編寫(xiě)教案可以促進(jìn)教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。教案的編寫(xiě)要注意教學(xué)資源的合理利用，提供多樣化的教學(xué)材料。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考和借鑒。
中班拓印教案篇一
1、能積極尋找并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫(huà)，并在操作過(guò)程中掌握拓印的方法。
2、感受拓印的樂(lè)趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫(huà)。
1、在活動(dòng)室周?chē)胖靡恍┛晒┯變褐谱魍赜“娈?huà)的材料。
2、紙風(fēng)箏一個(gè)，宣紙、油畫(huà)棒、輕音樂(lè)磁帶。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？今天老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？
3、教師變“魔術(shù)”。瞧，一架風(fēng)箏變出來(lái)了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開(kāi)，揭示謎底。豐富詞：拓印。
二、實(shí)踐操作，自主探究。
1、請(qǐng)小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。
2、幼兒嘗試、操作。
三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗(yàn)。
1、教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評(píng)議，對(duì)畫(huà)面清晰、整潔、造型和底版材料有創(chuàng)意的幼兒給予鼓勵(lì)。
（1）你變出了什么畫(huà)？你是用哪些東西拓印的？你是怎樣拓印的？
（2）討論：為什么有的小朋友拓印成功，紋理清晰，有的卻效果不太好？
2、小結(jié)。
四、引發(fā)幼兒繼續(xù)思考、探索。
1、在你身邊、在你家里還有什么東西也可以用拓印的方法把它變成美麗的畫(huà)？
2、除了用油畫(huà)棒來(lái)拓印，還可以用什么來(lái)拓印呢？
中班拓印教案篇二
1.學(xué)習(xí)用蔬菜和卷筒紙芯拓印玫瑰花，并能大膽操作。
2.體驗(yàn)拓印活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用蔬菜和卷筒紙芯拓印玫瑰花，并能大膽操作。
難點(diǎn)：合理布局繪畫(huà)頁(yè)面，知道蔬菜拓印花瓣，卷筒紙芯拓印葉子。
ppt課件、玫紅色顏料、綠色顏料、京白菜若干、卷筒紙芯若干、濕紙巾、顏料盤(pán)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
教師小結(jié)：八街玫瑰花的花瓣是玫紅色的，一層一層卷起來(lái)的，它的葉子是綠色、橢圓形的，玫瑰花枝干是綠色的上面還有小刺。八街的玫瑰花如此的漂亮，今天我們就一起來(lái)畫(huà)八街玫瑰花。
二、示范講解拓印玫瑰花的方法，個(gè)別幼兒上臺(tái)示范。
教師出示畫(huà)好的八街玫瑰花，幼兒思考是怎么畫(huà)出來(lái)的。
幼兒自由分享。那這幅畫(huà)到底怎么畫(huà)出來(lái)的呢？我們一起來(lái)看看。教師講解拓印玫瑰花花朵的步驟和方法，個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
1.教師出示圖片幼兒思考怎么畫(huà)出玫瑰花花朵？
2.教師講解拓印玫瑰花花朵的`步驟和方法。第一步：教師示范拓印玫瑰花。
拿一個(gè)白菜的根，把白菜的橫截面均勻沾上玫紅色顏料，起輕按下去，不能移動(dòng)提上來(lái)，再印到紙上就形成了一朵、兩朵、很多朵漂亮的玫瑰花。
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作示范。
小朋友們剛剛拓印了漂亮的八街玫瑰花花朵，還差點(diǎn)啥？（葉子）葉子怎么畫(huà)？教師講解拓印葉子的步驟和方法，個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
1.教師出示圖片幼兒思考怎么畫(huà)出玫瑰花葉子？
2.教師講解拓印玫瑰花花朵的步驟和方法。印玫瑰花的葉子。
拿一個(gè)卷筒紙芯，捏住卷筒紙芯的一端，蘸取綠色顏料，微微用力印到紙上就形成了一片、兩片很多片葉子。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作示范。
三、教師交代拓印要求，幼兒動(dòng)手作畫(huà)。
（一）教師交代作畫(huà)要求。
1.安靜作畫(huà)，不影響其他幼兒。
2.保持桌面干凈，物品整潔。
3.作畫(huà)時(shí)記住用白菜根蘸玫紅色顏料作玫瑰花的花朵，卷筒紙芯蘸綠色顏料印玫瑰花的葉子，注意不要印到紙的外面。
（二）幼兒動(dòng)手操作。
幼兒動(dòng)手拓印，教師巡回指導(dǎo)。四、作品講評(píng)。
（一）印好的寶貝把作品展示到黑板上。
（二）作品講評(píng)。
1.幼幼互評(píng)。
你覺(jué)得誰(shuí)的玫瑰花最漂亮？為什么？（幼兒自由回答）。
2.教師點(diǎn)評(píng)。五、活動(dòng)結(jié)束。
今天我們小朋友一起學(xué)習(xí)用白菜根，卷筒紙芯拓印八街玫瑰花，在我們生活中還有很多物品可以拓印出漂亮的玫瑰花，現(xiàn)在就讓我們一起去找找咱們教室還有什么東西可以拓印出八街玫瑰花。
開(kāi)展的這節(jié)美術(shù)活動(dòng)拓印畫(huà)《八街玫瑰花》，本節(jié)活動(dòng)結(jié)合幼兒園辦園特色，對(duì)幼兒開(kāi)展適合的本土化教學(xué)，了解安寧本土文化。這次活動(dòng)的目地在于讓幼兒學(xué)習(xí)用蔬菜和卷筒紙芯拓印玫瑰花，并能大膽操作。體驗(yàn)拓印活動(dòng)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中幼兒對(duì)于白菜和卷筒紙芯拓印因?yàn)槭堑谝淮误w驗(yàn)，所以非常感興趣，參與度很高，同時(shí)在活動(dòng)中每位幼兒都能大膽操作，拓印效果明顯，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
中班拓印教案篇三
1.探索拓印的方法，學(xué)會(huì)用不同的材料進(jìn)行拓印。
2.喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
雪花片人手一個(gè)、各種積木、魚(yú)圖片、樹(shù)葉。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1.小朋友們，你們看過(guò)變魔術(shù)嗎?喜歡看嗎?
2.今天，包老師給小朋友們來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，想看嗎?
3.老師一手中有張紙，小朋友們仔細(xì)看一看，上面有什么嗎?另一只手有一個(gè)雪花片，今天，我要把這個(gè)雪花片變到這張白紙上去，小朋友看好了，變變變，變出了什么?雪花片。
4.小朋友猜一猜，老師是怎么變出來(lái)的?
二、實(shí)踐操作，自主探究。
幼兒第一次操作。
2.小朋友們想了許多辦法，老師告訴你們是怎么變出來(lái)的?豐富詞：拓印。講解拓印要求：蠟筆要橫著涂，涂時(shí)要稍微請(qǐng)一點(diǎn)，紙不能移動(dòng)。
3.幼兒第二次操作，教師指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友們用拓印的方法，把雪花片變到紙上去，好嗎?好。
4.小結(jié)：拓印時(shí)紙不能移動(dòng)，涂時(shí)稍微輕一點(diǎn)，除了可以用橫涂法，還能用滾的方法來(lái)完成。
三、用不同材料拓印。
1、小朋友們，請(qǐng)你們用不同材料來(lái)拓印，好嗎?
2、幼兒第三次操作。
小結(jié)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你拓印了什么?怎樣拓印的?
中班拓印教案篇四
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到創(chuàng)意吧，眼前出現(xiàn)一幅“大樹(shù)”
教師提問(wèn)：你們看，這棵樹(shù)是夏天的樹(shù)還是秋天的樹(shù)？你是怎么看出來(lái)的？
（這棵樹(shù)是秋天的樹(shù)，因?yàn)樗砩嫌悬S色的葉子。）。
小結(jié)：對(duì)了，秋天的大樹(shù)葉子都變黃了，果子都成熟了。
二、通過(guò)看看猜猜知道蔬菜也可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)。
師：你們知道嗎？這幅畫(huà)王老師沒(méi)有用筆畫(huà)，而是用了一種特殊的材料！
教師出示所用蔬菜（這就是我用到的材料，它們都是蔬菜。）。
重點(diǎn)提問(wèn)：請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，我把這些蔬菜分別變成了秋天大樹(shù)的哪個(gè)部分？
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜的形狀與畫(huà)進(jìn)行比較。
（這里的葉子是用青椒畫(huà)出來(lái)的等）教師將蔬菜反過(guò)來(lái)看蔬菜截面。
師：你們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密！
小結(jié)：原來(lái)我是將各種各樣的蔬菜切開(kāi)后，沾上顏料印畫(huà)出了一幅秋天的大樹(shù)。
三、幼兒自由印畫(huà)。
師：大家覺(jué)得神奇嗎？你們也可以做到！讓我們一起用各種蔬菜來(lái)印畫(huà)秋天的大樹(shù)。
教師介紹材料：各種蔬菜：黃瓜，辣椒，青椒，胡蘿卜，藕等。
中班拓印教案篇五
1、能積極尋找并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫(huà)，并在操作過(guò)程中掌握拓印的方法。
2、感受拓印的樂(lè)趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫(huà)。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、感受作品的美感。
1、在活動(dòng)室周?chē)胖靡恍┛晒┯變褐谱魍赜“娈?huà)的材料。
2、紙風(fēng)箏一個(gè)，宣紙、油畫(huà)棒、輕音樂(lè)磁帶。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？今天老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？
3、教師變“魔術(shù)”。瞧，一架風(fēng)箏變出來(lái)了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開(kāi)，揭示謎底。豐富詞：拓印。
二、實(shí)踐操作，自主探究
1、請(qǐng)小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。
2、幼兒嘗試、操作。
三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗(yàn)。
教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評(píng)議，對(duì)畫(huà)面清晰、整潔、造型和底。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過(guò)各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
中班拓印教案篇六
1、初步嘗試用宣紙?jiān)谒羞M(jìn)行拓印。
2、感受拓印圖案變化的美感，能根據(jù)拓印的影像，大膽想象。
3、積極參與活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)，體驗(yàn)新方法作畫(huà)的樂(lè)趣。
毛筆；墨汁；小水盆；水；快餐盒及宣紙若干；報(bào)紙；抽紙；圖示若干。
一、介紹材料，激發(fā)興趣。
1、在黑板上出示兩張紙，一張宣紙，一張繪畫(huà)紙。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩位客人，我把他們都請(qǐng)到了黑板上，你們看它們是誰(shuí)？
2、小朋友自由議論、教師小結(jié)。
