通過制定計劃，我們可以更好地掌控自己的人生，實現(xiàn)自己的目標和夢想。一個完美的計劃需要我們具備靈活性和應(yīng)變能力。通過讀取范文，我們可以了解到不同領(lǐng)域中制定計劃的一些常見技巧和方法。
第九冊語文教學計劃篇一
本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定了各單元的訓練米表以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。
（一）識字與寫字。
1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字218個，會讀寫540個左右的新詞語，一部分學會運用。
2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
（二）閱讀。
1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。
5．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8．學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
（三）習作。
1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3．學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
4．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
（四）口語實際。
1．與人交流能尊重、理解對方。
2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3．表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。
（五）綜合性學習。
1．為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。
3．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。
學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
教師是學習活動的引導者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。
溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。
培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。
（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
（五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。
學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
一、學情分析本年級學生417人。年級學生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學生語文能力強：習作能力強，熱愛閱讀，書寫也美觀。但是學困生陣容亦不容忽視：一類是屢考屢不......
一、教材簡析：本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排，致力于學生語文素養(yǎng)的提高，為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，梯......
范文教學目標：（一）識字與寫字1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字218個，會讀寫540個左右的新詞語，一部分學會運用。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速......
第九冊語文教學計劃篇二
我所教的五(4)班共有52人，上個學期語文期末考試及格率為98℅，優(yōu)良率高。雖然考試成績較為理想，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生沒有形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩背誦積累有待加強，口語交際能力及寫作水平參差不齊。本學期還需要在閱讀書目上作進一步的指導，并且落實提高學生課外閱讀興趣的相關(guān)做法，抓好午間20分鐘的閱讀質(zhì)量，逐漸提高學生的閱讀量和閱讀水平。
二、教材分析。
1、教材的基本結(jié)構(gòu)。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：狀物篇，走近民間故事，愛國教育，說明文閱讀，父母之愛、繪景篇，我愛讀書。其中有的還安排了“我愛閱讀”和“趣味語文”使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和語文園地四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。
2.教材的主要特點。
（一）專題組元的角度更加靈活多樣。
如學習說明性文章，引導學生在了解文章內(nèi)容的同時，學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛。
（二）加強整合的編寫目的更加明確。
（1）。
（2）精讀課文與略讀課文的整合。
（3）單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
本冊教材保留了一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《桂花雨》《圓明園的毀滅》《松鼠》，還選取了一些富有時代感的文章，如《搭石》，《木笛》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《憶讀書》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《父愛之舟》《慈母情深》等。
本冊教材體裁多樣，課文中包含了散文、古詩、說明文以外，還有一些民間故事。
《牛郎織女》《獵人海力布》。每個單元除了先前的口語交際和習作外，語文園地還增加了我的閱讀，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。
（四）強化導學功能，引導學生思考。
首先，課文后的“思考.練習”，突出重點，兼顧理解和表達。
其次，適當調(diào)整教材體例，將“口語交際.習作”單列。
（五）增加“我愛閱讀”，激發(fā)學生的閱讀興趣。
（六）拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。
三、.教學中應(yīng)當注意的問題。
（一）全面準確地把握教學目標。
（二）識字、寫字教學。
對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。
（三）閱讀教學。
（1）精讀課文的教學。
指導朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會方法。
（2）略讀課文的教學。
略讀課文的教學，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。
（3）課外閱讀的指導(詳見下文)。
（四）口語交際教學。
本冊安排4次口語交際，這4次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和學生選擇。
本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如演講）的能力。
（五）習作教學——我會根據(jù)學生實際適當調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識。
幫助學生養(yǎng)成良好的文風。真實、具體是小學階段作文的基本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達。比如“漫畫”老師。習作時，要鼓勵學生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫具體。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導良好的文風。
（六）綜合性學習的教學。
1．充分發(fā)揮學生的主體性。
2．合理安排課內(nèi)外的活動時間。
3．根據(jù)本班實際情況選擇學習內(nèi)容和學習方式。
四、教學目標。
1.認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7.學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8.養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。
11.學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
12.在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
五、教學重點。
1.扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。
2.落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向轉(zhuǎn)移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法?！皩W習提示”的教學，有的可以放在學習課文前；有的可以放在學習課文中進行；還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是，本學期剛開始學習給課文分段，分段的教學一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行，而不宜在一開始接觸課文就進行。
3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話，作文教學一般也要從說到寫。
六、教學措施。
1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。
(1)震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學生自由抒發(fā)的場。b適當補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。
a如《圓明園的毀滅》采用讓學生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學生讀懂情況。b把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行改變。c對于古詩詞的教學，可根據(jù)情況，采用不同的教學方式，如唱和誦的方式。
(3)在問題的設(shè)計上做到：
a問題不能過于簡單，要富有探索的空間。
b問題的設(shè)計要富有真實性，不要讓學生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。
2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學生走向閱讀。
除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：
（1）推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。
（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學生表現(xiàn)好獎勵學生——作業(yè)整理課教師給學生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。
3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。
除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。
遵循記憶的規(guī)律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。
4、領(lǐng)會大綱精神，認真鉆研教材，把握教學重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發(fā)，認真?zhèn)浜妹恳粋€練習組，落實好每一個訓練項目，從而扎實地完成訓練任務(wù)。
5、加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
6、重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。
7、為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡.8、加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。
9、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，情感。
10、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。
11、重視學生日記的指導，通過日記的形式可以及時了解學生的想法，及時溝通，解決一些問題，教師應(yīng)精心地寫評語，真正地做到：“曉之以理，動之以情?！睆闹袧B透德育，重視學生的心理健康的教育。
12、重視重點訓練項目的訓練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。
13、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優(yōu)良的學習氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強差下生的指導。重視學生的德育，加強學生的禮儀教育。
第九冊語文教學計劃篇三
（一）、教材內(nèi)容分析。
1、按主題劃分為7個單元，為“園丁之歌”、“自然的奧秘”、“故事集錦”、“無私奉獻”、“祖國各地”、“百折不撓”、“走進名著”等。
2、教材選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材、體裁、風格豐富多樣，難易適度。選文力求體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化。課文體現(xiàn)以下特點：(1)提供豐盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化氣息，(3)洋溢獨特的語言魅力，(4)飄溢濃郁的語文味兒，(5)傳遞深切的人文關(guān)懷。
3、閱讀教學訓練重點根據(jù)《課標》的階段性目標確定，采用“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，多次反復，螺旋上升”的編排方法。閱讀教學的核心目標是使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。除了朗讀、背誦等常規(guī)訓練外，本階段的訓練重點主要有以下幾個：（1）、提高默讀速度，學會瀏覽。（2）、體會詞句的感情色彩和表達效果。（3）、揣摩表達順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。（4）、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
4、“習作”7篇，每個單元安排1篇。要求能寫簡單的紀實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實；能根據(jù)表達需要，分段表述。習作教材內(nèi)容為：（1）．寫印象深刻的一位老師；（2）．以“秋天的樹葉”為題，寫一篇作文；（3）．向大家推薦自己難忘的經(jīng)歷(一本書、一個地方、一種游戲、一道菜等)，再寫下來；（4）．(對親人、老師或朋友)寫自己的心里話；（5）．寫一件親身經(jīng)歷的事；（6）．想象事情結(jié)果，把連環(huán)畫補充完整，再寫下來；（7）．從提供的內(nèi)容中選擇一個或自命題寫一篇作文。
5、“練習”7個，每個單元安排1個。每個練習分成“語文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”等幾個板塊。另外，教材開篇安排“培養(yǎng)良好的學習習慣”：讀書做筆記；隨時使用工具書。安排一個“學和做”(語文綜合性學習)——“說名道姓”，向課外拓展，與生活結(jié)合。
（二）、教材編寫特點。
2．向課外拓展，與生活結(jié)合?！墩n標》要求我們“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生的語文實踐機會”。本冊安排了有關(guān)閱讀指導的文章《讀書莫放“攔路虎”》，“我讀書我快樂”的欄目，給學生推薦一些名著，要求學生課外認真閱讀，“綜合性學習系列——學和做”，讓語文來自生活，服務(wù)于生活。
二、教學建議。
根據(jù)當前語文教學的現(xiàn)狀，要本著“倡簡、務(wù)本、求實、有度”的精神，進一步深化語文課程改革。
1、倡導簡簡單單地上好語文課。語文是實踐性的課程，要讓學生獲得語文實踐的能力，其根本途徑就是讓學生參加語文實踐活動。語文教學主要是在識、寫、讀、背、作、說、習等七個字上做文章。從以下幾個方面來衡量一節(jié)課：一是教學目標是否做到了單純、明確；二是學生的學習情趣是否激發(fā)起來了；三是是否做到了多一些“語文”，少一些“關(guān)于語文”；四是語文教學情境是否做到了相對穩(wěn)定；五是預設(shè)的教學目標是否都落實了。
2、要認真鉆研文本，吃透文本精神，精心進行教學預設(shè)。閱讀教學，應(yīng)強化初讀，學生課文不讀熟不開講；以讀為主，以講助讀，以多媒體助讀，以表演助讀。不能以學生的集體討論來代替學生個人的閱讀。要進行整體感悟，扣讀導悟。不要將課文掰得過碎，重走繁瑣分析的老路。
3、語文教學要“注重語文基本技能的訓練”。語文課要力求上得真實、樸實、扎實。要精講、多讀、多練，既要讓學生“動口”，又要讓學生“動手”。
4、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。“我讀書我快樂”、“學和做”兩個板塊，是教科書重要的組成部分，要在教學中認真對待，予以落實。既要加強領(lǐng)導，又要大膽放手。實施“我讀書我快樂”，要充分利用該單元的相關(guān)課文，激發(fā)學生的閱讀興趣?！皩W和做”是專題性的語文綜合性學習，應(yīng)突出學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神，要放手讓學生自行策劃和組織活動，特別注重探索和研究的過程。
5、充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學習效率。要有一個整體的觀念，提倡“單元教學”，要認真研究單元的組合、各部分教材之間的內(nèi)在聯(lián)系以及如何發(fā)揮各部分教學內(nèi)容的協(xié)同作用。
6、習作教學時，其一，要創(chuàng)設(shè)表達情境。其二，留有自由空間。要處理好“個性發(fā)展”與“統(tǒng)一指導”、“自由表達”與“規(guī)范訓練”的關(guān)系。
三、教學要求。
（一）、雙基教學要求。
１繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
２準確認讀283個生字。能夠按筆順正確書寫生字184個。繼續(xù)練習用鋼筆、毛筆寫字，能按字的結(jié)構(gòu)寫得正確、端正、勻稱。
３能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題。能講述課文所寫的故事。
４繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文。學習按要求預習課文，能借助工具書和聯(lián)系生活實際、語言環(huán)境學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
５學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
（二）、情意教學要求。
１繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
２繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和勤查字典的習慣。
３繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣。能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方。養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。
４培養(yǎng)寫日記和讀書筆記的習慣。能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
四、教學進度（另附）。
第九冊語文教學計劃篇四
