教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。要寫一份完美的教案，首先需要對(duì)所教學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情有一個(gè)深入的了解。在下面的教案范例中，你可以找到一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略。
愛(ài)的故事教案篇一
學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和類比推理講明道理的方法。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)這一推理方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和辯證性。
（三）德育滲透點(diǎn)。
學(xué)習(xí)晏于不凡的勇氣和智慧，學(xué)習(xí)他維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。
（四）美育滲透點(diǎn)。
領(lǐng)會(huì)辯論藝術(shù)的美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)本文，要注意掌握有關(guān)文言詞語(yǔ)，包括成語(yǔ)的意義和用法。要在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)人物的語(yǔ)言，可采用分角色朗讀的方式揣摩人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，理解語(yǔ)言的邏輯力量，并進(jìn)而分析人物形象。亦可排演課本劇，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法。
l、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比喻和類比推理的方法。
解決方法：找優(yōu)秀學(xué)生講解，教師點(diǎn)撥。
2、難點(diǎn)：比喻、類比對(duì)講明道理的作用。
解決方法：教師講解。
3、疑點(diǎn)：哪些地方可體現(xiàn)晏子思維的敏捷，他是如何巧妙攻擊對(duì)方的。
解決方法：前后桌四人一小組討論，教師明確。
四、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
投影儀、投影片。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
l、掌握有關(guān)文言詞語(yǔ)，包括成語(yǔ)的意義和用法。
2、流利地朗讀課文，復(fù)述晏子使楚的'故事。
3、表演課本劇，并組織點(diǎn)評(píng)。
七、教學(xué)步驟。
可見巧妙的語(yǔ)言能讓人轉(zhuǎn)敗為勝，由被動(dòng)走向主動(dòng)。今天，我們學(xué)習(xí)《晏子》故事兩篇，仔細(xì)品味晏子過(guò)人的智慧、犀利的語(yǔ)言。
（一）整體感知。
1、借助工具書，排除文字障礙。
以，因?yàn)?；短，身材矮?。谎?，迎接，引進(jìn)；道，通“導(dǎo)”，引導(dǎo)；于，您；睡，腳后跟；宜，適宜；辱之，羞辱他；坐，犯罪；盜，偷竊；賜，賞賜；詣，到……去；曷，同“啊”；固，本來(lái)；席，座具；徒，只是；其，它；然，這樣；熙，同“嬉”，開玩笑；取病，自取其辱；焉，相當(dāng)于“啦”。
2、指定兩名優(yōu)秀學(xué)生講解，各講一則故事。第一則略，第二則詳。
3、小結(jié)。
第一段，寫楚王君臣定計(jì)欲辱晏子。
第二段，寫晏子機(jī)智巧妙地折服楚王。
4、突出重點(diǎn)（教師強(qiáng)調(diào)）。
作者巧妙地運(yùn)用了“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”這一比喻證明“齊人到了楚國(guó)之后就變成盜賊了”這一論斷，并通過(guò)推理證明“楚之水土使民善盜”的結(jié)論，楚王無(wú)言以對(duì)，自嘲“寡人反取病焉”。
5、如果晏子不使用比喻推理而直接和楚王辯論，結(jié)果會(huì)怎樣？
一開始，晏子便處于被動(dòng)地位，如不運(yùn)用巧妙的比喻，很難解圍，因?yàn)殛套硬荒芏惚軉?wèn)題，如他承認(rèn)這人“盜”則說(shuō)明齊人善盜；如否認(rèn)，則使楚人瞧不起，稍不留意，晏子就會(huì)陷入兩難境地。如不使用橘、枳比喻，從而推出楚水土使人善盜，便不能轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，就不能削減楚王的囂張氣焰。
6、前后桌四人一小組討論，晏子是如何不卑不亢，巧妙攻擊對(duì)方的？
他抓住了楚王“齊人固善盜乎？”一句，由一個(gè)“固”字打開了缺口，表面回答楚王的問(wèn)話，實(shí)則步步緊逼，置楚王于理屈詞窮的境地。
（二）.總結(jié)、擴(kuò)展。
l、.總結(jié)。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯稱雄爭(zhēng)霸。外交上的勝負(fù)，成為當(dāng)時(shí)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的重要輔助手段。晏子出使楚國(guó)的具體原因姑且不問(wèn)，但是楚王妄圖尊大，無(wú)緣無(wú)故欺辱來(lái)使，兩件事充分表現(xiàn)了他的逞強(qiáng)霸道。晏子清醒地認(rèn)識(shí)到，這不是對(duì)他本人的侮辱，而是關(guān)系到齊國(guó)的尊嚴(yán)，因此以極其嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待。他在蠻霸的楚王面前不卑不亢，從容鎮(zhèn)定，針對(duì)楚王所持的口實(shí)，巧妙設(shè)喻，給以有力的反駁，而且乘勝反攻，即以其人之道還治其人之身，將“使民善盜”的帽子扣到楚國(guó)的頭上，置楚王于理屈詞窮的尷尬境地，表現(xiàn)了一位外交使臣不凡的勇氣和智慧。
晏子折服楚王的話不長(zhǎng)，卻十分尖刻有力，主要是很好地運(yùn)用了類比推理和比喻的方法。當(dāng)楚王先發(fā)制人突然提出“齊無(wú)人耶？使子為使。”、“齊人善盜”的侮辱之詞后，晏子神思妙語(yǔ)，或推理或比喻，句句設(shè)伏，步步逼近，終于勝利地折服了對(duì)方，顯示了一位外交家所特有的應(yīng)變才能。而愚鈍逞強(qiáng)、目中無(wú)人的楚王被晏子預(yù)設(shè)的邏輯繩套牽著走，最終只有陷入羈絆，徹底服輸。
2、擴(kuò)展。
辯論會(huì)：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育。
素質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的教育活動(dòng)。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
應(yīng)試教育的缺點(diǎn)：教育觀念封閉；教育功能偏頗，忽略經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的內(nèi)在需求；教育目標(biāo)、教育內(nèi)容表面；教育對(duì)象少數(shù)，不是創(chuàng)造適合兒童的教育，而是選撥適合教育的兒童，被淘汰的學(xué)生過(guò)多；教育方式的機(jī)械，教師忙于滿堂灌，強(qiáng)化訓(xùn)練，題海戰(zhàn)術(shù)；教育評(píng)價(jià)單一，以升學(xué)為教育目的，以考試分?jǐn)?shù)作為惟一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；教育效益的近利，側(cè)重于眼前既得利益，無(wú)暇顧及社會(huì)的變革要求和學(xué)生自我發(fā)展的實(shí)際需要。
八、布置作業(yè)。
1、找出這篇文章中的成語(yǔ)并解釋。
2、解釋下列加粗的詞語(yǔ)。
（l）使狗國(guó)者從狗門人。
（2）使子為使（）（3）今方來(lái)（）。
（4）何坐（）。
（5）葉徒相似（）。
（6）其實(shí)味不同（）。
3、翻譯下列句子。
（1）吾欲辱之，何以也？
（2）縛者局為者也？
（3）得無(wú)楚之水土使民善盜耶？
（4）嬰最不肖，故宜使楚矣。
（5）圣人非所與熙也。
（6）寡人反取病焉。
九、板書設(shè)計(jì)。
愛(ài)的故事教案篇二
1、能關(guān)注故事發(fā)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
2、通過(guò)閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛(ài)。
一、ppt導(dǎo)入畫面，引出課題。
小貓咪看著小魚，想干什么?這就是我們今天要學(xué)的故事《親愛(ài)的小魚》。點(diǎn)擊出現(xiàn)文字。
二、分析繪本，進(jìn)入情境。
(一)師幼互扮演角色進(jìn)行互動(dòng)。
(二)分析圖片15，感受小魚與小貓之間的愛(ài)。
(三)白天夜晚小貓的心情與期盼。
如果你是貓咪，如果你是貓咪現(xiàn)在最最希望什么?
討論：小貓會(huì)用什么辦法讓小魚回來(lái)呢?
小結(jié)：小貓愛(ài)小魚，給了小魚自由讓他回到大海里。小魚也很愛(ài)小貓，在回到了大海后還是留在了小貓身邊，正是他們中間這份濃濃的愛(ài)，讓他們彼此誰(shuí)也離不開對(duì)方。
2、你聽了這個(gè)故事心里有什么感覺(jué)?(很開心、很感動(dòng))三、幼兒人手一本書，再完整講故事。
師：我非常喜歡這個(gè)故事。老師非常愛(ài)你們，那么小朋友，你愛(ài)誰(shuí)呢?
愛(ài)的故事教案篇三
1、感知癢癢樹從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。
2、欣賞理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用合理的想象、連貫、完整的語(yǔ)言講述角色的心理變化。
3、能積極想象出各種幫助癢癢樹療傷的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解有關(guān)癢癢樹怕癢的特點(diǎn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：癢癢樹擬人化微笑及哭泣的表情圖片各一張。磁性黑板一塊、錄音機(jī)、故事磁帶。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)植物醫(yī)院活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄。
1、通過(guò)提問(wèn)，引出活動(dòng)。
教師：小朋友，你見過(guò)哪些樹木?
幼兒回答：柳樹、松樹、桃樹。
2、欣賞故事的前半部分，理解故事內(nèi)容。
教師有感情地講述故事第一、二段，并在黑板上出示微笑的癢癢樹圖片。
教師：莉莉?yàn)槭裁礇](méi)有笑?
教師：請(qǐng)你猜一猜癢癢樹為什么會(huì)落淚?()。
教師：小朋友們猜的到底對(duì)不對(duì)呢?下面就聽老師繼續(xù)往下講。
3、幼兒繼續(xù)欣賞故事，感知故事中的情感的變化。
當(dāng)故事講到第三段比上回楓楓玩玻璃劃破的口子還要深時(shí)，出示哭泣的癢癢樹圖片。(淚滴和傷口)。
教師:癢癢樹為什么掉眼淚?(被人劃傷了)。
教師:它還是一棵會(huì)笑的癢癢樹嗎?
幼兒回答。
教師：你受傷的時(shí)候有什么感覺(jué)?(疼)。
教師：癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法能幫助它?
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮想象大膽講述各種幫助癢癢樹療傷的辦法，及時(shí)肯定幼兒的想法。
4、欣賞故事，理解故事中小朋友幫助癢癢樹的各種方式。
幼兒欣賞故事的后半部分。
教師：小朋友是怎樣關(guān)心癢癢樹的?
教師：現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友來(lái)給我們的癢癢樹包扎一下。(創(chuàng)可貼)。
教師：包扎后的癢癢樹怎么樣了?(開出了美麗的花朵)。
教師：以后我們遇到了小樹要怎樣對(duì)待它呢?(要愛(ài)護(hù)保護(hù)她們，引發(fā)并教育幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)樹木。)。
教師在黑板背景圖上畫一棵癢癢樹，請(qǐng)幼兒在癢癢樹上添畫表情，感知故事首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)。
5、音樂(lè)游戲：撓癢癢。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)《碰一碰》的旋律帶領(lǐng)幼兒邊唱邊結(jié)對(duì)表演。幼兒與同伴有好的進(jìn)行撓癢癢活動(dòng)，感知大家身體接觸的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒用繪畫、手工制作的形式制作會(huì)變的樹，放在展示區(qū)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。
愛(ài)的故事教案篇四
（1）提問(wèn)：發(fā)生在什么時(shí)候？夜晚是怎么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講給誰(shuí)聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽的？（呱呱呱地又蹦又跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
理解詞語(yǔ)：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)。
（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會(huì)生氣？后來(lái)小青蛙是怎么聽的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
1、現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說(shuō)話時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話，做這個(gè)時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚，人家說(shuō)的話才能做。
2、講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
3、幼兒。
4、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)情況。
幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開始。
愛(ài)的故事教案篇五
目標(biāo)：
材料介紹：
1、材料提供：
（1）布置成草地，用雪花片當(dāng)成草地。
（2）雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼。
（3）一張小椅子裝飾椅背當(dāng)作大山。
2、材料使用：
（1）將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對(duì)話，小羊把走路聲音說(shuō)出來(lái)，中羊大羊也相同。
（2）最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命。
3、教育功能：
（1）情景式的教育便于幼兒大膽自由講述。
（2）能模仿出三只羊走路的不同聲音，小——中——大。
（3）使幼兒明白有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能打敗大灰狼的道理。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、當(dāng)幼兒在故事表演不講述只做動(dòng)作時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述。
2、大羊講話聲要有力度，教師提醒幼兒。
愛(ài)的故事教案篇六
1．通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步了解“我是從哪里來(lái)的”。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)和回答。
活動(dòng)準(zhǔn)備自編故事《小天使的故事》、相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
1．教師講述《小天使的故事》（附后），并提問(wèn)――小朋友知道自己是從哪里來(lái)的？（是媽媽生出來(lái)的，是媽媽和爸爸的種子長(zhǎng)大的，是從子宮里來(lái)的）。寶寶在子宮里是什么樣的？（用管子吸收營(yíng)養(yǎng)，還聽音樂(lè)）爸爸媽媽在做什么？（每天說(shuō)“長(zhǎng)大一點(diǎn)，再長(zhǎng)大一點(diǎn)兒”，給我講故事、放音樂(lè)）。
爸爸媽媽非常愛(ài)你，說(shuō)你是他們的小天使。你應(yīng)該怎樣做？（更愛(ài)爸爸媽媽）（活動(dòng)前，我們?cè)ㄟ^(guò)個(gè)別談話的形式了解幼兒對(duì)于“我是從哪里來(lái)的”認(rèn)識(shí)，答案有以下幾種：不知道、媽媽生的、石頭縫里蹦出來(lái)的、媽媽不讓問(wèn)。因此，我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當(dāng)中，也增加了對(duì)爸爸在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性的`描寫，讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來(lái)的”。在講述故事的過(guò)程中，幼兒的情緒感染了我，消除了我開始還有的一些顧慮。幼兒聽得很認(rèn)真，就像聽一個(gè)普通的故事一樣，而且比聽普通故事更感興趣，更認(rèn)真。）。
2．教師出示圖片“懷孕的阿姨”，請(qǐng)幼兒觀察。孩子們很高興地說(shuō)，阿姨懷孕了，阿姨的肚子里有小寶寶了。
3．教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪里來(lái)的。幼兒完成主題繪畫《我從哪里來(lái)》。
4．幼兒向大家介紹自己的畫，教師逐一記錄?；顒?dòng)延伸：幼兒作品展覽。
（我們將幼兒的作品向家長(zhǎng)展出，引起了強(qiáng)烈的反響，陸續(xù)有家長(zhǎng)寫出了自己的感受。家園聯(lián)系欄也開辟了“老問(wèn)題新回答”等欄目，增強(qiáng)了家園互動(dòng)作用。）。
附小天使的故事。
媽媽的肚子里有一顆小種子，我們叫它“卵子”，小卵子漸漸長(zhǎng)大了，這時(shí)爸爸覺(jué)得媽媽的這顆小卵子太孤單了，就送給了媽媽一顆小種子，我們叫它“精子”。
小卵子碰到了小精子特別高興，就決定生活在一起。于是，它們開始尋找一個(gè)家，找呀找呀，終于找到了一個(gè)溫暖的地方――子宮。它們?cè)谧訉m里安了家，快樂(lè)地成長(zhǎng)著。后來(lái)，它們漸漸地長(zhǎng)大了，變成了一個(gè)有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手的小天使。這個(gè)小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營(yíng)養(yǎng)，爸爸也特別關(guān)心這個(gè)小天使，每天和媽媽一起讓他聽音樂(lè)，給他講故事。爸爸還經(jīng)常呼喚他、撫摸他，關(guān)注他的成長(zhǎng)……“長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再長(zhǎng)大點(diǎn)兒！”爸爸媽媽每天都這么說(shuō)。
就這樣，這個(gè)小天使過(guò)了十個(gè)月的幸福生活。這時(shí)，小天使覺(jué)得子宮大小了，決定離開這里，找一個(gè)更廣闊、更美麗的地方。于是，他經(jīng)歷了許多的磨難，終于來(lái)到了我們中間。
小朋友們，和小天使一樣，你們都是這樣來(lái)到這個(gè)世界上的，你們就是爸爸媽媽疼愛(ài)的那個(gè)小天使！
活動(dòng)評(píng)析。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒初步了解了“我是從哪里來(lái)的”，并用繪畫的形式充分表現(xiàn)了自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。幼兒好奇，把自己畫在媽媽的肚子里，體驗(yàn)著一種甜蜜的感情，覺(jué)得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對(duì)待媽媽”！活動(dòng)激發(fā)了幼兒的興趣，并且引發(fā)了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問(wèn)題。為什么我是女孩，不是男孩呢？為什么爸爸媽媽都是兩顆種子，可是生出來(lái)的小天使不一樣呢？”“為什么小天使們長(zhǎng)得不一樣呢？”“我在媽媽肚子里的時(shí)候怎樣大、小便呢？”孩子們的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)，有的問(wèn)題我回答了，有的問(wèn)題我請(qǐng)孩子們回家去查書，或者去問(wèn)爸爸媽媽，找到答案，再來(lái)告訴大家。
從幼兒的問(wèn)題中可以看出，他們對(duì)男女的性別特點(diǎn)有了興趣。于是，我們又延伸出了下一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容。
愛(ài)的故事教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、說(shuō)說(shuō)小豬找女朋友的經(jīng)歷，初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊聊孩子們心中的話題，引出故事導(dǎo)入主題。
1、故事的名字叫《小豬的愛(ài)情》。
2、你們知道什么是愛(ài)情嗎?
