總結(jié)可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)問題，并給予解決問題的思路和方法。教育總結(jié)應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？如何提高總結(jié)的質(zhì)量和深度？接下來是一些總結(jié)范文，希望能為大家提供一些啟示和思考的方向。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇一
20xx年9月5日，迎著清爽的秋風(fēng)，懷著滿心的期待，我走進(jìn)了柳河?xùn)|影院，有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃’a類項(xiàng)目縣柳河縣小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)’培訓(xùn)”的啟動(dòng)儀式和集體培訓(xùn)。雖然只有兩天時(shí)間，但這兩天卻讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)接下來的國(guó)培之路更加充滿信心。
今秋，我們激情滿懷，歡聚一堂，在柳河?xùn)|影院聆聽了黃局長(zhǎng)的講話。黃局長(zhǎng)深刻分析了當(dāng)前的教育形式，為我們柳河教師提出了更高的要求，為柳河教育的建康發(fā)展指明了方向。使我更加端正思想、明確職責(zé)，終身學(xué)習(xí)、不斷提高，為做一名與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀教師而努力。當(dāng)黃局長(zhǎng)宣布本次培訓(xùn)正式啟動(dòng)的那一刻，會(huì)場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。這掌聲是全體教師對(duì)本次國(guó)培的高度認(rèn)可，是大家對(duì)自我提高的熱烈渴求。
今秋，黃寶國(guó)教授踏著秋風(fēng)，沐著秋雨，為我們帶來了“差點(diǎn)教育”的新理念。黃教授的報(bào)告幽默風(fēng)趣，以傳神的語(yǔ)言表述、鮮活的案例分析、前瞻的教育理念感染著現(xiàn)場(chǎng)的每一位老師。使大家領(lǐng)略了教育智慧與藝術(shù)，領(lǐng)悟了教書育人的真諦，獲得了心靈感悟和情感升華?！白鹬夭町?、研究差點(diǎn)、縮小差距、共享差別”告訴我們每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無二的，都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性，只有順應(yīng)了各自的特點(diǎn)和個(gè)性才會(huì)得到最佳的發(fā)展。正如著名的教育家費(fèi)孝通曾說過：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?！蔽覀円獙W(xué)會(huì)與人共享差別，共享人生出彩的機(jī)會(huì)，共享夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共享一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。黃校長(zhǎng)是個(gè)從農(nóng)村來的師范生，依靠作文教學(xué)的研究，大膽創(chuàng)新，獨(dú)樹一幟，成為了今天的碩士生導(dǎo)師。他成功的實(shí)例告訴我們，只要心懷夢(mèng)想，努力拼搏，一切皆有可能。
今秋，我們蓄勢(shì)待發(fā)，心情澎湃，相約在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的音樂教室，開啟了“柳河縣小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)’培訓(xùn)”的“破冰之旅”。在培訓(xùn)組領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心組織下，教室里窗明幾凈，小組座椅擺放整齊，條幅熠熠生輝，學(xué)員井井有條，可見培訓(xùn)組領(lǐng)導(dǎo)和老師為此次培訓(xùn)做了大量的準(zhǔn)備工作，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，這一切都使我們深受感動(dòng)。
楊連發(fā)老師德才兼?zhèn)洹⒉W(xué)多才、妙語(yǔ)連珠，一首小詩(shī)更是趣味橫生；王學(xué)芳老師儀態(tài)儒雅、卓爾不群，寬厚謙和；孫賀霞老師字正腔圓，主持如行云流水，話語(yǔ)恰到好處，深深地感染著每一位學(xué)員；攝影老師捕光逐影、鬼斧神工、給大家留下了瞬間永恒；王凱歌老師落落大方、秀外慧中、天生睿智，活躍了班級(jí)氣氛，使每個(gè)組的成員在很短的時(shí)間內(nèi)融入了小組，融入了培訓(xùn)班。培訓(xùn)組的老師以他們的人格魅力和不懈的努力，融化了堅(jiān)冰，使大家感到了溫暖，感到了培訓(xùn)班活潑、向上，充滿青春的氣息的氛圍。培訓(xùn)組的老師們也使我認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足，我由衷的敬佩他們。
今秋，我們厲兵秣馬、枕戈待旦。楊主任對(duì)本次培訓(xùn)的目的和內(nèi)容，具體流程做了詳細(xì)的解讀。使我們明確了“小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)”的主題，明確了培訓(xùn)的具體任務(wù)和目標(biāo)，為我們接下來的培訓(xùn)指明了方向。賈玉鳳老師又從作文教學(xué)方法、方式和實(shí)踐等方面對(duì)我們學(xué)員進(jìn)行了指導(dǎo)。使我對(duì)作文教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，使自己幡然醒悟，瞬間有了較大的提高。賈老師兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)的研究態(tài)度，靈活多樣的教學(xué)方法，使我望塵莫及。差距就是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我會(huì)充分利用這次國(guó)培，努力提升自己，使自己在作文教學(xué)上有質(zhì)的飛躍，讓自己的課堂熠熠生輝。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇二
“一石激起千層浪”，是的，4月15日到16日，瀘州市教育局組織為期兩天的“古敘送教”培訓(xùn)活動(dòng)在古藺職高如期舉行，曾苦于作文教學(xué)改革的我也參加了這次集中培訓(xùn)。其間，送教春風(fēng)帶來的精彩作文教學(xué)課堂和別開生面的講座場(chǎng)面，令我仿佛依然身臨其境、如聞老師們那魔力般的誘導(dǎo)之聲；那種沉醉于課堂藝術(shù)氛圍中的情愫至今還激蕩在我的心間。
不忘《如何確立作文的中心思想》教學(xué)情景。記得張敏老師由對(duì)聯(lián)引入，讓學(xué)生談感受，順勢(shì)引出如何“確立中心”這一主題，進(jìn)而讓學(xué)生回顧自己的作文，然后小組交流推薦，最后在全班展示并講理由。張老師引導(dǎo)感悟有方，激活學(xué)生思維的同時(shí)也開闊了學(xué)生的視野；在學(xué)生情緒高漲之時(shí)推出作文教學(xué)的核心“中心思想升格”這一環(huán)節(jié)上，要求學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談感悟。整個(gè)作文教學(xué)處處聯(lián)系生活，讓學(xué)生在生活中找素材、選角度、深立意。這令我深深感到——生活即素材，要善觀之、善思之，善寫之。
難忘課堂是《人物的細(xì)節(jié)描寫》教學(xué)。陳莉老師通過直觀圖片，結(jié)合語(yǔ)段讓學(xué)生邊讀邊思，啟發(fā)學(xué)生思考人物細(xì)節(jié)描寫的方法，再將學(xué)生分組分別寫人物的個(gè)性神態(tài)外貌、人物的特色語(yǔ)言、細(xì)小傳神動(dòng)作、心理活動(dòng)，最后全班交流、點(diǎn)評(píng)?？偟恼f：課堂教學(xué)充分滲透“固本”、“激趣”的理念。在課后的作文教學(xué)交流中，我不得不向陳莉老師平時(shí)對(duì)周記、大作能輪流批閱這種極端認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神致敬。她的作文教學(xué)課，讓我深深體會(huì)到：作文有方可循，品牌學(xué)校更需要大批無私奉獻(xiàn)、樂于敬業(yè)的教師。
沉醉張遠(yuǎn)成老師的《讓中考作文“靚”起來》講座。其實(shí)張老師的課我已經(jīng)至少聽過了五節(jié)，他那洪鐘般的聲音、幽默風(fēng)趣的談吐以及瀟灑的舉止、循循善誘的教學(xué)技藝確實(shí)很能征服師生。他這一次送教除再次給我以上感受外，更多的是讓我學(xué)到讓中考作文“靚”起來的方法，最關(guān)鍵的還是讓麻痹大意的我忽然警覺起關(guān)注“中國(guó)夢(mèng)”這一話題作文。張老師的課內(nèi)容可謂是縱橫交錯(cuò)、涵蓋深廣，對(duì)他的豐富經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)到研究、教學(xué)藝術(shù)，我不得不嘆服——“姜還是老的辣”！
總之，縱觀這次“送教培訓(xùn)”，不管是作文教學(xué)還是培訓(xùn)講座，對(duì)我們一線教師既有方法的傳承，又有思想的啟迪，可謂是刷新了培訓(xùn)內(nèi)容的新篇章，為我們吹響了作文教學(xué)改革的號(hào)角。“清風(fēng)徐來，微波蕩漾”，送教團(tuán)隊(duì)給我們山區(qū)的作文教學(xué)注入了新鮮的活水，大部分教師已蕩漾著心海的漣漪，正用行動(dòng)譜寫自己的作文教改之夢(mèng)。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇三
時(shí)間在飛逝，寬敞明亮的教室閃動(dòng)的是我們?nèi)琊囁瓶实难凵瘢暄训氖A留下的是我們奮力攀登的身影，影子學(xué)校是我們彰顯理念的課堂。我驚嘆于名師的學(xué)識(shí)淵博，名師的高屋建瓴，示范教學(xué)的精彩無限……我細(xì)細(xì)聆聽，緊張思考。我的筆記本記著每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志，學(xué)習(xí)感悟與反思，記錄下我四次研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我驚喜，我努力，我成長(zhǎng)?，F(xiàn)在總結(jié)我自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇四
我們要學(xué)習(xí)名師的成熟教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不能簡(jiǎn)單的停留模仿上，透過他們的課堂，感受他們教學(xué)觀念、思想、態(tài)度。他們把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，也展示他們教學(xué)智力和教學(xué)構(gòu)想，顯示課堂開放的教學(xué)思想，老師和學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)輕松和諧的課堂，這是他們新理念的直接體現(xiàn)，這樣課堂使人印象深刻，教學(xué)效果良好。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇五
近年來，我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，不僅在學(xué)校建設(shè)和教育體制改革上取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，還大力推進(jìn)了四新送教培訓(xùn)。在這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目中，我有幸參與了其中之一，并且受益匪淺。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了四新送教培訓(xùn)的重要性。四新送教，即新課程、新教材、新技術(shù)、新評(píng)價(jià)，這四個(gè)方面是當(dāng)前中國(guó)教育改革的重點(diǎn)，也是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過參與培訓(xùn)，我了解到了最新的教育理念和方法，也了解到了新一輪課程改革的具體內(nèi)容。這些知識(shí)和信息對(duì)我來說是全新的，而且是非常有益的。它們不僅拓寬了我的學(xué)術(shù)視野，也使我能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)校教育改革中的各種挑戰(zhàn)。
其次，在這次培訓(xùn)中，我收獲了寶貴的教學(xué)技巧。在現(xiàn)代教育中，教學(xué)技巧的運(yùn)用非常重要，它可以幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在四新送教培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了一些實(shí)用的教學(xué)技巧，比如說如何設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的問題、如何組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)等。通過實(shí)踐并不斷反思和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)這些技巧可以使教學(xué)更加有效、生動(dòng)，同時(shí)也能提高學(xué)生的參與度和專注度。這對(duì)于我以后的教學(xué)工作將起到積極的推動(dòng)作用。
第三，這次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)與其他教師交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在培訓(xùn)班上，我結(jié)識(shí)了來自不同學(xué)校的教育工作者，我們一起探討了教育改革的話題，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這種交流和分享不僅增進(jìn)了我們之間的友誼，也啟發(fā)了我很多新的思考。通過與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)了我自己的不足和問題，并得到了一些建設(shè)性的建議。我相信，通過這樣的交流和學(xué)習(xí)，我將能夠不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
最后，這次培訓(xùn)也使我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名教育工作者的責(zé)任和使命。教師是社會(huì)的靈魂，是人類文明進(jìn)步的重要基石。在四新送教培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)教育理念和方法，我意識(shí)到了自己的身份和角色的重要性。我明白，作為一名教師，我要有高度的使命感和責(zé)任感，要以學(xué)生的發(fā)展為核心，要以促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任。我要不斷努力提高自己的教育水平和工作能力，為培養(yǎng)更多有能力、有道德、有責(zé)任心的優(yōu)秀人才做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，我認(rèn)為四新送教培訓(xùn)是一次非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)，我不僅了解了最新的教育理念和方法，還學(xué)習(xí)到了一些實(shí)用的教學(xué)技巧，同時(shí)也交流了其他教師的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。這次培訓(xùn)使我更加堅(jiān)定了自己從事教育工作的信心和決心，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名教育工作者的責(zé)任和使命。我相信，通過我的努力和不斷學(xué)習(xí)，我能夠成為一名更好的教師，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇六
石壩九校蔣安賢。
1、先借助拼音自學(xué)生字及由這些生字組成的新詞，再選用自己喜歡的一種讀書方法讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通讀順；
3、根據(jù)課文的“預(yù)習(xí)”和“思考、練習(xí)”認(rèn)真讀書思考，基本把握課文主要內(nèi)容；
3將文中不懂的地方記下來，準(zhǔn)備在課上向教師，同學(xué)請(qǐng)教；
德育為先，能力為重，全面發(fā)展合作，探究的'學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課堂的對(duì)話是重點(diǎn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要把課堂還給學(xué)生。
馬曉芳老師的《琥珀》教學(xué)一課，教師放手讓學(xué)生自選學(xué)法，讓學(xué)生在閱讀中自得其樂。尊重學(xué)生的個(gè)體意愿；學(xué)法總結(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)體思維；學(xué)法評(píng)價(jià)展示學(xué)生的個(gè)體感受；學(xué)法創(chuàng)造發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體才能。借助學(xué)生的情感動(dòng)因，讓學(xué)生自選最喜歡的一個(gè)方面、（或一段），講析交流，提升學(xué)生的自主意識(shí)。他精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案。把握了教材的重難點(diǎn)，給學(xué)生充足了自學(xué)時(shí)間，課堂上精心選擇展練點(diǎn)。注重了字詞展練、篇章展練。組織全班學(xué)生充分互動(dòng)，讓學(xué)生們上臺(tái)展練，臺(tái)上學(xué)生接受臺(tái)下參與者的質(zhì)疑和補(bǔ)充，甚至更正臺(tái)上學(xué)生充分表現(xiàn)出展示者、組織者的角色和作用。臺(tái)上臺(tái)下的學(xué)生們都充分互動(dòng)進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐。
