買菜活動教案(熱門18篇)

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    教案的編寫要注意語言簡潔明了,有利于教學(xué)過程的順利展開。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每個教師都需要思考和探索的問題。教案是一種教學(xué)設(shè)計(jì)方案,可以對教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行規(guī)劃和總結(jié)。要編寫一份完美的教案,首先需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。以下是小編為大家收集的教案范例,供教師們參考和借鑒。
    買菜活動教案篇一
    1、激發(fā)幼兒參與音樂打擊樂活動的興趣。
    2、培養(yǎng)幼兒合作演奏能力,發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。
    3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看樂譜打節(jié)奏。
    培養(yǎng)幼兒合作演奏能力,發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。
    幼兒合作演奏、學(xué)看樂譜打節(jié)奏。
    1、節(jié)奏樂譜:
    2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。
    (二)欣賞打擊樂《我?guī)湍棠倘ベI菜》激發(fā)幼兒參與打擊樂活動的興趣。(教師播放歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》教師隨音樂進(jìn)行一種樂器打擊。)注意:教師極力表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。
    (三)出示打擊樂圖譜,師幼共同分析節(jié)奏特點(diǎn),嘗試正確的打擊節(jié)奏。
    (四)請幼兒自由選擇樂器,分組學(xué)習(xí)用樂器打擊節(jié)奏,逐漸到四種樂器合奏演奏。
    鞏固練習(xí):師幼輪流做指揮者,以增加演奏者的趣味性,以便更好的感受樂曲的情緒。
    活動延伸:把樂器投放在表演區(qū),讓幼兒自由演奏。
    買菜活動教案篇二
    平時(shí)幼兒喜歡模仿大人的一些生活動作,如“買菜”等,根據(jù)幼兒對買菜這個既陌生又熟悉的生活經(jīng)驗(yàn) ,結(jié)合主題活動“逛菜市”,設(shè)計(jì)了中班《買菜》的音樂活動。
    一、學(xué)會唱歌曲,體驗(yàn)樂曲的歡快情緒。
    二、根據(jù)歌曲,嘗試簡單的創(chuàng)編歌詞。
    三、知道各種菜都有豐富的營養(yǎng)。
    根據(jù)歌曲,嘗試簡單的創(chuàng)編歌詞
    一、課前和家人逛過菜市場,知道各種菜的名稱。
    二、音樂磁帶。
    三、電腦課件。
    一、談一談:我最喜歡吃的菜。
    1.教師:你最喜歡吃什么菜?在哪買的?是誰買的?
    2.你字菜市場看到了什么菜?
    3.教師小結(jié),教育幼兒不挑食。
    二、學(xué)唱歌曲《買菜》
    1.介紹歌曲的名稱《買菜》。
    2.放音樂磁帶《買菜》讓幼兒欣賞。
    3.提問,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。(要求幼兒用歌詞回答問題)
    (1)今天的天氣怎么呀?我和誰去買菜呀?
    (2)買了什么菜呀?
    4.利用電腦課件幫助幼兒理解歌詞。
    5豐富詞匯:圓溜溜\綠油油
    6.教幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
    7.教幼兒唱歌曲。
    (1)用整體法教唱。
    (2)分句教唱,重點(diǎn)練習(xí)說白部分。
    三、創(chuàng)編歌詞
    1.如:我和爸爸去買菜。南瓜大又大等
    2.讓幼兒跟著音樂《買菜》的旋律進(jìn)行改編歌詞的演唱。
    四、活動延伸。
    繪畫活動:我喜歡吃的菜。
    本次活動,孩子積極參與活動,課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時(shí),利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)行自編動作進(jìn)行表演,體驗(yàn)了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時(shí),幼兒也能進(jìn)行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場,對菜市場的很多菜并不是很熟悉,如果先在課前開展 “逛菜市”的游戲活動,教學(xué)效果會更好。
    買菜活動教案篇三
    一、導(dǎo)入聽音樂進(jìn)教室〈〈幸福拍手歌〉〉,幼兒跟著音樂做動作。
    二、新授。
    2、播放歌曲買菜。
    (1)聽完這首歌你有什么感覺?這首歌有什么特點(diǎn)?請幼兒自由發(fā)言,說說感受。
    教師:這首歌有三部分,有唱的,有說的。第一部分是唱的,中間是說的,最后又是唱的。
    (2)歌詞捉迷藏,請幼兒根據(jù)自己聽到的,猜歌詞??芍貜?fù)再聽一遍音樂。
    3、學(xué)習(xí)歌詞出示圖譜說歌詞,并能加入動作表現(xiàn)歌詞。
    4、學(xué)習(xí)歌曲教師逐句教唱兩遍,教師和幼兒創(chuàng)編動作表演唱。
    三、仿編歌詞。
    1、談話:小朋友們,你們都和誰去過市場?(幼兒自由回答)請你試著唱唱!
    幼兒嘗試演唱。如:今天的天氣真呀真正好,我和爸爸去呀去買菜。
    2、仿編中間說唱部分,請幼兒大膽表現(xiàn)。
    談話:當(dāng)東西很重的時(shí)候,我們除了可以說"哎呀呀,哎呀呀拿也拿不了。"我們還可以怎么說呢?(幼兒自由回答并試著演唱)2幼兒完整演唱歌曲??梢匀我飧膿Q自己仿編的歌詞。
    四、結(jié)束活動請幼兒扮演奶奶和我,邊唱邊買菜師:我們?nèi)ベI菜吧,兩位小朋友合作站好,請一個小朋友扮演奶奶,一個小朋友扮演"我",再次演唱一遍歌曲。
    買菜活動教案篇四
    1、引導(dǎo)幼兒掌握好歌曲中的節(jié)奏,并初步感受湖北民歌的特點(diǎn)。
    2、學(xué)習(xí)用看圖譜的方法理解記憶歌詞,并連貫地演唱歌曲。
    3、在愉快的音樂聲中體驗(yàn)唱歌的快樂。
    多媒體課件(菜市場、歌詞中的菜類、買菜歌)
    你們?nèi)ゲ藞鲑I過菜嗎?跟誰一起去的?你在菜場里都看見了哪些菜?
    小結(jié):菜場里有雞鴨魚肉蔬菜豆制品等各種各樣的菜。
    1、欣賞歌曲錄音
    有一首歌就唱了買菜的事情,我們來聽一聽。
    2、老師范唱:
    第一遍:歌曲里唱了哪些菜呢?小朋友仔細(xì)聽。
    第二遍:歌曲里“我和奶奶”先買了什么菜,后買了什么菜呢?
    3、回憶歌詞,制作圖譜
    誰來說說先買了什么菜?后買了什么菜?(根據(jù)幼兒回憶、講述,老師按序點(diǎn)擊出示圖畫)
    小結(jié):這就是歌曲買菜的圖譜,是小朋友和老師一起完成的,真能干!
