總結是對個人所做工作的一種自我記錄和總結，為下一階段的工作做好準備。最后，寫總結時要進行反復的修改和審校，確保表達準確、流暢、得體。感謝大家的耐心閱讀，以下是我整理的一些總結心得和建議，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR> 中學德育課總結篇一
我校為xx省四星級中等職業(yè)學校、xx省高水平示范職業(yè)學校。
學校20xx年易地新建，是相城區(qū)唯一的一所中等專業(yè)學校。占地205畝，現(xiàn)有專任教師210人，在籍學生3000余人。學校設有機械工程、機電工程、財經(jīng)商貿、信息工程、旅游管理5個專業(yè)部系，共設數(shù)控技術、機電技術應用、會計、市場營銷、物流、旅游服務與管理等13個專業(yè)方向。校內實訓基地建筑面積3萬平方米，實驗實訓設備總值近4000萬元，建有相城區(qū)首個蘇州市級公共實訓基地和國家職業(yè)技能鑒定所，擁有72個實驗實訓室，20xx多個實訓工位?，F(xiàn)有國家級實訓基地1個，省級實訓基地2個。建有李順才、高月玲兩個市級名師工作室，還兩個區(qū)級名師工作室。目前，學校二期擴建工程已完成設計、績效審計工作，即將開工。全校上下高度重視德育工作，在形成育人合力、德育隊伍建設、創(chuàng)新德育模式方面做了積極嘗試，積累了一些經(jīng)驗。
1、構建育人共同體。
我校遵循職業(yè)學校學生管理規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，貫徹學生為主體的發(fā)展觀，全面落實《中等職業(yè)學校德育大綱》、《江蘇省職業(yè)學校學生管理規(guī)范》、《中學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》，嚴格執(zhí)行省職業(yè)學校學生管理規(guī)范要求，建全“?！块T——班團——學生”四級德育管理工作網(wǎng)絡。校長擔任德育工作領導小組組長，對學生管理全面負責；學生工作處主抓學生管理工作；校團委協(xié)助參與管理，班主任與任課教師共同做好學生的教育管理工作；學生自主管理委員會參與學校常規(guī)管理。同時構建了以學校為龍頭，家庭為基礎，企業(yè)為輔助，社區(qū)為平臺的德育網(wǎng)絡。發(fā)揮“學校、家庭、企業(yè)、社區(qū)”的德育合力。形成了教書育人、管理育人、服務育人的氛圍和全員育人、全程育人、全方位育人的管理格局。
2、建章立制，落實監(jiān)督考核機制。
我校根據(jù)《中學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》，完善了《學生手冊》、《學生學籍管理暫行規(guī)定》、《班級量化考核方案》、《畢業(yè)生實習管理條例》、《先進集體、優(yōu)秀學生評比標準》、《獎學金實施條例》、《學生違紀處分管理條例》和《教室宿舍衛(wèi)生制度》等30多個規(guī)章制度。對學生各項行為要求實行“日查周結月評比”制度。建立了先進班集體評比制度和考核獎勵制度，每學期末都對先進班集體和優(yōu)秀班主任予以表彰獎勵。實行“班級值周制”，培養(yǎng)學生勞動觀念，維護校園環(huán)境衛(wèi)生。
組建了以校級領導帶隊、處室系部干部參與的行政值周組。值周人員全天24小時駐校，不間斷巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。全校教師執(zhí)行“首遇責任制”和“課堂責任制”。要求廣大教職員工牢固樹立“人人要管事，人人敢管事，人人善管事”的主人翁意識，遇見學生權益受到侵害，或發(fā)現(xiàn)學生違紀時，教師要在第一時間負起保護和教育的職責，根據(jù)實際情況協(xié)調處理，必要時上報學校相關部門；上課期間，任課老師是管理、教育學生的第一責任人，既要對學生進行有效管理，保證正常的教育教學秩序，對學生的學習行為、學習能力進行指導訓練，結合本學科特點注重對學生情感、態(tài)度和價值觀的教育，關注學生的全面發(fā)展，又要能夠及時主動地處理課堂突發(fā)事件，加強與班主任溝通，不能隨意將課堂上發(fā)生的問題推給班主任。我校將這兩個責任制的考核列為《江蘇省相城中等專業(yè)學校教職工績效工資考核實施方案》中的“全員德育獎考核內容”。
3、重視隊伍建設，提升德育水平。
學校高度重視學生管理隊伍建設與管理。學生德育管理干部數(shù)量充足，結構合理，各專業(yè)部系均配有專職學生管理人員，班主任隊伍師德優(yōu)，能力強，業(yè)務精，班主任梯隊建設健康有序。學校重視班主任的培養(yǎng)與提高，分批送班主任外出培訓考察，邀請專家為班主任作德育工作專題報告。班主任每月撰寫一篇以上“德育故事”或德育案例，正常開展班主任經(jīng)驗介紹和主題班會公開課。加強德育案例研究，提升班主任理論水平。
學校鼓勵有一定管理能力的學生干部積極參與校園管理各項事務，已形成了一支維持學生紀律和秩序不可或缺的力量。他們在學校德育工作中已經(jīng)發(fā)揮出了較好的管理與自我管理效能。
1、重視核心文化培育，提升育人功能。
學校修訂了《江蘇省相城中等專業(yè)學校文化建設方案》，凝煉并精心培育學?！叭L一訓”。學校重視校園文化的引領作用，堅持“學生天生必有才，未來一定能成才”的核心教育思想，以“人人有才，天下無不用之才”信念觀激勵學生“學一項技能，謀一份職業(yè)，干一番事業(yè)”。形成了“真心愛人，用心育人，平等待人”的教風；“善良、正直、有才”的校風；“崇德、善思、精技”的學風。校園管理成效顯著，校風校貌積極向上。注重營造學生創(chuàng)業(yè)文化，努力推進學生從“打工就業(yè)”向“創(chuàng)業(yè)就業(yè)”轉化升級，夯實學生創(chuàng)業(yè)能力和信心。學校提出了“大學校培養(yǎng)小老板，小老板成就大事業(yè)”的創(chuàng)業(yè)口號，樹立“艱辛創(chuàng)業(yè)路，幸福人生門”的創(chuàng)業(yè)信念，作出了“學校與你共度人生風景”的承諾。學校鼓勵學生利用業(yè)余時間勤工儉學，就業(yè)發(fā)展辦積極為學生聯(lián)系校企合作企業(yè)，學生可以體驗工作，學會感恩父母、感恩社會，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。
2、開展創(chuàng)業(yè)教育。
學校成立了創(chuàng)業(yè)指導中心，舉辦學生創(chuàng)業(yè)企劃書大賽，共收集創(chuàng)業(yè)項目45份。有汽車服務中心、學生廣告文印社、格子鋪等12個創(chuàng)業(yè)項目獲獎。學生創(chuàng)業(yè)活動既鍛煉了學生才干，又豐富了校園文化。
1、成立“學生自主管理委員會”。
我校大力弘揚“成才先成人，做事先做人”的德育主旋律，鼓勵引導學生自發(fā)成立了“學生自主管理委員會”和“學生社團聯(lián)合會”，充分尊重學生的能動性、自主性和自覺性，積極引導學生自我認識、自我評價、自我完善。最終實現(xiàn)學生“自我管理、自我教育、自我發(fā)展”?！皩W生自主管理委員會”共設衛(wèi)生部、活動策劃部、文明禮儀部、紀檢部、志愿者部和勤工儉學部六個部門，有近百名成員。其主要職責是參與學校對學生日常行為規(guī)范的檢查評比。包括準時出勤、衛(wèi)生、晚間床位點名、出操紀律、學生證佩戴和黑板報評比，參與學校各類活動等。他們及時將檢查信息反饋給班主任，學工處將檢查結果與班主任考核掛鉤。
“學生社團聯(lián)合會”有“雁留聲”文學社、空竹社、西點烘焙社、舞蹈社、合唱社、紅藤動漫社、計算機協(xié)會等10多個學生社團，開展了健康豐富、特色鮮明的校園文體活動。他們舉辦了“星火杯”朗誦比賽、“珍珠杯”文藝匯演、社會公益活動、青年志愿者活動、假期社會實踐活動等。
“學生自主管理委員會”和“學生社團聯(lián)合會”為主體的學生自主管理的德育實踐，顯著提高了學校的管理效能，成為我校一道亮麗風景線。學校20xx年榮獲了江蘇省德育特色學校的稱號，江蘇電視臺、《蘇州日報》對此均作了專題報道。
2、推行“校園服務令”制度。
“一個處分，一張布告”，這種對違紀學生簡單化的處理方式，缺乏對違紀學生的長效管理。有鑒于此，我校在違紀學生中開展“校園服務令”活動?！靶@服務令”的想法源于香港的“社會服務令”。通過在規(guī)定的時段內為學校服務，為他人服務，用服務代替處分或減輕處分。既可以起到懲戒作用，又尊重了學生的人格尊嚴，有利于違紀學生重塑正確的人生觀，以便他們以健康的心態(tài)回歸集體并被老師和同學重新接納。這種德育管理模式也踐行了我?！罢嫘膼廴?、用心育人、平等待人”的教風，收到了良好效果。
3、實行“班級值周制度”。
值周班制度是我校德育管理的一種新形式。將“付出和守護勞動成果”內化為學生自覺行動，逐步培養(yǎng)學生“自我管理、自我教育、自我服務、自我提高”的能力。值周班制度的實施是全面檢查與考核了班主任工作，班、團干部工作能力，學生的行為規(guī)范、組織紀律、服務意識和勞動觀念，是班集體形象在全校的精彩亮相?！鞍嗉壷抵苤贫取睘榫S護我校校園秩序發(fā)揮了積極作用。
學校始終把德育研究作為提高德育管理內涵的重要途徑，重視對學生管理經(jīng)驗的概括、總結與提升，積極探索學生管理規(guī)律，全員積極參與，德育科研成果豐碩。學校開展了學生政治思想品德現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的調查，并結合學校德育工作實際確定研究課題，鼓勵全校教師積極參與德育研究、撰寫論文，從而使學校的德育工作邁上新臺階。市級重點德育課題《中職學生在職業(yè)意識發(fā)展中自我管理能力的研究》已順利結題，《中職生抑郁情緒的心理形成機制、影響因素及教育對策的研究》20xx年成功申報為相城區(qū)教育科學“十二五”規(guī)劃課題，《電子電工專業(yè)教學德育教育滲透研究》20xx年被確立為市級立項課題。近3年有50多篇德育論文、教育案例公開發(fā)表或斬獲省市級獎項。組織編寫了《蘇州的詩意之旅》、《讓廉潔之花在校園綻放》、《中職生六課》、《說說我的心里話》等德育讀本數(shù)十本。
我校德育工作在學校全體師生的共同努力下，取得了一些成績和榮譽。學校被評為江蘇省德育特色學校、江蘇省學生軍訓工作先進單位、蘇州市職業(yè)教育先進學校、蘇州市德育先進學校、相城區(qū)德育示范學校、相城區(qū)平安學校、相城區(qū)常規(guī)管理先進學校等。
1、在德育隊伍建設上，系部專業(yè)德育管理干部配備仍有不足，班主任輪訓制度有待全面落實，專項業(yè)務能力有待進一步加強。
2、在育人環(huán)境上，校園文化和班級文化建設還需進一步強化特色，尤其要關注校園文化與優(yōu)秀企業(yè)文化的融合、滲透，與專業(yè)文化的融合。
中學德育課總結篇二
高一年級第二學期學生已基本適應了高中生活，在學習、生活等方面有了較強的自我管理、自我約制能力。但是這個時期的青少年在生理、心理上仍處于一個逐步完善的階段，為圓滿地完成教育、教學任務，以實現(xiàn)了以德育為核心，以智育為主線，全方位培養(yǎng)素質，培養(yǎng)、造就合格人才的教育目標，班主任仍須在班級管理方面下大力氣。今年本人擔任高一（5）班班主任，現(xiàn)將該學期來的工作進行如下總結：
高一（5）班全班有學生55人，其中男生25人，女生30人。大部分學生思維活躍、學習刻苦、積極向上、朝氣蓬勃，也有個別學生由于紀律觀念較淡薄，長期形成的某些不良習慣還不能完全改正。同時進行了分班后，學生對于新的班級也要有一個了解、適應的過程。因此班級生活中特別是剛建立初期的一些不和諧的地方就在所難免。班干部隊伍健全，分工合理，成員模范帶頭作用較好。
針對班級的情況，本學期，本人在如下方面作了努力。
（1）、建立、培養(yǎng)、鍛煉強有力的班干部隊伍。為進一步加強學生自我管理能力的培養(yǎng)，本人通過向原班主任、科任教師中了解學生情況，學生的自我推薦和民主選舉，選拔出15名責任感較強，有一定威信的同學組成了班委會，班委會成員明確分工，各司其職，大大改善了班級的風氣。
（2）、加強宣傳力度，強化學生的紀律意識。開學初，利用校會、班會等時間向學生宣講，學習了《中學生守則》、“衛(wèi)生管理條例”、“《中學生日常行為規(guī)范》”
等規(guī)則，在征求學生意見基礎上制定了班規(guī)班紀，讓學生明確目標管理，約束自身思想行為，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。同時，利用“德育量化管理表”，對學生的學習、紀律情況進行量化管理，獎懲嚴明，賞罰分明。對表現(xiàn)好的同學生給予適當?shù)莫剟?，對違紀的同學給予懲罰，增強學生的上進心，改善班級同學的風貌。
（3）、充分發(fā)揮學生的自覺能動性。在班級實行了“值日班委制”，挑選一些有正義感的同學，成立班級紀律檢查委員會，配合班干部負責班級各項日常工作，如自習、晚修課的檢查，課室衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生情況等。
（4）、關心愛護每一個學生，師生間情感較融洽。本人經(jīng)常與學生談心，從生活、學習、娛樂等全方位地關心每一個學生，特別是一些學習較差的學生，一些有心理障礙的學生，讓他們感到集體沒有拋棄他們，激發(fā)他們的進取心，鼓勵他們?yōu)榘嗉壋隽?，在他們取得成績時及時表揚，增強了他們的自信心，提高他們的學習興趣。同時，在安排座位時，注意將外向學生和內向學生編在一起，取內向學生學習刻苦認真和外向學生文體思維活躍的長處，相互滲透，相互影響，以利于學生心理健康和班級形成較好的學風。
（5）、加強對后進生的管理。對違紀學生進行思想教育和紀律訓導，糾正后進生的不良習慣，樹立正確的學習、生活思想。
（6）、成立班主任信箱。及時了解學生在思想、學習、生活上存在的問題，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時處理。
（7）、加強與科任老師交流，統(tǒng)一思想，齊抓共管。
（1）、加大尊師愛校的宣傳和教育力度，把班級培養(yǎng)成為講文明、有禮貌的“四有”新人。
（2）、抓好學生世界觀、人生觀、價值觀的教育，樹立科學人生觀。如：以“為了明天更加美好”“中學生如何培養(yǎng)積極健康的心理素質”等為主題，開展主題班會活動。
（3）、建立家長聯(lián)系表，加強與學生家長的聯(lián)系，共同做好學生思想政治工作。
（4）、做好安全教育活動。
（1）、共同參與，辦好學習園地，將同學們所做過的較具有代表性的典型題目提供出來，做到資源共享，拓寬解題思路。
（2）、定期舉行學習經(jīng)驗交流會，研究學習方法，提高學習效率。
（3）、鼓勵學生討論學習問題，做到相互學習，相互促進。
（4）、成立學習互動小組，幫助與輔導差生，提高他們的成績。
（5）、重視與家長的聯(lián)系，取得他們的支持，共同抓好學生的學習。
（6）、加強“學習即生活”教育，將所學知識與生活聯(lián)系起來，開展第二課堂及各種學習競賽活動，如演講比賽、朗誦比賽，學科知識競賽，提高學生的文化素質。
（7）、實行獎勵制度，對學習進步較大和成績顯著的學生進行獎勵。
（1）、抓好學生的第二課堂活動。如球舉行班級籃球比賽、足球比賽等，豐富學生課外生活，同時有利于班級團隊建設。
中學德育課總結篇三
近年來，我以提高學生的職業(yè)道德和思想素養(yǎng)為宗旨，認真學習，更新觀念，努力工作，不斷提升自己的教學水平，現(xiàn)總結如下：
1．加強了政治和業(yè)務學習。除加強政治學習外，重點進行了教育理論和業(yè)務知識的學習，對德育學科各章節(jié)的教學目標、要求、重難點和教學方法等進行了學習和研討。通過學習，對德育學科的知識體系和目標要求有了全新的認識，使我的教學觀念得到了進一步更新，知識理論體系得到了進一步完善。
2．教學中，注重了“三貼近”。以學生的發(fā)展為本，關注了學生的需求，努力做到知識學習與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，進一步增強了德育課的針對性和實效性。教學中，既教書又育人，不僅在書本知識與學生之間搭建橋梁，更注重了德育學科特點來育人。以生為本，尊重學生，為學生的個性發(fā)展提供和創(chuàng)造了更大空間。關愛學生，用愛來感化和教育學生，用愛來包容學生，用愛來和學生溝通。充分發(fā)揮學生的主體作用，注重引導學生開展合作和探究學習，給學生更多參與、體驗、感悟和內化的機會。工作中，關心愛護每一名學生，努力成為他們的良師益友，進一步促進了師生關系的和諧。
回顧幾年來的教學工作，雖取得了一定的成績，但離社會的要求還相差甚遠。今后，我將繼續(xù)努力、更進一步。牢記宗旨，忠誠黨的教育事業(yè)；認真學習，努力提高自身素養(yǎng)；關愛學生，促進學生全面發(fā)展；遵紀守法，樹立師德良好形象。不斷提升自己的工作能力和教學水平，為學生綜合素質的提高和可持續(xù)發(fā)展做出自己應有的貢獻。
中學德育課總結篇四
德育是素質教育的靈魂，德育工作是學校的永恒主題. 我校始終把德育工作放在學校工作的首位，始終把德育工作當成了事關學生健康 成長，學校持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程來抓.歷年來，學校的德育工作堅持從學校實際出 發(fā)，以學生活動為起點，將德育貫穿了教育教學各個環(huán)節(jié)，倡導宏觀控制，微觀落實， 強化規(guī)范，講求實效，與時俱進，開拓創(chuàng)新的德育管理，確保了學校德育工作的特色 化、實效化，取得了優(yōu)異的成績。
現(xiàn)總結報告如下：
一、確立先進教育理念與制定德育規(guī)劃
我校根據(jù)《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》《中 、 共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德 建設實施綱要》 《中學德育大綱》要求，確立了“一切為了學生的全面發(fā)展” 、 深化“走動式精細化管理” ，深入樹立服務育人的理念，堅持以育人為根本，以 、 教學為中心，全面推進學校德育工作，以 “實現(xiàn)快樂學習，打造‘音樂校園’ ‘書香校園’ ”為切入點，注重學生的多元化發(fā)展的目標。
并且制訂了德育工作 規(guī)劃和具體實施計劃，堅持學校教育德育為首，把德育工作貫穿于教育教學的各 個環(huán)節(jié)。
這一目標和計劃得到師生、家長和社區(qū)認同，并成為師生的自覺行動。
二、健全組織機構與落實管理措施
1.領導機構健全， 具有先進的教育理念和德育工作的領導力。
學校成立了以校長任組長、 分管德育工作副校長任副組長的德育工作領導小 組。
學校把德育工作放在教學的首位，黨組織在德育工作中發(fā)揮了政治核心和 監(jiān)督保證作用。
學校每年有年度德育工作計劃和總結， 管理制度齊全， 措施有力。
學校每學期召開三次德育領導小組會議，召開三次德育工作會議，每月行政會議 都有研究德育工作的內容，學校設立德育處，人員落實，德育管理網(wǎng)絡健全，職 責明確，能協(xié)調各方面力量有效開展工作。
2.管理網(wǎng)絡合理，形成德育合力 建立學校、家庭、社會各方溝通的德育網(wǎng)絡，形成德育合力，發(fā)揮德育的整 體功能。
成立家長委員會，社區(qū)德育教育委員會。
3.制定嚴格的規(guī)章制度， 使工作制度化、規(guī)范化 有結合學校實際落實德育工作法規(guī)的細則和落實上級有關部門布置的德育 工作的措施。
各項德育工作制度化、規(guī)范化、合理化，運行正常，建立了良好的 工作激勵機制。
三，.加強培訓，提高意識和素質
1，學校十分重視德育隊伍建設，以“修德、治學、健身、報國”為校訓，建立了以校長負責制的德育工作體制，副校長分管并全面主持德育工作，強化德育 指揮職能，加強對班主任工作、班集體建設工作的指導。
每月舉行了一次班主任 工作例會。
加強教師職業(yè)道德建設，能根據(jù)形勢發(fā)展有計劃地對教職工進行德育 工作的培訓。
把德育成效列入對教職工實施考核和獎懲的內容，有關德育工作工 作者的表彰獎勵制度得到落實。
加強教師的職業(yè)道德教育，發(fā)揮教師為人師表、 教書育人、敬業(yè)愛生先進典型的示范作用。
落實每位教師的育人責任，強化全員 德育意識。
2，重視班主任隊伍建設，培養(yǎng)和激勵機制健全，措施落實到位 德育工作的落實，關鍵要有一支政治素質高、具有奉獻、敬業(yè)、開拓精神的 德育工作隊伍。
教育工作者的精神風貌和人格魅力對學生的影響是非常深遠的， 為此我們逐步探索、 不斷完善管理， 注重德育隊伍建設， 尤其是班主任隊伍建設。
我們通過專題講座如《如何對學生進行青春期教育》《班主任的基本素質》等進 、 行培訓，免費給每個班主任訂閱《班主任》雜志，贈送或推薦大量書籍，使班主 任工作逐步由過去的經(jīng)驗型向科學型過渡。
我們通過每月一次的班主任研討會， 針對新時期學生工作的新特點、 學生生理心理發(fā)展的新變化， 摸索工作的新思路、 新方法、新對策。
我們進行班主任交流學習，組織有階段性的座談交流，主題班 會、德育示范課交流，接待來賓切磋性交流，走出去考察性交流，結對子互補性 交流，收到了舉一反三的實效。
現(xiàn)在我校班主任已成為一支善學習、勤鉆研、肯 耕耘、能奉獻的教師隊伍，涌現(xiàn)出一大批市校優(yōu)秀班主任，為我校德育工作和學 校各項工作的順利開展，做出了突出的貢獻。
四、德育課程與課堂教學落實到位
1.充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，引導學科教師將各學科的知識與技能、 過程與方法、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)目標有機結合，促進學生全面素質的提高。
2.加強德育課程建設，積極改進教學方式，課程內容和教學方式符合學生的 實際，德育課程普遍受到學生的歡迎。
學校十分重視德育實踐，開齊規(guī)定德育課 程， 積極推進德育課程教學改革， 注重“三貼近”的教學原則， 課程實施成效明顯。
做到教育與教學有機結合、注意結合當?shù)貙嶋H開發(fā)校本德育課程。
3.學校積極采取措施減輕學生過重的學業(yè)負擔，開齊各類課程， 切實加強 青少年學生的誠信教育、法制教育、心理健康教育等專題教育，注重教育實效。
把師生心理健康教育列入德育規(guī)劃，制定心理健康教育制度，注意在教育教學過 程有機滲透心理健康教育。
重視配備、培訓兼職心理健康教育教師。
有獨立的心 理輔導場所，有效開展心理輔導活動。
注意積累心理輔導的檔案資料。
聘請專職 法制副校長，制定法制教育計劃，開展法制教育活動，每學期舉行一次法制教育 報告會。
4.學校積極開發(fā)各類德育課程資源，建立校外德育基地，活動開展正常，方 式不斷創(chuàng)新。
與我市愛國主義教育基地聯(lián)系，組織學生參觀學習
五、德育實施豐富創(chuàng)新
1. 創(chuàng)新德育工作方式， 進行各類德育教育活動。
學校加強民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育、理想前途教育、人文精神和科 學精神教育、環(huán)境教育等教育活動。
結合重要紀念日、節(jié)假日或重大事件開展 形式多樣、 富有實效的主題教育活動。
升旗儀式莊重規(guī)范， 國旗下講話主題明確， 貼近實際，團隊活動正常開展，富有特色，有過程性資源共享料可查。
積極組織 學生參加社會實踐，按要求定期安排學生到實踐基地參加活動。
開展成功教育、 激勵教育和自我教育活動。
家長會上表彰優(yōu)秀學生，學生國旗下講話用自己的成 長故事和經(jīng)典的激勵故事和全體同學共勉;校園宣傳標語、大理石警示語，全部 是師生自己去設計、創(chuàng)作的“書畫作品、小制作” ，頗具特色，許多話語是精煉 省人的。
2. 狠抓行為規(guī)范教育，實行嚴格科學的走動式精細化管理 結合學校實際， 制定切實可行的校紀校規(guī)， 并開展相應的教育、 檢查、 考核， 抓好學生《守則》《規(guī)范》的貫徹落實。
加強法制教育，定期組織法制、安全、 、 紀律講座等教育活動。
重視對特殊生的幫帶，對象明確，有具體的計劃、措施， 成效明顯。
實行嚴格科學的走動式精細化管理，注重學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)了 學生良好的行為習慣和健康積極的心態(tài)。
如課間操過關、 大課間德育教育一刻鐘、 國旗下講話等。
3..注重“三結合”教育 ，發(fā)揮合力作用。
有家長學校的組織機構，規(guī)章制 度齊全，積極開展形式多樣的家教培訓活動。
有家校聯(lián)系制度，溝通方式多樣有 效，每學期召開家長會 1 次。
積極與村委會、派出所等單位密切聯(lián)系，用好校外 德育資源。
按計劃召開了開學德育教育大會、國慶節(jié)德育教育活動等取得了很好 的教育效果。
4.建設良好的校園環(huán)境 ，提高育人氛圍。
校園凈化、美化、綠化，育人氛圍濃厚，常規(guī)教育陣地齊全，如圖書閱覽室、 學校廣播站、板報櫥窗等，利用這些教育陣地開展教育活動，教室布置符合育人 要求，食堂衛(wèi)生整潔，學生宿舍管理規(guī)范有序，積極組織學生參與校園建設、管 理，學生自我教育和自我管理能力較強。
5.實行發(fā)展性評價、多元化評價、過程性評價有機結合的學生評價機制。
我們始終堅持以發(fā)展的眼光對待學生，積極尋找和及時肯定學生的閃光點， 并以此不斷擴大， 以求推動其不斷進步。
從不以成績論高低。
如我們的 “三好生” 評選，便是在自我評價、小組評價、老師評價的基礎上推薦，以各方面進步程度為標準的評價方法確定的。
六、德育成效顯著
1.提高了學生道德素學校堅持“愛國主義為主線，課堂教學為主渠道，德育活動為載體”，德育實 效顯著，特色突出。
學生能自覺遵守社會公德、校規(guī)校紀，校風、班風良好，在 社會上贏得較好聲譽。
能夠保持校園整潔衛(wèi)生。
學生具有良好個性心理品質，無 因心理異常引發(fā)嚴重后果，學生穿著得體，舉止文明，能正確理解“守則”、“規(guī) 范”內容并落實在行動上。
學生能自覺遵守《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》 ，在校內外 能規(guī)范自己的行為，具有良好的社會公德意識和文明的行為習慣。
如今我們學校 已連續(xù)幾年無一個流生，未發(fā)生一起學生進網(wǎng)吧、游戲廳和違法亂紀事件。
2. 德育效果富有特色 學校德育工作時代性、 創(chuàng)新性明顯， 已被師生認同， 在全市有一定示范輻射作用。
受到上級領導的肯定和兄弟學校的贊賞。
總之， 我校的德育工作始終貫穿于整個學校工作的方方面面。
由于學校重視， 措施得力，老師垂范，學校教學秩序良好，學生遵紀守法，舉止文明規(guī)范，積極 上進，學習風氣較為濃厚。
當然德育工作作為學校工作的頭等大事，由于涉及面 廣，也還有抓得不夠的地方，我們在今后的工作中將竭盡全力，將此項工作做得 更完美，以促進教育教學質量的更大提高。
中等職業(yè)學校班級管理工作的關鍵步驟，是加大對職高生的德育力度;中國的傳統(tǒng)文化，理應對職高生產(chǎn)生重要的影響;現(xiàn)階段，相當一部分學校的老師，他們的勞動內容和勞動方式，同社會對他們在這方面的需求之間，還存在著較大的差距，這是致使這些老師所受待遇較差的主要原因;中職學校班主任的心理健康問題，已經(jīng)到了應該引起足夠重視的時候;工作藝術與教育機智，是中職學校班主任必修的技能。
一 認同職高生，還之以自信
職高生的不良行為習慣簡直沒有什么不可以寬容的。
職高生在教室里吐一口痰怎么了?吐了也就吐了，老師根本沒必要就此為他感到難過。
這又不是錯得了不得的、可以比之殺人放火之類惡劣的事情。
你提醒他，讓他下次注意點不就得了。
沉迷網(wǎng)吧又如何?丟開好奇心理不談，那里面不正有拓展他交際圈子的意圖嗎?現(xiàn)代人要是不愿拓展自己的交際圈子，那才真正可怕呢!對異性產(chǎn)生好感又咋的?十七八歲的人，不對異性產(chǎn)生好感的，那恐怕才有問題。
有的老師24小時輪流監(jiān)控，對學生中的“眉來眼去，暗送秋波”之舉，格殺勿論。
哎喲喲，我的老師，你拿了多少工資?你感覺累不累嘛!
