教案是教師在備課過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)資源等進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的重要工具。在編寫教案時(shí)，要注重課堂管理和學(xué)生的參與度，營造良好的教學(xué)氛圍。這是一份針對(duì)某一學(xué)科的精品教案，大家可以學(xué)習(xí)其中的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇一
1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
(1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。
(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。
(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(4) 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。
2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法：
(1) 聲母：
a、形近字母：
b—d—p—q： 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個(gè)6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個(gè)9字qqq。或是b和d對(duì)面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。
b、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后
鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
c、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí)，就應(yīng)給學(xué)生指出，翹舌音在前，平舌音在后。
(2)韻母：
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認(rèn)讀音節(jié)：
整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí)，可以告訴學(xué)生：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。
(4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則：
關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的
兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來小朋友都會(huì)背，關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
(5) 拼寫規(guī)則：
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成
時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉，反過來，音節(jié)的分解時(shí)，比如：
ju ( )—( )，有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。
關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。
5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復(fù)習(xí)時(shí)，我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課，學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標(biāo)的要求，符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成能力。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇二
1．學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3．學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的。音節(jié)。
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
示范法、引導(dǎo)法。
教學(xué)掛圖、字母卡。
一、談話導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形。
（一）學(xué)習(xí)“b”的音形。
1．出示“b”的圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。
（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣。
憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
（4）教師范讀。
（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（6）開火車讀。
2．學(xué)習(xí)“b”的形。
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？
（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？
拉開天線聽廣播“bbb”。
右下半圓“bbb”。
6字“b”?！?。
3．指導(dǎo)書寫b。
（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。
（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。
（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
（4）學(xué)生書空筆順。
（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
（二）學(xué)習(xí)“p”的音形。
1．出示“p”的圖。
（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）學(xué)生試讀字母“p”。
（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意。
“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷?。
放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。
（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。
（7）指名讀。
2．學(xué)習(xí)“p”的形。
（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？
（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？
右上半圓“ppp”。
端起臉盆把水潑“ppp”。
路燈“p”。
3．指導(dǎo)書寫“p”
（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。
（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。
（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。
你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。
（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！
（6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（三）學(xué)習(xí)“m”的音形。
1．出示“m”的圖。
（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？
（2）這個(gè)字母怎么讀？
（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶。
有些顫動(dòng)。教師示范讀。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（5）開火車讀。
2．學(xué)“m”的形。
（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？
（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“mmm”
3．指導(dǎo)書寫“m”
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。
（2）學(xué)生書空。
（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？
（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（四）學(xué)習(xí)“f”的音形。
1．學(xué)習(xí)“f”的音。
（1）提問：從圖上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
（3）學(xué)生體會(huì)讀。
2．學(xué)習(xí)“f”的形。
（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。
（2）編記憶“f”的小兒歌：
爺爺拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3．指導(dǎo)書寫“f”
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。
（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。
（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
三、復(fù)習(xí)。
今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．抽讀聲母bpmf。
2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）。
