三年級(jí)奇異的植物世界語(yǔ)文教案(優(yōu)質(zhì)19篇)

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    教案可以記錄教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)創(chuàng)新,為今后的教學(xué)活動(dòng)提供參考。教案要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)機(jī)制,包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。教案的集體評(píng)審和改進(jìn)是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要途徑,需要教師們共同參與和努力。
    三年級(jí)奇異的植物世界語(yǔ)文教案篇一
    一、情趣導(dǎo)入,引起興趣。
    過(guò)渡:植物世界不僅美麗,還是一個(gè)奇異的植物世界。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課《奇異的植物世界》。走進(jìn)那奇異的植物世界。板書(shū):奇異的植物世界(生讀課題,質(zhì)疑解題,帶著感情再讀課題)。
    二、認(rèn)讀詞句,掃清障礙。
    師:在學(xué)習(xí)課文之前,老師要檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。
    出示:植物園花棚縮回碰到蠟燭醉意低洼捕蠅草頓時(shí)摘下閉合剝開(kāi)水笛荷蚌殼干花膜。
    (指導(dǎo)“醉”的書(shū)寫(xiě))。
    師:大家看這個(gè)“醉”字?!白怼弊肿筮吺莻€(gè)酉,就像一個(gè)大酒壇,就是酒。右邊是個(gè)卒字,卒是終結(jié)的意思。這個(gè)字可以理解為:酒喝到不能再喝了就醉了。趕快伸出你的小手寫(xiě)寫(xiě)吧!
    師:認(rèn)識(shí)了生字,文中還有兩個(gè)較難讀的音。出示:多音字。
    誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀一讀這兩組詞?(指名讀)。
    我們把這兩個(gè)字送回句子里,看該怎么讀?(師出示句子,指名讀,。)。
    句子:小星一嚼,頓時(shí)酒味四溢,還覺(jué)得有點(diǎn)兒醉意。
    句子:李叔叔邊說(shuō)邊摘下一根“蠟燭”剝開(kāi)皮,用火一點(diǎn),真的點(diǎn)著了,像燭光一樣明亮。(注意“嚼”和“剝”的讀音)。
    師:看來(lái),你已記住了這兩個(gè)字的讀音。我們一起來(lái)讀一讀這兩個(gè)句子。
    三、精講細(xì)讀,感悟奇異。
    1、引導(dǎo)輔助,激發(fā)情感。
    過(guò)渡:我們學(xué)會(huì)了生字,趕緊搭乘詞語(yǔ)的列車(chē),跟隨小星一行走進(jìn)植物園吧!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由的朗讀課文,邊讀邊思考,課文寫(xiě)了哪幾種植物?他們有什么奇異的地方?快讀一讀吧?。ㄉx課文)。
    師:下面我們來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)。先寫(xiě)了、再寫(xiě)了、接著寫(xiě)了、又寫(xiě)了、還寫(xiě)了、最后寫(xiě)了。
    師小結(jié):同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)!找的非常準(zhǔn)確!
    剛才,同學(xué)們自己初步的領(lǐng)略了植物世界的奇異,接下來(lái)老師和大家一起去仔細(xì)的欣賞這些植物。
    師:引讀,走進(jìn)植物園,一陣風(fēng)吹來(lái),大家聽(tīng),(播放笑聲)你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?快讀讀第二自然段,找一找這疑問(wèn)吧!
    師:誰(shuí)找到了?生回答,師出示句子:這兒明明沒(méi)有別的游客,哪兒來(lái)的笑聲呢?
    師:誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子?(指名讀)。
    師:我們?cè)趺窗堰@個(gè)句子讀好?
    生:(注意兒化音,讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,聲音短而上揚(yáng))。
    師:你能讀一讀這個(gè)句子嗎?(指名讀,齊讀)。
    師:這聲音到底從哪兒來(lái)?李叔叔告訴了我們答案。請(qǐng)你動(dòng)手劃出李叔叔說(shuō)的話(huà)。
    師:同學(xué)們,你們知道哈哈樹(shù)發(fā)生的原因嗎?(生說(shuō)或師說(shuō))。
    是因?yàn)?-這就是它的奇異。帶上我們的笑臉,一起來(lái)讀這一段話(huà)。
    過(guò)渡:這真是:不聽(tīng)不知道,風(fēng)吹樹(shù)會(huì)笑。只要他一笑,煩惱都忘掉。讓我們懷著愉快的心情,離開(kāi)哈哈樹(shù),接著往前走,來(lái)到了花棚里。(出示第三自然段)誰(shuí)愿意來(lái)到花棚里讀一讀這一段。(指名讀)。
    當(dāng)我們看到艷麗的花時(shí),你想怎么樣?文中的小星是怎們做的?動(dòng)手劃出來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀一讀?(師出示圖片文字)出示句子:小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰(shuí)知,他的手指剛碰到葉子,就像觸了電似的,感到一陣麻木?!鞍。 彼@叫著把手縮了回來(lái),顯得很緊張。
    來(lái),帶著你的體會(huì)讀一讀。誰(shuí)還愿意讀?
    哎!花,竟然會(huì)電認(rèn),太奇異了。帶著我們的體會(huì)一起來(lái)讀這一段。
    2、回顧學(xué)法,自主學(xué)習(xí)。
    過(guò)渡:大家讀的都好!老師還想試試的記憶力是不是也很好。下回憶一下我們是怎么來(lái)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
    (師總結(jié)學(xué)法)。
    出示:一讀、二劃、三悟、四讀。
    師:一讀一讀這段話(huà)。二劃出植物奇異的地方。三說(shuō)一說(shuō)你的感悟。四再有感情地讀一讀這段話(huà)。讓我們用這樣的方法自己去學(xué)習(xí)其他的四種植物。看自學(xué)要求,誰(shuí)讀一讀?(指名讀)大家開(kāi)始自學(xué)吧!
    出示自學(xué)提示:讀一讀,課文第4--7自然段。
    劃一劃,用曲線(xiàn)劃出植物奇異的地方。
    談一談,選擇一種植物說(shuō)一說(shuō)它的奇異之處。
    師:小組合作學(xué)習(xí)。
    師:大家自學(xué)很認(rèn)真!誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕氖斋@?
    生匯報(bào):我覺(jué)得水笛荷很奇異。是因?yàn)椤涯ぁ?BR>    師:你們的知識(shí)真豐富??!
    生匯報(bào):我覺(jué)得捕蠅草很奇異。出示課文內(nèi)容……。
    (播放“捕蠅草捕蟲(chóng)”視頻)。
    師:你覺(jué)得這畫(huà)面精彩嗎?(精彩)想不想來(lái)個(gè)精彩回放。(想)那就趕緊讀一讀這一精彩片段吧!
    出示:捕蠅草捕蟲(chóng)的句子。
    師:你還覺(jué)得哪種植物很奇異?
    生匯報(bào):我覺(jué)得醉草很奇異。
    師:還忘了說(shuō)哪一個(gè)?
    生匯報(bào):我覺(jué)得蠟燭樹(shù)很奇異。
    過(guò)渡:大家抬頭看,找到你最喜歡的?假如你擁有了它,你想做些什么?或者你想送給誰(shuí)?
    師:大家把這些植物說(shuō)的太奇異,能讀出這些它們的奇異嗎?誰(shuí)讀一讀蠟燭樹(shù)這一段?(指名分段朗讀)。
    (分段朗讀4--7段)。
    師根據(jù)板書(shū)總結(jié):聽(tīng)你們朗讀哪就是一種享受。作者不由自主發(fā)出了贊嘆。(板書(shū):贊嘆)看課文的最后一段,一起讀“多么奇異的植物世界呀?。ㄉR讀)。
    創(chuàng)設(shè)情境:當(dāng)我們聽(tīng)到……。
    當(dāng)我們看到……。
    當(dāng)我們嘗到……。
    三、課外延伸,話(huà)說(shuō)奇異。
    師:我們今天可真是大開(kāi)眼界呀!你還知道哪些奇異的植物?(指名反饋)大家收集的資料很豐富,我們?cè)谡n下再交流吧!
    四、總結(jié)寫(xiě)法,習(xí)作訓(xùn)練。
    過(guò)渡:同學(xué)們,我們今天,看奇異,讀奇異,說(shuō)奇異,深深地被這奇異的植物世界的美所感染。文章不僅展現(xiàn)了大自然的美,還有一種寫(xiě)法上的美。這么多千奇百怪的植物,作者是怎樣把它寫(xiě)得井井有條的?趕快去書(shū)中找一找吧!
    出示:想一想:作者是按什么順序?qū)懙模?BR>    圈一圈:圈出文中表示路線(xiàn)的句子或詞語(yǔ)。
    (指名反饋)出示:
    (參觀順序)。
    走進(jìn)……離開(kāi)……來(lái)到……繼續(xù)向前走……走到……又帶到……帶到。
    師:作者在走過(guò)這些地方時(shí),還寫(xiě)了那些植物?
    師引讀填空,總結(jié):大家看,作者在經(jīng)過(guò)不同的地方時(shí),寫(xiě)了不同的景物,這樣是一步一景,移步換景的寫(xiě)法。現(xiàn)在我們就動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)動(dòng)手,學(xué)以致用,來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們的學(xué)校吧!
    出示段落:(背景音樂(lè))。
    我們的學(xué)校坐落在仿古街北段。一走進(jìn)校門(mén),()。穿過(guò)前院,沿臺(tái)階而下,()。穿過(guò)地下道,()。多么可愛(ài)的學(xué)校呀!
    師:在走到某一處地方時(shí),還可以加上你的所見(jiàn)所聞所感。
    試著寫(xiě)一寫(xiě)吧!
    (指名反饋,適時(shí)評(píng)價(jià)。)。
    師總結(jié):從你們的語(yǔ)言中,感受到積累的魅力,有積累就有收獲。
    我們就要離開(kāi)植物園了,我們不能白來(lái)一趟呀!要不我們帶一棵捕蠅草回去吧?。ú荒軒В参镄枰覀兊谋Wo(hù))。
    是啊,植物需要我們,有了我們的愛(ài)護(hù),老師相信奇異的植物世界會(huì)更奇異!我們揮揮手,和這些奇異的植物告別吧!
