教案是教師在教學過程中所編寫的一種有關教學活動、教學內容、教學方法、教學手段和教學評價等方面的記錄材料。教案要具有一定的適應性和可操作性，方便教師根據實際情況進行調整。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對大家的教學工作有所啟發(fā)。
設計教案設計教案的方法有哪些篇一
興趣才是學生最好的老師，在初中語文閱讀教學中，只有對閱讀產生興趣，學生才會積極主動參與到學習當中。在目前的語文課堂中，學生往往對閱讀缺乏興趣，不能很好配合老師工作，因此也無法提高自己的閱讀能力。所以，在初中語文閱讀教學中，老師需要利用各種途徑激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極融入到課堂當中，不斷探索知識，從而掌握更多文化技能。
(二)實際性原則。
在初中語文閱讀教學中要注重實際性原則，將所學內容與實際生活相聯(lián)系，這樣可以為學生創(chuàng)造出一個真實的閱讀場景，有利于學生更好地理解文章內容。將教材與實際生活相聯(lián)系，還可以調動學生積極性，加深學生記憶，便于其將所學內容靈活地應用到生活當中，真正達到素質教育的目的，使學生符合時代的發(fā)展。
二、新課程標準下的初中語文閱讀教學策略。
(一)引導學生思考問題。
在新課程標準下，初中語文閱讀教學中要注重在課堂中引導學生思考問題。但是如果語文老師提出的問題過于表面，沒有深層內涵，對學生起不到啟發(fā)作用，閱讀教學也就失去了它的意義。所以在課堂中，老師要注重對文章內容的深入挖掘，積極引發(fā)學生思考興趣，調動學生學習積極性，提高學生的語文能力與綜合素養(yǎng)。在展開閱讀之前，老師可以向學生提問題，例如“本文主要的思想情感是什么?運用了哪種寫作手法?對文章有什么意義?”等，學生可以帶著問題閱讀，有助于提高學生思考問題的能力，培養(yǎng)學生的語文素質。
(二)開展課外活動。
在初中語文閱讀教學中，老師可以結合教材為學生安排課外閱讀活動，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習積極性。課后師生之間要進行交流與探討，促進學生語文能力的提高。例如，以《背影》為例，老師可以圍繞《背影》這一文章開展課外閱讀活動，讓學生閱讀一此關于人物描寫的文章，例如描寫老師、父親、母親等的文章，不僅可以讓學生從閱讀中了解人物描寫的手法，還可以提高學生的閱讀能力，提高學生的綜合素養(yǎng)。
(三)與實際相結合。
在初中語文閱讀教學中，老師要注重將內容與實際生活相結合。因為每一篇文章的最終來源都是生活，聯(lián)系生活實際有助于學生更好地理解文章內容，并且能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的閱讀能力。例如，以《蘇州園林》為例，老師可以將課文內容與實際相聯(lián)系，利用多媒體向學生播放蘇州園林的視頻或是圖片，這樣有助于學生更好地理解文章，使學生認識到蘇州園林的美，產生民族自豪感，從而提高學生的思想素質。
(四)培養(yǎng)學生閱讀意識。
在初中語文閱讀教學的每一節(jié)課中，老師都需要培養(yǎng)學生的閱讀意識。閱讀最關鍵的部分在于讀，所以老師要教學生通過閱讀文章聯(lián)想到文章中描繪的景色或是人物，老師還要使每位學生都參與到閱讀當中。學生在進行閱讀時，要正確地讀，流利地讀。在閱讀教學過程中，老師要充當引導者的角色，可以在學生閱讀之前適當提出問題，讓學生通過閱讀尋找答案。另外，學生在閱讀之后也要提出問題，并與老師或同學一同討論解決問題，這樣才能從根本上提高學生的閱讀能力，提高學生的閱讀意識。例如，以《沁園春?雪》為例，在學生在閱讀之前，老師可以給學生設置問題“文中都采用了哪幾種修辭方法”，這樣學生就可以帶著問題尋找答案，閱讀時會更加認真，從而在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如此可以有效提高學生的閱讀意識，推動學生全方位發(fā)展。
三、結語。
在新課改背景下，初中語文閱讀教學在初中語文教學中占據重要地位。閱讀教學可以提高學生的閱讀能力、交流能力、語文能力以及學生的綜合素質等。所以，老師要認識到語文閱讀教學的重要性，在閱讀教學中堅持興趣性原則與實際性原則。同時，教師可以采用引導學生思考、開展課外活動、與實際相結合、培養(yǎng)學生閱讀意識等有效策略，提高學生的閱讀能力與綜合素質，讓學生在未來的發(fā)展中朝著更好的方向邁進。
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設計教案設計教案的方法有哪些篇二
1、定義：教師主要運用語言方式，系統(tǒng)地向學生傳授科學知識，傳播思想觀念，發(fā)展學生的思維能力，發(fā)展學生的智力。
2、具體實施形式：
3、運用講授式教學方法的基本要求主要體現(xiàn)在下述幾個方面：
（1)科學地組織教學內容。
(2)教師的教學語言應具有清晰、精練、準確、生動等特點。
(3)善于設問解疑，激發(fā)學生的求知欲望和積極的思維活動。
1、定義：教師或教師引導學生提出問題，在教師組織和指導下，通過學生比較獨立的探究和研究活動，探求問題的答案而獲得知識的方法。
(1)問題教學法。
(2)探究教學法。
(3)發(fā)現(xiàn)教學法。
3、運用發(fā)現(xiàn)教學法與探究教學法時，應注意以下幾方面的要求：
(1)努力創(chuàng)設一個有利于學生進行探究發(fā)現(xiàn)的良好的教學情境。
(2)選擇和確定探究發(fā)現(xiàn)的問題(課題)與過程。
(3)有序組織教學，積極引導學生的探究發(fā)現(xiàn)活動。
4、問題探究式教學方法的實施的基本步驟：
(1)創(chuàng)設問題的情境。
(2)選擇與確定問題。
(3)討論與提出假設。
(4)實踐與尋求結果。
(5)驗證與得出結論。
1、定義：通過課內外的練習、實驗、實習、社會實踐、研究性學習等以學生為主體的實踐性活動，使學生鞏固、豐富和完善所學知識，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和多方面的實踐能力。
2、訓練與實踐式教學方法中的各種具體教學方法的內涵和基本要求。
(1)練習法。
(2)實驗法。
(3)社會實踐法。
(4)研究性學習法。
基于現(xiàn)代信息技術的教學方法。
1、現(xiàn)代教學媒體的分類。
現(xiàn)代教學媒體根據人接受信息的感官不同，可以分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體和交互媒體等。
2、現(xiàn)代信息技術可以實現(xiàn)多方面的教學功能，其中主要的方面體現(xiàn)在：
(1)再現(xiàn)功能。
(2)集成功能。
(3)交互功能。
(4)虛擬功能。
設計教案設計教案的方法有哪些篇三
hr首先看到的就是郵件主題，要吸引他點擊，就要突出你最具競爭力的優(yōu)勢，提煉成幾個關鍵詞。比如你應聘的崗位是工程師，要求有5年工作經歷，而你已有8年的工作經歷，那么可以把郵件主題定為“8年資深工程師”。這其中最大的竅門是，研究應聘崗位的職位描述，根據要求對號入座。
2、簡歷一頁即可。
忌用附件形式發(fā)送個人簡歷的最開頭，也可以用一句話將自己的優(yōu)勢概括出來，這樣進一步吊起hr的胃口。盡管網絡空間很大，但電子簡歷仍然要遵循精簡的原則，一頁內容即可，盡量要點化、數據化，用事實和數字說話。
正如上述跟帖者所說，有的hr幾乎沒有耐心和時間等附件慢慢打開，有的企業(yè)甚至出于系統(tǒng)安全的考慮屏蔽掉附件，因此最好不要用附件發(fā)送簡歷。
3、文本形式即可標新立異要慎重。
電子郵件似乎給求職者提供了很大的展示空間，比如有的求職者用視頻的方式介紹自己等，但事實上，除非招聘崗位特別強調從業(yè)人員的創(chuàng)意和個性，否則絕大多數hr都不大看好這種標新立異的方式。首先這種文件需要耗費hr更多的時間來看，而且應聘者太過個性會讓hr質疑他的團隊合作能力。
1、要仔細檢查已成文的個人簡歷，絕對不能出現(xiàn)錯別字、語法和標點符號方面的低級錯誤。最好讓文筆好的朋友幫你審查一遍，因為別人比你自己更容易檢查出錯誤。
2、個人簡歷最好用a4標準復印紙打印，字體最好采用常用的宋體或楷體，盡量不要用花里呼哨的藝術字體和彩色字體，排版要簡潔明快，切忌標新立異，排的象廣告一樣。當然，如果你應聘的是排版工作則是例外。
3、要記住你的個人簡歷必須突出重點，它不是你的個人自傳，與你申請的工作無關的事情要盡量不寫，而對你申請的工作有意義的經歷和經驗絕不能漏掉。
4、要保證你的簡歷會使招聘者在30秒之內，即可判斷出你的價值，并且決定是否聘用你（簡歷約200～300字為可）。
5、要切記不要僅僅寄你的個人簡歷給你應聘的公司，附上一封簡短的應聘信，會使公司增加對你的好感。否則，你成功的幾率將大大降低。
6、要盡量提供個人簡歷中提到的業(yè)績和能力的證明資料，并作為附件附在個人簡歷的后面。一定要記住是復印件，千萬不要寄原件給招聘單位，以防丟失。
7、一定要用積極的`語言，切忌用缺乏自信和消極的語言寫你的個人簡歷。最好的方法是在你心情好的時候編寫你的個人簡歷。
8、個人資料里的聯(lián)系方式一定要齊全，包括手機號碼，宿舍固定電話，暫住或家庭地址，e-mail等等，方便招聘單位第一時間通知你參加面試或發(fā)布面試結果。
9、簡歷照片不宜五花八門，應以一至兩寸的彩色半身職業(yè)近照為佳，男士穿白襯衫、單色領帶和黑色西裝外套；女士可穿帶衣領的白色或淺色襯衫加單色小西裝或者外套，以便給hr一個好的第一印象。
10、不要寫上對薪水的要求。很多學生都對簡歷上該不該寫對工資、待遇的要求存在疑惑，一般的人力資源經理都認為簡歷上寫上對工資的要求要冒很大的風險，最好不寫。
設計教案設計教案的方法有哪些篇四
(2)極限狀態(tài)分為兩類：承載能力極限狀態(tài)極限狀態(tài):a.承載能力極限狀態(tài):包括：強度破壞、疲勞破壞、包括：強度破壞、疲勞破壞、不適于繼續(xù)承載的變形、失穩(wěn)、傾覆、變?yōu)闄C動體系等狀態(tài)。的變形、失穩(wěn)、傾覆、變?yōu)闄C動體系等狀態(tài)。極限狀態(tài):b.正常使用極限狀態(tài):正常使用極限狀態(tài)包括：影響正常使用或外觀的變形、包括：影響正常使用或外觀的變形、影響正常使用的振動、使用的振動、影響正常使用的或耐久性的局部破壞等狀態(tài)。等狀態(tài)。
設計教案設計教案的方法有哪些篇五
1、學生是主體，教師是主導的原則。教師自始至終都要有清醒的認識，那就是學生才是學習的主體，教師切不可越俎代庖。
2、讓學生充分閱讀的原則。閱讀首先是學生與作品之間的對話，然后是學生之間就作品所進行的對話，再然后，才是教師的參與。從接受心理學的角度來考慮，一定要讓學生先讀、多讀，這樣才會有所領悟。古人云：書讀百遍，其義自見。切不可在學生都課文還沒有充分的閱讀，甚至是還沒閱讀的情況之下匆匆開講。
3、尊重學生閱讀體驗的原則。閱讀是個性化的行為，良好的語感是“悟”出來“讀”出來的，而不是“聽”出來的。故而要尊重學生的閱讀感受，切不可以自己的感受作喋喋不休的支離破碎的分析，來代替學生的閱讀;尊重他們想表達與述說的欲望，讓他們無所顧忌的暢所欲言，即使他們的問題與見解有時看來是粗淺白幼稚的，但是要從他們的經歷及認知能力出發(fā)尊重他們的體驗。