小結(jié)：愛(ài)情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛(ài)，好幸福啊。
二、說(shuō)說(shuō)豬哥哥找女朋友的過(guò)程，感受合適才是最好。
1、你們猜豬哥哥會(huì)找一個(gè)怎樣的，特別的女朋友?
2、小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎?它會(huì)怎么說(shuō)?
小結(jié)：哦，看來(lái)小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因?yàn)樾◆~生活在水里。
3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?
小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣，甚或在一起不合適。
4、豬哥哥找到了誰(shuí)做它的女朋友?你覺(jué)得它會(huì)成功嗎?
5、討論：如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事?
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
6、到底誰(shuí)才適合豬哥哥呢?
7、誰(shuí)來(lái)了?你從哪里看出是豬妹妹的?
三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫，進(jìn)一步感受遷移。
活動(dòng)總結(jié)。
對(duì)于自我人格正在慢慢形成時(shí)期的孩子們來(lái)說(shuō)，《小豬的愛(ài)情》確實(shí)是個(gè)好故事?；蛟S，過(guò)兩年他們?cè)僮x這個(gè)故事會(huì)覺(jué)得平淡，甚至對(duì)“愛(ài)情”這兩個(gè)字感到害羞，但是在最關(guān)鍵的幼兒歲月，在對(duì)一切還有些懵懂的日子，這樣一個(gè)故事，會(huì)幫助孩子尋找到自己，也尋找到最適合自己的朋友和“愛(ài)”。
愛(ài)的故事教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、通過(guò)故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會(huì)快樂(lè)的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：太陽(yáng)媽媽、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè);小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干;課件;大樹模型;彩色樹葉、小禮品;音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩"捉迷藏"游戲，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
2、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩"捉迷藏"游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂(lè)躲起來(lái)。提問(wèn)："我的寶寶怎么都不見了呀?小鳥寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)。
二、聽故事，初步理解什么是快樂(lè)。
2、那么，到底什么是快樂(lè)?怎樣才能得到快樂(lè)呢?(第一次觀看多媒體演示)。
3、太陽(yáng)寶寶出去尋找快樂(lè)，它遇到了誰(shuí)?(小鳥、蜜蜂、青蛙)它們快樂(lè)嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來(lái))。
4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很快樂(lè)呢?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽一聽。(第二次觀看多媒體演示)。
5、小鳥是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動(dòng)物，一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話)。
6、太陽(yáng)寶寶終于明白了什么是快樂(lè)。小朋友，你明白了嗎?
三、幫助大樹媽媽尋找快樂(lè)。
1、出示"大樹媽媽"，"小朋友，你們都很快樂(lè)，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè)，因?yàn)槲覜](méi)有寶寶、沒(méi)有朋友、沒(méi)有漂亮的衣服，唉!"。
2、是呀，我們?cè)鯓訋椭髽鋴寢?，讓她也快?lè)起來(lái)呢?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)。
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹媽媽。
4、樹媽媽：(放錄音)"我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂(lè)了，我請(qǐng)大家到我家里去玩!"(幼兒在音樂(lè)聲中愉快地離開活動(dòng)室)。
愛(ài)的故事教案篇九
1.能認(rèn)真傾聽故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車，幫助小伙伴的故事內(nèi)容。
2.能根據(jù)故事情節(jié)，大膽續(xù)編故事，提高想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
故事《皮鞋車》課件。
教學(xué)過(guò)程。
引導(dǎo)幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念?！安莸厣嫌幸粯?xùn)|西，它要和我們捉迷藏呢！它把身體藏起來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)地露出來(lái)，猜猜可能是什么？”（采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法，可以充分調(diào)動(dòng)孩子猜想的興趣）。
幼：可能是樹枝、鍋、影子……。
師：你的想法真有意思，看！又露出一點(diǎn)點(diǎn)，猜猜是什么？
幼：我覺(jué)得是大象。
幼：我認(rèn)為是恐龍。
幼：還可能是裙子、大馬……。
師：小朋友的想法好特別，真的有點(diǎn)像。再露出一點(diǎn)點(diǎn)，看看可能是什么？
幼：可能是陷阱。
幼：還有點(diǎn)像石頭……。
師：快全露出來(lái)吧，讓我們看看到底是什么？
師：原來(lái)是一只鞋子啊！
（此環(huán)節(jié)中，教師要用簡(jiǎn)潔、幽默的語(yǔ)言回應(yīng)和肯定幼兒的猜想，目的是調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣，為下一步的活動(dòng)開展作好鋪墊。）。
師：“這是一只怎樣的鞋子？”
“你從哪里看出這是一只舊皮鞋？”
“奇怪，這只舊皮鞋怎么會(huì)在這兒？”
幼：可能是壞了，不要了；
幼：小老鼠偷出來(lái)的，發(fā)現(xiàn)太舊了，就不要了；
幼：可能是走路的時(shí)候不小心掉了；
幼：撿垃圾的人不小心掉的；
幼：可能是別人穿舊了，丟了……。
（這一環(huán)節(jié)的幾個(gè)問(wèn)題非常關(guān)鍵，能調(diào)動(dòng)起孩子的各種感官，仔細(xì)去觀察、去猜想、去傾聽、去表達(dá)。教師要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)孩子的回答。）。
1.講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
草地上有一只舊皮鞋，小兔經(jīng)過(guò)這兒，用腳踢了踢說(shuō)：“多破的鞋子！”說(shuō)完，蹦蹦跳跳地走了。小松鼠經(jīng)過(guò)這兒，看見了這只鞋子說(shuō)：“多臭的鞋子！”說(shuō)完，捂著鼻子走開了。小老鼠經(jīng)過(guò)這兒，發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。
師：“小老鼠準(zhǔn)備用這只舊皮鞋做什么？”
幼：做倉(cāng)庫(kù)，可以儲(chǔ)存過(guò)冬的糧食；
幼：可以做家，住在里面，又舒服又暖和；
幼：可以給自己的小寶寶做搖籃；
幼：賣錢；
幼：放到垃圾箱里；
幼：下雨的時(shí)候躲在里面；大灰狼來(lái)的時(shí)候藏在里面。
（教師此時(shí)的角色是回應(yīng)幼兒，針對(duì)幼兒不同的回答進(jìn)行總結(jié)并提升，引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達(dá)。）。
2.講述故事第二部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過(guò)程。
教師講故事：小老鼠找來(lái)了一塊抹布，把舊皮鞋擦得干干凈凈，又找來(lái)了一瓶膠水，把裂縫粘得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，還采來(lái)了一束鮮花，把皮鞋打扮得漂漂亮亮的，最后又安上了輪子和方向盤，一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。
“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么？是怎么做的？”
“我們一起來(lái)學(xué)小老鼠做皮鞋車吧！”
（首先引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述制作皮鞋車的過(guò)程，然后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動(dòng)作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車的過(guò)程。）。
3.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車，會(huì)開著皮鞋車去做什么？請(qǐng)小朋友接著往下編故事?！?BR> 幼兒創(chuàng)編并講述。
（教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編和表述，同時(shí)針對(duì)幼兒的語(yǔ)言表述、用詞等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。）。
4.講述故事第三部分。
“小朋友講了這么多有趣的故事，下面我們就來(lái)聽一聽，故事中的小老鼠開著皮鞋車干什么去了：
嘀嘀！嘀嘀！，小老鼠開著車送小兔子去上學(xué)，小兔子說(shuō)：‘謝謝你，小老鼠，你的車真漂亮！’嘀嘀！嘀嘀！小老鼠開著車幫小松鼠運(yùn)松籽兒，小松鼠說(shuō)：‘謝謝你，小老鼠，你的車真好看，可惜我沒(méi)有！’”
小結(jié)：原來(lái)，小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。
“小老鼠有一輛干凈漂亮的皮鞋車，小兔、小松鼠為什么沒(méi)有呢？”
“你喜歡小老鼠嗎？為什么？”
（教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點(diǎn)：聰明、能干、樂(lè)于助人、節(jié)約、廢物利用。）。
“小老鼠又聰明、又能干、又愛(ài)幫助人，所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車，開著它，小老鼠多威風(fēng)??！我們也來(lái)開汽車吧！”
愛(ài)的故事教案篇十
1.理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。
準(zhǔn)備。
猴子、狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片5——6套。
過(guò)程。
1.說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物。
教師出示猴子卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜不喜歡猴子，說(shuō)出喜歡或不喜歡的原因。
把準(zhǔn)備的動(dòng)物卡片分別發(fā)給每一個(gè)小組，請(qǐng)他們討論：喜不喜歡這些動(dòng)物，為什么?
每組幼兒派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)自己組的討論結(jié)果。
2.聽聽動(dòng)物夸自己。
剛才你們說(shuō)了自己喜歡這些動(dòng)物的.哪些地方，動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。
講述故事，并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)?dòng)物呈現(xiàn)在黑板上。
這些動(dòng)物夸自己有什么特點(diǎn)?它們看別人呢?
教師小結(jié)：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己時(shí)不能把別人說(shuō)得什么都不好。
3.夸夸自己和別人。
請(qǐng)幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)。
建議：
最后一個(gè)環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒自信與不自信的情況，引導(dǎo)幼兒選用不同的表述方式，如“我學(xué)會(huì)了跳繩，xx小朋友也學(xué)會(huì)了，我們跳得很好?！被颉皒x小朋友會(huì)講故事，我也會(huì)講故事?！币⒁夤膭?lì)那些不自信的幼兒，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，從而樹立自信。
愛(ài)的故事教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
一、欣賞和理解故事內(nèi)容，知道貪吃對(duì)身體健康的影響。
二、注意傾聽故事，能按故事情節(jié)順序，粘貼相應(yīng)的水果圖卡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡。
小蛇多多與小螞蟻。
活動(dòng)過(guò)程：
介紹小蛇多多。
（出示小蛇）誰(shuí)知道，這是什么動(dòng)物？
這條小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢，聽了故事你就知道了。
一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果。
（一）欣賞教師講述故事的前半部分。
（二）欣賞后理解。
1．多多到外面去玩，為什么后來(lái)既不能向前走，也不能回家呢？
2．水果吃得太多，小蛇回有什么感覺(jué)呢？
（三）聽故事，按情節(jié)順序粘水果圖。
1．小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來(lái)，按照先后次序，由上到下粘在記錄表的格子上。
2．教師再次講述故事前半部分，幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。
3．展示粘貼記錄，與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。
4．現(xiàn)在你們明白，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個(gè)多多的名字？
5．多多貪吃水果，會(huì)有什么感覺(jué)？不能回家了，怎么辦？
二、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻。
（一）教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分。
（二）故事后理解。
1．多多已經(jīng)把水果吃進(jìn)肚子里，怎么會(huì)把吃下去的水果送螞蟻呢？
2．為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢？
3．如果你是多多的媽媽，你會(huì)告訴多多以后該怎么做，身體才健康呢？
三、延伸活動(dòng)。
（一）提供小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁(yè)圖書。
（二）與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。
附故事小蛇多多。
有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說(shuō)：“我知道了！我知道了！”
走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟了，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個(gè)蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會(huì)兒，多多又看見了一塊西瓜，它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動(dòng)了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。
愛(ài)的故事教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。
2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等；家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：不一樣的我。
1、猜猜這是誰(shuí)?
教師出示自己小時(shí)候的照片，這是誰(shuí)?從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、照片配對(duì)游戲。
(1)排列照片，提出問(wèn)題。
將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時(shí)的.我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。
請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?
(2)幼兒操作游戲。
請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對(duì)。
(3)幼兒講述自己的變化。
(4)幼兒自我評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來(lái)評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。
3、制作成長(zhǎng)畫冊(cè)。
根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。
活動(dòng)二：“我的用品”小展覽。
1、師生共同布置展覽臺(tái)。
2、幼兒自由參觀展覽。
他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒(méi)有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。
3、共同討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?
