教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要依據(jù)和工具，在教學(xué)中具有不可替代的作用。教案需要具備一定的可操作性，方便教師實(shí)施和學(xué)生參與。教案范文的編排有層次和邏輯性，讓學(xué)生更易于理解和吸收。
心理課教案篇一
1.為了彌補(bǔ)留守兒童家長(zhǎng)長(zhǎng)期不再造成的父愛(ài)母愛(ài)的缺失感，使孩子們能夠在一直感受到父愛(ài)母愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)，讓留守兒童與班級(jí)甚至學(xué)校內(nèi)不是留守兒童的孩子結(jié)成對(duì)子，讓他們的家長(zhǎng)作為留守兒童的代理家長(zhǎng)，照顧留守兒童。
2.為了給孩子們進(jìn)行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵(lì)，使孩子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長(zhǎng)，并且彌補(bǔ)有的孩子因?yàn)閮?nèi)向等其他原因不愿意主動(dòng)與外人交流而造成的等方面的問(wèn)題，建立“大手牽小手”的一對(duì)一甚至多對(duì)一的對(duì)子，通過(guò)與孩子們交流溝通，在每一天都對(duì)他們進(jìn)行照顧。
3.通過(guò)對(duì)代理家長(zhǎng)的培訓(xùn)，使代理家長(zhǎng)在工作中能系統(tǒng)地加強(qiáng)留守兒童的心理、安全、學(xué)習(xí)等方面的教育管理工作，使留守兒童學(xué)會(huì)自我管理、自我保護(hù)、自我生活，健康成長(zhǎng)。
4.通過(guò)上課講解、圖片、視頻等形式，讓受訓(xùn)人員對(duì)留守兒童問(wèn)題的方方面面了解的更多，更深刻。.
志愿參加“大手拉小手”活動(dòng)，并愿與留守兒童結(jié)對(duì)的老師、其他家長(zhǎng)等。
庾嶺初級(jí)中學(xué)會(huì)議室培訓(xùn)內(nèi)容：
1、了解身邊留守兒童的實(shí)際困難。
2、學(xué)唱《世上只有媽媽好》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》多媒體視頻。
1、“留守兒童”教育問(wèn)題的凸現(xiàn)。
父母外出把子女交給了年長(zhǎng)的爺爺奶奶，這是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。誠(chéng)然，這樣可以為留守兒童接受教育提供了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，有一些學(xué)生因父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊變得越來(lái)越懂事，自理能力不斷增強(qiáng)，深深體會(huì)到父母的艱辛，在一定程度上激勵(lì)他們勤奮拚搏，爭(zhēng)取走進(jìn)高級(jí)學(xué)府的大門(mén)來(lái)改變其生活軌跡。但不可否認(rèn)留守兒童因父母長(zhǎng)期不在身邊而造成的很多教育缺陷更加重了學(xué)校尤其是班主任的責(zé)任。
首先，“留守兒童”的心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因：
1、家庭教育的缺失。
(1)缺乏父母親情之愛(ài)，
(2)監(jiān)護(hù)人不能完全勝任對(duì)孩子的有效監(jiān)管。
2、學(xué)校教育不到位。
受應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，學(xué)校過(guò)分地追求“升學(xué)率”，老師與班主任對(duì)學(xué)生更注重“優(yōu)生”、“尖子生”，而忽視了這些在情感上缺失的弱勢(shì)群體的問(wèn)題學(xué)生。普通教師對(duì)“留守兒童”的關(guān)注更是微弱，而教育本身應(yīng)該是一個(gè)全方位交叉式的作用力合成的結(jié)果，這樣就顯得學(xué)校教育蒼白無(wú)力。
3、自身原因。
(1)自我控制能力差，
(2)身心發(fā)展不協(xié)調(diào)。
4、社會(huì)不良現(xiàn)象影響。
其次，“留守兒童”的心理問(wèn)題的外在表現(xiàn)。
心理課教案篇二
主題闡述：
本節(jié)課設(shè)計(jì)以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo), 重視學(xué)生的精神需要, 重視個(gè)人體驗(yàn), 強(qiáng)調(diào)每一個(gè)主體都參與其中, 通過(guò)教師與學(xué)生的心理交流, 使學(xué)生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗(yàn), 培養(yǎng)積極的情緒, 幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面健康發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)自己樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)。
教材分析：
嫉妒是對(duì)才能、成就，地位以及條件和機(jī)遇等方面比自己好的人，產(chǎn)生的一種怨恨和憤怒相交織的復(fù)合情緒。通常所說(shuō)的“紅眼睛”，就是嫉妒心理的典型表現(xiàn)。嫉妒心理在青少年中很常見(jiàn)，如在學(xué)習(xí)上來(lái)往密切，便會(huì)生氣、怨恨；在社會(huì)評(píng)價(jià)方面，當(dāng)別人獲得成功得到贊揚(yáng)，而自己默默無(wú)聞或是遭遇失敗時(shí)，心中便會(huì)憤憤不平，充滿妒意。此外，青少年還會(huì)因他人的身材長(zhǎng)相，生活條件，各種用品等比自己強(qiáng)，而產(chǎn)生嫉妒心理。不少孩子愛(ài)嫉妒別人，鬧情緒，使家長(zhǎng)擔(dān)心，尤其是不知道怎樣教育嫉妒心強(qiáng)的孩子。所以教材設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題，有利于教師指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，形成良好的性格。
學(xué)情分析：
現(xiàn)代兒童絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭人員較少，再加上單元式住宅又在客觀上阻礙了兒童與人交往的機(jī)會(huì)。不少兒童存在交往心理阻礙，不夠主動(dòng)等現(xiàn)狀，與人交往的能力、方法等不夠理想。與同伴之間，由于性格、生活等條件迥異，相處時(shí)難免有矛盾沖突，課前通過(guò)調(diào)查針對(duì)本班實(shí)際情況和學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，幫助學(xué)生消除交往中消極的嫉妒情緒，用積極的樂(lè)觀的心態(tài)主動(dòng)交朋友，與同伴建立起和諧的人際關(guān)系。
設(shè)計(jì)理念：
影響小學(xué)生心理健康因素很多 ,尤其在小學(xué)高段更是青少年心理及人格各方面日漸成熟的階段 ,在此階段各種因素都會(huì)對(duì)其人格的發(fā)展產(chǎn)生影響 ,小學(xué)生的人際關(guān)系尤其影響到小學(xué)生的心理健康, 而每個(gè)小學(xué)生都有其自身的性格特征, 不同的性格特征又有其不同人際關(guān)系交往方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
１、認(rèn)知目標(biāo)：
孩子們可以認(rèn)識(shí)到嫉妒心理的表現(xiàn)、感知產(chǎn)生的原因和對(duì)自己的危害。 ２、情感目標(biāo)：
輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度和自我調(diào)節(jié)的方法，主動(dòng)克服嫉妒心，為他人喝彩而內(nèi)心覺(jué)得快樂(lè)。
2 ３、能力目標(biāo)：
孩子們懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性，能主動(dòng)區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn)，愿意有意識(shí)地克服嫉妒心理。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)到嫉妒是一種不健康的心理，影響健全人格的形成。學(xué)會(huì)避免和克服嫉妒心理，懂得為他人喝彩。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)如何避免和克服嫉妒，以友愛(ài)、親密和寬容的態(tài)度與他人相處，適時(shí)地為他人喝彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、多媒體課件 ２、《草船借箭》片段
活動(dòng)流程： 一、導(dǎo)入。
2、舉例：引導(dǎo)生：同學(xué)們，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一句經(jīng)典之話“既生渝，何生亮”？這是誰(shuí)說(shuō)的？（周渝）。對(duì)了，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事？（《三國(guó)演義》中的周渝，將才出眾，但與諸葛亮交戰(zhàn)卻一籌莫展，在“既生渝，何生亮”的嫉妒心理影響下郁悶而死）。
3、引題：一生背誦曹植的《七步詩(shī)》。（全班齊吟“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”）（作“哭”狀）大家知道，曹丕和曹植都是曹操之子，且都為卞太后所生，是真正的同胞手足，但曹丕登基時(shí)忌曹植之能，加以迫害，這首詩(shī)就是在這種情況下寫(xiě)成的。同學(xué)們，這兩個(gè)故事都說(shuō)明了什么問(wèn)題？（嫉妒）對(duì)，都是嫉妒惹的禍。其實(shí)，只要是心智正常的人或輕或重都有嫉妒心理，只不過(guò)是有些人妒忌心重，有些人善于調(diào)節(jié)。因此，我們今天很有必要對(duì)此加以研究，是不是？其實(shí)在我們生活中、學(xué)習(xí)中也有這樣的現(xiàn)象。
二、身邊的嫉妒。
1、知心姐姐：
3 小紅
你能幫他們找出毛病嗎?
教師小結(jié)：“嫉妒”正悄悄地在他倆的頭腦里作怪，他倆總想著自己比別人強(qiáng)，一旦感到別人超過(guò)自己時(shí)，心里就忿忿不平，不舒服，對(duì)待超過(guò)自己的人，不是采取歡迎的態(tài)度，為別人的進(jìn)步而高興，而是故意找別人的毛病，極力排斥、貶低他人。這種心理對(duì)個(gè)人是極不利的。
三、通過(guò)師生對(duì)話及學(xué)生討論，讓學(xué)生明白妒忌給我們帶來(lái)的害處。
1、思考：
1）你被別人妒忌過(guò)嗎？別人妒忌你，你心理會(huì)怎樣？
2）你妒忌過(guò)別人嗎？如果有，你會(huì)有什么表現(xiàn)？
3）在一個(gè)集體中，如果有人存在很強(qiáng)的妒忌心理，會(huì)給集體造成什么樣的影響？
2、引導(dǎo)學(xué)生用具體的事例來(lái)說(shuō)明。
3、幻燈出示：
1）給同學(xué)造成心理壓力，打擊上進(jìn)的同學(xué)。
2）自己不能正確地認(rèn)識(shí)自己及別人，看不到別人的長(zhǎng)處，也看不到自己的短處，當(dāng)然也不能像別人學(xué)習(xí)，自己很難得到進(jìn)步。
3）破壞集體的團(tuán)結(jié)，使人際關(guān)系不和諧，大家就不能共同進(jìn)步。
另外，妒忌還危害身心健康：
1、妒忌，是一種不健康的心理。（心理不健康，也是一種?。?BR> 2、心理不健康，造成身體的不健康。（醫(yī)學(xué)研究表明：妒忌心理強(qiáng)的人，容易患上心腦血管及內(nèi)分泌方面的疾病。周瑜）
四、如何克服嫉妒心理？
（1）小強(qiáng)有什么了不起的?
（1）小剛太可恨了，竟然比我強(qiáng)，想辦法治治他!
（2）“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人各有自己的長(zhǎng)處，也各有短處，我寫(xiě)作不如小剛，但我的體育成績(jī)要比他好啊，我可不能失去信心。
（1）小麗當(dāng)班長(zhǎng)，一定是作了手腳，真討厭!
（1）從此不再理小玲。
（2）繼續(xù)和小玲做朋友，為小玲入選而高興。
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論，選擇正確的答案。
2、教給學(xué)生掌握以下四種緩解及消除嫉妒心的方法。
＊當(dāng)別人超過(guò)你，而你的心理不平衡時(shí)，請(qǐng)背誦下面的話：
（1）同學(xué)進(jìn)步祝賀他，制定計(jì)劃趕上他，
（2）我有我的長(zhǎng)處，我也一樣了不起。
（3）我要虛心學(xué)習(xí)他的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
（4）她是我的好朋友，我為她感到高興。
通過(guò)舉身邊例子，討論得出：
被嫉妒者主動(dòng)耐心與嫉妒者交往，對(duì)其熱情關(guān)心，在真誠(chéng)和善意的交往中可以逐步消除嫉妒心理。
五、嫉妒的故事：
六、生活感悟（格言警句）
小結(jié)：大家的感悟就像一些名言警句一樣，比如：
１、嫉妒別人，不會(huì)給自己增加任何的好處。嫉妒別人，也不可能減少別人的成就。
２、嫉妒是心靈的野草, 它妨礙健康的思想生成．
３、像空氣一樣輕的小事，對(duì)于一個(gè)嫉妒的人，也會(huì)變成天書(shū)一樣堅(jiān)強(qiáng)的確證；也許這就可以引起一場(chǎng)是非。
六、教師小結(jié)：
5 嫉妒心并不可怕，有了嫉妒心，只要善于利用老師教的方法，緩解或消除嫉妒是完全有可能的。當(dāng)然，最好的辦法是預(yù)防嫉妒心的產(chǎn)生，把嫉妒轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力，化消極為積極，超過(guò)別人！
七、課外作業(yè)：
搜集關(guān)于嫉妒的名言警句，和好朋友一起制作一份手抄報(bào)，把你們的心得和感悟?qū)懺谌沼浝铩?BR> 心理課教案篇三
1．認(rèn)識(shí)到生氣原來(lái)是一個(gè)普遍現(xiàn)象，很正常。
2．知道生氣是一種不良的情緒，體驗(yàn)擺脫生氣后的快樂(lè)。
3．分享幾種簡(jiǎn)單、文明幫助他人和自己消氣的好方法。
教學(xué)ppt，氣球和打氣筒各一，背景音樂(lè)，紙、筆，折紙飛機(jī)的方形紙每人一張。
2．結(jié)合ppt圖片，講述繪本故事第一部分——令小波越來(lái)越生氣的三件事情。
師：小波就是這樣安慰了自己，終于讓自己不生氣了。但是上課的時(shí)候，小波回答不出老師提出來(lái)的問(wèn)題，老師批評(píng)小波的時(shí)候，他的同桌居然笑話他，這件事情，讓他無(wú)法原諒，不能忍受，他非常生氣!放學(xué)的時(shí)候，媽媽讓一個(gè)阿姨來(lái)接小波，一路上，這個(gè)阿姨不知道怎么回事，把車(chē)開(kāi)得沖來(lái)撞去，非常危險(xiǎn)，還差點(diǎn)撞到了路上的小動(dòng)物，這讓本來(lái)就已經(jīng)生氣的小波更加忍受不了了，他更加生氣!
教師結(jié)合ppt進(jìn)行歸類(lèi)小結(jié)：原來(lái)，生活中有很多事情會(huì)讓我們?nèi)虩o(wú)可忍要生氣，有的來(lái)自生活上，有的來(lái)自學(xué)習(xí)上，還有的來(lái)自和其他人的交往上。而且，每個(gè)人都會(huì)遇到生氣的事，不光你們會(huì)遇到，周老師也會(huì)遇到，你們的爸爸媽媽也會(huì)遇到。
1．師：一個(gè)人一直生氣，總是生氣，好嗎?為什么不好?幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述。
教師小結(jié)：原來(lái)，生氣有那么多的壞處。
2．借助氣球?qū)嶒?yàn)來(lái)感性理解充氣與釋放的過(guò)程。
師：這可怎么辦好?快來(lái)救救我們的身體!我們必須得趕緊想辦法讓自己消消氣，把身體里的怒氣一點(diǎn)點(diǎn)趕走，這樣才能讓我們的身體恢復(fù)原來(lái)的健康。
1．就小波踩花的發(fā)泄方式進(jìn)行討論。
教師小結(jié)：這樣的消氣辦法不僅解決不了問(wèn)題，還破壞環(huán)境、影響別人、傷害自己，一點(diǎn)都不好。
2．小組討論各種擺脫生氣找回快樂(lè)的好辦法。
師：你們能不能來(lái)幫幫小波，幫他想一些既方便又文明的消氣好辦法呢?
師：兩個(gè)好朋友一組好好討論，然后用最快的速度把好辦法畫(huà)下來(lái)。畫(huà)好馬上送上來(lái)，老師給你們貼到黑板上。(幼兒分散討論作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。)。
1．集中后請(qǐng)各組代表上來(lái)介紹好辦法，然后選擇3～4種有代表性的好辦法表演。
教師結(jié)合ppt小結(jié)：原來(lái)幫助別人趕走怒氣、找回快樂(lè)的辦法可以是帶他吃點(diǎn)好吃的、看點(diǎn)好看的、聽(tīng)點(diǎn)好聽(tīng)的、玩點(diǎn)好玩的。
2．把這些好辦法拓展到自我消氣的運(yùn)用。
師：小朋友真是一群樂(lè)于助人的好孩子，瞧，現(xiàn)在的小波在大家的幫助下怎么樣了?(出示ppt中小波開(kāi)心的笑臉)。
3．再次分享消氣的好辦法。
師：你們跟我分享了那么多好辦法，我也想出了一個(gè)既方便又文明而且還很特別的好辦法，就是用一張紙來(lái)幫助自己消消氣。我把心里最最生氣的事情畫(huà)在了這張紙上，然后把這張紙折成了一架飛機(jī)，讓這架飛機(jī)來(lái)把我的怒氣帶走。你們想不想也來(lái)試一試這個(gè)辦法?(幼兒桌面操作)。
幼兒帶上紙飛機(jī)到操場(chǎng)上去，把“生氣”丟得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
心理課教案篇四
：樹(shù)立健康，求實(shí)的消費(fèi)習(xí)慣。
：學(xué)會(huì)如何合理地使用零用錢(qián)。
課件，儲(chǔ)蓄罐。
1課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)提綱：你的零用錢(qián)是怎么花的?說(shuō)一說(shuō)。
二、導(dǎo)入。
同學(xué)們，看老師手里拿的是什么?(儲(chǔ)蓄罐)嗯，你有自己的儲(chǔ)蓄罐嗎?你有零用錢(qián)嗎?
零花錢(qián)有多有少，關(guān)鍵是你怎樣去花，這里面的學(xué)問(wèn)可多啦!
這節(jié)課我們就來(lái)討論怎樣用好零花錢(qián)。
三、交流與活動(dòng)。
(一)交流。
1、你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢(qián)?
2、說(shuō)一說(shuō)你的零用錢(qián)是怎么花的?
3、應(yīng)該怎么樣合理使用零用錢(qián)呢?(小組討論)找學(xué)生發(fā)言。
(二)情境討論《一百元怎么花》。
1、老師以家長(zhǎng)的身份發(fā)給每個(gè)孩子印有一百元字樣的“錢(qián)”。
2、讓學(xué)生自由地說(shuō)，并請(qǐng)學(xué)生把準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)的商品名稱(chēng)和金額填入樹(shù)上53頁(yè)表內(nèi)。(找兩名同學(xué)到講臺(tái)上寫(xiě))。
3、分組交流。(每小組推選一名同學(xué)參加班級(jí)交流)。
4、全班交流。
5、評(píng)選出2-3名最佳消費(fèi)者。
6、請(qǐng)最佳消費(fèi)者介紹：
為什么這樣安排花錢(qián)?
你準(zhǔn)備什么時(shí)候到什么商店去購(gòu)買(mǎi)這些商品?
你怎么挑選商品?
四、總結(jié)。
同學(xué)們的零花錢(qián)很多，但是不能光吃的，多吃零食有害健康，也不能光買(mǎi)玩的，應(yīng)該先滿足學(xué)習(xí)上的需要。有些小朋友把零花錢(qián)捐給生活困難的同學(xué)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，這是非常有意義的。當(dāng)然，錢(qián)不僅僅話在這幾個(gè)范圍內(nèi)，得根據(jù)實(shí)際情況而定。在花錢(qián)時(shí)，要有計(jì)劃，量錢(qián)而用，使零花錢(qián)用得更合理。
要記?。毫阌缅X(qián)計(jì)劃著花，做個(gè)小小理財(cái)家。
零用錢(qián)計(jì)劃著花，做個(gè)小小理財(cái)家。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了錢(qián)財(cái)來(lái)之不易應(yīng)該珍惜。并樂(lè)于把自己的零花用需要的地方?；ㄥX(qián)有計(jì)劃，做到不超支、不亂花。
心理課教案篇五
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解友誼的重要性，懂得珍惜友誼。
2、態(tài)度和情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)以寬容、謙和的態(tài)度與人相處，學(xué)會(huì)理解他人。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生樂(lè)于接近周?chē)娜耍鰝€(gè)受大家歡迎的人，并與他人建立和諧的人際關(guān)系。
1、講述與討論。
2、多媒體、游戲活動(dòng)、短劇表演。
1、導(dǎo)入。
主持人：我國(guó)歷史上有一些杰出的人物，他們把團(tuán)結(jié)友愛(ài)視為倫理道德的基礎(chǔ)和為人處世的準(zhǔn)則。在一些歷史資料中，也記載了許許多多動(dòng)人的故事。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)龐熙文同學(xué)給我們講述《朱德與周恩來(lái)的一條毛毯》的故事。
龐熙文：《朱德與周恩來(lái)的一條毛毯》（略）。
主持人：這些傳統(tǒng)美德故事對(duì)我們的文明成長(zhǎng)起到了積極的影響。記得著名的女作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：友情，是生命中的一盞明燈。友誼之光將照亮你我他共同創(chuàng)造美好的明天。
2、帶著你的朋友來(lái)聊一聊。
請(qǐng)兩對(duì)朋友說(shuō)說(shuō)他們之間難忘的事情。
主持人：聽(tīng)了這幾位同學(xué)的訴說(shuō)，讓我們更加懂得了友情的可貴。友誼是一縷花香，伴隨你我成長(zhǎng)的路，多少次，我都想對(duì)你說(shuō)：“謝謝，謝謝你的友誼。”
3、短劇表演。
（1）將心比心，換位思考。
兩組學(xué)生上臺(tái)表演（沖突）：
a：一學(xué)生不小心踩了另一個(gè)學(xué)生的腳，兩人在爭(zhēng)執(zhí)；
b：一學(xué)生向另一個(gè)學(xué)生借筆，遭到拒絕，兩人不快；
兩個(gè)短劇中的演員換位，繼續(xù)表演。
a：踩到人的同學(xué)連忙說(shuō)對(duì)不起，另一同學(xué)也說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，路滑也難免會(huì)這樣，我們大家都沒(méi)事?！眱扇烁吲d地離開(kāi)。
b：同桌想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人。于是同桌把筆借給了他，兩人互相道謝，非常友好。
主持人：為什么換種想法，換個(gè)“位置”，結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們互相討論，隨意發(fā)表意見(jiàn)。
主持人：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問(wèn)題，其實(shí)很多問(wèn)題都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢？正所謂“以恕己之心恕人，則全交。”意思是；用寬恕自己的心來(lái)寬恕別人，就能保全友誼。
（2）小品——《“哥兒們義氣”的友誼》。
很快要測(cè)驗(yàn)了，a同學(xué)把他的朋友們叫在一起說(shuō)：“你們幫一下我，到時(shí)給一份答案我，我請(qǐng)你們吃東西、上網(wǎng)。”朋友們聽(tīng)了，覺(jué)得幫一下忙，沒(méi)什么大不了的，就一口答應(yīng)了下來(lái)。
主掛人：請(qǐng)同學(xué)們以這件事討論兩分鐘，并發(fā)表自己的意見(jiàn)。
討論：（略）。
主持人：友誼，像一朵鮮花，芬芳了你我的心靈；友誼，是一根紐帶，拉緊了你我的雙手；友誼，是一把鑰匙，打開(kāi)了你我的心扉；友誼，像一縷陽(yáng)光，溫暖了你我的心房。讓我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，攜手奮進(jìn)，共同走向人生的旅途。
4、活動(dòng)“人在旅途”
抽簽分成兩人一組，先是一人用布帶或毛巾把眼睛蒙上，由同伴挽扶著走過(guò)各種障礙物；然后，兩人對(duì)調(diào)，再走一段；最后，兩人都蒙上，互相挽扶著走過(guò)障礙物。在此過(guò)程中，將相互挽扶的一組同學(xué)強(qiáng)行分開(kāi)，讓他們獨(dú)自摸索。
想一想：
（1）蒙住眼睛被人挽扶著走過(guò)障礙物時(shí)，心里有些什么感受？
（2）當(dāng)自己處在孤立無(wú)助的境地時(shí)，心里有什么想法？
（3）想想在自己的人生道路上是否有過(guò)需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候？
主持人：世界充滿著無(wú)限的愛(ài)，只要你細(xì)心地體會(huì)，留心身邊的人和事，從細(xì)節(jié)做起，給予他人更多的關(guān)注，那么他人也將受到您的感染，無(wú)論身在何處，都能夠感受心與心的相通。
5、游戲《風(fēng)中勁草》。
活動(dòng)目的：讓學(xué)生感受到信賴(lài)的重要性。
游戲規(guī)則：一組學(xué)生約八人緊并圍成一圈，并伸出雙掌充當(dāng)“風(fēng)”的角色；一人站于圓圈中，充當(dāng)“草”，雙腳并攏像草根扎于地里不能動(dòng)，雙手繞在胸前，合上眼睛，作好倒下的準(zhǔn)備。倒下前的有一段對(duì)話，其實(shí)就是個(gè)人與團(tuán)體的溝通，通過(guò)對(duì)話使“風(fēng)”把注意力集中在草身上，免得“草”倒下時(shí)發(fā)生意外?！安荨焙埃骸拔医姓l(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，我準(zhǔn)備好了，團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備好了沒(méi)有？”圈上角色說(shuō)：“準(zhǔn)備好了”草角色說(shuō)：“我要倒了?！薄帮L(fēng)”角色說(shuō)：“倒吧！”“草”垂直往后倒下，整個(gè)身體完全倒在團(tuán)隊(duì)成員的手中，“風(fēng)”用雙手扶住，順時(shí)針一個(gè)個(gè)輪流扶著推動(dòng)一圈其余的'成員輪流扮演“草”玩游戲。
心理課教案篇六
1、知道生病了就要去就醫(yī)。
2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》。
2、ppt課件(關(guān)于小朋友看病的圖片)。
一、教師請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動(dòng)主題。
1、教師:小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好看的動(dòng)畫(huà)片，小朋友們想不想來(lái)看一下呀?那是什么動(dòng)畫(huà)片呢，我們趕緊來(lái)看看吧!
