總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷和成果的一種回顧與總結(jié)，讓我們能更好地前進(jìn)?？偨Y(jié)要體現(xiàn)自己的思考和反思，而不僅僅是簡(jiǎn)單地羅列事實(shí)。接下來(lái)是一些總結(jié)范文的分享，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇一
自我管理是每個(gè)人一生都必須面對(duì)的課題，而對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，自我管理顯得尤為重要。初中時(shí)期是一個(gè)人逐漸從兒童邁向青少年的過(guò)程，如何合理安排時(shí)間、掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，都是自我管理的方面。在這一過(guò)程中，我逐漸學(xué)會(huì)了如何理性思考、如何制定目標(biāo)，也懂得了付出努力與收獲成功之間的關(guān)系。自我管理對(duì)于我而言不僅是一種能力，更是一種態(tài)度，我愿意通過(guò)自我管理，打造一個(gè)更好的自我。
首先，合理安排時(shí)間是自我管理的首要任務(wù)。初中生活充實(shí)而緊湊，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，活動(dòng)豐富多樣。在面對(duì)琳瑯滿(mǎn)目的學(xué)科任務(wù)時(shí)，我逐漸摸索到一種適合自己的時(shí)間管理方法。我明確了自己應(yīng)該每天花多長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，每節(jié)課的時(shí)間分配，以及課后的作業(yè)時(shí)間。在上課時(shí)，我認(rèn)真書(shū)寫(xiě)筆記，記錄重點(diǎn)，以提高復(fù)習(xí)效率；在課余時(shí)間，我善于制定計(jì)劃，先完成高優(yōu)先級(jí)的任務(wù)，再逐步推進(jìn)其他工作。通過(guò)合理安排時(shí)間，我逐漸學(xué)會(huì)了如何理智規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，讓時(shí)間的利用成為一種習(xí)慣。
其次，學(xué)會(huì)掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法是自我管理的關(guān)鍵。初中生活中的學(xué)習(xí)焦慮時(shí)常困擾著我，有時(shí)候感到困惑和無(wú)助。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索和經(jīng)驗(yàn)的積累，我逐漸掌握了一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，我喜歡先閱讀全文，然后再逐段進(jìn)行理解和分析；在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我善于利用圖表和公式進(jìn)行記憶和推理。通過(guò)這些方法，我能夠更高效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且能夠自主解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。學(xué)會(huì)了適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓我愈發(fā)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
再次，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣是自我管理中不可忽視的一部分。一個(gè)人的生活習(xí)慣直接影響著他的身心健康和日常學(xué)習(xí)。在初中的學(xué)習(xí)生活中，我逐漸形成了早睡早起的習(xí)慣，擁有充足的睡眠時(shí)間，更加精神飽滿(mǎn)的投入到學(xué)習(xí)中。此外，我還堅(jiān)持適量的運(yùn)動(dòng)和鍛煉身體，保持健康的體魄。通過(guò)良好的生活習(xí)慣的培養(yǎng)，我擁有了更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也更容易保持愉快的情緒和積極的精神狀態(tài)。
最后，自我管理能力還體現(xiàn)在對(duì)自己的評(píng)估和反思上。初中生活充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和變革，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高離不開(kāi)對(duì)自己的客觀評(píng)估和認(rèn)真反思。每次考試結(jié)束后，我會(huì)統(tǒng)計(jì)成績(jī)，分析得失，制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我也會(huì)反思自己在備考過(guò)程中的不足和錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)效果。自我評(píng)估和反思讓我更加了解自己的特長(zhǎng)和潛能，鍛煉了自我管理的能力，為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中自我管理心得體會(huì)，不僅是對(duì)于自我管理能力的總結(jié)和提高，更是一種生活態(tài)度的培養(yǎng)。通過(guò)合理安排時(shí)間，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，以及評(píng)估和反思自己的表現(xiàn)，我對(duì)自己的全面認(rèn)知逐漸增強(qiáng)，也看到了自己在不斷進(jìn)步的過(guò)程中的快樂(lè)和收獲。我相信，通過(guò)不斷努力和積累，我一定能成為一個(gè)自律、自主、自信的人，在未來(lái)的道路上實(shí)現(xiàn)無(wú)限可能。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇二
一、活動(dòng)宗旨：
進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，深化課堂改革，大力倡導(dǎo)及時(shí)、認(rèn)真批改作業(yè)的優(yōu)良教風(fēng)和有效作業(yè)設(shè)計(jì)的積極創(chuàng)新意識(shí)。按學(xué)校工作計(jì)劃，組織第七屆作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，借此搭建師生之間交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范、愛(ài)護(hù)書(shū)本的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神。
二、展評(píng)作業(yè)種類(lèi)：
1、常規(guī)展示（抽測(cè)）作業(yè)：
語(yǔ)文：一、二年級(jí)課堂作業(yè)本、聽(tīng)寫(xiě)本。
三至六年級(jí)課堂作業(yè)本、作文本。
數(shù)學(xué)：一至六年級(jí)課堂作業(yè)本。
英語(yǔ)：一至六年級(jí)課堂作業(yè)本。
書(shū)法：一至六年級(jí)寫(xiě)字作業(yè)本。
2、特色（展示）作業(yè)：各學(xué)科自選。
三、展評(píng)地點(diǎn)：
藝文堂。
四、展評(píng)時(shí)間：
（20xx年12月26日）周三作業(yè)抽測(cè)評(píng)分。
（20xx年12月28日）周五作業(yè)推薦展評(píng)。
五、展評(píng)辦法：
（1）展評(píng)周的周三（12月26日）上午第四節(jié)課后根據(jù)學(xué)校隨機(jī)抽取學(xué)號(hào)名單，各任課教師將本班本學(xué)科抽檢作業(yè)，送到藝文堂并按年級(jí)次序擺放。
（2）展評(píng)周周三（12月26日）下午2:30請(qǐng)各評(píng)委老師帶筆準(zhǔn)時(shí)集中藝文堂參評(píng)填表打分，評(píng)出一、二等獎(jiǎng)，并將評(píng)價(jià)表交教導(dǎo)處匯總歸檔。
（2）周五（12月28日）上午各學(xué)科任課教師與班主任將教師推薦已評(píng)選的優(yōu)秀作業(yè)本按一、二等獎(jiǎng)有序擺放在學(xué)校指定展格，要求擺放整齊、有序、美觀。
（3）各班班主任于展評(píng)當(dāng)日根據(jù)學(xué)校安排時(shí)間組織本班學(xué)生參觀，待參觀全部結(jié)束后將本班學(xué)生作業(yè)本全部收回，并發(fā)還給學(xué)生。
（4）自選特色作業(yè)由各學(xué)科任教教師評(píng)選推薦交班主任匯總，并填寫(xiě)推薦表參展。
六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
各科作業(yè)的滿(mǎn)分均為10分。
1、作業(yè)本保管完好，基本無(wú)破損、脫頁(yè)現(xiàn)象。（1分）。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，格式規(guī)范統(tǒng)一，無(wú)亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象，訂正及時(shí)，完成作業(yè)質(zhì)量高，書(shū)面干凈整潔。（2分）。
3、全體學(xué)生都按要求按時(shí)完成作業(yè)。（2分）。
4、教師按照要求全批全改學(xué)生作業(yè)（1分）。
5、教師及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。明確標(biāo)出作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并做好二次批改。批改作業(yè)時(shí)能使用統(tǒng)一的批改符號(hào)，嚴(yán)肅認(rèn)真、紅筆批改、逐條批閱。（2分）。
6、批改評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)工整清楚，使用等級(jí)制，做到不錯(cuò)改、不漏改，有批改日期記錄。（2分）
自我管理初中自我管理作業(yè)篇三
作為一個(gè)初中生，自我管理是十分必要的，它不僅可以讓我們更好地分配時(shí)間，規(guī)劃未來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，還可以鍛煉自身意志和自控能力。在初中的學(xué)習(xí)中，我走過(guò)了許多彎路，也收獲了許多經(jīng)驗(yàn)。今天，我想分享一下我在初中自我管理方面的一些心得體會(huì)。
一、制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。
制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃是自我管理的重要步驟之一。在開(kāi)學(xué)之初，我會(huì)根據(jù)學(xué)期計(jì)劃和課程安排把每個(gè)學(xué)科的內(nèi)容和任務(wù)列出來(lái)，然后制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在這個(gè)計(jì)劃中，我會(huì)明確每天需要完成哪些任務(wù)，哪些時(shí)間需要花費(fèi)在學(xué)習(xí)上，以及如何合理地規(guī)劃復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備考試的時(shí)間。
二、保持足夠的睡眠時(shí)間。
充足的睡眠對(duì)于學(xué)習(xí)和生活都十分重要。如果我們的身體得不到充足的休息，我們的學(xué)習(xí)效率和精神狀態(tài)都會(huì)受到極大的影響。因此，我們需要保證每天至少八個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，這樣才能保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、科學(xué)合理地安排時(shí)間。
在學(xué)習(xí)之余，我們還有很多班級(jí)活動(dòng)和興趣愛(ài)好需要參加。因此，我們需要學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間，合理分配時(shí)間，既要保證學(xué)習(xí)的時(shí)間，又要保證活動(dòng)和休息的時(shí)間。如果我們的時(shí)間安排不合理，我們會(huì)感到焦慮和壓力。
四、克服拖延癥。
拖延癥對(duì)于許多初中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。我們總是會(huì)把事情拖到最后，直到必須完成時(shí)才開(kāi)始做。這種做法無(wú)法提高我們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，我們需要克服拖延癥，及時(shí)開(kāi)始做事。一個(gè)好的習(xí)慣就是遇到問(wèn)題和任務(wù)時(shí)，盡快地去解決它。
五、積極參加各種課外活動(dòng)。
參加各種課外活動(dòng)是我們自我管理的重要組成部分。這些活動(dòng)不僅可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好，還可以提高我們的社交和溝通能力，并且也有助于降低我們的壓力。因此，我們應(yīng)該積極參加各種課外活動(dòng)，不管是體育活動(dòng)還是文藝活動(dòng)。
展望未來(lái)，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持自我管理，不斷完善自我管理的方法，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。同時(shí)，我也希望更多的初中生可以認(rèn)識(shí)到自我管理的重要性，積極采取行動(dòng)，不斷努力提升自己。讓我們攜手共進(jìn)，共同成長(zhǎng)。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇四
初中是一個(gè)比較關(guān)鍵的時(shí)期，是青春期的起點(diǎn)，是走向成年的關(guān)鍵時(shí)期。作為初中生，我們要適應(yīng)自己身體、心理上的變化，更重要的是，學(xué)會(huì)管理自己，才能在新的環(huán)境中更好地適應(yīng)、成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我也在不斷地總結(jié)、反思，從中獲得了許多的感悟和體會(huì)。
第二段：學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。
制定目標(biāo)是自我管理的第一步。在初中的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)面對(duì)各種各樣的課業(yè)和考試，為了更好的達(dá)到自己的理想和目標(biāo)，我們需要明確自己想要的是什么，并設(shè)定合適的計(jì)劃和方法。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)每門(mén)科目進(jìn)行了明確的規(guī)劃，并逐一列出了自己想要達(dá)到的目標(biāo)。通過(guò)這樣的自我管理和計(jì)劃，我也在學(xué)習(xí)上獲得了更大的進(jìn)步。
第三段：保持積極心態(tài)。
保持積極的心態(tài)也是自我管理的重要一步。初中生活中，我們會(huì)面對(duì)課業(yè)的壓力、社交的不適等等問(wèn)題。為了保持積極向上，我主動(dòng)了解自己的情緒和需求，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，我也會(huì)積極向人尋求幫助，和朋友分享自己的心情，從而減輕了自己的壓力，并獲得了更多的建議和支持。
第四段：合理分配時(shí)間和計(jì)劃。
管理時(shí)間和計(jì)劃也是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的自我管理技能。在高壓的學(xué)習(xí)生活中，我們需要學(xué)會(huì)有條不紊地處理各種事務(wù)，合理規(guī)劃自己的時(shí)間表和學(xué)習(xí)計(jì)劃，以充分地利用每個(gè)時(shí)間段。在長(zhǎng)時(shí)間的努力下，我逐漸養(yǎng)成了良好的時(shí)間管理習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免了臨時(shí)抱佛腳的情況，更好的掌控了自己的學(xué)業(yè)和生活。
第五段：總結(jié)和展望。
自我管理是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨的過(guò)程，會(huì)有挫折和失敗，需要我們不斷地總結(jié)和反思，及時(shí)調(diào)整自己的方法和計(jì)劃。在初中自我管理的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了制定目標(biāo)、保持積極心態(tài)、合理分配時(shí)間和計(jì)劃等一系列的自我管理技能，讓我更有信心地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)用這些技能去不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，成為更好的自己。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇五
全面貫徹落實(shí)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中的中學(xué)作業(yè)規(guī)范，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)選，既促進(jìn)教師之間的工作交流，也為全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成績(jī)的機(jī)會(huì)；通過(guò)各班級(jí)的榜樣帶動(dòng)全體同學(xué)進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)，進(jìn)一步規(guī)范中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
組長(zhǎng)：xxx。
副組長(zhǎng)：xxx。
成員：xxx。
1、學(xué)生參評(píng)作業(yè)為數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政史課下作業(yè)和作文。
2、學(xué)生全員參加，先由各班課代表、班委初評(píng)，每科確定3-5名人選上報(bào)給班主任，任課教師督促實(shí)施，各班主任從上報(bào)的作業(yè)中確定12本（每科至少2人）上報(bào)年級(jí)組，最后由教導(dǎo)處按各年級(jí)上報(bào)參評(píng)人數(shù)的60%評(píng)出本年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
3、評(píng)選結(jié)束后，將各科優(yōu)秀作業(yè)集中分批展示，供學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)。各班同時(shí)組織班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)學(xué)習(xí)與展示。
數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政史作業(yè)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：
1、作業(yè)格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整，無(wú)亂撕、亂畫(huà)、亂貼現(xiàn)象。（占40%）。
2、作業(yè)批改后，及時(shí)更正。（占20%）。
3、作業(yè)習(xí)慣良好，作業(yè)正確率較高或進(jìn)步較大。（占40%）。
作文評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：