4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過(guò)去了》。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們?；顒?dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。
不足之處：
準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的vcd也許更直觀，能更好的提高他們參與活動(dòng)的積極性。
小百科：成長(zhǎng)，指長(zhǎng)大、長(zhǎng)成成人，泛指事物走向成熟，擺脫稚嫩的過(guò)程。簡(jiǎn)而言之，就是自身不斷變得成熟穩(wěn)重的一個(gè)變化過(guò)程。
愛(ài)的故事教案篇十三
小時(shí)候我特別粘外婆，幾乎每個(gè)周末我都去外婆家里度過(guò)，每次媽媽去帶我回家我總是眼淚汪汪的，拉著外婆到我家去。
那次星期天的晚上，媽媽又來(lái)帶我回家了。外婆讓我?guī)c(diǎn)我喜歡吃的回去，問(wèn)我要吃什么?！扒嗖?！”我不假思索地說(shuō)?！扒嗖诉€要去田里挖，這么晚了我們下次再來(lái)拿吧?！眿寢尶粗艺f(shuō)。我趕緊說(shuō)算了，可外婆卻執(zhí)意要去弄青菜給我們。
外婆的動(dòng)作十分迅速，帶上手套，拿起鏟子，再帶上一把手電筒。她領(lǐng)著我和媽媽到了田里，雖然四周黑乎乎的，但仍然看到好大的一塊地里全是青菜。外婆笑著說(shuō)：“我知道孩子喜歡吃青菜，所以今年這兩塊地全種的青菜。”媽媽和我對(duì)這兩塊青菜地贊不絕口。
外婆笑呵呵的蹲來(lái)下來(lái)，一手抓著菜的底部，一手拿著鏟子在距離青菜跟泥土相接的地方輕輕的鏟了一下，再輕輕地把挖青菜時(shí)帶上的泥土甩去，放在旁邊。外婆的速度快的驚人，幾分鐘青菜便排成了一條長(zhǎng)隊(duì)。媽媽對(duì)外婆說(shuō)：“夠了，夠了，吃掉再來(lái)挖嘛！”
外婆把手中的一顆鏟完后，下意識(shí)地脫掉了手套，麻利地把青菜用手堆成了一個(gè)小山。我好奇地問(wèn)外婆：“外婆你為什么鏟的那么快呀？”外婆更是笑得合不攏嘴：“挖習(xí)慣了，手都有準(zhǔn)頭了，你每次來(lái)不都有青菜嘛！”
是??！外婆有一顆愛(ài)我的心和一雙靈巧的手，外婆種的農(nóng)作物數(shù)不勝數(shù)，有玉米、韭菜、青菜、山芋等，許多家常菜外婆都會(huì)做得比一般的飯店還要好吃呢。不僅如此，外婆的那雙手還會(huì)做衣裳，縫縫補(bǔ)補(bǔ)?！霸谖已劾锿馄啪褪且粋€(gè)完美的人?！蔽乙残χ卮?，“外婆什么都會(huì)，無(wú)所不能！”
不知為什么，現(xiàn)在即使我已經(jīng)長(zhǎng)大了，都上六年級(jí)了，外婆年紀(jì)也大了，雖然沒(méi)有以前那般靈活了，但她仍然記得我的喜好，每年還會(huì)種青菜送給我們。我的腦海里總不時(shí)地出現(xiàn)外婆挖青菜時(shí)的身影與她的笑容，想到我與外婆之間愛(ài)的故事。
愛(ài)的故事教案篇十四
愛(ài)是什么?愛(ài)是無(wú)私的奉獻(xiàn)，愛(ài)是能讓人在寒冷的冬天里感到溫暖的力量，有一個(gè)令我至今難忘。
那是一個(gè)冬天最寒冷的早上，外面下著鵝毛大雪，地上像是被鋪了一層白色的地毯，我和媽媽把車開出車庫(kù)的時(shí)候，前面出口有一位司機(jī)叔叔正在鏟雪，那雪已經(jīng)有一尺厚了，他的車深深的陷在雪里，動(dòng)彈不得。好心的.叔叔對(duì)我們說(shuō)：“走不了了，回去吧。”我和媽媽也只好把車倒回車庫(kù)。我對(duì)媽媽說(shuō)：“開不了車，走路我也能去上學(xué)?！眿寢寷_著我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。
我們順著汽車軋過(guò)的印跡往前走，路上行人很少，有幾輛車“拋錨”了，有的帶著鏟子的司機(jī)就把雪鏟開，沒(méi)帶鏟子的只好推著車走。
這時(shí)媽媽收到學(xué)校發(fā)的短信，說(shuō)“雪大路滑，可以不用到校?！蔽矣行┆q豫，眼前的路確實(shí)很不好走，但轉(zhuǎn)念一想，難道這點(diǎn)困難都克服不了嗎?我和媽媽繼續(xù)向前走去，一步一滑的，路邊很多小樹的樹枝都被積雪壓斷了呢。沒(méi)過(guò)多久，我就出了汗。
當(dāng)我們走到如意湖橋的時(shí)候，身邊緩緩駛過(guò)一輛車，司機(jī)叔叔停下車，搖下車窗說(shuō)：“你們也是在眾意路小學(xué)上學(xué)的吧?”媽媽回答道：“是呀?！彼f(shuō)：“那上車吧，我送你們?nèi)?。?BR> 于是，我和媽媽坐在車上，很快到了學(xué)校。
這件事已經(jīng)過(guò)去了兩三年了，雖然我不知道這位叔叔的姓名、年齡、職業(yè)，但他的愛(ài)心永遠(yuǎn)藏在我的心里，并且激勵(lì)著我也去做一個(gè)樂(lè)于助人的人。
如果每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，這個(gè)世界將變的更加美好。
愛(ài)的故事教案篇十五
我崇拜的人不是明星，只是一個(gè)普普通通的農(nóng)民。他白發(fā)鬢鬢，穿著一件薄薄的褂子，一雙布滿血絲的大眼睛，他就是電視劇《暖春》中的寶柱爹。
寶柱爹雖然家境貧寒，但當(dāng)他遇到孤兒小花后，依然毫不猶豫地收留了她。小花是個(gè)父母雙亡的小女孩，因?yàn)闆](méi)有人要她，所以一直在城市流浪，平時(shí)饑一頓飽一頓，直到遇到了善良的寶柱爹。
把小花帶回家后，寶柱爹的兒子和媳婦非常生氣，而且三番兩次想把聰明乖巧的小花送走。一次還把小花母親留給她唯一的紀(jì)念物——風(fēng)車給踩壞了。小花為此傷心地哭了一晚上。寶柱爹安慰她說(shuō)：“花兒，明天爺爺再幫你做一個(gè)，不哭了?。 睙o(wú)助的小花聽到了這句話，才露出了笑臉。
寶柱爹為了供小花上學(xué)，無(wú)論刮風(fēng)下雨都要上山砍柳條、編籮筐。小花也想幫忙，寶柱爹卻說(shuō)：“花兒呀！以后筐爺爺來(lái)編，花兒的小嫩手還要寫字兒呢！”小花笑著回答：“沒(méi)關(guān)系，我不怕吃苦，爺爺為了我還和嬸嬸、叔叔分居了，我怎能讓爺爺一個(gè)人編呢！”寶柱爹聽了，露出了欣慰的笑容。為了小花，寶柱爹可以說(shuō)是傾其所有，即使當(dāng)兒子、媳婦無(wú)情的和他分居時(shí)，寶柱爹也沒(méi)有拋棄小花。功夫不負(fù)有心人，最后小花考上了大學(xué)，她還留在村子里給其他的孩子傳授知識(shí)。
后來(lái)，寶柱爹過(guò)世了，村長(zhǎng)才說(shuō)出了三十年前的秘密：原來(lái)，寶柱爹一輩子都沒(méi)有結(jié)婚，他的兒子也是撿來(lái)的。他的兒子知道了，非常慚愧。大家也都留下了感動(dòng)的淚水，無(wú)不佩服寶柱爹寬大的胸懷。
看到這里，我不禁也被寶柱爹的精神所感動(dòng)，寶柱爹奉獻(xiàn)了自己的一生，傾其所有，收養(yǎng)兒女，卻不圖回報(bào)。即使遭到了誤解，遇到了困難，也依然敞開著寬大的胸懷。寶柱爹也像茉莉花一樣，平淡無(wú)奇卻又真真切切，他身上散發(fā)著濃濃的愛(ài)的氣息！
我崇拜你——寶柱爹！
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愛(ài)的故事教案篇十六
母愛(ài)如一杯奶茶，散發(fā)著濃濃的香味；母愛(ài)如一朵茉莉，雖然平常無(wú)奇，但卻芳香四溢；母愛(ài)如一棵大樹，為我們遮風(fēng)擋雨。
那是一個(gè)大雪紛飛的早晨，我睡得正香，忽然聽到了“叮?！钡捻懧?，我朦朧地睜開了雙眼，拿起了鬧鐘，一看，不是鬧鈴聲。那是什么？管他昵，再睡會(huì)兒。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)疲憊而熟悉的身影走了進(jìn)來(lái)，哦，原來(lái)是媽媽，她輕輕地幫我拉好了掉在地上的被子。摸了摸我的額頭，說(shuō)了一句：“睡好才能更好地學(xué)習(xí)，加油啊……”聽了這些話，想想昨天我試卷上的紅叉叉，我的心碎了，兩滴熱乎乎的東西順著眼角流了下來(lái)。我一把抱住媽媽。
“媽媽，我知道了，我會(huì)加油的?！?BR> “那就好，我去煮早飯，你再睡會(huì)兒吧！”
不知不覺(jué)，我又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
愛(ài)的'故事敉不勝數(shù)，猶如沙灘上的貝殼一樣，在陽(yáng)光的照耀下，發(fā)出耀眼的光芒。
還記得那一次，外面下著大雨，早上我穿著運(yùn)動(dòng)鞋來(lái)到學(xué)校，可還沒(méi)到中午，腳上就濕了。我好后悔沒(méi)聽媽媽的話穿雨靴啊。放學(xué)了，我看到了那個(gè)熟悉的身影朝我跑了過(guò)來(lái)，是媽媽，她給我送來(lái)了干凈的襪子和鞋。而她自己早已變成了“落湯雞”。
我愛(ài)媽媽，更喜歡這些。
愛(ài)的故事教案篇十七
1、知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。
2、能大膽想象，并初步嘗試?yán)m(xù)編。
3、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，幫助幼兒樹立環(huán)保意識(shí)。
故事ppt。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題
師：你們見過(guò)大森林嗎？它是什么顏色的呢？下面，我們一起來(lái)看一個(gè)發(fā)生在森林里的故事。
二、觀察ppt理解故事內(nèi)容
教師有感情地根據(jù)ppt講故事，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
1、教師邊播放ppt邊講述故事1～2小節(jié)后提問(wèn)：
藍(lán)猴子玩累了，他回到家會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2、教師繼續(xù)播放ppt并有表情地講述故事至第四小節(jié)提問(wèn)。
（1）藍(lán)汽車發(fā)生了什么事情？
（2）是誰(shuí)把藍(lán)汽車救上來(lái)的呢？
3、繼續(xù)播放ppt并有表情地講述故事，講完后，提問(wèn)：
（1）故事叫什么名字？
（2）藍(lán)汽車來(lái)到森林后做了些什么？
（3）它為什么要把一切都變成藍(lán)色？
（4）你喜歡這個(gè)藍(lán)色的世界嗎？為什么？
三、完整欣賞故事并嘗試?yán)m(xù)編故事
1、藍(lán)汽車為什么會(huì)掉進(jìn)大海呢？
2、海龜爺爺對(duì)藍(lán)汽車說(shuō)了些什么呢？（模仿海龜爺爺?shù)脑挘?BR> 3、海龜爺爺說(shuō)的對(duì)，世界不能是一種顏色。假如你是藍(lán)汽車，你聽了海龜
爺爺?shù)脑?，你?huì)怎么做呢？（幼兒自由討論）
四、結(jié)束部分
1、師：聽了海龜爺爺?shù)脑挘{(lán)汽車到底怎么做的呢？
2、師幼共同小結(jié)：藍(lán)汽車知道自己錯(cuò)了，又把藍(lán)色的世界變成了五彩繽紛
的世界。我們相信它以后一定會(huì)愛(ài)護(hù)花草樹木，再也不搞破壞了。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己以后該怎樣保護(hù)美麗的世界呢？鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)環(huán)
境的小天使，樹立環(huán)保意識(shí)。
在故事《藍(lán)汽車》中老師創(chuàng)設(shè)很多幼兒想象和講述的空間，通過(guò)有趣的故事情節(jié)，引發(fā)幼兒想說(shuō)、大膽說(shuō)的愿望?！秳傄分幸蔡岬剑河變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，教師要關(guān)注孩子的需求，選擇他們感興趣的事物，利用多種形式調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的積極性，讓他們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)會(huì)表達(dá)。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)要抓住以下三點(diǎn)：
1、傾聽和理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用較清楚的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)創(chuàng)編激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
在實(shí)施的過(guò)程中，結(jié)合ppt的演示，幼兒很快就記住了故事的情節(jié)，為幼兒完整講述做好了鋪墊，而老師的適時(shí)引導(dǎo)使幼兒講述的語(yǔ)言更生動(dòng)。活動(dòng)最后抓住環(huán)保教育的契機(jī)，滲透保護(hù)環(huán)境的具體方法，鼓勵(lì)幼兒從自己做起，從提醒身邊的人做起。
愛(ài)的故事教案篇十八
這絕對(duì)是一個(gè)真實(shí)的故事沒(méi)有一絲假意。
這個(gè)故事在我腦海里存了一年，也許它不起眼，也許他很珍貴，我從來(lái)沒(méi)有跟任何人說(shuō)起過(guò)。因?yàn)槲遗聞e人說(shuō)我是一個(gè)不孝女。
想著想著，滾燙的淚水情不自禁地從我眼里流了出來(lái)，我對(duì)同學(xué)說(shuō)，我肚子疼，老師來(lái)了，幫我請(qǐng)假。他滿口答應(yīng)了其實(shí)我是裝的，我想回去，給媽媽一袋奶，我怎樣才能找到媽媽呢？先去奶奶家吧，到了奶奶家，我跟奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，奶奶說(shuō)；你這個(gè)孩子，真是身在福中不知福呀，我慚愧的低下了頭，奶奶說(shuō)你媽媽下午才回來(lái)等著她吧。
我和媽媽無(wú)比幸福的緊緊擁報(bào)在一起，這就是偉大的母愛(ài)不記恨孩子的母愛(ài)，寬宏大量的母愛(ài)，母愛(ài)永遠(yuǎn)都是這樣，永遠(yuǎn)都不可能改變，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有母親會(huì)會(huì)孩子，更沒(méi)有孩子會(huì)恨母親，反正世界上的母親都是這樣，有的孩子可能會(huì)恨母親，那他更比我身在福中不知福。
母親就是母親，永遠(yuǎn)不會(huì)恨孩子，永遠(yuǎn)寬宏大量，永遠(yuǎn)是偉大的。
媽媽，我愛(ài)您，而且這種愛(ài)永遠(yuǎn)不可能消失，我的責(zé)任就是報(bào)答母親，好好學(xué)習(xí)天天向上。
人們常說(shuō)孩子是媽媽的貼身小棉襖，時(shí)時(shí)刻刻陪伴著母親，今天講了這個(gè)故事我確實(shí)相信了這句話。。
我們永遠(yuǎn)都在父母的愛(ài)中長(zhǎng)大，父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。