一、教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排，致力于學生語文素養(yǎng)的提高，為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務(wù)教育語文課程標準的階段目標，并加強知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。
二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
本冊教科書共6個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識字寫字要求，包括要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語采集，略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語采集。在部分課文的后面，還安排有“學習鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。
三、教材的特點：
1、注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。
2、注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。
3、重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
4、改進“語文百花園”練習形式，豐富練習內(nèi)容。
四、教學目標：
１、在學習語文的過程中，感受大自然的美麗、神奇，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，教育學生熱愛祖國，對人誠實守信，激發(fā)民族自豪感，陶冶審美情操，在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。
2、認識１７１個字，會寫２０１個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。
３、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
４、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
５、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
６、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
７、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。
８、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文（段落），練習簡要復述課文。
９、學習瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于２５萬字。
１０、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。
１１、能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。
１２、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。
五、教學措施：
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、識字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。
3、閱讀教學方面：重視朗讀和默讀；加強詞句訓練，積累語言；引導學生把握內(nèi)容，體會感情；指導學生精心閱讀，領(lǐng)會方法，并向課外擴展延伸。
4、口語交際教學：要明確要求，注意激發(fā)學生的表達欲望，把口語交際訓練和日常的學習生活結(jié)合起來，并引導學生自主進行評價。
5、習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達；加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系，引導學生多寫多練，提高學生的習作能力。
第九冊語文教學計劃篇五
(一)共性重難點(參考教科書)。
1.扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。
2.落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向轉(zhuǎn)移到訓練目標導向上來。
3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話，作文教學一般也要從說到寫。
(二)個性重難點。
落實每個單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓每個孩子都能達到真實、具體的寫話目標;使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
二、教學策略。
1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。
(1)震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學生自由抒發(fā)的場。b適當補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。
(3)在問題的設(shè)計上做到簡而精要富有探索的空間。
2.開展大量閱讀，采用各種方式使學生愛上閱讀。
(1)推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
3.除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
4.遵循記憶規(guī)律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。
5.開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。
6.重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強預習指導。重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的、情感。加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣。
7.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。
8.重視重點訓練項目的訓練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。
9.加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上。(一句話概括新聞內(nèi)容)。
第九冊語文教學計劃篇六
一、學情分析：
本學期由我擔任五年級語文教學。本班是在原有的三個四年級班級的基礎(chǔ)上重新打亂編班后組成的，學生學情比較復雜。從總體情況來看，這班學生的學習興趣不容樂觀，整個班級學習風氣有待進一步改善，特別是部分留守兒童，在學習的主動性上欠缺很大。雖然大部分同學都能自覺遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結(jié)互助的不多，學生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面，大多數(shù)學生能在基礎(chǔ)知識部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生不能根據(jù)短文的內(nèi)容及自己的生活閱歷進行答題，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，很多學生寫的東西內(nèi)容空洞無物，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭教學質(zhì)量上臺階。
二、教材簡析：
本冊教材教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題.依次是：“我愛閱讀”，“月是故鄉(xiāng)明”，“學習說明性文章”，“生活的啟示”，“遨游漢字王國”，“父母之愛”，“不忘國恥、振興中華”，“走進毛澤東”。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，是使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。
課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。精讀課文后安排有思考練習題，略讀課文前有連接語，將前后課文從內(nèi)容上連接起來，并提示略讀課文的學習要求。
口語交際?習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。
回顧?拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。
三、教材特點。
本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。其主要特點體現(xiàn)在：
(1)教材編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容，但專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。
(2)編寫中進一步加強整合。
(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
(4)強化導學功能，引導學生思考。
(5)改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。
(6)拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。
第九冊語文教學計劃篇七
一、生活活動：
1、在生活環(huán)節(jié)練習使用筷子。
2、在游戲和生活中知道必要的生活常識，學習保護自己。
二、區(qū)域活動：
1、益智區(qū)---10以內(nèi)加減。
2、運動區(qū)---嘗試圓圈跑。
三、教育活動：
星期一互動數(shù)學：小熊分類小船分類。
兒歌：時間的樣子。
英語:單詞yardbadroombathroom。
星期二互動數(shù)學：小鴨嘎嘎。
小朋友分分類。
故事：奶牛和甲殼蟲。
社會：安全小口決。
英語：hideandseek。
星期三互動數(shù)學：集郵金色的項鏈。
語言：手指游戲。
安全：安全百寶箱。
英語:讀寫本p515253單詞書寫與用法。
星期四互動數(shù)學：信封上的題目數(shù)字火車。
國學教育：弟子規(guī)。
安全：神奇的電腦。
p55—p56練習冊。
星期五互動數(shù)學：復習所學內(nèi)容。
語言：禮儀兒歌。
安全：復習。
英語：復習。
四、戶外活動：綜合---鍛煉快速反應(yīng)能力和按一定方向奔跑的能力。
集體—時間大嘴巴p37。
分散—獨輪車。
五、家長工作：1、請家長帶幼兒踏青，感受初春的變化。
2、遵守幼兒園作息時間。
六、我學會了。
2、分享閱讀：時間的樣子。
時間是什么形狀的？時間是圓圓的，藏在表盤的指針里，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，滴答滴答。
時間是什么味道的？時間是香香的，藏在成熟的水果里，長呀長，香香甜甜。
時間是什么顏色的？時間是銀色的，藏在媽媽的秀發(fā)里，一絲絲，褪去黑色。
時間是什么樣子的？時間像寶寶的小腳丫，藏在成長的足跡里，一步步，邁向未來。
3、故事：奶牛與甲殼蟲。
圣甲蟲就是屎殼郎，屎殼郎就是圣甲蟲，只不過尊敬他們的人才會稱他們圣甲蟲。
奶牛是從不叫他們圣甲蟲的，她討厭他們正整天牛糞里鉆來鉆去，還影響自己休息。圣甲蟲泥泥和球球在一泡牛糞里爬來爬去，不一會就滾出了一個糞球。這已經(jīng)是今天的第四個了，牛圈里也干凈了許多。奶牛每次睡醒睜開眼時，牛圈里都收干干凈凈的。這次，她睡醒時發(fā)現(xiàn)泥泥和球球正推著糞球往外走。忽然，泥泥滑了一跤，糞球滾向了奶牛。奶?！班帷钡囊幌抡酒饋恚s緊抹抹被糞球碰過的皮膚，大聲喊道：“你們兩個清潔工可不可以專業(yè)一點！打擾我休息，影響我產(chǎn)奶，你們擔當?shù)闷饐?？”奶牛聲音好大，都快震破他倆的而耳膜了。
“對不起，對不起，是我不小心?！蹦嗄嗾f道?！俺羰簹だ?，趕緊走，真不愿意再看到你們！”奶牛說完高高地昂起頭。
球球受不了奶牛的囂張：“懶惰的怪物，我們是在幫你清理。只知道吃不知道清理，虧人類還說你吃的是草擠得是奶呢，其實懶得要命?！?BR> 奶牛惱羞成怒：“我負責產(chǎn)奶，不負責清理，再說我這本來也不臟?！彼s走了泥泥和球球。
沒有了泥泥和球球的清理，牛圈里越來越臟。糞便還招來了許多蒼蠅和害蟲，奶牛再也不能安心地睡覺、吃草了。
奶牛后悔了，她開始想念泥泥和球球了。正巧，泥泥和球球從牛圈經(jīng)過。奶牛大聲喊道：“圣甲蟲！圣甲蟲！尊敬的清潔工，我需要你們！”泥泥和球球笑了笑，不計前嫌的又在牛圈里工作起來。
泥泥和球球繼續(xù)著他們“地球清道夫”的使命，他們盡職盡責，把糞便運輸、分解，土地越來越肥我了。
4、折紙：小鳥。
5、歌曲：愛護小樹苗。
6、國學教育：弟子規(guī)入則孝。
父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承。
冬則溫夏則凊晨則省昏則定出必告反必面居有常業(yè)無變。
事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷。
親所好力為具親所惡謹為去身有傷貽親憂德有傷貽親羞。
親愛我孝何難親憎我孝方賢親有過諫使更怡吾色柔吾聲。
諫不入悅復諫號泣隨撻無怨。
7、快樂繪畫:向日葵仙人掌。
8、手指游戲：《悄悄話》小鳥小鳥住在大樹上，（雙手五指伸開，手心向內(nèi)，交叉拇指相勾做鳥飛狀，雙手由下至上抖動五指）田鼠田鼠住在大樹下，（雙手五指并攏呈“爪子”狀雙手輪流交替由上至下）喇叭花喇叭花爬呀爬呀爬，（雙手手腕相靠360度翻轉(zhuǎn)手腕，由下至上伸到頭頂）喇叭花喇叭花變成小電話，（從頭頂邊轉(zhuǎn)動手腕邊向兩側(cè)打開，最后在耳旁拇指小指伸出其余三指收攏呈打電話狀在耳旁晃動兩下）喳喳喳，吱吱吱……（左右手交替晃動表示輪流打電話）小鳥和田鼠說著（雙手一起在耳旁晃動）悄悄話。（雙手手掌呈喇叭狀在口前，小聲音表示悄悄的意思。）。
9、數(shù)數(shù):學習湊十法9+幾。
10、律動：房間大變身。
第九冊語文教學計劃篇八
新學期到來，教師引導幼兒學會讓自己的情緒變得積極，樂觀、豁達。快一起來看看幼兒園周教學計劃吧!
一、本周工作重點：
周總要求：能圍繞暑假生活，新教室、新老師等內(nèi)容，與同伴或老師用連貫的語言積極主動地進行交流，樂意表達真正的情感。
1、讓幼兒能及時以愉快的心情適應(yīng)假期到新學期的過度;。
2、能用完整的話講述暑假高興的事情，并學會安靜傾聽別人講話;。
3、知道自己長大了，是幼兒園的大班小朋友，有做哥哥姐姐的光榮感;。
6、認識班上的標志，有小腳丫的`地方不可以亂跑，并學習班上的規(guī)章制度;。
7、能清楚地口述10以內(nèi)的排列順序，知道順數(shù)與倒數(shù)。
二、集體活動。
談話活動：快樂暑假。
語言活動：我們的新教室。
社會活動：值日生分工。
音樂活動：值日生歌數(shù)學活動：順數(shù)、倒數(shù)。
英語活動：復習簡單的問候語。
戶外活動：復習列隊，要求整齊迅速能對基本口令作出及時反映(立正、稍息、左右轉(zhuǎn))。
漢語拼音：單韻母a。
三、其他工作。
1、環(huán)境布置:布置新教室環(huán)境。
2、日常生活：帶領(lǐng)幼兒認識自己的茶杯格，熟悉新安排的床位與座位。
3、常規(guī)教育：繼續(xù)對幼兒進行“三輕”教育，即輕輕走路、輕輕說話、輕輕拿放東西。
4、家長工作：(1)準備幼兒的生活用品。如更換衣服、小毛巾。
(2)準備幼兒的學習用品。如水彩筆，課外書、圖畫書、本子等。
(3)進入大班培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和生活習慣。
(4)與家長溝通堅持送幼兒來園。
第九冊語文教學計劃篇九
教學計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。北師第九冊數(shù)學教學計劃，我們來看看下文。
我教的五（2）班有33名學生，大部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進行學習。但從上學年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學生存在明顯的兩極分化，后進生的面大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：因數(shù)與倍數(shù)，圖形的面積（一），分數(shù)，分數(shù)的加法和減法，圖形的面積（二），可能性的大小。
（一）數(shù)。
1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”
結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認識自然數(shù)，認識倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；經(jīng)歷2、3、5的倍數(shù)特征的探索過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力；在探索數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等探索方法，在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。
2、第三單元“分數(shù)”
進一步理解分數(shù)的意義，能正確用分數(shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象；認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會進行分數(shù)的大小比較；能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分；初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，能運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。
3、第四單元“分數(shù)加減法”
理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算；能理解分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。
（二）空間與圖形。
第二單元“圖形的面積（一）”
知道比較面積大小方法的多樣性；經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題；在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體驗。
第五單元“圖形的面積（二）”
在探索活動中，認識組合圖形，并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能正確運用計算組合圖形面積的方法，解決相應(yīng)的實際問題；能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。
（三）統(tǒng)計與概率。
第六單元“可能性的大小”
用分數(shù)表示可能性的大?。荒馨粗付赡苄缘拇笮?，設(shè)計相關(guān)的方案，在活動過程中，體驗獲得設(shè)計方案成功的愉悅。
（四）綜合應(yīng)用。
本冊教材安排了“數(shù)學與交通”、“嘗試與猜測”“數(shù)學與生活”三個綜合應(yīng)用內(nèi)容，通過活動，使學生樹立運用數(shù)學知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗和方法，感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，并能進一步認識數(shù)學在實踐中的作用。
1.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
2.理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，能夠比較熟練地進行約分和通分。
3.圖形的面積中要求大家掌握比較圖形的大小會求平行四邊形、三角形、梯形的面積。
4.可能性的大小培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣。
5.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
6.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
因數(shù)與倍數(shù)，圖形的面積，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計.
