教案可以幫助教師思考教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)，合理安排課堂時(shí)間，提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。以下是小編為大家整理的教案范文，希望對(duì)大家的教案編寫有所啟發(fā)。這些范文包括了不同學(xué)段、不同學(xué)科和不同教學(xué)內(nèi)容的教案，供大家參考借鑒。在編寫教案時(shí)，大家可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的修改和調(diào)整，以適應(yīng)具體的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。編寫一份優(yōu)秀的教案需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，相信通過不懈的努力，我們一定能夠提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果。
天安門教案及反思篇一
知道北京是中國的首都，領(lǐng)略北京優(yōu)美的風(fēng)光。
跟唱歌曲《我愛北京天安門》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)中國地圖。
課件準(zhǔn)備：“中國地圖”圖片；“游北京”組圖；《我愛北京天安門》歌曲視頻。
出示圖片“中國地圖”，幫助幼兒了解北京的位置，知道北京是中國的首都。
我們國家的首都是哪里？
你能在地圖上找到北京的位置嗎？
小結(jié)：我們國家的首都是北京。北京在中國的北方，在地圖上用一個(gè)大大的紅色五角星來表示。
出示組圖“游北京”，帶領(lǐng)幼兒領(lǐng)略首都的風(fēng)光。
你去過北京嗎？首都北京是什么樣的呢？一起來看看吧。
這是哪里？認(rèn)識(shí)的小朋友來介紹一下吧。
小結(jié)：北京是一座古老的城市。那里有世界上最長的城墻長城；世界上最大的廣場天安門廣場；世界上最大的宮殿群故宮。同時(shí)，北京也是一座飛速發(fā)展的現(xiàn)代化城市，有許多著名的現(xiàn)代建筑，比如：國家體育場鳥巢；國家游泳中心水立方；大興國際機(jī)場等。
播放歌曲視頻《我愛北京天安門》，鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。
1.播放歌曲視頻，引導(dǎo)幼兒初步欣賞歌曲。
首都北京真美呀！有首歌唱出了對(duì)北京的喜愛，一起來聽聽它贊美的是北京的哪個(gè)標(biāo)志性建筑吧。
2.分句播放歌曲視頻，引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
讓我們跟著視頻一句一句地學(xué)唱歌曲。
3.再次播放歌曲視頻，鼓勵(lì)幼兒自由表演唱。
請(qǐng)你一邊演唱一邊為歌曲配上自己喜歡的動(dòng)作。（太陽升：高舉雙手；向前進(jìn)：踏步走）
家長同幼兒一起欣賞寶寶巴士兒歌《我愛北京天安門》，鼓勵(lì)幼兒表演唱歌曲。
天安門教案及反思篇二
能力目標(biāo)：培養(yǎng)收集、整理社會(huì)信息和資料的能力，語言表達(dá)能力，天安門廣場 第一課時(shí)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決問題的能力。
情感目標(biāo)：懂得天安門廣場凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象征，從而培養(yǎng)愛國主義情感。培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。
天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？
創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)，自由表達(dá)。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語、句子。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理清天安門廣場各建筑物所在位置。
一、啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在課件中導(dǎo)入課文
1、出示歌曲《我愛北京天安門》，說說這首歌的名稱？會(huì)唱的一起唱。
2、簡介天安門：建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。
3、天安門廣場在我國的什么地方？（不準(zhǔn)確就看看課文的第一段）課件幫助理解
4、為什么去過北京的同學(xué)差不多都去過天安門廣場呢？
5、看課件：天安門廣場的圖片，激起學(xué)生去天安門廣場參觀的興趣。
二、初步感知課文
1看看誰，漫步后能將天安門廣場給你留印象用一個(gè)什么詞來形容？
3檢查自學(xué)效果
（1）開火車讀詞語,及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。
（2）出示長句。
4你用什么詞來形容天安門廣場？教師根據(jù)回答板書
二、精讀細(xì)品，讀中感悟。
天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會(huì)到的，請(qǐng)通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會(huì)。
1、出示課件相應(yīng)指導(dǎo)
（1）指導(dǎo)品味第一段
a．對(duì)“最寬廣、最壯觀”兩詞，引入資料“天安門廣場東西寬500米，南北長880米，總面積達(dá)44萬平方米。中心干道可同時(shí)通過120列游行隊(duì)伍，寬闊的廣場可容納100萬集會(huì)?！?BR> b．再讀這一段，抓住重點(diǎn)詞“最寬廣、最壯觀”讀。
（2）指導(dǎo)品讀二、三段
a．天安門廣場到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文23自然段,
（a）劃出建筑物的名稱（b）找出方位詞
b．四人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫課后第四題。
c．請(qǐng)學(xué)生填寫課件，注意準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞。
小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫一處景物常常運(yùn)用這種方法.
