有趣的指紋幼兒園大班教案(模板13篇)

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    教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù),具有指導(dǎo)性和操作性。編寫(xiě)教案要注重與學(xué)生的互動(dòng)交流,激發(fā)學(xué)生的思維能力。如果你正在為編寫(xiě)教案而犯愁,不妨看看下面的教案范文,或許能給你一些靈感。
    有趣的指紋幼兒園大班教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能知道到每個(gè)人的指紋都不一樣,簡(jiǎn)單了解指紋的類(lèi)型和作用。
    2、樂(lè)意用手指印作畫(huà),并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、? 課前回家查找關(guān)于指紋的資料。? 2、放大鏡(數(shù)碼照相機(jī)),課件3、幼兒作畫(huà)用紙,印泥,勾線筆活動(dòng)過(guò)程:
    一、講述故事,引出課題1、“今天,張老師先給你們講一個(gè)故事:有一天,有一個(gè)小偷趁著別人家里沒(méi)人在家的時(shí)候,偷了許多許多東西,然后逃跑了,這個(gè)小偷很聰明,幾乎沒(méi)有留下什么線索,后來(lái),警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,然后利用指紋抓住了小偷?!?BR>    2、師:“警察們可真厲害,利用小小的指紋就抓住了小偷,你們知道指紋是什么東西嗎?”
    二、幼兒討論,教師簡(jiǎn)單講解有關(guān)指紋的知識(shí)。
    1、師:“有些小朋友已經(jīng)知道了,指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋(展示幻燈片),現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密,你們可要豎起耳朵聽(tīng)好了,指紋的秘密就是我們每個(gè)人的指紋都不一樣,警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷。”
    2、師:“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己了解的知識(shí))“不知道沒(méi)有關(guān)系,我來(lái)告訴大家,你們瞧,因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣,所以警察很容易根據(jù)指紋找到指紋的主人;很多大廈里也安裝這個(gè)指紋識(shí)別器,防止不是住這座大廈的壞人進(jìn)來(lái);還有門(mén)、保險(xiǎn)箱的主人也可以利用自己的指紋當(dāng)鑰匙,來(lái)打開(kāi)這些東西”。
    3、師:“現(xiàn)在,我們一起來(lái)看看指紋的種類(lèi),指紋有三種類(lèi)型,一種是弓型,紋路彎起來(lái)像弓一樣;一種是箕型,紋路比弓型的要圓一點(diǎn),不過(guò)這里還有彎出來(lái)的,像簸箕一樣;還有一種是斗型的,看,中間圓圓的,我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家?!保梢杂谜障鄼C(jī)拍下幼兒的手指頭,展示指紋)三、介紹指紋畫(huà),引起興趣1、師:“剛才,我們小朋友都觀察了自己的手指頭,知道了指紋的秘密,現(xiàn)在,我要向大家介紹更有趣的指紋了,你們瞧,這些是什么?”(展示幻燈片,幼兒欣賞)2、師:“對(duì)了,這些都是用指紋畫(huà)起來(lái)的畫(huà),先用小指指頭蘸上顏色,在紙上印出手指印,再用食指蘸上另一種顏色,在剛剛的指印下面再印一個(gè),然后用勾線筆畫(huà)上眼睛胡須填上黑條紋和翅膀,這樣兩個(gè)手指印就組合成一個(gè)小人了;手指印還可以變出很多東西呢,你們瞧!這個(gè)花朵就是由很多個(gè)手指印印成的。你們想試試嗎?我先提要求6個(gè)人一組。。。。。
    四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
    1、巡回指導(dǎo)幼兒,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂(lè))2、教師講評(píng),表?yè)P(yáng)積極投入作畫(huà)的幼兒。
    五、師:“我們把我們的作品拿到教師去,掛到我們的前面的主題上去,好嗎?”
    設(shè)計(jì)意圖:?
    活動(dòng)目標(biāo):?
    1、能知道到每個(gè)人的指紋都不一樣,簡(jiǎn)單了解指紋的類(lèi)型和作用。?
    2、樂(lè)意用手指印作畫(huà),并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。?
    活動(dòng)準(zhǔn)備:?
    1、? 課前回家查找關(guān)于指紋的資料。? 2、放大鏡(數(shù)碼照相機(jī)),課件?
    3、幼兒作畫(huà)用紙,印泥,勾線筆?
    活動(dòng)過(guò)程:?
    一、講述故事,引出課題?
    二、幼兒討論,教師簡(jiǎn)單講解有關(guān)指紋的知識(shí)。?
    三、介紹指紋畫(huà),引起興趣?
    四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。?
    1、巡回指導(dǎo)幼兒,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂(lè))?
    2、教師講評(píng),表?yè)P(yáng)積極投入作畫(huà)的幼兒。?
    五、師:“我們把我們的作品拿到教師去,掛到我們的小畫(huà)廊里去,好嗎?”
