范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
東亞和日本教學(xué)反思篇一
1、利用多媒體課件展示日本的國花——櫻花、國家象征——富士山、傳統(tǒng)服裝——和服。使學(xué)生對日本初步感知。
2、通過對地理位置的分析明確日本是一個多地震的火山的國家，此處介紹日本先進(jìn)的防震能力。也要向?qū)W生說明在汶川地震中日本也給予幫助，展開搜救。要讓學(xué)生知道歷史已經(jīng)過去，中日兩國人民應(yīng)共同創(chuàng)造美好的明天。并用多媒體課件顯示在野外，家庭，商場，劇場等場景對學(xué)生進(jìn)行防震訓(xùn)練。讓學(xué)生選擇如果地震來了該怎么做，如果選錯了就會有石塊掉下來，畫面生動有趣，學(xué)生興趣盎然。
3、依托教材中對日本的位置、地形、文化等方面的分析，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處，即“加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式，這種因地制宜、揚長避短發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方式，是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，思想道德教育：我們都知道1931年日本軍國主義發(fā)動“九一八”事變，占領(lǐng)中國東北；1937年日本全面發(fā)動侵華戰(zhàn)爭；1941年又發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭；1945年戰(zhàn)敗投降。我們對日本帝國主義深惡痛絕，但寬容和博大是我們中華民族千載不變的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們不能忘記歷史但也不能永遠(yuǎn)活在歷史中，要想使我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展趕上發(fā)達(dá)國家步伐，就要與其他國家建立友好關(guān)系，向其學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，共同合作，共同發(fā)展。
5、日本既是經(jīng)濟(jì)強國，又是資源小國。它掠奪世界海洋資源、把污染企業(yè)建在發(fā)展中國家，進(jìn)口我國的一次性筷子等也值得我們深思。要讓學(xué)生知道保護(hù)本國資源的同時，也要保護(hù)全球環(huán)境，從而教會學(xué)生從不同角度看待問題的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
東亞和日本教學(xué)反思篇二
因為疫情，我們教師在線上，主動參與到線上教學(xué)與學(xué)生管理是我們一線教師的責(zé)任，也是我們當(dāng)下所能做的，要想做好并不容易，需要動腦筋思考問題，需要在一開始就謀劃好，需要利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行摸索，更需要在實踐中總結(jié)。網(wǎng)課階段，要把握節(jié)奏，節(jié)奏絕不能快，否則就只剩下快了，因為這階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不能和線下相比較。我們組現(xiàn)在正式進(jìn)入?yún)^(qū)域地理的學(xué)習(xí)，打算三月結(jié)束世界地理，到四月完成中國地理，五月進(jìn)行答題方法指導(dǎo)和規(guī)范訓(xùn)練并開始學(xué)業(yè)水平的一輪復(fù)習(xí)。我們現(xiàn)在講的是區(qū)域地理內(nèi)容，即“區(qū)域典型問題的聯(lián)系分析”，在初中區(qū)域地理的基礎(chǔ)上梳理高中知識。要有高度、有深度、有拓展。
一、上課課題：東亞與日本
二、上課班級：高二11班高二14班高二15班
三、上課時間:3.3
四、上課教師：汪勇
五、主要亮點
1.較好的運用了演示文檔組織教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，特別是可以補充一些東亞與日本區(qū)域特色的風(fēng)土人情圖片資料，情景設(shè)置拓寬了學(xué)生的思路。
2.整體過程按照設(shè)計的思路完成整個教學(xué)過程，內(nèi)容比較完整，達(dá)到預(yù)期效果。
