教案的制定應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)要求，確保教學(xué)內(nèi)容的覆蓋度和深度。在教案中，教學(xué)活動(dòng)的安排需要符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范文，可以進(jìn)一步了解教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和方法。
田園居教案篇一
1、學(xué)會(huì)課文中的生字詞，不理解的字詞可或聯(lián)系上下文理解。
2、通過(guò)誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。
3、了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光。
1、齊讀課題并質(zhì)疑。
2、讓我們帶著這幾個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文。
1、自讀課文并出示要求。
課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色？在自己認(rèn)為具有詩(shī)情畫(huà)意的地方或優(yōu)美語(yǔ)句下畫(huà)線。不懂處做上記號(hào)。
2、小組討論。
3、交流。
a)指名學(xué)生讀課文，并隨時(shí)正音。
b)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色。
c)抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
4、再讀課文，想想課文主要講了哪幾方面？
6、你讀后有沒(méi)有產(chǎn)生這種喜愛(ài)的感情呢？
a)遷移運(yùn)用，指導(dǎo)讀好。
聘請(qǐng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭一游。要求：（1）任選一個(gè)景點(diǎn)作導(dǎo)游介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。（2）要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語(yǔ)。
學(xué)生在小小組自由介紹，并推薦一名上臺(tái)介紹。
指名學(xué)生介紹，評(píng)價(jià)。
b)總結(jié)：
荷蘭這么美，你還想了解它更多的情況嗎？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙徽遥礈?zhǔn)找到的有關(guān)荷蘭的資料。圖片多，在班隊(duì)課上，大家再作交流。
板書(shū)。
奶牛圖郁金香圖。
駿馬圖動(dòng)物世界贊美。
擠奶圖夜晚圖向往。
詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。
教學(xué)后記。
田園居教案篇二
一、釋題導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入：
2、板書(shū)課題：田園詩(shī)情。
詩(shī)情？看到詩(shī)情，你又想到了什么？——詩(shī)一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩(shī)情畫(huà)意。
我們剛剛學(xué)過(guò)的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩(shī)情？
3、好，那讓我們?cè)娗楫?huà)意的來(lái)讀一讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自己輕聲讀讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方可以多讀幾遍。
（2）積累好詞，在好詞下面做記號(hào)。
2、學(xué)生自己讀課文，圈畫(huà)好詞。
3、指名分小節(jié)讀課文，相機(jī)正音，學(xué)生評(píng)議。
交流圈畫(huà)到的好詞，多讀幾遍。
4、再讀課文，邊讀邊想象，你看到了哪些田園風(fēng)光，給你留下了怎樣的印象？
讀后交流，相機(jī)板書(shū)：
草原奶牛圖郁金香。
低地駿馬圖。
動(dòng)物王國(guó)。
傍晚圖。
夜晚圖。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、提出有難度的生字，共同討論識(shí)記方法。
3、完成習(xí)字冊(cè)上描紅。
四、課外作業(yè)。
搜集有關(guān)荷蘭的風(fēng)光圖片或文字資料，下節(jié)課交流。
田園居教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“晝”“耘”“績(jī)”這3個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“晝夜”“耘田”“績(jī)麻”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。默寫(xiě)古詩(shī)。
3、體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。
4、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教法：以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎處熛鄼C(jī)引導(dǎo)。
教具：多媒體課件、小黑板、自制生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:。
課前演講。
田園居教案篇四
靜看檐蛛結(jié)網(wǎng)低，無(wú)端妨礙小蟲(chóng)飛。
蜻蜒倒掛蜂兒窘，催喚山童為解圍。
垂成穡事苦艱難，忌雨嫌風(fēng)更怯寒。
牋訴天公休掠剩，半賞私債半輸官。
秋來(lái)只怕雨垂垂，甲子無(wú)云萬(wàn)事宜。
獲稻畢工隨曬谷，直須晴到入倉(cāng)時(shí)。
中秋全景屬潛夫，棹入空明看太湖。
身外水天銀一色，城中有此月明無(wú)。
新筑場(chǎng)泥鏡面平，家家打稻趁霜晴;。
笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷響到明。
租船滿載候開(kāi)倉(cāng)，粒粒如珠白似霜。
不惜兩鐘輸一斛，尚贏糠核飽兒郎。
菽粟瓶罌貯滿家，天教將醉作生涯。
不知新滴堪篘未?細(xì)搗棖虀買鱠魚(yú)，
細(xì)搗棖虀賣膾魚(yú)，西風(fēng)吹上四腮鱸。
雪松酥膩千絲縷，除卻松江到處無(wú)。
新霜徹曉報(bào)秋深，染盡青林作纈林。
惟有橘園風(fēng)景異，碧叢叢里萬(wàn)黃金。
田園居教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在美麗的田園的情境中進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，達(dá)到計(jì)算正確與熟練，并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。
2、能在具體的情境中提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題并會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件）。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請(qǐng)同學(xué)回答。
師：同學(xué)們都答對(duì)了，下面我們一起看大屏幕。
生：花樹(shù)鳥(niǎo)鵝羊。
師：看老師的板書(shū)：鳥(niǎo)樹(shù)鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：觀察事物要按一定的順序。
生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。
生2：天空有11只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只鳥(niǎo)。
生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。
師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：一共有幾只鵝？
師：誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計(jì)算：8+6=14.
