云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案(精選14篇)

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    編寫(xiě)教案有助于提前預(yù)設(shè)教學(xué)結(jié)果和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),為教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。在編寫(xiě)教案時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。教案是教師為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種書(shū)面教學(xué)計(jì)劃,它是教師教學(xué)的重要依據(jù)和指導(dǎo)工具。教案可以幫助教師提前設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)和方法的思考和規(guī)劃。教案是教學(xué)中系統(tǒng)化和有序化的表現(xiàn)形式,可以幫助教師掌握教學(xué)進(jìn)度和安排時(shí)間,合理安排教學(xué)資源和教學(xué)材料。編寫(xiě)教案前,要充分了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求,考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律。下面是一份精選的教案范例,供大家參考借鑒。
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇一
    課文是一篇童話,講述的是雨過(guò)天晴后一群小鳥(niǎo)在天空中造起美麗的云房子,小鳥(niǎo)們快樂(lè)的飛翔,一會(huì)兒風(fēng)把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個(gè)部分。第一部分描述了一場(chǎng)雨后天空中留下了一些云。第二部分是說(shuō)小鳥(niǎo)們?cè)炱鹆嗣利惖脑品孔樱谔炜罩锌鞓?lè)地飛來(lái)飛去。第三部分是寫(xiě)天上的云朵被風(fēng)吹散了。
    【教學(xué)要求】。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,注意“禮、耍”的筆順。
    3、理解課文內(nèi)容,感受云的美和變化快的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
    【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
    在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。
    【教學(xué)時(shí)間】。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、揭題。
    小朋友見(jiàn)過(guò)云嗎?在你的印象中,云朵是什么樣的呢?
    今天,咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和云有關(guān)的童話故事。
    二、置疑。
    小朋友們,看了這個(gè)題目,你想知道什么?
    三、初讀課文。
    1、自讀。要求:讀準(zhǔn)生字音,遇到生字多讀幾遍。
    2、檢查生字讀音。
    3、再讀課文,要求:讀通課文,標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。
    4、開(kāi)火車(chē)讀課文,思考:什么叫云房子?云房子是誰(shuí)造的`?
    5、讀后回答問(wèn)題。
    四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
    1、出示課文第1自然段,誰(shuí)愿意讀一讀?
    2、說(shuō)說(shuō)剛才讀第1自然段時(shí),你重讀了哪些詞語(yǔ),為什么?
    3、雨后的天空中留著一朵朵白云,多美??!我們應(yīng)該怎么讀?
    4、自由練讀,個(gè)別朗誦。
    5、讓我們一起來(lái)讀一讀,讀出美的感覺(jué)。
    五、復(fù)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音。
    六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    二、學(xué)習(xí)第2自然段。
    1、一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái),看見(jiàn)了這么美麗的云朵,小朋友們想:它們會(huì)說(shuō)些什么?
    2、誰(shuí)愿意讀一讀第2自然段的第一、二兩句?
    3、小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔邮鞘裁礃拥哪???qǐng)小朋友們用“---”在課文中劃出來(lái)讀給大家聽(tīng)。
    4、小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔舆@么美,讓我們一起來(lái)讀一讀好嗎?
    6、練習(xí)背誦第2自然段。
    三、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
    1、美麗的云房子造好了,小鳥(niǎo)們都做了些什么?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?
    2、從哪里看出小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了?
    3、體會(huì)感情,指導(dǎo)朗讀。
    四、學(xué)習(xí)第5、6自然段。
    1、記得上節(jié)課,有一位小朋友提了這樣一個(gè)問(wèn)題:云房子還在天上嗎?小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想,你們一定會(huì)知道了。
    2、云房子哪里去了呢?
    你是從哪里知道的?讀給我們聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
    4、齊讀第5、6自然段。
    五、總結(jié)課文。
    1、課文向我們介紹了一場(chǎng)雨過(guò)后,天空留下一片片云,小鳥(niǎo)們?cè)炝烁鞣N各樣的云房子,他們?cè)谠品孔永镩_(kāi)心地玩耍。忽然,吹來(lái)一陣風(fēng),云房子變小了,云房子不見(jiàn)了,天空中留下了一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。
    2、學(xué)了課文,云房子和小鳥(niǎo)給你留下了什么樣的印象?(生說(shuō)一說(shuō))。
    3、是啊,大自然中的景色是多么美妙動(dòng)人,如果你留心觀察,老師相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。
    六、作業(yè)。
    1、抄抄寫(xiě)寫(xiě)。
    2、把句子補(bǔ)充完整。
    天上的云千姿百態(tài),可美啦!有的像(),有的像(),有的像(),還有的像()。
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二
    陳老師執(zhí)教的《云房子》這節(jié)課思路很清晰,條理很清楚,沒(méi)有過(guò)多的花架子,很實(shí)在,就重點(diǎn)突出了兩個(gè)字的教學(xué),一個(gè)是讀,一個(gè)就是說(shuō)。陳老師把重點(diǎn)放在第二自然段,這段共有兩句話,她又把朗讀訓(xùn)練重點(diǎn)放在第二句上,“有的像大冬瓜那樣傻傻的橫著,有的像花兒那樣美美地開(kāi)著”。陳老師在教學(xué)生字詞時(shí)就先抓住兩個(gè)詞:“傻傻的橫著”和“美美地開(kāi)著”,讓學(xué)生讀好這兩個(gè)詞,從詞語(yǔ)里來(lái)感受云房子的美麗和可愛(ài),接著再出示句子,學(xué)生讀起來(lái)輕松,一下子把對(duì)云房子的喜愛(ài)讀出來(lái)了。
    第二個(gè)句式,陳老師抓住“高、寬、小”三個(gè)字引領(lǐng)學(xué)生讀到位了,到了熟讀成誦的程度。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,時(shí)時(shí)刻刻都能聽(tīng)到孩子們清脆的朗讀聲,朗讀教學(xué)體現(xiàn)了有效性。陳老師課堂的后半部分,基本上就是說(shuō)占主導(dǎo)。但陳老師的說(shuō)也是有方法的,不是隨意的。在低年級(jí)的語(yǔ)文課堂上,我們要教孩子規(guī)范地說(shuō),說(shuō)規(guī)范的.話,這節(jié)課的“說(shuō)”,我覺(jué)得做到了這一點(diǎn)。一是利用文本的規(guī)范句式作為引領(lǐng)。如第二自然段出現(xiàn)的兩個(gè)句式,“有的像什么,有的像什么,有什么,有什么,也有什么”??梢钥闯觯@樣的說(shuō)話訓(xùn)練是扎實(shí)的,是很有效的。
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇三
    教學(xué)要求:
    1.能流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2.通過(guò)朗讀,感受到大自然的美麗。3.能發(fā)揮想象說(shuō)一段完整通順的話。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,創(chuàng)設(shè)情景鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
    教具準(zhǔn)備:
    多媒體教學(xué)軟件、生字卡。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
    1.師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了云房子這篇課文,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),齊讀課題。
    2.復(fù)習(xí)字詞,生:開(kāi)火車(chē)讀生字、個(gè)別讀。
    二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
    1.師:小朋友們,你們觀察過(guò)雨后的天空嗎?
