通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷提高自己的工作能力。寫總結(jié)時要關(guān)注對問題的解決和改進，提出具體可行的建議和措施。小編為大家收集的總結(jié)范文中，有些寫得很簡潔明了，有些則較為詳細具體。
守信反思總結(jié)篇一
今年由于新?lián)Q了學校的領(lǐng)導班子，學校從各個方面都開始了臥薪嘗膽，團結(jié)拼搏的新時期。本學期自己擔任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級學生各個層次都有，自己并沒有提前準備得十分充分，同時學校的各個方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學生新入學，作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學初的學生英語入門教學。導致一學期以來教學工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習階段，自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方。以下是自己對一學期以來的教學工作的總結(jié)。
一、思想工作。
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學校的反響，對自己的思想觸動很大，也切身體驗到了我們學校危機重重的實際情況。以前并沒有什么感受，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認識。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級學生。
由于本學期擔任備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅持把本組的教學工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課后，進一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進一步的提高和改善。
二、教育教學方面。
入門教育：初一學生由于剛剛正式接觸英語，對英語的認知不是很深，盡管大多數(shù)學生都學過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和準備。在開學的前兩周進行音標字母教學和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習，為下一步教學工作打好基礎(chǔ)。
了解學情：在教學展開的同時，也逐步的對學生的學習實際進行了了解。在開學的頭兩周，感覺學生學的都不錯，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學生都在假期期間進行了補課，而且一部分學生還反復(fù)的進行了很多次的補習，所以學生學起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學任務(wù)的逐漸加大，學生假期補課的老本已經(jīng)吃光，學生對初中生活的適應(yīng)期的來臨，以及自己對學情的認識不足，逐漸造成了班級學生的兩極分化。這些都是自己在備課上準備不足造成的，當發(fā)現(xiàn)問題，自己進行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。
備課工作：本學期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進行有針對的備課，做到既備教材又備學生。針對六班學生比較活躍，五班學生比較沉悶的特點進行有針對性的教學。但是有些時候由于學校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導致有些時候自己上課的時候隨意性很大。
課堂教學：在課堂教學上，自己總是認為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學生的學。今年的初一的學生，有一個很大的特點就是不會學習，尤其是聽課的效果不是很好，學生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學的同時，還特別的注意了學生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進學生，一邊講課一邊進入學生中間，同時變換聲調(diào)，利用手勢和肢體語言引起學生的注意力和學習興趣，尤其是在六班，學生的思想比較活躍，溜號現(xiàn)象比較嚴重。在聽了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學中學習了王忠平老師的.風格，強調(diào)了學生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動了學生的學習的積極性。但是自己在課堂教學中對學生學法的指導和學生的英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進行提高。
作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng)，進行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學生進行單詞和句子的檢查，有時自己沒有時間，就讓課代表幫助自己進行，在批改后對學生進行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認認真真的進行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進行探討，但是沒有特別好的方法。
分層教學的探討：針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況。自己認為我們學校進行分層教學還是很有必要的，于是一時激動寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學進行了考察，經(jīng)過考察我們認為時機不夠成熟，時間還有些早，對后半部分學生的學習不利，預(yù)計在初一下學期或是初二上學期可以進行試驗。
其他方面：積極聽課，評課。與同組的教師進行業(yè)務(wù)上的交流和探討，學習其他同志的教學上的優(yōu)點，同時通過學習提高自身的教學素質(zhì)。在學校的要求下，在同志們的指導和幫助下，自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其他工作方面，自己一直嚴格要求自己，遵守學校的一切規(guī)章制度，按照學校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本學期的教學工作總結(jié)。許多不足的地方，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績。
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守信反思總結(jié)篇二
這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩歌。全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式，借馬良的神筆表達了我對小樹、小鳥、殘疾人的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛顯示了兒童一顆純真無暇的心。捧起這篇課文，濃郁的人文氣息撲面而來，這是一首詩，更是一首愛的贊歌。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。
朗讀這首詩，學生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都是要建立在對文本的理解以及對關(guān)愛之情培植及的基礎(chǔ)上。所以我就把本課的重難點定位在：在品讀中激發(fā)學生的同情心、愛心，啟發(fā)學生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。我首先以《神筆馬良》的故事激發(fā)學生的學習興趣，以輕松的談話形式引導學生進入課題。在學習正文的過程中，我主要通過聲情并茂地描述感人的故事，創(chuàng)設(shè)情境來引起學生情感上的共鳴，并以引讀的形式穿插整個過程，指導學生有感情地朗讀課文，同時讓學生根據(jù)自己的個性創(chuàng)造性地邊演邊讀或邊背。
守信反思總結(jié)篇三
2x10年4月1日，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒組市級骨干教師開展了《幼兒園教學評價》學習研討活動。在本次活動中，高靜老師進行了《幼兒園教學評價》專題講座，崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》活動課，大家將教學活動評價的理論知識與實踐相結(jié)合進行了研討。
高靜講座的主要內(nèi)容：
一、共同學習《綱要》教育評價內(nèi)容。
二、共同學習《綱要》組織與實施中的教學評價內(nèi)容。
三、教學評價理論知識概述。
（一）概念辨析：評估、評價、教育評價、教學評價。
（二）教學評價的功能：導向功能、反饋功能、激勵功能、管理功能、教育功能。
（三）教學評價的類型：診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價；常模參照評價和標準參照評價；定性評價和定量評價；自我評價和外部評價。
（四）教學評價的原則：1．導向性原則。2．科學性原則。3．公正性原則。4．有效性原則。5．以學為本原則。6．多元化原則。7．教育性原則。
（五）教學評價的過程：1、明確教學評價的問題。2、明確教學評價的目的。3、確立教學評價的指標和標準。根據(jù)教學目標確定評價的范圍，列出評價指標，制定評價的標準。4、收集信息。5、分析信息。6、反饋信息。7、調(diào)整與改進。
（六）教學評價的發(fā)展趨勢。
四、幼兒園教學活動的評價。
（一）幼兒園教學活動與教學活動評價。
（二）教學評價的基本價值取向。
（三）當前新課程背景下的課堂教學評價改革呈現(xiàn)出下列一些新的基本趨勢和特點。
（四）新課程倡導發(fā)展性評價，其基本內(nèi)涵表現(xiàn)。
五、共同學習有代表性的教學評價表。
（一）理論專家提出的幼兒園教學評價表。
（二）有專家引領(lǐng)并進行實驗的幼兒園教學評價表。
（三）園所進行實驗的幼兒園教學評價表。
（四）我市區(qū)的幼兒園教學評價表。
六、共同學習專家文章：幼兒園日常教育活動中教師的反思性評價。
崔潔老師的《梅花》活動課。
活動課結(jié)束后，全體教師針對活動進行了研討活動，大家各抒己見，研討氛圍十分熱烈。由于時間關(guān)系活動結(jié)束時大家仍有意猶未盡的感覺。
本次活動引我深思的有兩個問題：
第一：深感教師的專業(yè)素質(zhì)對教學評價影響的重要。
新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的.作用和地位，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹、實施關(guān)鍵在教師。能否對幼兒實施高素質(zhì)的教育，促進幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。作為專業(yè)教育者，教師的素質(zhì)首先體現(xiàn)在教師的專業(yè)素質(zhì)上，而教師的專業(yè)素質(zhì)集中體現(xiàn)在實施素質(zhì)教育的能力上，這也正是當前教師培訓過程中所強調(diào)的教師專業(yè)化水平的提高和發(fā)展的基本方向。通過這次深入學習幼兒園教學評價我深深感到教師對自己專業(yè)化的認識與自我提高的意愿對于幼教的發(fā)展實在是太重要了。
第二：深感教育的不平等現(xiàn)象。
守信反思總結(jié)篇四
有這樣一把鑰匙：它沒有重量，卻可以讓人有泰山之重，又決不會如云彩，漂浮不定;它沒有體積，卻可以讓人有大海般的廣闊，又決不會如小草，彎曲脆弱，范文之教案:誠信考試主題班會。它若掌握在人手上，會讓太多的是是非非，頓時暗淡，進而失去存在的理由。它平凡而又高深，簡單而又復(fù)雜，于是，上帝讓它擔負起了開啟成功之門的重任，可曾有多少人懷疑它被藏在了天使的翅膀里，他們總是仰望天空去尋找它，殊不知它就在地上，就在每個人身邊，只不過有人把它看作是一種裝飾品罷了。
這把鑰匙就是“誠信”。
為積極響應(yīng)人文學院本次開展的“誠信學習，誠信考試”班會活動，我班班委會和團支部結(jié)合本班同學特點認真開展此次活動。
班會目的。
(1)使同學明確“誠信”的含義，理解“誠信”對學生自身發(fā)展和為人處世的重要意義。
(2)使同學崇尚誠信，遠離虛偽欺詐，把誠信作為同學之間、師生之間、家庭成員之間相處的基本原則。
(3)使同學重視學習，重視考試，懂得誠實守信必須從我做起，從現(xiàn)在做起，落實在日常的學習生活中。
班會時間。
班會地點。
人文學院401。
與會對象。
人文學院08新聞班全體同學(兩人因假缺席)。
會議主持及記錄、拍照人員。
主持人：xxx。
記錄人員：xxx。
拍照人員：xxx。
主題簡介。
我班倡議全班同學誠信考試，認真溫課備考，杜絕考試作弊。根據(jù)學校下達相關(guān)文件的指示精神，班委會和團支部向本班同學發(fā)出倡議后，大家積極響應(yīng)，十分支持。簽訂誠信考試承諾書、準備節(jié)目和發(fā)言稿，搜集材料等工作做得充分。這次主題班會目的在于充分調(diào)動同學們廣泛參與的積極性，起到讓其自我教育和自我管理的作用，在輕松和諧的氣氛中增強大家的誠信意識，堅定誠信信念，從而促進班風、學風、考風向更健康的方向發(fā)展，教案《誠信考試主題班會》。
班會流程。
1、到會者簽到，再次通知沒來的人員。
2、介紹“校風學風督察月”活動，宣讀部分考試條例。
3、學習委員陳蒨代表全班發(fā)言，談?wù)剬Α罢\信學習，誠信考試”主題的認識。
4、男女生分別展現(xiàn)自己準備的四個節(jié)目。
5、根據(jù)陳倩的發(fā)言和同學的節(jié)目，分組討論本次班會主題。
6、各小組選出代表表達討論要點和心得。
7、全體起立，唱校歌，宣誓。(xxx)。
8、班主任周立華老師總結(jié)發(fā)言。
人無信而不立。
“人無信而不立”，這是每個大學生都知道的箴言，誠信也是每個大學生應(yīng)有的道德基礎(chǔ)，但是，面對社會上的造假和腐敗等一些不良風氣，被視為一方凈土的大學校園也出現(xiàn)了誠信缺失的問題。
對于當代大學生來講，明禮誠信是立身處世之本，是走向社會的“通行證”。加強大學生誠信教育，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送德能兼?zhèn)涞暮细袢瞬牛咽谴髮W思想政治教育的當務(wù)之急。誠信自古有之。通過本次主題班會，我們?nèi)〉昧祟A(yù)期目標。大學里要學的不僅僅就是書本知識，我們更重要的是學會做人?？荚嚦煽儾荒苷f明一切，一味地因追求高分而忽略道德，這不僅是對其他同學的不公平，更是對自己不自信和不負責任的表現(xiàn)。孟子曰：“車無轅而不行，人無信則不立?！睒淞⒌赖滦嘛L，立誠信之本，做文明公民，既是時代的需要，也是做人的道德底線。
誠信象路，隨著開拓者的腳步延伸;誠信是智慧，隨著博學者的求索積累;誠信是成功，隨著奮進者的拼搏臨近;誠信是財富的種子，只要你誠心種下，就能找到打開金庫的鑰匙。誠信，是一股清泉，它將洗去欺詐的骯臟，讓世界的每一個角落都流淌著潔凈。作為大學生，學習和考試是大學生活里至關(guān)重要的兩項活動，我們班的同學能又一次加深對誠信的理解，用于面對從前的缺點，戰(zhàn)勝困難，是值得紀念和尊敬的。同學們對誠信的認識得到拓展。通過他們積極參與討論，更加認識到誠信在當今社會當中的重要性。
本次班會還存在不足之處，如形式不夠多樣化。由于班委的籌備工作還是不夠完善，班會的形式比較單一，能主動參與的同學還比較少，下次應(yīng)當集思廣益，調(diào)動更多同學參與其中才好。
附：誠信考試誓詞。
我莊嚴宣誓：我將遵守考紀，公平參與競爭，用我的人格和名譽擔保，在體現(xiàn)公正、公平的考試中，以誠實守信的態(tài)度完成此次考試。擔當自己應(yīng)有的責任，塑造自己純凈的靈魂，樹立班級文明形象，創(chuàng)建一個有序、和諧的學習環(huán)境作出貢獻。
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守信反思總結(jié)篇五
這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩歌。全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式，借馬良的神筆表達了我對小樹、小鳥、殘疾人的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛顯示了兒童一顆純真無暇的心。捧起這篇課文，濃郁的人文氣息撲面而來，這是一首詩，更是一首愛的贊歌。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。
朗讀這首詩，學生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都是要建立在對文本的理解以及對關(guān)愛之情培植及的基礎(chǔ)上。所以我就把本課的重難點定位在：在品讀中激發(fā)學生的同情心、愛心，啟發(fā)學生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。我首先以《神筆馬良》的故事激發(fā)學生的學習興趣，以輕松的談話形式引導學生進入課題。在學習正文的過程中，我主要通過聲情并茂地描述感人的故事，創(chuàng)設(shè)情境來引起學生情感上的共鳴，并以引讀的形式穿插整個教學過程，指導學生有感情地朗讀課文，同時讓學生根據(jù)自己的個性創(chuàng)造性地邊演邊讀或邊背。
守信反思總結(jié)篇六
現(xiàn)代教育重視的是學生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而這些能力與精神的培養(yǎng)所依賴的課堂應(yīng)是學生為主體，師生互動的課堂，即實現(xiàn)師生人際交往的課堂。而要實現(xiàn)師生人際交往，實現(xiàn)信息的交流和相互影響，和諧的師生關(guān)系是必要的前提。在平日里，我注意打造好與學生的“朋友”關(guān)系，學生與我是親密無間、無所不談，這就為我的課打下了和諧、民主的關(guān)系基礎(chǔ)。
在如此寬松、和諧的課堂氛圍下，生生互動也變得異常良好。課前根據(jù)“組間同質(zhì)，組內(nèi)差異”的原則，自主分配學習小組，使得大部分學生都能主動參與，充分激發(fā)學生使同伴接受、支持和喜愛的強烈愿望，課堂氣氛也異?；钴S。比如，在多個班，“誠實的兩難”辯論活動中，組內(nèi)的合作、組間的競爭，把辯論多次推向高潮點，我此時卻成了清閑的“冷眼旁觀者”。
守信反思總結(jié)篇七
在本課的教學設(shè)計中，我注重了根據(jù)課文內(nèi)容給學生創(chuàng)設(shè)情境。如：學習第一小節(jié)時我為了引起學生的興趣，設(shè)計了讓學生扮演小樹，讓學生去體驗小樹很冷，并直接與“小樹”對話，“小樹，你為什么縮著身子?”“小樹，你在嘆息什么?”進一步讓學生走進文本，在這一基礎(chǔ)上，再讓學生去感悟當紅紅的太陽出來了，小樹又是什么樣的感覺?這時，學生的朗讀就水道渠成了。學生不但朗讀的熱情高，而且充分體會到了學習的樂趣。
我和學生愉快地經(jīng)歷了一次學習之旅，總的來說，這節(jié)課學生的學習興趣還是較高的，而且能夠主動參與各種學習活動，樂于學習，積累能力、實踐能力都得到一定程度的提高。但上完課以后的遺憾也很多，細細想來，每個孩子們對文字的理解和領(lǐng)悟是不樣的，因而表達各不相同。我并沒有及時的捕捉到孩子表達時個性化的語言進行及時引導評價，如有個孩子在拓展想象環(huán)節(jié)說：假如我有一枝馬良的神筆，我要給炎熱的大地畫一絲涼意。當時，我只是在想：不錯，能想到這個!立即表揚：“真是不錯的想法!”課后，我想，為什么要畫一絲涼意呢?我可以追問一句，我因缺乏相應(yīng)的教學機智和打破常規(guī)的膽量，沒有給孩子進一步表達的機會，很可能扼殺了一個很好的教育契機!
