教案不僅是一種教學(xué)工具，也是教師教學(xué)的一種思考過(guò)程。在編寫教案時(shí)，我們應(yīng)注重教學(xué)過(guò)程的靈活性和適應(yīng)性，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教案是教師備課的基本工作之一，它是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案。編寫一個(gè)合理的教案可以提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。編寫教案前，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)。設(shè)計(jì)教案時(shí)，教師應(yīng)該注意提供充足的練習(xí)和鞏固的機(jī)會(huì)。以下是一些經(jīng)典的教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。
中班紙的故事教案參考篇一
在《小蝸牛的家》的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考，對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。大幅生動(dòng)的電腦課件為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息，使詩(shī)歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有的說(shuō)。
1、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。
2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。
3、通過(guò)畫房子的形式，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。
1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動(dòng)畫一份。
2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張;
3、幼兒美術(shù)紙第人一張。
(一)開始
部分：談話引入課題
1、小朋友，星期天，老師出去玩的時(shí)候，看到很多美麗的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今天帶來(lái)一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個(gè)小朋友能把你看到的說(shuō)給大家聽。(請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)出圖上的內(nèi)容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下)
2、今天的天氣真好，小動(dòng)物也從自己的家里出來(lái)到草地玩，請(qǐng)小朋友看好，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來(lái)玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后，教師點(diǎn)評(píng)一下后再請(qǐng)幼兒完整表述：
小鳥從鳥窩里飛出來(lái)了、小螞蟻從泥洞里鉆出來(lái)了、小蚱蜢從草叢里蹦出來(lái)了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來(lái)了。)
(二)基本部分：講述故事【播放動(dòng)畫】
1、這么多的小動(dòng)物出來(lái)玩了，真是熱鬧，這時(shí)，一只蝸牛也慢慢地爬了過(guò)來(lái)，和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)。)
關(guān)鍵問(wèn)題：(1)小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說(shuō)?小蝸牛是怎么說(shuō)的?
2、你覺(jué)得小蝸牛的家好嗎?
3、教師小結(jié)：
(1)原來(lái)小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒(méi)有窗、沒(méi)有煙囪、也沒(méi)有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說(shuō)蝸牛是“說(shuō)牛不是牛，生來(lái)愛閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁?！?幼兒練習(xí)說(shuō)謎語(yǔ))
(2)每個(gè)動(dòng)物都有家，【出示課件】綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
(三)活動(dòng)延伸“幼兒畫房子”
師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家，成了無(wú)家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請(qǐng)你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng)，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們?cè)缛兆∩蠝嘏募?，過(guò)上幸福的生活。
有一只可愛的小蝸牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠問(wèn)他：你背個(gè)大包，是要出去旅行嗎?小蝸牛說(shuō)：我背的是我的家!小老鼠問(wèn)：你的家?那窗戶在哪兒?蝸牛說(shuō)：我的家不需要窗戶!蝸牛邊說(shuō)邊爬開了。
小蝸牛爬呀爬，一只小螞蟻問(wèn)它：你背個(gè)大包，要去渡假呀?這不是包，這是我的家!螞蟻奇怪地說(shuō)：你的家?那麼煙囪在哪呀?小蝸牛說(shuō)：我的家不需要煙囪。
小蝸牛還是慢慢地向前爬，草叢里跳出一只螞蚱，問(wèn)：你肯定是個(gè)郵遞員，你背的袋子里面有我的信嗎?蝸牛說(shuō)：我不是郵遞員，那也不是袋子，我背的是我的家!螞蚱也挺好奇，你的家?你家里有家具嗎?我的家不需要家具!
正在這時(shí)，天下起雨來(lái)，動(dòng)物們都躲雨去了，只有小蝸牛不慌不忙，慢慢縮進(jìn)自己的殼里.那是一個(gè)舒適的家，盡管沒(méi)有窗戶，煙囪和家具，可是，它能為蝸牛擋住風(fēng)和雨。
《小蝸牛的家》從幼兒的興趣入手，尋找活動(dòng)內(nèi)容。多媒體課件的運(yùn)用，既豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又增強(qiáng)了幼兒活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)中幼兒情緒飽滿，發(fā)言踴躍，較好地發(fā)揮了多媒體在教學(xué)中的互動(dòng)效應(yīng)。教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮，給予幼兒充分的表達(dá)自由，鼓勵(lì)幼兒自由想象進(jìn)行創(chuàng)作繪畫，使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見、所思，尤其是幾個(gè)小朋友竟然創(chuàng)作出了《海底公寓》的情節(jié)畫，從中可以看出幼兒的想象力和創(chuàng)造性都得到了很好的發(fā)揮。
中班紙的故事教案參考篇二
1、體驗(yàn)成功的快樂(lè)和幫助別人的愉悅。
2、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法，做到認(rèn)真傾聽講述。
3、學(xué)習(xí)講述故事，豐富詞匯“高興”。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、活動(dòng)前帶幼兒觀察螞蟻。
2、相關(guān)課件、音樂(lè)、圖片。
3、貼紙若干。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講述故事，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，拓展想象空間。
（一）歌曲《小螞蟻》，教師與幼兒一起入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣
（二）設(shè)疑激趣
教師：有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，是什么事呢？
（三）看圖講述
1、介紹作品名稱。
2、逐幅講述第一遍故事，提問(wèn)：故事的名字？小螞蟻在草地上散步看到了誰(shuí)？指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜻蜓飛。
3、講述第二遍故事，提問(wèn)：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的對(duì)嗎，為什么？你喜歡誰(shuí)，為什么？豐富幼兒詞匯：高興。
（四）遷移經(jīng)驗(yàn)
1、“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？”，鼓勵(lì)幼兒想象。
2、在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動(dòng)。
（五）情感教育
對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結(jié)束活動(dòng)。
（六）延伸活動(dòng)
把快樂(lè)分享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。
附故事內(nèi)容：
螞蟻飛上天
一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動(dòng)著翅膀在空中飛來(lái)飛去，可神氣了！小螞蟻說(shuō)：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎？”小蜻蜓看了看小螞蟻，沒(méi)有說(shuō)話。小螞蟻仰著頭，心里想：要是我也有翅膀，那該多好！
蒲公英看見了，對(duì)小螞蟻說(shuō)：“別著急，抓住我，我?guī)闵咸?。”一陣風(fēng)吹來(lái)，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩，小鳥唧唧喳喳的叫著，好像在說(shuō)：“歡迎你，小螞蟻?！毙∥浵伕吲d極了，他歡呼著：“我真高興，我終于飛上天了！蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我！”
今天學(xué)習(xí)了童話故事《螞蟻飛上天》。“花叢中有一只小螞蟻，它很想到天上去旅行，可是沒(méi)有翅膀，怎么辦呢？”一開始，我就設(shè)計(jì)情景，讓孩子們一起幫助螞蟻來(lái)想辦法。赫赫說(shuō)：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上，跟著蝴蝶飛上天?！笨f(shuō)：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上，跟著蜻蜓一起飛上天去旅行?！笨磥?lái)孩子們都能聯(lián)想到會(huì)飛的小動(dòng)物，借助其他動(dòng)物的飛行，幫助螞蟻上天旅行?！袄蠋?，螞蟻也可以爬到葉子上，風(fēng)兒一吹，葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了。”樂(lè)樂(lè)也積極思索著?！皩?duì)呀，除了靠小動(dòng)物以外，我們還可以靠其他東西哦?！?BR> 在這一活動(dòng)中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，開放式的提問(wèn)，既關(guān)注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語(yǔ)言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識(shí)，而是幼兒在自主活動(dòng)中獲取知識(shí)，開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說(shuō)得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰(shuí)幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來(lái)蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。故事講述后，我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻?lái)?xiàng)的辦法用到了自己的故事里面。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：對(duì)于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了。
活動(dòng)后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。其實(shí)，當(dāng)時(shí)我可以根據(jù)季節(jié)，適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示：春天來(lái)了，小草、小花怎樣了？太陽(yáng)公公怎樣？風(fēng)兒怎樣？相信孩子們的思路會(huì)打開得更廣一些。
中班紙的故事教案參考篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解快板書的內(nèi)容，能正確使用兒歌中的量詞。
2、初步學(xué)習(xí)快板的使用方法，并能按一定的韻律進(jìn)行朗誦。
3、感受快板書表演形式的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)快板書內(nèi)容并朗誦。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)快板的使用的方法并按韻律進(jìn)行朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、快板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
（1）出示課件，提問(wèn)：你們看這是什么地方？（樹叢里）。
（2）播放蚊子叫聲的音頻，提問(wèn)：聽聽是誰(shuí)來(lái)了？它們說(shuō)了什么？
2、教師朗誦，幫助幼兒理解快板書內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)說(shuō)兩只蚊子的對(duì)話。
（1）提問(wèn)：兩只蚊子都說(shuō)了什么？大的說(shuō)了什么？小的說(shuō)了什么？
（出示課件，幫助幼兒記憶對(duì)話內(nèi)容，正確使用量詞：一顆、一個(gè)、一頭、一條）。
（2）通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌對(duì)話，教師將幼兒分為兩組，分別扮演大蚊子、小蚊子進(jìn)行對(duì)話。
（3）出示課件蜻挺，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？蜻蜓來(lái)了會(huì)發(fā)生什么事情？聽聽兒歌里怎么說(shuō)的？（教師朗誦兒歌最后一句）。
（4）教師示范朗誦快板書，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)快板書的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒一起探索、嘗試快板的使用方法。
（1）出示快板。引導(dǎo)幼兒探索快板的使用方法。小朋友來(lái)試一試怎樣能打出又穩(wěn)又好聽的節(jié)奏。
（2）利用兒歌幫助幼兒掌握快板的使用方法。
（兒歌；拇指在前，四指在后握住小底板，上下煽動(dòng)）。
4、通過(guò)多種形式引導(dǎo)幼兒能按一定的韻律朗誦快板。
采用教師帶領(lǐng)、集體朗誦、分角色朗誦的形式引導(dǎo)幼兒按一定的韻律朗誦詩(shī)歌，感受快板書表演形式的樂(lè)趣。
5、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒與他人分享有趣的快板書表演。
【課后反思】。
在本次活動(dòng)中我能較好的完成課堂目標(biāo)，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)集體、分組的練習(xí)方法使幼兒能夠快速的掌握兒歌內(nèi)容，并且幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中非常的感興趣。特別是在出示小快板進(jìn)行朗誦和與幼兒一起進(jìn)行探索快板的使用以及利用兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)使用快板。最后在老師的帶領(lǐng)下和自己的朗誦中都能按照一定的韻律邊表演邊朗誦兒歌。在活動(dòng)的過(guò)程中有小朋友提出蜻蜓吃掉蚊子時(shí)聲音要小一些，我也能較好的抓住并回應(yīng)幼兒，并借此機(jī)會(huì)讓孩子們注意朗誦時(shí)的聲調(diào)變化。
在活動(dòng)過(guò)程中還是要多注意糾正個(gè)別小朋友使用快板的情況。對(duì)于幼兒的回答多給與回應(yīng)。
中班紙的故事教案參考篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒傾聽故事內(nèi)容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個(gè)別詞語(yǔ)：安慰、埋怨、手足無(wú)措。
2、通過(guò)故事，讓幼兒知道：“當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖一張，動(dòng)物圖片：小猴、狐貍、小白兔。
2、竹竿一根。
3、字詞：安慰、埋怨、手足無(wú)措。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入故事：
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰(shuí)啊?(師依次出示動(dòng)物圖片：小兔，小猴，狐貍)。
（二）引出故事：
師：今天，老師要講一個(gè)關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺(tái)上，哧溜一聲滑進(jìn)了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。小猴子看見了，忙安慰小兔說(shuō)：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作斗爭(zhēng)，勇敢的向岸邊游去，堅(jiān)持到底就是勝利，小兔子還在水里掙扎著。這時(shí)狐貍看見了，埋怨小兔子說(shuō)：“小兔子，你看你，平時(shí)老師說(shuō)了要注意安全，可你就是不聽，現(xiàn)在好了吧，看你怎么辦?”這時(shí)，小山羊忙趕了過(guò)來(lái)，小山羊不會(huì)游泳，它急的手足無(wú)措，不知道該怎么辦才好。噯，它看見草地上有根竹竿，伸進(jìn)了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評(píng)了小猴子和小狐貍，并告訴他們說(shuō)：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
師：我的故事講完了，請(qǐng)小朋友們告訴我：故事的名字叫什么?
