總結(jié)不僅是事情的結(jié)束，更是沉淀和收獲的開(kāi)始，它讓我們更有目標(biāo)和方向感。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意清晰明了的結(jié)構(gòu)，分段合理，邏輯嚴(yán)密，避免重復(fù)和冗長(zhǎng)。以下是一些總結(jié)寫(xiě)作的佳作，希望可以對(duì)你的寫(xiě)作提供一定的參考。
讓春風(fēng)吹綠大地篇一
魯迅曾言：“我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為名請(qǐng)名的人，有舍身取法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’，也往往掩蓋不住他們的光輝，這就是中國(guó)的脊梁”。的確，在歷史長(zhǎng)河中出現(xiàn)過(guò)許許多多不該被歷史所遺忘的人，他們的存在在歷史的潮流中激起一朵朵浪花。
他是我國(guó)近現(xiàn)代史上在學(xué)術(shù)研究方面的權(quán)威人物，其著作極富，桃李滿(mǎn)天下，對(duì)我國(guó)的新文化運(yùn)動(dòng)和教育事業(yè)作出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。在哲學(xué)、文學(xué)、考證學(xué)等多領(lǐng)域都有開(kāi)創(chuàng)的功績(jī)，稱(chēng)得上是一代宗匠。他就是以倡導(dǎo)白話文、領(lǐng)導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)聞名于世的胡適先生。
胡適（1891年12月17日—1962年2月24日）原名嗣穈，學(xué)名洪骍，字希強(qiáng)，筆名胡適，字適之?；罩菘?jī)溪人，出生于甲午之戰(zhàn)前三年，幼年生活是在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后度過(guò)的，此時(shí)清政府腐敗，帝國(guó)主義進(jìn)一步侵略，使中國(guó)陷入半殖民地半封建社會(huì)，國(guó)家多難，民不聊生，知識(shí)分子開(kāi)始覺(jué)醒，要求改良政治挽救國(guó)家滅亡的危機(jī)。18康有為、梁?jiǎn)⒊热祟I(lǐng)導(dǎo)的維新變法很快被清政府鎮(zhèn)壓下去，但康梁的改良思想對(duì)胡適的影響很深。
他在幼年時(shí)就讀于家鄉(xiāng)私塾并在其母親的影響下，受到了良好的啟蒙教育，正如他說(shuō)的在做人方面他的恩師是他的母親，他曾說(shuō)：“我的母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話”縱觀胡適的為人處世，他溫和有禮很大程度上來(lái)源于他母親的教誨，正如胡適在《我的母親》中所說(shuō)“如果我學(xué)得一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，——我都得感謝我的慈母”。無(wú)疑，胡適的成才之路離不開(kāi)他母親的教導(dǎo)。
成年后，胡適在19歲那年考取庚子賠款官費(fèi)生，留學(xué)美國(guó)，入康奈爾大學(xué)選讀農(nóng)科。1920xx年，入哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系，師從哲學(xué)家約翰。杜威。在外留學(xué)的這段時(shí)期是他一生之中最重要的時(shí)期，他開(kāi)始接受新思想，并用白話文表達(dá)自己的觀點(diǎn)，為后來(lái)的學(xué)習(xí)以及白話文運(yùn)動(dòng)打下深厚的基礎(chǔ)，也可以說(shuō)這是他發(fā)展的起點(diǎn)。他在美期間關(guān)心中國(guó)政治局勢(shì)，觀察美國(guó)社會(huì)政治制度，參與演講、辯論，參加中國(guó)學(xué)生會(huì)、世界學(xué)生會(huì)、耶教會(huì)、愛(ài)國(guó)會(huì)等政治活動(dòng)，應(yīng)邀到各地宣講中國(guó)革命勝利歷程以及偉大的歷史意義，提倡新和平主義，潛心教育救國(guó)，倡導(dǎo)文學(xué)革命，他對(duì)祖國(guó)的安危和發(fā)展前途十分關(guān)心，有一份強(qiáng)大的社會(huì)責(zé)任感。
同時(shí)，他有一顆愛(ài)國(guó)的心，他告誡人們留學(xué)是不光彩的，留學(xué)生要明確自己的責(zé)任，不能把留學(xué)當(dāng)作將來(lái)回國(guó)的獵取功名利祿的敲門(mén)磚，而是要如渡海之船夫，乘風(fēng)而來(lái)，采山之神藥，乞醫(yī)國(guó)之金丹，然后揚(yáng)帆而歸，以他人之所創(chuàng)，補(bǔ)我所不足，使我國(guó)古文明，得新生機(jī)而益發(fā)揚(yáng)張大，為神州造一新舊混合之新文明。而他這么說(shuō)，就這么做了，他通過(guò)哲學(xué)博士學(xué)位論文的最后考試后放棄在外更好的發(fā)展條件，毅然決然踏上回國(guó)的道路，投身中國(guó)復(fù)雜動(dòng)蕩的時(shí)局，正如他在一首將歸之詩(shī)中所說(shuō)“此身非吾有，一半屬父母，一半屬朋友。便即此一念，足鞭策吾后。今當(dāng)重過(guò)來(lái)，為國(guó)效奔走”。那一年是1920xx年他27歲，不知讀到此處，你是否受到震撼，當(dāng)時(shí)的中國(guó)正面臨著一戰(zhàn)、張勛擁宣統(tǒng)復(fù)辟、軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的局面，此時(shí)的中國(guó)目之所及皆是滿(mǎn)目瘡痍，那時(shí)的胡適以他所知，他本可以轉(zhuǎn)身成為人上人，而胡適卻放棄在海外優(yōu)越的發(fā)展機(jī)會(huì)，毅然決然踏上歸國(guó)的道路，投身中國(guó)復(fù)雜動(dòng)蕩的時(shí)局，此何等高尚人格！
縱觀胡適先生一生，我認(rèn)為他最大的貢獻(xiàn)在于學(xué)術(shù)、教育領(lǐng)域。在學(xué)術(shù)上，他的著作解放了人們的思想，有利于白話文的推廣，推動(dòng)了白話文改革以及新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，。他主張“實(shí)驗(yàn)主義”“自由主義”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，他在學(xué)術(shù)上大力提倡“大膽的假設(shè)，小心的求證”的治學(xué)方法，他的作品《嘗試集》鞭撻封建軍閥的黑暗統(tǒng)治和舊禮教的虛偽，表現(xiàn)個(gè)性解放和積極進(jìn)取的精神，它結(jié)束中國(guó)詩(shī)歌幾千年在古典形態(tài)的發(fā)展變化，開(kāi)新文學(xué)運(yùn)動(dòng)之新風(fēng)，是胡適先生里程碑的著作，并由此引發(fā)“詩(shī)界革命”……對(duì)于胡適一生而言，他的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)主要在文學(xué)、哲學(xué)、考據(jù)學(xué)、教育學(xué)、紅學(xué)幾個(gè)方面，他的成就對(duì)我國(guó)的文學(xué)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，可以說(shuō)在一定程度推動(dòng)我國(guó)文學(xué)的發(fā)展。
而在教育領(lǐng)域，他提倡教育改革，主張從高等教育下手，普及教育，提高教育質(zhì)量，這促進(jìn)國(guó)民政府對(duì)新學(xué)制的發(fā)布，結(jié)束了辛亥革命后教育上的混亂狀態(tài)，縮短了學(xué)制，提高了中等教育及師范教育水平，小學(xué)國(guó)文改為國(guó)語(yǔ)、加強(qiáng)了人文科學(xué)和理科的課程，大大推動(dòng)中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，奠定了現(xiàn)代教育模式基礎(chǔ)。而他在北大任教時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和實(shí)事求是的態(tài)度，他平易近人、幫助同儕、提攜后進(jìn)，他提拔幫助梁實(shí)秋完成日后號(hào)稱(chēng)梁實(shí)秋對(duì)文壇的三大功績(jī)之一的翻譯莎士比亞全集。他提拔歸國(guó)后的季羨林，讓能者有平臺(tái)展示，可謂伯樂(lè)也，他的高徒有顧頡剛、俞平伯、傅斯年、吳健雄……其中有許多人對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史有深遠(yuǎn)影響，他畢生著力提倡的是民主、自由思想和實(shí)驗(yàn)主義，正是這樣的思想幫助許多青年人樹(shù)立自由自主的人格，形成獨(dú)立思考、尊重事實(shí)的思維方式，成為具有民主和科學(xué)素養(yǎng)的人?？梢哉f(shuō)，對(duì)于“五四”后中國(guó)民主力量的成長(zhǎng)，胡適先生功不可沒(méi)。
在文章最后，如果要我評(píng)價(jià)胡適先生，我想說(shuō)的是“泱泱大國(guó)，巍巍華夏。先生之風(fēng)，高尚凜然”他的平易近人，他的唯才是舉成就他桃李滿(mǎn)天下的局面，而他的獨(dú)立思想，他的學(xué)術(shù)造詣豐富了文學(xué)發(fā)展，開(kāi)文學(xué)新風(fēng)。歷史在推進(jìn)，我們不應(yīng)當(dāng)忘記胡適先生，胡適，一個(gè)不應(yīng)該被遺忘的名字，他的一生曾溫潤(rùn)中華！
讓春風(fēng)吹綠大地篇二
春，是五彩繽紛的，百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。但我獨(dú)愛(ài)她的綠，她那可愛(ài)的綠。
春天的綠是有生命的。她借助風(fēng)的翅膀，飛向大江南北，渲染著層層山林，片片田地。這綠，使每片葉與每棵草上，都仿佛有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。就是因?yàn)橛辛诉@生命的氣息，才有了“春風(fēng)又綠江南岸”的千古名句。
春天的綠是溫潤(rùn)的。她靜靜地愛(ài)撫著大地，給大地穿上了一件綠衣。這綠，不似夏天那厚重、刺眼的綠；不像秋天那凌亂、稀少的綠；更不同于冬天那近乎絕跡的綠。她輕巧、明亮，又如涂了油一般溫潤(rùn)。那近乎于碧玉的溫潤(rùn)，更是在她身上體現(xiàn)得淋漓盡致。
春天的綠更是希望的源泉。她那富有生命力的、溫潤(rùn)的綠，給予了一株株幼苗成長(zhǎng)的勇氣。在大地的原野上，有哪一個(gè)生命不是生于春天，不是在春綠的伴隨中度過(guò)了童年。
春，是綠的盎然。春綠則是生命的跳躍，希望的開(kāi)始。而朝氣蓬勃的我們就是跳躍的旋律，未來(lái)的希望！
讓春風(fēng)吹綠大地篇三
三月的春風(fēng)伴隨著淅淅瀝瀝的小雨，我們迎來(lái)了學(xué)習(xí)雷鋒的紀(jì)念日。這位革命先烈在他短暫的一生中做的好事數(shù)不勝數(shù)。我想連他自己都記不清了吧。從幼兒園開(kāi)始，所有的老師都教導(dǎo)我們向雷鋒同志學(xué)習(xí)。說(shuō)到不如做到，周日下午，我們學(xué)雷鋒假日小隊(duì)就出發(fā)了。
我們前往的敬老院里有30多名老人，還有監(jiān)護(hù)的阿姨照顧。害羞的我們拎著水果和食品，像小貓似的躡手躡腳地走進(jìn)第一位老人的房間。卻不知道該說(shuō)什么，只是微笑著說(shuō)聲“您好”，急忙從盒子里掏出東西給他們。他們笑著，我們也笑了，走的時(shí)候說(shuō)聲“再見(jiàn)”一走出門(mén)檻，我們每個(gè)人都深深呼了口氣，感覺(jué)像參加面試結(jié)束一樣。不過(guò)，第二間進(jìn)門(mén)就感覺(jué)好多了，沒(méi)有之前那么緊張了。
