教案是教師進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃和組織的重要依據(jù)，能夠有效管理教學(xué)過程。教案的編寫需要注重知識(shí)的系統(tǒng)性和教學(xué)的連貫性，使學(xué)生在不同環(huán)節(jié)中能夠逐步拓展知識(shí)。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教案范文，希望可以給大家提供一些借鑒和參考。
中班語言教案想飛的小貓篇一
講故事前提問：
師：有一只動(dòng)物他也想飛，你們想知道他是誰嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛。
1、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。
1)、我的故事講的是誰啊?(小象)它為什么想飛?
2、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事。
幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時(shí)機(jī)出示掛圖，“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽……”
講述過程中，在對(duì)話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語言。
1)、小象看見天上的小鳥，它想什么?
2)、蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說的?
3}、獅子它會(huì)什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對(duì)小象說的?
4)、老虎它會(huì)什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對(duì)小象說的.?
5)、小象有什么本領(lǐng)?
小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。
它最后還想飛嗎?
不想了。
為什么?因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。
教師出示桌面教具，請(qǐng)小朋友回憶故事，出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序。
師：現(xiàn)在老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來。
師：故事中先出現(xiàn)了誰?
讓我們一起來講一遍故事，老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講。
在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內(nèi)容及人物對(duì)話。
老師：“小朋友們真棒，每只小動(dòng)物都有自己的本事。可是，我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”
鼓勵(lì)幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事，啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)……，可是我(他)會(huì)……”的句型講述。
小朋友的的本事可真多，老師也有自己的本事。我也不會(huì)飛可是我會(huì)變魔術(shù)
師：瞧這是我的魔術(shù)箱。
1、 請(qǐng)個(gè)別幼兒抽圖片。
出示圖片，讓幼兒比賽誰先說出正確的動(dòng)詞。
2、根據(jù)教師的指令，讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
今天老師講的故事是，想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。
小象生下來的第三天，跟媽媽來到小河邊，看見一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會(huì)飛，可以看更多的東西，多好呀!”
小象爬上樹去學(xué)飛，“哎喲”一聲，摔了一個(gè)大跟頭。
蛇，看見了說：“小象，我們有自己的本事。
我不會(huì)飛，可是，我會(huì)在樹上睡覺。
獅子說：“我也不會(huì)飛，
可是，我能跳過寬寬的大河?！?BR> 老虎說：“我也不會(huì)飛，可是，我會(huì)游泳!”
爸爸媽媽對(duì)小象說：“我們象的力氣大，這是小鳥不能比的。 ”小象明白了。他用長(zhǎng)鼻子一鉤，大木頭就搬走了。
中班語言教案想飛的小貓篇二
1、通過游戲認(rèn)識(shí)磁鐵能吸引鐵的特性，激發(fā)幼兒的探索性。
2、在游戲過程中，鼓勵(lì)幼兒互相合作、相互幫助，共同解決問題。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)磁鐵能吸鐵的特性。
2、難點(diǎn)：怎樣將磁鐵能吸鐵，不能吸其它材質(zhì)的物品的特性用來解決生活中的實(shí)際問題。
1、小貓頭飾若干，小籃子若干，混有鉄粒的豆子一籃。
3、各色紙制小魚若干、釣桿若干。
4、游戲場(chǎng)地的布置：“河”里放有若干小魚，“岸邊”人手一根釣竿，一只籃子。
一、音樂律動(dòng)《小貓喵喵叫》，引出課題。
提問：
1、貓媽媽和小貓誰釣到了魚?為什么小貓沒有釣到魚?
2、現(xiàn)在我們要做個(gè)小貓釣魚的游戲，小朋友們想不想當(dāng)個(gè)能干的小貓?
1、給幼兒戴上小貓頭飾，來到活動(dòng)場(chǎng)地，教師示范釣魚。
2、幼兒玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。
四、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。
1、為什么有的魚兒不上鉤?
(1)想一想：為什么有的小魚被釣了起來了，有的小魚怎么也不上釣?
教師小結(jié)：上釣的魚兒嘴部貼有鐵制的回形針，不上釣的魚兒嘴部貼有鋁制片或者塑料片。釣竿上的魚餌是用磁鐵做的，磁鐵能吸鐵，不能吸鋁片、塑料片、紙等。
2、尋找解決問題的辦法。
(1)想辦法幫老奶奶找到掉到地上的針。
(2)用最快的速度從豆子里找出小鐵釘。
(3)怎樣讓紙魚在畫面上的小河里游動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒討論后，提供物品和情景，讓幼兒操作演示，教育幼兒遇事多觀察、多動(dòng)腦筋。
五、游戲“網(wǎng)小魚”
兩個(gè)幼兒相對(duì)而立拱手搭網(wǎng)，其余幼兒魚貫從網(wǎng)下游過，同時(shí)念兒歌，在兒歌最后一個(gè)字時(shí)，收網(wǎng)網(wǎng)住經(jīng)過的小魚，游戲重新開始。
延伸活動(dòng)：讓幼兒觀察生活中哪些地方用到了磁鐵能吸鐵的特性。
1、活動(dòng)過程的反思。
(1)對(duì)幼兒的發(fā)展反思:。
孩子們通過在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的途徑、最終解決問題，實(shí)現(xiàn)了讓幼兒自主探索，并在持久、深入的探索過程中建構(gòu)了磁鐵能吸鐵的這一科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老師為其提供了豐富的游戲活動(dòng)材料，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、做中學(xué)。幼兒通過與同伴的互助、互動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒交往、協(xié)作的能力，提高了幼兒社會(huì)性意識(shí)的發(fā)展。
(2)師幼互動(dòng)的反思：
活動(dòng)中通過提供豐富的活動(dòng)材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)了較大的操作平臺(tái)。教師通過引導(dǎo)幼兒在操作過程中不斷的思考和探索：怎樣才能讓魚兒上鉤的原理，強(qiáng)調(diào)了幼兒與材料的`相互作用，提升了幼兒去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力。教師在活動(dòng)過程中也按照幼兒的需要適時(shí)的調(diào)整了教學(xué)，形成了幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的和諧關(guān)系。
2、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。
通過本次活動(dòng)，讓幼兒掌握了磁鐵能吸鐵的原理?；顒?dòng)中注重了幼兒探索中的自信心、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。不足之處：整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏感還需再?gòu)?qiáng)一些，內(nèi)容應(yīng)緊湊些。
3、如果我重新上這節(jié)課。
我會(huì)讓幼兒自己去創(chuàng)設(shè)裝扮小魚，并讓整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏再加強(qiáng)一些，真正的實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
中班語言教案想飛的小貓篇三
1、情感目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。（活動(dòng)的重點(diǎn)）
2、能力目標(biāo)：知道人有各自的本事，別小看自己。
3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)說完整句：“我不會(huì)……可是我會(huì)……（活動(dòng)的難點(diǎn)）。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。（活動(dòng)的重點(diǎn)）
2、學(xué)說完整句：“我不會(huì)……可是我會(huì)……（活動(dòng)的難點(diǎn)）
《想飛的小象》故事課件；“我不會(huì)……可是我會(huì)……”句型圖譜；美工區(qū)：繪畫操作材料。
在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)和了解。（豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語言表達(dá)的源泉和基礎(chǔ)，具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，幼兒才有表達(dá)的想法。
（一）、開始部分：觀看課件，激發(fā)興趣，引發(fā)討論。
1、小象為什么想飛？
2、小象能學(xué)會(huì)飛這個(gè)本領(lǐng)嗎？
在活動(dòng)的一開始，通過看課件，激發(fā)孩子們的興趣，采用開放式的提問，讓幼兒猜想這只的小象能不能學(xué)會(huì)飛，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語言環(huán)境。
（二）、進(jìn)行部分
在這一環(huán)節(jié)中通過講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向，幼兒在自由討論問題的過程中，對(duì)故事內(nèi)容有初步的理解。
2完整欣賞故事。
通過這一環(huán)節(jié)，在幼兒頭腦中建立故事內(nèi)容的完整構(gòu)架，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話語言，使幼兒進(jìn)一步深入體驗(yàn)故事內(nèi)涵，加深幼兒對(duì)故事的理解。
3、集體討論——我的本領(lǐng)。
故事中每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，小朋友你們有什么樣的本領(lǐng)呢？
在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說說自己的本領(lǐng)，在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力，知道人有各自的本事，別小看自己，它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
（三）、結(jié)束部分：利用句型說自己的本領(lǐng)
啟發(fā)幼兒用“我不會(huì)……可是我會(huì)……”的句型，比較完整的進(jìn)行講述。
當(dāng)幼兒對(duì)故事內(nèi)容本身的`學(xué)習(xí)、理解和體驗(yàn)已經(jīng)達(dá)到了較好的程度時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言去表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)句型圖譜“我不會(huì)……可是我會(huì)……”進(jìn)行語言表述，并在幼兒取得成功時(shí)，及時(shí)予以肯定，使幼兒獲得成功感。
（四）、活動(dòng)延伸：畫本領(lǐng)
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)選擇自己喜愛的繪畫材料進(jìn)行作畫，在作畫過程中，鼓勵(lì)幼兒邊畫邊與同伴交流，說說“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。
以上教學(xué)活動(dòng)的開展，我遵循文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的、階梯性發(fā)展的過程，是一個(gè)從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的整合過程。在這樣的活動(dòng)過程中，可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒對(duì)語言藝術(shù)的敏感性，鍛煉他們的想象力，增強(qiáng)他們的思維能力，促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力得到更好發(fā)展。
中班語言教案想飛的小貓篇四
3、學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活哲理故事的興趣。
5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