d。天安門廣場的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？
相機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀。
y.招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門廣場參觀。（介紹布局和景觀。要求說明景物特點(diǎn)）
教師相機(jī)展示課件，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)景點(diǎn)的印象，理解重點(diǎn)詞語。
（過渡）根據(jù)學(xué)生回答，教師講述自己去北京時(shí)的事情，引人開國大典。
（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段
a.師語言渲染：55年前，這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個(gè)民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時(shí)代到來了。
b.播放課件，一同聽聽這無比莊嚴(yán)的聲音。
c.指名說說，聽到這聲音你有什么感受？請(qǐng)將這感受讀出來。
d.讓我們帶著這無比的自豪一起來讀讀這一段吧。
小結(jié)：有一首詩中有這樣一句“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不于四時(shí)同”，其實(shí)，“天安門廣場一天中，風(fēng)光不于四時(shí)同”。我們下節(jié)課，再去看看它不同時(shí)刻的風(fēng)光吧。
天安門廣場 第一課時(shí)
天安門教案及反思篇三
2、感受歌曲愉快、跳躍的情緒。
2、我夢(mèng)見我去了天安門，那你喜歡天安門嗎，為什么？
教師小結(jié)：喜歡天安門的理由有許多，不僅我們喜歡，所有中國人都喜歡，因?yàn)樘彀查T是我們中國最大的一個(gè)廣場，它也成為了首都北京和中華人民共和國的標(biāo)志性建筑之一。
1、聽完這首歌你有什么感受？
2、這首歌里唱了些什么？
3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。
4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛北京天安門？唱的`旋律一樣嗎？
三、學(xué)唱歌曲。
1、跟上樂曲的節(jié)奏學(xué)唱歌曲。
2、有表情地歌唱，表達(dá)熱愛天安門的感情。
天安門教案及反思篇四
1、嘗試在自主探索中學(xué)會(huì)看圖形譜和節(jié)奏譜，并為歌曲進(jìn)行伴奏。
2、萌發(fā)熱愛祖國的情感。
ppt、鋼琴、主題式課件
1、孩子們，你們知道中國的首都是哪里嗎？（北京）
價(jià)值點(diǎn)：用節(jié)奏火車的方式讓幼兒回憶之前的經(jīng)驗(yàn)，并且有節(jié)奏的說說他們眼中的天安門廣場，用這種方式既能讓幼兒有節(jié)奏的回答，又能激發(fā)起幼兒對(duì)祖國的熱愛。
1、你們介紹的真棒！原來天安門廣場是北京最偉大的、最能代表首都北京的建筑之一，它是那么的雄偉和壯觀。
音樂常規(guī)：教師彈奏鋼琴，幼兒聽著音樂作出信號(hào)。
3、幼兒演唱歌曲。
4、孩子們，唱啦啦啦的時(shí)候你們的心情是怎樣的？（高興、激動(dòng)、自豪等），所以我們唱的時(shí)候要把這種情緒唱到歌曲里去，覺得站在天安門廣場唱歌是多么得自豪。好了，讓我們?cè)賮硪槐椤?BR> 音樂常規(guī)：教師再次彈奏鋼琴，幼兒回座位。
價(jià)值點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)歌曲，讓幼兒進(jìn)一步感受三拍子的節(jié)奏，熟悉歌曲，為之后用樂器伴奏作好鋪墊打好基礎(chǔ)。
（一）以邀請(qǐng)函的導(dǎo)入引起幼兒的興趣
1、你們唱的真棒！聽了你們的演唱我也很想去天安門走一走、看一看，目睹它的風(fēng)采。
2、前2天啊，朱老師收到一份邀請(qǐng)函，今天我拿來了，神神秘秘的不知道里面寫了什么？你們猜猜看。
3、教師故作神秘狀，拆開事先準(zhǔn)備好的信件，上面寫道：他們想邀請(qǐng)我們大三班的小朋友組成一個(gè)樂隊(duì)去北京天安門演出。
（二）開音樂會(huì)前的準(zhǔn)備：排練
1、這是天大的好消息，那我們要行動(dòng)起來咯。既然要組樂隊(duì)，那必須要有什么？（樂器）
教師出示座位表和樂器?？纯唇裉煳艺?qǐng)來了誰？（鈴鼓、小玲和響板）
現(xiàn)在請(qǐng)你們喜歡誰就和誰做朋友。幼兒根據(jù)座位表拿取相應(yīng)的樂器坐下。
音樂常規(guī)：教師彈奏鋼琴，幼兒聽著音樂作出信號(hào)
2、教師依次出示鈴鼓、小玲和響板的圖譜。可以以集體、個(gè)別的方式在音樂伴奏中分別嘗試感受三拍子的節(jié)奏。
3、真不錯(cuò)。那么從現(xiàn)在開始我們就是一個(gè)音樂團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)講求的是合作精神，我呢是你們的總指揮，所以說從現(xiàn)在開始你們要聽從我的指揮哦，看看哪一隊(duì)排練的時(shí)候最認(rèn)真。
4、剛才是分開演奏的，現(xiàn)在我們3種樂器合起來，一起來演奏（教師出示圖譜）
（三）在探索中嘗試演奏《我愛天安門》圖形譜
1、剛才你們演奏的真棒！朱老師為《我愛天安門》這首歌配了個(gè)圖形譜，你們能看懂嗎？（出示圖片）
2、先請(qǐng)幼兒討論?，F(xiàn)在請(qǐng)你們先自己試試看，這份圖譜要注意哪些地方？演奏的時(shí)候遇到什么問題嗎？怎樣才能演奏的更好？（討論）
音樂常規(guī)：教師彈奏鋼琴，幼兒聽著音樂作出信號(hào)。
天安門教案及反思篇五
1.學(xué)畫天安門三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法。
2.能對(duì)稱、均衡的安排畫面，表現(xiàn)天安門的雄偉壯麗。
1.天安門的實(shí)景教學(xué)掛圖、教師范畫、圖畫紙、水彩筆。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源、背景音樂《我愛北京天安門》。
1.引導(dǎo)幼兒觀察天安門的樣子，說一說天安門的基本結(jié)構(gòu)和主要特征。
2.指導(dǎo)幼兒掌握天安門的畫法：先畫天安門的基本框架“三層梯形結(jié)構(gòu)”由上到下，再畫每一層的主要組成部分(拱門、紅燈籠、畫像、柱子等)，注意左右對(duì)稱。
3.指導(dǎo)幼兒大膽作畫，提醒他們畫出天安門的基本特征用涂色的方法表現(xiàn)出天安門的雄偉壯觀。
4.天安門的作品展示，分享繪畫經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒介紹一下自己畫的天安門。
天安門教案及反思篇六
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。掌握新筆畫：豎鉤。掌握筆順規(guī)則：先中間后兩邊。
2、自主積累詞語。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)兒童們登上天安門時(shí)喜悅與激動(dòng)的心情。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