4、強調合作學習對意義建構起到關鍵作用的原則。堅信在學生們“亂哄哄”的討論中會有智慧火花的碰撞;堅信這種“爭吵”對他們意識的影響：敢于發(fā)言，且要言之有理，如何讓別人樂于傾聽自己，接受自己的觀點;堅信他們在合作中會認識到：樂于與別人合作，如何合作得更愉快，更出色的完成任務，解決問題;意識到個人的力量是有限的，集體的智慧是無窮的;為日后的學習、生活、工作提供良好的與人交往的基礎;為培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力打下基礎。
但在課堂上運用合作原則，討論問題的時候，要注意提高討論的效率與質量，不然，小組討論會變成閑聊、鬧哄哄的機會。這可從小組組隊的成員、討論的時間長度上做些變化，如成員可二個、三個、四個有所變化，討論的時間一次不宜過長等。
5、隨時提供探究性學習材料的原則。探究性學習不一定要在語文實踐活動課里提供的素材才能訓練，也不是如有關于文學與人生、于藝術、與自然等大課題的研究。我們還要把它看成是一種學習方法，因而可把探究性學習的內容難度降低，它可是以閱讀材料為基點而引出的對其語言特點、結構劃分、課文主題的討論等，也可是從課文內容出發(fā)向課外延展而進行的文化內涵、科學內涵豐富的探究。
6、教案留空的原則。傳統(tǒng)的教學設計要求教師從教學目標到教學重點、難點、教學時數、步驟一一作好周密。詳細的設計，這固然是一種極為負責任的做法，但在新課程的要求下，這也是一種未能充分考慮學生個人閱讀體驗的做法。因為即使我們在備課時充分考慮了教學對象，仍會有一些意料不到的問題的提出，因為學生的個人經驗及認知能力是有差異的，我們應該為這些學生給予提出解決的機會。因而筆者提倡在我們的教案留出一些空白用以記錄學生的問題，并把作為一個教學設計應考慮的要素。
自主、合作、探究的學習方式需要一個讓學生有更多自主權的、有更多的學習體驗和生活體驗的學習氛圍，老師的教學設計要努力營造這樣的氛圍，要有助于形成這種學習方式。
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設計教案設計教案的方法有哪些篇六
分類方法:以傳遞信息為主、以直接感知為主、以實踐練習為主、以鑒賞活動為主、以引導探究為主。
以傳遞信息為主:講述法、提問法、討論法;。
以實踐練習為主:練習和實踐指導法、合作學習指導法;。
以鑒賞活動為主:情境法、比較法、角色扮演和模擬活動的指導法;。
以引導探究為主:問題發(fā)現(xiàn)與探究指導法、興趣定位與展示法、學業(yè)游戲法、辯論法、頭腦風暴法。
1.講述法。
講述是一種通過口頭表達傳播信息的教學方法。
在美術教學中，做到“精講多練”，要給學生更多的練習時間，講述時要輔以直觀的東西以改善講述的單調性，增加趣味性。例如:對于沒有多少具體作品的形象儲存就學生而言，在講述兩種美術風格之間的差異時，如果能提供兩種風格的作品同時讓學生觀看，其效果遠比脫離具體直觀形象的抽象講述更佳。
講授法的優(yōu)點是教師容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統(tǒng)地科學知識;有利于幫助學生全面、深刻、準確的掌握教材，大幅度的提高課堂的教學效果與效率。注意:如果運用不好，容易使學生產生依賴和期待的心理，學生學習的主動性、積極性不易發(fā)揮，就會出現(xiàn)教師滿堂灌、學生被動聽的局面。
2.提問法。
提問法又稱問答法，是教師按照一定的教學要求向學生提出問題，通過問答的形式來引導學生獲得或鞏固知識的方法。提問是課堂教學的常用方法，主要的目的是引發(fā)學習動機、引導思維方向和深度，同時也能檢驗學生對知識的理解程度。
提問法的優(yōu)點調動教與學雙方的積極思維，培養(yǎng)學生分析、理解和解決問題的能力，激發(fā)學生的挑戰(zhàn)性和學習熱情。
3.討論法。
討論是在一種情境中，師生之間或學生之間通過語言交流互相啟迪，分享信息和思想，探究和解決某個問題的活動。
討論法的優(yōu)點是，恰當運用討論法，能發(fā)揮學生的主體作用、學習積極性和主動性，優(yōu)化學生參與學習的質量與效果，培養(yǎng)學生間的合作與交往能力;激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的獨立性。
注意一般在高年級學生或成人教學中采用。
4.示范法。
示范是教師或示范者實際地操作工具和材料，顯示完成一項工作和制作一件東西的過程和方法。
示范在技法的運用和材料的處理方面具有獨特的作用，而美術學習中技能活動占有非常重要的地位，例如在蠟劃版畫的教學過程中，教師需要對材料的處理和加工，以及制作的程序和方法進行示范。
注意在美術的示范教學中，應該突出方法的要領和方法的程序性，在這一過程中可以通過講述加以提示，同時對一些有一定難度的方法，可以采取重復示范的方法，以加深學生的印象。
5.練習和實踐的指導法。
優(yōu)點:可使學生通過練習牢固地掌握知識，形成技能、技巧，進一步提高要求，發(fā)展學生記憶、思維、想象及創(chuàng)作能力。學生先實踐，印象深刻;后總結，與理論相結合。學生在理論聯(lián)系實踐中理解掌握知識。
6.合作學習指導法。
合作學習指學生在小組中一起工作，小組的工作質量取決于每一個成員的表現(xiàn)，以及互相協(xié)作的程度，具有雙重功能的優(yōu)點，既能培養(yǎng)學生的交流、溝通和合作的意識與能力，又幫助學生互相啟發(fā)，獲得對知識理解和方法的掌握。
注意:合作學習的人數不宜過多，一般以4—6個人組成合作小組為宜。
7.比較法。
比較法是有目的的選取相關的美術作品置于同一欣賞環(huán)境中進行比較分析，幫助學生理解作品的特點。美術鑒賞過程中的比較是以多種形式出現(xiàn)的，把風格迥異的美術作品并置，或者風格相近的作品并列，培養(yǎng)學生的辨識能力。還可以將同一題材的作品、同一繪畫內容、不同處理樣式的作品置于同一欣賞環(huán)境中等。引導學生比較不同的時空、背景下美術作品的特點，深化理解。
優(yōu)點:直觀的展示教學內容，使學生更容易理解和接受;讓學生在對比分析中，更容易的掌握美術作品的特點和藝術規(guī)律;有利于調動學生自主學習和參與教學的積極性;有利于學生審美情趣的提高。
設計教案設計教案的方法有哪些篇七
一、很復式樓最大的特征就是規(guī)格足夠大，所以在裝修時所顧忌的區(qū)域就比一般的小居室少，還可以融入多種的風格設計，同時也較容易設計出高大上的感覺，在設計上增添低調奢華。
二、復式樓需要有著合理的布局，各個功能區(qū)需要有著不同的功能特點，保證每一個功能區(qū)的完整性和私密性，又要提高一定的視覺性。在客廳的設計中，沙發(fā)的位置，電視機的位置，茶幾的'位置等等都需要有著合理的布局，這些配合合理后才能讓復式樓的布置顯得更加的完美人性化，人們在里面居住才會更加的愉悅，心情開朗。
三、對于浴室的裝扮，相信許多人都會更關心，這樣我們在勞累一天后，就能舒適的在這里洗去所有的疲憊，一般采用大大的白色浴缸搭上好看的浴室柜柜體，看上去十分協(xié)調，為了更好隔離干濕兩區(qū)，通常也大部分運用了玻璃為隔斷物。
四、在復式樓中，樓梯作為連接上下的通道在設計上是尤為重要的。所以在進行家居裝修時樓梯裝修也要運用材料恰當，細致地組合使用與整個居室的風格能夠搭配得來。樓梯裝修中扶手設計要美觀，充分考慮是否與整個居室的風格一致。設計時要想到家庭中是否有老人和小孩，有老人和小孩的坡度和拐角不宜太大。
以上就是復式樓裝修設計，對于它的裝修還是件十分棘手的事情，相信看了以上介紹對很多擁有復式樓的業(yè)主們有一定的幫助。
設計教案設計教案的方法有哪些篇八
彤欣室內設計培訓的第一個思維是大處著眼，即是如第一章中所敘述的，學習室內設計應考慮的幾個基本觀點。這樣，在設計時思考問題和著手設計的起點就高，有一個設計的全局觀念。細處著手是指具體進行設計時，必須根據室內的使用性質，深入調查、收集信息，掌握必要的資料和數據，從最基本的人體尺度、人流動線、活動范圍和特點、家具與設備等的尺寸和使用它們必須的空間等著手。
建筑師a·依可尼可夫曾說：“任何建筑創(chuàng)作，應是內部構成因素和外部聯(lián)系之間相互作用的結果，也就是‘從里到外’、‘從外到里’?！彼酝朗覂仍O計培訓的第二大思維是從里到外、從外到里室內環(huán)境的“里”，以及和這一室內環(huán)境連接的其他室內環(huán)境，以至建筑室外環(huán)境的“外”，它們之間有著相互依存的密切關系，設計時需要從里到外，從外到里多次反復協(xié)調，務使更趨完善合理。室內環(huán)境需要與建筑整體的性質、標準、風格，與室外環(huán)境相協(xié)調統(tǒng)一。
彤欣室內設計培訓的最后一點思維是立意和表達并重，意在筆先原指創(chuàng)作繪畫時必須先有立意，即深思熟慮，有了“想法”后再動筆，也就是說設計的構思、立意至關重要?？梢哉f，一項設計，沒有立意就等于沒有“靈魂”，設計的難度也往往在于要有一個好的構思。具體設計時意在筆先固然好，但是一個較為成熟的構思，往往需要足夠的信息量，有商討和思考的時間，因此也可以邊動筆邊構思，即所謂筆意同步，在設計前期和出方案過程中使立意、構思逐步明確，但關鍵仍然是要有一個好的構思。
設計教案設計教案的方法有哪些篇九
素描,繪畫術語,主要以單色線條和明暗來塑造物體形象,是造型藝術基本功之一,它以鍛練觀察和表達物象的形體、結構、動態(tài)、質感、量感、明暗關系為目的。下面，小編為大家分享設計素描的表現(xiàn)方法，希望對大家有所幫助!
表現(xiàn)物體時，只能用線描的形式把物體的高、寬、深三度空間的機構、體面、透視關系畫出來，不涂明暗也能呈現(xiàn)出物體的體積感，使人們能夠在視覺上認識它的形象。
但是，這個物體的'立體效果還很不充分，如果同時描繪出它的體面變化的明暗色調，就能更充分地表現(xiàn)出它的立體空間。
體積感是物體的基本屬性，任何物體在空間中均有一定的高度、寬度和深度等可測量的因素。
單純的機構素描表現(xiàn)在考試中應用是比較少的，絕大多數是采用明暗形態(tài)造型法。按照客觀物體明暗形成規(guī)律，運用明暗調子的造型方法，對所描繪的對象的形體、結構、質感及空間關系等方面予以準確、生動的表達。
視角的選擇也是試卷畫面構成很重要的一項，考生不用拘泥于傳統(tǒng)的靜物寫生45度視角。在聯(lián)系中可以嘗試各種程度的仰視、俯視效果。甚至是以昆蟲的視角去感受物體強烈的視覺效果。
物體的各個部分，以特定的方式互相結合，構成整體的內在構造關系，成為結構。它是決定外觀形態(tài)的基本因素。
光作用于物體的方向和距離，是物體表面視覺特征的重要因素，物體離光源渝近渝清晰，反之，則渝模糊。于此同時，不同的材質和肌理的物體對光的反射程度不同，從而形成這種材質的視覺特征。
任何物體的外部形態(tài)，，除了自身的外部機構以外，都有構成其外部形態(tài)所特有的材料質感。
設計教案設計教案的方法有哪些篇十
姓名：
大學生個人簡歷網。
性別：
女
婚姻狀況：
未婚。
民族：
漢族。
健康狀況：
健康或良好。
身高：
158cm。
政治面貌：
群眾。
戶口：
四川巴中市。
籍貫：
四川巴中市。
受教育情況。
畢業(yè)學校：
成都職業(yè)技術學院。
微機水平：
不詳。
學歷：
大專。
學位：
無
所學專業(yè)：
設計學類。
輔修專業(yè)：
無
第一外語：
無
第二外語：
無
駕駛執(zhí)照：
無
現(xiàn)有職稱：
特長：
繪畫、寫作、電腦、文學、分析研究、音樂等。
處理圖片。
求職意向。
意向崗位1：
平面設計。
住房要求：
無所謂。
住房補貼：
工作方式：
全職。
工作地點：
四川成都市。
單位性質：
不限。
月薪最低要求：
元以上。
職業(yè)生涯。
畢業(yè)時間：
2011-7-1。
工作經驗：
1年。
職務：
現(xiàn)從事專業(yè)：
無
工作業(yè)績：
自傳。
個人自傳：
擁有設計師資格證書，熟悉廣告設計與制作的流程和相關業(yè)務知識，獲得了“正保教育杯”itai教育工程技能證書并能熟練使用廣告設計相關軟件。