1、作文本封面、封底整潔，不卷角，不能在作文本上隨意涂、抹。（占20%）。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)要求字跡工整，格式美觀。（占40%）。
3、文采流暢或作文寫(xiě)作水平進(jìn)步較大。（占40%）。
1、10月18日行政會(huì)議上宣傳發(fā)動(dòng)。
2、10月22日大課間期間宣傳發(fā)動(dòng)；下午班會(huì)課由班主任具體布置。
3、班級(jí)評(píng)比結(jié)束時(shí)間：10月30日。
4、教導(dǎo)處評(píng)比結(jié)束時(shí)間：11月4日。
5、優(yōu)秀作業(yè)展示時(shí)間：11月4日—11月19日。
1、被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生學(xué)校予以表彰；
2、被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生人數(shù)納入本月班級(jí)常規(guī)考核加分。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇六
初中生活是每個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，而自我管理是在這個(gè)階段中必不可少的一部分。在初中三年的學(xué)習(xí)中，我也深刻地體會(huì)到了自我管理的重要性。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談一下初中自我管理心得體會(huì)。
二、規(guī)劃時(shí)間。
我認(rèn)為，規(guī)劃時(shí)間是自我管理的重要一環(huán)。在初中，學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，課業(yè)、興趣愛(ài)好、家務(wù)等等，都需要我們合理安排時(shí)間。我在初中剛開(kāi)始的時(shí)候，由于沒(méi)有規(guī)劃好時(shí)間，經(jīng)常會(huì)有一些事情拖到最后一刻，導(dǎo)致焦慮不堪。后來(lái)，我嘗試著為每天的任務(wù)安排一個(gè)時(shí)間表，一天下來(lái)發(fā)現(xiàn)，完成的事情明顯多了，也變得更有條理。
三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
在自我管理中，培養(yǎng)興趣是必不可少的。學(xué)習(xí)中如果沒(méi)有興趣，缺乏動(dòng)力，就不可能取得好的成績(jī)。而興趣也可以推動(dòng)我們不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí)，提高自我素質(zhì)。我喜歡看歷史書(shū)，就算有時(shí)候?qū)W校的課程中沒(méi)有涉及到我喜歡的內(nèi)容，我也會(huì)主動(dòng)去尋找，累計(jì)自己的知識(shí)量。所以，我們?cè)诔踔袝r(shí)，可以多試試廣泛地接觸不同領(lǐng)域的事物，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。
四、保持健康生活習(xí)慣。
在初中階段，我們的身體正在快速發(fā)育，身心的健康非常重要。所以，保持健康的生活習(xí)慣是自我管理中不可或缺的。保持身體的健康可以讓我們有充足的精力去學(xué)習(xí)和探索。我會(huì)在每周末去打籃球，打完球之后身體會(huì)覺(jué)得特別舒暢。同時(shí)，我還會(huì)養(yǎng)成每天睡眠充足、不吃垃圾食品等好的生活習(xí)慣。
五、注重溝通與交流。
在自我管理中，注重和他人溝通、交流是非常重要的。與父母、老師、同學(xué)的溝通可以讓我們獲得更多的信息、幫助和支持。而適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的想法、意見(jiàn)，也是鍛煉自己的口才能力，提高人際交往的能力。在我自己的經(jīng)驗(yàn)中，我會(huì)經(jīng)常和家人、同學(xué)一起討論有關(guān)學(xué)習(xí)的事情，更好地解決問(wèn)題。
總結(jié)：
幾年的初中生涯，讓我明白自我管理在成長(zhǎng)中的重要性。規(guī)劃時(shí)間、培養(yǎng)興趣、保持健康生活習(xí)慣、注重溝通與交流可以讓我們更好地掌控自己的生活，去發(fā)現(xiàn)美好的事物，去追求自己想要的生活。在未來(lái)的成長(zhǎng)之路上，我也會(huì)繼續(xù)保持自我管理，努力成為更好的自己。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇七
一、活動(dòng)目的：
全面貫徹落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》要求，規(guī)范學(xué)生作業(yè)。以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)選，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成績(jī)的機(jī)會(huì)。通過(guò)各班級(jí)的榜樣帶動(dòng)全體同學(xué)進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式，進(jìn)一步規(guī)范本校學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
二、評(píng)比科目及方式：
1、參評(píng)對(duì)象：三——六年級(jí)學(xué)生的寒假英語(yǔ)作業(yè)。
2、評(píng)選人數(shù)：每班的30%。
3、評(píng)選方法：以班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比量化打分（10分制）。
4、評(píng)委：兩位英語(yǔ)老師及教導(dǎo)處。
5、評(píng)選步驟：教師評(píng)——教導(dǎo)處評(píng)——發(fā)獎(jiǎng)——展覽三、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：（見(jiàn)附表）。
四、評(píng)比時(shí)間：
20xx年3月。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇八
英國(guó)思想大師懷特海說(shuō)道：“我們現(xiàn)在仍堅(jiān)持認(rèn)為，發(fā)展的本能來(lái)自?xún)?nèi)部，發(fā)現(xiàn)是由我們自己做出的，紀(jì)律是自我約束，成果是來(lái)自于我們自己的首創(chuàng)精神。”那么教師做什么呢？懷特海說(shuō)：“教師具有一種雙重作用：他們以自己的人格和個(gè)性激發(fā)學(xué)生的熱情，同時(shí)創(chuàng)造具有更廣泛的知識(shí)和更堅(jiān)定的目的的環(huán)境。他的作用是避免浪費(fèi)?！彼囊馑际墙處煹淖饔门c責(zé)任是創(chuàng)造環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)以自己的人格精神和個(gè)性激發(fā)學(xué)生熱情的發(fā)展環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)與促成學(xué)生發(fā)展的環(huán)境。這是一個(gè)人為整合的環(huán)境，所以，這個(gè)環(huán)境能夠避免浪費(fèi)。而在我們中國(guó)的學(xué)校里，這種整合環(huán)境的責(zé)任很大程度上集中體現(xiàn)在班主任的身上。自己做班主任很多年，雖然稱(chēng)不上優(yōu)秀，但也算稱(chēng)職，尤其是我一直做高年級(jí)的班主任，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力尤其重要，下面就簡(jiǎn)單談一談自己在培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的一些做法：
認(rèn)識(shí)自我是人對(duì)自己本身的反省和認(rèn)識(shí)。少年兒童不能很好地認(rèn)識(shí)自己，班主任要做的工作就是要指導(dǎo)學(xué)生，讓每個(gè)人都了解自己的長(zhǎng)處和短處。因此教師要根據(jù)班級(jí)的情況，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能主動(dòng)地認(rèn)識(shí)自己，改變自己。比如，我每接一幫新生，第一節(jié)課，我就要布置學(xué)生一樣作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生談?wù)勛约涸谝酝膶W(xué)習(xí)生活中，有哪些地方是自以為豪的，還有哪些地方感到很苦惱。自己本學(xué)期的打算。然后，我經(jīng)常利用班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)階段總結(jié)，或者以小組或全班為單位互相交流。讓學(xué)生對(duì)班上的每位同學(xué)輪流進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，讓每位學(xué)生都體會(huì)到自身的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立信心。也讓每位學(xué)生明白，再差的學(xué)生身上也是有閃光點(diǎn)的，也有值得大家學(xué)習(xí)的地方。在今年的班主任培訓(xùn)中，我看到有的老師在班級(jí)內(nèi)用成長(zhǎng)樹(shù)的形式展示自己的好習(xí)慣，對(duì)我很有啟發(fā)。于是我也在班級(jí)內(nèi)搞了這樣一項(xiàng)活動(dòng)，目前來(lái)看，效果很好。我是這樣操作的：一棵大樹(shù)，分成八個(gè)枝杈，每小組一個(gè)，每得到一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，粘上一片樹(shù)葉，每五個(gè)樹(shù)葉就長(zhǎng)出一個(gè)果實(shí)?，F(xiàn)在，那塊芳草地已經(jīng)成為同學(xué)們關(guān)注的焦點(diǎn)?，F(xiàn)在班級(jí)內(nèi)再也沒(méi)有看到閑的沒(méi)事打架鬧-事的人了。成長(zhǎng)樹(shù)涉及到方方面面。比如有一次，我們班的陳-軍主動(dòng)幫一年級(jí)的小朋友拿礦泉水，為他們小組添了一片綠葉，全組都為他鼓掌。以前由于他學(xué)習(xí)很不好，成了大家嘲諷的對(duì)象。他也破罐子破摔，現(xiàn)在，他變了。如今，同學(xué)們?cè)谝黄鸸蚕韺W(xué)習(xí)、生活的成果，共享成長(zhǎng)的快樂(lè)。
自我管理就是行為的自我約束，在“規(guī)矩”中去成就“方圓”。這一階段班主任要根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要，努力創(chuàng)設(shè)民主的管理氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂(lè)于參與，敢于參與，善于參與管理。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)生首先要學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》，結(jié)合校規(guī)校紀(jì)制定班規(guī)班紀(jì)。這些年，關(guān)于魏書(shū)生的報(bào)告，我看了很多次，每一次我都會(huì)有新的體會(huì)。模仿他的班級(jí)管理。我在班級(jí)內(nèi)實(shí)行班委負(fù)責(zé)制、全員崗位責(zé)任制與值日生負(fù)責(zé)制相結(jié)合。具體操作方法如下：
開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，通過(guò)觀察、民主選舉和毛遂自薦的方式選取班委成員。召開(kāi)班級(jí)會(huì)議，請(qǐng)全體同學(xué)監(jiān)督。其次，我把班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)細(xì)化，全員參與，讓全班每位學(xué)生都感覺(jué)到自己是班級(jí)的主人，管理好班級(jí)的事就是管理好自己的事。值日生工作細(xì)化整理后打印上墻。實(shí)行“人人有權(quán)，人人有責(zé)”。這樣使全班每位同學(xué)都能積極參與班級(jí)管理，培養(yǎng)了學(xué)生的集體責(zé)任感和工作能力。一學(xué)期來(lái)，同學(xué)們各司其職，工作起來(lái)也井井有條，學(xué)生建立了初步的自我管理意識(shí)。當(dāng)然在學(xué)生的自我管理過(guò)程中會(huì)存在著許多的問(wèn)題，班主任在這一過(guò)程中應(yīng)起指導(dǎo)者與保護(hù)者的作用，學(xué)生做得不好的要耐心講解，教給他方法，學(xué)生有了難題給予幫助，有了委曲可以?xún)A訴，作為一個(gè)愛(ài)學(xué)生的班主任，本身就是班集體中的一員，班主任要勇于為班級(jí)的過(guò)失承擔(dān)責(zé)任，保護(hù)學(xué)生，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)、為班集體的形成與發(fā)展創(chuàng)造寬松、安全的環(huán)境。
自我激勵(lì)是行為的內(nèi)化過(guò)程，它把學(xué)生的自我目標(biāo)變成持久的約束力，從被動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這一階段班主任要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行各種途徑的自我激勵(lì)。自我激勵(lì)是自我教育能力形成的一個(gè)很重要的過(guò)程。
一個(gè)學(xué)期，我一般有針對(duì)性開(kāi)展幾次大的班級(jí)的活動(dòng)，。上個(gè)學(xué)期，我一共舉行了三次大型活動(dòng)。首先開(kāi)展了讀書(shū)演講活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)一些優(yōu)秀生的上臺(tái)演講，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，趕有方向。其次為一位平時(shí)一聲不響，不為大家所注意的叫曉萌的同學(xué)過(guò)集體生日，在生日派對(duì)上，每個(gè)同學(xué)都對(duì)他說(shuō)了一句真誠(chéng)的祝福語(yǔ)。我現(xiàn)在還清楚地記得那一天曉萌那張樂(lè)開(kāi)了花的滿(mǎn)是淚痕的臉。通過(guò)這樣的活動(dòng)我要讓同學(xué)們懂得關(guān)愛(ài)同伴，同時(shí)讓每一位同學(xué)都感受到你是受人關(guān)注的，大家非常在乎你。再一次活動(dòng)是才藝展示。同學(xué)們發(fā)自肺腑的稱(chēng)贊，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己是最棒的。孩子的個(gè)性在活動(dòng)中展示，孩子的自我在別人贊嘆聲中散發(fā)著自信的美。
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自我管理初中自我管理作業(yè)篇九
作業(yè)管理，是一種管理自己時(shí)間、智力、心態(tài)的方法和技巧。在中學(xué)階段，作業(yè)管理是一個(gè)至關(guān)重要的話(huà)題，因?yàn)閷W(xué)生需要面對(duì)大量的學(xué)科作業(yè)和考試要求，需要合理安排時(shí)間和管理心態(tài)。在這篇文章中，我將分享我在優(yōu)化作業(yè)管理方面的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)知作業(yè)管理的重要性。
認(rèn)知作業(yè)管理的重要性是一切改變的基礎(chǔ)。在初中生涯中，很多同學(xué)都會(huì)遇到這樣的困境：作業(yè)量過(guò)大、時(shí)間不夠用、效率低下、學(xué)習(xí)壓力大等問(wèn)題。如果不能及時(shí)有效地解決這些問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降、學(xué)習(xí)動(dòng)力下降、自信心下降等種種不利情況。因此，認(rèn)知作業(yè)管理對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。合理地規(guī)劃時(shí)間、提升學(xué)習(xí)效率、調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，都是優(yōu)化作業(yè)管理的重要方面。
第二段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是優(yōu)化作業(yè)管理的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一個(gè)規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助我們更有效地掌握時(shí)間，并更好地掌控自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們可以合理分配時(shí)間，制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)提交作業(yè)，養(yǎng)成對(duì)待事物周詳嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。通過(guò)不斷的調(diào)整優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地管理作業(yè)。
第三段：選擇合適的學(xué)習(xí)方法。
不同的學(xué)科有不同的學(xué)習(xí)方法，而選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。中學(xué)生經(jīng)常遇到的問(wèn)題是：復(fù)習(xí)不充分、記憶遺漏、作業(yè)題目難以理解等。面對(duì)這樣的問(wèn)題，我們可以從多個(gè)角度出發(fā)，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法：例如遵循老師的建議，聽(tīng)取同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)分享，以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索和閱讀相關(guān)教材等。通過(guò)不斷嘗試和總結(jié)，我們可以找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在個(gè)人學(xué)習(xí)中應(yīng)用。
第四段：掌握課程重點(diǎn)。
課程中的重點(diǎn)內(nèi)容，通常是考試重點(diǎn)內(nèi)容，掌握課程重點(diǎn)，在優(yōu)化作業(yè)管理中起到了關(guān)鍵的作用。在課程學(xué)習(xí)中，遇到難題、疑惑，可以通過(guò)認(rèn)真思考、請(qǐng)教老師、討論群組等途徑解決。只有在大量練習(xí)和預(yù)習(xí)的情況下，才能更好地掌握課程重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，在課堂上要多聽(tīng)老師講解，多閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)材料，多積累題目和知識(shí)，才能做好各種考試和作業(yè)。
第五段：減輕學(xué)習(xí)壓力，保持好心態(tài)。
減輕學(xué)習(xí)壓力，保持好心態(tài)，對(duì)于優(yōu)化作業(yè)管理同樣至關(guān)重要。中學(xué)階段學(xué)科種類(lèi)繁多，難度加大，是學(xué)生們的一大心理壓力來(lái)源。在這種情況下，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)適當(dāng)放松自己，多參加各種有意義的課外活動(dòng)，避免給自己帶來(lái)過(guò)度的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致產(chǎn)生倦怠或焦慮情緒。相信自己、放寬心態(tài)，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能做好作業(yè)，并更好地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。
