通過(guò)總結(jié)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，有針對(duì)性地提升自己的能力。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)法和拼寫的正確性，避免給讀者帶來(lái)困擾。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能給大家在寫作過(guò)程中提供一些參考和啟發(fā)。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇一
go for it !”任務(wù)型教學(xué)要提高教師的教育教學(xué)能力。教師必須能自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過(guò)程，了解教材特點(diǎn)，掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；能恰當(dāng)?shù)刂朴喗虒W(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容；能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段；課堂教學(xué)用語(yǔ)要言簡(jiǎn)意賅、生動(dòng)形象、富有邏輯性，善于創(chuàng)設(shè)情景，提問(wèn)啟發(fā)。
任務(wù)型教學(xué)課堂教學(xué)要具有廣泛性。素質(zhì)教育的基本特點(diǎn)之一是全體性。這就需要我們的課堂教學(xué)，要培養(yǎng)和提高所有學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要負(fù)責(zé)，無(wú)論成績(jī)優(yōu)秀、名次居中還是暫課堂教學(xué)要具有廣泛性。素質(zhì)教育的基本特點(diǎn)之一是全體性。這就需要我們的課堂教學(xué)，要培養(yǎng)和提高所有學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要負(fù)責(zé)，無(wú)論成績(jī)優(yōu)秀、名次居中還是暫時(shí)落后的學(xué)生，。我們對(duì)他們都要有很高的期望，不斷創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們?cè)谠谢A(chǔ)上努力獲得成功。通過(guò)每個(gè)個(gè)體的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全體發(fā)展。
任務(wù)型課堂教學(xué)要具有主動(dòng)性。素質(zhì)教育所具有的主體性特征，要求我們的課堂教學(xué)在尊重學(xué)生主體地位的`前提下，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)辦法達(dá)到發(fā)揮學(xué)生主體作用的目的。這就需要注意以下兩點(diǎn)：一是激發(fā)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣，特別是在教學(xué)生新知識(shí)的初始階段，要不斷變化教學(xué)方法，經(jīng)常引發(fā)學(xué)生新的探究活動(dòng)引起對(duì)所學(xué)新東西的注意，這樣才能使他們對(duì)所學(xué)東西感到有趣、有味、有感；二是強(qiáng)化手、腦、眼交替使用，鞏固、深化對(duì)語(yǔ)言材料的理解，提高正確使用語(yǔ)言的能力，為學(xué)生回答和進(jìn)行交際活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
任務(wù)型課堂教學(xué)要具有創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中，一是要保護(hù)和發(fā)展中學(xué)生求知的好奇心，使它成為獲得知識(shí)、發(fā)展知識(shí)、發(fā)展創(chuàng)造才能的源泉。多讓學(xué)生了解一些古今中外的名人發(fā)明和創(chuàng)造的過(guò)程，并破除對(duì)創(chuàng)造的神秘感，克服對(duì)學(xué)習(xí)采取單一的模式，淡化對(duì)高分的追求，激發(fā)創(chuàng)造觀念，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑、勇于發(fā)問(wèn)的積極性，訓(xùn)練學(xué)生找缺點(diǎn)、挑毛病的眼力和從貌似荒謬怪誕的觀念中找尋合理因素的能力。敢于大膽質(zhì)疑嘗試，在探究中解疑，掌握科學(xué)的思維方法，學(xué)會(huì)善于思索并使自己在獲得問(wèn)題解決的過(guò)程中，感受思考樂(lè)趣和創(chuàng)新樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。
任務(wù)型課堂教學(xué)要組織討論，活躍氣氛。根據(jù)教學(xué)要求適時(shí)組織討論，活躍氣氛。根據(jù)教學(xué)要求適時(shí)地組織學(xué)生討論，創(chuàng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，滿足學(xué)生自尊自信的心理需求，會(huì)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。促進(jìn)師生間、同學(xué)間的多方面信息交流，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)對(duì)所選語(yǔ)言材料內(nèi)容及身邊所發(fā)生的事情表明自己的看法，使他們?cè)谟懻撝邢嗷ゼ?lì)，彼此吸取對(duì)方之一長(zhǎng)補(bǔ)己之短，有效地鍛煉聽說(shuō)能力。同時(shí)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性。
任務(wù)型教學(xué)運(yùn)用直觀、情景和交際的手段教學(xué)。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合的聽、說(shuō)、讀、寫的能力及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。聽，要聽得準(zhǔn)，并且要在一定的環(huán)境中聽，教師要在學(xué)生面前繪出一幅圖畫，讓學(xué)生邊聽邊理解；說(shuō)，要說(shuō)得準(zhǔn)，在特定的環(huán)境中情不自禁地說(shuō)；讀，要讀得快且準(zhǔn)，讓學(xué)生在想象中讀；寫，要在真實(shí)的情景中寫。
任務(wù)型教學(xué)要組織好豐富多彩的課堂游戲。學(xué)生活潑好動(dòng)，想象力、模仿力都很強(qiáng)，但45分鐘的一節(jié)課，他們很難始終如一地集中精力聽好課。為了活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果，應(yīng)組織一些課堂游戲。所有的游戲操作都要求學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)做，這樣輪流做了幾次游戲后，學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容就掌握得差不多了。整個(gè)過(guò)程學(xué)生都在愉快地接受一切。
英語(yǔ)每一課都有相應(yīng)的錄音磁帶，每一書教師都深充分利用錄音進(jìn)行教學(xué)，還要求同學(xué)們回家自己錄音，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)和訓(xùn)練了的學(xué)生的聽力。同時(shí)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)內(nèi)容。我還親手設(shè)計(jì)了每一課的投影片，每節(jié)課學(xué)生總能看到遍真的投影片，并配以逼真的動(dòng)作。設(shè)投影片最大的好處是畫面可以反復(fù)出現(xiàn)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，提高了他們?cè)谡鎸?shí)情景中對(duì)話的交際能力。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)由無(wú)到有，由少到多的知識(shí)積累過(guò)程，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了某些情景中的某些會(huì)話。怎樣使這些知識(shí)真正地得到應(yīng)用呢？我采用的方法是利用各種場(chǎng)合開展課文活動(dòng)，使學(xué)生有充分的發(fā)揮余地，在這些場(chǎng)合中，他們能很自覺地把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，把一個(gè)個(gè)不同的語(yǔ)境、不同的角色編成小品短劇，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，他們的模仿表演能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了成人。學(xué)生在表演中使知識(shí)得到了鞏固，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。
多年的教學(xué)實(shí)踐證明，在課堂中要保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，于是我充分利用學(xué)生的好勝心理，每節(jié)課充分展開各種競(jìng)賽活動(dòng)，把每個(gè)學(xué)生編成不同的序號(hào)，對(duì)教學(xué)中的各種知識(shí)展開比賽，并對(duì)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這一舉措提高了課堂效率，讓學(xué)生深深體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣，同時(shí)也在不知不覺中掌握了所有的知識(shí)。
走進(jìn)新課堂，教師不再是傳授知識(shí)的機(jī)器，學(xué)生也不再是為學(xué)知識(shí)而學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)著師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同體會(huì)著智慧之美，科學(xué)之美，人道之美，感受人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造文化的燦爛與輝煌。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，給每一個(gè)教師提出了新的課題，就是如何有效地開展英語(yǔ)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、高素質(zhì)的人才。因此，我們需要挑戰(zhàn)舊的教學(xué)方法，建立新的教學(xué)理念，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在不同的學(xué)習(xí)階段，不斷誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)自主學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的想象力。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇二
今年,我任教八年級(jí)（1）（2）兩個(gè)班的英語(yǔ)。八（1）班有76人，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，基本上會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話，看懂簡(jiǎn)單的英文讀物，有11人是從別的班或別的校轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，基礎(chǔ)很差，寫不出26個(gè)英文字母；八（2）班有學(xué)生78人，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，但他們的學(xué)習(xí)目的明確，比較好學(xué)，成績(jī)有所提高；八(2)班有61人，該班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，課堂氣氛比較活躍。我所教的這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生的平均英語(yǔ)水平很低，無(wú)法與市區(qū)學(xué)生比較。民族學(xué)生占九成，他們不敢開口講英語(yǔ)，更不懂英文寫作；再加上本族語(yǔ)和寧夏話的影響，這些學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)很不容易。英語(yǔ)是中學(xué)生的一門主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。
第一，確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。
第二，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。
要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。眾所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和多變的世紀(jì)，中國(guó)要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語(yǔ)，怎么去了解世界？。如果我們不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，也聽不懂他們說(shuō)什么，就無(wú)法與他們交流，溝通，更談不上有商業(yè)交易了。只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國(guó)的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
第三，努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無(wú)話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
第四，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識(shí)和藹覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問(wèn)題開始有可獨(dú)立的見解，對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問(wèn)題。
