教案的編寫要符合教學大綱和教學要求，合理安排教學步驟和時間分配，并注意培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。教案中的教學活動要具有趣味性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣。教案的設計要注重教學過程的省時和效益，提高學生的學習效果和成果。
一年級月亮教案篇一
第二課時。
閱讀課。
否
教材分析。
《月亮的心愿》是一年級下冊第二單元中的最后一篇課文，本組教材的主題是“親情”。通過對本組教材的學習，讓學生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛家愛父母愛家里的每一個人的情感，愿意從力所能及的小事做起，學會體貼家里的每一個人。
《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內心情感變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。既有童趣，又極富人情味，進一步深化了本組關愛家中每一個人的主題。
1．認識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。
2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。
3．結合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
4．感受珍珍照顧媽媽，關心家人的美好行為。
引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊含的思想感情上。
感受珍珍照顧媽媽，關心家人的美好行為。
一、復習導入。
1．認讀生字卡片：（1）開火車讀。（2）誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2．認讀帶生字的詞語。
3．教師配樂朗讀課文，學生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個心愿？
二、圖文結合，朗讀感悟。
a、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個小女孩的窗前，請同學們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）。
b、看，小女孩睡得多香啊！這段我們應該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事??！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。
師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個美好的心愿：明天有個好天氣，然后高高興興地來到另一個女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）。
指導讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對話。）你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。
c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）。
d、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
3．學習第9自然段（揭曉改變心愿的原因）。
師：月亮的心愿實現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書：一個都不少。）月亮的心愿為什么會改變呢？（她想幫助別人，讓每個孩子都去郊游）。
三、總結拓展，情感熏陶。
a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！
師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學習小烏鴉做個孝順的好娃娃呢？讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：。
教學時，我盡力為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。
板書設計。
好天氣孩子們去郊游孝敬父母。
下雨珍珍媽媽病好了再郊游。
兩天后艷陽天一個都不少。
作業(yè)設計。
有感情地朗讀課文。
完成生字抄寫本。
一年級月亮教案篇二
教學目標：
1、認識“亮、彩”等10個生字，會寫“文、和”等7個字和認識“禾”字旁。
2、正確流利有感情地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”
3、培養(yǎng)學生的觀察、思維能力。
教學重點：識字、寫字，理解課文內容，有感情地朗讀課文。
教學難點：理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動腦。
教學過程：
第一課時。
課時目標：
1、認識“亮、彩”等10個生字，會寫“文、和”等7個字和認識“禾”字旁。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。
教學過程：
一、激趣引入新課。
2、提示課題。老師邊板書課題邊說：今天也有幾個小朋友為了這個問題爭論起來，他們到底是誰?結果怎樣?學習了課文你們就知道了。
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由朗讀，注意讀準字音。
2、老師范讀，學生邊聽邊畫出生字新詞。
3、同桌互相讀生字詞，糾正錯誤讀音。
4、指名讀生字詞，檢查讀音。
5、自由讀課文，邊讀邊標出課文一共有幾自然段，并要求讀通順，讀流利。
6、指名分段讀課文，正音。
7、再讀課文，說說課文主要寫了一件什么事?
三、識記生字，指導書寫。
1、識記生字。自主選擇生字識記，組內交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個字的。
2、指導書寫“文、得、快、法、相、和、亮”。讓學生觀察字在田字格中的位置，然后教師示范，指導書寫。
3、檢查評價作業(yè)。
四、小結：這節(jié)課你有什么收獲?課后認真朗讀課文，提出自己不明白的問題。
第二課時。
課時目標：
1、有感情地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”。
2、培養(yǎng)學生的觀察、思維能力。
教學過程：
一、復習引入。
上節(jié)課同學們已經(jīng)初讀了課文，知道課文主要寫了誰的一件什么事?
二、細讀感悟。
1、自由朗讀，邊讀邊想：你讀懂了什么?還有什么不懂的畫出來。
小組討論交流讀懂的問題，提出要討論的問題。
3、指導學生讀第一自然段，并練習用“一會兒……一會兒……”說話。
4、用“—”畫出張大勇說的話，用“﹋”畫出李小文說的話。
5、想想誰的話對，他是怎樣證實自己的話是正確的?指導學生閱讀第四五自然段。李小文想辦法借樹為參照物，要小朋友們觀察，從而來證實自己說的正確。
6、質疑釋疑。(針對課文內容提問，自由解答，教師引導)。
7、想想平時有什么現(xiàn)象和課文中的所講的道理一樣的。
三、朗讀積累，指導背誦。
1、有感情地朗讀課文。
2、把你喜歡的段落或句子找出來，有興趣可以背一背。
3、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
四、小結：
1、你喜歡李小文嗎?用一句話來夸一夸他。
2、這篇課文告訴我們：看問題，認識事物，不能只看表面現(xiàn)象;要采取一定辦法認真觀察，仔細分析研究，才能得出正確的認識。
五、布置作業(yè)：
1、背誦課文。
2、把這個故事講給家人聽。
一年級月亮教案篇三
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學過程：
第一課時。
一、質疑導入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么?
[質疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。]。
二、讀文、識字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。(先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
三、創(chuàng)設情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖。
(1)學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖。
(1)學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
(2)感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學生互相釋疑，教師加以點撥。)。
四、拓展結課。
1、談談本節(jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
[培養(yǎng)學生以主人翁的態(tài)度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。]。
第二課時。
一、趣味鞏固識字。
1、玩轉盤認讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。(開火車的形式，小組比賽。)。
3、擴詞比賽。(擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。)。
[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學生團結合作意識和競爭意識。]。
二、指導寫字。
1、靜態(tài)觀察：讀字。
教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關鍵。)。
2、動態(tài)觀察：看范寫(觀察教師范寫，注意筆順。)。
3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。)。
[有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字，有利于提高學生寫好字的能力。]。
三、進行課堂評價性總結。
一年級月亮教案篇四
教材分析：
《月亮的心愿》是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼父母準備的美好品質。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。
教學理念：
語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級閱讀的要求。因此，教學時教師為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點：認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學課時：兩課時。
第一課時。
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學過程：
一、質疑導入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么?
[質疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。]。
二、讀文、識字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。(先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
三、創(chuàng)設情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖。
(1)學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖。
(1)學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
(2)感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學生互相釋疑，教師加以點撥。)。
四、拓展結課。
1、談談本節(jié)課的`新收獲。
2、說說自己的心愿。
[培養(yǎng)學生以主人翁的態(tài)度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。]。
板書設計。
月亮孩子們一起去交游。
心愿。
珍珍照顧媽媽。
第二課時。
教學目標：
1、鞏固本課認識的14個生字。
2、會寫“女、太”等6個生字。
3、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
教學過程：
一、趣味鞏固識字。
1、玩轉盤認讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。(開火車的形式，小組比賽。)。
3、擴詞比賽。(擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。)。
[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學生團結合作意識和競爭意識。]。
二、指導寫字。
1、靜態(tài)觀察：讀字。
教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關鍵。)。
2、動態(tài)觀察：看范寫(觀察教師范寫，注意筆順。)。
3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。)。
[有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字，有利于提高學生寫好字的能力。]。
三、進行課堂評價性總結。
一年級月亮教案篇五
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學過程：
一、質疑導入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么？
[質疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。]。
二、讀文、識字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）。
4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
三、創(chuàng)設情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖。
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖。
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）。
3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）。
4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的.地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）。
四、拓展結課。
1、談談本節(jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
[培養(yǎng)學生以主人翁的態(tài)度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。]。
板書設計。
8、月亮的心愿。
月亮孩子們一起去交游。
心愿。
珍珍照顧媽媽。
一年級月亮教案篇六
語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級閱讀的要求。因此，教學時教師為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
兩課時。
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
一、質疑導入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么?
