一個成功的方案應(yīng)該能夠滿足要求和期望，解決存在的問題，并提供有效的解決方法。方案的制定需要考慮到相關(guān)利益方的需求和利益。以下是小編為大家整理的一些方案范文，供大家參考借鑒。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇一
1、學(xué)會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞；會用"精彩"、"表演"練習(xí)說話。
2、理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動物表演精彩有趣，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。
3、提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。
4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。
教學(xué)重點：
弄清"從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩"。
教學(xué)難點?：對"好奇、絕技、喝彩"等詞的理解；對課文最后一句話的理解。
計算機(jī)多媒體、小黑板。
四三課時。
課文中有2個多音字，我們先來復(fù)習(xí)一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀？1、大家一塊讀，每個詞語讀兩遍。
二、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問題，待會兒提出來。
三、小朋友，通過讀課文，我們知道了馬戲節(jié)目有很多，那么課文主要寫了哪幾個節(jié)目呢？請同學(xué)們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語。（板書節(jié)目名稱，請三位學(xué)生上臺板書表示觀眾反應(yīng)的詞語。）。
四、（放屏幕）同學(xué)們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場觀眾的喝彩，可見這三個節(jié)目確實都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個節(jié)目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個問題。（板書：頑皮、緊張、出色）。
五、把今天學(xué)習(xí)的1-4自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。
六、總結(jié)：
小朋友，課文主要寫了這三個節(jié)目，從動物表演的經(jīng)過和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個節(jié)目很精彩。那么，動物們能演出這么精彩的節(jié)目，是誰的功勞呢？我們下節(jié)課再一塊兒學(xué)習(xí)討論。
七、完成課后第三題。
1、請一人讀題目要求。
2、全班齊讀詞語。
3、用"精彩、表演"練習(xí)說話。
4、抄寫第三題的詞語。
5、紅花題：用"精彩、表演"書面造句。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇二
語文這門學(xué)科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文，精彩的馬戲。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談?wù)劆I造語文實踐活動氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。
1、教育學(xué)生熱愛生活，強(qiáng)化“人有辦法”、“人有創(chuàng)造能力”的觀念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認(rèn)識本課生字，理解詞語：“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。
1、談話入手，誘發(fā)實踐動機(jī)；
2、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣 ；
3、圖文對照，規(guī)范聽說語言；
4、操作表演，營造活動氛圍，小學(xué)二年級語文教案《精彩的馬戲》。
生：回憶自己看過的動物表演
師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？
指幾名學(xué)生表演
師：剛才同學(xué)們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了?，F(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的。
首先，教師范讀一遍，為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備。教師范讀過后，學(xué)生進(jìn)行練讀。此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步提高要求：流利、有感情。
逐個學(xué)習(xí)本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學(xué)生理解重點詞語，在此過程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學(xué)生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作。 可以邊做動作邊想象各個小動物此時可能對觀眾說些什么，學(xué)習(xí)第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導(dǎo)學(xué)生得出“人有辦法”的結(jié)論。
適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：“它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾?！苯處熆梢葬槍δ惩瑢W(xué)的朗讀具體指出：“這一句讀得很好．尤其是‘瞅著’兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！”
由此課可以看出，要營造語文實踐活動氛圍，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的最佳途徑。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇三
教學(xué)目的：
1通過圖文對照，讀懂課文，知道動物表演的節(jié)目精彩在什么地方。
2培養(yǎng)學(xué)生細(xì)表演致觀察圖畫的能力，看圖說話的能力。
3有感情的讀課文，背誦第四段。
教學(xué)過程：
一．過度。
小朋友我們昨天學(xué)習(xí)了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場馬戲究竟什么地方精彩呢？讓我們先去看一看猴子的表演。
二．新授。
（一）教學(xué)第二小節(jié)。
1多媒體出示圖一。
（1）說說誰在干什么？
（2）再看看猴子的動作，表情，按順序用自己的話說說，同桌互議。
2翻開書，我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。
（1）自瀆課文，我們來看看你讀后知到了什么。
（2）一生范讀，劃下猴子是怎么表演爬竿的。
（3）觀眾看了猴子的表演，有什么反映？為什么哈哈大笑。
3你認(rèn)為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時，應(yīng)讀出什么樣的語氣來？
4學(xué)生齊讀這一小節(jié)。
5你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~線劃出。
6讀這寫句子和詞語。
7總結(jié)學(xué)法。
（二）教學(xué)第三小節(jié)。
1．看圖。（1）圖上畫了什么動物，他在干什么？
（2）黑熊怎么表演，觀眾反應(yīng)如何？
2．學(xué)生按照方法自學(xué)。
3．老師檢查作業(yè)。
（1）誰表演的什么節(jié)目？
（2）怎么表演？請一學(xué)生朗讀，其余學(xué)生看圖理解。
（3）看了黑熊的表演，觀眾又有什么反應(yīng)？什么是哄笑？這兒為什么用哄笑？
4．這一小節(jié)應(yīng)讀出什么語氣來，請學(xué)生說說看。然后請一個學(xué)生示范朗讀，全體學(xué)生齊讀。
5．從哪兒可以看出這個節(jié)目很精彩？根據(jù)學(xué)生的回答板書：直立，小心移動。
（三）教學(xué)第四小節(jié)。
1按自學(xué)要求學(xué)生自己自學(xué)。
2教師檢查學(xué)習(xí)效果。
（1）看圖說說贍養(yǎng)表演了幾個節(jié)目？怎么表演的？你最喜歡哪一個？
（2）這個節(jié)目的名字叫什么？
（3）第一個節(jié)目是怎樣表演的？什么市“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”？請一個學(xué)生上臺來表演一下動作。
（4）山羊還表演了什么節(jié)目？請一個學(xué)生來朗讀。
（5）比較句子1身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請學(xué)生說說看那一句句子好，，哪兒好？（第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
（6）這個動作表演是獨(dú)一無二的？告訴我們山羊身子彎得程度。
（7）觀眾看了這樣的絕技，有什么反應(yīng)？什么是喝彩？為什么用“喝彩”？
（8）你認(rèn)為這一小節(jié)要用什么語氣來讀？
（9）有感情的讀這一小節(jié)。
（10）找一找精彩的句子。老師根據(jù)學(xué)生的回答板書：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，嬸子像拱橋。
（11）學(xué)生背誦這一小節(jié)。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
出示填空練習(xí)。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇四
二、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣。
三、圖文對照，規(guī)范聽說語言。
1.導(dǎo)入??課文：
2.組織練讀：
3.適時評讀：
4.看圖演講：
四、操作表演，營造活動氛圍。
1.提示表演規(guī)劃：模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作。
3.指名上臺，每人表演一個最拿手的好戲。
4.表演完畢?！坝^眾”選派代表進(jìn)行評價。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇五
（一）設(shè)計理念：
語文這門學(xué)科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談?wù)劆I造語文實踐活動氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生熱愛生活，強(qiáng)化“人有辦法”、“人有創(chuàng)造能力”的觀念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認(rèn)識本課生字，理解詞語：“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。
（三）對課程的開發(fā)：
1、談話入手，誘發(fā)實踐動機(jī)；
2、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣；
3、圖文對照，規(guī)范聽說語言；
4、操作表演，營造活動氛圍。
（四）教學(xué)過程：
1．談話激趣，導(dǎo)入課文：
生回憶自己看過的動物表演。
師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？
指幾名學(xué)生表演。
師：剛才同學(xué)們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了?，F(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的。
2．組織練讀，整體感知：
首先，教師范讀一遍，為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備。
教師范讀過后，學(xué)生進(jìn)行練讀。
此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步提高要求：流利、有感情。
3．逐段學(xué)習(xí)，加深理解：
逐個學(xué)習(xí)本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學(xué)生理解重點詞語，在此過程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學(xué)生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作?？梢赃呑鰟幼鬟呄胂蟾鱾€小動物此時可能對觀眾說些什么，學(xué)習(xí)第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導(dǎo)學(xué)生得出“人有辦法”的結(jié)論。
適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：“它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾?！苯處熆梢葬槍δ惩瑢W(xué)的朗讀具體指出：“這一句讀得很好．尤其是‘瞅著’兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！”
4、結(jié)合板書，總結(jié)全文：
師：同學(xué)們隨作者一起看了一場精彩的馬戲，說一說你都看到了什么？
生根據(jù)板書內(nèi)容回答。
師：動物們生動有趣的表演，不僅給大家?guī)в辛藲g樂，也說明了--。
生：人有辦法。
（五）板書設(shè)計。
猴子爬竿狗做算術(shù)。
羊走鋼絲馬鉆火圈。
（詳寫）（略寫）。
二、教學(xué)評析：
