)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
可愛(ài)的蝸牛教案篇一
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)蝸牛的觀察興趣和關(guān)注生命的情感。
2、使幼兒了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得一些親身探究的體驗(yàn)，初步培養(yǎng)幼兒提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)區(qū)域小組活動(dòng)，使幼兒逐步養(yǎng)成邊做實(shí)驗(yàn)邊做記錄的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)相互合作，分享共同的勞動(dòng)成果。
4、通過(guò)對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)，練習(xí)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述的能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒探究問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度，懂得學(xué)習(xí)翻閱資料獲得更多的知識(shí)。
了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，引導(dǎo)幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊做記錄。
6、“幸福家園”實(shí)驗(yàn)區(qū)所需材料：實(shí)物蝸牛、盛放蝸牛的容器、腐土一桶、噴壺、一些樹(shù)叉、假山、亭子、小樹(shù)、小池塘、垃圾桶。
一：以“到蝸牛的世界游玩”引發(fā)幼兒的興趣。
1、教師談話(huà)導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入蝸牛的世界。
2、參觀蝸牛圖片展，引導(dǎo)幼兒提問(wèn)：“真的蝸牛在哪里？”
3、教師變出一只蝸牛，提問(wèn)幼兒是否愿意和蝸牛做朋友？
給每位幼兒發(fā)一只蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察、討論，說(shuō)出蝸牛的.外形特征，教師做最后小結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒提出各種各樣的問(wèn)題，并猜想用什么方法解決問(wèn)題。
5、培養(yǎng)幼兒提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二：集體教育活動(dòng)。
1、讓幼兒將各區(qū)域的蝸牛送到已建好的蝸牛家里去。
2、小結(jié)此次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)記錄做的好的幼兒。
可愛(ài)的蝸牛教案篇二
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《可愛(ài)的蝸?！沸“嗌鐣?huì)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。
2、能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
在種植植物的盆中放入小動(dòng)物（蝸牛）。
（1）引出活動(dòng)。
自然角的植物盆中投放了小動(dòng)物（蝸牛），集體觀察的時(shí)候，小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說(shuō)："是蝸牛，是蝸牛，好可愛(ài)的蝸牛""你看，小蝸牛在爬。"評(píng)價(jià)：從討論中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蝸牛充滿(mǎn)了好奇，強(qiáng)烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察蝸牛的活動(dòng)，在觀察中了解蝸牛。
（2）引導(dǎo)幼兒分不同的時(shí)間去觀察蝸牛的活動(dòng)。
教師引導(dǎo)："盆子里有許多可愛(ài)的小蝸牛，我們可以看一看。"讓幼兒在各個(gè)時(shí)段去觀察，討論。在幼兒觀察的過(guò)程中，讓孩子自由觀察，幾個(gè)人一起觀察，或獨(dú)自一個(gè)人觀察。幼兒的想象力豐富，把觀察到的想象成許多不同的`情況。
（3）討論各自的想法（想象力）。
觀察后，教師讓孩子們說(shuō)一說(shuō)："你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？"幼兒發(fā)揮自己的想象力。
幼兒甲："小蝸牛變成了蝸牛爺爺，本來(lái)是小蝸牛，因?yàn)樗挠|角變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長(zhǎng)胡子了。"。
幼兒乙："蝸牛有背殼。"。
幼兒丙："蝸牛喜歡爬來(lái)爬去的。"。
幼兒?。?有的蝸牛有背殼，有的蝸牛沒(méi)有背殼。"。
"蝸牛的背殼很漂亮。"。
"蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘，淋不到雨的。"。
"沒(méi)有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛。"。
"沒(méi)有背殼的蝸牛爬的快一點(diǎn)，因?yàn)椴挥帽持刂氐臍ぁ?。
"背殼可以當(dāng)房子。"。
"小蝸牛喜歡微笑。"。
"......"。
（4）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，分時(shí)段進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀察中，想到："小蝸牛喜歡聽(tīng)小朋友唱歌。"。
幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬。"。
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說(shuō)："小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。"。
幼兒丁說(shuō)："蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水。"。
（5）討論、小結(jié)。
再次集中，教師提問(wèn)："小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰(shuí)有更棒的，想一想。"。
幼兒甲："我喜歡蝸牛，蝸牛很可愛(ài)。"。
幼兒乙："我喜歡蝸牛，蝸牛會(huì)慢慢的爬。"。
幼兒丙："蝸牛有背殼，很有趣。"。
幼兒?。?蝸牛會(huì)對(duì)森林里的小動(dòng)物微笑。
教師小結(jié)：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動(dòng)過(guò)程。我們的周?chē)€有很多的動(dòng)物，小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們，我們會(huì)有更多的好朋友。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
可愛(ài)的蝸牛教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹，表現(xiàn)蝸牛與螃蟹的四肢。
2、通過(guò)觀看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷、粘貼的技法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組有小籮筐兩個(gè)（里面分別有長(zhǎng)紙條、紅色橢圓形圖片）。
2、每組一盒水彩筆、兩只記號(hào)筆、膠水、抹布。
3、紙卷蝸牛范例一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示范例，引起幼兒興趣。
教師：這是什么？蝸牛的身體是什么樣子的？
2、觀察范例，了解制作蝸牛的方法。
教師：蝸牛的身上有什么？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；蝸牛的身體像什么形狀？（螺旋形）蝸牛的身體是怎么做的？（用長(zhǎng)紙條卷曲成的螺旋形，圓圈一個(gè)比一個(gè)大）教師根據(jù)幼兒的講述示范制作蝸牛的身體。
3、教師念謎語(yǔ)螃蟹的兒歌，引出螃蟹。
4、啟發(fā)幼兒想象，并探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。
請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用長(zhǎng)紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿，最后，將八條腿和兩個(gè)大鉗子貼在橢圓形身體的兩側(cè)和身體的前面，最后，添畫(huà)眼睛。
5、幼兒操作活動(dòng)：蝸牛和螃蟹。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將做好的動(dòng)物貼在紙上，再在旁邊添畫(huà)背景，例如：樹(shù)林、草地、花園、海邊沙灘等。
6、幼兒相互欣賞自己制作的動(dòng)物，感知體驗(yàn)成功制作紙條小動(dòng)物的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
首先，把握教學(xué)目標(biāo)，三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)課堂，知識(shí)獲得固然重要，掌握知識(shí)如何獲得的過(guò)程更為重要。在教學(xué)過(guò)程的'設(shè)計(jì)上，應(yīng)該以學(xué)生自己動(dòng)手觀察為主，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、課堂常規(guī)，為高年級(jí)段科學(xué)課打好基礎(chǔ)。
其次，在課堂中，要給學(xué)生充分的時(shí)間討論、發(fā)言。不能只要學(xué)生說(shuō)出教師所希望聽(tīng)到的內(nèi)容之后就立刻打斷。有時(shí)課堂紀(jì)律差，學(xué)生會(huì)在座位上說(shuō)話(huà)有兩種可能：一是，教師的課堂氣氛沒(méi)調(diào)動(dòng)好，學(xué)生不感興趣，轉(zhuǎn)而討論課堂外的問(wèn)題；二是，學(xué)生對(duì)教師所講的有思考，但是沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，學(xué)生找不到抒發(fā)的機(jī)會(huì)只能和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)話(huà)。
最后，要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，不能一味批評(píng)，要在班中樹(shù)立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學(xué)生，而不是消極地批評(píng)。對(duì)于上課不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，采用提問(wèn)等方法，而不是直接點(diǎn)名批評(píng)。同時(shí)注意學(xué)生在其他人回答時(shí)是否認(rèn)真傾聽(tīng)。
可愛(ài)的蝸牛教案篇四
課題生成來(lái)源：
一次散步活動(dòng)中的偶發(fā)事件。
課題類(lèi)型：
系列活動(dòng)。
方案實(shí)施時(shí)間：
20xx年5月12日－5月23日。
年齡班：
中班。
班級(jí)幼兒數(shù)：
32人。
1、方案設(shè)計(jì)的背景分析：
好奇心是幼兒活動(dòng)的原動(dòng)力。中班幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮、感興趣的事物喜歡刨根問(wèn)底，特別是一些小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)，更易引起幼兒探究的興趣。一次散步活動(dòng)中，幼兒無(wú)意中在草叢里發(fā)現(xiàn)了一只緩緩爬行的小蝸牛，他們興奮極了，爭(zhēng)先恐后圍上去觀賞，熱烈地談?wù)撚嘘P(guān)蝸牛的趣事。孩子們還強(qiáng)烈要求把蝸牛帶回班級(jí)飼養(yǎng)并在一日活動(dòng)中對(duì)蝸牛投以極大的關(guān)注。孩子們善于觀察，愛(ài)提問(wèn)，常常就蝸牛的外形特征、食性、生活環(huán)境等展開(kāi)爭(zhēng)論，如“蝸牛有腳嗎？”“蝸牛吃什么？”等。當(dāng)他們找尋不到答案時(shí)常會(huì)求助于老師或采用其它方法來(lái)解決。
