教案可以幫助教師掌握教學進度和安排時間。同時，教案的編寫要注意教學評估，包括對學生學習情況的觀察和分析，以及對教學效果的總結和反思。教案的設計要充分考慮學生的實際情況和個體差異，促進他們全面發(fā)展。
吃西瓜教案大班篇一
1.細致觀察圖片,根據自己的理解,嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內容。
2.能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發(fā)展情節(jié)的故事。
3.體會變換圖片順序的樂趣，學會傾聽他人講故事。
重點：細致觀察圖片,根據自己的理解,嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內容。
難點：能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發(fā)展情節(jié)的故事。
經驗準備：幼兒有閱讀繪本的經驗，能在閱讀的時候對畫面進行一定的描述。
物質準備：ppt；背景音樂。
一、多媒體出示兩只小老鼠形象，啟發(fā)幼兒大膽想象，引出西瓜船故事。
1.提問：這是誰？請你為他們起個名字吧！
2.出示小老鼠的不同表情，請幼兒觀察并描述。
提問：你看到小老鼠都有哪些表情？你覺得可能發(fā)生了什么事？
二、逐幅觀察圖片，并講述圖片內容。練習用完整連貫的語言有條理的講述畫面內容。
1.教師配合音樂逐幅出示掛圖，請幼兒認真觀察，師幼一起分析講述，注意幼兒語言優(yōu)美和邏輯講述。
(1)出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。（開心的音樂）
提問：你看到了什么？你覺得他們在做什么呢？
(2)出示第二幅圖“起風了,兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。（緊張的音樂）
提問：發(fā)生了什么事情？你從哪里看出來的？你能用什么詞語形容一下他們的表情？（豐富詞匯：驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等）
(3)出示第三幅圖“一只小老鼠掉進了水里”,第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。
提問：兩只小老鼠怎么了？有什么辦法能救它？
結合故事經驗，學會自我保護的方法。坐船時不嬉鬧，落水時不慌張，想辦法自救。
(4)出示第五幅圖“小青蛙推著西瓜船,兩只小老鼠坐在西瓜船里”。
第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再見”。引導幼兒自由講述。
啟發(fā)幼兒有禮貌，要感謝幫助自己的人。
2.請幼兒與同伴講述自己看到的畫面內容，嘗試用連貫的語言描述角色對話及其心理活動。
（1）教師引導幼兒在講述時保持故事的完整性，并為故事起名字。
提問：這六幅圖其實是一個好聽的故事，你能用完整的語言來把這個故事分享給大家嗎？
（2）教師完整講述故事，通過豐富的語氣、語調變化，引導幼兒感受故事人物不同的心情。
（3）教師啟發(fā)幼兒可以顛倒圖片順序進行講述。
提問：這些圖片如果顛倒位置，故事還會是這樣嗎？
三、幼兒分組操作，自由排序，大膽合理想象，形成有發(fā)展情節(jié)的故事，并完整交流講述故事。
1.請個別幼兒嘗試更換順序進行完整講述。
2.引導幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片，鼓勵
幼兒用語言大膽與同伴分享自己看到的圖畫，并為故事起名字。
3.每組請一名幼兒來講講自己的排序，學習按故事發(fā)展的一定順序
講述。教師提醒并指導幼兒用恰當的詞語，連貫講述故事。
《西瓜船》這一活動運用圖畫的形式，描述了兩只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍，遇到危險后，在熱心的`青蛙的幫助下又成功脫險的故事。整個故事畫面形象、生動，情節(jié)豐富且起伏跌宕，十分符合大班下學期幼兒的認知水平和理解水平，能夠為幼兒帶來美的欣賞和開心的感受。
在設計這個活動的時候，我結合大班幼兒的年齡特點，通過多媒體課件，出示小老鼠的不同表情，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒表達的熱情，體現教學的趣味性，符合大班幼兒的年齡特點。充分利用多媒體音樂烘托故事中時而快樂，時而緊張的氣氛，幫助幼兒通過多感官渠道進一步感受看圖講述的樂趣。
整個過程幼兒自始至終興趣盎然，能夠主動跟隨教師發(fā)現情境中的問題，并通過小組合作操作來解答問題，氛圍輕松愉快，幼兒能根據自己已有的經驗結合教師提問，與同伴分享自己的發(fā)現?；顒又谐浞掷昧苏n件圖片、音樂烘托、親手操作、小組合作等形式，幫助幼兒進一步豐富畫面語言。
活動中我也注重了對幼兒優(yōu)秀品質的培養(yǎng)，如：學習故事中小青蛙樂于助人、小老鼠知恩圖報，以及在活動中學會傾聽他人等，知識、能力、情感目標均以達成。
但在整個活動過程中也有不足，比如對幼兒的回應可以適當的增加追問，或者對幼兒的表達可以有更詳細的點評等。在以后的教學中，我將加以改進，使幼兒在活動中得到更好的體驗。
版本1大班語言《月亮的味道》視頻+有聲課件ppt+教案與說課音樂中班歌唱活動《拯救大蛀牙》公開課視頻+教案+ppt課件+音樂（第11屆幼兒園音樂優(yōu)質課）
吃西瓜教案大班篇二
通過此次活動既發(fā)展幼兒的體育技能，提高幼兒發(fā)現問題、解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒的合作意識，又能增進幼兒對家鄉(xiāng)西瓜的喜愛之情。隨著情景：勤勞的小豬們要把西瓜運回家，可是要走過窄窄的獨木橋還要鉆小小的圈，途中還會有大灰狼出沒，小豬們要格外小心，碰到了狼要趕快蹲下，等狼走了才能繼續(xù)往前走，歷盡艱難險阻，小豬們終于把西瓜成功運回家。幼兒會發(fā)現原來可愛的新倉西瓜不僅能吃，還能做游戲呢。
在這次《小豬運西瓜》上得很輕松，我語言表達簡單明確，用心的去講解與示范，讓幼兒能夠更深入的明白。
首先把隊伍整理好了，左邊小朋友舉起手，其他小朋友伸手打開，接著給幼兒們做熱身運動，回憶動作，加起了兒歌一起做準備運動，然后介紹材料，提出要求，讓幼兒們自由練習拍球，兩人一組，再集合回來老師請個別幼兒上前來示范剛剛你們是怎么玩的(踢球、滾球、拋球等)從中引出了運西瓜，老師邊示范邊講解運西瓜的'方法，幼兒兩人一組，練習運西瓜，最后游戲，老師介紹游戲的規(guī)則與示范，先練習后背夾球，看看幼兒們是否練習的方法正確了，然后再次示范講解運西瓜的方法，接著分組進行游戲比賽，一組太陽隊，一組西瓜隊，老師與幼兒一起做運西瓜的示范，讓幼兒明白是怎么玩的，才能進行游戲，老師先帶頭開始游戲，比賽結束后，老師評價比賽結果及表揚幼兒，同時并鼓勵沒有贏的幼兒下次再努力和做得好的地方，最后做放松運動，老師比手勢集合整理隊伍，回教室。
對于活動內容，孩子是非常感興趣的，也在盡自己最大的努力完成活動任務，尤其是摘西瓜和追西瓜的環(huán)節(jié)，孩子們都完成得很棒，但是在送西瓜的環(huán)節(jié)中，很少有孩子是跨過小河，很多都是踩著過河的，因此教師可讓孩子分批去送，使前面的孩子對后面的孩子起示范作用。
體育是鍛煉身體和增強體質的一門課程之一，在體育活動中對幼兒的來說也是很重要的，幼兒上體育游戲能培養(yǎng)幼兒良好的體育課習慣，同時培養(yǎng)幼兒的集體與合作意識。孩子們特別愛做體育游戲，《小豬過瓜地》的游戲讓孩子們體會到了身體靈活性是很重要的！
吃西瓜教案大班篇三
一、幼兒與教師一同做準備活動。
1.繞場跑（越過不同的障礙）。
2.自己選擇平衡臺做各種動作。
二、
2.進行一些準備練習：站立傳西瓜（引導幼兒多種方法）。
3.擺木樁進行游戲，開始運西瓜。（講一些要求）。
4.加大難度運網球。
三、游戲評價。
1.表揚有突出表現的和能大膽嘗試新方法的幼兒。
2.鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。
吃西瓜教案大班篇四
1、發(fā)展孩子的奔跑能力，提高靈敏躲閃的能力。
2、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的`個人能力。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。
幼兒分兩組圍成圓圈。
1、幼兒手拉手，變成一個大西瓜；邊念兒歌邊圍著圓圈走；
2、一個幼兒在圈外做切西瓜的人，隨兒歌節(jié)拍切西瓜。（"刀"要切在小朋友拉手處）。
3、當念"二"時，切西瓜的人切到哪兩個小朋友中間，那兩個小朋友就馬上向相反的方向圍圈跑，誰跑回來得慢，誰就來當下次游戲的切西瓜人。
附兒歌：切切切，切西瓜，我把西瓜切兩瓣！
吃西瓜教案大班篇五
1.根據提供的平衡臺進行游戲，并且完成一定的任務。
2.發(fā)展幼兒自我保護能力及集體的合作精神。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
