編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材要求進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知發(fā)展。以下是精心挑選的教案范例，供教師們參考學(xué)習(xí)。
春夜喜雨教案小班篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、誦讀全詩(shī)，注意節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
2、抓關(guān)鍵字，疏通詩(shī)歌大意。
3、理解詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
4、背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：誦讀全詩(shī)，疏通詩(shī)歌大意。
難點(diǎn)：理解詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
學(xué)法指導(dǎo)：
自主合作嘗試探究。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，切入課題。
好了現(xiàn)在我們開(kāi)始上課，在上新課之前，我首先提問(wèn)一下，我們前面學(xué)過(guò)的朱自清的散文《春》里有這樣的一段話，“雨是最尋常的，一下就是三兩天”有哪位同學(xué)給我接上背，嗯，很好，看來(lái)咱們班的學(xué)生就是不一般，這位同學(xué)背的是這么清晰流利，字正腔圓。朱自清《春》里的這段話很富有詩(shī)意，它給我們描繪出一幅畫(huà)面，同學(xué)們說(shuō)它叫什么(回答：春雨圖)是的，同學(xué)們回答的非常正確，今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)一首真正寫(xiě)春雨的詩(shī)，讓我們”輕叩詩(shī)歌大門(mén)，感受經(jīng)典魅力“。
出示課件1。
二、理解詩(shī)題點(diǎn)畫(huà)詩(shī)眼。
三、誦讀詩(shī)文體味韻律(誦讀分為老師范讀出示課件4和5學(xué)生誦讀個(gè)體誦讀)。
下面請(qǐng)同學(xué)們找到導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一，我們來(lái)聽(tīng)范讀，要求學(xué)生在聽(tīng)讀的時(shí)候聽(tīng)準(zhǔn)字音、注意節(jié)奏，并在導(dǎo)學(xué)案中用“/”分隔號(hào)標(biāo)出朗讀節(jié)奏。，(出示課件6)，檢查學(xué)生節(jié)奏劃分的情況，然后叫學(xué)生單獨(dú)朗讀，指正錯(cuò)誤，注意的字有當(dāng)潛徑重錦再全班齊讀。
四、疏通文意，感悟意境(出示課件7)。
同學(xué)們，通過(guò)讀我們感受了這首詩(shī)的韻律之美，那當(dāng)然下來(lái)我們還要感悟這首詩(shī)的意境之美，理解詩(shī)文的含義，怎么理解呢?其要求是：抓關(guān)鍵字，理解詩(shī)意，了解導(dǎo)學(xué)案上加粗字的解釋?zhuān)斫庠?shī)文意境，并寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上相應(yīng)的詩(shī)文下面。)讓學(xué)生展示自己的成果。
好了，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)知道了這首詩(shī)的大概內(nèi)容，通過(guò)理解我們感悟了這首詩(shī)的意境之美，在此老師有一些問(wèn)題想和同學(xué)們共同討論。(問(wèn)這首詩(shī)的體裁)。
五、互動(dòng)質(zhì)疑、品味精彩出示課件8。
首聯(lián):哪個(gè)字是詩(shī)人對(duì)眼前這場(chǎng)春雨的總體評(píng)價(jià)?“好”,一個(gè)”好”字既是作者對(duì)春雨的贊譽(yù),也流露出作者欣喜的心情、(板書(shū)：首聯(lián)：擬人---評(píng)雨盼)。
頷聯(lián);從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)春雨的可喜,詩(shī)人用”潛”字寫(xiě)春雨靜靜飄灑的情景;用”細(xì)”字寫(xiě)出春雨輕柔潤(rùn)物的情景;形象的寫(xiě)出春雨隨著和風(fēng)在夜間悄然而來(lái),無(wú)聲的滋潤(rùn)萬(wàn)物的自然景象、(板書(shū)：頷聯(lián)：聽(tīng)覺(jué)---聽(tīng)雨)。
頸聯(lián)：從視覺(jué)的角度寫(xiě)春雨中的夜色、描繪出了一幅色彩鮮明、形象生動(dòng)的春江夜雨圖(板書(shū)頸聯(lián)：視覺(jué)----看雨)。
尾聯(lián)：借助想象描繪雨后的春色,創(chuàng)造出一個(gè)清新絢麗美妙的新世界,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這場(chǎng)好雨由衷的贊美,詩(shī)人心中則更是喜不勝喜、板書(shū)尾聯(lián)：想象----想雨)。
同學(xué)們，通過(guò)我們上面對(duì)這首詩(shī)的共同討論，我們明白了(出示課件9)。
六、主題歸納書(shū)寫(xiě)板書(shū)。
這是一首描繪并贊美春雨的`詩(shī),”表現(xiàn)作者因雨下得及時(shí)而喜悅的心情、贊美了春雨給大地帶來(lái)了蓬勃生機(jī),給人們帶來(lái)了豐收的希望、(板書(shū)四聯(lián)合起來(lái)：喜雨)m那么，作者為什么會(huì)對(duì)這場(chǎng)春雨情有獨(dú)鐘，喜愛(ài)有加呢?請(qǐng)學(xué)生讀導(dǎo)學(xué)案上的背景介紹，所以作者才在題目中刻意的加進(jìn)去一“喜”字來(lái)達(dá)到統(tǒng)攝全篇的目的?？墒牵谶@兒老師便有了疑問(wèn)。出示課件10。
七、質(zhì)疑問(wèn)難，交流討論。
春雨及時(shí)，善解人意，喜。
春雨夜至，不擾人而滋潤(rùn)萬(wàn)物，喜。
春雨下得透徹，喜。
經(jīng)春雨滋潤(rùn)后，花色更艷，喜。
同學(xué)們中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌是中國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，百花園中一枝秀麗的奇葩，我們應(yīng)該多學(xué)一些中國(guó)的詩(shī)歌，也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。這堂課到底有沒(méi)有收獲呢?我們當(dāng)堂檢測(cè)一下，請(qǐng)看大屏幕：
八、(當(dāng)堂檢測(cè)，展示交流)出示課件。
1、用你們的聲音讀出作者的喜悅之情。
2、仿照朱自清的散文《春》的寫(xiě)法將本詩(shī)改寫(xiě)成散文。
九、布置作業(yè)，拓展提升。
1、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)、
2、搜集積累有關(guān)描寫(xiě)雨得詩(shī)句,并與同學(xué)交流、
春夜喜雨教案小班篇二
1、 是啊，有人把春雨比做羞答答的小姑娘，把夏天的雨比喻成大大咧咧的小伙子，下得痛快淋漓。那你觀察過(guò)下雷雨前與下雷雨后的大自然的景色嗎？打開(kāi)課文快去看看吧。
2、 生自由讀文——平時(shí)你們是怎么學(xué)習(xí)的？
3、 剛才讀課文時(shí)哪些生字請(qǐng)教了拼音？
l 板寫(xiě)詞語(yǔ)（課時(shí)操作中學(xué)習(xí)說(shuō)沒(méi)有請(qǐng)教，于是自己將生字卡片拿出認(rèn)讀。）
l 生字卡片認(rèn)讀：壓——什么結(jié)構(gòu)？
亂——讀音——組詞
垂——讀音——組詞
l 將三個(gè)生字請(qǐng)到黑板上的田字格中，“垂”字重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫(huà)。
4、 現(xiàn)在，再去讀讀課文，哪些景色給你留下的印象特別深？
（本意想引導(dǎo)初讀反饋，學(xué)生說(shuō)到哪里就讀哪段，但實(shí)際操作并不盡人意，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。）
5、 讀著讀著，你知道哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)雷雨時(shí)的景色？（板寫(xiě)：雷雨時(shí)）
第八自然段呢？
1、（出示1——3節(jié)）這個(gè)自然段是寫(xiě)什么時(shí)候的景色？
根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)相關(guān)句子：
l 第一句：積累“烏云密布”——補(bǔ)充板書(shū)：烏云
l 蟬兒，你為什么一聲也不叫呀？——板書(shū)：樹(shù)枝
l 蜘蛛，你怎么啦？——板書(shū)：蜘蛛
l 好亮的閃電，好響的雷聲?。?BR> 3、 小結(jié)：好悶熱的天氣，悶得所有的東西都透不過(guò)氣來(lái)了。——齊讀1——3節(jié)。
1、 出示“嘩嘩嘩，雨下起來(lái)了?！薄该x（引導(dǎo)個(gè)性化朗讀）
（評(píng)價(jià)：雨可真大??；大雨好急啊；好快?。?BR> 2、 出示第一幅圖：大雨中，你看到了什么？（引導(dǎo)想象）
3、 可是，（出示第五節(jié)）——指名讀句
4、 一陣痛快淋漓的大雨過(guò)后，——出示第6節(jié)，指名讀?！R讀。
5、 （出示第七節(jié)）
l 天亮起來(lái)了——引讀。
l （師深呼吸）深深地吸一口氣，——你聞到了什么？
1、 雨停了，（出示圖）你又看到了什么？聽(tīng)到了什么？
2、 心情怎么樣？想說(shuō)什么？
3、 朗讀——齊讀。
（后來(lái)，在自己班上這篇課文時(shí)，學(xué)習(xí)第八小節(jié)，孩子們?cè)僖踩滩蛔×耍K于舉手
生：范老師，我覺(jué)得這篇課文的句號(hào)應(yīng)該改成省略號(hào)。
師：哦？為什么呢？
生：因?yàn)橛旰蟮木吧呛苊赖?，還有很多很多，可課文才寫(xiě)了這么一點(diǎn)，所以要用上省略號(hào)。
生：是的，我覺(jué)得這一段寫(xiě)得不好，一點(diǎn)也不美。如果能加上小動(dòng)物好像在說(shuō)什么就更好了。
生：我還覺(jué)得課文第一段中也可以寫(xiě)得更好一些，他寫(xiě)得太簡(jiǎn)單了。
師：那我們能不能把他補(bǔ)充好，或者重新說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)得更美呢？
這時(shí)，好多孩子紛紛點(diǎn)頭，有孩子說(shuō)：“讓我們準(zhǔn)備一下?！薄⒆觽冮_(kāi)始嘰哩呱啦準(zhǔn)備
生：蝴蝶姑娘在花叢中翩翩起舞
生：小朋友都出來(lái)放風(fēng)箏了
生：花瓣上晶瑩的露珠反射著太陽(yáng)的光芒，快樂(lè)地滾來(lái)滾去。）
……
1、 齊讀全文
2、 小結(jié)：平時(shí)生活中有許多的天氣變化，如果你能細(xì)心觀察，也能寫(xiě)下優(yōu)美的文章。
春夜喜雨教案小班篇三
1、理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)略詩(shī)歌的意境美。
2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象的能力。
板塊一：背景導(dǎo)入。
1、（出示干旱圖片）師：一千多年前的唐代，大詩(shī)人杜甫的家鄉(xiāng)陜西玉蒲遭遇了一場(chǎng)旱災(zāi)，土地干涸，糧食顆粒無(wú)收，禍不單行，安史之亂又爆發(fā)了，他們一家人就過(guò)起了流亡生活，后來(lái)在朋友的幫助下，在成都浣花溪畔搭建草堂安身。此時(shí)，一場(chǎng)春雨悄然降臨，久旱逢甘露，詩(shī)人內(nèi)心無(wú)比喜悅，揮筆寫(xiě)下了——《春夜喜雨》。（師誦讀）。
板塊二：指導(dǎo)朗讀。
1、齊讀題目，（久旱逢甘露，詩(shī)人內(nèi)心無(wú)比喜悅）再讀。
2、請(qǐng)你自由讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。（出示詩(shī)）。
3、指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：甫、潛、徑、重（古詩(shī)用字凝練，讀的時(shí)候一定要慢一點(diǎn)兒，便于讀者和聽(tīng)者在讀中去細(xì)細(xì)品味。同時(shí)還要讀出節(jié)奏和韻味，注意看老師的手勢(shì)）。
4、全班齊讀。
板塊三：發(fā)揮想象，理解詩(shī)意，感悟意境。
1、到底杜甫筆下的春雨有何令人欣喜之處呢？打開(kāi)課文，結(jié)合注釋?zhuān)屯勒f(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解，有不理解地詞、句可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。
2、有不理解的字、詞嗎？那好，老師來(lái)考考你。（乃、潛、野徑、俱、紅濕處、花重）。
3、古人寫(xiě)詩(shī)、作畫(huà)往往是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，就讓我們借助想象、聯(lián)想去還原一千多年前的那個(gè)春雨之夜，一同去感受那場(chǎng)令人欣喜的春夜細(xì)雨。
4、（出示圖1）師誦——好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。每每讀到這兩句，我眼前就會(huì)出現(xiàn)這樣一幅圖景——春天到了，干涸的土地盼望春雨，田里的種子盼望春雨，花草樹(shù)木盼望春雨，人們也盼望春雨……就在萬(wàn)物都迫切需要春雨的時(shí)候，春雨仿佛知道大家的心思似的，不早不晚，揚(yáng)揚(yáng)灑灑地下了起來(lái)。那細(xì)細(xì)的雨絲像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。在雨水的滋潤(rùn)下，干涸的土地變得濕潤(rùn)；田里的種子吸飽了雨水探出了小腦袋；小草挺了挺身子，又長(zhǎng)高了一截；樹(shù)葉綠得發(fā)亮。這可真是一場(chǎng)及時(shí)雨呀！
難怪詩(shī)人會(huì)“喜”。這短短的兩句詩(shī)為我們描繪了一幅——春雨發(fā)生圖。讓我們帶著這種喜悅之情來(lái)贊美這知時(shí)節(jié)的好雨吧！
5、你發(fā)現(xiàn)老師剛才用什么方法來(lái)理解詩(shī)句的意思？（沒(méi)有逐字逐句地去摳，而是通過(guò)發(fā)揮想象與聯(lián)想，將古詩(shī)在腦海中轉(zhuǎn)化成畫(huà)面，再用優(yōu)美的語(yǔ)言將畫(huà)面描述出來(lái)）。
6、（出示詩(shī)）我們就用這種方法來(lái)理解其他詩(shī)句的意思，好嗎？（你可以閉上眼睛，輕聲吟誦你喜歡的詩(shī)句，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面）。
7、匯報(bào)三四句，出示圖2，師適時(shí)引導(dǎo)。這都是春雨的功勞啊！可它悄悄地來(lái)，默默地潤(rùn)物，一點(diǎn)兒也不炫耀自己，這是一種什么品質(zhì)??？“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”又為我們描繪了一幅——春雨潤(rùn)物圖。讀出我們的敬意吧！
8、這善解人意、無(wú)私潤(rùn)物的好雨，詩(shī)人多么希望它酣暢淋漓地下個(gè)夠哇！于是，詩(shī)人推門(mén)遠(yuǎn)眺，他看到了——（出示圖3，誦該詩(shī)句，生描繪畫(huà)面）詩(shī)人很高興，他知道這雨一定會(huì)——（下上一夜，下個(gè)透徹）這兩句又為我們描繪了一幅——春江夜雨圖。
9、看到這里，詩(shī)人不禁想到——（出示圖4，誦該詩(shī)句，生描繪畫(huà)面）大自然的一切都因?yàn)檫@場(chǎng)及時(shí)雨的到來(lái)變得生機(jī)勃勃！想到這里，詩(shī)人能不喜嗎？我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅——雨后錦官圖。
10、這首描繪并贊美春雨的詩(shī)，主要表達(dá)了詩(shī)人喜悅的感情。全篇句句是“雨”，處處是“喜”，可詩(shī)中卻又沒(méi)有一個(gè)“喜”字，足見(jiàn)詩(shī)人的匠心獨(dú)運(yùn)。正因?yàn)槿绱耍@首詩(shī)成了吟詠春雨的名篇。尤其是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這兩句，不僅用字精妙，還蘊(yùn)含著耐人尋味的哲理，歷來(lái)為人們所傳誦。讓我們滿(mǎn)懷喜悅，再次贊美這及時(shí)的好雨吧?。R讀）。
板塊四：作業(yè)超市。
必做：背誦并默寫(xiě)《春夜喜雨》。
選作：
1、喜歡古詩(shī)的同學(xué)搜集描寫(xiě)春天、春雨的古詩(shī)，自主積累。
2、愛(ài)好寫(xiě)作的同學(xué)想象這首詩(shī)所描繪的情景，將《春夜喜雨》改編為一篇寫(xiě)景的文章。
春夜喜雨教案小班篇四
這是人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)中詩(shī)海拾貝的第二首古詩(shī)，為唐朝的杜甫所作，詩(shī)人敏銳的抓住了這場(chǎng)雨的特征，前兩句點(diǎn)明了這是一場(chǎng)及時(shí)雨，后面寫(xiě)出了雨隨風(fēng)悄悄滋養(yǎng)萬(wàn)物，集中寫(xiě)“夜雨”，再到最后詩(shī)人的聯(lián)想：“曉看紅濕處，花重錦官城”，全詩(shī)緊扣一個(gè)“喜”字，體現(xiàn)詩(shī)人的喜悅之情。
1、正確、流利、有感情地朗讀這組詩(shī)。
2、深入學(xué)習(xí)《春夜喜雨》，通過(guò)詩(shī)后注釋和賞析，了解詩(shī)句意思。
3、閱讀《春夜喜雨》，通過(guò)抓詩(shī)眼的.方法，感受詩(shī)人的喜悅之情。
1、深入學(xué)習(xí)《春夜喜雨》，通過(guò)詩(shī)后注釋和賞析，了解詩(shī)句意思。
2、通過(guò)抓詩(shī)眼的方法，感受詩(shī)人的喜悅之情。并能學(xué)法遷移，拓展課外一首古詩(shī)。
通過(guò)抓詩(shī)眼的方法，感受詩(shī)人的喜悅之情。并學(xué)法遷移，進(jìn)行拓展。
一、談話導(dǎo)入，由課外寫(xiě)雨的詩(shī)句導(dǎo)入新課。
（一）解詩(shī)題。
（二）讀詩(shī)文。
1、引導(dǎo)學(xué)生把古詩(shī)讀正確、流利，并讀出古詩(shī)的節(jié)奏和韻味。
2、通過(guò)師生共讀、同桌互讀、指名讀等多種方式讀詩(shī)。
（三）明詩(shī)意。
1、回顧以前學(xué)古詩(shī)的方法，借助注釋和課后賞析，小組合作解詩(shī)意。
2、提出不懂的詞句，師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、師生交流詩(shī)意。
總結(jié)學(xué)法：了解古詩(shī)的詩(shī)意可借助注釋。
（四）悟詩(shī)情。
補(bǔ)充材料：杜甫一生憂國(guó)憂民，當(dāng)官被貶，后又被作亂的叛軍所虜，冒險(xiǎn)逃回，爾后又做官又遭貶斥，這些經(jīng)歷，都使他更加深入地了解了百姓的疾苦，創(chuàng)作了大量關(guān)于百姓疾苦的名篇，后來(lái)，他拋官棄職，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，因陜西旱災(zāi)來(lái)到四川成都，在城西建了一座草堂定居，在這里，他親自耕種，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，也是在這個(gè)時(shí)候，寫(xiě)下了《春夜喜雨》這首名篇。
1、根據(jù)材料，生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。
2、師相機(jī)介紹喜為詩(shī)眼，并介紹何為詩(shī)眼。
總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)古詩(shī)，可借助抓詩(shī)眼來(lái)了解作者所表達(dá)的情感。
（五）熟讀成誦。
1、深情朗讀，讀出詩(shī)人的喜悅之情。
2、嘗試背誦古詩(shī)。
（六）小結(jié)。
三、借助課外資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。
1、借助自學(xué)提示，完成拓展練習(xí)。
2、師生交流。
四、總結(jié)回顧。
春夜喜雨教案小班篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步理解《春雨》的意思，感受作者贊美春雨的思想感情。
2.“乃”“隨”的筆順要掌握。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握“乃”“隨”的筆順。
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、揭題：
今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。板書(shū)：古詩(shī)二首
二、自讀古詩(shī)：
1、解題：《春雨》是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。
2、自讀古詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)生字：
1、出示生字： nai sui run
乃 隨 潤(rùn)
2、指名讀：注意潤(rùn)的音。
3、自學(xué)生字的開(kāi)，借助筆順記住“乃”“隨”的筆順
4、在書(shū)上描紅。
四、品讀古詩(shī)：
1、指名朗讀。
2、看圖細(xì)讀。
(1)看圖說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)：春雨細(xì)密，滋潤(rùn)萬(wàn)物，催開(kāi)百花。
(2)圖文對(duì)照自悟朗讀。
(3)指名朗讀試說(shuō)詩(shī)意。
3、理解生字的意思：
當(dāng)：正當(dāng)，就在 乃：就 潛：暗中，悄悄地
4、圖文對(duì)照理解詩(shī)意。
(1)指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。
(2)指名試說(shuō)詩(shī)意。
(3)師：“春雨”好像知道什么季節(jié)最需要雨水，春天一到就下起來(lái)了。
(4)詩(shī)人為什么說(shuō)它是“好雨”呢?(來(lái)得及時(shí))
(5)齊讀第一句詩(shī)。
(6)指名讀“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
(7)指名試說(shuō)詩(shī)意。
師：春雨在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。
(8)齊讀這兩名詩(shī)。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、指出重點(diǎn)的詞語(yǔ)：“好”、“知”、“當(dāng)乃”、“潛、細(xì)、無(wú)”
2、教師范讀后學(xué)生練讀。
3、指名讀。
4、試背古詩(shī)。
四、寫(xiě)字：
學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤(rùn)”三個(gè)生字。
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。
2、學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)”三個(gè)字，知道這幾個(gè)字在詩(shī)中的意思。
3、初步理解詩(shī)意，感受作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握曉的字形。
教學(xué)難點(diǎn)：感受作者熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、指名背《春雨》。
2、默寫(xiě)：乃、隨、潤(rùn)。
二、揭題：
板書(shū)：春曉
解題：曉：早晨 春曉：春天的早晨
作者：唐代詩(shī)人孟浩然。
三、讀古詩(shī)，學(xué)生字。
1、指名讀古詩(shī)，其余同學(xué)畫(huà)出生字詞
2、出示生字詞讓學(xué)生自學(xué)：
春眠 不覺(jué)曉 啼
3、檢查自學(xué)情況。
4、師范寫(xiě)“曉”學(xué)生在書(shū)上描紅。
四、細(xì)讀古詩(shī)：
1、看圖讀古詩(shī)，試說(shuō)古詩(shī)的意思。
2、理解單字的意思：
眠：睡覺(jué)。
不覺(jué)曉：曉指天亮。不知還、不覺(jué)天就亮了。
間：聽(tīng)到。
聞啼鳥(niǎo)：聞鳥(niǎo)啼，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫。
3、理解詩(shī)意：
(1)指名讀第一句。
(2)討論：聯(lián)系單字的意思說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思是什么?