所以說，換個角度看，也許正是眼下那些不被你喜歡的人，將來，他們更能經(jīng)受住挫折，更能懂得培植和珍惜人與人之間的感情。
自然，有著不良行為習慣的職高生，我們不應幫著他忽視這些習慣的存在。
細看有著不良行為習慣學生的家庭背景，再走訪一下他們的生活環(huán)境，又安排跟他們的幾次促膝談心，你會發(fā)現(xiàn)，這些年青人丟掉的，主要是一分自尊：父母的離異，或不和，或在對待子女教育上的偏激，使他在同齡人中自覺不自覺地處于另類的角色——他在學習和生活中受到的如諷刺挖苦類不公平的待遇可能太多了，他已經(jīng)沒有自尊可言;世風的每況愈下，致使他在學校獲得的很多正面教育成果碰壁，這使他開始懷疑周圍的一切，他搖擺于學校、社會之間，模糊了是非標準，他為人的尊嚴由此一步步喪失。
這樣的學生，一方面，他以一種逆反的心態(tài)支配著自己的言行，另一方面，他又確確實實在內心深處掂量著自己言行可能帶來的不良后果。
所以，對這樣一些同學，我們要給他們多一分肯定，少一分打擊。
鼓勵性的話，能讓他恢復自信，幫助他找回那份久違了的尊嚴。吐痰肯定是不應該的，這點必須讓他有所認識。
然而在方式的選擇上，老師們中，情況就可能產(chǎn)生差別了。記住，一個眼神可能比你的大聲訓斥更為有效。
推而廣之，對說了粗話臟話的人，你事后單獨為他“剖析”所說話語的`“內涵”，讓他站在母親的角度想想，進而為自己的粗話臟話而臉紅，這肯定比你在他話音剛落時即予以“迎頭痛擊”好得多。
在他扶正衛(wèi)生角的掃帚時，你報之以微笑，接下來他可能做出太多太多的在你看來都是值得肯定的事情。
他為什么愿意聽你的話?愿意按照你的思路去辦事?因為你看到了他的閃光點，你讓他找回了自信，你讓他感受到了為人的一份尊嚴，而這樣的閃光點，這樣的自信，這樣的尊嚴，旁的人是非常樂意忽略的，至少是認為不足掛齒。
也因為在大庭廣眾之下，你沒有“剪”他的“眉毛”而令他下不來臺，而這樣的待遇，實在是若干年來他的生活圈子中幾近消失了的東西。
大部分行為習慣不良的職高生，他們在生活中難以找尋到自己應有的那份尊嚴。
所以我們說，努力幫助有著不良行為習慣的職高生找回他們的自尊，是班主任們應當重視的第一件事情。
二 高看職高生 放手實踐
就目前看，老師們對職高生的認識有不夠之處。
很多老師隨大流，把手中的職高生當成中考中的失敗者、失意者，認為職高生們知識儲備差，行為習慣也不好，比起普高生來，實在是不如意得很。
尤其是，為數(shù)不少的學校，派老師下鄉(xiāng)招生，并以此作為評價老師業(yè)績大小的重要標尺之一，這就更加強化了老師們對職高生們的以上認識。
因為，以如此方式招進來的職高生，什么樣素質的人都有。
有的班主任害怕學生出事，思想上保持著高度的警惕，他自己也因此背上沉重的壓力。
聽說某某班學生“出事”了：或者在體育中跌傷了腿，或者在課間打了人，也或者在校外誤拿了人家的東西，被逮了個正著……他就內心不安起來。
他幾乎每天都在惶恐中等，等著他班上某件事情的突然發(fā)生。
這樣的班主任，干脆禁止了學生中的一切活動。
以為當好了“保姆”，就足以向家長和人民交差。
這又是何苦呢?我的老師!你要管學生的“心”，而不單單是他的“身”。
有句俗話說，“青年犯錯誤，上帝也原諒!”你要大膽放手，讓你的職高生去實踐。
在實踐中，他出了錯，自然得到一次反面的教訓，下次辦類似的事情，他心中就有數(shù)得多了，這當然比總想捆住職高生手腳的做法要高明得多。
當此時，你要給他一個面子，你反話也要正說。
這樣，學生中真正“出事”的情況根本不會多，同時，班主任害怕出事的心理壓力也會大大減少。
記住，在事關尊嚴的問題上，“給別人以面子，實際是把面子給了自己”。
三 品德教育貴在實在、寬嚴有度、把握火候
當然，復雜的社會環(huán)境、家庭背景對職高生的道德形成有著不可忽視的影響。
普高生通常有著明確的高考目標，這樣的目標有力地約束著他們的校內外學習行為。
而職高生在這方面情形不同，他們往往不能有明確的高考目標，所以，他們于對生活的多面接觸中，迷失方向，產(chǎn)生不良行為的可能性是存在的。
因此，我們一定要抓好對職高生的理想和前途教育，要把前進中的困難向他們講清楚，不要隱瞞。
讓他們明白：在人生旅途上，“條條蛇都咬人”，不可心存僥幸!唯有樹立正確的人生觀、世界觀，生活才會不迷失或少迷失方向，前進路上才會有巨大的動力。
這樣的品德教育貴在實在，貴在寬嚴有度，貴在把握火候。
什么叫德育工作中的“寬嚴有度”呢?這是說，我們不應當吹毛求疵。對待學生中的缺點和錯誤，我們要能寬容一點。
不要總是相信“嚴師出高徒”的古訓，從現(xiàn)實生活中看，“嚴師”也有帶出“惡徒”的。
沈鵬弒母案，多數(shù)人記憶猶新。
讓我們的思緒從家庭回到學校來。
想象一下，職業(yè)學校的德育工作，其不足部分， 是否有出自那些“太負責任”的班主任身上的?正是這些班主任，總要把學生的點滴過錯批個淋漓盡致——可這樣的“事無俱細”，常常引來學生們的反感。
然而這又是不是說，職業(yè)學校的德育工作，一點嚴不得，非要寬一些才對呢?也不是的!一味的“寬”，模糊了好壞的界限，那簡直就是對犯錯學生的放縱，其結果，這些學生昏頭昏腦，又犯下更嚴重的錯誤。
高明的班主任，對職高生的品行引導往往能做到點到為止，寬嚴有度，既讓職高生們意識到曾經(jīng)有過的和正在經(jīng)歷的是是非非，又能巧妙地維護好他們心底的那份自信，那份自尊，從而把德育工作做得最好。
中學德育課總結篇五
我校的德育課題《心理輔導技術在和諧家校教育中的應用》開題已經(jīng)有將近一年的時間了，有了上一個學期的經(jīng)驗，本學期的課題工作就做得更有方向和效率了?，F(xiàn)我將從德育課題組成員和班主任兩個方面對本學期的課題工作進行總結：
本學期我的主要工作是及時更新學校的網(wǎng)站，對家長和社會人員的質疑和建議作出及時的回應。我還通過校訊通平臺，每月定期向家長發(fā)送課題組的月計劃，讓家長知曉每月學校的工作。有時，我還根據(jù)部分調查問卷，對部分有需要進行特別談話的同學進行家訪。通過這學期的工作，很多家長對我們學校的工作更加明白，也更加支持了。同時，經(jīng)過學校各老師貼心話的工作，更加貼近老師、家長、學生之間的溝通與聯(lián)系。使學校、家庭形成一個共教的局面。
本學期的博客更新，雖然吸引了一部分家長留言，但人數(shù)還是不容樂觀，要對博客在學生和家長中普及。還有，博客的更新也不夠及時到位，下學期必須要做到一個活動，一個總結，一個上傳。讓家長能及時了解到學校工作的進程。對全校學生的家訪，也不到位，下學期要定時定量地與學生進行溝通。
當好“心理醫(yī)生”，因人施教。
“教師應當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。
一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的'自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。
重視心理健康，做學生的心理“醫(yī)生”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區(qū)服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發(fā)展。
本學期的課題和班主任工作都順利完成了，不過也存在不少問題。但我想，在以后的工作中，我會以更認真、更負責的態(tài)度去完成工作，做一名合格的老師、做一位學生的貼心人。
中學德育課總結篇六
隨著時代的發(fā)展，獨生子女越來越多，對我校而言，外來務工子女的數(shù)量逐年增長，家長對孩子的寵溺，不同地域文化和家庭素養(yǎng)造就的不同性格的學生，學生對教師、家庭對學校都提出了更高的要求。不可否認，家長在工作上的壓力造成的與孩子的和諧有效的溝通也在很大程度上收到了影響，這些現(xiàn)象無時不對教師的教育教學造成了沖擊，影響了學校德育工作的實施與效果。同時，我們也看到，有相當一批教師和學生交流時存在著武斷、命令的口吻，不能正確全面的看待學生，在和家長溝通時方法不當，好心做壞事。這種情況下，學校、教師如何破局，能有效實施貫徹學校德育管理顯得尤為重要。
隨著我?！胺战逃o待花開”理念的提出，我們嘗試找到解決問題的思路：溝通從心靈開始，教師轉變觀念，俯下身子為學生服務，為家長解惑；學校創(chuàng)設環(huán)境，為家長與孩子搭橋，積極創(chuàng)設一種教師與學生、教師與家長、家長與孩子有效溝通的三維一體的交流體系。我們的設想是教師為學生的習慣和成長提出指導，當學生的導師；教師了解學生的成長壞境，明確家長的訴求，和家長一起促進孩子進步，當家長的朋友；家長理解學校的管理，懂得孩子成長中的心理變化，做學校工作的有力支持者。
為進一步貫徹落實《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》精神，落實學科德育課程目標，我校受“中國好聲音”啟迪，以“公平、互動、選擇、激情、用心”為主導，調整課堂評價辦法，創(chuàng)建“課堂好聲音”評價體系，以“讓所有學生的思維動起來，讓所有學生自信地站起來”為目標，把“教，好學生”引向“教好，學生”，深入開展學科德育滲透教學方式的全方位轉變。并通過開展初中學科德育主題教研，力求課堂中師生都有好聲音，實現(xiàn)音效合一。
充分發(fā)揮名師、骨干教師的示范引領作用，深入推進學校德育課程一體化工作，文化二中本學期注重教師內涵發(fā)展，開展教師專業(yè)成長系列活動，以教師成長促學生成長。本次活動由年我校獲得省、市德育優(yōu)質課和互聯(lián)網(wǎng)+教學優(yōu)質課的名師和骨干教師分別進行德育課例和互聯(lián)網(wǎng)+教學公開課展示，四位教師還結合日常教學中學科德育滲透的感悟、和優(yōu)秀經(jīng)驗與全體教師進行了分享，并對互聯(lián)網(wǎng)+教學進行了相關技術培訓。
校級德育優(yōu)秀課例觀摩及互聯(lián)網(wǎng)+教學培訓活動，是我校新學期德育教科研工作開展的第一項大型活動。精彩的展示為各學科德育教學提供了借鑒，為青年教師做出了引領，得到教師們的一致認可。在校級觀摩培訓基礎上，各學科組開展組內德育課例展示評比。
開展傳承紅色基因文化為主題的系列教育活動，引導學生銘記英雄，崇尚英雄，學習英雄，營造崇尚英雄、精忠報國的濃厚氛圍。
1。學英雄事跡。
學校組織班級觀看《崇尚英雄精忠報國》的宣傳片，選取《地雷戰(zhàn)》、《血戰(zhàn)臺兒莊》、《紅海行動》等一批主題鮮明的紅色影片推薦全校師生觀看，短短的宣傳片，學生們的眼神從一開始隱隱激動到凝重敬佩，都讓我們從中感受到學生們對老一輩革命人深深的崇敬；學校組織紅色經(jīng)典誦讀活動，《我的祖國》、《我驕傲，我是中國人》、《祖國，你就是我要唱的那首歌》等一首首熱情洋溢的詩文，同學們朗朗誦來，那堅定的眼神、昂揚的激情、鏗鏘有力的聲調，無不體現(xiàn)出同學們作為一個中國人的驕傲與自豪，學生們通過誦讀紅色經(jīng)典文化，進一步了解國情、黨情，加深對中國歷史的認識，展現(xiàn)當代中學生的愛國主義情操和民族精神。
2。走英雄道路。
學校在校內活動的基礎上開展了參觀楊子榮紀念館的活動，到教育基地領略英雄風采，在楊子榮紀念館展廳里的一段段文字，一組組圖片，生動再現(xiàn)了那個戰(zhàn)火紛飛的年代里戰(zhàn)斗英雄不畏艱險、英勇善戰(zhàn)、為國家和民族奮不顧身的悲壯歷史，學生們認真聆聽講解員介紹楊子榮的英雄事跡，深入了解紀念館所承載的革命歷史，并被楊子榮烈士“甘灑熱血寫春秋”的英雄氣概深深打動。
3。做英雄傳人。
通過愛國軍訓感悟英雄情懷，軍訓是新生入學的第一課，教會學生團結拼搏、吃苦耐勞，體驗軍隊生活，這對于剛剛結束暑假的學生們來說，是一次嚴峻的考驗和洗禮。但孩子們在操場上都能聽從指揮、揮汗如雨，收獲是巨大的！在學生談到自己的軍訓感受時，說到：“堅定的軍姿，莊嚴的軍禮，是對我們心靈的最好沐浴。經(jīng)過軍訓，我們收獲的不只是堅強的體魄，更是一種境界，一種比以前更成熟的心靈，讓我們在以后的學習中更加勇敢，不畏挫折”，通過軍訓，能讓學生們深入體驗到軍人的堅強、嚴格、堅定，并潛移默化的影響著他們未來的生活選擇和信念；通過志愿活動奉獻愛心，組織學生清掃綠化帶、號召學生利用節(jié)假日開展社區(qū)服務活動，通過開展志愿活動讓學生們繼承和發(fā)揚幫助他人、互幫互助、熱愛集體的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們教育學生從生活中禮贊英雄、學習英雄，高舉英雄烈士們傳遞過來的火把，認真將英雄身上不畏艱險、勇往直前、樂于奉獻的精神刻畫在學生的內心深處，體現(xiàn)在平凡的日常生活中！
1?！按笞咴L活動”，拉近老師、學生、家長心靈。
雖然網(wǎng)絡平臺為家校溝通的方式提高了便捷，但家訪作為傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式具有不可取代的作用。為此，全校上下開展了“帶著亮點走進學生家庭大走訪活動”。領導，教師兩人一組，佩帶家訪工作證，利用下班后、周末、節(jié)假日深入學生家庭，與家長、學生面對面暢所欲言。政教處根據(jù)家訪情況編輯大走訪工作簡報，宣傳工作典型，撰寫家庭教育現(xiàn)狀調研報告，開展家庭教育課題研究，老師們在家訪中有許多意外的發(fā)現(xiàn)。如有的同學房間收拾整潔，有的同學有許多小妙招，例如防校牌遺忘法，物品收納法。這些發(fā)現(xiàn)讓老師對學生有了新的認識，有的學生在學校并沒有什么過人的表現(xiàn)，通過家訪發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，教師及時給予表揚，不僅增加學生自信心，也拉近師生關系；有的老師在走訪中調解了學生與家長緊張的親子關系，讓家長感激不已；還有老師在家訪中面對學生經(jīng)濟窮困的局面，慷慨解囊，捐款捐物，令家長感動落淚，感人的情景數(shù)不勝數(shù)。通過一次次家訪，老師了解了學生的真實情況，掌握了學生家庭的第一手材料，拉近了師生與家校距離，為學生的成長奠定了堅實的基礎，在社會上取得廣泛好評。每位老師留有家訪記錄，學校組織刊印了家訪專題簡報，全校教師互相學習，取長補短。
2。家長座談會，盛開和諧文明之花。
家長會是學校與家庭之間進行交流溝通的有效形式和重要平臺。我校改變傳統(tǒng)家長會模式，學校以匯報的形式向家長介紹學校豐富多彩的教育教學活動、陽光體育藝術教育活動，學生實踐教育活動的豐碩成果等等，讓家長了解孩子在學校的學習、生活狀況；把家長會辦成表彰會，實現(xiàn)家長會華麗轉身，實現(xiàn)學校和家庭的零距離接觸；召開家長座談會，學校更是把班主任更名為“大家長”，營建出融洽愉悅的氛圍，不僅改變教師“一言堂”的形式，更重要的是讓每一位家長從“被教育者”走向“教育者”，家長更樂于接受，對孩子的教育不再是老師的孤軍奮戰(zhàn)，讓學生的心態(tài)更陽光，讓家長的微笑更貼心。
3。家長開放日，零距離見證學生成長。
定期邀請家長參與學校的各項教育教學活動，開展家長開放日活動，讓家長走進學校，走進課堂，在“零距離”接觸中體驗校園生活，感受學生的成長，促進學校教育教學質量的提高。一是家長進課堂活動。家長們對孩子在課堂的表現(xiàn)都很好奇，很樂意到學校來與孩子共同上課，初四一名家長在聽課心得中這樣寫到：“昨天聽了雪寧老師的語文課，重當了一回學生，真切地感受了老師和藹可親的教導，親眼目睹了孩子們積極踴躍的表現(xiàn)，課堂氣氛非常融洽，我這位特殊的學生很享受，非常支持學校搞這樣的活動。”另一位學生媽媽高興地說：“通過聽課評課活動，我學到了一些新的教育理念，對自己的孩子也有了一些新的認識，對以后輔導和教育孩子帶來了很大的幫助?！倍羌议L觀摩軍訓活動。每學年初，我校都對全體初一新生進行入學軍訓，并舉行軍訓會操比賽，在軍訓會操比賽中邀請家長到校觀摩軍訓成果。家長們看到短短幾天軍訓，自己的孩子眼神堅定了，意志堅毅了，看臺上不時響起熱烈的掌聲。比如一位家長委員會成員參與觀摩后這樣說：“聽著孩子們鏗鏘有力的口號，看著他們嚴肅堅毅的面孔和整齊劃一的'步伐，我似乎也回到了童年，親子活動，讓我深深感受到了學校的優(yōu)秀，感謝學校給我這樣的機會！”三是親子觀影活動。學校為親子活動搭建了舞臺，在學校和諧廳，邀請家長與孩子一起觀看勵志愛國影片，讓家長與孩子共享周末好時光，觀影過程中，學生和家長被英雄們的精神所感染，紛紛表示在追逐夢想的路上，無論處境多么艱難，都要堅持不放棄，不畏任何艱難險阻，勇敢向著夢想奔跑。學校組織的各種親子活動活動，架起了家長與學生溝通的橋梁，使家長與學生消除了隔閡，密切了關系，在生活、學習、工作中并肩做戰(zhàn)，互相扶持，加深感情。
4。師生交心導師制，春風化雨潤澤學生心田。
蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”每位教師與三名學生“搭建心橋”，每個學生都有自己的導師，導師就是學生在學校的家長，每周與每名學生至少交流一次，導師利用課余時間，與學生一起交流學習、生活的感悟，為學生加油鼓勁，疏導學生壓力，交心活動使學生在日常生活，心理困惑，平日學習，人際關系等方面得到導師的指導和幫助，有利于學生身心健康成長，也加深了師生之間的情感聯(lián)系。
每學年開學初，心理健康教師給每名學生建立心理健康檔案，并篩查重點關注對象，跟蹤進行心理輔導；每周三天定期開放心理咨詢室，為同學們疏導心結；針對各個級部學生各個階段存在的典型問題，精心錄制心理講座視頻，利用每周一班會時間集中播放，有效的疏導了學生的很多心理問題；同時精心打造心理健康精品課程系列，為學生心理的健康成長保駕護航，學生更好地認識自我和提升自我；利用家長座談會的契機，開展親子交心活動，讓孩子與父母，敞開心扉，互吐心聲，父母更理解孩子煩惱，孩子更體諒父母苦心；以心理健康活動月為平臺，制作心理知識看板，繪制心理主題手抄報，宣傳心理健康知識。我校于20xx年被山東省心理健康教育研究會評為“心理健康教育工作先進單位”，同時針對我校生源特點，學校成立課題研究小組，由李曉杰副校長主持，針對外來務工人員子女的家庭教育和心理健康問題進行研究，已經(jīng)于20xx年通過煙臺市教科所的立項審批。
校學生社團是學生以興趣愛好為紐帶，打破班級界限，自愿選擇并組成的團體。這是經(jīng)過學校資源整合，尊重學生個性差異，為每一個學生量身打造的教育模式。
社團數(shù)量根據(jù)學生的素質培養(yǎng)方向逐漸發(fā)展和完善，形成了合唱、舞蹈、管樂隊、鼓號隊、民樂隊、吉他、小提琴、戲劇等音樂社團。這些社團均由專業(yè)老師進行指導，根據(jù)指定時間，有組織地開展活動。
合唱社團伴著或粗獷高亢，或悠揚婉轉的曲調，社團孩子們在《東方紅》的情境中，感受到了時代的心聲，體會到億萬中國人民敬愛毛主席，跟著共產(chǎn)黨鬧革命求解放，建設新中國的決心。在《我喜歡》中感受少年的憧憬。
定期舉辦“校園文化藝術節(jié)”。無論歌舞表演，還是小品相聲，絕大多數(shù)由學生自編自導自演。動情的歌唱、炫目的舞蹈、讓人忍俊不禁又發(fā)人深思的小品相聲，發(fā)揮了學生特長、展示了學生風采、張揚了學生個性、增強了學生的自信心，同時也培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和集體主義精神。
音樂社團利用自身的特長走進聾啞學校和養(yǎng)老院，用他們精彩的表演為那里的孩子和老人送去他們滿滿的愛；相聲故事會的文明禮儀情景劇讓社區(qū)群眾看到了文二學生的新風尚；鑼鼓隊的孩子們春節(jié)時走上街頭，用歡快的舞步、振奮的鼓點，表達了一份對家鄉(xiāng)父老濃濃的祝福與誠摯的感謝。這樣的經(jīng)歷與體驗無疑就是學生最好的老師，讓他們在不知不覺中受到春風化雨、潤物無聲的教育。
舉辦科技創(chuàng)新活動提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生“勇于探索、敢于創(chuàng)新”的精神?；顒觾热莅ǜ傎惢顒雍驼故净顒觾蓚€系列，競賽活動包括中學生科技創(chuàng)新成果競賽、科技創(chuàng)意概念競賽、科技輔導員科技創(chuàng)新成果競賽等；展示活動包括優(yōu)秀少年兒童科學幻想繪畫展、優(yōu)秀青少年科技實踐活動等。
科技周全校共推薦上報《過山車》、《遙控汽車》等科技創(chuàng)新作品32件，科幻畫精品32件，參加“34屆煙臺市青少年科技創(chuàng)新大賽”科學實踐活動的兩件作品作為煙臺市代表推薦到山東省參加比賽。
“走進豆腐世界”綜合實踐活動，為了拾遺傳統(tǒng)工藝，傳承豆腐文化，讓學生品嘗到親手制作的健康美味的豆腐，學校新建了豆腐坊，開展了以“走進豆腐世界”為主題的綜合實踐活動，旨在增強學生探究和創(chuàng)新意識，提高他們動手操作的能力；“讓五星紅旗飄起來”，這次活動最大的收獲就是學生了解到國旗的由來及象征意義，了解到國旗的制作過程，懂得了愛國就是踏踏實實做好自己的本職工作，抱著愛國心，就要有天下興亡，匹夫有責的情懷；抱著愛國心，就要有先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的理想；“小小巧手，展我風采”—玉米葉編制活動，展示了學生的創(chuàng)新精神，以及積極參與活動的熱情，讓學生感受藝術魅力和創(chuàng)造快樂的同時，提高了動手能力和審美情趣；文二學生走進萬科—“了解醬文化”，醬文化園的學習和參觀，孩子們深深體會到了釀造師傅的“工匠精神”以及認真、精益求精的態(tài)度。同時，讓同學們感知中國文化之深厚，醬文化之淵博等等。
綜合實踐展評活動。參展的學生作品有關于春節(jié)的社會實踐活動記錄；有內容豐富多彩、感悟深刻的讀書筆記、讀后感；有利用紐扣、曲別針、氣球、彩帶等制成的精美細致、構思巧妙的手工制品；有每日的練字作品；也有綜合利用所學知識以及整合各學科知識完成的創(chuàng)新作品等。一份份特色紛呈、圖文并茂的實踐作業(yè)，再現(xiàn)了孩子們豐富多彩的寒假學習生活，充分展示了孩子們的素質和智慧。青少年科技創(chuàng)新教育實踐活動，為青少年提供健康向上的活動場所和精神食糧。活動的開展，有效激發(fā)學生創(chuàng)新精神、團結協(xié)作精神、吃苦耐勞精神和集體主義精神，有效提高學生的勞動意識、環(huán)保意識、科技意識、安全意識、生活生存意識、民族團結意識和探究意識，進而全面提高學生的綜合素質。
中學德育課總結篇七
“德育導師制”是我校德育工作發(fā)展中的一個重要環(huán)節(jié)，對我們新教師的培養(yǎng)也起著重要的作用。一個學期就快過去了，在這一學期里，作為一名德育導師，與孩子們相處的點點滴滴，時常浮此刻我腦海里，有高興，也有難過，但更多的是收獲。
對于剛剛踏上教師工作崗位的我，對于德育這項工作還并不是十分了解，有很多的地方需要學習，異常是對于副班主任工作，如何協(xié)助班主任管理好班級，一向是我在不斷摸索的問題?？墒?，我明白，教師的天職就是教書育人，而育人更應當放在重中之重的位置，孩子僅有先成人，才能成才。在孩子還年幼的時候培養(yǎng)其健康的心理，正確的人生觀、價值觀，就是教師的職責所在。
本學期我的德育主要受導對象是_和y兩位同學。
_同學的父母離異，他隨父親生活，但平時與爺爺奶奶生活在鄉(xiāng)下。他的父親不關心孩子學習，爺爺奶奶不識字，無法關心孩子學習。導致他的學習態(tài)度較差，缺乏學習的主動性，沒有上進心。學習習慣較差，老是拖拉作業(yè)，且上課喜歡開小差，講話，有時還要影響身邊的同學。爭對他的這些特點，我利用課間時間多關心該生，與其談心，了解他的內心想法。在學習上多關心他，上課經(jīng)常提醒其專心聽講，督促其及時完成作業(yè)。并經(jīng)常與其班主任進行交流，了解其情景，共同幫忙，促使他提高。
而y同學學習認真，有較好的學習習慣，能夠自主控制自我，我發(fā)現(xiàn)其在完成自我的學業(yè)的同時，對科學課的課外知識十分感興趣，經(jīng)常記錄我在課上講解的課外小知識。為了培養(yǎng)他的這種探究精神，我對他進行了提優(yōu)的輔導。利用課間時間多關心該生，與其談心，了解其對科學知識的想法。在課外，讓他多閱讀一些科普書籍，查閱一些科學資料。在興趣小組活動中，多讓他完成一些小制作，培養(yǎng)其探索精神和動手本事。與其家人多溝通，讓其在不影響孩子功課的情景下，多培養(yǎng)他在這方面的才能。
