教案的編寫需要注意語言簡練、條理清晰、重點突出的原則在編寫教案時，要注意將知識點和教學方法進行合理的組合和安排。https://example.com/教案10
發(fā)射火箭教案篇一
1、感受科技與生活的關系，知道有些物品是仿生發(fā)明的。
2、訓練觀察力，找出相應物品并連線。
3、大膽想象并說出自己的想法。
【活動準備】課件、課本、彩筆。
【活動過程】。
開始部分：組織幼兒集中注意力。
基本部分：
1、小朋友們好，今天老師給你們猜個謎語，喜歡嗎？謎語導入，引出課題，從而激發(fā)幼兒的興趣，教師引導幼兒說出謎底（飛機）。
像鳥不是鳥，身上沒長毛。
肚里能裝人，飛得比鳥高。
2、出示課件，觀看飛機。問幼兒：你在哪里見過飛機？你見過的飛機是什么樣子的？孩子們說說飛機像什么？想一想飛機是模仿什么制造的？通過提問和教師的引導讓孩子們知道有許多的物品是仿生發(fā)明而成的'。
3、教師出示鳥的課件，讓幼兒觀看比較兩者有哪些相似之處。教師指導幼兒說出鳥飛行時的翅膀和機翼一樣等。
5、讓幼兒在活動室里自由模仿做飛機和小鳥的動作，使孩子們在游戲中體驗學習的樂趣，激發(fā)幼兒的學習興趣，使孩子們能夠積極的參與到各種活動中。
6、分組活動：讓孩子們在老師早已準備好的區(qū)角活動中自由選擇材料來制作飛機模型，并讓幼兒將相應的物品找出來拼湊。
7、展示幼兒的作品，讓所以的孩子欣賞評比。
結束部分：老師對孩子們的作品進行總結。
【活動延伸】。
讓幼兒回家后請爸爸媽媽幫忙找一找還有哪些物品是仿生發(fā)明的。
發(fā)射火箭教案篇二
1、讓幼兒在探索中了解火箭升天的基本原理，感受科學的神奇。
2、引導幼兒在簡單的操作中，初步了解物體的反作用力，體會操作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，激發(fā)幼兒的科學興趣和探究欲望。
【活動準備】。
神七升天實錄、氣球若干、放煙花圖片、穿天猴(鞭炮的一種)兩個。
【活動過程】。
一、觀看升天扣人心弦。
1、師生一起觀看“神州七號”升天的動人場面，認真觀察神七的外形特點和發(fā)射方法。
2、自由討論問題“火箭為什么能上天?”
(分析：導入開門見山，通過觀看神七升天，讓幼兒又自主性的提出了這個問題，更加激發(fā)了幼兒主動探究的興趣。)。
二、探索原理動手操作。
1、在生活中找現(xiàn)象。
教師展示放煙花圖片，讓幼兒觀察，提出問題：
過新年時，小朋友知道煙花是怎樣飛上天的嗎?
教師戶外燃放穿天猴，請幼兒觀察穿天猴升天現(xiàn)象。
一起說一說：“此現(xiàn)象和火箭升天有什么相似的地方嗎?”
2、在操作中找答案。
給幼兒每人一個氣球，引導幼兒吹上氣，把口捏緊朝下，然后快速松手，氣球會發(fā)生什么現(xiàn)象?(氣球會一邊向后噴氣，一邊向天空飛去。)。
師：“氣球吹的大和氣球吹的小，快速松手后，它們飛的一樣高嗎?”
“當氣球噴完氣后會怎樣呢?”
(分析：選擇幼兒生活感興趣、常見的類似火箭升天的現(xiàn)象讓幼兒觀察，拉進了幼兒與科學的距離，讓幼兒覺得科學并不遙遠，非常親切。操作氣球飛天，簡單易行，讓幼兒看小現(xiàn)象，懂大道理。)。
三、滲透科學小小牛頓。
1、總結現(xiàn)象，找出原理。
師生共同總結現(xiàn)象，找出原理。讓孩子感受到有一種相反的力量使氣球飛上了天，即反作用力。教師用簡單易懂的語言給孩子們講解火箭上天的基本原理：把氣球充滿氣,當你手一松,它就會一邊向后噴氣,一邊向前飛去,這和火箭飛行的道理一樣,火箭飛行就是因為火箭里有燃料,當燃料燃燒時,猛地向后噴出大量的氣體,同是產生巨大的反作用力,使火箭向前高速飛行。
2、自制火箭，簡單演示。
提出質疑：為什么我們演示的氣球沒了氣就落下來了，而火箭卻能飛到月球上去呢?
播放火箭升天現(xiàn)象，師生仔細觀看火箭在升天過程中的脫節(jié)現(xiàn)象，為了得到更進一步的認識，教師演示自制小火箭脫節(jié)飛行。
總結原理：要想火箭飛的高,就需要多級火箭.當?shù)谝患壔鸺剂蠠旰?自動掉下來,同時點燃第二級火箭,這時,火箭的重量輕了,火箭的速度也加快了.如果火箭前面裝的是人造衛(wèi)星,用多級火箭就能把人造衛(wèi)星送到天上去。
(分析：探索環(huán)節(jié)過后，最重要最關鍵的就是總結過程，使幼兒有一個正確的認識。進一步觀看火箭升天錄像和演示自制小火箭，使幼兒對升天原理有了更確切的了解。)。
四、自制火箭體驗成功。
請幼兒邊說兒歌邊操作把圓形彩紙制作椎體，用透明膠粘貼在已吹好的氣球上，玩游戲《我的火箭上藍天》。
火箭。
頭頂尖尖本領大，
點火發(fā)射頂呱呱。
我做小小宇航員，
坐著火箭沖藍天。
五、活動延伸情感升華。
請幼兒穿上自制的宇航服，拿著小火箭，一起進行歌表演《我和星星打點話》，激發(fā)幼兒對奇妙太空的向往以及探索科學的興趣!
(分析：在科學活動中加入了藝術成分，使科學教育和美術、音樂教學有機整合在一起，是有效合理的結合，幼兒在優(yōu)美的情景表演中，盡情的進行科學探索，促進了多方面能力的發(fā)展。)。
發(fā)射火箭教案篇三
天宮一號成功上天，孩子們從電視上也知道這個信息，表現(xiàn)出極大的興趣;孩子們的學習課本上也有“神五成功發(fā)射”的內容，因此設計了本次活動。
活動目標。
1、認識火箭，了解發(fā)射基本環(huán)節(jié);。
2、初步了解我國衛(wèi)星發(fā)射水平，激發(fā)幼兒愛國情感;。
3、能繪畫或者折紙火箭。
教學重點、難點。
重點：認識火箭，了解發(fā)射基本環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒愛國情感。
難點：能繪畫或者折紙火箭。
活動準備。
我國多次衛(wèi)星發(fā)射視頻，航天員楊利偉的照片、圖畫紙。
活動過程。
一、開始環(huán)節(jié)：
師生談話，觀看“天宮一號”發(fā)射視頻，激發(fā)興趣，引入活動。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、教師介紹“天宮一號”發(fā)射基本情況。
2、觀看“神五”、“神六”發(fā)射視頻，教師進行簡介，讓幼兒感受祖國的強大，激發(fā)幼兒愛國熱情。
3、認識著名航天員楊利偉。
三、結束環(huán)節(jié)：
幼兒閱讀課本。
四、活動延伸：
幼兒進行繪畫或者折紙火箭，到戶外玩火箭。
教學反思。
1、課前對幼兒感興趣的點沒有把握準。在活動中，幼兒的興趣在與看視頻，對教師的介紹沒有興趣。
2、在活動中，師幼互動不足，教師講的過多，幼兒沒有充分表達的機會。
3、幼兒活動時間不太充足。
發(fā)射火箭教案篇四
1、學習快速跑，鍛煉靈敏性和耐力。
2、能認真將路鋪的整齊。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、能根據(jù)指令做相應的動作。
活動準備。
1、在場地上畫一條起跑線，線前15米左右每隔1米插一面小旗，共插4面，當施工地區(qū)。
2、將幼兒分成人數(shù)相等的四個隊，分別站在線后，每隔幼兒手持一塊長方形型積木（不宜過大，以一只手拿取方便不影響幼兒跑為宜）。
活動過程。
1、創(chuàng)設“為鋪路鍛煉身體”的情境，進行熱身活動，引發(fā)幼兒興趣。
教師引導幼兒跟隨音樂節(jié)奏進行手臂擺動、腳踝轉動、腰部運動等動作的熱身，激發(fā)幼兒為鋪路鍛煉身體的積極性。
2、教師講解“小朋友來鋪路”游戲的玩法和規(guī)則，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
教師發(fā)令后，每一隊第一名幼兒手持長方形積木，跑向小旗，按照要求建鐵路（擺上長方形的積木），飯后跑回本隊拍第二人的手。自己站在隊尾。如此反復進行，一直到最后一名幼兒。最后以建路快，鋪路整齊的對獲勝。
3、和幼兒一起玩游戲“小朋友來鋪路”的游戲，學習快速跑，鍛煉靈敏性。
（1）請多名幼兒一起玩游戲，教師進行重點指導。
（2）幼兒討論，怎樣使道路鋪得又快又整齊。
（3）幼兒進行練習，鍛煉快速跑的能力。
4、四組幼兒進行比賽，根據(jù)幼兒游戲水平和活動量及時調整玩的次數(shù)，教師及時總結、指導。
5、創(chuàng)設“小朋友鋪完路要洗澡”的情境，引導幼兒放松胳膊、腰、腿等部位。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
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發(fā)射火箭教案篇五
適合年齡：
4—5歲。
設計思路：
讓幼兒單純地定點投沙包，太枯燥無味，引不起幼兒的興趣。因此我利用幼兒都喜歡解放軍叔叔這一特點，有勇敢的小戰(zhàn)士角色貫穿整個活動，來引起幼兒的興趣。在幼兒掌握投擲技能基礎上，通過游戲形式，結合其它動作進行練習，既鞏固了投擲動作技能，又可以復習鉆、爬及平衡動作技能，調節(jié)了運動負荷，并調動了幼兒的積極性。
一、活動目標。
（一）培養(yǎng)幼兒合作精神。
（二）鍛煉幼兒投擲、鉆爬和平衡能力。
二、活動準備。
平衡木、墊子、沙包、拱形門、碉堡、繩子、電鋼琴。
三、活動過程。
（一）在電鋼琴伴奏下，幼兒學做解放軍叔叔打仗時的動作：打槍、放炮、望遠鏡、投手榴彈、敬禮等動作。
（二）讓幼兒分散練習鉆、爬、平衡、投擲等動作。
（三）游戲：勇炸碉堡。
