教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性，使得學(xué)生能夠明確知道自己要學(xué)什么。編寫(xiě)教案時(shí)可以參考其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考借鑒。希望通過(guò)這些教案范例的分享，可以幫助教師們更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施，提升教育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
小雞教案及反思篇一
身為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《小雞過(guò)河》，希望能夠幫助到大家。
為了實(shí)現(xiàn)早期閱讀的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“以幼兒閱讀為主”，“以幼兒發(fā)展為本”的思想，我根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律及閱讀能力發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了閱讀活動(dòng)《小雞過(guò)河》，從而設(shè)計(jì)生成本次活動(dòng)。
1、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
發(fā)展幼兒語(yǔ)言，教育幼兒有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦。
1、電腦課件：小雞過(guò)河。
2、圖片：小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。
一、開(kāi)始部分：
1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。
2、幼兒唱小雞的`歌。
二、進(jìn)行部分：
1、分析理解故事
(1)第一條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?長(zhǎng)頸鹿怎樣幫助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))
(2)第二條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?烏龜怎么說(shuō)?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))
(3)第三條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢?(幼兒回答)
2、幼兒完整欣賞故事。
(1)了解故事的名字，提問(wèn)：你喜歡誰(shuí)?為什么?
(2)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。
三、結(jié)束部分：
幼兒和小動(dòng)物做朋友，出去玩。
本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。
小雞教案及反思篇二
活動(dòng)目標(biāo):。
1.學(xué)唱歌曲，感受雞蛋數(shù)量的變化。
2.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
3.能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.母雞孵蛋的音樂(lè)，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片。
(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。筆。
2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、熟悉歌曲《母雞孵蛋》。
1.教師用彩蛋示范歌曲。
(1)師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(母雞的叫聲)。
(2)師：今天母雞要孵蛋了，我們來(lái)看看母雞孵了幾個(gè)蛋。
2.幼兒學(xué)唱并動(dòng)作表現(xiàn)。
師：母雞孵了幾個(gè)蛋?
三、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎?
1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
(1)你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞?為什么?
(2)傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)單圖示表示，幼兒模仿。
(3)用大鼓幫助幼兒唱出有力的聲音。
(4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
師：你們平時(shí)怎樣才會(huì)很棒?可以吃什么?
2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
(1)聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。
師：聽(tīng)，它在干什么?(打嗝的聲音)誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字?
(2)幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
(1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
(2)師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的?他的聲音呢?
4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
四、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1.師：你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞?鈴鼓呢?
2.幼兒熟悉道具。
五、借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
六、給三種小雞分組，結(jié)合樂(lè)器進(jìn)行歌曲游戲。
(1)幼兒選擇自己喜歡的小雞來(lái)進(jìn)行表演。
(2)合音樂(lè)演唱并表演。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤,4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚,在示范的時(shí)候沒(méi)有把握好節(jié)奏,導(dǎo)致這節(jié)活動(dòng)的節(jié)奏出現(xiàn)了很大的問(wèn)題.活動(dòng)目標(biāo)三能用輕慢和洪亮的聲音表現(xiàn)害羞、自信的情緒，大部分的孩子已經(jīng)完全理解了?；顒?dòng)開(kāi)始我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，請(qǐng)孩子邊表演邊數(shù)數(shù)?；顒?dòng)中我將重點(diǎn)放在第二段末拍節(jié)奏上，先學(xué)三聲雞叫，然后打嗝一下，活動(dòng)中我反復(fù)的提醒，大部分孩子都能理解。在樂(lè)器演奏上，我先帶領(lǐng)孩子進(jìn)行演唱，然后在配上樂(lè)器，由于剛開(kāi)始的節(jié)奏問(wèn)題，在這個(gè)方面我處理的不是很好。
小雞教案及反思篇三
1、練習(xí)s形循環(huán)跑，鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。
難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。
磁帶、錄音機(jī)、老鷹頭飾、小雞頭飾。
1、開(kāi)始：老鷹、小雞同時(shí)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、游戲：
（1）選老鷹。
教師要做到心中有數(shù)，跳選平時(shí)性格內(nèi)向，不主動(dòng)參與的幼兒。把老鷹的機(jī)會(huì)讓給這些孩子。
（2）整理隊(duì)形。
老鷹站最前面，小雞排好隊(duì)，試著抓一抓。
（3）老鷹飛到地平面。
師：“快跑呀，別讓老鷹抓著了”
引導(dǎo)幼兒不停變換隊(duì)形，避開(kāi)老鷹，不讓老鷹抓著。
3、活動(dòng)結(jié)束。
4.活動(dòng)延伸。
教育幼兒要想不被抓，就必須整體配合好，培養(yǎng)幼兒的合作意思，團(tuán)隊(duì)意思，協(xié)調(diào)一致才能達(dá)到目的。
1，中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意行為開(kāi)始發(fā)展，幼兒體力明顯增強(qiáng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作發(fā)展更加完善。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：
（1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒大部分能主動(dòng)參與活動(dòng)，極個(gè)別不配合，教師要關(guān)注他們，培養(yǎng)他們的活動(dòng)興趣，改變他們的孤僻傾向。
（2）對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，我對(duì)班上的幼兒情況比較了解，對(duì)他們的性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)特點(diǎn)都了如指掌，因此，能以最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
3、對(duì)活動(dòng)效果的'評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)個(gè)別幼兒的參與度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)中應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，促使幼兒全體全面諧調(diào)發(fā)展。
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái)，比如：讓他們發(fā)號(hào)指令，親自指揮活動(dòng)。
小百科：老鷹捉小雞，俗稱(chēng)“黃鷂吃雞”，又叫“黃鼠狼吃雞”，是一種多人參加的益智娛樂(lè)游戲，在戶(hù)外或有一定空間的室內(nèi)進(jìn)行。這種游戲，對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作練習(xí)，合作意識(shí)有一定的促進(jìn)作用。
小雞教案及反思篇四
1、學(xué)習(xí)童謠《小小雞蛋把門(mén)開(kāi)》。
2、樂(lè)器合奏：練習(xí)穩(wěn)定節(jié)奏。
3、音樂(lè)律動(dòng)《小雞之舞》：幫助幼兒熟悉歌曲，鼓勵(lì)其模仿小雞破殼過(guò)程，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
布一塊，單響筒，響板磁帶童謠音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師與幼兒一起跳小雞的舞蹈進(jìn)活動(dòng)室小雞們跟雞媽媽一起去草地上玩跳舞啦！
2、樂(lè)器合奏。
（1）學(xué)習(xí)童謠《小小雞蛋把門(mén)開(kāi)》，教師設(shè)計(jì)童謠動(dòng)作，讓幼兒邊念童謠邊做動(dòng)作。
小雞今天給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌呢，你們聽(tīng)?。ń處熇收b兒歌）。
（2）教師朗誦第二次兒歌，讓孩子跟學(xué)。
（3）幼兒使用單響筒和響板跟隨童謠邊念邊敲。
這是什么樂(lè)器？（單響筒、響板）我們的兒歌配上樂(lè)器那就更好聽(tīng)了，我們一起來(lái)試試！
3、音樂(lè)律動(dòng)。
（1）教師以故事的形式來(lái)介紹小雞的生長(zhǎng)過(guò)程及如何破殼而出。
（2）那我們一起來(lái)當(dāng)小雞試試看好嗎？（好）聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
（3）教師示范如何在大布下（蛋殼）下做破殼的動(dòng)作。
今天母雞媽媽給我們帶來(lái)一個(gè)大蛋殼，我們一起來(lái)做小雞躲在里面，好嗎？
（4）幼兒在大布下當(dāng)小雞，模仿小雞出殼的動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束時(shí)，將布拋向空中，小雞跳出殼。
反思。
本節(jié)課以小雞為主要人物，幼兒與教師一起扮演小雞，以小雞跳舞進(jìn)入活動(dòng)，通過(guò)游戲形式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，樂(lè)于參加集體活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)第一個(gè)環(huán)節(jié)，以小雞、母雞、雞蛋的口吻出示讓幼兒做英文單元的復(fù)習(xí)，幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的很積極，掌握的非常好，第二部分讓幼兒學(xué)習(xí)小雞之舞的兒歌，并加上樂(lè)器單響筒、響板，學(xué)習(xí)邊念兒歌邊敲打樂(lè)器，從中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，教師也充分尊重幼兒對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，讓幼兒可以用自己的方法去演奏兒歌，對(duì)于幼兒想法教師也及時(shí)予以肯定，在最后部分，也就是這節(jié)課的**部分，讓幼兒能用自己的.方式來(lái)感受小雞出殼肢體動(dòng)作并配上背景音樂(lè)，最后幼兒在愉快、輕松的氣氛中結(jié)束。
這次活動(dòng)通過(guò)游戲的形式進(jìn)行，幼兒積極性很高，活動(dòng)時(shí)幼兒很活躍，能在游戲中學(xué)習(xí)樂(lè)器的敲打和合奏并能熟練的掌握技巧，在掌握樂(lè)曲的同時(shí)對(duì)小雞出殼的律動(dòng)做的很到位，在這節(jié)課中，主要是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣為目的，使幼兒在活動(dòng)中能感受到音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
小雞教案及反思篇五
1.鞏固正面鉆圈的動(dòng)作，能主動(dòng)團(tuán)身低頭。
2.體驗(yàn)扮演小雞捉蟲(chóng)的快樂(lè)。
3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.準(zhǔn)備鉆圈4個(gè)、輪胎若干、地墊2塊。小蟲(chóng)卡片若敢。
2.教師早活動(dòng)場(chǎng)地的中間位置拉一根高約60厘米的線。
3.幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.熱身活動(dòng)。
教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u。教師帶領(lǐng)幼兒模仿小雞的動(dòng)作來(lái)活動(dòng)全身，重點(diǎn)鍛煉腰部、下肢、膝關(guān)節(jié)和裸關(guān)節(jié)。
2.幼兒嘗試正面鉆圈，教師觀察幼兒當(dāng)前的動(dòng)作水平。
教師：雞媽媽要帶小雞去吃蟲(chóng)，出發(fā)前我們一定要先練好本領(lǐng)。讓我們來(lái)看看誰(shuí)能夠又快、又安全，而且不碰到場(chǎng)地中的線，現(xiàn)在小雞們用自己的方法鉆過(guò)去吧。
3.教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)。
團(tuán)身、手自然垂直或環(huán)抱于胸前向前行鉆過(guò)圈，身體不碰到鉆圈。
4.做游戲鉆過(guò)障礙場(chǎng)地布置：設(shè)計(jì)兩條路線，每條路線上分別有輪胎、地墊、鉆圈各1個(gè)。
游戲玩法：將幼兒分為兩組，快速鉆過(guò)圈，繞過(guò)輪胎，到終點(diǎn)處拿一個(gè)小蟲(chóng)卡片后返回，排到隊(duì)尾，等前一名幼兒鉆過(guò)圈后下一名幼兒出發(fā)，依次進(jìn)行游戲。
5放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿小雞的動(dòng)作，一邊走一邊調(diào)勻呼吸，放松身體各部分。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小雞教案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒能認(rèn)真觀察畫(huà)面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2.通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體。
3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片四幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一.引出課題。
1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃，小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師：那我們來(lái)看看，到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)。
二.看圖講述。
2.小黃雞不聽(tīng)話，離開(kāi)了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)。
3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(相機(jī)出示圖片3)。
師小結(jié)：雞媽媽趕來(lái)了，老貓?zhí)幼吡恕?BR> 5.圖片4：想一想，雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。
三.討論。
1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開(kāi)集體嗎?為什么?
