教案應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)時(shí)間和課堂管理。在編寫(xiě)教案時(shí)，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，以及學(xué)校的具體教學(xué)要求。關(guān)于教案編寫(xiě)的詳細(xì)步驟和要點(diǎn)，請(qǐng)參考下面的教案范例。
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇一
1．通過(guò)辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠(chéng)信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。
2．提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。
3．善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)人間處處有真情。
4．養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。
1．搜集有關(guān)誠(chéng)信與善意的謊言故事。
2．搜集生活中人們相互關(guān)愛(ài)的事情。
《論語(yǔ)》里有這樣一個(gè)故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說(shuō)，我們回來(lái)殺豬拿豬肉給你吃，因?yàn)樾『⒇澇?，這樣就敷住了小孩跟路的想法?；貋?lái)之后，曾子說(shuō)不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。
你們同意曾子的做法？意見(jiàn)發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開(kāi)一次辯論會(huì)：講誠(chéng)信與善意的謊言。
正方：人要講誠(chéng)信，不能說(shuō)謊。
反方：生活需要善意的謊言。
辯論的要求：
1．用普通話辯論，語(yǔ)速不宜太快，語(yǔ)言表達(dá)要清晰。
2．要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，組內(nèi)交流。
辯論的方法和注意事項(xiàng)：
1．用事實(shí)說(shuō)話，事實(shí)勝于雄辯。
2．從不同角度進(jìn)行分析，以理服人。
3．運(yùn)用反問(wèn)，增強(qiáng)語(yǔ)氣。
4．辯論時(shí)說(shuō)話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默。
選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，調(diào)整座位。
注：教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席，進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)，辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
誠(chéng)信是美德,是大前提,社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠(chéng)信，時(shí)時(shí)講誠(chéng)信，事事講誠(chéng)信，做到誠(chéng)信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，不論大小長(zhǎng)幼，進(jìn)而形成良好的誠(chéng)信環(huán)境，營(yíng)造強(qiáng)有力的誠(chéng)信氛圍，誠(chéng)信很重要，但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。
生活中，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過(guò)別人？感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛(ài)？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。
這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情寫(xiě)下來(lái)，再修改成為佳作。
1．讀文中習(xí)作提示。
2．交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng)：
（1）寫(xiě)體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情。
（2）寫(xiě)前先構(gòu)思。
（3）運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，抒發(fā)真情實(shí)感。
1．指名學(xué)生交流。
2．學(xué)生評(píng)議，補(bǔ)充。
（如，素不相識(shí)的陌生人幫騎車受傷的你看??；未曾謀面的朋友以書(shū)信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友；）。
通過(guò)事件刻畫(huà)人物，從而表達(dá)真情。
注意刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。
恰如其分的環(huán)境描寫(xiě)有推波助瀾的作用。
語(yǔ)言平實(shí)，感情真實(shí)。
1．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2．學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
3．找喜歡的伙伴修改。
1．每小組推薦一至兩位同學(xué)，朗讀賞析。
2．學(xué)生交流評(píng)議。
再次修改自己的習(xí)作，規(guī)范地抄寫(xiě)在作文本上。
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇二
1.提高同學(xué)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.
2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.
激發(fā)興趣。
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛(ài)，讓他人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎?那俺們今天就試著做一名“小小推銷員”.
精心準(zhǔn)備。
熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù).
找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.
面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品，請(qǐng)做好充沛的準(zhǔn)備.
考慮“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
小組試買。
在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.
認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采用.
班級(jí)特賣場(chǎng)。
每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自身的產(chǎn)品.
“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.
總結(jié)。
評(píng)出最佳“推銷員”.
你認(rèn)為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的規(guī)范是什么?)。
確定習(xí)作內(nèi)容。
默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.
確定習(xí)作內(nèi)容.
作文指導(dǎo)，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文。
回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?
你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比如、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)。
可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
相互修改，完善習(xí)作。
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇三
1、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。
2、寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。
教師。
準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。
學(xué)生。
搜集與誠(chéng)信或善意的謊言有關(guān)的事例、名言警句。
1、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。
2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組。
正方：人人要講誠(chéng)信，不能撒謊。反方：生活中可以說(shuō)些善意的謊言。
1、導(dǎo)語(yǔ)：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。
1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。
2、點(diǎn)評(píng)辯論情況，評(píng)出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
1、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開(kāi)辯論。
2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。
通過(guò)這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？
請(qǐng)自讀習(xí)作部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。
（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛(ài)的事；
（2）把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚；
（3）注意環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)；
（4）要表達(dá)真情實(shí)感。
1、本單元的幾篇課文寫(xiě)的都是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情，請(qǐng)靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。
2、學(xué)生瀏覽課文。
根據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的、聽(tīng)到的甚至是自己從書(shū)上讀來(lái)的事。
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。
1、小組交流，品評(píng)小組各成員的文章。
2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長(zhǎng)記錄推薦理由。
1、學(xué)生上臺(tái)朗讀佳作，朗讀前先由組長(zhǎng)讀推薦詞。
2、聽(tīng)佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。
3、師生共同點(diǎn)評(píng)：要求先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充修改建議。
4、師生共同推薦范文，投影出示。
5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，直接運(yùn)用正確的修改符號(hào)在文中作示范性批注。
1、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。
2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn)，特別是習(xí)作困難生。
3、組內(nèi)交流改前與改后的語(yǔ)句、語(yǔ)段，談?wù)勑薷捏w會(huì)。
4、教師小結(jié)。
頒發(fā)獎(jiǎng)品，共賞佳作。
課堂組織一次簡(jiǎn)潔又隆重的頒獎(jiǎng)儀式，激發(fā)寫(xiě)作興趣，增強(qiáng)寫(xiě)作信心。
給獲得進(jìn)步最快獎(jiǎng)最佳文題獎(jiǎng)最佳環(huán)境描寫(xiě)?yīng)勛罴研睦砘顒?dòng)描寫(xiě)?yīng)勛罴褎?chuàng)作獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇四
１、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。
２、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組：
正方：人人要講誠(chéng)信，不能撒謊。反方：生活中可以說(shuō)些善意的謊言。
１、導(dǎo)語(yǔ)：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
２、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。
１、全班推選出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。
２、點(diǎn)評(píng)辯論情況，評(píng)出優(yōu)勝方。
３、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
１、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開(kāi)辯論。
２、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。
通過(guò)這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇五
1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.
2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.
第一課時(shí)。
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.
熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù).
找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.
面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備.
思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.
認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納.
每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品.
“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.
評(píng)出最佳“推銷員”.
你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)。
確定習(xí)作內(nèi)容。
默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.