(3)誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思?(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲)
師：春天的早晨多么美好。
(4)齊讀一、二兩行詩(shī)。
(5)指名讀三、四兩行。
(6)這兩句寫(xiě)什么時(shí)候的事?
昨天夜里聽(tīng)到什么?想到什么?
師：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!
(7)齊讀這兩句詩(shī)。
4、總結(jié)：
這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、惜春的真摯感情。
四、指導(dǎo)朗讀：
1、指導(dǎo)朗讀節(jié)奏、韻律。
春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。
3、老師范讀。
4、學(xué)生自練。
5、指名有感情地朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
1、自由練背。
2、配音背誦。
春夜喜雨教案小班篇六
二、初讀課文。
1、是啊，有人把春雨比做羞答答的小姑娘，把夏天的雨比喻成大大咧咧的小伙子，下得痛快淋漓。那你觀察過(guò)下雷雨前與下雷雨后的大自然的景色嗎？打開(kāi)課文快去看看吧。
2、生自由讀文——平時(shí)你們是怎么學(xué)習(xí)的？
3、剛才讀課文時(shí)哪些生字請(qǐng)教了拼音？
板寫(xiě)詞語(yǔ)（課時(shí)操作中學(xué)習(xí)說(shuō)沒(méi)有請(qǐng)教，于是自己將生字卡片拿出認(rèn)讀。）。
生字卡片認(rèn)讀：壓——什么結(jié)構(gòu)？
亂——讀音——組詞。
垂——讀音——組詞。
將三個(gè)生字請(qǐng)到黑板上的田字格中，“垂”字重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫(huà)。
4、現(xiàn)在，再去讀讀課文，哪些景色給你留下的印象特別深？
（本意想引導(dǎo)初讀反饋，學(xué)生說(shuō)到哪里就讀哪段，但實(shí)際操作并不盡人意，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。）。
5、讀著讀著，你知道哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)雷雨時(shí)的景色？（板寫(xiě)：雷雨時(shí)）。
第八自然段呢？
三、學(xué)習(xí)1——3小節(jié)。
1、（出示1——3節(jié)）這個(gè)自然段是寫(xiě)什么時(shí)候的景色？
根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)相關(guān)句子：
第一句：積累“烏云密布”——補(bǔ)充板書(shū)：烏云。
蟬兒，你為什么一聲也不叫呀？——板書(shū)：樹(shù)枝。
蜘蛛，你怎么啦？——板書(shū)：蜘蛛。
好亮的閃電，好響的雷聲?。?BR> 3、小結(jié)：好悶熱的天氣，悶得所有的東西都透不過(guò)氣來(lái)了。——齊讀1——3節(jié)。
四、學(xué)習(xí)4——7節(jié)。
1、出示“嘩嘩嘩，雨下起來(lái)了?！薄该x（引導(dǎo)個(gè)性化朗讀）。
（評(píng)價(jià)：雨可真大??；大雨好急??；好快?。?BR> 2、出示第一幅圖：大雨中，你看到了什么？（引導(dǎo)想象）。
3、可是，（出示第五節(jié)）——指名讀句。
4、一陣痛快淋漓的大雨過(guò)后，——出示第6節(jié)，指名讀?！R讀。
5、（出示第七節(jié)）。
天亮起來(lái)了——引讀。
（師深呼吸）深深地吸一口氣，——你聞到了什么？
五、學(xué)習(xí)第8節(jié)。
1、雨停了，（出示圖）你又看到了什么？聽(tīng)到了什么？
2、心情怎么樣？想說(shuō)什么？
3、朗讀——齊讀。
（后來(lái)，在自己班上這篇課文時(shí)，學(xué)習(xí)第八小節(jié)，孩子們?cè)僖踩滩蛔×?，終于舉手。
生：范老師，我覺(jué)得這篇課文的句號(hào)應(yīng)該改成省略號(hào)。
師：哦？為什么呢？
生：因?yàn)橛旰蟮木吧呛苊赖?，還有很多很多，可課文才寫(xiě)了這么一點(diǎn)，所以要用上省略號(hào)。
生：是的，我覺(jué)得這一段寫(xiě)得不好，一點(diǎn)也不美。如果能加上小動(dòng)物好像在說(shuō)什么就更好了。
生：我還覺(jué)得課文第一段中也可以寫(xiě)得更好一些，他寫(xiě)得太簡(jiǎn)單了。
師：那我們能不能把他補(bǔ)充好，或者重新說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)得更美呢？
生：蝴蝶姑娘在花叢中翩翩起舞。
生：小朋友都出來(lái)放風(fēng)箏了。
生：花瓣上晶瑩的露珠反射著太陽(yáng)的光芒，快樂(lè)地滾來(lái)滾去。）。
……。
六、總結(jié)。
1、齊讀全文。
2、小結(jié)：平時(shí)生活中有許多的天氣變化，如果你能細(xì)心觀察，也能寫(xiě)下優(yōu)美的文章。
春夜喜雨教案小班篇七
1、感受歌曲與古詩(shī)的優(yōu)美意境，嘗試將《春夜喜雨》匹配到熟悉的旋律《苔》中，能合拍演唱。
2、學(xué)習(xí)將創(chuàng)編的詩(shī)歌融人歌曲，有節(jié)奏地說(shuō)唱。
3、樂(lè)于與同伴、教師積極互動(dòng)，體驗(yàn)集體說(shuō)唱的樂(lè)趣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、碰鈴、吉他、圖諧、音樂(lè)等圖譜。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)春天認(rèn)識(shí)有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)唱歌曲《苔》片段，對(duì)古詩(shī)（春夜喜雨》的內(nèi)容熟悉；會(huì)吟誦；創(chuàng)編有關(guān)春雨的詩(shī)歌，能有節(jié)奏地吟誦。
1、教師通過(guò)談話和觀看視頻的方式，激發(fā)幼兒回憶自己找春天時(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、演唱歌曲《苔》，熟悉歌曲旋律，感受歌曲優(yōu)雅、抒情的意境美。
3、教師播放《春夜喜雨》匹配到《苔》旋律的視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并說(shuō)出兩首歌曲的不同。
（1）第一遍傾聽(tīng)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)歌詞的不同。
（2）第二遍傾聽(tīng)，再次熟悉新歌的旋律和歌詞。
（3）根據(jù)幼兒掌握情況，鼓勵(lì)幼兒嘗試跟隨吉他伴奏放慢速度演唱。
（4）隨樂(lè)有感情演唱。
4、啟發(fā)幼兒欣賞福州小朋友已創(chuàng)編好的詩(shī)歌《春雨滴答》有節(jié)奏地吟誦，感受按三拍子節(jié)拍吟通詩(shī)歌的韻律美。
5、啟發(fā)幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌《春雨滴答》融入歌曲”說(shuō)“的部分，豐富歌曲內(nèi)容，感受說(shuō)歌曲的樂(lè)趣。
（1）將“說(shuō)”的部分與“唱”的部分相融合，激發(fā)幼兒說(shuō)唱的興趣。
（2）教師有表情說(shuō)唱，幼兒完整欣賞。
6、將歌曲“說(shuō)”與“唱”相結(jié)合，完整演唱，體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)唱唱的快樂(lè)。
（1）教師播放音樂(lè)，幼兒嘗試完整說(shuō)唱。
（2）播放伴奏音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒有表情的說(shuō)唱。
（3）與客人老師互動(dòng)，共同演唱《春夜喜雨》。
附歌曲《苔》（后面簡(jiǎn)譜歌詞部分）。
春夜喜雨教案小班篇八
1、誦讀全詩(shī)，注意節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
2、抓關(guān)鍵字，疏通詩(shī)歌大意。
3、理解詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
4、背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。
重點(diǎn)：誦讀全詩(shī)，疏通詩(shī)歌大意。
難點(diǎn)：理解詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
自主合作嘗試探究。
1課時(shí)。
一、提問(wèn)導(dǎo)入，切入課題。
好了現(xiàn)在我們開(kāi)始上課，在上新課之前，我首先提問(wèn)一下，我們前面學(xué)過(guò)的朱自清的散文《春》里有這樣的一段話，“雨是最尋常的，一下就是三兩天，、、、、、”有哪位同學(xué)給我接上背，嗯，很好，看來(lái)咱們班的學(xué)生就是不一般，這位同學(xué)背的是這么清晰流利，字正腔圓。朱自清《春》里的這段話很富有詩(shī)意，它給我們描繪出一幅畫(huà)面，同學(xué)們說(shuō)它叫什么（回答：春雨圖）是的，同學(xué)們回答的非常正確，今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)一首真正寫(xiě)春雨的詩(shī)，讓我們”輕叩詩(shī)歌大門(mén)，感受經(jīng)典魅力“。（出示課件1）。
二、理解詩(shī)題點(diǎn)畫(huà)詩(shī)眼。
請(qǐng)看大屏幕，（出示課件2）同學(xué)們從剛才的大屏幕上看到了什么變化，是一個(gè)比一個(gè)多一個(gè)字，還是我們來(lái)讀一下：雨—————春雨——————春夜雨———————春夜喜雨，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)題目最好，為什么呢，我們?cè)谧x前面三個(gè)題目的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)比一個(gè)讓我們了解到的信息越來(lái)越多，但前面三個(gè)只是對(duì)自然現(xiàn)象的描述，而唯獨(dú)第四個(gè)題目加進(jìn)去了一個(gè)“喜”字，則一下子讓題目有了靈氣，由直接是對(duì)“雨”的陳述變成了作者情感的流露。（出示課件3）。
三、誦讀詩(shī)文體味韻律（誦讀分為老師范讀出示課件4和5學(xué)生誦讀個(gè)體誦讀）。
下面請(qǐng)同學(xué)們找到導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一，我們來(lái)聽(tīng)范讀，要求學(xué)生在聽(tīng)讀的時(shí)候聽(tīng)準(zhǔn)字音、注意節(jié)奏，并在導(dǎo)學(xué)案中用“/”分隔號(hào)標(biāo)出朗讀節(jié)奏。（出示課件6）檢查學(xué)生節(jié)奏劃分的情況，然后叫學(xué)生單獨(dú)朗讀，指正錯(cuò)誤，注意的字有當(dāng)潛徑重錦再全班齊讀。
四、疏通文意，感悟意境（出示課件7）。
同學(xué)們，通過(guò)讀我們感受了這首詩(shī)的韻律之美，那當(dāng)然下來(lái)我們還要感悟這首詩(shī)的意境之美，理解詩(shī)文的含義，怎么理解呢？其要求是：抓關(guān)鍵字，理解詩(shī)意，了解導(dǎo)學(xué)案上加粗字的解釋?zhuān)斫庠?shī)文意境，并寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上相應(yīng)的詩(shī)文下面。）讓學(xué)生展示自己的成果。
好了，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)知道了這首詩(shī)的大概內(nèi)容，通過(guò)理解我們感悟了這首詩(shī)的意境之美，在此老師有一些問(wèn)題想和同學(xué)們共同討論。（問(wèn)這首詩(shī)的體裁）。
五、互動(dòng)質(zhì)疑、品味精彩（出示課件8）。
首聯(lián)：哪個(gè)字是詩(shī)人對(duì)眼前這場(chǎng)春雨的總體評(píng)價(jià)？“好”，一個(gè)”好”字既是作者對(duì)春雨的贊譽(yù)，也流露出作者欣喜的心情。（板書(shū)：首聯(lián)：擬人———評(píng)雨盼）。
頷聯(lián)；從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)春雨的可喜，詩(shī)人用”潛”字寫(xiě)春雨靜靜飄灑的情景；用”細(xì)”字寫(xiě)出春雨輕柔潤(rùn)物的情景；形象的寫(xiě)出春雨隨著和風(fēng)在夜間悄然而來(lái)，無(wú)聲的滋潤(rùn)萬(wàn)物的自然景象。（板書(shū)：頷聯(lián)：聽(tīng)覺(jué)———聽(tīng)雨）。
頸聯(lián)：從視覺(jué)的角度寫(xiě)春雨中的夜色。描繪出了一幅色彩鮮明、形象生動(dòng)的春江夜雨圖（板書(shū)頸聯(lián)：視覺(jué)————看雨）。
尾聯(lián)：借助想象描繪雨后的春色，創(chuàng)造出一個(gè)清新絢麗美妙的新世界，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這場(chǎng)好雨由衷的贊美，詩(shī)人心中則更是喜不勝喜。板書(shū)尾聯(lián)：想象————想雨）。
同學(xué)們，通過(guò)我們上面對(duì)這首詩(shī)的共同討論，我們明白了（出示課件9）。
六、主題歸納書(shū)寫(xiě)板書(shū)。
這是一首描繪并贊美春雨的詩(shī)，”表現(xiàn)作者因雨下得及時(shí)而喜悅的心情。贊美了春雨給大地帶來(lái)了蓬勃生機(jī)，給人們帶來(lái)了豐收的希望。（板書(shū)四聯(lián)合起來(lái)：喜雨那么，作者為什么會(huì)對(duì)這場(chǎng)春雨情有獨(dú)鐘，喜愛(ài)有加呢？請(qǐng)學(xué)生讀導(dǎo)學(xué)案上的背景介紹，所以作者才在題目中刻意的加進(jìn)去一“喜”字來(lái)達(dá)到統(tǒng)攝全篇的目的?？墒?，在這兒老師便有了疑問(wèn)。（出示課件10）。
七、質(zhì)疑問(wèn)難，交流討論。
題目中的“喜”字統(tǒng)攝全詩(shī)。全詩(shī)八句，沒(méi)出現(xiàn)一個(gè)“喜”字，但詩(shī)人的喜悅之情溢于言表，請(qǐng)問(wèn)：詩(shī)題中“喜”字，在四聯(lián)中是怎樣體現(xiàn)的？作者為什么會(huì)如此的喜歡今夜的春雨呢？幻燈片展示喜的內(nèi)容（出示課件11）。
春雨及時(shí)，善解人意，喜。
春雨夜至，不擾人而滋潤(rùn)萬(wàn)物，喜。
春雨下得透徹，喜。
經(jīng)春雨滋潤(rùn)后，花色更艷，喜。
同學(xué)們中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌是中國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，百花園中一枝秀麗的奇葩，我們應(yīng)該多學(xué)一些中國(guó)的詩(shī)歌，也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。這堂課到底有沒(méi)有收獲呢？我們當(dāng)堂檢測(cè)一下，請(qǐng)看大屏幕：
八、當(dāng)堂檢測(cè)，展示交流（出示課件12）。
1、用你們的聲音讀出作者的喜悅之情。
2、仿照朱自清的散文《春》的寫(xiě)法將本詩(shī)改寫(xiě)成散文。
九、布置作業(yè)，拓展提升。
1、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。
2、搜集積累有關(guān)描寫(xiě)雨得詩(shī)句，并與同學(xué)交流。
春夜喜雨教案小班篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步理解《春雨》的意思，感受作者贊美春雨的思想感情。
2.“乃”“隨”的筆順要掌握。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握“乃”“隨”的筆順。
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)。
一、揭題：
二、自讀古詩(shī)：
1、解題：《春雨》是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。
2、自讀古詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)生字：
1、出示生字：naisuirun。
乃隨潤(rùn)。
2、指名讀：注意潤(rùn)的音。
3、自學(xué)生字的開(kāi)，借助筆順記住“乃”“隨”的筆順。
4、在書(shū)上描紅。
四、品讀古詩(shī)：
1、指名朗讀。
2、看圖細(xì)讀。
(1)看圖說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)：春雨細(xì)密，滋潤(rùn)萬(wàn)物，催開(kāi)百花。
(2)圖文對(duì)照自悟朗讀。
(3)指名朗讀試說(shuō)詩(shī)意。
3、理解生字的意思：
當(dāng)：正當(dāng)，就在乃：就潛：暗中，悄悄地。
4、圖文對(duì)照理解詩(shī)意。
(1)指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。
(2)指名試說(shuō)詩(shī)意。
(3)師：“春雨”好像知道什么季節(jié)最需要雨水，春天一到就下起來(lái)了。
(4)詩(shī)人為什么說(shuō)它是“好雨”呢?(來(lái)得及時(shí))。
(5)齊讀第一句詩(shī)。
(6)指名讀“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
(7)指名試說(shuō)詩(shī)意。
師：春雨在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。
(8)齊讀這兩名詩(shī)。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、指出重點(diǎn)的詞語(yǔ)：“好”、“知”、“當(dāng)乃”、“潛、細(xì)、無(wú)”
2、教師范讀后學(xué)生練讀。
3、指名讀。
4、試背古詩(shī)。
四、寫(xiě)字：
學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤(rùn)”三個(gè)生字。
第二教時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。
2、學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)”三個(gè)字，知道這幾個(gè)字在詩(shī)中的意思。
3、初步理解詩(shī)意，感受作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握曉的字形。
教學(xué)難點(diǎn)：感受作者熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、指名背《春雨》。
2、默寫(xiě)：乃、隨、潤(rùn)。
二、揭題：
板書(shū)：春曉。
解題：曉：早晨春曉：春天的早晨。
作者：唐代詩(shī)人孟浩然。
三、讀古詩(shī)，學(xué)生字。
1、指名讀古詩(shī)，其余同學(xué)畫(huà)出生字詞。
2、出示生字詞讓學(xué)生自學(xué)：
春眠不覺(jué)曉啼。
3、檢查自學(xué)情況。
4、師范寫(xiě)“曉”學(xué)生在書(shū)上描紅。
四、細(xì)讀古詩(shī)：
1、看圖讀古詩(shī)，試說(shuō)古詩(shī)的意思。
2、理解單字的意思：
眠：睡覺(jué)。
不覺(jué)曉：曉指天亮。不知還、不覺(jué)天就亮了。
間：聽(tīng)到。
聞啼鳥(niǎo)：聞鳥(niǎo)啼，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫。
3、理解詩(shī)意：
(1)指名讀第一句。
(2)討論：聯(lián)系單字的意思說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思是什么?