[質疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。]。
二、讀文、識字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。(先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
三、創(chuàng)設情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖。
(1)學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖。
(1)學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
(2)感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學生互相釋疑，教師加以點撥。)。
四、拓展結課。
1、談談本節(jié)課的新收獲。
2、說說自己的.心愿。
[培養(yǎng)學生以主人翁的態(tài)度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。]。
1、鞏固本課認識的14個生字。
2、會寫“女、太”等6個生字。
3、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
一、趣味鞏固識字。
1、玩轉盤認讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。(開火車的形式，小組比賽。)。
3、擴詞比賽。(擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。)。
[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學生團結合作意識和競爭意識。]。
二、指導寫字。
1、靜態(tài)觀察：讀字。
教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關鍵。)。
2、動態(tài)觀察：看范寫(觀察教師范寫，注意筆順。)。
3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。)。
[有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字，有利于提高學生寫好字的能力。]。
三、進行課堂評價性總結。
一年級月亮教案篇七
學習目標：
1.認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。
2.有感情地朗讀課文。
3.在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
4.懂得集體活動大家都應參加。
重點：
1.認字、寫字。
2.學習有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。
難點：
有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊含的思想感情。
教具：
電腦課件、字卡、實物投影。
教學課時：
兩課時。
第一課時。
學習目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
3.懂得集體活動大家都應參加。
重點：
學習有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。
難點：
有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊含的思想感情。
教學過程：
一.初讀質疑：
1.自讀課文；要求讀準字音。
2再讀課文：畫出不懂的地方。
3.大膽質疑：讀了課文以后，你想知道些什么？
4.合作學習：四人小組先讀課文，再討論，嘗試解決剛才同學提出的問題。
二.朗讀感悟：
2.討論學習：（1）小組合作讀1、2自然段：月亮為什么要跟太。
陽商量讓明天的天氣好起來？
（2）小組合作討論，并進行全班交流。
3.指導朗讀：
4.出示課件：播放故事《珍珍照顧生病的媽媽》。
（1）看了小故事，你想跟大家說什么？
（2）合作學習：小組內嘗試分角色讀課文，用自己的話說說“月亮為什么又希望明天下雨”？（教育孩子參與集體活動）。
（3）口語訓練：月亮對雷公公說了什么？
（4）指導朗讀3——8自然段。
5.指名讀第九自然段：
揭示“月亮的心愿”（先讓孩子發(fā)揮想象，教師再歸納總結。）。
三.總結升華：
1.有感情地朗讀全文，談談收獲。
2.學習評價文中人物：文中的人物你喜歡誰？
提示：文中的人物有月亮、太陽、雷公公、小女孩、媽媽和珍珍。（引導結合課文的圖、文字說）。
四.課外延伸：
（一）聽故事念童謠。
故事：《烏鴉愛媽媽》。
童謠：大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。
（二）課外知識介紹。
生活中的“晴天、雨天、陰天”是一種自然現(xiàn)象，誰都不能控制和改變的。
課文把月亮當作人，這樣寫親切自然。月亮本身掛得很高，所以什么事情都有可能看得見；生活中的月亮本身也是美好的象征，常常能給人希望和寄托。所以，課文就借月亮來贊揚尊敬父母、孝順父母的優(yōu)秀品質。
第二課時。
學習目標：
1.認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。
2.有感情地朗讀課文。
重點：
認字、寫字。
教學過程；
一.學生識記生字。
1.自學生字：邊讀邊想記憶生字的方法。
2.合作學習：（1）交流識記方法。
（2）比比看誰組詞組得又多又準。
二.學習反饋。
1.開火車認讀生字。
2.找朋友游戲：（1）音字相連。
（2）字字相連（詞語）。
3.小老師游戲：請“小老師”指導“學生”辨別形近字。
三.書寫生字。
1.復習難寫比畫：撇點，橫折彎鉤。
2.教師范寫生字，師生共同突破難寫、易錯字。
3.學生練習寫字。
實物投影展示學生寫字練習，學習欣賞評價。
板書設計：
好天氣下雨好天氣。
少一個一個都不少。
一年級月亮教案篇八
教材分析：
《月亮的心愿》是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼父母準備的美好品質。
本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。
學生情況分析：
本文有些詞語比較深，但經(jīng)過上學期的學習以有一定的能力，相信他們會利用課文聯(lián)系生活實際，對課外的學習不會有很大的困難。
教學目標：
1、認識簾、女等14個生字，會寫女、太等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點：認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學難點：感悟課文蘊涵的思想感情。
教學方法：朗讀理解、分組自主學習。
教學媒體：投影儀、電腦、錄音機。
教學課時：兩課時。
第一課時。
教學目標：
1、認識簾、女等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學過程：
一、質疑導入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么？
[質疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。]。
二、讀文、識字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。
（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）。
4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
三、創(chuàng)設情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖。
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖。
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）。
3、多種形式朗讀課文。
（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）。
4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？
（學生互相釋疑，教師加以點撥。）。
讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。
一年級月亮教案篇九
《月亮與云彩》一課主要寫的是一個晚上,幾個小朋友看見月亮在云中穿行,爭論究竟是月亮還是云彩跑得快的事。
教學中我注意了以下幾點：
一、設計精彩導語，激發(fā)學習興趣。
教育家第斯多惠說：“教學成功的藝術在于使學生對你所教的`東西感到有趣?！焙玫拈_始是成功的一半。精彩的導語能扣動學生心弦、激發(fā)學生思維浪花，它像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引。所以我播放了一首《聽媽媽講那過去的事情》。再談話引入：一群孩子在一個晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?請大家打開書本，看看書上的小朋友在看什么?他們對著天空在指指點點說些什么?我們一起來學習課文就知道了。這樣可以利用教學插圖，訓練學生觀察，引發(fā)學生想象，實現(xiàn)形象感知和語言體會的銜接。