3.補充的習(xí)題可以更好的鞏固學(xué)習(xí)成果，地圖冊與ppt展示相結(jié)合效果更好。
六、改進(jìn)意見
1、東亞冬季盛行偏北風(fēng)，但偏北風(fēng)并不是從冬季開始的，在這方面用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
2.這節(jié)課有意識地加強了學(xué)生創(chuàng)造開放性思維的培養(yǎng)，但仍有待于今后的訓(xùn)練才能深化和提高。
3、教師要少講，精講，但講解一定要到位，要給學(xué)生更多的時間；
4、讓學(xué)生處在身臨其境的情境中更能激活他們的思路，更能使他們積極投入；
5、復(fù)習(xí)課可以加大容量，加大深度和寬度；
6、對于區(qū)域地理來說，應(yīng)該給學(xué)生一條清晰的脈絡(luò)：即位置、地形、氣候、河湖、土壤、資源、經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等等
東亞和日本教學(xué)反思篇三
日本是七年級下冊地理教材中介紹的第一國家，內(nèi)容比較重要。因此，我安排三課時進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生初步了解國家地理學(xué)習(xí)的知識框架。本節(jié)課是第一課時，我安排了日本的地理位置和領(lǐng)土組成、氣候、地形、多火山地震幾個知識點的學(xué)習(xí)。由于內(nèi)容不多，因此，結(jié)合介紹日本的防震措施，引導(dǎo)學(xué)生討論與交流“如何在地震中逃生”， 讓學(xué)生了解基本的防震逃生知識。 我覺得在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足。
首先，最重要的是我感覺到了自己的緊張，不能像平時一樣很從容的教學(xué)，這一點我覺得隨著做課次數(shù)的增多以及年齡的增長會慢慢克服。
其次，在培養(yǎng)學(xué)生用圖探究問題的能力上還有所欠缺，沒有能很好的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾斡行А?zhǔn)確的讀圖。在地圖的應(yīng)用上沒有做好指導(dǎo)，比如在對比日本和英國兩個國家跨經(jīng)緯度多少的問題上，學(xué)生們只是看出了兩幅圖一樣大，一樣寬，并沒有看出其本質(zhì)特點。所以在以后的教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，讓學(xué)生學(xué)會看圖說話。
第三，在教學(xué)難點上分析得太少，太粗略，沒有帶著學(xué)生仔細(xì)的去探究，突破難點的方法沒有掌握的很好，占用了過多的時間。我想在今后的教學(xué)中應(yīng)該選擇那些學(xué)生易懂易做的方法來攻破難點。
第四，師生沒有互動起來，課堂氣氛過于沉悶，最后十幾分鐘才稍有好轉(zhuǎn)。
這是由于學(xué)生過于拘謹(jǐn)，主要是學(xué)生對于所學(xué)過的知識掌握不牢固，不能及時、準(zhǔn)確的回答老師所提出的問題，不 能和老師形成良好的互動。在以后的課堂中應(yīng)該加強對知識的鞏固練習(xí)。當(dāng)然在教學(xué)中還存在著其他一些不足之處，我覺得出現(xiàn)這些問題的主要原因還是在備課上，尤其沒有備好學(xué)生，自己覺得很簡單很通俗的問題學(xué)生不一定明白，不一定會做。例如，動手讓學(xué)生畫日本版圖，我在多媒體上已經(jīng)顯示出來，并且書上也有，就是讓學(xué)生照著畫，結(jié)果幾乎一半的學(xué)生都畫不出來，甚至個別學(xué)生趴在了桌子上，我在設(shè)計這一個環(huán)節(jié)的時候根本沒有想到會出現(xiàn)這個問題，最后只能改變方法，讓那些不會畫的學(xué)生拿出紙把圖拓下來，接著完成以下的教學(xué)步驟。
本節(jié)課的亮點
1、教案的設(shè)計符合學(xué)生實際，能讓學(xué)生很清楚看到學(xué)習(xí)一個國家，
都了解哪些方面，為以后的國家學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2、把文字轉(zhuǎn)換成圖片，比如在講如果發(fā)生地震，在以下四個場景中（教室、家里、戶外、超市）同學(xué)們該如何自救，學(xué)生討論得出結(jié)論后，教師多媒體展示四幅自救圖片，使學(xué)生更直觀的了解和接受。
上就是我在教學(xué)中的得與失。在以后的教學(xué)中，我覺得自己還應(yīng)該做到以下幾點：
1、長處繼續(xù)發(fā)揚。