總之，優(yōu)化作業(yè)管理是初中生學(xué)習(xí)生涯中必須關(guān)注的重要方面。如果我們能夠認(rèn)識(shí)到其重要性，積極培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，掌握課程重點(diǎn)，并保持良好的心態(tài)，我們就能以最好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)各種學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇十
學(xué)習(xí)c語(yǔ)言已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候老是感覺(jué)力不從心。雖然認(rèn)真聽(tīng)課了，但是并不能理解它。這種情況到了后來(lái)才有所改變。
之所以能有所改變，是因?yàn)楸救苏业搅藢W(xué)習(xí)c語(yǔ)言的一些方法。由于c語(yǔ)言對(duì)于剛接觸的學(xué)子，會(huì)感到很陌生。因?yàn)閏語(yǔ)言所要用到的思維邏輯與我們平時(shí)的思維邏輯有所不一樣。其顯得更抽象。所以學(xué)習(xí)c語(yǔ)言，一定要打好基礎(chǔ)。要把基礎(chǔ)理解透徹。需要用到的語(yǔ)句要牢記，這樣，在以后的運(yùn)用當(dāng)中，就能比較得心應(yīng)手了。學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的起步就是學(xué)習(xí)它的方法規(guī)則，如果把它學(xué)習(xí)得好在學(xué)習(xí)后面的時(shí)候就比較容易理。比如變量，首先要了解變量的定義方式（格式），其意義是什么（定義變量有什么用）；其次就是要我要怎么去運(yùn)用它（我要用什么型式去應(yīng)用它）。在c語(yǔ)言的命令行中所有的語(yǔ)句都是有它自己的一定格式和形式出現(xiàn)在我們面前，所以在學(xué)習(xí)某種語(yǔ)句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規(guī)則是什么、有什么用、怎么實(shí)現(xiàn)等。這些都是語(yǔ)法基礎(chǔ)，如果把它們都了解很好了，那么編起程序來(lái)就很得心應(yīng)手。比如說(shuō)if語(yǔ)句和switch語(yǔ)句，這兩種條件語(yǔ)句都是用來(lái)執(zhí)行判斷功能的，那什么時(shí)侯用if什么時(shí)侯用switch，如果很好地了解它們的結(jié)構(gòu)和作用的話(huà)那么就能靈活運(yùn)用：若它的條件分支是多個(gè)而且條件的值是一個(gè)確定的值時(shí)就可以選用switch。反之，在大多數(shù)情況下就用if。掌握了語(yǔ)言法規(guī)則，不一定就能編出程序來(lái)，其實(shí)學(xué)習(xí)編程就是要學(xué)習(xí)一種思想，一種思維方法，首先要確定一種算法，如從1加到100，判斷潤(rùn)年等，我認(rèn)為這些算法都是一種思維方法。畫(huà)流程圖就是在構(gòu)建編寫(xiě)程序思路的過(guò)程，當(dāng)畫(huà)好一個(gè)流程圖時(shí)編程思想也就出來(lái)了，程序也差不多了，再結(jié)合掌握的語(yǔ)言的方法規(guī)則，在計(jì)算機(jī)里實(shí)現(xiàn)就可以了。任何程序只要有思維，有想法，那么實(shí)現(xiàn)程序時(shí)就不會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。而要學(xué)習(xí)這種思維方法就是多做題，多讀程序，學(xué)習(xí)別人好的思維方法，多想想一個(gè)程序還可不可以有另外一種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)它。這樣久而久之，自然會(huì)形成一種自己的思維方法。因此我認(rèn)為不管學(xué)什么語(yǔ)言都是這樣。
另外，良好的編程習(xí)慣也是學(xué)好c語(yǔ)言的重要因素。例如編寫(xiě)程序時(shí)用縮進(jìn)的方式、寫(xiě)注釋、程序?qū)懙揭欢ǖ碾A段時(shí)要做一下測(cè)試等。這些工作可以幫我們?cè)谡{(diào)試程序時(shí)有很大的幫助。程序代碼實(shí)現(xiàn)后，錯(cuò)誤是難免的，所以也要鍛煉自己的調(diào)試查錯(cuò)能力，而良好的編程習(xí)慣可以使我們?cè)谡{(diào)試時(shí)減小工作量和提高調(diào)試效率，也有助于形成自己的編程風(fēng)格。
在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我遇到過(guò)這么個(gè)情況。覺(jué)得c語(yǔ)言學(xué)起來(lái)很枯燥，很悶。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是要有目的性。如果沒(méi)有目的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)很枯燥，會(huì)漸漸失去對(duì)c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣。所以我們要有一個(gè)遠(yuǎn)大而又容易實(shí)現(xiàn)的目的，我要用c語(yǔ)言來(lái)做什么？再把這個(gè)最終的目的分成部分，讓我們慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)完成它，這樣在學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的過(guò)程中，我們就會(huì)始終陶醉在一個(gè)又一個(gè)成功的喜悅里，讓我們的學(xué)習(xí)越來(lái)越有興趣。有一天，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)學(xué)習(xí)c語(yǔ)言真的是一件很有意思的事兒，而且學(xué)好c語(yǔ)言也不是很難么！學(xué)習(xí)c語(yǔ)言只看書(shū)也是不夠的，我們要一邊看書(shū)，一邊上機(jī)做練習(xí)，或者在你學(xué)習(xí)了c語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)以后就可以找一些別人的程序來(lái)看，遇到不明白的函數(shù)可以再翻一下書(shū)，如果查書(shū)也理解不了，我們可以把他的程序輸入到計(jì)算機(jī)里，情況好的話(huà)能夠順利通過(guò)編譯，如果不能順利執(zhí)行，我們也同樣可以學(xué)習(xí)到一些c語(yǔ)言調(diào)試方面的知識(shí)。課堂上要講授許多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，聽(tīng)起來(lái)十分枯燥無(wú)味，也不容易記住。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必須掌握它。通過(guò)多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫(xiě)c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題。通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去^v^掩蓋^v^程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對(duì)c語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)能力。
總之一句話(huà)，在學(xué)習(xí)c語(yǔ)言中，一定要多動(dòng)手。不要老是鉆牛角尖，不斷的在那左思右想。用時(shí)候只要肯動(dòng)手，編譯錯(cuò)了再改。你會(huì)發(fā)現(xiàn)慢慢的就能夠找到答案了。而且也能從中學(xué)習(xí)到很多東西，常言道失敗是成功之母。只要不怕失敗，不斷的鉆研、嘗試，總會(huì)能夠把困難解決的。
在學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的過(guò)程中會(huì)遇到許多困難與挫折。但通過(guò)自己的努力，最終能克服種種的困難。所得到的成就感是無(wú)法用言語(yǔ)去形容的。從中學(xué)到的堅(jiān)韌精神對(duì)于我今后的生活也有很大的影響。
c語(yǔ)言是一種抽象的語(yǔ)言，相對(duì)于我們平時(shí)用的語(yǔ)言，所以學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)用點(diǎn)吃力。但是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本要素是抽象，程序員是需要通過(guò)抽象來(lái)管理復(fù)雜性。
管理抽象的有效方法是使用層次式的分類(lèi)特性，這種方法允許用戶(hù)根據(jù)物理含義分解一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，把它劃分成更容易管理的塊。例如，一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是一個(gè)獨(dú)立的對(duì)象。而在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)部由幾個(gè)子系統(tǒng)組成：顯示器，鍵盤(pán)，硬盤(pán)驅(qū)動(dòng)器，dvd—rom，軟盤(pán)，音響等，這些子系統(tǒng)每個(gè)又由專(zhuān)門(mén)的部件組成。關(guān)鍵是需要使用層次抽象來(lái)管理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（或其他任何復(fù)雜系統(tǒng)）的復(fù)雜性。
面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的本質(zhì)：這些抽象的對(duì)象可以被看作具體的實(shí)體，這些實(shí)體對(duì)用來(lái)告訴我們作什么的消息進(jìn)行響應(yīng)。
雖然課程結(jié)束了，但在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我仍會(huì)不斷的鉆研，希望學(xué)得更多，能更好的在以后的工作中運(yùn)用。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇十一
自我管理是每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)和掌握的技能，尤其是在初中這個(gè)階段，學(xué)會(huì)了自我管理，更能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值和提高個(gè)人素質(zhì)。在我初中的學(xué)習(xí)生活中，我也逐漸摸索出了一些自我管理的方法和技巧。這其中有成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)，也有收獲和磨練，下面，我將分享一下我的初中自我管理心得體會(huì)。
第一段：制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。
在自我管理中，制定計(jì)劃非常重要。首先，我會(huì)列出一張自己的計(jì)劃表，詳細(xì)規(guī)劃每一件事情的時(shí)間和方式，并且每周或每月都會(huì)修正一下自己的計(jì)劃。這樣不僅可以提高我的效率，更可以讓我在繁忙的學(xué)習(xí)中不會(huì)感到驚慌和無(wú)措，從而更加專(zhuān)注于自己的學(xué)習(xí)。同時(shí)，明確目標(biāo)也是非常重要的一個(gè)方面。在每一次體育比賽、學(xué)科競(jìng)賽中，我都會(huì)明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)和鍛煉重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后根據(jù)自身的實(shí)際情況，有計(jì)劃地去進(jìn)步。
第二段：合理安排時(shí)間，高效學(xué)習(xí)。
在初中的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)間是非常寶貴的財(cái)富。為了更好地管理時(shí)間，我通常會(huì)在每一節(jié)課前都預(yù)習(xí)或溫習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容，這樣可以更好地跟上進(jìn)度。此外，我也會(huì)把每個(gè)科目的學(xué)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)時(shí)間分開(kāi)，通過(guò)時(shí)間的自由流動(dòng)，更高效地完成任務(wù)。同時(shí)，為了保證學(xué)習(xí)的效率，每天學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)2個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)間隔時(shí)間為每45分鐘休息5分鐘以保持良好的精神狀態(tài)和體力。
第三段：積極參加課外活動(dòng)，全面發(fā)展。
在初中三年的學(xué)習(xí)生涯中，我還加入了很多課外活動(dòng)，從課程奧數(shù)班、英語(yǔ)角到托管班、繪畫(huà)社等。參加課外活動(dòng)不僅可以增加我的知識(shí)面和人際交往，而且還可以鍛煉我的思考和解決問(wèn)題的能力，因此我一直堅(jiān)持積極參加，讓自己能夠全面發(fā)展。
第四段：保持健康生活方式，增強(qiáng)體質(zhì)。
保持健康的生活方式，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)非常重要。只有能夠保持健康體魄，才能在學(xué)習(xí)和生活中有更好的表現(xiàn)。因此，我經(jīng)常會(huì)在自己的課間休息時(shí)間安排30分鐘的體育鍛煉時(shí)間，這樣可以保持自己的身體健康。此外，我也會(huì)盡可能地保證自己的飲食健康，少吃垃圾食品，多吃新鮮的水果和蔬菜，讓自己的身體更加強(qiáng)壯。
第五段：鍛煉自我能力，塑造個(gè)人品質(zhì)。
在初中生活中，鍛煉自我能力同樣非常重要。這里的自我能力包括情商和智商兩個(gè)方面。在智商方面，我會(huì)經(jīng)常去看優(yōu)質(zhì)書(shū)籍，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，并且參加各種比賽和活動(dòng)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。在情商方面，我會(huì)為人處世更加友善寬容和體貼，建立更多正面的人際關(guān)系。這樣，我在初中生活中逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)思想積極、健康自信、知識(shí)豐富、品質(zhì)優(yōu)良的人。
總之，初中生活中的自我管理，經(jīng)歷了許多探索和嘗試，才摸索出了一套適合自己的管理方法和技巧。希望我能夠?yàn)楦嗟某踔猩峁┮恍﹨⒖己椭笇?dǎo)，讓自己的學(xué)習(xí)生活變得更加充實(shí)和精彩。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇十二
作為一名初中生，作業(yè)是我們重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。在這個(gè)階段，我們需要考慮如何管理好自己的作業(yè)，從而提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。本文將分享一些優(yōu)化作業(yè)管理的心得體會(huì)，希望對(duì)廣大初中生有所幫助。
一、合理規(guī)劃時(shí)間。
每天都有限定的時(shí)間用于各種學(xué)習(xí)任務(wù)，因此必須合理規(guī)劃時(shí)間。首先，我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，列出每項(xiàng)作業(yè)的截止日期和學(xué)習(xí)進(jìn)度。其次，我們需要盡量充分地利用每天的時(shí)間，尤其是課余時(shí)間。比如，可以在校車(chē)上或間隙時(shí)間里，抽出15-20分鐘復(fù)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)等科目，效率會(huì)比較高。
二、分配好作業(yè)時(shí)間。
不同學(xué)科的作業(yè)量和性質(zhì)不同，在時(shí)間上的分配也應(yīng)有所區(qū)別。對(duì)于比較難的數(shù)學(xué)練習(xí)題和作文，可以提前預(yù)留一些時(shí)間，盡量避免在截止前才開(kāi)始做。在時(shí)間分配時(shí)，我們還需要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，多花時(shí)間學(xué)習(xí)不擅長(zhǎng)的科目和知識(shí)點(diǎn)。
三、積極主動(dòng)地尋求幫助。
作業(yè)中遇到的問(wèn)題和困難是正常的，需要積極主動(dòng)地尋求幫助。這包括請(qǐng)教老師、找同學(xué)討論、參加輔導(dǎo)班等方式，以此來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，我們還可以在書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，比如各類(lèi)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、知識(shí)分享平臺(tái)等。
四、保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在完成作業(yè)的過(guò)程中，我們要保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷調(diào)整自己的思路和方法。不要急于完成作業(yè)，而是要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)問(wèn)題，以此來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)和思維方式。另外，運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略也是關(guān)鍵。比如，可以通過(guò)講解、復(fù)述、畫(huà)圖等方式來(lái)理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效果。
五、建立獨(dú)立思考能力。
學(xué)習(xí)是一種自我能力開(kāi)發(fā)的過(guò)程，我們需要建立獨(dú)立思考的能力，不斷尋找和創(chuàng)造新穎的解決方案。在完成作業(yè)時(shí)，我們可以嘗試新的思路和思維方法，比如改變思考順序、利用外在信息、發(fā)掘潛在線索等。這樣不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率，而且可以在解決問(wèn)題中鍛煉出獨(dú)立思考的能力。
優(yōu)化作業(yè)管理需要不斷的實(shí)踐和探索，以上只是對(duì)初中生進(jìn)行作業(yè)管理的一些心得體會(huì)借助這些經(jīng)驗(yàn)，我們可以有效地利用時(shí)間、提高效率，使作業(yè)變得更加輕松和高效，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高自己的學(xué)習(xí)素質(zhì)。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇十三
初中階段是孩子成長(zhǎng)中非常重要的一個(gè)階段，這時(shí)期孩子經(jīng)歷了許多身體變化和心理變化。而自我管理是孩子在這個(gè)時(shí)期必須具備的一項(xiàng)重要技能。自我管理能夠幫助孩子更好地控制自己的情緒、行為和思維方式，提高自我意識(shí)和自我效能感，讓他們更好地適應(yīng)這個(gè)階段的各種挑戰(zhàn)和變化。