通過本次學(xué)習(xí)，我明白學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強(qiáng)烈的，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的潛能是巨大的，學(xué)生有控制課堂的需求，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要培養(yǎng)與提高。只要教師充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生智能提高為核心，把學(xué)生作為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力是一個(gè)長(zhǎng)期的探索和不斷實(shí)踐的過程，需要廣大教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，主動(dòng)探究掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)小課題研究培訓(xùn)心得暑期骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇七
近年來，四新送教培訓(xùn)活動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)逐漸推廣。我有幸參加了一次送教活動(dòng)，并在此次活動(dòng)中接受了培訓(xùn)。通過這次送教培訓(xùn)，我深刻感受到了以人民為中心的教育理念的重要性，也領(lǐng)悟到了教育導(dǎo)向的改革對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要意義。以下將從四個(gè)方面歸納總結(jié)我在培訓(xùn)中的所思所悟。
首先，送教活動(dòng)深刻體現(xiàn)了以人民為中心的教育理念。教育是關(guān)乎民族未來的大事，而送教活動(dòng)正是將教育送到了最需要的地方，讓原本無法享受到優(yōu)質(zhì)教育資源的人民群眾有了機(jī)會(huì)。通過送教，我們能直接與受教育者互動(dòng)，了解他們的需求和困難，能夠更加貼近基層，更加貼近人民。這種貼近的教育方式不僅有效提高了教學(xué)質(zhì)量，也增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的信任和溝通。
其次，送教活動(dòng)也使我感受到了教育導(dǎo)向的改革對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要意義。在教育導(dǎo)向的改革中，我們不僅要注重知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和綜合能力的提升。通過與受教育者面對(duì)面的交流，我發(fā)現(xiàn)了他們智力發(fā)展的巨大潛力，但由于教育資源的不足以及一些社會(huì)因素的限制，他們往往無法充分發(fā)掘自己的潛能。因此，在教育導(dǎo)向的改革中，我們需要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，這樣才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
另外，送教活動(dòng)中的培訓(xùn)也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育要緊跟時(shí)代發(fā)展的需求。隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的變革，傳統(tǒng)教育的方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些先進(jìn)的教育技術(shù)和教學(xué)方法，例如在線教育、智能教學(xué)等。這些新的教育方式不僅能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能夠提高教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，教師必須緊跟時(shí)代的步伐，積極探索教育創(chuàng)新，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
最后，送教活動(dòng)也加強(qiáng)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛和使命感。教育事業(yè)是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)，也是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。通過送教活動(dòng)，我看到了國(guó)家教育事業(yè)的辛勤耕耘和不懈努力，也看到了受教育者希望能夠通過教育改變自己命運(yùn)的渴望。作為一名教師，我們有著職責(zé)和使命，要開拓創(chuàng)新、熱愛教育，為培養(yǎng)更多的人才貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，參加四新送教培訓(xùn)活動(dòng)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了以人民為中心的教育理念的重要性，也領(lǐng)悟到了教育導(dǎo)向的改革對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要意義。送教活動(dòng)的培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到了教育要緊跟時(shí)代發(fā)展的需求，加強(qiáng)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛和使命感。希望通過自己不斷的努力和學(xué)習(xí)，能夠?yàn)槲宜诘慕逃聵I(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇八
上個(gè)星期在田心中心小學(xué)聽了三堂名師的教學(xué)，使我感受頗多，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了一些思考。
三位老師的課各有特色，第一位老師的閱讀方式和提問方式多樣，設(shè)置問題新穎。第二位老師的課堂輕松活躍，讓學(xué)生自由發(fā)揮老師從引導(dǎo)，并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)的時(shí)候充滿自信，而且讀的方式多樣，并注意提醒學(xué)生情感變化，板書簡(jiǎn)單易懂。第三位老師閱讀方式多樣，并以音樂為背景，王老師自己也進(jìn)入到課文的情感中，使學(xué)生充分感受課文氣氛，更好的學(xué)習(xí)課文，理解課文。王老師在表?yè)P(yáng)學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生方面做得很到位，我們應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)。
聽了三位老師的課，使我明白了：
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。
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8.關(guān)于2016年聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇九
近日，縣教研室組織“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我有幸聽了兩位骨干教師的語(yǔ)文公開課(劉國(guó)成老師執(zhí)教的《走近李白》，計(jì)秀艷老師執(zhí)教的《生命生命》)讓我受到了許多啟發(fā)，課堂上教師老練與成熟的身姿、教態(tài)、教風(fēng)，都給我留下了深刻的印象，他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的藝術(shù)教學(xué)給我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界，學(xué)生的思維活躍，更讓我看到了學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
首先，注重理論與課堂教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)心得體會(huì)。新課標(biāo)所要求的在課堂中被完美的體現(xiàn)，學(xué)生的感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)則是第二位的，著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先學(xué)后導(dǎo)、先放后扶”的過程，讀書可以使人明智，讀書可以使人開拓視野，這是人人都懂得的道理，我們不但要自己讀，更重要的是帶領(lǐng)孩子一起讀。
名師在課堂上的精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，高超的駕馭課堂的能力，在課堂上的人格魅力，人生境界，無不在指引著我們讀書，而更重要的是在孩子黃金季節(jié)把我們的孩子抓好。
其次，注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)用語(yǔ)的使用。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹好，就能抓住學(xué)生的心，在上課時(shí)，教師的語(yǔ)言的魅力，深深的令我折服，尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的回答及課堂的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)的效果，新課標(biāo)提倡多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，而無疑兩位教師都做到了。
教師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，也讓學(xué)生明白自己的得與失，反思自己的行為，樹立自己的信心，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生在這一過程中不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我。
作為一名新教師，我一直苦于課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，其中，最令我深刻的是他們的多維評(píng)價(jià)，如：雖然你說的不完全正確，但老師欣賞你的勇氣和膽量。勇敢的人必有一顆勇敢的心等等語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)。我認(rèn)為這既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生感悟的態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的'眼光去真誠(chéng)的激勵(lì)學(xué)生。
再次，教材處理的獨(dú)具匠心，可以說對(duì)于教材的把握好壞直接影響著課堂質(zhì)量的好壞，一堂好課精彩與否的關(guān)鍵之一，就是教師對(duì)于所教內(nèi)容的整體把握與獨(dú)特設(shè)計(jì)，劉老師的走近李白從李白的小故事到他的詩(shī)句到他的情感，用巧妙的語(yǔ)言，生動(dòng)的講解給我們展示了一幅絕美畫卷，也抓住了學(xué)生的心理，給予了極大的滿足，使學(xué)生熱情高漲，充滿了學(xué)習(xí)的激情。
總之，在此次聽課學(xué)習(xí)后，我對(duì)自己日后的教學(xué)有了更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)也有了更深刻的反省和更高的要求，在教學(xué)過程中我的教學(xué)方法也必須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用、珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)，爭(zhēng)取多對(duì)比、多反思，讓學(xué)生受益匪淺，自己也更上一層樓，努力爭(zhēng)做一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的新型教師。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十
我是縣城一所二類中學(xué)一名年輕的英語(yǔ)教師，我們學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)底子差,基礎(chǔ)薄弱,不少學(xué)生連最簡(jiǎn)單的單詞都看不懂，有些學(xué)生甚至連一點(diǎn)音標(biāo)都不會(huì)讀，所以很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有興趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就沒有熱情。剛開始我認(rèn)為這樣的培訓(xùn)只對(duì)那些重點(diǎn)中學(xué)的教師有作用，對(duì)我們二類中學(xué)教師不會(huì)有多大幫助，即使學(xué)習(xí)也只是形式，沒多大意義。但是認(rèn)真學(xué)習(xí)以后我的想法有很大的改變。
一、要提高自己對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，將學(xué)到的教學(xué)理念、教學(xué)思想和方法進(jìn)行內(nèi)化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來運(yùn)用。
既然我們學(xué)生基礎(chǔ)差，我們不可能采用像視頻中的完全用英語(yǔ)上課。我們要將學(xué)到的教學(xué)理念、教學(xué)思想和方法選擇性的用到教學(xué)中。比如教師要善于結(jié)合實(shí)際的需要,靈活和有創(chuàng)造性地使用教材,對(duì)教材內(nèi)容,對(duì)于太難的內(nèi)容我們要敢于刪掉，另外根據(jù)學(xué)生具體情況，可以增加一些簡(jiǎn)單的并且是他們感興趣的內(nèi)容。
二、合理利用多媒體輔助教學(xué)。
英語(yǔ)教師可以根據(jù)不同課型需要，制作一些教學(xué)課件，將課堂內(nèi)容更直觀形象地展現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)，可以利用英美原版影視、視頻片段、圖片等手段，選擇性的讓學(xué)生聽一些簡(jiǎn)單好聽的英文歌曲，看一些電影，讓學(xué)生親身感受原滋原味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情景，讓其親身體驗(yàn)西方的人文地理、風(fēng)土人情，以加深對(duì)不同文化內(nèi)涵的理解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，寓教于樂，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)跨文化知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)、地道的英語(yǔ)表達(dá)方式和基本語(yǔ)言知識(shí)。
三、要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)研究、不斷反思。
進(jìn)行教學(xué)研究、不斷反思，是教師專業(yè)化發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。一著名教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定成為名師;如果一個(gè)教師寫三年反思，有可能成為名師。”美國(guó)的著名學(xué)者波斯納有一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。足見教育反思在教師專業(yè)化成長(zhǎng)中的作用。對(duì)于這一點(diǎn)英語(yǔ)教師尤其需要重視。目前，我們的許多英語(yǔ)教師沒有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不太愿意去進(jìn)行教育反思，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教學(xué)常規(guī)中強(qiáng)調(diào)教師要寫教學(xué)后記，但真正用心去寫的不多，而真正用心去寫的一些教師在教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)中也確實(shí)收到了令人滿意的教學(xué)效果。我校一位老師，以前講課總反映一節(jié)課下來教學(xué)效果不是很理想，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，分析原因以后，別人給提出了個(gè)建議，就是經(jīng)常寫教后記，寫反思，一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生上課出現(xiàn)的問題他都了如指掌，出現(xiàn)問題他都能及時(shí)進(jìn)行解決，進(jìn)而上課的時(shí)候能夠很好的調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，課堂教學(xué)效果有了明顯提高。所以說，通過反思，可以積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量，使自己的教學(xué)精益求精。
四、對(duì)教材的把握要有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
我們教師要備課要備教材，更要備學(xué)生。我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，教師要善于結(jié)合實(shí)際的需要,靈活和有創(chuàng)造性地使用教材,對(duì)教材內(nèi)容,可刪可增，對(duì)上課的順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩峄蛘{(diào)整。另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
五、讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，提高自己的文化素養(yǎng)。
