課公開教案(專業(yè)21篇)

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    教案的編寫要體現(xiàn)教學(xué)過程的靈活性和創(chuàng)造性,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫可以結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)反思,不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。教案的設(shè)計需要結(jié)合實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的針對性和有效性。
    課公開教案篇一
    2.猜謎語。
    教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。
    教師用語言引入:“小朋友們都很聰明,能認(rèn)識各種各樣的車?,F(xiàn)在老師要換個方式考考你們,那就是我們來玩一個猜謎的游戲好不好?那規(guī)則就是,請你聽清楚老師出的題目,然后回答這是什么車?明白了嗎?那好,現(xiàn)在請聽題咯?!?BR>    ——下雨車,下雨車,邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車?(灑水車)。
    ——大嘴車,大嘴車,邊吃垃圾邊開車。請問這是什么車?(垃圾車)。
    ——蓋樓房時運(yùn)重物,長長手臂真神氣。(吊車)。
    ——失火,救人都要它來幫忙。(消防車)。
    ——抓壞人的時候,警察就會開著它出來。(警車)。
    ——可以救人的車子。(救護(hù)車、警車、消防車。)。
    ——信件信件用啥運(yùn)。(郵政車)。
    ——警察拿槍保護(hù)它,銀行門口經(jīng)常停。(運(yùn)鈔車)。
    3.交流。
    讓幼兒說一說你還看見過哪種車?談一談車在人們的生活中的作用?
    教師傾聽,適當(dāng)?shù)慕槿胗變赫勗?,引?dǎo)幼兒說出完整的語言(如:我見過公交車,公交車是給人帶來方便的交通工具)。
    4.觀察比較。
    ——出示消防車、警車、救護(hù)車圖片。
    讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造,有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?
    小結(jié):這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣,消防車是紅色的,上面有水箱、管子和梯子,專門用來救火的。警車上白色的,專門用來抓壞人的。救護(hù)車上有紅十字。
    觀察這些車的車輪,有些車的車輪數(shù)也是不一樣的,有的車子有兩個,四個車輪或六個車輪等。
    提示幼兒:中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點(diǎn),對自己行為的計劃性、預(yù)見性較差。因此,生活中的交通安全事故時有發(fā)生。據(jù)此對幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)方面的教育是十分必要的。
    拿出安全知識圖片讓他們在看看、講講、議議中初步懂得自我保護(hù)的重要性。了解哪些是危險動作,怎樣做才是安全行為,通過一些生動有趣的講解,讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡單地自我保護(hù)的方法,逐步建立起新的安全文明的行為方式。
    5.互動。
    課公開教案篇二
    這是一首曲調(diào)歡快活潑,富有童趣,深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞,表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。采用四四拍,大調(diào)式,歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個樂句組成,曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進(jìn),使曲調(diào)活潑跳躍,把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌,由三個樂句構(gòu)成。第一樂句節(jié)奏緊湊,附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑,表現(xiàn)了種太陽時的愉快心情。緊接著兩個樂句節(jié)奏寬松,舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對比。表達(dá)了少年兒童要使世界變的更加溫暖、明亮的美好愿望。
    1、情感目標(biāo):通過歌曲《種太陽》的學(xué)唱,體驗(yàn)歌曲歡快情緒。
    2、知識目標(biāo):能用甜美的聲音演唱《種太陽》這首歌。
    3、能力目標(biāo):能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏,自信地演唱歌曲。
    用歡快活潑的聲音演唱《種太陽》。
    教學(xué)難點(diǎn):弱拍起唱時,弱音要清晰,切分音唱得準(zhǔn)確。
    :電子琴、多媒體課件、 太陽卡片
    (一)組織教學(xué)
    1.教師在歌曲《小叮當(dāng)》的音樂聲中迎接學(xué)生進(jìn)入課堂,師生問好!
    (二)創(chuàng)設(shè)情境
    flash動畫卡通人物“機(jī)器貓”送上歌曲《小叮當(dāng)》
    (三)聆聽歌曲
    1、師:每個人的心中都有一個美好的愿望,比如黑貓警長,它的愿望是世界和平,再也沒有犯罪;豬八戒的愿望,是每天都有很多很多好吃的;藍(lán)精靈的愿望,是打敗格格巫;灰太狼的愿望是能抓到好多好多的羊。那么,你們能說一說自己的愿望么?(請個別同學(xué)上來談?wù)勛约旱膲粝搿?
    2、師:老師在小時候也有一個愿望,我們一起來聽聽,好嗎?(師跟伴奏范唱。)
    3、師:今天,老師在你們每個人的座位底下都種下了一個太陽,現(xiàn)在請把它拿上來,將你們的理想與愿望寫在太陽的背后好嗎?寫好以后再把它放回原來的位置。(學(xué)生在事先準(zhǔn)備的太陽卡片背后寫下自己的美好愿望。)
    4、師:我們都種下了自己充滿理想的太陽在身旁,今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《種太陽》。
    (四)歌曲教學(xué)(分三部分:,顛倒順序?qū)W習(xí)三二一)
    1、學(xué)生跟隨琴小聲哼唱。
    2、學(xué)生用“啦”模唱歌曲。
    3、學(xué)生跟隨伴奏唱歌詞。
    4、找出不會唱的地方。
    5、以不同演唱形式(齊唱,領(lǐng)唱)使學(xué)生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風(fēng)格,節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想)
    6、深入體驗(yàn)
    師:今天,我們的課堂請來了你們最熟悉的動畫人物“喜羊羊”,它的天敵“灰太狼”也跑來湊熱鬧了。它說要給大家提幾個問題,同學(xué)們有信心擊敗它嗎?(出示卡通人物“灰太狼”,提出問題。)
    (1)、師:《種太陽》是幾拍子的歌曲? 生:4/4
    (2)、師:歌曲的情緒是怎樣的? 生:歡快、活潑的。
    (3)、師:歌曲中種出來的太陽被送到了哪里? 生:南極、北冰洋、冬天、晚上。
    (4)、師:這是一首多么動聽的歌曲,你在演唱時覺得哪一句應(yīng)該唱得更美一些呢?