    這一課就學(xué)到這兒,下課。
    三年級(jí)奇異的植物世界語(yǔ)文教案篇二
    《奇異的植物世界》是一篇科學(xué)小品文,課文寫(xiě)了小星和同學(xué)們?cè)趨⒂^植物園中看到的六種奇異植物,展現(xiàn)了一個(gè)奇異美妙的植物世界。整篇課文都按照參觀的過(guò)程來(lái)寫(xiě),小星的看、聽(tīng)、嘗、摸、問(wèn),寫(xiě)了參觀中的所見(jiàn)所聞,抓住了每一種植物的特點(diǎn),寫(xiě)出了每一植物的奇異之處:會(huì)笑的哈哈樹(shù);帶電的花草;能著火的蠟燭樹(shù);酒味四溢的醉草;吃小蟲(chóng)的捕蠅樹(shù);笛聲清脆的水笛荷。我在教學(xué)時(shí)把重點(diǎn)放在:
    1、把握課文的寫(xiě)作順序。
    2、了解6種植物和它們的奇異之處。
    3、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。對(duì)植物的喜愛(ài)。
    4、鍛煉學(xué)生的搜集資料的能力。
    在教學(xué)時(shí),我先課前布置學(xué)生收集有關(guān)奇異植物的知識(shí),加強(qiáng)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和理解,同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及提出問(wèn)題的能力。教學(xué)中通過(guò)多種方式的朗讀、引導(dǎo)啟發(fā)、朗讀理解等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究、討論交流、提問(wèn)質(zhì)疑,進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
    我認(rèn)為自己這堂課,知識(shí)容量比較大,準(zhǔn)備工作比較充分,但是如果在4-7段的教學(xué)上,在讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的前提上,還多讀幾遍就會(huì)好些,另外學(xué)生匯報(bào)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了點(diǎn),還應(yīng)該縮短點(diǎn)時(shí)間就好些。
    三年級(jí)奇異的植物世界語(yǔ)文教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與能力。
    通過(guò)朗讀課文,了解奇異的植物世界,理清寫(xiě)作順序;理解詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)文中打比方的句子。
    過(guò)程與方法。
    在讀中感悟,合作探究,自主學(xué)習(xí)。
    情感態(tài)度、價(jià)值觀。
    激發(fā)探索植物世界的奧秘,熱愛(ài)大自然的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn):
    在本篇課文中,通過(guò)有感情地朗讀課文,體會(huì)文中所介紹的種植物的奇異之處。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理清文章的寫(xiě)作順序,激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)自然的美好情感。因此我把本課的重點(diǎn)放在對(duì)“奇異”上,抓住這一重點(diǎn)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全文,并引導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)行理解和體會(huì)植物的奇異之處。教學(xué)方法:
    閱讀是語(yǔ)文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,是學(xué)生認(rèn)知課文、體會(huì)課文、理解作者寫(xiě)作思維的一條的途徑。在讀中學(xué)生可以獲取新知識(shí),解決新問(wèn)題,也可以使自己的情感得以升華。我還利用多媒的交互性,根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)測(cè)試,使學(xué)生能在自主、寬松的學(xué)生環(huán)境中獲取新的知識(shí)。本課主要以“導(dǎo)——扶——放——”為主要形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
    教學(xué)學(xué)法:
    教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)者,也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性與他們自身的潛能,在整個(gè)教學(xué)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是探索者;自主、合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)方。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、解題入手,激發(fā)興趣導(dǎo)入:以舊帶新,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。同時(shí),通過(guò)投影出示圖片,使學(xué)生感知到植物世界的奇異。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。{板書(shū)課題:《奇異的植物世界》}在學(xué)生讀后,抓住“奇異”一詞,明確教學(xué)的重點(diǎn)。
    二、初讀課文,整體感知。
    三次讀文,通過(guò)帶問(wèn)題讀文、指讀課文、快速讀文,使學(xué)生整體感知全文,概括全文,為下一步精讀課文打下基礎(chǔ)。小結(jié)中,仍以“奇異”為主線(xiàn),再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn);同時(shí)也交待了學(xué)習(xí)的難點(diǎn),作者是按什么順序來(lái)介紹這6種奇異的植物的。
    三、精讀課文,品學(xué)體味。
    在精讀課文,品學(xué)體味這過(guò)程中,以李叔叔帶我們到植物園去參觀,課文的2——7自然段具體寫(xiě)了這一游覽的過(guò)程為重點(diǎn)。首先,在教學(xué)在這一部分的教學(xué)中,我采用了“導(dǎo)——扶——放”的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。以第二自然段為導(dǎo)學(xué)切入點(diǎn),以第三自然段為銜接來(lái)“扶”學(xué),以四——七自然段為實(shí)踐放手讓學(xué)生自主、合作來(lái)完成。在導(dǎo)學(xué)中,我先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,并和他們一起總結(jié)出學(xué)法來(lái)。出示學(xué)法,以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行“扶”學(xué),讓學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí)。在“導(dǎo)——扶”的過(guò)程中,我注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本素質(zhì)的提高,如對(duì)字詞的理解、認(rèn)識(shí)打比方句、對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的訓(xùn)練、通過(guò)讀來(lái)體會(huì)人物內(nèi)心世界等,為學(xué)生將來(lái)的學(xué)生打下一塊塊堅(jiān)實(shí)的基石。我們知道,教育的最終目的不是教會(huì)學(xué)生多少篇課文或?qū)W會(huì)多少道題,而是教給他們?nèi)绾稳プ詫W(xué)的能力和方法?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者、合作者。由于2——7自然段的結(jié)構(gòu)相同,積于以上二個(gè)原因,我在后面的學(xué)習(xí)中,大膽放手給學(xué)生。讓他們的能力和學(xué)生自主性充分得以展示和調(diào)動(dòng)。在匯報(bào)中,采用循序漸進(jìn)的方法,導(dǎo)出學(xué)法出示學(xué)法,根據(jù)投影中的學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),關(guān)掉學(xué)法讓學(xué)生自主進(jìn)行匯報(bào)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我本著以多鼓勵(lì)少批評(píng)為手段,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。
    全文都以“奇異”為線(xiàn),條理清楚,重點(diǎn)突出。最后水到渠成,發(fā)出了由衷的贊嘆:多么奇異的植物世界?。』貧w主題,總結(jié)全文。
    四、延伸知識(shí)、激發(fā)情感。
    板書(shū)可以說(shuō)一個(gè)微型的教案,它承載著教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和寫(xiě)作思路。最后讓學(xué)生結(jié)合板書(shū),來(lái)理清全文的寫(xiě)作思路。
    五、總結(jié)。
    教師簡(jiǎn)短、恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié),可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性和針對(duì)性。也可以起到一個(gè)很好的承上啟下和畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
    三年級(jí)奇異的植物世界語(yǔ)文教案篇四
    教學(xué)重點(diǎn)。
    了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習(xí)性。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    通過(guò)語(yǔ)言文字的描述想象出企鵝的樣子。
    教法。
    以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法。
    學(xué)法。
    朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
    教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)本課生字“嚼醉蠅膜”會(huì)寫(xiě)“園棚碰摘?jiǎng)儭钡?3個(gè)字。學(xué)習(xí)“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語(yǔ)。
    能力目標(biāo)。
    2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    情感目標(biāo)。
    3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)植物世界的奇異,激發(fā)探索植物世界奧秘,熱愛(ài)大自然的思想情感。
    教具準(zhǔn)備。
    掛圖、生字卡。
    第一課時(shí)。
    一、宣布課題。解題。
    1、板書(shū)課題,齊讀課題。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、以自己喜歡的方式讀課文。
    2、讀中思考:課文寫(xiě)了哪幾種植物?
    三、再讀課文,自學(xué)生字。
    1、畫(huà)出生字,借助注音讀準(zhǔn)字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語(yǔ)查字典了解字義。
    2、老師檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
    3.說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的句子。
    4.質(zhì)疑問(wèn)難。
    教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難,一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問(wèn)題則可立即解決。
    1齊讀課題。
    2、(植物)。
    (奇異)。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、以自己喜歡的方式讀課文。
    2、邊讀邊思考:課文寫(xiě)了哪幾種植物?
    三、自學(xué)生字。
    1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
    (學(xué)生自讀課文,然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音,不加注音或查字典,也可以問(wèn)同學(xué)。)。
    2、指定學(xué)生朗讀,評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文,看他們是否讀得正確,有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞,幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。
    請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。
    細(xì)讀課文1、2自然段。
    課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式,初步了解課文內(nèi)容,為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
    了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況,培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
    教師學(xué)生。
    學(xué)生活動(dòng)。
    設(shè)計(jì)意圖。
    第二課時(shí)。
    一、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
    1、教師范讀課文。
    3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二三自然段課文,教給方法。
    4、教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段,然后組織議論。
    思考題:
    (1)這個(gè)自然段有幾句話(huà),每句話(huà)寫(xiě)什么?
    (2)這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么?
    (3)這個(gè)自然段的第1句話(huà)和寫(xiě)植物有什么關(guān)系?
    二、指導(dǎo)朗讀,讀出感情。
    1、提出朗讀要求,學(xué)生自由練讀。
    2、教師范讀,并指導(dǎo)。
    1、學(xué)生邊讀邊想:李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物?這些植物奇異的地方是什么?
    2學(xué)生讀課文第1自然段,思考:讀了第1自然段,你了解些什么?
    3、讀課文第二自然段思考:課文寫(xiě)了哪種植物?(哈哈樹(shù))是怎樣寫(xiě)的?(先寫(xiě)小星觸摸葉子角電而驚叫;再寫(xiě)李叔叔的介紹。)它奇異的地方是什么?(葉子帶電)。
    4、引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話(huà),知道這是全文的中心句,體會(huì)“奇異”的含義。
    先帶著問(wèn)題讀課文,分小組議論,然后組織全班議論。
    (
    讀后進(jìn)行議論。
    熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意,而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
    抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,并認(rèn)真品味精美的詞句,學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。
    培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。
    教
    學(xué)
    教
    程
    教師的活動(dòng)及教法。
    學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法。
    設(shè)計(jì)意圖。
    三、疏理全文,體會(huì)寫(xiě)法。
    1、圍繞課后中描寫(xiě)同學(xué)們行走路線(xiàn)的語(yǔ)句,讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
    2、引導(dǎo)思考:想一想,課文是圍繞什么意思,從哪幾方面寫(xiě)具體的。
    1、讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
    2、想一想,課文是圍繞什么意思,從哪幾方面寫(xiě)具體的。
    熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意,而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    到植物園去參觀。
    在植物園參觀。
    作者的贊嘆。
    教學(xué)后記。
    三年級(jí)奇異的植物世界語(yǔ)文教案篇五
    1.認(rèn)識(shí)本課生字“嚼醉蠅膜”會(huì)寫(xiě)“園棚碰摘?jiǎng)儭钡?3個(gè)字。學(xué)習(xí)“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語(yǔ)。
    2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)植物世界的奇異,激發(fā)探索植物世界奧秘,熱愛(ài)大自然的思想情感。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)植物世界的奇異;學(xué)習(xí)本課的敘述方法,理解有關(guān)詞語(yǔ)句子。
    三、教法:以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法。
    四、學(xué)法:朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
    教具準(zhǔn)備。
    掛圖、生字卡。
    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)。
    一、激趣導(dǎo)入,宣布課題。解題。
    1.在我們美麗的地球上,生長(zhǎng)著各種各樣的植物?;?、草、樹(shù)木隨處可見(jiàn),下面老師要為大家介紹一些十分有趣的植物。你們看?。c(diǎn)擊課件,讓學(xué)生觀看一些奇異植物的圖片)大家覺(jué)得這些植物怎么樣?今天咱們就一起走進(jìn)這奇異的植物世界。板書(shū)課題,:15、奇異的植物世界。齊讀課題。
    2.引導(dǎo)分析:從課題你能知道課文寫(xiě)的對(duì)象是什么嗎?從哪個(gè)詞語(yǔ)你還能看出課文要寫(xiě)的重點(diǎn)嗎?(植物)(奇異)。
    二、初讀課文,整體感知。
    1.以自己喜歡的方式讀課文。
    2.讀中思考:課文寫(xiě)了哪幾種植物?
    三、再讀課文,自學(xué)生字。
    1.畫(huà)出生字,借助注音讀準(zhǔn)字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語(yǔ)查字典了解字義。
    2.老師檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
    3.說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的句子。
    4.質(zhì)疑問(wèn)難。
    教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難,一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問(wèn)題則可立即解決。
    四、再讀課文,理清文章的脈絡(luò)。
    1.小組討論:每個(gè)自然段寫(xiě)了什么?
    2.交流,反饋情況。
    五、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
    1.你讀懂了什么?
    2.交流,反饋。
    3.學(xué)生自學(xué)自己最感興趣的植物,在旁邊寫(xiě)上自己的感受。
    六、小結(jié)。
    植物世界里的植物有多么神奇呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    七、作業(yè)布置。
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.寫(xiě)生字組詞。
    第二課時(shí)。
    一、溫習(xí)知識(shí),導(dǎo)入新課。
    1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
    2.通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí),你知道了什么?
    二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
    1.教師范讀課文。
    3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二三自然段課文,教給方法。
    4.教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段,然后組織議論。
    思考題:
    (1)這個(gè)自然段有幾句話(huà),每句話(huà)寫(xiě)什么?