6、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) ：知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的本領(lǐng)
一、開始活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)幼兒的興趣
1、教師以魔術(shù)師的身份出場(chǎng)，表演魔術(shù)，讓幼兒大膽猜想可以變出什么？（幼兒自由討論）
2、教師出示教具（小象），根據(jù)小象的表述，引出故事—想飛的小象
二、活動(dòng)進(jìn)行 講述、引導(dǎo)、交流、互動(dòng)理解故事內(nèi)容
（一）教師有感情的講述故事 啟發(fā)提問
1、我的故事講得是一只什么樣的小象？他為什么想飛？
2、故事里還有什么小動(dòng)物？（幼兒邊說教師邊將動(dòng)物融入教學(xué)掛圖中）
（二）結(jié)合掛圖 完整講述故事 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒有表情、有動(dòng)作的模仿故事對(duì)話內(nèi)容
1、小象看見天上的小鳥，它想干什么？（回答要語言結(jié)合動(dòng)作）
2、蛇會(huì)飛嗎？他會(huì)什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對(duì)小象說的？
3、獅子說了什么？老虎又是怎樣說的呢？
4、小象有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？
（完整表述為掌握句式做基礎(chǔ)）
（三）師幼合作完整講述故事
結(jié)合掛圖，表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)出動(dòng)物的特征，使故事生動(dòng)。
（四）談話交流 我的本領(lǐng)
1、讓幼兒說說自己會(huì)什么？有什么本領(lǐng) 我會(huì)…
2、讓幼兒說說自己不會(huì)什么？需要學(xué)習(xí)別人哪些方面 我不會(huì)…
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的、響亮的在集體面前說說自己或好朋友的不同本領(lǐng) 啟發(fā)幼兒學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”（教師適時(shí)指導(dǎo)，可以提供例句或圖片）
（五）游戲活動(dòng) “傳木頭”
規(guī)則：將幼兒分為四組小象隊(duì)，木頭放在每組最后一名幼兒手中，教師說開始時(shí)，木頭從后向前傳遞，放入筐中，時(shí)間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊(duì)伍獎(jiǎng)勵(lì)小象粘貼，加強(qiáng)組每組派出兩名幼兒邊說邊表演，自己會(huì)什么，不會(huì)什么。
三、活動(dòng)結(jié)束
教師引導(dǎo)讓幼兒歸納故事中心
1、想飛的小象—聽了這個(gè)故事你明白了什么？
教師小結(jié)：小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每個(gè)人也都有自己的本領(lǐng)，我們要相互學(xué)習(xí)，都是最棒的！
四、活動(dòng)延伸
設(shè)疑 激發(fā)下節(jié)課興趣
小象回到森林，又有怎樣的故事發(fā)生，下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧。
活動(dòng)的導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣，使接下的環(huán)節(jié)順利的展開。幼兒通過對(duì)動(dòng)物的了解，用不同的聲音、表情、模仿故事對(duì)話內(nèi)容，想象、思維、語言得到發(fā)展。本課結(jié)束后，平時(shí)也要多加強(qiáng)幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)，為幼兒樹立信心，并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)。游戲讓課堂變得活躍，體現(xiàn)教學(xué)游戲化、故事化。
中班語言教案想飛的小貓篇五
1、了解物體的大小順序及排列關(guān)系。
2、能將5個(gè)物體按從大到小或從小到大排序。
3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂。
1、教具：5條泡沫紙做的魚，紙做的大盤子。
2、學(xué)具：“小熊的一家”的襪子、鞋子、手套。
1、小朋友：看看老師的腳和你們的`腳有什么不同？
2、請(qǐng)小朋友站到線上來，跟老師一起腳跟挨著腳尖走線吧。老師說“大腳大”，幼兒說“小腳小”，然后我們一起說“小腳跟著大腳走”。
二、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)3以內(nèi)物品按從大到小排序教師：貓媽媽今天要帶領(lǐng)貓寶寶去河邊釣魚，看，貓媽媽真厲害，一會(huì)兒功夫就釣了這么多魚。
幼兒擺放后教師小結(jié)：按大小排隊(duì)時(shí)，幼兒園教案可以先找出最大的和最小的，這樣排起來更快些。
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品按從大到小排序教師：這時(shí)，小花貓也釣到了2條魚，他也想把與放在這個(gè)盤子里，要把魚放進(jìn)去，魚兒還是要按從大到小排隊(duì)，這次要怎么排呢？我請(qǐng)小朋友來試試。
請(qǐng)幼兒嘗試從大到小擺放：把所有的魚全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，再把剩下的3條魚又按先找最大的，再找最小的，最后放中間的排好了隊(duì)。
教師：對(duì)，這5條魚是按從大到小的順序排列的，前面的總比后面的大，后面的總比前面的小。
3、學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品從小到大排序教師：可這時(shí)候，那條最小的魚兒不干了，他說他也要排在最前面。
教師：現(xiàn)在我還是請(qǐng)小朋友來試一試，幫最小的魚排在最前面，我們來一起把他們按從小到大的順序再排排隊(duì)。（按上面的拍法排列）教師：小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品，他拿來了自己的手套、襪子還有鞋子，他也想請(qǐng)小朋友來幫忙把這些物品按大小順序排一排。
三、操作活動(dòng)。
1、請(qǐng)將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小的順序排列。
2、請(qǐng)將“小熊的一家”中的襪子按從小到大的順序排列。
3、請(qǐng)將“小熊的一家”中的手套按從大到小的順序或從小到大的順序排列。
四、交流小結(jié)貓媽媽夸我們的小朋友真能干，幫助她和貓寶寶做了這么多的事情。不過我們也有很多收獲，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了兩種排序的方法：一種是從小到大，一種是從大到小。真棒！讓我們伸出大拇指鼓勵(lì)自己！小朋友回到家后，也趕緊將家里的物品按大小排排隊(duì)吧。
中班語言教案想飛的小貓篇六
設(shè)計(jì)“小象的大便”這樣一個(gè)小班語言活動(dòng)，基于以下幾方面的考慮：
（一）教材適宜性。
平時(shí)班級(jí)里有很多小朋友會(huì)在幼兒園里便便，我聽到有些孩子會(huì)說：“你大便了，好惡心呀！”這類語言。而這個(gè)故事正是因?yàn)樾蕾p它大膽的素材選擇，完全打破了成人世界中的審美禁區(qū)，更欣賞這個(gè)故事在展開時(shí)所彌漫的一種純凈的、天然的童趣和隱約的匠心。
（二）幼兒適合性。
故事中的河馬、鱷魚、老鼠、猴子和刺猬都有著不可更改的生物本相：吃得再多，刺猬的大便永遠(yuǎn)是最小的，河馬的大便永遠(yuǎn)比小象的要小。但誰也不必為自己的本相羞愧，因?yàn)樵诓煌谋荣愔校鞠嗖粫?huì)永遠(yuǎn)使你保持第一，也不會(huì)永遠(yuǎn)使你落在最后。同時(shí)，個(gè)體的成長(zhǎng)在某種意義上是人類種族的復(fù)演。相對(duì)于我們這些已經(jīng)進(jìn)化的大人來說，兒童是小小的野蠻人。所以，請(qǐng)不要對(duì)他們身上原始的天性無情地扼殺，盡管這些原始性有時(shí)是我們文明的禁忌。這些原始的天性將隨著個(gè)體的不斷成長(zhǎng)而漸漸消隱，但它們的曾經(jīng)存在才能夠構(gòu)成我們?nèi)说耐暾浴?BR> （三）目標(biāo)適切性。
小班幼兒雖然具有初步的閱讀經(jīng)驗(yàn)及基礎(chǔ)的閱讀技能，但要完全自主閱讀這個(gè)故事仍有相當(dāng)?shù)碾y度。所以作為該故事的第一次教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，我將活動(dòng)目標(biāo)定位在于理解故事中小動(dòng)物們與小象比大便大小的故事情節(jié)，并愿意看看、講講。將感受動(dòng)物不可更改的生物本相滲透與活動(dòng)之間，如第一環(huán)節(jié)看看、猜猜小動(dòng)物，說說他們的本領(lǐng)等。在活動(dòng)的最后則利用動(dòng)物媽媽的旁白告訴孩子們每個(gè)小動(dòng)物都有自己獨(dú)特之處。
另外，由于繪本畫面中背景較為繁復(fù)不利于幼兒清晰觀察畫面中角色的表情、動(dòng)作等，所以在不破壞畫面美感及閱讀環(huán)境的基礎(chǔ)之下選擇將繪本制作成了動(dòng)靜結(jié)合得多媒體課件，這樣的調(diào)整更適合小班幼兒的閱讀特點(diǎn)。
教案要點(diǎn)。
說課要點(diǎn)。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察故事中動(dòng)物的表情、動(dòng)作，理解它們與小象比大便大小的情節(jié)。
2、愿意用簡(jiǎn)單的語言說說自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
一、說活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒通過觀察故事中動(dòng)物的表情、動(dòng)作，理解小動(dòng)物與大象比大便大小的故事內(nèi)容。
孩子能夠大膽的表達(dá)，知道大便是我們每個(gè)人的一種生理現(xiàn)象。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過一個(gè)故事感知一個(gè)道理，收獲一種情感。
難點(diǎn)：理解吃的脹鼓鼓，第二天比賽拉便便的畫面。
三、說重點(diǎn)難點(diǎn)。
通過故事內(nèi)容讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道因?yàn)楸舜松聿牟灰粯佣龅拇蟊阋膊灰粯印?BR> 在他們的印象中大象身材龐大就應(yīng)該是他拉出最大的大便，這與吃多少東西應(yīng)該是沒有多少關(guān)系。
四、教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
1、（ppt1猜小動(dòng)物圖）今天來了許多動(dòng)物朋友，看看是誰呀？
2、們來到草地上散步，可是突然聞到一股臭臭的味道。究竟是什么東西這么臭呢？（ppt2出示大便圖）。
3、哇，這是什么？大家看到這么大的大便后都怎么樣了？
過渡：哈哈，原來是一坨超大的大便呀。這是哪個(gè)家伙留下的？讓我們接著看看吧！
二、閱讀理解。
1、（ppt3小象出現(xiàn)和動(dòng)物對(duì)話）這是誰的大便呀？
過渡：河馬、老鼠、刺猬、老鼠一聽激動(dòng)地說，真的嗎？那我們也得努力吃呀！明天早上我們?cè)賮淼乇纫槐日l的大便大。
2、（ppt4動(dòng)物吃東西的圖）這下可熱鬧啦！瞧，他們回家后在干什么呀？他們吃啊吃啊，每個(gè)人的肚子都吃得脹鼓鼓的。
3、（ppt5拉完大便的圖）最后還是小象的大便最大，這時(shí)候小動(dòng)物的心情如何？
4、（ppt6媽媽安慰動(dòng)物們）媽媽們跑了過來抱起他們笑著說：“傻孩子，你們每個(gè)人都是不一樣的，所以大便的大小當(dāng)然也是不同的，這樣不是更有意思嘛！”哈哈，這回小象、河馬、獅子、老鼠、鱷魚笑得可開心啦！
三、完整欣賞。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是理解故事內(nèi)容。
讓幼兒猜猜小動(dòng)物們的想法，說說這可能是誰的大便，發(fā)揮幼兒豐富的想象力。
然后發(fā)現(xiàn)大便是大象的，以小動(dòng)物的身份提出幼兒所不理解的問題：“為什么大象的大便會(huì)那么大呢？”
以小象的畫外音使得故事更生動(dòng)，讓幼兒覺得真的是小象說的那樣?吃的越多拉的就越多。
于是，小動(dòng)物們回家瘋狂的吃東西，孩子們也可以動(dòng)動(dòng)模仿模仿動(dòng)物吃東西的動(dòng)作、表情等。使孩子們不僅僅只是坐在椅子上聽故事那么乏味。
通過這樣的一個(gè)過程，第二天比大便的時(shí)候發(fā)現(xiàn)最后還是大象的大便最大，知道原來不是東西吃的越多大便就會(huì)越大，而且吃的越多反而會(huì)適得其反，讓肚子更不舒服的道理。
其次，是對(duì)故事的提升，便便的大小與吃多少東西并無多大關(guān)系，而是每個(gè)人每個(gè)小動(dòng)物的特性不同，所以拉出的大便才不同。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞故事內(nèi)容，幼兒通過完整欣賞對(duì)故事內(nèi)容有更深刻的印象。知道吃完東西消化后會(huì)拉便便的道理。便便的大小與不同動(dòng)物的特性有關(guān)。
中班語言教案想飛的小貓篇七
1、閱讀故事，了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，體驗(yàn)動(dòng)腦筋解決問題的快樂。
2、學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)，嘗試運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法，從影子的整體或者局部輪廓來猜測(cè)物品。
大圖書一本、小圖書每人一本，字卡“生日”“停電”“電筒”，小貓影子的'圖片。
理解故事，能從影子的整體或局部來猜測(cè)物品。
一、引起興趣。
1.師：今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)動(dòng)物朋友，你覺得會(huì)是誰呢？為什么你會(huì)這么認(rèn)為？