我明白對這些孩子的培養(yǎng)不會是一蹴而就的，但只要每一天看到他們一點一滴的進，我的內心就無比喜悅。我明白，作為一名德育教師，愛與耐心是成功的關鍵。只要我肯付出，肯努力，相信孩子們也會給我相應的回報。
學期已經(jīng)結束了，但德育的工作并沒用結束，在今后的日子里，我會持續(xù)關注這些孩子，幫忙他們慢慢地提高，最終走向成才之路。
中學德育課總結篇八
的德育活動課工作，感慨和收獲頗多，現(xiàn)將本學期的德育工作總結如下：
重要性。如今的學生有多一部分是獨生子女，個性較強。如何在班級的這個大家庭里與大家和諧共同地發(fā)展，是擺在很多同學面前的現(xiàn)實問題。所以，通過本次教育，學生明白了，講文明不是個人的事，而是集體的事，是關系到每個人的事。學生也學到了很多文明的技巧和方法。
二、中學生年齡教學，辨別能力差，容易受到社會上不良思潮的影響，特別是迷信思想的腐蝕。為此，開設了《崇尚科學，反對迷信》專題，旨在讓學生建立科學的世界觀和積極的人生觀。針對社會上的落后的、愚昧的、反動的言論和觀點，讓學生通過收集資料、明白真相，從而進行自我教育。
三、結合4月份法制宣傳月，增加了《法律就在我身邊》主題，這是全。
部學生都應該接受的一次法制教育。中學生法律意識還不強，對法律的條款不是特別清楚，遇到問題也不知和法律有沒有關系，更不知道如何處理。為此，我專門收集和整理了相關的未成年人的法律，找了一些校園事故的案例，把這些知識奉獻給學生，目的是建立學生的法制觀念，增強學生的知法、學法和用法意識，受到了學生的歡迎。
入課堂，讓學生明白了責任就是自己該主動去做事，而不是被動和被迫去做。
我的經(jīng)驗和體會。
一、應該根據(jù)學生實際情況及存在的問題開展德育活動。在進行德育教育時，應該充分結合學生學習和生活的實際，發(fā)揮德育課的時效性和針對性，同時要注重德育教育的過程和效果。
二、德育教育的受教育主體是學生，應該充分調動學生的積極性來參與，教師只是起著引導和管理的作用。我的經(jīng)驗是：每次準備課，事先讓學生談論主題和活動形式，學生交流完后，老師再拿出來讓大家評判，分析活動的可行性。若有不同意見，再進行商量。
三、不足之處：有時時間較緊，德育活動課的準備不夠充分，這與教師的策劃組織安排和學生是否積極配合都有關系。如何調動學生的積極性是一個很值得研究的問題?？傊?jīng)驗還有欠缺，在教學管理和形式上等方面都有待于進一步提高。
中學德育課總結篇九
建立網(wǎng)絡教學設計的理論體系與方法。
建立基于網(wǎng)絡環(huán)境的各類教學評價指標體系。
開發(fā)出操作性強、具有實際應用價值的網(wǎng)絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。
傳統(tǒng)的教學設計是應用系統(tǒng)方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學結果作出評價的一種計劃過程與操作程序。現(xiàn)代教學設計理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎，不強調對教學活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設計模式，開始強調教學設計的關系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學設計理論與方法。
通過課題的研究與實踐，總結并形成基于網(wǎng)絡環(huán)境下學科教學設計的理論與方法，優(yōu)化中小學課堂教學結構。
通過課題的研究與實踐，探索并總結信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學生學會利用網(wǎng)絡資源進行學習的方法和經(jīng)驗。
通過課題的研究與實踐，探索普通中小學利用網(wǎng)絡資源的途徑與方法，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學課例。
通過課題的研究與實踐，開發(fā)出具有應用推廣價值的網(wǎng)絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。
中學德育課總結篇十
歌曲導入，動畫激情。
歌曲《紅旗飄飄》，配以自制動畫：改革開放30年的成就、神舟六號飛船在太空遨游、奧運會火炬?zhèn)鬟f。
一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。今天，我們德育活動課的主題是：弘揚民族精神，爭做時代好少年。這節(jié)課我們要通過三個篇章的互動板塊，讓同學們了解民族精神，感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代內涵。希望你們能積極參與，學有所獲，獲有所悟。讓我們進入第一篇章。
第一篇章贊英雄弘揚民族精神。
一、引入。
下面，讓我們一起進入民族精神格言競猜環(huán)節(jié)。我們在屏幕上展示與民族精神有關的格言，請大家將其與作者連線。
這些格言濃縮了中華民族多少寶貴的精神財富啊。直到今天，這些精神財富仍被人們津津樂道。
代表：同學們可曾知道70多年前的八年艱苦抗戰(zhàn)、三年解放戰(zhàn)爭中，革命先輩們?yōu)榱诵轮袊恼Q生，槍林彈雨中舍生忘死的故事嗎？今天就讓我們小組先給大家講講紅軍二萬五千里長征中的故事？（背景視頻）。
代表：請聽我們組帶來的長征小故事。(馬背上的小紅軍)師：同學們，這些故事又把我們帶到了那個滿是硝煙的戰(zhàn)場。多少先輩葬身于雪山，長眠于泥潭。紅軍歷時24個月，終于完成了舉世聞名的二萬五千里長征，創(chuàng)造了人間奇跡，拯救了中華民族！請談談你此時的感受吧！生談感受（4、5名）。
師：是啊，英雄的家鄉(xiāng)人，堅強的中國人，在以毛澤東爺爺為領導的中國共產(chǎn)黨人的帶領下，前赴后繼，英勇向前，以其艱苦卓絕的豐功偉績，迎來了新中國的誕生！我們是堅強的中國人，我們都擁有民族魂?。ń▏鴪D）。請聽革命詩詞朗誦《長征頌》《沁園春。雪》、《清平樂〃六盤山》。
第二篇章：積極思考，爭做時代好少年。
引導少先隊員探知建國六十年來，時代賦予民族精神的新內涵。
師：民族精神在不同的時代有不同的內容。收復山河是愛國，抗日救國是愛國，解放中國是愛國。處于和平年代的我們，祖國正在日益強盛起來，除了繼承又該怎樣體現(xiàn)我們的時代特有的民族精神呢？(課件：航天英雄楊利偉、奧運健兒身上體現(xiàn)出的民族精神、汶川地震、青海玉樹地震、吉林人民抗洪)雷鋒精神、焦裕祿精神、抗洪精神、抗非典精神、抗震抗洪中一方有難八方資源的救災精神等，這些都成為中華民族精神的重要組成部分。
因此我們要體現(xiàn)愛國主義要體現(xiàn)民族精神第一步應該是：講道德（板書），第二步就是：有責任感（板書），第三步：奉獻精神（板書）。鄧小平爺爺曾三次被打倒，卻又三次站起來，一如既往地為國家忘我工作，終于達到了他人生的最高峰。是什么力量使他如此堅強，成為“打不倒的小個子”？是他對祖國對人民深情的愛。
第三篇章：激情暢想，展望未來。
從“人與人”、“人與社會”、“人與自然”、“人與自我”等方面的體驗中，體會應該怎樣做一個中國人，從小立志做一個了不起的中國人。（暢談決心和打算）。
老師：一個聰明的人，總以自己的教育告誡自己，一個偉大的人，總以他人的教育告誡自己，希望我們今天的批評反醒，今天對他人的勸誡，能提醒我們走向成功。在了解民族精神的過程中，我們悄然成長，有人說好東西要與朋友分享，那我們的民族精神該如何繼承傳承？我想聽聽大家的想法。
這堂德育課，每個同學都表現(xiàn)的很出色。從材料的收集整理到課堂上的出色表現(xiàn)，都離不開同學們的付出與努力。有付出就會有收獲，老師相信，通過這節(jié)課的活動，在民族精神的發(fā)揚和傳承上，你們不僅能有所獲，有所悟，將來更會大有作為！愿你們從現(xiàn)在開始弘揚民族精神，不分你我,爭做文明學生,從我做起，從小事做起。最后讓我們在《英雄少年》的歌聲中結束我們這節(jié)德育活動課。少年智則國智，少年強則國強，少年獨立則國獨立。（進入歌曲）。
中學德育課總結篇十一
在熟悉了校園環(huán)境和住宿環(huán)境之后，我們開始融入到環(huán)境之中。早起起來我們就一同來到主管教學的主任辦公室，聽主任給我們簡單介紹了學校的教學環(huán)境以及教學任務之后，我們分別找到了自己的指導教師。老師們見到我們十分熱情，讓我感受到了家跟集體的溫暖。
第一次以老師的身份坐在辦公室的椅子上，心情既激動又很忐忑，深知自己肩上的責任以更重了一些。我翻看了學生們的寒假作業(yè)，才發(fā)現(xiàn)自己與那個時代已經(jīng)離的很遠了，有一種既陌生又熟悉的感覺。熟悉的是自己曾經(jīng)經(jīng)歷過那個年紀，往事都歷歷在目；陌生的是時間過去了那么久，如今又以另外一種身份重新看待這份東西，自然而然的產(chǎn)生一種距離感。
我的指導教師告訴了我講課的進度，讓我提前做個準備，看一看書，然后跟著她去聽課，第一節(jié)課聽的是《登高》這篇課文。我跟隨著指導教師進入班級，當時心情十分緊張，但是令我意外的是推門進去的那一剎那，學生們給我的反應十分欣喜和歡迎，讓我有一點“受寵若驚”的感覺，也讓我心里的一塊大石頭沉了下來。我的指導教師講課特別細致，每一個知識點都講得通透、易懂，使用的教學方法主要采用傳統(tǒng)的教學模式，十分經(jīng)典，學生們“消化”起來也比較容易，這一點值得我去好好學習、好好鉆研。這里的學生剛入學時的基礎稍稍薄弱一點，所以講課的進度要稍微慢一點，以便學生們更準確的理解分析手法；朗讀并且背誦全詩；把這首詩的四聯(lián)分別翻譯并且分析意象、意境、作者所表達的情感等等；重點分析關鍵字詞，包括含義和特殊用法；整體概況全詩，通過寫某種意象，表達了作者某種情感。這些講授的內容讓學生們對這首詩掌握的更加全面和準確，也引導學生們學會如何分析一首詩歌，為將來的詩歌鑒賞奠定基礎。
通過這節(jié)課的聽課經(jīng)驗，我主要學習掌握到了一首詩歌的講授方法以及大致的流程思路，為我以后的詩歌教學提供了一個學習的典范。同時我也近距離的接觸到了學生們，了解到他們上課的一個大概的狀態(tài)，讓自己有一個心理準備。實戰(zhàn)前的理論學習讓我受益匪淺！
中學德育課總結篇十二
一、教學內容：鹽城市高級職業(yè)學?！笆粶省本唧w內容。
二、教學目標。
（一）知識目標。
了解學校“十不準”的基本內容，理解并識記“十不準”的具體內容。
（二）情感目標。
培養(yǎng)學生形成努力遵守學校行為規(guī)范“十不準”的意識。
（三）行為目標。
讓每一個學生認真踐行學校行為規(guī)范“十不準”。
三、教學重點、難點。
（一）教學重點。
理解并識記“十不準”的具體內容。
（二）教學難點。
培養(yǎng)學生形成努力遵守學?！笆粶省钡囊庾R，讓他們認真踐行學校行為規(guī)范“十不準”。
四、教育方法。
榜樣示范法、明理激情法、同伴互助法、思辨探討法、實踐體驗法。
五、課前準備。
（一）、教師。
1、準備《校園暴力事件》視頻，并進行剪輯。
2、制作我校獲全國技能大賽空調制冷專業(yè)金牌選手陳晨的電子相冊。
（二）、學生。
1、課前誦讀學?！笆遣粶省本唧w內容。
2、分好學習合作小組。
五、教學過程。
教師：俗話說：不以規(guī)矩，不成方圓，作為我們職業(yè)學校的學生而言，我們在校期間要遵守學校的“十不準”規(guī)范，今天我就和大家一起來學習鹽城市高級職業(yè)學校學生行為規(guī)范“十不準”。
環(huán)節(jié)一：“十不準”------我知道。
1、2、教師誦讀學校“十不準”“十不準”的具體內容。
（1）、不準頂撞老師。
（2）、不準打架斗毆、尋釁滋事。（3）、不準和校外不良青年交往。（4）、不準非法在校內進出校園。（5）、不準非法進出校園。（6）、不準再校內吃游食。（7）、不準亂扔亂拋。（8）、不準穿奇裝異服。（9）、不準留怪異發(fā)型。（10）、不準亂停放車輛。
分條舉例逐步講解每條的具體規(guī)范和訥容。
展示課前的《學生行為規(guī)范》的調查問卷結果。談談自己在“十不準”上做到了哪些，哪些還沒有做到。
環(huán)節(jié)二：“十不準”------大家談播放《校園暴力事件》視頻教師活動：
播放視頻，解說這段視頻。學生活動：
觀看視頻，感受視頻里的暴力事件帶來的心靈觸動。教師提問：
看了這段視頻以后你覺得你應該如何遵守學校的“十不準”
環(huán)節(jié)三：“十不準”------我堅定。
1、聽取全國技能大賽空調制冷專業(yè)選手陳晨的實例，知道要養(yǎng)成良好的行為習慣，才能錘煉出扎實的專業(yè)技能，才能成就出彩的人生。
2、討論題只有嚴格遵守“十不準”才能使我們將來生活和學習獲得更多的收獲。大。
環(huán)節(jié)四：“十不準”――我踐行。
1、自己對照“十不準”每條內容，進行反思，看看自己有沒有沒有做到的，寫在卡片上。
2、全班同學一起宣誓，嚴格要求自己遵守“十不準”。
環(huán)節(jié)五：總結拓展。
1、大聲齊讀“十不準”，再次堅定自己踐行“十不準”的決心。
2、做志愿服務，在學校范圍內向學校的學生們宣傳講解“十不準”。
中學德育課總結篇十三
我院始終把學生德育工作放在重要位置。我來院工作將近半年，開學至今除正常教學任務外，擔任07電商本1和2班兩個班的班主任。和同學們共同渡過的這段日子，經(jīng)歷了許多小故事讓我難忘。
軍訓是新生踏入大學校門的第一堂課。可是我班有幾個男生，剛入校，可能是由于環(huán)境尚未適應或其他原因，經(jīng)常出現(xiàn)曠訓現(xiàn)象。于是，我把重點放在他們幾個身上。這三名男生同在一個宿舍，因為暑假放松了兩個月，一下來到學校接受這樣的軍事化管理，心理上受不了。有一次，在去草場的路上，我剛好迎頭碰見他們三個并排往草場外的方向走，我喊他們，他們一聲不吭，甚至頭也沒抬就離我遠去。當時，我很生氣，心想還有這么不敬的學生，對老師“視而不見”。出現(xiàn)問題，逃避是沒用的，我決心一個個找他們談話，幫助他們盡快適應新環(huán)境。通過談話，我了解到他們三個都來自省內，有一個高中成績不錯，因為沒發(fā)揮好，導致高考失利，目前心態(tài)沒有擺正，所以出現(xiàn)違紀現(xiàn)象。我給他講了很多通過自學考試取得成功的例子，鼓勵他調整好心態(tài)，一切向前看，爭取四年本科畢業(yè)，為以后順利就業(yè)或繼續(xù)深造打下基礎。
還有一個同學本不想念書了，是家長給他作決定來讀書的，并不是自己的理想選擇，來校后，感覺自己無法接受軍事化管理，所以自己有些懈怠。我告訴他社會告訴發(fā)展的今天，高中畢業(yè)不讀大學是沒出入的，而且人生是不完美的，經(jīng)過大學洗禮的人們綜合素質明顯提高。另外一個同學的主要原因是高中一直懶散，無法接受這么嚴格的管理。我主要是通過正面引導的方式，給他們灌輸“嚴是愛，寬是害”的思想，幫助他們養(yǎng)成好的學習和生活習慣；通過給他們介紹電子商務專業(yè)的現(xiàn)狀及以后的就業(yè)前景，引導他們樹立信心，盡快把精力投入到學習中。
選擇了教師職業(yè)，9月10日成為一個不平凡的日子。20xx年的這一天尤其讓我難忘。早上，我剛到辦公室，我班的班長和幾位班干部，他們代表全班同學送上了對我的祝福，四十四顆善良的心裝入一個美麗的、盛有幸運星的水晶瓶，我小心翼翼地打開同學們的每一張小紙條，有的同學向我訴說了她的心愿、有的同學悄悄地告訴我，“老師，您笑起來很燦爛，希望我們生活中充滿微笑”。這是師生之間心靈的溝通，讓我感動流淚。
從一個大學校園進入另外一個校園，不變的是永遠難忘的師生情懷，而我的角色確發(fā)生了變化。大學校園中師生關系更確切的應描述為朋友，尤其是班主任和學生之間的關系。老師在管理班級時應軟硬結合：一方面要把學校的規(guī)章制度講給大家，讓他們明確什么是對、什么是錯，同時要獎懲分明；可以將一些富有哲理的益趣故事引入課堂，啟發(fā)同學們如何更好地塑造自己。另一方面，要和同學們進行心與心的溝通，了解他們的家庭和埋藏在他們心靈深處的疑惑，做同學們人生旅途的指明燈。
總之，在班級工作中無論遇到什么問題，一定要有耐心，像對待自己的弟弟和妹妹一樣，給予他們關愛，幫助他們健康、茁壯成長；通過說服教育、正面引導，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀；以一顆寬容的仁愛之心對待每一位同學。
獻身教育是一種精神境界，教師必須具有偉大的'無私奉獻精神。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。每到教師節(jié)，總可以看見畢業(yè)的學生來?？赐蠋煟@時我們感覺到很欣慰，正是這種成就感、幸福感，激勵著我們老師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
俄國著名教育家烏伸斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切。”教師要嚴以律己、以身作則，身教重于言教，教師要以自身之言行給學生以楷模之影響。青少年具有模仿性強、可塑性大的特點，師生關系在一定意義上說，就是塑造與被塑造的關系，要求學生文明修身，自己就要講禮貌，談吐文雅；要求學生衣著樸素、大方，自己就要端莊、整潔；要求學生言行一致，自己就要說到做到；要求學生說話誠實，自己就要表里如一。動之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導之以行、以行正人。
傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者轉向學習知識的引路人，從“解惑”者轉向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉向解決問題的參與人。要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
中學德育課總結篇十四
1、通過學習，使學生懂得要從小尊重勞動者、熱愛勞動，因為勞動者最值得贊頌，勞動最光榮！
2、通過表演節(jié)目，自由發(fā)言、各抒己見等活動抒發(fā)內心的真實情感。
3、能夠把勞動當成一種幸福、一種快樂。并且從小立志用辛勤的勞動報效祖國！教學重點。
能夠創(chuàng)設情景，讓學生自主的參與其中，設身處地的感受到勞動最光榮！教學難點。
讓學生身心受到觸動，立志將勞動最光榮的思想和作風傳承！
一、激發(fā)情趣，引入主題。
1、師：同學們，課前老師讓你們展開調查，看看和以前相比，人們的生活都有哪些變化。你們調查了嗎？那就以小組為單位，開始匯報吧！
2、學生分組匯報。
3、教師小結。
同學們說得真好，從衣食住行五個方面說出了生活發(fā)生的巨大變化。聰明的你們思考思考吧，這一巨大變化的主要原因是什么呢？張曉娜同學真是聰明。的確，是勞動讓我們擺脫了愚昧貧窮；是勞動讓我們讓我們擁有了幸福人生！為此我們要齊聲說“勞動最光榮”
二、開展教學活動活動一:七嘴八舌說勞動。
1、師：對于勞動，人們的說法各不相同，那些名人是如何看待勞動的呢？讓我們來共同傾聽他們的心聲！
2、學生說名言。
3、師：同學們你們知道社會主義的基本原則是什么嗎？還真有知道的，好，你來說說。對，社會主義的基本原則是各盡所能、按勞分配。對于這句話你們又是怎樣理解的呢？誰來說說？理解得太透徹了！的確，在我們社會主義國家里是多勞多得，少勞少得，不勞不得。只要肯付出，就一定有收獲！可是舊社會的勞動者就沒我們這么幸運了！他們辛勤勞作，成果卻被無情的剝奪，讓我們通過詩人妙筆，來了解一下他們的苦難生活吧！
4、學生背古詩。
5、師：雖然我們的年齡不同、身份不同、職業(yè)不同，但是我們對勞動者那顆贊美之心卻相同！工人做工、農民種田、解放軍保家衛(wèi)國、醫(yī)生救死扶傷、教師教書育人、同學們刻苦學習等等都是勞動。只要是辛勤的勞動，就值得贊頌。你們又是如何看待勞動的呢？請自由發(fā)言，各抒己見！
6、學生自由發(fā)言活動二：歡天喜地在勞動。
1、師：剛才同學們用樸實的語言道出了自己的心聲，通過自己的所見、所思感受到了了勞動的光榮。
2、舞蹈《勞動最光榮》。
3、同學們真是有才，用優(yōu)美的舞姿為課堂增添了精彩，為勞動增添了光彩。正可謂“地是兩手開，樹是兩手載，要過好日子，勞動離不開！”幸福生活得靠自己去爭取，不會從天上掉下來。下面我們齊唱《幸福不會從天降》。
4、師生齊唱《幸福不會從天降》。
5、這動人的歌聲在960萬平方千米的中華大地上唱響，這執(zhí)著的精神在960萬平方千米的中華大地上宏揚。如今，中國已經(jīng)傲然挺立在世界的東方！是勞動讓我們偉大的祖國繁榮富強，是勞動讓我們偉大的祖國蒸蒸日上。全國各族人民眾志成城，各盡所能。從不居功自傲，心浮氣躁！
6、學生表演大話西游之《勞動最光榮》。
7、下面請同學們品評品評，看看誰最有功？誰最光榮？
8、學生暢所欲言，自由交談活動三：齊心協(xié)力在勞動。
2、學生介紹場面。
三、教師小結師：同學們，本節(jié)課我們用笑語歡聲感受到了勞動的光榮，意識到了勞動的重要性！勞動讓我們的祖國欣欣向榮，勞動讓我們的生活步步高升。希望同學們從小將勞動光榮的思想和作風傳承！力求流自己的汗、吃自己的飯、自己的事情自己干、靠天靠地靠父母，不是好漢！你們一定要接好革命的班，用辛勤的勞動開創(chuàng)祖國更加輝煌、燦爛的明天！
最后，我們齊唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》，老師相信你們，一定會成為出色的社會主義建設者和接班人！老師相信你們，一定會通過辛勤的勞動，使中國立足世界強國之林！
中學德育課總結篇十五
我校中專學生由于生源層次問題，存在的一些現(xiàn)狀令人堪憂。如厭學隊伍日漸擴大，學生不愛學習、不想學習，他們大部分抱有理論沒用的想法，認為只要有實習成績就可找到工作。他們整日無精打采或上課睡覺，周末整日泡在網(wǎng)吧，對老師布置的作業(yè)置之不理。學生的日常行為極不規(guī)范，在校園經(jīng)常聽到臟話如行云流水脫口而出，臭話隨口流露，這部分人也不排除女生。長發(fā)、染發(fā)、穿耳者為數(shù)不少，以至常聽到學校周邊住戶議論“如今的學生有時候真的分不清是否是學生”。造成上述現(xiàn)狀原因是多方面的，諸如社會風氣的影響，家庭對孩子的溺愛，父母外出打工缺乏家庭管教及網(wǎng)絡的影響等。但究其根本原因是當代學生缺乏道德教育，他們既不尊重自己，也不尊重他們的父母、老師、同學。俗話說，人必自尊而人尊之，德育教育的開展很有必要。
進行德育教育的過程中，各班主任智者見智，仁者見仁，我總結的主要工作有這幾方面：
日常規(guī)范是德育教育的基本內容。日常規(guī)范是準繩，學生必須遵照執(zhí)行，無規(guī)矩不成方圓。但如果僅僅強行讓學生遵守校規(guī)校紀而教師不注重自己的言行，日常規(guī)范必然形同虛設。教師在此德育教育過程中最有效的方法是“以身作則，以身示范”。要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己首先不做。應用自己的行動向學生滲透，讓學生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響，學生看到老師都以校規(guī)校紀約束自己，學生就會照做，不至于產(chǎn)生抵觸情緒，進而養(yǎng)成良好的行為習慣。
在活動中進行德育的最大特點是普及性強。良好品德的養(yǎng)成并非一朝一夕就可以達到，而是從一些不起眼的小事、一些看來不相關的方方面面逐步培養(yǎng)起來的。在開展活動的過程中，不僅可以培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)揮個性特長，還可以培養(yǎng)集體觀念，又由于每位學生都能參與，學生們可以自我表現(xiàn)，自我管理，實現(xiàn)師生、學生間的思想和情感的平等交流。在活動中學生鍛煉、表現(xiàn)了自己，教師在這時進行教育，形式比平時苦口婆心的講述要生動的多，效果自然也要好的多。更重要的是活動開展多了學生就會信賴教師，就會自然打開接受教師和教育的閘門，學生有心理話就能向班主任傾吐，從而促進了教育的開展。