    活動(dòng)目標(biāo):
    1,學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條,使之成為有趣的形象。(知識(shí)目標(biāo))
    2,發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。(情感目標(biāo))
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1,白紙、記號(hào)筆、每組四盒印泥、兩塊半濕的抹布。
    2,教師自制指紋畫(huà)范例
    3,指紋畫(huà)ppt課件
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示指紋畫(huà)ppt,引起幼兒興趣。
    1,師:老師今天給小朋友們帶來(lái)了一有趣的,漂亮的,也許是小朋友從來(lái)沒(méi)見(jiàn) 過(guò)
    圖片,我們一起來(lái)看一下吧,小朋友看的時(shí)候可要認(rèn)真看哦,看完了老師要提問(wèn)題的。
    提問(wèn):剛剛小朋友們看得非常認(rèn)真,請(qǐng)小朋友告訴我你看到了什么?(舉手)
    提問(wèn):老師的畫(huà)使用不同的方法畫(huà)出來(lái)的,你們想想是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?(手指,印泥)
    2,伸出手指給小朋友看,"這是老師的什么?(手指),
    教師小結(jié):我們手上有很多紋路叫指紋,我們的美麗圖畫(huà)就是用我們手指上的指紋寶寶印出來(lái)的。"
    二、了解指紋的印制方法,幼兒動(dòng)手印制指紋。
    1,師:小朋友們一定很想動(dòng)手試一試了,現(xiàn)在老師就來(lái)教小朋友如何印指紋寶寶,(投影示范)
    重點(diǎn):怎樣才能印出清晰的指紋。
    師:用手指用勁的親親紅紅的印泥,再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,不要 搖晃和挪動(dòng)。印完一種顏色要用抹布擦擦小手,再因另外一種顏色。(教師示范)老師告訴你們一個(gè)關(guān)于指紋包包小秘密,就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以,小朋友在印制指紋的`時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒服的位置,指紋寶寶也很愛(ài)干凈,不喜歡下朋友把它們周?chē)门K臟的。
    個(gè)別孩子演示印指紋寶寶(穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),親親,稀疏,換個(gè)方向)
    幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫(huà)
    師:現(xiàn)在小朋友已經(jīng)知道怎么印指紋寶寶了,你們?cè)囈辉嚢伞?BR>    三、啟發(fā)幼兒想象,將指紋變成各種各樣的東西。教師根據(jù)幼兒想象出的東西,當(dāng)場(chǎng)在指紋
    上進(jìn)行創(chuàng)作。
    1,師:剛剛我們印制了很多指紋寶寶,開(kāi)心嗎?可是,老師覺(jué)得這些指紋寶寶都是一個(gè)樣
    2,請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)指紋可以變成什么東西。
    幼:小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、太陽(yáng)、烏龜、車(chē)輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸?!?BR>    教師根據(jù)幼兒說(shuō)的各種東西當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作,可配上兒歌,如:"小指紋,變變變,變條小魚(yú)游游游"等。
    3,幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
    師:剛剛小朋友想出了很多方法,老師都把他們變出來(lái)了,你也想變嗎?
    幼:想!
    4,展示作品與評(píng)價(jià):(關(guān)注孩子創(chuàng)作過(guò)程,色彩搭配,變出了什么,布局)
    五、活動(dòng)延伸
    活動(dòng)目的:
    1.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。
    2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
    3.引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.紅色印泥若干盒白紙,抹布若干。
    2.放大鏡每人一個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一導(dǎo)入:給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事,引起幼兒觀察指紋的興趣。
    二展開(kāi)
    (一)印指紋
    讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
    (二)觀察指紋
    1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的,它像什么。
    2.引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。
    三、了解指紋的作用
    1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異,找一找自己指紋的特征。
    告訴幼兒;每個(gè)人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變,因此可以用來(lái)辨認(rèn)人。
    2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),將會(huì)留下指紋。
    這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)
    3.還有什么用處?老師出示圖片 ——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解,開(kāi)闊幼兒眼界。
    4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?
    四、進(jìn)行指紋印畫(huà)
    引導(dǎo)幼兒指紋印畫(huà)。
    有趣的指紋幼兒園大班教案篇二
    幼兒會(huì)對(duì)自身的一些生理現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的興趣。在一次泥工活動(dòng)時(shí),一名幼兒在團(tuán)泥的過(guò)程中,無(wú)意間將手指摁在了泥上,觀察到了指印上有很多紋路,于是就和周?chē)男∨笥岩黄鹩^察起來(lái),并不停地在泥上印指紋。于是,我結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以滿足幼兒的探索愿望和興趣。
    1.觀察、認(rèn)識(shí)指紋,了解兩種典型指紋的差異,知道每個(gè)人的指紋是不一樣的。
    2.了解指紋在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。
    3.培養(yǎng)探索自身的興趣,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
    1.紅色印泥、抹布每組一份。
    2.手形圖、放大鏡每人一個(gè)。
    3.ppt:手指印畫(huà),斗型、箕型指紋圖片。
    4.課件:警察破案,指紋高科技產(chǎn)品。
    5.游戲圖片:誰(shuí)動(dòng)了我的東西,指紋圖片若干。
    1.認(rèn)識(shí)指紋。
    (1)欣賞討論:
    ppt:播放指紋印畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞,并說(shuō)說(shuō)這是用什么畫(huà)的?
    老師小結(jié):原來(lái)手指也能畫(huà)出這么好看的圖畫(huà),真有趣。
    (2)觀察、認(rèn)識(shí):
    請(qǐng)幼兒用手指蘸印泥,將十個(gè)指印都印在手形圖止,并利用放大鏡觀察自己和別人的指印,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
    老師小結(jié):這些指印有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做"指紋"。指紋就是手指尖的皮膚紋理。每個(gè)人的指紋都是不一樣的,就算是雙咆眙,他們的指紋也不會(huì)一樣。
    2.區(qū)分指紋:
    ppt:播放兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異,并說(shuō)說(shuō)他們有什么不同?