    4、看著圖譜演唱歌曲,第二遍引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱,唱出開心、愉快的情緒。
    1、師生輪流唱;
    2、分組輪流唱。
    1、這首歌曲有什么特別的地方?
    2、練習(xí)一邊說一邊打節(jié)奏。
    1、介紹游戲方法。
    2、師生共同游戲。
    大多數(shù)幼兒都有和大人一起買過菜,我以談話的形式讓自己說說與爸爸媽媽一起買菜的經(jīng)歷,為幼兒營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
    為了激發(fā)幼兒的學(xué)唱歌曲的興趣,我們把歌曲中的內(nèi)容做成ppt課件,通過生動形象的電腦演示,歌曲中難記的菜名一下子變得簡單、易懂,孩子們集中注意力,很快學(xué)會了這首歌曲。
    第三個環(huán)節(jié)中是讓幼兒學(xué)唱歌曲,我們改變了以往音樂課上老師唱一句小朋友唱一句這種單調(diào)的演唱方法,而是采用了看圖譜演唱、師幼對唱、男女對唱等多種演唱形式,既體現(xiàn)了師幼互動,又調(diào)動了幼兒的積極性。
    買菜活動教案篇五
    活動目標(biāo):
    1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道及時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識。
    2、活動中,能根據(jù)身體的冷熱及時(shí)地穿脫衣服,提高生活能力。
    3、發(fā)展幼兒的動手能力。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    活動準(zhǔn)備:
    兒歌《穿穿脫脫》。
    活動過程:
    一、感知討論。
    2、提供一下、濕小毛巾,分別讓每個幼兒放在手比如背上比較,感受一下,從而知道出汗會使內(nèi)衣濕透受涼。
    二、實(shí)踐操作。
    1、在活動中,教師要注意觀察幼兒的活動量,適時(shí)提醒幼兒及時(shí)地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動中,微出汗了即要脫衣服。如穿著過多,再熱再脫。另外,活動結(jié)束后,也要馬上穿衣服,以免受涼。
    2、學(xué)兒歌。
    三、強(qiáng)化鞏固。
    1、可以請一些能力強(qiáng)的幼兒,在活動中幫助教師提醒同伴及時(shí)穿脫衣服,逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個幼兒都能互相提醒同伴。如看見同伴活動時(shí)出汗了或沒有脫掉衣服,會及時(shí)的提個醒:“你冷了沒有呀?”
    2、在日后的教育活動中,也要不斷提醒幼兒及時(shí)穿脫衣服,鞏固這一生活習(xí)慣,形成自我保健的初潛意識。
    活動反思:
    現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),幼兒缺乏自理能力,依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會鍛煉他們,讓他們學(xué)會自己的事情自己做,這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折,也有益于今后的成長。
    買菜活動教案篇六
    根據(jù)《綱要》精神,我把鼓勵幼兒敢想敢說和敢于嘗試作為主要目標(biāo),同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受規(guī)則和合作競賽游戲的快樂,為升入大班做準(zhǔn)備。
    在設(shè)計(jì)活動的過程中,我根據(jù)本學(xué)期園的教研課題,充分考慮系列活動對幼兒發(fā)展的影響,及幼兒對于交朋友的渴望,抓住時(shí)機(jī),豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展幼兒的朋友范圍。為了發(fā)展中班幼兒的交往意識和交往能力,我們選擇了“好朋友”的系列活動:從關(guān)注身邊的親人做起,請媽媽們進(jìn)課堂,讓媽媽成為孩子們最好的朋友;創(chuàng)設(shè)了心情預(yù)報(bào)站,引導(dǎo)幼兒不光自己高高興興來幼兒園,同時(shí),學(xué)習(xí)關(guān)注別人的心情,關(guān)注因病沒有來園的幼兒,給他們打電話等。為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受好朋友在一起的快樂,擴(kuò)大交友的范圍,我設(shè)計(jì)了本次活動。
    活動目標(biāo)。
    1、鼓勵幼兒大膽想象與表達(dá),嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。
    2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作競賽游戲的快樂。
    活動準(zhǔn)備。
    1、了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn),掌握幼兒在尋找事物關(guān)系方面的情況(觀察、談話)。
    2、“好朋友”圖片,卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種)。
    活動過程。
    一、活動導(dǎo)入。
    復(fù)習(xí)兒歌《誰和誰好》。
    提問:兒歌里誰和誰是好朋友?為什么?
    啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的三個好朋友,按照兒歌的內(nèi)容,幫助找到好朋友的理由。
    二、游戲活動。
    1、游戲一:為大樹找朋友。
    看圖:
    (1)出示教師預(yù)設(shè)的五個朋友,請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí),神奇的大樹就會開出一朵美麗的花,作為獎勵幼兒的禮物。
    提問:它是大樹的好明友嗎?是好朋友的理由是什么?
    引導(dǎo)幼兒為大樹尋找不同類型的朋友,并能夠說出成為好朋友的理由。同時(shí)以花為獎勵,調(diào)動幼兒思維的積極性,營造游戲的氛圍。
    (2)請幼兒為大樹找出五個好朋友,并說出理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí),神奇的大樹就會開出一朵美麗的.花,作為獎勵幼兒的禮物。
    提問:還有誰是大樹的好朋友?理由是什么?
