教案是一份全面清晰的教學計劃，能夠指導教師有條不紊地開展教學工作。教案的表達清晰、條理分明是保證教學質(zhì)量的重要保障。在這些教案范例中，我們可以看到教師如何通過創(chuàng)新的教學方法和手段激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
畢業(yè)詩教案篇一
1、仔細觀察班級同伴的面部特征，并加以描繪。
2、合理安排畫面，學習用遮擋的方法畫出群體人物。
3、爭取畫出班級每個人，培養(yǎng)耐心細致的品質(zhì)。
1、教具準備：幼兒用書《畢業(yè)照》。
2、學具準備：蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。
3、已有經(jīng)驗：幼兒已經(jīng)照過畢業(yè)照。
(一)談話活動，引發(fā)繪畫的熱情。
1、引導幼兒感受對教師、同伴的眷戀之情，引發(fā)幼兒繪畫的興趣。
教師：小朋友的幼兒園生活即將結(jié)束了，要離開幼兒園了，我們都照了畢業(yè)照，留下了永久的紀念，現(xiàn)在我們再用畫筆來畫一幅畢業(yè)照吧。
2、幼兒交流。
(二)討論如何表現(xiàn)每一個人物的基本形象特征。
1、師幼共同討論。
教師出示幼兒用書，引導幼兒欣賞。
教師：如何才能把一個人最有特征的形象表現(xiàn)出來，讓我們一看就知道你畫的是誰?
2、討論從哪幾個方面入手。
(三)提供幼兒用書，幼兒繪畫，教師巡回指導。
1、引導幼兒欣賞幼兒用書。
教師鼓勵幼兒大膽繪畫，提供幼兒較細的筆進行細節(jié)描繪?
2、幼兒討論后認真繪畫。
(四)展示幼兒作品，集體評價。
1、區(qū)角活動：在美工區(qū)，可以張貼每個幼兒的照片。
本次活動《我的畢業(yè)照》是在幼小銜接的主題背景下的一個大班美術活動。;、教、案來自:大、考、吧幼、師網(wǎng);活動打破了以往老師示范的方式，而是讓幼兒在觀看視頻以后再自己尋找制作版畫的方法，而老師只是起到將制作方法小結(jié)和提升的作用。而版畫的形式也不同于我們以往美術活動中的繪畫形式，這樣的形式還是比較新穎的，孩子們也比較新奇，而美術活動也是幼兒對美的一種享受。
今天的活動中，在情感的烘托上還是不夠，對濃濃的幼兒在師生情和同伴情感受的還不夠。由于我們班的幼兒對版畫中的刻的方法掌握的比較好，而今天的活動中，這部分孩子沒有這方面的經(jīng)驗，方法掌握也不太還，所以有板被刻破的現(xiàn)象，也有可能是由于幼兒的新奇，所以我在提操作要求的時候，個別孩子沒有靜下心來傾聽，這也是沒有掌握方法的其中一個原因。但是今天孩子們在活動中的熱情還是很高的，許多孩子印了一張又一張，而且也能在送照片的環(huán)節(jié)中主動地送于朋友和老師，所以整個活動的效果還是不錯的。
畢業(yè)詩教案篇二
設計意圖大班幼兒就要畢業(yè)了，他們心中對幼兒園充滿了無限的依戀之情。為了支持孩子們表達情感，留下對幼兒園生活的美好回憶，我們開展了“我的畢業(yè)diy”主題教學，本次教學是對幼兒前期教學的一次梳理和分享。
1、在分享與交流過程中，能用自己喜歡的方式表達想法和感受。
2、在小組教學中相互學習、共同合作，嘗試自主解決問題，獲得成功的體驗。
教學準備1、物質(zhì)準備：幼兒前期制作的宣傳片《北海幼兒園歡迎你》、畫卷《北海幼兒園我的家》、紀念冊《美好的回憶》。
幼兒有一定的小組教學經(jīng)驗。
一、集體分享交流教學進程，激發(fā)幼兒參與教學的愿望師：請每組小代表分享一下你們的畢業(yè)diy進展情況，你們完成了什么，今天要做什么，有什么需要大家?guī)兔Φ摹?BR> 1、宣傳片“北海幼兒園歡迎你”策劃組：發(fā)現(xiàn)視頻看不懂，需要嘗試配音的問題。(教師鼓勵幼兒嘗試將自己的情感體驗在配音過程中表現(xiàn)出來)2、畫卷“北海幼兒園我的家”策劃組：前期討論了三幅畫卷的展示方法及分工。(教師提示幼兒能依據(jù)今天的工作內(nèi)容合理分工、并協(xié)商場地分配)3、紀念冊“美好的記憶”策劃組：前期選定了在園生活的.照片，并進行了分類。(教師引導幼兒將自己的想法和感受清楚地表述出來)二、各組明確任務，開展制作教學1、各小組明確任務分工。
師：剛才工作組分享了各自前期的工作，并提出了今天的工作計劃，小朋友也提出了新的建議。那么接下來就請各個小組按照你們的計劃繼續(xù)今天的工作。
2、各組自由開展制作、互動。
教師觀察幼兒的教學過程，基于每組幼兒的需要和特點，適時幫助他們梳理各自的發(fā)現(xiàn)。
師：你們是怎么做的?為什么要用這些方法?還有什么問題嗎?
(1)宣傳片組：能通過多元信息、資料，介紹同伴和自己的教學。
師：你們都收集了哪些素材?是怎么運用這些素材的?
重點：幫助幼兒梳理、整理素材和運用這些素材的方法和過程。
(2)畫卷組：能自信地介紹自己的作品，表達自己的感受。
(3)紀念冊組：學會分工、合作，并借助同伴的力量完善收藏。
師：你們打算怎么做?最后每個人制作的部分如何銜接?
重點：抓住本組幼兒分工的特點和優(yōu)勢，幫助他們梳理和分析各自的收獲。
1、各組分享“我的畢業(yè)diy”。
師：經(jīng)歷了這么久的準備，讓我們共同來欣賞我們自己的作品吧!(請每個小組上前展示、分享)指導重點：鼓勵并引導幼兒交流、分享觀看作品的感受和想法。
2、自主表達欣賞作品的感受和畢業(yè)的感受。
師：你們的畢業(yè)diy作品歷經(jīng)了三個多星期，老師為你們的堅持而驕傲，你們的作品真的很棒，寄托了你們的畢業(yè)心愿，寄托了你們對小朋友、老師和幼兒園的喜愛和留戀之情。希望你們能帶著這份感恩和不舍開始新的生活。
鼓勵并支持幼兒間自由交流，分享各自的感受和建議。
1、進一步分享教學中的收獲，討論需要改進的地方，為繼續(xù)制作做好準備。
2、回家后給爸爸媽媽講述自己的制作過程，和家人分享成功的體驗。
說明：配發(fā)的錄像是獲得“北京市半日教學特等獎”的完整的半日教學。以上教學只是其中的一節(jié)教學，而且在內(nèi)容上做了部分調(diào)整，不完全與錄像一致。
畢業(yè)詩教案篇三
1、能用繪畫的形式表現(xiàn)出同伴的臉部特征。
2、啟發(fā)幼兒圍繞主題膽作畫，合理安排畫面。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗自主、立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
幼兒用書、油畫棒。
一、引起幼兒興趣。
為了永遠記住幼兒園，永遠記住你的好朋友和老師，今天我們一起來畫一張畢業(yè)照作為紀念吧!
二、講解示范。
教師選一位小朋友做范畫的對象。先看看她的臉是什么形狀、梳什么發(fā)型、穿什么衣服、再動手畫。畫的時候要仔細，最好把小朋友高興的樣子畫下來。
三、提出要求，幼兒作畫，教師指導。
教師：請小朋友先觀察同伴的主要特征，再細致、夸張地畫出臉上的每一部分。畫時要注意均勻地間隔著畫人物像。都畫好以后選擇幼兒園里熟悉的一處作為背景。
四、欣賞幼兒作品。
請幼兒把畫好的“畢業(yè)照”放在桌子上，家互相欣賞，評出每幅畫畫得最好的地方，并認一認“這是誰的畫像”。
畢業(yè)詩教案篇四
1、學習歌曲，感知認識aba的三段體音樂結(jié)構。
2、探索用不同動作表現(xiàn)輕快和悠揚的音樂旋律，初步學唱《畢業(yè)歌》。
3、感知體驗即將畢業(yè)時同伴間、師生間的依戀之情。
幼兒右手帶一只腕花，會念詩歌《畢業(yè)詩》。
認識aba的三段體音樂結(jié)構，用不同動作表現(xiàn)輕快和悠揚的音樂旋律。
師：再過幾天，小朋友就要畢業(yè)了，就要成為小學一年級的.學生了，讓我們一起來念一念詩歌《畢業(yè)詩》。
幼兒有表情的朗誦《畢業(yè)詩》。
師：哪些地方的旋律是一樣的？哪一段是不一樣的？聽上去有什么感覺？（輕快、悠長）。
引導幼兒分別給a段和b段的音樂匹配相應的身體動作，讓幼兒感知aba的旋律和結(jié)構。
1、教師示范唱歌曲。
師：畢業(yè)歌里說了什么？
2、師生演唱歌曲。
3、再次欣賞教師演唱歌曲，鼓勵幼兒輕輕的跟著老師演唱，初步熟悉歌詞內(nèi)容。
畢業(yè)詩教案篇五
1、體會詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。
4、引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦。
5、豐富詞匯：畢業(yè)。
物質(zhì)——錄音機、自錄詩歌磁帶；幼兒園園景圖片，電腦、電視。
知識——回憶在園生活學習的情景。
集體。
重點——引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦。
難點——體會詩歌表達的情感。
一、導入。
談話：你準備去哪個學校上學？
二、展開。
1、師：你在小學會做些什么呢？請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業(yè)詩》。
教師有表情地朗誦詩歌的第一段。
師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣！
提示幼兒可以說一說a、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了；
b、在幼兒園最快樂的.事......