興趣是最好的老師，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！薄坝變簣@教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此我抓住幼兒這一興趣點(diǎn)，利用這些孩子們既熟悉又感興趣的內(nèi)容為教材，并創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的環(huán)境，讓幼兒看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以激發(fā)幼兒探索的興趣，幫助他們積累有益的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的觀察、操作能力，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
2、活動(dòng)總目標(biāo)：
（1）引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、活動(dòng)方式、生活習(xí)性及生存環(huán)境，并能用語(yǔ)言描述所觀察到的現(xiàn)象。
（2）激發(fā)幼兒喜愛(ài)小蝸牛，愛(ài)護(hù)小蝸牛的情感。
（3）培養(yǎng)幼兒觀察探究的興趣，發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，并在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。
（4）鼓勵(lì)幼兒積極參與藝術(shù)活動(dòng)，大膽嘗試，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
（5）引導(dǎo)幼兒欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，把握角色形象特點(diǎn)，感受其中的教育意義。
可愛(ài)的蝸牛教案篇五
1、讓幼兒欣賞故事，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語(yǔ)言，并能模仿遷移。
1、幼兒作畫(huà)用的紙和筆。
2、《幼兒用書(shū)》。
1、教師與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn)，增進(jìn)幼兒對(duì)蝸牛動(dòng)作慢這一特征的了解，然后引出故事。
2、教師講述故事，注意語(yǔ)調(diào)平緩，不宜太快。然后提問(wèn)：
你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？教師幫助幼兒分析和感受故事的風(fēng)格。
3、教師再次講述故事，幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)。
4、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個(gè)不同季節(jié)景色的語(yǔ)言。
5、進(jìn)一步遷移語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
我們這兒四季的景色和故事中小樹(shù)林的景色一樣嗎？我們這兒的四季是什么樣的？引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言，肯定那些語(yǔ)言運(yùn)用富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子。
6、幼兒作畫(huà)。
鼓勵(lì)幼兒將自己認(rèn)為最美的景色畫(huà)下來(lái)，用美好的語(yǔ)言描述它。
可愛(ài)的蝸牛教案篇六
認(rèn)識(shí)蝸牛并初步了解蝸牛的一些生活習(xí)性。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。
培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小蝸牛的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感活動(dòng)難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看小蝸牛的課件錄像物質(zhì)準(zhǔn)備：在種植植物的盆中放入小動(dòng)物（蝸牛）。
帶幼兒到自然角觀看植物盆中的小動(dòng)物（蝸牛），引發(fā)幼兒興趣。
1、討論各自的想法（想象力）觀察后，教師讓孩子們說(shuō)一說(shuō)：“你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？”幼兒發(fā)揮自己的想象力。2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，分時(shí)段進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮想象力。3、討論、小結(jié)。再次集中，教師提問(wèn)：“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰(shuí)有更棒的，想一想?！?BR> 結(jié)束：教師小結(jié)：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動(dòng)過(guò)程。我們的周?chē)€有很多的動(dòng)物，小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們，我們會(huì)有更多的好朋友。
可愛(ài)的蝸牛教案篇七
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓長(zhǎng)、繞螺旋線(xiàn)和剪的方法完成蝸牛身體的造型。
2、通過(guò)觀察蚊香外形并遷移游戲“卷炮仗”的經(jīng)驗(yàn)，嘗試由中心向外或由外向內(nèi)一圈一圈繞出螺旋線(xiàn)。
3、體驗(yàn)用油泥進(jìn)行造型活動(dòng)的快樂(lè)。
1、幼兒清楚了解蝸牛的外形特征，會(huì)玩“卷炮仗”的游戲。
2、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
（一）了解螺旋線(xiàn)，找出螺旋線(xiàn)和蝸牛殼相似的地方。
1、玩游戲“卷炮仗”，體驗(yàn)在教室的帶領(lǐng)下大家越卷越緊的狀態(tài)。
2、教師請(qǐng)幼兒觀察蚊香，并用筆把它的形狀表現(xiàn)出來(lái)。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)螺旋線(xiàn)和蝸牛的造型的互通之處。
教師：蝸牛是什么樣的？螺旋線(xiàn)和蝸牛的什么地方有點(diǎn)相似？
（二）教師引導(dǎo)幼兒探討并嘗試運(yùn)用油泥制作蝸牛的方法。
1、幼兒自己嘗試用油泥制作蝸牛。
教師：桌上有剪刀、油泥，今天我們每個(gè)人都來(lái)制作一只蝸牛。等一會(huì)兒，我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的。
2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己制作蝸牛的步驟。有沒(méi)有遇到困難？
3、教師在幼兒語(yǔ)言表述的基礎(chǔ)上，進(jìn)行制作步驟的總結(jié)。
4、對(duì)遇到困難的幼兒，教師或其他幼兒可對(duì)其進(jìn)行局部示范，幫助該幼兒解決問(wèn)題。
（三）參照幼兒用書(shū)中的制作步驟，幼兒獨(dú)立完成蝸牛的造型。
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒兩個(gè)部分：一是繞螺旋狀，二是用剪刀剪出蝸牛的觸角。
2、對(duì)于操作能力強(qiáng)的幼兒不僅在造型上要提出要求，還要讓他們有意識(shí)地遷移已有的色彩經(jīng)驗(yàn)，對(duì)蝸牛進(jìn)行裝飾。
教師：蝸牛做好后，你們可以選擇自己喜歡的顏色來(lái)裝飾蝸牛。
（四）分享和作品展示交流。
幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞，并結(jié)伴說(shuō)說(shuō)小蝸牛的故事。
教師：找一找自己最喜歡的蝸牛，說(shuō)一說(shuō)為什么最欣賞它。
1、區(qū)角活動(dòng)：可以給幼兒提供粗細(xì)適中的軟繩，用繩子進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒作品進(jìn)行展示，布置“蝸牛大聯(lián)歡”的故事場(chǎng)景。
可愛(ài)的蝸牛教案篇八
1、感覺(jué)學(xué)沙畫(huà)的新奇和快樂(lè)。
2、通過(guò)沙畫(huà)的基手法，學(xué)會(huì)沙畫(huà)小蝸牛。
1、沙子、沙盤(pán)若干
2、《小蝸?！飞钞?huà)活動(dòng)過(guò)程1、小朋友們平時(shí)你們喜歡玩沙子嗎？
2、有的小朋友的家人不讓你們玩沙子啊？
3、那今天老師和你們一起玩沙子好不？
4、老師這有一幅用沙子畫(huà)的畫(huà)，你們想看嗎？
5、欣賞《小蝸?！飞钞?huà)，你們喜歡這幅沙畫(huà)嗎？
6、你們知道上面用沙子畫(huà)的是什么嗎？
7、你們都認(rèn)識(shí)小蝸牛，那你們想要用沙子畫(huà)的小蝸牛嗎？
8、那老師來(lái)教你們畫(huà)小蝸牛好不？
9、我們先用手跟沙子打個(gè)招呼，先抓、刮、畫(huà)、漏沙子，是不是和沙子成好朋友啦！
10、那現(xiàn)在我們把沙子放到沙盤(pán)旁邊，和老師一步步的.動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
11、我們先畫(huà)蝸牛的身體，用手抓把沙子慢慢的從手中漏出，成蝸牛彎彎的身型。
12、我們來(lái)看看蝸牛身上的小房子像什么?。渴遣皇窍裎覀兂缘呢埗?，我把沙子漏成像圓形，用手指畫(huà)出蝸牛身上的螺旋狀，在蝸牛添上眼睛、嘴巴、頭上的須。
13、蝸牛在什么里生活啊？再給畫(huà)上水草，蝸牛是不就完成了！
14、小蝸牛沙畫(huà)好學(xué)不??？那放學(xué)也讓你們的家人看看吧！
可愛(ài)的蝸牛教案篇九
1、感覺(jué)學(xué)沙畫(huà)的新奇和快樂(lè)。
2、通過(guò)沙畫(huà)的基手法，學(xué)會(huì)沙畫(huà)小蝸牛。
1、沙子、沙盤(pán)若干。
2、《小蝸?！飞钞?huà)。
1、小朋友們平時(shí)你們喜歡玩沙子嗎？
2、有的小朋友的家人不讓你們玩沙子??？
3、那今天老師和你們一起玩沙子好不？
4、老師這有一幅用沙子畫(huà)的畫(huà)，你們想看嗎？
5、欣賞《小蝸牛》沙畫(huà)，你們喜歡這幅沙畫(huà)嗎？
6、你們知道上面用沙子畫(huà)的是什么嗎？
7、你們都認(rèn)識(shí)小蝸牛，那你們想要用沙子畫(huà)的小蝸牛嗎？
8、那老師來(lái)教你們畫(huà)小蝸牛好不？
9、我們先用手跟沙子打個(gè)招呼，先抓、刮、畫(huà)、漏沙子，是不是和沙子成好朋友啦！
10、那現(xiàn)在我們把沙子放到沙盤(pán)旁邊，和老師一步步的`動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
11、我們先畫(huà)蝸牛的身體，用手抓把沙子慢慢的從手中漏出，成蝸牛彎彎的身型。
12、我們來(lái)看看蝸牛身上的小房子像什么?。渴遣皇窍裎覀兂缘呢埗?，我把沙子漏成像圓形，用手指畫(huà)出蝸牛身上的螺旋狀，在蝸牛添上眼睛、嘴巴、頭上的須。
13、蝸牛在什么里生活??？再給畫(huà)上水草，蝸牛是不就完成了！
14、小蝸牛沙畫(huà)好學(xué)不?。磕欠艑W(xué)也讓你們的家人看看吧！
老師小結(jié)。
可愛(ài)的蝸牛教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹，表現(xiàn)蝸牛與螃蟹的'四肢。
2、通過(guò)觀看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷、粘貼的技法。
3、在紙工活動(dòng)中，保持桌面的整潔，養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組有小籮筐兩個(gè)（里面分別有長(zhǎng)紙條、紅色橢圓形圖片）。
2、每組一盒水彩筆、兩只記號(hào)筆、膠水、抹布。
3、紙卷蝸牛范例一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示范例，引起幼兒興趣。
—教師：這是什么？蝸牛的身體是什么樣子的？
2、觀察范例，了解制作蝸牛的方法。
—教師：蝸牛的身上有什么？蝸牛的身體像什么形狀？（螺旋形）蝸牛的身體是怎么做的？（用長(zhǎng)紙條卷曲成的螺旋形，圓圈一個(gè)比一個(gè)大）。
—教師根據(jù)幼兒的講述示范制作蝸牛的身體。
3、教師念謎語(yǔ)螃蟹的兒歌，引出螃蟹。
4、啟發(fā)幼兒想象，并探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。
—請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用長(zhǎng)紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿，最后，將八條腿和兩個(gè)大鉗子貼在橢圓形身體的兩側(cè)和身體的前面，最后，添畫(huà)眼睛。
5、幼兒操作活動(dòng)：蝸牛和螃蟹。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將做好的動(dòng)物貼在紙上，再在旁邊添畫(huà)背景，例如：樹(shù)林、草地、花園、海邊沙灘等。