2、教師播放動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。
3、幼兒簡(jiǎn)單描述視頻中的內(nèi)容，教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個(gè)勇敢的孩子，不怕打針。
二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。
2、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看病經(jīng)歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項(xiàng)。
1、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。
2、做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。
3、不亂動(dòng)診療室的物品。
4、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。
5、耐心等待就醫(yī)。
這次心理健康活動(dòng)--《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解一些就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長(zhǎng)說(shuō)帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動(dòng)對(duì)幼兒有很好的教育意義。
活動(dòng)中幼兒觀看了動(dòng)畫(huà)故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項(xiàng)，從圖片和動(dòng)畫(huà)故事中幼兒體會(huì)到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動(dòng)中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說(shuō)要做個(gè)勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。
但活動(dòng)中不足的是沒(méi)有準(zhǔn)備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽(tīng)診器等，幼兒會(huì)更感興趣，我想在以后的活動(dòng)中盡量提供一些實(shí)物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來(lái)也會(huì)更快更好。
心理課教案篇七
1、出示課件1《冬冬的煩惱》。
2、同學(xué)們齊讀問(wèn)題。
3、生思考：冬冬的問(wèn)題出在哪？你打算怎樣幫他。（板書(shū)：?jiǎn)栴}解決辦法）。
4、生交流。（師相機(jī)板書(shū)：字不認(rèn)識(shí)查字典；讀的很吃力、更不知列式多讀；爸媽沒(méi)能回來(lái)自己先做；……）。
5、簡(jiǎn)結(jié)：剛才，同學(xué)們幫冬冬找出了問(wèn)題，并給他提出了很好的改進(jìn)建議。我知道，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到過(guò)不少困難和煩惱，但大家都學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋，想辦法，困難和煩惱都被我們一一克服和解決了。自己都已經(jīng)學(xué)會(huì)了做學(xué)習(xí)的主人。（相機(jī)完成課題的板書(shū)：做學(xué)習(xí)的主人）。
下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本第35頁(yè)的內(nèi)容以（前后或左右）小組為單位交流你是怎么做的？
心理課教案篇八
教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。激發(fā)學(xué)習(xí)自信、學(xué)習(xí)興趣。克服自卑心理，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想。
一、導(dǎo)入。
手指游戲：數(shù)字1——10轉(zhuǎn)換。
有些時(shí)候，我們會(huì)遇到困難和不如意，不要害怕，不要灰心，如果你常常記得告訴自己，（板書(shū)）“我是一個(gè)頂呱呱的人”并努力地去克服困難，那么你就會(huì)一往無(wú)前。
二、新課。
（一）、怎樣做一個(gè)頂呱呱的人：
1、見(jiàn)到老師，我敢打招呼。
2、我上課敢舉手發(fā)言。
3、我喜歡讀書(shū)，讀書(shū)使我拓寬了知識(shí)面，增添自信。
4、我學(xué)會(huì)了跳舞，爭(zhēng)取在聯(lián)歡會(huì)上露一手。
你還有什么優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)看：
同學(xué)互相夸。
5、手指操游戲：數(shù)的組成。速度不斷加快。
（二）、想一想，你在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面有沒(méi)有遇到過(guò)缺乏自信的情況，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
重在幫助學(xué)生尋找解決方法，樹(shù)立信心。
（三）啟示錄。
去做你害怕的事，害怕自然會(huì)消逝——羅夫華多艾莫生。
《小馬過(guò)河》的故事。
有危險(xiǎn)的事情不能做。
三、總結(jié)。
這節(jié)課就要結(jié)束了，我相信，你一定知道自己要做一個(gè)頂呱呱的人。不怕困難，樹(shù)立信心，你就會(huì)慢慢地成功。
心理課教案篇九
1、借助學(xué)生非常熟悉的事物，使學(xué)生感受到喜愛(ài)一個(gè)事物的時(shí)候，便會(huì)接受它的全部，不會(huì)因?yàn)槟承┤毕荼銣p少對(duì)它們的喜愛(ài)。
2、幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知觀念，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)孛鎸?duì)自己的各種特點(diǎn)或缺憾。
3、通過(guò)對(duì)自己的肯定及同伴的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、樹(shù)立學(xué)生自信心。
活動(dòng)重點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)事物、對(duì)人的認(rèn)識(shí)，感悟?qū)ψ砸训恼_認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自信心。
活動(dòng)過(guò)程。
一、熱身游戲。
心有靈犀。
1、同學(xué)們，老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，喜歡看李詠主持的幸運(yùn)52嗎？你最喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)？好！現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入幸運(yùn)52的猜詞現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)看屏幕。
2、請(qǐng)三個(gè)方陣各選一組搭檔到前面來(lái)，游戲規(guī)則你們知道嗎？
（1）第一組選題計(jì)時(shí)開(kāi)始（2）第二組選題（3）第三組選題3、掌聲感謝三組同學(xué)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)，帶著愉快心情進(jìn)入本課下一環(huán)節(jié)邊想邊選。
二、邊想邊選。
1、請(qǐng)看，上面三種事物，哪些是你非常喜歡的、哪些是你能夠接受的？并根據(jù)你的選擇，快速坐到非常喜歡事物的一邊。
（1）請(qǐng)鮮花隊(duì)的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)鮮花的理由。
（2）太陽(yáng)隊(duì)的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)太陽(yáng)理由。
（3）寵物隊(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)太陽(yáng)理由。
小結(jié)：老師和大家一樣也喜歡這些事物，可我認(rèn)為太陽(yáng)雖然給我們帶來(lái)光明和溫暖，但陽(yáng)光中的紫外線會(huì)灼傷人的皮膚，寵物雖然給主人帶來(lái)歡樂(lè)，但照顧它要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，找一找我們喜歡的事物還有哪些欠缺的地方，請(qǐng)各隊(duì)同學(xué)思考一上再說(shuō)。
2、發(fā)現(xiàn)我們?cè)鞠矚g的事物有缺陷，這時(shí)你對(duì)它的喜愛(ài)是否有變化？
1、同學(xué)們，在我的悄悄話信箱中經(jīng)常收到一些來(lái)信，信中說(shuō)當(dāng)自己在某一方面做得不夠好，便非常擔(dān)心父母因此不喜歡自己、不愛(ài)自己了，你有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)嗎？（學(xué)生談感受、體驗(yàn)）。
3、聽(tīng)了這封信，此時(shí)此刻你心情怎樣感受如何？
小結(jié)：我們是父母心中的太陽(yáng)，我們是父母眼里的鮮花，他們?cè)谛蕾p你優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，接受了你們的缺憾，他們用獨(dú)特方式，從獨(dú)特角度來(lái)認(rèn)識(shí)你肯定你，你們沒(méi)有因?yàn)槟愕哪硞€(gè)缺點(diǎn)，某個(gè)失誤而減少對(duì)孩子的愛(ài)。因此我們說(shuō)父母對(duì)子女的愛(ài)是“不變的愛(ài)?！?BR> 四、分享你我。
1、大家想一想，令父母感到驕傲和欣慰的你有哪些優(yōu)點(diǎn)，可以說(shuō)說(shuō)身體、外貌、能力等方面的優(yōu)點(diǎn)，用肯定的語(yǔ)氣來(lái)描述。如：“我的眼睛黑又亮”、“我的身材細(xì)又長(zhǎng)……”
2、想一想，她還有哪些優(yōu)點(diǎn)沒(méi)說(shuō)，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸她？
3、在同學(xué)們眼里你這樣優(yōu)秀，你的心情怎樣？
五、肯定自己。
小結(jié)：對(duì)于能改變的特點(diǎn)，我們接受，對(duì)于不能改變的，我們也要用接受的態(tài)度，象太陽(yáng)，愛(ài)鮮花那樣愛(ài)著有某些缺憾的自己，愉快的接納自己，現(xiàn)在讓我們進(jìn)行一項(xiàng)“自我肯定訓(xùn)練”讓你更加喜愛(ài)自己。
1、找出自己的不滿意的地方，并大聲說(shuō)雖然我……但是我……。
2、以我為例，雖然這節(jié)課也許設(shè)計(jì)并不十分完美，但如果通過(guò)這次活動(dòng)能給同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)和啟示，那就請(qǐng)大家用掌聲來(lái)給我鼓勵(lì)。誰(shuí)愿意和我一樣站在這里，展示你陽(yáng)光般的爛燦，鮮花一樣的嬌艷呢。
六、收獲背簍。
世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，
每個(gè)人都有自己的不同，
我們是獨(dú)一無(wú)二的存在。
每個(gè)人都應(yīng)從小看重自己，
在別人肯定你之前，
你要先肯定自己。
小結(jié)：給自己一個(gè)笑臉，讓自己擁有一份坦然，給自己一個(gè)笑臉，讓自己勇敢的面對(duì)缺憾。讓我們從這一課起，帶著自信的.笑臉去迎接美好的明天。
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心理課教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記：心理品質(zhì)的鍛煉方法。
2、理解：培養(yǎng)鍛煉心理品質(zhì)的自覺(jué)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)1。
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)2。
教學(xué)方法：
以講授法、目標(biāo)教學(xué)法為主。
課前準(zhǔn)備：
投影儀、小黑板、教學(xué)掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
(一)、認(rèn)定目標(biāo)：
師生共同認(rèn)定教學(xué)目標(biāo)，并注意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。
(二)導(dǎo)入新課：
我們已經(jīng)知道，不健康心理對(duì)青少年成長(zhǎng)有害。每個(gè)同學(xué)都希望自己心理健康，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)，個(gè)性趨于完善。除了環(huán)境和教育的因素之外，它更是個(gè)人鍛煉的結(jié)果。鍛煉心理品質(zhì)是每個(gè)人都需要的。它可使心理不健康的同學(xué)不斷提高心理健康水平;它可使心理健康水平良好的同學(xué)繼續(xù)保持和一進(jìn)步提高。那和如何鍛煉心理品質(zhì)，培育健康心理呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。
(三)達(dá)標(biāo)教學(xué)：
四、塑造良好道德、培育健康心理。
了解和認(rèn)識(shí)自己，在日常生活中塑造良好道德、培育健康心理。不完全了解自己，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是過(guò)高估價(jià)自己。這種人以為自己處處比別人強(qiáng)，一旦別人超過(guò)自己，就產(chǎn)生嫉妒心理，因而適應(yīng)環(huán)境能力較差，易出現(xiàn)心情沮喪、牢騷滿腹而導(dǎo)致身心疾病。二是過(guò)低估價(jià)自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現(xiàn)，有自卑心理的人對(duì)外界的反應(yīng)十分敏感，容易接受消極暗示。長(zhǎng)期的不良情緒對(duì)身心健康的危害極大。我們了解自己的心理特點(diǎn)的目的是提高自己的心理健康水平。
2、要掌握正確的鍛煉方法。
(1)多讀好書(shū)，優(yōu)化道德品質(zhì)和心理品質(zhì)。
活動(dòng)：請(qǐng)每人寫(xiě)出三條讀書(shū)的益處。寫(xiě)完后交流。
書(shū)：用生動(dòng)、具體、感人的藝術(shù)形象去反映生活，以潛移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。書(shū)：給我們知識(shí)，書(shū)給我們力量，書(shū)給我們享受，書(shū)與我們的心靈相通，激勵(lì)人們樹(shù)立進(jìn)取精神。讀書(shū)使人受益匪淺。在讀書(shū)中要注意“廣讀書(shū)、讀好書(shū)、記筆記”等。
(2)參加社會(huì)活動(dòng)，鍛煉道德品質(zhì)和心理品質(zhì)。(板書(shū))。
我們是學(xué)生，平時(shí)大多數(shù)時(shí)間生活在學(xué)校、家庭，不了解社會(huì)。只有走出校門(mén)，多參加社會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)展視野，才能增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在參加社會(huì)活動(dòng)中，會(huì)更多地感受到社會(huì)中的“真、善、美”，也會(huì)更痛恨“假、惡、丑”，心理承受能力會(huì)增強(qiáng)。所以要積極地參加社會(huì)活動(dòng)，鍛煉心理品質(zhì)。
(3)參加美育活動(dòng)，陶冶道德情操和加強(qiáng)品格修養(yǎng)。
(活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)思考問(wèn)題：“音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、棋類(lèi)、體育等活動(dòng)，你最喜歡哪種?它對(duì)陶冶性情起什么作用?”)。
這些活動(dòng)可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受;可以修身養(yǎng)性，排解不良情緒，保持心理健康……今后我們要多參加美育活動(dòng)，塑造健康的心理。
此外，我們經(jīng)常親近大自然，有益心理健康。走進(jìn)大自然，使自己與其融為一體，充分感受大自然的博大、有序、神奇和多彩。大自然使人心情舒暢，心胸開(kāi)闊，情緒放松，精神振奮。在大自然中還常能領(lǐng)悟到人生的真諦。大自然是我們生存的環(huán)境，在鍛煉心理品質(zhì)的時(shí)候，努力去親近它，效果奇特。在生活中我們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，讓大自然更加絢麗多彩。
活動(dòng)：觀看風(fēng)景畫(huà)，看后談感受。
(四)達(dá)標(biāo)小結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了人鍛煉心理品質(zhì)首先要了解自己的心理特點(diǎn)，這樣才能有針對(duì)性地鍛煉心理品質(zhì)。了解自己心理特點(diǎn)的方法有比較法、他人評(píng)價(jià)法、心理測(cè)試法。鍛煉心理品質(zhì)是了解自己心理特點(diǎn)的目的。鍛煉心理品質(zhì)的途徑有讀好書(shū)、參加社會(huì)活動(dòng)、美育活動(dòng)、親近大自然等。每個(gè)人可針對(duì)自己的特點(diǎn)和具體的條件選擇適合自己的方法，了解自己，鍛煉自己心理品質(zhì)，成為心理健康的人。
(五)達(dá)標(biāo)練習(xí)：
(1)了解自己的心理特點(diǎn)有哪些方法?你用過(guò)哪些?感受如何?
(2)鍛煉心理品質(zhì)有哪些方法?你常用哪種方法?對(duì)你提高心理健康水平有什么作用?
(六)作業(yè)：完成黑板上的習(xí)題。
(七)板書(shū)計(jì)劃：
鍛煉心理品質(zhì)，
培育健康心理。
心理課教案篇十一
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
五、活動(dòng)流程：
(一)語(yǔ)言導(dǎo)入。
1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
(二)認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情。
1、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)。
2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。
(三)說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事。
1、卡片聯(lián)想。
(1)說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說(shuō))。
(2)游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事(如果是你會(huì)怎么樣?)。
(3)把卡片送回家。
(4)驗(yàn)證卡片。
2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。
(1)你平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣?
聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。
教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
(四)做做高興生氣的臉譜。
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
(五)做做高興的游戲。
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)。
提問(wèn)：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?
如果小朋友不小心撞到了你，你會(huì)怎么做?
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動(dòng)。活動(dòng)是追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。想通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題;想通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動(dòng)后，幼兒了解了人的兩種情緒，認(rèn)識(shí)了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受體驗(yàn)高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動(dòng)都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的能力很差，于是就生成了“做個(gè)快樂(lè)寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。
活動(dòng)以游戲貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有積極的體驗(yàn)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒情緒愉悅，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣，同伴友愛(ài)的快樂(lè)。
幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)積極主動(dòng)的來(lái)尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”，通過(guò)找同伴講述和游戲“點(diǎn)芝麻”使活動(dòng)面向全體，人人有說(shuō)的權(quán)利，“點(diǎn)芝麻”的游戲深深的`吸引了幼兒，被點(diǎn)到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感，幾個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的幼兒也積極的參與了講述活動(dòng)?！八涂ㄆ被顒?dòng)，鞏固了幼兒`的經(jīng)驗(yàn)，幼兒樹(shù)立了自信心。整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍，教師的一個(gè)微笑、擁抱，一句夸獎(jiǎng)的話時(shí)時(shí)激勵(lì)著幼兒，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)成功。
這次活動(dòng)是成功的，孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種能力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改進(jìn)，可以有幾張便于集體觀看的便于引導(dǎo)的重點(diǎn)大卡片，這樣更符合小班幼兒的`年齡特點(diǎn)，更能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。
心理課教案篇十二
看看誰(shuí)來(lái)了？小熊臉上是什么表情？它有多害怕呀？猜猜小熊可能遇到了誰(shuí)？可能發(fā)生了什么事情？（猜測(cè)。）。
揭示謎底：遇到什么了？
活動(dòng)實(shí)錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。
提問(wèn)：這是什么時(shí)候？聽(tīng)，這是什么聲音？你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué)？
活動(dòng)實(shí)錄：天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷，很害怕。
小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)害怕；天黑了，一個(gè)人在家，小熊心里也很害怕。
2、我的害怕。
有的寶寶把他們的害怕都畫(huà)了下來(lái)，我們一起看看。如果有你畫(huà)的害怕的場(chǎng)景或動(dòng)物拿過(guò)來(lái)，跟旁邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。（幼兒討論。）。
你害怕的是什么？為什么會(huì)害怕？害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)呢？
活動(dòng)實(shí)錄：我害怕大灰狼，因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們。害怕的時(shí)候很不舒服。
還有誰(shuí)也是害怕這種很厲害的動(dòng)物的？
活動(dòng)實(shí)錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。
你怕火，為什么呀？
活動(dòng)實(shí)錄：因?yàn)榛饡?huì)燒傷我們的。
你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢？（水、電、刀。）。
活動(dòng)實(shí)錄：大的水會(huì)把我們沖走，房子也會(huì)沖走的；用剪刀時(shí)不注意會(huì)剪到手的；這是插座，有電。
你害怕的又是什么呢？為什么？還有誰(shuí)也是害怕這種很響的聲音的？
活動(dòng)實(shí)錄：我怕打雷，會(huì)有轟隆隆的聲音；我怕的是氣球爆炸的聲音。
看看他害怕的是什么？為什么？
活動(dòng)實(shí)錄：打針，因?yàn)榇蜥樅芴邸?BR> 3、我不害怕。
（1）討論。
怎樣才能讓我們不害怕呢？（看圖片，一一對(duì)應(yīng)想辦法。）。
動(dòng)物：遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做呢？
找警察幫忙：躲起來(lái)；趕快跑回家。
水、火、電、刀：這些東西我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不小心就會(huì)受傷，怎么做呢？
小心點(diǎn)；不玩兒。
聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時(shí)，我們可以怎么做呢？
捂上耳朵不聽(tīng)；讓媽媽抱抱；搭積木不聽(tīng)。
邊說(shuō)邊進(jìn)行記錄。
小結(jié)：遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們司以離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，保護(hù)好自己；像打雷一樣有很大的聲音時(shí)，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要小心使用喲！
（2）情境表演。
活動(dòng)實(shí)錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時(shí)候不看；打針的時(shí)候我就趴在媽媽身上。
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告訴我自己，我不怕，我不怕，我不怕！
今天護(hù)士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針，你們準(zhǔn)備好了嗎？
小結(jié)：原來(lái)有些害怕的事情，我們可以躲起來(lái)，可以做其他的事情，但有的害怕，像打針我們是必須要戰(zhàn)勝它。
4、小熊不害怕。
你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒(méi)有變得勇敢呢？我們一起來(lái)看看小熊想到了什么辦法。
活動(dòng)實(shí)錄：它抱了個(gè)小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看書(shū)。
現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀？小熊很開(kāi)心，因?yàn)樗篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了！
評(píng)析：教師以弱者的姿態(tài)激起孩子們的勇氣，孩子們都主動(dòng)與周?chē)吧睦蠋煋肀?、打招呼，活?dòng)在融洽的氛圍中輕松結(jié)束。
心理課教案篇十三
為推動(dòng)我校心理健康教育工作，鍛煉學(xué)生心理品質(zhì)，提高學(xué)生心理素質(zhì)。以“陽(yáng)光心態(tài)快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題，通過(guò)“五個(gè)教育”——感恩教育、愛(ài)的教育、適應(yīng)教育、合作教育、生命教育全方位關(guān)注大學(xué)生心靈，積極營(yíng)造學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展的校園氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)各種困惑，并主動(dòng)探求解決途徑，全面快樂(lè)成長(zhǎng)。
陽(yáng)光心態(tài)快樂(lè)成長(zhǎng)。
20xx年9月5日—12月5日。
五個(gè)教育。
通過(guò)感恩教育、愛(ài)的教育、適應(yīng)教育、合作教育、生命教育五個(gè)教育，全面開(kāi)展心理健康教育季活動(dòng)。
感恩是最強(qiáng)的幸?！按龠M(jìn)劑”，與人們的幸福感密切聯(lián)系。它可以幫助我們深入負(fù)面情緒，促使我們積極應(yīng)對(duì)消極事件。通過(guò)一系列的感恩活動(dòng)，讓大家更深刻地體會(huì)感恩的意義，更加積極地面對(duì)生活，面對(duì)人生。
1、感恩教師節(jié)，心聯(lián)送祝福。
內(nèi)容：教師節(jié)當(dāng)天，心聯(lián)的同學(xué)們帶上感恩賀卡與平安果以及用心diy的康乃馨，走遍了學(xué)校每一個(gè)教室和辦公室，為老師送上教師節(jié)的問(wèn)候。
2、感恩中秋節(jié)，問(wèn)侯送父母。
內(nèi)容：中秋節(jié)當(dāng)天，心聯(lián)向全校學(xué)生發(fā)出倡議：感恩中秋節(jié)，問(wèn)侯送父母，給父母發(fā)一則感恩短信，并送去節(jié)日的問(wèn)候。
3、三三結(jié)合“美心工程”
內(nèi)容：走出校園，與地方結(jié)合，到機(jī)關(guān)、社區(qū)、中小學(xué)開(kāi)展心理健康宣傳活動(dòng)，服務(wù)地方，感恩社會(huì)。
4、感恩征文。
內(nèi)容：通過(guò)征文的形式，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)感恩、感動(dòng)、感悟，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、提升自己，提醒他們用換位思考的方式去看待事物，理解他人。
5、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)。
內(nèi)容：以學(xué)校心理健康教育學(xué)生骨干力量為主要對(duì)象，通過(guò)“坎坷人生路”等項(xiàng)目，對(duì)心理發(fā)展聯(lián)合會(huì)、院系心理部、班級(jí)心理委員、宿舍心靈信使開(kāi)展感恩教育，讓學(xué)生在愉快、積極的參與中，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)合作、懂得感恩。
愛(ài)是一種積極的情緒，能夠激發(fā)出每個(gè)人身上美好的品質(zhì)，讓人獲得持久的活力與精神的鼓舞。通過(guò)愛(ài)的教育讓學(xué)生換位思考，理解他人，寬容他人，建立對(duì)學(xué)校、對(duì)集體的`歸屬感，營(yíng)造和諧的校園文化氛圍。
1、別樣迎新。
內(nèi)容：在迎新當(dāng)天，開(kāi)展“安師印記”、“寫(xiě)給寶貝的一封信”、“幸福的瞬間—笑臉念時(shí)光”等活動(dòng)，以富有特色的方式歡迎新生的到來(lái)。
2、心之初體驗(yàn)。
內(nèi)容：相識(shí)心靈驛站，為新生照入學(xué)第一張“全家?！?給新生發(fā)放心理健康教育宣傳卡套和宿舍宣傳畫(huà)。
3、心之長(zhǎng)相隨。
內(nèi)容：《心靈之約》廣播站心理欄目;。
開(kāi)通微博“心靈棲息地”，充分利用網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)、信件咨詢(xún)、電話咨詢(xún)等多種形式，幫助大學(xué)生解決心理問(wèn)題。
4、“心隨影動(dòng)”影片播放主題班會(huì)。
內(nèi)容：精心選取能提高大學(xué)生心理健康水平.增強(qiáng)大學(xué)生心理保健意識(shí)的心理電影，以主題班會(huì)的形式由各院系自行組織觀影。中心提供影片資源以及影片心理點(diǎn)評(píng)ppt，各院系組織觀影并作影片心理點(diǎn)評(píng)，電影放映結(jié)束后，同學(xué)們自由發(fā)表感悟，交流思想。
針對(duì)大學(xué)生適應(yīng)問(wèn)題，尤其是大一新生的適應(yīng)不良問(wèn)題，通過(guò)講座、課程、自助手冊(cè)等多種方式開(kāi)展適應(yīng)教育，使其在大學(xué)生活中充分發(fā)揮自身潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
內(nèi)容：從環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際關(guān)系適應(yīng)、心理適應(yīng)四個(gè)方面開(kāi)展新生入學(xué)心理健康教育講座，并組織新生參觀體驗(yàn)心理中心。
2、“幸福心生活，快樂(lè)心工作”系列大講堂之五。
“幸福心生活”系列大講堂。
內(nèi)容：邀請(qǐng)河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系教授王瑤，為我校新進(jìn)教師做題為《享受生活，品味幸福——健康心態(tài)保持與調(diào)適》的專(zhuān)題講座。
3、“快樂(lè)心工作”主題活動(dòng)。
內(nèi)容：通過(guò)心理督導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)工作坊等形式對(duì)學(xué)工隊(duì)伍進(jìn)行學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)對(duì)技能培訓(xùn);組織學(xué)工人員報(bào)考心理咨詢(xún)師資格，報(bào)名培訓(xùn);征集全校大學(xué)生心理健康教育精品案例;與人事處、學(xué)工部結(jié)合，做好對(duì)新進(jìn)教師、輔導(dǎo)員、班主任、宿舍管理員等的心理健康技能培訓(xùn)。
4、為新生印制《心理健康自助手冊(cè)》。
6、在新生中開(kāi)設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》必修課程。
為培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的合作行為，增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作，感受團(tuán)結(jié)的力量。
1、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)。
內(nèi)容：以學(xué)校心理健康教育學(xué)生骨干力量為主要對(duì)象，通過(guò)“孤島求生”、“生死電網(wǎng)”等項(xiàng)目，對(duì)心理發(fā)展聯(lián)合會(huì)、院系心理部、班級(jí)心理委員、宿舍心靈信使開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作，感受來(lái)自團(tuán)隊(duì)集體的感動(dòng)與力量。
2、成立朋輩心理咨詢(xún)團(tuán)，
內(nèi)容：通過(guò)朋輩心理咨詢(xún)團(tuán)，增強(qiáng)學(xué)生心理自助與互助能力。
3、舉辦第二屆心理運(yùn)動(dòng)會(huì)。
內(nèi)容：通過(guò)開(kāi)展千足一心、月球行走、鼓動(dòng)人心、生命之水等11個(gè)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生充分感悟合作與分享。
生命是人生的起點(diǎn)，也是人生的終點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的寶貴，珍愛(ài)生命，珍惜當(dāng)下，學(xué)會(huì)捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，激發(fā)生命的潛能，提升生命的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。
內(nèi)容：開(kāi)展20xx級(jí)新生心理普查，并建立學(xué)生心理檔案。對(duì)普查中篩查出的重點(diǎn)學(xué)生及時(shí)反饋、重點(diǎn)談話、定期跟蹤。
2、危機(jī)干預(yù)。
內(nèi)容：完善四級(jí)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)轉(zhuǎn)和服務(wù)，加強(qiáng)各學(xué)院心理健康工作站的建設(shè)，堅(jiān)持心理危機(jī)周報(bào)制、月報(bào)制和隨時(shí)匯報(bào)制度。做好心理危機(jī)學(xué)生的危機(jī)干預(yù)工作。
3、“幸福心生活，快樂(lè)心工作”系列大講堂之六。
內(nèi)容：邀請(qǐng)首都師范大學(xué)心理咨詢(xún)中心主任藺桂瑞作題為“陽(yáng)光心態(tài)，精彩生命”的講座。
4、“幸福心生活，快樂(lè)心工作”系列大講堂之七。
內(nèi)容：邀請(qǐng)中國(guó)航天員中心航天員選拔與訓(xùn)練分系統(tǒng)副主任設(shè)計(jì)師劉芳作題為“陽(yáng)光心態(tài)，珍惜生命”的講座。
5、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練。
內(nèi)容：以學(xué)校心理健康教育學(xué)生骨干力量為主要對(duì)象，通過(guò)“高空斷橋”等項(xiàng)目，體驗(yàn)從高空墜落的感覺(jué)，對(duì)心理發(fā)展聯(lián)合會(huì)、院系心理部、班級(jí)心理委員、宿舍心靈信使開(kāi)展生命教育。
心理課教案篇十四
1．使幼兒通過(guò)玩“擊鼓傳球”游戲，學(xué)習(xí)根據(jù)指令做出迅速的反應(yīng)。
2．會(huì)認(rèn)真地觀看圖片，能用不同的句子進(jìn)行描述。培養(yǎng)幼兒的好奇心。
畫(huà)有單個(gè)物體如：人、動(dòng)物、房子等的小圖片若干張。豐富形容詞。
教師擊鼓，幼兒有節(jié)奏地傳球，鼓聲停止，球傳到哪位小朋友手中，哪位小朋友就從球中摸出兩張小圖片，并鼓勵(lì)幼兒按照兩張畫(huà)說(shuō)一段話，如：摸到的一張圖片上畫(huà)的是自行車(chē)，另一張圖片上畫(huà)的是小羊，幼兒可以說(shuō)：“小羊愛(ài)騎自行車(chē)。小羊買(mǎi)了一輛紅色的自行車(chē)。他每天早上都騎著自行車(chē)去上幼兒園?！?BR> 1、練習(xí)拋接球的技能。
2、促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈敏與協(xié)調(diào)。
3、培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)。
球與幼兒的人數(shù)相同，場(chǎng)地布置，球筐。
1、每次只能取一個(gè)球，傳一個(gè)球。
2、幼兒之間必須是拋接球，不能傳遞球。
3、重新游戲時(shí)，將隊(duì)尾的幼兒當(dāng)排頭，使每個(gè)幼兒都能練習(xí)拋接球。
1、熱身活動(dòng)：教師組織幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)，盡量讓幼兒的身體活動(dòng)開(kāi)，以免在活動(dòng)開(kāi)始的`時(shí)候受傷。
2、把幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，在場(chǎng)地上排成“十”字形。在場(chǎng)地中央隊(duì)列前面放一大球筐，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，隊(duì)尾放置一個(gè)空筐。
3、游戲開(kāi)始，老師發(fā)出“傳球”信號(hào)，各隊(duì)第一名幼兒迅速取球向后面的幼兒拋出，后面的幼兒接住后繼續(xù)拋給后面人，隊(duì)尾幼兒將球拋進(jìn)筐內(nèi)，一個(gè)接一個(gè)，直至把筐中的球全部拋完。哪隊(duì)的球多勝。
4、游戲結(jié)束：教師組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)，感受到健康活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)健康活動(dòng)的興趣。
心理課教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
教師：
1了解不同學(xué)生的歸因特點(diǎn)。
2幫助學(xué)生掌握合理的歸因方法。
學(xué)生：
1了解自己的歸因特點(diǎn)。
2認(rèn)識(shí)不合理的歸因產(chǎn)生不良的后果。
3掌握合理的歸因方法。
教學(xué)過(guò)程
一、引入話題
期中考試剛剛結(jié)束，不知同學(xué)們是不是取得讓自己比較滿意的成績(jī)呢?