    啟發(fā)幼兒思考,說出好朋友的理由,進(jìn)一步為幼兒提供思維空間,擴(kuò)大好朋友的范圍。
    第一個游戲結(jié)束時(shí),幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花,最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。
    (3)請幼兒為自己鼓勁,提升幼兒的自信,同時(shí)鼓勵愛動腦筋的小朋友。
    2、游戲二:找朋友。
    (1)交待游戲名稱——“找朋友”;成游戲隊(duì)形;為自己隊(duì)起名字。
    引發(fā)幼兒游戲的欲望,調(diào)動幼兒參與的積極性。
    (2)提出游戲規(guī)則。
    a、幼兒迅速找到兩張好朋友卡片;
    b、說出是好朋友的理由;
    c、對方同意,即可為自己隊(duì)得到兩張卡片。
    3、游戲進(jìn)行。
    a、幼兒按照規(guī)則輪流游戲。
    游戲玩法:幼兒分成兩隊(duì)比賽,參加比賽的隊(duì)員要找出成為好朋友的兩張卡片,并說出它們成為好朋友的理由;對方的隊(duì)員同意你的說法,就可以為自己隊(duì)得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊(duì)贏。
    b、游戲過程中注意引導(dǎo)幼兒開動腦筋,說出自己的理由。
    活動延伸。
    繼續(xù)為生活中的物品找朋友。
    買菜活動教案篇七
    幼兒園《綱要》中提出"在藝術(shù)活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)"。因此,在歌唱教學(xué)活動設(shè)計(jì)中,師幼互動強(qiáng)調(diào)以審美感動為核心,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
    我從孩子的生活實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)了大班歌唱活動"買菜"。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié),幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的思維,運(yùn)用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞,運(yùn)用圖譜的方式讓幼兒進(jìn)行主動的探索,引導(dǎo)幼兒初步的學(xué)習(xí)推理歌詞及符號,學(xué)會認(rèn)知策略,在活動中得到遷移和運(yùn)用。滿足每個孩子們的需求和活動的熱情,在實(shí)踐中體驗(yàn)到成功,獲得滿足。
    買菜活動教案篇八
    前一段時(shí)間我們開設(shè)的是娃娃家,但是娃娃家里面沒有菜,能力強(qiáng)的小朋友是假裝的,他們假裝切菜,假裝燒菜,但是另外一部分能力比較弱的小朋友就會來問:“老師,怎么沒有菜呢?”所以我們開設(shè)了菜場。今天是菜場開設(shè)出來的第一天,小朋友們都很想玩這個游戲,但是由于場地有限,我只請了2個小朋友(小玉和易易)過去當(dāng)老板。娃娃家的小主人終于可以出來買菜了,他們都很興奮。今天我只大體的講述了一遍,沒有詳細(xì)的介紹。游戲開始了,佳佳第一個出來買菜,她自己在菜場里面拿了一個荷包蛋,對小玉說:“我要這個?!奔鸭延帜昧艘豢们嗖藢π∮裾f:“我還要這個?!闭f完放在籃子里就走了。一會兒軒軒來了,軒軒拿了東西就走,也沒有對“老板“說什么。看到這邊,我就走過去對小玉和易易說:“老板娘我要買菜?!薄八齻兛匆娢液荛_心,連忙說:“你要買什么?”“我要一個荷包蛋,一個小龍饅頭,還有一只雞腿?!蔽抑挥米彀驼f了,我沒有用手去拿,我發(fā)現(xiàn)在我說的同時(shí)她們也在找我要的東西,我借機(jī)引導(dǎo)他們,“老板要多少錢???”“三塊。”“給你,謝謝你們?!薄安挥弥x。”我付完錢就走了(假裝付錢,其實(shí)是空的)。
    幼兒的社會經(jīng)驗(yàn)不足,特別是小班的幼兒相當(dāng)于沒有社會經(jīng)驗(yàn),所以在游戲過程中幼兒不能作出相對應(yīng)的反映,佳佳和小玉平時(shí)是很懂禮貌,感覺比較老練的女孩子,在游戲中,佳佳還能對老板說要這個要那個,小玉在我的引導(dǎo)下也能作出比較正確的舉動,但是軒軒在平時(shí)就是自理能力比較差的小朋友,所以在買東西的過程中也沒有說什么,只是拿了菜就走,但是他們的行為都是符合幼兒的年齡特點(diǎn)。可喜的是小玉和易易能在我的引導(dǎo)下做出這樣的反映,這也說明了只要我對游戲稍加引導(dǎo),小朋友肯定能做一個更成功的小主人。
    1、適當(dāng)?shù)膮⑴c游戲,以參與者的身份去引導(dǎo)游戲,我沒有用言語來要求孩子怎么做,只是以一個買菜人的身份進(jìn)入孩子的菜場,目的是引導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的舉動,讓他們有一定的社會經(jīng)驗(yàn)。
    2、保護(hù)幼兒的興趣,幼兒對新開出來的菜場很感興趣,在我選小朋友去當(dāng)菜場主人的時(shí)候,差不多所有的小朋友對這個職位都很感興趣,但是我們的菜場只設(shè)定了兩個小朋友,所以別的小朋友肯定會失望的,在我選小朋友的時(shí)候,我答應(yīng)他們我會讓每個小朋友都玩到的。
    3、激起幼兒的游戲熱情,在游戲結(jié)束的點(diǎn)評時(shí)間里,我對小玉和易易的行為進(jìn)行表揚(yáng)。
    4、提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在游戲點(diǎn)評時(shí),我和幼兒簡單的進(jìn)行了一次買賣交易的對話,在以后的生活中,我會加強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
    買菜活動教案篇九
    1、在扮演角色的游戲過程中,感受身體活動的快樂,樂意參與學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動。
    2、有節(jié)奏的朗誦兒歌。
    3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
    胡子、頭巾、雞、魚、菜各12個、籃子。
    1、引題。
    (出示籃子)這是什么?我們能用它干什么?
    2、游戲。
    我來做媽媽,誰愿做我的小乖乖?(請一位幼兒)。
    教師一手提籃,一手?jǐn)y著幼兒,邊走邊說:小乖乖,上菜場,陪媽媽,去買菜。
    菜場到了,小乖乖買什么菜?
    (面向全體)我和小乖乖選了什么菜呀?(雞呀、魚呀、大青菜)。
    這么多菜怎么拿回去呀?我們一起用兩只手抬。
    3、欣賞和學(xué)習(xí)兒歌。
    清誦。
    買菜的游戲真有趣,我把買菜的事編了一首兒歌,名字叫《買菜》。
    聽錄音,邊拍節(jié)奏。
    跟著錄音學(xué)念一遍。
    分組練習(xí),請幼兒分成兩組,先后隨媽媽去買菜,同時(shí)念兒歌。
    4、改變個別名詞,練習(xí)鞏固兒歌。
    如果媽媽去上班,家里還有哪些人可以去買菜?
    請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。
    請男孩做爸爸,女孩做乖乖一起去買菜。
    5、結(jié)束部分。
    買了這么多菜,放到娃娃家給娃娃做好吃的。
    買菜活動教案篇十
    1、唱清歌詞,唱準(zhǔn)曲調(diào),初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。
    2、愿意在集體前大膽表演,體驗(yàn)活動樂趣。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:布織布各類小菜、教學(xué)圖譜等。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識各類小菜。
    1、談話導(dǎo)入
    師:老師帶來了什么?(母雞,青菜,蘿卜等。)這么多的菜,為什么沒有客人來買呢?(我們小朋友都愿意去買,可為什么客人不來買呢?)
    幼兒自由回答。
    過渡語:原來客人不知道我們的菜有多么好,那我們來夸夸菜寶寶,好不好?
    2、夸夸菜寶寶
    1、幼兒自由夸菜寶寶。
    過渡語:我也想來夸夸菜寶寶,你們想聽聽我是怎么夸菜寶寶的嗎?
    教師夸菜寶寶:雞蛋圓溜溜呀!母雞咯咯叫呀!青菜綠油油呀,魚兒蹦蹦跳呀。
    教師提問,老師是怎么夸菜寶寶的`?
    幼兒回答,老師出示圖譜。
    我們學(xué)著老師的樣子一起來夸夸菜寶寶。
    誰來試試2。
    我們的菜這么好。可是怎么還是沒有客人呢?原來是我們沒有叫賣??!你會叫賣嗎?
    幼兒叫賣。
    你的菜好嗎?把你的菜有多好叫賣出來,好不好?
    你們的菜這么好啊,我們來買啦!誰來買菜了?你們看!
