大學(xué)生創(chuàng)新論文大學(xué)生創(chuàng)新論文（優(yōu)秀12篇）

    議論文是一種重要的文體類型，它既要有邏輯嚴(yán)密的論證，又要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。較為完美的總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)和繁雜的內(nèi)容。以下是專家學(xué)者撰寫的研究報(bào)告，供大家參考學(xué)習(xí)。
    大學(xué)生創(chuàng)新論文大學(xué)生創(chuàng)新論文篇一
    我國(guó)高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)行歷史還很短，還沒(méi)有形成一套完整的理論體系，雖然有許多成功的實(shí)踐案例，但受重面小，還沒(méi)有真正地體現(xiàn)出此活動(dòng)的目的和作用。另外，社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)，社會(huì)支持不夠；學(xué)生從小所受的教育在這方面培養(yǎng)的很少，基礎(chǔ)準(zhǔn)備差；走向社會(huì)后沒(méi)經(jīng)驗(yàn)且可借鑒的經(jīng)驗(yàn)較少，成功的困難較大。今后還需要積累經(jīng)驗(yàn)，多向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，總結(jié)抽象出完善的系統(tǒng)理論和可行性方案，更好地融入到大學(xué)生培養(yǎng)模式改革中來(lái)，為國(guó)家培養(yǎng)出較好適應(yīng)社會(huì)需求的綜合素質(zhì)、能力強(qiáng)的技術(shù)人才。
    根據(jù)高教20xx年1、2號(hào)文件，全國(guó)各高校全面組織和實(shí)行了大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。其主要目的是為了更好地推動(dòng)高等教育教學(xué)改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力?？梢哉f(shuō)是為了更好地走出傳統(tǒng)的教學(xué)以課堂灌輸為主，尤其是工科院校學(xué)生的動(dòng)手能力差，走向社會(huì)難于適應(yīng)以及目前的就業(yè)壓力等提出的一個(gè)較好提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的措施。從國(guó)際發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)也可以知道，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會(huì)的需求，是緩解就業(yè)壓力、鼓勵(lì)創(chuàng)新的有效途徑。
    機(jī)械制造及其自動(dòng)化是一門研究機(jī)械制造理論、制造技術(shù)、自動(dòng)化制造系統(tǒng)和先進(jìn)制造模式的學(xué)科。機(jī)械制造及其自動(dòng)化目標(biāo)很明確，就是將機(jī)械設(shè)備與自動(dòng)化通過(guò)計(jì)算機(jī)的方式結(jié)合起來(lái)，形成一系列先進(jìn)的制造技術(shù)，包括cad（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）、cam（計(jì)算機(jī)輔助制造）、fmc（柔性制造系統(tǒng)）等等，最終形成大規(guī)模計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)（cims），使傳統(tǒng)的機(jī)械加工得到質(zhì)的飛躍。我校除了在培養(yǎng)模式上注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，如加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)，多設(shè)置實(shí)驗(yàn)課中綜合訓(xùn)練項(xiàng)目等。在此基礎(chǔ)上，為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)院及學(xué)校每年都會(huì)撥出專項(xiàng)資金用于資助大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。對(duì)院級(jí)優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校參賽，對(duì)校級(jí)優(yōu)秀的.作品參加市、省級(jí)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新大賽、為老服務(wù)等活動(dòng)，取得了輝煌的成績(jī)。這不但激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作積極性，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)，也促進(jìn)了教師間的合作。以前普遍認(rèn)為，高校教師是一個(gè)特殊的群體，大家知識(shí)儲(chǔ)備大，技術(shù)能力強(qiáng)，個(gè)性也強(qiáng)，不好協(xié)調(diào)，合作起來(lái)困難。但當(dāng)集體為了學(xué)生能力的提高上，所有老師目的是一致的，這反而讓教師們更好地將知識(shí)專業(yè)特長(zhǎng)用到一件事上，達(dá)到了非常好的優(yōu)化效果。例如，我院的太陽(yáng)能制冷背包用到了機(jī)械專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)也用到了制冷、熱動(dòng)專業(yè)的知識(shí)。再例如，我們學(xué)生設(shè)計(jì)的海底貝類苗播種機(jī)，既用到了水產(chǎn)養(yǎng)殖的知識(shí)，又用到了機(jī)械自動(dòng)化專業(yè)的機(jī)械手以及電信專業(yè)的水下信號(hào)意別等等。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)讓我校多個(gè)學(xué)科專業(yè)之間建立了良好的溝通合作渠道。學(xué)校在多次舉辦類似大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)后，也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)已形成一套良好的機(jī)制。從教務(wù)處到學(xué)生處針對(duì)不同的群體都設(shè)立的相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，中心為全校各專業(yè)有想法的學(xué)生服務(wù)。可以說(shuō)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)正逐漸走向成熟。但僅這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們的高校培養(yǎng)計(jì)劃在這方面考慮得相對(duì)較全面，但實(shí)施起來(lái)還有許多困難。社會(huì)也沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備接納在校大學(xué)生實(shí)地實(shí)習(xí)。這些都制約了大學(xué)生這方面能力的提高。
    目前，大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)已成了社會(huì)上的普遍看法。在這種情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不失為一種較好的解決問(wèn)題的辦法。黨的十七大報(bào)告中也提出“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，這也為高校培養(yǎng)模式方案的提出指明了方向。各地也紛紛出臺(tái)開展一系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。雖然高教部實(shí)行這一措施是為了大學(xué)生實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)的提高，但由于時(shí)間不是很長(zhǎng)，各學(xué)校都在摸索探討最優(yōu)的方法，這一活動(dòng)依然還有侍完善的地方。一是受眾學(xué)生數(shù)少。這有許多原因。大部分高校還沒(méi)有把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)納入到培養(yǎng)計(jì)劃中來(lái)，各高校還是較注重學(xué)術(shù)型、研究型模式的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還沒(méi)有一個(gè)較完整系統(tǒng)的體系，學(xué)生還沒(méi)有主動(dòng)就業(yè)的想法，基本上還是被動(dòng)者居多，就不了業(yè)被動(dòng)創(chuàng)業(yè)為主，所以沒(méi)有良好的基礎(chǔ)準(zhǔn)備，成功率不高；對(duì)教師和學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制不建全或沒(méi)有，學(xué)生和教師完全憑個(gè)人愛(ài)好，投入的主觀能動(dòng)性差，政策上的想法是好的，但實(shí)施起來(lái)，教師的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，因?yàn)樵诟咝Ｖ杏绕涫窃诟髅Ｖ?，帶學(xué)生做大創(chuàng)活動(dòng)成了科研能力差、不入流的工作，跟進(jìn)級(jí)、升職不掛勾，自然教師的積極性就調(diào)動(dòng)不起來(lái)，也就談不上投入和敬業(yè)了。還有學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件限制包括設(shè)備和場(chǎng)地及專職人員，這也使得大創(chuàng)活動(dòng)受眾面少的一個(gè)很重要的原因。二是學(xué)生有功利思想，各高校對(duì)待大學(xué)生參加的市省部級(jí)的各種比賽有特殊的獎(jiǎng)勵(lì)方式，比如對(duì)于有違紀(jì)行為的學(xué)生，如果能夠拿到以上的獎(jiǎng)勵(lì)可以取消處分。另一個(gè)思想就是有這種比賽的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)就業(yè)有益當(dāng)然這是一個(gè)積極正能量的想法?？傊?，如果能夠從學(xué)生和教師思想深處重視大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生從動(dòng)手完成一個(gè)零件一個(gè)機(jī)構(gòu)中找到興趣點(diǎn)，從被動(dòng)到主動(dòng)；學(xué)校對(duì)指導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)的人員給予相應(yīng)的激勵(lì)措施，效果會(huì)更加顯著。三是從我們對(duì)每年對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)看，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功案例較少，通過(guò)走訪畢業(yè)生，有幾點(diǎn)值得學(xué)校、職能部門以及社會(huì)思索。
    沒(méi)有啟動(dòng)資金是一個(gè)方面，主要的是找不準(zhǔn)行業(yè)和市場(chǎng)，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)也無(wú)所借鑒，且職能部門給予的優(yōu)惠政策較少辦事還過(guò)于煩瑣。糾其根本原因一是中國(guó)的教育在這一塊還與發(fā)達(dá)國(guó)家差距太大有待學(xué)習(xí)和提高。二是政府和社會(huì)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)從認(rèn)識(shí)上到行動(dòng)上還沒(méi)有充分的信任和支持。雖然任何事業(yè)都不會(huì)輕易成功，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是一樣，但只要我們踏實(shí)地一步步去改進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸完善，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)會(huì)越來(lái)越深入到社會(huì)每個(gè)公民的思想中去，相信我們國(guó)家在不久的將來(lái)也會(huì)出現(xiàn)“比爾，蓋次”、“喬布斯”級(jí)的人物。
    我們國(guó)家高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)還屬于初級(jí)階段，理論研究很少，還沒(méi)有形成系統(tǒng)的理論體系。近幾年來(lái)，教育專家們更多地關(guān)注到這方面的問(wèn)題，在慢慢地豐富和完善。但目前研究較多的還是從教育培養(yǎng)模式上如何體現(xiàn)這一活動(dòng)，還沒(méi)有建立起一套完整的從校內(nèi)到校外的各種可行性方案。國(guó)際上一些發(fā)達(dá)國(guó)家在這方面已取得了顯著成績(jī)，比如最著名的德國(guó)，以及美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、瑞典，還有韓國(guó)，有許多值得我們借鑒的地方。美國(guó)大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽是一種成功模式。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，又名“商業(yè)計(jì)劃”，是讓參賽大學(xué)生就某一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫創(chuàng)業(yè)可行性報(bào)告，并由學(xué)術(shù)界和企業(yè)界名流當(dāng)評(píng)委，選出優(yōu)勝者。在企業(yè)界積極參與下，一些獲勝的可行性報(bào)告最終能獲得風(fēng)險(xiǎn)投資。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃在美國(guó)高校中由來(lái)已久，自1983年美國(guó)德州大學(xué)奧斯汀分校舉辦首屆商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽以來(lái)，美國(guó)已有包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的20多所大學(xué)每年舉辦這一競(jìng)賽。此競(jìng)賽之所以成功，美國(guó)教育專家認(rèn)為，每個(gè)高校在利用自己的“名校效應(yīng)”為年輕學(xué)子們創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。各個(gè)高校請(qǐng)企業(yè)屆、學(xué)術(shù)屆、社會(huì)名流作為評(píng)委目的就是宣傳學(xué)校，宣傳他們的學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造更多的被投資的機(jī)會(huì)。同是亞洲國(guó)家的韓國(guó)，這方面就有許多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，1997年亞洲金融危機(jī)前，韓國(guó)的大學(xué)生的就業(yè)想法跟我國(guó)基本相同，畢業(yè)后想去名企、大企業(yè)，將來(lái)的目標(biāo)為高管和ceo。但金融危機(jī)后，就業(yè)壓力的增大使得韓國(guó)政府出臺(tái)政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，韓國(guó)成立了“創(chuàng)業(yè)支援中心”，一方面緩解就業(yè)壓力，另一方面也減少大企業(yè)壟斷市場(chǎng)的弊端。又一個(gè)值得學(xué)習(xí)的國(guó)家就是瑞典，瑞典的創(chuàng)業(yè)教育涵蓋一生，從小學(xué)到大學(xué)直至研究生，他們從小就會(huì)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課，請(qǐng)成功的企業(yè)家進(jìn)校講座，從“小小企業(yè)家”、“年輕企業(yè)家”一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)。綜合起來(lái)，有幾條可以學(xué)習(xí)的地方，一是政府支持，如美國(guó)政府建立的中心企業(yè)創(chuàng)業(yè)中心，為大學(xué)生減免稅、免費(fèi)咨詢、簡(jiǎn)化手續(xù)等；再如，英國(guó)王子創(chuàng)立的“青年創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”，法國(guó)的“十大青年項(xiàng)目”，法國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可領(lǐng)取政府補(bǔ)貼等都反映了政府對(duì)此的重視。二是利用社會(huì)資金力量，為創(chuàng)業(yè)者提供資金保障。三是學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)必修課和實(shí)踐課程。四是各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)?？傊?，無(wú)論是政府重視、學(xué)校訓(xùn)練及社會(huì)支持，目的都是以“創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”，使大學(xué)生能夠更好地在社會(huì)上找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
    參考文獻(xiàn)
    大學(xué)生創(chuàng)新論文大學(xué)生創(chuàng)新論文篇二
    創(chuàng)新是民族靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭動(dòng)力，現(xiàn)在充滿競(jìng)爭(zhēng)并飛速發(fā)展21世紀(jì)更是一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造性與創(chuàng)造性思維時(shí)代。著名教育家泰勒說(shuō)：“創(chuàng)造力不僅僅對(duì)科技進(jìn)步有影響，更對(duì)國(guó)家乃至全世界都有重要影響。哪個(gè)國(guó)家能最大限度地發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鼓勵(lì)人民潛在創(chuàng)造性，哪個(gè)國(guó)家在世界上就處于十分重要地位?！庇纱丝梢?jiàn)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新才是靈魂和支柱，離開了知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新就不會(huì)有知識(shí)經(jīng)濟(jì)。對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)大批創(chuàng)造型人才是社會(huì)發(fā)展關(guān)鍵。
    有了創(chuàng)新能力，才可以談創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展有益實(shí)踐，是時(shí)代發(fā)展一種必然要求，對(duì)社會(huì)進(jìn)步起著巨大推動(dòng)作用。以促進(jìn)就業(yè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)業(yè)已成為促進(jìn)就業(yè)最積極、最有效手段之一。
    創(chuàng)業(yè)是人們開創(chuàng)事業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，是一種個(gè)性化創(chuàng)造型社會(huì)行為，是把人生理想轉(zhuǎn)化為社會(huì)現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展有效途徑，其最大特征是創(chuàng)新和創(chuàng)造價(jià)值。
    創(chuàng)業(yè)是新理論、新技術(shù)、新知識(shí)、新制度孵化器，也是新理論、新技術(shù)、新知識(shí)、新制度形成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力孵化器。
    創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜、艱難、和極富挑戰(zhàn)性過(guò)程，是人們自立、自強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)業(yè)者鍛煉和素質(zhì)提升大有裨益。其中蘊(yùn)含著開拓進(jìn)取、奮發(fā)向上積極人生態(tài)度。
    創(chuàng)業(yè)并不神秘。創(chuàng)業(yè)不一定要?jiǎng)?chuàng)造全新生意，也不是學(xué)歷“多”、知識(shí)“深”、智商“高”者專利。重要是，創(chuàng)業(yè)者對(duì)市場(chǎng)必須有充分了解，必須專心投入。創(chuàng)業(yè)核心是如何把市場(chǎng)需求和你要做產(chǎn)品或服務(wù)結(jié)合起來(lái)。要自主創(chuàng)業(yè)，建議多從服務(wù)行業(yè)出發(fā)考慮。隨著人民生活水平提高，人們對(duì)服務(wù)性行業(yè)要求也不斷提高，而這也正是自主創(chuàng)業(yè)者特長(zhǎng)所在，即符合創(chuàng)業(yè)者資本小、力量弱特點(diǎn)。另外，社會(huì)進(jìn)步及科學(xué)技術(shù)發(fā)展，也為創(chuàng)業(yè)者提供了更多、更新創(chuàng)業(yè)模式，如電子商務(wù)（或網(wǎng)絡(luò)商店）等。
    現(xiàn)在國(guó)家大力鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，其中含義是很豐富，政府也相繼出臺(tái)了相關(guān)政策來(lái)扶持、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成，由于大學(xué)擴(kuò)招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問(wèn)題，一部分大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)形式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，這部分大學(xué)生具有高知識(shí)高學(xué)歷特點(diǎn)，但是由于大學(xué)生缺乏相對(duì)應(yīng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以需要全社會(huì)關(guān)注和幫助。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會(huì)所承認(rèn)和接受，同時(shí)也肩負(fù)著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會(huì)穩(wěn)定等歷史使命。在高校擴(kuò)招之后越來(lái)越多大學(xué)生走出校門同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生就業(yè)之外一個(gè)社會(huì)新問(wèn)題。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著良好政策環(huán)境。目前，從地方到地方到各個(gè)高校都熱情鼓勵(lì)、支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)。各級(jí)政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制定一系列優(yōu)惠政策，各高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造個(gè)方面條件，對(duì)有條件大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)具備了難得機(jī)遇。
    創(chuàng)業(yè)路子相當(dāng)廣泛。許多大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，有自己專利或開發(fā)項(xiàng)目，創(chuàng)辦高科技企業(yè)，是創(chuàng)業(yè)一條理想之路。除此之外，還有許多創(chuàng)業(yè)之路可供選擇，比如，一些畢業(yè)生運(yùn)用自己專長(zhǎng)、特長(zhǎng)，個(gè)人或合伙開辦軟件公司、電子商務(wù)公司、服裝設(shè)計(jì)公司、技術(shù)研發(fā)公司、文化藝術(shù)宣傳公司以及餐館、書店等等。
    自主創(chuàng)業(yè)途徑：
    （1）加強(qiáng)閱讀。信息來(lái)源一是靠紙質(zhì)媒體，如《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《it經(jīng)理人世界》等；二是靠網(wǎng)絡(luò)媒體，如政府門戶網(wǎng)站、行業(yè)協(xié)會(huì)網(wǎng)站、媒體網(wǎng)站、企業(yè)網(wǎng)站等。以增加對(duì)創(chuàng)業(yè)及市場(chǎng)全面認(rèn)識(shí)。
    （2）廣泛交流。尋找你生活周圍有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)親戚、朋友、同學(xué)網(wǎng)友、老師，甚至還可以通過(guò)e—mail或參加一些活動(dòng)約訪企業(yè)家或商業(yè)人士進(jìn)行咨詢，以得到最直接創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)。
    （3）實(shí)習(xí)鍛煉。一是在學(xué)校學(xué)習(xí)期間要注意提早參加社會(huì)實(shí)踐，如借助周末、寒暑假等時(shí)間兼職打工、求職體驗(yàn)，到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、開拓市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)險(xiǎn)防范經(jīng)驗(yàn)、財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)等。二是參加模擬訓(xùn)練。包括校內(nèi)外舉辦各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽、設(shè)計(jì)大賽、情景教學(xué)訓(xùn)練等。三是實(shí)踐演練。如試申請(qǐng)辦公司、試申請(qǐng)專利、試辦著作權(quán)登記、試辦商標(biāo)申請(qǐng)、開設(shè)電子商務(wù)網(wǎng)站、策劃組織活動(dòng)等。四是下到單位或企業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)體單位鍛煉一段時(shí)間，積累市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