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)表演。
師：剛我們聽了故事里，小猴子和小狐貍也想了辦法，可是它們是怎么做的呢?我們?cè)賮?lái)聽一遍故事。
（三）第二遍傾聽故事。
師：故事講完了，請(qǐng)小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎么說(shuō)的?(出示字詞“安慰”)。
師：你會(huì)用安慰來(lái)說(shuō)一句話嗎?
師：可是小猴子說(shuō)了以后，小兔子還是在水里掙扎著對(duì)不對(duì)?
師：小狐貍看見小兔子落水后，它是怎么說(shuō)的，怎么做的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)埋怨的動(dòng)作。(出示字詞“埋怨”)。
師：你會(huì)用埋怨來(lái)說(shuō)一句話嗎?
師：那么小山羊來(lái)后，它不會(huì)游泳，它看見小兔落到了河里，它是怎么樣?(出示詞語(yǔ)“手足無(wú)措”)。
師：那你會(huì)用手足無(wú)措來(lái)說(shuō)一句話嗎?
師：那小山羊想到了什么辦法呢?想到什么辦法?
師：那小朋友們說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事，誰(shuí)的辦法最好?為什么?
（四）分組表演。
師：下面我想請(qǐng)我們小朋友們分組表演這個(gè)故事。
師：那你們知道故事里，老師是怎么對(duì)它們說(shuō)的啊?
中班紙的故事教案參考篇五
1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。
3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
4、表演用服裝、道具（實(shí)物）若干，小籃子九個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、激趣設(shè)疑。
1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。（教室中自由活動(dòng)）。
2、介紹故事名稱，講述第一段。
提問(wèn)：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會(huì)發(fā)生什么事呢？
二、理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象。
1、操作教具，講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問(wèn)方法。
（1）一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"。
（2）花臉虎的噴嚏把小猴怎么了？
（3）看見樹上的鳥窩，又會(huì)發(fā)生什么情況？
聽講第二段后：這時(shí)候花臉虎會(huì)怎么想？小動(dòng)物們又會(huì)怎么想？
2、聽講第三段：
（1）你聽到小動(dòng)物在說(shuō)什么？（回憶對(duì)話）。
（2）花臉虎心里是怎么想了？（"要對(duì)付我"）。
3、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法和感受。
4、體驗(yàn)角色情感變化。
提問(wèn)：你得過(guò)感冒嗎？你得病時(shí)會(huì)希望什么？如果你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎？
（感受關(guān)心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
三、創(chuàng)編結(jié)尾，傾聽完整故事。
1、幼兒四人一組，選擇表演道具，（也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備）。
2、分組編。
結(jié)尾，教師巡回聽講。
3、傾聽完整故事。
四、概括討論，表演延伸。
1、你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
2、你愿意學(xué)學(xué)它們嗎？
（可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖?，作為延伸結(jié)束。）。
中班紙的故事教案參考篇六
活動(dòng)要求：
1、認(rèn)識(shí)音色，認(rèn)識(shí)對(duì)稱重復(fù)。
2、探索發(fā)現(xiàn)嗓音，打擊樂(lè)器和旋律樂(lè)器在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)音響時(shí)的共同性及差異。
3、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)文學(xué)作品中的有關(guān)形象。
4、體驗(yàn)人對(duì)朋友的需要。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)程序：
1、聽教師有表情地講述故事、
2、請(qǐng)幼兒回憶故事中的三種客人及它們的腳步聲，并用不同的嗓音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三種客人走路時(shí)的樣子和他們的腳步聲。
3、教師用打擊樂(lè)器，如大鼓，串鈴，木魚等分別模仿三種客人走路的腳步聲、請(qǐng)幼兒辨認(rèn)是什么樂(lè)器？模仿的是誰(shuí)走路的腳步聲？并要求幼兒用動(dòng)作對(duì)樂(lè)器的演奏做出快速表現(xiàn)性反應(yīng)。
4、教師用鋼琴的不同彈奏法分別表現(xiàn)三種客人走路的腳步聲，如：請(qǐng)幼兒辨認(rèn)并要求幼兒用三種客人的走路模仿動(dòng)作，對(duì)演奏做出快速表現(xiàn)性的反應(yīng)。
5、按故事提供的線索分配角色并完整表演。
6、在有條件的班級(jí)可以鼓勵(lì)幼兒把他們聽到的三種腳步聲畫出來(lái)。
附：小灰老鼠的故事。
在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠、朋友們來(lái)了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺(jué)得快活極了、朋友們走了，小灰老鼠覺(jué)得很寂寞、它天天在家中等呀，盼呀，盼望朋友們?cè)賮?lái)拜訪它、小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽、仔細(xì)聽。咚咚！咚！咚！小灰老鼠趕緊把門打開。唉！原來(lái)是巨人先生從橋上走過(guò)，咚咚咚的聲音，是巨人先生的腳步聲、小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上，小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽，仔細(xì)聽、刷—刷—刷—刷小灰老鼠趕緊把門打開。唉！原來(lái)是皮球小姐從橋上走過(guò)，刷刷刷的聲音是皮球小姐的腳步聲，小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上、小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽，仔細(xì)聽，迪篤迪篤迪篤迪篤，小灰老鼠趕緊把門打開，哈！這回真的是朋友來(lái)了，迪篤迪篤的聲音，正是朋友們的腳步聲，在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠、朋友們來(lái)了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺(jué)得快活極了。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
中班紙的故事教案參考篇七
通過(guò)故事讓幼兒知道做事要謙虛。
擴(kuò)展幼兒思維，大膽的畫出桃子。
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)引入
師：小朋友你們知道誰(shuí)最喜歡吃桃子嗎？
是猴子。
師：今天，咱們就看一個(gè)關(guān)于猴子的故事吧！
二、《愛炫耀的猴子先生》ppt
師：故事里講誰(shuí)與誰(shuí)？
幼兒：倆個(gè)猴子。（提示猴子和老猴子）
師：猴子每天都向誰(shuí)炫耀??？
幼兒：像老猴子。
師：那老猴子怎么回答它的啊？
幼兒：老猴子沒(méi)有說(shuō)話。
師：猴子和老猴子誰(shuí)種的桃子好?。?BR> 幼兒：老猴子的桃子好。
三、擴(kuò)展思維
師：老猴子的桃子這么好，你們想不想要??？
師：拿出去你們筆和畫畫本，大膽的畫出你們想要的桃子吧！
四、小結(jié)
這個(gè)故事講了猴子向老猴子炫耀，猴子愛炫耀這個(gè)是不對(duì)的，我們不管做什么事都要懂得謙虛，應(yīng)該虛心向他人學(xué)習(xí)。
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中班紙的故事教案參考篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容和情節(jié)，學(xué)會(huì)傾聽故事并思考問(wèn)題。
2、知道正確的講衛(wèi)生行為，養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣。
3、體驗(yàn)聽故事的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解“怪物中毒”這一情節(jié)，知道要做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、故事視頻。
2、玩偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
1、教師出示玩偶，談話導(dǎo)入。
——今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位客人，他叫魯弗斯，你們喜歡他嗎？那我們用掌聲歡迎他吧！
——他最喜歡做蛋糕了，他做了一個(gè)世界上最惡心的蛋糕！想不想知道他的蛋糕是什么味道的？那我們一起來(lái)看看吧！
展開：
1、教師播放ppt，請(qǐng)幼兒觀察。
——看看魯弗斯的餐桌上都有些什么？
——他的家里干凈嗎？
——你喜不喜歡這樣的家？
2、教師講述故事，幼兒傾聽。
3、教師提問(wèn)。
——他的蛋糕是用什么東西做的？（出示圖片）。
——蛋糕做成功了嗎？
——為什么蛋糕會(huì)變成怪物？
——怪物為什么不吃魯弗斯？（對(duì)了，因?yàn)轸敻ニ固K了，怪物吃了他會(huì)中毒）。
——你們還敢和這么臟的魯弗斯做朋友嗎？
——魯弗斯最后變的愛干凈講衛(wèi)生，再也不吃臟東西了。你們喜歡愛干凈的魯弗斯嗎？
4、教師播放視頻，幼兒欣賞。
5、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出講衛(wèi)生的行為，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。
——魯弗斯已經(jīng)改掉壞習(xí)慣變得講衛(wèi)生了，小朋友們你們是講衛(wèi)生的好寶寶嗎？
——在生活中應(yīng)該怎樣做才是講衛(wèi)生的行為？
——對(duì)了，我們不能吃臟東西，要勤洗澡、愛刷牙、勤剪指甲，把垃圾丟進(jìn)垃圾桶，做一個(gè)愛干凈的好寶寶。
結(jié)束：
兒歌律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
在一日活動(dòng)中進(jìn)行“誰(shuí)最講衛(wèi)生”的比賽，督促幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。
中班紙的故事教案參考篇九
師：還有哪里也是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的？（腳）。
師：你們想走近一點(diǎn)看看嗎？你們想看哪里？（孩子想看哪里就點(diǎn)出來(lái)）。
點(diǎn)頭圖片：看看它的眼睛什么樣的？（大大的、圓圓的）眼睛上面還有？（長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛呢）。
師：那它的鼻孔和嘴巴呢？
師：哇，嘴巴上面的顏色還有點(diǎn)粉粉、紅紅的呢。
師：還想看哪里？（幼兒）脖子什么樣子，什么顏色的？上面還有點(diǎn)小絨毛。
點(diǎn)身體：
師：你想看哪里？（請(qǐng)一個(gè)幼兒）。
點(diǎn)腳圖片：師：它的腳是什么樣的？
(分析:這里先播放鴕鳥的視頻導(dǎo)入活動(dòng)，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)也讓幼兒對(duì)鴕鳥有所了解，并且仔細(xì)地觀察，出示圖片，細(xì)致地從頭到尾觀察請(qǐng)幼兒講述鴕鳥的外形特征，這些都為后面繪畫鴕鳥奠定了基礎(chǔ)。)。
二、教師講述三只鴕鳥的故事。
1.師：看看這里有幾只鴕鳥？（3只）那今天老師就講一個(gè)鴕鳥三兄弟的故事吧，有鴕鳥三兄弟生活在一起，分別是老大、老二、老三，他們喜歡在外面走走、看看，但也會(huì)遇到一些危險(xiǎn)。
2.師：有一天下午，鴕鳥三兄弟在沙漠中玩耍，突然遇到了一只狼，老大它趕忙抬起了它那長(zhǎng)而有力的腳，把狼給踢跑了。老二則甩起了它的腳，大步大步想跑到了一個(gè)安全的地方，老三最膽小，它馬上把頭埋在了沙子里）把自己藏了起來(lái)，這樣就不會(huì)發(fā)現(xiàn)它了。
幼兒觀察圖片講述。
3.師：你們看看，找一找誰(shuí)是老大、老二、老三？為什么？
4.師：你從哪里看出來(lái)它腳像在踢？（一條腿直直的、一條腿彎彎的）跑？（2條腿都分得很開）埋起來(lái)？（脖子彎彎的）。
5.師：老師講了一個(gè)鴕鳥三兄弟保護(hù)自己的故事，鴕鳥們還有許多故事，看看它們?cè)诟墒裁?？（你?lái)猜猜看）。分別出示三張圖，幼兒講述。
第一張：鴕鳥一家的故事。
第二張：在樹林里，一直鴕鳥彎著脖子，在整理自己的羽毛。一只鴕鳥在望著望著遠(yuǎn)處的風(fēng)景或者望著同伴。原來(lái)是鴕鳥在樹林游玩的故事、欣賞風(fēng)景的故事。
第三張：一群鴕鳥在沙漠里比賽跑步的故事。
總結(jié)原來(lái)是xxxx的故事。
師：今天我們就要畫一畫鴕鳥的故事。
（分析：此環(huán)節(jié)通過(guò)講述故事鴕鳥三兄弟來(lái)引發(fā)幼兒思考并尋找圖片上的老大，老二、老三感受鴕鳥的不同動(dòng)作姿態(tài)，再出示）一些其他的鴕鳥的圖片，激發(fā)幼兒的思考能力和想象力，拓展幼兒的思維能力，為后面畫鴕鳥的故事做鋪墊。）。
三、認(rèn)識(shí)材料，拓印并添畫。
3.教師出示印好的很多圈在白板上。師：看看，這里有幾只鴕鳥？猜一猜（幼兒猜測(cè)）。
4.師：到底有幾只呢？我們來(lái)看看（出示畫好的圖片），你覺(jué)得這5只鴕鳥在什么地方？會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？還有頭、脖子、眼睛可以用什么材料呢？（油畫棒）。