    2、幼兒學(xué)唱歌曲
    (1)播放多媒體,聽音樂。
    (2)教師提問并隨機(jī)根據(jù)幼兒回答出示圖譜:誰來買菜了?今天天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,都買了些什么菜?(根據(jù)幼兒回答情況老師可再次清唱歌曲)我們也和奶奶去買菜。
    (3)幼兒看圖譜模唱一。
    (4)指導(dǎo)幼兒開心地唱一。
    買了這么多菜真開心呀,我們開心地唱一唱。
    買了這么多菜,拿得了嗎?哎呀呀哎呀呀,拿也拿不了。怎么辦?哎!我們一起幫奶奶去買菜吧。
    (5)完整地唱一唱。
    (6)加反復(fù)記號完整演唱。
    教師提問:這首歌和我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣?
    (7)幼兒分形式表演說唱部分。
    3、表演唱
    (1)今天我們學(xué)了一首新歌,講了小弟弟和奶奶去買菜,歌里有唱的地方有說的地方,有開心的地方也有不開心的地方,很有趣,這首歌還沒有名字呢?買菜。
    (2)你想和誰去買菜,邀請你的xx一起來買菜吧。
    幼兒分角色表演。
    買菜活動教案篇十一
    1.唱清歌詞,唱準(zhǔn)曲調(diào),初步表示歌曲的說唱風(fēng)格。
    2.用看圖的方法,理解、記憶歌詞。
    1.含歌詞內(nèi)容的圖片若干。
    1.欣賞歌曲。
    (1)邊聽教師范唱歌曲,邊看教師擺放在黑板上的圖片。
    (2)再次傾聽范唱。
    2.理解、記憶歌詞。
    (1)幼兒志愿者逐個分別地將圖片有順序地排列在黑板上。
    (2)驗(yàn)證排列順序是否正確,教師范唱,幼兒對照。
    (3)完整地邊看圖邊念歌詞。
    3.學(xué)唱歌曲。
    (1)傾聽歌曲旋律。
    (2)邊聽歌曲旋律,變默唱,將以熟悉地歌詞與曲調(diào)主動匹配。
    (3)輕聲隨著伴奏學(xué)唱歌曲。
    4.有表情地歌唱。
    (1)奶奶看見這么多的菜很高興,怎么唱?可以怎樣拿回家?又該如何唱?
    (2)完整地有表情地延長,初步表示歌曲的說唱風(fēng)格。說得局部可以討論用響板打節(jié)奏。
    買菜活動教案篇十二
    1、唱清歌詞,唱準(zhǔn)曲調(diào),初步表示歌曲的說唱風(fēng)格。
    2、用看圖的方法,理解、記憶歌詞。
    1、含歌詞內(nèi)容的.圖片若干。
    1、欣賞歌曲。
    (1)邊聽教師范唱歌曲,邊看教師擺放在黑板上的圖片。
    (2)再次傾聽范唱。
    2、理解、記憶歌詞。
    (1)幼兒志愿者逐個分別地將圖片有順序地排列在黑板上。
    (2)驗(yàn)證排列順序是否正確,教師范唱,幼兒對照。
    (3)完整地邊看圖邊念歌詞。
    3、學(xué)唱歌曲。
    (1)傾聽歌曲旋律。
    (2)邊聽歌曲旋律,變默唱,將以熟悉地歌詞與曲調(diào)主動匹配。
    (3)輕聲隨著伴奏學(xué)唱歌曲。
    4、有表情地歌唱。
    (1)奶奶看見這么多的菜很高興,怎么唱?可以怎樣拿回家?又該如何唱?
    (2)完整地有表情地延長,初步表示歌曲的說唱風(fēng)格。說得局部可以討論用響板打節(jié)奏。
    買菜活動教案篇十三
    1、通過"買菜"活動,了解常見菜的特點(diǎn),體驗(yàn)買菜的快樂。
    2、在操作與游戲中,使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。
    1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動及開展買菜的角游活動
    2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物
    3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等
    一、回憶交流買菜的經(jīng)歷(了解常見菜的特點(diǎn),共同分享買菜的快樂)
    師:前幾天,陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了,你們覺得開心嗎?那讓我們一起來看一看吧。
    2、幼兒交流(教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流)
    3、老師小結(jié):菜場上的菜可多啦,有的買了蔬菜,有的買了魚,有的買了肉類。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I養(yǎng)。所以,我們小朋友要樣樣菜都愛吃,我們的身體才能長得棒。
    二、給菜寶寶分家
    1、師:今天,送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了,這樣,買菜的人就覺得很不方便,你們有什么好辦法嗎?(讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的?引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開)
    師:按小朋友的辦法要安好幾個家,可陳老師只安了三個家,你們同意不同意?(與幼兒一起討論,了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。)
    2、幼兒操作活動"給菜分家"
    師:現(xiàn)在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去,送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜,應(yīng)該放在哪個家?并把家里的菜放整齊。
    3、教師帶領(lǐng)大家巡回檢查
    三、角游:買菜準(zhǔn)備(創(chuàng)設(shè)菜場環(huán)境)
    1、協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨,老師和其他孩子為買菜人
    2、"顧客"每人一藍(lán)子,內(nèi)有數(shù)物卡。
    (1)師:剛才我們把菜送到了菜場,可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢?怎么辦?(協(xié)商4名幼兒做賣菜人)
    (2)電話鈴聲介入:阿姨:"你是中2班的陳老師嗎?我是廚房里的阿姨,今天廚房里的菜不夠了,阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點(diǎn)菜,行嗎?"