確定習(xí)作內(nèi)容.
作文指導(dǎo)，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文。
回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?
你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)。
可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
相互修改，完善習(xí)作。
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇六
運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備
1.留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫(huà).
2.搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子.
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
引入新課，明確要求
同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們考慮，讓我們獲得啟示.今天我們就來(lái)交流一下吧！
請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求.
明確要求.
說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白.
交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自身的啟發(fā)和協(xié)助.
介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自身帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自身體會(huì)漫畫(huà)的含義.
自主選擇，分組交流
自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自身帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà).
自身根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練.
在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，他人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自身的問(wèn)題.
全班交流.師生評(píng)議
小組推薦代表在全班交流.
師生評(píng)議：不只要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自身聽(tīng)后受到的啟發(fā).
教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
教師總結(jié).提示積累
看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的.東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多考慮.在今后的生活中，我們一定要注意積累和考慮.
第二課時(shí)習(xí)作
結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà).今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě).
自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容
同學(xué)匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)的是什么.
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
相互修改.完善習(xí)作初稿
假如課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)同學(xué)修改.
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)
鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣
教師發(fā)下習(xí)作本，同學(xué)閱讀批語(yǔ)和自身的習(xí)作.
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自身在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)作興趣，為下一步同學(xué)自身修改作文，拓展思路.
教師點(diǎn)評(píng).好文欣賞
教師從優(yōu)點(diǎn)和缺乏等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.
提出同學(xué)的一起問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改.
宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓同學(xué)欣賞.
小組合作，自身修改
自身朗讀自身的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自身進(jìn)行修改.
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇七
1．運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。
2．運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明文。
3．學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。
4．背誦“四季之風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注與熱愛(ài)。
5．推薦好書(shū)《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。
每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)也可以帶來(lái)。
激發(fā)情趣。
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
精心準(zhǔn)備。
1．熟悉“商品”。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數(shù)。可以通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)和向別人詢問(wèn)，得到真實(shí)的情況。
2．找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。
3．面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語(yǔ)氣，怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。
4．思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。
小組試買。
1．在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。
2．認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納。
班級(jí)特賣場(chǎng)。
1．每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。
2．“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
3．耐心、機(jī)智的回答“顧客”的問(wèn)題，抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
總結(jié)。
1．評(píng)出最佳“推銷員”
2．你認(rèn)為怎樣才能過(guò)做一個(gè)優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）。
審題，確定習(xí)作內(nèi)容。
1．默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。
2．確定習(xí)作內(nèi)容。
作文指導(dǎo)：怎樣寫(xiě)說(shuō)明文。
1．回憶一下什么叫說(shuō)明文。
2．寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？
3．你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）。
4．可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
相互修改，完善習(xí)作。
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇八
2.在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。
3.懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容，并寫(xiě)出真情實(shí)感。
4.掌握信封的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過(guò)書(shū)信來(lái)與人交往和分享習(xí)作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣。
1.播放歌曲《大中華》。
2.聽(tīng)了這首歌你有什么感受？
二、出謀劃策，建立聯(lián)系。
板書(shū)：策劃“手拉手”活動(dòng)。
2.要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：建立聯(lián)系。
4.學(xué)生分小組交流探討。
5.學(xué)生集體交流。
根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū)：方式：網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類書(shū)籍電視欄目……。
三、集思廣益，開(kāi)展活動(dòng)。
2.學(xué)生分小組商量。
3.學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。
教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書(shū)：
板書(shū)：支助活動(dòng)書(shū)信往來(lái)情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流……。
學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。
（3）面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對(duì)方做些什么事呢？
學(xué)生自由交流。
四、深入探討，課外延伸。
1.千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？
出示聯(lián)系地址：北京市宣武區(qū)回民小學(xué)六年級(jí)黎明（《小藝術(shù)家》）。
重慶市墊江縣第四中學(xué)初一（3）班王加佳（《創(chuàng)新作文》初中版）。
重慶市九龍坡區(qū)鐵馬小學(xué)五（2）班劉易（我的好友的女兒）。
深圳市南頭小學(xué)四二班何曄（深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園網(wǎng)頁(yè)）。
云南大理白族自治州師范學(xué)校附小六一班（電視欄目報(bào)道）。
第二課時(shí)習(xí)作。
一、回憶格式，明確寫(xiě)法。
1.交流書(shū)信的寫(xiě)法及格式。
2.學(xué)生自讀教材第二自然段。
3.你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分？
根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)：介紹自己（略）。
說(shuō)出想法（略）。
提出建議（詳）。
二、嘗試習(xí)作，發(fā)表見(jiàn)解。
1.學(xué)生自己寫(xiě)信。
2.教師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫(xiě)作。
三、交流賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改。
1.教師根據(jù)巡視式的觀察，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評(píng)互改。
評(píng)價(jià)方向：
（1）敘述清楚且有條理。
（2）提出的建議具有可行性。
（3）語(yǔ)句準(zhǔn)確，想法合理。
（4）學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。
（5）書(shū)信的格式正確。
3.結(jié)合評(píng)改中的出現(xiàn)的典型問(wèn)題，學(xué)生自己修改作文草稿。
4.小組交流評(píng)改。
5.教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。
四、學(xué)寫(xiě)信封，鴻雁往來(lái)。
2.學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫(xiě)法。
3.出示信封格式圖，具體了解如何寫(xiě)信封。
（學(xué)生利用課余時(shí)間再次謄抄習(xí)作和寄信。）。
五、總結(jié)。
古時(shí)候，人們把朋友見(jiàn)互通書(shū)信稱之為鴻雁往來(lái)?？矗@一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)在“心連心，手拉手”的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，收獲美好幸福的明天！
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇九
1．教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片。
2．要求學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，也可以通過(guò)調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。
2．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。
3．借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
教學(xué)過(guò)程。
一、回顧課文，激發(fā)興趣。
1．“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。說(shuō)一說(shuō)從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。
2．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。
二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗。
1．小組內(nèi)交流。
（1）交流內(nèi)容：對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）。
（2）交流要求：認(rèn)真傾聽(tīng)別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的問(wèn)題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說(shuō)得詳略得當(dāng)，生動(dòng)有趣，條理清晰等。）。
2．各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。
三、召開(kāi)民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)。
1．各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)，確定發(fā)言順序。
2．明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求：
（1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。
（2）講完后回答同學(xué)們的提問(wèn)。
（3）對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
3．評(píng)選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的'民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。
口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。
4．引導(dǎo)大家總結(jié)：我國(guó)有56個(gè)民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽“國(guó)家文化網(wǎng)－-民風(fēng)民俗”和“央視國(guó)際網(wǎng)－-國(guó)家地理－民風(fēng)民俗”，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）。
一、激發(fā)習(xí)作興趣。
同學(xué)們，我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一定寫(xiě)自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。可以是課外閱讀時(shí)知道，也可以是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語(yǔ)交際課中聽(tīng)到的。
二、確定思路，回顧寫(xiě)法。
1．你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？
引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際課上聽(tīng)到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫(xiě)的內(nèi)容。