（分析：這個(gè)環(huán)節(jié)交代清楚繪畫所需的材料，有助于幼兒的操作。主要是出示鋼絲球，激發(fā)幼兒的興趣，采用生活中的物品進(jìn)行拓印添畫，出示繪畫好的鴕鳥的身體，讓幼兒猜測(cè)，如果被擋住了鴕鳥該怎么畫。）。
四、幼兒操作。
師：那你的鴕鳥發(fā)生在什么地方？發(fā)生什么故事呢？這里有紅色、咖啡色、藍(lán)色、綠色的砂紙，你去選一選。編一個(gè)鴕鳥的故事。
（分析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要教師引導(dǎo)幼兒去操作繪畫。讓幼兒選擇好自己想要畫的鴕鳥的故事。）。
五、欣賞幼兒作品，介紹自己的創(chuàng)作。
師：（1）鴕鳥們真是發(fā)生了好多有趣的故事呢，誰(shuí)想來(lái)介紹你的鴕鳥？（2）這張是誰(shuí)的？也來(lái)介紹一下。
（分析：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒來(lái)互相欣賞和互相交流，提高幼兒的審美能力。）。
中班紙的故事教案參考篇十
1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語(yǔ)句表述："xx，是你咬了我的大餅嗎？"
2、通過(guò)對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、喜歡繪本，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。
1、繪本故事ppt；
2、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片；
3、kt板制作的大餅一個(gè)、小餅干若干塊（不同動(dòng)物牙?。?BR> 4、音樂(lè)（餅干歌）。
（一）了解故事第一部分，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
師：小豬想到底會(huì)是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?？于是，它開始尋找。
1、出示小鳥圖片，請(qǐng)幼兒分析小鳥牙印。
師：小豬遇到了誰(shuí)？小鳥。它對(duì)小鳥說(shuō)："小鳥，是你咬了我的大餅嗎？"我們一起學(xué)學(xué)這句好聽的話。（小鳥，是你咬了我的大餅嗎？）師：小鳥在大餅上咬了一口。（教師撕下其缺口）是小鳥咬的嗎？不是。為什么？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）
小結(jié)：小鳥咬出的是小三角。
2、出示小兔圖片，分析小兔牙印。
小結(jié)：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。
3、出示狐貍圖片，分析狐貍牙印。
小結(jié)：狐貍咬出的是大三角。
4、出示鱷魚圖片，分析鱷魚牙印。
小結(jié)：鱷魚咬出的像大鋸齒。
5、出示河馬圖片，分析河馬牙印。
小結(jié)：河馬咬下了大半個(gè)餅。
（二）通過(guò)送餅干，進(jìn)一步感知不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
師：看來(lái)，每個(gè)小動(dòng)物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過(guò)的餅干呢，請(qǐng)你幫忙把這里的餅干送給這些小動(dòng)物吧。
1、請(qǐng)幼兒沒(méi)人拿一塊餅干，貼到相應(yīng)小動(dòng)物下面。
2、集體驗(yàn)證。
師：送好的請(qǐng)回去！"都送對(duì)了嗎？"（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)驗(yàn)證）
（三）繼續(xù)欣賞，體驗(yàn)故事的幽默之處。
師：小動(dòng)物都吃到了你們送的餅干，真開心！可是，小豬它找了好久也不知道是誰(shuí)咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來(lái)告訴它是誰(shuí)咬了大餅？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）哈哈，原來(lái)呀這個(gè)大餅上的缺口就是小豬自己咬的！
師：這么好聽話又有趣的故事，就藏在這本書里《誰(shuí)咬了我的大餅》。我們一起來(lái)看看吧。
師：小豬非常高興，謝謝你們幫助了它，它還想邀請(qǐng)我們一起來(lái)做做餅干呢。
中班紙的故事教案參考篇十一
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)景中，感知的內(nèi)容。
大班幼兒分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿，站在場(chǎng)景中準(zhǔn)備表演。
教師：我是媽媽，你們是點(diǎn)點(diǎn)，媽媽帶你們?nèi)ド稀?BR> “小鳥”邊飛邊和幼兒一起說(shuō)：五顏六色的小鳥。
“小兔”邊跳邊和幼兒一起說(shuō)：雪白雪白的兔子。
“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起說(shuō)：漂漂亮亮的梅花鹿。
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽說(shuō)表演。
教師幫助幼兒分配好點(diǎn)點(diǎn)、小鳥、兔子、梅花鹿、小朋友等角色，戴上頭飾，分別站在不同的場(chǎng)景中。
大班哥哥姐姐帶領(lǐng)幼兒一起邊講邊表演。
講到中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。
幼兒交換角色，再次表演。
中班紙的故事教案參考篇十二
《指南》中指出幼兒的語(yǔ)言能力需要在自由、寬松的環(huán)境中發(fā)展起來(lái)，需要為幼兒提供豐富、真實(shí)、有趣的環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。本次活動(dòng)意在通過(guò)采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結(jié)合，在調(diào)動(dòng)幼兒興趣的基礎(chǔ)上運(yùn)用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，由幼兒選擇感興趣的動(dòng)物進(jìn)行編故事，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的意愿，提高幼兒的語(yǔ)言能力。
1.通過(guò)手指游戲，創(chuàng)造出各種形象.并能用完整的語(yǔ)言流利、完整的表達(dá)。
2.幼兒愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。
3.培養(yǎng)小組合作意識(shí)，并學(xué)會(huì)安靜傾聽故事。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動(dòng)物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事準(zhǔn)備《路上的大石頭》，手指游戲。
重點(diǎn)：幼兒能夠理解教師發(fā)出的`指令，跟隨教師進(jìn)行手指游戲創(chuàng)編故事。
難點(diǎn)：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說(shuō)話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。
1.活動(dòng)導(dǎo)入：玩手指游戲，進(jìn)入活動(dòng)。一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問(wèn)：
(1)我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動(dòng)物?我們的手指真神奇，可以變出各種動(dòng)物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動(dòng)物喲。好了接下來(lái)先看老師怎么做，小朋友們認(rèn)真看。
2.手指講故事。
(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，看見石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。(幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動(dòng)作拆分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容)(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))(4)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)(6)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)3.創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。
中班紙的故事教案參考篇十三
1、知道故事的名稱，理解故事的內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的`，不能大聲說(shuō)話。
2、理解詞語(yǔ)：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。
1、課件《小青蛙聽故事》。
2、電視機(jī)、電腦。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過(guò)觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
教學(xué)方法與手段：多媒體輔助教學(xué)、情景表演法。
幼兒活動(dòng)。
1、播放課件，講述故事前半部分。
2、小青蛙這下會(huì)怎么辦呢？我們來(lái)繼續(xù)往下聽。（播放課件，講述后半部分故事）。
3、完整講述第二遍故事后提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?BR> 1、認(rèn)真觀看課件，傾聽故事內(nèi)容。
2、積極動(dòng)腦，大膽舉手回答老師的提問(wèn)。
通過(guò)觀察課件的畫面、傾聽老師的講述，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、分段演示課件，再次講述故事。
2、重點(diǎn)理解：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
觀看課件，整體欣賞故事，并在老師的講解下初步理解夜、安安靜靜等字詞的含義。
進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，并豐富相關(guān)字詞。
邊看課件邊講述故事，并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
通過(guò)幼兒自身的講述、表演，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
中班紙的故事教案參考篇十四
1、通過(guò)故事感受小野豬媽媽母子之間深深的愛，體會(huì)愛的含義。
2、回憶生活中的點(diǎn)滴情景，講述媽媽對(duì)自己的愛。
3、用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄像掛圖音樂(lè)。
一、教師講述故事第一遍，并提問(wèn)：
1、故事中有誰(shuí)？
2、聽完故事你的`心里是一種什么樣的感覺(jué)？
二、逐副出示掛圖并提問(wèn)：
圖一：1、小野豬身上長(zhǎng)了瘡，大家都離它很遠(yuǎn)，為什么？
2、但只有一個(gè)人在他身邊，是誰(shuí)？
3、你覺(jué)得小豬的媽媽坐在小豬的身邊是怎樣？不嫌棄?。ń忉屜訔?。愛是不嫌棄）。
圖二：1、翻過(guò)幾座山？累不累？媽媽說(shuō)累了么？三座大山有多高多遠(yuǎn)？
2、這是你覺(jué)得野豬媽媽心里是怎樣想的？
3、如果是你的媽媽，你覺(jué)得心里怎樣？
4、你媽媽為你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的？
（心里有愛，就能不怕辛苦，不怕累）。
圖三：1、一天要先多少次，要洗多少天？三個(gè)十天是多少？
2、野豬媽媽放棄了沒(méi)有？為什么？
3、你的媽媽為你做一件事情堅(jiān)持了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間？（心里有愛就要堅(jiān)持，不能放棄）。
三、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己媽媽和自己的故事。
小野豬說(shuō)：媽媽我來(lái)當(dāng)你的小拐棍。
那么你要對(duì)媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？或者做點(diǎn)什么呢？
五、課后遷移：今天回家對(duì)自己的媽媽說(shuō)一句話（媽媽我愛你），做一件事（遞水、鞋子）。
中班紙的故事教案參考篇十五
整個(gè)活動(dòng)，都要使幼兒在主動(dòng)的觀察思考中學(xué)習(xí)理解故事，活動(dòng)中不能停留在學(xué)說(shuō)故事的層面上，而是要通過(guò)角色扮演的方式幫助幼兒更深入地體驗(yàn)故事的內(nèi)涵?；顒?dòng)中要以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依托，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考，幼兒的語(yǔ)言能力、傾聽能力、社會(huì)情感等各方面都會(huì)得到發(fā)展。
中班紙的故事教案參考篇十六
1、通過(guò)講成語(yǔ)故事比賽活動(dòng)的開展，激發(fā)孩子積累成語(yǔ)的興趣。
2、活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，在激烈與友好的比賽中，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的有趣、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的重要。
3、活動(dòng)的開展與拓展，學(xué)生靈活應(yīng)能力的能力有所提高。
中班紙的故事教案參考篇十七
學(xué)生可能會(huì)被11自然段中，魔鬼的那段話所迷惑。
教師可點(diǎn)撥：你們相信魔鬼的話嗎聯(lián)系前后文，找出有關(guān)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
2、讀一讀魔鬼的話，感情魔鬼的兇殘本性。(投影字幕)。
3、漁夫又是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的呢?