學生既是教育的客體，又是自我教育的主體。在班級管理中，班主任要充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。在班集體中，每個學生都有自己的個性特長和活動交往的位置和對象，他們有一種自然的向心力。實踐證明：實行班委輪職可以為學生創(chuàng)造一個自己教育自己，自己管理自己的良好條件，教師教給他們開展輪職的方法，制定活動計劃，然后放手讓他們進行自我管理，這樣學生既得到了鍛煉，又培養(yǎng)了管理能力，更重要的是，通過輪流執(zhí)勤，讓每名學生知道了班委工作的內容，能讓學生更好的互相配合，提高自制能力，久而久之則養(yǎng)成了良好的習慣，達到了德育的目的。
教育家赫爾巴德曾說過：“教學如果沒有進行德育，只是沒有目的的手段，品德教育如果沒有教學，就失去了手段和目的?！痹诮虒W工作中，我們應該做到德育與智育并舉，并且要做到德育先行。在學生的學習過程中，教師只是處于一種主導的地位，而學生才是學習的主體。學生的學習成績的好壞在很大程度上是由學生自身的道德素養(yǎng)與學習意愿所決定的，而這些都屬于我們德育工作的范疇。
另外德育工作不像理論教學那樣，教師在課堂上講，學生在課上聽懂記住了。我們必須充分地利用好“課堂”與“生活”這兩塊德育陣地，尤其是生活這個真正的德育大課堂。我們在課堂上所傳授的德育內容，須要學生在生活中去踐行，檢驗并指導學生在生活中的一言一行，持之以恒，這樣才能夠教會學生如何生活，如何做人。把學生培養(yǎng)成思想、道德、品質均優(yōu)秀的人才，這才是我們德育的最終目的。一個品德敗壞的人，他掌握的技術越高明，對社會的危害越大。
我們都知道，德育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會及學生本人的密切配合，涉及到學校、家庭及社會教育的各個環(huán)節(jié)，在教育過程中教師必須堅持在尊重學生的基礎上，言傳身教，做到有的放矢，并持之以恒。以上只是我當班主任以來的一些體會，希望隨著班級工作經(jīng)驗的積累，今后能勝任班主任的本職工作。
中學德育課總結篇十六
時光，用它的姿態(tài)流逝著，像從指間流過的細沙，在不經(jīng)意間滑落;像從針尖滴下的水滴，沒有聲音，也沒有影子。有些人，有些事，有些愛，注定成為記憶中最溫暖的風景;激情，奮斗，笑靨，注定在記憶深處歷久彌新。來到北理工已經(jīng)半年多了，半年的時間，半年的記憶，半年的回想，就讓我在此留下成長的足跡。
入學篇。
我高考前已經(jīng)通過了北京理工大學的自主招生，面試的時候來過北理工，對它印象還不錯。因為我從小就向往首都北京，而北理工地處北三環(huán)，交通方便，所以我就決定報考北理工了。報到那天，當我興沖沖地來到中關村的時候，卻被告知大一大二要在房山良鄉(xiāng)。當時我一下就懵了，感覺好像被騙了一樣，特別傷心，因為我曾聽姐姐說過那里是郊區(qū)。然后我就坐校車來到了良鄉(xiāng)，一路上看到越來越矮的建筑物，越來越荒涼的環(huán)境，我的心也跟著越來越?jīng)觥＝K于到了學校，看到在馬路兩邊的學校，我曾一度懷疑會不會不安全。就這樣，帶著沮喪的心情進入了校園。但是，當我看到熱情迎接我們的學姐學長時，心中又有了一絲溫暖。大學生學就這樣開始了，我的心情也漸漸好起來，良鄉(xiāng)雖然有點偏，但就是那種遠離大都市的清凈，讓我們更加投入于學習，不被外界所誘惑。就是那慢悠悠擁擠的環(huán)一，真的很讓人傷腦筋啊!
軍訓篇。
軍訓是入學的第一課。入學后，我們很快就開始軍訓了，站軍姿，齊步走，齊步跑，正步走……軍訓中記憶最深的是和一個營長、兩個教官、兩個指導員的相處以及打靶的經(jīng)歷。我們的營長真不是蓋的，訓兵真的挺有一套，而且還很幽默，我挺喜歡他的。兩個教官雖然有時候挺嚴格的，但大部分時候也挺有人情味的，他們會盡可能體諒我們，理解我們。軍訓結束后，其中一個教官再來學校的時候還給我們帶來了他們那里的特產(chǎn)，讓我們很是感動呢。還有兩個指導員，她們在生活中照顧我們，在軍訓時激勵我們，是我們的良師益友。在這里，我真心的感謝你們，讓我有了這一段美好的回憶。最激動的時刻就是去打靶的時候了，十幾秒鐘，五發(fā)子彈，卻成了記憶中無法抹去的深刻回憶。
學習篇。
本以為上大學后學習會很輕松，沒想到，原來在大學里，學習依然是第一要務，這讓我加深了對“活到老，學到老”的理解。第一學期有好多相對來說不是很重要的課，比如近代史、思修、知識產(chǎn)權，所以我就把重心放在了微積分、機械制圖、英語、計算機這些學分比較高的課上了。還記得微積分考前的突擊，晚上和同學在活動室學到天明，真的是很難忘的回憶，結果出來也讓我很滿意，努力畢竟會有收獲啊。至于我的整體成績，其他還挺滿意的，就是英語視聽說不太理想，下學期要好好學英語了，最重要的是得找機會多練習，多動嘴，多聽聽力?？上驳氖?，英語四級已經(jīng)過了，雖然沒能報考口語，但我已經(jīng)很滿意了。下學期的課程比上學期更緊了，每門課都得好好學，不能再優(yōu)哉游哉地過日子了，加油!
工作篇。
剛開學的時候，我就競選了班級負責人，后來順利當上了團支書。以前就聽說當班委挺鍛煉人的，當上之后才更加有感觸。當團支書真的是很累，每天開會開不完，從班長團支書例會到團支書會，每次都會下發(fā)好多任務。之后，要想著如何把團日活動弄得讓同學們更感興趣，如何讓同學們積極參加，如何讓活動更有意義，然后就是活動的實施和總結。我覺得上個學期我做的不太好，我反省了一下，覺得我應該發(fā)動大家和我一起想主意，畢竟“眾人拾柴火焰高”嘛;其次，我要學會分擔，把任務分配給各個班委，不要總自己干，那樣只會得不償失，自己很累，其他班委還覺得自己沒事干沒成就感。希望這學期我能吸取以前的教訓，干好團支書這項工作。
中學德育課總結篇十七
學校是培養(yǎng)人才的地方，傳承文明的場所，所以在德育方面也是需要注重的，下面是小編為大家整理的中學德育課題。
歡迎大家閱讀。
在教育領域中，文化一詞是近年來最熱門的話題，文化建設已成為許多學校優(yōu)化管理，加快發(fā)展的積極訴求。隨著社會的進步，學校發(fā)展將面臨更新更高的要求，新一輪課程改革的實施決定著今后校際之間的競爭主要是文化的較量。在此背景下，安慶市教育局成立了新課程背景下的校園文化建設研究課題組。該課題現(xiàn)經(jīng)安徽省教育科學研究規(guī)劃領導小組批準被確定為省級立項課題。
總課題組希望發(fā)揮全市的力量，吸納更多的學校參與此課題的研究，以形成全市中小學共同關注校園文化建設、更新學校辦學理念、優(yōu)化教育教學管理的良好氛圍。為此，總課題組圍繞研究方向，設計了16個相關的子課題。
桐城中學是一所有著百年歷史的名校，我們擁有深厚的文化底蘊。在校園文化建設方面，我們擁有得天獨厚的條件，有一些自主創(chuàng)新的做法，取得過優(yōu)異的成績。但是，在多元文化激烈碰撞的今天，傳統(tǒng)與創(chuàng)新、前衛(wèi)與保守、繼承與揚棄各種思想相交織，這需要我們冷靜思考，從容面對。文化立校文化興教，是我們適應時代發(fā)展需要、提升學校辦學品位的必由之路。在此過程中，尋求最佳途徑，引領學生養(yǎng)成良好的行為習慣，成為建設和諧社會需要的高素質人才，是時代賦予我們的使命。
基于上述考慮，我們決定承擔校園文化建設與學生行為習慣養(yǎng)成教育的研究子課題。子課題組認為，惟有繼承傳統(tǒng)、開拓創(chuàng)新，才能保證百年桐中與時俱進，我們要借課題研究的東風，為桐中的校園文化建設和學生的日常養(yǎng)成教育注入活力，并希望取得經(jīng)驗、心得，與兄弟學校交流、合作，共謀發(fā)展。
子課題組認為，校園文化建設的核心是學生。學校是培養(yǎng)人才的地方，傳承文明的場所。校園中，學生占主體;教學中，學生是中心。不把學生作為考量的對象，一切研究都是隔靴搔癢。
學生是可塑性較強的群體，他們的文化素質和文化行為，直接影響著校園文化建設和學校的可持續(xù)發(fā)展。因此，學生行為習慣養(yǎng)成教育舉足輕重。在應試教育環(huán)境下，人們，包括教育者，更多關注學生的學習結果，即文化課成績，而很少關注他們的成長過程。這樣教育出來的學生，有可能是不合格的，他們存在道德行為缺陷或心理畸形。在提倡素質教育、塑造和諧人格的今天，在以人為本、重視學生終身發(fā)展的新課程理念下，我們應將工作重心轉移到對學生成長過程的關注當中，要從日常的衣、食、住、行等生活環(huán)節(jié)和知、情、意、行等學習結構入手，建章立制，將結果與過程聯(lián)系起來，使學校教育教學管理走上科學化、制度化、精細化的正確軌道。
校園文化建設可以在學生行為習慣養(yǎng)成教育的平臺上大有作為。校園文化，可視為校園一切文化現(xiàn)象的總和。具體而言，它可分為三個層面：表層面為物質形態(tài)的校園文化，包括校園校舍、校容校貌、校標?；盏?中層面為制度形態(tài)的校園文化，包括制度紀律、校訓校規(guī)、獎罰條例等;深層面為精神形態(tài)的校園文化，包括奮斗目標、價值觀念、態(tài)度作風、行為方式、禮儀習俗、人際關系等。在這三個層面的文化形態(tài)當中，物質形態(tài)的文化是校園文化的外殼，制度形態(tài)的文化是校園文化的支柱，精神形態(tài)的文化是校園文化的核心。以我校最近實施的《桐城中學班級值周制度》為例，以制度的形式推行這項舉措，這是制度形態(tài)的校園文化;出臺此項制度，目的在于加強學校常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和自我管理能力，實行班級目標管理，強化班級育人功能，營造健康向上的成長氛圍，促進良好校風、學風的形成，實現(xiàn)教學質量、學生素質的全面提高，這是精神形態(tài)的校園文化;學生參與，量化考評，勢必促進校園校貌的變化，教室、寢室、公共場所等面貌為之煥然一新，這是物質形態(tài)的校園文化。三種形態(tài)的校園文化，環(huán)環(huán)相生，積極干預、引領著學生行為習慣養(yǎng)成教育。
尋找有效途徑和方法，使校園文化建設、學生的生活和學習習慣乃至教育教學管理進入自覺、有序狀態(tài)，從而提升校園文化品位，提高學生作為和諧人健全人的文化素質，促進學生的全面發(fā)展，將是我們課題研究傾力關注的內容。
課題組多方討論，確立了以下六個研究方向：
拓展顯性文化(包括物質、行為、制度、精神狀態(tài)等)建設的途徑與方法。
探求并獲得學生行為習慣的類型、特點與規(guī)律，總結學生良好行為習慣養(yǎng)成的措施與手段。
揭示顯性文化建設與隱性文化建設的內在聯(lián)系。
使新課程背景下的校園文化建設能夠走上科學化、規(guī)范化發(fā)展的軌道，擴大教育內涵。
以新課程改革為契機，強化校本教材的育人導向功能。
學習八榮八恥社會主義榮辱觀的有關論述，將知榮辱，樹新風活動落到實處。
考慮到新一輪課程改革剛剛鋪開，本課題組成員以高一教師為主，研究對象以高一學生為主，我們將用3年左右的時間跟蹤他們高中階段的成長軌跡，從而摸索、總結相關規(guī)律。課題研究的基本方法是調查法、問卷法、訪談法、觀察法等，在廣泛占有材料，進行科學分析的基礎上，研究成果將以典型案例及分析、理論文章、實驗報告、學生活動、圖片等形式呈現(xiàn)。
建立網(wǎng)絡教學設計的理論體系與方法。
建立基于網(wǎng)絡環(huán)境的各類教學評價指標體系。
開發(fā)出操作性強、具有實際應用價值的網(wǎng)絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。
傳統(tǒng)的教學設計是應用系統(tǒng)方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學結果作出評價的一種計劃過程與操作程序?，F(xiàn)代教學設計理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎，不強調對教學活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設計模式，開始強調教學設計的關系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學設計理論與方法。
通過課題的研究與實踐，總結并形成基于網(wǎng)絡環(huán)境下學科教學設計的理論與方法，優(yōu)化中小學課堂教學結構。
通過課題的研究與實踐，探索并總結信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學生學會利用網(wǎng)絡資源進行學習的方法和經(jīng)驗。
通過課題的研究與實踐，探索普通中小學利用網(wǎng)絡資源的途徑與方法，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學課例。
通過課題的研究與實踐，開發(fā)出具有應用推廣價值的網(wǎng)絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。
中學德育課總結篇十八
高一5班是一個新組建的班集體，全體同學來自不同的地方，因此，作為本班的班主任和教師，除對學生進行知識傳授外，同時還兼有教育學生學會如何做人的任務。
在本學期開學時，我專題向學生進行德育思想教育：
1、愛祖國，愛人民的教育，首先向學生了解它們長這么大，應愛自己的父母，愛教師，愛集體，愛他人，愛祖國，愛人民。通過了解，許多學生長這么大了，也沒有或主動為父母做一些力所能及的事，因此我向學生首先提的問題是進入高中，請回家后為父母做一件自己力所能及的好事。許多學生回家確實為父母做一些好事。
2、接下來是勞動教育序列：教育學生進入高中階段，自己的事一定要自己干，對于家里的事，則幫著干，而班上的事則要搶著干。增強學生愛勞動，愛班集體的動力和信心，這樣的教育，表現(xiàn)在平時的勞動衛(wèi)生方面，許多學生積極主動，當然也有部分學生表現(xiàn)比較差。
3、在開展主題班會《我的理想》的活動中，發(fā)現(xiàn)了部分學生想過好日子，但是表現(xiàn)出來的是只想過年向父母要壓歲錢來完成自己目前的愿望，眼光較短，因此，我對學生進行的教育是，父輩的錢不是白來的，需要艱苦的勞動，因此，我們生活花錢要節(jié)制，不要揮霍，金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的。
1）、對丟失錢的學生進行安慰，并向他的家長作了解釋，同時教育該學生，要注意保護自己，盡快成熟起來。
2）、在全班進行動員，找線索，同時把學生以前所在的學校的表現(xiàn)由班委統(tǒng)計起來，備案。也動員學生捐款，減輕該同學的負擔，獻上“同學的愛心”。在整個事件的過程中，教育了學生，同是同不們也真正認識到一個班集體也是復雜。
3）、利用班會時間，在班上專門為“丟錢事件”開了一個主題班會，會上許多同學發(fā)表了自己的看法，增強了班集體的凝聚力。
通過這一事件，教育了學生，同時該學生的家長也非常感動，向全班同學寫了感謝信，感謝全班同學的愛心，感謝學校。
對學生進行了自我教育，使學生認識到自我教育的前提是有一定的道德標準，教師把這個標準告訴學生，《中學生日常行為規(guī)范》《班規(guī)》等，使其獨立思考依據(jù)，知道什么是對的。什么是錯的`，什么是善的，什么是惡的，什么是是的，什么是非。有了這個標準大家都能作出自我判斷，自我評價，自我約束。
善于抓住班上的好人好事，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，利用班上的光榮榜和違紀榜，激發(fā)學生積極向上的情緒，只要是同學為班上做好事，或是學習競賽，運動比賽，各種活動中表現(xiàn)好的及時上光榮榜，違紀的也及時批評教育。
總之，本學期對班上的德育工作做了一定的努力，但也還有許多工作有待于深入研究，做工作，做得學生形成自我約束，自我管理，自我提高，以更積極，主動，向上的精神面對將來的學習。
中學德育課總結篇十九
世紀終身學習已呈現(xiàn)全球化發(fā)展的趨勢，終身學習將成為每個社會成員共有的一種生活方式，將成為每一個社會成員生存發(fā)展最基本權利，社會將盡其所能為其全體成員提供學習機會和條件。江在第三次全教會上指出：終身學習是當今社會發(fā)展的必然趨勢，一次性的學校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需求。我們要逐步建立和完善有利于終身學習的教育制度。最近，他在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設高峰會上明確提出：構建終身教育體系，創(chuàng)建學習型社會，為新世紀教育改革和發(fā)展指明了方向。
社區(qū)教育正在成為我國成人教育新的增長點。
社區(qū)是學習型社會的基礎。社區(qū)教育的提出和實施，回應經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展和人的可持續(xù)發(fā)展的要求，是建立學習型社會，滿足人們終身學習需求的必然結果。xx年，教育部確定了北京等八個大中城市的城區(qū)作為社區(qū)教育實驗區(qū)，啟動了社區(qū)教育的改革實驗。改革實驗的重要方面之一就是社區(qū)教育以成人教育為重點，成人教育深入社區(qū)，正在從補償性教育轉變?yōu)榘l(fā)展性教育，溝通教育與社區(qū)的聯(lián)系，以滿足社區(qū)成員多樣化學習需求。期間，社區(qū)教育理論研究已經(jīng)起步，出版了一批有學術質量的成果中學德育課題開題報告精選3篇中學德育課題開題報告精選3篇。厲以賢的《社區(qū)教育的理論與實踐》、葉忠海的《社區(qū)教育學基礎》、黃云龍的《社區(qū)教育的管理與評價》、馬叔平等的《論社區(qū)教育發(fā)展模式》都從基本理論、戰(zhàn)略規(guī)劃、宏觀管理等方面，概括了當前我國社區(qū)教育的新經(jīng)驗、新觀點，并使之條理化、系統(tǒng)化。
課題《面向21世紀中國社區(qū)中的終身學習的調查與研究》，運用社區(qū)發(fā)展和終身學習的理論，從未來社會人的生存和發(fā)展需要，從未來社會人的生活基本單位社區(qū)建設出發(fā)，以問卷調查為基礎，分析社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、社會結構和社會生活變動對終身學習的影響，探索實現(xiàn)終身學習目標的途徑。
相比之下，社區(qū)教育在中、微觀教學領域的研究略顯滯后，與社區(qū)成員與日俱增的學習需求和積極性形成明顯反差。如何滿足多樣化的學習需求，如何整合社區(qū)成人學習過程中內外各種因素，如何組織教學，設計課程，開發(fā)教材，都面臨諸多挑戰(zhàn)和困惑。因此，尤為迫切地需要深入實際，在社區(qū)教育情境中進行問題研究，在理論與實踐的結合上回答社區(qū)成人終身學習的應然與實然。
成人學習心理研究是我國成人教育研究的薄弱之處。
中學德育課題開題報告精選3篇工作報告。近年來多元統(tǒng)計方法的發(fā)展及計算機技術介入研究，提高研究的科學性，但涉及成人學習者，針對群體學習心理的實證分析為數(shù)不多，幾乎是空白。零星的研究成果，或主要針對成人學校的學員(比如電大、成職校)，或以年齡、職業(yè)進行群體劃分，且樣本量一般比較小，在科學解釋和理論推導上，略顯分量不足。
人學習者獨特的經(jīng)歷和體驗入手,了解、掌握他們學習的意識、學習的觀念、學習的態(tài)度、學習的準備、學習的基礎以及學習的行為，對成人學習心理進行科學研究，有助于深化認識，克服社區(qū)教育工作的盲目性，隨意性。
我校為xx省四星級中等職業(yè)學校、xx省高水平示范職業(yè)學校。
學校20xx年易地新建，是相城區(qū)唯一的一所中等專業(yè)學校。占地205畝，現(xiàn)有專任教師210人，在籍學生3000余人。學校設有機械工程、機電工程、財經(jīng)商貿、信息工程、旅游管理5個專業(yè)部系，共設數(shù)控技術、機電技術應用、會計、市場營銷、物流、旅游服務與管理等13個專業(yè)方向。校內實訓基地建筑面積3萬平方米，實驗實訓設備總值近4000萬元，建有相城區(qū)首個蘇州市級公共實訓基地和國家職業(yè)技能鑒定所，擁有72個實驗實訓室，20xx多個實訓工位?，F(xiàn)有國家級實訓基地1個，省級實訓基地2個。建有李順才、高月玲兩個市級名師工作室，還兩個區(qū)級名師工作室。目前，學校二期擴建工程已完成設計、績效審計工作，即將開工。全校上下高度重視德育工作，在形成育人合力、德育隊伍建設、創(chuàng)新德育模式方面做了積極嘗試，積累了一些經(jīng)驗。
1、構建育人共同體。
我校遵循職業(yè)學校學生管理規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，貫徹學生為主體的發(fā)展觀，全面落實《中等職業(yè)學校德育大綱》、《江蘇省職業(yè)學校學生管理規(guī)范》、《中學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》，嚴格執(zhí)行省職業(yè)學校學生管理規(guī)范要求，建全“?！块T——班團——學生”四級德育管理工作網(wǎng)絡。校長擔任德育工作領導小組組長，對學生管理全面負責；學生工作處主抓學生管理工作；校團委協(xié)助參與管理，班主任與任課教師共同做好學生的教育管理工作；學生自主管理委員會參與學校常規(guī)管理。同時構建了以學校為龍頭，家庭為基礎，企業(yè)為輔助，社區(qū)為平臺的德育網(wǎng)絡。發(fā)揮“學校、家庭、企業(yè)、社區(qū)”的德育合力。形成了教書育人、管理育人、服務育人的氛圍和全員育人、全程育人、全方位育人的管理格局。
2、建章立制，落實監(jiān)督考核機制。
我校根據(jù)《中學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》，完善了《學生手冊》、《學生學籍管理暫行規(guī)定》、《班級量化考核方案》、《畢業(yè)生實習管理條例》、《先進集體、優(yōu)秀學生評比標準》、《獎學金實施條例》、《學生違紀處分管理條例》和《教室宿舍衛(wèi)生制度》等30多個規(guī)章制度。對學生各項行為要求實行“日查周結月評比”制度。建立了先進班集體評比制度和考核獎勵制度，每學期末都對先進班集體和優(yōu)秀班主任予以表彰獎勵。實行“班級值周制”，培養(yǎng)學生勞動觀念，維護校園環(huán)境衛(wèi)生。
組建了以校級領導帶隊、處室系部干部參與的行政值周組。值周人員全天24小時駐校，不間斷巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。全校教師執(zhí)行“首遇責任制”和“課堂責任制”。要求廣大教職員工牢固樹立“人人要管事，人人敢管事，人人善管事”的主人翁意識，遇見學生權益受到侵害，或發(fā)現(xiàn)學生違紀時，教師要在第一時間負起保護和教育的職責，根據(jù)實際情況協(xié)調處理，必要時上報學校相關部門；上課期間，任課老師是管理、教育學生的第一責任人，既要對學生進行有效管理，保證正常的教育教學秩序，對學生的學習行為、學習能力進行指導訓練，結合本學科特點注重對學生情感、態(tài)度和價值觀的教育，關注學生的全面發(fā)展，又要能夠及時主動地處理課堂突發(fā)事件，加強與班主任溝通，不能隨意將課堂上發(fā)生的問題推給班主任。我校將這兩個責任制的考核列為《江蘇省相城中等專業(yè)學校教職工績效工資考核實施方案》中的“全員德育獎考核內容”。
3、重視隊伍建設，提升德育水平。