    (2)這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么?
    (3)這個(gè)自然段的第1句話(huà)和寫(xiě)植物有什么關(guān)系?
    二、指導(dǎo)朗讀,讀出感情。
    1.提出朗讀要求,學(xué)生自由練讀。
    3.讀課文第二自然段思考:課文寫(xiě)了哪種植物?(哈哈樹(shù))是怎樣寫(xiě)的?(先寫(xiě)大家聽(tīng)到哈哈的笑聲,再寫(xiě)李叔叔的介紹。)它奇異的地方是什么?(會(huì)發(fā)出哈哈大笑聲)。
    4.離開(kāi)了哈哈樹(shù),李叔叔把我們帶到了花棚下,看見(jiàn)了------(帶電花)。
    誰(shuí)來(lái)告訴老師“帶電花”的奇異之處。
    (帶電花的確全身帶電)(板書(shū):帶電)小星就有被帶電花電到親身的體驗(yàn)。
    請(qǐng)看句子:出示句子,指導(dǎo)朗讀:
    小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰(shuí)知,他的手指剛碰到葉子,就感到一陣麻木,好像觸了電似的?!鞍?!”他驚叫著把手縮了回來(lái)。
    你覺(jué)得這句該怎么讀?(當(dāng)你觸到電源是,你的心情是怎樣的?觸電,的確讓人害,怕得讓人緊張,所以我們應(yīng)該把害怕緊張的心情讀出來(lái)。)。
    指名讀。集體讀.
    5.同學(xué)們讀得真不錯(cuò)!我們繼續(xù)向前走吧,咦----這小路旁的大樹(shù)上掛著一條條像蠟燭一樣的東西。這是什么呀?(蠟燭樹(shù))你們知道嗎?剝開(kāi)它的皮,用火一點(diǎn),它真的像蠟燭一樣,能點(diǎn)著呢!(師板書(shū):像蠟燭)。
    男同學(xué)讀這段話(huà)。
    6.下面再請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才的匯報(bào)方法來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)“醉草”“捕蠅草”“水笛荷”的奇異之處:
    醉草含有酒精(板書(shū):含有酒精)小星吃過(guò)醉草后就覺(jué)得有點(diǎn)醉了。
    7.那捕蠅草的奇異之處呢?你能把捕蠅草捉蟲(chóng)子的句子找出來(lái)嗎?
    讓我們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀吧!點(diǎn)擊出示:
    一個(gè)蟲(chóng)子剛爬到草葉上,那蚌殼一樣的草葉,就閉合起來(lái)。等葉子再?gòu)堥_(kāi)時(shí),那蟲(chóng)子已被“吃”掉了。
    想不想認(rèn)識(shí)一下“捕蠅草”呢?點(diǎn)擊課件。
    你們覺(jué)得這捕蠅草奇怪嗎?
    8.誰(shuí)又來(lái)說(shuō)說(shuō)水笛荷的奇異之處?
    水笛荷能發(fā)出像笛子一樣的聲音。(板書(shū):笛聲)你們想知道這笛聲是怎樣發(fā)出來(lái)的嗎?(師解釋?zhuān)?BR>    三、師看板書(shū)小結(jié),課文精彩回顧:
    1同學(xué)們,課文給我們介紹了會(huì)笑的哈哈樹(shù)、帶電的帶電花、像蠟燭的蠟燭樹(shù)、含有酒精的醉草、能捕蠅的捕蠅草、會(huì)發(fā)出笛聲的水笛荷,這些植物實(shí)在是讓我們大開(kāi)眼界!
    嗨,大家好!我叫。
    (請(qǐng)同學(xué)們按照老師所給的提示來(lái)介紹你喜歡的植物)。
    師舉例:嗨,大家好!我叫哈哈樹(shù),只要風(fēng)一吹,我就會(huì)發(fā)出哈哈的笑聲,樹(shù)林里有了我就會(huì)變得更快樂(lè)!你們認(rèn)識(shí)我了嗎?知道該怎樣介紹了嗎?(小組內(nèi)說(shuō),再匯報(bào)。)。
    四、理清文章的寫(xiě)作順序,總結(jié)寫(xiě)法.
    2.畫(huà)出描寫(xiě)參觀順序和行走路線(xiàn)的語(yǔ)句(先走進(jìn)......接著離開(kāi),來(lái)到......然后繼續(xù)......再走到.......繼續(xù)又帶到......最后帶到......)。
    老師也找到了,還把它們寫(xiě)到了一起呢!請(qǐng)看---你能給它們排排隊(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)?
    4.總結(jié)寫(xiě)法。
    讀一讀,想一想這樣寫(xiě)好不好?為什么?(出示“七嘴八舌議一議”)(這樣寫(xiě)不僅顯示了參觀的過(guò)程,而且使得文章前后自然地銜接起來(lái),結(jié)構(gòu)也因之緊湊。讓學(xué)生感悟到依照參觀順序,移步換景是參觀記常用的方法。)。
    5.結(jié)構(gòu):去參觀(總)參觀(分)感受(總)。
    五、寓情于讀,升華情感。
    你們知道?其實(shí),在自然界里還有許許多多的奇異植物,它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是其中的一點(diǎn)點(diǎn)。老師愿你們能插上智慧的翅膀,將來(lái)去探索植物世界的奧秘。最后,讓我們滿(mǎn)懷深情的齊讀課文的最后一段:多么奇異的植物世界?。?BR>    六、總結(jié)拓展。
    1.總結(jié)評(píng)價(jià)。
    2.拓展延伸。
    大自然是個(gè)奇妙的世界,在植物王國(guó)里,還有著許許多多的“公民”等著你去發(fā)現(xiàn)呢!課后,請(qǐng)同學(xué)們到圖書(shū)館或者上網(wǎng)查找資料,找出更多奇異的植物,寫(xiě)出它們名稱(chēng)及奇異之處,制成表格,拿來(lái)學(xué)校和老師同學(xué)們一起分享。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    風(fēng)吹會(huì)笑哈哈樹(shù)。
    帶有微電帶電花。
    能夠點(diǎn)著蠟燭樹(shù)。
    含有酒精醉草。
    能吃蟲(chóng)子捕蠅草。
    發(fā)出笛音水笛荷。
    三年級(jí)奇異的植物世界語(yǔ)文教案篇六
    教材分析:課文有生動(dòng)準(zhǔn)確的文字描述為我們展示了一幅奇異的植物世界的神奇圖畫(huà),把學(xué)生帶入了一個(gè)有著奇妙植物、神秘聲音、奇異的植物世界中。
    學(xué)生情況分析:三年級(jí)的學(xué)生具已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力,能在網(wǎng)絡(luò)世界中尋找更豐富的知識(shí),開(kāi)拓視野。
    教學(xué)目標(biāo):課堂教學(xué)的目的是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程,是對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、能力和、學(xué)習(xí)方式方法和情感上的一個(gè)提升的過(guò)程。在認(rèn)真地對(duì)教材與學(xué)生情況的分析后,我把本課的三維目標(biāo)確定如下:
    知識(shí)與能力:通過(guò)朗讀課文,了解奇異的植物世界,理清寫(xiě)作順序;理解詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)文中打比方的句子。
    過(guò)程與方法:在讀中感悟,合作探究,自主學(xué)習(xí)。
    情感態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)探索植物世界的奧秘,熱愛(ài)大自然的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn):在本篇課文中,通過(guò)有感情地朗讀課文,體會(huì)文中所介紹的種植物的奇異之處。
    教學(xué)難點(diǎn):理清文章的寫(xiě)作順序,激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)自然的美好情感。因此我把本課的重點(diǎn)放在對(duì)“奇異”上,抓住這一重點(diǎn)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全文,并引導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)行理解和體會(huì)植物的奇異之處。
    教學(xué)方法教法:閱讀是語(yǔ)文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,是學(xué)生認(rèn)知課文、體會(huì)課文、理解作者寫(xiě)作思維的一條最佳的途徑。在讀中學(xué)生可以獲取新知識(shí),解決新問(wèn)題,也可以使自己的情感得以升華。我還利用多媒的交互性,根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)測(cè)試,使學(xué)生能在自主、寬松的學(xué)生環(huán)境中獲取新的知識(shí)。本課主要以“導(dǎo)--扶--放--”為主要形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
    學(xué)法:教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)者,也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性與他們自身的潛能,在整個(gè)教學(xué)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是探索者;自主、合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)方。
    教學(xué)過(guò)程:
    創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。課前播放教師在課前收集到的有關(guān)奇異的植物的資料與圖片。
    一、解題入手,激發(fā)興趣。
    導(dǎo)入:以舊帶新,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。同時(shí),通過(guò)投影出示圖片,使學(xué)生感知到植物世界的奇異。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    {板書(shū)課題:《奇異的植物世界》}在學(xué)生讀后,抓住“奇異”一詞,明確教學(xué)的重點(diǎn)。
    二、初讀課文,整體感知。
    三次讀文,通過(guò)帶問(wèn)題讀文、指讀課文、快速讀文,使學(xué)生整體感知全文,概括全文,為下一步精讀課文打下基礎(chǔ)。小結(jié)中,仍以“奇異”為主線(xiàn),再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn);同時(shí)也交待了學(xué)習(xí)的難點(diǎn),作者是按什么順序來(lái)介紹這6種奇異的植物的。
    三、精讀課文,品學(xué)體味。
    在精讀課文,品學(xué)體味這過(guò)程中,以李叔叔帶我們到植物園去參觀,課文的2--7自然段具體寫(xiě)了這一游覽的過(guò)程為重點(diǎn)。首先,在教學(xué)在這一部分的教學(xué)中,我采用了“導(dǎo)--扶--放”的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。以第二自然段為導(dǎo)學(xué)切入點(diǎn),以第三自然段為銜接來(lái)“扶”學(xué),以四--七自然段為實(shí)踐放手讓學(xué)生自主、合作來(lái)完成。在導(dǎo)學(xué)中,我先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,并和他們一起總結(jié)出學(xué)法來(lái)。出示學(xué)法,以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行“扶”學(xué),讓學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí)。在“導(dǎo)--扶”的過(guò)程中,我注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本素質(zhì)的提高,如對(duì)字詞的理解、認(rèn)識(shí)打比方句、對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的訓(xùn)練、通過(guò)讀來(lái)體會(huì)人物內(nèi)心世界等,為學(xué)生將來(lái)的學(xué)生打下一塊塊堅(jiān)實(shí)的基石。我們知道,教育的最終目的不是教會(huì)學(xué)生多少篇課文或?qū)W會(huì)多少道題,而是教給他們?nèi)绾稳プ詫W(xué)的能力和方法。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者、合作者。由于2--7自然段的結(jié)構(gòu)相同,積于以上二個(gè)原因,我在后面的學(xué)習(xí)中,大膽放手給學(xué)生。讓他們的能力和學(xué)生自主性充分得以展示和調(diào)動(dòng)。在匯報(bào)中,采用循序漸進(jìn)的方法,導(dǎo)出學(xué)法出示學(xué)法,根據(jù)投影中的學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),關(guān)掉學(xué)法讓學(xué)生自主進(jìn)行匯報(bào)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我本著以多鼓勵(lì)少批評(píng)為手段,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。
    全文都以“奇異”為線(xiàn),條理清楚,重點(diǎn)突出。最后水到渠成,發(fā)出了由衷的贊嘆:多么奇異的植物世界??!回歸主題,總結(jié)全文。
    四、延伸知識(shí)、激發(fā)情感。
    板書(shū)可以說(shuō)一個(gè)微型的教案,它承載著教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和寫(xiě)作思路。最后讓學(xué)生結(jié)合板書(shū),來(lái)理清全文的寫(xiě)作思路。
    五、總結(jié)。
    教師簡(jiǎn)短、恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié),可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性和針對(duì)性。也可以起到一個(gè)很好的承上啟下和畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
    樹(shù)下花棚旁小路旁草地上水草地荷花池。
    哈哈樹(shù)帶電花蠟燭樹(shù)醉草捕蠅草水笛荷。
    出笑聲帶微電能點(diǎn)亮含酒精會(huì)吃蟲(chóng)可發(fā)音。
    自己滿(mǎn)意的。
    1、本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)明確。能抓住課文的二、三自然段進(jìn)行有目的地教與學(xué)。以解決問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生掌握二、三自然段的內(nèi)容,整堂課都是緊緊圍繞“奇異的植物,奇異在哪里?”這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的。通過(guò)學(xué)習(xí)每一處植物的奇異來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰,目標(biāo)明確。重視理解重點(diǎn)詞句,重點(diǎn)段落。做到“綱舉目張”,抓住重要問(wèn)題,引領(lǐng)教學(xué)全過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。在課文的一開(kāi)始就抓住了“奇異”來(lái)體會(huì),全文以“奇異”為主線(xiàn)統(tǒng)領(lǐng)全文。使教學(xué)的重點(diǎn)突出,難點(diǎn)得以突破。
