螃蟹幼兒教案(優(yōu)秀15篇)

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    教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教案中,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊精神。范文的分享可以促使教師之間相互學(xué)習(xí)、相互交流,提高教學(xué)的整體水平。
    螃蟹幼兒教案篇一
    1、能用濃淡不同的墨以及毛筆的不同部位勾畫螃蟹身體的不同部位。
    2、喜歡水墨畫活動,體會創(chuàng)作的快樂。
    活動準(zhǔn)備:
    毛筆、宣紙、國畫顏料、墨汁、調(diào)色盤、毛氈。
    活動過程。
    1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖,激發(fā)幼兒興趣。
    (1)教師(出示掛圖):“畫面上有什么?它們在做什么?它是什么樣子的?它的身體和腳的顏色一樣嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的外形)。
    (2)教師根據(jù)幼兒討論結(jié)果小結(jié):“螃蟹有個大大方方的身體,在身體的頂端有兩只大大的鉗子,身體的兩邊各有四只細(xì)細(xì)的爪子;身體的顏色淡淡的,而鉗子和爪子的顏色則是深深的。”
    2、師生共同討論墨的濃淡變化以及螃蟹身體各個部位的畫法。
    (1)教師:“螃蟹的身體淡淡的應(yīng)該怎樣畫?用毛筆的哪一個部位畫比較合適?鉗子和腳呢?”(引導(dǎo)幼兒討論墨的濃淡以及毛筆的運(yùn)用方法)。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒理解加入的水越多墨就越淡,側(cè)鋒可以用來畫較大的圖案,而筆尖筆鋒呢個則適合畫細(xì)小的部分。
    (3)幼兒嘗試并討論繪畫技能。
    3、教師指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。
    (1)教師應(yīng)鼓勵并幫助幼兒用深淺不一的墨勾畫螃蟹的不同部位。
    (2)教師應(yīng)提醒幼兒在用側(cè)鋒畫螃蟹鉗時,落筆要輕、速度要快,以免墨被暈大。
    (3)教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒在用筆尖畫爪子時,一定要將筆尖立起,只要輕輕地勾畫即可。
    4、欣賞與評價。
    (1)教師應(yīng)將幼兒的作品張貼在教室的墻壁上,供幼兒欣賞討論。
    (2)教師請幼兒說說他覺得畫得最好的螃蟹,并說出理由。
    螃蟹幼兒教案篇二
    1、知道螃蟹的外形特征,并能夠大膽地描述。
    2、理解故事內(nèi)容,嘗試用想象和創(chuàng)編的方式表達(dá)對故事的理解。
    3、學(xué)會遇到困難永不放棄,堅持到底就是勝利的一個道理。
    活動準(zhǔn)備:自畫大螃蟹一幅、自畫故事內(nèi)容5幅。
    一、觀察螃蟹,導(dǎo)入活動(出示自畫的大螃蟹)
    1、師:瞧,大螃蟹來到了我們班,要和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)。
    2、師:誰能用完整的話來說一說大螃蟹的特征。(教師進(jìn)行指導(dǎo))
    3、師:請你們猜一猜,大螃蟹最大的本領(lǐng)是什么?(請3―4名幼兒回答)
    4、教師總結(jié):大螃蟹最大的本領(lǐng)就是喜歡愛吐泡泡。
    二、教師出示圖片,講述故事內(nèi)容。(教師逐步出示圖片,分段講述)
    1、師:有一只愛吐泡泡的大螃蟹,它想去找一份工作,你們猜,它找到了哪些工作呢?
    教師有感情講述第一幅圖畫故事內(nèi)容
    ----大螃蟹找到的第一份工作是什么?它喜歡這份工作嗎?為什么?
    -----誰能夠用完整的話來講述大螃蟹找到的第一份工作?(請個別幼兒說一說)
    2、師:我們接著往下看,大螃蟹找到的第二份工作是什么?
    教師有感情講述第二幅圖畫內(nèi)容
    ------愛吐泡泡的大螃蟹找到的第二份工作是什么?它喜歡嗎?為什么不喜歡?
