教案可以幫助教師思考教學(xué)目標，確定教學(xué)重點，合理安排課堂時間，提高教學(xué)效果。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，促進學(xué)生全面發(fā)展。分析優(yōu)秀教案中的設(shè)計理念和思維方式有助于拓寬教學(xué)思路。
神奇的耳朵教案篇一
今天，我和一位小姐姐在家玩，互相說著頭上的器官。我發(fā)現(xiàn)，我們的小耳朵真神奇。
我們的小耳朵就像一個錄音師，它會收集各種各樣的聲音。你聽，＂咔嚓，咔嚓，嗚------“，這是火車的聲音；＂嘀------嘀嘀!＂，這是春雨的歌聲；＂轟隆隆，轟隆隆!＂這是雷公的吼聲。你看，我們的小耳朵神奇吧!
我湊近小姐姐的小耳朵，想一探究竟。我注意到，小姐姐的小耳朵是半圓形的，像字母＂c＂和＂d＂。耳廓上的軟骨像迷宮，凹凸不平。其中一條小路通向黑乎乎的＂山洞＂。小耳朵在燈光的照耀下，顯得有點透明，上面布滿了網(wǎng)狀的血管。我好想變成一只螞蟻，鉆進去看看里面到底有什么。
我們的小耳朵真是個既神秘又重要的東西!
神奇的耳朵教案篇二
美妙的大自然，神秘的叢林，奇怪的聲音，這都會引起孩子們強烈的好奇心。孩子們從課文中知道了動物植物和他們的聲音。其中蝴蝶扇動翅膀是常常見到的?？墒恰靶〔菰谏煺故帜_，露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。：這些擬人化的形象，孩子們既好奇又陌生。讓孩子們展開想象，留給孩子們充分的時間，用心去想，去感悟。這才是這節(jié)課的宗旨所在。
課上，我讓孩子們同桌之間或小組之間討論。比一比誰的想象更好更像。孩子們的.討論很活躍，有的孩子還穿插一些小動作表演。加上老師的隨即引導(dǎo)，孩子們便陶冶在想象的樂趣之中了。
神奇的耳朵教案篇三
《神奇的耳朵》中，兩只可愛的小白兔，用愛觀察自然，用心傾聽自然，便有一雙神奇的耳朵，聽到了世界上最美好的聲音。童話這種獨有的情趣，吸引學(xué)生步入情感世界，體會做有愛心、有細心的人，才能發(fā)掘無盡的奧秘，收獲無窮的樂趣。
文本不是大自然，大自然才是孩子們的文本。教師要巧妙架設(shè)生活與教材的橋梁，搭建學(xué)生自由馳騁的平臺，引導(dǎo)調(diào)動學(xué)生的情感體驗。重視學(xué)生個性化的讀，將朗讀與理解，朗讀與想像結(jié)合起來。章顯學(xué)習(xí)的過程與方法，如演一演”，可賦予語言文字新的生命力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地再現(xiàn)大自然的奧秘；“觀察字形，識寫生字”，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶、書寫習(xí)慣。還要進一步拓展學(xué)生的視野，將擁有一顆愛心的孩子們帶到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去聽，用靈敏的心智去悟，用童稚的文字去寫，尋找大自然的美，又創(chuàng)造美的大自然！
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。
3、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。
教學(xué)準備：課件。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程:。
一、板書課題，解題質(zhì)疑。
1、你在哪里見過神奇這個詞？請說出它所在的句子。
3、你想對課題提個什么問題？
二、借助拼音，初讀課文。
1、借助拼音讀準字音，把句子讀通順。
2、讀給同桌聽，互相提點小建議。
3、讀書接力賽，爭奪“三枚蘋果獎?wù)隆薄?BR> 4、讀后師生評一評，指出不足幫一幫，找出哪里讀得好學(xué)一學(xué)。教師有針對性的范讀。
5、課件出示生字詞百花園。（把詞寫在花瓣上，讀對后花瓣變色。）。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
三、讀中感悟，個性理解。
1、自由讀書，口頭填空，說說這些句子吧。
課件出示句子：
開始，兩只小兔（聽不見）一點聲音，后來，（聽見）很多聲音，有：
（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手腳）。
（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇動翅膀）。
（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳躍）。
（吱吱，吱吱），小甲蟲在（草葉上彈琴）。
讀一讀，讓大家愛聽。老師也讀一讀句子，引導(dǎo)學(xué)生體會象聲詞的讀法。
在音樂聲中演一演，“小草生長、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲彈琴”，大家一起傾聽聲音，感受快樂。
再美美地讀一讀。
2、走進大自然，和小白兔一起聽聲音，說句子。（課件播放：小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風吹拂、細雨飄灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動畫。）（學(xué)生發(fā)言，教師及時打字。）。
（，），小河（）。
（，），春風（）。
（，），柳枝（）。
（，），桃花（）。
（，），____（）。
（，），____（）。
用喜歡的'方式讀一讀，讓大家愛聽。
4、齊讀最后兩段。
四、總結(jié)全文，激發(fā)愛心。
2、課件：美麗的自然風光，教師用學(xué)生的兒歌配樂解說。
五、作業(yè)。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽，爭取得到三枚獎?wù)逻稀?BR> 2、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。
板書。
美好的聲音用心去聽。
一、品讀全文，細心感悟。
1、分角色配樂讀文。評一評，頒蘋果獎?wù)隆?BR> 2、課件出示句子（指名讀，齊讀。）。
小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動翅膀。
露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。
我是一個普普通通的人，但我有一對神奇的耳朵。
剛才，我在草叢里使勁地聽，聽到小草背古詩的聲音。
我喜愛世界，會用心去聽，所以，我能聽到所有美好的聲音。
3、出示詞語（生領(lǐng)讀，接龍讀）。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
4、出示造型卡片，學(xué)生領(lǐng)讀，用卡片貼出一幅美麗的畫面。
二、觀察字形，識寫生字。
1、學(xué)生仔細觀察例字，用自己喜歡的記憶方法記住字形，說出每個字的關(guān)鍵筆畫。
2、交流記憶生字的方法，課件演示筆順，學(xué)生書空匯報。教師指導(dǎo)書寫“兔”字。
3、學(xué)生隨輕音樂唱“寫字歌”，同時調(diào)整坐姿與握筆姿勢，然后裝格寫字。
4、板演比賽，評出本節(jié)小小書法家。
三、作業(yè)。
1、書寫生字，1音1字2詞。
2、用愛心觀察自然，用神奇的耳朵傾聽，然后說一說，寫一寫。
神奇的耳朵教案篇四
1、嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會產(chǎn)生泡泡。
2、體驗自己動手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂。
二、活動準備。
洗潔精、洗衣粉、水杯、吸管、糖或膠水（增加泡泡的黏稠度）等工具。
三、活動過程。
1、通過游戲《吹泡泡》，引出主題。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹了個大泡泡，當心不要吹破了呀！吹破了。噓~一不小心吹破了呀！泡泡變大了（幼兒手拉手變大）泡泡變小了（幼兒手拉手變小）泡泡變高了（幼兒踮起腳尖）泡泡變矮了（幼兒蹲下）泡泡變沒了（幼兒都松開手）。
2、談話，引起幼兒對吹泡泡的興趣。
（1）剛才我們做的是什么游戲？那你知道泡泡是什么樣的嗎？
（2）那么泡泡水是怎樣調(diào)制出來的，都需要什么材料和工具。
3、幼兒嘗試調(diào)制泡泡水。
（1）幼兒進行試驗，調(diào)制時要注意觀察洗滌用品在水里的變化。
（2）幼兒嘗試自己調(diào)制的'泡泡水能不能吹出泡泡，并說出自己調(diào)制的過程。總結(jié)自己成功與失敗的原因。
4、教師示范調(diào)制泡泡水，并說出制作泡泡的小竅門。
（1）在杯子中加入一半的水，加入3勺洗衣粉或洗潔精，再加入2勺的糖，1勺膠水，（糖和膠水可以增加泡泡的粘稠度，不容易破）然后攪拌均勻，泡泡水就調(diào)制好了。
（2）引導(dǎo)幼兒說一說洗衣粉都到哪里去了？
5、幼兒再次調(diào)制泡泡水。
（1）提出要求：調(diào)制泡泡的時候要注意加入的比例，攪拌時不要弄灑了，不要把泡泡水吸到嘴里去，吹的時候不要對著小朋友吹。
（2）教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)幼兒操作中的問題，及時指導(dǎo)。
6、體驗成功的樂趣。
幼兒用自己調(diào)制出的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
四、結(jié)束活動。
帶幼兒到外面去吹泡泡。
神奇的耳朵教案篇五
神奇的耳朵你聽過天使哭泣的聲音嗎？你聽過大樹對大樹說話的聲音嗎？你聽過春天對花草說話的聲音嗎？你聽過云朵跑動的聲音嗎？那你平常只會聽汽車按喇叭的聲音，人們跑步的`聲音、閑談的聲音，……你只會用平常的耳朵，不會用神奇的耳朵，我來教你。你總聽到過動物的聲音吧，麻雀唱歌的聲音，兩頭牛吃草的聲音，兩只狗打架的聲音吧，當微風輕輕拂過臉上，當大風吹過樹梢，當利劍一樣的寒風刮過臉上?！慊赜枚淞税?，你只要仔細地聽，我就把你帶到豐富的世界里。神奇的耳朵作文200字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
神奇的耳朵教案篇六
1、通過聽聽、玩玩、說說，知道耳朵的用處。
ppt、各種聲音、裝有沙子、豆子、報紙的鐵罐3個。實物：眼鏡、耳機、聽診器。
一、猜謎語、談話導(dǎo)入。
1、師念謎語。
——今天老師給大家猜個謎語。這個謎語就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。
——東一片，西一片，隔座山頭不見面。
小結(jié)：原來是我們的耳朵，耳朵朋友要和我們一起做游戲了。
二、討論耳朵的用處。
1、聽聲音猜物品：
（1）出示3個鐵罐，問：我?guī)砹藥讉€罐子？
（3）分別搖一搖，聽一聽猜測不同罐子里的東西。
小結(jié)：我們的耳朵可以用來聽聲音，根據(jù)不同的聲音，我們能猜出這是什么。
2、聽聲音小游戲。
（1）你聽到過什么聲音？
（2）今天我這里也有幾種聲音，我們一起來猜一猜，它是什么聲音？（播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲、爆炸聲等）。
（3）游戲“考聽力”。
小結(jié)：我們的耳朵真有用，可以聽到這么多的`聲音，讓我們的生活豐富多彩。
3、散文欣賞：耳朵有什么用。
——讓我們一起用耳朵來靜靜欣賞一段錄音，聽聽看，里面有誰，他們的耳朵有什么用？
幼兒欣賞散文《耳朵有什么用》。
欣賞后交流討論。
——剛才散文里講到了誰？他們的耳朵有什么用呢？
（1）醫(yī)生（看病的圖片），請幼兒用聽診器直接聽身體里的聲音。
小結(jié)：醫(yī)生用耳朵戴著聽診器，聽出你是健康還是生病了。
（2）飛行員（飛行中的圖片）。
小結(jié)：飛行員用耳朵戴耳機，接受地面的命令。
（3）接線員（播放接線員工作的圖片）。
小結(jié)：接線員用耳朵聽電話。
4、耳朵的其它用處。
（1）耳朵除了聽聲音，還有那些用處呢？
（2）請戴眼鏡的幼兒讓小朋友觀察討論。
（3）請幼兒觀察戴耳環(huán)的演員，和耳朵夾筆的營業(yè)員圖片，交流討論。
小結(jié)：有了耳朵，可以戴上耳環(huán)讓自己更漂亮，我們要戴眼鏡，也要靠耳朵。我們雖然看不見自己的耳朵，可是我們都知道，耳朵用處很大。在我們生活中，離不開自己的耳朵。
三、怎樣保護耳朵。
耳朵有這么多的本領(lǐng)，我們應(yīng)該怎樣來保護耳朵呢？
小結(jié)：我們知道了要保護耳朵，可以不發(fā)出噪音，不能把東西塞進耳朵里，不隨便挖耳朵。讓我們一起保護耳朵、保護身體，做一個健康寶寶。
神奇的耳朵教案篇七
活動目標：
1、掌握用嘴巴吹畫的技能。
2、吹畫可以鍛煉幼兒的肺活量，還可以培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，激發(fā)他們的想像力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動重難點：
重點：
1、掌握用嘴巴吹畫的技能。
難點：
2、激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
活動準備：
1、會說兒歌《小樹苗》。
2、黑色顏料、各色大小不一的鈕扣、彩色筆、吸管、范例畫、毛巾，膠水。
活動過程：
一、提出問題，引起幼兒興趣。
教師：小朋友們，我們一起來表演一下兒歌《小樹苗》好不好?教師跟幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
小樹苗隨風搖。
每天早上對我笑。
我給小樹澆澆水。
我給小樹除除草。
常跟小樹比一比。
看誰長得壯又高。
3、教師出示示范畫。
現(xiàn)在小朋友看看老師給這棵樹畫的樹枝，老師是用什么畫的?是用手畫的?還是?(用嘴吹得)對，今天我們的活動內(nèi)容就是《神奇的樹枝》(吹畫)。
二、教師示范講解。
1、現(xiàn)在老師給小朋友們做一下示范，請小朋友認真看，仔細聽好不好?