老人們的生活條件還可以，雖然緊鄰小區(qū)道路，但并沒(méi)有什么噪音，不會(huì)妨礙他們的休息，活動(dòng)也自如。我們的禮物雖然不多，但體現(xiàn)了我們的心意，給老人們的心里增添了一絲溫暖。我覺(jué)得不僅在三月，我們隨時(shí)都要做好事。就像那句話一樣：雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。
讓春風(fēng)吹綠大地篇四
有這樣一首詩(shī)寫(xiě)道：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”
瞧！小草從土里探出頭來(lái)，它在給過(guò)路的人大招呼，大樹(shù)長(zhǎng)出嫩芽，它向微風(fēng)打招呼，柳樹(shù)的柳條在隨風(fēng)飄舞，將自己動(dòng)人的舞姿獻(xiàn)給路人，櫻花競(jìng)相開(kāi)放，微風(fēng)中帶著櫻花淡淡的清香，迎春花綻開(kāi)嫩黃的笑臉，迎接春姑娘到來(lái)。聽(tīng)！叮叮咚咚的泉水聲，多像輕快的音樂(lè)！嘩啦啦的雨滴聲，她在為春天譜寫(xiě)贊歌。白靈鳥(niǎo)的叫聲清翠悅耳，它在歡慶春姑娘的趕來(lái)。迎春花開(kāi)得真漂亮！它們挨挨擠擠地站在我們的面前，有的才長(zhǎng)出嫩綠的小花苞兒，有的還是花骨朵兒，看起來(lái)像沉睡的美女，有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出了嬌嫩的.臉頰……一陣微風(fēng)吹過(guò)，它們就翩翩起舞，黃色的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。
平靜的湖面倒映著天空，顯得更藍(lán)了，它如同一面巨大的鏡子，映著岸邊的桃紅柳綠。平靜的湖面蕩漾起一圈圈漣漪。湖中心的涼亭也給這如詩(shī)如畫(huà)的景色增添了幾分雅致。
讓春風(fēng)吹綠大地篇五
我的心田，那片絢麗的天空，因?yàn)橛辛四愕年P(guān)心和幫助，就像一縷縷溫暖的春風(fēng)拂過(guò)，才變得如此美麗。
翻開(kāi)過(guò)去的日記本，在時(shí)光的長(zhǎng)河上瀏覽，回顧著你的最美。
喜歡那清晨的教室。早上我早早來(lái)到，總能見(jiàn)到你在那兒掃地，如我們的父親一般。你看到我們整齊地讀書(shū)，總是露出笑容。我們額頭上冒出了汗珠，你輕輕打開(kāi)電風(fēng)扇，一股清涼的風(fēng)吹來(lái)，望著讀的更認(rèn)真的我們，你臉上的笑容也更加燦爛。
喜歡那漫長(zhǎng)的正午。大家都喜愛(ài)這段放松的時(shí)光。躲在課桌底下，站在走廊中間，譜寫(xiě)著歡樂(lè)而自由的樂(lè)章。而你也仿佛變成了一個(gè)小孩，在教室里徘徊，一會(huì)兒和男生聊聊天，一會(huì)兒和女生講講話。有時(shí)天熱，你還會(huì)與我們分享棒冰，品嘗著棒冰的清涼，我心中仿佛也吹過(guò)一陣溫暖的春風(fēng)。
喜歡那黃昏的校門(mén)。你總是立在那兒，看著我們像獲得自由的小鳥(niǎo)一般涌出校園，涌向家長(zhǎng)，你總會(huì)和我們?cè)僖?jiàn)，叮囑我們注意安全，你那柔和的話語(yǔ)好似一陣輕柔的春風(fēng)拂過(guò)我的心田。
不知從何時(shí)開(kāi)始，你不再高高在上，而是像對(duì)待親人那樣對(duì)待我們。
感動(dòng)于每一次的大課間。不論是烈日炎炎還是寒風(fēng)呼嘯，總能在隊(duì)伍旁邊看見(jiàn)你的身影。當(dāng)看到你頭上像我們一樣滲出汗珠，或是也吐出一口口白煙時(shí)，我十分感動(dòng)。就像是一陣溫暖的.春風(fēng)，驅(qū)散了夏日的酷熱和冬日的嚴(yán)寒。
感動(dòng)于每一次的大掃除。你脫去外套拿著拖把，同時(shí)也指揮我們一起打掃。在你的帶領(lǐng)下，滿(mǎn)是灰塵的教室被我們打掃得像新的那樣。
感動(dòng)于每天中午的午餐。你總是來(lái)到我們身旁，問(wèn)我們味道如何？是否滿(mǎn)意？得到滿(mǎn)意的回答后，你也會(huì)露出高興的笑容。
學(xué)校的生活因你而精彩，枯燥的生活因你而輕松。你的關(guān)愛(ài)與幫助，就像陳陣溫暖的春風(fēng)拂過(guò)我的心田，使我的心田變得美麗！
讓春風(fēng)吹綠大地篇六
填詞：周耀輝。
編曲：方大同。
專(zhuān)輯：《soulboy》。
歌詞：
吹紅了桃花吹綠了柳樹(shù)。
你在路上總會(huì)安慰誰(shuí)。
吹醒了青蛙吹來(lái)了燕子。
我在城里剛好缺了誰(shuí)。
你縱然帶來(lái)地下的玫瑰。
能否收回地上的'滋味。
有人唱胡不歸。
有所謂無(wú)所謂。
只要不后悔。
我上一次流淚又幾歲。
你會(huì)退我想追。
會(huì)不會(huì)對(duì)不對(duì)。
也難怪我有點(diǎn)累。
洞里蛇冬日睡。
到夏天我變了誰(shuí)。
吹過(guò)玉門(mén)關(guān)吹過(guò)南泥灣。
你在北方注定拋棄誰(shuí)。
吹皺了河水吹散了云堆。
我在世界不巧背著誰(shuí)。
你可以慫恿三月的悶雷。
能否保證十年的約會(huì)。
有人放生烏龜。
讓春風(fēng)吹綠大地篇七
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累一些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。
2.初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。
二、活動(dòng)過(guò)程。
（一）激趣導(dǎo)入，尋找春天。
1.小朋友們，美麗的春姑娘早已不知不覺(jué)地來(lái)到了我們的身邊，你看到她了嗎？（指生簡(jiǎn)單描繪春天特有的景色）。
3.這些詞語(yǔ)多美啊，老師課前也收集了一些，讓我們美美地讀讀。（課件出示描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固并積累。）。
4.有一位小詩(shī)人，他也非常喜歡這美麗的春天，他還把它寫(xiě)成了一首優(yōu)美的小詩(shī)呢?。蠢蠋煱鍟?shū)：春風(fēng)吹），春風(fēng)吹在身上什么感覺(jué)呢？（指生說(shuō)）你能來(lái)讀一讀嗎？這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)小詩(shī)，去感受一下春天的美好吧！
（二）熟讀小詩(shī)，感受春景。
1.出示要求讀：自由大聲讀讀小詩(shī)，把小詩(shī)讀正確，讀流利。
2.檢查讀：
（1）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名2個(gè)學(xué)生分別讀課文，及時(shí)正音，及時(shí)肯定。）。
（2）還有那么多小朋友想讀呢，那就趕快讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！（同桌互讀互聽(tīng)）。
（3）小朋友們，我們一起來(lái)試試。（齊讀）。
（三）賞讀小詩(shī)，描繪春景。
1.聽(tīng)了你們的朗讀，老師越來(lái)越喜歡這首小詩(shī)了，我也想來(lái)試試。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)老師朗讀，你仿佛看到了什么？（師配樂(lè)讀生聽(tīng)，想像感受）。
2.全班交流。（注意傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)）。
3.教師小結(jié)，隨機(jī)貼出相關(guān)板圖：春天來(lái)了，柳樹(shù)梳著它的長(zhǎng)辮子，綠得那么可愛(ài)；桃花穿上了紅艷艷的衣裳，多么美麗動(dòng)人；小燕子唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，從南方飛回來(lái)了；可愛(ài)的小青蛙，美美地睡了一覺(jué)，也醒來(lái)了。小朋友們眼中的春天，真是美麗動(dòng)人，充滿(mǎn)生機(jī)呢！誰(shuí)能把這美麗的春天讀出來(lái)？（指2生讀）這幾個(gè)字描繪出了這么美的春天（課件展示：給“綠、紅、來(lái)、醒”做標(biāo)記），你能把它們讀得更美一些，亮一些嗎（再齊讀）。
4.小朋友，當(dāng)你一下子發(fā)現(xiàn)春天這么美麗時(shí)，你的心情怎么樣？（指導(dǎo)讀出開(kāi)心、欣喜的感覺(jué)）。
5.春風(fēng)姐姐可熱心了，她一會(huì)兒奔向山坡，一會(huì)兒跑去田野，一會(huì)兒又來(lái)到公園。在春風(fēng)的吹拂下，你瞧大自然發(fā)生了很大的變化——（課件展示，欣賞春景）。
6.春天是那樣多姿多彩，你是不是也想當(dāng)回小詩(shī)人呢？出示句式：
春風(fēng)吹，
春風(fēng)吹，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????。
自己準(zhǔn)備——四人小組交流——指生說(shuō)（學(xué)生可說(shuō)一句兩句，能干的可以全說(shuō)一說(shuō)，教師根據(jù)回答板書(shū)重點(diǎn)詞）。
7.多美的春天啊，在這美好的季節(jié)里，人們?cè)诟尚┦裁茨兀?BR> （1）指生讀第2小節(jié)：春風(fēng)輕輕的、柔柔的，春雨細(xì)細(xì)的、綿綿的，你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？再指生讀，齊讀。
（2）人們?cè)谶@美好的日子干什么？（種樹(shù)、種花）。
8.這么美的季節(jié)，小朋友們還想干些什么呢？（指生說(shuō)后出示句式說(shuō)）。
（四）讀背小詩(shī)，積累春天。
1.美麗的春天，美麗的心情，讓我們?cè)俅文闷饡?shū)本，通過(guò)朗讀來(lái)贊美這美麗的一切吧！（配樂(lè)齊讀全文）。
2.這么美的小詩(shī)，你愿意把它背下來(lái)嗎？自由背，指生背（2人），師生合作背。
3.美麗的春天給人們帶來(lái)了美麗的心情，很多詩(shī)人都以春天為主題，寫(xiě)下了一首首優(yōu)美的小詩(shī)。
（1）小詩(shī)欣賞：自由讀，齊讀。春天到了還有誰(shuí)知道？指生說(shuō)，再齊讀。
（2）古詩(shī)誦讀。（描寫(xiě)春天的）。
（四）唱唱跳跳，享受春天。
小朋友們，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這次春天的旅行吧?。úシ拧洞禾煸谀睦铩罚?。
讓春風(fēng)吹綠大地篇八
雨點(diǎn)輕輕敲打著小路，微風(fēng)悄悄拂動(dòng)我的衣角?？烊肭锪?，雨滴打在我身上不禁有些涼意。我緊一握著傘但我沒(méi)撐，只是傻傻地站著。
我的神情和往常有些不一樣，嘴抿得更緊了，眉皺得更深了，黑眸深處也沒(méi)有亮光閃爍，漆黑一片如同團(tuán)一化不開(kāi)的墨。心里更是翻一江一倒海?！拔?，還是沒(méi)有考過(guò)她”這個(gè)聲音不斷在我腦中回蕩，徘徊。仿佛有一種魔力，我越想擺脫這個(gè)念頭它就像藤蔓般將你纏的越緊。我不甘承認(rèn)自己的失敗，開(kāi)始為我自己做蒼白無(wú)力地辯護(hù)?！拔抑皇菦](méi)有發(fā)揮好”，“她只是比我幸運(yùn)一點(diǎn)”······我慢慢開(kāi)始相信這些無(wú)理取鬧地辯詞，嘴唇激動(dòng)地在蠕一動(dòng)不停地在給自己催眠。心靈深處一道殘酷的聲音傳來(lái)“你只是在自欺欺人罷了，她考過(guò)你一次也就算了可她整整考過(guò)了你一個(gè)學(xué)期，一次是幸運(yùn)，第二次也是幸運(yùn)，那么第三次肯定是實(shí)力?！蔽胰缤灰坏捞炖讖念^劈到腳，感覺(jué)自己被赤裸裸地呈現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)面前。那一刻，仿佛什么纏住了我的四肢使我軟弱無(wú)力，不由自主地想低頭，情不自禁地想躲到黑暗里去然后像只受傷的小獸一舔一砥自己的傷口讓虛幻來(lái)安慰自己。