這就是愛(ài)，這就是。
愛(ài)的故事教案篇十九
讓孩子依照小故事的開端與結(jié)尾，繪出小故事的首要情節(jié)，并可以用完好無(wú)損、連續(xù)貫通的句子表述自個(gè)兒設(shè)想的用意。
每個(gè)人一張白紙片、水彩色筆
一、交代任務(wù)，激起孩子聽、編小故事興致。
二、幼兒教師述說(shuō)小故事的開端與結(jié)尾
兔子住于漂亮的大樹林中。一日，兔母親對(duì)兔子講：“小兔子，今日是你外婆的生日，我們一塊兒去給他過(guò)生日吧。你先帶蛋糕到外婆家，我把衣衫洗好了就來(lái)。”小兔子聽了母親的話，帶著蛋糕開心的先去外婆家啦。
小兔子母親洗完衣衫，心想：外婆與小兔子孩子一定等急啦，但當(dāng)它趕到外婆家時(shí)兔子尚未有到，兔子上哪兒去了？兔子母親與外婆十分焦急，他們剛剛要去找，唯見小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母親又心疼又焦急地問(wèn)：“小孩，你上哪兒去啦？怎樣此刻才來(lái)呀?！?BR> 孩子，小兔子是怎樣回答的??？請(qǐng)你把兔子為何來(lái)晚啦，畫在紙上。
三、孩子畫畫，設(shè)想小故事的中間部分。
提示：孩子想想，兔子在路上會(huì)遇見何事？有何事哩？兔子是怎樣做的？
四、幼兒教師巡視來(lái)回看孩子畫畫，清楚他們?cè)O(shè)想的用意。
五、選場(chǎng)景情節(jié)設(shè)計(jì)比較新鮮奇特的孩子在集風(fēng)光前編說(shuō)故事。
愛(ài)的故事教案篇二十
愛(ài)是什么？愛(ài)是母親那彎曲成弓行的身體。愛(ài)是什么？愛(ài)是陌生母親甘甜的乳汁。愛(ài)是什么？愛(ài)是創(chuàng)造奇跡的偉大力量。
在20xx年5月12日那天，四川汶川發(fā)生了一場(chǎng)突如其來(lái)的地震。這場(chǎng)地震讓許多人都失去了親人，都沉浸在那悲痛之中。然而這場(chǎng)突如其來(lái)的大地震卻使我們整個(gè)中華民族團(tuán)結(jié)一致，“眾志成城，抗震救災(zāi)。”其中有多少感天動(dòng)地。
在地震發(fā)生的時(shí)候，有一個(gè)年輕的母親正抱著剛出生的孩子在睡午覺(jué)。地震發(fā)生的那一刻，她覺(jué)得外面有點(diǎn)不對(duì)勁，便放下手中熟睡的孩子下樓去看，當(dāng)她走到底樓的時(shí)候才反應(yīng)過(guò)來(lái)原來(lái)是地震了，那時(shí)候她本來(lái)可以撒腿就跑的，可是她沒(méi)有。她愛(ài)她的孩子，她不能沒(méi)有孩子。她便不顧居民的勸說(shuō)，跑到樓上去抱孩子?？梢磺卸纪砹?，房子已經(jīng)塌了，眼看就要砸到孩子了，她發(fā)瘋似的一把抱住孩子。就這樣她永遠(yuǎn)的停止了呼吸，為了孩子，為了心中的愛(ài)，她選擇了把生的希望給孩子，當(dāng)救生員找到她們的時(shí)候，她像一把弓一樣把孩子抱在懷里，孩子在母親的懷里哇哇大哭不知發(fā)生了什么事。不知道媽媽是為他而舍棄了自己的生命。
愛(ài)就是這樣神奇，這樣偉大。
在這次地震中，一個(gè)剛出生不久就失去了母親的孩子餓得呱呱大哭。有一位姓蔣的女警，她也剛生孩子不久，在地震發(fā)生后，她接到上級(jí)的命令，她第一時(shí)間奔赴前線，她把自己的女兒交給母親。當(dāng)她看到這個(gè)孩子餓得大哭不止時(shí)，母愛(ài)使她毫不猶豫地把自己的奶喂給一個(gè)陌生人的孩子，而她自己的孩子卻在家里吃奶粉。
這些，告訴了我們什么是愛(ài)。讓我們明白愛(ài)人者多么偉大，讓愛(ài)永駐人間。
愛(ài)的故事教案篇二十一
下大雨了，空氣很清新，四周瞬間涼快了起來(lái)，時(shí)不時(shí)有點(diǎn)雨飄到我的身上，讓我感到非常舒服。我匆匆地從補(bǔ)習(xí)班往家趕，因?yàn)檫€沒(méi)有吃晚飯，我肚子里發(fā)出咕嚕嚕的響聲，這更讓我加快了腳步。
在我身后，有一個(gè)比我小兩三歲的小女孩，她和我一樣步履匆匆。
快到家了，那個(gè)小女孩竟然還跟在我身后。我想：難道她跟我住在同一個(gè)小區(qū)？正在疑惑的時(shí)候，迎面走來(lái)一位盲人叔叔，只見他小心翼翼地往前行走，每走一步，都要用手杖輕輕點(diǎn)擊前面的路面，好像害怕撞到人一樣。我雖然很擔(dān)心他，但還是選擇了繞道而行。讓我想不到的是，小女孩急忙跑上去幫他撐傘。
眼前這一幕讓我分外感動(dòng)，女孩就這么攙扶著那位盲人在雨中走著，我在旁邊清楚地聽到了她倆的對(duì)話，“叔叔，你家住哪里呀？雨這么大，要不我送你回去吧？”叔叔說(shuō)：“不啦不啦，謝謝你啊，小姑娘，我家住在香山，離這太遠(yuǎn)。你先回家吧，我自己一個(gè)人可以的?！薄澳呛冒?，不過(guò)我還是送你過(guò)去這一段吧，正好我順路?！毙∨⒄f(shuō)。
二人在雨中就這樣走著，嘩嘩的雨聲讓氣氛特別和諧。突然這份和諧被破壞了，只聽見小女孩的口中傳出一聲痛苦的呻吟“哎呦！”原來(lái)她的一只腳卡進(jìn)了沒(méi)有蓋好的窨井蓋里，“這是誰(shuí)把井蓋移開的??？真缺德，叔叔，我們走這邊?！彼D難地把腳抽出來(lái)，還不忘給盲人叔叔打著傘。叔叔卻在地上摸索著，把井蓋蓋好，對(duì)小女孩說(shuō)：“蓋子蓋好了，后面的人才不會(huì)被絆倒。”
這件事情已經(jīng)過(guò)去好多天了，但我一直難以忘記，因?yàn)檫@件事讓我深深體會(huì)到了什么是陌生人之間的愛(ài)。
愛(ài)的故事教案篇二十二
1、能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2、能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。
能認(rèn)真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試根據(jù)故事情節(jié)有順序地合作表演故事。
教具
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
一、談話導(dǎo)入，引出故事。
師：元旦過(guò)去了，新年快到了，老師這幾天老去喝喜酒，小朋友去喝過(guò)喜酒嗎？（喝過(guò)）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友見過(guò)的新娘新郎是怎樣的？（漂亮、帥氣）（這里可以允許幼兒有個(gè)小小的表達(dá)或是交流）今天也有一個(gè)小動(dòng)物要辦喜事，是誰(shuí)呢？（課件出示2：老鼠）原來(lái)是老鼠家的女兒要出嫁，你們知道新郎是誰(shuí)嗎？（大象、水牛）老師今天要給小朋友講個(gè)故事，小朋友認(rèn)真聽就能知道新郎是誰(shuí)了。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)中。
新課教學(xué)
二、聽教師講故事，欣賞故事。（課件出示3、4、5、6、7：出示故事）
1、故事的名稱是什么？（板書：老鼠嫁女）
2、老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰(shuí)？（貓）最后的結(jié)局是怎么樣的？（老鼠被貓吃了）那我們?cè)賮?lái)一起看看圖片。
三、出示圖片，教師完整逐一講述故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。
1、老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說(shuō)了句糊涂話：“誰(shuí)神氣就嫁給他?！毙∨笥阎郎駳馐窃鯓拥模浚ㄍ?、帥氣、強(qiáng)大）學(xué)習(xí)詞：神氣。（板書：神氣）
2、老鼠爸爸找到了誰(shuí)？（太陽(yáng)）為什么它認(rèn)為太陽(yáng)最神氣？它為什么不找其他人而找太陽(yáng)？（太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、沒(méi)有太陽(yáng)人類就不存在）（板書：太陽(yáng)）
3、學(xué)習(xí)故事人物的對(duì)話。
老鼠爸爸找到太陽(yáng)說(shuō)什么？（課件出示8）
（太陽(yáng)、太陽(yáng)、你是不是世界上最神氣的啊。）
太陽(yáng)是怎樣說(shuō)的？
老鼠爸爸找到烏云說(shuō)什么？（板書：烏云）（課件出示9）
（烏云、烏云、你是不是世界上最神氣的啊。）
烏云是怎樣說(shuō)的？
老鼠爸爸找到大風(fēng)說(shuō)什么？（板書：大風(fēng)）（課件出示10）
（大風(fēng)、大風(fēng)、你是不是世界上最神氣的啊。）
大風(fēng)是怎樣說(shuō)的？
老鼠爸爸找到圍墻說(shuō)什么？（板書：圍墻）（課件出示11）
（圍墻、圍墻、你是不是世界上最神氣的啊。）
圍墻是怎樣說(shuō)的？
最后老鼠爸爸找到了誰(shuí)？（貓）你們說(shuō)說(shuō)老鼠能嫁給貓嗎？（不能）為什么？老鼠應(yīng)該嫁給誰(shuí)？（老鼠同伴）（板書：貓）（課件出示12：貓圖片）
四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。
1、提出要求：記住故事內(nèi)容、聲音清楚響亮。
2、教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。
3、小組派出代表在集體面前講述故事。
4、評(píng)價(jià)提出改進(jìn)意見，再講一次。
五、討論分角色表演故事。
1、小組討論：為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2、集體交流，選出最好的動(dòng)作。
六、學(xué)生嘗試表演。
分四組表演（每四人演太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻）教師扮演老鼠爸爸。
課堂小結(jié)及拓展延伸
分鐘七、總結(jié)全文，延伸拓展
板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際―聽故事，講故事
老鼠嫁女
神氣：太陽(yáng) 烏云 大風(fēng) 圍墻 貓
成功之處：
1、本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)巧妙。按照聽故事――講故事――演故事的順序，很好地完成了交際任務(wù)。
2、其中聽故事環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為精細(xì)。先是教師講一遍，之后按照?qǐng)D片講，再重點(diǎn)部分分析講，以提問(wèn)的方式，講故事講扎實(shí)。為后面的學(xué)生講故事，演故事做了很好的鋪墊。
3、在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
不足之處及改進(jìn)：
1、縮短老師“講”的時(shí)間，給學(xué)生多講多說(shuō)的機(jī)會(huì)。
2、善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生參與課堂。
愛(ài)的故事教案篇二十三
愛(ài)，是父母的叮嚀；愛(ài)，是老師的教誨；愛(ài)，是朋友的關(guān)心。愛(ài)，就在你我身邊。
——題記。
人世間最普通的，是愛(ài)；人世間最寶貴的，是愛(ài)；每個(gè)人渴望的是，是愛(ài)；每個(gè)人都能給予的，是愛(ài)；每個(gè)人都擁有的，是愛(ài)；每個(gè)人都在不經(jīng)意間失去的，也是愛(ài)。
人世之間并不缺少愛(ài)，而是缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛……。
兒子八歲，見證廚房的愛(ài)。
放學(xué)后，兒子蹦蹦跳跳地回家，一路上，太陽(yáng)快樂(lè)的潑灑光輝，鳥兒正嘰嘰喳喳地唱著不知名的動(dòng)聽的歌曲，和風(fēng)輕拂，柳枝搖曳。好一片生機(jī)勃勃的大好春光。
“我回來(lái)了。”兒子用稚嫩的嗓音喊道?！芭?，回來(lái)了！”母親應(yīng)答。兒子看到廚房里母親忙碌的背影，不禁問(wèn)道：“媽媽，媽媽。你為什么每天這么辛苦為我做飯呢？”母親擦擦額頭的汗珠，“我呀，只要看到你那么愛(ài)吃的模樣，什么勞累全忘了，放學(xué)回來(lái)，渴了吧，桌上有剛剛洗過(guò)的水蜜桃，快洗洗手去吃吧。”說(shuō)完，母親朝孩子笑了笑。
兒子趕緊回頭，他不想讓母親看到他的淚水，不知為什么，今天的水蜜桃比以往的更大更甜，“多”出了一塊，兒子給了媽媽。
兒子十三歲，見證大雪后的愛(ài)。
大雪紛飛后，萬(wàn)物銀裝素裹，天地間的一切污垢全被洗凈，滿世界的白。
兒子剛走出大門，突然腳下一滑，“啪”的摔在地上，頭碰在了門檻上，鮮血淌在白色的大地上，分外扎眼。父親聽到，一個(gè)箭步?jīng)_上前去，看到兒子，二話沒(méi)說(shuō)，抱起兒子就往醫(yī)院跑。奇怪，這樣滑的地面，父親是愣是一個(gè)“溜”也沒(méi)滑，他知道，兒子不能再受二次撞擊了。更奇怪的是，原本步行要二十分鐘的路，他只用了五分鐘，好像大地看到了他救子心切，把兩地路程縮短了似的。
以后，每個(gè)下雪天，門前定會(huì)有一層均勻的爐渣。
兒子十五歲，見證夜晚的愛(ài)。
兒子上初三，在班里名列前茅，一天晚上，老師叫他出來(lái)。
美麗的月光如水一樣，傾瀉了一地?！?你這次化學(xué)競(jìng)賽全市第一名，不錯(cuò)，繼續(xù)努力！”
兒子一聽，竟激動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)。
“快，給父母報(bào)個(gè)喜吧！”“嗯。”
兒子的手在數(shù)字鍵上快速的按動(dòng)，發(fā)出了一個(gè)個(gè)綠色的光。兒子的手忽然停了下來(lái)。
“怎么了？”老師疑惑的問(wèn)。
大鐘敲響了九下?！袄蠋煟车锸琴u菜的，每天到城里要走幾十里路，早上四點(diǎn)就得起，現(xiàn)在早該睡了，他們每天回來(lái)就癱在床上一動(dòng)不動(dòng)了?！?BR> 兒子的眼角開出一朵淚花，就如今晚的月色，晶瑩，爛漫。
愛(ài)，有很多不一定轟轟烈烈，只要你用心感受，愛(ài)就在你我身邊……。
愛(ài)的故事教案篇二十四
母愛(ài)如一杯奶茶，散發(fā)著濃濃的香味;母愛(ài)如一朵茉莉，雖然平常無(wú)奇，但卻芳香四溢;母愛(ài)如一棵大樹，為我們遮風(fēng)擋雨。
那是一個(gè)大雪紛飛的早晨，我睡得正香，忽然聽到了“叮叮……”的響聲，我朦朧地睜開了雙眼，拿起了鬧鐘，一看，不是鬧鈴聲。那是什么?管他昵，再睡會(huì)兒。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)疲憊而熟悉的身影走了進(jìn)來(lái)，哦，原來(lái)是媽媽，她輕輕地幫我拉好了掉在地上的被子。摸了摸我的額頭，說(shuō)了一句：“睡好才能更好地學(xué)習(xí)，加油啊……”聽了這些話，想想昨天我試卷上的紅叉叉，我的心碎了，兩滴熱乎乎的東西順著眼角流了下來(lái)。我一把抱住媽媽。
“媽媽，我知道了，我會(huì)加油的?！?BR> “那就好，我去煮早飯，你再睡會(huì)兒吧!”