我們教師要求學(xué)生要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新，我們教師對(duì)于自己本身的要求更是如此。教師要想給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水。教師的一切底蘊(yùn)皆來自讀書。很難想象一個(gè)不讀書的人能說出幽默生動(dòng)，智慧聯(lián)翩，讓人忍俊不禁的語(yǔ)言來。蘇霍姆林斯基說，只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬泛得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程中的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。
六、英語(yǔ)教師應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
我們不能僅憑我們過去的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)我們的教學(xué)，因?yàn)闀r(shí)代在變，我們的學(xué)生也在變，所以我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法也要變。
教師這種職業(yè)最需要與時(shí)俱進(jìn)。教師不僅是教育者，而且是學(xué)習(xí)者。有人說：“要當(dāng)一流的教師，就要先當(dāng)一流的學(xué)生?！边@話不無道理，因?yàn)楫?dāng)教師第一位的是學(xué)養(yǎng)，第二位的才是教學(xué)的技術(shù)技巧。所以，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累，我們教師才能在教學(xué)中做到游刃有余。
甘翠琦。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十一
本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。
老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個(gè)英語(yǔ)中的疑問詞whywhowhenwhathow講解了為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，誰(shuí)學(xué)英語(yǔ)歌曲，為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向，介紹了一些英語(yǔ)歌曲以便教學(xué)使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學(xué)期計(jì)劃教會(huì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生至四少首英文歌曲。
老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵(lì)學(xué)生的80句話，課堂教學(xué)組織語(yǔ)言，課堂日常用語(yǔ)，開展訓(xùn)練內(nèi)容常用語(yǔ)，詞匯教學(xué)基本用語(yǔ)，聽力教學(xué)常用語(yǔ)，口語(yǔ)教學(xué)常用語(yǔ)，閱讀教學(xué)常用語(yǔ)，寫話教學(xué)常用語(yǔ)，其它相關(guān)教學(xué)用語(yǔ)，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺(tái)，為學(xué)習(xí)提供了方便。
老師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學(xué)生，信任自己的學(xué)生，給學(xué)生希望。對(duì)教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對(duì)上課的十大步進(jìn)行了解釋，1備課，2上課前，3導(dǎo)入新課，4復(fù)習(xí)舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評(píng)價(jià)，8課堂練習(xí)，9教學(xué)過程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。
老師講課風(fēng)趣幽默，用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說出了教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。用教師的苦對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問題，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十二
20__年__月__日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，利用周六時(shí)間舉行。由區(qū)縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽課教師共同討論。我參加了初中語(yǔ)文階段的送課活動(dòng)，分別參加了__縣、__兩場(chǎng)活動(dòng)。
起初，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過多次了，也有點(diǎn)底氣了。但當(dāng)接到__縣送來的課題時(shí)，我的腦袋一下子就大了起來，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學(xué)生又未曾見過，只能意會(huì)而不能言傳。如何在很短的時(shí)間內(nèi)上出新點(diǎn)、亮點(diǎn)這真是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽過這節(jié)課，怎么辦!啃硬骨頭吧。
利用課余時(shí)間，開始了研課的漫長(zhǎng)過程。說實(shí)話，每次上公開課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當(dāng)這時(shí)，我總是自我安慰，權(quán)當(dāng)鳳凰涅重生了!付出總會(huì)有收獲!我先是背誦了文章，詳細(xì)備教基本資料，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計(jì)吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異，沒多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字。在這里，我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn)，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象，但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價(jià)值。哦恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元。那么這節(jié)課，我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)山市、探索山市，以激發(fā)他們對(duì)自然的科學(xué)探索之興趣。這個(gè)突破口，應(yīng)該算有別于文學(xué)評(píng)析的角度，有新意，而且也容易引起學(xué)生共鳴。有了這個(gè)小小的把手，教案的設(shè)計(jì)也就順理成章了。這堂課，我就帶學(xué)生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》。“一字剖析”、“一線串珠”，這正是我喜歡的課堂。
備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑不安。學(xué)生的情況也不熟悉，學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍，不知課堂效果如何呢聽課老師又是否會(huì)認(rèn)同這種公開課的效果呢一切不可預(yù)測(cè)，順其自然吧。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十三
這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究，如何真正的走到學(xué)生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育?！边@句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個(gè)“愛”的范圍。
我非常欣賞教授說的“要做學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者?！逼鋵?shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的傳授，缺乏對(duì)生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識(shí)供應(yīng)商，而是學(xué)生的精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者;他的職能不是提供給學(xué)生什么，而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生一起成長(zhǎng)。因此我認(rèn)為，教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長(zhǎng)，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會(huì)產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為:。
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，做個(gè)終身學(xué)習(xí)者。
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、在教學(xué)實(shí)踐中，教師要做個(gè)思考的實(shí)踐者。
對(duì)于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題如語(yǔ)文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師，必須是個(gè)思考的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動(dòng)，才有可能做到“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，當(dāng)好課堂活動(dòng)的組織者。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，調(diào)動(dòng)兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。
讓我們?cè)诠ぷ髦谐浞纸o予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學(xué)生成長(zhǎng)的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過程中吧，學(xué)習(xí)告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。
xxx老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個(gè)英語(yǔ)中的疑問詞whywhowhenwhathow講解了為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，誰(shuí)學(xué)英語(yǔ)歌曲，為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向，介紹了一些英語(yǔ)歌曲以便教學(xué)使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學(xué)期計(jì)劃教會(huì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生至四少首英文歌曲。
xxx老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵(lì)學(xué)生的80句話，課堂教學(xué)組織語(yǔ)言，課堂日常用語(yǔ)，開展訓(xùn)練內(nèi)容常用語(yǔ)，詞匯教學(xué)基本用語(yǔ)，聽力教學(xué)常用語(yǔ)，口語(yǔ)教學(xué)常用語(yǔ)，閱讀教學(xué)常用語(yǔ)，寫話教學(xué)常用語(yǔ)，其它相關(guān)教學(xué)用語(yǔ)，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺(tái)，為學(xué)習(xí)提供了方便。
xxx老師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學(xué)生，信任自己的學(xué)生，給學(xué)生希望。對(duì)教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對(duì)上課的十大步進(jìn)行了解釋，1備課，2上課前，3導(dǎo)入新課，4復(fù)習(xí)舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評(píng)價(jià)，8課堂練習(xí)，9教學(xué)過程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。
xxx老師講課風(fēng)趣幽默，用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說出了教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。用教師的苦對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問題，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
通過四位名師的課學(xué)到了很多東西，我個(gè)人認(rèn)為這次學(xué)聽的課如果有書面材料就更好了。此次學(xué)習(xí)不但增長(zhǎng)了理論知識(shí)，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無論我們面對(duì)的是誰(shuí)，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣，學(xué)有收獲樂于收獲。我想對(duì)于我們年青教師的教學(xué)之路還很長(zhǎng)有很多東西要去學(xué)習(xí)。我一定會(huì)努力加油的。
11月，我參加了市局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我下鄉(xiāng)所在的是兌鎮(zhèn)小學(xué)，通過一周的送教下鄉(xiāng)工作，我了解到了兌鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本情況，參與了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，這是個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，彼此都有很多收獲?，F(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì):。
首先，雙方校領(lǐng)導(dǎo)非常支持我們的送教下鄉(xiāng)工作，兌鎮(zhèn)小學(xué)的美術(shù)教師和我共同進(jìn)行了教研活動(dòng)，圍繞“如何加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性”這一主題，我們共同選擇了低段的二三年級(jí)進(jìn)行了聽課，評(píng)課，說課，并就此進(jìn)行了專題講座，相互交流看法，吸取經(jīng)驗(yàn)，使我們對(duì)低年級(jí)的美術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)趣味性，有了一定的觀念認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)成果，并且將它作為今后美術(shù)教學(xué)工作中的一個(gè)重要課題去不斷研究擴(kuò)展，更好地實(shí)現(xiàn)快樂美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)好學(xué)，全面發(fā)展。
其次，我感受到了鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)與城區(qū)存在一些差別，互有長(zhǎng)短，可以相互借鑒。
在備課方面，由于我在城區(qū)任教的青年路小學(xué)學(xué)生人數(shù)較多，每年級(jí)班數(shù)也較多，所以我在城區(qū)一般分帶兩個(gè)年級(jí)的美術(shù)課，而在兌鎮(zhèn)小學(xué)，全校一共才七個(gè)班級(jí)，都由一位美術(shù)老師帶。所以這位老師需要帶全部六個(gè)年級(jí)的美術(shù)課。這樣，鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教師備課的工作量比我們城區(qū)美術(shù)老師要多，有忙不過來的感覺，所以他們的教案比我們簡(jiǎn)略。我感覺今后如果能提倡用電子教案，采取逐年完善修改更新的備課方法，會(huì)減輕鄉(xiāng)村教師寫大量教案的沉重負(fù)擔(dān)，也會(huì)為所有美術(shù)教師節(jié)省每年重復(fù)寫教案的大量時(shí)間，把它用在上網(wǎng)查資料開闊眼界及相關(guān)專業(yè)技能如繪畫，手工的提高上，對(duì)促進(jìn)美術(shù)教師的成長(zhǎng)，效果會(huì)更好。
在班容量上，兌鎮(zhèn)小學(xué)只有二三十人，我們小學(xué)一般有六十人左右，在課堂教學(xué)過程中隊(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)上，這里可以比我們更好地做到面對(duì)所有的學(xué)生，課堂管理也更好。
在教學(xué)硬件方面，兌鎮(zhèn)小學(xué)已與城區(qū)小學(xué)比肩，而且有比我們學(xué)校更優(yōu)越的地方，例如，教室的多媒體電腦設(shè)備和辦公室的電腦都能上網(wǎng)，方便了學(xué)習(xí)工作中及時(shí)查找資料，在教室也能直接觀看網(wǎng)上的視頻圖片資料，對(duì)美術(shù)教學(xué)工作來說，這是非常有利的，能夠讓學(xué)生接收到更多的媒體信息。所以我感覺，我們城區(qū)小學(xué)也不該落后，應(yīng)該及時(shí)更新硬件設(shè)施，方便教學(xué)工作。
