寫心得體會可以幫助我們實現(xiàn)對自己的自我認(rèn)知和自我管理，從而更好地發(fā)展個人潛力。心得體會的寫作過程要注重寫作者的感受和情感，增強文章的感染力和說服力。接下來是一些精選的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇一
12月2日上午，我有幸參加了xxx縣教學(xué)開放日暨“小學(xué)課堂教學(xué)策略的探究”課題研討安排在縣實驗小學(xué)開展的活動。聽了兩節(jié)五年級數(shù)學(xué)公開課和一個教學(xué)片段，分別是陳洪老師上的平行四邊形的面積、xxx老師上的三角形的面積、和xxx老師上的三角形的面積片段教學(xué)，最后是林勛老師的精彩點評。收獲很多，現(xiàn)結(jié)合自己日常的教學(xué)體會談幾點自己的看法。
五年級多邊形的面積這一單元是在學(xué)生掌握了這些圖形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它們是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)注意以下三點：
1、要重視學(xué)生的動手操作和實驗，不管是平行四邊形還是三角形的面積公式的推導(dǎo)都是建立在學(xué)生數(shù)、剪、拼、擺的操作活動之上的，所以操作是本單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中既要做好引導(dǎo)，又要注意不能包辦代替，要讓學(xué)生在獨立思考和合作交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，以利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)動手操作能力。
2、在引導(dǎo)學(xué)生探究的過程中要滲透“轉(zhuǎn)化”思想，“轉(zhuǎn)化”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的一種重要思想方法，本單元中面積公式的推導(dǎo)都采用了轉(zhuǎn)化的方法，在學(xué)生具體操作中，老師可以一方面啟發(fā)學(xué)生設(shè)法把所研究的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)會計算面積的圖形，滲透“轉(zhuǎn)化”的思想方法；另一方面引導(dǎo)學(xué)生去主動探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間有什么聯(lián)系，從而找到面積的計算方法，切忌由老師直接演示講給學(xué)生聽，同時利用討論和交流等形式，要求學(xué)生把自己操作——轉(zhuǎn)化——推導(dǎo)的過程敘述出來，以發(fā)展學(xué)生的思維和表達(dá)能力。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識和能力，運用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)面積計算公式可以有多種途徑和方法，在具體教學(xué)中不要把學(xué)生的思維限制在一種固定或簡單的途徑或方法上，應(yīng)該鼓勵學(xué)生從不同的途徑和方法角度去思考和探究解決問題。
相對而言，在聽的三節(jié)課中，我個人比較欣賞xxx老師的上課風(fēng)格和本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。
原因如下：
1、老師語言簡練又有激情，能有效組織引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動；
3、對教材內(nèi)容挖掘得比較深，可以預(yù)見學(xué)生上完課后肯定對本節(jié)課的知識都掌握得相當(dāng)不錯，而且為后續(xù)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)也奠定了很好的基礎(chǔ)。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇二
教學(xué)研討會是一種非常有意義的教育活動，它不僅可以促進(jìn)教師之間的相互交流和學(xué)習(xí)，同時也可以不斷提升教師們的教學(xué)水平和能力，進(jìn)一步推動學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。下面，就讓我來分享一下我在教學(xué)研討會活動中收獲到的心得體會。
第二段：感受。
在教學(xué)研討會中，我深刻地感受到了教育教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。而且，在研討會上，我們能夠聽到各路專家學(xué)者和行業(yè)人士的意見和建議，相互探討課堂教學(xué)的優(yōu)秀實踐和經(jīng)驗，這些都對提高我們的教學(xué)素養(yǎng)和技能有著非常積極的影響。
第三段：經(jīng)驗。
通過此次教學(xué)研討會活動，我也得到了很多實用的教學(xué)經(jīng)驗。比如，如何在課堂上啟發(fā)學(xué)生的思考，如何設(shè)計引人入勝的教學(xué)內(nèi)容以及如何巧妙地轉(zhuǎn)換教學(xué)形式，這些經(jīng)驗對于提高我自己的教學(xué)水平和能力非常有幫助。另外，我也將這些經(jīng)驗和心得與我的同事們分享，并鼓勵他們參加研討會，共同進(jìn)步。
第四段：實踐。
除了在教學(xué)研討會中學(xué)習(xí)知識和經(jīng)驗，教師們還可以將這些新學(xué)到的東西應(yīng)用到實踐中。我在研討會之后，參照其中的課堂授課和教學(xué)方法，與我的同事們一起共同探討如何更加有效地教導(dǎo)學(xué)生。通過實際的教學(xué)實踐活動，我深刻地感受到了研討會對教育工作者提高教學(xué)水平的作用。
第五段：總結(jié)。
總之，教學(xué)研討會活動是一個非常重要的教育品牌，它能夠促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，加強教育工作者的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，同時也為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。希望未來能夠有更多的教學(xué)研討會和教育相關(guān)活動，讓我們不斷進(jìn)步，共同推動教育的發(fā)展。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇三
通過這次的“同課異構(gòu)”教研活動，使我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽了同行的評議之后，會對課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來，對別人對自己都會有所啟發(fā)。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：
記得蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己?！苯處熤g的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。并在相互的聽課過程中，其他教師的一些緘默的知識和情境性教育機智可以被相互體會。
長期以來，教師的教學(xué)都是孤立地、分別展開的，在每個學(xué)校都很難做到集體備課，這種長期的“孤立”和“隔離”也給教師的成長和共同進(jìn)步設(shè)置了很大的障礙。通過這次的教研和評課活動，教研組內(nèi)形成了濃厚的研討合作氛圍，我們就每個問題展開了熱烈的討論。大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課后的感受和看法。經(jīng)驗豐富的教師樂意把自己的教學(xué)專長奉獻(xiàn)出來，供其他教師觀摩和分享，同時也為新教師表達(dá)和檢驗自己的思想提供了發(fā)展的空間和機會。
在集體評議討論時，我們提出了各自不同的看法。在討論中，我們的思想發(fā)生了碰撞，我們討論得越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹，一些平時上課時不太注意的問題也被發(fā)現(xiàn)了。比如：教師提問時對問題的設(shè)計要明確，否則學(xué)生的回答就不會朝著教師預(yù)設(shè)的方向去；對于多媒體課件的運用，幻燈片的數(shù)量不能過多，也不能一味追求畫面漂亮，這樣反而會分散了學(xué)生對重點內(nèi)容和主題內(nèi)容的注意力等。
是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評議，反思一節(jié)課的“得”與“失”，提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。在采用傳統(tǒng)的授課方式上課時，大家一致認(rèn)為教師不應(yīng)越俎代庖，居高臨下地對知識進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來代替學(xué)生的解讀；而應(yīng)該站在一個引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等地與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠地與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點，重視課堂生成，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或建構(gòu)自己的認(rèn)識與知識。這是當(dāng)前新課程改革的必然趨勢，如何做一個與學(xué)生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。
首先同課異構(gòu)，對于聽課者來說，通過就同一內(nèi)容開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。在教學(xué)反思的過程中，大家有著共同的話題，對問題的探討也更加深入，通過同課異構(gòu)活動，可以具體探討某一類教材的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)不同的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格；在互相的聽課中，可以參照別的老師的長處，更好地改正自身的不足；在交流與研討中，我也發(fā)現(xiàn)了自身知識結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好地落實到課堂教學(xué)中，即使在聽課和評課時，也缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時能多方面地去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長。
本次“同課異構(gòu)”活動形成了濃郁的教研氛圍，大家達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同研究探討，共同提高的目的，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。我認(rèn)真反思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，努力提高語文教學(xué)水平。
上個學(xué)期，我園開展了教研活動，從中，我學(xué)到了許多上課，評課，組織活動的方法及技巧，今天我就本學(xué)期參加教研活動的.情況，談?wù)勎覀€人的一些心得體會：
興趣是最好的老師，一個成功的教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)幼的興趣，使他們樂學(xué)、善學(xué)，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，運用靈活多樣的教學(xué)方法，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情。
教研活動中，突出顯示了集體教研的作用。課前所有教師做在一起商量進(jìn)行集體備課，然后不斷修改，課上所有教師進(jìn)行評課，指出本節(jié)課的得與失。大家針對問題，給出自己的見解，共同探討進(jìn)步，一學(xué)期下來使自己的教學(xué)水平得到了提高，也使每次活動更加生動有趣，激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
下學(xué)期即將到來，我們更要注重的是孩子生活自理能力的培養(yǎng)。為了解幼兒在各年齡段應(yīng)該掌握的生活技能，我進(jìn)行了學(xué)習(xí)總結(jié)了一些方法策略。讓我意識到，要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，需要我們做到：
1、幼兒必須要有自我服務(wù)的意識，要讓他們感受到自己長大了，會自己照顧自己，并體驗到自己有能力完成某件事情的成就感。
2、我們需要為幼兒準(zhǔn)備一系列的適宜小班幼兒的活動，來指導(dǎo)幼兒照顧自己的方法。
3、家園合作。我們還需要樹立家長的意識，轉(zhuǎn)變他們認(rèn)為孩子還小的觀念，指導(dǎo)家長怎樣培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
在以后的教研活動中，我要多與其他教師進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，共同分享經(jīng)驗，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇四
20xx年12月4日、5日，我有幸赴九中參加了中國教育學(xué)會小學(xué)教育研究專業(yè)委員會“引領(lǐng)閱讀教學(xué)方向，凸顯閱讀教學(xué)實效”教學(xué)觀摩活動。會議圍繞閱讀教學(xué)這一主題舉行了一系列研討活動，邀請了著名特級教師虞大明、武瓊、陳長泉三位大師作了專題講座，觀摩了特級教師及閱讀大賽獲獎?wù)叩?節(jié)示范課，并且進(jìn)行了互動評課，本次活動，讓我受益匪淺。
會上，特級教師x首先針對新課程背景下的熱點問題進(jìn)行了解析，從虞老師的報告中，我知道了在解讀文本時，要認(rèn)知沖突設(shè)置的準(zhǔn)確性，關(guān)注文本中看似矛盾、沖突的地方，解讀文本的方法是厚薄法，即將文本細(xì)讀，讀厚些；將文本讀薄，學(xué)會舍本。在解讀文本時，要先把文本讀厚，將與文本相關(guān)的信息、資料整合進(jìn)來，豐富自己對文本的理解，在讀厚的基礎(chǔ)上，又要將文本讀薄，懂得合理取舍，課上，用深入淺出的語言表達(dá)出來，使學(xué)生一聽就明白，這是智慧的體現(xiàn)。
x老師做了《閱讀設(shè)計的原則》的'報告，我明確了閱讀設(shè)計的基本原則有整體性原則、情感性原則、差異性原則、生動性原則、綜合性原則、創(chuàng)新性原則。武老師又對每一原則做了詳細(xì)的詮釋，給我印象最深的一句話是“平庸的教師是敘述；良好的教師是講解；優(yōu)秀的教師是示范；偉大的教師是啟發(fā)。”可見，教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生的整體生命的發(fā)展質(zhì)量，而不是知識。從陳長泉老師《閱讀教學(xué)的實效性及其實施途徑》的報告中。我又明白了閱讀教學(xué)實效性的標(biāo)準(zhǔn)是“讀有所得，得之快樂。”
如何才能實現(xiàn)讀有所得呢？首先要明確目標(biāo)，即明確語文教學(xué)的本質(zhì)，明確各年段的教學(xué)目標(biāo)；其次要夯實語言文字，做到幾點：加強預(yù)習(xí)，交給孩子預(yù)習(xí)的方法；品味語言；領(lǐng)悟?qū)懛?；激發(fā)思維；適當(dāng)拓展；練就聽說讀寫的能力；認(rèn)真讀書，加強朗讀的指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)法，如：識字之法，解詞之法，讀書之法，讀寫結(jié)合之法，課前預(yù)習(xí)之法等。怎樣做到得之快樂呢？也要做到幾點：創(chuàng)設(shè)最佳氛圍即要精心設(shè)計環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)語言，了解尊重學(xué)生；適時適度激勵；佐以信息技術(shù)。
在會上，我們還觀摩了幾位名師的課堂教學(xué)示范課。虞老師的《祖父的園子》，武老師的《七律長征》，王老師的《稱贊》，李老師的《江雪》，支老師的《地震中的父與子》，都給我留下了深刻的印象。他們的課精彩紛呈，輕松幽默，特別是聽了著名特級教師支老師上的《地震中的父與子》一課，感受頗深。雖然支老師已經(jīng)是古稀之年，但是他依然神采奕奕，精神抖擻，課堂上是那么平和、從容，沒有華麗的課件，僅憑一支粉筆仍可以把語文課演繹得如此精彩，讓學(xué)生自讀自悟、自由表達(dá)，把課堂真正讓位于學(xué)生，讓學(xué)生扎扎實實地學(xué)語文，正如支老師自己所說的，“寧可犧牲課堂上所謂的精彩，也要讓學(xué)生安安靜靜地學(xué)語文，真正提高語文素養(yǎng)?！弊畲笙薅鹊膶崿F(xiàn)了教學(xué)的實效性。
我感到在這短短的2天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，這些名師不但關(guān)注學(xué)生，而且更關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸取他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇五
2011年6月日至日，我有幸參加了省學(xué)前教育專家培訓(xùn)團(tuán)隊培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)班的舉辦者精心策劃、周到安排，邀請省內(nèi)知名專家學(xué)者，為本次培訓(xùn)活動量身定做，開設(shè)了針對性很強的講座內(nèi)容：
一、關(guān)注國外學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r。
本次活動，省級專家分別就國外學(xué)前教育的發(fā)展?fàn)顩r為我們做了專題講座：省教育科學(xué)研究院張暉老師的《個別化教育——英國幼兒園課程的啟示》、省幼教特教研究所尹堅勤老師的《中美學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀經(jīng)驗與思考》，都以圖文并茂的形式，為我們這些沒有走出過國門的老師敞開了一扇世界之窗。精美的照片配以精彩的講解，形象又生動、具體而真實，使我們足不出戶就能看到外面的精彩世界，拓展了知識面。
二、關(guān)注國內(nèi)學(xué)前教育發(fā)展，注重素質(zhì)教育。
自國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，提出了加快推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的十條政策措施，引起社會各界廣泛關(guān)注，人們對學(xué)前教育的要求也進(jìn)一步提高，反過來也對學(xué)前教育提出了更高的要求。為此，需要廣大教育工作者對自身的學(xué)前教育工作作進(jìn)一步的審視和提高。本次培訓(xùn)，圍繞《幼兒品德發(fā)展與教育》、《幼兒園美術(shù)的理論與實踐》《通過美術(shù)促進(jìn)兒童心理健康理論探索》等課程，都從素質(zhì)教育的角度作了講解和提升。
三、現(xiàn)場體驗先進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)。
本次培訓(xùn)，南京市實驗幼兒園和南京軍區(qū)政治部幼兒園作為教學(xué)活動現(xiàn)場，分別向我們展示了兩節(jié)精彩的教學(xué)活動。這兩所幼兒園我以前都曾經(jīng)觀摩過，每一次參觀，都有不同的切身感受。南京軍區(qū)政治部幼兒園是一所以藝術(shù)特色教育的軍隊機關(guān)幼兒園，其優(yōu)美意境的園舍環(huán)境、優(yōu)越完善的保教設(shè)施，以及充滿藝術(shù)特色的兩節(jié)音樂教學(xué)活動，令我們感覺自己仿佛也成了一只潔白的小天鵝，在藝術(shù)的天空自由翱翔。實驗幼兒園則圍繞他們的國家級立項課題，以圖標(biāo)為載體，展示了圖標(biāo)在綜合課程中的意義和作用。數(shù)年的潛心研究，他們的課題研究已經(jīng)開花結(jié)果，形成、出版了一本數(shù)百頁的研究書籍，課題研究進(jìn)入成果運用推廣階段。
四、注重培訓(xùn)課程的可操作性和實用性。
理論只有與實踐相結(jié)合，才能使理論得到應(yīng)用，行動才得以提高?；顒又邪才诺摹队變簣@教師如何進(jìn)行個人課題研究》、《幼兒園教育科研常用方法例舉》、《研究問題、管理問題，是業(yè)務(wù)園長的必備能力》等講座，內(nèi)容緊密結(jié)合一線教師的工作，具有很強大操作性和指導(dǎo)意義。
給我的啟發(fā)和反思：
一是結(jié)合政策提高思想認(rèn)識，形成幼兒園發(fā)展特色。
國十條國五條的出臺，將我們的學(xué)前教育提到了新的發(fā)展平臺。我們要結(jié)合這樣的有利時機，進(jìn)一步提高教職工對自身工作的認(rèn)識，形成對學(xué)前教育事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感，凝心聚力、教書育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。首先是強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻(xiàn)精神，切實把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動力。
幼兒園要在發(fā)展才過程中，彰顯、放大自己的特色。一所幼兒園要得到科學(xué)可持續(xù)發(fā)展，必須形成自己的園所特色，走特色發(fā)展之路。我園有這深厚的乒乓球特色教育基礎(chǔ)，在次基礎(chǔ)上，應(yīng)以促進(jìn)幼兒身體健康為宗旨，走乒乓特色發(fā)展之路，爭取辦出特色，辦好特色。
二是促使教師專業(yè)成長，必須堅持培訓(xùn)。