語文這門學(xué)科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點?！毒实鸟R戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學(xué)生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗。如聽到“馬戲”就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動物園里看猴子、大象、長頸鹿等動物的情景，自然就聯(lián)想到路過街頭，遇到一個藝人在表演猴于玩球的情景……針對這些情景，教師從談話入手，誘發(fā)學(xué)生語言實踐的動機(jī)，讓學(xué)生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場面給同學(xué)們描述出來。激趣的手段要靠教師充滿情感的語言，學(xué)生的興奮中心一旦被激活，他們就會無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手，學(xué)生的語文實踐動機(jī)誘發(fā)出來了，學(xué)生聽說積極性高漲起來。對此，教師可采用“移情”的方式，轉(zhuǎn)換學(xué)生的興奮點。如：“你們在以往的生活中親眼見到的‘街頭馬戲’都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？”學(xué)生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi)，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，依次出示圖片，學(xué)生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動作、神態(tài)，有的自言自語地說：“好玩、好玩?！闭n堂里此時嘰嘰喳喳，“秩序混亂”，每個學(xué)生學(xué)習(xí)器官都調(diào)動起來了。本文的特點就是趣味性濃，教師根據(jù)這一特點，將這節(jié)課上得生動、活潑，并使學(xué)生在接受知識的同時，加強(qiáng)語言實踐，使知識轉(zhuǎn)化為技能，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行操作表演是簡單易行的形式之一。這一過程，是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
由此課可以看出，要營造語文實踐活動氛圍，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的最佳途徑。
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精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇六
1、學(xué)會本課11個生字。認(rèn)識6個字。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩，同時了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
教學(xué)重點。
1、學(xué)會本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備。
1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計算機(jī)課件。
2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、讓學(xué)生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學(xué)生觀看動物表演。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)過程?。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：自讀課文、學(xué)習(xí)生字。
一、激趣導(dǎo)入??，揭示課題。
同學(xué)們，你們一定看過動物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學(xué)生可展示圖片，看著圖片作介紹）。
動物的表演真精彩呀！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場——“精彩的馬戲”。（板書課題并齊讀課題）。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、借助拼音朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
（1）學(xué)生相互檢查，相互正音。
（2）用生字卡片，開火車檢查，相互正音。
注意“精”讀后鼻音?！爸亍㈥?、叔”讀翹舌音。
（3）教師抽查。
4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞。通過讀句子，同伴討論，聯(lián)系生活實際、圖畫初步理解詞義。
5、朗讀課文，要求讀正確。
6、識記要求掌握的生字字形。
學(xué)生交流學(xué)字的情況。（“笨、陣、團(tuán)”用熟字加偏旁的辦法來記）。
教學(xué)相機(jī)指導(dǎo)，比較字形：光——先精——睛金——全。
7、指導(dǎo)書字生字。
教師重點指導(dǎo)“戲、球、重”的書寫。
“戲”的斜勾要給學(xué)生示范。
“球”不要丟掉最后的“點”。
“重”要擺在正中，“丨”應(yīng)在豎中線上。
8、學(xué)生練寫，教師巡視輔導(dǎo)。注意學(xué)生的執(zhí)筆、書寫姿勢要正確。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
二、觀察圖畫，說說圖意。
1、出示彩色掛圖或計算機(jī)課件。
2、學(xué)生一邊看圖或計算機(jī)課件，一邊聽教師范讀。
3、要求學(xué)生說圖意，可用上課文中的詞句。
三、圖文結(jié)合，讀懂課文。
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個節(jié)目呢？請同學(xué)們自由輕聲課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。
2、讓學(xué)生板書畫出的節(jié)目名稱或?qū)W生說教師板書。
3、重點讀議課文第2——4自然段。
4、在這幾個節(jié)目中（教師指板書的前三個節(jié)目），你最喜歡哪一個節(jié)目？
5、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目，選擇學(xué)習(xí)伙伴，組合學(xué)習(xí)小組進(jìn)行重點讀議。
能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個節(jié)目精彩的？讓學(xué)生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個節(jié)目？理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。
6、各小組匯報學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)出示第二段文字并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
通過讀課文，我們知道了“猴子爬竿”這個節(jié)目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒；猴子高難度的動作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被它逗得哈哈大笑呢！我們再來讀一讀，體會一下這個節(jié)目的精彩。
（1）自己試讀第二自然段。
（2）小組讀。
（3）抽讀。（抽同學(xué)讀，其余同學(xué)邊聽邊看計算機(jī)課件或投影片）。
提示：現(xiàn)在請你們再來看看“猴子爬竿”這個節(jié)目，說說自己的感受。
（4）齊讀。
7、出示第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四自然段。
8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段，并通過學(xué)生互評，教師相機(jī)指導(dǎo)，理解重點詞句，讀好課文第三、四自然段。
9、再仔細(xì)讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這兩個節(jié)目時的不同的反應(yīng)。讓我們再像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊演的絕技大聲喝彩！
10、指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑”、“喝彩”，從而理解這兩個詞的意思。
師生共同解疑。
小結(jié)：是??！動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小觀眾選了三個他最喜歡的節(jié)目來寫，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂?，多好啊！動物們能表演這么多精彩的節(jié)目，都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞！讓我們再來好好地讀讀課文的最后一句話。
四、讓學(xué)生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流。
五、課堂作業(yè)?。
學(xué)生獨(dú)立完成課后第3、4題。
六、課堂訂正。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇七
3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。?。
4.能有感情地朗讀課文。?。
教學(xué)過程?：?。
一、導(dǎo)語?。?。
二、講讀課文。學(xué)習(xí)2—?4自然段。?。
1.回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？?出示幻燈片。?。
（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）?。
2.說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個節(jié)目？?。
（表演得很出色、很精彩……）?。
（1）自讀與這個節(jié)目相對應(yīng)的段落。你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些？?。
（2）生匯報說。?。
（我讀懂了…………，不明白的是……）?。
（3）指導(dǎo)讀精彩的詞句，感悟課文。?。
小結(jié)：這個節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的節(jié)目，大家想繼續(xù)看嗎？?。
（4）指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個節(jié)目。（結(jié)合表格學(xué)習(xí)）?。
先寫什么?再寫什么?最后寫什么?。
節(jié)目名稱?怎樣表演?觀眾的反應(yīng)?。
黑熊踩木球?爬、直立、移動、滾、緊張?一陣哄笑?。
猴子爬竿?穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望?頑皮?大家直笑?。
山羊走鋼絲?走來走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?為它喝彩?。
（5）小組學(xué)習(xí)匯報，你們覺得這兩個節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。?。
四、課堂練習(xí)。?。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇八
第三課時：學(xué)習(xí)本課生字，進(jìn)行課堂訓(xùn)練。
2.課時教案范例。
第一課時。
教學(xué)要求：
圖文結(jié)合理解課文第一、二、三自然段，能正確、流利、有語氣地朗讀。
教學(xué)過程：
(一)啟發(fā)談話，出示課題。
你們看過馬戲嗎？誰表演的節(jié)目叫馬戲？(原指人在馬背上做的各種表演叫馬戲，現(xiàn)在把動物經(jīng)過人的訓(xùn)練做的各種表演都叫馬戲。)。
今天我們學(xué)習(xí)新課。(板書：24.精彩的馬戲)。
(二)指導(dǎo)學(xué)生從整體上初步感知圖文。
1.《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)學(xué)生看一遍四幅圖在課文中的位置，然后聽老師讀課文，要求做到老師讀哪個節(jié)目，就看哪個節(jié)目的圖，把圖和文結(jié)合起來。
2.讓學(xué)生自己看圖讀課文。第一遍要求讀正確，讀后指名認(rèn)讀生字卡片。檢查是否掌握生字的讀音。第二遍要求邊讀邊想邊記：課文一共寫了幾個節(jié)目，什么動物表演什么節(jié)目？讀后回答。
(三)圖文結(jié)合，按自然段理解課文內(nèi)容。
(三)教學(xué)提示。
1.本課是一篇看圖學(xué)文。教學(xué)時要把看圖和學(xué)文緊密結(jié)合起來，時時將圖上內(nèi)容同課文內(nèi)容進(jìn)行對照，使圖盡可能發(fā)揮理解文的作用。
2.要緊扣重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。圍繞全文的中心詞“精彩”，著重抓兩個方面的`詞語：一是最能體現(xiàn)各種動物表演特點的詞語；二是抓觀眾對表演反應(yīng)的詞語。要讓學(xué)生對這些詞語有較深入的理解，從而體會到這場馬戲的確很精彩。
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精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇九
一、教學(xué)設(shè)計：
（一）設(shè)計理念：
語文這門學(xué)科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談?wù)劆I造語文實踐活動氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生熱愛生活，強(qiáng)化“人有辦法”、“人有創(chuàng)造能力”的觀念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認(rèn)識本課生字，理解詞語：“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。