3．指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)。
1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成。
3．示范拼讀ba。
4．學(xué)生練讀b－a－ba。
5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：
（1）圖上畫的什么？
（2）練讀b1b2b3b4。
6．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）。
三、練習(xí)拼讀音節(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀課后短文。
1．師范讀，生跟讀。
2．指名讀、齊讀。
五、總結(jié)。
這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，p和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇三
2、背。
3、聽寫。
1、jqx和v特殊的拼寫。
2、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。
3、音節(jié)中的輕聲的書寫與讀法。
1、抄寫音節(jié)詞語i。
2、聽寫音節(jié)詞語。
第一單元。
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確。
2、能流利地、正確地朗讀課文，背誦課文。
字詞。
重點(diǎn)字：東、南、西、北、雨、羊。
這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了四篇課文，都是關(guān)于美麗的自然風(fēng)光的，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
有趣的數(shù)字詩要會(huì)填空。山青青主要寫了哪四方面的景色？魚兒游戲在哪兒？
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車。
3、聽寫。
4、朗讀課文。
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的課文。
6、默寫古詩。
第二單元。
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確。
2、能流利地、正確地朗讀課文并背誦。
重點(diǎn)字：女、心、鳥、魚、生、手。
1、這個(gè)單元我們了解了我們的家園，我們是中國娃長什么樣？
2、誰和誰在一起？
3、為什么地球媽媽真好？
4、那里的小朋友想到北京？那里的小朋友想去天山？
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車。
3、聽寫。
4、朗讀課文。
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、詞語：彎彎的（？？nbsp；）遙遠(yuǎn)的（）。
潔白的（）美麗的（）。
第三單元。
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確。
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運(yùn)用語言。
字詞。
重點(diǎn)字：筆順與偏旁：星、在、飛、也烏——鳥來。
這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報(bào)、老師的體貼與關(guān)懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂，展現(xiàn)在我們面前。
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車。
3、聽寫。
4、朗讀課文。
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、背誦《母愛》。
網(wǎng)
第四單元。
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確。
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運(yùn)用語言。
：字詞。
形近字：了——字、子馬——烏鳥太——大。
反義詞：來——去大——小開——關(guān)南——北。
這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
本單元中我們感受了四季變化，看到了柳樹姑娘、還有雪地里的腳印、雨后天空中的七彩虹。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇四
1.能正確朗讀26個(gè)字母的名稱和音標(biāo)；2.能正確拼讀和書寫26個(gè)字母；3.能根據(jù)所學(xué)字母拼寫簡(jiǎn)單的單詞。
個(gè)字母的名稱和音標(biāo)；個(gè)字母的拼讀和書寫；3.根據(jù)所學(xué)字母拼寫簡(jiǎn)單的單詞。
1.教學(xué)課件；個(gè)字母卡片；3.練習(xí)冊(cè)。
1.熱身（5分鐘）。
（1）師生互動(dòng)，問候?qū)W生，營造良好的教學(xué)氛圍；
（2）播放兒歌《拼音歌》，讓學(xué)生跟著唱。
2.新課講解（20分鐘）。
（1）介紹26個(gè)字母的名稱和音標(biāo)，用課件展示字母卡片；
（2）教師朗讀字母名稱和音標(biāo)，學(xué)生跟讀；
（3）教師示范26個(gè)字母的書寫方法，學(xué)生模仿跟寫；
（4）教師示范拼讀單詞“貓”，學(xué)生跟讀；
（5）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)字母拼寫單詞“狗”。
3.練習(xí)（25分鐘）。
（1）學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上完成26個(gè)字母的書寫練習(xí)；
（2）學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上完成拼讀單詞的'練習(xí)；
（3）學(xué)生在黑板上拼寫單詞“貓”和“狗”。
4.總結(jié)（5分鐘）。
（1）教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；
（2）學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
本節(jié)課通過多種教學(xué)方式，如課件展示、示范教學(xué)、練習(xí)等，使學(xué)生能夠正確掌握26個(gè)字母的名稱和音標(biāo)，能夠正確拼讀和書寫26個(gè)字母，并根據(jù)所學(xué)字母拼寫簡(jiǎn)單的單詞。教學(xué)過程中，教師注重互動(dòng)和反饋，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師在總結(jié)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察，善于聆聽的好習(xí)慣。感受詩文的優(yōu)美情景，體悟大自然的美妙。
正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
學(xué)習(xí)8個(gè)一類生字、8個(gè)二類生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：背誦古詩曉解詩文。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體。
掛圖游戲卡片磁帶。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：學(xué)習(xí)、背誦古詩，掌握一類字。
教學(xué)過程：
情景倒入，理解詩意：
在我們生活中有很多種聲音，你能說一說你都聽到過什么聲音嗎?這節(jié)課，我們就一起隨著清代大詩人張潮去聽一聽來自大自然的美妙聲音。
初讀古詩：1聽讀，注意詩中一類字的讀音。
2認(rèn)讀一類字，正音。
3分小組熟讀全詩。
4指讀，開火車分句讀。
5指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
學(xué)習(xí)一、二類生字。
聽：左右結(jié)構(gòu)形聲字。
擴(kuò)詞：聽從、聽便。
夏：上中下結(jié)構(gòu)。
擴(kuò)詞：夏天仲夏。
秋：左右結(jié)構(gòu)。
擴(kuò)詞：秋天秋風(fēng)秋高氣爽。
布置作業(yè)：朗讀背誦古詩。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：再讀古詩，熟讀成誦。
指導(dǎo)書寫8個(gè)一類字。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)古詩、生字。
1誰能配著音樂講一講這首詩的大概意思?
2古詩中所描述的聲音多么動(dòng)聽啊!你們想不想把他背誦下來呢?
3認(rèn)讀識(shí)字卡片。
4關(guān)于這首古詩你還有那些不懂的地方?
指導(dǎo)書寫：
布置作業(yè)：
第三課時(shí)。
教學(xué)要求：綜合練習(xí)。
教學(xué)過程：背誦古詩。
復(fù)習(xí)生字。
課后練習(xí)。
拓展學(xué)生語言。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道誠實(shí)是做人的根本，學(xué)習(xí)小華頓知錯(cuò)就改，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的美好品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字，14個(gè)二類生字。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀感悟課文，初識(shí)一、二類生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
二、朗讀、熟悉課文。
1、學(xué)生邊看課文邊聽老師范讀，初步了解課文寫了一個(gè)什么故事。
2、學(xué)生自由讀。先讀準(zhǔn)字音，畫出課文中的一類字。
3、指名朗讀第1自然段，說說你知道了什么。
4、.為什么說“華盛頓小時(shí)候特別活潑好動(dòng)”呢?請(qǐng)你快速默讀第2自然段，畫一畫相關(guān)的語句。
5、說說華盛頓在砍斷小樹苗時(shí)，心情怎樣，為什么會(huì)這樣想呢?他可能說些什么?
8.將自己的理解融入朗讀中，齊讀第四自然段。
10.小華盛頓最終的決定是什么呢?試著表演一下當(dāng)時(shí)的情景。
11.分角色再讀4.5自然段。
12.你覺得小華盛頓的做法對(duì)嗎?為什么?
13.從爸爸的話語中，你體會(huì)到了什么?
