教案應(yīng)該合理安排教學(xué)時間，確保每一環(huán)節(jié)都能得到充分的展開和實施。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。為了幫助教師更好地編寫教案，小編整理了一些教案模板和示例。
排排隊教案中班篇一
1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
3、樂意參加數(shù)學(xué)活動，體驗操作中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
已進行過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。
(一)拍球，引出高矮。
師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。
師：這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?
師：為什么××拍到了，而××沒有拍到?
師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。
師：那老師和小朋友誰高誰矮呢?請一個小朋友和老師比一比。
師：老師和××誰高誰矮呢?，請小朋友說完整。
(二)了解比高矮的條件。
師：看看清楚(籃子拿掉)，現(xiàn)在它們誰高誰矮呀?
師：請小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?
師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。
師：喵喵喵，誰來了?小貓來了，小貓是高還是矮呀?
師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。
(三)與同伴比高矮。
師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮?
師：請你說說，剛才你跟誰比了?誰高誰矮?
(四)給娃娃排隊。
師：現(xiàn)在老師要請三個小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊。
師：最矮的排在最前面，誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)。
師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。
師故意錯空：這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫老師改正?
師：原來排隊時要從矮到高來排。
師：老師給每個小朋友準(zhǔn)備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。
師：大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現(xiàn)的情況講評)。
(五)延伸活動：
師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，老師把娃娃放進籃子里，區(qū)域活動時你們?nèi)ピ囈辉嚕堰@兩個娃娃也排進去。
教學(xué)反思：
活動目標(biāo)中增加了社會領(lǐng)域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，知識的難度有所提高，表現(xiàn)在：讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列，不僅嘗試自己設(shè)計規(guī)律，還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?！岸喾N方式”，其實是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識滲透到數(shù)學(xué)活動中。結(jié)果表明，這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，是幼兒經(jīng)過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動，除個別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識弱以外，其余幼兒均能達到目標(biāo)。
排排隊教案中班篇二
1、通過排序活動，感受排序的活動美。
2、能用語言講述排序規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
3、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作樂趣。
重點：讓幼兒在觀察游戲操作的基礎(chǔ)上了解排序活動，并體驗排序的活動形式美。
難點：引導(dǎo)幼兒自選某種規(guī)律排序物體。
1、三列長火車，每節(jié)可坐三個小動物。
2、小動物卡片若干，葫蘆卡片若干。
3、進入森林的小腳丫線路圖。
4、幼兒操作材料。
(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師與幼兒談話，進入角色教師：今天老師要帶你們?nèi)ゴ蛏掷锶タ匆豢?，聽說那的小動物今天要去旅行，我們?nèi)タ匆豢从心男┬游?，好?"
2、出示小腳丫線路圖，教師示范走，并引導(dǎo)幼兒觀察其中規(guī)律。
(二)分別出示三列火車，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、出示第一輛火車頭，及第一節(jié)車廂(abb)(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察車廂小動物的位置。
(2)教師出示第二節(jié)車廂，讓幼兒觀察并了解規(guī)律。
(3)出示第三節(jié)車廂方法同上。
(4)出示第四節(jié)車廂，讓幼兒猜是那些小動物。
教師小結(jié)：原來小動物們是按一定順序坐火車的，你們覺得這樣漂亮嗎?這種排列的順序叫有規(guī)律的排序，你們知道了吧!
2、出示第二列火車頭及第一節(jié)車廂(abb)(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察小動物座位。
(2)教師出示第2、3、4節(jié)車廂讓幼兒上來操作，教師及時指導(dǎo)。
3、出示第三列火車頭及第一節(jié)車廂(aab)(1)引導(dǎo)幼兒觀察小動物的位置。
(2)教師出示第2、3節(jié)車廂，讓幼兒上來操作，教師及時指導(dǎo)。
(三)出示葫蘆卡片，讓幼兒接著排列
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，并操作。
2、提問：這些葫蘆哪些不一樣(顏色、大小)教師小結(jié)：其實生活中的規(guī)律很多，他們可以按大小來分，也可以按顏色來分。還可以按高矮來分等等；這要我們認真觀察，就能看出其中規(guī)律。
(四)游戲：送禮物
1、教師：小朋友，今天表現(xiàn)的很棒，老師想送禮物給孩子們，如果誰把你們手中的圖形寶寶，按照一定的規(guī)律排好隊，這些圖形寶寶就是你們的了。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
(五)結(jié)束部分教師：其實在我們幼兒園里還有許多有規(guī)律的排序，我們一起出去找一找吧。
排排隊教案中班篇三
1、能將5以內(nèi)高矮、粗細不同的物體進行排序。
2、探索兩種排序之間的關(guān)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、課件-比較長短、粗細
2、幼兒操作材料
1、請幼兒和老師來比高矮。
請小朋友把你們的眼睛蒙住。
(幼兒和教師比高矮的時候，幼兒踩在椅子上。)
請小朋友來看一看，我和小朋友誰高誰矮呢?你從哪里看出來的。
2、請幼兒說一說。
3、教師小結(jié)：兩個人比高矮的時候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。
1、教師請五個小朋友到臺前，有的站著，有的坐著，有的蹲著。
教師：我們現(xiàn)在怎么比較他們的高矮呢?
(讓他們都站起來，站在同一水平面上。)
2、五個小朋友按從高到矮的順序排序。
(1)教師：現(xiàn)在他們都在同一水平面上了，我們怎樣給他們排排隊呢?
先找出來最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的后面，再找第三高的挨著第二高的往后排。
(2)教師：笑笑和左左兩個小朋友看起來差不多高，怎么辦呢?
先讓他們站在同一水平面上，靠的近一點立正站直，或者請他們背靠背，都不仰頭，看一看誰的個頭高一點。
(3)用同樣的方法進行從高到矮排序。
教師：五個小朋友是按照什么順序排的?除了從高到矮排，還能怎么排呢?
1、我們可以按照什么規(guī)律給它們排隊呢?
(從粗到細或從細到粗；從高到矮或從矮到高。)
2、探索兩種排序之間的關(guān)系。
教師：兩種排列的順序有什么不同呢?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?