（三）對課程的開發(fā)：
1、談話入手，誘發(fā)實踐動機(jī)；
2、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣；
3、圖文對照，規(guī)范聽說語言；
4、操作表演，營造活動氛圍。
（四）教學(xué)過程：
1．談話激趣，導(dǎo)入課文：
生回憶自己看過的動物表演。
師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？
指幾名學(xué)生表演。
師：剛才同學(xué)們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了。現(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的。
2．組織練讀，整體感知：
首先，教師范讀一遍，為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備。
教師范讀過后，學(xué)生進(jìn)行練讀。
此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步提高要求：流利、有感情。
3．逐段學(xué)習(xí)，加深理解：
逐個學(xué)習(xí)本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學(xué)生理解重點詞語，在此過程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學(xué)生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作?？梢赃呑鰟幼鬟呄胂蟾鱾€小動物此時可能對觀眾說些什么，學(xué)習(xí)第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導(dǎo)學(xué)生得出“人有辦法”的結(jié)論。
適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：“它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾?！苯處熆梢葬槍δ惩瑢W(xué)的朗讀具體指出：“這一句讀得很好．尤其是‘瞅著’兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！”
4、結(jié)合板書，總結(jié)全文：
師：同學(xué)們隨作者一起看了一場精彩的馬戲，說一說你都看到了什么？
生根據(jù)板書內(nèi)容回答。
師：動物們生動有趣的表演，不僅給大家?guī)в辛藲g樂，也說明了--。
生：人有辦法。
（五）板書設(shè)計。
猴子爬竿狗做算術(shù)。
羊走鋼絲馬鉆火圈。
（詳寫）（略寫）。
二、教學(xué)評析：
語文這門學(xué)科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點?！毒实鸟R戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學(xué)生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗。如聽到“馬戲”就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動物園里看猴子、大象、長頸鹿等動物的情景，自然就聯(lián)想到路過街頭，遇到一個藝人在表演猴于玩球的情景……針對這些情景，教師從談話入手，誘發(fā)學(xué)生語言實踐的動機(jī)，讓學(xué)生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場面給同學(xué)們描述出來。激趣的手段要靠教師充滿情感的語言，學(xué)生的興奮中心一旦被激活，他們就會無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手，學(xué)生的語文實踐動機(jī)誘發(fā)出來了，學(xué)生聽說積極性高漲起來。對此，教師可采用“移情”的方式，轉(zhuǎn)換學(xué)生的興奮點。如：“你們在以往的生活中親眼見到的‘街頭馬戲’都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？”學(xué)生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi)，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，依次出示圖片，學(xué)生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動作、神態(tài)，有的自言自語地說：“好玩、好玩?！闭n堂里此時嘰嘰喳喳，“秩序混亂”，每個學(xué)生學(xué)習(xí)器官都調(diào)動起來了。本文的特點就是趣味性濃，教師根據(jù)這一特點，將這節(jié)課上得生動、活潑，并使學(xué)生在接受知識的同時，加強(qiáng)語言實踐，使知識轉(zhuǎn)化為技能，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行操作表演是簡單易行的形式之一。這一過程，是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
由此課可以看出，要營造語文實踐活動氛圍，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的最佳途徑。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇十
教學(xué)要求：
知識技能：正確、流利地朗讀課文。圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
方法過程:抓住重點詞句理解課文。
小組合作學(xué)習(xí)課文。
情感態(tài)度：學(xué)生懂得動物能表演精彩節(jié)目是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。
教學(xué)重難點：課文的二、三、四自然段。
教具：影碟、掛圖。
教學(xué)過程：
激趣、整體感知課文內(nèi)容：
談話：同學(xué)們想不想看馬戲？今天老師帶同學(xué)們?nèi)タ匆粓鲴R戲。
觀看影碟、整體感知課文內(nèi)容。
說說這場馬戲給你留下了什么印象？學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 這場馬戲有哪些精彩的節(jié)目？課文具體講了哪些？在這些節(jié)目中你最喜歡哪個節(jié)目？（根據(jù)學(xué)生的情況選一個節(jié)目導(dǎo)讀）。
以“猴子爬竿”為例導(dǎo)讀：
出示掛圖，你想知道什么？學(xué)生提出問題。
自學(xué)課文第二自然段，邊讀邊想猴子是怎樣表演的？把有關(guān)的'詞句做上記號。
交流學(xué)習(xí)內(nèi)容：
理解句子“猴子穿著衣服，打扮得像個小孩。”
看圖理解“倒豎蜻蜓”“瞅”……。
指名分句朗讀。
三、自學(xué)其它節(jié)目：
師：這個節(jié)目很精彩，還有更精彩的呢，大家愿意知道嗎？
分小組任選一個節(jié)目按照剛才的方法自學(xué)。
匯報自學(xué)情況：
學(xué)生讀出有關(guān)的句子，找出重點詞語。
教師板書：黑熊踩木球移動掉山羊走鋼絲走踩彎。
練習(xí)朗讀。
四、擴(kuò)展：
選一個節(jié)目自己練習(xí)說，然后說給同為的小伙伴聽。
指名說一說。
五、小結(jié)：
你認(rèn)為這場馬戲怎么樣？學(xué)生自由說。
看了馬戲后，你想對馬戲團(tuán)的叔叔阿姨說點什么？學(xué)生自由發(fā)言。
板書設(shè)計：
猴子爬竿倒豎蜻蜓瞅&nb。
[1][2]。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇十一
今天我和媽媽一起來到番禺長隆旅游景區(qū)看大馬戲表演。大馬戲表演是晚上七點半，但我們早早地就來到馬戲場，找到一個觀看的好位置，坐那等待著。天色漸漸黑下來，場內(nèi)燈光開始閃爍，讓人期待已久的馬戲表演終于要開始了。小丑主持人手拿鮮花氣球來到場中間，拉開了今晚精彩的表演。
只見帥氣的騎士們騎著馬兒們來到場中間。每位騎士都在快速奔跑的馬背上展現(xiàn)他們的技能，有的跳繩，有的鉆馬背，有的疊羅漢，真是既驚險又精彩，讓我不禁為這些騎士們捏了一把汗。瞧，馴獸師領(lǐng)著胖乎乎的大狗熊上場了。這只狗熊本領(lǐng)真大，輕輕松松地就鉆過馴獸師手拿的鐵環(huán)，來回不停地鉆來鉆去，看上去很輕松很容易。
這時，馴獸師加大了鉆圈的難度，疊加了一個鐵環(huán)在第二層，然后下指令讓狗熊表演，讓人沒想到的是狗熊走到鐵圈跟前，聰明地將第二層鐵圈拿下來，再輕松地鉆過去，頓時，全場觀眾響起了響亮的掌聲，為聰明的狗熊鼓掌喝彩。最后一個節(jié)目小丑跳水也十分的搞笑。小丑們在現(xiàn)場邀請了一位男士進(jìn)行互動跳水，他顫顫悠悠地站在跳板上，一次次被小丑們嚇唬著，生怕掉下水，但都穩(wěn)穩(wěn)地站在跳板上。就在他放松精神時，只看到他身后的一個小丑，迅速抱住這位觀眾的腰，撲通一聲，兩人一起落入水中。這時，全場觀眾哄堂大笑，開心極了。
時間過得真快，一場精彩的馬戲表演就在觀眾們的笑聲中結(jié)束了。我回味著有趣的節(jié)目，依依不舍地離開了馬戲場。
作者：李彥頡。
公眾號：明日之星網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇十二
1、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句體會獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。
2、感情朗讀課文，在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動才能創(chuàng)造幸福。
抓住重點詞句體會獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。
在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動才能創(chuàng)造幸福。
談話、啟發(fā)、引導(dǎo)。
自主、合作、探究、感悟。
多媒體課件。
（一[]）導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“尊嚴(yán)”這個單元，在前兩篇課文中，我們認(rèn)識了革命者葉挺和齊國的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬?，為了國家始終堅貞不屈，維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)另一篇課文《為了他的尊嚴(yán)》，再來看看這篇課文又和尊嚴(yán)有什么關(guān)系。學(xué)生齊讀課題。
（二）檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1、課題中的“他”指的是誰？
2、誰為了他的尊嚴(yán)？（學(xué)生邊回答邊隨即板書，婦人——乞丐）。
3、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事。
（三）細(xì)讀課文，讀中感悟。
2、那個獨(dú)臂乞丐開始就情愿搬嗎？后來為什么搬了？請同學(xué)們仔細(xì)讀課文的有關(guān)段落，抓住重點詞句來體會。
（1）集體交流：學(xué)生抓住句子體會，獨(dú)臂乞丐覺得自己是一個殘疾人，已經(jīng)非?？蓱z，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。
（2）誰來讀讀這位乞丐的樣子？體會“慷慨”的意思，并指導(dǎo)“慷慨”兩個字的寫法。
（3）出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動了兩下?！弊寣W(xué)生抓住乞丐表情的變化來體會他內(nèi)心的。變化，原來一只手也能干活，也有尊嚴(yán)。
（4）誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來。
（5）學(xué)生讀乞丐干活時的樣子，說一說看到這一切感受到什么？
（學(xué)生抓住“整整……才……”、“氣喘如?！?、“布滿灰塵”、“汗水濡濕”等詞語體會這搬磚的活對獨(dú)臂乞丐來說很不容易，而且又累又臟。）。
小結(jié)：他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán)。上路后的他結(jié)果怎樣呢？（成了董事長）。
4、再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。”學(xué)生進(jìn)一步體會搬不搬對乞丐來說的確不一樣。
5、若干年后，成為董事長的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里，想不想聽聽他們說了些什么？請三個同學(xué)分角色朗讀課文。
6、在他們的談話中，有一句話就是同學(xué)們課前提出的問題，“婦人為什么不要報酬，還要把房子送給一只手也沒有的人？”（學(xué)生抓住婦人說的話，體會到婦人也很有尊嚴(yán)，而且還很善良。）。
7、師生分角色朗讀，再次體會婦人的美好品質(zhì)。
（四）感情升華。
課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定收獲很多，你們想說點什么？
總結(jié)：同學(xué)們說的都很好，是尊嚴(yán)改變了乞丐的命運(yùn)，也是尊嚴(yán)使我們感到了婦人是高大而可敬的，尊嚴(yán)對我們每個人都是重要的，讓我們珍惜尊嚴(yán)吧！
（五）檢測。
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）第一個乞丐原來希望從女主人那里得到（），實際上他得到了。
（2）文章中“雙手健全的乞丐”代表（。
）的人，寫這個人，更能反襯出（）。
（六）布置作業(yè)。
1、閱讀短文《嗟來之食》，圍繞著尊嚴(yán)這個主題，談?wù)勀銓ξ闹兄魅斯恼J(rèn)識。
2、搜集有關(guān)“尊嚴(yán)”的格言和故事。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇十三