    (3)阿姨給我們開好了購菜的"菜單"(老師出示兩種"菜單"):看看菜單上說的是什么?看清楚了以后,你可以自己按菜單直接去買菜,不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買?(引導(dǎo)幼兒觀察討論,理解菜單的含義)
    (4)幼兒游戲(對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會,難度加大)
    (5)買完菜的幼兒相互交流:你買了什么菜?買了多少?也可相互檢查是否正確。(還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流)
    買菜活動教案篇十四
    《綱要》指出:幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的,良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用,應(yīng)充分利用社區(qū)資源,拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,借孩子感興趣的事物,充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。
    菜市場是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一,菜市場里各種各樣的菜吸引著幼兒。我們班在區(qū)角開設(shè)了“貝貝菜場”這一區(qū)域,將幼兒從“課堂”帶到“社會場景”中,讓孩子們了解菜市場的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)買菜的快樂,感受菜市場給人們生活帶來的方便。在開展區(qū)域活動時(shí),我經(jīng)常聽到孩子們談?wù)摦?dāng)促銷員、理貨員,顧客,不喜歡當(dāng)收銀員,很顯然孩子們不知道要收多少錢,不會算賬,對于人民幣之間的換算概念模糊,于是我就生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動——《買菜》。旨在創(chuàng)設(shè)一個“菜場買菜”的游戲情景,在多次去“菜場買菜”的過程中認(rèn)識錢幣,學(xué)會使用錢幣。整個活動過程,引導(dǎo)幼兒積極參與,自主探究學(xué)習(xí),愿意與同伴分享快樂,學(xué)會處理生活中簡單的問題,增強(qiáng)了幼兒社會交往能力。當(dāng)幼兒親自買菜之后,能用完整的語言講述自己的買菜體驗(yàn),也提高了幼兒的語言表達(dá)能力?;顒幽繕?biāo):
    1、認(rèn)識1元、5元、10元的人民幣,及它們之間的換算關(guān)系。
    2、掌握菜場購物時(shí)不同的付錢方式,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    3、感受菜場購物的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。
    1、布置“貝貝菜場”,貨架上擺上各種菜,并標(biāo)明價(jià)錢。
    2、20個1元、4個5元、2個10元仿真人民幣,幼兒人手一份。
    3、幼兒人手一張記錄表。作業(yè)單每人一份。
    一、導(dǎo)入活動,復(fù)習(xí)1元、5元、10元的人民幣
    1、師:“今天老師給小朋友帶來了一份禮物,請你們看看袋袋里面裝著什么?”師:“哇,好多錢!都有哪些錢???”(1元,5元,10元。)
    2、游戲:取錢
    老師發(fā)布號令,幼兒取相應(yīng)的錢幣。
    師:“我們一起玩一個取錢的游戲:老師說多少錢,請小朋友快速從袋袋里取錢,取出后就舉起來,看誰舉得又快又準(zhǔn)確?!?BR>    二、幼兒第一次買菜,探索1元、5元、10元之間的換算關(guān)系
    師:“小朋友,你們家的菜都是誰買的?今天我們有這么多錢,也來學(xué)做小當(dāng)家,去菜場買菜。去菜場時(shí),小朋友要注意什么?先看看貨架上都有哪些商品,價(jià)格是多少,然后選一樣自己喜歡的,到收銀臺付錢。老師先請小朋友拿著錢到1號貨架買菜?!?BR>    1、幼兒帶著錢,到1號貨架選菜(師設(shè)計(jì)的每一種菜價(jià)均為5元或者10元),并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔(dān)任:展示幼兒付錢方法,幼兒只有付錢正確才能拿走菜。)
    2、集中梳理經(jīng)驗(yàn),知道錢幣之間的換算關(guān)系。
    (1)師:“誰來說說你買的是什么?花了多少錢?你是怎樣付錢的?”
    幼兒分別說出5元錢的兩種付錢方法:用1個5元來付錢,用5個1元來付錢。師小結(jié):“這些小朋友買的都是5元的東西,有的小朋友用1個5元錢付錢,有的用5個1元付錢。”
    黑板上出示錢幣,進(jìn)行梳理:5元錢之間的換算關(guān)系:“5個1元的硬幣合起來是5元錢;1個5元的紙幣也是5元錢?!?BR>    (2)師:“誰買的是10元的東西?你是怎樣付錢的?”
    幼兒分別說出10元錢的多種付錢方式:“我買了一個10元的xx,用一個10元的紙幣付錢”“用10個1元的硬幣付錢”“用2個5元的紙幣付錢。”“用了1個5元的紙幣和5個1元的硬幣付錢。”
    黑板上出示錢幣,梳理:10元錢之間的換算關(guān)系:1個10元;2個5元合起來是10元錢;10個1元的硬幣合起來是10元錢;5個1元的硬幣和1個5元的紙幣合起來也是10元錢。
    師:“原來錢里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5元、10元的菜,菜場里還有很多不同價(jià)格的菜,你們想買嗎?老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表,請小朋友選一樣自己喜歡的商品,看看多少錢,然后回到位置上,將你的付錢方法記錄在表格上?!?BR>    三、幼兒第二次買菜,發(fā)現(xiàn)多種付錢方法
    1、幼兒到菜場選菜,將付錢方法記錄在表格上。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。
    2、集中討論,梳理多種付錢方法。
    師:“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講,教師邊演示。)
    (1)6元錢的菜的兩種付錢方式:用6個1元的硬幣來付錢:用1個5元和1個1元的硬幣合起來也是6元,這種付錢方法比前一種簡單一些。
    (2)8元錢的菜付錢方式:用8個1元錢來付錢,用1個5元錢和3個1元的硬幣合起來也是8元錢。后一種付錢方法簡單一些。
    (3)師:“如果我買的東西是12元的,請小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來付錢呢?”
    師小結(jié):“可以直接用12個1元的硬幣來付;可以用7個1元1個5元來付;可以用1個10元2個1元來付;可以用2個5元2個1元來付。師:“原來同樣的價(jià)錢可以有很多種付錢的方法?!?BR>    四、操作作業(yè)單,鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的喜悅
    (1)師:“今天我們認(rèn)識了1元、5元、10元的錢幣,學(xué)會了不同的付錢方法,到菜場買了好多菜,真開心!米米小朋友也來到了菜場,她一共有1個10元,3個5元,10個1元,想買一條魚,一條魚18元,小朋友,想一想米米有幾種付錢的方法?請把這些付錢的方法記錄下來?!?BR>    買菜活動教案篇十五
    2、在感受理解歌曲的基礎(chǔ)上,能用歡快、跳躍的情緒演唱歌曲。
    3、體驗(yàn)歌曲中陪奶奶買菜的快樂。
    1、提前請家長帶孩子去菜市場買菜。
    2、歌詞插圖、《買菜》的音樂、鋼琴。
    一、通過提問,結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣
    分享交流:“你跟爸爸媽媽買過菜嗎?去哪兒買菜?買了什么菜?”
    二、幼兒聽賞歌曲,初步理解歌曲主要內(nèi)容,感受買菜的快樂。導(dǎo)語:“讓我們聽聽歌曲里的小朋友跟誰去買菜,買的什么菜?”
    1、清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒簡單了解歌詞大意。
    回顧歌曲內(nèi)容:歌曲里的小朋友跟誰去買菜,看到什么菜?買了什么菜?