平衡臺、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、網球
一、幼兒與教師一同做準備活動。
1.繞場跑（越過不同的障礙）。
2.自己選擇平衡臺做各種動作。
二、
2.進行一些準備練習：站立傳西瓜（引導幼兒多種方法）
3.擺木樁進行游戲，開始運西瓜。（講一些要求）
4.加大難度運網球
三、游戲評價。
1.表揚有突出表現的和能大膽嘗試新方法的幼兒
2.鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。
吃西瓜教案大班篇六
1.運用多種感官，認識西瓜的特征，了解西瓜的作用。
2.嘗試使用多種工具進行制作活動，發(fā)展動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3.共享西瓜大餐，體驗成功的喜悅。
重點：了解西瓜的作用，探索西瓜的更多知識，體驗制作大餐的樂趣。
難點：幼兒自己動手制作大餐。
一開始部分：設置懸念，引出課題。
師：咦，這兒有幾只箱子，請我們把他拿進來吧！這里面是一種水果，你們猜一猜是什么？
二基本部分。
（一）幼兒自由感知西瓜的外形特點。
（幼兒探索，教師指導：摸一摸，看看，敲一敲，推一推}。
提問：你是怎麼做的？發(fā)現了什么？
（二）引導觀察西瓜的內部結構。
（三）探討西瓜的新吃法。
三結束部分：分享品嘗，體驗成功。
師：今天我們用瓜瓤，瓜皮，瓜籽做出了這么豐盛而別出心裁的西瓜大餐，高興嗎？讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧！
吃西瓜教案大班篇七
2、在活動中能集中注意力，反應靈活。
3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
1、西瓜的圖片。
2、場地。
1、游戲前。
教師展示圖片（西瓜）。
師：小朋友，這是什么呀？
幼：（西瓜）。
師：嗯，對。西瓜長得是什么樣子的？
幼：（圓圓的，綠色的……）。
師：嗯，今天啊，我們想個辦法，讓大家變成一個大西瓜？我們把小手拉起來。變變變，變成一個大西瓜（幼兒手拉手，圍成一個大圓圈）。
師：小西瓜寶寶們，首先呢，來和老師一起來念一首兒歌。
“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。”
2、游戲講解。
師：小朋友今天我們來進行切西瓜的游戲，首先呢，老師來當一次切瓜人。小西瓜寶寶們，把小手拉起來哦?？蠢蠋熓窃趺磥砬形鞴系摹Ｐ∥鞴蟼?，要看仔細哦。
師：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀？
幼：……根據幼兒回答的狀況，進行一定的補充。
師：那我們小西瓜切開之后，要干什么呢？被切到的兩個小朋友啊，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到這個自己原來的位置上。先回來的小朋友啊，就來當下一個切瓜人。
師：小朋友們，聽懂了嗎？
現在，老師來請兩個小西瓜說一下，如果老師這樣切，他應該往哪個方向跑呢？
3、進行游戲。
（1）師：小朋友，那我們現在開始正式游戲了哦。
第一次，由教師當切瓜人。邊念兒歌，邊切。當第一輪結束之后，根據幼兒游戲的狀況，進行分析。適當的在提醒一下。
（2）進行第二輪游戲，有小朋友當切瓜人。
在進行這個游戲中，一開始時候需要小朋友拉起手來，但是這個過程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當我要求小朋友拉手的時候。剛開始的時候，大家都很好的'拉手。但是當我要求小朋友把這個“西瓜”變得小一點的時候，小朋友發(fā)現他們可以拉手可以變大也變小，于是，小朋友就開始幾個幾個的玩起游戲來。對于我所講的游戲規(guī)則和內容也注意了。而且，當我要求小朋友不需要再變大變小的時候，小朋友也沒有很好的安靜下來。后來，知道老師告訴我，可以對小朋友說，小樹苗要在土里長得牢牢的類似的話來讓小朋友站好。等我按照老師的方法實施后，發(fā)現小朋友相對于之前已經好了很多。不再是自己顧自己跑來跑去的了。但可能是由于是戶外游戲活動，因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動中要多考慮到這一點。
還有就是小朋友對游戲的規(guī)則的理解有些困難，因此在這個游戲中，小朋友對于自己往哪個方向跑不是很明確，在跑的過程中總是會出錯。在這點上應該給小朋友再詳細一點的講解，有利于游戲活動的進行。
在下次的游戲活動中要做好更多的準備。
吃西瓜教案大班篇八
活動目標：
1、引導幼兒根據圖片進行一事物到另一事物、兩樣事物到第三樣事物的聯想。
2、激勵幼兒迅速靈活地發(fā)表與眾不同的想法。
3、體驗參與聯想游戲的快樂。
活動準備：
照相機，演示用的花、風箏、鳥媽媽等幻燈圖片，跟春天有關的照片若干張。
活動過程：
一、導入活動。
小朋友們上午好!看看老師今天帶來了什么?(相機)我們今天的活動就從相機開始，請小朋友說說你由相機會想到什么。鼓勵幼兒根據自己已有的經驗說出自己的想法。
【由給大家拍照導入，引發(fā)幼兒興趣，使幼兒自然地進入活動狀態(tài)，為后面的活動做鋪墊】。
教師：由相機我們會想到照片。今天老師帶來了一組照片，我們大家一起來看照片玩聯想游戲，想不想玩?好，請看照片。
二、聯想游戲之一：由一事物想到另一事物。
1、出示花的照片，引導幼兒聯想。
提問:看到什么?看到花你會想到什么?為什么?(蜜蜂、蝴蝶、果實、花瓶、花盆、水、陽光、味道、五顏六色……)。
2、看一組圖片進行一事物到另一事物快速聯想。
教師：剛才小朋友的表現真不錯!老師希望每個小朋友都能積極參與游戲，大膽聯想。現在老師出示照片，請每個小朋友都要做好參與游戲的'準備，看一看照片上是什么，然后快速地說出你看到照片的東西你會想到什么并大聲地說出來。(對于能力稍弱的幼兒不能及時由一事物到另一事物的聯想可待一輪游戲結束，再次給予參與機會，照顧到個體差異。)。
3、幼兒聯想競賽。
教師：小朋友們真聰明!那我們來進行聯想競賽，好不好?老師把你們分成兩隊。我出示一張照片，請兩隊小朋友大膽聯想，說說看到照片上的東西會想到什么，別人說的時候要認真聽，別人說過的你就不能說了。各隊隊員之間可以討論，看看哪一隊的小朋友想到的多，說的又好。
出示風箏照片，提問：看到什么?看到風箏你會想到什么?(風、線、跑步、童年、快樂、廣場、海邊、草地、小鳥、飛機……)。
教師：好，比賽結束。你們自己說說哪一隊表現更好些?老師覺得兩隊小朋友表現都不錯!那你們想不想請老師參與你們的聯想游戲?請看大屏幕。
三、聯想游戲之二：由兩個事物想到第三個事物(教師出示鳥媽媽和鳥寶寶的照片。)。
教師：剛才我們由一種事物聯想到另一種事物，現在你們看到的照片上是什么?準確地說應該是鳥媽媽和鳥寶寶，同時看到鳥媽媽和鳥寶寶，你會想到什么?你想到的要與鳥媽媽和鳥寶寶都有關系，可以討論，想好了待會大聲說出來。(鳥蛋、鳥窩、蟲子、大樹、其它的卵生動物、家、愛…..)。
四、聯想接龍。
教師：我們小朋友表現得真棒!還想玩聯想游戲嗎?那好，我們來玩聯想接龍。我來說規(guī)則，首先我從今天我們看的照片里拿一張出來，我現在拿的這張照片上面有一個“春”字，看到春天，你會想到什么，你想到事物要跟春天有關，而且我們今天看的照片上要有，然后把這張照片放在“春”這張照片后面。明白嗎?我先來說。
吃西瓜教案大班篇九
3、記一記--誰有好辦法把分西瓜的事記錄下來？請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上。
4、念一念--幼兒認讀分合式，先說分后說合。
三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復。
四、根據幼兒完成情況講評。
吃西瓜教案大班篇十
1、結合課件（小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮），讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。
2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么？
過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎？
課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧！
吃西瓜教案大班篇十一
1、學會玩游戲“切西瓜”。
2、能根據指令做相應的動作，愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
3、在游戲中學會與同伴友好相處。
1、準備運動歌曲：馬蘭花。
2、飛盤。
1、請幼兒圍成圓圈，做熱身運動。（馬蘭花）。
2、請幼兒圍坐在操場上（每個幼兒發(fā)一個飛盤，以免地上濕），討論西瓜的特征。（大，圓，綠皮紅肉黑子，甜）。
3、西瓜甜甜的，可好吃了，你想吃吧？我們怎樣才能吃到里面紅紅的西瓜肉？（要切西瓜）你會切嗎？怎么切？（請小朋友來示范動作）教師總結切西瓜，并帶上兒歌：切切切西瓜，切開來，吃西瓜。
