教案是教師進行教學計劃和組織的重要依據，能夠有效管理教學過程。如何寫一份優(yōu)秀的教案是每一位教師都需要思考的問題。首先，需要明確教學目標，確保教案的針對性和可行性；其次，要根據學生的實際情況，設計適宜的教學內容和教學方法；還要注重教學過程的組織和管理，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間和任務，以確保教學進度的合理推進。這里為大家整理了一些教案范文，希望對你們的教學工作有所幫助。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇一
1、熟悉并喜愛維吾爾族的民族風情及音樂特點。
2、了解這首歌曲的風格特點及情緒，學會演唱歌曲。
3、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
維吾爾族服飾若干套。
《雪蓮花》、音樂：《掀起你的蓋頭來》。
(一)、聽音樂做律動進教室。
1、今天段老師要帶你們到遙遠而美麗的新疆去看一看那里人們的生活，聽一聽那里優(yōu)美動聽的歌曲，現在就請小朋友們跟著我走進新疆吧!
2、放音樂《掀起你的蓋頭來》教師帶領幼兒跟著音樂做動作。
(二)、發(fā)聲練習。
1、跟老師學一首很簡單的歌曲：《我的家在日喀則》。
2、cg模唱歌曲。
(三)、了解維吾爾族的民族風情及音樂特點。
1、你見過維吾爾族的人嗎?她們都是什么樣子的呢?
2、介紹維吾爾族的民族服飾：馬家、長裙、帽子。
3、維吾爾族的.女孩子喜歡梳著一頭的小辮子，一般來講，梳了多少個小辮子，就證明這個女孩子有幾歲了。
4、平時小朋友們喜愛的食品中也有新疆的特產，你知道是什么嗎?(葡萄干、羊肉串等)。
5、新疆人特別喜歡唱歌跳舞，他們用這種方式歌唱美好的生活來表達自己愉快的心情。
6、聽幾首新疆的音樂：說一說這幾首歌曲給你什么樣的感受?
(四)、學習歌曲。
2、聽歌曲《雪蓮花》。說說歌曲給你的感受。
3、再聽老師唱一遍歌曲，說說歌曲內容。
4、跟著老師一起唱一唱。
5、老師還編了一個新疆的小舞蹈，你們想不想看一看，學一學?
6、下次課我們就來學學這個小舞蹈吧!
一、在進行課堂教學設計的時候，教師對教學內容要進行全面的分析，盡可能的考慮到更多的知識，以備不時之需。這實際上對教師知識體系的完善和調整提出了更高的要求，也是新課程對教師的要求。
二、學生主體性的發(fā)揮程度直接關系到課堂教學效果的好壞和教育教學目標的實現，而這種主體性的發(fā)揮，就目前教學現狀而言，更多的要依靠教師角色的轉換來實現。從這個角度來講，在實現教學化的過程中，教師角色意識和觀念的轉換是非常重要的前提。
三、課堂教學的設計是死板的，而教學情境隨時都會變化，教師要善于把握教學細節(jié)，調整教學狀態(tài)，尤其在面對學生的突然發(fā)問“插嘴”時，千萬不能慌亂，更不能武斷壓制學生思維的火花，要做到尊重學生與妥善處理問題、維持正常教學秩序的有機結合。
四、在教學過程中重視學生，尊重學生，有利于師生關系的和諧、融洽。讓學生在課堂上展示自己，使得那些對歷史課興趣淡薄的學生也開始經常問問題，讓我激起深深的成就感和責任感。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇二
1、在學會歌曲的基礎上，能運用已有的生活經驗小組創(chuàng)編歌詞。
2、在活動中進一步體驗到招待客人要熱情有禮。
幼兒已學會歌曲“歡迎客人”
幼兒已學會歌曲“歡迎客人”
問好歌。
歡迎客人朋友。
1、幼兒發(fā)散討論：
今天有這么多的客人來做客，我們可要好好招待。那拿什么來招待客人呢？"請你去找?guī)讉€朋友一起商量商量：你們準備怎樣招待客人，并且把你們怎么來招待客人的事唱到歌里去。
2、幼兒小組討論創(chuàng)編，老師巡回指導。
3、集體交流分享：
美麗的`幼兒園。
今天有這么多客人老師來到宋慶齡幼兒園，讓我們來向客人們介紹一下我們的幼兒園吧。
大家的招待客人們滿意嗎？那我們邀請客人和我們一起跳個舞吧！
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇三
1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。
輕音樂、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
一、輕松活動營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)。
伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
老師配樂解說：
“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧?！?BR> “早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”
“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”
(請家睜開眼睛)。
二、游戲《找朋友》主動與別人交流。
小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。
1、師幼認識。
2、幼兒游戲，相互認識。
(1)討論：怎么認識新朋友呢?
(2)游戲找朋友。
“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎?”一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。
(3)找個新朋友聊聊天。
3表達：“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的.時候，你有什么感覺?”
三、游戲《樹林散步》關愛朋友、信任朋友。
閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。
1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。(相信、放心……)。
“小朋友，想到樹林去散步嗎?”
2、說一說感受。
你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢?”
3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。
4、小結：相信你的朋友、助你的朋友，是一件非常快樂的事情。
四、游戲《跟我不一樣》勇敢地承認錯誤。
老師說相的話，跟老師說做相的動作，如果錯了，就舉起小手，聲說：“對不起，我錯了?！?BR> 1、跟老師說的相。
2、跟老師做相的動作。
3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂。
五、小結：
老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇四
1、通過欣賞樂曲，知道樂曲的名稱，初步理解樂曲的內容和性質。
2、對中國民族樂器二胡有所認識。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
1、創(chuàng)設內蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。
2、錄音磁帶：開飛機音樂、《賽馬》樂曲。
3、民族樂器：二胡。
一、開飛機進活動室。
1、師：小朋友，你們見過內蒙古大草原嗎?今天，老師就帶你們到內蒙古大草原上去玩，我們開著飛機去吧。
2、指導幼兒看圖。
二、初步欣賞樂曲《賽馬》。
1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。
師：小朋友，聽出來是一場什么比賽?(幼：是騎馬比賽)對了，是蒙古人民在舉行賽馬比賽，你們是從哪里聽出來是在賽馬?(幼：有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)。
2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。
教師邊講邊操作活動教具：各位觀眾，賽馬比賽開始了?，F在跑在最前面的是一匹棗紅馬，馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了，騎馬的還是個小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大馬追上來了，比賽越來越激烈。觀眾有的喊加油，有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進行著，快到終點，馬兒都不愿落在后面，使勁跑，看，棗紅馬一大跨步過了終點，它高興地叫起來，向大家報喜!
3、由“馬叫”引起幼兒對二胡的興趣。
三、介紹二胡，分段欣賞，感受樂曲的內容及性質。
1、教師介紹二胡的構造、特點。
師：二胡是我國的民族樂器，它是用木頭制成的，有兩根細細長長的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用馬尾做成的，弓一拉一推就會發(fā)出聲音。聽，這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽，這又是什么聲音?(教師通過撥弦模仿馬跑的聲音，讓幼兒了解“撥弦”。)。
2、教師用二胡現場演奏《賽馬》。
3、分段欣賞樂曲《賽馬》，了解各樂段的不同內容及性質。
a教師演奏第一段。
提問：這一段音樂的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)。
小結：第一段音樂的速度很快聲音越來越響，好象比賽開始了，很多馬從遠處跑來。
師：小朋友，你們會騎馬嗎?現在老師來演奏第一段音樂，你們來賽馬，再請一個小朋友上來讓草原上的'馬也跑起來，比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂節(jié)奏做動作)。
b教師演奏第二樂段。
提問：第二段音樂和第一段音樂有什么不同?你好象看見了什么?(討論)。
小結：第二段音樂速度比第一段音樂慢，很優(yōu)美、抒情，好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。
c教師演奏第三段。
提問：第三段音樂的速度怎么樣?這段音樂好象講了些什么?(討論)。
小結：第三段音樂的速度更快，比賽更激烈，快到終點了，馬兒飛快地向終點跑去，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來。
四、區(qū)別三段音樂，鞏固感受音樂的結構性質。
師：聽，這是第幾段?為什么?(放錄音)。
五、通過身體動作的表演進一步感受樂曲。
師：小朋友，你們想不想來舉行賽馬比賽?好，我們一起騎上馬，比賽馬上開始。
在音樂課《賽馬》的教學過程中，我采用多種形式引導幼兒積極參與音樂體驗，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇五
1、感受樂曲旋律與音樂變化，理解樂曲所表達的音樂情景。
2、嘗試用合適的肢體動作大膽表現花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
3、會適時與同伴進行合作表演，體驗音樂表演的樂趣。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
幼兒已經初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈物質準備：不同顏色的手腕花、音樂重點：充分調動幼兒的聽覺，感受理解音樂，能用肢體動作大膽表現"花兒與蝴蝶"，體驗其中的樂趣。
難點：在熟悉音樂的基礎上，能和同伴一起合作進行游戲、表演。
一、復習舞蹈，引出主題。
花園里有好多漂亮的蝴蝶，有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個招呼吧，紅蝴蝶在哪里？紅蝴蝶在這里；黃蝴蝶在哪里？黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里？綠蝴蝶在這里。
小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎？我們再來跳一次吧！
二、提出創(chuàng)編要求。
2、個別示范：誰愿意來試試看？手掌還可以怎么做？
3、自由嘗試：除了手的'不同造型，還可以放在手提的哪個方向呢？請你做做看，一會請小朋友來表演。
三、理解樂曲情境，表現網蝴蝶情景。
2、我們一起來練習一下，怎樣可以網到蝴蝶，把手舉起來網就打開了，手放下來網就關上了，試試看。
6、集體表現：這一次請你們一起來，請哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢？紅蝴蝶吧，紅蝴蝶請進來，蝴蝶網快拉好。
四、完整表現，感受樂趣。
1、鼓勵幼兒和同伴在音樂聲中完整表現花兒和蝴蝶——讓我們重頭開始，耳朵挺好，哪種顏色的蝴蝶要來鉆網喲！
2、選出小組隊長，進行指令——剛才是我發(fā)出的指令，你們能自己說說指令嗎？請同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量，選出蝴蝶隊長。
——隊長選好了，讓我們把蝴蝶網拉起來，隊長請到中間來，哪一隊先來游戲呢？用什么辦法？（黑白配）好，哪一隊贏了，哪一隊隊長先來發(fā)指令。當老師做出"噓"的動作時，請隊長到中間來黑白配。
3、完整幾次游戲，鼓勵幼兒大膽發(fā)出指令。
五、自然結束讓我們回到教室再來玩一玩這個游戲吧?。ǜS音樂離開活動場地）。
首次進行鉛筆屑貼畫，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著老師的講解的方式，進行卷的練習，但是平時幼兒缺乏這個嘗試，所以卷出來的鉛筆屑經常會斷，不夠完整，而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。同時，因為鉛筆屑相對比較小，使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準備一些彩色筆，這樣的效果可能會比較好。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇六
今天上午組織了奧爾夫音樂活動《咕呱呱》，孩子們都非常開心，在活動中都能夠積極與老師互動起來。從孩子們的愉快表情就可以看出來，以游戲形式進行的教學活動是孩子們最最喜歡的.。
活動中老師加入了游戲，將呼啦圈散放在地上，老師說白節(jié)奏，青蛙寶寶在圈外面走（走路時不可以碰到呼啦圈），當念到最后一個字“媽”時，孩子們跳進呼啦圈里，請說“呱呱”。孩子們投入到了游戲中，以角色的身份隨著音樂朗誦起歌詞來，一邊念一邊表演著小青蛙。幾遍練習后，孩子們不自覺地跟著旋律哼唱了起來，在愉悅的氛圍中，孩子們輕松地學會了唱這首歌。有趣的游戲活動使得孩子們玩得非常開心，百玩不厭。
活動的最后，孩子們嘗試音樂用樂器刮胡進行演奏，抓住了青蛙的叫聲特點，很好地與歌曲配合，我們分成兩組，一組用刮胡演奏，一組唱“呱呱”，然后再兩組進行交換，孩子們配合的很好，效果也不錯，他們能夠準確地敲擊，即鞏固了歌曲，又加強了打擊樂器與音樂的融合。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇七
1、在活動中體驗與朋友一起唱、玩的快樂。
2、學習創(chuàng)編歌詞及動作表達自己的感受。
3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
1、幼兒已基本會唱《幸福拍手歌》。
2、電子琴、各種小樂器、頭飾、面具、綢帶等。
1、輕松活動---幼兒聽音樂隨意做動作。
2、師生互相說說與朋友一起玩的感受。
教師：好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現出來讓別人知道?