1.、體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。
2、注重溝通知識間的相互聯(lián)系，加強學生對分數(shù)意義的理解。
3、注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4、發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣。
5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
（一）、因數(shù)與倍數(shù)（8課時）。
（二）、圖形的面積（12課時）。
（三）、分數(shù)（10課時）。
（四）、分數(shù)加減法（6課時）。
（五）、可能性的大?。?課時）。
（六）、總復習（5課時）。
第九冊語文教學計劃篇十
本冊課本共7個單元。各單元前的“學習提示”告訴學生本單元閱讀訓練的重點和學習方法。各單元有圍繞這一閱讀訓練點選編的必學課文3篇，第1、3、5、7單元各有選學課文一篇，供學有余力的學生在學完必學課文的基礎(chǔ)上選學，考試不作要求。各單元有一個習作訓練，第2、4、6單元各有一次聽說訓練。各單元有一個單元練習，主要是復習本單元學過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓練方面有適當?shù)耐貙?。全冊課文共必學課文21篇，選學課文4篇，習作訓練7次，聽說訓練3次，單元練習7個。
本冊課本在閱讀訓練方面的重點是概括段落大意。習作訓練以“把一件事寫清楚”和開始安排的“篇章訓練”為重點。聽說訓練安排了3次，主要與習作訓練相配合，以及根據(jù)學生日常生活需要的交際性和應(yīng)用性訓練。本冊教材以語言文字訓練為序安排單元和課文。綜合閱讀、習作和聽說訓練的序列如下：本冊教材的思想教育，分散在各個單元的語言訓練中進行，大致喲偶熱愛革命導師、革命領(lǐng)袖、革命烈士和戰(zhàn)斗英雄的教育；社會主義建設(shè)成就和古代燦爛文化的教育；為國爭光、熱愛老師的教育；了解舊社會、資本主義社會兒童的苦難生活和勤勞勇敢的教育；熱愛自然、熱愛科技、保護生態(tài)的教育等。
二、教學目標。
1、鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、學習普通話。識字218個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。會讀寫543個左右的詞語，一部分學會運用。
2、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。
3、學會按要求預習課文，會抓住重點詞句理解課文，抓住重點段深入理解課文；學會用“摘句法”、用自然段段意歸并法、用回答幾個問題再把答案連起來的方法歸納課文的段落大意。
4、學會把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體，初步學會不長文章縮寫成短文。既能寫具體，又能寫簡潔。初步學會文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法。會寫應(yīng)用文“啟事”。
5、會修改意思前后矛盾的病句。
6、會流利地朗讀課文，背誦指定的課文和古詩，有的還會默寫。
7、會有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點清楚地介紹自己的家，簡明扼要地介紹一本課外書。會說普通話，口齒清楚、聲音響亮、態(tài)度大方。
8、感受革命領(lǐng)袖、革命先烈的崇高品質(zhì)，社會主義的建設(shè)成就，舊社會和資本主義社會貧困兒童的痛苦生活，初步樹立為國爭光的志向。
三、班級情況分析。
本班是我從三年級以來接手的學生，在兩年的教育指導下,多數(shù)學生正逐漸形成良好的學習習慣。但從總體上說，受本身的學習基礎(chǔ)參差、家庭教育環(huán)境差異等因素影響，我班學生的成績及各方面狀況一直以來兩極分化比較明顯。部分優(yōu)等生不但學習成績始終穩(wěn)穩(wěn)當當，而且勤于思考、善于表達，喜愛閱讀各類書報，作文中文筆流暢，對人對事有自己的看法，寫作方面在普遍提高的基礎(chǔ)上正邁向個性化表達的天地。但是與此相反的是，班中雙差生較多，華明杰、勵維雅等學習非常吃力，吳繼倫、戎澤江、陳濤、戴夢露等學習態(tài)度及意志力都較差。
許多學生不但沒有獨立的閱讀理解能力，常常依靠慣性思維，作業(yè)時依賴老師較多，沒有主動獲取知識和進行課外閱讀的喜好，甚至于上課時都很容易走神，完成作業(yè)也草草了事，需要協(xié)同家長多費心思。
四、教學措施。
1、深化語文教學改革，關(guān)鍵問題是加強語言文字訓練，提高學生的整體語文素質(zhì)。要充分發(fā)揮語言文字訓練的整體性、情感性，實行文道統(tǒng)一。把語言課上成語言文字訓練課是語文學科的本質(zhì)特征，是語文教學的反樸歸真。不能以文道分離的意識把語言文字訓練看成是一種純工具、純技術(shù)的訓練而加以否定。語言文字的訓練當然應(yīng)當是語言文字形式和思想內(nèi)容相統(tǒng)一的訓練。離開了語言文字的思想內(nèi)容，又如何有效地進行語言文字的訓練。
2、落實好《語文素質(zhì)教育實施規(guī)范》，積極探索“素質(zhì)教育課程化，學科教學素質(zhì)化”之路，徹底清除語文應(yīng)試教育的種種影響。要按照《規(guī)范》提出的要求，不斷完善語文素質(zhì)教育的目標體系、操作體系、管理體系和評價體系，強化聽說讀寫與知情意行的密切聯(lián)系，講究學習的心理衛(wèi)生和生理衛(wèi)生，提高學生的整體語文素質(zhì)。
3、樹立面向?qū)嶋H、貼近生活的大語文教育觀。語文是人類思想焦急的工具。生活的外延與語文教學的外延相等。為此，課內(nèi)的語文教學與學生課外的語文應(yīng)用的廣闊天地相結(jié)合。要重視指導學生在思想交際活動中學語文，在人際交往中學語文，在各種教學中學語文，在社會生活中學語文。把語文的學習應(yīng)用，全方位地滲透到生活中去，以提高語文學習的效率。
4、重視語文教學的“雙基”落實，繼承和發(fā)揚漢語文學習的優(yōu)秀傳統(tǒng)，重積累、重誦讀、重意會、重涵泳，多讓學生朗讀、背誦、復述、抄寫，在接觸和使用語言中提高對語文的敏銳的感知能力。
5、推進語文課堂教學的改革，努力提高課堂教學效率。
6、重視學法指導。充分發(fā)揮教材按讀寫訓練點編單元，每單元安排“學習提示”的特點和優(yōu)勢。要以“學習提示”中規(guī)定的學法為主線，適當擴大，使學法指導系列化、教材化，教學方法學法化，達到從學生“學會”到“會學”，從教師“施教”到“不教”之目的。
7、改革考試制度，加強平日檢查。要建立“每課有考查”的制度，設(shè)立“課堂平日考查記公冊”，對朗讀、復述、背誦、答問、聽寫、造句等項目，實行每節(jié)課考查記分二、三人。記分采用等級制。實施平日考查、單元形成性考查和期末總結(jié)性考查相結(jié)合；口試、筆試和操作相結(jié)合。
第九冊語文教學計劃篇十一
課堂教學是向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)技能，促進學生思想品德發(fā)展的重要途徑。語文教學更應(yīng)該根據(jù)其科學性原則，使學生在學習語言文字處理的過程中，潛移默化地受到思想品德教育，促進學生良好道德品質(zhì)的形成。
一節(jié)好的語文課，不公要求學生圍繞目標進行語言文字的訓練，而且還要求學生從學習中受到良好的品德教育。這就要求語文教師精心設(shè)計教學方法，把思想品德教育科學地安排到語言文字訓練中，從而提高德育常滲透強度。
一、制定德育教學目標，有目的、有計劃地實施德育滲透。
無論哪能一門學科的教學，都行制定教學目標，語文課也一樣，但平常所說的目標一般都指學科知識教學目標，其中的思想品德大多象征性的點到為止，不作目標硬性要求，認為學科知識達標就算完成任務(wù)。其實則不然，語文教學大綱明確規(guī)定語文教學是：“在聽說讀寫訓練中進行思想政治教育和道德品質(zhì)教育?！币簿褪钦f，德育也是語文教學的必要部分。因此，語文教師課前也應(yīng)該制定好德育教學目標，以便在語言文字的訓練中，恰當?shù)貪B透思想品德教育，達到語文教學的目的。
二、教學中圍繞目標創(chuàng)設(shè)感染情景，激進情感震動。
小學階段是發(fā)展兒童隨意注意的主要時期，要讓學生從語言文字中受到良好的思想品德教育，教者必須在教學中創(chuàng)設(shè)獨特的感染情景，使學生對教學內(nèi)容發(fā)生興趣，在一定程度上去組織自己的注意，激起情感震動。列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！闭Z文教學中創(chuàng)設(shè)感染情景，觸動學生的情感，使學生獲得真切的情感震動，啟動學生的情感閘門，才能使學生自覺地按照道德規(guī)范和行為準則不定期約束自己，達到思想品德教育的目的。如上《十里長街送總理》時，可以讓學生邊讀課文邊聽哀樂，讀完后再看總理和人民在一起的錄像。創(chuàng)設(shè)這樣的情景，使學生產(chǎn)生強烈的情感震動，從悲痛中升起對革命領(lǐng)袖的無比愛戴之情。
三、注重思想品德教育在各類型課文中的具體體現(xiàn)。
小學階段，語文包括拼音教學、識字教學、閱讀教學、詩歌教學、作文教學等。其中除了拼音教學時間比較短外，其它四種類型的教學貫穿于整個小學語文教學中。因此，思想品德教育也必須貫穿其中，下面就分別談一點看法：
（一）識字教學中的德育滲透。
小學教師大多數(shù)都不愿意教低年級，原因很多，但主要是因為低年級的識字教學簡單枯燥，而且周而復始的識字寫字。其實識字教學不是簡單的識字寫字。識字教學要求“按照認識事物的特點，加強識字與認識客觀事物的聯(lián)系”。這就必須讓學生理解生字的意思。低年級學生理解生字的主要方法是組詞練習，然后根據(jù)詞語表示的意思結(jié)合具體事物和動作來理解。就我多年教低年級的經(jīng)驗來看，組詞的過程就是一個很好的進行思想品德教育的過程。我曾聽到過這樣一節(jié)識字課，教者在教學“打”字。他先和學生一起學習了這個字的讀音，分析了這個字的字形。然后問，你知道這個字的意思嗎？能組詞嗎？學生便積極地舉手發(fā)言，組了“打架、打人、打罵”等詞語。教師聽了，先是肯定了幾個學生的發(fā)言，然后問：“同學們，我們能打人、打架、打罵別人嗎？”學生一齊回答：“不能?！崩蠋熣f：“對了，我們在生活中不能隨便打人、打架、打罵別人。那你們還能組其它有表示打這這個動作的詞語嗎?”在教師引導下學生很快組成了“打球”“打水”“打魚”等詞語。聽了這位教師的課，我深受啟發(fā)，低年級學生是人生受教育的啟蒙階段，必須對他們進行思想品德教育。像這位老師的教學，不僅開闊了學生的思路，又對學生進行了品德教育，怎么能說這識字教學簡單而又枯燥呢。從此，我一邊摸索一邊照此法上課，不僅學科成績有了明顯進步，而且對學生良好行為的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用。
（二）閱讀教學中的德育滲透。
在閱讀教學中，我們要注意加強講讀課文的同類聯(lián)系，促進良好品德的養(yǎng)成。小學語言具有很強的學科特點，它隨著學生年齡的增長，內(nèi)容也隨著增多，思想內(nèi)容也隨著逐步加深。小學生良好行為的養(yǎng)成有一個由淺入深的由低到高的發(fā)展過程，短時間是不會見效的。滲透了思想品德教育后，要加強鞏固，否則學生的思想認識就永遠處于朦朧狀態(tài)，良好的道德觀念就難以根深蒂固。因此，我們在教學中必須加強同類課文的聯(lián)系，促進學生良好品德的形成。例：在學習《林?！愤@篇課文時。教者在幫助學生理解課文的同時，引導學生回憶《美麗的小興安嶺》、《一個小村莊的故事》等課文，這些課文都是激發(fā)學生愛護環(huán)境、保護環(huán)境的。通過回憶，讓學生迅速加深對本課的理解，認識到“人和山的關(guān)系日益密切”的原因，也鞏固了以往的所學知識，認識到保護環(huán)境的重要性。
（三）詩歌教學中的德育滲透。
詩歌是小學語文的重要組成部分。古詩中滲透了強烈的愛國主義教育、愛人民愛勞動教育、階級教育，現(xiàn)代革命烈士詩還滲透了共產(chǎn)主義教育。如：教學《望廬山瀑布》可憑借作者描寫的壯麗景色激發(fā)學生熱愛祖國河山的感情；教學《示兒》可憑借詩人陸游的心聲，教育學生樹立實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的遠大理想；教學《鋤禾》可憑借詩歌描寫的場面教育學生熱愛勞動人民，愛惜糧食。在這些詩歌的教學中，如果只簡單的分析字詞句的意思，忽略了思想政治教育，則根本沒完成詩歌教學的目的。如果既理解了字詞句的意思，又認真分析了作者表達的思想感情，對學生進行了思想品德教育，則會達到事半功倍的效果。
第九冊語文教學計劃篇十二
略。。。
二、教材分析。
1、?數(shù)和運算的教學。
2、?幾何初步知識的教學。
a平行線和垂線?b三角形、平行四邊形和梯形?。
c多邊形面積的計算?d實際測量。
3、?量和計量的教學。
4、?教學思維專項訓練的教學。
三、教學目標。
一、?知識和技能。
1、?掌握倍數(shù)和因數(shù)、素數(shù)和合數(shù)等概念。
2、?認識分數(shù)的意義。
3、?初步認識垂線和平行線，會用直尺和三角尺畫垂線、平行線、長方形和正方形。
4、?掌握三角形和平行四邊形和梯形的特征。
5、?認識土地面積單位。
二、?教學思考。
1、?能結(jié)合具體情境，對有關(guān)的數(shù)學信息作出合理的解釋。
2、?在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖形的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。
3、?能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測。
4、?在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。
三、?解決問題。
1、?能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。
2、?能夠探索出解決問題的有效方法并試圖尋找其他方法。
3、?在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。
4、?能夠表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。
5、?具有回顧和分析解決問題過程的意識。
四、?情感與態(tài)度。
1、?對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的事物充滿好奇，能主動參與教師組織的數(shù)學活動。
2、?在他人的鼓勵和引導下，能夠積極地克服數(shù)學活動中遇到的困難。有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。
3、?體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表達和交流。
4、?通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的正確性。
5、?對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。
四、教學措施。
一、?切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學。
1、?數(shù)學基礎(chǔ)知識的理解。
2、?處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關(guān)系。
二、?重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
1、?本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。
2、?教師要關(guān)注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。
三、?重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。
1、?數(shù)學教學應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過程。
2、?在日常的數(shù)學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內(nèi)容安排的密度和強度。
四、?把握教學要求，促進學生發(fā)展。
1、?教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。
2、?要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。
五、?改進教學評估方法。
1、?教學評估要有利于學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察。
2、?知識和技能的評估，試題類型要多樣化。
3、?評價應(yīng)體現(xiàn)激勵的作用。
五、教學進度。
第九冊語文教學計劃篇十三
略。
1、數(shù)和運算的教學。
3、量和計量的教學。
4、教學思維專項訓練的教學。
一知識和技能。
1、掌握倍數(shù)和因數(shù)、素數(shù)和合數(shù)等概念。
2、認識分數(shù)的意義。
3、初步認識垂線和平行線，會用直尺和三角尺畫垂線、平行線、長方形和正方形。
4、掌握三角形和平行四邊形和梯形的特征。
5、認識土地面積單位。
二教學思考。
1、能結(jié)合具體情境，對有關(guān)的數(shù)學信息作出合理的解釋。
2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖形的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。
3、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測。
4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。
三解決問題。
1、能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。
2、能夠探索出解決問題的有效方法并試圖尋找其他方法。
3、在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。
4、能夠表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。
5、具有回顧和分析解決問題過程的意識。
四情感與態(tài)度。
1、對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的事物充滿好奇，能主動參與教師組織的數(shù)學活動。
2、在他人的鼓勵和引導下，能夠積極地克服數(shù)學活動中遇到的困難。有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。
3、體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表達和交流。
4、通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的正確性。
5、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。
一切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學。
1、數(shù)學基礎(chǔ)知識的理解。
2、處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關(guān)系。
二重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
1、本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。