二、運用扮演方法，理解字詞含義。
小學生主要是以具體形象思維為主，教學中我們要善于創(chuàng)設形象直觀的教學手段，由于學生自身的認知水平有限，對于一些字詞不能理解，若是充分利用，形象直觀的教學手段，可以讓學生充滿興趣，在快樂中理解含義。如在引導學生理解“穿行”一詞時，充分地發(fā)揮了學生的主動性，讓他們扮演云彩和月亮，幾朵“小云彩”交錯地站著，“小月亮”用動作來演示“穿行”，這樣不用過多的語言進行表述，學生們也就能理解“穿行就是在縫隙中穿來穿去”。這一段出現(xiàn)了“明”和“暗”這樣一組反義詞，除了利用課件，讓學生理解外，我在這里讓學生分別用這兩個字，說一句話。這樣能達到訓練語言運用的能力。
一年級月亮教案篇十
教學課時。
第二課時。
教學課型。
閱讀課。
是否集體備課。
否
教材分析。
《月亮的心愿》是一年級下冊第二單元中的最后一篇課文，本組教材的主題是“親情”。通過對本組教材的學習，讓學生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛家愛父母愛家里的每一個人的情感，愿意從力所能及的小事做起，學會體貼家里的每一個人。
《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內心情感變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。既有童趣，又極富人情味，進一步深化了本組關愛家中每一個人的主題。
教學目標。
1．認識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。
2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。
3．結合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
4．感受珍珍照顧媽媽，關心家人的美好行為。
教學重點。
引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊含的思想感情上。
教學難點。
感受珍珍照顧媽媽，關心家人的美好行為。
教學準備。
預設過程。
設計意圖。
一、復習導入。
1．認讀生字卡片：（1）開火車讀。（2）誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2．認讀帶生字的詞語。
3．教師配樂朗讀課文，學生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個心愿？
二、圖文結合，朗讀感悟新課標第一網(wǎng)。
a、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個小女孩的窗前，請同學們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）。
b、看，小女孩睡得多香??！這段我們應該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事??！我們一起高興的'輕輕地讀這一自然段。
師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個美好的心愿：明天有個好天氣，然后高高興興地來到另一個女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）。
指導讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對話。）你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。
c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）。
d、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
3．學習第9自然段（揭曉改變心愿的原因）。
師：月亮的心愿實現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書：一個都不少。）月亮的心愿為什么會改變呢？（她想幫助別人，讓每個孩子都去郊游）。
三、總結拓展，情感熏陶。
a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！
師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學習小烏鴉做個孝順的好娃娃呢？讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：。
教學時，我盡力為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。
板書設計。
好天氣孩子們去郊游孝敬父母。
下雨珍珍媽媽病好了再郊游。
兩天后艷陽天一個都不少。
作業(yè)設計。
有感情地朗讀課文。
完成生字抄寫本。
一年級月亮教案篇十一
2、本節(jié)課所需課時為2課時，80分鐘;本課時是第一課時。
3、《月亮的心愿》一課主要說的是月亮在晚上看見珍珍在照顧生病的媽媽，月亮的希望。主要學習內容是生字的識記、讀寫、組詞和課文的閱讀。
4、在本節(jié)課中，教師充分利用信息技術整合各種學習資源，在進行識字教學的基礎上培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡上閱讀的能力，并在此基礎上鼓勵學生寫作表達，促使小學生的聽、說、讀、寫技能的飛速提高，提高教學效率。
【教學目標分析】。
1、識記本課生字14個，能正確認、讀生字，說出字詞的大意。通過組合生字、猜認生字、編謎語、想故事等方法識記由本課生字引出的`新生字(音近字、形近字或基本字帶字)，能準確認、讀。
2、能按正確筆順工整地書寫6個生字。
3、有感情朗讀課文，并能用自己的話講述文中的故事。
4、在自主提問的基礎上，發(fā)揮豐富的想像力，利用網(wǎng)絡留言板進行創(chuàng)新寫作，改寫故事，自然流暢地表達自己想說的話。
【學習者特征分析】。
本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學生的了解和學生以前的學習表現(xiàn)而做出的。
1、學生能借助課件自主學習，會正確使用網(wǎng)絡留言板。
2、學生對創(chuàng)新識字、閱讀、寫作等語文活動非常感興趣。
3、學生能熟悉運用組合生字、猜認生字、等識字方法。
4、學生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達能力較強。
【教學策略選擇與設計】。
本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、協(xié)作學習等各種策略，提供大量的學習資源，指導學生自主學習。發(fā)展學生的想象力和發(fā)散思維，通過引導學生進行分析綜合和指導學生利用網(wǎng)絡創(chuàng)新表達，培養(yǎng)學生的邏輯思維。
【教學資源】。
1、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡教室中完成的。
3、專門為本課制作的多媒體課件。
4、生字卡片(教師一套大號演示卡片，學生每兩人一套小的卡片)。
【過程】。
1、活動：
第一階段：
學生自讀、領讀、賞讀、教讀，整體識記、感悟文章。
第二階段：
使用課件，輔助學習，激發(fā)興趣，鞏固認讀。
第三階段：
調動學生積極參與(看著課件中要求讀一讀的詞，邊讀邊做動作來表達詞意)，感知詞意，強化識記效果。
第四階段：
教師少教或不教，采用玩字卡游戲，讓學生自己在相互協(xié)作中，互教互學，寓教于樂。
第五階段：
提出問題，啟發(fā)學生，發(fā)展學生創(chuàng)新思維，利用網(wǎng)絡創(chuàng)新造句和寫作。
【評價方法】。
本課從以下幾個方面來考查學生的學習情況，并將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。
1、課堂參與情況。
2、協(xié)作學習情況。
3、識字：
認讀生字，用生字正確組詞、造句。
4、課文內容理解：
有感情地將課文讀給小伙伴聽，并且用自己的話流暢地把故事講給小伙伴聽。
5、創(chuàng)造性思維：
改編的故事沒有錯別字、語句通順，具有新穎性。
一年級月亮教案篇十二
那么美;。
我相信，
有一個女孩，
她比西施還美上幾分，
她把柔情化作月光，
灑向大地，
灑滿人間。
我飛上了天，
和月亮聊著天，
柳絮在湖邊呢喃，
迷路的小鳥在尋家，
調皮的猴子撈著水里的月亮……。
月亮像秋千，
帶著我蕩呀蕩;。
白云和我說著悄悄話，
星星的眼睛眨呀眨。
咦，這么晚了，
誰家的孩子還在路上玩耍?
哦，是我的小伙伴們，
正在四處尋找我的蹤跡呀。
今天是農歷七月十五了，天上的月亮又大又圓，像一個白玉盤一樣掛在天空中，閃閃發(fā)光，漂亮極了!等到了初一、二的時候，月亮又變成了彎彎的月牙，很可愛。到了初七、八，月亮又成了一艘小小的船兒，在夜空中航行。哎!月亮是不是太變化多端了!
早幾天就聽媽媽說“十五的月兒圓”，我多想快一點到農歷八月十五，讓我仔細看看那一年中最圓最美的月亮啊!
