教案還應包含教學資源的準備和教學活動的安排，確保教學過程的順利進行。編寫教案時要注意教學過程的邏輯性和承接性，確保教學的連貫性。下面是一些教案實例，希望對大家的教學有所幫助。
小孩不小歌教案篇一
聽：《變媽媽》。
教學目標。
1.用自然、較有力的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，體驗歌曲自豪、自信的情緒。
2.欣賞歌曲《變媽媽》，獲得天真活潑、有趣的情緒體驗，懂得體諒媽媽，關心媽媽。
3.關注生活中的聲音，能根據(jù)聲音來編簡單的故事；知道音樂可以表達豐富的情感。
教學重點。
1.唱出歌曲自豪的情緒。
2.將聲音音樂化、節(jié)奏化編成故事。
教學難點。
1.附點四分音符時值唱足“x·x”
2.小組合作表演。
教學過程。
一、導入。
師播放事先錄制好的一段聲音，生根據(jù)這段聲音編故事。
如：小鬧鐘的鬧鈴聲。
小朋友，你剛才聽到了哪些聲音？你能用這些聲音編個故事嗎？
（生：清晨，小鬧鐘響了，媽媽趕緊起床洗臉、刷牙、做早飯，吃完早飯，媽媽開門走出家門，騎上摩托車上班去了）。
小孩不小歌教案篇二
活動目標：
1、在學會歌表演的基礎上，學玩控制性游戲：當熊出現(xiàn)時，能保持原有姿勢不動。
2、能根據(jù)即興樂曲的特點，較合拍地自由舞蹈。
活動準備：
1、樹林背景圖、小鳥、小兔、小孩、熊圖片。
2、熊的'頭飾。
3、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、復習歌曲，引起幼兒活動的興趣。
2、對了，只要小孩一動不動地裝木頭人，熊就不會傷害我們了。
3、讓我們一起來唱唱《熊和小孩》的歌吧。
二、學習歌表演并創(chuàng)造最后不動的造型。
1、熊沒有來的時候，小動物和小孩在干什么？
（1）幼兒即興表演小動物和小孩。
（2）相互學習和模仿伙伴的動作。
2、熊來了，小動物和小孩怎么辦呢？
（1）幼兒自編不動的造型。
（2）相互模仿和學習。
3、熊來了，看到都是石頭人，它會怎樣呢？
（1）學熊走路。
（2）學熊尋找食物的樣子。
三、感受和欣賞完整的音樂，體會aba的音樂結構。
1、欣賞第一遍音樂：
（1）音樂有幾段？
（2）它們有什么不同？
2、欣賞第二遍音樂：
（1）什么地方是小孩和小動物在一起玩的音樂？
（2）什么地方是熊來了的音樂？
四、幼兒合作玩《熊和小孩》的游戲。
1、教師介紹游戲玩法。
2、教師扮熊玩游戲。
3、幼兒扮熊玩游戲。
小孩不小歌教案篇三
1、用自然、較有力的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，體驗歌曲自豪、自信的情緒。
2、欣賞歌曲《變媽媽》，獲得天真活潑、有趣的情緒體驗，懂得體諒媽媽，關心媽媽。
3、關注生活中的`聲音，能根據(jù)聲音來編簡單的故事；知道音樂可以表達豐富的情感。
1、唱出歌曲自豪的情緒。
2、將聲音音樂化、節(jié)奏化編成故事。
1、附點四分音符時值唱足“xx”
2、小組合作表演。
一、導入。
師播放事先錄制好的一段聲音，生根據(jù)這段聲音編故事。
如：小鬧鐘的鬧鈴聲。
小朋友，你剛才聽到了哪些聲音？你能用這些聲音編個故事嗎？
（生：清晨，小鬧鐘響了，媽媽趕緊起床洗臉、刷牙、做早飯，吃完早飯，媽媽開門走出家門，騎上摩托車上班去了）。
1、導語：
小朋友個個都能干，洗衣、掃地樣樣行，誰說小孩??？
2、師向同學們展示一些小朋友的優(yōu)秀作品：字畫、樂器演奏錄音、獨立做事的生活畫面，與歌曲產生共鳴。
思考：這首歌曲的演唱順序是怎樣的？（初步了解反復記號的意思）。
4、這首歌曲情緒怎樣？(生：自豪地)。
5、用自豪的語氣讀一讀這首mp3/target=_blankclass=infotextkey兒歌，初步熟悉歌詞。
6、跟師的鋼琴模唱歌詞。并解決難點部分“53︳21︳”附點音符時值唱足。
7、在熟練的基礎上，指導學生有感情的演唱。
如：“嗨”字要唱得神氣、有力。還可以配合動作表演。
三、欣賞歌曲《變媽媽》。
1、導入：生活中，如果你和媽媽換了一個角色，你最想做什么?(學生自由說)。
2、初聽歌曲。
問：歌曲中的小姑娘變媽媽后她是怎么做的？
3、再聽歌曲。說說歌曲給你有什么感受？（活潑、有趣的）。
4、聽熟后模仿角色表演。
四、小結、下課。
這節(jié)課同學的表現(xiàn)很好，仿佛一個個都長成大人，老師希望同學們課后回到家也一樣的像大孩子，為家人做一些力所能及的事情。今天我們又學習了關于這類的歌曲，我相信，同學們知道自己該做什么呢。好這節(jié)課我們就上到這兒，讓我們一起起立拿出你的雙手一起擊掌。（大家在《小孩不小歌》的歌聲中下課）。
小孩不小歌教案篇四
活目標：
1、初步學唱歌曲，理解歌詞"小孩不小"的含義。
2、體會進行曲式的歌曲風格，能有精神飽滿的演唱。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
音樂磁帶
1、復習歌曲《不再麻煩好媽媽》。
2、欣賞歌曲《小孩不小歌》。
(1)教師介紹歌曲：總友人說我們小孩小，其實我們并不小!如果有大人看我門，那就比我們還要小，這是一位很有學問的爺爺說的話，他把它寫成了歌，歌名就叫《小孩不小歌》。
(2)欣賞歌曲錄音，感覺音樂的節(jié)奏和歌曲的力度。
3、練習演唱。教師可邊唱邊有力地按節(jié)拍指揮，幫助幼兒掌握力度：幼兒唱錯歌詞要及時糾正，不準確的低反復可以單獨練習。
4、讓幼兒分別做指揮，帶領大家演唱。
這首《小孩不小歌》歌曲內容簡單有趣，貼近幼兒，樂曲風格詼諧、歡快，在我翻唱歌曲后，這首歌就引起了孩子們的興趣。因為幼兒感興趣，喜歡這首歌曲，所以掌握的速度也很快。
這首歌曲是一首2/4拍的歌曲，節(jié)奏感比較明顯，因此，我在范唱時讓孩子們打著節(jié)拍來熟悉旋律。這首歌曲的重點是讓幼兒學會唱準“一字兩音”處，所以我把這句單獨讓幼兒打著節(jié)奏來唱；在第三個句式里，有2個附點音符，我是先讓孩子們集體來朗誦歌詞，這樣子孩子們熟悉了歌詞演唱起來也會很快，朗誦兩遍后，我提醒他們要和我讀的一樣，并強調了帶有附點的“你”字必須拖的長一點；在活動過程的最后環(huán)節(jié)，我讓孩子們想一想可以用什么樣的演唱方式來演唱，接著照他們的演唱方式來演唱，第一次是分男女輪唱，第二次是分組輪唱、合唱。一開始我以為幼兒會唱不好，但他們的表現(xiàn)超乎我的想象，并能完整的演唱歌曲歌詞，說明孩子們很喜歡這節(jié)音樂活動。
通過本節(jié)活動的開展，我覺得在歌唱活動中，要充分調動幼兒參與活動的積極性，創(chuàng)設有利的環(huán)境和提問的有效性，來吸引幼兒。
小孩不小歌教案篇五
活動目標：
