總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。還可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，學(xué)習(xí)其表達(dá)和思維方式，不斷提升自己的寫作水平。接下來(lái)是一些寫作示例，希望能夠啟發(fā)大家的創(chuàng)作靈感。
小學(xué)五年級(jí)批改篇一
做為新任的。
作文。
教師是不是在為這個(gè)作文。
評(píng)語(yǔ)。
煩惱呢?要不要先看看優(yōu)秀的作文評(píng)語(yǔ)是怎么表達(dá)的呢?以下是小編搜集整理的小學(xué)五年級(jí)作文批改評(píng)語(yǔ)，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
1)能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.
2)文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整.
3)全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼,真摯感人.開(kāi)頭出手不凡。
5)本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過(guò)前后具體事例的對(duì)比.抨擊了……,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng).
6)敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用比喻貼切,生動(dòng).獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育.
7)樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.
8)這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊.
9)本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過(guò)程.2,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出.3,語(yǔ)言樸實(shí),簡(jiǎn)潔,流暢,開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確.
10)開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力.
11)這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永.
12)文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好.
13)本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.
15)文章用孩子的語(yǔ)言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點(diǎn)題,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用.
16)能過(guò)合理的想象,反映出意味深長(zhǎng)的哲理,…行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣.
17)全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。
19)文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮.
20)全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人.
21)通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出.
22)語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚.
23)文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思.
24)文中描繪的…清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力.
25)文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語(yǔ)言,將…呈現(xiàn)讀者面前.
26)文章簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言平淡樸實(shí).
27)文章有理有據(jù),說(shuō)服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想.
28)作者對(duì)…觀察仔細(xì),描寫細(xì)膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意.
29)全文語(yǔ)言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然.…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng).
30)語(yǔ)言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙.本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂.
小學(xué)五年級(jí)批改篇二
作文批改是作文教學(xué)的重要組成部分，是檢驗(yàn)作文教學(xué)得失的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是，老師往往將批改看成自己一人之事，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文有不盡人意之處，便極力揭短。筆者曾經(jīng)對(duì)本校十二個(gè)班六百多名學(xué)生進(jìn)行了不記名問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果，仔細(xì)看了教師眉批總評(píng)及修改細(xì)節(jié)的約占22%，在此基礎(chǔ)上根據(jù)老師的提示進(jìn)行了再創(chuàng)作的僅占15%，40%的學(xué)生只瞧了眼評(píng)分或再耳語(yǔ)一番彼此的作文分?jǐn)?shù)就將作文本擱一邊去了，個(gè)別學(xué)生甚至連作文本也懶于翻動(dòng)，只等待老師布置新的作文題。調(diào)查數(shù)據(jù)一公布，同行們不禁為之一震;自己精心設(shè)計(jì)的眉批總評(píng)在學(xué)生的眼中竟成了過(guò)常學(xué)生坦言：看著滿篇的紅筆，心都涼了，根本不想動(dòng)。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文是自己生活的寫照，見(jiàn)聞的載體，真情的表露，思維的火花，老師的批改應(yīng)當(dāng)重視、理解、尊重、欣賞學(xué)生寫作過(guò)程中的個(gè)性體驗(yàn)，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，對(duì)他們多加鼓勵(lì)，以激發(fā)其習(xí)作的積極性。教師要讓學(xué)生主動(dòng)參與到作文批改之中，讓學(xué)生真正成為主宰作文批改的主人。擺脫“學(xué)生作文，教師批改”的傳統(tǒng)批改方法，捕捉學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，是一種作文批改觀念、形式的創(chuàng)新。
一、觀念的創(chuàng)新。
――熱情鼓勵(lì)，委婉揭短。
作文批改要熱情鼓勵(lì)，委婉揭短。在評(píng)價(jià)一篇作文時(shí)，首要任務(wù)應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)而不吝嗇地激勵(lì)學(xué)生，并滿懷愛(ài)心地注視他們的成長(zhǎng)，在承認(rèn)每個(gè)學(xué)生價(jià)值的前提下，通過(guò)尊重、關(guān)心、激勵(lì)喚醒學(xué)生智慧潛能，讓人人都能體驗(yàn)到成功并能在各自的起點(diǎn)上得到個(gè)性的張揚(yáng)。為了讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，教師應(yīng)當(dāng)在他們作文的字里行間尋找優(yōu)點(diǎn)。一旦發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，立即給予熱情的鼓勵(lì)。如“這個(gè)詞用在這里真準(zhǔn)確”“這個(gè)句子真美”等等，讓學(xué)生意識(shí)到老師在時(shí)時(shí)關(guān)注著他細(xì)微的進(jìn)步，并和他一起分享這種進(jìn)步所帶來(lái)的快樂(lè)。對(duì)于優(yōu)秀作文我總是極力贊揚(yáng)，夸張鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的成就感。但必須注意這種鼓勵(lì)贊揚(yáng)是發(fā)自老師內(nèi)心的，要不吝溢美之辭，同時(shí)也要注意批語(yǔ)中與學(xué)生交流的話語(yǔ)，讓學(xué)生既感受到老師對(duì)他作文的關(guān)注，又感受到對(duì)他本人的關(guān)愛(ài)，從而增強(qiáng)他們繼續(xù)超越自我的信心。每個(gè)人都渴望自己的作文能得到大家的重視和贊同，為了滿足他們這種心理需求，我利用晨讀、鑒賞課前幾分鐘的時(shí)間隨時(shí)將批改中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作文進(jìn)行朗誦。朗讀時(shí)，我著力營(yíng)造一種隆重的氛圍。有時(shí)，我繪聲繪色地朗讀他們的作文，動(dòng)情地贊揚(yáng)文章的佳妙之處，然后，迎著全班敬佩的'眼神，報(bào)出作者的姓名;或讓同學(xué)們猜一猜，再請(qǐng)作者在掌聲中領(lǐng)回自己的作文本。
對(duì)學(xué)生作文的賞識(shí)，不僅有利于提高學(xué)生的寫作興趣、寫作水平，而且培養(yǎng)了學(xué)生欣賞他人、相信自我、積極向上的品格，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。
二、形式的創(chuàng)新。
――學(xué)生互改，教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)會(huì)互改作文，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，這也是提高寫作水平的方法之一。學(xué)習(xí)互改作文前，必須構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)生批改作文小組?？梢园醋粍澐中〗M或同桌結(jié)對(duì)等，4人左右為一組，并選出作文水平較高的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。要求學(xué)生努力在批改的文章中找閃光點(diǎn)，找出寫得好的地方在哪里，為什么好，怎樣評(píng)點(diǎn)這些好地方。同時(shí)也要找出存在問(wèn)題的地方，共同討論怎樣修改才算最好。最后還可以在小組內(nèi)予以相應(yīng)的評(píng)價(jià)。互改結(jié)束后，由每組的組長(zhǎng)匯報(bào)組里批改的情況，匯報(bào)后可讓全班同學(xué)展開(kāi)討論，教師作點(diǎn)評(píng)，通過(guò)安排多次的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步掌握互改作文的方法，在互改中互學(xué)共勉，共同提高。引導(dǎo)學(xué)生用自己修改后的作文同修改前比，用這次的作文同以前的比，從縱向比較中，看到自己的成績(jī)和進(jìn)步。
學(xué)生互改練習(xí)完成后，教師都要作必要的學(xué)情了解及指導(dǎo)?？匆豢磳W(xué)生如何在作文本上點(diǎn)、勾、畫的;看他們?cè)鯓硬橘Y料;看他們?nèi)绾蚊寂涂傇u(píng);聽(tīng)他們討論和提問(wèn);了解他們遇到哪些困難等等。教師只有深入到學(xué)生中去，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)新情況，指導(dǎo)他們解決新問(wèn)題。
小學(xué)五年級(jí)批改篇三
2、題目別致。
3、題目普通。
1、開(kāi)頭點(diǎn)題。
2、運(yùn)用排比（比喻、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比）修飾手法式開(kāi)頭，吸引讀者目光。
3、引用（詩(shī)歌、名言、俗語(yǔ)、歌詞）式開(kāi)頭，吸引讀者目光。
4、開(kāi)門見(jiàn)山式開(kāi)頭，吸引讀者目光。
5、抒發(fā)感情式開(kāi)頭。
1、用三角符號(hào)畫出好詞語(yǔ)！
2、用波浪線畫出句子很優(yōu)美。
3、運(yùn)用了比喻、擬人、設(shè)問(wèn)等修辭手法來(lái)描寫，使習(xí)作的語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)。
4、巧妙運(yùn)用了歇后語(yǔ)（名句、詩(shī)句？？），增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。
5、運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫方法，把習(xí)作寫具體，寫真實(shí)。
1、結(jié)尾點(diǎn)題。
2、首尾呼應(yīng)式結(jié)尾。
3、引用（詩(shī)歌、名言、俗語(yǔ)、歌詞）式結(jié)尾。
4、運(yùn)用（比喻、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)對(duì)比）修飾手法式結(jié)尾。
5、抒情議論式結(jié)尾。
6、結(jié)尾寫出了自己的感受。
7、結(jié)尾寫出了自己明白的道理。
8、結(jié)尾抒發(fā)了自己的情感。
1、習(xí)作語(yǔ)句通順、語(yǔ)言樸實(shí)（生動(dòng)、優(yōu)美）。
2、習(xí)作結(jié)構(gòu)完整，寫作思路清晰。
3、你能運(yùn)用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式（事情發(fā)展的順序）寫作文，結(jié)構(gòu)清晰。
4、你的習(xí)作好詞佳句真多！
5、運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫方法，把習(xí)作寫具體，寫真實(shí)。
6、你的習(xí)作運(yùn)用了比喻（擬人排比、設(shè)問(wèn)、聯(lián)想和想象）的修辭手法，使習(xí)作的語(yǔ)句更優(yōu)美、生動(dòng)。
7、習(xí)作的開(kāi)頭能運(yùn)用。
8、習(xí)作的結(jié)尾能運(yùn)用......
9、通過(guò)寫這件事，體現(xiàn)了人物品質(zhì)。
小學(xué)五年級(jí)批改篇四
今天，老師講解完批改方法，讓我們小組四個(gè)人自由批改別人的作文。
翻開(kāi)用牛皮紙包著的，《二十年后回故鄉(xiāng)》七個(gè)字首先映入眼簾。我來(lái)朗讀。這真是一篇用詞準(zhǔn)確的文章，可為什么，我沒(méi)有那激情和興奮呢？我望望組里其他三個(gè)人。他們也紛紛搖頭。改完錯(cuò)別字后，我們又回味這篇文章，它少點(diǎn)什么呢？對(duì)，是情。我們像發(fā)現(xiàn)了一塊新大陸一樣，十分高興。其他三個(gè)人也點(diǎn)點(diǎn)頭。我們馬上你一句我一句的改了起來(lái)，紅筆在我的手中飛快的動(dòng)著。寫完點(diǎn)評(píng)，我又讀了一遍。大家?guī)捉偪竦穆?tīng)著。
下一本的問(wèn)題太大了，我剛讀完，李昊奇就不耐煩地說(shuō)："太鋁恕喲，真是，光人名就寫了十來(lái)個(gè)，靳家拿過(guò)紅筆，不客氣的刪掉了好多沒(méi)用的地方，我們一總結(jié)寫成了一篇簡(jiǎn)短卻包含著濃濃情意的文章。
第三個(gè)第四個(gè)的問(wèn)題基本一樣，都是字跡不工整，順序老顛倒。我和其他三個(gè)人一起把它改正了過(guò)來(lái)。
改完文章，我們的脖子不僅泛起一陣酸痛。這時(shí)我不禁聯(lián)想起謝老師，她一個(gè)人要批改30份作文，卻每個(gè)都在用心去看，總是那么一絲不茍，那么認(rèn)真。今天的作文主要是沒(méi)有情，太羅嗦了。我要讓它在自己的作文中消失，寫出完美的文章，這就是對(duì)老師最大的回報(bào)了。
小學(xué)五年級(jí)批改篇五
兒童作文應(yīng)是兒童生命的表達(dá)，生活的反映。本課以照片為依托，讓學(xué)生從生活中快樂(lè)地求真、寫真。
讀說(shuō)寫結(jié)合，求真寫真。
通過(guò)回憶，能真實(shí)具體地?cái)⑹霾懴抡掌械墓适拢磉_(dá)真情實(shí)感，感受快樂(lè)生活。
(一)欣賞畫面。
1、激情導(dǎo)入。
播放一組照片?？戳诉@些照片，你有什么感受?