本幼兒園的實際情況和教師隊伍的實情，開展園本培訓(xùn)、園本教研，促使教師的業(yè)務(wù)水平不斷成長。通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵廣大教師積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級名師、市級名師、省級名師的道路明確發(fā)展目標(biāo)，切實打造我園名師團(tuán)隊。
三是幼兒園開展教育科研活動的必要性。
幼兒園教、科研工作是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。相對而言，教科研工作是我園工作的弱項，教師對教科研工作有種懼怕心理，教科研積極性不是很高。
為期十天的學(xué)習(xí)，開拓了我的視野，豐富了我的知識，從學(xué)前教育理論知識到幼兒園的教育教學(xué)，都給了我很大的啟發(fā)和反思。
一位學(xué)者說過：對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。通過本次培訓(xùn)，更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中，學(xué)習(xí)與發(fā)展的必要性。我相信，在今后的工作中，我一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇六
近期，我有幸參加了一場名師教學(xué)研討活動，對于這次研討活動，我深感受益匪淺。通過和各位名師的互動交流，我擴(kuò)展了教學(xué)視野，提升了教學(xué)水平。在這次研討活動中，我領(lǐng)悟到了教育教學(xué)的本質(zhì)和精髓，也明確了今后在教學(xué)中需要注意的方向和方法。下面，我將具體總結(jié)和分享這次研討活動的心得體會。
第一段：認(rèn)知引導(dǎo)是成功教學(xué)的基石。
在名師教學(xué)研討活動中，我充分認(rèn)識到了認(rèn)知引導(dǎo)在教學(xué)中的重要性。名師們通過自身的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識，指導(dǎo)我們在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和探究。他們鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。這種教學(xué)方法不僅能夠增加學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的思考和動手能力。
第二段：個性化教學(xué)是發(fā)展學(xué)生潛能的有效途徑。
在名師教學(xué)研討活動中，我親身體會到了個性化教學(xué)的魅力。名師們靈活運用多種教學(xué)手段和方法，從而根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，滿足個性化學(xué)習(xí)的需求。他們對學(xué)生進(jìn)行多層次和多角度的評價，全面了解學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而有針對性地開展教學(xué)活動。通過這次研討活動，我深刻認(rèn)識到了個性化教學(xué)對于每個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿闹匾?。今后，我將更加注重對每個學(xué)生的個性化跟蹤和評價，開展針對性的教學(xué)。
第三段：教育技術(shù)是教學(xué)創(chuàng)新的重要支撐。
名師們在教學(xué)中靈活運用了各種教育技術(shù)，并介紹了一些優(yōu)秀的教育軟件和平臺。通過這些教育技術(shù)的運用，名師們能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提升教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將更積極地學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育技術(shù)，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段，將教學(xué)內(nèi)容更生動、更具有吸引力地呈現(xiàn)給學(xué)生，提升教學(xué)的創(chuàng)新性和吸引力。
第四段：合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑。
在名師教學(xué)研討活動中，我感受到了合作學(xué)習(xí)的巨大威力。名師們通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流合作能力。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，名師們不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維能力。今后，在教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過團(tuán)隊活動和合作項目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：教師專業(yè)發(fā)展是名師的必然選擇。
通過參加這次名師教學(xué)研討活動，我不僅體驗到了名師們的教學(xué)魅力，也認(rèn)識到了名師們的專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展態(tài)度。名師們通過參加各種教學(xué)研討會和培訓(xùn)活動，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。他們更新教育理念，提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，我應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度，積極參加各類教育研討活動，提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
通過這次名師教學(xué)研討活動，我深刻了解到了教育教學(xué)的本質(zhì)和精髓，也明確了今后在教學(xué)中需要注意的方向和方法。這次研討活動為我指明了教育教學(xué)的正確道路，讓我更加堅定了做一名優(yōu)秀教師的信心和決心。在今后的教育教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以更高的熱情和更大的激情，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇七
最近，我參加了一次學(xué)校組織的教學(xué)研討會活動。在這個活動中，我有幸聆聽到了一些優(yōu)秀教師的分享，分享了他們在課堂教學(xué)中的創(chuàng)新和成功經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)過程，我深刻的認(rèn)識到自己的不足，也更加理解了最好的教學(xué)方法和技巧。下面，將分享我參加這次研討會的所獲得的體會和收獲。
第二段：開展目的。
組織教學(xué)研討會，其目的是促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。在研討會中，我們可以了解到許多新穎和創(chuàng)新的教學(xué)方法。這些方法不僅能幫助我們提高教學(xué)效果，而且也能增強教師的教學(xué)信心。通過學(xué)習(xí)，我們也能夠向其他教師學(xué)習(xí)，吸收他們的成功經(jīng)驗，從而更好地應(yīng)對現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。
第三段：學(xué)到的知識。
在教學(xué)研討會上，我最喜歡的課程是“教師如何設(shè)計和使用教學(xué)計劃的技巧”。通過這個課程，我學(xué)會了如何為學(xué)生制定適合他們的教育計劃。在制定教學(xué)計劃過程中，我們除了需要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點外，還要充分考慮授課教師的實際情況，以及學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。通過這個課程，我重新認(rèn)識了“教育教學(xué)”這個概念，感受到了教師為學(xué)生帶來“靈魂教育”的使命感。
第四段：收獲總結(jié)。
我參加這次教學(xué)研討會，真正體會到了團(tuán)隊合作和分享經(jīng)驗的重要性。在研討會上，我能遇到和來自不同省市和地區(qū)的教師交流，分享彼此的經(jīng)驗，并獲得大量具有參考價值的思想和理念。對我而言，這些經(jīng)驗不僅能提高我的教學(xué)水平，也讓我更深度理解教學(xué)樓中的意義和價值。
第五段：結(jié)論。
教學(xué)研討會是教師交流和提高教學(xué)質(zhì)量的一個有效渠道。通過參加這個活動，我體驗到了許多收獲和感悟。其中包括尋找學(xué)習(xí)資源、采用新方法和思考教學(xué)策略等。我的研討會經(jīng)歷告訴我,無論你是一個新手老師還是教學(xué)經(jīng)驗豐富的老手，我們都應(yīng)該時刻關(guān)注教育的變化和趨勢，不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，追求教育的最高水平。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇八
這個周末有幸聆聽了劉松、張冬梅、錢守旺、王彥偉和楊秀清幾位特級教師的精彩紛呈數(shù)學(xué)課，再一次讓我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，精湛的技藝，迷人的魅力，一次一次令我折服，一次一次讓我感到自己對教學(xué)理解的不足，也一次一次讓我感嘆這樣的學(xué)習(xí)太少。下面就和大家談一談自己兩天的感受。
名師就是名師，每堂課都各具特色，每堂課都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，每堂課都立意深刻。
1、
劉松老師的課堂輕松風(fēng)趣，看似搞笑，其實風(fēng)趣中蘊含智慧，平實中體現(xiàn)深刻。課堂中妙語連珠，幽默詼諧，笑聲連連氣氛輕松，不經(jīng)意間就將數(shù)學(xué)知識和方法沁入學(xué)生心間。
《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)知識課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點撥下，整個課堂充滿著歡聲笑語。一節(jié)課的只是在延伸，快樂在持續(xù)。乘法分配律讓學(xué)生在觀察思考嘗試中輕松達(dá)成，學(xué)生們能用不同的符號表示乘法分配律，真是難能可貴。
整堂課，劉老師關(guān)注學(xué)生情感、興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調(diào)動了學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂著、探索者，并時刻體驗著成功的快樂。數(shù)學(xué)單純的數(shù)字與字母是蒼白的、乏味的?？蓜⒗蠋煹摹靶±罾蠋煛?、“您要堅持住”、“您好厲害吆”這些愉悅的話語常常讓學(xué)生會心的微笑，所以融合了快樂和興趣的數(shù)字與字母也就變蒼白為鮮活。難怪下課后，學(xué)生還依依不舍，不愿離去。
2、
張冬梅老師的一堂《米的認(rèn)識》緊緊抓住了我，讓我聽得身臨其境，不忍錯過一個細(xì)節(jié)。
應(yīng)該說，學(xué)生對“米”的認(rèn)識是比較抽象的，張冬梅老師通過各種巧妙的活動設(shè)計，幫助學(xué)生建立了“1米有多長”的表象知識。而每一次的活動，學(xué)生們都完成的有序且有效。
大膽放手，把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動中，有效學(xué)習(xí)，成為真正的學(xué)習(xí)主體，是這堂課最顯著的特色，這也恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神?？v觀整個課堂，在老師的引領(lǐng)下，開展了各種各樣的小活動，所有的活動都是圍繞教學(xué)重點展開的，且銜接的十分流暢自然，讓學(xué)生沉浸在活動中的同時，不知不覺的加深了對“米”的認(rèn)識。
她的課沒有感人的情境，沒有華麗的語言，沒有熱鬧的課堂，有的只是樸實的語言，樸實的素材，樸實的課堂，但卻讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是那么貼近，真是潤物細(xì)無聲！
3、
錢守旺老師上的《24時計時法》，在節(jié)目播報中學(xué)24時計時法，一天的時間里，你都在干什么？讓學(xué)生做動作，發(fā)表看法，這樣很好的詮釋了數(shù)學(xué)與生活的完美結(jié)合，不得不讓學(xué)生們把時間和生活結(jié)合起來，把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，數(shù)學(xué)眼光從中猛然而生。是啊，數(shù)學(xué)本性數(shù)。從長遠(yuǎn)的利益看，它作為一門工具學(xué)科，學(xué)生要用數(shù)學(xué)的知識和方法去解決實際問題，作為一種語言，學(xué)生在利用它的符號語言時會感覺它是如此簡約、精確、美妙。所以讓學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的一切，是我們數(shù)學(xué)教師教學(xué)的使命，而要幫助學(xué)生建立這樣的觀念是長此久往要做的事！
4、
王老師的課樸實無華，就像一杯西湖龍井茶樸實淡雅，細(xì)細(xì)品味清香甘甜，又別具一格讓人耳目一新的感覺。教學(xué)設(shè)計從小處入手，細(xì)微至致，教學(xué)方法獨特，課堂平實、精辟、易懂，將知識難點細(xì)化直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，一一突破，一節(jié)課讓聽課老師和學(xué)生體會到水到渠成的感覺。
課還是老課，可是每堂承載的內(nèi)涵卻是不同的，名師的課百聽不厭，那是因為你感受到的不是它的內(nèi)容，不是它的流程，也不是它的結(jié)果，而是它的立意，它的導(dǎo)向，它帶給學(xué)生的影響。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇九
作為一名教師，我們時刻都在追求教育教學(xué)的創(chuàng)新。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一次名師教學(xué)研討活動。通過這次活動，我得到了許多啟示和收獲，對我的教學(xué)理念和方法產(chǎn)生了深刻的影響。
第二段：分享與交流。
這次研討活動匯聚了來自不同學(xué)校的名師，大家各抒己見，分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗。在大家的交流中，我深刻認(rèn)識到每個教師都在教學(xué)實踐中有獨特的見解和方法，這使得我們可以從彼此的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和受益。通過聽取其他教師的分享，我不僅了解了他們的教學(xué)方式，還拓寬了我的思維和視野。
第三段：洞察和思考。
在研討活動中，我還發(fā)現(xiàn)了許多問題和挑戰(zhàn)。通過與其他教師的對話和討論，我開始重新思考自己的教學(xué)方式和方法。我發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)方法已經(jīng)過時，而且并不適用于現(xiàn)代學(xué)生。此外，我意識到在教學(xué)過程中，與學(xué)生的互動和關(guān)注是極其重要的。只有與學(xué)生緊密互動，才能更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的需求。
第四段：改變和實踐。
通過這次研討活動，我對自己的教育理念和實踐作出了一些改變。首先，我決定更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異和需求。我不再套用統(tǒng)一的教學(xué)方案，而是更加靈活地根據(jù)學(xué)生的特點調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。其次，我意識到互動和合作的力量。我鼓勵學(xué)生之間的互相合作和討論，促進(jìn)他們的思維和認(rèn)知發(fā)展。最重要的是，我在平時教學(xué)中更加注重與學(xué)生的情感溝通和關(guān)懷，建立師生之間的信任和聯(lián)系。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次名師教學(xué)研討活動，我不僅得到了許多新的教學(xué)思路和方法，而且對教育教學(xué)的本質(zhì)有了更深入的理解。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我們才能成為更好的教師。下一步，我打算將自己在研討活動中學(xué)到的東西應(yīng)用于實際的教學(xué)中，并不斷探索和嘗試新的教學(xué)方式。我希望通過自己的努力，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生更積極的影響，并為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
通過這次名師教學(xué)研討活動，我深刻認(rèn)識到了教育教學(xué)的復(fù)雜性和無窮性。只有通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們才能不斷提高自己的教學(xué)水平和素質(zhì)。我相信，在未來的教育教學(xué)道路上，我會不斷學(xué)習(xí)和成長，為學(xué)生帶來更美好的教育體驗。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇十
名師教學(xué)研討活動是當(dāng)代教育領(lǐng)域中非常重要的一環(huán)。在這樣的活動中，許多優(yōu)秀的教育工作者可以相互交流經(jīng)驗、分享教學(xué)方法和教育理念。近期，我有幸參加了一場由本地學(xué)校組織的名師教學(xué)研討活動，深入了解并學(xué)習(xí)到了許多寶貴的經(jīng)驗，接下來我將分享我在這次活動中的心得體會。
第二段：感受收獲-學(xué)習(xí)到的新教學(xué)方法。
在名師教學(xué)研討活動中，我深受所學(xué)到的新教學(xué)方法的啟發(fā)。比如，在一次研討中，一位名師分享了她在教學(xué)中常用的“情景教學(xué)法”。這個方法通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生能夠更加深入地理解問題的本質(zhì)。我深受啟發(fā)，決定嘗試這種方法。結(jié)果顯示，學(xué)生們對這種教學(xué)方法的反應(yīng)非常積極，他們更加主動地參與討論和互動。從這次經(jīng)歷中，我意識到不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式對教育工作者來說是多么的重要。
第三段：啟發(fā)思考-教師的角色和責(zé)任。
名師教學(xué)研討活動還讓我深思作為教育工作者的角色和責(zé)任。在與名師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們不僅是教書育人的人生導(dǎo)師，更是學(xué)生的良師益友。他們用心傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。這激勵了我反思自己，意識到作為教育工作者，我們的責(zé)任不僅是傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我們要助力他們的夢想，引導(dǎo)他們成為勇敢、負(fù)責(zé)任和有創(chuàng)造力的人。
第四段：分享成果-教師間的協(xié)作和合作。
通過名師教學(xué)研討活動，我體會到教師之間的協(xié)作和合作的重要性。在這次活動中，我與許多優(yōu)秀的教育工作者交流了教學(xué)經(jīng)驗和教育理念，我們互相分享了自己教學(xué)上的成果和困惑。通過這次交流，我學(xué)到了很多新的觀點和方法，并且與其他教師建立了深厚的聯(lián)系。這種協(xié)作和合作不僅是提高教師專業(yè)能力的途徑，更是為我們創(chuàng)造了一個共同進(jìn)步的空間。
第五段：總結(jié)心得-深入教學(xué)的力量。
通過名師教學(xué)研討活動，我深刻認(rèn)識到教育的力量和責(zé)任。作為教育工作者，我們不僅教授學(xué)科知識，更要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和品格修養(yǎng)。我們要時刻學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的成長，與其他教育工作者保持聯(lián)系和合作。只有這樣，才能為學(xué)生提供更好的教育資源，幫助他們發(fā)展?jié)撃?，實現(xiàn)自己的夢想。
以上就是我參加名師教學(xué)研討活動的心得體會。通過這次活動，我不僅汲取到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和啟示，更深入地理解了作為教育工作者的責(zé)任和使命。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們將能夠為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇十一
陽春三月，百花盛開，我們有幸來到成都川師大認(rèn)真傾聽了優(yōu)秀教師及名師的作文教學(xué)觀摩課，親眼目睹了優(yōu)秀教師及名師的風(fēng)采，真是受益匪淺！
這次講課，老師們都在努力將自己有教學(xué)的主宰和中心，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴；轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者；學(xué)生真正的成為了學(xué)習(xí)的主人。
（1）、語言的積累。
（2）生活積累。
（3）感受積累。