學(xué)生回答。
我注意到了大家有不同的反應(yīng)。但不管如何，考試已經(jīng)過(guò)去，我們需要做的是冷靜下來(lái)分析一下得與失。學(xué)習(xí)是我們生活中的最重要的一部分，學(xué)習(xí)成績(jī)的好與差是由許多原因造成的。下面我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)小的調(diào)查——《學(xué)習(xí)診斷》。
首先請(qǐng)你準(zhǔn)備拿出筆記，記下下面的一些題目，包括序號(hào)：
1家里無(wú)人指導(dǎo)我學(xué)習(xí)
2學(xué)習(xí)科目過(guò)難
3家里環(huán)境差沒(méi)法學(xué)習(xí)
4父母不關(guān)心我學(xué)習(xí)
5班ban里學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好
6學(xué)校令我厭煩
7老師的教學(xué)方法不適合自己
8自己運(yùn)氣不好，復(fù)習(xí)的內(nèi)容總不考
9考試題目太難
10不喜歡一些任課老師
11我比較懶l(wèi)an，不愿學(xué)習(xí)
12沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法
13情緒不穩(wěn)定，常被情緒困擾
14缺乏毅力
15不會(huì)妥善安排學(xué)習(xí)時(shí)間
16學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好
17自己努力不夠
18身體狀態(tài)不好，無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)
19對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣
20本身的能力不夠
如果你認(rèn)為符合或比較符合自己的，請(qǐng)?jiān)谏厦嫦鄳?yīng)的題號(hào)上作一個(gè)標(biāo)記。
在你所選擇的內(nèi)容中再選出5個(gè)最主要的，按照重要性的由大到小來(lái)寫(xiě)：
如果你認(rèn)為還有其他原因請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。
二、交流反饋
2、學(xué)生反饋：還有沒(méi)有其他原因呢?有的話請(qǐng)補(bǔ)充。
3、教師反饋：
我們現(xiàn)在來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)概念：歸因。什么叫歸因?
人對(duì)行為結(jié)果有尋找原因的.傾向，這叫歸因。而原因可分為內(nèi)部原因和外部原因，因此歸因就可以分為內(nèi)部歸因和外部歸因。內(nèi)部歸因的人善于從自身尋找成功與失敗的原因。而外部歸因的人習(xí)慣于把事情的成敗歸結(jié)于外在因素,與本身無(wú)多大關(guān)系。
你覺(jué)得自己是外部歸因的人還是內(nèi)部歸因的人呢?
學(xué)生思考回答。
想一想，除了學(xué)習(xí)以外，你對(duì)其他事情是不是也有類(lèi)似的傾向呢?
三、聯(lián)系實(shí)際
不同的歸因特點(diǎn)反映一個(gè)人對(duì)事情的不同看法，它會(huì)影響到你的行為方式。不合理的歸因就向戴了有偏差的眼鏡，產(chǎn)生的效果是對(duì)人、對(duì)事情的看法與實(shí)際產(chǎn)生很大的偏離。
我說(shuō)到了“不合理的歸因”，怎樣歸因是不合理的?
學(xué)生討論或辯論。
教師總結(jié)：總是外部歸因或總是內(nèi)部歸因是不妥當(dāng)?shù)?。前者讓人消極被動(dòng)，不愿意做出個(gè)人的努力來(lái)改變。后者容易讓人自卑，無(wú)自信心，什么事情都做不好。
下面請(qǐng)分析兩個(gè)事例：
1、小李是初二年級(jí)學(xué)生，初一時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，初二成績(jī)下降，她認(rèn)為自己成績(jī)不好的原因是自己不是學(xué)習(xí)的材料，再努力也沒(méi)有用。
請(qǐng)思考：
1)小李歸因的不合理之處是：
2)你認(rèn)為小李以后的行為是：
2、小張也是初二年級(jí)學(xué)生，以前是班長(zhǎng)，本學(xué)期沒(méi)有當(dāng)選，分析落選的原因時(shí)，他認(rèn)為是班里的同學(xué)和他過(guò)不去。
請(qǐng)思考：
1)小李歸因的不合理之處是：
2)你認(rèn)為小李以后的行為是：
四、鞏固提高
正確的歸因是過(guò)去的事情的完美結(jié)局，更是下一次成功的良好開(kāi)端。從下面的小故事中，也許你可以悟出正確歸因的要決。
從前有一位將軍，在率兵打仗前，他會(huì)當(dāng)著全體將士進(jìn)行一次占卜(zhan bu)，當(dāng)他抽簽時(shí)，全體將士都屏住呼吸，因?yàn)槌楹灥慕Y(jié)果將會(huì)告訴他們這次出征能否取得勝sheng利。將軍把簽鄭重地舉到將士面前，上面清楚地寫(xiě)著：“神shen將幫助你們贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利?！比w將士歡呼雀躍。結(jié)果，將軍率領(lǐng)他的軍隊(duì)取得了一個(gè)又一個(gè)的勝利。在慶功會(huì)上，將士們紛紛說(shuō)：“如果沒(méi)有神，我們將不可能取得勝利，讓我們?yōu)樯窀杀??！甭?tīng)到大家的提議，將軍微笑著拿出所有的簽，令人奇怪的是所有的簽上都寫(xiě)者同樣的話，將士們都驚呆了。將軍激動(dòng)地說(shuō)：“勇敢的將士們，你們才是贏得這些勝利的決定力量，沒(méi)有神幫助我們，我們完全靠自己，讓我們?yōu)樽约簛?lái)干杯吧!”
這個(gè)故事的中心思想便是正確歸因的秘訣，現(xiàn)在知道了么?可以交流一下，然后請(qǐng)同學(xué)回答。
請(qǐng)你為這個(gè)小故事起個(gè)名字。
_________________________
掌握正確歸因的要決，在應(yīng)用時(shí)必須注意以下的原則：(大家記下來(lái))
“三要三不要”
1)要客觀分析你的成敗的原因，不要主觀臆斷;
2)在任何情況下都要先從自己內(nèi)部找原因，不要一味埋怨外部的環(huán)境;
3)要盡量找自己可以控制的原因，不要多歸于自己不可控制的因素。
五、課堂小結(jié)
在學(xué)習(xí)和生活中，你要不斷為自己每一次成功與失敗找出合適的理由，也許你剛剛遭遇考試的失利;也許你在為成績(jī)總是不理想而發(fā)愁;也許你正痛苦于和好朋友有些誤解而不能溝通。每一天的生活都會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)的事情，只有敢于面對(duì)真實(shí)生活的人才能成為生活的強(qiáng)者，正確的歸因是生活的第一步。
課后作業(yè)：仔細(xì)分析自己生活中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，看是否存在不合理的歸因。你可以找同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、老師和你一起分析。
心理課教案篇十六
如果想讓自己在職場(chǎng)當(dāng)中混得開(kāi)，那么必須要學(xué)會(huì)如何與他人溝通，掌握一些心理健康方面的技巧。不過(guò)，大部分職場(chǎng)工作者尤其是白領(lǐng)只注重專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視掉人與人之間的這種溝通交流。因此，混跡很多年也只是在普通的崗位上工作。下面就來(lái)說(shuō)一說(shuō)白領(lǐng)必須要學(xué)會(huì)的職場(chǎng)溝通技巧。
一、講出來(lái)。
尤其是坦白的講出來(lái)你內(nèi)心的感受、感情、痛苦、想法和期望，但絕對(duì)不是批評(píng)、責(zé)備、抱怨、攻擊。
二、不批評(píng)、不責(zé)備、不抱怨、不攻擊、不說(shuō)教。
批評(píng)、責(zé)備、抱怨、攻擊這些都是的劊子手，只會(huì)使事情惡化。
三、互相尊重。
只有給予對(duì)方尊重才有溝通，若對(duì)方不尊重你時(shí)，你也要適當(dāng)?shù)恼?qǐng)求對(duì)方的尊重，否則很難。
四、絕不口出惡言。
惡言傷人，就是所謂的“禍從口出”.
五、不說(shuō)不該說(shuō)的話。
如果說(shuō)了不該說(shuō)的話，往往要花費(fèi)極大的代價(jià)來(lái)彌補(bǔ)，正是所謂的“一言既出，駟馬難追”、“病從口入，禍從口出”甚至于還可能造成無(wú)可彌補(bǔ)的終生遺憾。所以不能夠信口雌黃、口無(wú)遮攔，但是完全不說(shuō)話，有時(shí)后也會(huì)變得更惡劣。
六、情緒中不要，尤其是不能夠做決定。
情緒中的常常無(wú)好話，既理不清，也講不明，尤其在情緒中，很容易沖動(dòng)而失去理性，如：吵的不可開(kāi)交的夫妻、反目成仇的父母子女、對(duì)峙已久的上司下屬……尤其是不能夠在情緒中做出情緒性、沖動(dòng)性的“決定”,這很容易讓事情不可挽回，令人后悔!
除了上述的溝通技巧之外，職場(chǎng)工作者還要學(xué)會(huì)去愛(ài)別人，當(dāng)然，這種愛(ài)與男女之間的愛(ài)是不一樣的，這種愛(ài)說(shuō)白了就是一種善良。畢竟有人曾說(shuō)過(guò)，愛(ài)乃是最偉大的治療師，不論對(duì)方是誰(shuí)，只要你能夠給予對(duì)方愛(ài)，那么交流起來(lái)肯定會(huì)毫無(wú)障礙，更有利于工作發(fā)展。
心理課教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問(wèn)題。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣。
二、孤零零的小熊。
1、傾聽(tīng)故事開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”
2、小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情？（小豬跑掉了）。
3、小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情？（小猴子躲起來(lái)了）。
三、小熊笑了。
1、小熊那么漂亮為什么沒(méi)有伙伴呢？（接下去我們看看發(fā)生了什么事情？）。
2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
3、提問(wèn)：小熊找到大河馬問(wèn)為什么他這么漂亮卻沒(méi)有朋友，大河馬是怎么回答他的？
（大河馬說(shuō)你要對(duì)別人微笑，這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友）。
4、小熊最后有沒(méi)有笑呀？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
5、大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑）。
四、笑一個(gè)。
1、小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑幔?BR> 2、請(qǐng)幼兒微笑著和小熊握手，親一親。
五、課后延伸。
小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒(méi)有自己的好朋友，那么等會(huì)請(qǐng)你找找你的好朋友（放音樂(lè)讓幼兒找自己的好朋友）。
自己修改過(guò)的，希望對(duì)你有用。
附：故事《孤獨(dú)的小熊》。
小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑。
媽媽問(wèn)他：“小熊，你為什么不笑呀？”
小熊說(shuō)：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢?！薄鞍ΘD―”熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。
小熊去找小猴。一看到從來(lái)不對(duì)別人笑的小熊，小猴躲起來(lái)了。
小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩。
小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)：“我是漂亮的小熊，為什么誰(shuí)都不跟我玩呀？”
大河馬說(shuō)：“你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開(kāi)心的朋友在一起。“。
小熊說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)笑過(guò)，不知道怎樣笑。”
大河馬說(shuō)：“你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧?！?BR> 小熊心里想：“只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了?！毙⌒芤贿呄耄贿厡?duì)著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開(kāi)，他笑起來(lái)了。
哦！小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)會(huì)那么好看，心里一樂(lè)，“哈哈哈…”地笑起來(lái)。
大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑，也樂(lè)得“哈哈哈……”地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來(lái)了。
動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過(guò)來(lái)一起樂(lè)，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”大家笑得好開(kāi)心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。
心理課教案篇十八
1、學(xué)會(huì)處理青春期對(duì)異性的'美好感情，使男女學(xué)生交往朝著健康、友好、互助共進(jìn)的方向發(fā)展。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)以人為鏡，欣賞他人，審視自己，完善自我。
1、進(jìn)行抽樣小調(diào)查《中學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表》。
2、下載任賢齊的《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》flash動(dòng)畫(huà)。
3、制作ppt課件、易事帖若干張。
適應(yīng)年級(jí)：初二、初三年級(jí)。
發(fā)《中學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表》并收上調(diào)查表，以便統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，調(diào)查該年齡段中學(xué)生的心理變化傾向。
同學(xué)們，如果你肯定的答案超過(guò)或達(dá)到半數(shù)，那么老師恭喜你們!你們已經(jīng)跨進(jìn)了青春的門(mén)檻，進(jìn)入了人生的一個(gè)重要時(shí)期——青春期!今天我就和大家聊一聊我們跨進(jìn)青春的門(mén)檻如何握住青春風(fēng)箏線的話題。
二、心理qq。
進(jìn)入青春期之后，無(wú)論男生還是女生都開(kāi)始在乎自己在異性眼中的形象。那么什么樣的男生受女生歡迎?什么樣的女生被男生欣賞呢?我們進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)(背景音樂(lè)《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》(省教材第二冊(cè)第10頁(yè))。
男生版：對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)我最欣賞這樣的女生。
女生版：對(duì)面的男孩看過(guò)來(lái)我最欣賞這樣的男生。
與此相反，什么樣的男生讓女生討厭，什么樣的女生讓男生討厭呢?
男生版：對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)我最討厭這樣的女生。
女生版：對(duì)面的男孩看過(guò)來(lái)我最討厭這樣的男生。
權(quán)威發(fā)布(省心理教材第三冊(cè)第九頁(yè))。
心理學(xué)專(zhuān)家就上述問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查結(jié)論如下：
最讓男孩欣賞的女孩：
(1)總是面帶微笑，溫柔大方。
(2)活潑穩(wěn)重而不呆板。
(3)清秀美麗。
(4)心直口快，善良隨和。
(5)聰穎，善解人意。
(6)純真而不做作，有性格。
(7)有主見(jiàn)，有頭腦。
最讓女孩欣賞的男孩：
(1)大膽勇敢但不蠻干。
(2)思維敏捷。
(3)團(tuán)結(jié)同學(xué)，重友情。
(4)幽默詼諧。
(5)有主見(jiàn)，有上進(jìn)心。
(6)高大魁偉，善于照顧他人。
(7)勇于承擔(dān)責(zé)任有魄力，成熟。
最讓男孩討厭的女孩是：
(1)長(zhǎng)舌頭對(duì)小道消息津津樂(lè)道。
(2)自以為是，驕傲自大。
(3)小心眼，愛(ài)大驚小怪。
(4)瘋瘋癲癲，不懂得自尊自愛(ài)。
(5)悲觀，動(dòng)不動(dòng)就流眼淚。
(6)總喜歡找茬吵架。
(7)做事總是慢慢吞吞。
最讓女孩討厭的男孩：
(1)滿口污言穢語(yǔ)。
(2)吹牛皮，逞能。
(3)小氣，心胸狹隘。
(4)小小成功就沾沾自喜。
(5)過(guò)于隨便，得過(guò)且過(guò)。
(6)遇事莽撞沖動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就打架。
(7)喜歡亂花錢(qián)，擺闊。
三、心理互助。
展示“苦惱中學(xué)生”來(lái)信，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行支招比賽(p15)。
信一。
信二。
(二)將學(xué)生分成五個(gè)小組，五個(gè)組男生女生人數(shù)各占一半，每組分發(fā)一個(gè)小黑板，可粘貼的空白彩色紙條若干，讓學(xué)生們出謀劃策，將主意寫(xiě)在紙條上(字體寫(xiě)的大一些)，要求小組成員配合好，重復(fù)的建議只算一條;并委派一名組長(zhǎng)上臺(tái)宣讀所支招數(shù)，并能將本組的建議進(jìn)行一番闡釋。哪一組支的招兒又快又好，并闡述得清楚明白有條理，哪一組獲得優(yōu)勝小組稱(chēng)號(hào)。
(三)教師順勢(shì)歸納提升(可結(jié)合自己中學(xué)時(shí)期的情感經(jīng)歷談)：像你們這么大的少男少女喜歡異性是人之常情，也是心智發(fā)育的標(biāo)志，就像吃飯、睡覺(jué)、出生、死亡一樣普通、自然!但我們對(duì)異性這種朦朧的好感絕不等同于愛(ài)情，愛(ài)情是兩個(gè)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、人格成熟的異性經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的了解建立起來(lái)的持久的親密的關(guān)系，而我們中學(xué)生經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，人格尚未成熟，用蘇霍姆利斯基的話來(lái)講，愛(ài)一個(gè)人就意味著對(duì)他的愛(ài)侶承擔(dān)責(zé)任，我們自己這個(gè)年齡應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任尚未完成，如何能承擔(dān)得起另一個(gè)人的責(zé)任?那么如何同異性交往才合適，剛才同學(xué)們給兩位苦惱的中學(xué)生支的很多招兒跟心理學(xué)博士不謀而合，咱們看看心理學(xué)博士怎么說(shuō)?(大屏幕展示)。
(一)心理博士談“如何與異性交往”
〈1〉注意保持一定的人際距離。避免過(guò)分親昵，避免嬉笑打鬧，你推我拉，勾肩搭背。
(2)注意交往的健康發(fā)展。多一些學(xué)習(xí)上的互幫互助，多一些社會(huì)、人類(lèi)、教育方面的思想溝通，語(yǔ)言上互相尊重，行為舉止文雅，落落大方。
(3)積極參加集體活動(dòng)，避免“一對(duì)一”單獨(dú)接觸(一個(gè)異性好比一棵樹(shù)，無(wú)數(shù)個(gè)異性就組成了一片森林，不要因擁有一棵樹(shù)而失去一片森林)。
(4)淡化性別，廣泛交往。
(二)心理博士談“如何面對(duì)情感困惑”
(1)把“愛(ài)”轉(zhuǎn)移。
(2)把“愛(ài)”“窖”起來(lái)。
(3)把“愛(ài)”化為動(dòng)力。
(4)合理宣泄。
教師總結(jié)：
如果有同學(xué)遭遇情感方面的困惑，我覺(jué)得這幾句話說(shuō)得挺好：(大屏幕)。
戀愛(ài)是沒(méi)有年齡上限的，而屬于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間卻是有限的，錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，就如同橡樹(shù)錯(cuò)過(guò)了春天，是很難彌補(bǔ)的。
春天，就做春天的事!
