幼兒院教學(xué)心得(優(yōu)質(zhì)21篇)

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    社會(huì)責(zé)任感是一個(gè)人的品質(zhì),我們應(yīng)該積極投身公益事業(yè)??梢越梃b他人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),但要保持個(gè)人風(fēng)格。從這些范文中我們可以學(xué)習(xí)到如何提煉關(guān)鍵信息,突出重點(diǎn)。
    幼兒院教學(xué)心得篇一
    在幼兒園里,當(dāng)幼兒表現(xiàn)非常好時(shí)作為鼓勵(lì)我們都會(huì)給予幼兒獎(jiǎng)勵(lì),這都是非常常見的事情,然而,偶然的一次“意外”,卻讓我對(duì)這種獎(jiǎng)勵(lì)方式有了新的認(rèn)識(shí)。
    中午吃飯的時(shí)候,孩子通常在等待的時(shí)候經(jīng)常坐不住,不是做這就是做那,一點(diǎn)都閑不住,而我們老師又忙于給孩子們打飯盛飯,所以孩子經(jīng)常會(huì)在這個(gè)時(shí)候乘機(jī)搗亂。就在今天中午,我看他們坐在位子上總是說話,一點(diǎn)都不聽從指揮,就對(duì)他們說:“今天哪位小朋友坐的好,不搗亂不亂說話,那小朋友就可以自己選出你覺得哪位小朋友表現(xiàn)好然后給予他獎(jiǎng)勵(lì),把我們今天折的動(dòng)物寶寶送給他,讓你們也體驗(yàn)一下當(dāng)小老師的感覺好嗎?”小朋友聽了之后,都非常的高興,平時(shí)都是老師給予他們獎(jiǎng)勵(lì)今天他們也可以獎(jiǎng)勵(lì)一下別人了,于是,這個(gè)方法起到了非常好的作用,小朋友們立即坐的非常好,并且非常安靜,我發(fā)現(xiàn)這還真是個(gè)管用的好辦法,一直持續(xù)到現(xiàn)在,利用這個(gè)方法他們都做的非常棒。
    把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子,從而使他們的語言表達(dá)能力、自我管理和控制能力都得到了提高,他們也學(xué)會(huì)了互相督促,都在不同方面、不同程度上悄悄進(jìn)步了。
    幼兒院教學(xué)心得篇二
    每每與孩子閑聊時(shí),總會(huì)時(shí)不時(shí)地聽到孩子們說:“老師,你看,這棵樹多高呀?!薄袄蠋煟议L大了,以前好多衣服都不能穿了?!薄袄蠋?,小學(xué)的操場(chǎng)比我們幼兒園的大?!钡鹊?。每當(dāng)這時(shí),我總會(huì)不由自主地問問:有什么辦法知道它們到底有多高,多大呢?孩子們的答案是多樣的。有用尺子,繩子、木棍等量,還有的小朋友想出用倒影來量。所有的這一切都說明了孩子對(duì)測(cè)量有一定的興趣和認(rèn)識(shí)。這次的數(shù)學(xué)活動(dòng):“鋪墊子”,幫助幼兒更好的了解了這些長度、高度,培養(yǎng)了幼兒對(duì)測(cè)量產(chǎn)生興趣,嘗試借助工具測(cè)量周圍物體,進(jìn)一步了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。在活動(dòng)中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測(cè)量,還是讓他們?cè)跍y(cè)量中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題,這是這個(gè)活動(dòng)上下來發(fā)現(xiàn)的問題。大班幼兒對(duì)圖形守恒的判斷,往往會(huì)受形狀大小以及數(shù)量的影響。在他們看來,相對(duì)于兩個(gè)一樣大的圖形拼擺位置發(fā)生改變,他們的大小就不一樣。針對(duì)幼兒這樣的一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),我們應(yīng)該如何引導(dǎo)他們做出正確判斷呢?經(jīng)過認(rèn)真的思考和反復(fù)的探索,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
    二、材料選擇的原則。
    在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,材料選擇的恰當(dāng)與否,往往哪個(gè)會(huì)影響甚至決定整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗。一般來說幼兒是通過操作活動(dòng)材料來獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的。因此,如果教師提供的活動(dòng)材料能有效暴露幼兒某些認(rèn)識(shí)誤區(qū),又能在最后幫助幼兒獲得正確認(rèn)識(shí),那么,了這樣的材料就能為教學(xué)活動(dòng)的有效展開提供有力保障。因此,在設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)我選擇了塑料的相同大小的正方形和三角形,進(jìn)行桌面的操作,兩個(gè)三角形又可以拼成同樣大小的正方形,也可以借助它來比較發(fā)現(xiàn)圖形的守恒。活動(dòng)結(jié)尾部分又選擇了大小相同的塑料墊子,進(jìn)行鋪場(chǎng)地的活動(dòng)來讓幼兒進(jìn)一步感知,形狀不同的場(chǎng)地大小相同,使活動(dòng)進(jìn)行深化。
    三、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思路。
    環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞活動(dòng)目標(biāo),由淺入深,層層遞進(jìn),逐步展開。就該活動(dòng)而言,我首先選擇了相同大小和數(shù)量的正方形,通過拼擺不同圖案,面積大小一樣大。其次,進(jìn)一步感知不同數(shù)量的正方形和三角形拼擺的不同的圖案,而面積大小相同。最后又通過比較場(chǎng)地的大小,用鋪墊子的方法來判斷,活動(dòng)難度初步加深,讓幼兒通過操作以獲得正確的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)過程又借助喜羊羊和灰太狼的故事,貫穿始終用闖關(guān)的形式,更能激發(fā)幼兒的參與活動(dòng)的積極性。
    四、活動(dòng)過程的指導(dǎo)。
    當(dāng)幼兒在操作活動(dòng)中,拼擺圖案時(shí),幼兒的積極性一下子被有效的激發(fā)出來了。面對(duì)不同的圖案,幼兒在評(píng)判圖案是否一樣時(shí),產(chǎn)生分歧并激烈的爭論起來,面對(duì)這樣的熱鬧場(chǎng)面,我并沒有做出什么結(jié)論,而是誘導(dǎo)幼兒討論和動(dòng)手驗(yàn)證找到正確的結(jié)論。尤其是鋪墊子活動(dòng)更激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性,以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
    五、不足與改進(jìn)。
    操作活動(dòng)結(jié)束后沒能及時(shí)的幫助幼兒總結(jié)提煉方法,幼兒分組闖關(guān)比賽的圖表應(yīng)該提前準(zhǔn)備好,最后幾組的比賽結(jié)果也沒有說清楚。
    幼兒院教學(xué)心得篇三
    每天午睡起床,愛美的小姑娘會(huì)圍在沈老師周圍,讓沈老師給編像她那樣漂亮的辮子,如果哪天沈老師沒空,換我來,孩子們就會(huì)撅起小嘴兒不樂意。為了不讓孩子們失望,我虛心的向沈老師學(xué)編辮子的花樣,回家在女兒的頭上做實(shí)驗(yàn),終于,我也會(huì)給小姑娘編漂亮的辮子了。平時(shí),我會(huì)講有趣的故事,做好玩的手工,帶孩子玩快樂的游戲,關(guān)心每一個(gè)孩子,終于,孩子們的稱呼不知不覺改變了,早上會(huì)響亮的問:姚老師,沈老師,早上好!”關(guān)于大老師和小老師的話也聽不見了。有一次,和孩子們坐在臺(tái)階上聊天,陽光暖暖的照在我和孩子們身上,我穿了件紅衣服,迪迪趴在我背上,摟著我的脖子說:“老師,你真漂亮,和新娘子一樣。”我故意說:“是嗎?老師哪里漂亮,沈老師才漂亮呢?!钡系洗曛业念^發(fā)說:“沈老師漂亮,你也漂亮,你們都漂亮?!闭f完,怕我不信,又補(bǔ)充了一句:“你笑的時(shí)候最漂亮?!蔽胰滩蛔⌒α耍@就是天真可愛的孩子對(duì)我的評(píng)價(jià),在他們心中,美和丑的標(biāo)準(zhǔn)和我們大人是不一樣的,愛他們,關(guān)心他們的人就是美的。怪不得所有的孩子都會(huì)說自己的媽媽最漂亮,最愛自己的老師也最漂亮。
    其實(shí)孩子稱呼我們什么都無所謂,最重要的是做好自己,當(dāng)你帶著全部的愛去愛這些可愛的孩子時(shí),你在孩子心中就是最美。
    新學(xué)期開始了,我抱著新的面貌、新的氣象、新的渴望,再一次迎來了一群活潑天真的孩子們。剛開學(xué)的這周里,上星期經(jīng)常接的康康還不算太適應(yīng)幼兒園的生活,有時(shí)會(huì)悄悄的留下那不算堅(jiān)強(qiáng)的眼淚。而這時(shí)我便會(huì)走到他身邊對(duì)他說一些鼓勵(lì)和安慰之類的話語,而他也很聽話懂事,馬上就會(huì)像一個(gè)男子漢一樣收起自己懦弱的眼淚,用那天真的眼神望著我,每次都是……好像要和我說些什么,而我也明白他那眼神背后的語言。
    在工作中我們要全面觀察幼兒,包括發(fā)生在他們身上的一點(diǎn)一滴,尤其是不要忽略對(duì)孩子眼神的觀察。我可以從每個(gè)人的眼神中看到他們的所思所想所行,可以更近一步的去了解他們,呵護(hù)他們,并給予他們新的希望,更有利于根據(jù)每個(gè)幼兒對(duì)他們進(jìn)行教育,設(shè)置符合他們的發(fā)展目標(biāo),為孩子更健康的成長提供有力的條件。
    有孩子在的地方,我們老師的想法就會(huì)多起來,用心對(duì)待每一個(gè)孩子,我會(huì)努力做到的。
    幼兒院教學(xué)心得篇四
    本次教學(xué)活動(dòng)是根據(jù)主題活動(dòng)《祖國真大》進(jìn)行展開的。
    在第一環(huán)節(jié),當(dāng)教師提問你看到了中國地圖上有哪些地方時(shí),有些孩子會(huì)莫名奇妙的回答我,“澳大利亞、日本、馬來西亞……”。為此,我先拿過來了一個(gè)大的地球儀,地球上的各個(gè)國家都在,在而引出中國,讓孩子們先慢慢地仔細(xì)觀察一下中國到底在地球儀上的哪個(gè)位置,讓他們都知道中國在地球儀上只是這樣子的一個(gè)國家,接著再一次拿出中國地圖,讓孩子分別來回答中國有哪些地方。