為期一周的送教下鄉(xiāng)工作雖然就要結(jié)束了，但它帶給我們的思考還很多，值得我們不斷探索和發(fā)現(xiàn)，為我們彼此的美術(shù)教學(xué)工作，增添新的活力，共同發(fā)展。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十四
學(xué)技能初探》，王琳老師的《小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)》，張宇老師的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂環(huán)節(jié)》，李波老師的《新課程英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》四節(jié)課。四位老師都身懷絕技，各有千秋。是自己學(xué)習(xí)的楷模，為自己的英語(yǔ)教學(xué)指明了努力的方向。
首先，馬麗佳老師的能歌善舞是最大看點(diǎn)。把英文歌曲優(yōu)美、動(dòng)聽的旋律融匯到課堂中更是錦上添花。使學(xué)生在音樂的熏陶中學(xué)到新知。當(dāng)然，馬老師優(yōu)美的舞姿與表現(xiàn)力是絕對(duì)值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的。
王琳老師的課堂教學(xué)用語(yǔ)非常的流暢、自然，可以分為常用課堂教學(xué)用法，開展訓(xùn)練用語(yǔ)、詞匯教學(xué)用語(yǔ)、聽力教學(xué)用語(yǔ)、閱讀教學(xué)用語(yǔ)、寫話教學(xué)用語(yǔ)以及其他相關(guān)教學(xué)用語(yǔ)幾大板塊。王琳老師還把授課的基本環(huán)節(jié)中必學(xué)的課堂用語(yǔ)進(jìn)行了歸納總結(jié)，可謂用心良苦。
張宇老師的英語(yǔ)教學(xué)課堂環(huán)節(jié)使自己明白了新課程的基本理念、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)中的四大要素與三大整合，還有英語(yǔ)教師所必備的專業(yè)水準(zhǔn)等諸多的精辟的理論知識(shí)。
李波老師是這次支教中唯一的男士，也是最有幽默感的老師。聽他的課，感覺不到絲毫的乏味。風(fēng)趣的語(yǔ)言，強(qiáng)烈的親和力使李波老師成為一道別具特色的風(fēng)景。
總之，我在這次短暫的培訓(xùn)中受益匪淺，自己應(yīng)該努力學(xué)習(xí)并將四位老師精辟的教育教學(xué)理論應(yīng)用到課堂教學(xué)中，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十五
根據(jù)《“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”—旬陽(yáng)縣“送教下鄉(xiāng)”工實(shí)施方案》精神，為了扎實(shí)開展“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”---旬陽(yáng)縣初中物理“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，切實(shí)提升我縣初中物理教師專業(yè)素養(yǎng)。我縣物理培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)精心挑選物理學(xué)科的省、市級(jí)教學(xué)能手和教學(xué)骨干，在詹先鋒教研員的帶領(lǐng)下，結(jié)合其申報(bào)的陜西省課程改革課題帶動(dòng)戰(zhàn)略課題------“‘問題誘導(dǎo)，自主探究’教學(xué)”，于20xx年10月10、11日，在師訓(xùn)教研中心啟動(dòng)“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。
在研討中，詹先鋒教研員和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員就本次活動(dòng)的活動(dòng)安排、送教內(nèi)容、送教方式和任務(wù)分配進(jìn)行集中討論，讓每位培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員明確了自己任務(wù)，并討論制定了實(shí)施方案。同時(shí)，詹先鋒教研員也對(duì)各位成員提出要求，要求團(tuán)隊(duì)成員以高度的責(zé)任感嚴(yán)格要求自己，按時(shí)參加活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)、切忌驕傲，希望團(tuán)隊(duì)成員能團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十六
3月27日，我參加了教導(dǎo)科技局組織的送教下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的先生，首先我要感謝教導(dǎo)局的信任與支持，感謝教導(dǎo)局給我們這次學(xué)習(xí)和熬煉的機(jī)會(huì)。
美術(shù)送教下鄉(xiāng)，同課異構(gòu)，我們講的是湘教版三年級(jí)下冊(cè)第六課《風(fēng)來了》。送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一堂課。課后的說課、評(píng)課才是真正意義的大講堂。對(duì)每個(gè)教師來說，都是一種思索，一種進(jìn)步。
在評(píng)課中，我發(fā)明了本身講堂存在的許多多少問題和失誤。簡(jiǎn)單的做以下小結(jié)：1、講堂上我解說太多，應(yīng)施展學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2、在學(xué)生黑板展示風(fēng)來了的小訓(xùn)練時(shí)，一位學(xué)生的作品中，花被風(fēng)吹彎了腰而草沒有變更，我在解說的歷程中沒有實(shí)時(shí)發(fā)明問題。錯(cuò)失了講堂糾錯(cuò)，讓學(xué)生加深理解風(fēng)的良機(jī)。屬于講堂失誤，對(duì)照遺憾。3、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，我感覺孩子們美術(shù)功底較弱，對(duì)孩子的要求對(duì)照低，只需用鉛筆畫出草稿就可，沒有色彩方面的表達(dá)。展示時(shí)，學(xué)生的畫面固然很富厚，創(chuàng)意十足，然則卻讓聽課先生觀不清。作頤魅展示后果不是分外滿意。
看摩省級(jí)教授教化能手段先生的課，讓我有種茅塞頓開、醍醐灌頂?shù)母械?。很多本身之前糾結(jié)牽掛的問題都在段先生的講堂上獲得辦理。比如：如何讓孩子用色彩表現(xiàn)畫面，我出于保守的心態(tài)，不敢讓孩子用沒接打仗過的畫材，段先生勇敢讓孩子們用刮畫紙、砂畫紙，畫面后果令孩子們很有成績(jī)感。段先生給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫面、直看的演示視頻、富厚的作畫資料),整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氣氛中，使孩子們的創(chuàng)作欲望倍增。學(xué)生的作品色彩富厚，作品展示后果讓人驚嘆。
下午，段先生還給我們?nèi)h美術(shù)先生帶來一堂講座。段先生以親和的態(tài)度，樸實(shí)的語(yǔ)言，就如何開拓應(yīng)用美術(shù)課程資源和如何評(píng)價(jià)美術(shù)課程做了詳細(xì)的解說，針對(duì)美術(shù)課程實(shí)施中容易呈現(xiàn)的問題等方面的`知識(shí)內(nèi)容，解說的異常到位，讓我深刻的體會(huì)到美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的流傳者。播放了很多令人茅塞頓開的教授教化實(shí)例視頻，辦理了許多我們平時(shí)講堂運(yùn)動(dòng)遇到的利誘。
在往后的工作中,我要善于總結(jié)本身教授教化上的不夠,同時(shí),作為先生要賡續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí),充足本身，使本身的理念獲得晉升，專業(yè)技能獲得進(jìn)步。我會(huì)用更多的熱情投入到美術(shù)教授教化和美術(shù)研究中，做一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十七
國(guó)培送教下鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文第二輪專題培訓(xùn)于5月10日、11日在實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期進(jìn)行。兩天來，我們聆聽到了兩場(chǎng)接地氣的高質(zhì)量講座：偃師市實(shí)驗(yàn)小學(xué)石月新校長(zhǎng)的《與幸運(yùn)同行，做幸福教師》，嵩縣教研室白主任的《幸?？鞓方處煹某砷L(zhǎng)密碼》。兩天的學(xué)習(xí)用完了我特意準(zhǔn)備的一支新筆。翻閱著厚厚的筆記，梳理著兩天來的學(xué)習(xí)所得，收獲滿滿。
兩位基層走出的教育專家都在共同關(guān)注一個(gè)話題——做幸福教師。這個(gè)關(guān)注點(diǎn)觸及到了每一個(gè)老師的內(nèi)心，引起了我們極大的學(xué)習(xí)興趣，更引發(fā)了我們對(duì)自己職業(yè)的深度思考。
如何做一名幸福教師？
石校長(zhǎng)說，幸福必須具備四個(gè)元素：積極的心態(tài)；對(duì)一件事的投入與專注；獲得一定的成就感和收獲；對(duì)事件意義和價(jià)值的認(rèn)同。她告訴我們，教師的幸福成長(zhǎng)要樹立八種意識(shí)：我想發(fā)展的成長(zhǎng)意識(shí)，我能成長(zhǎng)的潛能意識(shí)，我向哪發(fā)展的目標(biāo)意識(shí)，我要更新的學(xué)習(xí)意識(shí)，我想改變的研究意識(shí)，?；仡^的反思意識(shí)，勤練筆的表達(dá)意識(shí)，敢上公開課的交流意識(shí)。一位有30年教齡的樸實(shí)的校長(zhǎng)，她用自身一步步的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我們明白，要想成為一名幸福教師，必須從三方面提升自己：首先就是加強(qiáng)自己的閱讀積累，讀好三類書——專業(yè)書籍、文史書籍、散文雜記，增加自己的文化底蘊(yùn)，提升人文情懷，品味人生哲理，向?qū)＜倚徒處熯~進(jìn)。對(duì)于一名教師來說，讀書就是一生的備課。其次是善于反思不斷進(jìn)步，教師不一定成為寫作能手，但一定要成為一個(gè)勤奮的寫作者，寫讀書筆記，寫隨筆，寫反思，寫生活。最后就是要善于把握機(jī)遇，機(jī)遇永遠(yuǎn)屬于愿意準(zhǔn)備的人，當(dāng)我們充實(shí)了自我，擁有了實(shí)力，機(jī)遇來臨時(shí)，我們才有能力大膽地敞開胸懷迎接。
其實(shí)對(duì)于一名教師來說，職業(yè)的成就感不就是幸福感嗎？石校長(zhǎng)的觀點(diǎn)，句句入心，發(fā)人深思。
白主任從教25年，一直追求做幸福教師。他成功了！他用自己幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的故事，為我們解開了幸福教師的成長(zhǎng)密碼。幸福，就是我們心中明亮的那方，幸福就是美美地誦讀，愉快地工作和生活。他讓我們認(rèn)識(shí)到：每個(gè)教師都有一雙騰飛的翅膀，要想成為一名幸福的教師，首先就要從改變自己的心態(tài)做起。幸福的指數(shù)是由心態(tài)決定的，“積極的心態(tài)像太陽(yáng)，走到哪里哪里亮”，優(yōu)秀的教師都會(huì)調(diào)適自己的職業(yè)倦怠感，變“怨”為“愿”。改變了心態(tài)，就要找準(zhǔn)自己的人生方向，樹立人生的目標(biāo)，向教育名家學(xué)習(xí)，向自己內(nèi)心挖掘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來就是一個(gè)金礦，堅(jiān)持挖下去，終會(huì)挖出閃閃發(fā)光的金子。在此過程中一定會(huì)遇到各種困難，我們要明白，每一個(gè)困難的背后就是一個(gè)機(jī)遇，當(dāng)我們用自己的努力戰(zhàn)勝了困難，就能發(fā)現(xiàn)困難中蘊(yùn)藏著智慧，每一次戰(zhàn)勝困難的過程，就是一次自我提升的過程。當(dāng)你靜下心來，專注于自己的職業(yè)，全力以赴地用心付出時(shí)，才能體會(huì)到真正的職業(yè)幸福感。
接下來白主任教給了我們一把把智慧的金鑰匙，帶領(lǐng)我們開啟幸福的密碼：微型優(yōu)課密碼、習(xí)慣方法密碼、備考高分密碼、教學(xué)管理密碼、自我成長(zhǎng)密碼。既有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又有方法的指導(dǎo)，更有案例的引領(lǐng)。尤其是他關(guān)于教師自我成長(zhǎng)密碼的解讀——目標(biāo)意識(shí)，終身學(xué)習(xí)，閱讀積累，反思隨筆。他的觀點(diǎn)與石校長(zhǎng)有著相通之處。白老師的教育智慧令人贊嘆，白老師的教育情懷更令人敬仰。一天的講座，我們坐了一天，而他卻站著講了一天。最后聽到他就是我早已耳聞的“白老師語(yǔ)絲”的主人時(shí)，心中的敬慕之情更是油然而生。
兩天的講座帶給我的思想啟迪，是深刻的。在新教育的環(huán)境下，我們都在追求過一種幸福完整的教育生活，那么幸福來自哪里？幸福來自于師生共讀共寫的點(diǎn)滴收獲中；幸福來自于鉆研教材解讀文本，上出一節(jié)理想課堂的喜悅中；幸福來自于看到自己的學(xué)生不斷變好的進(jìn)步中；幸福更來自于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的成長(zhǎng)中……幸福的路很長(zhǎng)，鮮花伴著荊棘，成就和著汗水。途中，我們會(huì)有懈怠，會(huì)有停留，甚至?xí)熊P躇不前的糾結(jié)。其實(shí)我們?nèi)鄙俚恼悄欠輬?zhí)著與專注，缺少那份堅(jiān)持的決心。
不由再次想起新教育的那句格言：付出就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡。兩位專家的成長(zhǎng)之路更證明了這一真理。學(xué)習(xí)讓我反思，明確目標(biāo)——堅(jiān)持讀書，不找借口；堅(jiān)持反思，不懈?。粓?jiān)持練筆，不放棄。勇敢前行，向做一名幸福教師邁進(jìn)！
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十八
2017年10月19日，全縣初中數(shù)學(xué)老師來到雙風(fēng)坳中學(xué)參加了“羅田縣初中數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”活動(dòng)，認(rèn)真聽了文程勉，夏遠(yuǎn)松，林成哲三位老師的同課異構(gòu)課，本次活動(dòng)通過對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì)。反思這次教研活動(dòng)，我感到自己有如下的體會(huì)：
一、拓展視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的'聽課過程中，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。
二、智慧碰撞，構(gòu)建了多重對(duì)話平臺(tái)在準(zhǔn)備這次課的過程中，大家就每一個(gè)問題展開了熱烈的討論，大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對(duì)聽課的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師把自己的教學(xué)專長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來。年輕教師也積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。思想發(fā)生了碰撞，討論的越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對(duì)問題的理解也就越透徹。
三、相互對(duì)比，引起教師對(duì)授課方法的思考一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比照，看是否達(dá)到了預(yù)期的效果，完成了課標(biāo)目標(biāo)。二是從現(xiàn)場(chǎng)效果看，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對(duì)教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評(píng)議，反思一節(jié)課的得與失，提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。通過這次活動(dòng)我更加認(rèn)識(shí)到，教師不能越俎代庖，居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來替代學(xué)生的解讀；而應(yīng)該站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等的與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠(chéng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，重視課堂生成，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)與知識(shí)。這是當(dāng)前新課改的必然趨勢(shì)，如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對(duì)話者，又站在對(duì)話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對(duì)教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。
四、更新觀念，優(yōu)化加深對(duì)教材的理解在交流與研討中，我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對(duì)新課程的教育理念，還不能很好的落實(shí)到課堂教學(xué)上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時(shí)能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長(zhǎng)。