    老師小結(jié):由許多同心圓構(gòu)成,看上去像水中的旋渦的`指紋是斗型指紋;紋線像簸箕似的,有一邊是開(kāi)口的指紋是箕型指紋。
    請(qǐng)幼兒觀察自己的十個(gè)指紋印,看一看都是什么形狀的指紋,數(shù)一數(shù)自己有幾個(gè)指紋是斗型的,有幾個(gè)指紋是箕型的。
    3.指紋的作用。
    (1)猜想活動(dòng)。
    播放課件一:紅紅家被盜了,警察叔叔來(lái)到紅紅家進(jìn)行破案,看到地上有一個(gè)杯子。
    請(qǐng)幼兒想一想,有什么辦法可以抓到小偷?讓幼兒充分發(fā)表自己的看法、意見(jiàn)。
    播放課件后半部分:警察叔叔抓到了小偷,最終通過(guò)指紋比對(duì),小偷承認(rèn)了所犯罪行。
    (2)演示活動(dòng):
    老師演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
    教師小結(jié):當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),將會(huì)留下指紋。警察叔叔就是利用指紋作為證據(jù)抓住小偷的。每個(gè)人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變,因此可以用來(lái)辨認(rèn)人。
    (3)討論活動(dòng):
    引導(dǎo)幼兒討論:指紋除了可以幫助警察叔叔破案,還對(duì)我們有什么幫助?
    播放課件二:了解利用指紋研制的高科技產(chǎn)品,開(kāi)闊幼兒眼界:指紋考勤機(jī)、光學(xué)指紋鼠標(biāo)、指紋保險(xiǎn)箱、指紋鎖等。
    幼師小結(jié):指紋的作用真大,不僅司以幫助警察叔叔破案,還有那些高科技產(chǎn)品為我們服務(wù),為我們的生活提供便利。
    請(qǐng)幼兒講一講怎樣保護(hù)指紋。
    4.游戲活動(dòng):誰(shuí)動(dòng)了我的東西。
    幼兒人手一張指紋圖片,在眾多的圖片中通過(guò)比對(duì)找出相同的指紋。
    活動(dòng)延伸。
    請(qǐng)幼兒在自己的指紋印上進(jìn)行添畫(huà),豐富指紋墻。
    有趣的指紋幼兒園大班教案篇三
    “指紋”作為幼兒生活中熟悉的生理現(xiàn)象,卻又常常被忽視著,教師也不曾引導(dǎo)幼兒去有目的的觀察、探索過(guò),因此,幼兒對(duì)“指紋”還沒(méi)有形成清晰的認(rèn)識(shí)。在一次課間活動(dòng)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(zhǎng)》后,孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生了極大的興趣。所以針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了“指紋的秘密”這一科學(xué)活動(dòng),使幼兒在探索自身的指紋中發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。讓孩子在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”,從技能上,通過(guò)活動(dòng),使每個(gè)孩子能夠根據(jù)自己的興趣采用不同的工具去觀察自己和同伴的指紋,并發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,激發(fā)幼兒探究的欲望。
    1、通過(guò)研究指紋,讓幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法,提高觀察力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
    2、體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)合作的意識(shí)
    3、引導(dǎo)幼兒了解指紋的三種基本類(lèi)型(箕形、弓形、斗形),認(rèn)識(shí)到指紋的獨(dú)特性。
    難點(diǎn):了解指紋的三種基本類(lèi)型(箕形、弓形、斗形),
    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到指紋的獨(dú)特性。
    1、前期經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)通過(guò)動(dòng)畫(huà)片和故事了解到相關(guān)的指紋知識(shí),知道手上有指紋,指紋是不一樣的;具備了初步的觀察能力,會(huì)使用放大鏡等工具進(jìn)行觀察,會(huì)用比較的方法觀察和分析事物。
    2、《黑貓警長(zhǎng)》錄像、三種類(lèi)型指紋圖片
    3、透明膠帶、印泥、6b鉛筆、水彩筆每人一份。
    一、發(fā)現(xiàn)指紋
    1、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(zhǎng)》錄像片段。
    2、向幼兒提問(wèn):看過(guò)動(dòng)畫(huà)片以后,你知道黑貓警長(zhǎng)是利用什么來(lái)找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒研究指紋的興趣。
    二、初步觀察指紋
    1、幼兒自由選擇教師提供的工具進(jìn)行觀察,引導(dǎo)幼兒看看自己的指紋都是什麼樣的?你們可以用老師給你們提供的工具來(lái)進(jìn)行觀察。
    2、提問(wèn):(1)我們的指紋長(zhǎng)在哪兒呀?
    (2)“你們每個(gè)手指頭上的指紋都一樣嗎?”