有感情地朗讀課文。
競賽法、游戲法、表演法
生字卡、詞語卡、小黑板、課件
1、（課件出示：天安門）這是哪里？
2、你去過天安門嗎？你看到了什么？
3、揭題、板題：天安門
1、自由讀課文，劃記不認(rèn)識(shí)的字。
2、指名讀，糾正發(fā)音。
3、范讀——跟讀——齊讀——小組內(nèi)讀。
4、男女生競賽讀。
5、全班配樂朗誦。
6、激情演唱《我愛北京天安門》。
1、今天你學(xué)習(xí)了哪些新詞語？你在哪句話中認(rèn)識(shí)它的？你能讀出來嗎？
2、齊讀——開火車讀詞語卡。
北京、天安門、金水橋、城樓、站在
3、（把生字卡貼在黑板上）你會(huì)認(rèn)哪些字？請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家。
4、師領(lǐng)讀——組詞讀——齊讀。
5、同桌兩人互幫互讀。
1、開火車認(rèn)讀生字。
2、“踩石過河”的游戲識(shí)記生字。
3、讀生字挑戰(zhàn)。
4、你能用動(dòng)作表示哪些生字？（跑、跳、站、橋、）
5、你會(huì)給哪個(gè)字找朋友？
（出示詞語卡）你會(huì)用拿個(gè)詞說話，就摘下來，說一句話。老師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
1、有感情地朗讀課文。
范讀——領(lǐng)讀——齊讀——小組競賽讀。
2、指導(dǎo)背誦。
師引讀——師引背——自由試背——配樂朗誦。
3、表演課文。
1、復(fù)習(xí)生字。開火車讀——指名讀。
2、找朋友。（擴(kuò)詞）
1、（出示字卡）認(rèn)讀“小、水、支、開、升、言”
2、認(rèn)識(shí)“豎鉤”。書空。
3、課件演示書寫：小、水。指導(dǎo)筆順：先中間后兩邊。
4、學(xué)生練習(xí)寫兩個(gè)。
5、課件演示書寫：支、開、升、言。
6、學(xué)生練寫。每個(gè)字寫四個(gè)。
1、讀了這首兒歌，你能編一首兒歌嗎？
2、教師范編。
泰山小學(xué)
走過大雕塑，
穿過升旗臺(tái)，
來到植物園。
看看桂花樹，
摸摸龍爪槐。
站在園內(nèi)高聲呼，
啊，我愛泰山小學(xué)。
3、學(xué)生自由試編。
4、指名朗讀自己編的兒歌。
天安門教案及反思篇七
1、通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲高低起伏的旋律，掌握樂曲的節(jié)奏。
2、通過身體模仿動(dòng)作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂器的興趣。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲帶來的活潑、歡快的情緒。
通過身體模仿動(dòng)作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽唷?BR> 節(jié)奏譜、提示圖片若干、cd、多媒體、打擊樂器若干。
一、開始部分
1、聽音樂學(xué)解放軍進(jìn)教室。
2、教師談話，引出課題《我愛北京天安門》。
二、基本部分
1、教師與幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲《我愛北京天安門》，調(diào)動(dòng)幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、欣賞音樂，播放cd。
聽后提問：
a這首樂曲是幾拍子的？
b樂曲的節(jié)奏感怎么樣？
c聽了這首樂曲你想干什么？
3、教師引導(dǎo)幼兒通過演唱學(xué)習(xí)拍節(jié)奏。
2/4 x —|x — |x — |x —|xxx|x — ||
5、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器演奏樂曲。
（1）完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型
（2）教師指著示意圖譜并放慢速度，讓幼兒嘗試演奏。
（3）教師指導(dǎo)幼兒看指揮完整演奏樂曲。
6、自選打擊樂器看節(jié)奏普進(jìn)行演奏。
7、看指揮用樂器演奏一遍。（提醒幼兒要注意看老師的指揮）
三、結(jié)束部分
2、收拾用具，下課休息。
本次活動(dòng)是一次家長開放日活動(dòng)，孩子們?cè)诩议L面前顯得更為興奮，并為自己的表現(xiàn)而自豪，使我們的本次活動(dòng)在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。
節(jié)奏樂活動(dòng)雖說平時(shí)進(jìn)行得不太多，但為什么在今天的活動(dòng)中孩子們將看譜子打節(jié)奏的技能掌握的如此輕松呢，我認(rèn)為，這與節(jié)奏譜的設(shè)計(jì)有很大關(guān)系。我在展示完自己打節(jié)奏的方式后，問幼兒老師為什么這樣打，幼兒很快就能認(rèn)識(shí)到“因?yàn)槔蠋熢谧V子上畫了太陽和月亮，還有汽車，太陽就要拍手，月亮就要休息，而汽車就要拉長”。這種直觀的教學(xué)符號(hào)我們平時(shí)應(yīng)多受啟發(fā)，可用于多種活動(dòng)之中。
最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)孩子們和家長都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節(jié)奏時(shí)反應(yīng)比家長還快，雖然是一次打擊樂的新授活動(dòng)，孩子和家長是一起開始進(jìn)行的這次活動(dòng)，通過一節(jié)課的時(shí)間，孩子們已經(jīng)掌握得游刃自如，可家長們卻手忙腳亂的，看來“學(xué)”和“不學(xué)”就是不一樣?；顒?dòng)結(jié)束后，我還開玩笑地告訴家長，回去一定要請(qǐng)孩子們當(dāng)你們的“小老師”，由此看來，我們都要在學(xué)習(xí)中共同成長才行！
天安門教案及反思篇八
今天堅(jiān)決做到“不讀書課文不開講”。我把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)降到最低點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
要解讀的問題，首先要把文中的生字、詞語做到認(rèn)讀正確。
第一步把文中的生字用組詞的形式讓同學(xué)們填寫。這樣既能做到書寫方面的指導(dǎo)，也強(qiáng)化了記憶，最重要的是誰要是寫不好自己覺得丟人，所以寫之前他們得好好地瞪大眼睛認(rèn)真看一下。這一招比較靈驗(yàn)，以后還要多想想有實(shí)效的做法。
第二步給文中要求認(rèn)讀的生字加音節(jié)，通過寫拼音我發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)的東西還是需要復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的。
第三步把文中四字詞語單獨(dú)拿出來練習(xí)讀，解決讀課文是的攔路虎。這篇文章之所以寫的美、有氣勢，與這篇文章運(yùn)用的優(yōu)美詞匯遣詞造句十分不開的。文章沒有特別長的句子，只要把詞語讀好就可以了。