4、師：西瓜是大大的，我們手拉手，圍成一個大圓圈，現在我們變成大西瓜了。
師：有大西瓜，也有小西瓜，你有辦法變成小西瓜嗎？（幼兒手拉手，小碎步朝圓心走，變成一個小西瓜）。
5、游戲：切西瓜西瓜不僅可以吃，還能跟我們玩游戲呢！幼兒圍成圓圈，教師示范講解游戲規(guī)則，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切切切西瓜，切開來，吃西瓜?！苯處熯呑哌呌泄?jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。（在圓心處放一個飛盤，提示切開的幼兒往飛盤處跑）教師示范過了讓幼兒來切西瓜。
6、放松活動。
帶領幼兒在游戲結束后飛回教室休息。
活動延伸：
在幼兒熟練掌握游戲后，適當增加游戲難度，當切到兩位小朋友中間的時候讓這兩位小朋友沿著圓圈朝相反的方向繞圈跑回原位。（可以第二課時讓孩子這樣玩）。
吃西瓜教案大班篇十二
一次吃西瓜，沒有切成小塊兒的，而是用勺，小朋友看到了半個的西瓜皮就說像小船一樣，我就覺得有趣極了，相信他們一定還有更多更好的想法，于是用刮畫的形式把他們的想法記錄下來，想想培又可以養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛護環(huán)境的好習慣，于是設計了本節(jié)活動。
吃西瓜教案大班篇十三
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，并根據圖片提供的線索展開合理的想像。
2、在對話框的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節(jié)。
3、大方地表達自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，并根據圖片提供的線索展開合理的想像。
在對話框的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節(jié)。
4張大圖、大對話框、每桌兩份小圖、小對話框若干、小灰鼠、鯉魚胸飾
一、導入
今天有只小灰鼠要和小朋友講一個關于他自己的故事，我們一起來聽聽看吧
二、觀察
1、出示圖片一
a、聰明的小灰鼠來到了一片美麗的草地上，它發(fā)現了什么？
b、那它會把這半只西瓜皮變成什么呢？
2、出示圖片二
a、小灰鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣？
b、小灰鼠得意的笑聲還引來了誰？鯉魚會對小灰鼠說什么呢？
3、出示圖片三
a、西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，現在是什么時候了？
b、現在小灰鼠在干什么呢？
c、它為什么要啃西瓜皮？
d、危險的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會怎么樣呢？
小結：不知不覺，天黑了……可它到底為什么要啃西瓜皮呢？我們繼續(xù)看下去吧。
4、出示圖片四
a、 小灰鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？
b、 它把啃下來的西瓜皮變成了什么？
c、 有了船槳西瓜船會怎么樣呢？
d、 這真是一只聰明的小灰鼠，西瓜船開得更快了，它心里又在想什么呢？
小結：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了……
5、教師與幼兒一起完整地講述故事，幫助幼兒梳理故事內容。
三、理解（幼兒創(chuàng)編對話內容、教師提煉、集體學說）
1、這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話，讓這個故事講得更好聽。
2、小老鼠突然發(fā)現了一塊西瓜皮，它想了什么，會說什么？配上對話框
3、坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？
4、小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況說什么？小老鼠怎么回答？
5、將幼兒分成兩組，男生組扮演小灰鼠，女生組扮演鯉魚，教師旁白，將故事講述完整。
6、這些圖片講了小老鼠旅行的故事，我們來給故事起個名字吧。
四、講述
1、有些小朋友有點迫不及待想試試了吧。
2、幼兒分角色（小灰鼠、鯉魚、旁白）三人一組自由講述。
3、請幼兒上前講述并點評。
五、結束
1、流程清晰，層層遞進，并結合活動目標一步一步的進行完成。
2、活動中對話框的設計是本次活動的一個兩點，并把這一兩點即作為了活動的目標解決之一，也作為活動難點之一進行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學習積極性也比較高，通過老師的示范、引導，幼兒在活動的后半部分也較好的認識并掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時候可以將它的箭頭有多方向的標志。
3、在第三環(huán)節(jié)中出示對話框，并讓幼兒進行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的'時候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。
4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內容進行講述后的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。
5、可以將圖片放大，或使用ppt的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內容。
小百科：中國是世界上最大的西瓜產地，但關于西瓜的由來，說法不一。一種說法認為西瓜并非源于中國，而是產自于非洲，于西域傳來，故名西瓜。
吃西瓜教案大班篇十四
一、幼兒與教師一同做準備活動。
1.繞場跑（越過不同的障礙）。
2.自己選擇平衡臺做各種動作。
2.進行一些準備練習：站立傳西瓜（引導幼兒多種方法）、
3.擺木樁進行游戲，開始運西瓜。（講一些要求）。
4.加大難度運網球。
四.游戲評價。
1.表揚有突出表現的和能大膽嘗試新方法的幼兒。
2.鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。
吃西瓜教案大班篇十五
通過此次活動既發(fā)展幼兒的體育技能，提高幼兒發(fā)現問題、解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒的合作意識，又能增進幼兒對家鄉(xiāng)西瓜的喜愛之情。隨著情景：勤勞的小豬們要把西瓜運回家，可是要走過窄窄的獨木橋還要鉆小小的圈，途中還會有大灰狼出沒，小豬們要格外小心，碰到了狼要趕快蹲下，等狼走了才能繼續(xù)往前走，歷盡艱難險阻，小豬們終于把西瓜成功運回家。幼兒會發(fā)現原來可愛的新倉西瓜不僅能吃，還能做游戲呢。
在這次《小豬運西瓜》上得很輕松，我語言表達簡單明確，用心的去講解與示范，讓幼兒能夠更深入的明白。
首先把隊伍整理好了，左邊小朋友舉起手，其他小朋友伸手打開，接著給幼兒們做熱身運動，回憶動作，加起了兒歌一起做準備運動，然后介紹材料，提出要求，讓幼兒們自由練習拍球，兩人一組，再集合回來老師請個別幼兒上前來示范剛剛你們是怎么玩的(踢球、滾球、拋球等)從中引出了運西瓜，老師邊示范邊講解運西瓜的方法，幼兒兩人一組，練習運西瓜，最后游戲，老師介紹游戲的規(guī)則與示范，先練習后背夾球，看看幼兒們是否練習的方法正確了，然后再次示范講解運西瓜的方法，接著分組進行游戲比賽，一組太陽隊，一組西瓜隊，老師與幼兒一起做運西瓜的示范，讓幼兒明白是怎么玩的，才能進行游戲，老師先帶頭開始游戲，比賽結束后，老師評價比賽結果及表揚幼兒，同時并鼓勵沒有贏的幼兒下次再努力和做得好的地方，最后做放松運動，老師比手勢集合整理隊伍，回教室。
對于活動內容，孩子是非常感興趣的，也在盡自己最大的努力完成活動任務，尤其是摘西瓜和追西瓜的環(huán)節(jié)，孩子們都完成得很棒，但是在送西瓜的環(huán)節(jié)中，很少有孩子是跨過小河，很多都是踩著過河的，因此教師可讓孩子分批去送，使前面的孩子對后面的孩子起示范作用。
體育是鍛煉身體和增強體質的一門課程之一，在體育活動中對幼兒的來說也是很重要的，幼兒上體育游戲能培養(yǎng)幼兒良好的體育課習慣，同時培養(yǎng)幼兒的集體與合作意識。孩子們特別愛做體育游戲，《小豬過瓜地》的游戲讓孩子們體會到了身體靈活性是很重要的！
小百科：西瓜（學名：citrulluslanatumatsum.etnakai）一年生蔓生藤本；莖、枝粗壯，具明顯的棱。
吃西瓜教案大班篇十六
知道故事內容所講述的意思。
通過故事明白今后應該怎么做。
教學過程。
聊一聊西瓜的外表，還有內在的'樣子以及味道，引出下文。
提問：
1、夏天的天氣太熱誰不敢才出門?