一年級月亮教案篇十三
晚上，我和同學們出來看月亮，月亮快要形成半圓形的了，我看著月亮，月亮看著我，顯得十分清涼，月亮發(fā)出淡淡的光，顯得格外淡雅。天空中的星星隱隱約約，它們多像月亮的士兵?。×硗馕铱匆娫铝吝€有點點滴滴的雀斑，顯得多么蒼老。我跑，月亮也跑，我走，月亮也走，像影子一樣甩不掉，像被誰跟蹤似的。我繼續(xù)看著月亮，想起來嫦娥，她現(xiàn)在是多么得孤獨；想起來吳剛，他現(xiàn)在在為嫦娥辛苦地砍桂樹；想起了我的爸爸媽媽，他們是多么得思念我，而我是多么得思念他們啊。有一滴酸溜溜的水，流入我心中。月亮是多么皎潔，是多么美麗，是多么孤單。讓人思念家人，讓人想起月亮的.傳說。我喜歡月亮的皎潔，喜歡月亮的傳說。
一年級月亮教案篇十四
——題記。
夏，是一個悠然的季節(jié)，是一個令人陶醉的季節(jié)，而夏夜，卻又是另一種韻味。這是因為夏夜的月浮動著我詩意的黃昏。欣賞月色是人爽朗、使人高亢、使人留戀。我?guī)е@樣的憧憬欣賞月色之美、月光之柔。
月便在詩人的低吟重越攀越高，越發(fā)明亮。月上枝頭，高掛在空，青青綠草，張望蒼穹?！懊髟聨讜r有?把酒問青天?！敝星锏脑聮煸谔炜?，而獲許能“舉杯邀明月，葉影成三人。”偶爾會有些蕭索與悲傷。月如鉤，有似碟，閑來賞月，真有些“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門，”的詩意。
月朦朧，影零亂。頗有些“云被越來花弄影”的雅趣。遙望明月，不知“瓊樓玉宇“中又是一番什么樣的景色。也許”峰巒如聚”也許”波濤如怒”，又或是一番惆悵。月在隨風飄移，剎那間，彷佛又把我們帶入了原始的地點。月在徘徊，月在歌唱。
當你一個人走在路上，孤單包圍著你，此時的月色就是你最美麗、最溫暖的避風港?！叭艘蛟掠杏?，影因夢而長”孤孤單單上路，人影、月影兩相讓。此時此刻真想“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西?！弊屵@種落寂被明月消融，煙消云散。月光如水——平靜;月光如歌——惆悵;月光如夢——婉轉。月下之景色，月上之空，無不感嘆月夜之美，真有一種古時愁月今朝明的感覺。
月色仍保留在天地間位人們譜寫出一首壯麗的月之歌。
“赤日炎炎似火燒，公子王孫把扇搖”。今晚很悶熱，沒有一絲涼風，時而一陣熱風向我撲來，這個鬼天氣實在讓人難受。
我拿著小矮凳和爺爺去荔枝山旁邊的馬路上乘涼，天空是那么清澈透明，天上的月亮是那么潔白。月光灑下來照在樹上，像給樹葉涂上了銀色;照在地上，給大地鍍上了一層銀輝。滿天的星星像是一個個小孩，背著媽媽溜出來玩似的。眨著眼睛，裂著嘴像是在向我們微笑。
這是爺爺大發(fā)感慨，給我講起了“嫦娥奔月”，“天狗吃月”的神話故事，我聽得津津有味。聽完后，我又把我在學校里學到的故事也講給爺爺聽。我和爺爺知道了以前不知道的東西，很開心。忽然，從草叢里鉆出一條蛇，從我們身邊溜過，把我們嚇了一大跳。
在我們感到最悶熱的時候，忽然來了一陣風。我覺得頓時涼快起來，樹葉子發(fā)出沙沙的響聲，好像在微笑。這時，許多蟲兒也都出來了，他們有的跳舞，有的唱歌，打破了這默默無言的寂靜。遠處偶爾傳來了狗叫聲、汽車喇叭聲，過后一切又歸于一片寂靜。
我覺得夏天的`夜晚真美。
夏天的夜晚，天氣燥熱外加蚊子的侵擾，我睡不著覺，就起來數(shù)天上的星星。
繁星點點，習習晚風，送來了花朵的陣陣清香。我把頭靠在枕頭上，仰望著撒滿珍珠似的星空。
夏天的夜晚，天氣燥熱外加蚊子的侵擾，我睡不著覺，就起來數(shù)天上的星星。
繁星點點，習習晚風，送來了花朵的陣陣清香。我把頭靠在枕頭上，仰望著撒滿珍珠似的星空。
月亮像個害羞的姑娘，她那皎潔的月光明亮地照耀著人間。她一定也看到我這個小女孩。這不，她正在向我微笑呢!一時間，星星們都害羞似地躲了起來，只有幾顆星星勇敢地站在天幕上。
一年級月亮教案篇十五
月亮對太陽說：“你是何等的溫暖，何等的明亮，何等的燦爛輝煌，何等的光芒萬丈！地球上的萬物在你的照耀下，生機勃勃，欣欣向榮。我愿成為第二顆太陽?！闭f完月亮就迫不及待地變成了太陽。
地球發(fā)生了劇變。冰川在高溫下迅速融化，洪水泛濫，淹沒了大片的莊稼，沖毀了許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市。森林枯萎了，沙漠瘋狂的蔓延，人類和動物在酷熱下奄奄一息。
月亮想不到竟會造成這么嚴重的后果，它心驚膽顫地詢問太陽：“這是怎么回事？”
太陽滿面怒容：“你簡直是亂彈琴，地球只能承受一顆太陽的熱量。今突然增加了一倍，它怎么受的了?。 ?BR> 月亮慌忙恢復了自己本來的面目。隨之，萬物又呈現(xiàn)出一派生機。
一年級月亮教案篇十六
一天，我看到可愛的月亮像個害羞的小女孩，從云彩里探出了半個小腦袋，看見下面沒有聲音，這才怡然自得地從云彩里鉆了出來。立刻，銀色的大地被月光照的亮晶晶的，格外美麗，另人陶醉。
人們還給月亮過生日呢，生日就定在八月十五，名字叫“中秋節(jié)”。月亮可真幸運呀，一到它的生日，人們就家齊聚一堂，爭先恐后去觀賞它，就連大詩人李白還舉杯邀它共飲一杯美酒呢。
月亮真像個好客的主人，正平抻著它那大手，笑迎五州四海的客人。
月亮，我喜歡你！
一年級月亮教案篇十七
夏天的夜晚，天空布滿了明亮的星星，一彎新月掛在空中。
妞妞一個人在院子里玩。突然，妞妞發(fā)現(xiàn)盆里有一個月亮。妞妞大吃一驚，心想：“盆里怎么會有月亮呢？”
妞妞對自己說：“一定是月亮太調皮了。我想找個孩子在地球上玩玩，不小心滑到盆里出不來?！?BR> 妞妞決定把月亮抱起來送回家。妞妞剛把手伸進盆里，月亮就不見了。為什么？
過了一會兒，月亮又出現(xiàn)在盆里，妞妞很不解。
妞妞想了很久，想著光學知識。妞妞抬頭看著天上的月亮，突然意識到盆里的月亮是天上月亮的倒影。
大自然是奇妙的。
一年級月亮教案篇十八
一天，地球和月亮到游樂園去玩。它們玩了過山車，又玩了蹦蹦床·····月亮把錢花光了，它就去問地球借，地球說：“我不借！”月亮生氣的說：“以后，你沒錢了，我也不借你！”地球說：“我家錢多的是！”
過了一天，月亮出去買菜了。正好碰到了地球，地球買了很多菜，月亮才買了一點點。地球回家一看，怎么錢多沒了，難道被我花光了？地球就去跟月亮借錢，月亮不肯借，說：“上次，我問你借你為什么不借給我？”地球說：“對不起，我不知道錢這么好花，所以，是我不好，請你幫幫我吧！”月亮沒說什么就回家了。又過了一天，月亮還是把錢借給了地球！
就這樣，它們還是一直在一起生活，地球在白天出來玩，月亮在夜里出來玩。
一年級月亮教案篇十九
一天晚上，月亮這盞明亮的“燈”忽然滅了，大家都說是天狗把月亮給吃掉了，只有小綿羊說：“這是風太大，把月亮給吹滅了?！?BR> 忽然，小綿羊看見遠方有一盞更明亮的“燈”在發(fā)出耀眼的光芒，這時，小綿羊高興極了，它朝著光芒走去。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，它都不怕，勇敢地走著。
終于有一天，它找到了那盞“燈”，月亮非常開心，說：“小綿羊，你的勇敢、堅強，感動了我，所以，我決定請你在我身上休息一下，睡一覺?！毙【d羊說：“太謝謝您了!”說完小綿羊就呼呼地睡了起來，星星象一只只美麗的眼睛看守著小綿羊。
小綿羊醒來了，可它還是小綿羊，但它身上又多了兩種東西——堅強和勇敢。
一年級月亮教案篇二十
昨天，我和媽媽在北大街，花了十塊錢用天文望遠鏡看了月亮。他的那個天文望遠鏡是用綠色激光瞄準月亮，我聽人家說月球上的小坑是隕石撞擊的，或者是火山坑。我看到一些小坑，有的也比較大，因為隕石有大有小，而且看了三個角度。
今天我們從阿婆家回家的路上，媽媽說：“你看今天月亮多亮的，其實不需要那個天文望遠鏡，看的已經(jīng)挺清楚的了。”今天我看到的月亮是差不多圓形的，不過很不明顯，一般看是圓形的，但仔細看不是很圓；基本是白色，但不是全是白色，有些部分是灰色的。
雖然月亮是離地球最近的一個了，不過我猜坐飛機總也得跑十多年。
一年級月亮教案篇一
第二課時。
閱讀課。
否
教材分析。
《月亮的心愿》是一年級下冊第二單元中的最后一篇課文，本組教材的主題是“親情”。通過對本組教材的學習，讓學生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛家愛父母愛家里的每一個人的情感，愿意從力所能及的小事做起，學會體貼家里的每一個人。
《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內心情感變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。既有童趣，又極富人情味，進一步深化了本組關愛家中每一個人的主題。
1．認識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。
2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。
3．結合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
4．感受珍珍照顧媽媽，關心家人的美好行為。
引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊含的思想感情上。
感受珍珍照顧媽媽，關心家人的美好行為。
一、復習導入。
1．認讀生字卡片：（1）開火車讀。（2）誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2．認讀帶生字的詞語。
3．教師配樂朗讀課文，學生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個心愿？
二、圖文結合，朗讀感悟。
a、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個小女孩的窗前，請同學們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）。
b、看，小女孩睡得多香啊！這段我們應該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事??！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。
師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個美好的心愿：明天有個好天氣，然后高高興興地來到另一個女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）。
指導讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對話。）你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。
c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）。
d、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
3．學習第9自然段（揭曉改變心愿的原因）。
師：月亮的心愿實現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書：一個都不少。）月亮的心愿為什么會改變呢？（她想幫助別人，讓每個孩子都去郊游）。
三、總結拓展，情感熏陶。
a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！
師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學習小烏鴉做個孝順的好娃娃呢？讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：。
教學時，我盡力為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。
板書設計。
好天氣孩子們去郊游孝敬父母。
下雨珍珍媽媽病好了再郊游。
兩天后艷陽天一個都不少。
作業(yè)設計。
有感情地朗讀課文。
完成生字抄寫本。
一年級月亮教案篇二
教學目標：
1、認識“亮、彩”等10個生字，會寫“文、和”等7個字和認識“禾”字旁。