3、我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？
欣賞詩歌的第二段。
剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎？
4、你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢？
引導幼兒大膽說自己的心里話。
欣賞詩歌的第三段。
5、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》。
可讓幼兒和老師一起朗誦。
三、結(jié)束。
集體唱歌曲《老師再見了》。
1、召開家長會，讓幼兒了解本活動的目標，內(nèi)容實施過程和方法。
2、幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現(xiàn)即現(xiàn)在的變化。
3、可以請父母幫助準備能說明自己已經(jīng)長大的實物。如：小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等。
1、談話：小時候的自己。
（1）激發(fā)幼兒對話題的興趣。
（2）分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現(xiàn)典型。
（3）集中交流。請個別幼兒在全班交流。
（4）教師小結(jié)幼兒成長的變化，并表達為孩子們即將成為小學生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。
2、學習詩歌《畢業(yè)詩》。
（1）激發(fā)孩子學習詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，你們都長大了，即將畢業(yè)上小學了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業(yè)詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它。
（2）教師示范朗誦詩歌1-2次。
（3）讓幼兒說說聽了詩歌的感受。
（4）指導幼兒學習朗誦詩歌。
延伸提示在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。畢業(yè)詩今天是我最后一次站在這里。和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過幾天，我就要進小學，做個一年級小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字，多神氣！
畢業(yè)詩教案篇六
1、精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。
2、抓住關鍵詞、重點句的朗讀、吟誦，領悟內(nèi)涵，訓練語感，理解語言，體會情感。
一、復習：
一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起深深的眷戀之情。
板書：眷戀
從上一節(jié)課的學習中，你知道這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？
二、新授
1、師：讓我們的思緒回到六年前，（配上一組學生開學到校鏡頭）
2、出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
（1）理解：誘人是什么意思？
板書：誘人
（2）課文是怎樣寫出一切都是那樣誘人的？
（3）小結(jié)：有了這些修飾語，我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國語言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。
3、師：是啊，6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
（1）出示這句話讀一讀。
（2）理解：五彩斑斕豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩
板書：五彩斑斕
（3）就圍繞這句話，你能提出幾個問題？
（什么是畫卷？怎樣的畫卷？）
（為什么說6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！）
（學生交流自己的想法）
（1）文選取了哪些學習生活的場景來寫的？
（2）由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場景找出來。
（3）（清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）
（4）請同學們接著老師的話往下讀。（引讀）
（5）這個表示什么？（豐富多彩的學習生活）
（6）小結(jié)：課文所寫的，不正是我們熟悉的學習生活嗎？作者多高明啊，用一天的學習生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時也可采用這種手法。
小黑板出示：選取典型場景敘事
5、師：6年過去了，我們在這里茁壯成長。
（1）出示：6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
（2）指名讀，理解：精神財富指什么？
（學到了懂得了更感受到了）
指名讀。
點評：哪個地方讀得特別好？
齊讀：讓我們一起把自己的這種對母校的難忘之情讀出來吧！
6、師：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。
（1）下面這段話表達了作者對老師的贊美，句子很美，像一首詩，請同學們小小組自己分角色讀一讀。
（2）怎樣讀好這詩一般的語言，指名一組讀
（3）我們一起來表達對老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來練讀一下。
出示這段話分配角色朗讀。
（4）出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
（5）讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹，是海洋這句話的？
（6）（老師像天使一樣像大樹一樣像海洋一樣）
（7）小結(jié)：這段話抒發(fā)了對老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結(jié)合，是我們這篇文章的又一寫作特色。
（8）小黑板出示：敘事與抒情相結(jié)合
（9）師：在這離別時刻，你想為老師做些什么？
（10）投影出示：
我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；
我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
7、師：古今中外，贊美老師的.詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來，先同桌交流一下。
指名朗誦
8、師：說得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。六年過去了,我們即將告別母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。
（1）讀：漫步美麗的校園，當年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)長成一棵棵小樹。親愛的同學們，在這離別的時刻，讓我們再給小樹施一次肥、澆一次水吧！
（2）漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹，在這離別時刻，我們內(nèi)心無比激動，有一首歌唱出了我們此時此刻的心聲。
（3）音樂欣賞：《校園的早晨》
9、讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。
10、出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負您的希望！
談談你是怎樣理解這句話的？
11、小結(jié)：這就是課文開頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。
同學們，明天，我們畢業(yè)，再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。到那時候，太倉市實驗小學--你們的母校--一定會伸出熱情的雙手歡迎你們歸來，讓我們充滿感情把最后一段讀一下。
三、作業(yè)：
1、抄寫句子。（這篇文章文字是那么優(yōu)美，有許多句子結(jié)構整齊，對仗工整，請大家把它摘抄下來。）
2、練一練：
在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
在我們心目中，您是
，
；
您是
，
；
您是
，
。
（這就是剛才理解的課文中的句子，把你的理解寫出來）
畢業(yè)詩教案篇七
教學過程：
活動一：談話引入。
設計意圖：這一環(huán)節(jié)，是一首小詩來激發(fā)學生的離別情感，勾起學生對小學六年生活的美好回憶，從而導入新課。
同學們，今天老師給大家?guī)淼牟皇敲利惖膱D畫，而是一首我寫的詩，你們誰愿意來第一個來欣賞一下。
出示課件1：學生配樂朗讀：
每到六年級
心里就有些難過
你們就要離開
而我剛剛收獲
我不知道你們將來會怎樣生活
你們總說你們永遠永遠記得我
我知道那記得的原因是什么
那是因為歡欣、痛和酸澀
于是我用我的方式留住他們
我說
孩子們
發(fā)揚你們的優(yōu)點
彰顯你們的特色
老師要為你們寫一本書
記錄下我們所有的哀傷和歡樂
記錄下我們對未來的展望和思索
聽到這些，你有什么感受？（自己就要告別這個校園，很傷感）
是啊，一轉(zhuǎn)眼，大家都是六年級的學生了，馬上就將分離，看著你們一個個熟悉的臉龐，就像面對自己即將遠行的孩子。每當?shù)搅诉@個時候，我們曾共同經(jīng)歷的那些風風雨雨，總是不停地在我的眼前閃過。
板書課題：我們即將畢業(yè)。出示課件2
活動二：真情告白。
設計意圖：這一環(huán)節(jié)，是讓學生回憶自己小學六年來的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學友情、愛校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。
2、往事回憶，真情再現(xiàn)。
學生自由發(fā)言說說自己在這六年當中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。
3、指答心情。
聽了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？
（點明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對同學的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。）
那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物）
活動三：欣賞探究
設計意圖：通過欣賞學生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎。
1、此時此刻，同學們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，××學校的楊雪同學也是這樣，今天老師帶來了她的禮物，你們瞧。（出示課件3）
2、仔細觀察她是用什么方法來制作這件禮物的。（用字體變形，設計自己的簽名）
3、有了這么獨特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會永遠記得你。
4、可是這樣一個特別的簽名，是怎么設計的？你知道嗎？小組討論找找答案。
5、對于沒有具體含義的筆畫或文字，我們又該怎么設計呢？（出示課件4）
7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？
（出示兩張經(jīng)過閃光筆，水彩筆裝飾的名字。）
出示課件6：制作方法
活動四：抒情創(chuàng)作
設計意圖：本課中，重在突出一個“情”字。這一環(huán)節(jié)，是在前面激“情”得基礎上，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，設計出具有個性得簽名作品，表達自己的情感。
在過去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學會了許多美術設計知識，如果讓你設計自己的簽名，你想怎么設計？（學生在以往學習的基礎上，思考自己名字的設計方案，這時老師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫的設計，還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進行設計，還可以加上自己想說的話。）
時間寶貴，讓我們一起動手，組成我們班級的留言冊，留下最精彩得一筆，成為美好回憶。大家快點動手，用你準備的材料，設計自己個性的簽名吧。學生制作，教師隨機進行指導，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀等……對于學生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要及時鼓勵和給予肯定。
活動五：激勵評價
設計意圖：這一環(huán)節(jié)，采用學生間的評價，讓學生學會欣賞，提高審美及語言表達能力。同時，通過教師簽名的環(huán)節(jié)，讓學生了解廢舊物品也可以變廢為寶。
1、說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。
2、教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。
看到大家漂亮而獨特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設計了自己的名字，你們看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教師簽名，廢舊物品制作）
3、小結(jié)：原來我們的簽名不僅可以采用不同的設計方法，采用不同的制作材料也會有意想不到的效果。
4、集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。
5、小結(jié).
同學們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們在這里留言。再過十年、二十年、三十年，你們將成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。
最后老師想送你們一份禮物。
出示詩歌：
無論走到哪里，
記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹，
記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。
得意時，
不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂；
失意時，
不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關。
寬容、平和、樂觀、向上，是我對你們的期望，
最后，讓我衷心地祝福你們，
祝福你們中的每一位，
健康、幸福、快樂！
下課。
畢業(yè)詩教案篇八
1、通過活動讓幼兒初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察，分析及推理能力。
3、鍛煉幼兒有條理的思考，能運用語言清晰地表述自己的.觀點。
教具準備
故事掛圖《畢業(yè)晚會》鴨子卡片。草帽卡片
學具準備。
糖果卡片。
一，導入活動。
1、教師出示故事掛圖《畢業(yè)晚會》，講故事并引導幼兒回答問題。
教師：玲玲選了什么顏色的衣服？
皮皮選了什么顏色的衣服？彬彬選了什么顏色的衣服？
2、教師出示故事掛圖《整理圖書》，講故事并引導幼兒回答問題。
教師：皮皮一共有多少本書？分完后給每層書架上分別有多少本書？
二，集體活動。
1、教師帶領幼兒回顧故事內(nèi)容，幫小朋友們分衣服。
（1）教師：皮皮不喜歡紅色也不喜歡藍色？那他到底喜歡哪個顏色呢？
幼兒：白色。
（2）教師：彬彬不喜歡紅色，那他會選擇什么顏色的衣服呢？
彬彬喜歡白色和藍色的，但是白色的衣服已經(jīng)被皮皮選走了，所以彬彬只能選擇藍色的演出服了。
（3）教師：玲玲喜歡紅色的，所以他選了紅色的演出服。
小朋友們真聰明，玲玲選了紅色的，皮皮選了白色的，彬彬選了藍色的。
2、教師為幼兒創(chuàng)設情境游戲“戴帽子”，并完成推理。
教師出示教具，引導推理的過程。
先引導幼兒推理出鴨爸爸選綠色，再推出鴨寶寶選黃色，鴨媽媽選紫色。
三，操作活動。
四，延伸活動。
1、園內(nèi)延伸。
（2）園內(nèi)完成《操作冊》第59，60頁。
2、家庭延伸。
（1）家長可找一些思維訓練的題目，課后與幼兒進行游戲，鍛煉幼兒的推理能力。
（2）家庭完成《親子冊?！返?9，60頁。
畢業(yè)詩教案篇九
感受歌曲a段歡快跳躍與b段抒情舒展的情緒，嘗試用不同的方法演唱歌曲的不同段落。
用歌聲表達告別教師、同伴、幼兒園的情感。
嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
一、談話導入
師：你喜歡幼兒園嗎？你喜歡幼兒園的小朋友嗎？為什么？
二、觀看教育掛圖，理解歌詞，學唱歌曲。
1.師完整第根據(jù)掛圖朗讀歌詞
2.有感情第指圖范唱。
3.幼兒說說自己最喜歡哪一句歌詞，并根據(jù)自己喜歡的歌詞找出相應的圖。
三、引導啟發(fā)
引導幼兒根據(jù)音樂的旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞，啟發(fā)幼兒邊傾聽邊根據(jù)音樂的情感變化自選合適的動作和和歌詞相配。
四、鞏固對歌曲的練習，用不同的情感演唱歌曲。
教師再次演唱，引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲第一三部分曲調(diào)相同，要唱的輕快活潑，第二部分曲調(diào)不同要唱的深情一些。
五、引導幼兒先輕聲再慢慢加大音量進行演唱
運用遮圖的形式，幫助幼兒加深對歌詞的理解和掌握，讓幼兒在樂曲和動作的提示下填詞歌唱，增加演唱的趣味性。
六、引導幼兒討論
運用領唱、齊唱、輪唱等多種形式歌唱方法，并組織幼兒進行演唱練習。
在第一課時時，前面部分我以談話的形式引出歌曲，并且進行了情感方面的談話。根據(jù)小朋友馬上就要離開幼兒園、離開老師和小朋友了。讓小朋友說說你忘不了的是什么？這樣又幫小朋友記住了歌詞。而且本來學這首歌曲前就先學了一首《畢業(yè)歌》。詩的內(nèi)容和歌詞是一樣的，所以我沒有再引導小朋友理解歌詞內(nèi)容了。
畢業(yè)詩教案篇十
1、知道自己長大了，有即將成為小學生的自豪感。
2、大膽的在集體面前進行展示、表演。
3、感受離別的心情，產(chǎn)生對幼兒園、老師和同伴的依戀之情。
大膽的在集體面前進行展示、表演。
1、幼兒已學會《畢業(yè)詩》、《畢業(yè)歌》和《再見吧，老師》，并在老師的幫助下排練節(jié)目。
2、在同年齡班級中招募小主持人并彩排。
3、制作家長活動邀請涵請家長參加，并發(fā)放活動通知，提出活動的要求，同時安排家長代表發(fā)言。
4、幼兒不同時期的照片（入園、小班、中班、大班）。
5、教師準備幼兒畢業(yè)證書，布置活動會場。
主持人宣布活動開始。
觀看照片（配音樂），引導幼兒感受自己的成長歷程。
主持人：看到這些照片，你想到了什么？現(xiàn)在你有哪些變化？
主持人小結(jié)：小朋友們都長大了，學會了許多本領，馬上要從幼兒園畢業(yè)了，真為你們高興。
幼兒園園長致畢業(yè)詞，祝賀小朋友們成長和畢業(yè)。
幼兒代表和家長代表發(fā)言，感謝幼兒園和教師的教導。
"畢業(yè)生"有序上場，園長和教師頒發(fā)畢業(yè)證書，并拍攝集體照。
幼兒集體朗誦《畢業(yè)詩》，并演唱《畢業(yè)歌》。
畢業(yè)班教師共同朗誦詩歌，表達對幼兒的希望和情感。
小主持人輪流主持節(jié)目。
各班幼兒分別展示、表演節(jié)目，進行匯報演出。
幼兒共同演唱《再見吧，老師》，并對老師說說想說的話。
畢業(yè)詩教案篇十一
1、能分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
2、能根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
3、能運用計算機設計贈言，并熟練地發(fā)送給同學。
4、感受同學之間純真美好的情感。
重點：能根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送
同學，表達自己的情感。
難點：能熟練地運用計算機進行操作，并能準確發(fā)送給同學。
電腦課件，學生電腦聯(lián)網(wǎng)
一、引出課題，理解課題
1、引：畢業(yè)的鐘聲即將敲響，我們就要離開學習六年的小學校園，面對朝夕相處的同學、老師，你想對他們說些什么呢?今天我們就有這樣的一個機會，向他們說說自己的心理話。我們一起來學寫畢業(yè)贈言。(出示課題)
2、問：什么贈言?