1、教師幫助幼兒理解題目的要求。
2、教師指導(dǎo)幫助能力較差的幼兒。
3、幼兒之間互相檢查，交流討論。
排排隊教案中班篇四
活動目的：
1、讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，認識紅色、黃色、綠色并進行分類。
2、通過活動，學(xué)習(xí)按指令向一個方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。
3、通過對唱游戲，感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認識。
活動準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠小貓圖貼，每個幼兒一個。
2、紅、黃、綠小魚許多。
3幼兒作業(yè)紙：每個幼兒一大一小的裙子和一大一小的帽子，4.磁帶。
活動過程：—。問候時光：
（1）聽音樂開火車進教室，走線。
（2）師生問候：挨個抱著每個寶寶親吻表示問候。
（3）出示大貓圖貼和小貓圖貼：請小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵！）請幼兒區(qū)分大、小。
（4）我們來和小貓做游戲：“寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來做你們的媽媽吧！”（喵！）。
媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物，我們來把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰？小帽子、小裙子給誰？請幼兒動手進行操作。
二。運動時光：音樂游戲：《好看的顏色在這里》（由《小貓小貓在這里改變》）。
今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？——認識紅、黃-綠。
（1）我們共同用好聽的聲音來問候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進行回答。
（2）教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對顏色的認識（唱歌）。
三。快樂時光：游戲：《小貓捉魚》。
（1）向指定方向爬，并取物。
（2）鞏固認識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來的魚按顏色進行分類。
（3）進一步鞏固認識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。
四：溫馨時光：小貓玩累了需要回家休息，請小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。
排排隊教案中班篇五
活動目標(biāo)：
活動重點：
發(fā)現(xiàn)事物存在的規(guī)律，感受其美感。
活動難點：
嘗試對不同顏色，形狀或圖案的材料進行規(guī)律排序。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗。
2．多媒體課件。
3．各種供幼兒操作的開放性材料。
活動過程：
1．感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。
教師出示多媒體課件，通過介紹小朋友的家，讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖片中存在規(guī)律的事物，并說出具體的規(guī)律形式。
2．引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。
繼續(xù)出示圖片，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想自己所見過的規(guī)律的事物，說一說是按照什么規(guī)律排起來的。
3．幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣。
教師為每組幼兒提供不同的操作材料，請幼兒為他們排排隊。幼兒進行操作，教師進行巡回指導(dǎo)。
4．幼兒進行交流與展示。
請不同組的幼兒上前展示自己的排序，鼓勵幼兒大膽說出自己是按照什么規(guī)律進行排序的。
活動延伸：
將活動材料投放到活動區(qū)域內(nèi)，請幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)操作和探索，可進行多維度排序活動的探索與操作，并請幼兒進行相互交流，說一說利用的排隊方法。
排排隊教案中班篇六
活動目標(biāo)：
1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2、喜歡參加操作活動，能積極探索。
活動準(zhǔn)備：
課件ppt、操作材料（房子、小動物），音樂。
活動過程：
1．故事引入活動。
師：“動物園的小動物們要開運動會啦，看看有哪些小動物來參加比賽了?！?BR> 播放課件邊出示小動物，幼兒邊說出其名稱（雞、狗、猴、馬、鼠、羊），有幾個小動物來參加比賽的呀？（6個）。
2．提問：看看它們是怎樣排隊的？
3．運動會開始啦！它們參加的第一個項目是跳高。
演示六個小動物跳高，重新出現(xiàn)排隊順序，讓幼兒講出序數(shù)詞。
我們一起給小動物們頒獎，掌聲鼓勵?。C獎音樂）。
4．第二個項目是跑步比賽。
第一輪比賽結(jié)束啦，小動物們又參加了跑步比賽。我們來看看它們的比賽情況，我們來為你最喜歡的小動物們加油。
演示六個小動物跑步，重新出現(xiàn)排隊順序，請幼兒根據(jù)小動物排列的變化說出序數(shù)。
如：誰第一名？誰第二名？誰第三名？誰第四名？誰第五名？誰第六名？
請小朋友們?yōu)樾游镱C獎?。C獎音樂）。
師：比賽結(jié)束啦，小動物們也累了，它們想回家了，我們來參觀一下小動物的家。
1、提要求：你喜歡到哪個小動物家做客，然后按照小動物的房間號，把小動物送回家。
2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排?
排排隊教案中班篇七
1、在活動中能找出規(guī)律進行排序。
2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲。
3、對數(shù)學(xué)活動感興趣。
【活動準(zhǔn)備】。
1、教具準(zhǔn)備：“吹泡泡”
2、學(xué)具準(zhǔn)備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。
3、《操作側(cè)》第四冊第5-6頁。
【活動過程】。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：大家一起來拍手，第一個幼兒拍1下，第二個幼兒拍2下，第三個幼兒拍3下，第四個幼兒拍4下，依次拍下去。
創(chuàng)設(shè)情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。
1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。
2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊吧。
幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規(guī)律排序。
3、交流小結(jié)，展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。
第一組：“搓糖珠”的游戲。
第二組：做涂色練習(xí)。
第三組：玩“結(jié)繩“游戲。
活動提示：
排序?qū)W習(xí)不要太機械，教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí)，注意游戲性和趣味性，可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。
生活中的數(shù)學(xué)：
1、完成《作業(yè)紙》第四冊第9-12頁的活動。
2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序，增強找規(guī)律的能力。
排排隊教案中班篇八
設(shè)計意圖：
藝術(shù)教育目標(biāo)中指出：“喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗”。在日?；顒又杏變嚎傁矚g邊聽音樂邊拍手，但個別幼兒總是不能掌握節(jié)奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂活動中獲得愉悅，同時又培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏能力和良好的傾聽習(xí)慣，生成了本次活動。我想以本次活動為契機，使幼兒在很好的掌握音樂節(jié)奏的同時感受音樂的.快樂，從而激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
活動目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)按信號和指令進行游戲，體驗音樂游戲的快樂。
活動重難點：
1、感受音樂的節(jié)奏，體驗音樂游戲的快樂。
2、學(xué)習(xí)按信號和指令進行游戲。
活動準(zhǔn)備：
1、底板較硬的小手和小腳卡片各一張。
2、粉色和紅色的小腳、小手各一張。
3、錄音機，《小手小腳》樂曲磁帶。
4、音樂區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片。
活動過程：
一、玩游戲“小手變變變”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師幼共同玩“小手變變變”：小手變變變，變只小兔跳跳跳。引導(dǎo)幼兒將小手變成小兔耳朵，然后學(xué)兔跳。
2、引導(dǎo)幼兒用小手再變出其他的小動物，如：小雞、小狗、小鴨等，并學(xué)學(xué)這些動物的叫聲。
二、欣賞音樂，感受音樂的節(jié)拍，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
2、再次播放音樂，請幼兒隨音樂拍手或跺腳，感受音樂的節(jié)奏。
3、教師介紹游戲規(guī)則：聽音樂，看到小手的卡片就按節(jié)奏拍手，看到小腳的卡片就按節(jié)奏跺腳。
三、玩音樂游戲，跟著音樂有規(guī)律地拍手跺腳。
1、幼兒坐在位子上，跟著音樂看卡片拍手或跺腳，此時教師翻卡片的速度要稍慢。
2、引導(dǎo)幼兒邊走邊做游戲，先四小節(jié)換一次卡片，然后兩小節(jié)變化一次卡片，加快速度。（先請個別幼兒參與游戲做示范，再集體練習(xí)游戲）。