2、天氣熱強強和爸爸吃什么了?
3、誰來到強強家了?
三、討論故事意思。
1、故事告訴了我們要孝順長輩。
2、我們今后應該向強強學習。
3、大家一起品嘗西瓜。
吃西瓜教案大班篇十七
1、樂意參加切西瓜游戲，體驗在游戲中飛躍、追逐的愛好。
2、能按照指令做響應的舉措。
3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
1、已熟悉西瓜，相識西瓜的形狀特性。
2、吃過西瓜。
一、回憶西瓜的形狀特性。
1、西瓜長得什么樣？
2、我們想個什么好辦法，讓大家變成一個大西瓜？
二、手拉手變成大西瓜。
1、變成一個大西瓜。（幼兒手拉手，圍成一個大圓圈）。
2、釀成一個小西瓜。（幼兒手拉手，碎步朝圓心走，釀成一個小西瓜）。
三、游戲：切西瓜。
1、幼兒圍成圓圈，師幼配合有節(jié)拍地念童謠：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來?！迸c此同時，老師邊走邊有節(jié)拍地在幼兒拉手處做切西瓜狀。童謠念完時，老師的手逗留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手鋪開，拉著別的小伴侶的手往圓心跑，暗示西瓜被切開了。此時，各人做吃西瓜狀。
2、游戲多玩幾次后可由幼兒自己來玩切西瓜游戲。
在進行這個游戲中，一開始時候需要小朋友拉起手來，但是這個過程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當我要求小朋友拉手的時候。剛開始的時候，大家都很好的拉手。但是當我要求小朋友把這個“西瓜”變得小一點的時候，小朋友發(fā)現他們可以拉手可以變大也變小，于是，小朋友就開始幾個幾個的玩起游戲來。對于我所講的游戲規(guī)則和內容也???注意了。而且，當我要求小朋友不需要再變大變小的時候，小朋友也沒有很好的安靜下來。后來，知道老師告訴我，可以對小朋友說，小樹苗要在土里長得牢牢的類似的話來讓小朋友站好。等我按照老師的方法實施后，發(fā)現小朋友相對于之前已經好了很多。不再是自己顧自己跑來跑去的了。但可能是由于是戶外游戲活動，因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動中要多考慮到這一點。
還有就是小朋友對游戲的規(guī)則的理解有些困難，因此在這個游戲中，小朋友對于自己往哪個方向跑不是很明確，在跑的過程中總是會出錯。在這點上應該給小朋友再詳細一點的講解，有利于游戲活動的進行。
吃西瓜教案大班篇十八
1、在游戲中注意不與他人碰撞，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
2、能根據指令做相應的動作。
幼兒已吃過西瓜的經驗、了解西瓜的外形特征。
1、教師和幼兒共同討論西瓜的外形特征。
師："西瓜長的什么樣？"引導幼兒用簡短的語言來概括：綠綠的皮，紅紅的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特別甜。
3、幼兒一起來到橡膠地面，手拉手圍成一個大圓圈（做"大西瓜"）。
師：首先呢，我做切瓜人，來大家跟我一起說：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里來？農民伯伯種出來。我把西瓜切開來！邊說邊做動作。
4、教師再次強調游戲的'玩法：切瓜人要隨兒歌節(jié)奏切西瓜，最后當兒歌念到最后一個字"來"的時候，將身邊兩位小朋友拉著的手切開，然后站在被切開的位置。被切到的兩位小朋友則必須立即朝不同方向跑一圈，再回到原先的位置，先到達的小朋友為勝，先到的小朋友就是新的"切瓜人"。
5、開始游戲：小朋友可以分成6—8人一組。
吃西瓜教案大班篇十九
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《參觀西瓜地》大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1．交流有關西瓜的經驗和疑惑，對西瓜產生科學探索的欲望。
2．通過實地觀察和詢問，了解西瓜的一些生長習性，豐富感性經驗。
3．產生科學探索的興趣，養(yǎng)成積極思考、主動探索的科學態(tài)度。
記錄表人手一張（分為疑問、答案、新發(fā)現三部分）、筆、和常樂西瓜種植地進行參觀前的聯系。
1．互相交流，喚起幼兒的已有經驗。
師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那么，關于西瓜，你們知道一些什么秘密呢？
幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。
西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。
西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無籽西瓜。
西瓜是長在地上，不是長在樹上的。
夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃。
2．鼓勵提問，了解幼兒想知道的。
師：你們說得真好！那么，有關西瓜，你們還想知道些什么呢？
幼：西瓜有沒有根？
西瓜為什么長在泥土里，不是樹上？
為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的'？
為什么西瓜會有那么多的汁？
西瓜的葉子是什么樣的？
西瓜是怎么長出來的？
師出示記錄表，請幼兒用簡單的圖象、符號把自己的問題記錄在疑問一欄中。
3．參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關西瓜的經驗。
教師事先做好充分的準備，安排專人進行集體介紹，然后請幼兒自由觀察農民伯伯（阿姨）的勞動，邊觀察邊提問。
邊觀察發(fā)現，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)現。
專門的介紹員對他們的種植地（暖棚種植、西瓜的營養(yǎng)價值、西瓜的經濟效益等）作了完整的介紹，幼兒邊聽邊做適當的記錄。然后請幼兒提問，介紹員做一定的解答。
接下來我們來到大棚里面，自由觀察，這是幼兒最投入、最喜歡的，在這里，他們有了太多的意外發(fā)現和驚喜。
他們看到一個奶奶在剪枝，就連忙問：綠綠的枝條長得這么好，為什么要剪掉呀？奶奶告訴我們：
枝條太多了，會吸收掉很多的營養(yǎng)，所以要剪掉一些，這叫整枝。這時，奶奶順手把一個比拳頭小一點的西瓜也摘了下來，正好被樂樂發(fā)現，奇怪地問：西瓜怎么摘下來了呀，它還要長呢。另外的孩子也湊過來說：真是太可惜了。奶奶笑笑說：一棵西瓜上可以結出許多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能長得又大又甜。
一位大媽手里拿著花，正在那里擺弄著，潔潔大叫起來：哎呀，怎么把花采下來了呀？大媽一邊說一邊讓孩子們圍攏仔細看她：這是人工授粉。我假裝驚奇地說：原來花也分爸爸和媽媽，讓他們相親相愛手拉手，才會結出西瓜寶寶來。
當他們發(fā)現西瓜一個個吊掛在那里，又爭論起來：西瓜不是長在地上嗎，怎么長到樹上了呢？我引導孩子仔細看，到底是不是樹，他們發(fā)現不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說：這樣的西瓜長起來會很好看，而且不會被地上的蟲子傷害。
在另外一個暖棚里，幾個農民正在采摘、裝箱，我們趕緊跑過去，請他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺倒是很熱心，很仔細地介紹了辨別的方法，最后，我想，反正接下來還要用西瓜開展活動的，還不如在這里買一些西瓜回家，于是，孩子們在這些農民的帶領下，都去親自彈瓜聽聲，采摘了一個西瓜，高興、圓滿地結束了這次參觀活動。
4．互動交流，分享各自探索發(fā)現的結果。
利用記錄表進行分組討論交流。
回放參觀時拍攝的照片，和幼兒一起回憶經歷，幫助幼兒梳理獲得的經驗。
讓幼兒說說關于西瓜的秘密和問題，幼兒就能更主動、積極地投入到活動中去，因為經驗和問題是孩子對科學的興趣點，是科學情感體驗的開始，是對科學本身探索的開始。
把幼兒帶到現實生活中去參觀、觀察、詢問，有利于拓展幼兒的學習空間，豐富他們多方面的知識，提高觀察的興趣，帶著問題、帶著記錄紙去參觀，使活動更具有目的性，這是一種主動的探索性的學習，這種學習方式將更有利于開發(fā)孩子的潛能。
一次外出參觀活動，解決了幼兒心中的許多疑問。幼兒到大自然中去觀察、去思考，在觀察中學習，在探索中尋求答案?？梢姡處熥鳛橛變簩W習活動的支持者、合作者、引導者，要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值，把握時機，充分利用自然環(huán)境的教育資源，開發(fā)幼兒的潛能。
吃西瓜教案大班篇一