(3)誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思?(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲)。
師：春天的早晨多么美好。
(4)齊讀一、二兩行詩(shī)。
(5)指名讀三、四兩行。
(6)這兩句寫(xiě)什么時(shí)候的事?
昨天夜里聽(tīng)到什么?想到什么?
師：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!
(7)齊讀這兩句詩(shī)。
4、總結(jié)：
這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、惜春的真摯感情。
四、指導(dǎo)朗讀：
1、指導(dǎo)朗讀節(jié)奏、韻律。
春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。
3、老師范讀。
4、學(xué)生自練。
5、指名有感情地朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
1、自由練背。
2、配音背誦。
春夜喜雨教案小班篇十
1.感受歌曲與古詩(shī)的優(yōu)美意境，嘗試將《春夜喜雨》匹配到熟悉的旋律《苔》中，能合拍演唱。
2.學(xué)習(xí)將創(chuàng)編的詩(shī)歌融人歌曲，有節(jié)奏地說(shuō)唱。
3.樂(lè)于與同伴、教師積極互動(dòng)，體驗(yàn)集體說(shuō)唱的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、碰鈴、吉他、圖諧、音樂(lè)等圖譜。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)春天認(rèn)識(shí)有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)唱歌曲《苔》片段，對(duì)古詩(shī)(春夜喜雨》的內(nèi)容熟悉;會(huì)吟誦;創(chuàng)編有關(guān)春雨的詩(shī)歌，能有節(jié)奏地吟誦。
1.教師通過(guò)談話和觀看視頻的方式，激發(fā)幼兒回憶自己找春天時(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2.演唱歌曲《苔》，熟悉歌曲旋律，感受歌曲優(yōu)雅、抒情的意境美。
3.教師播放《春夜喜雨》匹配到《苔》旋律的視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并說(shuō)出兩首歌曲的不同。
(1)第一遍傾聽(tīng)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)歌詞的不同。
(2)第二遍傾聽(tīng)，再次熟悉新歌的旋律和歌詞。
(3)根據(jù)幼兒掌握情況，鼓勵(lì)幼兒嘗試跟隨吉他伴奏放慢速度演唱。
(4)隨樂(lè)有感情演唱。
4.啟發(fā)幼兒欣賞福州小朋友已創(chuàng)編好的詩(shī)歌《春雨滴答》有節(jié)奏地吟誦，感受按三拍子節(jié)拍吟通詩(shī)歌的'韻律美。
5.啟發(fā)幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌《春雨滴答》融入歌曲”說(shuō)“的部分，豐富歌曲內(nèi)容，感受說(shuō)歌曲的樂(lè)趣。
(1)將“說(shuō)”的部分與“唱”的部分相融合，激發(fā)幼兒說(shuō)唱的興趣。
(2)教師有表情說(shuō)唱，幼兒完整欣賞。
6.將歌曲“說(shuō)”與“唱”相結(jié)合，完整演唱，體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)唱唱的快樂(lè)。
(1)教師播放音樂(lè)，幼兒嘗試完整說(shuō)唱。
(2)播放伴奏音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒有表情的說(shuō)唱。
(3)與客人老師互動(dòng)，共同演唱《春夜喜雨》。
附歌曲《苔》(后面簡(jiǎn)譜歌詞部分)。
春夜喜雨教案小班篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)能力標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課的生字，正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
2、過(guò)程方法標(biāo)：
采用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度標(biāo)：
在了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)歌所描繪的美好意境及作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字，讀詩(shī)背詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入。
激發(fā)興趣組織學(xué)生演唱《小雨沙沙》。師：同學(xué)們這首歌唱得真好聽(tīng)，誰(shuí)能告訴老師歌中唱的是什么呀？（小雨）是呀！有一句話說(shuō)：春雨貴如油。人們喜歡春雨，為她寫(xiě)歌。你們知道嗎？唐朝大詩(shī)人杜甫還為她寫(xiě)詩(shī)了呢！你們想知道杜甫是怎樣寫(xiě)春雨的嗎？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春夜喜雨》這首詩(shī)。教師板書(shū)課題。
二、初讀識(shí)字，掃清障礙。
1、教師口述目標(biāo)（如上）。
2、師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生聽(tīng)清每一個(gè)字的讀音。
3、師領(lǐng)讀古詩(shī)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
4、生自由讀詩(shī)，一邊讀一邊畫(huà)出生字寶寶，借助拼音多讀幾遍。
5、同桌合作學(xué)習(xí)，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，讀錯(cuò)的字要互相糾正。
6、反饋學(xué)習(xí)情況。
（1）同學(xué)們本課的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？如果你們能給它們正確加音我就相信你們認(rèn)識(shí)了。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏值念^頂上正確寫(xiě)出拼音。然后同桌互相看看寫(xiě)的對(duì)不？錯(cuò)的及時(shí)改正。
（2）昨天老師布置預(yù)習(xí)了，在預(yù)習(xí)時(shí)遇到困難怎么辦？你們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字比較難記？（學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)字就讓同學(xué)們指出這個(gè)字在詩(shī)的哪一行，然后交流識(shí)字的好辦法，擴(kuò)詞，相機(jī)用詞語(yǔ)說(shuō)話，并正確讀出生字所在的詩(shī)句）。
（3）識(shí)記生字之后要求學(xué)生讀整首詩(shī)，做到正確流利。先自由練讀，然后指名讀，分組讀，男女生賽讀。
三、了解節(jié)奏，讀出韻律。
1、在正確流利讀詩(shī)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解五言詩(shī)的朗讀節(jié)奏，掌握誦讀古詩(shī)的停頓技巧。誦讀五言詩(shī)時(shí)，基本的停頓規(guī)律是“2、3”，如“好雨|知時(shí)節(jié)”。讀詩(shī)時(shí)要注意意斷氣連，不要停頓的過(guò)于明顯。而且每句詩(shī)的朗讀還要有輕重緩急，五言詩(shī)一般情況下每行詩(shī)的重音落在第三個(gè)字上。此外還要注意邊讀邊想像詩(shī)中所描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情。
2、學(xué)生在了解這些基本常識(shí)的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)節(jié)奏，標(biāo)重音，然后學(xué)生試讀。
3、教師采用指名讀，分行讀等形式反饋學(xué)生讀詩(shī)情況。
四、體會(huì)詩(shī)意，品味情感。
1、師：書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。同學(xué)們讀了很多遍古詩(shī)了，你們知道每句詩(shī)寫(xiě)的是什么意思嗎？下面以小組為單位共同來(lái)體會(huì)古詩(shī)的意思。
2、反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)指導(dǎo)。（詩(shī)意：春雨好像知道時(shí)節(jié)似的，到了植物萌芽、生長(zhǎng)的季節(jié)，它就下了起來(lái)。它伴隨著和煦的春風(fēng)，趁著夜色悄悄地飄灑大地，綿綿密密，無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)萬(wàn)物，不求人知，無(wú)意討好。）。
4、指導(dǎo)感情朗讀古詩(shī)。你喜歡這善解人意的春雨嗎？你喜歡這滋潤(rùn)萬(wàn)物，不求人知的春雨嗎？你喜歡這給大地帶來(lái)勃勃生機(jī)，給人們帶來(lái)豐收的希望的春雨嗎？那就讓我們用最動(dòng)情的朗讀來(lái)贊美這春雨好嗎？學(xué)生帶著喜愛(ài)之情齊讀古詩(shī)。
五、熟讀成誦，內(nèi)化知識(shí)。
指導(dǎo)背誦，讓學(xué)生試著說(shuō)出背誦古詩(shī)的好方法。（辦法總比困難多）幫助他們總結(jié)一些好的方法，可以受用一生。檢查背誦情況。
六、總結(jié)學(xué)習(xí)，拓展延伸。
1、總結(jié)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)情況，鼓勵(lì)為主，提出繼續(xù)努力的方向。
2、淅淅瀝瀝的小雨下了一夜，花草樹(shù)木痛快的喝個(gè)夠。第二天早晨，外面的世界是什么樣子的呢？大詩(shī)人杜甫也在雨夜展開(kāi)了想象，并且在第二小節(jié)中描寫(xiě)了出來(lái)，回去以后可以找出來(lái)讀一讀。
春夜喜雨教案小班篇十二
這是人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)中詩(shī)海拾貝的第二首古詩(shī)，為唐朝的杜甫所作，詩(shī)人敏銳的抓住了這場(chǎng)雨的特征，前兩句點(diǎn)明了這是一場(chǎng)及時(shí)雨，后面寫(xiě)出了雨隨風(fēng)悄悄滋養(yǎng)萬(wàn)物，集中寫(xiě)“夜雨”，再到最后詩(shī)人的聯(lián)想：“曉看紅濕處，花重錦官城”，全詩(shī)緊扣一個(gè)“喜”字，體現(xiàn)詩(shī)人的喜悅之情。
1、正確、流利、有感情地朗讀這組詩(shī)。
2、深入學(xué)習(xí)《春夜喜雨》，通過(guò)詩(shī)后注釋和賞析，了解詩(shī)句意思。
3、閱讀《春夜喜雨》，通過(guò)抓詩(shī)眼的方法，感受詩(shī)人的喜悅之情。
1、深入學(xué)習(xí)《春夜喜雨》，通過(guò)詩(shī)后注釋和賞析，了解詩(shī)句意思。
2、通過(guò)抓詩(shī)眼的方法，感受詩(shī)人的喜悅之情。并能學(xué)法遷移，拓展課外一首古詩(shī)。
通過(guò)抓詩(shī)眼的方法，感受詩(shī)人的喜悅之情。并學(xué)法遷移，進(jìn)行拓展。
一、談話導(dǎo)入，由課外寫(xiě)雨的詩(shī)句導(dǎo)入新課。
（一）解詩(shī)題。
1、引導(dǎo)學(xué)生把古詩(shī)讀正確、流利，并讀出古詩(shī)的節(jié)奏和韻味。
2、通過(guò)師生共讀、同桌互讀、指名讀等多種方式讀詩(shī)。
1、回顧以前學(xué)古詩(shī)的方法，借助注釋和課后賞析，小組合作解詩(shī)意。
2、提出不懂的詞句，師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、師生交流詩(shī)意。
總結(jié)學(xué)法：了解古詩(shī)的詩(shī)意可借助注釋。
補(bǔ)充材料：杜甫一生憂國(guó)憂民，當(dāng)官被貶，后又被作亂的叛軍所虜，冒險(xiǎn)逃回，爾后又做官又遭貶斥，這些經(jīng)歷，都使他更加深入地了解了百姓的疾苦，創(chuàng)作了大量關(guān)于百姓疾苦的名篇，后來(lái)，他拋官棄職，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，因陜西旱災(zāi)來(lái)到四川成都，在城西建了一座草堂定居，在這里，他親自耕種，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，也是在這個(gè)時(shí)候，寫(xiě)下了《春夜喜雨》這首名篇。
1、根據(jù)材料，生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。
2、師相機(jī)介紹喜為詩(shī)眼，并介紹何為詩(shī)眼。
總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)古詩(shī)，可借助抓詩(shī)眼來(lái)了解作者所表達(dá)的情感。
1、深情朗讀，讀出詩(shī)人的喜悅之情。
2、嘗試背誦古詩(shī)。
1、借助自學(xué)提示，完成拓展練習(xí)。
2、師生交流。
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于品詩(shī)意、悟詩(shī)情這方面，還是有一些些的不足，于是，我以《春夜喜雨》這首古詩(shī)為例，讓生能夠結(jié)合注釋?zhuān)M內(nèi)交流，自己能夠?qū)⒋笾乱馑贾v出來(lái)，淡化老師的主講，強(qiáng)化學(xué)生的自主性。而在學(xué)習(xí)古詩(shī)里，抓住詩(shī)眼，是品悟詩(shī)情最好的方法，我讓生能夠認(rèn)識(shí)何為詩(shī)眼，巧抓詩(shī)眼，從而理解詩(shī)中所表達(dá)的情感。在完成上述教學(xué)中，我在進(jìn)行1+x的語(yǔ)文主題的整合學(xué)習(xí)。以“結(jié)合注釋品詩(shī)意”和“巧抓詩(shī)眼悟詩(shī)情”來(lái)將課內(nèi)與課外拓展將結(jié)合，來(lái)完成我的教學(xué)任務(wù)。
春夜喜雨教案小班篇十三
1、誦讀全詩(shī)，注意節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
2、抓關(guān)鍵字，疏通詩(shī)歌大意。
3、理解詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
4、背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。
重點(diǎn)：誦讀全詩(shī)，疏通詩(shī)歌大意。
難點(diǎn)：理解詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
自主合作嘗試探究。
1課時(shí)。
一、提問(wèn)導(dǎo)入，切入課題。
好了現(xiàn)在我們開(kāi)始上課，在上新課之前，我首先提問(wèn)一下，我們前面學(xué)過(guò)的朱自清的散文《春》里有這樣的一段話，“雨是最尋常的，一下就是三兩天”有哪位同學(xué)給我接上背，嗯，很好，看來(lái)咱們班的學(xué)生就是不一般，這位同學(xué)背的是這么清晰流利，字正腔圓。朱自清《春》里的這段話很富有詩(shī)意，它給我們描繪出一幅畫(huà)面，同學(xué)們說(shuō)它叫什么(回答：春雨圖)是的，同學(xué)們回答的非常正確，今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)一首真正寫(xiě)春雨的詩(shī)，讓我們”輕叩詩(shī)歌大門(mén)，感受經(jīng)典魅力“。
出示課件1。
二、理解詩(shī)題點(diǎn)畫(huà)詩(shī)眼。
三、誦讀詩(shī)文體味韻律(誦讀分為老師范讀出示課件4和5學(xué)生誦讀個(gè)體誦讀)。
下面請(qǐng)同學(xué)們找到導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一，我們來(lái)聽(tīng)范讀，要求學(xué)生在聽(tīng)讀的時(shí)候聽(tīng)準(zhǔn)字音、注意節(jié)奏，并在導(dǎo)學(xué)案中用“/”分隔號(hào)標(biāo)出朗讀節(jié)奏。(出示課件6)，檢查學(xué)生節(jié)奏劃分的情況，然后叫學(xué)生單獨(dú)朗讀，指正錯(cuò)誤，注意的字有當(dāng)潛徑重錦再全班齊讀。
四、疏通文意，感悟意境(出示課件7)。
同學(xué)們，通過(guò)讀我們感受了這首詩(shī)的韻律之美，那當(dāng)然下來(lái)我們還要感悟這首詩(shī)的意境之美，理解詩(shī)文的含義，怎么理解呢?其要求是：抓關(guān)鍵字，理解詩(shī)意，了解導(dǎo)學(xué)案上加粗字的解釋?zhuān)斫庠?shī)文意境，并寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上相應(yīng)的'詩(shī)文下面。)讓學(xué)生展示自己的成果。
好了，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)知道了這首詩(shī)的大概內(nèi)容，通過(guò)理解我們感悟了這首詩(shī)的意境之美，在此老師有一些問(wèn)題想和同學(xué)們共同討論。(問(wèn)這首詩(shī)的體裁)。
五、互動(dòng)質(zhì)疑、品味精彩出示課件8。
首聯(lián):哪個(gè)字是詩(shī)人對(duì)眼前這場(chǎng)春雨的總體評(píng)價(jià)?“好”,一個(gè)”好”字既是作者對(duì)春雨的贊譽(yù),也流露出作者欣喜的心情.(板書(shū)：首聯(lián)：擬人---評(píng)雨盼)。
頷聯(lián);從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)春雨的可喜,詩(shī)人用”潛”字寫(xiě)春雨靜靜飄灑的情景;用”細(xì)”字寫(xiě)出春雨輕柔潤(rùn)物的情景;形象的寫(xiě)出春雨隨著和風(fēng)在夜間悄然而來(lái),無(wú)聲的滋潤(rùn)萬(wàn)物的自然景象.(板書(shū)：頷聯(lián)：聽(tīng)覺(jué)---聽(tīng)雨)。
頸聯(lián)：從視覺(jué)的角度寫(xiě)春雨中的夜色.描繪出了一幅色彩鮮明、形象生動(dòng)的春江夜雨圖(板書(shū)頸聯(lián)：視覺(jué)----看雨)。
尾聯(lián)：借助想象描繪雨后的春色,創(chuàng)造出一個(gè)清新絢麗美妙的新世界,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這場(chǎng)好雨由衷的贊美,詩(shī)人心中則更是喜不勝喜.板書(shū)尾聯(lián)：想象----想雨)。
同學(xué)們，通過(guò)我們上面對(duì)這首詩(shī)的共同討論，我們明白了(出示課件9)。
六、主題歸納書(shū)寫(xiě)板書(shū)。
這是一首描繪并贊美春雨的詩(shī),”表現(xiàn)作者因雨下得及時(shí)而喜悅的心情.贊美了春雨給大地帶來(lái)了蓬勃生機(jī),給人們帶來(lái)了豐收的希望.(板書(shū)四聯(lián)合起來(lái)：喜雨)m那么，作者為什么會(huì)對(duì)這場(chǎng)春雨情有獨(dú)鐘，喜愛(ài)有加呢?請(qǐng)學(xué)生讀導(dǎo)學(xué)案上的背景介紹，所以作者才在題目中刻意的加進(jìn)去一“喜”字來(lái)達(dá)到統(tǒng)攝全篇的目的?？墒?，在這兒老師便有了疑問(wèn)。
出示課件10。
七、質(zhì)疑問(wèn)難，交流討論。
出示課件11。
春雨及時(shí)，善解人意，喜。
春雨夜至，不擾人而滋潤(rùn)萬(wàn)物，喜。
春雨下得透徹，喜。
經(jīng)春雨滋潤(rùn)后，花色更艷，喜。
同學(xué)們中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌是中國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，百花園中一枝秀麗的奇葩，我們應(yīng)該多學(xué)一些中國(guó)的詩(shī)歌，也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。這堂課到底有沒(méi)有收獲呢?我們當(dāng)堂檢測(cè)一下，請(qǐng)看大屏幕：
八、(當(dāng)堂檢測(cè)，展示交流)出示課件12。
1、用你們的聲音讀出作者的喜悅之情。
2、仿照朱自清的散文《春》的寫(xiě)法將本詩(shī)改寫(xiě)成散文。
九、布置作業(yè)，拓展提升。
1、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī).