    2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。課前教師做了大量的課前誰(shuí)備。關(guān)于奇異的植物世界中的精彩畫(huà)面。這一堂課通過(guò)播放課件,課前介紹,使課外知識(shí)在課堂上得以展現(xiàn)出來(lái),同時(shí)使學(xué)生對(duì)奇異的植物世界充滿(mǎn)期待和聯(lián)想,激起學(xué)生熱愛(ài)大自然,探索自然奧妙的興趣。通過(guò)自讀、齊讀、互讀、互聽(tīng)等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。
    3、注重培養(yǎng)學(xué)生的想象和語(yǔ)言訓(xùn)練。想象對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很重要的能力。在教學(xué)過(guò)程中,我針對(duì)教材的要求在學(xué)生認(rèn)識(shí)打比方的句子同時(shí),進(jìn)行選擇相關(guān)語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)訓(xùn)練。最后讓以奇異的植物世界來(lái)總結(jié)全文,起到了回歸主題的作用。
    二、心得體會(huì)一節(jié)課下來(lái),靜心沉思,摸索出一些教學(xué)規(guī)律,得到一些啟示。1、教學(xué)規(guī)律:教學(xué)中只有真正地把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生才能得到好的教學(xué)效果。興趣的激發(fā)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好與壞。2、教學(xué)方法:語(yǔ)文教學(xué)中“讀中悟”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是很好的教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)腦,能提高對(duì)詞語(yǔ)、句子文章內(nèi)容的理解。讓學(xué)生適時(shí)地、大膽的發(fā)揮想像,能使課堂活躍起來(lái),更能點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。
    三、努力方向:1、對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠,學(xué)生朗讀水平有待提高。2、做為一個(gè)教師,我的語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱,不能給學(xué)生起到一個(gè)很好的典范作用。3、課堂的調(diào)控能力還不是很強(qiáng),有待提高。
    三年級(jí)奇異的植物世界語(yǔ)文教案篇七
    教材分析:我說(shuō)課的內(nèi)容是九義教材五年制小學(xué)“注音識(shí)字、提前讀寫(xiě)”語(yǔ)文第六冊(cè)中的一篇課文《奇異的植物世界》。課文有生動(dòng)準(zhǔn)確的文字描述為我們展示了一幅奇異的植物世界的神奇圖畫(huà),把學(xué)生帶入了一個(gè)有著奇妙植物、神秘聲音、奇異的植物世界中。
    學(xué)生情況分析:三年級(jí)的學(xué)生具已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力,能在網(wǎng)絡(luò)世界中尋找更豐富的知識(shí),開(kāi)拓視野。
    教學(xué)目標(biāo):課堂教學(xué)的目的是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程,是對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、能力和、學(xué)習(xí)方式方法和情感上的一個(gè)提升的過(guò)程。在認(rèn)真地對(duì)教材與學(xué)生情況的分析后,我把本課的三維目標(biāo)確定如下:
    知識(shí)與能力:通過(guò)朗讀課文,了解奇異的植物世界,理清寫(xiě)作順序;理解詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)文中打比方的句子。
    過(guò)程與方法:在讀中感悟,合作探究,自主學(xué)習(xí)。
    情感態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)探索植物世界的奧秘,熱愛(ài)大自然的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn):在本篇課文中,通過(guò)有感情地朗讀課文,體會(huì)文中所介紹的種植物的奇異之處。
    教學(xué)難點(diǎn):理清文章的寫(xiě)作順序,激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)自然的美好情感。因此我把本課的重點(diǎn)放在對(duì)“奇異”上,抓住這一重點(diǎn)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全文,并引導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)行理解和體會(huì)植物的奇異之處。
    教學(xué)方法教法:閱讀是語(yǔ)文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,是學(xué)生認(rèn)知課文、體會(huì)課文、理解作者寫(xiě)作思維的一條最佳的途徑。在讀中學(xué)生可以獲取新知識(shí),解決新問(wèn)題,也可以使自己的情感得以升華。我還利用多媒的交互性,根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)測(cè)試,使學(xué)生能在自主、寬松的學(xué)生環(huán)境中獲取新的知識(shí)。本課主要以“導(dǎo)——扶——放——”為主要形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
    學(xué)法:教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)者,也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性與他們自身的潛能,在整個(gè)教學(xué)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是探索者;自主、合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)方。
    教學(xué)過(guò)程:
    創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。課前播放教師在課前收集到的有關(guān)奇異的植物的資料與圖片。
    一、解題入手,激發(fā)興趣。
    導(dǎo)入:以舊帶新,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。同時(shí),通過(guò)投影出示圖片,使學(xué)生感知到植物世界的奇異。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    二、初讀課文,整體感知。
    三次讀文,通過(guò)帶問(wèn)題讀文、指讀課文、快速讀文,使學(xué)生整體感知全文,概括全文,為下一步精讀課文打下基礎(chǔ)。小結(jié)中,仍以“奇異”為主線(xiàn),再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn);同時(shí)也交待了學(xué)習(xí)的難點(diǎn),作者是按什么順序來(lái)介紹這6種奇異的植物的。
    三、精讀課文,品學(xué)體味。
    在精讀課文,品學(xué)體味這過(guò)程中,以李叔叔帶我們到植物園去參觀,課文的2——7自然段具體寫(xiě)了這一游覽的過(guò)程為重點(diǎn)。首先,在教學(xué)在這一部分的教學(xué)中,我采用了“導(dǎo)——扶——放”的'方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。以第二自然段為導(dǎo)學(xué)切入點(diǎn),以第三自然段為銜接來(lái)“扶”學(xué),以四——七自然段為實(shí)踐放手讓學(xué)生自主、合作來(lái)完成。在導(dǎo)學(xué)中,我先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,并和他們一起總結(jié)出學(xué)法來(lái)。出示學(xué)法,以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行“扶”學(xué),讓學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí)。在“導(dǎo)——扶”的過(guò)程中,我注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本素質(zhì)的提高,如對(duì)字詞的理解、認(rèn)識(shí)打比方句、對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的訓(xùn)練、通過(guò)讀來(lái)體會(huì)人物內(nèi)心世界等,為學(xué)生將來(lái)的學(xué)生打下一塊塊堅(jiān)實(shí)的基石。我們知道,教育的最終目的不是教會(huì)學(xué)生多少篇課文或?qū)W會(huì)多少道題,而是教給他們?nèi)绾稳プ詫W(xué)的能力和方法?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者、合作者。由于2——7自然段的結(jié)構(gòu)相同,積于以上二個(gè)原因,我在后面的學(xué)習(xí)中,大膽放手給學(xué)生。讓他們的能力和學(xué)生自主性充分得以展示和調(diào)動(dòng)。在匯報(bào)中,采用循序漸進(jìn)的方法,導(dǎo)出學(xué)法出示學(xué)法,根據(jù)投影中的學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),關(guān)掉學(xué)法讓學(xué)生自主進(jìn)行匯報(bào)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我本著以多鼓勵(lì)少批評(píng)為手段,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。
    全文都以“奇異”為線(xiàn),條理清楚,重點(diǎn)突出。最后水到渠成,發(fā)出了由衷的贊嘆:多么奇異的植物世界??!回歸主題,總結(jié)全文。
    四、延伸知識(shí)、激發(fā)情感。
    板書(shū)可以說(shuō)一個(gè)微型的教案,它承載著教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和寫(xiě)作思路。最后讓學(xué)生結(jié)合板書(shū),來(lái)理清全文的寫(xiě)作思路。
    五、總結(jié)。
    教師簡(jiǎn)短、恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié),,可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性和針對(duì)性。也可以起到一個(gè)很好的承上啟下和畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
    板書(shū):
    樹(shù)下花棚旁小路旁草地上水草地荷花池。
    哈哈樹(shù)帶電花蠟燭樹(shù)醉草捕蠅草水笛荷。
    出笑聲帶微電能點(diǎn)亮含酒精會(huì)吃蟲(chóng)可發(fā)音。
    三年級(jí)奇異的植物世界語(yǔ)文教案篇八
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、能夠按照游覽的經(jīng)過(guò)給課文理清寫(xiě)作順序。
    2、有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。
    3、認(rèn)識(shí)奇異的植物世界,了解書(shū)中介紹的每種植物的奇異特點(diǎn)。
    4、增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文概括能力,獨(dú)立閱讀能力,動(dòng)手操作能力,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然,熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活。
    5、通過(guò)查閱資料,閱讀書(shū)籍,資源共享,增長(zhǎng)學(xué)生關(guān)于植物方面的知識(shí)。
    二、教學(xué)重點(diǎn):
    了解每種植物奇異的特點(diǎn)。
    三、教學(xué)難點(diǎn):
    獨(dú)立閱讀,講述每種植物的奇異之處,并能在朗讀中有所感悟。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備:
    教學(xué)課件、植物名稱(chēng)卡片。
    五、教學(xué)流程:
    (一)、情趣導(dǎo)入,引起學(xué)生的興趣。
    在我們美麗的地球上,生長(zhǎng)著各種各樣的植物?;ā⒉?、樹(shù)、木隨處可見(jiàn),下面老師要為大家介紹一種十分有趣的植物。你們看?。úシ配浵瘢ò鍟?shū)課題:15、奇異的植物世界)學(xué)生齊讀課題。
    (二)、整體感知,了解內(nèi)容。
    1、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。(課件出示字詞認(rèn)讀)。
    2、指名讀課文,思考:書(shū)中向我們介紹了哪幾種奇異的植物?
    3、畫(huà)出植物的名稱(chēng)。(相機(jī)把寫(xiě)有植物名稱(chēng)的卡片貼在黑板上。)。
    三、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),探究新知。
    1、出示表格,講清填寫(xiě)要求。(點(diǎn)擊課件)。
    2、出示自學(xué)要求:
    (1)、默讀課文,試著自己填一填表格。
    (2)、把表格帶到小組中去討論學(xué)習(xí),同學(xué)互相補(bǔ)充。
    3、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。
    (1)、出示學(xué)生自填的表格。
    (2)、學(xué)生糾錯(cuò)并修改手中的表格。
    4、說(shuō)一說(shuō):你對(duì)哪種植物最感興趣?為什么?讀一讀相關(guān)段落。
    5、自由講述、評(píng)議,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
    (1)“哈哈樹(shù)”(板書(shū):會(huì)笑)。
    a:你們聽(tīng)這是什么聲音?(音箱中傳出哈哈大笑的聲音)。
    b:全班齊讀二自然斷。
    (2)、“帶電花”(板書(shū):帶電)。
    a:讀句子:小星越看越喜歡,便伸手去摸。“?。 ?BR>    引導(dǎo)學(xué)生在讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
    b:再讀句子,指導(dǎo)朗讀:
    小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰(shuí)知,他的手指剛碰到葉子,就像觸了電似的,感到一陣麻木?!鞍?!”他驚叫著把手縮了回來(lái),顯得很緊張。兩句話(huà)進(jìn)行比較,從中體會(huì)“啊”的讀法。還可以讓學(xué)生邊表演邊讀。
    (3)、“蠟燭樹(shù)”(板書(shū):像蠟燭)。
    說(shuō)一說(shuō):你能用自己的話(huà)來(lái)描述一下蠟燭樹(shù)的樣子嗎?