不知不覺(jué)，我又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
愛(ài)的故事敉不勝數(shù)，猶如沙灘上的貝殼一樣，在陽(yáng)光的照耀下，發(fā)出耀眼的光芒。
還記得那一次，外面下著大雨，早上我穿著運(yùn)動(dòng)鞋來(lái)到學(xué)校，可還沒(méi)到中午，腳上就濕了。我好后悔沒(méi)聽媽媽的話穿雨靴啊。放學(xué)了，我看到了那個(gè)熟悉的身影朝我跑了過(guò)來(lái)，是媽媽，她給我送來(lái)了干凈的襪子和鞋。而她自己早已變成了“落湯雞”。
愛(ài)的故事教案篇一
學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和類比推理講明道理的方法。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)這一推理方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和辯證性。
（三）德育滲透點(diǎn)。
學(xué)習(xí)晏于不凡的勇氣和智慧，學(xué)習(xí)他維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。
（四）美育滲透點(diǎn)。
領(lǐng)會(huì)辯論藝術(shù)的美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)本文，要注意掌握有關(guān)文言詞語(yǔ)，包括成語(yǔ)的意義和用法。要在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)人物的語(yǔ)言，可采用分角色朗讀的方式揣摩人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，理解語(yǔ)言的邏輯力量，并進(jìn)而分析人物形象。亦可排演課本劇，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法。
l、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比喻和類比推理的方法。
解決方法：找優(yōu)秀學(xué)生講解，教師點(diǎn)撥。
2、難點(diǎn)：比喻、類比對(duì)講明道理的作用。
解決方法：教師講解。
3、疑點(diǎn)：哪些地方可體現(xiàn)晏子思維的敏捷，他是如何巧妙攻擊對(duì)方的。
解決方法：前后桌四人一小組討論，教師明確。
四、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
投影儀、投影片。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
l、掌握有關(guān)文言詞語(yǔ)，包括成語(yǔ)的意義和用法。
2、流利地朗讀課文，復(fù)述晏子使楚的'故事。
3、表演課本劇，并組織點(diǎn)評(píng)。
七、教學(xué)步驟。
可見巧妙的語(yǔ)言能讓人轉(zhuǎn)敗為勝，由被動(dòng)走向主動(dòng)。今天，我們學(xué)習(xí)《晏子》故事兩篇，仔細(xì)品味晏子過(guò)人的智慧、犀利的語(yǔ)言。
（一）整體感知。
1、借助工具書，排除文字障礙。
以，因?yàn)?；短，身材矮?。谎?，迎接，引進(jìn)；道，通“導(dǎo)”，引導(dǎo)；于，您；睡，腳后跟；宜，適宜；辱之，羞辱他；坐，犯罪；盜，偷竊；賜，賞賜；詣，到……去；曷，同“啊”；固，本來(lái)；席，座具；徒，只是；其，它；然，這樣；熙，同“嬉”，開玩笑；取病，自取其辱；焉，相當(dāng)于“啦”。
2、指定兩名優(yōu)秀學(xué)生講解，各講一則故事。第一則略，第二則詳。
3、小結(jié)。
第一段，寫楚王君臣定計(jì)欲辱晏子。
第二段，寫晏子機(jī)智巧妙地折服楚王。
4、突出重點(diǎn)（教師強(qiáng)調(diào)）。
作者巧妙地運(yùn)用了“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”這一比喻證明“齊人到了楚國(guó)之后就變成盜賊了”這一論斷，并通過(guò)推理證明“楚之水土使民善盜”的結(jié)論，楚王無(wú)言以對(duì)，自嘲“寡人反取病焉”。
5、如果晏子不使用比喻推理而直接和楚王辯論，結(jié)果會(huì)怎樣？
一開始，晏子便處于被動(dòng)地位，如不運(yùn)用巧妙的比喻，很難解圍，因?yàn)殛套硬荒芏惚軉?wèn)題，如他承認(rèn)這人“盜”則說(shuō)明齊人善盜；如否認(rèn)，則使楚人瞧不起，稍不留意，晏子就會(huì)陷入兩難境地。如不使用橘、枳比喻，從而推出楚水土使人善盜，便不能轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，就不能削減楚王的囂張氣焰。
6、前后桌四人一小組討論，晏子是如何不卑不亢，巧妙攻擊對(duì)方的？
他抓住了楚王“齊人固善盜乎？”一句，由一個(gè)“固”字打開了缺口，表面回答楚王的問(wèn)話，實(shí)則步步緊逼，置楚王于理屈詞窮的境地。
（二）.總結(jié)、擴(kuò)展。
l、.總結(jié)。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯稱雄爭(zhēng)霸。外交上的勝負(fù)，成為當(dāng)時(shí)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的重要輔助手段。晏子出使楚國(guó)的具體原因姑且不問(wèn)，但是楚王妄圖尊大，無(wú)緣無(wú)故欺辱來(lái)使，兩件事充分表現(xiàn)了他的逞強(qiáng)霸道。晏子清醒地認(rèn)識(shí)到，這不是對(duì)他本人的侮辱，而是關(guān)系到齊國(guó)的尊嚴(yán)，因此以極其嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待。他在蠻霸的楚王面前不卑不亢，從容鎮(zhèn)定，針對(duì)楚王所持的口實(shí)，巧妙設(shè)喻，給以有力的反駁，而且乘勝反攻，即以其人之道還治其人之身，將“使民善盜”的帽子扣到楚國(guó)的頭上，置楚王于理屈詞窮的尷尬境地，表現(xiàn)了一位外交使臣不凡的勇氣和智慧。
晏子折服楚王的話不長(zhǎng)，卻十分尖刻有力，主要是很好地運(yùn)用了類比推理和比喻的方法。當(dāng)楚王先發(fā)制人突然提出“齊無(wú)人耶？使子為使。”、“齊人善盜”的侮辱之詞后，晏子神思妙語(yǔ)，或推理或比喻，句句設(shè)伏，步步逼近，終于勝利地折服了對(duì)方，顯示了一位外交家所特有的應(yīng)變才能。而愚鈍逞強(qiáng)、目中無(wú)人的楚王被晏子預(yù)設(shè)的邏輯繩套牽著走，最終只有陷入羈絆，徹底服輸。
2、擴(kuò)展。
辯論會(huì)：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育。
素質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的教育活動(dòng)。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
應(yīng)試教育的缺點(diǎn)：教育觀念封閉；教育功能偏頗，忽略經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的內(nèi)在需求；教育目標(biāo)、教育內(nèi)容表面；教育對(duì)象少數(shù)，不是創(chuàng)造適合兒童的教育，而是選撥適合教育的兒童，被淘汰的學(xué)生過(guò)多；教育方式的機(jī)械，教師忙于滿堂灌，強(qiáng)化訓(xùn)練，題海戰(zhàn)術(shù)；教育評(píng)價(jià)單一，以升學(xué)為教育目的，以考試分?jǐn)?shù)作為惟一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；教育效益的近利，側(cè)重于眼前既得利益，無(wú)暇顧及社會(huì)的變革要求和學(xué)生自我發(fā)展的實(shí)際需要。
八、布置作業(yè)。
1、找出這篇文章中的成語(yǔ)并解釋。
2、解釋下列加粗的詞語(yǔ)。
（l）使狗國(guó)者從狗門人。
（2）使子為使（）（3）今方來(lái)（）。
（4）何坐（）。
（5）葉徒相似（）。
（6）其實(shí)味不同（）。
3、翻譯下列句子。
（1）吾欲辱之，何以也？
（2）縛者局為者也？
（3）得無(wú)楚之水土使民善盜耶？
（4）嬰最不肖，故宜使楚矣。
（5）圣人非所與熙也。
（6）寡人反取病焉。
九、板書設(shè)計(jì)。
愛(ài)的故事教案篇二
1、能關(guān)注故事發(fā)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
2、通過(guò)閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛(ài)。
一、ppt導(dǎo)入畫面，引出課題。
小貓咪看著小魚，想干什么?這就是我們今天要學(xué)的故事《親愛(ài)的小魚》。點(diǎn)擊出現(xiàn)文字。
二、分析繪本，進(jìn)入情境。
(一)師幼互扮演角色進(jìn)行互動(dòng)。
(二)分析圖片15，感受小魚與小貓之間的愛(ài)。
(三)白天夜晚小貓的心情與期盼。
如果你是貓咪，如果你是貓咪現(xiàn)在最最希望什么?
討論：小貓會(huì)用什么辦法讓小魚回來(lái)呢?
小結(jié)：小貓愛(ài)小魚，給了小魚自由讓他回到大海里。小魚也很愛(ài)小貓，在回到了大海后還是留在了小貓身邊，正是他們中間這份濃濃的愛(ài)，讓他們彼此誰(shuí)也離不開對(duì)方。
2、你聽了這個(gè)故事心里有什么感覺(jué)?(很開心、很感動(dòng))三、幼兒人手一本書，再完整講故事。
師：我非常喜歡這個(gè)故事。老師非常愛(ài)你們，那么小朋友，你愛(ài)誰(shuí)呢?
愛(ài)的故事教案篇三
1、感知癢癢樹從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。
2、欣賞理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用合理的想象、連貫、完整的語(yǔ)言講述角色的心理變化。
3、能積極想象出各種幫助癢癢樹療傷的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解有關(guān)癢癢樹怕癢的特點(diǎn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：癢癢樹擬人化微笑及哭泣的表情圖片各一張。磁性黑板一塊、錄音機(jī)、故事磁帶。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)植物醫(yī)院活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄。
1、通過(guò)提問(wèn)，引出活動(dòng)。
教師：小朋友，你見過(guò)哪些樹木?
幼兒回答：柳樹、松樹、桃樹。
2、欣賞故事的前半部分，理解故事內(nèi)容。
教師有感情地講述故事第一、二段，并在黑板上出示微笑的癢癢樹圖片。
教師：莉莉?yàn)槭裁礇](méi)有笑?
教師：請(qǐng)你猜一猜癢癢樹為什么會(huì)落淚?()。
教師：小朋友們猜的到底對(duì)不對(duì)呢?下面就聽老師繼續(xù)往下講。
3、幼兒繼續(xù)欣賞故事，感知故事中的情感的變化。
當(dāng)故事講到第三段比上回楓楓玩玻璃劃破的口子還要深時(shí)，出示哭泣的癢癢樹圖片。(淚滴和傷口)。
教師:癢癢樹為什么掉眼淚?(被人劃傷了)。
教師:它還是一棵會(huì)笑的癢癢樹嗎?
幼兒回答。
教師：你受傷的時(shí)候有什么感覺(jué)?(疼)。
教師：癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法能幫助它?
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮想象大膽講述各種幫助癢癢樹療傷的辦法，及時(shí)肯定幼兒的想法。
4、欣賞故事，理解故事中小朋友幫助癢癢樹的各種方式。
幼兒欣賞故事的后半部分。
教師：小朋友是怎樣關(guān)心癢癢樹的?
教師：現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友來(lái)給我們的癢癢樹包扎一下。(創(chuàng)可貼)。
教師：包扎后的癢癢樹怎么樣了?(開出了美麗的花朵)。
教師：以后我們遇到了小樹要怎樣對(duì)待它呢?(要愛(ài)護(hù)保護(hù)她們，引發(fā)并教育幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)樹木。)。
教師在黑板背景圖上畫一棵癢癢樹，請(qǐng)幼兒在癢癢樹上添畫表情，感知故事首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)。
5、音樂(lè)游戲：撓癢癢。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)《碰一碰》的旋律帶領(lǐng)幼兒邊唱邊結(jié)對(duì)表演。幼兒與同伴有好的進(jìn)行撓癢癢活動(dòng)，感知大家身體接觸的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒用繪畫、手工制作的形式制作會(huì)變的樹，放在展示區(qū)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。
愛(ài)的故事教案篇四
（1）提問(wèn)：發(fā)生在什么時(shí)候？夜晚是怎么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講給誰(shuí)聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽的？（呱呱呱地又蹦又跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
理解詞語(yǔ)：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)。
（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會(huì)生氣？后來(lái)小青蛙是怎么聽的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
1、現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說(shuō)話時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話，做這個(gè)時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚，人家說(shuō)的話才能做。
2、講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
3、幼兒。
4、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)情況。
幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開始。
愛(ài)的故事教案篇五
目標(biāo)：
材料介紹：
1、材料提供：
（1）布置成草地，用雪花片當(dāng)成草地。
（2）雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼。
（3）一張小椅子裝飾椅背當(dāng)作大山。
2、材料使用：
（1）將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對(duì)話，小羊把走路聲音說(shuō)出來(lái)，中羊大羊也相同。
（2）最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命。
3、教育功能：
（1）情景式的教育便于幼兒大膽自由講述。
（2）能模仿出三只羊走路的不同聲音，小——中——大。
（3）使幼兒明白有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能打敗大灰狼的道理。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、當(dāng)幼兒在故事表演不講述只做動(dòng)作時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述。
2、大羊講話聲要有力度，教師提醒幼兒。
愛(ài)的故事教案篇六
1．通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步了解“我是從哪里來(lái)的”。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)和回答。
活動(dòng)準(zhǔn)備自編故事《小天使的故事》、相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
1．教師講述《小天使的故事》（附后），并提問(wèn)――小朋友知道自己是從哪里來(lái)的？（是媽媽生出來(lái)的，是媽媽和爸爸的種子長(zhǎng)大的，是從子宮里來(lái)的）。寶寶在子宮里是什么樣的？（用管子吸收營(yíng)養(yǎng)，還聽音樂(lè)）爸爸媽媽在做什么？（每天說(shuō)“長(zhǎng)大一點(diǎn)，再長(zhǎng)大一點(diǎn)兒”，給我講故事、放音樂(lè)）。
爸爸媽媽非常愛(ài)你，說(shuō)你是他們的小天使。你應(yīng)該怎樣做？（更愛(ài)爸爸媽媽）（活動(dòng)前，我們?cè)ㄟ^(guò)個(gè)別談話的形式了解幼兒對(duì)于“我是從哪里來(lái)的”認(rèn)識(shí)，答案有以下幾種：不知道、媽媽生的、石頭縫里蹦出來(lái)的、媽媽不讓問(wèn)。因此，我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當(dāng)中，也增加了對(duì)爸爸在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性的`描寫，讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來(lái)的”。在講述故事的過(guò)程中，幼兒的情緒感染了我，消除了我開始還有的一些顧慮。幼兒聽得很認(rèn)真，就像聽一個(gè)普通的故事一樣，而且比聽普通故事更感興趣，更認(rèn)真。）。
2．教師出示圖片“懷孕的阿姨”，請(qǐng)幼兒觀察。孩子們很高興地說(shuō)，阿姨懷孕了，阿姨的肚子里有小寶寶了。
3．教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪里來(lái)的。幼兒完成主題繪畫《我從哪里來(lái)》。
4．幼兒向大家介紹自己的畫，教師逐一記錄?；顒?dòng)延伸：幼兒作品展覽。
（我們將幼兒的作品向家長(zhǎng)展出，引起了強(qiáng)烈的反響，陸續(xù)有家長(zhǎng)寫出了自己的感受。家園聯(lián)系欄也開辟了“老問(wèn)題新回答”等欄目，增強(qiáng)了家園互動(dòng)作用。）。
附小天使的故事。
媽媽的肚子里有一顆小種子，我們叫它“卵子”，小卵子漸漸長(zhǎng)大了，這時(shí)爸爸覺(jué)得媽媽的這顆小卵子太孤單了，就送給了媽媽一顆小種子，我們叫它“精子”。
小卵子碰到了小精子特別高興，就決定生活在一起。于是，它們開始尋找一個(gè)家，找呀找呀，終于找到了一個(gè)溫暖的地方――子宮。它們?cè)谧訉m里安了家，快樂(lè)地成長(zhǎng)著。后來(lái)，它們漸漸地長(zhǎng)大了，變成了一個(gè)有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手的小天使。這個(gè)小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營(yíng)養(yǎng)，爸爸也特別關(guān)心這個(gè)小天使，每天和媽媽一起讓他聽音樂(lè)，給他講故事。爸爸還經(jīng)常呼喚他、撫摸他，關(guān)注他的成長(zhǎng)……“長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再長(zhǎng)大點(diǎn)兒！”爸爸媽媽每天都這么說(shuō)。
就這樣，這個(gè)小天使過(guò)了十個(gè)月的幸福生活。這時(shí)，小天使覺(jué)得子宮大小了，決定離開這里，找一個(gè)更廣闊、更美麗的地方。于是，他經(jīng)歷了許多的磨難，終于來(lái)到了我們中間。
小朋友們，和小天使一樣，你們都是這樣來(lái)到這個(gè)世界上的，你們就是爸爸媽媽疼愛(ài)的那個(gè)小天使！
活動(dòng)評(píng)析。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒初步了解了“我是從哪里來(lái)的”，并用繪畫的形式充分表現(xiàn)了自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。幼兒好奇，把自己畫在媽媽的肚子里，體驗(yàn)著一種甜蜜的感情，覺(jué)得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對(duì)待媽媽”！活動(dòng)激發(fā)了幼兒的興趣，并且引發(fā)了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問(wèn)題。為什么我是女孩，不是男孩呢？為什么爸爸媽媽都是兩顆種子，可是生出來(lái)的小天使不一樣呢？”“為什么小天使們長(zhǎng)得不一樣呢？”“我在媽媽肚子里的時(shí)候怎樣大、小便呢？”孩子們的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)，有的問(wèn)題我回答了，有的問(wèn)題我請(qǐng)孩子們回家去查書，或者去問(wèn)爸爸媽媽，找到答案，再來(lái)告訴大家。
從幼兒的問(wèn)題中可以看出，他們對(duì)男女的性別特點(diǎn)有了興趣。于是，我們又延伸出了下一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容。
愛(ài)的故事教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、說(shuō)說(shuō)小豬找女朋友的經(jīng)歷，初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊聊孩子們心中的話題，引出故事導(dǎo)入主題。
1、故事的名字叫《小豬的愛(ài)情》。
2、你們知道什么是愛(ài)情嗎?