學校高度重視學生管理隊伍建設與管理。學生德育管理干部數(shù)量充足，結構合理，各專業(yè)部系均配有專職學生管理人員，班主任隊伍師德優(yōu)，能力強，業(yè)務精，班主任梯隊建設健康有序。學校重視班主任的培養(yǎng)與提高，分批送班主任外出培訓考察，邀請專家為班主任作德育工作專題報告。班主任每月撰寫一篇以上“德育故事”或德育案例，正常開展班主任經(jīng)驗介紹和主題班會公開課。加強德育案例研究，提升班主任理論水平。
學校鼓勵有一定管理能力的學生干部積極參與校園管理各項事務，已形成了一支維持學生紀律和秩序不可或缺的力量。他們在學校德育工作中已經(jīng)發(fā)揮出了較好的管理與自我管理效能。
1、重視核心文化培育，提升育人功能。
學校修訂了《江蘇省相城中等專業(yè)學校文化建設方案》，凝煉并精心培育學?！叭L一訓”。學校重視校園文化的引領作用，堅持“學生天生必有才，未來一定能成才”的核心教育思想，以“人人有才，天下無不用之才”信念觀激勵學生“學一項技能，謀一份職業(yè)，干一番事業(yè)”。形成了“真心愛人，用心育人，平等待人”的教風；“善良、正直、有才”的校風；“崇德、善思、精技”的學風。校園管理成效顯著，校風校貌積極向上。注重營造學生創(chuàng)業(yè)文化，努力推進學生從“打工就業(yè)”向“創(chuàng)業(yè)就業(yè)”轉化升級，夯實學生創(chuàng)業(yè)能力和信心。學校提出了“大學校培養(yǎng)小老板，小老板成就大事業(yè)”的創(chuàng)業(yè)口號，樹立“艱辛創(chuàng)業(yè)路，幸福人生門”的創(chuàng)業(yè)信念，作出了“學校與你共度人生風景”的承諾。學校鼓勵學生利用業(yè)余時間勤工儉學，就業(yè)發(fā)展辦積極為學生聯(lián)系校企合作企業(yè)，學生可以體驗工作，學會感恩父母、感恩社會，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。
2、開展創(chuàng)業(yè)教育。
學校成立了創(chuàng)業(yè)指導中心，舉辦學生創(chuàng)業(yè)企劃書大賽，共收集創(chuàng)業(yè)項目45份。有汽車服務中心、學生廣告文印社、格子鋪等12個創(chuàng)業(yè)項目獲獎。學生創(chuàng)業(yè)活動既鍛煉了學生才干，又豐富了校園文化。
1、成立“學生自主管理委員會”。
我校大力弘揚“成才先成人，做事先做人”的德育主旋律，鼓勵引導學生自發(fā)成立了“學生自主管理委員會”和“學生社團聯(lián)合會”，充分尊重學生的能動性、自主性和自覺性，積極引導學生自我認識、自我評價、自我完善。最終實現(xiàn)學生“自我管理、自我教育、自我發(fā)展”?！皩W生自主管理委員會”共設衛(wèi)生部、活動策劃部、文明禮儀部、紀檢部、志愿者部和勤工儉學部六個部門，有近百名成員。其主要職責是參與學校對學生日常行為規(guī)范的檢查評比。包括準時出勤、衛(wèi)生、晚間床位點名、出操紀律、學生證佩戴和黑板報評比，參與學校各類活動等。他們及時將檢查信息反饋給班主任，學工處將檢查結果與班主任考核掛鉤。
“學生社團聯(lián)合會”有“雁留聲”文學社、空竹社、西點烘焙社、舞蹈社、合唱社、紅藤動漫社、計算機協(xié)會等10多個學生社團，開展了健康豐富、特色鮮明的校園文體活動。他們舉辦了“星火杯”朗誦比賽、“珍珠杯”文藝匯演、社會公益活動、青年志愿者活動、假期社會實踐活動等。
“學生自主管理委員會”和“學生社團聯(lián)合會”為主體的學生自主管理的德育實踐，顯著提高了學校的管理效能，成為我校一道亮麗風景線。學校20xx年榮獲了江蘇省德育特色學校的稱號，江蘇電視臺、《蘇州日報》對此均作了專題報道。
2、推行“校園服務令”制度。
“一個處分，一張布告”，這種對違紀學生簡單化的處理方式，缺乏對違紀學生的長效管理。有鑒于此，我校在違紀學生中開展“校園服務令”活動?！靶@服務令”的想法源于香港的“社會服務令”。通過在規(guī)定的時段內為學校服務，為他人服務，用服務代替處分或減輕處分。既可以起到懲戒作用，又尊重了學生的人格尊嚴，有利于違紀學生重塑正確的人生觀，以便他們以健康的心態(tài)回歸集體并被老師和同學重新接納。這種德育管理模式也踐行了我?！罢嫘膼廴?、用心育人、平等待人”的教風，收到了良好效果。
3、實行“班級值周制度”。
值周班制度是我校德育管理的一種新形式。將“付出和守護勞動成果”內化為學生自覺行動，逐步培養(yǎng)學生“自我管理、自我教育、自我服務、自我提高”的能力。值周班制度的實施是全面檢查與考核了班主任工作，班、團干部工作能力，學生的行為規(guī)范、組織紀律、服務意識和勞動觀念，是班集體形象在全校的精彩亮相?！鞍嗉壷抵苤贫取睘榫S護我校校園秩序發(fā)揮了積極作用。
學校始終把德育研究作為提高德育管理內涵的重要途徑，重視對學生管理經(jīng)驗的概括、總結與提升，積極探索學生管理規(guī)律，全員積極參與，德育科研成果豐碩。學校開展了學生政治思想品德現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的調查，并結合學校德育工作實際確定研究課題，鼓勵全校教師積極參與德育研究、撰寫論文，從而使學校的德育工作邁上新臺階。市級重點德育課題《中職學生在職業(yè)意識發(fā)展中自我管理能力的研究》已順利結題，《中職生抑郁情緒的心理形成機制、影響因素及教育對策的研究》20xx年成功申報為相城區(qū)教育科學“十二五”規(guī)劃課題，《電子電工專業(yè)教學德育教育滲透研究》20xx年被確立為市級立項課題。近3年有50多篇德育論文、教育案例公開發(fā)表或斬獲省市級獎項。組織編寫了《蘇州的詩意之旅》、《讓廉潔之花在校園綻放》、《中職生六課》、《說說我的心里話》等德育讀本數(shù)十本。
我校德育工作在學校全體師生的共同努力下，取得了一些成績和榮譽。學校被評為江蘇省德育特色學校、江蘇省學生軍訓工作先進單位、蘇州市職業(yè)教育先進學校、蘇州市德育先進學校、相城區(qū)德育示范學校、相城區(qū)平安學校、相城區(qū)常規(guī)管理先進學校等。
1、在德育隊伍建設上，系部專業(yè)德育管理干部配備仍有不足，班主任輪訓制度有待全面落實，專項業(yè)務能力有待進一步加強。
2、在育人環(huán)境上，校園文化和班級文化建設還需進一步強化特色，尤其要關注校園文化與優(yōu)秀企業(yè)文化的融合、滲透，與專業(yè)文化的融合。
中學德育課總結篇二
高一年級第二學期學生已基本適應了高中生活，在學習、生活等方面有了較強的自我管理、自我約制能力。但是這個時期的青少年在生理、心理上仍處于一個逐步完善的階段，為圓滿地完成教育、教學任務，以實現(xiàn)了以德育為核心，以智育為主線，全方位培養(yǎng)素質，培養(yǎng)、造就合格人才的教育目標，班主任仍須在班級管理方面下大力氣。今年本人擔任高一（5）班班主任，現(xiàn)將該學期來的工作進行如下總結：
高一（5）班全班有學生55人，其中男生25人，女生30人。大部分學生思維活躍、學習刻苦、積極向上、朝氣蓬勃，也有個別學生由于紀律觀念較淡薄，長期形成的某些不良習慣還不能完全改正。同時進行了分班后，學生對于新的班級也要有一個了解、適應的過程。因此班級生活中特別是剛建立初期的一些不和諧的地方就在所難免。班干部隊伍健全，分工合理，成員模范帶頭作用較好。
針對班級的情況，本學期，本人在如下方面作了努力。
（1）、建立、培養(yǎng)、鍛煉強有力的班干部隊伍。為進一步加強學生自我管理能力的培養(yǎng)，本人通過向原班主任、科任教師中了解學生情況，學生的自我推薦和民主選舉，選拔出15名責任感較強，有一定威信的同學組成了班委會，班委會成員明確分工，各司其職，大大改善了班級的風氣。
（2）、加強宣傳力度，強化學生的紀律意識。開學初，利用校會、班會等時間向學生宣講，學習了《中學生守則》、“衛(wèi)生管理條例”、“《中學生日常行為規(guī)范》”
等規(guī)則，在征求學生意見基礎上制定了班規(guī)班紀，讓學生明確目標管理，約束自身思想行為，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。同時，利用“德育量化管理表”，對學生的學習、紀律情況進行量化管理，獎懲嚴明，賞罰分明。對表現(xiàn)好的同學生給予適當?shù)莫剟?，對違紀的同學給予懲罰，增強學生的上進心，改善班級同學的風貌。
（3）、充分發(fā)揮學生的自覺能動性。在班級實行了“值日班委制”，挑選一些有正義感的同學，成立班級紀律檢查委員會，配合班干部負責班級各項日常工作，如自習、晚修課的檢查，課室衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生情況等。
（4）、關心愛護每一個學生，師生間情感較融洽。本人經(jīng)常與學生談心，從生活、學習、娛樂等全方位地關心每一個學生，特別是一些學習較差的學生，一些有心理障礙的學生，讓他們感到集體沒有拋棄他們，激發(fā)他們的進取心，鼓勵他們?yōu)榘嗉壋隽?，在他們取得成績時及時表揚，增強了他們的自信心，提高他們的學習興趣。同時，在安排座位時，注意將外向學生和內向學生編在一起，取內向學生學習刻苦認真和外向學生文體思維活躍的長處，相互滲透，相互影響，以利于學生心理健康和班級形成較好的學風。
（5）、加強對后進生的管理。對違紀學生進行思想教育和紀律訓導，糾正后進生的不良習慣，樹立正確的學習、生活思想。
（6）、成立班主任信箱。及時了解學生在思想、學習、生活上存在的問題，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時處理。
（7）、加強與科任老師交流，統(tǒng)一思想，齊抓共管。
（1）、加大尊師愛校的宣傳和教育力度，把班級培養(yǎng)成為講文明、有禮貌的“四有”新人。
（2）、抓好學生世界觀、人生觀、價值觀的教育，樹立科學人生觀。如：以“為了明天更加美好”“中學生如何培養(yǎng)積極健康的心理素質”等為主題，開展主題班會活動。
（3）、建立家長聯(lián)系表，加強與學生家長的聯(lián)系，共同做好學生思想政治工作。
（4）、做好安全教育活動。
（1）、共同參與，辦好學習園地，將同學們所做過的較具有代表性的典型題目提供出來，做到資源共享，拓寬解題思路。
（2）、定期舉行學習經(jīng)驗交流會，研究學習方法，提高學習效率。
（3）、鼓勵學生討論學習問題，做到相互學習，相互促進。
（4）、成立學習互動小組，幫助與輔導差生，提高他們的成績。
（5）、重視與家長的聯(lián)系，取得他們的支持，共同抓好學生的學習。
（6）、加強“學習即生活”教育，將所學知識與生活聯(lián)系起來，開展第二課堂及各種學習競賽活動，如演講比賽、朗誦比賽，學科知識競賽，提高學生的文化素質。
（7）、實行獎勵制度，對學習進步較大和成績顯著的學生進行獎勵。
（1）、抓好學生的第二課堂活動。如球舉行班級籃球比賽、足球比賽等，豐富學生課外生活，同時有利于班級團隊建設。
中學德育課總結篇三
近年來，我以提高學生的職業(yè)道德和思想素養(yǎng)為宗旨，認真學習，更新觀念，努力工作，不斷提升自己的教學水平，現(xiàn)總結如下：
1．加強了政治和業(yè)務學習。除加強政治學習外，重點進行了教育理論和業(yè)務知識的學習，對德育學科各章節(jié)的教學目標、要求、重難點和教學方法等進行了學習和研討。通過學習，對德育學科的知識體系和目標要求有了全新的認識，使我的教學觀念得到了進一步更新，知識理論體系得到了進一步完善。
2．教學中，注重了“三貼近”。以學生的發(fā)展為本，關注了學生的需求，努力做到知識學習與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，進一步增強了德育課的針對性和實效性。教學中，既教書又育人，不僅在書本知識與學生之間搭建橋梁，更注重了德育學科特點來育人。以生為本，尊重學生，為學生的個性發(fā)展提供和創(chuàng)造了更大空間。關愛學生，用愛來感化和教育學生，用愛來包容學生，用愛來和學生溝通。充分發(fā)揮學生的主體作用，注重引導學生開展合作和探究學習，給學生更多參與、體驗、感悟和內化的機會。工作中，關心愛護每一名學生，努力成為他們的良師益友，進一步促進了師生關系的和諧。
回顧幾年來的教學工作，雖取得了一定的成績，但離社會的要求還相差甚遠。今后，我將繼續(xù)努力、更進一步。牢記宗旨，忠誠黨的教育事業(yè)；認真學習，努力提高自身素養(yǎng)；關愛學生，促進學生全面發(fā)展；遵紀守法，樹立師德良好形象。不斷提升自己的工作能力和教學水平，為學生綜合素質的提高和可持續(xù)發(fā)展做出自己應有的貢獻。
中學德育課總結篇四
德育是素質教育的靈魂，德育工作是學校的永恒主題. 我校始終把德育工作放在學校工作的首位，始終把德育工作當成了事關學生健康 成長，學校持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程來抓.歷年來，學校的德育工作堅持從學校實際出 發(fā)，以學生活動為起點，將德育貫穿了教育教學各個環(huán)節(jié)，倡導宏觀控制，微觀落實， 強化規(guī)范，講求實效，與時俱進，開拓創(chuàng)新的德育管理，確保了學校德育工作的特色 化、實效化，取得了優(yōu)異的成績。
現(xiàn)總結報告如下：
一、確立先進教育理念與制定德育規(guī)劃
我校根據(jù)《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》《中 、 共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德 建設實施綱要》 《中學德育大綱》要求，確立了“一切為了學生的全面發(fā)展” 、 深化“走動式精細化管理” ，深入樹立服務育人的理念，堅持以育人為根本，以 、 教學為中心，全面推進學校德育工作，以 “實現(xiàn)快樂學習，打造‘音樂校園’ ‘書香校園’ ”為切入點，注重學生的多元化發(fā)展的目標。
并且制訂了德育工作 規(guī)劃和具體實施計劃，堅持學校教育德育為首，把德育工作貫穿于教育教學的各 個環(huán)節(jié)。
這一目標和計劃得到師生、家長和社區(qū)認同，并成為師生的自覺行動。
二、健全組織機構與落實管理措施
1.領導機構健全， 具有先進的教育理念和德育工作的領導力。
學校成立了以校長任組長、 分管德育工作副校長任副組長的德育工作領導小 組。
學校把德育工作放在教學的首位，黨組織在德育工作中發(fā)揮了政治核心和 監(jiān)督保證作用。
學校每年有年度德育工作計劃和總結， 管理制度齊全， 措施有力。
學校每學期召開三次德育領導小組會議，召開三次德育工作會議，每月行政會議 都有研究德育工作的內容，學校設立德育處，人員落實，德育管理網(wǎng)絡健全，職 責明確，能協(xié)調各方面力量有效開展工作。
2.管理網(wǎng)絡合理，形成德育合力 建立學校、家庭、社會各方溝通的德育網(wǎng)絡，形成德育合力，發(fā)揮德育的整 體功能。
成立家長委員會，社區(qū)德育教育委員會。
3.制定嚴格的規(guī)章制度， 使工作制度化、規(guī)范化 有結合學校實際落實德育工作法規(guī)的細則和落實上級有關部門布置的德育 工作的措施。
各項德育工作制度化、規(guī)范化、合理化，運行正常，建立了良好的 工作激勵機制。
三，.加強培訓，提高意識和素質
1，學校十分重視德育隊伍建設，以“修德、治學、健身、報國”為校訓，建立了以校長負責制的德育工作體制，副校長分管并全面主持德育工作，強化德育 指揮職能，加強對班主任工作、班集體建設工作的指導。
每月舉行了一次班主任 工作例會。
加強教師職業(yè)道德建設，能根據(jù)形勢發(fā)展有計劃地對教職工進行德育 工作的培訓。
把德育成效列入對教職工實施考核和獎懲的內容，有關德育工作工 作者的表彰獎勵制度得到落實。
加強教師的職業(yè)道德教育，發(fā)揮教師為人師表、 教書育人、敬業(yè)愛生先進典型的示范作用。
落實每位教師的育人責任，強化全員 德育意識。
2，重視班主任隊伍建設，培養(yǎng)和激勵機制健全，措施落實到位 德育工作的落實，關鍵要有一支政治素質高、具有奉獻、敬業(yè)、開拓精神的 德育工作隊伍。
教育工作者的精神風貌和人格魅力對學生的影響是非常深遠的， 為此我們逐步探索、 不斷完善管理， 注重德育隊伍建設， 尤其是班主任隊伍建設。
我們通過專題講座如《如何對學生進行青春期教育》《班主任的基本素質》等進 、 行培訓，免費給每個班主任訂閱《班主任》雜志，贈送或推薦大量書籍，使班主 任工作逐步由過去的經(jīng)驗型向科學型過渡。
我們通過每月一次的班主任研討會， 針對新時期學生工作的新特點、 學生生理心理發(fā)展的新變化， 摸索工作的新思路、 新方法、新對策。
我們進行班主任交流學習，組織有階段性的座談交流，主題班 會、德育示范課交流，接待來賓切磋性交流，走出去考察性交流，結對子互補性 交流，收到了舉一反三的實效。
現(xiàn)在我校班主任已成為一支善學習、勤鉆研、肯 耕耘、能奉獻的教師隊伍，涌現(xiàn)出一大批市校優(yōu)秀班主任，為我校德育工作和學 校各項工作的順利開展，做出了突出的貢獻。
四、德育課程與課堂教學落實到位
1.充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，引導學科教師將各學科的知識與技能、 過程與方法、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)目標有機結合，促進學生全面素質的提高。
2.加強德育課程建設，積極改進教學方式，課程內容和教學方式符合學生的 實際，德育課程普遍受到學生的歡迎。
學校十分重視德育實踐，開齊規(guī)定德育課 程， 積極推進德育課程教學改革， 注重“三貼近”的教學原則， 課程實施成效明顯。
做到教育與教學有機結合、注意結合當?shù)貙嶋H開發(fā)校本德育課程。
3.學校積極采取措施減輕學生過重的學業(yè)負擔，開齊各類課程， 切實加強 青少年學生的誠信教育、法制教育、心理健康教育等專題教育，注重教育實效。
把師生心理健康教育列入德育規(guī)劃，制定心理健康教育制度，注意在教育教學過 程有機滲透心理健康教育。
重視配備、培訓兼職心理健康教育教師。
有獨立的心 理輔導場所，有效開展心理輔導活動。
注意積累心理輔導的檔案資料。
聘請專職 法制副校長，制定法制教育計劃，開展法制教育活動，每學期舉行一次法制教育 報告會。
4.學校積極開發(fā)各類德育課程資源，建立校外德育基地，活動開展正常，方 式不斷創(chuàng)新。
與我市愛國主義教育基地聯(lián)系，組織學生參觀學習
五、德育實施豐富創(chuàng)新
1. 創(chuàng)新德育工作方式， 進行各類德育教育活動。
學校加強民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育、理想前途教育、人文精神和科 學精神教育、環(huán)境教育等教育活動。
結合重要紀念日、節(jié)假日或重大事件開展 形式多樣、 富有實效的主題教育活動。
升旗儀式莊重規(guī)范， 國旗下講話主題明確， 貼近實際，團隊活動正常開展，富有特色，有過程性資源共享料可查。
積極組織 學生參加社會實踐，按要求定期安排學生到實踐基地參加活動。
開展成功教育、 激勵教育和自我教育活動。
家長會上表彰優(yōu)秀學生，學生國旗下講話用自己的成 長故事和經(jīng)典的激勵故事和全體同學共勉;校園宣傳標語、大理石警示語，全部 是師生自己去設計、創(chuàng)作的“書畫作品、小制作” ，頗具特色，許多話語是精煉 省人的。
2. 狠抓行為規(guī)范教育，實行嚴格科學的走動式精細化管理 結合學校實際， 制定切實可行的校紀校規(guī)， 并開展相應的教育、 檢查、 考核， 抓好學生《守則》《規(guī)范》的貫徹落實。
加強法制教育，定期組織法制、安全、 、 紀律講座等教育活動。
重視對特殊生的幫帶，對象明確，有具體的計劃、措施， 成效明顯。
實行嚴格科學的走動式精細化管理，注重學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)了 學生良好的行為習慣和健康積極的心態(tài)。
如課間操過關、 大課間德育教育一刻鐘、 國旗下講話等。
3..注重“三結合”教育 ，發(fā)揮合力作用。
有家長學校的組織機構，規(guī)章制 度齊全，積極開展形式多樣的家教培訓活動。
有家校聯(lián)系制度，溝通方式多樣有 效，每學期召開家長會 1 次。
積極與村委會、派出所等單位密切聯(lián)系，用好校外 德育資源。
按計劃召開了開學德育教育大會、國慶節(jié)德育教育活動等取得了很好 的教育效果。
4.建設良好的校園環(huán)境 ，提高育人氛圍。
校園凈化、美化、綠化，育人氛圍濃厚，常規(guī)教育陣地齊全，如圖書閱覽室、 學校廣播站、板報櫥窗等，利用這些教育陣地開展教育活動，教室布置符合育人 要求，食堂衛(wèi)生整潔，學生宿舍管理規(guī)范有序，積極組織學生參與校園建設、管 理，學生自我教育和自我管理能力較強。
5.實行發(fā)展性評價、多元化評價、過程性評價有機結合的學生評價機制。
我們始終堅持以發(fā)展的眼光對待學生，積極尋找和及時肯定學生的閃光點， 并以此不斷擴大， 以求推動其不斷進步。
從不以成績論高低。
如我們的 “三好生” 評選，便是在自我評價、小組評價、老師評價的基礎上推薦，以各方面進步程度為標準的評價方法確定的。
六、德育成效顯著
1.提高了學生道德素學校堅持“愛國主義為主線，課堂教學為主渠道，德育活動為載體”，德育實 效顯著，特色突出。
學生能自覺遵守社會公德、校規(guī)校紀，校風、班風良好，在 社會上贏得較好聲譽。
能夠保持校園整潔衛(wèi)生。
學生具有良好個性心理品質，無 因心理異常引發(fā)嚴重后果，學生穿著得體，舉止文明，能正確理解“守則”、“規(guī) 范”內容并落實在行動上。
學生能自覺遵守《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》 ，在校內外 能規(guī)范自己的行為，具有良好的社會公德意識和文明的行為習慣。
如今我們學校 已連續(xù)幾年無一個流生，未發(fā)生一起學生進網(wǎng)吧、游戲廳和違法亂紀事件。
2. 德育效果富有特色 學校德育工作時代性、 創(chuàng)新性明顯， 已被師生認同， 在全市有一定示范輻射作用。
受到上級領導的肯定和兄弟學校的贊賞。
總之， 我校的德育工作始終貫穿于整個學校工作的方方面面。
由于學校重視， 措施得力，老師垂范，學校教學秩序良好，學生遵紀守法，舉止文明規(guī)范，積極 上進，學習風氣較為濃厚。
當然德育工作作為學校工作的頭等大事，由于涉及面 廣，也還有抓得不夠的地方，我們在今后的工作中將竭盡全力，將此項工作做得 更完美，以促進教育教學質量的更大提高。
中等職業(yè)學校班級管理工作的關鍵步驟，是加大對職高生的德育力度;中國的傳統(tǒng)文化，理應對職高生產(chǎn)生重要的影響;現(xiàn)階段，相當一部分學校的老師，他們的勞動內容和勞動方式，同社會對他們在這方面的需求之間，還存在著較大的差距，這是致使這些老師所受待遇較差的主要原因;中職學校班主任的心理健康問題，已經(jīng)到了應該引起足夠重視的時候;工作藝術與教育機智，是中職學校班主任必修的技能。
一 認同職高生，還之以自信
職高生的不良行為習慣簡直沒有什么不可以寬容的。
職高生在教室里吐一口痰怎么了?吐了也就吐了，老師根本沒必要就此為他感到難過。
這又不是錯得了不得的、可以比之殺人放火之類惡劣的事情。
你提醒他，讓他下次注意點不就得了。
沉迷網(wǎng)吧又如何?丟開好奇心理不談，那里面不正有拓展他交際圈子的意圖嗎?現(xiàn)代人要是不愿拓展自己的交際圈子，那才真正可怕呢!對異性產(chǎn)生好感又咋的?十七八歲的人，不對異性產(chǎn)生好感的，那恐怕才有問題。
有的老師24小時輪流監(jiān)控，對學生中的“眉來眼去，暗送秋波”之舉，格殺勿論。
哎喲喲，我的老師，你拿了多少工資?你感覺累不累嘛!