    （4）尋求支持。與當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心等機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，研究當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)扶持政策，尋求創(chuàng)業(yè)扶持，特別是資金、稅收減免等方面支持。
    加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。
    （1）充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團(tuán)作用，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過(guò)大學(xué)生科技社團(tuán)，開展豐富多彩課外科技實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化良好氛圍。在培養(yǎng)過(guò)程中，要做到普遍性與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批骨干分子，發(fā)揮示范作用。
    （2）開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng)，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng)，以社會(huì)實(shí)踐為紐帶，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求有機(jī)地融入到校園文化中來(lái)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。如參觀創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)，請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)奮斗歷程，鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)光榮氛圍，帶動(dòng)更多學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)。
    （3）以校園科技文化活動(dòng)為載體，以科技競(jìng)賽為依托，培育學(xué)生科技創(chuàng)新能力。依托校園各種科技競(jìng)賽，充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力。
    （4）搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)。 這里有三種途徑，一種是校企合作，聯(lián)合創(chuàng)立實(shí)踐訓(xùn)練基地；第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會(huì)”、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”等組織機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所；第三種是通過(guò)勤工助學(xué)崗位，幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，通過(guò)走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合道路，高校與企業(yè)聯(lián)姻，企業(yè)走進(jìn)高校，共同探討人才培養(yǎng)新模式，從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。
    （5）培養(yǎng)企業(yè)家精神，打造領(lǐng)軍人物。如何提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，除了進(jìn)行校企合作，建立實(shí)習(xí)基地外，還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神管理人才模式轉(zhuǎn)變新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、崗位見(jiàn)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物，才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體水平，從整體上提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。
    簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)主要有四個(gè)方面作用：
    1）創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，增加國(guó)家財(cái)政收入。
    2）擴(kuò)大社會(huì)就業(yè) ，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧。
    3）豐富人們生活，提高生活質(zhì)量。
    4）增加市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，拉動(dòng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求，繁榮社會(huì)經(jīng)濟(jì)。因此，創(chuàng)業(yè)對(duì)于市場(chǎng)體系完善、市場(chǎng)合理化、企業(yè)創(chuàng)新與提高、企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力獲得與強(qiáng)化、提高企業(yè)乃至整個(gè)經(jīng)濟(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，都有著非常重要意義和作用。
    大學(xué)生創(chuàng)新論文大學(xué)生創(chuàng)新論文篇三
    眾所周知，在大學(xué)校園里，能力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，這就需要一個(gè)平臺(tái)來(lái)讓我們不斷學(xué)習(xí)、鍛練和展現(xiàn)自我、從而增加能力。學(xué)校里面的社團(tuán)和學(xué)生會(huì)對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有多大誘惑了，所以我們需要自主創(chuàng)業(yè)來(lái)為自己鋪路。
    勤工助學(xué)是我們很多大學(xué)生都想做的事情，一來(lái)可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，二來(lái)也可以向他人證明自己的自立與成長(zhǎng)，但是據(jù)我所知，校內(nèi)能提供的勤工助學(xué)崗位是非常有限的。這就使得我們只有通過(guò)自己的努力來(lái)打開另外一種勤工助學(xué)的渠道,以真正做到自立自強(qiáng)！
    首先要說(shuō)的是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性。
    一．培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會(huì)就業(yè)壓力的需要。
    進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)普通高校畢業(yè)生已突破200萬(wàn)大關(guān)，國(guó)家教育部學(xué)生司司長(zhǎng)林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大，但社會(huì)整體就業(yè)崗位沒(méi)有明顯增加的趨勢(shì)。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長(zhǎng)的同時(shí)，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升。國(guó)家教育部的有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
    二．培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
    隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場(chǎng)的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來(lái)的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。
    創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國(guó)家，將具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大潛力；一個(gè)缺少雄厚科學(xué)儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力的國(guó)家將失去知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的機(jī)遇。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),實(shí)際是科技和教育的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來(lái)社會(huì)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù)。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容，能有效地支持和推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系的建立，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家也會(huì)起到積極的作用。
    國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在《教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中認(rèn)為：“教育應(yīng)該促進(jìn)每個(gè)人的全面，即身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的發(fā)展，使青年學(xué)生通過(guò)大學(xué)教育能夠形成獨(dú)立自主、富有批判精神的思想意識(shí)，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由自己確定在人生的各種不同的情況下做自己認(rèn)為該做的事?！币獙?shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，大學(xué)生必須做到以下幾點(diǎn)：一，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。注重個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)好奇心、求知欲，獨(dú)立思考，抱有探索精神、創(chuàng)新思維，要崇尚真知，追求真理；二，努力提高實(shí)踐能力。利用課余時(shí)間參加一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自己對(duì)社會(huì)的了解并進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力；三，加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉。有針對(duì)性地學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題。處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛(ài)、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，有效消除心理困惑，自覺(jué)培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力?？傊?，獨(dú)立創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)既取決于客觀條件的許可，更依賴于學(xué)生主觀的努力，作為學(xué)校要營(yíng)造有利于人才脫穎而出的氛圍，積極培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神，為培養(yǎng)現(xiàn)時(shí)代社會(huì)所需要的人才而努力。
    1、構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐教育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化軌道。
    建立合理的個(gè)性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。同時(shí)，為我國(guó)高校進(jìn)一步深化、細(xì)化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式，在人才選拔培養(yǎng)考核過(guò)程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上，要樹立以適應(yīng)性為核心、以個(gè)性化為特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀，以貼近學(xué)生實(shí)際、滿足學(xué)生內(nèi)在需求為目標(biāo)，構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學(xué)生有更大的自主選擇空間，也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。
    培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識(shí)通過(guò)形式多樣的課外活動(dòng)，尤其是廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。
    3、重視開發(fā)利用社會(huì)教育資源，重視師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施。
    證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。
    江澤民同志多次提到：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！鼻嗄暌淮绕涫谴髮W(xué)生，是中國(guó)最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情，即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。
    創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，成立活動(dòng)組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險(xiǎn)，但也有較高的回報(bào)。隨著商業(yè)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛來(lái)臨，越來(lái)越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得不少成功的經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題。
    創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動(dòng)地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機(jī)會(huì)），而是主動(dòng)地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。目前，我們國(guó)家提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺(tái)了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。
    大學(xué)生創(chuàng)新論文大學(xué)生創(chuàng)新論文篇四
    20xx年，全國(guó)高校畢業(yè)生為727萬(wàn)人，20xx年為749萬(wàn)人，20xx年為765萬(wàn)人，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多。面對(duì)如此令人震驚的數(shù)據(jù)，就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)日趨嚴(yán)峻，并且已經(jīng)成為國(guó)家機(jī)關(guān)和廣大人民全都注意的焦點(diǎn)，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的培養(yǎng)機(jī)制已是迫在眉睫，所有的高校教育工作者都應(yīng)該對(duì)此深入研究。隨著當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”迅猛發(fā)展，我國(guó)政府已經(jīng)加速了對(duì)高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的改革，不斷加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作交流，建設(shè)了更多的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)習(xí)園區(qū)，努力培養(yǎng)充足的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才。
    所謂的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，就是要對(duì)學(xué)生實(shí)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)方面的教育，豐富學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理論，提高他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新水平，并把之運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實(shí)際操作里，讓廣大的高校畢業(yè)生不但成為優(yōu)秀的求職者，更要成為工作的提供者，使學(xué)生有能力從容地面對(duì)社會(huì)上的各種競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)新能力就是使用自己掌握的豐富知識(shí)在思想上和實(shí)踐里進(jìn)行創(chuàng)新，并最終創(chuàng)造出新的成就。創(chuàng)新成就包括寶貴的新理念、新計(jì)劃、新策略及新產(chǎn)品，創(chuàng)新能力則包括創(chuàng)造性的思維能力和實(shí)踐能力，它可以通過(guò)發(fā)明產(chǎn)品技術(shù)和發(fā)現(xiàn)理論等進(jìn)行外部的表現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包含著掌握的技術(shù)能力、項(xiàng)目的研究能力、團(tuán)隊(duì)的合作精神等內(nèi)容。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育應(yīng)該從大學(xué)生、高校和社會(huì)這三個(gè)方面共同建立起“三位一體”的全面培養(yǎng)機(jī)制。
    1．大學(xué)生要努力提升自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力
    第一，要提升自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。當(dāng)代的高校大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，必須要在開始時(shí)有充分的鋪墊，既要正式自己擁有的條件，也要注重外部方面，要有科學(xué)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等。要想創(chuàng)業(yè)取得成功首先就要具備優(yōu)秀的心理素質(zhì)，大學(xué)畢業(yè)生要對(duì)心理學(xué)知識(shí)有一定的涉略，應(yīng)該具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和直面失敗的勇氣，以及對(duì)未來(lái)道路的信心。當(dāng)前我國(guó)許多大學(xué)生都缺乏必要的人際交往能力，所以要注重多參加學(xué)校的各種社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)和同學(xué)的交流溝通。創(chuàng)業(yè)的道路并不是永遠(yuǎn)順利的，會(huì)出現(xiàn)很多意外的挫折，大學(xué)生要注意加強(qiáng)自身的抗壓力，逐漸形成堅(jiān)強(qiáng)的品格和自信的情感。第二，建立廣博的知識(shí)體系。要想更好地實(shí)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，大學(xué)生不僅要熟練掌握充足的管理類和相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，還要對(duì)國(guó)家政策、法律法規(guī)等綜合性知識(shí)有所接觸，只有如此才能為實(shí)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新做好堅(jiān)實(shí)的知識(shí)保障。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立不只是通過(guò)課堂來(lái)獲得，還能從圖書閱覽室或者是學(xué)校社團(tuán)學(xué)習(xí)。大學(xué)生一般都只是從圖書館和網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，其實(shí)學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)更能在實(shí)踐中鍛煉各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新所需的綜合能力。此外，還可以尋找商業(yè)上的成功人士去拜訪請(qǐng)教，有助于為大學(xué)生傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也能加強(qiáng)其知識(shí)體系建設(shè)。第三，多參與競(jìng)賽等各種實(shí)踐活動(dòng)。國(guó)家和學(xué)校舉辦的各種專業(yè)競(jìng)賽有助于提高大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)他們的思維能力、觀察能力和實(shí)踐能力等。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，多去觀察、多去思考，不斷的調(diào)查和驗(yàn)證，不斷從挫折與成績(jī)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才會(huì)不斷的走向通往成功的道路上。
    2．高校要建立完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培養(yǎng)體系
    首先，要合理安排創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程目錄。高校應(yīng)該設(shè)立關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的公共選修課，給有意愿去創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大學(xué)生教授有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。還可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域分析和創(chuàng)新理念等一些課程，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃能力，提升他們拼搏的精神。另外，還要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教育，提升他們的運(yùn)用水平。其次，建設(shè)好一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育師資隊(duì)伍。高校教師的水平?jīng)Q定了培養(yǎng)出來(lái)學(xué)生的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師不斷的學(xué)習(xí)，讓他們多去參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研討會(huì)，多去優(yōu)秀的企業(yè)學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，還可以聘請(qǐng)成功企業(yè)家和優(yōu)秀畢業(yè)生舉辦專題講座，為學(xué)生們親身指導(dǎo)實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們通過(guò)聽講他們創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程，極大的增加了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的積極性。再次，要營(yíng)造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的濃厚氛圍。高校應(yīng)多去組織開展相關(guān)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，和各種社團(tuán)活動(dòng)，拓寬學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新眼光，激發(fā)他們進(jìn)行科學(xué)研究的興趣，通過(guò)共同的學(xué)習(xí)進(jìn)步和協(xié)作的團(tuán)隊(duì)形象，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的濃厚氛圍，不斷提升他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。最后，建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。高校要設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激勵(lì)政策”，激勵(lì)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，對(duì)有一定市場(chǎng)前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行資金資助、提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所以及相關(guān)的便利條件，對(duì)指導(dǎo)教師也要給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。只有這樣才能吸引更多的教師和大學(xué)生參與其中，才會(huì)使越來(lái)越多的人才脫穎而出。