第二段：初中孩子面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。
初中孩子面臨著許多挑戰(zhàn)和問(wèn)題，比如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、情感問(wèn)題等。這些問(wèn)題對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大影響。比如，如果孩子沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，就難以應(yīng)對(duì)日益增加的課業(yè)壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)；如果孩子缺乏良好的情感管理能力，就可能在面對(duì)挫折和壓力時(shí)情緒崩潰，對(duì)自己產(chǎn)生消極影響。
提高孩子自我管理能力，主要需要從以下幾個(gè)方面入手。
首先，要幫助孩子建立良好的自我意識(shí)。孩子要認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及掌握自己的情緒。
其次，要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常生活中，家長(zhǎng)需要督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的閱讀、寫(xiě)作、練習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
此外，家長(zhǎng)還可以以身作則，利用交流和互動(dòng)的方式，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子勇敢嘗試，并給予支持和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)孩子的自信心和自我效能感。
在日常生活中，我們可以從以下幾個(gè)方面幫助孩子改進(jìn)自我管理。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地支持孩子自主做出決策和管理自己的時(shí)間。其次，家長(zhǎng)可以利用聊天的機(jī)會(huì)，向孩子傳遞積極的信息和態(tài)度，并幫助孩子樹(shù)立正確的目標(biāo)和奮斗方向。
最后，我們還要給孩子充足的空間和時(shí)間去探索、嘗試和發(fā)展自己的潛力，同時(shí)鼓勵(lì)孩子不斷提高自己，認(rèn)真思考并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第五段：總結(jié)。
初中孩子自我管理技能的改進(jìn)需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和不斷的嘗試。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子充分的支持、理解和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，并從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴著手，幫助孩子改進(jìn)自我管理，提高自我意識(shí)和自我效能感，為孩子的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇十四
作業(yè)是檢測(cè)教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介，是師生之間交流的工具，是教師常規(guī)教學(xué)工作中的重要組成部分，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，為了加強(qiáng)質(zhì)量管理，規(guī)范對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理，根據(jù)本校實(shí)際情況，特制定本管理制度：
2、要切實(shí)提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，確保作業(yè)難度符合學(xué)生實(shí)際，不得超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)要求；
6、嚴(yán)禁教師在微信群、qq群內(nèi)布置作業(yè)，嚴(yán)禁教師使用教學(xué)app軟件布置家庭作業(yè)。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇十五
2018年3月12日至18日我校組織學(xué)習(xí)了縣中小學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則。在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。
在這次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。常規(guī)給我們?cè)趥湔n上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評(píng)價(jià)方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。
教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說(shuō)查常規(guī)，眾人反對(duì)。大家開(kāi)始補(bǔ)、寫(xiě)查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識(shí)欠妥，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評(píng)制度，他的執(zhí)行與評(píng)估必須要嚴(yán)密。有了這項(xiàng)常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說(shuō)服力。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到：教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺(jué)的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對(duì)照自己的教學(xué)行為，把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生。
在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。
1/4。
可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)學(xué)生各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。
2、認(rèn)真上課，提高效率。
抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動(dòng)探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，因材施教。
3、認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改。
我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語(yǔ)文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)。同時(shí)也要及時(shí)檢查作業(yè)，其實(shí)是觀察記錄的情況。要有鼓勵(lì)與批評(píng)，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了眼界，新的常規(guī)學(xué)習(xí)，使我在新的課標(biāo)下對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，有了新的方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角。展示學(xué)生的風(fēng)采。讓學(xué)生自導(dǎo)自演。老師旁觀。多多的去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生演好。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我深受體會(huì)，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺(jué)地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
2/4。
在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
3/4。
---“十二五”培訓(xùn)作業(yè)。
古樓于子學(xué)校。
4/4。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇十六
減負(fù)勢(shì)在必行增效永無(wú)止境,作業(yè)是折射學(xué)校教育價(jià)值觀和專(zhuān)業(yè)水*的“名片”，是“教學(xué)”與“評(píng)價(jià)”相結(jié)合的支撐點(diǎn)，是學(xué)校、社會(huì)和家庭的連接點(diǎn)，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、負(fù)擔(dān)和成績(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)。因此，“雙減”背景下的作業(yè)管理，成為老師和家長(zhǎng)格外關(guān)注的重要話(huà)題。那么“雙減”后，是不是作業(yè)都不用布置了？布置的話(huà)，又該如何通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？帶著這些疑問(wèn)，我認(rèn)真觀看了浙江省教育廳教研室舉辦的主題教研活動(dòng)《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理》，收獲頗豐，使我認(rèn)識(shí)到：
理想的作業(yè)管理要做到“精選、先做、全批、反饋”這八個(gè)字，這八個(gè)字的出發(fā)點(diǎn)，全都是為了學(xué)生的發(fā)展。精選的目的.是為了減少學(xué)生作業(yè)總量，提升作業(yè)效率；先做的目的是為了了解學(xué)生的作業(yè)難度，體驗(yàn)學(xué)生做作業(yè)時(shí)間；全批的目的是為了了解學(xué)生的作業(yè)水*，減少教師過(guò)多布置作業(yè)；反饋的目的是為了給學(xué)生進(jìn)一步鞏固和糾正的機(jī)會(huì)。
為了更好地體現(xiàn)作業(yè)的功能，在精選的基礎(chǔ)上，更要提倡設(shè)計(jì)，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計(jì)，是今后發(fā)展的方向，也是研究的重點(diǎn)。最好的狀態(tài)是學(xué)生能喜歡上做一些作業(yè)，在完成作業(yè)的過(guò)程中發(fā)展能力，獲得成就感。是的，作業(yè)是一個(gè)我們熟悉的“陌生人”，做得最多，卻又了解得最少。在課堂上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，是教師的基本職責(zé)。不要把落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的行為延伸到家庭作業(yè)，更不要把查漏補(bǔ)缺的希望寄托在家庭作業(yè)上。如果課堂低效，作業(yè)就是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；如果課堂高效，作業(yè)是錦上添花。作業(yè)減負(fù)，關(guān)鍵在于課堂提效。
繆校長(zhǎng)說(shuō)，“作業(yè)是教師精心設(shè)計(jì)送給孩子們最好的禮物。一位優(yōu)秀的老師，可以通過(guò)一項(xiàng)作業(yè)，讓孩子變成詩(shī)人、音樂(lè)人、剪輯師、畫(huà)家……最重要的是收獲了自我價(jià)值，發(fā)現(xiàn)了興趣愛(ài)好，同時(shí)也懂得了感恩！”所以我們要積極探索作業(yè)的多種形式，比如一、二年級(jí)沒(méi)有書(shū)面家庭作業(yè)，但可以有多種非書(shū)面“好作業(yè)”：學(xué)校依托校本閱讀課程開(kāi)展全員暢讀，親子閱讀；引導(dǎo)每一個(gè)家庭踐行“把體育帶回家”的理念，開(kāi)展健身、親子運(yùn)動(dòng)……閱讀與運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生豐盈精神，強(qiáng)健體魄。三—六年級(jí)可以每月開(kāi)展一次“無(wú)作業(yè)日”，如學(xué)期之初可以有計(jì)劃地結(jié)合每月的節(jié)日或節(jié)氣等排定一個(gè)學(xué)期的無(wú)作業(yè)日主題，給出無(wú)作業(yè)日的實(shí)踐體驗(yàn)建議，讓學(xué)生放下作業(yè)，親近自然，了解中華傳統(tǒng)文化；還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)，融入家庭生活，參加各類(lèi)體育、藝術(shù)活動(dòng)，展現(xiàn)個(gè)人才藝等。
設(shè)計(jì)單元類(lèi)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)；設(shè)置合作類(lèi)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作；設(shè)置體驗(yàn)類(lèi)作業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)；設(shè)置創(chuàng)智類(lèi)作業(yè)，提升學(xué)生綜合能力；設(shè)置游戲類(lèi)作業(yè)，讓作業(yè)充滿(mǎn)無(wú)限趣味；設(shè)置表達(dá)類(lèi)作業(yè)，讓學(xué)生展示多元的自我；設(shè)置手工類(lèi)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的手腦聯(lián)盟；設(shè)置探究類(lèi)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生提升思維品質(zhì)；設(shè)置跨學(xué)科作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展；設(shè)置分層作業(yè)，讓每一個(gè)孩子找到最適合自己的營(yíng)養(yǎng)餐……相信通過(guò)形式多樣的“作業(yè)”，一定可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到減負(fù)目的。
學(xué)然后知不足。我們要通過(guò)優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，真正落實(shí)學(xué)生減負(fù)增效的目標(biāo)，讓學(xué)生不再把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，還給學(xué)生一個(gè)輕松健康的作業(yè)空間，真正實(shí)現(xiàn)育人的全面化、個(gè)性化、精準(zhǔn)化。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇十七
2021年，^v^正式下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，提出要全面壓減義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提出全面規(guī)范校外培訓(xùn)的行為。“雙減”政策作為一號(hào)工程，引發(fā)社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注。在這樣的背景之下，如何讓義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)生活更能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，學(xué)校作業(yè)布置的更加科學(xué)合理就成了目前小學(xué)課堂亟待解決的問(wèn)題。
教師加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，提升作業(yè)設(shè)計(jì)素養(yǎng)。教師應(yīng)建立正確的布置家庭作業(yè)的觀念，不斷強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)能力，在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整作業(yè)目標(biāo)，根據(jù)課型有針對(duì)性的設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，摒棄千篇一律的抄寫(xiě)、做題形式。提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力也可以作為提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的突破口和抓手，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。
創(chuàng)新作業(yè)形式，布置作業(yè)類(lèi)型要多樣化。作業(yè)活動(dòng)作為課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸。教師在準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)發(fā)利用課程資源，重視作業(yè)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)，比如小課題研究、藝術(shù)賞析、體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)、創(chuàng)意制作等都可以成為作業(yè)，特別是要科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計(jì)層次化，尊重學(xué)生個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同、接受能力也不同，因此作業(yè)的布置和收效就會(huì)有差異。分層作業(yè)的布置，能夠有針對(duì)性讓不同層次的學(xué)生都有收獲，都有提升，對(duì)教學(xué)效能的提升也是大有幫助。
例如：可以把作業(yè)分成基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升、拓展延伸等有選擇性的作業(yè)模式。筆者針對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)字詞，設(shè)定“先默再寫(xiě)”。默的優(yōu)秀的同學(xué)可以選擇高層次的能力提升或拓展延伸的作業(yè)，而掌握不太好的同學(xué)，可以針對(duì)自己錯(cuò)誤率較高的內(nèi)容進(jìn)行二次識(shí)記。因材施教，杜絕機(jī)械重復(fù)的無(wú)效練習(xí)。
對(duì)學(xué)生積極鼓勵(lì)，多元化培養(yǎng)。教師要想讓自己的課堂教學(xué)有效，就要對(duì)教學(xué)對(duì)象有所關(guān)注，老師要走近孩子，注意觀察他們每天在校的情緒狀態(tài)，從學(xué)生性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛(ài)好、人際關(guān)系等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在課中，有的學(xué)生口才很好，那就當(dāng)小組發(fā)言人，有的學(xué)生寫(xiě)字工整，就當(dāng)小組的記錄員，有的同學(xué)心思縝密，就負(fù)責(zé)統(tǒng)籌兼顧、組織分工等。發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心，讓每一位學(xué)生全面且正面地認(rèn)識(shí)自己。和學(xué)生共情，從而給課堂教學(xué)增效。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇一