學(xué)生談收獲。
請(qǐng)同學(xué)們用“握住青春的風(fēng)箏線，我明白了……”、“握住青春的風(fēng)箏線，我懂得了……”、“握住青春的風(fēng)箏線，我學(xué)會(huì)了……”表述。
六.教師寄語(yǔ)：
青春是美好的，青春是多彩的，青春是神秘的!
青春的腳步指向未來(lái)，青春的力量氣貫長(zhǎng)虹!
親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)劃好你情感的槳，把好你理智的舵，繞過(guò)充滿誘惑的暗礁，乘風(fēng)破浪，駛向更加瑰麗輝煌的明天(播放歌曲《七色光》并展示十中同學(xué)參加各種集體活動(dòng)照片共計(jì)十八張。)。
心理課教案篇十九
1、認(rèn)識(shí)什么是起青春期。
2、認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)正確迎接青春期的到來(lái)。
一導(dǎo)入新課
二新授
1、討論：
你們知道什么是青春期嗎？
你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化？
2、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)
3、課堂總結(jié)：
（1）、迅速長(zhǎng)高。
（2）、心肺功能明顯增強(qiáng)。
（3）、肌肉的發(fā)育十分迅速
（4）、體重增加。
（5）、神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。
4、為了今后的強(qiáng)健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做？
歸納：
（1）、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
（2）、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、合理安排飲食。
（3）、不吸煙，不喝酒。
（4）、保持正確的坐、立、走姿勢(shì)。
（5）、加強(qiáng)體育鍛煉。
（6）、保護(hù)好嗓子，不大聲喊叫。
課后小結(jié)
保持良好的情緒
1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習(xí)的關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會(huì)自己給自己背上思想包袱，影響學(xué)習(xí)和工作。
認(rèn)識(shí)到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：要學(xué)生學(xué)會(huì)控制住自己的情緒，不過(guò)度高興，也不過(guò)度悲傷。
導(dǎo)入
想一想自己過(guò)去在遇到成功和失敗的時(shí)候，是怎樣控制自己的。
師：同學(xué)們？什么叫做“情緒”？
生：簡(jiǎn)單的說(shuō)，情緒就是心情。
師：當(dāng)你心情好或者說(shuō)情緒好的時(shí)候，你的表現(xiàn)什么樣？（生交流）
師:是啊，不少同學(xué)都有這樣的體會(huì)，當(dāng)一個(gè)人情緒好的時(shí)候，干什么
（生交流）、
師：我覺(jué)得你不該這樣對(duì)自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。
（教師講范進(jìn)中舉的故事）
心理課教案篇二十
課前熱身：
生：家里人塞在你的手袋里。
生：在早餐桌上。
生；在電腦里發(fā)現(xiàn)的。
師：這張紙條放在我家抽水馬列桶的蓋上（一片笑聲）。
生：用語(yǔ)言來(lái)交流。
師：我們先來(lái)做一個(gè)活動(dòng)，叫有口難言，
熱身運(yùn)動(dòng)。
一生上臺(tái)不說(shuō)話，做動(dòng)作（肚子疼），其他同學(xué)猜。
另一生上臺(tái)表演（等待），臺(tái)下學(xué)生猜。
第三位學(xué)生上臺(tái)表演等在產(chǎn)房外的父親焦急的神情，（學(xué)生演得很精彩）。
師：除了語(yǔ)言，我們還可以通過(guò)動(dòng)作、表情、等來(lái)表達(dá)我們的心情。
師：我們?cè)賮?lái)做活動(dòng)，節(jié)目二：解難能力大考驗(yàn)。
師：遇到這種人，用什么方法表達(dá)情感呢？
（將題目分給小組，小組同學(xué)共同討論解題方法）。
可以大聲地，然后告訴大家你們討論的結(jié)果。
第一小組討論結(jié)果：
題目：有一個(gè)北京來(lái)的小朋友來(lái)，想上廁所，你怎么辦。
生答：我們商量后決定可以正宗普通話告訴他；帶他去；畫(huà)地圖；
第二小組：
題目：上課之后，前面的一位同學(xué)睡著了，你怎樣提醒他？
生答：我們討論說(shuō)，在他后背推一推；用電池在他背上燙一下；踩他的腳。
第三小組：
題目：一個(gè)小孩子哭了，你怎么逗他笑？
生答：做鬼臉；唱搖籃曲；逗他；抱起來(lái)。
第四小組：
題目：朋友生日到了，你們用怎樣的方式表達(dá)祝賀？
生答：打電話；發(fā)電子郵件；點(diǎn)歌；寄禮物。
最后一組。
題目：在非州主人家里，你怎么告訴他你肚子餓了？
（學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表演來(lái)說(shuō)明）。
正式上課：
師：（出示漫談溝通）溝通是什么呢？
師：溝通就是人與人之間交往表達(dá)。
師：那么什么是漫談呢？
生：很廣泛地，全方位地談話。
師：是大方的，輕松地交流，這就是漫談。
師：大家自由讀課文，想想每一個(gè)自然段的主要意思。
（生自由讀課文）。
師：讀完課文后，有沒(méi)有留心每節(jié)課文的重點(diǎn)意思呢？
接下來(lái)是游戲時(shí)間：?jiǎn)柎鸫蟊绕矗ㄒ唬òl(fā)給每組一張答題卡）。
提示：1、請(qǐng)分線討論。
2、按照課文的內(nèi)容設(shè)計(jì)一首問(wèn)題。
3、總是里必須有為什么或怎樣這兩個(gè)詞語(yǔ)。
4、時(shí)限：3分鐘。
第一小組：
題目：動(dòng)物為什么不能像人一樣來(lái)溝通？如果像人一樣，溝通會(huì)怎么樣呢？
（其他組同學(xué)回答）。
生：
會(huì)像生活在夢(mèng)幻的界里。
生：動(dòng)物的生態(tài)方式?jīng)Q定他不能講話。
生：其實(shí)動(dòng)物也能像人一樣溝通，比如，八哥。
第二小組：
生問(wèn)：人類(lèi)溝通的方式為什么比其他動(dòng)物豐富得多？
生答：因?yàn)槿祟?lèi)可以利用高科技的手段，人類(lèi)還可以寫(xiě)文章等。
第三小組：
生問(wèn)：為什么人類(lèi)是最善于溝通的動(dòng)物？是怎樣溝通的？
生答：因?yàn)轼B(niǎo)類(lèi)只能說(shuō)鳥(niǎo)類(lèi)講的話，人類(lèi)從小就可以學(xué)習(xí)。
第四小組：
生問(wèn)：為什么要溝通？
生答：因?yàn)橥ㄟ^(guò)溝通才能理解對(duì)方的心理，知道對(duì)方心里想什么，能與他交朋友。
第五小組：
生問(wèn)：如果你跟動(dòng)物溝通，你將用怎樣的方式？
生答：我會(huì)把當(dāng)人類(lèi)，與他交朋友，
師：同學(xué)們提出。
的問(wèn)題太精彩了。
師：接下來(lái)是游戲時(shí)間：?jiǎn)柎鸫蟊绕矗ǘ?BR> （1）動(dòng)物用不同方式與同類(lèi)溝通的目的是什么？
生答：嚇唬別的動(dòng)物，保護(hù)自己。
師：像猴子高興時(shí)露牙齒，是為了什么？
生：表達(dá)心情。
師：獅子吼叫向同類(lèi)傳遞什么？
生：傳遞信息。
（2）作者比較動(dòng)物與人類(lèi)的溝通方式，是要提出什么觀點(diǎn)？
生答：想表達(dá)人類(lèi)比動(dòng)物要聰明。
生：善于用我們的溝通工具與別人溝通。
（3）你認(rèn)為有好的溝通工具是不是足以令人溝通良好？
師：你跟家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩溝通是不是很好？回家再想想，看看跟家人有沒(méi)有更好的溝通方式。
師：愉快學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。
師：跺腳，部首是什么？大家輕輕地跺腳？（學(xué)生輕輕跺腳）跺腳會(huì)在什么時(shí)候做出為的？
生：激動(dòng)，憤怒時(shí)做出來(lái)的。
師：你們什么時(shí)候跺腳？
生：我們?cè)谥睍r(shí)候跺腳。
師：聳肩，這個(gè)動(dòng)作誰(shuí)來(lái)做？
師：你們?cè)谑裁磿r(shí)候聳肩？
生：在無(wú)所謂的時(shí)候。
生：在放松自己的時(shí)候。
生：發(fā)惱的時(shí)候。
師：騷擾，你們愛(ài)這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（齊聲說(shuō)：不愛(ài)）為什么？
生：因?yàn)槲覀儾幌矚g別人來(lái)騷擾我們。
師：那么騷擾是什么意思？
生：代表打擾，使我們的心情不安寧。
師：誰(shuí)能用騷擾來(lái)寫(xiě)句子？
生：我正在寫(xiě)作業(yè)。
有同學(xué)不停地騷擾我。
師：接下來(lái)是朗讀時(shí)間，
提示：1、注意坐姿。
2、眼睛和收本要保持距離。
3、留意發(fā)音要正確、響亮。
4、注意停頓。
學(xué)生齊讀課文。
（讀得不夠到位）。
師；溫柔地笑怎么能讀成溫柔地笑？應(yīng)該怎么讀？那么用力地跺腳？聳聳肩？
（生再讀課文，有很大進(jìn)步）。
師：我們讀書(shū)的時(shí)候，要注意文章的表情。
師：現(xiàn)在我們總結(jié)課文：齊來(lái)畫(huà)腦圖。
師：腦有。
個(gè)中心，那我們這篇文章的中心詞是兩個(gè)字，那就是------溝通。
文章通過(guò)兩種動(dòng)物來(lái)對(duì)比（人和其他動(dòng)物）。
師：（發(fā)練習(xí)紙）回家想一想，在家用了什么溝通方式去交流的，做的就打勾；動(dòng)腦筋去創(chuàng)造一些未來(lái)的溝通方法。
師讓全體同學(xué)起立，面向老師，
以熱烈的掌聲）。我送你們走。
黃錦燕個(gè)人簡(jiǎn)介：
畢業(yè)于香港教育學(xué)院，現(xiàn)就職于啟思小學(xué)?，F(xiàn)正于香港城市大學(xué)修讀小學(xué)榮譽(yù)教育學(xué)士課程。
從事教育工作已有八年了，作為一位小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教師，我深深體會(huì)到在香港教語(yǔ)文科是一項(xiàng)極為艱巨的工程。為了讓孩子們學(xué)好中國(guó)語(yǔ)文，我們啟思小學(xué)不單在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)節(jié)上施行良好的教學(xué)方法，最近更積極地推行課程改革，設(shè)計(jì)最新的專(zhuān)題研習(xí)課題等。雖然，工作量增加了，但我們堅(jiān)信教師的身份是任重道遠(yuǎn)的！
借此感謝啟思小學(xué)，是她那自由開(kāi)放的胸襟滋養(yǎng)一群老師們的心靈，讓我們保持年輕干勁；更感謝陳校長(zhǎng)，是她對(duì)實(shí)現(xiàn)教育理想的堅(jiān)持，對(duì)孩子們、同工們的真誠(chéng)的愛(ài)與關(guān)懷，成為我們最好的典范。
問(wèn)：上課一開(kāi)始，你說(shuō)很緊張，真的嗎？
答：真的，因?yàn)樽蛱彀l(fā)生了一件事，原來(lái)上課的老師病了，組委會(huì)通知我要我代他上課，時(shí)間很匆忙，又要為孩子們準(zhǔn)備資料，還要把繁體改陳簡(jiǎn)體，準(zhǔn)備不充分呀！還有一周前聽(tīng)說(shuō)這個(gè)活動(dòng)，有1000多人聽(tīng)課，嚇?biāo)懒?！明天?tīng)說(shuō)有4000人聽(tīng)課。
答：放在抽水馬桶上市我臨時(shí)編的，設(shè)想我自己放開(kāi)了說(shuō)，孩子們就會(huì)慶松一點(diǎn)。便條，我們是經(jīng)常使用的，比如：我會(huì)經(jīng)常的將一些便條交給家長(zhǎng)，主要是贊揚(yáng)孩子的，讓家長(zhǎng)方咱家中的某個(gè)地方，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)驚喜。
答：我們平時(shí)就是這樣上課的。低年級(jí)組織學(xué)生去玩，讓學(xué)生去接觸自然，必要的時(shí)候我們組織學(xué)生離開(kāi)課堂，離開(kāi)校園。比如，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境就引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校外面去參觀。中高年級(jí)，實(shí)行問(wèn)答的比賽，小組討論的形式和今天差不多。
答：我們每個(gè)班大約35人。我們一年級(jí)到三年級(jí)，課堂的組織形式基本就是這樣的。即使采用傳統(tǒng)的方式，我們的學(xué)生也會(huì)用10秒左右的時(shí)間快速的把座位轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，他們已經(jīng)適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。
問(wèn)：分組是很好的形式，這樣學(xué)生的機(jī)會(huì)很多。
答：是的，我們給學(xué)生很多的時(shí)間和空間。師生之間是相互協(xié)作的，老師不是把現(xiàn)成的資料都給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生去探索，去自己找答案。我們很注意訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
答：是的。我們校長(zhǎng)每天送小朋友上車(chē)的，校長(zhǎng)站在校門(mén)口和小朋友們?cè)僖?jiàn)。我們讓學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，獲得自信，感覺(jué)自己存在的意義。平時(shí)我們就這樣，和學(xué)生之間保持一種友誼，相互理解和尊重。
問(wèn)：與你的教案相比，最后的造句好像少了一個(gè)，這是你的臨時(shí)調(diào)整還是事先的變化？
答：是臨時(shí)變得，因?yàn)闀r(shí)間超過(guò)了，外邊還有孩子們?cè)诘戎?！其?shí)我也不適應(yīng)40分鐘上課，香港都上30分鐘。為了完整的表現(xiàn)香港課堂的面貌，這節(jié)課拼了很多內(nèi)容。
問(wèn)：黃小姐，你能向我們介紹一下香港的課外閱讀的有關(guān)情況嗎？
答：我們很重視課外閱讀。每天早上有15分鐘時(shí)間，孩子們閱讀自己帶來(lái)的課外讀物，我就給他們方一些音樂(lè)。午餐的時(shí)候，我會(huì)讀文章給他們聽(tīng)，前一段時(shí)間我們都很迷《哈里波特》，我就讀哈里波特，我也是一個(gè)哈里波特迷。我和孩子們穿一樣的哈里波特的衣服，一起去看電影，他們還約我看第二集呢！最近孩子們?cè)诳础度龂?guó)演義》，他們做衣服、寫(xiě)臺(tái)詞、排練，自己拍三國(guó)演義的錄影帶。去年，我們學(xué)校圖書(shū)借閱達(dá)100萬(wàn)冊(cè)。（學(xué)生1000人左右）。
問(wèn)：黃老師，你有沒(méi)有聽(tīng)其他老師的課，能不能談一談你的感覺(jué)？
答：我感覺(jué)現(xiàn)在內(nèi)地的課活潑了很多，原來(lái)比較死板。我原來(lái)通過(guò)別人對(duì)內(nèi)地的課有所了解，也看過(guò)內(nèi)地的老師到我們那里上的交流課，感覺(jué)不是很好。現(xiàn)在看來(lái)，感覺(jué)進(jìn)步很大，很多課件的應(yīng)用都是很專(zhuān)業(yè)的，我感覺(jué)很好。（黃老師開(kāi)心的笑著說(shuō)）。
心理課教案篇二十一
1、理解他人生氣的原因。嘗試用各種正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
2、感受豁達(dá)開(kāi)朗的快樂(lè)，逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
1、制作電腦多媒體課件ppt。
2、相關(guān)前期活動(dòng)“說(shuō)說(shuō)你的煩心事”，幼兒通過(guò)繪畫(huà)、簡(jiǎn)單文字等形式記錄自己的煩惱事，教師將幼兒的這些煩心事做成一個(gè)記錄本。
3、改編故事《消氣商店》（附后）。
一、激發(fā)興趣。
1、（播放鞭炮聲）師：這是什么聲音？人們遇到什么事情會(huì)放鞭炮？（告訴幼兒一家新商店開(kāi)張了。正在放鞭炮。）。
2、猜猜“開(kāi)心商店”會(huì)經(jīng)營(yíng)什么。
二、設(shè)問(wèn)想象。
a/1、師：熊哥哥怎么了？（ppt播放熊不開(kāi)心的圖片）。
2、播放錄音。（以熊哥哥的口吻說(shuō)：我拳擊比賽輸了，覺(jué)得非常失望。）。
3、教師解釋什么是拳擊比賽。
4、師：熊哥哥該怎么辦？如果你是小狐貍，會(huì)想什么辦法幫熊哥哥消氣？
5、師：看看小狐貍用的是什么辦法。（ppt出現(xiàn)熊哥哥打沙包的圖片）。
6、師：狐貍想的這個(gè)辦法好嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒了解打沙包不僅能讓熊哥哥的心情得到釋放，而且還能鍛煉他拳擊的本領(lǐng)。遇到困難，應(yīng)該想辦法解決，而不是退縮。）。
b/1、師：鵝小姐有什么煩惱？（ppt出示鵝小姐不開(kāi)心的`圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)設(shè)想。）。
2、師：如果你是小狐貍，會(huì)想什么辦法幫鵝小姐減肥呢？
3、師：看看小狐貍用的什么辦法，這個(gè)辦法好嗎？為什么？（ppt演示小鵝跳繩的圖片）。
4、師：聽(tīng)聽(tīng)鵝小姐是怎么說(shuō)的。（播放錄音，以鵝小姐口吻說(shuō)：每天跳繩100下。相信我一定能減肥成功，穿上漂亮的花裙子哦。）。
c/1、師：兩只小老鼠怎么了？（ppt出示小老鼠吵架的圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)。）。
2、播放錄音。（以小老鼠口吻告訴幼兒他們吵架了。）。
3、師：請(qǐng)你來(lái)想個(gè)辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)。
4、師：你們都講得不錯(cuò)，我們看看小狐貍用的什么方法。（播放ppt圖片，狐貍請(qǐng)他們聽(tīng)音樂(lè)，舒緩心情。）。
d、完整講述改編的故事《開(kāi)心商店》。
三、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、師：小動(dòng)物的麻煩事都解決了，那如果你今后碰到這樣的情況，你會(huì)解決嗎？
2、師：我們小朋友也有一些煩心事，讓我們也為他們出出點(diǎn)子，讓他們開(kāi)心。（出示記錄本，請(qǐng)幼兒述說(shuō)自己記錄的煩惱事。）。
3、幼兒自由討論，為同伴解決煩惱。
4、小結(jié)：人人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開(kāi)心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會(huì)勸你、安慰你，你的心里就會(huì)好受些。你也可以看會(huì)兒電視，聽(tīng)會(huì)兒音樂(lè)，玩玩玩具?？纯磿?shū)等。如果別人惹你生氣了，你就要想想別人對(duì)你好的時(shí)候，原諒別人。如果我們保持開(kāi)心的心情，就會(huì)變得快活，身體也就更健康。
科學(xué)探索區(qū)：選擇不同樣子的五官粘貼各種表情。
語(yǔ)言區(qū)：（1）故事《開(kāi)心商店》圖片，動(dòng)物頭飾，服裝等。（2）連線：幼兒觀察上一排的圖，說(shuō)說(shuō)小朋友遇到了什么難題。怎樣幫助他們。用線連起來(lái)。
美工區(qū)：（1）涂色：黑白圖片，蠟筆。（2）用冷暖兩種顏色表示不同情緒。（3）表情娃娃：白塑料瓶，記號(hào)筆，毛線繩，制作各種瓶娃娃。
心理課教案篇二十二
1.初步了解不同情緒對(duì)健康的影響，知道引起某種情緒的原因。
2.能用合適的方式表達(dá)自己的情緒，并能想辦法緩解不良情緒。
3.愿意與同伴分享自己的情緒，并經(jīng)常保持積極愉快的情緒。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5.積極的參與活動(dòng)，膽的說(shuō)出自己的想法。
1.視頻《情緒與健康》
2.泡泡機(jī)一個(gè)，歡快的音樂(lè)。
3.課件《情緒棋》
一、玩捉泡泡游戲，感受快樂(lè)的情緒。
1.教師吹泡泡，幼兒自由捉泡泡。
2.討論交流，初步感受游戲的快樂(lè)。
提問(wèn)：音樂(lè)停止后，和泡泡做游戲你們開(kāi)心嗎?你們喜歡這種感覺(jué)嗎?為什么?小結(jié)：捉泡泡真是一件會(huì)讓人開(kāi)心快樂(lè)的事情。
3.出示照片墻，分享生活中的快樂(lè)事情。
提問(wèn)：快樂(lè)的時(shí)候是什么表情?看到這些開(kāi)心的表情，你的心情怎樣?
小結(jié)：快樂(lè)的情緒人人都喜歡，自己快樂(lè)的同時(shí)也會(huì)帶給別人快樂(lè)。
二、情境體驗(yàn)，感知不同情緒對(duì)健康的影響，并能用合適的方式表達(dá)自己的情緒。
1.游戲：《情緒棋》，了解引起某種情緒的原因。
介紹游戲玩法：請(qǐng)小朋友來(lái)擲篩子，轉(zhuǎn)到幾我們就走幾步，看看我們會(huì)遇到哪些不同的情緒，直到走到最后找到快樂(lè)的情緒才算取得勝利。
提問(wèn)：
小結(jié)：害怕的時(shí)候會(huì)躲在角落里，沒(méi)有勇氣?？墒俏覀冮L(zhǎng)了，應(yīng)該克服恐懼的情緒，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的好孩子。
(2)這是什么表情?猜猜他為什么會(huì)傷心?沒(méi)有朋友的心情怎樣?
遇到什么事情你也會(huì)傷心?
小結(jié)：傷心的時(shí)候情緒會(huì)很低沉，做什么事情也沒(méi)興趣。
小結(jié)：生氣會(huì)影響身體健康，因此我們要想辦法調(diào)節(jié)情緒，唱唱歌、跳舞做個(gè)游戲，或者和別人講--講平靜一下，可不能亂發(fā)脾氣。
2.視頻提升，了解不同情緒對(duì)健康的影響。
提問(wèn)：生氣對(duì)我們的身體有哪些影響?
小結(jié)：消極的情緒對(duì)身體健康有很的危害!簡(jiǎn)直太可怕了!所以每天都要保持愉快的心情。
三、表征講述，學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的方法。
1.同伴交流，分享緩解不良情緒的辦法。
提問(wèn)：在生活中如果你遇到這些傷心、難過(guò)等消極情緒時(shí)，有什么辦法能讓自己快樂(lè)起來(lái)?
2.幼兒表征能讓自己或別人快樂(lè)的方法。.
請(qǐng)你們把這些讓人變得開(kāi)心快的方法畫(huà)下來(lái)，一會(huì)家一起來(lái)講一講。
3.集體分享，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換不良情緒的辦法。
小結(jié)：這些方法都很好，你們都是不亂發(fā)脾氣，會(huì)調(diào)節(jié)情緒的好孩子。
4.選擇幼兒表征的一個(gè)好辦法進(jìn)行嘗試，自然結(jié)束活動(dòng)。
生氣、難過(guò)、傷心等消極的情緒會(huì)影響身體健康哦。有人曾做過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，他把一支玻璃試管插在盛有零度水的容器里，然后收集人們?cè)诓煌榫w狀態(tài)下呼在水里的“氣水”，另人驚訝的是人在生氣時(shí)呼出的生氣水注射到白鼠身上，12分鐘后白鼠竟然死了。原來(lái)生氣時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種毒素，這種毒素能毒死小白鼠。消極的情緒對(duì)身體的危害是非常的，會(huì)導(dǎo)致失眠、血壓升高，影響我們身體的健康。我們一定要.學(xué)會(huì)正圈理消極的情緒。
幼兒園健康教育活動(dòng)就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、提高幼兒的健康認(rèn)知、改善幼兒的健康態(tài)度和培養(yǎng)幼兒的`健康行為所開(kāi)展的教育活動(dòng)。
在本次健康活動(dòng)組織中，我從不同的“情緒”入手，巧用游戲激趣、親身體驗(yàn)、表征提升等教學(xué)方式，初步了解不同情緒對(duì)健康的影響，知道引起自己某種情緒的原因，能用合適的方式表達(dá)自己的情緒，并能想辦法緩解不良情緒，從而能夠經(jīng)常保持積極愉快的情緒。
心理課教案篇一
1.為了彌補(bǔ)留守兒童家長(zhǎng)長(zhǎng)期不再造成的父愛(ài)母愛(ài)的缺失感，使孩子們能夠在一直感受到父愛(ài)母愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)，讓留守兒童與班級(jí)甚至學(xué)校內(nèi)不是留守兒童的孩子結(jié)成對(duì)子，讓他們的家長(zhǎng)作為留守兒童的代理家長(zhǎng)，照顧留守兒童。
2.為了給孩子們進(jìn)行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵(lì)，使孩子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長(zhǎng)，并且彌補(bǔ)有的孩子因?yàn)閮?nèi)向等其他原因不愿意主動(dòng)與外人交流而造成的等方面的問(wèn)題，建立“大手牽小手”的一對(duì)一甚至多對(duì)一的對(duì)子，通過(guò)與孩子們交流溝通，在每一天都對(duì)他們進(jìn)行照顧。
3.通過(guò)對(duì)代理家長(zhǎng)的培訓(xùn)，使代理家長(zhǎng)在工作中能系統(tǒng)地加強(qiáng)留守兒童的心理、安全、學(xué)習(xí)等方面的教育管理工作，使留守兒童學(xué)會(huì)自我管理、自我保護(hù)、自我生活，健康成長(zhǎng)。
4.通過(guò)上課講解、圖片、視頻等形式，讓受訓(xùn)人員對(duì)留守兒童問(wèn)題的方方面面了解的更多，更深刻。.