照片里的同學(xué)們笑容多么燦爛，姿態(tài)多么可愛(ài)。照片能記下我們美好的生活。今天，就讓我們走進(jìn)照片的世界，感受快樂(lè)的生活。
2、展示照片，用一兩句話介紹自己的照片。
(二)口述故事。
1、每張照片都記載著一段難忘的回憶，蘊(yùn)藏著一種美麗的心情?；蚴浅晒Φ南矏?，或是沉醉于自己愛(ài)做的事，或是享受家人團(tuán)聚的天倫之樂(lè)……閉目凝思，重溫故事。(在樂(lè)聲中回憶)。
2、交流故事。
(1)同桌交流。
(2)典型交流。
把印象最深刻的一幕說(shuō)詳細(xì)。
(三)敘寫片段。
用筆記下照片中的故事。
讀片段，明寫法;。
要求寫具體。出示片段，讀并分析它是怎樣寫具體的。
寫片段回想當(dāng)時(shí)人物是怎么說(shuō)、怎么做的，你心里感受如何。寫下來(lái)。
選擇典型的片段師生共同評(píng)改。
(四)完成習(xí)作。
1、給片段起一個(gè)恰當(dāng)?shù)?、與眾不同的題目。
2、照片是五彩繽紛的，生活是多姿多彩的。在生活中，如果你有了值得紀(jì)念的事，以用照片拍下美妙的瞬間，更可以用你的生花妙筆寫下來(lái)。課后把照片里的故事完整地寫下來(lái)，插進(jìn)剛才寫的精彩片段，并把它和這張照片放在一起，讓你的`笑容、快樂(lè)滲透在字里行間，成為永恒!
想唱就唱(娛樂(lè)作文)(五年級(jí))。
引領(lǐng)者：嵊州市谷來(lái)鎮(zhèn)中心學(xué)校黃曉嵐。
設(shè)計(jì)理念引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，讓他們時(shí)時(shí)留心、處處在意，把觀察的人和事積存起來(lái)。以人為本，尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)體體驗(yàn)，盡力讓學(xué)生說(shuō)想說(shuō)的話，寫樂(lè)寫的人。
課時(shí)目標(biāo)以唱歌比賽的形式展現(xiàn)學(xué)生的表演才能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力;。
在口頭表述的過(guò)程中，積累學(xué)生的詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描述;。
讓學(xué)生置身于快樂(lè)輕松的課堂中，有話可說(shuō)，激發(fā)說(shuō)話欲望，培養(yǎng)寫作興趣。
主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
談話激趣，引出活動(dòng)。
介紹認(rèn)識(shí)，相互了解;。
引出活動(dòng)，講述規(guī)則。
選拔唱歌選手，進(jìn)行“塔山之星”比賽。
全班推薦3位唱歌能手，逐一進(jìn)行表演。
全班同學(xué)都是評(píng)委，提示學(xué)生注意觀察。
采訪現(xiàn)場(chǎng)觀眾，覺(jué)得哪位選手表現(xiàn)得最出色?
投票選出“塔山之星”，進(jìn)行人物描寫的口頭指導(dǎo)。
確定要寫的人，進(jìn)行描寫練習(xí)。
說(shuō)說(shuō)印象最深的一個(gè)人，提示學(xué)生可以從穿著、長(zhǎng)相、表演時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面入手。
要求學(xué)生寫作時(shí)不說(shuō)出選手的名字，完成后進(jìn)行“猜一猜他是誰(shuí)”的游戲。
交流講評(píng)，課外延伸。
隨機(jī)選出幾篇作文進(jìn)行朗讀，猜猜寫的是誰(shuí)?
全班同學(xué)一起講評(píng)，進(jìn)行人物描寫的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。
建議學(xué)生課外把“塔山之星”選拔賽精彩的記錄下來(lái)。
小學(xué)五年級(jí)批改篇六
那兩層樓高的長(zhǎng)頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機(jī)靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續(xù)努力，你的文章是我們的最愛(ài)。
31)你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛(ài)。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚活靈活現(xiàn)，自由自在地遨游……真是令人百讀不厭。運(yùn)用總分法，清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛(ài)的小生物，妙處橫生。
32)從這一段小小的日記，看出你是個(gè)細(xì)心的學(xué)生，能夠細(xì)心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實(shí)的語(yǔ)言寫出內(nèi)心的感受，篇幅短小精悍，語(yǔ)言平實(shí)，能引起心靈的共鳴。
33)“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實(shí)地寫出了自己讓座前后復(fù)雜的內(nèi)心世界，層次分明，語(yǔ)句生動(dòng)，情節(jié)自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會(huì)問(wèn)題，令人深思。
34)樓倩貝，你太了不起了!讀著你寫的作文，細(xì)細(xì)品味其中的好詞佳句，老師簡(jiǎn)直不敢相信竟是小小年紀(jì)的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界!
35)你是一個(gè)想象力多么豐富的孩子啊!把美麗的春光寫得特別有詩(shī)意，語(yǔ)句也非常優(yōu)美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個(gè)有心人，寫出更多更美的文章。
36)你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動(dòng)作叫聲爭(zhēng)鬧都寫了?？梢?jiàn)你平時(shí)很善于觀察。努力吧!爭(zhēng)取寫出更好的作文。
37)范原原，你是生活的有心人，愛(ài)觀察周圍的事物;你又是個(gè)小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級(jí)的生物角在你的筆下生動(dòng)形象地展現(xiàn)在讀者眼前。老師相信，在你的`努力下，不久將會(huì)成為一名作家。
38)你的文章來(lái)自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點(diǎn)描述種瓜的經(jīng)過(guò)，并提煉出精彩的細(xì)節(jié)，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會(huì)。
39)讀你的文章時(shí)，老師隨你的激動(dòng)而激動(dòng)，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過(guò)挖苦的言語(yǔ)，但也有坦誠(chéng)自責(zé)的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時(shí)刻激勵(lì)我做一名讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。我真誠(chéng)希望能做你的良師，你的摯友。
40)你的想象力是那么奇特大膽豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨(dú)具匠心?！崩L聲繪色的描述，讓人覺(jué)得新鮮有趣?！懊弊优c喇叭”這只可愛(ài)的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂(lè)，簡(jiǎn)直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢(mèng)也不遠(yuǎn)了。
41)你真是個(gè)小書迷，走進(jìn)書的海洋就忘了時(shí)間。不過(guò)正因如此，你的日記才會(huì)這么生動(dòng)，描寫才能如此細(xì)致，老師真為你高興，堅(jiān)持下去，你會(huì)更棒的。
42)看到你的日記跟你一起長(zhǎng)大，真讓人高興。這都?xì)w功于你的細(xì)致觀察，不斷練習(xí)，廣泛閱讀，才有你今天這真實(shí)生動(dòng)的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術(shù)上，那畫也能吸引別人。
43)看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩(shī)外”，沒(méi)有平時(shí)大量的課外閱讀，怎么會(huì)有現(xiàn)在這么優(yōu)美的文筆和獨(dú)到的見(jiàn)解?“十年磨一劍”，繼續(xù)努力好嗎?只要鍥而不舍，相信你手中的筆會(huì)成為光華四射的劍!