2.離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導(dǎo)者，通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認(rèn)真的去想去說(shuō)，然后完整的講述故事，同時(shí)還明白一個(gè)道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開(kāi)集體，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
小雞教案及反思篇七
這個(gè)故事富有趣味性，孩子們對(duì)烏龜已有一定的認(rèn)識(shí)，但是故事能根據(jù)烏龜?shù)奶卣?，把孩子吸引，使其進(jìn)一步了解烏龜。這則故事的主線是小雞是怎樣過(guò)河的，然后間接的了解烏龜?shù)奶卣鞯男蜗?。一開(kāi)始，我就讓孩子進(jìn)行發(fā)散性思維，把自己的想法清楚地訴別人。理解故事后，孩子明白了朋友之間遇到了困難應(yīng)互相關(guān)心、幫助的道理。
1、喜歡聽(tīng)聽(tīng)議議有關(guān)故事情節(jié)，能較清楚的地表達(dá)自己的想法并愿意表演。
2、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)。
3、懂得遇到困難時(shí)同伴之間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、背景圖一張，活動(dòng)角色（小雞、烏龜）。
1、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
你們看，這里有一幅美麗的圖，圖上有什么呢？（小河、小屋）小屋在什么地方？（河的對(duì)面）嘰、嘰、嘰誰(shuí)來(lái)了？小雞來(lái)到河邊干什么呢，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事（教師講述開(kāi)頭一段）提問(wèn)：你們想想看，小雞是怎么過(guò)河的？（讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象）。
幼兒活動(dòng)與自評(píng)：出示一幅圖，讓孩子觀察畫(huà)面，知道屋子的位置，為下面的活動(dòng)作鋪墊。在活動(dòng)中，幼兒只能說(shuō)出屋子在上面，對(duì)方向還沒(méi)有概念。用故事的主角小雞的叫聲把孩子吸引住，聽(tīng)故事第一段，提出問(wèn)題，然后讓孩子充分發(fā)揮想象。孩子能想出各種辦法，張?jiān)栖幷f(shuō)，拿根木頭當(dāng)小船劃過(guò)去。有的說(shuō)，請(qǐng)小鳥(niǎo)帶它過(guò)去。
2、幼兒帶著問(wèn)題，繼續(xù)聽(tīng)故事。
剛才，小朋友幫小雞想出了許許多多的辦法，那么它到底是怎么過(guò)河的呢？我們繼續(xù)聽(tīng)下去，講到：大石頭伸出了小腳、小尾巴、小腦袋同時(shí)，教師也發(fā)出疑問(wèn)，咦？大石頭怎么會(huì)說(shuō)話，而且伸出了腳、尾巴、腦袋，你們猜猜看，這塊大石頭是什么呀？（幼兒猜策）。
幼兒活動(dòng)與自評(píng)：孩子帶這問(wèn)題聽(tīng)故事，注意力較集中，能聽(tīng)明白故事的內(nèi)容，對(duì)故事理解的更透徹。聽(tīng)時(shí)，孩子聽(tīng)得很入神，只是有個(gè)別幼兒開(kāi)小差。另外，孩子對(duì)烏龜?shù)奶卣饕蚜私?，肯定能猜出答案。?tīng)完第一段，孩子們很聰明，一下子就猜出是小烏龜。
3、聽(tīng)完故事，討論理解故事內(nèi)容。
故事已經(jīng)聽(tīng)完了，知道小雞是怎樣過(guò)河的嗎？你喜歡小烏龜嗎？為什么？小結(jié)：小烏龜真是個(gè)好孩子，看到別人有了困難，就主動(dòng)地幫助、關(guān)心別人。我們也要向小烏龜一樣，關(guān)心、幫助別人！
幼兒活動(dòng)與自評(píng)：故事已經(jīng)講述結(jié)束，利用討論的方式讓孩子進(jìn)行討論，可以是運(yùn)用自己的語(yǔ)言或故事中的語(yǔ)言，同時(shí)鼓勵(lì)孩子大膽地說(shuō)，人人說(shuō)。進(jìn)一步熟悉小烏龜這一形象。在討論時(shí)，孩子們還不夠投入，不知道講些什么。蔣雨婷小朋友，能將故事中的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，賈心如小朋友很內(nèi)向，我俯身聽(tīng)時(shí)，她還不愿說(shuō)，就鼓勵(lì)她說(shuō)給同伴聽(tīng)。貢音韻她能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。從討論的情況看，幼兒對(duì)烏龜?shù)男蜗笥悬c(diǎn)了解了。
4、完整講述故事情節(jié)。
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)完以后，想想看，你覺(jué)得哪里最有趣？為什么？因?yàn)樾觚斚笞兡g(shù)一樣，先是一塊石頭，慢慢地變成一只烏龜，真有趣。
幼兒活動(dòng)與自評(píng)：再聽(tīng)一遍故事，讓幼兒再次熟悉故事內(nèi)容。但是要求不同了，是你覺(jué)得什么地方最有趣？說(shuō)出故事有趣的地方，同時(shí)幫助一些能力弱的幼兒進(jìn)一步熟悉故事和烏龜?shù)奶卣?。第二遍?tīng)時(shí)，就有個(gè)別孩子跟著我一起講述，當(dāng)講到有趣的地方時(shí)，他們還做出了動(dòng)作。提問(wèn)時(shí)，孩子們對(duì)有趣這一詞語(yǔ)不太了解，說(shuō)不出來(lái)，我就做了動(dòng)作，孩子們才明白什么是有趣。
5、想象遷移，愿意表演故事。
那誰(shuí)想做小烏龜？誰(shuí)做小雞呢？小烏龜蹲在地上把手、腳、頭都縮起來(lái)，小雞站在小烏龜?shù)拿媲?，兩人背?duì)背，我們一起來(lái)講這個(gè)故事，想想看，小雞是怎么說(shuō)的？小烏龜是怎樣說(shuō)和做的？你們瞧，小兔、小狗也來(lái)了，來(lái)了許許多多的小動(dòng)物，他們也想過(guò)河去做點(diǎn)事情，沒(méi)有橋怎么過(guò)呢？請(qǐng)小朋友幫幫忙，好嗎？把你的想法告訴客人老師聽(tīng)。
幼兒活動(dòng)與自評(píng)：時(shí)間已經(jīng)差不多了，對(duì)部分孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)坐不穩(wěn)了，因此，讓孩子選擇自己喜歡的角色，表演故事。最后引出許多的動(dòng)物，讓孩子們想象，擴(kuò)散自己的思維。由于烏龜能做出有趣的形象，有好多小朋友選擇了烏龜這一角色，他們模仿的很象，特別是王新凱、王天鵬小朋友做得非常好。在發(fā)散思維時(shí)，大多數(shù)孩子都想出請(qǐng)烏龜來(lái)幫忙，有的說(shuō)請(qǐng)大象，還有的說(shuō)請(qǐng)每人魚(yú)等。
本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。
小雞教案及反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽嘗試用印畫(huà)的方式表現(xiàn)小雞的樣貌和動(dòng)作。
2、樂(lè)于參加印畫(huà)活動(dòng)，并從中體會(huì)到自由創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、感受色彩對(duì)比。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
若干大小的報(bào)紙、顏料、畫(huà)有草地的白紙、黑色水彩筆、墊子、濕布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、話題導(dǎo)入。
教師小結(jié)：小雞長(zhǎng)著圓圓的頭、圓圓的身體，頭上有眼睛、尖尖的嘴巴，黃顏色的`。
二、繪畫(huà)方法。
1、紙團(tuán)游戲師：小朋友們看老師手里拿的是什么？（一大一小的報(bào)紙）我們可以用報(bào)紙玩些什么游戲呢？（團(tuán)紙球）那我們一起變個(gè)小魔術(shù)，把報(bào)紙變變變，變成紙球吧。紙球變好了，現(xiàn)在小朋友想一想我們?cè)趺从眉埱蚝妥雷由系念伭献兂隹蓯?ài)的小雞（印畫(huà)）。
師：（引導(dǎo)幼兒總結(jié)方法）剛才小朋友說(shuō)了這么多方法，我們一起來(lái)試一試這有一大一小兩個(gè)紙球。你們覺(jué)得大個(gè)的紙球像小雞的哪里？小的紙球呢？（大的紙球印身體、小的印腦袋）教師小結(jié)：原來(lái)小雞是這么變出來(lái)的！用小球印小雞的頭，用大球印小雞的身體。頭是長(zhǎng)在身體上的，兩個(gè)圓形是緊緊地靠在一起的（頭和身體緊緊靠）。這樣像小雞嗎？還少了點(diǎn)什么？（用水彩筆筆畫(huà)小雞的眼睛、嘴巴、小腳）。
2、小雞的動(dòng)作師：小朋友們還記得這是什么嗎？（草地）小雞們想到草地上玩，小雞在草地上看看這里，看看那里，所以小朋友要?jiǎng)觿?dòng)腦筋怎樣畫(huà)出不同不同動(dòng)作的小雞呢？現(xiàn)在我們來(lái)試一試，用紙球和顏料變出可愛(ài)的小雞，讓小雞在草地上快樂(lè)的玩吧。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、提出繪畫(huà)要求。
師：小朋友用紙球變出可愛(ài)的小雞，記得用紙球輕輕蘸一下顏料往白紙上面印一下就可以了，如果小手不小心弄到顏料可以用桌子上的抹布擦一擦。
2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
四、作品展示。
幼兒欣賞自己和同伴的作品，說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的小雞是什么樣子的，在干些什么。
【活動(dòng)反思】。
這節(jié)活動(dòng)課幼兒非常積極，表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方式。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫(huà)教學(xué)方式，讓幼兒主動(dòng)融入繪畫(huà)活動(dòng)中，主宰一切時(shí)，它們對(duì)繪畫(huà)的興趣會(huì)很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富，活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。
詩(shī)畫(huà)教學(xué)讓幼兒的手、口、腦齊開(kāi)發(fā)，打開(kāi)了幼兒的思維和想象力的大門(mén)，促進(jìn)了幼兒的繪畫(huà)興趣，讓他們?cè)诶L畫(huà)的天地中盡情的展開(kāi)想象的翅膀。
小雞教案及反思篇九
由于是山區(qū)幼兒園，又是混合班大多數(shù)是三、四的幼兒，所以我選用的是小班教材。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)這個(gè)故事使小朋友認(rèn)識(shí)到：小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、小鴨怎樣幫助小雞過(guò)河。
2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來(lái)。
3、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小雞和小鴨去河對(duì)岸玩的圖片5張。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示小雞的圖片：?jiǎn)栃∨笥眩骸斑@是誰(shuí)?”讓小朋友認(rèn)識(shí)小雞的外形特征和生活習(xí)性，問(wèn)小朋友：“小雞會(huì)不會(huì)游水?”
2、出示小鴨的圖片，讓小朋友認(rèn)識(shí)小鴨外形特征和生活習(xí)性。問(wèn)小朋友：“小鴨會(huì)不會(huì)游水?”