    生:說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)。
    2.師:是呀,小朋友們看,雨過(guò)天晴太陽(yáng)公公又露出了笑臉,潔白的云朵陪伴在太陽(yáng)公公身旁,多美呀!讓我們美美地讀一讀第一自然段。
    3.讀完之后,你知道這段主要寫(xiě)了什么嗎?(雨剛下過(guò),云還沒(méi)有散盡)你從哪個(gè)詞知道的?(來(lái)不及把云全收回去,留在天上)。
    三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。
    2.學(xué)生匯報(bào)。
    3.句1.句2寫(xiě)了什么?(小鳥(niǎo)們看到了這么多白云,感到很高興、很驚奇。)。
    4.多媒體顯示。
    5.誰(shuí)能讀好這兩句話?
    6.個(gè)別讀師評(píng):讀得真好,老師聽(tīng)出來(lái)了小鳥(niǎo)很開(kāi)心,很驚奇。
    7.師:第三四兩句寫(xiě)了什么?自由讀,生匯報(bào)。
    師:小鳥(niǎo)造了哪幾種云房子?各是什么樣的?請(qǐng)自己讀第三句、第四句話,再看看圖,想想老師的問(wèn)題。
    8.學(xué)生匯報(bào)。
    (1)小鳥(niǎo)造了哪幾種云房子?師隨回答加點(diǎn)“大樓房”“大禮堂”“大冬瓜”“花兒”“一點(diǎn)點(diǎn)小的”
    (2)這五種云房子各是什么樣的?師隨回答加點(diǎn)“很寬的”“很高的”“傻傻地”“美美地”
    9.師:你能把這些詞兒讀好嗎?
    生:練習(xí)朗讀。
    10.個(gè)別讀。
    11.師指圖:誰(shuí)有本領(lǐng)看著圖片,用書(shū)上的話來(lái)說(shuō)?
    12.生練習(xí)背誦。
    13.師:小鳥(niǎo)們真能干,造出了這么多的云房子,你也想造云房子嗎?
    生:用紙畫(huà)一畫(huà)自己想造的云房子。
    師:(說(shuō)話訓(xùn)練)你能這樣把你造的云房子說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
    課件出示:我的云房子造好了,有的像--------,有的像--------,還有的像--------。
    14.看了這么多的云房子,你們想說(shuō)什么?那小鳥(niǎo)們又會(huì)說(shuō)什么呢?
    四、學(xué)習(xí)三、四自然段。
    1.師:小鳥(niǎo)們看到這么多的云房子,心情怎么樣?
    生:說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的感受。
    2.師:你能把小鳥(niǎo)開(kāi)心極了讀出來(lái)嗎?
    師出示:開(kāi)心極了。
    個(gè)別讀、齊讀。
    3.生讀生評(píng):把小鳥(niǎo)開(kāi)心的樣子讀出來(lái)了。
    4.師出示:玩耍什么意思?
    生讀生評(píng):把小鳥(niǎo)問(wèn)話的語(yǔ)氣讀出來(lái)了。
    5.師出示:咦?云房子哪兒去啦?
    個(gè)別讀齊讀。
    五、學(xué)習(xí)五、六自然段。
    2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)、讀讀。
    3.師出示第六自然段讀讀。生讀后評(píng)。
    師加點(diǎn)“笑瞇瞇的太陽(yáng)”“水汪汪的藍(lán)天”,指導(dǎo)讀詞。
    4.多媒體顯示,師:瞧,這樣的天空你見(jiàn)過(guò)嗎?萬(wàn)里無(wú)云,美極了!大家一起來(lái)讀好這一段,讓老師感受到著天空的美麗。
    5.齊讀,生互相練習(xí)朗讀。
    六、總結(jié)全文。
    2.齊讀全文。
    3.天上的云各種各樣,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去想象,平時(shí),我們可要做個(gè)有心人,多注意觀察。
    七、寫(xiě)字指導(dǎo)。
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇四
    今天聽(tīng)了陳老師執(zhí)教的《云房子》一課后收益匪淺,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法:
    一、堅(jiān)持以讀為本。
    語(yǔ)文課上,最動(dòng)聽(tīng)的聲音便是書(shū)聲,沒(méi)有瑯瑯書(shū)聲是語(yǔ)文課堂的悲哀。早在南宋,著名的理學(xué)家朱熹就將反復(fù)誦讀作為一種重要的讀書(shū)方法記載于教育論述之中:“熟讀成誦”需要讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不要牽強(qiáng)暗記,只要是多讀數(shù)遍,自然上口,久遠(yuǎn)不忘?!翱谡b心惟”即邊讀邊思,尋言明象,入情入境。讀課文,很重要的一點(diǎn)就是反復(fù)朗讀,在朗讀中想象,在朗讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在通過(guò)反復(fù)地讀去分析、解決問(wèn)題?!白x書(shū)百遍,其義自現(xiàn)”應(yīng)該就是這個(gè)道理。在本課教學(xué)中,陳老師引導(dǎo)學(xué)生不離課文,不離讀書(shū),讓學(xué)生在讀中求懂,在讀中學(xué)會(huì),在讀中獲得閱讀能力。首先,通過(guò)繪聲繪色的范讀,激起學(xué)生讀的興趣,誘發(fā)他們模仿的欲望,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生讀的信心,消除盲目、畏懼情緒。接著,我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),讓學(xué)生在讀中感知課文,在讀中弄清課文大意,讀得融會(huì)貫通,讓課文中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。學(xué)生在讀的過(guò)程中深入體悟,不斷吸收,真正體現(xiàn)了讀中有“教”,寓“教”于讀的語(yǔ)文教學(xué)思路。
    二、創(chuàng)設(shè)個(gè)性體驗(yàn)的空間。
    多元智力理論認(rèn)為:學(xué)習(xí)個(gè)體之間客觀存在著種種差異。閱讀教學(xué)多元論也指出:閱讀是極個(gè)性化的行為。作為不同的生命個(gè)體,每個(gè)人對(duì)同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我們應(yīng)留給學(xué)生充足的個(gè)性體驗(yàn)的空間。這堂課中,陳老師說(shuō):“你們這些小鳥(niǎo)想不想造云房子呀?那你們想造怎樣的云房子呢?”給學(xué)生戴上小鳥(niǎo)頭飾,讓他們成為小鳥(niǎo)中的一員,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生置身于特定的情境中,有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展,而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。在這個(gè)極為個(gè)性化的環(huán)節(jié)里,學(xué)生的表演五花八門(mén),精彩分呈的。
    三、注重語(yǔ)言表達(dá)。