指名說(shuō)說(shuō)漁夫是怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的。再讀一讀，從中感悟漁無(wú)償援助機(jī)智，聰明。(投影字幕)。
中班紙的故事教案參考篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒在家長(zhǎng)的幫助支持下大膽、自然地向成人問(wèn)好，向人們表達(dá)節(jié)日的祝賀。
2.幼兒在父母的幫助下學(xué)會(huì)關(guān)注四周的的人和事。
3.通過(guò)討論，激發(fā)過(guò)節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過(guò)節(jié)。
4.了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒在老師的幫助下在幼兒園制作好慰問(wèn)禮物和心意卡。
2.節(jié)日父母帶孩子外出的時(shí)候，幫助孩子發(fā)現(xiàn)在節(jié)日里正在工作的人。
3.幼兒將自己的'慰問(wèn)禮物送給節(jié)日里正在工作的人，請(qǐng)接受禮物的人填好心意卡交給孩子。（家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)可以幫助孩子一起送，也可以讓孩子自己主動(dòng)去送－－這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)孩子的一個(gè)挑戰(zhàn)）。
4.節(jié)日過(guò)后，孩子將心意卡帶到幼兒園。大家互相交流自己向誰(shuí)慰問(wèn)了，是自己主動(dòng)完成慰問(wèn)任務(wù)的、還是父母幫助完成。
教學(xué)反思：
活動(dòng)來(lái)源于中班的主題活動(dòng)《四周的人》，教育活動(dòng)從孩子最親近的父母長(zhǎng)輩開始關(guān)心四周人們的活動(dòng)，了解常見社會(huì)成員的工作及與我們的關(guān)系，并尊重他們的勞動(dòng)，體驗(yàn)社會(huì)成員之間的相互關(guān)心和友好交往，愿意向他們學(xué)習(xí)。
中班紙的故事教案參考篇十九
1．學(xué)習(xí)傾聽故事，了解故事情節(jié)，感受狗熊大叔的寬容和小老鼠的聰明機(jī)靈。
2.通過(guò)對(duì)故事部分情節(jié)的猜想，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒大膽表述觀點(diǎn)的習(xí)慣。
背景圖一幅，碗一個(gè)，動(dòng)物圖片若干。
一、引出故事教師："吱吱吱吱，吱吱吱吱！聽，誰(shuí)來(lái)了呀？哦，原來(lái)是四只小老鼠呀！"咕嚕嚕，咕嚕嚕！啊，又滾來(lái)了一只碗呀！咚咚咚咚咚咚，這像打雷一樣的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？哦，大狗熊也來(lái)了呀！今天我們大一班怎么來(lái)了這么多的客人呀？究竟小老鼠、碗和大狗熊，它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？讓我們一起去聽一聽吧！"。
二、播放課件，分段講故事《碗屋》。
1．故事開頭--急得四只老鼠圍著大碗團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn))。
（1）教師：誰(shuí)愿意來(lái)給小老鼠們出出主意？幼兒自由討論。
2．鼠阿三找到四根樹枝--這只碗就送給你們了啦！
（1）狗熊大叔看到自己碗里的蜂蜜被別人吃掉后，它是怎么說(shuō)怎么做的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演）。
（2）小老鼠得到碗后，它們的心情是怎樣的？
（3）小老鼠應(yīng)該怎樣把碗搬回家呢？幼兒開動(dòng)腦筋，大膽說(shuō)說(shuō)。
3．小老鼠太高興了--頂不動(dòng)。
（1）呀!四只小老鼠全被扣在碗里了，怎么辦？快幫它們想想辦法吧！幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
（2）我們小朋友真能干!小老鼠有沒(méi)有用到我們的辦法呢，我們?nèi)タ纯窗伞?BR> 4．兄弟們，鉆地洞--結(jié)束）。
（1）剛才余老師講的故事叫《碗屋》，在這個(gè)故事中你最喜歡誰(shuí)？為什么？幼兒講述。
（2）結(jié)束語(yǔ)：能寬容別人的人，你就會(huì)有很多的朋友，讓我們都做一個(gè)愿意寬容別人的好孩子吧！
1.幼兒制作小碗；
2.幼兒拿著小碗帶上頭飾，表演大狗熊與小老鼠的對(duì)話。
1．我用實(shí)物碗來(lái)作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分，引起幼兒的興趣，使幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出對(duì)碗的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)這個(gè)特別的碗帶來(lái)的精彩故事的期待。在這個(gè)故事中，讓幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)形容詞，如：甜膩膩、光溜溜等。我鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)碗里到底是什么的時(shí)候，幼兒情緒非常高漲，紛紛說(shuō)出了自己的.答案。我對(duì)蜂蜜做了生動(dòng)形象的解釋，讓幼兒對(duì)蜂蜜的味道非常期待。我請(qǐng)幼兒發(fā)揮自己的想象力，想想碗除了可以用作房子外，還能有其它什么用途。
2．這個(gè)故事有點(diǎn)長(zhǎng)，有部分內(nèi)容沒(méi)能吸引幼兒的注意力，在以后的教學(xué)中要注意根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)精簡(jiǎn)故事篇幅，提煉有效性語(yǔ)言。對(duì)故事內(nèi)容的提問(wèn)也要提高語(yǔ)言的有效性。
3．在活動(dòng)后面，分段欣賞完故事就進(jìn)行小結(jié)了，建議下次活動(dòng)可以給小朋友進(jìn)行分角色表演故事內(nèi)容，這樣就能加深幼兒對(duì)故事的了解，以達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
"四只小老鼠出門去玩，來(lái)到了一個(gè)好美好美的地方，這里的天湛藍(lán)湛藍(lán)的，這里的草地是碧綠碧綠的。"真香?。?鼠啊大聞到了一股香味。是花香？不象，是餅香？也不是。那是一種甜膩膩的叫人聞了就會(huì)流口水的味兒。"碗！那邊有只大碗！"鼠啊二眼尖。四只小老鼠趕緊跑過(guò)去，嗬，好大的碗呦！這香味就是從碗里飄出來(lái)的，可是，這碗光溜溜的，爬不上去，急得四只老鼠團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。鼠啊三找到四根樹枝，往碗的四邊上一擱，"哧溜"一下，四只老鼠全爬上了碗。"蜂蜜！"四只老鼠"哧溜"一下，全滑到了碗底，又是吸允又是舔，把半碗蜂蜜吃個(gè)精光，躺在碗底動(dòng)不了了。"哇！我的蜂蜜呢？"這像大雷一樣的聲音把四只小老鼠嚇得跳了起來(lái)，一只大狗熊站在它們的面前。
四肢小老鼠想爬出大碗，可是爬上去有滑下來(lái)，爬上去又滑下來(lái)，，就像滑滑梯，真逗！大狗熊看見了，哈哈大笑："小家伙，想逃走吧？"看見大狗熊笑呵呵的樣子，小老鼠們不那么害怕了："狗熊大叔，真不好意思，我們把你的蜂蜜給吃光了！""吃了就吃了，咱們交個(gè)朋友吧！"大狗熊挺喜歡這些可愛的小老鼠。"狗熊大叔，讓我們出來(lái)吧，我們把大碗還給您！""這碗就送給你們啦！"小老鼠們太高興了，他們像雜技演員踩滾筒那樣，兩腳不聽地在碗邊踩著，大碗像輪子一樣飛快地向前滾去。
忽然，"撲"的一下，大家撞在大樹上，倒扣在地上，把四只小老鼠全扣在碗里了。碗里黑咕隆咚的，什么也看不見，用力頂，頂不動(dòng)。"兄弟們，鉆地洞！"鼠啊大指揮著。四只老鼠四個(gè)洞，哈哈，鉆出來(lái)了！
"鼠哥哥，你們瞧，碗屋！"鼠啊四指著閃著光的倒扣著的大碗，那漂亮的花邊就想種在屋前的花朵。
"對(duì)，這就是我們的新家！"鼠兄弟們?cè)诖笸胪陂T，挖窗，在外面裝上樓梯，這邊爬上去，那邊滑下去，下雨的時(shí)候，那碗底還是一個(gè)挺不錯(cuò)的游泳池。嗨，真棒！四只小老鼠住在這最新式的漂亮又舒服的碗屋里，心里就想起那和藹可親的狗熊大叔，和那又香又甜的蜂蜜。
中班紙的故事教案參考篇二十
欣賞故事書的圖畫，理解和 想象圖畫所表現(xiàn)的意義。
繪制故事主角臉譜，培養(yǎng)動(dòng) 手能力和創(chuàng)造力。
提前請(qǐng)幼兒搜集以豬、兔、狼和 烏龜為主角的故事書。
圖畫紙、油畫棒、水彩、橡皮筋（松緊帶）等。
集體
1. 以“故事大王”的形式，請(qǐng)幼兒展示帶到幼兒園的故事書，鼓勵(lì)幼兒復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
2. 老師引導(dǎo)幼兒欣賞故事書的圖畫，例如：
你喜歡故事書的圖畫嗎？為什么？
你最喜歡哪一幅畫？請(qǐng)介紹給大家一同欣賞。
你最喜歡哪一個(gè)主角的造型？
3. 引導(dǎo)幼兒欣賞故事書中豬、兔、狼和烏龜?shù)牟煌煨汀?BR> 4. 請(qǐng)幼兒制作故事主角的臉譜，首先在圖畫紙上把故事的主角畫下來(lái)，然后涂色。老師幫助幼兒把臉譜剪下來(lái)，并在兩邊開孔，穿上橡皮筋（松緊帶）。
5. 請(qǐng)幼兒戴上臉譜朗誦兒歌《故事王國(guó)》。
中班紙的故事教案參考篇二十一
1、發(fā)現(xiàn)故事中角色數(shù)量的不同，感受故事獨(dú)特的趣味。
2、試著根據(jù)數(shù)量排列故事圖片，講講故事。
1、場(chǎng)地布置。
幼兒坐月牙形、四張桌子、一塊黑板。
2、幼兒操作用卡片（幼兒人手一份）。
3、ppt課件（體現(xiàn)故事的順序和倒敘）。
一、角色知多少（發(fā)現(xiàn)故事中出現(xiàn)的主要角色）。
重點(diǎn)提問(wèn)：故事中出現(xiàn)了一些什么呢？
猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事呢？
小結(jié)：故事角色的數(shù)量是不同的，不同的數(shù)量可以用不同的數(shù)字來(lái)表示。
二、情節(jié)知多少（發(fā)現(xiàn)故事中角色的數(shù)量變化，體會(huì)角色間的關(guān)系）。
重點(diǎn)提問(wèn)：故事中的角色誰(shuí)先出來(lái)，誰(shuí)后出來(lái)？
發(fā)現(xiàn)故事中特別的地方了嗎？
小結(jié)：故事中角色的數(shù)量是從少到多，數(shù)字是從小到大。
重點(diǎn)提問(wèn)：故事還有一種說(shuō)法，聽聽有什么不一樣？
小結(jié)：故事中角色的數(shù)量可以從少到多，數(shù)字從小到大，也可以從多到少，數(shù)字從大到小。
三、故事知多少（嘗試根據(jù)數(shù)量的不同，講一講自己的故事）。
重點(diǎn)提示：故事中的角色是一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)的.，而且每次出現(xiàn)的角色總是和前一個(gè)角色有關(guān)系。
小結(jié)：故事角色數(shù)量的變化，就變出了一個(gè)個(gè)不同的故事。（出現(xiàn)每個(gè)角色只有一個(gè)的畫面）。
猜測(cè)講了一個(gè)怎樣的故事。
延伸活動(dòng)：圖片可以投放到游戲中，孩子們自己排圖片，自己編故事。
中班紙的故事教案參考篇二十二
1、內(nèi)容要求：內(nèi)容應(yīng)積極向上、健康活潑、富有童趣。
2、技巧要求：
（1）語(yǔ)言表達(dá)：使用普通話講述，語(yǔ)言清晰、標(biāo)準(zhǔn)，講述流暢，聲音響亮。
（2）舞臺(tái)表現(xiàn)：表現(xiàn)力豐富、演繹生動(dòng)有趣。
（3）個(gè)人形象：落落大方、精神飽滿，動(dòng)作、表情生動(dòng)自然。
3、時(shí)間要求：2～5分鐘。
中班紙的故事教案參考篇一
在《小蝸牛的家》的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考，對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。大幅生動(dòng)的電腦課件為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息，使詩(shī)歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有的說(shuō)。
1、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。
2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。
3、通過(guò)畫房子的形式，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。
1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動(dòng)畫一份。
2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張;
3、幼兒美術(shù)紙第人一張。
(一)開始
部分：談話引入課題
1、小朋友，星期天，老師出去玩的時(shí)候，看到很多美麗的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今天帶來(lái)一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個(gè)小朋友能把你看到的說(shuō)給大家聽。(請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)出圖上的內(nèi)容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下)
2、今天的天氣真好，小動(dòng)物也從自己的家里出來(lái)到草地玩，請(qǐng)小朋友看好，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來(lái)玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后，教師點(diǎn)評(píng)一下后再請(qǐng)幼兒完整表述：
小鳥從鳥窩里飛出來(lái)了、小螞蟻從泥洞里鉆出來(lái)了、小蚱蜢從草叢里蹦出來(lái)了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來(lái)了。)
(二)基本部分：講述故事【播放動(dòng)畫】
1、這么多的小動(dòng)物出來(lái)玩了，真是熱鬧，這時(shí)，一只蝸牛也慢慢地爬了過(guò)來(lái)，和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)。)
關(guān)鍵問(wèn)題：(1)小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說(shuō)?小蝸牛是怎么說(shuō)的?