師：誰(shuí)還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：水里的鵝和岸上的鵝哪個(gè)多，多幾只？
師:誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題？
生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？
師：誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
生：這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計(jì)算：14-6=8。
師：剛才在解決鵝的問(wèn)題中，我們寫(xiě)出了四個(gè)算式，從這幾個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。
生：我們發(fā)現(xiàn)有三個(gè)算式是：6+8=1414-6=814-8=6。
師：同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個(gè)加法算式寫(xiě)出兩個(gè)減法算式。也就是，減法是加法的逆運(yùn)算。
師：同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問(wèn)題來(lái)解決圖上的其他問(wèn)題嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)快速的討論與完成，組長(zhǎng)做記錄。
指多名學(xué)生匯報(bào)，盡可能多地提出問(wèn)并解答。
師：每個(gè)同學(xué)都在積極的動(dòng)腦筋，提出了這么的問(wèn)題，你們真棒！老師想同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢ㄊ莻€(gè)有心人。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)做幾道題。
二．鞏固練習(xí)。
1.學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。
2．幻燈出示題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。
三．總結(jié)。
師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？
生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鵝：一共有幾只鵝？水里的鵝和岸上的鵝那個(gè)多,多幾只？
6+8=148-6=2多2只。
一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？
14-6=8。
一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？
14-8=6。
田園居教案篇六
本文教學(xué)的重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)；體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
感悟并說(shuō)出文章所展示的詩(shī)情畫(huà)意。
田園居教案篇七
1、使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、滲透算法多樣化的，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和創(chuàng)新能力。
從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。
從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。
一、創(chuàng)設(shè)輕輕，導(dǎo)入新課。
這節(jié)課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？（有）。
好，讓我們坐上汽車出發(fā)吧！
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
1.看一看。
（多媒體課件出示主題圖）啊，多美的地方?。∽屑?xì)看看，這里都有些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面的內(nèi)容。
2.說(shuō)一說(shuō)。
你能不能用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察一下，找出藏在里面的數(shù)學(xué)信息呢？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：
空中有11只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)；小山羊有5只，小綿羊有7只；岸上有6只白鵝，河里有8只白鵝。
3.引入。
4.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
下面請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，先提一提關(guān)于小白鵝的數(shù)學(xué)問(wèn)題，比一比誰(shuí)最聰明，提出的問(wèn)題最多!
5.交流反饋，集體。
學(xué)生說(shuō)問(wèn)題，教師板書(shū)：
河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝？
一共有14只白鵝，河里有8只，草地上有幾只？
一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只？
6.解決問(wèn)題。
學(xué)生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝”。
全班交流，明確：8+6=14（只）。
7.解決“。。。。比。。。少幾”的問(wèn)題。
出示問(wèn)題：空中有11只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的小鳥(niǎo)少幾只？學(xué)生獨(dú)立思考并列式。
三、鞏固練習(xí)。
1.獨(dú)立完成14頁(yè)“練一練”1、2題，指名匯報(bào)。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
觀察教室里的人和物，你能提出什么問(wèn)題？
四、全課。
今天這節(jié)課你有什么收獲？補(bǔ)評(píng)：
一共有幾只白鵝？
8+6=14（只）。
樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的小鳥(niǎo)少幾只？
11-5=6（只）。
田園居教案篇八
1、認(rèn)識(shí)散文詩(shī)的語(yǔ)言特色，感知荷蘭的靜謐與美麗。
2、激起學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)民族的熱愛(ài)、對(duì)世界文明的熱愛(ài)之情。
3、積累文中佳詞妙句，并能用之描述身邊的景物。
感悟并說(shuō)出文章所展示的詩(shī)情畫(huà)意。
教學(xué)創(chuàng)意著眼點(diǎn)：感受與表達(dá)想結(jié)合。
一課時(shí)。
一、釋題導(dǎo)入：
1、指名讀題，用不同語(yǔ)氣。
2、田園？看到田園，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指農(nóng)村。想到了……。
詩(shī)情？看到詩(shī)情，你又想到了什么？——詩(shī)一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩(shī)情畫(huà)意。
我們剛剛學(xué)過(guò)的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩(shī)情？
3、好，那讓我們?cè)娗楫?huà)意的來(lái)讀一讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀文，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？
2、簡(jiǎn)單交流，不作深入要求。
三、抓住重點(diǎn)，品讀感悟。
1、過(guò)渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧?kù)o的夜晚……這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！