志愿參加“大手拉小手”活動(dòng)，并愿與留守兒童結(jié)對(duì)的老師、其他家長(zhǎng)等。
庾嶺初級(jí)中學(xué)會(huì)議室培訓(xùn)內(nèi)容：
1、了解身邊留守兒童的實(shí)際困難。
2、學(xué)唱《世上只有媽媽好》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》多媒體視頻。
1、“留守兒童”教育問(wèn)題的凸現(xiàn)。
父母外出把子女交給了年長(zhǎng)的爺爺奶奶，這是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。誠(chéng)然，這樣可以為留守兒童接受教育提供了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，有一些學(xué)生因父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊變得越來(lái)越懂事，自理能力不斷增強(qiáng)，深深體會(huì)到父母的艱辛，在一定程度上激勵(lì)他們勤奮拚搏，爭(zhēng)取走進(jìn)高級(jí)學(xué)府的大門(mén)來(lái)改變其生活軌跡。但不可否認(rèn)留守兒童因父母長(zhǎng)期不在身邊而造成的很多教育缺陷更加重了學(xué)校尤其是班主任的責(zé)任。
首先，“留守兒童”的心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因：
1、家庭教育的缺失。
(1)缺乏父母親情之愛(ài)，
(2)監(jiān)護(hù)人不能完全勝任對(duì)孩子的有效監(jiān)管。
2、學(xué)校教育不到位。
受應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，學(xué)校過(guò)分地追求“升學(xué)率”，老師與班主任對(duì)學(xué)生更注重“優(yōu)生”、“尖子生”，而忽視了這些在情感上缺失的弱勢(shì)群體的問(wèn)題學(xué)生。普通教師對(duì)“留守兒童”的關(guān)注更是微弱，而教育本身應(yīng)該是一個(gè)全方位交叉式的作用力合成的結(jié)果，這樣就顯得學(xué)校教育蒼白無(wú)力。
3、自身原因。
(1)自我控制能力差，
(2)身心發(fā)展不協(xié)調(diào)。
4、社會(huì)不良現(xiàn)象影響。
其次，“留守兒童”的心理問(wèn)題的外在表現(xiàn)。
心理課教案篇二
主題闡述：
本節(jié)課設(shè)計(jì)以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo), 重視學(xué)生的精神需要, 重視個(gè)人體驗(yàn), 強(qiáng)調(diào)每一個(gè)主體都參與其中, 通過(guò)教師與學(xué)生的心理交流, 使學(xué)生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗(yàn), 培養(yǎng)積極的情緒, 幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面健康發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)自己樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)。
教材分析：
嫉妒是對(duì)才能、成就，地位以及條件和機(jī)遇等方面比自己好的人，產(chǎn)生的一種怨恨和憤怒相交織的復(fù)合情緒。通常所說(shuō)的“紅眼睛”，就是嫉妒心理的典型表現(xiàn)。嫉妒心理在青少年中很常見(jiàn)，如在學(xué)習(xí)上來(lái)往密切，便會(huì)生氣、怨恨；在社會(huì)評(píng)價(jià)方面，當(dāng)別人獲得成功得到贊揚(yáng)，而自己默默無(wú)聞或是遭遇失敗時(shí)，心中便會(huì)憤憤不平，充滿妒意。此外，青少年還會(huì)因他人的身材長(zhǎng)相，生活條件，各種用品等比自己強(qiáng)，而產(chǎn)生嫉妒心理。不少孩子愛(ài)嫉妒別人，鬧情緒，使家長(zhǎng)擔(dān)心，尤其是不知道怎樣教育嫉妒心強(qiáng)的孩子。所以教材設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題，有利于教師指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，形成良好的性格。
學(xué)情分析：
現(xiàn)代兒童絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭人員較少，再加上單元式住宅又在客觀上阻礙了兒童與人交往的機(jī)會(huì)。不少兒童存在交往心理阻礙，不夠主動(dòng)等現(xiàn)狀，與人交往的能力、方法等不夠理想。與同伴之間，由于性格、生活等條件迥異，相處時(shí)難免有矛盾沖突，課前通過(guò)調(diào)查針對(duì)本班實(shí)際情況和學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，幫助學(xué)生消除交往中消極的嫉妒情緒，用積極的樂(lè)觀的心態(tài)主動(dòng)交朋友，與同伴建立起和諧的人際關(guān)系。
設(shè)計(jì)理念：
影響小學(xué)生心理健康因素很多 ,尤其在小學(xué)高段更是青少年心理及人格各方面日漸成熟的階段 ,在此階段各種因素都會(huì)對(duì)其人格的發(fā)展產(chǎn)生影響 ,小學(xué)生的人際關(guān)系尤其影響到小學(xué)生的心理健康, 而每個(gè)小學(xué)生都有其自身的性格特征, 不同的性格特征又有其不同人際關(guān)系交往方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
１、認(rèn)知目標(biāo)：
孩子們可以認(rèn)識(shí)到嫉妒心理的表現(xiàn)、感知產(chǎn)生的原因和對(duì)自己的危害。 ２、情感目標(biāo)：
輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度和自我調(diào)節(jié)的方法，主動(dòng)克服嫉妒心，為他人喝彩而內(nèi)心覺(jué)得快樂(lè)。
2 ３、能力目標(biāo)：
孩子們懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性，能主動(dòng)區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn)，愿意有意識(shí)地克服嫉妒心理。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)到嫉妒是一種不健康的心理，影響健全人格的形成。學(xué)會(huì)避免和克服嫉妒心理，懂得為他人喝彩。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)如何避免和克服嫉妒，以友愛(ài)、親密和寬容的態(tài)度與他人相處，適時(shí)地為他人喝彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、多媒體課件 ２、《草船借箭》片段
活動(dòng)流程： 一、導(dǎo)入。
2、舉例：引導(dǎo)生：同學(xué)們，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一句經(jīng)典之話“既生渝，何生亮”？這是誰(shuí)說(shuō)的？（周渝）。對(duì)了，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事？（《三國(guó)演義》中的周渝，將才出眾，但與諸葛亮交戰(zhàn)卻一籌莫展，在“既生渝，何生亮”的嫉妒心理影響下郁悶而死）。
3、引題：一生背誦曹植的《七步詩(shī)》。（全班齊吟“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”）（作“哭”狀）大家知道，曹丕和曹植都是曹操之子，且都為卞太后所生，是真正的同胞手足，但曹丕登基時(shí)忌曹植之能，加以迫害，這首詩(shī)就是在這種情況下寫(xiě)成的。同學(xué)們，這兩個(gè)故事都說(shuō)明了什么問(wèn)題？（嫉妒）對(duì)，都是嫉妒惹的禍。其實(shí)，只要是心智正常的人或輕或重都有嫉妒心理，只不過(guò)是有些人妒忌心重，有些人善于調(diào)節(jié)。因此，我們今天很有必要對(duì)此加以研究，是不是？其實(shí)在我們生活中、學(xué)習(xí)中也有這樣的現(xiàn)象。
二、身邊的嫉妒。
1、知心姐姐：
3 小紅
你能幫他們找出毛病嗎?
教師小結(jié)：“嫉妒”正悄悄地在他倆的頭腦里作怪，他倆總想著自己比別人強(qiáng)，一旦感到別人超過(guò)自己時(shí)，心里就忿忿不平，不舒服，對(duì)待超過(guò)自己的人，不是采取歡迎的態(tài)度，為別人的進(jìn)步而高興，而是故意找別人的毛病，極力排斥、貶低他人。這種心理對(duì)個(gè)人是極不利的。
三、通過(guò)師生對(duì)話及學(xué)生討論，讓學(xué)生明白妒忌給我們帶來(lái)的害處。
1、思考：
1）你被別人妒忌過(guò)嗎？別人妒忌你，你心理會(huì)怎樣？
2）你妒忌過(guò)別人嗎？如果有，你會(huì)有什么表現(xiàn)？
3）在一個(gè)集體中，如果有人存在很強(qiáng)的妒忌心理，會(huì)給集體造成什么樣的影響？
2、引導(dǎo)學(xué)生用具體的事例來(lái)說(shuō)明。
3、幻燈出示：
1）給同學(xué)造成心理壓力，打擊上進(jìn)的同學(xué)。
2）自己不能正確地認(rèn)識(shí)自己及別人，看不到別人的長(zhǎng)處，也看不到自己的短處，當(dāng)然也不能像別人學(xué)習(xí)，自己很難得到進(jìn)步。
3）破壞集體的團(tuán)結(jié)，使人際關(guān)系不和諧，大家就不能共同進(jìn)步。
另外，妒忌還危害身心健康：
1、妒忌，是一種不健康的心理。（心理不健康，也是一種?。?BR> 2、心理不健康，造成身體的不健康。（醫(yī)學(xué)研究表明：妒忌心理強(qiáng)的人，容易患上心腦血管及內(nèi)分泌方面的疾病。周瑜）
四、如何克服嫉妒心理？
（1）小強(qiáng)有什么了不起的?
（1）小剛太可恨了，竟然比我強(qiáng)，想辦法治治他!
（2）“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人各有自己的長(zhǎng)處，也各有短處，我寫(xiě)作不如小剛，但我的體育成績(jī)要比他好啊，我可不能失去信心。
（1）小麗當(dāng)班長(zhǎng)，一定是作了手腳，真討厭!
（1）從此不再理小玲。
（2）繼續(xù)和小玲做朋友，為小玲入選而高興。
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論，選擇正確的答案。
2、教給學(xué)生掌握以下四種緩解及消除嫉妒心的方法。
＊當(dāng)別人超過(guò)你，而你的心理不平衡時(shí)，請(qǐng)背誦下面的話：
（1）同學(xué)進(jìn)步祝賀他，制定計(jì)劃趕上他，
（2）我有我的長(zhǎng)處，我也一樣了不起。
（3）我要虛心學(xué)習(xí)他的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
（4）她是我的好朋友，我為她感到高興。
通過(guò)舉身邊例子，討論得出：
被嫉妒者主動(dòng)耐心與嫉妒者交往，對(duì)其熱情關(guān)心，在真誠(chéng)和善意的交往中可以逐步消除嫉妒心理。
五、嫉妒的故事：
六、生活感悟（格言警句）
小結(jié)：大家的感悟就像一些名言警句一樣，比如：
１、嫉妒別人，不會(huì)給自己增加任何的好處。嫉妒別人，也不可能減少別人的成就。
２、嫉妒是心靈的野草, 它妨礙健康的思想生成．
３、像空氣一樣輕的小事，對(duì)于一個(gè)嫉妒的人，也會(huì)變成天書(shū)一樣堅(jiān)強(qiáng)的確證；也許這就可以引起一場(chǎng)是非。
六、教師小結(jié)：
5 嫉妒心并不可怕，有了嫉妒心，只要善于利用老師教的方法，緩解或消除嫉妒是完全有可能的。當(dāng)然，最好的辦法是預(yù)防嫉妒心的產(chǎn)生，把嫉妒轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力，化消極為積極，超過(guò)別人！
七、課外作業(yè)：
搜集關(guān)于嫉妒的名言警句，和好朋友一起制作一份手抄報(bào)，把你們的心得和感悟?qū)懺谌沼浝铩?BR> 心理課教案篇三
1．認(rèn)識(shí)到生氣原來(lái)是一個(gè)普遍現(xiàn)象，很正常。
2．知道生氣是一種不良的情緒，體驗(yàn)擺脫生氣后的快樂(lè)。
3．分享幾種簡(jiǎn)單、文明幫助他人和自己消氣的好方法。
教學(xué)ppt，氣球和打氣筒各一，背景音樂(lè)，紙、筆，折紙飛機(jī)的方形紙每人一張。
2．結(jié)合ppt圖片，講述繪本故事第一部分——令小波越來(lái)越生氣的三件事情。
師：小波就是這樣安慰了自己，終于讓自己不生氣了。但是上課的時(shí)候，小波回答不出老師提出來(lái)的問(wèn)題，老師批評(píng)小波的時(shí)候，他的同桌居然笑話他，這件事情，讓他無(wú)法原諒，不能忍受，他非常生氣!放學(xué)的時(shí)候，媽媽讓一個(gè)阿姨來(lái)接小波，一路上，這個(gè)阿姨不知道怎么回事，把車(chē)開(kāi)得沖來(lái)撞去，非常危險(xiǎn)，還差點(diǎn)撞到了路上的小動(dòng)物，這讓本來(lái)就已經(jīng)生氣的小波更加忍受不了了，他更加生氣!
教師結(jié)合ppt進(jìn)行歸類(lèi)小結(jié)：原來(lái)，生活中有很多事情會(huì)讓我們?nèi)虩o(wú)可忍要生氣，有的來(lái)自生活上，有的來(lái)自學(xué)習(xí)上，還有的來(lái)自和其他人的交往上。而且，每個(gè)人都會(huì)遇到生氣的事，不光你們會(huì)遇到，周老師也會(huì)遇到，你們的爸爸媽媽也會(huì)遇到。
1．師：一個(gè)人一直生氣，總是生氣，好嗎?為什么不好?幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述。
教師小結(jié)：原來(lái)，生氣有那么多的壞處。
2．借助氣球?qū)嶒?yàn)來(lái)感性理解充氣與釋放的過(guò)程。
師：這可怎么辦好?快來(lái)救救我們的身體!我們必須得趕緊想辦法讓自己消消氣，把身體里的怒氣一點(diǎn)點(diǎn)趕走，這樣才能讓我們的身體恢復(fù)原來(lái)的健康。
1．就小波踩花的發(fā)泄方式進(jìn)行討論。
教師小結(jié)：這樣的消氣辦法不僅解決不了問(wèn)題，還破壞環(huán)境、影響別人、傷害自己，一點(diǎn)都不好。
2．小組討論各種擺脫生氣找回快樂(lè)的好辦法。
師：你們能不能來(lái)幫幫小波，幫他想一些既方便又文明的消氣好辦法呢?
師：兩個(gè)好朋友一組好好討論，然后用最快的速度把好辦法畫(huà)下來(lái)。畫(huà)好馬上送上來(lái)，老師給你們貼到黑板上。(幼兒分散討論作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。)。
1．集中后請(qǐng)各組代表上來(lái)介紹好辦法，然后選擇3～4種有代表性的好辦法表演。
教師結(jié)合ppt小結(jié)：原來(lái)幫助別人趕走怒氣、找回快樂(lè)的辦法可以是帶他吃點(diǎn)好吃的、看點(diǎn)好看的、聽(tīng)點(diǎn)好聽(tīng)的、玩點(diǎn)好玩的。
2．把這些好辦法拓展到自我消氣的運(yùn)用。
師：小朋友真是一群樂(lè)于助人的好孩子，瞧，現(xiàn)在的小波在大家的幫助下怎么樣了?(出示ppt中小波開(kāi)心的笑臉)。
3．再次分享消氣的好辦法。
師：你們跟我分享了那么多好辦法，我也想出了一個(gè)既方便又文明而且還很特別的好辦法，就是用一張紙來(lái)幫助自己消消氣。我把心里最最生氣的事情畫(huà)在了這張紙上，然后把這張紙折成了一架飛機(jī)，讓這架飛機(jī)來(lái)把我的怒氣帶走。你們想不想也來(lái)試一試這個(gè)辦法?(幼兒桌面操作)。
幼兒帶上紙飛機(jī)到操場(chǎng)上去，把“生氣”丟得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
心理課教案篇四
：樹(shù)立健康，求實(shí)的消費(fèi)習(xí)慣。
：學(xué)會(huì)如何合理地使用零用錢(qián)。
課件，儲(chǔ)蓄罐。
1課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)提綱：你的零用錢(qián)是怎么花的?說(shuō)一說(shuō)。
二、導(dǎo)入。
同學(xué)們，看老師手里拿的是什么?(儲(chǔ)蓄罐)嗯，你有自己的儲(chǔ)蓄罐嗎?你有零用錢(qián)嗎?
零花錢(qián)有多有少，關(guān)鍵是你怎樣去花，這里面的學(xué)問(wèn)可多啦!
這節(jié)課我們就來(lái)討論怎樣用好零花錢(qián)。
三、交流與活動(dòng)。
(一)交流。
1、你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢(qián)?
2、說(shuō)一說(shuō)你的零用錢(qián)是怎么花的?
3、應(yīng)該怎么樣合理使用零用錢(qián)呢?(小組討論)找學(xué)生發(fā)言。
(二)情境討論《一百元怎么花》。
1、老師以家長(zhǎng)的身份發(fā)給每個(gè)孩子印有一百元字樣的“錢(qián)”。
2、讓學(xué)生自由地說(shuō)，并請(qǐng)學(xué)生把準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)的商品名稱(chēng)和金額填入樹(shù)上53頁(yè)表內(nèi)。(找兩名同學(xué)到講臺(tái)上寫(xiě))。
3、分組交流。(每小組推選一名同學(xué)參加班級(jí)交流)。
4、全班交流。
5、評(píng)選出2-3名最佳消費(fèi)者。
6、請(qǐng)最佳消費(fèi)者介紹：
為什么這樣安排花錢(qián)?
你準(zhǔn)備什么時(shí)候到什么商店去購(gòu)買(mǎi)這些商品?
你怎么挑選商品?
四、總結(jié)。
同學(xué)們的零花錢(qián)很多，但是不能光吃的，多吃零食有害健康，也不能光買(mǎi)玩的，應(yīng)該先滿足學(xué)習(xí)上的需要。有些小朋友把零花錢(qián)捐給生活困難的同學(xué)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，這是非常有意義的。當(dāng)然，錢(qián)不僅僅話在這幾個(gè)范圍內(nèi)，得根據(jù)實(shí)際情況而定。在花錢(qián)時(shí)，要有計(jì)劃，量錢(qián)而用，使零花錢(qián)用得更合理。
要記?。毫阌缅X(qián)計(jì)劃著花，做個(gè)小小理財(cái)家。
零用錢(qián)計(jì)劃著花，做個(gè)小小理財(cái)家。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了錢(qián)財(cái)來(lái)之不易應(yīng)該珍惜。并樂(lè)于把自己的零花用需要的地方?；ㄥX(qián)有計(jì)劃，做到不超支、不亂花。
心理課教案篇五
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解友誼的重要性，懂得珍惜友誼。
2、態(tài)度和情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)以寬容、謙和的態(tài)度與人相處，學(xué)會(huì)理解他人。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生樂(lè)于接近周?chē)娜耍鰝€(gè)受大家歡迎的人，并與他人建立和諧的人際關(guān)系。
1、講述與討論。
2、多媒體、游戲活動(dòng)、短劇表演。
1、導(dǎo)入。
主持人：我國(guó)歷史上有一些杰出的人物，他們把團(tuán)結(jié)友愛(ài)視為倫理道德的基礎(chǔ)和為人處世的準(zhǔn)則。在一些歷史資料中，也記載了許許多多動(dòng)人的故事。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)龐熙文同學(xué)給我們講述《朱德與周恩來(lái)的一條毛毯》的故事。
龐熙文：《朱德與周恩來(lái)的一條毛毯》（略）。
主持人：這些傳統(tǒng)美德故事對(duì)我們的文明成長(zhǎng)起到了積極的影響。記得著名的女作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：友情，是生命中的一盞明燈。友誼之光將照亮你我他共同創(chuàng)造美好的明天。
2、帶著你的朋友來(lái)聊一聊。
請(qǐng)兩對(duì)朋友說(shuō)說(shuō)他們之間難忘的事情。
主持人：聽(tīng)了這幾位同學(xué)的訴說(shuō)，讓我們更加懂得了友情的可貴。友誼是一縷花香，伴隨你我成長(zhǎng)的路，多少次，我都想對(duì)你說(shuō)：“謝謝，謝謝你的友誼。”
3、短劇表演。
（1）將心比心，換位思考。
兩組學(xué)生上臺(tái)表演（沖突）：
a：一學(xué)生不小心踩了另一個(gè)學(xué)生的腳，兩人在爭(zhēng)執(zhí)；
b：一學(xué)生向另一個(gè)學(xué)生借筆，遭到拒絕，兩人不快；
兩個(gè)短劇中的演員換位，繼續(xù)表演。
a：踩到人的同學(xué)連忙說(shuō)對(duì)不起，另一同學(xué)也說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，路滑也難免會(huì)這樣，我們大家都沒(méi)事?！眱扇烁吲d地離開(kāi)。
b：同桌想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人。于是同桌把筆借給了他，兩人互相道謝，非常友好。
主持人：為什么換種想法，換個(gè)“位置”，結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們互相討論，隨意發(fā)表意見(jiàn)。
主持人：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問(wèn)題，其實(shí)很多問(wèn)題都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢？正所謂“以恕己之心恕人，則全交。”意思是；用寬恕自己的心來(lái)寬恕別人，就能保全友誼。
（2）小品——《“哥兒們義氣”的友誼》。
很快要測(cè)驗(yàn)了，a同學(xué)把他的朋友們叫在一起說(shuō)：“你們幫一下我，到時(shí)給一份答案我，我請(qǐng)你們吃東西、上網(wǎng)。”朋友們聽(tīng)了，覺(jué)得幫一下忙，沒(méi)什么大不了的，就一口答應(yīng)了下來(lái)。
主掛人：請(qǐng)同學(xué)們以這件事討論兩分鐘，并發(fā)表自己的意見(jiàn)。
討論：（略）。
主持人：友誼，像一朵鮮花，芬芳了你我的心靈；友誼，是一根紐帶，拉緊了你我的雙手；友誼，是一把鑰匙，打開(kāi)了你我的心扉；友誼，像一縷陽(yáng)光，溫暖了你我的心房。讓我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，攜手奮進(jìn)，共同走向人生的旅途。
4、活動(dòng)“人在旅途”
抽簽分成兩人一組，先是一人用布帶或毛巾把眼睛蒙上，由同伴挽扶著走過(guò)各種障礙物；然后，兩人對(duì)調(diào)，再走一段；最后，兩人都蒙上，互相挽扶著走過(guò)障礙物。在此過(guò)程中，將相互挽扶的一組同學(xué)強(qiáng)行分開(kāi)，讓他們獨(dú)自摸索。
想一想：
（1）蒙住眼睛被人挽扶著走過(guò)障礙物時(shí)，心里有些什么感受？
（2）當(dāng)自己處在孤立無(wú)助的境地時(shí)，心里有什么想法？
（3）想想在自己的人生道路上是否有過(guò)需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候？
主持人：世界充滿著無(wú)限的愛(ài)，只要你細(xì)心地體會(huì)，留心身邊的人和事，從細(xì)節(jié)做起，給予他人更多的關(guān)注，那么他人也將受到您的感染，無(wú)論身在何處，都能夠感受心與心的相通。
5、游戲《風(fēng)中勁草》。
活動(dòng)目的：讓學(xué)生感受到信賴(lài)的重要性。
游戲規(guī)則：一組學(xué)生約八人緊并圍成一圈，并伸出雙掌充當(dāng)“風(fēng)”的角色；一人站于圓圈中，充當(dāng)“草”，雙腳并攏像草根扎于地里不能動(dòng)，雙手繞在胸前，合上眼睛，作好倒下的準(zhǔn)備。倒下前的有一段對(duì)話，其實(shí)就是個(gè)人與團(tuán)體的溝通，通過(guò)對(duì)話使“風(fēng)”把注意力集中在草身上，免得“草”倒下時(shí)發(fā)生意外?！安荨焙埃骸拔医姓l(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，我準(zhǔn)備好了，團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備好了沒(méi)有？”圈上角色說(shuō)：“準(zhǔn)備好了”草角色說(shuō)：“我要倒了?！薄帮L(fēng)”角色說(shuō)：“倒吧！”“草”垂直往后倒下，整個(gè)身體完全倒在團(tuán)隊(duì)成員的手中，“風(fēng)”用雙手扶住，順時(shí)針一個(gè)個(gè)輪流扶著推動(dòng)一圈其余的'成員輪流扮演“草”玩游戲。
心理課教案篇六
1、知道生病了就要去就醫(yī)。
2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》。
2、ppt課件(關(guān)于小朋友看病的圖片)。
一、教師請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動(dòng)主題。
1、教師:小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好看的動(dòng)畫(huà)片，小朋友們想不想來(lái)看一下呀?那是什么動(dòng)畫(huà)片呢，我們趕緊來(lái)看看吧!