這課教學本著“以學生為本”的原則，注重學生的理解和感悟，注重學法指導，努力培養(yǎng)學生自學、合作、探究學習的能力，注重情感體驗，注重人文關(guān)懷，使孩子們體驗到學習的快樂，愛學、樂學。自己也在教學中受到啟發(fā)，課堂以學生為本，讓學生暢所欲言，這樣的課堂學生們既充滿活力，也樂于學習。
守信反思總結(jié)篇八
多媒體在課堂教學中有著不可替代的作用，現(xiàn)在我對在信息技術(shù)化教學的幾點教學反思：
1、激發(fā)學生學習興趣。
“興趣是最好的老師”大多數(shù)學生接觸電腦，是從游戲開始。在很多老師的眼里，固定思維地認定打游戲是不好的行為，其實也未然。我會根據(jù)一些適合學生學習的游戲軟件，引起學生的興趣，使學生對信息技術(shù)課先產(chǎn)生興趣，以后的課自然就好上了。
其次、利用直觀教學，加深知識與技能的掌握。
計算機很多專業(yè)詞匯，如果老師來講的話很枯燥無味，學生聽得還是云里霧里得摸不清頭腦。我就利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對多媒體知識的理解和記憶，讓學生通過大量的操作來驗證所學的知識，熟練的掌握計算機的基本技能，在學生操作的'過程中，加強輔導，再通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題并盡快解決問題。
2、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生探索、創(chuàng)新的素養(yǎng)。
“任務(wù)驅(qū)動”教學法符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。多媒體技術(shù)課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時代發(fā)展性特點的課程“任務(wù)驅(qū)動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，提出了由表及里、逐層深入的學習途徑，便于學生循序漸進地學習多媒體技術(shù)的知識和技能。
高中多媒體應(yīng)用藝術(shù)采用案例教學，配有詳細的圖解和說明和明確的任務(wù)，也有助于調(diào)動學生的學習積極性和在任務(wù)的提示下完成作業(yè)，獲得知識。
經(jīng)常利用學科中豐富的內(nèi)容，為學生展示一些新知懸念，讓學生從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學有關(guān)的研究探索，改進其他不足，把課堂教學做的更好。并繼續(xù)注重教學前、中、后的反思，不斷提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。
信息技術(shù)走進了人們的日常生活，滲透到社會生活的各個角落，社會生活需要信息技術(shù)，信息技術(shù)也需要在社會生活中得以發(fā)展。信息技術(shù)只有與社會生活緊密結(jié)合，才能呈現(xiàn)出其巨大的價值。
守信反思總結(jié)篇九
本課是粵教版《思想品德》八年級上冊第二單元“善待他人”第一課“誠實守信”的第一課時內(nèi)容。這一課的主題目標是幫助學生認識到誠實守信的重要性和基本要求，培養(yǎng)學生誠實守信的道德情感，因此，我選擇了以“與誠實同在”為教學主題，即結(jié)合教材的第一目的內(nèi)容，并根據(jù)學生的情況，酌情整合該內(nèi)容。45分鐘的一堂課，我和學生都有不少收獲，當然我個人認為還是存在相當?shù)牟蛔阒幍?。為了將來的教學和成長，下面我就本堂課進行課后反思：
一、端正理念、找準定位是根本。
“把課堂交給學生”是新課程的理念。在新課程理念下，課堂教學講求啟發(fā)式、探究式、合作式和研究式學習，通過老師的積極引導，恰當?shù)幕顒釉O(shè)計，使學生自己去體驗，去創(chuàng)新，達到學以致用。我把本課的教學思路定位為：宏觀把握，貴在“引導”，學生是課堂的主角，理論力求從學生中來，再回到學生身上。
二、精鉆教材、大膽創(chuàng)新是前提。
思品教師要根據(jù)《初中思想品德課程標準》，鉆研教材，又不局限于教材，要結(jié)合所教學生的實際情況，大膽整合教材，使教學效果最大有效化。我在這節(jié)課的備課上，以新課程目標中“懂得對他人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復(fù)雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人”這個目標為綱，參照人教版、湘教版教材的相關(guān)內(nèi)容，再結(jié)合課前調(diào)查、與學生交流談心的結(jié)果，編排教案。即使是在實際的上課過程中，我也沒有拘泥于教案的預(yù)設(shè)，而是在不同的平行班，利用適合的時機促成不同的精彩“生成”。
三、巧用電教、生活教學是方法。
為了達到幫助學生認識誠實守信的重要性和基本要求，并懂得自覺踐行，我在教學中采用多媒體手段輔助教學。根據(jù)教學規(guī)律和八年級學生的.年齡特點，適當設(shè)計教學圖片及適合的教學視頻等教學媒體，既避免了我過多的抽象、簡單講述，還給學生的“口、眼、耳”于主動權(quán)，又激發(fā)了學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，最終提高教學質(zhì)量。
此外，根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)學生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗，如果從這些已有經(jīng)驗出發(fā)來組織教學，這樣，就能讓學生在教學活動中自己教育自己，提高學習的主動性，也能使教學更具有針對性。因而，我根據(jù)第一個目標，對學生的誠實認知進行了調(diào)查了解。這一做法，對我開展教學活動幫助很大，使我的教學更加地有的放矢。通過課前對學生情況的了解，我發(fā)現(xiàn)所教學生的“誠信家教”普遍缺失，這使我認識到了這堂課對學生成長、成才的必要性和重要性。雖然通過接受了前七年的義務(wù)教育，學生都知道要講誠實，在生活中也有過講誠實的體驗。但是，學生的這些認知是片面、表面和零散的，因此也不一定能做出明確的行為。由于學生受年齡、閱歷等限制，有時“心有余而力不足”，不知道該怎樣做；有時因為缺乏堅強的意志，很多時候是“說一套，做一套”。教學中我以學生的生活為本源進行教學設(shè)計，做到曉之以理，動之以情，導之以行。例如有的學生認為誠實地參加考試，成績反而不如考試作bi的，誠實地承認錯誤受到懲罰，而撒謊卻逃脫了懲罰，我及時捕捉了學生的心理，機智地增設(shè)環(huán)節(jié)，讓他們展開討論“作bi的好處和壞處”，學生在思維的碰撞、交融中更加明白了誠實的重要性：雖然誠實有時候吃點小虧，但是對你，對我，對大家，對社會都有好處。這就對學生的實際生活起到了指導作用。
四、師生和諧，生生互動是過程。
現(xiàn)代教育重視的是學生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而這些能力與精神的培養(yǎng)所依賴的課堂應(yīng)是學生為主體，師生互動的課堂，即實現(xiàn)師生人際交往的課堂。而要實現(xiàn)師生人際交往，實現(xiàn)信息的交流和相互影響，和諧的師生關(guān)系是必要的前提。在平日里，我注意打造好與學生的“朋友”關(guān)系，學生與我是親密無間、無所不談，這就為我的課打下了和諧、民主的關(guān)系基礎(chǔ)。
守信反思總結(jié)篇十
本課是粵教版《思想品德》八年級上冊第二單元“善待他人”第一課“誠實守信”的第一課時內(nèi)容。這一課的主題目標是幫助學生認識到誠實守信的重要性和基本要求，培養(yǎng)學生誠實守信的道德情感，因此，我選擇了以“與誠實同在”為教學主題，即結(jié)合教材的第一目的內(nèi)容，并根據(jù)學生的情況，酌情整合該內(nèi)容。45分鐘的一堂課，我和學生都有不少收獲，當然我個人認為還是存在相當?shù)牟蛔阒幍摹榱藢淼慕虒W和成長，下面我就本堂課進行課后反思：
“把課堂交給學生”是新課程的理念。在新課程理念下，課堂教學講求啟發(fā)式、探究式、合作式和研究式學習，通過老師的積極引導，恰當?shù)幕顒釉O(shè)計，使學生自己去體驗，去創(chuàng)新，達到學以致用。我把本課的教學思路定位為：宏觀把握，貴在“引導”，學生是課堂的主角，理論力求從學生中來，再回到學生身上。
守信反思總結(jié)篇十一
在教了《誠實與信任》一課后，心里有一種不吐不快的感覺。
《誠實與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法平實，沒有過多的氣氛渲染，也沒有細致的人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深，“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上。
我由復(fù)習導入，理清文章主要內(nèi)容和關(guān)鍵人物。通過對第三段的學習，引出此次事故責任在于誰的討論，以“原因”為探究點，情境再現(xiàn)，深入理解。引導學生歸納出事故責任并不在于“我”一個人。通過這一環(huán)節(jié)，學生的思維得到了鍛煉。通過師生間的交流，總結(jié)出“我”在無人看到的情況下，并沒有逃離現(xiàn)場，而是主動留下了字條，承認自己的錯誤，從中感受到了“我”的誠實。因為“我”留下的這張只寫著姓名、電話的紙條正是勇于主動承擔責任最好的見證。
第二部分，以“對話”為賞析處，升華情感，品味信任。三天以后，車主人之間有了一次對話。為了讓學生感悟到文中“我”與車主人間的信任，我讓學生把兩個人的對話分開來朗讀，以情促讀。圍繞文章的中心句“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”揭示主題。
這節(jié)課還存在以下失誤的地方：
1、對課題的把握不夠深入。誠實與信任沒有很好的講到位，對“我”的誠實的舉動，大部分同學都能理解。但對于“我”和小紅車主人之間的相互信任沒有點到位，誠實與信任之間的關(guān)系沒有理清。加上最后拓展了一篇有關(guān)誠信的小故事，學生把誠實與信任誤認為是誠信了，在課堂教學過程中沒有及時點到。也可以反映出我對教材鉆研的還不夠深。
2、讀寫沒有結(jié)合?！安粍庸P墨不讀書”，在課堂教學中沒有把“讀、寫”結(jié)合起來。學生講的太少，大部分是我在說，有趕豬上樹之嫌，多數(shù)情況下把我自己的閱讀體驗強加給學生了。在找句子、詞語談體會的時候，沒有給學生足夠的時間。相信如果能讓學生動手、先做記號、再寫體會，也許學生對這篇課文一定有更深層次的理解。
在教學中，由于時間關(guān)系，分角色朗讀這一環(huán)節(jié)，沒有得到充分的展現(xiàn)，只是在同桌間進行，因此在感悟人物對話語言這一讀悟結(jié)合做得很不夠。有些地方講得不夠精煉，反復(fù)過多。在此懇請各位老師多多給予指教。
守信反思總結(jié)篇十二
《誠實守信》這一課的主題目標是幫助學生認識到誠實守信的重要性，培養(yǎng)學生誠實守信的行為。誠實是守信的基礎(chǔ)，只有擁有誠實的品德才能真正做到守信。本課主體分為四個部分：
1、品味典故，認識誠信。用立木為信的故事，教育學生在任何時候都要堅持誠實做人的原則。
2、欣賞故事，感悟誠信。通過欣賞一則經(jīng)典散文，讓學生認識到要珍惜人與人之間的信任。
3、聯(lián)系實際，深化觀點。通過讓學生討論生活實際中可能會遇到的具體事例，認識要堅持原則與靈活變通之間的關(guān)系。
4、教師寄語，真誠祝愿。通過這四個環(huán)節(jié)，讓學生進一步感悟和體驗，在活動中交流解決問題的辦法，提高學生民誠實的態(tài)度解決生活中一些問題的能力，從而培養(yǎng)學生成為一個受人尊重和信任的人。
誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代道德觀念的深層內(nèi)涵，是現(xiàn)代社會生活中創(chuàng)造信用社會、富民強國的基礎(chǔ)，是中華民族在新時期競爭和發(fā)展的必要條件。人類已經(jīng)進入21世紀，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)代表的當代信息社會，正以驚人的方式改變著人們的生活方式和學習方式，調(diào)查表明，有不少學生就是通過網(wǎng)絡(luò)學會了撒謊失信，并以撒謊或愚弄他人為樂事。因此，在這樣的背景下，誠實教育就顯得尤其重要。本課教學要注意雖然誠實守信這一問題學生在道理上能夠認識，但在現(xiàn)實生活中又很困惑，教學中要注意不要簡單地讓學生認識對與不對，也應(yīng)當引導學生通過對案例的分析、樹立正確的榮辱觀，培養(yǎng)正義感和社會責任感。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。學生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗，從這些已有經(jīng)驗出發(fā)來組織教學，這樣，就能讓學生在教學活動中自己教育自己，提高學習的主動性，也能使教學更具有針對性。因而，我根據(jù)第一個目標，對學生中誠實的現(xiàn)象進行了調(diào)查，使教學更加有的放矢。通過課前對學生情況的了解，我發(fā)現(xiàn)學生都知道要講誠實，有生活中講誠實的體驗。當然，學生有了正確的認知，并不一定有明確的行為。因為學生受年齡、閱歷等限制，有時因為不知道該怎樣做，顯得心有余而力不足；有時因為缺乏堅強的意志，很多美好愿望就此夭折，“聽聽激動，做做不動”這是小學生中普遍存在的實際問題。教學中只有曉之以理，導之以行，讓學生認之深，情之真，才能意之堅，行之久。例如有的學生認為不誠實能占點小便宜，老師及時捕捉了學生的心理，讓他們展開討論“不誠實給自己，給他人帶來什么”，在思維的碰撞中更加明白了誠實的重要性。雖然誠實有時候吃點小虧，但是對你，對我，對大家，對社會都有好處。這就對學生的實際生活起到了指導作用。