    (3)請(qǐng)你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的?請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行觀察,在觀察的過(guò)程中尋找答案。
    3、觀察指紋類(lèi)型
    a、教師出示指紋圖片,引導(dǎo)幼兒觀察指紋類(lèi)型(師:“老師給小朋友找來(lái)了兩個(gè)指紋朋友,現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!小朋友看看這兩個(gè)指紋像什么”)
    b、教師為指紋命名并出示字卡
    師:“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽(tīng)的名字”
    弓型紋——特征:它的中心像一把彎彎的弓箭;
    箕型紋——特征:它的中心像一個(gè)小旋渦(或是小蝸牛)。
    三、拓印指紋
    教師鼓勵(lì)每個(gè)孩子用準(zhǔn)備好的物品進(jìn)行多種方法拓印指紋,并指導(dǎo)幼兒先在白紙上試一試各種方法,然后用自己認(rèn)為最快、最清晰的辦法拓印指紋,引導(dǎo)幼兒對(duì)拓印指紋的方法進(jìn)行比較。
    四、成功交流。
    1、教師與幼兒共同分享拓印指紋的多種方法。
    2、請(qǐng)幼兒為大家進(jìn)行講解自己的指紋拓印,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
    [活動(dòng)延伸]
    1、作指紋畫(huà)。引導(dǎo)幼兒大膽想象在指紋上進(jìn)行添加,變成一幅有意思的畫(huà)。
    2、親子活動(dòng):拓印爸爸媽媽的指紋,建立“家庭指紋檔案”。
    在活動(dòng)的選材上,我選擇了“指紋”為整個(gè)活動(dòng)的探索對(duì)象,這一活動(dòng)對(duì)象對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),既熟悉又帶有一定的陌生感,讓孩子們從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開(kāi)始,激發(fā)他們探索操作的欲望。同時(shí),在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上,我將目標(biāo)定位在體驗(yàn)操作、發(fā)現(xiàn)、探究的這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程,鼓勵(lì)孩子們能大膽地探索、尋找結(jié)果,通過(guò)自身與同伴之間的一系列自主操作,體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中我?guī)е盎顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)關(guān)系?!钡慕逃砟?,活動(dòng)中我除了以飽滿的情緒影響孩子外,還設(shè)計(jì)多樣的“問(wèn)題情境”,讓孩子有目的的去觀察,在觀察的過(guò)程中去解決問(wèn)題。為引導(dǎo)和幫助孩子們?nèi)ニ伎己吞骄?,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,在整個(gè)活動(dòng)中,我主要以觀察法、記錄法、體驗(yàn)交流法、示范法、操作法等教學(xué)方法貫穿整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程。為了讓孩子們能通過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助,逐步深入地了解和認(rèn)識(shí)指紋,我采用環(huán)環(huán)相扣、層層深入的方法組織本次活動(dòng),從而更好的達(dá)成目標(biāo)。
    有趣的指紋幼兒園大班教案篇四
    2、指紋的作用。
    增強(qiáng)摩擦,可以幫助破案,廣泛用于高科技如:指紋鎖,也可用在藝術(shù)上如:指紋畫(huà)。
    1、了解指紋的兩種類(lèi)型及其獨(dú)特作用。
    2、產(chǎn)生探索人體奧秘的興趣。
    廣告視頻,放大鏡,記錄表、印泥。
    一、導(dǎo)入:觀看“指紋鎖”廣告。
    “今天老師帶來(lái)了一段廣告,請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?”
    二、觀察指紋,了解指紋的兩種類(lèi)型。
    1、“那你們的指紋在哪?伸出來(lái)看看,請(qǐng)你看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?”(有的小。
    朋友說(shuō)指紋上一圈圈的太密了,看不清楚,我們可以用什么來(lái)看啊?)。
    2、幼兒用放大鏡觀察指紋,然后講述。
    3、(出示指紋)出示渦型紋,“這個(gè)長(zhǎng)得像什么?這個(gè)像一個(gè)個(gè)大大小小的酒窩的指紋是渦型紋?!?BR>    (出示蹄型紋)“這個(gè)像什么?這個(gè)像小馬蹄一樣的,有的向左,有的向右的指紋叫蹄型紋?!?BR>    小結(jié):剛剛我們觀察了自己的指紋,知道指紋可以分二種,渦型紋就像一個(gè)個(gè)小酒窩,而蹄型紋長(zhǎng)得像小馬蹄一樣。
    三、操作鞏固,知道指紋的二種類(lèi)型。
    1、“我們一下子就認(rèn)識(shí)了指紋朋友,那你知道老師的指紋有幾只渦型紋,幾只蹄型紋?”
    2、“你們想不想知道自己小手上有幾只渦型紋,幾只蹄型紋呢,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去觀察一下然后指它們記錄下來(lái)”。
    3、幼兒觀察記錄,展示個(gè)別幼兒的操作,了解其指紋。
    4、“剛才我們小朋友都印了自己的指紋,那老師有一個(gè)疑問(wèn)了,你們覺(jué)得每個(gè)人的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?”
    四、了解指紋的運(yùn)用。
    “小朋友說(shuō)的很對(duì),我們的指紋都是不同的,是獨(dú)一無(wú)二的,你們知道利用指紋可以做什么?”
    “指紋真神氣,還能幫助警察叔叔破案呢!”
    五、結(jié)束部份。
    “人的身體除了指紋不一樣,你知道還有哪些紋是不一樣嗎?”
    有趣的指紋幼兒園大班教案篇五
    1.了解什么是指紋及指紋的用途。
    2.對(duì)指紋及其作用產(chǎn)生好奇并樂(lè)于探索。
    3.喜歡用指紋來(lái)創(chuàng)作一幅作品。
    放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫(huà)紙。
    1.通過(guò)故事導(dǎo)入活動(dòng)——“小剛家被盜了,警察叔叔在窗戶上發(fā)現(xiàn)了罪犯的指紋。幾天后,罪犯被抓到了?!蹦阒谰焓迨迨窃鯓悠瓢傅膯?引起幼兒的興趣。
    2.用放大鏡仔細(xì)看看自己的指紋,用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。
    3.對(duì)比看一看自己的指紋和別人的`有什么不一樣,認(rèn)識(shí)三種指紋類(lèi)型,并學(xué)會(huì)辨認(rèn)自己的手指類(lèi)型。
    4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?