只要把你心目中好看的小樹畫出來就行了，那就是最美的樹。小朋友聽明白了嗎?
3、下面就請小朋友們自己試一試，先把樹枝吹出來，然后再美化樹。
4、如果小朋友不小心把手弄臟了要及時用毛巾擦一下，好嗎?
三、幼兒作畫。
1、提醒幼兒吹的時候一定要用力，可以往不同方向吹。
2、鼓勵幼兒大膽作畫，自己想怎么粘就怎么粘。
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把顏料吸入嘴里。教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示。
1、教師和幼兒一起欣賞作品。
2、鼓勵幼兒說出自己畫的是什么?
3、對有創(chuàng)造性的作品幼兒進行表揚，
活動延伸：
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神奇的耳朵教案篇八
活動目標：
1、通過閱讀讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當?shù)恼Z言表達畫面內(nèi)容，形成文學(xué)與畫面的對應(yīng)關(guān)系。
2、教幼兒認度漢字“春、夏、秋、冬”。
3、使幼兒懂得關(guān)心老人。
活動重點：
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
活動準備：
1、六幅圖片。
2、幼兒用書。
活動過程：
一、小朋友自由閱讀課文?？梢耘c旁邊的小朋友輕聲交流。
提問：在書中看到了什么？幼兒自由回答。
二、集中指導(dǎo)閱讀，
1、教師通過提問引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
出示圖片“刺猬婆婆”問：刺猬婆婆為什么整天坐在屋子里？教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象。
2、依次出示“春、夏、秋、冬”四幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
3、出示課題《神奇的樹》“為什么說是一棵神奇的樹”。
4、提問：
刺猬婆婆家里這棵神奇的樹有什么神奇的地方？
它上從哪里來的？
刺猬婆婆是怎么發(fā)現(xiàn)這個秘密的？
6、引申到德育教育、尊敬老人，關(guān)心老人，幫助老人、并且要堅持始終如一。
三、引導(dǎo)幼兒認讀“春、夏、秋、冬”
1、在“春夏秋冬”四幅圖的下面寫上對應(yīng)的漢字。
2、教幼兒認讀漢字。
3、請小朋友上臺在漢字上貼上相應(yīng)的圖，再把漢字讀一遍。
四、講故事、（請幼兒根據(jù)畫面講述故事）。
五、教師有感情地依圖講述故事。
表現(xiàn)刺猬婆婆孤獨、驚奇、高興等不同的心理活動。
六、幼兒自由結(jié)伴閱讀，互相講述故事。
神奇的耳朵教案篇九
4、板書課題，齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便結(jié)合學(xué)生生活認知，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的情境，學(xué)生強烈的好奇心就被激發(fā)起來了。
1、借助拼音，自讀課文。(碰到不認識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)。
2、聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事?
3、指名讀文，師生評議。
4、同桌輪讀，相互正音。
[注]經(jīng)過一個階段的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時，我們可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動，但要注意形式的多樣性。我通過自讀、聽配樂朗讀、指讀、輪讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學(xué)生自讀過程中，及時糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事?
2、自由讀課文，想一想：小白兔都聽到了什么聲音?把有關(guān)句子畫出來，小組交流。
(1)這些聲音應(yīng)該怎樣讀?自己試試看。
(3)教師指導(dǎo)后，再次指名讀。
3、師述：這么小、這么美妙的聲音，兩只小白兔為什么能聽到呢?
再次讀課文，找一找，小組交流。
生：因為它們豎起耳朵使勁聽，才聽到的。
生：因為森林里太靜了，我從“一只小兔說：‘太靜了，太靜了，沒有一點聲音?！敝赖?。
生：它們根本沒有神奇的耳朵，我覺得因為它們用心去聽才聽到的，因為課文最后一段說“只要我們喜愛這世界上地一切，用心去聽，就能聽到這世界上所有美好的聲音?！?BR> 4、師敘述：說得太好了，大森林里太靜了，兩只小兔用心去聽，長出了一對神奇的耳朵，才聽到了這么多美妙的'聲音。讓我們閉上眼睛，也和它們一起到大自然中聽一聽吧!(師配樂朗讀)。
[注]閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)尊重學(xué)生對文章獨特的理解與感受，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在想象中理解作品，達到與作品、作者的共鳴，受到情感熏陶。教學(xué)中，我讓學(xué)生在理解的過程中，“自己試試看”，感悟朗讀，從而培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。
你們想不想也長一對神奇的耳朵呢?我們也到大自然中去看一看，聽一聽吧!
(1)你看到了什么?
(2)你聽到了什么聲音?
[注]從生活中來，到生活中去。生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在讓學(xué)生通過想象，學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個世界的認識，內(nèi)化課文的語言。
在大自然中，美無處不在，請你在平時留心觀察，然后把你看到的、聽到的美麗世界向同學(xué)說一說。
[注]總結(jié)時抓住課文的主要特點，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
1.出示本課的生字，指名認讀。
2.學(xué)生在書上描紅。
3.交流書寫筆畫，在注音本上認真書寫，注意書寫姿勢。
[注]寫字時，時刻提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
神奇的耳朵教案篇十
教材分析：
《神奇的耳朵》中，兩只可愛的小白兔，用愛觀察自然，用心傾聽自然，便有一雙神奇的耳朵，聽到了世界上最美好的聲音。童話這種獨有的情趣，吸引學(xué)生步入情感世界，體會做有愛心、有細心的人，才能發(fā)掘無盡的奧秘，收獲無窮的樂趣。
教學(xué)理念：
文本不是大自然，大自然才是孩子們的文本。教師要巧妙架設(shè)生活與教材的橋梁，搭建學(xué)生自由馳騁的平臺，引導(dǎo)調(diào)動學(xué)生的情感體驗。重視學(xué)生個性化的讀，將朗讀與理解，朗讀與想像結(jié)合起來。章顯學(xué)習(xí)的過程與方法，如演一演”，可賦予語言文字新的生命力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地再現(xiàn)大自然的奧秘；“觀察字形，識寫生字”，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶、書寫習(xí)慣。還要進一步拓展學(xué)生的視野，將擁有一顆愛心的孩子們帶到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去聽，用靈敏的心智去悟，用童稚的文字去寫，尋找大自然的美，又創(chuàng)造美的大自然！
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。
3、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。
教學(xué)重點：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。
教學(xué)難點：
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。
教學(xué)準備：課件。
課時安排：2課時。
第一課時。
教學(xué)過程:。
一、板書課題，解題質(zhì)疑。
1、你在哪里見過神奇這個詞？請說出它所在的句子。
2、你見過哪些神奇的耳朵，它有什么特別的地方？
3、你想對課題提個什么問題？
二、借助拼音，初讀課文。
1、借助拼音讀準字音，把句子讀通順。
2、讀給同桌聽，互相提點小建議。
3、讀書接力賽，爭奪“三枚蘋果獎?wù)隆薄?BR> 4、讀后師生評一評，指出不足幫一幫，找出哪里讀得好學(xué)一學(xué)。教師有針對性的范讀。
5、課件出示生字詞百花園。（把詞寫在花瓣上，讀對后花瓣變色。）。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
三、讀中感悟，個性理解。
1、自由讀書，口頭填空，說說這些句子吧。
課件出示句子：
開始，兩只小兔（聽不見）一點聲音，后來，（聽見）很多聲音，有：
（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手腳）。
（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇動翅膀）。
（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳躍）。
（吱吱，吱吱），小甲蟲在（草葉上彈琴）。
讀一讀，讓大家愛聽。老師也讀一讀句子，引導(dǎo)學(xué)生體會象聲詞的讀法。
在音樂聲中演一演，“小草生長、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲彈琴”，大家一起傾聽聲音，感受快樂。
再美美地讀一讀。
2、走進大自然，和小白兔一起聽聲音，說句子。（課件播放：小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風吹拂、細雨飄灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動畫。）（學(xué)生發(fā)言，教師及時打字。）。
（，），小河（）。
（，），春風（）。
（，），柳枝（）。
（，），桃花（）。
（，），____（）。
（，），____（）。
用喜歡的方式讀一讀，讓大家愛聽。
4、齊讀最后兩段。
四、總結(jié)全文，激發(fā)愛心。
2、課件：美麗的自然風光，教師用學(xué)生的兒歌配樂解說。
五、作業(yè)。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽，爭取得到三枚獎?wù)逻稀?BR> 2、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。
板書。
美好的聲音用心去聽。
第二課時。
一、品讀全文，細心感悟。
1、分角色配樂讀文。評一評，頒蘋果獎?wù)隆?BR> 2、課件出示句子（指名讀，齊讀。）。
小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動翅膀。
露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。
我是一個普普通通的人，但我有一對神奇的耳朵。
剛才，我在草叢里使勁地聽，聽到小草背古詩的聲音。
我喜愛世界，會用心去聽，所以，我能聽到所有美好的聲音。
3、出示詞語（生領(lǐng)讀，接龍讀）。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
4、出示造型卡片，學(xué)生領(lǐng)讀，用卡片貼出一幅美麗的畫面。
二、觀察字形，識寫生字。
1、學(xué)生仔細觀察例字，用自己喜歡的記憶方法記住字形，說出每個字的關(guān)鍵筆畫。
2、交流記憶生字的方法，課件演示筆順，學(xué)生書空匯報。教師指導(dǎo)書寫“兔”字。
3、學(xué)生隨輕音樂唱“寫字歌”，同時調(diào)整坐姿與握筆姿勢，然后裝格寫字。
4、板演比賽，評出本節(jié)小小書法家。
三、作業(yè)。
1、書寫生字，1音1字2詞。
2、用愛心觀察自然，用神奇的耳朵傾聽，然后說一說，寫一寫。
神奇的耳朵教案篇十一
4、板書課題，齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便結(jié)合學(xué)生生活認知，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的情境，學(xué)生強烈的好奇心就被激發(fā)起來了。
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音，自讀課文。(碰到不認識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)。
2、聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事?