2．回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。
3．回憶口語(yǔ)交際課中評(píng)為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)采取了哪些方法來(lái)介紹民風(fēng)民俗的。
4．說(shuō)說(shuō)你能借鑒的一些寫(xiě)法。
三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）。
一、評(píng)改作文。
1．自讀，認(rèn)真修改。
2．小組內(nèi)聽(tīng)讀，結(jié)合口語(yǔ)交際課上介紹過(guò)的，說(shuō)說(shuō)在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。
二、全班評(píng)議。
1．各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn)，是否清楚具體等，來(lái)進(jìn)行表達(dá)上的評(píng)議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善。
三、形成作品集。
1．請(qǐng)小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫(xiě)一寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。
2．將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個(gè)醒目的題目。
3.打印成冊(cè)。
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇十
準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。
學(xué)生。
搜集與“誠(chéng)信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。
教學(xué)過(guò)程。
一、確立辯論雙方。
1、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。
2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組。
正方：人人要講誠(chéng)信，不能撒謊。反方：生活中可以說(shuō)些善意的謊言。
二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)。
1、導(dǎo)語(yǔ)：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。
三、推薦人選，全班辯論。
1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。
2、點(diǎn)評(píng)辯論情況，評(píng)出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論，人人參與。
1、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開(kāi)辯論。
2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。
五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？
第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)。
一、明確要求。
請(qǐng)自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。
二、交流習(xí)作要求：
（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛(ài)的事；
（2）把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚；
（3）注意環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)；
（4）要表達(dá)真情實(shí)感。
三、回顧課文，體會(huì)關(guān)愛(ài)。
1、本單元的幾篇課文寫(xiě)的都是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情，請(qǐng)靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。
2、學(xué)生瀏覽課文。
四、聯(lián)系生活，拓展思路。
根據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的、聽(tīng)到的甚至是自己從書(shū)上讀來(lái)的事。
五、獨(dú)立擬題撰文。
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。
1、小組交流，品評(píng)小組各成員的文章。
2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長(zhǎng)記錄推薦理由。
1、學(xué)生上臺(tái)朗讀佳作，朗讀前先由組長(zhǎng)讀推薦詞。
2、聽(tīng)佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。
3、師生共同點(diǎn)評(píng)：要求先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充修改建議。
4、師生共同推薦范文，投影出示。
5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，直接運(yùn)用正確的修改符號(hào)在文中作示范性批注。
八、修改習(xí)作。
1、學(xué)生再讀課文“習(xí)作”要求。
2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn)，特別是習(xí)作困難生。
3、組內(nèi)交流改前與改后的語(yǔ)句、語(yǔ)段，談?wù)勑薷捏w會(huì)。
4、教師小結(jié)。
頒發(fā)獎(jiǎng)品，共賞佳作。
課堂組織一次簡(jiǎn)潔又隆重的頒獎(jiǎng)儀式，激發(fā)寫(xiě)作興趣，增強(qiáng)寫(xiě)作信心。
給獲得“進(jìn)步最快獎(jiǎng)”“文題獎(jiǎng)”“環(huán)境描寫(xiě)?yīng)劇薄靶睦砘顒?dòng)描寫(xiě)?yīng)劇薄皠?chuàng)作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇十一
1.通過(guò)辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠(chéng)信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。
2.提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。
3.善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)人間處處有真情。
4.養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備。
1.搜集有關(guān)誠(chéng)信與善意的謊言故事。
2.搜集生活中人們相互關(guān)愛(ài)的事情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、故事揭題。
《論語(yǔ)》里有這樣一個(gè)故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說(shuō)，我們回來(lái)殺豬拿豬肉給你吃，因?yàn)樾『⒇澇?，這樣就敷住了小孩跟路的想法?；貋?lái)之后，曾子說(shuō)不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。
[評(píng)：用一個(gè)故事拋磚引玉，打開(kāi)學(xué)生話匣子。]。
二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的觀點(diǎn)。
正方：人要講誠(chéng)信，不能說(shuō)謊。
反方：生活需要善意的謊言。
辯論的要求：
1.用普通話辯論，語(yǔ)速不宜太快，語(yǔ)言表達(dá)要清晰。
2.要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
三、自由練說(shuō)或小組交流。
按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，組內(nèi)交流。
四、全班分成正方、反方兩組，臨時(shí)調(diào)整座位進(jìn)行辯論。
辯論的方法和注意事項(xiàng)：
1.用事實(shí)說(shuō)話，事實(shí)勝于雄辯。
2.從不同角度進(jìn)行分析，以理服人。
3.運(yùn)用反問(wèn)，增強(qiáng)語(yǔ)氣。
4.辯論時(shí)說(shuō)話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默。
選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，調(diào)整座位。
注：教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席，進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)，辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
五、教師總結(jié)，達(dá)成共識(shí)。
誠(chéng)信是美德,是大前提,社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠(chéng)信，時(shí)時(shí)講誠(chéng)信，事事講誠(chéng)信，做到誠(chéng)信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，不論大小長(zhǎng)幼，進(jìn)而形成良好的誠(chéng)信環(huán)境，營(yíng)造強(qiáng)有力的誠(chéng)信氛圍，誠(chéng)信很重要，但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。
六、評(píng)選三名“辯論小明星”
第二、三課時(shí)。
一、交流談話，情境導(dǎo)入。
生活中，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過(guò)別人？感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛(ài)？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。
這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情寫(xiě)下來(lái)，再修改成為佳作。
二、自讀提示，明確要求。
1.讀文中習(xí)作提示。
2.交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng)：
（1）寫(xiě)體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情。
（2）寫(xiě)前先構(gòu)思。
（3）運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，抒發(fā)真情實(shí)感。
三、挖掘記憶，交流構(gòu)思。
1.指名學(xué)生交流。
2.學(xué)生評(píng)議，補(bǔ)充。
（如，素不相識(shí)的陌生人幫騎車受傷的你看病；未曾謀面的朋友以書(shū)信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友；）。
四、回顧本單元課文，小結(jié)寫(xiě)作方法。
通過(guò)事件刻畫(huà)人物，從而表達(dá)真情。
注意刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。
恰如其分的環(huán)境描寫(xiě)有推波助瀾的作用。
語(yǔ)言平實(shí)，感情真實(shí)。
五、習(xí)作取題，試寫(xiě)初稿。
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2.學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
3.找喜歡的伙伴修改。
六、朗讀賞析，交流評(píng)議。
1.每小組推薦一至兩位同學(xué)，朗讀賞析。
2.學(xué)生交流評(píng)議。
七、再次修改，謄抄習(xí)作。
再次修改自己的習(xí)作，規(guī)范地抄寫(xiě)在作文本上。
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇十二
1.說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。
2.談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。
3.根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.談話引出課：
通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。
2.明確話題要求，自主選擇話題。
(1)指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。
(2)選擇自己喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。
(1)老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。
(2)介紹自己了解到的動(dòng)物故事。
你知道哪些動(dòng)物的故事?在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就。
講哪一個(gè)故事。
(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;三是從閱讀的書(shū)籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。)。
(3)在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。
5.話題二：
(1)如果你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸?(可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?二是傷害動(dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害;三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律;四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處;五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。)。
(2)你還知道那些傷害動(dòng)物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽(tīng)到的事;二是從書(shū)籍報(bào)刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。)。
(3)這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢?(啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語(yǔ)要清楚明白，要有說(shuō)服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。)。
三、小組內(nèi)討論交流：
選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。
選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。
四、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)。
1.選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。
2.講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。(引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽(tīng)，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。)。
五、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話。
選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。
1.對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。(引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。)。
2.學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。
六、教師總結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?BR> 第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。
1.播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。
2.學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。
3.播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫(huà)面。
4.看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓，各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織，可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，今天我再來(lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)。
二、觀察圖片，暢所欲言。
1.從圖片中你看到些什么?