能熟練使用photoshop、coreldraw等。計算機操作系統(tǒng)（dos、winxp）和word、excel等office軟件。
2011．2——2011．6實習于重慶晚報出版部。
2011．7——2011．12就職于巴中紅森電腦科技的網站美工。
聯(lián)系方式。
通訊地址：
語言編寫而成，展示的方式靈活，多樣。比傳統(tǒng)簡歷利于網上傳播，目前國外有大量在線多媒體簡歷在線生成網站，可以更生動形象的描述自己，同時也可發(fā)布到網上，也可以通過電子郵件傳遞。方便，快捷，高效。
年輕人相比比較喜歡使用個性化簡歷，90后鐘愛多媒體簡歷。
運用多媒體進行求職，形式新穎而引人注目，但在實際操作過程中，職場專家提醒，同學們在制作多媒體簡歷時，一定要有形式也有實在，在展現(xiàn)自己特長的同時，要表明求職意向以及個人要求。另外，由于網絡的公開性，同學們在上傳多媒體簡歷時，一定要保護好自己的隱私，如家庭情況、身份證號碼等。
4、簡歷內容。
一份簡歷，一般可以分為四個部分，其中：
第一部分：為個人基本情況，應列出自己的姓名、性別、年齡、籍貫、政治面貌、學校、系別及專業(yè)，婚姻狀況、健康狀況、身高、愛好與興趣、家庭住址、電話號碼等。
第二部分：為學歷情況。應寫明曾在某某學校、某某專業(yè)或學科學習，以及起止期間，并列出所學主要課程及學習成績，在學校和班級所擔任的職務，在校期間所獲得的各種獎勵和榮譽。
第三部分：為工作資歷情況。若有工作經驗，最好詳細列明，首先列出最近的資料，后詳述曾工作單位、日期、職位、工作性質。
第四部分：為求職意向。即求職目標或個人期望的工作職位，表明你通過求職希望得到什么樣的工種、職位，以及你的奮斗目標，可以和個人特長等合寫在一起。
為體現(xiàn)不同人群的特點，四部分的排序及組合會根據實際情況略有出入。
設計教案設計教案的方法有哪些篇十一
個人問題從你的備審資料中提問，想深入了解你個人.事先準備好自我介紹一分鐘，三分鐘，五分鐘等三種版本或英文自我介紹，備審資料應據實撰寫，不可造假。專業(yè)問題評量你專業(yè)學科的相關知識與能力。
時事問題.了解你是否具有社會觀，國際觀，具備優(yōu)秀的公民條件，
多看報章，雜志，新聞，了解各類社會問題，國際情勢，目前國家社會政策等。
開放性問題了解你的校系認同，自我規(guī)劃，興趣，專長等。事先搜集校系的相關訊息，訓練自我的表達能力。假設性問題測試你的臨場應變能力保持冷靜的頭腦，從容應答。
設計教案設計教案的方法有哪些篇十二
各國建筑師一直在探索合理有效的醫(yī)院設計方法，目前較為成熟的一種概念即模塊式設計，具體方法是盡量回納每功能區(qū)特點，形成標準化的單元，發(fā)展成可應用于各種不同醫(yī)院或院區(qū)的可重復使用的設計。模塊式設計的優(yōu)點是由于標準化的單元形成前對其組合曾進行過比較細致的分析研究，因此投入使用后效果較好且運行用度較低。前蘇聯(lián)及東歐國家最早開始嘗試標準化的設計方式，其更傾向于醫(yī)院整套設計與建設的標準化，因此醫(yī)院的靈活性及擴建發(fā)展的可能性較差。從事這項研究的還有英聯(lián)邦國家的部分國家衛(wèi)生保健體系，他們提出的方法不同前者，采用的是標準化單元的模塊，根據用地等具體情況機動靈活的進行組合，因適用性更強被廣泛采用。
b.類型化設計病房樓護理單元的設計。
目前，“t”型和雙“t”型護理單元是歐洲及日本醫(yī)院病房樓設計主要形式，其中雙“t”型護理單元因其可以靈活調節(jié)相鄰護理單元的病房數量以適應醫(yī)院科室不同需求而更加得到認同;另外其它幾種集中式(方形、三角形、y型)護理單元及組團式護理單元也被廣泛采用。
c.手術部的設計。
手術部是外科系統(tǒng)乃至整座醫(yī)院的心臟，其對潔污分區(qū)、潔污分流及人流物流線路要求十分嚴格。傳統(tǒng)的手術部是單走廊布局，劃分為污染區(qū)、相對無菌區(qū)、無菌區(qū)。伴隨傳統(tǒng)醫(yī)院總體布局方式的改變，現(xiàn)代醫(yī)院的手術部多布局在住院部與門診之間，采用大進深多通道布局，同時生物潔凈空調技術的發(fā)展，也提供了滿足空氣層流凈化要求的保證?，F(xiàn)代醫(yī)院的手術部一般采用回收廊式設計與供給大廳型設計兩種形式。前者側重手術使用后污染品的治理，后者側重使用前無菌物品的清潔治理。在我國，手術部一般采用回收廊式設計?；厥绽仁绞中g部的人流、物流線路由一條內部清潔走廊和外部環(huán)狀閉合的污染回收走廊構成，手術使用后的物品只能通過污染走廊運輸、回收。病人與醫(yī)護職員分別由兩口進入清潔走廊，醫(yī)護人員經過更衣淋浴衛(wèi)生通過進入無菌區(qū)，手術病人由污染區(qū)經過相對無菌的過渡空間換推床后才能進入無菌區(qū)。潔凈物品可通過兩種方式送至無菌區(qū)內，一是由專用垂直清潔電梯直接運輸，清潔電梯如設于無菌區(qū)內應加雙向無菌隔離門;再一種是由密閉的水平運輸工具經過相對無菌的過渡空間經風淋消毒后送至無菌區(qū)內。
d.影像科室的設計。
影像診斷技術是醫(yī)療技術發(fā)展最快的領域之一，固然一座幾萬平方米的醫(yī)院中影像科室的面積僅占2000平方，但醫(yī)院設計中影像科室的設計布局是非常要害的。影像中心的布局應介于門(急)診、醫(yī)技(手術部)與病房之間的有利位置，通常影像中心采用集中式布置的方式，但近年來一些醫(yī)學專家提出分散式布置影像科室方案，以為“影像診斷的服務范圍不斷擴大，集中式布置相對造成診療過程、候診時間長，應使其服務靠近病人而不是病人去尋找影像科室”，此觀點有一定程度預見性，但目前分散式布置尚未成熟。
設計教案設計教案的方法有哪些篇十三
在中央空調廣泛使用的今天，空調的使用給病人和醫(yī)院工作人員帶來巨大的舒適感。在綠色醫(yī)院建設中，工程設計人員要求能夠較為精確的分析所處地區(qū)的氣候變化，結合建筑預留空間，嘗試取消大廳空調的設置，保證理想的制冷制熱效果。在廣東省某人民醫(yī)院建設中，分析氣候特點后取消了中央大廳的中央空調系統(tǒng)，果斷的把兩側露天內院與大廳連通起來，更大程度上利用自然氣流保證空氣流通和調節(jié)室內氣溫。這樣的設置也免除了空調運行的大量費用，降低資源的消耗。福建省某附屬醫(yī)院的綠色建筑設計中，巧妙地的把出入院通道、醫(yī)院主要人流通過的大廳設計成半開敞式，運用好空氣對流。本來福建省駐地具有顯著的季節(jié)性的臺風，常常引起醫(yī)療大廳的紊流，設計初期利用仿真軟件模擬室內氣流，全新的設計卻實現(xiàn)了更好的通風效果。
3.2利用太陽能技術兼顧朝向、采光、通風。
在綠色醫(yī)院的規(guī)劃布局中，建筑朝向與日照密切相關。在設計中利用太陽能建筑技術，使醫(yī)院主體獲得更多的日照量和更好的日照質量也是綠色醫(yī)院的顯著特色。分析所處地區(qū)日照具體情況，在我國典型的太陽位置偏南，坐北朝南的布局較為常見，然而醫(yī)院選址又要考慮地形、水源、交通等多方面的影響因素。所以在實際醫(yī)院建設中確定最佳的醫(yī)院建筑朝向以及合適采光間距對于綠色醫(yī)院的設計和使用具有重要的意義。尤其病房的朝向最能體現(xiàn)對患者人性的關懷，要爭取盡可能多的病房具備良好的朝向、景觀和日照條件，可設置陽光房，為患者提供交流和休閑的活動場所，給予患者陽光與綠色的感官刺激，這樣便于患者的就醫(yī)心情的調整和康復條件的提升。另外，綜合利用太陽能輻射確定好最佳朝向可以降低采暖能耗，建議醫(yī)院建筑的方位為南向偏東或偏西，便于采光。其次，充足的日照可達到殺菌、改善室內衛(wèi)生環(huán)境的作用。醫(yī)院的建筑設計中優(yōu)先選用自然采光。因為隨著醫(yī)院醫(yī)療條件的不斷提升，所具有的功能和需求也逐步擴大，導致建筑的利用率極度增高尤其是平面進深變大，如此的大體量建筑集中式布局致使很多房間無法自然采光。采用電能照明耗能大，而且不符合綠色醫(yī)院的設計原則。綠色醫(yī)院設計中摒棄全空氣處理系統(tǒng)以節(jié)省電能，多采用庭院、中庭相結合，使得建筑平面的進深變小，滿足房間的自然采光要求。再是通過結合太陽能技術，選用自然通風的被動式技術來設置太陽能煙囪可達到自然通風的效果，經濟可靠，切實形成良好的自然通風系統(tǒng)。
3.3綠色醫(yī)院通道的無障礙設計。
常規(guī)的設計范圍最主要在大廳，主要通道，地下停車場，醫(yī)院入口和大門，各個就診治療科室通道及廁所等區(qū)域。醫(yī)院內部的主要道路設置盲道，地下停車場設置無障礙專用停車位。醫(yī)院的主入口設無障礙坡道和扶手，為了便于特殊人員的行走，門內外地面高度設計高度差應小于16mm，相應的以斜坡過渡緩沖。門廳或者過廳需設置兩道門時，門扇同時開啟的最小間距應大于1.6m，小型醫(yī)院可以設置1.3m及以上。設自動（平開）門，不應設置力度大的彈簧門。另外，坡道必須作防滑處理。還要設置無障礙電梯，每層電梯入口設置盲道的提示信息。在病人走廊兩側應設置扶手，同時設有配套的墻面0.4m高護墻板。為了便于乘輪椅者順利打開門扇，應特意安裝視線觀察玻璃、橫置把手和關門拉手，門扇下方安裝高護門板。在專用的無障礙病房內，為了防止意外碰撞，在室內的陽角均設小圓角，門和衛(wèi)生間尺寸應符合標準要求。
3.4注重生態(tài)環(huán)保的綠色醫(yī)院。
注重建筑的生態(tài)環(huán)保綠色醫(yī)院必須深入到整個建筑生命周期中，考察、評估其對環(huán)境的影響。在設計、施工、運行及拆除和再利用等方面都要符合生態(tài)調控規(guī)律，確保當地的生態(tài)體系能夠健全地運作，同時也要保持當地的傳統(tǒng)與文脈。在其外飾材料的選取上提倡使用循環(huán)材料，采用耐久性好、抗腐蝕性強的建材和構件，考慮材料與建筑使用壽命的匹配性。綠色醫(yī)院設計必須與大自然相協(xié)調，設計中結合建筑物周邊環(huán)境的影響利用好當地資源，減少對有機能源的依賴性。在能源的利用上進行細致化考究，在建筑整體的基礎調溫上倡導使用低品質能源，對于建筑的局部和相關精細調溫可以采用高品質能源。切實保證在設計和施工中使用資源總量小、使得環(huán)境負荷少、物料可循環(huán)率大。充分使用可循環(huán)材料可以減少生產加工新材料帶來的對資源、能源消耗和對環(huán)境的污染，也可以避免使用不可再循環(huán)材料廢棄時帶來的二次污染，對于建造可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境友好型醫(yī)院建筑有著重要意義。
3.5注意與老院區(qū)的銜接。
在對廣東地區(qū)醫(yī)院的建設情況調查中，有效的醫(yī)院建設指標樣本共89個，其中綜合性醫(yī)院71家，?？漆t(yī)院18家。納入統(tǒng)計的?？漆t(yī)院包括中醫(yī)院、婦幼保健院和腫瘤醫(yī)院，基本反映廣東地區(qū)醫(yī)院的總體建設情況。根據調查可以指導綠色化醫(yī)院建設，根據經驗可知，綠色醫(yī)院的建筑設計不是舊醫(yī)院的完全翻新和拆除。在保留老醫(yī)院建筑特色的基礎上進行新醫(yī)院的設計和施工。根據當前綠色醫(yī)院的綜合功能要求搭配硬件需求，對老院區(qū)進行相應的修改，使得老院區(qū)成為新院區(qū)不可分割的功能部分。整體規(guī)劃著重對老院區(qū)扶植，逐步消除其時代局限性，同步進行醫(yī)療資源的均衡分配，做到這種合理分配才能既發(fā)揮出新區(qū)的作用又兼顧到老城區(qū)的新時達發(fā)展，使服務質量跟得上去，使醫(yī)療人群得到分流，使醫(yī)療救治率更高.