    -----誰來用完整的話來講述大螃蟹找到的第二份工作。(請個別幼兒說一說)
    3、師:你們猜,愛吐泡泡的大螃蟹第三份工作又是什么呢?
    教師有感情講述故事內(nèi)容
    ------愛吐泡泡的大螃蟹第三份工作又是什么呢?它喜歡嗎?為什么?
    -----誰能夠用完整的話來說說大螃蟹第三份工作?
    4、師:愛吐泡泡的大螃蟹找了這么多工作,可是都沒有成功。
    ------如果你是大螃蟹,你會怎么做?(請個別幼兒起來回答)
    ------你們認(rèn)為這只愛吐泡泡的大螃蟹它會怎么做呢?
    5、教師出示第4幅圖片,講述故事內(nèi)容。
    -----愛吐泡泡的大螃蟹為什么要來到醫(yī)院呢?
    -----醫(yī)生跟愛吐泡泡的大螃蟹說了些什么呢?
    6、教師出示最后一幅圖片,講述故事內(nèi)容
    ------愛吐泡泡的大螃蟹最后放棄了嗎?我們接著往下看。
    -----愛吐泡泡的大螃蟹最后找到了一份什么工作?它喜歡嗎?為什么?
    -----請你用完整的話來講一講大螃蟹最后一幅畫的故事。
    7、教師總結(jié):愛吐泡泡的大螃蟹找了這么多的工作,讓我們一起完整的欣賞一遍。(要求:請你記住愛吐泡泡的大螃蟹找工作的順序)
    三、回憶故事內(nèi)容,學(xué)會給愛吐泡泡的大螃蟹有序排列。
    教師請幼兒上來排順序,在座幼兒認(rèn)真觀看。
    教師和幼兒邊看圖片,邊講述愛吐泡泡的大螃蟹找工作的故事內(nèi)容。
    師:通過學(xué)習(xí)《愛吐泡泡的大螃蟹》,你明白了一個什么道理?
    師:從愛吐泡泡的大螃蟹身上,我們又學(xué)到了什么?(請個別幼兒來說一說)
    教師總結(jié):不管遇到多大的困難,我們都不要選擇放棄,而是要勇敢地去面對,去克服,知道堅持到底就會勝利的這樣一個道理。
    螃蟹幼兒教案篇三
    1、理解故事內(nèi)容,知道有的動物有再生的本領(lǐng)。
    2、能用完整的語言圍繞故事中的問題進(jìn)行表述。
    故事角色圖片、故事課件、各種動物圖片。
    1、出示一只螃蟹(兩只大螯不同大?。?,幼兒討論:這是怎么回事?怎么會斷螯呢?
    師:這是一只……(幼兒集體回答:螃蟹。),可是這只螃蟹有點(diǎn)不一樣,它不一樣在哪里啊?(幼兒回答:一只腳斷了。師糾正這是大螯不是腳。)這是怎么回事???小朋友們猜猜看,螃蟹的大螯怎么會斷的呢?(幼兒猜測:螃蟹與別的小動物打架;螃蟹調(diào)皮等。)。
    師:(估計小朋友們的回答都不對)黃老師這里有一個故事,你們來聽聽看,螃蟹的大螯究竟是怎么斷的。
    1、講故事:從故事開始講到“你會重新變成一條蚯蚓的”,理解:
    (1)螃蟹丟掉了一只大螯很擔(dān)心,為什么?如果沒有了大螯,可能會發(fā)生什么事?
    師:好,誰來告訴我,螃蟹的大螯是怎么斷的?(幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答:螃蟹被抓住了,它在逃跑的過程中把大螯擠斷了。)師:螃蟹丟了一只大螯,心里很難過很擔(dān)心,為什么呢?(幼兒回答:因為螃蟹沒有了大螯就不能保護(hù)自己了。)哦,螃蟹沒有了大螯,就有可能被別的小動物欺負(fù),所以它很擔(dān)心。
    師:接下去,螃蟹又碰到了誰???(幼兒回答:蚯蚓。)對了,螃蟹看到蚯蚓的身體被鐵鍬斬成了兩段,它對蚯蚓說了什么?(幼兒回答:螃蟹對蚯蚓說我們都有再生本領(lǐng),過不了多久你就會重新變成一條蚯蚓的。)師:那么,蚯蚓聽了螃蟹的話,會怎么說呢?(繼續(xù)故事:蚯蚓扭動著身體,說道:“你搞錯啦!不是一條,是兩條。兩個半段身體都會長成一條蚯蚓的,我們的再生本領(lǐng)比你強(qiáng)啊!”螃蟹覺得這是新鮮事:“過幾天,我一定再來看看蚯蚓朋友!”)螃蟹只說對了一半,蚯蚓不但會再生,而且兩個半段身體都會長成一條蚯蚓,一條蚯蚓變成了兩條。
    師:下面,我又要請小朋友來表演了,誰愿意做螃蟹,誰愿意做蚯蚓?