    生:一顆送給送給南極,一顆送給送給北冰洋,一顆掛在掛在冬天,一顆掛在掛在晚上。
    (5)、師:同學(xué)們真是太厲害了,經(jīng)過了我們齊心協(xié)力開動腦筋終于擊敗了灰太狼,接下來就讓我們帶著勝利的喜悅,一起有感情地再來演唱一遍這首歌曲。
    (五)創(chuàng)編活動
    1、請學(xué)生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞,將這首《種太陽》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。(放歌曲伴奏)
    2、學(xué)生展示,跟伴奏演唱。
    (六)總結(jié)深化
    1、師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這首歌曲之后,你們的愿望有所改變嗎?下面請重新拿出你們最初寫上的愿望,并寫下你們新的愿望。并說一說新的愿望是什么。
    (學(xué)生在“太陽卡片”上重新寫下愿望,并說一說。)
    2、師總結(jié):同學(xué)們,作為你們的老師,我由衷地感到驕傲!老師希望大家能夠帶上自己美麗的愿望,努力學(xué)習(xí)!相信你們的愿望一定會實(shí)現(xiàn)!同學(xué)們,讓我們帶上美好的理想與祝福,一起唱起來吧!(師生歡快地隨音樂歌唱、律動。)
    3、在美妙的歌聲中結(jié)束本課。
    課公開教案篇三
    圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建了五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域、三個課程目標(biāo)層次的課程目標(biāo)體系。三個層次的遞進(jìn)關(guān)系為課程目標(biāo)——領(lǐng)域目標(biāo)——水平目標(biāo),但課程目標(biāo)并沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容和要求,換而言之,就是目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。
    本次課的授課班級為高一年級*班,女生*人,男生*人?,F(xiàn)階段的`學(xué)生正處于青春發(fā)育期,是高中階段的轉(zhuǎn)型期與定型期,在這個階段中使學(xué)生了解并掌握體育知識、技術(shù)、技能,以團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互幫互助、相互學(xué)習(xí)為目標(biāo)。有利于培養(yǎng)學(xué)生與人溝通,相互配合,相互學(xué)習(xí)的能力。
    1.認(rèn)知目標(biāo):了解拓展運(yùn)動的知識,體驗(yàn)拓展運(yùn)動的魅力,使拓展運(yùn)動的精神深入人心。
    2.技能目標(biāo):通過本課的教學(xué),使多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)幾種簡單的、容易進(jìn)行的拓展運(yùn)動項(xiàng)目,并發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
    3.情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相協(xié)調(diào)、共同努力完成目標(biāo)后的身心愉悅。
    重點(diǎn):團(tuán)隊(duì)合作。
    難點(diǎn):隊(duì)員之間如何協(xié)調(diào)。
    教學(xué)方法。
    教法:啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)。學(xué)法:觀察法、練習(xí)法、自評互評。
    教學(xué)設(shè)計。
    “親身體驗(yàn)——共同學(xué)習(xí)——嘗試合作——評價總結(jié)”
    課公開教案篇四
    1、認(rèn)識12個生字,會寫也、長、山、出4個字。認(rèn)識2個筆畫豎提、豎折和1個偏旁阝。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    【過程與方法】。
    利用課件、掛圖、樂曲等創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然,讓他們體會到陽光的美好和寶貴。通過借助拼音讀、看畫面去研讀、讓學(xué)生在自讀、自悟、相互交流,合作學(xué)習(xí)中掌握生字,熟讀課文。樹立導(dǎo)學(xué)意識,在豐富多彩的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。
    【情感與態(tài)度】感受陽光的美好與寶貴。
    【教學(xué)重、難點(diǎn)】識字、寫字,朗讀課文。
    【信息資料】。
    1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶《種太陽》、歌曲磁帶。
    2、絲綢被面或圍巾。
    3、課前布置學(xué)生觀察陽光,充分地感受陽光。
    【教學(xué)步驟】。
    第一課時。
    一、激趣導(dǎo)入。
    (板書課題)學(xué)習(xí)陽字,認(rèn)識阝旁。
    二、感知課文。
    播放課件,教師配樂范讀課文。
    三、識字、詞。
    1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,自己想辦法認(rèn)識它。
    2、我們要認(rèn)識哪些生字,你能告訴大家嗎?(指名讀生字,認(rèn)識幾個就讀幾個。)。
    3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆?你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識新偏旁阝。)。
    4、拿出自制的生字卡片,把這些生字讀給同桌聽一聽好嗎?如果誰遇到不認(rèn)識的字同學(xué)要想辦法認(rèn)識它們。
    5、同桌讀后,指名讀、開火車讀。
    6、游戲:猜猜猜。(看老師的.口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰的生字卡片舉得快,猜得對。)。
    游戲:登山看日出。(課件演示,教師自下而上點(diǎn)擊,屏幕逐個出現(xiàn)生字,學(xué)生認(rèn)讀,比比誰最先到達(dá)山頂。
    7、生字會讀了,再讀讀詞語怎樣?請大家小聲地讀讀課文,把自己認(rèn)為比較好的詞語勾劃下來,推薦給大家。詞語推薦臺活動。(板書:推薦臺)。
    (生自讀、勾畫,師巡視指導(dǎo))。
    8、老師也要向大家推薦一些詞語。(小黑板出示詞語:金子、田野、更高了、更綠了)讀給同桌的小朋友聽聽。
    四、朗讀。
    1、自由讀:輕聲自由朗讀課文,讀后說說你讀懂了什么。
    2、匯報讀:指名讀、組內(nèi)讀。
    3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰讀得好。
    4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。
    三、寫字。
    1、出示生字也、長。指導(dǎo)認(rèn)讀,用也練習(xí)說話。
    2、小組討論:觀察田字格中的字,說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
    3、匯報:提示:長字的第一筆是撇,第二筆豎提是新筆畫,注意區(qū)別它和豎勾的寫法有什么不同。
    4、教師范寫。
    5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,想寫幾個就寫幾個,每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導(dǎo)。)。
    6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。
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    第二課時。
    一、導(dǎo)入。
    1、出示生字、拼音卡片游戲:找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)。
    2、開火車讀課文。
    二、讀悟。
    1、引讀第一自然段。問:你讀懂了什么?金子該怎樣讀?
    2、太陽出來了,它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下,禾苗、小樹、小河和平時可不一樣喲!發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)。
    匯報。
    從更綠了、更高了、長長的這幾個詞中,你知道了什么?這幾個詞該怎樣讀?
    你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞,讓學(xué)生說說感覺。)。
    男女生賽讀第二自然段。
    3、自由練讀第三自然段,邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里,照在你身上的感覺。
    4、陽光這么可愛,請你捉點(diǎn)陽光保存下來。(給學(xué)生自由活動和發(fā)言的機(jī)會,讓他們體會為什么捉不住陽光,為什么陽光比金子更寶貴。/article/)。
    三、熟讀。
    1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀)。
    2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)。
    四、背誦。
    1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺,邊想象邊練習(xí)背誦。
    2、加上自己的理解和體驗(yàn),帶動作表演。(配樂)。
    小結(jié)。
    陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,在陽光的照耀下健康幸福地成長!
    五、練習(xí)。
    1、出示課后讀讀說說,自由練讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
    2、口頭組詞。
    3、你還認(rèn)識哪些日字旁的字?
    六、寫字-陽光教案_陽光教案最新精品。
    1、出示田字格中的字山、出。引導(dǎo)觀察這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、學(xué)習(xí)新的筆畫豎折,書空。
    3、范寫。(山的第一筆是丨,要寫在豎中線上;出字的第三筆是長豎而不是由兩個山組成的,也要寫在豎中線上。)。
    4、描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。
    5、展示學(xué)生作品。
    七、實(shí)踐。
    1、討論:題目是假如沒有陽光,世界將會怎么樣?鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料,利用班會時間展示、交流。
    2、繪畫:用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)。
    (這兩項(xiàng)活動在教學(xué)中可任選其一。)。
    課公開教案篇五
    教案目標(biāo):
    1、通過操作活動,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
    2、愿意參加科學(xué)活動,能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
    3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
    教案準(zhǔn)備:
    1、每個幼兒一個杯子,一根攪拌器。
    2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。
    教案過程:
    孩子們,你們看,這是什么?
    這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去,會怎么樣?真的是這樣嗎?
    我們來試一試,好嗎!
    1)觀察教師實(shí)驗(yàn):
    教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?
    2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?
    問:請小朋友想一想,你平時見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?
    教師小結(jié):有的'東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
    3、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)
    1)介紹活動材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
    鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
    2)讓每個幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。
    3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。
    4、提問個別幼兒
    請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
    鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
    活動延伸:
    課后反思:
    在活動的過程中,孩子們的積極性一直很高,出樂于參與活動,并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問題,如有的孩子喜歡去動別人的實(shí)驗(yàn),小組規(guī)則意識不強(qiáng)等現(xiàn)象。
    課公開教案篇六
    通過學(xué)生的感知和對信息的捕捉,實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過程。
    過程與方法
    情感態(tài)度與價值觀
    在創(chuàng)造中啟迪智慧,培養(yǎng)個性。
    在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船
    在探究過程中立意和構(gòu)思,生動的畫出船的狀態(tài)
    各種各樣船的圖片及學(xué)生作品等相關(guān)課件、教師范畫作品等
    教師講解為主,光盤播放為輔。
    1.組織教學(xué)。
    3.教學(xué)過程
    (視頻)同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?下面老師說個謎語給你們猜,請大家仔細(xì)聽、認(rèn)真想!謎面就是不著地,不騰空,一座高樓在水中。打一交通工具。(船)
    船作為交通工具是不是與生俱來的?不是。大家都知道,人類的生活時時刻刻離不開水,很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居,他們看到水里的魚想捕獲,遇到江河想渡過去,洪水泛濫時想要逃生,采集的食物或捕獲的獵物多的時候需要通過江河、大海運(yùn)出去交換別的東西回來……總之,人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海,后來,有一次洪水到來時有人發(fā)現(xiàn)抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流,人們根據(jù)這一原理,經(jīng)過反復(fù)制作、實(shí)驗(yàn),制作出了水上交通工具——船。(課件)學(xué)生通過觀看視頻和聆聽視頻文件的介紹,與畫面中學(xué)生共同學(xué)習(xí)和體會古人計數(shù)的實(shí)物、結(jié)繩、刻道三種計數(shù)方法。
    1、 認(rèn)識船的種類、名稱、用途
    提問:你見過船嗎?你都見過什么樣的船呢?它們叫什么名字呢?