設計教案設計教案的方法有哪些篇十四
室內裝飾材料是指用于建筑物內部墻面、天棚、柱面、地面等的罩面材料。嚴格地說，應當稱為室內建筑裝飾材料。
現(xiàn)代室內裝飾材料，不僅能改善室內的藝術環(huán)境，使人們得到美的享受，同時還兼有絕熱、防潮、防火、吸聲、隔音等多種功能，起著保護建筑物主體結構，延長其使用壽命以及滿足某些特殊要求的作用，是現(xiàn)代建筑裝飾不可缺少的一類材料。
室內裝飾材料種類繁多，按材質分類有塑料、金屬、陶瓷，玻璃、木材、無機礦物、涂料、紡織品、石材等種類，按功能分類有吸聲、隔熱、防水、防潮、防火、防霉、耐酸堿、耐污染等種類。按裝飾部位分類則有墻面裝飾材料、頂棚裝飾材料、地面裝飾材料。
1）智能化設計。
智能化家居是今后室內裝飾的重點發(fā)展方向。家里的家具、門窗、照明器具、電器、廚房衛(wèi)生間用具等，都將根據不同使用者在不同時間的不同需求作相應的智能化配置，滿足現(xiàn)代人的生活需求。
2）節(jié)能環(huán)保設計。
節(jié)能環(huán)保設計源于人類對自然健康的.人性追求。主要體現(xiàn)在節(jié)約能源、節(jié)約資源、材料環(huán)保等方面的控制。
3）配飾與裝修的合理配套。
配飾與裝修的合理配套，旨在進行情境空間的氣氛營造。比如，配飾的風格、色彩等均是從細微之處體現(xiàn)對使用者的人性關懷和呈現(xiàn)居住者的文化取向。
4）注重材料材質的品質使用。
隨著經濟水平的逐漸提高，社會群體消費文化觀念得到較大改變，人們的日常生活將更加注重品質，像室內裝修要使用的地板磚、木地板、家具等，均會向品牌化、品質化方向發(fā)展。
5）更加注重中國傳統(tǒng)文化的運用。
人們的文化視野雖然逐漸開闊，但人們也開始認識到：越是西方化的東西越不能讓自己得到長久的滿足，反而中國化的東西更能夠打動自己。在今后的家居設計中，設計師們在進行設計構想時，將會更加注重中國傳統(tǒng)文化元素的運用，從而深入體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的深厚內涵。
6）休閑、休息的空間融合。
休閑與休息功能將在新時期的室內設計中得到進一步體現(xiàn)，完美的休閑與休息空間不僅只局限于和諧的空間設計及配飾與裝修的合理配套等方面，更體現(xiàn)在人性視覺、色彩利用、空間活動等層面，同時講求室內的空間格局利用。
設計是連接精神文明與物質文明的橋梁，人類寄希望于通過設計來改造世界，改善環(huán)境，提高人類生存的生活質量。以上內容由武漢it新時空整理發(fā)布，請注明來源！
設計教案設計教案的方法有哪些篇十五
1.知識與技能。
(1)初步認識電能生磁，了解奧斯特實驗。
(3)會觀察、收集實驗中的現(xiàn)象、信息，并會處理這些信息。
2.過程與方法。
(2)能在實驗和探究中發(fā)現(xiàn)、提出問題，并能制定簡單的實驗方案。
3.情感態(tài)度與價值觀。
(1)通過對電生磁的研究和對通電螺線管外部磁場的探究，進一步激發(fā)學生學習科學的興趣。
(2)通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。
二、重點、難點分析。
1.重點：知道電能生磁;掌握安培定則并能熟練應用。
2.難點：熟練運用安培定則由電流方向判定磁場方向、螺線管磁極;由螺線管的磁極和繞法判定電流方向;由螺線管的磁極和電流方向畫出螺線管繞法。
三、教學器材準備。
每組配電池盒一只，導線一根，開關、小磁針各一只，共14組;螺線管(有鐵芯)一個，大鐵釘一個，大頭針若干，條形磁體一塊。
四、教學過程。
(一)導入課題。
復習提問：試畫出條形磁體周圍的磁感線，并標明方向。
師：古代人們把電和磁一直當作是兩種獨立的自然現(xiàn)象，隨著科學技術的發(fā)展，人們又發(fā)現(xiàn)，電和磁有某些現(xiàn)象很相似，如：帶電體能吸引輕小物體，磁體也能吸引鐵質物體;帶電體之間，同種電荷互相推斥，異種電荷互相吸引，而磁體間，同名磁極互相推斥，異名磁極互相吸引。這些相似是一種巧合呢?還是它們之間存在著某些聯(lián)系?科學家們基于這種想法，一次又一次地尋找電與磁的聯(lián)系。到18丹麥物理學家奧斯特終于用實驗證實通電導體的周圍存在著磁場。這一重大發(fā)現(xiàn)轟動了科學界，使電磁學進入一個新的發(fā)展時期?，F(xiàn)在我們親自動手重做這個實驗，來探究電流的磁場。
(板書：二、電流的磁場1奧斯特的發(fā)現(xiàn))。
(二)進入正課。
師：請同學們按照教材p38頁圖16—13連接好電路，將你觀察到的現(xiàn)象填入空格，注意，合上開關的時間要短。
(學生實驗并討論，將結果填入空格，教師板書：通電導體周圍存在著磁場，其方向與電流方向有關)。
(教師用條形磁體吸引大頭針，但是用打開的手電卻不能吸引大頭針，問學生為什么?)。
生：電流不夠強，加大電流。
生：多用幾根導線。
(教師把導線繞在鐵釘上，未通電時不能吸引大頭針，通電后能吸引大頭針。)。
師：象這樣把導線繞在圓筒上，就可以做成螺線管。
(板書：2通電螺線管)。
(教師把通電螺線管靠近磁針，會發(fā)現(xiàn)磁針與螺線管相吸引或排斥。再把條形磁體靠近磁針，出現(xiàn)了類似現(xiàn)象。)。
師：上述現(xiàn)象表明通電螺線管和磁體一樣也有磁極，它的周圍也有磁場，那么它的磁場方向又如何呢?請同學們繼續(xù)探究通電螺線管的磁場，將你的實驗結果填入教材p39圖16-16中，并嘗試畫一畫它的磁感線分布圖。
(學生實驗討論畫圖)。
師：你畫出的通電螺線管的磁感線分布圖與什么圖相似?
生：條形磁體。
師：通電螺線管的磁場方向與什么有關?又如何判定?
(學生討論并回答)。
生：電流方向及導線的繞向決定。
(板書：通電螺線管周圍磁場分布與條形磁體相似，它的磁場方向與電流方向及導線的繞向有關。)。
師：每次都用小磁針來確定通電螺線管的磁場方向十分不便，人們利用安培定則可以非?？旖轀蚀_地判定出通電螺線管的磁極。
(板書：安培定則)。
(結合教材p40圖16-18和實物講解安培定則，要求伸手與老師一起做，學生用一根導線纏繞圓珠筆，仔細觀察饒線，前后位置關系，并假設電流的進出流向，做以下四種情況：)。
(三)、課堂練習。
l、要求學生判斷圖1、2中通電螺線管的n、s極，做出具體手勢，并讓兩位學生上黑板畫出圖1中小磁針的轉動方向(順時針轉動)和圖2中電源的正、負極。
2、要求學生畫出圖3、4中螺線管的導線繞向，做出具體手勢，并讓兩位學生上黑板畫出導線繞向。
(四)、學生小結：我們重做了當年奧斯特做過的實驗;我們重點用實驗研究了導線彎成螺線管狀后通電其周圍的磁場分布情況，它的磁場方向可以用安培定則來判定，因此，我們一定要掌握好安培定則。
五、作業(yè)。
教材p42—43www1--4。
設計教案設計教案的方法有哪些篇十六
1.空間形象設計，就是對建筑所提供的內部空間進行處理，對建筑所界定的內部空間進行二次處理，并以現(xiàn)有空間尺度為基礎重新進行劃定。在不違反基本原則和人體工學原則之下，重新闡釋尺度和比例關系，并更好地對改造后空間的統(tǒng)一、對比和面線體的銜接問題予以解決。
2.室內裝修設計，主要是對建筑內部空間的六大界面，按照一定的設計要求，進行二次處理，也就是對通常所說的天花、墻面、地面的處理，以及分割空間的實體、半實體等內部界面的處理。在條件允許的情況下也可以對建筑界面本身進行處理。
學習室內裝修設計與實際工程結合得比較緊密，同時，這也是將設計師的設計意圖實際實現(xiàn)的一個重要步驟。在現(xiàn)代室內設計教育中，它也是結合時間發(fā)揮設計思想的突破口。
3.室內物理環(huán)境設計，這部分內容主要是對室內空間環(huán)境的質量以及調節(jié)的設計，主要是室內體感氣候：采暖、通風、溫度調節(jié)等方面的設計處理，是現(xiàn)代設計中極為重要的方面，也是體現(xiàn)設計的“以人為本”思想的組成部分。隨著時代發(fā)展，人工環(huán)境人性化的設計和營造就成為了衡量室內環(huán)境質量的標準。在這一過程中科技的發(fā)展和應用起著重大的作用，這主要指各種能夠改造室內環(huán)境質量的方法、方式和儀器設備等等。但室內環(huán)境質量也包括環(huán)境視覺感受的引入，例如，利用外部自然環(huán)境因素的引人而改變室內視覺環(huán)境質量。
4.室內陳設藝術設計，主要是對室內家具、設備、裝飾織物、陳設藝術品、照明燈具、綠化等方面的設計處理。
設計教案設計教案的方法有哪些篇十七
“滑輪”是初中物理力學中一種比較重要的簡單機械，它是在學生學習了杠桿后，對一些變形的杠桿的進一步認識，對生活中現(xiàn)象的進一步觀察和應用?；啺词褂们闆r可以分為定滑輪、動滑輪和滑輪組，它們的特點是本節(jié)課的重點。學生對滑輪組的繞線及段數的判斷不容易理解，這是本節(jié)課的難點。
涉及動滑輪使用時支點隨時間變化的問題。在教學過程中，以自主、協(xié)作的實驗探究為主線，培養(yǎng)學生實驗探究的能力，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生通過親自動手實驗、交流、討論等方式參與到教學中。
三維目標。
知識與技能。
1．認識定滑輪、動滑輪；
2．知道定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用；
3．會根據要求使用和組裝滑輪組。
過程與方法。
2．經歷組裝滑輪組的過程，學會按要求組裝滑輪組的方法。
情感、態(tài)度與價值觀。
1．關心生活、生產中有關滑輪的實際使用，對實踐中滑輪的工作特點具有好奇心；
2．具有利用簡單機械改善勞動條件的愿望；
3．通過了解簡單機械的應用，初步認識科學技術對人類社會發(fā)展的作用。教學重點。
動滑輪、定滑輪及滑輪組的作用及特點。
教學難點。
1．定滑輪及動滑輪的實質；
2．滑輪組省力情況的判斷，根據要求組裝滑輪組。
課時安排。
1課時。
教學準備。
滑輪、鐵架臺、鉤碼、細線、彈簧測力計、刻度尺、多媒體課件。
導入新課。
復習導入，
上節(jié)課，我們一起學習了杠桿這一種常用的簡單機械，請大家一起回憶一下杠桿的種類以及各類杠桿的特點：
省力杠桿：省力但費了距離。
費力杠桿：費力卻省了距離。
等臂杠桿：不省力，也不省距離，可以改變力的方向。
今天，我們要一起學習另一種簡單機械——滑輪。
漫畫導入。
讓學生觀察和欣賞下面的三幅漫畫，“胖子”利用滑輪將重物吊到二樓，“瘦子”想幫忙，
卻把自己吊了上去。
學生活動：觀察思考，討論交流。想想為什么會出現(xiàn)這樣的笑話？其中蘊含著什么科學道理？學生會帶著“滑輪到底有什么作用”這一問題開始本節(jié)課的學習。
情景導入。
多媒體投影展示生活中常見的使用滑輪的一些畫面：起重機吊臂上的滑輪、使用滑輪從井中提水、窗簾中的滑輪、升旗中的滑輪。
學生活動：觀察思考，討論交流?；喸谖覀兊纳钪袘煤軓V泛，使用滑輪給我們的生活帶來了哪些好處和方便呢？滑輪的特點有哪些？在實際應用中如何連接滑輪？要想了解這些知識，需要學習本節(jié)課的內容。引出課題：滑輪。
推進新課。
一、定滑輪和動滑輪。
1．定滑輪和動滑輪的概念。
學生活動：
出示一個滑輪，讓學生觀察其結構，歸納：滑輪就是邊緣有槽、能繞軸心轉動的輪子。情景創(chuàng)設：
工人要裝修三樓的房子，他們需要把貨物從地面運到三樓。工人甲在底樓地面，工人乙站在三樓。他們都想利用一根繩子和一只滑輪將貨物從地面運到三樓。
提出問題：如果你是工人甲，，你該怎么使用滑輪，將貨物從地面運到三樓？
設計教案設計教案的方法有哪些篇十八
把體驗生活放在第一位，意味著對生活的理解和熱愛，以及平日里對生活的細致觀察和思考應是每一位設計師成功的第一基本要素。一個好的室內設計能充分體現(xiàn)出設計師對生活的每一份用心與其所具有的人生閱歷。無法想象一位從不下廚，不懂油鹽醬醋、鍋碗瓢盆放在何處，不知道主婦們如何操作的設計師能設計出一個合理實用的廚房來。
設計書拿到手，第一步應是盡力搜集有關的信息，充分了解使用者對設計的所有要求，充分了解每一個空間的用途以及它們的關聯(lián)，方可進行下一步?？捎柧氉约洪]上眼睛，從進大門開始，像放電影一樣，緩緩掠過每一間房子。經過長期的生活觀察與體驗，那些家具和飾品會自然出現(xiàn)在你腦中空間應有的位置。任何藝術都講究取源于生活，還原于生活，為什么室內設計就可以例外呢?生活的歷練是設計靈感的生命之源!
角色互換。
這句話指的是站在顧客的角度，處處為顧客著想。
這不是一句掛在嘴邊的漂亮話，也不是印在紙上的一句廣告詞，而是實實在在從顧客的角度來進行設計。也就是說，如果我是使用者，我會如何來設計我自己的房子。合理安排好每一分錢，將錢用在刀刃上。認真分析需要考慮的因素，如經濟能力、生活方式、個人喜好、家庭成員等等，按其重要性綜合考慮。一個沒有責任心和職業(yè)道德的設計師自然無法贏得顧客的信任與尊重，也不可能做出真正好的室內設計來，這應作為每一位設計師成功的第二基本要素。以彼之心還于彼心，才是溝通的最佳方法!
追求平衡。
中國自古以來有著傳統(tǒng)的平衡藝術，例如中國國畫及書法中常用到的在非平衡構圖中追求平衡的美，這一美的原則古今中外無一例外。只是落實到了室內設計中，許多設計師容易忘卻這一原則。平衡設計中包含了形體平衡和色彩平衡。在設計時，從不同角度觀察是否有失平衡，初學者可用手比劃個方框，透過它來審視每一個角度。平衡點往往是那精彩的點睛之筆，有人稱之為視覺焦點，不可沒有，但決不可過多。平衡的原則直接左右著整體布局，決定著每一件家具和飾品的安排。平衡才是設計運用的最終目的!
尋求對比。
對比法主要有以下四類：虛實對比–虛的空間與實的墻體或者家具之對比;色彩對比–互補色之對比;質感對比–玻璃與磚塊、金屬與木材、麻布與皮革之對比;形體對比–方形與圓形、直線與曲線之對比。
在應用時，注意不同材質的接觸、過渡要把握得恰到好處;盡量不要在同一平面上硬碰硬;不要讓不同金屬材質直接接觸;要避免同等尺度的對比。在統(tǒng)一的前提下，善于制造和利用對比，是評判一位優(yōu)秀設計師水平的標準之一。對比中升華設計的獨特魅力!
留白。
留白，中國國畫及書法中最常見到的藝術手法之一，但現(xiàn)在中國室內設計中已較難見到了。
熟練掌握留白技藝是評判一位優(yōu)秀室內設計師的標準之一，具體應用時說來簡單做來難。在設計時，在滿足功能的前提下，盡量不要做得太滿，要留有余地和空白，該省略的地方就要大膽地省略，該簡化的地方就要勇敢地簡化，將一個清靜的空間還給使用者。有時候，未經修飾的、裸露的建筑構件本身就是一種美。不施胭脂自然白，留白是一種高級的意境美，一個優(yōu)秀的室內設計師必須時刻牢記在心。此乃設計境界中的極美之魂!