    經(jīng)過孩子們的觀察,還是有一半的小朋友都說出了中國地圖上有哪一些地方存在。他們還知道中國的輪廓像一只大公雞,地域非常非常的遼闊等等。
    之后,我還讓孩子們了解了南極和北極的特點(diǎn),通過教師的講解,孩子們知道了在不同的地方有著不一樣的氣溫。
    當(dāng)教師指著地球儀上藍(lán)色的地帶這是什么?孩子們馬上回答說:是海洋。接著還讓他們學(xué)習(xí)了棕色代表了什么?綠色又代表著什么樣的意思?我們的孩子對(duì)綠色代表了什么意思還是有一定的了解的,都說是草原、平原等等。由于已有生活經(jīng)驗(yàn)的缺失,所以孩子們對(duì)于棕色到底代表著什么意思都是很模凌兩可的。但還是有個(gè)別孩子還是說出了棕色代表了山丘。
    活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還上來指著地球儀自己上來討論,我知道這是中國,中國在這兒。我還知道這是澳大利亞,這是臺(tái)灣。這樣子更進(jìn)一步地激發(fā)了幼兒探索的興趣,并抒發(fā)了幼兒愛祖國的情緒情感。
    幼兒院教學(xué)心得篇五
    20xx年11月,我有幸作為臨床護(hù)理教研室的一名青年教員參加20xx年成都醫(yī)學(xué)院青年教師教學(xué)基本功競賽,也是成都醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院第十六屆青年教師基本功競賽。此次競賽具體包括三個(gè)環(huán)節(jié):教案評(píng)比、說課和講課。學(xué)院和醫(yī)院希望通過舉辦教學(xué)基本功競賽以達(dá)到提高教師畫、講、寫等基本能力,提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng),發(fā)掘新人,培養(yǎng)后備力量,形成學(xué)院和醫(yī)院教師隊(duì)伍梯隊(duì)式發(fā)展的良好態(tài)勢(shì),適應(yīng)優(yōu)質(zhì)教育對(duì)教師提出的`更高要求,為青年教師搭建一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺(tái)等目的。
    而我作為首次參加競賽的年輕教員,在這樣高水平的平臺(tái)上,看到許多教師精彩紛呈的講解讓我感受頗深,既學(xué)到了知識(shí),也深刻認(rèn)識(shí)到自身的許多不足,現(xiàn)就我個(gè)人的一些體會(huì)和愚見與大家一起分享,希望與同仁們一起交流學(xué)習(xí),共同為我校和我院的醫(yī)學(xué)教育事業(yè)添上一抹靚麗的青春風(fēng)采。
    作為首次參加競賽的教員不論是講課的經(jīng)驗(yàn)還是技巧,甚至是對(duì)教學(xué)的把握程度都與其他教員存在明顯的差距,為了最大限度的彌補(bǔ)自身的缺陷和不足,教研室副主任給了我最大程度的指導(dǎo)和幫扶,從選題、講課等各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行修改和指正,同時(shí)在教研室各位老師的悉心教導(dǎo)下,不斷進(jìn)步,雖然仍存在不足,但是從中獲益匪淺,正所謂“讀書無數(shù),不如名師指路”。
    我很喜歡教學(xué),在其中能感受到生活的愜意、恬然和樂趣,教學(xué)是一個(gè)能教書育人,還能充分認(rèn)識(shí)自我、展現(xiàn)自我、提升自我的過程。而參與這樣的教學(xué)還能結(jié)識(shí)諸多同行,相互交流和學(xué)習(xí),共同提高,“同船過渡三分緣”,何況我們同臺(tái)獻(xiàn)技,正像詩句“潮落江平未有風(fēng),扁舟共濟(jì)與君同”中描述的感情一樣。
    雖然沒有參加過教學(xué)競賽,也明白自身的諸多不足和缺陷,但是我相信我有這個(gè)能力脫穎而出,一方面因?yàn)橛心敲炊鄡?yōu)秀的老師給我指導(dǎo)和幫助,給我勇氣和力量;另一方面,我自信不輸于任何人,雖承認(rèn)有許多比我優(yōu)秀的青年老師,但是他們也是從我現(xiàn)在這樣的水平起步的,不可能天生就優(yōu)秀突出,諸葛亮說過“恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄”,我們要引以為鑒。
    我很喜歡參與競賽的氛圍和過程,大家相互借鑒,重在學(xué)習(xí),名次其次,今年不行,來年從來,得失不在一時(shí),抱一顆平常心去面對(duì),佛經(jīng)上說:“持戒者安,全身無惱;夜臥恬淡,寤則多歡”,平靜泰然,悠然以對(duì)。
    經(jīng)過這次的青年教師的競賽,我獲益良多,這次比賽對(duì)于我個(gè)人是一次考驗(yàn),也是一次學(xué)習(xí),讓我懂得當(dāng)教師不容易,當(dāng)好教師更不容易。只有自己不斷用心,刻苦努力才能成名一名教師,才有可能成為一名優(yōu)秀教師,才會(huì)成為一個(gè)極具人格魅力的好教師。
    幼兒院教學(xué)心得篇六
    今天中午,在組織孩子入睡時(shí),一向聽話的心妍在今天也調(diào)皮起來,和別的幼兒聊天,不睡覺。
    說了好幾遍讓她睡覺別說話她都不聽,我很生氣的訓(xùn)了她一頓,告訴她你再不睡覺和別的小朋友說話,我就不要你了。這時(shí)心妍的眼淚流下來了,我也沒管她,沒過多久心妍就睡著了。我很納悶一向聽話的心妍怎么也會(huì)不睡覺和別的小朋友在說話,在心妍起床時(shí),我主動(dòng)找她,幫她穿衣服,并告訴她,老師很喜歡你,可是你今天中午的行為很讓老師傷心??芍笮腻脑捵屛覇】跓o言。
    “老師我今天這么做,是因?yàn)槲乙蚕胱屇愫逦宜X,我看見小紅每次睡覺都不好好睡,在那里說話,你就會(huì)躺在她的旁邊哄她睡覺。在她聽話時(shí),你還會(huì)表揚(yáng)她,獎(jiǎng)勵(lì)她好吃的,我也想老師注意我、表揚(yáng)我。”
    是啊,平常我會(huì)比較多的關(guān)注那些調(diào)皮的孩子,只要那些孩子有點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),從而忽略一些聽話的孩子,才會(huì)導(dǎo)致一些聽話的孩子為了想讓我注意到他而變調(diào)皮的。
    通過這件事,讓我吸取了教訓(xùn),在以后的工作中,要每一個(gè)幼兒都進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
    幼兒院教學(xué)心得篇七
    為了把干部作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)落到實(shí)處,根據(jù)縣教體局的總體部署,我園計(jì)劃從4月11日開始,組成四個(gè)小分隊(duì),對(duì)茅坪鎮(zhèn)幼兒園、西營鎮(zhèn)幼兒園、倉上鎮(zhèn)幼兒園、構(gòu)扒鎮(zhèn)幼兒園實(shí)行“手拉手”幫扶活動(dòng),全程計(jì)劃四個(gè)周。我有幸成為第二幫扶小組組長,帶領(lǐng)劉海嬌、周春歌兩位老師,于4月18日早8:30奔赴西營鎮(zhèn)幼兒園,中午11:30抵達(dá)目的地后,我們沒有顧得休息,直接到達(dá)幼兒園,西營幼兒園邵耀琴園長熱情的接待了我們,在園長辦公室休息片刻,簡單交流一下情況后,邵園長帶領(lǐng)我們就近住進(jìn)酒店后,與邵園長夫婦共進(jìn)午餐。餐后休息半小時(shí),邵園長帶領(lǐng)我們參觀了幼兒園的整體環(huán)境設(shè)施和正在建設(shè)的活動(dòng)場(chǎng)地以及新購買的還沒有安放的室外游樂玩具,并向我們介紹了西營鎮(zhèn)幼兒園的歷史變遷和長遠(yuǎn)規(guī)劃,我們進(jìn)入班級(jí)熟悉老師,實(shí)地考察了幼兒園的班級(jí)管理及教育教學(xué)基本情況,為了不影響班級(jí)的正常工作,真正體現(xiàn)作風(fēng)建設(shè)年的工作作風(fēng),我和邵園長商量,把教師的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動(dòng)安排在幼兒園放園后。
    在與西營鎮(zhèn)幼兒園“手拉手”幫扶活動(dòng)當(dāng)中,我們支持工作團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察了園所的環(huán)境設(shè)施、班級(jí)管理、教育教學(xué)、師幼水平、衛(wèi)生保健、檔案管理,我們?cè)谝黄疬M(jìn)行了教學(xué)研討、環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)示范與指導(dǎo)、示范觀摩、個(gè)別幫扶、交流互動(dòng)、捐贈(zèng)學(xué)具、專題講座、總結(jié)反饋等等活動(dòng),我們共觀摩教學(xué)六課時(shí),示范教學(xué)兩課時(shí),和全體教師召開會(huì)議四次,學(xué)習(xí)《綱要》、《一日工作流程》、介紹支持內(nèi)容等一次,專題講座一次,,點(diǎn)評(píng)活動(dòng)一次,座談反饋一次,幫扶活動(dòng)取得了圓滿的成功,同時(shí)把我園近年來的活動(dòng)照片,環(huán)境創(chuàng)設(shè)照片,教師優(yōu)秀活動(dòng)案例和西營鎮(zhèn)幼兒園的老師交流,并將照片資料、檔案歸檔范圍和保管期限表、優(yōu)秀案例的文本資料及園內(nèi)各種表格等資料贈(zèng)送給西營鎮(zhèn)幼兒園,以供日后工作參考。同時(shí)根據(jù)西營鎮(zhèn)幼兒園的地理位置和辦園特點(diǎn),提出了切實(shí)可行的合理化建議,深得邵園長的感謝和教師的贊嘆,這次“手拉手”活動(dòng),我們不但幫扶了西營鎮(zhèn)幼兒園,同時(shí)也促進(jìn)了自己的工作作風(fēng),獲益匪淺??傮w來講,有四個(gè)感悟:
    在下鄉(xiāng)開展活動(dòng)之前,領(lǐng)導(dǎo)就囑咐我們,要體諒私營園所的艱難,從生活上要求我們從簡節(jié)約。于是我們?cè)谙锣l(xiāng)的第一天與邵園長見面后,發(fā)現(xiàn)幼兒園吃便餐沒有條件,我們就要求食宿自理。后來感覺邵園長太熱情好客,我們?nèi)伺陆o他們?cè)黾咏?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),每次到就餐的時(shí)候,我們就趕快離開幼兒園,到鎮(zhèn)上餐館自己就餐,為單位樹立良好形象。