2、教師播放動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。
3、幼兒簡(jiǎn)單描述視頻中的內(nèi)容，教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個(gè)勇敢的孩子，不怕打針。
二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。
2、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看病經(jīng)歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項(xiàng)。
1、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。
2、做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。
3、不亂動(dòng)診療室的物品。
4、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。
5、耐心等待就醫(yī)。
這次心理健康活動(dòng)--《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解一些就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長(zhǎng)說(shuō)帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動(dòng)對(duì)幼兒有很好的教育意義。
活動(dòng)中幼兒觀看了動(dòng)畫(huà)故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項(xiàng)，從圖片和動(dòng)畫(huà)故事中幼兒體會(huì)到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動(dòng)中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說(shuō)要做個(gè)勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。
但活動(dòng)中不足的是沒(méi)有準(zhǔn)備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽(tīng)診器等，幼兒會(huì)更感興趣，我想在以后的活動(dòng)中盡量提供一些實(shí)物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來(lái)也會(huì)更快更好。
心理課教案篇七
1、出示課件1《冬冬的煩惱》。
2、同學(xué)們齊讀問(wèn)題。
3、生思考：冬冬的問(wèn)題出在哪？你打算怎樣幫他。（板書(shū)：?jiǎn)栴}解決辦法）。
4、生交流。（師相機(jī)板書(shū)：字不認(rèn)識(shí)查字典；讀的很吃力、更不知列式多讀；爸媽沒(méi)能回來(lái)自己先做；……）。
5、簡(jiǎn)結(jié)：剛才，同學(xué)們幫冬冬找出了問(wèn)題，并給他提出了很好的改進(jìn)建議。我知道，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到過(guò)不少困難和煩惱，但大家都學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋，想辦法，困難和煩惱都被我們一一克服和解決了。自己都已經(jīng)學(xué)會(huì)了做學(xué)習(xí)的主人。（相機(jī)完成課題的板書(shū)：做學(xué)習(xí)的主人）。
下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本第35頁(yè)的內(nèi)容以（前后或左右）小組為單位交流你是怎么做的？
心理課教案篇八
教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。激發(fā)學(xué)習(xí)自信、學(xué)習(xí)興趣。克服自卑心理，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想。
一、導(dǎo)入。
手指游戲：數(shù)字1——10轉(zhuǎn)換。
有些時(shí)候，我們會(huì)遇到困難和不如意，不要害怕，不要灰心，如果你常常記得告訴自己，（板書(shū)）“我是一個(gè)頂呱呱的人”并努力地去克服困難，那么你就會(huì)一往無(wú)前。
二、新課。
（一）、怎樣做一個(gè)頂呱呱的人：
1、見(jiàn)到老師，我敢打招呼。
2、我上課敢舉手發(fā)言。
3、我喜歡讀書(shū)，讀書(shū)使我拓寬了知識(shí)面，增添自信。
4、我學(xué)會(huì)了跳舞，爭(zhēng)取在聯(lián)歡會(huì)上露一手。
你還有什么優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)看：
同學(xué)互相夸。
5、手指操游戲：數(shù)的組成。速度不斷加快。
（二）、想一想，你在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面有沒(méi)有遇到過(guò)缺乏自信的情況，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
重在幫助學(xué)生尋找解決方法，樹(shù)立信心。
（三）啟示錄。
去做你害怕的事，害怕自然會(huì)消逝——羅夫華多艾莫生。
《小馬過(guò)河》的故事。
有危險(xiǎn)的事情不能做。
三、總結(jié)。
這節(jié)課就要結(jié)束了，我相信，你一定知道自己要做一個(gè)頂呱呱的人。不怕困難，樹(shù)立信心，你就會(huì)慢慢地成功。
心理課教案篇九
1、借助學(xué)生非常熟悉的事物，使學(xué)生感受到喜愛(ài)一個(gè)事物的時(shí)候，便會(huì)接受它的全部，不會(huì)因?yàn)槟承┤毕荼銣p少對(duì)它們的喜愛(ài)。
2、幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知觀念，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)孛鎸?duì)自己的各種特點(diǎn)或缺憾。
3、通過(guò)對(duì)自己的肯定及同伴的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、樹(shù)立學(xué)生自信心。
活動(dòng)重點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)事物、對(duì)人的認(rèn)識(shí)，感悟?qū)ψ砸训恼_認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自信心。
活動(dòng)過(guò)程。
一、熱身游戲。
心有靈犀。
1、同學(xué)們，老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，喜歡看李詠主持的幸運(yùn)52嗎？你最喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)？好！現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入幸運(yùn)52的猜詞現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)看屏幕。
2、請(qǐng)三個(gè)方陣各選一組搭檔到前面來(lái)，游戲規(guī)則你們知道嗎？
（1）第一組選題計(jì)時(shí)開(kāi)始（2）第二組選題（3）第三組選題3、掌聲感謝三組同學(xué)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)，帶著愉快心情進(jìn)入本課下一環(huán)節(jié)邊想邊選。
二、邊想邊選。
1、請(qǐng)看，上面三種事物，哪些是你非常喜歡的、哪些是你能夠接受的？并根據(jù)你的選擇，快速坐到非常喜歡事物的一邊。
（1）請(qǐng)鮮花隊(duì)的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)鮮花的理由。
（2）太陽(yáng)隊(duì)的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)太陽(yáng)理由。
（3）寵物隊(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)太陽(yáng)理由。
小結(jié)：老師和大家一樣也喜歡這些事物，可我認(rèn)為太陽(yáng)雖然給我們帶來(lái)光明和溫暖，但陽(yáng)光中的紫外線會(huì)灼傷人的皮膚，寵物雖然給主人帶來(lái)歡樂(lè)，但照顧它要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，找一找我們喜歡的事物還有哪些欠缺的地方，請(qǐng)各隊(duì)同學(xué)思考一上再說(shuō)。
2、發(fā)現(xiàn)我們?cè)鞠矚g的事物有缺陷，這時(shí)你對(duì)它的喜愛(ài)是否有變化？
1、同學(xué)們，在我的悄悄話信箱中經(jīng)常收到一些來(lái)信，信中說(shuō)當(dāng)自己在某一方面做得不夠好，便非常擔(dān)心父母因此不喜歡自己、不愛(ài)自己了，你有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)嗎？（學(xué)生談感受、體驗(yàn)）。
3、聽(tīng)了這封信，此時(shí)此刻你心情怎樣感受如何？
小結(jié)：我們是父母心中的太陽(yáng)，我們是父母眼里的鮮花，他們?cè)谛蕾p你優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，接受了你們的缺憾，他們用獨(dú)特方式，從獨(dú)特角度來(lái)認(rèn)識(shí)你肯定你，你們沒(méi)有因?yàn)槟愕哪硞€(gè)缺點(diǎn)，某個(gè)失誤而減少對(duì)孩子的愛(ài)。因此我們說(shuō)父母對(duì)子女的愛(ài)是“不變的愛(ài)?！?BR> 四、分享你我。
1、大家想一想，令父母感到驕傲和欣慰的你有哪些優(yōu)點(diǎn)，可以說(shuō)說(shuō)身體、外貌、能力等方面的優(yōu)點(diǎn)，用肯定的語(yǔ)氣來(lái)描述。如：“我的眼睛黑又亮”、“我的身材細(xì)又長(zhǎng)……”
2、想一想，她還有哪些優(yōu)點(diǎn)沒(méi)說(shuō)，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸她？
3、在同學(xué)們眼里你這樣優(yōu)秀，你的心情怎樣？
五、肯定自己。
小結(jié)：對(duì)于能改變的特點(diǎn)，我們接受，對(duì)于不能改變的，我們也要用接受的態(tài)度，象太陽(yáng)，愛(ài)鮮花那樣愛(ài)著有某些缺憾的自己，愉快的接納自己，現(xiàn)在讓我們進(jìn)行一項(xiàng)“自我肯定訓(xùn)練”讓你更加喜愛(ài)自己。
1、找出自己的不滿意的地方，并大聲說(shuō)雖然我……但是我……。
2、以我為例，雖然這節(jié)課也許設(shè)計(jì)并不十分完美，但如果通過(guò)這次活動(dòng)能給同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)和啟示，那就請(qǐng)大家用掌聲來(lái)給我鼓勵(lì)。誰(shuí)愿意和我一樣站在這里，展示你陽(yáng)光般的爛燦，鮮花一樣的嬌艷呢。
六、收獲背簍。
世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，
每個(gè)人都有自己的不同，
我們是獨(dú)一無(wú)二的存在。
每個(gè)人都應(yīng)從小看重自己，
在別人肯定你之前，
你要先肯定自己。
小結(jié)：給自己一個(gè)笑臉，讓自己擁有一份坦然，給自己一個(gè)笑臉，讓自己勇敢的面對(duì)缺憾。讓我們從這一課起，帶著自信的.笑臉去迎接美好的明天。
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心理課教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記：心理品質(zhì)的鍛煉方法。
2、理解：培養(yǎng)鍛煉心理品質(zhì)的自覺(jué)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)1。
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)2。
教學(xué)方法：
以講授法、目標(biāo)教學(xué)法為主。
課前準(zhǔn)備：
投影儀、小黑板、教學(xué)掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
(一)、認(rèn)定目標(biāo)：
師生共同認(rèn)定教學(xué)目標(biāo)，并注意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。
(二)導(dǎo)入新課：
我們已經(jīng)知道，不健康心理對(duì)青少年成長(zhǎng)有害。每個(gè)同學(xué)都希望自己心理健康，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)，個(gè)性趨于完善。除了環(huán)境和教育的因素之外，它更是個(gè)人鍛煉的結(jié)果。鍛煉心理品質(zhì)是每個(gè)人都需要的。它可使心理不健康的同學(xué)不斷提高心理健康水平;它可使心理健康水平良好的同學(xué)繼續(xù)保持和一進(jìn)步提高。那和如何鍛煉心理品質(zhì)，培育健康心理呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。
(三)達(dá)標(biāo)教學(xué)：
四、塑造良好道德、培育健康心理。
了解和認(rèn)識(shí)自己，在日常生活中塑造良好道德、培育健康心理。不完全了解自己，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是過(guò)高估價(jià)自己。這種人以為自己處處比別人強(qiáng)，一旦別人超過(guò)自己，就產(chǎn)生嫉妒心理，因而適應(yīng)環(huán)境能力較差，易出現(xiàn)心情沮喪、牢騷滿腹而導(dǎo)致身心疾病。二是過(guò)低估價(jià)自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現(xiàn)，有自卑心理的人對(duì)外界的反應(yīng)十分敏感，容易接受消極暗示。長(zhǎng)期的不良情緒對(duì)身心健康的危害極大。我們了解自己的心理特點(diǎn)的目的是提高自己的心理健康水平。
2、要掌握正確的鍛煉方法。
(1)多讀好書(shū)，優(yōu)化道德品質(zhì)和心理品質(zhì)。
活動(dòng)：請(qǐng)每人寫(xiě)出三條讀書(shū)的益處。寫(xiě)完后交流。
書(shū)：用生動(dòng)、具體、感人的藝術(shù)形象去反映生活，以潛移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。書(shū)：給我們知識(shí)，書(shū)給我們力量，書(shū)給我們享受，書(shū)與我們的心靈相通，激勵(lì)人們樹(shù)立進(jìn)取精神。讀書(shū)使人受益匪淺。在讀書(shū)中要注意“廣讀書(shū)、讀好書(shū)、記筆記”等。
(2)參加社會(huì)活動(dòng)，鍛煉道德品質(zhì)和心理品質(zhì)。(板書(shū))。
我們是學(xué)生，平時(shí)大多數(shù)時(shí)間生活在學(xué)校、家庭，不了解社會(huì)。只有走出校門(mén)，多參加社會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)展視野，才能增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在參加社會(huì)活動(dòng)中，會(huì)更多地感受到社會(huì)中的“真、善、美”，也會(huì)更痛恨“假、惡、丑”，心理承受能力會(huì)增強(qiáng)。所以要積極地參加社會(huì)活動(dòng)，鍛煉心理品質(zhì)。
(3)參加美育活動(dòng)，陶冶道德情操和加強(qiáng)品格修養(yǎng)。
(活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)思考問(wèn)題：“音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、棋類(lèi)、體育等活動(dòng)，你最喜歡哪種?它對(duì)陶冶性情起什么作用?”)。
這些活動(dòng)可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受;可以修身養(yǎng)性，排解不良情緒，保持心理健康……今后我們要多參加美育活動(dòng)，塑造健康的心理。
此外，我們經(jīng)常親近大自然，有益心理健康。走進(jìn)大自然，使自己與其融為一體，充分感受大自然的博大、有序、神奇和多彩。大自然使人心情舒暢，心胸開(kāi)闊，情緒放松，精神振奮。在大自然中還常能領(lǐng)悟到人生的真諦。大自然是我們生存的環(huán)境，在鍛煉心理品質(zhì)的時(shí)候，努力去親近它，效果奇特。在生活中我們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，讓大自然更加絢麗多彩。
活動(dòng)：觀看風(fēng)景畫(huà)，看后談感受。
(四)達(dá)標(biāo)小結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了人鍛煉心理品質(zhì)首先要了解自己的心理特點(diǎn)，這樣才能有針對(duì)性地鍛煉心理品質(zhì)。了解自己心理特點(diǎn)的方法有比較法、他人評(píng)價(jià)法、心理測(cè)試法。鍛煉心理品質(zhì)是了解自己心理特點(diǎn)的目的。鍛煉心理品質(zhì)的途徑有讀好書(shū)、參加社會(huì)活動(dòng)、美育活動(dòng)、親近大自然等。每個(gè)人可針對(duì)自己的特點(diǎn)和具體的條件選擇適合自己的方法，了解自己，鍛煉自己心理品質(zhì)，成為心理健康的人。
(五)達(dá)標(biāo)練習(xí)：
(1)了解自己的心理特點(diǎn)有哪些方法?你用過(guò)哪些?感受如何?
(2)鍛煉心理品質(zhì)有哪些方法?你常用哪種方法?對(duì)你提高心理健康水平有什么作用?
(六)作業(yè)：完成黑板上的習(xí)題。
(七)板書(shū)計(jì)劃：
鍛煉心理品質(zhì)，
培育健康心理。
心理課教案篇十一
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
五、活動(dòng)流程：
(一)語(yǔ)言導(dǎo)入。
1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
(二)認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情。
1、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)。
2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。
(三)說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事。
1、卡片聯(lián)想。
(1)說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說(shuō))。
(2)游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事(如果是你會(huì)怎么樣?)。
(3)把卡片送回家。
(4)驗(yàn)證卡片。
2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。
(1)你平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣?
聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。
教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
(四)做做高興生氣的臉譜。
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
(五)做做高興的游戲。
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)。
提問(wèn)：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?
如果小朋友不小心撞到了你，你會(huì)怎么做?
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動(dòng)。活動(dòng)是追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。想通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題;想通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動(dòng)后，幼兒了解了人的兩種情緒，認(rèn)識(shí)了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受體驗(yàn)高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動(dòng)都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的能力很差，于是就生成了“做個(gè)快樂(lè)寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。
活動(dòng)以游戲貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有積極的體驗(yàn)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒情緒愉悅，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣，同伴友愛(ài)的快樂(lè)。
幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)積極主動(dòng)的來(lái)尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”，通過(guò)找同伴講述和游戲“點(diǎn)芝麻”使活動(dòng)面向全體，人人有說(shuō)的權(quán)利，“點(diǎn)芝麻”的游戲深深的`吸引了幼兒，被點(diǎn)到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感，幾個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的幼兒也積極的參與了講述活動(dòng)?！八涂ㄆ被顒?dòng)，鞏固了幼兒`的經(jīng)驗(yàn)，幼兒樹(shù)立了自信心。整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍，教師的一個(gè)微笑、擁抱，一句夸獎(jiǎng)的話時(shí)時(shí)激勵(lì)著幼兒，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)成功。
這次活動(dòng)是成功的，孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種能力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改進(jìn)，可以有幾張便于集體觀看的便于引導(dǎo)的重點(diǎn)大卡片，這樣更符合小班幼兒的`年齡特點(diǎn)，更能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。
心理課教案篇十二
看看誰(shuí)來(lái)了？小熊臉上是什么表情？它有多害怕呀？猜猜小熊可能遇到了誰(shuí)？可能發(fā)生了什么事情？（猜測(cè)。）。
揭示謎底：遇到什么了？
活動(dòng)實(shí)錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。
提問(wèn)：這是什么時(shí)候？聽(tīng)，這是什么聲音？你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué)？
活動(dòng)實(shí)錄：天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷，很害怕。
小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)害怕；天黑了，一個(gè)人在家，小熊心里也很害怕。
2、我的害怕。
有的寶寶把他們的害怕都畫(huà)了下來(lái)，我們一起看看。如果有你畫(huà)的害怕的場(chǎng)景或動(dòng)物拿過(guò)來(lái)，跟旁邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。（幼兒討論。）。
你害怕的是什么？為什么會(huì)害怕？害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)呢？
活動(dòng)實(shí)錄：我害怕大灰狼，因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們。害怕的時(shí)候很不舒服。
還有誰(shuí)也是害怕這種很厲害的動(dòng)物的？
活動(dòng)實(shí)錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。
你怕火，為什么呀？
活動(dòng)實(shí)錄：因?yàn)榛饡?huì)燒傷我們的。
你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢？（水、電、刀。）。
活動(dòng)實(shí)錄：大的水會(huì)把我們沖走，房子也會(huì)沖走的；用剪刀時(shí)不注意會(huì)剪到手的；這是插座，有電。
你害怕的又是什么呢？為什么？還有誰(shuí)也是害怕這種很響的聲音的？
活動(dòng)實(shí)錄：我怕打雷，會(huì)有轟隆隆的聲音；我怕的是氣球爆炸的聲音。
看看他害怕的是什么？為什么？
活動(dòng)實(shí)錄：打針，因?yàn)榇蜥樅芴邸?BR> 3、我不害怕。
（1）討論。
怎樣才能讓我們不害怕呢？（看圖片，一一對(duì)應(yīng)想辦法。）。
動(dòng)物：遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做呢？
找警察幫忙：躲起來(lái)；趕快跑回家。
水、火、電、刀：這些東西我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不小心就會(huì)受傷，怎么做呢？
小心點(diǎn)；不玩兒。
聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時(shí)，我們可以怎么做呢？
捂上耳朵不聽(tīng)；讓媽媽抱抱；搭積木不聽(tīng)。
邊說(shuō)邊進(jìn)行記錄。
小結(jié)：遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們司以離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，保護(hù)好自己；像打雷一樣有很大的聲音時(shí)，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要小心使用喲！
（2）情境表演。
活動(dòng)實(shí)錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時(shí)候不看；打針的時(shí)候我就趴在媽媽身上。
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告訴我自己，我不怕，我不怕，我不怕！
今天護(hù)士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針，你們準(zhǔn)備好了嗎？
小結(jié)：原來(lái)有些害怕的事情，我們可以躲起來(lái)，可以做其他的事情，但有的害怕，像打針我們是必須要戰(zhàn)勝它。
4、小熊不害怕。
你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒(méi)有變得勇敢呢？我們一起來(lái)看看小熊想到了什么辦法。
活動(dòng)實(shí)錄：它抱了個(gè)小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看書(shū)。
現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀？小熊很開(kāi)心，因?yàn)樗篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了！
評(píng)析：教師以弱者的姿態(tài)激起孩子們的勇氣，孩子們都主動(dòng)與周?chē)吧睦蠋煋肀?、打招呼，活?dòng)在融洽的氛圍中輕松結(jié)束。
心理課教案篇十三
為推動(dòng)我校心理健康教育工作，鍛煉學(xué)生心理品質(zhì)，提高學(xué)生心理素質(zhì)。以“陽(yáng)光心態(tài)快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題，通過(guò)“五個(gè)教育”——感恩教育、愛(ài)的教育、適應(yīng)教育、合作教育、生命教育全方位關(guān)注大學(xué)生心靈，積極營(yíng)造學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展的校園氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)各種困惑，并主動(dòng)探求解決途徑，全面快樂(lè)成長(zhǎng)。
陽(yáng)光心態(tài)快樂(lè)成長(zhǎng)。
20xx年9月5日—12月5日。
五個(gè)教育。
通過(guò)感恩教育、愛(ài)的教育、適應(yīng)教育、合作教育、生命教育五個(gè)教育，全面開(kāi)展心理健康教育季活動(dòng)。
感恩是最強(qiáng)的幸?！按龠M(jìn)劑”，與人們的幸福感密切聯(lián)系。它可以幫助我們深入負(fù)面情緒，促使我們積極應(yīng)對(duì)消極事件。通過(guò)一系列的感恩活動(dòng)，讓大家更深刻地體會(huì)感恩的意義，更加積極地面對(duì)生活，面對(duì)人生。
1、感恩教師節(jié)，心聯(lián)送祝福。
內(nèi)容：教師節(jié)當(dāng)天，心聯(lián)的同學(xué)們帶上感恩賀卡與平安果以及用心diy的康乃馨，走遍了學(xué)校每一個(gè)教室和辦公室，為老師送上教師節(jié)的問(wèn)候。
2、感恩中秋節(jié)，問(wèn)侯送父母。
內(nèi)容：中秋節(jié)當(dāng)天，心聯(lián)向全校學(xué)生發(fā)出倡議：感恩中秋節(jié)，問(wèn)侯送父母，給父母發(fā)一則感恩短信，并送去節(jié)日的問(wèn)候。
3、三三結(jié)合“美心工程”
內(nèi)容：走出校園，與地方結(jié)合，到機(jī)關(guān)、社區(qū)、中小學(xué)開(kāi)展心理健康宣傳活動(dòng)，服務(wù)地方，感恩社會(huì)。
4、感恩征文。
內(nèi)容：通過(guò)征文的形式，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)感恩、感動(dòng)、感悟，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、提升自己，提醒他們用換位思考的方式去看待事物，理解他人。
5、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)。
內(nèi)容：以學(xué)校心理健康教育學(xué)生骨干力量為主要對(duì)象，通過(guò)“坎坷人生路”等項(xiàng)目，對(duì)心理發(fā)展聯(lián)合會(huì)、院系心理部、班級(jí)心理委員、宿舍心靈信使開(kāi)展感恩教育，讓學(xué)生在愉快、積極的參與中，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)合作、懂得感恩。
愛(ài)是一種積極的情緒，能夠激發(fā)出每個(gè)人身上美好的品質(zhì)，讓人獲得持久的活力與精神的鼓舞。通過(guò)愛(ài)的教育讓學(xué)生換位思考，理解他人，寬容他人，建立對(duì)學(xué)校、對(duì)集體的`歸屬感，營(yíng)造和諧的校園文化氛圍。
1、別樣迎新。
內(nèi)容：在迎新當(dāng)天，開(kāi)展“安師印記”、“寫(xiě)給寶貝的一封信”、“幸福的瞬間—笑臉念時(shí)光”等活動(dòng)，以富有特色的方式歡迎新生的到來(lái)。
2、心之初體驗(yàn)。
內(nèi)容：相識(shí)心靈驛站，為新生照入學(xué)第一張“全家?！?給新生發(fā)放心理健康教育宣傳卡套和宿舍宣傳畫(huà)。
3、心之長(zhǎng)相隨。
內(nèi)容：《心靈之約》廣播站心理欄目;。
開(kāi)通微博“心靈棲息地”，充分利用網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)、信件咨詢(xún)、電話咨詢(xún)等多種形式，幫助大學(xué)生解決心理問(wèn)題。
4、“心隨影動(dòng)”影片播放主題班會(huì)。
內(nèi)容：精心選取能提高大學(xué)生心理健康水平.增強(qiáng)大學(xué)生心理保健意識(shí)的心理電影，以主題班會(huì)的形式由各院系自行組織觀影。中心提供影片資源以及影片心理點(diǎn)評(píng)ppt，各院系組織觀影并作影片心理點(diǎn)評(píng)，電影放映結(jié)束后，同學(xué)們自由發(fā)表感悟，交流思想。
針對(duì)大學(xué)生適應(yīng)問(wèn)題，尤其是大一新生的適應(yīng)不良問(wèn)題，通過(guò)講座、課程、自助手冊(cè)等多種方式開(kāi)展適應(yīng)教育，使其在大學(xué)生活中充分發(fā)揮自身潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
內(nèi)容：從環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際關(guān)系適應(yīng)、心理適應(yīng)四個(gè)方面開(kāi)展新生入學(xué)心理健康教育講座，并組織新生參觀體驗(yàn)心理中心。
2、“幸福心生活，快樂(lè)心工作”系列大講堂之五。
“幸福心生活”系列大講堂。
內(nèi)容：邀請(qǐng)河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系教授王瑤，為我校新進(jìn)教師做題為《享受生活，品味幸福——健康心態(tài)保持與調(diào)適》的專(zhuān)題講座。
3、“快樂(lè)心工作”主題活動(dòng)。
內(nèi)容：通過(guò)心理督導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)工作坊等形式對(duì)學(xué)工隊(duì)伍進(jìn)行學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)對(duì)技能培訓(xùn);組織學(xué)工人員報(bào)考心理咨詢(xún)師資格，報(bào)名培訓(xùn);征集全校大學(xué)生心理健康教育精品案例;與人事處、學(xué)工部結(jié)合，做好對(duì)新進(jìn)教師、輔導(dǎo)員、班主任、宿舍管理員等的心理健康技能培訓(xùn)。
4、為新生印制《心理健康自助手冊(cè)》。
6、在新生中開(kāi)設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》必修課程。
為培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的合作行為，增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作，感受團(tuán)結(jié)的力量。
1、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)。
內(nèi)容：以學(xué)校心理健康教育學(xué)生骨干力量為主要對(duì)象，通過(guò)“孤島求生”、“生死電網(wǎng)”等項(xiàng)目，對(duì)心理發(fā)展聯(lián)合會(huì)、院系心理部、班級(jí)心理委員、宿舍心靈信使開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作，感受來(lái)自團(tuán)隊(duì)集體的感動(dòng)與力量。
2、成立朋輩心理咨詢(xún)團(tuán)，
內(nèi)容：通過(guò)朋輩心理咨詢(xún)團(tuán)，增強(qiáng)學(xué)生心理自助與互助能力。
3、舉辦第二屆心理運(yùn)動(dòng)會(huì)。
內(nèi)容：通過(guò)開(kāi)展千足一心、月球行走、鼓動(dòng)人心、生命之水等11個(gè)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生充分感悟合作與分享。
生命是人生的起點(diǎn)，也是人生的終點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的寶貴，珍愛(ài)生命，珍惜當(dāng)下，學(xué)會(huì)捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，激發(fā)生命的潛能，提升生命的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。
內(nèi)容：開(kāi)展20xx級(jí)新生心理普查，并建立學(xué)生心理檔案。對(duì)普查中篩查出的重點(diǎn)學(xué)生及時(shí)反饋、重點(diǎn)談話、定期跟蹤。
2、危機(jī)干預(yù)。
內(nèi)容：完善四級(jí)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)轉(zhuǎn)和服務(wù)，加強(qiáng)各學(xué)院心理健康工作站的建設(shè)，堅(jiān)持心理危機(jī)周報(bào)制、月報(bào)制和隨時(shí)匯報(bào)制度。做好心理危機(jī)學(xué)生的危機(jī)干預(yù)工作。
3、“幸福心生活，快樂(lè)心工作”系列大講堂之六。
內(nèi)容：邀請(qǐng)首都師范大學(xué)心理咨詢(xún)中心主任藺桂瑞作題為“陽(yáng)光心態(tài)，精彩生命”的講座。
4、“幸福心生活，快樂(lè)心工作”系列大講堂之七。
內(nèi)容：邀請(qǐng)中國(guó)航天員中心航天員選拔與訓(xùn)練分系統(tǒng)副主任設(shè)計(jì)師劉芳作題為“陽(yáng)光心態(tài)，珍惜生命”的講座。
5、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練。
內(nèi)容：以學(xué)校心理健康教育學(xué)生骨干力量為主要對(duì)象，通過(guò)“高空斷橋”等項(xiàng)目，體驗(yàn)從高空墜落的感覺(jué)，對(duì)心理發(fā)展聯(lián)合會(huì)、院系心理部、班級(jí)心理委員、宿舍心靈信使開(kāi)展生命教育。
心理課教案篇十四
1．使幼兒通過(guò)玩“擊鼓傳球”游戲，學(xué)習(xí)根據(jù)指令做出迅速的反應(yīng)。
2．會(huì)認(rèn)真地觀看圖片，能用不同的句子進(jìn)行描述。培養(yǎng)幼兒的好奇心。
畫(huà)有單個(gè)物體如：人、動(dòng)物、房子等的小圖片若干張。豐富形容詞。
教師擊鼓，幼兒有節(jié)奏地傳球，鼓聲停止，球傳到哪位小朋友手中，哪位小朋友就從球中摸出兩張小圖片，并鼓勵(lì)幼兒按照兩張畫(huà)說(shuō)一段話，如：摸到的一張圖片上畫(huà)的是自行車(chē)，另一張圖片上畫(huà)的是小羊，幼兒可以說(shuō)：“小羊愛(ài)騎自行車(chē)。小羊買(mǎi)了一輛紅色的自行車(chē)。他每天早上都騎著自行車(chē)去上幼兒園?！?BR> 1、練習(xí)拋接球的技能。
2、促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈敏與協(xié)調(diào)。
3、培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)。
球與幼兒的人數(shù)相同，場(chǎng)地布置，球筐。
1、每次只能取一個(gè)球，傳一個(gè)球。
2、幼兒之間必須是拋接球，不能傳遞球。
3、重新游戲時(shí)，將隊(duì)尾的幼兒當(dāng)排頭，使每個(gè)幼兒都能練習(xí)拋接球。
1、熱身活動(dòng)：教師組織幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)，盡量讓幼兒的身體活動(dòng)開(kāi)，以免在活動(dòng)開(kāi)始的`時(shí)候受傷。
2、把幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，在場(chǎng)地上排成“十”字形。在場(chǎng)地中央隊(duì)列前面放一大球筐，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，隊(duì)尾放置一個(gè)空筐。
3、游戲開(kāi)始，老師發(fā)出“傳球”信號(hào)，各隊(duì)第一名幼兒迅速取球向后面的幼兒拋出，后面的幼兒接住后繼續(xù)拋給后面人，隊(duì)尾幼兒將球拋進(jìn)筐內(nèi)，一個(gè)接一個(gè)，直至把筐中的球全部拋完。哪隊(duì)的球多勝。
4、游戲結(jié)束：教師組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)，感受到健康活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)健康活動(dòng)的興趣。
心理課教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
教師：
1了解不同學(xué)生的歸因特點(diǎn)。
2幫助學(xué)生掌握合理的歸因方法。
學(xué)生：
1了解自己的歸因特點(diǎn)。
2認(rèn)識(shí)不合理的歸因產(chǎn)生不良的后果。
3掌握合理的歸因方法。
教學(xué)過(guò)程
一、引入話題
期中考試剛剛結(jié)束，不知同學(xué)們是不是取得讓自己比較滿意的成績(jī)呢?