在上這節(jié)課之前，我制作了一個調(diào)查表，讓學生調(diào)查同學、朋友、家人誠實的.行為，用給老師寫悄悄話的形式讓學生回憶了自己不誠實的經(jīng)歷。這一做法，對我開展教學活動幫助很大。特別是第三個環(huán)節(jié)，要求每一個學生參與，孩子們的有些想法出乎老師的意料。在活動中，創(chuàng)造一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，及時啟發(fā)學生自己評價自己。在教學中，我力圖讓學生通過：樂于收集、樂于傾聽、主動交流、認識明辯、情境體會、感知接納、領(lǐng)悟；等方式讓學生在愉快、樂于交流和樂于傾聽的學習氛圍中，對誠信的品行進一步的理解與內(nèi)化。誠實的話題源遠流長，不可能一節(jié)課就談得完，老師們是否覺得這節(jié)課沒有把誠實的含義挖掘透，沒有讓學生深刻地感受到誠實的重要性？在短短的40分鐘內(nèi)，有必要在教學中、或接納學生生活的過程中，我努力的方向是對小學生的行為習慣、道德品質(zhì)，能夠及時的、正確的進行把握。能夠?qū)W生的價值取向做及時的更正、定位和適時的引導！
守信反思總結(jié)篇十三
《誠實與信任》這篇課文敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎的一件小事，說明了“人與人之間，誠實和信任比金錢更重要”。文章語言樸實，字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。結(jié)合課前的設(shè)計和上課的得失，反思如下：
一、檢測預(yù)習，了解學情。
由于是新接班級，師生都處在磨合期，方法互不適應(yīng)。為了讓預(yù)。
習有效，我總結(jié)了預(yù)習方法，并對學生作了指導。怎樣才能使學生養(yǎng)成預(yù)習的習慣呢?本人認為必須有檢查才能督促他們?nèi)ヮA(yù)習。因此每節(jié)課開始都要檢測預(yù)習情況，從兩方面著手：生字詞的掌握和課文內(nèi)容的了解。本節(jié)課我的做法則是一查詞語，二看理文，三知內(nèi)容。
二、緊扣課題，展開教學。
題目是文章的眼睛，這篇文章的題目是《誠實與信任》，為什么以此為題呢?我反復(fù)研讀課文，認為是作者的誠實(主動留下字條要承擔責任)和對一個陌生人的信任(留下真實姓名和地址)才贏得了對方的信任的。正因為這樣，讓學生理解“你給我留下了誠實與信任”就成了課文的難點。在教學中我緊緊扣住課題展開教學，首先抓“誠實”，讓學生找出能表現(xiàn)“我”誠實的語句并認真品讀，在學生深入理解了“我”的誠實以后，創(chuàng)設(shè)情境“假如是你，會怎么做，為什么?”有的說悄悄走開，有的說和作者一樣。我繼續(xù)追問：“你和他素不相識，不怕對方貪財嗎?不怕對方敲詐嗎?不怕對方獅子大開口嗎?”學生很自然地會回答：“因為‘我’信任小紅車的主人。”學生一語道破，理解了“信任”在這里的涵義，同時也理解了小紅車的主人為之感動的是‘我’的誠實，更是‘我’對他的信任。這樣，以題目為突破口，圍繞著題目“作文章”，就牢牢把握住了中心。
學生在理解課文的同時體驗到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任?！钡娜松芾?真正做到了“隨風潛入夜,潤物細無聲”的效果。
三、拓展延伸，增加容量。
“海量閱讀”實驗重視拓展性教學，這樣做有助于教學的開放，課堂知識的延伸，有利于激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。但是，課堂上的拓展要適度，要以教材為主拓展閱讀空間，讓學生對材料自主感知，自主發(fā)現(xiàn)，再經(jīng)過組合、內(nèi)化，從而獲得新的經(jīng)驗，發(fā)展創(chuàng)新素質(zhì)，形成自主性人格。學完課文，我請學生們閱讀練習六的一個誠信小故事，并作了內(nèi)容概括和中心的挖掘，完成了課后的要求。在閱讀中進一步領(lǐng)悟到“誠實和信任，比金錢更重要?！睂W生談完后，我又及時讓學生閱讀了下面的誠信的短語，通過理解，誠信的可貴和重要在學生們的腦海中留下了深刻的印象。最后又設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：讓學生說一說還有什么比金錢更重要。一石激起千層浪，學生們爭先恐后地發(fā)表自己的看法(友愛友情親情愛情時間平安健康知識快樂幸福和諧寬容……)激活了學生的思維，體現(xiàn)了學生是課堂的主人。
上完這一課，我感覺到我和學生在心靈都接受了一次洗禮，相信我的學生會受益終生的。課堂教學總是遺憾的，由于備課匆忙，教案不熟，駕馭課堂能力不強(反應(yīng)不靈敏)，有的地方放得不開，處理膚淺，未真正調(diào)動起學生的學習興趣和積極性，評價語不豐富。
守信反思總結(jié)篇十四
誠實守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是樹人之本，立德之源。誠信，作為中華文化長河中璀璨的美德之一，閃耀著亙古不滅的燦爛光芒。為讓學生從小做一個講誠信的人，張秀小學三年級于20xx年12月4日下午第三節(jié)在本班教室舉行“誠實守信伴我成長”演講比賽。
在演講比賽現(xiàn)場，選手們個個精神抖擻，激情演講，給大家留下了美好的印象。誠信，中華民族傳承了千百年的東西，在學生們身上有了升華。在熱烈的掌聲中比賽取得了圓滿的成功，比賽結(jié)束后。學校校長張新平對比賽進行了總結(jié)，并為本次活動的獲獎選手頒發(fā)了獲獎證書。他要求學生們在今后的學習、生活中要處處嚴格要求自己，努力學習、做一個誠信的人。
在這次活動中，同學們都受到了精神上的洗禮，深刻的了解了誠信的含義。
守信反思總結(jié)篇十五
親歷與體驗是開展小學生誠信道德行為習慣養(yǎng)成教育的重要載體，團隊結(jié)合是誠信教育訓練的有力保障，建立“一諾千金”網(wǎng)站、指導學生制作誠信銘言與承諾卡是實現(xiàn)誠信教育可持續(xù)發(fā)展的重要手段。
誠信品德體驗教育團隊結(jié)合承諾卡
“在大隊活動中開展小學生誠信教育”實驗研究是“青少年公民道德養(yǎng)成的可操作性研究”實驗部分的子課題。徐州市公園巷小學在開展此實驗研究的過程中以生動活潑的誠信教育為載體開展活動，同時借助“公德行動”系列活動“做文明小乘客”、“凈化家園”、“說文明話，做文明事”等，以培養(yǎng)學生守時、守信、有責任心的道德行為習慣?，F(xiàn)將我們的實驗作簡要介紹，以求指正。
引發(fā)誠信情感可以教材為藍本、以生活為源泉、以師情為媒介。以教材為藍本指教師應(yīng)根據(jù)學生不同的年齡特點從教材中挖掘蘊含有關(guān)誠信的事例，引發(fā)學生情感的產(chǎn)生。如我們在教育中利用了教材《一個貧窮的小提琴手的誠信》的故事，小提琴手的一句話：“雖然我沒錢，但我活得很快樂；假如我沒了誠信，我一天也不會快樂?！币龑W生深切地體驗誠實品德的可貴。再如課文《郭沫若與芭蕉花》講的是郭沫若小時候孝順母親的故事：媽媽得了一種“暈病”，郭沫若不知從哪兒聽說芭蕉花可以治這種病，就想弄一株來。可市面上這種花賣得很貴，并且難得一開，于是他就和哥哥一起跑到一座花園里去找。恰好那座花園里的芭蕉剛剛開了一朵大黃花，郭沫若和哥哥就把花偷偷地摘下來送給了媽媽。事后，媽媽雖然知道郭沫若這樣做是孝順她，可是兒子的行為讓她很傷心，便嚴厲教育他以后要誠信做人。對這段往事，郭沫若一直牢記在心，直到后來成為中國的大學問家也未曾忘記。通過這些接近學生的生活、經(jīng)驗以及他們所喜聞樂見的小故事，以產(chǎn)生“親近感”，避免了空洞說教。
教育只有符合學生的內(nèi)在需要，通過學生的積極參與、認同接受，才能有效。在誠信教育過程中，重要的是要尊重學生的主體地位，啟發(fā)和引導學生的主體意識，讓學生主動參與教育活動，幫助他們把外在的教育要求內(nèi)化為自身的需要，從而提高自身素質(zhì)。眾所周知，體驗是一種親歷，是別人的說教無法代替的。體驗與生命具有“同構(gòu)共生性”。體驗活生生地鍥入人的感性生活,真切而內(nèi)在地置身于自身生命之流中,從而透視人的生存。生命因體驗的親歷得以上升為一種“思”,獲得自我“觀賞”的機遇和意義。為此，我們開展了“公德行動”系列活動為學生搭建了親歷與體驗的平臺。
“公德行動”系列活動在2004年12月拉開帷幕，以“新”、“小”、“實”為活動原則，以生活為源泉，廣開“源”路，捕捉信息，積累資料，有機運用?；顒又皇恰白鑫拿餍〕丝汀?，活動之二是“凈化家園”，活動之三——“說文明話，做文明事”。比如在“做文明小乘客”的啟動儀式上，全校所有乘車的同學自愿簽署責任狀，承諾排隊上車、不喧嘩、不亂丟果皮紙屑等“十二個不”，并給每位同學頒發(fā)乘車牌，學生在站臺上設(shè)立各路車的等車站牌，依次排隊上車，并在站臺上和每班車上都設(shè)有監(jiān)督員，經(jīng)過一段時期，學生自覺乘車的'多了，在車上喧嘩打鬧的少了，學生從中體驗到了誠信所帶給我們的不僅僅是歡樂，而是一種文明的行為，一份舒適的環(huán)境。通過這些活動的開展，我們發(fā)現(xiàn)學生行為文明禮貌了，學校的操場更干凈了，教室更整潔了，同學間互相問好的更多了。
在活動中我們認識到，幫助學生在實踐交往、處事中養(yǎng)成誠信習慣，學生才會深切地體會誠信的重要意義；只有讓學生在“理論－實踐－再理論－再實踐”的循環(huán)反復(fù)過程中不斷地加強和提高自身的思想道德修養(yǎng)，不斷地提升誠信品質(zhì)，取得較好的誠信教育效果。
“全團帶隊”是我們學校德育的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們充分利用團員教師具有靈活的思維、創(chuàng)新的意識、工作的熱情這一優(yōu)勢，把語、數(shù)、外、音、體、美、生等各個科目的教工團員身擔任活動的策劃、組織、實施、評價工作，這些同志有的是中隊輔導員又是最基層的少先隊工作者，長期接觸各種類型的隊員，比大隊輔導員更熟悉隊員們。實踐證明，有他們團結(jié)在大隊輔導員周圍、以教工團支部集體領(lǐng)導少先隊工作，使得教育訓練活動更為有效。
良好的文明行為習慣的形成是一個艱難的過程。由于小學生年齡小，正處于世界觀形成階段，良好的文明行為習慣在形成過程中還不穩(wěn)固。特別是一些平時行為習慣自控能力差的學生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行為就會重新萌發(fā)。對此，我們課題組重點抓了以下工作：
在開展此項活動中，在我校的互聯(lián)網(wǎng)上建立了“一諾千金”網(wǎng)站，學生、家長可以隨時點擊網(wǎng)站上的留言版，把同學們在活動中的表現(xiàn)反饋到留言版上，學生的表現(xiàn)分為三個等級。學生作為qq管-理-員。長期堅持做到守信的同學可以得到“qq王者”的稱號，并擔當qq管-理-員；偶爾不能堅持做到誠信的同學只能成為普通會員；如經(jīng)常不能履行諾言的同學，將被列入黑名單，并完成“特殊任務(wù)”。
老師要加強檢查督導，強化學生的知情意識，尤其是強化學生平時誠信作業(yè)和待人接物的言行一致，另在班級常規(guī)活動中設(shè)監(jiān)督員，開展“一諾千金”行為訓練活動，通過檢查督促，使之自我完善，定期評選出星級小標兵（以五星級為最高級別），每周一在全校的集體晨會上總結(jié)上一周的誠信情況，并提出下一步的努力方向。
為了鞏固教育訓練成果，我們還指導學生制作誠信銘言與承諾卡?？ǖ恼娉瓕懜鞣N誠信名言警句，背面則是學生自己的承諾，如保證做好值日、認真完成老師的作業(yè)、每日為父母做一件力所能及的事等等。銘言與承諾卡發(fā)揮了良好的作用，學生用誠信名言、誠信故事教育、激勵自己。有位學生為了不讓爸爸、媽媽知道自己的成績，把試卷藏了兩天，但學校處處誠信的氛圍讓他如做針氈，終于在第三天鼓起勇氣向爸媽承認錯誤，并在自己的銘言卡上提醒自己要時刻做一個誠信的人。許多父母也在家長會上坦出心聲：孩子講誠信時的認真勁讓自己感動，自己應(yīng)該為孩子作出表率！
守信反思總結(jié)篇十六
為繼續(xù)努力營造“講誠信光榮，不講誠信可恥；講誠信得益，不講誠信受損”的校園氛圍，推動誠信機制建設(shè)和校園誠信文化建設(shè)，進一步把我校的優(yōu)良傳統(tǒng)和誠信教育活動引向深入，我校開展了一系列誠信教育主題活動。
一、加強“文明誠信”認知教育，引導學生走出誠信認知誤區(qū)。
我系結(jié)合《中學生日常行為規(guī)范》與《通過教育讓學生了解了學校、社會誠信教育的現(xiàn)狀，澄清了他們在誠信認知方面存在的問題，引導他們走出誠信認知的誤區(qū)，進而跨上文明誠信的軌道。
二、開展“文明誠信”教育活動，促進校園營造誠實守信氛圍。
誠信是社會發(fā)展進步的精神基石，是時代前進的需要，任何時候都不能將其忽視或丟棄。誠信建設(shè)亦是推進我系各項工作健康發(fā)展的一項行之有效的工程。
1、通過以“做誠信人，說誠信話，做誠信事”為主題的黑板報形式，使誠信教育滲透到每個學生心中，讓學生明白誠信不僅是個人的立身之本，更是構(gòu)建和諧社會的重要因素。
2、召開“誠信伴我成長”主題班會。將“愛國守法，明禮誠信”的公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容與學生的`實際行動相對照，讓其找出自身存在的不足，然后為他們指明今后努力的方向，讓文明誠信真正走進學生的心靈。
3、組織以“我心中的誠信形象”為主題的演講比賽。通過演講，讓學生在自己的身邊就能找到樹立文明誠信的典型，從而引導學生以這些誠信典型為榜樣，見賢思齊，爭當文明誠信好市民。
三、收獲“文明誠信”累累碩果，保持學?！罢\信校園”品牌特色。
通過教育活動，學生的誠信意識、團隊意識、溝通能力等大大增強，學生中作業(yè)抄襲、考試作弊、相互欺騙等現(xiàn)象零違紀，教師對學生的個體誠信水平的反映明顯好轉(zhuǎn)。
我們將每年集中一段時間開展“誠信教育”活動，通過持久的、形式多樣的活動促使廣大同學積極行動起來，還將開展“誠信在閃光”的自我教育，從而促進良好班風、學風、校風的形成。
守信反思總結(jié)篇十七
相信做過公開課的教師都會有相同的感受：準備的過程就是一個“痛并快樂著”的過程，每一位教師在這個過程中都得到了很大的提高，這是一種實實在在的收獲。安靜下來，好好地反思一下自己做公開課的體會和日常教學的感受，未嘗不是另一種收獲。
美國學者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思。試想一下，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么即便他具有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，作為教師必須在教育教學活動中不斷地反思，在反思中不斷成長，才能更好地適應(yīng)新的教育形勢，提高自己的教育教學效能。
以往的政治課教學方式基本上是教師講，學生聽。一節(jié)課下來，教師很累，學生也不一定會有太大的收獲。因為學生是被動的，沒有體會到參與的快樂和收獲，所以教學效果不是很好。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變觀念，改變教學方式，在教學活動中要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師起主導作用，倡導探究式學習方式，使學生主動學習，積極探索，既提高了學生的學習興趣，又使學生有了實實在在的收獲。