1、教師組織幼兒在起點后排成兩路縱隊。
2、、講解游戲的方法并示范：小戰(zhàn)士走過小橋，爬過草地，鉆過地道，跳過小洞，然后拿起“炸彈”（沙包）扔向敵人“碉堡”再從兩側跑回自己的隊伍后面。第二位小戰(zhàn)士看到前面的隊員走過小橋方可出發(fā)，依次循環(huán)。
3、游戲進行1—2遍，最后把碉堡推到（炸掉了）。
四、放松活動。
小結：今天我們的小戰(zhàn)士真勇敢，把敵人的碉堡給炸掉了，我們勝利了（教師帶領幼兒一起歡呼）讓我們躺在墊子上放松一下吧。
發(fā)射火箭教案篇六
設計意圖：
把廢舊可樂瓶和紙制圓錐體進行巧妙的組合，變成一個能飛上天的小火箭，這種活動對于好奇、好問的中班幼兒來說，無疑具有強大的吸引力。設計者正是利用這種吸引力，來激發(fā)幼兒強烈的探索欲望和探索興趣。整個教學活動滲透著幼兒主動學習、發(fā)現(xiàn)學習的理念，充分體現(xiàn)幼兒是學習的主體，教師是幼兒學習的引導者、支持者、參與者這樣一種和諧的師幼互動關系。
活動目標：
1、引導幼兒探索小火箭上天的原因。
2、激發(fā)幼兒科學探索的.興趣，培養(yǎng)幼兒科學探索的精神。
活動準備：
1、物質準備：
1）小火箭人手一個（大可樂瓶上蓋一個紙做的圓錐體）。
2）在活動室柱子或墻面上做好不同高度的標記。
2、經驗準備：
幼兒對空氣已有初步的認識與了解。
活動過程：
1、探索小火箭上天的方法。
1）提供可樂瓶及紙制圓錐體，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。
提問：你用什么方法使小火箭上天？
發(fā)射火箭教案篇七
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求正確、通順、流利。
2、通讀全篇，說一說通過自學你知道了什么？
第二課時。
一、復習導入。
朗讀課文，說一說：通過閱讀你了解了哪些課文內容？
1、請同學們仔細研讀課文，想一想：潛艇發(fā)射火箭有哪幾個步驟，并試著畫一畫流程圖。
火箭發(fā)射的大致流程是：潛艇駛向預定位置――滿足全部發(fā)射的條件――火箭發(fā)射出水――火箭升空、跟蹤監(jiān)視――火箭濺落在目標海域。
2、小組交流。說一說火箭發(fā)射的`過程。（教師相機指導。）。
1、師：火箭發(fā)射時那壯觀、緊張、激動人心的場面吸引著，震撼著我們每一個人。請同學們在文中找出描寫火箭發(fā)射前后各種場面的句子，讀一讀。
2、跟你的小伙伴讀一讀你最喜歡那些場面，讀出感情，讀出氣勢，讀出自己獨特的感受。
教師要抓住重點的詞句進行朗讀指導。具體指導如下：
（1）“12日發(fā)射進入了最后時刻。發(fā)射艙內格外安靜。……操作人員密切注視著信號的一次閃亮?！?BR> “……發(fā)射艙里的氣氛更加緊張了?！?BR> “發(fā)射開始倒計時……操作人員屏住呼吸，按下了電鈕。”
師：這是我國第一次作潛艇水下發(fā)射運載火箭的實驗，其中不僅包含著科學家們的辛苦勞動，而且也寄托著所有中國人的希望。在發(fā)射成功前的這一剎那，此時此刻，人們的心情該是多么的激動啊！如果此時此刻你就在這間發(fā)射艙內，你的心情會是怎樣的呢？請同學們想像著當時的情景，體會著讀讀二至四自然段。
（2）反復朗讀第五、第七自然段，想象火箭升空時的壯麗景象和壯美的身影，體會語言文字，讀出感情，讀出氣勢。試著并用自己的語言描述一下當時的情景。
（3）火箭發(fā)射成功后，實驗人員和觀看發(fā)射的人們的心情如何？他們是怎樣歡呼雀躍的？
3、帶著自己的想象和感受整讀全文，加深理解。
四、小結。
1、學了這篇文章，你有什么收獲？你最想說的一句話是什么？
發(fā)射火箭教案篇八
天宮一號成功上天，孩子們從電視上也知道這個信息，表現(xiàn)出極大的興趣;孩子們的學習課本上也有“神五成功發(fā)射”的內容，因此設計了本次活動。
2、初步了解我國衛(wèi)星發(fā)射水平，激發(fā)幼兒愛國情感;。
3、能繪畫或者折紙火箭。
重點：認識火箭，了解發(fā)射基本環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒愛國情感。
難點：能繪畫或者折紙火箭。
我國多次衛(wèi)星發(fā)射視頻，航天員楊利偉的照片、圖畫紙。
師生談話，觀看“天宮一號”發(fā)射視頻，激發(fā)興趣，引入活動。
1、教師介紹“天宮一號”發(fā)射基本情況。
2、觀看“神五”、“神六”發(fā)射視頻，教師進行簡介，讓幼兒感受祖國的強大，激發(fā)幼兒愛國熱情。
3、認識著名航天員楊利偉。
幼兒閱讀課本。
幼兒進行繪畫或者折紙火箭，到戶外玩火箭。
1、課前對幼兒感興趣的點沒有把握準。在活動中，幼兒的興趣在與看視頻，對教師的介紹沒有興趣。
2、在活動中，師幼互動不足，教師講的過多，幼兒沒有充分表達的機會。
3、幼兒活動時間不太充足。
發(fā)射火箭教案篇九
教學目標：
1、提高快速奔跑的能力。
2、增加遵守紅綠燈交通規(guī)則的行為意識。
3、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
教學準備：
1、場地上畫有寬1米、長20米的跑道若干。
2、用報紙卷成的長棒2個，椅子若干。
教學過程：
游戲前：幼兒分組站在起跑線上，教師喊“綠燈”，站在起跑線后的第一名幼兒邊念兒歌：“突突突，騎鐵馬，一騎騎到北京城，逛長城，游故宮，還有綠色奧運館；突突突，騎鐵馬，一騎騎到深圳來，坐地鐵，游龍崗，大運歡迎您?！边吥瞄L棒模仿開摩托車動作快速往前跑，到終點時，繞過椅子跑回隊伍起點，將長棒交給第二名幼兒后，站到隊尾。依次進行，最快為獲勝。
游戲規(guī)則：
1、幼兒不能跑離自己的跑道，不能碰撞他人。
2、接到棒后幼兒才能起跑，完成的小組為勝。
效果反饋指導王嘉灝、李道生有節(jié)奏的快跑，并自然呼吸。
教學反思：
活動中放手讓幼兒盡情抒發(fā)、表現(xiàn)自己對活動的體驗。因此，對于幼兒在各項活動中的表現(xiàn)，哪怕是粗糙的、隨性的，我都以表揚、鼓勵為主，保持、強化幼兒對參加活動的興趣。整個活動幼兒的積極性都很高，通過情境活動，幼兒完全融入到活動中?？梢?，情境教學對于一幼兒教學的確有著不可低估的作用，但前提是我們教師必須從教學目標出發(fā)，合理地設計、利用它。
發(fā)射火箭教案篇十
1、通過練習多種跳法（雙腳向前行跳、并腿跳、分腿跳、側跳），發(fā)展跳躍能力。
2、在游戲中鞏固對數(shù)字1—10的認識。
2、增強幼兒獨立進行體育鍛煉的`能力。
3、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
【活動準備】。
場地布置。
【活動過程】。
一、熱身運動：
教師帶領幼兒在圓圈上學高個子走（墊腳尖走）、矮個子走（半蹲走），邊走手部邊做擴胸運動，充分活動下肢與上肢。
幼兒扮演小火箭下蹲，從1數(shù)到10，數(shù)到10的時候向上彈跳，看誰的跳得高。
三、跳火箭。
1、教師示范各種跳法。
2、幼兒自行練習，教師適當指導。
起跳時可分腿同時跳進1和2，也可以用雙腳行進跳，跳進1后，再用側跳至2……。
四、放松運動：小火箭返航。
【活動反思】。
此次活動以報紙球當作火箭，比較安全，利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓練，活動準備比較簡單?；顒又形乙缘谝粋€基本環(huán)節(jié)作為重點環(huán)節(jié)，對于基本動作加以練習，在練習中發(fā)現(xiàn)，幼兒腳的站位，左腳在前，右腳在后，容易搞錯，導致火箭發(fā)射很近，在活動中，我安排用繩子劃分了三個等級，投過第一個算成功，投過第三根繩子，就是非常棒，在第一次練習中，班級中有三分之一的孩子沒能成功，后來對動作又加以糾正練習，在第二次練習中，絕大多數(shù)孩子都獲得了成功，這種階梯式的練習，讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感，在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒都能以扔過第三根繩子為榮，投準練習在此活動中是難點，幼兒在練習過程中，效果不太好，以后可加強這方面的練習。
此次活動由于時間關系，所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進入軌道兩個環(huán)節(jié)。但在整個活動環(huán)節(jié)中，我運用了簡單的口令，如準備，發(fā)射，發(fā)生成功，進入軌道等，語言簡煉，富有節(jié)奏，幼兒活動興趣高漲，活動效果良好。
發(fā)射火箭教案篇十一
1、引導幼兒感知科技進步，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒用實驗的方法解決問題的能力，并能有序的觀察、講述火箭的構造。
3、初步了解火箭的特點、用途及火箭上天的過程。
活動準備。
1、ppt:火箭。
2、ppt：太陽系八大行星。
3、折紙火箭2個(平頭，尖頭)。
活動過程。
一、導入。
1、游戲：到太空旅行。
指導語：孩子們，坐上我們的小飛船，一起到太空中旅行吧!
2、播放幻燈片：太陽系八大行星。
教師與幼兒一起進入“太空場景”，引導幼兒觀察各種星球圖片。
二、展開。
1、談話：火箭本領大。
提問：在太空中旅行中時，你看到了什么?