1、初步學唱歌曲，理解歌詞“小孩不小”的含義。
2、體會進行曲式的歌曲風格，能有精神飽滿的演唱。
活動準備：
音樂磁帶。
活動過程：
1、復習歌曲《不再麻煩好媽媽》。
（1）教師介紹歌曲：總友人說我們小孩小，其實我們并不??！如果有大人看我門，那就比我們還要小，這是一位很有學問的.爺爺說的話，他把它寫成了歌，歌名就叫《小孩不小歌》。
（2）欣賞歌曲錄音，感覺音樂的節(jié)奏和歌曲的力度。
3、練習演唱。教師可邊唱邊有力地按節(jié)拍指揮，幫助幼兒掌握力度：幼兒唱錯歌詞要及時糾正，不準確的低反復可以單獨練習。
4、讓幼兒分別做指揮，帶領大家演唱。
小孩不小歌教案篇六
活動目標：
1、初步學唱歌曲，理解歌詞“小孩不小”的含義。
2、體會進行曲式的歌曲風格，能有精神飽滿的演唱。
活動準備：
音樂磁帶。
活動過程：
1、復習歌曲《不再麻煩好媽媽》。
(1)教師介紹歌曲：總友人說我們小孩小，其實我們并不小!如果有大人看我門，那就比我們還要小，這是一位很有學問的爺爺說的話，他把它寫成了歌，歌名就叫《小孩不小歌》。
(2)欣賞歌曲錄音，感覺音樂的節(jié)奏和歌曲的力度。
3、練習演唱。教師可邊唱邊有力地按節(jié)拍指揮，幫助幼兒掌握力度：幼兒唱錯歌詞要及時糾正，不準確的低反復可以單獨練習。
4、讓幼兒分別做指揮，帶領大家演唱。
教學反思：
這首《小孩不小歌》歌曲內容簡單有趣，貼近幼兒，樂曲風格詼諧、歡快，在我翻唱歌曲后，這首歌就引起了孩子們的興趣。因為幼兒感興趣，喜歡這首歌曲，所以掌握的速度也很快。
這首歌曲是一首2/4拍的歌曲，節(jié)奏感比較明顯，因此，我在范唱時讓孩子們打著節(jié)拍來熟悉旋律。這首歌曲的重點是讓幼兒學會唱準“一字兩音”處，所以我把這句單獨讓幼兒打著節(jié)奏來唱;在第三個句式里，有2個附點音符，我是先讓孩子們集體來朗誦歌詞，這樣子孩子們熟悉了歌詞演唱起來也會很快，朗誦兩遍后，我提醒他們要和我讀的一樣，并強調了帶有附點的“你”字必須拖的長一點;在活動過程的最后環(huán)節(jié)，我讓孩子們想一想可以用什么樣的演唱方式來演唱，接著照他們的演唱方式來演唱，第一次是分男女輪唱，第二次是分組輪唱、合唱。一開始我以為幼兒會唱不好，但他們的表現(xiàn)超乎我的想象，并能完整的演唱歌曲歌詞，說明孩子們很喜歡這節(jié)音樂活動。
通過本節(jié)活動的開展，我覺得在歌唱活動中，要充分調動幼兒參與活動的積極性，創(chuàng)設有利的環(huán)境和提問的有效性，來吸引幼兒。
小孩不小歌教案篇七
《小孩不小歌》是一首孩子們都很喜歡的歌曲，在初聽的時候孩子們就顯得很感興趣，都覺得好玩，有趣。歌詞內容為：“人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，你比小孩子還要小?！蹦繕藶椋簩W唱歌曲，理解“小孩不小”的含義。課堂上，我引導小朋友用“雖然我是小孩子，但是我會……”來說一句話。有的說：“雖然我是小孩子，但是我會寫字、畫畫”;“雖然我是小孩子，但是我會掃地、洗碗”;“雖然我是小孩子，但是我會幫助弟弟妹妹。”……最后把小朋友的.發(fā)言歸納為：“雖然我們是小孩子，但是我們有許多本領，會做許多事，我們還是小班小朋友的大哥哥、大姐姐，所以我們小孩不小!”小朋友們聽了，可開心了!他們不僅為自己成為大班小朋友而自豪，也為自己是小班小朋友的哥哥姐姐而自豪，更為自己擁有許多本領而自豪。這一段話，也詮釋了“小孩不小”的真實含義。通過這次提問，我明白，想要讓孩子理解歌曲的內容，老師的引導是很重要的，有時候，如果老師能夠通過一句話或者一個手勢、一個問題，就能夠引發(fā)孩子無限的思考，他們的思維也會向老師的方向去靠攏，這無疑給教學提供了很好的作用。
小孩不小歌教案篇八
2、能聽信號向指定方向走、跑、跳。
3、根據(jù)游戲規(guī)則快樂參與游戲。
帶領幼兒參觀游戲場地，認識并熟悉游戲設備。
1、師幼一起復習并創(chuàng)編兒歌。
（1）在老師的帶領下，全體幼兒邊走邊念兒歌：小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，走過來。
（2）師：小朋友，你們想摸摸操場上的那些東西。
（3）引導幼兒根據(jù)自己或者同伴說出物體名稱創(chuàng)編兒歌。
2、教師交代游戲規(guī)則，并組織進行集體。
（1）師幼共同商量指定物體，引導幼兒念完兒歌，并提醒幼兒在運動時避免相互碰撞。
（2）熟悉游戲后，教師發(fā)出不同指令如跑跳等，改變行動方式進行游戲，增加運動量。
3、師幼進行模仿游戲，并小結。
在教師帶領下，幼兒模仿各種熟悉的動物，進行放松活動。
小孩不小歌教案篇九
歲月如梭，時間清淺，明日你便要成家了，恭喜你，我最親愛的朋友。
一直想寫一份只關于你的文字，文字寫的是你，但是與你無關?，F(xiàn)在我終于可以坐在這里安安靜靜的寫寫屬于我們的故事。
還記得那年初識時，是在冬季，那時我們大學一年級，但是不熟悉。后來在初夏開始變得密切，那是一個很神奇的事情，那時為了應對期末考試，讓離圖書館近的你幫忙占座位，于是便與你熟悉起來。還記得，當時我還調戲過你，那時你黑黑的臉不自覺的泛紅。于是，我們便在打打鬧鬧中相識相知。
大二，是一個很美好的時間段，那是沒有太大的壓力，我們經常一起校園漫步，以致于大家都以為我們是情侶，可事實上，我們是最好的哥們，那時，我們曾一起去學校附近博物館閑逛，一起看池中魚兒自由的游玩，一起欣賞博物館累積的歷史，一起仰望著高大的漢蓮。還記得冬日里，我喜歡栗子，老是讓你請我吃栗子，你每次都會買一大包，然后我們咬著栗子，在冬日的陽光中，或者冬日的冷冽中一起漫步，一起嬉鬧。那時，我們年輕張揚，肆意揮灑著年輕。大二夏天的時候，有一天，你突然電話給我說，你喜歡一個女孩，名字是兩個字，讓我猜，我猜了所有人，唯獨沒有我，你問我，為什么不說是你呢？當時的我直截了當?shù)闹v，因為我知道你不喜歡我，而我也不喜歡你呀，你當我哥們，我還分得清。當時的你說了什么，現(xiàn)在我大抵都想不清楚了。
時間劃過，大三的時候，我開始變得忙碌起來，因為當時自己一心想著考研，開始和你有一搭沒一搭的聯(lián)系，但是當時我們依舊要好，依舊會約時間一起去玩，我們都是守約的人，約定做什么就一定會做什么。記得那時每次英語六級的時候，我們打了一個賭，賭誰會考的高，輸?shù)娜舜饝A的`人一件事。當時我們都應了。考試結果是你考的比我好，但是你卻一直不講需要我做的事情。其實，我是相當?shù)暮闷?，可是我挖空心思也是想不到你想要我做什么。就是當時我好奇你喜歡哪個女孩一樣，我始終不知道你到底喜歡哪個女孩。