設計教案設計教案的方法有哪些篇十九
2強度：支護結構，包括支撐體系或錨桿結構的強度應滿足構件強度和穩(wěn)定設計的要求。
3變形：因基坑開挖造成的地層移動及地下水位變化引起的地面變形，不得超過基坑周圍建筑物、地下設施的變形允許值，不得影響基坑工程基樁的安全或地下結構的施工。
設計教案設計教案的方法有哪些篇一
興趣才是學生最好的老師，在初中語文閱讀教學中，只有對閱讀產生興趣，學生才會積極主動參與到學習當中。在目前的語文課堂中，學生往往對閱讀缺乏興趣，不能很好配合老師工作，因此也無法提高自己的閱讀能力。所以，在初中語文閱讀教學中，老師需要利用各種途徑激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極融入到課堂當中，不斷探索知識，從而掌握更多文化技能。
(二)實際性原則。
在初中語文閱讀教學中要注重實際性原則，將所學內容與實際生活相聯(lián)系，這樣可以為學生創(chuàng)造出一個真實的閱讀場景，有利于學生更好地理解文章內容。將教材與實際生活相聯(lián)系，還可以調動學生積極性，加深學生記憶，便于其將所學內容靈活地應用到生活當中，真正達到素質教育的目的，使學生符合時代的發(fā)展。
二、新課程標準下的初中語文閱讀教學策略。
(一)引導學生思考問題。
在新課程標準下，初中語文閱讀教學中要注重在課堂中引導學生思考問題。但是如果語文老師提出的問題過于表面，沒有深層內涵，對學生起不到啟發(fā)作用，閱讀教學也就失去了它的意義。所以在課堂中，老師要注重對文章內容的深入挖掘，積極引發(fā)學生思考興趣，調動學生學習積極性，提高學生的語文能力與綜合素養(yǎng)。在展開閱讀之前，老師可以向學生提問題，例如“本文主要的思想情感是什么?運用了哪種寫作手法?對文章有什么意義?”等，學生可以帶著問題閱讀，有助于提高學生思考問題的能力，培養(yǎng)學生的語文素質。
(二)開展課外活動。
在初中語文閱讀教學中，老師可以結合教材為學生安排課外閱讀活動，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習積極性。課后師生之間要進行交流與探討，促進學生語文能力的提高。例如，以《背影》為例，老師可以圍繞《背影》這一文章開展課外閱讀活動，讓學生閱讀一此關于人物描寫的文章，例如描寫老師、父親、母親等的文章，不僅可以讓學生從閱讀中了解人物描寫的手法，還可以提高學生的閱讀能力，提高學生的綜合素養(yǎng)。
(三)與實際相結合。
在初中語文閱讀教學中，老師要注重將內容與實際生活相結合。因為每一篇文章的最終來源都是生活，聯(lián)系生活實際有助于學生更好地理解文章內容，并且能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的閱讀能力。例如，以《蘇州園林》為例，老師可以將課文內容與實際相聯(lián)系，利用多媒體向學生播放蘇州園林的視頻或是圖片，這樣有助于學生更好地理解文章，使學生認識到蘇州園林的美，產生民族自豪感，從而提高學生的思想素質。
(四)培養(yǎng)學生閱讀意識。
在初中語文閱讀教學的每一節(jié)課中，老師都需要培養(yǎng)學生的閱讀意識。閱讀最關鍵的部分在于讀，所以老師要教學生通過閱讀文章聯(lián)想到文章中描繪的景色或是人物，老師還要使每位學生都參與到閱讀當中。學生在進行閱讀時，要正確地讀，流利地讀。在閱讀教學過程中，老師要充當引導者的角色，可以在學生閱讀之前適當提出問題，讓學生通過閱讀尋找答案。另外，學生在閱讀之后也要提出問題，并與老師或同學一同討論解決問題，這樣才能從根本上提高學生的閱讀能力，提高學生的閱讀意識。例如，以《沁園春?雪》為例，在學生在閱讀之前，老師可以給學生設置問題“文中都采用了哪幾種修辭方法”，這樣學生就可以帶著問題尋找答案，閱讀時會更加認真，從而在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如此可以有效提高學生的閱讀意識，推動學生全方位發(fā)展。
三、結語。
在新課改背景下，初中語文閱讀教學在初中語文教學中占據重要地位。閱讀教學可以提高學生的閱讀能力、交流能力、語文能力以及學生的綜合素質等。所以，老師要認識到語文閱讀教學的重要性，在閱讀教學中堅持興趣性原則與實際性原則。同時，教師可以采用引導學生思考、開展課外活動、與實際相結合、培養(yǎng)學生閱讀意識等有效策略，提高學生的閱讀能力與綜合素質，讓學生在未來的發(fā)展中朝著更好的方向邁進。
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設計教案設計教案的方法有哪些篇二
1、定義：教師主要運用語言方式，系統(tǒng)地向學生傳授科學知識，傳播思想觀念，發(fā)展學生的思維能力，發(fā)展學生的智力。
2、具體實施形式：
3、運用講授式教學方法的基本要求主要體現(xiàn)在下述幾個方面：
（1)科學地組織教學內容。
(2)教師的教學語言應具有清晰、精練、準確、生動等特點。
(3)善于設問解疑，激發(fā)學生的求知欲望和積極的思維活動。
1、定義：教師或教師引導學生提出問題，在教師組織和指導下，通過學生比較獨立的探究和研究活動，探求問題的答案而獲得知識的方法。
(1)問題教學法。
(2)探究教學法。
(3)發(fā)現(xiàn)教學法。
3、運用發(fā)現(xiàn)教學法與探究教學法時，應注意以下幾方面的要求：
(1)努力創(chuàng)設一個有利于學生進行探究發(fā)現(xiàn)的良好的教學情境。
(2)選擇和確定探究發(fā)現(xiàn)的問題(課題)與過程。
(3)有序組織教學，積極引導學生的探究發(fā)現(xiàn)活動。
4、問題探究式教學方法的實施的基本步驟：
(1)創(chuàng)設問題的情境。
(2)選擇與確定問題。
(3)討論與提出假設。
(4)實踐與尋求結果。
(5)驗證與得出結論。
1、定義：通過課內外的練習、實驗、實習、社會實踐、研究性學習等以學生為主體的實踐性活動，使學生鞏固、豐富和完善所學知識，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和多方面的實踐能力。
2、訓練與實踐式教學方法中的各種具體教學方法的內涵和基本要求。
(1)練習法。
(2)實驗法。
(3)社會實踐法。
(4)研究性學習法。
基于現(xiàn)代信息技術的教學方法。
1、現(xiàn)代教學媒體的分類。
現(xiàn)代教學媒體根據人接受信息的感官不同，可以分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體和交互媒體等。
2、現(xiàn)代信息技術可以實現(xiàn)多方面的教學功能，其中主要的方面體現(xiàn)在：
(1)再現(xiàn)功能。
(2)集成功能。
(3)交互功能。
(4)虛擬功能。
設計教案設計教案的方法有哪些篇三
hr首先看到的就是郵件主題，要吸引他點擊，就要突出你最具競爭力的優(yōu)勢，提煉成幾個關鍵詞。比如你應聘的崗位是工程師，要求有5年工作經歷，而你已有8年的工作經歷，那么可以把郵件主題定為“8年資深工程師”。這其中最大的竅門是，研究應聘崗位的職位描述，根據要求對號入座。
2、簡歷一頁即可。
忌用附件形式發(fā)送個人簡歷的最開頭，也可以用一句話將自己的優(yōu)勢概括出來，這樣進一步吊起hr的胃口。盡管網絡空間很大，但電子簡歷仍然要遵循精簡的原則，一頁內容即可，盡量要點化、數據化，用事實和數字說話。
正如上述跟帖者所說，有的hr幾乎沒有耐心和時間等附件慢慢打開，有的企業(yè)甚至出于系統(tǒng)安全的考慮屏蔽掉附件，因此最好不要用附件發(fā)送簡歷。
3、文本形式即可標新立異要慎重。
電子郵件似乎給求職者提供了很大的展示空間，比如有的求職者用視頻的方式介紹自己等，但事實上，除非招聘崗位特別強調從業(yè)人員的創(chuàng)意和個性，否則絕大多數hr都不大看好這種標新立異的方式。首先這種文件需要耗費hr更多的時間來看，而且應聘者太過個性會讓hr質疑他的團隊合作能力。
1、要仔細檢查已成文的個人簡歷，絕對不能出現(xiàn)錯別字、語法和標點符號方面的低級錯誤。最好讓文筆好的朋友幫你審查一遍，因為別人比你自己更容易檢查出錯誤。
2、個人簡歷最好用a4標準復印紙打印，字體最好采用常用的宋體或楷體，盡量不要用花里呼哨的藝術字體和彩色字體，排版要簡潔明快，切忌標新立異，排的象廣告一樣。當然，如果你應聘的是排版工作則是例外。
3、要記住你的個人簡歷必須突出重點，它不是你的個人自傳，與你申請的工作無關的事情要盡量不寫，而對你申請的工作有意義的經歷和經驗絕不能漏掉。
4、要保證你的簡歷會使招聘者在30秒之內，即可判斷出你的價值，并且決定是否聘用你（簡歷約200～300字為可）。
5、要切記不要僅僅寄你的個人簡歷給你應聘的公司，附上一封簡短的應聘信，會使公司增加對你的好感。否則，你成功的幾率將大大降低。
6、要盡量提供個人簡歷中提到的業(yè)績和能力的證明資料，并作為附件附在個人簡歷的后面。一定要記住是復印件，千萬不要寄原件給招聘單位，以防丟失。
7、一定要用積極的`語言，切忌用缺乏自信和消極的語言寫你的個人簡歷。最好的方法是在你心情好的時候編寫你的個人簡歷。
8、個人資料里的聯(lián)系方式一定要齊全，包括手機號碼，宿舍固定電話，暫住或家庭地址，e-mail等等，方便招聘單位第一時間通知你參加面試或發(fā)布面試結果。
9、簡歷照片不宜五花八門，應以一至兩寸的彩色半身職業(yè)近照為佳，男士穿白襯衫、單色領帶和黑色西裝外套；女士可穿帶衣領的白色或淺色襯衫加單色小西裝或者外套，以便給hr一個好的第一印象。
10、不要寫上對薪水的要求。很多學生都對簡歷上該不該寫對工資、待遇的要求存在疑惑，一般的人力資源經理都認為簡歷上寫上對工資的要求要冒很大的風險，最好不寫。
設計教案設計教案的方法有哪些篇四
(2)極限狀態(tài)分為兩類：承載能力極限狀態(tài)極限狀態(tài):a.承載能力極限狀態(tài):包括：強度破壞、疲勞破壞、包括：強度破壞、疲勞破壞、不適于繼續(xù)承載的變形、失穩(wěn)、傾覆、變?yōu)闄C動體系等狀態(tài)。的變形、失穩(wěn)、傾覆、變?yōu)闄C動體系等狀態(tài)。極限狀態(tài):b.正常使用極限狀態(tài):正常使用極限狀態(tài)包括：影響正常使用或外觀的變形、包括：影響正常使用或外觀的變形、影響正常使用的振動、使用的振動、影響正常使用的或耐久性的局部破壞等狀態(tài)。等狀態(tài)。
設計教案設計教案的方法有哪些篇五
1、學生是主體，教師是主導的原則。教師自始至終都要有清醒的認識，那就是學生才是學習的主體，教師切不可越俎代庖。
2、讓學生充分閱讀的原則。閱讀首先是學生與作品之間的對話，然后是學生之間就作品所進行的對話，再然后，才是教師的參與。從接受心理學的角度來考慮，一定要讓學生先讀、多讀，這樣才會有所領悟。古人云：書讀百遍，其義自見。切不可在學生都課文還沒有充分的閱讀，甚至是還沒閱讀的情況之下匆匆開講。
3、尊重學生閱讀體驗的原則。閱讀是個性化的行為，良好的語感是“悟”出來“讀”出來的，而不是“聽”出來的。故而要尊重學生的閱讀感受，切不可以自己的感受作喋喋不休的支離破碎的分析，來代替學生的閱讀;尊重他們想表達與述說的欲望，讓他們無所顧忌的暢所欲言，即使他們的問題與見解有時看來是粗淺白幼稚的，但是要從他們的經歷及認知能力出發(fā)尊重他們的體驗。
4、強調合作學習對意義建構起到關鍵作用的原則。堅信在學生們“亂哄哄”的討論中會有智慧火花的碰撞;堅信這種“爭吵”對他們意識的影響：敢于發(fā)言，且要言之有理，如何讓別人樂于傾聽自己，接受自己的觀點;堅信他們在合作中會認識到：樂于與別人合作，如何合作得更愉快，更出色的完成任務，解決問題;意識到個人的力量是有限的，集體的智慧是無窮的;為日后的學習、生活、工作提供良好的與人交往的基礎;為培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力打下基礎。
但在課堂上運用合作原則，討論問題的時候，要注意提高討論的效率與質量，不然，小組討論會變成閑聊、鬧哄哄的機會。這可從小組組隊的成員、討論的時間長度上做些變化，如成員可二個、三個、四個有所變化，討論的時間一次不宜過長等。
5、隨時提供探究性學習材料的原則。探究性學習不一定要在語文實踐活動課里提供的素材才能訓練，也不是如有關于文學與人生、于藝術、與自然等大課題的研究。我們還要把它看成是一種學習方法，因而可把探究性學習的內容難度降低，它可是以閱讀材料為基點而引出的對其語言特點、結構劃分、課文主題的討論等，也可是從課文內容出發(fā)向課外延展而進行的文化內涵、科學內涵豐富的探究。
6、教案留空的原則。傳統(tǒng)的教學設計要求教師從教學目標到教學重點、難點、教學時數、步驟一一作好周密。詳細的設計，這固然是一種極為負責任的做法，但在新課程的要求下，這也是一種未能充分考慮學生個人閱讀體驗的做法。因為即使我們在備課時充分考慮了教學對象，仍會有一些意料不到的問題的提出，因為學生的個人經驗及認知能力是有差異的，我們應該為這些學生給予提出解決的機會。因而筆者提倡在我們的教案留出一些空白用以記錄學生的問題，并把作為一個教學設計應考慮的要素。
自主、合作、探究的學習方式需要一個讓學生有更多自主權的、有更多的學習體驗和生活體驗的學習氛圍，老師的教學設計要努力營造這樣的氛圍，要有助于形成這種學習方式。
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設計教案設計教案的方法有哪些篇六