語言不能只局限作文時的指導(dǎo)、修改，而要讓學(xué)生多看書，“放長線釣大雨”少做題，多讀書，讀好書，讀整本書。因為“最好的作文老師是課外書?！?BR> 作文課要上得有意思，學(xué)生才會去學(xué)。所以，這就要求老師不僅要精心設(shè)計好課，還要形式多樣，更要及時鼓勵學(xué)生，要實實在在的表揚。尤其是后進(jìn)生，就是一句開頭，一個結(jié)尾，一個詞語寫得好，都要及時表揚。
在閱讀教學(xué)中，積累自己喜歡的句子，豐富自己的語言，讓學(xué)生模仿，也可以創(chuàng)新。
選擇好恰當(dāng)?shù)臅r間講，給予課堂的時間練筆。在講評時，讓學(xué)生上臺宣讀習(xí)作，大膽展示自我，讓學(xué)生從老師和學(xué)生的不同評議中找到可取之處及不足之處，品嘗成功的喜悅，增添了寫作興趣和自信心，讓學(xué)生受益匪淺，既提高了作文寫作能力，又提高了評議能力。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇十二
很幸運，我能到合肥去培訓(xùn)，在這短短的兩天培訓(xùn)中，我觀看滬、浙、蘇、粵幼教專家和一線優(yōu)秀教師的教學(xué)觀摩活動，給了我強烈的震撼和深深地思考。拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。留給我的是有感而觸的反思，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到改進(jìn)和提升，真是受益匪淺。那么如何進(jìn)行課堂的“有效教學(xué)呢”？從這次的觀摩課中，我有以下的體會：
老師要了解幼兒的年齡特點，從兒童的本位出發(fā)，從幼兒最熟悉、最喜歡的生活入手，選擇幼兒感興趣的活動，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，運用多變的手段讓孩子輕松自然的學(xué)到知識。使我感受最深的是應(yīng)彩云老師選的有趣的課題《每個人都噗》，它是以大班的綜合活動，通過繪本閱讀，在閱讀中了解一些生活常識。通過游戲讓幼兒講述，在講述過程中已碟片作為獎勵。讓幼兒學(xué)會傾聽別人的講述來豐富自己的講述內(nèi)容。無論從課題選擇還是游戲的設(shè)計，都激發(fā)了孩子的興趣。讓孩子在輕松中快樂的學(xué)習(xí)。
語言是人們表達(dá)思想，相互交流的工具。語言是一門高深的藝術(shù)，每個人有不同的表達(dá)方式。但有一個共同點就是幼兒教師語言一定要親切。在培訓(xùn)中，我的體會就是不同的主題活動要以不同的語言表達(dá)方式，比如在陳宴老師閱讀活動《親愛的小魚》課上，她的語言非常的親切、優(yōu)美，情感非常的投入。在教學(xué)中她通過優(yōu)美的身體動作、抑揚頓挫聲音和情感的投入，讓幼兒在小貓和小魚難舍難分的情感體驗中，從而體驗小朋友和爸爸、媽媽在一起的快樂。聽她的課簡直是一種享受，有一種身臨其境的感覺。而在袁晶晶老師的課上，我體會到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，語言的精煉。也讓我明白了知識不是給予的，而是自己探究發(fā)現(xiàn)的。在她的科學(xué)課《盒子里有什么》，讓孩子通過不同的觀察、猜想、判斷等來說說盒子里到底有什么，讓孩子不斷地探索發(fā)現(xiàn)，同時她不斷的用語言鼓勵孩子去思考，激發(fā)孩子的探索精神。比如她是這樣夸獎孩子的：“你的想法與眾不同，我喜歡?！薄澳愕乃季S很活躍?！薄澳愕挠^察力是那么的細(xì)致”等等。
反思自己在上課的時候，更多的是注重結(jié)果，迎合家長的需求，而忽視了對孩子各種能力的培養(yǎng)。在這次的教學(xué)觀摩中，老師們注重的是孩子在活動中的情感體驗，讓幼兒在一次次的體驗中感知活動的主題。給我印象比較深的是應(yīng)彩云老師的大班閱讀活動《犟龜》，在閱讀、游戲的情境中體會犟龜強強為了參加獅王的婚禮，不管遇到多少困難強強都繼續(xù)前行，在講述中讓幼兒體會強強的堅持精神。在游戲《珠穆朗瑪蜂》中，讓幼兒一次次的搭山峰，游戲逐漸增加難度，讓幼兒在一次次的情景體驗中體會不管遇到多大困難，要學(xué)會克服。
作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時多看看專業(yè)方面的知識，了解一些新的教學(xué)動態(tài)和教學(xué)方法。并還要多了解一些社會科學(xué)和自然科學(xué)的知識，不斷地充實自己，滿足孩子們的需要，在面對競爭和壓力時，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，一些先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法不斷地沖擊著我的心靈，使我充滿活力，重新審視幼兒教育，帶著對幼教事業(yè)的執(zhí)著追求，不斷反思自身存在的問題，我要站在呵護(hù)生命，關(guān)注祖國未來的高度把今后的工作做好，讓我的孩子們在幼兒園健康、幸福、快樂的成長。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇十三
2012年9月14日——16日，我有幸去濰坊參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)觀摩活動。在三天的學(xué)習(xí)中，先后聆聽了5位著名特級教師、全國（或?。┬W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽一等獎獲得者知名優(yōu)秀教師的不同風(fēng)格的示范課5節(jié)。被大師的獨特而精彩的授課所感染、所震撼，他們演繹了一幕幕在新課程教育目標(biāo)引領(lǐng)下踐行課改的精彩歷程，一堂堂凸現(xiàn)“原生態(tài)”、彰顯窘異風(fēng)格，“讀”來令人振奮而情緒高漲。下面簡單介紹我的幾點體會：
一、毋庸置疑這些示范課，非常直觀、生動、形象地體現(xiàn)出新課改目標(biāo)宗旨：充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與學(xué)習(xí)能力提高，真正做到以學(xué)生主體發(fā)展為本——憑借執(zhí)教者的循循誘導(dǎo)，鼓動學(xué)生積極參與，不斷質(zhì)疑、思考，學(xué)生有了自覺的探究意識、探索言行，學(xué)習(xí)興致被激活了，自然會充滿靈動、活水蕩漾，孩子們與生俱來的求知欲望得到最大限度的張揚，真的覺得非同一般，鼓舞人心。我從中感悟很深，受益非淺，事實就該這樣。課堂教學(xué)還其本來面貌，體現(xiàn)“原生態(tài)”教學(xué)特性，沒有一點做作與拖泥帶水；教學(xué)過程一切從學(xué)生實際出發(fā)，一切為了學(xué)生，學(xué)生在如此寬松、民主交流討論協(xié)商、人文化的情境氛圍之下思考、體驗、探索、自覺學(xué)習(xí)，全體學(xué)生都在進(jìn)步與成長，這是一種多么可貴的嶄新的教育理念。我們尤其敬佩這些在小學(xué)界堪稱大師的特級教師們，他們有著精湛的駕馭課堂教育的組織管理與語言表達(dá)的能力，名不虛傳，可見其平時深厚的教育功底與令人驚嘆的教育睿智。
二、這些名師雖然他們和孩子是第一次接觸，但總是能很快地了解孩子，也讓孩子了解他們，熟悉周圍的環(huán)境，放松心情，自然輕松地過度到課堂。有時問的問題既激發(fā)孩子的興趣，又很睿智的進(jìn)入到新課學(xué)習(xí)中，潤物細(xì)無聲，沒有嬌柔矯作之嫌。特別劉德武老師在給孩子上課時，和他們是那么的親近，對他們是那么慈愛，好象爺爺在給孫子講生動有趣的故事一般，牢牢地吸引著孩子們。課堂上，孩子是聰明的，老師更是睿智的。孩子們的想法和做法有時有點出忽意料，老師們總是細(xì)心地呵護(hù)著他們的思維，讓他們盡情地展現(xiàn)自己，同時又很有策略地把他們不知不覺地引回來，時時抓住他們的興趣，激發(fā)他們自己去探索，從而解決問題。
三、
深刻的把握教材，并融會貫通到教學(xué)中。聽北京特級教師田立莉老師的課，你會感到她對教材了然于胸，并做到融會貫通，才達(dá)到對知識深入淺出的、有系統(tǒng)的講解，使學(xué)生對知識的來龍去脈有深刻的理解。使我感到田老師有很深的課堂教學(xué)功底。
四、聽課回來有一句話一直在耳邊圍繞：“退，退，退；進(jìn)，進(jìn)，進(jìn)；回頭看，找規(guī)律?！闭Z言詼諧幽默，還伴著徐長青老師生動的肢體動作。他再鼓舞學(xué)生積極踴躍展現(xiàn)自我，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，營造一種人人參與、個個思考的課堂氛圍。把課堂真正交給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主體，而教師只是課堂的組織者。整節(jié)課活動、游戲中，矛盾—突破—升華，無處不顯現(xiàn)出教師的智慧和學(xué)生思維火花的迸發(fā)，課堂成為創(chuàng)造智慧的場所。我想上課的學(xué)生一樣終身難忘，這節(jié)課讓學(xué)生終身難忘之處就在于他們從中領(lǐng)悟到了知難而退的數(shù)學(xué)思想與方法的真諦。徐老師這節(jié)課后面的教學(xué)沒有過多的教具演示和媒體展示，也無“精心指導(dǎo)”和“反復(fù)叮囑”，但學(xué)生探究意識的效果就會那樣的神奇。原因何在？是數(shù)學(xué)思想與方法在學(xué)生思維中發(fā)揮了奇效。學(xué)生在充滿情趣的探索活動中，展開想象、激活思考、享受成功的快樂，深刻地體驗到了運用數(shù)學(xué)思想與方法在解決實際問題中的價值。
作為現(xiàn)場學(xué)習(xí)的我慶幸能有機會參加學(xué)習(xí)，來此學(xué)習(xí)，長了見識，拓寬了眼界，收獲頗豐，我們有許多感慨、許多感動，卻無以言表。一天的學(xué)習(xí)不足以吃透，我們只好把這些優(yōu)秀的前瞻教育理念、教學(xué)方式帶回來，慢慢琢磨、學(xué)習(xí)、研究，并與同仁共學(xué)同享，以此踐行我們的課堂教學(xué)，讓我們的孩子從此不再害怕學(xué)習(xí)。
2012年9月18日。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇十四
11月24我們學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)《學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計研討》，經(jīng)過聽課學(xué)習(xí)以及和其他老師的交流，我確實有一些收獲。下面淺談這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及我自已認(rèn)識和體會：
點撥好是高效課堂的保證。教師要想點撥的準(zhǔn)確、規(guī)范必須在備課上狠下功夫。雖然導(dǎo)學(xué)案貫穿課堂教學(xué)的始終，但導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生的預(yù)習(xí)服務(wù)的，重在學(xué)生預(yù)習(xí)過程的引導(dǎo)，有了導(dǎo)學(xué)案并不能代替教師的備課。我在講授新課時一般要備四遍課：第一遍粗備教材內(nèi)容，對教材的知識點、重難點有一個大概的了解；第二遍備本節(jié)課相關(guān)的試題，特別是近幾年的中考題，清楚中考考查的內(nèi)容；第三遍結(jié)合試題及有關(guān)的輔導(dǎo)材料進(jìn)行精細(xì)備課，對相關(guān)知識點進(jìn)行補充、拓展和完善；第四遍結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的批改情況備教學(xué)設(shè)計，我個人認(rèn)為這是備課中最難得地方，在教學(xué)設(shè)計中，首先就是對問題排列順序和難易程度進(jìn)行設(shè)置，其次就是知識的前后聯(lián)系，相關(guān)知識點的歸納分類及典型例題的分析引導(dǎo)，最后備重難點的突破及板書設(shè)計。只有經(jīng)過精細(xì)備課之后，對課堂的把握才能游刃有余、有的放矢。
1、要相信學(xué)生、更要相信學(xué)生的能力。在學(xué)生討論的時候，要不時的深入學(xué)生之中體現(xiàn)出你對學(xué)生的關(guān)注同時傾聽一下學(xué)生的討論有沒有疑問；在學(xué)生展示時對于那些敢于展示的同學(xué)，除了用贊賞的目光表示對他的支持外，還要用表揚的言語去鼓勵他，即使回答錯誤，也要耐心堅持讓他回答完整，再通過其他同學(xué)的矯正警醒同學(xué)們不要犯類似的錯誤。
2、利用過程化教學(xué)，通過設(shè)置一系列由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的問題，利用現(xiàn)有的知識積極引導(dǎo)學(xué)生去思考，形成思維縝密、邏輯性強的推理過程去攻克難點，在此過程中著重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)論得出有據(jù)、注重邏輯推理的良好習(xí)慣。
3、通過典型例題的解答過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和解題技巧。在平時的課堂教學(xué)中我就有意識的去訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，在審題時首先要把題干逐層分析，找出考查的相關(guān)的知識點，練習(xí)學(xué)生的發(fā)散思維的能力；其次找準(zhǔn)關(guān)鍵字即解題的切入點；最后運用相關(guān)知識通過合理的邏輯推理得到正確答案。
4、活用導(dǎo)學(xué)案，使導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮更大的作用。在進(jìn)行授課時，我們不一定按照導(dǎo)學(xué)案上知識設(shè)置的順序進(jìn)行教學(xué)，只要是有利于教學(xué)，我們甚至先利用后面課堂檢測中錯的較多的試題引出要講的知識點，并對其進(jìn)行補充、完善。這樣學(xué)生的印象或許更深刻。
5、教師的點撥要準(zhǔn)確、規(guī)范，專業(yè)術(shù)語運用的恰到好處，一語中的。對于易錯的知識點應(yīng)特別強調(diào)，目的就是要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。
6、注意板書，使知識提綱網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。在高校課堂的最后都有歸納總結(jié)的要求，所以在板書設(shè)計時應(yīng)盡可能做到科學(xué)、精煉、易記，另外還要注意板書的主次分明、布局合理，以便于學(xué)生對整節(jié)課的內(nèi)容一目了然，能更好的進(jìn)行總結(jié)歸納。在教學(xué)中我還教給了學(xué)生進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)化的一種方法，即框圖填充法：一節(jié)課一個小框圖就形成一個小網(wǎng)絡(luò)，一單元就是一個大網(wǎng)絡(luò)，一冊書就是一個完整的知識體系，這樣一節(jié)課的知識在整本書中的位置及其聯(lián)系就有了，對于知識的記憶和運用很有幫助。
落實好是高效課堂的生命。對于作業(yè)我要求學(xué)生堅持先復(fù)習(xí)后做題，做題時盡量不翻書、不討論獨立完成作業(yè)的原則，把所學(xué)的新知識先認(rèn)真的復(fù)習(xí)一遍，理解透徹然后再去做題，以增加正確率，對于做錯的題目，即使不整理在錯題檔案上，也要經(jīng)過大腦的再加工，分析錯因，避免下次再犯同樣的錯誤，同時回扣課本，檢查沒有掌握的知識點。再就是學(xué)完一單元對于考察相同或相近知識點的題目進(jìn)行分類整理，找出其中的規(guī)律，提升自己的解題能力。同時根據(jù)錯題也要反思自己的課堂教學(xué)，為以后的復(fù)習(xí)或者下次的新授課積累經(jīng)驗。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇十五
20xx年5月4日，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)觀摩了龍勝鎮(zhèn)一小的老師給我們帶來了兩節(jié)參與式教學(xué)觀摩研討課和聽譚老師與李老師對參與式教學(xué)的經(jīng)驗交流。使我受益匪淺。
如在這節(jié)語文課上，我覺得石老師在以下幾方面還是做得比較好的。
揭示課題時，重點教學(xué)“賽”字。這個字學(xué)生很容易寫錯字，如果第一次印象不深，以后學(xué)生很容易經(jīng)常寫別字。韋老師指導(dǎo)學(xué)生識記、書空、書寫，牢牢地解決了生字的難點。在出示詞語時，按照詞語類別進(jìn)行識記，例如第二組詞語：著急、高興、憂傷、快樂、哀痛、悲傷。讓學(xué)生在朗讀的過程中發(fā)現(xiàn)這些詞語都是跟心情有關(guān)，并告訴學(xué)生，歸類也是積累詞語一種好的方法。并運用這些詞語來梳理課文內(nèi)容。其實，這些詞語也奠定了課文一種傷感的基調(diào)。
當(dāng)教學(xué)到：所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不能再回來了這一節(jié)時，韋老師讓孩子找出爸爸說的話，讓孩子說說爸爸是怎樣闡述這句話的含義的。當(dāng)學(xué)生知道：你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成了昨天，你再也不能回到昨天了并反復(fù)讓學(xué)生朗讀體驗，學(xué)生對時間的概念終于慢慢清晰起來。這時，韋老師又不失時機讓學(xué)生寫寫：想一想生活中還有哪些事物也永遠(yuǎn)不能再回來了。讓學(xué)生充分感覺到時間的一去不復(fù)返，從而感受到要珍惜時間的重要性。因此學(xué)生也理解了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭，歲月如梭”的含義。
其次就是聽了兩位老師的交流體會也很讓我難忘，如，她們說如何培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)。如怎樣表揚學(xué)生、怎樣讓學(xué)生互相評價，明白和不明白的手勢、怎樣給學(xué)生排座位等等。都讓我感觸很深。如果我們也像他們那樣做，把課堂常規(guī)抓好，我想我們的課堂教學(xué)肯定會有一個意想不到的收獲。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇十六
10月14日，我們參加了學(xué)區(qū)組織的由實驗小學(xué)老師王俊芳老師為我們講授的《一次特殊的提寫》作文課，學(xué)區(qū)全體語文老師參加了培訓(xùn)，我做為學(xué)區(qū)語文老師中的一員，也觀摩了本次授課。王老師的授課，極其精彩，我感觸很多，大致歸結(jié)了一下，就自己感受最深的幾點跟大家分享一下，淺談一下自己的拙見。
最為語文教學(xué)的難點之最，首當(dāng)別論的就是作文教學(xué)了，其難度無疑排在所有困難的最前面。幫學(xué)生寫好作文，就成了所有語文老師的“畢生夙愿”。我在實際教學(xué)當(dāng)中，有很多看似平常的做法，卻可以收到很好的效果。
在我們的語文課本上有許多精彩的故事，故事中有許多空白，可以以此鍛煉孩子的想象能力；另外，教師還可引導(dǎo)孩子仿寫，續(xù)寫，改編許多書上的故事，不要要求字?jǐn)?shù)，要寫出自己感受最深，最真實，最想些的，要讓孩子想寫，愛寫。
生活是寫作的源泉，對生活的細(xì)心觀察和不斷思考、錘煉是許多大作家寫出作品的重要途徑。我們的孩子要想寫出好的作品，必須要學(xué)會觀察生活，觀察要有一定的順序，在觀察中想象事物的奧秘，把自己對事物的認(rèn)識進(jìn)一步深化和細(xì)化，這樣在寫到類似作文時候，就不會手忙腳亂，而是會得心應(yīng)手，游刃有余。
學(xué)生在寫作文時，可能會遇到寫作順序的安排的問題，他們不知該如何下手，這就需要老師進(jìn)行細(xì)致耐心的引導(dǎo)，但是學(xué)生間的交流也很重要，先讓學(xué)生說一說自己準(zhǔn)備怎樣開頭，中間怎樣安排，結(jié)尾如何結(jié)，這樣學(xué)生在同伴的引導(dǎo)下，在自己的努力下會將自己的習(xí)作流程不斷完善。
對于他們而言，學(xué)生間的互批互該非常親切自然，他們非常熟悉對方的生活，也樂意為人師，自豪的為同伴改寫作文，在為同伴改寫時，自己的認(rèn)知能力，寫作能力也在不自覺的提高；作為教師，我們也要在學(xué)生的習(xí)作批改中，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多鼓勵，多支持，多贊揚，為孩子更容易習(xí)作，更想習(xí)作，更愛習(xí)作打好基石。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇十七
首先，教學(xué)過程形式設(shè)計多樣。課前的5分鐘師生都進(jìn)行了不同形式的交流，或談心、或故事、或猜字謎、或看詩猜名、或組織教學(xué)等等。都努力創(chuàng)設(shè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在一定的環(huán)境中進(jìn)入到課堂習(xí)作氛圍中，例如：王婷老師親切有趣的自我介紹、李華老師深情款款的詩朗誦、李運春老師組織的吹氣球比賽、廖小平老師帶來的“神奇的書”以及湯瀅老師帶來的趣味故事——《大衛(wèi)，不可以》。各位老師靈活的運用了范文引路、讀寫聯(lián)動、活動體驗等方式方法，讓學(xué)生進(jìn)入到習(xí)作情境中，打破學(xué)生對作文的恐懼感和神秘感，激發(fā)學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生作文能力。
其次，都充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一。教師掌握著整個教學(xué)流程的布控，是個精明的舵手。學(xué)生深入思考，積極參與，大膽的進(jìn)行交流反饋，是真正推動大船行駛的無限動力。
再者，在教學(xué)準(zhǔn)備上，各位老師對教具、學(xué)具都作了充分的準(zhǔn)備；對課堂練習(xí)都進(jìn)行了精心細(xì)致的挑選。在教學(xué)實踐中，老師聲情并茂，指導(dǎo)多角度的寫作；學(xué)生妙語連珠，積極拓寬自己的寫作思維。每到精彩紛呈時，臺下便是一陣陣自發(fā)而激烈的掌聲。