2、你覺(jué)得小蝸牛的家好嗎?
3、教師小結(jié)：
(1)原來(lái)小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒(méi)有窗、沒(méi)有煙囪、也沒(méi)有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說(shuō)蝸牛是“說(shuō)牛不是牛，生來(lái)愛閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁?！?幼兒練習(xí)說(shuō)謎語(yǔ))
(2)每個(gè)動(dòng)物都有家，【出示課件】綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
(三)活動(dòng)延伸“幼兒畫房子”
師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家，成了無(wú)家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請(qǐng)你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng)，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們?cè)缛兆∩蠝嘏募?，過(guò)上幸福的生活。
有一只可愛的小蝸牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠問(wèn)他：你背個(gè)大包，是要出去旅行嗎?小蝸牛說(shuō)：我背的是我的家!小老鼠問(wèn)：你的家?那窗戶在哪兒?蝸牛說(shuō)：我的家不需要窗戶!蝸牛邊說(shuō)邊爬開了。
小蝸牛爬呀爬，一只小螞蟻問(wèn)它：你背個(gè)大包，要去渡假呀?這不是包，這是我的家!螞蟻奇怪地說(shuō)：你的家?那麼煙囪在哪呀?小蝸牛說(shuō)：我的家不需要煙囪。
小蝸牛還是慢慢地向前爬，草叢里跳出一只螞蚱，問(wèn)：你肯定是個(gè)郵遞員，你背的袋子里面有我的信嗎?蝸牛說(shuō)：我不是郵遞員，那也不是袋子，我背的是我的家!螞蚱也挺好奇，你的家?你家里有家具嗎?我的家不需要家具!
正在這時(shí)，天下起雨來(lái)，動(dòng)物們都躲雨去了，只有小蝸牛不慌不忙，慢慢縮進(jìn)自己的殼里.那是一個(gè)舒適的家，盡管沒(méi)有窗戶，煙囪和家具，可是，它能為蝸牛擋住風(fēng)和雨。
《小蝸牛的家》從幼兒的興趣入手，尋找活動(dòng)內(nèi)容。多媒體課件的運(yùn)用，既豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又增強(qiáng)了幼兒活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)中幼兒情緒飽滿，發(fā)言踴躍，較好地發(fā)揮了多媒體在教學(xué)中的互動(dòng)效應(yīng)。教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮，給予幼兒充分的表達(dá)自由，鼓勵(lì)幼兒自由想象進(jìn)行創(chuàng)作繪畫，使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見、所思，尤其是幾個(gè)小朋友竟然創(chuàng)作出了《海底公寓》的情節(jié)畫，從中可以看出幼兒的想象力和創(chuàng)造性都得到了很好的發(fā)揮。
中班紙的故事教案參考篇二
1、體驗(yàn)成功的快樂(lè)和幫助別人的愉悅。
2、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法，做到認(rèn)真傾聽講述。
3、學(xué)習(xí)講述故事，豐富詞匯“高興”。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、活動(dòng)前帶幼兒觀察螞蟻。
2、相關(guān)課件、音樂(lè)、圖片。
3、貼紙若干。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講述故事，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，拓展想象空間。
（一）歌曲《小螞蟻》，教師與幼兒一起入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣
（二）設(shè)疑激趣
教師：有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，是什么事呢？
（三）看圖講述
1、介紹作品名稱。
2、逐幅講述第一遍故事，提問(wèn)：故事的名字？小螞蟻在草地上散步看到了誰(shuí)？指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜻蜓飛。
3、講述第二遍故事，提問(wèn)：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的對(duì)嗎，為什么？你喜歡誰(shuí)，為什么？豐富幼兒詞匯：高興。
（四）遷移經(jīng)驗(yàn)
1、“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？”，鼓勵(lì)幼兒想象。
2、在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動(dòng)。
（五）情感教育
對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結(jié)束活動(dòng)。
（六）延伸活動(dòng)
把快樂(lè)分享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。
附故事內(nèi)容：
螞蟻飛上天
一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動(dòng)著翅膀在空中飛來(lái)飛去，可神氣了！小螞蟻說(shuō)：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎？”小蜻蜓看了看小螞蟻，沒(méi)有說(shuō)話。小螞蟻仰著頭，心里想：要是我也有翅膀，那該多好！
蒲公英看見了，對(duì)小螞蟻說(shuō)：“別著急，抓住我，我?guī)闵咸?。”一陣風(fēng)吹來(lái)，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩，小鳥唧唧喳喳的叫著，好像在說(shuō)：“歡迎你，小螞蟻?！毙∥浵伕吲d極了，他歡呼著：“我真高興，我終于飛上天了！蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我！”
今天學(xué)習(xí)了童話故事《螞蟻飛上天》。“花叢中有一只小螞蟻，它很想到天上去旅行，可是沒(méi)有翅膀，怎么辦呢？”一開始，我就設(shè)計(jì)情景，讓孩子們一起幫助螞蟻來(lái)想辦法。赫赫說(shuō)：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上，跟著蝴蝶飛上天?！笨f(shuō)：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上，跟著蜻蜓一起飛上天去旅行?！笨磥?lái)孩子們都能聯(lián)想到會(huì)飛的小動(dòng)物，借助其他動(dòng)物的飛行，幫助螞蟻上天旅行?！袄蠋?，螞蟻也可以爬到葉子上，風(fēng)兒一吹，葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了。”樂(lè)樂(lè)也積極思索著?！皩?duì)呀，除了靠小動(dòng)物以外，我們還可以靠其他東西哦?！?BR> 在這一活動(dòng)中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，開放式的提問(wèn)，既關(guān)注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語(yǔ)言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識(shí)，而是幼兒在自主活動(dòng)中獲取知識(shí)，開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說(shuō)得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰(shuí)幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來(lái)蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。故事講述后，我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻?lái)?xiàng)的辦法用到了自己的故事里面。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：對(duì)于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了。
活動(dòng)后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。其實(shí)，當(dāng)時(shí)我可以根據(jù)季節(jié)，適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示：春天來(lái)了，小草、小花怎樣了？太陽(yáng)公公怎樣？風(fēng)兒怎樣？相信孩子們的思路會(huì)打開得更廣一些。
中班紙的故事教案參考篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解快板書的內(nèi)容，能正確使用兒歌中的量詞。
2、初步學(xué)習(xí)快板的使用方法，并能按一定的韻律進(jìn)行朗誦。
3、感受快板書表演形式的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)快板書內(nèi)容并朗誦。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)快板的使用的方法并按韻律進(jìn)行朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、快板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
（1）出示課件，提問(wèn)：你們看這是什么地方？（樹叢里）。
（2）播放蚊子叫聲的音頻，提問(wèn)：聽聽是誰(shuí)來(lái)了？它們說(shuō)了什么？
2、教師朗誦，幫助幼兒理解快板書內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)說(shuō)兩只蚊子的對(duì)話。
（1）提問(wèn)：兩只蚊子都說(shuō)了什么？大的說(shuō)了什么？小的說(shuō)了什么？
（出示課件，幫助幼兒記憶對(duì)話內(nèi)容，正確使用量詞：一顆、一個(gè)、一頭、一條）。
（2）通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌對(duì)話，教師將幼兒分為兩組，分別扮演大蚊子、小蚊子進(jìn)行對(duì)話。
（3）出示課件蜻挺，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？蜻蜓來(lái)了會(huì)發(fā)生什么事情？聽聽兒歌里怎么說(shuō)的？（教師朗誦兒歌最后一句）。
（4）教師示范朗誦快板書，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)快板書的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒一起探索、嘗試快板的使用方法。
（1）出示快板。引導(dǎo)幼兒探索快板的使用方法。小朋友來(lái)試一試怎樣能打出又穩(wěn)又好聽的節(jié)奏。
（2）利用兒歌幫助幼兒掌握快板的使用方法。
（兒歌；拇指在前，四指在后握住小底板，上下煽動(dòng)）。
4、通過(guò)多種形式引導(dǎo)幼兒能按一定的韻律朗誦快板。
采用教師帶領(lǐng)、集體朗誦、分角色朗誦的形式引導(dǎo)幼兒按一定的韻律朗誦詩(shī)歌，感受快板書表演形式的樂(lè)趣。
5、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒與他人分享有趣的快板書表演。
【課后反思】。
在本次活動(dòng)中我能較好的完成課堂目標(biāo)，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)集體、分組的練習(xí)方法使幼兒能夠快速的掌握兒歌內(nèi)容，并且幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中非常的感興趣。特別是在出示小快板進(jìn)行朗誦和與幼兒一起進(jìn)行探索快板的使用以及利用兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)使用快板。最后在老師的帶領(lǐng)下和自己的朗誦中都能按照一定的韻律邊表演邊朗誦兒歌。在活動(dòng)的過(guò)程中有小朋友提出蜻蜓吃掉蚊子時(shí)聲音要小一些，我也能較好的抓住并回應(yīng)幼兒，并借此機(jī)會(huì)讓孩子們注意朗誦時(shí)的聲調(diào)變化。
在活動(dòng)過(guò)程中還是要多注意糾正個(gè)別小朋友使用快板的情況。對(duì)于幼兒的回答多給與回應(yīng)。
中班紙的故事教案參考篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒傾聽故事內(nèi)容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個(gè)別詞語(yǔ)：安慰、埋怨、手足無(wú)措。
2、通過(guò)故事，讓幼兒知道：“當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖一張，動(dòng)物圖片：小猴、狐貍、小白兔。
2、竹竿一根。
3、字詞：安慰、埋怨、手足無(wú)措。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入故事：
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰(shuí)啊?(師依次出示動(dòng)物圖片：小兔，小猴，狐貍)。
（二）引出故事：
師：今天，老師要講一個(gè)關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺(tái)上，哧溜一聲滑進(jìn)了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。小猴子看見了，忙安慰小兔說(shuō)：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作斗爭(zhēng)，勇敢的向岸邊游去，堅(jiān)持到底就是勝利，小兔子還在水里掙扎著。這時(shí)狐貍看見了，埋怨小兔子說(shuō)：“小兔子，你看你，平時(shí)老師說(shuō)了要注意安全，可你就是不聽，現(xiàn)在好了吧，看你怎么辦?”這時(shí)，小山羊忙趕了過(guò)來(lái)，小山羊不會(huì)游泳，它急的手足無(wú)措，不知道該怎么辦才好。噯，它看見草地上有根竹竿，伸進(jìn)了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評(píng)了小猴子和小狐貍，并告訴他們說(shuō)：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
師：我的故事講完了，請(qǐng)小朋友們告訴我：故事的名字叫什么?