2、正確流利有感情地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”
3、培養(yǎng)學生的觀察、思維能力。
教學重點：識字、寫字，理解課文內容，有感情地朗讀課文。
教學難點：理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動腦。
教學過程：
第一課時。
課時目標：
1、認識“亮、彩”等10個生字，會寫“文、和”等7個字和認識“禾”字旁。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。
教學過程：
一、激趣引入新課。
2、提示課題。老師邊板書課題邊說：今天也有幾個小朋友為了這個問題爭論起來，他們到底是誰?結果怎樣?學習了課文你們就知道了。
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由朗讀，注意讀準字音。
2、老師范讀，學生邊聽邊畫出生字新詞。
3、同桌互相讀生字詞，糾正錯誤讀音。
4、指名讀生字詞，檢查讀音。
5、自由讀課文，邊讀邊標出課文一共有幾自然段，并要求讀通順，讀流利。
6、指名分段讀課文，正音。
7、再讀課文，說說課文主要寫了一件什么事?
三、識記生字，指導書寫。
1、識記生字。自主選擇生字識記，組內交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個字的。
2、指導書寫“文、得、快、法、相、和、亮”。讓學生觀察字在田字格中的位置，然后教師示范，指導書寫。
3、檢查評價作業(yè)。
四、小結：這節(jié)課你有什么收獲?課后認真朗讀課文，提出自己不明白的問題。
第二課時。
課時目標：
1、有感情地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”。
2、培養(yǎng)學生的觀察、思維能力。
教學過程：
一、復習引入。
上節(jié)課同學們已經(jīng)初讀了課文，知道課文主要寫了誰的一件什么事?
二、細讀感悟。
1、自由朗讀，邊讀邊想：你讀懂了什么?還有什么不懂的畫出來。
小組討論交流讀懂的問題，提出要討論的問題。
3、指導學生讀第一自然段，并練習用“一會兒……一會兒……”說話。
4、用“—”畫出張大勇說的話，用“﹋”畫出李小文說的話。
5、想想誰的話對，他是怎樣證實自己的話是正確的?指導學生閱讀第四五自然段。李小文想辦法借樹為參照物，要小朋友們觀察，從而來證實自己說的正確。
6、質疑釋疑。(針對課文內容提問，自由解答，教師引導)。
7、想想平時有什么現(xiàn)象和課文中的所講的道理一樣的。
三、朗讀積累，指導背誦。
1、有感情地朗讀課文。
2、把你喜歡的段落或句子找出來，有興趣可以背一背。
3、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
四、小結：
1、你喜歡李小文嗎?用一句話來夸一夸他。
2、這篇課文告訴我們：看問題，認識事物，不能只看表面現(xiàn)象;要采取一定辦法認真觀察，仔細分析研究，才能得出正確的認識。
五、布置作業(yè)：
1、背誦課文。
2、把這個故事講給家人聽。
一年級月亮教案篇三
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學過程：
第一課時。
一、質疑導入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么?
[質疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。]。
二、讀文、識字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。(先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
三、創(chuàng)設情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖。
(1)學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖。
(1)學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
(2)感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學生互相釋疑，教師加以點撥。)。
四、拓展結課。
1、談談本節(jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
[培養(yǎng)學生以主人翁的態(tài)度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。]。
第二課時。
一、趣味鞏固識字。
1、玩轉盤認讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。(開火車的形式，小組比賽。)。
3、擴詞比賽。(擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。)。
[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學生團結合作意識和競爭意識。]。
二、指導寫字。
1、靜態(tài)觀察：讀字。
教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關鍵。)。
2、動態(tài)觀察：看范寫(觀察教師范寫，注意筆順。)。
3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。)。
[有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字，有利于提高學生寫好字的能力。]。
三、進行課堂評價性總結。
一年級月亮教案篇四
教材分析：
《月亮的心愿》是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼父母準備的美好品質。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。
教學理念：
語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級閱讀的要求。因此，教學時教師為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點：認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學課時：兩課時。
第一課時。
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學過程：
一、質疑導入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么?
[質疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。]。
二、讀文、識字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。(先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
三、創(chuàng)設情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖。
(1)學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖。
(1)學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
(2)感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學生互相釋疑，教師加以點撥。)。
四、拓展結課。
1、談談本節(jié)課的`新收獲。
2、說說自己的心愿。
[培養(yǎng)學生以主人翁的態(tài)度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。]。
板書設計。
月亮孩子們一起去交游。
心愿。
珍珍照顧媽媽。
第二課時。
教學目標：
1、鞏固本課認識的14個生字。
2、會寫“女、太”等6個生字。
3、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
教學過程：
一、趣味鞏固識字。
1、玩轉盤認讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。(開火車的形式，小組比賽。)。
3、擴詞比賽。(擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。)。
[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學生團結合作意識和競爭意識。]。
二、指導寫字。
1、靜態(tài)觀察：讀字。
教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關鍵。)。
2、動態(tài)觀察：看范寫(觀察教師范寫，注意筆順。)。
3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。)。
[有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字，有利于提高學生寫好字的能力。]。
三、進行課堂評價性總結。
一年級月亮教案篇五
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學過程：
一、質疑導入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么？
[質疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。]。
二、讀文、識字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）。
4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
三、創(chuàng)設情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖。
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖。
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）。
3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）。
4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的.地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）。
四、拓展結課。
1、談談本節(jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
[培養(yǎng)學生以主人翁的態(tài)度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。]。
板書設計。
8、月亮的心愿。
月亮孩子們一起去交游。
心愿。
珍珍照顧媽媽。
一年級月亮教案篇六
語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級閱讀的要求。因此，教學時教師為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
兩課時。
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
一、質疑導入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么?