最后，幾位老師的寫作教學(xué)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。在作文教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生愛作文的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗、感悟生活，豐富習(xí)作內(nèi)容，多觀察多思考，從不同角度去真實記錄。同時，培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆的習(xí)慣，用筆書寫自己的心情，用筆書寫自己的見聞，用筆書寫自己的感悟。
總而言之，這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野，而且也加深了我對小語習(xí)作教學(xué)的進(jìn)一步了解：現(xiàn)在的習(xí)作指導(dǎo)在創(chuàng)新、在瘦身、要求巧引會導(dǎo)。通過外出學(xué)習(xí)使我深刻理解了“學(xué)無止境”，在當(dāng)今知識更新頻繁的社會，從事教育工作的老師們更應(yīng)該有永不滿足、不斷進(jìn)取的意識，這于老師于學(xué)生都是有利的。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇十八
2015年11月7日，我有幸參加了在縣二高報告廳舉行的作文教學(xué)研討會活動，幾位老師的作文教學(xué)各具特色，亮點紛呈，我受益匪淺，感受頗多。
“授人以魚，不如授人以漁?！边@是我最深的體會。也就是說，方法比知識更重要。學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，將“漁”的能力教給學(xué)生，使學(xué)生不僅能夠“學(xué)會”，而且能夠“會學(xué)”。
這幾位老師在備課上都把握了“老師、學(xué)生、教材”三位一體的關(guān)系，學(xué)生始終是課堂參與的主體，特別是屈建華和閆長青老師做的尤其到位。他們以談話和互動的形式切入課題，巧妙地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂。屈老師的人物描寫作文，首先請所有同學(xué)走下臺任意選擇自己喜歡的老師，先與老師交流互動，然后根據(jù)自己的觀察與對話，抓住人物的外貌、語言來寫一段話。同學(xué)們能夠展開想象的翅膀，許多的妙語連珠從學(xué)生們里嘴里迸出。閆老師的對聯(lián)切入課堂激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，課堂上通過看視頻，公益廣告，讀《背影》片段等形式教會學(xué)生在寫作文時如何選取細(xì)節(jié)，抓住細(xì)節(jié)，如何讓人物寫具體，以及如何寫場面。正因為閆老師給了學(xué)生“漁”的能力，孩子們的習(xí)作才大放光彩。
他們的教態(tài)親切，表情豐富，富有很強的感染力，在課堂教學(xué)中老師們始終像一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感。課堂的組織和調(diào)控能力更是體現(xiàn)了她們教學(xué)功底的豐厚，加上準(zhǔn)確規(guī)范的語言，自始至終，她們都能在課堂上靈活應(yīng)變，游刃有余。
幾位老師在小組的合作學(xué)習(xí)上也做得有特色，學(xué)生們組內(nèi)互助合作，組間評比推選優(yōu)秀的文章來展示，有效的做到了生生互動，師生互動，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識，合作意識和競爭意識。
總之，每位老師獨具匠心，周密細(xì)致，每堂課都有閃光點和亮點，值得我學(xué)習(xí)。他們就像一面面鏡子，讓我看到了自己的不足，也讓我懂得學(xué)無止境，勇于創(chuàng)新的道理。這次作文研討會觀摩活動猶如久旱的甘霖，滋潤著我，營養(yǎng)著我，指引了我今后的習(xí)作教學(xué)。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇十九
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基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院組織了“提高青年教師素質(zhì)，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量工程”活動，對于我們青年教師來講，這是一次難得的提高自身專業(yè)技能、教學(xué)水平及綜合素質(zhì)的機會。通過參加教學(xué)大獎賽、觀摩教學(xué)活動，收獲良多。下面談?wù)勎覀€人的一些心得體會。
1.賽前積極準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定教學(xué)內(nèi)容構(gòu)思教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，注重教學(xué)內(nèi)容之間的銜接及與相關(guān)學(xué)科之間聯(lián)系。認(rèn)真書寫教案，制作多媒體課件。對教材中的重點、難點內(nèi)容理解透徹，練習(xí)講解課程，注意提煉語言，將難懂的知識點用通俗、簡潔的語言表達(dá)出來，使學(xué)生能夠容易理解。選擇啟發(fā)式教學(xué)法、pbl教學(xué)法等適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。注意構(gòu)思與學(xué)生互動環(huán)節(jié)，保持活躍的課堂氣氛。設(shè)計章節(jié)思考題供學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
2.賽后認(rèn)真總結(jié)。通過本次比賽受益匪淺，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)思，多媒體課件的制作，教案的規(guī)范書等方面都有了一定程度的提高。尤其是--------在教學(xué)環(huán)節(jié)上，如新課的導(dǎo)言、問題之間的過渡、病例的選擇、知識的總結(jié)等方面有了更加深刻的理解。
參加了兩次觀摩教學(xué)之后，仔細(xì)品味，收獲總結(jié)如下：
1.完成一堂好課，必須練就扎實的教學(xué)基本功。李志強老師在課堂上語言有力度，表情自然，駕馭能力強，舉例豐富，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。尤其是在教學(xué)設(shè)計方面，采用了對比教學(xué)的方法，從正常組織到病理組織，然后結(jié)合臨床診斷，突出病理特點。李志強老師給我留下的印象是專業(yè)知識豐富、厚積薄發(fā)。作為青年教師，在教學(xué)基本功方面有待于進(jìn)一步提高。
2.完成一堂好課，必須在備課方面準(zhǔn)備充分。通過李榮老師的講解，在教師備課方面深受啟發(fā)。在以后的教學(xué)準(zhǔn)備中，要備學(xué)生、備任務(wù)、備目標(biāo)、備過程，認(rèn)真制作教案課件。對比我以前的備課準(zhǔn)備，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多欠缺的地方，比如授課之前對學(xué)生的了解程度，課程內(nèi)容方面的構(gòu)思，思考題的設(shè)計，授課過程中出現(xiàn)的比如與學(xué)生交流不充分，授課之后自己對授課過程中出現(xiàn)的問題的反思等等方面。通過這次聽課，使我對今后教學(xué)的課前備課、授課過程、--------課后總結(jié)等各個環(huán)節(jié)有了新的認(rèn)識，為我的教學(xué)設(shè)計提供了可借鑒的依據(jù)，給予了極大的幫助。
3.完成一堂好課，必須重視教書育人。李榮老師講過：“不好的老師轉(zhuǎn)述真理，好的老師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。這句話道出了教書育人的真諦，作為一名優(yōu)秀教師，不但要教學(xué)生以知識，更要教學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
三、努力方向。
通過這次活動，明確了今后的努力方向：
1.練就扎實的教學(xué)基本功。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)知識，做到把教材弄懂吃透，查閱與課程相關(guān)的課外資料及各種臨床病例，并把這些知識融合到自身的授課內(nèi)容中。
2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。參考教學(xué)工作管理規(guī)程中講的內(nèi)容來認(rèn)真?zhèn)湔n，在備好各個教學(xué)環(huán)節(jié)的同時，多看一些如《山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報》等教育學(xué)雜志，學(xué)習(xí)和掌握其中介紹的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)方法上，多采用pbl和案例教學(xué)法等，課前制定出切實可行的教學(xué)方案及教學(xué)過程中一些事件的應(yīng)對辦法，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
3.主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)--------內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。增強互動，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)。
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參加教學(xué)研討活動心得體會篇二十
20xx年11月23日至26日，我參加了在北京舉行的首屆人教杯全國英語教學(xué)論文大賽頒獎會暨教師發(fā)展學(xué)術(shù)會議，獲益匪淺。
我所撰寫的論文《初中英語教學(xué)中多媒體運用的探索與實踐》有幸在本次比賽中榮獲全國二等獎，人民教育出版社及全國課程教材研究所把本次會議內(nèi)容安排的很充實。頒獎典禮上，我體驗到了成功的喜悅與自豪，學(xué)術(shù)講座中我收獲了很多英語專業(yè)知識及教學(xué)經(jīng)驗，獲獎教師晚宴上我結(jié)識了全國各地的教育精英及教育界名人，這些都將是我人生中最為寶貴的財富。
頒獎典禮過后，人教社安排了很多精彩的講座。有人民教育部基礎(chǔ)教育司司長王定華的《面向20xx年的我國基礎(chǔ)教育：公平與質(zhì)量》，人民教育出版社編委會主任劉道義的《教師的發(fā)展》，北京師范大學(xué)外國語學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師程曉棠的《關(guān)于論文寫作》，北京外國語大學(xué)博士生導(dǎo)師屠蓓的《英語語音——重音》，美國湯姆森出版集團(tuán)教師培訓(xùn)師justinkaley的practicalideasforteachingreadingwithgfi，全國特級教師、國家級骨干教師杭州培訓(xùn)基地講師顧老師的'《教學(xué)感悟》。
在以后的教學(xué)中，我會不斷形成自己獨特的課堂風(fēng)格，塑造自己的人格魅力，在課堂上表現(xiàn)出自信、激情與活力。課堂語言做到示范性強、解釋精辟、指令清楚、音調(diào)優(yōu)美、速度自然、親切幽默、有感染力。課堂行為方面做到面對全體學(xué)生、巡視全班、思維敏捷、轉(zhuǎn)換角色真誠熱情。學(xué)科專業(yè)方面不斷學(xué)習(xí)，做到掌握英語基礎(chǔ)語音知識，正確朗讀字母和國際音標(biāo)，正確朗讀單詞和所教的語言材料；能聽懂看懂與教材難度相當(dāng)和較高的英語材料；能用英語就日常生活和工作進(jìn)行交流；能掌握閱讀的基本技巧，能較好的掌握閱讀技能；能有較好的英語書面表達(dá)能力；具有用英語進(jìn)行教學(xué)的能力；能熟練有效的使用幾種常規(guī)詞典解決教學(xué)中的問題；掌握基礎(chǔ)語法，能就教材中的語言進(jìn)行語法分析；掌握英語三千到六千詞，并掌握英語詞匯的特點。育人方面多了解學(xué)生心理及思想動態(tài)，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生良好人格及意志品質(zhì)的培養(yǎng)。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)思路，多向他人學(xué)習(xí)。如果有人問我是想“教一輩子的書”還是“用一輩子的時間研究教書”，我當(dāng)然會毫不猶豫地選擇后者。我會在以后的教育教學(xué)過程中把本次會議所得學(xué)以致用，以求不斷成長，做一名稱職的英語教師。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇二十一
還遙記得03年非典時被封校在大學(xué)校園里，記憶當(dāng)中除了每天的定點上課之外，就是那一大桶一大桶的黑色湯汁，值班老師盯著每個人打飯之前必須喝一碗，那個味道刻骨銘心，那時候沒有危機意識更多的是年輕氣盛的無所畏懼。沒想到十幾年后，再次切身經(jīng)歷了一次，可這一次因為成長，所以忌憚了。
由于疫情的嚴(yán)峻，作為老師的我跟著孩子們一起享受了“假期延期”，奮斗在一線的老公還開玩笑說：“跟著學(xué)生沾光了吧”。起初得知延遲開學(xué)，我是竊喜的，心想終于可以多玩兒幾天了，可后來接到通知要線上教學(xué)時，我是彷徨的，這可咋辦?工作十余年，一直是線下面對面的跟孩子們接觸，可突然要用線上教學(xué)模式，在興奮之余也確實不知所措。于是我開始瘋狂的下載各種app，了解功能，學(xué)習(xí)技巧，每天跟瘋了一樣看網(wǎng)絡(luò)紅人的直播，自己都有一種“出道既視感”，小學(xué)四年級的兒子竟然還告訴我要記得化妝，要穿亮色的衣服，不然上鏡不好看，讓我哭笑不得。老公也在百忙之余不停的電話指導(dǎo)電腦的系統(tǒng)重置和維護(hù)，一家人忙的.天翻地覆，真可謂一人上線全家動員。最終根據(jù)上級要求，我們統(tǒng)一使用功能強大的釘釘，不用出境也許是那幾天最開心的消息了吧。于是乎又展開了一段如火如荼的建群、拉家長進(jìn)群、學(xué)習(xí)使用功能的大戰(zhàn)。作為同是學(xué)生家長的我，此刻特別能理解老師們的無奈和家長們的辛酸。這個過程太折磨人了!
忐忐忑忑的熬到了正式上課，作為有著15年教齡的老教師，我竟然緊張到心跳加快、說話結(jié)巴。再一看聽課班級的人數(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比實際人數(shù)多，這是什么情況?全家聽我直播嗎?更加的無措了。顧此失彼的上了我人生中第一節(jié)直播網(wǎng)課，結(jié)果顯而易見，很失敗。由此得出結(jié)論----教學(xué)主播不好當(dāng)。
我一直認(rèn)為厚臉皮也是生產(chǎn)力，能激發(fā)效率，能產(chǎn)生足夠的動能。此次疫情確實讓國家、讓人民遭受了重創(chuàng)，可是在災(zāi)難面前，除了積極應(yīng)對外，沒有別的出路。作為教育者的我們來講，停課不停教、停課不停學(xué)是對國家發(fā)展唯一能做的貢獻(xiàn)。所以新的模式和理念就考驗了我們的應(yīng)變能力。
在線上教學(xué)上，很多人會彷徨、緊張?為什么呢?害怕呀……害怕說錯話、害怕被指責(zé)、害怕被批評。因為我們所面對的對象不僅僅只是學(xué)生了，其中可能有家長、有同事、有領(lǐng)導(dǎo)，甚至于還會是社會大眾。所以彷徨緊張的根源，歸其根本其實是自己內(nèi)驅(qū)力不夠，沒有足夠的把握來完美的展現(xiàn)自己，是自己不夠優(yōu)秀的體現(xiàn)。所以這樣的模式對于我們來講也許是一個契機，一個自己升華的契機，激發(fā)我們的潛在能力。而在大山深處的我們也許也能通過這樣的平臺更好的去利用整合優(yōu)質(zhì)資源。教書育人是我們的信仰，勇敢和必勝的信念就是我們的利器。
線上教學(xué)也穩(wěn)步前行了兩個星期了，老師和學(xué)生們也在漸入佳境。正式開學(xué)指日可待，可是這樣的假期體驗真心希望此生只有一次，期盼疫情早日過去，春暖花開時，愿你我沐浴在輕風(fēng)中，享受陽光輕柔的撫摸。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇二十二
陳玉英。
2012年10月12日至13日，我有幸參加了新課標(biāo)修訂環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩活動。我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機會，讓我真真切切的觀摩了黃愛華、張齊華等全國等級教師的課堂教學(xué)及專家們的講座（包括新課標(biāo)的變化，我們老師都人手有一本，這兒就不作介紹了），他們的精彩演繹，讓人回味無窮，驚嘆不已。
一共聽了六節(jié)課。這六節(jié)課都有一共同的特征，就是充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師是引導(dǎo)者，組織者；學(xué)生的回答出現(xiàn)了問題，不是直接批評或者直接告訴學(xué)生答案，也不是讓其他孩子去幫助他，而是大家一起來研究，探討，得出結(jié)論。給我感觸最深的是黃愛華老師上的《相交與垂直》和張齊華老師的《認(rèn)識負(fù)數(shù)》。
黃老師的課，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。他風(fēng)趣幽默的語言，輕松自然的教態(tài)，收放自如的課堂教學(xué)。在教學(xué)《相交與垂直》時，他先用談話的方式和孩子們一起理解“互相”一詞的意思。然后提出“互相垂直”，問孩子們：“你覺得是指什么？”（老師干凈利落地將視角從生活場景轉(zhuǎn)向數(shù)學(xué)教學(xué)，沒有拖泥帶水，沒有所謂的情景創(chuàng)設(shè)，也沒有幫弄玄虛似的慢慢道來，而是承接前一環(huán)節(jié)的“互相”事件直指核心概念，確保了教學(xué)時間的有效性，教學(xué)內(nèi)容的精練和教學(xué)環(huán)節(jié)的有序。）學(xué)生得出是指兩條直線時，老師直接出示了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：垂直，垂線，垂足。與孩子們一起書寫三個“垂”，其實是老師的板書。并把三個概念完整的出現(xiàn)的屏幕上。讓孩子自己學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，可以互相交流，不會的還可以問老師。之后學(xué)生提問題，盡量讓學(xué)生解決，教師稍做提示。這時，老師講兩條直線相交成直角就叫互相垂直時，先讓學(xué)生說說這句話中哪些詞語是重要的，好多學(xué)生都發(fā)表了自己的想法，有的說直角，有的說互相垂直，有的說兩條直線，然后讓孩子到黑板上指一指，說一說，劃一劃等表演，讓學(xué)生感受每一個詞語。他的課充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。在自主學(xué)習(xí)中真正建立數(shù)學(xué)概念。最后老師小結(jié)。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師不是簡單的教完兩條直線相交成直角時就叫互相垂直，而是放手讓學(xué)生想一想，說一說，讀一讀，圈一圈，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，留足夠時間讓學(xué)生感悟，思考，從中加深印象，真正建立概念，讓學(xué)生學(xué)有所獲，展現(xiàn)學(xué)導(dǎo)的課堂教學(xué)。在教學(xué)一條直線是另一條直線的垂線時老師設(shè)計學(xué)生自已來學(xué)，并且由學(xué)生到黑板上扮演做老師，并引導(dǎo)學(xué)生怎樣做好一名好老師。比如兩條直線相交成直角時就引導(dǎo)學(xué)生到黑板上畫一畫，怎樣來說明一條直線是另一條直線的垂線，用手指一指垂足并板書等。他的課堂，給我們詮釋了課堂教學(xué)的新理念，讓我們真正明白了學(xué)導(dǎo)課堂的內(nèi)涵。
總結(jié)。
找到更好的方法。通過這兩個小故事得到的啟示：
1、把握對話時機。
2、用話題引導(dǎo)思維。
3、話題最好是孩子喜歡的。
4、適時評價孩子的表現(xiàn)。這些小故事，電影片段，都是我們熟悉的，看過的，見過的，聽過的，只不過是我們沒想過的。黃老師的教育理念在我腦海里留下了深刻的印象：“智慧課堂”是生命化的課堂，關(guān)注孩子，孩子才是課堂的主人，要用“誠心，專心，耐心，用心和真心”真誠接納孩子；與孩子建立友好關(guān)系，蹲下來與孩子進(jìn)行深度對話，及時賞識激勵孩子，走近孩子越深入教學(xué)就會越成功。他給了我們?nèi)c思考：蹲下來，把握教學(xué)的起點；慢下來，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；靜下來，聆聽花開的聲音。
1、-。
2、-。
5、0、+。
3、+。
5、+。
8、12、100，讓幾個孩子分別拿著卡片站到講臺上，先讓孩子們觀察，再把拿負(fù)數(shù)的孩子找出來，孩子很快就找出來了，并且說出了為什么它們是負(fù)數(shù)的理由（因為它們帶減號，老師更正為負(fù)號）。找正數(shù)時，出現(xiàn)問題，有帶“+”的，有沒帶“+”的，學(xué)生判斷說出現(xiàn)由，有一孩子特別聰明，他說：應(yīng)該都是正數(shù)，“+”可以省略的，如在計算幾加幾時，寫成幾加、加幾，太別扭了，所以把“+”省略。在0什么數(shù)的時候，老師讓孩子們說出自己的理由，一孩子說：0是虛空的，它不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，是分界線。之后，張老師還是通過這一組數(shù)，讓孩子排隊，并在里面插入練習(xí)。把問題都解決了。負(fù)數(shù)表示的不同意義，老師只用了一個題：-2，張老師汽車停在-2樓；我的銀行卡還剩-2元，我兒子的身高是-2米，某盆地海拔高度約為-2米，北京某天氣溫-2度。讓學(xué)生選擇一種說出意義，教師引導(dǎo)。在整節(jié)課，對于每一種問題，解釋權(quán)又交給了孩子，讓孩子團(tuán)隊合作自己解決。聽完課，讓我意猶未盡。我相信孩子們也會有這樣的感受，而且對于正數(shù)、負(fù)數(shù)他們會有一個深刻的印象。張老師的教學(xué)形式豐富，語言精煉，更貼近孩子本身。我記錄了一些課堂中話語：
1、孩子們，你們的機會來了！
2、夠誠實嗎？
3、看了半天，愣是沒看懂，你看明白了嗎？
4、誰還有補充？
5、誰先來，先來的是最容易的哦??。