    我們牢牢記住園領(lǐng)導(dǎo)的囑托,認(rèn)真踏實(shí)的開展好每一項(xiàng)工作。特別是在周春歌和劉海嬌兩位老師,為了幫助西營鎮(zhèn)幼兒園的老師學(xué)會(huì)利用身邊資源搞好環(huán)境創(chuàng)設(shè),想盡辦法收集紙杯、飲料罐、瓶蓋、彩色塑料袋等身邊資源,耐心細(xì)致的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)西營鎮(zhèn)幼兒園的老師;為了讓示范課上得更加出彩,真正起到示范的作用,兩位老師反復(fù)研究修改活動(dòng)案例,精心做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備。充分體現(xiàn)了我園教師在作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)當(dāng)中崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
    在工作中,我們也發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒園有他們求生存、求發(fā)展的無奈,一邊要順應(yīng)家長和社會(huì)的需求,一邊要考慮孩子的發(fā)展需求,真正是在夾縫中生存,因此我們一邊指出他們工作中存在的誤區(qū),一邊給他們提出折中改進(jìn)的方法,真真切切的讓他們感受到我們是同一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友,而不是高高在上的指教,同時(shí)在全面考察了西營鎮(zhèn)幼兒園的整體工作后,對(duì)他們提出了七條合理化建議,得到了邵園長發(fā)自內(nèi)心的感謝。邵園長主動(dòng)要求我們加入好友,將總結(jié)反饋材料發(fā)表到公開日志中,以便于網(wǎng)上查詢,以后工作中努力整改。
    在開展活動(dòng)前,園內(nèi)向全園教職員工和小朋友發(fā)出倡議,捐錢捐物。小朋友們帶來了自己心愛的圖書,老師們每人捐獻(xiàn)了100元錢,為幫扶園的孩子們購置了橡皮泥、油畫棒等,最讓我們感動(dòng)的是,西營鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府不斷熱情的招待了我們,還專程派袁鎮(zhèn)長和主管教育的周鎮(zhèn)長全程參加了捐贈(zèng)儀式,給這次活動(dòng)捐贈(zèng)了現(xiàn)金一千元,體現(xiàn)了鎮(zhèn)政府對(duì)學(xué)前教育的關(guān)心和支持。
    幫扶活動(dòng)于四月二十一日正式結(jié)束,在這次幫扶活動(dòng)當(dāng)中,我也深深地受到感染,私營園所生存的艱難,老師辛苦無私的奉獻(xiàn),經(jīng)辦人開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新的精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣,看看自己所處的工作環(huán)境,生活空間,更沒有理由不好好工作、好好生活。
    通過這次的幫扶活動(dòng),不僅為城鄉(xiāng)幼兒園的老師們搭建了相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),而且增進(jìn)了園所之間的友誼,更進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府加大了對(duì)學(xué)前教育關(guān)心支持的力度。我相信,白河的幼兒教育事業(yè)在我們所有這群樂于奉獻(xiàn),積極進(jìn)取的幼兒老師共同努力下,一定會(huì)再創(chuàng)新輝煌。
    幼兒院教學(xué)心得篇八
    武術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),基層武術(shù)課安排是階段性,很難使學(xué)生達(dá)到“形神兼?zhèn)洹薄ⅰ皟?nèi)外合一”所以要合理安排武術(shù)動(dòng)作來進(jìn)行課堂教學(xué)。首先依據(jù)體育教學(xué)大綱合理安排教學(xué)計(jì)劃,其次要充分利用課堂的預(yù)備部分。第三,在武術(shù)教學(xué)時(shí),要依據(jù)武術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行歸類記憶有助于學(xué)生掌握武術(shù)套路。第四,在武術(shù)教學(xué)時(shí),要選擇適合于武術(shù)教學(xué)特點(diǎn)的教法:(1)對(duì)初學(xué)者采用分解教學(xué)法。(2)在授課時(shí),口令與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。(3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合。(4)新授課時(shí),學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定。(5)靈活多樣的教法。
    基層教學(xué)不同于高校教學(xué),基層體育課堂的教學(xué)時(shí)間是四十五分鐘或五十分鐘,一節(jié)體育課,一般需要安排兩個(gè)不同的教學(xué)內(nèi)容,這就使得在課堂教學(xué)過程中,一定要充分利用時(shí)間,把課時(shí)計(jì)劃好、完成好,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這往往給基層的體育老師帶來一定的難度,尤其是武術(shù)教學(xué)。人們都知道武術(shù)內(nèi)容多種多樣,其套路錯(cuò)綜復(fù)雜,要求內(nèi)外合一,形神兼?zhèn)?,而中學(xué)體育教學(xué)大綱要求武術(shù)教學(xué)課時(shí)比例又很小,且又是階段性的。所以基層武術(shù)課堂教學(xué)很難使學(xué)生達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“?nèi)外合一”。
    對(duì)初學(xué)者來說,首先應(yīng)知道什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等,先學(xué)會(huì)手形變換、步型和手法變換等基本功,然后才能順利學(xué)習(xí)套路。例如,初級(jí)長拳的教學(xué),其動(dòng)作表面看似簡單,但實(shí)質(zhì)上該套路具備了長拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。所以必須先教武術(shù)基本功以及相關(guān)的組合動(dòng)作練習(xí)。然后教學(xué)生五步拳。因?yàn)槲宀饺宋湫g(shù)的主要步型和手法、動(dòng)作少而簡單、方向變化少,初學(xué)者易掌握,也有利用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后進(jìn)行初級(jí)長拳的完整教學(xué)。只有對(duì)基本功有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),才能清理在套路練習(xí)中的“絆足石”,學(xué)生也會(huì)輕而易舉地掌握長拳等武術(shù)套路。
    要合理安排好武術(shù)課的預(yù)備部分,改單一的徒手操為武術(shù)操,同時(shí)做一些武術(shù)基本功的練習(xí),如:彈腿沖拳、弓步?jīng)_拳、馬步?jīng)_拳的轉(zhuǎn)換、雙臂繞環(huán)、仆步輪拍、正、側(cè)壓腿等。這樣做會(huì)使預(yù)備活動(dòng)和基本練習(xí)銜接得緊密而充分,使學(xué)生建立初步的動(dòng)作概念,具備良好的武術(shù)基本功,便于今后進(jìn)一步學(xué)好套路。
    武術(shù)套路功防特點(diǎn)體現(xiàn)在一招一式中,因此在講解時(shí)可以進(jìn)行模擬示范,這樣使學(xué)生既提升了學(xué)習(xí)效率,又增強(qiáng)了記憶。為使動(dòng)作教學(xué)簡單化,應(yīng)首先幫學(xué)生尋出套路動(dòng)作的規(guī)律所在。例如套路起勢(shì)與收勢(shì)方向應(yīng)一致且位置相同,一般練初級(jí)拳時(shí),拳在腰間、拳心向上,沖拳時(shí)拳心向下等。
    在套路教學(xué)中為了鞏固所學(xué)套路,在復(fù)習(xí)課上,教師應(yīng)采用啟發(fā)和提問式來提升學(xué)生對(duì)套路的理解記憶。如在初級(jí)拳的教學(xué)中,不防這樣提問:本套路中沖拳動(dòng)作有哪些?推掌動(dòng)作有哪些?亮掌動(dòng)作有哪些等等。通過這樣歸類提問使學(xué)生能夠理解和記憶套路,使表面看來無規(guī)律可循的套路變成有序可循,同時(shí)也提升了學(xué)生的抽象思維能力,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正目的。
    (1)對(duì)初學(xué)者采用分解教學(xué)法在武術(shù)課堂教學(xué)中,一般先采用分解教學(xué),如學(xué)初步拳時(shí),先一招一式學(xué)會(huì),再串聯(lián)在一起,使每個(gè)運(yùn)動(dòng)銜接起來,最后達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?。在學(xué)套路前可先學(xué)會(huì)基本功,如在學(xué)長拳時(shí),可先練一練跳躍練習(xí),再學(xué)大躍步前穿、擊步騰空飛足等時(shí)就容易多了。
    (2)在授課時(shí),口令與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合使學(xué)生既能掌握動(dòng)作節(jié)湊,又能記住動(dòng)作和名稱。例如弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳……。在復(fù)習(xí)時(shí),教師可只喊口令,讓學(xué)生邊練習(xí)邊說出動(dòng)作名稱,使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)動(dòng)作。
    (3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合在練習(xí)初拳過程中,學(xué)生可大聲齊喊“哈”或“嘿”等。一是能齊;二是能增添力量和氣勢(shì),達(dá)到以氣推動(dòng),以聲助勢(shì)的效果。
    (4)新授課時(shí),學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定否則容易使學(xué)生動(dòng)作路線產(chǎn)生錯(cuò)誤,示范面是背面示范,這樣容易使學(xué)生看清方向、路線,以免產(chǎn)生站位和方向錯(cuò)誤。