    2、組織小組討論
    咱們剛才看了這么多的船,如果老師想請你們畫一艘船,你打算畫一艘什么用途的船呢?它是什么形狀的?請你和本小組的同學(xué)互相說說。
    3、我在公園里見過游船,我坐過輪船、我在電視了看過帆船、軍艦……
    學(xué)生逐一說出船的名稱和用途。
    1、 生說步驟,師在黑板上演示繪畫過程:(引導(dǎo)學(xué)生說出船各部位的基本形體)
    師:老師也想畫一條船,一條大輪船,可是該先畫什么呢?也就是說先畫船的什么地方呢?我想聽聽你們的意見,誰來幫幫我?(船身)。船身是什么形狀的?這里可以用有特征的形狀來概括,比如輪船的身體可以用梯形來表示。船身上還有什么?它又是什么形狀的?(類似于樓房一樣的長方形組合而成。)船上還有什么?(國旗、救生圈、小窗戶……)對!國旗可以使我們的輪船顯得更加威武,我們還可以用線條和色彩添加細(xì)節(jié)進(jìn)行裝飾,體現(xiàn)出船的功能。可是,輪船應(yīng)該在什么地方行駛呢?周圍會有什么?遠(yuǎn)處呢?水里會有什么?天上呢?……我們可以根據(jù)需要用相應(yīng)的色彩、線條進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤砑觼硪r托船,使畫面構(gòu)圖完整。這樣,一幅作業(yè)就完成了。老師很高興,在你們的幫助下,我畫的船真漂亮,當(dāng)然,不同的船它的形狀也是不同的,比如帆船,它的帆也是形態(tài)各異,我們通常都用三角形和梯形來表示(出示范畫 ),從不同的角度看同一條船它的形狀也不同,大家看,(出示范畫)側(cè)面的輪船則是另外的表現(xiàn)方法,畫龍舟則主要表現(xiàn)出這一排船漿(出示范畫)
    2、 引導(dǎo)學(xué)生分析部分學(xué)生作品:
    師:小朋友們,你們想不想把自己心目中的船畫出來?我這里還有一些其他同學(xué)的作業(yè),我們一起來看看吧。課件依次出示下面四幅圖:
    師引導(dǎo)生看圖:農(nóng)民在裝滿魚蝦的小船了分享著豐收的快樂,笑容像鮮花般綻放;海島邊的漁民正在漁船上用網(wǎng)捕魚;瞧!小型機(jī)動船多么神氣,我們似乎能感到螺旋槳正在乘風(fēng)破浪;藍(lán)藍(lán)的大海上,海鷗伴隨著帆船一往無前。
    宣布作業(yè)要求:發(fā)揮想象力畫一艘乘風(fēng)破浪的大船。
    2、 學(xué)生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)。課件出示下列幾種常見的船的圖畫供生參考。
    輔導(dǎo)要點(diǎn):不同的船有不同的表現(xiàn)方法;進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤砑印?BR>    3、 展示部分學(xué)生作品,評價交流。
    1、最大的船有多大?世界上什么船最先進(jìn)?將來的船會是什么樣的?
    2、民間有什么船?
    3、查找有關(guān)船的事件,如:泰坦尼克號、中山艦、鄭和下西洋……。
    小結(jié):
    師:今天我們看了這么多輪船、軍艦,很多方面都占世界領(lǐng)先地位,這些都是我們國家自己制造出來的,咱們的國家可真?zhèn)ゴ蟆默F(xiàn)在開始,你們一定要努力學(xué)習(xí)、好好學(xué)習(xí),長大以后建造比這些更大、更威武、用途更廣的船。
    船
    種類 名稱 用途
    課公開教案篇七
    活動目標(biāo):
    1.與同伴交流自己的對動物嘴巴的認(rèn)識,了解一些動物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知動物的多樣性。
    2.有進(jìn)一步了解動物的興趣和好奇心。
    活動準(zhǔn)備:
    收集各種不同特征的動物(如啄木鳥、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子等),嘴巴圖片若干。
    活動過程:
    (一)講述故事《救救蘋果樹》,引起幼兒談?wù)搫游镒彀偷呐d趣。
    教師有感情地講述后提問:是誰救了蘋果樹?為什么啄木鳥能救蘋果樹?
    (二)了解動物嘴巴的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。
    教師:啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?
    教師:你還知道哪些動物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?他們的嘴巴是什么樣的?
    (三)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒了解動物世界的神奇,感知動物的多樣性。
    活動延伸:
    區(qū)域活動:收集圖片、音像資料,在科學(xué)區(qū)探索交流,增長知識。
    游戲活動:在日常生活中,讓幼兒觀看《動物世界》錄像,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動物的嘴巴,滿足幼兒對動物的觀察興趣。
    課公開教案篇八
    1、 認(rèn)識8個生字。準(zhǔn)確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
    2、 培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
    3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文,教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
    教學(xué)重難點(diǎn):讀懂韻文,培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
    教學(xué)課時:兩課時
    第一課時
    一、 活動導(dǎo)入
    今天的天氣可真冷啊!小朋友們,讓我們一起來運(yùn)動運(yùn)動,暖暖身體好嗎?師生隨同《做早操》的音樂一齊做運(yùn)動。
    師:不但我們小學(xué)生要做早操,小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
    二、 欣賞激趣
    1、運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起,萬物蘇醒,人們紛紛來到大樹下、花叢中進(jìn)行晨練。
    師:快說說你們都看到了什么?
    2、隨同音樂,老師進(jìn)行范讀課文。
    (圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學(xué)生,情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)
    三、學(xué)生自學(xué)
    1、 自讀課文,把不認(rèn)識的字標(biāo)出來,問問老師、同學(xué)。(允許下座位交流)
    2、 找出你喜歡的詞語或句子,多讀幾遍。
    四、識字
    1、假如這些生字娃娃從課文中跳出來,你還認(rèn)識它們嗎?教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀,強(qiáng)調(diào)“早、做、操”是平舌音。
    2、拿出你的生字卡片,開始我們今天的“超級小升初官”,同桌互相考考看!
    3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲,看卡片,拍手。如:它是誰?它是“起”。什么“起”?“起來”的起。
    (生生互動、師生互動,在合作學(xué)習(xí)中協(xié)助學(xué)生掃清文字的障礙。)
    五、學(xué)習(xí)交流
    1、讀一讀,誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵,聽的要求:發(fā)音是否準(zhǔn)確,聲音是否洪亮。
    (引導(dǎo)學(xué)生正確評價)
    2、說一說,兒歌里寫的做早操是什么樣子?
    3、 連一連。
    小露珠跳來跳去
    小鳥兒跑來跑去
    小蜜蜂滾來滾去
    小學(xué)生飛來飛去
    4、 看一看,我們再來看看它們是怎樣做早操的??春竽銈冇惺裁锤惺??