2、搜集積累有關(guān)描寫(xiě)雨得詩(shī)句,并與同學(xué)交流.
春夜喜雨教案小班篇十四
1、學(xué)會(huì)“乃、隨、潛、潤(rùn)、細(xì)”這五個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。
3、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想像詩(shī)歌所描繪的情景，激發(fā)孩子熱愛(ài)春天的感情。
4、激發(fā)孩子對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、理解古詩(shī)意思，體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的精妙，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字，背誦古詩(shī)。
教具準(zhǔn)備。
教師方面：錄音帶、課件。
孩子方面：搜集杜甫的資料以及有關(guān)春天的詩(shī)句。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。
春雨在古代被稱(chēng)為“喜雨”，唐代大詩(shī)人杜甫就寫(xiě)了一首《春夜喜雨》。今天，我們就跟隨大詩(shī)人杜甫一起走進(jìn)盛唐，去感受那場(chǎng)《春雨》。
2、板書(shū)課題：春夜喜雨。
二、初讀古詩(shī)，自學(xué)字詞。
1、借助拼音練讀古詩(shī)，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
2、同桌合作，借助字典學(xué)習(xí)生字，要明確字的偏旁，結(jié)構(gòu)，組詞。
3、這些字，你如何用自己獨(dú)特的方法記住它？
4、出示表格，檢查自學(xué)情況，并交流自己有趣的識(shí)記方法。
5、哎呀，只顧著玩，字寶寶該回家了。你們誰(shuí)能把字寶寶安全送回家，誰(shuí)能？誰(shuí)想試一試。指名朗讀古詩(shī)、正音。
6、誰(shuí)認(rèn)為自己還能比他讀得更好？比賽讀、挑戰(zhàn)讀，引導(dǎo)孩子讀準(zhǔn)確，讀出詩(shī)的節(jié)奏美、音韻美。
課件出示，指導(dǎo)朗讀。
好雨//知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春//乃/發(fā)生。隨風(fēng)//潛/入夜，潤(rùn)物//細(xì)/無(wú)聲。
7、在反誦的誦讀中，你知道了什么？
三、小組合作，理解詩(shī)意。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)，邊讀邊畫(huà)出你不懂的詞。
2、對(duì)于你不懂的詞，看看能不能借助字典查出它的意思。
3、把自己的學(xué)習(xí)結(jié)果在小組里進(jìn)行交流，再互相自己對(duì)詩(shī)句的理解，互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)。
4、小組討論。
5、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。
（1）交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)理解：知時(shí)節(jié)當(dāng)乃潛潤(rùn)。
（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)古詩(shī)的理解。
四、精讀細(xì)品，感悟“好雨”，啟發(fā)想像。
1、讀讀古詩(shī)，想一想，為什么說(shuō)這是一場(chǎng)“好雨”？一邊讀一邊思考，把你自己感悟到的注出來(lái)，再和小組的同學(xué)討論一下。
2、自讀思考，小組交流討論。
3、匯報(bào)；你們小組認(rèn)為這場(chǎng)春雨的好表現(xiàn)在哪些方面？
（設(shè)計(jì)意圖：孩子的感悟能力就如杠桿上的支點(diǎn)，對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，孩子的感悟能力的高低正決定著今后能否撬起這個(gè)地球?！案形颉奔仁且环N心理活動(dòng)，又是一種情感經(jīng)歷，還是一種審美體驗(yàn)，在一步步感悟“好雨”的引導(dǎo)中，孩子進(jìn)一步理解了詩(shī)歌，感悟到了古詩(shī)表達(dá)的意境，體會(huì)到了古詩(shī)的精煉，也在悄無(wú)聲息中受到了思想品德教育。）。
4、學(xué)到這兒，你想說(shuō)什么？
5、師配樂(lè)讀，孩子一邊閉目聽(tīng)，一邊努力把詩(shī)歌的語(yǔ)言文字變成畫(huà)面。
6、剛才，你仿佛看到了什么？再現(xiàn)想像。
五、賞讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
1、自由練習(xí)讀，努力把你對(duì)春雨的喜愛(ài)、贊美之情讀出。
2、配樂(lè)展示個(gè)性讀。
3、師生互動(dòng)背誦，同桌互背。
（設(shè)計(jì)意圖：讀書(shū)百遍，熟讀成誦，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最有效的方法之一，讀讀、背背、想想，細(xì)細(xì)地體會(huì)，這們，古典詩(shī)文將會(huì)在孩子純真的心靈上留下深深的烙印，豐富孩子語(yǔ)言積累。）。
六、課外延伸，拓展閱讀。
交流自己在課外搜集到的有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，教師相機(jī)課件出示有關(guān)詩(shī)句，拓展閱讀。
春夜喜雨教案小班篇十五
1.初步理解《春雨》的意思，感受作者贊美春雨的思想感情。
2.“乃”“隨”的筆順要掌握。
掌握“乃”“隨”的筆順。
一、揭題：
今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。
二、自讀古詩(shī)：
1、解題：《春雨》是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。
2、自讀古詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)生字：
1、出示生字：naisuirun。
2、指名讀：注意潤(rùn)的音。
3、自學(xué)生字的開(kāi)，借助筆順記住“乃”“隨”的筆順。
4、在書(shū)上描紅。
四、品讀古詩(shī)：
1、指名朗讀。
2、看圖細(xì)讀。
(1)看圖說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)：春雨細(xì)密，滋潤(rùn)萬(wàn)物，催開(kāi)百花。
(2)圖文對(duì)照自悟朗讀。
(3)指名朗讀試說(shuō)詩(shī)意。
3、理解生字的意思：
當(dāng)：正當(dāng)，就在乃：就潛：暗中，悄悄地。
4、圖文對(duì)照理解詩(shī)意。
(1)指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。
(2)指名試說(shuō)詩(shī)意。
(3)師：“春雨”好像知道什么季節(jié)最需要雨水，春天一到就下起來(lái)了。
(4)詩(shī)人為什么說(shuō)它是“好雨”呢?(來(lái)得及時(shí))。
(5)齊讀第一句詩(shī)。
(6)指名讀“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
(7)指名試說(shuō)詩(shī)意。
師：春雨在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。
(8)齊讀這兩名詩(shī)。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、指出重點(diǎn)的詞語(yǔ)：“好”、“知”、“當(dāng)乃”、“潛、細(xì)、無(wú)”
2、教師范讀后學(xué)生練讀。
3、指名讀。
4、試背古詩(shī)。
四、寫(xiě)字：
學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤(rùn)”三個(gè)生字。
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。
2、學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)”三個(gè)字，知道這幾個(gè)字在詩(shī)中的意思。
3、初步理解詩(shī)意，感受作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
掌握曉的字形。
感受作者熱愛(ài)大自然的感情。
一、復(fù)習(xí)：
2、默寫(xiě)：乃、隨、潤(rùn)。
二、揭題：
板書(shū)：春曉。
解題：曉：早晨春曉：春天的早晨。
作者：唐代詩(shī)人孟浩然。
三、讀古詩(shī)，學(xué)生字。
1、指名讀古詩(shī)，其余同學(xué)畫(huà)出生字詞。
2、出示生字詞讓學(xué)生自學(xué)：
春眠不覺(jué)曉啼。
3、檢查自學(xué)情況。
4、師范寫(xiě)“曉”學(xué)生在書(shū)上描紅。
四、細(xì)讀古詩(shī)：
1、看圖讀古詩(shī)，試說(shuō)古詩(shī)的意思。
2、理解單字的意思：
眠：睡覺(jué)。
不覺(jué)曉：曉指天亮。不知還、不覺(jué)天就亮了。
間：聽(tīng)到。
聞啼鳥(niǎo)：聞鳥(niǎo)啼，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫。
3、理解詩(shī)意：
(1)指名讀第一句。
(2)討論：聯(lián)系單字的意思說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思是什么?
(3)誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思?(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲)。
師：春天的早晨多么美好。
(4)齊讀一、二兩行詩(shī)。
(5)指名讀三、四兩行。
(6)這兩句寫(xiě)什么時(shí)候的事?
昨天夜里聽(tīng)到什么?想到什么?
師：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!
(7)齊讀這兩句詩(shī)。
4、總結(jié)：
這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、惜春的真摯感情。
四、指導(dǎo)朗讀：
1、指導(dǎo)朗讀節(jié)奏、韻律。
春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。
3、老師范讀。
4、學(xué)生自練。
5、指名有感情地朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
1、自由練背。
2、配音背誦。
春夜喜雨教案小班篇十六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、誦讀全詩(shī)，注意節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
2、抓關(guān)鍵字，疏通詩(shī)歌大意。
3、理解詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
4、背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：誦讀全詩(shī)，疏通詩(shī)歌大意。
難點(diǎn)：理解詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
學(xué)法指導(dǎo)：
自主合作嘗試探究。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，切入課題。
二、理解詩(shī)題點(diǎn)畫(huà)詩(shī)眼。
三、誦讀詩(shī)文體味韻律(誦讀分為老師范讀出示課件4和5學(xué)生誦讀個(gè)體誦讀)。
下面請(qǐng)同學(xué)們找到導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一，我們來(lái)聽(tīng)范讀，要求學(xué)生在聽(tīng)讀的時(shí)候聽(tīng)準(zhǔn)字音、注意節(jié)奏，并在導(dǎo)學(xué)案中用“/”分隔號(hào)標(biāo)出朗讀節(jié)奏。，(出示課件6)，檢查學(xué)生節(jié)奏劃分的情況，然后叫學(xué)生單獨(dú)朗讀，指正錯(cuò)誤，注意的字有當(dāng)潛徑重錦再全班齊讀。
四、疏通文意，感悟意境(出示課件7)。
同學(xué)們，通過(guò)讀我們感受了這首詩(shī)的韻律之美，那當(dāng)然下來(lái)我們還要感悟這首詩(shī)的意境之美，理解詩(shī)文的含義，怎么理解呢?其要求是：抓關(guān)鍵字，理解詩(shī)意，了解導(dǎo)學(xué)案上加粗字的解釋?zhuān)斫庠?shī)文意境，并寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上相應(yīng)的詩(shī)文下面。)讓學(xué)生展示自己的成果。
好了，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)知道了這首詩(shī)的大概內(nèi)容，通過(guò)理解我們感悟了這首詩(shī)的意境之美，在此老師有一些問(wèn)題想和同學(xué)們共同討論。(問(wèn)這首詩(shī)的體裁)。
五、互動(dòng)質(zhì)疑、品味精彩出示課件8。
首聯(lián):哪個(gè)字是詩(shī)人對(duì)眼前這場(chǎng)春雨的總體評(píng)價(jià)?“好”,一個(gè)”好”字既是作者對(duì)春雨的贊譽(yù),也流露出作者欣喜的心情.(板書(shū)：首聯(lián)：擬人---評(píng)雨盼)。
頷聯(lián);從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)春雨的可喜,詩(shī)人用”潛”字寫(xiě)春雨靜靜飄灑的情景;用”細(xì)”字寫(xiě)出春雨輕柔潤(rùn)物的情景;形象的寫(xiě)出春雨隨著和風(fēng)在夜間悄然而來(lái),無(wú)聲的滋潤(rùn)萬(wàn)物的自然景象.(板書(shū)：頷聯(lián)：聽(tīng)覺(jué)---聽(tīng)雨)。
頸聯(lián)：從視覺(jué)的角度寫(xiě)春雨中的夜色.描繪出了一幅色彩鮮明、形象生動(dòng)的春江夜雨圖(板書(shū)頸聯(lián)：視覺(jué)----看雨)。
尾聯(lián)：借助想象描繪雨后的春色,創(chuàng)造出一個(gè)清新絢麗美妙的新世界,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這場(chǎng)好雨由衷的贊美,詩(shī)人心中則更是喜不勝喜.板書(shū)尾聯(lián)：想象----想雨)。
同學(xué)們，通過(guò)我們上面對(duì)這首詩(shī)的共同討論，我們明白了(出示課件9)。
六、主題歸納書(shū)寫(xiě)板書(shū)。
這是一首描繪并贊美春雨的詩(shī),”表現(xiàn)作者因雨下得及時(shí)而喜悅的心情.贊美了春雨給大地帶來(lái)了蓬勃生機(jī),給人們帶來(lái)了豐收的希望.(板書(shū)四聯(lián)合起來(lái)：喜雨)那么，作者為什么會(huì)對(duì)這場(chǎng)春雨情有獨(dú)鐘，喜愛(ài)有加呢?請(qǐng)學(xué)生讀導(dǎo)學(xué)案上的背景介紹，所以作者才在題目中刻意的加進(jìn)去一“喜”字來(lái)達(dá)到統(tǒng)攝全篇的目的。可是，在這兒老師便有了疑問(wèn)。出示課件10。
七、質(zhì)疑問(wèn)難，交流討論。
春雨及時(shí)，善解人意，喜。
春雨夜至，不擾人而滋潤(rùn)萬(wàn)物，喜。
春雨下得透徹，喜。
經(jīng)春雨滋潤(rùn)后，花色更艷，喜。
同學(xué)們中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌是中國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，百花園中一枝秀麗的奇葩，我們應(yīng)該多學(xué)一些中國(guó)的詩(shī)歌，也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。這堂課到底有沒(méi)有收獲呢?我們當(dāng)堂檢測(cè)一下，請(qǐng)看大屏幕：
八、(當(dāng)堂檢測(cè)，展示交流)出示課件12。
1、用你們的聲音讀出作者的喜悅之情。
2、仿照朱自清的散文《春》的寫(xiě)法將本詩(shī)改寫(xiě)成散文。
九、布置作業(yè)，拓展提升。
1、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī).
2.搜集積累有關(guān)描寫(xiě)雨得詩(shī)句,并與同學(xué)交流.