四、變化方式繼續(xù)玩音樂游戲。
1、教師出示“粉色”和“紅色”卡紙制作的小腳和小手，分別代表“輕”和“重”，請幼兒根據(jù)所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。
2、教師請個別幼兒邊聽音樂邊看教師出示的卡片進行游戲，感受游戲的快樂。
3、幼兒集體練習(xí)游戲。
4、教師點評幼兒活動。
活動延伸：
教師在音樂區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片，讓幼兒互相翻卡片做該游戲。
活動反思：
本次活動是我根據(jù)本班幼兒的興趣、年齡特點設(shè)計的，運用游戲的方式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，幼兒參與的積極性很高，就連平時在活動中比較安靜的幼兒也在活動中玩得很快樂。幼兒在參與活動的過程中，能夠按信號和指令進行游戲，不僅掌握了節(jié)奏，并把它表現(xiàn)出來，有效的增強了幼兒的自信心。
排排隊教案中班篇九
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《排排隊》中班教案，歡迎大家分享。
1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
3、樂意參加數(shù)學(xué)活動，體驗操作中的快樂。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
已進行過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。
（一）拍球，引出高矮。
師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球？拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。
師：這兩個小朋友誰拍到了？誰沒有拍到？
師：為什么××拍到了，而××沒有拍到？
師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。
師：那老師和小朋友誰高誰矮呢？請一個小朋友和老師比一比。
師：老師和××誰高誰矮呢？，請小朋友說完整。
（二）了解比高矮的條件。
師：看看清楚（籃子拿掉），現(xiàn)在它們誰高誰矮呀？
師：請小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰高誰矮呀？
師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。
師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，小貓是高還是矮呀？
師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。
（三）與同伴比高矮。
師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮？
師：請你說說，剛才你跟誰比了？誰高誰矮？
（四）給娃娃排隊。
師：現(xiàn)在老師要請三個小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊。
師：最矮的排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）。
師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。
師故意錯空：這樣排隊對嗎？為什么？誰來幫老師改正？
師：原來排隊時要從矮到高來排。
師：老師給每個小朋友準(zhǔn)備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。
師：大家一起來看看你們是怎么排的？（針對出現(xiàn)的情況講評）。
（五）延伸活動：
師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，老師把娃娃放進籃子里，區(qū)域活動時你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個娃娃也排進去。
活動目標(biāo)中增加了社會領(lǐng)域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，知識的難度有所提高，表現(xiàn)在:讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列，不僅嘗試自己設(shè)計規(guī)律，還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?！岸喾N方式”，其實是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識滲透到數(shù)學(xué)活動中。結(jié)果表明，這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，是幼兒經(jīng)過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動，除個別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識弱以外，其余幼兒均能達到目標(biāo)。
排排隊教案中班篇十
1、初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。
2、會按一定的順序進行排序。
3、培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
排排隊教案中班篇十一
1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列，并做記錄。
2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。
2.紙板。
3.海洋球、乒乓球各一個。
1.導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。師：看看桌上有什么？幼：蠶豆、黃豆、紅豆。師：它們有一個共同的名字叫什么？幼：種子。
2.第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。
（1）講解操作要領(lǐng)。師：現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？幼：紅豆，因為有紅豆標(biāo)記。師：那第二、第三條線呢？幼：黃豆、蠶豆。師：排隊的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三個全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
（3）請幼兒講述排列結(jié)果。師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆?。磕撬鼈兣诺年犖橐粯娱L嗎？（幼：不一樣）。
（4）討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？幼兒a：因為紅豆小，所以排得最短。幼b：因為蠶豆大，所以排得最長。
幼c：因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。
（5）師：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，
排列越長。
3.第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。
（1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。師：看看紙板上有什么？幼：種子標(biāo)記，線。師：這三條線怎么樣？幼：一樣長。
b：不一樣。
（4）交代探索要求，幼兒操作。師：請你們用不同的種子分別。
（5）在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不。
會一樣多呢？
（6）講述操作結(jié)果。幼a：不一樣多。幼b：紅豆用得最多，
（7）蠶豆最少。
（8）討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
（9）小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。
4.結(jié)合生活實際，進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
（1）師手拿海洋球、乒乓球。
提問a：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？幼：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長。
提問b：讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？幼：隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。
（2）游戲：過小橋。師：老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟。
（3）對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生游戲）師：
為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用。
的步子少；幼兒腳小，用的步子多）。
師：小朋友們今天學(xué)得都很認真，也很愛動腦筋，現(xiàn)在我們一起去完過小橋的游戲吧！
排排隊教案中班篇十二
2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開放性的材料。
一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。教師出時傳好的項鏈，進行提問：
1、漂亮嗎？為什么？
2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？
3、它是按照什么規(guī)律串起來的？
4、如果你來串，你會怎樣做？
二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的'事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。
1、去了我們的項鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？