師：對(duì)，是一張我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)時(shí)用的紙，是一張宣紙。今天我們就要用宣紙來(lái)作畫(huà)。平時(shí)你們?cè)诶L畫(huà)紙上用什么筆畫(huà)畫(huà)呢？（蠟筆、水彩筆）那請(qǐng)小朋友想一想，在宣紙上可以用什么筆來(lái)畫(huà)畫(huà)？（蠟筆、水彩筆、毛筆……）。
4、幼兒自由觀察，講講看到的東西。（宣紙、盆、水、墨汁……）。
二、演示過(guò)程，幼兒觀察。
1、師：現(xiàn)在老師就給你們示范一下水墨拓印畫(huà)是怎么做出來(lái)的。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，我先做的什么，再做的什么，最后做的什么。
2、操作演示。（只進(jìn)行演示，不作講解）。
師：老師的水墨拓印畫(huà)就完成了?，F(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這幅畫(huà)我是怎么做出來(lái)的？（幼兒邊說(shuō)，教師再一次示范）。
3、展示制作圖示，肯定幼兒的回答。
師：你們說(shuō)得非常好，老師按照你們說(shuō)的做，真的做成了水墨拓印畫(huà)。
4、點(diǎn)評(píng)拓印出來(lái)的花紋，讓幼兒體驗(yàn)拓印圖案變化的美感。（將拓印的宣紙展示在展示臺(tái)上讓幼兒欣賞）。
師：花紋好看嗎？你們覺(jué)得它像什么？它們的花紋是一樣的嗎？那你們想不想自己做一做呢？那好，現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友們嘗試用這種新方法作畫(huà)。（要求：把衣袖挽起來(lái)，不拿小椅子，輕輕地走到一個(gè)小盆子面前和它做朋友）。
三、大膽操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、幼兒自主操作，嘗試水墨拓印畫(huà)的作法。（把幼兒的成果呈放在展示臺(tái)上，自然風(fēng)干）。
2、請(qǐng)小朋友們回到自己的小椅子上，并談?wù)勗诓僮鬟^(guò)程中遇到了什么困難。請(qǐng)其他小朋友幫他們想想辦法。（引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法）。
（1）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)滴墨的方法。
師：滴墨的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做？（不能到處亂甩，并引導(dǎo)幼兒用多種滴墨方法，制作不同花紋的水墨拓印畫(huà)）。
（2）提問(wèn)：宣紙?jiān)趺礃樱浚ê鼙?，吸水性?qiáng)，碰到水后容易壞。）拓印的`時(shí)候應(yīng)該注意什么？弄濕了紙要怎么放？（拓印時(shí)要小心，放在報(bào)紙上等其自然風(fēng)干）。
3、欣賞第一次的成果——調(diào)動(dòng)幼兒的審美情趣。
四、解決問(wèn)題，再次操作。
2、幼兒帶著解決的問(wèn)題再一次操作，教師觀察指導(dǎo)。
五、展示作品，互相欣賞。
自由欣賞，互相說(shuō)說(shuō)自己拓印的像什么。
六、結(jié)束活動(dòng)。
通過(guò)展示作畫(huà)材料和演示操作過(guò)程，我讓幼兒感受了活動(dòng)的新穎和有趣，觸發(fā)了他們自己動(dòng)手來(lái)嘗試的需求，激發(fā)了他們主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望和興趣。在操作活動(dòng)中，我充分給予幼兒自主操作、探索、想象、交流的空間和時(shí)間，讓幼兒在想和講的過(guò)程中發(fā)展其創(chuàng)造性思維。在展示欣賞中，幼兒既感受了拓印圖案變化的美感，又能大膽想象，大膽講述，體驗(yàn)新方法作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動(dòng)，我采用了示范法、討論法、觀察法、啟發(fā)法以及開(kāi)放性提問(wèn)法等，這些方法的應(yīng)用，擺脫了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，充分尊重幼兒，寓教于樂(lè)。
《綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑?！苯處煈?yīng)為幼兒“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。
該教師充分考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣和接受能力，教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性。本次活動(dòng)形式特點(diǎn)鮮明，具有一定的挑戰(zhàn)性。內(nèi)容能夠激起幼兒活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力，讓幼兒在快樂(lè)中得到發(fā)展，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中教師創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動(dòng)環(huán)境，且為幼兒們提供多種材料以及自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，教師通過(guò)操作示范、展示圖例，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、操作，發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，既讓幼兒嘗試了一種新的作畫(huà)方式，又讓幼兒在作畫(huà)過(guò)程中充分想象、感受美感、表達(dá)想法，使幼兒在操作過(guò)程中活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效突破。
中班拓印教案篇七
1．在欣賞水墨畫(huà)的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印，并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。
2．積極參與繪畫(huà)活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)，體驗(yàn)中國(guó)水墨畫(huà)的美感。
奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式dvd資料；古箏音樂(lè)磁帶；現(xiàn)代水墨畫(huà)作品；墨汁、臉盆、宣紙和一次性筷子若干：幼兒自制的土豆印章、印泥、墊畫(huà)用的水粉紙若干；勾線(xiàn)筆。
(一)觀看奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式片斷。
(二)欣賞水墨畫(huà)作品，感受墨色變化呈現(xiàn)的美感。
師：今天老師帶來(lái)了好多神奇的水墨畫(huà)，你們想看嗎？老師想請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢催@些畫(huà)和我們平時(shí)的水墨畫(huà)有什么不一樣？你看到的畫(huà)覺(jué)得像什么？（放古箏音樂(lè)，幼兒開(kāi)始自由欣賞范畫(huà)）
（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)和平時(shí)的畫(huà)有什么不同之處）你覺(jué)得像什么？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法）你們能看出畫(huà)面中顏色的變化嗎?(教師提示：顏色深――濃、顏色淺――淡、水分少――干、非常濕潤(rùn)――濕；并依次出現(xiàn)“濃淡干濕”四個(gè)字。)水墨畫(huà)中墨色的“濃淡干濕”，讓畫(huà)面變得豐富和美妙。
出示一幅范畫(huà)，你們看這里有一幅老師特別喜歡的畫(huà)，漂亮嗎？這幅畫(huà)還沒(méi)有取名字呢！你覺(jué)得像什么想給它取什么名字？（幼兒說(shuō)出想法）小朋友覺(jué)得它很像龍，老師也想到了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“巨龍飛舞”，（教師把名字寫(xiě)在畫(huà)上）因?yàn)檫@幅畫(huà)是老師的作品，所以取好名字后要蓋上老師的印章，這樣就是一幅完整的水墨畫(huà)了。
師：你們的觀察真仔細(xì)，想象也很豐富。這些畫(huà)最神奇的地方就是不用筆來(lái)作畫(huà)，而是水和墨玩的一個(gè)游戲，我們叫它水墨拓印畫(huà)，叫什么？（幼兒說(shuō)）
(三)水墨拓印
你們想知道到底是怎么拓印出漂亮的圖案嗎？請(qǐng)小朋友看仔細(xì)了。
1、教師示范并講解。
(1)先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進(jìn)水盆后發(fā)生了怎樣的變化? (幼兒自由想象)
(2)用筷子在水中輕輕劃幾下，可以讓墨汁化得更美。
(3)雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進(jìn)水里，讓墨色染在宣紙上；再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現(xiàn)了美麗的圖案。
(4)把染上圖案的宣紙平放到水粉紙上固定好，宣紙要放平整。
(5)這時(shí)你的畫(huà)還沒(méi)有干，雙手將水粉紙和畫(huà)一起托起仔細(xì)看一看你覺(jué)得你的畫(huà)像什么，你想給你的畫(huà)取一個(gè)什么好聽(tīng)的名字。
(6)想好后拿起勾線(xiàn)筆請(qǐng)客人老師幫助你寫(xiě)上你給你的畫(huà)取的名字，再蓋上土豆印章。
2、請(qǐng)一名幼兒上前示范。
怎么拓印呢？請(qǐng)你們和她一起來(lái)當(dāng)小老師告訴我怎么拓印好嗎？一邊示范一邊說(shuō)方法，集體評(píng)價(jià)她的作品。
3、放古箏音樂(lè)，全體幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
(四)展示并交流作品。
老師為你們準(zhǔn)備了一幅巨大的卷袖，把你的畫(huà)放到卷袖上面我們一起來(lái)欣賞吧！你最喜歡哪幅畫(huà)？為什么？可以和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，也可以和老師說(shuō)一說(shuō)。教師和幼兒一起欣賞并評(píng)價(jià)作品。
中班拓印教案篇八
1、能積極尋找并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫(huà)，并在操作過(guò)程中掌握拓印的方法。
2、感受拓印的樂(lè)趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫(huà)。
1、在活動(dòng)室周?chē)胖靡恍┛晒┯變褐谱魍赜“娈?huà)的材料。
2、紙風(fēng)箏一個(gè)，宣紙、油畫(huà)棒、輕音樂(lè)磁帶。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？今天老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？
3、教師變“魔術(shù)”。瞧，一架風(fēng)箏變出來(lái)了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開(kāi)，揭示謎底。豐富詞：拓印。
二、實(shí)踐操作，自主探究
1、請(qǐng)小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。
2、幼兒嘗試、操作。
三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗(yàn)。
1、教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評(píng)議，對(duì)畫(huà)面清晰、整潔、造型和底版材料有創(chuàng)意的幼兒給予鼓勵(lì)。
（1）你變出了什么畫(huà)？你是用哪些東西拓印的？你是怎樣拓印的？
（2）討論：為什么有的小朋友拓印成功，紋理清晰，有的卻效果不太好？
2、小結(jié)。
四、引發(fā)幼兒繼續(xù)思考、探索。
1、 在你身邊、在你家里還有什么東西也可以用拓印的方法把它變成美麗的畫(huà)？
2、 除了用油畫(huà)棒來(lái)拓印，還可以用什么來(lái)拓印呢?