3、復習歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動作表達自己的.感受。
a、正確歌唱的方法。練聲。
b、小游戲：彈奏《幸福拍手歌》的旋律，請幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。
c、幼兒創(chuàng)編歌詞、動作，即興表演(提供各種道具如小樂器、面具)。
d、幼兒表達自己的感受。
幼兒自由結伴唱一唱《找朋友》，一起跳一跳、玩一玩。
活動反思：
在整個活動過程中，孩子們很活躍，心情都很快樂，圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達自己的真實感受。基本上達到了預期的目標。
我總想完成得很好，但由于經驗不足、場地改變等原因，在這個活動中還出現了這樣和那樣的不如意：
1、活動過程中，我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受，沒能及時發(fā)現孩子行為中與活動相關聯(lián)的好的地方給予及時表現。
2、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng)，但不要限制。日常生活中，孩子已經養(yǎng)成聽鈴鼓聲安定的習慣了，這次以琴聲來組織孩子安定很吃力時，當即就應該反應需要運用到鈴鼓，但看到孩子不受控制的場面，自己一時著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。
3、帶孩子進入歌詞、動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓孩子們自由自在、無拘無束的進行活動，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂地想怎么做就怎么做。但由于自己經驗不足，沒有考慮到環(huán)境的改變對孩子影響的問題，孩子當時特別興奮急噪，所以沒能收放自如地控制孩子的行為，使活動更加順利地開展。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇八
1、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
2、通過以故事、出示圖片的方式，了解作品的結構、形象和內容。
3、感受音樂情緒，能用動作、表情、嗓音等表現音樂。
（一）知識經驗的準備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
（二）材料的準備：圖譜，錄音，獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。
1、在歡樂的音樂聲中進入活動室。今天我們去森林玩游戲，高興嗎？
2、調動幼兒生涯經驗，激發(fā)興趣。
瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學學它的聲音和走路的樣子。
4、教師有表情地講述故事一遍。
今天老師跟你們講一個關于獅子大王的故事。
6、引導幼兒根據音樂分角色表演。
你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領導。當聽到獅子王出來的音樂就學它走路；當聽到獅子王吼叫的音樂你們就學學它的動作和聲音；當聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結：今天我們玩得真高興，回家休息一會吧。
為了便利，全班幼兒圍坐成圓形，一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、動物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構造和內容，幼兒在老師的引導下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應的`肢體動作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調動。幼兒的情緒較興奮，不少幼兒爭做小指揮、扮演獅王與小動物。而創(chuàng)編環(huán)節(jié)又是較活潑的，幼兒始終處于興奮狀況，我的語言顯得很蒼白了，只能提高聲音穩(wěn)固幼兒的情緒后才干繼續(xù)下邊環(huán)節(jié)，而且之前對于音樂的欣賞與感受不夠，所以創(chuàng)編的效果不夠好，獅王兇悍、可怕的形象表現得不夠到位；在角色表演的時候，我十分強調隨音樂表演，幼兒基本能聽音樂進行自身扮演的角色表演，也有一些調皮鬼有點仁攀來瘋，興奮得把持不住情緒，我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂，但角色的個性不分明，還是女孩子的表演較自主，能注意表演扮演的角色如小鳥、小兔、小猴、青蛙等，全部活動幼兒的情緒較活潑，教學效果受點影響。所以我感到第二教時活動開始對音樂的欣賞和感受一定要到位，并且能有安靜一點的環(huán)節(jié)會更好，有助于平息幼兒興奮的情緒。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇九
1、認識消防隊員，知道他們的工作任務是滅火和預防火災的發(fā)生；了解一些預防火災的簡單知識。
2、知道火災帶來的危害；做到在日常生活中不玩火。
1、邀請一名消防隊員隨帶一些常用的消防器材來園。
2、消防車的圖片一張。（附圖{圖}）。
一、認識消防隊員。
1、組織幼兒觀看"消防隊員頂呱呱"專欄，利用照片向幼兒介紹消防隊員的工作和訓練情況。
2、請幼兒看看來園的消防隊員叔叔的裝束。
3、請叔叔講述因小兒玩火釀成火災的故事以及滅火的經過，教育幼兒不要玩火。
4、請消防隊員叔叔演示消防器材的使用方法。
5、讓幼兒向勇敢的消防隊員叔叔獻上一朵大紅花。
6、輪流戴一戴叔叔的頭盔，學一學消防隊員的樣子。
二、借助圖片，認識消防車。
1、消防車與別的車有什么不一樣？
2、消防車為什么漆成紅色？
3、警報器有什么用？（表示緊急，要求其他車輛讓道）請幼兒模仿一下警報器的鳴叫聲。
4、車上帶了哪些滅火器具？（水帶、水槍、滅火器、多級云梯等）都有什么用？
5、讓幼兒登上用積木搭建的`消防車，體驗一下當"消防隊員"的感受。
孩子們玩得很開心，很喜歡消防員和他們一起活動，都能積極回答問題。講消防員的故事時，孩子們聽得津津有味，加深了孩子們對消防員的認識。在游戲“我是小小消防員”中，孩子們玩得很投入，走火警逃生練習時，大部分孩子都能用正確的方法逃生。使孩子了解消防員的工作，提高防火意識，懂得火災時的逃生的方法。由于活動準備時，沒有考慮到小班的孩子年齡過小，活動難度過大，在練習火警逃生時有幾個孩子不慎摔倒，還有一個膽小怕事的小女孩不敢參加。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇十
1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3、激發(fā)熱愛自然關心周圍事物的情感。
一、音像導入，引起幼兒興趣。
聆聽下雨，觀看畫面。
師：“小朋友門聽，這是什么聲音?”“下雨天，小朋友們會做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧！”
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣賞課件片段。
設疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音?
引導幼兒思考并回答。
2、完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現。
(2)尋找雨滴落下的地點。
師：“小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的.呢?