    5.探索結(jié)束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫(huà),用中性筆畫(huà)上適當(dāng)?shù)男揎椇图庸?,一起欣賞有趣的指紋畫(huà)。
    1.找一找生活中什么地方容易留下指紋。
    2.請(qǐng)家長(zhǎng)或老師講述與指紋用途有關(guān)的故事給小朋友聽(tīng)。
    指紋就是手指表皮上突起的紋線。指紋在胎兒三、四個(gè)月便開(kāi)始產(chǎn)生,到六個(gè)月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力。雖然指紋人人都有,但各不相同。從基本線條形態(tài)上看,指紋可分三種:斗形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別,據(jù)說(shuō),全世界六十億人中還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋完全相同的人呢!因此每個(gè)人的指紋是獨(dú)一無(wú)二的。據(jù)此,可以廣泛運(yùn)用于考勤、偵破、保密系統(tǒng)。
    有趣的指紋幼兒園大班教案篇六
    1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條,使之成為有趣的形象。(知識(shí)目標(biāo))
    2、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。(情感目標(biāo))
    1、白紙、記號(hào)筆、每組四盒印泥、兩塊半濕的抹布。
    2、教師自制指紋畫(huà)范例
    1、出示指紋畫(huà),引起幼兒興趣。
    師:老師今天給小朋友們帶來(lái)了一有趣的,漂亮的,也許是小朋友從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的圖片,我們一起來(lái)看一下吧,小朋友看的時(shí)候可要認(rèn)真看哦,看完了老師要提問(wèn)題的。
    提問(wèn):剛剛小朋友們看得非常認(rèn)真,請(qǐng)小朋友告訴我你看到了什么?(舉手)
    提問(wèn):老師的畫(huà)使用不同的方法畫(huà)出來(lái)的,你們想想是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?(手指,印泥)
    師:伸出手指給小朋友看,這是老師的什么?(手指)
    師:小朋友也伸出自己的小手仔細(xì)看一看,你們的手指上有什么?看出來(lái)的告訴老師(紋路,花紋)。
    教師小結(jié):我們手上有很多紋路叫指紋,我們的美麗圖畫(huà)就是用我們手指上的指紋寶寶印出來(lái)的。
    2、了解指紋的印制方法,幼兒動(dòng)手印制指紋。
    師:小朋友們一定很想動(dòng)手試一試了,現(xiàn)在老師就來(lái)教小朋友如何印指紋寶寶。
    重點(diǎn):怎樣才能印出清晰的指紋。
    師:用手指用勁的親親紅紅的印泥,再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,不要搖晃和挪動(dòng)。印完一種顏色要用抹布擦擦小手,再因另外一種顏色。(教師示范)老師告訴你們一個(gè)關(guān)于指紋包包小秘密,就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以,小朋友在印制指紋的時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒服的位置,指紋寶寶也很愛(ài)干凈,不喜歡小朋友把它們周?chē)门K臟的。
    個(gè)別孩子演示印指紋寶寶(穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),親親,稀疏,換個(gè)方向)
    3、幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫(huà)。
    有趣的指紋幼兒園大班教案篇七
    1、能知道到每個(gè)人的指紋都不一樣,簡(jiǎn)單了解指紋的類(lèi)型和作用。
    2、樂(lè)意用手指印作畫(huà),并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。
    1、課前回家查找關(guān)于指紋的資料。
    2、幼兒作畫(huà)用紙,印泥,勾線筆。
    3、ppt。
    一、講述故事,引出課題。
    1、“今天,老師給你們講一個(gè)故事:有一天,有一個(gè)小偷趁著別人家里沒(méi)人在家的時(shí)候,偷了許多許多東西,然后逃跑了,這個(gè)小偷很聰明,幾乎沒(méi)有留下什么線索,后來(lái),警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,然后利用指紋抓住了小偷?!?BR>    2、師:“警察們可真厲害,利用小小的指紋就抓住了小偷,你們知道指紋是什么東西嗎?”
    二、幼兒討論,教師簡(jiǎn)單講解有關(guān)指紋的知識(shí)。
    1、師:“有些小朋友已經(jīng)知道了,指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋(展示幻燈片),現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密,你們可要豎起耳朵聽(tīng)好了,指紋的秘密就是我們每個(gè)人的指紋都不一樣,警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷?!?BR>    2、師:“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己了解的知識(shí))“不知道沒(méi)有關(guān)系,我來(lái)告訴大家,你們瞧,因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣,所以警察很容易根據(jù)指紋找到指紋的主人;很多大廈里也安裝這個(gè)指紋識(shí)別器,防止不是住這座大廈的壞人進(jìn)來(lái);還有門(mén)、保險(xiǎn)箱的主人也可以利用自己的指紋當(dāng)鑰匙,來(lái)打開(kāi)這些東西”。
    3、師:“現(xiàn)在,我們一起來(lái)看看指紋的種類(lèi),指紋有三種類(lèi)型,一種是弓型,紋路彎起來(lái)像弓一樣;一種是箕型,紋路比弓型的要圓一點(diǎn),不過(guò)這里還有彎出來(lái)的,像簸箕一樣;還有一種是斗型的,看,中間圓圓的`,我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家?!?BR>    三、介紹指紋畫(huà),引起興趣。
    1、師:“剛才,我們小朋友都觀察了自己的手指頭,知道了指紋的秘密,現(xiàn)在,我要向大家介紹更有趣的指紋了,你們瞧,這些是什么?”(展示幻燈片,幼兒欣賞)。
    2、師:“對(duì)了,這些都是用指紋畫(huà)起來(lái)的畫(huà),把手指頭蘸上印泥,在紙上印出手指印,然后用勾線筆畫(huà)上眼睛,鼻子,這樣手指印就變成了一頭獅子;手指印還可以變出很多東西呢,你們瞧!你們想試試嗎?我先提要求,請(qǐng)小朋友們每個(gè)人找個(gè)位置,拿一張紙,一只筆;在用印泥的時(shí)候,不能搶?zhuān)徽?qǐng)小朋友遵守活動(dòng)規(guī)則,能做到嗎?”
    四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
    1、巡回指導(dǎo)幼兒,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂(lè))。
    2、教師講評(píng),表?yè)P(yáng)積極投入作畫(huà)的幼兒。
    五、師:“我們把我們的作品拿到教室去,掛到我們的小畫(huà)廊里去,好嗎?”