2.師：今天，小貓真高興，你覺得小貓遇到了什么高興的事？（出示字卡“生日”）。
3.師：猜猜小貓過生日會(huì)遇到什么事情。
二、分段閱讀故事，觀察猜測(cè)小貓家來的客人。
1.你看到發(fā)生了什么事？停電了，該怎么辦？（出示字卡“停電”）。
2.師：小貓是想什么辦法的呢？（出示字卡“電筒”）。
3.師：屋里又有了光亮，瞧，它照到了什么？
4.（門鈴聲響起）引疑：什么聲音？
5.連續(xù)閱讀大圖書第四幅到第七幅，猜猜來祝賀的這些朋友是誰？
（第四幅）為什么覺得是小猴？說說你的理由。
（第五幅）從哪里看出來是小兔？
（第六幅）你是怎么看出來這回來的朋友是一只小刺猬？
6.幼兒閱讀小圖書，（第四幅至第十幅）用簡(jiǎn)單的語句描述來參加小貓生日的客人。
7.閱讀大圖書第八幅。
師：這下朋友們都到齊了，大伙為小貓點(diǎn)起了生日蠟燭，屋里變得更亮了。瞧瞧，一共來了幾位客人。
師：引導(dǎo)幼兒感受和朋友一起過生日的歡樂心情，為小貓唱生日歌。
三、延伸活動(dòng)。
一起做找影子的游戲。
價(jià)值分析：
第一環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒猜猜小貓的影子，以小貓要過生日的話題來引起幼兒的興趣。
第二環(huán)節(jié)分段閱讀故事，引導(dǎo)幼兒用完整的句子來表達(dá)自己的想法，通過觀察影子的整體或局部來猜出物體。
第三環(huán)節(jié)游戲找影子。
中班語言教案想飛的小貓篇八
選擇這個(gè)故事是一種機(jī)緣巧合，這是孩子們常常看的思維練習(xí)。發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小小的點(diǎn)，在這個(gè)階段特別喜歡，孩子們特別喜歡這樣的一個(gè)內(nèi)容，找影子。我后來一想，中班的孩子就是這樣的，他們喜歡有一點(diǎn)好奇的，能夠讓他們自己想一想的東西，于是呢個(gè)因?yàn)槲覀兏汩喿x，我還會(huì)想怎么樣給他們一個(gè)情境，就這樣編了一個(gè)故事。用小貓過生日，把這些小動(dòng)物們串聯(lián)進(jìn)去了，然后和孩子們一起共同閱讀這本書的時(shí)候，也感覺到了快樂，這種快樂來自于，孩子們本身對(duì)這個(gè)故事的一種吸引。再設(shè)計(jì)當(dāng)中，我們還考慮到一些手段，比如開始的摸摸口袋，摸一摸這只小貓，好奇心就被拉到了頂點(diǎn)上，然后就帶著懸念來讀這個(gè)故事，會(huì)更有味道。接著又設(shè)計(jì)了一個(gè)看一看的過程，在看什么呢？就看這些小影子，這些影子其實(shí)我是思考了很久的，一步一步推進(jìn)的。假定我們是直接出示一個(gè)兔子的話，也許孩子們對(duì)閱讀這本書的興趣，不會(huì)像現(xiàn)在那么高漲，而從影子出來的話，他們邊猜邊看，就有了興趣，一步一步的，從開始的兔子到后面一根長(zhǎng)尾巴的猴子，到接著一幅一幅的畫面，孩子們就一步一步的被吸引到故事中間去了。
《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，活動(dòng)中教師充分利用一個(gè)又一個(gè)隱性藏玄機(jī)的影子來吸引幼兒的注意力，并通過層層提問激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理，從局部到整體進(jìn)行推測(cè)，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂。
1、通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
2、能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。
3、樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。
出示小貓玩偶，猜猜小貓為什么這么開心？
（幼兒自由猜測(cè)小貓開心的原因）。
過渡語：小貓究竟為什么這么高興呢？出示課件1：
提問：小貓為什么這么開心？它過幾歲生日呀？（我們一起來數(shù)一數(shù)）。
這就是王老師今天要帶小朋友們看的一本圖書，叫《小貓過生日》。
師：小貓今天特別高興，知道為什么？（觀看課件2）哪里看出小貓要過生日？
觀看課件3（停電）哎呀，小貓家里突然變的黑黑的，這是怎么回事？（家里停電了！）。
師：停電了，什么也看不見，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法。）。
這是什么？黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西？
說說、數(shù)數(shù)里面的東西是什么？有幾件）。
師小結(jié)：有了手電筒，屋子一下子亮了起來，能看清楚屋子里的東西了，小貓很高興，覺得自己挺了不起的！
過渡語：叮咚、叮咚，好像有客人來了！我們一起來看看小貓家來了哪些客人。
1、師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照：這是誰啊？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來的？請(qǐng)小貓打開門看一看（課件6）猜對(duì)了嗎？（小兔，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?BR> 2、（課件7）叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊？誰來猜一猜？（刺猬）為什么？打開門看一看（課件8）真的是刺猬來了?。ù题?，你好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?BR> 3、（課件9）叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會(huì)是誰呢？長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰?。靠煺?qǐng)他進(jìn)來看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?。
4、現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友？我們一起數(shù)一數(shù)吧?。〝?shù)1。2。3，同時(shí)出示課件11）。
5、（課件12）叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇！這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢？打開門看看（課件13）。（長(zhǎng)頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?BR> 1、師：（課件14）現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，（課件15）哇，電來了！小動(dòng)物們一起給小貓過生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊可是有一個(gè)要求的哦，那就是要跟小貓說一句祝福的話，你會(huì)嗎？（幼兒說祝福語）。
2、生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？
3、分享糖果（感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日party中，感受好朋友過生日時(shí)的喜悅之情。）。
今天是小貓的生日，它可開心了。早上起來就忙著做生日蛋糕和各種好吃的食物，因?yàn)檠?qǐng)了好朋友晚上來家里做客。忙了整整一天，一桌豐盛的生日晚宴準(zhǔn)備好了，小貓高興的坐旁，等待好朋友們來和它共同分享。就在這時(shí)，突然停電了，屋子里一片漆黑。小貓想，這可怎么辦？好朋友們肯定不會(huì)來了。但它還是找來手電筒，打開照亮，期待著朋友們的到來。叮咚，叮咚，門呤響了，“是誰呀？”小貓?bào)@喜的問道。它從門縫里看見兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵?！笆俏遥⊥米印?。小貓趕緊打開門歡迎小兔子。（祝你生日快樂，小貓。謝謝，請(qǐng)進(jìn)吧?。┒＿硕＿耍T呤響了，小貓看見一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，連忙問：“誰來了？”“是我，小猴子?！毙∝埜吲d的開門給小猴照亮。（歡迎你，小猴。謝謝，今天高興嗎高興。）叮咚，叮咚，門呤又響了，小貓打開門，呀！小刺猬背著蘋果來了。（看我給你帶什么來了，小貓。真謝謝你，小刺猬，快進(jìn)來休息一下）。
這時(shí)小貓的心情好多了。它感動(dòng)地說：“停電了，我真擔(dān)心你們不來了”。大家說：“怎么會(huì)呢？我們都是好朋友?！毙∝堈f：“真感謝你們，我好感動(dòng)呀！”就在這時(shí)，叮咚，叮咚，門呤又響了，小貓想還會(huì)有誰呢？它從門縫里看見一個(gè)好大的黑影，覺得好像不止一個(gè)朋友，打開門一看：哇，長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、熊貓也來了！小貓高興的和它們僅僅的擁抱在一起，它覺得不在孤單、難過了。這時(shí)燈突然亮了，小貓和朋友們高興的叫起來：“燈亮了，燈亮了”，歡樂的生日會(huì)開始了。
中班語言教案想飛的小貓篇九
1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲，嘗試跟念其中的念白。
2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
釣魚竿、小魚、池塘、老師胸飾。
（一）律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒的興趣。
老師以貓媽媽帶貓寶寶出去游玩的情境帶領(lǐng)幼兒開展律動(dòng)。
師：小貓們，今天天氣可真好啊，我們一起出去玩玩吧！
（二）欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。
1、老師進(jìn)行歌曲前半段的歌表演。
（1）幼兒觀看表演。
（2）通過提問幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：小貓去干什么了？師：歌里怎么唱的？
師：小貓一開始有沒有釣到魚？師：那后來呢，釣到魚了嗎？
2、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱歌曲前半段。
師：哦，原來小貓第一次沒有釣到魚，第二次釣了許多魚！那我們一起來唱唱！好嗎？
（三）欣賞歌曲后半段，學(xué)習(xí)說唱部分。
1、老師完整進(jìn)行歌表演。
2、通過提問幫助幼兒理解說唱部分歌詞內(nèi)容。
（1）師：小貓一共釣了幾條魚啊？
（2）重點(diǎn)練習(xí)說唱“三條四條釣上來”的節(jié)奏。
（3）帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏的念念說唱部分的歌詞。
3、帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲后半段，練習(xí)說唱。
師：小貓們，我們拿好魚竿釣魚嘍！
（四）幼兒完整演唱歌曲。
師：小貓釣魚的歌好聽嗎？我們到中間來把這個(gè)歌連起來唱一唱。要用好聽的聲音，臉上要笑瞇瞇的！
1、介紹游戲玩法。
師：那我們一起來玩?zhèn)€游戲吧！一會(huì)我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的后面來，拉著我的衣服，跟著我回家。我來釣第二條魚，試試看！三條四條釣上來，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚釣上來。好的，回家吧！
2、第一遍游戲。
3、第二遍游戲：增加釣魚的數(shù)量。
4、第三遍游戲：請(qǐng)幼兒做小貓。
5、第四遍游戲：再請(qǐng)名幼兒做小貓。
中班語言教案想飛的小貓篇十
1、欣賞故事，了解貓弟弟釣魚時(shí)前后不同的態(tài)度，理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞語：一心一意、三心二意。
3、讓幼兒懂得做事情要專心。
課件。
理解故事內(nèi)容，了解貓弟弟釣魚時(shí)前后不同的態(tài)度。
讓幼兒懂得做事情要專心。
1、談話，導(dǎo)入課題。
小朋友們，你知道小貓喜歡干什么嗎？今天老師給小朋友帶來了一個(gè)故事，名字就叫《小貓釣魚》。
2、教師講述故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？發(fā)生了一件什么事情？
3、看視頻。
結(jié)合圖片提問：
（4）后來，又有誰飛來了？貓弟弟是怎么做的？最后貓弟弟有沒有釣到魚呢？
4、再次傾聽故事。
提問：故事里的小貓都做了哪幾件事情？
討論：你喜歡故事里的小貓嗎？為什么？（對(duì)詞語一心一意三心二意的運(yùn)用。）。
5、遷移作品：我們平時(shí)做事的時(shí)候，應(yīng)該怎樣？
6、結(jié)束。
在樹林旁邊，有一條小河，河里有許多魚在水中游來游去。
一只早上，貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚。他們剛坐下，一只蜻蜒飛來了，蜻蜓真好玩，飛來飛去像架小飛機(jī)。貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，貓弟弟沒捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽釣了一條大魚。
貓弟弟又坐在河邊釣魚，一只花蝴蝶飛來了，花蝴蝶真美麗，貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，貓弟弟又沒捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽又釣了一條大魚。
貓弟弟說：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？”
貓媽媽看了看貓弟弟，說：“釣魚要一心一意，不要三心二意，你一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢？”
貓弟弟聽了貓媽媽的話很難為情，從此就一心一意地釣魚了。
蜻蜓又飛來了，蝴蝶也飛來了，貓弟弟就象沒有看見一樣，一步也沒走開。不一會(huì)兒，嗨！釣竿上的線往下沉，釣竿也動(dòng)起來啦，貓弟弟使勁把釣竿往上甩，“哎喲！”一條大魚釣上來啦。魚摔在地上，噼噼啪啪地亂蹦亂跳，貓弟弟趕緊捉住大魚，高興得喊了起來：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦！”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了。
中班語言教案想飛的小貓篇十一