    (5)靈活多樣的教法武術(shù)種類繁多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,但有它自身的規(guī)律性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。只要抓住其固有的特點(diǎn),因勢(shì)利教,就不難完成教學(xué)任務(wù),如針對(duì)它結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),就可以把有難度的單個(gè)動(dòng)作分散來教,實(shí)施“各個(gè)擊破”的戰(zhàn)術(shù),還可以把武術(shù)動(dòng)作的名稱,術(shù)語大大形象豐富,如“望月平衡”;有的直接反應(yīng)了動(dòng)作結(jié)構(gòu)和方法,如“躍步?jīng)_拳”,教師就可以“開門見山”直接講述動(dòng)作的要領(lǐng),再結(jié)合生動(dòng)的比喻和恰當(dāng)?shù)目鋸垼虒W(xué)氣氛就更活躍了。
    幼兒院教學(xué)心得篇九
    優(yōu)點(diǎn):
    1、選材的創(chuàng)編比較合理,眾觀幼兒聽課的注意力、參與性來看,幼兒十分感興趣,在故事中體驗(yàn)到多種情感及良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
    2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理,層層遞進(jìn),特別是教師運(yùn)用“懸念的方法”巧妙地設(shè)計(jì)提問,使幼兒充分展開想象,獲得多方面能力的提高。而延伸活動(dòng)與課的內(nèi)容緊扣,使幼兒的趣味性和探究性得到了延伸。
    不足之處:
    1、幻燈片播放過快,部分懸念的設(shè)計(jì)沒有突破,幼兒對(duì)于猜想的部分不夠充分,幼兒表達(dá)的時(shí)間不夠充分。
    2、教材雖然幼兒感興趣,但是小班幼兒的想象與認(rèn)知有關(guān),因此如果教材在小班第二學(xué)期或中班第一學(xué)期上,效果會(huì)更加好。
    3、教師在教學(xué)中能及時(shí)肯定幼兒的回答較好,如果教師給予幼兒一定的時(shí)間討論,讓幼兒多些思考的時(shí)間,并且教師也能多參與情節(jié)創(chuàng)編,融合到幼兒的發(fā)言中,不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,而且能打開幼兒的思維。
    幼兒院教學(xué)心得篇十
    曾幾何時(shí),我們沒有完成作業(yè)卻用高超的謊言騙得了老師的諒解。曾幾何時(shí),我們與朋友鬧了別扭之后執(zhí)拗地將“冷戰(zhàn)”進(jìn)行到底。曾幾何時(shí),我們踢球打破了人家的玻璃,卻不曾道歉揚(yáng)長而去。曾幾何時(shí)……這些都是我們所做過的錯(cuò)事,但你是否反省過這些過錯(cuò)?做人應(yīng)學(xué)會(huì)反省,反省才能發(fā)現(xiàn)不足,發(fā)現(xiàn)不足才能改正錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤才能進(jìn)步。
    孔子的學(xué)生曾子做到了“吾日三省吾身”,每一天進(jìn)行自己反省,反省自己為他人做事是不是盡心竭力,與朋友交往是不是誠實(shí)守信。對(duì)自己的不斷反省,使他的修養(yǎng)不斷提高,終成一代圣賢,成為后人楷模。
    唐太宗李世民以魏徵為鏡,反省自己對(duì)百姓是否盡心盡力,對(duì)國家是不是無私奉獻(xiàn),對(duì)官員是不是以身作則。他的這種反省精神使他揚(yáng)利除弊,親賢遠(yuǎn)小,終為一代名君,開創(chuàng)了貞觀盛世。齊國的賢臣鄒忌善于反省,在眾人的一片贊揚(yáng)聲中清醒地認(rèn)識(shí)到自己不如徐公美,從而領(lǐng)悟出不一樣人的不一樣用心,由已推之,認(rèn)識(shí)到齊國政治的弊端,及時(shí)采取措施,最終使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”。
    如果一個(gè)人或一個(gè)民族,不明白對(duì)自己的行為進(jìn)行反省,那將會(huì)是怎樣一番情景?西楚霸王項(xiàng)羽直到生命的最后一刻還在大喊:“天亡我,非戰(zhàn)之罪也!”正是不知反省,執(zhí)迷不悟,剛愎自用,才導(dǎo)致他一步步走上絕路。
    晚清統(tǒng)治者,沉醉于“天朝上國”的美夢(mèng)中,認(rèn)為自己的國家戰(zhàn)無不勝,不知反省自己。殊不知世界風(fēng)云變幻,他國已是堅(jiān)船利炮,而清朝竟還處在冷兵器時(shí)代,這就難怪以后的割地賠款在歷史的舞臺(tái)上演了。
    反省像一把手術(shù)刀,割在自己身上會(huì)很痛,但一味心疼自己而不向病痛部位下手,我們很可能全身潰爛;反省得越深刻、越及時(shí),肌體應(yīng)付地越健康,生命就會(huì)永葆活力。
    幼兒院教學(xué)心得篇十一
    為了提高自己的業(yè)務(wù)專業(yè)化水平,閑余之際,我讀了《幼兒健康生活教育》這本理論與實(shí)踐探索叢書。本書包括四部分內(nèi)容:第一部分是幼兒健康生活教育的理論基礎(chǔ),即概論部分,其中包括幼兒健康生活教育的基本理念、幼兒健康生活教育目標(biāo)及內(nèi)容、幼兒健康生活教育途徑與方法以及幼兒健康生活教育評(píng)價(jià),使讀者從宏觀的角度了解幼兒健康生活教育的全貌。第二部分是組織與實(shí)施部分,其中包括進(jìn)餐、飲水、如廁、睡眠、盥洗、著裝、勞動(dòng)、保健、安全教育、動(dòng)作發(fā)展、體操運(yùn)動(dòng)、器械游戲12項(xiàng)內(nèi)容,為了便于教師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)實(shí)施教育,在每個(gè)年齡段又分別從幼兒實(shí)際表現(xiàn)、幼兒發(fā)展目標(biāo)、成人指導(dǎo)與幫助及家園教育案例來展示生活健康教育,突出了本教材全面性、系統(tǒng)性及可操作性的特點(diǎn)。第三部分是依據(jù)各年齡段健康教育的內(nèi)容與要求,挑選出適宜集體教學(xué)的活動(dòng)案例若干,供教師在進(jìn)行健康教學(xué)時(shí)參考。第四部分是在健康生活教育研究中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗(yàn)或相關(guān)的研究論文,供我們?cè)诮窈蟮慕】到逃芯恐薪梃b。讀過這本書,開闊了自己的眼界,豐富了自己的經(jīng)驗(yàn),為自己的工作實(shí)踐注入了新的營養(yǎng)。下面就結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。
    讀過第一部分,使我對(duì)健康教育觀念發(fā)生了改變。《綱要》中明確提出"幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位,要培養(yǎng)健康活潑、文明樂群、勇敢自信、有初步責(zé)任感的二十一世紀(jì)兒童"??梢?,"健康第一"的思想不僅是教育的基本點(diǎn),更是幼兒教育的出發(fā)點(diǎn),幼兒健康生活教育是幼兒園教育的基礎(chǔ)工程。所謂健康教育是以人和環(huán)境為中心的教育,它是為改善個(gè)體以及群體的健康知識(shí)、健康態(tài)度和健康行為提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程。作為現(xiàn)代幼兒教育工作者,我們并不是簡單的讓幼兒獲取知識(shí)或技能,也并不是對(duì)幼兒進(jìn)行單一的知識(shí)灌輸,而是在讓幼兒獲取知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)幼兒的健康生活方式,這不僅體現(xiàn)了"教育即生活"的現(xiàn)代教育理念,更是綱要中所展現(xiàn)以幼兒為本的理念。
    1、尊重理解孩子。作為教師,要關(guān)心孩子的身體、心理需要,保護(hù)孩子的身心健康發(fā)展。
    2、讓幼兒在輕松、自信、愉快的氛圍中培養(yǎng)幼兒的健康生活方式,體驗(yàn)健康生活經(jīng)驗(yàn),提高身體動(dòng)作發(fā)展。
    第二部分的系統(tǒng)性內(nèi)容和一些小案例,給了我在工作中的很大啟示。如今幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要時(shí)刻滲透教育目標(biāo),讓動(dòng)態(tài)的環(huán)境激起幼兒活動(dòng)的欲望。因?yàn)閷?duì)動(dòng)態(tài)的事物感興趣是幼兒的心理和生理特點(diǎn),幼兒總是喜歡通過自身的運(yùn)動(dòng)了解環(huán)境、參與環(huán)境。因此,我注意為幼兒提供動(dòng)態(tài)的環(huán)境,盡量讓他們有機(jī)會(huì)去活動(dòng)、去操作,讓幼兒真正成為環(huán)境的主人。工作中我將幼兒生活健康方面內(nèi)容滲透在教室、臥室、走廊、墻面等地方,使其形成一個(gè)整體的教育環(huán)境。如:在活動(dòng)區(qū)、窗臺(tái)、走廊、電源開關(guān)睡眠室等地方,我們通過集體討論相應(yīng)設(shè)計(jì)了一些安全標(biāo)志,用來告訴幼兒物歸原處,注意安全。這樣不僅保證了良好的安全秩序,而且還養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
    在小班幼兒剛剛?cè)雸@時(shí),針對(duì)他們的各種生活習(xí)慣養(yǎng)成不是很好時(shí),我通過"洗手六部曲""小牙刷干凈""給小花多喝水""疊衣變奏曲""勤洗澡不生病""小便為什么是黃的""這樣大便才健康"等生活健康墻飾的提示進(jìn)行教育。孩子們通過教師的引導(dǎo)、自己與墻飾的互動(dòng),培養(yǎng)了各方面的習(xí)慣。如:為了引導(dǎo)小班幼兒正確擦嘴,養(yǎng)成良好的擦嘴習(xí)慣。我創(chuàng)設(shè)了"學(xué)學(xué)小動(dòng)物來擦嘴"活動(dòng)墻飾。立體生動(dòng)的小動(dòng)物形象,大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣,他們每次吃完飯后都能夠來到面前,模仿小動(dòng)物擦嘴的正確方法,久而久之養(yǎng)成了正確擦嘴的好習(xí)慣。,在孩子們活動(dòng)時(shí)我們發(fā)現(xiàn):他們的指甲很長,而且里面有雜物,為了調(diào)動(dòng)家長一起參與健康教育,配合幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),我們創(chuàng)設(shè)了"指甲長了剪一剪"墻飾。當(dāng)家長為幼兒剪指甲了,小朋友的指甲干凈時(shí),我會(huì)在幼兒的"小花照片"旁邊貼上自己喜歡的貼畫,孩子們看到后,總是能夠提醒家長為自己剪指甲,一方面調(diào)動(dòng)家長的配合,減少了抓傷現(xiàn)象,更重要的是養(yǎng)成了勤剪指甲的好習(xí)慣。