解釋：分別時說的勉勵的話。
二、了解寫贈言的格式和內(nèi)容要求。
1、出示一則寫得較好的畢業(yè)贈言，找找勉勵的話
2、有感情地朗讀贈言，讀出勉勵的語氣。
3、學生細讀這則贈言，自己歸納寫贈言的要求，并交流。
(出示要求)：
(1)、要有勉勵的語言
(2)、要針對同學的特點。
(3)、語言生動、簡練、有個性。
4、讀要求，記住。
5、辨析
示四則贈言，思考并討論這幾則贈言的優(yōu)缺點。鞏固學習成果。
6、了解寫贈言的格式
包括：稱呼、正文、署名。
三、學生仿寫贈言，交流
交流方向：1、是不是符合贈言的要求來寫的。
2、有沒有錯別字和病句。
拓寬：1、寫贈言除了勉勵的話外，還可以抒發(fā)同學之間的友情，說些鼓勵的話等等。
2、語言可以活潑些，如：稱呼可用昵稱等。
四、學生修改自己的贈言，并通過網(wǎng)絡當場發(fā)送給所贈的同學。
五、收到贈言的同學說說自己的感想，并對贈送同學表示感謝，同學之間互傳友誼。
六、總結(jié)
今天通過學習，知道如何寫贈言，還通過網(wǎng)絡發(fā)送贈言，增進同學之間的感情。今天只是一個開始，同學們還可以給老師寫贈言，可以把贈言編寫成贈言集。學無止境，希望同學們今后不斷學習，都學有所成。
以上就是小編分享的畢業(yè)贈言教案教學設計的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!
畢業(yè)詩教案篇十二
設計意圖大班幼兒就要畢業(yè)了，他們心中對幼兒園充滿了無限的依戀之情。為了支持孩子們表達情感，留下對幼兒園生活的美好回憶，我們開展了“我的畢業(yè)diy”主題活動，本次活動是對幼兒前期活動的一次梳理和分享。
1．在分享與交流過程中，能用自己喜歡的方式表達想法和感受。
2．在小組活動中相互學習、共同合作，嘗試自主解決問題，獲得成功的體驗。
活動準備1．物質(zhì)準備：幼兒前期制作的宣傳片《北海幼兒園歡迎你》、畫卷《北海幼兒園我的家》、紀念冊《美好的回憶》。
幼兒有一定的小組活動經(jīng)驗。
一、集體分享交流活動進程，激發(fā)幼兒參與活動的愿望師：請每組小代表分享一下你們的畢業(yè)diy進展情況，你們完成了什么，今天要做什么，有什么需要大家?guī)兔Φ摹?BR> 1．宣傳片“北海幼兒園歡迎你”策劃組：發(fā)現(xiàn)視頻看不懂，需要嘗試配音的問題。(教師鼓勵幼兒嘗試將自己的情感體驗在配音過程中表現(xiàn)出來)2．畫卷“北海幼兒園我的家”策劃組：前期討論了三幅畫卷的展示方法及分工。(教師提示幼兒能依據(jù)今天的工作內(nèi)容合理分工．并協(xié)商場地分配)3．紀念冊“美好的記憶”策劃組：前期選定了在園生活的照片，并進行了分類。(教師引導幼兒將自己的想法和感受清楚地表述出來)二、各組明確任務，開展制作活動1．各小組明確任務分工。
師：剛才工作組分享了各自前期的工作，并提出了今天的工作計劃，小朋友也提出了新的建議。那么接下來就請各個小組按照你們的計劃繼續(xù)今天的工作。
2．各組自由開展制作、互動。
教師觀察幼兒的活動過程，基于每組幼兒的需要和特點，適時幫助他們梳理各自的發(fā)現(xiàn)。
師：你們是怎么做的?為什么要用這些方法?還有什么問題嗎?
(1)宣傳片組：能通過多元信息、資料，介紹同伴和自己的活動。
師：你們都收集了哪些素材?是怎么運用這些素材的?
重點：幫助幼兒梳理、整理素材和運用這些素材的方法和過程。
(2)畫卷組：能自信地介紹自己的作品，表達自己的感受。
(3)紀念冊組：學會分工、合作，并借助同伴的力量完善收藏。
師：你們打算怎么做?最后每個人制作的部分如何銜接?
重點：抓住本組幼兒分工的特點和優(yōu)勢，幫助他們梳理和分析各自的收獲。
三、集體分享，梳理經(jīng)驗1．各組分享“我的畢業(yè)diy”。
師：經(jīng)歷了這么久的準備，讓我們共同來欣賞我們自己的作品吧!(請每個小組上前展示、分享)指導重點：鼓勵并引導幼兒交流、分享觀看作品的感受和想法。
2．自主表達欣賞作品的感受和畢業(yè)的感受。
師：你們的畢業(yè)diy作品歷經(jīng)了三個多星期，老師為你們的堅持而驕傲，你們的作品真的很棒，寄托了你們的畢業(yè)心愿，寄托了你們對小朋友、老師和幼兒園的喜愛和留戀之情。希望你們能帶著這份感恩和不舍開始新的生活。
指導重點：鼓勵并支持幼兒間自由交流，分享各自的感受和建議。
活動延伸1．進一步分享活動中的收獲，討論需要改進的地方，為繼續(xù)制作做好準備。
2．回家后給爸爸媽媽講述自己的制作過程，和家人分享成功的體驗。
說明：配發(fā)的錄像是獲得“北京市半日活動特等獎”的完整的半日活動。以上活動只是其中的一節(jié)活動，而且在內(nèi)容上做了部分調(diào)整，不完全與錄像一致。
畢業(yè)詩教案篇十三
1、了解鈣塑板版畫的制作步驟和方法，嘗試制作自己的畢業(yè)照。
2、感受濃濃的師生情、同伴情。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
1、顏料、滾筒、濕毛巾、桌布、反穿衣；
2、鉛筆、鉛畫紙、鈣塑板；
3、版畫制作步驟（ppt、圖片）。
4、老師的畢業(yè)照。
2、幼兒交流。
小結(jié)：當想念好朋友的時候，可以打電話，寫信，還可以用微信、qq互相聯(lián)系，還可以互贈照片，讓朋友永遠記得你的樣子。
1、觀看視頻。
2、幼兒交流分享。
（1）照片的制作過程中用到了哪些工具？（出示工具）。
（2）那照片是怎么用這些工具制作出來的呢？（出示圖示）。
小結(jié)：今天印照片的方法就叫做版畫，第一步是刻：用筆在板上用力地刻上你想畫的內(nèi)容；第二步是刷：用滾筒在底版上從上往下均勻地刷；第三步是?。鹤⒁庖厡吔菍堑膶R；最后一步就是晾干。
（價值分析：通過自己制作，進一步把握鈣塑板版畫的方法，并在互贈照片中感受濃濃的師生情、同伴情。）。
1、幼兒制作，教師指導。
2、互贈照片。
本次教學《我的畢業(yè)照》是在幼小銜接的主題背景下的一個大班美術教學。教學打破了以往老師示范的方式，而是讓幼兒在觀看視頻以后再自己尋找制作版畫的方法，而老師只是起到將制作方法小結(jié)和提升的作用。而版畫的形式也不同于我們以往美術教學中的繪畫形式，這樣的形式還是比較新穎的，孩子們也比較新奇，而美術教學也是幼兒對美的'一種享受。
今天的教學中，在情感的烘托上還是不夠，對濃濃的幼兒在師生情和同伴情感受的還不夠。由于我們班的幼兒對版畫中的刻的方法掌握的比較好，而今天的教學中，這部分孩子沒有這方面的經(jīng)驗，方法掌握也不太還，所以有板被刻破的現(xiàn)象，也有可能是由于幼兒的新奇，所以我在提操作要求的時候，個別孩子沒有靜下心來傾聽，這也是沒有掌握方法的其中一個原因。但是今天孩子們在教學中的熱情還是很高的，許多孩子印了一張又一張，而且也能在送照片的環(huán)節(jié)中主動地送于朋友和老師，所以整個教學的效果還是不錯的。
畢業(yè)詩教案篇十四
1、嘗試用遮攔的方式表現(xiàn)畢業(yè)照。
2、體驗和朋友在一起拍照留念的快樂。
1、ppt。
2、鉛畫紙、記號筆若干。
1、我們不久就要離開幼兒園去上小學了，讓我們一起拍張畢業(yè)照，留下快樂的回憶吧！提問：我們這么多人怎么拍？小結(jié)：拍照的時候我們要一個緊挨著另一個，后面排的朋友插空把頭露出來。
2、再次體驗提問：除了所有朋友一起拍，還能怎么拍？
小結(jié)：拍照的時候我們可以所有人一起拍，也能兩三個一起拍。拍的時候一個挨著一個親親蜜蜜，后排朋友把頭露出來。每個人還能做不同有趣的動作。
1、看看我們的畢業(yè)照提問：為什么我們所有的好朋友都可以在一張小小的`照片里呢？
小結(jié)：我們可以先畫前排沒有被遮住的朋友，然后再畫后排的朋友。如果后排朋友被擋住的地方不要畫出來。每個人可以有不同的pose。
2、幼兒繪畫，教師巡回指導。
3、交流分享。
提問：你最喜歡哪張畢業(yè)照，說說你的理由？
小結(jié)：用不同的遮攔的畫畫方法，我們可以把更多的好朋友請到自己的畢業(yè)照里來。大家一個緊挨著一個真親密。三、延伸（價值分析：發(fā)現(xiàn)每個人的特征與動作的不同有利于辨認。）。
1、除了這些，我還很喜歡這張畢業(yè)照，每個人都有自己的特點，讓我一眼就能認出他們來，真厲害！
畢業(yè)詩教案篇十五
1、回憶幼兒園的生活，感受并激發(fā)對幼兒園、對老師、對同伴的情感，體驗大家在一起的快樂。
2、理解詩歌嘗試把記憶深刻的人或事簡單地編入詩歌。
較連貫地交流在幼兒園一些快樂的難忘的事情。
嘗試把記憶深刻的人或事簡單地編入詩歌。
1、墻面布置：我和朋友的故事。
2、幼兒記錄的一些難忘的事。
3、ppt：詩歌和幼兒日常活動的照片。
4、電腦、投影儀。
5、美好回憶的墻面展示。
一、導入主題。
二、回憶重現(xiàn)。
1、幼兒結(jié)合自己的記錄進行交流。
2、教師總結(jié)幼兒交流的內(nèi)容。
3、觀看幻燈照片進行講述。
4、教師小結(jié)，幫助幼兒提升，進一步感受在幼兒園不僅和同伴在一起玩很快樂，老師和阿姨都很關心你們，幫助愛護你們，和你們一起學習，為你們做事情等。
三、理解仿編詩歌。
1、欣賞詩歌。
2、運用相互提問的方法理解詩歌。
3、教師示范用“忘不了……”進行創(chuàng)編。
4、幼兒創(chuàng)編，將忘不了的事編入詩歌。
（1）引導幼兒能從多方面進行創(chuàng)編。
（2）幫助幼兒用較簡練的語句表述。
四、相互祝愿。
《畢業(yè)詩》的教學目的主要是讓孩子一起回憶以前的美好時光，感觸自己成長的歷程;學習有感情朗誦詩歌;以及抒發(fā)陪伴自己成長的老師們的情感，從而增進長大了、要當小幼兒的意識。這次的活動與以往的語言活動不同，在活動中孩子們讓我感受到了很多感動。