2、那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫(huà)意了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)情趣。
3、自讀自悟。
4、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來(lái)大家一起討論，等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
5、大組交流反饋：
a、讀自己最喜歡的句子。
b、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（看到了什么？感受到了什么？）。
c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片。
d、有感情朗讀。
（真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那花之國(guó)水之國(guó)，更是那駿馬的自由王國(guó)，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧?kù)o安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情！
四、拓展遷移。
1、同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩(shī)情！還記得嗎？首先，我們來(lái)到了碧綠如絲絨般的草原，看到了——（一生說(shuō)，可結(jié)合圖片）；接著，我們又來(lái)到了碧綠色的低地，——（同上）；到了傍晚，我們看見(jiàn)——（同上）；是的，運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，——（同上）……啊，這就是真正的荷蘭呀！
2、真美呀，我們又一次陶醉在這詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光中，感受著那份寧?kù)o悠閑和富足安適，感受著作者對(duì)這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。建議大家：
a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象，積累背誦。
b、繼續(xù)搜集這樣的描寫(xiě)田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來(lái)讀一讀，比較、感受、積累。
3、（如時(shí)間允許）課堂內(nèi)向?qū)W生推薦一篇具有域外風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》等。
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田園居教案篇九
一、導(dǎo)入：
1、揭題：田園詩(shī)情。
2、回顧：有著水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)等美稱的荷蘭，究竟是怎樣的呢？
上節(jié)課，我們讀了課文，你看到了哪些有著濃郁的荷蘭風(fēng)情的圖畫(huà)呢？
學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：
草原奶牛圖郁金香。
低地駿馬圖。
動(dòng)物王國(guó)。
傍晚圖。
夜晚圖。
3、過(guò)渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧?kù)o的夜晚……這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！
二、抓住重點(diǎn)，品讀感悟。
1、那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫(huà)意了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)情趣。
2、自讀自悟。
3、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來(lái)大家一起討論，等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
4、大組交流反饋：
a、讀自己最喜歡的句子。
b、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（仿佛看到了什么？感受到了什么？）。
c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片。
d、有感情朗讀。
（真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那花之國(guó)水之國(guó)，更是那駿馬的自由王國(guó)，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧?kù)o安謐的夜晚，是那悠然的'家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情！
三、拓展遷移。
1、同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩(shī)情！還記得嗎？首先，我們來(lái)到了碧綠如絲絨般的草原，看到了——（一生說(shuō)，可結(jié)合圖片）；接著，我們又來(lái)到了碧綠色的低地，——（同上）；到了傍晚，我們看見(jiàn)——（同上）；是的，運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，——（同上）……啊，這就是真正的荷蘭呀！
2、真美呀，我們又一次陶醉在這詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光中，感受著那份寧?kù)o悠閑和富足安適，感受著作者對(duì)這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。建議大家：
a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象，積累背誦。
b、繼續(xù)搜集這樣的描寫(xiě)田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來(lái)讀一讀，比較、感受、積累。
田園居教案篇十
1、談話：大自然風(fēng)光無(wú)限，跟隨著作者優(yōu)美的文字，我們欣賞了泉城，領(lǐng)略了九寨溝，這些都是我們祖國(guó)的奇特風(fēng)景。今天，我們又要乘著語(yǔ)言文字這輛高速列車，去國(guó)外的荷蘭走一趟，去感受那里濃濃的田園詩(shī)情。
2、板書(shū)課題，齊讀并質(zhì)疑。
3、讓我們帶著這幾個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞；邊讀邊思考提出的問(wèn)題。
2、交流學(xué)習(xí)情況：通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題？
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。
2、辨析生字，組詞并理解詞義。
3、出示下列詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。
極目遠(yuǎn)眺儀態(tài)端莊綠意盎然驃悍強(qiáng)壯。
遼闊無(wú)垠悠然自得默默無(wú)言舒緩平穩(wěn)。
四、分節(jié)指讀課文，師生相機(jī)正音。
五、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。
1、默讀課文，找出文中最能體現(xiàn)荷蘭“田園詩(shī)情”的一句話。
2、交流并出示：荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。
（1）指名讀。
（2）說(shuō)說(shuō)從這一句話中你讀懂了什么？
（3）句式訓(xùn)練：是……也是……。
3、文章哪幾自然段具體描寫(xiě)了荷蘭的這一特點(diǎn)？（指導(dǎo)分段）。
4、出示：這就是真正的荷蘭。
（2）感情朗讀這句話。
六、總結(jié)。
七、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
田園居教案篇十一
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
五月江吳麥秀寒，移秧披絮尚衣單。
稻根科斗行如塊，田水今年一尺寬。
二麥俱秋斗百錢，田家喚作小豐年。
餅爐飯甑無(wú)饑色，接到西風(fēng)熟稻天。
百沸繰湯雪涌波，繰車嘈雜昝蓑。
桑姑盆手交相賀，綿繭無(wú)多絲繭多。
小婦連宵上絹機(jī)，大耆催稅急於飛。
今年幸甚蠶桑熟，留得黃絲織夏衣。
下田戽水出江流，高壟翻江逆上溝；
地勢(shì)不齊人力盡，丁男長(zhǎng)在踏車頭。
晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
槐葉初勻日氣涼，蔥蔥鼠耳翠成雙。
三公只得三株看，閑客清陰滿北窗。
黃塵行客汗如漿，少住儂家漱井香；
借與門前磐石坐，柳陰亭午正風(fēng)涼。
千頃芙蕖放棹嬉，花深迷路晚忘歸。
家人暗識(shí)船行處，時(shí)有驚忙小鴨飛。
采菱辛苦廢犁i，血指流丹鬼質(zhì)枯。
無(wú)力買田聊種水，近來(lái)湖面亦收租。
蜩螗千萬(wàn)沸斜陽(yáng)，蛙黽無(wú)邊聒夜長(zhǎng)。
不把癡聾相對(duì)治，夢(mèng)魂?duì)幍玫睫即玻?BR> mmmmmmmmmmmmmmmm。
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田園居教案篇十二
1．指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
a聽(tīng)范讀（出示課文朗讀）。
b個(gè)人自由朗讀。（朗讀詩(shī)歌，要求正確、流利、讀出詩(shī)的節(jié)奏。）。
c指名試讀，評(píng)議。
d教師指導(dǎo)朗讀。
2、讀了這首詩(shī)，你能簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)什么情景嗎？
引導(dǎo)回答上面問(wèn)題，并小結(jié)板書(shū)：
村莊兒女------耘田織布。
童孫----------學(xué)種瓜。
田園居教案篇十三
１、學(xué)習(xí)了古詩(shī)我們對(duì)詩(shī)的意思都了解了，你覺(jué)得初夏的農(nóng)村給了你什么印象？（忙碌、熱鬧。）。
２、用朗讀來(lái)體現(xiàn)你對(duì)詩(shī)的理解。
３、同桌互相讀給對(duì)方聽(tīng)，聽(tīng)的一方注意，可以根據(jù)我們剛才的理解給對(duì)方一些建議。
４、引導(dǎo)背誦。
（1）記住詩(shī)的描寫(xiě)順序：男人——女人——小孩子。
（2）練習(xí)背誦。
（3）指名背誦。
５、小結(jié)。
這是農(nóng)村最常見(jiàn)的情景，卻非常有特色，詩(shī)人用清新的句子，寫(xiě)出了農(nóng)村初夏時(shí)緊張勞動(dòng)的情景，尤其是寫(xiě)小孩子的一句，讓我讀起來(lái)覺(jué)得很有意思。多吸收，多想象，多觀察，我們也能成為詩(shī)人喲。
田園居教案篇十四
１、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)，（板書(shū)課題），作者是宋朝的范成大，齊讀課題，釋題：雜興：隨興寫(xiě)來(lái)，沒(méi)有固定的題材?！端臅r(shí)田園雜興》是詩(shī)人退居家鄉(xiāng)后軍事情報(bào)一組大型田園詩(shī)，共六十首，描寫(xiě)農(nóng)村春夏秋冬四個(gè)和季節(jié)的景色和農(nóng)民，同時(shí)也反映了遭受的剝削以及生活的困苦，這是其中一首。
３、那么詩(shī)里是怎樣來(lái)寫(xiě)這幅畫(huà)的？請(qǐng)大家讀這首詩(shī)，要求把字讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通。
田園居教案篇十五
1、賞析“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家?！?BR> a詩(shī)歌一、二句寫(xiě)了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。b、想象：晝和夜分別指什么？圍繞耘田績(jī)麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績(jī)麻”還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥……）。想象范成大見(jiàn)此情景會(huì)對(duì)“村莊兒女”說(shuō)些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事……）c、結(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩(shī)的節(jié)奏）反復(fù)讀：自由讀、指讀、評(píng)讀、教師讀、學(xué)生再讀、做著動(dòng)作豎著大拇指來(lái)讀、齊讀。
2、賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！保ǔ鍪菊n件）。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、描述畫(huà)面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言），你們喜歡這些小孩子嗎？（天真、勤勞、好學(xué)、可愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)）。
品后指導(dǎo)誦讀，帶著作者對(duì)那些兒童的喜愛(ài)之情來(lái)讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛(ài)。讀出小孩子的聰明好學(xué)、讀出你自己的喜愛(ài)之情……一遍一遍地讀，一次比一次讀得好。
田園居教案篇十六
結(jié)合注釋、查字典或資料、與同桌交流等。
２、運(yùn)用剛才我們找到的這些方法來(lái)理解這首古詩(shī)。（師巡查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。）。
３、集體交流。
白天去田里耕地除草，晚上回來(lái)把收割的麻搓成線，初夏，農(nóng)村的青年男女各忙各的，誰(shuí)也沒(méi)有閑著。小孩子們不懂得怎樣種田，但也在桑陰下學(xué)著種瓜。
４、理解了詩(shī)的意思，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)。
田園居教案篇十七
這節(jié)課我嘗試采用放手自學(xué)---共議交流的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。在課上主要采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)讀來(lái)理解感悟古詩(shī)。
先通過(guò)課前搜集資料以及結(jié)合老師提供的資料對(duì)作者范成大有初步的了解，然后借助圖片和原有的古詩(shī)知識(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)，通過(guò)反復(fù)、多種形式的吟誦達(dá)到熟讀成誦。教師設(shè)計(jì)“仿寫(xiě)詩(shī)句”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)、背詩(shī)，并鼓勵(lì)學(xué)生課下閱讀名篇佳作，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
田園居教案篇十八
1、自主識(shí)字，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2、隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，會(huì)借助注釋理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的主要意思。通過(guò)看插圖、想象畫(huà)面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境，感受田園生活帶來(lái)的情趣，體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)。
3、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能背誦古詩(shī)。
4、仿寫(xiě)詩(shī)句，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
5、激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩(shī)的興趣。
田園居教案篇十九
1、詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴?！扒閯?dòng)于中而言溢于表”的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)人的感情，達(dá)到與詩(shī)人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目叫《四時(shí)田園雜興》。
2、介紹作者。
（1）你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這位詩(shī)人的了解。