3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，有一天，他們要到河對(duì)岸去玩。
4、小雞不會(huì)游水，怎樣過(guò)河呢?讓小朋友看小鴨背小雞過(guò)河的圖片，讓小朋友認(rèn)識(shí)小朋友之間要互相幫助。
5、在河對(duì)岸上玩會(huì)怎么樣呢?出示小鴨掉進(jìn)土坑的圖片。讓小朋友自己看，自己說(shuō)。
6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來(lái)?出示圖片，讓小朋友看到小雞提來(lái)一桶又一桶水，倒進(jìn)土坑里，坑里的水滿(mǎn)了，小鴨得救了。
7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片，再次讓小朋友認(rèn)識(shí)到：小朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
8、故事小結(jié)：小朋友，你們?cè)谝黄鹜嫠?，要像小雞和小鴨一樣：互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
教學(xué)反思。
能利用直觀教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽(tīng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽(tīng)了這個(gè)故事以后都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、互相關(guān)心。
小雞教案及反思篇十
在輔導(dǎo)活動(dòng)中教師始終堅(jiān)持以幼兒心理發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，以喂小雞這一生活化游戲情節(jié)為突破口，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，以游戲的形式貫整個(gè)活動(dòng)，欣賞小雞——嘗試抓蟲(chóng)喂小雞——討論抓小蟲(chóng)的感覺(jué)——觀看動(dòng)物課件——操作喂小雞”， 緊緊圍繞幼兒的心理變化，層層遞進(jìn)。
在活動(dòng)中，我們看到了孩子由“害怕——不怕”內(nèi)心真實(shí)的心理表現(xiàn)，體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的層次感。一開(kāi)始只有一兩個(gè)孩子敢于嘗試抓小蟲(chóng)，在經(jīng)過(guò)大家的討論，讓抓蟲(chóng)的孩子說(shuō)說(shuō)抓蟲(chóng)的感覺(jué)，有的說(shuō)：“小蟲(chóng)軟軟的”，有的說(shuō)：“它不咬人，會(huì)在手上跳舞”大大減少了孩子對(duì)小蟲(chóng)的恐懼，在老師的鼓勵(lì)下也有幾名幼兒敢于嘗試；在觀看了課件之后，孩子們的心理也產(chǎn)生了些許變化，再次喂小雞時(shí)又多了一部分幼兒參與進(jìn)來(lái)。在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中，最后還剩一小部分孩子特別害怕蟲(chóng)子，不敢抓蟲(chóng)喂雞，教師就耐心的引導(dǎo)大家想出了一些辦法幫助害怕的小朋友，有的`說(shuō)“用魚(yú)網(wǎng)網(wǎng)”、有的說(shuō)“用棍子”等；最后孩子們都能在工具的輔助下完成喂雞的任務(wù)，可以看出他們已逐漸克服怕蟲(chóng)的恐懼心理，內(nèi)心已經(jīng)不像剛開(kāi)始那么害怕了，孩子變得越來(lái)越勇敢。
活動(dòng)中無(wú)論從教育環(huán)境的布置，活動(dòng)形式的選擇，還是從師幼關(guān)系的處理上，都遵循了“民-主平等”的心理安全原則。使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。同時(shí)尊重每一個(gè)孩子的差異，做到因材施教，注重個(gè)別幼兒的心理輔導(dǎo)，使每一位幼兒得到全面的、和-諧的、自主的發(fā)展?；顒?dòng)中，我還特別注意用積極的方式評(píng)價(jià)幼兒的行為，幫助幼兒樹(shù)立信心，克服恐懼心理。一個(gè)活動(dòng)只能給幼兒提供有限的指導(dǎo)，只有具有發(fā)展性的教育才是有生命力的，因此在活動(dòng)的最后我還進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移，引導(dǎo)幼兒在今后的生活中正確面對(duì)自己所害怕的事和物，幫助幼兒形成勇敢的品質(zhì)，為幼兒的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小雞教案及反思篇十一
本周的主題內(nèi)容是《小問(wèn)號(hào)》，由于幼兒年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，因此我們首先想到的是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源，我向家長(zhǎng)介紹了這一活動(dòng)的重要意義，得到了他們的支持和配合，他們?yōu)楹⒆觽冑I(mǎi)了各種書(shū)籍、磁帶、vcd，內(nèi)容有：謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎、十萬(wàn)個(gè)為什么、藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)等，和孩子一起看或向孩子介紹各種知識(shí)，充實(shí)孩子的大腦。每天回家我都要求幼兒重點(diǎn)了解2――3個(gè)小問(wèn)題，能說(shuō)題目，也知道答案，這樣就具備了來(lái)當(dāng)小問(wèn)號(hào)的基本條件。
《綱要》中所說(shuō)的發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的一個(gè)環(huán)境，也就是我們老師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)施展才能的舞臺(tái)，所以，我們?cè)谥黝}區(qū)域內(nèi)收集了幼兒的各種問(wèn)題，請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式展示在區(qū)域內(nèi)，并請(qǐng)幼兒來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小問(wèn)號(hào)，“鱷魚(yú)為什么會(huì)流眼淚？”“蜈蚣有幾條腿？”“誰(shuí)肚子最大？”“什么房不能?。俊蔽寤ò碎T(mén)的題目從孩子們的筆中畫(huà)出，“我會(huì)的！”“我知道！”，每個(gè)孩子都表現(xiàn)得那么積極，小問(wèn)號(hào)站在區(qū)域內(nèi)是那么神氣，孩子們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)里盡情地施展自己的才能，讓知識(shí)在上空飛揚(yáng)，在心頭回蕩！讓想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的種子在他們心間萌芽！
在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題往往可以用不同的方法來(lái)加以解決。如：在開(kāi)展“小問(wèn)號(hào)”主題活動(dòng)中，出現(xiàn)了“磁鐵能吸住哪些物體？”“哪些物體能浮出睡眠等問(wèn)題，這時(shí)我提供了各種操作材料，先讓幼兒通過(guò)合作學(xué)習(xí)的形式，互相操作、交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用記錄的方式展示在調(diào)查區(qū)，在幼兒商量、討論、交流的同時(shí)，我適時(shí)地鼓勵(lì)每個(gè)孩子都來(lái)說(shuō)出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的想法和見(jiàn)解。在此同時(shí)，又要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)同伴的想法、分享別人的方法。從而來(lái)更深入地了解他人對(duì)一個(gè)問(wèn)題的不同理解，這樣有利于擺脫自我中心的思維傾向，讓孩子覺(jué)得大家一起想出來(lái)的方法有可能是最好的。
孩子們通過(guò)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，彼此之間相互交流、相互尊重。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既充滿(mǎn)溫情和友愛(ài)，又充滿(mǎn)了互助和競(jìng)賽?；顒?dòng)中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂(lè)意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。孩子們?cè)谝黄鸷献魅谇ⅲ瑢W(xué)習(xí)就變得更加愉快。同時(shí)，我們也可以發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了溝通、互助、分享。既能夠尊重他人、理解他人、欣賞他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞。所以，合作學(xué)習(xí)不僅能有效地調(diào)動(dòng)所有參與者的積極投入，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，而且能激發(fā)每個(gè)人高度的求異思維。這種合作的意識(shí)和品質(zhì)對(duì)孩子創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的發(fā)展具有很深遠(yuǎn)的意義。
這次活動(dòng)中，教師的角色更多是觀察者，支持者。由于具體的內(nèi)容的選擇是源于幼兒的興趣，因而是與幼兒的發(fā)展水平相符合。在這種情況下，教師更需要通過(guò)觀察，把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，并通過(guò)適當(dāng)?shù)慕槿?、引?dǎo)有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。要想最大限度地發(fā)揮主題活動(dòng)的效益。家長(zhǎng)及社區(qū)資源是極為重要的，家長(zhǎng)的'知識(shí)、信息的多元化成為幼兒，甚至是教師的最佳輔導(dǎo)老師。社區(qū)資源的豐富性，也成為主題活動(dòng)的深入提供了更為廣闊的空間。但值得注意的是為了獲得最積極的配合與協(xié)助，幼兒園與家長(zhǎng)，幼兒園與社區(qū)的溝通是非常關(guān)鍵的。在活動(dòng)過(guò)程，我們并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。幼兒不僅在教師的組織下學(xué)習(xí)，而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學(xué)習(xí)。
對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人，都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過(guò)實(shí)踐，我們感到主題活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得成功的體驗(yàn)。
小雞教案及反思篇十二
小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂(lè)將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定。
1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高兒童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作，小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友，幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作，因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的.教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：
1、情景課件。
2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。
一、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了？”幼兒回答，打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。
二、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期，聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受，使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。
五、聽(tīng)歌曲，講解游戲規(guī)則。
1、教師聽(tīng)音樂(lè)，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）。
3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲）。
六、幼兒游戲。
1、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
2、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。
小雞教案及反思篇十三
考慮到本周是安全教育周，對(duì)于小班幼兒而言，他們的群體意識(shí)比較薄弱，常常會(huì)有游離在群體之外的現(xiàn)象，于是我希望借助《離群的小雞》這個(gè)故事為教育載體，讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，知道離開(kāi)大人或集體是可能發(fā)生危險(xiǎn)的，以提升幼兒安全意識(shí)為主要目的的教學(xué)活動(dòng)。我在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，能給予幼兒較多自由講述的機(jī)會(huì)，同時(shí)分考慮到小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和講述水平，運(yùn)用了一些輔助的提問(wèn)手段，降低幼兒的講述難度。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)圍繞小雞離開(kāi)媽媽可能會(huì)發(fā)生的事情為主線，引導(dǎo)幼兒討論和講述，環(huán)環(huán)相扣，逐層遞進(jìn)，既有分段講述，又有完整講述；情境表演、圖片等的運(yùn)用增強(qiáng)了幼兒的講述積極性，幫助幼兒獲取更直觀的講述經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)活動(dòng)社會(huì)和語(yǔ)言這兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容都有所涉及，我的設(shè)計(jì)方案?jìng)?cè)重的是語(yǔ)言領(lǐng)域。
整個(gè)活動(dòng)流程分為四部分，第一部分觀看大班幼兒的情景表演；第二部分幼兒大膽想象離群的小雞會(huì)遇到什么危險(xiǎn)，又有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫它脫險(xiǎn)；第三部分觀看圖片，完整的傾聽(tīng)故事；第四部分游戲。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的，他們對(duì)我制造的懸念，激發(fā)了討論熱情，他們想到了離群后的小雞會(huì)遇到的種種危險(xiǎn)，也想出了許多動(dòng)物利用他們自身的特點(diǎn)救小雞脫險(xiǎn)，如：小狗對(duì)著野貓汪汪大叫，把夜貓嚇跑；蛇把夜貓卷起來(lái)讓它動(dòng)不了小雞乘機(jī)逃跑；老虎咬住野貓等等，充分展開(kāi)了他們的想象空間，在活動(dòng)開(kāi)始部分就比較成功的為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的語(yǔ)言氛圍。隨著后幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)幫助幼兒對(duì)故事內(nèi)容的了解，加深對(duì)故事的印象，也使幼兒更深刻理解不能獨(dú)自離開(kāi)大人或集體這一故事寓意。
整個(gè)活動(dòng)中也有一些我事先不曾意料的，如孩子們對(duì)警察的一些誤解，對(duì)公雞母雞叫聲的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中我雖做了一一回應(yīng)，可考慮到時(shí)間關(guān)系，我只是簡(jiǎn)單的一筆帶過(guò)。在第四個(gè)游戲環(huán)節(jié)也有極個(gè)別幼兒有意的游離集體。
通過(guò)此次的活動(dòng)，讓我對(duì)自己的不足有了更深的認(rèn)識(shí)。我相信在不斷的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、反思的過(guò)程中，我一定會(huì)有更大的收獲。
小雞教案及反思篇十四
這是大班主題小雞過(guò)溪教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
1．學(xué)會(huì)用各種形式表現(xiàn)2／4歌曲的節(jié)奏，并即興創(chuàng)作進(jìn)行游戲，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2．培養(yǎng)幼兒關(guān)心同伴、樂(lè)于思考的良好品質(zhì)，和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。
3．積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
形象的游戲圖譜若干，平衡木兩條，小雞小鴨頭飾一批。
在學(xué)習(xí)基本節(jié)奏型的基礎(chǔ)上會(huì)變換節(jié)奏進(jìn)行游戲。懂得運(yùn)用肢體表現(xiàn)節(jié)奏進(jìn)行游戲。
1．孩子們聽(tīng)著《小雞過(guò)溪》的音樂(lè)跟老師一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，初步感受音樂(lè)的節(jié)奏。
提示語(yǔ)：“今天的天氣真好，我們一起到森林里做游戲去。”
2．欣賞情景表演《小雞過(guò)溪》，初步了解游戲的玩法，引起孩子參與游戲的興趣。
3．集體熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，玩節(jié)奏訓(xùn)練小游戲。講解形象的圖譜幫助孩子記憶。（小雞部分：先練習(xí)手部動(dòng)作，再玩上樓梯的游戲；小鴨部分：拍手基本練習(xí)，變換節(jié)奏練習(xí)）。
4．出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。幼兒分組（小雞、小鴨各一組）進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒即興創(chuàng)作進(jìn)行游戲。
5．幼兒創(chuàng)編節(jié)奏（或動(dòng)作）表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
6．幼兒整體創(chuàng)編表演和分角色表演若干遍，教師講評(píng)。
7．根據(jù)孩子的興趣和時(shí)間的.安排，可讓幼兒掉換角色進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作游戲。
8．邊唱歌曲離開(kāi)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：“時(shí)間不早了，小鴨、小雞我們回家去吃飯吧”！
本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。
小雞教案及反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)歌表演的動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒邊唱邊表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾人手一個(gè)，錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)歌曲：
今天好熱鬧，聽(tīng)，小小雞在蛋殼里唱起了歡快的歌。
1、“小雞出殼”歌曲復(fù)習(xí)，用好聽(tīng)的聲音唱。
2、唱第一句“小小雞蛋把門(mén)開(kāi)”時(shí)，要用點(diǎn)力，出來(lái)的歌聲要柔柔地，好聽(tīng)?！慷槌?。