自我管理是每個(gè)人一生都必須面對(duì)的課題，而對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，自我管理顯得尤為重要。初中時(shí)期是一個(gè)人逐漸從兒童邁向青少年的過(guò)程，如何合理安排時(shí)間、掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，都是自我管理的方面。在這一過(guò)程中，我逐漸學(xué)會(huì)了如何理性思考、如何制定目標(biāo)，也懂得了付出努力與收獲成功之間的關(guān)系。自我管理對(duì)于我而言不僅是一種能力，更是一種態(tài)度，我愿意通過(guò)自我管理，打造一個(gè)更好的自我。
首先，合理安排時(shí)間是自我管理的首要任務(wù)。初中生活充實(shí)而緊湊，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，活動(dòng)豐富多樣。在面對(duì)琳瑯滿(mǎn)目的學(xué)科任務(wù)時(shí)，我逐漸摸索到一種適合自己的時(shí)間管理方法。我明確了自己應(yīng)該每天花多長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，每節(jié)課的時(shí)間分配，以及課后的作業(yè)時(shí)間。在上課時(shí)，我認(rèn)真書(shū)寫(xiě)筆記，記錄重點(diǎn)，以提高復(fù)習(xí)效率；在課余時(shí)間，我善于制定計(jì)劃，先完成高優(yōu)先級(jí)的任務(wù)，再逐步推進(jìn)其他工作。通過(guò)合理安排時(shí)間，我逐漸學(xué)會(huì)了如何理智規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，讓時(shí)間的利用成為一種習(xí)慣。
其次，學(xué)會(huì)掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法是自我管理的關(guān)鍵。初中生活中的學(xué)習(xí)焦慮時(shí)常困擾著我，有時(shí)候感到困惑和無(wú)助。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索和經(jīng)驗(yàn)的積累，我逐漸掌握了一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，我喜歡先閱讀全文，然后再逐段進(jìn)行理解和分析；在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我善于利用圖表和公式進(jìn)行記憶和推理。通過(guò)這些方法，我能夠更高效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且能夠自主解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。學(xué)會(huì)了適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓我愈發(fā)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
再次，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣是自我管理中不可忽視的一部分。一個(gè)人的生活習(xí)慣直接影響著他的身心健康和日常學(xué)習(xí)。在初中的學(xué)習(xí)生活中，我逐漸形成了早睡早起的習(xí)慣，擁有充足的睡眠時(shí)間，更加精神飽滿(mǎn)的投入到學(xué)習(xí)中。此外，我還堅(jiān)持適量的運(yùn)動(dòng)和鍛煉身體，保持健康的體魄。通過(guò)良好的生活習(xí)慣的培養(yǎng)，我擁有了更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也更容易保持愉快的情緒和積極的精神狀態(tài)。
最后，自我管理能力還體現(xiàn)在對(duì)自己的評(píng)估和反思上。初中生活充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和變革，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高離不開(kāi)對(duì)自己的客觀評(píng)估和認(rèn)真反思。每次考試結(jié)束后，我會(huì)統(tǒng)計(jì)成績(jī)，分析得失，制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我也會(huì)反思自己在備考過(guò)程中的不足和錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)效果。自我評(píng)估和反思讓我更加了解自己的特長(zhǎng)和潛能，鍛煉了自我管理的能力，為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中自我管理心得體會(huì)，不僅是對(duì)于自我管理能力的總結(jié)和提高，更是一種生活態(tài)度的培養(yǎng)。通過(guò)合理安排時(shí)間，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，以及評(píng)估和反思自己的表現(xiàn)，我對(duì)自己的全面認(rèn)知逐漸增強(qiáng)，也看到了自己在不斷進(jìn)步的過(guò)程中的快樂(lè)和收獲。我相信，通過(guò)不斷努力和積累，我一定能成為一個(gè)自律、自主、自信的人，在未來(lái)的道路上實(shí)現(xiàn)無(wú)限可能。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇二
一、活動(dòng)宗旨：
進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，深化課堂改革，大力倡導(dǎo)及時(shí)、認(rèn)真批改作業(yè)的優(yōu)良教風(fēng)和有效作業(yè)設(shè)計(jì)的積極創(chuàng)新意識(shí)。按學(xué)校工作計(jì)劃，組織第七屆作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，借此搭建師生之間交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范、愛(ài)護(hù)書(shū)本的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神。
二、展評(píng)作業(yè)種類(lèi)：
1、常規(guī)展示（抽測(cè)）作業(yè)：
語(yǔ)文：一、二年級(jí)課堂作業(yè)本、聽(tīng)寫(xiě)本。
三至六年級(jí)課堂作業(yè)本、作文本。
數(shù)學(xué)：一至六年級(jí)課堂作業(yè)本。
英語(yǔ)：一至六年級(jí)課堂作業(yè)本。
書(shū)法：一至六年級(jí)寫(xiě)字作業(yè)本。
2、特色（展示）作業(yè)：各學(xué)科自選。
三、展評(píng)地點(diǎn)：
藝文堂。
四、展評(píng)時(shí)間：
（20xx年12月26日）周三作業(yè)抽測(cè)評(píng)分。
（20xx年12月28日）周五作業(yè)推薦展評(píng)。
五、展評(píng)辦法：
（1）展評(píng)周的周三（12月26日）上午第四節(jié)課后根據(jù)學(xué)校隨機(jī)抽取學(xué)號(hào)名單，各任課教師將本班本學(xué)科抽檢作業(yè)，送到藝文堂并按年級(jí)次序擺放。
（2）展評(píng)周周三（12月26日）下午2:30請(qǐng)各評(píng)委老師帶筆準(zhǔn)時(shí)集中藝文堂參評(píng)填表打分，評(píng)出一、二等獎(jiǎng)，并將評(píng)價(jià)表交教導(dǎo)處匯總歸檔。
（2）周五（12月28日）上午各學(xué)科任課教師與班主任將教師推薦已評(píng)選的優(yōu)秀作業(yè)本按一、二等獎(jiǎng)有序擺放在學(xué)校指定展格，要求擺放整齊、有序、美觀。
（3）各班班主任于展評(píng)當(dāng)日根據(jù)學(xué)校安排時(shí)間組織本班學(xué)生參觀，待參觀全部結(jié)束后將本班學(xué)生作業(yè)本全部收回，并發(fā)還給學(xué)生。
（4）自選特色作業(yè)由各學(xué)科任教教師評(píng)選推薦交班主任匯總，并填寫(xiě)推薦表參展。
六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
各科作業(yè)的滿(mǎn)分均為10分。
1、作業(yè)本保管完好，基本無(wú)破損、脫頁(yè)現(xiàn)象。（1分）。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，格式規(guī)范統(tǒng)一，無(wú)亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象，訂正及時(shí)，完成作業(yè)質(zhì)量高，書(shū)面干凈整潔。（2分）。
3、全體學(xué)生都按要求按時(shí)完成作業(yè)。（2分）。
4、教師按照要求全批全改學(xué)生作業(yè)（1分）。
5、教師及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。明確標(biāo)出作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并做好二次批改。批改作業(yè)時(shí)能使用統(tǒng)一的批改符號(hào)，嚴(yán)肅認(rèn)真、紅筆批改、逐條批閱。（2分）。
6、批改評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)工整清楚，使用等級(jí)制，做到不錯(cuò)改、不漏改，有批改日期記錄。（2分）
自我管理初中自我管理作業(yè)篇三
作為一個(gè)初中生，自我管理是十分必要的，它不僅可以讓我們更好地分配時(shí)間，規(guī)劃未來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，還可以鍛煉自身意志和自控能力。在初中的學(xué)習(xí)中，我走過(guò)了許多彎路，也收獲了許多經(jīng)驗(yàn)。今天，我想分享一下我在初中自我管理方面的一些心得體會(huì)。
一、制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。
制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃是自我管理的重要步驟之一。在開(kāi)學(xué)之初，我會(huì)根據(jù)學(xué)期計(jì)劃和課程安排把每個(gè)學(xué)科的內(nèi)容和任務(wù)列出來(lái)，然后制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在這個(gè)計(jì)劃中，我會(huì)明確每天需要完成哪些任務(wù)，哪些時(shí)間需要花費(fèi)在學(xué)習(xí)上，以及如何合理地規(guī)劃復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備考試的時(shí)間。
二、保持足夠的睡眠時(shí)間。
充足的睡眠對(duì)于學(xué)習(xí)和生活都十分重要。如果我們的身體得不到充足的休息，我們的學(xué)習(xí)效率和精神狀態(tài)都會(huì)受到極大的影響。因此，我們需要保證每天至少八個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，這樣才能保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、科學(xué)合理地安排時(shí)間。
在學(xué)習(xí)之余，我們還有很多班級(jí)活動(dòng)和興趣愛(ài)好需要參加。因此，我們需要學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間，合理分配時(shí)間，既要保證學(xué)習(xí)的時(shí)間，又要保證活動(dòng)和休息的時(shí)間。如果我們的時(shí)間安排不合理，我們會(huì)感到焦慮和壓力。
四、克服拖延癥。
拖延癥對(duì)于許多初中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。我們總是會(huì)把事情拖到最后，直到必須完成時(shí)才開(kāi)始做。這種做法無(wú)法提高我們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，我們需要克服拖延癥，及時(shí)開(kāi)始做事。一個(gè)好的習(xí)慣就是遇到問(wèn)題和任務(wù)時(shí)，盡快地去解決它。
五、積極參加各種課外活動(dòng)。
參加各種課外活動(dòng)是我們自我管理的重要組成部分。這些活動(dòng)不僅可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好，還可以提高我們的社交和溝通能力，并且也有助于降低我們的壓力。因此，我們應(yīng)該積極參加各種課外活動(dòng)，不管是體育活動(dòng)還是文藝活動(dòng)。
展望未來(lái)，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持自我管理，不斷完善自我管理的方法，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。同時(shí)，我也希望更多的初中生可以認(rèn)識(shí)到自我管理的重要性，積極采取行動(dòng)，不斷努力提升自己。讓我們攜手共進(jìn)，共同成長(zhǎng)。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇四
初中是一個(gè)比較關(guān)鍵的時(shí)期，是青春期的起點(diǎn)，是走向成年的關(guān)鍵時(shí)期。作為初中生，我們要適應(yīng)自己身體、心理上的變化，更重要的是，學(xué)會(huì)管理自己，才能在新的環(huán)境中更好地適應(yīng)、成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我也在不斷地總結(jié)、反思，從中獲得了許多的感悟和體會(huì)。
第二段：學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。
制定目標(biāo)是自我管理的第一步。在初中的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)面對(duì)各種各樣的課業(yè)和考試，為了更好的達(dá)到自己的理想和目標(biāo)，我們需要明確自己想要的是什么，并設(shè)定合適的計(jì)劃和方法。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)每門(mén)科目進(jìn)行了明確的規(guī)劃，并逐一列出了自己想要達(dá)到的目標(biāo)。通過(guò)這樣的自我管理和計(jì)劃，我也在學(xué)習(xí)上獲得了更大的進(jìn)步。
第三段：保持積極心態(tài)。
保持積極的心態(tài)也是自我管理的重要一步。初中生活中，我們會(huì)面對(duì)課業(yè)的壓力、社交的不適等等問(wèn)題。為了保持積極向上，我主動(dòng)了解自己的情緒和需求，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，我也會(huì)積極向人尋求幫助，和朋友分享自己的心情，從而減輕了自己的壓力，并獲得了更多的建議和支持。
第四段：合理分配時(shí)間和計(jì)劃。
管理時(shí)間和計(jì)劃也是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的自我管理技能。在高壓的學(xué)習(xí)生活中，我們需要學(xué)會(huì)有條不紊地處理各種事務(wù)，合理規(guī)劃自己的時(shí)間表和學(xué)習(xí)計(jì)劃，以充分地利用每個(gè)時(shí)間段。在長(zhǎng)時(shí)間的努力下，我逐漸養(yǎng)成了良好的時(shí)間管理習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免了臨時(shí)抱佛腳的情況，更好的掌控了自己的學(xué)業(yè)和生活。
第五段：總結(jié)和展望。
自我管理是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨的過(guò)程，會(huì)有挫折和失敗，需要我們不斷地總結(jié)和反思，及時(shí)調(diào)整自己的方法和計(jì)劃。在初中自我管理的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了制定目標(biāo)、保持積極心態(tài)、合理分配時(shí)間和計(jì)劃等一系列的自我管理技能，讓我更有信心地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)用這些技能去不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，成為更好的自己。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇五
全面貫徹落實(shí)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中的中學(xué)作業(yè)規(guī)范，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)選，既促進(jìn)教師之間的工作交流，也為全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成績(jī)的機(jī)會(huì)；通過(guò)各班級(jí)的榜樣帶動(dòng)全體同學(xué)進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)，進(jìn)一步規(guī)范中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
組長(zhǎng)：xxx。
副組長(zhǎng)：xxx。
成員：xxx。
1、學(xué)生參評(píng)作業(yè)為數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政史課下作業(yè)和作文。
2、學(xué)生全員參加，先由各班課代表、班委初評(píng)，每科確定3-5名人選上報(bào)給班主任，任課教師督促實(shí)施，各班主任從上報(bào)的作業(yè)中確定12本（每科至少2人）上報(bào)年級(jí)組，最后由教導(dǎo)處按各年級(jí)上報(bào)參評(píng)人數(shù)的60%評(píng)出本年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
3、評(píng)選結(jié)束后，將各科優(yōu)秀作業(yè)集中分批展示，供學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)。各班同時(shí)組織班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)學(xué)習(xí)與展示。
數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政史作業(yè)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：
1、作業(yè)格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整，無(wú)亂撕、亂畫(huà)、亂貼現(xiàn)象。（占40%）。
2、作業(yè)批改后，及時(shí)更正。（占20%）。
3、作業(yè)習(xí)慣良好，作業(yè)正確率較高或進(jìn)步較大。（占40%）。
作文評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：
1、作文本封面、封底整潔，不卷角，不能在作文本上隨意涂、抹。（占20%）。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)要求字跡工整，格式美觀。（占40%）。
3、文采流暢或作文寫(xiě)作水平進(jìn)步較大。（占40%）。