2.從圖片中，你能想到些什么?
(學(xué)生通過(guò)觀察想象交流，為寫(xiě)作做好鋪墊。)。
三、圖文對(duì)照，明確要求。
1.讀讀課本中的文字，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。
2.明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
3.展開(kāi)想象，補(bǔ)充情節(jié)。
教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。
(1)什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?
(2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?
(3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?
(4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會(huì)怎么想，怎么做?
(5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?(求助的方法，求助時(shí)的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意)。
(6)鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的?
(7)巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面?其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動(dòng)作等)。
(8)小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?
(9)在救助小鴨子的過(guò)程中，路人會(huì)怎么樣?
(10)從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?
4、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么?(動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)。)根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫(xiě)的情節(jié)。
四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體。
1.自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫(xiě)具體?
2.發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：
(1)將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體。
(2)將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體。
(3)哪些要略寫(xiě)?
五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感。
六、學(xué)生自由習(xí)作。
1.先口述一下故事情節(jié)。
2.學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫(xiě)具體。
3.學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
4.學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫(xiě)出自評(píng)語(yǔ)。
第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))。
一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求。
總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
具體要求：1.想象是否合理。2.在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫(xiě)具體、生動(dòng)了。
二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作。
2.找出習(xí)作的精彩之處，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感的?
3.再看看文章，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得什么地方不夠好，提出修改建議。
4.教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫(xiě)的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，在展開(kāi)合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來(lái)，發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。
三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。
1.對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫(xiě)的比較好。
2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。
3.按照以上要求，看看文章還有沒(méi)有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。
四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫(xiě)出評(píng)價(jià)語(yǔ)。
[評(píng)與思：評(píng)改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評(píng)改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1．說(shuō)說(shuō)自身知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。
2．談自身遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自身知道的知識(shí)和充沛的理由勸阻他人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)同學(xué)關(guān)心動(dòng)物的思想感情。
3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。
教學(xué)布置：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1．談話引出課：
通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。
2．明確話題要求，自主選擇話題。
（1）指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。
（2）選擇自身喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。
（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自身印象深的局部，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。
（2）介紹自身了解到的動(dòng)物故事。
你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就。
講哪一個(gè)故事。
（啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自身家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書(shū)籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）。
（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。
5．話題二：
（1）假如你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自身知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害?dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害；三是有關(guān)動(dòng)物維護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）。
（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自身身邊看到的聽(tīng)到的事；二是從書(shū)籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。）。
（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢？（啟發(fā)同學(xué)采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語(yǔ)要清楚明白，要有說(shuō)服力，扮演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）。
三、小組內(nèi)討論交流：
選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。
選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。
四、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)。
1．選擇五個(gè)小組優(yōu)秀的五名同學(xué)講故事。
2．講完后，同學(xué)評(píng)價(jià)，談感受。（引導(dǎo)同學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能針對(duì)他人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）。
五、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話。
選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。
1．對(duì)話完畢，同學(xué)評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)同學(xué)從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。）。
2．同學(xué)補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。
六、教師。
總結(jié)。
同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳維護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?BR> 口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇十四
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自身的活動(dòng)布置.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).
3.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
課前準(zhǔn)備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.
了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便籌劃活動(dòng).
通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣籌劃才干搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
淡談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自身對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.
暢所欲言.抒發(fā)情感
1.同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)籌劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
小組交流討論
明確小組討論的.內(nèi)容：扮演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)扮演；怎樣扮演才干使節(jié)目更精彩.
重點(diǎn)討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與局部小組的交流，給予指導(dǎo).
小結(jié)過(guò)渡：剛才老師參與了局部小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過(guò)籌劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組籌劃的活動(dòng)方案吧.
展示活動(dòng)方案
以小組為單位展示活動(dòng)方案.
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
師生一起評(píng)議.綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.
總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不只鍛煉了我們的組織籌劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得勝利.
第二、三課時(shí)習(xí)作
談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.
想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.
閱讀提示，明確要求
同學(xué)默讀提示，明確習(xí)作要求和內(nèi)容.
小組互說(shuō).打開(kāi)思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.
試寫(xiě)初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自身的習(xí)作中加以運(yùn)用.
要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順.
小組評(píng)議，互改
小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.