分類方法:以傳遞信息為主、以直接感知為主、以實踐練習為主、以鑒賞活動為主、以引導探究為主。
以傳遞信息為主:講述法、提問法、討論法;。
以實踐練習為主:練習和實踐指導法、合作學習指導法;。
以鑒賞活動為主:情境法、比較法、角色扮演和模擬活動的指導法;。
以引導探究為主:問題發(fā)現(xiàn)與探究指導法、興趣定位與展示法、學業(yè)游戲法、辯論法、頭腦風暴法。
1.講述法。
講述是一種通過口頭表達傳播信息的教學方法。
在美術教學中，做到“精講多練”，要給學生更多的練習時間，講述時要輔以直觀的東西以改善講述的單調性，增加趣味性。例如:對于沒有多少具體作品的形象儲存就學生而言，在講述兩種美術風格之間的差異時，如果能提供兩種風格的作品同時讓學生觀看，其效果遠比脫離具體直觀形象的抽象講述更佳。
講授法的優(yōu)點是教師容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統(tǒng)地科學知識;有利于幫助學生全面、深刻、準確的掌握教材，大幅度的提高課堂的教學效果與效率。注意:如果運用不好，容易使學生產生依賴和期待的心理，學生學習的主動性、積極性不易發(fā)揮，就會出現(xiàn)教師滿堂灌、學生被動聽的局面。
2.提問法。
提問法又稱問答法，是教師按照一定的教學要求向學生提出問題，通過問答的形式來引導學生獲得或鞏固知識的方法。提問是課堂教學的常用方法，主要的目的是引發(fā)學習動機、引導思維方向和深度，同時也能檢驗學生對知識的理解程度。
提問法的優(yōu)點調動教與學雙方的積極思維，培養(yǎng)學生分析、理解和解決問題的能力，激發(fā)學生的挑戰(zhàn)性和學習熱情。
3.討論法。
討論是在一種情境中，師生之間或學生之間通過語言交流互相啟迪，分享信息和思想，探究和解決某個問題的活動。
討論法的優(yōu)點是，恰當運用討論法，能發(fā)揮學生的主體作用、學習積極性和主動性，優(yōu)化學生參與學習的質量與效果，培養(yǎng)學生間的合作與交往能力;激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的獨立性。
注意一般在高年級學生或成人教學中采用。
4.示范法。
示范是教師或示范者實際地操作工具和材料，顯示完成一項工作和制作一件東西的過程和方法。
示范在技法的運用和材料的處理方面具有獨特的作用，而美術學習中技能活動占有非常重要的地位，例如在蠟劃版畫的教學過程中，教師需要對材料的處理和加工，以及制作的程序和方法進行示范。
注意在美術的示范教學中，應該突出方法的要領和方法的程序性，在這一過程中可以通過講述加以提示，同時對一些有一定難度的方法，可以采取重復示范的方法，以加深學生的印象。
5.練習和實踐的指導法。
優(yōu)點:可使學生通過練習牢固地掌握知識，形成技能、技巧，進一步提高要求，發(fā)展學生記憶、思維、想象及創(chuàng)作能力。學生先實踐，印象深刻;后總結，與理論相結合。學生在理論聯(lián)系實踐中理解掌握知識。
6.合作學習指導法。
合作學習指學生在小組中一起工作，小組的工作質量取決于每一個成員的表現(xiàn)，以及互相協(xié)作的程度，具有雙重功能的優(yōu)點，既能培養(yǎng)學生的交流、溝通和合作的意識與能力，又幫助學生互相啟發(fā)，獲得對知識理解和方法的掌握。
注意:合作學習的人數不宜過多，一般以4—6個人組成合作小組為宜。
7.比較法。
比較法是有目的的選取相關的美術作品置于同一欣賞環(huán)境中進行比較分析，幫助學生理解作品的特點。美術鑒賞過程中的比較是以多種形式出現(xiàn)的，把風格迥異的美術作品并置，或者風格相近的作品并列，培養(yǎng)學生的辨識能力。還可以將同一題材的作品、同一繪畫內容、不同處理樣式的作品置于同一欣賞環(huán)境中等。引導學生比較不同的時空、背景下美術作品的特點，深化理解。
優(yōu)點:直觀的展示教學內容，使學生更容易理解和接受;讓學生在對比分析中，更容易的掌握美術作品的特點和藝術規(guī)律;有利于調動學生自主學習和參與教學的積極性;有利于學生審美情趣的提高。
設計教案設計教案的方法有哪些篇七
一、很復式樓最大的特征就是規(guī)格足夠大，所以在裝修時所顧忌的區(qū)域就比一般的小居室少，還可以融入多種的風格設計，同時也較容易設計出高大上的感覺，在設計上增添低調奢華。
二、復式樓需要有著合理的布局，各個功能區(qū)需要有著不同的功能特點，保證每一個功能區(qū)的完整性和私密性，又要提高一定的視覺性。在客廳的設計中，沙發(fā)的位置，電視機的位置，茶幾的'位置等等都需要有著合理的布局，這些配合合理后才能讓復式樓的布置顯得更加的完美人性化，人們在里面居住才會更加的愉悅，心情開朗。
三、對于浴室的裝扮，相信許多人都會更關心，這樣我們在勞累一天后，就能舒適的在這里洗去所有的疲憊，一般采用大大的白色浴缸搭上好看的浴室柜柜體，看上去十分協(xié)調，為了更好隔離干濕兩區(qū)，通常也大部分運用了玻璃為隔斷物。
四、在復式樓中，樓梯作為連接上下的通道在設計上是尤為重要的。所以在進行家居裝修時樓梯裝修也要運用材料恰當，細致地組合使用與整個居室的風格能夠搭配得來。樓梯裝修中扶手設計要美觀，充分考慮是否與整個居室的風格一致。設計時要想到家庭中是否有老人和小孩，有老人和小孩的坡度和拐角不宜太大。
以上就是復式樓裝修設計，對于它的裝修還是件十分棘手的事情，相信看了以上介紹對很多擁有復式樓的業(yè)主們有一定的幫助。
設計教案設計教案的方法有哪些篇八
彤欣室內設計培訓的第一個思維是大處著眼，即是如第一章中所敘述的，學習室內設計應考慮的幾個基本觀點。這樣，在設計時思考問題和著手設計的起點就高，有一個設計的全局觀念。細處著手是指具體進行設計時，必須根據室內的使用性質，深入調查、收集信息，掌握必要的資料和數據，從最基本的人體尺度、人流動線、活動范圍和特點、家具與設備等的尺寸和使用它們必須的空間等著手。
建筑師a·依可尼可夫曾說：“任何建筑創(chuàng)作，應是內部構成因素和外部聯(lián)系之間相互作用的結果，也就是‘從里到外’、‘從外到里’?！彼酝朗覂仍O計培訓的第二大思維是從里到外、從外到里室內環(huán)境的“里”，以及和這一室內環(huán)境連接的其他室內環(huán)境，以至建筑室外環(huán)境的“外”，它們之間有著相互依存的密切關系，設計時需要從里到外，從外到里多次反復協(xié)調，務使更趨完善合理。室內環(huán)境需要與建筑整體的性質、標準、風格，與室外環(huán)境相協(xié)調統(tǒng)一。
彤欣室內設計培訓的最后一點思維是立意和表達并重，意在筆先原指創(chuàng)作繪畫時必須先有立意，即深思熟慮，有了“想法”后再動筆，也就是說設計的構思、立意至關重要?？梢哉f，一項設計，沒有立意就等于沒有“靈魂”，設計的難度也往往在于要有一個好的構思。具體設計時意在筆先固然好，但是一個較為成熟的構思，往往需要足夠的信息量，有商討和思考的時間，因此也可以邊動筆邊構思，即所謂筆意同步，在設計前期和出方案過程中使立意、構思逐步明確，但關鍵仍然是要有一個好的構思。
設計教案設計教案的方法有哪些篇九
素描,繪畫術語,主要以單色線條和明暗來塑造物體形象,是造型藝術基本功之一,它以鍛練觀察和表達物象的形體、結構、動態(tài)、質感、量感、明暗關系為目的。下面，小編為大家分享設計素描的表現(xiàn)方法，希望對大家有所幫助!
表現(xiàn)物體時，只能用線描的形式把物體的高、寬、深三度空間的機構、體面、透視關系畫出來，不涂明暗也能呈現(xiàn)出物體的體積感，使人們能夠在視覺上認識它的形象。
但是，這個物體的'立體效果還很不充分，如果同時描繪出它的體面變化的明暗色調，就能更充分地表現(xiàn)出它的立體空間。
體積感是物體的基本屬性，任何物體在空間中均有一定的高度、寬度和深度等可測量的因素。
單純的機構素描表現(xiàn)在考試中應用是比較少的，絕大多數是采用明暗形態(tài)造型法。按照客觀物體明暗形成規(guī)律，運用明暗調子的造型方法，對所描繪的對象的形體、結構、質感及空間關系等方面予以準確、生動的表達。
視角的選擇也是試卷畫面構成很重要的一項，考生不用拘泥于傳統(tǒng)的靜物寫生45度視角。在聯(lián)系中可以嘗試各種程度的仰視、俯視效果。甚至是以昆蟲的視角去感受物體強烈的視覺效果。
物體的各個部分，以特定的方式互相結合，構成整體的內在構造關系，成為結構。它是決定外觀形態(tài)的基本因素。
光作用于物體的方向和距離，是物體表面視覺特征的重要因素，物體離光源渝近渝清晰，反之，則渝模糊。于此同時，不同的材質和肌理的物體對光的反射程度不同，從而形成這種材質的視覺特征。
任何物體的外部形態(tài)，，除了自身的外部機構以外，都有構成其外部形態(tài)所特有的材料質感。
設計教案設計教案的方法有哪些篇十
姓名：
大學生個人簡歷網。
性別：
女
婚姻狀況：
未婚。
民族：
漢族。
健康狀況：
健康或良好。
身高：
158cm。
政治面貌：
群眾。
戶口：
四川巴中市。
籍貫：
四川巴中市。
受教育情況。
畢業(yè)學校：
成都職業(yè)技術學院。
微機水平：
不詳。
學歷：
大專。
學位：
無
所學專業(yè)：
設計學類。
輔修專業(yè)：
無
第一外語：
無
第二外語：
無
駕駛執(zhí)照：
無
現(xiàn)有職稱：
特長：
繪畫、寫作、電腦、文學、分析研究、音樂等。
處理圖片。
求職意向。
意向崗位1：
平面設計。
住房要求：
無所謂。
住房補貼：
工作方式：
全職。
工作地點：
四川成都市。
單位性質：
不限。
月薪最低要求：
元以上。
職業(yè)生涯。
畢業(yè)時間：
2011-7-1。
工作經驗：
1年。
職務：
現(xiàn)從事專業(yè)：
無
工作業(yè)績：
自傳。
個人自傳：
擁有設計師資格證書，熟悉廣告設計與制作的流程和相關業(yè)務知識，獲得了“正保教育杯”itai教育工程技能證書并能熟練使用廣告設計相關軟件。
能熟練使用photoshop、coreldraw等。計算機操作系統(tǒng)（dos、winxp）和word、excel等office軟件。
2011．2——2011．6實習于重慶晚報出版部。
2011．7——2011．12就職于巴中紅森電腦科技的網站美工。
聯(lián)系方式。
通訊地址：
語言編寫而成，展示的方式靈活，多樣。比傳統(tǒng)簡歷利于網上傳播，目前國外有大量在線多媒體簡歷在線生成網站，可以更生動形象的描述自己，同時也可發(fā)布到網上，也可以通過電子郵件傳遞。方便，快捷，高效。
年輕人相比比較喜歡使用個性化簡歷，90后鐘愛多媒體簡歷。
運用多媒體進行求職，形式新穎而引人注目，但在實際操作過程中，職場專家提醒，同學們在制作多媒體簡歷時，一定要有形式也有實在，在展現(xiàn)自己特長的同時，要表明求職意向以及個人要求。另外，由于網絡的公開性，同學們在上傳多媒體簡歷時，一定要保護好自己的隱私，如家庭情況、身份證號碼等。
4、簡歷內容。
一份簡歷，一般可以分為四個部分，其中：
第一部分：為個人基本情況，應列出自己的姓名、性別、年齡、籍貫、政治面貌、學校、系別及專業(yè)，婚姻狀況、健康狀況、身高、愛好與興趣、家庭住址、電話號碼等。
第二部分：為學歷情況。應寫明曾在某某學校、某某專業(yè)或學科學習，以及起止期間，并列出所學主要課程及學習成績，在學校和班級所擔任的職務，在校期間所獲得的各種獎勵和榮譽。
第三部分：為工作資歷情況。若有工作經驗，最好詳細列明，首先列出最近的資料，后詳述曾工作單位、日期、職位、工作性質。
第四部分：為求職意向。即求職目標或個人期望的工作職位，表明你通過求職希望得到什么樣的工種、職位，以及你的奮斗目標，可以和個人特長等合寫在一起。
為體現(xiàn)不同人群的特點，四部分的排序及組合會根據實際情況略有出入。
設計教案設計教案的方法有哪些篇十一
個人問題從你的備審資料中提問，想深入了解你個人.事先準備好自我介紹一分鐘，三分鐘，五分鐘等三種版本或英文自我介紹，備審資料應據實撰寫，不可造假。專業(yè)問題評量你專業(yè)學科的相關知識與能力。
時事問題.了解你是否具有社會觀，國際觀，具備優(yōu)秀的公民條件，
多看報章，雜志，新聞，了解各類社會問題，國際情勢，目前國家社會政策等。
開放性問題了解你的校系認同，自我規(guī)劃，興趣，專長等。事先搜集校系的相關訊息，訓練自我的表達能力。假設性問題測試你的臨場應變能力保持冷靜的頭腦，從容應答。
設計教案設計教案的方法有哪些篇十二
各國建筑師一直在探索合理有效的醫(yī)院設計方法，目前較為成熟的一種概念即模塊式設計，具體方法是盡量回納每功能區(qū)特點，形成標準化的單元，發(fā)展成可應用于各種不同醫(yī)院或院區(qū)的可重復使用的設計。模塊式設計的優(yōu)點是由于標準化的單元形成前對其組合曾進行過比較細致的分析研究，因此投入使用后效果較好且運行用度較低。前蘇聯(lián)及東歐國家最早開始嘗試標準化的設計方式，其更傾向于醫(yī)院整套設計與建設的標準化，因此醫(yī)院的靈活性及擴建發(fā)展的可能性較差。從事這項研究的還有英聯(lián)邦國家的部分國家衛(wèi)生保健體系，他們提出的方法不同前者，采用的是標準化單元的模塊，根據用地等具體情況機動靈活的進行組合，因適用性更強被廣泛采用。
b.類型化設計病房樓護理單元的設計。
目前，“t”型和雙“t”型護理單元是歐洲及日本醫(yī)院病房樓設計主要形式，其中雙“t”型護理單元因其可以靈活調節(jié)相鄰護理單元的病房數量以適應醫(yī)院科室不同需求而更加得到認同;另外其它幾種集中式(方形、三角形、y型)護理單元及組團式護理單元也被廣泛采用。
c.手術部的設計。