2、要始終記得學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人，要想真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就必須合理的安排時間，把盡可能多的時間留給學(xué)生，把他們學(xué)習(xí)的積極主動性充分調(diào)動起來。
3、學(xué)習(xí)地理最離不開的就是地圖，可以說地圖是地理的語言，在今后的教學(xué)中，要多讓學(xué)生接觸地圖，根據(jù)地圖學(xué)習(xí)、分析、討論，培養(yǎng)他們的分析能力、總結(jié)能力、自主學(xué)習(xí)的能力。
東亞和日本教學(xué)反思篇四
昨天，我在我們綜合組就關(guān)于初中地理課堂中的學(xué)法指導(dǎo)上了一節(jié)研討課，通過我們組成員的評課，我受益匪淺，下面我就這節(jié)課的一些想法談一談：
1、課堂上學(xué)生主動參與性比較好，回答問題積極，每位同學(xué)都想急著回答問題，能給他們組加分。充分體現(xiàn)了小組評價的制度，從而增強了學(xué)生學(xué)習(xí)地理都的興趣和信心。
2、課堂中能充分利用地圖，直觀且一目了然，能夠把知識點落實到地圖中，尤其表現(xiàn)在后面對知識鞏固的環(huán)節(jié)中，增強了學(xué)生的理解和記憶能力。
3、課外知識在課堂中補充很好，如：日本的河流、日本火山、地震發(fā)生的原因、還有日本的國徽等內(nèi)容。不但拓展了學(xué)生的知識面，而且也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
4、能夠借助日本櫻花開謝的推進(jìn)過程和時間早晚來幫助學(xué)生理解日本南北氣候的差異。
1、本節(jié)課拓展方面做得不夠好，應(yīng)該用日本的櫻花、富士山或者其它方面的知識加以拓展，達(dá)到情感教育。
2、個別學(xué)困生回答問題不是很積極，應(yīng)該采取更好的方法去調(diào)動他們的積極性，盡量讓每一個學(xué)生都能在課堂上回答問題。
3、課堂中可適當(dāng)穿插一兩句日語，這樣更能調(diào)動學(xué)生的興趣，也能激起學(xué)生們的好奇心和求知欲。但是我沒有去做，在今后的教學(xué)中我一定要增強自己的業(yè)務(wù)，拓展自己的知識面，提高自己的教學(xué)水平。
東亞和日本教學(xué)反思篇一
1、利用多媒體課件展示日本的國花——櫻花、國家象征——富士山、傳統(tǒng)服裝——和服。使學(xué)生對日本初步感知。
2、通過對地理位置的分析明確日本是一個多地震的火山的國家，此處介紹日本先進(jìn)的防震能力。也要向?qū)W生說明在汶川地震中日本也給予幫助，展開搜救。要讓學(xué)生知道歷史已經(jīng)過去，中日兩國人民應(yīng)共同創(chuàng)造美好的明天。并用多媒體課件顯示在野外，家庭，商場，劇場等場景對學(xué)生進(jìn)行防震訓(xùn)練。讓學(xué)生選擇如果地震來了該怎么做，如果選錯了就會有石塊掉下來，畫面生動有趣，學(xué)生興趣盎然。
3、依托教材中對日本的位置、地形、文化等方面的分析，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處，即“加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式，這種因地制宜、揚長避短發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方式，是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，思想道德教育：我們都知道1931年日本軍國主義發(fā)動“九一八”事變，占領(lǐng)中國東北；1937年日本全面發(fā)動侵華戰(zhàn)爭；1941年又發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭；1945年戰(zhàn)敗投降。我們對日本帝國主義深惡痛絕，但寬容和博大是我們中華民族千載不變的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們不能忘記歷史但也不能永遠(yuǎn)活在歷史中，要想使我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展趕上發(fā)達(dá)國家步伐，就要與其他國家建立友好關(guān)系，向其學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，共同合作，共同發(fā)展。