44)過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚。
45)場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合。
46)簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段;。
47)簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
48)*這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。
小學(xué)五年級(jí)批改篇七
你如同知識(shí)淵博的孔明，指點(diǎn)我走出學(xué)習(xí)中的迷霧；你如同上天派來(lái)懲罰我的天使，總是當(dāng)著同學(xué)的面來(lái)?yè)p我；你如同我人生道路上一盞明燈，照亮我前進(jìn)的方向。
起初，我很恨你。
記得我和你第一次見(jiàn)面的時(shí)候，是在一個(gè)補(bǔ)習(xí)班上。那天剛上完課，我就開(kāi)始做家庭作業(yè)。剛開(kāi)始，我如同兇猛的老虎殺死阻擋我的野獸，所向披靡，可就在我快要到達(dá)成功的彼岸時(shí)，一塊絆腳石絆倒了我。這時(shí)你來(lái)了，你一見(jiàn)到我，驕傲的尾巴翹上了天，大聲說(shuō)道：“喲，小同學(xué)，這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，這未免太丟我們臥龍一班的臉了吧！還是讓你大哥我來(lái)教你吧！”說(shuō)完，同學(xué)們就對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)。你把我?guī)仔瞧谙聛?lái)的榮譽(yù)全給丟光了，我的心中無(wú)比憤怒。我剛想站起來(lái)揍你，可你竟講起了題目，你講得眉飛色舞，唾沫橫飛，我一聽(tīng)就懂了。你的話將跌倒的我扶了起來(lái)，使我抵達(dá)了成功之岸。
后來(lái)，和你接觸越久，我越發(fā)地欣賞你。
在學(xué)校的一次體育課上，我們班的一個(gè)小屁孩被人追著打，只見(jiàn)他跑得比兔子還快。可在這樣的情況下，就是沒(méi)有人來(lái)幫他，因?yàn)樗亲顩](méi)用的，沒(méi)有人看得起他，自然就沒(méi)人幫他。那天他惹火了一個(gè)人，而且是一個(gè)“大人物”，真的是自找麻煩?。】墒蔷驮谶@時(shí)，你出現(xiàn)了，你沖到他們中間，將他們分開(kāi)，然后對(duì)他們兩人講他們各自的錯(cuò)，這才免了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。但是我看到了，那個(gè)被惹火的男生似乎很不服氣，如同一只兇猛的老虎就這么看著自己的獵物遠(yuǎn)去，差點(diǎn)又要沖上來(lái)。可你又來(lái)到了他們中間去勸架，使小屁孩再一次逃過(guò)一劫。
你如同智多星指導(dǎo)著我，你如同“惡魔”每天都要損我?guī)拙洳攀娣?，你如同正義的使者，為人公正，從不欺負(fù)弱小。謝謝你，遇見(jiàn)你真好！
小學(xué)五年級(jí)批改篇八
作為一名小學(xué)五年級(jí)的班主任，批改學(xué)生作業(yè)是我日常教學(xué)工作的重要一環(huán)。多年來(lái)，我積累了一些心得和體會(huì)。下面，我將結(jié)合自己的實(shí)踐，分享一些關(guān)于五年級(jí)作業(yè)批改的心得體會(huì)。
第一段：批改作業(yè)要注重針對(duì)性。
在課堂上，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，尤其是課后練習(xí)。因此，我在批改作業(yè)時(shí)要注重針對(duì)性。首先，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)按照相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，針對(duì)每一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出明確的評(píng)價(jià)指標(biāo)和具體建議。其次，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，對(duì)癥下藥地指出問(wèn)題所在，并給出正確的解決方式。這樣的批改方式可以幫助學(xué)生更直觀地了解自己的不足，并積極糾正錯(cuò)誤。
第二段：批改作業(yè)要注重及時(shí)性。
批改作業(yè)要注重及時(shí)性。及時(shí)批改作業(yè)有助于幫助學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，避免錯(cuò)誤的積累。同時(shí)，及時(shí)批改讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)有更明確的認(rèn)識(shí)，從而及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，及時(shí)批改作業(yè)也可以讓學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)反饋有更深刻的印象，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，我會(huì)盡可能地保證在課后及時(shí)批改作業(yè)，以確保學(xué)生能夠及時(shí)掌握正確的知識(shí)。
第三段：批改作業(yè)要注重細(xì)致性。
批改作業(yè)要注重細(xì)致性。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我會(huì)盡量細(xì)致入微地逐個(gè)標(biāo)注錯(cuò)誤，并給出詳細(xì)的解析和指導(dǎo)。我會(huì)對(duì)學(xué)生的書寫、理解、計(jì)算等各方面進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，并給出具體的例子和建議。同時(shí)，我還會(huì)對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步之處給予肯定和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。通過(guò)細(xì)致入微的批改，我相信可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。
第四段：批改作業(yè)要注重引導(dǎo)性。
批改作業(yè)要注重引導(dǎo)性。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我除了指出錯(cuò)誤，還會(huì)給學(xué)生提出相應(yīng)的引導(dǎo)性問(wèn)題，引導(dǎo)他們自己思考和解決問(wèn)題。例如，我會(huì)在批改語(yǔ)文作文時(shí)，提醒學(xué)生注意語(yǔ)法錯(cuò)誤，并問(wèn)他們?nèi)绾胃恼辉谂臄?shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，提醒學(xué)生注意計(jì)算步驟，并問(wèn)他們?nèi)绾魏?jiǎn)化計(jì)算方法。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第五段：批改作業(yè)要注重個(gè)性化。
批改作業(yè)要注重個(gè)性化。學(xué)生個(gè)體差異較大，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在著不同的問(wèn)題和困難。因此，我在批改作業(yè)時(shí)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于進(jìn)步較快的學(xué)生，我會(huì)給予更高水平的挑戰(zhàn)，督促他們繼續(xù)努力；而對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)展較慢的學(xué)生，我會(huì)特別關(guān)注他們的問(wèn)題，給予更多的指導(dǎo)和支持。通過(guò)個(gè)性化的批改，我希望每個(gè)學(xué)生都能夠得到針對(duì)性的幫助，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的最大潛力。
總結(jié)起來(lái)，批改五年級(jí)作業(yè)的心得體會(huì)包括注重針對(duì)性、及時(shí)性、細(xì)致性、引導(dǎo)性和個(gè)性化。通過(guò)不斷摸索和實(shí)踐，我相信這些心得體會(huì)將幫助我更好地批改學(xué)生的作業(yè)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，我也希望學(xué)生能夠重視作業(yè)批改過(guò)程中的指導(dǎo)和建議，認(rèn)真學(xué)習(xí)并不斷改進(jìn)，為自己的學(xué)習(xí)之路鋪就更加堅(jiān)實(shí)的基石。
小學(xué)五年級(jí)批改篇九
1、對(duì)不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
2、本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
3、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！
5、真是“下筆如有神”啊?？磥?lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。
6、全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。
7、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問(wèn)題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀！
8、關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)，并不是成年人的特權(quán)。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì)的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。
9、平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
10、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！
11、雖然寫作對(duì)你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。
12、本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙。
13、涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色！
14、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保闶莻€(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。
15、精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來(lái)。今后的寫作之路還很漫長(zhǎng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。
16、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
17、你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。
18、文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
19、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向。
21、少年人生，總寫著許多夢(mèng)幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢(mèng)幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢(mèng)幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。
22、這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
23、文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！
24、作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué)！
25、看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
26、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。
28、可以說(shuō)你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。
29、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
小學(xué)五年級(jí)批改篇十
隨著學(xué)校教育的不斷推進(jìn)，作業(yè)批改逐漸成為教師工作中不可或缺的一環(huán)。在批改作業(yè)的過(guò)程中，不同年級(jí)的作業(yè)要求和特點(diǎn)也存在一定的差異。而就我個(gè)人而言，在批改五年級(jí)的作業(yè)時(shí)，我積累了一些心得體會(huì)。通過(guò)這篇文章，我將詳細(xì)闡述我在批改五年級(jí)作業(yè)中的體會(huì)。
首先，批改作業(yè)需要耐心與細(xì)心。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的作業(yè)內(nèi)容較為復(fù)雜，有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟才能解決。因此，在批改作業(yè)時(shí)，我需要仔細(xì)審題，確保對(duì)學(xué)生的解題過(guò)程進(jìn)行全面的了解。同時(shí)，在批改的過(guò)程中，我會(huì)標(biāo)注詳細(xì)的批注，指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。這需要我花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，只有耐心與細(xì)心才能幫助他們更好地進(jìn)步。
其次，要善于正確引導(dǎo)學(xué)生。五年級(jí)學(xué)生正處于探索世界、認(rèn)識(shí)自我、培養(yǎng)興趣和習(xí)慣等方面的重要時(shí)期。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)留心學(xué)生的思維方式和解題思路。如果學(xué)生的答案沒(méi)有完全正確，我會(huì)在批注中用肯定的語(yǔ)氣指出他們做得好的地方，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，我也會(huì)提出問(wèn)題或給出提示，引導(dǎo)學(xué)生找出自己答案中的錯(cuò)誤并進(jìn)行自我糾正。這種正確引導(dǎo)學(xué)生的方法，可以讓他們?cè)谧鳂I(yè)中不僅找到錯(cuò)誤，更了解錯(cuò)誤的原因，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第三，要注重及時(shí)反饋。學(xué)生寫作業(yè)的目的是為了鞏固知識(shí)，提高能力。因此，在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)在合適的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生作業(yè)批改完畢，并及時(shí)返回給他們。及時(shí)反饋可以幫助學(xué)生更好地了解自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，從而不斷進(jìn)步。同時(shí)，也可以讓學(xué)生感受到老師的重視和關(guān)心，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
第四，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。作為五年級(jí)學(xué)生，他們應(yīng)該具備一定的思維能力和創(chuàng)新精神。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在解題過(guò)程中嘗試不同的方法和策略，不拘泥于傳統(tǒng)的解題思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。如果學(xué)生能夠提出與答案不同但合理的解決方案，我會(huì)鼓勵(lì)他們以及與他們分享。這種創(chuàng)新的思維方式，將對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。
最后，要與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)盡力賦予學(xué)生親近的感覺(jué)，并且與他們保持良好的互動(dòng)。我會(huì)在批注中使用親切的語(yǔ)言，隱約流露出對(duì)學(xué)生努力的認(rèn)可和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也會(huì)在批注中提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考和回答。這樣的互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)積極。
總之，批改五年級(jí)作業(yè)不僅是一種教師的工作，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和促進(jìn)。在批改的過(guò)程中，我通過(guò)耐心與細(xì)心、正確引導(dǎo)學(xué)生、及時(shí)反饋、鼓勵(lì)創(chuàng)新和良好互動(dòng)等方式，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以應(yīng)用于五年級(jí)的作業(yè)批改，也可以在其他年級(jí)的作業(yè)批改中有所借鑒。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我相信我在作業(yè)批改方面的能力將不斷提高，給學(xué)生帶來(lái)更大的幫助。
小學(xué)五年級(jí)批改篇十一
1)文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。
2)結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。
3)對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是的成功之處。
4)文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮。
5)文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。
6)文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望作文過(guò)程。
7)描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
8)…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
9)比喻貼切，用詞生動(dòng)。
10)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，
11)結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。
12)以感受開(kāi)關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。
13)結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。
14)文章想象合情合理，
15)大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
16)開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫法文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
17)通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
18)語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
19)敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
20)對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
小學(xué)五年級(jí)批改篇十二
第一段：引言（150字）。
在我的教學(xué)生涯中，我擔(dān)任過(guò)五年級(jí)的班主任，負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè)。通過(guò)這一段時(shí)間的工作，我積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的觀察和教訓(xùn)，希望對(duì)其他教師在作業(yè)批改中有所幫助。
第二段：建立有效批改標(biāo)準(zhǔn)（250字）。
在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我堅(jiān)持建立有效的批改標(biāo)準(zhǔn)。首先，我明確告訴學(xué)生每項(xiàng)作業(yè)的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)對(duì)自己的作業(yè)有明確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，我批改作業(yè)時(shí)也能更加公正和客觀。其次，我盡量根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力評(píng)分，鼓勵(lì)他們努力提高，同時(shí)不給予過(guò)高或過(guò)低的評(píng)價(jià)。最后，我會(huì)注意在批改過(guò)程中給予學(xué)生一些評(píng)價(jià)和建議，指導(dǎo)他們?cè)谙麓巫鳂I(yè)中做得更好。通過(guò)建立有效的批改標(biāo)準(zhǔn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中的進(jìn)步更加明顯。