春夜喜雨教案小班篇十七
一.導(dǎo)入新課：
杜甫(712-770)，唐代詩(shī)人。字子美，河南府鞏縣(今河南鞏義市)人。是一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。杜甫生逢開(kāi)元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩(shī)廣泛地記載了這一時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，被人稱(chēng)為“詩(shī)史”。杜甫擅長(zhǎng)各種詩(shī)體，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫，對(duì)后世有很大的影響。
杜甫的五言律詩(shī)《春夜喜雨》歷來(lái)受到人們的贊賞，它抒寫(xiě)了一場(chǎng)春雨激發(fā)出來(lái)的喜悅，寄托著杜甫希望普濟(jì)天下的博大胸懷。
二.朗讀：教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏。
節(jié)奏劃分參考：
好雨/知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春/乃/發(fā)生。
隨風(fēng)/潛/入夜，潤(rùn)物/細(xì)/無(wú)聲。
野徑/云/俱黑，江船/火/獨(dú)明。
曉看/紅濕處，花重/錦官城。
三、詩(shī)句分析。
《春夜喜雨》這一詩(shī)題，感情色彩很濃，其中三個(gè)字表景物，一個(gè)字表感情。其中“喜”字是關(guān)鍵，直接表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。
首聯(lián)“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。這一聯(lián)直接寫(xiě)了“春”、“雨”兩個(gè)字。春雨好，好在下得及時(shí)。春天，是萬(wàn)物萌發(fā)生機(jī)的季節(jié)，需要雨水的滋潤(rùn)。正當(dāng)這個(gè)時(shí)候，雨就來(lái)了，這不是“知時(shí)節(jié)”嗎?面對(duì)著這場(chǎng)及時(shí)雨，詩(shī)人的心里欣喜極了。其中“好”、“乃”最能體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。
頷聯(lián)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這一聯(lián)直接寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)。這場(chǎng)夜雨是隨著風(fēng)悄悄地來(lái)到人間的，它輕輕地不聲不響地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，“夜”、“潤(rùn)”最能體現(xiàn)詩(shī)人的心里對(duì)它充滿(mǎn)欣喜與敬佩的心情。
頸聯(lián)“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”。這一聯(lián)寫(xiě)的是雨夜的環(huán)境。這時(shí)原野、路徑、云塊雖然是一片漆黑，惟有江上的船只卻仍然燈火通明。它象征詩(shī)人心頭升起的希望，相信春雨會(huì)綿綿不斷，下很久、下很長(zhǎng)時(shí)間，定然會(huì)徹底地滋潤(rùn)著干涸的大地。這里從詩(shī)人的視覺(jué)角度反映出了詩(shī)人內(nèi)心的喜悅。
尾聯(lián)“曉看紅濕處，花重錦官城”。這一聯(lián)寫(xiě)第二天早上詩(shī)人看到仍在帶雨的.花朵，想到萬(wàn)紫千紅的鮮花開(kāi)遍錦宮城，詩(shī)人的心花隨同春花一起開(kāi)放了。
《春夜喜雨》，除詩(shī)題外，全詩(shī)不著一“喜”字，而“喜”自見(jiàn)，處處流露出詩(shī)人對(duì)春雨產(chǎn)生的喜悅情懷。這首詩(shī)主題深刻，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，借景抒情，詩(shī)意濃郁，故千百年來(lái)為人們贊譽(yù)，傳誦不已。
作者贊美春雨運(yùn)用了擬人化的手法，把春雨這個(gè)本來(lái)沒(méi)有知覺(jué)的事物，寫(xiě)得它好像也深通人性，知道人們需要它的時(shí)候，它就來(lái)了。它夜間悄悄地來(lái)到，哺育著禾苗，不愿讓人們知道。做了好事，并不居功。這樣，不僅寫(xiě)出了春雨的美好特征，也寫(xiě)出了它的美好品格?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”“潛”這里是悄悄的意思。一個(gè)“潛”字，一個(gè)“細(xì)”字，把春雨的特點(diǎn)形容得惟妙惟肖。它和夏天的大雷暴雨不同，雷暴雨來(lái)時(shí)，雷鳴電閃，嘩嘩一陣，有時(shí)甚至雷聲大，雨點(diǎn)小，大呼隆一陣。這里寫(xiě)的是春天的牛毛細(xì)雨，夜間在人們不知不覺(jué)中隨風(fēng)飄來(lái)，用這兩個(gè)字來(lái)形容，很準(zhǔn)確，也很形象。)。
4.分析煉字用詞。
不好。“潛”這里是悄悄的意思，形象地寫(xiě)出了春雨細(xì)密無(wú)聲的特點(diǎn)?！帮h”不好，“飄”是隨風(fēng)飛動(dòng)的意思，不能寫(xiě)出春雨綿綿的特點(diǎn)，也無(wú)法突出春雨不為人知的特點(diǎn)。
“潤(rùn)”是慢慢地?zé)o聲無(wú)息地使物體不干枯，它和夏天的大雷暴雨不同，雷暴雨來(lái)時(shí)，雷鳴電閃，嘩嘩一陣，有時(shí)甚至雷聲大，雨點(diǎn)小，大呼隆一陣，“淋、澆”體現(xiàn)出的正是暴雨的情況。
野徑/云/俱黑，江船/火/獨(dú)明。
“俱”是都的意思，但“都”沒(méi)有“俱”和諧。
5、分析韻律。
這是一首五言律詩(shī)，共八句，可分為四聯(lián)，每?jī)删錇橐宦?lián)。押韻的字是“生”“聲”“明”“城”。古代韻母ing和eng相通，現(xiàn)代各地方言還保留著這種讀法。
四、齊讀——自背——齊背。
五、作業(yè)。
春夜喜雨教案小班篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、誦讀全詩(shī)，注意節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
2、抓關(guān)鍵字，疏通詩(shī)歌大意。
3、理解詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
4、背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：誦讀全詩(shī)，疏通詩(shī)歌大意。
難點(diǎn)：理解詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
學(xué)法指導(dǎo)：
自主合作嘗試探究。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，切入課題。
好了現(xiàn)在我們開(kāi)始上課，在上新課之前，我首先提問(wèn)一下，我們前面學(xué)過(guò)的朱自清的散文《春》里有這樣的一段話，“雨是最尋常的，一下就是三兩天”有哪位同學(xué)給我接上背，嗯，很好，看來(lái)咱們班的學(xué)生就是不一般，這位同學(xué)背的是這么清晰流利，字正腔圓。朱自清《春》里的這段話很富有詩(shī)意，它給我們描繪出一幅畫(huà)面，同學(xué)們說(shuō)它叫什么(回答：春雨圖)是的，同學(xué)們回答的非常正確，今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)一首真正寫(xiě)春雨的詩(shī)，讓我們”輕叩詩(shī)歌大門(mén)，感受經(jīng)典魅力“。
出示課件1。
二、理解詩(shī)題點(diǎn)畫(huà)詩(shī)眼。
三、誦讀詩(shī)文體味韻律(誦讀分為老師范讀出示課件4和5學(xué)生誦讀個(gè)體誦讀)。
下面請(qǐng)同學(xué)們找到導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一，我們來(lái)聽(tīng)范讀，要求學(xué)生在聽(tīng)讀的時(shí)候聽(tīng)準(zhǔn)字音、注意節(jié)奏，并在導(dǎo)學(xué)案中用“/”分隔號(hào)標(biāo)出朗讀節(jié)奏。，(出示課件6)，檢查學(xué)生節(jié)奏劃分的情況，然后叫學(xué)生單獨(dú)朗讀，指正錯(cuò)誤，注意的字有當(dāng)潛徑重錦再全班齊讀。
四、疏通文意，感悟意境(出示課件7)。
同學(xué)們，通過(guò)讀我們感受了這首詩(shī)的韻律之美，那當(dāng)然下來(lái)我們還要感悟這首詩(shī)的意境之美，理解詩(shī)文的含義，怎么理解呢?其要求是：抓關(guān)鍵字，理解詩(shī)意，了解導(dǎo)學(xué)案上加粗字的解釋?zhuān)斫庠?shī)文意境，并寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上相應(yīng)的詩(shī)文下面。)讓學(xué)生展示自己的成果。
好了，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)知道了這首詩(shī)的大概內(nèi)容，通過(guò)理解我們感悟了這首詩(shī)的意境之美，在此老師有一些問(wèn)題想和同學(xué)們共同討論。(問(wèn)這首詩(shī)的體裁)。
五、互動(dòng)質(zhì)疑、品味精彩出示課件8。
首聯(lián):哪個(gè)字是詩(shī)人對(duì)眼前這場(chǎng)春雨的總體評(píng)價(jià)?“好”,一個(gè)”好”字既是作者對(duì)春雨的贊譽(yù),也流露出作者欣喜的心情、(板書(shū)：首聯(lián)：擬人---評(píng)雨盼)。
頷聯(lián);從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)春雨的可喜,詩(shī)人用”潛”字寫(xiě)春雨靜靜飄灑的情景;用”細(xì)”字寫(xiě)出春雨輕柔潤(rùn)物的情景;形象的寫(xiě)出春雨隨著和風(fēng)在夜間悄然而來(lái),無(wú)聲的滋潤(rùn)萬(wàn)物的自然景象、(板書(shū)：頷聯(lián)：聽(tīng)覺(jué)---聽(tīng)雨)。
頸聯(lián)：從視覺(jué)的角度寫(xiě)春雨中的夜色、描繪出了一幅色彩鮮明、形象生動(dòng)的春江夜雨圖(板書(shū)頸聯(lián)：視覺(jué)----看雨)。
尾聯(lián)：借助想象描繪雨后的春色,創(chuàng)造出一個(gè)清新絢麗美妙的新世界,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這場(chǎng)好雨由衷的贊美,詩(shī)人心中則更是喜不勝喜、板書(shū)尾聯(lián)：想象----想雨)。
同學(xué)們，通過(guò)我們上面對(duì)這首詩(shī)的共同討論，我們明白了(出示課件9)。
六、主題歸納書(shū)寫(xiě)板書(shū)。
這是一首描繪并贊美春雨的`詩(shī),”表現(xiàn)作者因雨下得及時(shí)而喜悅的心情、贊美了春雨給大地帶來(lái)了蓬勃生機(jī),給人們帶來(lái)了豐收的希望、(板書(shū)四聯(lián)合起來(lái)：喜雨)m那么，作者為什么會(huì)對(duì)這場(chǎng)春雨情有獨(dú)鐘，喜愛(ài)有加呢?請(qǐng)學(xué)生讀導(dǎo)學(xué)案上的背景介紹，所以作者才在題目中刻意的加進(jìn)去一“喜”字來(lái)達(dá)到統(tǒng)攝全篇的目的?？墒牵谶@兒老師便有了疑問(wèn)。出示課件10。
七、質(zhì)疑問(wèn)難，交流討論。
春雨及時(shí)，善解人意，喜。
春雨夜至，不擾人而滋潤(rùn)萬(wàn)物，喜。
春雨下得透徹，喜。
經(jīng)春雨滋潤(rùn)后，花色更艷，喜。
同學(xué)們中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌是中國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，百花園中一枝秀麗的奇葩，我們應(yīng)該多學(xué)一些中國(guó)的詩(shī)歌，也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。這堂課到底有沒(méi)有收獲呢?我們當(dāng)堂檢測(cè)一下，請(qǐng)看大屏幕：
八、(當(dāng)堂檢測(cè)，展示交流)出示課件。
1、用你們的聲音讀出作者的喜悅之情。
2、仿照朱自清的散文《春》的寫(xiě)法將本詩(shī)改寫(xiě)成散文。
九、布置作業(yè)，拓展提升。
1、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)、
2、搜集積累有關(guān)描寫(xiě)雨得詩(shī)句,并與同學(xué)交流、
春夜喜雨教案小班篇二
1、 是啊，有人把春雨比做羞答答的小姑娘，把夏天的雨比喻成大大咧咧的小伙子，下得痛快淋漓。那你觀察過(guò)下雷雨前與下雷雨后的大自然的景色嗎？打開(kāi)課文快去看看吧。
2、 生自由讀文——平時(shí)你們是怎么學(xué)習(xí)的？
3、 剛才讀課文時(shí)哪些生字請(qǐng)教了拼音？
l 板寫(xiě)詞語(yǔ)（課時(shí)操作中學(xué)習(xí)說(shuō)沒(méi)有請(qǐng)教，于是自己將生字卡片拿出認(rèn)讀。）
l 生字卡片認(rèn)讀：壓——什么結(jié)構(gòu)？
亂——讀音——組詞
垂——讀音——組詞
l 將三個(gè)生字請(qǐng)到黑板上的田字格中，“垂”字重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫(huà)。
4、 現(xiàn)在，再去讀讀課文，哪些景色給你留下的印象特別深？
（本意想引導(dǎo)初讀反饋，學(xué)生說(shuō)到哪里就讀哪段，但實(shí)際操作并不盡人意，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。）
5、 讀著讀著，你知道哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)雷雨時(shí)的景色？（板寫(xiě)：雷雨時(shí)）
第八自然段呢？
1、（出示1——3節(jié)）這個(gè)自然段是寫(xiě)什么時(shí)候的景色？
根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)相關(guān)句子：
l 第一句：積累“烏云密布”——補(bǔ)充板書(shū)：烏云
l 蟬兒，你為什么一聲也不叫呀？——板書(shū)：樹(shù)枝
l 蜘蛛，你怎么啦？——板書(shū)：蜘蛛
l 好亮的閃電，好響的雷聲?。?BR> 3、 小結(jié)：好悶熱的天氣，悶得所有的東西都透不過(guò)氣來(lái)了。——齊讀1——3節(jié)。
1、 出示“嘩嘩嘩，雨下起來(lái)了?！薄该x（引導(dǎo)個(gè)性化朗讀）
（評(píng)價(jià)：雨可真大??；大雨好急啊；好快?。?BR> 2、 出示第一幅圖：大雨中，你看到了什么？（引導(dǎo)想象）
3、 可是，（出示第五節(jié)）——指名讀句
4、 一陣痛快淋漓的大雨過(guò)后，——出示第6節(jié)，指名讀?！R讀。
5、 （出示第七節(jié)）
l 天亮起來(lái)了——引讀。
l （師深呼吸）深深地吸一口氣，——你聞到了什么？
1、 雨停了，（出示圖）你又看到了什么？聽(tīng)到了什么？
2、 心情怎么樣？想說(shuō)什么？
3、 朗讀——齊讀。
（后來(lái)，在自己班上這篇課文時(shí)，學(xué)習(xí)第八小節(jié)，孩子們?cè)僖踩滩蛔×耍K于舉手
生：范老師，我覺(jué)得這篇課文的句號(hào)應(yīng)該改成省略號(hào)。
師：哦？為什么呢？
生：因?yàn)橛旰蟮木吧呛苊赖?，還有很多很多，可課文才寫(xiě)了這么一點(diǎn)，所以要用上省略號(hào)。
生：是的，我覺(jué)得這一段寫(xiě)得不好，一點(diǎn)也不美。如果能加上小動(dòng)物好像在說(shuō)什么就更好了。
生：我還覺(jué)得課文第一段中也可以寫(xiě)得更好一些，他寫(xiě)得太簡(jiǎn)單了。
師：那我們能不能把他補(bǔ)充好，或者重新說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)得更美呢？
這時(shí)，好多孩子紛紛點(diǎn)頭，有孩子說(shuō)：“讓我們準(zhǔn)備一下?！薄⒆觽冮_(kāi)始嘰哩呱啦準(zhǔn)備
生：蝴蝶姑娘在花叢中翩翩起舞
生：小朋友都出來(lái)放風(fēng)箏了
生：花瓣上晶瑩的露珠反射著太陽(yáng)的光芒，快樂(lè)地滾來(lái)滾去。）
……
1、 齊讀全文
2、 小結(jié)：平時(shí)生活中有許多的天氣變化，如果你能細(xì)心觀察，也能寫(xiě)下優(yōu)美的文章。
春夜喜雨教案小班篇三
1、理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)略詩(shī)歌的意境美。
2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象的能力。
板塊一：背景導(dǎo)入。
1、（出示干旱圖片）師：一千多年前的唐代，大詩(shī)人杜甫的家鄉(xiāng)陜西玉蒲遭遇了一場(chǎng)旱災(zāi)，土地干涸，糧食顆粒無(wú)收，禍不單行，安史之亂又爆發(fā)了，他們一家人就過(guò)起了流亡生活，后來(lái)在朋友的幫助下，在成都浣花溪畔搭建草堂安身。此時(shí)，一場(chǎng)春雨悄然降臨，久旱逢甘露，詩(shī)人內(nèi)心無(wú)比喜悅，揮筆寫(xiě)下了——《春夜喜雨》。（師誦讀）。
板塊二：指導(dǎo)朗讀。
1、齊讀題目，（久旱逢甘露，詩(shī)人內(nèi)心無(wú)比喜悅）再讀。
2、請(qǐng)你自由讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。（出示詩(shī)）。
3、指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：甫、潛、徑、重（古詩(shī)用字凝練，讀的時(shí)候一定要慢一點(diǎn)兒，便于讀者和聽(tīng)者在讀中去細(xì)細(xì)品味。同時(shí)還要讀出節(jié)奏和韻味，注意看老師的手勢(shì)）。
4、全班齊讀。
板塊三：發(fā)揮想象，理解詩(shī)意，感悟意境。
1、到底杜甫筆下的春雨有何令人欣喜之處呢？打開(kāi)課文，結(jié)合注釋?zhuān)屯勒f(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解，有不理解地詞、句可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。
2、有不理解的字、詞嗎？那好，老師來(lái)考考你。（乃、潛、野徑、俱、紅濕處、花重）。
3、古人寫(xiě)詩(shī)、作畫(huà)往往是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，就讓我們借助想象、聯(lián)想去還原一千多年前的那個(gè)春雨之夜，一同去感受那場(chǎng)令人欣喜的春夜細(xì)雨。
4、（出示圖1）師誦——好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。每每讀到這兩句，我眼前就會(huì)出現(xiàn)這樣一幅圖景——春天到了，干涸的土地盼望春雨，田里的種子盼望春雨，花草樹(shù)木盼望春雨，人們也盼望春雨……就在萬(wàn)物都迫切需要春雨的時(shí)候，春雨仿佛知道大家的心思似的，不早不晚，揚(yáng)揚(yáng)灑灑地下了起來(lái)。那細(xì)細(xì)的雨絲像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。在雨水的滋潤(rùn)下，干涸的土地變得濕潤(rùn)；田里的種子吸飽了雨水探出了小腦袋；小草挺了挺身子，又長(zhǎng)高了一截；樹(shù)葉綠得發(fā)亮。這可真是一場(chǎng)及時(shí)雨呀！
難怪詩(shī)人會(huì)“喜”。這短短的兩句詩(shī)為我們描繪了一幅——春雨發(fā)生圖。讓我們帶著這種喜悅之情來(lái)贊美這知時(shí)節(jié)的好雨吧！
5、你發(fā)現(xiàn)老師剛才用什么方法來(lái)理解詩(shī)句的意思？（沒(méi)有逐字逐句地去摳，而是通過(guò)發(fā)揮想象與聯(lián)想，將古詩(shī)在腦海中轉(zhuǎn)化成畫(huà)面，再用優(yōu)美的語(yǔ)言將畫(huà)面描述出來(lái)）。
6、（出示詩(shī)）我們就用這種方法來(lái)理解其他詩(shī)句的意思，好嗎？（你可以閉上眼睛，輕聲吟誦你喜歡的詩(shī)句，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面）。
7、匯報(bào)三四句，出示圖2，師適時(shí)引導(dǎo)。這都是春雨的功勞啊！可它悄悄地來(lái)，默默地潤(rùn)物，一點(diǎn)兒也不炫耀自己，這是一種什么品質(zhì)??？“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”又為我們描繪了一幅——春雨潤(rùn)物圖。讀出我們的敬意吧！
8、這善解人意、無(wú)私潤(rùn)物的好雨，詩(shī)人多么希望它酣暢淋漓地下個(gè)夠哇！于是，詩(shī)人推門(mén)遠(yuǎn)眺，他看到了——（出示圖3，誦該詩(shī)句，生描繪畫(huà)面）詩(shī)人很高興，他知道這雨一定會(huì)——（下上一夜，下個(gè)透徹）這兩句又為我們描繪了一幅——春江夜雨圖。
9、看到這里，詩(shī)人不禁想到——（出示圖4，誦該詩(shī)句，生描繪畫(huà)面）大自然的一切都因?yàn)檫@場(chǎng)及時(shí)雨的到來(lái)變得生機(jī)勃勃！想到這里，詩(shī)人能不喜嗎？我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅——雨后錦官圖。
10、這首描繪并贊美春雨的詩(shī)，主要表達(dá)了詩(shī)人喜悅的感情。全篇句句是“雨”，處處是“喜”，可詩(shī)中卻又沒(méi)有一個(gè)“喜”字，足見(jiàn)詩(shī)人的匠心獨(dú)運(yùn)。正因?yàn)槿绱耍@首詩(shī)成了吟詠春雨的名篇。尤其是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這兩句，不僅用字精妙，還蘊(yùn)含著耐人尋味的哲理，歷來(lái)為人們所傳誦。讓我們滿(mǎn)懷喜悅，再次贊美這及時(shí)的好雨吧?。R讀）。
板塊四：作業(yè)超市。
必做：背誦并默寫(xiě)《春夜喜雨》。
選作：
1、喜歡古詩(shī)的同學(xué)搜集描寫(xiě)春天、春雨的古詩(shī)，自主積累。
2、愛(ài)好寫(xiě)作的同學(xué)想象這首詩(shī)所描繪的情景，將《春夜喜雨》改編為一篇寫(xiě)景的文章。
春夜喜雨教案小班篇四
這是人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)中詩(shī)海拾貝的第二首古詩(shī)，為唐朝的杜甫所作，詩(shī)人敏銳的抓住了這場(chǎng)雨的特征，前兩句點(diǎn)明了這是一場(chǎng)及時(shí)雨，后面寫(xiě)出了雨隨風(fēng)悄悄滋養(yǎng)萬(wàn)物，集中寫(xiě)“夜雨”，再到最后詩(shī)人的聯(lián)想：“曉看紅濕處，花重錦官城”，全詩(shī)緊扣一個(gè)“喜”字，體現(xiàn)詩(shī)人的喜悅之情。
1、正確、流利、有感情地朗讀這組詩(shī)。
2、深入學(xué)習(xí)《春夜喜雨》，通過(guò)詩(shī)后注釋和賞析，了解詩(shī)句意思。
3、閱讀《春夜喜雨》，通過(guò)抓詩(shī)眼的.方法，感受詩(shī)人的喜悅之情。
1、深入學(xué)習(xí)《春夜喜雨》，通過(guò)詩(shī)后注釋和賞析，了解詩(shī)句意思。
2、通過(guò)抓詩(shī)眼的方法，感受詩(shī)人的喜悅之情。并能學(xué)法遷移，拓展課外一首古詩(shī)。
通過(guò)抓詩(shī)眼的方法，感受詩(shī)人的喜悅之情。并學(xué)法遷移，進(jìn)行拓展。
一、談話導(dǎo)入，由課外寫(xiě)雨的詩(shī)句導(dǎo)入新課。
（一）解詩(shī)題。
（二）讀詩(shī)文。
1、引導(dǎo)學(xué)生把古詩(shī)讀正確、流利，并讀出古詩(shī)的節(jié)奏和韻味。
2、通過(guò)師生共讀、同桌互讀、指名讀等多種方式讀詩(shī)。
（三）明詩(shī)意。
1、回顧以前學(xué)古詩(shī)的方法，借助注釋和課后賞析，小組合作解詩(shī)意。
2、提出不懂的詞句，師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、師生交流詩(shī)意。
總結(jié)學(xué)法：了解古詩(shī)的詩(shī)意可借助注釋。
（四）悟詩(shī)情。
補(bǔ)充材料：杜甫一生憂國(guó)憂民，當(dāng)官被貶，后又被作亂的叛軍所虜，冒險(xiǎn)逃回，爾后又做官又遭貶斥，這些經(jīng)歷，都使他更加深入地了解了百姓的疾苦，創(chuàng)作了大量關(guān)于百姓疾苦的名篇，后來(lái)，他拋官棄職，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，因陜西旱災(zāi)來(lái)到四川成都，在城西建了一座草堂定居，在這里，他親自耕種，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，也是在這個(gè)時(shí)候，寫(xiě)下了《春夜喜雨》這首名篇。
1、根據(jù)材料，生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。
2、師相機(jī)介紹喜為詩(shī)眼，并介紹何為詩(shī)眼。
總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)古詩(shī)，可借助抓詩(shī)眼來(lái)了解作者所表達(dá)的情感。
（五）熟讀成誦。
1、深情朗讀，讀出詩(shī)人的喜悅之情。
2、嘗試背誦古詩(shī)。
（六）小結(jié)。
三、借助課外資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。
1、借助自學(xué)提示，完成拓展練習(xí)。
2、師生交流。
四、總結(jié)回顧。
春夜喜雨教案小班篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步理解《春雨》的意思，感受作者贊美春雨的思想感情。
2.“乃”“隨”的筆順要掌握。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握“乃”“隨”的筆順。
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、揭題：
今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。板書(shū)：古詩(shī)二首
二、自讀古詩(shī)：
1、解題：《春雨》是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。
2、自讀古詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)生字：
1、出示生字： nai sui run
乃 隨 潤(rùn)
2、指名讀：注意潤(rùn)的音。
3、自學(xué)生字的開(kāi)，借助筆順記住“乃”“隨”的筆順
4、在書(shū)上描紅。
四、品讀古詩(shī)：
1、指名朗讀。
2、看圖細(xì)讀。
(1)看圖說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)：春雨細(xì)密，滋潤(rùn)萬(wàn)物，催開(kāi)百花。
(2)圖文對(duì)照自悟朗讀。
(3)指名朗讀試說(shuō)詩(shī)意。
3、理解生字的意思：
當(dāng)：正當(dāng)，就在 乃：就 潛：暗中，悄悄地
4、圖文對(duì)照理解詩(shī)意。
(1)指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。
(2)指名試說(shuō)詩(shī)意。
(3)師：“春雨”好像知道什么季節(jié)最需要雨水，春天一到就下起來(lái)了。
(4)詩(shī)人為什么說(shuō)它是“好雨”呢?(來(lái)得及時(shí))
(5)齊讀第一句詩(shī)。
(6)指名讀“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
(7)指名試說(shuō)詩(shī)意。
師：春雨在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。
(8)齊讀這兩名詩(shī)。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、指出重點(diǎn)的詞語(yǔ)：“好”、“知”、“當(dāng)乃”、“潛、細(xì)、無(wú)”
2、教師范讀后學(xué)生練讀。
3、指名讀。
4、試背古詩(shī)。
四、寫(xiě)字：
學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤(rùn)”三個(gè)生字。
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。
2、學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)”三個(gè)字，知道這幾個(gè)字在詩(shī)中的意思。
3、初步理解詩(shī)意，感受作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握曉的字形。
教學(xué)難點(diǎn)：感受作者熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、指名背《春雨》。
2、默寫(xiě)：乃、隨、潤(rùn)。
二、揭題：
板書(shū)：春曉
解題：曉：早晨 春曉：春天的早晨
作者：唐代詩(shī)人孟浩然。
三、讀古詩(shī)，學(xué)生字。
1、指名讀古詩(shī)，其余同學(xué)畫(huà)出生字詞
2、出示生字詞讓學(xué)生自學(xué)：
春眠 不覺(jué)曉 啼
3、檢查自學(xué)情況。
4、師范寫(xiě)“曉”學(xué)生在書(shū)上描紅。
四、細(xì)讀古詩(shī)：
1、看圖讀古詩(shī)，試說(shuō)古詩(shī)的意思。
2、理解單字的意思：
眠：睡覺(jué)。
不覺(jué)曉：曉指天亮。不知還、不覺(jué)天就亮了。
間：聽(tīng)到。
聞啼鳥(niǎo)：聞鳥(niǎo)啼，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫。
3、理解詩(shī)意：
(1)指名讀第一句。
(2)討論：聯(lián)系單字的意思說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思是什么?