第四步讀文。一人獨(dú)一句，盡量做到不出錯(cuò)。但是仍然有三個(gè)孩子不讓我滿意。一聽就知道自己不用功。
今天雖然進(jìn)度很慢，我心理很著急，但是沒有辦法，學(xué)習(xí)就得扎扎實(shí)實(shí)的一步一個(gè)腳印。對(duì)于學(xué)習(xí)上反映比較慢比較溫的孩子就得這樣做。打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。對(duì)于快的孩子多讀讀課文也是好的，正好消消他的浮躁情緒，學(xué)習(xí)是不能投機(jī)取巧的。
說到這里我想起了今天早上檢查家庭作業(yè)的情況。也是這幾個(gè)孩子，最讓我頭疼的是家長不重視。雖說家庭作業(yè)是老師布置的。但是那是回家做的，對(duì)于不自覺的孩子家長不盯著，沒有時(shí)間的保障，他肯定就不會(huì)做了。今天不做明天不做，日久天長就落下了。就這個(gè)問題也已經(jīng)與家長溝通過。但班里總是有那么些孩子養(yǎng)不成良好的習(xí)慣。到如今卻落得我自己干著急了。
天安門教案及反思篇九
1、感受3/4拍的節(jié)拍韻律，嘗試用自然、協(xié)調(diào)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的強(qiáng)拍。
2、感受歌曲歡快的情緒，嘗試用不同的樂器有節(jié)奏的進(jìn)行打擊樂表現(xiàn)。
感受3/4拍的.節(jié)拍韻律，嘗試用自然、協(xié)調(diào)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)拍。
對(duì)3/4拍的節(jié)拍韻律有初步地感知。
音樂(視頻)鈴鼓、三角鐵、圓舞板若干節(jié)奏卡。
一、談話導(dǎo)入。
1、我們國家的首都是哪里？北京的天安門你知道是怎么樣的呢？
出示天安門圖片，幼兒看看講講。
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
二、欣賞歌曲。
1、提問：你喜歡這首歌嗎？為什么？聽了以后什么感覺？
小結(jié)：小朋友歡快的歌聲唱出了我們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，為我們的天安門感到自豪。
2、再次欣賞歌曲。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
4、幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的強(qiáng)拍。
三、打擊樂表演。
1、出示節(jié)奏卡，幼兒選擇樂器后分組。
2、幼兒拍手打節(jié)奏。
3、幼兒根據(jù)老師的手勢指揮分組進(jìn)行樂器打擊。
4、幼兒分成三組合作表現(xiàn)歌曲。
天安門教案及反思篇十
《天安門廣場》是蘇教版小學(xué)語文教材第七冊(cè)第二單元的一篇課文，這是一篇飽含贊揚(yáng)之情的狀物類文章，寫出了天安門廣場建筑的雄偉壯觀，表達(dá)了作者熱愛天安門廣場、熱愛祖國的思想感情。
課前了解了一下，學(xué)生們沒有一個(gè)去過北京，對(duì)天安門廣場也是從電視上了解一二，對(duì)廣場上各個(gè)方位有些什么建筑、節(jié)日的天安門廣場上的熱鬧景象知之甚少，對(duì)開國大典的場景那就更不得而知了。所以，課前，我搜集了很多關(guān)于天安門廣場上的圖片，開國大典的錄像，為上課做好了充分準(zhǔn)備。
課上，我讓學(xué)生欣賞了天安門廣場的圖片，首先了解了“最寬廣、最壯觀”的意義；接著，和學(xué)生一邊了解各個(gè)方位有些什么建筑，一邊出示圖片，以加深對(duì)建筑的`了解和印象；講到開國大典時(shí)，我播放了有關(guān)的視頻，形象生動(dòng)的場景吸引了學(xué)生，這比口述效果不知好多少倍；清晨、節(jié)日的天安門廣場，更因?yàn)橛幸环鷦?dòng)的圖，而加快了理解。
像這類課文，需要教師課前做充分的準(zhǔn)備，才能收到好的效果。
天安門教案及反思篇十一
《天安門廣場》是一篇寫景的說明性文章，有著寫景文的特點(diǎn)，那就是景觀方位清楚，語言優(yōu)美。通過學(xué)習(xí)文本，讓學(xué)生了解天安門廣場的主要建筑以及其壯觀、輝煌。理解天安門是新中國的象征，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。
在教學(xué)這篇課文的第二、三自然段介紹天安門廣場的方位和天安門的.方位時(shí)，我采用了讓學(xué)生邊讀邊思邊畫的方法，抓住這部分的方位詞，通過同桌互相合作學(xué)習(xí)，理清廣場建筑物的方位關(guān)系，為了讓學(xué)生能更清楚地理清幾幢建筑物之間的方位關(guān)系，我以學(xué)校的幾幢教學(xué)樓為例，讓學(xué)生結(jié)合課文中的語言文字，面對(duì)不同的方向，想想建筑物的位置。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，也覺得非常有趣，這樣一來，原本比較混淆的幾幢建筑物的方位馬上清晰地呈現(xiàn)在了孩子們面前。然后在完成課后練習(xí)的時(shí)候就感覺容易多了。
天安門教案及反思篇十二
我們的語文教材就是最好的“習(xí)作例文”。比如《天安門廣場》一課二三自然段介紹廣場四周的建筑物，表面看這兩段文字很平淡，很枯燥，其實(shí)是非常準(zhǔn)確、簡練、規(guī)范，可謂字字珠璣、要言不煩。
課堂上我請(qǐng)學(xué)生思考：這兩段文字寫得好不好？學(xué)生有的說“紅墻黃瓦”、“雕梁畫棟”等四字詞語用得好，詞簡意豐，文采斐然。有的說“藍(lán)天白云”映襯著“漢白玉華表”非常美麗。結(jié)合課文后面的習(xí)題，我在黑板上畫起了“天安門廣場”的示意圖：“北端”是“天安門”，“中央”是“人民英雄紀(jì)念碑”，“東西兩側(cè)”“中國國家博物館”“人民大會(huì)堂”“遙遙相對(duì)”。什么是“遙遙相對(duì)”？學(xué)生看著黑板上的示意圖就一目了然了。
畫好示意圖后請(qǐng)學(xué)生思考：這兩段文字作者是按照什么順序?qū)懙?？終于有一個(gè)學(xué)生說出“方向”這個(gè)詞語。我板書“方位順序”，解釋“方位”就是“方向與位置”。對(duì)于“方位順序”這樣的詞匯，學(xué)生可能是首次接觸?？墒撬麄儜?yīng)該明白：“順序”是語言表達(dá)的要領(lǐng)，說話寫文章都該“有條不紊”，否則就是“雜亂無章”。
接著，我們口頭練習(xí)：用方位順序介紹我們的教室或者學(xué)校。介紹我們的教室，就可以按照“前后左右上下”等“方位順序”來寫作。
用“寫作”的視野看“閱讀”，這也是“讀寫結(jié)合”。
天安門教案及反思篇十三
我給這個(gè)單元的主題定位為民族魂，教材分別選取了具有代表意義的人（徐悲鴻）、事（虎門銷煙）、物（天安門廣場），向我們介紹了中華民族的一些具有代表性的品質(zhì)。而具體到《天安門廣場》一文中，我們又要關(guān)注它的文體特征，我以為，應(yīng)該讓孩子們關(guān)注，如何向別人介紹事物。
上課伊始，我就提出了一個(gè)問題，意在將復(fù)雜的問題簡單化：上一節(jié)課我們說過了，這是一篇寫事物的文章，這一類的文章，我覺得一般要解決三個(gè)問題：
1，它在哪里？
2，它有什么？
3，它是什么樣的？
自讀課文，分別來解答這三個(gè)問題。
學(xué)生自由讀課文，用三個(gè)句式說話：
4、天安門廣場是全國各族人民無比向往的地方。