1、學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識8個生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3、正確、流利的朗讀課文。仔細(xì)觀察圖畫，用課文中的句子說出圖畫的意思。
4、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得動物們能表演精彩節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。
從動物的精彩表演中體會馬戲團(tuán)叔叔、阿姨為之付出的辛勞。
一、導(dǎo)入??新課：
同學(xué)們，前一段時間學(xué)校組織大家看了一場雜技表演，同學(xué)們觀看之后，覺得好看嗎？你能說出其中的一個節(jié)目來嗎？我們可以用一個什么詞來形容這次的雜技表演很好看？（精彩）。
今天，老師就要和同學(xué)們一起去看看小動物們給我們帶來的一場"精彩的馬戲"。(板書課題)。
二、新授。
（一）1、聽朗讀示范。邊聽邊想一想，課文向我們介紹了哪幾個節(jié)目？
2、自由輕聲讀課文，用"-------"畫出節(jié)目名稱。
3、指名學(xué)生說出節(jié)目名稱，教師相機(jī)板書。
4、瞧，精彩的馬戲表演開始啦！（課件演示）。
（二）1、指名學(xué)生朗讀第一段，請學(xué)生評價。全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
媽媽帶我去看了一場馬戲，在這場馬戲中，有許多精彩的節(jié)目，那課文主要向我們介紹哪幾個節(jié)目呢？現(xiàn)在我們就一起來看看猴子給我們帶來的精彩的節(jié)目。
（1）聽示范朗讀，想一想這一段講了哪一個節(jié)目。
（2）看課文插圖：仔細(xì)看圖，說說你看到了什么。
（4）看課件演示：猴子爬竿。
（5）看了猴子的表演，我們知道了這個節(jié)目確實精彩；特別是它那頑皮的樣子，把觀眾逗得哈哈大笑。那我們在讀這段時，應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？（高興、輕松）。
（6）自己試讀、小組讀、指名讀。
3、用學(xué)習(xí)第二段的方法，小組學(xué)習(xí)第三、第四段。由扶到放。
（1）回顧剛才學(xué)習(xí)第二段的方法，師生共同總結(jié)出小組學(xué)習(xí)的自學(xué)方法。
（2）小組自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）小組學(xué)習(xí)匯報。學(xué)習(xí)這兩段之后，說說你覺得節(jié)目的精彩之處和學(xué)習(xí)后的收獲。
4、學(xué)習(xí)第五段。
小動物們還表演了很多節(jié)目，有哪些呢？我們一起來看第五段。問：小動物們?yōu)槭裁茨軌虮硌莩鲞@么精彩有節(jié)目呢？（是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛苦訓(xùn)練的結(jié)果）。
三、教師總結(jié)。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練：
動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小作者選了三個他最喜歡的節(jié)目來寫，其他的節(jié)目一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂?，現(xiàn)在同學(xué)們也從小狗做算術(shù)、馬鉆火圈、猴子騎車這三個節(jié)目中選一個你最喜歡的節(jié)目，像小作者一樣，也來說說小動物們是怎樣表演的。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思。
2.學(xué)習(xí)課文的2-4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。
4.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語。
通過上午的學(xué)習(xí)，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動物們表演節(jié)目的情況。這節(jié)課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開始了，請大家認(rèn)真地觀看。
二、講讀課文。學(xué)習(xí)2-4自然段。
1．回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？出示幻燈片。
（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）。
2．說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個節(jié)目？
（表演得很出色、很精彩……）。
3．結(jié)合投影說說自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中的一個馬戲節(jié)目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動畫。
（1）自讀與這個節(jié)目相對應(yīng)的段落。你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些？
（2）生匯報說。
（我讀懂了…………，不明白的是……）。
（3）指導(dǎo)讀精彩的詞句，感悟課文。
小結(jié)：這個節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的節(jié)目，大家想繼續(xù)看嗎？
（4）指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個節(jié)目。（結(jié)合表格學(xué)習(xí)）。
先寫什么再寫什么最后寫什么。
節(jié)目名稱怎樣表演觀眾的反應(yīng)。
黑熊踩木球爬、直立、移動、滾、緊張一陣哄笑。
猴子爬竿穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑。
山羊走鋼絲走來走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)為它喝彩。
（5）小組學(xué)習(xí)匯報，你們覺得這兩個節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。
四、課堂練習(xí)。
我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個節(jié)目，請同學(xué)們?nèi)我膺x一個節(jié)目，仿照課文中描寫節(jié)目的方法，先動口說說，說給小組的其他同學(xué)聽。然后再自己動手寫寫。看誰也能寫得具體、精彩。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇十五
2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩，同時了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
教學(xué)重點。
1、學(xué)會本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備。
1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計算機(jī)課件。
2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、讓學(xué)生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學(xué)生觀看動物表演。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：自讀課文、學(xué)習(xí)生字。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，你們一定看過動物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學(xué)生可展示圖片，看著圖片作介紹）。
動物的表演真精彩呀！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場——“精彩的馬戲”。（板書課題并齊讀課題）。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、借助拼音朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
（1）學(xué)生相互檢查，相互正音。
（2）用生字卡片，開火車檢查，相互正音。
注意“精”讀后鼻音?！爸?、陣、叔”讀翹舌音。
（3）教師抽查。
4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞。通過讀句子，同伴討論，聯(lián)系生活實際、圖畫初步理解詞義。
5、朗讀課文，要求讀正確。
6、識記要求掌握的生字字形。
教學(xué)相機(jī)指導(dǎo)，比較字形：光——先精——睛金——全。
7、指導(dǎo)書字生字。
教師重點指導(dǎo)“戲、球、重”的書寫。
“戲”的斜勾要給學(xué)生示范。
“球”不要丟掉最后的“點”。
“重”要擺在正中，“丨”應(yīng)在豎中線上。
8、學(xué)生練寫，教師巡視輔導(dǎo)。注意學(xué)生的執(zhí)筆、書寫姿勢要正確。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
二、觀察圖畫，說說圖意。
1、出示彩色掛圖或計算機(jī)課件。
2、學(xué)生一邊看圖或計算機(jī)課件，一邊聽教師范讀。
3、要求學(xué)生說圖意，可用上課文中的詞句。
三、圖文結(jié)合，讀懂課文。
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個節(jié)目呢？請同學(xué)們自由輕聲課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。
2、讓學(xué)生板書畫出的節(jié)目名稱或?qū)W生說教師板書。
3、重點讀議課文第2——4自然段。
4、在這幾個節(jié)目中（教師指板書的前三個節(jié)目），你最喜歡哪一個節(jié)目？
5、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目，選擇學(xué)習(xí)伙伴，組合學(xué)習(xí)小組進(jìn)行重點讀議。
能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個節(jié)目精彩的？讓學(xué)生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個節(jié)目？理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。
6、各小組匯報學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)出示第二段文字并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
通過讀課文，我們知道了“猴子爬竿”這個節(jié)目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒；猴子高難度的動作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被它逗得哈哈大笑呢！我們再來讀一讀，體會一下這個節(jié)目的精彩。
（1）自己試讀第二自然段。
（2）小組讀。
（3）抽讀。（抽同學(xué)讀，其余同學(xué)邊聽邊看計算機(jī)課件或投影片）。
提示：現(xiàn)在請你們再來看看“猴子爬竿”這個節(jié)目，說說自己的感受。
（4）齊讀。
7、出示第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四自然段。
8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段，并通過學(xué)生互評，教師相機(jī)指導(dǎo)，理解重點詞句，讀好課文第三、四自然段。
9、再仔細(xì)讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這兩個節(jié)目時的不同的.反應(yīng)。讓我們再像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊演的絕技大聲喝彩！
10、指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑”、“喝彩”，從而理解這兩個詞的意思。
11、（出示課文插圖四）仔細(xì)觀察圖畫，再認(rèn)真讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？
師生共同解疑。
小結(jié)：是??！動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小觀眾選了三個他最喜歡的節(jié)目來寫，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂?，多好?。游飩兡鼙硌葸@么多精彩的節(jié)目，都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞！讓我們再來好好地讀讀課文的最后一句話。
四、讓學(xué)生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流。
五、課堂作業(yè)。
學(xué)生獨(dú)立完成課后第3、4題。
六、課堂訂正。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇十六
身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請學(xué)生說說看那一句句子好，，哪兒好？（第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
（6）這個動作表演是獨(dú)一無二的？告訴我們山羊身子彎得程度。
（7）觀眾看了這樣的絕技，有什么反應(yīng)？什么是喝彩？為什么用“喝彩”？
（8）你認(rèn)為這一小節(jié)要用什么語氣來讀？
（9）有感情的讀這一小節(jié)。
（10）找一找精彩的句子。老師根據(jù)學(xué)生的回答板書：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，嬸子像拱橋。
（11）學(xué)生背誦這一小節(jié)。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