小結(jié)：愛(ài)情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛(ài)，好幸福啊。
二、說(shuō)說(shuō)豬哥哥找女朋友的過(guò)程，感受合適才是最好。
1、你們猜豬哥哥會(huì)找一個(gè)怎樣的，特別的女朋友?
2、小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎?它會(huì)怎么說(shuō)?
小結(jié)：哦，看來(lái)小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因?yàn)樾◆~生活在水里。
3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?
小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣，甚或在一起不合適。
4、豬哥哥找到了誰(shuí)做它的女朋友?你覺(jué)得它會(huì)成功嗎?
5、討論：如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事?
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
6、到底誰(shuí)才適合豬哥哥呢?
7、誰(shuí)來(lái)了?你從哪里看出是豬妹妹的?
三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫，進(jìn)一步感受遷移。
活動(dòng)總結(jié)。
對(duì)于自我人格正在慢慢形成時(shí)期的孩子們來(lái)說(shuō)，《小豬的愛(ài)情》確實(shí)是個(gè)好故事?；蛟S，過(guò)兩年他們?cè)僮x這個(gè)故事會(huì)覺(jué)得平淡，甚至對(duì)“愛(ài)情”這兩個(gè)字感到害羞，但是在最關(guān)鍵的幼兒歲月，在對(duì)一切還有些懵懂的日子，這樣一個(gè)故事，會(huì)幫助孩子尋找到自己，也尋找到最適合自己的朋友和“愛(ài)”。
愛(ài)的故事教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、通過(guò)故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會(huì)快樂(lè)的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：太陽(yáng)媽媽、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè);小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干;課件;大樹模型;彩色樹葉、小禮品;音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩"捉迷藏"游戲，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
2、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩"捉迷藏"游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂(lè)躲起來(lái)。提問(wèn)："我的寶寶怎么都不見了呀?小鳥寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)。
二、聽故事，初步理解什么是快樂(lè)。
2、那么，到底什么是快樂(lè)?怎樣才能得到快樂(lè)呢?(第一次觀看多媒體演示)。
3、太陽(yáng)寶寶出去尋找快樂(lè)，它遇到了誰(shuí)?(小鳥、蜜蜂、青蛙)它們快樂(lè)嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來(lái))。
4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很快樂(lè)呢?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽一聽。(第二次觀看多媒體演示)。
5、小鳥是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動(dòng)物，一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話)。
6、太陽(yáng)寶寶終于明白了什么是快樂(lè)。小朋友，你明白了嗎?
三、幫助大樹媽媽尋找快樂(lè)。
1、出示"大樹媽媽"，"小朋友，你們都很快樂(lè)，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè)，因?yàn)槲覜](méi)有寶寶、沒(méi)有朋友、沒(méi)有漂亮的衣服，唉!"。
2、是呀，我們?cè)鯓訋椭髽鋴寢?，讓她也快?lè)起來(lái)呢?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)。
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹媽媽。
4、樹媽媽：(放錄音)"我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂(lè)了，我請(qǐng)大家到我家里去玩!"(幼兒在音樂(lè)聲中愉快地離開活動(dòng)室)。
愛(ài)的故事教案篇九
1.能認(rèn)真傾聽故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車，幫助小伙伴的故事內(nèi)容。
2.能根據(jù)故事情節(jié)，大膽續(xù)編故事，提高想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
故事《皮鞋車》課件。
教學(xué)過(guò)程。
引導(dǎo)幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念?！安莸厣嫌幸粯?xùn)|西，它要和我們捉迷藏呢！它把身體藏起來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)地露出來(lái)，猜猜可能是什么？”（采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法，可以充分調(diào)動(dòng)孩子猜想的興趣）。
幼：可能是樹枝、鍋、影子……。
師：你的想法真有意思，看！又露出一點(diǎn)點(diǎn)，猜猜是什么？
幼：我覺(jué)得是大象。
幼：我認(rèn)為是恐龍。
幼：還可能是裙子、大馬……。
師：小朋友的想法好特別，真的有點(diǎn)像。再露出一點(diǎn)點(diǎn)，看看可能是什么？
幼：可能是陷阱。
幼：還有點(diǎn)像石頭……。
師：快全露出來(lái)吧，讓我們看看到底是什么？
師：原來(lái)是一只鞋子啊！
（此環(huán)節(jié)中，教師要用簡(jiǎn)潔、幽默的語(yǔ)言回應(yīng)和肯定幼兒的猜想，目的是調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣，為下一步的活動(dòng)開展作好鋪墊。）。
師：“這是一只怎樣的鞋子？”
“你從哪里看出這是一只舊皮鞋？”
“奇怪，這只舊皮鞋怎么會(huì)在這兒？”
幼：可能是壞了，不要了；
幼：小老鼠偷出來(lái)的，發(fā)現(xiàn)太舊了，就不要了；
幼：可能是走路的時(shí)候不小心掉了；
幼：撿垃圾的人不小心掉的；
幼：可能是別人穿舊了，丟了……。
（這一環(huán)節(jié)的幾個(gè)問(wèn)題非常關(guān)鍵，能調(diào)動(dòng)起孩子的各種感官，仔細(xì)去觀察、去猜想、去傾聽、去表達(dá)。教師要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)孩子的回答。）。
1.講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
草地上有一只舊皮鞋，小兔經(jīng)過(guò)這兒，用腳踢了踢說(shuō)：“多破的鞋子！”說(shuō)完，蹦蹦跳跳地走了。小松鼠經(jīng)過(guò)這兒，看見了這只鞋子說(shuō)：“多臭的鞋子！”說(shuō)完，捂著鼻子走開了。小老鼠經(jīng)過(guò)這兒，發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。
師：“小老鼠準(zhǔn)備用這只舊皮鞋做什么？”
幼：做倉(cāng)庫(kù)，可以儲(chǔ)存過(guò)冬的糧食；
幼：可以做家，住在里面，又舒服又暖和；
幼：可以給自己的小寶寶做搖籃；
幼：賣錢；
幼：放到垃圾箱里；
幼：下雨的時(shí)候躲在里面；大灰狼來(lái)的時(shí)候藏在里面。
（教師此時(shí)的角色是回應(yīng)幼兒，針對(duì)幼兒不同的回答進(jìn)行總結(jié)并提升，引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達(dá)。）。
2.講述故事第二部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過(guò)程。
教師講故事：小老鼠找來(lái)了一塊抹布，把舊皮鞋擦得干干凈凈，又找來(lái)了一瓶膠水，把裂縫粘得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，還采來(lái)了一束鮮花，把皮鞋打扮得漂漂亮亮的，最后又安上了輪子和方向盤，一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。
“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么？是怎么做的？”
“我們一起來(lái)學(xué)小老鼠做皮鞋車吧！”
（首先引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述制作皮鞋車的過(guò)程，然后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動(dòng)作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車的過(guò)程。）。
3.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車，會(huì)開著皮鞋車去做什么？請(qǐng)小朋友接著往下編故事?！?BR> 幼兒創(chuàng)編并講述。
（教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編和表述，同時(shí)針對(duì)幼兒的語(yǔ)言表述、用詞等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。）。
4.講述故事第三部分。
“小朋友講了這么多有趣的故事，下面我們就來(lái)聽一聽，故事中的小老鼠開著皮鞋車干什么去了：
嘀嘀！嘀嘀！，小老鼠開著車送小兔子去上學(xué)，小兔子說(shuō)：‘謝謝你，小老鼠，你的車真漂亮！’嘀嘀！嘀嘀！小老鼠開著車幫小松鼠運(yùn)松籽兒，小松鼠說(shuō)：‘謝謝你，小老鼠，你的車真好看，可惜我沒(méi)有！’”
小結(jié)：原來(lái)，小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。
“小老鼠有一輛干凈漂亮的皮鞋車，小兔、小松鼠為什么沒(méi)有呢？”
“你喜歡小老鼠嗎？為什么？”
（教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點(diǎn)：聰明、能干、樂(lè)于助人、節(jié)約、廢物利用。）。
“小老鼠又聰明、又能干、又愛(ài)幫助人，所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車，開著它，小老鼠多威風(fēng)??！我們也來(lái)開汽車吧！”
愛(ài)的故事教案篇十
1.理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。
準(zhǔn)備。
猴子、狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片5——6套。
過(guò)程。
1.說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物。
教師出示猴子卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜不喜歡猴子，說(shuō)出喜歡或不喜歡的原因。
把準(zhǔn)備的動(dòng)物卡片分別發(fā)給每一個(gè)小組，請(qǐng)他們討論：喜不喜歡這些動(dòng)物，為什么?
每組幼兒派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)自己組的討論結(jié)果。
2.聽聽動(dòng)物夸自己。
剛才你們說(shuō)了自己喜歡這些動(dòng)物的.哪些地方，動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。
講述故事，并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)?dòng)物呈現(xiàn)在黑板上。
這些動(dòng)物夸自己有什么特點(diǎn)?它們看別人呢?
教師小結(jié)：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己時(shí)不能把別人說(shuō)得什么都不好。
3.夸夸自己和別人。
請(qǐng)幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)。
建議：
最后一個(gè)環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒自信與不自信的情況，引導(dǎo)幼兒選用不同的表述方式，如“我學(xué)會(huì)了跳繩，xx小朋友也學(xué)會(huì)了，我們跳得很好?！被颉皒x小朋友會(huì)講故事，我也會(huì)講故事?！币⒁夤膭?lì)那些不自信的幼兒，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，從而樹立自信。
愛(ài)的故事教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
一、欣賞和理解故事內(nèi)容，知道貪吃對(duì)身體健康的影響。
二、注意傾聽故事，能按故事情節(jié)順序，粘貼相應(yīng)的水果圖卡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡。
小蛇多多與小螞蟻。
活動(dòng)過(guò)程：
介紹小蛇多多。
（出示小蛇）誰(shuí)知道，這是什么動(dòng)物？
這條小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢，聽了故事你就知道了。
一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果。
（一）欣賞教師講述故事的前半部分。
（二）欣賞后理解。
1．多多到外面去玩，為什么后來(lái)既不能向前走，也不能回家呢？
2．水果吃得太多，小蛇回有什么感覺(jué)呢？
（三）聽故事，按情節(jié)順序粘水果圖。
1．小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來(lái)，按照先后次序，由上到下粘在記錄表的格子上。
2．教師再次講述故事前半部分，幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。
3．展示粘貼記錄，與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。
4．現(xiàn)在你們明白，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個(gè)多多的名字？
5．多多貪吃水果，會(huì)有什么感覺(jué)？不能回家了，怎么辦？
二、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻。
（一）教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分。
（二）故事后理解。
1．多多已經(jīng)把水果吃進(jìn)肚子里，怎么會(huì)把吃下去的水果送螞蟻呢？
2．為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢？
3．如果你是多多的媽媽，你會(huì)告訴多多以后該怎么做，身體才健康呢？
三、延伸活動(dòng)。
（一）提供小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁(yè)圖書。
（二）與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。
附故事小蛇多多。
有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說(shuō)：“我知道了！我知道了！”
走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟了，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個(gè)蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會(huì)兒，多多又看見了一塊西瓜，它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動(dòng)了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。
愛(ài)的故事教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。
2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等；家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：不一樣的我。
1、猜猜這是誰(shuí)?
教師出示自己小時(shí)候的照片，這是誰(shuí)?從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、照片配對(duì)游戲。
(1)排列照片，提出問(wèn)題。
將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時(shí)的.我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。
請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?
(2)幼兒操作游戲。
請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對(duì)。
(3)幼兒講述自己的變化。
(4)幼兒自我評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來(lái)評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。
3、制作成長(zhǎng)畫冊(cè)。
根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。
活動(dòng)二：“我的用品”小展覽。
1、師生共同布置展覽臺(tái)。
2、幼兒自由參觀展覽。
他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒(méi)有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。
3、共同討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?