1.細致觀察圖片,根據自己的理解,嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內容。
2.能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發(fā)展情節(jié)的故事。
3.體會變換圖片順序的樂趣，學會傾聽他人講故事。
重點：細致觀察圖片,根據自己的理解,嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內容。
難點：能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發(fā)展情節(jié)的故事。
經驗準備：幼兒有閱讀繪本的經驗，能在閱讀的時候對畫面進行一定的描述。
物質準備：ppt；背景音樂。
一、多媒體出示兩只小老鼠形象，啟發(fā)幼兒大膽想象，引出西瓜船故事。
1.提問：這是誰？請你為他們起個名字吧！
2.出示小老鼠的不同表情，請幼兒觀察并描述。
提問：你看到小老鼠都有哪些表情？你覺得可能發(fā)生了什么事？
二、逐幅觀察圖片，并講述圖片內容。練習用完整連貫的語言有條理的講述畫面內容。
1.教師配合音樂逐幅出示掛圖，請幼兒認真觀察，師幼一起分析講述，注意幼兒語言優(yōu)美和邏輯講述。
(1)出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。（開心的音樂）
提問：你看到了什么？你覺得他們在做什么呢？
(2)出示第二幅圖“起風了,兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。（緊張的音樂）
提問：發(fā)生了什么事情？你從哪里看出來的？你能用什么詞語形容一下他們的表情？（豐富詞匯：驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等）
(3)出示第三幅圖“一只小老鼠掉進了水里”,第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。
提問：兩只小老鼠怎么了？有什么辦法能救它？
結合故事經驗，學會自我保護的方法。坐船時不嬉鬧，落水時不慌張，想辦法自救。
(4)出示第五幅圖“小青蛙推著西瓜船,兩只小老鼠坐在西瓜船里”。
第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再見”。引導幼兒自由講述。
啟發(fā)幼兒有禮貌，要感謝幫助自己的人。
2.請幼兒與同伴講述自己看到的畫面內容，嘗試用連貫的語言描述角色對話及其心理活動。
（1）教師引導幼兒在講述時保持故事的完整性，并為故事起名字。
提問：這六幅圖其實是一個好聽的故事，你能用完整的語言來把這個故事分享給大家嗎？
（2）教師完整講述故事，通過豐富的語氣、語調變化，引導幼兒感受故事人物不同的心情。
（3）教師啟發(fā)幼兒可以顛倒圖片順序進行講述。
提問：這些圖片如果顛倒位置，故事還會是這樣嗎？
三、幼兒分組操作，自由排序，大膽合理想象，形成有發(fā)展情節(jié)的故事，并完整交流講述故事。
1.請個別幼兒嘗試更換順序進行完整講述。
2.引導幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片，鼓勵
幼兒用語言大膽與同伴分享自己看到的圖畫，并為故事起名字。
3.每組請一名幼兒來講講自己的排序，學習按故事發(fā)展的一定順序
講述。教師提醒并指導幼兒用恰當的詞語，連貫講述故事。
《西瓜船》這一活動運用圖畫的形式，描述了兩只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍，遇到危險后，在熱心的`青蛙的幫助下又成功脫險的故事。整個故事畫面形象、生動，情節(jié)豐富且起伏跌宕，十分符合大班下學期幼兒的認知水平和理解水平，能夠為幼兒帶來美的欣賞和開心的感受。
在設計這個活動的時候，我結合大班幼兒的年齡特點，通過多媒體課件，出示小老鼠的不同表情，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒表達的熱情，體現教學的趣味性，符合大班幼兒的年齡特點。充分利用多媒體音樂烘托故事中時而快樂，時而緊張的氣氛，幫助幼兒通過多感官渠道進一步感受看圖講述的樂趣。
整個過程幼兒自始至終興趣盎然，能夠主動跟隨教師發(fā)現情境中的問題，并通過小組合作操作來解答問題，氛圍輕松愉快，幼兒能根據自己已有的經驗結合教師提問，與同伴分享自己的發(fā)現?；顒又谐浞掷昧苏n件圖片、音樂烘托、親手操作、小組合作等形式，幫助幼兒進一步豐富畫面語言。
活動中我也注重了對幼兒優(yōu)秀品質的培養(yǎng)，如：學習故事中小青蛙樂于助人、小老鼠知恩圖報，以及在活動中學會傾聽他人等，知識、能力、情感目標均以達成。
但在整個活動過程中也有不足，比如對幼兒的回應可以適當的增加追問，或者對幼兒的表達可以有更詳細的點評等。在以后的教學中，我將加以改進，使幼兒在活動中得到更好的體驗。
版本1大班語言《月亮的味道》視頻+有聲課件ppt+教案與說課音樂中班歌唱活動《拯救大蛀牙》公開課視頻+教案+ppt課件+音樂（第11屆幼兒園音樂優(yōu)質課）
吃西瓜教案大班篇二
通過此次活動既發(fā)展幼兒的體育技能，提高幼兒發(fā)現問題、解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒的合作意識，又能增進幼兒對家鄉(xiāng)西瓜的喜愛之情。隨著情景：勤勞的小豬們要把西瓜運回家，可是要走過窄窄的獨木橋還要鉆小小的圈，途中還會有大灰狼出沒，小豬們要格外小心，碰到了狼要趕快蹲下，等狼走了才能繼續(xù)往前走，歷盡艱難險阻，小豬們終于把西瓜成功運回家。幼兒會發(fā)現原來可愛的新倉西瓜不僅能吃，還能做游戲呢。
在這次《小豬運西瓜》上得很輕松，我語言表達簡單明確，用心的去講解與示范，讓幼兒能夠更深入的明白。
首先把隊伍整理好了，左邊小朋友舉起手，其他小朋友伸手打開，接著給幼兒們做熱身運動，回憶動作，加起了兒歌一起做準備運動，然后介紹材料，提出要求，讓幼兒們自由練習拍球，兩人一組，再集合回來老師請個別幼兒上前來示范剛剛你們是怎么玩的(踢球、滾球、拋球等)從中引出了運西瓜，老師邊示范邊講解運西瓜的'方法，幼兒兩人一組，練習運西瓜，最后游戲，老師介紹游戲的規(guī)則與示范，先練習后背夾球，看看幼兒們是否練習的方法正確了，然后再次示范講解運西瓜的方法，接著分組進行游戲比賽，一組太陽隊，一組西瓜隊，老師與幼兒一起做運西瓜的示范，讓幼兒明白是怎么玩的，才能進行游戲，老師先帶頭開始游戲，比賽結束后，老師評價比賽結果及表揚幼兒，同時并鼓勵沒有贏的幼兒下次再努力和做得好的地方，最后做放松運動，老師比手勢集合整理隊伍，回教室。
對于活動內容，孩子是非常感興趣的，也在盡自己最大的努力完成活動任務，尤其是摘西瓜和追西瓜的環(huán)節(jié)，孩子們都完成得很棒，但是在送西瓜的環(huán)節(jié)中，很少有孩子是跨過小河，很多都是踩著過河的，因此教師可讓孩子分批去送，使前面的孩子對后面的孩子起示范作用。
體育是鍛煉身體和增強體質的一門課程之一，在體育活動中對幼兒的來說也是很重要的，幼兒上體育游戲能培養(yǎng)幼兒良好的體育課習慣，同時培養(yǎng)幼兒的集體與合作意識。孩子們特別愛做體育游戲，《小豬過瓜地》的游戲讓孩子們體會到了身體靈活性是很重要的！
吃西瓜教案大班篇三
一、幼兒與教師一同做準備活動。
1.繞場跑（越過不同的障礙）。
2.自己選擇平衡臺做各種動作。
二、
2.進行一些準備練習：站立傳西瓜（引導幼兒多種方法）。
3.擺木樁進行游戲，開始運西瓜。（講一些要求）。
4.加大難度運網球。
三、游戲評價。
1.表揚有突出表現的和能大膽嘗試新方法的幼兒。
2.鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。
吃西瓜教案大班篇四
1、發(fā)展孩子的奔跑能力，提高靈敏躲閃的能力。
2、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的`個人能力。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。
幼兒分兩組圍成圓圈。
1、幼兒手拉手，變成一個大西瓜；邊念兒歌邊圍著圓圈走；
2、一個幼兒在圈外做切西瓜的人，隨兒歌節(jié)拍切西瓜。（"刀"要切在小朋友拉手處）。
3、當念"二"時，切西瓜的人切到哪兩個小朋友中間，那兩個小朋友就馬上向相反的方向圍圈跑，誰跑回來得慢，誰就來當下次游戲的切西瓜人。
附兒歌：切切切，切西瓜，我把西瓜切兩瓣！
吃西瓜教案大班篇五
1.根據提供的平衡臺進行游戲，并且完成一定的任務。
2.發(fā)展幼兒自我保護能力及集體的合作精神。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
平衡臺、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、網球
一、幼兒與教師一同做準備活動。