第五，積極創(chuàng)造語(yǔ)言情景。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期，我擔(dān)任八（4）（5）的英語(yǔ)教學(xué)，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排及學(xué)生的實(shí)際，目前教學(xué)工作已將要結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：學(xué)生的基本狀況：
學(xué)生英語(yǔ)拼寫不規(guī)范，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)的興趣較缺乏，學(xué)習(xí)態(tài)度較被動(dòng)。有個(gè)別的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，對(duì)英語(yǔ)較感興趣，但是他們基礎(chǔ)弱，聽寫能力有待加強(qiáng)。二、采取的措施：
1、教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真研究教材，和同年級(jí)老師共同制定了本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)落實(shí)、反饋、總結(jié)計(jì)劃的執(zhí)行情況。
詞和句型的能力。
5、結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，范文寫作培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
隨地接觸英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)不斷提高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，大部分學(xué)生都覺得英語(yǔ)有進(jìn)步，以前不要說(shuō)是背，讀都讀不順，而現(xiàn)在有些學(xué)生還能背些英語(yǔ)對(duì)話了。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇四
一轉(zhuǎn)眼，半學(xué)期就結(jié)束了，我和學(xué)生的感覺一樣，好像還沒緩過(guò)神來(lái)，一學(xué)期就過(guò)了一半了?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，可用一個(gè)字來(lái)形容---急。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、教學(xué)內(nèi)容多，完成教學(xué)任務(wù)急。
上學(xué)期按照教科中心的要求：八年級(jí)上冊(cè)上到第十單元參加期末考試，我們考慮到這學(xué)期較短，還超前上了一個(gè)單元，上到了第十一單元。這學(xué)期從第十二單元開始上的，花去了五個(gè)課時(shí)，也就是一個(gè)星期。下冊(cè)要求上完第四單元參加期中考試，下冊(cè)書每單元增加了reading,課時(shí)數(shù)要增加兩節(jié)，加上詞匯量大，加快進(jìn)度學(xué)生又吃不消，這樣給我們按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)增加了很大難度，每節(jié)課都急著趕進(jìn)度。
二、詞匯多，知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生完成背誦任務(wù)急。
本學(xué)期，由于增加了一片閱讀材料，詞匯量在原有的基礎(chǔ)上又增加了二十好幾個(gè)。三個(gè)早自習(xí)要完成記六七十個(gè)單詞已是不易，還有每部分的對(duì)話和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。難怪學(xué)生只是疲于應(yīng)付，稍微差點(diǎn)的學(xué)生一個(gè)單元下來(lái)幾個(gè)單詞都聽寫不合格。成績(jī)好點(diǎn)的勉強(qiáng)能把單詞和課文背完。一些知識(shí)點(diǎn)也難以消化。
針對(duì)這些實(shí)際情況，我們也在積極地想辦法，為了趕進(jìn)度，這學(xué)期以來(lái)，我們沒考過(guò)單元考試，每單元的檢測(cè)題都是帶回家做的家庭作業(yè)。每單元中重復(fù)的活動(dòng)我們都刪掉了，每單元的閱讀我們都給學(xué)生印發(fā)了講義，沒有專門花時(shí)間來(lái)訓(xùn)練新的語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)這些方法來(lái)節(jié)省時(shí)間。但這樣做對(duì)學(xué)生多少有些影響：長(zhǎng)期不考試學(xué)生的積極性不高，顯得有些疲沓，刪除了一些活動(dòng)對(duì)于學(xué)生掌握句子的熟練程度還是有一定的影響，語(yǔ)法講過(guò)后不進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生也難以實(shí)際運(yùn)用。
即使這樣做了，我們八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)依然面臨這嚴(yán)峻的問(wèn)題：本周已經(jīng)是第十周了，我們爭(zhēng)取在本周內(nèi)上完第五單元。第十七周大概就要進(jìn)行期末考試，也就是說(shuō)只剩下六周了在這六周內(nèi)要上完五個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元是怎么都無(wú)法完成的，還要學(xué)校活動(dòng)或節(jié)假日放假不占用英語(yǔ)課，前半學(xué)期放五一，清明，開運(yùn)動(dòng)會(huì)等已經(jīng)耽誤了我們一周多的時(shí)間了。我把這個(gè)實(shí)際問(wèn)題寫出來(lái)，請(qǐng)大家都幫我們出出注意，想想辦法。淺議新課改下的高中英語(yǔ)教學(xué)反思高三英語(yǔ)教學(xué)反思初中英語(yǔ)教學(xué)反思范文。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多。
新教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境，很多內(nèi)容對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度。和以前的教材相比，起點(diǎn)比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學(xué)”。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來(lái)講，他們當(dāng)中大部分沒有接觸過(guò)英語(yǔ)，有的也就是小部分在暑假接觸過(guò)英語(yǔ)，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧?，讓學(xué)生更容易聽懂，不斷提高學(xué)生的積極性。同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合作，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。
在參與鼓勵(lì)在課堂教學(xué)開展過(guò)程中，我感覺學(xué)生一部分不愿意起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò)；另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對(duì)這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽寫，并認(rèn)真批改。有時(shí)候，課文里出現(xiàn)的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生背下來(lái)，我把4個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成績(jī)相對(duì)比較好同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，這樣想偷懶就比較難了。
而對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來(lái)我感覺這樣不符合實(shí)際。有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就什么也沒有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對(duì)低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，逐漸提高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。
在課堂教學(xué)之余，我還積極參加教研活動(dòng)，參與我們英語(yǔ)組內(nèi)的備課和說(shuō)課，并且上公開課。通過(guò)這樣的活動(dòng)，有效的提高了自己對(duì)教材的理解。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的成績(jī)有了進(jìn)步，期末考試成績(jī)見下表：略。
在這一個(gè)學(xué)期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點(diǎn)：對(duì)教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個(gè)學(xué)期能多向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇六
在這個(gè)金秋送爽的九月二十一日，我們?nèi)＝處熑チ巳荷江h(huán)抱的馬牧池中學(xué)，那里山清水秀，花果飄香，汽車左拐右轉(zhuǎn)，爬上爬下，走了整整兩個(gè)小時(shí)才到達(dá)馬牧池中學(xué)。那是一個(gè)很普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，但最近幾年進(jìn)行了比較成功的教育改革，取得了令兄弟學(xué)校矚目的成績(jī)。到達(dá)后先是教導(dǎo)主任郭主任作了一個(gè)近幾年改革思路的報(bào)告，然后從第二節(jié)開始聽課。他們推薦我們主要聽八九兩個(gè)年級(jí)的課，因?yàn)槌跻粍偟竭€沒進(jìn)狀態(tài)。
我們先聽了八年級(jí)三班的一堂英語(yǔ)課，授課老師是一個(gè)年輕的女老師，叫劉桂芝，他們的班額較小，共四十二人左右，共分七個(gè)組，每個(gè)組六人。他們重視課前預(yù)習(xí)，臨近上課讓七個(gè)小組去前后兩塊大黑板和周圍四塊小黑板上寫下預(yù)習(xí)好的單詞。在前面的黑板上掛著電子白板，那就是最近改革的主要設(shè)備。上課開始了，老師手里拿著遙控器，隨著內(nèi)容的'進(jìn)展把彩色圖片打在電子板上，學(xué)生聽起來(lái)饒有趣味，聽課的老師也是一種享受。我們聽的是八年級(jí)上第三單元，whatareyoudoingforvacation？劉老師在電子板上展示了釣魚、打電腦游戲、下棋、彈鋼琴和野營(yíng)的彩色圖片，學(xué)生們非常熱烈地討論著，直觀并且很有意境。本堂課主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示將來(lái)的計(jì)劃，練習(xí)what、where、when和who的用法，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生掌握地很扎實(shí)很有效。唯一不足的是任課老師口齒不太清楚，嗓音不清脆，性格不太活躍。這樣使得學(xué)生的活動(dòng)有點(diǎn)放不開。第二節(jié)課聽的是七年級(jí)三班，任課老師是李營(yíng)營(yíng)。那是一個(gè)還帶有孩子氣的大學(xué)畢業(yè)生，嗓音甜美，口齒清楚。給人一種非常清純的感覺。她講的是七年級(jí)上第三單元，設(shè)計(jì)非常巧妙，讓學(xué)生課前先畫一張家庭成員的畫，然后用thisis。。。。。。這種句型來(lái)介紹家人，算是深入淺出的教法。當(dāng)然，課前預(yù)習(xí)單詞也不在話下，因?yàn)槭瞧吣昙?jí)的課，內(nèi)容比較淺顯，講起來(lái)輕松自然，學(xué)生學(xué)得很輕松愉快，一點(diǎn)沒有緊張的樣子。不時(shí)地還發(fā)出陣陣笑聲。這位老師能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出有趣味的情境，多媒體的教學(xué)也應(yīng)用熟練，讓人聽起來(lái)很舒服很輕松。我感覺這是一節(jié)成功的課。
總之，我感覺不虛此行，我一定借鑒他們的長(zhǎng)處，用他們先進(jìn)而扎實(shí)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇七
本班共有46人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，雖然在七年級(jí)時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)他們的興趣，取得了考試上的一些成績(jī)，但綜合學(xué)習(xí)本事，尤其是自主學(xué)習(xí)本事不是很高。
我們使用的是《仁愛版英語(yǔ)》，由北京市仁愛教育研究出版社于20xx年3月依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教育部成功立項(xiàng)，依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，它起點(diǎn)低，循序漸進(jìn)，方便初學(xué)者培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而很快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。三年六冊(cè)學(xué)完后，均可到達(dá)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》之要求五級(jí)水平，能夠與任何版本的高中課程英語(yǔ)教材銜接使用。
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用本事的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。如：閱讀資料題材新穎，語(yǔ)言鮮活，能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)理解本事和語(yǔ)言運(yùn)用本事。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不一樣的閱讀任務(wù)，運(yùn)用適宜的閱讀策略獲取信息的本領(lǐng)。