幼兒思考并總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
(3)、探索小雨點落下時的狀態(tài)?！?BR> 師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》，并能用演唱的形式表現兒歌內容。
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點》。
2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌的內容。
四、音樂游戲：小雨點的旅行。
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。
2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。
4、師生共同游戲。
五、結束部分。
師：多可愛的小雨點?。÷湎碌穆曇粽婧寐?，小朋友們知道嗎/自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇十一
1、感受游戲音樂的變化，學唱游戲歌曲。
2、學會兩人一組模仿袋鼠，隨音樂合拍地向前蹦跳。
音樂磁帶，袋鼠和大灰狼的頭飾。
一、幼兒聽沉重和輕快的音樂入場。
二、教師將游戲情節(jié)編成有趣的故事，講給幼兒聽，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
三、反復感受游戲音樂。
1、欣賞第一遍后，讓幼兒猜猜游戲名稱。
3、啟發(fā)幼兒隨音樂分別用拍手和跺腳的聲音姿勢來表現袋鼠和大灰狼的不同音樂節(jié)奏。
四、幼兒邊演唱歌曲邊模仿動作。幼兒自由結伴分別扮演袋鼠或大灰狼聽音樂游戲。
幼兒在這活動中，能充分發(fā)揮主體作用。我讓幼兒肢體動作表現袋鼠走路的神態(tài)，孩子們在我的引導下，以各種各樣的動作表現袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態(tài)，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。這時，孩子們學習歌曲的興趣激發(fā)了出來。孩子們在欣賞歌曲的同時已被歌曲深深吸引。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇十二
音樂欣賞活動，是敏銳感受音樂活動和理性認識音樂意義的心理歷程。而音樂欣賞教學，則是為實現這一歷程而提供適宜的環(huán)境，其主要目的是讓學生聆聽和體悟音樂的過程。
在小學欣賞教學課堂，如果單純地讓學生聆聽音樂，學生的興趣不高，且注意力容易分散。教師只有采取豐富多彩的教學形式，抓住他們的興趣點，方能吸引學生專注地聆聽音樂，從而提高審美能力。
在平時的教學中，我明確小學音樂欣賞的目的，是吸引學生了解音樂，熟悉音樂，進而演繹音樂，創(chuàng)造音樂。下面是我在教學中感受較深的幾種教學方式：
一、故事形式教學，拉近與音樂的距離。
每個兒童都喜歡聽故事，利用他們這一特點，將音樂作品的作者生平和時代背景用講故事的形式進行教學，結合故事來欣賞音樂，結合音樂來編講故事，能迅速地抓住學生的注意力，加深他們對作品的理解。鮮明的音樂形象、有趣的故事情節(jié)，激起學生的情感共鳴，在欣賞音樂的同時陶冶了情操。
以《抗敵歌》為例，在欣賞歌曲前先放一段抗日戰(zhàn)爭的電影片段，讓學生仿佛回到了戰(zhàn)火紛飛的中國，不僅激發(fā)了學生的愛國熱情，而且讓學生更加了解作品產生的時代背景。再以故事的形式講述作曲家黃自的生平，使學生理解他的創(chuàng)作目的。在欣賞歌曲的時候，學生就能更全面地理解作品，從而樹立正確的人生觀。
再如欣賞民樂合奏《三個和尚》，借助于學生喜歡的動畫片形式，讓學生“看”、“聽”、“想”結合，在腦海里形成故事的梗概，再由他們用語言來講述這個故事。這樣，既鍛煉了學生的口頭表達能力，還培養(yǎng)了他們的團結協(xié)作精神。
二、游戲形式教學，加強對音樂作品的理解。
音樂游戲具有愉悅性和互動性，是學生所喜愛的教學模式。尤其適用于底年級的音樂欣賞教學。但是，音樂欣賞教學畢竟不是唱游課，這就要求教師掌握好尺度，不能喧賓奪主。教師在組織音樂游戲教學時，還要注意將學生的活動面鋪開，使每一個學生都能參與。
三、表演形式教學，演繹音樂作品。
音樂表演是將作曲家的創(chuàng)作真正成為音樂，是將音樂作品從音樂符號變?yōu)橐魳返倪^程，學生將在二度創(chuàng)作中提高審美能力和音樂表現能力。
表演形式是多種多樣的：器樂表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演……教師可以根據音樂欣賞的內容進行選擇，在組織學生進行音樂表演時，主要是要調動學生強烈的參與意識和創(chuàng)造熱情。
在《動物狂歡節(jié)》的欣賞教學中，先由學生聆聽音樂，對作品較為熟悉后，可以由學生自由選擇扮演各種動物，如“獅王”、“大象”、“公雞”、“母雞”等等，或歌或舞，盡情發(fā)揮。學生在聆聽音樂，理解音樂后，進而學會演繹音樂。
四、圖譜結合教學，進行音樂的再創(chuàng)作。
曲式結構對音樂作品而言，就像是人身上的骨架一樣，了解了曲式結構就知道了音樂作品的構成。小學生在音樂欣賞教學中，對音樂作品的曲式結構往往是一理半解，借助圖像可以將音樂理論淺顯化、直觀化，讓學生一目了然。學生掌握了曲式結構以后，再根據曲式結構進行音樂創(chuàng)作就會容易多了。
《春天來了》是很簡單帶反復的三段體，aba結構。學生在欣賞音樂的同時看歌譜，他們很容易就能總結出歌曲的曲式結構來，教師可以將曲式結構用圖形表示出來。然后，讓學生根據這種曲式結構進行旋律的再創(chuàng)作。學生從單純的音樂欣賞中走了出來，提升到了音樂創(chuàng)作上來了。
音樂欣賞教學的幾種形式，只是為了提高小學生學習的積極性，幫助兒童理解音樂，取得好的學習效果，而不是音樂欣賞教學的最終目的。音樂欣賞的最終目的是為了讓學生學會靜心聆聽，全神貫注地感受音樂，讓思維在時空中自由馳騁，超越自我，在欣賞中陶冶情操，提高審美能力。因此，教師要把握好尺度，音樂需要的是聆聽和想象，尤其在完整欣賞音樂作品時要注意，不應在欣賞時干擾音樂，破壞了音樂美，不要只重視形式而忽略了音樂本身。
在小學的音樂欣賞教學中，從學生的身心發(fā)展規(guī)律和學習認知的特點出發(fā)，采取形式多樣的教學手段，會大大地激發(fā)學生審美主體的興趣，提高欣賞趣味性，發(fā)展想象力，讓音樂聽覺觸動靈魂！
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇十三
會根據主題想象活動內容，并能在音樂伴隨下用動作加以表現。
貼有蘿卜圖案的拱形門一個、小兔頭飾若干個、錄有表現小兔形象的音樂磁帶。
2.自由結合、討論。讓幼兒用語言講述的同時，進一步啟發(fā)他們用動作表現自己所說的內容。討論過程中播放輕快的音樂。
3.請幾名幼兒分別講一講自己表演的內容、動作。鼓勵能力弱的幼兒大膽設計動作，教師給予適當的提示、幫助，并盡量配以輕聲的音樂伴奏。
4.全體幼兒帶上頭飾，邊聽輕快的音樂邊用動作表演“我是一只小兔”。
5.教師可采用幼兒想象出的新動作或難一些的動作進行示范性表演，讓幼兒欣賞，提高其表現水平。
6.教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔，在音樂伴隨下，一起跳舞。
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協(xié)調。具有節(jié)奏感。
整歌教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過提問采取了層層遞進的.方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現自己的經驗，然后對幼兒的經驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣在教學過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇十四
1、幫助幼兒熟悉五官，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。知道怎樣碰一碰是友好的。
2、通過游戲激發(fā)幼兒讀音樂游戲地感知力，增強交流合作能力，在老師的鼓勵下，幼兒能主動創(chuàng)編最后一句歌詞內容。
3、鼓勵幼兒積極參與音樂活動，體驗一下下地節(jié)奏感和同伴碰觸的快樂。
4、根據歌詞內容做相應的動作。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
手偶小熊嘟嘟，錄音帶歌曲《碰一碰》，空場地。
1、隨音樂進入活動室。
2、發(fā)聲練習。
(一)熟悉歌詞：
1、游戲指五官，熟悉五官及身體器官。
2、請幼兒閉上眼睛，手偶出示輕輕碰幼兒鼻子，教師邊碰幼兒鼻子邊說出前兩句歌詞：“找一個朋友碰一碰”。
3、幼兒猜猜“是誰在碰你們?”引出小熊嘟嘟，“他碰你們時你們有什么感覺?”“原來是小熊嘟嘟在碰你們，它輕輕的碰你們表示對你們的友好”。
4、“小熊嘟嘟碰你們時說了句什么話?”引出前兩句歌詞“找一個朋友碰一碰”幼兒掌握基本節(jié)奏。
5、請手偶嘟嘟再次找一個朋友碰一碰，“小朋友你們想和嘟嘟碰哪里?”當小熊問“碰哪里”時幼兒一起說“xx碰xx”教師引導說出后兩句歌詞及節(jié)奏。
6、教師彈旋律請幼兒跟琴說歌詞。
7、慢慢進入旋律，請幼兒跟唱。
(二)感受歌曲節(jié)奏變化。
幼兒根據旋律邊唱邊拍手當唱到每句的“碰一碰”時幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。(兩遍)。
(三)游戲《碰一碰》。
1、規(guī)則：請幼兒與旁邊的幼兒兩人一對，跟錄音作動作，最后一句相互碰一碰鼻子，錄音重新開始，游戲則重開始。(兩遍)。
2、創(chuàng)編：請幼兒思考還可以碰哪里?嘗試創(chuàng)編歌曲最后一句，并自編動作(兩遍)。
3、集體自由找朋友：請幼兒起立在指定場地自行找?guī)讉€朋友碰一碰。
要求：隨教師一起邊唱邊踏步走動，最后一句找到朋友(人數不限)邊說“xx碰xx”邊作出相應動作與伙伴親密的碰一碰。
4、與家長互動：幼兒可以找自己的家長或其他幼兒的家長共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗碰觸的快樂。
教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒，請幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動室。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
活動目標：
1、通過肢體游戲感應“短短短短長”的節(jié)奏。
2、模唱唱名問答句，并體驗游戲活動中的快樂。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
掛圖p1、p2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡。
活動過程：
出示掛圖p2、p1，教師講述故事引導幼兒觀察圖畫。
師：瞧，小動物們都在等著寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬，寶寶點完了名一看，哈哈，大家都到齊了，于是寶寶帶著所有的小動物一起去農場，在農場他們都非常的開心，高興地唱起了好聽的歌。
1、肢體律動。
師：我們一起來聽聽動物們唱歌的聲音吧!
播放cd，教師帶領幼兒做肢體律動。
動物叫聲部分感應拍子，咿呀咿呀唷部分感應“短短短短長”的節(jié)奏。
第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動，第二遍請幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動作，第三遍站起來圍圓圈活動。
2、道具游戲。
(1)呼啦圈。
師：寶寶帶著小動物們唱歌，還帶著他們玩鋸木頭的游戲?？纯磳殞毥o小動物們準備了這么多的呼啦圈房子，該怎么玩呢?原來，寶寶已經告訴了小動物們，他給每只小動物準備一間房子，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。
教師嘗試讓幼兒根據“短短短短長”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動作。
播放音樂，分組游戲。
師：小動物們和呼啦圈一起玩真開心，他們還想出了一個好辦法，請他們的好朋友一起，兩個人玩一個呼啦圈，聽到動物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。
播放音樂，若干名幼兒示范，再請全體幼兒一起做。
(2)彩色飄帶。
師：小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭，可還是不夠，寶寶給小動物們又送來了另外一種道具，瞧!這是什么?嗯，飄帶也會聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦!讓我們一起來幫小動物們吧!
播放cd，幼兒聽音樂鋸木頭。
師：太好了，小朋友們真能干!寶寶要開始點名咯!寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音，寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教師請一名幼兒上來示范后，全班一起模唱答句。
2、請男孩女孩分組換角色交換問答句。
3、聽音樂把樂器送回筐里。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇十五
1、引導幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動。
2、通過樂器與肢體感知數量的遞增與遞減。
3、體驗與同伴掛香蕉游戲的樂趣。
4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
掛圖p3、五只猴子圖卡、手搖鈴。
師：寶寶和小動物們鋸完木頭，一起去洗澡。每個人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起開心的玩起了游戲。小動物們都和自己的好朋友開心的玩著，可是，寶寶一個人在旁邊傷心的哭了起來，因為他找不到他自己的朋友。這時候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。
師：小朋友，你們知道小猴怎么爬樹的嗎?
引導幼兒創(chuàng)編多種爬樹動作。
1、播放cd大調部分，聽音樂配合數量出示猴子圖卡。
師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?
引導幼兒說出香蕉，教師出示香蕉提問。
師：香蕉是長在什么地方的?