佳作賞評(píng)
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞評(píng)。
請(qǐng)局部同學(xué)介紹自身習(xí)作勝利的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。
賞評(píng)
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇十五
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
2、板書(shū)課題：留在心里的印象。
二、聯(lián)系實(shí)際，全班交流。
1、指名回答：
誰(shuí)給你的第一印象最深？
你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景？
他給你留下了怎樣的第一印象？
2、指名回答：
后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事？
你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？
小組交流，合作學(xué)習(xí)。
課件出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。
3、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說(shuō)具體。聽(tīng)的同學(xué)要專心傾聽(tīng)，有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后，選出本小組說(shuō)得最好的的人。
4、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
三、匯報(bào)交流，集體評(píng)議。
小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。
全課總結(jié)。
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇一
1．通過(guò)辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠(chéng)信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。
2．提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。
3．善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)人間處處有真情。
4．養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。
1．搜集有關(guān)誠(chéng)信與善意的謊言故事。
2．搜集生活中人們相互關(guān)愛(ài)的事情。
《論語(yǔ)》里有這樣一個(gè)故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說(shuō)，我們回來(lái)殺豬拿豬肉給你吃，因?yàn)樾『⒇澇?，這樣就敷住了小孩跟路的想法?；貋?lái)之后，曾子說(shuō)不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。
你們同意曾子的做法？意見(jiàn)發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開(kāi)一次辯論會(huì)：講誠(chéng)信與善意的謊言。
正方：人要講誠(chéng)信，不能說(shuō)謊。
反方：生活需要善意的謊言。
辯論的要求：
1．用普通話辯論，語(yǔ)速不宜太快，語(yǔ)言表達(dá)要清晰。
2．要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，組內(nèi)交流。
辯論的方法和注意事項(xiàng)：
1．用事實(shí)說(shuō)話，事實(shí)勝于雄辯。
2．從不同角度進(jìn)行分析，以理服人。
3．運(yùn)用反問(wèn)，增強(qiáng)語(yǔ)氣。
4．辯論時(shí)說(shuō)話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默。
選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，調(diào)整座位。
注：教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席，進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)，辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
誠(chéng)信是美德,是大前提,社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠(chéng)信，時(shí)時(shí)講誠(chéng)信，事事講誠(chéng)信，做到誠(chéng)信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，不論大小長(zhǎng)幼，進(jìn)而形成良好的誠(chéng)信環(huán)境，營(yíng)造強(qiáng)有力的誠(chéng)信氛圍，誠(chéng)信很重要，但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。
生活中，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過(guò)別人？感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛(ài)？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。
這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情寫(xiě)下來(lái)，再修改成為佳作。
1．讀文中習(xí)作提示。
2．交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng)：
（1）寫(xiě)體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情。
（2）寫(xiě)前先構(gòu)思。
（3）運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，抒發(fā)真情實(shí)感。
1．指名學(xué)生交流。
2．學(xué)生評(píng)議，補(bǔ)充。
（如，素不相識(shí)的陌生人幫騎車受傷的你看??；未曾謀面的朋友以書(shū)信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友；）。
通過(guò)事件刻畫(huà)人物，從而表達(dá)真情。
注意刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。
恰如其分的環(huán)境描寫(xiě)有推波助瀾的作用。
語(yǔ)言平實(shí)，感情真實(shí)。
1．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2．學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
3．找喜歡的伙伴修改。
1．每小組推薦一至兩位同學(xué)，朗讀賞析。
2．學(xué)生交流評(píng)議。
再次修改自己的習(xí)作，規(guī)范地抄寫(xiě)在作文本上。
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇二
1.提高同學(xué)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.
2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.
激發(fā)興趣。
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛(ài)，讓他人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎?那俺們今天就試著做一名“小小推銷員”.
精心準(zhǔn)備。
熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù).
找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.
面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品，請(qǐng)做好充沛的準(zhǔn)備.
考慮“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
小組試買。
在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.
認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采用.
班級(jí)特賣場(chǎng)。
每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自身的產(chǎn)品.
“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.
總結(jié)。
評(píng)出最佳“推銷員”.
你認(rèn)為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的規(guī)范是什么?)。
確定習(xí)作內(nèi)容。
默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.
確定習(xí)作內(nèi)容.
作文指導(dǎo)，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文。
回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?
你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比如、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)。
可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
相互修改，完善習(xí)作。
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇三
1、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。
2、寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。
教師。
準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。
學(xué)生。
搜集與誠(chéng)信或善意的謊言有關(guān)的事例、名言警句。
1、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。
2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組。
正方：人人要講誠(chéng)信，不能撒謊。反方：生活中可以說(shuō)些善意的謊言。
1、導(dǎo)語(yǔ)：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。
1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。
2、點(diǎn)評(píng)辯論情況，評(píng)出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
1、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開(kāi)辯論。
2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。
通過(guò)這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？
請(qǐng)自讀習(xí)作部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。
（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛(ài)的事；
（2）把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚；
（3）注意環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)；
（4）要表達(dá)真情實(shí)感。
1、本單元的幾篇課文寫(xiě)的都是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情，請(qǐng)靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。
2、學(xué)生瀏覽課文。
根據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的、聽(tīng)到的甚至是自己從書(shū)上讀來(lái)的事。
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。
1、小組交流，品評(píng)小組各成員的文章。
2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長(zhǎng)記錄推薦理由。
1、學(xué)生上臺(tái)朗讀佳作，朗讀前先由組長(zhǎng)讀推薦詞。
2、聽(tīng)佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。
3、師生共同點(diǎn)評(píng)：要求先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充修改建議。
4、師生共同推薦范文，投影出示。
5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，直接運(yùn)用正確的修改符號(hào)在文中作示范性批注。
1、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。
2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn)，特別是習(xí)作困難生。
3、組內(nèi)交流改前與改后的語(yǔ)句、語(yǔ)段，談?wù)勑薷捏w會(huì)。
4、教師小結(jié)。
頒發(fā)獎(jiǎng)品，共賞佳作。
課堂組織一次簡(jiǎn)潔又隆重的頒獎(jiǎng)儀式，激發(fā)寫(xiě)作興趣，增強(qiáng)寫(xiě)作信心。
給獲得進(jìn)步最快獎(jiǎng)最佳文題獎(jiǎng)最佳環(huán)境描寫(xiě)?yīng)勛罴研睦砘顒?dòng)描寫(xiě)?yīng)勛罴褎?chuàng)作獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇四
１、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。
２、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組：
正方：人人要講誠(chéng)信，不能撒謊。反方：生活中可以說(shuō)些善意的謊言。
１、導(dǎo)語(yǔ)：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
２、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。
１、全班推選出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。
２、點(diǎn)評(píng)辯論情況，評(píng)出優(yōu)勝方。
３、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
１、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開(kāi)辯論。
２、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。
通過(guò)這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇五
1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.
2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.
第一課時(shí)。
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.
熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù).
找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.
面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備.
思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.
認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納.
每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品.
“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.
評(píng)出最佳“推銷員”.
你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)。
確定習(xí)作內(nèi)容。
默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.
確定習(xí)作內(nèi)容.
作文指導(dǎo)，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文。
回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?
你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)。
可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
相互修改，完善習(xí)作。
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇六
運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備
1.留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫(huà).