通過本次活動(dòng)，我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練，能力得到了很大的提升，同時(shí)也看到了自己的不足，我會(huì)借鑒別人的長(zhǎng)處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇一
20xx年9月5日，迎著清爽的秋風(fēng)，懷著滿心的期待，我走進(jìn)了柳河?xùn)|影院，有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃’a類項(xiàng)目縣柳河縣小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)’培訓(xùn)”的啟動(dòng)儀式和集體培訓(xùn)。雖然只有兩天時(shí)間，但這兩天卻讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)接下來的國(guó)培之路更加充滿信心。
今秋，我們激情滿懷，歡聚一堂，在柳河?xùn)|影院聆聽了黃局長(zhǎng)的講話。黃局長(zhǎng)深刻分析了當(dāng)前的教育形式，為我們柳河教師提出了更高的要求，為柳河教育的建康發(fā)展指明了方向。使我更加端正思想、明確職責(zé)，終身學(xué)習(xí)、不斷提高，為做一名與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀教師而努力。當(dāng)黃局長(zhǎng)宣布本次培訓(xùn)正式啟動(dòng)的那一刻，會(huì)場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。這掌聲是全體教師對(duì)本次國(guó)培的高度認(rèn)可，是大家對(duì)自我提高的熱烈渴求。
今秋，黃寶國(guó)教授踏著秋風(fēng)，沐著秋雨，為我們帶來了“差點(diǎn)教育”的新理念。黃教授的報(bào)告幽默風(fēng)趣，以傳神的語(yǔ)言表述、鮮活的案例分析、前瞻的教育理念感染著現(xiàn)場(chǎng)的每一位老師。使大家領(lǐng)略了教育智慧與藝術(shù)，領(lǐng)悟了教書育人的真諦，獲得了心靈感悟和情感升華?！白鹬夭町?、研究差點(diǎn)、縮小差距、共享差別”告訴我們每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無二的，都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性，只有順應(yīng)了各自的特點(diǎn)和個(gè)性才會(huì)得到最佳的發(fā)展。正如著名的教育家費(fèi)孝通曾說過：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?！蔽覀円獙W(xué)會(huì)與人共享差別，共享人生出彩的機(jī)會(huì)，共享夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共享一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。黃校長(zhǎng)是個(gè)從農(nóng)村來的師范生，依靠作文教學(xué)的研究，大膽創(chuàng)新，獨(dú)樹一幟，成為了今天的碩士生導(dǎo)師。他成功的實(shí)例告訴我們，只要心懷夢(mèng)想，努力拼搏，一切皆有可能。
今秋，我們蓄勢(shì)待發(fā)，心情澎湃，相約在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的音樂教室，開啟了“柳河縣小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)’培訓(xùn)”的“破冰之旅”。在培訓(xùn)組領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心組織下，教室里窗明幾凈，小組座椅擺放整齊，條幅熠熠生輝，學(xué)員井井有條，可見培訓(xùn)組領(lǐng)導(dǎo)和老師為此次培訓(xùn)做了大量的準(zhǔn)備工作，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，這一切都使我們深受感動(dòng)。
楊連發(fā)老師德才兼?zhèn)洹⒉W(xué)多才、妙語(yǔ)連珠，一首小詩(shī)更是趣味橫生；王學(xué)芳老師儀態(tài)儒雅、卓爾不群，寬厚謙和；孫賀霞老師字正腔圓，主持如行云流水，話語(yǔ)恰到好處，深深地感染著每一位學(xué)員；攝影老師捕光逐影、鬼斧神工、給大家留下了瞬間永恒；王凱歌老師落落大方、秀外慧中、天生睿智，活躍了班級(jí)氣氛，使每個(gè)組的成員在很短的時(shí)間內(nèi)融入了小組，融入了培訓(xùn)班。培訓(xùn)組的老師以他們的人格魅力和不懈的努力，融化了堅(jiān)冰，使大家感到了溫暖，感到了培訓(xùn)班活潑、向上，充滿青春的氣息的氛圍。培訓(xùn)組的老師們也使我認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足，我由衷的敬佩他們。
今秋，我們厲兵秣馬、枕戈待旦。楊主任對(duì)本次培訓(xùn)的目的和內(nèi)容，具體流程做了詳細(xì)的解讀。使我們明確了“小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)”的主題，明確了培訓(xùn)的具體任務(wù)和目標(biāo)，為我們接下來的培訓(xùn)指明了方向。賈玉鳳老師又從作文教學(xué)方法、方式和實(shí)踐等方面對(duì)我們學(xué)員進(jìn)行了指導(dǎo)。使我對(duì)作文教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，使自己幡然醒悟，瞬間有了較大的提高。賈老師兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)的研究態(tài)度，靈活多樣的教學(xué)方法，使我望塵莫及。差距就是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我會(huì)充分利用這次國(guó)培，努力提升自己，使自己在作文教學(xué)上有質(zhì)的飛躍，讓自己的課堂熠熠生輝。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇二
“一石激起千層浪”，是的，4月15日到16日，瀘州市教育局組織為期兩天的“古敘送教”培訓(xùn)活動(dòng)在古藺職高如期舉行，曾苦于作文教學(xué)改革的我也參加了這次集中培訓(xùn)。其間，送教春風(fēng)帶來的精彩作文教學(xué)課堂和別開生面的講座場(chǎng)面，令我仿佛依然身臨其境、如聞老師們那魔力般的誘導(dǎo)之聲；那種沉醉于課堂藝術(shù)氛圍中的情愫至今還激蕩在我的心間。
不忘《如何確立作文的中心思想》教學(xué)情景。記得張敏老師由對(duì)聯(lián)引入，讓學(xué)生談感受，順勢(shì)引出如何“確立中心”這一主題，進(jìn)而讓學(xué)生回顧自己的作文，然后小組交流推薦，最后在全班展示并講理由。張老師引導(dǎo)感悟有方，激活學(xué)生思維的同時(shí)也開闊了學(xué)生的視野；在學(xué)生情緒高漲之時(shí)推出作文教學(xué)的核心“中心思想升格”這一環(huán)節(jié)上，要求學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談感悟。整個(gè)作文教學(xué)處處聯(lián)系生活，讓學(xué)生在生活中找素材、選角度、深立意。這令我深深感到——生活即素材，要善觀之、善思之，善寫之。
難忘課堂是《人物的細(xì)節(jié)描寫》教學(xué)。陳莉老師通過直觀圖片，結(jié)合語(yǔ)段讓學(xué)生邊讀邊思，啟發(fā)學(xué)生思考人物細(xì)節(jié)描寫的方法，再將學(xué)生分組分別寫人物的個(gè)性神態(tài)外貌、人物的特色語(yǔ)言、細(xì)小傳神動(dòng)作、心理活動(dòng)，最后全班交流、點(diǎn)評(píng)?？偟恼f：課堂教學(xué)充分滲透“固本”、“激趣”的理念。在課后的作文教學(xué)交流中，我不得不向陳莉老師平時(shí)對(duì)周記、大作能輪流批閱這種極端認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神致敬。她的作文教學(xué)課，讓我深深體會(huì)到：作文有方可循，品牌學(xué)校更需要大批無私奉獻(xiàn)、樂于敬業(yè)的教師。
沉醉張遠(yuǎn)成老師的《讓中考作文“靚”起來》講座。其實(shí)張老師的課我已經(jīng)至少聽過了五節(jié)，他那洪鐘般的聲音、幽默風(fēng)趣的談吐以及瀟灑的舉止、循循善誘的教學(xué)技藝確實(shí)很能征服師生。他這一次送教除再次給我以上感受外，更多的是讓我學(xué)到讓中考作文“靚”起來的方法，最關(guān)鍵的還是讓麻痹大意的我忽然警覺起關(guān)注“中國(guó)夢(mèng)”這一話題作文。張老師的課內(nèi)容可謂是縱橫交錯(cuò)、涵蓋深廣，對(duì)他的豐富經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)到研究、教學(xué)藝術(shù)，我不得不嘆服——“姜還是老的辣”！
總之，縱觀這次“送教培訓(xùn)”，不管是作文教學(xué)還是培訓(xùn)講座，對(duì)我們一線教師既有方法的傳承，又有思想的啟迪，可謂是刷新了培訓(xùn)內(nèi)容的新篇章，為我們吹響了作文教學(xué)改革的號(hào)角。“清風(fēng)徐來，微波蕩漾”，送教團(tuán)隊(duì)給我們山區(qū)的作文教學(xué)注入了新鮮的活水，大部分教師已蕩漾著心海的漣漪，正用行動(dòng)譜寫自己的作文教改之夢(mèng)。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇三
時(shí)間在飛逝，寬敞明亮的教室閃動(dòng)的是我們?nèi)琊囁瓶实难凵瘢暄训氖A留下的是我們奮力攀登的身影，影子學(xué)校是我們彰顯理念的課堂。我驚嘆于名師的學(xué)識(shí)淵博，名師的高屋建瓴，示范教學(xué)的精彩無限……我細(xì)細(xì)聆聽，緊張思考。我的筆記本記著每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志，學(xué)習(xí)感悟與反思，記錄下我四次研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我驚喜，我努力，我成長(zhǎng)?，F(xiàn)在總結(jié)我自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇四
我們要學(xué)習(xí)名師的成熟教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不能簡(jiǎn)單的停留模仿上，透過他們的課堂，感受他們教學(xué)觀念、思想、態(tài)度。他們把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，也展示他們教學(xué)智力和教學(xué)構(gòu)想，顯示課堂開放的教學(xué)思想，老師和學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)輕松和諧的課堂，這是他們新理念的直接體現(xiàn)，這樣課堂使人印象深刻，教學(xué)效果良好。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇五
近年來，我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，不僅在學(xué)校建設(shè)和教育體制改革上取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，還大力推進(jìn)了四新送教培訓(xùn)。在這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目中，我有幸參與了其中之一，并且受益匪淺。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了四新送教培訓(xùn)的重要性。四新送教，即新課程、新教材、新技術(shù)、新評(píng)價(jià)，這四個(gè)方面是當(dāng)前中國(guó)教育改革的重點(diǎn)，也是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過參與培訓(xùn)，我了解到了最新的教育理念和方法，也了解到了新一輪課程改革的具體內(nèi)容。這些知識(shí)和信息對(duì)我來說是全新的，而且是非常有益的。它們不僅拓寬了我的學(xué)術(shù)視野，也使我能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)校教育改革中的各種挑戰(zhàn)。
其次，在這次培訓(xùn)中，我收獲了寶貴的教學(xué)技巧。在現(xiàn)代教育中，教學(xué)技巧的運(yùn)用非常重要，它可以幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在四新送教培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了一些實(shí)用的教學(xué)技巧，比如說如何設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的問題、如何組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)等。通過實(shí)踐并不斷反思和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)這些技巧可以使教學(xué)更加有效、生動(dòng)，同時(shí)也能提高學(xué)生的參與度和專注度。這對(duì)于我以后的教學(xué)工作將起到積極的推動(dòng)作用。
第三，這次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)與其他教師交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在培訓(xùn)班上，我結(jié)識(shí)了來自不同學(xué)校的教育工作者，我們一起探討了教育改革的話題，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這種交流和分享不僅增進(jìn)了我們之間的友誼，也啟發(fā)了我很多新的思考。通過與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)了我自己的不足和問題，并得到了一些建設(shè)性的建議。我相信，通過這樣的交流和學(xué)習(xí)，我將能夠不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
最后，這次培訓(xùn)也使我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名教育工作者的責(zé)任和使命。教師是社會(huì)的靈魂，是人類文明進(jìn)步的重要基石。在四新送教培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)教育理念和方法，我意識(shí)到了自己的身份和角色的重要性。我明白，作為一名教師，我要有高度的使命感和責(zé)任感，要以學(xué)生的發(fā)展為核心，要以促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任。我要不斷努力提高自己的教育水平和工作能力，為培養(yǎng)更多有能力、有道德、有責(zé)任心的優(yōu)秀人才做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，我認(rèn)為四新送教培訓(xùn)是一次非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)，我不僅了解了最新的教育理念和方法，還學(xué)習(xí)到了一些實(shí)用的教學(xué)技巧，同時(shí)也交流了其他教師的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。這次培訓(xùn)使我更加堅(jiān)定了自己從事教育工作的信心和決心，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名教育工作者的責(zé)任和使命。我相信，通過我的努力和不斷學(xué)習(xí)，我能夠成為一名更好的教師，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇六
石壩九校蔣安賢。
1、先借助拼音自學(xué)生字及由這些生字組成的新詞，再選用自己喜歡的一種讀書方法讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通讀順；
3、根據(jù)課文的“預(yù)習(xí)”和“思考、練習(xí)”認(rèn)真讀書思考，基本把握課文主要內(nèi)容；
3將文中不懂的地方記下來，準(zhǔn)備在課上向教師，同學(xué)請(qǐng)教；
德育為先，能力為重，全面發(fā)展合作，探究的'學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課堂的對(duì)話是重點(diǎn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要把課堂還給學(xué)生。
馬曉芳老師的《琥珀》教學(xué)一課，教師放手讓學(xué)生自選學(xué)法，讓學(xué)生在閱讀中自得其樂。尊重學(xué)生的個(gè)體意愿；學(xué)法總結(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)體思維；學(xué)法評(píng)價(jià)展示學(xué)生的個(gè)體感受；學(xué)法創(chuàng)造發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體才能。借助學(xué)生的情感動(dòng)因，讓學(xué)生自選最喜歡的一個(gè)方面、（或一段），講析交流，提升學(xué)生的自主意識(shí)。他精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案。把握了教材的重難點(diǎn)，給學(xué)生充足了自學(xué)時(shí)間，課堂上精心選擇展練點(diǎn)。注重了字詞展練、篇章展練。組織全班學(xué)生充分互動(dòng)，讓學(xué)生們上臺(tái)展練，臺(tái)上學(xué)生接受臺(tái)下參與者的質(zhì)疑和補(bǔ)充，甚至更正臺(tái)上學(xué)生充分表現(xiàn)出展示者、組織者的角色和作用。臺(tái)上臺(tái)下的學(xué)生們都充分互動(dòng)進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐。