6、幼兒相互欣賞自己制作的動(dòng)物，感知體驗(yàn)成功制作紙條小動(dòng)物的快樂(lè)。
可愛(ài)的蝸牛教案篇十一
1、學(xué)習(xí)用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹，表現(xiàn)蝸牛與螃蟹的四肢。
2、通過(guò)觀看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷、粘貼的技法。
3、在紙工活動(dòng)中，保持桌面的整潔，養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、每組有小籮筐兩個(gè)（里面分別有長(zhǎng)紙條、紅色橢圓形圖片）。
2、每組一盒水彩筆、兩只記號(hào)筆、膠水、抹布。
3、紙卷蝸牛范例一個(gè)。
1、教師出示范例，引起幼兒興趣。
-教師：這是什么？蝸牛的身體是什么樣子的？
-教師：你們想動(dòng)手做一只可愛(ài)的小蝸牛嗎？
2、觀察范例，了解制作蝸牛的方法。
-教師：蝸牛的身上有什么？蝸牛的身體像什么形狀？（螺旋形）蝸牛的身體是怎么做的？（用長(zhǎng)紙條卷曲成的螺旋形，圓圈一個(gè)比一個(gè)大）。
-教師根據(jù)幼兒的講述示范制作蝸牛的身體。
3、教師念謎語(yǔ)螃蟹的兒歌，引出螃蟹。
4、啟發(fā)幼兒想象，并探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。
-請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用長(zhǎng)紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿，最后，將八條腿和兩個(gè)大鉗子貼在橢圓形身體的.兩側(cè)和身體的前面，最后，添畫(huà)眼睛。
5、幼兒操作活動(dòng)：蝸牛和螃蟹。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將做好的動(dòng)物貼在紙上，再在旁邊添畫(huà)背景，例如：樹(shù)林、草地、花園、海邊沙灘等。
6、幼兒相互欣賞自己制作的動(dòng)物，感知體驗(yàn)成功制作紙條小動(dòng)物的快樂(lè)。
螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，他們吃過(guò)螃蟹，捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿(mǎn)了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見(jiàn)的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察，需要老師及時(shí)引導(dǎo)，給他們觀察的目的，指導(dǎo)他們觀察的正確方法，從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。
在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì)，也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有是比較有缺憾的。
本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫(huà)時(shí)，沒(méi)有明確提出大鉗子要畫(huà)大一點(diǎn)，以致于有些幼兒繪畫(huà)時(shí)會(huì)將大鉗子畫(huà)得很小，導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒(méi)有加強(qiáng)指導(dǎo)，因?yàn)橛變阂延薪?jīng)驗(yàn)，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來(lái)看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫(huà)面效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
可愛(ài)的蝸牛教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)用螺旋線(xiàn)表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，并能豐富畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片：蝸牛。
2.幼兒用畫(huà)紙，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程。
1.出示蝸牛圖片，引起幼兒興趣。
教師：老師給小朋友帶來(lái)一張很有趣的圖片，上面有小朋友最喜歡的小動(dòng)物，你沒(méi)看！
仔細(xì)看看蝸牛的身子是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。
2.理解“螺旋線(xiàn)”
教師邊講邊做動(dòng)作：蝸牛小時(shí)候也很小的，后來(lái)它一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大，背上的殼也一圈一圈越長(zhǎng)越大，后來(lái)就長(zhǎng)成了一只大蝸牛。
教師：你們說(shuō)蝸牛的身子是怎樣長(zhǎng)大的呢？
引導(dǎo)幼兒做書(shū)空練習(xí)。
3.幼兒繪畫(huà)，教師輔導(dǎo)。
教師：可愛(ài)的小蝸牛畫(huà)好以后，再給小蝸牛布置一個(gè)漂亮的家好不好？
想一想，怎樣才能把小蝸牛的家布置的漂亮一些呢？
啟發(fā)幼兒可添上些花、草。
繪畫(huà)要求。
用好看的顏色給蝸牛畫(huà)出螺旋形的背殼，將蝸牛畫(huà)大。
引導(dǎo)幼兒多畫(huà)一些蝸牛，并能豐富畫(huà)面。
4.展示幼兒作品，集體欣賞。
可愛(ài)的蝸牛教案篇十三
今天，張暉在下雨過(guò)后給我了一只小蝸牛。很可愛(ài)的小東西！我高興地把它帶到了教室，開(kāi)始好奇地觀察它。
它的身子?jì)尚?，比我的大拇指還小，長(zhǎng)有四個(gè)觸角。身上背著一個(gè)螺螄一樣的殼。身子軟軟地，有時(shí)很長(zhǎng)，有時(shí)又變得很短，伸縮自如。我用手輕輕地碰它一下，它就會(huì)迅速的把身子縮進(jìn)去，連長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角也收藏得好好的。過(guò)了好一會(huì)兒，它才敢探出它那小小的腦袋，用一對(duì)烏黑的小眼睛東張西望一番，然后才放心把身子探出來(lái)。它的眼睛不斷地向四周轉(zhuǎn)動(dòng)，寫(xiě)滿(mǎn)了恐懼。我再也不敢用手去碰它，生怕它縮在殼里，再也不出來(lái)。只在一旁屏聲息氣，觀察著它的動(dòng)向。心里有了一絲對(duì)它的憐惜。
它終于開(kāi)始慢慢地爬了！看起來(lái)好象是在漫無(wú)目地的溜達(dá)，又好象是在尋找的逃生路徑。這不！我正觀察在興頭上，那不解人意的鈴聲響了。我只得不情愿地把它放到了窗下的柜子上。那小不點(diǎn)挺老實(shí)的，一開(kāi)始沒(méi)動(dòng)。上課我忍不住偷偷地瞥了好幾眼。后來(lái)，好不容易等到下課，我趕快去探望我的小家伙。它竟然不見(jiàn)了！我正納悶。我在柜子上發(fā)現(xiàn)有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的印痕。請(qǐng)教老師才知道是小蝸牛的排出的黏液，沿著這條線(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了在柜子另一頭的蝸牛，那條印痕正是它逃生的路線(xiàn)。
小時(shí)候，媽媽總是說(shuō)蝸牛和烏龜爬得很慢?？墒俏矣X(jué)得蝸牛其實(shí)爬得并沒(méi)有我想象中的慢。突然，它的左下方出現(xiàn)了一條墨綠色的條形狀物體。我們幾個(gè)同學(xué)紛紛猜測(cè)這可能是它的排泄物了吧！
到了晚上，我忘記把它帶回了寢室。第二天早上，我發(fā)現(xiàn)它時(shí)它整個(gè)縮在殼里，外面結(jié)了一層薄薄的膜。估計(jì)，昨晚孤單害怕的它根本沒(méi)有睡覺(jué)，而現(xiàn)在困極了的它已睡著了，也許還正在夢(mèng)里尋找自己的媽媽?zhuān)瑢ふ易约旱募夷?？我俯下身，似乎?tīng)到了它的哭泣聲……我再也不忍想下去，也不忍吵醒它，便把它輕輕地送回了大自然的懷抱。
晚上我做了個(gè)奇怪地夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)竟然在甜甜地朝我笑呢！
可愛(ài)的蝸牛教案篇十四
雨后，草坪上有許許多多的小水坑，顯得格外翠綠，像綠色的毛毯，軟軟的。我跑到草坪上。哇！有一只。
我把它放到手上，蝸牛的身體涼涼的，粘粘的。我蹦蹦跳跳的回到屋子里。咦？小蝸牛的身子哪去啦？我傷心地皺起眉頭，這時(shí)媽媽走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“別難過(guò)了，蝸牛只是縮進(jìn)殼里面啦！”我喜笑顏開(kāi)，靜靜等待著。“它出來(lái)了！”我驚喜地叫到，只見(jiàn)它慢悠悠地伸出柔軟的身子，探出了小腦袋。
到中午了，我想小蝸牛應(yīng)該餓了吧。便拿來(lái)一片菜葉，可是我把菜葉放在它面前，它連忙縮進(jìn)去了。我等了一會(huì)兒，還是沒(méi)有出來(lái)。我跑去問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔伵Ｔ趺椿厥?？”媽媽回答道：“它就是有一點(diǎn)兒害怕，要耐心地等?！蔽矣值攘艘粫?huì)兒，頭和觸角露出來(lái)，伸著脖子大口大口地吃著，最后一點(diǎn)兒菜葉也不剩。
小蝸牛給我們帶來(lái)快樂(lè)，我很喜歡這只小蝸牛。
可愛(ài)的蝸牛教案篇十五
今天上午下了一場(chǎng)大雨。到了下午，雨停了，太陽(yáng)也出來(lái)了。我準(zhǔn)備出去玩，突然發(fā)現(xiàn)在路旁的墻角邊有一只。
這只小蝸牛背上的殼比雞蛋殼還脆，還薄。你如果輕輕地碰一下，殼可能就會(huì)碎。它輕輕的身子緊貼著地面，慢慢地爬著，好半天，才爬了一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。我真替它著急呀！它卻不慌不忙、慢慢吞吞、一本正經(jīng)地爬著，好像時(shí)間也因?yàn)樗酵Ｏ聛?lái)。我的眼睛都看酸了，它才爬了幾十厘米，而我一步就跨過(guò)去了。好一個(gè)慢慢吞吞、反應(yīng)遲鈍的小家伙。
我用塑料盒子為小蝸牛做了一個(gè)漂亮、舒適的房子。將小蝸牛安置好后，我拿了幾片茶葉給它吃。小蝸牛似乎不習(xí)慣這么封閉的生活，它連碰都不碰一下茶葉。我看到這樣的情形，只好失望地離開(kāi)了。當(dāng)我再回來(lái)的時(shí)候，竟然發(fā)現(xiàn)有一片茶葉缺了一個(gè)角。哦，我終于明白了——小蝸牛啊，原來(lái)你是害羞，不敢當(dāng)著我的面吃東西呀！
過(guò)了一會(huì)兒，小蝸牛大概是吃飽了，想去散散步，它開(kāi)始向外移動(dòng)。我對(duì)它的觸角產(chǎn)生了興趣，用筆尖輕輕地碰了一下。?。倓傔€說(shuō)它反應(yīng)遲鈍呢，它竟“嗖”地一下把觸角縮了進(jìn)去，那動(dòng)作絕對(duì)干脆利落，讓我不得不對(duì)它刮目相看。過(guò)了一會(huì)兒，它發(fā)現(xiàn)周?chē)o(wú)動(dòng)靜，又若無(wú)其事地把角伸了出來(lái)。
過(guò)了一段時(shí)間，小蝸牛開(kāi)始煩躁了。它在盒子里爬來(lái)爬去，不肯停歇，留下了一條又一條“銀色的帶子”。我想，小蝸牛大概是想念家人了吧。明天，我一定要把它送回家，讓它和家人團(tuán)聚。
多么??！如果它能在這里一直生活下去，那該多好??！它一定會(huì)是我最可愛(ài)的朋友。
可愛(ài)的蝸牛教案篇十六
今年，我家也養(yǎng)了蝸牛。那些可愛(ài)的小東西伸出它長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，就像一根天線(xiàn)似的，背著一個(gè)大“房子”。
今天，我去看這些小家伙，剛巧，爸爸正在給它們喂食。突然，幾個(gè)問(wèn)題浮現(xiàn)在我的腦海里：蝸牛是靠什么來(lái)吃食物的？它有嘴巴嗎？如果有嘴巴，那么又長(zhǎng)在哪兒呢？為了尋找這幾個(gè)答案，我決定做一個(gè)試驗(yàn)。
我拿來(lái)了一些已經(jīng)和水拌過(guò)的飼料，粘在食指上。于是，我把手指頭放到蝸牛前邊，不小心碰到了它的觸角。這時(shí)，一向“膽小怕事”的蝸牛迅速把頭縮進(jìn)了殼里。但是，它畢竟抵擋不住美味佳肴的誘惑，聞到了噴香的`飼料味兒，就不由自主地把頭探了出來(lái)，用兩只觸角尋覓飼料的地點(diǎn)。剎時(shí)，蝸牛把目標(biāo)鎖定在了我的食指上。只見(jiàn)它把頭伸了過(guò)來(lái)，張開(kāi)嘴巴，“啃”起我食指上的飼料來(lái)。“噢，原來(lái)是這樣！”我解開(kāi)了心中的幾個(gè)謎團(tuán)。
我在一旁靜靜地看著蝸牛吃食。它們都吃得津津有味哩！多么呀！
可愛(ài)的蝸牛教案篇十七
我有兩只可愛(ài)的小蝸牛,它們平常吃吃睡睡,憨態(tài)可掬的樣子可惹人愛(ài)了!