出示香蕉樹，把香蕉貼好。
師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看，有多少只猴子想過來吃香蕉呢?
2、聽音樂引導幼兒手指比出數量。
3、肢體感應數目。
大調部分用手拍，小調部分用腳踏。
1、手搖鈴感知數目。
唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴，數字部分請幼兒用手搖鈴敲出數目。
2、掛手搖鈴香蕉。
唱歌部分搖奏手搖鈴，聽到數字時掛手搖鈴。
第一遍清唱，一名老師配合當樹，另外一名示范掛手搖鈴。
第二遍請五名幼兒上臺掛手搖鈴，教師當樹。
第三遍按照班級孩子的數量分組，分成六人一組，一人當樹，五人掛手搖鈴。
奧爾夫：五只猴子(第二課時)。
1、通過紗巾香蕉游戲感知數量的變化。
2、在感應大小調中創(chuàng)編猴子的不同造型。
活動準備：
掛圖p3、紗巾、打棒。
師：寶寶找到了好朋友是誰啊?小猴子說‘大家都玩累了吧!今天我們一起來吃香蕉······這時候小豬也想爬到樹上吃香蕉，可以不小心就跌了下來，壓倒了其他的小動物，害得大家哇哇直叫!
1、探索紗巾質地，做紗巾香蕉，并練習剝香蕉。
師：你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠，小猴想請大家一起來幫他做紗巾香蕉。
教師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習一瓣一瓣剝開。
3、吃香蕉游戲。
師：小朋友，你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數字寶寶出來的時候我們就一起吃香蕉。數一下，就吃一口哦!
播放音樂，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數數部分幼兒依數字“假裝”吃香蕉。
4、香蕉麥克風。
師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風唱歌呢!老師來問問小朋友，看看你們會不會用麥克風數數哦!
教師用香蕉麥克風唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風數出數字。
男孩問(歌詞部分)女孩答(數字部分)，再相互交換問答。
師：小猴子會唱歌，還會跳舞呢!我們一起來跳舞吧!
教師引導幼兒大調時拍手，小調時擦汗，數字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型，依數字變化。
活動反思：
歌曲《五只猴子》通過故事的引導，首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹的動作，在創(chuàng)編過程中，由于孩子們的生活經驗不足，甚至于有些孩子都沒見過猴子，即使見過猴子的孩子們，觀察不夠仔細，所以大部分動作都是模仿老師。愛模仿的孩子們，很快就能配合音樂的節(jié)拍做出相應的動作。
接下來我們通過一個肢體律動和兩個游戲感知了數量的增減。律動活動中，配合音樂，用手指比出數量，并用肢體拍出數目，在上樹時以拍手的形式感知，下樹的時候用踏腳感知，孩子們都能跟隨音樂邊數邊拍、踏出相應的數目。
掛香蕉游戲，剛開始請幼兒示范，能干的幾名幼兒能依數量的變化準確的香蕉，但在最后，全班一起玩游戲時，秩序有些混亂，有的孩子光顧著掛香蕉，卻沒有聽音樂。我想由于孩子們年齡還小，自控能力比較弱，容易分散注意力，如果兩組兩組請上臺表演，在老師的幫助下，效果應該會稍好些。
紗巾香蕉的紗巾比較大，孩子們在做紗巾香蕉時有些困難，歌唱部分剝香蕉，沒有較好的感應拍子，并沒有依拍子剝香蕉皮，因為很多孩子的香蕉皮都找不到，但數字部分體現得很好，都是按數量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風表現的較好，孩子們能很好的區(qū)分問答句。
最后我們在猴子舞蹈環(huán)節(jié)感應大小調，通過拍手和擦汗來區(qū)分，雖然沒有強調是大小調，但孩子們通過不同動作與情緒變化感應到樂曲的不同調式。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇十六
1、學唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣的風格。
2、初步了解間奏，能在唱歌的過程中等待和正確地表現間奏的動作。
紙偶（老鼠）。
（2）呀！原來這只小老鼠想出來干什么？（偷東西吃）有沒有被老鼠發(fā)現？（沒有）他心里肯定怎么樣？（很高興、很神氣）邊做動作邊唱（3遍）。
（1）小老鼠最怕誰呀？（小花貓）。
（2）聽到小花貓的叫聲小老鼠會怎樣？（念三遍）。
（3）剛才小老鼠還很神氣的，一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀?。ǔ椋?。
（1）剛才我們唱了誰和誰的歌？（小老鼠和小花貓）下面我們把倆段連起來唱一唱。
對，這里是給小朋友休息一下，為唱小花貓作準備的，這里小朋友也可以做自己喜歡的動作！我們把這一段叫作間奏（幼兒說一邊）。
（3）全體幼兒齊唱一遍，間奏時小朋友做自己喜歡的動作（四）延伸活動我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的游戲！
《小花貓和小老鼠》是一首風趣、幽默的兒童歌曲，歌曲采用詼諧的曲調、形象的語言表現了小花貓和小老鼠淘氣可愛的墨陽，符合兒童的生活視覺，附點節(jié)奏的反復使用增加了歌曲活潑的情趣。
對于這課的導入我運用的是讓孩子們先回憶另一個兒童故事《小老鼠上燈臺》再引出今天小花貓和小老鼠又發(fā)生了一個新的故事，讓我們學習一下。
因為這節(jié)課主題是小老鼠和小花貓發(fā)生的故事，接著我想讓學生們更能好好體會到小老鼠的神態(tài)，于是想讓他們多模仿小老鼠的樣子，學一學小老鼠叫的聲音，并且要知道小老鼠是膽小，所以它的聲音要輕一點，便于后面演唱歌曲時要區(qū)分小老鼠和小花貓的強弱對比。
通過小組合作表演，分角色表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
先展示旋律節(jié)奏，讓學生逐步會演唱，然后再出事整首歌曲的歌譜，最后在讓他們輕聲加入歌詞演唱，為學生創(chuàng)設一種輕松愉悅的氛圍。
歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂器，一是為了提示學生休止符的出現，二是能讓學生們更加感興趣，積極地去聽這個音樂。
在歌曲最后為學生送上一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》讓學生們體驗不同動物所帶來的不同音樂特點。
本節(jié)課學生們大部分很認真的在學習，但是極個別的同學有點調皮，我沒有好好的管教，在今后的課堂中，應該關注每個學生上課時的動態(tài)，及時提醒，還一個就是整節(jié)課的流程還不是太流暢，應該多加練習，也多謝各位聽課老師的指導及建議。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇十七
現在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。
課前與家長聯(lián)系好，讓孩子學習洗手帕，使他們了解洗手帕的過程，同時通過實踐初步感受勞動的快樂。開始部分，讓孩子們學習日常生活中的模仿動作，如洗、搓、漂等動作。然后，通過老師的示范，把手帕放入水盆中浸濕，打上肥皂輕輕搓，臟的地方用力搓，根據樂曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律。
教材中有搓板，不適應現在城市的孩子。孩子們對搓板沒有印象，有種空洞的感覺，所以在教學過程中改成手洗，再根據音樂的節(jié)奏強弱、快慢反映洗手帕的勞動場面。在教學過程中，孩子們很感興趣，學習積極性很高。他們懂得音樂又快又重時，應怎樣洗手帕；音，樂又慢又輕時，又應怎樣洗手帕。在樂曲結尾時的晾手帕又表現出了勞動后的愉快心情。
這節(jié)課讓孩子們充分體驗到了勞動的快樂，更達到了教育教學的目的。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇十八
1.談話，引起幼兒興趣，導入主題。
(2)教師：老師給小朋友們帶來許多圖片，讓我們一同看看吧，引導幼兒看教學圖片，了解石油的用途。
2.學習歌曲《小油花我愛你》。
(1)欣賞歌曲后，請幼兒說說你都聽到了什么，引導幼兒重復歌詞。
(2)播放歌曲，幼兒隨音樂拍手感受歌曲的節(jié)奏，熟悉歌曲的旋律。
(3)學唱歌曲。
(4)用自然的聲音演唱歌曲《小油花我愛你》。
3.給歌曲編動作。
請幼兒自主創(chuàng)編簡單的動作，教師從幼兒的動作中整理出集體表演動作。
4.幼兒聽音樂完整的表演歌曲。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇十九
1、學唱問答式歌曲，用動作大膽表現歌曲內容。
2、了解動物尾巴的特征。
課件《誰的尾巴最好看》音樂，動物頭飾及相應的尾巴若干，找朋友音樂，游戲音樂
一、發(fā)聲練習
1、師彈"誰的尾巴最好看"音樂，幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的音
2、復習歌曲《小動物怎樣過冬》
二、欣賞歌曲感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。
1、看課件欣賞歌曲提問：歌里唱了哪些小動物，并學學它們尾巴的樣子。
2、發(fā)現歌曲中問答式的歌曲特點：引導幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。
三、學唱歌詞，表演唱歌曲
幼兒操作：將相應的尾巴貼到小動物身邊。
2、問答式的學歌詞老師問一句，孩子答一句，如師說"誰的尾巴長"幼答"猴子尾巴長";老師三句三句問，幼兒三句三句答。
4、和幼兒一起創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
5、幼兒自選頭飾及相應的尾巴戴好，隨音樂"找朋友"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來表演歌曲。表演時，唱到誰，誰就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
評：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問答形式學習歌詞，在隨音樂演唱時，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時也很活躍，主動創(chuàng)編動作大方表演，收到了很好的互動效果。
四、游戲揪尾巴，鞏固幼兒對尾巴的認識
幼兒隨音樂玩揪尾巴評：幼兒快樂地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請孩子們說自己拿的是什么小動物的尾巴。
五、引導幼兒根據動物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇和探索欲望。
1、師：你還知道哪些動物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的?
2、教師引導幼兒根據動物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰的尾巴像小板凳，啄木鳥的尾巴像小板凳。誰的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，烏龜的尾巴最有趣)等。
小結：不同的小動物有著不同的尾巴，請小朋友說說還知道哪些動物的尾巴，來和大家分享。
六、
1、畫尾巴師繪畫一些小動物，幼兒添畫尾巴
2、尾巴配對幼兒可將動物和尾巴配對，也可將特征相似的尾巴放一起
3、唱尾巴
4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲
這一活動內容緊緊圍繞教學目標，層層遞進，一氣呵成，幼兒始終保持濃厚的學習興趣?；顒娱_始時讓幼兒聽音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學習作下了鋪墊。在學習理解歌詞部分，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽、感受，當幼兒說出歌曲中的內容時我出示了ppt，運用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當幼兒基本學會了這首歌曲，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動物，幼兒在表演的過程中，既復習鞏固了歌曲的內容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過程中進一步提高了學習興趣。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇一
1、熟悉并喜愛維吾爾族的民族風情及音樂特點。
2、了解這首歌曲的風格特點及情緒，學會演唱歌曲。
3、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
維吾爾族服飾若干套。
《雪蓮花》、音樂：《掀起你的蓋頭來》。
(一)、聽音樂做律動進教室。
1、今天段老師要帶你們到遙遠而美麗的新疆去看一看那里人們的生活，聽一聽那里優(yōu)美動聽的歌曲，現在就請小朋友們跟著我走進新疆吧!