1.繞場跑（越過不同的障礙）。
2.自己選擇平衡臺做各種動作。
二、
2.進行一些準備練習：站立傳西瓜（引導幼兒多種方法）
3.擺木樁進行游戲，開始運西瓜。（講一些要求）
4.加大難度運網球
三、游戲評價。
1.表揚有突出表現的和能大膽嘗試新方法的幼兒
2.鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。
吃西瓜教案大班篇六
1.運用多種感官，認識西瓜的特征，了解西瓜的作用。
2.嘗試使用多種工具進行制作活動，發(fā)展動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3.共享西瓜大餐，體驗成功的喜悅。
重點：了解西瓜的作用，探索西瓜的更多知識，體驗制作大餐的樂趣。
難點：幼兒自己動手制作大餐。
一開始部分：設置懸念，引出課題。
師：咦，這兒有幾只箱子，請我們把他拿進來吧！這里面是一種水果，你們猜一猜是什么？
二基本部分。
（一）幼兒自由感知西瓜的外形特點。
（幼兒探索，教師指導：摸一摸，看看，敲一敲，推一推}。
提問：你是怎麼做的？發(fā)現了什么？
（二）引導觀察西瓜的內部結構。
（三）探討西瓜的新吃法。
三結束部分：分享品嘗，體驗成功。
師：今天我們用瓜瓤，瓜皮，瓜籽做出了這么豐盛而別出心裁的西瓜大餐，高興嗎？讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧！
吃西瓜教案大班篇七
2、在活動中能集中注意力，反應靈活。
3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
1、西瓜的圖片。
2、場地。
1、游戲前。
教師展示圖片（西瓜）。
師：小朋友，這是什么呀？
幼：（西瓜）。
師：嗯，對。西瓜長得是什么樣子的？
幼：（圓圓的，綠色的……）。
師：嗯，今天啊，我們想個辦法，讓大家變成一個大西瓜？我們把小手拉起來。變變變，變成一個大西瓜（幼兒手拉手，圍成一個大圓圈）。
師：小西瓜寶寶們，首先呢，來和老師一起來念一首兒歌。
“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。”
2、游戲講解。
師：小朋友今天我們來進行切西瓜的游戲，首先呢，老師來當一次切瓜人。小西瓜寶寶們，把小手拉起來哦?？蠢蠋熓窃趺磥砬形鞴系摹Ｐ∥鞴蟼?，要看仔細哦。
師：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀？
幼：……根據幼兒回答的狀況，進行一定的補充。
師：那我們小西瓜切開之后，要干什么呢？被切到的兩個小朋友啊，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到這個自己原來的位置上。先回來的小朋友啊，就來當下一個切瓜人。
師：小朋友們，聽懂了嗎？
現在，老師來請兩個小西瓜說一下，如果老師這樣切，他應該往哪個方向跑呢？
3、進行游戲。
（1）師：小朋友，那我們現在開始正式游戲了哦。
第一次，由教師當切瓜人。邊念兒歌，邊切。當第一輪結束之后，根據幼兒游戲的狀況，進行分析。適當的在提醒一下。
（2）進行第二輪游戲，有小朋友當切瓜人。
在進行這個游戲中，一開始時候需要小朋友拉起手來，但是這個過程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當我要求小朋友拉手的時候。剛開始的時候，大家都很好的'拉手。但是當我要求小朋友把這個“西瓜”變得小一點的時候，小朋友發(fā)現他們可以拉手可以變大也變小，于是，小朋友就開始幾個幾個的玩起游戲來。對于我所講的游戲規(guī)則和內容也注意了。而且，當我要求小朋友不需要再變大變小的時候，小朋友也沒有很好的安靜下來。后來，知道老師告訴我，可以對小朋友說，小樹苗要在土里長得牢牢的類似的話來讓小朋友站好。等我按照老師的方法實施后，發(fā)現小朋友相對于之前已經好了很多。不再是自己顧自己跑來跑去的了。但可能是由于是戶外游戲活動，因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動中要多考慮到這一點。
還有就是小朋友對游戲的規(guī)則的理解有些困難，因此在這個游戲中，小朋友對于自己往哪個方向跑不是很明確，在跑的過程中總是會出錯。在這點上應該給小朋友再詳細一點的講解，有利于游戲活動的進行。
在下次的游戲活動中要做好更多的準備。
吃西瓜教案大班篇八
活動目標：
1、引導幼兒根據圖片進行一事物到另一事物、兩樣事物到第三樣事物的聯想。
2、激勵幼兒迅速靈活地發(fā)表與眾不同的想法。
3、體驗參與聯想游戲的快樂。
活動準備：
照相機，演示用的花、風箏、鳥媽媽等幻燈圖片，跟春天有關的照片若干張。
活動過程：
一、導入活動。
小朋友們上午好!看看老師今天帶來了什么?(相機)我們今天的活動就從相機開始，請小朋友說說你由相機會想到什么。鼓勵幼兒根據自己已有的經驗說出自己的想法。
【由給大家拍照導入，引發(fā)幼兒興趣，使幼兒自然地進入活動狀態(tài)，為后面的活動做鋪墊】。
教師：由相機我們會想到照片。今天老師帶來了一組照片，我們大家一起來看照片玩聯想游戲，想不想玩?好，請看照片。
二、聯想游戲之一：由一事物想到另一事物。
1、出示花的照片，引導幼兒聯想。
提問:看到什么?看到花你會想到什么?為什么?(蜜蜂、蝴蝶、果實、花瓶、花盆、水、陽光、味道、五顏六色……)。
2、看一組圖片進行一事物到另一事物快速聯想。
教師：剛才小朋友的表現真不錯!老師希望每個小朋友都能積極參與游戲，大膽聯想。現在老師出示照片，請每個小朋友都要做好參與游戲的'準備，看一看照片上是什么，然后快速地說出你看到照片的東西你會想到什么并大聲地說出來。(對于能力稍弱的幼兒不能及時由一事物到另一事物的聯想可待一輪游戲結束，再次給予參與機會，照顧到個體差異。)。
3、幼兒聯想競賽。
教師：小朋友們真聰明!那我們來進行聯想競賽，好不好?老師把你們分成兩隊。我出示一張照片，請兩隊小朋友大膽聯想，說說看到照片上的東西會想到什么，別人說的時候要認真聽，別人說過的你就不能說了。各隊隊員之間可以討論，看看哪一隊的小朋友想到的多，說的又好。
出示風箏照片，提問：看到什么?看到風箏你會想到什么?(風、線、跑步、童年、快樂、廣場、海邊、草地、小鳥、飛機……)。
教師：好，比賽結束。你們自己說說哪一隊表現更好些?老師覺得兩隊小朋友表現都不錯!那你們想不想請老師參與你們的聯想游戲?請看大屏幕。
三、聯想游戲之二：由兩個事物想到第三個事物(教師出示鳥媽媽和鳥寶寶的照片。)。
教師：剛才我們由一種事物聯想到另一種事物，現在你們看到的照片上是什么?準確地說應該是鳥媽媽和鳥寶寶，同時看到鳥媽媽和鳥寶寶，你會想到什么?你想到的要與鳥媽媽和鳥寶寶都有關系，可以討論，想好了待會大聲說出來。(鳥蛋、鳥窩、蟲子、大樹、其它的卵生動物、家、愛…..)。
四、聯想接龍。
教師：我們小朋友表現得真棒!還想玩聯想游戲嗎?那好，我們來玩聯想接龍。我來說規(guī)則，首先我從今天我們看的照片里拿一張出來，我現在拿的這張照片上面有一個“春”字，看到春天，你會想到什么，你想到事物要跟春天有關，而且我們今天看的照片上要有，然后把這張照片放在“春”這張照片后面。明白嗎?我先來說。
吃西瓜教案大班篇九
3、記一記--誰有好辦法把分西瓜的事記錄下來？請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上。
4、念一念--幼兒認讀分合式，先說分后說合。
三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復。
四、根據幼兒完成情況講評。
吃西瓜教案大班篇十
1、結合課件（小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮），讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。
2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么？
過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎？
課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧！
吃西瓜教案大班篇十一
1、學會玩游戲“切西瓜”。
2、能根據指令做相應的動作，愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
3、在游戲中學會與同伴友好相處。
1、準備運動歌曲：馬蘭花。
2、飛盤。
1、請幼兒圍成圓圈，做熱身運動。（馬蘭花）。
2、請幼兒圍坐在操場上（每個幼兒發(fā)一個飛盤，以免地上濕），討論西瓜的特征。（大，圓，綠皮紅肉黑子，甜）。
3、西瓜甜甜的，可好吃了，你想吃吧？我們怎樣才能吃到里面紅紅的西瓜肉？（要切西瓜）你會切嗎？怎么切？（請小朋友來示范動作）教師總結切西瓜，并帶上兒歌：切切切西瓜，切開來，吃西瓜。
4、師：西瓜是大大的，我們手拉手，圍成一個大圓圈，現在我們變成大西瓜了。