2、注重注重教材的靈活性和可操作性。圖文并茂，簡(jiǎn)便活潑地呈現(xiàn)教學(xué)資料，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的聽說(shuō)本事。形式多樣的寫作練習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的寫作技巧。在培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。
3、為學(xué)生供給良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫忙學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。了解英語(yǔ)交際中常用的體態(tài)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生借助手勢(shì)、表情等非語(yǔ)言手段來(lái)提高交際效果，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際的本事。
4、注重中外文化的雙向交流，為滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，使學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，自學(xué)本事和學(xué)習(xí)策略得到培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的本事。
5、注重融合學(xué)科資料，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。結(jié)合貼進(jìn)生活的圖片學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，使學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)中的不一樣場(chǎng)合運(yùn)用所學(xué)到的評(píng)議知識(shí)。
本冊(cè)教材資料的重點(diǎn)是語(yǔ)法歸類，如：此刻完成時(shí)、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等，難點(diǎn)也是語(yǔ)法和基本句型，這些重難點(diǎn)都應(yīng)經(jīng)過(guò)在語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)中及時(shí)強(qiáng)化和總結(jié)，呈現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)資料，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的聽說(shuō)本事；并經(jīng)過(guò)開展各種任務(wù)性活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、體驗(yàn)、參與、合作等方式來(lái)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣以及口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的本事。
利用教材形式多樣的寫作練習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的寫作技巧。并及時(shí)總結(jié)語(yǔ)法和日常用語(yǔ)，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)；同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不一樣方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言功能的認(rèn)識(shí)，由感情上升到理性。在培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。以到達(dá)鞏固、掌握和運(yùn)用的目的，最終構(gòu)成語(yǔ)言技能。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材；抓緊課堂教學(xué)，根據(jù)教材的以康康等四個(gè)小主人公相識(shí)、相知、成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活的故事情節(jié)為主線貫穿教材始終，生活氣息濃厚。每個(gè)模塊由單元話題功能任務(wù)構(gòu)成。特點(diǎn)，落實(shí)好每一個(gè)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不一樣的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)，師生多用英語(yǔ)交流，有目的地進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
3、在課堂上多開展一些趣味的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)中用，用中學(xué)，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)光盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。
略。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇八
為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；3、采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；4、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
二、全期教學(xué)總目標(biāo)。
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三．教材簡(jiǎn)要分析。
《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)（下冊(cè)），全書共有十個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析。
整體而言，學(xué)生成績(jī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的兩級(jí)分化十分嚴(yán)重，少部分英語(yǔ)基礎(chǔ)好的優(yōu)秀學(xué)生，不管是在學(xué)校，還是在家，都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考問(wèn)題，同時(shí)還能夠及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，在他們身上，教和學(xué)得到了比較好的統(tǒng)一。與此相反的是，另一部分同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，有些連26個(gè)字母都不能背全；學(xué)習(xí)態(tài)度也十分懶散，不但不愿學(xué)，不想學(xué)，還影響課堂紀(jì)律，影響他人學(xué)習(xí)。其他大部分學(xué)生屬于中間層次，雖然不太吵，但學(xué)習(xí)情況依然很不理想，還是存在很多不想學(xué)不愿學(xué)的情況。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上所存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在:(1)聽、說(shuō)、讀、寫等方面的基本技能未能掌握，連音標(biāo)和單詞的拼讀都沒有掌握好；（2）受方言影響，多數(shù)同學(xué)的發(fā)音不準(zhǔn)確。(3)單詞量掌握較少；（4）上課時(shí)精力不集中，對(duì)英語(yǔ)有一定的抵觸心理；（5）學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。（6）學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施。
一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
二、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。
三、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。
四、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
具體來(lái)說(shuō)：
1、認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。
3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。
5、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。
6、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇九
培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高、發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略;使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和技能，有較好的語(yǔ)感，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為實(shí)際應(yīng)運(yùn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)注重綜合能力的開發(fā)、提高，培養(yǎng)他們的觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力;讓學(xué)生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界觀意識(shí)，并結(jié)合課外學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)秀性，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和習(xí)慣，并做到持之以恒，使本年段的英語(yǔ)教學(xué)能進(jìn)一步發(fā)展、提高。
在這一學(xué)期中，主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要很好地完成本學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，重視閱讀能力的培養(yǎng)，在實(shí)際教育工作中把做好學(xué)生思想工作放在學(xué)科教育的首位，通過(guò)師生的共同努力，為學(xué)科和學(xué)生本人再創(chuàng)佳績(jī)。
二、教材分析。
八年級(jí)英語(yǔ)是人民教育出版社社出版的'新目標(biāo)英語(yǔ)，教材編排有以下目的：
1.要使學(xué)生受到聽、說(shuō)、讀、寫、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的能力;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，
3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本冊(cè)教材從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、閱讀等方面著手。
1、語(yǔ)音教學(xué)本冊(cè)課本在上冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用音標(biāo)和單詞的發(fā)音規(guī)則，著重抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，自學(xué)能力。
2、詞匯教學(xué)本冊(cè)課本所要學(xué)習(xí)、掌握的單詞約400個(gè)，另有固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ)若干條，任務(wù)較重。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇十
新學(xué)期來(lái)臨了，新的學(xué)期要有新的打算，有了新的打算，才會(huì)有努力奮斗的目標(biāo)。
我的新學(xué)期目標(biāo)是：改掉一直以來(lái)粗心大意的壞毛病。我已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，以前很多毛病都改了，但是，粗心大意這個(gè)毛病怎么也改不了，在這個(gè)學(xué)期里我一定要改掉這個(gè)壞毛病。為了這個(gè)毛病，我沒少挨批評(píng)，記得有一次語(yǔ)文考試，吳老師把試卷發(fā)下來(lái)后，我就飛快的做了起來(lái)，沒兩下子就搞定了。我望一望四周的同學(xué)，他們還沒做完，看到這樣的情景，我心里美滋滋的，心想：“哈哈，他們?cè)趺催@么慢，這回我一定能考上前三名。”可是，令我想不到的是，當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我看到試卷上那用紅筆批起來(lái)，而且特別醒目的分?jǐn)?shù)——90分。我為之一震，我竟然只考了90分，哎！
這分?jǐn)?shù)真是太低了。再仔細(xì)看看那些被老師打叉的題目，我嚇了一跳，因?yàn)槟切┒际俏也粦?yīng)該做錯(cuò)的簡(jiǎn)單題目。是啊！
這都是粗心大意惹得貨。為此，回到家，我被媽媽狠狠的批評(píng)了一頓。當(dāng)時(shí)，我也決定要改掉這個(gè)壞毛病，可是，到現(xiàn)在為止，粗心大意還一直圍繞著我。在新學(xué)期里，我一定要把它甩掉。另外，我還有一個(gè)打算，就是：要努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做一個(gè)品學(xué)傔優(yōu)的好學(xué)生。由于五年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，因此我下定決心要學(xué)好各門功課，上課認(rèn)真聽老師講解，多動(dòng)腦筋，勤于思考。
這就是我的新學(xué)期新目標(biāo)，我一定說(shuō)到做到，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)。
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新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