    (4)、“醉草”(板書(shū):酒精)。
    想一想:為什么管這種草叫醉草呢?
    (5)、“捕蠅草”(板書(shū):捕蠅)。
    a:播放捕蠅草捕蠅的錄像,讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
    b:說(shuō)一說(shuō)你看到的捕蠅草是怎樣捕捉甲蟲(chóng)的?
    c:畫(huà)出書(shū)中描寫(xiě)捕蠅草捕蟲(chóng)的句子,讀一讀。
    (6)、“水笛荷”(板書(shū):笛聲)。
    分角色朗讀:女生讀小星的話(huà);男生讀李叔叔的話(huà);老師讀敘述部分。
    (四)、拓展知識(shí),課外延伸。
    1、說(shuō)一說(shuō)自己知道的關(guān)于書(shū)中所介紹的6種奇異植物的知識(shí)。
    2、你還知道哪些奇異的植物?
    3、播放“見(jiàn)血封喉樹(shù)”的錄像。
    4、觀賞奇花的圖片。
    (五)、綜合實(shí)踐,展現(xiàn)才華。
    1、猜謎:不聽(tīng)不知道,風(fēng)吹樹(shù)會(huì)笑。
    只要它一笑,煩惱全忘掉。
    2、學(xué)生小組合作,選一種書(shū)中你最感興趣的植物,像老師一樣寫(xiě)一句順口溜;
    編一條謎語(yǔ);編一首小詩(shī);寫(xiě)一首兒歌。介紹出這種植物的奇異之處。
    3、學(xué)生展示作品(略)。
    (六)、寓情于讀,升華情感。
    在自然界里有許許多多的植物,它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是其中的一點(diǎn)點(diǎn)??墒请S著你們漸漸長(zhǎng)大,看的書(shū)越來(lái)越多,就會(huì)發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀,將來(lái)去探索植物世界的奧秘。最后,讓我們滿(mǎn)懷深情的齊讀課文的最后一段:多么奇異的植物世界??!
    新課標(biāo)指出“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力.《奇異的植物世界》這一課所介紹的6種奇異植物是我們平時(shí)不曾見(jiàn)到的,因此在讓學(xué)生充分感知文本的同時(shí),讓學(xué)生通過(guò)圖片看到它們,通過(guò)自己查到的資料更多的了解它們。
    如今,語(yǔ)文教師不僅要傳授知識(shí),培養(yǎng)能力,還要發(fā)展學(xué)生的思維能力,注意培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。如:讓學(xué)生想像蠟燭樹(shù)的樣子。想像“醉”草名字的由來(lái)。在學(xué)生思考、想象、思考的同時(shí),思維的發(fā)展得到訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)生自讀自悟,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。并在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程情境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,語(yǔ)言文字訓(xùn)練。努力創(chuàng)造師與生平等相處,民主、和諧的課堂氣氛.
    教師的講解無(wú)法代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。現(xiàn)今,課堂必須摒棄多余的講解,但是并不是不要講解,而是對(duì)講的要求更高了。講要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),講就要講到點(diǎn)子上,講出質(zhì)量。例如:在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“啊”的感覺(jué)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“啊”的前后句子,找到句子與句子之間的聯(lián)系,循序漸進(jìn),層層拔高,使學(xué)生在讀中不僅有語(yǔ)感,還會(huì)體驗(yàn)語(yǔ)境,從而使學(xué)生很好的理解課文內(nèi)容。
    三年級(jí)奇異的植物世界語(yǔ)文教案篇九
    教學(xué)要求:
    1.通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解各種奇異的植物,激發(fā)觀察、研究植物的興趣,開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí)。
    2.能借助拼音,認(rèn)識(shí)生字,讀通課文。讀出句子的語(yǔ)氣。
    3.學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解“奇異、植物園”等詞語(yǔ)的意思,積累詞語(yǔ)13個(gè)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    重點(diǎn):了解課文按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換記敘的方法;體會(huì)文中人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,并能恰如其分地表達(dá)。
    難點(diǎn):課文的表現(xiàn)手法是先寫(xiě)“奇異”的現(xiàn)象,然后敘述“奇異”的原因。從而體會(huì)到這種設(shè)立懸念的寫(xiě)作方法,更能烘托出植物的奇異。
    課前預(yù)習(xí):
    自學(xué)生字,讀通課文,了解大意。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、引題釋題。
    今天,我們要學(xué)習(xí)一篇新課文《奇異的植物世界》。(板書(shū):奇異的植物世界。)。
    l.指導(dǎo)讀課題。
    (引導(dǎo)學(xué)生采取不同的讀法,在讀的過(guò)程中,教師相機(jī)指導(dǎo),讀出不同的感受。)。
    2.誰(shuí)能把這個(gè)課題解釋一下:
    “奇異”,奇怪、特別。是說(shuō)奇怪特別的植物世界。
    3.這篇課文告訴我們小星和同學(xué)們到植物園去,看到了哪些奇異的植物?默讀回答,并出示表格:
    植物名參觀順序所見(jiàn)所聞的現(xiàn)象原因。
    哈哈樹(shù)。
    電花。
    蠟燭樹(shù)。
    醉草。
    捕蠅草。
    水笛荷。
    二、自由朗讀課文,指名分節(jié)朗讀,檢查讀通情況。
    三、理清文章結(jié)構(gòu)。
    文章哪幾節(jié)是寫(xiě)參觀植物園的經(jīng)過(guò)?(2-7節(jié))。
    師引讀:第一節(jié)交代了參觀的地點(diǎn)——植物園,參觀者——小星和同學(xué)們,向?qū)Аr(nóng)藝師李叔叔。
    四、以表格為切入口,理解課文內(nèi)容。
    1.了解課文敘述的順序。
    默讀第二段,劃出表示地點(diǎn)變化的詞語(yǔ)。
    出示:走進(jìn)植物園花棚那兒小路旁草地上水草地荷花池旁。
    2.默讀課文,分小組用三種符號(hào)分別劃出表中答案。
    3.集體交流:
    植物名參觀順序所見(jiàn)所聞的現(xiàn)象原因。
    哈哈樹(shù)走進(jìn)植物園聽(tīng)到“哈哈”大笑聲風(fēng)吹。
    電花來(lái)到花棚那兒碰到葉,就像觸電帶電。
    蠟燭樹(shù)走到小路旁看到蠟燭似的東西點(diǎn)火就像蠟燭一樣亮。
    醉草走到草地上嚼小草,就像喝了酒草葉里含酒精。
    捕蠅草來(lái)到水草地爬到草葉上,葉子閉合起來(lái),小蟲(chóng)被吃捕蠅草。
    水笛荷來(lái)到荷花池邊聽(tīng)到笛聲風(fēng)吹干花膜,就發(fā)笛聲。
    說(shuō)說(shuō)小星和同學(xué)們參觀植物園的順序及各處所見(jiàn)的現(xiàn)象和原因。
    (1)自己試說(shuō)(2)同桌互相說(shuō)(3)指名說(shuō)。
    4.理解過(guò)渡句。
    找一找,每一個(gè)地點(diǎn),作者用了哪些句子過(guò)渡,請(qǐng)你用橫線(xiàn)表示出來(lái)。并想一想它們?cè)谏舷挛闹衅鸬绞裁醋饔谩?連接上文,引出下文。)。
    五、自由讀課文,體會(huì)文中說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣。
    課文的重點(diǎn)段寫(xiě)出了植物的奇異及其原因。文中李叔叔的話(huà)語(yǔ),使孩子們茅塞頓開(kāi),更加引起了大家的興趣?!?BR>    1.自由讀課文。
    朗讀指導(dǎo):
    (1)讀好問(wèn)句:“這兒明明沒(méi)有別的游客,哪兒來(lái)的笑聲呢?”“這是什么呀?”
    (2)李叔叔的話(huà)要讀得平和親切,符合人物的身份。
    (3)課文中有一些描寫(xiě)人物情狀的詞語(yǔ),要結(jié)合當(dāng)時(shí)人物的感情去讀。
    2.指名讀。
    六、總結(jié)。
    課文通過(guò)記敘小星和同學(xué)們參觀植物園,向我們介紹了六種奇異的植物,使我們仿佛親眼見(jiàn)到了種種奇異的現(xiàn)象,又了解了原因。倍感植物世界的奇異。
    (教師引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的感受,讀出自己的理解。)。
    七、布置作業(yè)。
    1.繼續(xù)搜集有關(guān)奇異植物的資料,全班交流。
    2.閱讀《植物的感情》、《院子里的悄悄話(huà)》。
    三年級(jí)奇異的植物世界語(yǔ)文教案篇十
    1、認(rèn)識(shí)本課生字“嚼醉蠅膜”會(huì)寫(xiě)“園棚碰摘?jiǎng)儭钡?3個(gè)字。學(xué)習(xí)“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語(yǔ)。
    2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)植物世界的奇異,激發(fā)探索植物世界奧秘,熱愛(ài)大自然的思想情感。
    二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    了解六種奇異植物的特點(diǎn),拓展學(xué)生收集資料的能力。
    三、教學(xué)方法:
    情景導(dǎo)入法自主合作探究法。
    四、教具準(zhǔn)備。
    掛圖、生字卡、課件。
    五、教學(xué)過(guò)程。
    第一課時(shí)。
    一、宣布課題。解題。
    1、板書(shū)課題,齊讀課題。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、以自己喜歡的方式讀課文。
    2、讀中思考:課文寫(xiě)了哪幾種植物?
    三、再讀課文,自學(xué)生字。
    1、畫(huà)出生字,借助注音讀準(zhǔn)字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語(yǔ)查字典了解字義。
    2、老師檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
    3、說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的句子。
    4、質(zhì)疑問(wèn)難。
    教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難,一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問(wèn)題則可立即解決。
    第二課時(shí)。
    一、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
    1、教師范讀課文。
    3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二三自然段課文,教給方法。
    4、教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段,然后組織議論。
    思考題:
    (1)這個(gè)自然段有幾句話(huà),每句話(huà)寫(xiě)什么?
    (2)這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么?
    (3)這個(gè)自然段的第1句話(huà)和寫(xiě)植物有什么關(guān)系?
    二、指導(dǎo)朗讀,讀出感情。
    1、提出朗讀要求,學(xué)生自由練讀。
    2、教師范讀,并指導(dǎo)。
    3、學(xué)生邊讀邊想:李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物?這些植物奇異的地方是什么?
    三、了解主要內(nèi)容。
    1、讀了第1自然段,你了解些什么?