2.搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子.
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
引入新課，明確要求
同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們考慮，讓我們獲得啟示.今天我們就來(lái)交流一下吧！
請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求.
明確要求.
說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白.
交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自身的啟發(fā)和協(xié)助.
介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自身帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自身體會(huì)漫畫(huà)的含義.
自主選擇，分組交流
自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自身帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà).
自身根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練.
在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，他人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自身的問(wèn)題.
全班交流.師生評(píng)議
小組推薦代表在全班交流.
師生評(píng)議：不只要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自身聽(tīng)后受到的啟發(fā).
教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
教師總結(jié).提示積累
看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的.東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多考慮.在今后的生活中，我們一定要注意積累和考慮.
第二課時(shí)習(xí)作
結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà).今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě).
自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容
同學(xué)匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)的是什么.
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
相互修改.完善習(xí)作初稿
假如課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)同學(xué)修改.
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)
鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣
教師發(fā)下習(xí)作本，同學(xué)閱讀批語(yǔ)和自身的習(xí)作.
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自身在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)作興趣，為下一步同學(xué)自身修改作文，拓展思路.
教師點(diǎn)評(píng).好文欣賞
教師從優(yōu)點(diǎn)和缺乏等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.
提出同學(xué)的一起問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改.
宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓同學(xué)欣賞.
小組合作，自身修改
自身朗讀自身的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自身進(jìn)行修改.
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇七
1．運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。
2．運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明文。
3．學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。
4．背誦“四季之風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注與熱愛(ài)。
5．推薦好書(shū)《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。
每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)也可以帶來(lái)。
激發(fā)情趣。
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
精心準(zhǔn)備。
1．熟悉“商品”。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數(shù)。可以通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)和向別人詢問(wèn)，得到真實(shí)的情況。
2．找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。
3．面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語(yǔ)氣，怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。
4．思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。
小組試買。
1．在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。
2．認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納。
班級(jí)特賣場(chǎng)。
1．每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。
2．“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
3．耐心、機(jī)智的回答“顧客”的問(wèn)題，抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
總結(jié)。
1．評(píng)出最佳“推銷員”
2．你認(rèn)為怎樣才能過(guò)做一個(gè)優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）。
審題，確定習(xí)作內(nèi)容。
1．默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。
2．確定習(xí)作內(nèi)容。
作文指導(dǎo)：怎樣寫(xiě)說(shuō)明文。
1．回憶一下什么叫說(shuō)明文。
2．寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？
3．你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）。
4．可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
相互修改，完善習(xí)作。
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇八
2.在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。
3.懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容，并寫(xiě)出真情實(shí)感。
4.掌握信封的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過(guò)書(shū)信來(lái)與人交往和分享習(xí)作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣。
1.播放歌曲《大中華》。
2.聽(tīng)了這首歌你有什么感受？
二、出謀劃策，建立聯(lián)系。
板書(shū)：策劃“手拉手”活動(dòng)。
2.要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：建立聯(lián)系。
4.學(xué)生分小組交流探討。
5.學(xué)生集體交流。
根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū)：方式：網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類書(shū)籍電視欄目……。
三、集思廣益，開(kāi)展活動(dòng)。
2.學(xué)生分小組商量。
3.學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。
教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書(shū)：
板書(shū)：支助活動(dòng)書(shū)信往來(lái)情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流……。
學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。
（3）面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對(duì)方做些什么事呢？
學(xué)生自由交流。
四、深入探討，課外延伸。
1.千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？
出示聯(lián)系地址：北京市宣武區(qū)回民小學(xué)六年級(jí)黎明（《小藝術(shù)家》）。
重慶市墊江縣第四中學(xué)初一（3）班王加佳（《創(chuàng)新作文》初中版）。
重慶市九龍坡區(qū)鐵馬小學(xué)五（2）班劉易（我的好友的女兒）。
深圳市南頭小學(xué)四二班何曄（深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園網(wǎng)頁(yè)）。
云南大理白族自治州師范學(xué)校附小六一班（電視欄目報(bào)道）。
第二課時(shí)習(xí)作。
一、回憶格式，明確寫(xiě)法。
1.交流書(shū)信的寫(xiě)法及格式。
2.學(xué)生自讀教材第二自然段。
3.你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分？
根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)：介紹自己（略）。
說(shuō)出想法（略）。
提出建議（詳）。
二、嘗試習(xí)作，發(fā)表見(jiàn)解。
1.學(xué)生自己寫(xiě)信。
2.教師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫(xiě)作。
三、交流賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改。
1.教師根據(jù)巡視式的觀察，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評(píng)互改。
評(píng)價(jià)方向：
（1）敘述清楚且有條理。
（2）提出的建議具有可行性。
（3）語(yǔ)句準(zhǔn)確，想法合理。
（4）學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。
（5）書(shū)信的格式正確。
3.結(jié)合評(píng)改中的出現(xiàn)的典型問(wèn)題，學(xué)生自己修改作文草稿。
4.小組交流評(píng)改。
5.教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。
四、學(xué)寫(xiě)信封，鴻雁往來(lái)。
2.學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫(xiě)法。
3.出示信封格式圖，具體了解如何寫(xiě)信封。
（學(xué)生利用課余時(shí)間再次謄抄習(xí)作和寄信。）。
五、總結(jié)。
古時(shí)候，人們把朋友見(jiàn)互通書(shū)信稱之為鴻雁往來(lái)?？矗@一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)在“心連心，手拉手”的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，收獲美好幸福的明天！
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇九
1．教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片。
2．要求學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，也可以通過(guò)調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。
2．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。
3．借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
教學(xué)過(guò)程。
一、回顧課文，激發(fā)興趣。
1．“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。說(shuō)一說(shuō)從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。
2．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。
二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗。
1．小組內(nèi)交流。
（1）交流內(nèi)容：對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）。
（2）交流要求：認(rèn)真傾聽(tīng)別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的問(wèn)題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說(shuō)得詳略得當(dāng)，生動(dòng)有趣，條理清晰等。）。
2．各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。
三、召開(kāi)民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)。
1．各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)，確定發(fā)言順序。
2．明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求：
（1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。
（2）講完后回答同學(xué)們的提問(wèn)。
（3）對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
3．評(píng)選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的'民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。
口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。
4．引導(dǎo)大家總結(jié)：我國(guó)有56個(gè)民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽“國(guó)家文化網(wǎng)－-民風(fēng)民俗”和“央視國(guó)際網(wǎng)－-國(guó)家地理－民風(fēng)民俗”，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）。
一、激發(fā)習(xí)作興趣。
同學(xué)們，我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一定寫(xiě)自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。可以是課外閱讀時(shí)知道，也可以是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語(yǔ)交際課中聽(tīng)到的。
二、確定思路，回顧寫(xiě)法。
1．你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？
引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際課上聽(tīng)到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫(xiě)的內(nèi)容。
2．回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。
3．回憶口語(yǔ)交際課中評(píng)為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)采取了哪些方法來(lái)介紹民風(fēng)民俗的。
4．說(shuō)說(shuō)你能借鑒的一些寫(xiě)法。