本單元我充分利用情景教學(xué)法，首先，我創(chuàng)設(shè)與本單元話題相關(guān)的情景，如展示“我的尷尬”的一組圖片，通過(guò)自己講述自己尷尬的經(jīng)歷，激起學(xué)生對(duì)話題的興趣。然后通過(guò)sectina1a的圖片，講述圖片上發(fā)生的事情，強(qiáng)調(diào)過(guò)去完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法：(had+pp)。把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語(yǔ)的情景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語(yǔ)言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。通過(guò)老師不斷的強(qiáng)化句型，讓學(xué)生有個(gè)模式，為后面的討論做鋪墊。通過(guò)反復(fù)操練，鞏固句型，體會(huì)句型的結(jié)構(gòu)，同時(shí)加強(qiáng)運(yùn)用相關(guān)的目標(biāo)句型，如：getutside,gettschl,startding,belatefr…等，并為聽懂聽力內(nèi)容打下基礎(chǔ)。我圍繞著本單元的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生完成任務(wù)：想想自己是否曾經(jīng)有過(guò)很倒霉的經(jīng)歷，向全班同學(xué)講述事情的經(jīng)過(guò)。通過(guò)完成一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，既鞏固了本課所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言，又開拓了學(xué)生的思維，使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用源于書本又高于書本，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用本單元所學(xué)的`內(nèi)容，來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力，真正達(dá)到了新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。其三，有了以上的鋪墊，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行閱讀并理解。在這一環(huán)節(jié)中，我詢問(wèn)了學(xué)生對(duì)愚人節(jié)的了解。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，也了解一些西方文化及西方兒童的生活習(xí)慣。最后，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，使他們的寫作技能得到發(fā)展和提高。
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生充分地意識(shí)到不及時(shí)做某事而造成的危害，學(xué)生學(xué)會(huì)了合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，守時(shí)守信的重要性。其二，我以教材為基本，但又不拘泥于課本，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)語(yǔ)言重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)學(xué)會(huì)做事，教學(xué)內(nèi)容注意開放性。其三，我注意語(yǔ)感教學(xué)。加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視、聽、說(shuō)同步，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，能夠流利地講述自己曾經(jīng)有的特別的一天，使他們能夠在運(yùn)用中感受自己的成就感，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，很好地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
對(duì)unit9的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這一課時(shí),我的主要教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，能對(duì)別人的出生年月進(jìn)行問(wèn)答，同時(shí)掌握如何對(duì)別人的經(jīng)歷進(jìn)行詢問(wèn)。
那么在教學(xué)的具體過(guò)程中，我主要是從點(diǎn)到面逐漸展開的。首先，我從復(fù)習(xí)各個(gè)月份以及日期的表達(dá)法開始來(lái)引入英語(yǔ)中“年”的表達(dá)法，然后再介紹這三者結(jié)合在一起的具體讀法。接著，我就以向?qū)W生提問(wèn)的方式來(lái)引入今天的課題“whenwasheborn?”在具體的教學(xué)過(guò)程中，我主要是以出現(xiàn)大量的體育明星來(lái)展開這堂課的話題的。一堂課下來(lái)，基本上大部分的學(xué)生都能熟練的運(yùn)用所操練的句型了。這堂課的主要目的也就達(dá)到了。
但是在教學(xué)過(guò)程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看起來(lái)有點(diǎn)亂而且雜。而且在這中間我很少插入學(xué)生的親身經(jīng)歷，而主要以討論明星為主了，這一點(diǎn)有點(diǎn)與現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)所倡導(dǎo)的“語(yǔ)言的實(shí)用性”脫節(jié)了。
在一些老師給我評(píng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己本身存在一定的問(wèn)題。首先，我在調(diào)動(dòng)課堂氣氛方面還是做得有點(diǎn)欠缺，這一點(diǎn)是我今后要努力的。其次，上課的時(shí)候，我的語(yǔ)速普遍較慢，這可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一個(gè)重要的原因是我自己太低估學(xué)生的能力了，因?yàn)槲矣X得如果我講得太快了的話，學(xué)生有可能不能接受。還有，上課的時(shí)候我很喜歡用口頭禪，比如“amiright?”“yes,good.”但是一些具有實(shí)效性的評(píng)價(jià)卻是很少。
在今后自己具體的教學(xué)實(shí)踐中，我要努力改掉自己的一些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在教學(xué)方面有更大的提高。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
1)_________________adj.外向的。
2)_________________adj.更好的；較好的。
3)_________________adv.大聲地；高聲地；花俏地。
4)_________________adv.安靜地；悄悄地；平靜地。
5)_________________adj.勤勉的；努力工作的。
6)_________________n.競(jìng)爭(zhēng)；比賽。
7)_________________adj.極好的；了不起的。
8)_________________adj.哪一個(gè)；哪一些。
9)_________________adv.清楚地；顯然地。
10)_________________v.贏；獲勝n.勝利。
11)_________________conj.雖然；盡管。
12)_________________關(guān)心。
13)_________________adj.有才能的；有天賦的。
14)_________________adv.真實(shí)地；真誠(chéng)地。
15)_________________v.關(guān)心；擔(dān)憂；照顧；在乎。
16)_________________adj.嚴(yán)肅的`；嚴(yán)重的；莊重的。
17)_________________n.鏡子；反映。
18)_________________adj.必要的；必然的。
19)_________________adj.兩者都pron.兩者。
20)_________________aux.應(yīng)該；應(yīng)當(dāng)；將要。
21)_________________vt.觸摸；感動(dòng)。
22)_________________v.到達(dá);取得聯(lián)系；(伸手)去夠。
23)_________________n.心臟；內(nèi)心。
24)_________________n.事實(shí)；真相；實(shí)際。
25)_________________v.打碎；折斷；違背；中斷。
26)_________________v./n.發(fā)笑；笑；嘲笑。
27)_________________adj.類似的。
28)_________________vt.分享，共享；分配。
29)_________________adj.大聲的；adv.大聲地。
30)_________________adj.最初的，最早的。
31)_________________和...不同。
32)_________________n.信息；情報(bào)；資料；通知。
33)_________________只要。
34)_________________拿出；推出。
35)_________________與...同樣的。
36)_________________事實(shí)上；實(shí)際上。
37)_________________類似于；與...相似。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇十四
通過(guò)對(duì)126教學(xué)策略的學(xué)習(xí)，根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)和“126”精神，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手抓好合作學(xué)習(xí)的建設(shè)：
1、合理分組，培養(yǎng)小組長(zhǎng)。合理分組是合作式學(xué)習(xí)取得成功的前提。遵循小組成員的組成“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則合理分組，組內(nèi)異質(zhì)為小組成員互相幫助提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ)。小組長(zhǎng)的選取和培養(yǎng)至關(guān)重要。小組長(zhǎng)不僅應(yīng)是學(xué)優(yōu)生，還應(yīng)具備組織、協(xié)調(diào)、溝通能力。組長(zhǎng)選出來(lái)后一定要跟上培訓(xùn)，讓他們明確怎樣發(fā)揮好組長(zhǎng)的.作用。
2、明確任務(wù)，給足時(shí)間。合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是適時(shí)的，必須有明確的任務(wù),英語(yǔ)新課標(biāo)提倡任務(wù)型教學(xué),大部分任務(wù)都需要通過(guò)合作(如結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng))來(lái)完成。這就需要深入研究教材，設(shè)計(jì)好具有一定挑戰(zhàn)性、開放性、探索性的任務(wù),用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言提出任務(wù)，讓學(xué)生明白合作的目的,給足合作的時(shí)間，注重個(gè)體的獨(dú)立思考，確保每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)充分交流和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。只有學(xué)生積極參與，合作才有可能出現(xiàn)一點(diǎn)即通、恍然大悟的效果，才能和諧。
3、營(yíng)造環(huán)境，學(xué)會(huì)合作。合作學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意有序展開、明確分工，避免出現(xiàn)學(xué)生各行其是，看似熱鬧卻無(wú)實(shí)效的場(chǎng)面。師生要學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)尊重他人，共同營(yíng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好合作氛圍。讓學(xué)生在質(zhì)疑中求索、在爭(zhēng)辯中明理、在合作中進(jìn)步。
4、突出互動(dòng)，指導(dǎo)幫助。教師是合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。合作時(shí)若發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真參與，要及時(shí)加以引導(dǎo)，確保合作學(xué)習(xí)順利開展，且不流于形式；如果學(xué)生在交流中存在單詞不懂、課文不熟的思維障礙，立即給予幫助。必要時(shí)參與其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些探究、發(fā)現(xiàn)等方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中發(fā)現(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，把學(xué)生的探索引向深處。展示環(huán)節(jié)如果經(jīng)常采用競(jìng)答、搶答方式來(lái)讓學(xué)生展示，勢(shì)必會(huì)讓“弱勢(shì)學(xué)生”邊緣化，加劇兩極分化。我們應(yīng)統(tǒng)籌調(diào)配，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)困生，讓每個(gè)小組的同學(xué)都有同等的展示機(jī)會(huì)。
5、建立科學(xué)的“合作學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)機(jī)制小組合作學(xué)習(xí)追求基于小組成員共同努力和個(gè)人進(jìn)步基礎(chǔ)上的團(tuán)體進(jìn)步。因此，合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要把學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，把對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上側(cè)重于過(guò)程評(píng)價(jià)和小組集體的評(píng)價(jià)。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇一