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)表演。
師：剛我們聽了故事里，小猴子和小狐貍也想了辦法，可是它們是怎么做的呢?我們?cè)賮?lái)聽一遍故事。
（三）第二遍傾聽故事。
師：故事講完了，請(qǐng)小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎么說(shuō)的?(出示字詞“安慰”)。
師：你會(huì)用安慰來(lái)說(shuō)一句話嗎?
師：可是小猴子說(shuō)了以后，小兔子還是在水里掙扎著對(duì)不對(duì)?
師：小狐貍看見小兔子落水后，它是怎么說(shuō)的，怎么做的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)埋怨的動(dòng)作。(出示字詞“埋怨”)。
師：你會(huì)用埋怨來(lái)說(shuō)一句話嗎?
師：那么小山羊來(lái)后，它不會(huì)游泳，它看見小兔落到了河里，它是怎么樣?(出示詞語(yǔ)“手足無(wú)措”)。
師：那你會(huì)用手足無(wú)措來(lái)說(shuō)一句話嗎?
師：那小山羊想到了什么辦法呢?想到什么辦法?
師：那小朋友們說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事，誰(shuí)的辦法最好?為什么?
（四）分組表演。
師：下面我想請(qǐng)我們小朋友們分組表演這個(gè)故事。
師：那你們知道故事里，老師是怎么對(duì)它們說(shuō)的啊?
中班紙的故事教案參考篇五
1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。
3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
4、表演用服裝、道具（實(shí)物）若干，小籃子九個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、激趣設(shè)疑。
1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。（教室中自由活動(dòng)）。
2、介紹故事名稱，講述第一段。
提問(wèn)：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會(huì)發(fā)生什么事呢？
二、理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象。
1、操作教具，講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問(wèn)方法。
（1）一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"。
（2）花臉虎的噴嚏把小猴怎么了？
（3）看見樹上的鳥窩，又會(huì)發(fā)生什么情況？
聽講第二段后：這時(shí)候花臉虎會(huì)怎么想？小動(dòng)物們又會(huì)怎么想？
2、聽講第三段：
（1）你聽到小動(dòng)物在說(shuō)什么？（回憶對(duì)話）。
（2）花臉虎心里是怎么想了？（"要對(duì)付我"）。
3、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法和感受。
4、體驗(yàn)角色情感變化。
提問(wèn)：你得過(guò)感冒嗎？你得病時(shí)會(huì)希望什么？如果你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎？
（感受關(guān)心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
三、創(chuàng)編結(jié)尾，傾聽完整故事。
1、幼兒四人一組，選擇表演道具，（也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備）。
2、分組編。
結(jié)尾，教師巡回聽講。
3、傾聽完整故事。
四、概括討論，表演延伸。
1、你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
2、你愿意學(xué)學(xué)它們嗎？
（可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖?，作為延伸結(jié)束。）。
中班紙的故事教案參考篇六
活動(dòng)要求：
1、認(rèn)識(shí)音色，認(rèn)識(shí)對(duì)稱重復(fù)。
2、探索發(fā)現(xiàn)嗓音，打擊樂(lè)器和旋律樂(lè)器在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)音響時(shí)的共同性及差異。
3、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)文學(xué)作品中的有關(guān)形象。
4、體驗(yàn)人對(duì)朋友的需要。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)程序：
1、聽教師有表情地講述故事、
2、請(qǐng)幼兒回憶故事中的三種客人及它們的腳步聲，并用不同的嗓音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三種客人走路時(shí)的樣子和他們的腳步聲。
3、教師用打擊樂(lè)器，如大鼓，串鈴，木魚等分別模仿三種客人走路的腳步聲、請(qǐng)幼兒辨認(rèn)是什么樂(lè)器？模仿的是誰(shuí)走路的腳步聲？并要求幼兒用動(dòng)作對(duì)樂(lè)器的演奏做出快速表現(xiàn)性反應(yīng)。
4、教師用鋼琴的不同彈奏法分別表現(xiàn)三種客人走路的腳步聲，如：請(qǐng)幼兒辨認(rèn)并要求幼兒用三種客人的走路模仿動(dòng)作，對(duì)演奏做出快速表現(xiàn)性的反應(yīng)。
5、按故事提供的線索分配角色并完整表演。
6、在有條件的班級(jí)可以鼓勵(lì)幼兒把他們聽到的三種腳步聲畫出來(lái)。
附：小灰老鼠的故事。
在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠、朋友們來(lái)了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺(jué)得快活極了、朋友們走了，小灰老鼠覺(jué)得很寂寞、它天天在家中等呀，盼呀，盼望朋友們?cè)賮?lái)拜訪它、小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽、仔細(xì)聽。咚咚！咚！咚！小灰老鼠趕緊把門打開。唉！原來(lái)是巨人先生從橋上走過(guò)，咚咚咚的聲音，是巨人先生的腳步聲、小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上，小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽，仔細(xì)聽、刷—刷—刷—刷小灰老鼠趕緊把門打開。唉！原來(lái)是皮球小姐從橋上走過(guò)，刷刷刷的聲音是皮球小姐的腳步聲，小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上、小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽，仔細(xì)聽，迪篤迪篤迪篤迪篤，小灰老鼠趕緊把門打開，哈！這回真的是朋友來(lái)了，迪篤迪篤的聲音，正是朋友們的腳步聲，在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠、朋友們來(lái)了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺(jué)得快活極了。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
中班紙的故事教案參考篇七
通過(guò)故事讓幼兒知道做事要謙虛。
擴(kuò)展幼兒思維，大膽的畫出桃子。
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)引入
師：小朋友你們知道誰(shuí)最喜歡吃桃子嗎？
是猴子。
師：今天，咱們就看一個(gè)關(guān)于猴子的故事吧！
二、《愛炫耀的猴子先生》ppt
師：故事里講誰(shuí)與誰(shuí)？
幼兒：倆個(gè)猴子。（提示猴子和老猴子）
師：猴子每天都向誰(shuí)炫耀??？
幼兒：像老猴子。
師：那老猴子怎么回答它的啊？
幼兒：老猴子沒(méi)有說(shuō)話。
師：猴子和老猴子誰(shuí)種的桃子好?。?BR> 幼兒：老猴子的桃子好。
三、擴(kuò)展思維
師：老猴子的桃子這么好，你們想不想要??？
師：拿出去你們筆和畫畫本，大膽的畫出你們想要的桃子吧！
四、小結(jié)
這個(gè)故事講了猴子向老猴子炫耀，猴子愛炫耀這個(gè)是不對(duì)的，我們不管做什么事都要懂得謙虛，應(yīng)該虛心向他人學(xué)習(xí)。
兒童網(wǎng)作品（），轉(zhuǎn)載需注明出處。
中班紙的故事教案參考篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容和情節(jié)，學(xué)會(huì)傾聽故事并思考問(wèn)題。
2、知道正確的講衛(wèi)生行為，養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣。
3、體驗(yàn)聽故事的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解“怪物中毒”這一情節(jié)，知道要做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、故事視頻。
2、玩偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
1、教師出示玩偶，談話導(dǎo)入。
——今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位客人，他叫魯弗斯，你們喜歡他嗎？那我們用掌聲歡迎他吧！
——他最喜歡做蛋糕了，他做了一個(gè)世界上最惡心的蛋糕！想不想知道他的蛋糕是什么味道的？那我們一起來(lái)看看吧！
展開：
1、教師播放ppt，請(qǐng)幼兒觀察。
——看看魯弗斯的餐桌上都有些什么？
——他的家里干凈嗎？
——你喜不喜歡這樣的家？
2、教師講述故事，幼兒傾聽。
3、教師提問(wèn)。
——他的蛋糕是用什么東西做的？（出示圖片）。
——蛋糕做成功了嗎？
——為什么蛋糕會(huì)變成怪物？
——怪物為什么不吃魯弗斯？（對(duì)了，因?yàn)轸敻ニ固K了，怪物吃了他會(huì)中毒）。
——你們還敢和這么臟的魯弗斯做朋友嗎？
——魯弗斯最后變的愛干凈講衛(wèi)生，再也不吃臟東西了。你們喜歡愛干凈的魯弗斯嗎？
4、教師播放視頻，幼兒欣賞。
5、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出講衛(wèi)生的行為，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。
——魯弗斯已經(jīng)改掉壞習(xí)慣變得講衛(wèi)生了，小朋友們你們是講衛(wèi)生的好寶寶嗎？
——在生活中應(yīng)該怎樣做才是講衛(wèi)生的行為？
——對(duì)了，我們不能吃臟東西，要勤洗澡、愛刷牙、勤剪指甲，把垃圾丟進(jìn)垃圾桶，做一個(gè)愛干凈的好寶寶。
結(jié)束：
兒歌律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
在一日活動(dòng)中進(jìn)行“誰(shuí)最講衛(wèi)生”的比賽，督促幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。
中班紙的故事教案參考篇九
師：還有哪里也是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的？（腳）。
師：你們想走近一點(diǎn)看看嗎？你們想看哪里？（孩子想看哪里就點(diǎn)出來(lái)）。
點(diǎn)頭圖片：看看它的眼睛什么樣的？（大大的、圓圓的）眼睛上面還有？（長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛呢）。
師：那它的鼻孔和嘴巴呢？
師：哇，嘴巴上面的顏色還有點(diǎn)粉粉、紅紅的呢。
師：還想看哪里？（幼兒）脖子什么樣子，什么顏色的？上面還有點(diǎn)小絨毛。
點(diǎn)身體：
師：你想看哪里？（請(qǐng)一個(gè)幼兒）。
點(diǎn)腳圖片：師：它的腳是什么樣的？
(分析:這里先播放鴕鳥的視頻導(dǎo)入活動(dòng)，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)也讓幼兒對(duì)鴕鳥有所了解，并且仔細(xì)地觀察，出示圖片，細(xì)致地從頭到尾觀察請(qǐng)幼兒講述鴕鳥的外形特征，這些都為后面繪畫鴕鳥奠定了基礎(chǔ)。)。
二、教師講述三只鴕鳥的故事。
1.師：看看這里有幾只鴕鳥？（3只）那今天老師就講一個(gè)鴕鳥三兄弟的故事吧，有鴕鳥三兄弟生活在一起，分別是老大、老二、老三，他們喜歡在外面走走、看看，但也會(huì)遇到一些危險(xiǎn)。
2.師：有一天下午，鴕鳥三兄弟在沙漠中玩耍，突然遇到了一只狼，老大它趕忙抬起了它那長(zhǎng)而有力的腳，把狼給踢跑了。老二則甩起了它的腳，大步大步想跑到了一個(gè)安全的地方，老三最膽小，它馬上把頭埋在了沙子里）把自己藏了起來(lái)，這樣就不會(huì)發(fā)現(xiàn)它了。
幼兒觀察圖片講述。
3.師：你們看看，找一找誰(shuí)是老大、老二、老三？為什么？
4.師：你從哪里看出來(lái)它腳像在踢？（一條腿直直的、一條腿彎彎的）跑？（2條腿都分得很開）埋起來(lái)？（脖子彎彎的）。
5.師：老師講了一個(gè)鴕鳥三兄弟保護(hù)自己的故事，鴕鳥們還有許多故事，看看它們?cè)诟墒裁?？（你?lái)猜猜看）。分別出示三張圖，幼兒講述。
第一張：鴕鳥一家的故事。
第二張：在樹林里，一直鴕鳥彎著脖子，在整理自己的羽毛。一只鴕鳥在望著望著遠(yuǎn)處的風(fēng)景或者望著同伴。原來(lái)是鴕鳥在樹林游玩的故事、欣賞風(fēng)景的故事。
第三張：一群鴕鳥在沙漠里比賽跑步的故事。
總結(jié)原來(lái)是xxxx的故事。
師：今天我們就要畫一畫鴕鳥的故事。
（分析：此環(huán)節(jié)通過(guò)講述故事鴕鳥三兄弟來(lái)引發(fā)幼兒思考并尋找圖片上的老大，老二、老三感受鴕鳥的不同動(dòng)作姿態(tài)，再出示）一些其他的鴕鳥的圖片，激發(fā)幼兒的思考能力和想象力，拓展幼兒的思維能力，為后面畫鴕鳥的故事做鋪墊。）。
三、認(rèn)識(shí)材料，拓印并添畫。
3.教師出示印好的很多圈在白板上。師：看看，這里有幾只鴕鳥？猜一猜（幼兒猜測(cè)）。
4.師：到底有幾只呢？我們來(lái)看看（出示畫好的圖片），你覺(jué)得這5只鴕鳥在什么地方？會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？還有頭、脖子、眼睛可以用什么材料呢？（油畫棒）。