（2）介紹作者：播放視頻資料“范成大的簡(jiǎn)介”。
3、釋題：“四時(shí)”“興”是什么意思？試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思。
田園居教案篇二十
２、想象長(zhǎng)著農(nóng)作物的田地，帶著愉悅的感受讀這一句。
３、指名讀，齊讀。
４、指名讀第二句，你在第二句詩(shī)中看到了什么樣的畫(huà)面？用自己的話描述一下。
５、你用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這些孩子？
６、用贊揚(yáng)和喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀這一句。
田園居教案篇一
1、學(xué)會(huì)課文中的生字詞，不理解的字詞可或聯(lián)系上下文理解。
2、通過(guò)誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。
3、了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光。
1、齊讀課題并質(zhì)疑。
2、讓我們帶著這幾個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文。
1、自讀課文并出示要求。
課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色？在自己認(rèn)為具有詩(shī)情畫(huà)意的地方或優(yōu)美語(yǔ)句下畫(huà)線。不懂處做上記號(hào)。
2、小組討論。
3、交流。
a)指名學(xué)生讀課文，并隨時(shí)正音。
b)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色。
c)抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
4、再讀課文，想想課文主要講了哪幾方面？
6、你讀后有沒(méi)有產(chǎn)生這種喜愛(ài)的感情呢？
a)遷移運(yùn)用，指導(dǎo)讀好。
聘請(qǐng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭一游。要求：（1）任選一個(gè)景點(diǎn)作導(dǎo)游介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。（2）要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語(yǔ)。
學(xué)生在小小組自由介紹，并推薦一名上臺(tái)介紹。
指名學(xué)生介紹，評(píng)價(jià)。
b)總結(jié)：
荷蘭這么美，你還想了解它更多的情況嗎？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙徽遥礈?zhǔn)找到的有關(guān)荷蘭的資料。圖片多，在班隊(duì)課上，大家再作交流。
板書(shū)。
奶牛圖郁金香圖。
駿馬圖動(dòng)物世界贊美。
擠奶圖夜晚圖向往。
詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。
教學(xué)后記。
田園居教案篇二
一、釋題導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入：
2、板書(shū)課題：田園詩(shī)情。
詩(shī)情？看到詩(shī)情，你又想到了什么？——詩(shī)一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩(shī)情畫(huà)意。
我們剛剛學(xué)過(guò)的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩(shī)情？
3、好，那讓我們?cè)娗楫?huà)意的來(lái)讀一讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自己輕聲讀讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方可以多讀幾遍。
（2）積累好詞，在好詞下面做記號(hào)。
2、學(xué)生自己讀課文，圈畫(huà)好詞。
3、指名分小節(jié)讀課文，相機(jī)正音，學(xué)生評(píng)議。
交流圈畫(huà)到的好詞，多讀幾遍。
4、再讀課文，邊讀邊想象，你看到了哪些田園風(fēng)光，給你留下了怎樣的印象？
讀后交流，相機(jī)板書(shū)：
草原奶牛圖郁金香。
低地駿馬圖。
動(dòng)物王國(guó)。
傍晚圖。
夜晚圖。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、提出有難度的生字，共同討論識(shí)記方法。
3、完成習(xí)字冊(cè)上描紅。
四、課外作業(yè)。
搜集有關(guān)荷蘭的風(fēng)光圖片或文字資料，下節(jié)課交流。
田園居教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“晝”“耘”“績(jī)”這3個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“晝夜”“耘田”“績(jī)麻”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。默寫(xiě)古詩(shī)。
3、體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。
4、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教法：以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎處熛鄼C(jī)引導(dǎo)。
教具：多媒體課件、小黑板、自制生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:。
課前演講。
田園居教案篇四
靜看檐蛛結(jié)網(wǎng)低，無(wú)端妨礙小蟲(chóng)飛。
蜻蜒倒掛蜂兒窘，催喚山童為解圍。
垂成穡事苦艱難，忌雨嫌風(fēng)更怯寒。
牋訴天公休掠剩，半賞私債半輸官。
秋來(lái)只怕雨垂垂，甲子無(wú)云萬(wàn)事宜。
獲稻畢工隨曬谷，直須晴到入倉(cāng)時(shí)。
中秋全景屬潛夫，棹入空明看太湖。
身外水天銀一色，城中有此月明無(wú)。
新筑場(chǎng)泥鏡面平，家家打稻趁霜晴;。
笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷響到明。
租船滿載候開(kāi)倉(cāng)，粒粒如珠白似霜。
不惜兩鐘輸一斛，尚贏糠核飽兒郎。
菽粟瓶罌貯滿家，天教將醉作生涯。
不知新滴堪篘未?細(xì)搗棖虀買鱠魚(yú)，
細(xì)搗棖虀賣膾魚(yú)，西風(fēng)吹上四腮鱸。
雪松酥膩千絲縷，除卻松江到處無(wú)。
新霜徹曉報(bào)秋深，染盡青林作纈林。
惟有橘園風(fēng)景異，碧叢叢里萬(wàn)黃金。
田園居教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在美麗的田園的情境中進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，達(dá)到計(jì)算正確與熟練，并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。
2、能在具體的情境中提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題并會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件）。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請(qǐng)同學(xué)回答。
師：同學(xué)們都答對(duì)了，下面我們一起看大屏幕。
生：花樹(shù)鳥(niǎo)鵝羊。
師：看老師的板書(shū)：鳥(niǎo)樹(shù)鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：觀察事物要按一定的順序。
生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。
生2：天空有11只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只鳥(niǎo)。
生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。
師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：一共有幾只鵝？
師：誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計(jì)算：8+6=14.