要知道這節(jié)課是西師版六年級的內(nèi)容，但與張老師配合的卻是小學(xué)四年級的學(xué)生，課能上到如此精彩的地步，讓我不能不感嘆張老師的教學(xué)藝術(shù)水平。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇一
12月2日上午，我有幸參加了xxx縣教學(xué)開放日暨“小學(xué)課堂教學(xué)策略的探究”課題研討安排在縣實驗小學(xué)開展的活動。聽了兩節(jié)五年級數(shù)學(xué)公開課和一個教學(xué)片段，分別是陳洪老師上的平行四邊形的面積、xxx老師上的三角形的面積、和xxx老師上的三角形的面積片段教學(xué)，最后是林勛老師的精彩點評。收獲很多，現(xiàn)結(jié)合自己日常的教學(xué)體會談幾點自己的看法。
五年級多邊形的面積這一單元是在學(xué)生掌握了這些圖形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它們是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)注意以下三點：
1、要重視學(xué)生的動手操作和實驗，不管是平行四邊形還是三角形的面積公式的推導(dǎo)都是建立在學(xué)生數(shù)、剪、拼、擺的操作活動之上的，所以操作是本單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中既要做好引導(dǎo)，又要注意不能包辦代替，要讓學(xué)生在獨立思考和合作交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，以利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)動手操作能力。
2、在引導(dǎo)學(xué)生探究的過程中要滲透“轉(zhuǎn)化”思想，“轉(zhuǎn)化”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的一種重要思想方法，本單元中面積公式的推導(dǎo)都采用了轉(zhuǎn)化的方法，在學(xué)生具體操作中，老師可以一方面啟發(fā)學(xué)生設(shè)法把所研究的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)會計算面積的圖形，滲透“轉(zhuǎn)化”的思想方法；另一方面引導(dǎo)學(xué)生去主動探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間有什么聯(lián)系，從而找到面積的計算方法，切忌由老師直接演示講給學(xué)生聽，同時利用討論和交流等形式，要求學(xué)生把自己操作——轉(zhuǎn)化——推導(dǎo)的過程敘述出來，以發(fā)展學(xué)生的思維和表達(dá)能力。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識和能力，運用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)面積計算公式可以有多種途徑和方法，在具體教學(xué)中不要把學(xué)生的思維限制在一種固定或簡單的途徑或方法上，應(yīng)該鼓勵學(xué)生從不同的途徑和方法角度去思考和探究解決問題。
相對而言，在聽的三節(jié)課中，我個人比較欣賞xxx老師的上課風(fēng)格和本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。
原因如下：
1、老師語言簡練又有激情，能有效組織引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動；
3、對教材內(nèi)容挖掘得比較深，可以預(yù)見學(xué)生上完課后肯定對本節(jié)課的知識都掌握得相當(dāng)不錯，而且為后續(xù)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)也奠定了很好的基礎(chǔ)。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇二
教學(xué)研討會是一種非常有意義的教育活動，它不僅可以促進(jìn)教師之間的相互交流和學(xué)習(xí)，同時也可以不斷提升教師們的教學(xué)水平和能力，進(jìn)一步推動學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。下面，就讓我來分享一下我在教學(xué)研討會活動中收獲到的心得體會。
第二段：感受。
在教學(xué)研討會中，我深刻地感受到了教育教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。而且，在研討會上，我們能夠聽到各路專家學(xué)者和行業(yè)人士的意見和建議，相互探討課堂教學(xué)的優(yōu)秀實踐和經(jīng)驗，這些都對提高我們的教學(xué)素養(yǎng)和技能有著非常積極的影響。
第三段：經(jīng)驗。
通過此次教學(xué)研討會活動，我也得到了很多實用的教學(xué)經(jīng)驗。比如，如何在課堂上啟發(fā)學(xué)生的思考，如何設(shè)計引人入勝的教學(xué)內(nèi)容以及如何巧妙地轉(zhuǎn)換教學(xué)形式，這些經(jīng)驗對于提高我自己的教學(xué)水平和能力非常有幫助。另外，我也將這些經(jīng)驗和心得與我的同事們分享，并鼓勵他們參加研討會，共同進(jìn)步。
第四段：實踐。
除了在教學(xué)研討會中學(xué)習(xí)知識和經(jīng)驗，教師們還可以將這些新學(xué)到的東西應(yīng)用到實踐中。我在研討會之后，參照其中的課堂授課和教學(xué)方法，與我的同事們一起共同探討如何更加有效地教導(dǎo)學(xué)生。通過實際的教學(xué)實踐活動，我深刻地感受到了研討會對教育工作者提高教學(xué)水平的作用。
第五段：總結(jié)。
總之，教學(xué)研討會活動是一個非常重要的教育品牌，它能夠促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，加強教育工作者的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，同時也為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。希望未來能夠有更多的教學(xué)研討會和教育相關(guān)活動，讓我們不斷進(jìn)步，共同推動教育的發(fā)展。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇三
通過這次的“同課異構(gòu)”教研活動，使我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽了同行的評議之后，會對課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來，對別人對自己都會有所啟發(fā)。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：
記得蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己?！苯處熤g的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。并在相互的聽課過程中，其他教師的一些緘默的知識和情境性教育機智可以被相互體會。
長期以來，教師的教學(xué)都是孤立地、分別展開的，在每個學(xué)校都很難做到集體備課，這種長期的“孤立”和“隔離”也給教師的成長和共同進(jìn)步設(shè)置了很大的障礙。通過這次的教研和評課活動，教研組內(nèi)形成了濃厚的研討合作氛圍，我們就每個問題展開了熱烈的討論。大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課后的感受和看法。經(jīng)驗豐富的教師樂意把自己的教學(xué)專長奉獻(xiàn)出來，供其他教師觀摩和分享，同時也為新教師表達(dá)和檢驗自己的思想提供了發(fā)展的空間和機會。
在集體評議討論時，我們提出了各自不同的看法。在討論中，我們的思想發(fā)生了碰撞，我們討論得越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹，一些平時上課時不太注意的問題也被發(fā)現(xiàn)了。比如：教師提問時對問題的設(shè)計要明確，否則學(xué)生的回答就不會朝著教師預(yù)設(shè)的方向去；對于多媒體課件的運用，幻燈片的數(shù)量不能過多，也不能一味追求畫面漂亮，這樣反而會分散了學(xué)生對重點內(nèi)容和主題內(nèi)容的注意力等。
是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評議，反思一節(jié)課的“得”與“失”，提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。在采用傳統(tǒng)的授課方式上課時，大家一致認(rèn)為教師不應(yīng)越俎代庖，居高臨下地對知識進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來代替學(xué)生的解讀；而應(yīng)該站在一個引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等地與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠地與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點，重視課堂生成，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或建構(gòu)自己的認(rèn)識與知識。這是當(dāng)前新課程改革的必然趨勢，如何做一個與學(xué)生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。
首先同課異構(gòu)，對于聽課者來說，通過就同一內(nèi)容開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。在教學(xué)反思的過程中，大家有著共同的話題，對問題的探討也更加深入，通過同課異構(gòu)活動，可以具體探討某一類教材的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)不同的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格；在互相的聽課中，可以參照別的老師的長處，更好地改正自身的不足；在交流與研討中，我也發(fā)現(xiàn)了自身知識結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好地落實到課堂教學(xué)中，即使在聽課和評課時，也缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時能多方面地去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長。
本次“同課異構(gòu)”活動形成了濃郁的教研氛圍，大家達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同研究探討，共同提高的目的，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。我認(rèn)真反思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，努力提高語文教學(xué)水平。
上個學(xué)期，我園開展了教研活動，從中，我學(xué)到了許多上課，評課，組織活動的方法及技巧，今天我就本學(xué)期參加教研活動的.情況，談?wù)勎覀€人的一些心得體會：
興趣是最好的老師，一個成功的教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)幼的興趣，使他們樂學(xué)、善學(xué)，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，運用靈活多樣的教學(xué)方法，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情。
教研活動中，突出顯示了集體教研的作用。課前所有教師做在一起商量進(jìn)行集體備課，然后不斷修改，課上所有教師進(jìn)行評課，指出本節(jié)課的得與失。大家針對問題，給出自己的見解，共同探討進(jìn)步，一學(xué)期下來使自己的教學(xué)水平得到了提高，也使每次活動更加生動有趣，激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
下學(xué)期即將到來，我們更要注重的是孩子生活自理能力的培養(yǎng)。為了解幼兒在各年齡段應(yīng)該掌握的生活技能，我進(jìn)行了學(xué)習(xí)總結(jié)了一些方法策略。讓我意識到，要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，需要我們做到：
1、幼兒必須要有自我服務(wù)的意識，要讓他們感受到自己長大了，會自己照顧自己，并體驗到自己有能力完成某件事情的成就感。
2、我們需要為幼兒準(zhǔn)備一系列的適宜小班幼兒的活動，來指導(dǎo)幼兒照顧自己的方法。
3、家園合作。我們還需要樹立家長的意識，轉(zhuǎn)變他們認(rèn)為孩子還小的觀念，指導(dǎo)家長怎樣培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
在以后的教研活動中，我要多與其他教師進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，共同分享經(jīng)驗，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇四
20xx年12月4日、5日，我有幸赴九中參加了中國教育學(xué)會小學(xué)教育研究專業(yè)委員會“引領(lǐng)閱讀教學(xué)方向，凸顯閱讀教學(xué)實效”教學(xué)觀摩活動。會議圍繞閱讀教學(xué)這一主題舉行了一系列研討活動，邀請了著名特級教師虞大明、武瓊、陳長泉三位大師作了專題講座，觀摩了特級教師及閱讀大賽獲獎?wù)叩?節(jié)示范課，并且進(jìn)行了互動評課，本次活動，讓我受益匪淺。
會上，特級教師x首先針對新課程背景下的熱點問題進(jìn)行了解析，從虞老師的報告中，我知道了在解讀文本時，要認(rèn)知沖突設(shè)置的準(zhǔn)確性，關(guān)注文本中看似矛盾、沖突的地方，解讀文本的方法是厚薄法，即將文本細(xì)讀，讀厚些；將文本讀薄，學(xué)會舍本。在解讀文本時，要先把文本讀厚，將與文本相關(guān)的信息、資料整合進(jìn)來，豐富自己對文本的理解，在讀厚的基礎(chǔ)上，又要將文本讀薄，懂得合理取舍，課上，用深入淺出的語言表達(dá)出來，使學(xué)生一聽就明白，這是智慧的體現(xiàn)。
x老師做了《閱讀設(shè)計的原則》的'報告，我明確了閱讀設(shè)計的基本原則有整體性原則、情感性原則、差異性原則、生動性原則、綜合性原則、創(chuàng)新性原則。武老師又對每一原則做了詳細(xì)的詮釋，給我印象最深的一句話是“平庸的教師是敘述；良好的教師是講解；優(yōu)秀的教師是示范；偉大的教師是啟發(fā)。”可見，教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生的整體生命的發(fā)展質(zhì)量，而不是知識。從陳長泉老師《閱讀教學(xué)的實效性及其實施途徑》的報告中。我又明白了閱讀教學(xué)實效性的標(biāo)準(zhǔn)是“讀有所得，得之快樂。”
如何才能實現(xiàn)讀有所得呢？首先要明確目標(biāo)，即明確語文教學(xué)的本質(zhì)，明確各年段的教學(xué)目標(biāo)；其次要夯實語言文字，做到幾點：加強預(yù)習(xí)，交給孩子預(yù)習(xí)的方法；品味語言；領(lǐng)悟?qū)懛?；激發(fā)思維；適當(dāng)拓展；練就聽說讀寫的能力；認(rèn)真讀書，加強朗讀的指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)法，如：識字之法，解詞之法，讀書之法，讀寫結(jié)合之法，課前預(yù)習(xí)之法等。怎樣做到得之快樂呢？也要做到幾點：創(chuàng)設(shè)最佳氛圍即要精心設(shè)計環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)語言，了解尊重學(xué)生；適時適度激勵；佐以信息技術(shù)。
在會上，我們還觀摩了幾位名師的課堂教學(xué)示范課。虞老師的《祖父的園子》，武老師的《七律長征》，王老師的《稱贊》，李老師的《江雪》，支老師的《地震中的父與子》，都給我留下了深刻的印象。他們的課精彩紛呈，輕松幽默，特別是聽了著名特級教師支老師上的《地震中的父與子》一課，感受頗深。雖然支老師已經(jīng)是古稀之年，但是他依然神采奕奕，精神抖擻，課堂上是那么平和、從容，沒有華麗的課件，僅憑一支粉筆仍可以把語文課演繹得如此精彩，讓學(xué)生自讀自悟、自由表達(dá)，把課堂真正讓位于學(xué)生，讓學(xué)生扎扎實實地學(xué)語文，正如支老師自己所說的，“寧可犧牲課堂上所謂的精彩，也要讓學(xué)生安安靜靜地學(xué)語文，真正提高語文素養(yǎng)?！弊畲笙薅鹊膶崿F(xiàn)了教學(xué)的實效性。
我感到在這短短的2天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，這些名師不但關(guān)注學(xué)生，而且更關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸取他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇五
2011年6月日至日，我有幸參加了省學(xué)前教育專家培訓(xùn)團(tuán)隊培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)班的舉辦者精心策劃、周到安排，邀請省內(nèi)知名專家學(xué)者，為本次培訓(xùn)活動量身定做，開設(shè)了針對性很強的講座內(nèi)容：
一、關(guān)注國外學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r。
本次活動，省級專家分別就國外學(xué)前教育的發(fā)展?fàn)顩r為我們做了專題講座：省教育科學(xué)研究院張暉老師的《個別化教育——英國幼兒園課程的啟示》、省幼教特教研究所尹堅勤老師的《中美學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀經(jīng)驗與思考》，都以圖文并茂的形式，為我們這些沒有走出過國門的老師敞開了一扇世界之窗。精美的照片配以精彩的講解，形象又生動、具體而真實，使我們足不出戶就能看到外面的精彩世界，拓展了知識面。
二、關(guān)注國內(nèi)學(xué)前教育發(fā)展，注重素質(zhì)教育。
自國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，提出了加快推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的十條政策措施，引起社會各界廣泛關(guān)注，人們對學(xué)前教育的要求也進(jìn)一步提高，反過來也對學(xué)前教育提出了更高的要求。為此，需要廣大教育工作者對自身的學(xué)前教育工作作進(jìn)一步的審視和提高。本次培訓(xùn)，圍繞《幼兒品德發(fā)展與教育》、《幼兒園美術(shù)的理論與實踐》《通過美術(shù)促進(jìn)兒童心理健康理論探索》等課程，都從素質(zhì)教育的角度作了講解和提升。
三、現(xiàn)場體驗先進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)。
本次培訓(xùn)，南京市實驗幼兒園和南京軍區(qū)政治部幼兒園作為教學(xué)活動現(xiàn)場，分別向我們展示了兩節(jié)精彩的教學(xué)活動。這兩所幼兒園我以前都曾經(jīng)觀摩過，每一次參觀，都有不同的切身感受。南京軍區(qū)政治部幼兒園是一所以藝術(shù)特色教育的軍隊機關(guān)幼兒園，其優(yōu)美意境的園舍環(huán)境、優(yōu)越完善的保教設(shè)施，以及充滿藝術(shù)特色的兩節(jié)音樂教學(xué)活動，令我們感覺自己仿佛也成了一只潔白的小天鵝，在藝術(shù)的天空自由翱翔。實驗幼兒園則圍繞他們的國家級立項課題，以圖標(biāo)為載體，展示了圖標(biāo)在綜合課程中的意義和作用。數(shù)年的潛心研究，他們的課題研究已經(jīng)開花結(jié)果，形成、出版了一本數(shù)百頁的研究書籍，課題研究進(jìn)入成果運用推廣階段。
四、注重培訓(xùn)課程的可操作性和實用性。
理論只有與實踐相結(jié)合，才能使理論得到應(yīng)用，行動才得以提高?；顒又邪才诺摹队變簣@教師如何進(jìn)行個人課題研究》、《幼兒園教育科研常用方法例舉》、《研究問題、管理問題，是業(yè)務(wù)園長的必備能力》等講座，內(nèi)容緊密結(jié)合一線教師的工作，具有很強大操作性和指導(dǎo)意義。
給我的啟發(fā)和反思：
一是結(jié)合政策提高思想認(rèn)識，形成幼兒園發(fā)展特色。
國十條國五條的出臺，將我們的學(xué)前教育提到了新的發(fā)展平臺。我們要結(jié)合這樣的有利時機，進(jìn)一步提高教職工對自身工作的認(rèn)識，形成對學(xué)前教育事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感，凝心聚力、教書育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。首先是強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻(xiàn)精神，切實把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動力。
幼兒園要在發(fā)展才過程中，彰顯、放大自己的特色。一所幼兒園要得到科學(xué)可持續(xù)發(fā)展，必須形成自己的園所特色，走特色發(fā)展之路。我園有這深厚的乒乓球特色教育基礎(chǔ)，在次基礎(chǔ)上，應(yīng)以促進(jìn)幼兒身體健康為宗旨，走乒乓特色發(fā)展之路，爭取辦出特色，辦好特色。
二是促使教師專業(yè)成長，必須堅持培訓(xùn)。