3、指名讀文，師生評議。
4、同桌輪讀，相互正音。
[注]經(jīng)過一個階段的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時，我們可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動，但要注意形式的多樣性。我通過自讀、聽配樂朗讀、指讀、輪讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學(xué)生自讀過程中，及時糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、理解課文，感情朗讀。
1、現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事?
2、自由讀課文，想一想：小白兔都聽到了什么聲音?把有關(guān)句子畫出來，小組交流。
(1)這些聲音應(yīng)該怎樣讀?自己試試看。
(3)教師指導(dǎo)后，再次指名讀。
3、師述：這么小、這么美妙的聲音，兩只小白兔為什么能聽到呢?
再次讀課文，找一找，小組交流。
生：因為它們豎起耳朵使勁聽，才聽到的。
生：因為森林里太靜了，我從“一只小兔說：‘太靜了，太靜了，沒有一點聲音。’”知道的。
生：它們根本沒有神奇的耳朵，我覺得因為它們用心去聽才聽到的，因為課文最后一段說“只要我們喜愛這世界上地一切，用心去聽，就能聽到這世界上所有美好的聲音?！?BR> 4、師敘述：說得太好了，大森林里太靜了，兩只小兔用心去聽，長出了一對神奇的耳朵，才聽到了這么多美妙的聲音。讓我們閉上眼睛，也和它們一起到大自然中聽一聽吧!(師配樂朗讀)。
[注]閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)尊重學(xué)生對文章獨特的理解與感受，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在想象中理解作品，達到與作品、作者的共鳴，受到情感熏陶。教學(xué)中，我讓學(xué)生在理解的過程中，“自己試試看”，感悟朗讀，從而培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。
四、激發(fā)情趣，擴展想象。
你們想不想也長一對神奇的耳朵呢?我們也到大自然中去看一看，聽一聽吧!
(1)你看到了什么?
(2)你聽到了什么聲音?
[注]從生活中來，到生活中去。生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在讓學(xué)生通過想象，學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個世界的認識，內(nèi)化課文的語言。
五、總結(jié)深化，指導(dǎo)說話。
在大自然中，美無處不在，請你在平時留心觀察，然后把你看到的、聽到的美麗世界向同學(xué)說一說。
[注]總結(jié)時抓住課文的主要特點，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
六、學(xué)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1.出示本課的生字，指名認讀。
2.學(xué)生在書上描紅。
3.交流書寫筆畫，在注音本上認真書寫，注意書寫姿勢。
[注]寫字時，時刻提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
神奇的耳朵教案篇十二
小朋友們！你們見過蠶豆耳朵嗎？今天，媽媽說要帶我去找蠶豆耳朵。我一聽，當時就傻了：“什么什么？蠶豆也有耳朵？”“當然了！”媽媽說：“蠶豆也有耳朵的。它會聽我們的歡樂，會聽大自然的美妙聲音，它與我們?nèi)祟愐粯?，也需要傾聽----------用耳朵。”
來到蠶豆地里，我和媽媽開始仔細地找了起來。不一會，就聽見媽媽叫了一聲：“?。∥艺业搅艘粋€！”我飛快地奔了過去，上前仔細觀察。在層層疊疊的蠶豆葉子中間，突兀地冒出了一個怪東西。它的形狀很像一個小漏斗，但底下是密封的，像一個密不透風的小漏斗。真是有趣極了！
媽媽說找到了蠶豆耳朵是很幸運的，因為它很少見。我也很想找到它，可是直到吃午飯時我都沒有找到。唉！看來我還是差了那么一點運氣??！
神奇的耳朵教案篇十三
你們好!我是××號考生，今天我要和大家分享的說課題目是《尋找靈敏的“耳朵”》，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導(dǎo):。
通過本課的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會正確的連接話簡到計算機，而且要讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計監(jiān)測音量大小的腳本，為學(xué)生以后的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)!
通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對codecraft軟件有所了解，再加上本節(jié)課的內(nèi)容同上幾節(jié)課的銜接比較緊密,所以學(xué)生學(xué)起這節(jié)課來應(yīng)當比較容易。
根據(jù)學(xué)生的基本情況和教材的基本要求我確定本課的目標為:。
知識目標:會正確的連接話筒到計算機;。
技能目標:會設(shè)計監(jiān)測音量大小的腳本;。
情感目標:培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣;。
根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的.情況我確定本課的重難點為:。
教學(xué)重點:能根據(jù)需要調(diào)試監(jiān)測音量的腳本;。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣;。
老師準備:外置話筒、codecraft軟件;。
一、激趣導(dǎo)入:。
師:今天我?guī)Т蠹以O(shè)計一個能監(jiān)測音量大小腳本;師:（板書)《尋找靈敏的“耳朵”》。
二、認識積木:。
師:啟動codecraft軟件，進入創(chuàng)作頁面，帶同學(xué)們認識“響度”積木。
生:結(jié)合課文內(nèi)容積極嘗試使用這個積木;。
師:巡視指導(dǎo);。
師:大家做的很好，說明你們剛才學(xué)的很認真!
師:講解外置話筒和計算機正確的連接方式;生:在老師的帶領(lǐng)下認真學(xué)習(xí);。
三、實踐展示:。
師:設(shè)計音量監(jiān)測角色的腳本，并嘗試根據(jù)需要調(diào)試這個腳本;。
生:仔細觀察后，結(jié)合課文積極分組嘗試;。
師:巡視指導(dǎo);。
師:大家實踐的都很好，說明大家剛才學(xué)習(xí)的很認真!