2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？
三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣。
2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個問題：
（1）你為什么要這樣排隊？
（2）你是按照什么規(guī)律進行排隊的？
3、提示幼兒：如果你的排隊方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒間的相互交流。
1、幼兒分兩組進行交流，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。
2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。
3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價。
六、活動延伸：幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試，并進行相應(yīng)紀(jì)錄。
《排排隊》本課的亮點是強調(diào)學(xué)生的自主性和實踐性，讓學(xué)生自主參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程，并通過體驗與感受，構(gòu)建屬于自己的認知體系。二年級學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課中我設(shè)計了多個環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗。
一、以趣味為本。
學(xué)生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化，一種習(xí)慣性的表現(xiàn)，缺少觀察和思考的成份，對此，我以游戲為切入點，通過觀察同桌來感受“人”的外形線條，再用童趣的長高高，減減肥的添畫法來動動手術(shù)，在本課中有玩，有學(xué)，有樂，盡管如此，快樂了還需要有效，達到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。
二、以生活為樣。
排排隊此課用公共場合常見的排除現(xiàn)象設(shè)置情境，進行觀察和人物繪畫表現(xiàn)，排隊不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常見，上學(xué)，放學(xué)，吃，玩都經(jīng)歷過，容易喚起學(xué)生的回憶，從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發(fā)生的故事。例如有個學(xué)生說，他在買車票的時候有人推他的事情，我進一步引導(dǎo)，讓他談?wù)劜慌抨牭男袨?，以及他?dāng)時的感受，這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明，守秩序要來得生動和深刻。
排排隊教案中班篇十三
2、師：我們生活中哪些地方需要排隊？為什么要排隊？（引導(dǎo)幼兒討論、回答）。
3、播放ppt，結(jié)合圖片講述。
4、小結(jié)：排隊要一個跟好一個排整齊，排隊時不能插隊、不擁擠、前面和后面的小朋友之間要保持一定的距離。
排排隊教案中班篇十四
1.材料準(zhǔn)備：大圖形寶寶一組，若干組小圖形寶寶，盒子一個，顏色交替的閃光紙一串，大的紅花一朵，小的紅花若干朵，有馬車的圖片,關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的ppt，歡快、有節(jié)奏的音樂。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前讓幼兒認識幾種常見的圖形，能清晰的知道自己的性別。
排排隊教案中班篇十五
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將收集的種子進行分類、排隊、并做記錄。
2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量和排列長短的關(guān)系。
3、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
重點難點：
通過觀察和經(jīng)驗的遷移，學(xué)會觀察、分析記錄表;并在操作探索的過程中感知物體的大小、數(shù)量和排列長短的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份豆子(黃豆、花生米、蠶豆)、操作板2、乒乓球，海洋球各一個。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣師：小朋友們，秋天來了，秋姑娘托老師給你們每人帶了份小禮物，看看桌子上，都有些什么?(蠶豆、黃豆、花生米)這些禮物有一個共同的名字，叫“種子”，今天，老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩游戲吧!
(析：以幼兒感興趣的“游戲”直接銜接過渡到“種子排隊”這一活動主題，自然清晰。)。
二、第一次探索，感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。
1、講解操作要領(lǐng)師(師出示操作板，講解提問)：游戲開始啦!首先，老師要請小朋友把種子寶寶們領(lǐng)回各自的家。拿起你面前的操作板，觀察它的上半部分，你看到了什么?猜猜它代表什么意思。
幼兒1：我看到了線條的前面畫著種子寶寶的標(biāo)志，黃豆寶寶的家在黃豆標(biāo)志的后面，花生米寶寶的家在花生米標(biāo)志的后面，蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標(biāo)志的后面。
幼兒2：我認得那個紅旗標(biāo)志，數(shù)學(xué)操作書上有，代表種子寶寶要從紅旗這頭開始擺。
幼兒3：橫線后面的數(shù)字代表種子寶寶的數(shù)量，每種種子寶寶都要放10顆。
(析：通過自主觀察以及對平時數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗遷移，幼兒在討論的過程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義。教師將幼兒的學(xué)習(xí)變被動接受為主動學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性，主體性和能動性。)。
2、幼兒操作，讓種子在紙板上排隊師(講解操作要點)：老師有兩點要求：第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起;第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個挨著一個!開始吧!
(析：教師用形象、精練的語言將操作要領(lǐng)再次強調(diào)，有利于操作的順利進行，以為下一步觀察操作結(jié)果以及分析討論奠定基礎(chǔ)。)。
3、講述排列結(jié)果，并討論分析現(xiàn)象原因，得出結(jié)論師：小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的家，你們可真能干!那老師現(xiàn)在就請能干的你來觀察觀察，你發(fā)現(xiàn)種子寶寶排的隊伍有什么特點?(黃豆寶寶排的隊伍最短，蠶豆寶寶排的隊伍最長，就像個樓梯一樣)看看你身邊的小伙伴，是不是他的種子寶寶排隊也有這樣的'特點!為什么數(shù)量都是十顆，黃豆寶寶的隊伍最短，蠶豆寶寶的隊伍卻最長呢?(黃豆寶寶身體小，細細的，蠶豆寶寶身體大，胖胖的)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，身體越小，排列越短;身體越大，排列越長。
(析：在這個環(huán)節(jié)中，教師通過幼幼互動、師幼互動這些形式讓幼兒對物體數(shù)量、形狀和空間位置的互逆性有了基本的理解和印象。)。
三、第二次探索：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。
幼：一樣/不一樣(析：在操作前，讓幼兒放開思維大膽猜測，不僅激起了幼兒的操作興趣，也讓幼兒在接下來的操作中能帶著問題有目的的進行探索。)。
2、交待操作要求，幼兒獨立操作師：那行，我們來動手找答案吧!種子寶寶排隊的要求和剛才是一樣的!第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起;第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個挨著一個!開始吧!
3、講述探索結(jié)果，討論現(xiàn)象原因師：用的種子寶寶是一樣多的嗎?
幼：不一樣多師：哪種種子寶寶最多?哪種最少?
幼：黃豆寶寶最多，蠶豆寶寶最少。
師：排一樣長的隊伍，為什么;黃豆寶寶用的最多，蠶豆寶寶用的最少呢?
幼：因為黃豆身體大，蠶豆身體小小結(jié)：排列隊伍一樣長時，身體大的種子寶寶用的數(shù)量少，而身體小的種子寶寶用的數(shù)量多。
(析：因為有了第一次操作經(jīng)驗的成功總結(jié)，第二次的探索就顯得簡單以及順利了許多。)四、結(jié)合生活實際，進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
幼兒：海洋球排的隊伍長，因為它身體比較大;乒乓球排的隊伍短，因為它身體比較小。
活動反思：
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒又校變捍竽懻f出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數(shù)學(xué)活動充滿興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。
排排隊教案中班篇一
1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
3、樂意參加數(shù)學(xué)活動，體驗操作中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
已進行過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。
(一)拍球，引出高矮。
師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。
師：這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?