（分析：這個(gè)環(huán)節(jié)交代清楚繪畫所需的材料，有助于幼兒的操作。主要是出示鋼絲球，激發(fā)幼兒的興趣，采用生活中的物品進(jìn)行拓印添畫，出示繪畫好的鴕鳥的身體，讓幼兒猜測(cè)，如果被擋住了鴕鳥該怎么畫。）。
四、幼兒操作。
師：那你的鴕鳥發(fā)生在什么地方？發(fā)生什么故事呢？這里有紅色、咖啡色、藍(lán)色、綠色的砂紙，你去選一選。編一個(gè)鴕鳥的故事。
（分析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要教師引導(dǎo)幼兒去操作繪畫。讓幼兒選擇好自己想要畫的鴕鳥的故事。）。
五、欣賞幼兒作品，介紹自己的創(chuàng)作。
師：（1）鴕鳥們真是發(fā)生了好多有趣的故事呢，誰(shuí)想來(lái)介紹你的鴕鳥？（2）這張是誰(shuí)的？也來(lái)介紹一下。
（分析：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒來(lái)互相欣賞和互相交流，提高幼兒的審美能力。）。
中班紙的故事教案參考篇十
1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語(yǔ)句表述："xx，是你咬了我的大餅嗎？"
2、通過(guò)對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、喜歡繪本，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。
1、繪本故事ppt；
2、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片；
3、kt板制作的大餅一個(gè)、小餅干若干塊（不同動(dòng)物牙?。?BR> 4、音樂(lè)（餅干歌）。
（一）了解故事第一部分，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
師：小豬想到底會(huì)是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?？于是，它開始尋找。
1、出示小鳥圖片，請(qǐng)幼兒分析小鳥牙印。
師：小豬遇到了誰(shuí)？小鳥。它對(duì)小鳥說(shuō)："小鳥，是你咬了我的大餅嗎？"我們一起學(xué)學(xué)這句好聽的話。（小鳥，是你咬了我的大餅嗎？）師：小鳥在大餅上咬了一口。（教師撕下其缺口）是小鳥咬的嗎？不是。為什么？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）
小結(jié)：小鳥咬出的是小三角。
2、出示小兔圖片，分析小兔牙印。
小結(jié)：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。
3、出示狐貍圖片，分析狐貍牙印。
小結(jié)：狐貍咬出的是大三角。
4、出示鱷魚圖片，分析鱷魚牙印。
小結(jié)：鱷魚咬出的像大鋸齒。
5、出示河馬圖片，分析河馬牙印。
小結(jié)：河馬咬下了大半個(gè)餅。
（二）通過(guò)送餅干，進(jìn)一步感知不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
師：看來(lái)，每個(gè)小動(dòng)物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過(guò)的餅干呢，請(qǐng)你幫忙把這里的餅干送給這些小動(dòng)物吧。
1、請(qǐng)幼兒沒(méi)人拿一塊餅干，貼到相應(yīng)小動(dòng)物下面。
2、集體驗(yàn)證。
師：送好的請(qǐng)回去！"都送對(duì)了嗎？"（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)驗(yàn)證）
（三）繼續(xù)欣賞，體驗(yàn)故事的幽默之處。
師：小動(dòng)物都吃到了你們送的餅干，真開心！可是，小豬它找了好久也不知道是誰(shuí)咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來(lái)告訴它是誰(shuí)咬了大餅？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）哈哈，原來(lái)呀這個(gè)大餅上的缺口就是小豬自己咬的！
師：這么好聽話又有趣的故事，就藏在這本書里《誰(shuí)咬了我的大餅》。我們一起來(lái)看看吧。
師：小豬非常高興，謝謝你們幫助了它，它還想邀請(qǐng)我們一起來(lái)做做餅干呢。
中班紙的故事教案參考篇十一
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)景中，感知的內(nèi)容。
大班幼兒分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿，站在場(chǎng)景中準(zhǔn)備表演。
教師：我是媽媽，你們是點(diǎn)點(diǎn)，媽媽帶你們?nèi)ド稀?BR> “小鳥”邊飛邊和幼兒一起說(shuō)：五顏六色的小鳥。
“小兔”邊跳邊和幼兒一起說(shuō)：雪白雪白的兔子。
“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起說(shuō)：漂漂亮亮的梅花鹿。
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽說(shuō)表演。
教師幫助幼兒分配好點(diǎn)點(diǎn)、小鳥、兔子、梅花鹿、小朋友等角色，戴上頭飾，分別站在不同的場(chǎng)景中。
大班哥哥姐姐帶領(lǐng)幼兒一起邊講邊表演。
講到中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。
幼兒交換角色，再次表演。
中班紙的故事教案參考篇十二
《指南》中指出幼兒的語(yǔ)言能力需要在自由、寬松的環(huán)境中發(fā)展起來(lái)，需要為幼兒提供豐富、真實(shí)、有趣的環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。本次活動(dòng)意在通過(guò)采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結(jié)合，在調(diào)動(dòng)幼兒興趣的基礎(chǔ)上運(yùn)用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，由幼兒選擇感興趣的動(dòng)物進(jìn)行編故事，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的意愿，提高幼兒的語(yǔ)言能力。
1.通過(guò)手指游戲，創(chuàng)造出各種形象.并能用完整的語(yǔ)言流利、完整的表達(dá)。
2.幼兒愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。
3.培養(yǎng)小組合作意識(shí)，并學(xué)會(huì)安靜傾聽故事。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動(dòng)物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事準(zhǔn)備《路上的大石頭》，手指游戲。
重點(diǎn)：幼兒能夠理解教師發(fā)出的`指令，跟隨教師進(jìn)行手指游戲創(chuàng)編故事。
難點(diǎn)：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說(shuō)話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。
1.活動(dòng)導(dǎo)入：玩手指游戲，進(jìn)入活動(dòng)。一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問(wèn)：
(1)我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動(dòng)物?我們的手指真神奇，可以變出各種動(dòng)物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動(dòng)物喲。好了接下來(lái)先看老師怎么做，小朋友們認(rèn)真看。
2.手指講故事。
(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，看見石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。(幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動(dòng)作拆分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容)(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))(4)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)(6)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)3.創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。
中班紙的故事教案參考篇十三
1、知道故事的名稱，理解故事的內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的`，不能大聲說(shuō)話。
2、理解詞語(yǔ)：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。
1、課件《小青蛙聽故事》。
2、電視機(jī)、電腦。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過(guò)觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
教學(xué)方法與手段：多媒體輔助教學(xué)、情景表演法。
幼兒活動(dòng)。
1、播放課件，講述故事前半部分。
2、小青蛙這下會(huì)怎么辦呢？我們來(lái)繼續(xù)往下聽。（播放課件，講述后半部分故事）。
3、完整講述第二遍故事后提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?BR> 1、認(rèn)真觀看課件，傾聽故事內(nèi)容。
2、積極動(dòng)腦，大膽舉手回答老師的提問(wèn)。
通過(guò)觀察課件的畫面、傾聽老師的講述，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、分段演示課件，再次講述故事。
2、重點(diǎn)理解：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
觀看課件，整體欣賞故事，并在老師的講解下初步理解夜、安安靜靜等字詞的含義。
進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，并豐富相關(guān)字詞。
邊看課件邊講述故事，并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
通過(guò)幼兒自身的講述、表演，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
中班紙的故事教案參考篇十四
1、通過(guò)故事感受小野豬媽媽母子之間深深的愛，體會(huì)愛的含義。
2、回憶生活中的點(diǎn)滴情景，講述媽媽對(duì)自己的愛。
3、用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄像掛圖音樂(lè)。
一、教師講述故事第一遍，并提問(wèn)：
1、故事中有誰(shuí)？
2、聽完故事你的`心里是一種什么樣的感覺(jué)？
二、逐副出示掛圖并提問(wèn)：
圖一：1、小野豬身上長(zhǎng)了瘡，大家都離它很遠(yuǎn)，為什么？
2、但只有一個(gè)人在他身邊，是誰(shuí)？
3、你覺(jué)得小豬的媽媽坐在小豬的身邊是怎樣？不嫌棄?。ń忉屜訔?。愛是不嫌棄）。
圖二：1、翻過(guò)幾座山？累不累？媽媽說(shuō)累了么？三座大山有多高多遠(yuǎn)？
2、這是你覺(jué)得野豬媽媽心里是怎樣想的？
3、如果是你的媽媽，你覺(jué)得心里怎樣？
4、你媽媽為你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的？
（心里有愛，就能不怕辛苦，不怕累）。
圖三：1、一天要先多少次，要洗多少天？三個(gè)十天是多少？
2、野豬媽媽放棄了沒(méi)有？為什么？
3、你的媽媽為你做一件事情堅(jiān)持了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間？（心里有愛就要堅(jiān)持，不能放棄）。
三、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己媽媽和自己的故事。
小野豬說(shuō)：媽媽我來(lái)當(dāng)你的小拐棍。
那么你要對(duì)媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？或者做點(diǎn)什么呢？
五、課后遷移：今天回家對(duì)自己的媽媽說(shuō)一句話（媽媽我愛你），做一件事（遞水、鞋子）。
中班紙的故事教案參考篇十五
整個(gè)活動(dòng)，都要使幼兒在主動(dòng)的觀察思考中學(xué)習(xí)理解故事，活動(dòng)中不能停留在學(xué)說(shuō)故事的層面上，而是要通過(guò)角色扮演的方式幫助幼兒更深入地體驗(yàn)故事的內(nèi)涵?；顒?dòng)中要以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依托，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考，幼兒的語(yǔ)言能力、傾聽能力、社會(huì)情感等各方面都會(huì)得到發(fā)展。
中班紙的故事教案參考篇十六
1、通過(guò)講成語(yǔ)故事比賽活動(dòng)的開展，激發(fā)孩子積累成語(yǔ)的興趣。
2、活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，在激烈與友好的比賽中，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的有趣、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的重要。
3、活動(dòng)的開展與拓展，學(xué)生靈活應(yīng)能力的能力有所提高。
中班紙的故事教案參考篇十七
學(xué)生可能會(huì)被11自然段中，魔鬼的那段話所迷惑。
教師可點(diǎn)撥：你們相信魔鬼的話嗎聯(lián)系前后文，找出有關(guān)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
2、讀一讀魔鬼的話，感情魔鬼的兇殘本性。(投影字幕)。
3、漁夫又是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的呢?