雖然畢業(yè)了但還是可以聯(lián)系的。想老師和好朋友的時候，可以打電話，也可以回來看看老師們。孩子們聽了我的話后，有些孩子還主動地相互擁抱。孩子們的舉動讓我感動，我和孩子們一起分享那純真而又細膩的情感。
實際學習時，整個活動更多地傾向情感、友愛教育?；顒屿`活根據(jù)孩子的情感需要，側(cè)重于談話、交流，在與孩子一起回憶成長歷程中，注重顧及每一位孩子的情感需要，讓孩子知道自己在老師心目中與同伴一樣有同等位置，使師生、同伴之間的情感得到升華，更加清楚自己成長中的點滴進步，增進長大的意識，促進上小學的愿望。整個活動下來，在朗誦方面沒能足夠?qū)W習，但整個活動達到了實際的意義，朗誦可以延伸到平時的時間里進行。
畢業(yè)詩教案篇十六
1、感受詩歌所表達出的情感，對幼兒園、老師和小伙伴產(chǎn)生留戀之情。
2、提高幼兒語言表達能力。
3、理解詩歌情節(jié)內(nèi)容，學習朗誦詩歌。
4、掌握詞語：畢業(yè)。
幼兒園圖片、背景音樂等。
理解詩歌情節(jié)內(nèi)容，學習朗誦詩歌。
體會詩歌所表達處的情感。
一、談話引入話題。
老師：小朋友們都準備去哪所學校上學呀？
二、展開。
1、老師：你們在小學會做什么呀？請小朋友們認真聽老師朗誦詩歌，這首詩歌的名字叫《畢業(yè)詩》。
老師有感情地朗誦詩歌第一段，提出問題：再過一段時間，小朋友們就要上小學，是一年級的小幼兒了，坐在寬敞明亮的.教室學習知識，多么神氣呀！
2、回憶幼兒園生活，說一說影響最深刻的一件事情。
老師拿出幼兒園照片，請幼兒講述在幼兒園最快樂的事情是什么……。
3、欣賞詩歌第二段。
說一說你想的和詩歌中一樣嗎？
老師：小朋友們剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎勵。
4、小朋友們獲得成績和老師的教育分不開的，你想對老師說什么呀？
鼓勵幼兒大膽說出自己的心理的話。
5、欣賞詩歌第三段。
6、完整欣賞詩歌《畢業(yè)詩》。
師生共同朗誦詩歌。
三、活動結(jié)束。
教育家于永正說過“語文教學就是要‘讀’占鰲頭”本文語言如詩如畫，蘊涵著濃濃的深情。為了喚起幼兒對母校、對老師的這份眷戀之情，我把學習的主動權交還給幼兒，讓幼兒面對文本，充分地讀書，借助朗讀，讓幼兒肆意宣泄自己的情感。在反復的朗讀中，讀出形---在頭腦中喚起對母校、對老師的回憶，讀出情---讀出字里行間蘊涵的眷戀之情，讀出神---讀出語言文字蘊涵的言外之意（對老師的贊嘆之情）。這樣通過語言文字讓幼兒徜徉于課文意境中，使幼兒對母校的眷戀之情、對教師的敬愛之情，溢于言表，幼兒的情感體驗，可謂水到渠成。
畢業(yè)詩教案篇十七
1、聽歌曲《友誼地久天長》。讓學生談談聽后的感受。
2、師：時間的腳步是那樣匆匆，前面黑板上的倒計時牌，同學們距里畢業(yè)的時間越來越近。帶著母校的期望，你們將要踏上新的征程。我的心中不禁涌起對同學們深深的眷戀之情。
3、同學們，在這臨近畢業(yè)的時候，我相信你們的心情也不平靜——對母校的依戀，對同學和老師的深情，對未來的向往……是啊，校園生活怎不令人難忘呢?難忘啊，六年的小學生活!有喜有憂，有笑有淚。讓我們一起來回過頭去看一下吧。
4、播放集體生活的學習、活動的照片。引導學生回憶六年的小學生活。
5、看到這些，你想說些什么嗎?
6、我們今天就用留言的方式來表達你對母校、對老師或者對同學的情誼。
1、出示老師給同學們寫的贈言：
讓我為你們的努力而欣慰，為你們的成功而驕傲。在即將離別的日子里，千言萬語不知從何說起，心中充滿的是那幸福的回憶。愿每個同學都能成為陽光下最美麗的一道風景。
永遠想念你們的張老師
你能從老師的贈言里讀到些什么信息?
2、我們也一起來學習寫臨別贈言。出示口語交際要求，并讀一讀。
3、思考：寫給誰?可以寫些什么?(懷念、勸勉、告誡、祝愿、回憶等)
4、讀優(yōu)秀的贈言。
說說這些贈言好在哪里。
出示幾則不合適的贈言，讀一讀，辯一辯。
5、小結(jié)：從剛才幾則贈言中，你認為贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容?
(可以針對同學的性格、品質(zhì)、興趣、理想等，表達自己的希望和祝愿。)
6、在語言表達上，可以用上什么方法?
(可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等)
7、寫贈言要注意些什么?(贈言要寫得精煉，生動，包含真情，給人啟迪)
1、為自己的老師或好友留下贈言。
如今畢業(yè)在即，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這份友誼是多么純真、珍貴呀!現(xiàn)在，我們用贈言的方式寫下對同學、老師、母校的鼓勵、祝愿，把美好的往昔、美好的情感留住，我想當某一天，我們再次想起某個同學、老師或者我們的學校，甚至類似的場景都會觸動我們敏感的心，如今的這一情景又會沉淀為美麗的一頁，珍藏在大家的永不退色的記憶畫冊中。
2、交流自己寫的贈言。讀、說(說說你為什么要這樣寫)
3、師生共同評議。
4、同學，收到他的贈言你想說點什么?
美好的贈言寄寓了我們美好的祝愿，見證了我們真摯的友誼，留下了我們的歡聲笑語，它將永遠銘刻在我們的心底，給我們勇氣，給我們啟迪，給我們指引。
畢業(yè)贈言傾吐了我們心中的積蓄，抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。不久，你們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學。老師希望你們在人生最燦爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華，未來是屬于你們的。
讓我們一起再來誦讀《畢業(yè)歌》。
畢業(yè)詩教案篇十八
1.知道自己長大了，有即將成為小學生的自豪感。
2.大膽的在集體面前進行展示、表演。
3.感受離別的心情，產(chǎn)生對幼兒園、老師和同伴的`依戀之情。
重難點：大膽的在集體面前進行展示、表演。
1.幼兒已學會《畢業(yè)詩》、《畢業(yè)歌》和《再見吧，老師》，并在老師的幫助下排練節(jié)目。
2.在同年齡班級中招募小主持人并彩排。
3.制作家長活動邀請涵請家長參加，并發(fā)放活動通知，提出活動的要求，同時安排家長代表發(fā)言。
4.幼兒不同時期的照片（入園、小班、中班、大班）。
5.教師準備幼兒畢業(yè)證書，布置活動會場。
1.活動開始：
主持人：看到這些照片，你想到了什么？現(xiàn)在你有哪些變化？
3.匯報演出：
畢業(yè)詩教案篇十九
我們大班的小朋友即將離開幼兒園進入小學。每個人的心中都充滿了濃濃的不舍之情，但這又是一件值得高興地事，我們的孩子長大了。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經(jīng)長大，體驗畢業(yè)離別時的惜別之情，萌發(fā)做個小學生的愿望特設計了這個活動。
1、能清楚、連貫的講述自己三年來的最大變化，體會成長的喜悅。
2、引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦畢業(yè)詩。
3、體會詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留念之情和做個小學生的自豪感。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
1、幼兒已有自己小時候和現(xiàn)在照片及生活用品等相關記憶和體驗。
2、自制大小娃娃和手偶一個。
3、一段舒緩的音樂。
2、小朋友們你們是不是也有和我一樣的心情呢?
老實講大哥哥的心情寫成了一首詩送給小朋友們，你們要牢牢記住哦!
1、提問：詩歌的名稱是什么?
2、討論：詩歌中講了什么內(nèi)容?
3、提問：剛到幼兒園時的自己是什么樣子的?(如：我剛到這里時瘦瘦小小，有時還耍脾氣)。
4、提問：現(xiàn)在呢?(臉上……很多道理)。
1、討論：進入小學后我們要做什么呢?(~~~~~~)還記得詩歌中的“我”是怎么做的嗎?(學習更多的知識和道理，爭取早日戴上紅領巾)。
幼兒跟讀1~2遍，注意提醒幼兒發(fā)音準確。
1、配樂集體朗誦。
2、體驗做小學生的自豪感。
組織美術活動，讓幼兒將自己對《畢業(yè)詩》的理解用多種方式表達出來，升華幼兒情感體驗。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
畢業(yè)詩教案篇二十
即將到畢業(yè)季了，我們大班的小朋友也要畢業(yè)了，開展畢業(yè)活動很關鍵!
眨眼間，已是六月，呆在幼兒園的時間越來越少，離步入小學的日子越來越近。三年的幼兒園生活對孩子們來說是多么熟悉、熟悉的環(huán)境、熟悉的老師、小朋友，現(xiàn)在卻即將離開這里?；貞浫甑挠變簣@生活孩子能從中發(fā)現(xiàn)自己長大了，還有很多難忘的事情。
“畢業(yè)詩”作為一個傳統(tǒng)而有意義的活動，詩歌優(yōu)美的語句能激發(fā)幼兒的情感，讓幼兒記住在幼兒園與同伴、老師和阿姨在一起的難忘日子。本次活動選用現(xiàn)有教材，但把重點放在師生回憶和交流上，使活動更貼近幼兒的生活。
1、回憶自己初來幼兒園時的情景，講講自己三年來的進步，體會上小學是一件表示自己已經(jīng)長大的了不起的大事。
2、嘗試用語言表達自己的情感，有入小學的愿望。
活動準備：幼兒園生活照片
1、欣賞散文詩第一段
還記得你剛來幼兒園時是什么樣子嗎?
1.當我們上小班時，還是個什么都不懂的小娃娃。
1、在幼兒園生活了3年，什么事情是你最開心的?你還有什么難忘的事情?