所以說，換個角度看，也許正是眼下那些不被你喜歡的人，將來，他們更能經(jīng)受住挫折，更能懂得培植和珍惜人與人之間的感情。
自然，有著不良行為習慣的職高生，我們不應幫著他忽視這些習慣的存在。
細看有著不良行為習慣學生的家庭背景，再走訪一下他們的生活環(huán)境，又安排跟他們的幾次促膝談心，你會發(fā)現(xiàn)，這些年青人丟掉的，主要是一分自尊：父母的離異，或不和，或在對待子女教育上的偏激，使他在同齡人中自覺不自覺地處于另類的角色——他在學習和生活中受到的如諷刺挖苦類不公平的待遇可能太多了，他已經(jīng)沒有自尊可言;世風的每況愈下，致使他在學校獲得的很多正面教育成果碰壁，這使他開始懷疑周圍的一切，他搖擺于學校、社會之間，模糊了是非標準，他為人的尊嚴由此一步步喪失。
這樣的學生，一方面，他以一種逆反的心態(tài)支配著自己的言行，另一方面，他又確確實實在內心深處掂量著自己言行可能帶來的不良后果。
所以，對這樣一些同學，我們要給他們多一分肯定，少一分打擊。
鼓勵性的話，能讓他恢復自信，幫助他找回那份久違了的尊嚴。吐痰肯定是不應該的，這點必須讓他有所認識。
然而在方式的選擇上，老師們中，情況就可能產(chǎn)生差別了。記住，一個眼神可能比你的大聲訓斥更為有效。
推而廣之，對說了粗話臟話的人，你事后單獨為他“剖析”所說話語的`“內涵”，讓他站在母親的角度想想，進而為自己的粗話臟話而臉紅，這肯定比你在他話音剛落時即予以“迎頭痛擊”好得多。
在他扶正衛(wèi)生角的掃帚時，你報之以微笑，接下來他可能做出太多太多的在你看來都是值得肯定的事情。
他為什么愿意聽你的話?愿意按照你的思路去辦事?因為你看到了他的閃光點，你讓他找回了自信，你讓他感受到了為人的一份尊嚴，而這樣的閃光點，這樣的自信，這樣的尊嚴，旁的人是非常樂意忽略的，至少是認為不足掛齒。
也因為在大庭廣眾之下，你沒有“剪”他的“眉毛”而令他下不來臺，而這樣的待遇，實在是若干年來他的生活圈子中幾近消失了的東西。
大部分行為習慣不良的職高生，他們在生活中難以找尋到自己應有的那份尊嚴。
所以我們說，努力幫助有著不良行為習慣的職高生找回他們的自尊，是班主任們應當重視的第一件事情。
二 高看職高生 放手實踐
就目前看，老師們對職高生的認識有不夠之處。
很多老師隨大流，把手中的職高生當成中考中的失敗者、失意者，認為職高生們知識儲備差，行為習慣也不好，比起普高生來，實在是不如意得很。
尤其是，為數(shù)不少的學校，派老師下鄉(xiāng)招生，并以此作為評價老師業(yè)績大小的重要標尺之一，這就更加強化了老師們對職高生們的以上認識。
因為，以如此方式招進來的職高生，什么樣素質的人都有。
有的班主任害怕學生出事，思想上保持著高度的警惕，他自己也因此背上沉重的壓力。
聽說某某班學生“出事”了：或者在體育中跌傷了腿，或者在課間打了人，也或者在校外誤拿了人家的東西，被逮了個正著……他就內心不安起來。
他幾乎每天都在惶恐中等，等著他班上某件事情的突然發(fā)生。
這樣的班主任，干脆禁止了學生中的一切活動。
以為當好了“保姆”，就足以向家長和人民交差。
這又是何苦呢?我的老師!你要管學生的“心”，而不單單是他的“身”。
有句俗話說，“青年犯錯誤，上帝也原諒!”你要大膽放手，讓你的職高生去實踐。
在實踐中，他出了錯，自然得到一次反面的教訓，下次辦類似的事情，他心中就有數(shù)得多了，這當然比總想捆住職高生手腳的做法要高明得多。
當此時，你要給他一個面子，你反話也要正說。
這樣，學生中真正“出事”的情況根本不會多，同時，班主任害怕出事的心理壓力也會大大減少。
記住，在事關尊嚴的問題上，“給別人以面子，實際是把面子給了自己”。
三 品德教育貴在實在、寬嚴有度、把握火候
當然，復雜的社會環(huán)境、家庭背景對職高生的道德形成有著不可忽視的影響。
普高生通常有著明確的高考目標，這樣的目標有力地約束著他們的校內外學習行為。
而職高生在這方面情形不同，他們往往不能有明確的高考目標，所以，他們于對生活的多面接觸中，迷失方向，產(chǎn)生不良行為的可能性是存在的。
因此，我們一定要抓好對職高生的理想和前途教育，要把前進中的困難向他們講清楚，不要隱瞞。
讓他們明白：在人生旅途上，“條條蛇都咬人”，不可心存僥幸!唯有樹立正確的人生觀、世界觀，生活才會不迷失或少迷失方向，前進路上才會有巨大的動力。
這樣的品德教育貴在實在，貴在寬嚴有度，貴在把握火候。
什么叫德育工作中的“寬嚴有度”呢?這是說，我們不應當吹毛求疵。對待學生中的缺點和錯誤，我們要能寬容一點。
不要總是相信“嚴師出高徒”的古訓，從現(xiàn)實生活中看，“嚴師”也有帶出“惡徒”的。
沈鵬弒母案，多數(shù)人記憶猶新。
讓我們的思緒從家庭回到學校來。
想象一下，職業(yè)學校的德育工作，其不足部分， 是否有出自那些“太負責任”的班主任身上的?正是這些班主任，總要把學生的點滴過錯批個淋漓盡致——可這樣的“事無俱細”，常常引來學生們的反感。
然而這又是不是說，職業(yè)學校的德育工作，一點嚴不得，非要寬一些才對呢?也不是的!一味的“寬”，模糊了好壞的界限，那簡直就是對犯錯學生的放縱，其結果，這些學生昏頭昏腦，又犯下更嚴重的錯誤。
高明的班主任，對職高生的品行引導往往能做到點到為止，寬嚴有度，既讓職高生們意識到曾經(jīng)有過的和正在經(jīng)歷的是是非非，又能巧妙地維護好他們心底的那份自信，那份自尊，從而把德育工作做得最好。
中學德育課總結篇五
我校的德育課題《心理輔導技術在和諧家校教育中的應用》開題已經(jīng)有將近一年的時間了，有了上一個學期的經(jīng)驗，本學期的課題工作就做得更有方向和效率了?，F(xiàn)我將從德育課題組成員和班主任兩個方面對本學期的課題工作進行總結：
本學期我的主要工作是及時更新學校的網(wǎng)站，對家長和社會人員的質疑和建議作出及時的回應。我還通過校訊通平臺，每月定期向家長發(fā)送課題組的月計劃，讓家長知曉每月學校的工作。有時，我還根據(jù)部分調查問卷，對部分有需要進行特別談話的同學進行家訪。通過這學期的工作，很多家長對我們學校的工作更加明白，也更加支持了。同時，經(jīng)過學校各老師貼心話的工作，更加貼近老師、家長、學生之間的溝通與聯(lián)系。使學校、家庭形成一個共教的局面。
本學期的博客更新，雖然吸引了一部分家長留言，但人數(shù)還是不容樂觀，要對博客在學生和家長中普及。還有，博客的更新也不夠及時到位，下學期必須要做到一個活動，一個總結，一個上傳。讓家長能及時了解到學校工作的進程。對全校學生的家訪，也不到位，下學期要定時定量地與學生進行溝通。
當好“心理醫(yī)生”，因人施教。
“教師應當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。
一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的'自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。
重視心理健康，做學生的心理“醫(yī)生”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區(qū)服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發(fā)展。
本學期的課題和班主任工作都順利完成了，不過也存在不少問題。但我想，在以后的工作中，我會以更認真、更負責的態(tài)度去完成工作，做一名合格的老師、做一位學生的貼心人。
中學德育課總結篇六
隨著時代的發(fā)展，獨生子女越來越多，對我校而言，外來務工子女的數(shù)量逐年增長，家長對孩子的寵溺，不同地域文化和家庭素養(yǎng)造就的不同性格的學生，學生對教師、家庭對學校都提出了更高的要求。不可否認，家長在工作上的壓力造成的與孩子的和諧有效的溝通也在很大程度上收到了影響，這些現(xiàn)象無時不對教師的教育教學造成了沖擊，影響了學校德育工作的實施與效果。同時，我們也看到，有相當一批教師和學生交流時存在著武斷、命令的口吻，不能正確全面的看待學生，在和家長溝通時方法不當，好心做壞事。這種情況下，學校、教師如何破局，能有效實施貫徹學校德育管理顯得尤為重要。
隨著我?！胺战逃o待花開”理念的提出，我們嘗試找到解決問題的思路：溝通從心靈開始，教師轉變觀念，俯下身子為學生服務，為家長解惑；學校創(chuàng)設環(huán)境，為家長與孩子搭橋，積極創(chuàng)設一種教師與學生、教師與家長、家長與孩子有效溝通的三維一體的交流體系。我們的設想是教師為學生的習慣和成長提出指導，當學生的導師；教師了解學生的成長壞境，明確家長的訴求，和家長一起促進孩子進步，當家長的朋友；家長理解學校的管理，懂得孩子成長中的心理變化，做學校工作的有力支持者。
為進一步貫徹落實《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》精神，落實學科德育課程目標，我校受“中國好聲音”啟迪，以“公平、互動、選擇、激情、用心”為主導，調整課堂評價辦法，創(chuàng)建“課堂好聲音”評價體系，以“讓所有學生的思維動起來，讓所有學生自信地站起來”為目標，把“教，好學生”引向“教好，學生”，深入開展學科德育滲透教學方式的全方位轉變。并通過開展初中學科德育主題教研，力求課堂中師生都有好聲音，實現(xiàn)音效合一。
充分發(fā)揮名師、骨干教師的示范引領作用，深入推進學校德育課程一體化工作，文化二中本學期注重教師內涵發(fā)展，開展教師專業(yè)成長系列活動，以教師成長促學生成長。本次活動由年我校獲得省、市德育優(yōu)質課和互聯(lián)網(wǎng)+教學優(yōu)質課的名師和骨干教師分別進行德育課例和互聯(lián)網(wǎng)+教學公開課展示，四位教師還結合日常教學中學科德育滲透的感悟、和優(yōu)秀經(jīng)驗與全體教師進行了分享，并對互聯(lián)網(wǎng)+教學進行了相關技術培訓。
校級德育優(yōu)秀課例觀摩及互聯(lián)網(wǎng)+教學培訓活動，是我校新學期德育教科研工作開展的第一項大型活動。精彩的展示為各學科德育教學提供了借鑒，為青年教師做出了引領，得到教師們的一致認可。在校級觀摩培訓基礎上，各學科組開展組內德育課例展示評比。
開展傳承紅色基因文化為主題的系列教育活動，引導學生銘記英雄，崇尚英雄，學習英雄，營造崇尚英雄、精忠報國的濃厚氛圍。
1。學英雄事跡。
學校組織班級觀看《崇尚英雄精忠報國》的宣傳片，選取《地雷戰(zhàn)》、《血戰(zhàn)臺兒莊》、《紅海行動》等一批主題鮮明的紅色影片推薦全校師生觀看，短短的宣傳片，學生們的眼神從一開始隱隱激動到凝重敬佩，都讓我們從中感受到學生們對老一輩革命人深深的崇敬；學校組織紅色經(jīng)典誦讀活動，《我的祖國》、《我驕傲，我是中國人》、《祖國，你就是我要唱的那首歌》等一首首熱情洋溢的詩文，同學們朗朗誦來，那堅定的眼神、昂揚的激情、鏗鏘有力的聲調，無不體現(xiàn)出同學們作為一個中國人的驕傲與自豪，學生們通過誦讀紅色經(jīng)典文化，進一步了解國情、黨情，加深對中國歷史的認識，展現(xiàn)當代中學生的愛國主義情操和民族精神。
2。走英雄道路。
學校在校內活動的基礎上開展了參觀楊子榮紀念館的活動，到教育基地領略英雄風采，在楊子榮紀念館展廳里的一段段文字，一組組圖片，生動再現(xiàn)了那個戰(zhàn)火紛飛的年代里戰(zhàn)斗英雄不畏艱險、英勇善戰(zhàn)、為國家和民族奮不顧身的悲壯歷史，學生們認真聆聽講解員介紹楊子榮的英雄事跡，深入了解紀念館所承載的革命歷史，并被楊子榮烈士“甘灑熱血寫春秋”的英雄氣概深深打動。
3。做英雄傳人。
通過愛國軍訓感悟英雄情懷，軍訓是新生入學的第一課，教會學生團結拼搏、吃苦耐勞，體驗軍隊生活，這對于剛剛結束暑假的學生們來說，是一次嚴峻的考驗和洗禮。但孩子們在操場上都能聽從指揮、揮汗如雨，收獲是巨大的！在學生談到自己的軍訓感受時，說到：“堅定的軍姿，莊嚴的軍禮，是對我們心靈的最好沐浴。經(jīng)過軍訓，我們收獲的不只是堅強的體魄，更是一種境界，一種比以前更成熟的心靈，讓我們在以后的學習中更加勇敢，不畏挫折”，通過軍訓，能讓學生們深入體驗到軍人的堅強、嚴格、堅定，并潛移默化的影響著他們未來的生活選擇和信念；通過志愿活動奉獻愛心，組織學生清掃綠化帶、號召學生利用節(jié)假日開展社區(qū)服務活動，通過開展志愿活動讓學生們繼承和發(fā)揚幫助他人、互幫互助、熱愛集體的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們教育學生從生活中禮贊英雄、學習英雄，高舉英雄烈士們傳遞過來的火把，認真將英雄身上不畏艱險、勇往直前、樂于奉獻的精神刻畫在學生的內心深處，體現(xiàn)在平凡的日常生活中！
1?！按笞咴L活動”，拉近老師、學生、家長心靈。
雖然網(wǎng)絡平臺為家校溝通的方式提高了便捷，但家訪作為傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式具有不可取代的作用。為此，全校上下開展了“帶著亮點走進學生家庭大走訪活動”。領導，教師兩人一組，佩帶家訪工作證，利用下班后、周末、節(jié)假日深入學生家庭，與家長、學生面對面暢所欲言。政教處根據(jù)家訪情況編輯大走訪工作簡報，宣傳工作典型，撰寫家庭教育現(xiàn)狀調研報告，開展家庭教育課題研究，老師們在家訪中有許多意外的發(fā)現(xiàn)。如有的同學房間收拾整潔，有的同學有許多小妙招，例如防校牌遺忘法，物品收納法。這些發(fā)現(xiàn)讓老師對學生有了新的認識，有的學生在學校并沒有什么過人的表現(xiàn)，通過家訪發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，教師及時給予表揚，不僅增加學生自信心，也拉近師生關系；有的老師在走訪中調解了學生與家長緊張的親子關系，讓家長感激不已；還有老師在家訪中面對學生經(jīng)濟窮困的局面，慷慨解囊，捐款捐物，令家長感動落淚，感人的情景數(shù)不勝數(shù)。通過一次次家訪，老師了解了學生的真實情況，掌握了學生家庭的第一手材料，拉近了師生與家校距離，為學生的成長奠定了堅實的基礎，在社會上取得廣泛好評。每位老師留有家訪記錄，學校組織刊印了家訪專題簡報，全校教師互相學習，取長補短。
2。家長座談會，盛開和諧文明之花。
家長會是學校與家庭之間進行交流溝通的有效形式和重要平臺。我校改變傳統(tǒng)家長會模式，學校以匯報的形式向家長介紹學校豐富多彩的教育教學活動、陽光體育藝術教育活動，學生實踐教育活動的豐碩成果等等，讓家長了解孩子在學校的學習、生活狀況；把家長會辦成表彰會，實現(xiàn)家長會華麗轉身，實現(xiàn)學校和家庭的零距離接觸；召開家長座談會，學校更是把班主任更名為“大家長”，營建出融洽愉悅的氛圍，不僅改變教師“一言堂”的形式，更重要的是讓每一位家長從“被教育者”走向“教育者”，家長更樂于接受，對孩子的教育不再是老師的孤軍奮戰(zhàn)，讓學生的心態(tài)更陽光，讓家長的微笑更貼心。
3。家長開放日，零距離見證學生成長。
定期邀請家長參與學校的各項教育教學活動，開展家長開放日活動，讓家長走進學校，走進課堂，在“零距離”接觸中體驗校園生活，感受學生的成長，促進學校教育教學質量的提高。一是家長進課堂活動。家長們對孩子在課堂的表現(xiàn)都很好奇，很樂意到學校來與孩子共同上課，初四一名家長在聽課心得中這樣寫到：“昨天聽了雪寧老師的語文課，重當了一回學生，真切地感受了老師和藹可親的教導，親眼目睹了孩子們積極踴躍的表現(xiàn)，課堂氣氛非常融洽，我這位特殊的學生很享受，非常支持學校搞這樣的活動。”另一位學生媽媽高興地說：“通過聽課評課活動，我學到了一些新的教育理念，對自己的孩子也有了一些新的認識，對以后輔導和教育孩子帶來了很大的幫助?！倍羌议L觀摩軍訓活動。每學年初，我校都對全體初一新生進行入學軍訓，并舉行軍訓會操比賽，在軍訓會操比賽中邀請家長到校觀摩軍訓成果。家長們看到短短幾天軍訓，自己的孩子眼神堅定了，意志堅毅了，看臺上不時響起熱烈的掌聲。比如一位家長委員會成員參與觀摩后這樣說：“聽著孩子們鏗鏘有力的口號，看著他們嚴肅堅毅的面孔和整齊劃一的'步伐，我似乎也回到了童年，親子活動，讓我深深感受到了學校的優(yōu)秀，感謝學校給我這樣的機會！”三是親子觀影活動。學校為親子活動搭建了舞臺，在學校和諧廳，邀請家長與孩子一起觀看勵志愛國影片，讓家長與孩子共享周末好時光，觀影過程中，學生和家長被英雄們的精神所感染，紛紛表示在追逐夢想的路上，無論處境多么艱難，都要堅持不放棄，不畏任何艱難險阻，勇敢向著夢想奔跑。學校組織的各種親子活動活動，架起了家長與學生溝通的橋梁，使家長與學生消除了隔閡，密切了關系，在生活、學習、工作中并肩做戰(zhàn)，互相扶持，加深感情。
4。師生交心導師制，春風化雨潤澤學生心田。
蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”每位教師與三名學生“搭建心橋”，每個學生都有自己的導師，導師就是學生在學校的家長，每周與每名學生至少交流一次，導師利用課余時間，與學生一起交流學習、生活的感悟，為學生加油鼓勁，疏導學生壓力，交心活動使學生在日常生活，心理困惑，平日學習，人際關系等方面得到導師的指導和幫助，有利于學生身心健康成長，也加深了師生之間的情感聯(lián)系。
每學年開學初，心理健康教師給每名學生建立心理健康檔案，并篩查重點關注對象，跟蹤進行心理輔導；每周三天定期開放心理咨詢室，為同學們疏導心結；針對各個級部學生各個階段存在的典型問題，精心錄制心理講座視頻，利用每周一班會時間集中播放，有效的疏導了學生的很多心理問題；同時精心打造心理健康精品課程系列，為學生心理的健康成長保駕護航，學生更好地認識自我和提升自我；利用家長座談會的契機，開展親子交心活動，讓孩子與父母，敞開心扉，互吐心聲，父母更理解孩子煩惱，孩子更體諒父母苦心；以心理健康活動月為平臺，制作心理知識看板，繪制心理主題手抄報，宣傳心理健康知識。我校于20xx年被山東省心理健康教育研究會評為“心理健康教育工作先進單位”，同時針對我校生源特點，學校成立課題研究小組，由李曉杰副校長主持，針對外來務工人員子女的家庭教育和心理健康問題進行研究，已經(jīng)于20xx年通過煙臺市教科所的立項審批。
校學生社團是學生以興趣愛好為紐帶，打破班級界限，自愿選擇并組成的團體。這是經(jīng)過學校資源整合，尊重學生個性差異，為每一個學生量身打造的教育模式。
社團數(shù)量根據(jù)學生的素質培養(yǎng)方向逐漸發(fā)展和完善，形成了合唱、舞蹈、管樂隊、鼓號隊、民樂隊、吉他、小提琴、戲劇等音樂社團。這些社團均由專業(yè)老師進行指導，根據(jù)指定時間，有組織地開展活動。
合唱社團伴著或粗獷高亢，或悠揚婉轉的曲調，社團孩子們在《東方紅》的情境中，感受到了時代的心聲，體會到億萬中國人民敬愛毛主席，跟著共產(chǎn)黨鬧革命求解放，建設新中國的決心。在《我喜歡》中感受少年的憧憬。
定期舉辦“校園文化藝術節(jié)”。無論歌舞表演，還是小品相聲，絕大多數(shù)由學生自編自導自演。動情的歌唱、炫目的舞蹈、讓人忍俊不禁又發(fā)人深思的小品相聲，發(fā)揮了學生特長、展示了學生風采、張揚了學生個性、增強了學生的自信心，同時也培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和集體主義精神。
音樂社團利用自身的特長走進聾啞學校和養(yǎng)老院，用他們精彩的表演為那里的孩子和老人送去他們滿滿的愛；相聲故事會的文明禮儀情景劇讓社區(qū)群眾看到了文二學生的新風尚；鑼鼓隊的孩子們春節(jié)時走上街頭，用歡快的舞步、振奮的鼓點，表達了一份對家鄉(xiāng)父老濃濃的祝福與誠摯的感謝。這樣的經(jīng)歷與體驗無疑就是學生最好的老師，讓他們在不知不覺中受到春風化雨、潤物無聲的教育。
舉辦科技創(chuàng)新活動提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生“勇于探索、敢于創(chuàng)新”的精神?；顒觾热莅ǜ傎惢顒雍驼故净顒觾蓚€系列，競賽活動包括中學生科技創(chuàng)新成果競賽、科技創(chuàng)意概念競賽、科技輔導員科技創(chuàng)新成果競賽等；展示活動包括優(yōu)秀少年兒童科學幻想繪畫展、優(yōu)秀青少年科技實踐活動等。
科技周全校共推薦上報《過山車》、《遙控汽車》等科技創(chuàng)新作品32件，科幻畫精品32件，參加“34屆煙臺市青少年科技創(chuàng)新大賽”科學實踐活動的兩件作品作為煙臺市代表推薦到山東省參加比賽。
“走進豆腐世界”綜合實踐活動，為了拾遺傳統(tǒng)工藝，傳承豆腐文化，讓學生品嘗到親手制作的健康美味的豆腐，學校新建了豆腐坊，開展了以“走進豆腐世界”為主題的綜合實踐活動，旨在增強學生探究和創(chuàng)新意識，提高他們動手操作的能力；“讓五星紅旗飄起來”，這次活動最大的收獲就是學生了解到國旗的由來及象征意義，了解到國旗的制作過程，懂得了愛國就是踏踏實實做好自己的本職工作，抱著愛國心，就要有天下興亡，匹夫有責的情懷；抱著愛國心，就要有先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的理想；“小小巧手，展我風采”—玉米葉編制活動，展示了學生的創(chuàng)新精神，以及積極參與活動的熱情，讓學生感受藝術魅力和創(chuàng)造快樂的同時，提高了動手能力和審美情趣；文二學生走進萬科—“了解醬文化”，醬文化園的學習和參觀，孩子們深深體會到了釀造師傅的“工匠精神”以及認真、精益求精的態(tài)度。同時，讓同學們感知中國文化之深厚，醬文化之淵博等等。
綜合實踐展評活動。參展的學生作品有關于春節(jié)的社會實踐活動記錄；有內容豐富多彩、感悟深刻的讀書筆記、讀后感；有利用紐扣、曲別針、氣球、彩帶等制成的精美細致、構思巧妙的手工制品；有每日的練字作品；也有綜合利用所學知識以及整合各學科知識完成的創(chuàng)新作品等。一份份特色紛呈、圖文并茂的實踐作業(yè)，再現(xiàn)了孩子們豐富多彩的寒假學習生活，充分展示了孩子們的素質和智慧。青少年科技創(chuàng)新教育實踐活動，為青少年提供健康向上的活動場所和精神食糧。活動的開展，有效激發(fā)學生創(chuàng)新精神、團結協(xié)作精神、吃苦耐勞精神和集體主義精神，有效提高學生的勞動意識、環(huán)保意識、科技意識、安全意識、生活生存意識、民族團結意識和探究意識，進而全面提高學生的綜合素質。
中學德育課總結篇七
“德育導師制”是我校德育工作發(fā)展中的一個重要環(huán)節(jié)，對我們新教師的培養(yǎng)也起著重要的作用。一個學期就快過去了，在這一學期里，作為一名德育導師，與孩子們相處的點點滴滴，時常浮此刻我腦海里，有高興，也有難過，但更多的是收獲。