    3．社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境
    一是要完善創(chuàng)業(yè)基地集群建設(shè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地是幫助大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐操作平臺(tái)，它不但可以為大學(xué)生提供場(chǎng)所、機(jī)器等物質(zhì)方面的支持，還融入了各大高校、國(guó)家科學(xué)研究院所和優(yōu)秀高新企業(yè)等充足資源，有利于推動(dòng)創(chuàng)新技術(shù)迅速應(yīng)用。政府要增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地的集群建設(shè)，匯集社會(huì)上優(yōu)秀的資源，從而大大的減少了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的困難，更加的有可能獲得成功。二是要優(yōu)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融資環(huán)境。大學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新多數(shù)都缺乏創(chuàng)業(yè)資金，要想解決這個(gè)首要問(wèn)題，只是高校提供的那點(diǎn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基金肯定是不夠的，還需要政府政策的大力扶持，要繼續(xù)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融資環(huán)境，要大力推行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新貸款，對(duì)其實(shí)行稅費(fèi)減免、加大補(bǔ)貼力度、小額擔(dān)保貸款等優(yōu)惠措施，從而為其提供充足的資金保障。三是要建立公共服務(wù)平臺(tái)。政府要為大學(xué)生建立一個(gè)集資金、人才、技術(shù)于一體的公共服務(wù)平臺(tái)，營(yíng)造專業(yè)化且寬松的氛圍，提高社會(huì)人士對(duì)他們的信心。政府要做好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷完善各項(xiàng)政策服務(wù)，建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)分明、風(fēng)險(xiǎn)同負(fù)、收益共分的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的制度，把全社會(huì)的優(yōu)秀資源集中起來(lái)為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新貢獻(xiàn)力量。四是家庭也要充分理解并全力支持。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)上只想孩子找個(gè)好工作去上班的陳舊思想，鼓勵(lì)自己孩子去努力的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。父母不但要關(guān)注他們的日常生活，讓他們能夠健康的成長(zhǎng)，還要針對(duì)他們進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供自己的建議和意見(jiàn)，并撫慰他們的精神狀態(tài)。另外，經(jīng)濟(jì)條件充裕的家庭還應(yīng)幫助他們提供或者是籌措一部分創(chuàng)業(yè)資金。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是一項(xiàng)涵蓋廣泛內(nèi)容的工程，應(yīng)構(gòu)建包括學(xué)生、高校和社會(huì)的“三位一體”培養(yǎng)機(jī)制，保障大學(xué)生能夠更好地創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。各大高校只有大力加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，才能為未來(lái)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，提供堅(jiān)實(shí)的人才技術(shù)支持。
    大學(xué)生創(chuàng)新論文大學(xué)生創(chuàng)新論文篇五
    性、科學(xué)性和可操作性還不夠完善。
    近幾年,我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問(wèn)題,如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等。目前,在我國(guó)一些高等院校,圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽,運(yùn)用第二課堂的形式開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小。
    究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供支持和保障。
    者”。
    包括四個(gè)方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。
    包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、解決問(wèn)題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項(xiàng)目的能力、環(huán)境適應(yīng)能力和獻(xiàn)身精神等。
    (一)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力。
    畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。
    會(huì)的就業(yè)壓力。
    (二)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。
    開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要,在人的全面素質(zhì)中,不僅要德智體美全面發(fā)展,而且要具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。在未來(lái)的人才競(jìng)爭(zhēng)中,核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育是至關(guān)重要的,高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機(jī)制和能力。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
    破和創(chuàng)新,從而最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
    地,高校的首要任務(wù)就是培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來(lái)社會(huì)發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才。因此,我們說(shuō)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠有效地推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)。
    目前,有的高校為激勵(lì)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),專門設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金”,獎(jiǎng)勵(lì)在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生和老師。有的學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)較好或參加全國(guó)創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生和指導(dǎo)教師,給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這些做法都在不斷地完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制,只有機(jī)制完善了,才會(huì)吸引更多的老師和學(xué)生參與進(jìn)來(lái),才會(huì)使越來(lái)越多的創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出,才會(huì)激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。從多個(gè)方面積極營(yíng)造創(chuàng)新型校園文化,通過(guò)創(chuàng)新文化潛移默化地影響學(xué)生,并逐步內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,開闊學(xué)生視野,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
    (二)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。
    首先,增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程,豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué),展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)過(guò)程和規(guī)律?？梢远ㄆ谂e辦“創(chuàng)業(yè)企業(yè)家交流論壇”,“與企業(yè)面對(duì)面”等活動(dòng),請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通,幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因,為學(xué)生提供理論指導(dǎo)。
    其次,加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。要想加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊(duì)伍,只有不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。在這方面,可以聘請(qǐng)社會(huì)上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題客座,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和技能知識(shí),使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo),以便在向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)時(shí),能夠有的放矢,從而增強(qiáng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性。
    再次,深化思想政治教育的內(nèi)涵,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。建立全面的素質(zhì)教育觀念,深化思想政治教育內(nèi)涵,注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育的始終,將學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與其他方面的思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),將創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn),使學(xué)生意識(shí)到,要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
    (三)加強(qiáng)校園文化建設(shè),營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。
    充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團(tuán)的作用,營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過(guò)大學(xué)生科技社團(tuán),開展豐富多彩的課外科技實(shí)踐活動(dòng),開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍。在培養(yǎng)過(guò)程中,要做到普遍性與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批骨干分子,發(fā)揮示范作用。
    開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng),拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng),以社會(huì)實(shí)踐為紐帶,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求有機(jī)地融入到校園文化中來(lái),開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè),請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程,鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,帶動(dòng)更多的學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)。
    戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動(dòng)中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。
    (四)搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái),提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)。這里有三種途徑,一種是校企合作,聯(lián)合創(chuàng)立實(shí)踐訓(xùn)練基地;第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會(huì)”、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”等組織機(jī)構(gòu),為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所;第三種是通過(guò)勤工助學(xué)崗位,幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個(gè)發(fā)展的平臺(tái),通過(guò)走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路,高校與企業(yè)聯(lián)姻,企業(yè)走進(jìn)高校,共同探討人才培養(yǎng)的新模式,從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。
    培養(yǎng)企業(yè)家精神,打造領(lǐng)軍人物。如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,除了進(jìn)行校企合作,建立實(shí)習(xí)基地外,還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái),從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、崗位見(jiàn)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng),逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。
    大學(xué)生創(chuàng)新論文大學(xué)生創(chuàng)新論文篇六
    1《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的影響因素分析》。
    摘要：文章根據(jù)有關(guān)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的理論構(gòu)建創(chuàng)業(yè)決策模型，設(shè)計(jì)相應(yīng)的指標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)量表對(duì)云南省的部分高校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查;通過(guò)探索性因子分析和信度分析對(duì)量表的結(jié)構(gòu)效度和信度進(jìn)行檢驗(yàn)，確定模型和量表的適用性;通過(guò)相關(guān)分析測(cè)量各個(gè)影響因素對(duì)創(chuàng)業(yè)決策的影響程度，并簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。結(jié)論表明，家庭因素是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的主要影響因素，學(xué)校和政策因素次之，大學(xué)生的個(gè)人因素與創(chuàng)業(yè)決策沒(méi)有明顯的相關(guān)性。最后據(jù)此給出合理建議。
    關(guān)鍵字：創(chuàng)業(yè)決策;影響因素;相關(guān)分析。
    一、引言。
    自1999年開始，我國(guó)高等院校大規(guī)模擴(kuò)招，每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，但社會(huì)的就業(yè)崗位卻沒(méi)有按比例增加，這必然導(dǎo)致勞動(dòng)力市場(chǎng)供給與需求的矛盾。全球金融危機(jī)對(duì)中國(guó)的影響不僅表現(xiàn)在實(shí)體經(jīng)濟(jì)方面，也使本來(lái)就有矛盾的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的經(jīng)濟(jì)政策不僅可以為大學(xué)生化解就業(yè)的尷尬，創(chuàng)造大好的機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)也會(huì)為社會(huì)帶來(lái)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。
    近年來(lái)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅讓社會(huì)和學(xué)校認(rèn)識(shí)到學(xué)生的潛力，還對(duì)大學(xué)生群體這一寶貴的人力資源的開發(fā)和利用給予全新的認(rèn)識(shí)。心理學(xué)研究表明，創(chuàng)造力最活躍的時(shí)期為25—29歲，這一年齡階段的青年處在創(chuàng)造心理的覺(jué)醒時(shí)期，對(duì)創(chuàng)造充滿渴望和憧憬，受傳統(tǒng)的習(xí)慣勢(shì)力束縛較少，有一種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)造精神，而且創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，敢于標(biāo)新立異，思維活躍，他們理所當(dāng)然是創(chuàng)業(yè)的主力軍。
    對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的影響因素，國(guó)內(nèi)主要側(cè)重于學(xué)生的人格特質(zhì)、能力素質(zhì)等自身因素和學(xué)校、社會(huì)教育服務(wù)體系等方面的研究，只是定性的分析家庭、學(xué)校、社會(huì)等因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有重要影響，但各個(gè)因素的影響程度究竟有多大卻并未進(jìn)行深入的探討。文章以云南省的高校為例，通過(guò)構(gòu)建影響創(chuàng)業(yè)決策的模型，定量地分析各個(gè)影響因素對(duì)決策的影響程度，并對(duì)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)熱潮提出合理的建議。
    二、研究方法。
    1.指標(biāo)構(gòu)建和模型假設(shè)。
    根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料，假設(shè)家庭、學(xué)校、政策以及大學(xué)生個(gè)人是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的4個(gè)主要維度，并構(gòu)建指標(biāo)來(lái)測(cè)量各個(gè)維度，同時(shí)也構(gòu)建了測(cè)量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的相關(guān)指標(biāo)。這些指標(biāo)包括：父母意愿、資金、社會(huì)關(guān)系、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)大賽、實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)咨詢、貸款、稅收、審批手續(xù)、知識(shí)、能力、特質(zhì)、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法、創(chuàng)業(yè)的打算。
    以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策為因變量，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的四個(gè)主要維度為自變量建立模型及假設(shè)，如下：
    h1：家庭對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
    h2：學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
    h3：政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
    h4：個(gè)人知識(shí)能力對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
    2.量表的設(shè)計(jì)。
    為了量化分析的方便，本研究選取利克特量表來(lái)測(cè)量各個(gè)指標(biāo)。針對(duì)每個(gè)指標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題項(xiàng)，并將備選答案五等分(“非常符合、符合、一般、不符合、極不符合”，賦予的分?jǐn)?shù)值分別為“5、4、3、2、1”)，要求被訪者就每個(gè)指標(biāo)的評(píng)價(jià)按自己的實(shí)際情況做出選擇。
    比如，對(duì)父母意愿的測(cè)量問(wèn)題是“父母希望我將來(lái)能自主創(chuàng)業(yè)”，備選項(xiàng)是“a、非常符合，b、符合，c、一般，d、不符合，e、極不符合”。
    3.樣本的選擇和基本情況描述。
    在云南的高等院校中，本研究選取了云南大學(xué)、昆明理工大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)4所辦學(xué)類型為大學(xué)的20**級(jí)畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象。本研究共發(fā)送問(wèn)卷400份，回收有效問(wèn)卷290份，回收率達(dá)到72.5%。
    4.分析方法。
    本文主要通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析軟件spss13.0進(jìn)行因子分析、信度分析、相關(guān)分析和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析。通過(guò)探索性因子分析和信度分析檢驗(yàn)量表的效度和信度，以便改進(jìn)模型和確定正式用于測(cè)試的量表;在此基礎(chǔ)上通過(guò)相關(guān)分析測(cè)量各個(gè)影響維度對(duì)決策的影響程度;最后簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。
    三、數(shù)據(jù)處理與結(jié)果。
    通過(guò)統(tǒng)計(jì)軟件spss13.0分別對(duì)自變量和因變量進(jìn)行kmo檢驗(yàn)和巴特利特球度檢驗(yàn)，得到因變量和自變量的kmo值分別為0.777和0.721，表明該問(wèn)卷適合做因子分析;同時(shí)，巴特利特球度檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量值分別為1367.777和81.973，相應(yīng)的概率sig.均為0.0000.01，達(dá)到顯著，表明相關(guān)矩陣間有公共因子存在，適合進(jìn)行因子分析。
    對(duì)自變量和因變量分別進(jìn)行主成分分析，方差最大法旋轉(zhuǎn)，在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個(gè)因子和1個(gè)因子，自變量中的4個(gè)因子累計(jì)解釋了數(shù)據(jù)中總方差的64.064%，因變量的1個(gè)因子解釋了數(shù)據(jù)中總方差的74.904%。經(jīng)過(guò)因子旋轉(zhuǎn)后重新排列了大于0.5的因子負(fù)載值，表明問(wèn)卷有較高的結(jié)構(gòu)效度。
    從信度分析的結(jié)果來(lái)看，各個(gè)因子和問(wèn)卷整體的信度系數(shù)都大于0.7，因此問(wèn)卷具有較好的信度。
    2.相關(guān)分析。
    四個(gè)影響維度和創(chuàng)業(yè)決策的皮爾遜相關(guān)分析表明，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)決策與家庭、學(xué)校、政策三個(gè)因素顯著相關(guān)，其中與家庭關(guān)系最為密切，其次是學(xué)校和政策，而與大學(xué)生個(gè)人因素沒(méi)有顯著相關(guān)性。
    3.簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析。
    (1)創(chuàng)業(yè)意向分析。
    由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，現(xiàn)階段有信心要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生占被訪人數(shù)的7.6%，雖然落后于發(fā)達(dá)國(guó)家20%-25%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平，但卻高于我國(guó)20**年調(diào)查的全國(guó)平均大學(xué)生1%的創(chuàng)業(yè)率。比較想創(chuàng)業(yè)但覺(jué)得時(shí)機(jī)未成熟和有點(diǎn)但還處于迷茫階段的大學(xué)生依然占多數(shù)，分別未35.9%和33.1%。說(shuō)明在一定的家庭、學(xué)校和政策的影響下，越來(lái)越多的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意向。