第三段：及時(shí)反饋意見(jiàn)和建議（250字）。
及時(shí)反饋是作業(yè)批改中至關(guān)重要的一步。我盡量在24小時(shí)內(nèi)批改完學(xué)生的作業(yè)，并準(zhǔn)備好詳細(xì)的反饋意見(jiàn)和建議。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們很注重自己的作業(yè)得分和老師的評(píng)價(jià)，他們希望了解自己的不足之處，以便改進(jìn)。因此，我會(huì)詳細(xì)指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，并給予相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)在回饋中提醒學(xué)生我對(duì)他們努力的肯定，這樣能夠給他們更多的動(dòng)力和自信。及時(shí)的反饋可以讓學(xué)生感到被尊重和被關(guān)注，也有利于他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更上一層樓。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主性（250字）。
在五年級(jí)，我逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我從作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)不夠認(rèn)真，常常出現(xiàn)一些非常低級(jí)的錯(cuò)誤。于是，在反饋中我提醒學(xué)生們要認(rèn)真檢查作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自我糾錯(cuò)的能力。我通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和勇于表達(dá)問(wèn)題，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。我也鼓勵(lì)學(xué)生在批改完成后重新修改并提交作業(yè)，這樣能夠鞏固他們的知識(shí)，并培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。逐漸地，學(xué)生們的作業(yè)質(zhì)量有了明顯的提高，也變得更加自信和獨(dú)立。
第五段：自身的提高和總結(jié)（300字）。
通過(guò)這段時(shí)間的作業(yè)批改，我不僅幫助了學(xué)生，也收獲了很多。首先，我意識(shí)到批改作業(yè)需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，因此我要合理安排好時(shí)間，做到及時(shí)批改。其次，我要不斷學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)知識(shí)，了解最新的教育動(dòng)態(tài)和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育。最后，我要重視每一個(gè)學(xué)生和每一份作業(yè)，尊重他們的努力，給予積極的評(píng)價(jià)和建議。作為一名教師，我要改變學(xué)生的成績(jī)，更重要的是改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，五年級(jí)作業(yè)批改是一項(xiàng)重要的教學(xué)工作。通過(guò)建立有效的批改標(biāo)準(zhǔn)、及時(shí)反饋意見(jiàn)和建議、培養(yǎng)學(xué)生的自主性以及不斷提高自己，我對(duì)五年級(jí)作業(yè)批改有了更深刻的體會(huì)和理解。希望我的經(jīng)驗(yàn)和心得能對(duì)其他教師在作業(yè)批改中提供一些幫助。
小學(xué)五年級(jí)批改篇十三
1)有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔，寫小白兔的全身毛色，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來(lái)。
2)抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)來(lái)寫，寫全身，突出“雪白的絨毛”，寫眼睛，主要寫眼睛“紅”，寫耳朵，主要寫耳朵的“長(zhǎng)”，寫嘴巴，突出小白兔的“三瓣嘴”，寫腿，只寫“長(zhǎng)”和“短”，寫尾巴，突出“短”。尤其是“三瓣嘴”，小作者寫得比較詳細(xì)，因?yàn)椤叭曜臁笔切“淄煤推渌鼊?dòng)物比較起來(lái)，顯得很特別的地方。小作者還寫了自己對(duì)小白兔為什么有“三瓣嘴”的猜想。
3)抓住動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。如文中“只要聽(tīng)到一點(diǎn)輕微的聲音，它就會(huì)把耳朵唰地豎起來(lái)向四面轉(zhuǎn)動(dòng)……”“走起路來(lái)總是一蹦一跳”，短尾巴“也跟著一撅一撅的”就寫小白兔的活動(dòng)特點(diǎn)。
4)注意用詞準(zhǔn)確，盡量做到語(yǔ)句優(yōu)美。耳朵“豎”起來(lái)，尾巴“貼”在屁股后面，“豎”“貼”等這些詞用得很準(zhǔn)確，小作者還用了打比方的句子。如“它一蹲下來(lái)就像一個(gè)白色的絨球”，“它有一對(duì)紅眼睛，就像兩顆嵌在雪球上的紅寶石”形容了小白兔的毛色白，給人毛茸茸的感覺(jué)，眼睛紅亮。讀了這篇文章，確實(shí)讓人感到小白兔的可愛(ài)。
5)文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
6)詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
7)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
8)全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
9)全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
10)通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
11)作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。
12)全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
13)全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。
14)全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
15)全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。
16)注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
17)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體。
18)文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。
19)本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
20)全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
小學(xué)五年級(jí)批改篇十四
陽(yáng)春三月，我們背著生活用品坐車去“中小學(xué)社會(huì)實(shí)驗(yàn)基地”，接受軍人式的訓(xùn)練。在去基地的路上，同學(xué)們像春游一樣輕松、高興。沒(méi)想到一跨進(jìn)基地大門，就被一股嚴(yán)肅的氣氛所感染。從這一剎那起，我就準(zhǔn)備拿起勇氣面對(duì)這嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
一下車，教官就吹響了掛在胸前的口哨，挺胸抬頭地看著同學(xué)們，指揮我們排好隊(duì)。教官給了我們10分鐘時(shí)間，去房間放東西,馬上下樓集合。然后，就去食堂吃飯。午飯后,迎來(lái)了第一場(chǎng)訓(xùn)練。我們拖著懶洋洋的身子，三三兩兩地來(lái)到了訓(xùn)練場(chǎng)。隨著教官的呵斥聲，我們陸續(xù)進(jìn)入了隊(duì)列。教官宣布：“下午的訓(xùn)練項(xiàng)目是立正和稍息?！迸叮@容易，從學(xué)前班到現(xiàn)在，聽(tīng)口令立正、稍息已有幾年了，不僅易如反掌，而且十分嫻熟的。誰(shuí)料到，收腹、挺胸、目視前方等等一大堆要領(lǐng)做下來(lái)，便覺(jué)“啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出”啊。長(zhǎng)時(shí)間站立，雙腳已像沒(méi)有了知覺(jué)，額頭的汗珠一滴一滴地掉入土中。解散之后，又開(kāi)始立正操練，時(shí)間為20分鐘，操場(chǎng)上鴉雀無(wú)聲。一天下來(lái)，我已全身酸痛，連腳也抬不起了。
夜靜悄悄的,只有蛐蛐還在彈奏美妙的樂(lè)曲。一天訓(xùn)練下來(lái)疲勞的我躺在床上,蜷縮著酸痛的雙腳,漸漸踏入夢(mèng)鄉(xiāng)。緊急集合的哨聲把我從夢(mèng)中驚醒,黑乎乎的房間已亂成一團(tuán):有的找不到鞋子,有的在嚷嚷誰(shuí)帶戴錯(cuò)了帽子。我飛快地跳下床,穿上鞋子直奔室外,比別人快半分鐘。原來(lái)我倒床上就睡著了,并沒(méi)脫外衣，真是天助我也。集隊(duì)完畢,排長(zhǎng)拿手電筒往我們身上掃過(guò)來(lái):有的穿拖鞋、有的還穿著睡褲,無(wú)奇不有。這一突如其來(lái)的半夜緊急集合搞得大家狼狽不堪。
軍訓(xùn)，讓我們嘗到從未有過(guò)的苦和累，但使我們意志堅(jiān)定，生存能力倍增不少。
自從進(jìn)大門的一刻起,我立刻就感到了這個(gè)軍訓(xùn)基地的威嚴(yán)。而軍官們高聲的叫喊，更讓我感到了一種壓迫感。
第一天，什麼事對(duì)我們來(lái)說(shuō)都很新奇，包括吃飯、睡覺(jué)、洗淑、洗澡、服裝、內(nèi)務(wù)等等。但是，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，這里格式化的生活早已磨滅了我的好奇心。而苛刻要求的“豆腐塊”，不到五分鐘的洗澡時(shí)間，每天7小時(shí)的睡眠，前兩天上下午甚至晚上不間斷的“魔鬼式訓(xùn)練”，然我漸漸有些厭煩了。更絕望的是，期待午睡的我們，中午除了整理內(nèi)務(wù)、寫日記外，能安慰我們的只有一個(gè)“青彤彤”的“紅蘋果”（蘋果??！第一次發(fā)現(xiàn)你是這末好吃！酸甜、多汁、水靈靈，好想咬一口。畢竟，這是軍訓(xùn)生活中唯一是甜的東西）。。
第二天，極度的嫉妒摧殘著我那幼嫩的心靈。同住在一個(gè)營(yíng)區(qū)的“大哥哥”們“卸甲歸田”了！一路上，他們興奮的高喊著與眾不同而格外刺耳的“教官再見(jiàn)！”，相對(duì)我們那一聲聲有氣無(wú)力的“教官好”，就顯得渺小、軟弱了很多。
無(wú)午睡的情況還是沒(méi)有好轉(zhuǎn)，盡管有人向老師反映，但似乎效果不大。而10點(diǎn)睡覺(jué)、5點(diǎn)起床的七小時(shí)睡眠制，然我一整天都精神恍惚。
第三天疲勞的正步速成訓(xùn)練，把我們折騰得嚴(yán)重疲憊，更使我本來(lái)就灰色的心情重重的抹上了一筆。嚴(yán)重期待最后一天！
軍訓(xùn)并沒(méi)有又留下太多，只是讓我以后的記憶中，留下一段軍營(yíng)生活的記憶，以及那一聲聲“教官好”。
換一身軍裝，站在鏡子前左瞧瞧、右看看，行個(gè)不太標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，自我感覺(jué)良好，仿佛真成了一名英姿颯爽的軍人。
一聲哨響，迅速集合，跟著教官去領(lǐng)牙刷、毛巾、飯盒……一陣叮叮當(dāng)當(dāng)過(guò)后，一位學(xué)哥試著問(wèn)教官脾氣時(shí)，卻聽(tīng)到了一句冷冰冰的“知道名字，就知道了脾氣”。未等我們回過(guò)神來(lái)，教官就已下令“疊毛巾”，整整一個(gè)小時(shí)，只是將這毛巾拆了疊，疊了拆，拆拆疊疊，疊疊拆拆，直至我們均已“凄凄慘慘戚戚”時(shí)，教官才下令停止，還沒(méi)有來(lái)得及輕舒一口氣，就又開(kāi)始了“疊被子、整內(nèi)務(wù)”的訓(xùn)練。媽呀！整整一個(gè)下午，我們初來(lái)時(shí)的眉飛色舞、滿懷斗志全化作了垂頭喪氣，肌腸轆轆……。
小學(xué)五年級(jí)批改篇十五
在作文。
評(píng)語(yǔ)。
的實(shí)踐中不斷地探索，轉(zhuǎn)變?cè)械母袷交砟?激活學(xué)生的思維,點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱情。下面是本站小編為你帶來(lái)的五年級(jí)作文批改評(píng)語(yǔ)，供你選擇。
1)文章前后連貫，形成完整的形象。
2)文章語(yǔ)言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
3)本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
4)文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
5)特寫鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
6)文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
7)詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
8)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
9)全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。
10)全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
11)全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。
12)注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
13)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體。
14)文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。
15)本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
16)全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
17)本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
18)文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
19)這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
20)文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。
21)全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
22)全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
23)通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
24)作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。
25)全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
26)簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…。
27)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開(kāi)篇吸引人。
28)…以…開(kāi)頭,較有新意前因后果娓娓道來(lái)。
29)開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。
30)以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境。
1)有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔，寫小白兔的全身毛色，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來(lái)。
2)抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)來(lái)寫，寫全身，突出"雪白的絨毛"，寫眼睛，主要寫眼睛"紅"，寫耳朵，主要寫耳朵的"長(zhǎng)"，寫嘴巴，突出小白兔的"三瓣嘴"，寫腿，只寫"長(zhǎng)"和"短"，寫尾巴，突出"短"。尤其是"三瓣嘴"，小作者寫得比較詳細(xì)，因?yàn)?三瓣嘴"是小白兔和其它動(dòng)物比較起來(lái)，顯得很特別的地方。小作者還寫了自己對(duì)小白兔為什么有"三瓣嘴"的猜想。
3)抓住動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。如文中"只要聽(tīng)到一點(diǎn)輕微的聲音，它就會(huì)把耳朵唰地豎起來(lái)向四面轉(zhuǎn)動(dòng)……""走起路來(lái)總是一蹦一跳"，短尾巴"也跟著一撅一撅的"就寫小白兔的活動(dòng)特點(diǎn)。
4)注意用詞準(zhǔn)確，盡量做到語(yǔ)句優(yōu)美。耳朵"豎"起來(lái)，尾巴"貼"在屁股后面，"豎""貼"等這些詞用得很準(zhǔn)確，小作者還用了打比方的句子。如"它一蹲下來(lái)就像一個(gè)白色的絨球"，"它有一對(duì)紅眼睛，就像兩顆嵌在雪球上的紅寶石"形容了小白兔的毛色白，給人毛茸茸的感覺(jué)，眼睛紅亮。讀了這篇文章，確實(shí)讓人感到小白兔的可愛(ài)。
5)文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
6)詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
7)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
8)全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
9)全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
10)通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
11)作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。
12)全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
13)全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。
14)全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
15)全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。
16)注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
17)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體。
18)文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。
19)本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
20)全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
1)對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。
2)少年人生，總寫著許多夢(mèng)幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢(mèng)幻的小舟，盛裝著作者的童真夢(mèng)幻向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。
3)關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)，并不是成年人的特權(quán)。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì)的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。
4)語(yǔ)言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲(chóng)”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動(dòng)俊雅。
6)“明白曉暢，文采飛揚(yáng)，這種老到的語(yǔ)言功夫是眾多考生無(wú)法望其項(xiàng)背的”，
7)如果沒(méi)有異想天開(kāi)，童年也就不會(huì)色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂(lè)事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語(yǔ)言和動(dòng)作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個(gè)孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。
8)本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
10)這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言樸實(shí)自然。
15)你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。
小學(xué)五年級(jí)批改篇一
做為新任的。
作文。
教師是不是在為這個(gè)作文。
評(píng)語(yǔ)。
煩惱呢?要不要先看看優(yōu)秀的作文評(píng)語(yǔ)是怎么表達(dá)的呢?以下是小編搜集整理的小學(xué)五年級(jí)作文批改評(píng)語(yǔ)，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
1)能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.