師：誰(shuí)還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：水里的鵝和岸上的鵝哪個(gè)多，多幾只？
師:誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題？
生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？
師：誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
生：這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計(jì)算：14-6=8。
師：剛才在解決鵝的問(wèn)題中，我們寫(xiě)出了四個(gè)算式，從這幾個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。
生：我們發(fā)現(xiàn)有三個(gè)算式是：6+8=1414-6=814-8=6。
師：同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個(gè)加法算式寫(xiě)出兩個(gè)減法算式。也就是，減法是加法的逆運(yùn)算。
師：同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問(wèn)題來(lái)解決圖上的其他問(wèn)題嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)快速的討論與完成，組長(zhǎng)做記錄。
指多名學(xué)生匯報(bào)，盡可能多地提出問(wèn)并解答。
師：每個(gè)同學(xué)都在積極的動(dòng)腦筋，提出了這么的問(wèn)題，你們真棒！老師想同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢ㄊ莻€(gè)有心人。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)做幾道題。
二．鞏固練習(xí)。
1.學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。
2．幻燈出示題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。
三．總結(jié)。
師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？
生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鵝：一共有幾只鵝？水里的鵝和岸上的鵝那個(gè)多,多幾只？
6+8=148-6=2多2只。
一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？
14-6=8。
一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？
14-8=6。
田園居教案篇六
本文教學(xué)的重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)；體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
感悟并說(shuō)出文章所展示的詩(shī)情畫(huà)意。
田園居教案篇七
1、使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、滲透算法多樣化的，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和創(chuàng)新能力。
從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。
從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。
一、創(chuàng)設(shè)輕輕，導(dǎo)入新課。
這節(jié)課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？（有）。
好，讓我們坐上汽車出發(fā)吧！
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
1.看一看。
（多媒體課件出示主題圖）啊，多美的地方?。∽屑?xì)看看，這里都有些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面的內(nèi)容。
2.說(shuō)一說(shuō)。
你能不能用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察一下，找出藏在里面的數(shù)學(xué)信息呢？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：
空中有11只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)；小山羊有5只，小綿羊有7只；岸上有6只白鵝，河里有8只白鵝。
3.引入。
4.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
下面請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，先提一提關(guān)于小白鵝的數(shù)學(xué)問(wèn)題，比一比誰(shuí)最聰明，提出的問(wèn)題最多!
5.交流反饋，集體。
學(xué)生說(shuō)問(wèn)題，教師板書(shū)：
河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝？
一共有14只白鵝，河里有8只，草地上有幾只？
一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只？
6.解決問(wèn)題。
學(xué)生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝”。
全班交流，明確：8+6=14（只）。
7.解決“。。。。比。。。少幾”的問(wèn)題。
出示問(wèn)題：空中有11只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的小鳥(niǎo)少幾只？學(xué)生獨(dú)立思考并列式。
三、鞏固練習(xí)。
1.獨(dú)立完成14頁(yè)“練一練”1、2題，指名匯報(bào)。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
觀察教室里的人和物，你能提出什么問(wèn)題？
四、全課。
今天這節(jié)課你有什么收獲？補(bǔ)評(píng)：
一共有幾只白鵝？
8+6=14（只）。
樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的小鳥(niǎo)少幾只？
11-5=6（只）。
田園居教案篇八
1、認(rèn)識(shí)散文詩(shī)的語(yǔ)言特色，感知荷蘭的靜謐與美麗。
2、激起學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)民族的熱愛(ài)、對(duì)世界文明的熱愛(ài)之情。
3、積累文中佳詞妙句，并能用之描述身邊的景物。
感悟并說(shuō)出文章所展示的詩(shī)情畫(huà)意。
教學(xué)創(chuàng)意著眼點(diǎn)：感受與表達(dá)想結(jié)合。
一課時(shí)。
一、釋題導(dǎo)入：
1、指名讀題，用不同語(yǔ)氣。
2、田園？看到田園，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指農(nóng)村。想到了……。
詩(shī)情？看到詩(shī)情，你又想到了什么？——詩(shī)一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩(shī)情畫(huà)意。
我們剛剛學(xué)過(guò)的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩(shī)情？
3、好，那讓我們?cè)娗楫?huà)意的來(lái)讀一讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀文，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？
2、簡(jiǎn)單交流，不作深入要求。
三、抓住重點(diǎn)，品讀感悟。
1、過(guò)渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧?kù)o的夜晚……這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！
2、那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫(huà)意了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)情趣。
3、自讀自悟。