本幼兒園的實際情況和教師隊伍的實情，開展園本培訓(xùn)、園本教研，促使教師的業(yè)務(wù)水平不斷成長。通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵廣大教師積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級名師、市級名師、省級名師的道路明確發(fā)展目標(biāo)，切實打造我園名師團(tuán)隊。
三是幼兒園開展教育科研活動的必要性。
幼兒園教、科研工作是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。相對而言，教科研工作是我園工作的弱項，教師對教科研工作有種懼怕心理，教科研積極性不是很高。
為期十天的學(xué)習(xí)，開拓了我的視野，豐富了我的知識，從學(xué)前教育理論知識到幼兒園的教育教學(xué)，都給了我很大的啟發(fā)和反思。
一位學(xué)者說過：對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。通過本次培訓(xùn)，更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中，學(xué)習(xí)與發(fā)展的必要性。我相信，在今后的工作中，我一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇六
近期，我有幸參加了一場名師教學(xué)研討活動，對于這次研討活動，我深感受益匪淺。通過和各位名師的互動交流，我擴(kuò)展了教學(xué)視野，提升了教學(xué)水平。在這次研討活動中，我領(lǐng)悟到了教育教學(xué)的本質(zhì)和精髓，也明確了今后在教學(xué)中需要注意的方向和方法。下面，我將具體總結(jié)和分享這次研討活動的心得體會。
第一段：認(rèn)知引導(dǎo)是成功教學(xué)的基石。
在名師教學(xué)研討活動中，我充分認(rèn)識到了認(rèn)知引導(dǎo)在教學(xué)中的重要性。名師們通過自身的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識，指導(dǎo)我們在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和探究。他們鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。這種教學(xué)方法不僅能夠增加學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的思考和動手能力。
第二段：個性化教學(xué)是發(fā)展學(xué)生潛能的有效途徑。
在名師教學(xué)研討活動中，我親身體會到了個性化教學(xué)的魅力。名師們靈活運用多種教學(xué)手段和方法，從而根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，滿足個性化學(xué)習(xí)的需求。他們對學(xué)生進(jìn)行多層次和多角度的評價，全面了解學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而有針對性地開展教學(xué)活動。通過這次研討活動，我深刻認(rèn)識到了個性化教學(xué)對于每個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿闹匾?。今后，我將更加注重對每個學(xué)生的個性化跟蹤和評價，開展針對性的教學(xué)。
第三段：教育技術(shù)是教學(xué)創(chuàng)新的重要支撐。
名師們在教學(xué)中靈活運用了各種教育技術(shù)，并介紹了一些優(yōu)秀的教育軟件和平臺。通過這些教育技術(shù)的運用，名師們能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提升教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將更積極地學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育技術(shù)，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段，將教學(xué)內(nèi)容更生動、更具有吸引力地呈現(xiàn)給學(xué)生，提升教學(xué)的創(chuàng)新性和吸引力。
第四段：合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑。
在名師教學(xué)研討活動中，我感受到了合作學(xué)習(xí)的巨大威力。名師們通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流合作能力。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，名師們不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維能力。今后，在教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過團(tuán)隊活動和合作項目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：教師專業(yè)發(fā)展是名師的必然選擇。
通過參加這次名師教學(xué)研討活動，我不僅體驗到了名師們的教學(xué)魅力，也認(rèn)識到了名師們的專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展態(tài)度。名師們通過參加各種教學(xué)研討會和培訓(xùn)活動，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。他們更新教育理念，提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，我應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度，積極參加各類教育研討活動，提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
通過這次名師教學(xué)研討活動，我深刻了解到了教育教學(xué)的本質(zhì)和精髓，也明確了今后在教學(xué)中需要注意的方向和方法。這次研討活動為我指明了教育教學(xué)的正確道路，讓我更加堅定了做一名優(yōu)秀教師的信心和決心。在今后的教育教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以更高的熱情和更大的激情，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇七
最近，我參加了一次學(xué)校組織的教學(xué)研討會活動。在這個活動中，我有幸聆聽到了一些優(yōu)秀教師的分享，分享了他們在課堂教學(xué)中的創(chuàng)新和成功經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)過程，我深刻的認(rèn)識到自己的不足，也更加理解了最好的教學(xué)方法和技巧。下面，將分享我參加這次研討會的所獲得的體會和收獲。
第二段：開展目的。
組織教學(xué)研討會，其目的是促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。在研討會中，我們可以了解到許多新穎和創(chuàng)新的教學(xué)方法。這些方法不僅能幫助我們提高教學(xué)效果，而且也能增強教師的教學(xué)信心。通過學(xué)習(xí)，我們也能夠向其他教師學(xué)習(xí)，吸收他們的成功經(jīng)驗，從而更好地應(yīng)對現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。
第三段：學(xué)到的知識。
在教學(xué)研討會上，我最喜歡的課程是“教師如何設(shè)計和使用教學(xué)計劃的技巧”。通過這個課程，我學(xué)會了如何為學(xué)生制定適合他們的教育計劃。在制定教學(xué)計劃過程中，我們除了需要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點外，還要充分考慮授課教師的實際情況，以及學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。通過這個課程，我重新認(rèn)識了“教育教學(xué)”這個概念，感受到了教師為學(xué)生帶來“靈魂教育”的使命感。
第四段：收獲總結(jié)。
我參加這次教學(xué)研討會，真正體會到了團(tuán)隊合作和分享經(jīng)驗的重要性。在研討會上，我能遇到和來自不同省市和地區(qū)的教師交流，分享彼此的經(jīng)驗，并獲得大量具有參考價值的思想和理念。對我而言，這些經(jīng)驗不僅能提高我的教學(xué)水平，也讓我更深度理解教學(xué)樓中的意義和價值。
第五段：結(jié)論。
教學(xué)研討會是教師交流和提高教學(xué)質(zhì)量的一個有效渠道。通過參加這個活動，我體驗到了許多收獲和感悟。其中包括尋找學(xué)習(xí)資源、采用新方法和思考教學(xué)策略等。我的研討會經(jīng)歷告訴我,無論你是一個新手老師還是教學(xué)經(jīng)驗豐富的老手，我們都應(yīng)該時刻關(guān)注教育的變化和趨勢，不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，追求教育的最高水平。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇八
這個周末有幸聆聽了劉松、張冬梅、錢守旺、王彥偉和楊秀清幾位特級教師的精彩紛呈數(shù)學(xué)課，再一次讓我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，精湛的技藝，迷人的魅力，一次一次令我折服，一次一次讓我感到自己對教學(xué)理解的不足，也一次一次讓我感嘆這樣的學(xué)習(xí)太少。下面就和大家談一談自己兩天的感受。
名師就是名師，每堂課都各具特色，每堂課都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，每堂課都立意深刻。
1、
劉松老師的課堂輕松風(fēng)趣，看似搞笑，其實風(fēng)趣中蘊含智慧，平實中體現(xiàn)深刻。課堂中妙語連珠，幽默詼諧，笑聲連連氣氛輕松，不經(jīng)意間就將數(shù)學(xué)知識和方法沁入學(xué)生心間。
《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)知識課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點撥下，整個課堂充滿著歡聲笑語。一節(jié)課的只是在延伸，快樂在持續(xù)。乘法分配律讓學(xué)生在觀察思考嘗試中輕松達(dá)成，學(xué)生們能用不同的符號表示乘法分配律，真是難能可貴。
整堂課，劉老師關(guān)注學(xué)生情感、興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調(diào)動了學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂著、探索者，并時刻體驗著成功的快樂。數(shù)學(xué)單純的數(shù)字與字母是蒼白的、乏味的?？蓜⒗蠋煹摹靶±罾蠋煛?、“您要堅持住”、“您好厲害吆”這些愉悅的話語常常讓學(xué)生會心的微笑，所以融合了快樂和興趣的數(shù)字與字母也就變蒼白為鮮活。難怪下課后，學(xué)生還依依不舍，不愿離去。
2、
張冬梅老師的一堂《米的認(rèn)識》緊緊抓住了我，讓我聽得身臨其境，不忍錯過一個細(xì)節(jié)。
應(yīng)該說，學(xué)生對“米”的認(rèn)識是比較抽象的，張冬梅老師通過各種巧妙的活動設(shè)計，幫助學(xué)生建立了“1米有多長”的表象知識。而每一次的活動，學(xué)生們都完成的有序且有效。
大膽放手，把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動中，有效學(xué)習(xí)，成為真正的學(xué)習(xí)主體，是這堂課最顯著的特色，這也恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神?？v觀整個課堂，在老師的引領(lǐng)下，開展了各種各樣的小活動，所有的活動都是圍繞教學(xué)重點展開的，且銜接的十分流暢自然，讓學(xué)生沉浸在活動中的同時，不知不覺的加深了對“米”的認(rèn)識。
她的課沒有感人的情境，沒有華麗的語言，沒有熱鬧的課堂，有的只是樸實的語言，樸實的素材，樸實的課堂，但卻讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是那么貼近，真是潤物細(xì)無聲！
3、
錢守旺老師上的《24時計時法》，在節(jié)目播報中學(xué)24時計時法，一天的時間里，你都在干什么？讓學(xué)生做動作，發(fā)表看法，這樣很好的詮釋了數(shù)學(xué)與生活的完美結(jié)合，不得不讓學(xué)生們把時間和生活結(jié)合起來，把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，數(shù)學(xué)眼光從中猛然而生。是啊，數(shù)學(xué)本性數(shù)。從長遠(yuǎn)的利益看，它作為一門工具學(xué)科，學(xué)生要用數(shù)學(xué)的知識和方法去解決實際問題，作為一種語言，學(xué)生在利用它的符號語言時會感覺它是如此簡約、精確、美妙。所以讓學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的一切，是我們數(shù)學(xué)教師教學(xué)的使命，而要幫助學(xué)生建立這樣的觀念是長此久往要做的事！
4、
王老師的課樸實無華，就像一杯西湖龍井茶樸實淡雅，細(xì)細(xì)品味清香甘甜，又別具一格讓人耳目一新的感覺。教學(xué)設(shè)計從小處入手，細(xì)微至致，教學(xué)方法獨特，課堂平實、精辟、易懂，將知識難點細(xì)化直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，一一突破，一節(jié)課讓聽課老師和學(xué)生體會到水到渠成的感覺。
課還是老課，可是每堂承載的內(nèi)涵卻是不同的，名師的課百聽不厭，那是因為你感受到的不是它的內(nèi)容，不是它的流程，也不是它的結(jié)果，而是它的立意，它的導(dǎo)向，它帶給學(xué)生的影響。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇九
作為一名教師，我們時刻都在追求教育教學(xué)的創(chuàng)新。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一次名師教學(xué)研討活動。通過這次活動，我得到了許多啟示和收獲，對我的教學(xué)理念和方法產(chǎn)生了深刻的影響。
第二段：分享與交流。
這次研討活動匯聚了來自不同學(xué)校的名師，大家各抒己見，分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗。在大家的交流中，我深刻認(rèn)識到每個教師都在教學(xué)實踐中有獨特的見解和方法，這使得我們可以從彼此的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和受益。通過聽取其他教師的分享，我不僅了解了他們的教學(xué)方式，還拓寬了我的思維和視野。
第三段：洞察和思考。
在研討活動中，我還發(fā)現(xiàn)了許多問題和挑戰(zhàn)。通過與其他教師的對話和討論，我開始重新思考自己的教學(xué)方式和方法。我發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)方法已經(jīng)過時，而且并不適用于現(xiàn)代學(xué)生。此外，我意識到在教學(xué)過程中，與學(xué)生的互動和關(guān)注是極其重要的。只有與學(xué)生緊密互動，才能更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的需求。
第四段：改變和實踐。
通過這次研討活動，我對自己的教育理念和實踐作出了一些改變。首先，我決定更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異和需求。我不再套用統(tǒng)一的教學(xué)方案，而是更加靈活地根據(jù)學(xué)生的特點調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。其次，我意識到互動和合作的力量。我鼓勵學(xué)生之間的互相合作和討論，促進(jìn)他們的思維和認(rèn)知發(fā)展。最重要的是，我在平時教學(xué)中更加注重與學(xué)生的情感溝通和關(guān)懷，建立師生之間的信任和聯(lián)系。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次名師教學(xué)研討活動，我不僅得到了許多新的教學(xué)思路和方法，而且對教育教學(xué)的本質(zhì)有了更深入的理解。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我們才能成為更好的教師。下一步，我打算將自己在研討活動中學(xué)到的東西應(yīng)用于實際的教學(xué)中，并不斷探索和嘗試新的教學(xué)方式。我希望通過自己的努力，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生更積極的影響，并為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
通過這次名師教學(xué)研討活動，我深刻認(rèn)識到了教育教學(xué)的復(fù)雜性和無窮性。只有通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們才能不斷提高自己的教學(xué)水平和素質(zhì)。我相信，在未來的教育教學(xué)道路上，我會不斷學(xué)習(xí)和成長，為學(xué)生帶來更美好的教育體驗。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇十
名師教學(xué)研討活動是當(dāng)代教育領(lǐng)域中非常重要的一環(huán)。在這樣的活動中，許多優(yōu)秀的教育工作者可以相互交流經(jīng)驗、分享教學(xué)方法和教育理念。近期，我有幸參加了一場由本地學(xué)校組織的名師教學(xué)研討活動，深入了解并學(xué)習(xí)到了許多寶貴的經(jīng)驗，接下來我將分享我在這次活動中的心得體會。
第二段：感受收獲-學(xué)習(xí)到的新教學(xué)方法。
在名師教學(xué)研討活動中，我深受所學(xué)到的新教學(xué)方法的啟發(fā)。比如，在一次研討中，一位名師分享了她在教學(xué)中常用的“情景教學(xué)法”。這個方法通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生能夠更加深入地理解問題的本質(zhì)。我深受啟發(fā)，決定嘗試這種方法。結(jié)果顯示，學(xué)生們對這種教學(xué)方法的反應(yīng)非常積極，他們更加主動地參與討論和互動。從這次經(jīng)歷中，我意識到不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式對教育工作者來說是多么的重要。
第三段：啟發(fā)思考-教師的角色和責(zé)任。
名師教學(xué)研討活動還讓我深思作為教育工作者的角色和責(zé)任。在與名師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們不僅是教書育人的人生導(dǎo)師，更是學(xué)生的良師益友。他們用心傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。這激勵了我反思自己，意識到作為教育工作者，我們的責(zé)任不僅是傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我們要助力他們的夢想，引導(dǎo)他們成為勇敢、負(fù)責(zé)任和有創(chuàng)造力的人。
第四段：分享成果-教師間的協(xié)作和合作。
通過名師教學(xué)研討活動，我體會到教師之間的協(xié)作和合作的重要性。在這次活動中，我與許多優(yōu)秀的教育工作者交流了教學(xué)經(jīng)驗和教育理念，我們互相分享了自己教學(xué)上的成果和困惑。通過這次交流，我學(xué)到了很多新的觀點和方法，并且與其他教師建立了深厚的聯(lián)系。這種協(xié)作和合作不僅是提高教師專業(yè)能力的途徑，更是為我們創(chuàng)造了一個共同進(jìn)步的空間。
第五段：總結(jié)心得-深入教學(xué)的力量。
通過名師教學(xué)研討活動，我深刻認(rèn)識到教育的力量和責(zé)任。作為教育工作者，我們不僅教授學(xué)科知識，更要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和品格修養(yǎng)。我們要時刻學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的成長，與其他教育工作者保持聯(lián)系和合作。只有這樣，才能為學(xué)生提供更好的教育資源，幫助他們發(fā)展?jié)撃?，實現(xiàn)自己的夢想。
以上就是我參加名師教學(xué)研討活動的心得體會。通過這次活動，我不僅汲取到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和啟示，更深入地理解了作為教育工作者的責(zé)任和使命。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們將能夠為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇十一
陽春三月，百花盛開，我們有幸來到成都川師大認(rèn)真傾聽了優(yōu)秀教師及名師的作文教學(xué)觀摩課，親眼目睹了優(yōu)秀教師及名師的風(fēng)采，真是受益匪淺！
這次講課，老師們都在努力將自己有教學(xué)的主宰和中心，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴；轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者；學(xué)生真正的成為了學(xué)習(xí)的主人。
（1）、語言的積累。
（2）生活積累。
（3）感受積累。