很多名人小時(shí)候的故事都值得我們大家讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間找找其他名人的故事，有機(jī)會(huì)講給大家聽。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
一、指名讀課文，也可以讓孩子們互相講故事。
二、復(fù)習(xí)二類生字。
采用開火車讀字卡、抽讀卡片等方法。
三、學(xué)習(xí)一類生字。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字。
部件組合法：“法、砍、總、寧、壞、何”等。
區(qū)別形近字的方法：
你——您化——華。
字理識(shí)字法學(xué)習(xí)“斗”
1、華：上下結(jié)構(gòu)形聲字字義：(1)光彩，光輝(2)繁盛(3)事物中最重要的部分(4)奢侈(5)指中國(6)漢(1)華山，在陜西省(2)姓字謎：一半葉子一半花;花卉除草更鮮艷。擴(kuò)詞：華北、華燈、華東、華麗、華僑、華夏、華中、中華、華而不實(shí)、中華民族一半葉子，一半花。各取“葉”和“花”字的一部分。
指導(dǎo)書寫：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察字在虛宮格里的位置、工整、規(guī)范地寫字。注意：“兆”字的筆順。“?！钡牡谌P是“堅(jiān)折折”第四筆是“點(diǎn)”以的最后一筆是“點(diǎn)”。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)生字，完成習(xí)題。
教學(xué)過程。
一、通過游戲復(fù)習(xí)生字。
二、完成活動(dòng)。
1、照樣子，組一組，寫下來。
引導(dǎo)學(xué)生將四個(gè)單韻母自由組合，使之成為不同的復(fù)韻母，再準(zhǔn)確地讀出它們的讀音。
2、讀詞語和句子。
以后如何專門任何破壞桃花華麗。
通過讀詞積累詞匯，通過說句子發(fā)展語言。
3、評(píng)價(jià)，涂色。
這學(xué)期你哪方面進(jìn)步?
運(yùn)用激勵(lì)策略，讓學(xué)生對(duì)自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)做一回顧，既可以幫助他們及時(shí)地總結(jié)進(jìn)步與不足，又可以讓學(xué)生從中感受到成功的喜悅，增添他們的自信。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇六
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字;認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。
3、會(huì)寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫順序，會(huì)組詞。
【教學(xué)過程】。
一、初讀課文，初步感知。
1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。
2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。
4、做課本上的問答游戲。
二、熟讀詞語、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。
1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識(shí)的字)。
2、老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來教讀。
3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來大聲讀出來?？凑l反應(yīng)最快。
4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個(gè)字的筆順寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個(gè)字按照筆順寫在田字格中。
(筆順歌：先橫后豎，先撇后捺;從上到下，從左到右;先中間，后兩邊;先外后里再封口。)。
5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。
6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。
7、全班一起齊讀課文。
三、課堂練習(xí)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
木子--()弓長--()古月--()。
口天--()子小--()言午--()。
2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。
姓：，共()畫;。
什：，共()畫;。
國：，共()畫;。
方：，共()畫;。
3、將下列字與正確的拼音連起來。
gushiwuxingguanqianzhao。
姓氏古吳趙錢官。
4、給下列字注音。
()()()()()。
張周官王姓。
5、齊讀課文，背誦課文。
四、家庭作業(yè)。
1、用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國、雙、方。
2、背誦課文。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇七
1、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)。
3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
4、通過講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會(huì)、動(dòng)物找名字的游戲、色塊大闖關(guān)等多種形式，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)和拼讀兒歌。
1、動(dòng)物卡片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。
2、詞語卡片。
3、課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
預(yù)備完成四道題目：
我會(huì)連讀讀連連。
我會(huì)講讀讀畫畫。
我會(huì)連。
今天我們這里來了不少的拼音寶寶，要來和我們交朋友呢!你看，聲母寶寶已經(jīng)來了!
1、拿出自己的拼音卡片自由讀。
2、開火車讀。
3、齊背聲母。
1、自己連。
2、找規(guī)律(一個(gè)圓點(diǎn)就是一個(gè)聲母;按照聲母表的順序來連連)。
3、給第一個(gè)發(fā)現(xiàn)海豚的小朋友表揚(yáng)。
讀讀連連。
小朋友，小魚娃想到動(dòng)物園里去看它的小伙伴。來，我們看看有誰?
1、指名拼讀。
2、游戲：老師說一動(dòng)物的特征，學(xué)生讀出名稱。
3、自由連線。
4、補(bǔ)充練習(xí)。(chuanshanjia、xuebao、daxiang、yebao)。
我會(huì)講。
我們離開草地來到河邊看看，這里發(fā)生了什么有趣的故事。
1、指名幾個(gè)孩子說一說。
2、小組合作：編編故事。
3、展示：小組選一代表說說故事。
讀讀畫畫。
1、小組合作：三個(gè)人說，一個(gè)人執(zhí)筆，寫下所想到的東西。
2、展示：以小組為單位齊讀本組寫的東西。
3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的，再讀讀。
4、請(qǐng)一名孩子上臺(tái)說，其他孩子畫上顏色。
第二課時(shí)。
預(yù)備完成三道題目：我會(huì)讀讀讀背背色塊大闖關(guān)。
色塊大闖關(guān)：
1、游戲前準(zhǔn)備：讀紅、黃、藍(lán)三色塊(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))。
2、指名幾個(gè)孩子闖關(guān)。
3、給闖過關(guān)的孩子發(fā)色牌。
讀讀背背：
秋天到了，秋風(fēng)起了，樹葉黃了，小朋友看到的景象變了。你聽，小朋友唱起了贊美秋天的`歌。
我會(huì)讀：
聽聽一哪位小朋友讀得最標(biāo)準(zhǔn)。
1、讀讀詞語。
2、選擇幾個(gè)詞語說一說。
1、聽《秋風(fēng)起》。
2、說說你聽出了什么是美的。
美的景象可以用歌曲來表現(xiàn)，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來念念一位小朋友寫的詩歌。
1、自由念詩歌，發(fā)現(xiàn)有困難的字圈出來多念幾次。
2、指名念詩歌。
3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。
4、全班美美地讀全詩。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能:。
1、正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，正確書寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法：
1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
2.認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。
二、看圖識(shí)字。
1.瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說完整話，操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵(lì)：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球)(適時(shí)出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)。
3.誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))。
8.來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。
9.還有一個(gè)“體”左邊“亻”與人有關(guān)，類似這樣的字還有“他、你”。
10.剛才咱們來到多媒體教室時(shí)，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)。
11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場(chǎng)上來的，有一個(gè)小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識(shí)的字可請(qǐng)拼音來幫幫忙(生自讀)。
2.同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了，幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個(gè)字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認(rèn)識(shí)的體字)師表揚(yáng)，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的不對(duì)，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧，那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識(shí)他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀。
4.誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯(cuò)了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識(shí)字呀!