2)文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整.
3)全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼,真摯感人.開(kāi)頭出手不凡。
5)本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過(guò)前后具體事例的對(duì)比.抨擊了……,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng).
6)敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用比喻貼切,生動(dòng).獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育.
7)樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.
8)這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊.
9)本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過(guò)程.2,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出.3,語(yǔ)言樸實(shí),簡(jiǎn)潔,流暢,開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確.
10)開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力.
11)這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永.
12)文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好.
13)本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.
15)文章用孩子的語(yǔ)言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點(diǎn)題,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用.
16)能過(guò)合理的想象,反映出意味深長(zhǎng)的哲理,…行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣.
17)全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。
19)文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮.
20)全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人.
21)通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出.
22)語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚.
23)文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思.
24)文中描繪的…清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力.
25)文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語(yǔ)言,將…呈現(xiàn)讀者面前.
26)文章簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言平淡樸實(shí).
27)文章有理有據(jù),說(shuō)服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想.
28)作者對(duì)…觀察仔細(xì),描寫細(xì)膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意.
29)全文語(yǔ)言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然.…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng).
30)語(yǔ)言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙.本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂.
小學(xué)五年級(jí)批改篇二
作文批改是作文教學(xué)的重要組成部分，是檢驗(yàn)作文教學(xué)得失的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是，老師往往將批改看成自己一人之事，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文有不盡人意之處，便極力揭短。筆者曾經(jīng)對(duì)本校十二個(gè)班六百多名學(xué)生進(jìn)行了不記名問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果，仔細(xì)看了教師眉批總評(píng)及修改細(xì)節(jié)的約占22%，在此基礎(chǔ)上根據(jù)老師的提示進(jìn)行了再創(chuàng)作的僅占15%，40%的學(xué)生只瞧了眼評(píng)分或再耳語(yǔ)一番彼此的作文分?jǐn)?shù)就將作文本擱一邊去了，個(gè)別學(xué)生甚至連作文本也懶于翻動(dòng)，只等待老師布置新的作文題。調(diào)查數(shù)據(jù)一公布，同行們不禁為之一震;自己精心設(shè)計(jì)的眉批總評(píng)在學(xué)生的眼中竟成了過(guò)常學(xué)生坦言：看著滿篇的紅筆，心都涼了，根本不想動(dòng)。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文是自己生活的寫照，見(jiàn)聞的載體，真情的表露，思維的火花，老師的批改應(yīng)當(dāng)重視、理解、尊重、欣賞學(xué)生寫作過(guò)程中的個(gè)性體驗(yàn)，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，對(duì)他們多加鼓勵(lì)，以激發(fā)其習(xí)作的積極性。教師要讓學(xué)生主動(dòng)參與到作文批改之中，讓學(xué)生真正成為主宰作文批改的主人。擺脫“學(xué)生作文，教師批改”的傳統(tǒng)批改方法，捕捉學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，是一種作文批改觀念、形式的創(chuàng)新。
一、觀念的創(chuàng)新。
――熱情鼓勵(lì)，委婉揭短。
作文批改要熱情鼓勵(lì)，委婉揭短。在評(píng)價(jià)一篇作文時(shí)，首要任務(wù)應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)而不吝嗇地激勵(lì)學(xué)生，并滿懷愛(ài)心地注視他們的成長(zhǎng)，在承認(rèn)每個(gè)學(xué)生價(jià)值的前提下，通過(guò)尊重、關(guān)心、激勵(lì)喚醒學(xué)生智慧潛能，讓人人都能體驗(yàn)到成功并能在各自的起點(diǎn)上得到個(gè)性的張揚(yáng)。為了讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，教師應(yīng)當(dāng)在他們作文的字里行間尋找優(yōu)點(diǎn)。一旦發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，立即給予熱情的鼓勵(lì)。如“這個(gè)詞用在這里真準(zhǔn)確”“這個(gè)句子真美”等等，讓學(xué)生意識(shí)到老師在時(shí)時(shí)關(guān)注著他細(xì)微的進(jìn)步，并和他一起分享這種進(jìn)步所帶來(lái)的快樂(lè)。對(duì)于優(yōu)秀作文我總是極力贊揚(yáng)，夸張鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的成就感。但必須注意這種鼓勵(lì)贊揚(yáng)是發(fā)自老師內(nèi)心的，要不吝溢美之辭，同時(shí)也要注意批語(yǔ)中與學(xué)生交流的話語(yǔ)，讓學(xué)生既感受到老師對(duì)他作文的關(guān)注，又感受到對(duì)他本人的關(guān)愛(ài)，從而增強(qiáng)他們繼續(xù)超越自我的信心。每個(gè)人都渴望自己的作文能得到大家的重視和贊同，為了滿足他們這種心理需求，我利用晨讀、鑒賞課前幾分鐘的時(shí)間隨時(shí)將批改中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作文進(jìn)行朗誦。朗讀時(shí)，我著力營(yíng)造一種隆重的氛圍。有時(shí)，我繪聲繪色地朗讀他們的作文，動(dòng)情地贊揚(yáng)文章的佳妙之處，然后，迎著全班敬佩的'眼神，報(bào)出作者的姓名;或讓同學(xué)們猜一猜，再請(qǐng)作者在掌聲中領(lǐng)回自己的作文本。
對(duì)學(xué)生作文的賞識(shí)，不僅有利于提高學(xué)生的寫作興趣、寫作水平，而且培養(yǎng)了學(xué)生欣賞他人、相信自我、積極向上的品格，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。
二、形式的創(chuàng)新。
――學(xué)生互改，教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)會(huì)互改作文，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，這也是提高寫作水平的方法之一。學(xué)習(xí)互改作文前，必須構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)生批改作文小組?？梢园醋粍澐中〗M或同桌結(jié)對(duì)等，4人左右為一組，并選出作文水平較高的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。要求學(xué)生努力在批改的文章中找閃光點(diǎn)，找出寫得好的地方在哪里，為什么好，怎樣評(píng)點(diǎn)這些好地方。同時(shí)也要找出存在問(wèn)題的地方，共同討論怎樣修改才算最好。最后還可以在小組內(nèi)予以相應(yīng)的評(píng)價(jià)。互改結(jié)束后，由每組的組長(zhǎng)匯報(bào)組里批改的情況，匯報(bào)后可讓全班同學(xué)展開(kāi)討論，教師作點(diǎn)評(píng)，通過(guò)安排多次的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步掌握互改作文的方法，在互改中互學(xué)共勉，共同提高。引導(dǎo)學(xué)生用自己修改后的作文同修改前比，用這次的作文同以前的比，從縱向比較中，看到自己的成績(jī)和進(jìn)步。
學(xué)生互改練習(xí)完成后，教師都要作必要的學(xué)情了解及指導(dǎo)?？匆豢磳W(xué)生如何在作文本上點(diǎn)、勾、畫的;看他們?cè)鯓硬橘Y料;看他們?nèi)绾蚊寂涂傇u(píng);聽(tīng)他們討論和提問(wèn);了解他們遇到哪些困難等等。教師只有深入到學(xué)生中去，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)新情況，指導(dǎo)他們解決新問(wèn)題。
小學(xué)五年級(jí)批改篇三
2、題目別致。
3、題目普通。
1、開(kāi)頭點(diǎn)題。
2、運(yùn)用排比（比喻、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比）修飾手法式開(kāi)頭，吸引讀者目光。
3、引用（詩(shī)歌、名言、俗語(yǔ)、歌詞）式開(kāi)頭，吸引讀者目光。
4、開(kāi)門見(jiàn)山式開(kāi)頭，吸引讀者目光。
5、抒發(fā)感情式開(kāi)頭。
1、用三角符號(hào)畫出好詞語(yǔ)！
2、用波浪線畫出句子很優(yōu)美。
3、運(yùn)用了比喻、擬人、設(shè)問(wèn)等修辭手法來(lái)描寫，使習(xí)作的語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)。
4、巧妙運(yùn)用了歇后語(yǔ)（名句、詩(shī)句？？），增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。
5、運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫方法，把習(xí)作寫具體，寫真實(shí)。
1、結(jié)尾點(diǎn)題。
2、首尾呼應(yīng)式結(jié)尾。
3、引用（詩(shī)歌、名言、俗語(yǔ)、歌詞）式結(jié)尾。
4、運(yùn)用（比喻、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)對(duì)比）修飾手法式結(jié)尾。
5、抒情議論式結(jié)尾。
6、結(jié)尾寫出了自己的感受。
7、結(jié)尾寫出了自己明白的道理。
8、結(jié)尾抒發(fā)了自己的情感。
1、習(xí)作語(yǔ)句通順、語(yǔ)言樸實(shí)（生動(dòng)、優(yōu)美）。
2、習(xí)作結(jié)構(gòu)完整，寫作思路清晰。
3、你能運(yùn)用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式（事情發(fā)展的順序）寫作文，結(jié)構(gòu)清晰。
4、你的習(xí)作好詞佳句真多！
5、運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫方法，把習(xí)作寫具體，寫真實(shí)。
6、你的習(xí)作運(yùn)用了比喻（擬人排比、設(shè)問(wèn)、聯(lián)想和想象）的修辭手法，使習(xí)作的語(yǔ)句更優(yōu)美、生動(dòng)。
7、習(xí)作的開(kāi)頭能運(yùn)用。
8、習(xí)作的結(jié)尾能運(yùn)用......
9、通過(guò)寫這件事，體現(xiàn)了人物品質(zhì)。
小學(xué)五年級(jí)批改篇四
今天，老師講解完批改方法，讓我們小組四個(gè)人自由批改別人的作文。
翻開(kāi)用牛皮紙包著的，《二十年后回故鄉(xiāng)》七個(gè)字首先映入眼簾。我來(lái)朗讀。這真是一篇用詞準(zhǔn)確的文章，可為什么，我沒(méi)有那激情和興奮呢？我望望組里其他三個(gè)人。他們也紛紛搖頭。改完錯(cuò)別字后，我們又回味這篇文章，它少點(diǎn)什么呢？對(duì)，是情。我們像發(fā)現(xiàn)了一塊新大陸一樣，十分高興。其他三個(gè)人也點(diǎn)點(diǎn)頭。我們馬上你一句我一句的改了起來(lái)，紅筆在我的手中飛快的動(dòng)著。寫完點(diǎn)評(píng)，我又讀了一遍。大家?guī)捉偪竦穆?tīng)著。
下一本的問(wèn)題太大了，我剛讀完，李昊奇就不耐煩地說(shuō)："太鋁恕喲，真是，光人名就寫了十來(lái)個(gè)，靳家拿過(guò)紅筆，不客氣的刪掉了好多沒(méi)用的地方，我們一總結(jié)寫成了一篇簡(jiǎn)短卻包含著濃濃情意的文章。
第三個(gè)第四個(gè)的問(wèn)題基本一樣，都是字跡不工整，順序老顛倒。我和其他三個(gè)人一起把它改正了過(guò)來(lái)。
改完文章，我們的脖子不僅泛起一陣酸痛。這時(shí)我不禁聯(lián)想起謝老師，她一個(gè)人要批改30份作文，卻每個(gè)都在用心去看，總是那么一絲不茍，那么認(rèn)真。今天的作文主要是沒(méi)有情，太羅嗦了。我要讓它在自己的作文中消失，寫出完美的文章，這就是對(duì)老師最大的回報(bào)了。
小學(xué)五年級(jí)批改篇五
兒童作文應(yīng)是兒童生命的表達(dá)，生活的反映。本課以照片為依托，讓學(xué)生從生活中快樂(lè)地求真、寫真。
讀說(shuō)寫結(jié)合，求真寫真。
通過(guò)回憶，能真實(shí)具體地?cái)⑹霾懴抡掌械墓适拢磉_(dá)真情實(shí)感，感受快樂(lè)生活。
(一)欣賞畫面。
1、激情導(dǎo)入。
播放一組照片?？戳诉@些照片，你有什么感受?