go for it !”任務(wù)型教學(xué)要提高教師的教育教學(xué)能力。教師必須能自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過(guò)程，了解教材特點(diǎn)，掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；能恰當(dāng)?shù)刂朴喗虒W(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容；能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段；課堂教學(xué)用語(yǔ)要言簡(jiǎn)意賅、生動(dòng)形象、富有邏輯性，善于創(chuàng)設(shè)情景，提問(wèn)啟發(fā)。
任務(wù)型教學(xué)課堂教學(xué)要具有廣泛性。素質(zhì)教育的基本特點(diǎn)之一是全體性。這就需要我們的課堂教學(xué)，要培養(yǎng)和提高所有學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要負(fù)責(zé)，無(wú)論成績(jī)優(yōu)秀、名次居中還是暫課堂教學(xué)要具有廣泛性。素質(zhì)教育的基本特點(diǎn)之一是全體性。這就需要我們的課堂教學(xué)，要培養(yǎng)和提高所有學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要負(fù)責(zé)，無(wú)論成績(jī)優(yōu)秀、名次居中還是暫時(shí)落后的學(xué)生，。我們對(duì)他們都要有很高的期望，不斷創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們?cè)谠谢A(chǔ)上努力獲得成功。通過(guò)每個(gè)個(gè)體的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全體發(fā)展。
任務(wù)型課堂教學(xué)要具有主動(dòng)性。素質(zhì)教育所具有的主體性特征，要求我們的課堂教學(xué)在尊重學(xué)生主體地位的`前提下，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)辦法達(dá)到發(fā)揮學(xué)生主體作用的目的。這就需要注意以下兩點(diǎn)：一是激發(fā)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣，特別是在教學(xué)生新知識(shí)的初始階段，要不斷變化教學(xué)方法，經(jīng)常引發(fā)學(xué)生新的探究活動(dòng)引起對(duì)所學(xué)新東西的注意，這樣才能使他們對(duì)所學(xué)東西感到有趣、有味、有感；二是強(qiáng)化手、腦、眼交替使用，鞏固、深化對(duì)語(yǔ)言材料的理解，提高正確使用語(yǔ)言的能力，為學(xué)生回答和進(jìn)行交際活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
任務(wù)型課堂教學(xué)要具有創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中，一是要保護(hù)和發(fā)展中學(xué)生求知的好奇心，使它成為獲得知識(shí)、發(fā)展知識(shí)、發(fā)展創(chuàng)造才能的源泉。多讓學(xué)生了解一些古今中外的名人發(fā)明和創(chuàng)造的過(guò)程，并破除對(duì)創(chuàng)造的神秘感，克服對(duì)學(xué)習(xí)采取單一的模式，淡化對(duì)高分的追求，激發(fā)創(chuàng)造觀念，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑、勇于發(fā)問(wèn)的積極性，訓(xùn)練學(xué)生找缺點(diǎn)、挑毛病的眼力和從貌似荒謬怪誕的觀念中找尋合理因素的能力。敢于大膽質(zhì)疑嘗試，在探究中解疑，掌握科學(xué)的思維方法，學(xué)會(huì)善于思索并使自己在獲得問(wèn)題解決的過(guò)程中，感受思考樂(lè)趣和創(chuàng)新樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。
任務(wù)型課堂教學(xué)要組織討論，活躍氣氛。根據(jù)教學(xué)要求適時(shí)組織討論，活躍氣氛。根據(jù)教學(xué)要求適時(shí)地組織學(xué)生討論，創(chuàng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，滿足學(xué)生自尊自信的心理需求，會(huì)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。促進(jìn)師生間、同學(xué)間的多方面信息交流，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)對(duì)所選語(yǔ)言材料內(nèi)容及身邊所發(fā)生的事情表明自己的看法，使他們?cè)谟懻撝邢嗷ゼ?lì)，彼此吸取對(duì)方之一長(zhǎng)補(bǔ)己之短，有效地鍛煉聽說(shuō)能力。同時(shí)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性。
任務(wù)型教學(xué)運(yùn)用直觀、情景和交際的手段教學(xué)。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合的聽、說(shuō)、讀、寫的能力及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。聽，要聽得準(zhǔn)，并且要在一定的環(huán)境中聽，教師要在學(xué)生面前繪出一幅圖畫，讓學(xué)生邊聽邊理解；說(shuō)，要說(shuō)得準(zhǔn)，在特定的環(huán)境中情不自禁地說(shuō)；讀，要讀得快且準(zhǔn)，讓學(xué)生在想象中讀；寫，要在真實(shí)的情景中寫。
任務(wù)型教學(xué)要組織好豐富多彩的課堂游戲。學(xué)生活潑好動(dòng)，想象力、模仿力都很強(qiáng)，但45分鐘的一節(jié)課，他們很難始終如一地集中精力聽好課。為了活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果，應(yīng)組織一些課堂游戲。所有的游戲操作都要求學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)做，這樣輪流做了幾次游戲后，學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容就掌握得差不多了。整個(gè)過(guò)程學(xué)生都在愉快地接受一切。
英語(yǔ)每一課都有相應(yīng)的錄音磁帶，每一書教師都深充分利用錄音進(jìn)行教學(xué)，還要求同學(xué)們回家自己錄音，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)和訓(xùn)練了的學(xué)生的聽力。同時(shí)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)內(nèi)容。我還親手設(shè)計(jì)了每一課的投影片，每節(jié)課學(xué)生總能看到遍真的投影片，并配以逼真的動(dòng)作。設(shè)投影片最大的好處是畫面可以反復(fù)出現(xiàn)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，提高了他們?cè)谡鎸?shí)情景中對(duì)話的交際能力。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)由無(wú)到有，由少到多的知識(shí)積累過(guò)程，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了某些情景中的某些會(huì)話。怎樣使這些知識(shí)真正地得到應(yīng)用呢？我采用的方法是利用各種場(chǎng)合開展課文活動(dòng)，使學(xué)生有充分的發(fā)揮余地，在這些場(chǎng)合中，他們能很自覺地把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，把一個(gè)個(gè)不同的語(yǔ)境、不同的角色編成小品短劇，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，他們的模仿表演能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了成人。學(xué)生在表演中使知識(shí)得到了鞏固，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。
多年的教學(xué)實(shí)踐證明，在課堂中要保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，于是我充分利用學(xué)生的好勝心理，每節(jié)課充分展開各種競(jìng)賽活動(dòng)，把每個(gè)學(xué)生編成不同的序號(hào)，對(duì)教學(xué)中的各種知識(shí)展開比賽，并對(duì)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這一舉措提高了課堂效率，讓學(xué)生深深體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣，同時(shí)也在不知不覺中掌握了所有的知識(shí)。
走進(jìn)新課堂，教師不再是傳授知識(shí)的機(jī)器，學(xué)生也不再是為學(xué)知識(shí)而學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)著師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同體會(huì)著智慧之美，科學(xué)之美，人道之美，感受人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造文化的燦爛與輝煌。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，給每一個(gè)教師提出了新的課題，就是如何有效地開展英語(yǔ)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、高素質(zhì)的人才。因此，我們需要挑戰(zhàn)舊的教學(xué)方法，建立新的教學(xué)理念，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在不同的學(xué)習(xí)階段，不斷誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)自主學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的想象力。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇二
今年,我任教八年級(jí)（1）（2）兩個(gè)班的英語(yǔ)。八（1）班有76人，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，基本上會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話，看懂簡(jiǎn)單的英文讀物，有11人是從別的班或別的校轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，基礎(chǔ)很差，寫不出26個(gè)英文字母；八（2）班有學(xué)生78人，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，但他們的學(xué)習(xí)目的明確，比較好學(xué)，成績(jī)有所提高；八(2)班有61人，該班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，課堂氣氛比較活躍。我所教的這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生的平均英語(yǔ)水平很低，無(wú)法與市區(qū)學(xué)生比較。民族學(xué)生占九成，他們不敢開口講英語(yǔ)，更不懂英文寫作；再加上本族語(yǔ)和寧夏話的影響，這些學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)很不容易。英語(yǔ)是中學(xué)生的一門主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。
第一，確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。
第二，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。
要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。眾所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和多變的世紀(jì)，中國(guó)要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語(yǔ)，怎么去了解世界？。如果我們不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，也聽不懂他們說(shuō)什么，就無(wú)法與他們交流，溝通，更談不上有商業(yè)交易了。只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國(guó)的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
第三，努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無(wú)話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
第四，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識(shí)和藹覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問(wèn)題開始有可獨(dú)立的見解，對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問(wèn)題。