《綱要》中明確指出：4—5歲幼兒能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己對(duì)兒童文學(xué)作品的理解。隨著幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，較為喜歡想象和動(dòng)手操作，愿意在集體面前講話，喜歡與人交流，共享快樂。本班幼兒在學(xué)習(xí)了看圖講述《小貓釣魚》后，幼兒對(duì)故事情節(jié)和對(duì)話很感興趣。于是教師抓住教育機(jī)會(huì)進(jìn)行活動(dòng)延伸，成立小劇場(chǎng)。自制道具表演《小貓釣魚》，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)表演的興趣，使每位幼兒體驗(yàn)表演的樂趣。從而發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力。
1、要求幼兒有感情的完整講述故事。
2、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力。
3、通過故事使幼兒懂得做事要一心一意，不要三心二意，體驗(yàn)表演的樂趣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
重點(diǎn)：幼兒有感情的完整講述故事
難點(diǎn)：自制表演道具
1、故事《小貓釣魚》的圖片
2、cd、錄音機(jī)
3、皺紋紙、彩色紙、布、磁鐵、曲別針、膠水、蠟筆、剪刀、小木棍、桶、繩子、雪花片等。
教師出示《小貓釣魚》的圖片讓幼兒看圖片有感情的講述故事。
教師：“之前的語言活動(dòng)中我們學(xué)習(xí)了看圖講述《小貓釣魚》，小朋友非常喜歡這個(gè)故事講得非常精彩。現(xiàn)在我們將這個(gè)故事講給客人聽”要求幼兒有感情講述，注意表情語氣。
1幼兒根據(jù)《小貓釣魚》故事情節(jié)自創(chuàng)表演道具及布置場(chǎng)景。
幼兒討論{1}故事《小貓釣魚》中需要準(zhǔn)備那些道具？
教師小結(jié)：故事《小貓釣魚》中我們需要準(zhǔn)備貓媽媽、貓弟弟的頭飾，花蝴蝶、蜻蜓、小魚、小河、魚竿、花、草、樹、太陽等道具。
幼兒討論{2}這些道具可以用什么材料方法制作？鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作。
教師小結(jié)：小朋友們真聰明，想到了這么多可利用的材料和制作方法。我們現(xiàn)在就開始只做道具，來布置故事《小貓釣魚》的場(chǎng)景。
2幼兒制止道具及布置場(chǎng)景
幼兒自由選擇材料，分組制作，教師巡回指導(dǎo)協(xié)助完成及布置場(chǎng)景。
3情景表演
幼兒分組表演故事《小貓釣魚》，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。
一區(qū)幼兒進(jìn)行情景表演，另一自由而當(dāng)解說員，兩組幼兒互換角色進(jìn)行表演。
教師：小朋友們像小演員一樣表演了故事《小貓釣魚》，表演的非常生動(dòng)。這個(gè)故事讓我們懂得了什么道理？引導(dǎo)幼兒說出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留給小朋友一個(gè)任務(wù)，回家后用“一心一意”說一句完整話。可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，明天我們大家一同分享。
語言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語言教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要?！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇?dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂的事。因此，教師應(yīng)將語言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，從而獲得最佳發(fā)展。
這節(jié)語言活動(dòng)充分的激發(fā)了幼兒對(duì)語言的興趣，同時(shí)，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、主動(dòng)思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂的能力。在活動(dòng)中教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、參與者，并在活動(dòng)的過程中注重幼兒的個(gè)體差異。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個(gè)道理：做事要一心一意，不要三心二意。運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作、神態(tài)、語言進(jìn)行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機(jī)會(huì)，達(dá)到了教學(xué)的目的。
中班語言教案想飛的小貓篇十二
1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。
2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
一、手指游戲?qū)?，引出話題。
一起做手指游戲，然后問幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)。
二、認(rèn)真傾聽教師講故事，討論故事內(nèi)容，理解角色的行為與對(duì)話。
(1)故事《小貓釣魚》主要講的是誰?
(2)小貓和媽媽都釣到了嗎?
(3)前面小貓為什么釣不到魚?
(4)最后小貓釣魚時(shí)又發(fā)生了什么情況呢?
三、安靜、完整地聽一遍故事。
四、討論：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。
1、思考我們做什么事情要一心一意。
2、采訪家人，收集整理有助于一心一意的方法。
中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時(shí)期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對(duì)生活的`影響，避免了空洞的說教，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，取得良好的教育效果。
中班語言教案想飛的小貓篇十三
1.出示掛圖演示，激發(fā)幼兒興趣。
（1）出示哭泣的小象，老師：小象怎么了？
（2）教師通過提問引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。
2.引導(dǎo)幼兒聽故事，感受理解小象的心情。
（3）請(qǐng)幼兒和教師進(jìn)行故事表演，加深對(duì)故事的理解。
3.幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成玩玩玩具送回家的好習(xí)慣，并讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。
（1）小朋友你們有自己的家，玩具也有自己的家，在幼兒園玩玩具就應(yīng)把玩具放回家，要不然他會(huì)很傷心。
（2）教師組織幼兒將活動(dòng)室凌亂的玩具送回家。
中班語言教案想飛的小貓篇十四
人和動(dòng)物有著密切的關(guān)系，對(duì)周圍的小動(dòng)物充滿了好奇心和求知欲，通過故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意，不要三心二意的道理。
1、喜歡聽故事，并能在小朋友面前表演故事。
2、初步理解一心一意、三心二意的含義。
3、能用繪畫的形式，表現(xiàn)故事情節(jié)。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
重點(diǎn)：讓幼兒知道一心一意的含義。
難點(diǎn)：幼兒繪畫。
背景圖、錄音機(jī)、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等。
一、觀察過程：
1、師出示背景圖請(qǐng)幼兒觀察。
2、師提問：這是什么地方?他們?cè)诟墒裁?
二、欣賞并學(xué)習(xí)故事。
1、師放錄音請(qǐng)幼兒欣賞一遍故事。
2、師播放課件請(qǐng)幼兒用感官來熟知故事。
4、師生討論：我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么?
5、教師小結(jié)：告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應(yīng)該一心一意的道理。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小朋友的面前表演故事。
三、活動(dòng)延伸：
2、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇，
3、教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)，發(fā)揮想象力。
4、作品展示，并投放到美術(shù)活動(dòng)角供幼兒欣賞。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的.欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
中班語言教案想飛的小貓篇十五
1、教具:小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌2、草地、小花、小樹背景圖已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)鼓活動(dòng)過程:。
一、教師出示小鼓教師邊指邊提問:。
1)你們看這是什么?(小鼓)2)我們來看看它的身體是什么顏色的?(紅色……)師:你們說得真好,老師用更好聽的話來說,紅紅的鼓身,我們一起來說說看。
3)再來看看它的鼓面是什么顏色的呀?(白色……)師:恩,真棒。我也用更好聽的話來說,雪白的鼓面,我們一起來說說看。
4)你們看這鼓槌又是什么顏色呢?(金色,黃色……)師:金黃色的鼓槌,我們也來說一說。
小結(jié):這只小鼓真漂亮,紅紅的鼓身,雪白的鼓面,金黃色的鼓槌。
師:可是這只小鼓是誰的那,讓我們來聽一聽故事。
二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事1、講到"小鼓真漂亮……"時(shí),教師手指小鼓,啟發(fā)幼兒說出"紅紅的鼓身,雪白的鼓面,還有金黃色的鼓槌"。
2、講到"小蝸牛先看見了……"時(shí),請(qǐng)幼兒說一說小蝸?？匆娏藭?huì)把鼓槌當(dāng)做什么呢?幼兒學(xué)一學(xué)蝸牛爬的動(dòng)作。
3、講到"小狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來……"時(shí),請(qǐng)小朋友猜猜小狗會(huì)把鼓槌當(dāng)作什么,學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作。(幼兒學(xué)一學(xué)小狗啃骨頭的動(dòng)作)。
4、講到"熊爺爺也走過來……"時(shí),請(qǐng)小朋友猜一猜熊爺爺又會(huì)把古槌當(dāng)成什么,他會(huì)怎么做,(幼兒學(xué)一學(xué)熊爺爺拄拐杖的動(dòng)作)。
三、教師演示桌面教具,帶領(lǐng)幼兒講故事。
教師用提問及留白接說的方式,引導(dǎo)幼兒完整地講述故事。
師:現(xiàn)在,你們知道這是誰的鼓槌了嗎?可是這個(gè)故事還沒有題目,我們來給它起個(gè)好聽的名字吧!
四、情境表演老師請(qǐng)四個(gè)幼兒分別來扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺,其他幼兒跟著老師一起復(fù)述故事。
師:恩,你們剛才啊都講得很好,現(xiàn)在啊,老師要請(qǐng)四個(gè)小朋友來表演哦,誰愿意來?請(qǐng)到的小朋友等下輪到你的時(shí)候可要大膽地說,大膽的表演哦,下面的小朋友呢,就要跟著老師一起講故事。
中班語言教案想飛的小貓篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀故事，了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，體驗(yàn)動(dòng)腦筋解決問題的快樂。
2、學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)，嘗試運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法，從影子的整體或者局部輪廓來猜測(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
——大圖書一本。
——多媒體課件，音帶（或cd光盤）??——字卡：生日、停電、電筒。
活動(dòng)過程：
一、引疑激趣：
認(rèn)識(shí)新朋友，故事的主角——小貓。
——你覺得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰？為什么你這么認(rèn)為？
——小貓遇到了什么高興地事？（重點(diǎn)觀察圖片上的蛋糕盒蠟燭）出示字卡“生日”。
——猜猜小貓過生日會(huì)遇到些什么事情？（鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽的猜測(cè)并表述出來）二、閱讀分享：觀察猜測(cè)小貓家來的客人：
（閱讀大圖書第二幅）——你看到發(fā)生了什么事？停電了，該怎么辦？出示字卡“停電”。（鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，聯(lián)系實(shí)際，拓展自己的想象）（閱讀第三幅）——小貓想出了什么辦法？出示字卡“電筒”。
——屋子里又有了光亮，瞧，它照到了什么？
（播放門鈴聲）引疑：什么聲音？
連續(xù)閱讀大圖書第四幅至第七幅，猜猜來祝賀的這些朋友是誰。
三、快樂體驗(yàn)：
為小貓唱生日歌，感受和朋友一起過生日的歡樂心情。
中班語言教案想飛的小貓篇一
講故事前提問：
師：有一只動(dòng)物他也想飛，你們想知道他是誰嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛。
1、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。
1)、我的故事講的是誰啊?(小象)它為什么想飛?