師：為什么××拍到了，而××沒有拍到?
師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。
師：那老師和小朋友誰高誰矮呢?請一個小朋友和老師比一比。
師：老師和××誰高誰矮呢?，請小朋友說完整。
(二)了解比高矮的條件。
師：看看清楚(籃子拿掉)，現(xiàn)在它們誰高誰矮呀?
師：請小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?
師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。
師：喵喵喵，誰來了?小貓來了，小貓是高還是矮呀?
師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。
(三)與同伴比高矮。
師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮?
師：請你說說，剛才你跟誰比了?誰高誰矮?
(四)給娃娃排隊。
師：現(xiàn)在老師要請三個小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊。
師：最矮的排在最前面，誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)。
師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。
師故意錯空：這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫老師改正?
師：原來排隊時要從矮到高來排。
師：老師給每個小朋友準(zhǔn)備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。
師：大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現(xiàn)的情況講評)。
(五)延伸活動：
師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，老師把娃娃放進籃子里，區(qū)域活動時你們?nèi)ピ囈辉嚕堰@兩個娃娃也排進去。
教學(xué)反思：
活動目標(biāo)中增加了社會領(lǐng)域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，知識的難度有所提高，表現(xiàn)在：讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列，不僅嘗試自己設(shè)計規(guī)律，還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?！岸喾N方式”，其實是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識滲透到數(shù)學(xué)活動中。結(jié)果表明，這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，是幼兒經(jīng)過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動，除個別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識弱以外，其余幼兒均能達到目標(biāo)。
排排隊教案中班篇二
1、通過排序活動，感受排序的活動美。
2、能用語言講述排序規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
3、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作樂趣。
重點：讓幼兒在觀察游戲操作的基礎(chǔ)上了解排序活動，并體驗排序的活動形式美。
難點：引導(dǎo)幼兒自選某種規(guī)律排序物體。
1、三列長火車，每節(jié)可坐三個小動物。
2、小動物卡片若干，葫蘆卡片若干。
3、進入森林的小腳丫線路圖。
4、幼兒操作材料。
(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師與幼兒談話，進入角色教師：今天老師要帶你們?nèi)ゴ蛏掷锶タ匆豢?，聽說那的小動物今天要去旅行，我們?nèi)タ匆豢从心男┬游?，好?"
2、出示小腳丫線路圖，教師示范走，并引導(dǎo)幼兒觀察其中規(guī)律。
(二)分別出示三列火車，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、出示第一輛火車頭，及第一節(jié)車廂(abb)(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察車廂小動物的位置。
(2)教師出示第二節(jié)車廂，讓幼兒觀察并了解規(guī)律。
(3)出示第三節(jié)車廂方法同上。
(4)出示第四節(jié)車廂，讓幼兒猜是那些小動物。
教師小結(jié)：原來小動物們是按一定順序坐火車的，你們覺得這樣漂亮嗎?這種排列的順序叫有規(guī)律的排序，你們知道了吧!
2、出示第二列火車頭及第一節(jié)車廂(abb)(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察小動物座位。
(2)教師出示第2、3、4節(jié)車廂讓幼兒上來操作，教師及時指導(dǎo)。
3、出示第三列火車頭及第一節(jié)車廂(aab)(1)引導(dǎo)幼兒觀察小動物的位置。
(2)教師出示第2、3節(jié)車廂，讓幼兒上來操作，教師及時指導(dǎo)。
(三)出示葫蘆卡片，讓幼兒接著排列
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，并操作。
2、提問：這些葫蘆哪些不一樣(顏色、大小)教師小結(jié)：其實生活中的規(guī)律很多，他們可以按大小來分，也可以按顏色來分。還可以按高矮來分等等；這要我們認真觀察，就能看出其中規(guī)律。
(四)游戲：送禮物
1、教師：小朋友，今天表現(xiàn)的很棒，老師想送禮物給孩子們，如果誰把你們手中的圖形寶寶，按照一定的規(guī)律排好隊，這些圖形寶寶就是你們的了。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
(五)結(jié)束部分教師：其實在我們幼兒園里還有許多有規(guī)律的排序，我們一起出去找一找吧。
排排隊教案中班篇三
1、能將5以內(nèi)高矮、粗細不同的物體進行排序。
2、探索兩種排序之間的關(guān)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、課件-比較長短、粗細
2、幼兒操作材料
1、請幼兒和老師來比高矮。
請小朋友把你們的眼睛蒙住。
(幼兒和教師比高矮的時候，幼兒踩在椅子上。)
請小朋友來看一看，我和小朋友誰高誰矮呢?你從哪里看出來的。
2、請幼兒說一說。
3、教師小結(jié)：兩個人比高矮的時候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。
1、教師請五個小朋友到臺前，有的站著，有的坐著，有的蹲著。
教師：我們現(xiàn)在怎么比較他們的高矮呢?
(讓他們都站起來，站在同一水平面上。)
2、五個小朋友按從高到矮的順序排序。
(1)教師：現(xiàn)在他們都在同一水平面上了，我們怎樣給他們排排隊呢?
先找出來最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的后面，再找第三高的挨著第二高的往后排。
(2)教師：笑笑和左左兩個小朋友看起來差不多高，怎么辦呢?
先讓他們站在同一水平面上，靠的近一點立正站直，或者請他們背靠背，都不仰頭，看一看誰的個頭高一點。
(3)用同樣的方法進行從高到矮排序。
教師：五個小朋友是按照什么順序排的?除了從高到矮排，還能怎么排呢?
1、我們可以按照什么規(guī)律給它們排隊呢?
(從粗到細或從細到粗；從高到矮或從矮到高。)
2、探索兩種排序之間的關(guān)系。
教師：兩種排列的順序有什么不同呢?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?