1、10月18日行政會(huì)議上宣傳發(fā)動(dòng)。
2、10月22日大課間期間宣傳發(fā)動(dòng)；下午班會(huì)課由班主任具體布置。
3、班級(jí)評(píng)比結(jié)束時(shí)間：10月30日。
4、教導(dǎo)處評(píng)比結(jié)束時(shí)間：11月4日。
5、優(yōu)秀作業(yè)展示時(shí)間：11月4日—11月19日。
1、被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生學(xué)校予以表彰；
2、被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生人數(shù)納入本月班級(jí)常規(guī)考核加分。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇六
初中生活是每個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，而自我管理是在這個(gè)階段中必不可少的一部分。在初中三年的學(xué)習(xí)中，我也深刻地體會(huì)到了自我管理的重要性。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談一下初中自我管理心得體會(huì)。
二、規(guī)劃時(shí)間。
我認(rèn)為，規(guī)劃時(shí)間是自我管理的重要一環(huán)。在初中，學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，課業(yè)、興趣愛(ài)好、家務(wù)等等，都需要我們合理安排時(shí)間。我在初中剛開(kāi)始的時(shí)候，由于沒(méi)有規(guī)劃好時(shí)間，經(jīng)常會(huì)有一些事情拖到最后一刻，導(dǎo)致焦慮不堪。后來(lái)，我嘗試著為每天的任務(wù)安排一個(gè)時(shí)間表，一天下來(lái)發(fā)現(xiàn)，完成的事情明顯多了，也變得更有條理。
三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
在自我管理中，培養(yǎng)興趣是必不可少的。學(xué)習(xí)中如果沒(méi)有興趣，缺乏動(dòng)力，就不可能取得好的成績(jī)。而興趣也可以推動(dòng)我們不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí)，提高自我素質(zhì)。我喜歡看歷史書(shū)，就算有時(shí)候?qū)W校的課程中沒(méi)有涉及到我喜歡的內(nèi)容，我也會(huì)主動(dòng)去尋找，累計(jì)自己的知識(shí)量。所以，我們?cè)诔踔袝r(shí)，可以多試試廣泛地接觸不同領(lǐng)域的事物，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。
四、保持健康生活習(xí)慣。
在初中階段，我們的身體正在快速發(fā)育，身心的健康非常重要。所以，保持健康的生活習(xí)慣是自我管理中不可或缺的。保持身體的健康可以讓我們有充足的精力去學(xué)習(xí)和探索。我會(huì)在每周末去打籃球，打完球之后身體會(huì)覺(jué)得特別舒暢。同時(shí)，我還會(huì)養(yǎng)成每天睡眠充足、不吃垃圾食品等好的生活習(xí)慣。
五、注重溝通與交流。
在自我管理中，注重和他人溝通、交流是非常重要的。與父母、老師、同學(xué)的溝通可以讓我們獲得更多的信息、幫助和支持。而適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的想法、意見(jiàn)，也是鍛煉自己的口才能力，提高人際交往的能力。在我自己的經(jīng)驗(yàn)中，我會(huì)經(jīng)常和家人、同學(xué)一起討論有關(guān)學(xué)習(xí)的事情，更好地解決問(wèn)題。
總結(jié)：
幾年的初中生涯，讓我明白自我管理在成長(zhǎng)中的重要性。規(guī)劃時(shí)間、培養(yǎng)興趣、保持健康生活習(xí)慣、注重溝通與交流可以讓我們更好地掌控自己的生活，去發(fā)現(xiàn)美好的事物，去追求自己想要的生活。在未來(lái)的成長(zhǎng)之路上，我也會(huì)繼續(xù)保持自我管理，努力成為更好的自己。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇七
一、活動(dòng)目的：
全面貫徹落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》要求，規(guī)范學(xué)生作業(yè)。以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)選，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成績(jī)的機(jī)會(huì)。通過(guò)各班級(jí)的榜樣帶動(dòng)全體同學(xué)進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式，進(jìn)一步規(guī)范本校學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
二、評(píng)比科目及方式：
1、參評(píng)對(duì)象：三——六年級(jí)學(xué)生的寒假英語(yǔ)作業(yè)。
2、評(píng)選人數(shù)：每班的30%。
3、評(píng)選方法：以班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比量化打分（10分制）。
4、評(píng)委：兩位英語(yǔ)老師及教導(dǎo)處。
5、評(píng)選步驟：教師評(píng)——教導(dǎo)處評(píng)——發(fā)獎(jiǎng)——展覽三、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：（見(jiàn)附表）。
四、評(píng)比時(shí)間：
20xx年3月。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇八
英國(guó)思想大師懷特海說(shuō)道：“我們現(xiàn)在仍堅(jiān)持認(rèn)為，發(fā)展的本能來(lái)自?xún)?nèi)部，發(fā)現(xiàn)是由我們自己做出的，紀(jì)律是自我約束，成果是來(lái)自于我們自己的首創(chuàng)精神。”那么教師做什么呢？懷特海說(shuō)：“教師具有一種雙重作用：他們以自己的人格和個(gè)性激發(fā)學(xué)生的熱情，同時(shí)創(chuàng)造具有更廣泛的知識(shí)和更堅(jiān)定的目的的環(huán)境。他的作用是避免浪費(fèi)?！彼囊馑际墙處煹淖饔门c責(zé)任是創(chuàng)造環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)以自己的人格精神和個(gè)性激發(fā)學(xué)生熱情的發(fā)展環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)與促成學(xué)生發(fā)展的環(huán)境。這是一個(gè)人為整合的環(huán)境，所以，這個(gè)環(huán)境能夠避免浪費(fèi)。而在我們中國(guó)的學(xué)校里，這種整合環(huán)境的責(zé)任很大程度上集中體現(xiàn)在班主任的身上。自己做班主任很多年，雖然稱(chēng)不上優(yōu)秀，但也算稱(chēng)職，尤其是我一直做高年級(jí)的班主任，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力尤其重要，下面就簡(jiǎn)單談一談自己在培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的一些做法：
認(rèn)識(shí)自我是人對(duì)自己本身的反省和認(rèn)識(shí)。少年兒童不能很好地認(rèn)識(shí)自己，班主任要做的工作就是要指導(dǎo)學(xué)生，讓每個(gè)人都了解自己的長(zhǎng)處和短處。因此教師要根據(jù)班級(jí)的情況，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能主動(dòng)地認(rèn)識(shí)自己，改變自己。比如，我每接一幫新生，第一節(jié)課，我就要布置學(xué)生一樣作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生談?wù)勛约涸谝酝膶W(xué)習(xí)生活中，有哪些地方是自以為豪的，還有哪些地方感到很苦惱。自己本學(xué)期的打算。然后，我經(jīng)常利用班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)階段總結(jié)，或者以小組或全班為單位互相交流。讓學(xué)生對(duì)班上的每位同學(xué)輪流進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，讓每位學(xué)生都體會(huì)到自身的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立信心。也讓每位學(xué)生明白，再差的學(xué)生身上也是有閃光點(diǎn)的，也有值得大家學(xué)習(xí)的地方。在今年的班主任培訓(xùn)中，我看到有的老師在班級(jí)內(nèi)用成長(zhǎng)樹(shù)的形式展示自己的好習(xí)慣，對(duì)我很有啟發(fā)。于是我也在班級(jí)內(nèi)搞了這樣一項(xiàng)活動(dòng)，目前來(lái)看，效果很好。我是這樣操作的：一棵大樹(shù)，分成八個(gè)枝杈，每小組一個(gè)，每得到一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，粘上一片樹(shù)葉，每五個(gè)樹(shù)葉就長(zhǎng)出一個(gè)果實(shí)?，F(xiàn)在，那塊芳草地已經(jīng)成為同學(xué)們關(guān)注的焦點(diǎn)?，F(xiàn)在班級(jí)內(nèi)再也沒(méi)有看到閑的沒(méi)事打架鬧-事的人了。成長(zhǎng)樹(shù)涉及到方方面面。比如有一次，我們班的陳-軍主動(dòng)幫一年級(jí)的小朋友拿礦泉水，為他們小組添了一片綠葉，全組都為他鼓掌。以前由于他學(xué)習(xí)很不好，成了大家嘲諷的對(duì)象。他也破罐子破摔，現(xiàn)在，他變了。如今，同學(xué)們?cè)谝黄鸸蚕韺W(xué)習(xí)、生活的成果，共享成長(zhǎng)的快樂(lè)。
自我管理就是行為的自我約束，在“規(guī)矩”中去成就“方圓”。這一階段班主任要根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要，努力創(chuàng)設(shè)民主的管理氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂(lè)于參與，敢于參與，善于參與管理。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)生首先要學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》，結(jié)合校規(guī)校紀(jì)制定班規(guī)班紀(jì)。這些年，關(guān)于魏書(shū)生的報(bào)告，我看了很多次，每一次我都會(huì)有新的體會(huì)。模仿他的班級(jí)管理。我在班級(jí)內(nèi)實(shí)行班委負(fù)責(zé)制、全員崗位責(zé)任制與值日生負(fù)責(zé)制相結(jié)合。具體操作方法如下：
開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，通過(guò)觀察、民主選舉和毛遂自薦的方式選取班委成員。召開(kāi)班級(jí)會(huì)議，請(qǐng)全體同學(xué)監(jiān)督。其次，我把班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)細(xì)化，全員參與，讓全班每位學(xué)生都感覺(jué)到自己是班級(jí)的主人，管理好班級(jí)的事就是管理好自己的事。值日生工作細(xì)化整理后打印上墻。實(shí)行“人人有權(quán)，人人有責(zé)”。這樣使全班每位同學(xué)都能積極參與班級(jí)管理，培養(yǎng)了學(xué)生的集體責(zé)任感和工作能力。一學(xué)期來(lái)，同學(xué)們各司其職，工作起來(lái)也井井有條，學(xué)生建立了初步的自我管理意識(shí)。當(dāng)然在學(xué)生的自我管理過(guò)程中會(huì)存在著許多的問(wèn)題，班主任在這一過(guò)程中應(yīng)起指導(dǎo)者與保護(hù)者的作用，學(xué)生做得不好的要耐心講解，教給他方法，學(xué)生有了難題給予幫助，有了委曲可以?xún)A訴，作為一個(gè)愛(ài)學(xué)生的班主任，本身就是班集體中的一員，班主任要勇于為班級(jí)的過(guò)失承擔(dān)責(zé)任，保護(hù)學(xué)生，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)、為班集體的形成與發(fā)展創(chuàng)造寬松、安全的環(huán)境。
自我激勵(lì)是行為的內(nèi)化過(guò)程，它把學(xué)生的自我目標(biāo)變成持久的約束力，從被動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這一階段班主任要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行各種途徑的自我激勵(lì)。自我激勵(lì)是自我教育能力形成的一個(gè)很重要的過(guò)程。
一個(gè)學(xué)期，我一般有針對(duì)性開(kāi)展幾次大的班級(jí)的活動(dòng)，。上個(gè)學(xué)期，我一共舉行了三次大型活動(dòng)。首先開(kāi)展了讀書(shū)演講活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)一些優(yōu)秀生的上臺(tái)演講，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，趕有方向。其次為一位平時(shí)一聲不響，不為大家所注意的叫曉萌的同學(xué)過(guò)集體生日，在生日派對(duì)上，每個(gè)同學(xué)都對(duì)他說(shuō)了一句真誠(chéng)的祝福語(yǔ)。我現(xiàn)在還清楚地記得那一天曉萌那張樂(lè)開(kāi)了花的滿(mǎn)是淚痕的臉。通過(guò)這樣的活動(dòng)我要讓同學(xué)們懂得關(guān)愛(ài)同伴，同時(shí)讓每一位同學(xué)都感受到你是受人關(guān)注的，大家非常在乎你。再一次活動(dòng)是才藝展示。同學(xué)們發(fā)自肺腑的稱(chēng)贊，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己是最棒的。孩子的個(gè)性在活動(dòng)中展示，孩子的自我在別人贊嘆聲中散發(fā)著自信的美。
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自我管理初中自我管理作業(yè)篇九
作業(yè)管理，是一種管理自己時(shí)間、智力、心態(tài)的方法和技巧。在中學(xué)階段，作業(yè)管理是一個(gè)至關(guān)重要的話(huà)題，因?yàn)閷W(xué)生需要面對(duì)大量的學(xué)科作業(yè)和考試要求，需要合理安排時(shí)間和管理心態(tài)。在這篇文章中，我將分享我在優(yōu)化作業(yè)管理方面的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)知作業(yè)管理的重要性。
認(rèn)知作業(yè)管理的重要性是一切改變的基礎(chǔ)。在初中生涯中，很多同學(xué)都會(huì)遇到這樣的困境：作業(yè)量過(guò)大、時(shí)間不夠用、效率低下、學(xué)習(xí)壓力大等問(wèn)題。如果不能及時(shí)有效地解決這些問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降、學(xué)習(xí)動(dòng)力下降、自信心下降等種種不利情況。因此，認(rèn)知作業(yè)管理對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。合理地規(guī)劃時(shí)間、提升學(xué)習(xí)效率、調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，都是優(yōu)化作業(yè)管理的重要方面。
第二段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是優(yōu)化作業(yè)管理的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一個(gè)規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助我們更有效地掌握時(shí)間，并更好地掌控自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們可以合理分配時(shí)間，制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)提交作業(yè)，養(yǎng)成對(duì)待事物周詳嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。通過(guò)不斷的調(diào)整優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地管理作業(yè)。
第三段：選擇合適的學(xué)習(xí)方法。
不同的學(xué)科有不同的學(xué)習(xí)方法，而選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。中學(xué)生經(jīng)常遇到的問(wèn)題是：復(fù)習(xí)不充分、記憶遺漏、作業(yè)題目難以理解等。面對(duì)這樣的問(wèn)題，我們可以從多個(gè)角度出發(fā)，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法：例如遵循老師的建議，聽(tīng)取同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)分享，以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索和閱讀相關(guān)教材等。通過(guò)不斷嘗試和總結(jié)，我們可以找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在個(gè)人學(xué)習(xí)中應(yīng)用。
第四段：掌握課程重點(diǎn)。
課程中的重點(diǎn)內(nèi)容，通常是考試重點(diǎn)內(nèi)容，掌握課程重點(diǎn)，在優(yōu)化作業(yè)管理中起到了關(guān)鍵的作用。在課程學(xué)習(xí)中，遇到難題、疑惑，可以通過(guò)認(rèn)真思考、請(qǐng)教老師、討論群組等途徑解決。只有在大量練習(xí)和預(yù)習(xí)的情況下，才能更好地掌握課程重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，在課堂上要多聽(tīng)老師講解，多閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)材料，多積累題目和知識(shí)，才能做好各種考試和作業(yè)。
第五段：減輕學(xué)習(xí)壓力，保持好心態(tài)。
減輕學(xué)習(xí)壓力，保持好心態(tài)，對(duì)于優(yōu)化作業(yè)管理同樣至關(guān)重要。中學(xué)階段學(xué)科種類(lèi)繁多，難度加大，是學(xué)生們的一大心理壓力來(lái)源。在這種情況下，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)適當(dāng)放松自己，多參加各種有意義的課外活動(dòng)，避免給自己帶來(lái)過(guò)度的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致產(chǎn)生倦怠或焦慮情緒。相信自己、放寬心態(tài)，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能做好作業(yè)，并更好地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。