    (2)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)分析。
    由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，追求財(cái)富是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的動(dòng)機(jī)，大約有66.21%的被訪者選擇了該項(xiàng)。除此之外追求自由，就業(yè)壓力和提高社會(huì)地位也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)訖C(jī)，分別有44.14%、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們。另外還有提高社會(huì)地位，企業(yè)家的榜樣作用，愛(ài)好創(chuàng)新及其它一些事物也是少數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。
    2《對(duì)影響我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析》。
    摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在20世紀(jì)末的世界各國(guó)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。近年來(lái)，在我國(guó)由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇和就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，尤其是20世紀(jì)90年代大學(xué)擴(kuò)招的規(guī)模日益加大，創(chuàng)業(yè)正在成為越來(lái)越多的大學(xué)生在被動(dòng)就業(yè)之外的另一項(xiàng)重要選擇。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向越來(lái)越明顯，這說(shuō)明中市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益成熟和大學(xué)生就業(yè)理念的轉(zhuǎn)變。立足于對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立以及對(duì)其影響因素的分析，探討了大學(xué)生個(gè)體因素及家庭、學(xué)校、政府等各種不同的外部環(huán)境對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的影響，力求通過(guò)對(duì)其提出合理化建議，以培養(yǎng)和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立和不斷發(fā)展。
    關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向;因素分析;建議與對(duì)策。
    我們知道，大學(xué)教育和就業(yè)雖然有千絲萬(wàn)縷的內(nèi)在聯(lián)系，但實(shí)質(zhì)上它們是兩個(gè)問(wèn)題。我們不要圍著就業(yè)談就業(yè)、應(yīng)該思考什么是就業(yè)、如何就業(yè)、怎樣就業(yè)等。筆者認(rèn)為，在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)應(yīng)成為一個(gè)重要的發(fā)展的方向，即引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向及其因素分析是一條積極、主動(dòng)解決就業(yè)的思路。
    一、對(duì)影響我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向因素的分析。
    由于擴(kuò)招，導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生也在不斷增加，因此，就業(yè)壓力變得非常之大，就業(yè)形勢(shì)也變得非常嚴(yán)峻。大學(xué)畢業(yè)生由20**年的660萬(wàn)人已經(jīng)上升到20**年的729萬(wàn)人，其增長(zhǎng)的速度是非?？斓?。大學(xué)生面對(duì)這種情況，除就業(yè)擇業(yè)外，自主創(chuàng)業(yè)就變成了解決就業(yè)壓力極其重要的途徑。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不但可以解決就業(yè)問(wèn)題，還可以使社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展。由于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的歷史不長(zhǎng)，加之我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)很弱、社會(huì)的創(chuàng)業(yè)氛圍和條件不夠成熟以及大學(xué)里對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的不重視，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氣氛不濃厚，使得我國(guó)很少部分大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。根據(jù)調(diào)查，當(dāng)前我國(guó)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生數(shù)不到大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的1%，而在國(guó)際上，發(fā)達(dá)國(guó)家創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)一般占大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的20%―30%[1]。這說(shuō)明，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)與其他國(guó)家創(chuàng)業(yè)人數(shù)之間存在一定的差異，同時(shí)也說(shuō)明了我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的不重視從而使得創(chuàng)業(yè)不完全發(fā)展。
    (二)對(duì)影響我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析。
    所謂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向，是指在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中對(duì)個(gè)體起動(dòng)力和核心作用的意識(shí)傾向，它支配著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為，規(guī)定著行為的方向和強(qiáng)度。由此可知，大學(xué)生未來(lái)是否選擇創(chuàng)業(yè)的依據(jù)是創(chuàng)業(yè)傾向的高低。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。其一，大學(xué)生往往對(duì)未來(lái)充滿希望，他們有著年輕的血液，充滿激情，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。其二，大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到并掌握了大量理論性知識(shí)，有著較高層次的理論與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，這些恰恰最適合開辦高科技企業(yè)，它也決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就會(huì)走向高科技、高技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路，一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。其三，現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學(xué)生一旦建立堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的信念，通過(guò)努力打拼，完全會(huì)創(chuàng)造出巨大的物質(zhì)財(cái)富。其四，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己貢獻(xiàn)社會(huì)財(cái)富的能力，增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的;最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。除了以上這些優(yōu)勢(shì)之外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立在實(shí)踐中也存在許多困難。其一，由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂(lè)觀，沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)看到的都是成功的例子，心態(tài)自然傾向于理想主義。其實(shí)，成功的背后有更多的失敗，甚至往往失敗大于成功。只有堅(jiān)定信念，不斷適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和變化并不懈努力的人才能成功。其二，急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。此外，由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難在短時(shí)間內(nèi)勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。其三，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。上海政法學(xué)院已經(jīng)搞過(guò)5年多的學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，許多人試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。這樣的事在20世紀(jì)80年代以前國(guó)外確實(shí)有過(guò)，但在今天這幾乎是不可能的了。投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些，學(xué)生們必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語(yǔ)的一個(gè)主觀意識(shí)就能讓人家掏錢的。其四，大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂(lè)于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話題，他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢做做廣告而已，而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷手段組合這些重要方面，則全然沒(méi)有概念[3]。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。
    二、對(duì)建立我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建議與對(duì)策。
    在國(guó)外，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚。很多大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過(guò)自己的艱苦奮斗，建立了自己的企業(yè)并實(shí)現(xiàn)了公司質(zhì)的飛躍，如微軟、蘋果等等數(shù)不清的實(shí)例;它不僅實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者自身的人身價(jià)值，還給社會(huì)提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。國(guó)外相關(guān)研究成果表明，他們將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、教育和培訓(xùn)環(huán)境、融資環(huán)境、社會(huì)文化環(huán)境5個(gè)維度[4]。圍繞這些因素，我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的主要問(wèn)題有：(1)缺乏有力的創(chuàng)業(yè)扶持政策;(2)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)體系不健全;(3)創(chuàng)業(yè)融資面臨較大困難;(4)缺乏良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。根據(jù)我國(guó)目前和未來(lái)的大學(xué)擴(kuò)招及發(fā)展，在培養(yǎng)和建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向時(shí)應(yīng)研究以下問(wèn)題。
    (一)對(duì)建立我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建議。
    其一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立有利也有弊端，由于受自身經(jīng)管知識(shí)、學(xué)歷、創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)習(xí)經(jīng)歷不同的影響，這就要求大學(xué)生時(shí)刻充實(shí)自身的能力，通過(guò)參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富自己，除此之外，大學(xué)生在校園內(nèi)應(yīng)該加強(qiáng)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的各方面的理論學(xué)習(xí)，掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)以及市場(chǎng)知識(shí)，并且要熟悉創(chuàng)業(yè)的程序和法律法規(guī)，為未來(lái)真正創(chuàng)業(yè)多積累經(jīng)驗(yàn)。最重要的是要鍛煉自己各方面的能力，比如：操作能力、創(chuàng)業(yè)能力、管理能力等，通過(guò)在校參加的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鍛煉自己，從而達(dá)到目的。只有擁有高素質(zhì)和強(qiáng)大的能力才會(huì)為創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)并增加其創(chuàng)業(yè)成功的概率。
    其二，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。這可以從家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、政府政策三個(gè)方面來(lái)完善和優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
    1.政府應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。政府的政策對(duì)鼓勵(lì)和推動(dòng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的作用。目前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在創(chuàng)業(yè)政策體系不完善、創(chuàng)業(yè)融資市場(chǎng)效率低、分擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制有欠缺、創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)不健全等問(wèn)題。從政府行為的角度出發(fā)，完善政策體系、拓寬融資渠道、建立風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)是我國(guó)政府優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的對(duì)策選擇。其次，政府可以在社區(qū)、學(xué)校等場(chǎng)所展開有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)講座，因?yàn)檫@可以影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，還應(yīng)落實(shí)更多的有關(guān)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，如無(wú)息貸款等。
    2.高校應(yīng)建立和開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列講座和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響巨大。但是當(dāng)前我國(guó)高校以沿襲傳統(tǒng)的理論教育為主，尤其地方性二本院校也模仿和學(xué)習(xí)研究型大學(xué)的教學(xué)模式，加大理論學(xué)習(xí)的比重，重視紙上談兵而忽視實(shí)踐操作。為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向，高校應(yīng)該加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視。一方面，增設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的課程，使得學(xué)生獲得更多的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，如增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、人際溝通、團(tuán)隊(duì)合力等內(nèi)容。還應(yīng)將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌補(bǔ)學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之間縫隙的作用。另一方面，應(yīng)該在校園內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，讓大學(xué)生獲得更多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和信息，從而營(yíng)造出一個(gè)健康、有益的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境。總而言之，建設(shè)好學(xué)校創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向有很大的幫助，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    3.家庭營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。家庭環(huán)境在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中有著重要作用，其思想和行為時(shí)刻都會(huì)受到家庭及其成員的影響。家人應(yīng)該尊重孩子的選擇，支持他們創(chuàng)業(yè)，而不是阻止他們。只有家庭的全力支持和積極的引導(dǎo)，才能減緩大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的壓力;同時(shí)，在這個(gè)積極支持創(chuàng)業(yè)的家庭環(huán)境中，才能使成功的可能性更大。作為大學(xué)生本人，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，做事要有自己的想法、觀點(diǎn)、計(jì)劃，同時(shí)要具備堅(jiān)忍不拔的毅力，在理論與實(shí)踐活動(dòng)中，讓自己更加獨(dú)立并在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
    其三，完善高校創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)。從傳統(tǒng)滿堂灌的理論教學(xué)走向應(yīng)用型教學(xué)，重要的是要有一批有能力、能培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)人才的教師隊(duì)伍。多年來(lái)，我國(guó)教師的科研應(yīng)用率在3%―5%，而在二本院校其應(yīng)用率近乎于零，主要是做樣子撐學(xué)校門面。在未來(lái)的創(chuàng)業(yè)教育中，一方面，要改善課程設(shè)置，增設(shè)通識(shí)課程為學(xué)生打牢堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ);另一方面，要增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)力。我國(guó)高校短缺創(chuàng)業(yè)教育師資證明學(xué)校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育不夠重視，甚至使得很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有阻礙，因?yàn)樗麄冇泻芏嘤嘘P(guān)創(chuàng)業(yè)的程序是不懂的，隨著精英教育轉(zhuǎn)型為大眾化教育，我國(guó)高校應(yīng)該重視并完善學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育，而學(xué)校可以通過(guò)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，使學(xué)生掌握新的知識(shí)和技能，讓學(xué)生能夠更全面、更真實(shí)的接觸創(chuàng)業(yè)，并進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自身?xiàng)l件制作自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，從而更好的為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備，這也是解決未來(lái)社會(huì)就業(yè)的新出路。
    總之，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向必須完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在強(qiáng)化政府扶持政策、優(yōu)化和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境、改善和重建應(yīng)用型高等教育的內(nèi)涵的同時(shí)，還要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理念、實(shí)踐和心理承受能力，加快發(fā)展中介機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供完善的社會(huì)服務(wù)，培育創(chuàng)業(yè)文化，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)和文化氛圍等。
    (二)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向，大學(xué)生應(yīng)注意以下能力的培養(yǎng)。
    1.制定出科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。這一點(diǎn)對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，是不容易實(shí)現(xiàn)的。尤其是對(duì)剛走出校門的大學(xué)生，他們對(duì)社會(huì)和自己的認(rèn)識(shí)有限。要想清楚并知道自己以后發(fā)展方向在哪里，僅靠自身的苦思冥想是找不到答案的。最好的辦法就是通過(guò)自己的實(shí)踐去觀察別人、征求“過(guò)來(lái)人”的意見(jiàn)，再結(jié)合自己的實(shí)際情況制定一些小的目標(biāo)，通過(guò)確定和實(shí)現(xiàn)每一個(gè)“小目標(biāo)”，進(jìn)而規(guī)劃自己的人生。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中，要養(yǎng)成提前計(jì)劃，在制定計(jì)劃的時(shí)候一定要綜合各種因素，即將任何可能的細(xì)節(jié)都考慮在內(nèi)，還要使計(jì)劃具有靈活性、可分解性，逐步實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的要求;在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中要針對(duì)具體情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。運(yùn)營(yíng)需要強(qiáng)有力的計(jì)劃管理能力，只有具備這一能力才能讓自己接近成功創(chuàng)業(yè)之門。
    2.具備一定的膽識(shí)和魄力。作為創(chuàng)業(yè)者，他是團(tuán)隊(duì)的靈魂。團(tuán)隊(duì)從籌備到運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，即使有詳盡的計(jì)劃，但要做到靈活應(yīng)用是個(gè)能力問(wèn)題，每天甚至?xí)r時(shí)刻刻都會(huì)面臨各種各樣的決策，你的一舉一動(dòng)都左右著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展走向和企業(yè)的興衰。前期創(chuàng)業(yè)者可能會(huì)廣泛地征求親朋好友的建議，一旦自己獨(dú)立自主后，就必須要通過(guò)自己的智慧和膽識(shí)去決定各種大小事務(wù)。當(dāng)自主地做出決策時(shí)，謹(jǐn)慎是必不可少的，一旦優(yōu)柔寡斷可能就會(huì)失去一個(gè)絕佳的商業(yè)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，決策的膽識(shí)和魄力一定是要建立在深思熟慮的基礎(chǔ)之上，既要選擇風(fēng)險(xiǎn)小又要兼顧利益最大化。在創(chuàng)業(yè)初期，往往失誤或失敗大于成功，這時(shí)需要的是冷靜思考、沉穩(wěn)的心態(tài)和對(duì)自我的堅(jiān)信，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累才可找準(zhǔn)方向，才可為成功鋪墊基礎(chǔ)，半途而廢只能一事無(wú)成。