1、教師幫助幼兒理解題目的要求。
2、教師指導(dǎo)幫助能力較差的幼兒。
3、幼兒之間互相檢查，交流討論。
排排隊教案中班篇四
活動目的：
1、讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，認識紅色、黃色、綠色并進行分類。
2、通過活動，學(xué)習(xí)按指令向一個方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。
3、通過對唱游戲，感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認識。
活動準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠小貓圖貼，每個幼兒一個。
2、紅、黃、綠小魚許多。
3幼兒作業(yè)紙：每個幼兒一大一小的裙子和一大一小的帽子，4.磁帶。
活動過程：—。問候時光：
（1）聽音樂開火車進教室，走線。
（2）師生問候：挨個抱著每個寶寶親吻表示問候。
（3）出示大貓圖貼和小貓圖貼：請小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵！）請幼兒區(qū)分大、小。
（4）我們來和小貓做游戲：“寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來做你們的媽媽吧！”（喵！）。
媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物，我們來把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰？小帽子、小裙子給誰？請幼兒動手進行操作。
二。運動時光：音樂游戲：《好看的顏色在這里》（由《小貓小貓在這里改變》）。
今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？——認識紅、黃-綠。
（1）我們共同用好聽的聲音來問候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進行回答。
（2）教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對顏色的認識（唱歌）。
三。快樂時光：游戲：《小貓捉魚》。
（1）向指定方向爬，并取物。
（2）鞏固認識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來的魚按顏色進行分類。
（3）進一步鞏固認識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。
四：溫馨時光：小貓玩累了需要回家休息，請小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。
排排隊教案中班篇五
活動目標(biāo)：
活動重點：
發(fā)現(xiàn)事物存在的規(guī)律，感受其美感。
活動難點：
嘗試對不同顏色，形狀或圖案的材料進行規(guī)律排序。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗。
2．多媒體課件。
3．各種供幼兒操作的開放性材料。
活動過程：
1．感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。
教師出示多媒體課件，通過介紹小朋友的家，讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖片中存在規(guī)律的事物，并說出具體的規(guī)律形式。
2．引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。
繼續(xù)出示圖片，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想自己所見過的規(guī)律的事物，說一說是按照什么規(guī)律排起來的。
3．幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣。
教師為每組幼兒提供不同的操作材料，請幼兒為他們排排隊。幼兒進行操作，教師進行巡回指導(dǎo)。
4．幼兒進行交流與展示。
請不同組的幼兒上前展示自己的排序，鼓勵幼兒大膽說出自己是按照什么規(guī)律進行排序的。
活動延伸：
將活動材料投放到活動區(qū)域內(nèi)，請幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)操作和探索，可進行多維度排序活動的探索與操作，并請幼兒進行相互交流，說一說利用的排隊方法。
排排隊教案中班篇六
活動目標(biāo)：
1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2、喜歡參加操作活動，能積極探索。
活動準(zhǔn)備：
課件ppt、操作材料（房子、小動物），音樂。
活動過程：
1．故事引入活動。
師：“動物園的小動物們要開運動會啦，看看有哪些小動物來參加比賽了?！?BR> 播放課件邊出示小動物，幼兒邊說出其名稱（雞、狗、猴、馬、鼠、羊），有幾個小動物來參加比賽的呀？（6個）。
2．提問：看看它們是怎樣排隊的？
3．運動會開始啦！它們參加的第一個項目是跳高。
演示六個小動物跳高，重新出現(xiàn)排隊順序，讓幼兒講出序數(shù)詞。
我們一起給小動物們頒獎，掌聲鼓勵?。C獎音樂）。
4．第二個項目是跑步比賽。
第一輪比賽結(jié)束啦，小動物們又參加了跑步比賽。我們來看看它們的比賽情況，我們來為你最喜歡的小動物們加油。
演示六個小動物跑步，重新出現(xiàn)排隊順序，請幼兒根據(jù)小動物排列的變化說出序數(shù)。
如：誰第一名？誰第二名？誰第三名？誰第四名？誰第五名？誰第六名？
請小朋友們?yōu)樾游镱C獎?。C獎音樂）。
師：比賽結(jié)束啦，小動物們也累了，它們想回家了，我們來參觀一下小動物的家。
1、提要求：你喜歡到哪個小動物家做客，然后按照小動物的房間號，把小動物送回家。
2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排?
排排隊教案中班篇七
1、在活動中能找出規(guī)律進行排序。
2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲。
3、對數(shù)學(xué)活動感興趣。
【活動準(zhǔn)備】。
1、教具準(zhǔn)備：“吹泡泡”
2、學(xué)具準(zhǔn)備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。
3、《操作側(cè)》第四冊第5-6頁。
【活動過程】。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：大家一起來拍手，第一個幼兒拍1下，第二個幼兒拍2下，第三個幼兒拍3下，第四個幼兒拍4下，依次拍下去。
創(chuàng)設(shè)情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。
1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。
2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊吧。
幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規(guī)律排序。
3、交流小結(jié)，展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。
第一組：“搓糖珠”的游戲。
第二組：做涂色練習(xí)。
第三組：玩“結(jié)繩“游戲。
活動提示：
排序?qū)W習(xí)不要太機械，教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí)，注意游戲性和趣味性，可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。
生活中的數(shù)學(xué)：
1、完成《作業(yè)紙》第四冊第9-12頁的活動。
2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序，增強找規(guī)律的能力。
排排隊教案中班篇八
設(shè)計意圖：
藝術(shù)教育目標(biāo)中指出：“喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗”。在日?；顒又杏變嚎傁矚g邊聽音樂邊拍手，但個別幼兒總是不能掌握節(jié)奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂活動中獲得愉悅，同時又培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏能力和良好的傾聽習(xí)慣，生成了本次活動。我想以本次活動為契機，使幼兒在很好的掌握音樂節(jié)奏的同時感受音樂的.快樂，從而激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
活動目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)按信號和指令進行游戲，體驗音樂游戲的快樂。
活動重難點：
1、感受音樂的節(jié)奏，體驗音樂游戲的快樂。
2、學(xué)習(xí)按信號和指令進行游戲。
活動準(zhǔn)備：
1、底板較硬的小手和小腳卡片各一張。
2、粉色和紅色的小腳、小手各一張。
3、錄音機，《小手小腳》樂曲磁帶。
4、音樂區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片。
活動過程：
一、玩游戲“小手變變變”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師幼共同玩“小手變變變”：小手變變變，變只小兔跳跳跳。引導(dǎo)幼兒將小手變成小兔耳朵，然后學(xué)兔跳。
2、引導(dǎo)幼兒用小手再變出其他的小動物，如：小雞、小狗、小鴨等，并學(xué)學(xué)這些動物的叫聲。
二、欣賞音樂，感受音樂的節(jié)拍，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
2、再次播放音樂，請幼兒隨音樂拍手或跺腳，感受音樂的節(jié)奏。
3、教師介紹游戲規(guī)則：聽音樂，看到小手的卡片就按節(jié)奏拍手，看到小腳的卡片就按節(jié)奏跺腳。
三、玩音樂游戲，跟著音樂有規(guī)律地拍手跺腳。