大四一轉眼便來，那時你開始在西安找工作，其實，你家人更希望你留在老家，你卻想在外地拼搏，但是屢次被家人訓。你說你需要一個理由說服自己能留在外地，可是，事實證明你沒有。大四第二學期，我?guī)缀鯖]在學校，因為我開始找工作，然后又很快進入工作。和你見面的時間，太少。你后來有次來了西安，我?guī)闳ノ夜ぷ鞯牡胤?，帶你去隨意走走，還記得當時我們去了革命公園，那天有很多相親的老年人，將履歷掛在一根繩上，我因為好奇還過去看了看。再次相見，便是你離開西安的時候，那時，我們已經答辯結束，只等著領畢業(yè)證。你決定回老家山東，臨行時，我去送你，我們感慨時間太快，我們一路暢聊，臨走時，你問我，可以擁抱一下嗎？當時的我，踹了你一腳，笑著罵你，連姐姐的便宜也要占。然后，辭行，你大踏步的離開。那個背影曾經多次入我的夢。那時總感覺以后你的生活再也不會有我，我們分別開始自己的新生活。
一別便是一年多，我們再也沒有見過，我們時不時會電話聯(lián)系，微信聯(lián)系，我們仍是好朋友，只是已經無法再像大學那樣經常相見，經常去玩。我們都被時間這把鈍刀磨得生疼。
20xx年7月22日，你說你可能要訂婚了，當時我吃驚你這么早就要訂婚，你給我講了你和她的相識，我一直相信你的決定，若是你決定，那么我會義無反顧的支持你。我們還是時不時電話聯(lián)系，時不時微信。9月9日，你電話，說自己好像又陷入大學那種情緒中，我問你什么情緒，你岔開了話題，你開始講你喜歡的那個女孩，我一直靜靜的聽著，我問你，為什么不告訴那個女孩你喜歡她，你說若是真的說了，那么你們連朋友都做不了。我驚訝于你的解釋。那天我們電話煲了兩個小時吧，我們回憶著大學很多好玩的事情，講述那些發(fā)生的曾經，你讓我生氣的、你惹我傷心，我讓你生氣的、讓你傷心的事情，那天，我笑著問你，是不是以后都不聯(lián)系了，為什么要把所有的誤會疑問都解釋清楚，你說，怎么會，咱們是好哥們。而事實是，現(xiàn)在的我們已經不聯(lián)系了，因為一個莫須有的罪名。因為你女朋友懷疑我和你關系不一般。而你因為你女朋友的反對，刪除了我的微信，在你刪除我微信的第四天，我才意識到你刪了我微信，但是等到10.8日早，我抑制不住，電話給你，當時我一直認為，你會把我手機號設置黑名單，沒曾想，電話居然可以接通。你簡單解釋，可是我確內心憤懣，你的解釋，讓我覺得好無力。然后，我們停了所有的聯(lián)系。但是后來的我，就不生氣了，因為我知道你女朋友在乎你，若不在乎，肯定不會管你，我開始慶幸你遇到對的人。盡管我們沒有聯(lián)系，但是我清楚的知道你是11月27日結婚，我清楚的計算著時間，11月20日，有朋友發(fā)來一張你和她的婚紗照，看著你笑的開心，你應該是打心底里喜悅吧，恭喜你。26日下午5點多，你給我，說你要結婚了，應該告訴我一聲。我說恭喜你。晚上22點左右，我猶豫很久，終于決定電話給你，聽聽你聲音，看看你是不是過得幸福，事實上，你還不錯，那么我也就放心了。
愛畫畫的小孩，你不知道你是我多么重要的朋友，你不知道，你是一個獨特的存在。
愛畫畫的小孩，祝你幸福，愛畫畫的小孩，?？鞓芬簧?。
小孩不小歌教案篇十
知識與技能目標：
1、認識本課“諒、誘”等5個生字，會正確書寫“偷、請、躲”等9個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。
過程與方法目標：
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學生的想象力。調動起學生的生活積累，引起情感的共鳴。
情感態(tài)度與價值觀目標：
感受詩人豐富的想象，感受詩的美，受到美與情感的熏陶。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學準備：
學生準備：預習課文，自學生字，遇到不懂的記下來。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學過程：
一、激情引趣、導入新課。
1、教師板書課題。學生齊讀課題。
2、師：“看到題目，你們想知道什么?”
(學生暢所欲言。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
如：“誘餌”等詞語可以利用圖片進行理解。
如：“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結合詩中的具體語境來理解。
對于其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。
三、再讀課文，深入品味。
1、教師引導學生再讀課文，邊讀邊想：讀完課文后，你認為“我”是一個怎樣的孩子?勾畫有關的重點詞句。
2、引導學生交流讀后的感受、印象。
3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字來品味。
4、整體回顧全文，美讀中品味詩中所蘊涵的情感。
四、記憶字形，指導書寫。
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導重點字“躲”、“誘”、“叔”的書寫。
4、學生獨立描紅書寫。
五、拓展延伸，積累實踐。
小練筆：回到家里，“我”會挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎?如果你是那位媽媽，你會怎樣對待孩子呢?代替媽媽給孩子寫幾句話吧。
《帶雨的花》教學反思。
今天講了《帶雨的花》一課，讓我感覺很不成功。原因在于學生的積極性一點也沒有被調動起來。事后分析原因覺得最主要的是自己的課備得不夠充分，用成人化的眼光和思維方式去衡量學生，其實這在教學中是應該盡量避免的，而應該充分考慮到學生作為一個人的獨特地位和價值，我們應該以學生為主體，備課不僅要備好教材內容，更應該備好學生。在實際的教學中我有很多問題都沒有考慮到，比如：學生沒有經過充分的預習，是不能很快的概括出課文內容的，而我不僅忽略了預習這一環(huán)節(jié)還妄想讓孩子們按照我的意愿很快地給出答案，其實這是很困難的事;另外，當我問到：你有偷偷跑出家的時候嗎?同學們異口同聲地回答“沒有”讓我很意外，根本沒有想到會是這樣的答案，而我也茫然不知所措，只來了一句“看來同學們都是聽話的好孩子”。其實孩子們一定都有這樣的經歷，這時候正需要老師加以引導，可我卻沒有考慮到學生的這種狀況，讓學生學起來更加吃力。整堂課下來自己有一種很吃力的感覺，我想學生也一定覺得沒什么收獲或收獲甚小。在以后的教學中，我要學會充分的備學生，盡可能的考慮到學生的方方面面，遇到突發(fā)事件一定要沉著冷靜，也許它會變成很好的課上生成資源。
上完了這節(jié)課，我有這樣一個小困惑，如何才能與學生拉近距離，甚至消除距離呢?