    3.樹立團(tuán)隊(duì)管理、信息管理和目標(biāo)管理。任何創(chuàng)業(yè)如同經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)一樣，需要制定各種制度。制度不在于多，而在于是否讓所有相關(guān)人都能夠明白其道理，并且嚴(yán)格執(zhí)行。創(chuàng)業(yè)者需要針對(duì)自己團(tuán)隊(duì)實(shí)際情況建立各種有效的管理制度，如員工管理、培訓(xùn)、績(jī)效考核制度等;同時(shí)，適應(yīng)市場(chǎng)的不斷發(fā)展變化而改進(jìn)相應(yīng)制度。只有這樣，才能夠使創(chuàng)業(yè)者及其團(tuán)隊(duì)立于不敗之地，擁有發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。在此想提醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，在制定和改進(jìn)管理制度的時(shí)候，一定要基于客觀事實(shí)出發(fā)，而不要想當(dāng)然，要極力保證制度的可實(shí)施性。
    創(chuàng)業(yè)者每天都會(huì)通過(guò)不同渠道接觸各種信息，如競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手開始降價(jià)、明天天要下雨、廠家又有新政策等。如何能從大量的信息里篩選出與自己相關(guān)的信息，同時(shí)再?gòu)呐c自己相關(guān)的信息中找到有效信息，這需要長(zhǎng)時(shí)間的積累、經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。只有正確有效信息才能指導(dǎo)自己企業(yè)各項(xiàng)工作有序開展。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，由于缺乏大量的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以在接觸各種信息的時(shí)候，難免會(huì)有失誤。當(dāng)對(duì)信息無(wú)所適從時(shí)，可以向長(zhǎng)者、有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，并加以甄別。要在觀察和請(qǐng)別別人過(guò)程當(dāng)中，不斷提高自身管理信息的能力。
    作為創(chuàng)業(yè)者必須要樹立明確目標(biāo)，可借鑒世界成功的目標(biāo)管理，目標(biāo)管理(mbo)是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，而使組織和個(gè)人取得最佳業(yè)績(jī)的現(xiàn)代管理方法[5]。目標(biāo)管理亦稱“成果管理”，俗稱責(zé)任制。是指在企業(yè)個(gè)體職工的積極參與下，自上而下地確定工作目標(biāo)，并在工作中實(shí)行“自我控制”，自下而上地保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種管理辦法。目標(biāo)管理方法產(chǎn)生于“二戰(zhàn)”，在當(dāng)時(shí)的通用電氣公司最先采用，并取得了明顯效果;其后，在美國(guó)、西歐、日本等許多國(guó)家和地區(qū)得到迅速推廣，被公認(rèn)為是一種加強(qiáng)計(jì)劃管理的先進(jìn)科學(xué)管理方法;20世紀(jì)80年代初中國(guó)開始推廣，成果顯著。目標(biāo)管理是現(xiàn)代企業(yè)管理模式中比較流行、比較實(shí)用的管理方式之一，它的最大特征就是方向明確，非常有利于把整個(gè)團(tuán)隊(duì)的思想、行動(dòng)統(tǒng)一到同一個(gè)目標(biāo)、同一個(gè)理想上來(lái)，是企業(yè)提高工作效率、實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的有效手段之一。同時(shí)，在不同創(chuàng)業(yè)階段需制定明確的目標(biāo)，把目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致化的分解。一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，那么必須要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)又可以按階段分解成不同的分目標(biāo)，而這些分目標(biāo)又可以分解到每個(gè)相關(guān)人。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，作為創(chuàng)業(yè)者需要對(duì)不同的目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)籌和管理。
    4.談判藝術(shù)。創(chuàng)業(yè)者人際交往過(guò)程當(dāng)中，與人談判的情況必不可少。談判是對(duì)創(chuàng)業(yè)者綜合能力的檢驗(yàn)，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備豐富的語(yǔ)言能力、心理分析能力、人文素養(yǎng)甚至藝術(shù)修養(yǎng)等。要想在談判當(dāng)中占得主動(dòng)地位，必須要有很強(qiáng)的談判能力和很出色的談判藝術(shù)。杰出的談判能力能夠讓創(chuàng)業(yè)者在談判過(guò)程當(dāng)中直接獲得更多的利益。
    5.善于處理突發(fā)事件。創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中，不可避免地會(huì)發(fā)生一些突發(fā)事件。然而當(dāng)事情發(fā)生的時(shí)候，需要我們積極地應(yīng)對(duì)。如果這些事情發(fā)生在顧客身上，處理得當(dāng)?shù)脑?，還能起到廣告效果。通過(guò)用心的服務(wù)會(huì)向顧客者傳遞了一負(fù)責(zé)任的形象?！昂檬虏怀鲩T，壞事傳千里”，任何一件突發(fā)的事件，稍加不注意，也會(huì)使自己的形象一落千丈，甚至砸掉招牌。如何處理好每次的突發(fā)事件，化險(xiǎn)為夷甚至通過(guò)這些事件的妥善解決，讓消顧客更加認(rèn)同你或者你的團(tuán)隊(duì)，再借由消費(fèi)者之口，為你不斷傳播好口碑，這是管理者的成功。
    6.做學(xué)習(xí)型創(chuàng)業(yè)者。學(xué)習(xí)型組織(learningorganization)，美國(guó)學(xué)者彼得圣吉()在《第五項(xiàng)修煉》(thefifthdiscipline)一書中提出此管理觀念，企業(yè)應(yīng)建立學(xué)習(xí)型組織，其涵義是為了適應(yīng)不斷變化的外在環(huán)境，組織應(yīng)力求精簡(jiǎn)、扁平化、彈性因應(yīng)、終生學(xué)習(xí)、不斷自我組織再造，以維持競(jìng)爭(zhēng)力。筆者認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)要想取得不斷地成功，必須具備持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。市場(chǎng)和行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大到一個(gè)企業(yè)，小到一個(gè)人，要想力爭(zhēng)上游，就必須比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更快地掌握更多的新知識(shí)，這就需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)使自己處于不敗之地。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，除了書本的理論知識(shí)，更要的是向?qū)嵺`和社會(huì)學(xué)習(xí)，吸收各方面的知識(shí)形成綜合能力。
    7.具備社會(huì)交往能力。良好的人際關(guān)系，不僅能給人生帶來(lái)快樂(lè)，而且還能助人走向成功。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在開始創(chuàng)業(yè)后必將會(huì)接觸到各種不同類型、身份的人，而接觸的人大多人都是與自己的利益攸關(guān)的。所以，從創(chuàng)業(yè)初就要學(xué)會(huì)跟各種人打交道;要盡可能地去結(jié)交人脈、認(rèn)識(shí)朋友，使其舍得給自己投資;在與前輩們的交流和學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷認(rèn)識(shí)到自己的不足，針對(duì)性地加以完善。
    8.長(zhǎng)期保持身心健康。創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常是要與孤獨(dú)和挫折為伴，絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程都不是一帆風(fēng)順的。時(shí)下流行一個(gè)詞“逆商”，也就是說(shuō)人要適應(yīng)逆境的能力。創(chuàng)業(yè)者如何保持樂(lè)觀而穩(wěn)定的心態(tài)，需要在長(zhǎng)時(shí)間的歷練中找到有效的方法。而對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)講，他們一般都比較心高氣傲，有著強(qiáng)烈的自尊。建議剛畢業(yè)的大學(xué)生要放低姿態(tài)，平靜地去接受一切可能的打擊。同樣，在得意時(shí)，也要克服驕傲的情緒，切不可沾沾自喜、妄自尊大。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者年輕氣盛，在創(chuàng)業(yè)中要循序漸進(jìn)。人不可能一口吃出個(gè)胖子，所以，鍛煉身體不僅可以使人有旺盛的工作精力，還可以使事業(yè)可持續(xù)地發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]孫鑫.淺談我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策[j].商界論壇，20**，(19).[2]吳啟運(yùn).大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素的調(diào)查研究[j].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2008，(11).[3]菲利普科特勒(philipkotler).營(yíng)銷管理(marketingmanagement)[m].亞洲版：(第3版).梅清豪，譯.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005.[4]蘇益南.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的結(jié)構(gòu)維度、問(wèn)題分析及對(duì)策研究[j].徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2009，(6).[5]彼得德魯克(r).管理實(shí)踐(thepracticeofmanagement)[m].毛忠明，等，譯.上海：上海譯文出版社，1999.
    大學(xué)生創(chuàng)新論文大學(xué)生創(chuàng)新論文篇七
    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)教師的要求較高，既要求具備相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)，又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);按照國(guó)際勞工組織的要求，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的講師，必須要接受正規(guī)師資培訓(xùn)，獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講師資格證;對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)必須是控制在20人以內(nèi)的小班教學(xué)。目前，高校中具有資質(zhì)，同時(shí)能夠洞察學(xué)科發(fā)展前景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師十分缺乏。雖然各個(gè)高?；旧隙及凑战逃康囊?，開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課程，但是由于缺乏足夠的師資力量，這一門課程基本上停留在理論大課的教學(xué)層次上。高校還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)校整體發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要性，學(xué)校還沒(méi)有建設(shè)專業(yè)的師資隊(duì)伍，基本由行政人員代替;缺乏資金支持、制度保障，加之教學(xué)技能欠缺，教學(xué)效果難以保證［1］。
    1.2思想跟不上時(shí)代變化。
    很多高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理解成為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供指導(dǎo)，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是為了解決就業(yè)困難畢業(yè)生的工作問(wèn)題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)，但它們的性質(zhì)完全不同，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的`目的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與提高整體素質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生思考、分析、處理事情的能力，向?qū)W生傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，高校不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的場(chǎng)所［2］。
    1.3課程設(shè)計(jì)不合理，模式待完善。
    很多高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然是以“課堂教學(xué)”為核心，發(fā)揮不了學(xué)生的主觀積極性，學(xué)生缺乏主動(dòng)參與和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。雖然有越來(lái)越多的高校教師投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來(lái)，但由于沒(méi)有納入國(guó)家統(tǒng)一的學(xué)科建設(shè)體系，沒(méi)有形成獨(dú)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，缺乏學(xué)科獨(dú)立性、針對(duì)性和系統(tǒng)性，只能夠提供少量的基礎(chǔ)課程。我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，還處于學(xué)習(xí)與探索階段，沒(méi)有形成穩(wěn)定、成熟的教育模式，使得工作安排與課程設(shè)計(jì)缺乏長(zhǎng)期性。
    1.4缺乏理想的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境。
    雖然國(guó)家大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，但在實(shí)際工作中對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)和支持力度不夠，在人才培養(yǎng)評(píng)估指標(biāo)體系中，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容，關(guān)注更多的是少數(shù)人的“創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”，不是多數(shù)人的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”，都是希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)在短期內(nèi)緩解就業(yè)壓力。資金是高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)的瓶頸，目前解決渠道主要有政府設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基金、社會(huì)上的風(fēng)險(xiǎn)基金以及學(xué)校自己設(shè)立的基金，但是金額都非常有限，這一困難讓很多很好的創(chuàng)意胎死腹中。
    大學(xué)生創(chuàng)新論文大學(xué)生創(chuàng)新論文篇八
    隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生數(shù)量也呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，現(xiàn)代社會(huì)，就業(yè)成為當(dāng)前大學(xué)生面臨的重要難題。為了緩解就業(yè)壓力，同時(shí)也為了促進(jìn)社會(huì)的良性發(fā)展，很多獨(dú)立學(xué)院都相繼開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育。從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育還存在一系列問(wèn)題，這些問(wèn)題導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中經(jīng)常遭遇失敗。為了改善這一現(xiàn)象，獨(dú)立學(xué)院必須要對(duì)此加以重視，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行改革，為大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)奠定良好的理論基礎(chǔ)。
    獨(dú)立學(xué)院；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；改革；實(shí)踐
    當(dāng)前的時(shí)代是一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一方面可以緩解我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力，另一方面也是為了促進(jìn)社會(huì)的良性發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的理論依據(jù)，老師和學(xué)生要共同重視，結(jié)合實(shí)際情況不斷強(qiáng)化改革和實(shí)踐。通過(guò)對(duì)當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上就相關(guān)的改革策略展開論述。
    良好的校園文化是教育活動(dòng)的催化劑，濃郁的校園創(chuàng)業(yè)文化可以給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。但是從目前實(shí)際情況來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院的管理層對(duì)這方面沒(méi)有給予應(yīng)有的重視，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的支持力度不足，沒(méi)有營(yíng)造一個(gè)良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。很少利用網(wǎng)頁(yè)新聞、校報(bào)、學(xué)校廣播等將國(guó)家針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策進(jìn)行宣傳，也沒(méi)有給學(xué)生宣傳成功創(chuàng)業(yè)的案例，導(dǎo)致在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)缺少一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，有些人甚至認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一個(gè)非常復(fù)雜、十分艱難的任務(wù)，甚至對(duì)創(chuàng)業(yè)想也不敢想。除此之外，學(xué)校對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)給予的幫扶極少，而且管制非常多，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的參與度和關(guān)注度都比較低[1]。
    豐富、完善的課程內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)，但是筆者在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容十分單一，缺少一個(gè)完善的課程體系，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效能沒(méi)有最大限度發(fā)揮出來(lái)。很多獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃，而且在人才培養(yǎng)課程設(shè)置中，專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合度非常低。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)課程，如創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等，幾乎都是就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃系列的內(nèi)容，缺少獨(dú)立、標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)課程以及完整、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群。
    教師是教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)者，發(fā)揮著核心的作用，教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的效果有直接的影響和決定作用。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的學(xué)科，有自己獨(dú)特的研究方法和理論體系，而且實(shí)踐性比較強(qiáng)，對(duì)教師有較高的要求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師不僅要有基礎(chǔ)性的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，還要經(jīng)受專業(yè)培訓(xùn)，有創(chuàng)業(yè)的精力和體驗(yàn)。但是從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院的教師在本科或者研究生畢業(yè)后就來(lái)校任教，缺少就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，加上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的學(xué)科，大多數(shù)教師本身掌握的基礎(chǔ)知識(shí)也不夠牢固，這種情況下進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就像紙上談兵，效果可想而知。
    在獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教育資源發(fā)揮著核心的作用，也是不可或缺的組成部分，但是從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源以及相關(guān)活動(dòng)資源不具有集中性，分散在總務(wù)、后勤、院辦、科研、人事、團(tuán)委、招生就業(yè)、學(xué)工、系部和教務(wù)等不同的部門中，而這些部門由不同類型的校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行分管。這種條塊分治機(jī)制，讓有限的資源得不到有效的配置，從而導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐、孵化、實(shí)訓(xùn)、教學(xué)等環(huán)節(jié)難以得到有效整合，教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施等條件無(wú)法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣[2]。
    筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多獨(dú)立院校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有給予應(yīng)有的重視，很多學(xué)校缺少一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致教育效果大打折扣。筆者認(rèn)為，獨(dú)立學(xué)院要想有效促進(jìn)大學(xué)生大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，必須結(jié)合實(shí)際情況建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練計(jì)劃，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正落到實(shí)處。1.積極組織和創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獨(dú)立學(xué)院要采取一系列措施，鼓勵(lì)大學(xué)生利用各專業(yè)特長(zhǎng)以及各個(gè)學(xué)院等組織和創(chuàng)建各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，學(xué)院還要根據(jù)實(shí)際情況給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)配備具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的指導(dǎo)教師，為團(tuán)隊(duì)提供指導(dǎo)和咨詢等有關(guān)服務(wù)，從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力[3]。2.加大對(duì)于大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的幫扶力度當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和關(guān)注度不高，其中有一部分原因是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)其管制比較多，但是實(shí)際上的幫扶卻非常少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有信心，也沒(méi)有嘗試的興趣。獨(dú)立學(xué)院要意識(shí)到這一問(wèn)題，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，不僅要加強(qiáng)理論知識(shí)教育，還要給予實(shí)際幫扶。大學(xué)生是一個(gè)沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的團(tuán)體，這在一定程度上給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)造成了一定的限制。獨(dú)立學(xué)院也要意識(shí)到這一問(wèn)題，在經(jīng)濟(jì)上加大對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的支持力度。尤其是一些科技創(chuàng)新型項(xiàng)目，需要花費(fèi)的資金更多，學(xué)?？梢栽O(shè)立相關(guān)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)大學(xué)生科技項(xiàng)目給予一定的資助。同時(shí)還可以根據(jù)實(shí)際情況，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與有關(guān)部門、學(xué)校、市級(jí)和省級(jí)的科技競(jìng)賽活動(dòng)，以此提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。除此之外，學(xué)校要不斷拓寬科技項(xiàng)目的整體覆蓋面，給更多學(xué)生組織和開展科技創(chuàng)新活動(dòng)搭建良好的平臺(tái)[4]。
    1.利用資源獨(dú)立學(xué)院可以充分利用周邊一切可以利用的資源進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。例如，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)就在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中充分利用本部的卓林農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃、新農(nóng)村發(fā)展研究院、20xx協(xié)同創(chuàng)新中心等項(xiàng)目復(fù)合應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)班和拔尖創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)班等優(yōu)秀的資源，有效開展和實(shí)施獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。2.完善管理獨(dú)立學(xué)院可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行更新，指導(dǎo)教師在做好科研、教好課程的基礎(chǔ)上，利用自身的專長(zhǎng)創(chuàng)立企業(yè)，從而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這樣可以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，既能提高教師的創(chuàng)業(yè)能力、豐富其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，還能給學(xué)生一個(gè)實(shí)戰(zhàn)的場(chǎng)所，積累創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，為今后自己的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外，獨(dú)立學(xué)院還要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)管理制度進(jìn)行創(chuàng)新，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生管理制度進(jìn)行進(jìn)一步的修訂和完善，實(shí)施具有彈性的學(xué)制，并且允許學(xué)生在校期間休學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。總而言之，獨(dú)立學(xué)院要最大限度地給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供便利的條件，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。
    1、對(duì)于獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)存在的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，要不斷提升其空間和能力通過(guò)企業(yè)、政府和學(xué)校合建的方式，根據(jù)實(shí)際情況建立小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)新基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、學(xué)?？萍紙@等。同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院還要不斷探索基地運(yùn)行的系模式，對(duì)創(chuàng)新性比較強(qiáng)、技術(shù)含量比較高、符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予重點(diǎn)扶持。
    2、結(jié)合實(shí)際情況新建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地獨(dú)立學(xué)院要對(duì)校內(nèi)外的有效資源進(jìn)行整合，每年根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)需求創(chuàng)建合適數(shù)目的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基地。同時(shí)還要強(qiáng)化多專業(yè)和多平臺(tái)的協(xié)同，以校內(nèi)教學(xué)科研平臺(tái)為基礎(chǔ)，融入校外大型企業(yè)和有關(guān)部門以及科研單位等組成一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基地網(wǎng)絡(luò)，給獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有效的條件保障和空間支持。
    1、營(yíng)造良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍良好的氛圍往往能激發(fā)人們的熱情和興趣，獨(dú)立學(xué)院如何可以結(jié)合實(shí)際情況給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，就會(huì)將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望有效激發(fā)出來(lái)。獨(dú)立學(xué)院要對(duì)此加以重視，每年可以定期或者不定期組織與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的教育論壇，給學(xué)生和教師講解各個(gè)專業(yè)內(nèi)的市場(chǎng)機(jī)會(huì)、發(fā)展現(xiàn)狀、前言科技等，并且給學(xué)生介紹有關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校還可以利用新聞網(wǎng)頁(yè)、廣播等方式給學(xué)生宣傳國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策以及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)成功案例。除此之外，學(xué)?；蛘邔W(xué)院還可以不定期組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流座談會(huì)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，做好與市場(chǎng)的接軌工作。
    2、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)獨(dú)立學(xué)院可以根據(jù)實(shí)際情況開展和組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，深化以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、erp沙盤模擬對(duì)抗、大學(xué)生實(shí)踐研究為主要形式的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓大學(xué)生在各種形式的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而且在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力都得到有效的培養(yǎng)，通過(guò)這種方式可以有效提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。除此之外，獨(dú)立學(xué)院還可以組織有創(chuàng)業(yè)意向以及有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的學(xué)生到相關(guān)企業(yè)中去參觀和學(xué)習(xí)，對(duì)企業(yè)的管理機(jī)制和運(yùn)行模式加以了解和掌握，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。綜上所述，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，獨(dú)立學(xué)院對(duì)自身的資源優(yōu)勢(shì)要有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中將實(shí)踐教學(xué)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，形成具有自身特色的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，形成“產(chǎn)行研”“校政企”多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)通道全面打動(dòng)，以此推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，達(dá)到促進(jìn)社會(huì)全面可持續(xù)發(fā)展的目的。
    大學(xué)生創(chuàng)新論文大學(xué)生創(chuàng)新論文篇九
    摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在20世紀(jì)末的世界各國(guó)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。近年來(lái)，在我國(guó)由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇和就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，尤其是20世紀(jì)90年代大學(xué)擴(kuò)招的規(guī)模日益加大，創(chuàng)業(yè)正在成為越來(lái)越多的大學(xué)生在被動(dòng)就業(yè)之外的另一項(xiàng)重要選擇。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向越來(lái)越明顯，這說(shuō)明中市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益成熟和大學(xué)生就業(yè)理念的轉(zhuǎn)變。立足于對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立以及對(duì)其影響因素的分析，探討了大學(xué)生個(gè)體因素及家庭、學(xué)校、政府等各種不同的外部環(huán)境對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的影響，力求通過(guò)對(duì)其提出合理化建議，以培養(yǎng)和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立和不斷發(fā)展。
    關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向;因素分析;建議與對(duì)策。
    我們知道，大學(xué)教育和就業(yè)雖然有千絲萬(wàn)縷的內(nèi)在聯(lián)系，但實(shí)質(zhì)上它們是兩個(gè)問(wèn)題。我們不要圍著就業(yè)談就業(yè)、應(yīng)該思考什么是就業(yè)、如何就業(yè)、怎樣就業(yè)等。筆者認(rèn)為，在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)應(yīng)成為一個(gè)重要的發(fā)展的方向，即引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向及其因素分析是一條積極、主動(dòng)解決就業(yè)的思路。
    一、對(duì)影響我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向因素的分析。
    由于擴(kuò)招，導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生也在不斷增加，因此，就業(yè)壓力變得非常之大，就業(yè)形勢(shì)也變得非常嚴(yán)峻。大學(xué)畢業(yè)生由20**年的660萬(wàn)人已經(jīng)上升到20**年的729萬(wàn)人，其增長(zhǎng)的速度是非?？斓?。大學(xué)生面對(duì)這種情況，除就業(yè)擇業(yè)外，自主創(chuàng)業(yè)就變成了解決就業(yè)壓力極其重要的途徑。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不但可以解決就業(yè)問(wèn)題，還可以使社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展。由于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的歷史不長(zhǎng)，加之我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)很弱、社會(huì)的創(chuàng)業(yè)氛圍和條件不夠成熟以及大學(xué)里對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的不重視，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氣氛不濃厚，使得我國(guó)很少部分大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。根據(jù)調(diào)查，當(dāng)前我國(guó)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生數(shù)不到大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的1%，而在國(guó)際上，發(fā)達(dá)國(guó)家創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)一般占大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的20%―30%[1]。這說(shuō)明，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)與其他國(guó)家創(chuàng)業(yè)人數(shù)之間存在一定的差異，同時(shí)也說(shuō)明了我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的不重視從而使得創(chuàng)業(yè)不完全發(fā)展。
    (二)對(duì)影響我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析。
    所謂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向，是指在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中對(duì)個(gè)體起動(dòng)力和核心作用的意識(shí)傾向，它支配著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為，規(guī)定著行為的方向和強(qiáng)度。由此可知，大學(xué)生未來(lái)是否選擇創(chuàng)業(yè)的依據(jù)是創(chuàng)業(yè)傾向的高低。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。其一，大學(xué)生往往對(duì)未來(lái)充滿希望，他們有著年輕的血液，充滿激情，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。其二，大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到并掌握了大量理論性知識(shí)，有著較高層次的理論與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，這些恰恰最適合開辦高科技企業(yè)，它也決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就會(huì)走向高科技、高技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路，一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。其三，現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學(xué)生一旦建立堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的信念，通過(guò)努力打拼，完全會(huì)創(chuàng)造出巨大的物質(zhì)財(cái)富。其四，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己貢獻(xiàn)社會(huì)財(cái)富的能力，增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的;最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。除了以上這些優(yōu)勢(shì)之外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立在實(shí)踐中也存在許多困難。其一，由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂(lè)觀，沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)看到的都是成功的例子，心態(tài)自然傾向于理想主義。其實(shí)，成功的背后有更多的失敗，甚至往往失敗大于成功。只有堅(jiān)定信念，不斷適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和變化并不懈努力的人才能成功。其二，急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。此外，由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難在短時(shí)間內(nèi)勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。其三，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。上海政法學(xué)院已經(jīng)搞過(guò)5年多的學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，許多人試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。這樣的事在20世紀(jì)80年代以前國(guó)外確實(shí)有過(guò)，但在今天這幾乎是不可能的了。投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些，學(xué)生們必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語(yǔ)的一個(gè)主觀意識(shí)就能讓人家掏錢的。其四，大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂(lè)于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話題，他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢做做廣告而已，而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷手段組合這些重要方面，則全然沒(méi)有概念[3]。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。
    二、對(duì)建立我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建議與對(duì)策。
    在國(guó)外，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚。很多大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過(guò)自己的艱苦奮斗，建立了自己的企業(yè)并實(shí)現(xiàn)了公司質(zhì)的飛躍，如微軟、蘋果等等數(shù)不清的實(shí)例;它不僅實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者自身的人身價(jià)值，還給社會(huì)提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。國(guó)外相關(guān)研究成果表明，他們將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、教育和培訓(xùn)環(huán)境、融資環(huán)境、社會(huì)文化環(huán)境5個(gè)維度[4]。圍繞這些因素，我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的主要問(wèn)題有：(1)缺乏有力的創(chuàng)業(yè)扶持政策;(2)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)體系不健全;(3)創(chuàng)業(yè)融資面臨較大困難;(4)缺乏良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。根據(jù)我國(guó)目前和未來(lái)的大學(xué)擴(kuò)招及發(fā)展，在培養(yǎng)和建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向時(shí)應(yīng)研究以下問(wèn)題。
    (一)對(duì)建立我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建議。
    其一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立有利也有弊端，由于受自身經(jīng)管知識(shí)、學(xué)歷、創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)習(xí)經(jīng)歷不同的影響，這就要求大學(xué)生時(shí)刻充實(shí)自身的能力，通過(guò)參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富自己，除此之外，大學(xué)生在校園內(nèi)應(yīng)該加強(qiáng)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的各方面的理論學(xué)習(xí)，掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)以及市場(chǎng)知識(shí)，并且要熟悉創(chuàng)業(yè)的程序和法律法規(guī)，為未來(lái)真正創(chuàng)業(yè)多積累經(jīng)驗(yàn)。最重要的是要鍛煉自己各方面的能力，比如：操作能力、創(chuàng)業(yè)能力、管理能力等，通過(guò)在校參加的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鍛煉自己，從而達(dá)到目的。只有擁有高素質(zhì)和強(qiáng)大的能力才會(huì)為創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)并增加其創(chuàng)業(yè)成功的概率。
    其二，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。這可以從家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、政府政策三個(gè)方面來(lái)完善和優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
    1.政府應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。政府的政策對(duì)鼓勵(lì)和推動(dòng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的作用。目前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在創(chuàng)業(yè)政策體系不完善、創(chuàng)業(yè)融資市場(chǎng)效率低、分擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制有欠缺、創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)不健全等問(wèn)題。從政府行為的角度出發(fā)，完善政策體系、拓寬融資渠道、建立風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)是我國(guó)政府優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的對(duì)策選擇。其次，政府可以在社區(qū)、學(xué)校等場(chǎng)所展開有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)講座，因?yàn)檫@可以影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，還應(yīng)落實(shí)更多的有關(guān)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，如無(wú)息貸款等。