第五，積極創(chuàng)造語(yǔ)言情景。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期，我擔(dān)任八（4）（5）的英語(yǔ)教學(xué)，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排及學(xué)生的實(shí)際，目前教學(xué)工作已將要結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：學(xué)生的基本狀況：
學(xué)生英語(yǔ)拼寫不規(guī)范，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)的興趣較缺乏，學(xué)習(xí)態(tài)度較被動(dòng)。有個(gè)別的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，對(duì)英語(yǔ)較感興趣，但是他們基礎(chǔ)弱，聽寫能力有待加強(qiáng)。二、采取的措施：
1、教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真研究教材，和同年級(jí)老師共同制定了本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)落實(shí)、反饋、總結(jié)計(jì)劃的執(zhí)行情況。
詞和句型的能力。
5、結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，范文寫作培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
隨地接觸英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)不斷提高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，大部分學(xué)生都覺得英語(yǔ)有進(jìn)步，以前不要說(shuō)是背，讀都讀不順，而現(xiàn)在有些學(xué)生還能背些英語(yǔ)對(duì)話了。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇四
一轉(zhuǎn)眼，半學(xué)期就結(jié)束了，我和學(xué)生的感覺一樣，好像還沒緩過(guò)神來(lái)，一學(xué)期就過(guò)了一半了?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，可用一個(gè)字來(lái)形容---急。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、教學(xué)內(nèi)容多，完成教學(xué)任務(wù)急。
上學(xué)期按照教科中心的要求：八年級(jí)上冊(cè)上到第十單元參加期末考試，我們考慮到這學(xué)期較短，還超前上了一個(gè)單元，上到了第十一單元。這學(xué)期從第十二單元開始上的，花去了五個(gè)課時(shí)，也就是一個(gè)星期。下冊(cè)要求上完第四單元參加期中考試，下冊(cè)書每單元增加了reading,課時(shí)數(shù)要增加兩節(jié)，加上詞匯量大，加快進(jìn)度學(xué)生又吃不消，這樣給我們按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)增加了很大難度，每節(jié)課都急著趕進(jìn)度。
二、詞匯多，知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生完成背誦任務(wù)急。
本學(xué)期，由于增加了一片閱讀材料，詞匯量在原有的基礎(chǔ)上又增加了二十好幾個(gè)。三個(gè)早自習(xí)要完成記六七十個(gè)單詞已是不易，還有每部分的對(duì)話和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。難怪學(xué)生只是疲于應(yīng)付，稍微差點(diǎn)的學(xué)生一個(gè)單元下來(lái)幾個(gè)單詞都聽寫不合格。成績(jī)好點(diǎn)的勉強(qiáng)能把單詞和課文背完。一些知識(shí)點(diǎn)也難以消化。
針對(duì)這些實(shí)際情況，我們也在積極地想辦法，為了趕進(jìn)度，這學(xué)期以來(lái)，我們沒考過(guò)單元考試，每單元的檢測(cè)題都是帶回家做的家庭作業(yè)。每單元中重復(fù)的活動(dòng)我們都刪掉了，每單元的閱讀我們都給學(xué)生印發(fā)了講義，沒有專門花時(shí)間來(lái)訓(xùn)練新的語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)這些方法來(lái)節(jié)省時(shí)間。但這樣做對(duì)學(xué)生多少有些影響：長(zhǎng)期不考試學(xué)生的積極性不高，顯得有些疲沓，刪除了一些活動(dòng)對(duì)于學(xué)生掌握句子的熟練程度還是有一定的影響，語(yǔ)法講過(guò)后不進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生也難以實(shí)際運(yùn)用。
即使這樣做了，我們八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)依然面臨這嚴(yán)峻的問(wèn)題：本周已經(jīng)是第十周了，我們爭(zhēng)取在本周內(nèi)上完第五單元。第十七周大概就要進(jìn)行期末考試，也就是說(shuō)只剩下六周了在這六周內(nèi)要上完五個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元是怎么都無(wú)法完成的，還要學(xué)校活動(dòng)或節(jié)假日放假不占用英語(yǔ)課，前半學(xué)期放五一，清明，開運(yùn)動(dòng)會(huì)等已經(jīng)耽誤了我們一周多的時(shí)間了。我把這個(gè)實(shí)際問(wèn)題寫出來(lái)，請(qǐng)大家都幫我們出出注意，想想辦法。淺議新課改下的高中英語(yǔ)教學(xué)反思高三英語(yǔ)教學(xué)反思初中英語(yǔ)教學(xué)反思范文。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多。
新教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境，很多內(nèi)容對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度。和以前的教材相比，起點(diǎn)比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學(xué)”。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來(lái)講，他們當(dāng)中大部分沒有接觸過(guò)英語(yǔ)，有的也就是小部分在暑假接觸過(guò)英語(yǔ)，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧?，讓學(xué)生更容易聽懂，不斷提高學(xué)生的積極性。同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合作，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。
在參與鼓勵(lì)在課堂教學(xué)開展過(guò)程中，我感覺學(xué)生一部分不愿意起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò)；另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對(duì)這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽寫，并認(rèn)真批改。有時(shí)候，課文里出現(xiàn)的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生背下來(lái)，我把4個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成績(jī)相對(duì)比較好同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，這樣想偷懶就比較難了。
而對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來(lái)我感覺這樣不符合實(shí)際。有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就什么也沒有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對(duì)低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，逐漸提高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。
在課堂教學(xué)之余，我還積極參加教研活動(dòng)，參與我們英語(yǔ)組內(nèi)的備課和說(shuō)課，并且上公開課。通過(guò)這樣的活動(dòng)，有效的提高了自己對(duì)教材的理解。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的成績(jī)有了進(jìn)步，期末考試成績(jī)見下表：略。
在這一個(gè)學(xué)期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點(diǎn)：對(duì)教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個(gè)學(xué)期能多向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇六
在這個(gè)金秋送爽的九月二十一日，我們?nèi)＝處熑チ巳荷江h(huán)抱的馬牧池中學(xué)，那里山清水秀，花果飄香，汽車左拐右轉(zhuǎn)，爬上爬下，走了整整兩個(gè)小時(shí)才到達(dá)馬牧池中學(xué)。那是一個(gè)很普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，但最近幾年進(jìn)行了比較成功的教育改革，取得了令兄弟學(xué)校矚目的成績(jī)。到達(dá)后先是教導(dǎo)主任郭主任作了一個(gè)近幾年改革思路的報(bào)告，然后從第二節(jié)開始聽課。他們推薦我們主要聽八九兩個(gè)年級(jí)的課，因?yàn)槌跻粍偟竭€沒進(jìn)狀態(tài)。
我們先聽了八年級(jí)三班的一堂英語(yǔ)課，授課老師是一個(gè)年輕的女老師，叫劉桂芝，他們的班額較小，共四十二人左右，共分七個(gè)組，每個(gè)組六人。他們重視課前預(yù)習(xí)，臨近上課讓七個(gè)小組去前后兩塊大黑板和周圍四塊小黑板上寫下預(yù)習(xí)好的單詞。在前面的黑板上掛著電子白板，那就是最近改革的主要設(shè)備。上課開始了，老師手里拿著遙控器，隨著內(nèi)容的'進(jìn)展把彩色圖片打在電子板上，學(xué)生聽起來(lái)饒有趣味，聽課的老師也是一種享受。我們聽的是八年級(jí)上第三單元，whatareyoudoingforvacation？劉老師在電子板上展示了釣魚、打電腦游戲、下棋、彈鋼琴和野營(yíng)的彩色圖片，學(xué)生們非常熱烈地討論著，直觀并且很有意境。本堂課主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示將來(lái)的計(jì)劃，練習(xí)what、where、when和who的用法，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生掌握地很扎實(shí)很有效。唯一不足的是任課老師口齒不太清楚，嗓音不清脆，性格不太活躍。這樣使得學(xué)生的活動(dòng)有點(diǎn)放不開。第二節(jié)課聽的是七年級(jí)三班，任課老師是李營(yíng)營(yíng)。那是一個(gè)還帶有孩子氣的大學(xué)畢業(yè)生，嗓音甜美，口齒清楚。給人一種非常清純的感覺。她講的是七年級(jí)上第三單元，設(shè)計(jì)非常巧妙，讓學(xué)生課前先畫一張家庭成員的畫，然后用thisis。。。。。。這種句型來(lái)介紹家人，算是深入淺出的教法。當(dāng)然，課前預(yù)習(xí)單詞也不在話下，因?yàn)槭瞧吣昙?jí)的課，內(nèi)容比較淺顯，講起來(lái)輕松自然，學(xué)生學(xué)得很輕松愉快，一點(diǎn)沒有緊張的樣子。不時(shí)地還發(fā)出陣陣笑聲。這位老師能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出有趣味的情境，多媒體的教學(xué)也應(yīng)用熟練，讓人聽起來(lái)很舒服很輕松。我感覺這是一節(jié)成功的課。
總之，我感覺不虛此行，我一定借鑒他們的長(zhǎng)處，用他們先進(jìn)而扎實(shí)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇七
本班共有46人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，雖然在七年級(jí)時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)他們的興趣，取得了考試上的一些成績(jī)，但綜合學(xué)習(xí)本事，尤其是自主學(xué)習(xí)本事不是很高。
我們使用的是《仁愛版英語(yǔ)》，由北京市仁愛教育研究出版社于20xx年3月依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教育部成功立項(xiàng)，依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，它起點(diǎn)低，循序漸進(jìn)，方便初學(xué)者培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而很快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。三年六冊(cè)學(xué)完后，均可到達(dá)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》之要求五級(jí)水平，能夠與任何版本的高中課程英語(yǔ)教材銜接使用。
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用本事的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。如：閱讀資料題材新穎，語(yǔ)言鮮活，能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)理解本事和語(yǔ)言運(yùn)用本事。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不一樣的閱讀任務(wù)，運(yùn)用適宜的閱讀策略獲取信息的本領(lǐng)。
2、注重注重教材的靈活性和可操作性。圖文并茂，簡(jiǎn)便活潑地呈現(xiàn)教學(xué)資料，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的聽說(shuō)本事。形式多樣的寫作練習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的寫作技巧。在培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。