    5、 讀一讀,帶著你們的感受讀課文。
    (教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感,就要讓學(xué)生說好話、讀好文,讀讀練練中,學(xué)生也在接受美的熏陶。)
    六、指導(dǎo)背誦
    多么有趣的兒歌?。∽屛覀儼阉浽谛睦锇?!配上音樂,根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。
    “————,起得早,
    ————來————去,
    在————做操。
    七、拓展學(xué)習(xí)
    1、 你還見過誰做早操?請你也試一試寫一首小詩好嗎?以小組為單位交流。
    2、 小組展示,評選出“今日之星“
    (學(xué)生要學(xué)會遷移、運(yùn)用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀,進(jìn)行了美的創(chuàng)新。)
    八、教師總結(jié)
    第二課時
    一、 復(fù)習(xí)兒歌
    1、抽學(xué)生讀,全體讀。
    2、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。
    3、 這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字?看田字格認(rèn)讀。
    4、 認(rèn)識新筆畫,觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置,師范寫,生模仿寫。
    5、 學(xué)習(xí)其它生字,通過投影儀展示學(xué)生的書寫,評議,鞏固認(rèn)字。
    二、總結(jié)
    課公開教案篇九
    1、正確、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。
    2、學(xué)習(xí)課文中的12個生字,其中4個只識不寫,理解“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等詞語的意思。
    3、能找出表達(dá)課文中心的句子,能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。
    4、能聯(lián)系自身的生活實(shí)際,理解作者為什么喜愛廣玉蘭,培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣,激勵同學(xué)到生活中去感受美。
    課文的第二段為教學(xué)的重點(diǎn)。
    1、親自去觀察廣玉蘭。
    2、觀察自身喜歡的一種植物。
    3、文中的圖片和文字投影。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、學(xué)習(xí)課文中的12個生字,其中4個只識不寫,理解“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等詞語的意思。
    3、初讀課文,弄清課文的層次。
    教學(xué)過程:
    一:圖片導(dǎo)入。
    出示廣玉蘭的圖片,讓同學(xué)說說自身了解的廣玉蘭。
    板書10廣玉蘭說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。
    二:自學(xué)課文。
    1、讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形。
    2、邊讀邊想,讀懂主要詞語,特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。
    3、把課文讀通順,遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。
    4、交流自學(xué)情況。(1)生字詞。(2)讀書,糾錯。
    5、默讀課文,質(zhì)疑解疑。
    6、瀏覽課文,給課文分段。
    三:學(xué)習(xí)第一段。
    抽讀第一段,說說這一段告訴我們什么,在文中起什么作用。
    指導(dǎo)朗讀這一段。
    四:作業(yè)。
    1、謄寫生字詞。
    2、觀察路邊的廣玉蘭。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、指導(dǎo)感情朗讀課文,背誦課文第三自然段。
    2、能找出表達(dá)課文中心的句子,能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。
    3、能聯(lián)系自身的生活實(shí)際,理解作者為什么喜愛廣玉蘭,培養(yǎng)同學(xué)的'審美情趣,激勵同學(xué)到生活中去感受美。
    教學(xué)過程:
    一:談話。
    師有感情地描述第一小節(jié),自然過渡到重點(diǎn)段落。
    二:學(xué)習(xí)第二段。
    (1)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
    (2)默讀第二小節(jié),主要寫什么?
    (3)從哪可看出,它的花兒潔凈、高雅。讀讀,劃劃。
    (4)同學(xué)說說自身的體會,結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。
    (5)指導(dǎo)有感情地朗讀。
    2、讀讀第三小節(jié),說說這一小節(jié)說什么。
    (1)默讀,劃一劃,廣玉蘭花開放時有哪幾種形態(tài)?
    (2)你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)?
    (3)生說,相機(jī)出示圖片。
    (4)指導(dǎo)感情朗讀。
    (5)再讀讀這一小節(jié),說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。
    3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子,可結(jié)合觀察實(shí)物。
    4、指導(dǎo)感情朗讀。
    過渡:無論是廣玉蘭的花還是它的葉,都給人們帶來勃勃生機(jī),怎能不令作者大加贊美。
    5、齊讀最后一小節(jié)。
    三:總結(jié)。
    四:作業(yè)。
    1、在課文里找出三組意思相近的詞語。
    凋謝(凋落)純真(潔凈)潔白(純真)。
    2、摘抄你喜歡的詞語。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、繼續(xù)朗讀背誦課文。
    2、觀察一種植物,仿照課文第三段,寫一段話。
    教學(xué)過程:
    一:導(dǎo)入。
    上一堂課,我們學(xué)習(xí)了第10課,感受了廣玉蘭那純真、高雅的花兒,那散發(fā)著勃勃生機(jī)的綠葉,這堂課我們就再來,讀一讀背一背。
    二:朗讀背誦。
    讀一讀自身喜歡的段落,說說為什么喜歡。
    相機(jī)指導(dǎo)背誦。
    三:仿寫。
    讀第三自然段,說說主要寫了什么?
    從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的?
    說說這一段的結(jié)構(gòu)。
    觀察一種花,說說準(zhǔn)備從哪幾方面來寫。
    同學(xué)練習(xí)寫。
    交流。
    四:作業(yè)。
    觀察一種自身喜歡的植物,并寫一篇觀察日記。
    課公開教案篇十
    警車和卡車等)。
    說明:經(jīng)常聽一些聲音,會讓孩子們的注意力有所提高,激發(fā)孩子們愛探索的精神。
    2.緊急電話及紅路燈。
    教師用話語引入:有一些特殊的電話號碼,他們是很有用的,你們知道嗎?
    幼兒自由回答。
    學(xué)習(xí)兒歌:紅燈停,綠燈行,黃燈請你等一等。
    說明:教給這些緊急電話和交通安全知識,是讓幼兒們可以學(xué)會一些簡單的自我保護(hù)常識。
    課公開教案篇十一
    1、認(rèn)識6個生字,會寫14個生字,正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。
    2、有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。
    3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)。
    1、理解“富有”的真正含義,做有尊嚴(yán)的人。
    2、讓同學(xué)懂得做人的道理,時刻維護(hù)自身的尊嚴(yán)。
    兩課時。
    課公開教案篇十二
    1、經(jīng)歷知識的形成過程,理解約分的含義。
    2、探索并掌握約分的方法,能正確地進(jìn)行約分。
    3、滲透等量變換的數(shù)學(xué)思想和方法。
    1、重點(diǎn):掌握約分的方法,能正確地進(jìn)行約分。
    2、難點(diǎn):理解約分、最簡分?jǐn)?shù)概念。
    3、關(guān)鍵:通過實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解約分的含義及依據(jù),從而掌握約分的方法。
    師:今天,我們一起來學(xué)習(xí)“約分”。
    板書課題:約分。
    師:通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們要懂得什么是約分,根據(jù)什么來約分,應(yīng)該怎樣約分等知識。
    1、出示小黑板
    教師讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。
    2、提出問題,解決問題
    (1)讓學(xué)生想一想并說一說從上面能得出什么結(jié)論? 學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)這幾個分?jǐn)?shù)的大小一樣。
    板書
    (2).分組討論:結(jié)合分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),怎樣將 化簡? (a)分母24、分子18有公因數(shù)2,先用公因數(shù)2去除分子、分母(板書: )
    (b)9和12還有公因數(shù)3
    (板書: )
    教師明確:分子和分母是互質(zhì)數(shù)就不能再化簡了,這種過程叫約分.
    3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出約分的意義.
    板書:
    4.約分的方法
    完成課本“做一做”的第一題
    指出下面哪些分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù).
    通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?
    把下面各分?jǐn)?shù)約分.
    課公開教案篇十三
    故事導(dǎo)入,復(fù)述課文(聽到這里,你有什么想說的或想問的嗎?)
    今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時候的一個小故事,從中俺們就能找到問題的答案,體會深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴(yán)》)
    2、請同學(xué)們快速瀏覽課文,想一想,表示這個年輕人尊嚴(yán)的是哪一局部?