    2.高校應(yīng)建立和開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列講座和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響巨大。但是當(dāng)前我國(guó)高校以沿襲傳統(tǒng)的理論教育為主，尤其地方性二本院校也模仿和學(xué)習(xí)研究型大學(xué)的教學(xué)模式，加大理論學(xué)習(xí)的比重，重視紙上談兵而忽視實(shí)踐操作。為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向，高校應(yīng)該加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視。一方面，增設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的課程，使得學(xué)生獲得更多的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，如增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、人際溝通、團(tuán)隊(duì)合力等內(nèi)容。還應(yīng)將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌補(bǔ)學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之間縫隙的作用。另一方面，應(yīng)該在校園內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，讓大學(xué)生獲得更多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和信息，從而營(yíng)造出一個(gè)健康、有益的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境?？偠灾ㄔO(shè)好學(xué)校創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向有很大的幫助，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    3.家庭營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。家庭環(huán)境在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中有著重要作用，其思想和行為時(shí)刻都會(huì)受到家庭及其成員的影響。家人應(yīng)該尊重孩子的選擇，支持他們創(chuàng)業(yè)，而不是阻止他們。只有家庭的全力支持和積極的引導(dǎo)，才能減緩大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的壓力;同時(shí)，在這個(gè)積極支持創(chuàng)業(yè)的家庭環(huán)境中，才能使成功的可能性更大。作為大學(xué)生本人，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，做事要有自己的想法、觀點(diǎn)、計(jì)劃，同時(shí)要具備堅(jiān)忍不拔的毅力，在理論與實(shí)踐活動(dòng)中，讓自己更加獨(dú)立并在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
    其三，完善高校創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)。從傳統(tǒng)滿堂灌的理論教學(xué)走向應(yīng)用型教學(xué)，重要的是要有一批有能力、能培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)人才的教師隊(duì)伍。多年來(lái)，我國(guó)教師的科研應(yīng)用率在3%―5%，而在二本院校其應(yīng)用率近乎于零，主要是做樣子撐學(xué)校門面。在未來(lái)的創(chuàng)業(yè)教育中，一方面，要改善課程設(shè)置，增設(shè)通識(shí)課程為學(xué)生打牢堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ);另一方面，要增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)力。我國(guó)高校短缺創(chuàng)業(yè)教育師資證明學(xué)校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育不夠重視，甚至使得很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有阻礙，因?yàn)樗麄冇泻芏嘤嘘P(guān)創(chuàng)業(yè)的程序是不懂的，隨著精英教育轉(zhuǎn)型為大眾化教育，我國(guó)高校應(yīng)該重視并完善學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育，而學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，使學(xué)生掌握新的知識(shí)和技能，讓學(xué)生能夠更全面、更真實(shí)的接觸創(chuàng)業(yè)，并進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自身?xiàng)l件制作自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，從而更好的為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備，這也是解決未來(lái)社會(huì)就業(yè)的新出路。
    總之，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向必須完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在強(qiáng)化政府扶持政策、優(yōu)化和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境、改善和重建應(yīng)用型高等教育的內(nèi)涵的同時(shí)，還要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理念、實(shí)踐和心理承受能力，加快發(fā)展中介機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供完善的社會(huì)服務(wù)，培育創(chuàng)業(yè)文化，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)和文化氛圍等。
    (二)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向，大學(xué)生應(yīng)注意以下能力的培養(yǎng)。
    1.制定出科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。這一點(diǎn)對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，是不容易實(shí)現(xiàn)的。尤其是對(duì)剛走出校門的大學(xué)生，他們對(duì)社會(huì)和自己的認(rèn)識(shí)有限。要想清楚并知道自己以后發(fā)展方向在哪里，僅靠自身的苦思冥想是找不到答案的。最好的辦法就是通過(guò)自己的實(shí)踐去觀察別人、征求“過(guò)來(lái)人”的意見(jiàn)，再結(jié)合自己的實(shí)際情況制定一些小的目標(biāo)，通過(guò)確定和實(shí)現(xiàn)每一個(gè)“小目標(biāo)”，進(jìn)而規(guī)劃自己的人生。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中，要養(yǎng)成提前計(jì)劃，在制定計(jì)劃的時(shí)候一定要綜合各種因素，即將任何可能的細(xì)節(jié)都考慮在內(nèi)，還要使計(jì)劃具有靈活性、可分解性，逐步實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的要求;在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中要針對(duì)具體情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。運(yùn)營(yíng)需要強(qiáng)有力的計(jì)劃管理能力，只有具備這一能力才能讓自己接近成功創(chuàng)業(yè)之門。
    2.具備一定的膽識(shí)和魄力。作為創(chuàng)業(yè)者，他是團(tuán)隊(duì)的靈魂。團(tuán)隊(duì)從籌備到運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，即使有詳盡的計(jì)劃，但要做到靈活應(yīng)用是個(gè)能力問(wèn)題，每天甚至?xí)r時(shí)刻刻都會(huì)面臨各種各樣的`決策，你的一舉一動(dòng)都左右著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展走向和企業(yè)的興衰。前期創(chuàng)業(yè)者可能會(huì)廣泛地征求親朋好友的建議，一旦自己獨(dú)立自主后，就必須要通過(guò)自己的智慧和膽識(shí)去決定各種大小事務(wù)。當(dāng)自主地做出決策時(shí)，謹(jǐn)慎是必不可少的，一旦優(yōu)柔寡斷可能就會(huì)失去一個(gè)絕佳的商業(yè)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，決策的膽識(shí)和魄力一定是要建立在深思熟慮的基礎(chǔ)之上，既要選擇風(fēng)險(xiǎn)小又要兼顧利益最大化。在創(chuàng)業(yè)初期，往往失誤或失敗大于成功，這時(shí)需要的是冷靜思考、沉穩(wěn)的心態(tài)和對(duì)自我的堅(jiān)信，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累才可找準(zhǔn)方向，才可為成功鋪墊基礎(chǔ)，半途而廢只能一事無(wú)成。
    3.樹立團(tuán)隊(duì)管理、信息管理和目標(biāo)管理。任何創(chuàng)業(yè)如同經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)一樣，需要制定各種制度。制度不在于多，而在于是否讓所有相關(guān)人都能夠明白其道理，并且嚴(yán)格執(zhí)行。創(chuàng)業(yè)者需要針對(duì)自己團(tuán)隊(duì)實(shí)際情況建立各種有效的管理制度，如員工管理、培訓(xùn)、績(jī)效考核制度等;同時(shí)，適應(yīng)市場(chǎng)的不斷發(fā)展變化而改進(jìn)相應(yīng)制度。只有這樣，才能夠使創(chuàng)業(yè)者及其團(tuán)隊(duì)立于不敗之地，擁有發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。在此想提醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，在制定和改進(jìn)管理制度的時(shí)候，一定要基于客觀事實(shí)出發(fā)，而不要想當(dāng)然，要極力保證制度的可實(shí)施性。
    創(chuàng)業(yè)者每天都會(huì)通過(guò)不同渠道接觸各種信息，如競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手開始降價(jià)、明天天要下雨、廠家又有新政策等。如何能從大量的信息里篩選出與自己相關(guān)的信息，同時(shí)再?gòu)呐c自己相關(guān)的信息中找到有效信息，這需要長(zhǎng)時(shí)間的積累、經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。只有正確有效信息才能指導(dǎo)自己企業(yè)各項(xiàng)工作有序開展。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，由于缺乏大量的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以在接觸各種信息的時(shí)候，難免會(huì)有失誤。當(dāng)對(duì)信息無(wú)所適從時(shí)，可以向長(zhǎng)者、有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，并加以甄別。要在觀察和請(qǐng)別別人過(guò)程當(dāng)中，不斷提高自身管理信息的能力。
    作為創(chuàng)業(yè)者必須要樹立明確目標(biāo)，可借鑒世界成功的目標(biāo)管理，目標(biāo)管理(mbo)是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，而使組織和個(gè)人取得最佳業(yè)績(jī)的現(xiàn)代管理方法[5]。目標(biāo)管理亦稱“成果管理”，俗稱責(zé)任制。是指在企業(yè)個(gè)體職工的積極參與下，自上而下地確定工作目標(biāo)，并在工作中實(shí)行“自我控制”，自下而上地保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種管理辦法。目標(biāo)管理方法產(chǎn)生于“二戰(zhàn)”，在當(dāng)時(shí)的通用電氣公司最先采用，并取得了明顯效果;其后，在美國(guó)、西歐、日本等許多國(guó)家和地區(qū)得到迅速推廣，被公認(rèn)為是一種加強(qiáng)計(jì)劃管理的先進(jìn)科學(xué)管理方法;20世紀(jì)80年代初中國(guó)開始推廣，成果顯著。目標(biāo)管理是現(xiàn)代企業(yè)管理模式中比較流行、比較實(shí)用的管理方式之一，它的最大特征就是方向明確，非常有利于把整個(gè)團(tuán)隊(duì)的思想、行動(dòng)統(tǒng)一到同一個(gè)目標(biāo)、同一個(gè)理想上來(lái)，是企業(yè)提高工作效率、實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的有效手段之一。同時(shí)，在不同創(chuàng)業(yè)階段需制定明確的目標(biāo)，把目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致化的分解。一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，那么必須要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)又可以按階段分解成不同的分目標(biāo)，而這些分目標(biāo)又可以分解到每個(gè)相關(guān)人。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，作為創(chuàng)業(yè)者需要對(duì)不同的目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)籌和管理。
    4.談判藝術(shù)。創(chuàng)業(yè)者人際交往過(guò)程當(dāng)中，與人談判的情況必不可少。談判是對(duì)創(chuàng)業(yè)者綜合能力的檢驗(yàn)，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備豐富的語(yǔ)言能力、心理分析能力、人文素養(yǎng)甚至藝術(shù)修養(yǎng)等。要想在談判當(dāng)中占得主動(dòng)地位，必須要有很強(qiáng)的談判能力和很出色的談判藝術(shù)。杰出的談判能力能夠讓創(chuàng)業(yè)者在談判過(guò)程當(dāng)中直接獲得更多的利益。
    5.善于處理突發(fā)事件。創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中，不可避免地會(huì)發(fā)生一些突發(fā)事件。然而當(dāng)事情發(fā)生的時(shí)候，需要我們積極地應(yīng)對(duì)。如果這些事情發(fā)生在顧客身上，處理得當(dāng)?shù)脑挘€能起到廣告效果。通過(guò)用心的服務(wù)會(huì)向顧客者傳遞了一負(fù)責(zé)任的形象?！昂檬虏怀鲩T，壞事傳千里”，任何一件突發(fā)的事件，稍加不注意，也會(huì)使自己的形象一落千丈，甚至砸掉招牌。如何處理好每次的突發(fā)事件，化險(xiǎn)為夷甚至通過(guò)這些事件的妥善解決，讓消顧客更加認(rèn)同你或者你的團(tuán)隊(duì)，再借由消費(fèi)者之口，為你不斷傳播好口碑，這是管理者的成功。
    6.做學(xué)習(xí)型創(chuàng)業(yè)者。學(xué)習(xí)型組織(learningorganization)，美國(guó)學(xué)者彼得圣吉()在《第五項(xiàng)修煉》(thefifthdiscipline)一書中提出此管理觀念，企業(yè)應(yīng)建立學(xué)習(xí)型組織，其涵義是為了適應(yīng)不斷變化的外在環(huán)境，組織應(yīng)力求精簡(jiǎn)、扁平化、彈性因應(yīng)、終生學(xué)習(xí)、不斷自我組織再造，以維持競(jìng)爭(zhēng)力。筆者認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)要想取得不斷地成功，必須具備持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。市場(chǎng)和行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大到一個(gè)企業(yè)，小到一個(gè)人，要想力爭(zhēng)上游，就必須比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更快地掌握更多的新知識(shí)，這就需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)使自己處于不敗之地。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，除了書本的理論知識(shí)，更要的是向?qū)嵺`和社會(huì)學(xué)習(xí)，吸收各方面的知識(shí)形成綜合能力。
    7.具備社會(huì)交往能力。良好的人際關(guān)系，不僅能給人生帶來(lái)快樂(lè)，而且還能助人走向成功。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在開始創(chuàng)業(yè)后必將會(huì)接觸到各種不同類型、身份的人，而接觸的人大多人都是與自己的利益攸關(guān)的。所以，從創(chuàng)業(yè)初就要學(xué)會(huì)跟各種人打交道;要盡可能地去結(jié)交人脈、認(rèn)識(shí)朋友，使其舍得給自己投資;在與前輩們的交流和學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷認(rèn)識(shí)到自己的不足，針對(duì)性地加以完善。
    8.長(zhǎng)期保持身心健康。創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常是要與孤獨(dú)和挫折為伴，絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程都不是一帆風(fēng)順的。時(shí)下流行一個(gè)詞“逆商”，也就是說(shuō)人要適應(yīng)逆境的能力。創(chuàng)業(yè)者如何保持樂(lè)觀而穩(wěn)定的心態(tài)，需要在長(zhǎng)時(shí)間的歷練中找到有效的方法。而對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)講，他們一般都比較心高氣傲，有著強(qiáng)烈的自尊。建議剛畢業(yè)的大學(xué)生要放低姿態(tài)，平靜地去接受一切可能的打擊。同樣，在得意時(shí)，也要克服驕傲的情緒，切不可沾沾自喜、妄自尊大。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者年輕氣盛，在創(chuàng)業(yè)中要循序漸進(jìn)。人不可能一口吃出個(gè)胖子，所以，鍛煉身體不僅可以使人有旺盛的工作精力，還可以使事業(yè)可持續(xù)地發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]孫鑫.淺談我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策[j].商界論壇，20**，(19).
    [2]吳啟運(yùn).大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素的調(diào)查研究[j].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2008，(11).
    [3]菲利普科特勒(philipkotler).營(yíng)銷管理(marketingmanagement)[m].亞洲版：(第3版).梅清豪，譯.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005.
    [4]蘇益南.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的結(jié)構(gòu)維度、問(wèn)題分析及對(duì)策研究[j].徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2009，(6).
    [5]彼得德魯克(r).管理實(shí)踐(thepracticeofmanagement)[m].毛忠明，等，譯.上海：上海譯文出版社，1999.
    大學(xué)生創(chuàng)新論文大學(xué)生創(chuàng)新論文篇十
    一、目錄：
    摘要。
    關(guān)鍵字。
    正文。
    3.學(xué)校與社會(huì)如何幫助大學(xué)生創(chuàng)新？
    參考文獻(xiàn)。
    二、摘要。
    創(chuàng)新是人類的希望，民族的希望。從鉆木取火到蒸汽機(jī)的發(fā)明，從烽火臺(tái)的狼煙到現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，一部人類文明史，就是一部不斷超越、不斷創(chuàng)新的歷史。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，也是一個(gè)人在工作乃至事業(yè)上永葆生機(jī)和活力的源泉。
    實(shí)踐告訴我們:在學(xué)習(xí)上，創(chuàng)新思維就是腦子靈；在工作上，創(chuàng)新思維就是辦法多；在事業(yè)上，創(chuàng)新思維就是思路寬；在修養(yǎng)上，創(chuàng)新思維就是形象好。
    三、關(guān)鍵字。
    四、正文。
    a)創(chuàng)新思維的特征和本質(zhì)。
    創(chuàng)新思維是一個(gè)相對(duì)性的概念，是相對(duì)于常規(guī)的思維而言的一種思維方式。一般認(rèn)為，創(chuàng)新思維是指在創(chuàng)新過(guò)程中發(fā)揮作用的一切形式的思維活動(dòng)的總稱。創(chuàng)新思維，作為一種特殊的思維活動(dòng)，除了具有一般思維所具有的特點(diǎn)外，還具有自己的特點(diǎn)，許多學(xué)者從不同的角度歸納了創(chuàng)新思維的特點(diǎn)。筆者認(rèn)為：創(chuàng)新思維的特征主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是新穎性：創(chuàng)新思維實(shí)乃一種超常規(guī)的思維方法，求新、求異是它的一大特點(diǎn)。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不停留在原有的認(rèn)識(shí)范疇而是進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，一般會(huì)產(chǎn)生新的見(jiàn)解、新的發(fā)明和新的突破，得出前所未有的成果。二是獨(dú)特性：創(chuàng)新思維的獨(dú)特性在于它能獨(dú)具卓識(shí)，敢于對(duì)人們司空見(jiàn)慣或完美無(wú)缺的事物提出懷疑，勇于向舊的傳統(tǒng)和習(xí)慣開戰(zhàn)，也能夠主動(dòng)否定自己，打破自我的框框。在思路的選擇上，在思考的技巧上，或者在思維的結(jié)論上，具有“前無(wú)古人”的獨(dú)到之處，具有一定范圍內(nèi)的首創(chuàng)性和開拓性。三是多向性：創(chuàng)新思維的多向性體現(xiàn)在它善于從不同角度想問(wèn)題，在一個(gè)問(wèn)題面前能盡量提出多種設(shè)想、多種方案，以擴(kuò)大選擇余地，能靈活地變換影響事物質(zhì)和量的某種因素，從而產(chǎn)生新的思路。思維在一個(gè)地方受到阻礙時(shí)，能馬上轉(zhuǎn)到另一個(gè)方向，能用心尋找最優(yōu)答案。保證問(wèn)題的最佳解決。
    具有把上述理想、精神、愿望轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的、前所未有的精神產(chǎn)品或物質(zhì)產(chǎn)品的實(shí)踐能力。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
    獨(dú)立性思維。我國(guó)現(xiàn)行的培養(yǎng)模式從思維的培養(yǎng)方面，只要求按教師和書本的導(dǎo)向去記憶和容納知識(shí)，既缺少創(chuàng)造性思維的要求和壓力，也缺少相應(yīng)的訓(xùn)練，因此創(chuàng)造心理逐漸淡化，養(yǎng)成了依賴思維心理。基于此，培養(yǎng)獨(dú)立思維的心理對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是當(dāng)務(wù)之急。培養(yǎng)獨(dú)立性思維品質(zhì)，應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中注意強(qiáng)化學(xué)生的大膽而合理地懷疑意識(shí)、增加其不盲從于大多數(shù)的抗壓心理意識(shí)及培養(yǎng)不斷否定自己的健康心理意識(shí)。
    發(fā)散性思維。發(fā)散性思維即求異思維，是一種從不同途徑、不同角度去探索多種可能性，探求答案的思維過(guò)程。發(fā)散性思維品質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)循序漸進(jìn)著力于流暢性、變通性和新穎性三個(gè)層次的培養(yǎng)。
    想象力。想象是創(chuàng)造心理活動(dòng)的起點(diǎn)和必經(jīng)過(guò)程，培養(yǎng)人的想象力是完善其創(chuàng)造心理品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，想象力對(duì)于創(chuàng)造的作用，正如哲學(xué)家康德所說(shuō)：“想象力是一股強(qiáng)大的創(chuàng)造力量，它能夠從實(shí)際自然所提供的材料中創(chuàng)造出第二自然”。想象力的培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)在保持和發(fā)展好奇心、拓寬知識(shí)面兩個(gè)方面。
    大學(xué)生要了解自身的特點(diǎn),包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。大學(xué)生創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)在于總體素質(zhì)較高,理論知識(shí)豐富,善于接受新事物,能夠抓住變化的趨勢(shì)。劣勢(shì)則是經(jīng)驗(yàn)非常不足,而且創(chuàng)新多憑一時(shí)激情,較沖動(dòng),不夠成熟和系統(tǒng)化,心高氣傲,缺乏吃苦耐勞的精神。