三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）。
一、評(píng)改作文。
1．自讀，認(rèn)真修改。
2．小組內(nèi)聽(tīng)讀，結(jié)合口語(yǔ)交際課上介紹過(guò)的，說(shuō)說(shuō)在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。
二、全班評(píng)議。
1．各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn)，是否清楚具體等，來(lái)進(jìn)行表達(dá)上的評(píng)議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善。
三、形成作品集。
1．請(qǐng)小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫(xiě)一寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。
2．將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個(gè)醒目的題目。
3.打印成冊(cè)。
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇十
準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。
學(xué)生。
搜集與“誠(chéng)信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。
教學(xué)過(guò)程。
一、確立辯論雙方。
1、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。
2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組。
正方：人人要講誠(chéng)信，不能撒謊。反方：生活中可以說(shuō)些善意的謊言。
二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)。
1、導(dǎo)語(yǔ)：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。
三、推薦人選，全班辯論。
1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。
2、點(diǎn)評(píng)辯論情況，評(píng)出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論，人人參與。
1、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開(kāi)辯論。
2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。
五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？
第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)。
一、明確要求。
請(qǐng)自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。
二、交流習(xí)作要求：
（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛(ài)的事；
（2）把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚；
（3）注意環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)；
（4）要表達(dá)真情實(shí)感。
三、回顧課文，體會(huì)關(guān)愛(ài)。
1、本單元的幾篇課文寫(xiě)的都是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情，請(qǐng)靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。
2、學(xué)生瀏覽課文。
四、聯(lián)系生活，拓展思路。
根據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的、聽(tīng)到的甚至是自己從書(shū)上讀來(lái)的事。
五、獨(dú)立擬題撰文。
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。
1、小組交流，品評(píng)小組各成員的文章。
2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長(zhǎng)記錄推薦理由。
1、學(xué)生上臺(tái)朗讀佳作，朗讀前先由組長(zhǎng)讀推薦詞。
2、聽(tīng)佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。
3、師生共同點(diǎn)評(píng)：要求先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充修改建議。
4、師生共同推薦范文，投影出示。
5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，直接運(yùn)用正確的修改符號(hào)在文中作示范性批注。
八、修改習(xí)作。
1、學(xué)生再讀課文“習(xí)作”要求。
2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn)，特別是習(xí)作困難生。
3、組內(nèi)交流改前與改后的語(yǔ)句、語(yǔ)段，談?wù)勑薷捏w會(huì)。
4、教師小結(jié)。
頒發(fā)獎(jiǎng)品，共賞佳作。
課堂組織一次簡(jiǎn)潔又隆重的頒獎(jiǎng)儀式，激發(fā)寫(xiě)作興趣，增強(qiáng)寫(xiě)作信心。
給獲得“進(jìn)步最快獎(jiǎng)”“文題獎(jiǎng)”“環(huán)境描寫(xiě)?yīng)劇薄靶睦砘顒?dòng)描寫(xiě)?yīng)劇薄皠?chuàng)作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇十一
1.通過(guò)辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠(chéng)信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。
2.提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。
3.善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)人間處處有真情。
4.養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備。
1.搜集有關(guān)誠(chéng)信與善意的謊言故事。
2.搜集生活中人們相互關(guān)愛(ài)的事情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、故事揭題。
《論語(yǔ)》里有這樣一個(gè)故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說(shuō)，我們回來(lái)殺豬拿豬肉給你吃，因?yàn)樾『⒇澇?，這樣就敷住了小孩跟路的想法?；貋?lái)之后，曾子說(shuō)不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。
[評(píng)：用一個(gè)故事拋磚引玉，打開(kāi)學(xué)生話匣子。]。
二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的觀點(diǎn)。
正方：人要講誠(chéng)信，不能說(shuō)謊。
反方：生活需要善意的謊言。
辯論的要求：
1.用普通話辯論，語(yǔ)速不宜太快，語(yǔ)言表達(dá)要清晰。
2.要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
三、自由練說(shuō)或小組交流。
按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，組內(nèi)交流。
四、全班分成正方、反方兩組，臨時(shí)調(diào)整座位進(jìn)行辯論。
辯論的方法和注意事項(xiàng)：
1.用事實(shí)說(shuō)話，事實(shí)勝于雄辯。
2.從不同角度進(jìn)行分析，以理服人。
3.運(yùn)用反問(wèn)，增強(qiáng)語(yǔ)氣。
4.辯論時(shí)說(shuō)話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默。
選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，調(diào)整座位。
注：教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席，進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)，辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
五、教師總結(jié)，達(dá)成共識(shí)。
誠(chéng)信是美德,是大前提,社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠(chéng)信，時(shí)時(shí)講誠(chéng)信，事事講誠(chéng)信，做到誠(chéng)信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，不論大小長(zhǎng)幼，進(jìn)而形成良好的誠(chéng)信環(huán)境，營(yíng)造強(qiáng)有力的誠(chéng)信氛圍，誠(chéng)信很重要，但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。
六、評(píng)選三名“辯論小明星”
第二、三課時(shí)。
一、交流談話，情境導(dǎo)入。
生活中，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過(guò)別人？感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛(ài)？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。
這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情寫(xiě)下來(lái)，再修改成為佳作。
二、自讀提示，明確要求。
1.讀文中習(xí)作提示。
2.交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng)：
（1）寫(xiě)體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情。
（2）寫(xiě)前先構(gòu)思。
（3）運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，抒發(fā)真情實(shí)感。
三、挖掘記憶，交流構(gòu)思。
1.指名學(xué)生交流。
2.學(xué)生評(píng)議，補(bǔ)充。
（如，素不相識(shí)的陌生人幫騎車受傷的你看病；未曾謀面的朋友以書(shū)信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友；）。
四、回顧本單元課文，小結(jié)寫(xiě)作方法。
通過(guò)事件刻畫(huà)人物，從而表達(dá)真情。
注意刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。
恰如其分的環(huán)境描寫(xiě)有推波助瀾的作用。
語(yǔ)言平實(shí)，感情真實(shí)。
五、習(xí)作取題，試寫(xiě)初稿。
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2.學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
3.找喜歡的伙伴修改。
六、朗讀賞析，交流評(píng)議。
1.每小組推薦一至兩位同學(xué)，朗讀賞析。
2.學(xué)生交流評(píng)議。
七、再次修改，謄抄習(xí)作。
再次修改自己的習(xí)作，規(guī)范地抄寫(xiě)在作文本上。
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇十二
1.說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。
2.談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。
3.根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.談話引出課：
通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。
2.明確話題要求，自主選擇話題。
(1)指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。
(2)選擇自己喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。
(1)老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。
(2)介紹自己了解到的動(dòng)物故事。
你知道哪些動(dòng)物的故事?在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就。
講哪一個(gè)故事。
(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;三是從閱讀的書(shū)籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。)。
(3)在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。
5.話題二：
(1)如果你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸?(可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?二是傷害動(dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害;三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律;四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處;五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。)。
(2)你還知道那些傷害動(dòng)物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽(tīng)到的事;二是從書(shū)籍報(bào)刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。)。
(3)這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢?(啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語(yǔ)要清楚明白，要有說(shuō)服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。)。
三、小組內(nèi)討論交流：
選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。
選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。
四、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)。
1.選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。
2.講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。(引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽(tīng)，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。)。
五、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話。
選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。
1.對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。(引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。)。
2.學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。
六、教師總結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?BR> 第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。
1.播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。
2.學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。
3.播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫(huà)面。
4.看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓，各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織，可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，今天我再來(lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)。
二、觀察圖片，暢所欲言。
1.從圖片中你看到些什么?