2、放音樂《掀起你的蓋頭來》教師帶領幼兒跟著音樂做動作。
(二)、發(fā)聲練習。
1、跟老師學一首很簡單的歌曲：《我的家在日喀則》。
2、cg模唱歌曲。
(三)、了解維吾爾族的民族風情及音樂特點。
1、你見過維吾爾族的人嗎?她們都是什么樣子的呢?
2、介紹維吾爾族的民族服飾：馬家、長裙、帽子。
3、維吾爾族的.女孩子喜歡梳著一頭的小辮子，一般來講，梳了多少個小辮子，就證明這個女孩子有幾歲了。
4、平時小朋友們喜愛的食品中也有新疆的特產，你知道是什么嗎?(葡萄干、羊肉串等)。
5、新疆人特別喜歡唱歌跳舞，他們用這種方式歌唱美好的生活來表達自己愉快的心情。
6、聽幾首新疆的音樂：說一說這幾首歌曲給你什么樣的感受?
(四)、學習歌曲。
2、聽歌曲《雪蓮花》。說說歌曲給你的感受。
3、再聽老師唱一遍歌曲，說說歌曲內容。
4、跟著老師一起唱一唱。
5、老師還編了一個新疆的小舞蹈，你們想不想看一看，學一學?
6、下次課我們就來學學這個小舞蹈吧!
一、在進行課堂教學設計的時候，教師對教學內容要進行全面的分析，盡可能的考慮到更多的知識，以備不時之需。這實際上對教師知識體系的完善和調整提出了更高的要求，也是新課程對教師的要求。
二、學生主體性的發(fā)揮程度直接關系到課堂教學效果的好壞和教育教學目標的實現，而這種主體性的發(fā)揮，就目前教學現狀而言，更多的要依靠教師角色的轉換來實現。從這個角度來講，在實現教學化的過程中，教師角色意識和觀念的轉換是非常重要的前提。
三、課堂教學的設計是死板的，而教學情境隨時都會變化，教師要善于把握教學細節(jié)，調整教學狀態(tài)，尤其在面對學生的突然發(fā)問“插嘴”時，千萬不能慌亂，更不能武斷壓制學生思維的火花，要做到尊重學生與妥善處理問題、維持正常教學秩序的有機結合。
四、在教學過程中重視學生，尊重學生，有利于師生關系的和諧、融洽。讓學生在課堂上展示自己，使得那些對歷史課興趣淡薄的學生也開始經常問問題，讓我激起深深的成就感和責任感。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇二
1、在學會歌曲的基礎上，能運用已有的生活經驗小組創(chuàng)編歌詞。
2、在活動中進一步體驗到招待客人要熱情有禮。
幼兒已學會歌曲“歡迎客人”
幼兒已學會歌曲“歡迎客人”
問好歌。
歡迎客人朋友。
1、幼兒發(fā)散討論：
今天有這么多的客人來做客，我們可要好好招待。那拿什么來招待客人呢？"請你去找?guī)讉€朋友一起商量商量：你們準備怎樣招待客人，并且把你們怎么來招待客人的事唱到歌里去。
2、幼兒小組討論創(chuàng)編，老師巡回指導。
3、集體交流分享：
美麗的`幼兒園。
今天有這么多客人老師來到宋慶齡幼兒園，讓我們來向客人們介紹一下我們的幼兒園吧。
大家的招待客人們滿意嗎？那我們邀請客人和我們一起跳個舞吧！
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇三
1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。
輕音樂、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
一、輕松活動營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)。
伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
老師配樂解說：
“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧?！?BR> “早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”
“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”
(請家睜開眼睛)。
二、游戲《找朋友》主動與別人交流。
小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。
1、師幼認識。
2、幼兒游戲，相互認識。
(1)討論：怎么認識新朋友呢?
(2)游戲找朋友。
“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎?”一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。
(3)找個新朋友聊聊天。
3表達：“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的.時候，你有什么感覺?”
三、游戲《樹林散步》關愛朋友、信任朋友。
閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。
1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。(相信、放心……)。
“小朋友，想到樹林去散步嗎?”
2、說一說感受。
你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢?”
3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。
4、小結：相信你的朋友、助你的朋友，是一件非常快樂的事情。
四、游戲《跟我不一樣》勇敢地承認錯誤。
老師說相的話，跟老師說做相的動作，如果錯了，就舉起小手，聲說：“對不起，我錯了?！?BR> 1、跟老師說的相。
2、跟老師做相的動作。
3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂。
五、小結：
老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇四
1、通過欣賞樂曲，知道樂曲的名稱，初步理解樂曲的內容和性質。
2、對中國民族樂器二胡有所認識。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
1、創(chuàng)設內蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。
2、錄音磁帶：開飛機音樂、《賽馬》樂曲。
3、民族樂器：二胡。
一、開飛機進活動室。
1、師：小朋友，你們見過內蒙古大草原嗎?今天，老師就帶你們到內蒙古大草原上去玩，我們開著飛機去吧。
2、指導幼兒看圖。
二、初步欣賞樂曲《賽馬》。
1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。
師：小朋友，聽出來是一場什么比賽?(幼：是騎馬比賽)對了，是蒙古人民在舉行賽馬比賽，你們是從哪里聽出來是在賽馬?(幼：有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)。
2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。
教師邊講邊操作活動教具：各位觀眾，賽馬比賽開始了?，F在跑在最前面的是一匹棗紅馬，馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了，騎馬的還是個小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大馬追上來了，比賽越來越激烈。觀眾有的喊加油，有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進行著，快到終點，馬兒都不愿落在后面，使勁跑，看，棗紅馬一大跨步過了終點，它高興地叫起來，向大家報喜!
3、由“馬叫”引起幼兒對二胡的興趣。
三、介紹二胡，分段欣賞，感受樂曲的內容及性質。
1、教師介紹二胡的構造、特點。
師：二胡是我國的民族樂器，它是用木頭制成的，有兩根細細長長的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用馬尾做成的，弓一拉一推就會發(fā)出聲音。聽，這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽，這又是什么聲音?(教師通過撥弦模仿馬跑的聲音，讓幼兒了解“撥弦”。)。
2、教師用二胡現場演奏《賽馬》。
3、分段欣賞樂曲《賽馬》，了解各樂段的不同內容及性質。
a教師演奏第一段。
提問：這一段音樂的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)。
小結：第一段音樂的速度很快聲音越來越響，好象比賽開始了，很多馬從遠處跑來。
師：小朋友，你們會騎馬嗎?現在老師來演奏第一段音樂，你們來賽馬，再請一個小朋友上來讓草原上的'馬也跑起來，比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂節(jié)奏做動作)。
b教師演奏第二樂段。
提問：第二段音樂和第一段音樂有什么不同?你好象看見了什么?(討論)。
小結：第二段音樂速度比第一段音樂慢，很優(yōu)美、抒情，好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。
c教師演奏第三段。
提問：第三段音樂的速度怎么樣?這段音樂好象講了些什么?(討論)。
小結：第三段音樂的速度更快，比賽更激烈，快到終點了，馬兒飛快地向終點跑去，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來。
四、區(qū)別三段音樂，鞏固感受音樂的結構性質。
師：聽，這是第幾段?為什么?(放錄音)。
五、通過身體動作的表演進一步感受樂曲。
師：小朋友，你們想不想來舉行賽馬比賽?好，我們一起騎上馬，比賽馬上開始。
在音樂課《賽馬》的教學過程中，我采用多種形式引導幼兒積極參與音樂體驗，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇五
1、感受樂曲旋律與音樂變化，理解樂曲所表達的音樂情景。
2、嘗試用合適的肢體動作大膽表現花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
3、會適時與同伴進行合作表演，體驗音樂表演的樂趣。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
幼兒已經初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈物質準備：不同顏色的手腕花、音樂重點：充分調動幼兒的聽覺，感受理解音樂，能用肢體動作大膽表現"花兒與蝴蝶"，體驗其中的樂趣。
難點：在熟悉音樂的基礎上，能和同伴一起合作進行游戲、表演。
一、復習舞蹈，引出主題。
花園里有好多漂亮的蝴蝶，有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個招呼吧，紅蝴蝶在哪里？紅蝴蝶在這里；黃蝴蝶在哪里？黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里？綠蝴蝶在這里。
小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎？我們再來跳一次吧！
二、提出創(chuàng)編要求。
2、個別示范：誰愿意來試試看？手掌還可以怎么做？
3、自由嘗試：除了手的'不同造型，還可以放在手提的哪個方向呢？請你做做看，一會請小朋友來表演。
三、理解樂曲情境，表現網蝴蝶情景。
2、我們一起來練習一下，怎樣可以網到蝴蝶，把手舉起來網就打開了，手放下來網就關上了，試試看。
6、集體表現：這一次請你們一起來，請哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢？紅蝴蝶吧，紅蝴蝶請進來，蝴蝶網快拉好。
四、完整表現，感受樂趣。
1、鼓勵幼兒和同伴在音樂聲中完整表現花兒和蝴蝶——讓我們重頭開始，耳朵挺好，哪種顏色的蝴蝶要來鉆網喲！
2、選出小組隊長，進行指令——剛才是我發(fā)出的指令，你們能自己說說指令嗎？請同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量，選出蝴蝶隊長。
——隊長選好了，讓我們把蝴蝶網拉起來，隊長請到中間來，哪一隊先來游戲呢？用什么辦法？（黑白配）好，哪一隊贏了，哪一隊隊長先來發(fā)指令。當老師做出"噓"的動作時，請隊長到中間來黑白配。
3、完整幾次游戲，鼓勵幼兒大膽發(fā)出指令。
五、自然結束讓我們回到教室再來玩一玩這個游戲吧?。ǜS音樂離開活動場地）。
首次進行鉛筆屑貼畫，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著老師的講解的方式，進行卷的練習，但是平時幼兒缺乏這個嘗試，所以卷出來的鉛筆屑經常會斷，不夠完整，而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。同時，因為鉛筆屑相對比較小，使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準備一些彩色筆，這樣的效果可能會比較好。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇六
今天上午組織了奧爾夫音樂活動《咕呱呱》，孩子們都非常開心，在活動中都能夠積極與老師互動起來。從孩子們的愉快表情就可以看出來，以游戲形式進行的教學活動是孩子們最最喜歡的.。
活動中老師加入了游戲，將呼啦圈散放在地上，老師說白節(jié)奏，青蛙寶寶在圈外面走（走路時不可以碰到呼啦圈），當念到最后一個字“媽”時，孩子們跳進呼啦圈里，請說“呱呱”。孩子們投入到了游戲中，以角色的身份隨著音樂朗誦起歌詞來，一邊念一邊表演著小青蛙。幾遍練習后，孩子們不自覺地跟著旋律哼唱了起來，在愉悅的氛圍中，孩子們輕松地學會了唱這首歌。有趣的游戲活動使得孩子們玩得非常開心，百玩不厭。
活動的最后，孩子們嘗試音樂用樂器刮胡進行演奏，抓住了青蛙的叫聲特點，很好地與歌曲配合，我們分成兩組，一組用刮胡演奏，一組唱“呱呱”，然后再兩組進行交換，孩子們配合的很好，效果也不錯，他們能夠準確地敲擊，即鞏固了歌曲，又加強了打擊樂器與音樂的融合。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇七
1、在活動中體驗與朋友一起唱、玩的快樂。
2、學習創(chuàng)編歌詞及動作表達自己的感受。
3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
1、幼兒已基本會唱《幸福拍手歌》。
2、電子琴、各種小樂器、頭飾、面具、綢帶等。
1、輕松活動---幼兒聽音樂隨意做動作。
2、師生互相說說與朋友一起玩的感受。
教師：好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現出來讓別人知道?