    2、讀課文第二自然段思考:課文寫(xiě)了哪種植物?(哈哈樹(shù))是怎樣寫(xiě)的?(先寫(xiě)小星觸摸葉子角電而驚叫;再寫(xiě)李叔叔的介紹。)它奇異的地方是什么?(葉子帶電)。
    3、總結(jié)學(xué)法,分小組學(xué)習(xí)下面幾個(gè)自然段的內(nèi)容。
    4、學(xué)生分組匯報(bào),教師總結(jié)情況。
    5、引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話(huà),知道這是全文的中心句,體會(huì)“奇異”的'含義。
    四、疏理全文,體會(huì)寫(xiě)法。
    1、圍繞課后中描寫(xiě)同學(xué)們行走路線(xiàn)的語(yǔ)句,讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
    2、引導(dǎo)思考:想一想,課文是圍繞什么意思,從哪幾方面寫(xiě)具體的。
    板書(shū)設(shè)計(jì):略。
    三年級(jí)奇異的植物世界語(yǔ)文教案篇十一
    1.字:認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。注意“免、煤、異”的寫(xiě)法。
    2.詞:結(jié)合課文理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”的意思。
    3.句式訓(xùn)練:用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的聲音。
    4.段:能找出描寫(xiě)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。
    5.能正確、流利地朗讀全文,并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。
    一、激趣導(dǎo)入新課。
    師:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?在你印象中大海是什么樣的?
    生答。
    師:浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界,那深不可測(cè)的海底又是什么樣的?讓老師帶著你們一起到海底世界走一走,看一看吧!
    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)觀看海底世界的感覺(jué)?
    生答。
    師:海底世界如此神奇,作者是怎么描寫(xiě)的'呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)p115頁(yè),聽(tīng)老師讀一讀課文,注意找出課文中的翹舌音和后鼻音,并在書(shū)上作上記號(hào)。師范讀,生聽(tīng)讀并作標(biāo)記。
    二、檢查自學(xué)情況。
    師:下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)生字的字音,把課文讀通順,自己覺(jué)得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)得最準(zhǔn)。開(kāi)始。
    生自讀。
    多媒體出示生字詞,指名學(xué)生認(rèn)讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。
    師:那些字詞是翹舌音?那些字詞是后鼻音?(指名學(xué)生說(shuō),師做標(biāo)記)。
    師:我們一起把這些詞語(yǔ)每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍,“波濤,波濤”開(kāi)始:
    三、講授新課。
    師:這篇課文用七個(gè)自然段寫(xiě)出了海底世界的美,課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“你可知道,大海深處是怎樣的嗎?”你能不能從課文中找出一句話(huà)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文,找出這句話(huà)。
    生答:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
    師:能不能再簡(jiǎn)單些,用兩個(gè)詞語(yǔ)概括海底世界的特點(diǎn)?
    生答。
    師:從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問(wèn)題,四人小組合作學(xué)習(xí),邊讀邊思考,找出有關(guān)的段落,每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。
    學(xué)生小組合作討論。
    師:誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題?
    生答。
    師:下面,我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。
    四、學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。
    師:海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢?我們先來(lái)讀讀第二自然段,讀完后,說(shuō)說(shuō)你的看法。
    學(xué)生讀課文。
    教師指名回答,結(jié)合課文重點(diǎn)理解“波濤澎湃”,詞語(yǔ)置換“依然”。
    師指板書(shū)(澎湃:卻寧?kù)o黑暗:卻閃光)過(guò)渡:海面波濤澎湃,海底卻依然寧?kù)o;海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍,真是奇妙無(wú)窮?。∧敲闯酥?,海底還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)結(jié)大家聽(tīng)聽(tīng)。
    生:我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,海底是有聲音的。只是我們聽(tīng)不到。
    生:海底不僅有聲音,而且聲音還很多。
    師:海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
    師:還有嗎:
    生:其實(shí)還有很多,但作者沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。
    師:你怎么知道的?
    生:書(shū)上用了一個(gè)省略號(hào),就表示還有很多。
    師:你讀書(shū)真仔細(xì),連作者用的符號(hào)就注意到了。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想一想、說(shuō)一說(shuō)。
    生:有的像小貓瞄,有的像小雞嘰嘰,有的像。
    生:有的像……。
    師:同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點(diǎn)?書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明的?教師出示“竊竊私語(yǔ)”讓學(xué)生理解。
    生:“竊竊私語(yǔ)”意思就是說(shuō)話(huà)聲音很小。
    生:“竊竊私語(yǔ)”意思就是說(shuō)俏俏話(huà)。
    師:理解得真好,在文中又怎樣理解呢?
    生:在文中的意思就是說(shuō)這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小,就像人們說(shuō)俏俏話(huà)一樣。
    生:動(dòng)物是不能說(shuō)話(huà)的,作者在這里是把它們當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)的。
    生:老師,我覺(jué)得他說(shuō)得不對(duì),動(dòng)物也會(huì)說(shuō)話(huà)。
    師:是嗎,你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?
    生:有。我曾在一本書(shū)上看過(guò),其實(shí)動(dòng)物也像人一樣,它們也有自己持有的語(yǔ)言,只是人們聽(tīng)不懂。
    師:是啊,這可成問(wèn)題。
    生:書(shū)上也講到了,書(shū)上說(shuō)它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意思,只是人們聽(tīng)不懂,它們自己是聽(tīng)得懂的。
    生:電視上也放過(guò)的,播音員就是這么說(shuō)的。科學(xué)家還在研究呢。
    師:聽(tīng)你們這么一說(shuō),海底世界真是太奇妙了,大自然也太奇妙了。你們可真了不起,小小年紀(jì)競(jìng)知道得這么多,老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?,讀給同桌聽(tīng)??茨男┩瑢W(xué)讀得最好,讀得最生動(dòng),讀出味道來(lái),讀出動(dòng)物們?cè)谝黄鹫f(shuō)悄悄話(huà),竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。
    生讀。
    指名學(xué)生讀。
    師評(píng)價(jià)。
    師:剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫(xiě)海底景色奇異的段落,你們喜歡嗎、向往嗎?
    生答。
    師:那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛(ài)、向往的感情呢?下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落,你覺(jué)得該怎么讀就怎么讀,開(kāi)始。
    指名學(xué)生讀,并說(shuō)說(shuō)是如何處理這兩段的朗讀的。
    全班齊讀。
    師評(píng)價(jià):你們讀得真棒!今天我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)就到這里,下面請(qǐng)同學(xué)們拿出生字本抄寫(xiě)生字詞。
    五、寫(xiě)生字。
    六、作業(yè)。
    1.抄寫(xiě)生字詞。
    2.思考:海底世界都有那些物產(chǎn)?
    三年級(jí)奇異的植物世界語(yǔ)文教案篇十二
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    卡通板、廢舊紙盤(pán)、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機(jī)、小魚(yú)的錄音、海洋垃圾的布景等。
    有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
    1、親近大自然,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,有同情心,有初步的環(huán)保意識(shí)。
    2、知道大海中常見(jiàn)的幾種魚(yú)類(lèi)的名稱(chēng)及其生活習(xí)性。
    3、參與變廢為寶的活動(dòng),會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
    4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
    5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、海底觀光:觀看錄象片——海底世界的美麗風(fēng)光。
    提問(wèn):你在海底世界中看到了什么呀?
    小結(jié):海底世界可真神奇,許許多多的生物都生活在大海中。
    二、觀看資料片:大海中的魚(yú)(片中向幼兒介紹了一些常見(jiàn)的海魚(yú)及其相關(guān)知識(shí))。
    提問(wèn):生活在海底世界中最龐大的一個(gè)家族是什么家族?
    你們認(rèn)識(shí)哪些生活在海底的魚(yú)呢?
    現(xiàn)在就讓我們一起去開(kāi)開(kāi)眼界吧?。从捌?。
    觀后提問(wèn):生活在海里的魚(yú)可真多呀,你記住了哪些,說(shuō)說(shuō)看吧?
    三、聽(tīng)錄音:一條可憐的小魚(yú)在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇,由于家園受到嚴(yán)重污染,他們已經(jīng)無(wú)家可歸了,它在向小朋友請(qǐng)求幫助。
    四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋(用萬(wàn)通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板)。
    小魚(yú)的家變成如今這個(gè)樣子,這是誰(shuí)造成的呢?
    今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢?
    現(xiàn)在,我們應(yīng)該如何幫助小魚(yú)呢?
    五、清理海洋垃圾,請(qǐng)小朋友用雙手清理垃圾,還魚(yú)兒一個(gè)美麗的家。
    六、美工活動(dòng)——變廢為寶。幼兒運(yùn)用多種美工材料動(dòng)手制作,共同裝飾展板,布置美麗的海底世界。
    教學(xué)反思:
    利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
    三年級(jí)奇異的植物世界語(yǔ)文教案篇十三
    教學(xué)要求:
    1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,理解依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛(ài)自然,探索自然奧秘的興趣。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
    教具準(zhǔn)備:
    1、cai課件、多媒體電腦。
    2、展牌:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
    3、頭飾:海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話(huà)導(dǎo)入。
    1、放課件導(dǎo)入:同學(xué)們這就是我們生活的地球,藍(lán)色的部分表示海洋,被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)。
    2、看到這里你們有什么感受?
    二、初讀、整體感知。
    1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)。
    2、(出示課件)這些字你會(huì)認(rèn)嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
    三、精讀課文。
    1、創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在,我來(lái)做船長(zhǎng),你們就是潛水員,潛入課文中的海底世界,看看你能發(fā)現(xiàn)什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。
    2、匯報(bào)交流。
    (1)海面上波濤澎湃的時(shí)候?qū)庫(kù)o。
    a依然還可以換什么詞來(lái)理解。
    b那這句話(huà)該怎么讀呢?讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象啊!(板:寧?kù)o)。
    (2)在一片黑暗的深海里游動(dòng)。
    a請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下,師范讀。
    b你們想像到了這種奇異的景象嗎?請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。
    c海底暗中有光,真是景色奇異!(板書(shū):黑暗卻有光)。
    (3)――竊竊私語(yǔ)―――。
    a竊竊私語(yǔ)是什么意思?
    b請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。
    c(演示放水中聽(tīng)音器)我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),(聽(tīng)聲音)。
    d自己讀一讀。
    e引讀。海底的動(dòng)物常常在有的像蜜蜂一樣(),有的像小鳥(niǎo)一樣(),有的像小狗一樣(),有的還好像在()。
    g這四個(gè)同學(xué)想像的很好,誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)有的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(變紅)。
    i海底靜中有聲,景色是多么奇異啊!(板書(shū):卻有聲)。
    (4)海里的動(dòng)物三萬(wàn)種。
    三萬(wàn)種,這是多大的數(shù)目,這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的,最近我在《人類(lèi)的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。
    (5)他們旅行。
    a課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式?畫(huà)出來(lái)。
    b仔細(xì)讀一讀,選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書(shū))。
    c出示頭飾,讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演。
    d你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法?看錄象拓展。
    (6)海底有草地。
    看錄象引讀。
    (7)植物紅色的。
    看錄象引讀.。
    3、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請(qǐng)上船,讓我們有感情地讀一讀課文。
    四、辦展廳。
    1、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料,一起辦幾個(gè)展廳怎么樣?辦什么展廳。
    2、發(fā)牌子,各自辦展廳。
    3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員。解說(shuō)各自參觀。
    4、小結(jié):這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí),了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。
    五、課后延伸。
    同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專(zhuān)門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專(zhuān)題。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    景色奇異物產(chǎn)豐富。
    光聲音動(dòng)物植物礦物。
    教學(xué)要求:
    1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,理解依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛(ài)自然,探索自然奧秘的興趣。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
    教具準(zhǔn)備:
    1、cai課件、多媒體電腦。
    2、展牌:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
    3、頭飾:海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話(huà)導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?(見(jiàn)過(guò))你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?
    2、(放錄像)你們看,這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際,海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)看看吧。
    3、(放錄像)欣賞海底世界。
    4、看完錄相,你們想說(shuō)些什么?
    5、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧!(板書(shū):海底世界)提醒底字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。
    二、初讀感知。
    1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師巡視觀察)。
    2、(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
    3、默讀課文,找一找,想一想哪句話(huà)回答了第一自然段的`問(wèn)題?(板書(shū):景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒異的書(shū)寫(xiě)。
    4、同學(xué)們,你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議,咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)海底世界的新聞發(fā)布會(huì)吧!