5、節(jié)日的天安門廣場是一個(gè)美麗的大花壇，是一個(gè)五彩繽紛的大花園。
這樣一來，實(shí)際上就將課文的關(guān)鍵詞句都把握住了，爾后我結(jié)合了一些圖片、多媒體課件讓學(xué)生領(lǐng)略了大花壇大花園，體會(huì)到了寬廣、壯觀，明確了廣場建筑的方位和簡單的知識(shí)。
解決了這些基本的問題，我們就把精讀時(shí)間留給了第三、四句話的理解上，為什么天安門廣場是全國各族人民無比向往的地方呢？學(xué)生通過閱讀課文配上搜集的一些資料，也解決了這個(gè)問題，這樣，就把難點(diǎn)解決了。
最后，再次梳理課文的結(jié)構(gòu)順序，了解作者的寫法，提出了一個(gè)問題，為什么要寫節(jié)日的天安門廣場呢？聯(lián)系第二篇習(xí)作我真棒指出，無論是寫人，還是寫事物，都應(yīng)該把最精彩的招牌菜奉獻(xiàn)出來。
天安門教案及反思篇一
知道北京是中國的首都，領(lǐng)略北京優(yōu)美的風(fēng)光。
跟唱歌曲《我愛北京天安門》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)中國地圖。
課件準(zhǔn)備：“中國地圖”圖片；“游北京”組圖；《我愛北京天安門》歌曲視頻。
出示圖片“中國地圖”，幫助幼兒了解北京的位置，知道北京是中國的首都。
我們國家的首都是哪里？
你能在地圖上找到北京的位置嗎？
小結(jié)：我們國家的首都是北京。北京在中國的北方，在地圖上用一個(gè)大大的紅色五角星來表示。
出示組圖“游北京”，帶領(lǐng)幼兒領(lǐng)略首都的風(fēng)光。
你去過北京嗎？首都北京是什么樣的呢？一起來看看吧。
這是哪里？認(rèn)識(shí)的小朋友來介紹一下吧。
小結(jié)：北京是一座古老的城市。那里有世界上最長的城墻長城；世界上最大的廣場天安門廣場；世界上最大的宮殿群故宮。同時(shí)，北京也是一座飛速發(fā)展的現(xiàn)代化城市，有許多著名的現(xiàn)代建筑，比如：國家體育場鳥巢；國家游泳中心水立方；大興國際機(jī)場等。
播放歌曲視頻《我愛北京天安門》，鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。
1.播放歌曲視頻，引導(dǎo)幼兒初步欣賞歌曲。
首都北京真美呀！有首歌唱出了對(duì)北京的喜愛，一起來聽聽它贊美的是北京的哪個(gè)標(biāo)志性建筑吧。
2.分句播放歌曲視頻，引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
讓我們跟著視頻一句一句地學(xué)唱歌曲。
3.再次播放歌曲視頻，鼓勵(lì)幼兒自由表演唱。
請(qǐng)你一邊演唱一邊為歌曲配上自己喜歡的動(dòng)作。（太陽升：高舉雙手；向前進(jìn)：踏步走）
家長同幼兒一起欣賞寶寶巴士兒歌《我愛北京天安門》，鼓勵(lì)幼兒表演唱歌曲。
天安門教案及反思篇二
能力目標(biāo)：培養(yǎng)收集、整理社會(huì)信息和資料的能力，語言表達(dá)能力，天安門廣場 第一課時(shí)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決問題的能力。
情感目標(biāo)：懂得天安門廣場凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象征，從而培養(yǎng)愛國主義情感。培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。
天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？
創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)，自由表達(dá)。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語、句子。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理清天安門廣場各建筑物所在位置。
一、啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在課件中導(dǎo)入課文
1、出示歌曲《我愛北京天安門》，說說這首歌的名稱？會(huì)唱的一起唱。
2、簡介天安門：建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。
3、天安門廣場在我國的什么地方？（不準(zhǔn)確就看看課文的第一段）課件幫助理解
4、為什么去過北京的同學(xué)差不多都去過天安門廣場呢？
5、看課件：天安門廣場的圖片，激起學(xué)生去天安門廣場參觀的興趣。
二、初步感知課文
1看看誰，漫步后能將天安門廣場給你留印象用一個(gè)什么詞來形容？
3檢查自學(xué)效果
（1）開火車讀詞語,及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。
（2）出示長句。
4你用什么詞來形容天安門廣場？教師根據(jù)回答板書
二、精讀細(xì)品，讀中感悟。
天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會(huì)到的，請(qǐng)通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會(huì)。
1、出示課件相應(yīng)指導(dǎo)
（1）指導(dǎo)品味第一段
a．對(duì)“最寬廣、最壯觀”兩詞，引入資料“天安門廣場東西寬500米，南北長880米，總面積達(dá)44萬平方米。中心干道可同時(shí)通過120列游行隊(duì)伍，寬闊的廣場可容納100萬集會(huì)?！?BR> b．再讀這一段，抓住重點(diǎn)詞“最寬廣、最壯觀”讀。
（2）指導(dǎo)品讀二、三段
a．天安門廣場到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文23自然段,
（a）劃出建筑物的名稱（b）找出方位詞
b．四人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫課后第四題。
c．請(qǐng)學(xué)生填寫課件，注意準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞。
小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫一處景物常常運(yùn)用這種方法.
d。天安門廣場的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？
相機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀。
y.招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門廣場參觀。（介紹布局和景觀。要求說明景物特點(diǎn)）
教師相機(jī)展示課件，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)景點(diǎn)的印象，理解重點(diǎn)詞語。
（過渡）根據(jù)學(xué)生回答，教師講述自己去北京時(shí)的事情，引人開國大典。
（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段