2、教師要關(guān)注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。
三重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。
1、數(shù)學教學應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的.基本過程。
2、在日常的數(shù)學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內(nèi)容安排的密度和強度。
四把握教學要求，促進學生發(fā)展。
1、教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。
2、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。
五改進教學評估方法。
1、教學評估要有利于學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察。
2、知識和技能的評估，試題類型要多樣化。
3、評價應(yīng)體現(xiàn)激勵的作用。
第九冊語文教學計劃篇十四
1、認知結(jié)構(gòu)分析：五年級學生開始進入客觀寫實期，學生具備了較細致深入地觀察物象的能力，并開始能夠感知物象的立體和空間特征。他們都喜歡畫動物、昆蟲、魚類、鳥類、花草、樹木、交通工具，還喜歡游戲、探險，喜歡表現(xiàn)自己喜歡的人和事。部分學生創(chuàng)作作品時，思維單一，不考慮物象之間的有機聯(lián)系。由此，必須改變部分學生的審美觀念，充分發(fā)揮他們的個性，經(jīng)常在他們作品中找到優(yōu)點，按他們的意圖啟發(fā)下一步，還得給學生主動展示自己、評價自己的空間，如舉行作品展、開展作品討論會等。
學生們普遍對美術(shù)感興趣，他們都能夠積極參與到美術(shù)課中來，并且主動表現(xiàn)自己，有部分學生“偏食”，喜歡繪畫而不喜歡手工或喜歡手工而不喜歡繪畫；他們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且能夠用身邊的各種材料來表現(xiàn)它，但部分學生平時缺少觀察生活，創(chuàng)作時臨摹意識太強，不善于表現(xiàn)生活、表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界；有部分學生創(chuàng)作時耐心不夠、急于求成，最后弄得半途而廢。因此，必須培養(yǎng)學生觀察生活的能力和習慣，讓他們在觀察生活時去體驗和感受其中的美，讓他們明白美在生活中無處不在，吸引他們參與到美的各個領(lǐng)域中去。
在這商品經(jīng)濟突飛猛進的時代，絕大多數(shù)學生生活中的“真善美” 很容易受到社會大環(huán)境的左右。由此，必須對學生培養(yǎng)和樹立高尚的審美情趣和審美觀念，使他們具有美的靈魂，從而正確的沿著一條高尚的人生道路前進，最終形成完美人格，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
教材分析：
1、教材對學生加強審美教育和愛國主義教育，把審美教育作為主線貫穿始終。培養(yǎng)學生注意觀察生活中的美，并啟發(fā)學生在創(chuàng)造和表現(xiàn)美的活動中提高自身的審美素養(yǎng)和審美能力，從而培養(yǎng)健康的審美情趣和高尚的品德情操。介紹造型語言的基本要素，使學生初步了解造型中表現(xiàn)美感的一般規(guī)律。采用多種形式加強美術(shù)欣賞，以提高學生的審美素養(yǎng)和激發(fā)他們進行藝術(shù)創(chuàng)作的熱情。加強心靈美的教育。
2、加強雙基教育。教材根據(jù)兒童心理發(fā)展規(guī)律來選擇教學內(nèi)容，安排教學過程和教學方法。在知識結(jié)構(gòu)方面，包括以下各方面的內(nèi)容：常規(guī)教育，造型藝術(shù)的要素——線、形、空間、明暗、色彩，設(shè)計與圖案基礎(chǔ)。設(shè)計與制作，欣賞。
3、體現(xiàn)民族特點和時代精神。在選擇欣賞作業(yè)、示范作品或圖片時，注意中外作品的比例。在課業(yè)內(nèi)容方面注意使學生學習和繼承中國民族、民間的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
4、教材具有知識性、趣味性。使其注意培養(yǎng)兒童的興趣。
三、教學目的要求：
通過美術(shù)教學，向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單的造型技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣、愛國主義情感和良好的美德、意志；培養(yǎng)學生的觀察能力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
1、使學生初步認識和表現(xiàn)生活周圍的美好事物。感受祖國的可愛和生活的幸福。通過有趣的美術(shù)教學活動培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣和良好的學習習慣。幫助學生認識和使用常用色。認識平面形并進行表現(xiàn)。運用各種簡便的工藝材料，進行簡單的平面和立體工藝制作。培養(yǎng)學生對美好事物的表現(xiàn)能力、發(fā)展形象記憶力和創(chuàng)造力。
2、祖國歷史悠久的美術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。提高對美的感受能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。注意培養(yǎng)勤奮踏實，認真耐心的好學風。幫助學生對物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系具有感性的認識；學習了解圖案、構(gòu)成等知識，進行簡單的設(shè)計、制作練習。培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達自己感受的'能力和切近自己生活的設(shè)計、制作能力。
四、具體措施：
1、 觀摩兒童美術(shù)作品和欣賞中國民間玩具，啟發(fā)對美術(shù)的興趣。培養(yǎng)正確的繪畫姿勢和良好的習慣。認識和描繪基本平面形（使用鉛筆、彩色鉛筆、彩色水筆、蠟筆等）。認識紅、橙、黃、綠、紫等常用色，學習平涂的著色方法。應(yīng)用形與色的知識，進行繪畫練習（臨摹、添畫、記憶畫、想象畫等）。學習運用撕、折、染、帖等方法制作簡單的圖形。學習運用揉、捏、搓、挖等方法。制作簡單的立體模型（動物、玩具等）。
2、 欣賞兒童題材的優(yōu)秀繪畫作品。運用平面形的組合物表現(xiàn)自己熟悉的景和物。用記憶畫的形式表現(xiàn)自己熟悉的人和物。用撕紙和剪紙作對稱形紋樣和不對稱形紋樣練習。用平面材料貼畫，從實物上拓印畫面。運用簡便的材料，采用剪、貼、拼、挖等方法制作簡單的立體模型。低年級的學生，在造型訓練方面，著重培養(yǎng)學生對平面形、組合形的認識與運用；在色彩方面，要求學生認識顏色和名稱，學習平涂著色的方法，并通過觀察和練習，啟發(fā)學生感受色彩的深淺和冷暖變化；在兒童空間知覺訓練和繪畫空間表現(xiàn)方面，要求學生認識物體的形狀、物象的大小、高矮對比和運用并列的方法構(gòu)成畫面，同時要求學生進一步了解物體之間的前后遮擋關(guān)系，并能表現(xiàn)在畫面上。圖案基礎(chǔ)訓練有單獨紋樣和二方連續(xù)紋樣。手工制作以游戲為主。
3、欣賞外國優(yōu)秀美術(shù)作品。欣賞中國優(yōu)秀建筑、雕塑、工藝美術(shù)作品。認識立方體、長方體的透視現(xiàn)象。初步學習運用線和明暗表現(xiàn)物體的立體感。初步學習取景構(gòu)圖的知識，用鉛筆淡彩的方法描繪家鄉(xiāng)的景物。了解中國畫的筆墨知識，臨摹中國畫（花卉、動物等）。為兒歌、詩歌配畫。學習淺顯的人物比例、動態(tài)知識和面部表情的畫法，為語文課中的童話故事、寓言或?qū)W生作文作插圖。了解黑體美術(shù)字的寫法并作練習。了解色相、明度、純度和色彩冷暖的知識進行色彩練習。運用多種材料和方法制作玩具。進行平面構(gòu)成練習（學習重復、漸變的構(gòu)成知識）。結(jié)合各種已學過的美術(shù)知識進行繪畫創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計。將繪畫中常用的名詞術(shù)語和造型知識，分別按課題做簡單的解釋和運用練習。在造型技法知識和技能訓練方面，學習國畫、版畫、素描、鉛筆淡彩、水粉畫、水彩畫、年畫等。在設(shè)計方面，介紹對稱、非對稱、重復、漸變等規(guī)律，并重點進行設(shè)計練習。
五、教學進度：
1
馬
1
2
畫白梅
1
3
畫葡萄
1
4
手指畫
1
5
美術(shù)字
2
6
報頭圖案
1
7
小制作
1
8
紙編畫
1
9
布貼畫
1
10
版面設(shè)計
1
11
畫梅花
1
12
畫魚
2
13
風景寫生
1
14
蛋殼貼畫
1
15
火花設(shè)計
1
16
詩配畫
1
17
畫毛驢
1
18
畫山羊
1
第九冊語文教學計劃篇十五
本學期實際上課20周，共20節(jié)，其中機動2節(jié)。
周次時間單元及主要內(nèi)容課時多媒體。
第1周9.1~9.5太陽公公和月亮婆婆2。
第2周9.8~9.12太陽公公和月亮婆婆。
第3周9.15~9.19西風的話2。
第4周9.22~9.26西風的話。
第5周9.26~10.3愉快的夢2。
第6周10.6~10.10愉快的夢。
第7周10.13~10.17看龍船3。
第8周10.20~10.24看龍船。
第9周10.27~10.31看龍船。
第10周11.3~11.7排排坐2。
第11周11.10~11.14排排坐。
第12周11.17~11.21我的小綿羊3。
第13周11.24~11.28我的小綿羊。
第14周12.1~12.5我的小綿羊。
第15周12.8~12.12金扁擔3。
第16周12.15~12.19金扁擔。
第17周12.22~12.26金扁擔。
第18周12.29~1.2復習1。
第19周1.5~1.9期末檢測2。
第20周1.12~1.16期末檢測。
本學期教學目標、任務(wù)：
一、發(fā)聲訓練部分：
1、在氣息控制下，力求做到聲音位置的統(tǒng)一。
2、在擴展音域中，謹慎地擴展低聲區(qū)音域。
3、在二聲部合唱中，力求做到咬字、吐字的連貫、流暢，音色的豐滿、圓潤，聲部的和諧、統(tǒng)一。
二、視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：
認識升記號，降記號。
認識波音記號、倚音、滑音記號，學習其唱（奏）法。
2、視唱部分：
復習所學過的`音階及音程練習。獨立或半獨立視唱單聲部歌曲。視唱二聲部歌曲片段及有臨時變音記號的單聲部歌曲。3、練耳部分：
聽記二拍子或三拍子的4～8小節(jié)單旋律。
聽記2～4小節(jié)節(jié)奏；聽記和聲音程。
聽辨和聲音程在協(xié)和與不協(xié)和程度上的差異。
聽辨歌（樂）曲的力度和速度并作標記。
三、欣賞部分：
要求學生對各種音樂表現(xiàn)手段（包括和聲、調(diào)式、調(diào)性）在音樂作品中的表現(xiàn)作用有進一步的體會或認識。能感覺和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。能對作品中的旋律、節(jié)奏等特點作簡單的分析。
教學分析：
五年級的教材中已經(jīng)有一些要求復習的內(nèi)容了，但是這個階段又要學習不少的內(nèi)容，所以，學習任務(wù)是繁重的。要處理好新舊知識的學習、復習、掌握。本學期要學習歌曲7首，每首都有一定的意義。要注重對學生進行思想品德教育。另外，有的學生開始變聲，要注意對嗓子的保護。
學生情況分析：
由于學生現(xiàn)在處于過渡期，年齡也大了，不再是小孩子，已經(jīng)是大孩子。要盡量避免學生產(chǎn)生厭學情緒，要調(diào)動學生的積極性，使他們真正的愛學愿學。對音樂知識的講解盡量避免枯燥乏味，要用多種教學手段輔助教學。
提高教學質(zhì)量措施：
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應(yīng)新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。
第九冊語文教學計劃篇十六
全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學生在德，智，體，美，勞諸方面都得到發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，努力改革課堂教學，以新《課標》為基準，滲透新的教育理念，培養(yǎng)學生的學習能力，全面提高學生的語文素質(zhì)。
二、班級基本情況分析。
本班共有52人，男生26人，女生26人。少部分學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。如：王文娟、沈嬌嬌、吳瑕等；但是也有部分孩子基礎(chǔ)知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……如：湯敏、嚴貴江、徐海龍、程業(yè)麗、羅文等。看來，教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。
三、措施。
針對班級學生的.實際情況，本期在語文教學方面打算從以下方面開展工作：
1、認真做好上期語文試卷的分析工作，找出存在的問題，分析原因，查漏補缺。
2、對全體學生加強思想教育，使他們端正態(tài)度，認真學習。
3、做好差生的輔導工作，努力提高他們的學習成績。
4、認真學習《課標》，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，在教學中滲透新的教育理念。
5、深入鉆研教材，了解教材的編排體系，掌握教材的重，難點及特點，認真?zhèn)浜谜n。
6、在教學中，靈活運用教法，在培養(yǎng)學生學法，能力上下功夫。
7、認真做好學生作業(yè)的批改工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時講析，及時訂正。
8、做好與家長的溝通工作，共同教育好孩子。
四、本冊教材概況。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依次是﹕我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學習說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走進xx。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國“還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
五、教材特點。
1、專題組元的角度更加靈活多樣；2、加強整合的編寫目的更加明確；3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；4、強化導學功能，引導學生思考；5、改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力；6、拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。
六、教學目標。
1、識字200個，寫字150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體提會漢字的優(yōu)美。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、默讀有一定的速度，并能抓住文章大意。5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會文中含義深刻的句子。6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。7、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作。書寫規(guī)范、整潔。11、學寫簡單的讀書筆記，學些內(nèi)容梗概。12、在綜合性學習活動中，能初步了解查資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
七、教學重點、難點。
重點：把握主要內(nèi)容，體會情感，椯摩文章的敘述順序。領(lǐng)悟基本的表達方法；學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。
難點：正確把握文章的主要內(nèi)容，理解句子的內(nèi)在含義，感悟文中之情；懂得觀察的重要性，在寫作時能按一定的順序抓住特點進行具體的描寫，并能展開合理的想象，將人物的情融入于字里行間，表達出真情實感。
第九冊語文教學計劃篇一
本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定了各單元的訓練米表以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。
（一）識字與寫字。
1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字218個，會讀寫540個左右的新詞語，一部分學會運用。
2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
（二）閱讀。
1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。
5．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8．學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
（三）習作。
1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3．學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
4．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
（四）口語實際。
1．與人交流能尊重、理解對方。
2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3．表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。
（五）綜合性學習。
1．為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。
3．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。
學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
教師是學習活動的引導者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。
溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。
培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。
（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
（五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。
學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
一、學情分析本年級學生417人。年級學生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學生語文能力強：習作能力強，熱愛閱讀，書寫也美觀。但是學困生陣容亦不容忽視：一類是屢考屢不......