    語(yǔ)文閱讀課上教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件,提供各種各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的環(huán)境,讓學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言經(jīng)常得到運(yùn)用。本課的最后,學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō),將課文的“符號(hào)語(yǔ)言”內(nèi)化為“感于內(nèi)而發(fā)于外”的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言;學(xué)生所說(shuō)出的已不僅是課文已有的符號(hào)的意義;而且補(bǔ)充、增加了許多游離于字里行間的言外之意;課文所表現(xiàn)的人、事、物、景,由于學(xué)生賦予了情感與生命而得以復(fù)活;課文中隱含的思想、觀念,因?yàn)榕c學(xué)生的經(jīng)歷接通而產(chǎn)生巨大的說(shuō)服力與震撼力。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生的大腦就會(huì)如電腦被訪問(wèn)一樣,把所有感悟的語(yǔ)詞、圖像、情景、事件等都貯存入記憶倉(cāng)庫(kù)中。可見(jiàn)口語(yǔ)表達(dá),能使學(xué)生更好的感悟文章,并使其中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2.讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況,感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑。
    一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《云房子》,今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,先來(lái)復(fù)習(xí)一下詞語(yǔ),那個(gè)小朋友能讀好的(請(qǐng)一個(gè)),集體讀一讀。
    1、師:在我們的身邊有各式各樣的房子,,那你見(jiàn)過(guò)什么樣子的房子?生回答。
    2、師:老師這里也有很多房子,你們看看你們見(jiàn)過(guò)沒(méi)?(出示各類(lèi)房子圖)我們見(jiàn)過(guò)各種各樣的房子,你們肯定沒(méi)有抬起頭,往天上瞧一瞧,天上還有?(生:云房子。)。
    3、師:想見(jiàn)見(jiàn)嗎?你看(播放:云飄)今天,云房子飄到了我們這里,我們53只小鳥(niǎo)今天和老師一起去看一看云房子。
    二、精讀,體會(huì)情感。
    (一)、學(xué)習(xí)第一自然段。
    小鳥(niǎo)們,你們看看,天剛剛下了一場(chǎng)大雨,烏云慢慢散去,太陽(yáng)公公還來(lái)不和把云娃娃全收回去,白云在藍(lán)天下顯得格外的漂亮!把這一節(jié)讀一讀,好象真的頭上就是天空了。
    這時(shí)候,誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了?(課件演示:一群小鳥(niǎo)出來(lái)了,還有聲音。)。
    (二)、學(xué)習(xí)第二自然段。
    1、師:呀,這么多小鳥(niǎo),這下,天空可熱鬧了!聽(tīng),它們說(shuō):(出示:哇,這么多白云!并手指屏幕學(xué)生齊說(shuō))把你的驚訝讀出來(lái)。
    2、師:你們也是小鳥(niǎo),看到這么多白云,你們最想干什么?(生齊說(shuō):造云房子。出示后一句子:我們來(lái)造云房子)。
    3、師:來(lái),讓我聽(tīng)聽(tīng),哪只小鳥(niǎo)最想造云房子,把這句話讀一讀。個(gè)別讀。
    4、師:哦,我聽(tīng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)們都想造云房子,那么,我們就先看看那些小鳥(niǎo)們?cè)炝诵┦裁捶孔樱孔陨淼綍?shū)上去找一找并回答。
    5、師:瞧,這是小鳥(niǎo)剛才造出來(lái)最漂亮的五幢房子(出示句子:有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著……),請(qǐng)你仔細(xì)讀一遍,然后告訴我,你最喜歡哪一幢。
    6、學(xué)生說(shuō),隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
    誰(shuí)來(lái)讀?要讓大家一聽(tīng),就感覺(jué)到你很喜歡。
    并解釋“大冬瓜”是什么樣子的。出示圖片?;▋喝绾蔚拿??想一想你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的花兒。老師還來(lái)不和欣賞這些美麗的花兒呢!老師讀的時(shí)候,你就在想,那些紅的,綠的,黃的,紫的……各種各樣的花兒非常美麗。樓房有多高?。磕隳懿荒芡ㄟ^(guò)朗讀來(lái)表示?有更高的嘛?禮堂大不大?可以坐很多人的,那我們也一起來(lái)把他讀的寬一點(diǎn)吧。(指名讀)。
    還有哪一只小鳥(niǎo)比他讀的更好呢?(指名讀)。
    7、讀了這段話,你們覺(jué)得云房子怎么樣?
    生:我覺(jué)得天上的云房子很美。我覺(jué)得天上的云房子很漂亮。我覺(jué)得天上的云房子又寬又大。我覺(jué)得天上的云房子很有趣。
    大家都很喜歡這些云房子,那愿意讀的就一起來(lái)讀吧和老師比一比?。R讀)。
    8、讀的真好,那老師要看看你們的反映怎么樣了?下面老師做動(dòng)作,你們猜猜看,老師做的動(dòng)作是代表哪種房子,你們用書(shū)上的語(yǔ)言讀出來(lái)。
    9、這些云房子多有趣啊,瞧,天上的白云還多著呢!親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們想造嗎?
    10、假如讓你們?cè)旆孔?,?huì)造什么樣的云房子?學(xué)生回答。
    11、小鳥(niǎo)們,你們?cè)斓迷品孔雍芷?,能不能用上這句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(出示:我們的云房子真漂亮??!它們有的像```````有的像```````還有的像```````)。
    (三)學(xué)習(xí)三、四、五自然段。
    13、師:小鳥(niǎo)們看到這么有趣的云房子,翅膀都癢癢了,你猜他們會(huì)玩什么呢?請(qǐng)大家從書(shū)上找一找。
    14、師:小鳥(niǎo)們?cè)谧鍪裁茨??玩什么呢?后出示文字?BR>    15、師:小鳥(niǎo)在飛來(lái)飛去的。誰(shuí)來(lái)扮演一下是怎么飛的?(提點(diǎn)“告訴大家,你從怎樣的云房子里飛出來(lái),又向怎樣的云房子里飛進(jìn)去的。你能做一做嗎?)。
    16、師:你飛得開(kāi)心嗎?生:開(kāi)心。
    17、師:請(qǐng)你把第三自然段讀一下。生讀。
    18、師:一起拿起你們的書(shū),讓老師感覺(jué)到你們確實(shí)飛得特別開(kāi)心。把第三自然段連起來(lái)讀一下。
    19、師:你看,小鳥(niǎo)除了飛來(lái)飛去,他們還互相去對(duì)方的家,去干什么呀?
    生齊答:作客。
    20、師:小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了,想一想,它們除了飛來(lái)飛去地做客,還會(huì)干些什么呢?生答,唧唧喳喳的叫,捉迷藏,過(guò)家家,寫(xiě)作業(yè)等。
    21、師:哦,這么多事情可以做,你說(shuō)小鳥(niǎo)們開(kāi)心嗎?
    師:好,開(kāi)心的小鳥(niǎo)們,我們一起再來(lái)把三四自然段讀好,好嗎?帶上你開(kāi)心的表情來(lái)讀一讀。生齊讀三四自然段。
    (四)學(xué)習(xí)第六自然段。
    1、師:(范讀)忽然,呼拉拉吹來(lái)一陣風(fēng)。咦?云房子變小了,云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去了?(學(xué)生回答)。
    2、師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5、6自然段,讀完告訴大家,是誰(shuí)把天空洗干凈了。
    生默讀,匯報(bào)。
    3、師:風(fēng)就像媽媽的手,拿著云這塊毛巾,像洗小朋友的臉蛋一樣,把天空洗得干干凈凈,雖然云房子沒(méi)有了,可是藍(lán)藍(lán)的天空還是那么美,在這樣的天空中玩耍,大家感覺(jué)如何?誰(shuí)能讀好?真棒!