a.師語言渲染：55年前，這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個(gè)民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時(shí)代到來了。
b.播放課件，一同聽聽這無比莊嚴(yán)的聲音。
c.指名說說，聽到這聲音你有什么感受？請(qǐng)將這感受讀出來。
d.讓我們帶著這無比的自豪一起來讀讀這一段吧。
小結(jié)：有一首詩中有這樣一句“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不于四時(shí)同”，其實(shí)，“天安門廣場一天中，風(fēng)光不于四時(shí)同”。我們下節(jié)課，再去看看它不同時(shí)刻的風(fēng)光吧。
天安門廣場 第一課時(shí)
天安門教案及反思篇三
2、感受歌曲愉快、跳躍的情緒。
2、我夢(mèng)見我去了天安門，那你喜歡天安門嗎，為什么？
教師小結(jié)：喜歡天安門的理由有許多，不僅我們喜歡，所有中國人都喜歡，因?yàn)樘彀查T是我們中國最大的一個(gè)廣場，它也成為了首都北京和中華人民共和國的標(biāo)志性建筑之一。
1、聽完這首歌你有什么感受？
2、這首歌里唱了些什么？
3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。
4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛北京天安門？唱的`旋律一樣嗎？
三、學(xué)唱歌曲。
1、跟上樂曲的節(jié)奏學(xué)唱歌曲。
2、有表情地歌唱，表達(dá)熱愛天安門的感情。
天安門教案及反思篇四
1、嘗試在自主探索中學(xué)會(huì)看圖形譜和節(jié)奏譜，并為歌曲進(jìn)行伴奏。
2、萌發(fā)熱愛祖國的情感。
ppt、鋼琴、主題式課件
1、孩子們，你們知道中國的首都是哪里嗎？（北京）
價(jià)值點(diǎn)：用節(jié)奏火車的方式讓幼兒回憶之前的經(jīng)驗(yàn)，并且有節(jié)奏的說說他們眼中的天安門廣場，用這種方式既能讓幼兒有節(jié)奏的回答，又能激發(fā)起幼兒對(duì)祖國的熱愛。
1、你們介紹的真棒！原來天安門廣場是北京最偉大的、最能代表首都北京的建筑之一，它是那么的雄偉和壯觀。
音樂常規(guī)：教師彈奏鋼琴，幼兒聽著音樂作出信號(hào)。
3、幼兒演唱歌曲。
4、孩子們，唱啦啦啦的時(shí)候你們的心情是怎樣的？（高興、激動(dòng)、自豪等），所以我們唱的時(shí)候要把這種情緒唱到歌曲里去，覺得站在天安門廣場唱歌是多么得自豪。好了，讓我們?cè)賮硪槐椤?BR> 音樂常規(guī)：教師再次彈奏鋼琴，幼兒回座位。
價(jià)值點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)歌曲，讓幼兒進(jìn)一步感受三拍子的節(jié)奏，熟悉歌曲，為之后用樂器伴奏作好鋪墊打好基礎(chǔ)。
（一）以邀請(qǐng)函的導(dǎo)入引起幼兒的興趣
1、你們唱的真棒！聽了你們的演唱我也很想去天安門走一走、看一看，目睹它的風(fēng)采。
2、前2天啊，朱老師收到一份邀請(qǐng)函，今天我拿來了，神神秘秘的不知道里面寫了什么？你們猜猜看。
3、教師故作神秘狀，拆開事先準(zhǔn)備好的信件，上面寫道：他們想邀請(qǐng)我們大三班的小朋友組成一個(gè)樂隊(duì)去北京天安門演出。
（二）開音樂會(huì)前的準(zhǔn)備：排練
1、這是天大的好消息，那我們要行動(dòng)起來咯。既然要組樂隊(duì)，那必須要有什么？（樂器）
教師出示座位表和樂器?？纯唇裉煳艺?qǐng)來了誰？（鈴鼓、小玲和響板）
現(xiàn)在請(qǐng)你們喜歡誰就和誰做朋友。幼兒根據(jù)座位表拿取相應(yīng)的樂器坐下。
音樂常規(guī)：教師彈奏鋼琴，幼兒聽著音樂作出信號(hào)
2、教師依次出示鈴鼓、小玲和響板的圖譜。可以以集體、個(gè)別的方式在音樂伴奏中分別嘗試感受三拍子的節(jié)奏。
3、真不錯(cuò)。那么從現(xiàn)在開始我們就是一個(gè)音樂團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)講求的是合作精神，我呢是你們的總指揮，所以說從現(xiàn)在開始你們要聽從我的指揮哦，看看哪一隊(duì)排練的時(shí)候最認(rèn)真。
4、剛才是分開演奏的，現(xiàn)在我們3種樂器合起來，一起來演奏（教師出示圖譜）
（三）在探索中嘗試演奏《我愛天安門》圖形譜
1、剛才你們演奏的真棒！朱老師為《我愛天安門》這首歌配了個(gè)圖形譜，你們能看懂嗎？（出示圖片）
2、先請(qǐng)幼兒討論?，F(xiàn)在請(qǐng)你們先自己試試看，這份圖譜要注意哪些地方？演奏的時(shí)候遇到什么問題嗎？怎樣才能演奏的更好？（討論）
音樂常規(guī)：教師彈奏鋼琴，幼兒聽著音樂作出信號(hào)。
天安門教案及反思篇五
1.學(xué)畫天安門三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法。
2.能對(duì)稱、均衡的安排畫面，表現(xiàn)天安門的雄偉壯麗。
1.天安門的實(shí)景教學(xué)掛圖、教師范畫、圖畫紙、水彩筆。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源、背景音樂《我愛北京天安門》。
1.引導(dǎo)幼兒觀察天安門的樣子，說一說天安門的基本結(jié)構(gòu)和主要特征。
2.指導(dǎo)幼兒掌握天安門的畫法：先畫天安門的基本框架“三層梯形結(jié)構(gòu)”由上到下，再畫每一層的主要組成部分(拱門、紅燈籠、畫像、柱子等)，注意左右對(duì)稱。
3.指導(dǎo)幼兒大膽作畫，提醒他們畫出天安門的基本特征用涂色的方法表現(xiàn)出天安門的雄偉壯觀。
4.天安門的作品展示，分享繪畫經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒介紹一下自己畫的天安門。
天安門教案及反思篇六
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。掌握新筆畫：豎鉤。掌握筆順規(guī)則：先中間后兩邊。
2、自主積累詞語。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)兒童們登上天安門時(shí)喜悅與激動(dòng)的心情。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
有感情地朗讀課文。
競賽法、游戲法、表演法
生字卡、詞語卡、小黑板、課件
1、（課件出示：天安門）這是哪里？
2、你去過天安門嗎？你看到了什么？
3、揭題、板題：天安門
1、自由讀課文，劃記不認(rèn)識(shí)的字。
2、指名讀，糾正發(fā)音。
3、范讀——跟讀——齊讀——小組內(nèi)讀。
4、男女生競賽讀。
5、全班配樂朗誦。
6、激情演唱《我愛北京天安門》。
1、今天你學(xué)習(xí)了哪些新詞語？你在哪句話中認(rèn)識(shí)它的？你能讀出來嗎？
2、齊讀——開火車讀詞語卡。
北京、天安門、金水橋、城樓、站在
3、（把生字卡貼在黑板上）你會(huì)認(rèn)哪些字？請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家。