“媽媽?zhuān)x離原上草，一歲一枯榮’下一句是什么？”一個(gè)孩童用他稚一嫩的聲音問(wèn)到。
‘寶貝是野火燒不盡，呀?！瘚寢屢粶匾蝗岬鼗卮鸬?。
“野、火、燒、不、盡，春、風(fēng)、吹、又、生?！焙⑼蛔忠痪渲貜?fù)道，又重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)道：“媽媽?zhuān)矣涀×??！?BR> 我望著兩道漸行漸遠(yuǎn)的身影，喃喃道：“野、火、燒、不、盡，春、風(fēng)、吹、又、生?！庇钟幸坏荔@雷把劈得外焦里嫩，但這次確讓我在現(xiàn)實(shí)面前抬起了頭。我彎下腰，再一次仔細(xì)凝視那株看似弱不禁風(fēng)的小草，心想：小草啊小草啊，你跟我完全不一樣，但我會(huì)努力跟你一樣。我望前方雨蒙蒙的地方深深看了一眼，黑眸在團(tuán)一火焰的照耀下顯得格外明亮連帶涼意的雨滴也不能將它熄滅。我一刻不停抬起步子向前走去，心想：我以前真得很想贏，可我也很怕輸，輸了也沒(méi)勇氣承認(rèn)所以我從來(lái)沒(méi)有贏過(guò)。而小草它雖然在秋天面前輸?shù)囊粩⊥康?，但那又如何秋天永遠(yuǎn)打倒不了它，因?yàn)椤?BR> 我越走又快，最后索一性一跑了起來(lái)與雨賽跑······。
讓春風(fēng)吹綠大地篇九
飄飄灑灑，似有似無(wú)，霏霏細(xì)雨，似煙似霧……“春雨貴如油”，兩場(chǎng)春雨過(guò)后，草色遙看近卻無(wú)，朦朦朧朧的綠色，讓我想起了去年生活中平凡而又簡(jiǎn)短的一幕。
那是個(gè)春日暖暖的午后，我和女兒到村頭的一片樹(shù)林里玩。
“花兒！花兒！媽媽?zhuān)炜?，花兒！”我們正漫步走著，忽然，女兒高聲叫喊起?lái)，那聲音仿佛一團(tuán)沖天而起的煙花，燦爛而輝煌地盛開(kāi)著滿(mǎn)滿(mǎn)的驚奇與喜悅。
循聲望去，瞬間，我也被深深震撼：那片不大的小樹(shù)林里，滿(mǎn)地鋪著金燦燦的蒲公英。翠綠的、漫長(zhǎng)的葉子層層疊疊，虔誠(chéng)地捧著一枝粉綠粉綠的嫩莖，嫩莖的頂端，是一個(gè)小小的、圓圓的、金燦燦的圓盤(pán)，柔嫩的青綠青綠的花萼，狹長(zhǎng)柔嫩的燦黃燦黃的花瓣，層層疊疊、細(xì)致緊密、有秩有序、一圈一圈地排列著———越是向里，越柔嫩嬌弱，如絲如縷，裊裊婷婷，玉姿臨風(fēng)；越是向外，便越寬厚漫長(zhǎng)，舒展抖擻，很有一種英雄護(hù)美的豪氣呢！放眼望去，雖不遮天蔽地，暖暖的陽(yáng)光下，宛然鋪著一幅金燦燦的小團(tuán)花兒的織錦，雖不十分壯觀，卻別有一種動(dòng)人心魄的魅力；微風(fēng)過(guò)處，如波似浪，搖曳生姿，那份純凈清澈的燦爛明麗格外炫人眼目，一縷縷清清苦苦的芳香沁人心脾，千種風(fēng)情，萬(wàn)種神韻，無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。
忽然，一陣嘰嘰喳喳，走來(lái)了三四十個(gè)婦人，人人手中提著大大的尼龍袋子，握著鋒利的鏟刀。
“你們這么多人干啥呀？”我問(wèn)其中一位?！薄巴谄压?！”“干什么用呢？”“入藥??！”她們說(shuō)著笑著，開(kāi)始了勞作。
不到一個(gè)小時(shí)，我眼前的美麗景象便風(fēng)卷殘?jiān)瓢阆阆駳專(zhuān)紶栠z漏的三兩棵在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。
再回首，剛才的美麗畫(huà)面恍然如夢(mèng)。
那時(shí)我就想：能與花兒的燦爛輝煌相遇，就是我們的緣分?？墒牵▋簳?huì)枯萎凋謝，花兒會(huì)香消玉殞?zhuān)▋簳?huì)消失殆盡，甚至在不可知的瞬間。
這偶然的事件，讓我想起了我的親人和朋友，擁有他們的時(shí)候，我們是否好好珍惜過(guò)？我也想起了我們常常說(shuō)的幸福，轟轟烈烈、大有作為是一種幸福，平平淡淡、安于寧?kù)o何嘗不是另一種別樣的幸福？健健康康、平平安安是一種幸福，生命能夠存在，擁有健康的心靈何嘗不是一種別樣的幸福？有一句歌詞是———有一種幸福是我們都在，我們都在，就是一種切切實(shí)實(shí)的幸福。緣來(lái)緣去皆如風(fēng)，珍惜我們都在的時(shí)光，是一種最純美、最高雅、最昂貴的幸福！現(xiàn)在我想起了白居易的那首《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城……野草強(qiáng)勁旺盛的生命力無(wú)可比擬、令人贊嘆，春天又來(lái)了，我是否還能看到那一片輝煌燦爛的景色？我想，會(huì)的。
讓春風(fēng)吹綠大地篇十
（打一漢字）。
謎底：薪。
延伸：有趣的謎語(yǔ)大全。
1、人的祖先是誰(shuí)？——謎底：是花生，因?yàn)榛ㄉ剩ㄈ耍?BR> 2、立著的木樁子（打一字）——謎底：親。
3、長(zhǎng)長(zhǎng)脖子同樹(shù)高，身披白紋褐斑點(diǎn)，又長(zhǎng)又細(xì)四條腿（打一動(dòng)物）——謎底：長(zhǎng)頸鹿。
4、108好漢，27模樣，攪得四方懸在心（打一娛樂(lè)用具）——謎底：麻將。
5、謝絕參觀（打一個(gè)字）——謎底：企。
6、送子菩薩的棲息之地（打一電影）——謎底：觀音山。
7、托兒（打一英語(yǔ)單詞）——謎底：tall。
8、外青內(nèi)白胖娃娃，酒席上面愛(ài)雕花（打一蔬菜）——謎底：冬瓜。
9、上輕下重胖娃娃，左搖右擺總不屈（打一玩具）——謎底：不倒翁。
10、帶頭改革務(wù)必出力（打一字）——謎底：麥。
11、赤壁之戰(zhàn)何以勝（打一食品）——謎底：火燒。
12、紅門(mén)樓，白門(mén)坎，鎖不住，關(guān)不嚴(yán)——謎底：嘴。
13、陳舊謎條（打一動(dòng)物）——謎底：老虎。
14、童言無(wú)忌（打一組合）——謎底：twins（桐妍無(wú)忌，蔡卓妍，鐘欣桐）。
15、了卻心愿開(kāi)小廠（打一字）——謎底：白。
16、捂（打一電影名）——謎底：我的左手。
17、航班余票（打一成語(yǔ)）——謎底：有機(jī)可乘。
18、身披網(wǎng)紋個(gè)子高，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)把葉咬（打一動(dòng)物）——謎底：長(zhǎng)頸鹿。
19、上在下，下在上，卡在中間（打一數(shù)字）——謎底：一。
20、暑氣迫人（打一魏晉南北朝人名）——謎底：夏侯威。
21、抽出勞動(dòng)力去栽樹(shù)（打一字）——謎底：榮。
22、忙碌之余喜相聚，對(duì)酒當(dāng)歌煩心去（打一節(jié)日）——謎底：五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
23、私奔（打一英文單詞）——謎底：spoon。
24、兩個(gè)高尚的手（打一字）——謎底：撐。
25、彩虹（打一字）——謎底：艷。
26、什么時(shí)候晴天看不見(jiàn)太陽(yáng)？——謎底：晚上。
27、馬吃（打一英文單詞）——謎底：march。
28、約會(huì)前，蘇軾詞抄了一半（3字稱(chēng)謂）——謎底：試藥人。
29、五十對(duì)女人上小廁（打一成語(yǔ)）——謎底：漏洞百出。
30、若要成功須出力（打一字）——謎底：工。
讓春風(fēng)吹綠大地篇十一
吹紅了/桃花。
吹來(lái)了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4．練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀）。
五、指導(dǎo)背誦。
1．按課文描寫(xiě)順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書(shū)引導(dǎo)背誦。
2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
六、小結(jié)。
春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉，桃樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，燕子從南方飛回來(lái)盡情地飛舞，青蛙醒來(lái)，快樂(lè)地唱歌。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識(shí)的字）。
2．指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1．指名朗讀第2節(jié)。
2．出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。
提問(wèn)：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫(xiě)出了春風(fēng)的特點(diǎn)。）。
3．指導(dǎo)朗讀。
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。
春雨/細(xì)細(xì)地下。
4．齊讀最后兩行。
提問(wèn)：“快來(lái)種”是怎樣種？為什么讓大家快來(lái)種樹(shù)、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹(shù)、種花的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間。）。
5．指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時(shí)不等人，并要注意停頓和重音。
大家/快來(lái)種樹(shù)。
大家/快來(lái)種花。
三、指導(dǎo)背誦。
1．用問(wèn)題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？
2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
3．有感情地背誦全文。
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹(shù)”的字形。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字；
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。
輕：右邊的寫(xiě)法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫(xiě)生字后，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。
綠：左窄右寬，筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，右下不要寫(xiě)成“水”。
蛙：“蟲(chóng)”要寫(xiě)得短小，第五筆寫(xiě)成提，“圭”要寫(xiě)大些。
樹(shù)：筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，第六筆是點(diǎn)，不是捺。
六、課堂練習(xí)。
1．課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字，再組詞語(yǔ)。家：國(guó)家、大家、人家。
快：飛快、快走、快來(lái)。樹(shù)：樹(shù)枝、樹(shù)葉、桃樹(shù)、梨樹(shù)。
2．課后練習(xí)第4題。
提問(wèn)：什么輕輕地飄？（樹(shù)葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門(mén)。小明輕輕地放下書(shū)包。）。