3、為學(xué)生供給良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫忙學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。了解英語(yǔ)交際中常用的體態(tài)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生借助手勢(shì)、表情等非語(yǔ)言手段來(lái)提高交際效果，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際的本事。
4、注重中外文化的雙向交流，為滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，使學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，自學(xué)本事和學(xué)習(xí)策略得到培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的本事。
5、注重融合學(xué)科資料，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。結(jié)合貼進(jìn)生活的圖片學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，使學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)中的不一樣場(chǎng)合運(yùn)用所學(xué)到的評(píng)議知識(shí)。
本冊(cè)教材資料的重點(diǎn)是語(yǔ)法歸類，如：此刻完成時(shí)、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等，難點(diǎn)也是語(yǔ)法和基本句型，這些重難點(diǎn)都應(yīng)經(jīng)過(guò)在語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)中及時(shí)強(qiáng)化和總結(jié)，呈現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)資料，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的聽說(shuō)本事；并經(jīng)過(guò)開展各種任務(wù)性活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、體驗(yàn)、參與、合作等方式來(lái)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣以及口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的本事。
利用教材形式多樣的寫作練習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的寫作技巧。并及時(shí)總結(jié)語(yǔ)法和日常用語(yǔ)，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)；同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不一樣方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言功能的認(rèn)識(shí)，由感情上升到理性。在培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。以到達(dá)鞏固、掌握和運(yùn)用的目的，最終構(gòu)成語(yǔ)言技能。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材；抓緊課堂教學(xué)，根據(jù)教材的以康康等四個(gè)小主人公相識(shí)、相知、成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活的故事情節(jié)為主線貫穿教材始終，生活氣息濃厚。每個(gè)模塊由單元話題功能任務(wù)構(gòu)成。特點(diǎn)，落實(shí)好每一個(gè)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不一樣的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)，師生多用英語(yǔ)交流，有目的地進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
3、在課堂上多開展一些趣味的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)中用，用中學(xué)，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)光盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。
略。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇八
為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；3、采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；4、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
二、全期教學(xué)總目標(biāo)。
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三．教材簡(jiǎn)要分析。
《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)（下冊(cè)），全書共有十個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析。
整體而言，學(xué)生成績(jī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的兩級(jí)分化十分嚴(yán)重，少部分英語(yǔ)基礎(chǔ)好的優(yōu)秀學(xué)生，不管是在學(xué)校，還是在家，都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考問(wèn)題，同時(shí)還能夠及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，在他們身上，教和學(xué)得到了比較好的統(tǒng)一。與此相反的是，另一部分同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，有些連26個(gè)字母都不能背全；學(xué)習(xí)態(tài)度也十分懶散，不但不愿學(xué)，不想學(xué)，還影響課堂紀(jì)律，影響他人學(xué)習(xí)。其他大部分學(xué)生屬于中間層次，雖然不太吵，但學(xué)習(xí)情況依然很不理想，還是存在很多不想學(xué)不愿學(xué)的情況。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上所存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在:(1)聽、說(shuō)、讀、寫等方面的基本技能未能掌握，連音標(biāo)和單詞的拼讀都沒有掌握好；（2）受方言影響，多數(shù)同學(xué)的發(fā)音不準(zhǔn)確。(3)單詞量掌握較少；（4）上課時(shí)精力不集中，對(duì)英語(yǔ)有一定的抵觸心理；（5）學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。（6）學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施。
一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
二、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。
三、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。
四、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
具體來(lái)說(shuō)：
1、認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。
3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。
5、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。
6、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇九
培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高、發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略;使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和技能，有較好的語(yǔ)感，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為實(shí)際應(yīng)運(yùn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)注重綜合能力的開發(fā)、提高，培養(yǎng)他們的觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力;讓學(xué)生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界觀意識(shí)，并結(jié)合課外學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)秀性，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和習(xí)慣，并做到持之以恒，使本年段的英語(yǔ)教學(xué)能進(jìn)一步發(fā)展、提高。
在這一學(xué)期中，主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要很好地完成本學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，重視閱讀能力的培養(yǎng)，在實(shí)際教育工作中把做好學(xué)生思想工作放在學(xué)科教育的首位，通過(guò)師生的共同努力，為學(xué)科和學(xué)生本人再創(chuàng)佳績(jī)。
二、教材分析。
八年級(jí)英語(yǔ)是人民教育出版社社出版的'新目標(biāo)英語(yǔ)，教材編排有以下目的：
1.要使學(xué)生受到聽、說(shuō)、讀、寫、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的能力;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，
3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本冊(cè)教材從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、閱讀等方面著手。
1、語(yǔ)音教學(xué)本冊(cè)課本在上冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用音標(biāo)和單詞的發(fā)音規(guī)則，著重抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，自學(xué)能力。
2、詞匯教學(xué)本冊(cè)課本所要學(xué)習(xí)、掌握的單詞約400個(gè)，另有固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ)若干條，任務(wù)較重。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇十
新學(xué)期來(lái)臨了，新的學(xué)期要有新的打算，有了新的打算，才會(huì)有努力奮斗的目標(biāo)。
我的新學(xué)期目標(biāo)是：改掉一直以來(lái)粗心大意的壞毛病。我已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，以前很多毛病都改了，但是，粗心大意這個(gè)毛病怎么也改不了，在這個(gè)學(xué)期里我一定要改掉這個(gè)壞毛病。為了這個(gè)毛病，我沒少挨批評(píng)，記得有一次語(yǔ)文考試，吳老師把試卷發(fā)下來(lái)后，我就飛快的做了起來(lái)，沒兩下子就搞定了。我望一望四周的同學(xué)，他們還沒做完，看到這樣的情景，我心里美滋滋的，心想：“哈哈，他們?cè)趺催@么慢，這回我一定能考上前三名。”可是，令我想不到的是，當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我看到試卷上那用紅筆批起來(lái)，而且特別醒目的分?jǐn)?shù)——90分。我為之一震，我竟然只考了90分，哎！
這分?jǐn)?shù)真是太低了。再仔細(xì)看看那些被老師打叉的題目，我嚇了一跳，因?yàn)槟切┒际俏也粦?yīng)該做錯(cuò)的簡(jiǎn)單題目。是啊！
這都是粗心大意惹得貨。為此，回到家，我被媽媽狠狠的批評(píng)了一頓。當(dāng)時(shí)，我也決定要改掉這個(gè)壞毛病，可是，到現(xiàn)在為止，粗心大意還一直圍繞著我。在新學(xué)期里，我一定要把它甩掉。另外，我還有一個(gè)打算，就是：要努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做一個(gè)品學(xué)傔優(yōu)的好學(xué)生。由于五年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，因此我下定決心要學(xué)好各門功課，上課認(rèn)真聽老師講解，多動(dòng)腦筋，勤于思考。
這就是我的新學(xué)期新目標(biāo)，我一定說(shuō)到做到，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)。
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新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