師：有大西瓜，也有小西瓜，你有辦法變成小西瓜嗎？（幼兒手拉手，小碎步朝圓心走，變成一個小西瓜）。
5、游戲：切西瓜西瓜不僅可以吃，還能跟我們玩游戲呢！幼兒圍成圓圈，教師示范講解游戲規(guī)則，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切切切西瓜，切開來，吃西瓜?！苯處熯呑哌呌泄?jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。（在圓心處放一個飛盤，提示切開的幼兒往飛盤處跑）教師示范過了讓幼兒來切西瓜。
6、放松活動。
帶領幼兒在游戲結束后飛回教室休息。
活動延伸：
在幼兒熟練掌握游戲后，適當增加游戲難度，當切到兩位小朋友中間的時候讓這兩位小朋友沿著圓圈朝相反的方向繞圈跑回原位。（可以第二課時讓孩子這樣玩）。
吃西瓜教案大班篇十二
一次吃西瓜，沒有切成小塊兒的，而是用勺，小朋友看到了半個的西瓜皮就說像小船一樣，我就覺得有趣極了，相信他們一定還有更多更好的想法，于是用刮畫的形式把他們的想法記錄下來，想想培又可以養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛護環(huán)境的好習慣，于是設計了本節(jié)活動。
吃西瓜教案大班篇十三
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，并根據圖片提供的線索展開合理的想像。
2、在對話框的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節(jié)。
3、大方地表達自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，并根據圖片提供的線索展開合理的想像。
在對話框的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節(jié)。
4張大圖、大對話框、每桌兩份小圖、小對話框若干、小灰鼠、鯉魚胸飾
一、導入
今天有只小灰鼠要和小朋友講一個關于他自己的故事，我們一起來聽聽看吧
二、觀察
1、出示圖片一
a、聰明的小灰鼠來到了一片美麗的草地上，它發(fā)現了什么？
b、那它會把這半只西瓜皮變成什么呢？
2、出示圖片二
a、小灰鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣？
b、小灰鼠得意的笑聲還引來了誰？鯉魚會對小灰鼠說什么呢？
3、出示圖片三
a、西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，現在是什么時候了？
b、現在小灰鼠在干什么呢？
c、它為什么要啃西瓜皮？
d、危險的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會怎么樣呢？
小結：不知不覺，天黑了……可它到底為什么要啃西瓜皮呢？我們繼續(xù)看下去吧。
4、出示圖片四
a、 小灰鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？
b、 它把啃下來的西瓜皮變成了什么？
c、 有了船槳西瓜船會怎么樣呢？
d、 這真是一只聰明的小灰鼠，西瓜船開得更快了，它心里又在想什么呢？
小結：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了……
5、教師與幼兒一起完整地講述故事，幫助幼兒梳理故事內容。
三、理解（幼兒創(chuàng)編對話內容、教師提煉、集體學說）
1、這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話，讓這個故事講得更好聽。
2、小老鼠突然發(fā)現了一塊西瓜皮，它想了什么，會說什么？配上對話框
3、坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？
4、小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況說什么？小老鼠怎么回答？
5、將幼兒分成兩組，男生組扮演小灰鼠，女生組扮演鯉魚，教師旁白，將故事講述完整。
6、這些圖片講了小老鼠旅行的故事，我們來給故事起個名字吧。
四、講述
1、有些小朋友有點迫不及待想試試了吧。
2、幼兒分角色（小灰鼠、鯉魚、旁白）三人一組自由講述。
3、請幼兒上前講述并點評。
五、結束
1、流程清晰，層層遞進，并結合活動目標一步一步的進行完成。
2、活動中對話框的設計是本次活動的一個兩點，并把這一兩點即作為了活動的目標解決之一，也作為活動難點之一進行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學習積極性也比較高，通過老師的示范、引導，幼兒在活動的后半部分也較好的認識并掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時候可以將它的箭頭有多方向的標志。
3、在第三環(huán)節(jié)中出示對話框，并讓幼兒進行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的'時候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。
4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內容進行講述后的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。
5、可以將圖片放大，或使用ppt的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內容。
小百科：中國是世界上最大的西瓜產地，但關于西瓜的由來，說法不一。一種說法認為西瓜并非源于中國，而是產自于非洲，于西域傳來，故名西瓜。
吃西瓜教案大班篇十四
一、幼兒與教師一同做準備活動。
1.繞場跑（越過不同的障礙）。
2.自己選擇平衡臺做各種動作。
2.進行一些準備練習：站立傳西瓜（引導幼兒多種方法）、
3.擺木樁進行游戲，開始運西瓜。（講一些要求）。
4.加大難度運網球。
四.游戲評價。
1.表揚有突出表現的和能大膽嘗試新方法的幼兒。
2.鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。
吃西瓜教案大班篇十五
通過此次活動既發(fā)展幼兒的體育技能，提高幼兒發(fā)現問題、解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒的合作意識，又能增進幼兒對家鄉(xiāng)西瓜的喜愛之情。隨著情景：勤勞的小豬們要把西瓜運回家，可是要走過窄窄的獨木橋還要鉆小小的圈，途中還會有大灰狼出沒，小豬們要格外小心，碰到了狼要趕快蹲下，等狼走了才能繼續(xù)往前走，歷盡艱難險阻，小豬們終于把西瓜成功運回家。幼兒會發(fā)現原來可愛的新倉西瓜不僅能吃，還能做游戲呢。
在這次《小豬運西瓜》上得很輕松，我語言表達簡單明確，用心的去講解與示范，讓幼兒能夠更深入的明白。
首先把隊伍整理好了，左邊小朋友舉起手，其他小朋友伸手打開，接著給幼兒們做熱身運動，回憶動作，加起了兒歌一起做準備運動，然后介紹材料，提出要求，讓幼兒們自由練習拍球，兩人一組，再集合回來老師請個別幼兒上前來示范剛剛你們是怎么玩的(踢球、滾球、拋球等)從中引出了運西瓜，老師邊示范邊講解運西瓜的方法，幼兒兩人一組，練習運西瓜，最后游戲，老師介紹游戲的規(guī)則與示范，先練習后背夾球，看看幼兒們是否練習的方法正確了，然后再次示范講解運西瓜的方法，接著分組進行游戲比賽，一組太陽隊，一組西瓜隊，老師與幼兒一起做運西瓜的示范，讓幼兒明白是怎么玩的，才能進行游戲，老師先帶頭開始游戲，比賽結束后，老師評價比賽結果及表揚幼兒，同時并鼓勵沒有贏的幼兒下次再努力和做得好的地方，最后做放松運動，老師比手勢集合整理隊伍，回教室。
對于活動內容，孩子是非常感興趣的，也在盡自己最大的努力完成活動任務，尤其是摘西瓜和追西瓜的環(huán)節(jié)，孩子們都完成得很棒，但是在送西瓜的環(huán)節(jié)中，很少有孩子是跨過小河，很多都是踩著過河的，因此教師可讓孩子分批去送，使前面的孩子對后面的孩子起示范作用。
體育是鍛煉身體和增強體質的一門課程之一，在體育活動中對幼兒的來說也是很重要的，幼兒上體育游戲能培養(yǎng)幼兒良好的體育課習慣，同時培養(yǎng)幼兒的集體與合作意識。孩子們特別愛做體育游戲，《小豬過瓜地》的游戲讓孩子們體會到了身體靈活性是很重要的！
小百科：西瓜（學名：citrulluslanatumatsum.etnakai）一年生蔓生藤本；莖、枝粗壯，具明顯的棱。
吃西瓜教案大班篇十六
知道故事內容所講述的意思。
通過故事明白今后應該怎么做。
教學過程。
聊一聊西瓜的外表，還有內在的'樣子以及味道，引出下文。
提問：
1、夏天的天氣太熱誰不敢才出門?