    4、用對白和對話的形式表演故事最后一段。
    師:原來啊,螃蟹只說對了一半,蚯蚓不但會再生,而且兩個半段身體會長成都會長成一條蚯蚓,一條蚯蚓變成了兩條蚯蚓。如果你是螃蟹,你會怎么對蚯蚓說呢?(幼兒回答:蚯蚓你別擔(dān)心,你的身體斷成兩段,就會變成兩條蚯蚓的。)師:螃蟹聽到蚯蚓說自己會變成兩條蚯蚓,覺得很新鮮,他說他過幾天一定會再去看看蚯蚓朋友的。你們覺得,螃蟹過幾天去看蚯蚓的時候,會說什么呢?(幼兒展開想象回答。)。
    5、觀看故事課件完整欣賞故事。
    在動物圖片中,尋找有再生本領(lǐng)的動物(壁虎、海參、烏賊、海星等)師:黃老師這邊有很多小動物的圖片,我要請你們找一找,哪些小動物是有再生本領(lǐng)的,哪些小動物是沒有再生本領(lǐng)的,請你們把動物們分分類。(出示各種動物的圖片,請小朋友上前分類。)活動反思:
    本次活動是通過一個故事來讓幼兒了解動物的再生本領(lǐng)。在聽故事的過程中,幼兒看到一張張配合故事的圖片,都一個個小眼睛睜的大大的。故事之后,我對主要內(nèi)容進(jìn)行提問,幫助幼兒理解故事意思及鞏固“再生本領(lǐng)”這個知識點(diǎn)。但是我發(fā)現(xiàn)效果并不明顯,可能因為一下子講完故事提問,幼兒來不及“消化”。之后,我用一個“找找有再生本領(lǐng)的動物”的小游戲來結(jié)束本次活動。幼兒通過自己親自找動物,對“再生本領(lǐng)”這個知識點(diǎn)有了進(jìn)一步是熟知與理解。
    螃蟹幼兒教案篇四
    設(shè)計意圖:
    在大班的日?;顒又?,我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣,為滿足幼兒的意愿,我們進(jìn)行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱,通過簡單的兒歌,展開幼兒對創(chuàng)編故事的興趣,教師完全是作為一個引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),通過多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式,幫助幼兒理解內(nèi)容,將“枯燥”活動內(nèi)容變得生動、具有童話性,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、有機(jī)會說,并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。”并鼓勵幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá),引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個話題進(jìn)行討論,鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極回答問題。
    因此我們要不斷努力,把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容,做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面發(fā)展,為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍而努力。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事,并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會關(guān)心他人。
    2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。
    3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請名字。
    4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
    5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
    活動重點(diǎn)難點(diǎn):
    1、重點(diǎn):幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。
    2、難點(diǎn):續(xù)編故事結(jié)尾。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個、
    教學(xué)理論:
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、有機(jī)會說,并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境?!辈⒐膭钣變涸敢猱?dāng)眾表達(dá),引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個話題進(jìn)行討論,鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極回答問題。
    教學(xué)流程:
    1活動導(dǎo)入:用謎語引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
    2討論分析:螃蟹的特征。
    3幼兒了解兒歌內(nèi)容。
    4幼兒用自己的語言創(chuàng)編故事,并理解兒歌含義。
    5續(xù)編部分:通過多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。
    6情景劇表演。
    7分組討論。
    8選出代表進(jìn)行故事講述。
    9結(jié)束本課。
    教學(xué)過程:
    1、活動導(dǎo)入:配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演,激發(fā)幼兒的興趣。
    2、主班教師與幼兒參與“小兔子的活動”,從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹。
    3、討論分析:幫助幼兒了解螃蟹的特征。
    提問:(1)“螃蟹是什么樣子,它有幾條腿?”提問:
    (2)“螃蟹走路是什么樣子的`?”