中班拓印教案篇九
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的拓印方法。
2、開(kāi)闊學(xué)生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫(huà)形式，豐富繪畫(huà)手段。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
在生活和大自然中尋找有紋理的實(shí)物，嘗試拓印。
一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品
彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚或其它有紋理的小物品（學(xué)生）
一、組織教學(xué)：
1、檢察學(xué)具。（檢查筆的準(zhǔn)備情況，沒(méi)帶的學(xué)生可用普通鉛筆代替）
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入新課：
三、講授新課：
1、激趣。展示用樹(shù)葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚(yú)、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與真實(shí)的圖片做比較，讓學(xué)生區(qū)別它們的不同，感受拓印的美感。
2、教師提問(wèn)：你們知道這些漂亮的紋理是怎樣‘畫(huà)’出來(lái)的嗎？
3、學(xué)生分組猜想、反饋。
4、教師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時(shí)，左手伸開(kāi)，手指用力按住紙；右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫(huà)，印出紋理為止。
5、學(xué)生嘗試。
6、教師反饋學(xué)生作業(yè)情況，提醒學(xué)生注意：
a，左手要始終按住紙，別讓紙和物體錯(cuò)位，否則拓出的紋理不清晰。
b，筆要平放，用力均勻，涂色要一個(gè)方向來(lái)回地涂。
7、找一找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比較粗糙的物體都可以試一試。
8、作業(yè)：比比看，誰(shuí)拓印的花紋多，印得好。
9、教師巡視輔導(dǎo)。
10、課堂：
小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯(cuò)，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進(jìn)行一些添畫(huà)，它們會(huì)變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范）
中班拓印教案篇十
1、猜一猜，什么蔬菜在畫(huà)畫(huà)--出示教師用蔬菜印制的畫(huà)作。
--幼兒觀察和欣賞：畫(huà)的是什么？
--猜一猜，這張美麗的畫(huà)，請(qǐng)了哪些蔬菜來(lái)幫忙？
--它們是怎么畫(huà)出這些圖案的？
2、看一看，蔬菜印章什么樣--把蔬菜做成印章，印在畫(huà)紙上就出現(xiàn)有趣的圖案了。
--香香的蔬菜來(lái)畫(huà)畫(huà)，有趣的圖案印出來(lái)，淡淡的香味真好聞。
--教師出示各類(lèi)蔬菜印章，帶領(lǐng)幼兒欣賞蔬菜截面的形狀。
--藕的截面像什么？青椒的截面像什么？青菜根的截面像什么？
3、試一試，蔬菜印章印圖案--教師示范講解用蔬菜印章印畫(huà)的方法，提醒幼兒需要注意的地方。
--選擇你想印的蔬菜，拿住蔬菜印章的上端，在顏料盤(pán)里輕輕蘸上顏色，再輕輕按壓在紙上。
--印畫(huà)時(shí)，可以換印章，換顏色。不要用手涂抹畫(huà)面，以保持畫(huà)面整潔。
4、畫(huà)一畫(huà)，讓印畫(huà)更好看--等畫(huà)面晾干后，用水彩筆添畫(huà)，完成一幅更為生動(dòng)多姿的作品。
--欣賞和介紹自己的作品，一同感受香香的蔬菜印畫(huà)。
中班拓印教案篇十一
2、摸過(guò)蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的臉，因?yàn)橛行┦卟说闹瓡?huì)讓你覺(jué)得很辣，所以摸過(guò)蔬菜的手不要碰自己和好朋友的手。
3、你們可以選擇自己喜歡的蔬菜寶寶，選擇你喜歡的顏色，在海綿里輕輕壓一壓，然后按到紙上壓一壓，然后將蔬菜寶寶慢慢地移開(kāi)就印成功了！
幼兒自由印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
中班拓印教案篇十二
1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。
3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂(lè)。
重點(diǎn)：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
難點(diǎn)：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法．有小節(jié)線(xiàn)紙條若干。
4、底色畫(huà)面一張，節(jié)奏譜兩張。
我班是音樂(lè)特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了一定的提高，對(duì)看似枯燥的音符有了興趣，原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的，很受孩子的喜愛(ài)。特別是結(jié)合活動(dòng)，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些，讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅發(fā)展廠能力，更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂(lè)。
提出問(wèn)題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流。
(一)提出問(wèn)題：
1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂(lè)的鼓》。
進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
讓我們敲起歡樂(lè)的.鼓，熱情地歡迎客人老師!
(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)”。
能聽(tīng)音樂(lè)伴奏的速度，完整表演。
(2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?！澳銈兊男」恼媛?tīng)話(huà)”。
鼓勵(lì)幼兒大膽表演，有表情地。
(3)送小鼓休息去。“小鼓在找動(dòng)作最快的朋友。”
2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》。
“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”
“我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看”。
(1)看錄相片，最后特寫(xiě)：腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑，你的快樂(lè)。
集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(bajiba)。
(二)觀察嘗試：
復(fù)習(xí)歌表演：
現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去?
從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。
先踩出，再完整表演。
結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。
(三)聯(lián)想：
自編節(jié)奏型：
“你們的小腳真可愛(ài)，行，先休息一會(huì)兒。”
除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩，老師學(xué))。
(四)應(yīng)用推廣：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來(lái)了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節(jié)奏型，編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。
出示紙條，有二條小節(jié)線(xiàn)隔開(kāi)，一小節(jié)二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng)作。
2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來(lái)。
(五)展現(xiàn)交流：
1、出示節(jié)奏譜，大家用腳來(lái)踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看，是幾分音符，是不是一小節(jié)二拍，如錯(cuò)的，來(lái)糾正。
2、你們編的都不錯(cuò)，為你們的創(chuàng)作成功，可以擁抱慶祝一下。
現(xiàn)在，就讓我們踩著這些節(jié)奏，去田野里玩玩。(用2、3個(gè))。
“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來(lái)，跳到岸上來(lái)”。
3、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》。
在田野里玩廠這么久，還有許多好玩的地方我們沒(méi)玩呢，準(zhǔn)備好，我們繼續(xù)出發(fā)。看看誰(shuí)最精神。
邊舞邊出教室，和客人老師再見(jiàn)！結(jié)束。
中班拓印教案篇十三
3、養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。
拓印的方法、步驟、要領(lǐng)。
拓印效果清晰、完整。
教師在實(shí)物投影儀上表演魔術(shù)（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹(shù)葉，用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演時(shí)樹(shù)葉移動(dòng)。）。
2、教師用深綠色的油畫(huà)棒在白紙上均勻有序地涂畫(huà)，白紙上逐漸呈現(xiàn)一片樹(shù)葉的輪廓及其漂亮的葉脈。
3、提問(wèn)：哪位小朋友知道魔術(shù)的奧秘呢？
4、師生揭秘：原來(lái)，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹(shù)葉，（幾名學(xué)生上臺(tái)用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用油畫(huà)棒有力均勻的平涂就能印出紙片下的樹(shù)葉。這種方法叫拓印，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的魔術(shù)！
5、呈現(xiàn)課題。
1、印花紋。
教師讓學(xué)生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹(shù)葉。師生共同探究拓印的方法。
教師將幾幅有代表性的學(xué)生嘗試作品呈現(xiàn)出來(lái)，共同發(fā)現(xiàn)存在的幾類(lèi)問(wèn)題，討論拓印的方法。
（1）為什么有的小朋友印不出樹(shù)葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹(shù)葉的正反兩面有什么不同的感覺(jué)？樹(shù)葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時(shí)，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。
（2）拓印時(shí)，用手壓住紙下的樹(shù)葉，使之不移動(dòng)，才能印出清晰的紋理。
（3）用油畫(huà)棒平涂時(shí)，注意用力均勻，朝一個(gè)方向平涂，力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個(gè)完整的花紋。還可以根據(jù)自己的喜好用多種顏色拓印。
2、找花紋。
我們還可以找身邊的.哪些花紋來(lái)拓印呢？（教師帶學(xué)生從教室走到戶(hù)外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。）。
教師幫助學(xué)生尋找有可以拓印花紋的實(shí)物。教室內(nèi)：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶(hù)上的花玻璃等。室外：各種樹(shù)的樹(shù)皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。
3、小結(jié)：
（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來(lái)的紋理也自然不一樣。
（2）除了單個(gè)拓印，還可以重復(fù)拓印或多個(gè)組合在一起拓印。
作業(yè)要求：
1、用油畫(huà)棒或鉛筆拓印帶來(lái)的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。
2、可以獨(dú)立完成作品，也可以與同座小朋友合作完成。
1、學(xué)生作品展示。
2、師生評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什么物體來(lái)拓印的。
3、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多發(fā)現(xiàn)、用多種方法表現(xiàn)生活中的美。
中班拓印教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒在已備好的紙上進(jìn)行創(chuàng)作。