2、對照照片說說3年來幼兒園的生活
學會了唱歌、跳舞、畫畫、講故事，找到了很多好朋友……
1.欣賞散文詩第二段
三年時間過得真快，每個小朋友都長高了、長大了，學到了很多本領，幼兒園還有很多難忘的事情?，F(xiàn)在大家馬上要畢業(yè)了，成為一名小學生是很光榮的。
4、欣賞散文詩第三段
1、完整欣賞散文詩
2、將幼兒說到的難忘、高興地事情編到散文詩中。
3、幼兒集體朗誦散文詩。
畢業(yè)詩教案篇一
1、仔細觀察班級同伴的面部特征，并加以描繪。
2、合理安排畫面，學習用遮擋的方法畫出群體人物。
3、爭取畫出班級每個人，培養(yǎng)耐心細致的品質(zhì)。
1、教具準備：幼兒用書《畢業(yè)照》。
2、學具準備：蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。
3、已有經(jīng)驗：幼兒已經(jīng)照過畢業(yè)照。
(一)談話活動，引發(fā)繪畫的熱情。
1、引導幼兒感受對教師、同伴的眷戀之情，引發(fā)幼兒繪畫的興趣。
教師：小朋友的幼兒園生活即將結(jié)束了，要離開幼兒園了，我們都照了畢業(yè)照，留下了永久的紀念，現(xiàn)在我們再用畫筆來畫一幅畢業(yè)照吧。
2、幼兒交流。
(二)討論如何表現(xiàn)每一個人物的基本形象特征。
1、師幼共同討論。
教師出示幼兒用書，引導幼兒欣賞。
教師：如何才能把一個人最有特征的形象表現(xiàn)出來，讓我們一看就知道你畫的是誰?
2、討論從哪幾個方面入手。
(三)提供幼兒用書，幼兒繪畫，教師巡回指導。
1、引導幼兒欣賞幼兒用書。
教師鼓勵幼兒大膽繪畫，提供幼兒較細的筆進行細節(jié)描繪?
2、幼兒討論后認真繪畫。
(四)展示幼兒作品，集體評價。
1、區(qū)角活動：在美工區(qū)，可以張貼每個幼兒的照片。
本次活動《我的畢業(yè)照》是在幼小銜接的主題背景下的一個大班美術活動。;、教、案來自:大、考、吧幼、師網(wǎng);活動打破了以往老師示范的方式，而是讓幼兒在觀看視頻以后再自己尋找制作版畫的方法，而老師只是起到將制作方法小結(jié)和提升的作用。而版畫的形式也不同于我們以往美術活動中的繪畫形式，這樣的形式還是比較新穎的，孩子們也比較新奇，而美術活動也是幼兒對美的一種享受。
今天的活動中，在情感的烘托上還是不夠，對濃濃的幼兒在師生情和同伴情感受的還不夠。由于我們班的幼兒對版畫中的刻的方法掌握的比較好，而今天的活動中，這部分孩子沒有這方面的經(jīng)驗，方法掌握也不太還，所以有板被刻破的現(xiàn)象，也有可能是由于幼兒的新奇，所以我在提操作要求的時候，個別孩子沒有靜下心來傾聽，這也是沒有掌握方法的其中一個原因。但是今天孩子們在活動中的熱情還是很高的，許多孩子印了一張又一張，而且也能在送照片的環(huán)節(jié)中主動地送于朋友和老師，所以整個活動的效果還是不錯的。
畢業(yè)詩教案篇二
設計意圖大班幼兒就要畢業(yè)了，他們心中對幼兒園充滿了無限的依戀之情。為了支持孩子們表達情感，留下對幼兒園生活的美好回憶，我們開展了“我的畢業(yè)diy”主題教學，本次教學是對幼兒前期教學的一次梳理和分享。
1、在分享與交流過程中，能用自己喜歡的方式表達想法和感受。
2、在小組教學中相互學習、共同合作，嘗試自主解決問題，獲得成功的體驗。
教學準備1、物質(zhì)準備：幼兒前期制作的宣傳片《北海幼兒園歡迎你》、畫卷《北海幼兒園我的家》、紀念冊《美好的回憶》。
幼兒有一定的小組教學經(jīng)驗。
一、集體分享交流教學進程，激發(fā)幼兒參與教學的愿望師：請每組小代表分享一下你們的畢業(yè)diy進展情況，你們完成了什么，今天要做什么，有什么需要大家?guī)兔Φ摹?BR> 1、宣傳片“北海幼兒園歡迎你”策劃組：發(fā)現(xiàn)視頻看不懂，需要嘗試配音的問題。(教師鼓勵幼兒嘗試將自己的情感體驗在配音過程中表現(xiàn)出來)2、畫卷“北海幼兒園我的家”策劃組：前期討論了三幅畫卷的展示方法及分工。(教師提示幼兒能依據(jù)今天的工作內(nèi)容合理分工、并協(xié)商場地分配)3、紀念冊“美好的記憶”策劃組：前期選定了在園生活的.照片，并進行了分類。(教師引導幼兒將自己的想法和感受清楚地表述出來)二、各組明確任務，開展制作教學1、各小組明確任務分工。
師：剛才工作組分享了各自前期的工作，并提出了今天的工作計劃，小朋友也提出了新的建議。那么接下來就請各個小組按照你們的計劃繼續(xù)今天的工作。
2、各組自由開展制作、互動。
教師觀察幼兒的教學過程，基于每組幼兒的需要和特點，適時幫助他們梳理各自的發(fā)現(xiàn)。
師：你們是怎么做的?為什么要用這些方法?還有什么問題嗎?
(1)宣傳片組：能通過多元信息、資料，介紹同伴和自己的教學。
師：你們都收集了哪些素材?是怎么運用這些素材的?
重點：幫助幼兒梳理、整理素材和運用這些素材的方法和過程。
(2)畫卷組：能自信地介紹自己的作品，表達自己的感受。
(3)紀念冊組：學會分工、合作，并借助同伴的力量完善收藏。
師：你們打算怎么做?最后每個人制作的部分如何銜接?
重點：抓住本組幼兒分工的特點和優(yōu)勢，幫助他們梳理和分析各自的收獲。
1、各組分享“我的畢業(yè)diy”。
師：經(jīng)歷了這么久的準備，讓我們共同來欣賞我們自己的作品吧!(請每個小組上前展示、分享)指導重點：鼓勵并引導幼兒交流、分享觀看作品的感受和想法。
2、自主表達欣賞作品的感受和畢業(yè)的感受。
師：你們的畢業(yè)diy作品歷經(jīng)了三個多星期，老師為你們的堅持而驕傲，你們的作品真的很棒，寄托了你們的畢業(yè)心愿，寄托了你們對小朋友、老師和幼兒園的喜愛和留戀之情。希望你們能帶著這份感恩和不舍開始新的生活。
鼓勵并支持幼兒間自由交流，分享各自的感受和建議。
1、進一步分享教學中的收獲，討論需要改進的地方，為繼續(xù)制作做好準備。
2、回家后給爸爸媽媽講述自己的制作過程，和家人分享成功的體驗。
說明：配發(fā)的錄像是獲得“北京市半日教學特等獎”的完整的半日教學。以上教學只是其中的一節(jié)教學，而且在內(nèi)容上做了部分調(diào)整，不完全與錄像一致。
畢業(yè)詩教案篇三
1、能用繪畫的形式表現(xiàn)出同伴的臉部特征。
2、啟發(fā)幼兒圍繞主題膽作畫，合理安排畫面。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗自主、立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
幼兒用書、油畫棒。
一、引起幼兒興趣。
為了永遠記住幼兒園，永遠記住你的好朋友和老師，今天我們一起來畫一張畢業(yè)照作為紀念吧!
二、講解示范。
教師選一位小朋友做范畫的對象。先看看她的臉是什么形狀、梳什么發(fā)型、穿什么衣服、再動手畫。畫的時候要仔細，最好把小朋友高興的樣子畫下來。
三、提出要求，幼兒作畫，教師指導。
教師：請小朋友先觀察同伴的主要特征，再細致、夸張地畫出臉上的每一部分。畫時要注意均勻地間隔著畫人物像。都畫好以后選擇幼兒園里熟悉的一處作為背景。
四、欣賞幼兒作品。
請幼兒把畫好的“畢業(yè)照”放在桌子上，家互相欣賞，評出每幅畫畫得最好的地方，并認一認“這是誰的畫像”。
畢業(yè)詩教案篇四
1、學習歌曲，感知認識aba的三段體音樂結(jié)構。
2、探索用不同動作表現(xiàn)輕快和悠揚的音樂旋律，初步學唱《畢業(yè)歌》。
3、感知體驗即將畢業(yè)時同伴間、師生間的依戀之情。
幼兒右手帶一只腕花，會念詩歌《畢業(yè)詩》。
認識aba的三段體音樂結(jié)構，用不同動作表現(xiàn)輕快和悠揚的音樂旋律。
師：再過幾天，小朋友就要畢業(yè)了，就要成為小學一年級的.學生了，讓我們一起來念一念詩歌《畢業(yè)詩》。
幼兒有表情的朗誦《畢業(yè)詩》。
師：哪些地方的旋律是一樣的？哪一段是不一樣的？聽上去有什么感覺？（輕快、悠長）。
引導幼兒分別給a段和b段的音樂匹配相應的身體動作，讓幼兒感知aba的旋律和結(jié)構。
1、教師示范唱歌曲。
師：畢業(yè)歌里說了什么？
2、師生演唱歌曲。
3、再次欣賞教師演唱歌曲，鼓勵幼兒輕輕的跟著老師演唱，初步熟悉歌詞內(nèi)容。
畢業(yè)詩教案篇五
1、體會詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。
4、引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦。
5、豐富詞匯：畢業(yè)。
物質(zhì)——錄音機、自錄詩歌磁帶；幼兒園園景圖片，電腦、電視。
知識——回憶在園生活學習的情景。
集體。
重點——引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦。
難點——體會詩歌表達的情感。
一、導入。
談話：你準備去哪個學校上學？
二、展開。
1、師：你在小學會做些什么呢？請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業(yè)詩》。
教師有表情地朗誦詩歌的第一段。
師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣！
提示幼兒可以說一說a、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了；
b、在幼兒園最快樂的.事......