照片里的同學(xué)們笑容多么燦爛，姿態(tài)多么可愛(ài)。照片能記下我們美好的生活。今天，就讓我們走進(jìn)照片的世界，感受快樂(lè)的生活。
2、展示照片，用一兩句話介紹自己的照片。
(二)口述故事。
1、每張照片都記載著一段難忘的回憶，蘊(yùn)藏著一種美麗的心情?；蚴浅晒Φ南矏?，或是沉醉于自己愛(ài)做的事，或是享受家人團(tuán)聚的天倫之樂(lè)……閉目凝思，重溫故事。(在樂(lè)聲中回憶)。
2、交流故事。
(1)同桌交流。
(2)典型交流。
把印象最深刻的一幕說(shuō)詳細(xì)。
(三)敘寫片段。
用筆記下照片中的故事。
讀片段，明寫法;。
要求寫具體。出示片段，讀并分析它是怎樣寫具體的。
寫片段回想當(dāng)時(shí)人物是怎么說(shuō)、怎么做的，你心里感受如何。寫下來(lái)。
選擇典型的片段師生共同評(píng)改。
(四)完成習(xí)作。
1、給片段起一個(gè)恰當(dāng)?shù)?、與眾不同的題目。
2、照片是五彩繽紛的，生活是多姿多彩的。在生活中，如果你有了值得紀(jì)念的事，以用照片拍下美妙的瞬間，更可以用你的生花妙筆寫下來(lái)。課后把照片里的故事完整地寫下來(lái)，插進(jìn)剛才寫的精彩片段，并把它和這張照片放在一起，讓你的`笑容、快樂(lè)滲透在字里行間，成為永恒!
想唱就唱(娛樂(lè)作文)(五年級(jí))。
引領(lǐng)者：嵊州市谷來(lái)鎮(zhèn)中心學(xué)校黃曉嵐。
設(shè)計(jì)理念引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，讓他們時(shí)時(shí)留心、處處在意，把觀察的人和事積存起來(lái)。以人為本，尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)體體驗(yàn)，盡力讓學(xué)生說(shuō)想說(shuō)的話，寫樂(lè)寫的人。
課時(shí)目標(biāo)以唱歌比賽的形式展現(xiàn)學(xué)生的表演才能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力;。
在口頭表述的過(guò)程中，積累學(xué)生的詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描述;。
讓學(xué)生置身于快樂(lè)輕松的課堂中，有話可說(shuō)，激發(fā)說(shuō)話欲望，培養(yǎng)寫作興趣。
主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
談話激趣，引出活動(dòng)。
介紹認(rèn)識(shí)，相互了解;。
引出活動(dòng)，講述規(guī)則。
選拔唱歌選手，進(jìn)行“塔山之星”比賽。
全班推薦3位唱歌能手，逐一進(jìn)行表演。
全班同學(xué)都是評(píng)委，提示學(xué)生注意觀察。
采訪現(xiàn)場(chǎng)觀眾，覺(jué)得哪位選手表現(xiàn)得最出色?
投票選出“塔山之星”，進(jìn)行人物描寫的口頭指導(dǎo)。
確定要寫的人，進(jìn)行描寫練習(xí)。
說(shuō)說(shuō)印象最深的一個(gè)人，提示學(xué)生可以從穿著、長(zhǎng)相、表演時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面入手。
要求學(xué)生寫作時(shí)不說(shuō)出選手的名字，完成后進(jìn)行“猜一猜他是誰(shuí)”的游戲。
交流講評(píng)，課外延伸。
隨機(jī)選出幾篇作文進(jìn)行朗讀，猜猜寫的是誰(shuí)?
全班同學(xué)一起講評(píng)，進(jìn)行人物描寫的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。
建議學(xué)生課外把“塔山之星”選拔賽精彩的記錄下來(lái)。
小學(xué)五年級(jí)批改篇六
那兩層樓高的長(zhǎng)頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機(jī)靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續(xù)努力，你的文章是我們的最愛(ài)。
31)你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛(ài)。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚活靈活現(xiàn)，自由自在地遨游……真是令人百讀不厭。運(yùn)用總分法，清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛(ài)的小生物，妙處橫生。
32)從這一段小小的日記，看出你是個(gè)細(xì)心的學(xué)生，能夠細(xì)心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實(shí)的語(yǔ)言寫出內(nèi)心的感受，篇幅短小精悍，語(yǔ)言平實(shí)，能引起心靈的共鳴。
33)“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實(shí)地寫出了自己讓座前后復(fù)雜的內(nèi)心世界，層次分明，語(yǔ)句生動(dòng)，情節(jié)自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會(huì)問(wèn)題，令人深思。
34)樓倩貝，你太了不起了!讀著你寫的作文，細(xì)細(xì)品味其中的好詞佳句，老師簡(jiǎn)直不敢相信竟是小小年紀(jì)的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界!
35)你是一個(gè)想象力多么豐富的孩子啊!把美麗的春光寫得特別有詩(shī)意，語(yǔ)句也非常優(yōu)美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個(gè)有心人，寫出更多更美的文章。
36)你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動(dòng)作叫聲爭(zhēng)鬧都寫了?？梢?jiàn)你平時(shí)很善于觀察。努力吧!爭(zhēng)取寫出更好的作文。
37)范原原，你是生活的有心人，愛(ài)觀察周圍的事物;你又是個(gè)小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級(jí)的生物角在你的筆下生動(dòng)形象地展現(xiàn)在讀者眼前。老師相信，在你的`努力下，不久將會(huì)成為一名作家。
38)你的文章來(lái)自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點(diǎn)描述種瓜的經(jīng)過(guò)，并提煉出精彩的細(xì)節(jié)，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會(huì)。
39)讀你的文章時(shí)，老師隨你的激動(dòng)而激動(dòng)，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過(guò)挖苦的言語(yǔ)，但也有坦誠(chéng)自責(zé)的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時(shí)刻激勵(lì)我做一名讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。我真誠(chéng)希望能做你的良師，你的摯友。
40)你的想象力是那么奇特大膽豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨(dú)具匠心?！崩L聲繪色的描述，讓人覺(jué)得新鮮有趣?！懊弊优c喇叭”這只可愛(ài)的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂(lè)，簡(jiǎn)直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢(mèng)也不遠(yuǎn)了。
41)你真是個(gè)小書迷，走進(jìn)書的海洋就忘了時(shí)間。不過(guò)正因如此，你的日記才會(huì)這么生動(dòng)，描寫才能如此細(xì)致，老師真為你高興，堅(jiān)持下去，你會(huì)更棒的。
42)看到你的日記跟你一起長(zhǎng)大，真讓人高興。這都?xì)w功于你的細(xì)致觀察，不斷練習(xí)，廣泛閱讀，才有你今天這真實(shí)生動(dòng)的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術(shù)上，那畫也能吸引別人。
43)看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩(shī)外”，沒(méi)有平時(shí)大量的課外閱讀，怎么會(huì)有現(xiàn)在這么優(yōu)美的文筆和獨(dú)到的見(jiàn)解?“十年磨一劍”，繼續(xù)努力好嗎?只要鍥而不舍，相信你手中的筆會(huì)成為光華四射的劍!
44)過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚。
45)場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合。
46)簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段;。
47)簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
48)*這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。
小學(xué)五年級(jí)批改篇七
你如同知識(shí)淵博的孔明，指點(diǎn)我走出學(xué)習(xí)中的迷霧；你如同上天派來(lái)懲罰我的天使，總是當(dāng)著同學(xué)的面來(lái)?yè)p我；你如同我人生道路上一盞明燈，照亮我前進(jìn)的方向。
起初，我很恨你。
記得我和你第一次見(jiàn)面的時(shí)候，是在一個(gè)補(bǔ)習(xí)班上。那天剛上完課，我就開(kāi)始做家庭作業(yè)。剛開(kāi)始，我如同兇猛的老虎殺死阻擋我的野獸，所向披靡，可就在我快要到達(dá)成功的彼岸時(shí)，一塊絆腳石絆倒了我。這時(shí)你來(lái)了，你一見(jiàn)到我，驕傲的尾巴翹上了天，大聲說(shuō)道：“喲，小同學(xué)，這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，這未免太丟我們臥龍一班的臉了吧！還是讓你大哥我來(lái)教你吧！”說(shuō)完，同學(xué)們就對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)。你把我?guī)仔瞧谙聛?lái)的榮譽(yù)全給丟光了，我的心中無(wú)比憤怒。我剛想站起來(lái)揍你，可你竟講起了題目，你講得眉飛色舞，唾沫橫飛，我一聽(tīng)就懂了。你的話將跌倒的我扶了起來(lái)，使我抵達(dá)了成功之岸。
后來(lái)，和你接觸越久，我越發(fā)地欣賞你。
在學(xué)校的一次體育課上，我們班的一個(gè)小屁孩被人追著打，只見(jiàn)他跑得比兔子還快。可在這樣的情況下，就是沒(méi)有人來(lái)幫他，因?yàn)樗亲顩](méi)用的，沒(méi)有人看得起他，自然就沒(méi)人幫他。那天他惹火了一個(gè)人，而且是一個(gè)“大人物”，真的是自找麻煩?。】墒蔷驮谶@時(shí)，你出現(xiàn)了，你沖到他們中間，將他們分開(kāi)，然后對(duì)他們兩人講他們各自的錯(cuò)，這才免了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。但是我看到了，那個(gè)被惹火的男生似乎很不服氣，如同一只兇猛的老虎就這么看著自己的獵物遠(yuǎn)去，差點(diǎn)又要沖上來(lái)。可你又來(lái)到了他們中間去勸架，使小屁孩再一次逃過(guò)一劫。
你如同智多星指導(dǎo)著我，你如同“惡魔”每天都要損我?guī)拙洳攀娣?，你如同正義的使者，為人公正，從不欺負(fù)弱小。謝謝你，遇見(jiàn)你真好！
小學(xué)五年級(jí)批改篇八
作為一名小學(xué)五年級(jí)的班主任，批改學(xué)生作業(yè)是我日常教學(xué)工作的重要一環(huán)。多年來(lái)，我積累了一些心得和體會(huì)。下面，我將結(jié)合自己的實(shí)踐，分享一些關(guān)于五年級(jí)作業(yè)批改的心得體會(huì)。
第一段：批改作業(yè)要注重針對(duì)性。
在課堂上，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，尤其是課后練習(xí)。因此，我在批改作業(yè)時(shí)要注重針對(duì)性。首先，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)按照相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，針對(duì)每一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出明確的評(píng)價(jià)指標(biāo)和具體建議。其次，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，對(duì)癥下藥地指出問(wèn)題所在，并給出正確的解決方式。這樣的批改方式可以幫助學(xué)生更直觀地了解自己的不足，并積極糾正錯(cuò)誤。
第二段：批改作業(yè)要注重及時(shí)性。
批改作業(yè)要注重及時(shí)性。及時(shí)批改作業(yè)有助于幫助學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，避免錯(cuò)誤的積累。同時(shí)，及時(shí)批改讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)有更明確的認(rèn)識(shí)，從而及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，及時(shí)批改作業(yè)也可以讓學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)反饋有更深刻的印象，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，我會(huì)盡可能地保證在課后及時(shí)批改作業(yè)，以確保學(xué)生能夠及時(shí)掌握正確的知識(shí)。
第三段：批改作業(yè)要注重細(xì)致性。
批改作業(yè)要注重細(xì)致性。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我會(huì)盡量細(xì)致入微地逐個(gè)標(biāo)注錯(cuò)誤，并給出詳細(xì)的解析和指導(dǎo)。我會(huì)對(duì)學(xué)生的書寫、理解、計(jì)算等各方面進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，并給出具體的例子和建議。同時(shí)，我還會(huì)對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步之處給予肯定和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。通過(guò)細(xì)致入微的批改，我相信可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。
第四段：批改作業(yè)要注重引導(dǎo)性。
批改作業(yè)要注重引導(dǎo)性。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我除了指出錯(cuò)誤，還會(huì)給學(xué)生提出相應(yīng)的引導(dǎo)性問(wèn)題，引導(dǎo)他們自己思考和解決問(wèn)題。例如，我會(huì)在批改語(yǔ)文作文時(shí)，提醒學(xué)生注意語(yǔ)法錯(cuò)誤，并問(wèn)他們?nèi)绾胃恼辉谂臄?shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，提醒學(xué)生注意計(jì)算步驟，并問(wèn)他們?nèi)绾魏?jiǎn)化計(jì)算方法。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第五段：批改作業(yè)要注重個(gè)性化。
批改作業(yè)要注重個(gè)性化。學(xué)生個(gè)體差異較大，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在著不同的問(wèn)題和困難。因此，我在批改作業(yè)時(shí)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于進(jìn)步較快的學(xué)生，我會(huì)給予更高水平的挑戰(zhàn)，督促他們繼續(xù)努力；而對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)展較慢的學(xué)生，我會(huì)特別關(guān)注他們的問(wèn)題，給予更多的指導(dǎo)和支持。通過(guò)個(gè)性化的批改，我希望每個(gè)學(xué)生都能夠得到針對(duì)性的幫助，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的最大潛力。
總結(jié)起來(lái)，批改五年級(jí)作業(yè)的心得體會(huì)包括注重針對(duì)性、及時(shí)性、細(xì)致性、引導(dǎo)性和個(gè)性化。通過(guò)不斷摸索和實(shí)踐，我相信這些心得體會(huì)將幫助我更好地批改學(xué)生的作業(yè)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，我也希望學(xué)生能夠重視作業(yè)批改過(guò)程中的指導(dǎo)和建議，認(rèn)真學(xué)習(xí)并不斷改進(jìn)，為自己的學(xué)習(xí)之路鋪就更加堅(jiān)實(shí)的基石。
小學(xué)五年級(jí)批改篇九
1、對(duì)不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