    4、教師朗誦兒歌內(nèi)容,請幼兒仔細(xì)傾聽兒歌。
    5、幼兒運(yùn)用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事,從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會關(guān)心他人。
    6、續(xù)編部分:
    (1)觀看多媒體圖片,當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時,圖片停止,引導(dǎo)幼兒針對后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。(提問:“在這時,爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什么?”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動的語言進(jìn)行講述)。
    7、情景表演:出示道具--頭飾,教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。
    (1)觀看圖片后半部分,(提問:“當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時,它們之后會怎樣做的?”引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。)。
    (2)將幼兒進(jìn)行分組,教師給予引導(dǎo)。
    (3)請小組代表進(jìn)行故事講述,引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。
    8、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。
    9、聽輕音樂,引導(dǎo)幼兒分組排隊,比一比哪組小朋友最棒。
    螃蟹幼兒教案篇五
    美味大螃蟹是我們崇明島的特產(chǎn)。隨著現(xiàn)代養(yǎng)殖技術(shù)的逐步普及,在金秋十月,這個花黃蟹肥的時令,美味的'螃蟹自然就成了孩子們好奇、探究的東西。孩子們常常問:“螃蟹為什么會吐泡泡?”“為什么會橫著走?”《綱要》指出:要培養(yǎng)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。在幼兒已具有的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了有關(guān)螃蟹的主題活動。我們從參觀現(xiàn)代化的大型養(yǎng)殖場開始,讓孩子在廣闊的自然空間、里尋找自己所需要的答案。因此,本次活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和環(huán)節(jié)設(shè)置充分考慮本班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和原有學(xué)習(xí)能力,力求體現(xiàn)孩子在活動中的自主性和主體性,通過調(diào)動幼兒的各種感官來培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力和語言的組織概括能力,激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。
    活動一:
    1、了解螃蟹的外形特征和基本的生活習(xí)性,知道螃蟹是我們崇明的特產(chǎn)。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
    錄象資料、螃蟹、
    一、觀看錄象,激發(fā)興趣,引起回憶
    師生共同觀看參觀螃蟹養(yǎng)殖場的具體情景:一起捉螃蟹的快樂場面、聽叔叔阿姨介紹螃蟹的生長過程和養(yǎng)殖方法。
    二、觀察講述
    1、幼兒觀察,尋找特征
    教師提出觀察要求并參與幼兒討論:我們一起來看看螃蟹長得什么樣?
    2、幼兒交流講述:螃蟹的外形特征和生活習(xí)性。教師小結(jié):螃蟹的身體是青灰色的,頭頂上有兩只突出的小眼睛,它有一對大螯和四對足。雌蟹的蟹臍是半圓形的,雄蟹的蟹臍是三角形的。螃蟹走路是橫著走的。它是我們崇明的特產(chǎn)。
    3、模仿表演:
    師生共同模仿螃蟹走路的樣子,激發(fā)幼兒的表演欲望。
    活動二:
    1、在了解螃蟹特征的基礎(chǔ)上,嘗試運(yùn)用多種方式為螃蟹設(shè)計宣傳廣告。
    2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力,萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
    幼兒人手一只煮熟的螃蟹、濕毛巾、小紙盤
    一、品嘗螃蟹
    1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行討論和交流。
    幼兒回憶以往螃蟹的不同燒法、吃法和鮮美的味道。
    2、幼兒品嘗,自由交流各自的感受。
    二、設(shè)計廣告
    2、幼兒講述各自不同的設(shè)想。(電話、寫信、登報紙、看電視等等)
    師針對幼兒的回答進(jìn)行簡單小結(jié)和肯定。
    3、幼兒自由結(jié)伴討論或構(gòu)思。