5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)。
6.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀。
7.我要找?guī)讉€(gè)同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個(gè)詞語)。
8.剛才認(rèn)識(shí)的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識(shí)我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎?(行)。
9.指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對(duì)了大家跟讀，讀錯(cuò)了，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)。
11.小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動(dòng)。
這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識(shí)了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運(yùn)動(dòng)在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識(shí)，積極參加體育運(yùn)動(dòng)。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇九
1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
（1）能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。
（2）能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。
（3）能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（4）能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。
2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法：
（1）聲母：
a、形近字母：
b—d—p—q：
這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個(gè)6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個(gè)9字qqq?；蚴莃和d對(duì)面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。
b、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后。
鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
c、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí)，就應(yīng)給學(xué)生指出，翹舌音在前，平舌音在后。
（2）韻母：
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un。
音近：en—eng、in—ing、eng—ong。
（3）整體認(rèn)讀音節(jié)：
整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí)，可以告訴學(xué)生：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。
（4）標(biāo)調(diào)規(guī)則：
關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的。
兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來小朋友都會(huì)背，關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
（5）拼寫規(guī)則：
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成。
時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉，反過來，音節(jié)的分解時(shí)，比如：
ju（)—(），有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。
關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。
5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復(fù)習(xí)時(shí)，我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課，學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標(biāo)的要求，符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成能力。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇十
紅花。
給我。
畫畫。
你和我。
小狗。
掛鉤。
開關(guān)。
中國。
水果。
過年。
生活。
幾個(gè)。
自覺。
好人。
禾苗。
公園。
很好。
黑色。
正在。
后來。
時(shí)候。
更加。
黃色。
回家。
尖叫。
還錢。
立正。
公雞。
孩子。
自己。
開會(huì)。
快樂。
長江。
睡覺。
大海。
長久。
藍(lán)天。
蓮花。
進(jìn)門。
看見。
姐姐。
上課。
句子。
開口。
遠(yuǎn)近。
可以。
天亮。
空白。
唱歌。
來電。
今天。
老人。
里面。
力氣。
著火。
美麗。
金子。
兩個(gè)。
就是。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
１、比較形近的韻母．。
２、鞏固拼音和學(xué)過的字．。
教學(xué)重難點(diǎn)：辨析形近的復(fù)韻母，鞏固拼音的方法和識(shí)字．。
教具：字母卡片小黑板。
教學(xué)內(nèi)容：
一、檢查復(fù)習(xí)。
抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新課。
（一）第一題：我會(huì)讀．。
１、出示小黑板：ieeiiuieier。
（１）學(xué)生自瀆．。
（２）同桌互讀．。
（３）抽讀．。
２、引導(dǎo)學(xué)生說是怎么記住這ei６個(gè)形近復(fù)韻母的。
（二）第二題：我會(huì)連．。
１、出示小黑板．（第二題的內(nèi)容）。
（１）先看看圖上畫的是什么．。
（２）拼讀音節(jié)．（遇到整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號(hào)）。
（３）在看懂圖意，拼準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上，用線連一連．。
２、指名板演．。
３、齊讀音節(jié)。
（三）第三題：我會(huì)認(rèn)．。
１、看書讀詞語．。
２、同桌交流，說說哪些是讀輕聲．。
３、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點(diǎn)．。
４、檢查。
（１）回答問題．。
（２）用卡片開火車讀．。
（３）指名讓學(xué)生把卡片分類．。
三、：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容？
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇十二
1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。
（1）課件出示大白鵝的圖片。
（2）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
（3）課件出示e的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
（4）組織學(xué)生開火車認(rèn)讀e的四聲。
2.引導(dǎo)認(rèn)清e(cuò)。
（1）出示四線格，教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。
（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空e。
1.跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影eee?！弊x準(zhǔn)e。
2.自由練習(xí)讀e的四聲。
3.開火車認(rèn)讀e的四聲。
4.觀察e在四線格中的位置，跟著老師書空e。
5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。
9.我會(huì)說。
白鵝白鵝eee。
扁扁嘴巴eee。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、門、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
多媒體課件教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
看圖說話，揭示課題。
1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎？那兒的變化大嗎？
2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風(fēng)景夸一夸。
3、學(xué)生看圖，自由發(fā)言。教師相機(jī)提問：請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。二、讀通課文：
1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。3、出示生字卡片，檢查讀音。4、多種形式讀，開展小組擂臺(tái)賽。二、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。
*自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？
*學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。*比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會(huì)疊詞的用法。疊詞有什么好處。
*朗讀第一句,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。
*看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？
*教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么？4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。
*再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？*指導(dǎo)朗讀三、四句。
*正確、流利比較有感情地讀好全文。四、書寫生字1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過。
2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。
五、練習(xí)：詞語積累。
1、練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇十四
1．抽讀聲母bpmf。