    有趣的指紋幼兒園大班教案篇八
    1、了解建筑科學(xué)的神奇,感受建筑的美。
    2、認(rèn)識(shí)世界各地著名的高的建筑物。
    3、積極嘗試壘高游戲,探索壘高的方法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    比薩斜塔、自由女神像、埃菲爾鐵塔、帝國(guó)大廈、臺(tái)北101、廣州塔、迪拜塔等世界至高建筑物的圖片,積木等玩具。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、開(kāi)拓視野。
    師:地球上的人口不斷增加,為了在有限的空間里面容納更多的人,所以現(xiàn)代的建筑物在不斷地往上“長(zhǎng)高”,加上世界各國(guó)為了追求“世界第一高”的美名,也在不斷地修建更高的房子,因此好多的高樓都成為了當(dāng)?shù)氐貥?biāo)性的建筑,同時(shí)也反映出了該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技發(fā)達(dá)的水平。接下來(lái)我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些越來(lái)越來(lái)高的建筑物吧?。ń處熤鹨怀鍪緢D片)—古時(shí)代的意大利人建造了比薩斜塔,塔高56米,它是當(dāng)時(shí)意大利最高的.建筑,由于它建成之后是斜的,因而得名比薩斜塔。依照當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平,我們要對(duì)意大利人豎起大拇指!
    在巴黎有一座舉世聞名的鐵塔——埃菲爾鐵塔,鐵塔高312米。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的造型和結(jié)構(gòu)以及它是用什么材料建成的。
    隨著人類(lèi)科技的不斷進(jìn)步,建筑水平的不斷提升,人們修建的房子也越來(lái)越高。臺(tái)北的101大廈,高達(dá)508米,有100多層樓。
    世界上最高的建筑是矗立在阿聯(lián)酋的迪拜塔,它身高828米。哇,該有多高呢?
    二、說(shuō)一說(shuō):世界上還有很多很高的建筑物,小朋友你還知道哪些呢?
    三、比高游戲:請(qǐng)幼兒將比薩斜塔、迪拜塔、小蠻腰、101大廈、埃菲爾鐵塔等依照從高到矮的順序排列,看看誰(shuí)排得又快又準(zhǔn)。
    四、壘高比賽:請(qǐng)幼兒玩壘積木的游戲,看誰(shuí)壘得最高。分享交流壘高的方法和技巧。
    活動(dòng)應(yīng)變。
    可以收集廢舊紙杯進(jìn)行壘高比賽,既環(huán)保,又安全,而且可以鍛煉幼兒的構(gòu)建能力。
    活動(dòng)延伸。
    找找自己家鄉(xiāng)最高的建筑。
    區(qū)角活動(dòng)。
    益智區(qū):將積木放在區(qū)域內(nèi),請(qǐng)幼兒玩壘積木游戲,看看誰(shuí)壘得最高。
    語(yǔ)言區(qū):提供《地上100層的房子》中《揭秘名建筑》系列供幼兒閱讀。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    將比薩斜塔、迪拜塔、小蠻腰、101大廈、埃菲爾鐵塔等圖片貼在主題展示區(qū),請(qǐng)幼兒欣賞這些建筑的美。
    家園同步。
    家長(zhǎng)可以和幼兒一起玩壘積木的游戲,以此鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
    隨機(jī)教育。
    現(xiàn)代的建筑物越來(lái)越高,城市里的房子也是越來(lái)越高,幼兒在高層建筑物上游玩時(shí)一定要更加注意安全!
    相關(guān)鏈接。
    在網(wǎng)上搜一搜吉尼斯世界紀(jì)錄,看看世界上還有哪些“建筑物之最”。
    有趣的指紋幼兒園大班教案篇九
    2.嘗試用“印”的方式記錄指紋,通過(guò)觀察比較各種指紋,并能說(shuō)出不同;。
    3.有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
    4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
    1.材料準(zhǔn)備:指紋畫(huà)、指紋類(lèi)型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。
    2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。
    一、導(dǎo)入:欣賞指紋畫(huà),激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。
    小朋友們,你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎?那平時(shí)你們是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢?
    二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。
    1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開(kāi)展猜想。
    2.通過(guò)動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,了解指紋的三種不同的類(lèi)型。
    (1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。
    (2)分發(fā)材料,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
    (3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流,認(rèn)識(shí)指紋的三種類(lèi)型。
    3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,并看看每種指紋類(lèi)型各有幾個(gè)。
    我們認(rèn)識(shí)了三種不同的指紋類(lèi)型,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋,看看你的每個(gè)手指紋是哪種類(lèi)型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋,幾個(gè)弓形紋,幾個(gè)斗形紋。
    三、了解指紋的作用。
    小朋友們想一想,這些指紋有什么用處呢?