    三、精讀課文。
    1、創(chuàng)設(shè)情境:在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)之前,我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對(duì),現(xiàn)在我就是船長(zhǎng),你們是潛水員,快快潛入課文中的海底世界吧,看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。(總結(jié)并發(fā)牌子:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物)。
    2、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中,你最感興趣的是什么?還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣?呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)。
    3、明確要求:下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文,討論疑難問(wèn)題,準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容,并回答記者們的提問(wèn)。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容)。
    5、開(kāi)始新聞發(fā)布:
    (1)光:
    a、組長(zhǎng):我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
    b、請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下!(朗讀)。
    c、組長(zhǎng):記者們你們感受到了海底世界,那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題。
    d、提問(wèn):你好,我是**電視臺(tái)(雜志)的記者,
    (b)請(qǐng)問(wèn)你們知道深海里哪種魚(yú)是帶有發(fā)光器官的?
    (2)聲音:
    a、組長(zhǎng):我們組的發(fā)現(xiàn)是,海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),只要用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音,下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
    c、組長(zhǎng):海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了,歡迎大家提問(wèn)。
    d、提問(wèn):你好,我是**電視臺(tái)(雜志)的記者,
    (a)請(qǐng)問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思?
    (b)請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎?
    (c)你們能用有的像什么,有的像,有的像,有的還好像的句式說(shuō)一段話(huà)嗎?
    (3)動(dòng)物:
    a、組長(zhǎng):我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
    b、扮演不同的海底動(dòng)物,表演各自的活動(dòng)方式。
    c、組長(zhǎng):海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種,還有許多的不為人知,等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束,歡迎大家提問(wèn)。
    d、提問(wèn):你好,我是**電視臺(tái)(雜志)的記者,
    (a)我認(rèn)為你們?cè)诒硌?種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。
    (b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎?
    (4)植物:
    a、組長(zhǎng):我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),這樣將更加直觀形象。
    b、播放錄象,介紹相關(guān)內(nèi)容。
    c、組長(zhǎng):海底的植物各種各樣,五顏六色,真是物產(chǎn)豐富,景色奇異呀!謝謝,歡迎大家提問(wèn)。
    d、提問(wèn):你好,我是**電視臺(tái)(雜志)的記者。
    (5)礦物。
    a、組長(zhǎng):除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外,在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問(wèn)。
    d、提問(wèn):你好,我是**電視臺(tái)(雜志)的記者,
    (a)請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬?
    (b)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢?
    6、小結(jié):剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn),記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
    四、拓展活動(dòng)。
    1、小結(jié):這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí),了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。
    2、課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱書(shū)籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí),下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)海底世界展覽。
    3、我給大家再推薦一個(gè)專(zhuān)門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專(zhuān)題址。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    景色奇異物產(chǎn)豐富。
    光聲音動(dòng)物植物礦物。
    座位安排:
    光線(xiàn)礦物。
    聲音植物。
    動(dòng)物。
    (注:表示座位,分組后圍坐在一起。)。
    三年級(jí)奇異的植物世界語(yǔ)文教案篇十四
    1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
    3、讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。
    4、理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
    教學(xué)內(nèi)容。
    分析《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文。作者通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,具體形象地為孩子們揭開(kāi)了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時(shí)也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的好文章。課文共有7個(gè)自然段,開(kāi)篇第一段設(shè)問(wèn),激起讀者的閱讀興趣,接著,第二至第六自然段,緊扣第一段的問(wèn)題,首重描寫(xiě)了海底的景象。最后一段總結(jié)全文。回答了第一自然段的問(wèn)題——“海底真是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?!逼渲袑?duì)海底動(dòng)物的介紹,是本文的重點(diǎn)部分。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    教學(xué)時(shí)間。
    第(一)課時(shí)教學(xué)過(guò)程。
    教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)。
    一、談話(huà)激趣導(dǎo)入。
    1、談話(huà)。
    老師說(shuō)說(shuō)自己最想去的地方及理由。
    學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受及想去的地方。
    2、師板書(shū)課題,生書(shū)空。齊讀課題。
    由課文第一自然段激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
    1、初讀全文,做到讀通順課文,并用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)海底世界是怎樣的。
    2、生認(rèn)真讀書(shū),并能說(shuō)出海底世界給自己留下的印象。(景色奇異,物產(chǎn)豐富)。
    3、檢查讀書(shū)情況。
    檢查難讀的生字詞語(yǔ)。
    用多種方法理解“波濤洶涌、竊竊私語(yǔ)、反推力、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)的意思。
    抽讀讀書(shū)情況。
    重點(diǎn)教學(xué)生字“竊、縮、旅”的書(shū)寫(xiě)。
    1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
    1、仔細(xì)讀第二自然段,海底有什么聲音。
    2、能合作表演一下海底的聲音。
    1、這段寫(xiě)了什么?圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?用“——”畫(huà)出中心句。介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)?
    2、默讀第三自然段,并能介紹自己喜歡的動(dòng)物。
    3、齊讀第三自然段。
    4、用剛才學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
    5、學(xué)習(xí)總分的寫(xiě)作方法。自己試著用圍繞中心句說(shuō)一段話(huà)。
    師讀第5自然段,生畫(huà)一畫(huà)海底世界。
    你還知道海底有哪些能源嗎?它們對(duì)人類(lèi)生活有什么幫助嗎?
    齊讀第六自然段,交流自己的感受。
    延伸。
    2、課后收集海洋的資料,做一張海底世界的海報(bào)或ppt。
    選擇其中一個(gè)作業(yè)。
    三年級(jí)奇異的植物世界語(yǔ)文教案篇十五
    《海底世界》是長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)第六版塊的一篇講讀課文。本版塊以海為主題展示了從海面到海底的不同特點(diǎn)。讓生活在北方的孩子從不同的角度了解、認(rèn)識(shí)大海。《海底世界》向我們介紹了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、流暢,也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。
    二、學(xué)情分析。
    我班學(xué)生在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。他們生活閱歷淺,對(duì)海底缺乏更多的了解。但他們求知欲強(qiáng),因此通過(guò)課前搜集資料,課內(nèi)多媒體演示,課后拓展延伸等多種方式,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為一種開(kāi)放性、研究性學(xué)習(xí)。
    三、根據(jù)教材特點(diǎn)、單元要求及學(xué)生的發(fā)展需要,我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo):
    探究課文第2~6自然段,通過(guò)感受作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言,使學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
    2、能力目標(biāo):
    培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)本文作者仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比、擬人等形式來(lái)表現(xiàn)事物特點(diǎn)的方法。
    3、情感目標(biāo):了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
    結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為:
    通過(guò)品詞析句了解海底世界景色奇異,物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是本課教學(xué)重點(diǎn)。
    由于學(xué)生缺乏實(shí)際的感性認(rèn)識(shí),所以對(duì)于遠(yuǎn)離大海的學(xué)生來(lái)說(shuō),體會(huì)海底的動(dòng)物、植物的段落是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
    四、為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我采取以下的教學(xué)策略:
    (一)、情境創(chuàng)設(shè)法。
    教學(xué)時(shí),用多媒體課件展示海底動(dòng)物的聲音、活動(dòng)方式、植物的色彩多樣以及真實(shí)的海底錄像,創(chuàng)設(shè)了有聲、有色、有情、有趣的情境,拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    (二)、閱讀感悟法。
    本課中,教師樹(shù)立以學(xué)生為主體的思想,把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí),有個(gè)性化地體驗(yàn),在此基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作交流自己讀書(shū)的感受,然后與全班同學(xué)來(lái)分享,教師只在適當(dāng)處點(diǎn)撥,啟發(fā),真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。
    (三)比較學(xué)習(xí)法。
    牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色,了解海底的物產(chǎn),體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
    五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出問(wèn)題。
    本課的教學(xué)我直接引入課題。然后讓學(xué)生說(shuō)出通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),海底世界給你留下了怎樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文中的中心句,從而做到抓一句而帶動(dòng)全篇。
    (二)、閱讀賞析,落實(shí)目標(biāo)。
    1、自主學(xué)習(xí)、合作交流。
    海底景色奇異這個(gè)特點(diǎn)理解起來(lái)相對(duì)困難,我引導(dǎo)學(xué)生先自主探究,再小組合作交流。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;海底物產(chǎn)豐富這個(gè)特點(diǎn)的教學(xué)以學(xué)生自主感悟?yàn)橹?,交流補(bǔ)充來(lái)學(xué)習(xí)。做到有扶有放。
    2、探究反饋,品味語(yǔ)言。
    學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行全班匯報(bào)交流,此時(shí),我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較學(xué)習(xí)來(lái)品悟語(yǔ)言,強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語(yǔ)言文字的內(nèi)涵。
    在理解景色奇異這部分內(nèi)容時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住海面的波濤澎湃和海底的寧?kù)o、海底的黑暗和閃爍的星星,寧?kù)o和竊竊私語(yǔ)、植物的色彩各異、大小不一進(jìn)行對(duì)比,為了讓學(xué)生更直觀形象地感受海底景色的奇異,利用多媒體課件展示了以上對(duì)比鮮明的海底奇景。學(xué)生置身其中,對(duì)文本的理解和感悟更加深刻了,感情朗讀、仿寫(xiě)排比句的訓(xùn)練也就更加輕松愉快了。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行學(xué)法遷移,學(xué)生自己就能用比較的方法體會(huì)到了動(dòng)物活動(dòng)方式的快與慢、前進(jìn)與后退、動(dòng)與不動(dòng)。與此同時(shí),發(fā)揮了現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì),化無(wú)為有,化抽象為具體。讓學(xué)生感受到海底動(dòng)物妙趣橫生,海底的物產(chǎn)豐富。
    (三)、深化感悟,總結(jié)升華。
    在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生看海底景色的錄像,讓學(xué)生入情入境地體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。此時(shí)學(xué)生情感達(dá)到高潮,教師順勢(shì)而導(dǎo),讓學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)感受,抒發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、努力學(xué)習(xí)、探索奧秘的情感。
    (四)、作業(yè)延伸,拓展知識(shí)。
    本課布置了兩項(xiàng)作業(yè),一項(xiàng)是滲透讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練,用自己喜歡的方式贊美海底世界。
    另一項(xiàng)是由課內(nèi)到課外的延伸,向?qū)W生推薦有關(guān)海洋的書(shū)籍。
    (五)、板書(shū)設(shè)計(jì):隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中出現(xiàn)的閃亮點(diǎn)進(jìn)行板書(shū),幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn),起到引領(lǐng)作用。
    六、評(píng)價(jià):
    本課的教學(xué),我采用個(gè)別激勵(lì)與集體激勵(lì)相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生做出中肯的具有個(gè)性的評(píng)價(jià),并通過(guò)生生間的互評(píng),促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展,用激勵(lì)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
    三年級(jí)奇異的植物世界語(yǔ)文教案篇十六
    教學(xué)過(guò)程:。
    導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)能向大家介紹一下你所看到的大海?(學(xué)生談)。
    過(guò)渡:大海是生命的搖籃,它有時(shí)波濤澎湃,有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道,大海深處是怎樣的嗎?這里有海底世界的全景請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。
    (放錄像,欣賞海底世界。)。
    師:看完錄相,你們想說(shuō)些什么?
    今天,就讓我們一起潛入海底,去探索那奇妙的海底世界。
    一、同學(xué)先自讀課文,讓學(xué)生思考,文中哪句話(huà)概括介紹了海底世界的特點(diǎn)?
    師:你能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
    (板書(shū):景色奇異、物產(chǎn)豐富)。
    二、細(xì)讀課文:
    指名同學(xué)讀第二自然段。
    師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是平靜的,海底真的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有嗎?理解竊竊私語(yǔ).