[質疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。]。
二、讀文、識字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。(先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
三、創(chuàng)設情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖。
(1)學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖。
(1)學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
(2)感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學生互相釋疑，教師加以點撥。)。
四、拓展結課。
1、談談本節(jié)課的新收獲。
2、說說自己的.心愿。
[培養(yǎng)學生以主人翁的態(tài)度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。]。
1、鞏固本課認識的14個生字。
2、會寫“女、太”等6個生字。
3、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
一、趣味鞏固識字。
1、玩轉盤認讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。(開火車的形式，小組比賽。)。
3、擴詞比賽。(擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。)。
[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學生團結合作意識和競爭意識。]。
二、指導寫字。
1、靜態(tài)觀察：讀字。
教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關鍵。)。
2、動態(tài)觀察：看范寫(觀察教師范寫，注意筆順。)。
3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。)。
[有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字，有利于提高學生寫好字的能力。]。
三、進行課堂評價性總結。
一年級月亮教案篇七
學習目標：
1.認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。
2.有感情地朗讀課文。
3.在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
4.懂得集體活動大家都應參加。
重點：
1.認字、寫字。
2.學習有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。
難點：
有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊含的思想感情。
教具：
電腦課件、字卡、實物投影。
教學課時：
兩課時。
第一課時。
學習目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
3.懂得集體活動大家都應參加。
重點：
學習有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。
難點：
有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊含的思想感情。
教學過程：
一.初讀質疑：
1.自讀課文；要求讀準字音。
2再讀課文：畫出不懂的地方。
3.大膽質疑：讀了課文以后，你想知道些什么？
4.合作學習：四人小組先讀課文，再討論，嘗試解決剛才同學提出的問題。
二.朗讀感悟：
2.討論學習：（1）小組合作讀1、2自然段：月亮為什么要跟太。
陽商量讓明天的天氣好起來？
（2）小組合作討論，并進行全班交流。
3.指導朗讀：
4.出示課件：播放故事《珍珍照顧生病的媽媽》。
（1）看了小故事，你想跟大家說什么？
（2）合作學習：小組內嘗試分角色讀課文，用自己的話說說“月亮為什么又希望明天下雨”？（教育孩子參與集體活動）。
（3）口語訓練：月亮對雷公公說了什么？
（4）指導朗讀3——8自然段。
5.指名讀第九自然段：
揭示“月亮的心愿”（先讓孩子發(fā)揮想象，教師再歸納總結。）。
三.總結升華：
1.有感情地朗讀全文，談談收獲。
2.學習評價文中人物：文中的人物你喜歡誰？
提示：文中的人物有月亮、太陽、雷公公、小女孩、媽媽和珍珍。（引導結合課文的圖、文字說）。
四.課外延伸：
（一）聽故事念童謠。
故事：《烏鴉愛媽媽》。
童謠：大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。
（二）課外知識介紹。
生活中的“晴天、雨天、陰天”是一種自然現(xiàn)象，誰都不能控制和改變的。
課文把月亮當作人，這樣寫親切自然。月亮本身掛得很高，所以什么事情都有可能看得見；生活中的月亮本身也是美好的象征，常常能給人希望和寄托。所以，課文就借月亮來贊揚尊敬父母、孝順父母的優(yōu)秀品質。
第二課時。
學習目標：
1.認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。
2.有感情地朗讀課文。
重點：
認字、寫字。
教學過程；
一.學生識記生字。
1.自學生字：邊讀邊想記憶生字的方法。
2.合作學習：（1）交流識記方法。
（2）比比看誰組詞組得又多又準。
二.學習反饋。
1.開火車認讀生字。
2.找朋友游戲：（1）音字相連。
（2）字字相連（詞語）。
3.小老師游戲：請“小老師”指導“學生”辨別形近字。
三.書寫生字。
1.復習難寫比畫：撇點，橫折彎鉤。
2.教師范寫生字，師生共同突破難寫、易錯字。
3.學生練習寫字。
實物投影展示學生寫字練習，學習欣賞評價。
板書設計：
好天氣下雨好天氣。
少一個一個都不少。
一年級月亮教案篇八
教材分析：
《月亮的心愿》是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼父母準備的美好品質。
本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。
學生情況分析：
本文有些詞語比較深，但經(jīng)過上學期的學習以有一定的能力，相信他們會利用課文聯(lián)系生活實際，對課外的學習不會有很大的困難。
教學目標：
1、認識簾、女等14個生字，會寫女、太等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點：認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學難點：感悟課文蘊涵的思想感情。
教學方法：朗讀理解、分組自主學習。
教學媒體：投影儀、電腦、錄音機。
教學課時：兩課時。
第一課時。
教學目標：
1、認識簾、女等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學過程：
一、質疑導入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么？
[質疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。]。
二、讀文、識字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。
（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）。
4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
三、創(chuàng)設情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖。
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖。
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）。
3、多種形式朗讀課文。
（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）。
4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？
（學生互相釋疑，教師加以點撥。）。
讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。
一年級月亮教案篇九
《月亮與云彩》一課主要寫的是一個晚上,幾個小朋友看見月亮在云中穿行,爭論究竟是月亮還是云彩跑得快的事。
教學中我注意了以下幾點：
一、設計精彩導語，激發(fā)學習興趣。
教育家第斯多惠說：“教學成功的藝術在于使學生對你所教的`東西感到有趣?！焙玫拈_始是成功的一半。精彩的導語能扣動學生心弦、激發(fā)學生思維浪花，它像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引。所以我播放了一首《聽媽媽講那過去的事情》。再談話引入：一群孩子在一個晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?請大家打開書本，看看書上的小朋友在看什么?他們對著天空在指指點點說些什么?我們一起來學習課文就知道了。這樣可以利用教學插圖，訓練學生觀察，引發(fā)學生想象，實現(xiàn)形象感知和語言體會的銜接。