七、布置課外活動(dòng)。
1．課后開(kāi)展種樹(shù)、種花活動(dòng)。
2．搜集有關(guān)寫(xiě)春天的詩(shī)歌，準(zhǔn)備參加“我愛(ài)春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
讓春風(fēng)吹綠大地篇十二
（1）理解詩(shī)句，了解春天的特點(diǎn)。
（2）學(xué)會(huì)生字、新詞。會(huì)用“輕輕地”造句，會(huì)認(rèn)讀二級(jí)生字。
（3）會(huì)觀察畫(huà)面，并能描述畫(huà)面。
（4）能用自己的話說(shuō)一說(shuō)親眼看到的春天的景色。
2、過(guò)程與方法。
（1）通過(guò)多媒體課件的演示和教師形象生動(dòng)的語(yǔ)言的描繪，使學(xué)生身臨其境地感受到春天的美，從而在輕松、愉快的氛圍中，以讀為主，展開(kāi)研究、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。
（2）運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際的方法，理解詩(shī)歌中的優(yōu)美詞語(yǔ)，明白“吹綠了柳樹(shù)、吹紅了桃花、吹來(lái)了燕子、吹醒了青蛙”的意思。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
使學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然，并知道要珍惜春天的大好時(shí)光，植樹(shù)種花，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。同時(shí)使學(xué)生有用自己的語(yǔ)言、自己的文章來(lái)贊美春天、贊美大自然的意識(shí)和沖動(dòng)。
4、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣與情感、創(chuàng)新思維和合作意識(shí)與能力，使他們有自己的獨(dú)特想法，能夠用“春天”、“輕輕地”說(shuō)不同的話。
（2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表自己的獨(dú)特意見(jiàn)。
二、教學(xué)分析與處理。
1、教材分析。
這篇課文是一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。全詩(shī)共兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種桿的好季節(jié)，小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái)種樹(shù)種花，綠化、美化家園，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
2、學(xué)生分析。
由于講此課時(shí)，正是入春之時(shí)，在講課前領(lǐng)學(xué)生到室外活動(dòng)一下，使他們充分感受到春風(fēng)的特點(diǎn)，觀察春天的景色，為學(xué)習(xí)課文做好生活知識(shí)的準(zhǔn)備。
學(xué)生理解本課的內(nèi)容并不難，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感悟課文中典型的、優(yōu)美的詞語(yǔ)。
3、“重點(diǎn)”、“難點(diǎn)”、“創(chuàng)新點(diǎn)”、“德育點(diǎn)”、“空白點(diǎn)”的確立。
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解春天的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：能用自己的話說(shuō)一說(shuō)親眼看到的春天的景色。
創(chuàng)新點(diǎn)：理解春風(fēng)的特點(diǎn)后，能用自己的話、用優(yōu)美的詞描述春風(fēng)；能理解春天的引申含義，并用春天的引申含義說(shuō)話。
德育點(diǎn)：教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想情感，懂得珍惜春天的大好時(shí)光，植樹(shù)種花，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
空白點(diǎn)：在理解“綠、紅、來(lái)、醒”處設(shè)空白點(diǎn)。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)。
柳綠。
花紅。
（輕、柔）蛙醒。
種植。
四、教具的使用與目的。
運(yùn)用電腦多媒體，給學(xué)生呈現(xiàn)春天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，從而為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。
在指導(dǎo)朗讀時(shí)運(yùn)用電腦標(biāo)出，方便教學(xué)，學(xué)生看得清楚、明了。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）、激情導(dǎo)入。
首先我們大家一起來(lái)看看，這是什么季節(jié)，你喜歡嗎？
（播放春天景物的錄像片，配有音樂(lè)、解說(shuō)詞）。
如此美麗的景色，深深地吸引著我，相信你們也陶醉其中吧，那就讓我們用自己的語(yǔ)言來(lái)贊美一番，好嗎？我先說(shuō)：“剛才電視中播放的是：春天天藍(lán)水清、草綠花紅，一派生機(jī)勃勃的景象?！保ń處熣f(shuō)，學(xué)生說(shuō)）。
（二）、自讀自悟，自學(xué)合作。
1、借助拼音，自讀課文。
師：我們自己讀一讀，看看兒歌中告訴我們春風(fēng)給大自然帶來(lái)了什么樣的變化呢？（生讀）。
2、同桌互讀，幫助糾正發(fā)音。
師：大聲地讀給同桌聽(tīng)，讓他幫助你檢查一下發(fā)音。（生互讀）。
師：說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你最容易讀錯(cuò)？
（板書(shū)易讀錯(cuò)的字，同時(shí)出示二類(lèi)字，全班認(rèn)讀）。
3、指名讀，學(xué)生做簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。
（三）、導(dǎo)讀探究，感悟積累。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
問(wèn)：為什么兒歌中說(shuō)“吹綠了柳樹(shù)”?
（教師可以小結(jié)：“綠”是樹(shù)、草這類(lèi)植物春天最顯著的特征。）。
（紅、來(lái)、醒的方法相同）。
你是從兒歌的哪個(gè)詞中知道的？
（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：柳綠、桃紅、燕來(lái)、蛙醒）。
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
師：除了注意表情和語(yǔ)氣外，還應(yīng)該注意什么呢？
電腦顯示：吹綠了柳樹(shù)，學(xué)生說(shuō)出重音和停頓。
（學(xué)生回答，并朗讀，讀其它幾行，再讀第一節(jié)。學(xué)生讀不到位，教師再讀）。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
師問(wèn)：春風(fēng)給大自然帶來(lái)了生機(jī)、送來(lái)了美麗，自然萬(wàn)物一定非常喜歡春風(fēng)。想一想，當(dāng)你走在上學(xué)的路上，或者和爸爸、媽媽一起去江邊游玩，春風(fēng)拂面時(shí)，你會(huì)有什么感受呢？（輕、柔、舒服、愉快）。
師：是啊，當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，人們最先感受到就是春風(fēng)，當(dāng)春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，感覺(jué)多么舒爽啊。所以，人們常說(shuō)：柔和的春風(fēng)，輕輕地拂送著花草的幽香；還有人說(shuō)：春風(fēng)輕輕吹拂著，像母親的手撫摸著你。
問(wèn)：你能不能用自己的話，來(lái)說(shuō)一說(shuō)春風(fēng)呢？
師：啊，春風(fēng)又輕、又帶著香味，那我們?cè)撛趺醋x這句話呢？（電腦顯示）。
（2）問(wèn)：春風(fēng)輕、春天美，那我們應(yīng)該為美麗的春天再做些什么呢？
4、齊讀兒歌：
師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)一起感受一下兒歌的美吧！拿好書(shū)，我們一起朗誦兒歌。
（四）、總結(jié)提高、應(yīng)用發(fā)展。
（學(xué)生自由說(shuō)）。
【此處是難點(diǎn)也是創(chuàng)新點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新膽魄】。
最后，讓我們用一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)來(lái)結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧？齊背《絕句》唐·杜甫。
六、教學(xué)體會(huì)。
本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用“情境導(dǎo)入法”,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為學(xué)生理解課文打下了基礎(chǔ)，對(duì)于低年級(jí)的教學(xué)多利用直觀的畫(huà)面幫助學(xué)生感受還是很有效的。
為了幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受，教師在講課過(guò)程中，注意自己的語(yǔ)言運(yùn)用，恰當(dāng)好處的運(yùn)用一些優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生是十分有利的，也增加了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美感。
在課堂中注重了“相信、尊重、民主、鼓勵(lì)的原則”和“營(yíng)造機(jī)會(huì)和放手的原則”,讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)，是使本課教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件。
但是，在教學(xué)前對(duì)學(xué)生的思維的靈活性考慮得不夠全面，課堂上當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“要為春天做首詩(shī)”時(shí)，教學(xué)反饋不夠及時(shí)，評(píng)價(jià)不夠到位，如果在當(dāng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)把自己對(duì)春天的感受寫(xiě)下來(lái)，其實(shí)就是孩子自己的春天的詩(shī)，對(duì)學(xué)生理解課文和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力都會(huì)有好處。因此在以后的教學(xué)中，教師要全面、細(xì)致地考慮學(xué)生有可能想到的問(wèn)題，做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師也要注意自己的教學(xué)機(jī)智。