（二）“看，有只小雞真的出殼了，大家要仔細(xì)看小雞是怎么從蛋殼里鉆出來(lái)的?！?BR> 1、老師戴上頭飾示范動(dòng)作一遍。
2、幼兒講講，小雞是怎么出殼的，并學(xué)著做這幾個(gè)動(dòng)作。
3、第二遍示范。
把未講出的動(dòng)作講出來(lái)并學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：轉(zhuǎn)身跳過(guò)來(lái)。
4、請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒一起來(lái)出殼。帶上頭飾，其他幼兒看看他們有沒(méi)有和音樂(lè)一樣，該出殼的時(shí)候出殼，要不然太早了，沒(méi)長(zhǎng)好，太晚了，要在蛋殼里悶死的。
5、再請(qǐng)多點(diǎn)幼兒上來(lái)學(xué)做。
6、全班幼兒學(xué)著歌表演，用歌聲幫助可有力氣出殼。
三、復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星。
小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星?！獜?fù)習(xí)律動(dòng)：小星星。
1、第一遍，一起數(shù)別漏了。
2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了——結(jié)束。
小雞教案及反思篇十六
小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小ji》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,我所選擇的音樂(lè)將情景性和趣味性放在首位,節(jié)奏鮮明,形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望,另外,活動(dòng)設(shè)計(jì)小小ji到草地上玩和允許自己喜歡的小小ji,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小ji,做小ji,一直到唱小ji的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小ji、愛(ài)ji媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定。
1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小ji和ji媽媽的喜愛(ài)之情。
音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,能有效地提高兒童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小ji》。
托班音樂(lè)游戲《小小雞》說(shuō)課稿。
感興趣,并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作,因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ),目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行,又是目標(biāo)1的突破口,而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的'難點(diǎn)。
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解,加強(qiáng)節(jié)奏感等,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:。
1、情景課件。
2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備ji媽媽頭飾一只,音帶,錄音機(jī)。
一、引出課題:聽(tīng)小ji叫,問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了?”幼兒回答,打開(kāi)課件引出小ji及音樂(lè)。
二、看小ji、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒看小ji,模仿學(xué)做各種小ji的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),并學(xué)做小小ji。
托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期,聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多,因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的情緒反應(yīng),這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受,使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。
五、聽(tīng)歌曲,講解游戲規(guī)則。
3、教師聽(tīng)音樂(lè),表演小小ji,讓幼兒模仿。
4、引出ji媽媽。教師表演ji媽媽找小ji。(初步感知游戲規(guī)則)。
5、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小ji在草。
托班音樂(lè)游戲《小小雞》說(shuō)課稿。
地上玩耍,做各種動(dòng)作,ji媽媽來(lái)找小ji,按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲)。
六、幼兒游戲。
6、邊聽(tīng)音樂(lè),邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲,再次激發(fā)幼兒愛(ài)小ji的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則,以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
7、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。精品源自(哦)。
小雞教案及反思篇十七
今天，我組織了小班音樂(lè)游戲《小小雞》。在活動(dòng)前，我認(rèn)真的揣摩教材，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，精心的設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，并為此次活動(dòng)做了教具以及各方面的準(zhǔn)備工作。所以本次活動(dòng)進(jìn)行的很順利，取得了很好的教學(xué)效果。下面我就說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲和感受。
一、目標(biāo)的完成。
本節(jié)課主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和美，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。這個(gè)目標(biāo)順利完成。
二、教學(xué)亮點(diǎn)。
本節(jié)課我利用課件的形式激發(fā)幼兒的興趣，我和幼兒在看課件的過(guò)程中讓他們想各種辦法學(xué)習(xí)不同動(dòng)作的小雞，并想辦法藏起來(lái)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力及創(chuàng)造力。并且幼兒對(duì)動(dòng)物的模仿非常感興趣，所以本環(huán)節(jié)對(duì)之后的學(xué)習(xí)游戲打下了良好的基礎(chǔ)。
本首歌曲的第三樂(lè)句是讓幼兒把自己藏起來(lái)，通過(guò)課件及教師的引導(dǎo)，幼兒能想象到不同的辦法進(jìn)行躲藏。
三、教學(xué)啟示。
本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了五大環(huán)節(jié)：
第一帶孩子聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)入場(chǎng)。我利用《小雞走》來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為下邊的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
第二看課件，學(xué)習(xí)“小小雞”歌詞，這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。因?yàn)檎n件的形象直觀，幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)特別感興趣。并積極的參與模仿小雞的不同動(dòng)作。
第三本環(huán)節(jié)是讓幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲。我首先以清唱并拍打節(jié)奏的形式讓幼兒熟悉歌曲旋律，然后和幼兒一起邊拍邊唱歌，加深幼兒的記憶。在本環(huán)節(jié)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒邊唱最后一句邊回到座位上，在這里給幼兒提出明確的要求，加上了游戲規(guī)則，這樣就為突破難點(diǎn)，也為下一環(huán)節(jié)的游戲進(jìn)行做了充分的準(zhǔn)備。
第四交待游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)完整的做游戲，因?yàn)樾“嗟目刂颇芰Σ睿晕矣X(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)是此次活動(dòng)的難點(diǎn)。應(yīng)該怎么來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)，我就抓住了孩子比較好動(dòng)，喜歡做游戲的特點(diǎn)，告訴幼兒：“你們藏起來(lái)的時(shí)候能不能說(shuō)話？”幼兒回答：“不能”“為什么？”“說(shuō)話會(huì)被抓到！”這樣的談話形式讓幼兒自己講出游戲規(guī)則。所以在進(jìn)行的時(shí)候大部分幼兒都能遵守游戲規(guī)則，也會(huì)在最后一句時(shí)邊唱邊回到座位上。
第五活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，在音樂(lè)《小雞走》中帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。選擇的這個(gè)音樂(lè)又與本次活動(dòng)的主題相呼應(yīng)。
四、活動(dòng)中存在的不足之處。
本次的教學(xué)展示是我第一次參加，在說(shuō)課的時(shí)候因?yàn)榫o張而說(shuō)的不夠完整。之后就是在活動(dòng)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上有點(diǎn)欠缺，到最后的.玩游戲時(shí)結(jié)束的有點(diǎn)倉(cāng)促。
五、參觀完整個(gè)活動(dòng)后的個(gè)人感想。
通過(guò)本次活動(dòng)，我認(rèn)為要想上好一節(jié)活動(dòng)課，之前的各項(xiàng)準(zhǔn)備都很重要。要提前了解幼兒的各項(xiàng)特點(diǎn)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課程環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)出有趣的情景。讓孩子快速的融入活動(dòng)中去，充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。這樣才能收到更好的教學(xué)效果。而孩子們也更加喜歡這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，更加喜歡這樣的幼兒教師！
以上是我本次參加市里舉行的音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課選拔活動(dòng)的整個(gè)課程設(shè)計(jì)，取得的成績(jī)也不錯(cuò)。在這里跟我的朋友們分享一下我的喜悅心情。
小雞教案及反思篇十八
很榮幸在能參加音樂(lè)教研組的這次教學(xué)展示活動(dòng)，我擔(dān)任的課程是《母雞孵蛋》。這是一個(gè)非常有趣的音樂(lè)活動(dòng)。開(kāi)始部分，我在《母雞咯咯叫》的音樂(lè)中讓幼兒帶著問(wèn)題“今天母雞要孵蛋了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞孵了幾個(gè)蛋？”邊進(jìn)行律動(dòng)邊進(jìn)入活動(dòng)，這一部分主要想讓幼兒對(duì)旋律有所熟悉，也為下面的活動(dòng)做好鋪墊。
接下來(lái)的部分是熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲的部分。我請(qǐng)孩子們看看母雞的蛋都一樣嗎？從而讓孩子們認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶。三只小雞都有不同的特征，棒棒雞是一只強(qiáng)壯的雞，所以在演唱的.過(guò)程中我引導(dǎo)孩子在唱的時(shí)候，要把那種強(qiáng)壯的感覺(jué)唱出來(lái)，就是請(qǐng)孩子們把聲音唱得響亮一點(diǎn)。在表現(xiàn)打嗝雞的時(shí)候，這是孩子們最感興趣的，尤其在打嗝的時(shí)候是最有趣的，但也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，打嗝的時(shí)候其實(shí)就是一個(gè)休止符的處理。所以在教學(xué)活動(dòng)中，我采用了圖譜的形式加以展現(xiàn)，并提問(wèn)：“打嗝雞叫了幾聲后打嗝？”這樣便于幼兒理解打嗝是在什么時(shí)候。因?yàn)檫@里有對(duì)一個(gè)休止符的處理，所以之后我又對(duì)孩子們提到：“唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽(tīng)不到打嗝的聲音？”孩子們提出可以遮住嘴巴，這樣對(duì)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符起到了一定的作用。第三只雞是害羞雞，為了表現(xiàn)害羞雞的特點(diǎn)，我讓幼兒聽(tīng)我唱和畫(huà)圖譜，讓孩子們理解圖譜中拖小尾巴的圖示表達(dá)的意思，并從中感受唱害羞雞節(jié)奏慢的特點(diǎn)。在分段學(xué)唱的基礎(chǔ)上，我再請(qǐng)孩子們把三只雞的叫聲連起來(lái)唱一唱，我采用的是大家一起合唱的形式，課后我想其實(shí)在第二遍合唱的時(shí)候，如果可以分組請(qǐng)孩子們分別代表三只小雞來(lái)共同合作演唱這首歌曲，說(shuō)不定效果會(huì)更好。
活動(dòng)的第三部分，我是借助音樂(lè)器械來(lái)表現(xiàn)三種雞的不同特征。本來(lái)是想用鈴鼓來(lái)表現(xiàn)的，可是在收集的時(shí)候，鈴鼓收集不齊，其他音樂(lè)器械也較少，所以在活動(dòng)前我集大家的智慧，我們一起做了一個(gè)鈴鼓，在小鈴上附上塑料紙敲擊也很能表現(xiàn)棒棒雞的特點(diǎn)。用絲巾表現(xiàn)害羞雞也很能體現(xiàn)其特點(diǎn)，但是在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)部分絲巾有點(diǎn)長(zhǎng)，不能便于幼兒操作。
最后一只雙胞胎小雞又是一種不同的演唱風(fēng)格，我是在活動(dòng)最后呈現(xiàn)的，也讓孩子充滿(mǎn)了好奇，這個(gè)部分我呈現(xiàn)的雙胞胎蛋有點(diǎn)像連體蛋，這給孩子一個(gè)誤導(dǎo)。
整個(gè)活動(dòng)孩子們興趣還是很高的，最后也有意猶未盡的感覺(jué)，在活動(dòng)中孩子們對(duì)不同的雞的特點(diǎn)也表現(xiàn)很好，情緒也一直跟著活動(dòng)在走。但是在活動(dòng)中總會(huì)有自己的不足，汲取大家的意見(jiàn)或建議，相信這個(gè)活動(dòng)會(huì)有更完美的教案呈現(xiàn)給大家。
小雞教案及反思篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)幼兒懂得尊老愛(ài)幼，關(guān)心他人，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。2、根據(jù)圖示初步感受歌曲內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、背景圖一張，小毛蟲(chóng)若干（撒在活動(dòng)室中），大毛蟲(chóng)一條，小雞圖片兩個(gè)，若干小雞頭飾，雞奶奶，雞媽媽頭飾各一2、事先布置好雞奶奶家的場(chǎng)景?；顒?dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)“小雞出殼”，邊跳邊找小毛蟲(chóng)。師：寶寶們，我們一起去捉蟲(chóng)子吧！二、幼兒通過(guò)游戲體驗(yàn)分享的快樂(lè)。師：這個(gè)寶寶沒(méi)有找到蟲(chóng)子，那我們可以怎么做呢？（和大家一起分享）（注意禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用。）二、以歌曲的形式體驗(yàn)關(guān)系他人的快樂(lè)。1、師邊演示邊和幼兒一起說(shuō)出歌詞內(nèi)容師：寶寶們吃飽了嗎？（師示范將小蟲(chóng)子放入固定地點(diǎn)）師：這里有兩只小雞，他們也抓住了一條大毛蟲(chóng)，你們猜猜看，他們會(huì)怎么做呢？師范唱第一段歌曲，幼兒根據(jù)圖片演示說(shuō)出歌詞內(nèi)容。師：他們倆是怎么做的呢？一只咬住大毛蟲(chóng)的哪里？（頭）另一只咬住大毛蟲(chóng)的哪里？（尾巴）他們緊緊咬住不放松。2、師生共同演唱第一段歌詞師：我們一起來(lái)唱唱?jiǎng)偛虐l(fā)生事情。3、幼兒整體練習(xí)唱第一段歌曲。4、用禮儀常識(shí)引出第二段歌詞1）師：剛才這兩個(gè)雞寶寶都在搶蟲(chóng)子，他們這樣做對(duì)嗎？(不對(duì))師手指背景圖上的小房子，說(shuō)：在那座小房子里住著一只生病的雞公公，你們猜猜這兩個(gè)寶寶知道了這件事以后會(huì)怎么做呢？2）、師范唱第二段。3）、幼兒整體練習(xí)唱第二段歌詞。三、延伸禮儀常識(shí)師：媽媽知道在不遠(yuǎn)處住著一位雞奶奶，雞奶奶年紀(jì)大了，身體不好，沒(méi)有力氣捉蟲(chóng)子了，我們可以怎么做呢？五、擴(kuò)展禮儀常識(shí)。到雞奶奶家時(shí)，應(yīng)該先干什么？敲門(mén)時(shí)，應(yīng)該怎么說(shuō)呢？雞奶奶不喜歡吵鬧的聲音，進(jìn)屋后，我們說(shuō)話要怎么樣??？（音樂(lè)起。）師：我們除了可以捉蟲(chóng)子給雞奶奶吃，還可以怎樣來(lái)關(guān)心幫助雞奶奶呢？六、跟著音樂(lè)自然結(jié)束。
小雞教案及反思篇一
身為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《小雞過(guò)河》，希望能夠幫助到大家。
為了實(shí)現(xiàn)早期閱讀的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“以幼兒閱讀為主”，“以幼兒發(fā)展為本”的思想，我根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律及閱讀能力發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了閱讀活動(dòng)《小雞過(guò)河》，從而設(shè)計(jì)生成本次活動(dòng)。
1、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
發(fā)展幼兒語(yǔ)言，教育幼兒有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦。
1、電腦課件：小雞過(guò)河。
2、圖片：小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。
一、開(kāi)始部分：
1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。
2、幼兒唱小雞的`歌。
二、進(jìn)行部分：
1、分析理解故事
(1)第一條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?長(zhǎng)頸鹿怎樣幫助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))
(2)第二條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?烏龜怎么說(shuō)?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))
(3)第三條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢?(幼兒回答)
2、幼兒完整欣賞故事。
(1)了解故事的名字，提問(wèn)：你喜歡誰(shuí)?為什么?