總之，優(yōu)化作業(yè)管理是初中生學(xué)習(xí)生涯中必須關(guān)注的重要方面。如果我們能夠認(rèn)識(shí)到其重要性，積極培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，掌握課程重點(diǎn)，并保持良好的心態(tài)，我們就能以最好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)各種學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇十
學(xué)習(xí)c語(yǔ)言已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候老是感覺(jué)力不從心。雖然認(rèn)真聽(tīng)課了，但是并不能理解它。這種情況到了后來(lái)才有所改變。
之所以能有所改變，是因?yàn)楸救苏业搅藢W(xué)習(xí)c語(yǔ)言的一些方法。由于c語(yǔ)言對(duì)于剛接觸的學(xué)子，會(huì)感到很陌生。因?yàn)閏語(yǔ)言所要用到的思維邏輯與我們平時(shí)的思維邏輯有所不一樣。其顯得更抽象。所以學(xué)習(xí)c語(yǔ)言，一定要打好基礎(chǔ)。要把基礎(chǔ)理解透徹。需要用到的語(yǔ)句要牢記，這樣，在以后的運(yùn)用當(dāng)中，就能比較得心應(yīng)手了。學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的起步就是學(xué)習(xí)它的方法規(guī)則，如果把它學(xué)習(xí)得好在學(xué)習(xí)后面的時(shí)候就比較容易理。比如變量，首先要了解變量的定義方式（格式），其意義是什么（定義變量有什么用）；其次就是要我要怎么去運(yùn)用它（我要用什么型式去應(yīng)用它）。在c語(yǔ)言的命令行中所有的語(yǔ)句都是有它自己的一定格式和形式出現(xiàn)在我們面前，所以在學(xué)習(xí)某種語(yǔ)句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規(guī)則是什么、有什么用、怎么實(shí)現(xiàn)等。這些都是語(yǔ)法基礎(chǔ)，如果把它們都了解很好了，那么編起程序來(lái)就很得心應(yīng)手。比如說(shuō)if語(yǔ)句和switch語(yǔ)句，這兩種條件語(yǔ)句都是用來(lái)執(zhí)行判斷功能的，那什么時(shí)侯用if什么時(shí)侯用switch，如果很好地了解它們的結(jié)構(gòu)和作用的話(huà)那么就能靈活運(yùn)用：若它的條件分支是多個(gè)而且條件的值是一個(gè)確定的值時(shí)就可以選用switch。反之，在大多數(shù)情況下就用if。掌握了語(yǔ)言法規(guī)則，不一定就能編出程序來(lái)，其實(shí)學(xué)習(xí)編程就是要學(xué)習(xí)一種思想，一種思維方法，首先要確定一種算法，如從1加到100，判斷潤(rùn)年等，我認(rèn)為這些算法都是一種思維方法。畫(huà)流程圖就是在構(gòu)建編寫(xiě)程序思路的過(guò)程，當(dāng)畫(huà)好一個(gè)流程圖時(shí)編程思想也就出來(lái)了，程序也差不多了，再結(jié)合掌握的語(yǔ)言的方法規(guī)則，在計(jì)算機(jī)里實(shí)現(xiàn)就可以了。任何程序只要有思維，有想法，那么實(shí)現(xiàn)程序時(shí)就不會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。而要學(xué)習(xí)這種思維方法就是多做題，多讀程序，學(xué)習(xí)別人好的思維方法，多想想一個(gè)程序還可不可以有另外一種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)它。這樣久而久之，自然會(huì)形成一種自己的思維方法。因此我認(rèn)為不管學(xué)什么語(yǔ)言都是這樣。
另外，良好的編程習(xí)慣也是學(xué)好c語(yǔ)言的重要因素。例如編寫(xiě)程序時(shí)用縮進(jìn)的方式、寫(xiě)注釋、程序?qū)懙揭欢ǖ碾A段時(shí)要做一下測(cè)試等。這些工作可以幫我們?cè)谡{(diào)試程序時(shí)有很大的幫助。程序代碼實(shí)現(xiàn)后，錯(cuò)誤是難免的，所以也要鍛煉自己的調(diào)試查錯(cuò)能力，而良好的編程習(xí)慣可以使我們?cè)谡{(diào)試時(shí)減小工作量和提高調(diào)試效率，也有助于形成自己的編程風(fēng)格。
在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我遇到過(guò)這么個(gè)情況。覺(jué)得c語(yǔ)言學(xué)起來(lái)很枯燥，很悶。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是要有目的性。如果沒(méi)有目的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)很枯燥，會(huì)漸漸失去對(duì)c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣。所以我們要有一個(gè)遠(yuǎn)大而又容易實(shí)現(xiàn)的目的，我要用c語(yǔ)言來(lái)做什么？再把這個(gè)最終的目的分成部分，讓我們慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)完成它，這樣在學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的過(guò)程中，我們就會(huì)始終陶醉在一個(gè)又一個(gè)成功的喜悅里，讓我們的學(xué)習(xí)越來(lái)越有興趣。有一天，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)學(xué)習(xí)c語(yǔ)言真的是一件很有意思的事兒，而且學(xué)好c語(yǔ)言也不是很難么！學(xué)習(xí)c語(yǔ)言只看書(shū)也是不夠的，我們要一邊看書(shū)，一邊上機(jī)做練習(xí)，或者在你學(xué)習(xí)了c語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)以后就可以找一些別人的程序來(lái)看，遇到不明白的函數(shù)可以再翻一下書(shū)，如果查書(shū)也理解不了，我們可以把他的程序輸入到計(jì)算機(jī)里，情況好的話(huà)能夠順利通過(guò)編譯，如果不能順利執(zhí)行，我們也同樣可以學(xué)習(xí)到一些c語(yǔ)言調(diào)試方面的知識(shí)。課堂上要講授許多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，聽(tīng)起來(lái)十分枯燥無(wú)味，也不容易記住。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必須掌握它。通過(guò)多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫(xiě)c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題。通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去^v^掩蓋^v^程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對(duì)c語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)能力。
總之一句話(huà)，在學(xué)習(xí)c語(yǔ)言中，一定要多動(dòng)手。不要老是鉆牛角尖，不斷的在那左思右想。用時(shí)候只要肯動(dòng)手，編譯錯(cuò)了再改。你會(huì)發(fā)現(xiàn)慢慢的就能夠找到答案了。而且也能從中學(xué)習(xí)到很多東西，常言道失敗是成功之母。只要不怕失敗，不斷的鉆研、嘗試，總會(huì)能夠把困難解決的。
在學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的過(guò)程中會(huì)遇到許多困難與挫折。但通過(guò)自己的努力，最終能克服種種的困難。所得到的成就感是無(wú)法用言語(yǔ)去形容的。從中學(xué)到的堅(jiān)韌精神對(duì)于我今后的生活也有很大的影響。
c語(yǔ)言是一種抽象的語(yǔ)言，相對(duì)于我們平時(shí)用的語(yǔ)言，所以學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)用點(diǎn)吃力。但是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本要素是抽象，程序員是需要通過(guò)抽象來(lái)管理復(fù)雜性。
管理抽象的有效方法是使用層次式的分類(lèi)特性，這種方法允許用戶(hù)根據(jù)物理含義分解一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，把它劃分成更容易管理的塊。例如，一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是一個(gè)獨(dú)立的對(duì)象。而在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)部由幾個(gè)子系統(tǒng)組成：顯示器，鍵盤(pán)，硬盤(pán)驅(qū)動(dòng)器，dvd—rom，軟盤(pán)，音響等，這些子系統(tǒng)每個(gè)又由專(zhuān)門(mén)的部件組成。關(guān)鍵是需要使用層次抽象來(lái)管理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（或其他任何復(fù)雜系統(tǒng)）的復(fù)雜性。
面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的本質(zhì)：這些抽象的對(duì)象可以被看作具體的實(shí)體，這些實(shí)體對(duì)用來(lái)告訴我們作什么的消息進(jìn)行響應(yīng)。
雖然課程結(jié)束了，但在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我仍會(huì)不斷的鉆研，希望學(xué)得更多，能更好的在以后的工作中運(yùn)用。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇十一
自我管理是每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)和掌握的技能，尤其是在初中這個(gè)階段，學(xué)會(huì)了自我管理，更能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值和提高個(gè)人素質(zhì)。在我初中的學(xué)習(xí)生活中，我也逐漸摸索出了一些自我管理的方法和技巧。這其中有成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)，也有收獲和磨練，下面，我將分享一下我的初中自我管理心得體會(huì)。
第一段：制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。
在自我管理中，制定計(jì)劃非常重要。首先，我會(huì)列出一張自己的計(jì)劃表，詳細(xì)規(guī)劃每一件事情的時(shí)間和方式，并且每周或每月都會(huì)修正一下自己的計(jì)劃。這樣不僅可以提高我的效率，更可以讓我在繁忙的學(xué)習(xí)中不會(huì)感到驚慌和無(wú)措，從而更加專(zhuān)注于自己的學(xué)習(xí)。同時(shí)，明確目標(biāo)也是非常重要的一個(gè)方面。在每一次體育比賽、學(xué)科競(jìng)賽中，我都會(huì)明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)和鍛煉重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后根據(jù)自身的實(shí)際情況，有計(jì)劃地去進(jìn)步。
第二段：合理安排時(shí)間，高效學(xué)習(xí)。
在初中的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)間是非常寶貴的財(cái)富。為了更好地管理時(shí)間，我通常會(huì)在每一節(jié)課前都預(yù)習(xí)或溫習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容，這樣可以更好地跟上進(jìn)度。此外，我也會(huì)把每個(gè)科目的學(xué)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)時(shí)間分開(kāi)，通過(guò)時(shí)間的自由流動(dòng)，更高效地完成任務(wù)。同時(shí)，為了保證學(xué)習(xí)的效率，每天學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)2個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)間隔時(shí)間為每45分鐘休息5分鐘以保持良好的精神狀態(tài)和體力。
第三段：積極參加課外活動(dòng)，全面發(fā)展。
在初中三年的學(xué)習(xí)生涯中，我還加入了很多課外活動(dòng)，從課程奧數(shù)班、英語(yǔ)角到托管班、繪畫(huà)社等。參加課外活動(dòng)不僅可以增加我的知識(shí)面和人際交往，而且還可以鍛煉我的思考和解決問(wèn)題的能力，因此我一直堅(jiān)持積極參加，讓自己能夠全面發(fā)展。
第四段：保持健康生活方式，增強(qiáng)體質(zhì)。
保持健康的生活方式，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)非常重要。只有能夠保持健康體魄，才能在學(xué)習(xí)和生活中有更好的表現(xiàn)。因此，我經(jīng)常會(huì)在自己的課間休息時(shí)間安排30分鐘的體育鍛煉時(shí)間，這樣可以保持自己的身體健康。此外，我也會(huì)盡可能地保證自己的飲食健康，少吃垃圾食品，多吃新鮮的水果和蔬菜，讓自己的身體更加強(qiáng)壯。
第五段：鍛煉自我能力，塑造個(gè)人品質(zhì)。
在初中生活中，鍛煉自我能力同樣非常重要。這里的自我能力包括情商和智商兩個(gè)方面。在智商方面，我會(huì)經(jīng)常去看優(yōu)質(zhì)書(shū)籍，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，并且參加各種比賽和活動(dòng)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。在情商方面，我會(huì)為人處世更加友善寬容和體貼，建立更多正面的人際關(guān)系。這樣，我在初中生活中逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)思想積極、健康自信、知識(shí)豐富、品質(zhì)優(yōu)良的人。
總之，初中生活中的自我管理，經(jīng)歷了許多探索和嘗試，才摸索出了一套適合自己的管理方法和技巧。希望我能夠?yàn)楦嗟某踔猩峁┮恍﹨⒖己椭笇?dǎo)，讓自己的學(xué)習(xí)生活變得更加充實(shí)和精彩。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇十二
作為一名初中生，作業(yè)是我們重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。在這個(gè)階段，我們需要考慮如何管理好自己的作業(yè)，從而提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。本文將分享一些優(yōu)化作業(yè)管理的心得體會(huì)，希望對(duì)廣大初中生有所幫助。
一、合理規(guī)劃時(shí)間。
每天都有限定的時(shí)間用于各種學(xué)習(xí)任務(wù)，因此必須合理規(guī)劃時(shí)間。首先，我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，列出每項(xiàng)作業(yè)的截止日期和學(xué)習(xí)進(jìn)度。其次，我們需要盡量充分地利用每天的時(shí)間，尤其是課余時(shí)間。比如，可以在校車(chē)上或間隙時(shí)間里，抽出15-20分鐘復(fù)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)等科目，效率會(huì)比較高。
二、分配好作業(yè)時(shí)間。
不同學(xué)科的作業(yè)量和性質(zhì)不同，在時(shí)間上的分配也應(yīng)有所區(qū)別。對(duì)于比較難的數(shù)學(xué)練習(xí)題和作文，可以提前預(yù)留一些時(shí)間，盡量避免在截止前才開(kāi)始做。在時(shí)間分配時(shí)，我們還需要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，多花時(shí)間學(xué)習(xí)不擅長(zhǎng)的科目和知識(shí)點(diǎn)。
三、積極主動(dòng)地尋求幫助。
作業(yè)中遇到的問(wèn)題和困難是正常的，需要積極主動(dòng)地尋求幫助。這包括請(qǐng)教老師、找同學(xué)討論、參加輔導(dǎo)班等方式，以此來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，我們還可以在書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，比如各類(lèi)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、知識(shí)分享平臺(tái)等。
四、保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在完成作業(yè)的過(guò)程中，我們要保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷調(diào)整自己的思路和方法。不要急于完成作業(yè)，而是要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)問(wèn)題，以此來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)和思維方式。另外，運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略也是關(guān)鍵。比如，可以通過(guò)講解、復(fù)述、畫(huà)圖等方式來(lái)理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效果。
五、建立獨(dú)立思考能力。
學(xué)習(xí)是一種自我能力開(kāi)發(fā)的過(guò)程，我們需要建立獨(dú)立思考的能力，不斷尋找和創(chuàng)造新穎的解決方案。在完成作業(yè)時(shí)，我們可以嘗試新的思路和思維方法，比如改變思考順序、利用外在信息、發(fā)掘潛在線索等。這樣不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率，而且可以在解決問(wèn)題中鍛煉出獨(dú)立思考的能力。
優(yōu)化作業(yè)管理需要不斷的實(shí)踐和探索，以上只是對(duì)初中生進(jìn)行作業(yè)管理的一些心得體會(huì)借助這些經(jīng)驗(yàn)，我們可以有效地利用時(shí)間、提高效率，使作業(yè)變得更加輕松和高效，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高自己的學(xué)習(xí)素質(zhì)。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇十三
初中階段是孩子成長(zhǎng)中非常重要的一個(gè)階段，這時(shí)期孩子經(jīng)歷了許多身體變化和心理變化。而自我管理是孩子在這個(gè)時(shí)期必須具備的一項(xiàng)重要技能。自我管理能夠幫助孩子更好地控制自己的情緒、行為和思維方式，提高自我意識(shí)和自我效能感，讓他們更好地適應(yīng)這個(gè)階段的各種挑戰(zhàn)和變化。
第二段：初中孩子面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。