讓春風(fēng)吹綠大地篇一
魯迅曾言：“我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為名請(qǐng)名的人，有舍身取法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’，也往往掩蓋不住他們的光輝，這就是中國(guó)的脊梁”。的確，在歷史長(zhǎng)河中出現(xiàn)過(guò)許許多多不該被歷史所遺忘的人，他們的存在在歷史的潮流中激起一朵朵浪花。
他是我國(guó)近現(xiàn)代史上在學(xué)術(shù)研究方面的權(quán)威人物，其著作極富，桃李滿(mǎn)天下，對(duì)我國(guó)的新文化運(yùn)動(dòng)和教育事業(yè)作出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。在哲學(xué)、文學(xué)、考證學(xué)等多領(lǐng)域都有開(kāi)創(chuàng)的功績(jī)，稱(chēng)得上是一代宗匠。他就是以倡導(dǎo)白話文、領(lǐng)導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)聞名于世的胡適先生。
胡適（1891年12月17日—1962年2月24日）原名嗣穈，學(xué)名洪骍，字希強(qiáng)，筆名胡適，字適之?；罩菘?jī)溪人，出生于甲午之戰(zhàn)前三年，幼年生活是在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后度過(guò)的，此時(shí)清政府腐敗，帝國(guó)主義進(jìn)一步侵略，使中國(guó)陷入半殖民地半封建社會(huì)，國(guó)家多難，民不聊生，知識(shí)分子開(kāi)始覺(jué)醒，要求改良政治挽救國(guó)家滅亡的危機(jī)。18康有為、梁?jiǎn)⒊热祟I(lǐng)導(dǎo)的維新變法很快被清政府鎮(zhèn)壓下去，但康梁的改良思想對(duì)胡適的影響很深。
他在幼年時(shí)就讀于家鄉(xiāng)私塾并在其母親的影響下，受到了良好的啟蒙教育，正如他說(shuō)的在做人方面他的恩師是他的母親，他曾說(shuō)：“我的母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話”縱觀胡適的為人處世，他溫和有禮很大程度上來(lái)源于他母親的教誨，正如胡適在《我的母親》中所說(shuō)“如果我學(xué)得一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，——我都得感謝我的慈母”。無(wú)疑，胡適的成才之路離不開(kāi)他母親的教導(dǎo)。
成年后，胡適在19歲那年考取庚子賠款官費(fèi)生，留學(xué)美國(guó)，入康奈爾大學(xué)選讀農(nóng)科。1920xx年，入哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系，師從哲學(xué)家約翰。杜威。在外留學(xué)的這段時(shí)期是他一生之中最重要的時(shí)期，他開(kāi)始接受新思想，并用白話文表達(dá)自己的觀點(diǎn)，為后來(lái)的學(xué)習(xí)以及白話文運(yùn)動(dòng)打下深厚的基礎(chǔ)，也可以說(shuō)這是他發(fā)展的起點(diǎn)。他在美期間關(guān)心中國(guó)政治局勢(shì)，觀察美國(guó)社會(huì)政治制度，參與演講、辯論，參加中國(guó)學(xué)生會(huì)、世界學(xué)生會(huì)、耶教會(huì)、愛(ài)國(guó)會(huì)等政治活動(dòng)，應(yīng)邀到各地宣講中國(guó)革命勝利歷程以及偉大的歷史意義，提倡新和平主義，潛心教育救國(guó)，倡導(dǎo)文學(xué)革命，他對(duì)祖國(guó)的安危和發(fā)展前途十分關(guān)心，有一份強(qiáng)大的社會(huì)責(zé)任感。
同時(shí)，他有一顆愛(ài)國(guó)的心，他告誡人們留學(xué)是不光彩的，留學(xué)生要明確自己的責(zé)任，不能把留學(xué)當(dāng)作將來(lái)回國(guó)的獵取功名利祿的敲門(mén)磚，而是要如渡海之船夫，乘風(fēng)而來(lái)，采山之神藥，乞醫(yī)國(guó)之金丹，然后揚(yáng)帆而歸，以他人之所創(chuàng)，補(bǔ)我所不足，使我國(guó)古文明，得新生機(jī)而益發(fā)揚(yáng)張大，為神州造一新舊混合之新文明。而他這么說(shuō)，就這么做了，他通過(guò)哲學(xué)博士學(xué)位論文的最后考試后放棄在外更好的發(fā)展條件，毅然決然踏上回國(guó)的道路，投身中國(guó)復(fù)雜動(dòng)蕩的時(shí)局，正如他在一首將歸之詩(shī)中所說(shuō)“此身非吾有，一半屬父母，一半屬朋友。便即此一念，足鞭策吾后。今當(dāng)重過(guò)來(lái)，為國(guó)效奔走”。那一年是1920xx年他27歲，不知讀到此處，你是否受到震撼，當(dāng)時(shí)的中國(guó)正面臨著一戰(zhàn)、張勛擁宣統(tǒng)復(fù)辟、軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的局面，此時(shí)的中國(guó)目之所及皆是滿(mǎn)目瘡痍，那時(shí)的胡適以他所知，他本可以轉(zhuǎn)身成為人上人，而胡適卻放棄在海外優(yōu)越的發(fā)展機(jī)會(huì)，毅然決然踏上歸國(guó)的道路，投身中國(guó)復(fù)雜動(dòng)蕩的時(shí)局，此何等高尚人格！
縱觀胡適先生一生，我認(rèn)為他最大的貢獻(xiàn)在于學(xué)術(shù)、教育領(lǐng)域。在學(xué)術(shù)上，他的著作解放了人們的思想，有利于白話文的推廣，推動(dòng)了白話文改革以及新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，。他主張“實(shí)驗(yàn)主義”“自由主義”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，他在學(xué)術(shù)上大力提倡“大膽的假設(shè)，小心的求證”的治學(xué)方法，他的作品《嘗試集》鞭撻封建軍閥的黑暗統(tǒng)治和舊禮教的虛偽，表現(xiàn)個(gè)性解放和積極進(jìn)取的精神，它結(jié)束中國(guó)詩(shī)歌幾千年在古典形態(tài)的發(fā)展變化，開(kāi)新文學(xué)運(yùn)動(dòng)之新風(fēng)，是胡適先生里程碑的著作，并由此引發(fā)“詩(shī)界革命”……對(duì)于胡適一生而言，他的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)主要在文學(xué)、哲學(xué)、考據(jù)學(xué)、教育學(xué)、紅學(xué)幾個(gè)方面，他的成就對(duì)我國(guó)的文學(xué)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，可以說(shuō)在一定程度推動(dòng)我國(guó)文學(xué)的發(fā)展。
而在教育領(lǐng)域，他提倡教育改革，主張從高等教育下手，普及教育，提高教育質(zhì)量，這促進(jìn)國(guó)民政府對(duì)新學(xué)制的發(fā)布，結(jié)束了辛亥革命后教育上的混亂狀態(tài)，縮短了學(xué)制，提高了中等教育及師范教育水平，小學(xué)國(guó)文改為國(guó)語(yǔ)、加強(qiáng)了人文科學(xué)和理科的課程，大大推動(dòng)中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，奠定了現(xiàn)代教育模式基礎(chǔ)。而他在北大任教時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和實(shí)事求是的態(tài)度，他平易近人、幫助同儕、提攜后進(jìn)，他提拔幫助梁實(shí)秋完成日后號(hào)稱(chēng)梁實(shí)秋對(duì)文壇的三大功績(jī)之一的翻譯莎士比亞全集。他提拔歸國(guó)后的季羨林，讓能者有平臺(tái)展示，可謂伯樂(lè)也，他的高徒有顧頡剛、俞平伯、傅斯年、吳健雄……其中有許多人對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史有深遠(yuǎn)影響，他畢生著力提倡的是民主、自由思想和實(shí)驗(yàn)主義，正是這樣的思想幫助許多青年人樹(shù)立自由自主的人格，形成獨(dú)立思考、尊重事實(shí)的思維方式，成為具有民主和科學(xué)素養(yǎng)的人?？梢哉f(shuō)，對(duì)于“五四”后中國(guó)民主力量的成長(zhǎng)，胡適先生功不可沒(méi)。
在文章最后，如果要我評(píng)價(jià)胡適先生，我想說(shuō)的是“泱泱大國(guó)，巍巍華夏。先生之風(fēng)，高尚凜然”他的平易近人，他的唯才是舉成就他桃李滿(mǎn)天下的局面，而他的獨(dú)立思想，他的學(xué)術(shù)造詣豐富了文學(xué)發(fā)展，開(kāi)文學(xué)新風(fēng)。歷史在推進(jìn)，我們不應(yīng)當(dāng)忘記胡適先生，胡適，一個(gè)不應(yīng)該被遺忘的名字，他的一生曾溫潤(rùn)中華！
讓春風(fēng)吹綠大地篇二
春，是五彩繽紛的，百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。但我獨(dú)愛(ài)她的綠，她那可愛(ài)的綠。
春天的綠是有生命的。她借助風(fēng)的翅膀，飛向大江南北，渲染著層層山林，片片田地。這綠，使每片葉與每棵草上，都仿佛有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。就是因?yàn)橛辛诉@生命的氣息，才有了“春風(fēng)又綠江南岸”的千古名句。
春天的綠是溫潤(rùn)的。她靜靜地愛(ài)撫著大地，給大地穿上了一件綠衣。這綠，不似夏天那厚重、刺眼的綠；不像秋天那凌亂、稀少的綠；更不同于冬天那近乎絕跡的綠。她輕巧、明亮，又如涂了油一般溫潤(rùn)。那近乎于碧玉的溫潤(rùn)，更是在她身上體現(xiàn)得淋漓盡致。
春天的綠更是希望的源泉。她那富有生命力的、溫潤(rùn)的綠，給予了一株株幼苗成長(zhǎng)的勇氣。在大地的原野上，有哪一個(gè)生命不是生于春天，不是在春綠的伴隨中度過(guò)了童年。
春，是綠的盎然。春綠則是生命的跳躍，希望的開(kāi)始。而朝氣蓬勃的我們就是跳躍的旋律，未來(lái)的希望！
讓春風(fēng)吹綠大地篇三
三月的春風(fēng)伴隨著淅淅瀝瀝的小雨，我們迎來(lái)了學(xué)習(xí)雷鋒的紀(jì)念日。這位革命先烈在他短暫的一生中做的好事數(shù)不勝數(shù)。我想連他自己都記不清了吧。從幼兒園開(kāi)始，所有的老師都教導(dǎo)我們向雷鋒同志學(xué)習(xí)。說(shuō)到不如做到，周日下午，我們學(xué)雷鋒假日小隊(duì)就出發(fā)了。
我們前往的敬老院里有30多名老人，還有監(jiān)護(hù)的阿姨照顧。害羞的我們拎著水果和食品，像小貓似的躡手躡腳地走進(jìn)第一位老人的房間。卻不知道該說(shuō)什么，只是微笑著說(shuō)聲“您好”，急忙從盒子里掏出東西給他們。他們笑著，我們也笑了，走的時(shí)候說(shuō)聲“再見(jiàn)”一走出門(mén)檻，我們每個(gè)人都深深呼了口氣，感覺(jué)像參加面試結(jié)束一樣。不過(guò)，第二間進(jìn)門(mén)就感覺(jué)好多了，沒(méi)有之前那么緊張了。