    4、師:把你的舒服,開(kāi)心通過(guò)你的朗讀表示出來(lái),齊讀第5、6自然段。
    (五)總結(jié)。
    1、師:小朋友啊,喜歡云房子嗎?叫叫它。
    2、師:愿意把各種各樣的云房子永遠(yuǎn)留在我們心里嗎?(欣賞視頻)。
    3、師:是呀,不光是云房子,因?yàn)橛辛诵Σ[瞇的太陽(yáng),水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡。大自然變化無(wú)窮,美不勝收。那現(xiàn)在我們張開(kāi)我們的翅膀,再想象一下天空中這些美景,好好的讀讀這篇課文。(齊讀課文)。
    (六)教學(xué)生字。
    ??拖磧?。
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    一、知識(shí)目標(biāo):
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、掌握重點(diǎn)詞句,運(yùn)用典型例句練習(xí)說(shuō)話。
    二、能力目標(biāo):
    1、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力、自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),仔細(xì)觀察,密切合作,積極探究等好習(xí)慣。
    三、情感目標(biāo):讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況,感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣,同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要。
    教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀,欣賞描寫(xiě)云房子的各種形狀,讓學(xué)生感受天空云朵的千姿百態(tài)。
    教學(xué)難點(diǎn):了解雨后天空美麗的景象,體會(huì)小鳥(niǎo)們的歡樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命的情感。培養(yǎng)愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
    教學(xué)方法與手段:講授、討論、談話、多媒體課件等。
    教學(xué)過(guò)程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    2、你們想看到云房子,先來(lái)過(guò)過(guò)詞語(yǔ)關(guān)吧!
    3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
    二、精讀訓(xùn)練。
    1、大家讀得真好,看,一群小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)。聽(tīng),小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳的叫在說(shuō)什么呢?
    誰(shuí)來(lái)做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)?(老師聽(tīng)出來(lái)了,真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)!)。
    2、小朋友,想去參觀一下小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔訂?
    好,就請(qǐng)小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去作客吧。
    4、那小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢?想知道嗎?
    5、交流:誰(shuí)來(lái)告訴大家,小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呀?
    6、誰(shuí)愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?
    (1)“有很高的大樓房”:老師聽(tīng)出來(lái)了,這樓房真大,真高啊!
    (2)“有很寬的大禮堂”:
    (3)“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”:你覺(jué)得大冬瓜可愛(ài)嗎?聽(tīng)出來(lái)了,這大冬瓜傻傻地橫著,真的挺可愛(ài)的。
    (4)“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著”:花兒開(kāi)的多美呀!小朋友再讀得美一點(diǎn),輕一點(diǎn)。老師好像看見(jiàn)了這朵云,像一朵盛開(kāi)的鮮花,美麗極了!
    (5)“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”:呦,這可是最小號(hào)的。老師覺(jué)得這云房子可真夠小的,稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
    7、這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀,真是千姿百態(tài)呀!
    老師也很想來(lái)讀,把機(jī)會(huì)讓給老師吧!
    還有誰(shuí)想來(lái)讀的?
    我們一起來(lái)讀一讀!
    8、請(qǐng)小朋友們想象一下,除了這些云房子之外,小鳥(niǎo)們還會(huì)造怎樣的云房子呢?
    出示填空。
    讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀這一小節(jié)。
    9、教師提問(wèn)。
    10、看到這些各種各樣、美麗可愛(ài)。
    的云房子,小鳥(niǎo)是怎樣的心情?
    你讀的很好,老師覺(jué)得你這只小鳥(niǎo)也很開(kāi)心;老師還看到這位小朋友臉上那開(kāi)心的笑容了呢!
    夸獎(jiǎng):你們可都是鳥(niǎo)語(yǔ)專家啊!
    12、指導(dǎo)朗讀。
    你們覺(jué)得奇怪嗎?(奇怪)對(duì)呀,
    小鳥(niǎo)也覺(jué)得很奇怪。
    14、沒(méi)有了,沒(méi)有了,天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧,太陽(yáng)出來(lái)了。
    雨后的天空真美,歡快的小鳥(niǎo)們盡情玩耍,自由飛翔,真開(kāi)心啊!
    16、總結(jié):今天我們一起欣賞了小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔?,真?天上的云各種各樣,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去想象,平時(shí),我們可要做個(gè)有心人,多注意觀察。
    三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    學(xué)寫(xiě)“洗、樣”
    1、出示生字。
    2、指導(dǎo)分解筆順。
    3、教師在黑板上范寫(xiě)。
    4、教師巡視。
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇七
    教學(xué)要求:
    1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、激發(fā)生注意觀察大自然的興趣。
    教學(xué)時(shí)間:
    三課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課。
    1、板書(shū)房子,領(lǐng)讀后問(wèn):小朋友們,房子,你們住著,你們見(jiàn)過(guò),知道有哪幾種房子嗎?
    2、板書(shū)云,齊讀課題,看到這個(gè)奇怪的題目,你們感到奇怪嗎。
    二、初讀指導(dǎo)。
    1、默讀課文。
    (1)讀后回答:誰(shuí)造云房子,造了干什么,后來(lái)呢?
    (2)出示:課文一共六個(gè)自然段,第自然段寫(xiě)造云房子,
    第自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)在云房子里玩耍,第自然段寫(xiě)云房子沒(méi)有了。
    2、指讀第一二自然段。
    (1)生提出生字詞:太陽(yáng)公公來(lái)不及造一些禮堂橫。
    自讀,理解。
    師講解。
    禮堂:供開(kāi)會(huì)或舉行典禮的大廳。
    (2)指讀生字詞。
    3、指名讀第三四自然段。
    (1)出示:做客玩耍幢嘰嘰喳喳。
    (2)師講幢,房子一座叫一幢。
    (3)領(lǐng)讀生字詞。
    4、指讀第五六自然段。
    (1)出示:忽然一陣洗干凈咦剩下笑瞇瞇水汪汪。
    (2)讓生說(shuō)說(shuō)上述詞語(yǔ)的意思。
    (3)領(lǐng)讀生字詞。
    5、自由讀課文。
    三、課堂作業(yè)。
    1、比較下面各組字,再組成詞語(yǔ)。
    耍()公()陣()及()。
    要()分()陳()極()。
    2、正確流利地朗讀課文。
    3、習(xí)題3:讀讀抄抄再聽(tīng)寫(xiě)。
    第二課時(shí)。
    一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
    造房子太陽(yáng)公公來(lái)不及。
    二、精讀訓(xùn)練。
    1、默讀第一二自然段,想:一群小鳥(niǎo)是什么時(shí)候造房子的?它們?cè)斓姆孔邮鞘裁礃幼拥模?BR>    2、討論:
    (1)一群小鳥(niǎo)是什么時(shí)候造房子的?
    你是怎么知道的?
    太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去,有一些就留在天上了。這句話是什么意思?
    公公本來(lái)指外祖父或者年老男子,這里把太陽(yáng)叫做太陽(yáng)公公是什么意思呢,說(shuō)說(shuō)你的想法。
    (2)過(guò)渡:它們?cè)斓脑品孔邮鞘裁礃幼拥模?BR>    討論。
    一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái),它們說(shuō):哇這么多白云!我們來(lái)造云房子。應(yīng)該怎么讀呢?
    各處練習(xí)朗讀,指讀,師范讀,再次指讀,評(píng)讀。
    不一會(huì)兒云房子就造好了,這些房子是什么樣子的呢?
    輕輕讀有的……有的……一只小麻雀,畫(huà)出寫(xiě)這些房子美的詞語(yǔ)。
    觀察插圖房子的式樣。
    (3)各自朗讀課文第一二自然段。
    三、背誦指導(dǎo)。
    1、默讀第一二自然段,想:第一自然段寫(xiě)了什么?