4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過(guò)去了》。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們?；顒?dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。
不足之處：
準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的vcd也許更直觀，能更好的提高他們參與活動(dòng)的積極性。
小百科：成長(zhǎng)，指長(zhǎng)大、長(zhǎng)成成人，泛指事物走向成熟，擺脫稚嫩的過(guò)程。簡(jiǎn)而言之，就是自身不斷變得成熟穩(wěn)重的一個(gè)變化過(guò)程。
愛(ài)的故事教案篇十三
小時(shí)候我特別粘外婆，幾乎每個(gè)周末我都去外婆家里度過(guò)，每次媽媽去帶我回家我總是眼淚汪汪的，拉著外婆到我家去。
那次星期天的晚上，媽媽又來(lái)帶我回家了。外婆讓我?guī)c(diǎn)我喜歡吃的回去，問(wèn)我要吃什么?！扒嗖?！”我不假思索地說(shuō)?！扒嗖诉€要去田里挖，這么晚了我們下次再來(lái)拿吧?！眿寢尶粗艺f(shuō)。我趕緊說(shuō)算了，可外婆卻執(zhí)意要去弄青菜給我們。
外婆的動(dòng)作十分迅速，帶上手套，拿起鏟子，再帶上一把手電筒。她領(lǐng)著我和媽媽到了田里，雖然四周黑乎乎的，但仍然看到好大的一塊地里全是青菜。外婆笑著說(shuō)：“我知道孩子喜歡吃青菜，所以今年這兩塊地全種的青菜。”媽媽和我對(duì)這兩塊青菜地贊不絕口。
外婆笑呵呵的蹲來(lái)下來(lái)，一手抓著菜的底部，一手拿著鏟子在距離青菜跟泥土相接的地方輕輕的鏟了一下，再輕輕地把挖青菜時(shí)帶上的泥土甩去，放在旁邊。外婆的速度快的驚人，幾分鐘青菜便排成了一條長(zhǎng)隊(duì)。媽媽對(duì)外婆說(shuō)：“夠了，夠了，吃掉再來(lái)挖嘛！”
外婆把手中的一顆鏟完后，下意識(shí)地脫掉了手套，麻利地把青菜用手堆成了一個(gè)小山。我好奇地問(wèn)外婆：“外婆你為什么鏟的那么快呀？”外婆更是笑得合不攏嘴：“挖習(xí)慣了，手都有準(zhǔn)頭了，你每次來(lái)不都有青菜嘛！”
是??！外婆有一顆愛(ài)我的心和一雙靈巧的手，外婆種的農(nóng)作物數(shù)不勝數(shù)，有玉米、韭菜、青菜、山芋等，許多家常菜外婆都會(huì)做得比一般的飯店還要好吃呢。不僅如此，外婆的那雙手還會(huì)做衣裳，縫縫補(bǔ)補(bǔ)?！霸谖已劾锿馄啪褪且粋€(gè)完美的人?！蔽乙残χ卮?，“外婆什么都會(huì)，無(wú)所不能！”
不知為什么，現(xiàn)在即使我已經(jīng)長(zhǎng)大了，都上六年級(jí)了，外婆年紀(jì)也大了，雖然沒(méi)有以前那般靈活了，但她仍然記得我的喜好，每年還會(huì)種青菜送給我們。我的腦海里總不時(shí)地出現(xiàn)外婆挖青菜時(shí)的身影與她的笑容，想到我與外婆之間愛(ài)的故事。
愛(ài)的故事教案篇十四
愛(ài)是什么?愛(ài)是無(wú)私的奉獻(xiàn)，愛(ài)是能讓人在寒冷的冬天里感到溫暖的力量，有一個(gè)令我至今難忘。
那是一個(gè)冬天最寒冷的早上，外面下著鵝毛大雪，地上像是被鋪了一層白色的地毯，我和媽媽把車開出車庫(kù)的時(shí)候，前面出口有一位司機(jī)叔叔正在鏟雪，那雪已經(jīng)有一尺厚了，他的車深深的陷在雪里，動(dòng)彈不得。好心的.叔叔對(duì)我們說(shuō)：“走不了了，回去吧。”我和媽媽也只好把車倒回車庫(kù)。我對(duì)媽媽說(shuō)：“開不了車，走路我也能去上學(xué)?！眿寢寷_著我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。
我們順著汽車軋過(guò)的印跡往前走，路上行人很少，有幾輛車“拋錨”了，有的帶著鏟子的司機(jī)就把雪鏟開，沒(méi)帶鏟子的只好推著車走。
這時(shí)媽媽收到學(xué)校發(fā)的短信，說(shuō)“雪大路滑，可以不用到校?！蔽矣行┆q豫，眼前的路確實(shí)很不好走，但轉(zhuǎn)念一想，難道這點(diǎn)困難都克服不了嗎?我和媽媽繼續(xù)向前走去，一步一滑的，路邊很多小樹的樹枝都被積雪壓斷了呢。沒(méi)過(guò)多久，我就出了汗。
當(dāng)我們走到如意湖橋的時(shí)候，身邊緩緩駛過(guò)一輛車，司機(jī)叔叔停下車，搖下車窗說(shuō)：“你們也是在眾意路小學(xué)上學(xué)的吧?”媽媽回答道：“是呀?！彼f(shuō)：“那上車吧，我送你們?nèi)?。?BR> 于是，我和媽媽坐在車上，很快到了學(xué)校。
這件事已經(jīng)過(guò)去了兩三年了，雖然我不知道這位叔叔的姓名、年齡、職業(yè)，但他的愛(ài)心永遠(yuǎn)藏在我的心里，并且激勵(lì)著我也去做一個(gè)樂(lè)于助人的人。
如果每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，這個(gè)世界將變的更加美好。
愛(ài)的故事教案篇十五
我崇拜的人不是明星，只是一個(gè)普普通通的農(nóng)民。他白發(fā)鬢鬢，穿著一件薄薄的褂子，一雙布滿血絲的大眼睛，他就是電視劇《暖春》中的寶柱爹。
寶柱爹雖然家境貧寒，但當(dāng)他遇到孤兒小花后，依然毫不猶豫地收留了她。小花是個(gè)父母雙亡的小女孩，因?yàn)闆](méi)有人要她，所以一直在城市流浪，平時(shí)饑一頓飽一頓，直到遇到了善良的寶柱爹。
把小花帶回家后，寶柱爹的兒子和媳婦非常生氣，而且三番兩次想把聰明乖巧的小花送走。一次還把小花母親留給她唯一的紀(jì)念物——風(fēng)車給踩壞了。小花為此傷心地哭了一晚上。寶柱爹安慰她說(shuō)：“花兒，明天爺爺再幫你做一個(gè)，不哭了?。 睙o(wú)助的小花聽到了這句話，才露出了笑臉。
寶柱爹為了供小花上學(xué)，無(wú)論刮風(fēng)下雨都要上山砍柳條、編籮筐。小花也想幫忙，寶柱爹卻說(shuō)：“花兒呀！以后筐爺爺來(lái)編，花兒的小嫩手還要寫字兒呢！”小花笑著回答：“沒(méi)關(guān)系，我不怕吃苦，爺爺為了我還和嬸嬸、叔叔分居了，我怎能讓爺爺一個(gè)人編呢！”寶柱爹聽了，露出了欣慰的笑容。為了小花，寶柱爹可以說(shuō)是傾其所有，即使當(dāng)兒子、媳婦無(wú)情的和他分居時(shí)，寶柱爹也沒(méi)有拋棄小花。功夫不負(fù)有心人，最后小花考上了大學(xué)，她還留在村子里給其他的孩子傳授知識(shí)。
后來(lái)，寶柱爹過(guò)世了，村長(zhǎng)才說(shuō)出了三十年前的秘密：原來(lái)，寶柱爹一輩子都沒(méi)有結(jié)婚，他的兒子也是撿來(lái)的。他的兒子知道了，非常慚愧。大家也都留下了感動(dòng)的淚水，無(wú)不佩服寶柱爹寬大的胸懷。
看到這里，我不禁也被寶柱爹的精神所感動(dòng)，寶柱爹奉獻(xiàn)了自己的一生，傾其所有，收養(yǎng)兒女，卻不圖回報(bào)。即使遭到了誤解，遇到了困難，也依然敞開著寬大的胸懷。寶柱爹也像茉莉花一樣，平淡無(wú)奇卻又真真切切，他身上散發(fā)著濃濃的愛(ài)的氣息！
我崇拜你——寶柱爹！
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愛(ài)的故事教案篇十六
母愛(ài)如一杯奶茶，散發(fā)著濃濃的香味；母愛(ài)如一朵茉莉，雖然平常無(wú)奇，但卻芳香四溢；母愛(ài)如一棵大樹，為我們遮風(fēng)擋雨。
那是一個(gè)大雪紛飛的早晨，我睡得正香，忽然聽到了“叮?！钡捻懧?，我朦朧地睜開了雙眼，拿起了鬧鐘，一看，不是鬧鈴聲。那是什么？管他昵，再睡會(huì)兒。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)疲憊而熟悉的身影走了進(jìn)來(lái)，哦，原來(lái)是媽媽，她輕輕地幫我拉好了掉在地上的被子。摸了摸我的額頭，說(shuō)了一句：“睡好才能更好地學(xué)習(xí)，加油啊……”聽了這些話，想想昨天我試卷上的紅叉叉，我的心碎了，兩滴熱乎乎的東西順著眼角流了下來(lái)。我一把抱住媽媽。
“媽媽，我知道了，我會(huì)加油的?！?BR> “那就好，我去煮早飯，你再睡會(huì)兒吧！”
不知不覺(jué)，我又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
愛(ài)的'故事敉不勝數(shù)，猶如沙灘上的貝殼一樣，在陽(yáng)光的照耀下，發(fā)出耀眼的光芒。
還記得那一次，外面下著大雨，早上我穿著運(yùn)動(dòng)鞋來(lái)到學(xué)校，可還沒(méi)到中午，腳上就濕了。我好后悔沒(méi)聽媽媽的話穿雨靴啊。放學(xué)了，我看到了那個(gè)熟悉的身影朝我跑了過(guò)來(lái)，是媽媽，她給我送來(lái)了干凈的襪子和鞋。而她自己早已變成了“落湯雞”。
我愛(ài)媽媽，更喜歡這些。
愛(ài)的故事教案篇十七
1、知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。
2、能大膽想象，并初步嘗試?yán)m(xù)編。
3、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，幫助幼兒樹立環(huán)保意識(shí)。
故事ppt。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題
師：你們見過(guò)大森林嗎？它是什么顏色的呢？下面，我們一起來(lái)看一個(gè)發(fā)生在森林里的故事。
二、觀察ppt理解故事內(nèi)容
教師有感情地根據(jù)ppt講故事，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
1、教師邊播放ppt邊講述故事1～2小節(jié)后提問(wèn)：
藍(lán)猴子玩累了，他回到家會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2、教師繼續(xù)播放ppt并有表情地講述故事至第四小節(jié)提問(wèn)。
（1）藍(lán)汽車發(fā)生了什么事情？
（2）是誰(shuí)把藍(lán)汽車救上來(lái)的呢？
3、繼續(xù)播放ppt并有表情地講述故事，講完后，提問(wèn)：
（1）故事叫什么名字？
（2）藍(lán)汽車來(lái)到森林后做了些什么？
（3）它為什么要把一切都變成藍(lán)色？
（4）你喜歡這個(gè)藍(lán)色的世界嗎？為什么？
三、完整欣賞故事并嘗試?yán)m(xù)編故事
1、藍(lán)汽車為什么會(huì)掉進(jìn)大海呢？
2、海龜爺爺對(duì)藍(lán)汽車說(shuō)了些什么呢？（模仿海龜爺爺?shù)脑挘?BR> 3、海龜爺爺說(shuō)的對(duì)，世界不能是一種顏色。假如你是藍(lán)汽車，你聽了海龜
爺爺?shù)脑?，你?huì)怎么做呢？（幼兒自由討論）
四、結(jié)束部分
1、師：聽了海龜爺爺?shù)脑挘{(lán)汽車到底怎么做的呢？
2、師幼共同小結(jié)：藍(lán)汽車知道自己錯(cuò)了，又把藍(lán)色的世界變成了五彩繽紛
的世界。我們相信它以后一定會(huì)愛(ài)護(hù)花草樹木，再也不搞破壞了。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己以后該怎樣保護(hù)美麗的世界呢？鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)環(huán)
境的小天使，樹立環(huán)保意識(shí)。
在故事《藍(lán)汽車》中老師創(chuàng)設(shè)很多幼兒想象和講述的空間，通過(guò)有趣的故事情節(jié)，引發(fā)幼兒想說(shuō)、大膽說(shuō)的愿望?！秳傄分幸蔡岬剑河變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，教師要關(guān)注孩子的需求，選擇他們感興趣的事物，利用多種形式調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的積極性，讓他們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)會(huì)表達(dá)。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)要抓住以下三點(diǎn)：
1、傾聽和理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用較清楚的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)創(chuàng)編激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
在實(shí)施的過(guò)程中，結(jié)合ppt的演示，幼兒很快就記住了故事的情節(jié)，為幼兒完整講述做好了鋪墊，而老師的適時(shí)引導(dǎo)使幼兒講述的語(yǔ)言更生動(dòng)。活動(dòng)最后抓住環(huán)保教育的契機(jī)，滲透保護(hù)環(huán)境的具體方法，鼓勵(lì)幼兒從自己做起，從提醒身邊的人做起。
愛(ài)的故事教案篇十八
這絕對(duì)是一個(gè)真實(shí)的故事沒(méi)有一絲假意。
這個(gè)故事在我腦海里存了一年，也許它不起眼，也許他很珍貴，我從來(lái)沒(méi)有跟任何人說(shuō)起過(guò)。因?yàn)槲遗聞e人說(shuō)我是一個(gè)不孝女。
想著想著，滾燙的淚水情不自禁地從我眼里流了出來(lái)，我對(duì)同學(xué)說(shuō)，我肚子疼，老師來(lái)了，幫我請(qǐng)假。他滿口答應(yīng)了其實(shí)我是裝的，我想回去，給媽媽一袋奶，我怎樣才能找到媽媽呢？先去奶奶家吧，到了奶奶家，我跟奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，奶奶說(shuō)；你這個(gè)孩子，真是身在福中不知福呀，我慚愧的低下了頭，奶奶說(shuō)你媽媽下午才回來(lái)等著她吧。
我和媽媽無(wú)比幸福的緊緊擁報(bào)在一起，這就是偉大的母愛(ài)不記恨孩子的母愛(ài)，寬宏大量的母愛(ài)，母愛(ài)永遠(yuǎn)都是這樣，永遠(yuǎn)都不可能改變，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有母親會(huì)會(huì)孩子，更沒(méi)有孩子會(huì)恨母親，反正世界上的母親都是這樣，有的孩子可能會(huì)恨母親，那他更比我身在福中不知福。
母親就是母親，永遠(yuǎn)不會(huì)恨孩子，永遠(yuǎn)寬宏大量，永遠(yuǎn)是偉大的。
媽媽，我愛(ài)您，而且這種愛(ài)永遠(yuǎn)不可能消失，我的責(zé)任就是報(bào)答母親，好好學(xué)習(xí)天天向上。
人們常說(shuō)孩子是媽媽的貼身小棉襖，時(shí)時(shí)刻刻陪伴著母親，今天講了這個(gè)故事我確實(shí)相信了這句話。。
我們永遠(yuǎn)都在父母的愛(ài)中長(zhǎng)大，父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。
這就是愛(ài)，這就是。
愛(ài)的故事教案篇十九
讓孩子依照小故事的開端與結(jié)尾，繪出小故事的首要情節(jié)，并可以用完好無(wú)損、連續(xù)貫通的句子表述自個(gè)兒設(shè)想的用意。