3、復習歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動作表達自己的.感受。
a、正確歌唱的方法。練聲。
b、小游戲：彈奏《幸福拍手歌》的旋律，請幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。
c、幼兒創(chuàng)編歌詞、動作，即興表演(提供各種道具如小樂器、面具)。
d、幼兒表達自己的感受。
幼兒自由結伴唱一唱《找朋友》，一起跳一跳、玩一玩。
活動反思：
在整個活動過程中，孩子們很活躍，心情都很快樂，圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達自己的真實感受。基本上達到了預期的目標。
我總想完成得很好，但由于經驗不足、場地改變等原因，在這個活動中還出現了這樣和那樣的不如意：
1、活動過程中，我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受，沒能及時發(fā)現孩子行為中與活動相關聯(lián)的好的地方給予及時表現。
2、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng)，但不要限制。日常生活中，孩子已經養(yǎng)成聽鈴鼓聲安定的習慣了，這次以琴聲來組織孩子安定很吃力時，當即就應該反應需要運用到鈴鼓，但看到孩子不受控制的場面，自己一時著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。
3、帶孩子進入歌詞、動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓孩子們自由自在、無拘無束的進行活動，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂地想怎么做就怎么做。但由于自己經驗不足，沒有考慮到環(huán)境的改變對孩子影響的問題，孩子當時特別興奮急噪，所以沒能收放自如地控制孩子的行為，使活動更加順利地開展。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇八
1、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
2、通過以故事、出示圖片的方式，了解作品的結構、形象和內容。
3、感受音樂情緒，能用動作、表情、嗓音等表現音樂。
（一）知識經驗的準備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
（二）材料的準備：圖譜，錄音，獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。
1、在歡樂的音樂聲中進入活動室。今天我們去森林玩游戲，高興嗎？
2、調動幼兒生涯經驗，激發(fā)興趣。
瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學學它的聲音和走路的樣子。
4、教師有表情地講述故事一遍。
今天老師跟你們講一個關于獅子大王的故事。
6、引導幼兒根據音樂分角色表演。
你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領導。當聽到獅子王出來的音樂就學它走路；當聽到獅子王吼叫的音樂你們就學學它的動作和聲音；當聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結：今天我們玩得真高興，回家休息一會吧。
為了便利，全班幼兒圍坐成圓形，一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、動物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構造和內容，幼兒在老師的引導下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應的`肢體動作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調動。幼兒的情緒較興奮，不少幼兒爭做小指揮、扮演獅王與小動物。而創(chuàng)編環(huán)節(jié)又是較活潑的，幼兒始終處于興奮狀況，我的語言顯得很蒼白了，只能提高聲音穩(wěn)固幼兒的情緒后才干繼續(xù)下邊環(huán)節(jié)，而且之前對于音樂的欣賞與感受不夠，所以創(chuàng)編的效果不夠好，獅王兇悍、可怕的形象表現得不夠到位；在角色表演的時候，我十分強調隨音樂表演，幼兒基本能聽音樂進行自身扮演的角色表演，也有一些調皮鬼有點仁攀來瘋，興奮得把持不住情緒，我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂，但角色的個性不分明，還是女孩子的表演較自主，能注意表演扮演的角色如小鳥、小兔、小猴、青蛙等，全部活動幼兒的情緒較活潑，教學效果受點影響。所以我感到第二教時活動開始對音樂的欣賞和感受一定要到位，并且能有安靜一點的環(huán)節(jié)會更好，有助于平息幼兒興奮的情緒。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇九
1、認識消防隊員，知道他們的工作任務是滅火和預防火災的發(fā)生；了解一些預防火災的簡單知識。
2、知道火災帶來的危害；做到在日常生活中不玩火。
1、邀請一名消防隊員隨帶一些常用的消防器材來園。
2、消防車的圖片一張。（附圖{圖}）。
一、認識消防隊員。
1、組織幼兒觀看"消防隊員頂呱呱"專欄，利用照片向幼兒介紹消防隊員的工作和訓練情況。
2、請幼兒看看來園的消防隊員叔叔的裝束。
3、請叔叔講述因小兒玩火釀成火災的故事以及滅火的經過，教育幼兒不要玩火。
4、請消防隊員叔叔演示消防器材的使用方法。
5、讓幼兒向勇敢的消防隊員叔叔獻上一朵大紅花。
6、輪流戴一戴叔叔的頭盔，學一學消防隊員的樣子。
二、借助圖片，認識消防車。
1、消防車與別的車有什么不一樣？
2、消防車為什么漆成紅色？
3、警報器有什么用？（表示緊急，要求其他車輛讓道）請幼兒模仿一下警報器的鳴叫聲。
4、車上帶了哪些滅火器具？（水帶、水槍、滅火器、多級云梯等）都有什么用？
5、讓幼兒登上用積木搭建的`消防車，體驗一下當"消防隊員"的感受。
孩子們玩得很開心，很喜歡消防員和他們一起活動，都能積極回答問題。講消防員的故事時，孩子們聽得津津有味，加深了孩子們對消防員的認識。在游戲“我是小小消防員”中，孩子們玩得很投入，走火警逃生練習時，大部分孩子都能用正確的方法逃生。使孩子了解消防員的工作，提高防火意識，懂得火災時的逃生的方法。由于活動準備時，沒有考慮到小班的孩子年齡過小，活動難度過大，在練習火警逃生時有幾個孩子不慎摔倒，還有一個膽小怕事的小女孩不敢參加。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇十
1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3、激發(fā)熱愛自然關心周圍事物的情感。
一、音像導入，引起幼兒興趣。
聆聽下雨，觀看畫面。
師：“小朋友門聽，這是什么聲音?”“下雨天，小朋友們會做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧！”
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣賞課件片段。
設疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音?
引導幼兒思考并回答。
2、完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現。
(2)尋找雨滴落下的地點。
師：“小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的.呢?