    幼兒健康教育的形式以日常生活中的集體與個(gè)別健康教育為主要形式,同時(shí)也離不開教師有計(jì)劃、有目的、精心設(shè)計(jì)的健康教學(xué)活動(dòng)。對(duì)幼兒不太容易理解的健康常識(shí)、不太容易掌握或需要系統(tǒng)訓(xùn)練的健康行為技能等內(nèi)容,必須通過健康教學(xué)活動(dòng)來完成。鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)幼兒的健康意識(shí)。如:針對(duì)我班幼兒自我保護(hù)能力差的情況,我進(jìn)行了主題活動(dòng)《快樂四個(gè)寶》,通過教育活動(dòng),幼兒知道了四個(gè)寶在生活中的功能,往耳朵里鼻孔里塞東西會(huì)導(dǎo)致窒息死亡,怎樣做能保護(hù)好小眼睛,鼻子流血了不害怕,會(huì)求救或簡單處理等。孩子們通過看老師拍照的小朋友吃手指、咬衣袖、吃帽帶等錯(cuò)誤行為照片和動(dòng)畫,知道什么東西是能放入口中吃的,什么東西不能放進(jìn)嘴里,這樣做很不衛(wèi)生,會(huì)生病。并且在放寒假前,我為了使家園教育一致,有連續(xù)性,自擬"生活行為習(xí)慣表格"發(fā)放給家長,促使家長在假期繼續(xù)督促培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,讓好習(xí)慣長遠(yuǎn)發(fā)展。
    幼兒院教學(xué)心得篇十二
    本學(xué)期是我們幼兒園發(fā)展的一學(xué)期,雖然班務(wù)工作十分重,可是也激勵(lì)我們幼兒園內(nèi)每一位教師努力工作,從而促使我們完成這一學(xué)期的教學(xué)工作。
    優(yōu)秀的教師才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生,我們園內(nèi)教師資質(zhì)都不錯(cuò),可是缺乏工作經(jīng)驗(yàn),時(shí)間最長的教師也僅有兩年的工作經(jīng)驗(yàn),所以為了讓教師更快的成長,我們幼兒園對(duì)中班教師做團(tuán)體培訓(xùn),培養(yǎng)教師的教學(xué)本事,指導(dǎo)她們教學(xué)方法,同時(shí)讓優(yōu)秀的教師分享自我的教學(xué)成果和心得,并且把優(yōu)秀的教學(xué)方法整理成冊(cè)供教師學(xué)習(xí)參考。每個(gè)月我們都會(huì)對(duì)教師進(jìn)行考核,查看教師在教學(xué)和自我提升方面有什么進(jìn)展,發(fā)揚(yáng)教師勤學(xué)精神,讓教師在教學(xué)中不忘記提升自我。對(duì)于取得優(yōu)異成績的教師會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于成績差的教師會(huì)做工作調(diào)整,并設(shè)置懲罰。督促每一位教師努力學(xué)習(xí)。
    很多時(shí)候家長都是我們不容忽視的群體,學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的表現(xiàn),學(xué)習(xí)成績等都應(yīng)當(dāng)對(duì)家長做匯報(bào),讓家長能夠從中了解。根據(jù)過去情景,有些家長因?yàn)楣ぷ髅β?,沒有時(shí)間主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校,到學(xué)校查看學(xué)生情景,可是又想要了解,各班教師都應(yīng)當(dāng)把這些情景反饋給家長,同時(shí)與家長溝通,征詢家長對(duì)我們幼兒園的教育意見,博取家長意見,改善教育中的不足,提升教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)讓家長了解到具體情景,明白我們的教育工作,配合我們教學(xué)。
    對(duì)于教學(xué),我們需要重視小朋友在課堂學(xué)習(xí)的成績,如何讓他們更好的學(xué)習(xí),讓他們集中精力學(xué)習(xí),這是我們一向都在研究的問題,因?yàn)楹芏鄷r(shí)候課程枯燥小朋友并不喜歡,就會(huì)分神,或者在課堂上開小差。為了給變現(xiàn)狀,我們這學(xué)期,采取趣味教學(xué),經(jīng)過一些趣味的典故,或者教人向善的故事,極大的吸引了小朋友的學(xué)習(xí)熱情,讓他們的學(xué)習(xí)效率得到了提高,方便課程展開,為了讓教師上好課程,每個(gè)教師都必須準(zhǔn)備教學(xué)課程。
    在幼兒園,我們要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),也期望學(xué)生能夠與家長更好相處,舉辦親自活動(dòng),拉近學(xué)生與家長之間的關(guān)系,同時(shí)也讓家長從活動(dòng)中了解到自我孩子的情景,從而更好的配合我們教學(xué),在三四月份我們幼兒園舉行了學(xué)校繪畫互活動(dòng),讓學(xué)生與家長共同參與,經(jīng)過活動(dòng),不但讓小朋友開心,也讓各位家長了解到了自我的孩子的情景,同樣也對(duì)我們幼兒園的教育工作有了更多的認(rèn)同,得到了很多家長的贊揚(yáng)。
    一學(xué)期的工作雖然重,可是在各位教師參與下,我們幼兒園很好的完成了工作任務(wù)做好了每日的工作量。
    幼兒院教學(xué)心得篇十三
    不知不覺中,加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我,在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境,新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),等著我去探討。
    剛剛?cè)雸@的第一天,張園長帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí),園長給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí),教研組長認(rèn)真的為我講解。在我面對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí),保健組長耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn),如何讓幼兒安全的度過每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無保留的幫助我這個(gè)新手。
    漸漸的工作進(jìn)入了正軌,同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長到普通的老師,我們總有很多共同的話題,我們是同事更是姐妹。上班了,談?wù)劰ぷ?下班了,聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。
    愛是老師最美的語言,每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,問問他們?cè)顼埑缘氖鞘裁?,路上都看到了什么有趣的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著李老師,嘰嘰喳喳的告訴我時(shí),快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入,愛護(hù)孩子們,了解孩子們,關(guān)心孩子們。
    一天又一天,我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了,他們不但尊敬我,而且樂意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問候,那一聲聲的老師好就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,那就是:誰把愛的種子灑向人間,誰就能得到收獲。想到這些,我下定決心,嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。相對(duì)這些而言我所流的汗水是非常值得的。
    此時(shí)此刻寫到這里,我的心情非常激動(dòng)。幼兒工作的核心是愛,這是園長常常叮囑我們的話。我想說,我選擇了這個(gè)職業(yè),我要投入全部的身心熱愛這個(gè)職業(yè),無愧于這個(gè)職業(yè)。
    對(duì)于一種工作,時(shí)間長了總會(huì)有自己的感想,我也一樣。如果說應(yīng)該有個(gè)引子引出這篇文章,那這就是理由。
    今天,突然想到了我的工作。
    我是一個(gè)普通的幼兒園老師,接觸幼兒園工作五年了,不算長但也漸漸掙脫了新教師的行列。回想五年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,很多失去,也有很多收獲。
    還記得剛來的時(shí)候,教師集合前一天發(fā)榜,看到我的名字赫然寫在幼兒園的榜單上,我的心一下落到了冰點(diǎn)。其實(shí),對(duì)于這個(gè)結(jié)果,也不是完全出乎我的意料。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校涵蓋兩個(gè)小學(xué)部和一個(gè)幼兒園,每年都會(huì)有人員流動(dòng)。而之前,幼兒園的一個(gè)老師,想跟我對(duì)調(diào)工作,理由是年齡大了,不再適合在幼兒園工作。說實(shí)話,當(dāng)時(shí)我也是不情愿的,因?yàn)楸緛砦覅⒓庸ぷ鞯臅r(shí)間就不長,對(duì)于幼兒園部的情況不了解,老師也都不熟悉,而自己又是個(gè)不太善于表達(dá)的人,覺得會(huì)很孤單;再者,在小學(xué)部就常聽到老師說起幼兒園的工作就一個(gè)字——累,去哪里也不能去那兒。而如今,一切似乎已經(jīng)沒有回旋的余地,盡管不愿意,在心里也只能慢慢接受了。