    (看看作者通過什么寫作方法來表示哈默的尊嚴(yán)的?)
    1、解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
    2、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,并復(fù)述。
    四、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
    找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話,并用筆在書中標(biāo)注出來。
    課公開教案篇十四
    滿十加法的撥珠方法。
    掌握滿十加法的撥珠方法及口訣,能在算盤上正確撥出一位數(shù)滿十加法的得數(shù),并能進(jìn)行簡單的心算。
    撥珠方法及口訣。
    能正確進(jìn)行滿十加法的珠算及心算。
    直觀演示法。
    課件及算盤。
    一、復(fù)習(xí)引入
    1.全盤撥珠練習(xí)。
    2.10以內(nèi)加減法撥珠練習(xí)。
    3.10以內(nèi)加減法心算練習(xí)。
    今天我們就來學(xué)習(xí)滿十加法的珠算方法。(板書課題)
    二、講授新知
    找朋友游戲。課件出示數(shù)字“10”,引出補(bǔ)數(shù)。板書:相加=10互補(bǔ)數(shù)。
    2.找補(bǔ)數(shù)游戲
    3.課件出示算盤,個位檔上有2個珠子,要加8。引導(dǎo)學(xué)生思考,個位檔上沒有8個珠子,怎么辦?(課件演示撥珠方法,同時進(jìn)行講解,引出口訣:加8加十減2)
    4.出示例題2:4+9引導(dǎo)學(xué)生撥珠,總結(jié)口訣
    5.比較兩道例題有什么相同的地方?總結(jié)出滿十加法的口訣:加十減補(bǔ)數(shù)。
    三、練習(xí)
    1.先珠算,再心算,邊算邊說出所用的口訣。7+9=6+4=8+8=9+5=9+6=9+3=2.聽珠算。3.聽心算。4.看心算。
    四、總結(jié)
    這節(jié)課你有什么收獲?
    課公開教案篇十五
    《荷花》是葉圣陶先生的一篇散文。作者以豐富的想象力、生動細(xì)膩的語言向我們展示了夏日一池荷花的美麗姿態(tài)和自己賞荷花的美好感受。文章融情于景,情景交融,讀來使人倍感愉悅。因此,依據(jù)課文特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中展開想象,學(xué)習(xí)語言,陶冶情感,是本文教學(xué)的重點(diǎn)。
    教學(xué)開始,可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說一說平時見過的荷花的樣子,還可以用大屏幕展示千姿百態(tài)的荷花圖,以激發(fā)興趣,調(diào)動情感。然后通讀全文,從整體上知道課文主要介紹了荷花美麗的姿態(tài)和作者看荷花的情景。接著進(jìn)入重點(diǎn)段落的閱讀學(xué)習(xí),在讀書想象中展開與文本、作者、編者的有效對話,實(shí)現(xiàn)文意兼得。
    文章第二自然段寫了夏日荷花的美麗姿態(tài),教學(xué)時我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,邊讀邊想象,讓文中生動的文字變成一幅幅美麗的畫面,從而理解語言,學(xué)習(xí)語言。具體可這樣進(jìn)行:
    1.邊讀邊想:作者來到荷花池邊都看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生初步感知荷花姿態(tài),為下面的想象感悟奠定基礎(chǔ)。
    3.交流想象,品味語言。組織學(xué)生圍繞“你看到了一幅怎樣的畫面”展開交流。教師一方面要鼓勵學(xué)生盡情描述自己想象中的畫面,另一方面,又要結(jié)合重點(diǎn)語句對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo),賞荷花,品語言。如“挨挨擠擠”“碧綠的大圓盤”,生動地寫出了荷葉的濃密和美麗:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”中的“冒”字,則寫出了荷花的活潑生動和亭亭玉立的姿態(tài)。可讓學(xué)生通過換詞比較,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。三是交流與朗讀有機(jī)結(jié)合,邊交流邊朗讀,入情入境地感受荷花的美麗。學(xué)生交流想象中的荷花姿態(tài)時,教師可以及時進(jìn)行引讀:荷葉挨挨擠擠,白荷花在這些大圓盤之間冒出來,各具姿態(tài),有的______,有的______,有的______。從而加深對荷花不同姿態(tài)的感受。
    4.觀賞荷花,再次感受荷花的美麗。在學(xué)生憑借語言對荷花有了一定的認(rèn)識之后,教師可及時用大屏幕呈現(xiàn)一池荷花的景色,引導(dǎo)學(xué)生盡情觀賞,并進(jìn)一步激發(fā)喜愛之情:望著這一池的荷花,你會用怎樣的語言來贊美呢?使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華,并實(shí)現(xiàn)閱讀與表達(dá)的有機(jī)結(jié)合。
    5.感情朗讀,積累語言。這一自然段,作者用生動、細(xì)膩的語言,為我們描繪了一幅美麗的荷花圖。景美,語言也美,讓學(xué)生讀一讀,背一背,不斷豐富學(xué)生的語言積累。
    文章第四自然段寫了作者看荷花的感受。作者用豐富而美好的想象,把我們帶到了荷花池中。讀著讀著,我們仿佛也成為這滿池荷花中的一朵,深深感受到大自然是多么美好,生活是多么美好!因此,學(xué)習(xí)這一段,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生置身其中展開想象,讓心隨著作者的心一起快樂,讓情感在大自然的美景中得到熏陶和感染。具體可這樣進(jìn)行:
    1.引導(dǎo)朗讀,感受快樂。教師可用娓娓道來的敘述將學(xué)生引入情境:作者就這樣看啊看啊,看著看著,忽然,自己仿佛也成了一朵荷花,在微風(fēng)中,在陽光下,翩翩起舞。同學(xué)們,自己朗讀這一自然段,用心感受作者的快樂和大自然的美好吧!
    2.置身情境,展開想象,讓心在大自然的美景中做一次愉快的旅行。教師可這樣啟發(fā):現(xiàn)在,假如你就是其中的一朵荷花,你又會看到什么,聽到什么,想到什么呢?讓我們盡情想象吧!
    3.交流分享,陶冶情操。組織學(xué)生圍繞“你看到了什么?聽到了什么?又想到了什么?”展開交流,教師適時點(diǎn)撥引導(dǎo),讓學(xué)生充分想象,盡情表達(dá)。如教師可以這樣提示:蜻蜓飛過來,對我說:_____:小魚游過來,對我說:_____:我想說:_____,等等。讓童心在豐富美好的想象中徜徉。
    4.感情朗讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?1)領(lǐng)悟?qū)懛?“望著一池的荷花,作者禁不住陶醉了,過了好一會兒,才記起自己是在看荷花。而讀著作者的描寫,我們也仿佛成了一朵快樂的荷花,你知道這是為什么嗎?”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟:因?yàn)樽髡哓S富的想象,使大自然景色更加美好,使文章更加富有感染力。(2)配樂感情朗讀,盡情表達(dá)心中的快樂。
    教師引導(dǎo)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧總結(jié),交流收獲:“美的景色總讓人流連忘返,美的文章總讓人百讀不厭。學(xué)了這一課,你又獲得了哪些收獲?把你感受最深或收獲最大的地方告訴大家吧!”引導(dǎo)學(xué)生或針對課文內(nèi)容,或針對表達(dá)方法、閱讀方法等交流收獲,使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華,語文積累不斷豐富。
    課公開教案篇十六
    (1)、學(xué)生能說出在實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的方法和設(shè)計思路;能用化學(xué)方程式表示出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理,能說出實(shí)驗(yàn)裝置的一起名稱及操作要點(diǎn);初步學(xué)習(xí)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作。
    (2)、通過二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的研討,提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力;通過實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭鲃荧@取知識的能力,不斷增強(qiáng)學(xué)生的參與意識、合作意識、探索意識。
    2、過程與方法。
    通過實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的方法和設(shè)計思路,探索實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)裝置,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本過程(提出假設(shè),實(shí)驗(yàn)探究,獲得結(jié)論)和方法,體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法的科學(xué)性;能進(jìn)行初步的科學(xué)探究活動。
    3、情感態(tài)度與價值觀。
    (1)、通過實(shí)驗(yàn)、問題的討論,培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。
    (2)、通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),體驗(yàn)探究成功樂。
    趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,形成持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
    實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法的學(xué)習(xí)。
    從實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的設(shè)計思路和方法出發(fā),學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
    儀器藥品儀器:注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、雙孔(單孔)帶直導(dǎo)管(彎導(dǎo)管)的導(dǎo)管、水槽、酒精燈、鐵架臺。
    藥品:大理石、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木炭、堿式碳酸銅、氧化銅。
    【新課導(dǎo)入】設(shè)計了圖聲并茂的“地球與空氣的對話”。適時發(fā)問:你們知道“溫室效應(yīng)”是由什么氣體過多引起的?哪些因素可產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w呢?這節(jié)課就來探究一下。從而引出課題。
    【問題討論】在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時我們主要從哪幾個方面進(jìn)行的?