(3)誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思?(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲)
師：春天的早晨多么美好。
(4)齊讀一、二兩行詩(shī)。
(5)指名讀三、四兩行。
(6)這兩句寫(xiě)什么時(shí)候的事?
昨天夜里聽(tīng)到什么?想到什么?
師：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!
(7)齊讀這兩句詩(shī)。
4、總結(jié)：
這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、惜春的真摯感情。
四、指導(dǎo)朗讀：
1、指導(dǎo)朗讀節(jié)奏、韻律。
春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。
3、老師范讀。
4、學(xué)生自練。
5、指名有感情地朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
1、自由練背。
2、配音背誦。
春夜喜雨教案小班篇六
二、初讀課文。
1、是啊，有人把春雨比做羞答答的小姑娘，把夏天的雨比喻成大大咧咧的小伙子，下得痛快淋漓。那你觀察過(guò)下雷雨前與下雷雨后的大自然的景色嗎？打開(kāi)課文快去看看吧。
2、生自由讀文——平時(shí)你們是怎么學(xué)習(xí)的？
3、剛才讀課文時(shí)哪些生字請(qǐng)教了拼音？
板寫(xiě)詞語(yǔ)（課時(shí)操作中學(xué)習(xí)說(shuō)沒(méi)有請(qǐng)教，于是自己將生字卡片拿出認(rèn)讀。）。
生字卡片認(rèn)讀：壓——什么結(jié)構(gòu)？
亂——讀音——組詞。
垂——讀音——組詞。
將三個(gè)生字請(qǐng)到黑板上的田字格中，“垂”字重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫(huà)。
4、現(xiàn)在，再去讀讀課文，哪些景色給你留下的印象特別深？
（本意想引導(dǎo)初讀反饋，學(xué)生說(shuō)到哪里就讀哪段，但實(shí)際操作并不盡人意，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。）。
5、讀著讀著，你知道哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)雷雨時(shí)的景色？（板寫(xiě)：雷雨時(shí)）。
第八自然段呢？
三、學(xué)習(xí)1——3小節(jié)。
1、（出示1——3節(jié)）這個(gè)自然段是寫(xiě)什么時(shí)候的景色？
根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)相關(guān)句子：
第一句：積累“烏云密布”——補(bǔ)充板書(shū)：烏云。
蟬兒，你為什么一聲也不叫呀？——板書(shū)：樹(shù)枝。
蜘蛛，你怎么啦？——板書(shū)：蜘蛛。
好亮的閃電，好響的雷聲?。?BR> 3、小結(jié)：好悶熱的天氣，悶得所有的東西都透不過(guò)氣來(lái)了。——齊讀1——3節(jié)。
四、學(xué)習(xí)4——7節(jié)。
1、出示“嘩嘩嘩，雨下起來(lái)了?！薄该x（引導(dǎo)個(gè)性化朗讀）。
（評(píng)價(jià)：雨可真大??；大雨好急??；好快?。?BR> 2、出示第一幅圖：大雨中，你看到了什么？（引導(dǎo)想象）。
3、可是，（出示第五節(jié)）——指名讀句。
4、一陣痛快淋漓的大雨過(guò)后，——出示第6節(jié)，指名讀?！R讀。
5、（出示第七節(jié)）。
天亮起來(lái)了——引讀。
（師深呼吸）深深地吸一口氣，——你聞到了什么？
五、學(xué)習(xí)第8節(jié)。
1、雨停了，（出示圖）你又看到了什么？聽(tīng)到了什么？
2、心情怎么樣？想說(shuō)什么？
3、朗讀——齊讀。
（后來(lái)，在自己班上這篇課文時(shí)，學(xué)習(xí)第八小節(jié)，孩子們?cè)僖踩滩蛔×?，終于舉手。
生：范老師，我覺(jué)得這篇課文的句號(hào)應(yīng)該改成省略號(hào)。
師：哦？為什么呢？
生：因?yàn)橛旰蟮木吧呛苊赖?，還有很多很多，可課文才寫(xiě)了這么一點(diǎn)，所以要用上省略號(hào)。
生：是的，我覺(jué)得這一段寫(xiě)得不好，一點(diǎn)也不美。如果能加上小動(dòng)物好像在說(shuō)什么就更好了。
生：我還覺(jué)得課文第一段中也可以寫(xiě)得更好一些，他寫(xiě)得太簡(jiǎn)單了。
師：那我們能不能把他補(bǔ)充好，或者重新說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)得更美呢？
生：蝴蝶姑娘在花叢中翩翩起舞。
生：小朋友都出來(lái)放風(fēng)箏了。
生：花瓣上晶瑩的露珠反射著太陽(yáng)的光芒，快樂(lè)地滾來(lái)滾去。）。
……。
六、總結(jié)。
1、齊讀全文。
2、小結(jié)：平時(shí)生活中有許多的天氣變化，如果你能細(xì)心觀察，也能寫(xiě)下優(yōu)美的文章。
春夜喜雨教案小班篇七
1、感受歌曲與古詩(shī)的優(yōu)美意境，嘗試將《春夜喜雨》匹配到熟悉的旋律《苔》中，能合拍演唱。
2、學(xué)習(xí)將創(chuàng)編的詩(shī)歌融人歌曲，有節(jié)奏地說(shuō)唱。
3、樂(lè)于與同伴、教師積極互動(dòng)，體驗(yàn)集體說(shuō)唱的樂(lè)趣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、碰鈴、吉他、圖諧、音樂(lè)等圖譜。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)春天認(rèn)識(shí)有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)唱歌曲《苔》片段，對(duì)古詩(shī)（春夜喜雨》的內(nèi)容熟悉；會(huì)吟誦；創(chuàng)編有關(guān)春雨的詩(shī)歌，能有節(jié)奏地吟誦。
1、教師通過(guò)談話和觀看視頻的方式，激發(fā)幼兒回憶自己找春天時(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、演唱歌曲《苔》，熟悉歌曲旋律，感受歌曲優(yōu)雅、抒情的意境美。
3、教師播放《春夜喜雨》匹配到《苔》旋律的視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并說(shuō)出兩首歌曲的不同。
（1）第一遍傾聽(tīng)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)歌詞的不同。
（2）第二遍傾聽(tīng)，再次熟悉新歌的旋律和歌詞。
（3）根據(jù)幼兒掌握情況，鼓勵(lì)幼兒嘗試跟隨吉他伴奏放慢速度演唱。
（4）隨樂(lè)有感情演唱。
4、啟發(fā)幼兒欣賞福州小朋友已創(chuàng)編好的詩(shī)歌《春雨滴答》有節(jié)奏地吟誦，感受按三拍子節(jié)拍吟通詩(shī)歌的韻律美。
5、啟發(fā)幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌《春雨滴答》融入歌曲”說(shuō)“的部分，豐富歌曲內(nèi)容，感受說(shuō)歌曲的樂(lè)趣。
（1）將“說(shuō)”的部分與“唱”的部分相融合，激發(fā)幼兒說(shuō)唱的興趣。
（2）教師有表情說(shuō)唱，幼兒完整欣賞。
6、將歌曲“說(shuō)”與“唱”相結(jié)合，完整演唱，體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)唱唱的快樂(lè)。
（1）教師播放音樂(lè)，幼兒嘗試完整說(shuō)唱。
（2）播放伴奏音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒有表情的說(shuō)唱。
（3）與客人老師互動(dòng)，共同演唱《春夜喜雨》。
附歌曲《苔》（后面簡(jiǎn)譜歌詞部分）。
春夜喜雨教案小班篇八
1、誦讀全詩(shī)，注意節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
2、抓關(guān)鍵字，疏通詩(shī)歌大意。
3、理解詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
4、背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。
重點(diǎn)：誦讀全詩(shī)，疏通詩(shī)歌大意。
難點(diǎn)：理解詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
自主合作嘗試探究。
1課時(shí)。
一、提問(wèn)導(dǎo)入，切入課題。
好了現(xiàn)在我們開(kāi)始上課，在上新課之前，我首先提問(wèn)一下，我們前面學(xué)過(guò)的朱自清的散文《春》里有這樣的一段話，“雨是最尋常的，一下就是三兩天，、、、、、”有哪位同學(xué)給我接上背，嗯，很好，看來(lái)咱們班的學(xué)生就是不一般，這位同學(xué)背的是這么清晰流利，字正腔圓。朱自清《春》里的這段話很富有詩(shī)意，它給我們描繪出一幅畫(huà)面，同學(xué)們說(shuō)它叫什么（回答：春雨圖）是的，同學(xué)們回答的非常正確，今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)一首真正寫(xiě)春雨的詩(shī)，讓我們”輕叩詩(shī)歌大門(mén)，感受經(jīng)典魅力“。（出示課件1）。
二、理解詩(shī)題點(diǎn)畫(huà)詩(shī)眼。
請(qǐng)看大屏幕，（出示課件2）同學(xué)們從剛才的大屏幕上看到了什么變化，是一個(gè)比一個(gè)多一個(gè)字，還是我們來(lái)讀一下：雨—————春雨——————春夜雨———————春夜喜雨，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)題目最好，為什么呢，我們?cè)谧x前面三個(gè)題目的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)比一個(gè)讓我們了解到的信息越來(lái)越多，但前面三個(gè)只是對(duì)自然現(xiàn)象的描述，而唯獨(dú)第四個(gè)題目加進(jìn)去了一個(gè)“喜”字，則一下子讓題目有了靈氣，由直接是對(duì)“雨”的陳述變成了作者情感的流露。（出示課件3）。
三、誦讀詩(shī)文體味韻律（誦讀分為老師范讀出示課件4和5學(xué)生誦讀個(gè)體誦讀）。
下面請(qǐng)同學(xué)們找到導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一，我們來(lái)聽(tīng)范讀，要求學(xué)生在聽(tīng)讀的時(shí)候聽(tīng)準(zhǔn)字音、注意節(jié)奏，并在導(dǎo)學(xué)案中用“/”分隔號(hào)標(biāo)出朗讀節(jié)奏。（出示課件6）檢查學(xué)生節(jié)奏劃分的情況，然后叫學(xué)生單獨(dú)朗讀，指正錯(cuò)誤，注意的字有當(dāng)潛徑重錦再全班齊讀。
四、疏通文意，感悟意境（出示課件7）。
同學(xué)們，通過(guò)讀我們感受了這首詩(shī)的韻律之美，那當(dāng)然下來(lái)我們還要感悟這首詩(shī)的意境之美，理解詩(shī)文的含義，怎么理解呢？其要求是：抓關(guān)鍵字，理解詩(shī)意，了解導(dǎo)學(xué)案上加粗字的解釋?zhuān)斫庠?shī)文意境，并寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上相應(yīng)的詩(shī)文下面。）讓學(xué)生展示自己的成果。
好了，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)知道了這首詩(shī)的大概內(nèi)容，通過(guò)理解我們感悟了這首詩(shī)的意境之美，在此老師有一些問(wèn)題想和同學(xué)們共同討論。（問(wèn)這首詩(shī)的體裁）。
五、互動(dòng)質(zhì)疑、品味精彩（出示課件8）。
首聯(lián)：哪個(gè)字是詩(shī)人對(duì)眼前這場(chǎng)春雨的總體評(píng)價(jià)？“好”，一個(gè)”好”字既是作者對(duì)春雨的贊譽(yù)，也流露出作者欣喜的心情。（板書(shū)：首聯(lián)：擬人———評(píng)雨盼）。
頷聯(lián)；從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)春雨的可喜，詩(shī)人用”潛”字寫(xiě)春雨靜靜飄灑的情景；用”細(xì)”字寫(xiě)出春雨輕柔潤(rùn)物的情景；形象的寫(xiě)出春雨隨著和風(fēng)在夜間悄然而來(lái)，無(wú)聲的滋潤(rùn)萬(wàn)物的自然景象。（板書(shū)：頷聯(lián)：聽(tīng)覺(jué)———聽(tīng)雨）。
頸聯(lián)：從視覺(jué)的角度寫(xiě)春雨中的夜色。描繪出了一幅色彩鮮明、形象生動(dòng)的春江夜雨圖（板書(shū)頸聯(lián)：視覺(jué)————看雨）。
尾聯(lián)：借助想象描繪雨后的春色，創(chuàng)造出一個(gè)清新絢麗美妙的新世界，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這場(chǎng)好雨由衷的贊美，詩(shī)人心中則更是喜不勝喜。板書(shū)尾聯(lián)：想象————想雨）。
同學(xué)們，通過(guò)我們上面對(duì)這首詩(shī)的共同討論，我們明白了（出示課件9）。
六、主題歸納書(shū)寫(xiě)板書(shū)。
這是一首描繪并贊美春雨的詩(shī)，”表現(xiàn)作者因雨下得及時(shí)而喜悅的心情。贊美了春雨給大地帶來(lái)了蓬勃生機(jī)，給人們帶來(lái)了豐收的希望。（板書(shū)四聯(lián)合起來(lái)：喜雨那么，作者為什么會(huì)對(duì)這場(chǎng)春雨情有獨(dú)鐘，喜愛(ài)有加呢？請(qǐng)學(xué)生讀導(dǎo)學(xué)案上的背景介紹，所以作者才在題目中刻意的加進(jìn)去一“喜”字來(lái)達(dá)到統(tǒng)攝全篇的目的?？墒?，在這兒老師便有了疑問(wèn)。（出示課件10）。
七、質(zhì)疑問(wèn)難，交流討論。
題目中的“喜”字統(tǒng)攝全詩(shī)。全詩(shī)八句，沒(méi)出現(xiàn)一個(gè)“喜”字，但詩(shī)人的喜悅之情溢于言表，請(qǐng)問(wèn)：詩(shī)題中“喜”字，在四聯(lián)中是怎樣體現(xiàn)的？作者為什么會(huì)如此的喜歡今夜的春雨呢？幻燈片展示喜的內(nèi)容（出示課件11）。
春雨及時(shí)，善解人意，喜。
春雨夜至，不擾人而滋潤(rùn)萬(wàn)物，喜。
春雨下得透徹，喜。
經(jīng)春雨滋潤(rùn)后，花色更艷，喜。
同學(xué)們中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌是中國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，百花園中一枝秀麗的奇葩，我們應(yīng)該多學(xué)一些中國(guó)的詩(shī)歌，也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。這堂課到底有沒(méi)有收獲呢？我們當(dāng)堂檢測(cè)一下，請(qǐng)看大屏幕：
八、當(dāng)堂檢測(cè)，展示交流（出示課件12）。
1、用你們的聲音讀出作者的喜悅之情。
2、仿照朱自清的散文《春》的寫(xiě)法將本詩(shī)改寫(xiě)成散文。
九、布置作業(yè)，拓展提升。
1、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。
2、搜集積累有關(guān)描寫(xiě)雨得詩(shī)句，并與同學(xué)交流。
春夜喜雨教案小班篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步理解《春雨》的意思，感受作者贊美春雨的思想感情。
2.“乃”“隨”的筆順要掌握。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握“乃”“隨”的筆順。
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)。
一、揭題：
二、自讀古詩(shī)：
1、解題：《春雨》是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。
2、自讀古詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)生字：
1、出示生字：naisuirun。
乃隨潤(rùn)。
2、指名讀：注意潤(rùn)的音。
3、自學(xué)生字的開(kāi)，借助筆順記住“乃”“隨”的筆順。
4、在書(shū)上描紅。
四、品讀古詩(shī)：
1、指名朗讀。
2、看圖細(xì)讀。
(1)看圖說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)：春雨細(xì)密，滋潤(rùn)萬(wàn)物，催開(kāi)百花。
(2)圖文對(duì)照自悟朗讀。
(3)指名朗讀試說(shuō)詩(shī)意。
3、理解生字的意思：
當(dāng)：正當(dāng)，就在乃：就潛：暗中，悄悄地。
4、圖文對(duì)照理解詩(shī)意。
(1)指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。
(2)指名試說(shuō)詩(shī)意。
(3)師：“春雨”好像知道什么季節(jié)最需要雨水，春天一到就下起來(lái)了。
(4)詩(shī)人為什么說(shuō)它是“好雨”呢?(來(lái)得及時(shí))。
(5)齊讀第一句詩(shī)。
(6)指名讀“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
(7)指名試說(shuō)詩(shī)意。
師：春雨在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。
(8)齊讀這兩名詩(shī)。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、指出重點(diǎn)的詞語(yǔ)：“好”、“知”、“當(dāng)乃”、“潛、細(xì)、無(wú)”
2、教師范讀后學(xué)生練讀。
3、指名讀。
4、試背古詩(shī)。
四、寫(xiě)字：
學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤(rùn)”三個(gè)生字。
第二教時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。
2、學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)”三個(gè)字，知道這幾個(gè)字在詩(shī)中的意思。
3、初步理解詩(shī)意，感受作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握曉的字形。
教學(xué)難點(diǎn)：感受作者熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、指名背《春雨》。
2、默寫(xiě)：乃、隨、潤(rùn)。
二、揭題：
板書(shū)：春曉。
解題：曉：早晨春曉：春天的早晨。
作者：唐代詩(shī)人孟浩然。
三、讀古詩(shī)，學(xué)生字。
1、指名讀古詩(shī)，其余同學(xué)畫(huà)出生字詞。
2、出示生字詞讓學(xué)生自學(xué)：
春眠不覺(jué)曉啼。
3、檢查自學(xué)情況。
4、師范寫(xiě)“曉”學(xué)生在書(shū)上描紅。
四、細(xì)讀古詩(shī)：
1、看圖讀古詩(shī)，試說(shuō)古詩(shī)的意思。
2、理解單字的意思：
眠：睡覺(jué)。
不覺(jué)曉：曉指天亮。不知還、不覺(jué)天就亮了。
間：聽(tīng)到。
聞啼鳥(niǎo)：聞鳥(niǎo)啼，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫。
3、理解詩(shī)意：
(1)指名讀第一句。
(2)討論：聯(lián)系單字的意思說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思是什么?