老人們的生活條件還可以，雖然緊鄰小區(qū)道路，但并沒(méi)有什么噪音，不會(huì)妨礙他們的休息，活動(dòng)也自如。我們的禮物雖然不多，但體現(xiàn)了我們的心意，給老人們的心里增添了一絲溫暖。我覺(jué)得不僅在三月，我們隨時(shí)都要做好事。就像那句話一樣：雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。
讓春風(fēng)吹綠大地篇四
有這樣一首詩(shī)寫(xiě)道：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”
瞧！小草從土里探出頭來(lái)，它在給過(guò)路的人大招呼，大樹(shù)長(zhǎng)出嫩芽，它向微風(fēng)打招呼，柳樹(shù)的柳條在隨風(fēng)飄舞，將自己動(dòng)人的舞姿獻(xiàn)給路人，櫻花競(jìng)相開(kāi)放，微風(fēng)中帶著櫻花淡淡的清香，迎春花綻開(kāi)嫩黃的笑臉，迎接春姑娘到來(lái)。聽(tīng)！叮叮咚咚的泉水聲，多像輕快的音樂(lè)！嘩啦啦的雨滴聲，她在為春天譜寫(xiě)贊歌。白靈鳥(niǎo)的叫聲清翠悅耳，它在歡慶春姑娘的趕來(lái)。迎春花開(kāi)得真漂亮！它們挨挨擠擠地站在我們的面前，有的才長(zhǎng)出嫩綠的小花苞兒，有的還是花骨朵兒，看起來(lái)像沉睡的美女，有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出了嬌嫩的.臉頰……一陣微風(fēng)吹過(guò)，它們就翩翩起舞，黃色的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。
平靜的湖面倒映著天空，顯得更藍(lán)了，它如同一面巨大的鏡子，映著岸邊的桃紅柳綠。平靜的湖面蕩漾起一圈圈漣漪。湖中心的涼亭也給這如詩(shī)如畫(huà)的景色增添了幾分雅致。
讓春風(fēng)吹綠大地篇五
我的心田，那片絢麗的天空，因?yàn)橛辛四愕年P(guān)心和幫助，就像一縷縷溫暖的春風(fēng)拂過(guò)，才變得如此美麗。
翻開(kāi)過(guò)去的日記本，在時(shí)光的長(zhǎng)河上瀏覽，回顧著你的最美。
喜歡那清晨的教室。早上我早早來(lái)到，總能見(jiàn)到你在那兒掃地，如我們的父親一般。你看到我們整齊地讀書(shū)，總是露出笑容。我們額頭上冒出了汗珠，你輕輕打開(kāi)電風(fēng)扇，一股清涼的風(fēng)吹來(lái)，望著讀的更認(rèn)真的我們，你臉上的笑容也更加燦爛。
喜歡那漫長(zhǎng)的正午。大家都喜愛(ài)這段放松的時(shí)光。躲在課桌底下，站在走廊中間，譜寫(xiě)著歡樂(lè)而自由的樂(lè)章。而你也仿佛變成了一個(gè)小孩，在教室里徘徊，一會(huì)兒和男生聊聊天，一會(huì)兒和女生講講話。有時(shí)天熱，你還會(huì)與我們分享棒冰，品嘗著棒冰的清涼，我心中仿佛也吹過(guò)一陣溫暖的春風(fēng)。
喜歡那黃昏的校門(mén)。你總是立在那兒，看著我們像獲得自由的小鳥(niǎo)一般涌出校園，涌向家長(zhǎng)，你總會(huì)和我們?cè)僖?jiàn)，叮囑我們注意安全，你那柔和的話語(yǔ)好似一陣輕柔的春風(fēng)拂過(guò)我的心田。
不知從何時(shí)開(kāi)始，你不再高高在上，而是像對(duì)待親人那樣對(duì)待我們。
感動(dòng)于每一次的大課間。不論是烈日炎炎還是寒風(fēng)呼嘯，總能在隊(duì)伍旁邊看見(jiàn)你的身影。當(dāng)看到你頭上像我們一樣滲出汗珠，或是也吐出一口口白煙時(shí)，我十分感動(dòng)。就像是一陣溫暖的.春風(fēng)，驅(qū)散了夏日的酷熱和冬日的嚴(yán)寒。
感動(dòng)于每一次的大掃除。你脫去外套拿著拖把，同時(shí)也指揮我們一起打掃。在你的帶領(lǐng)下，滿(mǎn)是灰塵的教室被我們打掃得像新的那樣。
感動(dòng)于每天中午的午餐。你總是來(lái)到我們身旁，問(wèn)我們味道如何？是否滿(mǎn)意？得到滿(mǎn)意的回答后，你也會(huì)露出高興的笑容。
學(xué)校的生活因你而精彩，枯燥的生活因你而輕松。你的關(guān)愛(ài)與幫助，就像陳陣溫暖的春風(fēng)拂過(guò)我的心田，使我的心田變得美麗！
讓春風(fēng)吹綠大地篇六
填詞：周耀輝。
編曲：方大同。
專(zhuān)輯：《soulboy》。
歌詞：
吹紅了桃花吹綠了柳樹(shù)。
你在路上總會(huì)安慰誰(shuí)。
吹醒了青蛙吹來(lái)了燕子。
我在城里剛好缺了誰(shuí)。
你縱然帶來(lái)地下的玫瑰。
能否收回地上的'滋味。
有人唱胡不歸。
有所謂無(wú)所謂。
只要不后悔。
我上一次流淚又幾歲。
你會(huì)退我想追。
會(huì)不會(huì)對(duì)不對(duì)。
也難怪我有點(diǎn)累。
洞里蛇冬日睡。
到夏天我變了誰(shuí)。
吹過(guò)玉門(mén)關(guān)吹過(guò)南泥灣。
你在北方注定拋棄誰(shuí)。
吹皺了河水吹散了云堆。
我在世界不巧背著誰(shuí)。
你可以慫恿三月的悶雷。
能否保證十年的約會(huì)。
有人放生烏龜。
讓春風(fēng)吹綠大地篇七
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累一些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。
2.初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。
二、活動(dòng)過(guò)程。
（一）激趣導(dǎo)入，尋找春天。
1.小朋友們，美麗的春姑娘早已不知不覺(jué)地來(lái)到了我們的身邊，你看到她了嗎？（指生簡(jiǎn)單描繪春天特有的景色）。
3.這些詞語(yǔ)多美啊，老師課前也收集了一些，讓我們美美地讀讀。（課件出示描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固并積累。）。
4.有一位小詩(shī)人，他也非常喜歡這美麗的春天，他還把它寫(xiě)成了一首優(yōu)美的小詩(shī)呢?。蠢蠋煱鍟?shū)：春風(fēng)吹），春風(fēng)吹在身上什么感覺(jué)呢？（指生說(shuō)）你能來(lái)讀一讀嗎？這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)小詩(shī)，去感受一下春天的美好吧！
（二）熟讀小詩(shī)，感受春景。
1.出示要求讀：自由大聲讀讀小詩(shī)，把小詩(shī)讀正確，讀流利。
2.檢查讀：
（1）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名2個(gè)學(xué)生分別讀課文，及時(shí)正音，及時(shí)肯定。）。
（2）還有那么多小朋友想讀呢，那就趕快讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！（同桌互讀互聽(tīng)）。
（3）小朋友們，我們一起來(lái)試試。（齊讀）。
（三）賞讀小詩(shī)，描繪春景。
1.聽(tīng)了你們的朗讀，老師越來(lái)越喜歡這首小詩(shī)了，我也想來(lái)試試。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)老師朗讀，你仿佛看到了什么？（師配樂(lè)讀生聽(tīng)，想像感受）。
2.全班交流。（注意傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)）。
3.教師小結(jié)，隨機(jī)貼出相關(guān)板圖：春天來(lái)了，柳樹(shù)梳著它的長(zhǎng)辮子，綠得那么可愛(ài)；桃花穿上了紅艷艷的衣裳，多么美麗動(dòng)人；小燕子唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，從南方飛回來(lái)了；可愛(ài)的小青蛙，美美地睡了一覺(jué)，也醒來(lái)了。小朋友們眼中的春天，真是美麗動(dòng)人，充滿(mǎn)生機(jī)呢！誰(shuí)能把這美麗的春天讀出來(lái)？（指2生讀）這幾個(gè)字描繪出了這么美的春天（課件展示：給“綠、紅、來(lái)、醒”做標(biāo)記），你能把它們讀得更美一些，亮一些嗎（再齊讀）。
4.小朋友，當(dāng)你一下子發(fā)現(xiàn)春天這么美麗時(shí)，你的心情怎么樣？（指導(dǎo)讀出開(kāi)心、欣喜的感覺(jué)）。
5.春風(fēng)姐姐可熱心了，她一會(huì)兒奔向山坡，一會(huì)兒跑去田野，一會(huì)兒又來(lái)到公園。在春風(fēng)的吹拂下，你瞧大自然發(fā)生了很大的變化——（課件展示，欣賞春景）。
6.春天是那樣多姿多彩，你是不是也想當(dāng)回小詩(shī)人呢？出示句式：
春風(fēng)吹，
春風(fēng)吹，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????。
自己準(zhǔn)備——四人小組交流——指生說(shuō)（學(xué)生可說(shuō)一句兩句，能干的可以全說(shuō)一說(shuō)，教師根據(jù)回答板書(shū)重點(diǎn)詞）。
7.多美的春天啊，在這美好的季節(jié)里，人們?cè)诟尚┦裁茨兀?BR> （1）指生讀第2小節(jié)：春風(fēng)輕輕的、柔柔的，春雨細(xì)細(xì)的、綿綿的，你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？再指生讀，齊讀。
（2）人們?cè)谶@美好的日子干什么？（種樹(shù)、種花）。
8.這么美的季節(jié)，小朋友們還想干些什么呢？（指生說(shuō)后出示句式說(shuō)）。
（四）讀背小詩(shī)，積累春天。
1.美麗的春天，美麗的心情，讓我們?cè)俅文闷饡?shū)本，通過(guò)朗讀來(lái)贊美這美麗的一切吧！（配樂(lè)齊讀全文）。
2.這么美的小詩(shī)，你愿意把它背下來(lái)嗎？自由背，指生背（2人），師生合作背。
3.美麗的春天給人們帶來(lái)了美麗的心情，很多詩(shī)人都以春天為主題，寫(xiě)下了一首首優(yōu)美的小詩(shī)。
（1）小詩(shī)欣賞：自由讀，齊讀。春天到了還有誰(shuí)知道？指生說(shuō)，再齊讀。
（2）古詩(shī)誦讀。（描寫(xiě)春天的）。
（四）唱唱跳跳，享受春天。
小朋友們，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這次春天的旅行吧?。úシ拧洞禾煸谀睦铩罚?。
讓春風(fēng)吹綠大地篇八
雨點(diǎn)輕輕敲打著小路，微風(fēng)悄悄拂動(dòng)我的衣角?？烊肭锪?，雨滴打在我身上不禁有些涼意。我緊一握著傘但我沒(méi)撐，只是傻傻地站著。
我的神情和往常有些不一樣，嘴抿得更緊了，眉皺得更深了，黑眸深處也沒(méi)有亮光閃爍，漆黑一片如同團(tuán)一化不開(kāi)的墨。心里更是翻一江一倒海?！拔?，還是沒(méi)有考過(guò)她”這個(gè)聲音不斷在我腦中回蕩，徘徊。仿佛有一種魔力，我越想擺脫這個(gè)念頭它就像藤蔓般將你纏的越緊。我不甘承認(rèn)自己的失敗，開(kāi)始為我自己做蒼白無(wú)力地辯護(hù)?！拔抑皇菦](méi)有發(fā)揮好”，“她只是比我幸運(yùn)一點(diǎn)”······我慢慢開(kāi)始相信這些無(wú)理取鬧地辯詞，嘴唇激動(dòng)地在蠕一動(dòng)不停地在給自己催眠。心靈深處一道殘酷的聲音傳來(lái)“你只是在自欺欺人罷了，她考過(guò)你一次也就算了可她整整考過(guò)了你一個(gè)學(xué)期，一次是幸運(yùn)，第二次也是幸運(yùn)，那么第三次肯定是實(shí)力?！蔽胰缤灰坏捞炖讖念^劈到腳，感覺(jué)自己被赤裸裸地呈現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)面前。那一刻，仿佛什么纏住了我的四肢使我軟弱無(wú)力，不由自主地想低頭，情不自禁地想躲到黑暗里去然后像只受傷的小獸一舔一砥自己的傷口讓虛幻來(lái)安慰自己。