    指紋能夠幫助警察破案,因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的,它是具有特征的記號(hào)。
    指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
    指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。
    每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變,指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大,但形狀不變。
    四、制作指紋畫(huà)指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,而且我們還可以用指紋畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà),你們想不想也來(lái)試一試,用你們靈巧的小手,畫(huà)出美麗的圖畫(huà)來(lái)張貼在我們“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊里。
    小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),最能吸引他們的還是一些比較直觀的東西,抽象思維不是很發(fā)達(dá),學(xué)生活動(dòng)以直接興趣為主。在生活中,大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)自己的指紋有了一定的了解,如知道手上有指紋,指紋是不一樣的等一些基本的知識(shí),并具備了初步的觀察能力。
    所以通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我感到本課的教學(xué)設(shè)計(jì)還是成功的。在學(xué)習(xí)中我能力求讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)完整的探究過(guò)程,當(dāng)然這個(gè)探究過(guò)程不是體現(xiàn)在教學(xué)的結(jié)構(gòu)上,而是體現(xiàn)在學(xué)生的自身的探究過(guò)程的完整,沒(méi)有在表面上做文章,沒(méi)有刻意地指揮學(xué)生去重復(fù)探究過(guò)程。
    “玩指紋、印指紋”這一環(huán)節(jié)是這堂課的重點(diǎn),也充分體現(xiàn)了課堂的開(kāi)放性,在有限的課堂空間內(nèi),指導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊所能用到的東西進(jìn)行探究活動(dòng),在本課的教學(xué)中,一半左右的時(shí)間是學(xué)生在自主探究的過(guò)程,每一次實(shí)踐的步驟、要求都讓學(xué)生知道得清清楚楚。通過(guò)自主實(shí)踐,不僅學(xué)會(huì)了拓印指紋的方法,同時(shí)進(jìn)一步端正了實(shí)踐的態(tài)度,做到認(rèn)真、細(xì)致。有的學(xué)生拓印的指紋不清晰,經(jīng)過(guò)指導(dǎo),經(jīng)過(guò)重復(fù)實(shí)踐,效果就變好了。當(dāng)然,取指紋并不是目的,讓學(xué)生在玩的過(guò)程中充分感知指紋,并在充分感知的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)才是活動(dòng)的目的。
    同時(shí)我認(rèn)為本節(jié)課還是有不足的地方,有幾個(gè)學(xué)生認(rèn)為,自己的指紋是一樣的,當(dāng)時(shí)我就可以利用投影,把他們印出來(lái)的指紋放大,然后引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去比較、去得出結(jié)論。還有3個(gè)學(xué)生說(shuō)自己的指紋和同學(xué)的“好像一樣”,我也應(yīng)該利用投影放大指紋,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去比較、去得出結(jié)論。這樣,學(xué)生對(duì)“自己的指紋、和同學(xué)的指紋都是不一樣的”這個(gè)結(jié)論印象就會(huì)更加深刻。
    縱觀整堂課,我將大部分的時(shí)間留給了學(xué)生去看,去“玩”,去“探究”,嘗試選擇相適應(yīng)的方法對(duì)其進(jìn)行研究解決。在以后的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中,隨著教學(xué)活動(dòng)的深入,綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)會(huì)由提出一個(gè)合適的問(wèn)題提升到制訂一個(gè)研究的方案,自主探究等。教師的角色由課堂的主導(dǎo)者真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者和促進(jìn)者。在學(xué)生的積極探究中培養(yǎng)樂(lè)于合作,實(shí)事求是的態(tài)度,養(yǎng)成注重事實(shí),尊重他人意見(jiàn),敢于提出不同見(jiàn)解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    有趣的指紋幼兒園大班教案篇十
    1.在教師的鼓勵(lì)下探索糖果的種類(lèi),知道糖果有很多種。
    2.嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.各種各樣的糖果、糖果盤(pán)。
    2.白紙、雙面膠、濕巾等。
    3.游戲冊(cè)《五彩的糖果》。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、問(wèn)題導(dǎo)入。
    教師拿出一顆糖,問(wèn):小朋友知道老師拿的什么么?
    (糖果)你們都愛(ài)吃糖果么?(愛(ài)吃)今天老師帶來(lái)了許多不同的糖果,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)吧。
    二、教師將不同種類(lèi)的糖果擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒觀察糖果的種類(lèi)和形狀。
    教師提問(wèn):“這些糖果都是什么顏色形狀的?”
    幼兒自由回答。
    教師總結(jié):糖果有各種各樣的',有圓形、長(zhǎng)方形等。
    二、游戲:糖果分類(lèi)。
    1.請(qǐng)小朋友將糖果分類(lèi),將一樣的糖果擺放一起。
    2.品嘗糖果,表達(dá)感受。
    讓幼兒自己剝糖紙,品嘗糖果。
    師:你們吃的糖果是什么味道的?糖果吃到嘴里有什么變化?
    幼兒回答:甜甜的,慢慢變小了,最后不見(jiàn)了。
    3.教師總結(jié)糖果雖然甜,但是不能多吃,不然容易長(zhǎng)蛀牙。教師帶領(lǐng)吃完糖的小朋友去漱口。
    三、結(jié)束。
    讓幼兒用濕巾將糖紙擦掉,展開(kāi),貼在白紙上,請(qǐng)幼兒自由欣賞,說(shuō)說(shuō)糖紙的圖案、顏色。
    活動(dòng)延伸:回家后收集更多的糖果紙,制作一幅小作品。
    有趣的指紋幼兒園大班教案篇十一
    1、善于觀察,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。
    2、積極思考,能夠根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn),對(duì)指紋的作用大膽發(fā)表建議。
    3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    了解指紋的不同,以及指紋于每個(gè)人的意義。
    培養(yǎng)善于觀察,樂(lè)與探索的精神。
    教學(xué)視頻、印泥、白紙若干。
    一、播放視頻,導(dǎo)入指紋的作用。
    師:咦……他們?cè)诟墒裁茨??(視頻中有人用指紋打卡,開(kāi)門(mén),畫(huà)畫(huà)等)。
    師:那兩個(gè)人是在干嘛呢?他們看起來(lái)很開(kāi)心,為什么在紙上按了自己的手???
    幼:他們是在商量事情,然后都同意了,就按了手印,我在電視上看過(guò),我爸爸說(shuō),兩個(gè)人同意就會(huì)按手??!