(3)誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思?(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲)。
師：春天的早晨多么美好。
(4)齊讀一、二兩行詩(shī)。
(5)指名讀三、四兩行。
(6)這兩句寫(xiě)什么時(shí)候的事?
昨天夜里聽(tīng)到什么?想到什么?
師：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!
(7)齊讀這兩句詩(shī)。
4、總結(jié)：
這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、惜春的真摯感情。
四、指導(dǎo)朗讀：
1、指導(dǎo)朗讀節(jié)奏、韻律。
春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。
3、老師范讀。
4、學(xué)生自練。
5、指名有感情地朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
1、自由練背。
2、配音背誦。
春夜喜雨教案小班篇十
1.感受歌曲與古詩(shī)的優(yōu)美意境，嘗試將《春夜喜雨》匹配到熟悉的旋律《苔》中，能合拍演唱。
2.學(xué)習(xí)將創(chuàng)編的詩(shī)歌融人歌曲，有節(jié)奏地說(shuō)唱。
3.樂(lè)于與同伴、教師積極互動(dòng)，體驗(yàn)集體說(shuō)唱的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、碰鈴、吉他、圖諧、音樂(lè)等圖譜。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)春天認(rèn)識(shí)有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)唱歌曲《苔》片段，對(duì)古詩(shī)(春夜喜雨》的內(nèi)容熟悉;會(huì)吟誦;創(chuàng)編有關(guān)春雨的詩(shī)歌，能有節(jié)奏地吟誦。
1.教師通過(guò)談話和觀看視頻的方式，激發(fā)幼兒回憶自己找春天時(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2.演唱歌曲《苔》，熟悉歌曲旋律，感受歌曲優(yōu)雅、抒情的意境美。
3.教師播放《春夜喜雨》匹配到《苔》旋律的視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并說(shuō)出兩首歌曲的不同。
(1)第一遍傾聽(tīng)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)歌詞的不同。
(2)第二遍傾聽(tīng)，再次熟悉新歌的旋律和歌詞。
(3)根據(jù)幼兒掌握情況，鼓勵(lì)幼兒嘗試跟隨吉他伴奏放慢速度演唱。
(4)隨樂(lè)有感情演唱。
4.啟發(fā)幼兒欣賞福州小朋友已創(chuàng)編好的詩(shī)歌《春雨滴答》有節(jié)奏地吟誦，感受按三拍子節(jié)拍吟通詩(shī)歌的'韻律美。
5.啟發(fā)幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌《春雨滴答》融入歌曲”說(shuō)“的部分，豐富歌曲內(nèi)容，感受說(shuō)歌曲的樂(lè)趣。
(1)將“說(shuō)”的部分與“唱”的部分相融合，激發(fā)幼兒說(shuō)唱的興趣。
(2)教師有表情說(shuō)唱，幼兒完整欣賞。
6.將歌曲“說(shuō)”與“唱”相結(jié)合，完整演唱，體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)唱唱的快樂(lè)。
(1)教師播放音樂(lè)，幼兒嘗試完整說(shuō)唱。
(2)播放伴奏音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒有表情的說(shuō)唱。
(3)與客人老師互動(dòng)，共同演唱《春夜喜雨》。
附歌曲《苔》(后面簡(jiǎn)譜歌詞部分)。
春夜喜雨教案小班篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)能力標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課的生字，正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
2、過(guò)程方法標(biāo)：
采用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度標(biāo)：
在了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)歌所描繪的美好意境及作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字，讀詩(shī)背詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入。
激發(fā)興趣組織學(xué)生演唱《小雨沙沙》。師：同學(xué)們這首歌唱得真好聽(tīng)，誰(shuí)能告訴老師歌中唱的是什么呀？（小雨）是呀！有一句話說(shuō)：春雨貴如油。人們喜歡春雨，為她寫(xiě)歌。你們知道嗎？唐朝大詩(shī)人杜甫還為她寫(xiě)詩(shī)了呢！你們想知道杜甫是怎樣寫(xiě)春雨的嗎？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春夜喜雨》這首詩(shī)。教師板書(shū)課題。
二、初讀識(shí)字，掃清障礙。
1、教師口述目標(biāo)（如上）。
2、師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生聽(tīng)清每一個(gè)字的讀音。
3、師領(lǐng)讀古詩(shī)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
4、生自由讀詩(shī)，一邊讀一邊畫(huà)出生字寶寶，借助拼音多讀幾遍。
5、同桌合作學(xué)習(xí)，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，讀錯(cuò)的字要互相糾正。
6、反饋學(xué)習(xí)情況。
（1）同學(xué)們本課的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？如果你們能給它們正確加音我就相信你們認(rèn)識(shí)了。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏值念^頂上正確寫(xiě)出拼音。然后同桌互相看看寫(xiě)的對(duì)不？錯(cuò)的及時(shí)改正。
（2）昨天老師布置預(yù)習(xí)了，在預(yù)習(xí)時(shí)遇到困難怎么辦？你們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字比較難記？（學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)字就讓同學(xué)們指出這個(gè)字在詩(shī)的哪一行，然后交流識(shí)字的好辦法，擴(kuò)詞，相機(jī)用詞語(yǔ)說(shuō)話，并正確讀出生字所在的詩(shī)句）。
（3）識(shí)記生字之后要求學(xué)生讀整首詩(shī)，做到正確流利。先自由練讀，然后指名讀，分組讀，男女生賽讀。
三、了解節(jié)奏，讀出韻律。
1、在正確流利讀詩(shī)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解五言詩(shī)的朗讀節(jié)奏，掌握誦讀古詩(shī)的停頓技巧。誦讀五言詩(shī)時(shí)，基本的停頓規(guī)律是“2、3”，如“好雨|知時(shí)節(jié)”。讀詩(shī)時(shí)要注意意斷氣連，不要停頓的過(guò)于明顯。而且每句詩(shī)的朗讀還要有輕重緩急，五言詩(shī)一般情況下每行詩(shī)的重音落在第三個(gè)字上。此外還要注意邊讀邊想像詩(shī)中所描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情。
2、學(xué)生在了解這些基本常識(shí)的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)節(jié)奏，標(biāo)重音，然后學(xué)生試讀。
3、教師采用指名讀，分行讀等形式反饋學(xué)生讀詩(shī)情況。
四、體會(huì)詩(shī)意，品味情感。
1、師：書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。同學(xué)們讀了很多遍古詩(shī)了，你們知道每句詩(shī)寫(xiě)的是什么意思嗎？下面以小組為單位共同來(lái)體會(huì)古詩(shī)的意思。
2、反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)指導(dǎo)。（詩(shī)意：春雨好像知道時(shí)節(jié)似的，到了植物萌芽、生長(zhǎng)的季節(jié)，它就下了起來(lái)。它伴隨著和煦的春風(fēng)，趁著夜色悄悄地飄灑大地，綿綿密密，無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)萬(wàn)物，不求人知，無(wú)意討好。）。
4、指導(dǎo)感情朗讀古詩(shī)。你喜歡這善解人意的春雨嗎？你喜歡這滋潤(rùn)萬(wàn)物，不求人知的春雨嗎？你喜歡這給大地帶來(lái)勃勃生機(jī)，給人們帶來(lái)豐收的希望的春雨嗎？那就讓我們用最動(dòng)情的朗讀來(lái)贊美這春雨好嗎？學(xué)生帶著喜愛(ài)之情齊讀古詩(shī)。
五、熟讀成誦，內(nèi)化知識(shí)。
指導(dǎo)背誦，讓學(xué)生試著說(shuō)出背誦古詩(shī)的好方法。（辦法總比困難多）幫助他們總結(jié)一些好的方法，可以受用一生。檢查背誦情況。
六、總結(jié)學(xué)習(xí)，拓展延伸。
1、總結(jié)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)情況，鼓勵(lì)為主，提出繼續(xù)努力的方向。
2、淅淅瀝瀝的小雨下了一夜，花草樹(shù)木痛快的喝個(gè)夠。第二天早晨，外面的世界是什么樣子的呢？大詩(shī)人杜甫也在雨夜展開(kāi)了想象，并且在第二小節(jié)中描寫(xiě)了出來(lái)，回去以后可以找出來(lái)讀一讀。
春夜喜雨教案小班篇十二
這是人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)中詩(shī)海拾貝的第二首古詩(shī)，為唐朝的杜甫所作，詩(shī)人敏銳的抓住了這場(chǎng)雨的特征，前兩句點(diǎn)明了這是一場(chǎng)及時(shí)雨，后面寫(xiě)出了雨隨風(fēng)悄悄滋養(yǎng)萬(wàn)物，集中寫(xiě)“夜雨”，再到最后詩(shī)人的聯(lián)想：“曉看紅濕處，花重錦官城”，全詩(shī)緊扣一個(gè)“喜”字，體現(xiàn)詩(shī)人的喜悅之情。
1、正確、流利、有感情地朗讀這組詩(shī)。
2、深入學(xué)習(xí)《春夜喜雨》，通過(guò)詩(shī)后注釋和賞析，了解詩(shī)句意思。
3、閱讀《春夜喜雨》，通過(guò)抓詩(shī)眼的方法，感受詩(shī)人的喜悅之情。
1、深入學(xué)習(xí)《春夜喜雨》，通過(guò)詩(shī)后注釋和賞析，了解詩(shī)句意思。
2、通過(guò)抓詩(shī)眼的方法，感受詩(shī)人的喜悅之情。并能學(xué)法遷移，拓展課外一首古詩(shī)。
通過(guò)抓詩(shī)眼的方法，感受詩(shī)人的喜悅之情。并學(xué)法遷移，進(jìn)行拓展。
一、談話導(dǎo)入，由課外寫(xiě)雨的詩(shī)句導(dǎo)入新課。
（一）解詩(shī)題。
1、引導(dǎo)學(xué)生把古詩(shī)讀正確、流利，并讀出古詩(shī)的節(jié)奏和韻味。
2、通過(guò)師生共讀、同桌互讀、指名讀等多種方式讀詩(shī)。
1、回顧以前學(xué)古詩(shī)的方法，借助注釋和課后賞析，小組合作解詩(shī)意。
2、提出不懂的詞句，師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、師生交流詩(shī)意。
總結(jié)學(xué)法：了解古詩(shī)的詩(shī)意可借助注釋。
補(bǔ)充材料：杜甫一生憂國(guó)憂民，當(dāng)官被貶，后又被作亂的叛軍所虜，冒險(xiǎn)逃回，爾后又做官又遭貶斥，這些經(jīng)歷，都使他更加深入地了解了百姓的疾苦，創(chuàng)作了大量關(guān)于百姓疾苦的名篇，后來(lái)，他拋官棄職，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，因陜西旱災(zāi)來(lái)到四川成都，在城西建了一座草堂定居，在這里，他親自耕種，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，也是在這個(gè)時(shí)候，寫(xiě)下了《春夜喜雨》這首名篇。
1、根據(jù)材料，生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。
2、師相機(jī)介紹喜為詩(shī)眼，并介紹何為詩(shī)眼。
總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)古詩(shī)，可借助抓詩(shī)眼來(lái)了解作者所表達(dá)的情感。
1、深情朗讀，讀出詩(shī)人的喜悅之情。
2、嘗試背誦古詩(shī)。
1、借助自學(xué)提示，完成拓展練習(xí)。
2、師生交流。
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于品詩(shī)意、悟詩(shī)情這方面，還是有一些些的不足，于是，我以《春夜喜雨》這首古詩(shī)為例，讓生能夠結(jié)合注釋?zhuān)M內(nèi)交流，自己能夠?qū)⒋笾乱馑贾v出來(lái)，淡化老師的主講，強(qiáng)化學(xué)生的自主性。而在學(xué)習(xí)古詩(shī)里，抓住詩(shī)眼，是品悟詩(shī)情最好的方法，我讓生能夠認(rèn)識(shí)何為詩(shī)眼，巧抓詩(shī)眼，從而理解詩(shī)中所表達(dá)的情感。在完成上述教學(xué)中，我在進(jìn)行1+x的語(yǔ)文主題的整合學(xué)習(xí)。以“結(jié)合注釋品詩(shī)意”和“巧抓詩(shī)眼悟詩(shī)情”來(lái)將課內(nèi)與課外拓展將結(jié)合，來(lái)完成我的教學(xué)任務(wù)。
春夜喜雨教案小班篇十三
1、誦讀全詩(shī)，注意節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
2、抓關(guān)鍵字，疏通詩(shī)歌大意。
3、理解詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
4、背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。
重點(diǎn)：誦讀全詩(shī)，疏通詩(shī)歌大意。
難點(diǎn)：理解詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
自主合作嘗試探究。
1課時(shí)。
一、提問(wèn)導(dǎo)入，切入課題。
好了現(xiàn)在我們開(kāi)始上課，在上新課之前，我首先提問(wèn)一下，我們前面學(xué)過(guò)的朱自清的散文《春》里有這樣的一段話，“雨是最尋常的，一下就是三兩天”有哪位同學(xué)給我接上背，嗯，很好，看來(lái)咱們班的學(xué)生就是不一般，這位同學(xué)背的是這么清晰流利，字正腔圓。朱自清《春》里的這段話很富有詩(shī)意，它給我們描繪出一幅畫(huà)面，同學(xué)們說(shuō)它叫什么(回答：春雨圖)是的，同學(xué)們回答的非常正確，今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)一首真正寫(xiě)春雨的詩(shī)，讓我們”輕叩詩(shī)歌大門(mén)，感受經(jīng)典魅力“。
出示課件1。
二、理解詩(shī)題點(diǎn)畫(huà)詩(shī)眼。
三、誦讀詩(shī)文體味韻律(誦讀分為老師范讀出示課件4和5學(xué)生誦讀個(gè)體誦讀)。
下面請(qǐng)同學(xué)們找到導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一，我們來(lái)聽(tīng)范讀，要求學(xué)生在聽(tīng)讀的時(shí)候聽(tīng)準(zhǔn)字音、注意節(jié)奏，并在導(dǎo)學(xué)案中用“/”分隔號(hào)標(biāo)出朗讀節(jié)奏。(出示課件6)，檢查學(xué)生節(jié)奏劃分的情況，然后叫學(xué)生單獨(dú)朗讀，指正錯(cuò)誤，注意的字有當(dāng)潛徑重錦再全班齊讀。
四、疏通文意，感悟意境(出示課件7)。
同學(xué)們，通過(guò)讀我們感受了這首詩(shī)的韻律之美，那當(dāng)然下來(lái)我們還要感悟這首詩(shī)的意境之美，理解詩(shī)文的含義，怎么理解呢?其要求是：抓關(guān)鍵字，理解詩(shī)意，了解導(dǎo)學(xué)案上加粗字的解釋?zhuān)斫庠?shī)文意境，并寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上相應(yīng)的'詩(shī)文下面。)讓學(xué)生展示自己的成果。
好了，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)知道了這首詩(shī)的大概內(nèi)容，通過(guò)理解我們感悟了這首詩(shī)的意境之美，在此老師有一些問(wèn)題想和同學(xué)們共同討論。(問(wèn)這首詩(shī)的體裁)。
五、互動(dòng)質(zhì)疑、品味精彩出示課件8。
首聯(lián):哪個(gè)字是詩(shī)人對(duì)眼前這場(chǎng)春雨的總體評(píng)價(jià)?“好”,一個(gè)”好”字既是作者對(duì)春雨的贊譽(yù),也流露出作者欣喜的心情.(板書(shū)：首聯(lián)：擬人---評(píng)雨盼)。
頷聯(lián);從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)春雨的可喜,詩(shī)人用”潛”字寫(xiě)春雨靜靜飄灑的情景;用”細(xì)”字寫(xiě)出春雨輕柔潤(rùn)物的情景;形象的寫(xiě)出春雨隨著和風(fēng)在夜間悄然而來(lái),無(wú)聲的滋潤(rùn)萬(wàn)物的自然景象.(板書(shū)：頷聯(lián)：聽(tīng)覺(jué)---聽(tīng)雨)。
頸聯(lián)：從視覺(jué)的角度寫(xiě)春雨中的夜色.描繪出了一幅色彩鮮明、形象生動(dòng)的春江夜雨圖(板書(shū)頸聯(lián)：視覺(jué)----看雨)。
尾聯(lián)：借助想象描繪雨后的春色,創(chuàng)造出一個(gè)清新絢麗美妙的新世界,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這場(chǎng)好雨由衷的贊美,詩(shī)人心中則更是喜不勝喜.板書(shū)尾聯(lián)：想象----想雨)。
同學(xué)們，通過(guò)我們上面對(duì)這首詩(shī)的共同討論，我們明白了(出示課件9)。
六、主題歸納書(shū)寫(xiě)板書(shū)。
這是一首描繪并贊美春雨的詩(shī),”表現(xiàn)作者因雨下得及時(shí)而喜悅的心情.贊美了春雨給大地帶來(lái)了蓬勃生機(jī),給人們帶來(lái)了豐收的希望.(板書(shū)四聯(lián)合起來(lái)：喜雨)m那么，作者為什么會(huì)對(duì)這場(chǎng)春雨情有獨(dú)鐘，喜愛(ài)有加呢?請(qǐng)學(xué)生讀導(dǎo)學(xué)案上的背景介紹，所以作者才在題目中刻意的加進(jìn)去一“喜”字來(lái)達(dá)到統(tǒng)攝全篇的目的?？墒?，在這兒老師便有了疑問(wèn)。
出示課件10。
七、質(zhì)疑問(wèn)難，交流討論。
出示課件11。
春雨及時(shí)，善解人意，喜。
春雨夜至，不擾人而滋潤(rùn)萬(wàn)物，喜。
春雨下得透徹，喜。
經(jīng)春雨滋潤(rùn)后，花色更艷，喜。
同學(xué)們中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌是中國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，百花園中一枝秀麗的奇葩，我們應(yīng)該多學(xué)一些中國(guó)的詩(shī)歌，也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。這堂課到底有沒(méi)有收獲呢?我們當(dāng)堂檢測(cè)一下，請(qǐng)看大屏幕：
八、(當(dāng)堂檢測(cè)，展示交流)出示課件12。
1、用你們的聲音讀出作者的喜悅之情。
2、仿照朱自清的散文《春》的寫(xiě)法將本詩(shī)改寫(xiě)成散文。
九、布置作業(yè)，拓展提升。
1、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī).