出示填空練習(xí)。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇一
1、學(xué)會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞；會用"精彩"、"表演"練習(xí)說話。
2、理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動物表演精彩有趣，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。
3、提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。
4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。
教學(xué)重點：
弄清"從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩"。
教學(xué)難點?：對"好奇、絕技、喝彩"等詞的理解；對課文最后一句話的理解。
計算機(jī)多媒體、小黑板。
四三課時。
課文中有2個多音字，我們先來復(fù)習(xí)一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀？1、大家一塊讀，每個詞語讀兩遍。
二、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問題，待會兒提出來。
三、小朋友，通過讀課文，我們知道了馬戲節(jié)目有很多，那么課文主要寫了哪幾個節(jié)目呢？請同學(xué)們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語。（板書節(jié)目名稱，請三位學(xué)生上臺板書表示觀眾反應(yīng)的詞語。）。
四、（放屏幕）同學(xué)們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場觀眾的喝彩，可見這三個節(jié)目確實都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個節(jié)目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個問題。（板書：頑皮、緊張、出色）。
五、把今天學(xué)習(xí)的1-4自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。
六、總結(jié)：
小朋友，課文主要寫了這三個節(jié)目，從動物表演的經(jīng)過和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個節(jié)目很精彩。那么，動物們能演出這么精彩的節(jié)目，是誰的功勞呢？我們下節(jié)課再一塊兒學(xué)習(xí)討論。
七、完成課后第三題。
1、請一人讀題目要求。
2、全班齊讀詞語。
3、用"精彩、表演"練習(xí)說話。
4、抄寫第三題的詞語。
5、紅花題：用"精彩、表演"書面造句。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇二
語文這門學(xué)科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文，精彩的馬戲。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談?wù)劆I造語文實踐活動氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。
1、教育學(xué)生熱愛生活，強(qiáng)化“人有辦法”、“人有創(chuàng)造能力”的觀念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認(rèn)識本課生字，理解詞語：“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。
1、談話入手，誘發(fā)實踐動機(jī)；
2、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣 ；
3、圖文對照，規(guī)范聽說語言；
4、操作表演，營造活動氛圍，小學(xué)二年級語文教案《精彩的馬戲》。
生：回憶自己看過的動物表演
師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？
指幾名學(xué)生表演
師：剛才同學(xué)們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了?，F(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的。
首先，教師范讀一遍，為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備。教師范讀過后，學(xué)生進(jìn)行練讀。此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步提高要求：流利、有感情。
逐個學(xué)習(xí)本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學(xué)生理解重點詞語，在此過程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學(xué)生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作。 可以邊做動作邊想象各個小動物此時可能對觀眾說些什么，學(xué)習(xí)第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導(dǎo)學(xué)生得出“人有辦法”的結(jié)論。
適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：“它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾?！苯處熆梢葬槍δ惩瑢W(xué)的朗讀具體指出：“這一句讀得很好．尤其是‘瞅著’兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！”
由此課可以看出，要營造語文實踐活動氛圍，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的最佳途徑。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇三
教學(xué)目的：
1通過圖文對照，讀懂課文，知道動物表演的節(jié)目精彩在什么地方。
2培養(yǎng)學(xué)生細(xì)表演致觀察圖畫的能力，看圖說話的能力。
3有感情的讀課文，背誦第四段。
教學(xué)過程：
一．過度。
小朋友我們昨天學(xué)習(xí)了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場馬戲究竟什么地方精彩呢？讓我們先去看一看猴子的表演。
二．新授。
（一）教學(xué)第二小節(jié)。
1多媒體出示圖一。
（1）說說誰在干什么？
（2）再看看猴子的動作，表情，按順序用自己的話說說，同桌互議。
2翻開書，我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。
（1）自瀆課文，我們來看看你讀后知到了什么。
（2）一生范讀，劃下猴子是怎么表演爬竿的。
（3）觀眾看了猴子的表演，有什么反映？為什么哈哈大笑。
3你認(rèn)為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時，應(yīng)讀出什么樣的語氣來？
4學(xué)生齊讀這一小節(jié)。
5你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~線劃出。
6讀這寫句子和詞語。
7總結(jié)學(xué)法。
（二）教學(xué)第三小節(jié)。
1．看圖。（1）圖上畫了什么動物，他在干什么？
（2）黑熊怎么表演，觀眾反應(yīng)如何？
2．學(xué)生按照方法自學(xué)。
3．老師檢查作業(yè)。
（1）誰表演的什么節(jié)目？
（2）怎么表演？請一學(xué)生朗讀，其余學(xué)生看圖理解。
（3）看了黑熊的表演，觀眾又有什么反應(yīng)？什么是哄笑？這兒為什么用哄笑？
4．這一小節(jié)應(yīng)讀出什么語氣來，請學(xué)生說說看。然后請一個學(xué)生示范朗讀，全體學(xué)生齊讀。
5．從哪兒可以看出這個節(jié)目很精彩？根據(jù)學(xué)生的回答板書：直立，小心移動。
（三）教學(xué)第四小節(jié)。
1按自學(xué)要求學(xué)生自己自學(xué)。
2教師檢查學(xué)習(xí)效果。
（1）看圖說說贍養(yǎng)表演了幾個節(jié)目？怎么表演的？你最喜歡哪一個？
（2）這個節(jié)目的名字叫什么？
（3）第一個節(jié)目是怎樣表演的？什么市“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”？請一個學(xué)生上臺來表演一下動作。
（4）山羊還表演了什么節(jié)目？請一個學(xué)生來朗讀。
（5）比較句子1身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請學(xué)生說說看那一句句子好，，哪兒好？（第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
（6）這個動作表演是獨(dú)一無二的？告訴我們山羊身子彎得程度。
（7）觀眾看了這樣的絕技，有什么反應(yīng)？什么是喝彩？為什么用“喝彩”？
（8）你認(rèn)為這一小節(jié)要用什么語氣來讀？
（9）有感情的讀這一小節(jié)。
（10）找一找精彩的句子。老師根據(jù)學(xué)生的回答板書：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，嬸子像拱橋。
（11）學(xué)生背誦這一小節(jié)。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
出示填空練習(xí)。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇四
二、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣。
三、圖文對照，規(guī)范聽說語言。
1.導(dǎo)入??課文：
2.組織練讀：
3.適時評讀：
4.看圖演講：
四、操作表演，營造活動氛圍。
1.提示表演規(guī)劃：模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作。
3.指名上臺，每人表演一個最拿手的好戲。
4.表演完畢?！坝^眾”選派代表進(jìn)行評價。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇五
（一）設(shè)計理念：
語文這門學(xué)科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談?wù)劆I造語文實踐活動氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生熱愛生活，強(qiáng)化“人有辦法”、“人有創(chuàng)造能力”的觀念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認(rèn)識本課生字，理解詞語：“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。
（三）對課程的開發(fā)：
1、談話入手，誘發(fā)實踐動機(jī)；
2、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣；
3、圖文對照，規(guī)范聽說語言；
4、操作表演，營造活動氛圍。
（四）教學(xué)過程：
1．談話激趣，導(dǎo)入課文：
生回憶自己看過的動物表演。
師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？
指幾名學(xué)生表演。
師：剛才同學(xué)們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了?，F(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的。
2．組織練讀，整體感知：
首先，教師范讀一遍，為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備。
教師范讀過后，學(xué)生進(jìn)行練讀。
此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步提高要求：流利、有感情。
3．逐段學(xué)習(xí)，加深理解：
逐個學(xué)習(xí)本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學(xué)生理解重點詞語，在此過程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學(xué)生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作?？梢赃呑鰟幼鬟呄胂蟾鱾€小動物此時可能對觀眾說些什么，學(xué)習(xí)第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導(dǎo)學(xué)生得出“人有辦法”的結(jié)論。
適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：“它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾?！苯處熆梢葬槍δ惩瑢W(xué)的朗讀具體指出：“這一句讀得很好．尤其是‘瞅著’兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！”
4、結(jié)合板書，總結(jié)全文：
師：同學(xué)們隨作者一起看了一場精彩的馬戲，說一說你都看到了什么？
生根據(jù)板書內(nèi)容回答。
師：動物們生動有趣的表演，不僅給大家?guī)в辛藲g樂，也說明了--。
生：人有辦法。
（五）板書設(shè)計。
猴子爬竿狗做算術(shù)。
羊走鋼絲馬鉆火圈。
（詳寫）（略寫）。
二、教學(xué)評析：