指名說(shuō)說(shuō)漁夫是怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的。再讀一讀，從中感悟漁無(wú)償援助機(jī)智，聰明。(投影字幕)。
中班紙的故事教案參考篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒在家長(zhǎng)的幫助支持下大膽、自然地向成人問(wèn)好，向人們表達(dá)節(jié)日的祝賀。
2.幼兒在父母的幫助下學(xué)會(huì)關(guān)注四周的的人和事。
3.通過(guò)討論，激發(fā)過(guò)節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過(guò)節(jié)。
4.了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒在老師的幫助下在幼兒園制作好慰問(wèn)禮物和心意卡。
2.節(jié)日父母帶孩子外出的時(shí)候，幫助孩子發(fā)現(xiàn)在節(jié)日里正在工作的人。
3.幼兒將自己的'慰問(wèn)禮物送給節(jié)日里正在工作的人，請(qǐng)接受禮物的人填好心意卡交給孩子。（家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)可以幫助孩子一起送，也可以讓孩子自己主動(dòng)去送－－這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)孩子的一個(gè)挑戰(zhàn)）。
4.節(jié)日過(guò)后，孩子將心意卡帶到幼兒園。大家互相交流自己向誰(shuí)慰問(wèn)了，是自己主動(dòng)完成慰問(wèn)任務(wù)的、還是父母幫助完成。
教學(xué)反思：
活動(dòng)來(lái)源于中班的主題活動(dòng)《四周的人》，教育活動(dòng)從孩子最親近的父母長(zhǎng)輩開始關(guān)心四周人們的活動(dòng)，了解常見社會(huì)成員的工作及與我們的關(guān)系，并尊重他們的勞動(dòng)，體驗(yàn)社會(huì)成員之間的相互關(guān)心和友好交往，愿意向他們學(xué)習(xí)。
中班紙的故事教案參考篇十九
1．學(xué)習(xí)傾聽故事，了解故事情節(jié)，感受狗熊大叔的寬容和小老鼠的聰明機(jī)靈。
2.通過(guò)對(duì)故事部分情節(jié)的猜想，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒大膽表述觀點(diǎn)的習(xí)慣。
背景圖一幅，碗一個(gè)，動(dòng)物圖片若干。
一、引出故事教師："吱吱吱吱，吱吱吱吱！聽，誰(shuí)來(lái)了呀？哦，原來(lái)是四只小老鼠呀！"咕嚕嚕，咕嚕嚕！啊，又滾來(lái)了一只碗呀！咚咚咚咚咚咚，這像打雷一樣的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？哦，大狗熊也來(lái)了呀！今天我們大一班怎么來(lái)了這么多的客人呀？究竟小老鼠、碗和大狗熊，它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？讓我們一起去聽一聽吧！"。
二、播放課件，分段講故事《碗屋》。
1．故事開頭--急得四只老鼠圍著大碗團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn))。
（1）教師：誰(shuí)愿意來(lái)給小老鼠們出出主意？幼兒自由討論。
2．鼠阿三找到四根樹枝--這只碗就送給你們了啦！
（1）狗熊大叔看到自己碗里的蜂蜜被別人吃掉后，它是怎么說(shuō)怎么做的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演）。
（2）小老鼠得到碗后，它們的心情是怎樣的？
（3）小老鼠應(yīng)該怎樣把碗搬回家呢？幼兒開動(dòng)腦筋，大膽說(shuō)說(shuō)。
3．小老鼠太高興了--頂不動(dòng)。
（1）呀!四只小老鼠全被扣在碗里了，怎么辦？快幫它們想想辦法吧！幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
（2）我們小朋友真能干!小老鼠有沒(méi)有用到我們的辦法呢，我們?nèi)タ纯窗伞?BR> 4．兄弟們，鉆地洞--結(jié)束）。
（1）剛才余老師講的故事叫《碗屋》，在這個(gè)故事中你最喜歡誰(shuí)？為什么？幼兒講述。
（2）結(jié)束語(yǔ)：能寬容別人的人，你就會(huì)有很多的朋友，讓我們都做一個(gè)愿意寬容別人的好孩子吧！
1.幼兒制作小碗；
2.幼兒拿著小碗帶上頭飾，表演大狗熊與小老鼠的對(duì)話。
1．我用實(shí)物碗來(lái)作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分，引起幼兒的興趣，使幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出對(duì)碗的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)這個(gè)特別的碗帶來(lái)的精彩故事的期待。在這個(gè)故事中，讓幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)形容詞，如：甜膩膩、光溜溜等。我鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)碗里到底是什么的時(shí)候，幼兒情緒非常高漲，紛紛說(shuō)出了自己的.答案。我對(duì)蜂蜜做了生動(dòng)形象的解釋，讓幼兒對(duì)蜂蜜的味道非常期待。我請(qǐng)幼兒發(fā)揮自己的想象力，想想碗除了可以用作房子外，還能有其它什么用途。
2．這個(gè)故事有點(diǎn)長(zhǎng)，有部分內(nèi)容沒(méi)能吸引幼兒的注意力，在以后的教學(xué)中要注意根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)精簡(jiǎn)故事篇幅，提煉有效性語(yǔ)言。對(duì)故事內(nèi)容的提問(wèn)也要提高語(yǔ)言的有效性。
3．在活動(dòng)后面，分段欣賞完故事就進(jìn)行小結(jié)了，建議下次活動(dòng)可以給小朋友進(jìn)行分角色表演故事內(nèi)容，這樣就能加深幼兒對(duì)故事的了解，以達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
"四只小老鼠出門去玩，來(lái)到了一個(gè)好美好美的地方，這里的天湛藍(lán)湛藍(lán)的，這里的草地是碧綠碧綠的。"真香?。?鼠啊大聞到了一股香味。是花香？不象，是餅香？也不是。那是一種甜膩膩的叫人聞了就會(huì)流口水的味兒。"碗！那邊有只大碗！"鼠啊二眼尖。四只小老鼠趕緊跑過(guò)去，嗬，好大的碗呦！這香味就是從碗里飄出來(lái)的，可是，這碗光溜溜的，爬不上去，急得四只老鼠團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。鼠啊三找到四根樹枝，往碗的四邊上一擱，"哧溜"一下，四只老鼠全爬上了碗。"蜂蜜！"四只老鼠"哧溜"一下，全滑到了碗底，又是吸允又是舔，把半碗蜂蜜吃個(gè)精光，躺在碗底動(dòng)不了了。"哇！我的蜂蜜呢？"這像大雷一樣的聲音把四只小老鼠嚇得跳了起來(lái)，一只大狗熊站在它們的面前。
四肢小老鼠想爬出大碗，可是爬上去有滑下來(lái)，爬上去又滑下來(lái)，，就像滑滑梯，真逗！大狗熊看見了，哈哈大笑："小家伙，想逃走吧？"看見大狗熊笑呵呵的樣子，小老鼠們不那么害怕了："狗熊大叔，真不好意思，我們把你的蜂蜜給吃光了！""吃了就吃了，咱們交個(gè)朋友吧！"大狗熊挺喜歡這些可愛的小老鼠。"狗熊大叔，讓我們出來(lái)吧，我們把大碗還給您！""這碗就送給你們啦！"小老鼠們太高興了，他們像雜技演員踩滾筒那樣，兩腳不聽地在碗邊踩著，大碗像輪子一樣飛快地向前滾去。
忽然，"撲"的一下，大家撞在大樹上，倒扣在地上，把四只小老鼠全扣在碗里了。碗里黑咕隆咚的，什么也看不見，用力頂，頂不動(dòng)。"兄弟們，鉆地洞！"鼠啊大指揮著。四只老鼠四個(gè)洞，哈哈，鉆出來(lái)了！
"鼠哥哥，你們瞧，碗屋！"鼠啊四指著閃著光的倒扣著的大碗，那漂亮的花邊就想種在屋前的花朵。
"對(duì)，這就是我們的新家！"鼠兄弟們?cè)诖笸胪陂T，挖窗，在外面裝上樓梯，這邊爬上去，那邊滑下去，下雨的時(shí)候，那碗底還是一個(gè)挺不錯(cuò)的游泳池。嗨，真棒！四只小老鼠住在這最新式的漂亮又舒服的碗屋里，心里就想起那和藹可親的狗熊大叔，和那又香又甜的蜂蜜。
中班紙的故事教案參考篇二十
欣賞故事書的圖畫，理解和 想象圖畫所表現(xiàn)的意義。
繪制故事主角臉譜，培養(yǎng)動(dòng) 手能力和創(chuàng)造力。
提前請(qǐng)幼兒搜集以豬、兔、狼和 烏龜為主角的故事書。
圖畫紙、油畫棒、水彩、橡皮筋（松緊帶）等。
集體
1. 以“故事大王”的形式，請(qǐng)幼兒展示帶到幼兒園的故事書，鼓勵(lì)幼兒復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
2. 老師引導(dǎo)幼兒欣賞故事書的圖畫，例如：
你喜歡故事書的圖畫嗎？為什么？
你最喜歡哪一幅畫？請(qǐng)介紹給大家一同欣賞。
你最喜歡哪一個(gè)主角的造型？
3. 引導(dǎo)幼兒欣賞故事書中豬、兔、狼和烏龜?shù)牟煌煨汀?BR> 4. 請(qǐng)幼兒制作故事主角的臉譜，首先在圖畫紙上把故事的主角畫下來(lái)，然后涂色。老師幫助幼兒把臉譜剪下來(lái)，并在兩邊開孔，穿上橡皮筋（松緊帶）。
5. 請(qǐng)幼兒戴上臉譜朗誦兒歌《故事王國(guó)》。
中班紙的故事教案參考篇二十一
1、發(fā)現(xiàn)故事中角色數(shù)量的不同，感受故事獨(dú)特的趣味。
2、試著根據(jù)數(shù)量排列故事圖片，講講故事。
1、場(chǎng)地布置。
幼兒坐月牙形、四張桌子、一塊黑板。
2、幼兒操作用卡片（幼兒人手一份）。
3、ppt課件（體現(xiàn)故事的順序和倒敘）。
一、角色知多少（發(fā)現(xiàn)故事中出現(xiàn)的主要角色）。
重點(diǎn)提問(wèn)：故事中出現(xiàn)了一些什么呢？
猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事呢？
小結(jié)：故事角色的數(shù)量是不同的，不同的數(shù)量可以用不同的數(shù)字來(lái)表示。
二、情節(jié)知多少（發(fā)現(xiàn)故事中角色的數(shù)量變化，體會(huì)角色間的關(guān)系）。
重點(diǎn)提問(wèn)：故事中的角色誰(shuí)先出來(lái)，誰(shuí)后出來(lái)？
發(fā)現(xiàn)故事中特別的地方了嗎？
小結(jié)：故事中角色的數(shù)量是從少到多，數(shù)字是從小到大。
重點(diǎn)提問(wèn)：故事還有一種說(shuō)法，聽聽有什么不一樣？
小結(jié)：故事中角色的數(shù)量可以從少到多，數(shù)字從小到大，也可以從多到少，數(shù)字從大到小。
三、故事知多少（嘗試根據(jù)數(shù)量的不同，講一講自己的故事）。
重點(diǎn)提示：故事中的角色是一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)的.，而且每次出現(xiàn)的角色總是和前一個(gè)角色有關(guān)系。
小結(jié)：故事角色數(shù)量的變化，就變出了一個(gè)個(gè)不同的故事。（出現(xiàn)每個(gè)角色只有一個(gè)的畫面）。
猜測(cè)講了一個(gè)怎樣的故事。
延伸活動(dòng)：圖片可以投放到游戲中，孩子們自己排圖片，自己編故事。
中班紙的故事教案參考篇二十二
1、內(nèi)容要求：內(nèi)容應(yīng)積極向上、健康活潑、富有童趣。
2、技巧要求：
（1）語(yǔ)言表達(dá)：使用普通話講述，語(yǔ)言清晰、標(biāo)準(zhǔn)，講述流暢，聲音響亮。
（2）舞臺(tái)表現(xiàn)：表現(xiàn)力豐富、演繹生動(dòng)有趣。
（3）個(gè)人形象：落落大方、精神飽滿，動(dòng)作、表情生動(dòng)自然。
3、時(shí)間要求：2～5分鐘。