    教師總結(jié):指紋的作用很多,可以用來(lái)開(kāi)門(mén),簽字畫(huà)押,打卡,還可以畫(huà)畫(huà)等。
    二、指紋有不同,是我們每個(gè)人身份的象征。
    教師總結(jié):我們的手指上那些有的像螺旋,有的像花紋的就是我們的指紋,每個(gè)人的指紋都是不一樣的,有的長(zhǎng),有的短,有的大,有的小,花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個(gè)人。
    三、指紋作畫(huà),加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。
    這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫(huà),對(duì)自己的指紋進(jìn)一步認(rèn)識(shí),也開(kāi)發(fā)其想象力,大膽創(chuàng)新。
    有趣的指紋幼兒園大班教案篇十二
    作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的《有趣的管子》幼兒園大班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
    1、激發(fā)幼兒探究幾種常見(jiàn)接頭管的興趣,體驗(yàn)伙伴合作的快樂(lè)。
    2、通過(guò)操作活動(dòng)探索管子不同的運(yùn)動(dòng)方向,感知接頭管的輸送功能,了解接頭管在生活中的運(yùn)用。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)管子的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已觀察生活中各種各樣的管子,已玩“球進(jìn)直管”的游戲。
    2、第一次探索操作活動(dòng)所用材料:pvc管15根,彎管、三通管若干,乒乓球15個(gè)。
    3、第二次探索操作活動(dòng)所用材料:水源分布安裝圖(課件),兩組桌子上擺放:“水壩”(即可樂(lè)瓶裝水),“水池”(接水盆)2個(gè),直管、彎管與三通管若干,干抹布。
    一、導(dǎo)入激趣:小朋友,你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的管子?管子無(wú)處不在,今天我們要和這些管子玩游戲。
    二、第一次探索操作活動(dòng):怎樣將乒乓球通過(guò)這個(gè)管子后轉(zhuǎn)彎(改變方向)?
    1、提問(wèn):怎樣將乒乓球通過(guò)這個(gè)管子后轉(zhuǎn)彎?出示并認(rèn)識(shí):彎管、三通管。你有什么辦法?請(qǐng)你試試它們。
    2、幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。
    3、交流與分享:你成功了嗎?用了哪些連接管?我們一起來(lái)看看你的方法。
    4、大發(fā)現(xiàn)(小結(jié)):水管和彎管、三通管一連接,就能使乒乓球轉(zhuǎn)彎(改變方向了)。有了這個(gè)發(fā)現(xiàn),就可以讓管子按照我們的需要轉(zhuǎn)彎了,改變方向了,輸送東西了。
    5、生活中用管子連接后可以輸送什么東西?(水、石油、天然氣、暖氣……)。
    三、第二次探究操作活動(dòng):小小安裝工,運(yùn)水樂(lè)哈哈。
    6、出示課件1:怎樣將水壩的水同時(shí)引向兩個(gè)水池?
    7、幼兒分成2組,合作選用合適的連接管連接送水,教師觀察指導(dǎo)。對(duì)于操作中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題,教師可引導(dǎo)幼兒討論解決,表?yè)P(yáng)合作游戲并成功完成作品的幼兒。
    四、活動(dòng)延伸:怎樣將水壩的水同時(shí)引向三個(gè)水池呢?讓我們下次再玩吧!
    1、在活動(dòng)內(nèi)容選擇上,幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)。新《綱要》指出:“幼兒的'科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望,活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!北敬位顒?dòng)內(nèi)容源于生活中的管子,緣于幼兒探究的興趣。知識(shí)內(nèi)容的切入點(diǎn)深入淺出,恰到好處,孩子們非常熟悉而且興趣濃厚。
    2、在教學(xué)方法運(yùn)用上,孩子易于接受。此活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上雖然有一定的難度,但通過(guò)三次探究操作活動(dòng),孩子自然感知了彎管、三通管的不同作用,將抽象的知識(shí)融入到具體形象的操作過(guò)程中。三次探究操作活動(dòng)(球進(jìn)直管——球進(jìn)管子后轉(zhuǎn)彎——水壩的水同時(shí)引入兩個(gè)水池),環(huán)環(huán)相扣,步步深入,由易到難,將教育目標(biāo)簡(jiǎn)單化、形象化。旨在“讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。”
    3、在教學(xué)組織形式上,突出幼兒主體。在組織教學(xué)過(guò)程中,始終以幼兒為主體,很少有灌輸性的語(yǔ)言,而是充當(dāng)孩子們的引導(dǎo)者與合作者,幼兒才是整個(gè)活動(dòng)的主人。另外,游戲中孩子們自由組合、積極討論與合作等,充分體現(xiàn)了新《綱要》的教育理念。
    當(dāng)然,這節(jié)課我還有很多不足,如在教師語(yǔ)言組織上、教師觀察指導(dǎo)上,問(wèn)題解決技巧上、幼兒情緒把握上等等,還需要我不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
    有趣的指紋幼兒園大班教案篇十三
    今年春天,在我園的科技節(jié)活動(dòng)中,幼兒對(duì)一種會(huì)發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣,孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺,我感覺(jué)到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動(dòng)”的活動(dòng)。
    1、在操作、探索活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
    2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
    3、為自己和同伴的成功而高興。
    4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
    5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
    1、每組一份操作材料:塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車(chē)、火柴棒、蓋子、紙片等。
    2、學(xué)具:手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
    1、通過(guò)操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
    (1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,并能夠在集體面前大膽表述。
    (2)教師投放半成品,幼兒再次探索操作。鼓勵(lì)幼兒想辦法,做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具:使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。玩的時(shí)候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”
    (3)交流,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請(qǐng)想法奇特的幼兒演示,鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。
    2、游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。
    (2)集體交流,
    你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)?××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處?”
    (3)、幼兒觀看幻燈:轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。
    3、發(fā)散思維:
    如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢?”
    4、通過(guò)游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
    (1)師:“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?”
    (2)試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),玩的時(shí)候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。
    (3)交流:你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?請(qǐng)你來(lái)試一試。
    (4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動(dòng)了,行不行?”
    (5)“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活!”
    1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。
    2、利用談話鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。
    新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”因此,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí),我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一,只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的,忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象,沒(méi)有作很仔細(xì)的觀察。