2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）。
3．指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)。
1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成。
3．示范拼讀ba。
4．學(xué)生練讀b－a－ba。
5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：
（1）圖上畫的什么？
（2）練讀b1b2b3b4。
6．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）。
四、指導(dǎo)朗讀課后短文。
1．師范讀，生跟讀。
2．指名讀、齊讀。
五、總結(jié)。
這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，p和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇一
1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
(1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。
(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。
(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(4) 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。
2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法：
(1) 聲母：
a、形近字母：
b—d—p—q： 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個(gè)6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個(gè)9字qqq。或是b和d對(duì)面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。
b、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后
鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
c、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí)，就應(yīng)給學(xué)生指出，翹舌音在前，平舌音在后。
(2)韻母：
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認(rèn)讀音節(jié)：
整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí)，可以告訴學(xué)生：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。
(4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則：
關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的
兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來小朋友都會(huì)背，關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
(5) 拼寫規(guī)則：
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成
時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉，反過來，音節(jié)的分解時(shí)，比如：
ju ( )—( )，有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。
關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。
5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復(fù)習(xí)時(shí)，我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課，學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標(biāo)的要求，符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成能力。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇二
1．學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3．學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的。音節(jié)。
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
示范法、引導(dǎo)法。
教學(xué)掛圖、字母卡。
一、談話導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形。
（一）學(xué)習(xí)“b”的音形。
1．出示“b”的圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。
（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣。
憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
（4）教師范讀。
（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（6）開火車讀。
2．學(xué)習(xí)“b”的形。
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？
（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？
拉開天線聽廣播“bbb”。
右下半圓“bbb”。
6字“b”?！?。
3．指導(dǎo)書寫b。
（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。
（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。
（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
（4）學(xué)生書空筆順。
（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
（二）學(xué)習(xí)“p”的音形。
1．出示“p”的圖。
（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）學(xué)生試讀字母“p”。
（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意。
“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷?。
放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。
（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。
（7）指名讀。
2．學(xué)習(xí)“p”的形。
（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？
（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？
右上半圓“ppp”。
端起臉盆把水潑“ppp”。
路燈“p”。
3．指導(dǎo)書寫“p”
（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。
（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。
（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。
你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。
（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！
（6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（三）學(xué)習(xí)“m”的音形。
1．出示“m”的圖。
（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？
（2）這個(gè)字母怎么讀？
（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶。
有些顫動(dòng)。教師示范讀。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（5）開火車讀。
2．學(xué)“m”的形。
（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？
（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“mmm”
3．指導(dǎo)書寫“m”
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。
（2）學(xué)生書空。
（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？
（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（四）學(xué)習(xí)“f”的音形。
1．學(xué)習(xí)“f”的音。
（1）提問：從圖上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
（3）學(xué)生體會(huì)讀。
2．學(xué)習(xí)“f”的形。
（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。
（2）編記憶“f”的小兒歌：
爺爺拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3．指導(dǎo)書寫“f”
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。
（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。
（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
三、復(fù)習(xí)。
今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．抽讀聲母bpmf。
2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）。
3．指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)。
1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成。
3．示范拼讀ba。
4．學(xué)生練讀b－a－ba。
5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：
（1）圖上畫的什么？
（2）練讀b1b2b3b4。
6．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）。
三、練習(xí)拼讀音節(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀課后短文。
1．師范讀，生跟讀。