四、課后作業(yè):。
利用自己設(shè)計的腳本對教室的音量進行監(jiān)測;。
神奇的耳朵教案篇十四
今年的一年級孩子是剛進校的新生，開始的幾節(jié)課里，我并不急于教孩子歌曲，我首先，認真的觀察孩子們，更多的了解他們的喜好，讓孩子們更喜歡我。
第一課歌曲是一首非常有趣的歌曲，名為《兩只小耳朵》，旋律很規(guī)律，孩子很容易學(xué)會唱，歌詞內(nèi)容也非常好表演。在表現(xiàn)上，我讓孩子們根據(jù)自己喜歡的小動物，進行歌詞創(chuàng)編，例如：喵喵喵、小貓叫；汪汪汪、小狗叫；咩咩咩、小羊叫；嘎嘎嘎、小鴨叫；學(xué)生邊表演、邊唱，孩子們非常喜歡這首歌。
新學(xué)期，學(xué)生的自我約束性不夠，我將在以后的教學(xué)中，加強課堂良好紀律的養(yǎng)成，努力培養(yǎng)孩子的自我約束力。
神奇的耳朵教案篇十五
《耳朵上的綠星星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
1、引導(dǎo)幼兒仔細傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
2、幫助幼兒作出正確的道德判斷，感悟故事所傳達的友愛情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛，樂為他人著想的善良、美好的心靈。
錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）。
創(chuàng)設(shè)一個美麗的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。
角色的頭飾。
問題啟動―順向設(shè)問――反向設(shè)問――假定設(shè)問――表演欣賞
1.問題啟動。
（1）在聽故事前直接呈現(xiàn)問題，“耳朵上怎么會有綠星星”。
幼兒積極地仔細地聽，也是思維活動的開始。
（2）聽錄音故事的前半段。
從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會了。
2．順問設(shè)問。
(1)故事講到一半，教師可設(shè)問：
“小松鼠什么也沒有打扮，會不會漂亮呢？”這個問題主要喚起原有的認識經(jīng)驗，運用已有的認識結(jié)構(gòu)，習(xí)慣思維來判斷事情的變化發(fā)展。這個問題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足。
(2)繼續(xù)聽半段故事。
3．反向設(shè)問。
(1)聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。
這些設(shè)問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認知經(jīng)驗，用新的認知結(jié)構(gòu)來解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認知平衡。
(2)看圖講故事。
圍繞設(shè)問，進一步感知故事內(nèi)容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力。
4．假定設(shè)問。
提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”
這個問題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評價提供一些認知經(jīng)驗。
5．表演欣賞。
通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景，美的色彩，美的形
象，美的語言等，來烘托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美。向兒童傳達美的情感。
這節(jié)課有兩個目標：
1、通過故事使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助，給別人快樂自己也會快樂的道理。
2、激發(fā)幼兒語言表達的欲望，大膽、清楚表達自己的想法和感受，大膽學(xué)說角色對話。
在教學(xué)過程中我主要把握了以下五個環(huán)節(jié)：
1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結(jié)合圖片，幼兒自由創(chuàng)編故事。
3、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受小松鼠的善良美好。
4、看課件，分段欣賞故事，學(xué)說故事對話，學(xué)習(xí)形容詞。
5、情感教育，使幼兒懂得做事情要為他人著想。
整個活動下來，我覺得故事情節(jié)有趣，語言比較幽默，很吸引幼兒，整個環(huán)節(jié)較容易把握，同時也給了我一些啟示：
第一，故事開始采用先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法，能充分激發(fā)幼兒的想象，同時也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。
第二，在第四個環(huán)節(jié)中讓幼兒學(xué)說故事對話，這調(diào)動了幼兒的興趣，使課堂更加活躍。采取分段欣賞故事則有利于幼兒對故事的理解與把握。
第三，在情感教育時我采用了設(shè)問的方法，幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵，難點突破的較容易。
我將活動重點設(shè)為：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學(xué)設(shè)計中通過設(shè)置問題情景，在分段講解時將一系列問題逐步遞進，層層展開，啟發(fā)幼兒積極思維，在前兩個環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路，理解了故事內(nèi)容，充分感受了故事所描繪的完美形象，同時培養(yǎng)了幼兒對語言的理解力。
不足之處是沒有充分挖掘體驗故事的情感美。
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學(xué)當中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。
神奇的耳朵教案篇十六
本節(jié)課我精心設(shè)計貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，層次清晰，設(shè)計巧妙，使凝固的教材文本演化成了生動的課堂。我驚喜地看到，孩子們走進文本，回歸生活，良好的生活習(xí)慣意識逐漸形成。真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主導(dǎo)思想，體現(xiàn)了《品德與生活》的基本特性?？v觀本節(jié)課，主要體現(xiàn)了以下幾個亮點：
亮點一:豐富多彩的體驗活動，打造品德高效課堂。
《品德與生活》在課程價值具有多元性，側(cè)重學(xué)生主動參與活動，探究活動體驗，在體驗中感悟，在感悟中形成自主的行為。活動是課程的主要特點，這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)活動情境，富有創(chuàng)意地設(shè)置了有趣謎語導(dǎo)新課，看、摸、說知構(gòu)造，誦讀兒歌養(yǎng)習(xí)慣。圍繞教學(xué)重點開展小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣保護耳朵。在堵耳朵游戲中，被堵住耳朵的學(xué)生遭遇深深地打動了學(xué)生，走進內(nèi)心深處，讓學(xué)生認識到耳朵是多么重要。這些活動讓學(xué)生充分地“動起來”、“活起來”、“參與起來”，學(xué)生在課堂上主動說、主動議、主動探究，我們看到了學(xué)生愿意展示自己，充滿自信的話語和行為。這種樂學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界。這些活動體驗，積極有趣，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。
亮點二：超越文本，碰撞生成，張顯課程的開放性。
《品德與生活》是一門開放的課程，要求使用者去重組教材，去完善補充教材。我深入鉆研教材，洞悉和分析“學(xué)情”，采用新的教學(xué)理念把握教材要旨，創(chuàng)造性地活用教材，教學(xué)設(shè)計頗具匠心。用看一看、摸一摸了解耳朵的結(jié)構(gòu)。通過演示知道“鼓膜”這么薄，很容易破裂，增強自我保護耳朵的意識。齊誦兒歌《保護耳朵齊做到》加深保護耳朵的意識。我在教學(xué)過程中，努力實現(xiàn)課程與教學(xué)的整合，整堂課的教學(xué)為學(xué)生構(gòu)建了一個立體而生動的世界。促進良好生活習(xí)慣的內(nèi)化，充分挖掘了課程資源，有延伸更有超越。
第三個亮點：構(gòu)建生活化課堂，凸現(xiàn)課程的實效性。
學(xué)生的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式貼近兒童的生活，才能引導(dǎo)兒童的生活。教學(xué)中，我設(shè)計了“我當護耳小醫(yī)生”，選取學(xué)生生活中具有普遍意義的現(xiàn)象，如在一些場合不要隨便發(fā)出聲音，校園里圖書館、閱覽室等要控制自己的'音量，利用大喇叭的提醒做動作等，引導(dǎo)學(xué)生與課程對話，在對話中生成良好的習(xí)慣。以學(xué)生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，讓學(xué)生從生活中來，又回到生活中去，充分利用情感推動，促進學(xué)生認知的內(nèi)化和良好行為習(xí)慣的習(xí)得。
總之,本節(jié)課我運用自己的教育機智進行了價值引導(dǎo),讓瞬間機遇點燃智慧的火花,讓學(xué)生良好的生活習(xí)慣在生活中萌芽,在課堂上飛揚,充分彰顯品德課程的獨特魅力。
神奇的耳朵教案篇十七
我的耳朵一向是很正常的。
一天清晨，只聽“咝”的一聲，一縷清風鉆進了我的耳朵眼里。我急忙用手去掏，可掏了半天，什么也沒掏出來。我也沒在意，這件事情慢慢地就淡忘了?？稍趺匆矝]有想到，稀奇古怪的事卻接二連三的發(fā)生了。
中午，放學(xué)的路上，有兩個同學(xué)在吵架，而且其中夾雜有讓人難以入耳的話語?！霸趺催@么難聽，這同學(xué)怎么這樣？”我不愿再聽下去了。這時，我感到耳朵里癢癢的，有什么東西從耳朵里冒了出來，發(fā)出刺鼻的臭味。我趕忙跑回家，來到鏡子前。
“??？”我不禁大驚失色，就像爸爸吸煙時吐出的煙霧一樣，一團濃煙正從我的耳朵眼裊裊升起。等我把張大了的驚奇的嘴巴慢慢合上時，煙霧也漸漸地消失了。
接下來的事情更讓人意想不到。
傍晚，我正在做作業(yè)，隔壁傳來悠揚的小號聲，那聲音婉轉(zhuǎn)動聽，讓人心情舒暢。我正沉醉其中，這時就感覺到耳朵里有什么東西在動，剛伸手碰了一下，誰知是一朵小小的薔薇花，異香撲鼻。我又掏了掏耳朵，又是一朵。
“真是怪事，怪事！怎么會這樣呢？”我的眉頭擰成了麻花，頭發(fā)給撓掉了一把。媽媽帶我去看醫(yī)生。經(jīng)過著名專家的會診，得出結(jié)論：“你的耳朵有一種奇異的功能，簡單的說來，就是聽到美好的聲音，耳朵就會分泌出帶有香氣的液體，或形成一些美好的物體；而聽到惡毒的語言或花言巧語則會分泌出污濁的液體或是形成惡毒的東西。”
“唔？！”我瞪大了眼睛。
“美好的東西？是什么呢？”
“那就要因不同的情況來定了。美好的東西，比如珍珠之類的……”
“珍珠??？”我樂得合不上嘴。“珍珠！珍珠！嘿嘿……”
在隨后的日子里，我整天都在尋找著那美妙的聲音。
我強迫我們班的小歌星為我唱動聽的歌曲，他的歌聲讓同學(xué)們聽得如癡如醉，而我則無心欣賞，只顧對著鏡子嚴密監(jiān)視著耳朵的動靜。有動靜了，我急忙伸手去摸，不摸不知道，一摸嚇一跳，居然是一條小蛇，盤曲在我的耳朵里。
女生見了發(fā)出驚恐的尖叫，亂作一團；男生則拿起手中的東西向蛇砸去。哎！當然是砸在了我的頭上了。砸得我兩眼直冒金星，滿頭都是大包包，痛得我要命！我垂頭喪氣地走在路上，心里一直琢磨著怎樣才能聽到美好的聲音。突然，弟弟跑過來，央求我說：“哥哥，你陪我玩，好嗎？”
“滾！一邊去！看不見我正煩著呢嗎？”我一下把他推得老遠。
弟弟哭著走開了?？蓮奈业亩淅飬s掉出了一條臭魚。
就這樣，日子一天天過去。
一天，我驚喜地收到遠方朋友的一封信，“……不知道你還是不是像以前那樣，千萬別再盲目地自大了……”
看著，看著，我忽然感覺到耳朵里涼涼的，滑滑的，“啪”的一聲，什么東西掉到了地上，我低頭一看，桌子下有什么東西正正熠熠放射出光華。
神奇的耳朵教案篇十八
1.試著用棉簽點畫、手指印畫來表現(xiàn)樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。
2.感受春天的美好，萌發(fā)愛護樹木的愿望。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂
故事《樹葉小耳朵》、樹葉生長圖片、操作材料包
一、樹葉小耳朵——春天樹木的變化
1.(出示圖片)今天老師帶來了一棵樹，這是一棵什么季節(jié)的大樹呢?(冬天)為什么?(大樹的樹葉都掉光了)
2.天氣開始暖和起來了，溫暖的春天到了，你認為這棵樹會有什么變化嗎?(長出樹葉、樹葉變綠等)
3.今天老師帶來了一個故事《樹葉小耳朵》，我們一起來聽一聽，故事里的大樹是怎么變化的。(講述故事)
4.故事里的大樹是怎么變化的?(長出綠芽、綠芽長成樹葉、開出花朵)
5.小結(jié)：春天到了，大樹會發(fā)生很多變化、讓我們的春天變得更美麗。
二、春天魔法師——嘗試藝術(shù)表現(xiàn)
1.小朋友們，你們愿意做春天的魔法師嗎，我們來幫助冬天的大樹變成春天的大樹。
2.(出示材料盒)這是我們的魔法箱，里面藏著許多有魔法的工具，我們一起來看一看有些什么。魔法棒(棉簽)、魔法藥水(顏料)、魔法印泥。
3.我們用什么魔法工具能幫助大樹長出綠芽芽呢?(魔法棒和魔法藥水)請你來試一試。(引導(dǎo)幼兒邊點畫邊念咒語：變變變)
4.用指印畫畫出小花朵。
5.小結(jié)：我們是春天的魔法師，用魔法箱里的工具就能把大樹變美麗。
三、我是小小魔法師——幼兒操作
1.鼓勵幼兒自由操作嘗試。
2.大樹上長滿了綠葉、開滿了紅花。要把你的大樹打扮地滿滿的。
3.鼓勵幼兒把唱歌的小鳥和飛舞的蝴蝶蜜蜂添畫出來。
4.小結(jié)：有了小鳥、蝴蝶和蜜蜂，大樹再也不會寂寞了。
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面。《樹葉小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。
神奇的耳朵教案篇一
今天，我和一位小姐姐在家玩，互相說著頭上的器官。我發(fā)現(xiàn)，我們的小耳朵真神奇。
我們的小耳朵就像一個錄音師，它會收集各種各樣的聲音。你聽，＂咔嚓，咔嚓，嗚------“，這是火車的聲音；＂嘀------嘀嘀!＂，這是春雨的歌聲；＂轟隆隆，轟隆隆!＂這是雷公的吼聲。你看，我們的小耳朵神奇吧!