4、師領(lǐng)讀——組詞讀——齊讀。
5、同桌兩人互幫互讀。
1、開火車認(rèn)讀生字。
2、“踩石過河”的游戲識(shí)記生字。
3、讀生字挑戰(zhàn)。
4、你能用動(dòng)作表示哪些生字？（跑、跳、站、橋、）
5、你會(huì)給哪個(gè)字找朋友？
（出示詞語卡）你會(huì)用拿個(gè)詞說話，就摘下來，說一句話。老師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
1、有感情地朗讀課文。
范讀——領(lǐng)讀——齊讀——小組競賽讀。
2、指導(dǎo)背誦。
師引讀——師引背——自由試背——配樂朗誦。
3、表演課文。
1、復(fù)習(xí)生字。開火車讀——指名讀。
2、找朋友。（擴(kuò)詞）
1、（出示字卡）認(rèn)讀“小、水、支、開、升、言”
2、認(rèn)識(shí)“豎鉤”。書空。
3、課件演示書寫：小、水。指導(dǎo)筆順：先中間后兩邊。
4、學(xué)生練習(xí)寫兩個(gè)。
5、課件演示書寫：支、開、升、言。
6、學(xué)生練寫。每個(gè)字寫四個(gè)。
1、讀了這首兒歌，你能編一首兒歌嗎？
2、教師范編。
泰山小學(xué)
走過大雕塑，
穿過升旗臺(tái)，
來到植物園。
看看桂花樹，
摸摸龍爪槐。
站在園內(nèi)高聲呼，
啊，我愛泰山小學(xué)。
3、學(xué)生自由試編。
4、指名朗讀自己編的兒歌。
天安門教案及反思篇七
1、通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲高低起伏的旋律，掌握樂曲的節(jié)奏。
2、通過身體模仿動(dòng)作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂器的興趣。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲帶來的活潑、歡快的情緒。
通過身體模仿動(dòng)作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽唷?BR> 節(jié)奏譜、提示圖片若干、cd、多媒體、打擊樂器若干。
一、開始部分
1、聽音樂學(xué)解放軍進(jìn)教室。
2、教師談話，引出課題《我愛北京天安門》。
二、基本部分
1、教師與幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲《我愛北京天安門》，調(diào)動(dòng)幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、欣賞音樂，播放cd。
聽后提問：
a這首樂曲是幾拍子的？
b樂曲的節(jié)奏感怎么樣？
c聽了這首樂曲你想干什么？
3、教師引導(dǎo)幼兒通過演唱學(xué)習(xí)拍節(jié)奏。
2/4 x —|x — |x — |x —|xxx|x — ||
5、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器演奏樂曲。
（1）完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型
（2）教師指著示意圖譜并放慢速度，讓幼兒嘗試演奏。
（3）教師指導(dǎo)幼兒看指揮完整演奏樂曲。
6、自選打擊樂器看節(jié)奏普進(jìn)行演奏。
7、看指揮用樂器演奏一遍。（提醒幼兒要注意看老師的指揮）
三、結(jié)束部分
2、收拾用具，下課休息。
本次活動(dòng)是一次家長開放日活動(dòng)，孩子們?cè)诩议L面前顯得更為興奮，并為自己的表現(xiàn)而自豪，使我們的本次活動(dòng)在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。
節(jié)奏樂活動(dòng)雖說平時(shí)進(jìn)行得不太多，但為什么在今天的活動(dòng)中孩子們將看譜子打節(jié)奏的技能掌握的如此輕松呢，我認(rèn)為，這與節(jié)奏譜的設(shè)計(jì)有很大關(guān)系。我在展示完自己打節(jié)奏的方式后，問幼兒老師為什么這樣打，幼兒很快就能認(rèn)識(shí)到“因?yàn)槔蠋熢谧V子上畫了太陽和月亮，還有汽車，太陽就要拍手，月亮就要休息，而汽車就要拉長”。這種直觀的教學(xué)符號(hào)我們平時(shí)應(yīng)多受啟發(fā)，可用于多種活動(dòng)之中。
最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)孩子們和家長都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節(jié)奏時(shí)反應(yīng)比家長還快，雖然是一次打擊樂的新授活動(dòng)，孩子和家長是一起開始進(jìn)行的這次活動(dòng)，通過一節(jié)課的時(shí)間，孩子們已經(jīng)掌握得游刃自如，可家長們卻手忙腳亂的，看來“學(xué)”和“不學(xué)”就是不一樣?；顒?dòng)結(jié)束后，我還開玩笑地告訴家長，回去一定要請(qǐng)孩子們當(dāng)你們的“小老師”，由此看來，我們都要在學(xué)習(xí)中共同成長才行！
天安門教案及反思篇八
今天堅(jiān)決做到“不讀書課文不開講”。我把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)降到最低點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
要解讀的問題，首先要把文中的生字、詞語做到認(rèn)讀正確。
第一步把文中的生字用組詞的形式讓同學(xué)們填寫。這樣既能做到書寫方面的指導(dǎo)，也強(qiáng)化了記憶，最重要的是誰要是寫不好自己覺得丟人，所以寫之前他們得好好地瞪大眼睛認(rèn)真看一下。這一招比較靈驗(yàn)，以后還要多想想有實(shí)效的做法。
第二步給文中要求認(rèn)讀的生字加音節(jié)，通過寫拼音我發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)的東西還是需要復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的。
第三步把文中四字詞語單獨(dú)拿出來練習(xí)讀，解決讀課文是的攔路虎。這篇文章之所以寫的美、有氣勢，與這篇文章運(yùn)用的優(yōu)美詞匯遣詞造句十分不開的。文章沒有特別長的句子，只要把詞語讀好就可以了。
第四步讀文。一人獨(dú)一句，盡量做到不出錯(cuò)。但是仍然有三個(gè)孩子不讓我滿意。一聽就知道自己不用功。
今天雖然進(jìn)度很慢，我心理很著急，但是沒有辦法，學(xué)習(xí)就得扎扎實(shí)實(shí)的一步一個(gè)腳印。對(duì)于學(xué)習(xí)上反映比較慢比較溫的孩子就得這樣做。打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。對(duì)于快的孩子多讀讀課文也是好的，正好消消他的浮躁情緒，學(xué)習(xí)是不能投機(jī)取巧的。
說到這里我想起了今天早上檢查家庭作業(yè)的情況。也是這幾個(gè)孩子，最讓我頭疼的是家長不重視。雖說家庭作業(yè)是老師布置的。但是那是回家做的，對(duì)于不自覺的孩子家長不盯著，沒有時(shí)間的保障，他肯定就不會(huì)做了。今天不做明天不做，日久天長就落下了。就這個(gè)問題也已經(jīng)與家長溝通過。但班里總是有那么些孩子養(yǎng)不成良好的習(xí)慣。到如今卻落得我自己干著急了。