指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒在更換顏色時(shí)更換紙團(tuán)。
2、交代操作要求：廢紙放入框中；在蘸色時(shí)不要蘸得太多，注意提醒幼兒用多種顏色裝飾可以讓圍裙更漂亮。
3、教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。并提醒幼兒注意保持畫(huà)面、桌面的干凈。
中班拓印教案篇十五
我們的水墨畫(huà)特色活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了快一年了，孩子們從一開(kāi)始的玩墨，到現(xiàn)在的運(yùn)筆作畫(huà)，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都讓孩子們?cè)絹?lái)越喜歡這些活動(dòng)。通過(guò)上階段的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了運(yùn)用轉(zhuǎn)筆的方法來(lái)表現(xiàn)葡萄，今天我重點(diǎn)知道孩子們運(yùn)用兩筆法來(lái)畫(huà)大一點(diǎn)的圓形物體。
中班拓印教案篇十六
1、小朋友們知道這是什么植物嗎？（蘭花）。
2、你在哪里看到過(guò)這種花？
二、引導(dǎo)幼兒觀察蘭花葉子的生長(zhǎng)方向，討論畫(huà)法。
1、觀察蘭花，師：看看，蘭花的葉子是怎么樣的？長(zhǎng)得一不一樣？（彎彎的；有的大有的小。）。
2、師：它的葉子都是怎么長(zhǎng)的？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘭花葉子呈放射狀生長(zhǎng)的特點(diǎn)。）。
3、觀察水墨畫(huà)作品《蘭花》，說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)的。
三、教師示范，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解中鋒側(cè)鋒的運(yùn)用。
1、教師示范：用中鋒蘸濃墨畫(huà)蘭花的葉子。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試用中鋒畫(huà)蘭花葉片，引導(dǎo)幼兒由下往上畫(huà)，并且表現(xiàn)出蘭花葉片下粗上細(xì)的特點(diǎn)。
3、然后用中鋒輕輕地畫(huà)蘭花的花桿，勾畫(huà)蘭花花瓣。
4、教師和幼兒共同完成范畫(huà)。
四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)重點(diǎn)。
1、師：現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)蘭花吧。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)作蘭花。
3、提醒幼兒注意中鋒的運(yùn)用，控制好下筆的力度。
五、欣賞評(píng)價(jià)。
展示幼兒作品，相互欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)為什么。
中班拓印教案篇十七
1、能?chē)L試用胡蘿卜、藕、辣椒等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫(huà)，初步感知印畫(huà)的方法。
2、通過(guò)蔬菜印畫(huà)，感受這種特殊畫(huà)法的樂(lè)趣，豐富幼兒的想象。
3、認(rèn)識(shí)三原色：紅、黃、藍(lán)。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真作畫(huà)并保持畫(huà)面整潔、干凈的良好習(xí)慣。
中班拓印教案篇十八
我們印象中的水墨畫(huà)一定是有畫(huà)家的風(fēng)范，有一定的用筆技能，但是這樣的畫(huà)孩子掌握起來(lái)不那么容易。那么是否可以在玩中習(xí)得技能，在玩中不知覺(jué)地完成作品呢？于是我嘗試讓孩子帶筆散步、手指點(diǎn)畫(huà)紫藤花，在玩中用最簡(jiǎn)單的方法享受到水墨畫(huà)的成功。如，點(diǎn)畫(huà)紫藤花，運(yùn)用了兒歌，輕松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的畫(huà)法。
中班拓印教案篇十九
1．今天我給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好吃的?。ǔ鍪救髦危┱l(shuí)知道它是怎么做的？（幼兒回答步驟）。
2．看我把做三明治的果醬都帶來(lái)了。（出示調(diào)好色的漿糊）。
3．我還能用制作三明治的方法和這些果醬來(lái)畫(huà)畫(huà)呢。
（二）教師示范講解繪畫(huà)步驟。
1．出示繪畫(huà)工具：刷子和兩張白紙。
2．在一張紙上刷上漿糊，重點(diǎn)的詞：蘸果醬、手用勁、走直線(xiàn)、刷得薄刷得勻、涂滿(mǎn)。
3．用廢舊水彩筆在漿糊上刮畫(huà)。
4．將另一張白紙覆蓋在畫(huà)上印畫(huà)。
（三）啟發(fā)引導(dǎo)，幼兒作畫(huà)。
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒更合理地刷色、刮畫(huà)。
（四）幼兒之間相互欣賞與評(píng)價(jià)作品。
中班拓印教案篇二十
1、學(xué)會(huì)欣賞色彩瑰麗、線(xiàn)條夸張的臉部彩繪，初步感受人體彩繪裝飾美。
2、豐富繪畫(huà)的表現(xiàn)手法，能?chē)L試大膽地運(yùn)用油彩顏料有創(chuàng)意地裝飾臉部。
3、培養(yǎng)對(duì)立體造型設(shè)計(jì)活動(dòng)的興趣。
1、印第安人狩獵舞音樂(lè)、歌曲《小小印第安人》、電腦課件、油彩繪顏料、形體室鏡子、數(shù)碼相機(jī)、旗幟、“篝火“(木棒、紅絲綢布)、頭飾、豹紋皮、樹(shù)葉、羽毛等輔助材料。
2、場(chǎng)景布置：點(diǎn)燃的篝火：中間用木棒搭起三角架，上面鋪上紅絲綢布，周?chē)岩恍┠景?，掛滿(mǎn)彩色的旗幟。
（一）聽(tīng)歌曲《小小印第安人》，導(dǎo)入課題。
教師：今天我給小朋友們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲。
（二）看電腦課件，
1、提問(wèn)：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)印第安人是什么樣子的，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)印第安人的臉和我們的臉有什么不同？（顏色、花紋，線(xiàn)條）。
教師小結(jié)：印第安人是拉丁美洲最早的居民，由于歷史原因，現(xiàn)在大多數(shù)印第安人生活在偏僻的'農(nóng)村地區(qū)，印第安人非常地喜歡裝飾自己，最具特色的要屬在身體上涂色和獨(dú)特的頭飾——鷹羽冠，很多地區(qū)的印第安人喜歡在臉上畫(huà)畫(huà)，把臉圖成五顏六色。
2、提問(wèn)：你是否也見(jiàn)過(guò)人們?cè)谀樕袭?huà)畫(huà)的？是在什么地方見(jiàn)到的呢？（足球啦啦隊(duì)、模特表演、過(guò)六一節(jié)、電視里的特種兵、化妝舞會(huì)）。
播放課件:特種兵，節(jié)日慶祝，電影扮相，足球啦啦隊(duì)。
（三）教師引導(dǎo)幼兒大膽想象：如果你是印第安人，你想在臉上畫(huà)什么？
（四）開(kāi)啟幼兒的思維。教師：自己看不到自己的臉，那怎樣畫(huà)呀？（找個(gè)鏡子對(duì)著畫(huà)；還可以你幫我畫(huà)、我?guī)湍惝?huà)）。
（五）教師示范畫(huà)。今天誰(shuí)愿意做我的模特，我要把它變成印第安人。
你們也想變成印第安人嗎?好，老師也給你們準(zhǔn)備了顏料，還有很多漂亮的頭飾，把你們自己變成美麗的印第安人吧。
（六）幼兒在印第安狩獵舞背景音樂(lè)下作畫(huà)，教師巡回觀察指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地用各種線(xiàn)條和圖案，富有創(chuàng)意的裝飾自己的臉。
2、啟發(fā)幼兒互相幫忙。
3、引導(dǎo)幼兒選擇豹紋皮、樹(shù)葉、羽毛等輔助材料打扮自己，起到裝飾效果。
4、活動(dòng)進(jìn)行中給幼兒拍照。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
中班拓印教案篇二十一
1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。
3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂(lè)。
重點(diǎn)：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
難點(diǎn)：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法．有小節(jié)線(xiàn)紙條若干。
4、底色畫(huà)面一張，節(jié)奏譜兩張。
我班是音樂(lè)特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了一定的提高，對(duì)看似枯燥的音符有了興趣，原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的，很受孩子的喜愛(ài)。特別是結(jié)合活動(dòng)，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些，讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅發(fā)展廠能力，更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂(lè)。
提出問(wèn)題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流。
(一)提出問(wèn)題：
1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂(lè)的鼓》。
進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
讓我們敲起歡樂(lè)的鼓，熱情地歡迎客人老師!
(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)”。
能聽(tīng)音樂(lè)伴奏的速度，完整表演。
(2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?！澳銈兊男」恼媛?tīng)話(huà)”。
鼓勵(lì)幼兒大膽表演，有表情地。
(3)送小鼓休息去?！靶」脑谡覄?dòng)作最快的朋友。”
2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》。
“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的.?”
“我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看”。
(1)看錄相片，最后特寫(xiě)：腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑，你的快樂(lè)。
集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(bajiba)。
(二)觀察嘗試：
復(fù)習(xí)歌表演：
現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去?
從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。
先踩出，再完整表演。
結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。
(三)聯(lián)想：
自編節(jié)奏型：
“你們的小腳真可愛(ài)，行，先休息一會(huì)兒?！?BR> 除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩，老師學(xué))。
(四)應(yīng)用推廣：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來(lái)了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節(jié)奏型，編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。
出示紙條，有二條小節(jié)線(xiàn)隔開(kāi)，一小節(jié)二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng)作。
2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來(lái)。
(五)展現(xiàn)交流：
1、出示節(jié)奏譜，大家用腳來(lái)踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看，是幾分音符，是不是一小節(jié)二拍，如錯(cuò)的，來(lái)糾正。
2、你們編的都不錯(cuò)，為你們的創(chuàng)作成功，可以擁抱慶祝一下。
現(xiàn)在，就讓我們踩著這些節(jié)奏，去田野里玩玩。(用2、3個(gè))。
“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來(lái)，跳到岸上來(lái)”。
3、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》。
在田野里玩廠這么久，還有許多好玩的地方我們沒(méi)玩呢，準(zhǔn)備好，我們繼續(xù)出發(fā)?？纯凑l(shuí)最精神。
邊舞邊出教室，和客人老師再見(jiàn)！結(jié)束。
教后感：
本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來(lái)開(kāi)展。
整個(gè)活動(dòng)，由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來(lái)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過(guò)投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。