    大學(xué)生還應(yīng)該盡早的明確自己的人生方向,這樣才能在大學(xué)期間盡可能的學(xué)習(xí)對(duì)將來(lái)有用的知識(shí),從事相關(guān)領(lǐng)域的研究等。大學(xué)時(shí)代要會(huì)學(xué)習(xí),更要學(xué)會(huì)學(xué)以致用才能將所學(xué)的各種知識(shí)相互連接起來(lái),遷移到未來(lái)實(shí)際的工作中去。
    大學(xué)生必須學(xué)會(huì)自我管理。許多國(guó)外的高等學(xué)府在教學(xué)管理中融入了學(xué)生自我管理。這一機(jī)制使得學(xué)生的自律能力大大提高,并且能夠積極對(duì)學(xué)習(xí)、生活、學(xué)生工作甚至學(xué)校運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考,努力尋求解決辦法。這會(huì)給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間。
    3.學(xué)校與社會(huì)如何幫助大學(xué)生創(chuàng)新？
    1)高校方面。
    學(xué)校作為向社會(huì)輸送人才的主要場(chǎng)所,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力上發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。高校應(yīng)該從教師隊(duì)伍和教學(xué)體制等方面進(jìn)行改進(jìn)。
    a)重建評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
    將學(xué)生的發(fā)明、制作、設(shè)計(jì)、論文、著作、競(jìng)賽等創(chuàng)新成果用學(xué)分納入考核標(biāo)準(zhǔn),是學(xué)生創(chuàng)新成果的一種記載方法。目前許多高校在這一方面進(jìn)行了有益的嘗試。有些學(xué)校甚至明確規(guī)定修滿創(chuàng)新學(xué)分方可畢業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生參加各種形式的創(chuàng)造性活動(dòng)。在創(chuàng)新學(xué)分的激勵(lì)下,學(xué)生會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)研究、主動(dòng)思考,鼓勵(lì)學(xué)生向自己感興趣的方向發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),培養(yǎng)其創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力。
    b)教師引導(dǎo)。
    課外創(chuàng)新活動(dòng)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要組成。高校應(yīng)圍繞如何提高大學(xué)生創(chuàng)新能力,組織大學(xué)生活動(dòng)小組,提高教師參與大學(xué)生科技活動(dòng)的積極性。一方面充分利用現(xiàn)有的國(guó)際、國(guó)內(nèi)開展的學(xué)術(shù)討論大會(huì)和競(jìng)賽等;另一方面,開發(fā)具有本校特色的綜合競(jìng)賽,促使各類頂尖人才脫穎而出。
    隨著社會(huì)與高校的聯(lián)系日益密切,企業(yè)、專業(yè)研究機(jī)構(gòu)等與高校的合作不斷加強(qiáng),這種強(qiáng)調(diào)在廣闊的社會(huì)環(huán)境里進(jìn)行具體實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的方法也已被逐步接受。學(xué)生參與學(xué)校與研究機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目研究、到院校與企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)、到公司企業(yè)參觀學(xué)習(xí)等,不僅可以輔助課內(nèi)教學(xué),加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解,拓展相關(guān)學(xué)科的知識(shí)面,協(xié)助科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā),而且對(duì)大學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)、態(tài)度作風(fēng)、人際交往能力,都能起到推動(dòng)作用。
    2)社會(huì)方面。
    國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、政策導(dǎo)向、對(duì)教育的支持程度都會(huì)影響到大學(xué)生,甚至整個(gè)社會(huì)的成員的創(chuàng)新素質(zhì)水平,因此政府在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)中的作用是很重要的。
    a)創(chuàng)新型教育的投入。
    任何改革都需要一定的投入,教學(xué)改革也不例外。無(wú)論是先進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的添置、項(xiàng)目課題的研究經(jīng)費(fèi)還是各類競(jìng)賽、創(chuàng)新活動(dòng)開支都需要政府提供一定的資金作為保障,否則高校是難為無(wú)米之炊的。
    政府還應(yīng)在全國(guó)范圍內(nèi)開展各類創(chuàng)新競(jìng)賽,獎(jiǎng)勵(lì)新發(fā)明、新創(chuàng)造。建立良好的科研、發(fā)明的創(chuàng)新氛圍和用各種激勵(lì)方式掀起全民創(chuàng)新的風(fēng)氣。
    b)引導(dǎo)高校進(jìn)行創(chuàng)新。
    許多高校存在研究盲目,產(chǎn)學(xué)研脫鉤的現(xiàn)象。我國(guó)科研成果不少,但科技成果轉(zhuǎn)化率低,最主要的原因是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不緊密。高校間研究缺乏交流,導(dǎo)致科研成果重復(fù)研究多浪費(fèi)了許多的資源;而高校研究與企業(yè)也缺乏溝通,不了解社會(huì)到底需要什么。研究出的科研成果企業(yè)不需要,自然就吸引不到資金的投入,最終導(dǎo)致研究更難。
    況、硬件軟件設(shè)施情況、課程的設(shè)置、學(xué)生的評(píng)價(jià)等各個(gè)方面來(lái)考察學(xué)校的推進(jìn)創(chuàng)新工作。
    首先可以,降低創(chuàng)業(yè)門檻。剛畢業(yè)或畢業(yè)不久的大學(xué)生最缺少的就是資金,政府應(yīng)該在這方面提供一定的政策支持。其次,簡(jiǎn)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的手續(xù),提供一定幫助。許多大學(xué)生由于創(chuàng)業(yè)需要的復(fù)雜程序而止步,我們認(rèn)為無(wú)論是對(duì)大學(xué)生還是社會(huì)上的其他人,政府都應(yīng)該簡(jiǎn)化手續(xù),縮短辦理一些必要證明的周期,提高部門工作效率,在辦理執(zhí)照等復(fù)雜流程中提供幫助。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開通一條綠色通道。再次,可以建立創(chuàng)業(yè)園,將有共同理想的大學(xué)生集合在一起,將他們的力量集合在一起,引導(dǎo)他們利用自身的、外部的優(yōu)勢(shì)條件去發(fā)展,甚至形成產(chǎn)業(yè)集群。
    五、參考文獻(xiàn)。
    大學(xué)生創(chuàng)新論文大學(xué)生創(chuàng)新論文篇十一
    要在高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育，啟迪大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，必須要有一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍，隊(duì)伍的主體應(yīng)該是具有專業(yè)知識(shí)能力的專業(yè)教師，同時(shí)也可以聘請(qǐng)社會(huì)創(chuàng)業(yè)成功人士、社會(huì)專業(yè)人士擔(dān)任兼職導(dǎo)師或者顧問(wèn)。完善教師選拔、培養(yǎng)機(jī)制，從教學(xué)考核、職稱評(píng)定、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、科研經(jīng)費(fèi)等方面給予傾斜支持;定期組織學(xué)校內(nèi)部教師培訓(xùn)和交流，相互監(jiān)督鼓勵(lì)，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的水平［3］。同時(shí)學(xué)校還特別要發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生中的引導(dǎo)作用，利用班會(huì)、交流會(huì)、老鄉(xiāng)會(huì)等小微社團(tuán)的作用，在群體活動(dòng)中激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感。
    2.2構(gòu)建科學(xué)的課程教育體系，完善系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估體系。
    要?jiǎng)h除已經(jīng)陳舊過(guò)時(shí)的知識(shí)，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容，增加前沿新知識(shí)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)內(nèi)容，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)科地位，倡導(dǎo)將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)融入到學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于大學(xué)教育的全過(guò)程，從入學(xué)開始就對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)和多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開設(shè)一定數(shù)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類公選課，滿足不同層次大學(xué)生的需求。從教學(xué)效果、人才培養(yǎng)和項(xiàng)目效益三個(gè)角度系統(tǒng)地對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行評(píng)估。
    2.3加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)和孵化基地建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐操作能力。
    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有強(qiáng)烈的知識(shí)集成性和社會(huì)實(shí)踐性，實(shí)踐教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校要利用現(xiàn)有自身?xiàng)l件，同時(shí)整合社會(huì)相關(guān)資源，搭建不同級(jí)別、多層次的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。一方面利用學(xué)?，F(xiàn)有場(chǎng)所，改造和創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地等，配備必要的設(shè)施，建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐基地，為學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件;另一方面，可以充分發(fā)揮校友資源，與廠礦企業(yè)合作，組建校外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生走出校園課堂，貼近企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷等企業(yè)運(yùn)營(yíng)和實(shí)操技能創(chuàng)造條件［4］。
    2.4完善政策支持體系，加快推進(jìn)眾創(chuàng)空間發(fā)展。
    進(jìn)一步完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策扶持體系，在人事管理、戶籍管理、稅費(fèi)減免、銀行貸款、技術(shù)革新等方面給予支持。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼和社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款門檻，加大小額擔(dān)保貸款力度，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金扶持。政府發(fā)揮導(dǎo)向性作用，加快推進(jìn)眾創(chuàng)空間發(fā)展。利用眾創(chuàng)空間將草根科學(xué)家聚集在一起，提供思想交流空間，營(yíng)造相互切磋、相互鼓勵(lì)的“社區(qū)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍;發(fā)揮政府創(chuàng)投引導(dǎo)基金和財(cái)稅政策作用，對(duì)種子期、初創(chuàng)期科技型中小企業(yè)給予支持。
    3結(jié)論。
    隨著我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)日趨活躍，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)也日益凸顯，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為我國(guó)高校的普遍共識(shí)。國(guó)家和社會(huì)要加大財(cái)政資金投入力度，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開展信息咨詢、創(chuàng)業(yè)交流、培訓(xùn)輔導(dǎo)、投融資對(duì)接等服務(wù)，挖掘培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及團(tuán)隊(duì);廣泛開展媒體宣傳，廣泛傳播創(chuàng)業(yè)文化，展示推介創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型人物和先進(jìn)事跡。學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家形成合力，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新一定會(huì)在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。
    參考文獻(xiàn):。
    ［1］杜剛，李亞光.“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究［j］．時(shí)代金融，(14).
    ［2］譚光興.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施框架的理論研究［j］．江西教育科研，(11).
    ［3］丁昭巧，王金良.高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)探討—以廣東科技學(xué)院為例［j］．人力資源管理，2015(1).
    ［4］李濤，徐根方.高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的思考［j］．產(chǎn)業(yè)與科技論壇，(13)。
    大學(xué)生創(chuàng)新論文大學(xué)生創(chuàng)新論文篇十二
    20xx年，國(guó)務(wù)院總理李多次在重要場(chǎng)合提及“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，由此可見(jiàn)國(guó)家對(duì)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重視程度，也充分反映出在中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)快速轉(zhuǎn)型的今天，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，尤其是對(duì)于作為推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎——大學(xué)生而言，更有著深層次的意義。增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力，是提升中國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力的必經(jīng)之路，對(duì)于促進(jìn)未來(lái)中國(guó)的國(guó)家建設(shè)事業(yè)有著舉足輕重的意義。所以培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，是現(xiàn)階段我國(guó)高等教育必須要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，能有效破解當(dāng)前越發(fā)嚴(yán)重的就業(yè)難題。在國(guó)家主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)中，“就業(yè)”始終是關(guān)乎國(guó)家穩(wěn)定、發(fā)展的重要一點(diǎn)。
    人在大學(xué)時(shí)代是精力最為旺盛、思維最為活躍的時(shí)期，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要階段，然而，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的水平還有較大差距，集中體現(xiàn)在三個(gè)方面。
    現(xiàn)在的大學(xué)生能高效快速地積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，越來(lái)越不滿足于現(xiàn)成的結(jié)論，對(duì)探索事物的因果關(guān)系和規(guī)律性也越來(lái)越感興趣，而且獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力也開始逐步發(fā)展，但是由于我國(guó)的教育體制和社會(huì)環(huán)境、就業(yè)環(huán)境等原因，大學(xué)生的好奇心和探索欲并沒(méi)有得到很好的保護(hù)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)受到了嚴(yán)重的扼殺和阻滯。此外，我國(guó)大學(xué)生在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的敏銳性和深刻性、觀察的計(jì)劃性和靈活性等方面也有欠缺，往往不敢提出不同觀點(diǎn)，不愿意標(biāo)新立異。
    在大學(xué)課堂上，學(xué)生能夠快速學(xué)到很多專業(yè)知識(shí)，隨著知識(shí)的增加，大學(xué)生的思維、想象能力有了較大幅度的提高。但由于知識(shí)面相對(duì)較窄，所學(xué)知識(shí)之間缺少橫向聯(lián)系和系統(tǒng)整合而導(dǎo)致實(shí)際應(yīng)用性較差，因此難以在實(shí)際應(yīng)用中形成很好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，即便突然產(chǎn)生的靈感也很難變?yōu)閯?chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)。而且我國(guó)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育也極大地限制了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，最終演變成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的缺失。
    通過(guò)國(guó)家各級(jí)政策的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，現(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情越來(lái)越高漲。但實(shí)際情況是很多人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)并不明確，甚至很迷茫。同時(shí)由于缺乏對(duì)社會(huì)的全面了解和有效溝通的能力，導(dǎo)致許多人在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中往往更多停留在理論上和研究中，很少有人能夠付諸實(shí)際行動(dòng)并堅(jiān)持下來(lái)。所以現(xiàn)狀是很多在校大學(xué)生在在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中往往是虎頭蛇尾，缺少持之以恒的精神。
    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要依賴于發(fā)散的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，而全面的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備才是發(fā)散思維的源泉，所以堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的先決條件。大學(xué)課堂教育為各專業(yè)學(xué)生準(zhǔn)備了合理、豐盛的精神食糧，為大學(xué)生全面培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)，大學(xué)期間，大學(xué)生不僅會(huì)學(xué)到一些基礎(chǔ)知識(shí)，還會(huì)學(xué)到和本專業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程，也會(huì)學(xué)到一些課外的知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的認(rèn)知架構(gòu)，豐富自己的思考方式，開拓自己的創(chuàng)新思維，在過(guò)程中產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)，在過(guò)程中將這種創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)變成熱情和習(xí)慣，從而在潛移默化中成就了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的養(yǎng)成。
    在大學(xué)校園里，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍的營(yíng)造是一個(gè)艱巨而長(zhǎng)期的任務(wù)。幾乎無(wú)法僅僅借助某個(gè)組織或個(gè)人的力量去實(shí)現(xiàn)。這需要國(guó)家政策性的鼓勵(lì)和支持，同時(shí)也需要必要的物質(zhì)和專項(xiàng)資金的資助，最為關(guān)鍵的是全體大學(xué)生都要積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。所以，大學(xué)生應(yīng)該盡一切可能積極主動(dòng)地在宿舍、班級(jí)、社團(tuán)組織等各種集體組織中努力營(yíng)建自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，同時(shí)要保證這種團(tuán)體的良好延續(xù)性，要避免出現(xiàn)因?qū)W生畢業(yè)而消失的情況。
    國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)明，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，給學(xué)生充分的自由讓學(xué)生自主選擇研究方向和內(nèi)容，并獨(dú)立去完成相關(guān)任務(wù)，能夠有效提高大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。通過(guò)參與基本研究實(shí)踐活動(dòng)，能夠大大地提高大學(xué)生各方面的能力。比如語(yǔ)言文字的基本表達(dá)能力，廣泛獲取有效應(yīng)用信息的能力，正確分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力等等。此外，對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的相關(guān)基本理論還能進(jìn)一步加深理解，及時(shí)了解學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和前沿動(dòng)態(tài)，拓寬研究的思路，找到適合自己的研究方法，以加強(qiáng)未來(lái)專業(yè)縱深發(fā)展的可能性。這些都將成為難得的創(chuàng)新創(chuàng)技能鍛煉的機(jī)會(huì)。
    通過(guò)各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展，大力培養(yǎng)更多具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)新個(gè)性的人才，尤其是針對(duì)那些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，分階段分層次的進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉。同時(shí)，通過(guò)各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、活動(dòng)，吸引更多大學(xué)生參與大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)中來(lái)。
    四、結(jié)束語(yǔ)。
    當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，大力促進(jìn)科技創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，是全社會(huì)共同的責(zé)任。當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，大學(xué)生們要行動(dòng)起來(lái)，積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，用自己的所學(xué)，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)為中華民族的復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。
    參考文獻(xiàn)。
    [1]張晨.當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析[j].渤海大學(xué)碩士論文.20xx.6。