小孩不小歌教案篇十一
通過游戲培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。
教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。
游戲準備：小椅子(每人一把)。
老師和小朋友坐在場地一端的椅子上一起說："小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸××(指大樹或者其它目標)跑回來!"最后一句由老師一人來說，當老師說完"來"字后，小朋友就向著老師所指的東西跑去，摸到所指東西后，再跑回來，坐在小椅子上休息，最快到達的.小朋友為優(yōu)勝者。然后游戲開始游戲規(guī)則：
1、小朋友要等老師說完"來"字以后才能開始跑。
2、小朋友必須摸到所指的東西后才能跑回來。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小孩不小歌教案篇十二
1.火速切斷電源。立即拉下閘門或關閉電源，使觸電者很快脫離電源。不可用手去拉觸電者的身體。就地使用干燥的竹竿、扁擔、木棍、塑料制品、橡膠制品、皮制品挑開接觸的電源，絕不能使用鐵器或潮濕的棍棒，以防觸電。
2.如患者仍在漏電的機器上時，趕快用干燥得絕緣棉衣、棉被將病人推拉開。
3.為切斷電源之前，搶救者切忌用自己的手直接去拉觸電者，這樣自己也會立即觸電而傷，再有人拉這位觸電者也會同樣觸電，因人體是導體，極易傳電。
4.確認心跳停止時，在用人工呼吸和胸外心臟擠壓后，才可使用強心劑。
5.觸電灼燒傷應合理包扎。在高空高壓線觸電搶救中，防止從高處跌下摔傷。
6.救護者可站在干燥的木板上或穿上不帶釘子的膠底鞋，用一只手去拉觸電者的干燥衣服，使觸電者脫離電源。
7.爭分奪秒，反應敏捷，迅速進行搶救，往往奏奇效。
小孩不小歌教案篇十三
《餐巾折花》是本學期的第二課，在上學期我們也學習了《餐巾折花》，本學期是在此基礎上更深入地學習。為了上好這節(jié)課，在備課過程中，我深入分析教材，充分利用信息資源，收集了許多相關的折花資料，制作相關的折花圖片。為了達到更好的教學效果，我對教學方法，教案等進行反復比較，修改，從而讓進一步備好這堂課。在教學過程中，我力求使知識與實際操作結合起來，培養(yǎng)學生的'觀察能力、動手能力，培養(yǎng)學生對折花造型的審美能力，并加強學生的團隊合作意識，為今后同學們的學習和生活打下較好的基礎。
我在本堂的實踐操作過程中采用了小組討論法，競賽法，通過學生的自學、自評、教師指導達到良好的學習效果。同時，為了讓學生更好地吸收所學內容，本次課程的教學內容由淺入深，由易到難，取得不錯的教學效果。
當然，在教學的過程中也存在著不足之處：
本節(jié)課的設計存在著不足的地方。為了培養(yǎng)學生的團隊合作意識，在教學過程中采用了小組討論、學習的教學方法。但在學生小組合作學習過程中，沒有采取理想的設計，以至于學生在本堂課中的全體同學的互動性不夠，僅局限于小組內的互動與學習，達不到預先設想的效果。
小孩不小歌教案篇十四
玩法“幼兒站成一列橫隊，站在場地的一端。教師帶領幼兒念兒歌”小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸大樹跑回來?！庇變合蛑付ǖ姆较蚺苋?，摸完大樹后再跑回。
指定的物體必須是幼兒熟悉的，容易摸到的。
小手小腳。
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學著改編兒歌。
以談話形式導入活動。
師：請你跟我這樣做（手放在腿上，小腳并起來）。
幼兒：我就跟你這樣做（學老師的樣子做好）。
師：小朋友們真乖！小手放好了，小腳真聽話！
1、認識小手和小腳。
我們小朋友都有幾只小手呢？每只手上有幾個手指？（老師和幼兒一起點數(shù)）老師和幼兒的手比較大小。
師：小手都有哪些本領呢？（洗臉、吃飯、刷牙、玩玩具等）你們的小手真厲害，能做那么多的事情。
2、學習兒歌：
老師將小手的一段念一遍，然后和幼兒一起邊念兒歌邊做動作。
（2）師：小腳看見我們的小手玩的很開心，也想來動一動，你們說小腳可以怎樣動？（幼兒自由發(fā)揮）老師的腳會踏步走，（孩子們一塊跟著學）那我們也把小腳踏步走的動作編成兒歌吧?。ㄐ∧_小腳踏踏，我的小腳踏踏踏）。
孩子們和老師一塊邊念兒歌邊做動作。
3、創(chuàng)編兒歌。
師：小手和小腳不是有很多本領嗎？那我們根據(jù)他們的本領來創(chuàng)編兒歌吧！
引導幼兒說出：小手抱起來、轉起來、藏起來；小腳踮起來、踢起來、跳起來等。
老師和幼兒根據(jù)創(chuàng)編的兒歌邊念邊做動作。
教育幼兒要保護小手和小腳。
師：小手和小腳有這么多的本領，我們可要好好的保護?。。ìF(xiàn)在天氣慢慢變冷了，我們應該怎么做呢？（幼兒自由回答）。
報紙真好玩。
教師和幼兒玩猜謎的游戲，幼兒能根據(jù)謎面猜出是報紙。謎面是有位好朋友，天天世上走。啥都告訴你，就是不開口。并說一說自己知道哪些報紙。
1、引導幼兒探索報紙的各種玩法：今天我們要用報紙來鍛煉身體，誰能想出特別的方法？
（1）、觀察幼兒一個人的玩法。
（2）、觀察兩個或多個幼兒一起玩的。方法，對合作良好的幼兒給予鼓勵。
（3）、隨時注意幼兒的運動情況，適時調節(jié)運動強度和練習密度。
（4）、提醒幼兒保持合適的活動空間，注意安全。
2、鼓勵幼兒自由玩報紙，及時發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學習并嘗試。
1、請幼兒在起跑線上將紙貼在胸前，聽到信號后快速跑到終點線，以速度快、報紙沒掉下來的為勝。
2、幼兒兩人一組，面對面站好，雙手抓好報紙的四角，將塑料球放在上面，兩人用報紙把球運給對面同伴。
3、把報紙撕成長條，看誰撕得長，撕得最長的幼兒獲勝。然后將長條塞在腰里當尾巴，幼兒互相追逐，以先揪到對方的尾巴者為勝。
4、幼兒利用報紙卷成魔術棒做游戲：舉起魔術棒，變成高人走；放下魔術棒，變成矮人走；立起魔術棒，變成小拐杖；緊握魔術棒，變成小汽車；騎上魔術棒，變成小竹馬；擺動魔術棒，向著圓心走。
1、老師介紹游戲玩法：在《水族館》的音樂聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當音樂停止時，大鯊魚就會游出來抓企鵝，但如果企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚抓走的危險。
2、教師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，找一名幼兒扮演大鯊魚，報紙當做冰塊，游戲開始。在游戲過程中，教師要鼓勵幼兒靈活躲閃，以逃避“大鯊魚”的追捕。
第一次游戲，每張報紙上站一只“企鵝”；第二次游戲，拿走一半數(shù)量的報紙，這時每張報紙上要站兩只“企鵝”；第三次游戲，再拿走一半數(shù)量的報紙，這時每張報紙上要站四只“企鵝”。
3、當報紙上的人越來越多時，教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡，同時啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
幼兒把報紙團成團，盡量團緊，扔到紙筐里，看誰投的準。這樣既發(fā)展了幼兒的投擲能力，又整理了班級衛(wèi)生。
游戲：跟著小旗走。
目的：練習排成一隊，一個跟著一個走。
準備：小旗一面。
玩法：幼兒站在場地上，教師念兒歌“來來來，大家來排隊，快快快，看誰排的隊?！庇變赫境梢宦房v隊，把小旗交給排頭的幼兒，提醒他走的速度要適中。走一兩圈后可換人持小旗，繼續(xù)走。（換人持旗可換走得好的幼兒）。