(2)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。
三、結(jié)束部分：
幼兒和小動(dòng)物做朋友，出去玩。
本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。
小雞教案及反思篇二
活動(dòng)目標(biāo):。
1.學(xué)唱歌曲，感受雞蛋數(shù)量的變化。
2.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
3.能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.母雞孵蛋的音樂(lè)，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片。
(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。筆。
2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、熟悉歌曲《母雞孵蛋》。
1.教師用彩蛋示范歌曲。
(1)師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(母雞的叫聲)。
(2)師：今天母雞要孵蛋了，我們來(lái)看看母雞孵了幾個(gè)蛋。
2.幼兒學(xué)唱并動(dòng)作表現(xiàn)。
師：母雞孵了幾個(gè)蛋?
三、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎?
1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
(1)你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞?為什么?
(2)傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)單圖示表示，幼兒模仿。
(3)用大鼓幫助幼兒唱出有力的聲音。
(4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
師：你們平時(shí)怎樣才會(huì)很棒?可以吃什么?
2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
(1)聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。
師：聽(tīng)，它在干什么?(打嗝的聲音)誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字?
(2)幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
(1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
(2)師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的?他的聲音呢?
4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
四、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1.師：你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞?鈴鼓呢?
2.幼兒熟悉道具。
五、借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
六、給三種小雞分組，結(jié)合樂(lè)器進(jìn)行歌曲游戲。
(1)幼兒選擇自己喜歡的小雞來(lái)進(jìn)行表演。
(2)合音樂(lè)演唱并表演。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤,4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚,在示范的時(shí)候沒(méi)有把握好節(jié)奏,導(dǎo)致這節(jié)活動(dòng)的節(jié)奏出現(xiàn)了很大的問(wèn)題.活動(dòng)目標(biāo)三能用輕慢和洪亮的聲音表現(xiàn)害羞、自信的情緒，大部分的孩子已經(jīng)完全理解了?；顒?dòng)開(kāi)始我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，請(qǐng)孩子邊表演邊數(shù)數(shù)?；顒?dòng)中我將重點(diǎn)放在第二段末拍節(jié)奏上，先學(xué)三聲雞叫，然后打嗝一下，活動(dòng)中我反復(fù)的提醒，大部分孩子都能理解。在樂(lè)器演奏上，我先帶領(lǐng)孩子進(jìn)行演唱，然后在配上樂(lè)器，由于剛開(kāi)始的節(jié)奏問(wèn)題，在這個(gè)方面我處理的不是很好。
小雞教案及反思篇三
1、練習(xí)s形循環(huán)跑，鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。
難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。
磁帶、錄音機(jī)、老鷹頭飾、小雞頭飾。
1、開(kāi)始：老鷹、小雞同時(shí)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、游戲：
（1）選老鷹。
教師要做到心中有數(shù)，跳選平時(shí)性格內(nèi)向，不主動(dòng)參與的幼兒。把老鷹的機(jī)會(huì)讓給這些孩子。
（2）整理隊(duì)形。
老鷹站最前面，小雞排好隊(duì)，試著抓一抓。
（3）老鷹飛到地平面。
師：“快跑呀，別讓老鷹抓著了”
引導(dǎo)幼兒不停變換隊(duì)形，避開(kāi)老鷹，不讓老鷹抓著。
3、活動(dòng)結(jié)束。
4.活動(dòng)延伸。
教育幼兒要想不被抓，就必須整體配合好，培養(yǎng)幼兒的合作意思，團(tuán)隊(duì)意思，協(xié)調(diào)一致才能達(dá)到目的。
1，中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意行為開(kāi)始發(fā)展，幼兒體力明顯增強(qiáng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作發(fā)展更加完善。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：
（1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒大部分能主動(dòng)參與活動(dòng)，極個(gè)別不配合，教師要關(guān)注他們，培養(yǎng)他們的活動(dòng)興趣，改變他們的孤僻傾向。
（2）對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，我對(duì)班上的幼兒情況比較了解，對(duì)他們的性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)特點(diǎn)都了如指掌，因此，能以最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
3、對(duì)活動(dòng)效果的'評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)個(gè)別幼兒的參與度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)中應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，促使幼兒全體全面諧調(diào)發(fā)展。
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái)，比如：讓他們發(fā)號(hào)指令，親自指揮活動(dòng)。
小百科：老鷹捉小雞，俗稱(chēng)“黃鷂吃雞”，又叫“黃鼠狼吃雞”，是一種多人參加的益智娛樂(lè)游戲，在戶(hù)外或有一定空間的室內(nèi)進(jìn)行。這種游戲，對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作練習(xí)，合作意識(shí)有一定的促進(jìn)作用。
小雞教案及反思篇四
1、學(xué)習(xí)童謠《小小雞蛋把門(mén)開(kāi)》。
2、樂(lè)器合奏：練習(xí)穩(wěn)定節(jié)奏。
3、音樂(lè)律動(dòng)《小雞之舞》：幫助幼兒熟悉歌曲，鼓勵(lì)其模仿小雞破殼過(guò)程，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
布一塊，單響筒，響板磁帶童謠音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師與幼兒一起跳小雞的舞蹈進(jìn)活動(dòng)室小雞們跟雞媽媽一起去草地上玩跳舞啦！
2、樂(lè)器合奏。
（1）學(xué)習(xí)童謠《小小雞蛋把門(mén)開(kāi)》，教師設(shè)計(jì)童謠動(dòng)作，讓幼兒邊念童謠邊做動(dòng)作。
小雞今天給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌呢，你們聽(tīng)?。ń處熇收b兒歌）。
（2）教師朗誦第二次兒歌，讓孩子跟學(xué)。
（3）幼兒使用單響筒和響板跟隨童謠邊念邊敲。
這是什么樂(lè)器？（單響筒、響板）我們的兒歌配上樂(lè)器那就更好聽(tīng)了，我們一起來(lái)試試！
3、音樂(lè)律動(dòng)。
（1）教師以故事的形式來(lái)介紹小雞的生長(zhǎng)過(guò)程及如何破殼而出。
（2）那我們一起來(lái)當(dāng)小雞試試看好嗎？（好）聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
（3）教師示范如何在大布下（蛋殼）下做破殼的動(dòng)作。
今天母雞媽媽給我們帶來(lái)一個(gè)大蛋殼，我們一起來(lái)做小雞躲在里面，好嗎？
（4）幼兒在大布下當(dāng)小雞，模仿小雞出殼的動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束時(shí)，將布拋向空中，小雞跳出殼。
反思。
本節(jié)課以小雞為主要人物，幼兒與教師一起扮演小雞，以小雞跳舞進(jìn)入活動(dòng)，通過(guò)游戲形式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，樂(lè)于參加集體活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)第一個(gè)環(huán)節(jié)，以小雞、母雞、雞蛋的口吻出示讓幼兒做英文單元的復(fù)習(xí)，幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的很積極，掌握的非常好，第二部分讓幼兒學(xué)習(xí)小雞之舞的兒歌，并加上樂(lè)器單響筒、響板，學(xué)習(xí)邊念兒歌邊敲打樂(lè)器，從中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，教師也充分尊重幼兒對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，讓幼兒可以用自己的方法去演奏兒歌，對(duì)于幼兒想法教師也及時(shí)予以肯定，在最后部分，也就是這節(jié)課的**部分，讓幼兒能用自己的.方式來(lái)感受小雞出殼肢體動(dòng)作并配上背景音樂(lè)，最后幼兒在愉快、輕松的氣氛中結(jié)束。
這次活動(dòng)通過(guò)游戲的形式進(jìn)行，幼兒積極性很高，活動(dòng)時(shí)幼兒很活躍，能在游戲中學(xué)習(xí)樂(lè)器的敲打和合奏并能熟練的掌握技巧，在掌握樂(lè)曲的同時(shí)對(duì)小雞出殼的律動(dòng)做的很到位，在這節(jié)課中，主要是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣為目的，使幼兒在活動(dòng)中能感受到音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
小雞教案及反思篇五
1.鞏固正面鉆圈的動(dòng)作，能主動(dòng)團(tuán)身低頭。
2.體驗(yàn)扮演小雞捉蟲(chóng)的快樂(lè)。
3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.準(zhǔn)備鉆圈4個(gè)、輪胎若干、地墊2塊。小蟲(chóng)卡片若敢。
2.教師早活動(dòng)場(chǎng)地的中間位置拉一根高約60厘米的線。
3.幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.熱身活動(dòng)。
教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u。教師帶領(lǐng)幼兒模仿小雞的動(dòng)作來(lái)活動(dòng)全身，重點(diǎn)鍛煉腰部、下肢、膝關(guān)節(jié)和裸關(guān)節(jié)。
2.幼兒嘗試正面鉆圈，教師觀察幼兒當(dāng)前的動(dòng)作水平。
教師：雞媽媽要帶小雞去吃蟲(chóng)，出發(fā)前我們一定要先練好本領(lǐng)。讓我們來(lái)看看誰(shuí)能夠又快、又安全，而且不碰到場(chǎng)地中的線，現(xiàn)在小雞們用自己的方法鉆過(guò)去吧。
3.教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)。
團(tuán)身、手自然垂直或環(huán)抱于胸前向前行鉆過(guò)圈，身體不碰到鉆圈。
4.做游戲鉆過(guò)障礙場(chǎng)地布置：設(shè)計(jì)兩條路線，每條路線上分別有輪胎、地墊、鉆圈各1個(gè)。
游戲玩法：將幼兒分為兩組，快速鉆過(guò)圈，繞過(guò)輪胎，到終點(diǎn)處拿一個(gè)小蟲(chóng)卡片后返回，排到隊(duì)尾，等前一名幼兒鉆過(guò)圈后下一名幼兒出發(fā)，依次進(jìn)行游戲。
5放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿小雞的動(dòng)作，一邊走一邊調(diào)勻呼吸，放松身體各部分。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小雞教案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒能認(rèn)真觀察畫(huà)面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2.通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體。
3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片四幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一.引出課題。
1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃，小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師：那我們來(lái)看看，到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)。
二.看圖講述。
2.小黃雞不聽(tīng)話，離開(kāi)了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)。
3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(相機(jī)出示圖片3)。
師小結(jié)：雞媽媽趕來(lái)了，老貓?zhí)幼吡恕?BR> 5.圖片4：想一想，雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。
三.討論。
1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開(kāi)集體嗎?為什么?