    2、聽伴奏演唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲的歡快情緒。
    歌曲里小朋友買菜的心情怎么樣?你從哪里看出來?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌詞、動作和表情來說)
    三、學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容,結(jié)合教具引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下學(xué)說歌詞。
    1、幼兒說歌詞,激發(fā)幼兒買菜的快樂情緒。
    (1)結(jié)合天氣啟發(fā)幼兒表現(xiàn)買菜快樂的心情。
    (2)啟發(fā)幫助幼兒說出歌詞里各種菜的名稱。
    2、幼兒有節(jié)奏的完整說歌詞,重點(diǎn):以念白為主
    四、學(xué)唱歌曲,結(jié)合歡快跳躍的情緒體驗(yàn)買菜的快樂。
    1、以念白部分為主學(xué)唱歌曲,啟發(fā)幼兒說出,念白部分的特點(diǎn)。
    引導(dǎo)幼兒結(jié)合身體其它部位配上節(jié)奏,有趣味性說出念白部分。
    2、再次激發(fā)幼兒情緒,邊唱邊表演歌曲。
    回家給爸爸媽媽表演。
    把音樂放到表演區(qū),幼兒隨時(shí)欣賞、表演。
    買菜活動教案篇十六
    我們從幼兒在數(shù)學(xué)活動室的操作和集體活動表現(xiàn)看出:幼兒已對抽象的加減算式有一定的立即,但字實(shí)踐運(yùn)用中比較欠缺。此外,我們經(jīng)常將計(jì)算與應(yīng)用題分開教學(xué),使幼兒無法把抽象的加減算式和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。為此,我們試圖通過集體活動為幼兒創(chuàng)設(shè)一個運(yùn)用的情境,即幫助幼兒解決生活中遇到的問題,又激發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)主動運(yùn)用加減法解決問題的興趣。
    1.讓幼兒在游戲的情境中,進(jìn)一步立即10以內(nèi)的加減,學(xué)習(xí)用編題三要素表述計(jì)算過程。
    2.在編題表述的過程中,學(xué)會運(yùn)用加減法結(jié)局生活中遇到的問題。
    小菜場場景布置:青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張,調(diào)價(jià)標(biāo)牌2個。
    幼兒操作記錄紙1份,筆1支。
    1.今天,我們一起去娃娃城的菜場買菜吧。這些菜都要多少錢?
    2.今天的菜價(jià)有什么變化?
    分析:從幼兒原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),關(guān)注調(diào)價(jià)牌,調(diào)動孩子參與的積極性,運(yùn)用了情境游戲的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)幼兒參與的興趣。
    1.用編題三要素表述加價(jià)的菜。
    例:誰能用三句話把青菜價(jià)格的變化說出來?
    提問:你們都是用什么方法算的?為什么?
    2.用編題三要素表述減價(jià)的菜
    葷菜價(jià)格有什么變化?(降2元)
    例:您那個用編題的方法說說肉的價(jià)格變化嗎?
    第三句話有什么不同?
    3.降價(jià)了你是怎么算的?
    請幼兒擺減法算式。
    分析:運(yùn)用編題的三要素,學(xué)會以陳述的方式講述調(diào)價(jià)的過程,并且在教師的引領(lǐng)下,嘗試編帶提問句的應(yīng)用題。發(fā)現(xiàn)幼兒在編題的時(shí)候按照自己的方式表達(dá),編題的嚴(yán)密性不夠,而且自己在執(zhí)教的時(shí)候,也不敢回應(yīng)孩子,如有的幼兒說:"青菜原來是1元錢,現(xiàn)在漲價(jià)了1元錢,現(xiàn)在又變成了多少錢?"編題的兩個條件和提問的精煉不夠,對于孩子懂的意思,課堂上的我只是提醒了孩子們注意表達(dá)更清晰,忽略了編應(yīng)用題的嚴(yán)密性和孩子們適當(dāng)要選擇富有邏輯的編題關(guān)鍵詞。如"原來……現(xiàn)在……",應(yīng)該給與孩子們更為確切的表述。
    1.如果我給你10元錢,你可以買2樣什么菜?
    2.幼兒買菜
    3.算兩種菜的價(jià)格
    (1)誰能用你們買的菜來編一道三句話的應(yīng)用題?(提示:第三句話要問問別人。)
    (2)算得出你用了多少錢嗎?請把算式列在紅線上。
    4.算還剩多少錢
    (1)拿了10元錢去付錢,營業(yè)員該找給你多少錢?用什么方法算?
    (2)算算,還要找你多少錢?
    結(jié)束:你們會用加法算自己買菜花了多少錢,還會用減法算出營業(yè)員找你多少錢,那我們一起領(lǐng)錢去菜場玩買菜的游戲。
    分析:該環(huán)節(jié)是控股幼兒編應(yīng)用題的能力,讓幼兒學(xué)會隨情景轉(zhuǎn)換編題,并列式計(jì)算。從課堂效果看,孩子們買菜之后,表述一共用掉多少錢是可以的,基本編題的元素也是能夠體現(xiàn)的。但是在算還剩下多少錢的時(shí)候,孩子們拘泥于操作的材料,對自己花掉多少錢在課堂上沒有針對性的提示,因此孩子們在編這道題目的時(shí)候,出現(xiàn)連減的方式編題,如"我有10元錢,先去買了青菜2元,又去買了魚6元,請問還剩下多少錢?"這個編題的失誤最大的原因是我在設(shè)計(jì)的時(shí)候把這個環(huán)節(jié)作為延伸活動,因此沒有考慮孩子們?nèi)耘f有很大的興趣去編題和計(jì)算,因此對用掉多少錢這個部分?jǐn)?shù)沒有給與孩子們強(qiáng)調(diào),所以出現(xiàn)連減,以及總數(shù)是10元錢還是用掉的8元錢沒有讓孩子們清晰。而且買菜環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的是幼兒自主購買兩樣菜,沒有規(guī)定不超過十元,所以有的孩子超支了,有的孩子剛好十元,這個就導(dǎo)致了最后算賬環(huán)節(jié)的時(shí)候有的孩子不能夠編題,有的孩子等于0的計(jì)算還比較模糊,其實(shí)這個環(huán)節(jié)可以省略,只要個別幼兒編題以及列算式,對于特殊情況做回應(yīng)即可。
    調(diào)整后的活動:買菜
    1.讓幼兒在游戲的情境中,進(jìn)一步理解10以內(nèi)的加減,學(xué)習(xí)用編題三要素表述計(jì)算過程。
    2.在編題的過程中,學(xué)會運(yùn)用加減解決生活中遇到的問題。
    準(zhǔn)備:菜場場景布置:青菜1.00/棵;西紅柿2.00/個;大白菜3.00/棵;魚4.00/條;豬肉5.00/塊;螃蟹6.00/個。
    記錄紙
    1.今天,我們一起去娃娃城的菜場買菜吧,這些菜都要多少錢?
    2.帶領(lǐng)幼兒了解素菜、葷菜的價(jià)格。
    (一)一共用了多少錢
    1.現(xiàn)在請小朋友們?nèi)ベI兩樣菜,要求葷素搭配好,這樣營養(yǎng)會更好,買到的菜,請你貼在記錄紙的雙面膠處。
    2.幼兒操作
    4.請幾位幼兒,引導(dǎo):三句話說清楚買的東西的價(jià)格,和總共花掉的錢。
    5.那誰能用三句話來編道題,編題要注意些什么?