2．指名讀、齊讀。
五、總結(jié)。
這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，p和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇三
2、背。
3、聽寫。
1、jqx和v特殊的拼寫。
2、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。
3、音節(jié)中的輕聲的書寫與讀法。
1、抄寫音節(jié)詞語i。
2、聽寫音節(jié)詞語。
第一單元。
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確。
2、能流利地、正確地朗讀課文，背誦課文。
字詞。
重點(diǎn)字：東、南、西、北、雨、羊。
這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了四篇課文，都是關(guān)于美麗的自然風(fēng)光的，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
有趣的數(shù)字詩要會(huì)填空。山青青主要寫了哪四方面的景色？魚兒游戲在哪兒？
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車。
3、聽寫。
4、朗讀課文。
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的課文。
6、默寫古詩。
第二單元。
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確。
2、能流利地、正確地朗讀課文并背誦。
重點(diǎn)字：女、心、鳥、魚、生、手。
1、這個(gè)單元我們了解了我們的家園，我們是中國娃長什么樣？
2、誰和誰在一起？
3、為什么地球媽媽真好？
4、那里的小朋友想到北京？那里的小朋友想去天山？
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車。
3、聽寫。
4、朗讀課文。
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、詞語：彎彎的（？？nbsp；）遙遠(yuǎn)的（）。
潔白的（）美麗的（）。
第三單元。
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確。
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運(yùn)用語言。
字詞。
重點(diǎn)字：筆順與偏旁：星、在、飛、也烏——鳥來。
這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報(bào)、老師的體貼與關(guān)懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂，展現(xiàn)在我們面前。
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車。
3、聽寫。
4、朗讀課文。
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、背誦《母愛》。
網(wǎng)
第四單元。
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確。
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運(yùn)用語言。
：字詞。
形近字：了——字、子馬——烏鳥太——大。
反義詞：來——去大——小開——關(guān)南——北。
這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
本單元中我們感受了四季變化，看到了柳樹姑娘、還有雪地里的腳印、雨后天空中的七彩虹。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇四
1.能正確朗讀26個(gè)字母的名稱和音標(biāo)；2.能正確拼讀和書寫26個(gè)字母；3.能根據(jù)所學(xué)字母拼寫簡(jiǎn)單的單詞。
個(gè)字母的名稱和音標(biāo)；個(gè)字母的拼讀和書寫；3.根據(jù)所學(xué)字母拼寫簡(jiǎn)單的單詞。
1.教學(xué)課件；個(gè)字母卡片；3.練習(xí)冊(cè)。
1.熱身（5分鐘）。
（1）師生互動(dòng)，問候?qū)W生，營造良好的教學(xué)氛圍；
（2）播放兒歌《拼音歌》，讓學(xué)生跟著唱。
2.新課講解（20分鐘）。
（1）介紹26個(gè)字母的名稱和音標(biāo)，用課件展示字母卡片；
（2）教師朗讀字母名稱和音標(biāo)，學(xué)生跟讀；
（3）教師示范26個(gè)字母的書寫方法，學(xué)生模仿跟寫；
（4）教師示范拼讀單詞“貓”，學(xué)生跟讀；
（5）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)字母拼寫單詞“狗”。
3.練習(xí)（25分鐘）。
（1）學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上完成26個(gè)字母的書寫練習(xí)；
（2）學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上完成拼讀單詞的'練習(xí)；
（3）學(xué)生在黑板上拼寫單詞“貓”和“狗”。
4.總結(jié)（5分鐘）。
（1）教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；
（2）學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
本節(jié)課通過多種教學(xué)方式，如課件展示、示范教學(xué)、練習(xí)等，使學(xué)生能夠正確掌握26個(gè)字母的名稱和音標(biāo)，能夠正確拼讀和書寫26個(gè)字母，并根據(jù)所學(xué)字母拼寫簡(jiǎn)單的單詞。教學(xué)過程中，教師注重互動(dòng)和反饋，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師在總結(jié)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察，善于聆聽的好習(xí)慣。感受詩文的優(yōu)美情景，體悟大自然的美妙。
正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
學(xué)習(xí)8個(gè)一類生字、8個(gè)二類生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：背誦古詩曉解詩文。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體。
掛圖游戲卡片磁帶。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：學(xué)習(xí)、背誦古詩，掌握一類字。
教學(xué)過程：
情景倒入，理解詩意：
在我們生活中有很多種聲音，你能說一說你都聽到過什么聲音嗎?這節(jié)課，我們就一起隨著清代大詩人張潮去聽一聽來自大自然的美妙聲音。
初讀古詩：1聽讀，注意詩中一類字的讀音。
2認(rèn)讀一類字，正音。
3分小組熟讀全詩。
4指讀，開火車分句讀。
5指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
學(xué)習(xí)一、二類生字。
聽：左右結(jié)構(gòu)形聲字。
擴(kuò)詞：聽從、聽便。
夏：上中下結(jié)構(gòu)。
擴(kuò)詞：夏天仲夏。
秋：左右結(jié)構(gòu)。
擴(kuò)詞：秋天秋風(fēng)秋高氣爽。
布置作業(yè)：朗讀背誦古詩。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：再讀古詩，熟讀成誦。
指導(dǎo)書寫8個(gè)一類字。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)古詩、生字。
1誰能配著音樂講一講這首詩的大概意思?
2古詩中所描述的聲音多么動(dòng)聽啊!你們想不想把他背誦下來呢?
3認(rèn)讀識(shí)字卡片。
4關(guān)于這首古詩你還有那些不懂的地方?
指導(dǎo)書寫：
布置作業(yè)：
第三課時(shí)。
教學(xué)要求：綜合練習(xí)。
教學(xué)過程：背誦古詩。
復(fù)習(xí)生字。
課后練習(xí)。
拓展學(xué)生語言。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道誠實(shí)是做人的根本，學(xué)習(xí)小華頓知錯(cuò)就改，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的美好品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字，14個(gè)二類生字。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀感悟課文，初識(shí)一、二類生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
二、朗讀、熟悉課文。
1、學(xué)生邊看課文邊聽老師范讀，初步了解課文寫了一個(gè)什么故事。
2、學(xué)生自由讀。先讀準(zhǔn)字音，畫出課文中的一類字。
3、指名朗讀第1自然段，說說你知道了什么。
4、.為什么說“華盛頓小時(shí)候特別活潑好動(dòng)”呢?請(qǐng)你快速默讀第2自然段，畫一畫相關(guān)的語句。
5、說說華盛頓在砍斷小樹苗時(shí)，心情怎樣，為什么會(huì)這樣想呢?他可能說些什么?
8.將自己的理解融入朗讀中，齊讀第四自然段。
10.小華盛頓最終的決定是什么呢?試著表演一下當(dāng)時(shí)的情景。
11.分角色再讀4.5自然段。
12.你覺得小華盛頓的做法對(duì)嗎?為什么?
13.從爸爸的話語中，你體會(huì)到了什么?
很多名人小時(shí)候的故事都值得我們大家讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間找找其他名人的故事，有機(jī)會(huì)講給大家聽。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
一、指名讀課文，也可以讓孩子們互相講故事。
二、復(fù)習(xí)二類生字。
采用開火車讀字卡、抽讀卡片等方法。
三、學(xué)習(xí)一類生字。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字。
部件組合法：“法、砍、總、寧、壞、何”等。
區(qū)別形近字的方法：
你——您化——華。
字理識(shí)字法學(xué)習(xí)“斗”
1、華：上下結(jié)構(gòu)形聲字字義：(1)光彩，光輝(2)繁盛(3)事物中最重要的部分(4)奢侈(5)指中國(6)漢(1)華山，在陜西省(2)姓字謎：一半葉子一半花;花卉除草更鮮艷。擴(kuò)詞：華北、華燈、華東、華麗、華僑、華夏、華中、中華、華而不實(shí)、中華民族一半葉子，一半花。各取“葉”和“花”字的一部分。
指導(dǎo)書寫：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察字在虛宮格里的位置、工整、規(guī)范地寫字。注意：“兆”字的筆順。“?！钡牡谌P是“堅(jiān)折折”第四筆是“點(diǎn)”以的最后一筆是“點(diǎn)”。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)生字，完成習(xí)題。
教學(xué)過程。
一、通過游戲復(fù)習(xí)生字。
二、完成活動(dòng)。
1、照樣子，組一組，寫下來。
引導(dǎo)學(xué)生將四個(gè)單韻母自由組合，使之成為不同的復(fù)韻母，再準(zhǔn)確地讀出它們的讀音。
2、讀詞語和句子。
以后如何專門任何破壞桃花華麗。
通過讀詞積累詞匯，通過說句子發(fā)展語言。
3、評(píng)價(jià)，涂色。
這學(xué)期你哪方面進(jìn)步?