我湊近小姐姐的小耳朵，想一探究竟。我注意到，小姐姐的小耳朵是半圓形的，像字母＂c＂和＂d＂。耳廓上的軟骨像迷宮，凹凸不平。其中一條小路通向黑乎乎的＂山洞＂。小耳朵在燈光的照耀下，顯得有點透明，上面布滿了網(wǎng)狀的血管。我好想變成一只螞蟻，鉆進去看看里面到底有什么。
我們的小耳朵真是個既神秘又重要的東西!
神奇的耳朵教案篇二
美妙的大自然，神秘的叢林，奇怪的聲音，這都會引起孩子們強烈的好奇心。孩子們從課文中知道了動物植物和他們的聲音。其中蝴蝶扇動翅膀是常常見到的?？墒恰靶〔菰谏煺故帜_，露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。：這些擬人化的形象，孩子們既好奇又陌生。讓孩子們展開想象，留給孩子們充分的時間，用心去想，去感悟。這才是這節(jié)課的宗旨所在。
課上，我讓孩子們同桌之間或小組之間討論。比一比誰的想象更好更像。孩子們的.討論很活躍，有的孩子還穿插一些小動作表演。加上老師的隨即引導(dǎo)，孩子們便陶冶在想象的樂趣之中了。
神奇的耳朵教案篇三
《神奇的耳朵》中，兩只可愛的小白兔，用愛觀察自然，用心傾聽自然，便有一雙神奇的耳朵，聽到了世界上最美好的聲音。童話這種獨有的情趣，吸引學(xué)生步入情感世界，體會做有愛心、有細心的人，才能發(fā)掘無盡的奧秘，收獲無窮的樂趣。
文本不是大自然，大自然才是孩子們的文本。教師要巧妙架設(shè)生活與教材的橋梁，搭建學(xué)生自由馳騁的平臺，引導(dǎo)調(diào)動學(xué)生的情感體驗。重視學(xué)生個性化的讀，將朗讀與理解，朗讀與想像結(jié)合起來。章顯學(xué)習(xí)的過程與方法，如演一演”，可賦予語言文字新的生命力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地再現(xiàn)大自然的奧秘；“觀察字形，識寫生字”，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶、書寫習(xí)慣。還要進一步拓展學(xué)生的視野，將擁有一顆愛心的孩子們帶到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去聽，用靈敏的心智去悟，用童稚的文字去寫，尋找大自然的美，又創(chuàng)造美的大自然！
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。
3、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。
教學(xué)準備：課件。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程:。
一、板書課題，解題質(zhì)疑。
1、你在哪里見過神奇這個詞？請說出它所在的句子。
3、你想對課題提個什么問題？
二、借助拼音，初讀課文。
1、借助拼音讀準字音，把句子讀通順。
2、讀給同桌聽，互相提點小建議。
3、讀書接力賽，爭奪“三枚蘋果獎?wù)隆薄?BR> 4、讀后師生評一評，指出不足幫一幫，找出哪里讀得好學(xué)一學(xué)。教師有針對性的范讀。
5、課件出示生字詞百花園。（把詞寫在花瓣上，讀對后花瓣變色。）。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
三、讀中感悟，個性理解。
1、自由讀書，口頭填空，說說這些句子吧。
課件出示句子：
開始，兩只小兔（聽不見）一點聲音，后來，（聽見）很多聲音，有：
（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手腳）。
（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇動翅膀）。
（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳躍）。
（吱吱，吱吱），小甲蟲在（草葉上彈琴）。
讀一讀，讓大家愛聽。老師也讀一讀句子，引導(dǎo)學(xué)生體會象聲詞的讀法。
在音樂聲中演一演，“小草生長、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲彈琴”，大家一起傾聽聲音，感受快樂。
再美美地讀一讀。
2、走進大自然，和小白兔一起聽聲音，說句子。（課件播放：小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風吹拂、細雨飄灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動畫。）（學(xué)生發(fā)言，教師及時打字。）。
（，），小河（）。
（，），春風（）。
（，），柳枝（）。
（，），桃花（）。
（，），____（）。
（，），____（）。
用喜歡的'方式讀一讀，讓大家愛聽。
4、齊讀最后兩段。
四、總結(jié)全文，激發(fā)愛心。
2、課件：美麗的自然風光，教師用學(xué)生的兒歌配樂解說。
五、作業(yè)。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽，爭取得到三枚獎?wù)逻稀?BR> 2、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。
板書。
美好的聲音用心去聽。
一、品讀全文，細心感悟。
1、分角色配樂讀文。評一評，頒蘋果獎?wù)隆?BR> 2、課件出示句子（指名讀，齊讀。）。
小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動翅膀。
露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。
我是一個普普通通的人，但我有一對神奇的耳朵。
剛才，我在草叢里使勁地聽，聽到小草背古詩的聲音。
我喜愛世界，會用心去聽，所以，我能聽到所有美好的聲音。
3、出示詞語（生領(lǐng)讀，接龍讀）。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
4、出示造型卡片，學(xué)生領(lǐng)讀，用卡片貼出一幅美麗的畫面。
二、觀察字形，識寫生字。
1、學(xué)生仔細觀察例字，用自己喜歡的記憶方法記住字形，說出每個字的關(guān)鍵筆畫。
2、交流記憶生字的方法，課件演示筆順，學(xué)生書空匯報。教師指導(dǎo)書寫“兔”字。
3、學(xué)生隨輕音樂唱“寫字歌”，同時調(diào)整坐姿與握筆姿勢，然后裝格寫字。
4、板演比賽，評出本節(jié)小小書法家。
三、作業(yè)。
1、書寫生字，1音1字2詞。
2、用愛心觀察自然，用神奇的耳朵傾聽，然后說一說，寫一寫。
神奇的耳朵教案篇四
1、嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會產(chǎn)生泡泡。
2、體驗自己動手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂。
二、活動準備。
洗潔精、洗衣粉、水杯、吸管、糖或膠水（增加泡泡的黏稠度）等工具。
三、活動過程。
1、通過游戲《吹泡泡》，引出主題。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹了個大泡泡，當心不要吹破了呀！吹破了。噓~一不小心吹破了呀！泡泡變大了（幼兒手拉手變大）泡泡變小了（幼兒手拉手變小）泡泡變高了（幼兒踮起腳尖）泡泡變矮了（幼兒蹲下）泡泡變沒了（幼兒都松開手）。
2、談話，引起幼兒對吹泡泡的興趣。
（1）剛才我們做的是什么游戲？那你知道泡泡是什么樣的嗎？
（2）那么泡泡水是怎樣調(diào)制出來的，都需要什么材料和工具。
3、幼兒嘗試調(diào)制泡泡水。
（1）幼兒進行試驗，調(diào)制時要注意觀察洗滌用品在水里的變化。
（2）幼兒嘗試自己調(diào)制的'泡泡水能不能吹出泡泡，并說出自己調(diào)制的過程。總結(jié)自己成功與失敗的原因。
4、教師示范調(diào)制泡泡水，并說出制作泡泡的小竅門。
（1）在杯子中加入一半的水，加入3勺洗衣粉或洗潔精，再加入2勺的糖，1勺膠水，（糖和膠水可以增加泡泡的粘稠度，不容易破）然后攪拌均勻，泡泡水就調(diào)制好了。
（2）引導(dǎo)幼兒說一說洗衣粉都到哪里去了？
5、幼兒再次調(diào)制泡泡水。
（1）提出要求：調(diào)制泡泡的時候要注意加入的比例，攪拌時不要弄灑了，不要把泡泡水吸到嘴里去，吹的時候不要對著小朋友吹。
（2）教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)幼兒操作中的問題，及時指導(dǎo)。
6、體驗成功的樂趣。
幼兒用自己調(diào)制出的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
四、結(jié)束活動。
帶幼兒到外面去吹泡泡。
神奇的耳朵教案篇五
神奇的耳朵你聽過天使哭泣的聲音嗎？你聽過大樹對大樹說話的聲音嗎？你聽過春天對花草說話的聲音嗎？你聽過云朵跑動的聲音嗎？那你平常只會聽汽車按喇叭的聲音，人們跑步的`聲音、閑談的聲音，……你只會用平常的耳朵，不會用神奇的耳朵，我來教你。你總聽到過動物的聲音吧，麻雀唱歌的聲音，兩頭牛吃草的聲音，兩只狗打架的聲音吧，當微風輕輕拂過臉上，當大風吹過樹梢，當利劍一樣的寒風刮過臉上?！慊赜枚淞税?，你只要仔細地聽，我就把你帶到豐富的世界里。神奇的耳朵作文200字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
神奇的耳朵教案篇六
1、通過聽聽、玩玩、說說，知道耳朵的用處。
ppt、各種聲音、裝有沙子、豆子、報紙的鐵罐3個。實物：眼鏡、耳機、聽診器。
一、猜謎語、談話導(dǎo)入。
1、師念謎語。
——今天老師給大家猜個謎語。這個謎語就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。
——東一片，西一片，隔座山頭不見面。
小結(jié)：原來是我們的耳朵，耳朵朋友要和我們一起做游戲了。
二、討論耳朵的用處。
1、聽聲音猜物品：
（1）出示3個鐵罐，問：我?guī)砹藥讉€罐子？
（3）分別搖一搖，聽一聽猜測不同罐子里的東西。
小結(jié)：我們的耳朵可以用來聽聲音，根據(jù)不同的聲音，我們能猜出這是什么。
2、聽聲音小游戲。
（1）你聽到過什么聲音？
（2）今天我這里也有幾種聲音，我們一起來猜一猜，它是什么聲音？（播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲、爆炸聲等）。
（3）游戲“考聽力”。
小結(jié)：我們的耳朵真有用，可以聽到這么多的`聲音，讓我們的生活豐富多彩。
3、散文欣賞：耳朵有什么用。
——讓我們一起用耳朵來靜靜欣賞一段錄音，聽聽看，里面有誰，他們的耳朵有什么用？
幼兒欣賞散文《耳朵有什么用》。
欣賞后交流討論。
——剛才散文里講到了誰？他們的耳朵有什么用呢？
（1）醫(yī)生（看病的圖片），請幼兒用聽診器直接聽身體里的聲音。
小結(jié)：醫(yī)生用耳朵戴著聽診器，聽出你是健康還是生病了。
（2）飛行員（飛行中的圖片）。
小結(jié)：飛行員用耳朵戴耳機，接受地面的命令。
（3）接線員（播放接線員工作的圖片）。
小結(jié)：接線員用耳朵聽電話。
4、耳朵的其它用處。
（1）耳朵除了聽聲音，還有那些用處呢？
（2）請戴眼鏡的幼兒讓小朋友觀察討論。
（3）請幼兒觀察戴耳環(huán)的演員，和耳朵夾筆的營業(yè)員圖片，交流討論。
小結(jié)：有了耳朵，可以戴上耳環(huán)讓自己更漂亮，我們要戴眼鏡，也要靠耳朵。我們雖然看不見自己的耳朵，可是我們都知道，耳朵用處很大。在我們生活中，離不開自己的耳朵。
三、怎樣保護耳朵。
耳朵有這么多的本領(lǐng)，我們應(yīng)該怎樣來保護耳朵呢？
小結(jié)：我們知道了要保護耳朵，可以不發(fā)出噪音，不能把東西塞進耳朵里，不隨便挖耳朵。讓我們一起保護耳朵、保護身體，做一個健康寶寶。
神奇的耳朵教案篇七
活動目標：
1、掌握用嘴巴吹畫的技能。
2、吹畫可以鍛煉幼兒的肺活量，還可以培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，激發(fā)他們的想像力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動重難點：
重點：
1、掌握用嘴巴吹畫的技能。
難點：
2、激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
活動準備：
1、會說兒歌《小樹苗》。
2、黑色顏料、各色大小不一的鈕扣、彩色筆、吸管、范例畫、毛巾，膠水。
活動過程：
一、提出問題，引起幼兒興趣。
教師：小朋友們，我們一起來表演一下兒歌《小樹苗》好不好?教師跟幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
小樹苗隨風搖。
每天早上對我笑。
我給小樹澆澆水。
我給小樹除除草。
常跟小樹比一比。
看誰長得壯又高。
3、教師出示示范畫。
現(xiàn)在小朋友看看老師給這棵樹畫的樹枝，老師是用什么畫的?是用手畫的?還是?(用嘴吹得)對，今天我們的活動內(nèi)容就是《神奇的樹枝》(吹畫)。
二、教師示范講解。
1、現(xiàn)在老師給小朋友們做一下示范，請小朋友認真看，仔細聽好不好?