3、我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？
欣賞詩歌的第二段。
剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎？
4、你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢？
引導幼兒大膽說自己的心里話。
欣賞詩歌的第三段。
5、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》。
可讓幼兒和老師一起朗誦。
三、結(jié)束。
集體唱歌曲《老師再見了》。
1、召開家長會，讓幼兒了解本活動的目標，內(nèi)容實施過程和方法。
2、幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現(xiàn)即現(xiàn)在的變化。
3、可以請父母幫助準備能說明自己已經(jīng)長大的實物。如：小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等。
1、談話：小時候的自己。
（1）激發(fā)幼兒對話題的興趣。
（2）分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現(xiàn)典型。
（3）集中交流。請個別幼兒在全班交流。
（4）教師小結(jié)幼兒成長的變化，并表達為孩子們即將成為小學生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。
2、學習詩歌《畢業(yè)詩》。
（1）激發(fā)孩子學習詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，你們都長大了，即將畢業(yè)上小學了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業(yè)詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它。
（2）教師示范朗誦詩歌1-2次。
（3）讓幼兒說說聽了詩歌的感受。
（4）指導幼兒學習朗誦詩歌。
延伸提示在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。畢業(yè)詩今天是我最后一次站在這里。和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過幾天，我就要進小學，做個一年級小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字，多神氣！
畢業(yè)詩教案篇六
1、精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。
2、抓住關鍵詞、重點句的朗讀、吟誦，領悟內(nèi)涵，訓練語感，理解語言，體會情感。
一、復習：
一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起深深的眷戀之情。
板書：眷戀
從上一節(jié)課的學習中，你知道這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？
二、新授
1、師：讓我們的思緒回到六年前，（配上一組學生開學到校鏡頭）
2、出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
（1）理解：誘人是什么意思？
板書：誘人
（2）課文是怎樣寫出一切都是那樣誘人的？
（3）小結(jié)：有了這些修飾語，我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國語言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。
3、師：是啊，6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
（1）出示這句話讀一讀。
（2）理解：五彩斑斕豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩
板書：五彩斑斕
（3）就圍繞這句話，你能提出幾個問題？
（什么是畫卷？怎樣的畫卷？）
（為什么說6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！）
（學生交流自己的想法）
（1）文選取了哪些學習生活的場景來寫的？
（2）由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場景找出來。
（3）（清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）
（4）請同學們接著老師的話往下讀。（引讀）
（5）這個表示什么？（豐富多彩的學習生活）
（6）小結(jié)：課文所寫的，不正是我們熟悉的學習生活嗎？作者多高明啊，用一天的學習生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時也可采用這種手法。
小黑板出示：選取典型場景敘事
5、師：6年過去了，我們在這里茁壯成長。
（1）出示：6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
（2）指名讀，理解：精神財富指什么？
（學到了懂得了更感受到了）
指名讀。
點評：哪個地方讀得特別好？
齊讀：讓我們一起把自己的這種對母校的難忘之情讀出來吧！
6、師：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。
（1）下面這段話表達了作者對老師的贊美，句子很美，像一首詩，請同學們小小組自己分角色讀一讀。
（2）怎樣讀好這詩一般的語言，指名一組讀
（3）我們一起來表達對老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來練讀一下。
出示這段話分配角色朗讀。
（4）出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
（5）讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹，是海洋這句話的？
（6）（老師像天使一樣像大樹一樣像海洋一樣）
（7）小結(jié)：這段話抒發(fā)了對老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結(jié)合，是我們這篇文章的又一寫作特色。
（8）小黑板出示：敘事與抒情相結(jié)合
（9）師：在這離別時刻，你想為老師做些什么？
（10）投影出示：
我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；
我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
7、師：古今中外，贊美老師的.詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來，先同桌交流一下。
指名朗誦
8、師：說得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。六年過去了,我們即將告別母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。
（1）讀：漫步美麗的校園，當年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)長成一棵棵小樹。親愛的同學們，在這離別的時刻，讓我們再給小樹施一次肥、澆一次水吧！
（2）漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹，在這離別時刻，我們內(nèi)心無比激動，有一首歌唱出了我們此時此刻的心聲。
（3）音樂欣賞：《校園的早晨》
9、讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。
10、出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負您的希望！
談談你是怎樣理解這句話的？
11、小結(jié)：這就是課文開頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。
同學們，明天，我們畢業(yè)，再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。到那時候，太倉市實驗小學--你們的母校--一定會伸出熱情的雙手歡迎你們歸來，讓我們充滿感情把最后一段讀一下。
三、作業(yè)：
1、抄寫句子。（這篇文章文字是那么優(yōu)美，有許多句子結(jié)構整齊，對仗工整，請大家把它摘抄下來。）
2、練一練：
在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
在我們心目中，您是
，
；
您是
，
；
您是
，
。
（這就是剛才理解的課文中的句子，把你的理解寫出來）
畢業(yè)詩教案篇七
教學過程：
活動一：談話引入。
設計意圖：這一環(huán)節(jié)，是一首小詩來激發(fā)學生的離別情感，勾起學生對小學六年生活的美好回憶，從而導入新課。
同學們，今天老師給大家?guī)淼牟皇敲利惖膱D畫，而是一首我寫的詩，你們誰愿意來第一個來欣賞一下。
出示課件1：學生配樂朗讀：
每到六年級
心里就有些難過
你們就要離開
而我剛剛收獲
我不知道你們將來會怎樣生活
你們總說你們永遠永遠記得我
我知道那記得的原因是什么
那是因為歡欣、痛和酸澀
于是我用我的方式留住他們
我說
孩子們
發(fā)揚你們的優(yōu)點
彰顯你們的特色
老師要為你們寫一本書
記錄下我們所有的哀傷和歡樂
記錄下我們對未來的展望和思索
聽到這些，你有什么感受？（自己就要告別這個校園，很傷感）
是啊，一轉(zhuǎn)眼，大家都是六年級的學生了，馬上就將分離，看著你們一個個熟悉的臉龐，就像面對自己即將遠行的孩子。每當?shù)搅诉@個時候，我們曾共同經(jīng)歷的那些風風雨雨，總是不停地在我的眼前閃過。
板書課題：我們即將畢業(yè)。出示課件2
活動二：真情告白。
設計意圖：這一環(huán)節(jié)，是讓學生回憶自己小學六年來的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學友情、愛校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。
2、往事回憶，真情再現(xiàn)。
學生自由發(fā)言說說自己在這六年當中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。
3、指答心情。
聽了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？
（點明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對同學的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。）
那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物）
活動三：欣賞探究
設計意圖：通過欣賞學生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎。
1、此時此刻，同學們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，××學校的楊雪同學也是這樣，今天老師帶來了她的禮物，你們瞧。（出示課件3）
2、仔細觀察她是用什么方法來制作這件禮物的。（用字體變形，設計自己的簽名）
3、有了這么獨特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會永遠記得你。
4、可是這樣一個特別的簽名，是怎么設計的？你知道嗎？小組討論找找答案。
5、對于沒有具體含義的筆畫或文字，我們又該怎么設計呢？（出示課件4）
7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？
（出示兩張經(jīng)過閃光筆，水彩筆裝飾的名字。）
出示課件6：制作方法
活動四：抒情創(chuàng)作
設計意圖：本課中，重在突出一個“情”字。這一環(huán)節(jié)，是在前面激“情”得基礎上，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，設計出具有個性得簽名作品，表達自己的情感。
在過去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學會了許多美術設計知識，如果讓你設計自己的簽名，你想怎么設計？（學生在以往學習的基礎上，思考自己名字的設計方案，這時老師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫的設計，還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進行設計，還可以加上自己想說的話。）
時間寶貴，讓我們一起動手，組成我們班級的留言冊，留下最精彩得一筆，成為美好回憶。大家快點動手，用你準備的材料，設計自己個性的簽名吧。學生制作，教師隨機進行指導，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀等……對于學生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要及時鼓勵和給予肯定。
活動五：激勵評價
設計意圖：這一環(huán)節(jié)，采用學生間的評價，讓學生學會欣賞，提高審美及語言表達能力。同時，通過教師簽名的環(huán)節(jié)，讓學生了解廢舊物品也可以變廢為寶。
1、說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。
2、教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。
看到大家漂亮而獨特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設計了自己的名字，你們看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教師簽名，廢舊物品制作）
3、小結(jié)：原來我們的簽名不僅可以采用不同的設計方法，采用不同的制作材料也會有意想不到的效果。
4、集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。
5、小結(jié).
同學們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們在這里留言。再過十年、二十年、三十年，你們將成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。
最后老師想送你們一份禮物。
出示詩歌：
無論走到哪里，
記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹，
記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。
得意時，
不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂；
失意時，
不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關。
寬容、平和、樂觀、向上，是我對你們的期望，
最后，讓我衷心地祝福你們，
祝福你們中的每一位，
健康、幸福、快樂！
下課。
畢業(yè)詩教案篇八
1、通過活動讓幼兒初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察，分析及推理能力。
3、鍛煉幼兒有條理的思考，能運用語言清晰地表述自己的.觀點。
教具準備
故事掛圖《畢業(yè)晚會》鴨子卡片。草帽卡片
學具準備。
糖果卡片。
一，導入活動。
1、教師出示故事掛圖《畢業(yè)晚會》，講故事并引導幼兒回答問題。
教師：玲玲選了什么顏色的衣服？
皮皮選了什么顏色的衣服？彬彬選了什么顏色的衣服？
2、教師出示故事掛圖《整理圖書》，講故事并引導幼兒回答問題。
教師：皮皮一共有多少本書？分完后給每層書架上分別有多少本書？
二，集體活動。
1、教師帶領幼兒回顧故事內(nèi)容，幫小朋友們分衣服。
（1）教師：皮皮不喜歡紅色也不喜歡藍色？那他到底喜歡哪個顏色呢？
幼兒：白色。
（2）教師：彬彬不喜歡紅色，那他會選擇什么顏色的衣服呢？
彬彬喜歡白色和藍色的，但是白色的衣服已經(jīng)被皮皮選走了，所以彬彬只能選擇藍色的演出服了。
（3）教師：玲玲喜歡紅色的，所以他選了紅色的演出服。
小朋友們真聰明，玲玲選了紅色的，皮皮選了白色的，彬彬選了藍色的。
2、教師為幼兒創(chuàng)設情境游戲“戴帽子”，并完成推理。
教師出示教具，引導推理的過程。
先引導幼兒推理出鴨爸爸選綠色，再推出鴨寶寶選黃色，鴨媽媽選紫色。
三，操作活動。
四，延伸活動。
1、園內(nèi)延伸。
（2）園內(nèi)完成《操作冊》第59，60頁。
2、家庭延伸。
（1）家長可找一些思維訓練的題目，課后與幼兒進行游戲，鍛煉幼兒的推理能力。
（2）家庭完成《親子冊?！返?9，60頁。
畢業(yè)詩教案篇九
感受歌曲a段歡快跳躍與b段抒情舒展的情緒，嘗試用不同的方法演唱歌曲的不同段落。
用歌聲表達告別教師、同伴、幼兒園的情感。
嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
一、談話導入
師：你喜歡幼兒園嗎？你喜歡幼兒園的小朋友嗎？為什么？
二、觀看教育掛圖，理解歌詞，學唱歌曲。
1.師完整第根據(jù)掛圖朗讀歌詞
2.有感情第指圖范唱。
3.幼兒說說自己最喜歡哪一句歌詞，并根據(jù)自己喜歡的歌詞找出相應的圖。
三、引導啟發(fā)
引導幼兒根據(jù)音樂的旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞，啟發(fā)幼兒邊傾聽邊根據(jù)音樂的情感變化自選合適的動作和和歌詞相配。
四、鞏固對歌曲的練習，用不同的情感演唱歌曲。
教師再次演唱，引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲第一三部分曲調(diào)相同，要唱的輕快活潑，第二部分曲調(diào)不同要唱的深情一些。
五、引導幼兒先輕聲再慢慢加大音量進行演唱
運用遮圖的形式，幫助幼兒加深對歌詞的理解和掌握，讓幼兒在樂曲和動作的提示下填詞歌唱，增加演唱的趣味性。
六、引導幼兒討論
運用領唱、齊唱、輪唱等多種形式歌唱方法，并組織幼兒進行演唱練習。
在第一課時時，前面部分我以談話的形式引出歌曲，并且進行了情感方面的談話。根據(jù)小朋友馬上就要離開幼兒園、離開老師和小朋友了。讓小朋友說說你忘不了的是什么？這樣又幫小朋友記住了歌詞。而且本來學這首歌曲前就先學了一首《畢業(yè)歌》。詩的內(nèi)容和歌詞是一樣的，所以我沒有再引導小朋友理解歌詞內(nèi)容了。
畢業(yè)詩教案篇十
1、知道自己長大了，有即將成為小學生的自豪感。
2、大膽的在集體面前進行展示、表演。
3、感受離別的心情，產(chǎn)生對幼兒園、老師和同伴的依戀之情。
大膽的在集體面前進行展示、表演。
1、幼兒已學會《畢業(yè)詩》、《畢業(yè)歌》和《再見吧，老師》，并在老師的幫助下排練節(jié)目。
2、在同年齡班級中招募小主持人并彩排。
3、制作家長活動邀請涵請家長參加，并發(fā)放活動通知，提出活動的要求，同時安排家長代表發(fā)言。
4、幼兒不同時期的照片（入園、小班、中班、大班）。
5、教師準備幼兒畢業(yè)證書，布置活動會場。
主持人宣布活動開始。
觀看照片（配音樂），引導幼兒感受自己的成長歷程。
主持人：看到這些照片，你想到了什么？現(xiàn)在你有哪些變化？
主持人小結(jié)：小朋友們都長大了，學會了許多本領，馬上要從幼兒園畢業(yè)了，真為你們高興。
幼兒園園長致畢業(yè)詞，祝賀小朋友們成長和畢業(yè)。
幼兒代表和家長代表發(fā)言，感謝幼兒園和教師的教導。
"畢業(yè)生"有序上場，園長和教師頒發(fā)畢業(yè)證書，并拍攝集體照。
幼兒集體朗誦《畢業(yè)詩》，并演唱《畢業(yè)歌》。
畢業(yè)班教師共同朗誦詩歌，表達對幼兒的希望和情感。
小主持人輪流主持節(jié)目。
各班幼兒分別展示、表演節(jié)目，進行匯報演出。
幼兒共同演唱《再見吧，老師》，并對老師說說想說的話。
畢業(yè)詩教案篇十一
1、能分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
2、能根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
3、能運用計算機設計贈言，并熟練地發(fā)送給同學。
4、感受同學之間純真美好的情感。
重點：能根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送
同學，表達自己的情感。
難點：能熟練地運用計算機進行操作，并能準確發(fā)送給同學。
電腦課件，學生電腦聯(lián)網(wǎng)
一、引出課題，理解課題
1、引：畢業(yè)的鐘聲即將敲響，我們就要離開學習六年的小學校園，面對朝夕相處的同學、老師，你想對他們說些什么呢?今天我們就有這樣的一個機會，向他們說說自己的心理話。我們一起來學寫畢業(yè)贈言。(出示課題)
2、問：什么贈言?