對于剛剛踏上教師工作崗位的我，對于德育這項工作還并不是十分了解，有很多的地方需要學習，異常是對于副班主任工作，如何協(xié)助班主任管理好班級，一向是我在不斷摸索的問題?？墒?，我明白，教師的天職就是教書育人，而育人更應當放在重中之重的位置，孩子僅有先成人，才能成才。在孩子還年幼的時候培養(yǎng)其健康的心理，正確的人生觀、價值觀，就是教師的職責所在。
本學期我的德育主要受導對象是_和y兩位同學。
_同學的父母離異，他隨父親生活，但平時與爺爺奶奶生活在鄉(xiāng)下。他的父親不關心孩子學習，爺爺奶奶不識字，無法關心孩子學習。導致他的學習態(tài)度較差，缺乏學習的主動性，沒有上進心。學習習慣較差，老是拖拉作業(yè)，且上課喜歡開小差，講話，有時還要影響身邊的同學。爭對他的這些特點，我利用課間時間多關心該生，與其談心，了解他的內心想法。在學習上多關心他，上課經(jīng)常提醒其專心聽講，督促其及時完成作業(yè)。并經(jīng)常與其班主任進行交流，了解其情景，共同幫忙，促使他提高。
而y同學學習認真，有較好的學習習慣，能夠自主控制自我，我發(fā)現(xiàn)其在完成自我的學業(yè)的同時，對科學課的課外知識十分感興趣，經(jīng)常記錄我在課上講解的課外小知識。為了培養(yǎng)他的這種探究精神，我對他進行了提優(yōu)的輔導。利用課間時間多關心該生，與其談心，了解其對科學知識的想法。在課外，讓他多閱讀一些科普書籍，查閱一些科學資料。在興趣小組活動中，多讓他完成一些小制作，培養(yǎng)其探索精神和動手本事。與其家人多溝通，讓其在不影響孩子功課的情景下，多培養(yǎng)他在這方面的才能。
我明白對這些孩子的培養(yǎng)不會是一蹴而就的，但只要每一天看到他們一點一滴的進，我的內心就無比喜悅。我明白，作為一名德育教師，愛與耐心是成功的關鍵。只要我肯付出，肯努力，相信孩子們也會給我相應的回報。
學期已經(jīng)結束了，但德育的工作并沒用結束，在今后的日子里，我會持續(xù)關注這些孩子，幫忙他們慢慢地提高，最終走向成才之路。
中學德育課總結篇八
的德育活動課工作，感慨和收獲頗多，現(xiàn)將本學期的德育工作總結如下：
重要性。如今的學生有多一部分是獨生子女，個性較強。如何在班級的這個大家庭里與大家和諧共同地發(fā)展，是擺在很多同學面前的現(xiàn)實問題。所以，通過本次教育，學生明白了，講文明不是個人的事，而是集體的事，是關系到每個人的事。學生也學到了很多文明的技巧和方法。
二、中學生年齡教學，辨別能力差，容易受到社會上不良思潮的影響，特別是迷信思想的腐蝕。為此，開設了《崇尚科學，反對迷信》專題，旨在讓學生建立科學的世界觀和積極的人生觀。針對社會上的落后的、愚昧的、反動的言論和觀點，讓學生通過收集資料、明白真相，從而進行自我教育。
三、結合4月份法制宣傳月，增加了《法律就在我身邊》主題，這是全。
部學生都應該接受的一次法制教育。中學生法律意識還不強，對法律的條款不是特別清楚，遇到問題也不知和法律有沒有關系，更不知道如何處理。為此，我專門收集和整理了相關的未成年人的法律，找了一些校園事故的案例，把這些知識奉獻給學生，目的是建立學生的法制觀念，增強學生的知法、學法和用法意識，受到了學生的歡迎。
入課堂，讓學生明白了責任就是自己該主動去做事，而不是被動和被迫去做。
我的經(jīng)驗和體會。
一、應該根據(jù)學生實際情況及存在的問題開展德育活動。在進行德育教育時，應該充分結合學生學習和生活的實際，發(fā)揮德育課的時效性和針對性，同時要注重德育教育的過程和效果。
二、德育教育的受教育主體是學生，應該充分調動學生的積極性來參與，教師只是起著引導和管理的作用。我的經(jīng)驗是：每次準備課，事先讓學生談論主題和活動形式，學生交流完后，老師再拿出來讓大家評判，分析活動的可行性。若有不同意見，再進行商量。
三、不足之處：有時時間較緊，德育活動課的準備不夠充分，這與教師的策劃組織安排和學生是否積極配合都有關系。如何調動學生的積極性是一個很值得研究的問題?？傊?jīng)驗還有欠缺，在教學管理和形式上等方面都有待于進一步提高。
中學德育課總結篇九
建立網(wǎng)絡教學設計的理論體系與方法。
建立基于網(wǎng)絡環(huán)境的各類教學評價指標體系。
開發(fā)出操作性強、具有實際應用價值的網(wǎng)絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。
傳統(tǒng)的教學設計是應用系統(tǒng)方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學結果作出評價的一種計劃過程與操作程序。現(xiàn)代教學設計理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎，不強調對教學活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設計模式，開始強調教學設計的關系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學設計理論與方法。
通過課題的研究與實踐，總結并形成基于網(wǎng)絡環(huán)境下學科教學設計的理論與方法，優(yōu)化中小學課堂教學結構。
通過課題的研究與實踐，探索并總結信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學生學會利用網(wǎng)絡資源進行學習的方法和經(jīng)驗。
通過課題的研究與實踐，探索普通中小學利用網(wǎng)絡資源的途徑與方法，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學課例。
通過課題的研究與實踐，開發(fā)出具有應用推廣價值的網(wǎng)絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。
中學德育課總結篇十
歌曲導入，動畫激情。
歌曲《紅旗飄飄》，配以自制動畫：改革開放30年的成就、神舟六號飛船在太空遨游、奧運會火炬?zhèn)鬟f。
一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。今天，我們德育活動課的主題是：弘揚民族精神，爭做時代好少年。這節(jié)課我們要通過三個篇章的互動板塊，讓同學們了解民族精神，感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代內涵。希望你們能積極參與，學有所獲，獲有所悟。讓我們進入第一篇章。
第一篇章贊英雄弘揚民族精神。
一、引入。
下面，讓我們一起進入民族精神格言競猜環(huán)節(jié)。我們在屏幕上展示與民族精神有關的格言，請大家將其與作者連線。
這些格言濃縮了中華民族多少寶貴的精神財富啊。直到今天，這些精神財富仍被人們津津樂道。
代表：同學們可曾知道70多年前的八年艱苦抗戰(zhàn)、三年解放戰(zhàn)爭中，革命先輩們?yōu)榱诵轮袊恼Q生，槍林彈雨中舍生忘死的故事嗎？今天就讓我們小組先給大家講講紅軍二萬五千里長征中的故事？（背景視頻）。
代表：請聽我們組帶來的長征小故事。(馬背上的小紅軍)師：同學們，這些故事又把我們帶到了那個滿是硝煙的戰(zhàn)場。多少先輩葬身于雪山，長眠于泥潭。紅軍歷時24個月，終于完成了舉世聞名的二萬五千里長征，創(chuàng)造了人間奇跡，拯救了中華民族！請談談你此時的感受吧！生談感受（4、5名）。
師：是啊，英雄的家鄉(xiāng)人，堅強的中國人，在以毛澤東爺爺為領導的中國共產(chǎn)黨人的帶領下，前赴后繼，英勇向前，以其艱苦卓絕的豐功偉績，迎來了新中國的誕生！我們是堅強的中國人，我們都擁有民族魂?。ń▏鴪D）。請聽革命詩詞朗誦《長征頌》《沁園春。雪》、《清平樂〃六盤山》。
第二篇章：積極思考，爭做時代好少年。
引導少先隊員探知建國六十年來，時代賦予民族精神的新內涵。
師：民族精神在不同的時代有不同的內容。收復山河是愛國，抗日救國是愛國，解放中國是愛國。處于和平年代的我們，祖國正在日益強盛起來，除了繼承又該怎樣體現(xiàn)我們的時代特有的民族精神呢？(課件：航天英雄楊利偉、奧運健兒身上體現(xiàn)出的民族精神、汶川地震、青海玉樹地震、吉林人民抗洪)雷鋒精神、焦裕祿精神、抗洪精神、抗非典精神、抗震抗洪中一方有難八方資源的救災精神等，這些都成為中華民族精神的重要組成部分。
因此我們要體現(xiàn)愛國主義要體現(xiàn)民族精神第一步應該是：講道德（板書），第二步就是：有責任感（板書），第三步：奉獻精神（板書）。鄧小平爺爺曾三次被打倒，卻又三次站起來，一如既往地為國家忘我工作，終于達到了他人生的最高峰。是什么力量使他如此堅強，成為“打不倒的小個子”？是他對祖國對人民深情的愛。
第三篇章：激情暢想，展望未來。
從“人與人”、“人與社會”、“人與自然”、“人與自我”等方面的體驗中，體會應該怎樣做一個中國人，從小立志做一個了不起的中國人。（暢談決心和打算）。
老師：一個聰明的人，總以自己的教育告誡自己，一個偉大的人，總以他人的教育告誡自己，希望我們今天的批評反醒，今天對他人的勸誡，能提醒我們走向成功。在了解民族精神的過程中，我們悄然成長，有人說好東西要與朋友分享，那我們的民族精神該如何繼承傳承？我想聽聽大家的想法。
這堂德育課，每個同學都表現(xiàn)的很出色。從材料的收集整理到課堂上的出色表現(xiàn)，都離不開同學們的付出與努力。有付出就會有收獲，老師相信，通過這節(jié)課的活動，在民族精神的發(fā)揚和傳承上，你們不僅能有所獲，有所悟，將來更會大有作為！愿你們從現(xiàn)在開始弘揚民族精神，不分你我,爭做文明學生,從我做起，從小事做起。最后讓我們在《英雄少年》的歌聲中結束我們這節(jié)德育活動課。少年智則國智，少年強則國強，少年獨立則國獨立。（進入歌曲）。
中學德育課總結篇十一
在熟悉了校園環(huán)境和住宿環(huán)境之后，我們開始融入到環(huán)境之中。早起起來我們就一同來到主管教學的主任辦公室，聽主任給我們簡單介紹了學校的教學環(huán)境以及教學任務之后，我們分別找到了自己的指導教師。老師們見到我們十分熱情，讓我感受到了家跟集體的溫暖。
第一次以老師的身份坐在辦公室的椅子上，心情既激動又很忐忑，深知自己肩上的責任以更重了一些。我翻看了學生們的寒假作業(yè)，才發(fā)現(xiàn)自己與那個時代已經(jīng)離的很遠了，有一種既陌生又熟悉的感覺。熟悉的是自己曾經(jīng)經(jīng)歷過那個年紀，往事都歷歷在目；陌生的是時間過去了那么久，如今又以另外一種身份重新看待這份東西，自然而然的產(chǎn)生一種距離感。
我的指導教師告訴了我講課的進度，讓我提前做個準備，看一看書，然后跟著她去聽課，第一節(jié)課聽的是《登高》這篇課文。我跟隨著指導教師進入班級，當時心情十分緊張，但是令我意外的是推門進去的那一剎那，學生們給我的反應十分欣喜和歡迎，讓我有一點“受寵若驚”的感覺，也讓我心里的一塊大石頭沉了下來。我的指導教師講課特別細致，每一個知識點都講得通透、易懂，使用的教學方法主要采用傳統(tǒng)的教學模式，十分經(jīng)典，學生們“消化”起來也比較容易，這一點值得我去好好學習、好好鉆研。這里的學生剛入學時的基礎稍稍薄弱一點，所以講課的進度要稍微慢一點，以便學生們更準確的理解分析手法；朗讀并且背誦全詩；把這首詩的四聯(lián)分別翻譯并且分析意象、意境、作者所表達的情感等等；重點分析關鍵字詞，包括含義和特殊用法；整體概況全詩，通過寫某種意象，表達了作者某種情感。這些講授的內容讓學生們對這首詩掌握的更加全面和準確，也引導學生們學會如何分析一首詩歌，為將來的詩歌鑒賞奠定基礎。
通過這節(jié)課的聽課經(jīng)驗，我主要學習掌握到了一首詩歌的講授方法以及大致的流程思路，為我以后的詩歌教學提供了一個學習的典范。同時我也近距離的接觸到了學生們，了解到他們上課的一個大概的狀態(tài)，讓自己有一個心理準備。實戰(zhàn)前的理論學習讓我受益匪淺！
中學德育課總結篇十二
一、教學內容：鹽城市高級職業(yè)學?！笆粶省本唧w內容。
二、教學目標。
（一）知識目標。
了解學校“十不準”的基本內容，理解并識記“十不準”的具體內容。
（二）情感目標。
培養(yǎng)學生形成努力遵守學校行為規(guī)范“十不準”的意識。
（三）行為目標。
讓每一個學生認真踐行學校行為規(guī)范“十不準”。
三、教學重點、難點。
（一）教學重點。
理解并識記“十不準”的具體內容。
（二）教學難點。
培養(yǎng)學生形成努力遵守學?！笆粶省钡囊庾R，讓他們認真踐行學校行為規(guī)范“十不準”。
四、教育方法。
榜樣示范法、明理激情法、同伴互助法、思辨探討法、實踐體驗法。
五、課前準備。
（一）、教師。
1、準備《校園暴力事件》視頻，并進行剪輯。
2、制作我校獲全國技能大賽空調制冷專業(yè)金牌選手陳晨的電子相冊。
（二）、學生。
1、課前誦讀學?！笆遣粶省本唧w內容。
2、分好學習合作小組。
五、教學過程。
教師：俗話說：不以規(guī)矩，不成方圓，作為我們職業(yè)學校的學生而言，我們在校期間要遵守學校的“十不準”規(guī)范，今天我就和大家一起來學習鹽城市高級職業(yè)學校學生行為規(guī)范“十不準”。
環(huán)節(jié)一：“十不準”------我知道。
1、2、教師誦讀學校“十不準”“十不準”的具體內容。
（1）、不準頂撞老師。
（2）、不準打架斗毆、尋釁滋事。（3）、不準和校外不良青年交往。（4）、不準非法在校內進出校園。（5）、不準非法進出校園。（6）、不準再校內吃游食。（7）、不準亂扔亂拋。（8）、不準穿奇裝異服。（9）、不準留怪異發(fā)型。（10）、不準亂停放車輛。
分條舉例逐步講解每條的具體規(guī)范和訥容。
展示課前的《學生行為規(guī)范》的調查問卷結果。談談自己在“十不準”上做到了哪些，哪些還沒有做到。
環(huán)節(jié)二：“十不準”------大家談播放《校園暴力事件》視頻教師活動：
播放視頻，解說這段視頻。學生活動：
觀看視頻，感受視頻里的暴力事件帶來的心靈觸動。教師提問：
看了這段視頻以后你覺得你應該如何遵守學校的“十不準”
環(huán)節(jié)三：“十不準”------我堅定。
1、聽取全國技能大賽空調制冷專業(yè)選手陳晨的實例，知道要養(yǎng)成良好的行為習慣，才能錘煉出扎實的專業(yè)技能，才能成就出彩的人生。
2、討論題只有嚴格遵守“十不準”才能使我們將來生活和學習獲得更多的收獲。大。
環(huán)節(jié)四：“十不準”――我踐行。
1、自己對照“十不準”每條內容，進行反思，看看自己有沒有沒有做到的，寫在卡片上。
2、全班同學一起宣誓，嚴格要求自己遵守“十不準”。
環(huán)節(jié)五：總結拓展。
1、大聲齊讀“十不準”，再次堅定自己踐行“十不準”的決心。
2、做志愿服務，在學校范圍內向學校的學生們宣傳講解“十不準”。
中學德育課總結篇十三
我院始終把學生德育工作放在重要位置。我來院工作將近半年，開學至今除正常教學任務外，擔任07電商本1和2班兩個班的班主任。和同學們共同渡過的這段日子，經(jīng)歷了許多小故事讓我難忘。
軍訓是新生踏入大學校門的第一堂課。可是我班有幾個男生，剛入校，可能是由于環(huán)境尚未適應或其他原因，經(jīng)常出現(xiàn)曠訓現(xiàn)象。于是，我把重點放在他們幾個身上。這三名男生同在一個宿舍，因為暑假放松了兩個月，一下來到學校接受這樣的軍事化管理，心理上受不了。有一次，在去草場的路上，我剛好迎頭碰見他們三個并排往草場外的方向走，我喊他們，他們一聲不吭，甚至頭也沒抬就離我遠去。當時，我很生氣，心想還有這么不敬的學生，對老師“視而不見”。出現(xiàn)問題，逃避是沒用的，我決心一個個找他們談話，幫助他們盡快適應新環(huán)境。通過談話，我了解到他們三個都來自省內，有一個高中成績不錯，因為沒發(fā)揮好，導致高考失利，目前心態(tài)沒有擺正，所以出現(xiàn)違紀現(xiàn)象。我給他講了很多通過自學考試取得成功的例子，鼓勵他調整好心態(tài)，一切向前看，爭取四年本科畢業(yè)，為以后順利就業(yè)或繼續(xù)深造打下基礎。
還有一個同學本不想念書了，是家長給他作決定來讀書的，并不是自己的理想選擇，來校后，感覺自己無法接受軍事化管理，所以自己有些懈怠。我告訴他社會告訴發(fā)展的今天，高中畢業(yè)不讀大學是沒出入的，而且人生是不完美的，經(jīng)過大學洗禮的人們綜合素質明顯提高。另外一個同學的主要原因是高中一直懶散，無法接受這么嚴格的管理。我主要是通過正面引導的方式，給他們灌輸“嚴是愛，寬是害”的思想，幫助他們養(yǎng)成好的學習和生活習慣；通過給他們介紹電子商務專業(yè)的現(xiàn)狀及以后的就業(yè)前景，引導他們樹立信心，盡快把精力投入到學習中。
選擇了教師職業(yè)，9月10日成為一個不平凡的日子。20xx年的這一天尤其讓我難忘。早上，我剛到辦公室，我班的班長和幾位班干部，他們代表全班同學送上了對我的祝福，四十四顆善良的心裝入一個美麗的、盛有幸運星的水晶瓶，我小心翼翼地打開同學們的每一張小紙條，有的同學向我訴說了她的心愿、有的同學悄悄地告訴我，“老師，您笑起來很燦爛，希望我們生活中充滿微笑”。這是師生之間心靈的溝通，讓我感動流淚。
從一個大學校園進入另外一個校園，不變的是永遠難忘的師生情懷，而我的角色確發(fā)生了變化。大學校園中師生關系更確切的應描述為朋友，尤其是班主任和學生之間的關系。老師在管理班級時應軟硬結合：一方面要把學校的規(guī)章制度講給大家，讓他們明確什么是對、什么是錯，同時要獎懲分明；可以將一些富有哲理的益趣故事引入課堂，啟發(fā)同學們如何更好地塑造自己。另一方面，要和同學們進行心與心的溝通，了解他們的家庭和埋藏在他們心靈深處的疑惑，做同學們人生旅途的指明燈。
總之，在班級工作中無論遇到什么問題，一定要有耐心，像對待自己的弟弟和妹妹一樣，給予他們關愛，幫助他們健康、茁壯成長；通過說服教育、正面引導，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀；以一顆寬容的仁愛之心對待每一位同學。
獻身教育是一種精神境界，教師必須具有偉大的'無私奉獻精神。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。每到教師節(jié)，總可以看見畢業(yè)的學生來?？赐蠋煟@時我們感覺到很欣慰，正是這種成就感、幸福感，激勵著我們老師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
俄國著名教育家烏伸斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切。”教師要嚴以律己、以身作則，身教重于言教，教師要以自身之言行給學生以楷模之影響。青少年具有模仿性強、可塑性大的特點，師生關系在一定意義上說，就是塑造與被塑造的關系，要求學生文明修身，自己就要講禮貌，談吐文雅；要求學生衣著樸素、大方，自己就要端莊、整潔；要求學生言行一致，自己就要說到做到；要求學生說話誠實，自己就要表里如一。動之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導之以行、以行正人。
傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者轉向學習知識的引路人，從“解惑”者轉向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉向解決問題的參與人。要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
中學德育課總結篇十四
1、通過學習，使學生懂得要從小尊重勞動者、熱愛勞動，因為勞動者最值得贊頌，勞動最光榮！
2、通過表演節(jié)目，自由發(fā)言、各抒己見等活動抒發(fā)內心的真實情感。
3、能夠把勞動當成一種幸福、一種快樂。并且從小立志用辛勤的勞動報效祖國！教學重點。
能夠創(chuàng)設情景，讓學生自主的參與其中，設身處地的感受到勞動最光榮！教學難點。
讓學生身心受到觸動，立志將勞動最光榮的思想和作風傳承！
一、激發(fā)情趣，引入主題。
1、師：同學們，課前老師讓你們展開調查，看看和以前相比，人們的生活都有哪些變化。你們調查了嗎？那就以小組為單位，開始匯報吧！
2、學生分組匯報。
3、教師小結。
同學們說得真好，從衣食住行五個方面說出了生活發(fā)生的巨大變化。聰明的你們思考思考吧，這一巨大變化的主要原因是什么呢？張曉娜同學真是聰明。的確，是勞動讓我們擺脫了愚昧貧窮；是勞動讓我們讓我們擁有了幸福人生！為此我們要齊聲說“勞動最光榮”
二、開展教學活動活動一:七嘴八舌說勞動。
1、師：對于勞動，人們的說法各不相同，那些名人是如何看待勞動的呢？讓我們來共同傾聽他們的心聲！
2、學生說名言。
3、師：同學們你們知道社會主義的基本原則是什么嗎？還真有知道的，好，你來說說。對，社會主義的基本原則是各盡所能、按勞分配。對于這句話你們又是怎樣理解的呢？誰來說說？理解得太透徹了！的確，在我們社會主義國家里是多勞多得，少勞少得，不勞不得。只要肯付出，就一定有收獲！可是舊社會的勞動者就沒我們這么幸運了！他們辛勤勞作，成果卻被無情的剝奪，讓我們通過詩人妙筆，來了解一下他們的苦難生活吧！
4、學生背古詩。
5、師：雖然我們的年齡不同、身份不同、職業(yè)不同，但是我們對勞動者那顆贊美之心卻相同！工人做工、農民種田、解放軍保家衛(wèi)國、醫(yī)生救死扶傷、教師教書育人、同學們刻苦學習等等都是勞動。只要是辛勤的勞動，就值得贊頌。你們又是如何看待勞動的呢？請自由發(fā)言，各抒己見！
6、學生自由發(fā)言活動二：歡天喜地在勞動。
1、師：剛才同學們用樸實的語言道出了自己的心聲，通過自己的所見、所思感受到了了勞動的光榮。
2、舞蹈《勞動最光榮》。
3、同學們真是有才，用優(yōu)美的舞姿為課堂增添了精彩，為勞動增添了光彩。正可謂“地是兩手開，樹是兩手載，要過好日子，勞動離不開！”幸福生活得靠自己去爭取，不會從天上掉下來。下面我們齊唱《幸福不會從天降》。
4、師生齊唱《幸福不會從天降》。
5、這動人的歌聲在960萬平方千米的中華大地上唱響，這執(zhí)著的精神在960萬平方千米的中華大地上宏揚。如今，中國已經(jīng)傲然挺立在世界的東方！是勞動讓我們偉大的祖國繁榮富強，是勞動讓我們偉大的祖國蒸蒸日上。全國各族人民眾志成城，各盡所能。從不居功自傲，心浮氣躁！
6、學生表演大話西游之《勞動最光榮》。
7、下面請同學們品評品評，看看誰最有功？誰最光榮？
8、學生暢所欲言，自由交談活動三：齊心協(xié)力在勞動。
2、學生介紹場面。
三、教師小結師：同學們，本節(jié)課我們用笑語歡聲感受到了勞動的光榮，意識到了勞動的重要性！勞動讓我們的祖國欣欣向榮，勞動讓我們的生活步步高升。希望同學們從小將勞動光榮的思想和作風傳承！力求流自己的汗、吃自己的飯、自己的事情自己干、靠天靠地靠父母，不是好漢！你們一定要接好革命的班，用辛勤的勞動開創(chuàng)祖國更加輝煌、燦爛的明天！