手術部是外科系統(tǒng)乃至整座醫(yī)院的心臟，其對潔污分區(qū)、潔污分流及人流物流線路要求十分嚴格。傳統(tǒng)的手術部是單走廊布局，劃分為污染區(qū)、相對無菌區(qū)、無菌區(qū)。伴隨傳統(tǒng)醫(yī)院總體布局方式的改變，現(xiàn)代醫(yī)院的手術部多布局在住院部與門診之間，采用大進深多通道布局，同時生物潔凈空調技術的發(fā)展，也提供了滿足空氣層流凈化要求的保證?，F(xiàn)代醫(yī)院的手術部一般采用回收廊式設計與供給大廳型設計兩種形式。前者側重手術使用后污染品的治理，后者側重使用前無菌物品的清潔治理。在我國，手術部一般采用回收廊式設計?；厥绽仁绞中g部的人流、物流線路由一條內部清潔走廊和外部環(huán)狀閉合的污染回收走廊構成，手術使用后的物品只能通過污染走廊運輸、回收。病人與醫(yī)護職員分別由兩口進入清潔走廊，醫(yī)護人員經過更衣淋浴衛(wèi)生通過進入無菌區(qū)，手術病人由污染區(qū)經過相對無菌的過渡空間換推床后才能進入無菌區(qū)。潔凈物品可通過兩種方式送至無菌區(qū)內，一是由專用垂直清潔電梯直接運輸，清潔電梯如設于無菌區(qū)內應加雙向無菌隔離門;再一種是由密閉的水平運輸工具經過相對無菌的過渡空間經風淋消毒后送至無菌區(qū)內。
d.影像科室的設計。
影像診斷技術是醫(yī)療技術發(fā)展最快的領域之一，固然一座幾萬平方米的醫(yī)院中影像科室的面積僅占2000平方，但醫(yī)院設計中影像科室的設計布局是非常要害的。影像中心的布局應介于門(急)診、醫(yī)技(手術部)與病房之間的有利位置，通常影像中心采用集中式布置的方式，但近年來一些醫(yī)學專家提出分散式布置影像科室方案，以為“影像診斷的服務范圍不斷擴大，集中式布置相對造成診療過程、候診時間長，應使其服務靠近病人而不是病人去尋找影像科室”，此觀點有一定程度預見性，但目前分散式布置尚未成熟。
設計教案設計教案的方法有哪些篇十三
在中央空調廣泛使用的今天，空調的使用給病人和醫(yī)院工作人員帶來巨大的舒適感。在綠色醫(yī)院建設中，工程設計人員要求能夠較為精確的分析所處地區(qū)的氣候變化，結合建筑預留空間，嘗試取消大廳空調的設置，保證理想的制冷制熱效果。在廣東省某人民醫(yī)院建設中，分析氣候特點后取消了中央大廳的中央空調系統(tǒng)，果斷的把兩側露天內院與大廳連通起來，更大程度上利用自然氣流保證空氣流通和調節(jié)室內氣溫。這樣的設置也免除了空調運行的大量費用，降低資源的消耗。福建省某附屬醫(yī)院的綠色建筑設計中，巧妙地的把出入院通道、醫(yī)院主要人流通過的大廳設計成半開敞式，運用好空氣對流。本來福建省駐地具有顯著的季節(jié)性的臺風，常常引起醫(yī)療大廳的紊流，設計初期利用仿真軟件模擬室內氣流，全新的設計卻實現(xiàn)了更好的通風效果。
3.2利用太陽能技術兼顧朝向、采光、通風。
在綠色醫(yī)院的規(guī)劃布局中，建筑朝向與日照密切相關。在設計中利用太陽能建筑技術，使醫(yī)院主體獲得更多的日照量和更好的日照質量也是綠色醫(yī)院的顯著特色。分析所處地區(qū)日照具體情況，在我國典型的太陽位置偏南，坐北朝南的布局較為常見，然而醫(yī)院選址又要考慮地形、水源、交通等多方面的影響因素。所以在實際醫(yī)院建設中確定最佳的醫(yī)院建筑朝向以及合適采光間距對于綠色醫(yī)院的設計和使用具有重要的意義。尤其病房的朝向最能體現(xiàn)對患者人性的關懷，要爭取盡可能多的病房具備良好的朝向、景觀和日照條件，可設置陽光房，為患者提供交流和休閑的活動場所，給予患者陽光與綠色的感官刺激，這樣便于患者的就醫(yī)心情的調整和康復條件的提升。另外，綜合利用太陽能輻射確定好最佳朝向可以降低采暖能耗，建議醫(yī)院建筑的方位為南向偏東或偏西，便于采光。其次，充足的日照可達到殺菌、改善室內衛(wèi)生環(huán)境的作用。醫(yī)院的建筑設計中優(yōu)先選用自然采光。因為隨著醫(yī)院醫(yī)療條件的不斷提升，所具有的功能和需求也逐步擴大，導致建筑的利用率極度增高尤其是平面進深變大，如此的大體量建筑集中式布局致使很多房間無法自然采光。采用電能照明耗能大，而且不符合綠色醫(yī)院的設計原則。綠色醫(yī)院設計中摒棄全空氣處理系統(tǒng)以節(jié)省電能，多采用庭院、中庭相結合，使得建筑平面的進深變小，滿足房間的自然采光要求。再是通過結合太陽能技術，選用自然通風的被動式技術來設置太陽能煙囪可達到自然通風的效果，經濟可靠，切實形成良好的自然通風系統(tǒng)。
3.3綠色醫(yī)院通道的無障礙設計。
常規(guī)的設計范圍最主要在大廳，主要通道，地下停車場，醫(yī)院入口和大門，各個就診治療科室通道及廁所等區(qū)域。醫(yī)院內部的主要道路設置盲道，地下停車場設置無障礙專用停車位。醫(yī)院的主入口設無障礙坡道和扶手，為了便于特殊人員的行走，門內外地面高度設計高度差應小于16mm，相應的以斜坡過渡緩沖。門廳或者過廳需設置兩道門時，門扇同時開啟的最小間距應大于1.6m，小型醫(yī)院可以設置1.3m及以上。設自動（平開）門，不應設置力度大的彈簧門。另外，坡道必須作防滑處理。還要設置無障礙電梯，每層電梯入口設置盲道的提示信息。在病人走廊兩側應設置扶手，同時設有配套的墻面0.4m高護墻板。為了便于乘輪椅者順利打開門扇，應特意安裝視線觀察玻璃、橫置把手和關門拉手，門扇下方安裝高護門板。在專用的無障礙病房內，為了防止意外碰撞，在室內的陽角均設小圓角，門和衛(wèi)生間尺寸應符合標準要求。
3.4注重生態(tài)環(huán)保的綠色醫(yī)院。
注重建筑的生態(tài)環(huán)保綠色醫(yī)院必須深入到整個建筑生命周期中，考察、評估其對環(huán)境的影響。在設計、施工、運行及拆除和再利用等方面都要符合生態(tài)調控規(guī)律，確保當地的生態(tài)體系能夠健全地運作，同時也要保持當地的傳統(tǒng)與文脈。在其外飾材料的選取上提倡使用循環(huán)材料，采用耐久性好、抗腐蝕性強的建材和構件，考慮材料與建筑使用壽命的匹配性。綠色醫(yī)院設計必須與大自然相協(xié)調，設計中結合建筑物周邊環(huán)境的影響利用好當地資源，減少對有機能源的依賴性。在能源的利用上進行細致化考究，在建筑整體的基礎調溫上倡導使用低品質能源，對于建筑的局部和相關精細調溫可以采用高品質能源。切實保證在設計和施工中使用資源總量小、使得環(huán)境負荷少、物料可循環(huán)率大。充分使用可循環(huán)材料可以減少生產加工新材料帶來的對資源、能源消耗和對環(huán)境的污染，也可以避免使用不可再循環(huán)材料廢棄時帶來的二次污染，對于建造可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境友好型醫(yī)院建筑有著重要意義。
3.5注意與老院區(qū)的銜接。
在對廣東地區(qū)醫(yī)院的建設情況調查中，有效的醫(yī)院建設指標樣本共89個，其中綜合性醫(yī)院71家，?？漆t(yī)院18家。納入統(tǒng)計的?？漆t(yī)院包括中醫(yī)院、婦幼保健院和腫瘤醫(yī)院，基本反映廣東地區(qū)醫(yī)院的總體建設情況。根據調查可以指導綠色化醫(yī)院建設，根據經驗可知，綠色醫(yī)院的建筑設計不是舊醫(yī)院的完全翻新和拆除。在保留老醫(yī)院建筑特色的基礎上進行新醫(yī)院的設計和施工。根據當前綠色醫(yī)院的綜合功能要求搭配硬件需求，對老院區(qū)進行相應的修改，使得老院區(qū)成為新院區(qū)不可分割的功能部分。整體規(guī)劃著重對老院區(qū)扶植，逐步消除其時代局限性，同步進行醫(yī)療資源的均衡分配，做到這種合理分配才能既發(fā)揮出新區(qū)的作用又兼顧到老城區(qū)的新時達發(fā)展，使服務質量跟得上去，使醫(yī)療人群得到分流，使醫(yī)療救治率更高.
設計教案設計教案的方法有哪些篇十四
室內裝飾材料是指用于建筑物內部墻面、天棚、柱面、地面等的罩面材料。嚴格地說，應當稱為室內建筑裝飾材料。
現(xiàn)代室內裝飾材料，不僅能改善室內的藝術環(huán)境，使人們得到美的享受，同時還兼有絕熱、防潮、防火、吸聲、隔音等多種功能，起著保護建筑物主體結構，延長其使用壽命以及滿足某些特殊要求的作用，是現(xiàn)代建筑裝飾不可缺少的一類材料。
室內裝飾材料種類繁多，按材質分類有塑料、金屬、陶瓷，玻璃、木材、無機礦物、涂料、紡織品、石材等種類，按功能分類有吸聲、隔熱、防水、防潮、防火、防霉、耐酸堿、耐污染等種類。按裝飾部位分類則有墻面裝飾材料、頂棚裝飾材料、地面裝飾材料。
1）智能化設計。
智能化家居是今后室內裝飾的重點發(fā)展方向。家里的家具、門窗、照明器具、電器、廚房衛(wèi)生間用具等，都將根據不同使用者在不同時間的不同需求作相應的智能化配置，滿足現(xiàn)代人的生活需求。
2）節(jié)能環(huán)保設計。
節(jié)能環(huán)保設計源于人類對自然健康的.人性追求。主要體現(xiàn)在節(jié)約能源、節(jié)約資源、材料環(huán)保等方面的控制。
3）配飾與裝修的合理配套。
配飾與裝修的合理配套，旨在進行情境空間的氣氛營造。比如，配飾的風格、色彩等均是從細微之處體現(xiàn)對使用者的人性關懷和呈現(xiàn)居住者的文化取向。
4）注重材料材質的品質使用。
隨著經濟水平的逐漸提高，社會群體消費文化觀念得到較大改變，人們的日常生活將更加注重品質，像室內裝修要使用的地板磚、木地板、家具等，均會向品牌化、品質化方向發(fā)展。
5）更加注重中國傳統(tǒng)文化的運用。
人們的文化視野雖然逐漸開闊，但人們也開始認識到：越是西方化的東西越不能讓自己得到長久的滿足，反而中國化的東西更能夠打動自己。在今后的家居設計中，設計師們在進行設計構想時，將會更加注重中國傳統(tǒng)文化元素的運用，從而深入體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的深厚內涵。
6）休閑、休息的空間融合。
休閑與休息功能將在新時期的室內設計中得到進一步體現(xiàn)，完美的休閑與休息空間不僅只局限于和諧的空間設計及配飾與裝修的合理配套等方面，更體現(xiàn)在人性視覺、色彩利用、空間活動等層面，同時講求室內的空間格局利用。
設計是連接精神文明與物質文明的橋梁，人類寄希望于通過設計來改造世界，改善環(huán)境，提高人類生存的生活質量。以上內容由武漢it新時空整理發(fā)布，請注明來源！
設計教案設計教案的方法有哪些篇十五
1.知識與技能。
(1)初步認識電能生磁，了解奧斯特實驗。
(3)會觀察、收集實驗中的現(xiàn)象、信息，并會處理這些信息。
2.過程與方法。
(2)能在實驗和探究中發(fā)現(xiàn)、提出問題，并能制定簡單的實驗方案。
3.情感態(tài)度與價值觀。
(1)通過對電生磁的研究和對通電螺線管外部磁場的探究，進一步激發(fā)學生學習科學的興趣。
(2)通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。
二、重點、難點分析。
1.重點：知道電能生磁;掌握安培定則并能熟練應用。
2.難點：熟練運用安培定則由電流方向判定磁場方向、螺線管磁極;由螺線管的磁極和繞法判定電流方向;由螺線管的磁極和電流方向畫出螺線管繞法。
三、教學器材準備。
每組配電池盒一只，導線一根，開關、小磁針各一只，共14組;螺線管(有鐵芯)一個，大鐵釘一個，大頭針若干，條形磁體一塊。
四、教學過程。
(一)導入課題。
復習提問：試畫出條形磁體周圍的磁感線，并標明方向。
師：古代人們把電和磁一直當作是兩種獨立的自然現(xiàn)象，隨著科學技術的發(fā)展，人們又發(fā)現(xiàn)，電和磁有某些現(xiàn)象很相似，如：帶電體能吸引輕小物體，磁體也能吸引鐵質物體;帶電體之間，同種電荷互相推斥，異種電荷互相吸引，而磁體間，同名磁極互相推斥，異名磁極互相吸引。這些相似是一種巧合呢?還是它們之間存在著某些聯(lián)系?科學家們基于這種想法，一次又一次地尋找電與磁的聯(lián)系。到18丹麥物理學家奧斯特終于用實驗證實通電導體的周圍存在著磁場。這一重大發(fā)現(xiàn)轟動了科學界，使電磁學進入一個新的發(fā)展時期?，F(xiàn)在我們親自動手重做這個實驗，來探究電流的磁場。
(板書：二、電流的磁場1奧斯特的發(fā)現(xiàn))。
(二)進入正課。
師：請同學們按照教材p38頁圖16—13連接好電路，將你觀察到的現(xiàn)象填入空格，注意，合上開關的時間要短。
(學生實驗并討論，將結果填入空格，教師板書：通電導體周圍存在著磁場，其方向與電流方向有關)。
(教師用條形磁體吸引大頭針，但是用打開的手電卻不能吸引大頭針，問學生為什么?)。
生：電流不夠強，加大電流。
生：多用幾根導線。
(教師把導線繞在鐵釘上，未通電時不能吸引大頭針，通電后能吸引大頭針。)。
師：象這樣把導線繞在圓筒上，就可以做成螺線管。
(板書：2通電螺線管)。
(教師把通電螺線管靠近磁針，會發(fā)現(xiàn)磁針與螺線管相吸引或排斥。再把條形磁體靠近磁針，出現(xiàn)了類似現(xiàn)象。)。
師：上述現(xiàn)象表明通電螺線管和磁體一樣也有磁極，它的周圍也有磁場，那么它的磁場方向又如何呢?請同學們繼續(xù)探究通電螺線管的磁場，將你的實驗結果填入教材p39圖16-16中，并嘗試畫一畫它的磁感線分布圖。
(學生實驗討論畫圖)。
師：你畫出的通電螺線管的磁感線分布圖與什么圖相似?