只要把你心目中好看的小樹畫出來就行了，那就是最美的樹。小朋友聽明白了嗎?
3、下面就請小朋友們自己試一試，先把樹枝吹出來，然后再美化樹。
4、如果小朋友不小心把手弄臟了要及時用毛巾擦一下，好嗎?
三、幼兒作畫。
1、提醒幼兒吹的時候一定要用力，可以往不同方向吹。
2、鼓勵幼兒大膽作畫，自己想怎么粘就怎么粘。
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把顏料吸入嘴里。教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示。
1、教師和幼兒一起欣賞作品。
2、鼓勵幼兒說出自己畫的是什么?
3、對有創(chuàng)造性的作品幼兒進行表揚，
活動延伸：
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神奇的耳朵教案篇八
活動目標：
1、通過閱讀讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當?shù)恼Z言表達畫面內(nèi)容，形成文學(xué)與畫面的對應(yīng)關(guān)系。
2、教幼兒認度漢字“春、夏、秋、冬”。
3、使幼兒懂得關(guān)心老人。
活動重點：
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
活動準備：
1、六幅圖片。
2、幼兒用書。
活動過程：
一、小朋友自由閱讀課文?？梢耘c旁邊的小朋友輕聲交流。
提問：在書中看到了什么？幼兒自由回答。
二、集中指導(dǎo)閱讀，
1、教師通過提問引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
出示圖片“刺猬婆婆”問：刺猬婆婆為什么整天坐在屋子里？教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象。
2、依次出示“春、夏、秋、冬”四幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
3、出示課題《神奇的樹》“為什么說是一棵神奇的樹”。
4、提問：
刺猬婆婆家里這棵神奇的樹有什么神奇的地方？
它上從哪里來的？
刺猬婆婆是怎么發(fā)現(xiàn)這個秘密的？
6、引申到德育教育、尊敬老人，關(guān)心老人，幫助老人、并且要堅持始終如一。
三、引導(dǎo)幼兒認讀“春、夏、秋、冬”
1、在“春夏秋冬”四幅圖的下面寫上對應(yīng)的漢字。
2、教幼兒認讀漢字。
3、請小朋友上臺在漢字上貼上相應(yīng)的圖，再把漢字讀一遍。
四、講故事、（請幼兒根據(jù)畫面講述故事）。
五、教師有感情地依圖講述故事。
表現(xiàn)刺猬婆婆孤獨、驚奇、高興等不同的心理活動。
六、幼兒自由結(jié)伴閱讀，互相講述故事。
神奇的耳朵教案篇九
4、板書課題，齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便結(jié)合學(xué)生生活認知，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的情境，學(xué)生強烈的好奇心就被激發(fā)起來了。
1、借助拼音，自讀課文。(碰到不認識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)。
2、聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事?
3、指名讀文，師生評議。
4、同桌輪讀，相互正音。
[注]經(jīng)過一個階段的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時，我們可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動，但要注意形式的多樣性。我通過自讀、聽配樂朗讀、指讀、輪讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學(xué)生自讀過程中，及時糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事?
2、自由讀課文，想一想：小白兔都聽到了什么聲音?把有關(guān)句子畫出來，小組交流。
(1)這些聲音應(yīng)該怎樣讀?自己試試看。
(3)教師指導(dǎo)后，再次指名讀。
3、師述：這么小、這么美妙的聲音，兩只小白兔為什么能聽到呢?
再次讀課文，找一找，小組交流。
生：因為它們豎起耳朵使勁聽，才聽到的。
生：因為森林里太靜了，我從“一只小兔說：‘太靜了，太靜了，沒有一點聲音?！敝赖?。
生：它們根本沒有神奇的耳朵，我覺得因為它們用心去聽才聽到的，因為課文最后一段說“只要我們喜愛這世界上地一切，用心去聽，就能聽到這世界上所有美好的聲音?！?BR> 4、師敘述：說得太好了，大森林里太靜了，兩只小兔用心去聽，長出了一對神奇的耳朵，才聽到了這么多美妙的'聲音。讓我們閉上眼睛，也和它們一起到大自然中聽一聽吧!(師配樂朗讀)。
[注]閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)尊重學(xué)生對文章獨特的理解與感受，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在想象中理解作品，達到與作品、作者的共鳴，受到情感熏陶。教學(xué)中，我讓學(xué)生在理解的過程中，“自己試試看”，感悟朗讀，從而培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。
你們想不想也長一對神奇的耳朵呢?我們也到大自然中去看一看，聽一聽吧!
(1)你看到了什么?
(2)你聽到了什么聲音?
[注]從生活中來，到生活中去。生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在讓學(xué)生通過想象，學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個世界的認識，內(nèi)化課文的語言。
在大自然中，美無處不在，請你在平時留心觀察，然后把你看到的、聽到的美麗世界向同學(xué)說一說。
[注]總結(jié)時抓住課文的主要特點，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
1.出示本課的生字，指名認讀。
2.學(xué)生在書上描紅。
3.交流書寫筆畫，在注音本上認真書寫，注意書寫姿勢。
[注]寫字時，時刻提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
神奇的耳朵教案篇十
教材分析：
《神奇的耳朵》中，兩只可愛的小白兔，用愛觀察自然，用心傾聽自然，便有一雙神奇的耳朵，聽到了世界上最美好的聲音。童話這種獨有的情趣，吸引學(xué)生步入情感世界，體會做有愛心、有細心的人，才能發(fā)掘無盡的奧秘，收獲無窮的樂趣。
教學(xué)理念：
文本不是大自然，大自然才是孩子們的文本。教師要巧妙架設(shè)生活與教材的橋梁，搭建學(xué)生自由馳騁的平臺，引導(dǎo)調(diào)動學(xué)生的情感體驗。重視學(xué)生個性化的讀，將朗讀與理解，朗讀與想像結(jié)合起來。章顯學(xué)習(xí)的過程與方法，如演一演”，可賦予語言文字新的生命力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地再現(xiàn)大自然的奧秘；“觀察字形，識寫生字”，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶、書寫習(xí)慣。還要進一步拓展學(xué)生的視野，將擁有一顆愛心的孩子們帶到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去聽，用靈敏的心智去悟，用童稚的文字去寫，尋找大自然的美，又創(chuàng)造美的大自然！
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。
3、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。
教學(xué)重點：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。
教學(xué)難點：
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。
教學(xué)準備：課件。
課時安排：2課時。
第一課時。
教學(xué)過程:。
一、板書課題，解題質(zhì)疑。
1、你在哪里見過神奇這個詞？請說出它所在的句子。
2、你見過哪些神奇的耳朵，它有什么特別的地方？
3、你想對課題提個什么問題？
二、借助拼音，初讀課文。
1、借助拼音讀準字音，把句子讀通順。
2、讀給同桌聽，互相提點小建議。
3、讀書接力賽，爭奪“三枚蘋果獎?wù)隆薄?BR> 4、讀后師生評一評，指出不足幫一幫，找出哪里讀得好學(xué)一學(xué)。教師有針對性的范讀。
5、課件出示生字詞百花園。（把詞寫在花瓣上，讀對后花瓣變色。）。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
三、讀中感悟，個性理解。
1、自由讀書，口頭填空，說說這些句子吧。
課件出示句子：
開始，兩只小兔（聽不見）一點聲音，后來，（聽見）很多聲音，有：
（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手腳）。
（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇動翅膀）。
（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳躍）。
（吱吱，吱吱），小甲蟲在（草葉上彈琴）。
讀一讀，讓大家愛聽。老師也讀一讀句子，引導(dǎo)學(xué)生體會象聲詞的讀法。
在音樂聲中演一演，“小草生長、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲彈琴”，大家一起傾聽聲音，感受快樂。
再美美地讀一讀。
2、走進大自然，和小白兔一起聽聲音，說句子。（課件播放：小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風吹拂、細雨飄灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動畫。）（學(xué)生發(fā)言，教師及時打字。）。
（，），小河（）。
（，），春風（）。
（，），柳枝（）。
（，），桃花（）。
（，），____（）。
（，），____（）。
用喜歡的方式讀一讀，讓大家愛聽。
4、齊讀最后兩段。
四、總結(jié)全文，激發(fā)愛心。
2、課件：美麗的自然風光，教師用學(xué)生的兒歌配樂解說。
五、作業(yè)。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽，爭取得到三枚獎?wù)逻稀?BR> 2、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。
板書。
美好的聲音用心去聽。
第二課時。
一、品讀全文，細心感悟。
1、分角色配樂讀文。評一評，頒蘋果獎?wù)隆?BR> 2、課件出示句子（指名讀，齊讀。）。
小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動翅膀。
露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。
我是一個普普通通的人，但我有一對神奇的耳朵。
剛才，我在草叢里使勁地聽，聽到小草背古詩的聲音。
我喜愛世界，會用心去聽，所以，我能聽到所有美好的聲音。
3、出示詞語（生領(lǐng)讀，接龍讀）。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
4、出示造型卡片，學(xué)生領(lǐng)讀，用卡片貼出一幅美麗的畫面。
二、觀察字形，識寫生字。
1、學(xué)生仔細觀察例字，用自己喜歡的記憶方法記住字形，說出每個字的關(guān)鍵筆畫。
2、交流記憶生字的方法，課件演示筆順，學(xué)生書空匯報。教師指導(dǎo)書寫“兔”字。
3、學(xué)生隨輕音樂唱“寫字歌”，同時調(diào)整坐姿與握筆姿勢，然后裝格寫字。
4、板演比賽，評出本節(jié)小小書法家。
三、作業(yè)。
1、書寫生字，1音1字2詞。
2、用愛心觀察自然，用神奇的耳朵傾聽，然后說一說，寫一寫。
神奇的耳朵教案篇十一
4、板書課題，齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便結(jié)合學(xué)生生活認知，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的情境，學(xué)生強烈的好奇心就被激發(fā)起來了。
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音，自讀課文。(碰到不認識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)。
2、聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事?