語文這門學(xué)科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點?！毒实鸟R戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學(xué)生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗。如聽到“馬戲”就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動物園里看猴子、大象、長頸鹿等動物的情景，自然就聯(lián)想到路過街頭，遇到一個藝人在表演猴于玩球的情景……針對這些情景，教師從談話入手，誘發(fā)學(xué)生語言實踐的動機(jī)，讓學(xué)生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場面給同學(xué)們描述出來。激趣的手段要靠教師充滿情感的語言，學(xué)生的興奮中心一旦被激活，他們就會無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手，學(xué)生的語文實踐動機(jī)誘發(fā)出來了，學(xué)生聽說積極性高漲起來。對此，教師可采用“移情”的方式，轉(zhuǎn)換學(xué)生的興奮點。如：“你們在以往的生活中親眼見到的‘街頭馬戲’都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？”學(xué)生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi)，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，依次出示圖片，學(xué)生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動作、神態(tài)，有的自言自語地說：“好玩、好玩?！闭n堂里此時嘰嘰喳喳，“秩序混亂”，每個學(xué)生學(xué)習(xí)器官都調(diào)動起來了。本文的特點就是趣味性濃，教師根據(jù)這一特點，將這節(jié)課上得生動、活潑，并使學(xué)生在接受知識的同時，加強(qiáng)語言實踐，使知識轉(zhuǎn)化為技能，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行操作表演是簡單易行的形式之一。這一過程，是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
由此課可以看出，要營造語文實踐活動氛圍，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的最佳途徑。
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精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇六
1、學(xué)會本課11個生字。認(rèn)識6個字。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩，同時了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
教學(xué)重點。
1、學(xué)會本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備。
1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計算機(jī)課件。
2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、讓學(xué)生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學(xué)生觀看動物表演。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)過程?。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：自讀課文、學(xué)習(xí)生字。
一、激趣導(dǎo)入??，揭示課題。
同學(xué)們，你們一定看過動物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學(xué)生可展示圖片，看著圖片作介紹）。
動物的表演真精彩呀！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場——“精彩的馬戲”。（板書課題并齊讀課題）。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、借助拼音朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
（1）學(xué)生相互檢查，相互正音。
（2）用生字卡片，開火車檢查，相互正音。
注意“精”讀后鼻音?！爸亍㈥?、叔”讀翹舌音。
（3）教師抽查。
4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞。通過讀句子，同伴討論，聯(lián)系生活實際、圖畫初步理解詞義。
5、朗讀課文，要求讀正確。
6、識記要求掌握的生字字形。
學(xué)生交流學(xué)字的情況。（“笨、陣、團(tuán)”用熟字加偏旁的辦法來記）。
教學(xué)相機(jī)指導(dǎo)，比較字形：光——先精——睛金——全。
7、指導(dǎo)書字生字。
教師重點指導(dǎo)“戲、球、重”的書寫。
“戲”的斜勾要給學(xué)生示范。
“球”不要丟掉最后的“點”。
“重”要擺在正中，“丨”應(yīng)在豎中線上。
8、學(xué)生練寫，教師巡視輔導(dǎo)。注意學(xué)生的執(zhí)筆、書寫姿勢要正確。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
二、觀察圖畫，說說圖意。
1、出示彩色掛圖或計算機(jī)課件。
2、學(xué)生一邊看圖或計算機(jī)課件，一邊聽教師范讀。
3、要求學(xué)生說圖意，可用上課文中的詞句。
三、圖文結(jié)合，讀懂課文。
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個節(jié)目呢？請同學(xué)們自由輕聲課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。
2、讓學(xué)生板書畫出的節(jié)目名稱或?qū)W生說教師板書。
3、重點讀議課文第2——4自然段。
4、在這幾個節(jié)目中（教師指板書的前三個節(jié)目），你最喜歡哪一個節(jié)目？
5、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目，選擇學(xué)習(xí)伙伴，組合學(xué)習(xí)小組進(jìn)行重點讀議。
能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個節(jié)目精彩的？讓學(xué)生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個節(jié)目？理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。
6、各小組匯報學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)出示第二段文字并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
通過讀課文，我們知道了“猴子爬竿”這個節(jié)目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒；猴子高難度的動作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被它逗得哈哈大笑呢！我們再來讀一讀，體會一下這個節(jié)目的精彩。
（1）自己試讀第二自然段。
（2）小組讀。
（3）抽讀。（抽同學(xué)讀，其余同學(xué)邊聽邊看計算機(jī)課件或投影片）。
提示：現(xiàn)在請你們再來看看“猴子爬竿”這個節(jié)目，說說自己的感受。
（4）齊讀。
7、出示第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四自然段。
8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段，并通過學(xué)生互評，教師相機(jī)指導(dǎo)，理解重點詞句，讀好課文第三、四自然段。
9、再仔細(xì)讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這兩個節(jié)目時的不同的反應(yīng)。讓我們再像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊演的絕技大聲喝彩！
10、指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑”、“喝彩”，從而理解這兩個詞的意思。
師生共同解疑。
小結(jié)：是??！動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小觀眾選了三個他最喜歡的節(jié)目來寫，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂?，多好啊！動物們能表演這么多精彩的節(jié)目，都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞！讓我們再來好好地讀讀課文的最后一句話。
四、讓學(xué)生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流。
五、課堂作業(yè)?。
學(xué)生獨(dú)立完成課后第3、4題。
六、課堂訂正。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇七
3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。?。
4.能有感情地朗讀課文。?。
教學(xué)過程?：?。
一、導(dǎo)語?。?。
二、講讀課文。學(xué)習(xí)2—?4自然段。?。
1.回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？?出示幻燈片。?。
（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）?。
2.說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個節(jié)目？?。
（表演得很出色、很精彩……）?。
（1）自讀與這個節(jié)目相對應(yīng)的段落。你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些？?。
（2）生匯報說。?。
（我讀懂了…………，不明白的是……）?。
（3）指導(dǎo)讀精彩的詞句，感悟課文。?。
小結(jié)：這個節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的節(jié)目，大家想繼續(xù)看嗎？?。
（4）指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個節(jié)目。（結(jié)合表格學(xué)習(xí)）?。
先寫什么?再寫什么?最后寫什么?。
節(jié)目名稱?怎樣表演?觀眾的反應(yīng)?。
黑熊踩木球?爬、直立、移動、滾、緊張?一陣哄笑?。
猴子爬竿?穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望?頑皮?大家直笑?。
山羊走鋼絲?走來走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?為它喝彩?。
（5）小組學(xué)習(xí)匯報，你們覺得這兩個節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。?。
四、課堂練習(xí)。?。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇八
第三課時：學(xué)習(xí)本課生字，進(jìn)行課堂訓(xùn)練。
2.課時教案范例。
第一課時。
教學(xué)要求：
圖文結(jié)合理解課文第一、二、三自然段，能正確、流利、有語氣地朗讀。
教學(xué)過程：
(一)啟發(fā)談話，出示課題。
你們看過馬戲嗎？誰表演的節(jié)目叫馬戲？(原指人在馬背上做的各種表演叫馬戲，現(xiàn)在把動物經(jīng)過人的訓(xùn)練做的各種表演都叫馬戲。)。
今天我們學(xué)習(xí)新課。(板書：24.精彩的馬戲)。
(二)指導(dǎo)學(xué)生從整體上初步感知圖文。
1.《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)學(xué)生看一遍四幅圖在課文中的位置，然后聽老師讀課文，要求做到老師讀哪個節(jié)目，就看哪個節(jié)目的圖，把圖和文結(jié)合起來。
2.讓學(xué)生自己看圖讀課文。第一遍要求讀正確，讀后指名認(rèn)讀生字卡片。檢查是否掌握生字的讀音。第二遍要求邊讀邊想邊記：課文一共寫了幾個節(jié)目，什么動物表演什么節(jié)目？讀后回答。
(三)圖文結(jié)合，按自然段理解課文內(nèi)容。
(三)教學(xué)提示。
1.本課是一篇看圖學(xué)文。教學(xué)時要把看圖和學(xué)文緊密結(jié)合起來，時時將圖上內(nèi)容同課文內(nèi)容進(jìn)行對照，使圖盡可能發(fā)揮理解文的作用。
2.要緊扣重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。圍繞全文的中心詞“精彩”，著重抓兩個方面的`詞語：一是最能體現(xiàn)各種動物表演特點的詞語；二是抓觀眾對表演反應(yīng)的詞語。要讓學(xué)生對這些詞語有較深入的理解，從而體會到這場馬戲的確很精彩。
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精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇九
一、教學(xué)設(shè)計：
（一）設(shè)計理念：
語文這門學(xué)科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談?wù)劆I造語文實踐活動氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生熱愛生活，強(qiáng)化“人有辦法”、“人有創(chuàng)造能力”的觀念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認(rèn)識本課生字，理解詞語：“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。