    4、請幼兒介紹自己設(shè)計的廣告。
    鼓勵幼兒在集體面前大膽展示自己設(shè)計的廣告,講述時要求語句完整簡練,肯定有創(chuàng)新意識的幼兒。
    結(jié)束語:今天小朋友都做了一回廣告設(shè)計師,我們要把這些精彩的廣告用錄象機(jī)拍下來,再送到電視臺去播放,讓各個地方的人都到我們崇明來吃大螃蟹。
    螃蟹幼兒教案篇六
    活動目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
    2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。
    3、結(jié)合畫面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡單的故事。
    4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。
    活動準(zhǔn)備:
    紅、藍(lán)水粉顏料若干份,筆、幼兒用紙、抹布。
    活動過程:
    1做水底動物動作。
    教師示范做動作,幼兒觀看猜是什么動物。
    2教師出示范畫并講解示范。
    (1)示范用手指蘸顏料,在紙上摁一下,成螃蟹的背殼。
    (2)然后用水彩筆添畫腿和大鉗(鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向,畫出不同動態(tài)的螃蟹)。
    (3)最后添畫。
    3幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
    (1)鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài),啟發(fā)自編情節(jié),邊講邊畫,激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。
    活動反思:
    螃蟹對于幼兒來說并不陌生,他們吃過螃蟹,捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動通過猜一猜,看一看,說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動的第一環(huán)節(jié),我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜,激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫,說一說常見的螃蟹,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認(rèn)識,為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征,也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對于不常見的海底螃蟹,孩子們?nèi)狈τ^察,需要老師及時引導(dǎo),給他們觀察的目的,指導(dǎo)他們觀察的正確方法,從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。
    在欣賞這一環(huán)節(jié)中,我如果能及時肯定幼兒的回答,提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識經(jīng)驗,那效果就更好了。在接下來的環(huán)節(jié)中,我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢,也沒有出示大螃蟹實物,讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路,幼兒參與的積極性就非常高。這個環(huán)節(jié)沒有是比較有缺憾的。
    本活動在細(xì)節(jié)處理上還是不夠,比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時,沒有明確提出大鉗子要畫大一點(diǎn),以致于有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小,導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒有加強(qiáng)指導(dǎo),因為幼兒已有經(jīng)驗,幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來看,孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力,整幅畫面效果不錯,達(dá)到了預(yù)期的效果。
    螃蟹幼兒教案篇七
    1、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法。
    2、增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性,體驗與同伴合作的快樂。
    人手一只球、籮筐四只、螃蟹頭飾一個活動過程:
    1、跟著螃蟹媽媽一起運(yùn)動(側(cè)著慢行,雙手平舉、快行、踢腿等)。
    2、練習(xí)沿著線慢慢地側(cè)行、加快速度側(cè)行。
    1、請螃蟹寶寶嘗試運(yùn)瓜(球),但不能用到大鉗子(手)2、請個別幼兒進(jìn)行交流示范。