幼兒思考并總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
(3)、探索小雨點落下時的狀態(tài)?！?BR> 師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》，并能用演唱的形式表現兒歌內容。
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點》。
2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌的內容。
四、音樂游戲：小雨點的旅行。
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。
2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。
4、師生共同游戲。
五、結束部分。
師：多可愛的小雨點?。÷湎碌穆曇粽婧寐?，小朋友們知道嗎/自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇十一
1、感受游戲音樂的變化，學唱游戲歌曲。
2、學會兩人一組模仿袋鼠，隨音樂合拍地向前蹦跳。
音樂磁帶，袋鼠和大灰狼的頭飾。
一、幼兒聽沉重和輕快的音樂入場。
二、教師將游戲情節(jié)編成有趣的故事，講給幼兒聽，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
三、反復感受游戲音樂。
1、欣賞第一遍后，讓幼兒猜猜游戲名稱。
3、啟發(fā)幼兒隨音樂分別用拍手和跺腳的聲音姿勢來表現袋鼠和大灰狼的不同音樂節(jié)奏。
四、幼兒邊演唱歌曲邊模仿動作。幼兒自由結伴分別扮演袋鼠或大灰狼聽音樂游戲。
幼兒在這活動中，能充分發(fā)揮主體作用。我讓幼兒肢體動作表現袋鼠走路的神態(tài)，孩子們在我的引導下，以各種各樣的動作表現袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態(tài)，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。這時，孩子們學習歌曲的興趣激發(fā)了出來。孩子們在欣賞歌曲的同時已被歌曲深深吸引。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇十二
音樂欣賞活動，是敏銳感受音樂活動和理性認識音樂意義的心理歷程。而音樂欣賞教學，則是為實現這一歷程而提供適宜的環(huán)境，其主要目的是讓學生聆聽和體悟音樂的過程。
在小學欣賞教學課堂，如果單純地讓學生聆聽音樂，學生的興趣不高，且注意力容易分散。教師只有采取豐富多彩的教學形式，抓住他們的興趣點，方能吸引學生專注地聆聽音樂，從而提高審美能力。
在平時的教學中，我明確小學音樂欣賞的目的，是吸引學生了解音樂，熟悉音樂，進而演繹音樂，創(chuàng)造音樂。下面是我在教學中感受較深的幾種教學方式：
一、故事形式教學，拉近與音樂的距離。
每個兒童都喜歡聽故事，利用他們這一特點，將音樂作品的作者生平和時代背景用講故事的形式進行教學，結合故事來欣賞音樂，結合音樂來編講故事，能迅速地抓住學生的注意力，加深他們對作品的理解。鮮明的音樂形象、有趣的故事情節(jié)，激起學生的情感共鳴，在欣賞音樂的同時陶冶了情操。
以《抗敵歌》為例，在欣賞歌曲前先放一段抗日戰(zhàn)爭的電影片段，讓學生仿佛回到了戰(zhàn)火紛飛的中國，不僅激發(fā)了學生的愛國熱情，而且讓學生更加了解作品產生的時代背景。再以故事的形式講述作曲家黃自的生平，使學生理解他的創(chuàng)作目的。在欣賞歌曲的時候，學生就能更全面地理解作品，從而樹立正確的人生觀。
再如欣賞民樂合奏《三個和尚》，借助于學生喜歡的動畫片形式，讓學生“看”、“聽”、“想”結合，在腦海里形成故事的梗概，再由他們用語言來講述這個故事。這樣，既鍛煉了學生的口頭表達能力，還培養(yǎng)了他們的團結協(xié)作精神。
二、游戲形式教學，加強對音樂作品的理解。
音樂游戲具有愉悅性和互動性，是學生所喜愛的教學模式。尤其適用于底年級的音樂欣賞教學。但是，音樂欣賞教學畢竟不是唱游課，這就要求教師掌握好尺度，不能喧賓奪主。教師在組織音樂游戲教學時，還要注意將學生的活動面鋪開，使每一個學生都能參與。
三、表演形式教學，演繹音樂作品。
音樂表演是將作曲家的創(chuàng)作真正成為音樂，是將音樂作品從音樂符號變?yōu)橐魳返倪^程，學生將在二度創(chuàng)作中提高審美能力和音樂表現能力。
表演形式是多種多樣的：器樂表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演……教師可以根據音樂欣賞的內容進行選擇，在組織學生進行音樂表演時，主要是要調動學生強烈的參與意識和創(chuàng)造熱情。
在《動物狂歡節(jié)》的欣賞教學中，先由學生聆聽音樂，對作品較為熟悉后，可以由學生自由選擇扮演各種動物，如“獅王”、“大象”、“公雞”、“母雞”等等，或歌或舞，盡情發(fā)揮。學生在聆聽音樂，理解音樂后，進而學會演繹音樂。
四、圖譜結合教學，進行音樂的再創(chuàng)作。
曲式結構對音樂作品而言，就像是人身上的骨架一樣，了解了曲式結構就知道了音樂作品的構成。小學生在音樂欣賞教學中，對音樂作品的曲式結構往往是一理半解，借助圖像可以將音樂理論淺顯化、直觀化，讓學生一目了然。學生掌握了曲式結構以后，再根據曲式結構進行音樂創(chuàng)作就會容易多了。
《春天來了》是很簡單帶反復的三段體，aba結構。學生在欣賞音樂的同時看歌譜，他們很容易就能總結出歌曲的曲式結構來，教師可以將曲式結構用圖形表示出來。然后，讓學生根據這種曲式結構進行旋律的再創(chuàng)作。學生從單純的音樂欣賞中走了出來，提升到了音樂創(chuàng)作上來了。
音樂欣賞教學的幾種形式，只是為了提高小學生學習的積極性，幫助兒童理解音樂，取得好的學習效果，而不是音樂欣賞教學的最終目的。音樂欣賞的最終目的是為了讓學生學會靜心聆聽，全神貫注地感受音樂，讓思維在時空中自由馳騁，超越自我，在欣賞中陶冶情操，提高審美能力。因此，教師要把握好尺度，音樂需要的是聆聽和想象，尤其在完整欣賞音樂作品時要注意，不應在欣賞時干擾音樂，破壞了音樂美，不要只重視形式而忽略了音樂本身。
在小學的音樂欣賞教學中，從學生的身心發(fā)展規(guī)律和學習認知的特點出發(fā)，采取形式多樣的教學手段，會大大地激發(fā)學生審美主體的興趣，提高欣賞趣味性，發(fā)展想象力，讓音樂聽覺觸動靈魂！
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇十三
會根據主題想象活動內容，并能在音樂伴隨下用動作加以表現。
貼有蘿卜圖案的拱形門一個、小兔頭飾若干個、錄有表現小兔形象的音樂磁帶。
2.自由結合、討論。讓幼兒用語言講述的同時，進一步啟發(fā)他們用動作表現自己所說的內容。討論過程中播放輕快的音樂。
3.請幾名幼兒分別講一講自己表演的內容、動作。鼓勵能力弱的幼兒大膽設計動作，教師給予適當的提示、幫助，并盡量配以輕聲的音樂伴奏。
4.全體幼兒帶上頭飾，邊聽輕快的音樂邊用動作表演“我是一只小兔”。
5.教師可采用幼兒想象出的新動作或難一些的動作進行示范性表演，讓幼兒欣賞，提高其表現水平。
6.教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔，在音樂伴隨下，一起跳舞。
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協(xié)調。具有節(jié)奏感。
整歌教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過提問采取了層層遞進的.方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現自己的經驗，然后對幼兒的經驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣在教學過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇十四
1、幫助幼兒熟悉五官，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。知道怎樣碰一碰是友好的。
2、通過游戲激發(fā)幼兒讀音樂游戲地感知力，增強交流合作能力，在老師的鼓勵下，幼兒能主動創(chuàng)編最后一句歌詞內容。
3、鼓勵幼兒積極參與音樂活動，體驗一下下地節(jié)奏感和同伴碰觸的快樂。
4、根據歌詞內容做相應的動作。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
手偶小熊嘟嘟，錄音帶歌曲《碰一碰》，空場地。
1、隨音樂進入活動室。
2、發(fā)聲練習。
(一)熟悉歌詞：
1、游戲指五官，熟悉五官及身體器官。
2、請幼兒閉上眼睛，手偶出示輕輕碰幼兒鼻子，教師邊碰幼兒鼻子邊說出前兩句歌詞：“找一個朋友碰一碰”。
3、幼兒猜猜“是誰在碰你們?”引出小熊嘟嘟，“他碰你們時你們有什么感覺?”“原來是小熊嘟嘟在碰你們，它輕輕的碰你們表示對你們的友好”。
4、“小熊嘟嘟碰你們時說了句什么話?”引出前兩句歌詞“找一個朋友碰一碰”幼兒掌握基本節(jié)奏。
5、請手偶嘟嘟再次找一個朋友碰一碰，“小朋友你們想和嘟嘟碰哪里?”當小熊問“碰哪里”時幼兒一起說“xx碰xx”教師引導說出后兩句歌詞及節(jié)奏。
6、教師彈旋律請幼兒跟琴說歌詞。
7、慢慢進入旋律，請幼兒跟唱。
(二)感受歌曲節(jié)奏變化。
幼兒根據旋律邊唱邊拍手當唱到每句的“碰一碰”時幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。(兩遍)。
(三)游戲《碰一碰》。
1、規(guī)則：請幼兒與旁邊的幼兒兩人一對，跟錄音作動作，最后一句相互碰一碰鼻子，錄音重新開始，游戲則重開始。(兩遍)。
2、創(chuàng)編：請幼兒思考還可以碰哪里?嘗試創(chuàng)編歌曲最后一句，并自編動作(兩遍)。
3、集體自由找朋友：請幼兒起立在指定場地自行找?guī)讉€朋友碰一碰。
要求：隨教師一起邊唱邊踏步走動，最后一句找到朋友(人數不限)邊說“xx碰xx”邊作出相應動作與伙伴親密的碰一碰。
4、與家長互動：幼兒可以找自己的家長或其他幼兒的家長共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗碰觸的快樂。
教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒，請幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動室。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
活動目標：
1、通過肢體游戲感應“短短短短長”的節(jié)奏。
2、模唱唱名問答句，并體驗游戲活動中的快樂。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
掛圖p1、p2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡。
活動過程：
出示掛圖p2、p1，教師講述故事引導幼兒觀察圖畫。
師：瞧，小動物們都在等著寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬，寶寶點完了名一看，哈哈，大家都到齊了，于是寶寶帶著所有的小動物一起去農場，在農場他們都非常的開心，高興地唱起了好聽的歌。
1、肢體律動。
師：我們一起來聽聽動物們唱歌的聲音吧!
播放cd，教師帶領幼兒做肢體律動。
動物叫聲部分感應拍子，咿呀咿呀唷部分感應“短短短短長”的節(jié)奏。
第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動，第二遍請幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動作，第三遍站起來圍圓圈活動。
2、道具游戲。
(1)呼啦圈。
師：寶寶帶著小動物們唱歌，還帶著他們玩鋸木頭的游戲?？纯磳殞毥o小動物們準備了這么多的呼啦圈房子，該怎么玩呢?原來，寶寶已經告訴了小動物們，他給每只小動物準備一間房子，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。
教師嘗試讓幼兒根據“短短短短長”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動作。
播放音樂，分組游戲。
師：小動物們和呼啦圈一起玩真開心，他們還想出了一個好辦法，請他們的好朋友一起，兩個人玩一個呼啦圈，聽到動物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。
播放音樂，若干名幼兒示范，再請全體幼兒一起做。
(2)彩色飄帶。
師：小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭，可還是不夠，寶寶給小動物們又送來了另外一種道具，瞧!這是什么?嗯，飄帶也會聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦!讓我們一起來幫小動物們吧!
播放cd，幼兒聽音樂鋸木頭。
師：太好了，小朋友們真能干!寶寶要開始點名咯!寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音，寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教師請一名幼兒上來示范后，全班一起模唱答句。
2、請男孩女孩分組換角色交換問答句。
3、聽音樂把樂器送回筐里。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇十五
1、引導幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動。
2、通過樂器與肢體感知數量的遞增與遞減。
3、體驗與同伴掛香蕉游戲的樂趣。
4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
掛圖p3、五只猴子圖卡、手搖鈴。
師：寶寶和小動物們鋸完木頭，一起去洗澡。每個人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起開心的玩起了游戲。小動物們都和自己的好朋友開心的玩著，可是，寶寶一個人在旁邊傷心的哭了起來，因為他找不到他自己的朋友。這時候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。
師：小朋友，你們知道小猴怎么爬樹的嗎?
引導幼兒創(chuàng)編多種爬樹動作。
1、播放cd大調部分，聽音樂配合數量出示猴子圖卡。
師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?
引導幼兒說出香蕉，教師出示香蕉提問。
師：香蕉是長在什么地方的?
出示香蕉樹，把香蕉貼好。
師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看，有多少只猴子想過來吃香蕉呢?