而活動(dòng)設(shè)計(jì)遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序，幼兒在有序的過(guò)程中，聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造，取得了很好的教學(xué)效果，激活了幼兒的思維。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受，獲得了審美和創(chuàng)造的快樂(lè)。既使整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美，表現(xiàn)了音樂(lè)的節(jié)奏美，提高了幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)與創(chuàng)造意識(shí)，也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。
中班拓印教案篇二十二
兩人組圖：體驗(yàn)到合作構(gòu)圖的特別長(zhǎng)處及樂(lè)趣。兩人一起畫(huà)線(xiàn)條，你中有我，我中有你；一起點(diǎn)畫(huà)紫藤，錯(cuò)落有致。
多元化組合：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，賦予美的語(yǔ)句，并配以音樂(lè)，小提琴協(xié)奏曲流暢的樂(lè)句，班得瑞純音樂(lè)的純凈，在這輕松自然的氛圍中畫(huà)畫(huà)，那是美的享受。
經(jīng)驗(yàn)的逐層遞加：活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，逐步提高孩子畫(huà)的技能。如，帶著毛筆散步，在宣紙上留下線(xiàn)條，緊接著欣賞紫藤花、點(diǎn)畫(huà)紫藤花，再欣賞大畫(huà)家筆下的紫藤，看似簡(jiǎn)單，但是是老師的用心，旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫(huà)面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機(jī)了。我們要善于讓孩子發(fā)現(xiàn)自己無(wú)意中創(chuàng)作出來(lái)的東西居然這么美，并在這樣的一種美中享受和體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
中班拓印教案篇二十三
1、引導(dǎo)幼兒欣賞印染絲巾。
請(qǐng)幼兒拿出自備的印染絲巾，并向大家介紹自己的色彩和圖案。
2、出示操作材料，引導(dǎo)幼兒欣賞（幼兒人手一份操作材料“印染絲巾”）。
3、引導(dǎo)幼兒觀察印染絲巾的制作過(guò)程。
問(wèn)幼兒：你們知道這些色彩柔和的絲巾是怎樣印染出來(lái)的嗎？現(xiàn)在，我們用宣紙代替絲巾來(lái)印染。先將宣紙折疊起來(lái)，（可與幼兒商量，啟發(fā)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性，想出多種折法，教師從中選出角對(duì)角、一正一反等折發(fā)作師范。）教師再用毛筆蘸上顏料點(diǎn)或涂畫(huà)在折疊后的宣紙上，顏色也可讓幼兒按意愿自由選擇。在點(diǎn)第二種顏色時(shí)，讓幼兒觀察欣賞兩種顏色之間的相互浸透，漸漸變化。顏料稍干一會(huì)兒之后，教師打開(kāi)宣紙，固定在泡沫板上，讓幼兒欣賞染紙的整體效果。
小結(jié)：用這種方法制成的絲巾就是印染絲巾。日常生活中，我們還可以看到用這種方法制作的花布、裙子等。只要我們小朋友平時(shí)注意觀察、欣賞，就可以看到許多美麗的東西。
4、用印染絲巾裝扮自己。
老師：你們的印染絲巾真漂亮，你們想不想用絲巾把自己裝扮起來(lái)開(kāi)革化裝舞會(huì)？
放音樂(lè)“綢帶舞曲”，幼兒隨著輕松、愉快的音樂(lè)自由地跳舞。
中班拓印教案篇一
1、能積極尋找并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫(huà)，并在操作過(guò)程中掌握拓印的方法。
2、感受拓印的樂(lè)趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫(huà)。
1、在活動(dòng)室周?chē)胖靡恍┛晒┯變褐谱魍赜“娈?huà)的材料。
2、紙風(fēng)箏一個(gè)，宣紙、油畫(huà)棒、輕音樂(lè)磁帶。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？今天老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？
3、教師變“魔術(shù)”。瞧，一架風(fēng)箏變出來(lái)了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開(kāi)，揭示謎底。豐富詞：拓印。
二、實(shí)踐操作，自主探究。
1、請(qǐng)小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。
2、幼兒嘗試、操作。
三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗(yàn)。
1、教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評(píng)議，對(duì)畫(huà)面清晰、整潔、造型和底版材料有創(chuàng)意的幼兒給予鼓勵(lì)。
（1）你變出了什么畫(huà)？你是用哪些東西拓印的？你是怎樣拓印的？
（2）討論：為什么有的小朋友拓印成功，紋理清晰，有的卻效果不太好？
2、小結(jié)。
四、引發(fā)幼兒繼續(xù)思考、探索。
1、在你身邊、在你家里還有什么東西也可以用拓印的方法把它變成美麗的畫(huà)？
2、除了用油畫(huà)棒來(lái)拓印，還可以用什么來(lái)拓印呢？
中班拓印教案篇二
1.學(xué)習(xí)用蔬菜和卷筒紙芯拓印玫瑰花，并能大膽操作。
2.體驗(yàn)拓印活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用蔬菜和卷筒紙芯拓印玫瑰花，并能大膽操作。
難點(diǎn)：合理布局繪畫(huà)頁(yè)面，知道蔬菜拓印花瓣，卷筒紙芯拓印葉子。
ppt課件、玫紅色顏料、綠色顏料、京白菜若干、卷筒紙芯若干、濕紙巾、顏料盤(pán)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
教師小結(jié)：八街玫瑰花的花瓣是玫紅色的，一層一層卷起來(lái)的，它的葉子是綠色、橢圓形的，玫瑰花枝干是綠色的上面還有小刺。八街的玫瑰花如此的漂亮，今天我們就一起來(lái)畫(huà)八街玫瑰花。
二、示范講解拓印玫瑰花的方法，個(gè)別幼兒上臺(tái)示范。
教師出示畫(huà)好的八街玫瑰花，幼兒思考是怎么畫(huà)出來(lái)的。
幼兒自由分享。那這幅畫(huà)到底怎么畫(huà)出來(lái)的呢？我們一起來(lái)看看。教師講解拓印玫瑰花花朵的步驟和方法，個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
1.教師出示圖片幼兒思考怎么畫(huà)出玫瑰花花朵？
2.教師講解拓印玫瑰花花朵的`步驟和方法。第一步：教師示范拓印玫瑰花。
拿一個(gè)白菜的根，把白菜的橫截面均勻沾上玫紅色顏料，起輕按下去，不能移動(dòng)提上來(lái)，再印到紙上就形成了一朵、兩朵、很多朵漂亮的玫瑰花。
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作示范。
小朋友們剛剛拓印了漂亮的八街玫瑰花花朵，還差點(diǎn)啥？（葉子）葉子怎么畫(huà)？教師講解拓印葉子的步驟和方法，個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
1.教師出示圖片幼兒思考怎么畫(huà)出玫瑰花葉子？
2.教師講解拓印玫瑰花花朵的步驟和方法。印玫瑰花的葉子。
拿一個(gè)卷筒紙芯，捏住卷筒紙芯的一端，蘸取綠色顏料，微微用力印到紙上就形成了一片、兩片很多片葉子。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作示范。
三、教師交代拓印要求，幼兒動(dòng)手作畫(huà)。
（一）教師交代作畫(huà)要求。
1.安靜作畫(huà)，不影響其他幼兒。
2.保持桌面干凈，物品整潔。
3.作畫(huà)時(shí)記住用白菜根蘸玫紅色顏料作玫瑰花的花朵，卷筒紙芯蘸綠色顏料印玫瑰花的葉子，注意不要印到紙的外面。
（二）幼兒動(dòng)手操作。
幼兒動(dòng)手拓印，教師巡回指導(dǎo)。四、作品講評(píng)。
（一）印好的寶貝把作品展示到黑板上。
（二）作品講評(píng)。
1.幼幼互評(píng)。
你覺(jué)得誰(shuí)的玫瑰花最漂亮？為什么？（幼兒自由回答）。
2.教師點(diǎn)評(píng)。五、活動(dòng)結(jié)束。
今天我們小朋友一起學(xué)習(xí)用白菜根，卷筒紙芯拓印八街玫瑰花，在我們生活中還有很多物品可以拓印出漂亮的玫瑰花，現(xiàn)在就讓我們一起去找找咱們教室還有什么東西可以拓印出八街玫瑰花。
開(kāi)展的這節(jié)美術(shù)活動(dòng)拓印畫(huà)《八街玫瑰花》，本節(jié)活動(dòng)結(jié)合幼兒園辦園特色，對(duì)幼兒開(kāi)展適合的本土化教學(xué)，了解安寧本土文化。這次活動(dòng)的目地在于讓幼兒學(xué)習(xí)用蔬菜和卷筒紙芯拓印玫瑰花，并能大膽操作。體驗(yàn)拓印活動(dòng)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中幼兒對(duì)于白菜和卷筒紙芯拓印因?yàn)槭堑谝淮误w驗(yàn)，所以非常感興趣，參與度很高，同時(shí)在活動(dòng)中每位幼兒都能大膽操作，拓印效果明顯，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
中班拓印教案篇三
1.探索拓印的方法，學(xué)會(huì)用不同的材料進(jìn)行拓印。
2.喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
雪花片人手一個(gè)、各種積木、魚(yú)圖片、樹(shù)葉。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1.小朋友們，你們看過(guò)變魔術(shù)嗎?喜歡看嗎?
2.今天，包老師給小朋友們來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，想看嗎?
3.老師一手中有張紙，小朋友們仔細(xì)看一看，上面有什么嗎?另一只手有一個(gè)雪花片，今天，我要把這個(gè)雪花片變到這張白紙上去，小朋友看好了，變變變，變出了什么?雪花片。
4.小朋友猜一猜，老師是怎么變出來(lái)的?
二、實(shí)踐操作，自主探究。
幼兒第一次操作。
2.小朋友們想了許多辦法，老師告訴你們是怎么變出來(lái)的?豐富詞：拓印。講解拓印要求：蠟筆要橫著涂，涂時(shí)要稍微請(qǐng)一點(diǎn)，紙不能移動(dòng)。
3.幼兒第二次操作，教師指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友們用拓印的方法，把雪花片變到紙上去，好嗎?好。
4.小結(jié)：拓印時(shí)紙不能移動(dòng)，涂時(shí)稍微輕一點(diǎn)，除了可以用橫涂法，還能用滾的方法來(lái)完成。
三、用不同材料拓印。
1、小朋友們，請(qǐng)你們用不同材料來(lái)拓印，好嗎?
2、幼兒第三次操作。
小結(jié)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你拓印了什么?怎樣拓印的?
中班拓印教案篇四
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到創(chuàng)意吧，眼前出現(xiàn)一幅“大樹(shù)”
教師提問(wèn)：你們看，這棵樹(shù)是夏天的樹(shù)還是秋天的樹(shù)？你是怎么看出來(lái)的？
（這棵樹(shù)是秋天的樹(shù)，因?yàn)樗砩嫌悬S色的葉子。）。
小結(jié)：對(duì)了，秋天的大樹(shù)葉子都變黃了，果子都成熟了。
二、通過(guò)看看猜猜知道蔬菜也可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)。
師：你們知道嗎？這幅畫(huà)王老師沒(méi)有用筆畫(huà)，而是用了一種特殊的材料！
教師出示所用蔬菜（這就是我用到的材料，它們都是蔬菜。）。
重點(diǎn)提問(wèn)：請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，我把這些蔬菜分別變成了秋天大樹(shù)的哪個(gè)部分？
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜的形狀與畫(huà)進(jìn)行比較。
（這里的葉子是用青椒畫(huà)出來(lái)的等）教師將蔬菜反過(guò)來(lái)看蔬菜截面。
師：你們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密！
小結(jié)：原來(lái)我是將各種各樣的蔬菜切開(kāi)后，沾上顏料印畫(huà)出了一幅秋天的大樹(shù)。
三、幼兒自由印畫(huà)。
師：大家覺(jué)得神奇嗎？你們也可以做到！讓我們一起用各種蔬菜來(lái)印畫(huà)秋天的大樹(shù)。
教師介紹材料：各種蔬菜：黃瓜，辣椒，青椒，胡蘿卜，藕等。
中班拓印教案篇五
1、能積極尋找并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫(huà)，并在操作過(guò)程中掌握拓印的方法。
2、感受拓印的樂(lè)趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫(huà)。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、感受作品的美感。
1、在活動(dòng)室周?chē)胖靡恍┛晒┯變褐谱魍赜“娈?huà)的材料。
2、紙風(fēng)箏一個(gè)，宣紙、油畫(huà)棒、輕音樂(lè)磁帶。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？今天老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？