    3、幼兒再次練習(xí)。
    1、幼兒嘗試合作運(yùn)瓜。
    提示幼兒運(yùn)的時候步子要整齊,不能讓瓜掉下來。
    2、個別幼兒進(jìn)行交流示范。
    3、再次練習(xí)。
    1、放松運(yùn)動
    2、請幼兒將瓜搬回家。
    螃蟹幼兒教案篇八
    1、螃蟹手偶一個,自創(chuàng)音樂老師彈唱。
    2、活動前聽過故事《螃蟹與烏龜賽跑》。
    3、場地安排:椅子兩兩背靠背,排成半圓形。
    一、復(fù)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒感知螃蟹橫走的方向。
    "為什么每次比賽,螃蟹都輸了?"引導(dǎo)幼兒用身體動作表達(dá)橫走。
    老師彈唱音樂一遍,引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏。
    老師再彈唱"爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀不見了。"引導(dǎo)幼兒用動作進(jìn)行橫爬的音樂表達(dá)。
    二、出示螃蟹手偶,引發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒感知手形動作。
    "剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯,那用手表示螃蟹怎么做呢?"出示手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒觀察老師在音樂下的動作,配班老師彈奏音樂兩遍,幼兒跟隨老師做動作。
    三、感受二拍子音樂旋律,樂于用手表現(xiàn)音樂。
    "螃蟹說我的音樂是二拍子旋律,誰要是認(rèn)真聽了音樂并樂于用手表達(dá)音樂節(jié)奏,呆會我就和誰來比賽。"。
    四、老師再次操作手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒再次感受音樂節(jié)奏。
    五、幼兒兩兩在凳面上進(jìn)行比賽游戲。選擇幾個掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進(jìn)行比賽。
    六、全體幼兒在完整欣賞音樂的過程中再次游戲一遍。
    附自創(chuàng)歌曲:
    |12|34|56|5—|。
    一只螃蟹八條腿,
    |65|46|53|2—|。
    腦袋尖尖在喝水,
    |12|12|34|5—|。
    爬呀爬呀爬呀爬,
    |65|43|23|1—||(第一段)。
    爬呀爬呀不見了。
    |65|43|2—|3—|10||。
    爬呀爬呀不見了。(第二段)。
    或者。
    |1234|565|。
    一只螃蟹八條腿,
    |6546|532|。
    腦袋尖尖在喝水,
    |1212|345|。
    爬呀爬呀爬呀爬,
    |6543|231||23|1—||。
    爬呀爬呀不見了不見了。
    動作方法:一只螃蟹八條腿,(一字一拍,四指曲張四次)。
    腦袋尖尖在喝水,(兩字一拍,兩拇指“點(diǎn)”頭四次)。
    爬呀爬呀爬呀爬,(兩字一拍,雙手向左爬四次)。
    爬呀爬呀不見了。(第一段音樂兩字一拍,雙手向右爬兩次,然后雙手藏在背后。第二段音樂兩字一拍,雙手向右爬兩次,不見—雙手向前一攤,了—立即把手藏在背后。)。
    雙手靠攏:兩拇指做腦袋,兩手的四指做螃蟹的八條腿。
    設(shè)計思路:新思想強(qiáng)調(diào)幼兒的.快樂學(xué)習(xí),據(jù)于這些,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),為螃蟹編配上了歡快的音樂,利用音樂游戲,讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂旋律,培養(yǎng)幼兒參與音樂游戲的興趣,體驗音樂游戲的快樂。
    1、感受二拍子的音樂旋律,樂于用手按音樂節(jié)奏表現(xiàn)音樂。
    2、喜歡參與音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
    螃蟹幼兒教案篇九
    1、此次教案目標(biāo)完全達(dá)到,選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn),活動方式幼兒容易接受。在活動中,教師充分利用材料,幼兒積極主動,配合較好。
    2、此活動安排了一個課時,使得表演和講兩個環(huán)節(jié)太過匆忙,以后象此類活動可以分兩個課時來進(jìn)行,可能會達(dá)到更佳的效果。
    螃蟹幼兒教案篇十
    今天,我們要學(xué)唱的一首歌曲是關(guān)于一個小動物的,請同學(xué)們動動腦筋猜一猜這個動物是什么?”
    八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(謎底:螃蟹)。
    (二)欣賞圖片,熟悉理解歌詞。
    提問:1.看,這是什么?你們在哪見過它?
    2.它長什么樣子,有什么特點(diǎn)?
    (三)出示圖譜,看圖譜說歌詞。
    (四)在理解的基礎(chǔ)上學(xué)唱兒歌。
    老師根據(jù)小螃蟹的特征編了一首兒歌小朋友們想聽嗎?