2、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事。
幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時(shí)機(jī)出示掛圖，“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽……”
講述過程中，在對(duì)話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語言。
1)、小象看見天上的小鳥，它想什么?
2)、蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說的?
3}、獅子它會(huì)什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對(duì)小象說的?
4)、老虎它會(huì)什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對(duì)小象說的.?
5)、小象有什么本領(lǐng)?
小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。
它最后還想飛嗎?
不想了。
為什么?因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。
教師出示桌面教具，請(qǐng)小朋友回憶故事，出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序。
師：現(xiàn)在老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來。
師：故事中先出現(xiàn)了誰?
讓我們一起來講一遍故事，老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講。
在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內(nèi)容及人物對(duì)話。
老師：“小朋友們真棒，每只小動(dòng)物都有自己的本事。可是，我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”
鼓勵(lì)幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事，啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)……，可是我(他)會(huì)……”的句型講述。
小朋友的的本事可真多，老師也有自己的本事。我也不會(huì)飛可是我會(huì)變魔術(shù)
師：瞧這是我的魔術(shù)箱。
1、 請(qǐng)個(gè)別幼兒抽圖片。
出示圖片，讓幼兒比賽誰先說出正確的動(dòng)詞。
2、根據(jù)教師的指令，讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
今天老師講的故事是，想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。
小象生下來的第三天，跟媽媽來到小河邊，看見一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會(huì)飛，可以看更多的東西，多好呀!”
小象爬上樹去學(xué)飛，“哎喲”一聲，摔了一個(gè)大跟頭。
蛇，看見了說：“小象，我們有自己的本事。
我不會(huì)飛，可是，我會(huì)在樹上睡覺。
獅子說：“我也不會(huì)飛，
可是，我能跳過寬寬的大河?！?BR> 老虎說：“我也不會(huì)飛，可是，我會(huì)游泳!”
爸爸媽媽對(duì)小象說：“我們象的力氣大，這是小鳥不能比的。 ”小象明白了。他用長(zhǎng)鼻子一鉤，大木頭就搬走了。
中班語言教案想飛的小貓篇二
1、通過游戲認(rèn)識(shí)磁鐵能吸引鐵的特性，激發(fā)幼兒的探索性。
2、在游戲過程中，鼓勵(lì)幼兒互相合作、相互幫助，共同解決問題。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)磁鐵能吸鐵的特性。
2、難點(diǎn)：怎樣將磁鐵能吸鐵，不能吸其它材質(zhì)的物品的特性用來解決生活中的實(shí)際問題。
1、小貓頭飾若干，小籃子若干，混有鉄粒的豆子一籃。
3、各色紙制小魚若干、釣桿若干。
4、游戲場(chǎng)地的布置：“河”里放有若干小魚，“岸邊”人手一根釣竿，一只籃子。
一、音樂律動(dòng)《小貓喵喵叫》，引出課題。
提問：
1、貓媽媽和小貓誰釣到了魚?為什么小貓沒有釣到魚?
2、現(xiàn)在我們要做個(gè)小貓釣魚的游戲，小朋友們想不想當(dāng)個(gè)能干的小貓?
1、給幼兒戴上小貓頭飾，來到活動(dòng)場(chǎng)地，教師示范釣魚。
2、幼兒玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。
四、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。
1、為什么有的魚兒不上鉤?
(1)想一想：為什么有的小魚被釣了起來了，有的小魚怎么也不上釣?
教師小結(jié)：上釣的魚兒嘴部貼有鐵制的回形針，不上釣的魚兒嘴部貼有鋁制片或者塑料片。釣竿上的魚餌是用磁鐵做的，磁鐵能吸鐵，不能吸鋁片、塑料片、紙等。
2、尋找解決問題的辦法。
(1)想辦法幫老奶奶找到掉到地上的針。
(2)用最快的速度從豆子里找出小鐵釘。
(3)怎樣讓紙魚在畫面上的小河里游動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒討論后，提供物品和情景，讓幼兒操作演示，教育幼兒遇事多觀察、多動(dòng)腦筋。
五、游戲“網(wǎng)小魚”
兩個(gè)幼兒相對(duì)而立拱手搭網(wǎng)，其余幼兒魚貫從網(wǎng)下游過，同時(shí)念兒歌，在兒歌最后一個(gè)字時(shí)，收網(wǎng)網(wǎng)住經(jīng)過的小魚，游戲重新開始。
延伸活動(dòng)：讓幼兒觀察生活中哪些地方用到了磁鐵能吸鐵的特性。
1、活動(dòng)過程的反思。
(1)對(duì)幼兒的發(fā)展反思:。
孩子們通過在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的途徑、最終解決問題，實(shí)現(xiàn)了讓幼兒自主探索，并在持久、深入的探索過程中建構(gòu)了磁鐵能吸鐵的這一科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老師為其提供了豐富的游戲活動(dòng)材料，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、做中學(xué)。幼兒通過與同伴的互助、互動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒交往、協(xié)作的能力，提高了幼兒社會(huì)性意識(shí)的發(fā)展。
(2)師幼互動(dòng)的反思：
活動(dòng)中通過提供豐富的活動(dòng)材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)了較大的操作平臺(tái)。教師通過引導(dǎo)幼兒在操作過程中不斷的思考和探索：怎樣才能讓魚兒上鉤的原理，強(qiáng)調(diào)了幼兒與材料的`相互作用，提升了幼兒去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力。教師在活動(dòng)過程中也按照幼兒的需要適時(shí)的調(diào)整了教學(xué)，形成了幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的和諧關(guān)系。
2、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。
通過本次活動(dòng)，讓幼兒掌握了磁鐵能吸鐵的原理?；顒?dòng)中注重了幼兒探索中的自信心、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。不足之處：整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏感還需再?gòu)?qiáng)一些，內(nèi)容應(yīng)緊湊些。
3、如果我重新上這節(jié)課。
我會(huì)讓幼兒自己去創(chuàng)設(shè)裝扮小魚，并讓整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏再加強(qiáng)一些，真正的實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
中班語言教案想飛的小貓篇三
1、情感目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。（活動(dòng)的重點(diǎn)）
2、能力目標(biāo)：知道人有各自的本事，別小看自己。
3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)說完整句：“我不會(huì)……可是我會(huì)……（活動(dòng)的難點(diǎn)）。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。（活動(dòng)的重點(diǎn)）
2、學(xué)說完整句：“我不會(huì)……可是我會(huì)……（活動(dòng)的難點(diǎn)）
《想飛的小象》故事課件；“我不會(huì)……可是我會(huì)……”句型圖譜；美工區(qū)：繪畫操作材料。
在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)和了解。（豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語言表達(dá)的源泉和基礎(chǔ)，具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，幼兒才有表達(dá)的想法。
（一）、開始部分：觀看課件，激發(fā)興趣，引發(fā)討論。
1、小象為什么想飛？
2、小象能學(xué)會(huì)飛這個(gè)本領(lǐng)嗎？
在活動(dòng)的一開始，通過看課件，激發(fā)孩子們的興趣，采用開放式的提問，讓幼兒猜想這只的小象能不能學(xué)會(huì)飛，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語言環(huán)境。
（二）、進(jìn)行部分
在這一環(huán)節(jié)中通過講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向，幼兒在自由討論問題的過程中，對(duì)故事內(nèi)容有初步的理解。
2完整欣賞故事。
通過這一環(huán)節(jié)，在幼兒頭腦中建立故事內(nèi)容的完整構(gòu)架，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話語言，使幼兒進(jìn)一步深入體驗(yàn)故事內(nèi)涵，加深幼兒對(duì)故事的理解。
3、集體討論——我的本領(lǐng)。
故事中每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，小朋友你們有什么樣的本領(lǐng)呢？
在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說說自己的本領(lǐng)，在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力，知道人有各自的本事，別小看自己，它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
（三）、結(jié)束部分：利用句型說自己的本領(lǐng)
啟發(fā)幼兒用“我不會(huì)……可是我會(huì)……”的句型，比較完整的進(jìn)行講述。
當(dāng)幼兒對(duì)故事內(nèi)容本身的`學(xué)習(xí)、理解和體驗(yàn)已經(jīng)達(dá)到了較好的程度時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言去表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)句型圖譜“我不會(huì)……可是我會(huì)……”進(jìn)行語言表述，并在幼兒取得成功時(shí)，及時(shí)予以肯定，使幼兒獲得成功感。
（四）、活動(dòng)延伸：畫本領(lǐng)
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)選擇自己喜愛的繪畫材料進(jìn)行作畫，在作畫過程中，鼓勵(lì)幼兒邊畫邊與同伴交流，說說“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。
以上教學(xué)活動(dòng)的開展，我遵循文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的、階梯性發(fā)展的過程，是一個(gè)從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的整合過程。在這樣的活動(dòng)過程中，可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒對(duì)語言藝術(shù)的敏感性，鍛煉他們的想象力，增強(qiáng)他們的思維能力，促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力得到更好發(fā)展。
中班語言教案想飛的小貓篇四
3、學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活哲理故事的興趣。
5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
6、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) ：知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的本領(lǐng)
一、開始活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)幼兒的興趣
1、教師以魔術(shù)師的身份出場(chǎng)，表演魔術(shù)，讓幼兒大膽猜想可以變出什么？（幼兒自由討論）
2、教師出示教具（小象），根據(jù)小象的表述，引出故事—想飛的小象