一、教材簡析：本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排，致力于學生語文素養(yǎng)的提高，為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，梯......
范文教學目標：（一）識字與寫字1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字218個，會讀寫540個左右的新詞語，一部分學會運用。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速......
第九冊語文教學計劃篇二
我所教的五(4)班共有52人，上個學期語文期末考試及格率為98℅，優(yōu)良率高。雖然考試成績較為理想，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生沒有形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩背誦積累有待加強，口語交際能力及寫作水平參差不齊。本學期還需要在閱讀書目上作進一步的指導，并且落實提高學生課外閱讀興趣的相關(guān)做法，抓好午間20分鐘的閱讀質(zhì)量，逐漸提高學生的閱讀量和閱讀水平。
二、教材分析。
1、教材的基本結(jié)構(gòu)。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：狀物篇，走近民間故事，愛國教育，說明文閱讀，父母之愛、繪景篇，我愛讀書。其中有的還安排了“我愛閱讀”和“趣味語文”使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和語文園地四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。
2.教材的主要特點。
（一）專題組元的角度更加靈活多樣。
如學習說明性文章，引導學生在了解文章內(nèi)容的同時，學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛。
（二）加強整合的編寫目的更加明確。
（1）。
（2）精讀課文與略讀課文的整合。
（3）單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
本冊教材保留了一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《桂花雨》《圓明園的毀滅》《松鼠》，還選取了一些富有時代感的文章，如《搭石》，《木笛》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《憶讀書》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《父愛之舟》《慈母情深》等。
本冊教材體裁多樣，課文中包含了散文、古詩、說明文以外，還有一些民間故事。
《牛郎織女》《獵人海力布》。每個單元除了先前的口語交際和習作外，語文園地還增加了我的閱讀，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。
（四）強化導學功能，引導學生思考。
首先，課文后的“思考.練習”，突出重點，兼顧理解和表達。
其次，適當調(diào)整教材體例，將“口語交際.習作”單列。
（五）增加“我愛閱讀”，激發(fā)學生的閱讀興趣。
（六）拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。
三、.教學中應(yīng)當注意的問題。
（一）全面準確地把握教學目標。
（二）識字、寫字教學。
對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。
（三）閱讀教學。
（1）精讀課文的教學。
指導朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會方法。
（2）略讀課文的教學。
略讀課文的教學，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。
（3）課外閱讀的指導(詳見下文)。
（四）口語交際教學。
本冊安排4次口語交際，這4次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和學生選擇。
本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如演講）的能力。
（五）習作教學——我會根據(jù)學生實際適當調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識。
幫助學生養(yǎng)成良好的文風。真實、具體是小學階段作文的基本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達。比如“漫畫”老師。習作時，要鼓勵學生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫具體。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導良好的文風。
（六）綜合性學習的教學。
1．充分發(fā)揮學生的主體性。
2．合理安排課內(nèi)外的活動時間。
3．根據(jù)本班實際情況選擇學習內(nèi)容和學習方式。
四、教學目標。
1.認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7.學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8.養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。
11.學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
12.在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
五、教學重點。
1.扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。
2.落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向轉(zhuǎn)移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法?！皩W習提示”的教學，有的可以放在學習課文前；有的可以放在學習課文中進行；還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是，本學期剛開始學習給課文分段，分段的教學一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行，而不宜在一開始接觸課文就進行。
3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話，作文教學一般也要從說到寫。
六、教學措施。
1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。
(1)震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學生自由抒發(fā)的場。b適當補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。
a如《圓明園的毀滅》采用讓學生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學生讀懂情況。b把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行改變。c對于古詩詞的教學，可根據(jù)情況，采用不同的教學方式，如唱和誦的方式。
(3)在問題的設(shè)計上做到：
a問題不能過于簡單，要富有探索的空間。
b問題的設(shè)計要富有真實性，不要讓學生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。
2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學生走向閱讀。
除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：
（1）推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。
（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學生表現(xiàn)好獎勵學生——作業(yè)整理課教師給學生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。
3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。
除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。
遵循記憶的規(guī)律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。
4、領(lǐng)會大綱精神，認真鉆研教材，把握教學重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發(fā)，認真?zhèn)浜妹恳粋€練習組，落實好每一個訓練項目，從而扎實地完成訓練任務(wù)。
5、加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
6、重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。
7、為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡.8、加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。
9、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，情感。
10、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。
11、重視學生日記的指導，通過日記的形式可以及時了解學生的想法，及時溝通，解決一些問題，教師應(yīng)精心地寫評語，真正地做到：“曉之以理，動之以情?！睆闹袧B透德育，重視學生的心理健康的教育。
12、重視重點訓練項目的訓練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。
13、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優(yōu)良的學習氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強差下生的指導。重視學生的德育，加強學生的禮儀教育。
第九冊語文教學計劃篇三
（一）、教材內(nèi)容分析。
1、按主題劃分為7個單元，為“園丁之歌”、“自然的奧秘”、“故事集錦”、“無私奉獻”、“祖國各地”、“百折不撓”、“走進名著”等。
2、教材選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材、體裁、風格豐富多樣，難易適度。選文力求體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化。課文體現(xiàn)以下特點：(1)提供豐盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化氣息，(3)洋溢獨特的語言魅力，(4)飄溢濃郁的語文味兒，(5)傳遞深切的人文關(guān)懷。
3、閱讀教學訓練重點根據(jù)《課標》的階段性目標確定，采用“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，多次反復，螺旋上升”的編排方法。閱讀教學的核心目標是使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。除了朗讀、背誦等常規(guī)訓練外，本階段的訓練重點主要有以下幾個：（1）、提高默讀速度，學會瀏覽。（2）、體會詞句的感情色彩和表達效果。（3）、揣摩表達順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。（4）、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
4、“習作”7篇，每個單元安排1篇。要求能寫簡單的紀實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實；能根據(jù)表達需要，分段表述。習作教材內(nèi)容為：（1）．寫印象深刻的一位老師；（2）．以“秋天的樹葉”為題，寫一篇作文；（3）．向大家推薦自己難忘的經(jīng)歷(一本書、一個地方、一種游戲、一道菜等)，再寫下來；（4）．(對親人、老師或朋友)寫自己的心里話；（5）．寫一件親身經(jīng)歷的事；（6）．想象事情結(jié)果，把連環(huán)畫補充完整，再寫下來；（7）．從提供的內(nèi)容中選擇一個或自命題寫一篇作文。
5、“練習”7個，每個單元安排1個。每個練習分成“語文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”等幾個板塊。另外，教材開篇安排“培養(yǎng)良好的學習習慣”：讀書做筆記；隨時使用工具書。安排一個“學和做”(語文綜合性學習)——“說名道姓”，向課外拓展，與生活結(jié)合。
（二）、教材編寫特點。
2．向課外拓展，與生活結(jié)合?！墩n標》要求我們“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生的語文實踐機會”。本冊安排了有關(guān)閱讀指導的文章《讀書莫放“攔路虎”》，“我讀書我快樂”的欄目，給學生推薦一些名著，要求學生課外認真閱讀，“綜合性學習系列——學和做”，讓語文來自生活，服務(wù)于生活。
二、教學建議。
根據(jù)當前語文教學的現(xiàn)狀，要本著“倡簡、務(wù)本、求實、有度”的精神，進一步深化語文課程改革。
1、倡導簡簡單單地上好語文課。語文是實踐性的課程，要讓學生獲得語文實踐的能力，其根本途徑就是讓學生參加語文實踐活動。語文教學主要是在識、寫、讀、背、作、說、習等七個字上做文章。從以下幾個方面來衡量一節(jié)課：一是教學目標是否做到了單純、明確；二是學生的學習情趣是否激發(fā)起來了；三是是否做到了多一些“語文”，少一些“關(guān)于語文”；四是語文教學情境是否做到了相對穩(wěn)定；五是預設(shè)的教學目標是否都落實了。
2、要認真鉆研文本，吃透文本精神，精心進行教學預設(shè)。閱讀教學，應(yīng)強化初讀，學生課文不讀熟不開講；以讀為主，以講助讀，以多媒體助讀，以表演助讀。不能以學生的集體討論來代替學生個人的閱讀。要進行整體感悟，扣讀導悟。不要將課文掰得過碎，重走繁瑣分析的老路。
3、語文教學要“注重語文基本技能的訓練”。語文課要力求上得真實、樸實、扎實。要精講、多讀、多練，既要讓學生“動口”，又要讓學生“動手”。
4、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。“我讀書我快樂”、“學和做”兩個板塊，是教科書重要的組成部分，要在教學中認真對待，予以落實。既要加強領(lǐng)導，又要大膽放手。實施“我讀書我快樂”，要充分利用該單元的相關(guān)課文，激發(fā)學生的閱讀興趣?！皩W和做”是專題性的語文綜合性學習，應(yīng)突出學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神，要放手讓學生自行策劃和組織活動，特別注重探索和研究的過程。
5、充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學習效率。要有一個整體的觀念，提倡“單元教學”，要認真研究單元的組合、各部分教材之間的內(nèi)在聯(lián)系以及如何發(fā)揮各部分教學內(nèi)容的協(xié)同作用。
6、習作教學時，其一，要創(chuàng)設(shè)表達情境。其二，留有自由空間。要處理好“個性發(fā)展”與“統(tǒng)一指導”、“自由表達”與“規(guī)范訓練”的關(guān)系。
三、教學要求。
（一）、雙基教學要求。
１繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
２準確認讀283個生字。能夠按筆順正確書寫生字184個。繼續(xù)練習用鋼筆、毛筆寫字，能按字的結(jié)構(gòu)寫得正確、端正、勻稱。
３能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題。能講述課文所寫的故事。
４繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文。學習按要求預習課文，能借助工具書和聯(lián)系生活實際、語言環(huán)境學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
５學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
（二）、情意教學要求。
１繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
２繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和勤查字典的習慣。
３繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣。能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方。養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。
４培養(yǎng)寫日記和讀書筆記的習慣。能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
四、教學進度（另附）。
第九冊語文教學計劃篇四
一、教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排，致力于學生語文素養(yǎng)的提高，為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務(wù)教育語文課程標準的階段目標，并加強知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。
二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
本冊教科書共6個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識字寫字要求，包括要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語采集，略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語采集。在部分課文的后面，還安排有“學習鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。
三、教材的特點：
1、注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。
2、注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。
3、重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
4、改進“語文百花園”練習形式，豐富練習內(nèi)容。
四、教學目標：