在這次公開課的設(shè)計中，我注意應(yīng)用新的教學理念，注重發(fā)揮學生的主體作用，采用探究式學習方式，學生積極參與，主動學習，收到了較好的教學效果。
第一，深入挖掘教材，結(jié)合學生實際，進行教學設(shè)計。由于學生還沒有開始職業(yè)活動，如果僅僅把誠實守信作為職業(yè)道德規(guī)范來理解，接受起來會有難度。所以我結(jié)合教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中的各種現(xiàn)象或事例，尤其是將當今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點以及學生身邊的事與書本中知識生動、形象地結(jié)合起來。只有這樣，學生才會對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，真實地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠，從而接受所學的政治理論觀點，加深對政治理論知識的理解。
第二，在教學過程中，還要特別重視學生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。在講到誠實守信的含義時，我就鼓勵學生說出自己的認識，因為對于什么是誠實守信學生們基本能夠回答正確。通過與教材定義的對照，讓學生產(chǎn)生強烈的自豪感，從而提高學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在講到誠實守信的意義和誠實守信的基本要求時，我讓學生進行充分的討論、闡述觀點，教師給予充分的肯定和鼓勵。從而進一步激發(fā)學生的學習熱情，使他們更為積極地投入到教學活動中。
第三，結(jié)合新課程的要求，利用好現(xiàn)代化的教學設(shè)備，創(chuàng)設(shè)情境，以情感人。我精心選取了誠實守信模范武秀君的例子，讓很多人流下了眼淚，也讓學生受到了很深的教育。此外，通過課件展示的個人信用檔案、誠信龍江網(wǎng)以及實物展示的法律原文給學生以直觀形象的認識，教育效果比較好。
學校領(lǐng)導和老師給予了我極大的幫助，一次次的試講，一遍遍的修改，在這個過程中，使我對所教內(nèi)容有了更加深刻的認識，收集的大量資料，使我開闊了眼界，增長了見識，我感覺對于本節(jié)教學內(nèi)容理解得更加透徹，目標更加明確了。教學水平有了很大提高，收獲是很大的。
當然，在這個過程中，還有很多遺憾。在準備的過程中，我收集了大量的資料，包括先賢哲人們對誠實守信的理解，關(guān)于誠實守信的名人名言、圖片、fiash作品、公益廣告，很多烹飪學生的照片，“三鹿奶粉事件”的視頻、文字資料，全國誠實守信模范的事跡介紹以及“道德的力量”晚會錄象等很多內(nèi)容。由于課堂時間所限，有所取舍，只選取了最為典型、最有說服力的材料。此外，誠實守信模范武秀君的事跡錄象時間存在過長的問題。盡管我請了很多專業(yè)教師幫忙，做了很大努力，也沒有達到理想的狀態(tài)，有一段最感人的地方，無奈之下只好舍棄了，真是遺憾。
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守信反思總結(jié)篇十八
40分鐘的一堂課，使我和學生都有不少收獲，當然我個人認為還是存在相當?shù)牟蛔阒幍?。為了將來的教學和成長，下面我就本堂課進行課后反思：
1、“把課堂交給學生”是新課程的理念。在新課程理念下，課堂教學講求啟發(fā)式、探究式學習，通過老師的積極引導，恰當?shù)幕顒釉O(shè)計，使學生自己去體驗，去創(chuàng)新，達到學以致用。我把本課的教學思路定位為：宏觀把握，貴在“引導”，學生是課堂的主角，理論力求從學生中來，再回到學生身上。
2、為了達到幫助學生認識誠實守信的重要性和基本要求，并懂得自覺踐行，我在教學中根據(jù)教學規(guī)律和三年級學生的年齡特點，設(shè)計童話故事劇《狼來了》，學生表演惟妙惟肖。通過學習誠信故事、誠信名言，學生對誠信有了自己的理解，集體宣誓“我是誠實小主人”，激發(fā)學生情感，使課堂教學達到高潮。激發(fā)了學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，最終提高教學質(zhì)量。懂得了誠實的重要性。
精彩的40分鐘總是轉(zhuǎn)瞬即逝，任何課堂都不能做到完美，永遠會存在一些遺憾。首先，在學生回答問題時，讓學生回答完整，體現(xiàn)課堂的主題是“學生”。其次，誠實的話題廣，一節(jié)課很難談完，個人覺得本課時沒有把誠實的內(nèi)涵挖掘透徹，課后還有待拓展、延伸;最后，在回答問題時，個別學生發(fā)言多，少數(shù)學生由于種.種原因沒有獲得展示的機會，時間安排不恰當。因此，在以后的教學中，我會盡量彌補存在的不足，這將是我以后教學的改進方向。
守信反思總結(jié)篇十九
《做誠信的人》是人教版八年級思想品德上冊第十課第二框的內(nèi)容。依據(jù)的課程標準是“我與他人的關(guān)系”中“交往品德”：“懂得對人守信對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復(fù)雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠信的人。這一框是這一課、這一單元乃至這冊書的最終落腳點。在本冊書中占有極其重要的地位。在教學中，我以知識和能力、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀三維目標為導向，采用情緒調(diào)節(jié)教學法、體驗教學法和活動教學法，運用漫畫、講故事、小品表演等手段，寓教于樂，讓學生在快樂的氛圍中獲得知識。通過小品、辯論的手段讓學生融入到創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學生得到情感體驗，引導學生發(fā)現(xiàn)做人的真諦并內(nèi)化為個人的品質(zhì)。學生活動貫穿教學全過程，使課堂氣氛生動活潑又充滿理性。在教學過程中，我精心選擇典型材料，引用現(xiàn)實生活中的熱點問題，激發(fā)學生去探究，堅持以學生為主體，達到了培養(yǎng)學生誠信做人的情感目標。當然，這節(jié)課也存在許多不足，如：有些學生參與學習活動不積極，有的學生對誠信的智慧還不能很好的理解和把握。針對以上不足，我在以后的教學中要采取以下改進措施：
1、加強思想品德課與生活的聯(lián)系，從現(xiàn)實生活中提取上課所需的事例。發(fā)生在身邊的事會讓學生覺得親切熟悉，一定會引發(fā)學生學習的興趣，進而引導學生用學到的知識約束自己的生活，指導自己的生活；在生活中學習更多更具體的思想品德的準則，從而培養(yǎng)自己成為一個有良好思想和品德的人。
2、對于“誠信的智慧”等有較深難度的品德準則，要給學生較多的時間和機會來理解和學習。首先要為學生闡釋清楚其含義，讓學生有一個明確的理解。然后為學生列舉相關(guān)的事例，由名人的事例到我們身邊的事例，以增強可信度和說服力。最后讓學生聯(lián)系自己的經(jīng)歷表達自己的看法，把老師講解的傳授的知識轉(zhuǎn)化為自己的認識和體悟，把握誠信的深層含義，能夠獲得“誠信的智慧”。
3、作為一名思想品德教師更要努力學習新的教學理念和方法，讓課堂充滿知識的光芒，照亮學生思想和品德的每一個角落，不留一絲黑暗。
相信在我和學生的共同努力下，我們的思想品德課堂，會越來越精彩，成為培養(yǎng)學生良好品德的堅實陣地！
守信反思總結(jié)篇二十
思品教師要根據(jù)《初中思想品德課程標準》，鉆研教材，又不局限于教材，要結(jié)合所教學生的實際情況，大膽整合教材，使教學效果最大有效化。我在這節(jié)課的備課上，以新課程目標中“懂得對他人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復(fù)雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人”這個目標為綱，參照人教版、湘教版教材的相關(guān)內(nèi)容，再結(jié)合課前調(diào)查、與學生交流談心的結(jié)果，編排教案。即使是在實際的上課過程中，我也沒有拘泥于教案的預(yù)設(shè)，而是在不同的平行班，利用適合的時機促成不同的精彩“生成”。
為了達到幫助學生認識誠實守信的重要性和基本要求，并懂得自覺踐行，我在教學中采用多媒體手段輔助教學。根據(jù)教學規(guī)律和八年級學生的年齡特點，適當設(shè)計教學圖片及適合的教學視頻等教學媒體，既避免了我過多的抽象、簡單講述，還給學生的“口、眼、耳”于主動權(quán)，又激發(fā)了學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，最終提高教學質(zhì)量。
守信反思總結(jié)篇一
今年由于新?lián)Q了學校的領(lǐng)導班子，學校從各個方面都開始了臥薪嘗膽，團結(jié)拼搏的新時期。本學期自己擔任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級學生各個層次都有，自己并沒有提前準備得十分充分，同時學校的各個方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學生新入學，作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學初的學生英語入門教學。導致一學期以來教學工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習階段，自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方。以下是自己對一學期以來的教學工作的總結(jié)。
一、思想工作。
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學校的反響，對自己的思想觸動很大，也切身體驗到了我們學校危機重重的實際情況。以前并沒有什么感受，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認識。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級學生。
由于本學期擔任備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅持把本組的教學工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課后，進一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進一步的提高和改善。
二、教育教學方面。
入門教育：初一學生由于剛剛正式接觸英語，對英語的認知不是很深，盡管大多數(shù)學生都學過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和準備。在開學的前兩周進行音標字母教學和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習，為下一步教學工作打好基礎(chǔ)。
了解學情：在教學展開的同時，也逐步的對學生的學習實際進行了了解。在開學的頭兩周，感覺學生學的都不錯，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學生都在假期期間進行了補課，而且一部分學生還反復(fù)的進行了很多次的補習，所以學生學起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學任務(wù)的逐漸加大，學生假期補課的老本已經(jīng)吃光，學生對初中生活的適應(yīng)期的來臨，以及自己對學情的認識不足，逐漸造成了班級學生的兩極分化。這些都是自己在備課上準備不足造成的，當發(fā)現(xiàn)問題，自己進行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。
備課工作：本學期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進行有針對的備課，做到既備教材又備學生。針對六班學生比較活躍，五班學生比較沉悶的特點進行有針對性的教學。但是有些時候由于學校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導致有些時候自己上課的時候隨意性很大。
課堂教學：在課堂教學上，自己總是認為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學生的學。今年的初一的學生，有一個很大的特點就是不會學習，尤其是聽課的效果不是很好，學生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學的同時，還特別的注意了學生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進學生，一邊講課一邊進入學生中間，同時變換聲調(diào)，利用手勢和肢體語言引起學生的注意力和學習興趣，尤其是在六班，學生的思想比較活躍，溜號現(xiàn)象比較嚴重。在聽了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學中學習了王忠平老師的.風格，強調(diào)了學生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動了學生的學習的積極性。但是自己在課堂教學中對學生學法的指導和學生的英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進行提高。
作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng)，進行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學生進行單詞和句子的檢查，有時自己沒有時間，就讓課代表幫助自己進行，在批改后對學生進行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認認真真的進行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進行探討，但是沒有特別好的方法。