3、教師變“魔術(shù)”。瞧，一架風(fēng)箏變出來(lái)了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開(kāi)，揭示謎底。豐富詞：拓印。
二、實(shí)踐操作，自主探究
1、請(qǐng)小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。
2、幼兒嘗試、操作。
三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗(yàn)。
教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評(píng)議，對(duì)畫(huà)面清晰、整潔、造型和底。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過(guò)各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
中班拓印教案篇六
1、初步嘗試用宣紙?jiān)谒羞M(jìn)行拓印。
2、感受拓印圖案變化的美感，能根據(jù)拓印的影像，大膽想象。
3、積極參與活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)，體驗(yàn)新方法作畫(huà)的樂(lè)趣。
毛筆；墨汁；小水盆；水；快餐盒及宣紙若干；報(bào)紙；抽紙；圖示若干。
一、介紹材料，激發(fā)興趣。
1、在黑板上出示兩張紙，一張宣紙，一張繪畫(huà)紙。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩位客人，我把他們都請(qǐng)到了黑板上，你們看它們是誰(shuí)？
2、小朋友自由議論、教師小結(jié)。
師：對(duì)，是一張我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)時(shí)用的紙，是一張宣紙。今天我們就要用宣紙來(lái)作畫(huà)。平時(shí)你們?cè)诶L畫(huà)紙上用什么筆畫(huà)畫(huà)呢？（蠟筆、水彩筆）那請(qǐng)小朋友想一想，在宣紙上可以用什么筆來(lái)畫(huà)畫(huà)？（蠟筆、水彩筆、毛筆……）。
4、幼兒自由觀察，講講看到的東西。（宣紙、盆、水、墨汁……）。
二、演示過(guò)程，幼兒觀察。
1、師：現(xiàn)在老師就給你們示范一下水墨拓印畫(huà)是怎么做出來(lái)的。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，我先做的什么，再做的什么，最后做的什么。
2、操作演示。（只進(jìn)行演示，不作講解）。
師：老師的水墨拓印畫(huà)就完成了?，F(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這幅畫(huà)我是怎么做出來(lái)的？（幼兒邊說(shuō)，教師再一次示范）。
3、展示制作圖示，肯定幼兒的回答。
師：你們說(shuō)得非常好，老師按照你們說(shuō)的做，真的做成了水墨拓印畫(huà)。
4、點(diǎn)評(píng)拓印出來(lái)的花紋，讓幼兒體驗(yàn)拓印圖案變化的美感。（將拓印的宣紙展示在展示臺(tái)上讓幼兒欣賞）。
師：花紋好看嗎？你們覺(jué)得它像什么？它們的花紋是一樣的嗎？那你們想不想自己做一做呢？那好，現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友們嘗試用這種新方法作畫(huà)。（要求：把衣袖挽起來(lái)，不拿小椅子，輕輕地走到一個(gè)小盆子面前和它做朋友）。
三、大膽操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、幼兒自主操作，嘗試水墨拓印畫(huà)的作法。（把幼兒的成果呈放在展示臺(tái)上，自然風(fēng)干）。
2、請(qǐng)小朋友們回到自己的小椅子上，并談?wù)勗诓僮鬟^(guò)程中遇到了什么困難。請(qǐng)其他小朋友幫他們想想辦法。（引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法）。
（1）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)滴墨的方法。
師：滴墨的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做？（不能到處亂甩，并引導(dǎo)幼兒用多種滴墨方法，制作不同花紋的水墨拓印畫(huà)）。
（2）提問(wèn)：宣紙?jiān)趺礃樱浚ê鼙?，吸水性?qiáng)，碰到水后容易壞。）拓印的`時(shí)候應(yīng)該注意什么？弄濕了紙要怎么放？（拓印時(shí)要小心，放在報(bào)紙上等其自然風(fēng)干）。
3、欣賞第一次的成果——調(diào)動(dòng)幼兒的審美情趣。
四、解決問(wèn)題，再次操作。
2、幼兒帶著解決的問(wèn)題再一次操作，教師觀察指導(dǎo)。
五、展示作品，互相欣賞。
自由欣賞，互相說(shuō)說(shuō)自己拓印的像什么。
六、結(jié)束活動(dòng)。
通過(guò)展示作畫(huà)材料和演示操作過(guò)程，我讓幼兒感受了活動(dòng)的新穎和有趣，觸發(fā)了他們自己動(dòng)手來(lái)嘗試的需求，激發(fā)了他們主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望和興趣。在操作活動(dòng)中，我充分給予幼兒自主操作、探索、想象、交流的空間和時(shí)間，讓幼兒在想和講的過(guò)程中發(fā)展其創(chuàng)造性思維。在展示欣賞中，幼兒既感受了拓印圖案變化的美感，又能大膽想象，大膽講述，體驗(yàn)新方法作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動(dòng)，我采用了示范法、討論法、觀察法、啟發(fā)法以及開(kāi)放性提問(wèn)法等，這些方法的應(yīng)用，擺脫了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，充分尊重幼兒，寓教于樂(lè)。
《綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑?！苯處煈?yīng)為幼兒“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。
該教師充分考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣和接受能力，教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性。本次活動(dòng)形式特點(diǎn)鮮明，具有一定的挑戰(zhàn)性。內(nèi)容能夠激起幼兒活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力，讓幼兒在快樂(lè)中得到發(fā)展，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中教師創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動(dòng)環(huán)境，且為幼兒們提供多種材料以及自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，教師通過(guò)操作示范、展示圖例，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、操作，發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，既讓幼兒嘗試了一種新的作畫(huà)方式，又讓幼兒在作畫(huà)過(guò)程中充分想象、感受美感、表達(dá)想法，使幼兒在操作過(guò)程中活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效突破。
中班拓印教案篇七
1．在欣賞水墨畫(huà)的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印，并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。
2．積極參與繪畫(huà)活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)，體驗(yàn)中國(guó)水墨畫(huà)的美感。
奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式dvd資料；古箏音樂(lè)磁帶；現(xiàn)代水墨畫(huà)作品；墨汁、臉盆、宣紙和一次性筷子若干：幼兒自制的土豆印章、印泥、墊畫(huà)用的水粉紙若干；勾線(xiàn)筆。
(一)觀看奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式片斷。
(二)欣賞水墨畫(huà)作品，感受墨色變化呈現(xiàn)的美感。
師：今天老師帶來(lái)了好多神奇的水墨畫(huà)，你們想看嗎？老師想請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢催@些畫(huà)和我們平時(shí)的水墨畫(huà)有什么不一樣？你看到的畫(huà)覺(jué)得像什么？（放古箏音樂(lè)，幼兒開(kāi)始自由欣賞范畫(huà)）
（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)和平時(shí)的畫(huà)有什么不同之處）你覺(jué)得像什么？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法）你們能看出畫(huà)面中顏色的變化嗎?(教師提示：顏色深――濃、顏色淺――淡、水分少――干、非常濕潤(rùn)――濕；并依次出現(xiàn)“濃淡干濕”四個(gè)字。)水墨畫(huà)中墨色的“濃淡干濕”，讓畫(huà)面變得豐富和美妙。
出示一幅范畫(huà)，你們看這里有一幅老師特別喜歡的畫(huà)，漂亮嗎？這幅畫(huà)還沒(méi)有取名字呢！你覺(jué)得像什么想給它取什么名字？（幼兒說(shuō)出想法）小朋友覺(jué)得它很像龍，老師也想到了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“巨龍飛舞”，（教師把名字寫(xiě)在畫(huà)上）因?yàn)檫@幅畫(huà)是老師的作品，所以取好名字后要蓋上老師的印章，這樣就是一幅完整的水墨畫(huà)了。
師：你們的觀察真仔細(xì)，想象也很豐富。這些畫(huà)最神奇的地方就是不用筆來(lái)作畫(huà)，而是水和墨玩的一個(gè)游戲，我們叫它水墨拓印畫(huà)，叫什么？（幼兒說(shuō)）
(三)水墨拓印
你們想知道到底是怎么拓印出漂亮的圖案嗎？請(qǐng)小朋友看仔細(xì)了。
1、教師示范并講解。
(1)先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進(jìn)水盆后發(fā)生了怎樣的變化? (幼兒自由想象)
(2)用筷子在水中輕輕劃幾下，可以讓墨汁化得更美。
(3)雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進(jìn)水里，讓墨色染在宣紙上；再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現(xiàn)了美麗的圖案。
(4)把染上圖案的宣紙平放到水粉紙上固定好，宣紙要放平整。
(5)這時(shí)你的畫(huà)還沒(méi)有干，雙手將水粉紙和畫(huà)一起托起仔細(xì)看一看你覺(jué)得你的畫(huà)像什么，你想給你的畫(huà)取一個(gè)什么好聽(tīng)的名字。
(6)想好后拿起勾線(xiàn)筆請(qǐng)客人老師幫助你寫(xiě)上你給你的畫(huà)取的名字，再蓋上土豆印章。
2、請(qǐng)一名幼兒上前示范。
怎么拓印呢？請(qǐng)你們和她一起來(lái)當(dāng)小老師告訴我怎么拓印好嗎？一邊示范一邊說(shuō)方法，集體評(píng)價(jià)她的作品。
3、放古箏音樂(lè)，全體幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
(四)展示并交流作品。
老師為你們準(zhǔn)備了一幅巨大的卷袖，把你的畫(huà)放到卷袖上面我們一起來(lái)欣賞吧！你最喜歡哪幅畫(huà)？為什么？可以和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，也可以和老師說(shuō)一說(shuō)。教師和幼兒一起欣賞并評(píng)價(jià)作品。
中班拓印教案篇八
1、能積極尋找并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫(huà)，并在操作過(guò)程中掌握拓印的方法。
2、感受拓印的樂(lè)趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫(huà)。
1、在活動(dòng)室周?chē)胖靡恍┛晒┯變褐谱魍赜“娈?huà)的材料。
2、紙風(fēng)箏一個(gè)，宣紙、油畫(huà)棒、輕音樂(lè)磁帶。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？今天老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？
3、教師變“魔術(shù)”。瞧，一架風(fēng)箏變出來(lái)了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開(kāi)，揭示謎底。豐富詞：拓印。
二、實(shí)踐操作，自主探究
1、請(qǐng)小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。
2、幼兒嘗試、操作。
三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗(yàn)。
1、教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評(píng)議，對(duì)畫(huà)面清晰、整潔、造型和底版材料有創(chuàng)意的幼兒給予鼓勵(lì)。
（1）你變出了什么畫(huà)？你是用哪些東西拓印的？你是怎樣拓印的？
（2）討論：為什么有的小朋友拓印成功，紋理清晰，有的卻效果不太好？
2、小結(jié)。
四、引發(fā)幼兒繼續(xù)思考、探索。
1、 在你身邊、在你家里還有什么東西也可以用拓印的方法把它變成美麗的畫(huà)？
2、 除了用油畫(huà)棒來(lái)拓印，還可以用什么來(lái)拓印呢?