5、日本既是經(jīng)濟(jì)強國，又是資源小國。它掠奪世界海洋資源、把污染企業(yè)建在發(fā)展中國家，進(jìn)口我國的一次性筷子等也值得我們深思。要讓學(xué)生知道保護(hù)本國資源的同時，也要保護(hù)全球環(huán)境，從而教會學(xué)生從不同角度看待問題的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
東亞和日本教學(xué)反思篇二
因為疫情，我們教師在線上，主動參與到線上教學(xué)與學(xué)生管理是我們一線教師的責(zé)任，也是我們當(dāng)下所能做的，要想做好并不容易，需要動腦筋思考問題，需要在一開始就謀劃好，需要利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行摸索，更需要在實踐中總結(jié)。網(wǎng)課階段，要把握節(jié)奏，節(jié)奏絕不能快，否則就只剩下快了，因為這階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不能和線下相比較。我們組現(xiàn)在正式進(jìn)入?yún)^(qū)域地理的學(xué)習(xí)，打算三月結(jié)束世界地理，到四月完成中國地理，五月進(jìn)行答題方法指導(dǎo)和規(guī)范訓(xùn)練并開始學(xué)業(yè)水平的一輪復(fù)習(xí)。我們現(xiàn)在講的是區(qū)域地理內(nèi)容，即“區(qū)域典型問題的聯(lián)系分析”，在初中區(qū)域地理的基礎(chǔ)上梳理高中知識。要有高度、有深度、有拓展。
一、上課課題：東亞與日本
二、上課班級：高二11班高二14班高二15班
三、上課時間:3.3
四、上課教師：汪勇
五、主要亮點
1.較好的運用了演示文檔組織教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，特別是可以補充一些東亞與日本區(qū)域特色的風(fēng)土人情圖片資料，情景設(shè)置拓寬了學(xué)生的思路。
2.整體過程按照設(shè)計的思路完成整個教學(xué)過程，內(nèi)容比較完整，達(dá)到預(yù)期效果。
3.補充的習(xí)題可以更好的鞏固學(xué)習(xí)成果，地圖冊與ppt展示相結(jié)合效果更好。
六、改進(jìn)意見
1、東亞冬季盛行偏北風(fēng)，但偏北風(fēng)并不是從冬季開始的，在這方面用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
2.這節(jié)課有意識地加強了學(xué)生創(chuàng)造開放性思維的培養(yǎng)，但仍有待于今后的訓(xùn)練才能深化和提高。
3、教師要少講，精講，但講解一定要到位，要給學(xué)生更多的時間；
4、讓學(xué)生處在身臨其境的情境中更能激活他們的思路，更能使他們積極投入；
5、復(fù)習(xí)課可以加大容量，加大深度和寬度；
6、對于區(qū)域地理來說，應(yīng)該給學(xué)生一條清晰的脈絡(luò)：即位置、地形、氣候、河湖、土壤、資源、經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等等
東亞和日本教學(xué)反思篇三
日本是七年級下冊地理教材中介紹的第一國家，內(nèi)容比較重要。因此，我安排三課時進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生初步了解國家地理學(xué)習(xí)的知識框架。本節(jié)課是第一課時，我安排了日本的地理位置和領(lǐng)土組成、氣候、地形、多火山地震幾個知識點的學(xué)習(xí)。由于內(nèi)容不多，因此，結(jié)合介紹日本的防震措施，引導(dǎo)學(xué)生討論與交流“如何在地震中逃生”， 讓學(xué)生了解基本的防震逃生知識。 我覺得在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足。
首先，最重要的是我感覺到了自己的緊張，不能像平時一樣很從容的教學(xué)，這一點我覺得隨著做課次數(shù)的增多以及年齡的增長會慢慢克服。
其次，在培養(yǎng)學(xué)生用圖探究問題的能力上還有所欠缺，沒有能很好的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾斡行А?zhǔn)確的讀圖。在地圖的應(yīng)用上沒有做好指導(dǎo)，比如在對比日本和英國兩個國家跨經(jīng)緯度多少的問題上，學(xué)生們只是看出了兩幅圖一樣大，一樣寬，并沒有看出其本質(zhì)特點。所以在以后的教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，讓學(xué)生學(xué)會看圖說話。