最后，我們齊唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》，老師相信你們，一定會成為出色的社會主義建設者和接班人！老師相信你們，一定會通過辛勤的勞動，使中國立足世界強國之林！
中學德育課總結篇十五
我校中專學生由于生源層次問題，存在的一些現(xiàn)狀令人堪憂。如厭學隊伍日漸擴大，學生不愛學習、不想學習，他們大部分抱有理論沒用的想法，認為只要有實習成績就可找到工作。他們整日無精打采或上課睡覺，周末整日泡在網(wǎng)吧，對老師布置的作業(yè)置之不理。學生的日常行為極不規(guī)范，在校園經(jīng)常聽到臟話如行云流水脫口而出，臭話隨口流露，這部分人也不排除女生。長發(fā)、染發(fā)、穿耳者為數(shù)不少，以至常聽到學校周邊住戶議論“如今的學生有時候真的分不清是否是學生”。造成上述現(xiàn)狀原因是多方面的，諸如社會風氣的影響，家庭對孩子的溺愛，父母外出打工缺乏家庭管教及網(wǎng)絡的影響等。但究其根本原因是當代學生缺乏道德教育，他們既不尊重自己，也不尊重他們的父母、老師、同學。俗話說，人必自尊而人尊之，德育教育的開展很有必要。
進行德育教育的過程中，各班主任智者見智，仁者見仁，我總結的主要工作有這幾方面：
日常規(guī)范是德育教育的基本內容。日常規(guī)范是準繩，學生必須遵照執(zhí)行，無規(guī)矩不成方圓。但如果僅僅強行讓學生遵守校規(guī)校紀而教師不注重自己的言行，日常規(guī)范必然形同虛設。教師在此德育教育過程中最有效的方法是“以身作則，以身示范”。要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己首先不做。應用自己的行動向學生滲透，讓學生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響，學生看到老師都以校規(guī)校紀約束自己，學生就會照做，不至于產(chǎn)生抵觸情緒，進而養(yǎng)成良好的行為習慣。
在活動中進行德育的最大特點是普及性強。良好品德的養(yǎng)成并非一朝一夕就可以達到，而是從一些不起眼的小事、一些看來不相關的方方面面逐步培養(yǎng)起來的。在開展活動的過程中，不僅可以培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)揮個性特長，還可以培養(yǎng)集體觀念，又由于每位學生都能參與，學生們可以自我表現(xiàn)，自我管理，實現(xiàn)師生、學生間的思想和情感的平等交流。在活動中學生鍛煉、表現(xiàn)了自己，教師在這時進行教育，形式比平時苦口婆心的講述要生動的多，效果自然也要好的多。更重要的是活動開展多了學生就會信賴教師，就會自然打開接受教師和教育的閘門，學生有心理話就能向班主任傾吐，從而促進了教育的開展。
學生既是教育的客體，又是自我教育的主體。在班級管理中，班主任要充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。在班集體中，每個學生都有自己的個性特長和活動交往的位置和對象，他們有一種自然的向心力。實踐證明：實行班委輪職可以為學生創(chuàng)造一個自己教育自己，自己管理自己的良好條件，教師教給他們開展輪職的方法，制定活動計劃，然后放手讓他們進行自我管理，這樣學生既得到了鍛煉，又培養(yǎng)了管理能力，更重要的是，通過輪流執(zhí)勤，讓每名學生知道了班委工作的內容，能讓學生更好的互相配合，提高自制能力，久而久之則養(yǎng)成了良好的習慣，達到了德育的目的。
教育家赫爾巴德曾說過：“教學如果沒有進行德育，只是沒有目的的手段，品德教育如果沒有教學，就失去了手段和目的?！痹诮虒W工作中，我們應該做到德育與智育并舉，并且要做到德育先行。在學生的學習過程中，教師只是處于一種主導的地位，而學生才是學習的主體。學生的學習成績的好壞在很大程度上是由學生自身的道德素養(yǎng)與學習意愿所決定的，而這些都屬于我們德育工作的范疇。
另外德育工作不像理論教學那樣，教師在課堂上講，學生在課上聽懂記住了。我們必須充分地利用好“課堂”與“生活”這兩塊德育陣地，尤其是生活這個真正的德育大課堂。我們在課堂上所傳授的德育內容，須要學生在生活中去踐行，檢驗并指導學生在生活中的一言一行，持之以恒，這樣才能夠教會學生如何生活，如何做人。把學生培養(yǎng)成思想、道德、品質均優(yōu)秀的人才，這才是我們德育的最終目的。一個品德敗壞的人，他掌握的技術越高明，對社會的危害越大。
我們都知道，德育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會及學生本人的密切配合，涉及到學校、家庭及社會教育的各個環(huán)節(jié)，在教育過程中教師必須堅持在尊重學生的基礎上，言傳身教，做到有的放矢，并持之以恒。以上只是我當班主任以來的一些體會，希望隨著班級工作經(jīng)驗的積累，今后能勝任班主任的本職工作。
中學德育課總結篇十六
時光，用它的姿態(tài)流逝著，像從指間流過的細沙，在不經(jīng)意間滑落;像從針尖滴下的水滴，沒有聲音，也沒有影子。有些人，有些事，有些愛，注定成為記憶中最溫暖的風景;激情，奮斗，笑靨，注定在記憶深處歷久彌新。來到北理工已經(jīng)半年多了，半年的時間，半年的記憶，半年的回想，就讓我在此留下成長的足跡。
入學篇。
我高考前已經(jīng)通過了北京理工大學的自主招生，面試的時候來過北理工，對它印象還不錯。因為我從小就向往首都北京，而北理工地處北三環(huán)，交通方便，所以我就決定報考北理工了。報到那天，當我興沖沖地來到中關村的時候，卻被告知大一大二要在房山良鄉(xiāng)。當時我一下就懵了，感覺好像被騙了一樣，特別傷心，因為我曾聽姐姐說過那里是郊區(qū)。然后我就坐校車來到了良鄉(xiāng)，一路上看到越來越矮的建筑物，越來越荒涼的環(huán)境，我的心也跟著越來越?jīng)觥＝K于到了學校，看到在馬路兩邊的學校，我曾一度懷疑會不會不安全。就這樣，帶著沮喪的心情進入了校園。但是，當我看到熱情迎接我們的學姐學長時，心中又有了一絲溫暖。大學生學就這樣開始了，我的心情也漸漸好起來，良鄉(xiāng)雖然有點偏，但就是那種遠離大都市的清凈，讓我們更加投入于學習，不被外界所誘惑。就是那慢悠悠擁擠的環(huán)一，真的很讓人傷腦筋啊!
軍訓篇。
軍訓是入學的第一課。入學后，我們很快就開始軍訓了，站軍姿，齊步走，齊步跑，正步走……軍訓中記憶最深的是和一個營長、兩個教官、兩個指導員的相處以及打靶的經(jīng)歷。我們的營長真不是蓋的，訓兵真的挺有一套，而且還很幽默，我挺喜歡他的。兩個教官雖然有時候挺嚴格的，但大部分時候也挺有人情味的，他們會盡可能體諒我們，理解我們。軍訓結束后，其中一個教官再來學校的時候還給我們帶來了他們那里的特產(chǎn)，讓我們很是感動呢。還有兩個指導員，她們在生活中照顧我們，在軍訓時激勵我們，是我們的良師益友。在這里，我真心的感謝你們，讓我有了這一段美好的回憶。最激動的時刻就是去打靶的時候了，十幾秒鐘，五發(fā)子彈，卻成了記憶中無法抹去的深刻回憶。
學習篇。
本以為上大學后學習會很輕松，沒想到，原來在大學里，學習依然是第一要務，這讓我加深了對“活到老，學到老”的理解。第一學期有好多相對來說不是很重要的課，比如近代史、思修、知識產(chǎn)權，所以我就把重心放在了微積分、機械制圖、英語、計算機這些學分比較高的課上了。還記得微積分考前的突擊，晚上和同學在活動室學到天明，真的是很難忘的回憶，結果出來也讓我很滿意，努力畢竟會有收獲啊。至于我的整體成績，其他還挺滿意的，就是英語視聽說不太理想，下學期要好好學英語了，最重要的是得找機會多練習，多動嘴，多聽聽力?？上驳氖?，英語四級已經(jīng)過了，雖然沒能報考口語，但我已經(jīng)很滿意了。下學期的課程比上學期更緊了，每門課都得好好學，不能再優(yōu)哉游哉地過日子了，加油!
工作篇。
剛開學的時候，我就競選了班級負責人，后來順利當上了團支書。以前就聽說當班委挺鍛煉人的，當上之后才更加有感觸。當團支書真的是很累，每天開會開不完，從班長團支書例會到團支書會，每次都會下發(fā)好多任務。之后，要想著如何把團日活動弄得讓同學們更感興趣，如何讓同學們積極參加，如何讓活動更有意義，然后就是活動的實施和總結。我覺得上個學期我做的不太好，我反省了一下，覺得我應該發(fā)動大家和我一起想主意，畢竟“眾人拾柴火焰高”嘛;其次，我要學會分擔，把任務分配給各個班委，不要總自己干，那樣只會得不償失，自己很累，其他班委還覺得自己沒事干沒成就感。希望這學期我能吸取以前的教訓，干好團支書這項工作。
中學德育課總結篇十七
學校是培養(yǎng)人才的地方，傳承文明的場所，所以在德育方面也是需要注重的，下面是小編為大家整理的中學德育課題。
歡迎大家閱讀。
在教育領域中，文化一詞是近年來最熱門的話題，文化建設已成為許多學校優(yōu)化管理，加快發(fā)展的積極訴求。隨著社會的進步，學校發(fā)展將面臨更新更高的要求，新一輪課程改革的實施決定著今后校際之間的競爭主要是文化的較量。在此背景下，安慶市教育局成立了新課程背景下的校園文化建設研究課題組。該課題現(xiàn)經(jīng)安徽省教育科學研究規(guī)劃領導小組批準被確定為省級立項課題。
總課題組希望發(fā)揮全市的力量，吸納更多的學校參與此課題的研究，以形成全市中小學共同關注校園文化建設、更新學校辦學理念、優(yōu)化教育教學管理的良好氛圍。為此，總課題組圍繞研究方向，設計了16個相關的子課題。
桐城中學是一所有著百年歷史的名校，我們擁有深厚的文化底蘊。在校園文化建設方面，我們擁有得天獨厚的條件，有一些自主創(chuàng)新的做法，取得過優(yōu)異的成績。但是，在多元文化激烈碰撞的今天，傳統(tǒng)與創(chuàng)新、前衛(wèi)與保守、繼承與揚棄各種思想相交織，這需要我們冷靜思考，從容面對。文化立校文化興教，是我們適應時代發(fā)展需要、提升學校辦學品位的必由之路。在此過程中，尋求最佳途徑，引領學生養(yǎng)成良好的行為習慣，成為建設和諧社會需要的高素質人才，是時代賦予我們的使命。
基于上述考慮，我們決定承擔校園文化建設與學生行為習慣養(yǎng)成教育的研究子課題。子課題組認為，惟有繼承傳統(tǒng)、開拓創(chuàng)新，才能保證百年桐中與時俱進，我們要借課題研究的東風，為桐中的校園文化建設和學生的日常養(yǎng)成教育注入活力，并希望取得經(jīng)驗、心得，與兄弟學校交流、合作，共謀發(fā)展。
子課題組認為，校園文化建設的核心是學生。學校是培養(yǎng)人才的地方，傳承文明的場所。校園中，學生占主體;教學中，學生是中心。不把學生作為考量的對象，一切研究都是隔靴搔癢。
學生是可塑性較強的群體，他們的文化素質和文化行為，直接影響著校園文化建設和學校的可持續(xù)發(fā)展。因此，學生行為習慣養(yǎng)成教育舉足輕重。在應試教育環(huán)境下，人們，包括教育者，更多關注學生的學習結果，即文化課成績，而很少關注他們的成長過程。這樣教育出來的學生，有可能是不合格的，他們存在道德行為缺陷或心理畸形。在提倡素質教育、塑造和諧人格的今天，在以人為本、重視學生終身發(fā)展的新課程理念下，我們應將工作重心轉移到對學生成長過程的關注當中，要從日常的衣、食、住、行等生活環(huán)節(jié)和知、情、意、行等學習結構入手，建章立制，將結果與過程聯(lián)系起來，使學校教育教學管理走上科學化、制度化、精細化的正確軌道。
校園文化建設可以在學生行為習慣養(yǎng)成教育的平臺上大有作為。校園文化，可視為校園一切文化現(xiàn)象的總和。具體而言，它可分為三個層面：表層面為物質形態(tài)的校園文化，包括校園校舍、校容校貌、校標?；盏?中層面為制度形態(tài)的校園文化，包括制度紀律、校訓校規(guī)、獎罰條例等;深層面為精神形態(tài)的校園文化，包括奮斗目標、價值觀念、態(tài)度作風、行為方式、禮儀習俗、人際關系等。在這三個層面的文化形態(tài)當中，物質形態(tài)的文化是校園文化的外殼，制度形態(tài)的文化是校園文化的支柱，精神形態(tài)的文化是校園文化的核心。以我校最近實施的《桐城中學班級值周制度》為例，以制度的形式推行這項舉措，這是制度形態(tài)的校園文化;出臺此項制度，目的在于加強學校常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和自我管理能力，實行班級目標管理，強化班級育人功能，營造健康向上的成長氛圍，促進良好校風、學風的形成，實現(xiàn)教學質量、學生素質的全面提高，這是精神形態(tài)的校園文化;學生參與，量化考評，勢必促進校園校貌的變化，教室、寢室、公共場所等面貌為之煥然一新，這是物質形態(tài)的校園文化。三種形態(tài)的校園文化，環(huán)環(huán)相生，積極干預、引領著學生行為習慣養(yǎng)成教育。
尋找有效途徑和方法，使校園文化建設、學生的生活和學習習慣乃至教育教學管理進入自覺、有序狀態(tài)，從而提升校園文化品位，提高學生作為和諧人健全人的文化素質，促進學生的全面發(fā)展，將是我們課題研究傾力關注的內容。
課題組多方討論，確立了以下六個研究方向：
拓展顯性文化(包括物質、行為、制度、精神狀態(tài)等)建設的途徑與方法。
探求并獲得學生行為習慣的類型、特點與規(guī)律，總結學生良好行為習慣養(yǎng)成的措施與手段。
揭示顯性文化建設與隱性文化建設的內在聯(lián)系。
使新課程背景下的校園文化建設能夠走上科學化、規(guī)范化發(fā)展的軌道，擴大教育內涵。
以新課程改革為契機，強化校本教材的育人導向功能。
學習八榮八恥社會主義榮辱觀的有關論述，將知榮辱，樹新風活動落到實處。
考慮到新一輪課程改革剛剛鋪開，本課題組成員以高一教師為主，研究對象以高一學生為主，我們將用3年左右的時間跟蹤他們高中階段的成長軌跡，從而摸索、總結相關規(guī)律。課題研究的基本方法是調查法、問卷法、訪談法、觀察法等，在廣泛占有材料，進行科學分析的基礎上，研究成果將以典型案例及分析、理論文章、實驗報告、學生活動、圖片等形式呈現(xiàn)。
建立網(wǎng)絡教學設計的理論體系與方法。
建立基于網(wǎng)絡環(huán)境的各類教學評價指標體系。
開發(fā)出操作性強、具有實際應用價值的網(wǎng)絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。
傳統(tǒng)的教學設計是應用系統(tǒng)方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學結果作出評價的一種計劃過程與操作程序?，F(xiàn)代教學設計理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎，不強調對教學活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設計模式，開始強調教學設計的關系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學設計理論與方法。
通過課題的研究與實踐，總結并形成基于網(wǎng)絡環(huán)境下學科教學設計的理論與方法，優(yōu)化中小學課堂教學結構。
通過課題的研究與實踐，探索并總結信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學生學會利用網(wǎng)絡資源進行學習的方法和經(jīng)驗。
通過課題的研究與實踐，探索普通中小學利用網(wǎng)絡資源的途徑與方法，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學課例。
通過課題的研究與實踐，開發(fā)出具有應用推廣價值的網(wǎng)絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。
中學德育課總結篇十八
高一5班是一個新組建的班集體，全體同學來自不同的地方，因此，作為本班的班主任和教師，除對學生進行知識傳授外，同時還兼有教育學生學會如何做人的任務。
在本學期開學時，我專題向學生進行德育思想教育：
1、愛祖國，愛人民的教育，首先向學生了解它們長這么大，應愛自己的父母，愛教師，愛集體，愛他人，愛祖國，愛人民。通過了解，許多學生長這么大了，也沒有或主動為父母做一些力所能及的事，因此我向學生首先提的問題是進入高中，請回家后為父母做一件自己力所能及的好事。許多學生回家確實為父母做一些好事。
2、接下來是勞動教育序列：教育學生進入高中階段，自己的事一定要自己干，對于家里的事，則幫著干，而班上的事則要搶著干。增強學生愛勞動，愛班集體的動力和信心，這樣的教育，表現(xiàn)在平時的勞動衛(wèi)生方面，許多學生積極主動，當然也有部分學生表現(xiàn)比較差。
3、在開展主題班會《我的理想》的活動中，發(fā)現(xiàn)了部分學生想過好日子，但是表現(xiàn)出來的是只想過年向父母要壓歲錢來完成自己目前的愿望，眼光較短，因此，我對學生進行的教育是，父輩的錢不是白來的，需要艱苦的勞動，因此，我們生活花錢要節(jié)制，不要揮霍，金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的。
1）、對丟失錢的學生進行安慰，并向他的家長作了解釋，同時教育該學生，要注意保護自己，盡快成熟起來。
2）、在全班進行動員，找線索，同時把學生以前所在的學校的表現(xiàn)由班委統(tǒng)計起來，備案。也動員學生捐款，減輕該同學的負擔，獻上“同學的愛心”。在整個事件的過程中，教育了學生，同是同不們也真正認識到一個班集體也是復雜。
3）、利用班會時間，在班上專門為“丟錢事件”開了一個主題班會，會上許多同學發(fā)表了自己的看法，增強了班集體的凝聚力。
通過這一事件，教育了學生，同時該學生的家長也非常感動，向全班同學寫了感謝信，感謝全班同學的愛心，感謝學校。
對學生進行了自我教育，使學生認識到自我教育的前提是有一定的道德標準，教師把這個標準告訴學生，《中學生日常行為規(guī)范》《班規(guī)》等，使其獨立思考依據(jù)，知道什么是對的。什么是錯的`，什么是善的，什么是惡的，什么是是的，什么是非。有了這個標準大家都能作出自我判斷，自我評價，自我約束。
善于抓住班上的好人好事，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，利用班上的光榮榜和違紀榜，激發(fā)學生積極向上的情緒，只要是同學為班上做好事，或是學習競賽，運動比賽，各種活動中表現(xiàn)好的及時上光榮榜，違紀的也及時批評教育。
總之，本學期對班上的德育工作做了一定的努力，但也還有許多工作有待于深入研究，做工作，做得學生形成自我約束，自我管理，自我提高，以更積極，主動，向上的精神面對將來的學習。
中學德育課總結篇十九
世紀終身學習已呈現(xiàn)全球化發(fā)展的趨勢，終身學習將成為每個社會成員共有的一種生活方式，將成為每一個社會成員生存發(fā)展最基本權利，社會將盡其所能為其全體成員提供學習機會和條件。江在第三次全教會上指出：終身學習是當今社會發(fā)展的必然趨勢，一次性的學校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需求。我們要逐步建立和完善有利于終身學習的教育制度。最近，他在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設高峰會上明確提出：構建終身教育體系，創(chuàng)建學習型社會，為新世紀教育改革和發(fā)展指明了方向。
社區(qū)教育正在成為我國成人教育新的增長點。
社區(qū)是學習型社會的基礎。社區(qū)教育的提出和實施，回應經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展和人的可持續(xù)發(fā)展的要求，是建立學習型社會，滿足人們終身學習需求的必然結果。xx年，教育部確定了北京等八個大中城市的城區(qū)作為社區(qū)教育實驗區(qū)，啟動了社區(qū)教育的改革實驗。改革實驗的重要方面之一就是社區(qū)教育以成人教育為重點，成人教育深入社區(qū)，正在從補償性教育轉變?yōu)榘l(fā)展性教育，溝通教育與社區(qū)的聯(lián)系，以滿足社區(qū)成員多樣化學習需求。期間，社區(qū)教育理論研究已經(jīng)起步，出版了一批有學術質量的成果中學德育課題開題報告精選3篇中學德育課題開題報告精選3篇。厲以賢的《社區(qū)教育的理論與實踐》、葉忠海的《社區(qū)教育學基礎》、黃云龍的《社區(qū)教育的管理與評價》、馬叔平等的《論社區(qū)教育發(fā)展模式》都從基本理論、戰(zhàn)略規(guī)劃、宏觀管理等方面，概括了當前我國社區(qū)教育的新經(jīng)驗、新觀點，并使之條理化、系統(tǒng)化。
課題《面向21世紀中國社區(qū)中的終身學習的調查與研究》，運用社區(qū)發(fā)展和終身學習的理論，從未來社會人的生存和發(fā)展需要，從未來社會人的生活基本單位社區(qū)建設出發(fā)，以問卷調查為基礎，分析社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、社會結構和社會生活變動對終身學習的影響，探索實現(xiàn)終身學習目標的途徑。
相比之下，社區(qū)教育在中、微觀教學領域的研究略顯滯后，與社區(qū)成員與日俱增的學習需求和積極性形成明顯反差。如何滿足多樣化的學習需求，如何整合社區(qū)成人學習過程中內外各種因素，如何組織教學，設計課程，開發(fā)教材，都面臨諸多挑戰(zhàn)和困惑。因此，尤為迫切地需要深入實際，在社區(qū)教育情境中進行問題研究，在理論與實踐的結合上回答社區(qū)成人終身學習的應然與實然。
成人學習心理研究是我國成人教育研究的薄弱之處。
中學德育課題開題報告精選3篇工作報告。近年來多元統(tǒng)計方法的發(fā)展及計算機技術介入研究，提高研究的科學性，但涉及成人學習者，針對群體學習心理的實證分析為數(shù)不多，幾乎是空白。零星的研究成果，或主要針對成人學校的學員(比如電大、成職校)，或以年齡、職業(yè)進行群體劃分，且樣本量一般比較小，在科學解釋和理論推導上，略顯分量不足。
人學習者獨特的經(jīng)歷和體驗入手,了解、掌握他們學習的意識、學習的觀念、學習的態(tài)度、學習的準備、學習的基礎以及學習的行為，對成人學習心理進行科學研究，有助于深化認識，克服社區(qū)教育工作的盲目性，隨意性。