    【過渡語】今天我們就從這三個方面來探究一下二氧化碳的制取。
    二氧化碳過多引起溫室效應(yīng)。
    回憶、思考。
    引出課題、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)引起學(xué)生的期待和注意。
    復(fù)習(xí)舊知識。
    指導(dǎo)分析方法。
    為新課作鋪墊。
    引入新課。
    確定探究的課題。
    【知識再現(xiàn)】請大家思考,我們學(xué)習(xí)過哪些化學(xué)反應(yīng)可以生成二氧化碳?xì)怏w?并寫出化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
    要求:學(xué)生自主、自由地到前面書寫化學(xué)方程式。
    【提供材料】化學(xué)家發(fā)現(xiàn)常溫下含有碳酸根的物質(zhì)與相應(yīng)的酸反應(yīng)可以生成二氧化碳(動畫講述以上事實(shí)),如:碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成水、二氧化碳和氯化鈣。
    【問題】你能用化學(xué)方程式表示該反應(yīng)么?
    【提供材料】指導(dǎo)學(xué)生看選擇化學(xué)反應(yīng)原理的依據(jù)、反應(yīng)物易找且價廉、反應(yīng)條件易控制、有利于環(huán)保。
    【各抒己見】其中哪一個化學(xué)反應(yīng)適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?請大家先提出假設(shè),再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,最后小結(jié)結(jié)論。
    指導(dǎo)分析、討論,引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
    為了便于控制、易于收集。
    藥品:大理石或石灰石和稀鹽酸。
    回憶、思考。
    歸納后匯報。
    傾聽。
    學(xué)生主動展示、到黑板上板演化學(xué)方程式。
    看材料、思考。
    分析、思考。
    書寫化學(xué)方程式。
    caco3+2hcl==cacl2+h2o+co2↑。
    識記、獲得解決問題的新的信息。
    討論、假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案探究適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理。動手實(shí)驗(yàn)探究。
    歸納、小結(jié)結(jié)論。
    思考、討論、回答。
    1、反應(yīng)物的狀態(tài)。
    2、反應(yīng)條件。
    3、生成物的物理性質(zhì)(密度、溶解性)。
    課公開教案篇十七
    很高興,有機(jī)會和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),下面請欣賞歌曲《讓愛住我家》。
    (提示:可用四字短語或一句話甚至詩歌等形式來作答)
    (一)本文屬于敘事性散文,語言樸實(shí)無華,用詞精當(dāng),富有表現(xiàn)力。
    認(rèn)真讀課文,勾畫文中令你最感動的細(xì)節(jié)、詞語和句子,說說你是怎樣理解的?并努力讀出這份深情。
    (二)全班交流,親情共賞
    我小時候很聽她的話一樣??
    2、他兒子說的話很可愛。他說:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子?!彼X得這是他一個很大的發(fā)現(xiàn),這句話寫出了孩子的天真可愛。
    分析:兒子這句看似無關(guān)緊要的話極富童趣。孩子這一天真的新發(fā)現(xiàn)洋溢著一家人充滿溫馨的天倫之樂。聽了孩子的話,我們都笑了,為散步增添了很多快樂。在哲學(xué)層面上也揭示了生命傳承的意義。
    3、“我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從他強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的?!?BR>    引導(dǎo):為什么一家人都會聽“我”的?這里面包含著哪幾種親情?
    分析:“我”是一家人的主心骨,平日“我”就是一個講原則的人,家人都信任他。這里面包含著母子情、父子情、夫妻情。
    4、我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥臅r日還長。我說:“走大路?!钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜,改變了主意:“還是走小路吧。”
    分析:走小路孩子感興趣,母親對孫子很理解,這一次母親沒有聽我的,表現(xiàn)了母親的慈愛、和藹。在走大路還是走小路的問題上表現(xiàn)了一家人在散步中互敬互愛的動人情感,有一種濃濃的人情美。
    5、“到了一處,我蹲下來,背起母親;妻子也蹲下來,背起兒子??”引導(dǎo):一個“背”字體現(xiàn)了一家四口,祖孫三代之間關(guān)系十分融洽,多么幸福、溫馨的親情。
    6、我和妻子都慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很小心,好像我背上的同他背上的加起來就是整個世界。
    引導(dǎo):為什么母親和兒子并不重,但我和妻子要走得很慢、很小心?為什么說“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界?”
    生責(zé)任;從深層的意思看,這里的“我和妻子”代表著中年人,“母親”代表著過去,“兒子”代表著未來,所以對于一個國家,一個民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾,用象征的手法,使文章的思想進(jìn)入了一個更高的境界,意蘊(yùn)更深刻。把親情推及得更廣泛的境界。
    (注:每一處學(xué)生分析以后都進(jìn)行朗讀的簡要指導(dǎo),通過學(xué)生試讀、老師范讀、集體齊讀等方式讓學(xué)生感受文中的親情美。)
    (三)補(bǔ)充質(zhì)疑
    有什么作用沒有?
    作者的濃濃孝心。老師還發(fā)現(xiàn)本文的語言在形式上、聲音上也富有美感,讓我們也來找一找,學(xué)一學(xué)。
    (四)語言形式
    說說下面句子的共同點(diǎn),你還能從文中找出類似的句子來嗎?