二、運用扮演方法，理解字詞含義。
小學生主要是以具體形象思維為主，教學中我們要善于創(chuàng)設形象直觀的教學手段，由于學生自身的認知水平有限，對于一些字詞不能理解，若是充分利用，形象直觀的教學手段，可以讓學生充滿興趣，在快樂中理解含義。如在引導學生理解“穿行”一詞時，充分地發(fā)揮了學生的主動性，讓他們扮演云彩和月亮，幾朵“小云彩”交錯地站著，“小月亮”用動作來演示“穿行”，這樣不用過多的語言進行表述，學生們也就能理解“穿行就是在縫隙中穿來穿去”。這一段出現(xiàn)了“明”和“暗”這樣一組反義詞，除了利用課件，讓學生理解外，我在這里讓學生分別用這兩個字，說一句話。這樣能達到訓練語言運用的能力。
一年級月亮教案篇十
教學課時。
第二課時。
教學課型。
閱讀課。
是否集體備課。
否
教材分析。
《月亮的心愿》是一年級下冊第二單元中的最后一篇課文，本組教材的主題是“親情”。通過對本組教材的學習，讓學生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛家愛父母愛家里的每一個人的情感，愿意從力所能及的小事做起，學會體貼家里的每一個人。
《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內心情感變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。既有童趣，又極富人情味，進一步深化了本組關愛家中每一個人的主題。
教學目標。
1．認識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。
2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。
3．結合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
4．感受珍珍照顧媽媽，關心家人的美好行為。
教學重點。
引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊含的思想感情上。
教學難點。
感受珍珍照顧媽媽，關心家人的美好行為。
教學準備。
預設過程。
設計意圖。
一、復習導入。
1．認讀生字卡片：（1）開火車讀。（2）誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2．認讀帶生字的詞語。
3．教師配樂朗讀課文，學生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個心愿？
二、圖文結合，朗讀感悟新課標第一網(wǎng)。
a、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個小女孩的窗前，請同學們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）。
b、看，小女孩睡得多香??！這段我們應該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事??！我們一起高興的'輕輕地讀這一自然段。
師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個美好的心愿：明天有個好天氣，然后高高興興地來到另一個女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）。
指導讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對話。）你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。
c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）。
d、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
3．學習第9自然段（揭曉改變心愿的原因）。
師：月亮的心愿實現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書：一個都不少。）月亮的心愿為什么會改變呢？（她想幫助別人，讓每個孩子都去郊游）。
三、總結拓展，情感熏陶。
a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！
師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學習小烏鴉做個孝順的好娃娃呢？讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：。
教學時，我盡力為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。
板書設計。
好天氣孩子們去郊游孝敬父母。
下雨珍珍媽媽病好了再郊游。
兩天后艷陽天一個都不少。
作業(yè)設計。
有感情地朗讀課文。
完成生字抄寫本。
一年級月亮教案篇十一
2、本節(jié)課所需課時為2課時，80分鐘;本課時是第一課時。
3、《月亮的心愿》一課主要說的是月亮在晚上看見珍珍在照顧生病的媽媽，月亮的希望。主要學習內容是生字的識記、讀寫、組詞和課文的閱讀。
4、在本節(jié)課中，教師充分利用信息技術整合各種學習資源，在進行識字教學的基礎上培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡上閱讀的能力，并在此基礎上鼓勵學生寫作表達，促使小學生的聽、說、讀、寫技能的飛速提高，提高教學效率。
【教學目標分析】。
1、識記本課生字14個，能正確認、讀生字，說出字詞的大意。通過組合生字、猜認生字、編謎語、想故事等方法識記由本課生字引出的`新生字(音近字、形近字或基本字帶字)，能準確認、讀。
2、能按正確筆順工整地書寫6個生字。
3、有感情朗讀課文，并能用自己的話講述文中的故事。
4、在自主提問的基礎上，發(fā)揮豐富的想像力，利用網(wǎng)絡留言板進行創(chuàng)新寫作，改寫故事，自然流暢地表達自己想說的話。
【學習者特征分析】。
本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學生的了解和學生以前的學習表現(xiàn)而做出的。
1、學生能借助課件自主學習，會正確使用網(wǎng)絡留言板。
2、學生對創(chuàng)新識字、閱讀、寫作等語文活動非常感興趣。
3、學生能熟悉運用組合生字、猜認生字、等識字方法。
4、學生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達能力較強。
【教學策略選擇與設計】。
本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、協(xié)作學習等各種策略，提供大量的學習資源，指導學生自主學習。發(fā)展學生的想象力和發(fā)散思維，通過引導學生進行分析綜合和指導學生利用網(wǎng)絡創(chuàng)新表達，培養(yǎng)學生的邏輯思維。
【教學資源】。
1、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡教室中完成的。
3、專門為本課制作的多媒體課件。
4、生字卡片(教師一套大號演示卡片，學生每兩人一套小的卡片)。
【過程】。
1、活動：
第一階段：
學生自讀、領讀、賞讀、教讀，整體識記、感悟文章。
第二階段：
使用課件，輔助學習，激發(fā)興趣，鞏固認讀。
第三階段：
調動學生積極參與(看著課件中要求讀一讀的詞，邊讀邊做動作來表達詞意)，感知詞意，強化識記效果。
第四階段：
教師少教或不教，采用玩字卡游戲，讓學生自己在相互協(xié)作中，互教互學，寓教于樂。
第五階段：
提出問題，啟發(fā)學生，發(fā)展學生創(chuàng)新思維，利用網(wǎng)絡創(chuàng)新造句和寫作。
【評價方法】。
本課從以下幾個方面來考查學生的學習情況，并將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。
1、課堂參與情況。
2、協(xié)作學習情況。
3、識字：
認讀生字，用生字正確組詞、造句。
4、課文內容理解：
有感情地將課文讀給小伙伴聽，并且用自己的話流暢地把故事講給小伙伴聽。
5、創(chuàng)造性思維：
改編的故事沒有錯別字、語句通順，具有新穎性。
一年級月亮教案篇十二
那么美;。
我相信，
有一個女孩，
她比西施還美上幾分，
她把柔情化作月光，
灑向大地，
灑滿人間。
我飛上了天，
和月亮聊著天，
柳絮在湖邊呢喃，
迷路的小鳥在尋家，
調皮的猴子撈著水里的月亮……。
月亮像秋千，
帶著我蕩呀蕩;。
白云和我說著悄悄話，
星星的眼睛眨呀眨。
咦，這么晚了，
誰家的孩子還在路上玩耍?
哦，是我的小伙伴們，
正在四處尋找我的蹤跡呀。
今天是農歷七月十五了，天上的月亮又大又圓，像一個白玉盤一樣掛在天空中，閃閃發(fā)光，漂亮極了!等到了初一、二的時候，月亮又變成了彎彎的月牙，很可愛。到了初七、八，月亮又成了一艘小小的船兒，在夜空中航行。哎!月亮是不是太變化多端了!
早幾天就聽媽媽說“十五的月兒圓”，我多想快一點到農歷八月十五，讓我仔細看看那一年中最圓最美的月亮啊!