你知道人造衛(wèi)星、宇宙飛船是怎樣到太空中去的嗎?
教師：人造衛(wèi)星、宇宙飛船自身沒有足夠的力量飛到太空中去，只有用火箭才能把它們送上太空。
火箭還可以運載炸彈，我們稱它為“導彈”。
2、觀察講述火箭的外形特點。
(1)幼兒自由觀察了解火箭的外形。
(1)提供火箭模型，幼兒分組自主探索發(fā)現(xiàn)，教師適當指導。
(2)提問：你們誰來說一說發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)小結：火箭是長長的、圓圓的，一節(jié)一節(jié)分三節(jié)，頭是漸漸的。
3、小實驗：火箭的頭為什么是尖尖的?
(1)提供兩種不同的紙火箭，一種頭是尖的，一種頭是平的，
請幼兒試一試哪種紙火箭飛的又高又快。
(2)提問：你發(fā)現(xiàn)哪種火箭飛的又高又快?
還有哪些東西為了飛的更快，頭也制成或是尖尖的?
(3)小結：飛機、子彈、標槍的頭也是尖尖的，是為了在飛行時減少空氣中的阻力，非得更快。
4、ppt：火箭，了解火箭發(fā)射的過程。
提問：剛才還有許多小朋友發(fā)現(xiàn)火箭是一節(jié)一節(jié)的，這又是為什么?
小結：第一節(jié)火箭燃燒完時，第二節(jié)火箭開始點火，
第一節(jié)火箭的外殼自動脫落，火箭變得輕了許多，跑得更快。
火箭第二節(jié)的燃料燃燒完后，外殼也脫落下來，火箭變得更輕，跑得更快。
當?shù)谌?jié)火箭的全部燃料燃燒完后，火箭與衛(wèi)星，衛(wèi)星剛好進入預定軌道。
所以火箭設計成三節(jié)是為了非得更快。
5、游戲：火箭上天。
三、結束。
鼓勵幼兒學好本領，長大后去探索太空中更多的奧秘。
發(fā)射火箭教案篇十二
3）幼兒驗證性實驗。（同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側，小火箭就會飛上天。）。
2、探索小火箭上天的原因。
1）提問：為什么我們拍瓶子小火箭就能飛起來？到底是誰把小火箭送上天的？
2）幼兒蓋上瓶蓋，再用力拍瓶子。
提問：小火箭還能飛起來嗎？為什么？
要求幼兒以柱子或墻面上不同高度的標記為參照物，比比誰的小火箭飛得高。
1）分組輪流進行火箭發(fā)射。
2）每組的勝者再進行比賽。
四、延伸活動：
提問：為什么有的小火箭飛得高，有的小火箭飛得低呢？
發(fā)射火箭教案篇十三
反應物料在燃燒室的反應溫度可達約3500k(~5800°f)。這個溫度遠超出噴嘴和燃燒室材料的熔點(石墨和鎢除外)。的確在某些材料自身承受范圍內能找到合適的推進劑，但要保證這些材料不會燃燒，熔化或沸騰也很重要。材料工藝決定了化學火箭尾氣溫度的上限。
延長燃燒室和噴嘴的壽命。這些技術可以保證氣體的熱邊界層在接觸材料時溫度不會影響材料的安全性。
火箭中的熱流通量往往在工程學上是最高的，其變化范圍在1-200mw/m2。而噴口處熱流通量又是最高的，通常是燃燒室和噴嘴處的兩倍。這是由于噴口處尾氣的高速(導致邊界層很薄)和高溫造成的。
大部分其他的噴氣式發(fā)動機的燃氣輪機運轉在高溫下，但由于其表面積過大，難以冷卻，因此不得不降低溫度，損失了效率。
常用的冷卻方式。
不冷卻：用于短時運行或測試。
燒蝕壁：室壁有燒蝕材料，可不斷吸熱脫落。
輻射冷卻：使室壁達到白熱狀態(tài)以輻射熱量。
熱沉式冷卻：將一種推進劑(通常是液氫)沿室壁倒下。
再生冷卻：推進劑在燃燒前先流經室壁內的冷卻套管。
水幕冷卻：推進劑噴射器被特殊安置，以使室壁周圍的燃氣溫度降低。
薄膜冷卻：室壁被液體推進劑浸濕，液體蒸發(fā)吸熱使之冷卻。
所有的冷卻措施都是要在室壁形成一層比室內溫度低的隔離層(邊界。
層)，只要這層隔離層不被破壞，室壁就不會出問題。而燃燒不穩(wěn)定或冷卻系統(tǒng)故障常常會導致邊界層的保護中斷，隨后導致室壁被破壞。
再生冷卻系統(tǒng)還有第二層邊界層，就是圍繞室壁的冷卻管道壁。由于這層邊界層充作室壁和冷卻劑的隔離層，因此其厚度要盡可能地薄，這可以通過加快冷卻劑流速來實現(xiàn)。
發(fā)射火箭教案篇十四
點火可以采取多種途徑：火工裝藥，等離子體焰矩，電火花塞。一些燃料和氧化劑相遇燃燒，而對于非自燃燃料，可以在燃料管口填充自燃物質(俄羅斯發(fā)動機常用)。
對液體和固液混合火箭來說，推進劑進入燃燒室都必須立刻點火。液體推進劑進入燃燒室后點火延遲毫秒級時間，都會導致過量液體進入，點燃后產生的高溫氣體會超過燃燒室設計最大壓力，從而引起災難性后果。這叫做“硬啟動”。
氣體推進劑不會出現(xiàn)硬啟動，因為噴注口總面積小于噴管口面積，點火前即使燃燒室充滿氣體也不會形成高壓。固體推進劑通常使用一次性火工設備點燃。
點火后，燃燒室可以維持燃燒，點火器不再需要。發(fā)動機停機幾秒鐘后，燃燒室可以自動重點火。然而一旦燃燒室冷卻，許多發(fā)動機都不能再點火。
火箭發(fā)動機-羽流物理。
煤油的廢氣富含碳，根據(jù)其發(fā)射譜線羽流呈橙色?；谶^氧化物氧化劑和氫燃料的火箭的羽流大部分是水蒸汽，肉眼幾乎不可見，但在紫外線和紅外線視野中呈亮色。固體火箭推進劑含有金屬元素如鋁，其燃燒發(fā)白光，因此其羽流高度可見。一些廢氣，尤其是酒精燃料的羽流呈鉆石型激波。
火箭的羽流形狀取決于設計高度，高度推力及其他因素。在高空所有火箭尾焰都呈超過度膨脹狀態(tài)，并在尾部收束。
發(fā)射火箭教案篇十五
第一段：引言（150字）。
火箭發(fā)射是一項高科技和高風險的任務，它展示了人類智慧和勇氣的結合。作為一個資深的火箭發(fā)射工程師，我參與了多次火箭發(fā)射任務，并積累了豐富的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對火箭發(fā)射的心得體會，探討火箭發(fā)射背后的科學原理和團隊合作的重要性。
第二段：事前準備（250字）。
在火箭發(fā)射前的準備工作中，需要我們做大量的科學計算、數(shù)據(jù)分析和系統(tǒng)檢測。這些工作的重要性不可忽視，它們直接關系到火箭發(fā)射的安全和成功。在過去的任務中，我們每次都進行了詳盡而細致的研究，包括環(huán)境因素、燃料計量和火箭結構等方面。我們通過多個渠道獲取數(shù)據(jù)，確保所有的參數(shù)都準確無誤。這一系列的準備工作是確保我們的火箭發(fā)射任務成功的關鍵因素。
第三段：團隊合作（250字）。
火箭發(fā)射是一個極其復雜的過程，需要多個工作組的緊密配合和協(xié)同努力。作為一個團隊的一員，我們要時刻保持良好的溝通和協(xié)作。每一個組的任務都是相互依賴的，必須同步和配合。例如，發(fā)動機組需要準確了解航天器的負載，以便調整火箭的排水量。而控制組需要保持實時與發(fā)動機組的聯(lián)系，并掌握火箭的狀態(tài)。只有通過高效的團隊合作，才能確?；鸺樌l(fā)射。
第四段：心理素質的重要性（250字）。
火箭發(fā)射是一項高風險的任務，盡管我們已經做足了準備工作，但仍然無法完全預測和控制所有因素。在這樣的情況下，良好的心理素質顯得尤為重要。作為火箭發(fā)射工程師，我們需要具備高度的自律和冷靜的思維能力。火箭一旦發(fā)射，就無法回頭。當面臨壓力和挑戰(zhàn)時，我們必須保持冷靜和專注，及時做出正確的決策。只有這樣，我們才能應對突發(fā)情況，并確保任務的順利進行。
第五段：總結（300字）。
火箭發(fā)射是一項科學和技術的巨大成果，也是人類勇氣和智慧的結晶。通過這些年的實踐和體驗，我深刻認識到火箭發(fā)射是一項復雜而困難的工作，它需要團隊的合作、科學的準備和良好的心理素質。只有在這樣的環(huán)境下，我們才能夠克服困難，完成任務。通過火箭發(fā)射，我們不僅向世界展示了現(xiàn)代科技的力量，更體現(xiàn)了人類不斷探索和追求進步的精神。因此，我們應該倍加珍惜這個寶貴而偉大的使命，為人類的未來而努力奮斗。
在這篇文章中，我分享了我對火箭發(fā)射的心得和體會，強調了火箭發(fā)射的準備工作、團隊合作以及心理素質的重要性。希望這些經驗和體會能夠對大家在火箭發(fā)射任務中有所幫助。無論是在科學實驗還是商業(yè)化利用上，火箭發(fā)射都是一項高風險和高技術的任務。通過不斷總結經驗和持續(xù)創(chuàng)新，我們相信火箭發(fā)射技術會有更加卓越的發(fā)展，并為人類的探索和發(fā)展作出更大的貢獻。
發(fā)射火箭教案篇十六
一個嬰兒降生到這個世界，不知會跌倒多少次，才會最終站起身、開始行走，并最終成為一名堅強的人。一個民族，不知要歷經多少“長征”，才能百折不撓地在民族振興之路上抵達目標。人類仰望天空、探索蒼穹的偉大歷程同樣充滿了未知、失敗、犧牲。六百多年前，明朝萬戶將自己綁在插滿火箭的座椅上，心中充滿對天空的向往和對粉身碎骨的無懼。四十多年前，東方紅一號發(fā)射成功，讓中國成為世界上第三個能夠自主發(fā)射衛(wèi)星的國家。這樣的成就同樣是在反復試驗、反復失敗，再試驗、再失敗的歷程中，一步步走向成功的。幾十年來，中國航天人一步一個腳印，在失敗中殺出血路，才有了今天中國航天事業(yè)的成就。
所謂“強者”，從不意味著“從未失敗”，而是“無懼失敗”!正是因為“無懼失敗”甚至“擁抱失敗”，人類文明才有了今天的高度。人們期待，中國航天人能夠從挫折中找尋原因，把失敗當做獲取下一次成功的砝碼。人們相信，有了國人從容自信的心態(tài)，中國航天事業(yè)一定會無懼失敗，從短暫的挫折中走出來，鯤鵬展翅，持續(xù)高飛!