    輕輕讀劉文,邊讀邊記。
    試背第一部分。
    2、朗讀第二自然段,想:這一自然段一共有幾句話?
    (1)試背誦第一句話。
    口頭填空。
    云房子造好了:有的像那樣傻傻地橫著,有的。
    像那樣開(kāi)著。有的,有的。
    也有小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
    (2)試背誦第二三兩句。
    (3)同桌互相背。
    (4)指背。
    四、課堂作業(yè)。
    1、填空。
    一()雨一()小鳥(niǎo)一()麻雀。
    一()風(fēng)一()太陽(yáng)一()藍(lán)天。
    2、背誦第一二自然段。
    第三課時(shí)。
    一、指名背誦第一二自然段。
    二、精讀訓(xùn)練。
    1、默讀課文第三四自然段這一部分寫(xiě)的什么?
    玩得怎么樣?
    (1)指名朗讀有關(guān)語(yǔ)句,側(cè)重體會(huì)飛出來(lái),飛過(guò)來(lái),嘰嘰喳喳,做客,玩耍等詞語(yǔ)的意思。
    (2)引導(dǎo)想像一群小鳥(niǎo)在天空中,在云朵里愉快地飛翔的情景。
    (3)以愉快的語(yǔ)氣齊讀第三四自然段。
    3、輕輕讀第五六自然段。
    課文里問(wèn)云房子哪兒去啦?小朋友們能告訴小鳥(niǎo)們嗎?
    比較:(1)一陣風(fēng)吹業(yè),白云不見(jiàn)了。
    (2)呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)。咦?云房子變小了,去房子不見(jiàn)了,云房子到哪兒去啦?
    你喜歡上面的哪一句,為什么。
    沒(méi)有了沒(méi)有了,指的是什么東西沒(méi)有了。
    天空像洗過(guò)一樣干凈,只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天,是什么意思。
    三、背誦指導(dǎo)。
    四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
    1、須按筆順描紅的字。
    陣:告訴車(chē)做偏旁橫改成提。
    耍:上面是而不是面。
    2、其他要描紅的生字。
    公:上面是八不是人。
    3、練習(xí)描紅。
    五、課堂作業(yè)。
    1、背誦課文。
    2、默寫(xiě)。
    (1)云房子造好了:有的像那樣傻傻地橫著,有的。
    像那樣開(kāi)著。有的,有的。
    也有小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
    (2)云房子哪兒去啦?沒(méi)有了,沒(méi)有了。天空像一樣。
    只剩下一個(gè)的太陽(yáng)和一片的藍(lán)天。
    板書(shū):
    有的……有的……。
    造有……有……也有……。
    云(雨過(guò))一些小鳥(niǎo)。
    (天晴)沒(méi)有開(kāi)心出來(lái)過(guò)去。
    做客玩耍。
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇八
    今天上午一、二兩課,我聽(tīng)了新教師的兩節(jié)匯報(bào)課。陳老師和俞老師均上了《云房子》一課,我覺(jué)得作為新教師能這樣準(zhǔn)確地把握、處理教材,靈活地調(diào)控課堂,頗有教學(xué)機(jī)智,有很多的地方值得我學(xué)習(xí)。總的來(lái)說(shuō),兩位老師教態(tài)親切、自然,制作的課件精美,評(píng)價(jià)的'語(yǔ)言也有些藝術(shù)性,教學(xué)的環(huán)節(jié)井然有序。聽(tīng)課完畢,同組的老師就面著帶笑容,發(fā)出了感慨:課上得真不錯(cuò)!
    下面我就談?wù)勛约旱母惺?。首先介紹一下這篇課文?!对品孔印肥且黄捁适?,全文采用擬人化的手法,描述了雨后天空的美麗景色:有云時(shí),云朵千姿百態(tài)讓喜愛(ài);有風(fēng)時(shí),云朵散去,讓人心頭不由掠過(guò)一絲惆悵,但再次用心發(fā)現(xiàn),天空潔凈明麗,陽(yáng)光普照,讓人不禁釋?xiě)蚜恕A硗?,天空還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng),嬉戲玩耍,想象豐富,語(yǔ)言富有童趣,給人以美的享受。面對(duì)這樣充滿童真童趣的文章,兩位老師發(fā)揮了個(gè)人的才智,課堂都出現(xiàn)可喜之處。
    一、書(shū)聲朗朗,讓課堂如花香般的讓人陶醉。
    有人大膽地提出:語(yǔ)文課,首先是讀書(shū)課,可見(jiàn)“讀”在語(yǔ)文課堂中占有多么重要的作用了。葉圣陶先生也說(shuō)過(guò):“教學(xué)語(yǔ)文課文,幾個(gè)重要項(xiàng)目里頭有一個(gè)項(xiàng)目,就是好好地讀,讀得好,就可以深切地傳出課文的思想感情,同時(shí)就是領(lǐng)會(huì)它的思想感情。”兩堂課的設(shè)計(jì)思路清晰,環(huán)節(jié)精致,充分體現(xiàn)了低年級(jí)課堂的以讀導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式。陳老師在教學(xué)時(shí),沒(méi)有對(duì)文章進(jìn)行深度分析,而是創(chuàng)設(shè)情境,如看了幾張藍(lán)天白云的圖片,學(xué)生情不自禁地發(fā)出驚嘆,順其自然地問(wèn)孩子:“你在驚嘆什么?”學(xué)生脫口而出:“哇,這么多的白云!”又如出示了一幅幅各種云房子的圖片,找到自己喜愛(ài)的,美美的讀。課文中的精彩片段,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀、感悟中體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美、用詞的精當(dāng),然后指導(dǎo)積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感,最后達(dá)到運(yùn)用的目的。讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,讀得多,讀得透,注意邊讀邊想,邊讀邊演。在教學(xué)中,通過(guò)多種形式的朗讀,讓孩子們讀出感情,教學(xué)很有坡度。在讀的過(guò)程中,學(xué)生練得也很到位,從詞到詞組到句到段,學(xué)生一步步讀好。尤其值得肯定的是邊讀邊表演的形式,讓課堂活了起來(lái)。
    二、精美課件,讓課堂增色添彩。
    三、口語(yǔ)交際,讓課堂充實(shí)飽滿。
    低年級(jí)的口語(yǔ)交際教學(xué)的總目標(biāo)就是:學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。陳老師注意到了這點(diǎn),在教學(xué)中安排了拓展說(shuō)課文內(nèi)容,有梯度,有趣味,訓(xùn)練了說(shuō)話的能力。如在小鳥(niǎo)們到彼此房子里去做客,教師就安排了師生共同表演,設(shè)計(jì)了一個(gè)口語(yǔ)交際的情境,潛移默化中讓孩子懂得了作客的禮儀等。又如讓孩子們進(jìn)行這樣一個(gè)句式訓(xùn)練:我們的云房子造好了,有的像。先讓孩子將自己造的房子帶來(lái),進(jìn)行展示,并簡(jiǎn)要介紹,孩子們興致勃勃地介紹了自己造的蘑菇、螃蟹、草莓、變形金剛等云房子。當(dāng)這些形狀不一的房子貼到黑板上時(shí),教室里的氣氛很活躍,孩子再完成這樣的填空也就毫不費(fèi)力。
    當(dāng)然,兩位新老師的課堂我個(gè)人認(rèn)為仍有可待改進(jìn)之處:
    1、要重視寫(xiě)字教學(xué)。兩位老師在整堂課中都只教學(xué)一個(gè)字:耍。我認(rèn)為低年級(jí)關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字。教師在分析字形時(shí),要讓學(xué)生仔細(xì)觀察字在田字格中的位置。提醒注意孩子寫(xiě)字姿勢(shì)時(shí),花樣如能變一變,或許更容易被孩子接受,如齊說(shuō)一首寫(xiě)字歌:小手伸出來(lái),托住小臉蛋,左手放下去,右手拿起筆。
    這樣押韻的兒歌,既能振奮孩子的精神,又讓孩子倍感興趣。如果能多安排些時(shí)間,讓孩子在課堂中進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí),然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng),也許效果更好些。
    2、要注重生生交流。如讓學(xué)生看圖想象:“小鳥(niǎo)們唧唧喳喳,會(huì)說(shuō)些什么呢?”通過(guò)想象說(shuō)話,體會(huì)小鳥(niǎo)們歡樂(lè)的心情,進(jìn)一步感受云房子的有趣。兩位老師都采取的是師生表演,進(jìn)行交際的訓(xùn)練。我個(gè)人認(rèn)為,這一過(guò)程可采取小組合作的方式進(jìn)行。讓學(xué)生扮演小鳥(niǎo),在組內(nèi)充分說(shuō),然后請(qǐng)兩組上臺(tái)表演,這樣孩子的思想會(huì)得到碰撞、激蕩、完善、升華,不知不覺(jué)中自己和他人共同進(jìn)步了。
    3、要注重讀中感悟。讓學(xué)生多自讀,等待孩子說(shuō)出自己的想法。教學(xué)必須真正深入學(xué)生的內(nèi)心世界,學(xué)生的心靈是我們要去的地方。陳老師在課堂中也有意識(shí)地讓孩子讀出自己的感受,如在描寫(xiě)“云房子不見(jiàn)了,云房子哪去了。”這句時(shí)讓自己體會(huì)小鳥(niǎo)的心理,一個(gè)女孩回答道“小鳥(niǎo)很傷心”,接著她用自己略帶沙啞的嗓音讀出了自己的悲傷,讓在場(chǎng)的每位教師動(dòng)容。而一個(gè)小男孩則說(shuō)“小鳥(niǎo)非常著急”,于是他帶著這種感覺(jué)也讀出了句子的味道,不同的性別,不同的生活經(jīng)歷,讓孩子感受不同。如果陳老師再耐心等待,也許會(huì)有精彩繼續(xù)出現(xiàn),因?yàn)榻逃揪褪锹乃囆g(shù),語(yǔ)文教學(xué)是充盈于師生之間的具有生命意義的教育,是一種生命的交流與碰撞。相信孩子,留給他們思考的空間,便會(huì)發(fā)現(xiàn),教學(xué)更有韻味。
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇九
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)二年級(jí)學(xué)生閱讀提出了明確要求:
    1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
    4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
    5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。
    因此,在教學(xué)過(guò)程中,我始終做到以趣激學(xué)。在開(kāi)課時(shí),讓學(xué)生帶著疑惑“我們見(jiàn)過(guò)的魚(yú)都在水中游,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì)上樹(shù)的魚(yú)嗎?今天我們就一起去跟隨故事去了解這種魚(yú)”,導(dǎo)入到課文的學(xué)習(xí)中,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)欲望。并通過(guò)第3自然段的學(xué)習(xí)中的“奇怪”一詞,不著痕跡,抓牢課文。為了學(xué)生積累詞語(yǔ),我在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)這一環(huán)節(jié),抓住本文動(dòng)詞多的特點(diǎn),讓學(xué)生感受到這類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn),喜歡讀這樣的詞,并能在課外閱讀時(shí)關(guān)注這些詞。例如:教學(xué)“脹大”、“又是叫又是咬”等詞時(shí),我們就引導(dǎo)學(xué)生從這些詞里能體會(huì)到彈涂魚(yú)的厲害。在不知不覺(jué)中教會(huì)了學(xué)生詞語(yǔ)的意思。在教學(xué)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解,先抓住詞語(yǔ)再指導(dǎo)朗讀,這樣讀的效果就很明顯。
    這篇課文教學(xué)中我們還創(chuàng)設(shè)了一些情景,分配角色,引導(dǎo)學(xué)生漸漸進(jìn)入文本,拉近了學(xué)生與文本的距離。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不因以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!苯處煈?yīng)以引導(dǎo)者、合作者的身份出現(xiàn),不斷地變化方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)中,我以讀為本,把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們按自己的想法去讀,去和文本直接對(duì)話。在課堂上我經(jīng)常采取了形式多樣朗讀方式,自由讀課文,小組合作讀,分角色朗讀,表演讀,而在此課中,角色鮮明,對(duì)話語(yǔ)言極具個(gè)性,學(xué)生對(duì)分角色朗讀積極性很高,因而我順勢(shì)引導(dǎo),這樣,能讓學(xué)生體會(huì)到文中人物的內(nèi)心活動(dòng),甚至產(chǎn)生許多自己獨(dú)特的想法。這樣,閱讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為也落到實(shí)處。與文本中的人物心靈相通,換位體驗(yàn),從而理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文的情感。在教學(xué)第4——8自然段通過(guò)角色朗讀表演來(lái)蝸牛瞧不起魚(yú)兒,魚(yú)兒卻消滅了他們,看出彈涂魚(yú)的厲害。當(dāng)學(xué)生讀得不理想時(shí),我又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注后面的兩個(gè)問(wèn)號(hào)。并自己帶著表情范讀,最后,學(xué)生都能讀出疑惑的語(yǔ)氣,學(xué)生仿佛自己真的就是那只小黃雞,一下子就被帶入到文本的情境中來(lái)了。來(lái),這樣學(xué)生一看就明白蝴蝶的演變過(guò)程。并將“空殼”這個(gè)詞放在青蟲(chóng)和“蛹“的中間。讓學(xué)生明白:哦,原來(lái)空殼是青蟲(chóng)變成蛹之前脫下來(lái)的皮。將書(shū)中沒(méi)有說(shuō)明的部分再重點(diǎn)突出了。
    當(dāng)然,在這堂課中也出現(xiàn)遺憾之處。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),有的學(xué)生雖然能把握讀的語(yǔ)氣,很想把課文讀好,但仍由于不熟練,發(fā)生漏字、添字的情況,影響了讀的效果。所以,在預(yù)習(xí)和第一課時(shí)一定要讓學(xué)生把課文讀正確、讀流利,才能為第二課時(shí)的有感情做好鋪墊就是在評(píng)價(jià)時(shí),雖然對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題有指導(dǎo)性,但激勵(lì)不夠。
    這節(jié)課讓我深深地體會(huì)到,讓孩子們多讀書(shū),在讀書(shū)中感悟,他們才能真正感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的無(wú)限樂(lè)趣!