4、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來(lái)大家一起討論，等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
5、大組交流反饋：
a、讀自己最喜歡的句子。
b、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（看到了什么？感受到了什么？）。
c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片。
d、有感情朗讀。
（真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那花之國(guó)水之國(guó)，更是那駿馬的自由王國(guó)，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧?kù)o安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情！
四、拓展遷移。
1、同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩(shī)情！還記得嗎？首先，我們來(lái)到了碧綠如絲絨般的草原，看到了——（一生說(shuō)，可結(jié)合圖片）；接著，我們又來(lái)到了碧綠色的低地，——（同上）；到了傍晚，我們看見(jiàn)——（同上）；是的，運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，——（同上）……啊，這就是真正的荷蘭呀！
2、真美呀，我們又一次陶醉在這詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光中，感受著那份寧?kù)o悠閑和富足安適，感受著作者對(duì)這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。建議大家：
a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象，積累背誦。
b、繼續(xù)搜集這樣的描寫(xiě)田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來(lái)讀一讀，比較、感受、積累。
3、（如時(shí)間允許）課堂內(nèi)向?qū)W生推薦一篇具有域外風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》等。
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田園居教案篇九
一、導(dǎo)入：
1、揭題：田園詩(shī)情。
2、回顧：有著水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)等美稱的荷蘭，究竟是怎樣的呢？
上節(jié)課，我們讀了課文，你看到了哪些有著濃郁的荷蘭風(fēng)情的圖畫(huà)呢？
學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：
草原奶牛圖郁金香。
低地駿馬圖。
動(dòng)物王國(guó)。
傍晚圖。
夜晚圖。
3、過(guò)渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧?kù)o的夜晚……這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！
二、抓住重點(diǎn)，品讀感悟。
1、那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫(huà)意了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)情趣。
2、自讀自悟。
3、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來(lái)大家一起討論，等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
4、大組交流反饋：
a、讀自己最喜歡的句子。
b、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（仿佛看到了什么？感受到了什么？）。
c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片。
d、有感情朗讀。
（真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那花之國(guó)水之國(guó)，更是那駿馬的自由王國(guó)，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧?kù)o安謐的夜晚，是那悠然的'家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情！
三、拓展遷移。
1、同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩(shī)情！還記得嗎？首先，我們來(lái)到了碧綠如絲絨般的草原，看到了——（一生說(shuō)，可結(jié)合圖片）；接著，我們又來(lái)到了碧綠色的低地，——（同上）；到了傍晚，我們看見(jiàn)——（同上）；是的，運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，——（同上）……啊，這就是真正的荷蘭呀！
2、真美呀，我們又一次陶醉在這詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光中，感受著那份寧?kù)o悠閑和富足安適，感受著作者對(duì)這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。建議大家：
a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象，積累背誦。
b、繼續(xù)搜集這樣的描寫(xiě)田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來(lái)讀一讀，比較、感受、積累。
田園居教案篇十
1、談話：大自然風(fēng)光無(wú)限，跟隨著作者優(yōu)美的文字，我們欣賞了泉城，領(lǐng)略了九寨溝，這些都是我們祖國(guó)的奇特風(fēng)景。今天，我們又要乘著語(yǔ)言文字這輛高速列車，去國(guó)外的荷蘭走一趟，去感受那里濃濃的田園詩(shī)情。
2、板書(shū)課題，齊讀并質(zhì)疑。
3、讓我們帶著這幾個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞；邊讀邊思考提出的問(wèn)題。
2、交流學(xué)習(xí)情況：通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題？
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。
2、辨析生字，組詞并理解詞義。
3、出示下列詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。
極目遠(yuǎn)眺儀態(tài)端莊綠意盎然驃悍強(qiáng)壯。
遼闊無(wú)垠悠然自得默默無(wú)言舒緩平穩(wěn)。
四、分節(jié)指讀課文，師生相機(jī)正音。
五、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。
1、默讀課文，找出文中最能體現(xiàn)荷蘭“田園詩(shī)情”的一句話。
2、交流并出示：荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。
（1）指名讀。
（2）說(shuō)說(shuō)從這一句話中你讀懂了什么？
（3）句式訓(xùn)練：是……也是……。
3、文章哪幾自然段具體描寫(xiě)了荷蘭的這一特點(diǎn)？（指導(dǎo)分段）。
4、出示：這就是真正的荷蘭。
（2）感情朗讀這句話。
六、總結(jié)。
七、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
田園居教案篇十一
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
五月江吳麥秀寒，移秧披絮尚衣單。
稻根科斗行如塊，田水今年一尺寬。
二麥俱秋斗百錢，田家喚作小豐年。
餅爐飯甑無(wú)饑色，接到西風(fēng)熟稻天。
百沸繰湯雪涌波，繰車嘈雜昝蓑。
桑姑盆手交相賀，綿繭無(wú)多絲繭多。
小婦連宵上絹機(jī)，大耆催稅急於飛。
今年幸甚蠶桑熟，留得黃絲織夏衣。
下田戽水出江流，高壟翻江逆上溝；
地勢(shì)不齊人力盡，丁男長(zhǎng)在踏車頭。
晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
槐葉初勻日氣涼，蔥蔥鼠耳翠成雙。
三公只得三株看，閑客清陰滿北窗。
黃塵行客汗如漿，少住儂家漱井香；
借與門前磐石坐，柳陰亭午正風(fēng)涼。
千頃芙蕖放棹嬉，花深迷路晚忘歸。
家人暗識(shí)船行處，時(shí)有驚忙小鴨飛。
采菱辛苦廢犁i，血指流丹鬼質(zhì)枯。
無(wú)力買田聊種水，近來(lái)湖面亦收租。