中班拓印教案篇九
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的拓印方法。
2、開(kāi)闊學(xué)生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫(huà)形式，豐富繪畫(huà)手段。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
在生活和大自然中尋找有紋理的實(shí)物，嘗試拓印。
一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品
彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚或其它有紋理的小物品（學(xué)生）
一、組織教學(xué)：
1、檢察學(xué)具。（檢查筆的準(zhǔn)備情況，沒(méi)帶的學(xué)生可用普通鉛筆代替）
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入新課：
三、講授新課：
1、激趣。展示用樹(shù)葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚(yú)、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與真實(shí)的圖片做比較，讓學(xué)生區(qū)別它們的不同，感受拓印的美感。
2、教師提問(wèn)：你們知道這些漂亮的紋理是怎樣‘畫(huà)’出來(lái)的嗎？
3、學(xué)生分組猜想、反饋。
4、教師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時(shí)，左手伸開(kāi)，手指用力按住紙；右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫(huà)，印出紋理為止。
5、學(xué)生嘗試。
6、教師反饋學(xué)生作業(yè)情況，提醒學(xué)生注意：
a，左手要始終按住紙，別讓紙和物體錯(cuò)位，否則拓出的紋理不清晰。
b，筆要平放，用力均勻，涂色要一個(gè)方向來(lái)回地涂。
7、找一找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比較粗糙的物體都可以試一試。
8、作業(yè)：比比看，誰(shuí)拓印的花紋多，印得好。
9、教師巡視輔導(dǎo)。
10、課堂：
小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯(cuò)，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進(jìn)行一些添畫(huà)，它們會(huì)變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范）
中班拓印教案篇十
1、猜一猜，什么蔬菜在畫(huà)畫(huà)--出示教師用蔬菜印制的畫(huà)作。
--幼兒觀察和欣賞：畫(huà)的是什么？
--猜一猜，這張美麗的畫(huà)，請(qǐng)了哪些蔬菜來(lái)幫忙？
--它們是怎么畫(huà)出這些圖案的？
2、看一看，蔬菜印章什么樣--把蔬菜做成印章，印在畫(huà)紙上就出現(xiàn)有趣的圖案了。
--香香的蔬菜來(lái)畫(huà)畫(huà)，有趣的圖案印出來(lái)，淡淡的香味真好聞。
--教師出示各類(lèi)蔬菜印章，帶領(lǐng)幼兒欣賞蔬菜截面的形狀。
--藕的截面像什么？青椒的截面像什么？青菜根的截面像什么？
3、試一試，蔬菜印章印圖案--教師示范講解用蔬菜印章印畫(huà)的方法，提醒幼兒需要注意的地方。
--選擇你想印的蔬菜，拿住蔬菜印章的上端，在顏料盤(pán)里輕輕蘸上顏色，再輕輕按壓在紙上。
--印畫(huà)時(shí)，可以換印章，換顏色。不要用手涂抹畫(huà)面，以保持畫(huà)面整潔。
4、畫(huà)一畫(huà)，讓印畫(huà)更好看--等畫(huà)面晾干后，用水彩筆添畫(huà)，完成一幅更為生動(dòng)多姿的作品。
--欣賞和介紹自己的作品，一同感受香香的蔬菜印畫(huà)。
中班拓印教案篇十一
2、摸過(guò)蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的臉，因?yàn)橛行┦卟说闹瓡?huì)讓你覺(jué)得很辣，所以摸過(guò)蔬菜的手不要碰自己和好朋友的手。
3、你們可以選擇自己喜歡的蔬菜寶寶，選擇你喜歡的顏色，在海綿里輕輕壓一壓，然后按到紙上壓一壓，然后將蔬菜寶寶慢慢地移開(kāi)就印成功了！
幼兒自由印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
中班拓印教案篇十二
1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。
3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂(lè)。
重點(diǎn)：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
難點(diǎn)：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法．有小節(jié)線(xiàn)紙條若干。
4、底色畫(huà)面一張，節(jié)奏譜兩張。
我班是音樂(lè)特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了一定的提高，對(duì)看似枯燥的音符有了興趣，原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的，很受孩子的喜愛(ài)。特別是結(jié)合活動(dòng)，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些，讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅發(fā)展廠能力，更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂(lè)。
提出問(wèn)題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流。
(一)提出問(wèn)題：
1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂(lè)的鼓》。
進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
讓我們敲起歡樂(lè)的.鼓，熱情地歡迎客人老師!
(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)”。
能聽(tīng)音樂(lè)伴奏的速度，完整表演。
(2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?！澳銈兊男」恼媛?tīng)話(huà)”。
鼓勵(lì)幼兒大膽表演，有表情地。
(3)送小鼓休息去。“小鼓在找動(dòng)作最快的朋友。”
2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》。
“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”
“我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看”。
(1)看錄相片，最后特寫(xiě)：腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑，你的快樂(lè)。
集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(bajiba)。
(二)觀察嘗試：
復(fù)習(xí)歌表演：
現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去?
從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。
先踩出，再完整表演。
結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。
(三)聯(lián)想：
自編節(jié)奏型：
“你們的小腳真可愛(ài)，行，先休息一會(huì)兒。”
除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩，老師學(xué))。
(四)應(yīng)用推廣：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來(lái)了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節(jié)奏型，編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。
出示紙條，有二條小節(jié)線(xiàn)隔開(kāi)，一小節(jié)二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng)作。
2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來(lái)。
(五)展現(xiàn)交流：
1、出示節(jié)奏譜，大家用腳來(lái)踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看，是幾分音符，是不是一小節(jié)二拍，如錯(cuò)的，來(lái)糾正。
2、你們編的都不錯(cuò)，為你們的創(chuàng)作成功，可以擁抱慶祝一下。
現(xiàn)在，就讓我們踩著這些節(jié)奏，去田野里玩玩。(用2、3個(gè))。
“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來(lái)，跳到岸上來(lái)”。
3、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》。
在田野里玩廠這么久，還有許多好玩的地方我們沒(méi)玩呢，準(zhǔn)備好，我們繼續(xù)出發(fā)。看看誰(shuí)最精神。
邊舞邊出教室，和客人老師再見(jiàn)！結(jié)束。
中班拓印教案篇十三
3、養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。
拓印的方法、步驟、要領(lǐng)。
拓印效果清晰、完整。
教師在實(shí)物投影儀上表演魔術(shù)（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹(shù)葉，用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演時(shí)樹(shù)葉移動(dòng)。）。
2、教師用深綠色的油畫(huà)棒在白紙上均勻有序地涂畫(huà)，白紙上逐漸呈現(xiàn)一片樹(shù)葉的輪廓及其漂亮的葉脈。
3、提問(wèn)：哪位小朋友知道魔術(shù)的奧秘呢？
4、師生揭秘：原來(lái)，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹(shù)葉，（幾名學(xué)生上臺(tái)用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用油畫(huà)棒有力均勻的平涂就能印出紙片下的樹(shù)葉。這種方法叫拓印，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的魔術(shù)！
5、呈現(xiàn)課題。
1、印花紋。
教師讓學(xué)生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹(shù)葉。師生共同探究拓印的方法。
教師將幾幅有代表性的學(xué)生嘗試作品呈現(xiàn)出來(lái)，共同發(fā)現(xiàn)存在的幾類(lèi)問(wèn)題，討論拓印的方法。
（1）為什么有的小朋友印不出樹(shù)葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹(shù)葉的正反兩面有什么不同的感覺(jué)？樹(shù)葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時(shí)，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。
（2）拓印時(shí)，用手壓住紙下的樹(shù)葉，使之不移動(dòng)，才能印出清晰的紋理。
（3）用油畫(huà)棒平涂時(shí)，注意用力均勻，朝一個(gè)方向平涂，力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個(gè)完整的花紋。還可以根據(jù)自己的喜好用多種顏色拓印。
2、找花紋。
我們還可以找身邊的.哪些花紋來(lái)拓印呢？（教師帶學(xué)生從教室走到戶(hù)外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。）。
教師幫助學(xué)生尋找有可以拓印花紋的實(shí)物。教室內(nèi)：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶(hù)上的花玻璃等。室外：各種樹(shù)的樹(shù)皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。
3、小結(jié)：
（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來(lái)的紋理也自然不一樣。
（2）除了單個(gè)拓印，還可以重復(fù)拓印或多個(gè)組合在一起拓印。
作業(yè)要求：
1、用油畫(huà)棒或鉛筆拓印帶來(lái)的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。
2、可以獨(dú)立完成作品，也可以與同座小朋友合作完成。
1、學(xué)生作品展示。
2、師生評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什么物體來(lái)拓印的。
3、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多發(fā)現(xiàn)、用多種方法表現(xiàn)生活中的美。
中班拓印教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒在已備好的紙上進(jìn)行創(chuàng)作。
指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒在更換顏色時(shí)更換紙團(tuán)。
2、交代操作要求：廢紙放入框中；在蘸色時(shí)不要蘸得太多，注意提醒幼兒用多種顏色裝飾可以讓圍裙更漂亮。
3、教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。并提醒幼兒注意保持畫(huà)面、桌面的干凈。
中班拓印教案篇十五
我們的水墨畫(huà)特色活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了快一年了，孩子們從一開(kāi)始的玩墨，到現(xiàn)在的運(yùn)筆作畫(huà)，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都讓孩子們?cè)絹?lái)越喜歡這些活動(dòng)。通過(guò)上階段的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了運(yùn)用轉(zhuǎn)筆的方法來(lái)表現(xiàn)葡萄，今天我重點(diǎn)知道孩子們運(yùn)用兩筆法來(lái)畫(huà)大一點(diǎn)的圓形物體。
中班拓印教案篇十六
1、小朋友們知道這是什么植物嗎？（蘭花）。
2、你在哪里看到過(guò)這種花？
二、引導(dǎo)幼兒觀察蘭花葉子的生長(zhǎng)方向，討論畫(huà)法。
1、觀察蘭花，師：看看，蘭花的葉子是怎么樣的？長(zhǎng)得一不一樣？（彎彎的；有的大有的小。）。
2、師：它的葉子都是怎么長(zhǎng)的？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘭花葉子呈放射狀生長(zhǎng)的特點(diǎn)。）。
3、觀察水墨畫(huà)作品《蘭花》，說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)的。