3、指名讀文，師生評議。
4、同桌輪讀，相互正音。
[注]經(jīng)過一個階段的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時，我們可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動，但要注意形式的多樣性。我通過自讀、聽配樂朗讀、指讀、輪讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學(xué)生自讀過程中，及時糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、理解課文，感情朗讀。
1、現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事?
2、自由讀課文，想一想：小白兔都聽到了什么聲音?把有關(guān)句子畫出來，小組交流。
(1)這些聲音應(yīng)該怎樣讀?自己試試看。
(3)教師指導(dǎo)后，再次指名讀。
3、師述：這么小、這么美妙的聲音，兩只小白兔為什么能聽到呢?
再次讀課文，找一找，小組交流。
生：因為它們豎起耳朵使勁聽，才聽到的。
生：因為森林里太靜了，我從“一只小兔說：‘太靜了，太靜了，沒有一點聲音。’”知道的。
生：它們根本沒有神奇的耳朵，我覺得因為它們用心去聽才聽到的，因為課文最后一段說“只要我們喜愛這世界上地一切，用心去聽，就能聽到這世界上所有美好的聲音?！?BR> 4、師敘述：說得太好了，大森林里太靜了，兩只小兔用心去聽，長出了一對神奇的耳朵，才聽到了這么多美妙的聲音。讓我們閉上眼睛，也和它們一起到大自然中聽一聽吧!(師配樂朗讀)。
[注]閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)尊重學(xué)生對文章獨特的理解與感受，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在想象中理解作品，達到與作品、作者的共鳴，受到情感熏陶。教學(xué)中，我讓學(xué)生在理解的過程中，“自己試試看”，感悟朗讀，從而培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。
四、激發(fā)情趣，擴展想象。
你們想不想也長一對神奇的耳朵呢?我們也到大自然中去看一看，聽一聽吧!
(1)你看到了什么?
(2)你聽到了什么聲音?
[注]從生活中來，到生活中去。生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在讓學(xué)生通過想象，學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個世界的認識，內(nèi)化課文的語言。
五、總結(jié)深化，指導(dǎo)說話。
在大自然中，美無處不在，請你在平時留心觀察，然后把你看到的、聽到的美麗世界向同學(xué)說一說。
[注]總結(jié)時抓住課文的主要特點，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
六、學(xué)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1.出示本課的生字，指名認讀。
2.學(xué)生在書上描紅。
3.交流書寫筆畫，在注音本上認真書寫，注意書寫姿勢。
[注]寫字時，時刻提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
神奇的耳朵教案篇十二
小朋友們！你們見過蠶豆耳朵嗎？今天，媽媽說要帶我去找蠶豆耳朵。我一聽，當時就傻了：“什么什么？蠶豆也有耳朵？”“當然了！”媽媽說：“蠶豆也有耳朵的。它會聽我們的歡樂，會聽大自然的美妙聲音，它與我們?nèi)祟愐粯?，也需要傾聽----------用耳朵。”
來到蠶豆地里，我和媽媽開始仔細地找了起來。不一會，就聽見媽媽叫了一聲：“?。∥艺业搅艘粋€！”我飛快地奔了過去，上前仔細觀察。在層層疊疊的蠶豆葉子中間，突兀地冒出了一個怪東西。它的形狀很像一個小漏斗，但底下是密封的，像一個密不透風的小漏斗。真是有趣極了！
媽媽說找到了蠶豆耳朵是很幸運的，因為它很少見。我也很想找到它，可是直到吃午飯時我都沒有找到。唉！看來我還是差了那么一點運氣??！
神奇的耳朵教案篇十三
你們好!我是××號考生，今天我要和大家分享的說課題目是《尋找靈敏的“耳朵”》，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導(dǎo):。
通過本課的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會正確的連接話簡到計算機，而且要讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計監(jiān)測音量大小的腳本，為學(xué)生以后的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)!
通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對codecraft軟件有所了解，再加上本節(jié)課的內(nèi)容同上幾節(jié)課的銜接比較緊密,所以學(xué)生學(xué)起這節(jié)課來應(yīng)當比較容易。
根據(jù)學(xué)生的基本情況和教材的基本要求我確定本課的目標為:。
知識目標:會正確的連接話筒到計算機;。
技能目標:會設(shè)計監(jiān)測音量大小的腳本;。
情感目標:培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣;。
根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的.情況我確定本課的重難點為:。
教學(xué)重點:能根據(jù)需要調(diào)試監(jiān)測音量的腳本;。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣;。
老師準備:外置話筒、codecraft軟件;。
一、激趣導(dǎo)入:。
師:今天我?guī)Т蠹以O(shè)計一個能監(jiān)測音量大小腳本;師:（板書)《尋找靈敏的“耳朵”》。
二、認識積木:。
師:啟動codecraft軟件，進入創(chuàng)作頁面，帶同學(xué)們認識“響度”積木。
生:結(jié)合課文內(nèi)容積極嘗試使用這個積木;。
師:巡視指導(dǎo);。
師:大家做的很好，說明你們剛才學(xué)的很認真!
師:講解外置話筒和計算機正確的連接方式;生:在老師的帶領(lǐng)下認真學(xué)習(xí);。
三、實踐展示:。
師:設(shè)計音量監(jiān)測角色的腳本，并嘗試根據(jù)需要調(diào)試這個腳本;。
生:仔細觀察后，結(jié)合課文積極分組嘗試;。
師:巡視指導(dǎo);。
師:大家實踐的都很好，說明大家剛才學(xué)習(xí)的很認真!