（三）對課程的開發(fā)：
1、談話入手，誘發(fā)實踐動機(jī)；
2、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣；
3、圖文對照，規(guī)范聽說語言；
4、操作表演，營造活動氛圍。
（四）教學(xué)過程：
1．談話激趣，導(dǎo)入課文：
生回憶自己看過的動物表演。
師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？
指幾名學(xué)生表演。
師：剛才同學(xué)們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了。現(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的。
2．組織練讀，整體感知：
首先，教師范讀一遍，為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備。
教師范讀過后，學(xué)生進(jìn)行練讀。
此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步提高要求：流利、有感情。
3．逐段學(xué)習(xí)，加深理解：
逐個學(xué)習(xí)本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學(xué)生理解重點詞語，在此過程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學(xué)生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作?？梢赃呑鰟幼鬟呄胂蟾鱾€小動物此時可能對觀眾說些什么，學(xué)習(xí)第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導(dǎo)學(xué)生得出“人有辦法”的結(jié)論。
適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：“它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾?！苯處熆梢葬槍δ惩瑢W(xué)的朗讀具體指出：“這一句讀得很好．尤其是‘瞅著’兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！”
4、結(jié)合板書，總結(jié)全文：
師：同學(xué)們隨作者一起看了一場精彩的馬戲，說一說你都看到了什么？
生根據(jù)板書內(nèi)容回答。
師：動物們生動有趣的表演，不僅給大家?guī)в辛藲g樂，也說明了--。
生：人有辦法。
（五）板書設(shè)計。
猴子爬竿狗做算術(shù)。
羊走鋼絲馬鉆火圈。
（詳寫）（略寫）。
二、教學(xué)評析：
語文這門學(xué)科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點?！毒实鸟R戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學(xué)生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗。如聽到“馬戲”就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動物園里看猴子、大象、長頸鹿等動物的情景，自然就聯(lián)想到路過街頭，遇到一個藝人在表演猴于玩球的情景……針對這些情景，教師從談話入手，誘發(fā)學(xué)生語言實踐的動機(jī)，讓學(xué)生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場面給同學(xué)們描述出來。激趣的手段要靠教師充滿情感的語言，學(xué)生的興奮中心一旦被激活，他們就會無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手，學(xué)生的語文實踐動機(jī)誘發(fā)出來了，學(xué)生聽說積極性高漲起來。對此，教師可采用“移情”的方式，轉(zhuǎn)換學(xué)生的興奮點。如：“你們在以往的生活中親眼見到的‘街頭馬戲’都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？”學(xué)生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi)，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，依次出示圖片，學(xué)生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動作、神態(tài)，有的自言自語地說：“好玩、好玩?！闭n堂里此時嘰嘰喳喳，“秩序混亂”，每個學(xué)生學(xué)習(xí)器官都調(diào)動起來了。本文的特點就是趣味性濃，教師根據(jù)這一特點，將這節(jié)課上得生動、活潑，并使學(xué)生在接受知識的同時，加強(qiáng)語言實踐，使知識轉(zhuǎn)化為技能，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行操作表演是簡單易行的形式之一。這一過程，是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
由此課可以看出，要營造語文實踐活動氛圍，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的最佳途徑。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇十
教學(xué)要求：
知識技能：正確、流利地朗讀課文。圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
方法過程:抓住重點詞句理解課文。
小組合作學(xué)習(xí)課文。
情感態(tài)度：學(xué)生懂得動物能表演精彩節(jié)目是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。
教學(xué)重難點：課文的二、三、四自然段。
教具：影碟、掛圖。
教學(xué)過程：
激趣、整體感知課文內(nèi)容：
談話：同學(xué)們想不想看馬戲？今天老師帶同學(xué)們?nèi)タ匆粓鲴R戲。
觀看影碟、整體感知課文內(nèi)容。
說說這場馬戲給你留下了什么印象？學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 這場馬戲有哪些精彩的節(jié)目？課文具體講了哪些？在這些節(jié)目中你最喜歡哪個節(jié)目？（根據(jù)學(xué)生的情況選一個節(jié)目導(dǎo)讀）。
以“猴子爬竿”為例導(dǎo)讀：
出示掛圖，你想知道什么？學(xué)生提出問題。
自學(xué)課文第二自然段，邊讀邊想猴子是怎樣表演的？把有關(guān)的'詞句做上記號。
交流學(xué)習(xí)內(nèi)容：
理解句子“猴子穿著衣服，打扮得像個小孩。”
看圖理解“倒豎蜻蜓”“瞅”……。
指名分句朗讀。
三、自學(xué)其它節(jié)目：
師：這個節(jié)目很精彩，還有更精彩的呢，大家愿意知道嗎？
分小組任選一個節(jié)目按照剛才的方法自學(xué)。
匯報自學(xué)情況：
學(xué)生讀出有關(guān)的句子，找出重點詞語。
教師板書：黑熊踩木球移動掉山羊走鋼絲走踩彎。
練習(xí)朗讀。
四、擴(kuò)展：
選一個節(jié)目自己練習(xí)說，然后說給同為的小伙伴聽。
指名說一說。
五、小結(jié)：
你認(rèn)為這場馬戲怎么樣？學(xué)生自由說。
看了馬戲后，你想對馬戲團(tuán)的叔叔阿姨說點什么？學(xué)生自由發(fā)言。
板書設(shè)計：
猴子爬竿倒豎蜻蜓瞅&nb。
[1][2]。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇十一
今天我和媽媽一起來到番禺長隆旅游景區(qū)看大馬戲表演。大馬戲表演是晚上七點半，但我們早早地就來到馬戲場，找到一個觀看的好位置，坐那等待著。天色漸漸黑下來，場內(nèi)燈光開始閃爍，讓人期待已久的馬戲表演終于要開始了。小丑主持人手拿鮮花氣球來到場中間，拉開了今晚精彩的表演。
只見帥氣的騎士們騎著馬兒們來到場中間。每位騎士都在快速奔跑的馬背上展現(xiàn)他們的技能，有的跳繩，有的鉆馬背，有的疊羅漢，真是既驚險又精彩，讓我不禁為這些騎士們捏了一把汗。瞧，馴獸師領(lǐng)著胖乎乎的大狗熊上場了。這只狗熊本領(lǐng)真大，輕輕松松地就鉆過馴獸師手拿的鐵環(huán)，來回不停地鉆來鉆去，看上去很輕松很容易。
這時，馴獸師加大了鉆圈的難度，疊加了一個鐵環(huán)在第二層，然后下指令讓狗熊表演，讓人沒想到的是狗熊走到鐵圈跟前，聰明地將第二層鐵圈拿下來，再輕松地鉆過去，頓時，全場觀眾響起了響亮的掌聲，為聰明的狗熊鼓掌喝彩。最后一個節(jié)目小丑跳水也十分的搞笑。小丑們在現(xiàn)場邀請了一位男士進(jìn)行互動跳水，他顫顫悠悠地站在跳板上，一次次被小丑們嚇唬著，生怕掉下水，但都穩(wěn)穩(wěn)地站在跳板上。就在他放松精神時，只看到他身后的一個小丑，迅速抱住這位觀眾的腰，撲通一聲，兩人一起落入水中。這時，全場觀眾哄堂大笑，開心極了。
時間過得真快，一場精彩的馬戲表演就在觀眾們的笑聲中結(jié)束了。我回味著有趣的節(jié)目，依依不舍地離開了馬戲場。
作者：李彥頡。
公眾號：明日之星網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇十二
1、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句體會獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。
2、感情朗讀課文，在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動才能創(chuàng)造幸福。
抓住重點詞句體會獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。
在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動才能創(chuàng)造幸福。
談話、啟發(fā)、引導(dǎo)。
自主、合作、探究、感悟。
多媒體課件。
（一[]）導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“尊嚴(yán)”這個單元，在前兩篇課文中，我們認(rèn)識了革命者葉挺和齊國的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬?，為了國家始終堅貞不屈，維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)另一篇課文《為了他的尊嚴(yán)》，再來看看這篇課文又和尊嚴(yán)有什么關(guān)系。學(xué)生齊讀課題。
（二）檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1、課題中的“他”指的是誰？
2、誰為了他的尊嚴(yán)？（學(xué)生邊回答邊隨即板書，婦人——乞丐）。
3、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事。
（三）細(xì)讀課文，讀中感悟。
2、那個獨(dú)臂乞丐開始就情愿搬嗎？后來為什么搬了？請同學(xué)們仔細(xì)讀課文的有關(guān)段落，抓住重點詞句來體會。
（1）集體交流：學(xué)生抓住句子體會，獨(dú)臂乞丐覺得自己是一個殘疾人，已經(jīng)非?？蓱z，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。
（2）誰來讀讀這位乞丐的樣子？體會“慷慨”的意思，并指導(dǎo)“慷慨”兩個字的寫法。
（3）出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動了兩下?！弊寣W(xué)生抓住乞丐表情的變化來體會他內(nèi)心的。變化，原來一只手也能干活，也有尊嚴(yán)。
（4）誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來。
（5）學(xué)生讀乞丐干活時的樣子，說一說看到這一切感受到什么？
（學(xué)生抓住“整整……才……”、“氣喘如?！?、“布滿灰塵”、“汗水濡濕”等詞語體會這搬磚的活對獨(dú)臂乞丐來說很不容易，而且又累又臟。）。
小結(jié)：他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán)。上路后的他結(jié)果怎樣呢？（成了董事長）。
4、再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。”學(xué)生進(jìn)一步體會搬不搬對乞丐來說的確不一樣。
5、若干年后，成為董事長的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里，想不想聽聽他們說了些什么？請三個同學(xué)分角色朗讀課文。
6、在他們的談話中，有一句話就是同學(xué)們課前提出的問題，“婦人為什么不要報酬，還要把房子送給一只手也沒有的人？”（學(xué)生抓住婦人說的話，體會到婦人也很有尊嚴(yán)，而且還很善良。）。
7、師生分角色朗讀，再次體會婦人的美好品質(zhì)。
（四）感情升華。
課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定收獲很多，你們想說點什么？
總結(jié)：同學(xué)們說的都很好，是尊嚴(yán)改變了乞丐的命運(yùn)，也是尊嚴(yán)使我們感到了婦人是高大而可敬的，尊嚴(yán)對我們每個人都是重要的，讓我們珍惜尊嚴(yán)吧！
（五）檢測。
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）第一個乞丐原來希望從女主人那里得到（），實際上他得到了。
（2）文章中“雙手健全的乞丐”代表（。
）的人，寫這個人，更能反襯出（）。
（六）布置作業(yè)。
1、閱讀短文《嗟來之食》，圍繞著尊嚴(yán)這個主題，談?wù)勀銓ξ闹兄魅斯恼J(rèn)識。
2、搜集有關(guān)“尊嚴(yán)”的格言和故事。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇十三
1、學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識8個生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3、正確、流利的朗讀課文。仔細(xì)觀察圖畫，用課文中的句子說出圖畫的意思。