運(yùn)用激勵(lì)策略，讓學(xué)生對(duì)自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)做一回顧，既可以幫助他們及時(shí)地總結(jié)進(jìn)步與不足，又可以讓學(xué)生從中感受到成功的喜悅，增添他們的自信。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇六
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字;認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。
3、會(huì)寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫順序，會(huì)組詞。
【教學(xué)過程】。
一、初讀課文，初步感知。
1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。
2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。
4、做課本上的問答游戲。
二、熟讀詞語、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。
1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識(shí)的字)。
2、老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來教讀。
3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來大聲讀出來?？凑l反應(yīng)最快。
4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個(gè)字的筆順寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個(gè)字按照筆順寫在田字格中。
(筆順歌：先橫后豎，先撇后捺;從上到下，從左到右;先中間，后兩邊;先外后里再封口。)。
5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。
6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。
7、全班一起齊讀課文。
三、課堂練習(xí)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
木子--()弓長--()古月--()。
口天--()子小--()言午--()。
2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。
姓：，共()畫;。
什：，共()畫;。
國：，共()畫;。
方：，共()畫;。
3、將下列字與正確的拼音連起來。
gushiwuxingguanqianzhao。
姓氏古吳趙錢官。
4、給下列字注音。
()()()()()。
張周官王姓。
5、齊讀課文，背誦課文。
四、家庭作業(yè)。
1、用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國、雙、方。
2、背誦課文。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇七
1、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)。
3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
4、通過講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會(huì)、動(dòng)物找名字的游戲、色塊大闖關(guān)等多種形式，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)和拼讀兒歌。
1、動(dòng)物卡片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。
2、詞語卡片。
3、課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
預(yù)備完成四道題目：
我會(huì)連讀讀連連。
我會(huì)講讀讀畫畫。
我會(huì)連。
今天我們這里來了不少的拼音寶寶，要來和我們交朋友呢!你看，聲母寶寶已經(jīng)來了!
1、拿出自己的拼音卡片自由讀。
2、開火車讀。
3、齊背聲母。
1、自己連。
2、找規(guī)律(一個(gè)圓點(diǎn)就是一個(gè)聲母;按照聲母表的順序來連連)。
3、給第一個(gè)發(fā)現(xiàn)海豚的小朋友表揚(yáng)。
讀讀連連。
小朋友，小魚娃想到動(dòng)物園里去看它的小伙伴。來，我們看看有誰?
1、指名拼讀。
2、游戲：老師說一動(dòng)物的特征，學(xué)生讀出名稱。
3、自由連線。
4、補(bǔ)充練習(xí)。(chuanshanjia、xuebao、daxiang、yebao)。
我會(huì)講。
我們離開草地來到河邊看看，這里發(fā)生了什么有趣的故事。
1、指名幾個(gè)孩子說一說。
2、小組合作：編編故事。
3、展示：小組選一代表說說故事。
讀讀畫畫。
1、小組合作：三個(gè)人說，一個(gè)人執(zhí)筆，寫下所想到的東西。
2、展示：以小組為單位齊讀本組寫的東西。
3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的，再讀讀。
4、請(qǐng)一名孩子上臺(tái)說，其他孩子畫上顏色。
第二課時(shí)。
預(yù)備完成三道題目：我會(huì)讀讀讀背背色塊大闖關(guān)。
色塊大闖關(guān)：
1、游戲前準(zhǔn)備：讀紅、黃、藍(lán)三色塊(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))。
2、指名幾個(gè)孩子闖關(guān)。
3、給闖過關(guān)的孩子發(fā)色牌。
讀讀背背：
秋天到了，秋風(fēng)起了，樹葉黃了，小朋友看到的景象變了。你聽，小朋友唱起了贊美秋天的`歌。
我會(huì)讀：
聽聽一哪位小朋友讀得最標(biāo)準(zhǔn)。
1、讀讀詞語。
2、選擇幾個(gè)詞語說一說。
1、聽《秋風(fēng)起》。
2、說說你聽出了什么是美的。
美的景象可以用歌曲來表現(xiàn)，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來念念一位小朋友寫的詩歌。
1、自由念詩歌，發(fā)現(xiàn)有困難的字圈出來多念幾次。
2、指名念詩歌。
3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。
4、全班美美地讀全詩。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能:。
1、正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，正確書寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法：
1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
2.認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。
二、看圖識(shí)字。
1.瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說完整話，操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵(lì)：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球)(適時(shí)出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)。
3.誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))。
8.來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。
9.還有一個(gè)“體”左邊“亻”與人有關(guān)，類似這樣的字還有“他、你”。
10.剛才咱們來到多媒體教室時(shí)，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)。
11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場(chǎng)上來的，有一個(gè)小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識(shí)的字可請(qǐng)拼音來幫幫忙(生自讀)。
2.同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了，幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個(gè)字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認(rèn)識(shí)的體字)師表揚(yáng)，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的不對(duì)，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧，那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識(shí)他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀。
4.誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯(cuò)了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識(shí)字呀!