2.離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導(dǎo)者，通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認(rèn)真的去想去說(shuō)，然后完整的講述故事，同時(shí)還明白一個(gè)道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開(kāi)集體，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
小雞教案及反思篇七
這個(gè)故事富有趣味性，孩子們對(duì)烏龜已有一定的認(rèn)識(shí)，但是故事能根據(jù)烏龜?shù)奶卣?，把孩子吸引，使其進(jìn)一步了解烏龜。這則故事的主線是小雞是怎樣過(guò)河的，然后間接的了解烏龜?shù)奶卣鞯男蜗?。一開(kāi)始，我就讓孩子進(jìn)行發(fā)散性思維，把自己的想法清楚地訴別人。理解故事后，孩子明白了朋友之間遇到了困難應(yīng)互相關(guān)心、幫助的道理。
1、喜歡聽(tīng)聽(tīng)議議有關(guān)故事情節(jié)，能較清楚的地表達(dá)自己的想法并愿意表演。
2、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)。
3、懂得遇到困難時(shí)同伴之間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、背景圖一張，活動(dòng)角色（小雞、烏龜）。
1、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
你們看，這里有一幅美麗的圖，圖上有什么呢？（小河、小屋）小屋在什么地方？（河的對(duì)面）嘰、嘰、嘰誰(shuí)來(lái)了？小雞來(lái)到河邊干什么呢，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事（教師講述開(kāi)頭一段）提問(wèn)：你們想想看，小雞是怎么過(guò)河的？（讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象）。
幼兒活動(dòng)與自評(píng)：出示一幅圖，讓孩子觀察畫(huà)面，知道屋子的位置，為下面的活動(dòng)作鋪墊。在活動(dòng)中，幼兒只能說(shuō)出屋子在上面，對(duì)方向還沒(méi)有概念。用故事的主角小雞的叫聲把孩子吸引住，聽(tīng)故事第一段，提出問(wèn)題，然后讓孩子充分發(fā)揮想象。孩子能想出各種辦法，張?jiān)栖幷f(shuō)，拿根木頭當(dāng)小船劃過(guò)去。有的說(shuō)，請(qǐng)小鳥(niǎo)帶它過(guò)去。
2、幼兒帶著問(wèn)題，繼續(xù)聽(tīng)故事。
剛才，小朋友幫小雞想出了許許多多的辦法，那么它到底是怎么過(guò)河的呢？我們繼續(xù)聽(tīng)下去，講到：大石頭伸出了小腳、小尾巴、小腦袋同時(shí)，教師也發(fā)出疑問(wèn)，咦？大石頭怎么會(huì)說(shuō)話，而且伸出了腳、尾巴、腦袋，你們猜猜看，這塊大石頭是什么呀？（幼兒猜策）。
幼兒活動(dòng)與自評(píng)：孩子帶這問(wèn)題聽(tīng)故事，注意力較集中，能聽(tīng)明白故事的內(nèi)容，對(duì)故事理解的更透徹。聽(tīng)時(shí)，孩子聽(tīng)得很入神，只是有個(gè)別幼兒開(kāi)小差。另外，孩子對(duì)烏龜?shù)奶卣饕蚜私?，肯定能猜出答案。?tīng)完第一段，孩子們很聰明，一下子就猜出是小烏龜。
3、聽(tīng)完故事，討論理解故事內(nèi)容。
故事已經(jīng)聽(tīng)完了，知道小雞是怎樣過(guò)河的嗎？你喜歡小烏龜嗎？為什么？小結(jié)：小烏龜真是個(gè)好孩子，看到別人有了困難，就主動(dòng)地幫助、關(guān)心別人。我們也要向小烏龜一樣，關(guān)心、幫助別人！
幼兒活動(dòng)與自評(píng)：故事已經(jīng)講述結(jié)束，利用討論的方式讓孩子進(jìn)行討論，可以是運(yùn)用自己的語(yǔ)言或故事中的語(yǔ)言，同時(shí)鼓勵(lì)孩子大膽地說(shuō)，人人說(shuō)。進(jìn)一步熟悉小烏龜這一形象。在討論時(shí)，孩子們還不夠投入，不知道講些什么。蔣雨婷小朋友，能將故事中的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，賈心如小朋友很內(nèi)向，我俯身聽(tīng)時(shí)，她還不愿說(shuō)，就鼓勵(lì)她說(shuō)給同伴聽(tīng)。貢音韻她能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。從討論的情況看，幼兒對(duì)烏龜?shù)男蜗笥悬c(diǎn)了解了。
4、完整講述故事情節(jié)。
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)完以后，想想看，你覺(jué)得哪里最有趣？為什么？因?yàn)樾觚斚笞兡g(shù)一樣，先是一塊石頭，慢慢地變成一只烏龜，真有趣。
幼兒活動(dòng)與自評(píng)：再聽(tīng)一遍故事，讓幼兒再次熟悉故事內(nèi)容。但是要求不同了，是你覺(jué)得什么地方最有趣？說(shuō)出故事有趣的地方，同時(shí)幫助一些能力弱的幼兒進(jìn)一步熟悉故事和烏龜?shù)奶卣?。第二遍?tīng)時(shí)，就有個(gè)別孩子跟著我一起講述，當(dāng)講到有趣的地方時(shí)，他們還做出了動(dòng)作。提問(wèn)時(shí)，孩子們對(duì)有趣這一詞語(yǔ)不太了解，說(shuō)不出來(lái)，我就做了動(dòng)作，孩子們才明白什么是有趣。
5、想象遷移，愿意表演故事。
那誰(shuí)想做小烏龜？誰(shuí)做小雞呢？小烏龜蹲在地上把手、腳、頭都縮起來(lái)，小雞站在小烏龜?shù)拿媲?，兩人背?duì)背，我們一起來(lái)講這個(gè)故事，想想看，小雞是怎么說(shuō)的？小烏龜是怎樣說(shuō)和做的？你們瞧，小兔、小狗也來(lái)了，來(lái)了許許多多的小動(dòng)物，他們也想過(guò)河去做點(diǎn)事情，沒(méi)有橋怎么過(guò)呢？請(qǐng)小朋友幫幫忙，好嗎？把你的想法告訴客人老師聽(tīng)。
幼兒活動(dòng)與自評(píng)：時(shí)間已經(jīng)差不多了，對(duì)部分孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)坐不穩(wěn)了，因此，讓孩子選擇自己喜歡的角色，表演故事。最后引出許多的動(dòng)物，讓孩子們想象，擴(kuò)散自己的思維。由于烏龜能做出有趣的形象，有好多小朋友選擇了烏龜這一角色，他們模仿的很象，特別是王新凱、王天鵬小朋友做得非常好。在發(fā)散思維時(shí)，大多數(shù)孩子都想出請(qǐng)烏龜來(lái)幫忙，有的說(shuō)請(qǐng)大象，還有的說(shuō)請(qǐng)每人魚(yú)等。
本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。
小雞教案及反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽嘗試用印畫(huà)的方式表現(xiàn)小雞的樣貌和動(dòng)作。
2、樂(lè)于參加印畫(huà)活動(dòng)，并從中體會(huì)到自由創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、感受色彩對(duì)比。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
若干大小的報(bào)紙、顏料、畫(huà)有草地的白紙、黑色水彩筆、墊子、濕布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、話題導(dǎo)入。
教師小結(jié)：小雞長(zhǎng)著圓圓的頭、圓圓的身體，頭上有眼睛、尖尖的嘴巴，黃顏色的`。
二、繪畫(huà)方法。
1、紙團(tuán)游戲師：小朋友們看老師手里拿的是什么？（一大一小的報(bào)紙）我們可以用報(bào)紙玩些什么游戲呢？（團(tuán)紙球）那我們一起變個(gè)小魔術(shù)，把報(bào)紙變變變，變成紙球吧。紙球變好了，現(xiàn)在小朋友想一想我們?cè)趺从眉埱蚝妥雷由系念伭献兂隹蓯?ài)的小雞（印畫(huà)）。
師：（引導(dǎo)幼兒總結(jié)方法）剛才小朋友說(shuō)了這么多方法，我們一起來(lái)試一試這有一大一小兩個(gè)紙球。你們覺(jué)得大個(gè)的紙球像小雞的哪里？小的紙球呢？（大的紙球印身體、小的印腦袋）教師小結(jié)：原來(lái)小雞是這么變出來(lái)的！用小球印小雞的頭，用大球印小雞的身體。頭是長(zhǎng)在身體上的，兩個(gè)圓形是緊緊地靠在一起的（頭和身體緊緊靠）。這樣像小雞嗎？還少了點(diǎn)什么？（用水彩筆筆畫(huà)小雞的眼睛、嘴巴、小腳）。
2、小雞的動(dòng)作師：小朋友們還記得這是什么嗎？（草地）小雞們想到草地上玩，小雞在草地上看看這里，看看那里，所以小朋友要?jiǎng)觿?dòng)腦筋怎樣畫(huà)出不同不同動(dòng)作的小雞呢？現(xiàn)在我們來(lái)試一試，用紙球和顏料變出可愛(ài)的小雞，讓小雞在草地上快樂(lè)的玩吧。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、提出繪畫(huà)要求。
師：小朋友用紙球變出可愛(ài)的小雞，記得用紙球輕輕蘸一下顏料往白紙上面印一下就可以了，如果小手不小心弄到顏料可以用桌子上的抹布擦一擦。
2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
四、作品展示。
幼兒欣賞自己和同伴的作品，說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的小雞是什么樣子的，在干些什么。
【活動(dòng)反思】。
這節(jié)活動(dòng)課幼兒非常積極，表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方式。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫(huà)教學(xué)方式，讓幼兒主動(dòng)融入繪畫(huà)活動(dòng)中，主宰一切時(shí)，它們對(duì)繪畫(huà)的興趣會(huì)很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富，活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。
詩(shī)畫(huà)教學(xué)讓幼兒的手、口、腦齊開(kāi)發(fā)，打開(kāi)了幼兒的思維和想象力的大門(mén)，促進(jìn)了幼兒的繪畫(huà)興趣，讓他們?cè)诶L畫(huà)的天地中盡情的展開(kāi)想象的翅膀。
小雞教案及反思篇九
由于是山區(qū)幼兒園，又是混合班大多數(shù)是三、四的幼兒，所以我選用的是小班教材。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)這個(gè)故事使小朋友認(rèn)識(shí)到：小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、小鴨怎樣幫助小雞過(guò)河。
2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來(lái)。
3、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小雞和小鴨去河對(duì)岸玩的圖片5張。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示小雞的圖片：?jiǎn)栃∨笥眩骸斑@是誰(shuí)?”讓小朋友認(rèn)識(shí)小雞的外形特征和生活習(xí)性，問(wèn)小朋友：“小雞會(huì)不會(huì)游水?”
2、出示小鴨的圖片，讓小朋友認(rèn)識(shí)小鴨外形特征和生活習(xí)性。問(wèn)小朋友：“小鴨會(huì)不會(huì)游水?”