二、活動(dòng)進(jìn)行 講述、引導(dǎo)、交流、互動(dòng)理解故事內(nèi)容
（一）教師有感情的講述故事 啟發(fā)提問
1、我的故事講得是一只什么樣的小象？他為什么想飛？
2、故事里還有什么小動(dòng)物？（幼兒邊說教師邊將動(dòng)物融入教學(xué)掛圖中）
（二）結(jié)合掛圖 完整講述故事 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒有表情、有動(dòng)作的模仿故事對(duì)話內(nèi)容
1、小象看見天上的小鳥，它想干什么？（回答要語言結(jié)合動(dòng)作）
2、蛇會(huì)飛嗎？他會(huì)什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對(duì)小象說的？
3、獅子說了什么？老虎又是怎樣說的呢？
4、小象有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？
（完整表述為掌握句式做基礎(chǔ)）
（三）師幼合作完整講述故事
結(jié)合掛圖，表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)出動(dòng)物的特征，使故事生動(dòng)。
（四）談話交流 我的本領(lǐng)
1、讓幼兒說說自己會(huì)什么？有什么本領(lǐng) 我會(huì)…
2、讓幼兒說說自己不會(huì)什么？需要學(xué)習(xí)別人哪些方面 我不會(huì)…
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的、響亮的在集體面前說說自己或好朋友的不同本領(lǐng) 啟發(fā)幼兒學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”（教師適時(shí)指導(dǎo)，可以提供例句或圖片）
（五）游戲活動(dòng) “傳木頭”
規(guī)則：將幼兒分為四組小象隊(duì)，木頭放在每組最后一名幼兒手中，教師說開始時(shí)，木頭從后向前傳遞，放入筐中，時(shí)間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊(duì)伍獎(jiǎng)勵(lì)小象粘貼，加強(qiáng)組每組派出兩名幼兒邊說邊表演，自己會(huì)什么，不會(huì)什么。
三、活動(dòng)結(jié)束
教師引導(dǎo)讓幼兒歸納故事中心
1、想飛的小象—聽了這個(gè)故事你明白了什么？
教師小結(jié)：小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每個(gè)人也都有自己的本領(lǐng)，我們要相互學(xué)習(xí)，都是最棒的！
四、活動(dòng)延伸
設(shè)疑 激發(fā)下節(jié)課興趣
小象回到森林，又有怎樣的故事發(fā)生，下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧。
活動(dòng)的導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣，使接下的環(huán)節(jié)順利的展開。幼兒通過對(duì)動(dòng)物的了解，用不同的聲音、表情、模仿故事對(duì)話內(nèi)容，想象、思維、語言得到發(fā)展。本課結(jié)束后，平時(shí)也要多加強(qiáng)幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)，為幼兒樹立信心，并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)。游戲讓課堂變得活躍，體現(xiàn)教學(xué)游戲化、故事化。
中班語言教案想飛的小貓篇五
1、了解物體的大小順序及排列關(guān)系。
2、能將5個(gè)物體按從大到小或從小到大排序。
3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂。
1、教具：5條泡沫紙做的魚，紙做的大盤子。
2、學(xué)具：“小熊的一家”的襪子、鞋子、手套。
1、小朋友：看看老師的腳和你們的`腳有什么不同？
2、請(qǐng)小朋友站到線上來，跟老師一起腳跟挨著腳尖走線吧。老師說“大腳大”，幼兒說“小腳小”，然后我們一起說“小腳跟著大腳走”。
二、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)3以內(nèi)物品按從大到小排序教師：貓媽媽今天要帶領(lǐng)貓寶寶去河邊釣魚，看，貓媽媽真厲害，一會(huì)兒功夫就釣了這么多魚。
幼兒擺放后教師小結(jié)：按大小排隊(duì)時(shí)，幼兒園教案可以先找出最大的和最小的，這樣排起來更快些。
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品按從大到小排序教師：這時(shí)，小花貓也釣到了2條魚，他也想把與放在這個(gè)盤子里，要把魚放進(jìn)去，魚兒還是要按從大到小排隊(duì)，這次要怎么排呢？我請(qǐng)小朋友來試試。
請(qǐng)幼兒嘗試從大到小擺放：把所有的魚全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，再把剩下的3條魚又按先找最大的，再找最小的，最后放中間的排好了隊(duì)。
教師：對(duì)，這5條魚是按從大到小的順序排列的，前面的總比后面的大，后面的總比前面的小。
3、學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品從小到大排序教師：可這時(shí)候，那條最小的魚兒不干了，他說他也要排在最前面。
教師：現(xiàn)在我還是請(qǐng)小朋友來試一試，幫最小的魚排在最前面，我們來一起把他們按從小到大的順序再排排隊(duì)。（按上面的拍法排列）教師：小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品，他拿來了自己的手套、襪子還有鞋子，他也想請(qǐng)小朋友來幫忙把這些物品按大小順序排一排。
三、操作活動(dòng)。
1、請(qǐng)將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小的順序排列。
2、請(qǐng)將“小熊的一家”中的襪子按從小到大的順序排列。
3、請(qǐng)將“小熊的一家”中的手套按從大到小的順序或從小到大的順序排列。
四、交流小結(jié)貓媽媽夸我們的小朋友真能干，幫助她和貓寶寶做了這么多的事情。不過我們也有很多收獲，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了兩種排序的方法：一種是從小到大，一種是從大到小。真棒！讓我們伸出大拇指鼓勵(lì)自己！小朋友回到家后，也趕緊將家里的物品按大小排排隊(duì)吧。
中班語言教案想飛的小貓篇六
設(shè)計(jì)“小象的大便”這樣一個(gè)小班語言活動(dòng)，基于以下幾方面的考慮：
（一）教材適宜性。
平時(shí)班級(jí)里有很多小朋友會(huì)在幼兒園里便便，我聽到有些孩子會(huì)說：“你大便了，好惡心呀！”這類語言。而這個(gè)故事正是因?yàn)樾蕾p它大膽的素材選擇，完全打破了成人世界中的審美禁區(qū)，更欣賞這個(gè)故事在展開時(shí)所彌漫的一種純凈的、天然的童趣和隱約的匠心。
（二）幼兒適合性。
故事中的河馬、鱷魚、老鼠、猴子和刺猬都有著不可更改的生物本相：吃得再多，刺猬的大便永遠(yuǎn)是最小的，河馬的大便永遠(yuǎn)比小象的要小。但誰也不必為自己的本相羞愧，因?yàn)樵诓煌谋荣愔校鞠嗖粫?huì)永遠(yuǎn)使你保持第一，也不會(huì)永遠(yuǎn)使你落在最后。同時(shí)，個(gè)體的成長(zhǎng)在某種意義上是人類種族的復(fù)演。相對(duì)于我們這些已經(jīng)進(jìn)化的大人來說，兒童是小小的野蠻人。所以，請(qǐng)不要對(duì)他們身上原始的天性無情地扼殺，盡管這些原始性有時(shí)是我們文明的禁忌。這些原始的天性將隨著個(gè)體的不斷成長(zhǎng)而漸漸消隱，但它們的曾經(jīng)存在才能夠構(gòu)成我們?nèi)说耐暾浴?BR> （三）目標(biāo)適切性。
小班幼兒雖然具有初步的閱讀經(jīng)驗(yàn)及基礎(chǔ)的閱讀技能，但要完全自主閱讀這個(gè)故事仍有相當(dāng)?shù)碾y度。所以作為該故事的第一次教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，我將活動(dòng)目標(biāo)定位在于理解故事中小動(dòng)物們與小象比大便大小的故事情節(jié)，并愿意看看、講講。將感受動(dòng)物不可更改的生物本相滲透與活動(dòng)之間，如第一環(huán)節(jié)看看、猜猜小動(dòng)物，說說他們的本領(lǐng)等。在活動(dòng)的最后則利用動(dòng)物媽媽的旁白告訴孩子們每個(gè)小動(dòng)物都有自己獨(dú)特之處。
另外，由于繪本畫面中背景較為繁復(fù)不利于幼兒清晰觀察畫面中角色的表情、動(dòng)作等，所以在不破壞畫面美感及閱讀環(huán)境的基礎(chǔ)之下選擇將繪本制作成了動(dòng)靜結(jié)合得多媒體課件，這樣的調(diào)整更適合小班幼兒的閱讀特點(diǎn)。
教案要點(diǎn)。
說課要點(diǎn)。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察故事中動(dòng)物的表情、動(dòng)作，理解它們與小象比大便大小的情節(jié)。
2、愿意用簡(jiǎn)單的語言說說自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
一、說活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒通過觀察故事中動(dòng)物的表情、動(dòng)作，理解小動(dòng)物與大象比大便大小的故事內(nèi)容。
孩子能夠大膽的表達(dá)，知道大便是我們每個(gè)人的一種生理現(xiàn)象。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過一個(gè)故事感知一個(gè)道理，收獲一種情感。
難點(diǎn)：理解吃的脹鼓鼓，第二天比賽拉便便的畫面。
三、說重點(diǎn)難點(diǎn)。
通過故事內(nèi)容讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道因?yàn)楸舜松聿牟灰粯佣龅拇蟊阋膊灰粯印?BR> 在他們的印象中大象身材龐大就應(yīng)該是他拉出最大的大便，這與吃多少東西應(yīng)該是沒有多少關(guān)系。
四、教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
1、（ppt1猜小動(dòng)物圖）今天來了許多動(dòng)物朋友，看看是誰呀？
2、們來到草地上散步，可是突然聞到一股臭臭的味道。究竟是什么東西這么臭呢？（ppt2出示大便圖）。
3、哇，這是什么？大家看到這么大的大便后都怎么樣了？
過渡：哈哈，原來是一坨超大的大便呀。這是哪個(gè)家伙留下的？讓我們接著看看吧！
二、閱讀理解。
1、（ppt3小象出現(xiàn)和動(dòng)物對(duì)話）這是誰的大便呀？
過渡：河馬、老鼠、刺猬、老鼠一聽激動(dòng)地說，真的嗎？那我們也得努力吃呀！明天早上我們?cè)賮淼乇纫槐日l的大便大。
2、（ppt4動(dòng)物吃東西的圖）這下可熱鬧啦！瞧，他們回家后在干什么呀？他們吃啊吃啊，每個(gè)人的肚子都吃得脹鼓鼓的。
3、（ppt5拉完大便的圖）最后還是小象的大便最大，這時(shí)候小動(dòng)物的心情如何？
4、（ppt6媽媽安慰動(dòng)物們）媽媽們跑了過來抱起他們笑著說：“傻孩子，你們每個(gè)人都是不一樣的，所以大便的大小當(dāng)然也是不同的，這樣不是更有意思嘛！”哈哈，這回小象、河馬、獅子、老鼠、鱷魚笑得可開心啦！
三、完整欣賞。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是理解故事內(nèi)容。
讓幼兒猜猜小動(dòng)物們的想法，說說這可能是誰的大便，發(fā)揮幼兒豐富的想象力。
然后發(fā)現(xiàn)大便是大象的，以小動(dòng)物的身份提出幼兒所不理解的問題：“為什么大象的大便會(huì)那么大呢？”
以小象的畫外音使得故事更生動(dòng)，讓幼兒覺得真的是小象說的那樣?吃的越多拉的就越多。
于是，小動(dòng)物們回家瘋狂的吃東西，孩子們也可以動(dòng)動(dòng)模仿模仿動(dòng)物吃東西的動(dòng)作、表情等。使孩子們不僅僅只是坐在椅子上聽故事那么乏味。
通過這樣的一個(gè)過程，第二天比大便的時(shí)候發(fā)現(xiàn)最后還是大象的大便最大，知道原來不是東西吃的越多大便就會(huì)越大，而且吃的越多反而會(huì)適得其反，讓肚子更不舒服的道理。
其次，是對(duì)故事的提升，便便的大小與吃多少東西并無多大關(guān)系，而是每個(gè)人每個(gè)小動(dòng)物的特性不同，所以拉出的大便才不同。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞故事內(nèi)容，幼兒通過完整欣賞對(duì)故事內(nèi)容有更深刻的印象。知道吃完東西消化后會(huì)拉便便的道理。便便的大小與不同動(dòng)物的特性有關(guān)。
中班語言教案想飛的小貓篇七
1、閱讀故事，了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，體驗(yàn)動(dòng)腦筋解決問題的快樂。
2、學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)，嘗試運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法，從影子的整體或者局部輪廓來猜測(cè)物品。
大圖書一本、小圖書每人一本，字卡“生日”“停電”“電筒”，小貓影子的'圖片。
理解故事，能從影子的整體或局部來猜測(cè)物品。
一、引起興趣。
1.師：今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)動(dòng)物朋友，你覺得會(huì)是誰呢？為什么你會(huì)這么認(rèn)為？
2.師：今天，小貓真高興，你覺得小貓遇到了什么高興的事？（出示字卡“生日”）。
3.師：猜猜小貓過生日會(huì)遇到什么事情。
二、分段閱讀故事，觀察猜測(cè)小貓家來的客人。
1.你看到發(fā)生了什么事？停電了，該怎么辦？（出示字卡“停電”）。