那兩只小蝸牛長(zhǎng)得一模一樣,它們的.身體是棕黃色的,各有兩對(duì)觸角,一對(duì)長(zhǎng)一對(duì)短。兩只水靈靈的大眼睛就在長(zhǎng)觸角上“安居樂(lè)業(yè)?！蔽伵冞€背一個(gè)大大的“警察局，”我一碰它們，它們就躺進(jìn)“警察局里，”好像里面有警察保衛(wèi)著它們。
一天早晨，我又來(lái)看我的小蝸牛，見(jiàn)它們一動(dòng)不動(dòng)的躺在盒子里。頓時(shí)，我便起了疑心，想：我的小蝸牛怎么回事，這么晚了還在睡覺(jué)嗎？我碰了碰了蝸牛，它的頭緩緩地抬起來(lái)，我馬上把手收回來(lái)，它見(jiàn)四周沒(méi)有危險(xiǎn)，就繼續(xù)呼呼大睡起來(lái)。蝸牛為什么白天睡覺(jué)呢？我跑去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尰卮鹫f(shuō)：“蝸牛怕光，白天陽(yáng)光強(qiáng)，它們就不出來(lái)活動(dòng)，所以睡覺(jué)了。而晚上沒(méi)有陽(yáng)光，它們就出來(lái)覓食了。慢慢地，蝸牛就養(yǎng)成了晝伏夜出的習(xí)慣。”我若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭，走了。
我喜歡蝸牛，喜歡它們不同尋常的習(xí)慣。
可愛(ài)的蝸牛教案篇十八
我有一只，為什么說(shuō)它非?？蓯?ài)呢？因?yàn)樗莾蓪?duì)伸出來(lái)又縮回去的觸角，很好玩，還會(huì)扮鬼臉呢！
小蝸牛身上背了一個(gè)螺旋形的小房子，很多人都說(shuō)是田螺呢，尤其是大人，一見(jiàn)到這白玉蝸牛就大叫道：“呀，好大一個(gè)田螺?。⌒∨笥?，你在哪里找到的？”
今天，我發(fā)現(xiàn)小蝸牛正在慢悠悠地爬著，不急也不慌，一點(diǎn)一點(diǎn)地扭動(dòng)著身體。走過(guò)的小路上還留下了波浪線(xiàn)似的粘液。我的白玉蝸牛很聰明，它爬到盒子的頂上時(shí)，就會(huì)試著把頭探出來(lái)，裝著一幅可愛(ài)的樣子。如果它的小房子出不來(lái)的話(huà)，小蝸牛就會(huì)迅速地把腦袋縮進(jìn)它的小房子里，不過(guò)小蝸牛也會(huì)很小心，因?yàn)樗聲?huì)撞到自己的頭。
小蝸牛喜歡吃菜葉子，卻不喜歡吃菜梗，還真挑剔呢！每天晚上六點(diǎn)鐘的時(shí)候，它總是細(xì)嚼慢咽地吃著菜葉子，吃得非常慢，但能吃很多。
小蝸牛爬得很慢很慢，一分鐘只能爬5厘米左右。比小烏龜爬得還慢呢！
蝸牛一般都喜歡住在黑暗潮濕的地方。有一次，我以為小蝸牛有些寒冷，就把它放在了有太陽(yáng)的地方。小蝸牛立刻把自己縮進(jìn)了小房子里，我趕緊把它放回了原來(lái)的位置上，總算是沒(méi)事了。
白玉小蝸牛成了我的好朋友，希望它能永遠(yuǎn)陪伴在我的身邊。我的小蝸牛是不是很可愛(ài)呢！
可愛(ài)的蝸牛教案篇十九
前幾天，吳成龍送我一只，我如獲至寶。因?yàn)槲覜](méi)帶飼養(yǎng)箱，只好先寄放在真真那兒。
第二天下午，我把小蝸牛放進(jìn)飼養(yǎng)箱。一回到家，就直奔冰箱，找了一片綠油油的青菜葉放進(jìn)飼養(yǎng)箱里，坐下來(lái)靜靜地觀察起來(lái)。只見(jiàn)小蝸牛背著一座“小房子”，“小房子”中間是深褐色的，四周白色帶黑斑，看起來(lái)就像一根棒棒糖。兩根天線(xiàn)似的觸角，頂端的小圓球就是蝸牛的小眼睛。他總是慢吞吞地爬著，像一個(gè)不緊不慢的老頭。我給他取了個(gè)名字，叫“小?！?。
正在這時(shí)，有人來(lái)敲門(mén)，原來(lái)是姐姐來(lái)了。我回到餐桌前一看，“咦?小牛呢？”我往葉底下看去。哦，原來(lái)小牛爬到了葉底下，正大口大口地咀嚼著葉子。小牛想從缺口鉆出來(lái)，可是口子不大，鉆不出來(lái)。小牛并不灰心，左邊咬咬，右邊咬咬，一會(huì)兒就咬出了一個(gè)大洞。小牛擺擺頭，得意地爬上去，馬上呼呼大睡。一睡就是大半天。
這真是一只貪睡、可愛(ài)，有時(shí)又得意忘形的小蝸牛??！
可愛(ài)的蝸牛教案篇二十
星期天的早上，媽媽買(mǎi)了一斤小青菜，正拿出來(lái)洗時(shí)，發(fā)現(xiàn)上面趴著一只小蝸牛。媽媽把它輕輕扒下來(lái)，送給了我。大概蝸牛是被剛才的動(dòng)靜嚇壞了，這會(huì)兒正全身躲在它土黃色的"小房子"里呢。
我興致勃勃地拿來(lái)了一個(gè)小盒子，把蝸牛放了進(jìn)去。小蝸牛還蜷縮在它的殼里呢，它的殼很像海螺，邊緣很薄，看樣子是剛出生不久。我反復(fù)看了好幾次，也不見(jiàn)它的頭伸出來(lái)。"哼！軟的不行就來(lái)硬的"，我顧自嘟囔著并拿出一個(gè)紙杯，灌滿(mǎn)水，把蝸牛放了進(jìn)去。不過(guò)十秒鐘，它終于招架不住了，掙扎著露出了頭，我拾起蝸牛，重新放回我給它安置的"家"里。過(guò)一會(huì)兒，只見(jiàn)它緩緩伸出肉色的身體，露出了兩對(duì)長(zhǎng)觸角，接著蝸牛又繼續(xù)伸出了一對(duì)短觸角，正當(dāng)我感到奇怪時(shí)，爸爸給了我答案："蝸牛的長(zhǎng)觸角上長(zhǎng)著眼睛，短觸角起到了呼吸的作用。"原來(lái)是這樣，我恍然大悟。據(jù)說(shuō)蝸牛還有25600顆牙齒呢，"怎么裝得下呀！"我自言自語(yǔ)道。小蝸牛走路時(shí)，后面總會(huì)留下透明的黏液，身體一伸一縮，原來(lái)是腹部的小點(diǎn)點(diǎn)——腹足在幫助它行走。真是一個(gè)不可思議的"小家伙"。
蝸牛還是個(gè)挑剔的家伙。到了下午，我發(fā)現(xiàn)蝸牛倒掛在盒子上，一定是餓了吧。我隨便拿了一片泛黃的菜葉引誘它，它只是聞了聞，不理不睬，我想它該不會(huì)絕食了吧？我連忙采了一把新鮮菜葉，它這才慢慢地吃了下去。
轉(zhuǎn)眼，蝸牛來(lái)我們家已經(jīng)有三天了?？粗矍暗男∥伵＃唤肫鹪谝淮斡腥さ目茖W(xué)課上，同學(xué)們的蝸牛竟表演了"走鋼絲"，我不甘示弱地也想把屬于我的蝸牛放上去，可由于線(xiàn)太細(xì)，蝸牛吸不上去。幾次失敗后，于是，我換了一根毛線(xiàn)，它終于穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亓⒃诹松厦?。我不禁拍手歡呼。想起那次課堂上的蝸牛表演，我又仍不住逗起蝸牛來(lái)......
多！
可愛(ài)的蝸牛教案篇二十一
今天，我在草叢里捉了三只蝸牛，準(zhǔn)備帶回家去觀察一下。
回到家后，我發(fā)現(xiàn)小蝸牛是棕色的，小小的頭上長(zhǎng)了一對(duì)細(xì)細(xì)的觸角，好似聲波探測(cè)儀。在前面，有一對(duì)短短的觸角，上面長(zhǎng)著比芝麻還小的眼睛呢！蝸?？墒茄例X最多的動(dòng)物之一，牙齒大王這個(gè)美譽(yù)送給它簡(jiǎn)直是再合適不過(guò)的了。蝸牛的殼也很有趣！它的殼是螺旋形的，上面有幾個(gè)氣孔，蝸牛就是靠這個(gè)呼吸的。殼上有一道道花紋，非常的好看。其實(shí)，這殼也就是蝸牛的隨身房間哦!
我拿了一片菜葉，把蝸牛放在上面，可蝸牛怎么也不吃，縮在殼里，我又拿了一片嫩嫩的青菜葉，蝸牛吃了起來(lái)，太挑食了?？蓜傔^(guò)了十分鐘，蝸牛就將菜葉吃完了，真快。因?yàn)槲伵５难例X有兩萬(wàn)五千六百顆，你不想信？nononono!