2、搜集積累有關(guān)描寫(xiě)雨得詩(shī)句,并與同學(xué)交流.
春夜喜雨教案小班篇十四
1、學(xué)會(huì)“乃、隨、潛、潤(rùn)、細(xì)”這五個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。
3、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想像詩(shī)歌所描繪的情景，激發(fā)孩子熱愛(ài)春天的感情。
4、激發(fā)孩子對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、理解古詩(shī)意思，體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的精妙，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字，背誦古詩(shī)。
教具準(zhǔn)備。
教師方面：錄音帶、課件。
孩子方面：搜集杜甫的資料以及有關(guān)春天的詩(shī)句。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。
春雨在古代被稱(chēng)為“喜雨”，唐代大詩(shī)人杜甫就寫(xiě)了一首《春夜喜雨》。今天，我們就跟隨大詩(shī)人杜甫一起走進(jìn)盛唐，去感受那場(chǎng)《春雨》。
2、板書(shū)課題：春夜喜雨。
二、初讀古詩(shī)，自學(xué)字詞。
1、借助拼音練讀古詩(shī)，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
2、同桌合作，借助字典學(xué)習(xí)生字，要明確字的偏旁，結(jié)構(gòu)，組詞。
3、這些字，你如何用自己獨(dú)特的方法記住它？
4、出示表格，檢查自學(xué)情況，并交流自己有趣的識(shí)記方法。
5、哎呀，只顧著玩，字寶寶該回家了。你們誰(shuí)能把字寶寶安全送回家，誰(shuí)能？誰(shuí)想試一試。指名朗讀古詩(shī)、正音。
6、誰(shuí)認(rèn)為自己還能比他讀得更好？比賽讀、挑戰(zhàn)讀，引導(dǎo)孩子讀準(zhǔn)確，讀出詩(shī)的節(jié)奏美、音韻美。
課件出示，指導(dǎo)朗讀。
好雨//知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春//乃/發(fā)生。隨風(fēng)//潛/入夜，潤(rùn)物//細(xì)/無(wú)聲。
7、在反誦的誦讀中，你知道了什么？
三、小組合作，理解詩(shī)意。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)，邊讀邊畫(huà)出你不懂的詞。
2、對(duì)于你不懂的詞，看看能不能借助字典查出它的意思。
3、把自己的學(xué)習(xí)結(jié)果在小組里進(jìn)行交流，再互相自己對(duì)詩(shī)句的理解，互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)。
4、小組討論。
5、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。
（1）交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)理解：知時(shí)節(jié)當(dāng)乃潛潤(rùn)。
（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)古詩(shī)的理解。
四、精讀細(xì)品，感悟“好雨”，啟發(fā)想像。
1、讀讀古詩(shī)，想一想，為什么說(shuō)這是一場(chǎng)“好雨”？一邊讀一邊思考，把你自己感悟到的注出來(lái)，再和小組的同學(xué)討論一下。
2、自讀思考，小組交流討論。
3、匯報(bào)；你們小組認(rèn)為這場(chǎng)春雨的好表現(xiàn)在哪些方面？
（設(shè)計(jì)意圖：孩子的感悟能力就如杠桿上的支點(diǎn)，對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，孩子的感悟能力的高低正決定著今后能否撬起這個(gè)地球?！案形颉奔仁且环N心理活動(dòng)，又是一種情感經(jīng)歷，還是一種審美體驗(yàn)，在一步步感悟“好雨”的引導(dǎo)中，孩子進(jìn)一步理解了詩(shī)歌，感悟到了古詩(shī)表達(dá)的意境，體會(huì)到了古詩(shī)的精煉，也在悄無(wú)聲息中受到了思想品德教育。）。
4、學(xué)到這兒，你想說(shuō)什么？
5、師配樂(lè)讀，孩子一邊閉目聽(tīng)，一邊努力把詩(shī)歌的語(yǔ)言文字變成畫(huà)面。
6、剛才，你仿佛看到了什么？再現(xiàn)想像。
五、賞讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
1、自由練習(xí)讀，努力把你對(duì)春雨的喜愛(ài)、贊美之情讀出。
2、配樂(lè)展示個(gè)性讀。
3、師生互動(dòng)背誦，同桌互背。
（設(shè)計(jì)意圖：讀書(shū)百遍，熟讀成誦，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最有效的方法之一，讀讀、背背、想想，細(xì)細(xì)地體會(huì)，這們，古典詩(shī)文將會(huì)在孩子純真的心靈上留下深深的烙印，豐富孩子語(yǔ)言積累。）。
六、課外延伸，拓展閱讀。
交流自己在課外搜集到的有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，教師相機(jī)課件出示有關(guān)詩(shī)句，拓展閱讀。
春夜喜雨教案小班篇十五
1.初步理解《春雨》的意思，感受作者贊美春雨的思想感情。
2.“乃”“隨”的筆順要掌握。
掌握“乃”“隨”的筆順。
一、揭題：
今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。
二、自讀古詩(shī)：
1、解題：《春雨》是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。
2、自讀古詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)生字：
1、出示生字：naisuirun。
2、指名讀：注意潤(rùn)的音。
3、自學(xué)生字的開(kāi)，借助筆順記住“乃”“隨”的筆順。
4、在書(shū)上描紅。
四、品讀古詩(shī)：
1、指名朗讀。
2、看圖細(xì)讀。
(1)看圖說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)：春雨細(xì)密，滋潤(rùn)萬(wàn)物，催開(kāi)百花。
(2)圖文對(duì)照自悟朗讀。
(3)指名朗讀試說(shuō)詩(shī)意。
3、理解生字的意思：
當(dāng)：正當(dāng)，就在乃：就潛：暗中，悄悄地。
4、圖文對(duì)照理解詩(shī)意。
(1)指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。
(2)指名試說(shuō)詩(shī)意。
(3)師：“春雨”好像知道什么季節(jié)最需要雨水，春天一到就下起來(lái)了。
(4)詩(shī)人為什么說(shuō)它是“好雨”呢?(來(lái)得及時(shí))。
(5)齊讀第一句詩(shī)。
(6)指名讀“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
(7)指名試說(shuō)詩(shī)意。
師：春雨在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。
(8)齊讀這兩名詩(shī)。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、指出重點(diǎn)的詞語(yǔ)：“好”、“知”、“當(dāng)乃”、“潛、細(xì)、無(wú)”
2、教師范讀后學(xué)生練讀。
3、指名讀。
4、試背古詩(shī)。
四、寫(xiě)字：
學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤(rùn)”三個(gè)生字。
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。
2、學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)”三個(gè)字，知道這幾個(gè)字在詩(shī)中的意思。
3、初步理解詩(shī)意，感受作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
掌握曉的字形。
感受作者熱愛(ài)大自然的感情。
一、復(fù)習(xí)：
2、默寫(xiě)：乃、隨、潤(rùn)。
二、揭題：
板書(shū)：春曉。
解題：曉：早晨春曉：春天的早晨。
作者：唐代詩(shī)人孟浩然。
三、讀古詩(shī)，學(xué)生字。
1、指名讀古詩(shī)，其余同學(xué)畫(huà)出生字詞。
2、出示生字詞讓學(xué)生自學(xué)：
春眠不覺(jué)曉啼。
3、檢查自學(xué)情況。
4、師范寫(xiě)“曉”學(xué)生在書(shū)上描紅。
四、細(xì)讀古詩(shī)：
1、看圖讀古詩(shī)，試說(shuō)古詩(shī)的意思。
2、理解單字的意思：
眠：睡覺(jué)。
不覺(jué)曉：曉指天亮。不知還、不覺(jué)天就亮了。
間：聽(tīng)到。
聞啼鳥(niǎo)：聞鳥(niǎo)啼，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫。
3、理解詩(shī)意：
(1)指名讀第一句。
(2)討論：聯(lián)系單字的意思說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思是什么?
(3)誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思?(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲)。
師：春天的早晨多么美好。
(4)齊讀一、二兩行詩(shī)。
(5)指名讀三、四兩行。
(6)這兩句寫(xiě)什么時(shí)候的事?
昨天夜里聽(tīng)到什么?想到什么?
師：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!
(7)齊讀這兩句詩(shī)。
4、總結(jié)：
這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、惜春的真摯感情。
四、指導(dǎo)朗讀：
1、指導(dǎo)朗讀節(jié)奏、韻律。
春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。
3、老師范讀。
4、學(xué)生自練。
5、指名有感情地朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
1、自由練背。
2、配音背誦。
春夜喜雨教案小班篇十六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、誦讀全詩(shī)，注意節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
2、抓關(guān)鍵字，疏通詩(shī)歌大意。
3、理解詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
4、背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：誦讀全詩(shī)，疏通詩(shī)歌大意。
難點(diǎn)：理解詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
學(xué)法指導(dǎo)：
自主合作嘗試探究。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，切入課題。
二、理解詩(shī)題點(diǎn)畫(huà)詩(shī)眼。
三、誦讀詩(shī)文體味韻律(誦讀分為老師范讀出示課件4和5學(xué)生誦讀個(gè)體誦讀)。
下面請(qǐng)同學(xué)們找到導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一，我們來(lái)聽(tīng)范讀，要求學(xué)生在聽(tīng)讀的時(shí)候聽(tīng)準(zhǔn)字音、注意節(jié)奏，并在導(dǎo)學(xué)案中用“/”分隔號(hào)標(biāo)出朗讀節(jié)奏。，(出示課件6)，檢查學(xué)生節(jié)奏劃分的情況，然后叫學(xué)生單獨(dú)朗讀，指正錯(cuò)誤，注意的字有當(dāng)潛徑重錦再全班齊讀。
四、疏通文意，感悟意境(出示課件7)。
同學(xué)們，通過(guò)讀我們感受了這首詩(shī)的韻律之美，那當(dāng)然下來(lái)我們還要感悟這首詩(shī)的意境之美，理解詩(shī)文的含義，怎么理解呢?其要求是：抓關(guān)鍵字，理解詩(shī)意，了解導(dǎo)學(xué)案上加粗字的解釋?zhuān)斫庠?shī)文意境，并寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上相應(yīng)的詩(shī)文下面。)讓學(xué)生展示自己的成果。
好了，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)知道了這首詩(shī)的大概內(nèi)容，通過(guò)理解我們感悟了這首詩(shī)的意境之美，在此老師有一些問(wèn)題想和同學(xué)們共同討論。(問(wèn)這首詩(shī)的體裁)。
五、互動(dòng)質(zhì)疑、品味精彩出示課件8。
首聯(lián):哪個(gè)字是詩(shī)人對(duì)眼前這場(chǎng)春雨的總體評(píng)價(jià)?“好”,一個(gè)”好”字既是作者對(duì)春雨的贊譽(yù),也流露出作者欣喜的心情.(板書(shū)：首聯(lián)：擬人---評(píng)雨盼)。
頷聯(lián);從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)春雨的可喜,詩(shī)人用”潛”字寫(xiě)春雨靜靜飄灑的情景;用”細(xì)”字寫(xiě)出春雨輕柔潤(rùn)物的情景;形象的寫(xiě)出春雨隨著和風(fēng)在夜間悄然而來(lái),無(wú)聲的滋潤(rùn)萬(wàn)物的自然景象.(板書(shū)：頷聯(lián)：聽(tīng)覺(jué)---聽(tīng)雨)。
頸聯(lián)：從視覺(jué)的角度寫(xiě)春雨中的夜色.描繪出了一幅色彩鮮明、形象生動(dòng)的春江夜雨圖(板書(shū)頸聯(lián)：視覺(jué)----看雨)。
尾聯(lián)：借助想象描繪雨后的春色,創(chuàng)造出一個(gè)清新絢麗美妙的新世界,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這場(chǎng)好雨由衷的贊美,詩(shī)人心中則更是喜不勝喜.板書(shū)尾聯(lián)：想象----想雨)。
同學(xué)們，通過(guò)我們上面對(duì)這首詩(shī)的共同討論，我們明白了(出示課件9)。
六、主題歸納書(shū)寫(xiě)板書(shū)。
這是一首描繪并贊美春雨的詩(shī),”表現(xiàn)作者因雨下得及時(shí)而喜悅的心情.贊美了春雨給大地帶來(lái)了蓬勃生機(jī),給人們帶來(lái)了豐收的希望.(板書(shū)四聯(lián)合起來(lái)：喜雨)那么，作者為什么會(huì)對(duì)這場(chǎng)春雨情有獨(dú)鐘，喜愛(ài)有加呢?請(qǐng)學(xué)生讀導(dǎo)學(xué)案上的背景介紹，所以作者才在題目中刻意的加進(jìn)去一“喜”字來(lái)達(dá)到統(tǒng)攝全篇的目的。可是，在這兒老師便有了疑問(wèn)。出示課件10。
七、質(zhì)疑問(wèn)難，交流討論。
春雨及時(shí)，善解人意，喜。
春雨夜至，不擾人而滋潤(rùn)萬(wàn)物，喜。
春雨下得透徹，喜。
經(jīng)春雨滋潤(rùn)后，花色更艷，喜。
同學(xué)們中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌是中國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，百花園中一枝秀麗的奇葩，我們應(yīng)該多學(xué)一些中國(guó)的詩(shī)歌，也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。這堂課到底有沒(méi)有收獲呢?我們當(dāng)堂檢測(cè)一下，請(qǐng)看大屏幕：
八、(當(dāng)堂檢測(cè)，展示交流)出示課件12。
1、用你們的聲音讀出作者的喜悅之情。
2、仿照朱自清的散文《春》的寫(xiě)法將本詩(shī)改寫(xiě)成散文。
九、布置作業(yè)，拓展提升。
1、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī).
2.搜集積累有關(guān)描寫(xiě)雨得詩(shī)句,并與同學(xué)交流.
春夜喜雨教案小班篇十七
一.導(dǎo)入新課：
杜甫(712-770)，唐代詩(shī)人。字子美，河南府鞏縣(今河南鞏義市)人。是一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。杜甫生逢開(kāi)元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩(shī)廣泛地記載了這一時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，被人稱(chēng)為“詩(shī)史”。杜甫擅長(zhǎng)各種詩(shī)體，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫，對(duì)后世有很大的影響。
杜甫的五言律詩(shī)《春夜喜雨》歷來(lái)受到人們的贊賞，它抒寫(xiě)了一場(chǎng)春雨激發(fā)出來(lái)的喜悅，寄托著杜甫希望普濟(jì)天下的博大胸懷。
二.朗讀：教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏。
節(jié)奏劃分參考：
好雨/知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春/乃/發(fā)生。
隨風(fēng)/潛/入夜，潤(rùn)物/細(xì)/無(wú)聲。
野徑/云/俱黑，江船/火/獨(dú)明。
曉看/紅濕處，花重/錦官城。
三、詩(shī)句分析。
《春夜喜雨》這一詩(shī)題，感情色彩很濃，其中三個(gè)字表景物，一個(gè)字表感情。其中“喜”字是關(guān)鍵，直接表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。
首聯(lián)“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。這一聯(lián)直接寫(xiě)了“春”、“雨”兩個(gè)字。春雨好，好在下得及時(shí)。春天，是萬(wàn)物萌發(fā)生機(jī)的季節(jié)，需要雨水的滋潤(rùn)。正當(dāng)這個(gè)時(shí)候，雨就來(lái)了，這不是“知時(shí)節(jié)”嗎?面對(duì)著這場(chǎng)及時(shí)雨，詩(shī)人的心里欣喜極了。其中“好”、“乃”最能體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。
頷聯(lián)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這一聯(lián)直接寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)。這場(chǎng)夜雨是隨著風(fēng)悄悄地來(lái)到人間的，它輕輕地不聲不響地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，“夜”、“潤(rùn)”最能體現(xiàn)詩(shī)人的心里對(duì)它充滿(mǎn)欣喜與敬佩的心情。
頸聯(lián)“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”。這一聯(lián)寫(xiě)的是雨夜的環(huán)境。這時(shí)原野、路徑、云塊雖然是一片漆黑，惟有江上的船只卻仍然燈火通明。它象征詩(shī)人心頭升起的希望，相信春雨會(huì)綿綿不斷，下很久、下很長(zhǎng)時(shí)間，定然會(huì)徹底地滋潤(rùn)著干涸的大地。這里從詩(shī)人的視覺(jué)角度反映出了詩(shī)人內(nèi)心的喜悅。
尾聯(lián)“曉看紅濕處，花重錦官城”。這一聯(lián)寫(xiě)第二天早上詩(shī)人看到仍在帶雨的.花朵，想到萬(wàn)紫千紅的鮮花開(kāi)遍錦宮城，詩(shī)人的心花隨同春花一起開(kāi)放了。
《春夜喜雨》，除詩(shī)題外，全詩(shī)不著一“喜”字，而“喜”自見(jiàn)，處處流露出詩(shī)人對(duì)春雨產(chǎn)生的喜悅情懷。這首詩(shī)主題深刻，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，借景抒情，詩(shī)意濃郁，故千百年來(lái)為人們贊譽(yù)，傳誦不已。
作者贊美春雨運(yùn)用了擬人化的手法，把春雨這個(gè)本來(lái)沒(méi)有知覺(jué)的事物，寫(xiě)得它好像也深通人性，知道人們需要它的時(shí)候，它就來(lái)了。它夜間悄悄地來(lái)到，哺育著禾苗，不愿讓人們知道。做了好事，并不居功。這樣，不僅寫(xiě)出了春雨的美好特征，也寫(xiě)出了它的美好品格?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”“潛”這里是悄悄的意思。一個(gè)“潛”字，一個(gè)“細(xì)”字，把春雨的特點(diǎn)形容得惟妙惟肖。它和夏天的大雷暴雨不同，雷暴雨來(lái)時(shí)，雷鳴電閃，嘩嘩一陣，有時(shí)甚至雷聲大，雨點(diǎn)小，大呼隆一陣。這里寫(xiě)的是春天的牛毛細(xì)雨，夜間在人們不知不覺(jué)中隨風(fēng)飄來(lái)，用這兩個(gè)字來(lái)形容，很準(zhǔn)確，也很形象。)。
4.分析煉字用詞。
不好。“潛”這里是悄悄的意思，形象地寫(xiě)出了春雨細(xì)密無(wú)聲的特點(diǎn)?！帮h”不好，“飄”是隨風(fēng)飛動(dòng)的意思，不能寫(xiě)出春雨綿綿的特點(diǎn)，也無(wú)法突出春雨不為人知的特點(diǎn)。
“潤(rùn)”是慢慢地?zé)o聲無(wú)息地使物體不干枯，它和夏天的大雷暴雨不同，雷暴雨來(lái)時(shí)，雷鳴電閃，嘩嘩一陣，有時(shí)甚至雷聲大，雨點(diǎn)小，大呼隆一陣，“淋、澆”體現(xiàn)出的正是暴雨的情況。
野徑/云/俱黑，江船/火/獨(dú)明。
“俱”是都的意思，但“都”沒(méi)有“俱”和諧。
5、分析韻律。
這是一首五言律詩(shī)，共八句，可分為四聯(lián)，每?jī)删錇橐宦?lián)。押韻的字是“生”“聲”“明”“城”。古代韻母ing和eng相通，現(xiàn)代各地方言還保留著這種讀法。
四、齊讀——自背——齊背。
五、作業(yè)。