“媽媽?zhuān)x離原上草，一歲一枯榮’下一句是什么？”一個(gè)孩童用他稚一嫩的聲音問(wèn)到。
‘寶貝是野火燒不盡，呀?！瘚寢屢粶匾蝗岬鼗卮鸬?。
“野、火、燒、不、盡，春、風(fēng)、吹、又、生?！焙⑼蛔忠痪渲貜?fù)道，又重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)道：“媽媽?zhuān)矣涀×??！?BR> 我望著兩道漸行漸遠(yuǎn)的身影，喃喃道：“野、火、燒、不、盡，春、風(fēng)、吹、又、生?！庇钟幸坏荔@雷把劈得外焦里嫩，但這次確讓我在現(xiàn)實(shí)面前抬起了頭。我彎下腰，再一次仔細(xì)凝視那株看似弱不禁風(fēng)的小草，心想：小草啊小草啊，你跟我完全不一樣，但我會(huì)努力跟你一樣。我望前方雨蒙蒙的地方深深看了一眼，黑眸在團(tuán)一火焰的照耀下顯得格外明亮連帶涼意的雨滴也不能將它熄滅。我一刻不停抬起步子向前走去，心想：我以前真得很想贏，可我也很怕輸，輸了也沒(méi)勇氣承認(rèn)所以我從來(lái)沒(méi)有贏過(guò)。而小草它雖然在秋天面前輸?shù)囊粩⊥康?，但那又如何秋天永遠(yuǎn)打倒不了它，因?yàn)椤?BR> 我越走又快，最后索一性一跑了起來(lái)與雨賽跑······。
讓春風(fēng)吹綠大地篇九
飄飄灑灑，似有似無(wú)，霏霏細(xì)雨，似煙似霧……“春雨貴如油”，兩場(chǎng)春雨過(guò)后，草色遙看近卻無(wú)，朦朦朧朧的綠色，讓我想起了去年生活中平凡而又簡(jiǎn)短的一幕。
那是個(gè)春日暖暖的午后，我和女兒到村頭的一片樹(shù)林里玩。
“花兒！花兒！媽媽?zhuān)炜?，花兒！”我們正漫步走著，忽然，女兒高聲叫喊起?lái)，那聲音仿佛一團(tuán)沖天而起的煙花，燦爛而輝煌地盛開(kāi)著滿(mǎn)滿(mǎn)的驚奇與喜悅。
循聲望去，瞬間，我也被深深震撼：那片不大的小樹(shù)林里，滿(mǎn)地鋪著金燦燦的蒲公英。翠綠的、漫長(zhǎng)的葉子層層疊疊，虔誠(chéng)地捧著一枝粉綠粉綠的嫩莖，嫩莖的頂端，是一個(gè)小小的、圓圓的、金燦燦的圓盤(pán)，柔嫩的青綠青綠的花萼，狹長(zhǎng)柔嫩的燦黃燦黃的花瓣，層層疊疊、細(xì)致緊密、有秩有序、一圈一圈地排列著———越是向里，越柔嫩嬌弱，如絲如縷，裊裊婷婷，玉姿臨風(fēng)；越是向外，便越寬厚漫長(zhǎng)，舒展抖擻，很有一種英雄護(hù)美的豪氣呢！放眼望去，雖不遮天蔽地，暖暖的陽(yáng)光下，宛然鋪著一幅金燦燦的小團(tuán)花兒的織錦，雖不十分壯觀，卻別有一種動(dòng)人心魄的魅力；微風(fēng)過(guò)處，如波似浪，搖曳生姿，那份純凈清澈的燦爛明麗格外炫人眼目，一縷縷清清苦苦的芳香沁人心脾，千種風(fēng)情，萬(wàn)種神韻，無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。
忽然，一陣嘰嘰喳喳，走來(lái)了三四十個(gè)婦人，人人手中提著大大的尼龍袋子，握著鋒利的鏟刀。
“你們這么多人干啥呀？”我問(wèn)其中一位?！薄巴谄压?！”“干什么用呢？”“入藥??！”她們說(shuō)著笑著，開(kāi)始了勞作。
不到一個(gè)小時(shí)，我眼前的美麗景象便風(fēng)卷殘?jiān)瓢阆阆駳專(zhuān)紶栠z漏的三兩棵在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。
再回首，剛才的美麗畫(huà)面恍然如夢(mèng)。
那時(shí)我就想：能與花兒的燦爛輝煌相遇，就是我們的緣分?？墒牵▋簳?huì)枯萎凋謝，花兒會(huì)香消玉殞?zhuān)▋簳?huì)消失殆盡，甚至在不可知的瞬間。
這偶然的事件，讓我想起了我的親人和朋友，擁有他們的時(shí)候，我們是否好好珍惜過(guò)？我也想起了我們常常說(shuō)的幸福，轟轟烈烈、大有作為是一種幸福，平平淡淡、安于寧?kù)o何嘗不是另一種別樣的幸福？健健康康、平平安安是一種幸福，生命能夠存在，擁有健康的心靈何嘗不是一種別樣的幸福？有一句歌詞是———有一種幸福是我們都在，我們都在，就是一種切切實(shí)實(shí)的幸福。緣來(lái)緣去皆如風(fēng)，珍惜我們都在的時(shí)光，是一種最純美、最高雅、最昂貴的幸福！現(xiàn)在我想起了白居易的那首《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城……野草強(qiáng)勁旺盛的生命力無(wú)可比擬、令人贊嘆，春天又來(lái)了，我是否還能看到那一片輝煌燦爛的景色？我想，會(huì)的。
讓春風(fēng)吹綠大地篇十
（打一漢字）。
謎底：薪。
延伸：有趣的謎語(yǔ)大全。
1、人的祖先是誰(shuí)？——謎底：是花生，因?yàn)榛ㄉ剩ㄈ耍?BR> 2、立著的木樁子（打一字）——謎底：親。
3、長(zhǎng)長(zhǎng)脖子同樹(shù)高，身披白紋褐斑點(diǎn)，又長(zhǎng)又細(xì)四條腿（打一動(dòng)物）——謎底：長(zhǎng)頸鹿。
4、108好漢，27模樣，攪得四方懸在心（打一娛樂(lè)用具）——謎底：麻將。
5、謝絕參觀（打一個(gè)字）——謎底：企。
6、送子菩薩的棲息之地（打一電影）——謎底：觀音山。
7、托兒（打一英語(yǔ)單詞）——謎底：tall。
8、外青內(nèi)白胖娃娃，酒席上面愛(ài)雕花（打一蔬菜）——謎底：冬瓜。
9、上輕下重胖娃娃，左搖右擺總不屈（打一玩具）——謎底：不倒翁。
10、帶頭改革務(wù)必出力（打一字）——謎底：麥。
11、赤壁之戰(zhàn)何以勝（打一食品）——謎底：火燒。
12、紅門(mén)樓，白門(mén)坎，鎖不住，關(guān)不嚴(yán)——謎底：嘴。
13、陳舊謎條（打一動(dòng)物）——謎底：老虎。
14、童言無(wú)忌（打一組合）——謎底：twins（桐妍無(wú)忌，蔡卓妍，鐘欣桐）。
15、了卻心愿開(kāi)小廠（打一字）——謎底：白。
16、捂（打一電影名）——謎底：我的左手。
17、航班余票（打一成語(yǔ)）——謎底：有機(jī)可乘。
18、身披網(wǎng)紋個(gè)子高，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)把葉咬（打一動(dòng)物）——謎底：長(zhǎng)頸鹿。
19、上在下，下在上，卡在中間（打一數(shù)字）——謎底：一。
20、暑氣迫人（打一魏晉南北朝人名）——謎底：夏侯威。
21、抽出勞動(dòng)力去栽樹(shù)（打一字）——謎底：榮。
22、忙碌之余喜相聚，對(duì)酒當(dāng)歌煩心去（打一節(jié)日）——謎底：五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
23、私奔（打一英文單詞）——謎底：spoon。
24、兩個(gè)高尚的手（打一字）——謎底：撐。
25、彩虹（打一字）——謎底：艷。
26、什么時(shí)候晴天看不見(jiàn)太陽(yáng)？——謎底：晚上。
27、馬吃（打一英文單詞）——謎底：march。
28、約會(huì)前，蘇軾詞抄了一半（3字稱(chēng)謂）——謎底：試藥人。
29、五十對(duì)女人上小廁（打一成語(yǔ)）——謎底：漏洞百出。
30、若要成功須出力（打一字）——謎底：工。
讓春風(fēng)吹綠大地篇十一
吹紅了/桃花。
吹來(lái)了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4．練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀）。
五、指導(dǎo)背誦。
1．按課文描寫(xiě)順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書(shū)引導(dǎo)背誦。
2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
六、小結(jié)。
春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉，桃樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，燕子從南方飛回來(lái)盡情地飛舞，青蛙醒來(lái)，快樂(lè)地唱歌。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識(shí)的字）。
2．指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1．指名朗讀第2節(jié)。
2．出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。
提問(wèn)：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫(xiě)出了春風(fēng)的特點(diǎn)。）。
3．指導(dǎo)朗讀。
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。
春雨/細(xì)細(xì)地下。
4．齊讀最后兩行。
提問(wèn)：“快來(lái)種”是怎樣種？為什么讓大家快來(lái)種樹(shù)、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹(shù)、種花的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間。）。
5．指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時(shí)不等人，并要注意停頓和重音。
大家/快來(lái)種樹(shù)。
大家/快來(lái)種花。
三、指導(dǎo)背誦。
1．用問(wèn)題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？
2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
3．有感情地背誦全文。
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹(shù)”的字形。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字；
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。
輕：右邊的寫(xiě)法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫(xiě)生字后，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。
綠：左窄右寬，筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，右下不要寫(xiě)成“水”。
蛙：“蟲(chóng)”要寫(xiě)得短小，第五筆寫(xiě)成提，“圭”要寫(xiě)大些。
樹(shù)：筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，第六筆是點(diǎn)，不是捺。
六、課堂練習(xí)。
1．課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字，再組詞語(yǔ)。家：國(guó)家、大家、人家。
快：飛快、快走、快來(lái)。樹(shù)：樹(shù)枝、樹(shù)葉、桃樹(shù)、梨樹(shù)。
2．課后練習(xí)第4題。
提問(wèn)：什么輕輕地飄？（樹(shù)葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門(mén)。小明輕輕地放下書(shū)包。）。
七、布置課外活動(dòng)。
1．課后開(kāi)展種樹(shù)、種花活動(dòng)。