語言不能只局限作文時的指導(dǎo)、修改，而要讓學(xué)生多看書，“放長線釣大雨”少做題，多讀書，讀好書，讀整本書。因為“最好的作文老師是課外書?！?BR> 作文課要上得有意思，學(xué)生才會去學(xué)。所以，這就要求老師不僅要精心設(shè)計好課，還要形式多樣，更要及時鼓勵學(xué)生，要實實在在的表揚。尤其是后進(jìn)生，就是一句開頭，一個結(jié)尾，一個詞語寫得好，都要及時表揚。
在閱讀教學(xué)中，積累自己喜歡的句子，豐富自己的語言，讓學(xué)生模仿，也可以創(chuàng)新。
選擇好恰當(dāng)?shù)臅r間講，給予課堂的時間練筆。在講評時，讓學(xué)生上臺宣讀習(xí)作，大膽展示自我，讓學(xué)生從老師和學(xué)生的不同評議中找到可取之處及不足之處，品嘗成功的喜悅，增添了寫作興趣和自信心，讓學(xué)生受益匪淺，既提高了作文寫作能力，又提高了評議能力。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇十二
很幸運，我能到合肥去培訓(xùn)，在這短短的兩天培訓(xùn)中，我觀看滬、浙、蘇、粵幼教專家和一線優(yōu)秀教師的教學(xué)觀摩活動，給了我強烈的震撼和深深地思考。拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。留給我的是有感而觸的反思，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到改進(jìn)和提升，真是受益匪淺。那么如何進(jìn)行課堂的“有效教學(xué)呢”？從這次的觀摩課中，我有以下的體會：
老師要了解幼兒的年齡特點，從兒童的本位出發(fā)，從幼兒最熟悉、最喜歡的生活入手，選擇幼兒感興趣的活動，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，運用多變的手段讓孩子輕松自然的學(xué)到知識。使我感受最深的是應(yīng)彩云老師選的有趣的課題《每個人都噗》，它是以大班的綜合活動，通過繪本閱讀，在閱讀中了解一些生活常識。通過游戲讓幼兒講述，在講述過程中已碟片作為獎勵。讓幼兒學(xué)會傾聽別人的講述來豐富自己的講述內(nèi)容。無論從課題選擇還是游戲的設(shè)計，都激發(fā)了孩子的興趣。讓孩子在輕松中快樂的學(xué)習(xí)。
語言是人們表達(dá)思想，相互交流的工具。語言是一門高深的藝術(shù)，每個人有不同的表達(dá)方式。但有一個共同點就是幼兒教師語言一定要親切。在培訓(xùn)中，我的體會就是不同的主題活動要以不同的語言表達(dá)方式，比如在陳宴老師閱讀活動《親愛的小魚》課上，她的語言非常的親切、優(yōu)美，情感非常的投入。在教學(xué)中她通過優(yōu)美的身體動作、抑揚頓挫聲音和情感的投入，讓幼兒在小貓和小魚難舍難分的情感體驗中，從而體驗小朋友和爸爸、媽媽在一起的快樂。聽她的課簡直是一種享受，有一種身臨其境的感覺。而在袁晶晶老師的課上，我體會到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，語言的精煉。也讓我明白了知識不是給予的，而是自己探究發(fā)現(xiàn)的。在她的科學(xué)課《盒子里有什么》，讓孩子通過不同的觀察、猜想、判斷等來說說盒子里到底有什么，讓孩子不斷地探索發(fā)現(xiàn)，同時她不斷的用語言鼓勵孩子去思考，激發(fā)孩子的探索精神。比如她是這樣夸獎孩子的：“你的想法與眾不同，我喜歡?！薄澳愕乃季S很活躍?！薄澳愕挠^察力是那么的細(xì)致”等等。
反思自己在上課的時候，更多的是注重結(jié)果，迎合家長的需求，而忽視了對孩子各種能力的培養(yǎng)。在這次的教學(xué)觀摩中，老師們注重的是孩子在活動中的情感體驗，讓幼兒在一次次的體驗中感知活動的主題。給我印象比較深的是應(yīng)彩云老師的大班閱讀活動《犟龜》，在閱讀、游戲的情境中體會犟龜強強為了參加獅王的婚禮，不管遇到多少困難強強都繼續(xù)前行，在講述中讓幼兒體會強強的堅持精神。在游戲《珠穆朗瑪蜂》中，讓幼兒一次次的搭山峰，游戲逐漸增加難度，讓幼兒在一次次的情景體驗中體會不管遇到多大困難，要學(xué)會克服。
作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時多看看專業(yè)方面的知識，了解一些新的教學(xué)動態(tài)和教學(xué)方法。并還要多了解一些社會科學(xué)和自然科學(xué)的知識，不斷地充實自己，滿足孩子們的需要，在面對競爭和壓力時，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，一些先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法不斷地沖擊著我的心靈，使我充滿活力，重新審視幼兒教育，帶著對幼教事業(yè)的執(zhí)著追求，不斷反思自身存在的問題，我要站在呵護(hù)生命，關(guān)注祖國未來的高度把今后的工作做好，讓我的孩子們在幼兒園健康、幸福、快樂的成長。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇十三
2012年9月14日——16日，我有幸去濰坊參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)觀摩活動。在三天的學(xué)習(xí)中，先后聆聽了5位著名特級教師、全國（或?。┬W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽一等獎獲得者知名優(yōu)秀教師的不同風(fēng)格的示范課5節(jié)。被大師的獨特而精彩的授課所感染、所震撼，他們演繹了一幕幕在新課程教育目標(biāo)引領(lǐng)下踐行課改的精彩歷程，一堂堂凸現(xiàn)“原生態(tài)”、彰顯窘異風(fēng)格，“讀”來令人振奮而情緒高漲。下面簡單介紹我的幾點體會：
一、毋庸置疑這些示范課，非常直觀、生動、形象地體現(xiàn)出新課改目標(biāo)宗旨：充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與學(xué)習(xí)能力提高，真正做到以學(xué)生主體發(fā)展為本——憑借執(zhí)教者的循循誘導(dǎo)，鼓動學(xué)生積極參與，不斷質(zhì)疑、思考，學(xué)生有了自覺的探究意識、探索言行，學(xué)習(xí)興致被激活了，自然會充滿靈動、活水蕩漾，孩子們與生俱來的求知欲望得到最大限度的張揚，真的覺得非同一般，鼓舞人心。我從中感悟很深，受益非淺，事實就該這樣。課堂教學(xué)還其本來面貌，體現(xiàn)“原生態(tài)”教學(xué)特性，沒有一點做作與拖泥帶水；教學(xué)過程一切從學(xué)生實際出發(fā)，一切為了學(xué)生，學(xué)生在如此寬松、民主交流討論協(xié)商、人文化的情境氛圍之下思考、體驗、探索、自覺學(xué)習(xí)，全體學(xué)生都在進(jìn)步與成長，這是一種多么可貴的嶄新的教育理念。我們尤其敬佩這些在小學(xué)界堪稱大師的特級教師們，他們有著精湛的駕馭課堂教育的組織管理與語言表達(dá)的能力，名不虛傳，可見其平時深厚的教育功底與令人驚嘆的教育睿智。
二、這些名師雖然他們和孩子是第一次接觸，但總是能很快地了解孩子，也讓孩子了解他們，熟悉周圍的環(huán)境，放松心情，自然輕松地過度到課堂。有時問的問題既激發(fā)孩子的興趣，又很睿智的進(jìn)入到新課學(xué)習(xí)中，潤物細(xì)無聲，沒有嬌柔矯作之嫌。特別劉德武老師在給孩子上課時，和他們是那么的親近，對他們是那么慈愛，好象爺爺在給孫子講生動有趣的故事一般，牢牢地吸引著孩子們。課堂上，孩子是聰明的，老師更是睿智的。孩子們的想法和做法有時有點出忽意料，老師們總是細(xì)心地呵護(hù)著他們的思維，讓他們盡情地展現(xiàn)自己，同時又很有策略地把他們不知不覺地引回來，時時抓住他們的興趣，激發(fā)他們自己去探索，從而解決問題。
三、
深刻的把握教材，并融會貫通到教學(xué)中。聽北京特級教師田立莉老師的課，你會感到她對教材了然于胸，并做到融會貫通，才達(dá)到對知識深入淺出的、有系統(tǒng)的講解，使學(xué)生對知識的來龍去脈有深刻的理解。使我感到田老師有很深的課堂教學(xué)功底。
四、聽課回來有一句話一直在耳邊圍繞：“退，退，退；進(jìn)，進(jìn)，進(jìn)；回頭看，找規(guī)律?！闭Z言詼諧幽默，還伴著徐長青老師生動的肢體動作。他再鼓舞學(xué)生積極踴躍展現(xiàn)自我，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，營造一種人人參與、個個思考的課堂氛圍。把課堂真正交給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主體，而教師只是課堂的組織者。整節(jié)課活動、游戲中，矛盾—突破—升華，無處不顯現(xiàn)出教師的智慧和學(xué)生思維火花的迸發(fā)，課堂成為創(chuàng)造智慧的場所。我想上課的學(xué)生一樣終身難忘，這節(jié)課讓學(xué)生終身難忘之處就在于他們從中領(lǐng)悟到了知難而退的數(shù)學(xué)思想與方法的真諦。徐老師這節(jié)課后面的教學(xué)沒有過多的教具演示和媒體展示，也無“精心指導(dǎo)”和“反復(fù)叮囑”，但學(xué)生探究意識的效果就會那樣的神奇。原因何在？是數(shù)學(xué)思想與方法在學(xué)生思維中發(fā)揮了奇效。學(xué)生在充滿情趣的探索活動中，展開想象、激活思考、享受成功的快樂，深刻地體驗到了運用數(shù)學(xué)思想與方法在解決實際問題中的價值。
作為現(xiàn)場學(xué)習(xí)的我慶幸能有機會參加學(xué)習(xí)，來此學(xué)習(xí)，長了見識，拓寬了眼界，收獲頗豐，我們有許多感慨、許多感動，卻無以言表。一天的學(xué)習(xí)不足以吃透，我們只好把這些優(yōu)秀的前瞻教育理念、教學(xué)方式帶回來，慢慢琢磨、學(xué)習(xí)、研究，并與同仁共學(xué)同享，以此踐行我們的課堂教學(xué)，讓我們的孩子從此不再害怕學(xué)習(xí)。
2012年9月18日。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇十四
11月24我們學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)《學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計研討》，經(jīng)過聽課學(xué)習(xí)以及和其他老師的交流，我確實有一些收獲。下面淺談這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及我自已認(rèn)識和體會：
點撥好是高效課堂的保證。教師要想點撥的準(zhǔn)確、規(guī)范必須在備課上狠下功夫。雖然導(dǎo)學(xué)案貫穿課堂教學(xué)的始終，但導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生的預(yù)習(xí)服務(wù)的，重在學(xué)生預(yù)習(xí)過程的引導(dǎo)，有了導(dǎo)學(xué)案并不能代替教師的備課。我在講授新課時一般要備四遍課：第一遍粗備教材內(nèi)容，對教材的知識點、重難點有一個大概的了解；第二遍備本節(jié)課相關(guān)的試題，特別是近幾年的中考題，清楚中考考查的內(nèi)容；第三遍結(jié)合試題及有關(guān)的輔導(dǎo)材料進(jìn)行精細(xì)備課，對相關(guān)知識點進(jìn)行補充、拓展和完善；第四遍結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的批改情況備教學(xué)設(shè)計，我個人認(rèn)為這是備課中最難得地方，在教學(xué)設(shè)計中，首先就是對問題排列順序和難易程度進(jìn)行設(shè)置，其次就是知識的前后聯(lián)系，相關(guān)知識點的歸納分類及典型例題的分析引導(dǎo)，最后備重難點的突破及板書設(shè)計。只有經(jīng)過精細(xì)備課之后，對課堂的把握才能游刃有余、有的放矢。
1、要相信學(xué)生、更要相信學(xué)生的能力。在學(xué)生討論的時候，要不時的深入學(xué)生之中體現(xiàn)出你對學(xué)生的關(guān)注同時傾聽一下學(xué)生的討論有沒有疑問；在學(xué)生展示時對于那些敢于展示的同學(xué)，除了用贊賞的目光表示對他的支持外，還要用表揚的言語去鼓勵他，即使回答錯誤，也要耐心堅持讓他回答完整，再通過其他同學(xué)的矯正警醒同學(xué)們不要犯類似的錯誤。
2、利用過程化教學(xué)，通過設(shè)置一系列由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的問題，利用現(xiàn)有的知識積極引導(dǎo)學(xué)生去思考，形成思維縝密、邏輯性強的推理過程去攻克難點，在此過程中著重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)論得出有據(jù)、注重邏輯推理的良好習(xí)慣。
3、通過典型例題的解答過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和解題技巧。在平時的課堂教學(xué)中我就有意識的去訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，在審題時首先要把題干逐層分析，找出考查的相關(guān)的知識點，練習(xí)學(xué)生的發(fā)散思維的能力；其次找準(zhǔn)關(guān)鍵字即解題的切入點；最后運用相關(guān)知識通過合理的邏輯推理得到正確答案。
4、活用導(dǎo)學(xué)案，使導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮更大的作用。在進(jìn)行授課時，我們不一定按照導(dǎo)學(xué)案上知識設(shè)置的順序進(jìn)行教學(xué)，只要是有利于教學(xué)，我們甚至先利用后面課堂檢測中錯的較多的試題引出要講的知識點，并對其進(jìn)行補充、完善。這樣學(xué)生的印象或許更深刻。
5、教師的點撥要準(zhǔn)確、規(guī)范，專業(yè)術(shù)語運用的恰到好處，一語中的。對于易錯的知識點應(yīng)特別強調(diào)，目的就是要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。
6、注意板書，使知識提綱網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。在高校課堂的最后都有歸納總結(jié)的要求，所以在板書設(shè)計時應(yīng)盡可能做到科學(xué)、精煉、易記，另外還要注意板書的主次分明、布局合理，以便于學(xué)生對整節(jié)課的內(nèi)容一目了然，能更好的進(jìn)行總結(jié)歸納。在教學(xué)中我還教給了學(xué)生進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)化的一種方法，即框圖填充法：一節(jié)課一個小框圖就形成一個小網(wǎng)絡(luò)，一單元就是一個大網(wǎng)絡(luò)，一冊書就是一個完整的知識體系，這樣一節(jié)課的知識在整本書中的位置及其聯(lián)系就有了，對于知識的記憶和運用很有幫助。
落實好是高效課堂的生命。對于作業(yè)我要求學(xué)生堅持先復(fù)習(xí)后做題，做題時盡量不翻書、不討論獨立完成作業(yè)的原則，把所學(xué)的新知識先認(rèn)真的復(fù)習(xí)一遍，理解透徹然后再去做題，以增加正確率，對于做錯的題目，即使不整理在錯題檔案上，也要經(jīng)過大腦的再加工，分析錯因，避免下次再犯同樣的錯誤，同時回扣課本，檢查沒有掌握的知識點。再就是學(xué)完一單元對于考察相同或相近知識點的題目進(jìn)行分類整理，找出其中的規(guī)律，提升自己的解題能力。同時根據(jù)錯題也要反思自己的課堂教學(xué)，為以后的復(fù)習(xí)或者下次的新授課積累經(jīng)驗。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇十五
20xx年5月4日，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)觀摩了龍勝鎮(zhèn)一小的老師給我們帶來了兩節(jié)參與式教學(xué)觀摩研討課和聽譚老師與李老師對參與式教學(xué)的經(jīng)驗交流。使我受益匪淺。
如在這節(jié)語文課上，我覺得石老師在以下幾方面還是做得比較好的。
揭示課題時，重點教學(xué)“賽”字。這個字學(xué)生很容易寫錯字，如果第一次印象不深，以后學(xué)生很容易經(jīng)常寫別字。韋老師指導(dǎo)學(xué)生識記、書空、書寫，牢牢地解決了生字的難點。在出示詞語時，按照詞語類別進(jìn)行識記，例如第二組詞語：著急、高興、憂傷、快樂、哀痛、悲傷。讓學(xué)生在朗讀的過程中發(fā)現(xiàn)這些詞語都是跟心情有關(guān)，并告訴學(xué)生，歸類也是積累詞語一種好的方法。并運用這些詞語來梳理課文內(nèi)容。其實，這些詞語也奠定了課文一種傷感的基調(diào)。
當(dāng)教學(xué)到：所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不能再回來了這一節(jié)時，韋老師讓孩子找出爸爸說的話，讓孩子說說爸爸是怎樣闡述這句話的含義的。當(dāng)學(xué)生知道：你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成了昨天，你再也不能回到昨天了并反復(fù)讓學(xué)生朗讀體驗，學(xué)生對時間的概念終于慢慢清晰起來。這時，韋老師又不失時機讓學(xué)生寫寫：想一想生活中還有哪些事物也永遠(yuǎn)不能再回來了。讓學(xué)生充分感覺到時間的一去不復(fù)返，從而感受到要珍惜時間的重要性。因此學(xué)生也理解了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭，歲月如梭”的含義。
其次就是聽了兩位老師的交流體會也很讓我難忘，如，她們說如何培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)。如怎樣表揚學(xué)生、怎樣讓學(xué)生互相評價，明白和不明白的手勢、怎樣給學(xué)生排座位等等。都讓我感觸很深。如果我們也像他們那樣做，把課堂常規(guī)抓好，我想我們的課堂教學(xué)肯定會有一個意想不到的收獲。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇十六
10月14日，我們參加了學(xué)區(qū)組織的由實驗小學(xué)老師王俊芳老師為我們講授的《一次特殊的提寫》作文課，學(xué)區(qū)全體語文老師參加了培訓(xùn)，我做為學(xué)區(qū)語文老師中的一員，也觀摩了本次授課。王老師的授課，極其精彩，我感觸很多，大致歸結(jié)了一下，就自己感受最深的幾點跟大家分享一下，淺談一下自己的拙見。
最為語文教學(xué)的難點之最，首當(dāng)別論的就是作文教學(xué)了，其難度無疑排在所有困難的最前面。幫學(xué)生寫好作文，就成了所有語文老師的“畢生夙愿”。我在實際教學(xué)當(dāng)中，有很多看似平常的做法，卻可以收到很好的效果。
在我們的語文課本上有許多精彩的故事，故事中有許多空白，可以以此鍛煉孩子的想象能力；另外，教師還可引導(dǎo)孩子仿寫，續(xù)寫，改編許多書上的故事，不要要求字?jǐn)?shù)，要寫出自己感受最深，最真實，最想些的，要讓孩子想寫，愛寫。
生活是寫作的源泉，對生活的細(xì)心觀察和不斷思考、錘煉是許多大作家寫出作品的重要途徑。我們的孩子要想寫出好的作品，必須要學(xué)會觀察生活，觀察要有一定的順序，在觀察中想象事物的奧秘，把自己對事物的認(rèn)識進(jìn)一步深化和細(xì)化，這樣在寫到類似作文時候，就不會手忙腳亂，而是會得心應(yīng)手，游刃有余。
學(xué)生在寫作文時，可能會遇到寫作順序的安排的問題，他們不知該如何下手，這就需要老師進(jìn)行細(xì)致耐心的引導(dǎo)，但是學(xué)生間的交流也很重要，先讓學(xué)生說一說自己準(zhǔn)備怎樣開頭，中間怎樣安排，結(jié)尾如何結(jié)，這樣學(xué)生在同伴的引導(dǎo)下，在自己的努力下會將自己的習(xí)作流程不斷完善。
對于他們而言，學(xué)生間的互批互該非常親切自然，他們非常熟悉對方的生活，也樂意為人師，自豪的為同伴改寫作文，在為同伴改寫時，自己的認(rèn)知能力，寫作能力也在不自覺的提高；作為教師，我們也要在學(xué)生的習(xí)作批改中，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多鼓勵，多支持，多贊揚，為孩子更容易習(xí)作，更想習(xí)作，更愛習(xí)作打好基石。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇十七
首先，教學(xué)過程形式設(shè)計多樣。課前的5分鐘師生都進(jìn)行了不同形式的交流，或談心、或故事、或猜字謎、或看詩猜名、或組織教學(xué)等等。都努力創(chuàng)設(shè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在一定的環(huán)境中進(jìn)入到課堂習(xí)作氛圍中，例如：王婷老師親切有趣的自我介紹、李華老師深情款款的詩朗誦、李運春老師組織的吹氣球比賽、廖小平老師帶來的“神奇的書”以及湯瀅老師帶來的趣味故事——《大衛(wèi)，不可以》。各位老師靈活的運用了范文引路、讀寫聯(lián)動、活動體驗等方式方法，讓學(xué)生進(jìn)入到習(xí)作情境中，打破學(xué)生對作文的恐懼感和神秘感，激發(fā)學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生作文能力。
其次，都充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一。教師掌握著整個教學(xué)流程的布控，是個精明的舵手。學(xué)生深入思考，積極參與，大膽的進(jìn)行交流反饋，是真正推動大船行駛的無限動力。
再者，在教學(xué)準(zhǔn)備上，各位老師對教具、學(xué)具都作了充分的準(zhǔn)備；對課堂練習(xí)都進(jìn)行了精心細(xì)致的挑選。在教學(xué)實踐中，老師聲情并茂，指導(dǎo)多角度的寫作；學(xué)生妙語連珠，積極拓寬自己的寫作思維。每到精彩紛呈時，臺下便是一陣陣自發(fā)而激烈的掌聲。
最后，幾位老師的寫作教學(xué)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。在作文教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生愛作文的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗、感悟生活，豐富習(xí)作內(nèi)容，多觀察多思考，從不同角度去真實記錄。同時，培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆的習(xí)慣，用筆書寫自己的心情，用筆書寫自己的見聞，用筆書寫自己的感悟。