三、教師示范，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解中鋒側(cè)鋒的運(yùn)用。
1、教師示范：用中鋒蘸濃墨畫(huà)蘭花的葉子。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試用中鋒畫(huà)蘭花葉片，引導(dǎo)幼兒由下往上畫(huà)，并且表現(xiàn)出蘭花葉片下粗上細(xì)的特點(diǎn)。
3、然后用中鋒輕輕地畫(huà)蘭花的花桿，勾畫(huà)蘭花花瓣。
4、教師和幼兒共同完成范畫(huà)。
四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)重點(diǎn)。
1、師：現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)蘭花吧。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)作蘭花。
3、提醒幼兒注意中鋒的運(yùn)用，控制好下筆的力度。
五、欣賞評(píng)價(jià)。
展示幼兒作品，相互欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)為什么。
中班拓印教案篇十七
1、能?chē)L試用胡蘿卜、藕、辣椒等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫(huà)，初步感知印畫(huà)的方法。
2、通過(guò)蔬菜印畫(huà)，感受這種特殊畫(huà)法的樂(lè)趣，豐富幼兒的想象。
3、認(rèn)識(shí)三原色：紅、黃、藍(lán)。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真作畫(huà)并保持畫(huà)面整潔、干凈的良好習(xí)慣。
中班拓印教案篇十八
我們印象中的水墨畫(huà)一定是有畫(huà)家的風(fēng)范，有一定的用筆技能，但是這樣的畫(huà)孩子掌握起來(lái)不那么容易。那么是否可以在玩中習(xí)得技能，在玩中不知覺(jué)地完成作品呢？于是我嘗試讓孩子帶筆散步、手指點(diǎn)畫(huà)紫藤花，在玩中用最簡(jiǎn)單的方法享受到水墨畫(huà)的成功。如，點(diǎn)畫(huà)紫藤花，運(yùn)用了兒歌，輕松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的畫(huà)法。
中班拓印教案篇十九
1．今天我給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好吃的?。ǔ鍪救髦危┱l(shuí)知道它是怎么做的？（幼兒回答步驟）。
2．看我把做三明治的果醬都帶來(lái)了。（出示調(diào)好色的漿糊）。
3．我還能用制作三明治的方法和這些果醬來(lái)畫(huà)畫(huà)呢。
（二）教師示范講解繪畫(huà)步驟。
1．出示繪畫(huà)工具：刷子和兩張白紙。
2．在一張紙上刷上漿糊，重點(diǎn)的詞：蘸果醬、手用勁、走直線(xiàn)、刷得薄刷得勻、涂滿(mǎn)。
3．用廢舊水彩筆在漿糊上刮畫(huà)。
4．將另一張白紙覆蓋在畫(huà)上印畫(huà)。
（三）啟發(fā)引導(dǎo)，幼兒作畫(huà)。
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒更合理地刷色、刮畫(huà)。
（四）幼兒之間相互欣賞與評(píng)價(jià)作品。
中班拓印教案篇二十
1、學(xué)會(huì)欣賞色彩瑰麗、線(xiàn)條夸張的臉部彩繪，初步感受人體彩繪裝飾美。
2、豐富繪畫(huà)的表現(xiàn)手法，能?chē)L試大膽地運(yùn)用油彩顏料有創(chuàng)意地裝飾臉部。
3、培養(yǎng)對(duì)立體造型設(shè)計(jì)活動(dòng)的興趣。
1、印第安人狩獵舞音樂(lè)、歌曲《小小印第安人》、電腦課件、油彩繪顏料、形體室鏡子、數(shù)碼相機(jī)、旗幟、“篝火“(木棒、紅絲綢布)、頭飾、豹紋皮、樹(shù)葉、羽毛等輔助材料。
2、場(chǎng)景布置：點(diǎn)燃的篝火：中間用木棒搭起三角架，上面鋪上紅絲綢布，周?chē)岩恍┠景?，掛滿(mǎn)彩色的旗幟。
（一）聽(tīng)歌曲《小小印第安人》，導(dǎo)入課題。
教師：今天我給小朋友們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲。
（二）看電腦課件，
1、提問(wèn)：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)印第安人是什么樣子的，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)印第安人的臉和我們的臉有什么不同？（顏色、花紋，線(xiàn)條）。
教師小結(jié)：印第安人是拉丁美洲最早的居民，由于歷史原因，現(xiàn)在大多數(shù)印第安人生活在偏僻的'農(nóng)村地區(qū)，印第安人非常地喜歡裝飾自己，最具特色的要屬在身體上涂色和獨(dú)特的頭飾——鷹羽冠，很多地區(qū)的印第安人喜歡在臉上畫(huà)畫(huà)，把臉圖成五顏六色。
2、提問(wèn)：你是否也見(jiàn)過(guò)人們?cè)谀樕袭?huà)畫(huà)的？是在什么地方見(jiàn)到的呢？（足球啦啦隊(duì)、模特表演、過(guò)六一節(jié)、電視里的特種兵、化妝舞會(huì)）。
播放課件:特種兵，節(jié)日慶祝，電影扮相，足球啦啦隊(duì)。
（三）教師引導(dǎo)幼兒大膽想象：如果你是印第安人，你想在臉上畫(huà)什么？
（四）開(kāi)啟幼兒的思維。教師：自己看不到自己的臉，那怎樣畫(huà)呀？（找個(gè)鏡子對(duì)著畫(huà)；還可以你幫我畫(huà)、我?guī)湍惝?huà)）。
（五）教師示范畫(huà)。今天誰(shuí)愿意做我的模特，我要把它變成印第安人。
你們也想變成印第安人嗎?好，老師也給你們準(zhǔn)備了顏料，還有很多漂亮的頭飾，把你們自己變成美麗的印第安人吧。
（六）幼兒在印第安狩獵舞背景音樂(lè)下作畫(huà)，教師巡回觀察指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地用各種線(xiàn)條和圖案，富有創(chuàng)意的裝飾自己的臉。
2、啟發(fā)幼兒互相幫忙。
3、引導(dǎo)幼兒選擇豹紋皮、樹(shù)葉、羽毛等輔助材料打扮自己，起到裝飾效果。
4、活動(dòng)進(jìn)行中給幼兒拍照。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
中班拓印教案篇二十一
1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。
3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂(lè)。
重點(diǎn)：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
難點(diǎn)：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法．有小節(jié)線(xiàn)紙條若干。
4、底色畫(huà)面一張，節(jié)奏譜兩張。
我班是音樂(lè)特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了一定的提高，對(duì)看似枯燥的音符有了興趣，原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的，很受孩子的喜愛(ài)。特別是結(jié)合活動(dòng)，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些，讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅發(fā)展廠能力，更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂(lè)。
提出問(wèn)題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流。
(一)提出問(wèn)題：
1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂(lè)的鼓》。
進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
讓我們敲起歡樂(lè)的鼓，熱情地歡迎客人老師!
(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)”。
能聽(tīng)音樂(lè)伴奏的速度，完整表演。
(2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?！澳銈兊男」恼媛?tīng)話(huà)”。
鼓勵(lì)幼兒大膽表演，有表情地。
(3)送小鼓休息去?！靶」脑谡覄?dòng)作最快的朋友。”
2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》。
“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的.?”
“我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看”。
(1)看錄相片，最后特寫(xiě)：腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑，你的快樂(lè)。
集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(bajiba)。
(二)觀察嘗試：
復(fù)習(xí)歌表演：
現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去?
從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。
先踩出，再完整表演。
結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。
(三)聯(lián)想：
自編節(jié)奏型：
“你們的小腳真可愛(ài)，行，先休息一會(huì)兒?！?BR> 除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩，老師學(xué))。
(四)應(yīng)用推廣：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來(lái)了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節(jié)奏型，編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。
出示紙條，有二條小節(jié)線(xiàn)隔開(kāi)，一小節(jié)二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng)作。
2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來(lái)。
(五)展現(xiàn)交流：
1、出示節(jié)奏譜，大家用腳來(lái)踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看，是幾分音符，是不是一小節(jié)二拍，如錯(cuò)的，來(lái)糾正。
2、你們編的都不錯(cuò)，為你們的創(chuàng)作成功，可以擁抱慶祝一下。
現(xiàn)在，就讓我們踩著這些節(jié)奏，去田野里玩玩。(用2、3個(gè))。
“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來(lái)，跳到岸上來(lái)”。
3、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》。
在田野里玩廠這么久，還有許多好玩的地方我們沒(méi)玩呢，準(zhǔn)備好，我們繼續(xù)出發(fā)?？纯凑l(shuí)最精神。
邊舞邊出教室，和客人老師再見(jiàn)！結(jié)束。
教后感：
本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來(lái)開(kāi)展。
整個(gè)活動(dòng)，由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來(lái)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過(guò)投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。
而活動(dòng)設(shè)計(jì)遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序，幼兒在有序的過(guò)程中，聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造，取得了很好的教學(xué)效果，激活了幼兒的思維。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受，獲得了審美和創(chuàng)造的快樂(lè)。既使整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美，表現(xiàn)了音樂(lè)的節(jié)奏美，提高了幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)與創(chuàng)造意識(shí)，也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。
中班拓印教案篇二十二
兩人組圖：體驗(yàn)到合作構(gòu)圖的特別長(zhǎng)處及樂(lè)趣。兩人一起畫(huà)線(xiàn)條，你中有我，我中有你；一起點(diǎn)畫(huà)紫藤，錯(cuò)落有致。
多元化組合：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，賦予美的語(yǔ)句，并配以音樂(lè)，小提琴協(xié)奏曲流暢的樂(lè)句，班得瑞純音樂(lè)的純凈，在這輕松自然的氛圍中畫(huà)畫(huà)，那是美的享受。
經(jīng)驗(yàn)的逐層遞加：活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，逐步提高孩子畫(huà)的技能。如，帶著毛筆散步，在宣紙上留下線(xiàn)條，緊接著欣賞紫藤花、點(diǎn)畫(huà)紫藤花，再欣賞大畫(huà)家筆下的紫藤，看似簡(jiǎn)單，但是是老師的用心，旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫(huà)面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機(jī)了。我們要善于讓孩子發(fā)現(xiàn)自己無(wú)意中創(chuàng)作出來(lái)的東西居然這么美，并在這樣的一種美中享受和體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
中班拓印教案篇二十三
1、引導(dǎo)幼兒欣賞印染絲巾。
請(qǐng)幼兒拿出自備的印染絲巾，并向大家介紹自己的色彩和圖案。
2、出示操作材料，引導(dǎo)幼兒欣賞（幼兒人手一份操作材料“印染絲巾”）。
3、引導(dǎo)幼兒觀察印染絲巾的制作過(guò)程。
問(wèn)幼兒：你們知道這些色彩柔和的絲巾是怎樣印染出來(lái)的嗎？現(xiàn)在，我們用宣紙代替絲巾來(lái)印染。先將宣紙折疊起來(lái)，（可與幼兒商量，啟發(fā)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性，想出多種折法，教師從中選出角對(duì)角、一正一反等折發(fā)作師范。）教師再用毛筆蘸上顏料點(diǎn)或涂畫(huà)在折疊后的宣紙上，顏色也可讓幼兒按意愿自由選擇。在點(diǎn)第二種顏色時(shí)，讓幼兒觀察欣賞兩種顏色之間的相互浸透，漸漸變化。顏料稍干一會(huì)兒之后，教師打開(kāi)宣紙，固定在泡沫板上，讓幼兒欣賞染紙的整體效果。
小結(jié)：用這種方法制成的絲巾就是印染絲巾。日常生活中，我們還可以看到用這種方法制作的花布、裙子等。只要我們小朋友平時(shí)注意觀察、欣賞，就可以看到許多美麗的東西。
4、用印染絲巾裝扮自己。
老師：你們的印染絲巾真漂亮，你們想不想用絲巾把自己裝扮起來(lái)開(kāi)革化裝舞會(huì)？
放音樂(lè)“綢帶舞曲”，幼兒隨著輕松、愉快的音樂(lè)自由地跳舞。