2.師：小貓是想什么辦法的呢？（出示字卡“電筒”）。
3.師：屋里又有了光亮，瞧，它照到了什么？
4.（門鈴聲響起）引疑：什么聲音？
5.連續(xù)閱讀大圖書第四幅到第七幅，猜猜來祝賀的這些朋友是誰？
（第四幅）為什么覺得是小猴？說說你的理由。
（第五幅）從哪里看出來是小兔？
（第六幅）你是怎么看出來這回來的朋友是一只小刺猬？
6.幼兒閱讀小圖書，（第四幅至第十幅）用簡(jiǎn)單的語句描述來參加小貓生日的客人。
7.閱讀大圖書第八幅。
師：這下朋友們都到齊了，大伙為小貓點(diǎn)起了生日蠟燭，屋里變得更亮了。瞧瞧，一共來了幾位客人。
師：引導(dǎo)幼兒感受和朋友一起過生日的歡樂心情，為小貓唱生日歌。
三、延伸活動(dòng)。
一起做找影子的游戲。
價(jià)值分析：
第一環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒猜猜小貓的影子，以小貓要過生日的話題來引起幼兒的興趣。
第二環(huán)節(jié)分段閱讀故事，引導(dǎo)幼兒用完整的句子來表達(dá)自己的想法，通過觀察影子的整體或局部來猜出物體。
第三環(huán)節(jié)游戲找影子。
中班語言教案想飛的小貓篇八
選擇這個(gè)故事是一種機(jī)緣巧合，這是孩子們常常看的思維練習(xí)。發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小小的點(diǎn)，在這個(gè)階段特別喜歡，孩子們特別喜歡這樣的一個(gè)內(nèi)容，找影子。我后來一想，中班的孩子就是這樣的，他們喜歡有一點(diǎn)好奇的，能夠讓他們自己想一想的東西，于是呢個(gè)因?yàn)槲覀兏汩喿x，我還會(huì)想怎么樣給他們一個(gè)情境，就這樣編了一個(gè)故事。用小貓過生日，把這些小動(dòng)物們串聯(lián)進(jìn)去了，然后和孩子們一起共同閱讀這本書的時(shí)候，也感覺到了快樂，這種快樂來自于，孩子們本身對(duì)這個(gè)故事的一種吸引。再設(shè)計(jì)當(dāng)中，我們還考慮到一些手段，比如開始的摸摸口袋，摸一摸這只小貓，好奇心就被拉到了頂點(diǎn)上，然后就帶著懸念來讀這個(gè)故事，會(huì)更有味道。接著又設(shè)計(jì)了一個(gè)看一看的過程，在看什么呢？就看這些小影子，這些影子其實(shí)我是思考了很久的，一步一步推進(jìn)的。假定我們是直接出示一個(gè)兔子的話，也許孩子們對(duì)閱讀這本書的興趣，不會(huì)像現(xiàn)在那么高漲，而從影子出來的話，他們邊猜邊看，就有了興趣，一步一步的，從開始的兔子到后面一根長(zhǎng)尾巴的猴子，到接著一幅一幅的畫面，孩子們就一步一步的被吸引到故事中間去了。
《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，活動(dòng)中教師充分利用一個(gè)又一個(gè)隱性藏玄機(jī)的影子來吸引幼兒的注意力，并通過層層提問激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理，從局部到整體進(jìn)行推測(cè)，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂。
1、通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
2、能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。
3、樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。
出示小貓玩偶，猜猜小貓為什么這么開心？
（幼兒自由猜測(cè)小貓開心的原因）。
過渡語：小貓究竟為什么這么高興呢？出示課件1：
提問：小貓為什么這么開心？它過幾歲生日呀？（我們一起來數(shù)一數(shù)）。
這就是王老師今天要帶小朋友們看的一本圖書，叫《小貓過生日》。
師：小貓今天特別高興，知道為什么？（觀看課件2）哪里看出小貓要過生日？
觀看課件3（停電）哎呀，小貓家里突然變的黑黑的，這是怎么回事？（家里停電了！）。
師：停電了，什么也看不見，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法。）。
這是什么？黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西？
說說、數(shù)數(shù)里面的東西是什么？有幾件）。
師小結(jié)：有了手電筒，屋子一下子亮了起來，能看清楚屋子里的東西了，小貓很高興，覺得自己挺了不起的！
過渡語：叮咚、叮咚，好像有客人來了！我們一起來看看小貓家來了哪些客人。
1、師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照：這是誰啊？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來的？請(qǐng)小貓打開門看一看（課件6）猜對(duì)了嗎？（小兔，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?BR> 2、（課件7）叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊？誰來猜一猜？（刺猬）為什么？打開門看一看（課件8）真的是刺猬來了?。ù题?，你好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?BR> 3、（課件9）叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會(huì)是誰呢？長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰?。靠煺?qǐng)他進(jìn)來看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?。
4、現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友？我們一起數(shù)一數(shù)吧?。〝?shù)1。2。3，同時(shí)出示課件11）。
5、（課件12）叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇！這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢？打開門看看（課件13）。（長(zhǎng)頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?BR> 1、師：（課件14）現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，（課件15）哇，電來了！小動(dòng)物們一起給小貓過生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊可是有一個(gè)要求的哦，那就是要跟小貓說一句祝福的話，你會(huì)嗎？（幼兒說祝福語）。
2、生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？
3、分享糖果（感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日party中，感受好朋友過生日時(shí)的喜悅之情。）。
今天是小貓的生日，它可開心了。早上起來就忙著做生日蛋糕和各種好吃的食物，因?yàn)檠?qǐng)了好朋友晚上來家里做客。忙了整整一天，一桌豐盛的生日晚宴準(zhǔn)備好了，小貓高興的坐旁，等待好朋友們來和它共同分享。就在這時(shí)，突然停電了，屋子里一片漆黑。小貓想，這可怎么辦？好朋友們肯定不會(huì)來了。但它還是找來手電筒，打開照亮，期待著朋友們的到來。叮咚，叮咚，門呤響了，“是誰呀？”小貓?bào)@喜的問道。它從門縫里看見兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵?！笆俏遥⊥米印?。小貓趕緊打開門歡迎小兔子。（祝你生日快樂，小貓。謝謝，請(qǐng)進(jìn)吧?。┒＿硕＿耍T呤響了，小貓看見一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，連忙問：“誰來了？”“是我，小猴子?！毙∝埜吲d的開門給小猴照亮。（歡迎你，小猴。謝謝，今天高興嗎高興。）叮咚，叮咚，門呤又響了，小貓打開門，呀！小刺猬背著蘋果來了。（看我給你帶什么來了，小貓。真謝謝你，小刺猬，快進(jìn)來休息一下）。
這時(shí)小貓的心情好多了。它感動(dòng)地說：“停電了，我真擔(dān)心你們不來了”。大家說：“怎么會(huì)呢？我們都是好朋友?！毙∝堈f：“真感謝你們，我好感動(dòng)呀！”就在這時(shí)，叮咚，叮咚，門呤又響了，小貓想還會(huì)有誰呢？它從門縫里看見一個(gè)好大的黑影，覺得好像不止一個(gè)朋友，打開門一看：哇，長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、熊貓也來了！小貓高興的和它們僅僅的擁抱在一起，它覺得不在孤單、難過了。這時(shí)燈突然亮了，小貓和朋友們高興的叫起來：“燈亮了，燈亮了”，歡樂的生日會(huì)開始了。
中班語言教案想飛的小貓篇九
1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲，嘗試跟念其中的念白。
2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
釣魚竿、小魚、池塘、老師胸飾。
（一）律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒的興趣。
老師以貓媽媽帶貓寶寶出去游玩的情境帶領(lǐng)幼兒開展律動(dòng)。
師：小貓們，今天天氣可真好啊，我們一起出去玩玩吧！
（二）欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。
1、老師進(jìn)行歌曲前半段的歌表演。
（1）幼兒觀看表演。
（2）通過提問幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：小貓去干什么了？師：歌里怎么唱的？
師：小貓一開始有沒有釣到魚？師：那后來呢，釣到魚了嗎？
2、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱歌曲前半段。
師：哦，原來小貓第一次沒有釣到魚，第二次釣了許多魚！那我們一起來唱唱！好嗎？
（三）欣賞歌曲后半段，學(xué)習(xí)說唱部分。
1、老師完整進(jìn)行歌表演。
2、通過提問幫助幼兒理解說唱部分歌詞內(nèi)容。
（1）師：小貓一共釣了幾條魚啊？
（2）重點(diǎn)練習(xí)說唱“三條四條釣上來”的節(jié)奏。
（3）帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏的念念說唱部分的歌詞。
3、帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲后半段，練習(xí)說唱。
師：小貓們，我們拿好魚竿釣魚嘍！
（四）幼兒完整演唱歌曲。
師：小貓釣魚的歌好聽嗎？我們到中間來把這個(gè)歌連起來唱一唱。要用好聽的聲音，臉上要笑瞇瞇的！
1、介紹游戲玩法。
師：那我們一起來玩?zhèn)€游戲吧！一會(huì)我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的后面來，拉著我的衣服，跟著我回家。我來釣第二條魚，試試看！三條四條釣上來，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚釣上來。好的，回家吧！
2、第一遍游戲。
3、第二遍游戲：增加釣魚的數(shù)量。
4、第三遍游戲：請(qǐng)幼兒做小貓。
5、第四遍游戲：再請(qǐng)名幼兒做小貓。
中班語言教案想飛的小貓篇十
1、欣賞故事，了解貓弟弟釣魚時(shí)前后不同的態(tài)度，理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞語：一心一意、三心二意。
3、讓幼兒懂得做事情要專心。
課件。
理解故事內(nèi)容，了解貓弟弟釣魚時(shí)前后不同的態(tài)度。
讓幼兒懂得做事情要專心。
1、談話，導(dǎo)入課題。
小朋友們，你知道小貓喜歡干什么嗎？今天老師給小朋友帶來了一個(gè)故事，名字就叫《小貓釣魚》。
2、教師講述故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？發(fā)生了一件什么事情？
3、看視頻。
結(jié)合圖片提問：
（4）后來，又有誰飛來了？貓弟弟是怎么做的？最后貓弟弟有沒有釣到魚呢？
4、再次傾聽故事。
提問：故事里的小貓都做了哪幾件事情？
討論：你喜歡故事里的小貓嗎？為什么？（對(duì)詞語一心一意三心二意的運(yùn)用。）。
5、遷移作品：我們平時(shí)做事的時(shí)候，應(yīng)該怎樣？
6、結(jié)束。
在樹林旁邊，有一條小河，河里有許多魚在水中游來游去。
一只早上，貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚。他們剛坐下，一只蜻蜒飛來了，蜻蜓真好玩，飛來飛去像架小飛機(jī)。貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，貓弟弟沒捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽釣了一條大魚。
貓弟弟又坐在河邊釣魚，一只花蝴蝶飛來了，花蝴蝶真美麗，貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，貓弟弟又沒捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽又釣了一條大魚。
貓弟弟說：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？”
貓媽媽看了看貓弟弟，說：“釣魚要一心一意，不要三心二意，你一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢？”
貓弟弟聽了貓媽媽的話很難為情，從此就一心一意地釣魚了。
蜻蜓又飛來了，蝴蝶也飛來了，貓弟弟就象沒有看見一樣，一步也沒走開。不一會(huì)兒，嗨！釣竿上的線往下沉，釣竿也動(dòng)起來啦，貓弟弟使勁把釣竿往上甩，“哎喲！”一條大魚釣上來啦。魚摔在地上，噼噼啪啪地亂蹦亂跳，貓弟弟趕緊捉住大魚，高興得喊了起來：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦！”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了。