１、在學習語文的過程中，感受大自然的美麗、神奇，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，教育學生熱愛祖國，對人誠實守信，激發(fā)民族自豪感，陶冶審美情操，在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。
2、認識１７１個字，會寫２０１個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。
３、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
４、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
５、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
６、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
７、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。
８、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文（段落），練習簡要復述課文。
９、學習瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于２５萬字。
１０、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。
１１、能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。
１２、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。
五、教學措施：
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、識字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。
3、閱讀教學方面：重視朗讀和默讀；加強詞句訓練，積累語言；引導學生把握內(nèi)容，體會感情；指導學生精心閱讀，領(lǐng)會方法，并向課外擴展延伸。
4、口語交際教學：要明確要求，注意激發(fā)學生的表達欲望，把口語交際訓練和日常的學習生活結(jié)合起來，并引導學生自主進行評價。
5、習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達；加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系，引導學生多寫多練，提高學生的習作能力。
第九冊語文教學計劃篇五
(一)共性重難點(參考教科書)。
1.扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。
2.落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向轉(zhuǎn)移到訓練目標導向上來。
3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話，作文教學一般也要從說到寫。
(二)個性重難點。
落實每個單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓每個孩子都能達到真實、具體的寫話目標;使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
二、教學策略。
1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。
(1)震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學生自由抒發(fā)的場。b適當補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。
(3)在問題的設(shè)計上做到簡而精要富有探索的空間。
2.開展大量閱讀，采用各種方式使學生愛上閱讀。
(1)推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
3.除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
4.遵循記憶規(guī)律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。
5.開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。
6.重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強預習指導。重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的、情感。加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣。
7.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。
8.重視重點訓練項目的訓練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。
9.加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上。(一句話概括新聞內(nèi)容)。
第九冊語文教學計劃篇六
一、學情分析：
本學期由我擔任五年級語文教學。本班是在原有的三個四年級班級的基礎(chǔ)上重新打亂編班后組成的，學生學情比較復雜。從總體情況來看，這班學生的學習興趣不容樂觀，整個班級學習風氣有待進一步改善，特別是部分留守兒童，在學習的主動性上欠缺很大。雖然大部分同學都能自覺遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結(jié)互助的不多，學生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面，大多數(shù)學生能在基礎(chǔ)知識部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生不能根據(jù)短文的內(nèi)容及自己的生活閱歷進行答題，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，很多學生寫的東西內(nèi)容空洞無物，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭教學質(zhì)量上臺階。
二、教材簡析：
本冊教材教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題.依次是：“我愛閱讀”，“月是故鄉(xiāng)明”，“學習說明性文章”，“生活的啟示”，“遨游漢字王國”，“父母之愛”，“不忘國恥、振興中華”，“走進毛澤東”。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，是使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。
課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。精讀課文后安排有思考練習題，略讀課文前有連接語，將前后課文從內(nèi)容上連接起來，并提示略讀課文的學習要求。
口語交際?習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。
回顧?拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。
三、教材特點。
本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。其主要特點體現(xiàn)在：
(1)教材編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容，但專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。
(2)編寫中進一步加強整合。
(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
(4)強化導學功能，引導學生思考。
(5)改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。
(6)拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。
第九冊語文教學計劃篇七
一、生活活動：
1、在生活環(huán)節(jié)練習使用筷子。
2、在游戲和生活中知道必要的生活常識，學習保護自己。
二、區(qū)域活動：
1、益智區(qū)---10以內(nèi)加減。
2、運動區(qū)---嘗試圓圈跑。
三、教育活動：
星期一互動數(shù)學：小熊分類小船分類。
兒歌：時間的樣子。
英語:單詞yardbadroombathroom。
星期二互動數(shù)學：小鴨嘎嘎。
小朋友分分類。
故事：奶牛和甲殼蟲。
社會：安全小口決。
英語：hideandseek。
星期三互動數(shù)學：集郵金色的項鏈。
語言：手指游戲。
安全：安全百寶箱。
英語:讀寫本p515253單詞書寫與用法。
星期四互動數(shù)學：信封上的題目數(shù)字火車。
國學教育：弟子規(guī)。
安全：神奇的電腦。
p55—p56練習冊。
星期五互動數(shù)學：復習所學內(nèi)容。
語言：禮儀兒歌。
安全：復習。
英語：復習。
四、戶外活動：綜合---鍛煉快速反應(yīng)能力和按一定方向奔跑的能力。
集體—時間大嘴巴p37。
分散—獨輪車。
五、家長工作：1、請家長帶幼兒踏青，感受初春的變化。
2、遵守幼兒園作息時間。
六、我學會了。
2、分享閱讀：時間的樣子。
時間是什么形狀的？時間是圓圓的，藏在表盤的指針里，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，滴答滴答。
時間是什么味道的？時間是香香的，藏在成熟的水果里，長呀長，香香甜甜。
時間是什么顏色的？時間是銀色的，藏在媽媽的秀發(fā)里，一絲絲，褪去黑色。
時間是什么樣子的？時間像寶寶的小腳丫，藏在成長的足跡里，一步步，邁向未來。
3、故事：奶牛與甲殼蟲。
圣甲蟲就是屎殼郎，屎殼郎就是圣甲蟲，只不過尊敬他們的人才會稱他們圣甲蟲。
奶牛是從不叫他們圣甲蟲的，她討厭他們正整天牛糞里鉆來鉆去，還影響自己休息。圣甲蟲泥泥和球球在一泡牛糞里爬來爬去，不一會就滾出了一個糞球。這已經(jīng)是今天的第四個了，牛圈里也干凈了許多。奶牛每次睡醒睜開眼時，牛圈里都收干干凈凈的。這次，她睡醒時發(fā)現(xiàn)泥泥和球球正推著糞球往外走。忽然，泥泥滑了一跤，糞球滾向了奶牛。奶?！班帷钡囊幌抡酒饋恚s緊抹抹被糞球碰過的皮膚，大聲喊道：“你們兩個清潔工可不可以專業(yè)一點！打擾我休息，影響我產(chǎn)奶，你們擔當?shù)闷饐?？”奶牛聲音好大，都快震破他倆的而耳膜了。
“對不起，對不起，是我不小心?！蹦嗄嗾f道?！俺羰簹だ?，趕緊走，真不愿意再看到你們！”奶牛說完高高地昂起頭。
球球受不了奶牛的囂張：“懶惰的怪物，我們是在幫你清理。只知道吃不知道清理，虧人類還說你吃的是草擠得是奶呢，其實懶得要命?！?BR> 奶牛惱羞成怒：“我負責產(chǎn)奶，不負責清理，再說我這本來也不臟?！彼s走了泥泥和球球。
沒有了泥泥和球球的清理，牛圈里越來越臟。糞便還招來了許多蒼蠅和害蟲，奶牛再也不能安心地睡覺、吃草了。
奶牛后悔了，她開始想念泥泥和球球了。正巧，泥泥和球球從牛圈經(jīng)過。奶牛大聲喊道：“圣甲蟲！圣甲蟲！尊敬的清潔工，我需要你們！”泥泥和球球笑了笑，不計前嫌的又在牛圈里工作起來。
泥泥和球球繼續(xù)著他們“地球清道夫”的使命，他們盡職盡責，把糞便運輸、分解，土地越來越肥我了。
4、折紙：小鳥。
5、歌曲：愛護小樹苗。
6、國學教育：弟子規(guī)入則孝。
父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承。
冬則溫夏則凊晨則省昏則定出必告反必面居有常業(yè)無變。
事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷。
親所好力為具親所惡謹為去身有傷貽親憂德有傷貽親羞。
親愛我孝何難親憎我孝方賢親有過諫使更怡吾色柔吾聲。
諫不入悅復諫號泣隨撻無怨。
7、快樂繪畫:向日葵仙人掌。
8、手指游戲：《悄悄話》小鳥小鳥住在大樹上，（雙手五指伸開，手心向內(nèi)，交叉拇指相勾做鳥飛狀，雙手由下至上抖動五指）田鼠田鼠住在大樹下，（雙手五指并攏呈“爪子”狀雙手輪流交替由上至下）喇叭花喇叭花爬呀爬呀爬，（雙手手腕相靠360度翻轉(zhuǎn)手腕，由下至上伸到頭頂）喇叭花喇叭花變成小電話，（從頭頂邊轉(zhuǎn)動手腕邊向兩側(cè)打開，最后在耳旁拇指小指伸出其余三指收攏呈打電話狀在耳旁晃動兩下）喳喳喳，吱吱吱……（左右手交替晃動表示輪流打電話）小鳥和田鼠說著（雙手一起在耳旁晃動）悄悄話。（雙手手掌呈喇叭狀在口前，小聲音表示悄悄的意思。）。
9、數(shù)數(shù):學習湊十法9+幾。
10、律動：房間大變身。
第九冊語文教學計劃篇八
新學期到來，教師引導幼兒學會讓自己的情緒變得積極，樂觀、豁達。快一起來看看幼兒園周教學計劃吧!
一、本周工作重點：
周總要求：能圍繞暑假生活，新教室、新老師等內(nèi)容，與同伴或老師用連貫的語言積極主動地進行交流，樂意表達真正的情感。
1、讓幼兒能及時以愉快的心情適應(yīng)假期到新學期的過度;。
2、能用完整的話講述暑假高興的事情，并學會安靜傾聽別人講話;。
3、知道自己長大了，是幼兒園的大班小朋友，有做哥哥姐姐的光榮感;。
6、認識班上的標志，有小腳丫的`地方不可以亂跑，并學習班上的規(guī)章制度;。
7、能清楚地口述10以內(nèi)的排列順序，知道順數(shù)與倒數(shù)。
二、集體活動。
談話活動：快樂暑假。
語言活動：我們的新教室。
社會活動：值日生分工。
音樂活動：值日生歌數(shù)學活動：順數(shù)、倒數(shù)。
英語活動：復習簡單的問候語。
戶外活動：復習列隊，要求整齊迅速能對基本口令作出及時反映(立正、稍息、左右轉(zhuǎn))。
漢語拼音：單韻母a。
三、其他工作。
1、環(huán)境布置:布置新教室環(huán)境。
2、日常生活：帶領(lǐng)幼兒認識自己的茶杯格，熟悉新安排的床位與座位。
3、常規(guī)教育：繼續(xù)對幼兒進行“三輕”教育，即輕輕走路、輕輕說話、輕輕拿放東西。
4、家長工作：(1)準備幼兒的生活用品。如更換衣服、小毛巾。
(2)準備幼兒的學習用品。如水彩筆，課外書、圖畫書、本子等。
(3)進入大班培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和生活習慣。
(4)與家長溝通堅持送幼兒來園。
第九冊語文教學計劃篇九
教學計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。北師第九冊數(shù)學教學計劃，我們來看看下文。
我教的五（2）班有33名學生，大部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進行學習。但從上學年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學生存在明顯的兩極分化，后進生的面大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：因數(shù)與倍數(shù)，圖形的面積（一），分數(shù)，分數(shù)的加法和減法，圖形的面積（二），可能性的大小。
（一）數(shù)。
1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”
結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認識自然數(shù)，認識倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；經(jīng)歷2、3、5的倍數(shù)特征的探索過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力；在探索數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等探索方法，在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。
2、第三單元“分數(shù)”
進一步理解分數(shù)的意義，能正確用分數(shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象；認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會進行分數(shù)的大小比較；能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分；初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，能運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。
3、第四單元“分數(shù)加減法”
理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算；能理解分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。
（二）空間與圖形。
第二單元“圖形的面積（一）”
知道比較面積大小方法的多樣性；經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題；在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體驗。
第五單元“圖形的面積（二）”
在探索活動中，認識組合圖形，并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能正確運用計算組合圖形面積的方法，解決相應(yīng)的實際問題；能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。
（三）統(tǒng)計與概率。
第六單元“可能性的大小”
用分數(shù)表示可能性的大?。荒馨粗付赡苄缘拇笮?，設(shè)計相關(guān)的方案，在活動過程中，體驗獲得設(shè)計方案成功的愉悅。
（四）綜合應(yīng)用。
本冊教材安排了“數(shù)學與交通”、“嘗試與猜測”“數(shù)學與生活”三個綜合應(yīng)用內(nèi)容，通過活動，使學生樹立運用數(shù)學知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗和方法，感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，并能進一步認識數(shù)學在實踐中的作用。
1.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
2.理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，能夠比較熟練地進行約分和通分。
3.圖形的面積中要求大家掌握比較圖形的大小會求平行四邊形、三角形、梯形的面積。
4.可能性的大小培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣。
5.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
6.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
因數(shù)與倍數(shù)，圖形的面積，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計.