    開學(xué)前幾天,我們要對(duì)暑假后的教學(xué)樓進(jìn)行徹底大掃除,由于新教學(xué)樓剛剛啟用,里里外外沒有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組,我總是很少有話說。擦窗子,除院子里的草,用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡……八月底的天,我們一個(gè)個(gè)熱的汗流浹背,直到下午下班,我累得不想再說一句話?;丶业穆飞?,淚就已經(jīng)在眼里打轉(zhuǎn),我不能理解為什么偏偏是我被調(diào)換到這里。
    漸漸的,工作進(jìn)入了正軌,同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好朋友。從園長到普通的老師,我們總有很多共同的話題,我們是同事更是姐妹。上班了,談?wù)劰ぷ?,談?wù)労⒆?下班了,聊聊漂亮的衣服,好看的發(fā)型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩。而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。
    幼兒園的工作真的很辛苦,因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限,所以孩子的事情,教學(xué)的事情,班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為,而園長對(duì)每件事的要求還都這么嚴(yán)格。這就造成了老師們超負(fù)荷的工作量和超強(qiáng)的工作效率,這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機(jī)會(huì)到幼兒園里逛逛,您肯定會(huì)看到她們?nèi)顼L(fēng)的身影。
    盡管如此,可這并不能影響我們的好心情。無論年齡大小,幼兒園老師的臉上總會(huì)洋溢有快樂、幸福的笑容。她們有健康的心態(tài),平和的心情還有耐性,而這一切都來源于我們的孩子。誰說小孩子不懂得感情?不知什么時(shí)候我們就會(huì)收到他們甜甜的吻和純純的笑容,聽到他們用稚嫩的聲音怯怯的問我們:“老師,我可以叫你媽媽么?”這時(shí),我們覺得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義,那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人,他們就是我們的天使,我們快樂的源泉。
    幼兒工作的核心是“愛”。這是園長們常常叮囑我們的話。對(duì)于這,我們都有充分的理解和認(rèn)識(shí),因?yàn)檫@是我們可以踏實(shí)和認(rèn)真工作的基矗假若你的心里少了愛,那你肯定不適合在這里。所以,現(xiàn)在的我們都在快樂充實(shí)的過著我們的每一天。
    幼兒院教學(xué)心得篇十四
    戶外活動(dòng)分散游戲的時(shí)候,我突然聽到小朋友的哭聲,我一看原來是張智豪,我趕緊走過去,“孩子,怎么哭了?”他指著寧其順,“寧其順打我”“奧,他可能不是故意的”。我找到早已跑開的寧其順,“你快跟張智豪去道歉”寧其順笑嘻嘻的說“對(duì)不起”,張智豪邊哭邊說“沒關(guān)系”,但沒過幾分鐘,又有孩子來說“老師,寧其順打我啦”,我再次找來寧其順,“你怎么回事?老是打小朋友”,“對(duì)不起、沒關(guān)系”問題貌似又解決了。
    這件事引起我的思考,孩子之間發(fā)生矛盾了,一句“對(duì)不起”就能解決問題嗎?孩子們好像已經(jīng)把“對(duì)不起”當(dāng)成了犯錯(cuò)誤以后避免處罰的“法寶”,覺得只要說聲“對(duì)不起”而另一個(gè)小朋友就一定會(huì)說“沒關(guān)系”,接下來就沒事了。我覺得當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾了,除了要讓有錯(cuò)的孩子道歉以外,還要讓他明白某些道理,避免以后犯同樣的錯(cuò)誤。而且要讓他逐漸學(xué)會(huì)在行動(dòng)之前要多想想可能的后果,慢慢學(xué)會(huì)自律,減少侵犯他人行為的發(fā)生。
    出現(xiàn)這樣的情況,和老師處理幼兒矛盾時(shí)的方法有直接關(guān)系。我們普遍用的方法是:幫助幼兒解決問題,就事論事,先批評(píng)引起事端的孩子,然后告訴孩子該怎么做,該道歉的道歉,該玩的繼續(xù)玩。其實(shí)我們只教會(huì)了幼兒說“對(duì)不起”,卻沒有教幼兒怎樣才能不用說“對(duì)不起”。我們這樣做不過是教會(huì)了孩子使用禮貌用語,而忽略了幫助孩子在交往中解決矛盾的能力。就這件事而言,寧其順肯定知道搶玩具是不對(duì)的,但他還是搶了,這就說明他缺乏自律。缺乏自律的孩子才會(huì)常說“對(duì)不起”,因?yàn)樗麄冏鍪虑皬牟幌牒蠊?BR>    對(duì)于幾歲的孩子來說,他們根本不會(huì)明白“對(duì)不起”只是對(duì)被侵犯者的精神安慰,說句“對(duì)不起”,只能代表自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,并愿意改正,但對(duì)對(duì)方造成的傷害仍然存在。我們應(yīng)該做的是讓幼兒明白,說了“對(duì)不起”以后,事情不是結(jié)束了,接下來,該為自己的過失付出代價(jià)。我們可以把這種精神上的安慰轉(zhuǎn)化成幼兒能夠明白的具體行動(dòng)上的安慰,讓幼兒看得見,摸得到,便于執(zhí)行。如讓幼兒幫助對(duì)方揉揉被打的部位、擦擦眼淚等等。這樣,幼兒通過對(duì)自己的行為后果負(fù)責(zé),不僅有機(jī)會(huì)釋放心中的愧疚,而且還可以讓他們漸漸學(xué)會(huì)在行動(dòng)之前多想想行為的后果,這樣對(duì)孩子才更有教育意義,使孩子慢慢學(xué)會(huì)自律,從源頭上防止矛盾的發(fā)生。
    幼兒院教學(xué)心得篇十五
    在本周執(zhí)教的活動(dòng)中有一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《彩色毛巾》,仔細(xì)閱讀了建構(gòu)上的教案后,了解了這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們學(xué)會(huì)比較寬與窄。在設(shè)計(jì)教案時(shí),我想大班幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,已經(jīng)對(duì)數(shù)量的多少、物體的大小和區(qū)別左右都有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),在中班下學(xué)期也對(duì)物體的粗與細(xì)有了一定的認(rèn)識(shí)。通過本次活動(dòng),讓孩子比一比、排一排、做一做的形式,能進(jìn)一步掌握物體寬窄的排序。
    我發(fā)現(xiàn)在我班中,大多數(shù)孩子的數(shù)學(xué)認(rèn)知都是不錯(cuò)的,但是也有部分孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中一些抽象性地概念很難理解。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,教師如何將容易孩子理解的東西巧妙地運(yùn)用于課堂即非常重要的。因此為了讓活動(dòng)更具有吸引力,我以“毛巾商店”為由,開展一系列的活動(dòng)貫穿于教學(xué)中。
    通過整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我也及時(shí)地進(jìn)行了反思,發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。
    成功之處:課前認(rèn)真熟悉教材,教具準(zhǔn)備充分,保證教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性。教學(xué)活動(dòng)中利用“開毛巾商店”的情節(jié)貫穿這個(gè)教學(xué)活動(dòng),充滿趣味吸引孩子。在讓孩子們通過寬窄將毛巾比一比的過程中始終強(qiáng)化孩子語言的規(guī)范性,學(xué)會(huì)用完整地語言來表達(dá)寬窄。更為之后的活動(dòng)做好鋪墊作用。
    不足之處:因?yàn)檎n前沒有讓幼兒對(duì)“寬”和“窄”有一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí),所以在活動(dòng)中,孩子們對(duì)這兩個(gè)詞的理解不夠。部分孩子多用“胖”和“瘦”來解釋。在教師預(yù)設(shè)好的活動(dòng)中孩子們能夠按照我的教學(xué)環(huán)節(jié)通過要求進(jìn)行排列,但是在作業(yè)中,對(duì)于不同的兩種物體有兩個(gè)不同的要求,即從寬到窄的排列;和從窄到寬的排列。這時(shí),有部分孩子們?cè)讵?dú)立作業(yè)時(shí)就遇到了問題對(duì)幼兒的作業(yè)評(píng)價(jià)可以用更多的時(shí)間,讓孩子更明白自己為什么做對(duì),為什么不對(duì)。同時(shí)在對(duì)能力弱的小朋友,可以給予更多的鼓勵(lì)。
    一堂數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)老師的邏輯思維和口語表達(dá)有很多要求的,但老師更要了解自己班中的幼兒,對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的程度,比如想這堂課中的“寬”和“窄”,教師可以在活動(dòng)之前,就和孩子一起明確什么是“寬”,什么是“窄”,因?yàn)橛行┖⒆又肋@兩個(gè)字是什么意思,但是不能很明確的回答到這兩個(gè)字,會(huì)用“胖”表達(dá)“寬”,用“瘦”表示“窄”,我如果在課前能做到事先預(yù)知孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)這堂課,就能上的更加清晰,時(shí)間上也不會(huì)太長了。
    幼兒院教學(xué)心得篇十六
    《從頭到腳》的主題活動(dòng)開始了,昨天利用放學(xué)之前十幾分鐘的時(shí)間,我們談起了我們身體的秘密。檢驗(yàn)孩子已有的知識(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于身體內(nèi)的器官了解不多,部分孩子知道心臟、胃、腸等少量知識(shí),說著說著,沈雨拿出了一本有關(guān)身體知識(shí)的書本,孩子們都要求學(xué)習(xí),孩子們的求知欲還是很強(qiáng)的。
    請(qǐng)班里的新老師為孩子們講解了一段文字,第一次在孩子們面前表現(xiàn),有些靦腆,孩子們也不由得笑起來,引導(dǎo)他要提問,還不錯(cuò)。