    老師這里有一段(錄音),大家聽(tīng)聽(tīng)都有什么聲音?
    學(xué)生匯報(bào)。
    用有的……有的說(shuō)句子.
    這些聲音可不是隨便就能聽(tīng)到的,而是用了特制的水中聽(tīng)音器。
    過(guò)渡:剛才我們聽(tīng)到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來(lái)什么驚奇呢?
    學(xué)習(xí)第三自然段。
    學(xué)生自讀提出要求。
    這一段的中心句劃出來(lái),描寫(xiě)了那些動(dòng)物。
    學(xué)生匯報(bào)。
    1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的中心句?
    三、學(xué)習(xí)第四自然段。
    1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣,我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢?
    自讀第四自然段,提出自學(xué)要求.劃出中心句。
    2、看了中心句,你知道這段寫(xiě)什么嗎?海底植物有什么差別呢?能用書(shū)上的話(huà)回答嗎?
    3、分角色朗讀。
    4、同樣是海藻,差異也太大了吧?耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)。來(lái)看看。
    5、錄相。
    大家再讀讀這一自然段,把這種有趣讀出來(lái)。
    四、學(xué)習(xí)第五自然段。
    1、剛剛看到這樣的景色,我都不感覺(jué)是在海底了,這里有(),也有(),至于森林呀、草地呀,這里都有,海底世界真神奇呀!
    2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎?你是怎么知道的?齊讀第5自然段,體會(huì)海底世界的.神奇。
    一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)人的畫(huà)面,再有感情地讀讀課文。
    (1)指名匯報(bào),師板書(shū)。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對(duì)比一下。
    (2)放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。
    烏賊和章魚(yú)的活動(dòng)方式,很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫(huà)面,讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式,學(xué)生同樣興味盎然。
    三年級(jí)奇異的植物世界語(yǔ)文教案篇十七
    1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的生字詞;了解課文內(nèi)容;有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。
    2.情感目標(biāo):了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
    3.發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法描寫(xiě)事物。
    二、教學(xué)重點(diǎn)。
    了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn);難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法。
    三、教具準(zhǔn)備。
    1.學(xué)生頁(yè)。
    2.教師演示文稿。
    四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    1.觀看海底世界的錄像。
    2.談?wù)動(dòng)^看后的感受。
    二、初讀課文,整體感知。
    學(xué)生自讀課文,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了什么?
    三、再讀課文,把握內(nèi)容。
    1.自由練讀,勾劃生字詞,根據(jù)網(wǎng)頁(yè)提示讀準(zhǔn)字音。
    2.“開(kāi)火車(chē)”“小組競(jìng)賽”檢查學(xué)生生字的讀音。
    3.選擇你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。教師相機(jī)糾正讀音。
    四、精讀課文,合作探究。
    1.你可知道大海的深處是怎樣的?
    2.讀課文的最后一個(gè)自然段,引導(dǎo)質(zhì)疑。
    3.確立研討的主題:為什么說(shuō)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?
    4.學(xué)生根據(jù)網(wǎng)頁(yè)的提示,選擇自己喜歡的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
    5.小組交流匯報(bào)。
    6.教師根據(jù)匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、觀看錄像等多種方式體會(huì)海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
    7.學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的。
    8.指導(dǎo)朗讀,背誦自己喜歡的段落。
    五、總結(jié)全文,拓展能力。
    1.上網(wǎng)搜索或結(jié)合課前的查找到的資料,向同學(xué)介紹你喜歡的一種海底動(dòng)物或植物。(運(yùn)用學(xué)到的方法)。
    2.在留言板上寫(xiě)下你對(duì)海底世界的贊美。
    作業(yè)設(shè)計(jì)。
    收集有關(guān)海底世界的資料,制作一張手抄報(bào)。
    第二課時(shí)(略)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    靜中有聲。
    動(dòng)物多、有趣。
    海底世界植物種類(lèi)多、色彩多景色奇異物產(chǎn)豐富。
    礦藏豐富。
    三年級(jí)奇異的植物世界語(yǔ)文教案篇十八
    原文:
    你可知道,大海深處是怎樣的嗎?
    海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o。的風(fēng)浪,也只能影響到海面以下幾十米。烈的陽(yáng)光也射不到海底,水越深光線(xiàn)越暗,五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。
    海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
    海里的動(dòng)物,已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚(yú)身體像梭子,每小時(shí)能游幾十千米,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,速度比普通的火車(chē)還快。烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。還有些貝類(lèi)自己不動(dòng),巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
    海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻,要用顯微鏡才能看清楚。的海藻長(zhǎng)達(dá)兩三百米,是地球上最長(zhǎng)的生物。
    海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣,還有陸地上蘊(yùn)藏很少的稀有金屬。
    海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
    教案:
    教學(xué)要求:
    1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛(ài)自然,探索自然奧秘的興趣。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
    教具準(zhǔn)備:
    1、cai課件、多媒體電腦。
    2、展牌:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
    3、頭飾:海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話(huà)導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?(見(jiàn)過(guò))你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?
    2、(放錄像)你們看,這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際,海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)看看吧。
    3、(放錄像)欣賞海底世界。
    4、看完錄相,你們想說(shuō)些什么?
    5、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧!(板書(shū):海底世界)提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。
    二、初讀感知。
    1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師巡視觀察)。
    2、(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。
    3、默讀課文,找一找,想一想哪句話(huà)回答了第一自然段的問(wèn)題?(板書(shū):景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書(shū)寫(xiě)。
    4、同學(xué)們,你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議,咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧!
    三、精讀課文。
    1、創(chuàng)設(shè)情境:在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)之前,我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對(duì),現(xiàn)在我就是船長(zhǎng),你們是潛水員,快快潛入課文中的海底世界吧,看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。(總結(jié)并發(fā)牌子:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物)。
    2、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中,你最感興趣的是什么?還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣?呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)。
    3、明確要求:下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文,討論疑難問(wèn)題,準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容,并回答記者們的提問(wèn)。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容)。
    5、開(kāi)始新聞發(fā)布:
    (1)光:
    a、組長(zhǎng):我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
    b、請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下?。ɡ首x)。
    c、組長(zhǎng):記者們你們感受到了海底世界,那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題。
    d、提問(wèn):你好,我是xx電視臺(tái)(雜志)的記者,
    (b)請(qǐng)問(wèn)你們知道深海里哪種魚(yú)是帶有發(fā)光器官的?
    (2)聲音:
    a、組長(zhǎng):我們組的發(fā)現(xiàn)是,海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),只要用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音,下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
    c、組長(zhǎng):海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了,歡迎大家提問(wèn)。
    d、提問(wèn):你好,我是xx電視臺(tái)(雜志)的記者,
    (a)請(qǐng)問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思?
    (b)請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎?
    (3)動(dòng)物:
    a、組長(zhǎng):我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
    b、扮演不同的海底動(dòng)物,表演各自的活動(dòng)方式。
    c、組長(zhǎng):海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種,還有許多的不為人知,等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束,歡迎大家提問(wèn)。
    d、提問(wèn):你好,我是xx電視臺(tái)(雜志)的記者,
    (a)我認(rèn)為你們?cè)诒硌輝種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。
    (b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎?
    (4)植物:
    a、組長(zhǎng):我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),這樣將更加直觀形象。
    b、播放錄象,介紹相關(guān)內(nèi)容。
    c、組長(zhǎng):海底的植物各種各樣,五顏六色,真是物產(chǎn)豐富,景色奇異呀!謝謝,歡迎大家提問(wèn)。
    d、提問(wèn):你好,我是xx電視臺(tái)(雜志)的記者。
    (5)礦物。
    a、組長(zhǎng):除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外,在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問(wèn)。
    d、提問(wèn):你好,我是xx電視臺(tái)(雜志)的記者,
    (a)請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬?
    (b)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢?
    6、小結(jié):剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn),記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
    四、拓展活動(dòng)。
    1、小結(jié):這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí),了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。
    2、課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱書(shū)籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí),下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。
    3、我給大家再推薦一個(gè)專(zhuān)門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)址。
    教學(xué)反思:
    《海底世界》是一篇常識(shí)性課文,主要說(shuō)明海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢?我認(rèn)為可以采用“比較法”進(jìn)行教學(xué)?!逗5资澜纭氛沁\(yùn)用比較等說(shuō)明方法介紹海底的景和物的。
    海底的“寧?kù)o”和“黑暗”,學(xué)生不易體會(huì)到,更不易認(rèn)識(shí)深刻。課文把海面和海底作比較,從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),由已知到未知,清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子,想自己見(jiàn)過(guò)的情景,對(duì)比想像大海的深邃,海底的沉積和漆黑。
    海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán),學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái),每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣,海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí),抓住這四個(gè)句子,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,比較他們的不同,從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內(nèi)容。
    課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí),用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚(yú)”作比較。到底梭子魚(yú)的速度快到什么程度?課文又用火車(chē)和它作比較。
    課文第五段介紹海底植物,用“最小的單細(xì)胞海藻”與的海藻長(zhǎng)度作比較,具體說(shuō)明了海底植物大小。
    由此可見(jiàn),通過(guò)比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色,了解海底的物產(chǎn),體會(huì)這樣寫(xiě)的好處,獲得“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生開(kāi)發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類(lèi)的理想和志愿。
    三年級(jí)奇異的植物世界語(yǔ)文教案篇十九
    目標(biāo):
    1、說(shuō)出課文所提供的海底世界的奇異景色,豐富的物產(chǎn)。初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
    2、學(xué)會(huì)本課得15個(gè)身子,理解26個(gè)詞語(yǔ)的意思。
    3、借助課件,理解長(zhǎng)句和難句的意思。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激發(fā)興趣。
    大海你看見(jiàn)過(guò)嗎?請(qǐng)你談?wù)?。海底世界你也?lái)談?wù)劇?BR>    二、從課文中得到海底世界的知識(shí)。
    1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文,想想你有什么不懂之處。
    2、檢查學(xué)生朗讀情況。
    開(kāi)火車(chē)讀,注意學(xué)生的讀音情況,及時(shí)糾正。
    自由讀。
    在讀中初步理解:波濤澎湃、竊竊私語(yǔ)、景色奇異、蘊(yùn)藏、儲(chǔ)藏……。
    3、讓學(xué)生提問(wèn),及時(shí)給與解答。目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。幫學(xué)生理解詞、句及有關(guān)常識(shí)。
    4、讓學(xué)生借助課件理解課文。
    重點(diǎn)研讀:“你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾。”
    (1)、課件展示海底聲音。
    (2)、理解竊竊私語(yǔ)、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫(xiě)得更具體。
    (3)、你看什么情況下需要用這種形式呢?
    5、反饋:你知道哪些海底知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的羅例幫學(xué)生理清文章的寫(xiě)作思路。(分段)理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來(lái)介紹海底世界。
    6、小結(jié):海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們?nèi)ヌ剿?,下?jié)課我們上網(wǎng)查找資料,自己來(lái)介紹海底世界。
    第二教時(shí):
    1、復(fù)習(xí)生字新詞。
    2、會(huì)背誦第二自然段及其他小結(jié)。
    3、上網(wǎng)查找資料,自己來(lái)介紹海底世界。
    教學(xué)過(guò)程:
    1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么?
    2、背你感興趣的小節(jié)。(五分鐘)檢查。
    3、上網(wǎng)查找資料,自己來(lái)介紹海底世界。
    方法和注意點(diǎn)是:
    (1)、尋找有價(jià)值的資料,仔細(xì)看,做相應(yīng)的筆記。
    (2)、仔細(xì)看做相應(yīng)的聯(lián)想。
    (3)、時(shí)間40分鐘。
    4、課后作業(yè):
    (1)、小語(yǔ)作業(yè)本做好。
    (2)、組合好“海底世界”的介紹。