每個(gè)人一張白紙片、水彩色筆
一、交代任務(wù)，激起孩子聽、編小故事興致。
二、幼兒教師述說(shuō)小故事的開端與結(jié)尾
兔子住于漂亮的大樹林中。一日，兔母親對(duì)兔子講：“小兔子，今日是你外婆的生日，我們一塊兒去給他過(guò)生日吧。你先帶蛋糕到外婆家，我把衣衫洗好了就來(lái)。”小兔子聽了母親的話，帶著蛋糕開心的先去外婆家啦。
小兔子母親洗完衣衫，心想：外婆與小兔子孩子一定等急啦，但當(dāng)它趕到外婆家時(shí)兔子尚未有到，兔子上哪兒去了？兔子母親與外婆十分焦急，他們剛剛要去找，唯見小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母親又心疼又焦急地問(wèn)：“小孩，你上哪兒去啦？怎樣此刻才來(lái)呀?！?BR> 孩子，小兔子是怎樣回答的??？請(qǐng)你把兔子為何來(lái)晚啦，畫在紙上。
三、孩子畫畫，設(shè)想小故事的中間部分。
提示：孩子想想，兔子在路上會(huì)遇見何事？有何事哩？兔子是怎樣做的？
四、幼兒教師巡視來(lái)回看孩子畫畫，清楚他們?cè)O(shè)想的用意。
五、選場(chǎng)景情節(jié)設(shè)計(jì)比較新鮮奇特的孩子在集風(fēng)光前編說(shuō)故事。
愛(ài)的故事教案篇二十
愛(ài)是什么？愛(ài)是母親那彎曲成弓行的身體。愛(ài)是什么？愛(ài)是陌生母親甘甜的乳汁。愛(ài)是什么？愛(ài)是創(chuàng)造奇跡的偉大力量。
在20xx年5月12日那天，四川汶川發(fā)生了一場(chǎng)突如其來(lái)的地震。這場(chǎng)地震讓許多人都失去了親人，都沉浸在那悲痛之中。然而這場(chǎng)突如其來(lái)的大地震卻使我們整個(gè)中華民族團(tuán)結(jié)一致，“眾志成城，抗震救災(zāi)。”其中有多少感天動(dòng)地。
在地震發(fā)生的時(shí)候，有一個(gè)年輕的母親正抱著剛出生的孩子在睡午覺(jué)。地震發(fā)生的那一刻，她覺(jué)得外面有點(diǎn)不對(duì)勁，便放下手中熟睡的孩子下樓去看，當(dāng)她走到底樓的時(shí)候才反應(yīng)過(guò)來(lái)原來(lái)是地震了，那時(shí)候她本來(lái)可以撒腿就跑的，可是她沒(méi)有。她愛(ài)她的孩子，她不能沒(méi)有孩子。她便不顧居民的勸說(shuō)，跑到樓上去抱孩子?？梢磺卸纪砹?，房子已經(jīng)塌了，眼看就要砸到孩子了，她發(fā)瘋似的一把抱住孩子。就這樣她永遠(yuǎn)的停止了呼吸，為了孩子，為了心中的愛(ài)，她選擇了把生的希望給孩子，當(dāng)救生員找到她們的時(shí)候，她像一把弓一樣把孩子抱在懷里，孩子在母親的懷里哇哇大哭不知發(fā)生了什么事。不知道媽媽是為他而舍棄了自己的生命。
愛(ài)就是這樣神奇，這樣偉大。
在這次地震中，一個(gè)剛出生不久就失去了母親的孩子餓得呱呱大哭。有一位姓蔣的女警，她也剛生孩子不久，在地震發(fā)生后，她接到上級(jí)的命令，她第一時(shí)間奔赴前線，她把自己的女兒交給母親。當(dāng)她看到這個(gè)孩子餓得大哭不止時(shí)，母愛(ài)使她毫不猶豫地把自己的奶喂給一個(gè)陌生人的孩子，而她自己的孩子卻在家里吃奶粉。
這些，告訴了我們什么是愛(ài)。讓我們明白愛(ài)人者多么偉大，讓愛(ài)永駐人間。
愛(ài)的故事教案篇二十一
下大雨了，空氣很清新，四周瞬間涼快了起來(lái)，時(shí)不時(shí)有點(diǎn)雨飄到我的身上，讓我感到非常舒服。我匆匆地從補(bǔ)習(xí)班往家趕，因?yàn)檫€沒(méi)有吃晚飯，我肚子里發(fā)出咕嚕嚕的響聲，這更讓我加快了腳步。
在我身后，有一個(gè)比我小兩三歲的小女孩，她和我一樣步履匆匆。
快到家了，那個(gè)小女孩竟然還跟在我身后。我想：難道她跟我住在同一個(gè)小區(qū)？正在疑惑的時(shí)候，迎面走來(lái)一位盲人叔叔，只見他小心翼翼地往前行走，每走一步，都要用手杖輕輕點(diǎn)擊前面的路面，好像害怕撞到人一樣。我雖然很擔(dān)心他，但還是選擇了繞道而行。讓我想不到的是，小女孩急忙跑上去幫他撐傘。
眼前這一幕讓我分外感動(dòng)，女孩就這么攙扶著那位盲人在雨中走著，我在旁邊清楚地聽到了她倆的對(duì)話，“叔叔，你家住哪里呀？雨這么大，要不我送你回去吧？”叔叔說(shuō)：“不啦不啦，謝謝你啊，小姑娘，我家住在香山，離這太遠(yuǎn)。你先回家吧，我自己一個(gè)人可以的?！薄澳呛冒?，不過(guò)我還是送你過(guò)去這一段吧，正好我順路?！毙∨⒄f(shuō)。
二人在雨中就這樣走著，嘩嘩的雨聲讓氣氛特別和諧。突然這份和諧被破壞了，只聽見小女孩的口中傳出一聲痛苦的呻吟“哎呦！”原來(lái)她的一只腳卡進(jìn)了沒(méi)有蓋好的窨井蓋里，“這是誰(shuí)把井蓋移開的??？真缺德，叔叔，我們走這邊?！彼D難地把腳抽出來(lái)，還不忘給盲人叔叔打著傘。叔叔卻在地上摸索著，把井蓋蓋好，對(duì)小女孩說(shuō)：“蓋子蓋好了，后面的人才不會(huì)被絆倒。”
這件事情已經(jīng)過(guò)去好多天了，但我一直難以忘記，因?yàn)檫@件事讓我深深體會(huì)到了什么是陌生人之間的愛(ài)。
愛(ài)的故事教案篇二十二
1、能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2、能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。
能認(rèn)真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試根據(jù)故事情節(jié)有順序地合作表演故事。
教具
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
一、談話導(dǎo)入，引出故事。
師：元旦過(guò)去了，新年快到了，老師這幾天老去喝喜酒，小朋友去喝過(guò)喜酒嗎？（喝過(guò)）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友見過(guò)的新娘新郎是怎樣的？（漂亮、帥氣）（這里可以允許幼兒有個(gè)小小的表達(dá)或是交流）今天也有一個(gè)小動(dòng)物要辦喜事，是誰(shuí)呢？（課件出示2：老鼠）原來(lái)是老鼠家的女兒要出嫁，你們知道新郎是誰(shuí)嗎？（大象、水牛）老師今天要給小朋友講個(gè)故事，小朋友認(rèn)真聽就能知道新郎是誰(shuí)了。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)中。
新課教學(xué)
二、聽教師講故事，欣賞故事。（課件出示3、4、5、6、7：出示故事）
1、故事的名稱是什么？（板書：老鼠嫁女）
2、老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰(shuí)？（貓）最后的結(jié)局是怎么樣的？（老鼠被貓吃了）那我們?cè)賮?lái)一起看看圖片。
三、出示圖片，教師完整逐一講述故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。
1、老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說(shuō)了句糊涂話：“誰(shuí)神氣就嫁給他?！毙∨笥阎郎駳馐窃鯓拥模浚ㄍ?、帥氣、強(qiáng)大）學(xué)習(xí)詞：神氣。（板書：神氣）
2、老鼠爸爸找到了誰(shuí)？（太陽(yáng)）為什么它認(rèn)為太陽(yáng)最神氣？它為什么不找其他人而找太陽(yáng)？（太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、沒(méi)有太陽(yáng)人類就不存在）（板書：太陽(yáng)）
3、學(xué)習(xí)故事人物的對(duì)話。
老鼠爸爸找到太陽(yáng)說(shuō)什么？（課件出示8）
（太陽(yáng)、太陽(yáng)、你是不是世界上最神氣的啊。）
太陽(yáng)是怎樣說(shuō)的？
老鼠爸爸找到烏云說(shuō)什么？（板書：烏云）（課件出示9）
（烏云、烏云、你是不是世界上最神氣的啊。）
烏云是怎樣說(shuō)的？
老鼠爸爸找到大風(fēng)說(shuō)什么？（板書：大風(fēng)）（課件出示10）
（大風(fēng)、大風(fēng)、你是不是世界上最神氣的啊。）
大風(fēng)是怎樣說(shuō)的？
老鼠爸爸找到圍墻說(shuō)什么？（板書：圍墻）（課件出示11）
（圍墻、圍墻、你是不是世界上最神氣的啊。）
圍墻是怎樣說(shuō)的？
最后老鼠爸爸找到了誰(shuí)？（貓）你們說(shuō)說(shuō)老鼠能嫁給貓嗎？（不能）為什么？老鼠應(yīng)該嫁給誰(shuí)？（老鼠同伴）（板書：貓）（課件出示12：貓圖片）
四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。
1、提出要求：記住故事內(nèi)容、聲音清楚響亮。
2、教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。
3、小組派出代表在集體面前講述故事。
4、評(píng)價(jià)提出改進(jìn)意見，再講一次。
五、討論分角色表演故事。
1、小組討論：為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2、集體交流，選出最好的動(dòng)作。
六、學(xué)生嘗試表演。
分四組表演（每四人演太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻）教師扮演老鼠爸爸。
課堂小結(jié)及拓展延伸
分鐘七、總結(jié)全文，延伸拓展
板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際―聽故事，講故事
老鼠嫁女
神氣：太陽(yáng) 烏云 大風(fēng) 圍墻 貓
成功之處：
1、本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)巧妙。按照聽故事――講故事――演故事的順序，很好地完成了交際任務(wù)。
2、其中聽故事環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為精細(xì)。先是教師講一遍，之后按照?qǐng)D片講，再重點(diǎn)部分分析講，以提問(wèn)的方式，講故事講扎實(shí)。為后面的學(xué)生講故事，演故事做了很好的鋪墊。
3、在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
不足之處及改進(jìn)：
1、縮短老師“講”的時(shí)間，給學(xué)生多講多說(shuō)的機(jī)會(huì)。
2、善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生參與課堂。
愛(ài)的故事教案篇二十三
愛(ài)，是父母的叮嚀；愛(ài)，是老師的教誨；愛(ài)，是朋友的關(guān)心。愛(ài)，就在你我身邊。
——題記。
人世間最普通的，是愛(ài)；人世間最寶貴的，是愛(ài)；每個(gè)人渴望的是，是愛(ài)；每個(gè)人都能給予的，是愛(ài)；每個(gè)人都擁有的，是愛(ài)；每個(gè)人都在不經(jīng)意間失去的，也是愛(ài)。
人世之間并不缺少愛(ài)，而是缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛……。
兒子八歲，見證廚房的愛(ài)。
放學(xué)后，兒子蹦蹦跳跳地回家，一路上，太陽(yáng)快樂(lè)的潑灑光輝，鳥兒正嘰嘰喳喳地唱著不知名的動(dòng)聽的歌曲，和風(fēng)輕拂，柳枝搖曳。好一片生機(jī)勃勃的大好春光。
“我回來(lái)了。”兒子用稚嫩的嗓音喊道?！芭?，回來(lái)了！”母親應(yīng)答。兒子看到廚房里母親忙碌的背影，不禁問(wèn)道：“媽媽，媽媽。你為什么每天這么辛苦為我做飯呢？”母親擦擦額頭的汗珠，“我呀，只要看到你那么愛(ài)吃的模樣，什么勞累全忘了，放學(xué)回來(lái)，渴了吧，桌上有剛剛洗過(guò)的水蜜桃，快洗洗手去吃吧。”說(shuō)完，母親朝孩子笑了笑。
兒子趕緊回頭，他不想讓母親看到他的淚水，不知為什么，今天的水蜜桃比以往的更大更甜，“多”出了一塊，兒子給了媽媽。
兒子十三歲，見證大雪后的愛(ài)。
大雪紛飛后，萬(wàn)物銀裝素裹，天地間的一切污垢全被洗凈，滿世界的白。
兒子剛走出大門，突然腳下一滑，“啪”的摔在地上，頭碰在了門檻上，鮮血淌在白色的大地上，分外扎眼。父親聽到，一個(gè)箭步?jīng)_上前去，看到兒子，二話沒(méi)說(shuō)，抱起兒子就往醫(yī)院跑。奇怪，這樣滑的地面，父親是愣是一個(gè)“溜”也沒(méi)滑，他知道，兒子不能再受二次撞擊了。更奇怪的是，原本步行要二十分鐘的路，他只用了五分鐘，好像大地看到了他救子心切，把兩地路程縮短了似的。
以后，每個(gè)下雪天，門前定會(huì)有一層均勻的爐渣。
兒子十五歲，見證夜晚的愛(ài)。
兒子上初三，在班里名列前茅，一天晚上，老師叫他出來(lái)。
美麗的月光如水一樣，傾瀉了一地?！?你這次化學(xué)競(jìng)賽全市第一名，不錯(cuò)，繼續(xù)努力！”
兒子一聽，竟激動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)。
“快，給父母報(bào)個(gè)喜吧！”“嗯。”
兒子的手在數(shù)字鍵上快速的按動(dòng)，發(fā)出了一個(gè)個(gè)綠色的光。兒子的手忽然停了下來(lái)。
“怎么了？”老師疑惑的問(wèn)。
大鐘敲響了九下?！袄蠋煟车锸琴u菜的，每天到城里要走幾十里路，早上四點(diǎn)就得起，現(xiàn)在早該睡了，他們每天回來(lái)就癱在床上一動(dòng)不動(dòng)了?！?BR> 兒子的眼角開出一朵淚花，就如今晚的月色，晶瑩，爛漫。
愛(ài)，有很多不一定轟轟烈烈，只要你用心感受，愛(ài)就在你我身邊……。
愛(ài)的故事教案篇二十四
母愛(ài)如一杯奶茶，散發(fā)著濃濃的香味;母愛(ài)如一朵茉莉，雖然平常無(wú)奇，但卻芳香四溢;母愛(ài)如一棵大樹，為我們遮風(fēng)擋雨。
那是一個(gè)大雪紛飛的早晨，我睡得正香，忽然聽到了“叮叮……”的響聲，我朦朧地睜開了雙眼，拿起了鬧鐘，一看，不是鬧鈴聲。那是什么?管他昵，再睡會(huì)兒。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)疲憊而熟悉的身影走了進(jìn)來(lái)，哦，原來(lái)是媽媽，她輕輕地幫我拉好了掉在地上的被子。摸了摸我的額頭，說(shuō)了一句：“睡好才能更好地學(xué)習(xí)，加油啊……”聽了這些話，想想昨天我試卷上的紅叉叉，我的心碎了，兩滴熱乎乎的東西順著眼角流了下來(lái)。我一把抱住媽媽。
“媽媽，我知道了，我會(huì)加油的?！?BR> “那就好，我去煮早飯，你再睡會(huì)兒吧!”
不知不覺(jué)，我又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
愛(ài)的故事敉不勝數(shù)，猶如沙灘上的貝殼一樣，在陽(yáng)光的照耀下，發(fā)出耀眼的光芒。
還記得那一次，外面下著大雨，早上我穿著運(yùn)動(dòng)鞋來(lái)到學(xué)校，可還沒(méi)到中午，腳上就濕了。我好后悔沒(méi)聽媽媽的話穿雨靴啊。放學(xué)了，我看到了那個(gè)熟悉的身影朝我跑了過(guò)來(lái)，是媽媽，她給我送來(lái)了干凈的襪子和鞋。而她自己早已變成了“落湯雞”。