小孩不小歌教案篇十五
活動目標：
1、感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果。
2、嘗試用不同色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”
3、提高色彩感知力和表現(xiàn)力。
活動準備：
1、夏冬兩季的色彩畫兩幅（圖一、圖二）。
2、“我的夢”色彩畫兩幅（圖三、圖四）。
3、圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的圖紙、油畫棒。
活動過程：
一、以聊天形式引出話題。
二、感知色彩的冷暖、明暗。
1、出示圖一、圖二，通過對比引導幼兒感知色彩的冷暖。師小結：紅、黃、橙、綠。色彩在一起給人感覺很熱很暖，所以咱們叫他們暖色；紫、藍、白。色彩在一起給人感覺很寒冷，所以叫冷色。
2、出示圖三圖四，通過對比引導幼兒感知色彩的'明暗。師小結：淡黃、淺綠、天藍、粉紅，這些顏色在一起給人感覺很明亮、寧靜、柔和；深藍、大紅、褐色。這些色彩在一起給人感覺很暗，很恐怖。
四、嘗試用色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”
1、講述自己的經歷以及感受。感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果。嘗試用不同色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”提高色彩感知力和表現(xiàn)力。
2、師提出要求，幼兒創(chuàng)作；嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受，不畫具體的事物，畫好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事？幼兒自由選擇話紙進行創(chuàng)作，教師循壞觀察、指導、并通過交談了解幼兒想法，鼓勵其大膽常試，肯定其創(chuàng)作，即時給予適當評價。
五、集體欣賞幼兒創(chuàng)作，引導幼兒講述自己用的是什么顏色？表達了什么樣的心情或感受？
小孩不小歌教案篇十六
練習直線跑，認真傾聽成人的指令及參加活動的興趣。
熟悉場地。
1、教師帶幼兒到指定場地做準備動作。
2、教師介紹游戲玩法：幼兒站在教師四周，共同說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒”，教師說“摸摸××跑回來”，幼兒立即跑去摸摸教師所指定的物體跑回來。
3、教師說完“跑回來”之后幼兒才能跑，必須摸到指定的物體后才能跑回來。
4、等幼兒完熟練后，將動作指令逐漸改變如跳回來、爬回來等。
分析反思：幼兒對此游戲十分感興趣，能按照教師的指令進行活動，有部分幼兒的手腳協(xié)調能力較差，動作緩慢，教師能及時給予幫助。
小朋友一起探討。
小孩不小歌教案篇一
聽：《變媽媽》。
教學目標。
1.用自然、較有力的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，體驗歌曲自豪、自信的情緒。
2.欣賞歌曲《變媽媽》，獲得天真活潑、有趣的情緒體驗，懂得體諒媽媽，關心媽媽。
3.關注生活中的聲音，能根據(jù)聲音來編簡單的故事；知道音樂可以表達豐富的情感。
教學重點。
1.唱出歌曲自豪的情緒。
2.將聲音音樂化、節(jié)奏化編成故事。
教學難點。
1.附點四分音符時值唱足“x·x”
2.小組合作表演。
教學過程。
一、導入。
師播放事先錄制好的一段聲音，生根據(jù)這段聲音編故事。
如：小鬧鐘的鬧鈴聲。
小朋友，你剛才聽到了哪些聲音？你能用這些聲音編個故事嗎？
（生：清晨，小鬧鐘響了，媽媽趕緊起床洗臉、刷牙、做早飯，吃完早飯，媽媽開門走出家門，騎上摩托車上班去了）。
小孩不小歌教案篇二
活動目標：
1、在學會歌表演的基礎上，學玩控制性游戲：當熊出現(xiàn)時，能保持原有姿勢不動。
2、能根據(jù)即興樂曲的特點，較合拍地自由舞蹈。
活動準備：
1、樹林背景圖、小鳥、小兔、小孩、熊圖片。
2、熊的'頭飾。
3、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、復習歌曲，引起幼兒活動的興趣。
2、對了，只要小孩一動不動地裝木頭人，熊就不會傷害我們了。
3、讓我們一起來唱唱《熊和小孩》的歌吧。
二、學習歌表演并創(chuàng)造最后不動的造型。
1、熊沒有來的時候，小動物和小孩在干什么？
（1）幼兒即興表演小動物和小孩。
（2）相互學習和模仿伙伴的動作。
2、熊來了，小動物和小孩怎么辦呢？
（1）幼兒自編不動的造型。
（2）相互模仿和學習。
3、熊來了，看到都是石頭人，它會怎樣呢？
（1）學熊走路。
（2）學熊尋找食物的樣子。
三、感受和欣賞完整的音樂，體會aba的音樂結構。
1、欣賞第一遍音樂：
（1）音樂有幾段？
（2）它們有什么不同？
2、欣賞第二遍音樂：
（1）什么地方是小孩和小動物在一起玩的音樂？
（2）什么地方是熊來了的音樂？
四、幼兒合作玩《熊和小孩》的游戲。
1、教師介紹游戲玩法。
2、教師扮熊玩游戲。
3、幼兒扮熊玩游戲。
小孩不小歌教案篇三
1、用自然、較有力的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，體驗歌曲自豪、自信的情緒。
2、欣賞歌曲《變媽媽》，獲得天真活潑、有趣的情緒體驗，懂得體諒媽媽，關心媽媽。
3、關注生活中的`聲音，能根據(jù)聲音來編簡單的故事；知道音樂可以表達豐富的情感。
1、唱出歌曲自豪的情緒。
2、將聲音音樂化、節(jié)奏化編成故事。
1、附點四分音符時值唱足“xx”
2、小組合作表演。
一、導入。
師播放事先錄制好的一段聲音，生根據(jù)這段聲音編故事。
如：小鬧鐘的鬧鈴聲。
小朋友，你剛才聽到了哪些聲音？你能用這些聲音編個故事嗎？
（生：清晨，小鬧鐘響了，媽媽趕緊起床洗臉、刷牙、做早飯，吃完早飯，媽媽開門走出家門，騎上摩托車上班去了）。
1、導語：
小朋友個個都能干，洗衣、掃地樣樣行，誰說小孩??？
2、師向同學們展示一些小朋友的優(yōu)秀作品：字畫、樂器演奏錄音、獨立做事的生活畫面，與歌曲產生共鳴。
思考：這首歌曲的演唱順序是怎樣的？（初步了解反復記號的意思）。
4、這首歌曲情緒怎樣？(生：自豪地)。
5、用自豪的語氣讀一讀這首mp3/target=_blankclass=infotextkey兒歌，初步熟悉歌詞。
6、跟師的鋼琴模唱歌詞。并解決難點部分“53︳21︳”附點音符時值唱足。
7、在熟練的基礎上，指導學生有感情的演唱。
如：“嗨”字要唱得神氣、有力。還可以配合動作表演。
三、欣賞歌曲《變媽媽》。
1、導入：生活中，如果你和媽媽換了一個角色，你最想做什么?(學生自由說)。
2、初聽歌曲。
問：歌曲中的小姑娘變媽媽后她是怎么做的？
3、再聽歌曲。說說歌曲給你有什么感受？（活潑、有趣的）。
4、聽熟后模仿角色表演。
四、小結、下課。
這節(jié)課同學的表現(xiàn)很好，仿佛一個個都長成大人，老師希望同學們課后回到家也一樣的像大孩子，為家人做一些力所能及的事情。今天我們又學習了關于這類的歌曲，我相信，同學們知道自己該做什么呢。好這節(jié)課我們就上到這兒，讓我們一起起立拿出你的雙手一起擊掌。（大家在《小孩不小歌》的歌聲中下課）。
小孩不小歌教案篇四
活目標：
1、初步學唱歌曲，理解歌詞"小孩不小"的含義。