分層教學的探討：針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況。自己認為我們學校進行分層教學還是很有必要的，于是一時激動寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學進行了考察，經(jīng)過考察我們認為時機不夠成熟，時間還有些早，對后半部分學生的學習不利，預(yù)計在初一下學期或是初二上學期可以進行試驗。
其他方面：積極聽課，評課。與同組的教師進行業(yè)務(wù)上的交流和探討，學習其他同志的教學上的優(yōu)點，同時通過學習提高自身的教學素質(zhì)。在學校的要求下，在同志們的指導和幫助下，自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其他工作方面，自己一直嚴格要求自己，遵守學校的一切規(guī)章制度，按照學校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本學期的教學工作總結(jié)。許多不足的地方，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績。
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守信反思總結(jié)篇二
這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩歌。全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式，借馬良的神筆表達了我對小樹、小鳥、殘疾人的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛顯示了兒童一顆純真無暇的心。捧起這篇課文，濃郁的人文氣息撲面而來，這是一首詩，更是一首愛的贊歌。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。
朗讀這首詩，學生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都是要建立在對文本的理解以及對關(guān)愛之情培植及的基礎(chǔ)上。所以我就把本課的重難點定位在：在品讀中激發(fā)學生的同情心、愛心，啟發(fā)學生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。我首先以《神筆馬良》的故事激發(fā)學生的學習興趣，以輕松的談話形式引導學生進入課題。在學習正文的過程中，我主要通過聲情并茂地描述感人的故事，創(chuàng)設(shè)情境來引起學生情感上的共鳴，并以引讀的形式穿插整個過程，指導學生有感情地朗讀課文，同時讓學生根據(jù)自己的個性創(chuàng)造性地邊演邊讀或邊背。
守信反思總結(jié)篇三
2x10年4月1日，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒組市級骨干教師開展了《幼兒園教學評價》學習研討活動。在本次活動中，高靜老師進行了《幼兒園教學評價》專題講座，崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》活動課，大家將教學活動評價的理論知識與實踐相結(jié)合進行了研討。
高靜講座的主要內(nèi)容：
一、共同學習《綱要》教育評價內(nèi)容。
二、共同學習《綱要》組織與實施中的教學評價內(nèi)容。
三、教學評價理論知識概述。
（一）概念辨析：評估、評價、教育評價、教學評價。
（二）教學評價的功能：導向功能、反饋功能、激勵功能、管理功能、教育功能。
（三）教學評價的類型：診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價；常模參照評價和標準參照評價；定性評價和定量評價；自我評價和外部評價。
（四）教學評價的原則：1．導向性原則。2．科學性原則。3．公正性原則。4．有效性原則。5．以學為本原則。6．多元化原則。7．教育性原則。
（五）教學評價的過程：1、明確教學評價的問題。2、明確教學評價的目的。3、確立教學評價的指標和標準。根據(jù)教學目標確定評價的范圍，列出評價指標，制定評價的標準。4、收集信息。5、分析信息。6、反饋信息。7、調(diào)整與改進。
（六）教學評價的發(fā)展趨勢。
四、幼兒園教學活動的評價。
（一）幼兒園教學活動與教學活動評價。
（二）教學評價的基本價值取向。
（三）當前新課程背景下的課堂教學評價改革呈現(xiàn)出下列一些新的基本趨勢和特點。
（四）新課程倡導發(fā)展性評價，其基本內(nèi)涵表現(xiàn)。
五、共同學習有代表性的教學評價表。
（一）理論專家提出的幼兒園教學評價表。
（二）有專家引領(lǐng)并進行實驗的幼兒園教學評價表。
（三）園所進行實驗的幼兒園教學評價表。
（四）我市區(qū)的幼兒園教學評價表。
六、共同學習專家文章：幼兒園日常教育活動中教師的反思性評價。
崔潔老師的《梅花》活動課。
活動課結(jié)束后，全體教師針對活動進行了研討活動，大家各抒己見，研討氛圍十分熱烈。由于時間關(guān)系活動結(jié)束時大家仍有意猶未盡的感覺。
本次活動引我深思的有兩個問題：
第一：深感教師的專業(yè)素質(zhì)對教學評價影響的重要。
新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的.作用和地位，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹、實施關(guān)鍵在教師。能否對幼兒實施高素質(zhì)的教育，促進幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。作為專業(yè)教育者，教師的素質(zhì)首先體現(xiàn)在教師的專業(yè)素質(zhì)上，而教師的專業(yè)素質(zhì)集中體現(xiàn)在實施素質(zhì)教育的能力上，這也正是當前教師培訓過程中所強調(diào)的教師專業(yè)化水平的提高和發(fā)展的基本方向。通過這次深入學習幼兒園教學評價我深深感到教師對自己專業(yè)化的認識與自我提高的意愿對于幼教的發(fā)展實在是太重要了。
第二：深感教育的不平等現(xiàn)象。
守信反思總結(jié)篇四
有這樣一把鑰匙：它沒有重量，卻可以讓人有泰山之重，又決不會如云彩，漂浮不定;它沒有體積，卻可以讓人有大海般的廣闊，又決不會如小草，彎曲脆弱，范文之教案:誠信考試主題班會。它若掌握在人手上，會讓太多的是是非非，頓時暗淡，進而失去存在的理由。它平凡而又高深，簡單而又復(fù)雜，于是，上帝讓它擔負起了開啟成功之門的重任，可曾有多少人懷疑它被藏在了天使的翅膀里，他們總是仰望天空去尋找它，殊不知它就在地上，就在每個人身邊，只不過有人把它看作是一種裝飾品罷了。
這把鑰匙就是“誠信”。
為積極響應(yīng)人文學院本次開展的“誠信學習，誠信考試”班會活動，我班班委會和團支部結(jié)合本班同學特點認真開展此次活動。
班會目的。
(1)使同學明確“誠信”的含義，理解“誠信”對學生自身發(fā)展和為人處世的重要意義。
(2)使同學崇尚誠信，遠離虛偽欺詐，把誠信作為同學之間、師生之間、家庭成員之間相處的基本原則。
(3)使同學重視學習，重視考試，懂得誠實守信必須從我做起，從現(xiàn)在做起，落實在日常的學習生活中。
班會時間。
班會地點。
人文學院401。
與會對象。
人文學院08新聞班全體同學(兩人因假缺席)。
會議主持及記錄、拍照人員。
主持人：xxx。
記錄人員：xxx。
拍照人員：xxx。
主題簡介。
我班倡議全班同學誠信考試，認真溫課備考，杜絕考試作弊。根據(jù)學校下達相關(guān)文件的指示精神，班委會和團支部向本班同學發(fā)出倡議后，大家積極響應(yīng)，十分支持。簽訂誠信考試承諾書、準備節(jié)目和發(fā)言稿，搜集材料等工作做得充分。這次主題班會目的在于充分調(diào)動同學們廣泛參與的積極性，起到讓其自我教育和自我管理的作用，在輕松和諧的氣氛中增強大家的誠信意識，堅定誠信信念，從而促進班風、學風、考風向更健康的方向發(fā)展，教案《誠信考試主題班會》。
班會流程。
1、到會者簽到，再次通知沒來的人員。
2、介紹“校風學風督察月”活動，宣讀部分考試條例。
3、學習委員陳蒨代表全班發(fā)言，談?wù)剬Α罢\信學習，誠信考試”主題的認識。
4、男女生分別展現(xiàn)自己準備的四個節(jié)目。
5、根據(jù)陳倩的發(fā)言和同學的節(jié)目，分組討論本次班會主題。
6、各小組選出代表表達討論要點和心得。
7、全體起立，唱校歌，宣誓。(xxx)。
8、班主任周立華老師總結(jié)發(fā)言。
人無信而不立。
“人無信而不立”，這是每個大學生都知道的箴言，誠信也是每個大學生應(yīng)有的道德基礎(chǔ)，但是，面對社會上的造假和腐敗等一些不良風氣，被視為一方凈土的大學校園也出現(xiàn)了誠信缺失的問題。
對于當代大學生來講，明禮誠信是立身處世之本，是走向社會的“通行證”。加強大學生誠信教育，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送德能兼?zhèn)涞暮细袢瞬牛咽谴髮W思想政治教育的當務(wù)之急。誠信自古有之。通過本次主題班會，我們?nèi)〉昧祟A(yù)期目標。大學里要學的不僅僅就是書本知識，我們更重要的是學會做人?？荚嚦煽儾荒苷f明一切，一味地因追求高分而忽略道德，這不僅是對其他同學的不公平，更是對自己不自信和不負責任的表現(xiàn)。孟子曰：“車無轅而不行，人無信則不立?！睒淞⒌赖滦嘛L，立誠信之本，做文明公民，既是時代的需要，也是做人的道德底線。
誠信象路，隨著開拓者的腳步延伸;誠信是智慧，隨著博學者的求索積累;誠信是成功，隨著奮進者的拼搏臨近;誠信是財富的種子，只要你誠心種下，就能找到打開金庫的鑰匙。誠信，是一股清泉，它將洗去欺詐的骯臟，讓世界的每一個角落都流淌著潔凈。作為大學生，學習和考試是大學生活里至關(guān)重要的兩項活動，我們班的同學能又一次加深對誠信的理解，用于面對從前的缺點，戰(zhàn)勝困難，是值得紀念和尊敬的。同學們對誠信的認識得到拓展。通過他們積極參與討論，更加認識到誠信在當今社會當中的重要性。
本次班會還存在不足之處，如形式不夠多樣化。由于班委的籌備工作還是不夠完善，班會的形式比較單一，能主動參與的同學還比較少，下次應(yīng)當集思廣益，調(diào)動更多同學參與其中才好。
附：誠信考試誓詞。
我莊嚴宣誓：我將遵守考紀，公平參與競爭，用我的人格和名譽擔保，在體現(xiàn)公正、公平的考試中，以誠實守信的態(tài)度完成此次考試。擔當自己應(yīng)有的責任，塑造自己純凈的靈魂，樹立班級文明形象，創(chuàng)建一個有序、和諧的學習環(huán)境作出貢獻。
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守信反思總結(jié)篇五
這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩歌。全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式，借馬良的神筆表達了我對小樹、小鳥、殘疾人的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛顯示了兒童一顆純真無暇的心。捧起這篇課文，濃郁的人文氣息撲面而來，這是一首詩，更是一首愛的贊歌。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。
朗讀這首詩，學生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都是要建立在對文本的理解以及對關(guān)愛之情培植及的基礎(chǔ)上。所以我就把本課的重難點定位在：在品讀中激發(fā)學生的同情心、愛心，啟發(fā)學生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。我首先以《神筆馬良》的故事激發(fā)學生的學習興趣，以輕松的談話形式引導學生進入課題。在學習正文的過程中，我主要通過聲情并茂地描述感人的故事，創(chuàng)設(shè)情境來引起學生情感上的共鳴，并以引讀的形式穿插整個教學過程，指導學生有感情地朗讀課文，同時讓學生根據(jù)自己的個性創(chuàng)造性地邊演邊讀或邊背。
守信反思總結(jié)篇六
現(xiàn)代教育重視的是學生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而這些能力與精神的培養(yǎng)所依賴的課堂應(yīng)是學生為主體，師生互動的課堂，即實現(xiàn)師生人際交往的課堂。而要實現(xiàn)師生人際交往，實現(xiàn)信息的交流和相互影響，和諧的師生關(guān)系是必要的前提。在平日里，我注意打造好與學生的“朋友”關(guān)系，學生與我是親密無間、無所不談，這就為我的課打下了和諧、民主的關(guān)系基礎(chǔ)。
在如此寬松、和諧的課堂氛圍下，生生互動也變得異常良好。課前根據(jù)“組間同質(zhì)，組內(nèi)差異”的原則，自主分配學習小組，使得大部分學生都能主動參與，充分激發(fā)學生使同伴接受、支持和喜愛的強烈愿望，課堂氣氛也異?；钴S。比如，在多個班，“誠實的兩難”辯論活動中，組內(nèi)的合作、組間的競爭，把辯論多次推向高潮點，我此時卻成了清閑的“冷眼旁觀者”。
守信反思總結(jié)篇七
在本課的教學設(shè)計中，我注重了根據(jù)課文內(nèi)容給學生創(chuàng)設(shè)情境。如：學習第一小節(jié)時我為了引起學生的興趣，設(shè)計了讓學生扮演小樹，讓學生去體驗小樹很冷，并直接與“小樹”對話，“小樹，你為什么縮著身子?”“小樹，你在嘆息什么?”進一步讓學生走進文本，在這一基礎(chǔ)上，再讓學生去感悟當紅紅的太陽出來了，小樹又是什么樣的感覺?這時，學生的朗讀就水道渠成了。學生不但朗讀的熱情高，而且充分體會到了學習的樂趣。
我和學生愉快地經(jīng)歷了一次學習之旅，總的來說，這節(jié)課學生的學習興趣還是較高的，而且能夠主動參與各種學習活動，樂于學習，積累能力、實踐能力都得到一定程度的提高。但上完課以后的遺憾也很多，細細想來，每個孩子們對文字的理解和領(lǐng)悟是不樣的，因而表達各不相同。我并沒有及時的捕捉到孩子表達時個性化的語言進行及時引導評價，如有個孩子在拓展想象環(huán)節(jié)說：假如我有一枝馬良的神筆，我要給炎熱的大地畫一絲涼意。當時，我只是在想：不錯，能想到這個!立即表揚：“真是不錯的想法!”課后，我想，為什么要畫一絲涼意呢?我可以追問一句，我因缺乏相應(yīng)的教學機智和打破常規(guī)的膽量，沒有給孩子進一步表達的機會，很可能扼殺了一個很好的教育契機!