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十
    1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)會(huì)寫(xiě)字、4個(gè)會(huì)認(rèn)字,能夠用生字來(lái)組詞。
    2.學(xué)習(xí)課文,了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的喜愛(ài)之情。
    3.會(huì)有感情的朗讀課文,背誦課文。
    1.識(shí)字寫(xiě)字。
    2.了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素。
    紅黃藍(lán)彩色筆。
    2課時(shí)。
    1.會(huì)讀本課的會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫(xiě)“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個(gè)生字。
    2.初讀課文,能夠把課文正確地讀出來(lái)。
    教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字。
    教學(xué)用具:識(shí)字卡片。
    一、激趣導(dǎo)入。
    師述:老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)你們看,好嗎?(好)。
    師演示:紅黃兩色相加看看成了什么顏色?
    二、初讀課文。
    1.自由讀課文,圈出生字寶寶,想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況)。
    2.再讀課文,看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽(tīng))。
    3.三讀課文,邊讀邊想,你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容,并且質(zhì)疑)。
    4.小結(jié)學(xué)生字的情況,告訴學(xué)生對(duì)于不懂的知識(shí),我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中再來(lái)弄懂。
    三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí))。
    1.指名讀所選的一節(jié),其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,從這一節(jié)里你知道了什么?
    2.交流讀懂的內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,其他各種色彩都能夠由他們配成。
    3.指導(dǎo)感情朗讀。
    4.嘗試背誦。
    5.拓展思考:在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。
    6.嘗試用書(shū)中的格式也來(lái)寫(xiě)詩(shī)。
    四、學(xué)寫(xiě)生字。
    1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”
    2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個(gè)房型)。
    3.觀察生字:用自己的方式記憶字型。
    4.交流方法。
    范寫(xiě)“游、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方。
    5.學(xué)生描紅練寫(xiě)。
    6.評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字。
    7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.了解課文內(nèi)容,知道三元素的用途,激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)色彩的喜愛(ài)之情。
    2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
    3.鞏固會(huì)讀會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫(xiě)“穿、牽、界”這3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字“世”。
    教學(xué)重難點(diǎn):能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
    教學(xué)用具:生字詞。
    教學(xué)準(zhǔn)備:紅黃藍(lán)三色。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    2.正確流利地朗讀課文。
    二、感悟課文內(nèi)容。
    1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)方法是什么。
    2.交流學(xué)習(xí)方法,師板書(shū):讀課文,想內(nèi)容;再交流讀懂的,有感情讀出來(lái);最后背誦。
    小組中由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé):讀課文,想內(nèi)容;再交流讀懂的,有感情讀出來(lái);最后背誦。
    4.指導(dǎo)感情朗讀。
    5.嘗試背誦。
    6.拓展思考:在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。
    7.嘗試再用書(shū)中的格式也來(lái)寫(xiě)詩(shī)。
    三、課外延伸。
    師敘:紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料,那么,當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同,調(diào)出的色彩的顏色深淺就會(huì)有變化。
    學(xué)生;嘗試調(diào)色,然后想想生活中有什么是這種色,寫(xiě)詩(shī)。
    四、學(xué)寫(xiě)生字。
    1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“穿、牽、界、世”
    游戲:將部件拼成生字。
    2.觀察生字:用自己的方式記憶字型。
    3.交流方法。
    4.范寫(xiě)“界、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方。
    5.學(xué)生描紅練寫(xiě)。
    6.評(píng)價(jià)交流。
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十一
    本課主要講坐在爐子上的一壺水開(kāi)了,瓦特卻沒(méi)有熟視無(wú)睹,而是思考、追問(wèn)、聯(lián)想、研究、實(shí)驗(yàn),最后發(fā)明了蒸汽機(jī)。學(xué)了課文,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到瓦特最值得稱道的是他不放過(guò)那些似乎理所當(dāng)然的事情,而且能想象到更多的東西。
    本課要求認(rèn)字7個(gè):壺、母、爐、啪、夠、產(chǎn)、蒸。寫(xiě)字8個(gè):瓦、母、爐、被、夠、產(chǎn)、吸、蒸。
    1、認(rèn)識(shí)生字7個(gè),會(huì)正確書(shū)寫(xiě)9個(gè),逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
    2、熟練地朗讀課文,體會(huì)疑問(wèn)句與反問(wèn)句的不同。
    3、使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,留心觀察周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象,對(duì)不懂的問(wèn)題,能動(dòng)腦筋思考,尋求答案。
    本課生字識(shí)讀和書(shū)寫(xiě)比較簡(jiǎn)單,除個(gè)別須指導(dǎo)外,應(yīng)放手讓學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí),根據(jù)已掌握的識(shí)字方法,學(xué)生能很快掌握。
    由于二年級(jí)的學(xué)生對(duì)瓦特很陌生,課前可以讓學(xué)生搜集瓦特的資料。對(duì)于課文的理解,教師應(yīng)先讓學(xué)生在讀中自悟、自得,然后抓住重點(diǎn)段落,引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵。
    一、比一比,組成詞語(yǔ)。
    被()每()爐()吸()
    破()母()護(hù)()級(jí)()
    二、選字填空。
    稱秤
    1、媽媽去集市上()了5斤水果。
    2、叔叔要用()稱菜。
    在再
    1、小朋友()操場(chǎng)上做早操。
    2、媽媽讓我()看一會(huì)兒電視。
    相關(guān)資料:
    瓦特(1736--1819):英國(guó)蒸汽機(jī)發(fā)明家。生于格林諾克的一個(gè)工人家庭。由于受家庭影響,從小就熟悉一些機(jī)械制造的知識(shí)。18歲,他到倫敦一家鐘表店當(dāng)學(xué)徒,利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,很快掌握了制造象限儀、羅盤(pán)和經(jīng)緯儀等技術(shù)。1756年,他到格拉斯哥大學(xué)擔(dān)任教學(xué)儀器的修理工作,進(jìn)一步熟悉當(dāng)時(shí)比較先進(jìn)的機(jī)械技術(shù)。瓦特在格拉斯哥大學(xué)修理儀器期間,對(duì)紐可門(mén)蒸汽機(jī)進(jìn)行了深入研究,找出了它熱效率低的主要原因。經(jīng)過(guò)試驗(yàn),成功地制造了蒸汽機(jī)。瓦特的蒸汽機(jī)大大提高了熱效率和工作可靠性,迅速被各個(gè)工業(yè)部門(mén)采用。
    精品教案:
    (一)教學(xué)準(zhǔn)備:
    字詞卡片、瓦特圖像
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入。
    交流搜集的科學(xué)家的資料。
    介紹瓦特。(出示瓦特圖象)瓦特是二百多年以前英國(guó)著名的科學(xué)家,他發(fā)明的蒸汽機(jī)在全世界廣泛應(yīng)用,推動(dòng)了工業(yè)的發(fā)展。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)瓦特小時(shí)侯的故事《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》。
    板書(shū)課題。認(rèn)識(shí)“壺”。
    二、初讀課文,自主識(shí)字。
    1、自由讀課文,用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決。
    2、小組內(nèi)交流識(shí)字方法。
    3、檢查識(shí)字效果。
    三、再讀課文,理解感悟。
    1、讀文,思考:瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的?壺蓋為什么會(huì)動(dòng)?
    2、小組討論。
    3、全班匯報(bào)。
    4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)二、七自然段。(結(jié)合課文插圖,朗讀理解)
    6、學(xué)生討論后匯報(bào)。
    7、小結(jié):你們都是聰明的孩子,希望你們都做個(gè)有心人,長(zhǎng)大后取得比瓦特更大的成就。
    四、辨析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、出示要求寫(xiě)的字,認(rèn)讀。
    2、小組交流:怎樣記住這些字?哪些字最難寫(xiě)?