發(fā)射火箭教案篇十七
火箭技術集合了高推力(百萬牛頓)，高排氣速度(海平面音速的10倍)，高推重比(100)以及能在大氣層外工作的能力。而且往往可以通過削弱一種性能而使另一種性能更高。
比沖。
衡量發(fā)動機性能的重要指標就是單位質量的推進劑產生的沖量，即比沖(通常寫作isp)。比沖可用速度(ve米每秒或英尺每秒)或時間(秒)度量。比沖大的發(fā)動機往往是性能極佳的。
凈推力。
以下是發(fā)動機凈推力的近似值計算公式：
公式。
由于火箭發(fā)動機沒有噴氣式發(fā)動機的進風口，因此不需要從總推力中扣除沖壓阻力，因為凈推力就等于總推力(排除靜態(tài)反壓力)。
節(jié)流。
發(fā)動機可通過控制推進劑流量(通常以kg/s或lb/s計)來達到節(jié)流的目的。
原則上，發(fā)動機可通過節(jié)流使出口壓力降至圍壓的三分之一(噴嘴流動分離)而上限可至發(fā)動機機械強制允許的最大值。
實際上發(fā)動機可節(jié)流的范圍要出入很大，但大部分火箭都可以輕易達到其機械上限，主要的限制因素就是燃燒穩(wěn)定性。例如推進劑噴嘴需要一個最小壓力來避免引起破壞性振動(間歇性燃燒和燃燒不穩(wěn)定)，但噴嘴往往可以在更大的范圍內進行調整和測試。而且有必要保證噴嘴出口壓力不會低于圍壓太多，以避免流動分離問題。
能量效率。
火箭發(fā)動機是一種效率極高的熱力發(fā)動機，產生高速射流，結果如同卡諾循環(huán)一樣產生高燃燒室溫度和高壓縮比。如果運載工具的速度達到或略微超過排氣速度(相對于運載器)，那么能量效率是很高的。而在零速度下，能量效率也為零。(所有噴氣推進都是如此)。
發(fā)射火箭教案篇十八
近年來，隨著太空探索的不斷深入，火箭發(fā)射成為一個備受關注的話題。作為人類進入太空的重要手段，火箭的發(fā)射過程是一項極其復雜和精密的工作。作為參與其中的一員，我有幸親身參與了一次火箭發(fā)射，這給我留下了深刻的印象和寶貴的體會。在這篇文章中，我將分享我在火箭發(fā)射中的心得體會，希望能夠與大家共同探討火箭發(fā)射的奧秘與魅力。
首先，火箭發(fā)射過程中給我留下最深刻的印象就是那種宏偉的氣勢。當火箭升空的那一刻，整個發(fā)射場都彌漫著一種激動人心的氣氛?；鸺龂娚涑龅募t色火焰和壓倒一切的轟鳴聲，讓人不禁為之動容。在那一刻，我感受到了人類智慧和勇氣的杰作，也對人類的技術能力有了更深刻的認識。這場壯麗的表演讓我明白，只要付出努力和執(zhí)著，我們是可以征服一切的。
其次，火箭發(fā)射中所需的精確計算和專業(yè)知識給我留下了深刻的啟示。在火箭發(fā)射的過程中，航天科學家和工程師們需要進行大量的計算和預測工作，以確?；鸺軌虬从媱濏樌l(fā)射。每一次調整、每一個參數(shù)，都需要他們的精確計算和嚴謹?shù)耐魄?。這讓我意識到，科學精神和專業(yè)知識是火箭發(fā)射中不可或缺的組成部分。只有通過不斷的實踐和研究，我們才能不斷提高火箭發(fā)射的成功率和安全性。
再次，火箭發(fā)射過程中的團隊精神給我留下了深刻的印象?；鸺l(fā)射是一個龐大的工程，需要多個部門和各個崗位緊密協(xié)作才能完成。在火箭發(fā)射的現(xiàn)場，我看到了航天科學家、工程師和技術人員們密切配合的場景。他們彼此信任、齊心協(xié)力，像一個緊密合作的戰(zhàn)斗團隊。這讓我明白，團隊合作是取得成功的關鍵。只有通過團結互助，才能在火箭發(fā)射中克服各種困難，確保任務成功完成。
最后，火箭發(fā)射中我也體會到了科技創(chuàng)新的力量?；鸺l(fā)射是科技創(chuàng)新的集大成者，每一次發(fā)射都以前所未有的技術創(chuàng)新和突破為基礎。正是這些科技創(chuàng)新，才使得我們能夠不斷突破重力束縛，實現(xiàn)人類進入太空的愿望。作為一個參與者，我深深地感受到了科技創(chuàng)新的力量和重要性。只有通過科技創(chuàng)新的不斷推動，我們才能夠實現(xiàn)更高的目標和更大的夢想。
總結而言，火箭發(fā)射是一項充滿魅力和挑戰(zhàn)的任務，它需要我們付出巨大的努力和精力。通過參與一次火箭發(fā)射，我深刻地認識到，火箭發(fā)射不僅是一次科技壯舉，更是人類智慧和勇氣的結晶。火箭發(fā)射讓我在宏偉的氣勢中感受到了科技的力量，在精確計算和專業(yè)知識中學到了謙虛與執(zhí)著，在團隊合作中領悟了團結和協(xié)作的重要性。同時，火箭發(fā)射也讓我深刻明白科技創(chuàng)新的力量和重要性。我相信，隨著科技的不斷進步和發(fā)展，火箭發(fā)射將會為人類帶來更多的驚喜和奇跡。
發(fā)射火箭教案篇十九
國防事業(yè)是國家安全的重要保障，火箭發(fā)射作為軍隊中的關鍵任務，對于維護國家安全具有重要意義。近期，我有幸親身參與了火箭發(fā)射訓練，收獲了許多寶貴的心得體會。在這次訓練中，我深刻感受到了火箭發(fā)射所需要的團隊協(xié)作和個人能力，在這里記錄下我對于火箭發(fā)射的心得體會。
第一段：認識火箭發(fā)射的重要性。
火箭發(fā)射作為軍隊的核心任務之一，具有擁有戰(zhàn)略意義。參與火箭發(fā)射訓練的首要任務是明確火箭發(fā)射的重要性，樹立對國家安全的責任感。在火箭發(fā)射的過程中，我深刻意識到一發(fā)火箭的威力可以帶來巨大的破壞力，因此，在訓練中，每個人對于每個環(huán)節(jié)都必須嚴謹細致，任何一個環(huán)節(jié)的失誤都會對任務執(zhí)行造成嚴重后果。只有深刻認識到火箭發(fā)射的重要性，才能時刻保持高度的警覺，做好每一項準備工作，確保任務的順利完成。
第二段：團隊合作的重要性。
在火箭發(fā)射的訓練中，團隊合作是重中之重。一個火箭發(fā)射的成功與否，不僅僅取決于個人的表現(xiàn)，更取決于整個小組的協(xié)同配合。在每個火箭發(fā)射小組中，各個成員扮演著不同的角色，有信號員、操作員、調度員等，只有充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢才能順利完成任務。在這次火箭發(fā)射訓練中，我參與了操作員的角色，負責對火箭進行準備和發(fā)射。通過與其他團隊成員的緊密配合，我深刻體會到了團隊合作的力量。只有相互信任，相互支持，分工合作，才能從容應對各種情況，確保任務的圓滿完成。
第三段：科學的管理與決策。
火箭發(fā)射過程中的每個環(huán)節(jié)都需要科學的管理與決策。在訓練中，指揮官發(fā)出指令，然后執(zhí)行小組會議，合理安排每個人的任務，確保整個發(fā)射過程的順利進行。對于一次成功的火箭發(fā)射，需要在充分了解相關的數(shù)據(jù)和信息基礎上做出明智的決策。在訓練中，我學到了如何收集和分析數(shù)據(jù)，如何在壓力下做出正確決策。科學的管理與決策是火箭發(fā)射中不可或缺的一環(huán)，它關系到任務的成敗和官兵的安全。
第四段：追求卓越，不斷提高個人能力。
在火箭發(fā)射訓練中，我發(fā)現(xiàn)提高個人能力是關鍵。只有不斷學習新知識，不斷提高自己的技能水平，才能在任務中更好地發(fā)揮作用。訓練中，我不斷向指導員請教，虛心學習每個環(huán)節(jié)的技巧，通過不斷的實踐和自我反思不斷提高自己的技術水平。同時，我也鍛煉了自己的心理素質，盡量保持冷靜、果斷，對于突發(fā)狀況做出最佳應對。在火箭發(fā)射訓練中，我不僅僅是個體，更是整個團隊的一員，只有不斷的追求卓越，才能更好地完成任務，為國家的安全做出貢獻。
第五段：處事原則與價值觀的堅守。
火箭發(fā)射訓練中，我深刻體會到了處事原則和價值觀的重要性。作為一名軍人，我們要始終堅守正確的原則和價值觀，忠誠于祖國，忠于人民。在火箭發(fā)射訓練中，我們不能心存私利，需要將團隊利益和任務完成放在第一位，始終以全局的視野來考慮問題，做出正確的決策。同時，我們要時刻保持對國家安全的高度認識，堅守初心，保持軍人的榮譽與使命感。
總結：
通過這次火箭發(fā)射訓練，我對于火箭發(fā)射的重要性有了更深的認識，也發(fā)現(xiàn)了團隊合作、科學管理、個人能力的關鍵性，同時堅守處事原則和價值觀也是非常重要的。我深信只有通過不斷的學習和實踐，不斷提高自己的能力素質，才能在國防事業(yè)中不斷發(fā)揮自己的作用，保衛(wèi)我們的祖國、人民的安全。
發(fā)射火箭教案篇一
1、感受科技與生活的關系，知道有些物品是仿生發(fā)明的。
2、訓練觀察力，找出相應物品并連線。
3、大膽想象并說出自己的想法。
【活動準備】課件、課本、彩筆。
【活動過程】。
開始部分：組織幼兒集中注意力。
基本部分：
1、小朋友們好，今天老師給你們猜個謎語，喜歡嗎？謎語導入，引出課題，從而激發(fā)幼兒的興趣，教師引導幼兒說出謎底（飛機）。
像鳥不是鳥，身上沒長毛。
肚里能裝人，飛得比鳥高。
2、出示課件，觀看飛機。問幼兒：你在哪里見過飛機？你見過的飛機是什么樣子的？孩子們說說飛機像什么？想一想飛機是模仿什么制造的？通過提問和教師的引導讓孩子們知道有許多的物品是仿生發(fā)明而成的'。
3、教師出示鳥的課件，讓幼兒觀看比較兩者有哪些相似之處。教師指導幼兒說出鳥飛行時的翅膀和機翼一樣等。
5、讓幼兒在活動室里自由模仿做飛機和小鳥的動作，使孩子們在游戲中體驗學習的樂趣，激發(fā)幼兒的學習興趣，使孩子們能夠積極的參與到各種活動中。
6、分組活動：讓孩子們在老師早已準備好的區(qū)角活動中自由選擇材料來制作飛機模型，并讓幼兒將相應的物品找出來拼湊。
7、展示幼兒的作品，讓所以的孩子欣賞評比。
結束部分：老師對孩子們的作品進行總結。
【活動延伸】。
讓幼兒回家后請爸爸媽媽幫忙找一找還有哪些物品是仿生發(fā)明的。
發(fā)射火箭教案篇二
1、讓幼兒在探索中了解火箭升天的基本原理，感受科學的神奇。
2、引導幼兒在簡單的操作中，初步了解物體的反作用力，體會操作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，激發(fā)幼兒的科學興趣和探究欲望。
【活動準備】。
神七升天實錄、氣球若干、放煙花圖片、穿天猴(鞭炮的一種)兩個。
【活動過程】。
一、觀看升天扣人心弦。
1、師生一起觀看“神州七號”升天的動人場面，認真觀察神七的外形特點和發(fā)射方法。
2、自由討論問題“火箭為什么能上天?”