蜩螗千萬(wàn)沸斜陽(yáng)，蛙黽無(wú)邊聒夜長(zhǎng)。
不把癡聾相對(duì)治，夢(mèng)魂?duì)幍玫睫即玻?BR> mmmmmmmmmmmmmmmm。
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田園居教案篇十二
1．指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
a聽(tīng)范讀（出示課文朗讀）。
b個(gè)人自由朗讀。（朗讀詩(shī)歌，要求正確、流利、讀出詩(shī)的節(jié)奏。）。
c指名試讀，評(píng)議。
d教師指導(dǎo)朗讀。
2、讀了這首詩(shī)，你能簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)什么情景嗎？
引導(dǎo)回答上面問(wèn)題，并小結(jié)板書(shū)：
村莊兒女------耘田織布。
童孫----------學(xué)種瓜。
田園居教案篇十三
１、學(xué)習(xí)了古詩(shī)我們對(duì)詩(shī)的意思都了解了，你覺(jué)得初夏的農(nóng)村給了你什么印象？（忙碌、熱鬧。）。
２、用朗讀來(lái)體現(xiàn)你對(duì)詩(shī)的理解。
３、同桌互相讀給對(duì)方聽(tīng)，聽(tīng)的一方注意，可以根據(jù)我們剛才的理解給對(duì)方一些建議。
４、引導(dǎo)背誦。
（1）記住詩(shī)的描寫(xiě)順序：男人——女人——小孩子。
（2）練習(xí)背誦。
（3）指名背誦。
５、小結(jié)。
這是農(nóng)村最常見(jiàn)的情景，卻非常有特色，詩(shī)人用清新的句子，寫(xiě)出了農(nóng)村初夏時(shí)緊張勞動(dòng)的情景，尤其是寫(xiě)小孩子的一句，讓我讀起來(lái)覺(jué)得很有意思。多吸收，多想象，多觀察，我們也能成為詩(shī)人喲。
田園居教案篇十四
１、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)，（板書(shū)課題），作者是宋朝的范成大，齊讀課題，釋題：雜興：隨興寫(xiě)來(lái)，沒(méi)有固定的題材?！端臅r(shí)田園雜興》是詩(shī)人退居家鄉(xiāng)后軍事情報(bào)一組大型田園詩(shī)，共六十首，描寫(xiě)農(nóng)村春夏秋冬四個(gè)和季節(jié)的景色和農(nóng)民，同時(shí)也反映了遭受的剝削以及生活的困苦，這是其中一首。
３、那么詩(shī)里是怎樣來(lái)寫(xiě)這幅畫(huà)的？請(qǐng)大家讀這首詩(shī)，要求把字讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通。
田園居教案篇十五
1、賞析“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家?！?BR> a詩(shī)歌一、二句寫(xiě)了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。b、想象：晝和夜分別指什么？圍繞耘田績(jī)麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績(jī)麻”還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥……）。想象范成大見(jiàn)此情景會(huì)對(duì)“村莊兒女”說(shuō)些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事……）c、結(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩(shī)的節(jié)奏）反復(fù)讀：自由讀、指讀、評(píng)讀、教師讀、學(xué)生再讀、做著動(dòng)作豎著大拇指來(lái)讀、齊讀。
2、賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！保ǔ鍪菊n件）。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、描述畫(huà)面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言），你們喜歡這些小孩子嗎？（天真、勤勞、好學(xué)、可愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)）。
品后指導(dǎo)誦讀，帶著作者對(duì)那些兒童的喜愛(ài)之情來(lái)讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛(ài)。讀出小孩子的聰明好學(xué)、讀出你自己的喜愛(ài)之情……一遍一遍地讀，一次比一次讀得好。
田園居教案篇十六
結(jié)合注釋、查字典或資料、與同桌交流等。
２、運(yùn)用剛才我們找到的這些方法來(lái)理解這首古詩(shī)。（師巡查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。）。
３、集體交流。
白天去田里耕地除草，晚上回來(lái)把收割的麻搓成線，初夏，農(nóng)村的青年男女各忙各的，誰(shuí)也沒(méi)有閑著。小孩子們不懂得怎樣種田，但也在桑陰下學(xué)著種瓜。
４、理解了詩(shī)的意思，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)。
田園居教案篇十七
這節(jié)課我嘗試采用放手自學(xué)---共議交流的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。在課上主要采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)讀來(lái)理解感悟古詩(shī)。
先通過(guò)課前搜集資料以及結(jié)合老師提供的資料對(duì)作者范成大有初步的了解，然后借助圖片和原有的古詩(shī)知識(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)，通過(guò)反復(fù)、多種形式的吟誦達(dá)到熟讀成誦。教師設(shè)計(jì)“仿寫(xiě)詩(shī)句”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)、背詩(shī)，并鼓勵(lì)學(xué)生課下閱讀名篇佳作，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
田園居教案篇十八
1、自主識(shí)字，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2、隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，會(huì)借助注釋理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的主要意思。通過(guò)看插圖、想象畫(huà)面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境，感受田園生活帶來(lái)的情趣，體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)。
3、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能背誦古詩(shī)。
4、仿寫(xiě)詩(shī)句，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
5、激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩(shī)的興趣。
田園居教案篇十九
1、詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴?！扒閯?dòng)于中而言溢于表”的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)人的感情，達(dá)到與詩(shī)人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目叫《四時(shí)田園雜興》。
2、介紹作者。
（1）你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這位詩(shī)人的了解。
（2）介紹作者：播放視頻資料“范成大的簡(jiǎn)介”。
3、釋題：“四時(shí)”“興”是什么意思？試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思。
田園居教案篇二十
２、想象長(zhǎng)著農(nóng)作物的田地，帶著愉悅的感受讀這一句。
３、指名讀，齊讀。
４、指名讀第二句，你在第二句詩(shī)中看到了什么樣的畫(huà)面？用自己的話描述一下。
５、你用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這些孩子？
６、用贊揚(yáng)和喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀這一句。