這課教學本著“以學生為本”的原則，注重學生的理解和感悟，注重學法指導，努力培養(yǎng)學生自學、合作、探究學習的能力，注重情感體驗，注重人文關(guān)懷，使孩子們體驗到學習的快樂，愛學、樂學。自己也在教學中受到啟發(fā)，課堂以學生為本，讓學生暢所欲言，這樣的課堂學生們既充滿活力，也樂于學習。
守信反思總結(jié)篇八
多媒體在課堂教學中有著不可替代的作用，現(xiàn)在我對在信息技術(shù)化教學的幾點教學反思：
1、激發(fā)學生學習興趣。
“興趣是最好的老師”大多數(shù)學生接觸電腦，是從游戲開始。在很多老師的眼里，固定思維地認定打游戲是不好的行為，其實也未然。我會根據(jù)一些適合學生學習的游戲軟件，引起學生的興趣，使學生對信息技術(shù)課先產(chǎn)生興趣，以后的課自然就好上了。
其次、利用直觀教學，加深知識與技能的掌握。
計算機很多專業(yè)詞匯，如果老師來講的話很枯燥無味，學生聽得還是云里霧里得摸不清頭腦。我就利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對多媒體知識的理解和記憶，讓學生通過大量的操作來驗證所學的知識，熟練的掌握計算機的基本技能，在學生操作的'過程中，加強輔導，再通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題并盡快解決問題。
2、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生探索、創(chuàng)新的素養(yǎng)。
“任務(wù)驅(qū)動”教學法符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。多媒體技術(shù)課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時代發(fā)展性特點的課程“任務(wù)驅(qū)動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，提出了由表及里、逐層深入的學習途徑，便于學生循序漸進地學習多媒體技術(shù)的知識和技能。
高中多媒體應(yīng)用藝術(shù)采用案例教學，配有詳細的圖解和說明和明確的任務(wù)，也有助于調(diào)動學生的學習積極性和在任務(wù)的提示下完成作業(yè)，獲得知識。
經(jīng)常利用學科中豐富的內(nèi)容，為學生展示一些新知懸念，讓學生從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學有關(guān)的研究探索，改進其他不足，把課堂教學做的更好。并繼續(xù)注重教學前、中、后的反思，不斷提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。
信息技術(shù)走進了人們的日常生活，滲透到社會生活的各個角落，社會生活需要信息技術(shù)，信息技術(shù)也需要在社會生活中得以發(fā)展。信息技術(shù)只有與社會生活緊密結(jié)合，才能呈現(xiàn)出其巨大的價值。
守信反思總結(jié)篇九
本課是粵教版《思想品德》八年級上冊第二單元“善待他人”第一課“誠實守信”的第一課時內(nèi)容。這一課的主題目標是幫助學生認識到誠實守信的重要性和基本要求，培養(yǎng)學生誠實守信的道德情感，因此，我選擇了以“與誠實同在”為教學主題，即結(jié)合教材的第一目的內(nèi)容，并根據(jù)學生的情況，酌情整合該內(nèi)容。45分鐘的一堂課，我和學生都有不少收獲，當然我個人認為還是存在相當?shù)牟蛔阒幍?。為了將來的教學和成長，下面我就本堂課進行課后反思：
一、端正理念、找準定位是根本。
“把課堂交給學生”是新課程的理念。在新課程理念下，課堂教學講求啟發(fā)式、探究式、合作式和研究式學習，通過老師的積極引導，恰當?shù)幕顒釉O(shè)計，使學生自己去體驗，去創(chuàng)新，達到學以致用。我把本課的教學思路定位為：宏觀把握，貴在“引導”，學生是課堂的主角，理論力求從學生中來，再回到學生身上。
二、精鉆教材、大膽創(chuàng)新是前提。
思品教師要根據(jù)《初中思想品德課程標準》，鉆研教材，又不局限于教材，要結(jié)合所教學生的實際情況，大膽整合教材，使教學效果最大有效化。我在這節(jié)課的備課上，以新課程目標中“懂得對他人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復(fù)雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人”這個目標為綱，參照人教版、湘教版教材的相關(guān)內(nèi)容，再結(jié)合課前調(diào)查、與學生交流談心的結(jié)果，編排教案。即使是在實際的上課過程中，我也沒有拘泥于教案的預(yù)設(shè)，而是在不同的平行班，利用適合的時機促成不同的精彩“生成”。
三、巧用電教、生活教學是方法。
為了達到幫助學生認識誠實守信的重要性和基本要求，并懂得自覺踐行，我在教學中采用多媒體手段輔助教學。根據(jù)教學規(guī)律和八年級學生的.年齡特點，適當設(shè)計教學圖片及適合的教學視頻等教學媒體，既避免了我過多的抽象、簡單講述，還給學生的“口、眼、耳”于主動權(quán)，又激發(fā)了學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，最終提高教學質(zhì)量。
此外，根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)學生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗，如果從這些已有經(jīng)驗出發(fā)來組織教學，這樣，就能讓學生在教學活動中自己教育自己，提高學習的主動性，也能使教學更具有針對性。因而，我根據(jù)第一個目標，對學生的誠實認知進行了調(diào)查了解。這一做法，對我開展教學活動幫助很大，使我的教學更加地有的放矢。通過課前對學生情況的了解，我發(fā)現(xiàn)所教學生的“誠信家教”普遍缺失，這使我認識到了這堂課對學生成長、成才的必要性和重要性。雖然通過接受了前七年的義務(wù)教育，學生都知道要講誠實，在生活中也有過講誠實的體驗。但是，學生的這些認知是片面、表面和零散的，因此也不一定能做出明確的行為。由于學生受年齡、閱歷等限制，有時“心有余而力不足”，不知道該怎樣做；有時因為缺乏堅強的意志，很多時候是“說一套，做一套”。教學中我以學生的生活為本源進行教學設(shè)計，做到曉之以理，動之以情，導之以行。例如有的學生認為誠實地參加考試，成績反而不如考試作bi的，誠實地承認錯誤受到懲罰，而撒謊卻逃脫了懲罰，我及時捕捉了學生的心理，機智地增設(shè)環(huán)節(jié)，讓他們展開討論“作bi的好處和壞處”，學生在思維的碰撞、交融中更加明白了誠實的重要性：雖然誠實有時候吃點小虧，但是對你，對我，對大家，對社會都有好處。這就對學生的實際生活起到了指導作用。
四、師生和諧，生生互動是過程。
現(xiàn)代教育重視的是學生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而這些能力與精神的培養(yǎng)所依賴的課堂應(yīng)是學生為主體，師生互動的課堂，即實現(xiàn)師生人際交往的課堂。而要實現(xiàn)師生人際交往，實現(xiàn)信息的交流和相互影響，和諧的師生關(guān)系是必要的前提。在平日里，我注意打造好與學生的“朋友”關(guān)系，學生與我是親密無間、無所不談，這就為我的課打下了和諧、民主的關(guān)系基礎(chǔ)。
守信反思總結(jié)篇十
本課是粵教版《思想品德》八年級上冊第二單元“善待他人”第一課“誠實守信”的第一課時內(nèi)容。這一課的主題目標是幫助學生認識到誠實守信的重要性和基本要求，培養(yǎng)學生誠實守信的道德情感，因此，我選擇了以“與誠實同在”為教學主題，即結(jié)合教材的第一目的內(nèi)容，并根據(jù)學生的情況，酌情整合該內(nèi)容。45分鐘的一堂課，我和學生都有不少收獲，當然我個人認為還是存在相當?shù)牟蛔阒幍摹榱藢淼慕虒W和成長，下面我就本堂課進行課后反思：
“把課堂交給學生”是新課程的理念。在新課程理念下，課堂教學講求啟發(fā)式、探究式、合作式和研究式學習，通過老師的積極引導，恰當?shù)幕顒釉O(shè)計，使學生自己去體驗，去創(chuàng)新，達到學以致用。我把本課的教學思路定位為：宏觀把握，貴在“引導”，學生是課堂的主角，理論力求從學生中來，再回到學生身上。
守信反思總結(jié)篇十一
在教了《誠實與信任》一課后，心里有一種不吐不快的感覺。
《誠實與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法平實，沒有過多的氣氛渲染，也沒有細致的人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深，“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上。
我由復(fù)習導入，理清文章主要內(nèi)容和關(guān)鍵人物。通過對第三段的學習，引出此次事故責任在于誰的討論，以“原因”為探究點，情境再現(xiàn)，深入理解。引導學生歸納出事故責任并不在于“我”一個人。通過這一環(huán)節(jié)，學生的思維得到了鍛煉。通過師生間的交流，總結(jié)出“我”在無人看到的情況下，并沒有逃離現(xiàn)場，而是主動留下了字條，承認自己的錯誤，從中感受到了“我”的誠實。因為“我”留下的這張只寫著姓名、電話的紙條正是勇于主動承擔責任最好的見證。
第二部分，以“對話”為賞析處，升華情感，品味信任。三天以后，車主人之間有了一次對話。為了讓學生感悟到文中“我”與車主人間的信任，我讓學生把兩個人的對話分開來朗讀，以情促讀。圍繞文章的中心句“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”揭示主題。
這節(jié)課還存在以下失誤的地方：
1、對課題的把握不夠深入。誠實與信任沒有很好的講到位，對“我”的誠實的舉動，大部分同學都能理解。但對于“我”和小紅車主人之間的相互信任沒有點到位，誠實與信任之間的關(guān)系沒有理清。加上最后拓展了一篇有關(guān)誠信的小故事，學生把誠實與信任誤認為是誠信了，在課堂教學過程中沒有及時點到。也可以反映出我對教材鉆研的還不夠深。
2、讀寫沒有結(jié)合?！安粍庸P墨不讀書”，在課堂教學中沒有把“讀、寫”結(jié)合起來。學生講的太少，大部分是我在說，有趕豬上樹之嫌，多數(shù)情況下把我自己的閱讀體驗強加給學生了。在找句子、詞語談體會的時候，沒有給學生足夠的時間。相信如果能讓學生動手、先做記號、再寫體會，也許學生對這篇課文一定有更深層次的理解。
在教學中，由于時間關(guān)系，分角色朗讀這一環(huán)節(jié)，沒有得到充分的展現(xiàn)，只是在同桌間進行，因此在感悟人物對話語言這一讀悟結(jié)合做得很不夠。有些地方講得不夠精煉，反復(fù)過多。在此懇請各位老師多多給予指教。
守信反思總結(jié)篇十二
《誠實守信》這一課的主題目標是幫助學生認識到誠實守信的重要性，培養(yǎng)學生誠實守信的行為。誠實是守信的基礎(chǔ)，只有擁有誠實的品德才能真正做到守信。本課主體分為四個部分：
1、品味典故，認識誠信。用立木為信的故事，教育學生在任何時候都要堅持誠實做人的原則。
2、欣賞故事，感悟誠信。通過欣賞一則經(jīng)典散文，讓學生認識到要珍惜人與人之間的信任。
3、聯(lián)系實際，深化觀點。通過讓學生討論生活實際中可能會遇到的具體事例，認識要堅持原則與靈活變通之間的關(guān)系。
4、教師寄語，真誠祝愿。通過這四個環(huán)節(jié)，讓學生進一步感悟和體驗，在活動中交流解決問題的辦法，提高學生民誠實的態(tài)度解決生活中一些問題的能力，從而培養(yǎng)學生成為一個受人尊重和信任的人。
誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代道德觀念的深層內(nèi)涵，是現(xiàn)代社會生活中創(chuàng)造信用社會、富民強國的基礎(chǔ)，是中華民族在新時期競爭和發(fā)展的必要條件。人類已經(jīng)進入21世紀，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)代表的當代信息社會，正以驚人的方式改變著人們的生活方式和學習方式，調(diào)查表明，有不少學生就是通過網(wǎng)絡(luò)學會了撒謊失信，并以撒謊或愚弄他人為樂事。因此，在這樣的背景下，誠實教育就顯得尤其重要。本課教學要注意雖然誠實守信這一問題學生在道理上能夠認識，但在現(xiàn)實生活中又很困惑，教學中要注意不要簡單地讓學生認識對與不對，也應(yīng)當引導學生通過對案例的分析、樹立正確的榮辱觀，培養(yǎng)正義感和社會責任感。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。學生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗，從這些已有經(jīng)驗出發(fā)來組織教學，這樣，就能讓學生在教學活動中自己教育自己，提高學習的主動性，也能使教學更具有針對性。因而，我根據(jù)第一個目標，對學生中誠實的現(xiàn)象進行了調(diào)查，使教學更加有的放矢。通過課前對學生情況的了解，我發(fā)現(xiàn)學生都知道要講誠實，有生活中講誠實的體驗。當然，學生有了正確的認知，并不一定有明確的行為。因為學生受年齡、閱歷等限制，有時因為不知道該怎樣做，顯得心有余而力不足；有時因為缺乏堅強的意志，很多美好愿望就此夭折，“聽聽激動，做做不動”這是小學生中普遍存在的實際問題。教學中只有曉之以理，導之以行，讓學生認之深，情之真，才能意之堅，行之久。例如有的學生認為不誠實能占點小便宜，老師及時捕捉了學生的心理，讓他們展開討論“不誠實給自己，給他人帶來什么”，在思維的碰撞中更加明白了誠實的重要性。雖然誠實有時候吃點小虧，但是對你，對我，對大家，對社會都有好處。這就對學生的實際生活起到了指導作用。
在上這節(jié)課之前，我制作了一個調(diào)查表，讓學生調(diào)查同學、朋友、家人誠實的.行為，用給老師寫悄悄話的形式讓學生回憶了自己不誠實的經(jīng)歷。這一做法，對我開展教學活動幫助很大。特別是第三個環(huán)節(jié)，要求每一個學生參與，孩子們的有些想法出乎老師的意料。在活動中，創(chuàng)造一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，及時啟發(fā)學生自己評價自己。在教學中，我力圖讓學生通過：樂于收集、樂于傾聽、主動交流、認識明辯、情境體會、感知接納、領(lǐng)悟；等方式讓學生在愉快、樂于交流和樂于傾聽的學習氛圍中，對誠信的品行進一步的理解與內(nèi)化。誠實的話題源遠流長，不可能一節(jié)課就談得完，老師們是否覺得這節(jié)課沒有把誠實的含義挖掘透，沒有讓學生深刻地感受到誠實的重要性？在短短的40分鐘內(nèi)，有必要在教學中、或接納學生生活的過程中，我努力的方向是對小學生的行為習慣、道德品質(zhì)，能夠及時的、正確的進行把握。能夠?qū)W生的價值取向做及時的更正、定位和適時的引導！
守信反思總結(jié)篇十三
《誠實與信任》這篇課文敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎的一件小事，說明了“人與人之間，誠實和信任比金錢更重要”。文章語言樸實，字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。結(jié)合課前的設(shè)計和上課的得失，反思如下：
一、檢測預(yù)習，了解學情。
由于是新接班級，師生都處在磨合期，方法互不適應(yīng)。為了讓預(yù)。
習有效，我總結(jié)了預(yù)習方法，并對學生作了指導。怎樣才能使學生養(yǎng)成預(yù)習的習慣呢?本人認為必須有檢查才能督促他們?nèi)ヮA(yù)習。因此每節(jié)課開始都要檢測預(yù)習情況，從兩方面著手：生字詞的掌握和課文內(nèi)容的了解。本節(jié)課我的做法則是一查詞語，二看理文，三知內(nèi)容。
二、緊扣課題，展開教學。
題目是文章的眼睛，這篇文章的題目是《誠實與信任》，為什么以此為題呢?我反復(fù)研讀課文，認為是作者的誠實(主動留下字條要承擔責任)和對一個陌生人的信任(留下真實姓名和地址)才贏得了對方的信任的。正因為這樣，讓學生理解“你給我留下了誠實與信任”就成了課文的難點。在教學中我緊緊扣住課題展開教學，首先抓“誠實”，讓學生找出能表現(xiàn)“我”誠實的語句并認真品讀，在學生深入理解了“我”的誠實以后，創(chuàng)設(shè)情境“假如是你，會怎么做，為什么?”有的說悄悄走開，有的說和作者一樣。我繼續(xù)追問：“你和他素不相識，不怕對方貪財嗎?不怕對方敲詐嗎?不怕對方獅子大開口嗎?”學生很自然地會回答：“因為‘我’信任小紅車的主人。”學生一語道破，理解了“信任”在這里的涵義，同時也理解了小紅車的主人為之感動的是‘我’的誠實，更是‘我’對他的信任。這樣，以題目為突破口，圍繞著題目“作文章”，就牢牢把握住了中心。
學生在理解課文的同時體驗到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任?！钡娜松芾?真正做到了“隨風潛入夜,潤物細無聲”的效果。
三、拓展延伸，增加容量。
“海量閱讀”實驗重視拓展性教學，這樣做有助于教學的開放，課堂知識的延伸，有利于激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。但是，課堂上的拓展要適度，要以教材為主拓展閱讀空間，讓學生對材料自主感知，自主發(fā)現(xiàn)，再經(jīng)過組合、內(nèi)化，從而獲得新的經(jīng)驗，發(fā)展創(chuàng)新素質(zhì)，形成自主性人格。學完課文，我請學生們閱讀練習六的一個誠信小故事，并作了內(nèi)容概括和中心的挖掘，完成了課后的要求。在閱讀中進一步領(lǐng)悟到“誠實和信任，比金錢更重要?！睂W生談完后，我又及時讓學生閱讀了下面的誠信的短語，通過理解，誠信的可貴和重要在學生們的腦海中留下了深刻的印象。最后又設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：讓學生說一說還有什么比金錢更重要。一石激起千層浪，學生們爭先恐后地發(fā)表自己的看法(友愛友情親情愛情時間平安健康知識快樂幸福和諧寬容……)激活了學生的思維，體現(xiàn)了學生是課堂的主人。
上完這一課，我感覺到我和學生在心靈都接受了一次洗禮，相信我的學生會受益終生的。課堂教學總是遺憾的，由于備課匆忙，教案不熟，駕馭課堂能力不強(反應(yīng)不靈敏)，有的地方放得不開，處理膚淺，未真正調(diào)動起學生的學習興趣和積極性，評價語不豐富。
守信反思總結(jié)篇十四
誠實守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是樹人之本，立德之源。誠信，作為中華文化長河中璀璨的美德之一，閃耀著亙古不滅的燦爛光芒。為讓學生從小做一個講誠信的人，張秀小學三年級于20xx年12月4日下午第三節(jié)在本班教室舉行“誠實守信伴我成長”演講比賽。
在演講比賽現(xiàn)場，選手們個個精神抖擻，激情演講，給大家留下了美好的印象。誠信，中華民族傳承了千百年的東西，在學生們身上有了升華。在熱烈的掌聲中比賽取得了圓滿的成功，比賽結(jié)束后。學校校長張新平對比賽進行了總結(jié)，并為本次活動的獲獎選手頒發(fā)了獲獎證書。他要求學生們在今后的學習、生活中要處處嚴格要求自己，努力學習、做一個誠信的人。
在這次活動中，同學們都受到了精神上的洗禮，深刻的了解了誠信的含義。
守信反思總結(jié)篇十五
親歷與體驗是開展小學生誠信道德行為習慣養(yǎng)成教育的重要載體，團隊結(jié)合是誠信教育訓練的有力保障，建立“一諾千金”網(wǎng)站、指導學生制作誠信銘言與承諾卡是實現(xiàn)誠信教育可持續(xù)發(fā)展的重要手段。
誠信品德體驗教育團隊結(jié)合承諾卡
“在大隊活動中開展小學生誠信教育”實驗研究是“青少年公民道德養(yǎng)成的可操作性研究”實驗部分的子課題。徐州市公園巷小學在開展此實驗研究的過程中以生動活潑的誠信教育為載體開展活動，同時借助“公德行動”系列活動“做文明小乘客”、“凈化家園”、“說文明話，做文明事”等，以培養(yǎng)學生守時、守信、有責任心的道德行為習慣?，F(xiàn)將我們的實驗作簡要介紹，以求指正。
引發(fā)誠信情感可以教材為藍本、以生活為源泉、以師情為媒介。以教材為藍本指教師應(yīng)根據(jù)學生不同的年齡特點從教材中挖掘蘊含有關(guān)誠信的事例，引發(fā)學生情感的產(chǎn)生。如我們在教育中利用了教材《一個貧窮的小提琴手的誠信》的故事，小提琴手的一句話：“雖然我沒錢，但我活得很快樂；假如我沒了誠信，我一天也不會快樂?！币龑W生深切地體驗誠實品德的可貴。再如課文《郭沫若與芭蕉花》講的是郭沫若小時候孝順母親的故事：媽媽得了一種“暈病”，郭沫若不知從哪兒聽說芭蕉花可以治這種病，就想弄一株來。可市面上這種花賣得很貴，并且難得一開，于是他就和哥哥一起跑到一座花園里去找。恰好那座花園里的芭蕉剛剛開了一朵大黃花，郭沫若和哥哥就把花偷偷地摘下來送給了媽媽。事后，媽媽雖然知道郭沫若這樣做是孝順她，可是兒子的行為讓她很傷心，便嚴厲教育他以后要誠信做人。對這段往事，郭沫若一直牢記在心，直到后來成為中國的大學問家也未曾忘記。通過這些接近學生的生活、經(jīng)驗以及他們所喜聞樂見的小故事，以產(chǎn)生“親近感”，避免了空洞說教。
教育只有符合學生的內(nèi)在需要，通過學生的積極參與、認同接受，才能有效。在誠信教育過程中，重要的是要尊重學生的主體地位，啟發(fā)和引導學生的主體意識，讓學生主動參與教育活動，幫助他們把外在的教育要求內(nèi)化為自身的需要，從而提高自身素質(zhì)。眾所周知，體驗是一種親歷，是別人的說教無法代替的。體驗與生命具有“同構(gòu)共生性”。體驗活生生地鍥入人的感性生活,真切而內(nèi)在地置身于自身生命之流中,從而透視人的生存。生命因體驗的親歷得以上升為一種“思”,獲得自我“觀賞”的機遇和意義。為此，我們開展了“公德行動”系列活動為學生搭建了親歷與體驗的平臺。
“公德行動”系列活動在2004年12月拉開帷幕，以“新”、“小”、“實”為活動原則，以生活為源泉，廣開“源”路，捕捉信息，積累資料，有機運用?；顒又皇恰白鑫拿餍〕丝汀?，活動之二是“凈化家園”，活動之三——“說文明話，做文明事”。比如在“做文明小乘客”的啟動儀式上，全校所有乘車的同學自愿簽署責任狀，承諾排隊上車、不喧嘩、不亂丟果皮紙屑等“十二個不”，并給每位同學頒發(fā)乘車牌，學生在站臺上設(shè)立各路車的等車站牌，依次排隊上車，并在站臺上和每班車上都設(shè)有監(jiān)督員，經(jīng)過一段時期，學生自覺乘車的'多了，在車上喧嘩打鬧的少了，學生從中體驗到了誠信所帶給我們的不僅僅是歡樂，而是一種文明的行為，一份舒適的環(huán)境。通過這些活動的開展，我們發(fā)現(xiàn)學生行為文明禮貌了，學校的操場更干凈了，教室更整潔了，同學間互相問好的更多了。
在活動中我們認識到，幫助學生在實踐交往、處事中養(yǎng)成誠信習慣，學生才會深切地體會誠信的重要意義；只有讓學生在“理論－實踐－再理論－再實踐”的循環(huán)反復(fù)過程中不斷地加強和提高自身的思想道德修養(yǎng)，不斷地提升誠信品質(zhì)，取得較好的誠信教育效果。
“全團帶隊”是我們學校德育的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們充分利用團員教師具有靈活的思維、創(chuàng)新的意識、工作的熱情這一優(yōu)勢，把語、數(shù)、外、音、體、美、生等各個科目的教工團員身擔任活動的策劃、組織、實施、評價工作，這些同志有的是中隊輔導員又是最基層的少先隊工作者，長期接觸各種類型的隊員，比大隊輔導員更熟悉隊員們。實踐證明，有他們團結(jié)在大隊輔導員周圍、以教工團支部集體領(lǐng)導少先隊工作，使得教育訓練活動更為有效。
良好的文明行為習慣的形成是一個艱難的過程。由于小學生年齡小，正處于世界觀形成階段，良好的文明行為習慣在形成過程中還不穩(wěn)固。特別是一些平時行為習慣自控能力差的學生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行為就會重新萌發(fā)。對此，我們課題組重點抓了以下工作：
在開展此項活動中，在我校的互聯(lián)網(wǎng)上建立了“一諾千金”網(wǎng)站，學生、家長可以隨時點擊網(wǎng)站上的留言版，把同學們在活動中的表現(xiàn)反饋到留言版上，學生的表現(xiàn)分為三個等級。學生作為qq管-理-員。長期堅持做到守信的同學可以得到“qq王者”的稱號，并擔當qq管-理-員；偶爾不能堅持做到誠信的同學只能成為普通會員；如經(jīng)常不能履行諾言的同學，將被列入黑名單，并完成“特殊任務(wù)”。
老師要加強檢查督導，強化學生的知情意識，尤其是強化學生平時誠信作業(yè)和待人接物的言行一致，另在班級常規(guī)活動中設(shè)監(jiān)督員，開展“一諾千金”行為訓練活動，通過檢查督促，使之自我完善，定期評選出星級小標兵（以五星級為最高級別），每周一在全校的集體晨會上總結(jié)上一周的誠信情況，并提出下一步的努力方向。