蝸牛非常喜歡陰暗潮濕處，也喜歡夜里活動(dòng)。它非常討厭干燥的地方，也很討厭陽(yáng)光的照射，也許它熱得受不了了吧！
有一次，我做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。我把一只縮在殼里的蝸牛放入水中，不一會(huì)兒，它就鉆出來(lái)了，它果然很喜歡水。后來(lái)，我又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我把蝸牛放在桌子上，用手輕輕地觸摸它的觸角，只見(jiàn)它一下子就縮了進(jìn)去，真機(jī)靈?。∵€有一次，我把蝸牛放到一根木棒上，讓它爬，可過(guò)了好久，它才爬到頂，都可以稱(chēng)作“慢速大王”了。
啊，我終于知道一些關(guān)于蝸牛的知識(shí)了，這些知識(shí)太奇特了，經(jīng)常令人好奇。只要我們?cè)僮屑?xì)觀察，還能發(fā)現(xiàn)其他更奇特，更令人好奇的一些奧秘呢！
可愛(ài)的蝸牛教案篇二十二
雨過(guò)天晴之后，我正在院子里玩耍。
突然，我看見(jiàn)一只慢慢地從墻角邊爬過(guò)來(lái)。我俯下身子，認(rèn)認(rèn)真真地觀察起來(lái)，蝸牛爬行的速度特別慢，在它身體的上面有一個(gè)堅(jiān)硬的殼，頭上長(zhǎng)著兩個(gè)觸角，觸角的下面長(zhǎng)著兩只小小的眼睛，后面還有一個(gè)短短的尾巴。我用手輕輕地碰了它一下，它好像遇到了敵人似的，立刻收回觸角，并把身體縮進(jìn)殼里面，來(lái)保護(hù)自己生命。
我趕緊取來(lái)了一個(gè)杯子，把蝸牛小心翼翼地放進(jìn)里面，并在杯子里撒上一些蔬菜。第二天早晨，我起床一看，杯子里的菜葉竟被蝸牛全部吃光了，這小蝸牛的飯量可真大呀！
接著，我又捉來(lái)了幾只蝸牛，選了一個(gè)潮濕的地方，然后在地面上畫(huà)了一個(gè)圓圈，把它們都聚集在圈子里，讓它們進(jìn)行一次爬行比賽。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，它們雖然爬得很慢，但是它們的速度幾乎不變，而且不到終點(diǎn)決不中途停下來(lái)。
多么，多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力呀！
可愛(ài)的蝸牛教案篇一
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)蝸牛的觀察興趣和關(guān)注生命的情感。
2、使幼兒了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得一些親身探究的體驗(yàn)，初步培養(yǎng)幼兒提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)區(qū)域小組活動(dòng)，使幼兒逐步養(yǎng)成邊做實(shí)驗(yàn)邊做記錄的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)相互合作，分享共同的勞動(dòng)成果。
4、通過(guò)對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)，練習(xí)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述的能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒探究問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度，懂得學(xué)習(xí)翻閱資料獲得更多的知識(shí)。
了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，引導(dǎo)幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊做記錄。
6、“幸福家園”實(shí)驗(yàn)區(qū)所需材料：實(shí)物蝸牛、盛放蝸牛的容器、腐土一桶、噴壺、一些樹(shù)叉、假山、亭子、小樹(shù)、小池塘、垃圾桶。
一：以“到蝸牛的世界游玩”引發(fā)幼兒的興趣。
1、教師談話(huà)導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入蝸牛的世界。
2、參觀蝸牛圖片展，引導(dǎo)幼兒提問(wèn)：“真的蝸牛在哪里？”
3、教師變出一只蝸牛，提問(wèn)幼兒是否愿意和蝸牛做朋友？
給每位幼兒發(fā)一只蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察、討論，說(shuō)出蝸牛的.外形特征，教師做最后小結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒提出各種各樣的問(wèn)題，并猜想用什么方法解決問(wèn)題。
5、培養(yǎng)幼兒提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二：集體教育活動(dòng)。
1、讓幼兒將各區(qū)域的蝸牛送到已建好的蝸牛家里去。
2、小結(jié)此次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)記錄做的好的幼兒。
可愛(ài)的蝸牛教案篇二
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《可愛(ài)的蝸?！沸“嗌鐣?huì)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。
2、能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
在種植植物的盆中放入小動(dòng)物（蝸牛）。
（1）引出活動(dòng)。
自然角的植物盆中投放了小動(dòng)物（蝸牛），集體觀察的時(shí)候，小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說(shuō)："是蝸牛，是蝸牛，好可愛(ài)的蝸牛""你看，小蝸牛在爬。"評(píng)價(jià)：從討論中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蝸牛充滿(mǎn)了好奇，強(qiáng)烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察蝸牛的活動(dòng)，在觀察中了解蝸牛。
（2）引導(dǎo)幼兒分不同的時(shí)間去觀察蝸牛的活動(dòng)。
教師引導(dǎo)："盆子里有許多可愛(ài)的小蝸牛，我們可以看一看。"讓幼兒在各個(gè)時(shí)段去觀察，討論。在幼兒觀察的過(guò)程中，讓孩子自由觀察，幾個(gè)人一起觀察，或獨(dú)自一個(gè)人觀察。幼兒的想象力豐富，把觀察到的想象成許多不同的`情況。
（3）討論各自的想法（想象力）。
觀察后，教師讓孩子們說(shuō)一說(shuō)："你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？"幼兒發(fā)揮自己的想象力。
幼兒甲："小蝸牛變成了蝸牛爺爺，本來(lái)是小蝸牛，因?yàn)樗挠|角變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長(zhǎng)胡子了。"。
幼兒乙："蝸牛有背殼。"。
幼兒丙："蝸牛喜歡爬來(lái)爬去的。"。
幼兒?。?有的蝸牛有背殼，有的蝸牛沒(méi)有背殼。"。
"蝸牛的背殼很漂亮。"。
"蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘，淋不到雨的。"。
"沒(méi)有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛。"。
"沒(méi)有背殼的蝸牛爬的快一點(diǎn)，因?yàn)椴挥帽持刂氐臍ぁ?。
"背殼可以當(dāng)房子。"。
"小蝸牛喜歡微笑。"。
"......"。
（4）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，分時(shí)段進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀察中，想到："小蝸牛喜歡聽(tīng)小朋友唱歌。"。
幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬。"。
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說(shuō)："小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。"。
幼兒丁說(shuō)："蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水。"。
（5）討論、小結(jié)。
再次集中，教師提問(wèn)："小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰(shuí)有更棒的，想一想。"。
幼兒甲："我喜歡蝸牛，蝸牛很可愛(ài)。"。
幼兒乙："我喜歡蝸牛，蝸牛會(huì)慢慢的爬。"。
幼兒丙："蝸牛有背殼，很有趣。"。
幼兒?。?蝸牛會(huì)對(duì)森林里的小動(dòng)物微笑。
教師小結(jié)：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動(dòng)過(guò)程。我們的周?chē)€有很多的動(dòng)物，小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們，我們會(huì)有更多的好朋友。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
可愛(ài)的蝸牛教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹，表現(xiàn)蝸牛與螃蟹的四肢。
2、通過(guò)觀看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷、粘貼的技法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組有小籮筐兩個(gè)（里面分別有長(zhǎng)紙條、紅色橢圓形圖片）。
2、每組一盒水彩筆、兩只記號(hào)筆、膠水、抹布。
3、紙卷蝸牛范例一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示范例，引起幼兒興趣。
教師：這是什么？蝸牛的身體是什么樣子的？
2、觀察范例，了解制作蝸牛的方法。
教師：蝸牛的身上有什么？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；蝸牛的身體像什么形狀？（螺旋形）蝸牛的身體是怎么做的？（用長(zhǎng)紙條卷曲成的螺旋形，圓圈一個(gè)比一個(gè)大）教師根據(jù)幼兒的講述示范制作蝸牛的身體。
3、教師念謎語(yǔ)螃蟹的兒歌，引出螃蟹。
4、啟發(fā)幼兒想象，并探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。
請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用長(zhǎng)紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿，最后，將八條腿和兩個(gè)大鉗子貼在橢圓形身體的兩側(cè)和身體的前面，最后，添畫(huà)眼睛。
5、幼兒操作活動(dòng)：蝸牛和螃蟹。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將做好的動(dòng)物貼在紙上，再在旁邊添畫(huà)背景，例如：樹(shù)林、草地、花園、海邊沙灘等。
6、幼兒相互欣賞自己制作的動(dòng)物，感知體驗(yàn)成功制作紙條小動(dòng)物的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
首先，把握教學(xué)目標(biāo)，三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)課堂，知識(shí)獲得固然重要，掌握知識(shí)如何獲得的過(guò)程更為重要。在教學(xué)過(guò)程的'設(shè)計(jì)上，應(yīng)該以學(xué)生自己動(dòng)手觀察為主，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、課堂常規(guī)，為高年級(jí)段科學(xué)課打好基礎(chǔ)。
其次，在課堂中，要給學(xué)生充分的時(shí)間討論、發(fā)言。不能只要學(xué)生說(shuō)出教師所希望聽(tīng)到的內(nèi)容之后就立刻打斷。有時(shí)課堂紀(jì)律差，學(xué)生會(huì)在座位上說(shuō)話(huà)有兩種可能：一是，教師的課堂氣氛沒(méi)調(diào)動(dòng)好，學(xué)生不感興趣，轉(zhuǎn)而討論課堂外的問(wèn)題；二是，學(xué)生對(duì)教師所講的有思考，但是沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，學(xué)生找不到抒發(fā)的機(jī)會(huì)只能和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)話(huà)。
最后，要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，不能一味批評(píng)，要在班中樹(shù)立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學(xué)生，而不是消極地批評(píng)。對(duì)于上課不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，采用提問(wèn)等方法，而不是直接點(diǎn)名批評(píng)。同時(shí)注意學(xué)生在其他人回答時(shí)是否認(rèn)真傾聽(tīng)。
可愛(ài)的蝸牛教案篇四
課題生成來(lái)源：
一次散步活動(dòng)中的偶發(fā)事件。