生：條形磁體。
師：通電螺線管的磁場方向與什么有關?又如何判定?
(學生討論并回答)。
生：電流方向及導線的繞向決定。
(板書：通電螺線管周圍磁場分布與條形磁體相似，它的磁場方向與電流方向及導線的繞向有關。)。
師：每次都用小磁針來確定通電螺線管的磁場方向十分不便，人們利用安培定則可以非?？旖轀蚀_地判定出通電螺線管的磁極。
(板書：安培定則)。
(結合教材p40圖16-18和實物講解安培定則，要求伸手與老師一起做，學生用一根導線纏繞圓珠筆，仔細觀察饒線，前后位置關系，并假設電流的進出流向，做以下四種情況：)。
(三)、課堂練習。
l、要求學生判斷圖1、2中通電螺線管的n、s極，做出具體手勢，并讓兩位學生上黑板畫出圖1中小磁針的轉動方向(順時針轉動)和圖2中電源的正、負極。
2、要求學生畫出圖3、4中螺線管的導線繞向，做出具體手勢，并讓兩位學生上黑板畫出導線繞向。
(四)、學生小結：我們重做了當年奧斯特做過的實驗;我們重點用實驗研究了導線彎成螺線管狀后通電其周圍的磁場分布情況，它的磁場方向可以用安培定則來判定，因此，我們一定要掌握好安培定則。
五、作業(yè)。
教材p42—43www1--4。
設計教案設計教案的方法有哪些篇十六
1.空間形象設計，就是對建筑所提供的內部空間進行處理，對建筑所界定的內部空間進行二次處理，并以現(xiàn)有空間尺度為基礎重新進行劃定。在不違反基本原則和人體工學原則之下，重新闡釋尺度和比例關系，并更好地對改造后空間的統(tǒng)一、對比和面線體的銜接問題予以解決。
2.室內裝修設計，主要是對建筑內部空間的六大界面，按照一定的設計要求，進行二次處理，也就是對通常所說的天花、墻面、地面的處理，以及分割空間的實體、半實體等內部界面的處理。在條件允許的情況下也可以對建筑界面本身進行處理。
學習室內裝修設計與實際工程結合得比較緊密，同時，這也是將設計師的設計意圖實際實現(xiàn)的一個重要步驟。在現(xiàn)代室內設計教育中，它也是結合時間發(fā)揮設計思想的突破口。
3.室內物理環(huán)境設計，這部分內容主要是對室內空間環(huán)境的質量以及調節(jié)的設計，主要是室內體感氣候：采暖、通風、溫度調節(jié)等方面的設計處理，是現(xiàn)代設計中極為重要的方面，也是體現(xiàn)設計的“以人為本”思想的組成部分。隨著時代發(fā)展，人工環(huán)境人性化的設計和營造就成為了衡量室內環(huán)境質量的標準。在這一過程中科技的發(fā)展和應用起著重大的作用，這主要指各種能夠改造室內環(huán)境質量的方法、方式和儀器設備等等。但室內環(huán)境質量也包括環(huán)境視覺感受的引入，例如，利用外部自然環(huán)境因素的引人而改變室內視覺環(huán)境質量。
4.室內陳設藝術設計，主要是對室內家具、設備、裝飾織物、陳設藝術品、照明燈具、綠化等方面的設計處理。
設計教案設計教案的方法有哪些篇十七
“滑輪”是初中物理力學中一種比較重要的簡單機械，它是在學生學習了杠桿后，對一些變形的杠桿的進一步認識，對生活中現(xiàn)象的進一步觀察和應用?；啺词褂们闆r可以分為定滑輪、動滑輪和滑輪組，它們的特點是本節(jié)課的重點。學生對滑輪組的繞線及段數的判斷不容易理解，這是本節(jié)課的難點。
涉及動滑輪使用時支點隨時間變化的問題。在教學過程中，以自主、協(xié)作的實驗探究為主線，培養(yǎng)學生實驗探究的能力，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生通過親自動手實驗、交流、討論等方式參與到教學中。
三維目標。
知識與技能。
1．認識定滑輪、動滑輪；
2．知道定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用；
3．會根據要求使用和組裝滑輪組。
過程與方法。
2．經歷組裝滑輪組的過程，學會按要求組裝滑輪組的方法。
情感、態(tài)度與價值觀。
1．關心生活、生產中有關滑輪的實際使用，對實踐中滑輪的工作特點具有好奇心；
2．具有利用簡單機械改善勞動條件的愿望；
3．通過了解簡單機械的應用，初步認識科學技術對人類社會發(fā)展的作用。教學重點。
動滑輪、定滑輪及滑輪組的作用及特點。
教學難點。
1．定滑輪及動滑輪的實質；
2．滑輪組省力情況的判斷，根據要求組裝滑輪組。
課時安排。
1課時。
教學準備。
滑輪、鐵架臺、鉤碼、細線、彈簧測力計、刻度尺、多媒體課件。
導入新課。
復習導入，
上節(jié)課，我們一起學習了杠桿這一種常用的簡單機械，請大家一起回憶一下杠桿的種類以及各類杠桿的特點：
省力杠桿：省力但費了距離。
費力杠桿：費力卻省了距離。
等臂杠桿：不省力，也不省距離，可以改變力的方向。
今天，我們要一起學習另一種簡單機械——滑輪。
漫畫導入。
讓學生觀察和欣賞下面的三幅漫畫，“胖子”利用滑輪將重物吊到二樓，“瘦子”想幫忙，
卻把自己吊了上去。
學生活動：觀察思考，討論交流。想想為什么會出現(xiàn)這樣的笑話？其中蘊含著什么科學道理？學生會帶著“滑輪到底有什么作用”這一問題開始本節(jié)課的學習。
情景導入。
多媒體投影展示生活中常見的使用滑輪的一些畫面：起重機吊臂上的滑輪、使用滑輪從井中提水、窗簾中的滑輪、升旗中的滑輪。
學生活動：觀察思考，討論交流?；喸谖覀兊纳钪袘煤軓V泛，使用滑輪給我們的生活帶來了哪些好處和方便呢？滑輪的特點有哪些？在實際應用中如何連接滑輪？要想了解這些知識，需要學習本節(jié)課的內容。引出課題：滑輪。
推進新課。
一、定滑輪和動滑輪。
1．定滑輪和動滑輪的概念。
學生活動：
出示一個滑輪，讓學生觀察其結構，歸納：滑輪就是邊緣有槽、能繞軸心轉動的輪子。情景創(chuàng)設：
工人要裝修三樓的房子，他們需要把貨物從地面運到三樓。工人甲在底樓地面，工人乙站在三樓。他們都想利用一根繩子和一只滑輪將貨物從地面運到三樓。
提出問題：如果你是工人甲，，你該怎么使用滑輪，將貨物從地面運到三樓？
設計教案設計教案的方法有哪些篇十八
把體驗生活放在第一位，意味著對生活的理解和熱愛，以及平日里對生活的細致觀察和思考應是每一位設計師成功的第一基本要素。一個好的室內設計能充分體現(xiàn)出設計師對生活的每一份用心與其所具有的人生閱歷。無法想象一位從不下廚，不懂油鹽醬醋、鍋碗瓢盆放在何處，不知道主婦們如何操作的設計師能設計出一個合理實用的廚房來。
設計書拿到手，第一步應是盡力搜集有關的信息，充分了解使用者對設計的所有要求，充分了解每一個空間的用途以及它們的關聯(lián)，方可進行下一步?？捎柧氉约洪]上眼睛，從進大門開始，像放電影一樣，緩緩掠過每一間房子。經過長期的生活觀察與體驗，那些家具和飾品會自然出現(xiàn)在你腦中空間應有的位置。任何藝術都講究取源于生活，還原于生活，為什么室內設計就可以例外呢?生活的歷練是設計靈感的生命之源!
角色互換。
這句話指的是站在顧客的角度，處處為顧客著想。
這不是一句掛在嘴邊的漂亮話，也不是印在紙上的一句廣告詞，而是實實在在從顧客的角度來進行設計。也就是說，如果我是使用者，我會如何來設計我自己的房子。合理安排好每一分錢，將錢用在刀刃上。認真分析需要考慮的因素，如經濟能力、生活方式、個人喜好、家庭成員等等，按其重要性綜合考慮。一個沒有責任心和職業(yè)道德的設計師自然無法贏得顧客的信任與尊重，也不可能做出真正好的室內設計來，這應作為每一位設計師成功的第二基本要素。以彼之心還于彼心，才是溝通的最佳方法!
追求平衡。
中國自古以來有著傳統(tǒng)的平衡藝術，例如中國國畫及書法中常用到的在非平衡構圖中追求平衡的美，這一美的原則古今中外無一例外。只是落實到了室內設計中，許多設計師容易忘卻這一原則。平衡設計中包含了形體平衡和色彩平衡。在設計時，從不同角度觀察是否有失平衡，初學者可用手比劃個方框，透過它來審視每一個角度。平衡點往往是那精彩的點睛之筆，有人稱之為視覺焦點，不可沒有，但決不可過多。平衡的原則直接左右著整體布局，決定著每一件家具和飾品的安排。平衡才是設計運用的最終目的!
尋求對比。
對比法主要有以下四類：虛實對比–虛的空間與實的墻體或者家具之對比;色彩對比–互補色之對比;質感對比–玻璃與磚塊、金屬與木材、麻布與皮革之對比;形體對比–方形與圓形、直線與曲線之對比。
在應用時，注意不同材質的接觸、過渡要把握得恰到好處;盡量不要在同一平面上硬碰硬;不要讓不同金屬材質直接接觸;要避免同等尺度的對比。在統(tǒng)一的前提下，善于制造和利用對比，是評判一位優(yōu)秀設計師水平的標準之一。對比中升華設計的獨特魅力!
留白。
留白，中國國畫及書法中最常見到的藝術手法之一，但現(xiàn)在中國室內設計中已較難見到了。
熟練掌握留白技藝是評判一位優(yōu)秀室內設計師的標準之一，具體應用時說來簡單做來難。在設計時，在滿足功能的前提下，盡量不要做得太滿，要留有余地和空白，該省略的地方就要大膽地省略，該簡化的地方就要勇敢地簡化，將一個清靜的空間還給使用者。有時候，未經修飾的、裸露的建筑構件本身就是一種美。不施胭脂自然白，留白是一種高級的意境美，一個優(yōu)秀的室內設計師必須時刻牢記在心。此乃設計境界中的極美之魂!
設計教案設計教案的方法有哪些篇十九
2強度：支護結構，包括支撐體系或錨桿結構的強度應滿足構件強度和穩(wěn)定設計的要求。
3變形：因基坑開挖造成的地層移動及地下水位變化引起的地面變形，不得超過基坑周圍建筑物、地下設施的變形允許值，不得影響基坑工程基樁的安全或地下結構的施工。