四、課后作業(yè):。
利用自己設(shè)計的腳本對教室的音量進行監(jiān)測;。
神奇的耳朵教案篇十四
今年的一年級孩子是剛進校的新生，開始的幾節(jié)課里，我并不急于教孩子歌曲，我首先，認真的觀察孩子們，更多的了解他們的喜好，讓孩子們更喜歡我。
第一課歌曲是一首非常有趣的歌曲，名為《兩只小耳朵》，旋律很規(guī)律，孩子很容易學(xué)會唱，歌詞內(nèi)容也非常好表演。在表現(xiàn)上，我讓孩子們根據(jù)自己喜歡的小動物，進行歌詞創(chuàng)編，例如：喵喵喵、小貓叫；汪汪汪、小狗叫；咩咩咩、小羊叫；嘎嘎嘎、小鴨叫；學(xué)生邊表演、邊唱，孩子們非常喜歡這首歌。
新學(xué)期，學(xué)生的自我約束性不夠，我將在以后的教學(xué)中，加強課堂良好紀律的養(yǎng)成，努力培養(yǎng)孩子的自我約束力。
神奇的耳朵教案篇十五
《耳朵上的綠星星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
1、引導(dǎo)幼兒仔細傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
2、幫助幼兒作出正確的道德判斷，感悟故事所傳達的友愛情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛，樂為他人著想的善良、美好的心靈。
錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）。
創(chuàng)設(shè)一個美麗的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。
角色的頭飾。
問題啟動―順向設(shè)問――反向設(shè)問――假定設(shè)問――表演欣賞
1.問題啟動。
（1）在聽故事前直接呈現(xiàn)問題，“耳朵上怎么會有綠星星”。
幼兒積極地仔細地聽，也是思維活動的開始。
（2）聽錄音故事的前半段。
從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會了。
2．順問設(shè)問。
(1)故事講到一半，教師可設(shè)問：
“小松鼠什么也沒有打扮，會不會漂亮呢？”這個問題主要喚起原有的認識經(jīng)驗，運用已有的認識結(jié)構(gòu)，習(xí)慣思維來判斷事情的變化發(fā)展。這個問題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足。
(2)繼續(xù)聽半段故事。
3．反向設(shè)問。
(1)聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。
這些設(shè)問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認知經(jīng)驗，用新的認知結(jié)構(gòu)來解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認知平衡。
(2)看圖講故事。
圍繞設(shè)問，進一步感知故事內(nèi)容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力。
4．假定設(shè)問。
提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”
這個問題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評價提供一些認知經(jīng)驗。
5．表演欣賞。
通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景，美的色彩，美的形
象，美的語言等，來烘托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美。向兒童傳達美的情感。
這節(jié)課有兩個目標：
1、通過故事使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助，給別人快樂自己也會快樂的道理。
2、激發(fā)幼兒語言表達的欲望，大膽、清楚表達自己的想法和感受，大膽學(xué)說角色對話。
在教學(xué)過程中我主要把握了以下五個環(huán)節(jié)：
1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結(jié)合圖片，幼兒自由創(chuàng)編故事。
3、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受小松鼠的善良美好。
4、看課件，分段欣賞故事，學(xué)說故事對話，學(xué)習(xí)形容詞。
5、情感教育，使幼兒懂得做事情要為他人著想。
整個活動下來，我覺得故事情節(jié)有趣，語言比較幽默，很吸引幼兒，整個環(huán)節(jié)較容易把握，同時也給了我一些啟示：
第一，故事開始采用先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法，能充分激發(fā)幼兒的想象，同時也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。
第二，在第四個環(huán)節(jié)中讓幼兒學(xué)說故事對話，這調(diào)動了幼兒的興趣，使課堂更加活躍。采取分段欣賞故事則有利于幼兒對故事的理解與把握。
第三，在情感教育時我采用了設(shè)問的方法，幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵，難點突破的較容易。
我將活動重點設(shè)為：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學(xué)設(shè)計中通過設(shè)置問題情景，在分段講解時將一系列問題逐步遞進，層層展開，啟發(fā)幼兒積極思維，在前兩個環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路，理解了故事內(nèi)容，充分感受了故事所描繪的完美形象，同時培養(yǎng)了幼兒對語言的理解力。
不足之處是沒有充分挖掘體驗故事的情感美。
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學(xué)當中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。
神奇的耳朵教案篇十六
本節(jié)課我精心設(shè)計貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，層次清晰，設(shè)計巧妙，使凝固的教材文本演化成了生動的課堂。我驚喜地看到，孩子們走進文本，回歸生活，良好的生活習(xí)慣意識逐漸形成。真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主導(dǎo)思想，體現(xiàn)了《品德與生活》的基本特性?？v觀本節(jié)課，主要體現(xiàn)了以下幾個亮點：
亮點一:豐富多彩的體驗活動，打造品德高效課堂。
《品德與生活》在課程價值具有多元性，側(cè)重學(xué)生主動參與活動，探究活動體驗，在體驗中感悟，在感悟中形成自主的行為。活動是課程的主要特點，這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)活動情境，富有創(chuàng)意地設(shè)置了有趣謎語導(dǎo)新課，看、摸、說知構(gòu)造，誦讀兒歌養(yǎng)習(xí)慣。圍繞教學(xué)重點開展小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣保護耳朵。在堵耳朵游戲中，被堵住耳朵的學(xué)生遭遇深深地打動了學(xué)生，走進內(nèi)心深處，讓學(xué)生認識到耳朵是多么重要。這些活動讓學(xué)生充分地“動起來”、“活起來”、“參與起來”，學(xué)生在課堂上主動說、主動議、主動探究，我們看到了學(xué)生愿意展示自己，充滿自信的話語和行為。這種樂學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界。這些活動體驗，積極有趣，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。
亮點二：超越文本，碰撞生成，張顯課程的開放性。
《品德與生活》是一門開放的課程，要求使用者去重組教材，去完善補充教材。我深入鉆研教材，洞悉和分析“學(xué)情”，采用新的教學(xué)理念把握教材要旨，創(chuàng)造性地活用教材，教學(xué)設(shè)計頗具匠心。用看一看、摸一摸了解耳朵的結(jié)構(gòu)。通過演示知道“鼓膜”這么薄，很容易破裂，增強自我保護耳朵的意識。齊誦兒歌《保護耳朵齊做到》加深保護耳朵的意識。我在教學(xué)過程中，努力實現(xiàn)課程與教學(xué)的整合，整堂課的教學(xué)為學(xué)生構(gòu)建了一個立體而生動的世界。促進良好生活習(xí)慣的內(nèi)化，充分挖掘了課程資源，有延伸更有超越。
第三個亮點：構(gòu)建生活化課堂，凸現(xiàn)課程的實效性。
學(xué)生的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式貼近兒童的生活，才能引導(dǎo)兒童的生活。教學(xué)中，我設(shè)計了“我當護耳小醫(yī)生”，選取學(xué)生生活中具有普遍意義的現(xiàn)象，如在一些場合不要隨便發(fā)出聲音，校園里圖書館、閱覽室等要控制自己的'音量，利用大喇叭的提醒做動作等，引導(dǎo)學(xué)生與課程對話，在對話中生成良好的習(xí)慣。以學(xué)生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，讓學(xué)生從生活中來，又回到生活中去，充分利用情感推動，促進學(xué)生認知的內(nèi)化和良好行為習(xí)慣的習(xí)得。
總之,本節(jié)課我運用自己的教育機智進行了價值引導(dǎo),讓瞬間機遇點燃智慧的火花,讓學(xué)生良好的生活習(xí)慣在生活中萌芽,在課堂上飛揚,充分彰顯品德課程的獨特魅力。
神奇的耳朵教案篇十七
我的耳朵一向是很正常的。
一天清晨，只聽“咝”的一聲，一縷清風鉆進了我的耳朵眼里。我急忙用手去掏，可掏了半天，什么也沒掏出來。我也沒在意，這件事情慢慢地就淡忘了?？稍趺匆矝]有想到，稀奇古怪的事卻接二連三的發(fā)生了。
中午，放學(xué)的路上，有兩個同學(xué)在吵架，而且其中夾雜有讓人難以入耳的話語?！霸趺催@么難聽，這同學(xué)怎么這樣？”我不愿再聽下去了。這時，我感到耳朵里癢癢的，有什么東西從耳朵里冒了出來，發(fā)出刺鼻的臭味。我趕忙跑回家，來到鏡子前。
“??？”我不禁大驚失色，就像爸爸吸煙時吐出的煙霧一樣，一團濃煙正從我的耳朵眼裊裊升起。等我把張大了的驚奇的嘴巴慢慢合上時，煙霧也漸漸地消失了。
接下來的事情更讓人意想不到。
傍晚，我正在做作業(yè)，隔壁傳來悠揚的小號聲，那聲音婉轉(zhuǎn)動聽，讓人心情舒暢。我正沉醉其中，這時就感覺到耳朵里有什么東西在動，剛伸手碰了一下，誰知是一朵小小的薔薇花，異香撲鼻。我又掏了掏耳朵，又是一朵。
“真是怪事，怪事！怎么會這樣呢？”我的眉頭擰成了麻花，頭發(fā)給撓掉了一把。媽媽帶我去看醫(yī)生。經(jīng)過著名專家的會診，得出結(jié)論：“你的耳朵有一種奇異的功能，簡單的說來，就是聽到美好的聲音，耳朵就會分泌出帶有香氣的液體，或形成一些美好的物體；而聽到惡毒的語言或花言巧語則會分泌出污濁的液體或是形成惡毒的東西。”
“唔？！”我瞪大了眼睛。
“美好的東西？是什么呢？”
“那就要因不同的情況來定了。美好的東西，比如珍珠之類的……”
“珍珠??？”我樂得合不上嘴。“珍珠！珍珠！嘿嘿……”
在隨后的日子里，我整天都在尋找著那美妙的聲音。
我強迫我們班的小歌星為我唱動聽的歌曲，他的歌聲讓同學(xué)們聽得如癡如醉，而我則無心欣賞，只顧對著鏡子嚴密監(jiān)視著耳朵的動靜。有動靜了，我急忙伸手去摸，不摸不知道，一摸嚇一跳，居然是一條小蛇，盤曲在我的耳朵里。
女生見了發(fā)出驚恐的尖叫，亂作一團；男生則拿起手中的東西向蛇砸去。哎！當然是砸在了我的頭上了。砸得我兩眼直冒金星，滿頭都是大包包，痛得我要命！我垂頭喪氣地走在路上，心里一直琢磨著怎樣才能聽到美好的聲音。突然，弟弟跑過來，央求我說：“哥哥，你陪我玩，好嗎？”
“滾！一邊去！看不見我正煩著呢嗎？”我一下把他推得老遠。
弟弟哭著走開了?？蓮奈业亩淅飬s掉出了一條臭魚。
就這樣，日子一天天過去。
一天，我驚喜地收到遠方朋友的一封信，“……不知道你還是不是像以前那樣，千萬別再盲目地自大了……”
看著，看著，我忽然感覺到耳朵里涼涼的，滑滑的，“啪”的一聲，什么東西掉到了地上，我低頭一看，桌子下有什么東西正正熠熠放射出光華。
神奇的耳朵教案篇十八
1.試著用棉簽點畫、手指印畫來表現(xiàn)樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。
2.感受春天的美好，萌發(fā)愛護樹木的愿望。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂
故事《樹葉小耳朵》、樹葉生長圖片、操作材料包
一、樹葉小耳朵——春天樹木的變化
1.(出示圖片)今天老師帶來了一棵樹，這是一棵什么季節(jié)的大樹呢?(冬天)為什么?(大樹的樹葉都掉光了)
2.天氣開始暖和起來了，溫暖的春天到了，你認為這棵樹會有什么變化嗎?(長出樹葉、樹葉變綠等)
3.今天老師帶來了一個故事《樹葉小耳朵》，我們一起來聽一聽，故事里的大樹是怎么變化的。(講述故事)
4.故事里的大樹是怎么變化的?(長出綠芽、綠芽長成樹葉、開出花朵)
5.小結(jié)：春天到了，大樹會發(fā)生很多變化、讓我們的春天變得更美麗。
二、春天魔法師——嘗試藝術(shù)表現(xiàn)
1.小朋友們，你們愿意做春天的魔法師嗎，我們來幫助冬天的大樹變成春天的大樹。
2.(出示材料盒)這是我們的魔法箱，里面藏著許多有魔法的工具，我們一起來看一看有些什么。魔法棒(棉簽)、魔法藥水(顏料)、魔法印泥。
3.我們用什么魔法工具能幫助大樹長出綠芽芽呢?(魔法棒和魔法藥水)請你來試一試。(引導(dǎo)幼兒邊點畫邊念咒語：變變變)
4.用指印畫畫出小花朵。
5.小結(jié)：我們是春天的魔法師，用魔法箱里的工具就能把大樹變美麗。
三、我是小小魔法師——幼兒操作
1.鼓勵幼兒自由操作嘗試。
2.大樹上長滿了綠葉、開滿了紅花。要把你的大樹打扮地滿滿的。
3.鼓勵幼兒把唱歌的小鳥和飛舞的蝴蝶蜜蜂添畫出來。
4.小結(jié)：有了小鳥、蝴蝶和蜜蜂，大樹再也不會寂寞了。
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面。《樹葉小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。