課題類(lèi)型：
系列活動(dòng)。
方案實(shí)施時(shí)間：
20xx年5月12日－5月23日。
年齡班：
中班。
班級(jí)幼兒數(shù)：
32人。
1、方案設(shè)計(jì)的背景分析：
好奇心是幼兒活動(dòng)的原動(dòng)力。中班幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮、感興趣的事物喜歡刨根問(wèn)底，特別是一些小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)，更易引起幼兒探究的興趣。一次散步活動(dòng)中，幼兒無(wú)意中在草叢里發(fā)現(xiàn)了一只緩緩爬行的小蝸牛，他們興奮極了，爭(zhēng)先恐后圍上去觀賞，熱烈地談?wù)撚嘘P(guān)蝸牛的趣事。孩子們還強(qiáng)烈要求把蝸牛帶回班級(jí)飼養(yǎng)并在一日活動(dòng)中對(duì)蝸牛投以極大的關(guān)注。孩子們善于觀察，愛(ài)提問(wèn)，常常就蝸牛的外形特征、食性、生活環(huán)境等展開(kāi)爭(zhēng)論，如“蝸牛有腳嗎？”“蝸牛吃什么？”等。當(dāng)他們找尋不到答案時(shí)常會(huì)求助于老師或采用其它方法來(lái)解決。
興趣是最好的老師，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！薄坝變簣@教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此我抓住幼兒這一興趣點(diǎn)，利用這些孩子們既熟悉又感興趣的內(nèi)容為教材，并創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的環(huán)境，讓幼兒看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以激發(fā)幼兒探索的興趣，幫助他們積累有益的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的觀察、操作能力，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
2、活動(dòng)總目標(biāo)：
（1）引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、活動(dòng)方式、生活習(xí)性及生存環(huán)境，并能用語(yǔ)言描述所觀察到的現(xiàn)象。
（2）激發(fā)幼兒喜愛(ài)小蝸牛，愛(ài)護(hù)小蝸牛的情感。
（3）培養(yǎng)幼兒觀察探究的興趣，發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，并在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。
（4）鼓勵(lì)幼兒積極參與藝術(shù)活動(dòng)，大膽嘗試，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
（5）引導(dǎo)幼兒欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，把握角色形象特點(diǎn)，感受其中的教育意義。
可愛(ài)的蝸牛教案篇五
1、讓幼兒欣賞故事，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語(yǔ)言，并能模仿遷移。
1、幼兒作畫(huà)用的紙和筆。
2、《幼兒用書(shū)》。
1、教師與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn)，增進(jìn)幼兒對(duì)蝸牛動(dòng)作慢這一特征的了解，然后引出故事。
2、教師講述故事，注意語(yǔ)調(diào)平緩，不宜太快。然后提問(wèn)：
你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？教師幫助幼兒分析和感受故事的風(fēng)格。
3、教師再次講述故事，幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)。
4、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個(gè)不同季節(jié)景色的語(yǔ)言。
5、進(jìn)一步遷移語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
我們這兒四季的景色和故事中小樹(shù)林的景色一樣嗎？我們這兒的四季是什么樣的？引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言，肯定那些語(yǔ)言運(yùn)用富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子。
6、幼兒作畫(huà)。
鼓勵(lì)幼兒將自己認(rèn)為最美的景色畫(huà)下來(lái)，用美好的語(yǔ)言描述它。
可愛(ài)的蝸牛教案篇六
認(rèn)識(shí)蝸牛并初步了解蝸牛的一些生活習(xí)性。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。
培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小蝸牛的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感活動(dòng)難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看小蝸牛的課件錄像物質(zhì)準(zhǔn)備：在種植植物的盆中放入小動(dòng)物（蝸牛）。
帶幼兒到自然角觀看植物盆中的小動(dòng)物（蝸牛），引發(fā)幼兒興趣。
1、討論各自的想法（想象力）觀察后，教師讓孩子們說(shuō)一說(shuō)：“你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？”幼兒發(fā)揮自己的想象力。2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，分時(shí)段進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮想象力。3、討論、小結(jié)。再次集中，教師提問(wèn)：“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰(shuí)有更棒的，想一想?！?BR> 結(jié)束：教師小結(jié)：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動(dòng)過(guò)程。我們的周?chē)€有很多的動(dòng)物，小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們，我們會(huì)有更多的好朋友。
可愛(ài)的蝸牛教案篇七
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓長(zhǎng)、繞螺旋線(xiàn)和剪的方法完成蝸牛身體的造型。
2、通過(guò)觀察蚊香外形并遷移游戲“卷炮仗”的經(jīng)驗(yàn)，嘗試由中心向外或由外向內(nèi)一圈一圈繞出螺旋線(xiàn)。
3、體驗(yàn)用油泥進(jìn)行造型活動(dòng)的快樂(lè)。
1、幼兒清楚了解蝸牛的外形特征，會(huì)玩“卷炮仗”的游戲。
2、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
（一）了解螺旋線(xiàn)，找出螺旋線(xiàn)和蝸牛殼相似的地方。
1、玩游戲“卷炮仗”，體驗(yàn)在教室的帶領(lǐng)下大家越卷越緊的狀態(tài)。
2、教師請(qǐng)幼兒觀察蚊香，并用筆把它的形狀表現(xiàn)出來(lái)。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)螺旋線(xiàn)和蝸牛的造型的互通之處。
教師：蝸牛是什么樣的？螺旋線(xiàn)和蝸牛的什么地方有點(diǎn)相似？
（二）教師引導(dǎo)幼兒探討并嘗試運(yùn)用油泥制作蝸牛的方法。
1、幼兒自己嘗試用油泥制作蝸牛。
教師：桌上有剪刀、油泥，今天我們每個(gè)人都來(lái)制作一只蝸牛。等一會(huì)兒，我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的。
2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己制作蝸牛的步驟。有沒(méi)有遇到困難？
3、教師在幼兒語(yǔ)言表述的基礎(chǔ)上，進(jìn)行制作步驟的總結(jié)。
4、對(duì)遇到困難的幼兒，教師或其他幼兒可對(duì)其進(jìn)行局部示范，幫助該幼兒解決問(wèn)題。
（三）參照幼兒用書(shū)中的制作步驟，幼兒獨(dú)立完成蝸牛的造型。
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒兩個(gè)部分：一是繞螺旋狀，二是用剪刀剪出蝸牛的觸角。
2、對(duì)于操作能力強(qiáng)的幼兒不僅在造型上要提出要求，還要讓他們有意識(shí)地遷移已有的色彩經(jīng)驗(yàn)，對(duì)蝸牛進(jìn)行裝飾。
教師：蝸牛做好后，你們可以選擇自己喜歡的顏色來(lái)裝飾蝸牛。
（四）分享和作品展示交流。
幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞，并結(jié)伴說(shuō)說(shuō)小蝸牛的故事。
教師：找一找自己最喜歡的蝸牛，說(shuō)一說(shuō)為什么最欣賞它。
1、區(qū)角活動(dòng)：可以給幼兒提供粗細(xì)適中的軟繩，用繩子進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒作品進(jìn)行展示，布置“蝸牛大聯(lián)歡”的故事場(chǎng)景。
可愛(ài)的蝸牛教案篇八
1、感覺(jué)學(xué)沙畫(huà)的新奇和快樂(lè)。
2、通過(guò)沙畫(huà)的基手法，學(xué)會(huì)沙畫(huà)小蝸牛。
1、沙子、沙盤(pán)若干
2、《小蝸?！飞钞?huà)活動(dòng)過(guò)程1、小朋友們平時(shí)你們喜歡玩沙子嗎？
2、有的小朋友的家人不讓你們玩沙子啊？
3、那今天老師和你們一起玩沙子好不？
4、老師這有一幅用沙子畫(huà)的畫(huà)，你們想看嗎？
5、欣賞《小蝸?！飞钞?huà)，你們喜歡這幅沙畫(huà)嗎？
6、你們知道上面用沙子畫(huà)的是什么嗎？
7、你們都認(rèn)識(shí)小蝸牛，那你們想要用沙子畫(huà)的小蝸牛嗎？
8、那老師來(lái)教你們畫(huà)小蝸牛好不？
9、我們先用手跟沙子打個(gè)招呼，先抓、刮、畫(huà)、漏沙子，是不是和沙子成好朋友啦！
10、那現(xiàn)在我們把沙子放到沙盤(pán)旁邊，和老師一步步的.動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
11、我們先畫(huà)蝸牛的身體，用手抓把沙子慢慢的從手中漏出，成蝸牛彎彎的身型。
12、我們來(lái)看看蝸牛身上的小房子像什么?。渴遣皇窍裎覀兂缘呢埗?，我把沙子漏成像圓形，用手指畫(huà)出蝸牛身上的螺旋狀，在蝸牛添上眼睛、嘴巴、頭上的須。
13、蝸牛在什么里生活啊？再給畫(huà)上水草，蝸牛是不就完成了！
14、小蝸牛沙畫(huà)好學(xué)不??？那放學(xué)也讓你們的家人看看吧！
可愛(ài)的蝸牛教案篇九
1、感覺(jué)學(xué)沙畫(huà)的新奇和快樂(lè)。
2、通過(guò)沙畫(huà)的基手法，學(xué)會(huì)沙畫(huà)小蝸牛。
1、沙子、沙盤(pán)若干。
2、《小蝸?！飞钞?huà)。
1、小朋友們平時(shí)你們喜歡玩沙子嗎？
2、有的小朋友的家人不讓你們玩沙子??？
3、那今天老師和你們一起玩沙子好不？
4、老師這有一幅用沙子畫(huà)的畫(huà)，你們想看嗎？
5、欣賞《小蝸牛》沙畫(huà)，你們喜歡這幅沙畫(huà)嗎？
6、你們知道上面用沙子畫(huà)的是什么嗎？
7、你們都認(rèn)識(shí)小蝸牛，那你們想要用沙子畫(huà)的小蝸牛嗎？
8、那老師來(lái)教你們畫(huà)小蝸牛好不？
9、我們先用手跟沙子打個(gè)招呼，先抓、刮、畫(huà)、漏沙子，是不是和沙子成好朋友啦！
10、那現(xiàn)在我們把沙子放到沙盤(pán)旁邊，和老師一步步的`動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
11、我們先畫(huà)蝸牛的身體，用手抓把沙子慢慢的從手中漏出，成蝸牛彎彎的身型。
12、我們來(lái)看看蝸牛身上的小房子像什么?。渴遣皇窍裎覀兂缘呢埗?，我把沙子漏成像圓形，用手指畫(huà)出蝸牛身上的螺旋狀，在蝸牛添上眼睛、嘴巴、頭上的須。
13、蝸牛在什么里生活??？再給畫(huà)上水草，蝸牛是不就完成了！
14、小蝸牛沙畫(huà)好學(xué)不?。磕欠艑W(xué)也讓你們的家人看看吧！
老師小結(jié)。
可愛(ài)的蝸牛教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹，表現(xiàn)蝸牛與螃蟹的'四肢。
2、通過(guò)觀看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷、粘貼的技法。
3、在紙工活動(dòng)中，保持桌面的整潔，養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組有小籮筐兩個(gè)（里面分別有長(zhǎng)紙條、紅色橢圓形圖片）。
2、每組一盒水彩筆、兩只記號(hào)筆、膠水、抹布。
3、紙卷蝸牛范例一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示范例，引起幼兒興趣。
—教師：這是什么？蝸牛的身體是什么樣子的？
2、觀察范例，了解制作蝸牛的方法。
—教師：蝸牛的身上有什么？蝸牛的身體像什么形狀？（螺旋形）蝸牛的身體是怎么做的？（用長(zhǎng)紙條卷曲成的螺旋形，圓圈一個(gè)比一個(gè)大）。
—教師根據(jù)幼兒的講述示范制作蝸牛的身體。