通過本次學(xué)習(xí)，我明白學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強(qiáng)烈的，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的潛能是巨大的，學(xué)生有控制課堂的需求，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要培養(yǎng)與提高。只要教師充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生智能提高為核心，把學(xué)生作為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力是一個(gè)長(zhǎng)期的探索和不斷實(shí)踐的過程，需要廣大教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，主動(dòng)探究掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)小課題研究培訓(xùn)心得暑期骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇七
近年來，四新送教培訓(xùn)活動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)逐漸推廣。我有幸參加了一次送教活動(dòng)，并在此次活動(dòng)中接受了培訓(xùn)。通過這次送教培訓(xùn)，我深刻感受到了以人民為中心的教育理念的重要性，也領(lǐng)悟到了教育導(dǎo)向的改革對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要意義。以下將從四個(gè)方面歸納總結(jié)我在培訓(xùn)中的所思所悟。
首先，送教活動(dòng)深刻體現(xiàn)了以人民為中心的教育理念。教育是關(guān)乎民族未來的大事，而送教活動(dòng)正是將教育送到了最需要的地方，讓原本無法享受到優(yōu)質(zhì)教育資源的人民群眾有了機(jī)會(huì)。通過送教，我們能直接與受教育者互動(dòng)，了解他們的需求和困難，能夠更加貼近基層，更加貼近人民。這種貼近的教育方式不僅有效提高了教學(xué)質(zhì)量，也增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的信任和溝通。
其次，送教活動(dòng)也使我感受到了教育導(dǎo)向的改革對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要意義。在教育導(dǎo)向的改革中，我們不僅要注重知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和綜合能力的提升。通過與受教育者面對(duì)面的交流，我發(fā)現(xiàn)了他們智力發(fā)展的巨大潛力，但由于教育資源的不足以及一些社會(huì)因素的限制，他們往往無法充分發(fā)掘自己的潛能。因此，在教育導(dǎo)向的改革中，我們需要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，這樣才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
另外，送教活動(dòng)中的培訓(xùn)也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育要緊跟時(shí)代發(fā)展的需求。隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的變革，傳統(tǒng)教育的方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些先進(jìn)的教育技術(shù)和教學(xué)方法，例如在線教育、智能教學(xué)等。這些新的教育方式不僅能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能夠提高教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，教師必須緊跟時(shí)代的步伐，積極探索教育創(chuàng)新，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
最后，送教活動(dòng)也加強(qiáng)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛和使命感。教育事業(yè)是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)，也是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。通過送教活動(dòng)，我看到了國(guó)家教育事業(yè)的辛勤耕耘和不懈努力，也看到了受教育者希望能夠通過教育改變自己命運(yùn)的渴望。作為一名教師，我們有著職責(zé)和使命，要開拓創(chuàng)新、熱愛教育，為培養(yǎng)更多的人才貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，參加四新送教培訓(xùn)活動(dòng)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了以人民為中心的教育理念的重要性，也領(lǐng)悟到了教育導(dǎo)向的改革對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要意義。送教活動(dòng)的培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到了教育要緊跟時(shí)代發(fā)展的需求，加強(qiáng)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛和使命感。希望通過自己不斷的努力和學(xué)習(xí)，能夠?yàn)槲宜诘慕逃聵I(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇八
上個(gè)星期在田心中心小學(xué)聽了三堂名師的教學(xué)，使我感受頗多，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了一些思考。
三位老師的課各有特色，第一位老師的閱讀方式和提問方式多樣，設(shè)置問題新穎。第二位老師的課堂輕松活躍，讓學(xué)生自由發(fā)揮老師從引導(dǎo)，并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)的時(shí)候充滿自信，而且讀的方式多樣，并注意提醒學(xué)生情感變化，板書簡(jiǎn)單易懂。第三位老師閱讀方式多樣，并以音樂為背景，王老師自己也進(jìn)入到課文的情感中，使學(xué)生充分感受課文氣氛，更好的學(xué)習(xí)課文，理解課文。王老師在表?yè)P(yáng)學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生方面做得很到位，我們應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)。
聽了三位老師的課，使我明白了：
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。
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8.關(guān)于2016年聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇九
近日，縣教研室組織“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我有幸聽了兩位骨干教師的語(yǔ)文公開課(劉國(guó)成老師執(zhí)教的《走近李白》，計(jì)秀艷老師執(zhí)教的《生命生命》)讓我受到了許多啟發(fā)，課堂上教師老練與成熟的身姿、教態(tài)、教風(fēng)，都給我留下了深刻的印象，他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的藝術(shù)教學(xué)給我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界，學(xué)生的思維活躍，更讓我看到了學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
首先，注重理論與課堂教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)心得體會(huì)。新課標(biāo)所要求的在課堂中被完美的體現(xiàn)，學(xué)生的感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)則是第二位的，著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先學(xué)后導(dǎo)、先放后扶”的過程，讀書可以使人明智，讀書可以使人開拓視野，這是人人都懂得的道理，我們不但要自己讀，更重要的是帶領(lǐng)孩子一起讀。
名師在課堂上的精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，高超的駕馭課堂的能力，在課堂上的人格魅力，人生境界，無不在指引著我們讀書，而更重要的是在孩子黃金季節(jié)把我們的孩子抓好。
其次，注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)用語(yǔ)的使用。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹好，就能抓住學(xué)生的心，在上課時(shí)，教師的語(yǔ)言的魅力，深深的令我折服，尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的回答及課堂的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)的效果，新課標(biāo)提倡多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，而無疑兩位教師都做到了。
教師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，也讓學(xué)生明白自己的得與失，反思自己的行為，樹立自己的信心，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生在這一過程中不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我。
作為一名新教師，我一直苦于課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，其中，最令我深刻的是他們的多維評(píng)價(jià)，如：雖然你說的不完全正確，但老師欣賞你的勇氣和膽量。勇敢的人必有一顆勇敢的心等等語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)。我認(rèn)為這既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生感悟的態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的'眼光去真誠(chéng)的激勵(lì)學(xué)生。
再次，教材處理的獨(dú)具匠心，可以說對(duì)于教材的把握好壞直接影響著課堂質(zhì)量的好壞，一堂好課精彩與否的關(guān)鍵之一，就是教師對(duì)于所教內(nèi)容的整體把握與獨(dú)特設(shè)計(jì)，劉老師的走近李白從李白的小故事到他的詩(shī)句到他的情感，用巧妙的語(yǔ)言，生動(dòng)的講解給我們展示了一幅絕美畫卷，也抓住了學(xué)生的心理，給予了極大的滿足，使學(xué)生熱情高漲，充滿了學(xué)習(xí)的激情。
總之，在此次聽課學(xué)習(xí)后，我對(duì)自己日后的教學(xué)有了更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)也有了更深刻的反省和更高的要求，在教學(xué)過程中我的教學(xué)方法也必須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用、珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)，爭(zhēng)取多對(duì)比、多反思，讓學(xué)生受益匪淺，自己也更上一層樓，努力爭(zhēng)做一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的新型教師。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十
我是縣城一所二類中學(xué)一名年輕的英語(yǔ)教師，我們學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)底子差,基礎(chǔ)薄弱,不少學(xué)生連最簡(jiǎn)單的單詞都看不懂，有些學(xué)生甚至連一點(diǎn)音標(biāo)都不會(huì)讀，所以很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有興趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就沒有熱情。剛開始我認(rèn)為這樣的培訓(xùn)只對(duì)那些重點(diǎn)中學(xué)的教師有作用，對(duì)我們二類中學(xué)教師不會(huì)有多大幫助，即使學(xué)習(xí)也只是形式，沒多大意義。但是認(rèn)真學(xué)習(xí)以后我的想法有很大的改變。
一、要提高自己對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，將學(xué)到的教學(xué)理念、教學(xué)思想和方法進(jìn)行內(nèi)化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來運(yùn)用。
既然我們學(xué)生基礎(chǔ)差，我們不可能采用像視頻中的完全用英語(yǔ)上課。我們要將學(xué)到的教學(xué)理念、教學(xué)思想和方法選擇性的用到教學(xué)中。比如教師要善于結(jié)合實(shí)際的需要,靈活和有創(chuàng)造性地使用教材,對(duì)教材內(nèi)容,對(duì)于太難的內(nèi)容我們要敢于刪掉，另外根據(jù)學(xué)生具體情況，可以增加一些簡(jiǎn)單的并且是他們感興趣的內(nèi)容。
二、合理利用多媒體輔助教學(xué)。
英語(yǔ)教師可以根據(jù)不同課型需要，制作一些教學(xué)課件，將課堂內(nèi)容更直觀形象地展現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)，可以利用英美原版影視、視頻片段、圖片等手段，選擇性的讓學(xué)生聽一些簡(jiǎn)單好聽的英文歌曲，看一些電影，讓學(xué)生親身感受原滋原味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情景，讓其親身體驗(yàn)西方的人文地理、風(fēng)土人情，以加深對(duì)不同文化內(nèi)涵的理解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，寓教于樂，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)跨文化知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)、地道的英語(yǔ)表達(dá)方式和基本語(yǔ)言知識(shí)。
三、要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)研究、不斷反思。
進(jìn)行教學(xué)研究、不斷反思，是教師專業(yè)化發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。一著名教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定成為名師;如果一個(gè)教師寫三年反思，有可能成為名師。”美國(guó)的著名學(xué)者波斯納有一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。足見教育反思在教師專業(yè)化成長(zhǎng)中的作用。對(duì)于這一點(diǎn)英語(yǔ)教師尤其需要重視。目前，我們的許多英語(yǔ)教師沒有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不太愿意去進(jìn)行教育反思，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教學(xué)常規(guī)中強(qiáng)調(diào)教師要寫教學(xué)后記，但真正用心去寫的不多，而真正用心去寫的一些教師在教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)中也確實(shí)收到了令人滿意的教學(xué)效果。我校一位老師，以前講課總反映一節(jié)課下來教學(xué)效果不是很理想，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，分析原因以后，別人給提出了個(gè)建議，就是經(jīng)常寫教后記，寫反思，一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生上課出現(xiàn)的問題他都了如指掌，出現(xiàn)問題他都能及時(shí)進(jìn)行解決，進(jìn)而上課的時(shí)候能夠很好的調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，課堂教學(xué)效果有了明顯提高。所以說，通過反思，可以積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量，使自己的教學(xué)精益求精。
四、對(duì)教材的把握要有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
我們教師要備課要備教材，更要備學(xué)生。我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，教師要善于結(jié)合實(shí)際的需要,靈活和有創(chuàng)造性地使用教材,對(duì)教材內(nèi)容,可刪可增，對(duì)上課的順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩峄蛘{(diào)整。另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
五、讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，提高自己的文化素養(yǎng)。