    6.出示圖示。告訴我們要說清楚你買菜的兩件事情,還要出個問題考考大家。
    7.誰愿意上來試一試。請幼兒編題,梳理編題要素,"一共"
    這道題目怎么算?誰能把算式列出來。
    8.現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友互相編題考考對方,并且把算式列在紅線上。
    分析:以孩子買菜的興趣出發(fā),以情境開始,而且在菜價(jià)上沒有出現(xiàn)兩樣菜合計(jì)超過10元的現(xiàn)象,避免了一些干擾因素,孩子們在編題以及列算式的時(shí)候就比較順暢,而且課堂上給與孩子編題的三要素:兩個條件以及一個問題,孩子們就更加清晰了,什么是說題,什么是編題,能夠按照編題比較嚴(yán)密的方式進(jìn)行編題。
    (二)還剩下多少錢
    1.好了嗎?現(xiàn)在看看你用掉了多少錢?逐一問幼兒。
    2.如果我給你10元錢買菜,現(xiàn)在你還剩下多少錢?
    你是怎么算出來的呢?請幼兒列減法算式,教師記錄。梳理"還剩下"
    3.那你能看著算式編一道題目嗎?請幼兒嘗試?;ハ嗪献鳎阂蝗司庮},一人記錄。
    4.現(xiàn)在請你把"剩下的錢"編的題目考考旁邊的小朋友,并且把你的算式列出來寫在黑線上。
    分析:因?yàn)閷€別孩子用掉了多少錢進(jìn)行了個別的對問,引發(fā)孩子來編題,因此對其余孩子有了一定的印象,了解了總數(shù)和部分?jǐn)?shù)到底是指誰,課堂上編題的時(shí)候就沒有出現(xiàn)第一次試教時(shí)候的情況,幼兒編題的時(shí)候有連減的現(xiàn)象,而且運(yùn)用合作的方式進(jìn)行編題、列題,孩子們特別開心,總想著自己出題考考別的孩子,這個策略的采取讓孩子能夠互相之間提醒掌握編題的方式,而且熟練了10以內(nèi)加減法的練習(xí)。
    (一)漲價(jià)
    1.看來小朋友都很會算賬,可是菜場接到通知,菜價(jià)有變化了,你看看有什么變化嗎?
    2.出示漲價(jià)、降價(jià)標(biāo)志。
    3.今天青菜的價(jià)格怎么變了,你能用三句話說說青菜的價(jià)格變化嗎?
    你們是用什么方法算的?為什么?
    4.逐個漲價(jià),請幼兒說題,口算列式
    (二)降價(jià)
    1.葷菜的價(jià)格有什么變化呢?出示降價(jià)標(biāo)志
    2.你能用編題的`方法說說肉的變化嗎?
    你是怎么算出來的?為什么?
    3.逐個降價(jià),請幼兒編題,合作列式。
    菜場的價(jià)格變化了,我們回去算算再來買菜吧。
    作為調(diào)整后第二環(huán)節(jié)是調(diào)價(jià),側(cè)重點(diǎn)是練習(xí)孩子運(yùn)用"原來……現(xiàn)在"的編題要素編題,關(guān)注了孩子語言的陳述以及提問式的編題,孩子們在前期對于兩個條件一個提問的編題方法有了更為清楚的認(rèn)識,所以在編題的時(shí)候老師提示之后,孩子們的語言逐漸清晰簡單以及嚴(yán)密。值得探討的是,第一環(huán)節(jié)買菜側(cè)重了孩子們10以內(nèi)加減法的練習(xí),后面調(diào)價(jià)的都是6以內(nèi)的加減法,是不是在這個層次遞進(jìn)上有沒有更好的策略。因設(shè)計(jì)意圖是第二環(huán)節(jié),關(guān)注編題。第一次嘗試數(shù)學(xué)活動,而且是大班的孩子,在日常生活中對于數(shù)學(xué)孩子們已經(jīng)不陌生,如何利用孩子們熟悉的生活情境開展,每個層次解決的難點(diǎn)重點(diǎn)如何把握好,每一步的目標(biāo)指向。特別是創(chuàng)設(shè)生活情境,在菜價(jià)的標(biāo)價(jià)上也需要更加規(guī)范,讓幼兒在集體活動中逐步學(xué)會看價(jià)格,逐漸能將這些原有經(jīng)驗(yàn)累積和遷移。一次活動,帶給自己在教學(xué)上很多的思考,有的時(shí)候也不能詳盡的用語言來表述,與孩子們一起用"嘗試精神"來面對每一個第一次,借此對自己有更大的提升。
    買菜活動教案篇十七
    能主動上前作自我介紹,聲音響亮,并能友好地歡迎同伴。
    準(zhǔn)備:玩具小話筒1只。
    活動目標(biāo)。
    1、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
    2、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
    過程:
    1、教師出示小話筒,并示范用話筒做自我介紹。
    教師:“寶寶,你們好,我是xx老師,很高興見到你們?!?BR>    2、鼓勵寶寶大膽地用小話筒告訴教師自己的名字,對于說得好的寶寶,為其貼一顆小五角星。其他家長和寶寶一起歡迎勇敢做自我介紹的寶寶,邊拍手邊說:“xxx︱xxx︱,你真棒!”(拍手兩下,最后一個動作翹翹大拇指)3、點(diǎn)名游戲繼續(xù),直到每位寶寶都被介紹到。
    練習(xí)二指捏,通過視覺和觸覺感知物體的顏色和形狀,并進(jìn)行一一配對。
    準(zhǔn)備:人手1份:異型嵌板(三角形、房型、樹型)1塊;背景音樂。
    過程:
    1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢取工作毯、玩具托盤。
    2、教師示范游戲玩法。
    將嵌板沒有圖案的一面朝寶寶,讓寶寶猜一猜是什么;再將嵌板翻過來,和寶寶一起認(rèn)識嵌板上的圖案,引導(dǎo)寶寶說說名稱。
    教師動作迅速地從嵌板中取走一塊,提問:“什么不見了?”再從背后將拿走的一塊慢慢地放回嵌板中,邊做邊說:“xx回來了?!狈磸?fù)做幾次,訓(xùn)練寶寶的觀察能力,并引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)玩嵌板。
    3、引導(dǎo)寶寶在家長的幫助下玩嵌板游戲。
    提示家長:這個活動訓(xùn)練寶寶二指捏的能力和手眼協(xié)作的準(zhǔn)確性,通過圖形鑲嵌還可以培養(yǎng)寶寶的觀察力和一一配對的意識。觀察寶寶的操作情況,幫助寶寶感知每個圖形的特征;引導(dǎo)寶寶左右手都來捏一捏、試一試;根據(jù)寶寶的能力取出嵌板(可全部取出,也可每次只取1個),讓寶寶進(jìn)行配對練習(xí)。
    家長協(xié)助寶寶取工作毯和托盤,寶寶進(jìn)行自主操作。教師逐一觀察家長和寶寶的操作情況,并與家長交流,對家長和寶寶給予適時(shí)的指導(dǎo)。
    4、15~20分鐘后播放収玩具音樂,提醒家長和寶寶一起収歸活動材料。
    通過指認(rèn)、匹配等活動發(fā)展認(rèn)知、記憶、對應(yīng)能力,并認(rèn)識幾種常見的蔬菜。
    準(zhǔn)備:
    1、故事角色木偶及大卡片1套。
    2、人手1個托盤,盤中放粘貼童話書《小兔買菜》1本,小碗1個(內(nèi)放貼有背膠的相應(yīng)粘貼卡片1套)。
    過程:
    1、請家長帶寶寶賣弄對教師圍成半圓坐下,教師出示小兔木偶,引起寶寶興趣。
    教師:“小兔今天要道菜場去買菜,聽一聽,小兔都買了哪些好吃的?”