2、聽音樂引導幼兒手指比出數量。
3、肢體感應數目。
大調部分用手拍，小調部分用腳踏。
1、手搖鈴感知數目。
唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴，數字部分請幼兒用手搖鈴敲出數目。
2、掛手搖鈴香蕉。
唱歌部分搖奏手搖鈴，聽到數字時掛手搖鈴。
第一遍清唱，一名老師配合當樹，另外一名示范掛手搖鈴。
第二遍請五名幼兒上臺掛手搖鈴，教師當樹。
第三遍按照班級孩子的數量分組，分成六人一組，一人當樹，五人掛手搖鈴。
奧爾夫：五只猴子(第二課時)。
1、通過紗巾香蕉游戲感知數量的變化。
2、在感應大小調中創(chuàng)編猴子的不同造型。
活動準備：
掛圖p3、紗巾、打棒。
師：寶寶找到了好朋友是誰啊?小猴子說‘大家都玩累了吧!今天我們一起來吃香蕉······這時候小豬也想爬到樹上吃香蕉，可以不小心就跌了下來，壓倒了其他的小動物，害得大家哇哇直叫!
1、探索紗巾質地，做紗巾香蕉，并練習剝香蕉。
師：你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠，小猴想請大家一起來幫他做紗巾香蕉。
教師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習一瓣一瓣剝開。
3、吃香蕉游戲。
師：小朋友，你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數字寶寶出來的時候我們就一起吃香蕉。數一下，就吃一口哦!
播放音樂，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數數部分幼兒依數字“假裝”吃香蕉。
4、香蕉麥克風。
師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風唱歌呢!老師來問問小朋友，看看你們會不會用麥克風數數哦!
教師用香蕉麥克風唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風數出數字。
男孩問(歌詞部分)女孩答(數字部分)，再相互交換問答。
師：小猴子會唱歌，還會跳舞呢!我們一起來跳舞吧!
教師引導幼兒大調時拍手，小調時擦汗，數字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型，依數字變化。
活動反思：
歌曲《五只猴子》通過故事的引導，首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹的動作，在創(chuàng)編過程中，由于孩子們的生活經驗不足，甚至于有些孩子都沒見過猴子，即使見過猴子的孩子們，觀察不夠仔細，所以大部分動作都是模仿老師。愛模仿的孩子們，很快就能配合音樂的節(jié)拍做出相應的動作。
接下來我們通過一個肢體律動和兩個游戲感知了數量的增減。律動活動中，配合音樂，用手指比出數量，并用肢體拍出數目，在上樹時以拍手的形式感知，下樹的時候用踏腳感知，孩子們都能跟隨音樂邊數邊拍、踏出相應的數目。
掛香蕉游戲，剛開始請幼兒示范，能干的幾名幼兒能依數量的變化準確的香蕉，但在最后，全班一起玩游戲時，秩序有些混亂，有的孩子光顧著掛香蕉，卻沒有聽音樂。我想由于孩子們年齡還小，自控能力比較弱，容易分散注意力，如果兩組兩組請上臺表演，在老師的幫助下，效果應該會稍好些。
紗巾香蕉的紗巾比較大，孩子們在做紗巾香蕉時有些困難，歌唱部分剝香蕉，沒有較好的感應拍子，并沒有依拍子剝香蕉皮，因為很多孩子的香蕉皮都找不到，但數字部分體現得很好，都是按數量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風表現的較好，孩子們能很好的區(qū)分問答句。
最后我們在猴子舞蹈環(huán)節(jié)感應大小調，通過拍手和擦汗來區(qū)分，雖然沒有強調是大小調，但孩子們通過不同動作與情緒變化感應到樂曲的不同調式。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇十六
1、學唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣的風格。
2、初步了解間奏，能在唱歌的過程中等待和正確地表現間奏的動作。
紙偶（老鼠）。
（2）呀！原來這只小老鼠想出來干什么？（偷東西吃）有沒有被老鼠發(fā)現？（沒有）他心里肯定怎么樣？（很高興、很神氣）邊做動作邊唱（3遍）。
（1）小老鼠最怕誰呀？（小花貓）。
（2）聽到小花貓的叫聲小老鼠會怎樣？（念三遍）。
（3）剛才小老鼠還很神氣的，一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀?。ǔ椋?。
（1）剛才我們唱了誰和誰的歌？（小老鼠和小花貓）下面我們把倆段連起來唱一唱。
對，這里是給小朋友休息一下，為唱小花貓作準備的，這里小朋友也可以做自己喜歡的動作！我們把這一段叫作間奏（幼兒說一邊）。
（3）全體幼兒齊唱一遍，間奏時小朋友做自己喜歡的動作（四）延伸活動我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的游戲！
《小花貓和小老鼠》是一首風趣、幽默的兒童歌曲，歌曲采用詼諧的曲調、形象的語言表現了小花貓和小老鼠淘氣可愛的墨陽，符合兒童的生活視覺，附點節(jié)奏的反復使用增加了歌曲活潑的情趣。
對于這課的導入我運用的是讓孩子們先回憶另一個兒童故事《小老鼠上燈臺》再引出今天小花貓和小老鼠又發(fā)生了一個新的故事，讓我們學習一下。
因為這節(jié)課主題是小老鼠和小花貓發(fā)生的故事，接著我想讓學生們更能好好體會到小老鼠的神態(tài)，于是想讓他們多模仿小老鼠的樣子，學一學小老鼠叫的聲音，并且要知道小老鼠是膽小，所以它的聲音要輕一點，便于后面演唱歌曲時要區(qū)分小老鼠和小花貓的強弱對比。
通過小組合作表演，分角色表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
先展示旋律節(jié)奏，讓學生逐步會演唱，然后再出事整首歌曲的歌譜，最后在讓他們輕聲加入歌詞演唱，為學生創(chuàng)設一種輕松愉悅的氛圍。
歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂器，一是為了提示學生休止符的出現，二是能讓學生們更加感興趣，積極地去聽這個音樂。
在歌曲最后為學生送上一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》讓學生們體驗不同動物所帶來的不同音樂特點。
本節(jié)課學生們大部分很認真的在學習，但是極個別的同學有點調皮，我沒有好好的管教，在今后的課堂中，應該關注每個學生上課時的動態(tài)，及時提醒，還一個就是整節(jié)課的流程還不是太流暢，應該多加練習，也多謝各位聽課老師的指導及建議。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇十七
現在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。
課前與家長聯(lián)系好，讓孩子學習洗手帕，使他們了解洗手帕的過程，同時通過實踐初步感受勞動的快樂。開始部分，讓孩子們學習日常生活中的模仿動作，如洗、搓、漂等動作。然后，通過老師的示范，把手帕放入水盆中浸濕，打上肥皂輕輕搓，臟的地方用力搓，根據樂曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律。
教材中有搓板，不適應現在城市的孩子。孩子們對搓板沒有印象，有種空洞的感覺，所以在教學過程中改成手洗，再根據音樂的節(jié)奏強弱、快慢反映洗手帕的勞動場面。在教學過程中，孩子們很感興趣，學習積極性很高。他們懂得音樂又快又重時，應怎樣洗手帕；音，樂又慢又輕時，又應怎樣洗手帕。在樂曲結尾時的晾手帕又表現出了勞動后的愉快心情。
這節(jié)課讓孩子們充分體驗到了勞動的快樂，更達到了教育教學的目的。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇十八
1.談話，引起幼兒興趣，導入主題。
(2)教師：老師給小朋友們帶來許多圖片，讓我們一同看看吧，引導幼兒看教學圖片，了解石油的用途。
2.學習歌曲《小油花我愛你》。
(1)欣賞歌曲后，請幼兒說說你都聽到了什么，引導幼兒重復歌詞。
(2)播放歌曲，幼兒隨音樂拍手感受歌曲的節(jié)奏，熟悉歌曲的旋律。
(3)學唱歌曲。
(4)用自然的聲音演唱歌曲《小油花我愛你》。
3.給歌曲編動作。
請幼兒自主創(chuàng)編簡單的動作，教師從幼兒的動作中整理出集體表演動作。
4.幼兒聽音樂完整的表演歌曲。
咕呱呱教學反思咕呱呱音樂教案篇十九
1、學唱問答式歌曲，用動作大膽表現歌曲內容。
2、了解動物尾巴的特征。
課件《誰的尾巴最好看》音樂，動物頭飾及相應的尾巴若干，找朋友音樂，游戲音樂
一、發(fā)聲練習
1、師彈"誰的尾巴最好看"音樂，幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的音
2、復習歌曲《小動物怎樣過冬》
二、欣賞歌曲感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。
1、看課件欣賞歌曲提問：歌里唱了哪些小動物，并學學它們尾巴的樣子。
2、發(fā)現歌曲中問答式的歌曲特點：引導幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。
三、學唱歌詞，表演唱歌曲
幼兒操作：將相應的尾巴貼到小動物身邊。
2、問答式的學歌詞老師問一句，孩子答一句，如師說"誰的尾巴長"幼答"猴子尾巴長";老師三句三句問，幼兒三句三句答。
4、和幼兒一起創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
5、幼兒自選頭飾及相應的尾巴戴好，隨音樂"找朋友"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來表演歌曲。表演時，唱到誰，誰就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
評：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問答形式學習歌詞，在隨音樂演唱時，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時也很活躍，主動創(chuàng)編動作大方表演，收到了很好的互動效果。
四、游戲揪尾巴，鞏固幼兒對尾巴的認識
幼兒隨音樂玩揪尾巴評：幼兒快樂地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請孩子們說自己拿的是什么小動物的尾巴。
五、引導幼兒根據動物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇和探索欲望。
1、師：你還知道哪些動物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的?
2、教師引導幼兒根據動物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰的尾巴像小板凳，啄木鳥的尾巴像小板凳。誰的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，烏龜的尾巴最有趣)等。
小結：不同的小動物有著不同的尾巴，請小朋友說說還知道哪些動物的尾巴，來和大家分享。
六、
1、畫尾巴師繪畫一些小動物，幼兒添畫尾巴
2、尾巴配對幼兒可將動物和尾巴配對，也可將特征相似的尾巴放一起
3、唱尾巴
4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲
這一活動內容緊緊圍繞教學目標，層層遞進，一氣呵成，幼兒始終保持濃厚的學習興趣?；顒娱_始時讓幼兒聽音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學習作下了鋪墊。在學習理解歌詞部分，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽、感受，當幼兒說出歌曲中的內容時我出示了ppt，運用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當幼兒基本學會了這首歌曲，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動物，幼兒在表演的過程中，既復習鞏固了歌曲的內容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過程中進一步提高了學習興趣。