我們教師要求學(xué)生要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新，我們教師對(duì)于自己本身的要求更是如此。教師要想給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水。教師的一切底蘊(yùn)皆來自讀書。很難想象一個(gè)不讀書的人能說出幽默生動(dòng)，智慧聯(lián)翩，讓人忍俊不禁的語(yǔ)言來。蘇霍姆林斯基說，只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬泛得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程中的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。
六、英語(yǔ)教師應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
我們不能僅憑我們過去的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)我們的教學(xué)，因?yàn)闀r(shí)代在變，我們的學(xué)生也在變，所以我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法也要變。
教師這種職業(yè)最需要與時(shí)俱進(jìn)。教師不僅是教育者，而且是學(xué)習(xí)者。有人說：“要當(dāng)一流的教師，就要先當(dāng)一流的學(xué)生?！边@話不無道理，因?yàn)楫?dāng)教師第一位的是學(xué)養(yǎng)，第二位的才是教學(xué)的技術(shù)技巧。所以，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累，我們教師才能在教學(xué)中做到游刃有余。
甘翠琦。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十一
本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。
老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個(gè)英語(yǔ)中的疑問詞whywhowhenwhathow講解了為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，誰(shuí)學(xué)英語(yǔ)歌曲，為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向，介紹了一些英語(yǔ)歌曲以便教學(xué)使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學(xué)期計(jì)劃教會(huì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生至四少首英文歌曲。
老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵(lì)學(xué)生的80句話，課堂教學(xué)組織語(yǔ)言，課堂日常用語(yǔ)，開展訓(xùn)練內(nèi)容常用語(yǔ)，詞匯教學(xué)基本用語(yǔ)，聽力教學(xué)常用語(yǔ)，口語(yǔ)教學(xué)常用語(yǔ)，閱讀教學(xué)常用語(yǔ)，寫話教學(xué)常用語(yǔ)，其它相關(guān)教學(xué)用語(yǔ)，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺(tái)，為學(xué)習(xí)提供了方便。
老師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學(xué)生，信任自己的學(xué)生，給學(xué)生希望。對(duì)教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對(duì)上課的十大步進(jìn)行了解釋，1備課，2上課前，3導(dǎo)入新課，4復(fù)習(xí)舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評(píng)價(jià)，8課堂練習(xí)，9教學(xué)過程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。
老師講課風(fēng)趣幽默，用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說出了教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。用教師的苦對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問題，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十二
20__年__月__日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，利用周六時(shí)間舉行。由區(qū)縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽課教師共同討論。我參加了初中語(yǔ)文階段的送課活動(dòng)，分別參加了__縣、__兩場(chǎng)活動(dòng)。
起初，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過多次了，也有點(diǎn)底氣了。但當(dāng)接到__縣送來的課題時(shí)，我的腦袋一下子就大了起來，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學(xué)生又未曾見過，只能意會(huì)而不能言傳。如何在很短的時(shí)間內(nèi)上出新點(diǎn)、亮點(diǎn)這真是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽過這節(jié)課，怎么辦!啃硬骨頭吧。
利用課余時(shí)間，開始了研課的漫長(zhǎng)過程。說實(shí)話，每次上公開課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當(dāng)這時(shí)，我總是自我安慰，權(quán)當(dāng)鳳凰涅重生了!付出總會(huì)有收獲!我先是背誦了文章，詳細(xì)備教基本資料，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計(jì)吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異，沒多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字。在這里，我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn)，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象，但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價(jià)值。哦恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元。那么這節(jié)課，我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)山市、探索山市，以激發(fā)他們對(duì)自然的科學(xué)探索之興趣。這個(gè)突破口，應(yīng)該算有別于文學(xué)評(píng)析的角度，有新意，而且也容易引起學(xué)生共鳴。有了這個(gè)小小的把手，教案的設(shè)計(jì)也就順理成章了。這堂課，我就帶學(xué)生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》。“一字剖析”、“一線串珠”，這正是我喜歡的課堂。
備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑不安。學(xué)生的情況也不熟悉，學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍，不知課堂效果如何呢聽課老師又是否會(huì)認(rèn)同這種公開課的效果呢一切不可預(yù)測(cè)，順其自然吧。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十三
這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究，如何真正的走到學(xué)生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育?！边@句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個(gè)“愛”的范圍。
我非常欣賞教授說的“要做學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者?！逼鋵?shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的傳授，缺乏對(duì)生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識(shí)供應(yīng)商，而是學(xué)生的精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者;他的職能不是提供給學(xué)生什么，而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生一起成長(zhǎng)。因此我認(rèn)為，教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長(zhǎng)，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會(huì)產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為:。
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，做個(gè)終身學(xué)習(xí)者。
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、在教學(xué)實(shí)踐中，教師要做個(gè)思考的實(shí)踐者。
對(duì)于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題如語(yǔ)文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師，必須是個(gè)思考的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動(dòng)，才有可能做到“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，當(dāng)好課堂活動(dòng)的組織者。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，調(diào)動(dòng)兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。
讓我們?cè)诠ぷ髦谐浞纸o予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學(xué)生成長(zhǎng)的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過程中吧，學(xué)習(xí)告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。
xxx老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個(gè)英語(yǔ)中的疑問詞whywhowhenwhathow講解了為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，誰(shuí)學(xué)英語(yǔ)歌曲，為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向，介紹了一些英語(yǔ)歌曲以便教學(xué)使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學(xué)期計(jì)劃教會(huì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生至四少首英文歌曲。
xxx老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵(lì)學(xué)生的80句話，課堂教學(xué)組織語(yǔ)言，課堂日常用語(yǔ)，開展訓(xùn)練內(nèi)容常用語(yǔ)，詞匯教學(xué)基本用語(yǔ)，聽力教學(xué)常用語(yǔ)，口語(yǔ)教學(xué)常用語(yǔ)，閱讀教學(xué)常用語(yǔ)，寫話教學(xué)常用語(yǔ)，其它相關(guān)教學(xué)用語(yǔ)，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺(tái)，為學(xué)習(xí)提供了方便。
xxx老師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學(xué)生，信任自己的學(xué)生，給學(xué)生希望。對(duì)教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對(duì)上課的十大步進(jìn)行了解釋，1備課，2上課前，3導(dǎo)入新課，4復(fù)習(xí)舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評(píng)價(jià)，8課堂練習(xí)，9教學(xué)過程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。
xxx老師講課風(fēng)趣幽默，用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說出了教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。用教師的苦對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問題，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
通過四位名師的課學(xué)到了很多東西，我個(gè)人認(rèn)為這次學(xué)聽的課如果有書面材料就更好了。此次學(xué)習(xí)不但增長(zhǎng)了理論知識(shí)，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無論我們面對(duì)的是誰(shuí)，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣，學(xué)有收獲樂于收獲。我想對(duì)于我們年青教師的教學(xué)之路還很長(zhǎng)有很多東西要去學(xué)習(xí)。我一定會(huì)努力加油的。
11月，我參加了市局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我下鄉(xiāng)所在的是兌鎮(zhèn)小學(xué)，通過一周的送教下鄉(xiāng)工作，我了解到了兌鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本情況，參與了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，這是個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，彼此都有很多收獲?，F(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì):。
首先，雙方校領(lǐng)導(dǎo)非常支持我們的送教下鄉(xiāng)工作，兌鎮(zhèn)小學(xué)的美術(shù)教師和我共同進(jìn)行了教研活動(dòng)，圍繞“如何加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性”這一主題，我們共同選擇了低段的二三年級(jí)進(jìn)行了聽課，評(píng)課，說課，并就此進(jìn)行了專題講座，相互交流看法，吸取經(jīng)驗(yàn)，使我們對(duì)低年級(jí)的美術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)趣味性，有了一定的觀念認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)成果，并且將它作為今后美術(shù)教學(xué)工作中的一個(gè)重要課題去不斷研究擴(kuò)展，更好地實(shí)現(xiàn)快樂美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)好學(xué)，全面發(fā)展。
其次，我感受到了鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)與城區(qū)存在一些差別，互有長(zhǎng)短，可以相互借鑒。
在備課方面，由于我在城區(qū)任教的青年路小學(xué)學(xué)生人數(shù)較多，每年級(jí)班數(shù)也較多，所以我在城區(qū)一般分帶兩個(gè)年級(jí)的美術(shù)課，而在兌鎮(zhèn)小學(xué)，全校一共才七個(gè)班級(jí)，都由一位美術(shù)老師帶。所以這位老師需要帶全部六個(gè)年級(jí)的美術(shù)課。這樣，鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教師備課的工作量比我們城區(qū)美術(shù)老師要多，有忙不過來的感覺，所以他們的教案比我們簡(jiǎn)略。我感覺今后如果能提倡用電子教案，采取逐年完善修改更新的備課方法，會(huì)減輕鄉(xiāng)村教師寫大量教案的沉重負(fù)擔(dān)，也會(huì)為所有美術(shù)教師節(jié)省每年重復(fù)寫教案的大量時(shí)間，把它用在上網(wǎng)查資料開闊眼界及相關(guān)專業(yè)技能如繪畫，手工的提高上，對(duì)促進(jìn)美術(shù)教師的成長(zhǎng)，效果會(huì)更好。
在班容量上，兌鎮(zhèn)小學(xué)只有二三十人，我們小學(xué)一般有六十人左右，在課堂教學(xué)過程中隊(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)上，這里可以比我們更好地做到面對(duì)所有的學(xué)生，課堂管理也更好。
在教學(xué)硬件方面，兌鎮(zhèn)小學(xué)已與城區(qū)小學(xué)比肩，而且有比我們學(xué)校更優(yōu)越的地方，例如，教室的多媒體電腦設(shè)備和辦公室的電腦都能上網(wǎng)，方便了學(xué)習(xí)工作中及時(shí)查找資料，在教室也能直接觀看網(wǎng)上的視頻圖片資料，對(duì)美術(shù)教學(xué)工作來說，這是非常有利的，能夠讓學(xué)生接收到更多的媒體信息。所以我感覺，我們城區(qū)小學(xué)也不該落后，應(yīng)該及時(shí)更新硬件設(shè)施，方便教學(xué)工作。
為期一周的送教下鄉(xiāng)工作雖然就要結(jié)束了，但它帶給我們的思考還很多，值得我們不斷探索和發(fā)現(xiàn)，為我們彼此的美術(shù)教學(xué)工作，增添新的活力，共同發(fā)展。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十四