解釋：分別時說的勉勵的話。
二、了解寫贈言的格式和內(nèi)容要求。
1、出示一則寫得較好的畢業(yè)贈言，找找勉勵的話
2、有感情地朗讀贈言，讀出勉勵的語氣。
3、學生細讀這則贈言，自己歸納寫贈言的要求，并交流。
(出示要求)：
(1)、要有勉勵的語言
(2)、要針對同學的特點。
(3)、語言生動、簡練、有個性。
4、讀要求，記住。
5、辨析
示四則贈言，思考并討論這幾則贈言的優(yōu)缺點。鞏固學習成果。
6、了解寫贈言的格式
包括：稱呼、正文、署名。
三、學生仿寫贈言，交流
交流方向：1、是不是符合贈言的要求來寫的。
2、有沒有錯別字和病句。
拓寬：1、寫贈言除了勉勵的話外，還可以抒發(fā)同學之間的友情，說些鼓勵的話等等。
2、語言可以活潑些，如：稱呼可用昵稱等。
四、學生修改自己的贈言，并通過網(wǎng)絡當場發(fā)送給所贈的同學。
五、收到贈言的同學說說自己的感想，并對贈送同學表示感謝，同學之間互傳友誼。
六、總結(jié)
今天通過學習，知道如何寫贈言，還通過網(wǎng)絡發(fā)送贈言，增進同學之間的感情。今天只是一個開始，同學們還可以給老師寫贈言，可以把贈言編寫成贈言集。學無止境，希望同學們今后不斷學習，都學有所成。
以上就是小編分享的畢業(yè)贈言教案教學設計的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!
畢業(yè)詩教案篇十二
設計意圖大班幼兒就要畢業(yè)了，他們心中對幼兒園充滿了無限的依戀之情。為了支持孩子們表達情感，留下對幼兒園生活的美好回憶，我們開展了“我的畢業(yè)diy”主題活動，本次活動是對幼兒前期活動的一次梳理和分享。
1．在分享與交流過程中，能用自己喜歡的方式表達想法和感受。
2．在小組活動中相互學習、共同合作，嘗試自主解決問題，獲得成功的體驗。
活動準備1．物質(zhì)準備：幼兒前期制作的宣傳片《北海幼兒園歡迎你》、畫卷《北海幼兒園我的家》、紀念冊《美好的回憶》。
幼兒有一定的小組活動經(jīng)驗。
一、集體分享交流活動進程，激發(fā)幼兒參與活動的愿望師：請每組小代表分享一下你們的畢業(yè)diy進展情況，你們完成了什么，今天要做什么，有什么需要大家?guī)兔Φ摹?BR> 1．宣傳片“北海幼兒園歡迎你”策劃組：發(fā)現(xiàn)視頻看不懂，需要嘗試配音的問題。(教師鼓勵幼兒嘗試將自己的情感體驗在配音過程中表現(xiàn)出來)2．畫卷“北海幼兒園我的家”策劃組：前期討論了三幅畫卷的展示方法及分工。(教師提示幼兒能依據(jù)今天的工作內(nèi)容合理分工．并協(xié)商場地分配)3．紀念冊“美好的記憶”策劃組：前期選定了在園生活的照片，并進行了分類。(教師引導幼兒將自己的想法和感受清楚地表述出來)二、各組明確任務，開展制作活動1．各小組明確任務分工。
師：剛才工作組分享了各自前期的工作，并提出了今天的工作計劃，小朋友也提出了新的建議。那么接下來就請各個小組按照你們的計劃繼續(xù)今天的工作。
2．各組自由開展制作、互動。
教師觀察幼兒的活動過程，基于每組幼兒的需要和特點，適時幫助他們梳理各自的發(fā)現(xiàn)。
師：你們是怎么做的?為什么要用這些方法?還有什么問題嗎?
(1)宣傳片組：能通過多元信息、資料，介紹同伴和自己的活動。
師：你們都收集了哪些素材?是怎么運用這些素材的?
重點：幫助幼兒梳理、整理素材和運用這些素材的方法和過程。
(2)畫卷組：能自信地介紹自己的作品，表達自己的感受。
(3)紀念冊組：學會分工、合作，并借助同伴的力量完善收藏。
師：你們打算怎么做?最后每個人制作的部分如何銜接?
重點：抓住本組幼兒分工的特點和優(yōu)勢，幫助他們梳理和分析各自的收獲。
三、集體分享，梳理經(jīng)驗1．各組分享“我的畢業(yè)diy”。
師：經(jīng)歷了這么久的準備，讓我們共同來欣賞我們自己的作品吧!(請每個小組上前展示、分享)指導重點：鼓勵并引導幼兒交流、分享觀看作品的感受和想法。
2．自主表達欣賞作品的感受和畢業(yè)的感受。
師：你們的畢業(yè)diy作品歷經(jīng)了三個多星期，老師為你們的堅持而驕傲，你們的作品真的很棒，寄托了你們的畢業(yè)心愿，寄托了你們對小朋友、老師和幼兒園的喜愛和留戀之情。希望你們能帶著這份感恩和不舍開始新的生活。
指導重點：鼓勵并支持幼兒間自由交流，分享各自的感受和建議。
活動延伸1．進一步分享活動中的收獲，討論需要改進的地方，為繼續(xù)制作做好準備。
2．回家后給爸爸媽媽講述自己的制作過程，和家人分享成功的體驗。
說明：配發(fā)的錄像是獲得“北京市半日活動特等獎”的完整的半日活動。以上活動只是其中的一節(jié)活動，而且在內(nèi)容上做了部分調(diào)整，不完全與錄像一致。
畢業(yè)詩教案篇十三
1、了解鈣塑板版畫的制作步驟和方法，嘗試制作自己的畢業(yè)照。
2、感受濃濃的師生情、同伴情。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
1、顏料、滾筒、濕毛巾、桌布、反穿衣；
2、鉛筆、鉛畫紙、鈣塑板；
3、版畫制作步驟（ppt、圖片）。
4、老師的畢業(yè)照。
2、幼兒交流。
小結(jié)：當想念好朋友的時候，可以打電話，寫信，還可以用微信、qq互相聯(lián)系，還可以互贈照片，讓朋友永遠記得你的樣子。
1、觀看視頻。
2、幼兒交流分享。
（1）照片的制作過程中用到了哪些工具？（出示工具）。
（2）那照片是怎么用這些工具制作出來的呢？（出示圖示）。
小結(jié)：今天印照片的方法就叫做版畫，第一步是刻：用筆在板上用力地刻上你想畫的內(nèi)容；第二步是刷：用滾筒在底版上從上往下均勻地刷；第三步是?。鹤⒁庖厡吔菍堑膶R；最后一步就是晾干。
（價值分析：通過自己制作，進一步把握鈣塑板版畫的方法，并在互贈照片中感受濃濃的師生情、同伴情。）。
1、幼兒制作，教師指導。
2、互贈照片。
本次教學《我的畢業(yè)照》是在幼小銜接的主題背景下的一個大班美術教學。教學打破了以往老師示范的方式，而是讓幼兒在觀看視頻以后再自己尋找制作版畫的方法，而老師只是起到將制作方法小結(jié)和提升的作用。而版畫的形式也不同于我們以往美術教學中的繪畫形式，這樣的形式還是比較新穎的，孩子們也比較新奇，而美術教學也是幼兒對美的'一種享受。
今天的教學中，在情感的烘托上還是不夠，對濃濃的幼兒在師生情和同伴情感受的還不夠。由于我們班的幼兒對版畫中的刻的方法掌握的比較好，而今天的教學中，這部分孩子沒有這方面的經(jīng)驗，方法掌握也不太還，所以有板被刻破的現(xiàn)象，也有可能是由于幼兒的新奇，所以我在提操作要求的時候，個別孩子沒有靜下心來傾聽，這也是沒有掌握方法的其中一個原因。但是今天孩子們在教學中的熱情還是很高的，許多孩子印了一張又一張，而且也能在送照片的環(huán)節(jié)中主動地送于朋友和老師，所以整個教學的效果還是不錯的。
畢業(yè)詩教案篇十四
1、嘗試用遮攔的方式表現(xiàn)畢業(yè)照。
2、體驗和朋友在一起拍照留念的快樂。
1、ppt。
2、鉛畫紙、記號筆若干。
1、我們不久就要離開幼兒園去上小學了，讓我們一起拍張畢業(yè)照，留下快樂的回憶吧！提問：我們這么多人怎么拍？小結(jié)：拍照的時候我們要一個緊挨著另一個，后面排的朋友插空把頭露出來。
2、再次體驗提問：除了所有朋友一起拍，還能怎么拍？
小結(jié)：拍照的時候我們可以所有人一起拍，也能兩三個一起拍。拍的時候一個挨著一個親親蜜蜜，后排朋友把頭露出來。每個人還能做不同有趣的動作。
1、看看我們的畢業(yè)照提問：為什么我們所有的好朋友都可以在一張小小的`照片里呢？
小結(jié)：我們可以先畫前排沒有被遮住的朋友，然后再畫后排的朋友。如果后排朋友被擋住的地方不要畫出來。每個人可以有不同的pose。
2、幼兒繪畫，教師巡回指導。
3、交流分享。
提問：你最喜歡哪張畢業(yè)照，說說你的理由？
小結(jié)：用不同的遮攔的畫畫方法，我們可以把更多的好朋友請到自己的畢業(yè)照里來。大家一個緊挨著一個真親密。三、延伸（價值分析：發(fā)現(xiàn)每個人的特征與動作的不同有利于辨認。）。
1、除了這些，我還很喜歡這張畢業(yè)照，每個人都有自己的特點，讓我一眼就能認出他們來，真厲害！
畢業(yè)詩教案篇十五
1、回憶幼兒園的生活，感受并激發(fā)對幼兒園、對老師、對同伴的情感，體驗大家在一起的快樂。
2、理解詩歌嘗試把記憶深刻的人或事簡單地編入詩歌。
較連貫地交流在幼兒園一些快樂的難忘的事情。
嘗試把記憶深刻的人或事簡單地編入詩歌。
1、墻面布置：我和朋友的故事。
2、幼兒記錄的一些難忘的事。
3、ppt：詩歌和幼兒日常活動的照片。
4、電腦、投影儀。
5、美好回憶的墻面展示。
一、導入主題。
二、回憶重現(xiàn)。
1、幼兒結(jié)合自己的記錄進行交流。
2、教師總結(jié)幼兒交流的內(nèi)容。
3、觀看幻燈照片進行講述。
4、教師小結(jié)，幫助幼兒提升，進一步感受在幼兒園不僅和同伴在一起玩很快樂，老師和阿姨都很關心你們，幫助愛護你們，和你們一起學習，為你們做事情等。
三、理解仿編詩歌。
1、欣賞詩歌。
2、運用相互提問的方法理解詩歌。
3、教師示范用“忘不了……”進行創(chuàng)編。
4、幼兒創(chuàng)編，將忘不了的事編入詩歌。
（1）引導幼兒能從多方面進行創(chuàng)編。
（2）幫助幼兒用較簡練的語句表述。
四、相互祝愿。
《畢業(yè)詩》的教學目的主要是讓孩子一起回憶以前的美好時光，感觸自己成長的歷程;學習有感情朗誦詩歌;以及抒發(fā)陪伴自己成長的老師們的情感，從而增進長大了、要當小幼兒的意識。這次的活動與以往的語言活動不同，在活動中孩子們讓我感受到了很多感動。
雖然畢業(yè)了但還是可以聯(lián)系的。想老師和好朋友的時候，可以打電話，也可以回來看看老師們。孩子們聽了我的話后，有些孩子還主動地相互擁抱。孩子們的舉動讓我感動，我和孩子們一起分享那純真而又細膩的情感。