學(xué)生回答。
我注意到了大家有不同的反應(yīng)。但不管如何，考試已經(jīng)過(guò)去，我們需要做的是冷靜下來(lái)分析一下得與失。學(xué)習(xí)是我們生活中的最重要的一部分，學(xué)習(xí)成績(jī)的好與差是由許多原因造成的。下面我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)小的調(diào)查——《學(xué)習(xí)診斷》。
首先請(qǐng)你準(zhǔn)備拿出筆記，記下下面的一些題目，包括序號(hào)：
1家里無(wú)人指導(dǎo)我學(xué)習(xí)
2學(xué)習(xí)科目過(guò)難
3家里環(huán)境差沒(méi)法學(xué)習(xí)
4父母不關(guān)心我學(xué)習(xí)
5班ban里學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好
6學(xué)校令我厭煩
7老師的教學(xué)方法不適合自己
8自己運(yùn)氣不好，復(fù)習(xí)的內(nèi)容總不考
9考試題目太難
10不喜歡一些任課老師
11我比較懶l(wèi)an，不愿學(xué)習(xí)
12沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法
13情緒不穩(wěn)定，常被情緒困擾
14缺乏毅力
15不會(huì)妥善安排學(xué)習(xí)時(shí)間
16學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好
17自己努力不夠
18身體狀態(tài)不好，無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)
19對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣
20本身的能力不夠
如果你認(rèn)為符合或比較符合自己的，請(qǐng)?jiān)谏厦嫦鄳?yīng)的題號(hào)上作一個(gè)標(biāo)記。
在你所選擇的內(nèi)容中再選出5個(gè)最主要的，按照重要性的由大到小來(lái)寫(xiě)：
如果你認(rèn)為還有其他原因請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。
二、交流反饋
2、學(xué)生反饋：還有沒(méi)有其他原因呢?有的話請(qǐng)補(bǔ)充。
3、教師反饋：
我們現(xiàn)在來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)概念：歸因。什么叫歸因?
人對(duì)行為結(jié)果有尋找原因的.傾向，這叫歸因。而原因可分為內(nèi)部原因和外部原因，因此歸因就可以分為內(nèi)部歸因和外部歸因。內(nèi)部歸因的人善于從自身尋找成功與失敗的原因。而外部歸因的人習(xí)慣于把事情的成敗歸結(jié)于外在因素,與本身無(wú)多大關(guān)系。
你覺(jué)得自己是外部歸因的人還是內(nèi)部歸因的人呢?
學(xué)生思考回答。
想一想，除了學(xué)習(xí)以外，你對(duì)其他事情是不是也有類(lèi)似的傾向呢?
三、聯(lián)系實(shí)際
不同的歸因特點(diǎn)反映一個(gè)人對(duì)事情的不同看法，它會(huì)影響到你的行為方式。不合理的歸因就向戴了有偏差的眼鏡，產(chǎn)生的效果是對(duì)人、對(duì)事情的看法與實(shí)際產(chǎn)生很大的偏離。
我說(shuō)到了“不合理的歸因”，怎樣歸因是不合理的?
學(xué)生討論或辯論。
教師總結(jié)：總是外部歸因或總是內(nèi)部歸因是不妥當(dāng)?shù)?。前者讓人消極被動(dòng)，不愿意做出個(gè)人的努力來(lái)改變。后者容易讓人自卑，無(wú)自信心，什么事情都做不好。
下面請(qǐng)分析兩個(gè)事例：
1、小李是初二年級(jí)學(xué)生，初一時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，初二成績(jī)下降，她認(rèn)為自己成績(jī)不好的原因是自己不是學(xué)習(xí)的材料，再努力也沒(méi)有用。
請(qǐng)思考：
1)小李歸因的不合理之處是：
2)你認(rèn)為小李以后的行為是：
2、小張也是初二年級(jí)學(xué)生，以前是班長(zhǎng)，本學(xué)期沒(méi)有當(dāng)選，分析落選的原因時(shí)，他認(rèn)為是班里的同學(xué)和他過(guò)不去。
請(qǐng)思考：
1)小李歸因的不合理之處是：
2)你認(rèn)為小李以后的行為是：
四、鞏固提高
正確的歸因是過(guò)去的事情的完美結(jié)局，更是下一次成功的良好開(kāi)端。從下面的小故事中，也許你可以悟出正確歸因的要決。
從前有一位將軍，在率兵打仗前，他會(huì)當(dāng)著全體將士進(jìn)行一次占卜(zhan bu)，當(dāng)他抽簽時(shí)，全體將士都屏住呼吸，因?yàn)槌楹灥慕Y(jié)果將會(huì)告訴他們這次出征能否取得勝sheng利。將軍把簽鄭重地舉到將士面前，上面清楚地寫(xiě)著：“神shen將幫助你們贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利?！比w將士歡呼雀躍。結(jié)果，將軍率領(lǐng)他的軍隊(duì)取得了一個(gè)又一個(gè)的勝利。在慶功會(huì)上，將士們紛紛說(shuō)：“如果沒(méi)有神，我們將不可能取得勝利，讓我們?yōu)樯窀杀??！甭?tīng)到大家的提議，將軍微笑著拿出所有的簽，令人奇怪的是所有的簽上都寫(xiě)者同樣的話，將士們都驚呆了。將軍激動(dòng)地說(shuō)：“勇敢的將士們，你們才是贏得這些勝利的決定力量，沒(méi)有神幫助我們，我們完全靠自己，讓我們?yōu)樽约簛?lái)干杯吧!”
這個(gè)故事的中心思想便是正確歸因的秘訣，現(xiàn)在知道了么?可以交流一下，然后請(qǐng)同學(xué)回答。
請(qǐng)你為這個(gè)小故事起個(gè)名字。
_________________________
掌握正確歸因的要決，在應(yīng)用時(shí)必須注意以下的原則：(大家記下來(lái))
“三要三不要”
1)要客觀分析你的成敗的原因，不要主觀臆斷;
2)在任何情況下都要先從自己內(nèi)部找原因，不要一味埋怨外部的環(huán)境;
3)要盡量找自己可以控制的原因，不要多歸于自己不可控制的因素。
五、課堂小結(jié)
在學(xué)習(xí)和生活中，你要不斷為自己每一次成功與失敗找出合適的理由，也許你剛剛遭遇考試的失利;也許你在為成績(jī)總是不理想而發(fā)愁;也許你正痛苦于和好朋友有些誤解而不能溝通。每一天的生活都會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)的事情，只有敢于面對(duì)真實(shí)生活的人才能成為生活的強(qiáng)者，正確的歸因是生活的第一步。
課后作業(yè)：仔細(xì)分析自己生活中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，看是否存在不合理的歸因。你可以找同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、老師和你一起分析。
心理課教案篇十六
如果想讓自己在職場(chǎng)當(dāng)中混得開(kāi)，那么必須要學(xué)會(huì)如何與他人溝通，掌握一些心理健康方面的技巧。不過(guò)，大部分職場(chǎng)工作者尤其是白領(lǐng)只注重專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視掉人與人之間的這種溝通交流。因此，混跡很多年也只是在普通的崗位上工作。下面就來(lái)說(shuō)一說(shuō)白領(lǐng)必須要學(xué)會(huì)的職場(chǎng)溝通技巧。
一、講出來(lái)。
尤其是坦白的講出來(lái)你內(nèi)心的感受、感情、痛苦、想法和期望，但絕對(duì)不是批評(píng)、責(zé)備、抱怨、攻擊。
二、不批評(píng)、不責(zé)備、不抱怨、不攻擊、不說(shuō)教。
批評(píng)、責(zé)備、抱怨、攻擊這些都是的劊子手，只會(huì)使事情惡化。
三、互相尊重。
只有給予對(duì)方尊重才有溝通，若對(duì)方不尊重你時(shí)，你也要適當(dāng)?shù)恼?qǐng)求對(duì)方的尊重，否則很難。
四、絕不口出惡言。
惡言傷人，就是所謂的“禍從口出”.
五、不說(shuō)不該說(shuō)的話。
如果說(shuō)了不該說(shuō)的話，往往要花費(fèi)極大的代價(jià)來(lái)彌補(bǔ)，正是所謂的“一言既出，駟馬難追”、“病從口入，禍從口出”甚至于還可能造成無(wú)可彌補(bǔ)的終生遺憾。所以不能夠信口雌黃、口無(wú)遮攔，但是完全不說(shuō)話，有時(shí)后也會(huì)變得更惡劣。
六、情緒中不要，尤其是不能夠做決定。
情緒中的常常無(wú)好話，既理不清，也講不明，尤其在情緒中，很容易沖動(dòng)而失去理性，如：吵的不可開(kāi)交的夫妻、反目成仇的父母子女、對(duì)峙已久的上司下屬……尤其是不能夠在情緒中做出情緒性、沖動(dòng)性的“決定”,這很容易讓事情不可挽回，令人后悔!
除了上述的溝通技巧之外，職場(chǎng)工作者還要學(xué)會(huì)去愛(ài)別人，當(dāng)然，這種愛(ài)與男女之間的愛(ài)是不一樣的，這種愛(ài)說(shuō)白了就是一種善良。畢竟有人曾說(shuō)過(guò)，愛(ài)乃是最偉大的治療師，不論對(duì)方是誰(shuí)，只要你能夠給予對(duì)方愛(ài)，那么交流起來(lái)肯定會(huì)毫無(wú)障礙，更有利于工作發(fā)展。
心理課教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問(wèn)題。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣。
二、孤零零的小熊。
1、傾聽(tīng)故事開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”
2、小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情？（小豬跑掉了）。
3、小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情？（小猴子躲起來(lái)了）。
三、小熊笑了。
1、小熊那么漂亮為什么沒(méi)有伙伴呢？（接下去我們看看發(fā)生了什么事情？）。
2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
3、提問(wèn)：小熊找到大河馬問(wèn)為什么他這么漂亮卻沒(méi)有朋友，大河馬是怎么回答他的？
（大河馬說(shuō)你要對(duì)別人微笑，這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友）。
4、小熊最后有沒(méi)有笑呀？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
5、大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑）。
四、笑一個(gè)。
1、小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑幔?BR> 2、請(qǐng)幼兒微笑著和小熊握手，親一親。
五、課后延伸。
小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒(méi)有自己的好朋友，那么等會(huì)請(qǐng)你找找你的好朋友（放音樂(lè)讓幼兒找自己的好朋友）。
自己修改過(guò)的，希望對(duì)你有用。
附：故事《孤獨(dú)的小熊》。
小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑。
媽媽問(wèn)他：“小熊，你為什么不笑呀？”
小熊說(shuō)：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢?！薄鞍ΘD―”熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。
小熊去找小猴。一看到從來(lái)不對(duì)別人笑的小熊，小猴躲起來(lái)了。
小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩。
小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)：“我是漂亮的小熊，為什么誰(shuí)都不跟我玩呀？”
大河馬說(shuō)：“你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開(kāi)心的朋友在一起。“。
小熊說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)笑過(guò)，不知道怎樣笑。”
大河馬說(shuō)：“你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧?！?BR> 小熊心里想：“只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了?！毙⌒芤贿呄耄贿厡?duì)著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開(kāi)，他笑起來(lái)了。
哦！小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)會(huì)那么好看，心里一樂(lè)，“哈哈哈…”地笑起來(lái)。
大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑，也樂(lè)得“哈哈哈……”地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來(lái)了。
動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過(guò)來(lái)一起樂(lè)，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”大家笑得好開(kāi)心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。
心理課教案篇十八
1、學(xué)會(huì)處理青春期對(duì)異性的'美好感情，使男女學(xué)生交往朝著健康、友好、互助共進(jìn)的方向發(fā)展。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)以人為鏡，欣賞他人，審視自己，完善自我。
1、進(jìn)行抽樣小調(diào)查《中學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表》。
2、下載任賢齊的《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》flash動(dòng)畫(huà)。
3、制作ppt課件、易事帖若干張。
適應(yīng)年級(jí)：初二、初三年級(jí)。
發(fā)《中學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表》并收上調(diào)查表，以便統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，調(diào)查該年齡段中學(xué)生的心理變化傾向。
同學(xué)們，如果你肯定的答案超過(guò)或達(dá)到半數(shù)，那么老師恭喜你們!你們已經(jīng)跨進(jìn)了青春的門(mén)檻，進(jìn)入了人生的一個(gè)重要時(shí)期——青春期!今天我就和大家聊一聊我們跨進(jìn)青春的門(mén)檻如何握住青春風(fēng)箏線的話題。
二、心理qq。
進(jìn)入青春期之后，無(wú)論男生還是女生都開(kāi)始在乎自己在異性眼中的形象。那么什么樣的男生受女生歡迎?什么樣的女生被男生欣賞呢?我們進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)(背景音樂(lè)《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》(省教材第二冊(cè)第10頁(yè))。
男生版：對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)我最欣賞這樣的女生。
女生版：對(duì)面的男孩看過(guò)來(lái)我最欣賞這樣的男生。
與此相反，什么樣的男生讓女生討厭，什么樣的女生讓男生討厭呢?
男生版：對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)我最討厭這樣的女生。
女生版：對(duì)面的男孩看過(guò)來(lái)我最討厭這樣的男生。
權(quán)威發(fā)布(省心理教材第三冊(cè)第九頁(yè))。
心理學(xué)專(zhuān)家就上述問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查結(jié)論如下：
最讓男孩欣賞的女孩：
(1)總是面帶微笑，溫柔大方。
(2)活潑穩(wěn)重而不呆板。
(3)清秀美麗。
(4)心直口快，善良隨和。
(5)聰穎，善解人意。
(6)純真而不做作，有性格。
(7)有主見(jiàn)，有頭腦。
最讓女孩欣賞的男孩：
(1)大膽勇敢但不蠻干。
(2)思維敏捷。
(3)團(tuán)結(jié)同學(xué)，重友情。
(4)幽默詼諧。
(5)有主見(jiàn)，有上進(jìn)心。
(6)高大魁偉，善于照顧他人。
(7)勇于承擔(dān)責(zé)任有魄力，成熟。
最讓男孩討厭的女孩是：
(1)長(zhǎng)舌頭對(duì)小道消息津津樂(lè)道。
(2)自以為是，驕傲自大。
(3)小心眼，愛(ài)大驚小怪。
(4)瘋瘋癲癲，不懂得自尊自愛(ài)。
(5)悲觀，動(dòng)不動(dòng)就流眼淚。
(6)總喜歡找茬吵架。
(7)做事總是慢慢吞吞。
最讓女孩討厭的男孩：
(1)滿口污言穢語(yǔ)。
(2)吹牛皮，逞能。
(3)小氣，心胸狹隘。
(4)小小成功就沾沾自喜。
(5)過(guò)于隨便，得過(guò)且過(guò)。
(6)遇事莽撞沖動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就打架。
(7)喜歡亂花錢(qián)，擺闊。
三、心理互助。
展示“苦惱中學(xué)生”來(lái)信，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行支招比賽(p15)。
信一。
信二。
(二)將學(xué)生分成五個(gè)小組，五個(gè)組男生女生人數(shù)各占一半，每組分發(fā)一個(gè)小黑板，可粘貼的空白彩色紙條若干，讓學(xué)生們出謀劃策，將主意寫(xiě)在紙條上(字體寫(xiě)的大一些)，要求小組成員配合好，重復(fù)的建議只算一條;并委派一名組長(zhǎng)上臺(tái)宣讀所支招數(shù)，并能將本組的建議進(jìn)行一番闡釋。哪一組支的招兒又快又好，并闡述得清楚明白有條理，哪一組獲得優(yōu)勝小組稱(chēng)號(hào)。
(三)教師順勢(shì)歸納提升(可結(jié)合自己中學(xué)時(shí)期的情感經(jīng)歷談)：像你們這么大的少男少女喜歡異性是人之常情，也是心智發(fā)育的標(biāo)志，就像吃飯、睡覺(jué)、出生、死亡一樣普通、自然!但我們對(duì)異性這種朦朧的好感絕不等同于愛(ài)情，愛(ài)情是兩個(gè)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、人格成熟的異性經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的了解建立起來(lái)的持久的親密的關(guān)系，而我們中學(xué)生經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，人格尚未成熟，用蘇霍姆利斯基的話來(lái)講，愛(ài)一個(gè)人就意味著對(duì)他的愛(ài)侶承擔(dān)責(zé)任，我們自己這個(gè)年齡應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任尚未完成，如何能承擔(dān)得起另一個(gè)人的責(zé)任?那么如何同異性交往才合適，剛才同學(xué)們給兩位苦惱的中學(xué)生支的很多招兒跟心理學(xué)博士不謀而合，咱們看看心理學(xué)博士怎么說(shuō)?(大屏幕展示)。
(一)心理博士談“如何與異性交往”
〈1〉注意保持一定的人際距離。避免過(guò)分親昵，避免嬉笑打鬧，你推我拉，勾肩搭背。
(2)注意交往的健康發(fā)展。多一些學(xué)習(xí)上的互幫互助，多一些社會(huì)、人類(lèi)、教育方面的思想溝通，語(yǔ)言上互相尊重，行為舉止文雅，落落大方。
(3)積極參加集體活動(dòng)，避免“一對(duì)一”單獨(dú)接觸(一個(gè)異性好比一棵樹(shù)，無(wú)數(shù)個(gè)異性就組成了一片森林，不要因擁有一棵樹(shù)而失去一片森林)。
(4)淡化性別，廣泛交往。
(二)心理博士談“如何面對(duì)情感困惑”
(1)把“愛(ài)”轉(zhuǎn)移。
(2)把“愛(ài)”“窖”起來(lái)。
(3)把“愛(ài)”化為動(dòng)力。
(4)合理宣泄。
教師總結(jié)：
如果有同學(xué)遭遇情感方面的困惑，我覺(jué)得這幾句話說(shuō)得挺好：(大屏幕)。
戀愛(ài)是沒(méi)有年齡上限的，而屬于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間卻是有限的，錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，就如同橡樹(shù)錯(cuò)過(guò)了春天，是很難彌補(bǔ)的。
春天，就做春天的事!