5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)。
6.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀。
7.我要找?guī)讉€(gè)同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個(gè)詞語)。
8.剛才認(rèn)識(shí)的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識(shí)我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎?(行)。
9.指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對(duì)了大家跟讀，讀錯(cuò)了，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)。
11.小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動(dòng)。
這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識(shí)了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運(yùn)動(dòng)在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識(shí)，積極參加體育運(yùn)動(dòng)。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇九
1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
（1）能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。
（2）能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。
（3）能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（4）能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。
2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法：
（1）聲母：
a、形近字母：
b—d—p—q：
這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個(gè)6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個(gè)9字qqq?；蚴莃和d對(duì)面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。
b、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后。
鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
c、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí)，就應(yīng)給學(xué)生指出，翹舌音在前，平舌音在后。
（2）韻母：
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un。
音近：en—eng、in—ing、eng—ong。
（3）整體認(rèn)讀音節(jié)：
整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí)，可以告訴學(xué)生：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。
（4）標(biāo)調(diào)規(guī)則：
關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的。
兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來小朋友都會(huì)背，關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
（5）拼寫規(guī)則：
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成。
時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉，反過來，音節(jié)的分解時(shí)，比如：
ju（)—(），有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。
關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。
5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復(fù)習(xí)時(shí)，我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課，學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標(biāo)的要求，符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成能力。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇十
紅花。
給我。
畫畫。
你和我。
小狗。
掛鉤。
開關(guān)。
中國。
水果。
過年。
生活。
幾個(gè)。
自覺。
好人。
禾苗。
公園。
很好。
黑色。
正在。
后來。
時(shí)候。
更加。
黃色。
回家。
尖叫。
還錢。
立正。
公雞。
孩子。
自己。
開會(huì)。
快樂。
長江。
睡覺。
大海。
長久。
藍(lán)天。
蓮花。
進(jìn)門。
看見。
姐姐。
上課。
句子。
開口。
遠(yuǎn)近。
可以。
天亮。
空白。
唱歌。
來電。
今天。
老人。
里面。
力氣。
著火。
美麗。
金子。
兩個(gè)。
就是。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
１、比較形近的韻母．。
２、鞏固拼音和學(xué)過的字．。
教學(xué)重難點(diǎn)：辨析形近的復(fù)韻母，鞏固拼音的方法和識(shí)字．。
教具：字母卡片小黑板。
教學(xué)內(nèi)容：
一、檢查復(fù)習(xí)。
抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新課。
（一）第一題：我會(huì)讀．。
１、出示小黑板：ieeiiuieier。
（１）學(xué)生自瀆．。
（２）同桌互讀．。
（３）抽讀．。
２、引導(dǎo)學(xué)生說是怎么記住這ei６個(gè)形近復(fù)韻母的。
（二）第二題：我會(huì)連．。
１、出示小黑板．（第二題的內(nèi)容）。
（１）先看看圖上畫的是什么．。
（２）拼讀音節(jié)．（遇到整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號(hào)）。
（３）在看懂圖意，拼準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上，用線連一連．。
２、指名板演．。
３、齊讀音節(jié)。
（三）第三題：我會(huì)認(rèn)．。
１、看書讀詞語．。
２、同桌交流，說說哪些是讀輕聲．。
３、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點(diǎn)．。
４、檢查。
（１）回答問題．。
（２）用卡片開火車讀．。
（３）指名讓學(xué)生把卡片分類．。
三、：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容？
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇十二
1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。
（1）課件出示大白鵝的圖片。
（2）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
（3）課件出示e的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
（4）組織學(xué)生開火車認(rèn)讀e的四聲。
2.引導(dǎo)認(rèn)清e(cuò)。
（1）出示四線格，教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。
（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空e。
1.跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影eee?！弊x準(zhǔn)e。
2.自由練習(xí)讀e的四聲。
3.開火車認(rèn)讀e的四聲。
4.觀察e在四線格中的位置，跟著老師書空e。
5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。
9.我會(huì)說。
白鵝白鵝eee。
扁扁嘴巴eee。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、門、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
多媒體課件教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
看圖說話，揭示課題。
1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎？那兒的變化大嗎？
2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風(fēng)景夸一夸。
3、學(xué)生看圖，自由發(fā)言。教師相機(jī)提問：請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。二、讀通課文：
1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。3、出示生字卡片，檢查讀音。4、多種形式讀，開展小組擂臺(tái)賽。二、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。
*自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？
*學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。*比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會(huì)疊詞的用法。疊詞有什么好處。
*朗讀第一句,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。
*看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？
*教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么？4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。
*再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？*指導(dǎo)朗讀三、四句。
*正確、流利比較有感情地讀好全文。四、書寫生字1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過。
2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。
五、練習(xí)：詞語積累。
1、練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。
一年級(jí)語文基礎(chǔ)拼音教案篇十四
1．抽讀聲母bpmf。
2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）。
3．指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)。
1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成。
3．示范拼讀ba。
4．學(xué)生練讀b－a－ba。
5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：
（1）圖上畫的什么？
（2）練讀b1b2b3b4。
6．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）。
四、指導(dǎo)朗讀課后短文。
1．師范讀，生跟讀。
2．指名讀、齊讀。
五、總結(jié)。
這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，p和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。