天安門教案及反思篇九
1、感受3/4拍的節(jié)拍韻律，嘗試用自然、協(xié)調(diào)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的強(qiáng)拍。
2、感受歌曲歡快的情緒，嘗試用不同的樂器有節(jié)奏的進(jìn)行打擊樂表現(xiàn)。
感受3/4拍的.節(jié)拍韻律，嘗試用自然、協(xié)調(diào)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)拍。
對(duì)3/4拍的節(jié)拍韻律有初步地感知。
音樂(視頻)鈴鼓、三角鐵、圓舞板若干節(jié)奏卡。
一、談話導(dǎo)入。
1、我們國家的首都是哪里？北京的天安門你知道是怎么樣的呢？
出示天安門圖片，幼兒看看講講。
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
二、欣賞歌曲。
1、提問：你喜歡這首歌嗎？為什么？聽了以后什么感覺？
小結(jié)：小朋友歡快的歌聲唱出了我們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，為我們的天安門感到自豪。
2、再次欣賞歌曲。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
4、幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的強(qiáng)拍。
三、打擊樂表演。
1、出示節(jié)奏卡，幼兒選擇樂器后分組。
2、幼兒拍手打節(jié)奏。
3、幼兒根據(jù)老師的手勢指揮分組進(jìn)行樂器打擊。
4、幼兒分成三組合作表現(xiàn)歌曲。
天安門教案及反思篇十
《天安門廣場》是蘇教版小學(xué)語文教材第七冊(cè)第二單元的一篇課文，這是一篇飽含贊揚(yáng)之情的狀物類文章，寫出了天安門廣場建筑的雄偉壯觀，表達(dá)了作者熱愛天安門廣場、熱愛祖國的思想感情。
課前了解了一下，學(xué)生們沒有一個(gè)去過北京，對(duì)天安門廣場也是從電視上了解一二，對(duì)廣場上各個(gè)方位有些什么建筑、節(jié)日的天安門廣場上的熱鬧景象知之甚少，對(duì)開國大典的場景那就更不得而知了。所以，課前，我搜集了很多關(guān)于天安門廣場上的圖片，開國大典的錄像，為上課做好了充分準(zhǔn)備。
課上，我讓學(xué)生欣賞了天安門廣場的圖片，首先了解了“最寬廣、最壯觀”的意義；接著，和學(xué)生一邊了解各個(gè)方位有些什么建筑，一邊出示圖片，以加深對(duì)建筑的`了解和印象；講到開國大典時(shí)，我播放了有關(guān)的視頻，形象生動(dòng)的場景吸引了學(xué)生，這比口述效果不知好多少倍；清晨、節(jié)日的天安門廣場，更因?yàn)橛幸环鷦?dòng)的圖，而加快了理解。
像這類課文，需要教師課前做充分的準(zhǔn)備，才能收到好的效果。
天安門教案及反思篇十一
《天安門廣場》是一篇寫景的說明性文章，有著寫景文的特點(diǎn)，那就是景觀方位清楚，語言優(yōu)美。通過學(xué)習(xí)文本，讓學(xué)生了解天安門廣場的主要建筑以及其壯觀、輝煌。理解天安門是新中國的象征，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。
在教學(xué)這篇課文的第二、三自然段介紹天安門廣場的方位和天安門的.方位時(shí)，我采用了讓學(xué)生邊讀邊思邊畫的方法，抓住這部分的方位詞，通過同桌互相合作學(xué)習(xí)，理清廣場建筑物的方位關(guān)系，為了讓學(xué)生能更清楚地理清幾幢建筑物之間的方位關(guān)系，我以學(xué)校的幾幢教學(xué)樓為例，讓學(xué)生結(jié)合課文中的語言文字，面對(duì)不同的方向，想想建筑物的位置。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，也覺得非常有趣，這樣一來，原本比較混淆的幾幢建筑物的方位馬上清晰地呈現(xiàn)在了孩子們面前。然后在完成課后練習(xí)的時(shí)候就感覺容易多了。
天安門教案及反思篇十二
我們的語文教材就是最好的“習(xí)作例文”。比如《天安門廣場》一課二三自然段介紹廣場四周的建筑物，表面看這兩段文字很平淡，很枯燥，其實(shí)是非常準(zhǔn)確、簡練、規(guī)范，可謂字字珠璣、要言不煩。
課堂上我請(qǐng)學(xué)生思考：這兩段文字寫得好不好？學(xué)生有的說“紅墻黃瓦”、“雕梁畫棟”等四字詞語用得好，詞簡意豐，文采斐然。有的說“藍(lán)天白云”映襯著“漢白玉華表”非常美麗。結(jié)合課文后面的習(xí)題，我在黑板上畫起了“天安門廣場”的示意圖：“北端”是“天安門”，“中央”是“人民英雄紀(jì)念碑”，“東西兩側(cè)”“中國國家博物館”“人民大會(huì)堂”“遙遙相對(duì)”。什么是“遙遙相對(duì)”？學(xué)生看著黑板上的示意圖就一目了然了。
畫好示意圖后請(qǐng)學(xué)生思考：這兩段文字作者是按照什么順序?qū)懙?？終于有一個(gè)學(xué)生說出“方向”這個(gè)詞語。我板書“方位順序”，解釋“方位”就是“方向與位置”。對(duì)于“方位順序”這樣的詞匯，學(xué)生可能是首次接觸?？墒撬麄儜?yīng)該明白：“順序”是語言表達(dá)的要領(lǐng)，說話寫文章都該“有條不紊”，否則就是“雜亂無章”。
接著，我們口頭練習(xí)：用方位順序介紹我們的教室或者學(xué)校。介紹我們的教室，就可以按照“前后左右上下”等“方位順序”來寫作。
用“寫作”的視野看“閱讀”，這也是“讀寫結(jié)合”。
天安門教案及反思篇十三
我給這個(gè)單元的主題定位為民族魂，教材分別選取了具有代表意義的人（徐悲鴻）、事（虎門銷煙）、物（天安門廣場），向我們介紹了中華民族的一些具有代表性的品質(zhì)。而具體到《天安門廣場》一文中，我們又要關(guān)注它的文體特征，我以為，應(yīng)該讓孩子們關(guān)注，如何向別人介紹事物。
上課伊始，我就提出了一個(gè)問題，意在將復(fù)雜的問題簡單化：上一節(jié)課我們說過了，這是一篇寫事物的文章，這一類的文章，我覺得一般要解決三個(gè)問題：
1，它在哪里？
2，它有什么？
3，它是什么樣的？
自讀課文，分別來解答這三個(gè)問題。
學(xué)生自由讀課文，用三個(gè)句式說話：
4、天安門廣場是全國各族人民無比向往的地方。
5、節(jié)日的天安門廣場是一個(gè)美麗的大花壇，是一個(gè)五彩繽紛的大花園。
這樣一來，實(shí)際上就將課文的關(guān)鍵詞句都把握住了，爾后我結(jié)合了一些圖片、多媒體課件讓學(xué)生領(lǐng)略了大花壇大花園，體會(huì)到了寬廣、壯觀，明確了廣場建筑的方位和簡單的知識(shí)。
解決了這些基本的問題，我們就把精讀時(shí)間留給了第三、四句話的理解上，為什么天安門廣場是全國各族人民無比向往的地方呢？學(xué)生通過閱讀課文配上搜集的一些資料，也解決了這個(gè)問題，這樣，就把難點(diǎn)解決了。
最后，再次梳理課文的結(jié)構(gòu)順序，了解作者的寫法，提出了一個(gè)問題，為什么要寫節(jié)日的天安門廣場呢？聯(lián)系第二篇習(xí)作我真棒指出，無論是寫人，還是寫事物，都應(yīng)該把最精彩的招牌菜奉獻(xiàn)出來。