    1.教師演唱,幼兒欣賞。
    2.隨音樂師生同唱。(根據(jù)幼兒掌握情況限定次數(shù))。
    3.幼兒隨音樂演唱。
    (五)創(chuàng)編情景劇,充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,加深學(xué)生對音樂的感受拓展學(xué)生的想象空間,對音樂進(jìn)行感受、創(chuàng)作練習(xí)。
    師:《螃蟹歌》很有趣,那螃蟹走路是什么樣子呢?同學(xué)們模仿螃蟹走路的樣子來為歌曲做表演。(可以一人扮演螃蟹,戴螃蟹的頭飾,一人扮演被夾的小朋友,隨著歌詞的發(fā)展編動作)。
    (六)活動結(jié)束。
    螃蟹幼兒教案篇十一
    活動準(zhǔn)備:
    1、螃蟹手偶一個,自創(chuàng)音樂老師彈唱。
    2、活動前聽過故事《螃蟹與烏龜賽跑》。
    3、場地安排:椅子兩兩背靠背,排成半圓形。
    活動過程:
    一、復(fù)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒感知螃蟹橫走的方向。
    "為什么每次比賽,螃蟹都輸了?"引導(dǎo)幼兒用身體動作表達(dá)橫走。
    老師彈唱音樂一遍,引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏。
    老師再彈唱"爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀不見了。"引導(dǎo)幼兒用動作進(jìn)行橫爬的音樂表達(dá)。
    二、出示螃蟹手偶,引發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒感知手形動作。
    "剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯,那用手表示螃蟹怎么做呢?"出示手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒觀察老師在音樂下的動作,配班老師彈奏音樂兩遍,幼兒跟隨老師做動作。
    三、感受二拍子音樂旋律,樂于用手表現(xiàn)音樂。
    "螃蟹說我的音樂是二拍子旋律,誰要是認(rèn)真聽了音樂并樂于用手表達(dá)音樂節(jié)奏,呆會我就和誰來比賽。"。
    四、老師再次操作手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒再次感受音樂節(jié)奏。
    五、幼兒兩兩在凳面上進(jìn)行比賽游戲。選擇幾個掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進(jìn)行比賽。
    六、全體幼兒在完整欣賞音樂的過程中再次游戲一遍。
    附自創(chuàng)歌曲:
    |12|34|56|5—|。
    一只螃蟹八條腿,
    |65|46|53|2—|。
    腦袋尖尖在喝水,
    |12|12|34|5—|。
    爬呀爬呀爬呀爬,
    |65|43|23|1—||(第一段)。
    爬呀爬呀不見了。
    |65|43|2—|3—|10||。
    爬呀爬呀不見了。(第二段)。
    或者。
    |1234|565|。
    一只螃蟹八條腿,
    |6546|532|。
    腦袋尖尖在喝水,
    |1212|345|。
    爬呀爬呀爬呀爬,
    |6543|231||23|1—||。
    爬呀爬呀不見了不見了。
    動作方法:一只螃蟹八條腿,(一字一拍,四指曲張四次)。
    腦袋尖尖在喝水,(兩字一拍,兩拇指“點(diǎn)”頭四次)。
    爬呀爬呀爬呀爬,(兩字一拍,雙手向左爬四次)。
    爬呀爬呀不見了。(第一段音樂兩字一拍,雙手向右爬兩次,然后雙手藏在背后。第二段音樂兩字一拍,雙手向右爬兩次,不見—雙手向前一攤,了—立即把手藏在背后。)。
    雙手靠攏:兩拇指做腦袋,兩手的四指做螃蟹的八條腿。
    設(shè)計思路:新思想強(qiáng)調(diào)幼兒的快樂學(xué)習(xí),據(jù)于這些,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),為螃蟹編配上了歡快的音樂,利用音樂游戲,讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂旋律,培養(yǎng)幼兒參與音樂游戲的興趣,體驗音樂游戲的快樂。
    活動目標(biāo):
    1、感受二拍子的音樂旋律,樂于用手按音樂節(jié)奏表現(xiàn)音樂。
    2、喜歡參與音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
    螃蟹幼兒教案篇十二
    1、學(xué)生能夠用明亮的聲音生動、有趣地學(xué)會唱《螃蟹歌》這首歌,并做到不喊唱。
    2、養(yǎng)成樂于與他人合作的習(xí)慣,并能創(chuàng)造性地編、演螃蟹與小朋友之間的簡單故事,并從中體驗到表演的樂趣。
    3、能隨音樂準(zhǔn)確、有韻味地律動,體驗手腳協(xié)調(diào)活動的快樂。
    活動準(zhǔn)備:鋼琴、螃蟹圖片、螃蟹歌簡譜、螃蟹頭飾。
    螃蟹幼兒教案篇十三
    我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣,為滿足幼兒的意愿,我們在班級進(jìn)行了本次課程,本次課程是由一首兒歌展開的,在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象進(jìn)行對內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。
    課上每位幼兒積極主動,積極回答老師提出的問題,班級教師配合默契。
    課程初期,教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,運(yùn)用猜謎游戲,引出本課的主題。通過描述,讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征,而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。
    在續(xù)編故事過程中,幼兒展開想象,運(yùn)用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內(nèi)容,例如:"調(diào)皮的螃蟹要回媽家;這是一個幸福的家庭……"將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材,孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的.陣陣掌聲,就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩,有說:"可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走。"還有的說:"小螃蟹摔倒時,爸爸媽媽把它扶起來,它們不怕困難繼續(xù)向前走……"各式各樣的答案。