    今天的晨間談話的時(shí)間里,發(fā)現(xiàn)很多孩子都記住了這些知識(shí),在活動(dòng)《我們的身體朋友》中,在聽到“我們的身體里有哪些朋友?”時(shí),孩子們就想到了昨天說的“十二指腸”。
    利用好一天的每個(gè)時(shí)間段,效果真的不錯(cuò)。
    幼兒院教學(xué)心得篇十七
    幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
    小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了“圖形寶寶開火車”的情境,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在游戲中,我請(qǐng)三位小朋友的媽媽戴上小火車圖片,并讓小朋友找到和自己相對(duì)應(yīng)的火車一起玩游戲,。
    在活動(dòng)中通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。小組活動(dòng)中,把幼兒分成兩組,給圖形寶寶排隊(duì),人手提供一份操作材料,讓幼兒邊操作邊說圓形寶寶,請(qǐng)你上火車;正方形寶寶,請(qǐng)你上火車,三角形寶寶,請(qǐng)你上火車,幼兒在邊說邊達(dá)成教育目標(biāo)。
    操作活動(dòng)結(jié)束了,我讓幼兒把圖形寶寶都收了起來,不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)。
    在本次活動(dòng)中還存在一些問題,就是火車頭上的圖形不夠明顯,如果是用顏色鮮艷的圖形作為標(biāo)記的話效果會(huì)更好。
    幼兒院教學(xué)心得篇十八
    在成人的眼里,“竹”似乎十分簡單??墒?,在孩子的眼里“竹”是一個(gè)神秘的世界,它是一個(gè)迷,是一首詩,更是一個(gè)講不完的故事。孩子們對(duì)“竹”有著濃厚的興趣,因此,我在班里開展了關(guān)于竹的系列活動(dòng)。先讓孩子收集了很多關(guān)于竹的資料,然后投放在展示區(qū)及活動(dòng)區(qū)內(nèi),讓孩子感知竹的種類繁多。還從竹的種類、特征、用途等話題入手,與孩子進(jìn)行了多次的討論,討論中,當(dāng)我問到竹有什么作用時(shí),有的孩子說可以蓋房子,有的孩子說可以煮竹筒飯,甚至有的孩子說可以拿來玩。于是,我就給孩子們布置了一個(gè)任務(wù),請(qǐng)他們回家搜集各種關(guān)于竹的資料或竹制品。沒過幾天,孩子們?cè)诩议L的協(xié)助下陸續(xù)帶回了不少關(guān)于竹的資料及一些竹制品,有的是電腦上下載的資料,有的是用竹做成的餐具、樂器等等,五花八門,可見家長們也參與的很認(rèn)真投入。
    接下來我與幼兒玩了“竹子變變變”和“竹藝坊”的游戲等,通過游戲讓幼兒對(duì)竹的基本特性有了一定的經(jīng)驗(yàn),如竹具有柔韌性、有節(jié)中空、葉片長披針形等,隨著活動(dòng)的發(fā)展,為滿足幼兒強(qiáng)烈的探究欲望,我在園長的支持與陪同下特意驅(qū)車,前往盛產(chǎn)毛竹的始興縣北山里的一個(gè)竹筷子加工廠,在那我們找到了許多竹圈、竹筒、竹棍等??粗@堆竹筒、竹圈,我忽然冒出了一個(gè)想法,就是讓孩子們?nèi)ヌ剿鬟@堆竹子的玩法。這真的是一個(gè)富有挑戰(zhàn)的任務(wù),對(duì)于孩子來說,既有挑戰(zhàn)性,也有興趣性,他們別提多高興了。
    于是,我著手為幼兒準(zhǔn)備了各種形狀的竹,準(zhǔn)備進(jìn)行“竹子樂”的游戲活動(dòng),在第一次活動(dòng)中,孩子真是興致勃勃,他們不去考慮安全問題,也不去探索竹子的不同玩法,只是一味的拿起竹棍在那敲敲打打,真是熱鬧極了,不一會(huì)兒孩子們就在活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)四處亂竄,現(xiàn)場(chǎng)非常的亂,凈聽見竹子的敲打聲,但是孩子真的是非常的感興趣,原本還計(jì)劃用這些竹子進(jìn)行體育游戲的探索活動(dòng),現(xiàn)在看來,這種結(jié)果似乎很不盡人意,大家都表示擔(dān)心。我在想,孩子為什么會(huì)這樣去玩竹呢?為什么和我想象的情況不太一樣,我想的'是孩子應(yīng)該會(huì)用各種形狀的竹進(jìn)行拼搭或滾、踩的游戲??墒呛⒆訛槭裁礇]有想到呢?通過分析,我認(rèn)為首先在日常生活中孩子們極少接觸這類操作材料,因此特別好奇;其次就是孩子們天生喜歡敲敲打打;另外就是活動(dòng)的要求不夠明確。其實(shí)孩子的表現(xiàn)是正常的,真實(shí)的反應(yīng)。到底這個(gè)活動(dòng)能不能成功,我當(dāng)時(shí)真的不知道,但是,孩子的感興趣,孩子的投入,給了我信心,我相信只要孩子感興趣的事情,一定會(huì)最終成功的。
    于是,我又進(jìn)行了相關(guān)的鋪墊活動(dòng),讓他們用這些竹子探索的“踩”“爬”“跳”鉆”等體育游戲玩法,看誰的玩法更具創(chuàng)意?孩子在教師的鼓勵(lì)下,在動(dòng)手探索玩法中逐漸找到了不同的體育活動(dòng)玩法,當(dāng)孩子們具備了這些經(jīng)驗(yàn)后,再次組織玩‘超級(jí)竹子樂’的游戲,并要求他們與合作伙伴共同探索玩法,給孩子一個(gè)輕松的合作氛圍,孩子們竟然完全不同了??粗麄冃⌒囊硪淼臄[弄,大膽的嘗試玩法,最后我欣喜的發(fā)現(xiàn)孩子們竟然把竹子擺成一條可循環(huán)運(yùn)動(dòng)的路線,自覺的玩起了體育游戲。
    在這次活動(dòng)中,最讓我感動(dòng)的是孩子的那種探索精神和科學(xué)的態(tài)度,看到孩子那專注的神情,那種成功后的欣喜,我在想,這個(gè)活動(dòng)的目的達(dá)到了。
    對(duì)于一個(gè)科學(xué)活動(dòng),什么樣的才是成功?成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么?我以前想象的是完美,教師表現(xiàn)的完美才成功,通過這次“竹的系列活動(dòng)”后,我知道了,對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來說,孩子感興趣、孩子愿意做的,能讓孩子真正體驗(yàn)到探索的活動(dòng)就是成功的科學(xué)活動(dòng),也許最終孩子探索沒有成功,但是至少他去嘗試了,他學(xué)會(huì)了如何去探索,如何去用更好的辦法解決問題,這才是科學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)--即萌發(fā)幼兒的科學(xué)意識(shí),培養(yǎng)幼兒的良好的探究能力。
    關(guān)于竹子的探索活動(dòng)雖然已結(jié)束,但在這個(gè)活動(dòng)中,也讓我對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
    一、科學(xué)活動(dòng),作為活動(dòng)的組織者,教師首先要具備科學(xué)的探索精神;
    如果沒有教師的堅(jiān)持、教師的探索,也許這次竹子玩法的探索活動(dòng)在第一次那樣的情況下,是很容易夭折的,作為教師,要學(xué)會(huì)面對(duì)每一個(gè)活動(dòng)的成功和失敗,尤其是在面對(duì)失敗的活動(dòng)時(shí),更需要教師進(jìn)一步的去探索問題的根源,堅(jiān)持下去,才能和孩子一起成功。
    二、科學(xué)活動(dòng),教師要具備良好的觀察力、洞察力,準(zhǔn)確地分析孩子的興趣走向;
    竹的活動(dòng)是一個(gè)系列的活動(dòng),在談話中、在與孩子一起游戲探索中,教師一定要具備良好的洞察力,這樣才能發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值的教育素材,然后冷靜的結(jié)合目標(biāo)去分析下一步活動(dòng)的走向,例如:竹枝變變變、竹的用途、關(guān)于竹的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)等,細(xì)細(xì)看來,都有一種由淺入深,循序漸進(jìn)關(guān)系,是探索的層層深入,這樣就要求教師不僅要具備敏銳的洞察力,還要有很強(qiáng)的分析能力,這樣才能更好的把握住活動(dòng)的走向,才能引導(dǎo)孩子一步一步的發(fā)展。
    三、科學(xué)活動(dòng),不適宜采取比賽的形勢(shì);
    科學(xué)活動(dòng),需要有一個(gè)探索的過程,如果加入了比賽的環(huán)節(jié)和因素,雖與孩子來說,爭強(qiáng)好勝自然就排到了第一位,這樣,就很難集中精力去探索和研究,只會(huì)追求一種時(shí)間效應(yīng),量的效應(yīng),不利于幼兒的探索,所以在科學(xué)活動(dòng)中,要根據(jù)活動(dòng)謹(jǐn)慎使用比賽的形勢(shì),以活動(dòng)的最終目標(biāo)為基礎(chǔ)。
    四、科學(xué)活動(dòng),教師要準(zhǔn)確把握孩子已有的經(jīng)驗(yàn);
    科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,孩子的思維也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,往往孩子在思考問題的時(shí)候都是綜合運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移整合來進(jìn)行的,因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,為幼兒提出了一個(gè)任務(wù)讓幼兒去完成,作為教師,一定要考慮到這個(gè)任務(wù)涉及到那些方面的,孩子是否有這方面的經(jīng)驗(yàn),如果沒有,前期要進(jìn)行鋪墊活動(dòng),循序漸進(jìn)的進(jìn)行,不要一下子布置出難度較大的任務(wù),孩子的經(jīng)驗(yàn)少,那么成功的幾率會(huì)很小。類似我第一次玩竹活動(dòng)的那種情況,以孩子當(dāng)時(shí)的經(jīng)驗(yàn),這種表現(xiàn)是十分正常的,也很好的說明了這個(gè)問題。對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來說,最好在一個(gè)活動(dòng)中新的經(jīng)驗(yàn)不要太多,這樣更便于孩子總結(jié)、歸納、內(nèi)化自身的經(jīng)驗(yàn)。
    我們將會(huì)讓這些竹子,發(fā)揮神奇的力量,讓孩子們通過親手的探索和參與,發(fā)現(xiàn)其中的奧妙與樂趣,滿足孩子的興趣發(fā)展能力和個(gè)性。它將成為我們幼兒園的一道亮麗的風(fēng)景線!