    3、全班交流。
    4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
    5、展示評(píng)議作業(yè)。
    壺蓋為什么會(huì)動(dòng)(二)
    一、簡(jiǎn)介瓦特,導(dǎo)入新課。
    1、同學(xué)們你們查閱到有關(guān)瓦特的資料了嗎?哪位同學(xué)介紹一下?
    2、小組內(nèi)交流資料。
    同學(xué)們了解了許多關(guān)于瓦特的知識(shí),今天我們一起走近瓦特,關(guān)注他小時(shí)候的故事。板書(shū)課題:壺蓋為什么會(huì)動(dòng)。
    二、初讀課文,愉快識(shí)字。
    1、請(qǐng)選擇輕聲或默讀的方式讀課文,遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。
    2、標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決。
    3、把課文讀給同桌聽(tīng),相互正音,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    4、檢查識(shí)字情況。
    三、品讀課文,交流感悟。
    1、指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),思考課文講了一件什么事情?
    2、在小組內(nèi)讀課文,討論:瓦特是一個(gè)什么樣的人?你從哪里知道的?
    3、小組匯報(bào),教師歸納整理學(xué)生的意見(jiàn)。
    4、根據(jù)學(xué)生意見(jiàn),抓住以下幾點(diǎn)理解內(nèi)容。
    (1)瓦特總喜歡問(wèn)個(gè)為什么。
    (2)瓦特喜歡追根問(wèn)底。
    引導(dǎo)學(xué)生抓住第6自然段,理解瓦特沒(méi)有像其他孩子一樣問(wèn)過(guò)以后就不管了,而是仔細(xì)觀察,尋找其中的奧秘。然后指導(dǎo)朗讀。
    抓住重點(diǎn)句子“更多的水汽,不是可以推動(dòng)更重的東西嗎?”與“更多的水汽,就可以推動(dòng)更重的東西?!北容^其語(yǔ)氣的不同。
    (3)瓦特能夠認(rèn)真研究。
    讀課文最后一段,明白了什么?
    生:瓦特長(zhǎng)大后還在研究這個(gè)問(wèn)題。
    瓦特終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。
    師:為什么用“終于”?引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說(shuō)一句話。
    是啊,瓦特經(jīng)過(guò)不斷努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。你想對(duì)瓦特說(shuō)什么?
    四、讀說(shuō)評(píng)議,體悟內(nèi)化。
    1、小組討論:瓦特能夠發(fā)明蒸汽機(jī),最主要的原因是什么?
    (1)善于觀察周?chē)挛铩?BR>    (2)善于思考。
    (3)不斷試驗(yàn)。
    (4)借鑒別人經(jīng)驗(yàn)。
    ……
    2、從這個(gè)故事中,你受到什么啟發(fā)?
    五、拓展作業(yè):
    1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
    2、課下搜集科學(xué)家的故事或圖片,與小伙伴交流。
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十二
    正確,流利,有感情地朗讀課文。
    有關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
    人士9個(gè)生字。 難點(diǎn) 有關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
    教學(xué)儀器與媒體 課文朗讀錄音帶及電腦課件。
    初讀課文,整體感知。
    細(xì)讀課文,感悟語(yǔ)言。
    指導(dǎo)背誦,積累語(yǔ)言。
    板書(shū)設(shè)計(jì) 我有一支馬良的神筆
    我要}給{小樹(shù) 紅紅的太陽(yáng)
    小鳥(niǎo) 好吃的谷粒
    殘疾人健康的身體
    23、假如
    按序
    2 教學(xué)內(nèi)容與時(shí)控 教學(xué)過(guò)程 修正 復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
    指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
    三、拓展活動(dòng)
    開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
    自己站起來(lái)北宋課文。
    指名認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
    指導(dǎo)觀察,總結(jié)規(guī)律。
    指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)寫(xiě)美觀。
    教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。
    事物投影展示佳作,“寫(xiě)字小能手”介紹經(jīng)驗(yàn)。
    1、小組討論:假如你有一支馬良的神筆你要畫(huà)些什么呢?
    2用你的畫(huà)筆把你的愿望畫(huà)出來(lái),再把你的想法寫(xiě)在旁邊。
    全班評(píng)議,評(píng)選“小小神筆”“小小作家?!?BR>    板書(shū)設(shè)計(jì) 23假如
    尋
    哭
    良
    雙
    體
    操
    場(chǎng)
    食
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十三
    1、能正確地認(rèn)讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)生能背誦課文。
    3、激發(fā)學(xué)生注意觀察大自然的興趣。
    識(shí)字、朗讀、背誦。
    想象云房子。
    配套光盤(pán)、生字卡片等。
    一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    誰(shuí)能夸夸這些漂亮的云朵?
    示:天上的云可真漂亮呀!它們有的(),有的'(),還有的()。
    (老師聽(tīng)出來(lái)了,真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)!是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥(niǎo)們看到這么多白云,多開(kāi)心呀!我們一起做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo),開(kāi)心地讀讀這句話——齊讀)。
    二、初讀指導(dǎo)。
    1、默讀課文。
    (1)讀后回答:誰(shuí)造云房子?造了干什么?后來(lái)呢?
    (2)口頭填空。
    課文一共六個(gè)自然段。第()自然段寫(xiě)造云房子,第()自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)在云房子里玩耍,第()自然段寫(xiě)云房子沒(méi)有了。
    2、指名讀第一、第二自然段。學(xué)習(xí)生字詞。
    3、指名讀第三、第四自然段,結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。
    4、指名讀第五、第六自然段,學(xué)習(xí)生字詞。
    5、自由朗讀課文。
    三、作業(yè)。
    1、組詞。
    耍()。
    公()。
    陣()。
    及()。
    要()。
    分()。
    陳()。
    極()。
    2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
    3、朗讀課文。
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十四
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、激發(fā)生注意觀察大自然的興趣。
    1課時(shí)。
    一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課。
    1、板書(shū)房子,領(lǐng)讀后問(wèn):小朋友們,房子,你們住著,你們見(jiàn)過(guò),知道有哪幾種房子嗎?
    2、板書(shū)云,齊讀課題,看到這個(gè)奇怪的題目,你們感到奇怪嗎。
    二、初讀指導(dǎo)。
    1、默讀課文。
    (1)讀后回答:誰(shuí)造云房子,造了干什么,后來(lái)呢?
    (2)出示句子。
    2、指讀第一二自然段。
    (1)生提出生字詞:
    (2)指讀生字詞。
    3、指名讀第三四自然段。
    (1)出示:做客玩耍幢嘰嘰喳喳。
    (2)師講幢,房子一座叫一幢。
    (3)領(lǐng)讀生字詞。
    4、指讀第五六自然段。
    (1)出示字詞。
    (2)讓生說(shuō)說(shuō)上述詞語(yǔ)的`意思。
    (3)領(lǐng)讀生字詞。
    5、自由讀課文。
    三、課堂作業(yè)。
    1、比較下面各組字,再組成詞語(yǔ)。
    耍()。
    公()。
    陣()。
    及()。
    要()。
    分()。
    陳()。
    極()。
    2、正確流利地朗讀課文。
    3、習(xí)題3:讀讀抄抄再聽(tīng)寫(xiě)。