(分析：導入開門見山，通過觀看神七升天，讓幼兒又自主性的提出了這個問題，更加激發(fā)了幼兒主動探究的興趣。)。
二、探索原理動手操作。
1、在生活中找現(xiàn)象。
教師展示放煙花圖片，讓幼兒觀察，提出問題：
過新年時，小朋友知道煙花是怎樣飛上天的嗎?
教師戶外燃放穿天猴，請幼兒觀察穿天猴升天現(xiàn)象。
一起說一說：“此現(xiàn)象和火箭升天有什么相似的地方嗎?”
2、在操作中找答案。
給幼兒每人一個氣球，引導幼兒吹上氣，把口捏緊朝下，然后快速松手，氣球會發(fā)生什么現(xiàn)象?(氣球會一邊向后噴氣，一邊向天空飛去。)。
師：“氣球吹的大和氣球吹的小，快速松手后，它們飛的一樣高嗎?”
“當氣球噴完氣后會怎樣呢?”
(分析：選擇幼兒生活感興趣、常見的類似火箭升天的現(xiàn)象讓幼兒觀察，拉進了幼兒與科學的距離，讓幼兒覺得科學并不遙遠，非常親切。操作氣球飛天，簡單易行，讓幼兒看小現(xiàn)象，懂大道理。)。
三、滲透科學小小牛頓。
1、總結現(xiàn)象，找出原理。
師生共同總結現(xiàn)象，找出原理。讓孩子感受到有一種相反的力量使氣球飛上了天，即反作用力。教師用簡單易懂的語言給孩子們講解火箭上天的基本原理：把氣球充滿氣,當你手一松,它就會一邊向后噴氣,一邊向前飛去,這和火箭飛行的道理一樣,火箭飛行就是因為火箭里有燃料,當燃料燃燒時,猛地向后噴出大量的氣體,同是產生巨大的反作用力,使火箭向前高速飛行。
2、自制火箭，簡單演示。
提出質疑：為什么我們演示的氣球沒了氣就落下來了，而火箭卻能飛到月球上去呢?
播放火箭升天現(xiàn)象，師生仔細觀看火箭在升天過程中的脫節(jié)現(xiàn)象，為了得到更進一步的認識，教師演示自制小火箭脫節(jié)飛行。
總結原理：要想火箭飛的高,就需要多級火箭.當?shù)谝患壔鸺剂蠠旰?自動掉下來,同時點燃第二級火箭,這時,火箭的重量輕了,火箭的速度也加快了.如果火箭前面裝的是人造衛(wèi)星,用多級火箭就能把人造衛(wèi)星送到天上去。
(分析：探索環(huán)節(jié)過后，最重要最關鍵的就是總結過程，使幼兒有一個正確的認識。進一步觀看火箭升天錄像和演示自制小火箭，使幼兒對升天原理有了更確切的了解。)。
四、自制火箭體驗成功。
請幼兒邊說兒歌邊操作把圓形彩紙制作椎體，用透明膠粘貼在已吹好的氣球上，玩游戲《我的火箭上藍天》。
火箭。
頭頂尖尖本領大，
點火發(fā)射頂呱呱。
我做小小宇航員，
坐著火箭沖藍天。
五、活動延伸情感升華。
請幼兒穿上自制的宇航服，拿著小火箭，一起進行歌表演《我和星星打點話》，激發(fā)幼兒對奇妙太空的向往以及探索科學的興趣!
(分析：在科學活動中加入了藝術成分，使科學教育和美術、音樂教學有機整合在一起，是有效合理的結合，幼兒在優(yōu)美的情景表演中，盡情的進行科學探索，促進了多方面能力的發(fā)展。)。
發(fā)射火箭教案篇三
天宮一號成功上天，孩子們從電視上也知道這個信息，表現(xiàn)出極大的興趣;孩子們的學習課本上也有“神五成功發(fā)射”的內容，因此設計了本次活動。
活動目標。
1、認識火箭，了解發(fā)射基本環(huán)節(jié);。
2、初步了解我國衛(wèi)星發(fā)射水平，激發(fā)幼兒愛國情感;。
3、能繪畫或者折紙火箭。
教學重點、難點。
重點：認識火箭，了解發(fā)射基本環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒愛國情感。
難點：能繪畫或者折紙火箭。
活動準備。
我國多次衛(wèi)星發(fā)射視頻，航天員楊利偉的照片、圖畫紙。
活動過程。
一、開始環(huán)節(jié)：
師生談話，觀看“天宮一號”發(fā)射視頻，激發(fā)興趣，引入活動。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、教師介紹“天宮一號”發(fā)射基本情況。
2、觀看“神五”、“神六”發(fā)射視頻，教師進行簡介，讓幼兒感受祖國的強大，激發(fā)幼兒愛國熱情。
3、認識著名航天員楊利偉。
三、結束環(huán)節(jié)：
幼兒閱讀課本。
四、活動延伸：
幼兒進行繪畫或者折紙火箭，到戶外玩火箭。
教學反思。
1、課前對幼兒感興趣的點沒有把握準。在活動中，幼兒的興趣在與看視頻，對教師的介紹沒有興趣。
2、在活動中，師幼互動不足，教師講的過多，幼兒沒有充分表達的機會。
3、幼兒活動時間不太充足。
發(fā)射火箭教案篇四
1、學習快速跑，鍛煉靈敏性和耐力。
2、能認真將路鋪的整齊。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、能根據(jù)指令做相應的動作。
活動準備。
1、在場地上畫一條起跑線，線前15米左右每隔1米插一面小旗，共插4面，當施工地區(qū)。
2、將幼兒分成人數(shù)相等的四個隊，分別站在線后，每隔幼兒手持一塊長方形型積木（不宜過大，以一只手拿取方便不影響幼兒跑為宜）。
活動過程。
1、創(chuàng)設“為鋪路鍛煉身體”的情境，進行熱身活動，引發(fā)幼兒興趣。
教師引導幼兒跟隨音樂節(jié)奏進行手臂擺動、腳踝轉動、腰部運動等動作的熱身，激發(fā)幼兒為鋪路鍛煉身體的積極性。
2、教師講解“小朋友來鋪路”游戲的玩法和規(guī)則，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
教師發(fā)令后，每一隊第一名幼兒手持長方形積木，跑向小旗，按照要求建鐵路（擺上長方形的積木），飯后跑回本隊拍第二人的手。自己站在隊尾。如此反復進行，一直到最后一名幼兒。最后以建路快，鋪路整齊的對獲勝。
3、和幼兒一起玩游戲“小朋友來鋪路”的游戲，學習快速跑，鍛煉靈敏性。
（1）請多名幼兒一起玩游戲，教師進行重點指導。
（2）幼兒討論，怎樣使道路鋪得又快又整齊。
（3）幼兒進行練習，鍛煉快速跑的能力。
4、四組幼兒進行比賽，根據(jù)幼兒游戲水平和活動量及時調整玩的次數(shù)，教師及時總結、指導。
5、創(chuàng)設“小朋友鋪完路要洗澡”的情境，引導幼兒放松胳膊、腰、腿等部位。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
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發(fā)射火箭教案篇五
適合年齡：
4—5歲。
設計思路：
讓幼兒單純地定點投沙包，太枯燥無味，引不起幼兒的興趣。因此我利用幼兒都喜歡解放軍叔叔這一特點，有勇敢的小戰(zhàn)士角色貫穿整個活動，來引起幼兒的興趣。在幼兒掌握投擲技能基礎上，通過游戲形式，結合其它動作進行練習，既鞏固了投擲動作技能，又可以復習鉆、爬及平衡動作技能，調節(jié)了運動負荷，并調動了幼兒的積極性。
一、活動目標。
（一）培養(yǎng)幼兒合作精神。
（二）鍛煉幼兒投擲、鉆爬和平衡能力。
二、活動準備。
平衡木、墊子、沙包、拱形門、碉堡、繩子、電鋼琴。
三、活動過程。
（一）在電鋼琴伴奏下，幼兒學做解放軍叔叔打仗時的動作：打槍、放炮、望遠鏡、投手榴彈、敬禮等動作。
（二）讓幼兒分散練習鉆、爬、平衡、投擲等動作。
（三）游戲：勇炸碉堡。
1、教師組織幼兒在起點后排成兩路縱隊。
2、、講解游戲的方法并示范：小戰(zhàn)士走過小橋，爬過草地，鉆過地道，跳過小洞，然后拿起“炸彈”（沙包）扔向敵人“碉堡”再從兩側跑回自己的隊伍后面。第二位小戰(zhàn)士看到前面的隊員走過小橋方可出發(fā)，依次循環(huán)。
3、游戲進行1—2遍，最后把碉堡推到（炸掉了）。
四、放松活動。
小結：今天我們的小戰(zhàn)士真勇敢，把敵人的碉堡給炸掉了，我們勝利了（教師帶領幼兒一起歡呼）讓我們躺在墊子上放松一下吧。
發(fā)射火箭教案篇六
設計意圖：
把廢舊可樂瓶和紙制圓錐體進行巧妙的組合，變成一個能飛上天的小火箭，這種活動對于好奇、好問的中班幼兒來說，無疑具有強大的吸引力。設計者正是利用這種吸引力，來激發(fā)幼兒強烈的探索欲望和探索興趣。整個教學活動滲透著幼兒主動學習、發(fā)現(xiàn)學習的理念，充分體現(xiàn)幼兒是學習的主體，教師是幼兒學習的引導者、支持者、參與者這樣一種和諧的師幼互動關系。
活動目標：
1、引導幼兒探索小火箭上天的原因。
2、激發(fā)幼兒科學探索的.興趣，培養(yǎng)幼兒科學探索的精神。