1、幼兒坐在位子上，跟著音樂看卡片拍手或跺腳，此時教師翻卡片的速度要稍慢。
2、引導(dǎo)幼兒邊走邊做游戲，先四小節(jié)換一次卡片，然后兩小節(jié)變化一次卡片，加快速度。（先請個別幼兒參與游戲做示范，再集體練習(xí)游戲）。
四、變化方式繼續(xù)玩音樂游戲。
1、教師出示“粉色”和“紅色”卡紙制作的小腳和小手，分別代表“輕”和“重”，請幼兒根據(jù)所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。
2、教師請個別幼兒邊聽音樂邊看教師出示的卡片進行游戲，感受游戲的快樂。
3、幼兒集體練習(xí)游戲。
4、教師點評幼兒活動。
活動延伸：
教師在音樂區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片，讓幼兒互相翻卡片做該游戲。
活動反思：
本次活動是我根據(jù)本班幼兒的興趣、年齡特點設(shè)計的，運用游戲的方式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，幼兒參與的積極性很高，就連平時在活動中比較安靜的幼兒也在活動中玩得很快樂。幼兒在參與活動的過程中，能夠按信號和指令進行游戲，不僅掌握了節(jié)奏，并把它表現(xiàn)出來，有效的增強了幼兒的自信心。
排排隊教案中班篇九
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《排排隊》中班教案，歡迎大家分享。
1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
3、樂意參加數(shù)學(xué)活動，體驗操作中的快樂。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
已進行過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。
（一）拍球，引出高矮。
師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球？拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。
師：這兩個小朋友誰拍到了？誰沒有拍到？
師：為什么××拍到了，而××沒有拍到？
師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。
師：那老師和小朋友誰高誰矮呢？請一個小朋友和老師比一比。
師：老師和××誰高誰矮呢？，請小朋友說完整。
（二）了解比高矮的條件。
師：看看清楚（籃子拿掉），現(xiàn)在它們誰高誰矮呀？
師：請小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰高誰矮呀？
師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。
師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，小貓是高還是矮呀？
師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。
（三）與同伴比高矮。
師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮？
師：請你說說，剛才你跟誰比了？誰高誰矮？
（四）給娃娃排隊。
師：現(xiàn)在老師要請三個小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊。
師：最矮的排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）。
師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。
師故意錯空：這樣排隊對嗎？為什么？誰來幫老師改正？
師：原來排隊時要從矮到高來排。
師：老師給每個小朋友準(zhǔn)備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。
師：大家一起來看看你們是怎么排的？（針對出現(xiàn)的情況講評）。
（五）延伸活動：
師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，老師把娃娃放進籃子里，區(qū)域活動時你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個娃娃也排進去。
活動目標(biāo)中增加了社會領(lǐng)域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，知識的難度有所提高，表現(xiàn)在:讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列，不僅嘗試自己設(shè)計規(guī)律，還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?！岸喾N方式”，其實是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識滲透到數(shù)學(xué)活動中。結(jié)果表明，這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，是幼兒經(jīng)過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動，除個別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識弱以外，其余幼兒均能達到目標(biāo)。
排排隊教案中班篇十
1、初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。
2、會按一定的順序進行排序。
3、培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
排排隊教案中班篇十一
1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列，并做記錄。
2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。
2.紙板。
3.海洋球、乒乓球各一個。
1.導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。師：看看桌上有什么？幼：蠶豆、黃豆、紅豆。師：它們有一個共同的名字叫什么？幼：種子。
2.第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。
（1）講解操作要領(lǐng)。師：現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？幼：紅豆，因為有紅豆標(biāo)記。師：那第二、第三條線呢？幼：黃豆、蠶豆。師：排隊的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三個全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
（3）請幼兒講述排列結(jié)果。師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆?。磕撬鼈兣诺年犖橐粯娱L嗎？（幼：不一樣）。
（4）討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？幼兒a：因為紅豆小，所以排得最短。幼b：因為蠶豆大，所以排得最長。
幼c：因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。
（5）師：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，
排列越長。
3.第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。
（1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。師：看看紙板上有什么？幼：種子標(biāo)記，線。師：這三條線怎么樣？幼：一樣長。
b：不一樣。
（4）交代探索要求，幼兒操作。師：請你們用不同的種子分別。
（5）在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不。
會一樣多呢？
（6）講述操作結(jié)果。幼a：不一樣多。幼b：紅豆用得最多，
（7）蠶豆最少。
（8）討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
（9）小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。
4.結(jié)合生活實際，進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
（1）師手拿海洋球、乒乓球。
提問a：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？幼：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長。
提問b：讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？幼：隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。
（2）游戲：過小橋。師：老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟。
（3）對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生游戲）師：
為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用。
的步子少；幼兒腳小，用的步子多）。
師：小朋友們今天學(xué)得都很認真，也很愛動腦筋，現(xiàn)在我們一起去完過小橋的游戲吧！
排排隊教案中班篇十二
2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開放性的材料。
一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。教師出時傳好的項鏈，進行提問：
1、漂亮嗎？為什么？
2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？