2.從圖片中，你能想到些什么?
(學(xué)生通過(guò)觀察想象交流，為寫(xiě)作做好鋪墊。)。
三、圖文對(duì)照，明確要求。
1.讀讀課本中的文字，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。
2.明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
3.展開(kāi)想象，補(bǔ)充情節(jié)。
教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。
(1)什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?
(2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?
(3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?
(4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會(huì)怎么想，怎么做?
(5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?(求助的方法，求助時(shí)的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意)。
(6)鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的?
(7)巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面?其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動(dòng)作等)。
(8)小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?
(9)在救助小鴨子的過(guò)程中，路人會(huì)怎么樣?
(10)從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?
4、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么?(動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)。)根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫(xiě)的情節(jié)。
四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體。
1.自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫(xiě)具體?
2.發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：
(1)將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體。
(2)將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體。
(3)哪些要略寫(xiě)?
五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感。
六、學(xué)生自由習(xí)作。
1.先口述一下故事情節(jié)。
2.學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫(xiě)具體。
3.學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
4.學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫(xiě)出自評(píng)語(yǔ)。
第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))。
一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求。
總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
具體要求：1.想象是否合理。2.在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫(xiě)具體、生動(dòng)了。
二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作。
2.找出習(xí)作的精彩之處，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感的?
3.再看看文章，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得什么地方不夠好，提出修改建議。
4.教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫(xiě)的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，在展開(kāi)合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來(lái)，發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。
三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。
1.對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫(xiě)的比較好。
2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。
3.按照以上要求，看看文章還有沒(méi)有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。
四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫(xiě)出評(píng)價(jià)語(yǔ)。
[評(píng)與思：評(píng)改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評(píng)改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1．說(shuō)說(shuō)自身知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。
2．談自身遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自身知道的知識(shí)和充沛的理由勸阻他人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)同學(xué)關(guān)心動(dòng)物的思想感情。
3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。
教學(xué)布置：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1．談話引出課：
通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。
2．明確話題要求，自主選擇話題。
（1）指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。
（2）選擇自身喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。
（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自身印象深的局部，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。
（2）介紹自身了解到的動(dòng)物故事。
你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就。
講哪一個(gè)故事。
（啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自身家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書(shū)籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）。
（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。
5．話題二：
（1）假如你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自身知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害?dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害；三是有關(guān)動(dòng)物維護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）。
（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自身身邊看到的聽(tīng)到的事；二是從書(shū)籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。）。
（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢？（啟發(fā)同學(xué)采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語(yǔ)要清楚明白，要有說(shuō)服力，扮演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）。
三、小組內(nèi)討論交流：
選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。
選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。
四、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)。
1．選擇五個(gè)小組優(yōu)秀的五名同學(xué)講故事。
2．講完后，同學(xué)評(píng)價(jià)，談感受。（引導(dǎo)同學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能針對(duì)他人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）。
五、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話。
選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。
1．對(duì)話完畢，同學(xué)評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)同學(xué)從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。）。
2．同學(xué)補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。
六、教師。
總結(jié)。
同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳維護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?BR> 口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇十四
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自身的活動(dòng)布置.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).
3.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
課前準(zhǔn)備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.
了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便籌劃活動(dòng).
通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣籌劃才干搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
淡談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自身對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.
暢所欲言.抒發(fā)情感
1.同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)籌劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
小組交流討論
明確小組討論的.內(nèi)容：扮演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)扮演；怎樣扮演才干使節(jié)目更精彩.
重點(diǎn)討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與局部小組的交流，給予指導(dǎo).
小結(jié)過(guò)渡：剛才老師參與了局部小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過(guò)籌劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組籌劃的活動(dòng)方案吧.
展示活動(dòng)方案
以小組為單位展示活動(dòng)方案.
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
師生一起評(píng)議.綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.
總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不只鍛煉了我們的組織籌劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得勝利.
第二、三課時(shí)習(xí)作
談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.
想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.
閱讀提示，明確要求
同學(xué)默讀提示，明確習(xí)作要求和內(nèi)容.
小組互說(shuō).打開(kāi)思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.
試寫(xiě)初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自身的習(xí)作中加以運(yùn)用.
要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順.
小組評(píng)議，互改
小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.
佳作賞評(píng)
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞評(píng)。
請(qǐng)局部同學(xué)介紹自身習(xí)作勝利的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。
賞評(píng)
口語(yǔ)交際·習(xí)作五公開(kāi)課教案篇十五
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
2、板書(shū)課題：留在心里的印象。
二、聯(lián)系實(shí)際，全班交流。
1、指名回答：
誰(shuí)給你的第一印象最深？
你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景？
他給你留下了怎樣的第一印象？
2、指名回答：
后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事？
你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？
小組交流，合作學(xué)習(xí)。
課件出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。
3、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說(shuō)具體。聽(tīng)的同學(xué)要專心傾聽(tīng)，有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后，選出本小組說(shuō)得最好的的人。
4、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
三、匯報(bào)交流，集體評(píng)議。
小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。
全課總結(jié)。