1.、體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。
2、注重溝通知識間的相互聯(lián)系，加強學生對分數(shù)意義的理解。
3、注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4、發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣。
5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
（一）、因數(shù)與倍數(shù)（8課時）。
（二）、圖形的面積（12課時）。
（三）、分數(shù)（10課時）。
（四）、分數(shù)加減法（6課時）。
（五）、可能性的大?。?課時）。
（六）、總復習（5課時）。
第九冊語文教學計劃篇十
本冊課本共7個單元。各單元前的“學習提示”告訴學生本單元閱讀訓練的重點和學習方法。各單元有圍繞這一閱讀訓練點選編的必學課文3篇，第1、3、5、7單元各有選學課文一篇，供學有余力的學生在學完必學課文的基礎(chǔ)上選學，考試不作要求。各單元有一個習作訓練，第2、4、6單元各有一次聽說訓練。各單元有一個單元練習，主要是復習本單元學過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓練方面有適當?shù)耐貙?。全冊課文共必學課文21篇，選學課文4篇，習作訓練7次，聽說訓練3次，單元練習7個。
本冊課本在閱讀訓練方面的重點是概括段落大意。習作訓練以“把一件事寫清楚”和開始安排的“篇章訓練”為重點。聽說訓練安排了3次，主要與習作訓練相配合，以及根據(jù)學生日常生活需要的交際性和應(yīng)用性訓練。本冊教材以語言文字訓練為序安排單元和課文。綜合閱讀、習作和聽說訓練的序列如下：本冊教材的思想教育，分散在各個單元的語言訓練中進行，大致喲偶熱愛革命導師、革命領(lǐng)袖、革命烈士和戰(zhàn)斗英雄的教育；社會主義建設(shè)成就和古代燦爛文化的教育；為國爭光、熱愛老師的教育；了解舊社會、資本主義社會兒童的苦難生活和勤勞勇敢的教育；熱愛自然、熱愛科技、保護生態(tài)的教育等。
二、教學目標。
1、鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、學習普通話。識字218個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。會讀寫543個左右的詞語，一部分學會運用。
2、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。
3、學會按要求預習課文，會抓住重點詞句理解課文，抓住重點段深入理解課文；學會用“摘句法”、用自然段段意歸并法、用回答幾個問題再把答案連起來的方法歸納課文的段落大意。
4、學會把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體，初步學會不長文章縮寫成短文。既能寫具體，又能寫簡潔。初步學會文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法。會寫應(yīng)用文“啟事”。
5、會修改意思前后矛盾的病句。
6、會流利地朗讀課文，背誦指定的課文和古詩，有的還會默寫。
7、會有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點清楚地介紹自己的家，簡明扼要地介紹一本課外書。會說普通話，口齒清楚、聲音響亮、態(tài)度大方。
8、感受革命領(lǐng)袖、革命先烈的崇高品質(zhì)，社會主義的建設(shè)成就，舊社會和資本主義社會貧困兒童的痛苦生活，初步樹立為國爭光的志向。
三、班級情況分析。
本班是我從三年級以來接手的學生，在兩年的教育指導下,多數(shù)學生正逐漸形成良好的學習習慣。但從總體上說，受本身的學習基礎(chǔ)參差、家庭教育環(huán)境差異等因素影響，我班學生的成績及各方面狀況一直以來兩極分化比較明顯。部分優(yōu)等生不但學習成績始終穩(wěn)穩(wěn)當當，而且勤于思考、善于表達，喜愛閱讀各類書報，作文中文筆流暢，對人對事有自己的看法，寫作方面在普遍提高的基礎(chǔ)上正邁向個性化表達的天地。但是與此相反的是，班中雙差生較多，華明杰、勵維雅等學習非常吃力，吳繼倫、戎澤江、陳濤、戴夢露等學習態(tài)度及意志力都較差。
許多學生不但沒有獨立的閱讀理解能力，常常依靠慣性思維，作業(yè)時依賴老師較多，沒有主動獲取知識和進行課外閱讀的喜好，甚至于上課時都很容易走神，完成作業(yè)也草草了事，需要協(xié)同家長多費心思。
四、教學措施。
1、深化語文教學改革，關(guān)鍵問題是加強語言文字訓練，提高學生的整體語文素質(zhì)。要充分發(fā)揮語言文字訓練的整體性、情感性，實行文道統(tǒng)一。把語言課上成語言文字訓練課是語文學科的本質(zhì)特征，是語文教學的反樸歸真。不能以文道分離的意識把語言文字訓練看成是一種純工具、純技術(shù)的訓練而加以否定。語言文字的訓練當然應(yīng)當是語言文字形式和思想內(nèi)容相統(tǒng)一的訓練。離開了語言文字的思想內(nèi)容，又如何有效地進行語言文字的訓練。
2、落實好《語文素質(zhì)教育實施規(guī)范》，積極探索“素質(zhì)教育課程化，學科教學素質(zhì)化”之路，徹底清除語文應(yīng)試教育的種種影響。要按照《規(guī)范》提出的要求，不斷完善語文素質(zhì)教育的目標體系、操作體系、管理體系和評價體系，強化聽說讀寫與知情意行的密切聯(lián)系，講究學習的心理衛(wèi)生和生理衛(wèi)生，提高學生的整體語文素質(zhì)。
3、樹立面向?qū)嶋H、貼近生活的大語文教育觀。語文是人類思想焦急的工具。生活的外延與語文教學的外延相等。為此，課內(nèi)的語文教學與學生課外的語文應(yīng)用的廣闊天地相結(jié)合。要重視指導學生在思想交際活動中學語文，在人際交往中學語文，在各種教學中學語文，在社會生活中學語文。把語文的學習應(yīng)用，全方位地滲透到生活中去，以提高語文學習的效率。
4、重視語文教學的“雙基”落實，繼承和發(fā)揚漢語文學習的優(yōu)秀傳統(tǒng)，重積累、重誦讀、重意會、重涵泳，多讓學生朗讀、背誦、復述、抄寫，在接觸和使用語言中提高對語文的敏銳的感知能力。
5、推進語文課堂教學的改革，努力提高課堂教學效率。
6、重視學法指導。充分發(fā)揮教材按讀寫訓練點編單元，每單元安排“學習提示”的特點和優(yōu)勢。要以“學習提示”中規(guī)定的學法為主線，適當擴大，使學法指導系列化、教材化，教學方法學法化，達到從學生“學會”到“會學”，從教師“施教”到“不教”之目的。
7、改革考試制度，加強平日檢查。要建立“每課有考查”的制度，設(shè)立“課堂平日考查記公冊”，對朗讀、復述、背誦、答問、聽寫、造句等項目，實行每節(jié)課考查記分二、三人。記分采用等級制。實施平日考查、單元形成性考查和期末總結(jié)性考查相結(jié)合；口試、筆試和操作相結(jié)合。
第九冊語文教學計劃篇十一
課堂教學是向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)技能，促進學生思想品德發(fā)展的重要途徑。語文教學更應(yīng)該根據(jù)其科學性原則，使學生在學習語言文字處理的過程中，潛移默化地受到思想品德教育，促進學生良好道德品質(zhì)的形成。
一節(jié)好的語文課，不公要求學生圍繞目標進行語言文字的訓練，而且還要求學生從學習中受到良好的品德教育。這就要求語文教師精心設(shè)計教學方法，把思想品德教育科學地安排到語言文字訓練中，從而提高德育常滲透強度。
一、制定德育教學目標，有目的、有計劃地實施德育滲透。
無論哪能一門學科的教學，都行制定教學目標，語文課也一樣，但平常所說的目標一般都指學科知識教學目標，其中的思想品德大多象征性的點到為止，不作目標硬性要求，認為學科知識達標就算完成任務(wù)。其實則不然，語文教學大綱明確規(guī)定語文教學是：“在聽說讀寫訓練中進行思想政治教育和道德品質(zhì)教育?！币簿褪钦f，德育也是語文教學的必要部分。因此，語文教師課前也應(yīng)該制定好德育教學目標，以便在語言文字的訓練中，恰當?shù)貪B透思想品德教育，達到語文教學的目的。
二、教學中圍繞目標創(chuàng)設(shè)感染情景，激進情感震動。
小學階段是發(fā)展兒童隨意注意的主要時期，要讓學生從語言文字中受到良好的思想品德教育，教者必須在教學中創(chuàng)設(shè)獨特的感染情景，使學生對教學內(nèi)容發(fā)生興趣，在一定程度上去組織自己的注意，激起情感震動。列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！闭Z文教學中創(chuàng)設(shè)感染情景，觸動學生的情感，使學生獲得真切的情感震動，啟動學生的情感閘門，才能使學生自覺地按照道德規(guī)范和行為準則不定期約束自己，達到思想品德教育的目的。如上《十里長街送總理》時，可以讓學生邊讀課文邊聽哀樂，讀完后再看總理和人民在一起的錄像。創(chuàng)設(shè)這樣的情景，使學生產(chǎn)生強烈的情感震動，從悲痛中升起對革命領(lǐng)袖的無比愛戴之情。
三、注重思想品德教育在各類型課文中的具體體現(xiàn)。
小學階段，語文包括拼音教學、識字教學、閱讀教學、詩歌教學、作文教學等。其中除了拼音教學時間比較短外，其它四種類型的教學貫穿于整個小學語文教學中。因此，思想品德教育也必須貫穿其中，下面就分別談一點看法：
（一）識字教學中的德育滲透。
小學教師大多數(shù)都不愿意教低年級，原因很多，但主要是因為低年級的識字教學簡單枯燥，而且周而復始的識字寫字。其實識字教學不是簡單的識字寫字。識字教學要求“按照認識事物的特點，加強識字與認識客觀事物的聯(lián)系”。這就必須讓學生理解生字的意思。低年級學生理解生字的主要方法是組詞練習，然后根據(jù)詞語表示的意思結(jié)合具體事物和動作來理解。就我多年教低年級的經(jīng)驗來看，組詞的過程就是一個很好的進行思想品德教育的過程。我曾聽到過這樣一節(jié)識字課，教者在教學“打”字。他先和學生一起學習了這個字的讀音，分析了這個字的字形。然后問，你知道這個字的意思嗎？能組詞嗎？學生便積極地舉手發(fā)言，組了“打架、打人、打罵”等詞語。教師聽了，先是肯定了幾個學生的發(fā)言，然后問：“同學們，我們能打人、打架、打罵別人嗎？”學生一齊回答：“不能?！崩蠋熣f：“對了，我們在生活中不能隨便打人、打架、打罵別人。那你們還能組其它有表示打這這個動作的詞語嗎?”在教師引導下學生很快組成了“打球”“打水”“打魚”等詞語。聽了這位教師的課，我深受啟發(fā)，低年級學生是人生受教育的啟蒙階段，必須對他們進行思想品德教育。像這位老師的教學，不僅開闊了學生的思路，又對學生進行了品德教育，怎么能說這識字教學簡單而又枯燥呢。從此，我一邊摸索一邊照此法上課，不僅學科成績有了明顯進步，而且對學生良好行為的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用。
（二）閱讀教學中的德育滲透。
在閱讀教學中，我們要注意加強講讀課文的同類聯(lián)系，促進良好品德的養(yǎng)成。小學語言具有很強的學科特點，它隨著學生年齡的增長，內(nèi)容也隨著增多，思想內(nèi)容也隨著逐步加深。小學生良好行為的養(yǎng)成有一個由淺入深的由低到高的發(fā)展過程，短時間是不會見效的。滲透了思想品德教育后，要加強鞏固，否則學生的思想認識就永遠處于朦朧狀態(tài)，良好的道德觀念就難以根深蒂固。因此，我們在教學中必須加強同類課文的聯(lián)系，促進學生良好品德的形成。例：在學習《林?！愤@篇課文時。教者在幫助學生理解課文的同時，引導學生回憶《美麗的小興安嶺》、《一個小村莊的故事》等課文，這些課文都是激發(fā)學生愛護環(huán)境、保護環(huán)境的。通過回憶，讓學生迅速加深對本課的理解，認識到“人和山的關(guān)系日益密切”的原因，也鞏固了以往的所學知識，認識到保護環(huán)境的重要性。
（三）詩歌教學中的德育滲透。
詩歌是小學語文的重要組成部分。古詩中滲透了強烈的愛國主義教育、愛人民愛勞動教育、階級教育，現(xiàn)代革命烈士詩還滲透了共產(chǎn)主義教育。如：教學《望廬山瀑布》可憑借作者描寫的壯麗景色激發(fā)學生熱愛祖國河山的感情；教學《示兒》可憑借詩人陸游的心聲，教育學生樹立實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的遠大理想；教學《鋤禾》可憑借詩歌描寫的場面教育學生熱愛勞動人民，愛惜糧食。在這些詩歌的教學中，如果只簡單的分析字詞句的意思，忽略了思想政治教育，則根本沒完成詩歌教學的目的。如果既理解了字詞句的意思，又認真分析了作者表達的思想感情，對學生進行了思想品德教育，則會達到事半功倍的效果。
第九冊語文教學計劃篇十二
略。。。
二、教材分析。
1、?數(shù)和運算的教學。
2、?幾何初步知識的教學。
a平行線和垂線?b三角形、平行四邊形和梯形?。
c多邊形面積的計算?d實際測量。
3、?量和計量的教學。
4、?教學思維專項訓練的教學。
三、教學目標。
一、?知識和技能。
1、?掌握倍數(shù)和因數(shù)、素數(shù)和合數(shù)等概念。
2、?認識分數(shù)的意義。
3、?初步認識垂線和平行線，會用直尺和三角尺畫垂線、平行線、長方形和正方形。
4、?掌握三角形和平行四邊形和梯形的特征。
5、?認識土地面積單位。
二、?教學思考。
1、?能結(jié)合具體情境，對有關(guān)的數(shù)學信息作出合理的解釋。
2、?在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖形的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。
3、?能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測。
4、?在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。
三、?解決問題。
1、?能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。
2、?能夠探索出解決問題的有效方法并試圖尋找其他方法。
3、?在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。
4、?能夠表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。
5、?具有回顧和分析解決問題過程的意識。
四、?情感與態(tài)度。
1、?對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的事物充滿好奇，能主動參與教師組織的數(shù)學活動。
2、?在他人的鼓勵和引導下，能夠積極地克服數(shù)學活動中遇到的困難。有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。
3、?體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表達和交流。
4、?通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的正確性。
5、?對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。
四、教學措施。
一、?切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學。
1、?數(shù)學基礎(chǔ)知識的理解。
2、?處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關(guān)系。
二、?重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
1、?本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。
2、?教師要關(guān)注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。
三、?重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。
1、?數(shù)學教學應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過程。
2、?在日常的數(shù)學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內(nèi)容安排的密度和強度。
四、?把握教學要求，促進學生發(fā)展。
1、?教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。
2、?要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。
五、?改進教學評估方法。
1、?教學評估要有利于學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察。
2、?知識和技能的評估，試題類型要多樣化。
3、?評價應(yīng)體現(xiàn)激勵的作用。
五、教學進度。
第九冊語文教學計劃篇十三
略。
1、數(shù)和運算的教學。
3、量和計量的教學。
4、教學思維專項訓練的教學。
一知識和技能。
1、掌握倍數(shù)和因數(shù)、素數(shù)和合數(shù)等概念。
2、認識分數(shù)的意義。
3、初步認識垂線和平行線，會用直尺和三角尺畫垂線、平行線、長方形和正方形。
4、掌握三角形和平行四邊形和梯形的特征。
5、認識土地面積單位。
二教學思考。
1、能結(jié)合具體情境，對有關(guān)的數(shù)學信息作出合理的解釋。
2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖形的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。
3、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測。
4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。
三解決問題。
1、能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。
2、能夠探索出解決問題的有效方法并試圖尋找其他方法。
3、在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。