    1。我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。
    仿句練習(xí)
    如果我是一棵大樹,就灑下一片綠蔭;如果我是一泓清泉,就滋潤一方土地。好的圍棋要慢慢地下,好的生活要細(xì)細(xì)地品味我們通過品味文章富有表現(xiàn)力的語言,真切感受到了家庭生活濃濃的親情,尊老愛幼的高尚情感,認(rèn)識到每個人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,特別是理解了中年人肩負(fù)的重?fù)?dān),因?yàn)橥瑢W(xué)們還年少,所以對中年人生活的滋味還沒有真切的把體驗(yàn),今天我想讓大家轉(zhuǎn)換一下角色,體會父輩們對年長者的孝心。(老師臨時扮演母親的角色)“我”出來散步主要是為了母親,可是母親本不愿出來,假設(shè)你是文中的“我”,你準(zhǔn)備怎樣勸說母親呢?(要求:結(jié)合課文內(nèi)容和你的理解及想像來談。)
    評價勸說:預(yù)科有同學(xué)曾這樣對老師說:我們家我的擔(dān)子最重,最辛苦。媽媽在貢嘎機(jī)場氣象部上班,工作一天休息三天;爸爸在拉薩市委工作,講話稿也經(jīng)常由秘書寫;奶奶忙著到寺廟燒香拜佛;家務(wù)有保姆干;而我有做不完的作業(yè)。說真心話,我是我們家最苦的。你贊同他的觀點(diǎn)嗎?如持否定觀點(diǎn),請說說你的理由。(要求:以理服人,以情動人,達(dá)到勸說這位同學(xué)的目的。)
    總結(jié):一家人在田野上散步,真的很平常,老人和小孩在選擇道路時有了分歧,也沒有什么可奇怪的??勺髡邊s有一雙慧眼,從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情,并由此推及尊老愛幼的中華美德,文中處處流露出濃濃的親情:它是一幅溫馨的親情圖,是一首歡快的親情曲,是一篇美妙的親情詩。讓我再一次深情并貌的朗讀全文,細(xì)細(xì)的來體會這份熱鬧感人的親情。
    父母和子女是親情的最大擁有者,讓我們拿起筆來,上課前同學(xué)們說了很多關(guān)于一家人在一起的事情,請同學(xué)們把這些事寫下來,寫出溫馨,寫出溫暖,寫出溫情。
    書寫我們的家,書寫我們的親情。題目《 的愛》
    課公開教案篇十八
    1、同學(xué)們,春秋時期著名的思想家老子曾經(jīng)有一句耳熟能詳?shù)脑挘ㄇЮ镏?,始于足下),意?是說:回到這個完整的句子再來看這句話的意思,你可能感觸更深,齊讀——合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于壘土;千里之行,始于足下。再讀一遍,讀出感覺,不錯,這整句的話的意思是:合抱粗的大樹是從毫末大的種子長起來的,九層的高臺是用土一點(diǎn)點(diǎn)累積起來的,千里長途的路要從腳下開始一步步走,意思是任何事情都要從一點(diǎn)一滴的小事做起。
    估計你聽完老師的見解你肯定有什么想說的?
    那把你們的堅(jiān)定的信念讀出來吧,再讀
    二、書法學(xué)習(xí)
    剛才我感受到了濃濃的中國文化精神,接下來讓我繼續(xù)走進(jìn)我們中國傳統(tǒng)文化之中去感受書法帶給我們的樂趣吧!
    1、復(fù)習(xí)橫和豎的筆畫
    通過前面的學(xué)習(xí)你們還記得哪些書法知識呢?
    2學(xué)習(xí)撇的寫法
    今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的筆畫,板:撇的寫法
    (2)學(xué)習(xí)長撇和短撇
    我將長撇和短撇放大了,你們再觀察有什么想說的?拿出手來在空中描一描,師邊講解長撇和短撇的寫法邊描。
    (3)看來光描還是解決不了問題,想不想看看老師寫一寫。那就請目光聚焦,師邊寫邊講解。
    (4)為了你們更好的理解長撇和短撇的寫法,我將口訣寫了下來,來讀一讀。
    (6)小組交流討論,作品展示
    (7)交流完后,你們肯定有不同的理解,相信你們會寫的更好,再寫5遍
    3、學(xué)習(xí)寫字
    (2)選出兩三個你喜歡的字各寫出五遍。
    4、作品展評
    5、整理收拾
    課公開教案篇十九
    1、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。
    2、知道一個基本電路的組成要素,認(rèn)識電池的正負(fù)極與科學(xué)符號。
    3、體會探索的快樂,感受成功的喜悅。
    4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
    電池和導(dǎo)線若干,小電珠
    一、教師出示活動材料,激發(fā)幼兒的探索興趣。
    二、幼兒認(rèn)識、操作探索:利用材料使小燈泡亮起來。
    1、觀察了解燈泡。
    師:看!老師給同學(xué)們帶來了什么?請你們觀察一下小燈泡,想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么?我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。(它是燈泡的發(fā)亮部分)灰色的小圓點(diǎn)叫連接點(diǎn),一共有兩個。
    2、觀察了解電池。
    師:我們生活中用到電池嗎?誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極,正極和負(fù)極。負(fù)極為鋅皮的一端,正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個符號,正極用“+”一樣的符號表示,負(fù)極用“-”一樣的符號表示。
    3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的電池。
    師:你能說說你見過哪些電池嗎?遙控器里的圓形的7號電池,手電筒里的1號電池,圓形的5號電池,手表里的圓形的電池。
    4、幼兒合作嘗試,點(diǎn)亮小燈泡
    師:大家觀察了小燈泡、電池,現(xiàn)在想不想點(diǎn)亮小燈泡呀?
    幼:想。
    師:每個小組的桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料,先嘗試一下,好不好?
    學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo)。
    師:哪幾組亮了?我們請接亮小燈泡的小組上來展示一下。
    5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。
    師:小燈泡亮了,說明有電流過小燈泡了。那你猜測一下,電是怎樣流過小燈泡的?
    師:說得沒錯,通常我們是這樣認(rèn)為的:電從電池的正極出發(fā),從小燈泡的一個連接點(diǎn)進(jìn)入,經(jīng)過燈絲再從另一個連接點(diǎn)流出,流到電池的負(fù)極,形成了回路。這條路一通,小燈泡馬上就亮了。
    6、教師總結(jié)。
    三、活動結(jié)束
    幼兒對活動材料的探索興趣很高,有些孩子不斷地反復(fù)試驗(yàn)。在操作過程中,許多幼兒之間也都進(jìn)行合作,各組幼兒在找準(zhǔn)備的材料探索連接。孩子在老師的引導(dǎo)下,孩子能夠根據(jù)自己的理解去連接材料,并且體驗(yàn)到活動成功的樂趣。在活動中,有些知識內(nèi)容孩子的理解還是不夠,影響到試驗(yàn)的操作,還有個別孩子的試驗(yàn)操作習(xí)慣還有待繼續(xù)加強(qiáng)。
    課公開教案篇二十
    上課之前先讓大家做個題目,猜猜這是誰?
    (出示張飛描寫片段,學(xué)生猜出后出示圖片)
    為什么我們能很快判斷出這個人是張飛?對,就是因?yàn)樽プ×巳宋锏奶攸c(diǎn)。成功的肖像描寫能讓人物形象立體、生動,那么今天我們就來學(xué)習(xí)如何通過肖像描寫塑造人物形象。
    1、 概念呈現(xiàn):所謂肖像描寫就是用精確、生動、形象的語言描繪人物外形各個方面的特點(diǎn),如容貌、服飾、姿態(tài)、神情、風(fēng)度等。
    2、 課堂練筆:我們之前學(xué)過《福樓拜家的星期天》,作者對四位作家的描寫都非常傳神,那我們也來做個小演練。
    剛才大家講的都是大眼睛、高鼻子、小嘴巴,但是我們發(fā)現(xiàn)這些特征用在任何一位美女身上都是行得通的,難道美女都是一個模子刻出來的嗎?當(dāng)然不是。接下來老師給大家出示一幅圖片,請大家根據(jù)這幅圖,寫一段關(guān)于畫中女子的肖像描寫。
    3、 挑選學(xué)生優(yōu)秀作文展示分析
    4、 大家剛寫的語段都非常不錯,用文字表達(dá)出來的這位女子也確實(shí)很美,但只有這些特點(diǎn)并不能讓人覺得這個人物與眾不同。我們說美并不是只局限于外表,還可以寫哪些方面呢?(內(nèi)在,性格)
    現(xiàn)在我告訴大家這位就是林黛玉,我們先來聊聊對林黛玉這個人了解多少。
    請學(xué)生介紹林黛玉性格。
    那么接下來就請同學(xué)們結(jié)合林黛玉的性格,再剛才的語段上加以修改。
    5、 挑選學(xué)生優(yōu)秀作文展示分析
    6、 出示《紅樓夢》片段,從這段文字里你看到的是一個怎樣的林黛玉?