4、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得動物們能表演精彩節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。
從動物的精彩表演中體會馬戲團(tuán)叔叔、阿姨為之付出的辛勞。
一、導(dǎo)入??新課：
同學(xué)們，前一段時間學(xué)校組織大家看了一場雜技表演，同學(xué)們觀看之后，覺得好看嗎？你能說出其中的一個節(jié)目來嗎？我們可以用一個什么詞來形容這次的雜技表演很好看？（精彩）。
今天，老師就要和同學(xué)們一起去看看小動物們給我們帶來的一場"精彩的馬戲"。(板書課題)。
二、新授。
（一）1、聽朗讀示范。邊聽邊想一想，課文向我們介紹了哪幾個節(jié)目？
2、自由輕聲讀課文，用"-------"畫出節(jié)目名稱。
3、指名學(xué)生說出節(jié)目名稱，教師相機(jī)板書。
4、瞧，精彩的馬戲表演開始啦！（課件演示）。
（二）1、指名學(xué)生朗讀第一段，請學(xué)生評價。全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
媽媽帶我去看了一場馬戲，在這場馬戲中，有許多精彩的節(jié)目，那課文主要向我們介紹哪幾個節(jié)目呢？現(xiàn)在我們就一起來看看猴子給我們帶來的精彩的節(jié)目。
（1）聽示范朗讀，想一想這一段講了哪一個節(jié)目。
（2）看課文插圖：仔細(xì)看圖，說說你看到了什么。
（4）看課件演示：猴子爬竿。
（5）看了猴子的表演，我們知道了這個節(jié)目確實精彩；特別是它那頑皮的樣子，把觀眾逗得哈哈大笑。那我們在讀這段時，應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？（高興、輕松）。
（6）自己試讀、小組讀、指名讀。
3、用學(xué)習(xí)第二段的方法，小組學(xué)習(xí)第三、第四段。由扶到放。
（1）回顧剛才學(xué)習(xí)第二段的方法，師生共同總結(jié)出小組學(xué)習(xí)的自學(xué)方法。
（2）小組自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）小組學(xué)習(xí)匯報。學(xué)習(xí)這兩段之后，說說你覺得節(jié)目的精彩之處和學(xué)習(xí)后的收獲。
4、學(xué)習(xí)第五段。
小動物們還表演了很多節(jié)目，有哪些呢？我們一起來看第五段。問：小動物們?yōu)槭裁茨軌虮硌莩鲞@么精彩有節(jié)目呢？（是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛苦訓(xùn)練的結(jié)果）。
三、教師總結(jié)。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練：
動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小作者選了三個他最喜歡的節(jié)目來寫，其他的節(jié)目一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂?，現(xiàn)在同學(xué)們也從小狗做算術(shù)、馬鉆火圈、猴子騎車這三個節(jié)目中選一個你最喜歡的節(jié)目，像小作者一樣，也來說說小動物們是怎樣表演的。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思。
2.學(xué)習(xí)課文的2-4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。
4.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語。
通過上午的學(xué)習(xí)，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動物們表演節(jié)目的情況。這節(jié)課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開始了，請大家認(rèn)真地觀看。
二、講讀課文。學(xué)習(xí)2-4自然段。
1．回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？出示幻燈片。
（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）。
2．說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個節(jié)目？
（表演得很出色、很精彩……）。
3．結(jié)合投影說說自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中的一個馬戲節(jié)目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動畫。
（1）自讀與這個節(jié)目相對應(yīng)的段落。你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些？
（2）生匯報說。
（我讀懂了…………，不明白的是……）。
（3）指導(dǎo)讀精彩的詞句，感悟課文。
小結(jié)：這個節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的節(jié)目，大家想繼續(xù)看嗎？
（4）指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個節(jié)目。（結(jié)合表格學(xué)習(xí)）。
先寫什么再寫什么最后寫什么。
節(jié)目名稱怎樣表演觀眾的反應(yīng)。
黑熊踩木球爬、直立、移動、滾、緊張一陣哄笑。
猴子爬竿穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑。
山羊走鋼絲走來走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)為它喝彩。
（5）小組學(xué)習(xí)匯報，你們覺得這兩個節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。
四、課堂練習(xí)。
我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個節(jié)目，請同學(xué)們?nèi)我膺x一個節(jié)目，仿照課文中描寫節(jié)目的方法，先動口說說，說給小組的其他同學(xué)聽。然后再自己動手寫寫。看誰也能寫得具體、精彩。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇十五
2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩，同時了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
教學(xué)重點。
1、學(xué)會本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備。
1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計算機(jī)課件。
2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、讓學(xué)生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學(xué)生觀看動物表演。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：自讀課文、學(xué)習(xí)生字。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，你們一定看過動物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學(xué)生可展示圖片，看著圖片作介紹）。
動物的表演真精彩呀！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場——“精彩的馬戲”。（板書課題并齊讀課題）。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、借助拼音朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
（1）學(xué)生相互檢查，相互正音。
（2）用生字卡片，開火車檢查，相互正音。
注意“精”讀后鼻音?！爸?、陣、叔”讀翹舌音。
（3）教師抽查。
4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞。通過讀句子，同伴討論，聯(lián)系生活實際、圖畫初步理解詞義。
5、朗讀課文，要求讀正確。
6、識記要求掌握的生字字形。
教學(xué)相機(jī)指導(dǎo)，比較字形：光——先精——睛金——全。
7、指導(dǎo)書字生字。
教師重點指導(dǎo)“戲、球、重”的書寫。
“戲”的斜勾要給學(xué)生示范。
“球”不要丟掉最后的“點”。
“重”要擺在正中，“丨”應(yīng)在豎中線上。
8、學(xué)生練寫，教師巡視輔導(dǎo)。注意學(xué)生的執(zhí)筆、書寫姿勢要正確。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
二、觀察圖畫，說說圖意。
1、出示彩色掛圖或計算機(jī)課件。
2、學(xué)生一邊看圖或計算機(jī)課件，一邊聽教師范讀。
3、要求學(xué)生說圖意，可用上課文中的詞句。
三、圖文結(jié)合，讀懂課文。
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個節(jié)目呢？請同學(xué)們自由輕聲課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。
2、讓學(xué)生板書畫出的節(jié)目名稱或?qū)W生說教師板書。
3、重點讀議課文第2——4自然段。
4、在這幾個節(jié)目中（教師指板書的前三個節(jié)目），你最喜歡哪一個節(jié)目？
5、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目，選擇學(xué)習(xí)伙伴，組合學(xué)習(xí)小組進(jìn)行重點讀議。
能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個節(jié)目精彩的？讓學(xué)生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個節(jié)目？理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。
6、各小組匯報學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)出示第二段文字并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
通過讀課文，我們知道了“猴子爬竿”這個節(jié)目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒；猴子高難度的動作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被它逗得哈哈大笑呢！我們再來讀一讀，體會一下這個節(jié)目的精彩。
（1）自己試讀第二自然段。
（2）小組讀。
（3）抽讀。（抽同學(xué)讀，其余同學(xué)邊聽邊看計算機(jī)課件或投影片）。
提示：現(xiàn)在請你們再來看看“猴子爬竿”這個節(jié)目，說說自己的感受。
（4）齊讀。
7、出示第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四自然段。
8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段，并通過學(xué)生互評，教師相機(jī)指導(dǎo)，理解重點詞句，讀好課文第三、四自然段。
9、再仔細(xì)讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這兩個節(jié)目時的不同的.反應(yīng)。讓我們再像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊演的絕技大聲喝彩！
10、指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑”、“喝彩”，從而理解這兩個詞的意思。
11、（出示課文插圖四）仔細(xì)觀察圖畫，再認(rèn)真讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？
師生共同解疑。
小結(jié)：是??！動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小觀眾選了三個他最喜歡的節(jié)目來寫，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂?，多好?。游飩兡鼙硌葸@么多精彩的節(jié)目，都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞！讓我們再來好好地讀讀課文的最后一句話。
四、讓學(xué)生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流。
五、課堂作業(yè)。
學(xué)生獨(dú)立完成課后第3、4題。
六、課堂訂正。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計方案篇十六
身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請學(xué)生說說看那一句句子好，，哪兒好？（第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
（6）這個動作表演是獨(dú)一無二的？告訴我們山羊身子彎得程度。
（7）觀眾看了這樣的絕技，有什么反應(yīng)？什么是喝彩？為什么用“喝彩”？
（8）你認(rèn)為這一小節(jié)要用什么語氣來讀？
（9）有感情的讀這一小節(jié)。
（10）找一找精彩的句子。老師根據(jù)學(xué)生的回答板書：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，嬸子像拱橋。
（11）學(xué)生背誦這一小節(jié)。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
出示填空練習(xí)。