初中孩子面臨著許多挑戰(zhàn)和問(wèn)題，比如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、情感問(wèn)題等。這些問(wèn)題對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大影響。比如，如果孩子沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，就難以應(yīng)對(duì)日益增加的課業(yè)壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)；如果孩子缺乏良好的情感管理能力，就可能在面對(duì)挫折和壓力時(shí)情緒崩潰，對(duì)自己產(chǎn)生消極影響。
提高孩子自我管理能力，主要需要從以下幾個(gè)方面入手。
首先，要幫助孩子建立良好的自我意識(shí)。孩子要認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及掌握自己的情緒。
其次，要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常生活中，家長(zhǎng)需要督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的閱讀、寫(xiě)作、練習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
此外，家長(zhǎng)還可以以身作則，利用交流和互動(dòng)的方式，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子勇敢嘗試，并給予支持和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)孩子的自信心和自我效能感。
在日常生活中，我們可以從以下幾個(gè)方面幫助孩子改進(jìn)自我管理。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地支持孩子自主做出決策和管理自己的時(shí)間。其次，家長(zhǎng)可以利用聊天的機(jī)會(huì)，向孩子傳遞積極的信息和態(tài)度，并幫助孩子樹(shù)立正確的目標(biāo)和奮斗方向。
最后，我們還要給孩子充足的空間和時(shí)間去探索、嘗試和發(fā)展自己的潛力，同時(shí)鼓勵(lì)孩子不斷提高自己，認(rèn)真思考并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第五段：總結(jié)。
初中孩子自我管理技能的改進(jìn)需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和不斷的嘗試。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子充分的支持、理解和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，并從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴著手，幫助孩子改進(jìn)自我管理，提高自我意識(shí)和自我效能感，為孩子的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇十四
作業(yè)是檢測(cè)教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介，是師生之間交流的工具，是教師常規(guī)教學(xué)工作中的重要組成部分，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，為了加強(qiáng)質(zhì)量管理，規(guī)范對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理，根據(jù)本校實(shí)際情況，特制定本管理制度：
2、要切實(shí)提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，確保作業(yè)難度符合學(xué)生實(shí)際，不得超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)要求；
6、嚴(yán)禁教師在微信群、qq群內(nèi)布置作業(yè)，嚴(yán)禁教師使用教學(xué)app軟件布置家庭作業(yè)。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇十五
2018年3月12日至18日我校組織學(xué)習(xí)了縣中小學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則。在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。
在這次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。常規(guī)給我們?cè)趥湔n上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評(píng)價(jià)方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。
教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說(shuō)查常規(guī)，眾人反對(duì)。大家開(kāi)始補(bǔ)、寫(xiě)查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識(shí)欠妥，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評(píng)制度，他的執(zhí)行與評(píng)估必須要嚴(yán)密。有了這項(xiàng)常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說(shuō)服力。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到：教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺(jué)的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對(duì)照自己的教學(xué)行為，把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生。
在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。
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可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)學(xué)生各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。
2、認(rèn)真上課，提高效率。
抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動(dòng)探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，因材施教。
3、認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改。
我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語(yǔ)文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)。同時(shí)也要及時(shí)檢查作業(yè)，其實(shí)是觀察記錄的情況。要有鼓勵(lì)與批評(píng)，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了眼界，新的常規(guī)學(xué)習(xí)，使我在新的課標(biāo)下對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，有了新的方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角。展示學(xué)生的風(fēng)采。讓學(xué)生自導(dǎo)自演。老師旁觀。多多的去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生演好。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我深受體會(huì)，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺(jué)地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
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在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
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---“十二五”培訓(xùn)作業(yè)。
古樓于子學(xué)校。
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自我管理初中自我管理作業(yè)篇十六
減負(fù)勢(shì)在必行增效永無(wú)止境,作業(yè)是折射學(xué)校教育價(jià)值觀和專(zhuān)業(yè)水*的“名片”，是“教學(xué)”與“評(píng)價(jià)”相結(jié)合的支撐點(diǎn)，是學(xué)校、社會(huì)和家庭的連接點(diǎn)，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、負(fù)擔(dān)和成績(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)。因此，“雙減”背景下的作業(yè)管理，成為老師和家長(zhǎng)格外關(guān)注的重要話(huà)題。那么“雙減”后，是不是作業(yè)都不用布置了？布置的話(huà)，又該如何通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？帶著這些疑問(wèn)，我認(rèn)真觀看了浙江省教育廳教研室舉辦的主題教研活動(dòng)《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理》，收獲頗豐，使我認(rèn)識(shí)到：
理想的作業(yè)管理要做到“精選、先做、全批、反饋”這八個(gè)字，這八個(gè)字的出發(fā)點(diǎn)，全都是為了學(xué)生的發(fā)展。精選的目的.是為了減少學(xué)生作業(yè)總量，提升作業(yè)效率；先做的目的是為了了解學(xué)生的作業(yè)難度，體驗(yàn)學(xué)生做作業(yè)時(shí)間；全批的目的是為了了解學(xué)生的作業(yè)水*，減少教師過(guò)多布置作業(yè)；反饋的目的是為了給學(xué)生進(jìn)一步鞏固和糾正的機(jī)會(huì)。
為了更好地體現(xiàn)作業(yè)的功能，在精選的基礎(chǔ)上，更要提倡設(shè)計(jì)，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計(jì)，是今后發(fā)展的方向，也是研究的重點(diǎn)。最好的狀態(tài)是學(xué)生能喜歡上做一些作業(yè)，在完成作業(yè)的過(guò)程中發(fā)展能力，獲得成就感。是的，作業(yè)是一個(gè)我們熟悉的“陌生人”，做得最多，卻又了解得最少。在課堂上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，是教師的基本職責(zé)。不要把落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的行為延伸到家庭作業(yè)，更不要把查漏補(bǔ)缺的希望寄托在家庭作業(yè)上。如果課堂低效，作業(yè)就是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；如果課堂高效，作業(yè)是錦上添花。作業(yè)減負(fù)，關(guān)鍵在于課堂提效。
繆校長(zhǎng)說(shuō)，“作業(yè)是教師精心設(shè)計(jì)送給孩子們最好的禮物。一位優(yōu)秀的老師，可以通過(guò)一項(xiàng)作業(yè)，讓孩子變成詩(shī)人、音樂(lè)人、剪輯師、畫(huà)家……最重要的是收獲了自我價(jià)值，發(fā)現(xiàn)了興趣愛(ài)好，同時(shí)也懂得了感恩！”所以我們要積極探索作業(yè)的多種形式，比如一、二年級(jí)沒(méi)有書(shū)面家庭作業(yè)，但可以有多種非書(shū)面“好作業(yè)”：學(xué)校依托校本閱讀課程開(kāi)展全員暢讀，親子閱讀；引導(dǎo)每一個(gè)家庭踐行“把體育帶回家”的理念，開(kāi)展健身、親子運(yùn)動(dòng)……閱讀與運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生豐盈精神，強(qiáng)健體魄。三—六年級(jí)可以每月開(kāi)展一次“無(wú)作業(yè)日”，如學(xué)期之初可以有計(jì)劃地結(jié)合每月的節(jié)日或節(jié)氣等排定一個(gè)學(xué)期的無(wú)作業(yè)日主題，給出無(wú)作業(yè)日的實(shí)踐體驗(yàn)建議，讓學(xué)生放下作業(yè)，親近自然，了解中華傳統(tǒng)文化；還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)，融入家庭生活，參加各類(lèi)體育、藝術(shù)活動(dòng)，展現(xiàn)個(gè)人才藝等。
設(shè)計(jì)單元類(lèi)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)；設(shè)置合作類(lèi)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作；設(shè)置體驗(yàn)類(lèi)作業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)；設(shè)置創(chuàng)智類(lèi)作業(yè)，提升學(xué)生綜合能力；設(shè)置游戲類(lèi)作業(yè)，讓作業(yè)充滿(mǎn)無(wú)限趣味；設(shè)置表達(dá)類(lèi)作業(yè)，讓學(xué)生展示多元的自我；設(shè)置手工類(lèi)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的手腦聯(lián)盟；設(shè)置探究類(lèi)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生提升思維品質(zhì)；設(shè)置跨學(xué)科作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展；設(shè)置分層作業(yè)，讓每一個(gè)孩子找到最適合自己的營(yíng)養(yǎng)餐……相信通過(guò)形式多樣的“作業(yè)”，一定可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到減負(fù)目的。
學(xué)然后知不足。我們要通過(guò)優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，真正落實(shí)學(xué)生減負(fù)增效的目標(biāo)，讓學(xué)生不再把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，還給學(xué)生一個(gè)輕松健康的作業(yè)空間，真正實(shí)現(xiàn)育人的全面化、個(gè)性化、精準(zhǔn)化。
自我管理初中自我管理作業(yè)篇十七
2021年，^v^正式下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，提出要全面壓減義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提出全面規(guī)范校外培訓(xùn)的行為。“雙減”政策作為一號(hào)工程，引發(fā)社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注。在這樣的背景之下，如何讓義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)生活更能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，學(xué)校作業(yè)布置的更加科學(xué)合理就成了目前小學(xué)課堂亟待解決的問(wèn)題。
教師加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，提升作業(yè)設(shè)計(jì)素養(yǎng)。教師應(yīng)建立正確的布置家庭作業(yè)的觀念，不斷強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)能力，在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整作業(yè)目標(biāo)，根據(jù)課型有針對(duì)性的設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，摒棄千篇一律的抄寫(xiě)、做題形式。提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力也可以作為提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的突破口和抓手，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。
創(chuàng)新作業(yè)形式，布置作業(yè)類(lèi)型要多樣化。作業(yè)活動(dòng)作為課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸。教師在準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)發(fā)利用課程資源，重視作業(yè)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)，比如小課題研究、藝術(shù)賞析、體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)、創(chuàng)意制作等都可以成為作業(yè)，特別是要科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計(jì)層次化，尊重學(xué)生個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同、接受能力也不同，因此作業(yè)的布置和收效就會(huì)有差異。分層作業(yè)的布置，能夠有針對(duì)性讓不同層次的學(xué)生都有收獲，都有提升，對(duì)教學(xué)效能的提升也是大有幫助。
例如：可以把作業(yè)分成基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升、拓展延伸等有選擇性的作業(yè)模式。筆者針對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)字詞，設(shè)定“先默再寫(xiě)”。默的優(yōu)秀的同學(xué)可以選擇高層次的能力提升或拓展延伸的作業(yè)，而掌握不太好的同學(xué)，可以針對(duì)自己錯(cuò)誤率較高的內(nèi)容進(jìn)行二次識(shí)記。因材施教，杜絕機(jī)械重復(fù)的無(wú)效練習(xí)。
對(duì)學(xué)生積極鼓勵(lì)，多元化培養(yǎng)。教師要想讓自己的課堂教學(xué)有效，就要對(duì)教學(xué)對(duì)象有所關(guān)注，老師要走近孩子，注意觀察他們每天在校的情緒狀態(tài)，從學(xué)生性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛(ài)好、人際關(guān)系等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在課中，有的學(xué)生口才很好，那就當(dāng)小組發(fā)言人，有的學(xué)生寫(xiě)字工整，就當(dāng)小組的記錄員，有的同學(xué)心思縝密，就負(fù)責(zé)統(tǒng)籌兼顧、組織分工等。發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心，讓每一位學(xué)生全面且正面地認(rèn)識(shí)自己。和學(xué)生共情，從而給課堂教學(xué)增效。