2、本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
3、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！
5、真是“下筆如有神”啊?？磥?lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。
6、全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。
7、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問(wèn)題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀！
8、關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)，并不是成年人的特權(quán)。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì)的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。
9、平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
10、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！
11、雖然寫作對(duì)你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。
12、本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙。
13、涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色！
14、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保闶莻€(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。
15、精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來(lái)。今后的寫作之路還很漫長(zhǎng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。
16、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
17、你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。
18、文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
19、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向。
21、少年人生，總寫著許多夢(mèng)幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢(mèng)幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢(mèng)幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。
22、這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
23、文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！
24、作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué)！
25、看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
26、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。
28、可以說(shuō)你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。
29、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
小學(xué)五年級(jí)批改篇十
隨著學(xué)校教育的不斷推進(jìn)，作業(yè)批改逐漸成為教師工作中不可或缺的一環(huán)。在批改作業(yè)的過(guò)程中，不同年級(jí)的作業(yè)要求和特點(diǎn)也存在一定的差異。而就我個(gè)人而言，在批改五年級(jí)的作業(yè)時(shí)，我積累了一些心得體會(huì)。通過(guò)這篇文章，我將詳細(xì)闡述我在批改五年級(jí)作業(yè)中的體會(huì)。
首先，批改作業(yè)需要耐心與細(xì)心。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的作業(yè)內(nèi)容較為復(fù)雜，有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟才能解決。因此，在批改作業(yè)時(shí)，我需要仔細(xì)審題，確保對(duì)學(xué)生的解題過(guò)程進(jìn)行全面的了解。同時(shí)，在批改的過(guò)程中，我會(huì)標(biāo)注詳細(xì)的批注，指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。這需要我花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，只有耐心與細(xì)心才能幫助他們更好地進(jìn)步。
其次，要善于正確引導(dǎo)學(xué)生。五年級(jí)學(xué)生正處于探索世界、認(rèn)識(shí)自我、培養(yǎng)興趣和習(xí)慣等方面的重要時(shí)期。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)留心學(xué)生的思維方式和解題思路。如果學(xué)生的答案沒(méi)有完全正確，我會(huì)在批注中用肯定的語(yǔ)氣指出他們做得好的地方，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，我也會(huì)提出問(wèn)題或給出提示，引導(dǎo)學(xué)生找出自己答案中的錯(cuò)誤并進(jìn)行自我糾正。這種正確引導(dǎo)學(xué)生的方法，可以讓他們?cè)谧鳂I(yè)中不僅找到錯(cuò)誤，更了解錯(cuò)誤的原因，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第三，要注重及時(shí)反饋。學(xué)生寫作業(yè)的目的是為了鞏固知識(shí)，提高能力。因此，在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)在合適的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生作業(yè)批改完畢，并及時(shí)返回給他們。及時(shí)反饋可以幫助學(xué)生更好地了解自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，從而不斷進(jìn)步。同時(shí)，也可以讓學(xué)生感受到老師的重視和關(guān)心，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
第四，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。作為五年級(jí)學(xué)生，他們應(yīng)該具備一定的思維能力和創(chuàng)新精神。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在解題過(guò)程中嘗試不同的方法和策略，不拘泥于傳統(tǒng)的解題思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。如果學(xué)生能夠提出與答案不同但合理的解決方案，我會(huì)鼓勵(lì)他們以及與他們分享。這種創(chuàng)新的思維方式，將對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。
最后，要與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)盡力賦予學(xué)生親近的感覺(jué)，并且與他們保持良好的互動(dòng)。我會(huì)在批注中使用親切的語(yǔ)言，隱約流露出對(duì)學(xué)生努力的認(rèn)可和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也會(huì)在批注中提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考和回答。這樣的互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)積極。
總之，批改五年級(jí)作業(yè)不僅是一種教師的工作，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和促進(jìn)。在批改的過(guò)程中，我通過(guò)耐心與細(xì)心、正確引導(dǎo)學(xué)生、及時(shí)反饋、鼓勵(lì)創(chuàng)新和良好互動(dòng)等方式，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以應(yīng)用于五年級(jí)的作業(yè)批改，也可以在其他年級(jí)的作業(yè)批改中有所借鑒。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我相信我在作業(yè)批改方面的能力將不斷提高，給學(xué)生帶來(lái)更大的幫助。
小學(xué)五年級(jí)批改篇十一
1)文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。
2)結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。
3)對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是的成功之處。
4)文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮。
5)文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。
6)文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望作文過(guò)程。
7)描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
8)…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
9)比喻貼切，用詞生動(dòng)。
10)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，
11)結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。
12)以感受開(kāi)關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。
13)結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。
14)文章想象合情合理，
15)大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
16)開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫法文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
17)通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
18)語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
19)敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
20)對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
小學(xué)五年級(jí)批改篇十二
第一段：引言（150字）。
在我的教學(xué)生涯中，我擔(dān)任過(guò)五年級(jí)的班主任，負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè)。通過(guò)這一段時(shí)間的工作，我積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的觀察和教訓(xùn)，希望對(duì)其他教師在作業(yè)批改中有所幫助。
第二段：建立有效批改標(biāo)準(zhǔn)（250字）。
在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我堅(jiān)持建立有效的批改標(biāo)準(zhǔn)。首先，我明確告訴學(xué)生每項(xiàng)作業(yè)的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)對(duì)自己的作業(yè)有明確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，我批改作業(yè)時(shí)也能更加公正和客觀。其次，我盡量根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力評(píng)分，鼓勵(lì)他們努力提高，同時(shí)不給予過(guò)高或過(guò)低的評(píng)價(jià)。最后，我會(huì)注意在批改過(guò)程中給予學(xué)生一些評(píng)價(jià)和建議，指導(dǎo)他們?cè)谙麓巫鳂I(yè)中做得更好。通過(guò)建立有效的批改標(biāo)準(zhǔn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中的進(jìn)步更加明顯。
第三段：及時(shí)反饋意見(jiàn)和建議（250字）。
及時(shí)反饋是作業(yè)批改中至關(guān)重要的一步。我盡量在24小時(shí)內(nèi)批改完學(xué)生的作業(yè)，并準(zhǔn)備好詳細(xì)的反饋意見(jiàn)和建議。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們很注重自己的作業(yè)得分和老師的評(píng)價(jià)，他們希望了解自己的不足之處，以便改進(jìn)。因此，我會(huì)詳細(xì)指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，并給予相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)在回饋中提醒學(xué)生我對(duì)他們努力的肯定，這樣能夠給他們更多的動(dòng)力和自信。及時(shí)的反饋可以讓學(xué)生感到被尊重和被關(guān)注，也有利于他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更上一層樓。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主性（250字）。
在五年級(jí)，我逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我從作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)不夠認(rèn)真，常常出現(xiàn)一些非常低級(jí)的錯(cuò)誤。于是，在反饋中我提醒學(xué)生們要認(rèn)真檢查作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自我糾錯(cuò)的能力。我通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和勇于表達(dá)問(wèn)題，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。我也鼓勵(lì)學(xué)生在批改完成后重新修改并提交作業(yè)，這樣能夠鞏固他們的知識(shí)，并培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。逐漸地，學(xué)生們的作業(yè)質(zhì)量有了明顯的提高，也變得更加自信和獨(dú)立。
第五段：自身的提高和總結(jié)（300字）。
通過(guò)這段時(shí)間的作業(yè)批改，我不僅幫助了學(xué)生，也收獲了很多。首先，我意識(shí)到批改作業(yè)需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，因此我要合理安排好時(shí)間，做到及時(shí)批改。其次，我要不斷學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)知識(shí)，了解最新的教育動(dòng)態(tài)和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育。最后，我要重視每一個(gè)學(xué)生和每一份作業(yè)，尊重他們的努力，給予積極的評(píng)價(jià)和建議。作為一名教師，我要改變學(xué)生的成績(jī)，更重要的是改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，五年級(jí)作業(yè)批改是一項(xiàng)重要的教學(xué)工作。通過(guò)建立有效的批改標(biāo)準(zhǔn)、及時(shí)反饋意見(jiàn)和建議、培養(yǎng)學(xué)生的自主性以及不斷提高自己，我對(duì)五年級(jí)作業(yè)批改有了更深刻的體會(huì)和理解。希望我的經(jīng)驗(yàn)和心得能對(duì)其他教師在作業(yè)批改中提供一些幫助。
小學(xué)五年級(jí)批改篇十三
1)有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔，寫小白兔的全身毛色，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來(lái)。