2、天氣熱強強和爸爸吃什么了?
3、誰來到強強家了?
三、討論故事意思。
1、故事告訴了我們要孝順長輩。
2、我們今后應該向強強學習。
3、大家一起品嘗西瓜。
吃西瓜教案大班篇十七
1、樂意參加切西瓜游戲，體驗在游戲中飛躍、追逐的愛好。
2、能按照指令做響應的舉措。
3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
1、已熟悉西瓜，相識西瓜的形狀特性。
2、吃過西瓜。
一、回憶西瓜的形狀特性。
1、西瓜長得什么樣？
2、我們想個什么好辦法，讓大家變成一個大西瓜？
二、手拉手變成大西瓜。
1、變成一個大西瓜。（幼兒手拉手，圍成一個大圓圈）。
2、釀成一個小西瓜。（幼兒手拉手，碎步朝圓心走，釀成一個小西瓜）。
三、游戲：切西瓜。
1、幼兒圍成圓圈，師幼配合有節(jié)拍地念童謠：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來?！迸c此同時，老師邊走邊有節(jié)拍地在幼兒拉手處做切西瓜狀。童謠念完時，老師的手逗留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手鋪開，拉著別的小伴侶的手往圓心跑，暗示西瓜被切開了。此時，各人做吃西瓜狀。
2、游戲多玩幾次后可由幼兒自己來玩切西瓜游戲。
在進行這個游戲中，一開始時候需要小朋友拉起手來，但是這個過程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當我要求小朋友拉手的時候。剛開始的時候，大家都很好的拉手。但是當我要求小朋友把這個“西瓜”變得小一點的時候，小朋友發(fā)現他們可以拉手可以變大也變小，于是，小朋友就開始幾個幾個的玩起游戲來。對于我所講的游戲規(guī)則和內容也???注意了。而且，當我要求小朋友不需要再變大變小的時候，小朋友也沒有很好的安靜下來。后來，知道老師告訴我，可以對小朋友說，小樹苗要在土里長得牢牢的類似的話來讓小朋友站好。等我按照老師的方法實施后，發(fā)現小朋友相對于之前已經好了很多。不再是自己顧自己跑來跑去的了。但可能是由于是戶外游戲活動，因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動中要多考慮到這一點。
還有就是小朋友對游戲的規(guī)則的理解有些困難，因此在這個游戲中，小朋友對于自己往哪個方向跑不是很明確，在跑的過程中總是會出錯。在這點上應該給小朋友再詳細一點的講解，有利于游戲活動的進行。
吃西瓜教案大班篇十八
1、在游戲中注意不與他人碰撞，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
2、能根據指令做相應的動作。
幼兒已吃過西瓜的經驗、了解西瓜的外形特征。
1、教師和幼兒共同討論西瓜的外形特征。
師："西瓜長的什么樣？"引導幼兒用簡短的語言來概括：綠綠的皮，紅紅的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特別甜。
3、幼兒一起來到橡膠地面，手拉手圍成一個大圓圈（做"大西瓜"）。
師：首先呢，我做切瓜人，來大家跟我一起說：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里來？農民伯伯種出來。我把西瓜切開來！邊說邊做動作。
4、教師再次強調游戲的'玩法：切瓜人要隨兒歌節(jié)奏切西瓜，最后當兒歌念到最后一個字"來"的時候，將身邊兩位小朋友拉著的手切開，然后站在被切開的位置。被切到的兩位小朋友則必須立即朝不同方向跑一圈，再回到原先的位置，先到達的小朋友為勝，先到的小朋友就是新的"切瓜人"。
5、開始游戲：小朋友可以分成6—8人一組。
吃西瓜教案大班篇十九
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《參觀西瓜地》大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1．交流有關西瓜的經驗和疑惑，對西瓜產生科學探索的欲望。
2．通過實地觀察和詢問，了解西瓜的一些生長習性，豐富感性經驗。
3．產生科學探索的興趣，養(yǎng)成積極思考、主動探索的科學態(tài)度。
記錄表人手一張（分為疑問、答案、新發(fā)現三部分）、筆、和常樂西瓜種植地進行參觀前的聯系。
1．互相交流，喚起幼兒的已有經驗。
師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那么，關于西瓜，你們知道一些什么秘密呢？
幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。
西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。
西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無籽西瓜。
西瓜是長在地上，不是長在樹上的。
夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃。
2．鼓勵提問，了解幼兒想知道的。
師：你們說得真好！那么，有關西瓜，你們還想知道些什么呢？
幼：西瓜有沒有根？
西瓜為什么長在泥土里，不是樹上？
為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的'？
為什么西瓜會有那么多的汁？
西瓜的葉子是什么樣的？
西瓜是怎么長出來的？
師出示記錄表，請幼兒用簡單的圖象、符號把自己的問題記錄在疑問一欄中。
3．參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關西瓜的經驗。
教師事先做好充分的準備，安排專人進行集體介紹，然后請幼兒自由觀察農民伯伯（阿姨）的勞動，邊觀察邊提問。
邊觀察發(fā)現，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)現。
專門的介紹員對他們的種植地（暖棚種植、西瓜的營養(yǎng)價值、西瓜的經濟效益等）作了完整的介紹，幼兒邊聽邊做適當的記錄。然后請幼兒提問，介紹員做一定的解答。
接下來我們來到大棚里面，自由觀察，這是幼兒最投入、最喜歡的，在這里，他們有了太多的意外發(fā)現和驚喜。
他們看到一個奶奶在剪枝，就連忙問：綠綠的枝條長得這么好，為什么要剪掉呀？奶奶告訴我們：
枝條太多了，會吸收掉很多的營養(yǎng)，所以要剪掉一些，這叫整枝。這時，奶奶順手把一個比拳頭小一點的西瓜也摘了下來，正好被樂樂發(fā)現，奇怪地問：西瓜怎么摘下來了呀，它還要長呢。另外的孩子也湊過來說：真是太可惜了。奶奶笑笑說：一棵西瓜上可以結出許多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能長得又大又甜。
一位大媽手里拿著花，正在那里擺弄著，潔潔大叫起來：哎呀，怎么把花采下來了呀？大媽一邊說一邊讓孩子們圍攏仔細看她：這是人工授粉。我假裝驚奇地說：原來花也分爸爸和媽媽，讓他們相親相愛手拉手，才會結出西瓜寶寶來。
當他們發(fā)現西瓜一個個吊掛在那里，又爭論起來：西瓜不是長在地上嗎，怎么長到樹上了呢？我引導孩子仔細看，到底是不是樹，他們發(fā)現不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說：這樣的西瓜長起來會很好看，而且不會被地上的蟲子傷害。
在另外一個暖棚里，幾個農民正在采摘、裝箱，我們趕緊跑過去，請他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺倒是很熱心，很仔細地介紹了辨別的方法，最后，我想，反正接下來還要用西瓜開展活動的，還不如在這里買一些西瓜回家，于是，孩子們在這些農民的帶領下，都去親自彈瓜聽聲，采摘了一個西瓜，高興、圓滿地結束了這次參觀活動。
4．互動交流，分享各自探索發(fā)現的結果。
利用記錄表進行分組討論交流。
回放參觀時拍攝的照片，和幼兒一起回憶經歷，幫助幼兒梳理獲得的經驗。
讓幼兒說說關于西瓜的秘密和問題，幼兒就能更主動、積極地投入到活動中去，因為經驗和問題是孩子對科學的興趣點，是科學情感體驗的開始，是對科學本身探索的開始。
把幼兒帶到現實生活中去參觀、觀察、詢問，有利于拓展幼兒的學習空間，豐富他們多方面的知識，提高觀察的興趣，帶著問題、帶著記錄紙去參觀，使活動更具有目的性，這是一種主動的探索性的學習，這種學習方式將更有利于開發(fā)孩子的潛能。
一次外出參觀活動，解決了幼兒心中的許多疑問。幼兒到大自然中去觀察、去思考，在觀察中學習，在探索中尋求答案?？梢姡處熥鳛橛變簩W習活動的支持者、合作者、引導者，要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值，把握時機，充分利用自然環(huán)境的教育資源，開發(fā)幼兒的潛能。