2、體會進行曲式的歌曲風格，能有精神飽滿的演唱。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
音樂磁帶
1、復習歌曲《不再麻煩好媽媽》。
2、欣賞歌曲《小孩不小歌》。
(1)教師介紹歌曲：總友人說我們小孩小，其實我們并不小!如果有大人看我門，那就比我們還要小，這是一位很有學問的爺爺說的話，他把它寫成了歌，歌名就叫《小孩不小歌》。
(2)欣賞歌曲錄音，感覺音樂的節(jié)奏和歌曲的力度。
3、練習演唱。教師可邊唱邊有力地按節(jié)拍指揮，幫助幼兒掌握力度：幼兒唱錯歌詞要及時糾正，不準確的低反復可以單獨練習。
4、讓幼兒分別做指揮，帶領大家演唱。
這首《小孩不小歌》歌曲內容簡單有趣，貼近幼兒，樂曲風格詼諧、歡快，在我翻唱歌曲后，這首歌就引起了孩子們的興趣。因為幼兒感興趣，喜歡這首歌曲，所以掌握的速度也很快。
這首歌曲是一首2/4拍的歌曲，節(jié)奏感比較明顯，因此，我在范唱時讓孩子們打著節(jié)拍來熟悉旋律。這首歌曲的重點是讓幼兒學會唱準“一字兩音”處，所以我把這句單獨讓幼兒打著節(jié)奏來唱；在第三個句式里，有2個附點音符，我是先讓孩子們集體來朗誦歌詞，這樣子孩子們熟悉了歌詞演唱起來也會很快，朗誦兩遍后，我提醒他們要和我讀的一樣，并強調了帶有附點的“你”字必須拖的長一點；在活動過程的最后環(huán)節(jié)，我讓孩子們想一想可以用什么樣的演唱方式來演唱，接著照他們的演唱方式來演唱，第一次是分男女輪唱，第二次是分組輪唱、合唱。一開始我以為幼兒會唱不好，但他們的表現(xiàn)超乎我的想象，并能完整的演唱歌曲歌詞，說明孩子們很喜歡這節(jié)音樂活動。
通過本節(jié)活動的開展，我覺得在歌唱活動中，要充分調動幼兒參與活動的積極性，創(chuàng)設有利的環(huán)境和提問的有效性，來吸引幼兒。
小孩不小歌教案篇五
活動目標：
1、初步學唱歌曲，理解歌詞“小孩不小”的含義。
2、體會進行曲式的歌曲風格，能有精神飽滿的演唱。
活動準備：
音樂磁帶。
活動過程：
1、復習歌曲《不再麻煩好媽媽》。
（1）教師介紹歌曲：總友人說我們小孩小，其實我們并不??！如果有大人看我門，那就比我們還要小，這是一位很有學問的.爺爺說的話，他把它寫成了歌，歌名就叫《小孩不小歌》。
（2）欣賞歌曲錄音，感覺音樂的節(jié)奏和歌曲的力度。
3、練習演唱。教師可邊唱邊有力地按節(jié)拍指揮，幫助幼兒掌握力度：幼兒唱錯歌詞要及時糾正，不準確的低反復可以單獨練習。
4、讓幼兒分別做指揮，帶領大家演唱。
小孩不小歌教案篇六
活動目標：
1、初步學唱歌曲，理解歌詞“小孩不小”的含義。
2、體會進行曲式的歌曲風格，能有精神飽滿的演唱。
活動準備：
音樂磁帶。
活動過程：
1、復習歌曲《不再麻煩好媽媽》。
(1)教師介紹歌曲：總友人說我們小孩小，其實我們并不小!如果有大人看我門，那就比我們還要小，這是一位很有學問的爺爺說的話，他把它寫成了歌，歌名就叫《小孩不小歌》。
(2)欣賞歌曲錄音，感覺音樂的節(jié)奏和歌曲的力度。
3、練習演唱。教師可邊唱邊有力地按節(jié)拍指揮，幫助幼兒掌握力度：幼兒唱錯歌詞要及時糾正，不準確的低反復可以單獨練習。
4、讓幼兒分別做指揮，帶領大家演唱。
教學反思：
這首《小孩不小歌》歌曲內容簡單有趣，貼近幼兒，樂曲風格詼諧、歡快，在我翻唱歌曲后，這首歌就引起了孩子們的興趣。因為幼兒感興趣，喜歡這首歌曲，所以掌握的速度也很快。
這首歌曲是一首2/4拍的歌曲，節(jié)奏感比較明顯，因此，我在范唱時讓孩子們打著節(jié)拍來熟悉旋律。這首歌曲的重點是讓幼兒學會唱準“一字兩音”處，所以我把這句單獨讓幼兒打著節(jié)奏來唱;在第三個句式里，有2個附點音符，我是先讓孩子們集體來朗誦歌詞，這樣子孩子們熟悉了歌詞演唱起來也會很快，朗誦兩遍后，我提醒他們要和我讀的一樣，并強調了帶有附點的“你”字必須拖的長一點;在活動過程的最后環(huán)節(jié)，我讓孩子們想一想可以用什么樣的演唱方式來演唱，接著照他們的演唱方式來演唱，第一次是分男女輪唱，第二次是分組輪唱、合唱。一開始我以為幼兒會唱不好，但他們的表現(xiàn)超乎我的想象，并能完整的演唱歌曲歌詞，說明孩子們很喜歡這節(jié)音樂活動。
通過本節(jié)活動的開展，我覺得在歌唱活動中，要充分調動幼兒參與活動的積極性，創(chuàng)設有利的環(huán)境和提問的有效性，來吸引幼兒。
小孩不小歌教案篇七
《小孩不小歌》是一首孩子們都很喜歡的歌曲，在初聽的時候孩子們就顯得很感興趣，都覺得好玩，有趣。歌詞內容為：“人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，你比小孩子還要小?！蹦繕藶椋簩W唱歌曲，理解“小孩不小”的含義。課堂上，我引導小朋友用“雖然我是小孩子，但是我會……”來說一句話。有的說：“雖然我是小孩子，但是我會寫字、畫畫”;“雖然我是小孩子，但是我會掃地、洗碗”;“雖然我是小孩子，但是我會幫助弟弟妹妹。”……最后把小朋友的.發(fā)言歸納為：“雖然我們是小孩子，但是我們有許多本領，會做許多事，我們還是小班小朋友的大哥哥、大姐姐，所以我們小孩不小!”小朋友們聽了，可開心了!他們不僅為自己成為大班小朋友而自豪，也為自己是小班小朋友的哥哥姐姐而自豪，更為自己擁有許多本領而自豪。這一段話，也詮釋了“小孩不小”的真實含義。通過這次提問，我明白，想要讓孩子理解歌曲的內容，老師的引導是很重要的，有時候，如果老師能夠通過一句話或者一個手勢、一個問題，就能夠引發(fā)孩子無限的思考，他們的思維也會向老師的方向去靠攏，這無疑給教學提供了很好的作用。
小孩不小歌教案篇八
2、能聽信號向指定方向走、跑、跳。
3、根據(jù)游戲規(guī)則快樂參與游戲。
帶領幼兒參觀游戲場地，認識并熟悉游戲設備。
1、師幼一起復習并創(chuàng)編兒歌。
（1）在老師的帶領下，全體幼兒邊走邊念兒歌：小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，走過來。
（2）師：小朋友，你們想摸摸操場上的那些東西。
（3）引導幼兒根據(jù)自己或者同伴說出物體名稱創(chuàng)編兒歌。
2、教師交代游戲規(guī)則，并組織進行集體。
（1）師幼共同商量指定物體，引導幼兒念完兒歌，并提醒幼兒在運動時避免相互碰撞。
（2）熟悉游戲后，教師發(fā)出不同指令如跑跳等，改變行動方式進行游戲，增加運動量。
3、師幼進行模仿游戲，并小結。
在教師帶領下，幼兒模仿各種熟悉的動物，進行放松活動。
小孩不小歌教案篇九
歲月如梭，時間清淺，明日你便要成家了，恭喜你，我最親愛的朋友。
一直想寫一份只關于你的文字，文字寫的是你，但是與你無關?，F(xiàn)在我終于可以坐在這里安安靜靜的寫寫屬于我們的故事。
還記得那年初識時，是在冬季，那時我們大學一年級，但是不熟悉。后來在初夏開始變得密切，那是一個很神奇的事情，那時為了應對期末考試，讓離圖書館近的你幫忙占座位，于是便與你熟悉起來。還記得，當時我還調戲過你，那時你黑黑的臉不自覺的泛紅。于是，我們便在打打鬧鬧中相識相知。
大二，是一個很美好的時間段，那是沒有太大的壓力，我們經常一起校園漫步，以致于大家都以為我們是情侶，可事實上，我們是最好的哥們，那時，我們曾一起去學校附近博物館閑逛，一起看池中魚兒自由的游玩，一起欣賞博物館累積的歷史，一起仰望著高大的漢蓮。還記得冬日里，我喜歡栗子，老是讓你請我吃栗子，你每次都會買一大包，然后我們咬著栗子，在冬日的陽光中，或者冬日的冷冽中一起漫步，一起嬉鬧。那時，我們年輕張揚，肆意揮灑著年輕。大二夏天的時候，有一天，你突然電話給我說，你喜歡一個女孩，名字是兩個字，讓我猜，我猜了所有人，唯獨沒有我，你問我，為什么不說是你呢？當時的我直截了當?shù)闹v，因為我知道你不喜歡我，而我也不喜歡你呀，你當我哥們，我還分得清。當時的你說了什么，現(xiàn)在我大抵都想不清楚了。