學(xué)技能初探》，王琳老師的《小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)》，張宇老師的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂環(huán)節(jié)》，李波老師的《新課程英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》四節(jié)課。四位老師都身懷絕技，各有千秋。是自己學(xué)習(xí)的楷模，為自己的英語(yǔ)教學(xué)指明了努力的方向。
首先，馬麗佳老師的能歌善舞是最大看點(diǎn)。把英文歌曲優(yōu)美、動(dòng)聽的旋律融匯到課堂中更是錦上添花。使學(xué)生在音樂的熏陶中學(xué)到新知。當(dāng)然，馬老師優(yōu)美的舞姿與表現(xiàn)力是絕對(duì)值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的。
王琳老師的課堂教學(xué)用語(yǔ)非常的流暢、自然，可以分為常用課堂教學(xué)用法，開展訓(xùn)練用語(yǔ)、詞匯教學(xué)用語(yǔ)、聽力教學(xué)用語(yǔ)、閱讀教學(xué)用語(yǔ)、寫話教學(xué)用語(yǔ)以及其他相關(guān)教學(xué)用語(yǔ)幾大板塊。王琳老師還把授課的基本環(huán)節(jié)中必學(xué)的課堂用語(yǔ)進(jìn)行了歸納總結(jié)，可謂用心良苦。
張宇老師的英語(yǔ)教學(xué)課堂環(huán)節(jié)使自己明白了新課程的基本理念、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)中的四大要素與三大整合，還有英語(yǔ)教師所必備的專業(yè)水準(zhǔn)等諸多的精辟的理論知識(shí)。
李波老師是這次支教中唯一的男士，也是最有幽默感的老師。聽他的課，感覺不到絲毫的乏味。風(fēng)趣的語(yǔ)言，強(qiáng)烈的親和力使李波老師成為一道別具特色的風(fēng)景。
總之，我在這次短暫的培訓(xùn)中受益匪淺，自己應(yīng)該努力學(xué)習(xí)并將四位老師精辟的教育教學(xué)理論應(yīng)用到課堂教學(xué)中，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十五
根據(jù)《“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”—旬陽(yáng)縣“送教下鄉(xiāng)”工實(shí)施方案》精神，為了扎實(shí)開展“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”---旬陽(yáng)縣初中物理“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，切實(shí)提升我縣初中物理教師專業(yè)素養(yǎng)。我縣物理培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)精心挑選物理學(xué)科的省、市級(jí)教學(xué)能手和教學(xué)骨干，在詹先鋒教研員的帶領(lǐng)下，結(jié)合其申報(bào)的陜西省課程改革課題帶動(dòng)戰(zhàn)略課題------“‘問題誘導(dǎo)，自主探究’教學(xué)”，于20xx年10月10、11日，在師訓(xùn)教研中心啟動(dòng)“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。
在研討中，詹先鋒教研員和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員就本次活動(dòng)的活動(dòng)安排、送教內(nèi)容、送教方式和任務(wù)分配進(jìn)行集中討論，讓每位培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員明確了自己任務(wù)，并討論制定了實(shí)施方案。同時(shí)，詹先鋒教研員也對(duì)各位成員提出要求，要求團(tuán)隊(duì)成員以高度的責(zé)任感嚴(yán)格要求自己，按時(shí)參加活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)、切忌驕傲，希望團(tuán)隊(duì)成員能團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十六
3月27日，我參加了教導(dǎo)科技局組織的送教下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的先生，首先我要感謝教導(dǎo)局的信任與支持，感謝教導(dǎo)局給我們這次學(xué)習(xí)和熬煉的機(jī)會(huì)。
美術(shù)送教下鄉(xiāng)，同課異構(gòu)，我們講的是湘教版三年級(jí)下冊(cè)第六課《風(fēng)來了》。送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一堂課。課后的說課、評(píng)課才是真正意義的大講堂。對(duì)每個(gè)教師來說，都是一種思索，一種進(jìn)步。
在評(píng)課中，我發(fā)明了本身講堂存在的許多多少問題和失誤。簡(jiǎn)單的做以下小結(jié)：1、講堂上我解說太多，應(yīng)施展學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2、在學(xué)生黑板展示風(fēng)來了的小訓(xùn)練時(shí)，一位學(xué)生的作品中，花被風(fēng)吹彎了腰而草沒有變更，我在解說的歷程中沒有實(shí)時(shí)發(fā)明問題。錯(cuò)失了講堂糾錯(cuò)，讓學(xué)生加深理解風(fēng)的良機(jī)。屬于講堂失誤，對(duì)照遺憾。3、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，我感覺孩子們美術(shù)功底較弱，對(duì)孩子的要求對(duì)照低，只需用鉛筆畫出草稿就可，沒有色彩方面的表達(dá)。展示時(shí)，學(xué)生的畫面固然很富厚，創(chuàng)意十足，然則卻讓聽課先生觀不清。作頤魅展示后果不是分外滿意。
看摩省級(jí)教授教化能手段先生的課，讓我有種茅塞頓開、醍醐灌頂?shù)母械?。很多本身之前糾結(jié)牽掛的問題都在段先生的講堂上獲得辦理。比如：如何讓孩子用色彩表現(xiàn)畫面，我出于保守的心態(tài)，不敢讓孩子用沒接打仗過的畫材，段先生勇敢讓孩子們用刮畫紙、砂畫紙，畫面后果令孩子們很有成績(jī)感。段先生給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫面、直看的演示視頻、富厚的作畫資料),整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氣氛中，使孩子們的創(chuàng)作欲望倍增。學(xué)生的作品色彩富厚，作品展示后果讓人驚嘆。
下午，段先生還給我們?nèi)h美術(shù)先生帶來一堂講座。段先生以親和的態(tài)度，樸實(shí)的語(yǔ)言，就如何開拓應(yīng)用美術(shù)課程資源和如何評(píng)價(jià)美術(shù)課程做了詳細(xì)的解說，針對(duì)美術(shù)課程實(shí)施中容易呈現(xiàn)的問題等方面的`知識(shí)內(nèi)容，解說的異常到位，讓我深刻的體會(huì)到美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的流傳者。播放了很多令人茅塞頓開的教授教化實(shí)例視頻，辦理了許多我們平時(shí)講堂運(yùn)動(dòng)遇到的利誘。
在往后的工作中,我要善于總結(jié)本身教授教化上的不夠,同時(shí),作為先生要賡續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí),充足本身，使本身的理念獲得晉升，專業(yè)技能獲得進(jìn)步。我會(huì)用更多的熱情投入到美術(shù)教授教化和美術(shù)研究中，做一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十七
國(guó)培送教下鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文第二輪專題培訓(xùn)于5月10日、11日在實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期進(jìn)行。兩天來，我們聆聽到了兩場(chǎng)接地氣的高質(zhì)量講座：偃師市實(shí)驗(yàn)小學(xué)石月新校長(zhǎng)的《與幸運(yùn)同行，做幸福教師》，嵩縣教研室白主任的《幸?？鞓方處煹某砷L(zhǎng)密碼》。兩天的學(xué)習(xí)用完了我特意準(zhǔn)備的一支新筆。翻閱著厚厚的筆記，梳理著兩天來的學(xué)習(xí)所得，收獲滿滿。
兩位基層走出的教育專家都在共同關(guān)注一個(gè)話題——做幸福教師。這個(gè)關(guān)注點(diǎn)觸及到了每一個(gè)老師的內(nèi)心，引起了我們極大的學(xué)習(xí)興趣，更引發(fā)了我們對(duì)自己職業(yè)的深度思考。
如何做一名幸福教師？
石校長(zhǎng)說，幸福必須具備四個(gè)元素：積極的心態(tài)；對(duì)一件事的投入與專注；獲得一定的成就感和收獲；對(duì)事件意義和價(jià)值的認(rèn)同。她告訴我們，教師的幸福成長(zhǎng)要樹立八種意識(shí)：我想發(fā)展的成長(zhǎng)意識(shí)，我能成長(zhǎng)的潛能意識(shí)，我向哪發(fā)展的目標(biāo)意識(shí)，我要更新的學(xué)習(xí)意識(shí)，我想改變的研究意識(shí)，?；仡^的反思意識(shí)，勤練筆的表達(dá)意識(shí)，敢上公開課的交流意識(shí)。一位有30年教齡的樸實(shí)的校長(zhǎng)，她用自身一步步的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我們明白，要想成為一名幸福教師，必須從三方面提升自己：首先就是加強(qiáng)自己的閱讀積累，讀好三類書——專業(yè)書籍、文史書籍、散文雜記，增加自己的文化底蘊(yùn)，提升人文情懷，品味人生哲理，向?qū)＜倚徒處熯~進(jìn)。對(duì)于一名教師來說，讀書就是一生的備課。其次是善于反思不斷進(jìn)步，教師不一定成為寫作能手，但一定要成為一個(gè)勤奮的寫作者，寫讀書筆記，寫隨筆，寫反思，寫生活。最后就是要善于把握機(jī)遇，機(jī)遇永遠(yuǎn)屬于愿意準(zhǔn)備的人，當(dāng)我們充實(shí)了自我，擁有了實(shí)力，機(jī)遇來臨時(shí)，我們才有能力大膽地敞開胸懷迎接。
其實(shí)對(duì)于一名教師來說，職業(yè)的成就感不就是幸福感嗎？石校長(zhǎng)的觀點(diǎn)，句句入心，發(fā)人深思。
白主任從教25年，一直追求做幸福教師。他成功了！他用自己幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的故事，為我們解開了幸福教師的成長(zhǎng)密碼。幸福，就是我們心中明亮的那方，幸福就是美美地誦讀，愉快地工作和生活。他讓我們認(rèn)識(shí)到：每個(gè)教師都有一雙騰飛的翅膀，要想成為一名幸福的教師，首先就要從改變自己的心態(tài)做起。幸福的指數(shù)是由心態(tài)決定的，“積極的心態(tài)像太陽(yáng)，走到哪里哪里亮”，優(yōu)秀的教師都會(huì)調(diào)適自己的職業(yè)倦怠感，變“怨”為“愿”。改變了心態(tài)，就要找準(zhǔn)自己的人生方向，樹立人生的目標(biāo)，向教育名家學(xué)習(xí)，向自己內(nèi)心挖掘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來就是一個(gè)金礦，堅(jiān)持挖下去，終會(huì)挖出閃閃發(fā)光的金子。在此過程中一定會(huì)遇到各種困難，我們要明白，每一個(gè)困難的背后就是一個(gè)機(jī)遇，當(dāng)我們用自己的努力戰(zhàn)勝了困難，就能發(fā)現(xiàn)困難中蘊(yùn)藏著智慧，每一次戰(zhàn)勝困難的過程，就是一次自我提升的過程。當(dāng)你靜下心來，專注于自己的職業(yè)，全力以赴地用心付出時(shí)，才能體會(huì)到真正的職業(yè)幸福感。
接下來白主任教給了我們一把把智慧的金鑰匙，帶領(lǐng)我們開啟幸福的密碼：微型優(yōu)課密碼、習(xí)慣方法密碼、備考高分密碼、教學(xué)管理密碼、自我成長(zhǎng)密碼。既有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又有方法的指導(dǎo)，更有案例的引領(lǐng)。尤其是他關(guān)于教師自我成長(zhǎng)密碼的解讀——目標(biāo)意識(shí)，終身學(xué)習(xí)，閱讀積累，反思隨筆。他的觀點(diǎn)與石校長(zhǎng)有著相通之處。白老師的教育智慧令人贊嘆，白老師的教育情懷更令人敬仰。一天的講座，我們坐了一天，而他卻站著講了一天。最后聽到他就是我早已耳聞的“白老師語(yǔ)絲”的主人時(shí)，心中的敬慕之情更是油然而生。
兩天的講座帶給我的思想啟迪，是深刻的。在新教育的環(huán)境下，我們都在追求過一種幸福完整的教育生活，那么幸福來自哪里？幸福來自于師生共讀共寫的點(diǎn)滴收獲中；幸福來自于鉆研教材解讀文本，上出一節(jié)理想課堂的喜悅中；幸福來自于看到自己的學(xué)生不斷變好的進(jìn)步中；幸福更來自于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的成長(zhǎng)中……幸福的路很長(zhǎng)，鮮花伴著荊棘，成就和著汗水。途中，我們會(huì)有懈怠，會(huì)有停留，甚至?xí)熊P躇不前的糾結(jié)。其實(shí)我們?nèi)鄙俚恼悄欠輬?zhí)著與專注，缺少那份堅(jiān)持的決心。
不由再次想起新教育的那句格言：付出就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡。兩位專家的成長(zhǎng)之路更證明了這一真理。學(xué)習(xí)讓我反思，明確目標(biāo)——堅(jiān)持讀書，不找借口；堅(jiān)持反思，不懈?。粓?jiān)持練筆，不放棄。勇敢前行，向做一名幸福教師邁進(jìn)！
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十八
2017年10月19日，全縣初中數(shù)學(xué)老師來到雙風(fēng)坳中學(xué)參加了“羅田縣初中數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”活動(dòng)，認(rèn)真聽了文程勉，夏遠(yuǎn)松，林成哲三位老師的同課異構(gòu)課，本次活動(dòng)通過對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì)。反思這次教研活動(dòng)，我感到自己有如下的體會(huì)：
一、拓展視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的'聽課過程中，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。
二、智慧碰撞，構(gòu)建了多重對(duì)話平臺(tái)在準(zhǔn)備這次課的過程中，大家就每一個(gè)問題展開了熱烈的討論，大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對(duì)聽課的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師把自己的教學(xué)專長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來。年輕教師也積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。思想發(fā)生了碰撞，討論的越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對(duì)問題的理解也就越透徹。
三、相互對(duì)比，引起教師對(duì)授課方法的思考一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比照，看是否達(dá)到了預(yù)期的效果，完成了課標(biāo)目標(biāo)。二是從現(xiàn)場(chǎng)效果看，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對(duì)教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評(píng)議，反思一節(jié)課的得與失，提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。通過這次活動(dòng)我更加認(rèn)識(shí)到，教師不能越俎代庖，居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來替代學(xué)生的解讀；而應(yīng)該站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等的與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠(chéng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，重視課堂生成，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)與知識(shí)。這是當(dāng)前新課改的必然趨勢(shì)，如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對(duì)話者，又站在對(duì)話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對(duì)教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。
四、更新觀念，優(yōu)化加深對(duì)教材的理解在交流與研討中，我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對(duì)新課程的教育理念，還不能很好的落實(shí)到課堂教學(xué)上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時(shí)能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長(zhǎng)。
通過本次活動(dòng)，我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練，能力得到了很大的提升，同時(shí)也看到了自己的不足，我會(huì)借鑒別人的長(zhǎng)處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。