    幼兒院教學(xué)心得篇十九
    20__年__月__日,是一個(gè)特別的日子,因?yàn)檫@天我們___校區(qū)的老師們來到了__總部參加為期一個(gè)月的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),所以大家都很珍惜。
    初到學(xué)校,校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們,老師們的熱情讓我們倍感親切,孩子們的一句句老師好讓我們感到做為教師的幸福,體現(xiàn)了集團(tuán)學(xué)校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng)。
    一個(gè)星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個(gè)提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還要有創(chuàng)新和探索精神,了解孩子的年齡特點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平開展各種學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng),給孩子營造一個(gè)輕松和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次,老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神,關(guān)心照顧每一個(gè)孩子的情緒和發(fā)展,對(duì)個(gè)別調(diào)皮的孩子要采取適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo),切不可一味的批評(píng)指責(zé)。要相信沒有教不好的孩子,只有老師的教育方法得當(dāng)孩子才會(huì)愿意和你做朋友。
    讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置,在看幼兒園的環(huán)境布置時(shí),它們各有亮點(diǎn),讓我感覺耳目一新,比如:__幼兒園和__幼兒園給我的印象是最深刻的,教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋,布局有條不紊,有一股濃厚的兒童化氣息。每個(gè)班的班牌設(shè)計(jì)都是比較新穎的,還有各種區(qū)域角,娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市,這里簡直就是社會(huì)生活中的縮影,孩子們?cè)谶@可以扮演社會(huì)中的各種角色,體驗(yàn)其中的樂趣,累積成長經(jīng)驗(yàn)。老師們真的很用心,把我們平時(shí)的一些廢舊物品利用起來,像廢報(bào)紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具。從幼兒作品中可以看到他們的主題活動(dòng)的開展,充分利用了空間,便于更換,老師布置的作品幾乎很少,真正讓孩子成為環(huán)境的主人。活動(dòng)室所有的.擺設(shè)從各個(gè)角度考慮都是那么適合孩子,有鍛煉孩子自理能力的值日生,有培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書角,有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富,我們每到一所幼兒園都會(huì)感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心,朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍。
    幼兒園的分享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的,在聽了幾位老師的匯報(bào)課后,發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本,而且很感興趣,也樂意用語言表達(dá)自己在圖畫中捕捉到的信息,孩子們對(duì)故事的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng),采用了各式各樣的教學(xué)方法,引導(dǎo)孩子對(duì)繪本內(nèi)容的理解,讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如:兩根手指翻一翻,一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū),只讓孩子拿著繪本單獨(dú)閱讀,老師簡單描述故事的主要內(nèi)容?,F(xiàn)在才知道正確的繪本教學(xué)方法,要讓他們體會(huì)畫面和文字的聯(lián)系,應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式,幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀,從閱讀中體驗(yàn)快樂,獲得經(jīng)驗(yàn)。
    這次在學(xué)習(xí)過程中讓我取得了很大的收獲,彌補(bǔ)了以前許多的不足,也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易,要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事,用愛去感染每一位孩子,用行動(dòng)去獲得家長的信任,我們的___幼教一定會(huì)很美好,我們的孩子一定會(huì)很快樂,我們的家長一定會(huì)很放心,我們的老師一定會(huì)很幸福。
    幼兒院教學(xué)心得篇二十
    更加珍惜人生。人們說人生是一條路,而這條路確實(shí)是無數(shù)本書鋪成的。如果沒有了書,那么它就失去了本身的意義,就會(huì)永遠(yuǎn)只是一條普通得不能再普通的路,甚至?xí)兂梢粭l被人們遺忘了的路,一條被人們丟棄了的路。
    以前我們常說這樣一句話“要給學(xué)生一碗水,老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當(dāng)了。一則現(xiàn)在的孩子知識(shí)面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了,也就是說人家的碗比你的桶還大呢,你說這怎么行?二則社會(huì)的發(fā)展要求孩子越來越全面,家長對(duì)孩子的期望也越來越高,孩子不是需要一碗水,而是需要兩碗水,甚至更多的水,你說光有一桶水夠嗎?三則世界越來越小,都成為一個(gè)地球村了,知識(shí)的需求日新月異,你桶里的水都臭了,還怎么給學(xué)生?所以,當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行,而這活水從何而來?從書中來。你說我們教師怎么能離開讀書?這正所謂是“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”啊。
    想一想我們熟知的那些特級(jí)教師,哪一個(gè)不是博覽群書,學(xué)富五車?又有哪一個(gè)是死摳教科書而終有所成?所以從教師這份職業(yè)的需要來說,教師離不開讀書。另外書中的有些內(nèi)容受時(shí)代和作者經(jīng)歷的限制,具有一定的局限性和片面性,這就需要我們得有清醒的頭腦和睿智的目光去判斷,去選擇,從這方面來說思考也很重要。幼兒教師讀書心得魯迅先生曾提到過“拿來主義”,就是要我們審慎地對(duì)待書中的內(nèi)容,有用的我們吸收消化,最后內(nèi)化為我們自己的思想和精神,沒用的甚至有害的我們要毫不惋惜地拋棄,從這個(gè)角度講,光讀是不行的,還必須有自己的思考,甚至是“深入的思考”。
    陶老師認(rèn)為讀書是教師生命成長的必需。我們都知道人的生命形式有兩種,即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了,他還活著;有的人活著,他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。
    對(duì)于常態(tài)的生命來說,空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料;而對(duì)于精神和心靈維度的生命來說,它需要的養(yǎng)料來自于讀書。用陶老師的話來說就是“因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命,是人類靈魂的工程師,需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生,通過對(duì)其潛能的開發(fā),讓其擁有豐盈的知識(shí)與智慧,從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍。”
    幼兒院教學(xué)心得篇二十一
    以美引導(dǎo),以美引善的形體美育的根本目標(biāo)是直接指向幼兒的全面和諧發(fā)展的,它不僅培養(yǎng)幼兒的形體美、動(dòng)作美,更重要的是培養(yǎng)人格美、心靈美,是由內(nèi)而外的塑造“秀外蕙中”的完整兒童。它作為素質(zhì)教育的有效途徑起著其他教育所不可替代的作用。
    形體美作為一種自然美,不僅僅反映了有機(jī)體機(jī)能發(fā)育的完善程度,還反映了一個(gè)家庭乃至一個(gè)國家的氣概和精神面貌,是精神文明的標(biāo)志之一。生命科學(xué)院鄭娟博士曾說過:“人體美,在某種意義上蘊(yùn)涵了整個(gè)人類歷史和社會(huì)。它是生的贊歌,人的自覺和解放,必然要在形體美的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中得到更為徹底的實(shí)現(xiàn)。”現(xiàn)代人都具有同時(shí)代特征相宜的審美觀,許多青年一直渴望為自身樹立一個(gè)完美的具有魅力的現(xiàn)代青年的形象。他們對(duì)自身的形體美的重視,盡可以從遍布城市各個(gè)角落的俱樂部、專業(yè)健身中心反應(yīng)出來。人們從火爆而整齊劃一的健美操轉(zhuǎn)向柔和而更加個(gè)性化的shaping,從千篇一律的跑步轉(zhuǎn)向豐富多彩的芭蕾形體課程,這些都是大家追求形體美的進(jìn)步,不是嗎?在這種形勢(shì)下,幼兒現(xiàn)在不夠挺拔,老年更甚。因此,形體美更要從娃娃抓起。
    幾年來的實(shí)踐與探索,本人認(rèn)為幼兒園開展形體美育,可以從三點(diǎn)入手:第一,立足課堂教學(xué)。在形體活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)形式,通過把桿、地面及中間練習(xí),以四肢體態(tài)協(xié)調(diào)與健美為主要手段,塑造優(yōu)美身體形態(tài),達(dá)到事半功倍。第二,融入生活。我時(shí)刻提醒自己樹立整體意識(shí),在一日生活中隨機(jī)滲透,把對(duì)形體美的要求無處不在、無時(shí)不有的深入。在幼兒早操、畫畫及日常的站、立、行等都滲透著形體美育的目的。第三,針對(duì)個(gè)別。面對(duì)一些體形先天有缺陷的幼兒,制定一系列的目標(biāo)及措施,做了個(gè)案跟蹤。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng),幼兒都在潛移默化的起著讓人驚喜的變化,那幾個(gè)有著“唐老鴨”的外八字和“劉羅鍋”的小駝背們,現(xiàn)如今已有明顯改善了。抬頭挺胸——這是自信,是一種渾然天成的氣質(zhì)。也許孩子們并不是最完美的,不過擁有了挺拔的體形,擁有了自信,就會(huì)使他們變的更有吸引力。張一凡小朋友順利的選入小熒星藝術(shù)團(tuán)、范舜瑤也考取了小伙伴藝術(shù)團(tuán),更是被導(dǎo)演選中出演一個(gè)“生病”的女孩。家長們也深深體會(huì)到了形體美育在孩子身上起到的顯著變化。
    我一直深信形體美育培養(yǎng)的不是舞蹈家,首先是培養(yǎng)人!人的美既包括形體美,同時(shí)也包括內(nèi)在美、精神美,即道德、學(xué)問、素養(yǎng)、性格等精神因素和內(nèi)心世界美。外在美需要內(nèi)在美做基礎(chǔ),需要內(nèi)在美的底質(zhì),只有形體美與精神美、外在美和內(nèi)在美統(tǒng)一起來,才會(huì)渾然一體的充分展現(xiàn)真正的美。通過形體美育其豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的形式,在隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲中陶冶幼兒的道德情操,豐富其情感世界,發(fā)展想象力和創(chuàng)造思維,增強(qiáng)自信心、成功感及合作能力,使他們感受美的教育。在欣賞音樂《雪絨花》、《梁祝》等優(yōu)美音樂時(shí),幼兒沉浸在音樂氣氛中,把粗糙浮華的心也慢慢浸化得輕柔和美麗,每個(gè)動(dòng)作在情感的引領(lǐng)下自然舒展,形成一首流動(dòng)的旋律,夭夭自如柔美流暢;在故事、兒歌的引發(fā)下幼兒既較快的掌握了動(dòng)作的要點(diǎn),更是受到了文學(xué)作品的熏陶,懂得了許多例如:謙讓、友好等傳統(tǒng)美德。在一次次的“小舞臺(tái)”、“今天我來跳”中,幼兒自由組合創(chuàng)編律動(dòng)小組合,學(xué)會(huì)了商量、交往、合作,并在相互間的表達(dá)與展現(xiàn)中,其大膽想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展,孩子在完成姿勢(shì)的過程中把自己作為審美主體和對(duì)象,在審視周圍事物美的同時(shí)審視自身的美,享受無窮的快樂;在練習(xí)“一字開”、“兩頭蹺”等難度較大的基本功時(shí),從前嬌生慣養(yǎng)的孩子現(xiàn)在會(huì)一邊練習(xí)一邊喃喃自語提醒自己說:“我一定行的,堅(jiān)持到底,就是勝利!”他們的意志力、吃苦耐勞的精神在不斷的完善;在一次次的文藝匯演、社區(qū)巡演中,幼兒俏皮可愛、活潑大膽的表演得到了高度的評(píng)價(jià)。他們的贊許更多是來自對(duì)孩子們身上那甜美的笑容、開朗的性格、良好的自信及文明的行為舉止。這種秀外蕙中的美不僅折射出孩子自身的光芒,同時(shí)也為幼兒園平添了一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)!
    如果說容貌身材可以“引人”,舉止風(fēng)度可以“襲人”,那么形體美育則可以“塑人”。塑造完美人格的兒童是我們將一如既往不斷探索的航標(biāo)!