3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，有一天，他們要到河對(duì)岸去玩。
4、小雞不會(huì)游水，怎樣過(guò)河呢?讓小朋友看小鴨背小雞過(guò)河的圖片，讓小朋友認(rèn)識(shí)小朋友之間要互相幫助。
5、在河對(duì)岸上玩會(huì)怎么樣呢?出示小鴨掉進(jìn)土坑的圖片。讓小朋友自己看，自己說(shuō)。
6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來(lái)?出示圖片，讓小朋友看到小雞提來(lái)一桶又一桶水，倒進(jìn)土坑里，坑里的水滿(mǎn)了，小鴨得救了。
7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片，再次讓小朋友認(rèn)識(shí)到：小朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
8、故事小結(jié)：小朋友，你們?cè)谝黄鹜嫠?，要像小雞和小鴨一樣：互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
教學(xué)反思。
能利用直觀教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽(tīng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽(tīng)了這個(gè)故事以后都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、互相關(guān)心。
小雞教案及反思篇十
在輔導(dǎo)活動(dòng)中教師始終堅(jiān)持以幼兒心理發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，以喂小雞這一生活化游戲情節(jié)為突破口，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，以游戲的形式貫整個(gè)活動(dòng)，欣賞小雞——嘗試抓蟲(chóng)喂小雞——討論抓小蟲(chóng)的感覺(jué)——觀看動(dòng)物課件——操作喂小雞”， 緊緊圍繞幼兒的心理變化，層層遞進(jìn)。
在活動(dòng)中，我們看到了孩子由“害怕——不怕”內(nèi)心真實(shí)的心理表現(xiàn)，體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的層次感。一開(kāi)始只有一兩個(gè)孩子敢于嘗試抓小蟲(chóng)，在經(jīng)過(guò)大家的討論，讓抓蟲(chóng)的孩子說(shuō)說(shuō)抓蟲(chóng)的感覺(jué)，有的說(shuō)：“小蟲(chóng)軟軟的”，有的說(shuō)：“它不咬人，會(huì)在手上跳舞”大大減少了孩子對(duì)小蟲(chóng)的恐懼，在老師的鼓勵(lì)下也有幾名幼兒敢于嘗試；在觀看了課件之后，孩子們的心理也產(chǎn)生了些許變化，再次喂小雞時(shí)又多了一部分幼兒參與進(jìn)來(lái)。在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中，最后還剩一小部分孩子特別害怕蟲(chóng)子，不敢抓蟲(chóng)喂雞，教師就耐心的引導(dǎo)大家想出了一些辦法幫助害怕的小朋友，有的`說(shuō)“用魚(yú)網(wǎng)網(wǎng)”、有的說(shuō)“用棍子”等；最后孩子們都能在工具的輔助下完成喂雞的任務(wù)，可以看出他們已逐漸克服怕蟲(chóng)的恐懼心理，內(nèi)心已經(jīng)不像剛開(kāi)始那么害怕了，孩子變得越來(lái)越勇敢。
活動(dòng)中無(wú)論從教育環(huán)境的布置，活動(dòng)形式的選擇，還是從師幼關(guān)系的處理上，都遵循了“民-主平等”的心理安全原則。使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。同時(shí)尊重每一個(gè)孩子的差異，做到因材施教，注重個(gè)別幼兒的心理輔導(dǎo)，使每一位幼兒得到全面的、和-諧的、自主的發(fā)展?；顒?dòng)中，我還特別注意用積極的方式評(píng)價(jià)幼兒的行為，幫助幼兒樹(shù)立信心，克服恐懼心理。一個(gè)活動(dòng)只能給幼兒提供有限的指導(dǎo)，只有具有發(fā)展性的教育才是有生命力的，因此在活動(dòng)的最后我還進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移，引導(dǎo)幼兒在今后的生活中正確面對(duì)自己所害怕的事和物，幫助幼兒形成勇敢的品質(zhì)，為幼兒的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小雞教案及反思篇十一
本周的主題內(nèi)容是《小問(wèn)號(hào)》，由于幼兒年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，因此我們首先想到的是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源，我向家長(zhǎng)介紹了這一活動(dòng)的重要意義，得到了他們的支持和配合，他們?yōu)楹⒆觽冑I(mǎi)了各種書(shū)籍、磁帶、vcd，內(nèi)容有：謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎、十萬(wàn)個(gè)為什么、藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)等，和孩子一起看或向孩子介紹各種知識(shí)，充實(shí)孩子的大腦。每天回家我都要求幼兒重點(diǎn)了解2――3個(gè)小問(wèn)題，能說(shuō)題目，也知道答案，這樣就具備了來(lái)當(dāng)小問(wèn)號(hào)的基本條件。
《綱要》中所說(shuō)的發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的一個(gè)環(huán)境，也就是我們老師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)施展才能的舞臺(tái)，所以，我們?cè)谥黝}區(qū)域內(nèi)收集了幼兒的各種問(wèn)題，請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式展示在區(qū)域內(nèi)，并請(qǐng)幼兒來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小問(wèn)號(hào)，“鱷魚(yú)為什么會(huì)流眼淚？”“蜈蚣有幾條腿？”“誰(shuí)肚子最大？”“什么房不能?。俊蔽寤ò碎T(mén)的題目從孩子們的筆中畫(huà)出，“我會(huì)的！”“我知道！”，每個(gè)孩子都表現(xiàn)得那么積極，小問(wèn)號(hào)站在區(qū)域內(nèi)是那么神氣，孩子們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)里盡情地施展自己的才能，讓知識(shí)在上空飛揚(yáng)，在心頭回蕩！讓想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的種子在他們心間萌芽！
在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題往往可以用不同的方法來(lái)加以解決。如：在開(kāi)展“小問(wèn)號(hào)”主題活動(dòng)中，出現(xiàn)了“磁鐵能吸住哪些物體？”“哪些物體能浮出睡眠等問(wèn)題，這時(shí)我提供了各種操作材料，先讓幼兒通過(guò)合作學(xué)習(xí)的形式，互相操作、交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用記錄的方式展示在調(diào)查區(qū)，在幼兒商量、討論、交流的同時(shí)，我適時(shí)地鼓勵(lì)每個(gè)孩子都來(lái)說(shuō)出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的想法和見(jiàn)解。在此同時(shí)，又要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)同伴的想法、分享別人的方法。從而來(lái)更深入地了解他人對(duì)一個(gè)問(wèn)題的不同理解，這樣有利于擺脫自我中心的思維傾向，讓孩子覺(jué)得大家一起想出來(lái)的方法有可能是最好的。
孩子們通過(guò)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，彼此之間相互交流、相互尊重。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既充滿(mǎn)溫情和友愛(ài)，又充滿(mǎn)了互助和競(jìng)賽?；顒?dòng)中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂(lè)意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。孩子們?cè)谝黄鸷献魅谇ⅲ瑢W(xué)習(xí)就變得更加愉快。同時(shí)，我們也可以發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了溝通、互助、分享。既能夠尊重他人、理解他人、欣賞他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞。所以，合作學(xué)習(xí)不僅能有效地調(diào)動(dòng)所有參與者的積極投入，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，而且能激發(fā)每個(gè)人高度的求異思維。這種合作的意識(shí)和品質(zhì)對(duì)孩子創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的發(fā)展具有很深遠(yuǎn)的意義。
這次活動(dòng)中，教師的角色更多是觀察者，支持者。由于具體的內(nèi)容的選擇是源于幼兒的興趣，因而是與幼兒的發(fā)展水平相符合。在這種情況下，教師更需要通過(guò)觀察，把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，并通過(guò)適當(dāng)?shù)慕槿?、引?dǎo)有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。要想最大限度地發(fā)揮主題活動(dòng)的效益。家長(zhǎng)及社區(qū)資源是極為重要的，家長(zhǎng)的'知識(shí)、信息的多元化成為幼兒，甚至是教師的最佳輔導(dǎo)老師。社區(qū)資源的豐富性，也成為主題活動(dòng)的深入提供了更為廣闊的空間。但值得注意的是為了獲得最積極的配合與協(xié)助，幼兒園與家長(zhǎng)，幼兒園與社區(qū)的溝通是非常關(guān)鍵的。在活動(dòng)過(guò)程，我們并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。幼兒不僅在教師的組織下學(xué)習(xí)，而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學(xué)習(xí)。
對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人，都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過(guò)實(shí)踐，我們感到主題活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得成功的體驗(yàn)。
小雞教案及反思篇十二
小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂(lè)將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定。
1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高兒童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作，小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友，幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作，因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的.教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：
1、情景課件。
2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。
一、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了？”幼兒回答，打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。
二、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期，聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受，使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。
五、聽(tīng)歌曲，講解游戲規(guī)則。
1、教師聽(tīng)音樂(lè)，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）。
3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲）。
六、幼兒游戲。
1、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
2、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。
小雞教案及反思篇十三
考慮到本周是安全教育周，對(duì)于小班幼兒而言，他們的群體意識(shí)比較薄弱，常常會(huì)有游離在群體之外的現(xiàn)象，于是我希望借助《離群的小雞》這個(gè)故事為教育載體，讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，知道離開(kāi)大人或集體是可能發(fā)生危險(xiǎn)的，以提升幼兒安全意識(shí)為主要目的的教學(xué)活動(dòng)。我在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，能給予幼兒較多自由講述的機(jī)會(huì)，同時(shí)分考慮到小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和講述水平，運(yùn)用了一些輔助的提問(wèn)手段，降低幼兒的講述難度。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)圍繞小雞離開(kāi)媽媽可能會(huì)發(fā)生的事情為主線，引導(dǎo)幼兒討論和講述，環(huán)環(huán)相扣，逐層遞進(jìn)，既有分段講述，又有完整講述；情境表演、圖片等的運(yùn)用增強(qiáng)了幼兒的講述積極性，幫助幼兒獲取更直觀的講述經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)活動(dòng)社會(huì)和語(yǔ)言這兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容都有所涉及，我的設(shè)計(jì)方案?jìng)?cè)重的是語(yǔ)言領(lǐng)域。
整個(gè)活動(dòng)流程分為四部分，第一部分觀看大班幼兒的情景表演；第二部分幼兒大膽想象離群的小雞會(huì)遇到什么危險(xiǎn)，又有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫它脫險(xiǎn)；第三部分觀看圖片，完整的傾聽(tīng)故事；第四部分游戲。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的，他們對(duì)我制造的懸念，激發(fā)了討論熱情，他們想到了離群后的小雞會(huì)遇到的種種危險(xiǎn)，也想出了許多動(dòng)物利用他們自身的特點(diǎn)救小雞脫險(xiǎn)，如：小狗對(duì)著野貓汪汪大叫，把夜貓嚇跑；蛇把夜貓卷起來(lái)讓它動(dòng)不了小雞乘機(jī)逃跑；老虎咬住野貓等等，充分展開(kāi)了他們的想象空間，在活動(dòng)開(kāi)始部分就比較成功的為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的語(yǔ)言氛圍。隨著后幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)幫助幼兒對(duì)故事內(nèi)容的了解，加深對(duì)故事的印象，也使幼兒更深刻理解不能獨(dú)自離開(kāi)大人或集體這一故事寓意。
整個(gè)活動(dòng)中也有一些我事先不曾意料的，如孩子們對(duì)警察的一些誤解，對(duì)公雞母雞叫聲的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中我雖做了一一回應(yīng)，可考慮到時(shí)間關(guān)系，我只是簡(jiǎn)單的一筆帶過(guò)。在第四個(gè)游戲環(huán)節(jié)也有極個(gè)別幼兒有意的游離集體。
通過(guò)此次的活動(dòng)，讓我對(duì)自己的不足有了更深的認(rèn)識(shí)。我相信在不斷的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、反思的過(guò)程中，我一定會(huì)有更大的收獲。
小雞教案及反思篇十四
這是大班主題小雞過(guò)溪教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
1．學(xué)會(huì)用各種形式表現(xiàn)2／4歌曲的節(jié)奏，并即興創(chuàng)作進(jìn)行游戲，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2．培養(yǎng)幼兒關(guān)心同伴、樂(lè)于思考的良好品質(zhì)，和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。
3．積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
形象的游戲圖譜若干，平衡木兩條，小雞小鴨頭飾一批。
在學(xué)習(xí)基本節(jié)奏型的基礎(chǔ)上會(huì)變換節(jié)奏進(jìn)行游戲。懂得運(yùn)用肢體表現(xiàn)節(jié)奏進(jìn)行游戲。
1．孩子們聽(tīng)著《小雞過(guò)溪》的音樂(lè)跟老師一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，初步感受音樂(lè)的節(jié)奏。
提示語(yǔ)：“今天的天氣真好，我們一起到森林里做游戲去。”
2．欣賞情景表演《小雞過(guò)溪》，初步了解游戲的玩法，引起孩子參與游戲的興趣。
3．集體熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，玩節(jié)奏訓(xùn)練小游戲。講解形象的圖譜幫助孩子記憶。（小雞部分：先練習(xí)手部動(dòng)作，再玩上樓梯的游戲；小鴨部分：拍手基本練習(xí)，變換節(jié)奏練習(xí)）。
4．出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。幼兒分組（小雞、小鴨各一組）進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒即興創(chuàng)作進(jìn)行游戲。
5．幼兒創(chuàng)編節(jié)奏（或動(dòng)作）表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
6．幼兒整體創(chuàng)編表演和分角色表演若干遍，教師講評(píng)。
7．根據(jù)孩子的興趣和時(shí)間的.安排，可讓幼兒掉換角色進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作游戲。