    (憂愁、嬌柔、病弱、智慧、柔弱中透著才氣的美女子)
    7、 總結(jié)大家所寫的語段及這篇例文,我們發(fā)現(xiàn)大家所采用的方法無外乎兩種:整體描寫和局部描寫。大家覺得除此之外,還有什么方法也可以來體現(xiàn)人物的肖像特點(diǎn)?(側(cè)面描寫)
    8、 大家所說的側(cè)面描寫就是烘云托月式,請大家看《陌上?!防镪P(guān)于一位美女羅敷的描寫。
    在你的語段上添加一兩句話,用上烘云托月式的描寫手法。
    這堂課我們用自己的巧手描摹種種驚艷之美。但我們生活中并非所有人所有事都是美的。不管美麗與否,只要我們抓住特點(diǎn)、性格,再貫以一定的方法,人物的形象就會立體、生動。
    整堂課上下來自我感覺不錯,思路較為清晰,通過文段創(chuàng)作和不斷修改的方式將整堂課的思路串在一起,旨在讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用正確的方法抓住人物的特點(diǎn)和性格,從而展現(xiàn)人物形象。上課過程中,學(xué)生表現(xiàn)良好,尤其是個別學(xué)生課堂創(chuàng)作非常精彩,博得一致好評。
    令自己較為滿意的是最后板書的呈現(xiàn),將這堂課的要點(diǎn)簡單地概括為六個字:特點(diǎn)、性格、方法,再將這三個詞語組合成一個人臉圖形,讓學(xué)生印象深刻。
    但這堂課所反映出來的問題也是較多的,首先是本堂課采取美女的角度來作為訓(xùn)練寫作的素材,對于學(xué)生來講并不是很了解很貼切,自然也沒有很多東西可以寫,大大局限了學(xué)生的創(chuàng)作思維。如果換成讓學(xué)生寫自己身邊的同學(xué),效果可能會更好。
    其次是臨場的反應(yīng)有待改進(jìn),對于學(xué)生的回答和作品分析得不夠到位,對于突發(fā)狀況或是學(xué)生跑偏的現(xiàn)象不能作出及時而準(zhǔn)確的判斷及引導(dǎo)。
    第三是成果展示環(huán)節(jié),學(xué)生的參與度不夠,始終只有固定的幾個學(xué)生起來回答,而大部分學(xué)生沒有參與進(jìn)來。這可能是由第一個問題引發(fā)出來的。
    課公開教案篇二十一
    本節(jié)內(nèi)容是本冊教材在設(shè)計的一般過程中的首要階段,是學(xué)生確立設(shè)計項(xiàng)目,進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計活動的第一步。本節(jié)內(nèi)容由“問題的”“發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法”兩部分組成,在體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)耐卣梗兄谔岣邔W(xué)生的認(rèn)識能力和分析能力,是一種在日常生活有廣泛運(yùn)用,且可以形成能力遷移的課程內(nèi)容。
    1、知識目標(biāo):
    (1)明確發(fā)現(xiàn)技術(shù)方面問題的重要性。
    (2)初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法。
    (3)能通過各種渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問題相關(guān)的各種信息,并進(jìn)行處理。
    2、能力目標(biāo):在發(fā)現(xiàn)問題過程中進(jìn)行分析問題,提出有技術(shù)設(shè)計的問題,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和分析能力。
    3、情感目標(biāo):積極參與實(shí)踐活動,善于對生活經(jīng)歷的思考,體驗(yàn)生活的樂趣,養(yǎng)成熱愛生活,熱愛科學(xué)的思想情感。
    1、重點(diǎn):掌握問題的和發(fā)現(xiàn)問題途徑和基本方法。
    2、難點(diǎn):能主動在生活中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,并通過各種渠道收集和分析相關(guān)信息,進(jìn)行處理。
    1、本節(jié)書的教學(xué)主要是通過教師提出的問題和案例,學(xué)生討論分析,在分析問題的過程中讓學(xué)生體會到觀察問題的現(xiàn)象到掌握問題本質(zhì),使學(xué)生對問題的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生濃厚的興趣,讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題的一些基本途徑和方法。
    2、課時安排:1課時。
    一、新課引入。
    在第三章的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)對設(shè)計的一般過程有了較為深刻的認(rèn)識,問題是設(shè)計的一般過程中的首要階段,發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要,是非常重要的一個設(shè)計環(huán)節(jié)。設(shè)計必須有確定的目標(biāo),目標(biāo)需要人去尋求和發(fā)現(xiàn)。這是設(shè)計的起點(diǎn),也是人類發(fā)展和進(jìn)步的起點(diǎn)。
    為了使同學(xué)們更深入地了解和掌握設(shè)計的一般過程,從本章開始,我們將詳細(xì)地介紹幾個主要設(shè)計環(huán)節(jié)的有關(guān)知識。下面我們來學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題這一節(jié)課的內(nèi)容。
    二、講授新課。
    請同學(xué)們談?wù)勎覀兩磉叺膯栴}。
    通過這些案例我們思考下面兩個問題。
    1、什么是問題:生活中為我們所不知而需要解答的話題,這就是問題。
    2、問題的分類:問題有科學(xué)問題、社會問題、技術(shù)問題等。
    電話的發(fā)明的案例分析。
    我們技術(shù)課討論的主要是技術(shù)問題。
    3、發(fā)現(xiàn)問題的重要性:結(jié)合生產(chǎn)生活舉例說明、觀看孔祥瑞同志的一段視頻。
    4、問題的。
    問題是如何產(chǎn)生的呢?我們的教材上給大家指明了技術(shù)問題的`三個。
    第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。請同學(xué)們討論舉例說明。
    第二種:由別人給出問題,設(shè)計者必須針對問題尋求解決方案。請同學(xué)們討論舉例說明。
    第三種:基于一定的目的由設(shè)計者自己主動地發(fā)現(xiàn)問題,并試圖解決它。請同學(xué)們討論舉例說明。
    5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和與方法。
    教材上給我們介紹了發(fā)現(xiàn)問題的三種途徑與方法:
    一是觀察日常生活:魯班。
    學(xué)生活動:觀察一次性飯盒和塑料杯;舉生活中的實(shí)例。
    二是收集和分析信息:文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、詢問法。
    學(xué)生活動:1、通過高佳佳同學(xué)的調(diào)查問卷來發(fā)現(xiàn)問題。
    2、對圓珠筆的使用情況,進(jìn)行詢問并發(fā)現(xiàn)問題。
    三是進(jìn)行技術(shù)研究和技術(shù)試驗(yàn):
    案例分析:伽利略與體溫計。
    青霉素的發(fā)明。
    三、課后總結(jié)。
    問題于生活,問題處處在,時時有。只要同學(xué)們熱愛生活,細(xì)心、認(rèn)真觀察就可以發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)然發(fā)現(xiàn)了問題,只是初步有了一個設(shè)計的方向。但到底能不能夠確定為一個設(shè)計課題,還需要作進(jìn)一步的分析,并提出具體的設(shè)計任務(wù)。這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——明確問題。
    四、板書設(shè)計。
    1、什么是問題:生活中為我們所不知而需要解答的話題,這就是問題。
    2、問題的分類:問題有科學(xué)問題、社會問題、技術(shù)問題等。
    3、發(fā)現(xiàn)問題的重要性:。
    4、問題的:
    第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。
    第二種:由別人給出問題,設(shè)計者必須針對問題尋求解決方案。
    第三種:基于一定的目的由設(shè)計者自己主動地發(fā)現(xiàn)問題,并試圖解決它。
    5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和與方法。
    一是觀察日常生活。
    二是收集和分析信息。
    三是進(jìn)行技術(shù)研究和技術(shù)試驗(yàn)。
    五、作業(yè)。
    練習(xí):3、4。
    本節(jié)課主要討論的是發(fā)現(xiàn)問題,如何引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題的能力尤為重要。我是通過對“孔祥瑞同志發(fā)現(xiàn)問題”的一段視頻的引入來引出本節(jié)課的。在引入方式上還可以根據(jù)不同的環(huán)境進(jìn)行具體的改變。
    在教學(xué)內(nèi)容上還是需要再進(jìn)行推敲的。