為了鞏固教育訓練成果，我們還指導學生制作誠信銘言與承諾卡?？ǖ恼娉瓕懜鞣N誠信名言警句，背面則是學生自己的承諾，如保證做好值日、認真完成老師的作業(yè)、每日為父母做一件力所能及的事等等。銘言與承諾卡發(fā)揮了良好的作用，學生用誠信名言、誠信故事教育、激勵自己。有位學生為了不讓爸爸、媽媽知道自己的成績，把試卷藏了兩天，但學校處處誠信的氛圍讓他如做針氈，終于在第三天鼓起勇氣向爸媽承認錯誤，并在自己的銘言卡上提醒自己要時刻做一個誠信的人。許多父母也在家長會上坦出心聲：孩子講誠信時的認真勁讓自己感動，自己應(yīng)該為孩子作出表率！
守信反思總結(jié)篇十六
為繼續(xù)努力營造“講誠信光榮，不講誠信可恥；講誠信得益，不講誠信受損”的校園氛圍，推動誠信機制建設(shè)和校園誠信文化建設(shè)，進一步把我校的優(yōu)良傳統(tǒng)和誠信教育活動引向深入，我校開展了一系列誠信教育主題活動。
一、加強“文明誠信”認知教育，引導學生走出誠信認知誤區(qū)。
我系結(jié)合《中學生日常行為規(guī)范》與《通過教育讓學生了解了學校、社會誠信教育的現(xiàn)狀，澄清了他們在誠信認知方面存在的問題，引導他們走出誠信認知的誤區(qū)，進而跨上文明誠信的軌道。
二、開展“文明誠信”教育活動，促進校園營造誠實守信氛圍。
誠信是社會發(fā)展進步的精神基石，是時代前進的需要，任何時候都不能將其忽視或丟棄。誠信建設(shè)亦是推進我系各項工作健康發(fā)展的一項行之有效的工程。
1、通過以“做誠信人，說誠信話，做誠信事”為主題的黑板報形式，使誠信教育滲透到每個學生心中，讓學生明白誠信不僅是個人的立身之本，更是構(gòu)建和諧社會的重要因素。
2、召開“誠信伴我成長”主題班會。將“愛國守法，明禮誠信”的公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容與學生的`實際行動相對照，讓其找出自身存在的不足，然后為他們指明今后努力的方向，讓文明誠信真正走進學生的心靈。
3、組織以“我心中的誠信形象”為主題的演講比賽。通過演講，讓學生在自己的身邊就能找到樹立文明誠信的典型，從而引導學生以這些誠信典型為榜樣，見賢思齊，爭當文明誠信好市民。
三、收獲“文明誠信”累累碩果，保持學?！罢\信校園”品牌特色。
通過教育活動，學生的誠信意識、團隊意識、溝通能力等大大增強，學生中作業(yè)抄襲、考試作弊、相互欺騙等現(xiàn)象零違紀，教師對學生的個體誠信水平的反映明顯好轉(zhuǎn)。
我們將每年集中一段時間開展“誠信教育”活動，通過持久的、形式多樣的活動促使廣大同學積極行動起來，還將開展“誠信在閃光”的自我教育，從而促進良好班風、學風、校風的形成。
守信反思總結(jié)篇十七
相信做過公開課的教師都會有相同的感受：準備的過程就是一個“痛并快樂著”的過程，每一位教師在這個過程中都得到了很大的提高，這是一種實實在在的收獲。安靜下來，好好地反思一下自己做公開課的體會和日常教學的感受，未嘗不是另一種收獲。
美國學者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思。試想一下，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么即便他具有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，作為教師必須在教育教學活動中不斷地反思，在反思中不斷成長，才能更好地適應(yīng)新的教育形勢，提高自己的教育教學效能。
以往的政治課教學方式基本上是教師講，學生聽。一節(jié)課下來，教師很累，學生也不一定會有太大的收獲。因為學生是被動的，沒有體會到參與的快樂和收獲，所以教學效果不是很好。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變觀念，改變教學方式，在教學活動中要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師起主導作用，倡導探究式學習方式，使學生主動學習，積極探索，既提高了學生的學習興趣，又使學生有了實實在在的收獲。
在這次公開課的設(shè)計中，我注意應(yīng)用新的教學理念，注重發(fā)揮學生的主體作用，采用探究式學習方式，學生積極參與，主動學習，收到了較好的教學效果。
第一，深入挖掘教材，結(jié)合學生實際，進行教學設(shè)計。由于學生還沒有開始職業(yè)活動，如果僅僅把誠實守信作為職業(yè)道德規(guī)范來理解，接受起來會有難度。所以我結(jié)合教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中的各種現(xiàn)象或事例，尤其是將當今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點以及學生身邊的事與書本中知識生動、形象地結(jié)合起來。只有這樣，學生才會對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，真實地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠，從而接受所學的政治理論觀點，加深對政治理論知識的理解。
第二，在教學過程中，還要特別重視學生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。在講到誠實守信的含義時，我就鼓勵學生說出自己的認識，因為對于什么是誠實守信學生們基本能夠回答正確。通過與教材定義的對照，讓學生產(chǎn)生強烈的自豪感，從而提高學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在講到誠實守信的意義和誠實守信的基本要求時，我讓學生進行充分的討論、闡述觀點，教師給予充分的肯定和鼓勵。從而進一步激發(fā)學生的學習熱情，使他們更為積極地投入到教學活動中。
第三，結(jié)合新課程的要求，利用好現(xiàn)代化的教學設(shè)備，創(chuàng)設(shè)情境，以情感人。我精心選取了誠實守信模范武秀君的例子，讓很多人流下了眼淚，也讓學生受到了很深的教育。此外，通過課件展示的個人信用檔案、誠信龍江網(wǎng)以及實物展示的法律原文給學生以直觀形象的認識，教育效果比較好。
學校領(lǐng)導和老師給予了我極大的幫助，一次次的試講，一遍遍的修改，在這個過程中，使我對所教內(nèi)容有了更加深刻的認識，收集的大量資料，使我開闊了眼界，增長了見識，我感覺對于本節(jié)教學內(nèi)容理解得更加透徹，目標更加明確了。教學水平有了很大提高，收獲是很大的。
當然，在這個過程中，還有很多遺憾。在準備的過程中，我收集了大量的資料，包括先賢哲人們對誠實守信的理解，關(guān)于誠實守信的名人名言、圖片、fiash作品、公益廣告，很多烹飪學生的照片，“三鹿奶粉事件”的視頻、文字資料，全國誠實守信模范的事跡介紹以及“道德的力量”晚會錄象等很多內(nèi)容。由于課堂時間所限，有所取舍，只選取了最為典型、最有說服力的材料。此外，誠實守信模范武秀君的事跡錄象時間存在過長的問題。盡管我請了很多專業(yè)教師幫忙，做了很大努力，也沒有達到理想的狀態(tài)，有一段最感人的地方，無奈之下只好舍棄了，真是遺憾。
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守信反思總結(jié)篇十八
40分鐘的一堂課，使我和學生都有不少收獲，當然我個人認為還是存在相當?shù)牟蛔阒幍?。為了將來的教學和成長，下面我就本堂課進行課后反思：
1、“把課堂交給學生”是新課程的理念。在新課程理念下，課堂教學講求啟發(fā)式、探究式學習，通過老師的積極引導，恰當?shù)幕顒釉O(shè)計，使學生自己去體驗，去創(chuàng)新，達到學以致用。我把本課的教學思路定位為：宏觀把握，貴在“引導”，學生是課堂的主角，理論力求從學生中來，再回到學生身上。
2、為了達到幫助學生認識誠實守信的重要性和基本要求，并懂得自覺踐行，我在教學中根據(jù)教學規(guī)律和三年級學生的年齡特點，設(shè)計童話故事劇《狼來了》，學生表演惟妙惟肖。通過學習誠信故事、誠信名言，學生對誠信有了自己的理解，集體宣誓“我是誠實小主人”，激發(fā)學生情感，使課堂教學達到高潮。激發(fā)了學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，最終提高教學質(zhì)量。懂得了誠實的重要性。
精彩的40分鐘總是轉(zhuǎn)瞬即逝，任何課堂都不能做到完美，永遠會存在一些遺憾。首先，在學生回答問題時，讓學生回答完整，體現(xiàn)課堂的主題是“學生”。其次，誠實的話題廣，一節(jié)課很難談完，個人覺得本課時沒有把誠實的內(nèi)涵挖掘透徹，課后還有待拓展、延伸;最后，在回答問題時，個別學生發(fā)言多，少數(shù)學生由于種.種原因沒有獲得展示的機會，時間安排不恰當。因此，在以后的教學中，我會盡量彌補存在的不足，這將是我以后教學的改進方向。
守信反思總結(jié)篇十九
《做誠信的人》是人教版八年級思想品德上冊第十課第二框的內(nèi)容。依據(jù)的課程標準是“我與他人的關(guān)系”中“交往品德”：“懂得對人守信對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復(fù)雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠信的人。這一框是這一課、這一單元乃至這冊書的最終落腳點。在本冊書中占有極其重要的地位。在教學中，我以知識和能力、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀三維目標為導向，采用情緒調(diào)節(jié)教學法、體驗教學法和活動教學法，運用漫畫、講故事、小品表演等手段，寓教于樂，讓學生在快樂的氛圍中獲得知識。通過小品、辯論的手段讓學生融入到創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學生得到情感體驗，引導學生發(fā)現(xiàn)做人的真諦并內(nèi)化為個人的品質(zhì)。學生活動貫穿教學全過程，使課堂氣氛生動活潑又充滿理性。在教學過程中，我精心選擇典型材料，引用現(xiàn)實生活中的熱點問題，激發(fā)學生去探究，堅持以學生為主體，達到了培養(yǎng)學生誠信做人的情感目標。當然，這節(jié)課也存在許多不足，如：有些學生參與學習活動不積極，有的學生對誠信的智慧還不能很好的理解和把握。針對以上不足，我在以后的教學中要采取以下改進措施：
1、加強思想品德課與生活的聯(lián)系，從現(xiàn)實生活中提取上課所需的事例。發(fā)生在身邊的事會讓學生覺得親切熟悉，一定會引發(fā)學生學習的興趣，進而引導學生用學到的知識約束自己的生活，指導自己的生活；在生活中學習更多更具體的思想品德的準則，從而培養(yǎng)自己成為一個有良好思想和品德的人。
2、對于“誠信的智慧”等有較深難度的品德準則，要給學生較多的時間和機會來理解和學習。首先要為學生闡釋清楚其含義，讓學生有一個明確的理解。然后為學生列舉相關(guān)的事例，由名人的事例到我們身邊的事例，以增強可信度和說服力。最后讓學生聯(lián)系自己的經(jīng)歷表達自己的看法，把老師講解的傳授的知識轉(zhuǎn)化為自己的認識和體悟，把握誠信的深層含義，能夠獲得“誠信的智慧”。
3、作為一名思想品德教師更要努力學習新的教學理念和方法，讓課堂充滿知識的光芒，照亮學生思想和品德的每一個角落，不留一絲黑暗。
相信在我和學生的共同努力下，我們的思想品德課堂，會越來越精彩，成為培養(yǎng)學生良好品德的堅實陣地！
守信反思總結(jié)篇二十
思品教師要根據(jù)《初中思想品德課程標準》，鉆研教材，又不局限于教材，要結(jié)合所教學生的實際情況，大膽整合教材，使教學效果最大有效化。我在這節(jié)課的備課上，以新課程目標中“懂得對他人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復(fù)雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人”這個目標為綱，參照人教版、湘教版教材的相關(guān)內(nèi)容，再結(jié)合課前調(diào)查、與學生交流談心的結(jié)果，編排教案。即使是在實際的上課過程中，我也沒有拘泥于教案的預(yù)設(shè)，而是在不同的平行班，利用適合的時機促成不同的精彩“生成”。
為了達到幫助學生認識誠實守信的重要性和基本要求，并懂得自覺踐行，我在教學中采用多媒體手段輔助教學。根據(jù)教學規(guī)律和八年級學生的年齡特點，適當設(shè)計教學圖片及適合的教學視頻等教學媒體，既避免了我過多的抽象、簡單講述，還給學生的“口、眼、耳”于主動權(quán)，又激發(fā)了學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，最終提高教學質(zhì)量。