8．邊唱歌曲離開(kāi)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：“時(shí)間不早了，小鴨、小雞我們回家去吃飯吧”！
本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。
小雞教案及反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)歌表演的動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒邊唱邊表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾人手一個(gè)，錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)歌曲：
今天好熱鬧，聽(tīng)，小小雞在蛋殼里唱起了歡快的歌。
1、“小雞出殼”歌曲復(fù)習(xí)，用好聽(tīng)的聲音唱。
2、唱第一句“小小雞蛋把門(mén)開(kāi)”時(shí)，要用點(diǎn)力，出來(lái)的歌聲要柔柔地，好聽(tīng)?！慷槌?。
（二）“看，有只小雞真的出殼了，大家要仔細(xì)看小雞是怎么從蛋殼里鉆出來(lái)的?！?BR> 1、老師戴上頭飾示范動(dòng)作一遍。
2、幼兒講講，小雞是怎么出殼的，并學(xué)著做這幾個(gè)動(dòng)作。
3、第二遍示范。
把未講出的動(dòng)作講出來(lái)并學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：轉(zhuǎn)身跳過(guò)來(lái)。
4、請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒一起來(lái)出殼。帶上頭飾，其他幼兒看看他們有沒(méi)有和音樂(lè)一樣，該出殼的時(shí)候出殼，要不然太早了，沒(méi)長(zhǎng)好，太晚了，要在蛋殼里悶死的。
5、再請(qǐng)多點(diǎn)幼兒上來(lái)學(xué)做。
6、全班幼兒學(xué)著歌表演，用歌聲幫助可有力氣出殼。
三、復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星。
小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星?！獜?fù)習(xí)律動(dòng)：小星星。
1、第一遍，一起數(shù)別漏了。
2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了——結(jié)束。
小雞教案及反思篇十六
小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小ji》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,我所選擇的音樂(lè)將情景性和趣味性放在首位,節(jié)奏鮮明,形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望,另外,活動(dòng)設(shè)計(jì)小小ji到草地上玩和允許自己喜歡的小小ji,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小ji,做小ji,一直到唱小ji的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小ji、愛(ài)ji媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定。
1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小ji和ji媽媽的喜愛(ài)之情。
音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,能有效地提高兒童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小ji》。
托班音樂(lè)游戲《小小雞》說(shuō)課稿。
感興趣,并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作,因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ),目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行,又是目標(biāo)1的突破口,而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的'難點(diǎn)。
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解,加強(qiáng)節(jié)奏感等,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:。
1、情景課件。
2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備ji媽媽頭飾一只,音帶,錄音機(jī)。
一、引出課題:聽(tīng)小ji叫,問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了?”幼兒回答,打開(kāi)課件引出小ji及音樂(lè)。
二、看小ji、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒看小ji,模仿學(xué)做各種小ji的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),并學(xué)做小小ji。
托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期,聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多,因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的情緒反應(yīng),這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受,使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。
五、聽(tīng)歌曲,講解游戲規(guī)則。
3、教師聽(tīng)音樂(lè),表演小小ji,讓幼兒模仿。
4、引出ji媽媽。教師表演ji媽媽找小ji。(初步感知游戲規(guī)則)。
5、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小ji在草。
托班音樂(lè)游戲《小小雞》說(shuō)課稿。
地上玩耍,做各種動(dòng)作,ji媽媽來(lái)找小ji,按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲)。
六、幼兒游戲。
6、邊聽(tīng)音樂(lè),邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲,再次激發(fā)幼兒愛(ài)小ji的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則,以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
7、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。精品源自(哦)。
小雞教案及反思篇十七
今天，我組織了小班音樂(lè)游戲《小小雞》。在活動(dòng)前，我認(rèn)真的揣摩教材，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，精心的設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，并為此次活動(dòng)做了教具以及各方面的準(zhǔn)備工作。所以本次活動(dòng)進(jìn)行的很順利，取得了很好的教學(xué)效果。下面我就說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲和感受。
一、目標(biāo)的完成。
本節(jié)課主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和美，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。這個(gè)目標(biāo)順利完成。
二、教學(xué)亮點(diǎn)。
本節(jié)課我利用課件的形式激發(fā)幼兒的興趣，我和幼兒在看課件的過(guò)程中讓他們想各種辦法學(xué)習(xí)不同動(dòng)作的小雞，并想辦法藏起來(lái)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力及創(chuàng)造力。并且幼兒對(duì)動(dòng)物的模仿非常感興趣，所以本環(huán)節(jié)對(duì)之后的學(xué)習(xí)游戲打下了良好的基礎(chǔ)。
本首歌曲的第三樂(lè)句是讓幼兒把自己藏起來(lái)，通過(guò)課件及教師的引導(dǎo)，幼兒能想象到不同的辦法進(jìn)行躲藏。
三、教學(xué)啟示。
本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了五大環(huán)節(jié)：
第一帶孩子聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)入場(chǎng)。我利用《小雞走》來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為下邊的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
第二看課件，學(xué)習(xí)“小小雞”歌詞，這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。因?yàn)檎n件的形象直觀，幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)特別感興趣。并積極的參與模仿小雞的不同動(dòng)作。
第三本環(huán)節(jié)是讓幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲。我首先以清唱并拍打節(jié)奏的形式讓幼兒熟悉歌曲旋律，然后和幼兒一起邊拍邊唱歌，加深幼兒的記憶。在本環(huán)節(jié)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒邊唱最后一句邊回到座位上，在這里給幼兒提出明確的要求，加上了游戲規(guī)則，這樣就為突破難點(diǎn)，也為下一環(huán)節(jié)的游戲進(jìn)行做了充分的準(zhǔn)備。
第四交待游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)完整的做游戲，因?yàn)樾“嗟目刂颇芰Σ睿晕矣X(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)是此次活動(dòng)的難點(diǎn)。應(yīng)該怎么來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)，我就抓住了孩子比較好動(dòng)，喜歡做游戲的特點(diǎn)，告訴幼兒：“你們藏起來(lái)的時(shí)候能不能說(shuō)話？”幼兒回答：“不能”“為什么？”“說(shuō)話會(huì)被抓到！”這樣的談話形式讓幼兒自己講出游戲規(guī)則。所以在進(jìn)行的時(shí)候大部分幼兒都能遵守游戲規(guī)則，也會(huì)在最后一句時(shí)邊唱邊回到座位上。
第五活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，在音樂(lè)《小雞走》中帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。選擇的這個(gè)音樂(lè)又與本次活動(dòng)的主題相呼應(yīng)。
四、活動(dòng)中存在的不足之處。
本次的教學(xué)展示是我第一次參加，在說(shuō)課的時(shí)候因?yàn)榫o張而說(shuō)的不夠完整。之后就是在活動(dòng)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上有點(diǎn)欠缺，到最后的.玩游戲時(shí)結(jié)束的有點(diǎn)倉(cāng)促。
五、參觀完整個(gè)活動(dòng)后的個(gè)人感想。
通過(guò)本次活動(dòng)，我認(rèn)為要想上好一節(jié)活動(dòng)課，之前的各項(xiàng)準(zhǔn)備都很重要。要提前了解幼兒的各項(xiàng)特點(diǎn)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課程環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)出有趣的情景。讓孩子快速的融入活動(dòng)中去，充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。這樣才能收到更好的教學(xué)效果。而孩子們也更加喜歡這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，更加喜歡這樣的幼兒教師！
以上是我本次參加市里舉行的音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課選拔活動(dòng)的整個(gè)課程設(shè)計(jì)，取得的成績(jī)也不錯(cuò)。在這里跟我的朋友們分享一下我的喜悅心情。
小雞教案及反思篇十八
很榮幸在能參加音樂(lè)教研組的這次教學(xué)展示活動(dòng)，我擔(dān)任的課程是《母雞孵蛋》。這是一個(gè)非常有趣的音樂(lè)活動(dòng)。開(kāi)始部分，我在《母雞咯咯叫》的音樂(lè)中讓幼兒帶著問(wèn)題“今天母雞要孵蛋了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞孵了幾個(gè)蛋？”邊進(jìn)行律動(dòng)邊進(jìn)入活動(dòng)，這一部分主要想讓幼兒對(duì)旋律有所熟悉，也為下面的活動(dòng)做好鋪墊。
接下來(lái)的部分是熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲的部分。我請(qǐng)孩子們看看母雞的蛋都一樣嗎？從而讓孩子們認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶。三只小雞都有不同的特征，棒棒雞是一只強(qiáng)壯的雞，所以在演唱的.過(guò)程中我引導(dǎo)孩子在唱的時(shí)候，要把那種強(qiáng)壯的感覺(jué)唱出來(lái)，就是請(qǐng)孩子們把聲音唱得響亮一點(diǎn)。在表現(xiàn)打嗝雞的時(shí)候，這是孩子們最感興趣的，尤其在打嗝的時(shí)候是最有趣的，但也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，打嗝的時(shí)候其實(shí)就是一個(gè)休止符的處理。所以在教學(xué)活動(dòng)中，我采用了圖譜的形式加以展現(xiàn)，并提問(wèn)：“打嗝雞叫了幾聲后打嗝？”這樣便于幼兒理解打嗝是在什么時(shí)候。因?yàn)檫@里有對(duì)一個(gè)休止符的處理，所以之后我又對(duì)孩子們提到：“唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽(tīng)不到打嗝的聲音？”孩子們提出可以遮住嘴巴，這樣對(duì)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符起到了一定的作用。第三只雞是害羞雞，為了表現(xiàn)害羞雞的特點(diǎn)，我讓幼兒聽(tīng)我唱和畫(huà)圖譜，讓孩子們理解圖譜中拖小尾巴的圖示表達(dá)的意思，并從中感受唱害羞雞節(jié)奏慢的特點(diǎn)。在分段學(xué)唱的基礎(chǔ)上，我再請(qǐng)孩子們把三只雞的叫聲連起來(lái)唱一唱，我采用的是大家一起合唱的形式，課后我想其實(shí)在第二遍合唱的時(shí)候，如果可以分組請(qǐng)孩子們分別代表三只小雞來(lái)共同合作演唱這首歌曲，說(shuō)不定效果會(huì)更好。
活動(dòng)的第三部分，我是借助音樂(lè)器械來(lái)表現(xiàn)三種雞的不同特征。本來(lái)是想用鈴鼓來(lái)表現(xiàn)的，可是在收集的時(shí)候，鈴鼓收集不齊，其他音樂(lè)器械也較少，所以在活動(dòng)前我集大家的智慧，我們一起做了一個(gè)鈴鼓，在小鈴上附上塑料紙敲擊也很能表現(xiàn)棒棒雞的特點(diǎn)。用絲巾表現(xiàn)害羞雞也很能體現(xiàn)其特點(diǎn)，但是在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)部分絲巾有點(diǎn)長(zhǎng)，不能便于幼兒操作。
最后一只雙胞胎小雞又是一種不同的演唱風(fēng)格，我是在活動(dòng)最后呈現(xiàn)的，也讓孩子充滿(mǎn)了好奇，這個(gè)部分我呈現(xiàn)的雙胞胎蛋有點(diǎn)像連體蛋，這給孩子一個(gè)誤導(dǎo)。
整個(gè)活動(dòng)孩子們興趣還是很高的，最后也有意猶未盡的感覺(jué)，在活動(dòng)中孩子們對(duì)不同的雞的特點(diǎn)也表現(xiàn)很好，情緒也一直跟著活動(dòng)在走。但是在活動(dòng)中總會(huì)有自己的不足，汲取大家的意見(jiàn)或建議，相信這個(gè)活動(dòng)會(huì)有更完美的教案呈現(xiàn)給大家。
小雞教案及反思篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)幼兒懂得尊老愛(ài)幼，關(guān)心他人，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。2、根據(jù)圖示初步感受歌曲內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、背景圖一張，小毛蟲(chóng)若干（撒在活動(dòng)室中），大毛蟲(chóng)一條，小雞圖片兩個(gè)，若干小雞頭飾，雞奶奶，雞媽媽頭飾各一2、事先布置好雞奶奶家的場(chǎng)景?；顒?dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)“小雞出殼”，邊跳邊找小毛蟲(chóng)。師：寶寶們，我們一起去捉蟲(chóng)子吧！二、幼兒通過(guò)游戲體驗(yàn)分享的快樂(lè)。師：這個(gè)寶寶沒(méi)有找到蟲(chóng)子，那我們可以怎么做呢？（和大家一起分享）（注意禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用。）二、以歌曲的形式體驗(yàn)關(guān)系他人的快樂(lè)。1、師邊演示邊和幼兒一起說(shuō)出歌詞內(nèi)容師：寶寶們吃飽了嗎？（師示范將小蟲(chóng)子放入固定地點(diǎn)）師：這里有兩只小雞，他們也抓住了一條大毛蟲(chóng)，你們猜猜看，他們會(huì)怎么做呢？師范唱第一段歌曲，幼兒根據(jù)圖片演示說(shuō)出歌詞內(nèi)容。師：他們倆是怎么做的呢？一只咬住大毛蟲(chóng)的哪里？（頭）另一只咬住大毛蟲(chóng)的哪里？（尾巴）他們緊緊咬住不放松。2、師生共同演唱第一段歌詞師：我們一起來(lái)唱唱?jiǎng)偛虐l(fā)生事情。3、幼兒整體練習(xí)唱第一段歌曲。4、用禮儀常識(shí)引出第二段歌詞1）師：剛才這兩個(gè)雞寶寶都在搶蟲(chóng)子，他們這樣做對(duì)嗎？(不對(duì))師手指背景圖上的小房子，說(shuō)：在那座小房子里住著一只生病的雞公公，你們猜猜這兩個(gè)寶寶知道了這件事以后會(huì)怎么做呢？2）、師范唱第二段。3）、幼兒整體練習(xí)唱第二段歌詞。三、延伸禮儀常識(shí)師：媽媽知道在不遠(yuǎn)處住著一位雞奶奶，雞奶奶年紀(jì)大了，身體不好，沒(méi)有力氣捉蟲(chóng)子了，我們可以怎么做呢？五、擴(kuò)展禮儀常識(shí)。到雞奶奶家時(shí)，應(yīng)該先干什么？敲門(mén)時(shí)，應(yīng)該怎么說(shuō)呢？雞奶奶不喜歡吵鬧的聲音，進(jìn)屋后，我們說(shuō)話要怎么樣??？（音樂(lè)起。）師：我們除了可以捉蟲(chóng)子給雞奶奶吃，還可以怎樣來(lái)關(guān)心幫助雞奶奶呢？六、跟著音樂(lè)自然結(jié)束。