活動準備：
1、物質準備：
1）小火箭人手一個（大可樂瓶上蓋一個紙做的圓錐體）。
2）在活動室柱子或墻面上做好不同高度的標記。
2、經驗準備：
幼兒對空氣已有初步的認識與了解。
活動過程：
1、探索小火箭上天的方法。
1）提供可樂瓶及紙制圓錐體，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。
提問：你用什么方法使小火箭上天？
發(fā)射火箭教案篇七
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求正確、通順、流利。
2、通讀全篇，說一說通過自學你知道了什么？
第二課時。
一、復習導入。
朗讀課文，說一說：通過閱讀你了解了哪些課文內容？
1、請同學們仔細研讀課文，想一想：潛艇發(fā)射火箭有哪幾個步驟，并試著畫一畫流程圖。
火箭發(fā)射的大致流程是：潛艇駛向預定位置――滿足全部發(fā)射的條件――火箭發(fā)射出水――火箭升空、跟蹤監(jiān)視――火箭濺落在目標海域。
2、小組交流。說一說火箭發(fā)射的`過程。（教師相機指導。）。
1、師：火箭發(fā)射時那壯觀、緊張、激動人心的場面吸引著，震撼著我們每一個人。請同學們在文中找出描寫火箭發(fā)射前后各種場面的句子，讀一讀。
2、跟你的小伙伴讀一讀你最喜歡那些場面，讀出感情，讀出氣勢，讀出自己獨特的感受。
教師要抓住重點的詞句進行朗讀指導。具體指導如下：
（1）“12日發(fā)射進入了最后時刻。發(fā)射艙內格外安靜。……操作人員密切注視著信號的一次閃亮?！?BR> “……發(fā)射艙里的氣氛更加緊張了?！?BR> “發(fā)射開始倒計時……操作人員屏住呼吸，按下了電鈕。”
師：這是我國第一次作潛艇水下發(fā)射運載火箭的實驗，其中不僅包含著科學家們的辛苦勞動，而且也寄托著所有中國人的希望。在發(fā)射成功前的這一剎那，此時此刻，人們的心情該是多么的激動啊！如果此時此刻你就在這間發(fā)射艙內，你的心情會是怎樣的呢？請同學們想像著當時的情景，體會著讀讀二至四自然段。
（2）反復朗讀第五、第七自然段，想象火箭升空時的壯麗景象和壯美的身影，體會語言文字，讀出感情，讀出氣勢。試著并用自己的語言描述一下當時的情景。
（3）火箭發(fā)射成功后，實驗人員和觀看發(fā)射的人們的心情如何？他們是怎樣歡呼雀躍的？
3、帶著自己的想象和感受整讀全文，加深理解。
四、小結。
1、學了這篇文章，你有什么收獲？你最想說的一句話是什么？
發(fā)射火箭教案篇八
天宮一號成功上天，孩子們從電視上也知道這個信息，表現(xiàn)出極大的興趣;孩子們的學習課本上也有“神五成功發(fā)射”的內容，因此設計了本次活動。
2、初步了解我國衛(wèi)星發(fā)射水平，激發(fā)幼兒愛國情感;。
3、能繪畫或者折紙火箭。
重點：認識火箭，了解發(fā)射基本環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒愛國情感。
難點：能繪畫或者折紙火箭。
我國多次衛(wèi)星發(fā)射視頻，航天員楊利偉的照片、圖畫紙。
師生談話，觀看“天宮一號”發(fā)射視頻，激發(fā)興趣，引入活動。
1、教師介紹“天宮一號”發(fā)射基本情況。
2、觀看“神五”、“神六”發(fā)射視頻，教師進行簡介，讓幼兒感受祖國的強大，激發(fā)幼兒愛國熱情。
3、認識著名航天員楊利偉。
幼兒閱讀課本。
幼兒進行繪畫或者折紙火箭，到戶外玩火箭。
1、課前對幼兒感興趣的點沒有把握準。在活動中，幼兒的興趣在與看視頻，對教師的介紹沒有興趣。
2、在活動中，師幼互動不足，教師講的過多，幼兒沒有充分表達的機會。
3、幼兒活動時間不太充足。
發(fā)射火箭教案篇九
教學目標：
1、提高快速奔跑的能力。
2、增加遵守紅綠燈交通規(guī)則的行為意識。
3、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
教學準備：
1、場地上畫有寬1米、長20米的跑道若干。
2、用報紙卷成的長棒2個，椅子若干。
教學過程：
游戲前：幼兒分組站在起跑線上，教師喊“綠燈”，站在起跑線后的第一名幼兒邊念兒歌：“突突突，騎鐵馬，一騎騎到北京城，逛長城，游故宮，還有綠色奧運館；突突突，騎鐵馬，一騎騎到深圳來，坐地鐵，游龍崗，大運歡迎您?！边吥瞄L棒模仿開摩托車動作快速往前跑，到終點時，繞過椅子跑回隊伍起點，將長棒交給第二名幼兒后，站到隊尾。依次進行，最快為獲勝。
游戲規(guī)則：
1、幼兒不能跑離自己的跑道，不能碰撞他人。
2、接到棒后幼兒才能起跑，完成的小組為勝。
效果反饋指導王嘉灝、李道生有節(jié)奏的快跑，并自然呼吸。
教學反思：
活動中放手讓幼兒盡情抒發(fā)、表現(xiàn)自己對活動的體驗。因此，對于幼兒在各項活動中的表現(xiàn)，哪怕是粗糙的、隨性的，我都以表揚、鼓勵為主，保持、強化幼兒對參加活動的興趣。整個活動幼兒的積極性都很高，通過情境活動，幼兒完全融入到活動中?？梢?，情境教學對于一幼兒教學的確有著不可低估的作用，但前提是我們教師必須從教學目標出發(fā)，合理地設計、利用它。
發(fā)射火箭教案篇十
1、通過練習多種跳法（雙腳向前行跳、并腿跳、分腿跳、側跳），發(fā)展跳躍能力。
2、在游戲中鞏固對數(shù)字1—10的認識。
2、增強幼兒獨立進行體育鍛煉的`能力。
3、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
【活動準備】。
場地布置。
【活動過程】。
一、熱身運動：
教師帶領幼兒在圓圈上學高個子走（墊腳尖走）、矮個子走（半蹲走），邊走手部邊做擴胸運動，充分活動下肢與上肢。
幼兒扮演小火箭下蹲，從1數(shù)到10，數(shù)到10的時候向上彈跳，看誰的跳得高。
三、跳火箭。
1、教師示范各種跳法。
2、幼兒自行練習，教師適當指導。
起跳時可分腿同時跳進1和2，也可以用雙腳行進跳，跳進1后，再用側跳至2……。
四、放松運動：小火箭返航。
【活動反思】。
此次活動以報紙球當作火箭，比較安全，利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓練，活動準備比較簡單?；顒又形乙缘谝粋€基本環(huán)節(jié)作為重點環(huán)節(jié)，對于基本動作加以練習，在練習中發(fā)現(xiàn)，幼兒腳的站位，左腳在前，右腳在后，容易搞錯，導致火箭發(fā)射很近，在活動中，我安排用繩子劃分了三個等級，投過第一個算成功，投過第三根繩子，就是非常棒，在第一次練習中，班級中有三分之一的孩子沒能成功，后來對動作又加以糾正練習，在第二次練習中，絕大多數(shù)孩子都獲得了成功，這種階梯式的練習，讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感，在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒都能以扔過第三根繩子為榮，投準練習在此活動中是難點，幼兒在練習過程中，效果不太好，以后可加強這方面的練習。
此次活動由于時間關系，所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進入軌道兩個環(huán)節(jié)。但在整個活動環(huán)節(jié)中，我運用了簡單的口令，如準備，發(fā)射，發(fā)生成功，進入軌道等，語言簡煉，富有節(jié)奏，幼兒活動興趣高漲，活動效果良好。
發(fā)射火箭教案篇十一
1、引導幼兒感知科技進步，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒用實驗的方法解決問題的能力，并能有序的觀察、講述火箭的構造。
3、初步了解火箭的特點、用途及火箭上天的過程。
活動準備。
1、ppt:火箭。
2、ppt：太陽系八大行星。
3、折紙火箭2個(平頭，尖頭)。
活動過程。
一、導入。
1、游戲：到太空旅行。
指導語：孩子們，坐上我們的小飛船，一起到太空中旅行吧!
2、播放幻燈片：太陽系八大行星。
教師與幼兒一起進入“太空場景”，引導幼兒觀察各種星球圖片。
二、展開。
1、談話：火箭本領大。
提問：在太空中旅行中時，你看到了什么?
你知道人造衛(wèi)星、宇宙飛船是怎樣到太空中去的嗎?