2．搜集有關(guān)寫(xiě)春天的詩(shī)歌，準(zhǔn)備參加“我愛(ài)春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
讓春風(fēng)吹綠大地篇十二
（1）理解詩(shī)句，了解春天的特點(diǎn)。
（2）學(xué)會(huì)生字、新詞。會(huì)用“輕輕地”造句，會(huì)認(rèn)讀二級(jí)生字。
（3）會(huì)觀察畫(huà)面，并能描述畫(huà)面。
（4）能用自己的話說(shuō)一說(shuō)親眼看到的春天的景色。
2、過(guò)程與方法。
（1）通過(guò)多媒體課件的演示和教師形象生動(dòng)的語(yǔ)言的描繪，使學(xué)生身臨其境地感受到春天的美，從而在輕松、愉快的氛圍中，以讀為主，展開(kāi)研究、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。
（2）運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際的方法，理解詩(shī)歌中的優(yōu)美詞語(yǔ)，明白“吹綠了柳樹(shù)、吹紅了桃花、吹來(lái)了燕子、吹醒了青蛙”的意思。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
使學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然，并知道要珍惜春天的大好時(shí)光，植樹(shù)種花，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。同時(shí)使學(xué)生有用自己的語(yǔ)言、自己的文章來(lái)贊美春天、贊美大自然的意識(shí)和沖動(dòng)。
4、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣與情感、創(chuàng)新思維和合作意識(shí)與能力，使他們有自己的獨(dú)特想法，能夠用“春天”、“輕輕地”說(shuō)不同的話。
（2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表自己的獨(dú)特意見(jiàn)。
二、教學(xué)分析與處理。
1、教材分析。
這篇課文是一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。全詩(shī)共兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種桿的好季節(jié)，小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái)種樹(shù)種花，綠化、美化家園，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
2、學(xué)生分析。
由于講此課時(shí)，正是入春之時(shí)，在講課前領(lǐng)學(xué)生到室外活動(dòng)一下，使他們充分感受到春風(fēng)的特點(diǎn)，觀察春天的景色，為學(xué)習(xí)課文做好生活知識(shí)的準(zhǔn)備。
學(xué)生理解本課的內(nèi)容并不難，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感悟課文中典型的、優(yōu)美的詞語(yǔ)。
3、“重點(diǎn)”、“難點(diǎn)”、“創(chuàng)新點(diǎn)”、“德育點(diǎn)”、“空白點(diǎn)”的確立。
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解春天的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：能用自己的話說(shuō)一說(shuō)親眼看到的春天的景色。
創(chuàng)新點(diǎn)：理解春風(fēng)的特點(diǎn)后，能用自己的話、用優(yōu)美的詞描述春風(fēng)；能理解春天的引申含義，并用春天的引申含義說(shuō)話。
德育點(diǎn)：教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想情感，懂得珍惜春天的大好時(shí)光，植樹(shù)種花，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
空白點(diǎn)：在理解“綠、紅、來(lái)、醒”處設(shè)空白點(diǎn)。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)。
柳綠。
花紅。
（輕、柔）蛙醒。
種植。
四、教具的使用與目的。
運(yùn)用電腦多媒體，給學(xué)生呈現(xiàn)春天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，從而為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。
在指導(dǎo)朗讀時(shí)運(yùn)用電腦標(biāo)出，方便教學(xué)，學(xué)生看得清楚、明了。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）、激情導(dǎo)入。
首先我們大家一起來(lái)看看，這是什么季節(jié)，你喜歡嗎？
（播放春天景物的錄像片，配有音樂(lè)、解說(shuō)詞）。
如此美麗的景色，深深地吸引著我，相信你們也陶醉其中吧，那就讓我們用自己的語(yǔ)言來(lái)贊美一番，好嗎？我先說(shuō)：“剛才電視中播放的是：春天天藍(lán)水清、草綠花紅，一派生機(jī)勃勃的景象?！保ń處熣f(shuō)，學(xué)生說(shuō)）。
（二）、自讀自悟，自學(xué)合作。
1、借助拼音，自讀課文。
師：我們自己讀一讀，看看兒歌中告訴我們春風(fēng)給大自然帶來(lái)了什么樣的變化呢？（生讀）。
2、同桌互讀，幫助糾正發(fā)音。
師：大聲地讀給同桌聽(tīng)，讓他幫助你檢查一下發(fā)音。（生互讀）。
師：說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你最容易讀錯(cuò)？
（板書(shū)易讀錯(cuò)的字，同時(shí)出示二類(lèi)字，全班認(rèn)讀）。
3、指名讀，學(xué)生做簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。
（三）、導(dǎo)讀探究，感悟積累。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
問(wèn)：為什么兒歌中說(shuō)“吹綠了柳樹(shù)”?
（教師可以小結(jié)：“綠”是樹(shù)、草這類(lèi)植物春天最顯著的特征。）。
（紅、來(lái)、醒的方法相同）。
你是從兒歌的哪個(gè)詞中知道的？
（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：柳綠、桃紅、燕來(lái)、蛙醒）。
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
師：除了注意表情和語(yǔ)氣外，還應(yīng)該注意什么呢？
電腦顯示：吹綠了柳樹(shù)，學(xué)生說(shuō)出重音和停頓。
（學(xué)生回答，并朗讀，讀其它幾行，再讀第一節(jié)。學(xué)生讀不到位，教師再讀）。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
師問(wèn)：春風(fēng)給大自然帶來(lái)了生機(jī)、送來(lái)了美麗，自然萬(wàn)物一定非常喜歡春風(fēng)。想一想，當(dāng)你走在上學(xué)的路上，或者和爸爸、媽媽一起去江邊游玩，春風(fēng)拂面時(shí)，你會(huì)有什么感受呢？（輕、柔、舒服、愉快）。
師：是啊，當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，人們最先感受到就是春風(fēng)，當(dāng)春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，感覺(jué)多么舒爽啊。所以，人們常說(shuō)：柔和的春風(fēng)，輕輕地拂送著花草的幽香；還有人說(shuō)：春風(fēng)輕輕吹拂著，像母親的手撫摸著你。
問(wèn)：你能不能用自己的話，來(lái)說(shuō)一說(shuō)春風(fēng)呢？
師：啊，春風(fēng)又輕、又帶著香味，那我們?cè)撛趺醋x這句話呢？（電腦顯示）。
（2）問(wèn)：春風(fēng)輕、春天美，那我們應(yīng)該為美麗的春天再做些什么呢？
4、齊讀兒歌：
師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)一起感受一下兒歌的美吧！拿好書(shū)，我們一起朗誦兒歌。
（四）、總結(jié)提高、應(yīng)用發(fā)展。
（學(xué)生自由說(shuō)）。
【此處是難點(diǎn)也是創(chuàng)新點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新膽魄】。
最后，讓我們用一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)來(lái)結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧？齊背《絕句》唐·杜甫。
六、教學(xué)體會(huì)。
本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用“情境導(dǎo)入法”,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為學(xué)生理解課文打下了基礎(chǔ)，對(duì)于低年級(jí)的教學(xué)多利用直觀的畫(huà)面幫助學(xué)生感受還是很有效的。
為了幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受，教師在講課過(guò)程中，注意自己的語(yǔ)言運(yùn)用，恰當(dāng)好處的運(yùn)用一些優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生是十分有利的，也增加了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美感。
在課堂中注重了“相信、尊重、民主、鼓勵(lì)的原則”和“營(yíng)造機(jī)會(huì)和放手的原則”,讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)，是使本課教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件。
但是，在教學(xué)前對(duì)學(xué)生的思維的靈活性考慮得不夠全面，課堂上當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“要為春天做首詩(shī)”時(shí)，教學(xué)反饋不夠及時(shí)，評(píng)價(jià)不夠到位，如果在當(dāng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)把自己對(duì)春天的感受寫(xiě)下來(lái)，其實(shí)就是孩子自己的春天的詩(shī)，對(duì)學(xué)生理解課文和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力都會(huì)有好處。因此在以后的教學(xué)中，教師要全面、細(xì)致地考慮學(xué)生有可能想到的問(wèn)題，做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師也要注意自己的教學(xué)機(jī)智。