學(xué)生談收獲。
請(qǐng)同學(xué)們用“握住青春的風(fēng)箏線，我明白了……”、“握住青春的風(fēng)箏線，我懂得了……”、“握住青春的風(fēng)箏線，我學(xué)會(huì)了……”表述。
六.教師寄語(yǔ)：
青春是美好的，青春是多彩的，青春是神秘的!
青春的腳步指向未來(lái)，青春的力量氣貫長(zhǎng)虹!
親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)劃好你情感的槳，把好你理智的舵，繞過(guò)充滿誘惑的暗礁，乘風(fēng)破浪，駛向更加瑰麗輝煌的明天(播放歌曲《七色光》并展示十中同學(xué)參加各種集體活動(dòng)照片共計(jì)十八張。)。
心理課教案篇十九
1、認(rèn)識(shí)什么是起青春期。
2、認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)正確迎接青春期的到來(lái)。
一導(dǎo)入新課
二新授
1、討論：
你們知道什么是青春期嗎？
你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化？
2、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)
3、課堂總結(jié)：
（1）、迅速長(zhǎng)高。
（2）、心肺功能明顯增強(qiáng)。
（3）、肌肉的發(fā)育十分迅速
（4）、體重增加。
（5）、神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。
4、為了今后的強(qiáng)健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做？
歸納：
（1）、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
（2）、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、合理安排飲食。
（3）、不吸煙，不喝酒。
（4）、保持正確的坐、立、走姿勢(shì)。
（5）、加強(qiáng)體育鍛煉。
（6）、保護(hù)好嗓子，不大聲喊叫。
課后小結(jié)
保持良好的情緒
1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習(xí)的關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會(huì)自己給自己背上思想包袱，影響學(xué)習(xí)和工作。
認(rèn)識(shí)到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：要學(xué)生學(xué)會(huì)控制住自己的情緒，不過(guò)度高興，也不過(guò)度悲傷。
導(dǎo)入
想一想自己過(guò)去在遇到成功和失敗的時(shí)候，是怎樣控制自己的。
師：同學(xué)們？什么叫做“情緒”？
生：簡(jiǎn)單的說(shuō)，情緒就是心情。
師：當(dāng)你心情好或者說(shuō)情緒好的時(shí)候，你的表現(xiàn)什么樣？（生交流）
師:是啊，不少同學(xué)都有這樣的體會(huì)，當(dāng)一個(gè)人情緒好的時(shí)候，干什么
（生交流）、
師：我覺(jué)得你不該這樣對(duì)自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。
（教師講范進(jìn)中舉的故事）
心理課教案篇二十
課前熱身：
生：家里人塞在你的手袋里。
生：在早餐桌上。
生；在電腦里發(fā)現(xiàn)的。
師：這張紙條放在我家抽水馬列桶的蓋上（一片笑聲）。
生：用語(yǔ)言來(lái)交流。
師：我們先來(lái)做一個(gè)活動(dòng)，叫有口難言，
熱身運(yùn)動(dòng)。
一生上臺(tái)不說(shuō)話，做動(dòng)作（肚子疼），其他同學(xué)猜。
另一生上臺(tái)表演（等待），臺(tái)下學(xué)生猜。
第三位學(xué)生上臺(tái)表演等在產(chǎn)房外的父親焦急的神情，（學(xué)生演得很精彩）。
師：除了語(yǔ)言，我們還可以通過(guò)動(dòng)作、表情、等來(lái)表達(dá)我們的心情。
師：我們?cè)賮?lái)做活動(dòng)，節(jié)目二：解難能力大考驗(yàn)。
師：遇到這種人，用什么方法表達(dá)情感呢？
（將題目分給小組，小組同學(xué)共同討論解題方法）。
可以大聲地，然后告訴大家你們討論的結(jié)果。
第一小組討論結(jié)果：
題目：有一個(gè)北京來(lái)的小朋友來(lái)，想上廁所，你怎么辦。
生答：我們商量后決定可以正宗普通話告訴他；帶他去；畫(huà)地圖；
第二小組：
題目：上課之后，前面的一位同學(xué)睡著了，你怎樣提醒他？
生答：我們討論說(shuō)，在他后背推一推；用電池在他背上燙一下；踩他的腳。
第三小組：
題目：一個(gè)小孩子哭了，你怎么逗他笑？
生答：做鬼臉；唱搖籃曲；逗他；抱起來(lái)。
第四小組：
題目：朋友生日到了，你們用怎樣的方式表達(dá)祝賀？
生答：打電話；發(fā)電子郵件；點(diǎn)歌；寄禮物。
最后一組。
題目：在非州主人家里，你怎么告訴他你肚子餓了？
（學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表演來(lái)說(shuō)明）。
正式上課：
師：（出示漫談溝通）溝通是什么呢？
師：溝通就是人與人之間交往表達(dá)。
師：那么什么是漫談呢？
生：很廣泛地，全方位地談話。
師：是大方的，輕松地交流，這就是漫談。
師：大家自由讀課文，想想每一個(gè)自然段的主要意思。
（生自由讀課文）。
師：讀完課文后，有沒(méi)有留心每節(jié)課文的重點(diǎn)意思呢？
接下來(lái)是游戲時(shí)間：?jiǎn)柎鸫蟊绕矗ㄒ唬òl(fā)給每組一張答題卡）。
提示：1、請(qǐng)分線討論。
2、按照課文的內(nèi)容設(shè)計(jì)一首問(wèn)題。
3、總是里必須有為什么或怎樣這兩個(gè)詞語(yǔ)。
4、時(shí)限：3分鐘。
第一小組：
題目：動(dòng)物為什么不能像人一樣來(lái)溝通？如果像人一樣，溝通會(huì)怎么樣呢？
（其他組同學(xué)回答）。
生：
會(huì)像生活在夢(mèng)幻的界里。
生：動(dòng)物的生態(tài)方式?jīng)Q定他不能講話。
生：其實(shí)動(dòng)物也能像人一樣溝通，比如，八哥。
第二小組：
生問(wèn)：人類(lèi)溝通的方式為什么比其他動(dòng)物豐富得多？
生答：因?yàn)槿祟?lèi)可以利用高科技的手段，人類(lèi)還可以寫(xiě)文章等。
第三小組：
生問(wèn)：為什么人類(lèi)是最善于溝通的動(dòng)物？是怎樣溝通的？
生答：因?yàn)轼B(niǎo)類(lèi)只能說(shuō)鳥(niǎo)類(lèi)講的話，人類(lèi)從小就可以學(xué)習(xí)。
第四小組：
生問(wèn)：為什么要溝通？
生答：因?yàn)橥ㄟ^(guò)溝通才能理解對(duì)方的心理，知道對(duì)方心里想什么，能與他交朋友。
第五小組：
生問(wèn)：如果你跟動(dòng)物溝通，你將用怎樣的方式？
生答：我會(huì)把當(dāng)人類(lèi)，與他交朋友，
師：同學(xué)們提出。
的問(wèn)題太精彩了。
師：接下來(lái)是游戲時(shí)間：?jiǎn)柎鸫蟊绕矗ǘ?BR> （1）動(dòng)物用不同方式與同類(lèi)溝通的目的是什么？
生答：嚇唬別的動(dòng)物，保護(hù)自己。
師：像猴子高興時(shí)露牙齒，是為了什么？
生：表達(dá)心情。
師：獅子吼叫向同類(lèi)傳遞什么？
生：傳遞信息。
（2）作者比較動(dòng)物與人類(lèi)的溝通方式，是要提出什么觀點(diǎn)？
生答：想表達(dá)人類(lèi)比動(dòng)物要聰明。
生：善于用我們的溝通工具與別人溝通。
（3）你認(rèn)為有好的溝通工具是不是足以令人溝通良好？
師：你跟家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩溝通是不是很好？回家再想想，看看跟家人有沒(méi)有更好的溝通方式。
師：愉快學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。
師：跺腳，部首是什么？大家輕輕地跺腳？（學(xué)生輕輕跺腳）跺腳會(huì)在什么時(shí)候做出為的？
生：激動(dòng)，憤怒時(shí)做出來(lái)的。
師：你們什么時(shí)候跺腳？
生：我們?cè)谥睍r(shí)候跺腳。
師：聳肩，這個(gè)動(dòng)作誰(shuí)來(lái)做？
師：你們?cè)谑裁磿r(shí)候聳肩？
生：在無(wú)所謂的時(shí)候。
生：在放松自己的時(shí)候。
生：發(fā)惱的時(shí)候。
師：騷擾，你們愛(ài)這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（齊聲說(shuō)：不愛(ài)）為什么？
生：因?yàn)槲覀儾幌矚g別人來(lái)騷擾我們。
師：那么騷擾是什么意思？
生：代表打擾，使我們的心情不安寧。
師：誰(shuí)能用騷擾來(lái)寫(xiě)句子？
生：我正在寫(xiě)作業(yè)。
有同學(xué)不停地騷擾我。
師：接下來(lái)是朗讀時(shí)間，
提示：1、注意坐姿。
2、眼睛和收本要保持距離。
3、留意發(fā)音要正確、響亮。
4、注意停頓。
學(xué)生齊讀課文。
（讀得不夠到位）。
師；溫柔地笑怎么能讀成溫柔地笑？應(yīng)該怎么讀？那么用力地跺腳？聳聳肩？
（生再讀課文，有很大進(jìn)步）。
師：我們讀書(shū)的時(shí)候，要注意文章的表情。
師：現(xiàn)在我們總結(jié)課文：齊來(lái)畫(huà)腦圖。
師：腦有。
個(gè)中心，那我們這篇文章的中心詞是兩個(gè)字，那就是------溝通。
文章通過(guò)兩種動(dòng)物來(lái)對(duì)比（人和其他動(dòng)物）。
師：（發(fā)練習(xí)紙）回家想一想，在家用了什么溝通方式去交流的，做的就打勾；動(dòng)腦筋去創(chuàng)造一些未來(lái)的溝通方法。
師讓全體同學(xué)起立，面向老師，
以熱烈的掌聲）。我送你們走。
黃錦燕個(gè)人簡(jiǎn)介：
畢業(yè)于香港教育學(xué)院，現(xiàn)就職于啟思小學(xué)?，F(xiàn)正于香港城市大學(xué)修讀小學(xué)榮譽(yù)教育學(xué)士課程。
從事教育工作已有八年了，作為一位小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教師，我深深體會(huì)到在香港教語(yǔ)文科是一項(xiàng)極為艱巨的工程。為了讓孩子們學(xué)好中國(guó)語(yǔ)文，我們啟思小學(xué)不單在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)節(jié)上施行良好的教學(xué)方法，最近更積極地推行課程改革，設(shè)計(jì)最新的專(zhuān)題研習(xí)課題等。雖然，工作量增加了，但我們堅(jiān)信教師的身份是任重道遠(yuǎn)的！
借此感謝啟思小學(xué)，是她那自由開(kāi)放的胸襟滋養(yǎng)一群老師們的心靈，讓我們保持年輕干勁；更感謝陳校長(zhǎng)，是她對(duì)實(shí)現(xiàn)教育理想的堅(jiān)持，對(duì)孩子們、同工們的真誠(chéng)的愛(ài)與關(guān)懷，成為我們最好的典范。
問(wèn)：上課一開(kāi)始，你說(shuō)很緊張，真的嗎？
答：真的，因?yàn)樽蛱彀l(fā)生了一件事，原來(lái)上課的老師病了，組委會(huì)通知我要我代他上課，時(shí)間很匆忙，又要為孩子們準(zhǔn)備資料，還要把繁體改陳簡(jiǎn)體，準(zhǔn)備不充分呀！還有一周前聽(tīng)說(shuō)這個(gè)活動(dòng)，有1000多人聽(tīng)課，嚇?biāo)懒?！明天?tīng)說(shuō)有4000人聽(tīng)課。
答：放在抽水馬桶上市我臨時(shí)編的，設(shè)想我自己放開(kāi)了說(shuō)，孩子們就會(huì)慶松一點(diǎn)。便條，我們是經(jīng)常使用的，比如：我會(huì)經(jīng)常的將一些便條交給家長(zhǎng)，主要是贊揚(yáng)孩子的，讓家長(zhǎng)方咱家中的某個(gè)地方，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)驚喜。
答：我們平時(shí)就是這樣上課的。低年級(jí)組織學(xué)生去玩，讓學(xué)生去接觸自然，必要的時(shí)候我們組織學(xué)生離開(kāi)課堂，離開(kāi)校園。比如，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境就引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校外面去參觀。中高年級(jí)，實(shí)行問(wèn)答的比賽，小組討論的形式和今天差不多。
答：我們每個(gè)班大約35人。我們一年級(jí)到三年級(jí)，課堂的組織形式基本就是這樣的。即使采用傳統(tǒng)的方式，我們的學(xué)生也會(huì)用10秒左右的時(shí)間快速的把座位轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，他們已經(jīng)適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。
問(wèn)：分組是很好的形式，這樣學(xué)生的機(jī)會(huì)很多。
答：是的，我們給學(xué)生很多的時(shí)間和空間。師生之間是相互協(xié)作的，老師不是把現(xiàn)成的資料都給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生去探索，去自己找答案。我們很注意訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
答：是的。我們校長(zhǎng)每天送小朋友上車(chē)的，校長(zhǎng)站在校門(mén)口和小朋友們?cè)僖?jiàn)。我們讓學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，獲得自信，感覺(jué)自己存在的意義。平時(shí)我們就這樣，和學(xué)生之間保持一種友誼，相互理解和尊重。
問(wèn)：與你的教案相比，最后的造句好像少了一個(gè)，這是你的臨時(shí)調(diào)整還是事先的變化？
答：是臨時(shí)變得，因?yàn)闀r(shí)間超過(guò)了，外邊還有孩子們?cè)诘戎?！其?shí)我也不適應(yīng)40分鐘上課，香港都上30分鐘。為了完整的表現(xiàn)香港課堂的面貌，這節(jié)課拼了很多內(nèi)容。
問(wèn)：黃小姐，你能向我們介紹一下香港的課外閱讀的有關(guān)情況嗎？
答：我們很重視課外閱讀。每天早上有15分鐘時(shí)間，孩子們閱讀自己帶來(lái)的課外讀物，我就給他們方一些音樂(lè)。午餐的時(shí)候，我會(huì)讀文章給他們聽(tīng)，前一段時(shí)間我們都很迷《哈里波特》，我就讀哈里波特，我也是一個(gè)哈里波特迷。我和孩子們穿一樣的哈里波特的衣服，一起去看電影，他們還約我看第二集呢！最近孩子們?cè)诳础度龂?guó)演義》，他們做衣服、寫(xiě)臺(tái)詞、排練，自己拍三國(guó)演義的錄影帶。去年，我們學(xué)校圖書(shū)借閱達(dá)100萬(wàn)冊(cè)。（學(xué)生1000人左右）。
問(wèn)：黃老師，你有沒(méi)有聽(tīng)其他老師的課，能不能談一談你的感覺(jué)？
答：我感覺(jué)現(xiàn)在內(nèi)地的課活潑了很多，原來(lái)比較死板。我原來(lái)通過(guò)別人對(duì)內(nèi)地的課有所了解，也看過(guò)內(nèi)地的老師到我們那里上的交流課，感覺(jué)不是很好。現(xiàn)在看來(lái)，感覺(jué)進(jìn)步很大，很多課件的應(yīng)用都是很專(zhuān)業(yè)的，我感覺(jué)很好。（黃老師開(kāi)心的笑著說(shuō)）。
心理課教案篇二十一
1、理解他人生氣的原因。嘗試用各種正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
2、感受豁達(dá)開(kāi)朗的快樂(lè)，逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
1、制作電腦多媒體課件ppt。
2、相關(guān)前期活動(dòng)“說(shuō)說(shuō)你的煩心事”，幼兒通過(guò)繪畫(huà)、簡(jiǎn)單文字等形式記錄自己的煩惱事，教師將幼兒的這些煩心事做成一個(gè)記錄本。
3、改編故事《消氣商店》（附后）。
一、激發(fā)興趣。
1、（播放鞭炮聲）師：這是什么聲音？人們遇到什么事情會(huì)放鞭炮？（告訴幼兒一家新商店開(kāi)張了。正在放鞭炮。）。
2、猜猜“開(kāi)心商店”會(huì)經(jīng)營(yíng)什么。
二、設(shè)問(wèn)想象。
a/1、師：熊哥哥怎么了？（ppt播放熊不開(kāi)心的圖片）。
2、播放錄音。（以熊哥哥的口吻說(shuō)：我拳擊比賽輸了，覺(jué)得非常失望。）。
3、教師解釋什么是拳擊比賽。
4、師：熊哥哥該怎么辦？如果你是小狐貍，會(huì)想什么辦法幫熊哥哥消氣？
5、師：看看小狐貍用的是什么辦法。（ppt出現(xiàn)熊哥哥打沙包的圖片）。
6、師：狐貍想的這個(gè)辦法好嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒了解打沙包不僅能讓熊哥哥的心情得到釋放，而且還能鍛煉他拳擊的本領(lǐng)。遇到困難，應(yīng)該想辦法解決，而不是退縮。）。
b/1、師：鵝小姐有什么煩惱？（ppt出示鵝小姐不開(kāi)心的`圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)設(shè)想。）。
2、師：如果你是小狐貍，會(huì)想什么辦法幫鵝小姐減肥呢？
3、師：看看小狐貍用的什么辦法，這個(gè)辦法好嗎？為什么？（ppt演示小鵝跳繩的圖片）。
4、師：聽(tīng)聽(tīng)鵝小姐是怎么說(shuō)的。（播放錄音，以鵝小姐口吻說(shuō)：每天跳繩100下。相信我一定能減肥成功，穿上漂亮的花裙子哦。）。
c/1、師：兩只小老鼠怎么了？（ppt出示小老鼠吵架的圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)。）。
2、播放錄音。（以小老鼠口吻告訴幼兒他們吵架了。）。
3、師：請(qǐng)你來(lái)想個(gè)辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)。
4、師：你們都講得不錯(cuò)，我們看看小狐貍用的什么方法。（播放ppt圖片，狐貍請(qǐng)他們聽(tīng)音樂(lè)，舒緩心情。）。
d、完整講述改編的故事《開(kāi)心商店》。
三、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、師：小動(dòng)物的麻煩事都解決了，那如果你今后碰到這樣的情況，你會(huì)解決嗎？
2、師：我們小朋友也有一些煩心事，讓我們也為他們出出點(diǎn)子，讓他們開(kāi)心。（出示記錄本，請(qǐng)幼兒述說(shuō)自己記錄的煩惱事。）。
3、幼兒自由討論，為同伴解決煩惱。
4、小結(jié)：人人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開(kāi)心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會(huì)勸你、安慰你，你的心里就會(huì)好受些。你也可以看會(huì)兒電視，聽(tīng)會(huì)兒音樂(lè)，玩玩玩具?？纯磿?shū)等。如果別人惹你生氣了，你就要想想別人對(duì)你好的時(shí)候，原諒別人。如果我們保持開(kāi)心的心情，就會(huì)變得快活，身體也就更健康。
科學(xué)探索區(qū)：選擇不同樣子的五官粘貼各種表情。
語(yǔ)言區(qū)：（1）故事《開(kāi)心商店》圖片，動(dòng)物頭飾，服裝等。（2）連線：幼兒觀察上一排的圖，說(shuō)說(shuō)小朋友遇到了什么難題。怎樣幫助他們。用線連起來(lái)。
美工區(qū)：（1）涂色：黑白圖片，蠟筆。（2）用冷暖兩種顏色表示不同情緒。（3）表情娃娃：白塑料瓶，記號(hào)筆，毛線繩，制作各種瓶娃娃。
心理課教案篇二十二
1.初步了解不同情緒對(duì)健康的影響，知道引起某種情緒的原因。
2.能用合適的方式表達(dá)自己的情緒，并能想辦法緩解不良情緒。
3.愿意與同伴分享自己的情緒，并經(jīng)常保持積極愉快的情緒。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5.積極的參與活動(dòng)，膽的說(shuō)出自己的想法。
1.視頻《情緒與健康》
2.泡泡機(jī)一個(gè)，歡快的音樂(lè)。
3.課件《情緒棋》
一、玩捉泡泡游戲，感受快樂(lè)的情緒。
1.教師吹泡泡，幼兒自由捉泡泡。
2.討論交流，初步感受游戲的快樂(lè)。
提問(wèn)：音樂(lè)停止后，和泡泡做游戲你們開(kāi)心嗎?你們喜歡這種感覺(jué)嗎?為什么?小結(jié)：捉泡泡真是一件會(huì)讓人開(kāi)心快樂(lè)的事情。
3.出示照片墻，分享生活中的快樂(lè)事情。
提問(wèn)：快樂(lè)的時(shí)候是什么表情?看到這些開(kāi)心的表情，你的心情怎樣?
小結(jié)：快樂(lè)的情緒人人都喜歡，自己快樂(lè)的同時(shí)也會(huì)帶給別人快樂(lè)。
二、情境體驗(yàn)，感知不同情緒對(duì)健康的影響，并能用合適的方式表達(dá)自己的情緒。
1.游戲：《情緒棋》，了解引起某種情緒的原因。
介紹游戲玩法：請(qǐng)小朋友來(lái)擲篩子，轉(zhuǎn)到幾我們就走幾步，看看我們會(huì)遇到哪些不同的情緒，直到走到最后找到快樂(lè)的情緒才算取得勝利。
提問(wèn)：
小結(jié)：害怕的時(shí)候會(huì)躲在角落里，沒(méi)有勇氣?？墒俏覀冮L(zhǎng)了，應(yīng)該克服恐懼的情緒，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的好孩子。
(2)這是什么表情?猜猜他為什么會(huì)傷心?沒(méi)有朋友的心情怎樣?
遇到什么事情你也會(huì)傷心?
小結(jié)：傷心的時(shí)候情緒會(huì)很低沉，做什么事情也沒(méi)興趣。
小結(jié)：生氣會(huì)影響身體健康，因此我們要想辦法調(diào)節(jié)情緒，唱唱歌、跳舞做個(gè)游戲，或者和別人講--講平靜一下，可不能亂發(fā)脾氣。
2.視頻提升，了解不同情緒對(duì)健康的影響。
提問(wèn)：生氣對(duì)我們的身體有哪些影響?
小結(jié)：消極的情緒對(duì)身體健康有很的危害!簡(jiǎn)直太可怕了!所以每天都要保持愉快的心情。
三、表征講述，學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的方法。
1.同伴交流，分享緩解不良情緒的辦法。
提問(wèn)：在生活中如果你遇到這些傷心、難過(guò)等消極情緒時(shí)，有什么辦法能讓自己快樂(lè)起來(lái)?
2.幼兒表征能讓自己或別人快樂(lè)的方法。.
請(qǐng)你們把這些讓人變得開(kāi)心快的方法畫(huà)下來(lái)，一會(huì)家一起來(lái)講一講。
3.集體分享，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換不良情緒的辦法。
小結(jié)：這些方法都很好，你們都是不亂發(fā)脾氣，會(huì)調(diào)節(jié)情緒的好孩子。
4.選擇幼兒表征的一個(gè)好辦法進(jìn)行嘗試，自然結(jié)束活動(dòng)。
生氣、難過(guò)、傷心等消極的情緒會(huì)影響身體健康哦。有人曾做過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，他把一支玻璃試管插在盛有零度水的容器里，然后收集人們?cè)诓煌榫w狀態(tài)下呼在水里的“氣水”，另人驚訝的是人在生氣時(shí)呼出的生氣水注射到白鼠身上，12分鐘后白鼠竟然死了。原來(lái)生氣時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種毒素，這種毒素能毒死小白鼠。消極的情緒對(duì)身體的危害是非常的，會(huì)導(dǎo)致失眠、血壓升高，影響我們身體的健康。我們一定要.學(xué)會(huì)正圈理消極的情緒。
幼兒園健康教育活動(dòng)就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、提高幼兒的健康認(rèn)知、改善幼兒的健康態(tài)度和培養(yǎng)幼兒的`健康行為所開(kāi)展的教育活動(dòng)。
在本次健康活動(dòng)組織中，我從不同的“情緒”入手，巧用游戲激趣、親身體驗(yàn)、表征提升等教學(xué)方式，初步了解不同情緒對(duì)健康的影響，知道引起自己某種情緒的原因，能用合適的方式表達(dá)自己的情緒，并能想辦法緩解不良情緒，從而能夠經(jīng)常保持積極愉快的情緒。