總而言之，這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野，而且也加深了我對小語習(xí)作教學(xué)的進(jìn)一步了解：現(xiàn)在的習(xí)作指導(dǎo)在創(chuàng)新、在瘦身、要求巧引會導(dǎo)。通過外出學(xué)習(xí)使我深刻理解了“學(xué)無止境”，在當(dāng)今知識更新頻繁的社會，從事教育工作的老師們更應(yīng)該有永不滿足、不斷進(jìn)取的意識，這于老師于學(xué)生都是有利的。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇十八
2015年11月7日，我有幸參加了在縣二高報告廳舉行的作文教學(xué)研討會活動，幾位老師的作文教學(xué)各具特色，亮點紛呈，我受益匪淺，感受頗多。
“授人以魚，不如授人以漁?！边@是我最深的體會。也就是說，方法比知識更重要。學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，將“漁”的能力教給學(xué)生，使學(xué)生不僅能夠“學(xué)會”，而且能夠“會學(xué)”。
這幾位老師在備課上都把握了“老師、學(xué)生、教材”三位一體的關(guān)系，學(xué)生始終是課堂參與的主體，特別是屈建華和閆長青老師做的尤其到位。他們以談話和互動的形式切入課題，巧妙地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂。屈老師的人物描寫作文，首先請所有同學(xué)走下臺任意選擇自己喜歡的老師，先與老師交流互動，然后根據(jù)自己的觀察與對話，抓住人物的外貌、語言來寫一段話。同學(xué)們能夠展開想象的翅膀，許多的妙語連珠從學(xué)生們里嘴里迸出。閆老師的對聯(lián)切入課堂激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，課堂上通過看視頻，公益廣告，讀《背影》片段等形式教會學(xué)生在寫作文時如何選取細(xì)節(jié)，抓住細(xì)節(jié)，如何讓人物寫具體，以及如何寫場面。正因為閆老師給了學(xué)生“漁”的能力，孩子們的習(xí)作才大放光彩。
他們的教態(tài)親切，表情豐富，富有很強的感染力，在課堂教學(xué)中老師們始終像一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感。課堂的組織和調(diào)控能力更是體現(xiàn)了她們教學(xué)功底的豐厚，加上準(zhǔn)確規(guī)范的語言，自始至終，她們都能在課堂上靈活應(yīng)變，游刃有余。
幾位老師在小組的合作學(xué)習(xí)上也做得有特色，學(xué)生們組內(nèi)互助合作，組間評比推選優(yōu)秀的文章來展示，有效的做到了生生互動，師生互動，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識，合作意識和競爭意識。
總之，每位老師獨具匠心，周密細(xì)致，每堂課都有閃光點和亮點，值得我學(xué)習(xí)。他們就像一面面鏡子，讓我看到了自己的不足，也讓我懂得學(xué)無止境，勇于創(chuàng)新的道理。這次作文研討會觀摩活動猶如久旱的甘霖，滋潤著我，營養(yǎng)著我，指引了我今后的習(xí)作教學(xué)。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇十九
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基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院組織了“提高青年教師素質(zhì)，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量工程”活動，對于我們青年教師來講，這是一次難得的提高自身專業(yè)技能、教學(xué)水平及綜合素質(zhì)的機會。通過參加教學(xué)大獎賽、觀摩教學(xué)活動，收獲良多。下面談?wù)勎覀€人的一些心得體會。
1.賽前積極準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定教學(xué)內(nèi)容構(gòu)思教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，注重教學(xué)內(nèi)容之間的銜接及與相關(guān)學(xué)科之間聯(lián)系。認(rèn)真書寫教案，制作多媒體課件。對教材中的重點、難點內(nèi)容理解透徹，練習(xí)講解課程，注意提煉語言，將難懂的知識點用通俗、簡潔的語言表達(dá)出來，使學(xué)生能夠容易理解。選擇啟發(fā)式教學(xué)法、pbl教學(xué)法等適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。注意構(gòu)思與學(xué)生互動環(huán)節(jié)，保持活躍的課堂氣氛。設(shè)計章節(jié)思考題供學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
2.賽后認(rèn)真總結(jié)。通過本次比賽受益匪淺，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)思，多媒體課件的制作，教案的規(guī)范書等方面都有了一定程度的提高。尤其是--------在教學(xué)環(huán)節(jié)上，如新課的導(dǎo)言、問題之間的過渡、病例的選擇、知識的總結(jié)等方面有了更加深刻的理解。
參加了兩次觀摩教學(xué)之后，仔細(xì)品味，收獲總結(jié)如下：
1.完成一堂好課，必須練就扎實的教學(xué)基本功。李志強老師在課堂上語言有力度，表情自然，駕馭能力強，舉例豐富，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。尤其是在教學(xué)設(shè)計方面，采用了對比教學(xué)的方法，從正常組織到病理組織，然后結(jié)合臨床診斷，突出病理特點。李志強老師給我留下的印象是專業(yè)知識豐富、厚積薄發(fā)。作為青年教師，在教學(xué)基本功方面有待于進(jìn)一步提高。
2.完成一堂好課，必須在備課方面準(zhǔn)備充分。通過李榮老師的講解，在教師備課方面深受啟發(fā)。在以后的教學(xué)準(zhǔn)備中，要備學(xué)生、備任務(wù)、備目標(biāo)、備過程，認(rèn)真制作教案課件。對比我以前的備課準(zhǔn)備，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多欠缺的地方，比如授課之前對學(xué)生的了解程度，課程內(nèi)容方面的構(gòu)思，思考題的設(shè)計，授課過程中出現(xiàn)的比如與學(xué)生交流不充分，授課之后自己對授課過程中出現(xiàn)的問題的反思等等方面。通過這次聽課，使我對今后教學(xué)的課前備課、授課過程、--------課后總結(jié)等各個環(huán)節(jié)有了新的認(rèn)識，為我的教學(xué)設(shè)計提供了可借鑒的依據(jù)，給予了極大的幫助。
3.完成一堂好課，必須重視教書育人。李榮老師講過：“不好的老師轉(zhuǎn)述真理，好的老師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。這句話道出了教書育人的真諦，作為一名優(yōu)秀教師，不但要教學(xué)生以知識，更要教學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
三、努力方向。
通過這次活動，明確了今后的努力方向：
1.練就扎實的教學(xué)基本功。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)知識，做到把教材弄懂吃透，查閱與課程相關(guān)的課外資料及各種臨床病例，并把這些知識融合到自身的授課內(nèi)容中。
2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。參考教學(xué)工作管理規(guī)程中講的內(nèi)容來認(rèn)真?zhèn)湔n，在備好各個教學(xué)環(huán)節(jié)的同時，多看一些如《山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報》等教育學(xué)雜志，學(xué)習(xí)和掌握其中介紹的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)方法上，多采用pbl和案例教學(xué)法等，課前制定出切實可行的教學(xué)方案及教學(xué)過程中一些事件的應(yīng)對辦法，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
3.主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)--------內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。增強互動，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)。
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參加教學(xué)研討活動心得體會篇二十
20xx年11月23日至26日，我參加了在北京舉行的首屆人教杯全國英語教學(xué)論文大賽頒獎會暨教師發(fā)展學(xué)術(shù)會議，獲益匪淺。
我所撰寫的論文《初中英語教學(xué)中多媒體運用的探索與實踐》有幸在本次比賽中榮獲全國二等獎，人民教育出版社及全國課程教材研究所把本次會議內(nèi)容安排的很充實。頒獎典禮上，我體驗到了成功的喜悅與自豪，學(xué)術(shù)講座中我收獲了很多英語專業(yè)知識及教學(xué)經(jīng)驗，獲獎教師晚宴上我結(jié)識了全國各地的教育精英及教育界名人，這些都將是我人生中最為寶貴的財富。
頒獎典禮過后，人教社安排了很多精彩的講座。有人民教育部基礎(chǔ)教育司司長王定華的《面向20xx年的我國基礎(chǔ)教育：公平與質(zhì)量》，人民教育出版社編委會主任劉道義的《教師的發(fā)展》，北京師范大學(xué)外國語學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師程曉棠的《關(guān)于論文寫作》，北京外國語大學(xué)博士生導(dǎo)師屠蓓的《英語語音——重音》，美國湯姆森出版集團(tuán)教師培訓(xùn)師justinkaley的practicalideasforteachingreadingwithgfi，全國特級教師、國家級骨干教師杭州培訓(xùn)基地講師顧老師的'《教學(xué)感悟》。
在以后的教學(xué)中，我會不斷形成自己獨特的課堂風(fēng)格，塑造自己的人格魅力，在課堂上表現(xiàn)出自信、激情與活力。課堂語言做到示范性強、解釋精辟、指令清楚、音調(diào)優(yōu)美、速度自然、親切幽默、有感染力。課堂行為方面做到面對全體學(xué)生、巡視全班、思維敏捷、轉(zhuǎn)換角色真誠熱情。學(xué)科專業(yè)方面不斷學(xué)習(xí)，做到掌握英語基礎(chǔ)語音知識，正確朗讀字母和國際音標(biāo)，正確朗讀單詞和所教的語言材料；能聽懂看懂與教材難度相當(dāng)和較高的英語材料；能用英語就日常生活和工作進(jìn)行交流；能掌握閱讀的基本技巧，能較好的掌握閱讀技能；能有較好的英語書面表達(dá)能力；具有用英語進(jìn)行教學(xué)的能力；能熟練有效的使用幾種常規(guī)詞典解決教學(xué)中的問題；掌握基礎(chǔ)語法，能就教材中的語言進(jìn)行語法分析；掌握英語三千到六千詞，并掌握英語詞匯的特點。育人方面多了解學(xué)生心理及思想動態(tài)，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生良好人格及意志品質(zhì)的培養(yǎng)。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)思路，多向他人學(xué)習(xí)。如果有人問我是想“教一輩子的書”還是“用一輩子的時間研究教書”，我當(dāng)然會毫不猶豫地選擇后者。我會在以后的教育教學(xué)過程中把本次會議所得學(xué)以致用，以求不斷成長，做一名稱職的英語教師。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇二十一
還遙記得03年非典時被封校在大學(xué)校園里，記憶當(dāng)中除了每天的定點上課之外，就是那一大桶一大桶的黑色湯汁，值班老師盯著每個人打飯之前必須喝一碗，那個味道刻骨銘心，那時候沒有危機意識更多的是年輕氣盛的無所畏懼。沒想到十幾年后，再次切身經(jīng)歷了一次，可這一次因為成長，所以忌憚了。
由于疫情的嚴(yán)峻，作為老師的我跟著孩子們一起享受了“假期延期”，奮斗在一線的老公還開玩笑說：“跟著學(xué)生沾光了吧”。起初得知延遲開學(xué)，我是竊喜的，心想終于可以多玩兒幾天了，可后來接到通知要線上教學(xué)時，我是彷徨的，這可咋辦?工作十余年，一直是線下面對面的跟孩子們接觸，可突然要用線上教學(xué)模式，在興奮之余也確實不知所措。于是我開始瘋狂的下載各種app，了解功能，學(xué)習(xí)技巧，每天跟瘋了一樣看網(wǎng)絡(luò)紅人的直播，自己都有一種“出道既視感”，小學(xué)四年級的兒子竟然還告訴我要記得化妝，要穿亮色的衣服，不然上鏡不好看，讓我哭笑不得。老公也在百忙之余不停的電話指導(dǎo)電腦的系統(tǒng)重置和維護(hù)，一家人忙的.天翻地覆，真可謂一人上線全家動員。最終根據(jù)上級要求，我們統(tǒng)一使用功能強大的釘釘，不用出境也許是那幾天最開心的消息了吧。于是乎又展開了一段如火如荼的建群、拉家長進(jìn)群、學(xué)習(xí)使用功能的大戰(zhàn)。作為同是學(xué)生家長的我，此刻特別能理解老師們的無奈和家長們的辛酸。這個過程太折磨人了!
忐忐忑忑的熬到了正式上課，作為有著15年教齡的老教師，我竟然緊張到心跳加快、說話結(jié)巴。再一看聽課班級的人數(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比實際人數(shù)多，這是什么情況?全家聽我直播嗎?更加的無措了。顧此失彼的上了我人生中第一節(jié)直播網(wǎng)課，結(jié)果顯而易見，很失敗。由此得出結(jié)論----教學(xué)主播不好當(dāng)。
我一直認(rèn)為厚臉皮也是生產(chǎn)力，能激發(fā)效率，能產(chǎn)生足夠的動能。此次疫情確實讓國家、讓人民遭受了重創(chuàng)，可是在災(zāi)難面前，除了積極應(yīng)對外，沒有別的出路。作為教育者的我們來講，停課不停教、停課不停學(xué)是對國家發(fā)展唯一能做的貢獻(xiàn)。所以新的模式和理念就考驗了我們的應(yīng)變能力。
在線上教學(xué)上，很多人會彷徨、緊張?為什么呢?害怕呀……害怕說錯話、害怕被指責(zé)、害怕被批評。因為我們所面對的對象不僅僅只是學(xué)生了，其中可能有家長、有同事、有領(lǐng)導(dǎo)，甚至于還會是社會大眾。所以彷徨緊張的根源，歸其根本其實是自己內(nèi)驅(qū)力不夠，沒有足夠的把握來完美的展現(xiàn)自己，是自己不夠優(yōu)秀的體現(xiàn)。所以這樣的模式對于我們來講也許是一個契機，一個自己升華的契機，激發(fā)我們的潛在能力。而在大山深處的我們也許也能通過這樣的平臺更好的去利用整合優(yōu)質(zhì)資源。教書育人是我們的信仰，勇敢和必勝的信念就是我們的利器。
線上教學(xué)也穩(wěn)步前行了兩個星期了，老師和學(xué)生們也在漸入佳境。正式開學(xué)指日可待，可是這樣的假期體驗真心希望此生只有一次，期盼疫情早日過去，春暖花開時，愿你我沐浴在輕風(fēng)中，享受陽光輕柔的撫摸。
參加教學(xué)研討活動心得體會篇二十二
陳玉英。
2012年10月12日至13日，我有幸參加了新課標(biāo)修訂環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩活動。我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機會，讓我真真切切的觀摩了黃愛華、張齊華等全國等級教師的課堂教學(xué)及專家們的講座（包括新課標(biāo)的變化，我們老師都人手有一本，這兒就不作介紹了），他們的精彩演繹，讓人回味無窮，驚嘆不已。
一共聽了六節(jié)課。這六節(jié)課都有一共同的特征，就是充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師是引導(dǎo)者，組織者；學(xué)生的回答出現(xiàn)了問題，不是直接批評或者直接告訴學(xué)生答案，也不是讓其他孩子去幫助他，而是大家一起來研究，探討，得出結(jié)論。給我感觸最深的是黃愛華老師上的《相交與垂直》和張齊華老師的《認(rèn)識負(fù)數(shù)》。
黃老師的課，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。他風(fēng)趣幽默的語言，輕松自然的教態(tài)，收放自如的課堂教學(xué)。在教學(xué)《相交與垂直》時，他先用談話的方式和孩子們一起理解“互相”一詞的意思。然后提出“互相垂直”，問孩子們：“你覺得是指什么？”（老師干凈利落地將視角從生活場景轉(zhuǎn)向數(shù)學(xué)教學(xué)，沒有拖泥帶水，沒有所謂的情景創(chuàng)設(shè)，也沒有幫弄玄虛似的慢慢道來，而是承接前一環(huán)節(jié)的“互相”事件直指核心概念，確保了教學(xué)時間的有效性，教學(xué)內(nèi)容的精練和教學(xué)環(huán)節(jié)的有序。）學(xué)生得出是指兩條直線時，老師直接出示了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：垂直，垂線，垂足。與孩子們一起書寫三個“垂”，其實是老師的板書。并把三個概念完整的出現(xiàn)的屏幕上。讓孩子自己學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，可以互相交流，不會的還可以問老師。之后學(xué)生提問題，盡量讓學(xué)生解決，教師稍做提示。這時，老師講兩條直線相交成直角就叫互相垂直時，先讓學(xué)生說說這句話中哪些詞語是重要的，好多學(xué)生都發(fā)表了自己的想法，有的說直角，有的說互相垂直，有的說兩條直線，然后讓孩子到黑板上指一指，說一說，劃一劃等表演，讓學(xué)生感受每一個詞語。他的課充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。在自主學(xué)習(xí)中真正建立數(shù)學(xué)概念。最后老師小結(jié)。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師不是簡單的教完兩條直線相交成直角時就叫互相垂直，而是放手讓學(xué)生想一想，說一說，讀一讀，圈一圈，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，留足夠時間讓學(xué)生感悟，思考，從中加深印象，真正建立概念，讓學(xué)生學(xué)有所獲，展現(xiàn)學(xué)導(dǎo)的課堂教學(xué)。在教學(xué)一條直線是另一條直線的垂線時老師設(shè)計學(xué)生自已來學(xué)，并且由學(xué)生到黑板上扮演做老師，并引導(dǎo)學(xué)生怎樣做好一名好老師。比如兩條直線相交成直角時就引導(dǎo)學(xué)生到黑板上畫一畫，怎樣來說明一條直線是另一條直線的垂線，用手指一指垂足并板書等。他的課堂，給我們詮釋了課堂教學(xué)的新理念，讓我們真正明白了學(xué)導(dǎo)課堂的內(nèi)涵。
總結(jié)。
找到更好的方法。通過這兩個小故事得到的啟示：
1、把握對話時機。
2、用話題引導(dǎo)思維。
3、話題最好是孩子喜歡的。
4、適時評價孩子的表現(xiàn)。這些小故事，電影片段，都是我們熟悉的，看過的，見過的，聽過的，只不過是我們沒想過的。黃老師的教育理念在我腦海里留下了深刻的印象：“智慧課堂”是生命化的課堂，關(guān)注孩子，孩子才是課堂的主人，要用“誠心，專心，耐心，用心和真心”真誠接納孩子；與孩子建立友好關(guān)系，蹲下來與孩子進(jìn)行深度對話，及時賞識激勵孩子，走近孩子越深入教學(xué)就會越成功。他給了我們?nèi)c思考：蹲下來，把握教學(xué)的起點；慢下來，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；靜下來，聆聽花開的聲音。
1、-。
2、-。
5、0、+。
3、+。
5、+。
8、12、100，讓幾個孩子分別拿著卡片站到講臺上，先讓孩子們觀察，再把拿負(fù)數(shù)的孩子找出來，孩子很快就找出來了，并且說出了為什么它們是負(fù)數(shù)的理由（因為它們帶減號，老師更正為負(fù)號）。找正數(shù)時，出現(xiàn)問題，有帶“+”的，有沒帶“+”的，學(xué)生判斷說出現(xiàn)由，有一孩子特別聰明，他說：應(yīng)該都是正數(shù)，“+”可以省略的，如在計算幾加幾時，寫成幾加、加幾，太別扭了，所以把“+”省略。在0什么數(shù)的時候，老師讓孩子們說出自己的理由，一孩子說：0是虛空的，它不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，是分界線。之后，張老師還是通過這一組數(shù)，讓孩子排隊，并在里面插入練習(xí)。把問題都解決了。負(fù)數(shù)表示的不同意義，老師只用了一個題：-2，張老師汽車停在-2樓；我的銀行卡還剩-2元，我兒子的身高是-2米，某盆地海拔高度約為-2米，北京某天氣溫-2度。讓學(xué)生選擇一種說出意義，教師引導(dǎo)。在整節(jié)課，對于每一種問題，解釋權(quán)又交給了孩子，讓孩子團(tuán)隊合作自己解決。聽完課，讓我意猶未盡。我相信孩子們也會有這樣的感受，而且對于正數(shù)、負(fù)數(shù)他們會有一個深刻的印象。張老師的教學(xué)形式豐富，語言精煉，更貼近孩子本身。我記錄了一些課堂中話語：
1、孩子們，你們的機會來了！
2、夠誠實嗎？
3、看了半天，愣是沒看懂，你看明白了嗎？
4、誰還有補充？
5、誰先來，先來的是最容易的哦??。
要知道這節(jié)課是西師版六年級的內(nèi)容，但與張老師配合的卻是小學(xué)四年級的學(xué)生，課能上到如此精彩的地步，讓我不能不感嘆張老師的教學(xué)藝術(shù)水平。