3、教師念謎語(yǔ)螃蟹的兒歌，引出螃蟹。
4、啟發(fā)幼兒想象，并探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。
—請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用長(zhǎng)紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿，最后，將八條腿和兩個(gè)大鉗子貼在橢圓形身體的兩側(cè)和身體的前面，最后，添畫(huà)眼睛。
5、幼兒操作活動(dòng)：蝸牛和螃蟹。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將做好的動(dòng)物貼在紙上，再在旁邊添畫(huà)背景，例如：樹(shù)林、草地、花園、海邊沙灘等。
6、幼兒相互欣賞自己制作的動(dòng)物，感知體驗(yàn)成功制作紙條小動(dòng)物的快樂(lè)。
可愛(ài)的蝸牛教案篇十一
1、學(xué)習(xí)用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹，表現(xiàn)蝸牛與螃蟹的四肢。
2、通過(guò)觀看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷、粘貼的技法。
3、在紙工活動(dòng)中，保持桌面的整潔，養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、每組有小籮筐兩個(gè)（里面分別有長(zhǎng)紙條、紅色橢圓形圖片）。
2、每組一盒水彩筆、兩只記號(hào)筆、膠水、抹布。
3、紙卷蝸牛范例一個(gè)。
1、教師出示范例，引起幼兒興趣。
-教師：這是什么？蝸牛的身體是什么樣子的？
-教師：你們想動(dòng)手做一只可愛(ài)的小蝸牛嗎？
2、觀察范例，了解制作蝸牛的方法。
-教師：蝸牛的身上有什么？蝸牛的身體像什么形狀？（螺旋形）蝸牛的身體是怎么做的？（用長(zhǎng)紙條卷曲成的螺旋形，圓圈一個(gè)比一個(gè)大）。
-教師根據(jù)幼兒的講述示范制作蝸牛的身體。
3、教師念謎語(yǔ)螃蟹的兒歌，引出螃蟹。
4、啟發(fā)幼兒想象，并探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。
-請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用長(zhǎng)紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿，最后，將八條腿和兩個(gè)大鉗子貼在橢圓形身體的.兩側(cè)和身體的前面，最后，添畫(huà)眼睛。
5、幼兒操作活動(dòng)：蝸牛和螃蟹。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將做好的動(dòng)物貼在紙上，再在旁邊添畫(huà)背景，例如：樹(shù)林、草地、花園、海邊沙灘等。
6、幼兒相互欣賞自己制作的動(dòng)物，感知體驗(yàn)成功制作紙條小動(dòng)物的快樂(lè)。
螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，他們吃過(guò)螃蟹，捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿(mǎn)了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見(jiàn)的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察，需要老師及時(shí)引導(dǎo)，給他們觀察的目的，指導(dǎo)他們觀察的正確方法，從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。
在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì)，也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有是比較有缺憾的。
本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫(huà)時(shí)，沒(méi)有明確提出大鉗子要畫(huà)大一點(diǎn)，以致于有些幼兒繪畫(huà)時(shí)會(huì)將大鉗子畫(huà)得很小，導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒(méi)有加強(qiáng)指導(dǎo)，因?yàn)橛變阂延薪?jīng)驗(yàn)，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來(lái)看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫(huà)面效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
可愛(ài)的蝸牛教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)用螺旋線(xiàn)表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，并能豐富畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片：蝸牛。
2.幼兒用畫(huà)紙，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程。
1.出示蝸牛圖片，引起幼兒興趣。
教師：老師給小朋友帶來(lái)一張很有趣的圖片，上面有小朋友最喜歡的小動(dòng)物，你沒(méi)看！
仔細(xì)看看蝸牛的身子是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。
2.理解“螺旋線(xiàn)”
教師邊講邊做動(dòng)作：蝸牛小時(shí)候也很小的，后來(lái)它一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大，背上的殼也一圈一圈越長(zhǎng)越大，后來(lái)就長(zhǎng)成了一只大蝸牛。
教師：你們說(shuō)蝸牛的身子是怎樣長(zhǎng)大的呢？
引導(dǎo)幼兒做書(shū)空練習(xí)。
3.幼兒繪畫(huà)，教師輔導(dǎo)。
教師：可愛(ài)的小蝸牛畫(huà)好以后，再給小蝸牛布置一個(gè)漂亮的家好不好？
想一想，怎樣才能把小蝸牛的家布置的漂亮一些呢？
啟發(fā)幼兒可添上些花、草。
繪畫(huà)要求。
用好看的顏色給蝸牛畫(huà)出螺旋形的背殼，將蝸牛畫(huà)大。
引導(dǎo)幼兒多畫(huà)一些蝸牛，并能豐富畫(huà)面。
4.展示幼兒作品，集體欣賞。
可愛(ài)的蝸牛教案篇十三
今天，張暉在下雨過(guò)后給我了一只小蝸牛。很可愛(ài)的小東西！我高興地把它帶到了教室，開(kāi)始好奇地觀察它。
它的身子?jì)尚?，比我的大拇指還小，長(zhǎng)有四個(gè)觸角。身上背著一個(gè)螺螄一樣的殼。身子軟軟地，有時(shí)很長(zhǎng)，有時(shí)又變得很短，伸縮自如。我用手輕輕地碰它一下，它就會(huì)迅速的把身子縮進(jìn)去，連長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角也收藏得好好的。過(guò)了好一會(huì)兒，它才敢探出它那小小的腦袋，用一對(duì)烏黑的小眼睛東張西望一番，然后才放心把身子探出來(lái)。它的眼睛不斷地向四周轉(zhuǎn)動(dòng)，寫(xiě)滿(mǎn)了恐懼。我再也不敢用手去碰它，生怕它縮在殼里，再也不出來(lái)。只在一旁屏聲息氣，觀察著它的動(dòng)向。心里有了一絲對(duì)它的憐惜。
它終于開(kāi)始慢慢地爬了！看起來(lái)好象是在漫無(wú)目地的溜達(dá)，又好象是在尋找的逃生路徑。這不！我正觀察在興頭上，那不解人意的鈴聲響了。我只得不情愿地把它放到了窗下的柜子上。那小不點(diǎn)挺老實(shí)的，一開(kāi)始沒(méi)動(dòng)。上課我忍不住偷偷地瞥了好幾眼。后來(lái)，好不容易等到下課，我趕快去探望我的小家伙。它竟然不見(jiàn)了！我正納悶。我在柜子上發(fā)現(xiàn)有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的印痕。請(qǐng)教老師才知道是小蝸牛的排出的黏液，沿著這條線(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了在柜子另一頭的蝸牛，那條印痕正是它逃生的路線(xiàn)。
小時(shí)候，媽媽總是說(shuō)蝸牛和烏龜爬得很慢?？墒俏矣X(jué)得蝸牛其實(shí)爬得并沒(méi)有我想象中的慢。突然，它的左下方出現(xiàn)了一條墨綠色的條形狀物體。我們幾個(gè)同學(xué)紛紛猜測(cè)這可能是它的排泄物了吧！
到了晚上，我忘記把它帶回了寢室。第二天早上，我發(fā)現(xiàn)它時(shí)它整個(gè)縮在殼里，外面結(jié)了一層薄薄的膜。估計(jì)，昨晚孤單害怕的它根本沒(méi)有睡覺(jué)，而現(xiàn)在困極了的它已睡著了，也許還正在夢(mèng)里尋找自己的媽媽?zhuān)瑢ふ易约旱募夷?？我俯下身，似乎?tīng)到了它的哭泣聲……我再也不忍想下去，也不忍吵醒它，便把它輕輕地送回了大自然的懷抱。
晚上我做了個(gè)奇怪地夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)竟然在甜甜地朝我笑呢！
可愛(ài)的蝸牛教案篇十四
雨后，草坪上有許許多多的小水坑，顯得格外翠綠，像綠色的毛毯，軟軟的。我跑到草坪上。哇！有一只。
我把它放到手上，蝸牛的身體涼涼的，粘粘的。我蹦蹦跳跳的回到屋子里。咦？小蝸牛的身子哪去啦？我傷心地皺起眉頭，這時(shí)媽媽走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“別難過(guò)了，蝸牛只是縮進(jìn)殼里面啦！”我喜笑顏開(kāi)，靜靜等待著。“它出來(lái)了！”我驚喜地叫到，只見(jiàn)它慢悠悠地伸出柔軟的身子，探出了小腦袋。
到中午了，我想小蝸牛應(yīng)該餓了吧。便拿來(lái)一片菜葉，可是我把菜葉放在它面前，它連忙縮進(jìn)去了。我等了一會(huì)兒，還是沒(méi)有出來(lái)。我跑去問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔伵Ｔ趺椿厥?？”媽媽回答道：“它就是有一點(diǎn)兒害怕，要耐心地等?！蔽矣值攘艘粫?huì)兒，頭和觸角露出來(lái)，伸著脖子大口大口地吃著，最后一點(diǎn)兒菜葉也不剩。
小蝸牛給我們帶來(lái)快樂(lè)，我很喜歡這只小蝸牛。
可愛(ài)的蝸牛教案篇十五
今天上午下了一場(chǎng)大雨。到了下午，雨停了，太陽(yáng)也出來(lái)了。我準(zhǔn)備出去玩，突然發(fā)現(xiàn)在路旁的墻角邊有一只。
這只小蝸牛背上的殼比雞蛋殼還脆，還薄。你如果輕輕地碰一下，殼可能就會(huì)碎。它輕輕的身子緊貼著地面，慢慢地爬著，好半天，才爬了一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。我真替它著急呀！它卻不慌不忙、慢慢吞吞、一本正經(jīng)地爬著，好像時(shí)間也因?yàn)樗酵Ｏ聛?lái)。我的眼睛都看酸了，它才爬了幾十厘米，而我一步就跨過(guò)去了。好一個(gè)慢慢吞吞、反應(yīng)遲鈍的小家伙。
我用塑料盒子為小蝸牛做了一個(gè)漂亮、舒適的房子。將小蝸牛安置好后，我拿了幾片茶葉給它吃。小蝸牛似乎不習(xí)慣這么封閉的生活，它連碰都不碰一下茶葉。我看到這樣的情形，只好失望地離開(kāi)了。當(dāng)我再回來(lái)的時(shí)候，竟然發(fā)現(xiàn)有一片茶葉缺了一個(gè)角。哦，我終于明白了——小蝸牛啊，原來(lái)你是害羞，不敢當(dāng)著我的面吃東西呀！
過(guò)了一會(huì)兒，小蝸牛大概是吃飽了，想去散散步，它開(kāi)始向外移動(dòng)。我對(duì)它的觸角產(chǎn)生了興趣，用筆尖輕輕地碰了一下。?。倓傔€說(shuō)它反應(yīng)遲鈍呢，它竟“嗖”地一下把觸角縮了進(jìn)去，那動(dòng)作絕對(duì)干脆利落，讓我不得不對(duì)它刮目相看。過(guò)了一會(huì)兒，它發(fā)現(xiàn)周?chē)o(wú)動(dòng)靜，又若無(wú)其事地把角伸了出來(lái)。
過(guò)了一段時(shí)間，小蝸牛開(kāi)始煩躁了。它在盒子里爬來(lái)爬去，不肯停歇，留下了一條又一條“銀色的帶子”。我想，小蝸牛大概是想念家人了吧。明天，我一定要把它送回家，讓它和家人團(tuán)聚。
多么??！如果它能在這里一直生活下去，那該多好??！它一定會(huì)是我最可愛(ài)的朋友。
可愛(ài)的蝸牛教案篇十六
今年，我家也養(yǎng)了蝸牛。那些可愛(ài)的小東西伸出它長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，就像一根天線(xiàn)似的，背著一個(gè)大“房子”。
今天，我去看這些小家伙，剛巧，爸爸正在給它們喂食。突然，幾個(gè)問(wèn)題浮現(xiàn)在我的腦海里：蝸牛是靠什么來(lái)吃食物的？它有嘴巴嗎？如果有嘴巴，那么又長(zhǎng)在哪兒呢？為了尋找這幾個(gè)答案，我決定做一個(gè)試驗(yàn)。
我拿來(lái)了一些已經(jīng)和水拌過(guò)的飼料，粘在食指上。于是，我把手指頭放到蝸牛前邊，不小心碰到了它的觸角。這時(shí)，一向“膽小怕事”的蝸牛迅速把頭縮進(jìn)了殼里。但是，它畢竟抵擋不住美味佳肴的誘惑，聞到了噴香的`飼料味兒，就不由自主地把頭探了出來(lái)，用兩只觸角尋覓飼料的地點(diǎn)。剎時(shí)，蝸牛把目標(biāo)鎖定在了我的食指上。只見(jiàn)它把頭伸了過(guò)來(lái)，張開(kāi)嘴巴，“啃”起我食指上的飼料來(lái)。“噢，原來(lái)是這樣！”我解開(kāi)了心中的幾個(gè)謎團(tuán)。
我在一旁靜靜地看著蝸牛吃食。它們都吃得津津有味哩！多么呀！
可愛(ài)的蝸牛教案篇十七
我有兩只可愛(ài)的小蝸牛,它們平常吃吃睡睡,憨態(tài)可掬的樣子可惹人愛(ài)了!