中班語言教案想飛的小貓篇十一
《綱要》中明確指出：4—5歲幼兒能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己對(duì)兒童文學(xué)作品的理解。隨著幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，較為喜歡想象和動(dòng)手操作，愿意在集體面前講話，喜歡與人交流，共享快樂。本班幼兒在學(xué)習(xí)了看圖講述《小貓釣魚》后，幼兒對(duì)故事情節(jié)和對(duì)話很感興趣。于是教師抓住教育機(jī)會(huì)進(jìn)行活動(dòng)延伸，成立小劇場(chǎng)。自制道具表演《小貓釣魚》，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)表演的興趣，使每位幼兒體驗(yàn)表演的樂趣。從而發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力。
1、要求幼兒有感情的完整講述故事。
2、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力。
3、通過故事使幼兒懂得做事要一心一意，不要三心二意，體驗(yàn)表演的樂趣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
重點(diǎn)：幼兒有感情的完整講述故事
難點(diǎn)：自制表演道具
1、故事《小貓釣魚》的圖片
2、cd、錄音機(jī)
3、皺紋紙、彩色紙、布、磁鐵、曲別針、膠水、蠟筆、剪刀、小木棍、桶、繩子、雪花片等。
教師出示《小貓釣魚》的圖片讓幼兒看圖片有感情的講述故事。
教師：“之前的語言活動(dòng)中我們學(xué)習(xí)了看圖講述《小貓釣魚》，小朋友非常喜歡這個(gè)故事講得非常精彩。現(xiàn)在我們將這個(gè)故事講給客人聽”要求幼兒有感情講述，注意表情語氣。
1幼兒根據(jù)《小貓釣魚》故事情節(jié)自創(chuàng)表演道具及布置場(chǎng)景。
幼兒討論{1}故事《小貓釣魚》中需要準(zhǔn)備那些道具？
教師小結(jié)：故事《小貓釣魚》中我們需要準(zhǔn)備貓媽媽、貓弟弟的頭飾，花蝴蝶、蜻蜓、小魚、小河、魚竿、花、草、樹、太陽等道具。
幼兒討論{2}這些道具可以用什么材料方法制作？鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作。
教師小結(jié)：小朋友們真聰明，想到了這么多可利用的材料和制作方法。我們現(xiàn)在就開始只做道具，來布置故事《小貓釣魚》的場(chǎng)景。
2幼兒制止道具及布置場(chǎng)景
幼兒自由選擇材料，分組制作，教師巡回指導(dǎo)協(xié)助完成及布置場(chǎng)景。
3情景表演
幼兒分組表演故事《小貓釣魚》，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。
一區(qū)幼兒進(jìn)行情景表演，另一自由而當(dāng)解說員，兩組幼兒互換角色進(jìn)行表演。
教師：小朋友們像小演員一樣表演了故事《小貓釣魚》，表演的非常生動(dòng)。這個(gè)故事讓我們懂得了什么道理？引導(dǎo)幼兒說出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留給小朋友一個(gè)任務(wù)，回家后用“一心一意”說一句完整話。可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，明天我們大家一同分享。
語言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語言教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要?！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇?dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂的事。因此，教師應(yīng)將語言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，從而獲得最佳發(fā)展。
這節(jié)語言活動(dòng)充分的激發(fā)了幼兒對(duì)語言的興趣，同時(shí)，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、主動(dòng)思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂的能力。在活動(dòng)中教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、參與者，并在活動(dòng)的過程中注重幼兒的個(gè)體差異。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個(gè)道理：做事要一心一意，不要三心二意。運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作、神態(tài)、語言進(jìn)行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機(jī)會(huì)，達(dá)到了教學(xué)的目的。
中班語言教案想飛的小貓篇十二
1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。
2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
一、手指游戲?qū)?，引出話題。
一起做手指游戲，然后問幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)。
二、認(rèn)真傾聽教師講故事，討論故事內(nèi)容，理解角色的行為與對(duì)話。
(1)故事《小貓釣魚》主要講的是誰?
(2)小貓和媽媽都釣到了嗎?
(3)前面小貓為什么釣不到魚?
(4)最后小貓釣魚時(shí)又發(fā)生了什么情況呢?
三、安靜、完整地聽一遍故事。
四、討論：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。
1、思考我們做什么事情要一心一意。
2、采訪家人，收集整理有助于一心一意的方法。
中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時(shí)期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對(duì)生活的`影響，避免了空洞的說教，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，取得良好的教育效果。
中班語言教案想飛的小貓篇十三
1.出示掛圖演示，激發(fā)幼兒興趣。
（1）出示哭泣的小象，老師：小象怎么了？
（2）教師通過提問引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。
2.引導(dǎo)幼兒聽故事，感受理解小象的心情。
（3）請(qǐng)幼兒和教師進(jìn)行故事表演，加深對(duì)故事的理解。
3.幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成玩玩玩具送回家的好習(xí)慣，并讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。
（1）小朋友你們有自己的家，玩具也有自己的家，在幼兒園玩玩具就應(yīng)把玩具放回家，要不然他會(huì)很傷心。
（2）教師組織幼兒將活動(dòng)室凌亂的玩具送回家。
中班語言教案想飛的小貓篇十四
人和動(dòng)物有著密切的關(guān)系，對(duì)周圍的小動(dòng)物充滿了好奇心和求知欲，通過故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意，不要三心二意的道理。
1、喜歡聽故事，并能在小朋友面前表演故事。
2、初步理解一心一意、三心二意的含義。
3、能用繪畫的形式，表現(xiàn)故事情節(jié)。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
重點(diǎn)：讓幼兒知道一心一意的含義。
難點(diǎn)：幼兒繪畫。
背景圖、錄音機(jī)、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等。
一、觀察過程：
1、師出示背景圖請(qǐng)幼兒觀察。
2、師提問：這是什么地方?他們?cè)诟墒裁?
二、欣賞并學(xué)習(xí)故事。
1、師放錄音請(qǐng)幼兒欣賞一遍故事。
2、師播放課件請(qǐng)幼兒用感官來熟知故事。
4、師生討論：我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么?
5、教師小結(jié)：告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應(yīng)該一心一意的道理。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小朋友的面前表演故事。
三、活動(dòng)延伸：
2、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇，
3、教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)，發(fā)揮想象力。
4、作品展示，并投放到美術(shù)活動(dòng)角供幼兒欣賞。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的.欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
中班語言教案想飛的小貓篇十五
1、教具:小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌2、草地、小花、小樹背景圖已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)鼓活動(dòng)過程:。
一、教師出示小鼓教師邊指邊提問:。
1)你們看這是什么?(小鼓)2)我們來看看它的身體是什么顏色的?(紅色……)師:你們說得真好,老師用更好聽的話來說,紅紅的鼓身,我們一起來說說看。
3)再來看看它的鼓面是什么顏色的呀?(白色……)師:恩,真棒。我也用更好聽的話來說,雪白的鼓面,我們一起來說說看。
4)你們看這鼓槌又是什么顏色呢?(金色,黃色……)師:金黃色的鼓槌,我們也來說一說。
小結(jié):這只小鼓真漂亮,紅紅的鼓身,雪白的鼓面,金黃色的鼓槌。
師:可是這只小鼓是誰的那,讓我們來聽一聽故事。
二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事1、講到"小鼓真漂亮……"時(shí),教師手指小鼓,啟發(fā)幼兒說出"紅紅的鼓身,雪白的鼓面,還有金黃色的鼓槌"。
2、講到"小蝸牛先看見了……"時(shí),請(qǐng)幼兒說一說小蝸?？匆娏藭?huì)把鼓槌當(dāng)做什么呢?幼兒學(xué)一學(xué)蝸牛爬的動(dòng)作。
3、講到"小狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來……"時(shí),請(qǐng)小朋友猜猜小狗會(huì)把鼓槌當(dāng)作什么,學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作。(幼兒學(xué)一學(xué)小狗啃骨頭的動(dòng)作)。
4、講到"熊爺爺也走過來……"時(shí),請(qǐng)小朋友猜一猜熊爺爺又會(huì)把古槌當(dāng)成什么,他會(huì)怎么做,(幼兒學(xué)一學(xué)熊爺爺拄拐杖的動(dòng)作)。
三、教師演示桌面教具,帶領(lǐng)幼兒講故事。
教師用提問及留白接說的方式,引導(dǎo)幼兒完整地講述故事。
師:現(xiàn)在,你們知道這是誰的鼓槌了嗎?可是這個(gè)故事還沒有題目,我們來給它起個(gè)好聽的名字吧!
四、情境表演老師請(qǐng)四個(gè)幼兒分別來扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺,其他幼兒跟著老師一起復(fù)述故事。
師:恩,你們剛才啊都講得很好,現(xiàn)在啊,老師要請(qǐng)四個(gè)小朋友來表演哦,誰愿意來?請(qǐng)到的小朋友等下輪到你的時(shí)候可要大膽地說,大膽的表演哦,下面的小朋友呢,就要跟著老師一起講故事。
中班語言教案想飛的小貓篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀故事，了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，體驗(yàn)動(dòng)腦筋解決問題的快樂。
2、學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)，嘗試運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法，從影子的整體或者局部輪廓來猜測(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
——大圖書一本。
——多媒體課件，音帶（或cd光盤）??——字卡：生日、停電、電筒。
活動(dòng)過程：
一、引疑激趣：
認(rèn)識(shí)新朋友，故事的主角——小貓。
——你覺得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰？為什么你這么認(rèn)為？
——小貓遇到了什么高興地事？（重點(diǎn)觀察圖片上的蛋糕盒蠟燭）出示字卡“生日”。
——猜猜小貓過生日會(huì)遇到些什么事情？（鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽的猜測(cè)并表述出來）二、閱讀分享：觀察猜測(cè)小貓家來的客人：
（閱讀大圖書第二幅）——你看到發(fā)生了什么事？停電了，該怎么辦？出示字卡“停電”。（鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，聯(lián)系實(shí)際，拓展自己的想象）（閱讀第三幅）——小貓想出了什么辦法？出示字卡“電筒”。
——屋子里又有了光亮，瞧，它照到了什么？
（播放門鈴聲）引疑：什么聲音？
連續(xù)閱讀大圖書第四幅至第七幅，猜猜來祝賀的這些朋友是誰。
三、快樂體驗(yàn)：
為小貓唱生日歌，感受和朋友一起過生日的歡樂心情。