4、能夠表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。
5、具有回顧和分析解決問題過程的意識。
四情感與態(tài)度。
1、對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的事物充滿好奇，能主動參與教師組織的數(shù)學活動。
2、在他人的鼓勵和引導下，能夠積極地克服數(shù)學活動中遇到的困難。有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。
3、體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表達和交流。
4、通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的正確性。
5、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。
一切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學。
1、數(shù)學基礎(chǔ)知識的理解。
2、處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關(guān)系。
二重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
1、本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。
2、教師要關(guān)注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。
三重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。
1、數(shù)學教學應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的.基本過程。
2、在日常的數(shù)學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內(nèi)容安排的密度和強度。
四把握教學要求，促進學生發(fā)展。
1、教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。
2、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。
五改進教學評估方法。
1、教學評估要有利于學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察。
2、知識和技能的評估，試題類型要多樣化。
3、評價應(yīng)體現(xiàn)激勵的作用。
第九冊語文教學計劃篇十四
1、認知結(jié)構(gòu)分析：五年級學生開始進入客觀寫實期，學生具備了較細致深入地觀察物象的能力，并開始能夠感知物象的立體和空間特征。他們都喜歡畫動物、昆蟲、魚類、鳥類、花草、樹木、交通工具，還喜歡游戲、探險，喜歡表現(xiàn)自己喜歡的人和事。部分學生創(chuàng)作作品時，思維單一，不考慮物象之間的有機聯(lián)系。由此，必須改變部分學生的審美觀念，充分發(fā)揮他們的個性，經(jīng)常在他們作品中找到優(yōu)點，按他們的意圖啟發(fā)下一步，還得給學生主動展示自己、評價自己的空間，如舉行作品展、開展作品討論會等。
學生們普遍對美術(shù)感興趣，他們都能夠積極參與到美術(shù)課中來，并且主動表現(xiàn)自己，有部分學生“偏食”，喜歡繪畫而不喜歡手工或喜歡手工而不喜歡繪畫；他們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且能夠用身邊的各種材料來表現(xiàn)它，但部分學生平時缺少觀察生活，創(chuàng)作時臨摹意識太強，不善于表現(xiàn)生活、表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界；有部分學生創(chuàng)作時耐心不夠、急于求成，最后弄得半途而廢。因此，必須培養(yǎng)學生觀察生活的能力和習慣，讓他們在觀察生活時去體驗和感受其中的美，讓他們明白美在生活中無處不在，吸引他們參與到美的各個領(lǐng)域中去。
在這商品經(jīng)濟突飛猛進的時代，絕大多數(shù)學生生活中的“真善美” 很容易受到社會大環(huán)境的左右。由此，必須對學生培養(yǎng)和樹立高尚的審美情趣和審美觀念，使他們具有美的靈魂，從而正確的沿著一條高尚的人生道路前進，最終形成完美人格，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
教材分析：
1、教材對學生加強審美教育和愛國主義教育，把審美教育作為主線貫穿始終。培養(yǎng)學生注意觀察生活中的美，并啟發(fā)學生在創(chuàng)造和表現(xiàn)美的活動中提高自身的審美素養(yǎng)和審美能力，從而培養(yǎng)健康的審美情趣和高尚的品德情操。介紹造型語言的基本要素，使學生初步了解造型中表現(xiàn)美感的一般規(guī)律。采用多種形式加強美術(shù)欣賞，以提高學生的審美素養(yǎng)和激發(fā)他們進行藝術(shù)創(chuàng)作的熱情。加強心靈美的教育。
2、加強雙基教育。教材根據(jù)兒童心理發(fā)展規(guī)律來選擇教學內(nèi)容，安排教學過程和教學方法。在知識結(jié)構(gòu)方面，包括以下各方面的內(nèi)容：常規(guī)教育，造型藝術(shù)的要素——線、形、空間、明暗、色彩，設(shè)計與圖案基礎(chǔ)。設(shè)計與制作，欣賞。
3、體現(xiàn)民族特點和時代精神。在選擇欣賞作業(yè)、示范作品或圖片時，注意中外作品的比例。在課業(yè)內(nèi)容方面注意使學生學習和繼承中國民族、民間的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
4、教材具有知識性、趣味性。使其注意培養(yǎng)兒童的興趣。
三、教學目的要求：
通過美術(shù)教學，向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單的造型技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣、愛國主義情感和良好的美德、意志；培養(yǎng)學生的觀察能力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
1、使學生初步認識和表現(xiàn)生活周圍的美好事物。感受祖國的可愛和生活的幸福。通過有趣的美術(shù)教學活動培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣和良好的學習習慣。幫助學生認識和使用常用色。認識平面形并進行表現(xiàn)。運用各種簡便的工藝材料，進行簡單的平面和立體工藝制作。培養(yǎng)學生對美好事物的表現(xiàn)能力、發(fā)展形象記憶力和創(chuàng)造力。
2、祖國歷史悠久的美術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。提高對美的感受能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。注意培養(yǎng)勤奮踏實，認真耐心的好學風。幫助學生對物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系具有感性的認識；學習了解圖案、構(gòu)成等知識，進行簡單的設(shè)計、制作練習。培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達自己感受的'能力和切近自己生活的設(shè)計、制作能力。
四、具體措施：
1、 觀摩兒童美術(shù)作品和欣賞中國民間玩具，啟發(fā)對美術(shù)的興趣。培養(yǎng)正確的繪畫姿勢和良好的習慣。認識和描繪基本平面形（使用鉛筆、彩色鉛筆、彩色水筆、蠟筆等）。認識紅、橙、黃、綠、紫等常用色，學習平涂的著色方法。應(yīng)用形與色的知識，進行繪畫練習（臨摹、添畫、記憶畫、想象畫等）。學習運用撕、折、染、帖等方法制作簡單的圖形。學習運用揉、捏、搓、挖等方法。制作簡單的立體模型（動物、玩具等）。
2、 欣賞兒童題材的優(yōu)秀繪畫作品。運用平面形的組合物表現(xiàn)自己熟悉的景和物。用記憶畫的形式表現(xiàn)自己熟悉的人和物。用撕紙和剪紙作對稱形紋樣和不對稱形紋樣練習。用平面材料貼畫，從實物上拓印畫面。運用簡便的材料，采用剪、貼、拼、挖等方法制作簡單的立體模型。低年級的學生，在造型訓練方面，著重培養(yǎng)學生對平面形、組合形的認識與運用；在色彩方面，要求學生認識顏色和名稱，學習平涂著色的方法，并通過觀察和練習，啟發(fā)學生感受色彩的深淺和冷暖變化；在兒童空間知覺訓練和繪畫空間表現(xiàn)方面，要求學生認識物體的形狀、物象的大小、高矮對比和運用并列的方法構(gòu)成畫面，同時要求學生進一步了解物體之間的前后遮擋關(guān)系，并能表現(xiàn)在畫面上。圖案基礎(chǔ)訓練有單獨紋樣和二方連續(xù)紋樣。手工制作以游戲為主。
3、欣賞外國優(yōu)秀美術(shù)作品。欣賞中國優(yōu)秀建筑、雕塑、工藝美術(shù)作品。認識立方體、長方體的透視現(xiàn)象。初步學習運用線和明暗表現(xiàn)物體的立體感。初步學習取景構(gòu)圖的知識，用鉛筆淡彩的方法描繪家鄉(xiāng)的景物。了解中國畫的筆墨知識，臨摹中國畫（花卉、動物等）。為兒歌、詩歌配畫。學習淺顯的人物比例、動態(tài)知識和面部表情的畫法，為語文課中的童話故事、寓言或?qū)W生作文作插圖。了解黑體美術(shù)字的寫法并作練習。了解色相、明度、純度和色彩冷暖的知識進行色彩練習。運用多種材料和方法制作玩具。進行平面構(gòu)成練習（學習重復、漸變的構(gòu)成知識）。結(jié)合各種已學過的美術(shù)知識進行繪畫創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計。將繪畫中常用的名詞術(shù)語和造型知識，分別按課題做簡單的解釋和運用練習。在造型技法知識和技能訓練方面，學習國畫、版畫、素描、鉛筆淡彩、水粉畫、水彩畫、年畫等。在設(shè)計方面，介紹對稱、非對稱、重復、漸變等規(guī)律，并重點進行設(shè)計練習。
五、教學進度：
1
馬
1
2
畫白梅
1
3
畫葡萄
1
4
手指畫
1
5
美術(shù)字
2
6
報頭圖案
1
7
小制作
1
8
紙編畫
1
9
布貼畫
1
10
版面設(shè)計
1
11
畫梅花
1
12
畫魚
2
13
風景寫生
1
14
蛋殼貼畫
1
15
火花設(shè)計
1
16
詩配畫
1
17
畫毛驢
1
18
畫山羊
1
第九冊語文教學計劃篇十五
本學期實際上課20周，共20節(jié)，其中機動2節(jié)。
周次時間單元及主要內(nèi)容課時多媒體。
第1周9.1~9.5太陽公公和月亮婆婆2。
第2周9.8~9.12太陽公公和月亮婆婆。
第3周9.15~9.19西風的話2。
第4周9.22~9.26西風的話。
第5周9.26~10.3愉快的夢2。
第6周10.6~10.10愉快的夢。
第7周10.13~10.17看龍船3。
第8周10.20~10.24看龍船。
第9周10.27~10.31看龍船。
第10周11.3~11.7排排坐2。
第11周11.10~11.14排排坐。
第12周11.17~11.21我的小綿羊3。
第13周11.24~11.28我的小綿羊。
第14周12.1~12.5我的小綿羊。
第15周12.8~12.12金扁擔3。
第16周12.15~12.19金扁擔。
第17周12.22~12.26金扁擔。
第18周12.29~1.2復習1。
第19周1.5~1.9期末檢測2。
第20周1.12~1.16期末檢測。
本學期教學目標、任務(wù)：
一、發(fā)聲訓練部分：
1、在氣息控制下，力求做到聲音位置的統(tǒng)一。
2、在擴展音域中，謹慎地擴展低聲區(qū)音域。
3、在二聲部合唱中，力求做到咬字、吐字的連貫、流暢，音色的豐滿、圓潤，聲部的和諧、統(tǒng)一。
二、視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：
認識升記號，降記號。
認識波音記號、倚音、滑音記號，學習其唱（奏）法。
2、視唱部分：
復習所學過的`音階及音程練習。獨立或半獨立視唱單聲部歌曲。視唱二聲部歌曲片段及有臨時變音記號的單聲部歌曲。3、練耳部分：
聽記二拍子或三拍子的4～8小節(jié)單旋律。
聽記2～4小節(jié)節(jié)奏；聽記和聲音程。
聽辨和聲音程在協(xié)和與不協(xié)和程度上的差異。
聽辨歌（樂）曲的力度和速度并作標記。
三、欣賞部分：
要求學生對各種音樂表現(xiàn)手段（包括和聲、調(diào)式、調(diào)性）在音樂作品中的表現(xiàn)作用有進一步的體會或認識。能感覺和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。能對作品中的旋律、節(jié)奏等特點作簡單的分析。
教學分析：
五年級的教材中已經(jīng)有一些要求復習的內(nèi)容了，但是這個階段又要學習不少的內(nèi)容，所以，學習任務(wù)是繁重的。要處理好新舊知識的學習、復習、掌握。本學期要學習歌曲7首，每首都有一定的意義。要注重對學生進行思想品德教育。另外，有的學生開始變聲，要注意對嗓子的保護。
學生情況分析：
由于學生現(xiàn)在處于過渡期，年齡也大了，不再是小孩子，已經(jīng)是大孩子。要盡量避免學生產(chǎn)生厭學情緒，要調(diào)動學生的積極性，使他們真正的愛學愿學。對音樂知識的講解盡量避免枯燥乏味，要用多種教學手段輔助教學。
提高教學質(zhì)量措施：
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應(yīng)新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。
第九冊語文教學計劃篇十六
全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學生在德，智，體，美，勞諸方面都得到發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，努力改革課堂教學，以新《課標》為基準，滲透新的教育理念，培養(yǎng)學生的學習能力，全面提高學生的語文素質(zhì)。
二、班級基本情況分析。
本班共有52人，男生26人，女生26人。少部分學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。如：王文娟、沈嬌嬌、吳瑕等；但是也有部分孩子基礎(chǔ)知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……如：湯敏、嚴貴江、徐海龍、程業(yè)麗、羅文等。看來，教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。
三、措施。
針對班級學生的.實際情況，本期在語文教學方面打算從以下方面開展工作：
1、認真做好上期語文試卷的分析工作，找出存在的問題，分析原因，查漏補缺。
2、對全體學生加強思想教育，使他們端正態(tài)度，認真學習。
3、做好差生的輔導工作，努力提高他們的學習成績。
4、認真學習《課標》，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，在教學中滲透新的教育理念。
5、深入鉆研教材，了解教材的編排體系，掌握教材的重，難點及特點，認真?zhèn)浜谜n。
6、在教學中，靈活運用教法，在培養(yǎng)學生學法，能力上下功夫。
7、認真做好學生作業(yè)的批改工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時講析，及時訂正。
8、做好與家長的溝通工作，共同教育好孩子。
四、本冊教材概況。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依次是﹕我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學習說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走進xx。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國“還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
五、教材特點。
1、專題組元的角度更加靈活多樣；2、加強整合的編寫目的更加明確；3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；4、強化導學功能，引導學生思考；5、改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力；6、拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。
六、教學目標。
1、識字200個，寫字150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體提會漢字的優(yōu)美。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、默讀有一定的速度，并能抓住文章大意。5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會文中含義深刻的句子。6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。7、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作。書寫規(guī)范、整潔。11、學寫簡單的讀書筆記，學些內(nèi)容梗概。12、在綜合性學習活動中，能初步了解查資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
七、教學重點、難點。
重點：把握主要內(nèi)容，體會情感，椯摩文章的敘述順序。領(lǐng)悟基本的表達方法；學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。
難點：正確把握文章的主要內(nèi)容，理解句子的內(nèi)在含義，感悟文中之情；懂得觀察的重要性，在寫作時能按一定的順序抓住特點進行具體的描寫，并能展開合理的想象，將人物的情融入于字里行間，表達出真情實感。