3、它是按照什么規(guī)律串起來的？
4、如果你來串，你會怎樣做？
二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的'事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。
1、去了我們的項鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？
2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？
三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣。
2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個問題：
（1）你為什么要這樣排隊？
（2）你是按照什么規(guī)律進行排隊的？
3、提示幼兒：如果你的排隊方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒間的相互交流。
1、幼兒分兩組進行交流，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。
2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。
3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價。
六、活動延伸：幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試，并進行相應(yīng)紀(jì)錄。
《排排隊》本課的亮點是強調(diào)學(xué)生的自主性和實踐性，讓學(xué)生自主參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程，并通過體驗與感受，構(gòu)建屬于自己的認知體系。二年級學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課中我設(shè)計了多個環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗。
一、以趣味為本。
學(xué)生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化，一種習(xí)慣性的表現(xiàn)，缺少觀察和思考的成份，對此，我以游戲為切入點，通過觀察同桌來感受“人”的外形線條，再用童趣的長高高，減減肥的添畫法來動動手術(shù)，在本課中有玩，有學(xué)，有樂，盡管如此，快樂了還需要有效，達到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。
二、以生活為樣。
排排隊此課用公共場合常見的排除現(xiàn)象設(shè)置情境，進行觀察和人物繪畫表現(xiàn)，排隊不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常見，上學(xué)，放學(xué)，吃，玩都經(jīng)歷過，容易喚起學(xué)生的回憶，從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發(fā)生的故事。例如有個學(xué)生說，他在買車票的時候有人推他的事情，我進一步引導(dǎo)，讓他談?wù)劜慌抨牭男袨?，以及他?dāng)時的感受，這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明，守秩序要來得生動和深刻。
排排隊教案中班篇十三
2、師：我們生活中哪些地方需要排隊？為什么要排隊？（引導(dǎo)幼兒討論、回答）。
3、播放ppt，結(jié)合圖片講述。
4、小結(jié)：排隊要一個跟好一個排整齊，排隊時不能插隊、不擁擠、前面和后面的小朋友之間要保持一定的距離。
排排隊教案中班篇十四
1.材料準(zhǔn)備：大圖形寶寶一組，若干組小圖形寶寶，盒子一個，顏色交替的閃光紙一串，大的紅花一朵，小的紅花若干朵，有馬車的圖片,關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的ppt，歡快、有節(jié)奏的音樂。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前讓幼兒認識幾種常見的圖形，能清晰的知道自己的性別。
排排隊教案中班篇十五
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將收集的種子進行分類、排隊、并做記錄。
2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量和排列長短的關(guān)系。
3、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
重點難點：
通過觀察和經(jīng)驗的遷移，學(xué)會觀察、分析記錄表;并在操作探索的過程中感知物體的大小、數(shù)量和排列長短的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份豆子(黃豆、花生米、蠶豆)、操作板2、乒乓球，海洋球各一個。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣師：小朋友們，秋天來了，秋姑娘托老師給你們每人帶了份小禮物，看看桌子上，都有些什么?(蠶豆、黃豆、花生米)這些禮物有一個共同的名字，叫“種子”，今天，老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩游戲吧!
(析：以幼兒感興趣的“游戲”直接銜接過渡到“種子排隊”這一活動主題，自然清晰。)。
二、第一次探索，感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。
1、講解操作要領(lǐng)師(師出示操作板，講解提問)：游戲開始啦!首先，老師要請小朋友把種子寶寶們領(lǐng)回各自的家。拿起你面前的操作板，觀察它的上半部分，你看到了什么?猜猜它代表什么意思。
幼兒1：我看到了線條的前面畫著種子寶寶的標(biāo)志，黃豆寶寶的家在黃豆標(biāo)志的后面，花生米寶寶的家在花生米標(biāo)志的后面，蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標(biāo)志的后面。
幼兒2：我認得那個紅旗標(biāo)志，數(shù)學(xué)操作書上有，代表種子寶寶要從紅旗這頭開始擺。
幼兒3：橫線后面的數(shù)字代表種子寶寶的數(shù)量，每種種子寶寶都要放10顆。
(析：通過自主觀察以及對平時數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗遷移，幼兒在討論的過程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義。教師將幼兒的學(xué)習(xí)變被動接受為主動學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性，主體性和能動性。)。
2、幼兒操作，讓種子在紙板上排隊師(講解操作要點)：老師有兩點要求：第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起;第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個挨著一個!開始吧!
(析：教師用形象、精練的語言將操作要領(lǐng)再次強調(diào)，有利于操作的順利進行，以為下一步觀察操作結(jié)果以及分析討論奠定基礎(chǔ)。)。
3、講述排列結(jié)果，并討論分析現(xiàn)象原因，得出結(jié)論師：小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的家，你們可真能干!那老師現(xiàn)在就請能干的你來觀察觀察，你發(fā)現(xiàn)種子寶寶排的隊伍有什么特點?(黃豆寶寶排的隊伍最短，蠶豆寶寶排的隊伍最長，就像個樓梯一樣)看看你身邊的小伙伴，是不是他的種子寶寶排隊也有這樣的'特點!為什么數(shù)量都是十顆，黃豆寶寶的隊伍最短，蠶豆寶寶的隊伍卻最長呢?(黃豆寶寶身體小，細細的，蠶豆寶寶身體大，胖胖的)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，身體越小，排列越短;身體越大，排列越長。
(析：在這個環(huán)節(jié)中，教師通過幼幼互動、師幼互動這些形式讓幼兒對物體數(shù)量、形狀和空間位置的互逆性有了基本的理解和印象。)。
三、第二次探索：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。
幼：一樣/不一樣(析：在操作前，讓幼兒放開思維大膽猜測，不僅激起了幼兒的操作興趣，也讓幼兒在接下來的操作中能帶著問題有目的的進行探索。)。
2、交待操作要求，幼兒獨立操作師：那行，我們來動手找答案吧!種子寶寶排隊的要求和剛才是一樣的!第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起;第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個挨著一個!開始吧!
3、講述探索結(jié)果，討論現(xiàn)象原因師：用的種子寶寶是一樣多的嗎?
幼：不一樣多師：哪種種子寶寶最多?哪種最少?
幼：黃豆寶寶最多，蠶豆寶寶最少。
師：排一樣長的隊伍，為什么;黃豆寶寶用的最多，蠶豆寶寶用的最少呢?
幼：因為黃豆身體大，蠶豆身體小小結(jié)：排列隊伍一樣長時，身體大的種子寶寶用的數(shù)量少，而身體小的種子寶寶用的數(shù)量多。
(析：因為有了第一次操作經(jīng)驗的成功總結(jié)，第二次的探索就顯得簡單以及順利了許多。)四、結(jié)合生活實際，進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
幼兒：海洋球排的隊伍長，因為它身體比較大;乒乓球排的隊伍短，因為它身體比較小。
活動反思：
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒又校變捍竽懻f出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數(shù)學(xué)活動充滿興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。