時間劃過，大三的時候，我開始變得忙碌起來，因為當時自己一心想著考研，開始和你有一搭沒一搭的聯(lián)系，但是當時我們依舊要好，依舊會約時間一起去玩，我們都是守約的人，約定做什么就一定會做什么。記得那時每次英語六級的時候，我們打了一個賭，賭誰會考的高，輸?shù)娜舜饝A的`人一件事。當時我們都應了。考試結果是你考的比我好，但是你卻一直不講需要我做的事情。其實，我是相當?shù)暮闷?，可是我挖空心思也是想不到你想要我做什么。就是當時我好奇你喜歡哪個女孩一樣，我始終不知道你到底喜歡哪個女孩。
大四一轉眼便來，那時你開始在西安找工作，其實，你家人更希望你留在老家，你卻想在外地拼搏，但是屢次被家人訓。你說你需要一個理由說服自己能留在外地，可是，事實證明你沒有。大四第二學期，我?guī)缀鯖]在學校，因為我開始找工作，然后又很快進入工作。和你見面的時間，太少。你后來有次來了西安，我?guī)闳ノ夜ぷ鞯牡胤?，帶你去隨意走走，還記得當時我們去了革命公園，那天有很多相親的老年人，將履歷掛在一根繩上，我因為好奇還過去看了看。再次相見，便是你離開西安的時候，那時，我們已經答辯結束，只等著領畢業(yè)證。你決定回老家山東，臨行時，我去送你，我們感慨時間太快，我們一路暢聊，臨走時，你問我，可以擁抱一下嗎？當時的我，踹了你一腳，笑著罵你，連姐姐的便宜也要占。然后，辭行，你大踏步的離開。那個背影曾經多次入我的夢。那時總感覺以后你的生活再也不會有我，我們分別開始自己的新生活。
一別便是一年多，我們再也沒有見過，我們時不時會電話聯(lián)系，微信聯(lián)系，我們仍是好朋友，只是已經無法再像大學那樣經常相見，經常去玩。我們都被時間這把鈍刀磨得生疼。
20xx年7月22日，你說你可能要訂婚了，當時我吃驚你這么早就要訂婚，你給我講了你和她的相識，我一直相信你的決定，若是你決定，那么我會義無反顧的支持你。我們還是時不時電話聯(lián)系，時不時微信。9月9日，你電話，說自己好像又陷入大學那種情緒中，我問你什么情緒，你岔開了話題，你開始講你喜歡的那個女孩，我一直靜靜的聽著，我問你，為什么不告訴那個女孩你喜歡她，你說若是真的說了，那么你們連朋友都做不了。我驚訝于你的解釋。那天我們電話煲了兩個小時吧，我們回憶著大學很多好玩的事情，講述那些發(fā)生的曾經，你讓我生氣的、你惹我傷心，我讓你生氣的、讓你傷心的事情，那天，我笑著問你，是不是以后都不聯(lián)系了，為什么要把所有的誤會疑問都解釋清楚，你說，怎么會，咱們是好哥們。而事實是，現(xiàn)在的我們已經不聯(lián)系了，因為一個莫須有的罪名。因為你女朋友懷疑我和你關系不一般。而你因為你女朋友的反對，刪除了我的微信，在你刪除我微信的第四天，我才意識到你刪了我微信，但是等到10.8日早，我抑制不住，電話給你，當時我一直認為，你會把我手機號設置黑名單，沒曾想，電話居然可以接通。你簡單解釋，可是我確內心憤懣，你的解釋，讓我覺得好無力。然后，我們停了所有的聯(lián)系。但是后來的我，就不生氣了，因為我知道你女朋友在乎你，若不在乎，肯定不會管你，我開始慶幸你遇到對的人。盡管我們沒有聯(lián)系，但是我清楚的知道你是11月27日結婚，我清楚的計算著時間，11月20日，有朋友發(fā)來一張你和她的婚紗照，看著你笑的開心，你應該是打心底里喜悅吧，恭喜你。26日下午5點多，你給我，說你要結婚了，應該告訴我一聲。我說恭喜你。晚上22點左右，我猶豫很久，終于決定電話給你，聽聽你聲音，看看你是不是過得幸福，事實上，你還不錯，那么我也就放心了。
愛畫畫的小孩，你不知道你是我多么重要的朋友，你不知道，你是一個獨特的存在。
愛畫畫的小孩，祝你幸福，愛畫畫的小孩，?？鞓芬簧?。
小孩不小歌教案篇十
知識與技能目標：
1、認識本課“諒、誘”等5個生字，會正確書寫“偷、請、躲”等9個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。
過程與方法目標：
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學生的想象力。調動起學生的生活積累，引起情感的共鳴。
情感態(tài)度與價值觀目標：
感受詩人豐富的想象，感受詩的美，受到美與情感的熏陶。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學準備：
學生準備：預習課文，自學生字，遇到不懂的記下來。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學過程：
一、激情引趣、導入新課。
1、教師板書課題。學生齊讀課題。
2、師：“看到題目，你們想知道什么?”
(學生暢所欲言。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
如：“誘餌”等詞語可以利用圖片進行理解。
如：“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結合詩中的具體語境來理解。
對于其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。
三、再讀課文，深入品味。
1、教師引導學生再讀課文，邊讀邊想：讀完課文后，你認為“我”是一個怎樣的孩子?勾畫有關的重點詞句。
2、引導學生交流讀后的感受、印象。
3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字來品味。
4、整體回顧全文，美讀中品味詩中所蘊涵的情感。
四、記憶字形，指導書寫。
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導重點字“躲”、“誘”、“叔”的書寫。
4、學生獨立描紅書寫。
五、拓展延伸，積累實踐。
小練筆：回到家里，“我”會挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎?如果你是那位媽媽，你會怎樣對待孩子呢?代替媽媽給孩子寫幾句話吧。
《帶雨的花》教學反思。
今天講了《帶雨的花》一課，讓我感覺很不成功。原因在于學生的積極性一點也沒有被調動起來。事后分析原因覺得最主要的是自己的課備得不夠充分，用成人化的眼光和思維方式去衡量學生，其實這在教學中是應該盡量避免的，而應該充分考慮到學生作為一個人的獨特地位和價值，我們應該以學生為主體，備課不僅要備好教材內容，更應該備好學生。在實際的教學中我有很多問題都沒有考慮到，比如：學生沒有經過充分的預習，是不能很快的概括出課文內容的，而我不僅忽略了預習這一環(huán)節(jié)還妄想讓孩子們按照我的意愿很快地給出答案，其實這是很困難的事;另外，當我問到：你有偷偷跑出家的時候嗎?同學們異口同聲地回答“沒有”讓我很意外，根本沒有想到會是這樣的答案，而我也茫然不知所措，只來了一句“看來同學們都是聽話的好孩子”。其實孩子們一定都有這樣的經歷，這時候正需要老師加以引導，可我卻沒有考慮到學生的這種狀況，讓學生學起來更加吃力。整堂課下來自己有一種很吃力的感覺，我想學生也一定覺得沒什么收獲或收獲甚小。在以后的教學中，我要學會充分的備學生，盡可能的考慮到學生的方方面面，遇到突發(fā)事件一定要沉著冷靜，也許它會變成很好的課上生成資源。
上完了這節(jié)課，我有這樣一個小困惑，如何才能與學生拉近距離，甚至消除距離呢?