    教師用木偶和圖片教具邊演示邊講故事,并和寶寶一起說出卡片上的蔬菜的名稱。
    2、出示圖書,演示看書的方法及與圖片一一對應(yīng)的方法。
    3、請寶寶每人取一個托盤,和家長一起看圖書。
    提示家長:第一遍講故事時(shí),可一邊指著畫一邊講給寶寶聽,并讓寶寶指認(rèn)書中的角色和蔬菜;第二遍時(shí),貼在書的相應(yīng)位置;讀書的過程中引導(dǎo)寶寶捏住書角一頁一頁地翻書,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
    4、閱讀結(jié)束,請家長和寶寶一起収歸活動材料。
    促進(jìn)大肌肉的發(fā)展和身體的協(xié)調(diào)能力。
    準(zhǔn)備:人手1個小菜籃,若干蔬菜模型(放在架子上),各種障礙物(如爬。鉆、跨的器械),大籮筐1個,小兔木偶1個。
    過程:
    1、請家長帶著寶寶面對教師圍成一個半圓站立。
    2、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境,導(dǎo)入活動。
    教師:“今天我們要幫小兔去買菜?!币贿厧殞殔⒂^,一邊做適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解:“我們要爬過小山坡,鉆過小山洞,走過獨(dú)木橋,跨過小土溝,才能到菜場。寶寶每次只能從架子上拿一棵菜,然后跑回家放進(jìn)大籮筐?!?BR>    提示家長:這個游戲可以讓寶寶練習(xí)鉆、爬、跨等動作,促進(jìn)寶寶大肌肉的發(fā)展和身體的協(xié)調(diào)能力。
    3、為寶寶每人分發(fā)一個小菜籃,請寶寶從起點(diǎn)出發(fā),到終點(diǎn)購買蔬菜后拿回,放入大籮筐中,再去買菜。游戲重復(fù)多次。
    提示家長:注意觀察寶寶的活動情況,鼓勵寶寶完成全部活動,同時(shí)注意寶寶的安全;待寶寶買到蔬菜后和寶寶做交流,詢問寶寶買的是什么。
    4、活動結(jié)束,教師操作小兔木偶扮成小兔,和每個寶寶抱一抱以表示感謝。
    附故事:小兔買菜星期天,小兔提著菜籃去菜場買菜,因?yàn)榻裉焖埮笥褋砑页燥垺?BR>    來到菜場,小兔看到了紅紅的西紅柿,她對賣菜的小山羊說:“多新鮮的西紅柿,給我來一個吧!”小兔挎著籃子繼續(xù)往前走,又看見大辣椒,小兔指著最大的一個紅辣椒說:“貓阿姨,我要買這個紅辣椒!”小兔再往前走啊走,把茄子、大白菜、黃瓜、南瓜都裝進(jìn)了菜籃里。賣菜的狗伯伯問小兔:“你最愛吃什么菜?”“那你先猜一猜?!毙⊥觅u起了關(guān)子。狗伯伯笑著說:“多簡單,不就是胡蘿卜嗎?來幾根吧?!毙⊥酶吲d地說:“好的,謝謝!”最后,小兔還沒忘了給鄰居雞大嬸帶點(diǎn)洋蔥和芹菜!
    瞧,小兔在菜市場買了滿滿的一籃菜。
    家庭延伸:上菜場或在廚房干活時(shí)可帶上寶寶,讓寶寶認(rèn)識各種各樣的蔬菜,豐富寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)。
    1、以往在歌曲教學(xué)中,往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題,而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí),我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí),輕而易舉,掌握得很快,所以我覺得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。
    2、學(xué)唱歌曲部分,我借助肢體語言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動,貼切,孩子們學(xué)得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。
    3、將音樂與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂中感悟勞動的樂趣,都能愉快地參與其中。
    4、由于是異班教學(xué),對該班的幼兒不熟悉,不能進(jìn)行很好的師幼互動,對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足,特別要給予孩子充足的機(jī)會去展示他們的個性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
    買菜活動教案篇十八
    三、能與同學(xué)合作,創(chuàng)造性地表演音樂游戲《辦家家》。
    學(xué)會演唱《買菜》和表演《辦家家》。
    能創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。
    一、導(dǎo)入:
    二、新授活動
    2、學(xué)第一句歌詞:
    今天的|天氣|真呀真正|好-|
    我和|奶奶|去呀去買|菜-|
    3、同學(xué)們,你們看菜市場都有什么菜呀?
    (雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆)
    4你們喜歡吃這些菜嗎?好,我們一起來聽聽:
    5、我們來看看哪個組能把菜譜很快的背下來?
    6、小組比賽,互評。
    7、這么多菜,你們拿得了嗎?
    (哎呀呀|哎呀呀|拿也拿不|了-||)
    8、這么高興,我們就來唱一唱吧!
    9、隨樂演唱。
    10、集體表演。
    三、課堂。
    一、導(dǎo)入:
    師:小朋友,我們的菜買來了,那下面我們怎么辦呢?
    好,我們就來開始做菜吧!
    二、新授:
    1、師:這幾個菜,你們準(zhǔn)備怎么來做呀?
    2、各組準(zhǔn)備菜單吧:蒸雞蛋、炒小菜。
    3、你還能想到其他的方法嗎?煎雞蛋,燒土豆,烤羊肉……
    老師把這些編成了一首兒歌,我們一塊念念吧。
    跟老師按節(jié)奏讀歌詞
    4、師:小朋友們能不能把這首兒歌加上一個題目?
    5、老師小節(jié),出示課題《辦家家》。
    師:老師還把這首兒歌譜上了曲子,我們一起來唱唱吧!
    6、分句學(xué)唱歌詞。
    7、隨錄音機(jī)演唱歌曲。
    8、同學(xué)們唱得都不錯,我們下面就來開始比賽吧!
    9、小組表演,看誰表演得最好。
    10、評出幸福之家或溫馨之家。
    11、全班一起來表演。
    12、評出今天的當(dāng)家小明星。
    三、課堂
    師:小朋友,你們今天在課堂上當(dāng)了一次家,都還不錯,回到家后,你們一定要在家里真正的當(dāng)一次小主人,幫爸爸媽媽做做家務(wù),這樣一來,你們的家會越當(dāng)越好的!
    買菜
    辦家家