一年級月亮教案篇十三
晚上，我和同學們出來看月亮，月亮快要形成半圓形的了，我看著月亮，月亮看著我，顯得十分清涼，月亮發(fā)出淡淡的光，顯得格外淡雅。天空中的星星隱隱約約，它們多像月亮的士兵?。×硗馕铱匆娫铝吝€有點點滴滴的雀斑，顯得多么蒼老。我跑，月亮也跑，我走，月亮也走，像影子一樣甩不掉，像被誰跟蹤似的。我繼續(xù)看著月亮，想起來嫦娥，她現(xiàn)在是多么得孤獨；想起來吳剛，他現(xiàn)在在為嫦娥辛苦地砍桂樹；想起了我的爸爸媽媽，他們是多么得思念我，而我是多么得思念他們啊。有一滴酸溜溜的水，流入我心中。月亮是多么皎潔，是多么美麗，是多么孤單。讓人思念家人，讓人想起月亮的.傳說。我喜歡月亮的皎潔，喜歡月亮的傳說。
一年級月亮教案篇十四
——題記。
夏，是一個悠然的季節(jié)，是一個令人陶醉的季節(jié)，而夏夜，卻又是另一種韻味。這是因為夏夜的月浮動著我詩意的黃昏。欣賞月色是人爽朗、使人高亢、使人留戀。我?guī)е@樣的憧憬欣賞月色之美、月光之柔。
月便在詩人的低吟重越攀越高，越發(fā)明亮。月上枝頭，高掛在空，青青綠草，張望蒼穹?！懊髟聨讜r有?把酒問青天?！敝星锏脑聮煸谔炜?，而獲許能“舉杯邀明月，葉影成三人。”偶爾會有些蕭索與悲傷。月如鉤，有似碟，閑來賞月，真有些“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門，”的詩意。
月朦朧，影零亂。頗有些“云被越來花弄影”的雅趣。遙望明月，不知“瓊樓玉宇“中又是一番什么樣的景色。也許”峰巒如聚”也許”波濤如怒”，又或是一番惆悵。月在隨風飄移，剎那間，彷佛又把我們帶入了原始的地點。月在徘徊，月在歌唱。
當你一個人走在路上，孤單包圍著你，此時的月色就是你最美麗、最溫暖的避風港?！叭艘蛟掠杏?，影因夢而長”孤孤單單上路，人影、月影兩相讓。此時此刻真想“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西?！弊屵@種落寂被明月消融，煙消云散。月光如水——平靜;月光如歌——惆悵;月光如夢——婉轉。月下之景色，月上之空，無不感嘆月夜之美，真有一種古時愁月今朝明的感覺。
月色仍保留在天地間位人們譜寫出一首壯麗的月之歌。
“赤日炎炎似火燒，公子王孫把扇搖”。今晚很悶熱，沒有一絲涼風，時而一陣熱風向我撲來，這個鬼天氣實在讓人難受。
我拿著小矮凳和爺爺去荔枝山旁邊的馬路上乘涼，天空是那么清澈透明，天上的月亮是那么潔白。月光灑下來照在樹上，像給樹葉涂上了銀色;照在地上，給大地鍍上了一層銀輝。滿天的星星像是一個個小孩，背著媽媽溜出來玩似的。眨著眼睛，裂著嘴像是在向我們微笑。
這是爺爺大發(fā)感慨，給我講起了“嫦娥奔月”，“天狗吃月”的神話故事，我聽得津津有味。聽完后，我又把我在學校里學到的故事也講給爺爺聽。我和爺爺知道了以前不知道的東西，很開心。忽然，從草叢里鉆出一條蛇，從我們身邊溜過，把我們嚇了一大跳。
在我們感到最悶熱的時候，忽然來了一陣風。我覺得頓時涼快起來，樹葉子發(fā)出沙沙的響聲，好像在微笑。這時，許多蟲兒也都出來了，他們有的跳舞，有的唱歌，打破了這默默無言的寂靜。遠處偶爾傳來了狗叫聲、汽車喇叭聲，過后一切又歸于一片寂靜。
我覺得夏天的`夜晚真美。
夏天的夜晚，天氣燥熱外加蚊子的侵擾，我睡不著覺，就起來數(shù)天上的星星。
繁星點點，習習晚風，送來了花朵的陣陣清香。我把頭靠在枕頭上，仰望著撒滿珍珠似的星空。
夏天的夜晚，天氣燥熱外加蚊子的侵擾，我睡不著覺，就起來數(shù)天上的星星。
繁星點點，習習晚風，送來了花朵的陣陣清香。我把頭靠在枕頭上，仰望著撒滿珍珠似的星空。
月亮像個害羞的姑娘，她那皎潔的月光明亮地照耀著人間。她一定也看到我這個小女孩。這不，她正在向我微笑呢!一時間，星星們都害羞似地躲了起來，只有幾顆星星勇敢地站在天幕上。
一年級月亮教案篇十五
月亮對太陽說：“你是何等的溫暖，何等的明亮，何等的燦爛輝煌，何等的光芒萬丈！地球上的萬物在你的照耀下，生機勃勃，欣欣向榮。我愿成為第二顆太陽?！闭f完月亮就迫不及待地變成了太陽。
地球發(fā)生了劇變。冰川在高溫下迅速融化，洪水泛濫，淹沒了大片的莊稼，沖毀了許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市。森林枯萎了，沙漠瘋狂的蔓延，人類和動物在酷熱下奄奄一息。
月亮想不到竟會造成這么嚴重的后果，它心驚膽顫地詢問太陽：“這是怎么回事？”
太陽滿面怒容：“你簡直是亂彈琴，地球只能承受一顆太陽的熱量。今突然增加了一倍，它怎么受的了?。 ?BR> 月亮慌忙恢復了自己本來的面目。隨之，萬物又呈現(xiàn)出一派生機。
一年級月亮教案篇十六
一天，我看到可愛的月亮像個害羞的小女孩，從云彩里探出了半個小腦袋，看見下面沒有聲音，這才怡然自得地從云彩里鉆了出來。立刻，銀色的大地被月光照的亮晶晶的，格外美麗，另人陶醉。
人們還給月亮過生日呢，生日就定在八月十五，名字叫“中秋節(jié)”。月亮可真幸運呀，一到它的生日，人們就家齊聚一堂，爭先恐后去觀賞它，就連大詩人李白還舉杯邀它共飲一杯美酒呢。
月亮真像個好客的主人，正平抻著它那大手，笑迎五州四海的客人。
月亮，我喜歡你！
一年級月亮教案篇十七
夏天的夜晚，天空布滿了明亮的星星，一彎新月掛在空中。
妞妞一個人在院子里玩。突然，妞妞發(fā)現(xiàn)盆里有一個月亮。妞妞大吃一驚，心想：“盆里怎么會有月亮呢？”
妞妞對自己說：“一定是月亮太調皮了。我想找個孩子在地球上玩玩，不小心滑到盆里出不來?！?BR> 妞妞決定把月亮抱起來送回家。妞妞剛把手伸進盆里，月亮就不見了。為什么？
過了一會兒，月亮又出現(xiàn)在盆里，妞妞很不解。
妞妞想了很久，想著光學知識。妞妞抬頭看著天上的月亮，突然意識到盆里的月亮是天上月亮的倒影。
大自然是奇妙的。
一年級月亮教案篇十八
一天，地球和月亮到游樂園去玩。它們玩了過山車，又玩了蹦蹦床·····月亮把錢花光了，它就去問地球借，地球說：“我不借！”月亮生氣的說：“以后，你沒錢了，我也不借你！”地球說：“我家錢多的是！”
過了一天，月亮出去買菜了。正好碰到了地球，地球買了很多菜，月亮才買了一點點。地球回家一看，怎么錢多沒了，難道被我花光了？地球就去跟月亮借錢，月亮不肯借，說：“上次，我問你借你為什么不借給我？”地球說：“對不起，我不知道錢這么好花，所以，是我不好，請你幫幫我吧！”月亮沒說什么就回家了。又過了一天，月亮還是把錢借給了地球！
就這樣，它們還是一直在一起生活，地球在白天出來玩，月亮在夜里出來玩。
一年級月亮教案篇十九
一天晚上，月亮這盞明亮的“燈”忽然滅了，大家都說是天狗把月亮給吃掉了，只有小綿羊說：“這是風太大，把月亮給吹滅了?！?BR> 忽然，小綿羊看見遠方有一盞更明亮的“燈”在發(fā)出耀眼的光芒，這時，小綿羊高興極了，它朝著光芒走去。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，它都不怕，勇敢地走著。
終于有一天，它找到了那盞“燈”，月亮非常開心，說：“小綿羊，你的勇敢、堅強，感動了我，所以，我決定請你在我身上休息一下，睡一覺?！毙【d羊說：“太謝謝您了!”說完小綿羊就呼呼地睡了起來，星星象一只只美麗的眼睛看守著小綿羊。
小綿羊醒來了，可它還是小綿羊，但它身上又多了兩種東西——堅強和勇敢。
一年級月亮教案篇二十
昨天，我和媽媽在北大街，花了十塊錢用天文望遠鏡看了月亮。他的那個天文望遠鏡是用綠色激光瞄準月亮，我聽人家說月球上的小坑是隕石撞擊的，或者是火山坑。我看到一些小坑，有的也比較大，因為隕石有大有小，而且看了三個角度。
今天我們從阿婆家回家的路上，媽媽說：“你看今天月亮多亮的，其實不需要那個天文望遠鏡，看的已經(jīng)挺清楚的了。”今天我看到的月亮是差不多圓形的，不過很不明顯，一般看是圓形的，但仔細看不是很圓；基本是白色，但不是全是白色，有些部分是灰色的。
雖然月亮是離地球最近的一個了，不過我猜坐飛機總也得跑十多年。