2)抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)來(lái)寫，寫全身，突出“雪白的絨毛”，寫眼睛，主要寫眼睛“紅”，寫耳朵，主要寫耳朵的“長(zhǎng)”，寫嘴巴，突出小白兔的“三瓣嘴”，寫腿，只寫“長(zhǎng)”和“短”，寫尾巴，突出“短”。尤其是“三瓣嘴”，小作者寫得比較詳細(xì)，因?yàn)椤叭曜臁笔切“淄煤推渌鼊?dòng)物比較起來(lái)，顯得很特別的地方。小作者還寫了自己對(duì)小白兔為什么有“三瓣嘴”的猜想。
3)抓住動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。如文中“只要聽(tīng)到一點(diǎn)輕微的聲音，它就會(huì)把耳朵唰地豎起來(lái)向四面轉(zhuǎn)動(dòng)……”“走起路來(lái)總是一蹦一跳”，短尾巴“也跟著一撅一撅的”就寫小白兔的活動(dòng)特點(diǎn)。
4)注意用詞準(zhǔn)確，盡量做到語(yǔ)句優(yōu)美。耳朵“豎”起來(lái)，尾巴“貼”在屁股后面，“豎”“貼”等這些詞用得很準(zhǔn)確，小作者還用了打比方的句子。如“它一蹲下來(lái)就像一個(gè)白色的絨球”，“它有一對(duì)紅眼睛，就像兩顆嵌在雪球上的紅寶石”形容了小白兔的毛色白，給人毛茸茸的感覺(jué)，眼睛紅亮。讀了這篇文章，確實(shí)讓人感到小白兔的可愛(ài)。
5)文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
6)詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
7)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
8)全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
9)全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
10)通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
11)作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。
12)全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
13)全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。
14)全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
15)全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。
16)注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
17)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體。
18)文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。
19)本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
20)全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
小學(xué)五年級(jí)批改篇十四
陽(yáng)春三月，我們背著生活用品坐車去“中小學(xué)社會(huì)實(shí)驗(yàn)基地”，接受軍人式的訓(xùn)練。在去基地的路上，同學(xué)們像春游一樣輕松、高興。沒(méi)想到一跨進(jìn)基地大門，就被一股嚴(yán)肅的氣氛所感染。從這一剎那起，我就準(zhǔn)備拿起勇氣面對(duì)這嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
一下車，教官就吹響了掛在胸前的口哨，挺胸抬頭地看著同學(xué)們，指揮我們排好隊(duì)。教官給了我們10分鐘時(shí)間，去房間放東西,馬上下樓集合。然后，就去食堂吃飯。午飯后,迎來(lái)了第一場(chǎng)訓(xùn)練。我們拖著懶洋洋的身子，三三兩兩地來(lái)到了訓(xùn)練場(chǎng)。隨著教官的呵斥聲，我們陸續(xù)進(jìn)入了隊(duì)列。教官宣布：“下午的訓(xùn)練項(xiàng)目是立正和稍息?！迸叮@容易，從學(xué)前班到現(xiàn)在，聽(tīng)口令立正、稍息已有幾年了，不僅易如反掌，而且十分嫻熟的。誰(shuí)料到，收腹、挺胸、目視前方等等一大堆要領(lǐng)做下來(lái)，便覺(jué)“啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出”啊。長(zhǎng)時(shí)間站立，雙腳已像沒(méi)有了知覺(jué)，額頭的汗珠一滴一滴地掉入土中。解散之后，又開(kāi)始立正操練，時(shí)間為20分鐘，操場(chǎng)上鴉雀無(wú)聲。一天下來(lái)，我已全身酸痛，連腳也抬不起了。
夜靜悄悄的,只有蛐蛐還在彈奏美妙的樂(lè)曲。一天訓(xùn)練下來(lái)疲勞的我躺在床上,蜷縮著酸痛的雙腳,漸漸踏入夢(mèng)鄉(xiāng)。緊急集合的哨聲把我從夢(mèng)中驚醒,黑乎乎的房間已亂成一團(tuán):有的找不到鞋子,有的在嚷嚷誰(shuí)帶戴錯(cuò)了帽子。我飛快地跳下床,穿上鞋子直奔室外,比別人快半分鐘。原來(lái)我倒床上就睡著了,并沒(méi)脫外衣，真是天助我也。集隊(duì)完畢,排長(zhǎng)拿手電筒往我們身上掃過(guò)來(lái):有的穿拖鞋、有的還穿著睡褲,無(wú)奇不有。這一突如其來(lái)的半夜緊急集合搞得大家狼狽不堪。
軍訓(xùn)，讓我們嘗到從未有過(guò)的苦和累，但使我們意志堅(jiān)定，生存能力倍增不少。
自從進(jìn)大門的一刻起,我立刻就感到了這個(gè)軍訓(xùn)基地的威嚴(yán)。而軍官們高聲的叫喊，更讓我感到了一種壓迫感。
第一天，什麼事對(duì)我們來(lái)說(shuō)都很新奇，包括吃飯、睡覺(jué)、洗淑、洗澡、服裝、內(nèi)務(wù)等等。但是，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，這里格式化的生活早已磨滅了我的好奇心。而苛刻要求的“豆腐塊”，不到五分鐘的洗澡時(shí)間，每天7小時(shí)的睡眠，前兩天上下午甚至晚上不間斷的“魔鬼式訓(xùn)練”，然我漸漸有些厭煩了。更絕望的是，期待午睡的我們，中午除了整理內(nèi)務(wù)、寫日記外，能安慰我們的只有一個(gè)“青彤彤”的“紅蘋果”（蘋果??！第一次發(fā)現(xiàn)你是這末好吃！酸甜、多汁、水靈靈，好想咬一口。畢竟，這是軍訓(xùn)生活中唯一是甜的東西）。。
第二天，極度的嫉妒摧殘著我那幼嫩的心靈。同住在一個(gè)營(yíng)區(qū)的“大哥哥”們“卸甲歸田”了！一路上，他們興奮的高喊著與眾不同而格外刺耳的“教官再見(jiàn)！”，相對(duì)我們那一聲聲有氣無(wú)力的“教官好”，就顯得渺小、軟弱了很多。
無(wú)午睡的情況還是沒(méi)有好轉(zhuǎn)，盡管有人向老師反映，但似乎效果不大。而10點(diǎn)睡覺(jué)、5點(diǎn)起床的七小時(shí)睡眠制，然我一整天都精神恍惚。
第三天疲勞的正步速成訓(xùn)練，把我們折騰得嚴(yán)重疲憊，更使我本來(lái)就灰色的心情重重的抹上了一筆。嚴(yán)重期待最后一天！
軍訓(xùn)并沒(méi)有又留下太多，只是讓我以后的記憶中，留下一段軍營(yíng)生活的記憶，以及那一聲聲“教官好”。
換一身軍裝，站在鏡子前左瞧瞧、右看看，行個(gè)不太標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，自我感覺(jué)良好，仿佛真成了一名英姿颯爽的軍人。
一聲哨響，迅速集合，跟著教官去領(lǐng)牙刷、毛巾、飯盒……一陣叮叮當(dāng)當(dāng)過(guò)后，一位學(xué)哥試著問(wèn)教官脾氣時(shí)，卻聽(tīng)到了一句冷冰冰的“知道名字，就知道了脾氣”。未等我們回過(guò)神來(lái)，教官就已下令“疊毛巾”，整整一個(gè)小時(shí)，只是將這毛巾拆了疊，疊了拆，拆拆疊疊，疊疊拆拆，直至我們均已“凄凄慘慘戚戚”時(shí)，教官才下令停止，還沒(méi)有來(lái)得及輕舒一口氣，就又開(kāi)始了“疊被子、整內(nèi)務(wù)”的訓(xùn)練。媽呀！整整一個(gè)下午，我們初來(lái)時(shí)的眉飛色舞、滿懷斗志全化作了垂頭喪氣，肌腸轆轆……。
小學(xué)五年級(jí)批改篇十五
在作文。
評(píng)語(yǔ)。
的實(shí)踐中不斷地探索，轉(zhuǎn)變?cè)械母袷交砟?激活學(xué)生的思維,點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱情。下面是本站小編為你帶來(lái)的五年級(jí)作文批改評(píng)語(yǔ)，供你選擇。
1)文章前后連貫，形成完整的形象。
2)文章語(yǔ)言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
3)本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
4)文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
5)特寫鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
6)文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
7)詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
8)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
9)全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。
10)全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
11)全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。
12)注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
13)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體。
14)文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。
15)本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
16)全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
17)本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
18)文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
19)這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
20)文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。
21)全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
22)全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
23)通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
24)作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。
25)全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
26)簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…。
27)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開(kāi)篇吸引人。
28)…以…開(kāi)頭,較有新意前因后果娓娓道來(lái)。
29)開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。
30)以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境。
1)有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔，寫小白兔的全身毛色，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來(lái)。
2)抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)來(lái)寫，寫全身，突出"雪白的絨毛"，寫眼睛，主要寫眼睛"紅"，寫耳朵，主要寫耳朵的"長(zhǎng)"，寫嘴巴，突出小白兔的"三瓣嘴"，寫腿，只寫"長(zhǎng)"和"短"，寫尾巴，突出"短"。尤其是"三瓣嘴"，小作者寫得比較詳細(xì)，因?yàn)?三瓣嘴"是小白兔和其它動(dòng)物比較起來(lái)，顯得很特別的地方。小作者還寫了自己對(duì)小白兔為什么有"三瓣嘴"的猜想。
3)抓住動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。如文中"只要聽(tīng)到一點(diǎn)輕微的聲音，它就會(huì)把耳朵唰地豎起來(lái)向四面轉(zhuǎn)動(dòng)……""走起路來(lái)總是一蹦一跳"，短尾巴"也跟著一撅一撅的"就寫小白兔的活動(dòng)特點(diǎn)。
4)注意用詞準(zhǔn)確，盡量做到語(yǔ)句優(yōu)美。耳朵"豎"起來(lái)，尾巴"貼"在屁股后面，"豎""貼"等這些詞用得很準(zhǔn)確，小作者還用了打比方的句子。如"它一蹲下來(lái)就像一個(gè)白色的絨球"，"它有一對(duì)紅眼睛，就像兩顆嵌在雪球上的紅寶石"形容了小白兔的毛色白，給人毛茸茸的感覺(jué)，眼睛紅亮。讀了這篇文章，確實(shí)讓人感到小白兔的可愛(ài)。
5)文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
6)詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
7)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
8)全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
9)全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
10)通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
11)作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。
12)全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
13)全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。
14)全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
15)全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。
16)注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
17)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體。
18)文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。
19)本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
20)全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
1)對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。
2)少年人生，總寫著許多夢(mèng)幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢(mèng)幻的小舟，盛裝著作者的童真夢(mèng)幻向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。
3)關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)，并不是成年人的特權(quán)。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì)的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。
4)語(yǔ)言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲(chóng)”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動(dòng)俊雅。
6)“明白曉暢，文采飛揚(yáng)，這種老到的語(yǔ)言功夫是眾多考生無(wú)法望其項(xiàng)背的”，
7)如果沒(méi)有異想天開(kāi)，童年也就不會(huì)色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂(lè)事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語(yǔ)言和動(dòng)作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個(gè)孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。
8)本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
10)這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言樸實(shí)自然。
15)你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。