教師：人造衛(wèi)星、宇宙飛船自身沒有足夠的力量飛到太空中去，只有用火箭才能把它們送上太空。
火箭還可以運載炸彈，我們稱它為“導彈”。
2、觀察講述火箭的外形特點。
(1)幼兒自由觀察了解火箭的外形。
(1)提供火箭模型，幼兒分組自主探索發(fā)現(xiàn)，教師適當指導。
(2)提問：你們誰來說一說發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)小結：火箭是長長的、圓圓的，一節(jié)一節(jié)分三節(jié)，頭是漸漸的。
3、小實驗：火箭的頭為什么是尖尖的?
(1)提供兩種不同的紙火箭，一種頭是尖的，一種頭是平的，
請幼兒試一試哪種紙火箭飛的又高又快。
(2)提問：你發(fā)現(xiàn)哪種火箭飛的又高又快?
還有哪些東西為了飛的更快，頭也制成或是尖尖的?
(3)小結：飛機、子彈、標槍的頭也是尖尖的，是為了在飛行時減少空氣中的阻力，非得更快。
4、ppt：火箭，了解火箭發(fā)射的過程。
提問：剛才還有許多小朋友發(fā)現(xiàn)火箭是一節(jié)一節(jié)的，這又是為什么?
小結：第一節(jié)火箭燃燒完時，第二節(jié)火箭開始點火，
第一節(jié)火箭的外殼自動脫落，火箭變得輕了許多，跑得更快。
火箭第二節(jié)的燃料燃燒完后，外殼也脫落下來，火箭變得更輕，跑得更快。
當?shù)谌?jié)火箭的全部燃料燃燒完后，火箭與衛(wèi)星，衛(wèi)星剛好進入預定軌道。
所以火箭設計成三節(jié)是為了非得更快。
5、游戲：火箭上天。
三、結束。
鼓勵幼兒學好本領，長大后去探索太空中更多的奧秘。
發(fā)射火箭教案篇十二
3）幼兒驗證性實驗。（同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側，小火箭就會飛上天。）。
2、探索小火箭上天的原因。
1）提問：為什么我們拍瓶子小火箭就能飛起來？到底是誰把小火箭送上天的？
2）幼兒蓋上瓶蓋，再用力拍瓶子。
提問：小火箭還能飛起來嗎？為什么？
要求幼兒以柱子或墻面上不同高度的標記為參照物，比比誰的小火箭飛得高。
1）分組輪流進行火箭發(fā)射。
2）每組的勝者再進行比賽。
四、延伸活動：
提問：為什么有的小火箭飛得高，有的小火箭飛得低呢？
發(fā)射火箭教案篇十三
反應物料在燃燒室的反應溫度可達約3500k(~5800°f)。這個溫度遠超出噴嘴和燃燒室材料的熔點(石墨和鎢除外)。的確在某些材料自身承受范圍內能找到合適的推進劑，但要保證這些材料不會燃燒，熔化或沸騰也很重要。材料工藝決定了化學火箭尾氣溫度的上限。
延長燃燒室和噴嘴的壽命。這些技術可以保證氣體的熱邊界層在接觸材料時溫度不會影響材料的安全性。
火箭中的熱流通量往往在工程學上是最高的，其變化范圍在1-200mw/m2。而噴口處熱流通量又是最高的，通常是燃燒室和噴嘴處的兩倍。這是由于噴口處尾氣的高速(導致邊界層很薄)和高溫造成的。
大部分其他的噴氣式發(fā)動機的燃氣輪機運轉在高溫下，但由于其表面積過大，難以冷卻，因此不得不降低溫度，損失了效率。
常用的冷卻方式。
不冷卻：用于短時運行或測試。
燒蝕壁：室壁有燒蝕材料，可不斷吸熱脫落。
輻射冷卻：使室壁達到白熱狀態(tài)以輻射熱量。
熱沉式冷卻：將一種推進劑(通常是液氫)沿室壁倒下。
再生冷卻：推進劑在燃燒前先流經室壁內的冷卻套管。
水幕冷卻：推進劑噴射器被特殊安置，以使室壁周圍的燃氣溫度降低。
薄膜冷卻：室壁被液體推進劑浸濕，液體蒸發(fā)吸熱使之冷卻。
所有的冷卻措施都是要在室壁形成一層比室內溫度低的隔離層(邊界。
層)，只要這層隔離層不被破壞，室壁就不會出問題。而燃燒不穩(wěn)定或冷卻系統(tǒng)故障常常會導致邊界層的保護中斷，隨后導致室壁被破壞。
再生冷卻系統(tǒng)還有第二層邊界層，就是圍繞室壁的冷卻管道壁。由于這層邊界層充作室壁和冷卻劑的隔離層，因此其厚度要盡可能地薄，這可以通過加快冷卻劑流速來實現(xiàn)。
發(fā)射火箭教案篇十四
點火可以采取多種途徑：火工裝藥，等離子體焰矩，電火花塞。一些燃料和氧化劑相遇燃燒，而對于非自燃燃料，可以在燃料管口填充自燃物質(俄羅斯發(fā)動機常用)。
對液體和固液混合火箭來說，推進劑進入燃燒室都必須立刻點火。液體推進劑進入燃燒室后點火延遲毫秒級時間，都會導致過量液體進入，點燃后產生的高溫氣體會超過燃燒室設計最大壓力，從而引起災難性后果。這叫做“硬啟動”。
氣體推進劑不會出現(xiàn)硬啟動，因為噴注口總面積小于噴管口面積，點火前即使燃燒室充滿氣體也不會形成高壓。固體推進劑通常使用一次性火工設備點燃。
點火后，燃燒室可以維持燃燒，點火器不再需要。發(fā)動機停機幾秒鐘后，燃燒室可以自動重點火。然而一旦燃燒室冷卻，許多發(fā)動機都不能再點火。
火箭發(fā)動機-羽流物理。
煤油的廢氣富含碳，根據(jù)其發(fā)射譜線羽流呈橙色?；谶^氧化物氧化劑和氫燃料的火箭的羽流大部分是水蒸汽，肉眼幾乎不可見，但在紫外線和紅外線視野中呈亮色。固體火箭推進劑含有金屬元素如鋁，其燃燒發(fā)白光，因此其羽流高度可見。一些廢氣，尤其是酒精燃料的羽流呈鉆石型激波。
火箭的羽流形狀取決于設計高度，高度推力及其他因素。在高空所有火箭尾焰都呈超過度膨脹狀態(tài)，并在尾部收束。
發(fā)射火箭教案篇十五
第一段：引言（150字）。
火箭發(fā)射是一項高科技和高風險的任務，它展示了人類智慧和勇氣的結合。作為一個資深的火箭發(fā)射工程師，我參與了多次火箭發(fā)射任務，并積累了豐富的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對火箭發(fā)射的心得體會，探討火箭發(fā)射背后的科學原理和團隊合作的重要性。
第二段：事前準備（250字）。
在火箭發(fā)射前的準備工作中，需要我們做大量的科學計算、數(shù)據(jù)分析和系統(tǒng)檢測。這些工作的重要性不可忽視，它們直接關系到火箭發(fā)射的安全和成功。在過去的任務中，我們每次都進行了詳盡而細致的研究，包括環(huán)境因素、燃料計量和火箭結構等方面。我們通過多個渠道獲取數(shù)據(jù)，確保所有的參數(shù)都準確無誤。這一系列的準備工作是確保我們的火箭發(fā)射任務成功的關鍵因素。
第三段：團隊合作（250字）。
火箭發(fā)射是一個極其復雜的過程，需要多個工作組的緊密配合和協(xié)同努力。作為一個團隊的一員，我們要時刻保持良好的溝通和協(xié)作。每一個組的任務都是相互依賴的，必須同步和配合。例如，發(fā)動機組需要準確了解航天器的負載，以便調整火箭的排水量。而控制組需要保持實時與發(fā)動機組的聯(lián)系，并掌握火箭的狀態(tài)。只有通過高效的團隊合作，才能確?；鸺樌l(fā)射。
第四段：心理素質的重要性（250字）。
火箭發(fā)射是一項高風險的任務，盡管我們已經做足了準備工作，但仍然無法完全預測和控制所有因素。在這樣的情況下，良好的心理素質顯得尤為重要。作為火箭發(fā)射工程師，我們需要具備高度的自律和冷靜的思維能力。火箭一旦發(fā)射，就無法回頭。當面臨壓力和挑戰(zhàn)時，我們必須保持冷靜和專注，及時做出正確的決策。只有這樣，我們才能應對突發(fā)情況，并確保任務的順利進行。
第五段：總結（300字）。
火箭發(fā)射是一項科學和技術的巨大成果，也是人類勇氣和智慧的結晶。通過這些年的實踐和體驗，我深刻認識到火箭發(fā)射是一項復雜而困難的工作，它需要團隊的合作、科學的準備和良好的心理素質。只有在這樣的環(huán)境下，我們才能夠克服困難，完成任務。通過火箭發(fā)射，我們不僅向世界展示了現(xiàn)代科技的力量，更體現(xiàn)了人類不斷探索和追求進步的精神。因此，我們應該倍加珍惜這個寶貴而偉大的使命，為人類的未來而努力奮斗。
在這篇文章中，我分享了我對火箭發(fā)射的心得和體會，強調了火箭發(fā)射的準備工作、團隊合作以及心理素質的重要性。希望這些經驗和體會能夠對大家在火箭發(fā)射任務中有所幫助。無論是在科學實驗還是商業(yè)化利用上，火箭發(fā)射都是一項高風險和高技術的任務。通過不斷總結經驗和持續(xù)創(chuàng)新，我們相信火箭發(fā)射技術會有更加卓越的發(fā)展，并為人類的探索和發(fā)展作出更大的貢獻。
發(fā)射火箭教案篇十六
一個嬰兒降生到這個世界，不知會跌倒多少次，才會最終站起身、開始行走，并最終成為一名堅強的人。一個民族，不知要歷經多少“長征”，才能百折不撓地在民族振興之路上抵達目標。人類仰望天空、探索蒼穹的偉大歷程同樣充滿了未知、失敗、犧牲。六百多年前，明朝萬戶將自己綁在插滿火箭的座椅上，心中充滿對天空的向往和對粉身碎骨的無懼。四十多年前，東方紅一號發(fā)射成功，讓中國成為世界上第三個能夠自主發(fā)射衛(wèi)星的國家。這樣的成就同樣是在反復試驗、反復失敗，再試驗、再失敗的歷程中，一步步走向成功的。幾十年來，中國航天人一步一個腳印，在失敗中殺出血路，才有了今天中國航天事業(yè)的成就。
所謂“強者”，從不意味著“從未失敗”，而是“無懼失敗”!正是因為“無懼失敗”甚至“擁抱失敗”，人類文明才有了今天的高度。人們期待，中國航天人能夠從挫折中找尋原因，把失敗當做獲取下一次成功的砝碼。人們相信，有了國人從容自信的心態(tài)，中國航天事業(yè)一定會無懼失敗，從短暫的挫折中走出來，鯤鵬展翅，持續(xù)高飛!