第三，在教學(xué)難點上分析得太少，太粗略，沒有帶著學(xué)生仔細(xì)的去探究，突破難點的方法沒有掌握的很好，占用了過多的時間。我想在今后的教學(xué)中應(yīng)該選擇那些學(xué)生易懂易做的方法來攻破難點。
第四，師生沒有互動起來，課堂氣氛過于沉悶，最后十幾分鐘才稍有好轉(zhuǎn)。
這是由于學(xué)生過于拘謹(jǐn)，主要是學(xué)生對于所學(xué)過的知識掌握不牢固，不能及時、準(zhǔn)確的回答老師所提出的問題，不 能和老師形成良好的互動。在以后的課堂中應(yīng)該加強對知識的鞏固練習(xí)。當(dāng)然在教學(xué)中還存在著其他一些不足之處，我覺得出現(xiàn)這些問題的主要原因還是在備課上，尤其沒有備好學(xué)生，自己覺得很簡單很通俗的問題學(xué)生不一定明白，不一定會做。例如，動手讓學(xué)生畫日本版圖，我在多媒體上已經(jīng)顯示出來，并且書上也有，就是讓學(xué)生照著畫，結(jié)果幾乎一半的學(xué)生都畫不出來，甚至個別學(xué)生趴在了桌子上，我在設(shè)計這一個環(huán)節(jié)的時候根本沒有想到會出現(xiàn)這個問題，最后只能改變方法，讓那些不會畫的學(xué)生拿出紙把圖拓下來，接著完成以下的教學(xué)步驟。
本節(jié)課的亮點
1、教案的設(shè)計符合學(xué)生實際，能讓學(xué)生很清楚看到學(xué)習(xí)一個國家，
都了解哪些方面，為以后的國家學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2、把文字轉(zhuǎn)換成圖片，比如在講如果發(fā)生地震，在以下四個場景中（教室、家里、戶外、超市）同學(xué)們該如何自救，學(xué)生討論得出結(jié)論后，教師多媒體展示四幅自救圖片，使學(xué)生更直觀的了解和接受。
上就是我在教學(xué)中的得與失。在以后的教學(xué)中，我覺得自己還應(yīng)該做到以下幾點：
1、長處繼續(xù)發(fā)揚。
2、要始終記得學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人，要想真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就必須合理的安排時間，把盡可能多的時間留給學(xué)生，把他們學(xué)習(xí)的積極主動性充分調(diào)動起來。
3、學(xué)習(xí)地理最離不開的就是地圖，可以說地圖是地理的語言，在今后的教學(xué)中，要多讓學(xué)生接觸地圖，根據(jù)地圖學(xué)習(xí)、分析、討論，培養(yǎng)他們的分析能力、總結(jié)能力、自主學(xué)習(xí)的能力。
東亞和日本教學(xué)反思篇四
昨天，我在我們綜合組就關(guān)于初中地理課堂中的學(xué)法指導(dǎo)上了一節(jié)研討課，通過我們組成員的評課，我受益匪淺，下面我就這節(jié)課的一些想法談一談：
1、課堂上學(xué)生主動參與性比較好，回答問題積極，每位同學(xué)都想急著回答問題，能給他們組加分。充分體現(xiàn)了小組評價的制度，從而增強了學(xué)生學(xué)習(xí)地理都的興趣和信心。
2、課堂中能充分利用地圖，直觀且一目了然，能夠把知識點落實到地圖中，尤其表現(xiàn)在后面對知識鞏固的環(huán)節(jié)中，增強了學(xué)生的理解和記憶能力。
3、課外知識在課堂中補充很好，如：日本的河流、日本火山、地震發(fā)生的原因、還有日本的國徽等內(nèi)容。不但拓展了學(xué)生的知識面，而且也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
4、能夠借助日本櫻花開謝的推進(jìn)過程和時間早晚來幫助學(xué)生理解日本南北氣候的差異。
1、本節(jié)課拓展方面做得不夠好，應(yīng)該用日本的櫻花、富士山或者其它方面的知識加以拓展，達(dá)到情感教育。
2、個別學(xué)困生回答問題不是很積極，應(yīng)該采取更好的方法去調(diào)動他們的積極性，盡量讓每一個學(xué)生都能在課堂上回答問題。
3、課堂中可適當(dāng)穿插一兩句日語，這樣更能調(diào)動學(xué)生的興趣，也能激起學(xué)生們的好奇心和求知欲。但是我沒有去做，在今后的教學(xué)中我一定要增強自己的業(yè)務(wù)，拓展自己的知識面，提高自己的教學(xué)水平。