那兩只小蝸牛長(zhǎng)得一模一樣,它們的.身體是棕黃色的,各有兩對(duì)觸角,一對(duì)長(zhǎng)一對(duì)短。兩只水靈靈的大眼睛就在長(zhǎng)觸角上“安居樂(lè)業(yè)?！蔽伵冞€背一個(gè)大大的“警察局，”我一碰它們，它們就躺進(jìn)“警察局里，”好像里面有警察保衛(wèi)著它們。
一天早晨，我又來(lái)看我的小蝸牛，見(jiàn)它們一動(dòng)不動(dòng)的躺在盒子里。頓時(shí)，我便起了疑心，想：我的小蝸牛怎么回事，這么晚了還在睡覺(jué)嗎？我碰了碰了蝸牛，它的頭緩緩地抬起來(lái)，我馬上把手收回來(lái)，它見(jiàn)四周沒(méi)有危險(xiǎn)，就繼續(xù)呼呼大睡起來(lái)。蝸牛為什么白天睡覺(jué)呢？我跑去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尰卮鹫f(shuō)：“蝸牛怕光，白天陽(yáng)光強(qiáng)，它們就不出來(lái)活動(dòng)，所以睡覺(jué)了。而晚上沒(méi)有陽(yáng)光，它們就出來(lái)覓食了。慢慢地，蝸牛就養(yǎng)成了晝伏夜出的習(xí)慣。”我若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭，走了。
我喜歡蝸牛，喜歡它們不同尋常的習(xí)慣。
可愛(ài)的蝸牛教案篇十八
我有一只，為什么說(shuō)它非?？蓯?ài)呢？因?yàn)樗莾蓪?duì)伸出來(lái)又縮回去的觸角，很好玩，還會(huì)扮鬼臉呢！
小蝸牛身上背了一個(gè)螺旋形的小房子，很多人都說(shuō)是田螺呢，尤其是大人，一見(jiàn)到這白玉蝸牛就大叫道：“呀，好大一個(gè)田螺?。⌒∨笥?，你在哪里找到的？”
今天，我發(fā)現(xiàn)小蝸牛正在慢悠悠地爬著，不急也不慌，一點(diǎn)一點(diǎn)地扭動(dòng)著身體。走過(guò)的小路上還留下了波浪線(xiàn)似的粘液。我的白玉蝸牛很聰明，它爬到盒子的頂上時(shí)，就會(huì)試著把頭探出來(lái)，裝著一幅可愛(ài)的樣子。如果它的小房子出不來(lái)的話(huà)，小蝸牛就會(huì)迅速地把腦袋縮進(jìn)它的小房子里，不過(guò)小蝸牛也會(huì)很小心，因?yàn)樗聲?huì)撞到自己的頭。
小蝸牛喜歡吃菜葉子，卻不喜歡吃菜梗，還真挑剔呢！每天晚上六點(diǎn)鐘的時(shí)候，它總是細(xì)嚼慢咽地吃著菜葉子，吃得非常慢，但能吃很多。
小蝸牛爬得很慢很慢，一分鐘只能爬5厘米左右。比小烏龜爬得還慢呢！
蝸牛一般都喜歡住在黑暗潮濕的地方。有一次，我以為小蝸牛有些寒冷，就把它放在了有太陽(yáng)的地方。小蝸牛立刻把自己縮進(jìn)了小房子里，我趕緊把它放回了原來(lái)的位置上，總算是沒(méi)事了。
白玉小蝸牛成了我的好朋友，希望它能永遠(yuǎn)陪伴在我的身邊。我的小蝸牛是不是很可愛(ài)呢！
可愛(ài)的蝸牛教案篇十九
前幾天，吳成龍送我一只，我如獲至寶。因?yàn)槲覜](méi)帶飼養(yǎng)箱，只好先寄放在真真那兒。
第二天下午，我把小蝸牛放進(jìn)飼養(yǎng)箱。一回到家，就直奔冰箱，找了一片綠油油的青菜葉放進(jìn)飼養(yǎng)箱里，坐下來(lái)靜靜地觀察起來(lái)。只見(jiàn)小蝸牛背著一座“小房子”，“小房子”中間是深褐色的，四周白色帶黑斑，看起來(lái)就像一根棒棒糖。兩根天線(xiàn)似的觸角，頂端的小圓球就是蝸牛的小眼睛。他總是慢吞吞地爬著，像一個(gè)不緊不慢的老頭。我給他取了個(gè)名字，叫“小?！?。
正在這時(shí)，有人來(lái)敲門(mén)，原來(lái)是姐姐來(lái)了。我回到餐桌前一看，“咦?小牛呢？”我往葉底下看去。哦，原來(lái)小牛爬到了葉底下，正大口大口地咀嚼著葉子。小牛想從缺口鉆出來(lái)，可是口子不大，鉆不出來(lái)。小牛并不灰心，左邊咬咬，右邊咬咬，一會(huì)兒就咬出了一個(gè)大洞。小牛擺擺頭，得意地爬上去，馬上呼呼大睡。一睡就是大半天。
這真是一只貪睡、可愛(ài)，有時(shí)又得意忘形的小蝸牛??！
可愛(ài)的蝸牛教案篇二十
星期天的早上，媽媽買(mǎi)了一斤小青菜，正拿出來(lái)洗時(shí)，發(fā)現(xiàn)上面趴著一只小蝸牛。媽媽把它輕輕扒下來(lái)，送給了我。大概蝸牛是被剛才的動(dòng)靜嚇壞了，這會(huì)兒正全身躲在它土黃色的"小房子"里呢。
我興致勃勃地拿來(lái)了一個(gè)小盒子，把蝸牛放了進(jìn)去。小蝸牛還蜷縮在它的殼里呢，它的殼很像海螺，邊緣很薄，看樣子是剛出生不久。我反復(fù)看了好幾次，也不見(jiàn)它的頭伸出來(lái)。"哼！軟的不行就來(lái)硬的"，我顧自嘟囔著并拿出一個(gè)紙杯，灌滿(mǎn)水，把蝸牛放了進(jìn)去。不過(guò)十秒鐘，它終于招架不住了，掙扎著露出了頭，我拾起蝸牛，重新放回我給它安置的"家"里。過(guò)一會(huì)兒，只見(jiàn)它緩緩伸出肉色的身體，露出了兩對(duì)長(zhǎng)觸角，接著蝸牛又繼續(xù)伸出了一對(duì)短觸角，正當(dāng)我感到奇怪時(shí)，爸爸給了我答案："蝸牛的長(zhǎng)觸角上長(zhǎng)著眼睛，短觸角起到了呼吸的作用。"原來(lái)是這樣，我恍然大悟。據(jù)說(shuō)蝸牛還有25600顆牙齒呢，"怎么裝得下呀！"我自言自語(yǔ)道。小蝸牛走路時(shí)，后面總會(huì)留下透明的黏液，身體一伸一縮，原來(lái)是腹部的小點(diǎn)點(diǎn)——腹足在幫助它行走。真是一個(gè)不可思議的"小家伙"。
蝸牛還是個(gè)挑剔的家伙。到了下午，我發(fā)現(xiàn)蝸牛倒掛在盒子上，一定是餓了吧。我隨便拿了一片泛黃的菜葉引誘它，它只是聞了聞，不理不睬，我想它該不會(huì)絕食了吧？我連忙采了一把新鮮菜葉，它這才慢慢地吃了下去。
轉(zhuǎn)眼，蝸牛來(lái)我們家已經(jīng)有三天了?？粗矍暗男∥伵＃唤肫鹪谝淮斡腥さ目茖W(xué)課上，同學(xué)們的蝸牛竟表演了"走鋼絲"，我不甘示弱地也想把屬于我的蝸牛放上去，可由于線(xiàn)太細(xì)，蝸牛吸不上去。幾次失敗后，于是，我換了一根毛線(xiàn)，它終于穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亓⒃诹松厦?。我不禁拍手歡呼。想起那次課堂上的蝸牛表演，我又仍不住逗起蝸牛來(lái)......
多！
可愛(ài)的蝸牛教案篇二十一
今天，我在草叢里捉了三只蝸牛，準(zhǔn)備帶回家去觀察一下。
回到家后，我發(fā)現(xiàn)小蝸牛是棕色的，小小的頭上長(zhǎng)了一對(duì)細(xì)細(xì)的觸角，好似聲波探測(cè)儀。在前面，有一對(duì)短短的觸角，上面長(zhǎng)著比芝麻還小的眼睛呢！蝸?？墒茄例X最多的動(dòng)物之一，牙齒大王這個(gè)美譽(yù)送給它簡(jiǎn)直是再合適不過(guò)的了。蝸牛的殼也很有趣！它的殼是螺旋形的，上面有幾個(gè)氣孔，蝸牛就是靠這個(gè)呼吸的。殼上有一道道花紋，非常的好看。其實(shí)，這殼也就是蝸牛的隨身房間哦!
我拿了一片菜葉，把蝸牛放在上面，可蝸牛怎么也不吃，縮在殼里，我又拿了一片嫩嫩的青菜葉，蝸牛吃了起來(lái)，太挑食了?？蓜傔^(guò)了十分鐘，蝸牛就將菜葉吃完了，真快。因?yàn)槲伵５难例X有兩萬(wàn)五千六百顆，你不想信？nononono!
蝸牛非常喜歡陰暗潮濕處，也喜歡夜里活動(dòng)。它非常討厭干燥的地方，也很討厭陽(yáng)光的照射，也許它熱得受不了了吧！
有一次，我做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。我把一只縮在殼里的蝸牛放入水中，不一會(huì)兒，它就鉆出來(lái)了，它果然很喜歡水。后來(lái)，我又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我把蝸牛放在桌子上，用手輕輕地觸摸它的觸角，只見(jiàn)它一下子就縮了進(jìn)去，真機(jī)靈?。∵€有一次，我把蝸牛放到一根木棒上，讓它爬，可過(guò)了好久，它才爬到頂，都可以稱(chēng)作“慢速大王”了。
啊，我終于知道一些關(guān)于蝸牛的知識(shí)了，這些知識(shí)太奇特了，經(jīng)常令人好奇。只要我們?cè)僮屑?xì)觀察，還能發(fā)現(xiàn)其他更奇特，更令人好奇的一些奧秘呢！
可愛(ài)的蝸牛教案篇二十二
雨過(guò)天晴之后，我正在院子里玩耍。
突然，我看見(jiàn)一只慢慢地從墻角邊爬過(guò)來(lái)。我俯下身子，認(rèn)認(rèn)真真地觀察起來(lái)，蝸牛爬行的速度特別慢，在它身體的上面有一個(gè)堅(jiān)硬的殼，頭上長(zhǎng)著兩個(gè)觸角，觸角的下面長(zhǎng)著兩只小小的眼睛，后面還有一個(gè)短短的尾巴。我用手輕輕地碰了它一下，它好像遇到了敵人似的，立刻收回觸角，并把身體縮進(jìn)殼里面，來(lái)保護(hù)自己生命。
我趕緊取來(lái)了一個(gè)杯子，把蝸牛小心翼翼地放進(jìn)里面，并在杯子里撒上一些蔬菜。第二天早晨，我起床一看，杯子里的菜葉竟被蝸牛全部吃光了，這小蝸牛的飯量可真大呀！
接著，我又捉來(lái)了幾只蝸牛，選了一個(gè)潮濕的地方，然后在地面上畫(huà)了一個(gè)圓圈，把它們都聚集在圈子里，讓它們進(jìn)行一次爬行比賽。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，它們雖然爬得很慢，但是它們的速度幾乎不變，而且不到終點(diǎn)決不中途停下來(lái)。
多么，多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力呀！