實際學習時，整個活動更多地傾向情感、友愛教育?；顒屿`活根據(jù)孩子的情感需要，側(cè)重于談話、交流，在與孩子一起回憶成長歷程中，注重顧及每一位孩子的情感需要，讓孩子知道自己在老師心目中與同伴一樣有同等位置，使師生、同伴之間的情感得到升華，更加清楚自己成長中的點滴進步，增進長大的意識，促進上小學的愿望。整個活動下來，在朗誦方面沒能足夠?qū)W習，但整個活動達到了實際的意義，朗誦可以延伸到平時的時間里進行。
畢業(yè)詩教案篇十六
1、感受詩歌所表達出的情感，對幼兒園、老師和小伙伴產(chǎn)生留戀之情。
2、提高幼兒語言表達能力。
3、理解詩歌情節(jié)內(nèi)容，學習朗誦詩歌。
4、掌握詞語：畢業(yè)。
幼兒園圖片、背景音樂等。
理解詩歌情節(jié)內(nèi)容，學習朗誦詩歌。
體會詩歌所表達處的情感。
一、談話引入話題。
老師：小朋友們都準備去哪所學校上學呀？
二、展開。
1、老師：你們在小學會做什么呀？請小朋友們認真聽老師朗誦詩歌，這首詩歌的名字叫《畢業(yè)詩》。
老師有感情地朗誦詩歌第一段，提出問題：再過一段時間，小朋友們就要上小學，是一年級的小幼兒了，坐在寬敞明亮的.教室學習知識，多么神氣呀！
2、回憶幼兒園生活，說一說影響最深刻的一件事情。
老師拿出幼兒園照片，請幼兒講述在幼兒園最快樂的事情是什么……。
3、欣賞詩歌第二段。
說一說你想的和詩歌中一樣嗎？
老師：小朋友們剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎勵。
4、小朋友們獲得成績和老師的教育分不開的，你想對老師說什么呀？
鼓勵幼兒大膽說出自己的心理的話。
5、欣賞詩歌第三段。
6、完整欣賞詩歌《畢業(yè)詩》。
師生共同朗誦詩歌。
三、活動結(jié)束。
教育家于永正說過“語文教學就是要‘讀’占鰲頭”本文語言如詩如畫，蘊涵著濃濃的深情。為了喚起幼兒對母校、對老師的這份眷戀之情，我把學習的主動權交還給幼兒，讓幼兒面對文本，充分地讀書，借助朗讀，讓幼兒肆意宣泄自己的情感。在反復的朗讀中，讀出形---在頭腦中喚起對母校、對老師的回憶，讀出情---讀出字里行間蘊涵的眷戀之情，讀出神---讀出語言文字蘊涵的言外之意（對老師的贊嘆之情）。這樣通過語言文字讓幼兒徜徉于課文意境中，使幼兒對母校的眷戀之情、對教師的敬愛之情，溢于言表，幼兒的情感體驗，可謂水到渠成。
畢業(yè)詩教案篇十七
1、聽歌曲《友誼地久天長》。讓學生談談聽后的感受。
2、師：時間的腳步是那樣匆匆，前面黑板上的倒計時牌，同學們距里畢業(yè)的時間越來越近。帶著母校的期望，你們將要踏上新的征程。我的心中不禁涌起對同學們深深的眷戀之情。
3、同學們，在這臨近畢業(yè)的時候，我相信你們的心情也不平靜——對母校的依戀，對同學和老師的深情，對未來的向往……是啊，校園生活怎不令人難忘呢?難忘啊，六年的小學生活!有喜有憂，有笑有淚。讓我們一起來回過頭去看一下吧。
4、播放集體生活的學習、活動的照片。引導學生回憶六年的小學生活。
5、看到這些，你想說些什么嗎?
6、我們今天就用留言的方式來表達你對母校、對老師或者對同學的情誼。
1、出示老師給同學們寫的贈言：
讓我為你們的努力而欣慰，為你們的成功而驕傲。在即將離別的日子里，千言萬語不知從何說起，心中充滿的是那幸福的回憶。愿每個同學都能成為陽光下最美麗的一道風景。
永遠想念你們的張老師
你能從老師的贈言里讀到些什么信息?
2、我們也一起來學習寫臨別贈言。出示口語交際要求，并讀一讀。
3、思考：寫給誰?可以寫些什么?(懷念、勸勉、告誡、祝愿、回憶等)
4、讀優(yōu)秀的贈言。
說說這些贈言好在哪里。
出示幾則不合適的贈言，讀一讀，辯一辯。
5、小結(jié)：從剛才幾則贈言中，你認為贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容?
(可以針對同學的性格、品質(zhì)、興趣、理想等，表達自己的希望和祝愿。)
6、在語言表達上，可以用上什么方法?
(可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等)
7、寫贈言要注意些什么?(贈言要寫得精煉，生動，包含真情，給人啟迪)
1、為自己的老師或好友留下贈言。
如今畢業(yè)在即，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這份友誼是多么純真、珍貴呀!現(xiàn)在，我們用贈言的方式寫下對同學、老師、母校的鼓勵、祝愿，把美好的往昔、美好的情感留住，我想當某一天，我們再次想起某個同學、老師或者我們的學校，甚至類似的場景都會觸動我們敏感的心，如今的這一情景又會沉淀為美麗的一頁，珍藏在大家的永不退色的記憶畫冊中。
2、交流自己寫的贈言。讀、說(說說你為什么要這樣寫)
3、師生共同評議。
4、同學，收到他的贈言你想說點什么?
美好的贈言寄寓了我們美好的祝愿，見證了我們真摯的友誼，留下了我們的歡聲笑語，它將永遠銘刻在我們的心底，給我們勇氣，給我們啟迪，給我們指引。
畢業(yè)贈言傾吐了我們心中的積蓄，抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。不久，你們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學。老師希望你們在人生最燦爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華，未來是屬于你們的。
讓我們一起再來誦讀《畢業(yè)歌》。
畢業(yè)詩教案篇十八
1.知道自己長大了，有即將成為小學生的自豪感。
2.大膽的在集體面前進行展示、表演。
3.感受離別的心情，產(chǎn)生對幼兒園、老師和同伴的`依戀之情。
重難點：大膽的在集體面前進行展示、表演。
1.幼兒已學會《畢業(yè)詩》、《畢業(yè)歌》和《再見吧，老師》，并在老師的幫助下排練節(jié)目。
2.在同年齡班級中招募小主持人并彩排。
3.制作家長活動邀請涵請家長參加，并發(fā)放活動通知，提出活動的要求，同時安排家長代表發(fā)言。
4.幼兒不同時期的照片（入園、小班、中班、大班）。
5.教師準備幼兒畢業(yè)證書，布置活動會場。
1.活動開始：
主持人：看到這些照片，你想到了什么？現(xiàn)在你有哪些變化？
3.匯報演出：
畢業(yè)詩教案篇十九
我們大班的小朋友即將離開幼兒園進入小學。每個人的心中都充滿了濃濃的不舍之情，但這又是一件值得高興地事，我們的孩子長大了。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經(jīng)長大，體驗畢業(yè)離別時的惜別之情，萌發(fā)做個小學生的愿望特設計了這個活動。
1、能清楚、連貫的講述自己三年來的最大變化，體會成長的喜悅。
2、引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦畢業(yè)詩。
3、體會詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留念之情和做個小學生的自豪感。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
1、幼兒已有自己小時候和現(xiàn)在照片及生活用品等相關記憶和體驗。
2、自制大小娃娃和手偶一個。
3、一段舒緩的音樂。
2、小朋友們你們是不是也有和我一樣的心情呢?
老實講大哥哥的心情寫成了一首詩送給小朋友們，你們要牢牢記住哦!
1、提問：詩歌的名稱是什么?
2、討論：詩歌中講了什么內(nèi)容?
3、提問：剛到幼兒園時的自己是什么樣子的?(如：我剛到這里時瘦瘦小小，有時還耍脾氣)。
4、提問：現(xiàn)在呢?(臉上……很多道理)。
1、討論：進入小學后我們要做什么呢?(~~~~~~)還記得詩歌中的“我”是怎么做的嗎?(學習更多的知識和道理，爭取早日戴上紅領巾)。
幼兒跟讀1~2遍，注意提醒幼兒發(fā)音準確。
1、配樂集體朗誦。
2、體驗做小學生的自豪感。
組織美術活動，讓幼兒將自己對《畢業(yè)詩》的理解用多種方式表達出來，升華幼兒情感體驗。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
畢業(yè)詩教案篇二十
即將到畢業(yè)季了，我們大班的小朋友也要畢業(yè)了，開展畢業(yè)活動很關鍵!
眨眼間，已是六月，呆在幼兒園的時間越來越少，離步入小學的日子越來越近。三年的幼兒園生活對孩子們來說是多么熟悉、熟悉的環(huán)境、熟悉的老師、小朋友，現(xiàn)在卻即將離開這里?；貞浫甑挠變簣@生活孩子能從中發(fā)現(xiàn)自己長大了，還有很多難忘的事情。
“畢業(yè)詩”作為一個傳統(tǒng)而有意義的活動，詩歌優(yōu)美的語句能激發(fā)幼兒的情感，讓幼兒記住在幼兒園與同伴、老師和阿姨在一起的難忘日子。本次活動選用現(xiàn)有教材，但把重點放在師生回憶和交流上，使活動更貼近幼兒的生活。
1、回憶自己初來幼兒園時的情景，講講自己三年來的進步，體會上小學是一件表示自己已經(jīng)長大的了不起的大事。
2、嘗試用語言表達自己的情感，有入小學的愿望。
活動準備：幼兒園生活照片
1、欣賞散文詩第一段
還記得你剛來幼兒園時是什么樣子嗎?
1.當我們上小班時，還是個什么都不懂的小娃娃。
1、在幼兒園生活了3年，什么事情是你最開心的?你還有什么難忘的事情?
2、對照照片說說3年來幼兒園的生活
學會了唱歌、跳舞、畫畫、講故事，找到了很多好朋友……
1.欣賞散文詩第二段
三年時間過得真快，每個小朋友都長高了、長大了，學到了很多本領，幼兒園還有很多難忘的事情?，F(xiàn)在大家馬上要畢業(yè)了，成為一名小學生是很光榮的。
4、欣賞散文詩第三段
1、完整欣賞散文詩
2、將幼兒說到的難忘、高興地事情編到散文詩中。
3、幼兒集體朗誦散文詩。