    螃蟹幼兒教案篇十四
    1活動導(dǎo)入:用謎語引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
    2討論分析:螃蟹的特征。
    3幼兒了解兒歌內(nèi)容。
    4幼兒用自己的語言創(chuàng)編故事,并理解兒歌含義。
    5續(xù)編部分:通過多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。
    6情景劇表演。
    7分組討論。
    8選出代表進(jìn)行故事講述。
    9結(jié)束本課。
    螃蟹幼兒教案篇十五
    活動概述:
    螃蟹歌》是一首流傳于云南地區(qū)的童謠。歌曲2/4拍,徵調(diào)式,由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑,表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運(yùn)用云南的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據(jù)這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心發(fā)展特點(diǎn),從把握歌曲的節(jié)奏開始,到打動學(xué)生的情感,通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實踐等教學(xué)方式,最大限度地調(diào)動幼兒參與音樂活動的積極性,讓幼兒在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗。
    活動目標(biāo):
    1、讓幼兒知道螃蟹的特征,懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。
    2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂的節(jié)奏,合作完成相關(guān)的音樂游戲。
    3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣,體驗2/4拍音樂的優(yōu)美,體驗樂曲詼諧活潑的情緒。
    4、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
    5、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、準(zhǔn)確把握音樂的節(jié)奏,合作完成游戲。
    2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用陜西方言演唱歌曲片段。
    活動過程:
    一、謎語導(dǎo)入,引出歌曲所唱的主人公。
    師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
    幼:春天師:春天到了,冰雪融化了,有很多愛在河邊玩耍的小動物們也會常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了,接下來老師給你們帶來了一個謎語,請小朋友們猜猜,看看誰能最快的猜出來:八只腳,抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長把泡泡吐幼:螃蟹師:看來小朋友們都很聰明,一下就猜出來了,為了獎勵一下你們,我就讓你們都來摸一下我?guī)У捏π沸∨笥?。(出示螃蟹掛圖)。
    播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞。
    三、故事介紹,教會幼兒簡單的"鉗子"動作春天來了,冰雪融化了,這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天,有一天他感覺沙灘上挺暖和的,就準(zhǔn)備出來曬曬太陽,走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚,就想去夾一下她,可這條小魚也很聰明,他怎么也夾不著。
    師:小朋友們想想為什么加不著呀?
    幼:因為每次當(dāng)小螃蟹鉗子合上的時候,小雨就飛快的游走了。
    四、出示圖譜,進(jìn)入游戲,感知節(jié)奏,獎勵優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。
    1、根據(jù)圖譜,教師示范,幼兒都當(dāng)小螃蟹,雙手當(dāng)鉗子。
    2、根據(jù)圖譜,教師示范幼兒分兩組分別當(dāng)螃蟹和小魚。
    3、根據(jù)圖譜,幼兒一只手當(dāng)螃蟹,一只手當(dāng)小魚。
    五、活動延伸:
    1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動作和玩法。
    2、用白河方言創(chuàng)編接下來的歌詞。
    活動反思:
    螃蟹歌》是二年級下冊第四單元《音樂中的動物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑,講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)反思如下:
    在課的一開始,我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂。今天啊,老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭游锿鯂飬⒂^一下?!边@樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
    對于低年級學(xué)生而言,模仿各種小動物,模仿他人活動,他們十分樂意。我設(shè)計了動物動畫卡通形象,讓學(xué)生通過模仿小動物的聲音和形象,在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛聆聽音樂時,讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象,并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象,引導(dǎo)他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂,體會了音樂形象,也提高了學(xué)生之間的合作意識。