發(fā)射火箭教案篇十七
火箭技術集合了高推力(百萬牛頓)，高排氣速度(海平面音速的10倍)，高推重比(100)以及能在大氣層外工作的能力。而且往往可以通過削弱一種性能而使另一種性能更高。
比沖。
衡量發(fā)動機性能的重要指標就是單位質量的推進劑產生的沖量，即比沖(通常寫作isp)。比沖可用速度(ve米每秒或英尺每秒)或時間(秒)度量。比沖大的發(fā)動機往往是性能極佳的。
凈推力。
以下是發(fā)動機凈推力的近似值計算公式：
公式。
由于火箭發(fā)動機沒有噴氣式發(fā)動機的進風口，因此不需要從總推力中扣除沖壓阻力，因為凈推力就等于總推力(排除靜態(tài)反壓力)。
節(jié)流。
發(fā)動機可通過控制推進劑流量(通常以kg/s或lb/s計)來達到節(jié)流的目的。
原則上，發(fā)動機可通過節(jié)流使出口壓力降至圍壓的三分之一(噴嘴流動分離)而上限可至發(fā)動機機械強制允許的最大值。
實際上發(fā)動機可節(jié)流的范圍要出入很大，但大部分火箭都可以輕易達到其機械上限，主要的限制因素就是燃燒穩(wěn)定性。例如推進劑噴嘴需要一個最小壓力來避免引起破壞性振動(間歇性燃燒和燃燒不穩(wěn)定)，但噴嘴往往可以在更大的范圍內進行調整和測試。而且有必要保證噴嘴出口壓力不會低于圍壓太多，以避免流動分離問題。
能量效率。
火箭發(fā)動機是一種效率極高的熱力發(fā)動機，產生高速射流，結果如同卡諾循環(huán)一樣產生高燃燒室溫度和高壓縮比。如果運載工具的速度達到或略微超過排氣速度(相對于運載器)，那么能量效率是很高的。而在零速度下，能量效率也為零。(所有噴氣推進都是如此)。
發(fā)射火箭教案篇十八
近年來，隨著太空探索的不斷深入，火箭發(fā)射成為一個備受關注的話題。作為人類進入太空的重要手段，火箭的發(fā)射過程是一項極其復雜和精密的工作。作為參與其中的一員，我有幸親身參與了一次火箭發(fā)射，這給我留下了深刻的印象和寶貴的體會。在這篇文章中，我將分享我在火箭發(fā)射中的心得體會，希望能夠與大家共同探討火箭發(fā)射的奧秘與魅力。
首先，火箭發(fā)射過程中給我留下最深刻的印象就是那種宏偉的氣勢。當火箭升空的那一刻，整個發(fā)射場都彌漫著一種激動人心的氣氛?；鸺龂娚涑龅募t色火焰和壓倒一切的轟鳴聲，讓人不禁為之動容。在那一刻，我感受到了人類智慧和勇氣的杰作，也對人類的技術能力有了更深刻的認識。這場壯麗的表演讓我明白，只要付出努力和執(zhí)著，我們是可以征服一切的。
其次，火箭發(fā)射中所需的精確計算和專業(yè)知識給我留下了深刻的啟示。在火箭發(fā)射的過程中，航天科學家和工程師們需要進行大量的計算和預測工作，以確?；鸺軌虬从媱濏樌l(fā)射。每一次調整、每一個參數(shù)，都需要他們的精確計算和嚴謹?shù)耐魄?。這讓我意識到，科學精神和專業(yè)知識是火箭發(fā)射中不可或缺的組成部分。只有通過不斷的實踐和研究，我們才能不斷提高火箭發(fā)射的成功率和安全性。
再次，火箭發(fā)射過程中的團隊精神給我留下了深刻的印象?；鸺l(fā)射是一個龐大的工程，需要多個部門和各個崗位緊密協(xié)作才能完成。在火箭發(fā)射的現(xiàn)場，我看到了航天科學家、工程師和技術人員們密切配合的場景。他們彼此信任、齊心協(xié)力，像一個緊密合作的戰(zhàn)斗團隊。這讓我明白，團隊合作是取得成功的關鍵。只有通過團結互助，才能在火箭發(fā)射中克服各種困難，確保任務成功完成。
最后，火箭發(fā)射中我也體會到了科技創(chuàng)新的力量?；鸺l(fā)射是科技創(chuàng)新的集大成者，每一次發(fā)射都以前所未有的技術創(chuàng)新和突破為基礎。正是這些科技創(chuàng)新，才使得我們能夠不斷突破重力束縛，實現(xiàn)人類進入太空的愿望。作為一個參與者，我深深地感受到了科技創(chuàng)新的力量和重要性。只有通過科技創(chuàng)新的不斷推動，我們才能夠實現(xiàn)更高的目標和更大的夢想。
總結而言，火箭發(fā)射是一項充滿魅力和挑戰(zhàn)的任務，它需要我們付出巨大的努力和精力。通過參與一次火箭發(fā)射，我深刻地認識到，火箭發(fā)射不僅是一次科技壯舉，更是人類智慧和勇氣的結晶。火箭發(fā)射讓我在宏偉的氣勢中感受到了科技的力量，在精確計算和專業(yè)知識中學到了謙虛與執(zhí)著，在團隊合作中領悟了團結和協(xié)作的重要性。同時，火箭發(fā)射也讓我深刻明白科技創(chuàng)新的力量和重要性。我相信，隨著科技的不斷進步和發(fā)展，火箭發(fā)射將會為人類帶來更多的驚喜和奇跡。
發(fā)射火箭教案篇十九
國防事業(yè)是國家安全的重要保障，火箭發(fā)射作為軍隊中的關鍵任務，對于維護國家安全具有重要意義。近期，我有幸親身參與了火箭發(fā)射訓練，收獲了許多寶貴的心得體會。在這次訓練中，我深刻感受到了火箭發(fā)射所需要的團隊協(xié)作和個人能力，在這里記錄下我對于火箭發(fā)射的心得體會。
第一段：認識火箭發(fā)射的重要性。
火箭發(fā)射作為軍隊的核心任務之一，具有擁有戰(zhàn)略意義。參與火箭發(fā)射訓練的首要任務是明確火箭發(fā)射的重要性，樹立對國家安全的責任感。在火箭發(fā)射的過程中，我深刻意識到一發(fā)火箭的威力可以帶來巨大的破壞力，因此，在訓練中，每個人對于每個環(huán)節(jié)都必須嚴謹細致，任何一個環(huán)節(jié)的失誤都會對任務執(zhí)行造成嚴重后果。只有深刻認識到火箭發(fā)射的重要性，才能時刻保持高度的警覺，做好每一項準備工作，確保任務的順利完成。
第二段：團隊合作的重要性。
在火箭發(fā)射的訓練中，團隊合作是重中之重。一個火箭發(fā)射的成功與否，不僅僅取決于個人的表現(xiàn)，更取決于整個小組的協(xié)同配合。在每個火箭發(fā)射小組中，各個成員扮演著不同的角色，有信號員、操作員、調度員等，只有充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢才能順利完成任務。在這次火箭發(fā)射訓練中，我參與了操作員的角色，負責對火箭進行準備和發(fā)射。通過與其他團隊成員的緊密配合，我深刻體會到了團隊合作的力量。只有相互信任，相互支持，分工合作，才能從容應對各種情況，確保任務的圓滿完成。
第三段：科學的管理與決策。
火箭發(fā)射過程中的每個環(huán)節(jié)都需要科學的管理與決策。在訓練中，指揮官發(fā)出指令，然后執(zhí)行小組會議，合理安排每個人的任務，確保整個發(fā)射過程的順利進行。對于一次成功的火箭發(fā)射，需要在充分了解相關的數(shù)據(jù)和信息基礎上做出明智的決策。在訓練中，我學到了如何收集和分析數(shù)據(jù)，如何在壓力下做出正確決策。科學的管理與決策是火箭發(fā)射中不可或缺的一環(huán)，它關系到任務的成敗和官兵的安全。
第四段：追求卓越，不斷提高個人能力。
在火箭發(fā)射訓練中，我發(fā)現(xiàn)提高個人能力是關鍵。只有不斷學習新知識，不斷提高自己的技能水平，才能在任務中更好地發(fā)揮作用。訓練中，我不斷向指導員請教，虛心學習每個環(huán)節(jié)的技巧，通過不斷的實踐和自我反思不斷提高自己的技術水平。同時，我也鍛煉了自己的心理素質，盡量保持冷靜、果斷，對于突發(fā)狀況做出最佳應對。在火箭發(fā)射訓練中，我不僅僅是個體，更是整個團隊的一員，只有不斷的追求卓越，才能更好地完成任務，為國家的安全做出貢獻。
第五段：處事原則與價值觀的堅守。
火箭發(fā)射訓練中，我深刻體會到了處事原則和價值觀的重要性。作為一名軍人，我們要始終堅守正確的原則和價值觀，忠誠于祖國，忠于人民。在火箭發(fā)射訓練中，我們不能心存私利，需要將團隊利益和任務完成放在第一位，始終以全局的視野來考慮問題，做出正確的決策。同時，我們要時刻保持對國家安全的高度認識，堅守初心，保持軍人的榮譽與使命感。
總結：
通過這次火箭發(fā)射訓練，我對于火箭發(fā)射的重要性有了更深的認識，也發(fā)現(xiàn)了團隊合作、科學管理、個人能力的關鍵性，同時堅守處事原則和價值觀也是非常重要的。我深信只有通過不斷的學習和實踐，不斷提高自己的能力素質，才能在國防事業(yè)中不斷發(fā)揮自己的作用，保衛(wèi)我們的祖國、人民的安全。