本單元我充分利用情景教學(xué)法，首先，我創(chuàng)設(shè)與本單元話題相關(guān)的情景，如展示“我的尷尬”的一組圖片，通過(guò)自己講述自己尷尬的經(jīng)歷，激起學(xué)生對(duì)話題的興趣。然后通過(guò)sectina1a的圖片，講述圖片上發(fā)生的事情，強(qiáng)調(diào)過(guò)去完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法：(had+pp)。把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語(yǔ)的情景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語(yǔ)言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。通過(guò)老師不斷的強(qiáng)化句型，讓學(xué)生有個(gè)模式，為后面的討論做鋪墊。通過(guò)反復(fù)操練，鞏固句型，體會(huì)句型的結(jié)構(gòu)，同時(shí)加強(qiáng)運(yùn)用相關(guān)的目標(biāo)句型，如：getutside,gettschl,startding,belatefr…等，并為聽懂聽力內(nèi)容打下基礎(chǔ)。我圍繞著本單元的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生完成任務(wù)：想想自己是否曾經(jīng)有過(guò)很倒霉的經(jīng)歷，向全班同學(xué)講述事情的經(jīng)過(guò)。通過(guò)完成一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，既鞏固了本課所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言，又開拓了學(xué)生的思維，使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用源于書本又高于書本，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用本單元所學(xué)的`內(nèi)容，來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力，真正達(dá)到了新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。其三，有了以上的鋪墊，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行閱讀并理解。在這一環(huán)節(jié)中，我詢問(wèn)了學(xué)生對(duì)愚人節(jié)的了解。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，也了解一些西方文化及西方兒童的生活習(xí)慣。最后，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，使他們的寫作技能得到發(fā)展和提高。
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生充分地意識(shí)到不及時(shí)做某事而造成的危害，學(xué)生學(xué)會(huì)了合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，守時(shí)守信的重要性。其二，我以教材為基本，但又不拘泥于課本，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)語(yǔ)言重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)學(xué)會(huì)做事，教學(xué)內(nèi)容注意開放性。其三，我注意語(yǔ)感教學(xué)。加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視、聽、說(shuō)同步，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，能夠流利地講述自己曾經(jīng)有的特別的一天，使他們能夠在運(yùn)用中感受自己的成就感，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，很好地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
對(duì)unit9的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這一課時(shí),我的主要教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，能對(duì)別人的出生年月進(jìn)行問(wèn)答，同時(shí)掌握如何對(duì)別人的經(jīng)歷進(jìn)行詢問(wèn)。
那么在教學(xué)的具體過(guò)程中，我主要是從點(diǎn)到面逐漸展開的。首先，我從復(fù)習(xí)各個(gè)月份以及日期的表達(dá)法開始來(lái)引入英語(yǔ)中“年”的表達(dá)法，然后再介紹這三者結(jié)合在一起的具體讀法。接著，我就以向?qū)W生提問(wèn)的方式來(lái)引入今天的課題“whenwasheborn?”在具體的教學(xué)過(guò)程中，我主要是以出現(xiàn)大量的體育明星來(lái)展開這堂課的話題的。一堂課下來(lái)，基本上大部分的學(xué)生都能熟練的運(yùn)用所操練的句型了。這堂課的主要目的也就達(dá)到了。
但是在教學(xué)過(guò)程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看起來(lái)有點(diǎn)亂而且雜。而且在這中間我很少插入學(xué)生的親身經(jīng)歷，而主要以討論明星為主了，這一點(diǎn)有點(diǎn)與現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)所倡導(dǎo)的“語(yǔ)言的實(shí)用性”脫節(jié)了。
在一些老師給我評(píng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己本身存在一定的問(wèn)題。首先，我在調(diào)動(dòng)課堂氣氛方面還是做得有點(diǎn)欠缺，這一點(diǎn)是我今后要努力的。其次，上課的時(shí)候，我的語(yǔ)速普遍較慢，這可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一個(gè)重要的原因是我自己太低估學(xué)生的能力了，因?yàn)槲矣X得如果我講得太快了的話，學(xué)生有可能不能接受。還有，上課的時(shí)候我很喜歡用口頭禪，比如“amiright?”“yes,good.”但是一些具有實(shí)效性的評(píng)價(jià)卻是很少。
在今后自己具體的教學(xué)實(shí)踐中，我要努力改掉自己的一些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在教學(xué)方面有更大的提高。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
1)_________________adj.外向的。
2)_________________adj.更好的；較好的。
3)_________________adv.大聲地；高聲地；花俏地。
4)_________________adv.安靜地；悄悄地；平靜地。
5)_________________adj.勤勉的；努力工作的。
6)_________________n.競(jìng)爭(zhēng)；比賽。
7)_________________adj.極好的；了不起的。
8)_________________adj.哪一個(gè)；哪一些。
9)_________________adv.清楚地；顯然地。
10)_________________v.贏；獲勝n.勝利。
11)_________________conj.雖然；盡管。
12)_________________關(guān)心。
13)_________________adj.有才能的；有天賦的。
14)_________________adv.真實(shí)地；真誠(chéng)地。
15)_________________v.關(guān)心；擔(dān)憂；照顧；在乎。
16)_________________adj.嚴(yán)肅的`；嚴(yán)重的；莊重的。
17)_________________n.鏡子；反映。
18)_________________adj.必要的；必然的。
19)_________________adj.兩者都pron.兩者。
20)_________________aux.應(yīng)該；應(yīng)當(dāng)；將要。
21)_________________vt.觸摸；感動(dòng)。
22)_________________v.到達(dá);取得聯(lián)系；(伸手)去夠。
23)_________________n.心臟；內(nèi)心。
24)_________________n.事實(shí)；真相；實(shí)際。
25)_________________v.打碎；折斷；違背；中斷。
26)_________________v./n.發(fā)笑；笑；嘲笑。
27)_________________adj.類似的。
28)_________________vt.分享，共享；分配。
29)_________________adj.大聲的；adv.大聲地。
30)_________________adj.最初的，最早的。
31)_________________和...不同。
32)_________________n.信息；情報(bào)；資料；通知。
33)_________________只要。
34)_________________拿出；推出。
35)_________________與...同樣的。
36)_________________事實(shí)上；實(shí)際上。
37)_________________類似于；與...相似。
新目標(biāo)八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇十四
通過(guò)對(duì)126教學(xué)策略的學(xué)習(xí)，根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)和“126”精神，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手抓好合作學(xué)習(xí)的建設(shè)：
1、合理分組，培養(yǎng)小組長(zhǎng)。合理分組是合作式學(xué)習(xí)取得成功的前提。遵循小組成員的組成“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則合理分組，組內(nèi)異質(zhì)為小組成員互相幫助提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ)。小組長(zhǎng)的選取和培養(yǎng)至關(guān)重要。小組長(zhǎng)不僅應(yīng)是學(xué)優(yōu)生，還應(yīng)具備組織、協(xié)調(diào)、溝通能力。組長(zhǎng)選出來(lái)后一定要跟上培訓(xùn)，讓他們明確怎樣發(fā)揮好組長(zhǎng)的.作用。
2、明確任務(wù)，給足時(shí)間。合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是適時(shí)的，必須有明確的任務(wù),英語(yǔ)新課標(biāo)提倡任務(wù)型教學(xué),大部分任務(wù)都需要通過(guò)合作(如結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng))來(lái)完成。這就需要深入研究教材，設(shè)計(jì)好具有一定挑戰(zhàn)性、開放性、探索性的任務(wù),用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言提出任務(wù)，讓學(xué)生明白合作的目的,給足合作的時(shí)間，注重個(gè)體的獨(dú)立思考，確保每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)充分交流和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。只有學(xué)生積極參與，合作才有可能出現(xiàn)一點(diǎn)即通、恍然大悟的效果，才能和諧。
3、營(yíng)造環(huán)境，學(xué)會(huì)合作。合作學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意有序展開、明確分工，避免出現(xiàn)學(xué)生各行其是，看似熱鬧卻無(wú)實(shí)效的場(chǎng)面。師生要學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)尊重他人，共同營(yíng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好合作氛圍。讓學(xué)生在質(zhì)疑中求索、在爭(zhēng)辯中明理、在合作中進(jìn)步。
4、突出互動(dòng)，指導(dǎo)幫助。教師是合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。合作時(shí)若發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真參與，要及時(shí)加以引導(dǎo)，確保合作學(xué)習(xí)順利開展，且不流于形式；如果學(xué)生在交流中存在單詞不懂、課文不熟的思維障礙，立即給予幫助。必要時(shí)參與其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些探究、發(fā)現(xiàn)等方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中發(fā)現(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，把學(xué)生的探索引向深處。展示環(huán)節(jié)如果經(jīng)常采用競(jìng)答、搶答方式來(lái)讓學(xué)生展示，勢(shì)必會(huì)讓“弱勢(shì)學(xué)生”邊緣化，加劇兩極分化。我們應(yīng)統(tǒng)籌調(diào)配，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)困生，讓每個(gè)小組的同學(xué)都有同等的展示機(jī)會(huì)。
5、建立科學(xué)的“合作學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)機(jī)制小組合作學(xué)習(xí)追求基于小組成員共同努力和個(gè)人進(jìn)步基礎(chǔ)上的團(tuán)體進(jìn)步。因此，合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要把學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，把對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上側(cè)重于過(guò)程評(píng)價(jià)和小組集體的評(píng)價(jià)。