小孩不小歌教案篇十一
通過游戲培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。
教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。
游戲準備：小椅子(每人一把)。
老師和小朋友坐在場地一端的椅子上一起說："小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸××(指大樹或者其它目標)跑回來!"最后一句由老師一人來說，當老師說完"來"字后，小朋友就向著老師所指的東西跑去，摸到所指東西后，再跑回來，坐在小椅子上休息，最快到達的.小朋友為優(yōu)勝者。然后游戲開始游戲規(guī)則：
1、小朋友要等老師說完"來"字以后才能開始跑。
2、小朋友必須摸到所指的東西后才能跑回來。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小孩不小歌教案篇十二
1.火速切斷電源。立即拉下閘門或關閉電源，使觸電者很快脫離電源。不可用手去拉觸電者的身體。就地使用干燥的竹竿、扁擔、木棍、塑料制品、橡膠制品、皮制品挑開接觸的電源，絕不能使用鐵器或潮濕的棍棒，以防觸電。
2.如患者仍在漏電的機器上時，趕快用干燥得絕緣棉衣、棉被將病人推拉開。
3.為切斷電源之前，搶救者切忌用自己的手直接去拉觸電者，這樣自己也會立即觸電而傷，再有人拉這位觸電者也會同樣觸電，因人體是導體，極易傳電。
4.確認心跳停止時，在用人工呼吸和胸外心臟擠壓后，才可使用強心劑。
5.觸電灼燒傷應合理包扎。在高空高壓線觸電搶救中，防止從高處跌下摔傷。
6.救護者可站在干燥的木板上或穿上不帶釘子的膠底鞋，用一只手去拉觸電者的干燥衣服，使觸電者脫離電源。
7.爭分奪秒，反應敏捷，迅速進行搶救，往往奏奇效。
小孩不小歌教案篇十三
《餐巾折花》是本學期的第二課，在上學期我們也學習了《餐巾折花》，本學期是在此基礎上更深入地學習。為了上好這節(jié)課，在備課過程中，我深入分析教材，充分利用信息資源，收集了許多相關的折花資料，制作相關的折花圖片。為了達到更好的教學效果，我對教學方法，教案等進行反復比較，修改，從而讓進一步備好這堂課。在教學過程中，我力求使知識與實際操作結合起來，培養(yǎng)學生的'觀察能力、動手能力，培養(yǎng)學生對折花造型的審美能力，并加強學生的團隊合作意識，為今后同學們的學習和生活打下較好的基礎。
我在本堂的實踐操作過程中采用了小組討論法，競賽法，通過學生的自學、自評、教師指導達到良好的學習效果。同時，為了讓學生更好地吸收所學內容，本次課程的教學內容由淺入深，由易到難，取得不錯的教學效果。
當然，在教學的過程中也存在著不足之處：
本節(jié)課的設計存在著不足的地方。為了培養(yǎng)學生的團隊合作意識，在教學過程中采用了小組討論、學習的教學方法。但在學生小組合作學習過程中，沒有采取理想的設計，以至于學生在本堂課中的全體同學的互動性不夠，僅局限于小組內的互動與學習，達不到預先設想的效果。
小孩不小歌教案篇十四
玩法“幼兒站成一列橫隊，站在場地的一端。教師帶領幼兒念兒歌”小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸大樹跑回來?！庇變合蛑付ǖ姆较蚺苋?，摸完大樹后再跑回。
指定的物體必須是幼兒熟悉的，容易摸到的。
小手小腳。
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學著改編兒歌。
以談話形式導入活動。
師：請你跟我這樣做（手放在腿上，小腳并起來）。
幼兒：我就跟你這樣做（學老師的樣子做好）。
師：小朋友們真乖！小手放好了，小腳真聽話！
1、認識小手和小腳。
我們小朋友都有幾只小手呢？每只手上有幾個手指？（老師和幼兒一起點數(shù)）老師和幼兒的手比較大小。
師：小手都有哪些本領呢？（洗臉、吃飯、刷牙、玩玩具等）你們的小手真厲害，能做那么多的事情。
2、學習兒歌：
老師將小手的一段念一遍，然后和幼兒一起邊念兒歌邊做動作。
（2）師：小腳看見我們的小手玩的很開心，也想來動一動，你們說小腳可以怎樣動？（幼兒自由發(fā)揮）老師的腳會踏步走，（孩子們一塊跟著學）那我們也把小腳踏步走的動作編成兒歌吧?。ㄐ∧_小腳踏踏，我的小腳踏踏踏）。
孩子們和老師一塊邊念兒歌邊做動作。
3、創(chuàng)編兒歌。
師：小手和小腳不是有很多本領嗎？那我們根據(jù)他們的本領來創(chuàng)編兒歌吧！
引導幼兒說出：小手抱起來、轉起來、藏起來；小腳踮起來、踢起來、跳起來等。
老師和幼兒根據(jù)創(chuàng)編的兒歌邊念邊做動作。
教育幼兒要保護小手和小腳。
師：小手和小腳有這么多的本領，我們可要好好的保護?。。ìF(xiàn)在天氣慢慢變冷了，我們應該怎么做呢？（幼兒自由回答）。
報紙真好玩。
教師和幼兒玩猜謎的游戲，幼兒能根據(jù)謎面猜出是報紙。謎面是有位好朋友，天天世上走。啥都告訴你，就是不開口。并說一說自己知道哪些報紙。
1、引導幼兒探索報紙的各種玩法：今天我們要用報紙來鍛煉身體，誰能想出特別的方法？
（1）、觀察幼兒一個人的玩法。
（2）、觀察兩個或多個幼兒一起玩的。方法，對合作良好的幼兒給予鼓勵。
（3）、隨時注意幼兒的運動情況，適時調節(jié)運動強度和練習密度。
（4）、提醒幼兒保持合適的活動空間，注意安全。
2、鼓勵幼兒自由玩報紙，及時發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學習并嘗試。
1、請幼兒在起跑線上將紙貼在胸前，聽到信號后快速跑到終點線，以速度快、報紙沒掉下來的為勝。
2、幼兒兩人一組，面對面站好，雙手抓好報紙的四角，將塑料球放在上面，兩人用報紙把球運給對面同伴。
3、把報紙撕成長條，看誰撕得長，撕得最長的幼兒獲勝。然后將長條塞在腰里當尾巴，幼兒互相追逐，以先揪到對方的尾巴者為勝。
4、幼兒利用報紙卷成魔術棒做游戲：舉起魔術棒，變成高人走；放下魔術棒，變成矮人走；立起魔術棒，變成小拐杖；緊握魔術棒，變成小汽車；騎上魔術棒，變成小竹馬；擺動魔術棒，向著圓心走。
1、老師介紹游戲玩法：在《水族館》的音樂聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當音樂停止時，大鯊魚就會游出來抓企鵝，但如果企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚抓走的危險。
2、教師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，找一名幼兒扮演大鯊魚，報紙當做冰塊，游戲開始。在游戲過程中，教師要鼓勵幼兒靈活躲閃，以逃避“大鯊魚”的追捕。
第一次游戲，每張報紙上站一只“企鵝”；第二次游戲，拿走一半數(shù)量的報紙，這時每張報紙上要站兩只“企鵝”；第三次游戲，再拿走一半數(shù)量的報紙，這時每張報紙上要站四只“企鵝”。
3、當報紙上的人越來越多時，教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡，同時啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
幼兒把報紙團成團，盡量團緊，扔到紙筐里，看誰投的準。這樣既發(fā)展了幼兒的投擲能力，又整理了班級衛(wèi)生。
游戲：跟著小旗走。
目的：練習排成一隊，一個跟著一個走。
準備：小旗一面。
玩法：幼兒站在場地上，教師念兒歌“來來來，大家來排隊，快快快，看誰排的隊?！庇變赫境梢宦房v隊，把小旗交給排頭的幼兒，提醒他走的速度要適中。走一兩圈后可換人持小旗，繼續(xù)走。（換人持旗可換走得好的幼兒）。
小孩不小歌教案篇十五
活動目標：
1、感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果。
2、嘗試用不同色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”
3、提高色彩感知力和表現(xiàn)力。
活動準備：
1、夏冬兩季的色彩畫兩幅（圖一、圖二）。
2、“我的夢”色彩畫兩幅（圖三、圖四）。
3、圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的圖紙、油畫棒。
活動過程：
一、以聊天形式引出話題。
二、感知色彩的冷暖、明暗。
1、出示圖一、圖二，通過對比引導幼兒感知色彩的冷暖。師小結：紅、黃、橙、綠。色彩在一起給人感覺很熱很暖，所以咱們叫他們暖色；紫、藍、白。色彩在一起給人感覺很寒冷，所以叫冷色。
2、出示圖三圖四，通過對比引導幼兒感知色彩的'明暗。師小結：淡黃、淺綠、天藍、粉紅，這些顏色在一起給人感覺很明亮、寧靜、柔和；深藍、大紅、褐色。這些色彩在一起給人感覺很暗，很恐怖。
四、嘗試用色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”
1、講述自己的經歷以及感受。感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果。嘗試用不同色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”提高色彩感知力和表現(xiàn)力。
2、師提出要求，幼兒創(chuàng)作；嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受，不畫具體的事物，畫好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事？幼兒自由選擇話紙進行創(chuàng)作，教師循壞觀察、指導、并通過交談了解幼兒想法，鼓勵其大膽常試，肯定其創(chuàng)作，即時給予適當評價。
五、集體欣賞幼兒創(chuàng)作，引導幼兒講述自己用的是什么顏色？表達了什么樣的心情或感受？
小孩不小歌教案篇十六
練習直線跑，認真傾聽成人的指令及參加活動的興趣。
熟悉場地。
1、教師帶幼兒到指定場地做準備動作。
2、教師介紹游戲玩法：幼兒站在教師四周，共同說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒”，教師說“摸摸××跑回來”，幼兒立即跑去摸摸教師所指定的物體跑回來。
3、教師說完“跑回來”之后幼兒才能跑，必須摸到指定的物體后才能跑回來。
4、等幼兒完熟練后，將動作指令逐漸改變如跳回來、爬回來等。
分析反思：幼兒對此游戲十分感興趣，能按照教師的指令進行活動，有部分幼兒的手腳協(xié)調能力較差，動作緩慢，教師能及時給予幫助。
小朋友一起探討。