學(xué)校社會工作方案（精選15篇）

    制定方案可以提高工作的效率和質(zhì)量。在制定方案時(shí)，我們應(yīng)該充分調(diào)研和分析，了解問題的本質(zhì)。方案的有效性可以通過實(shí)際操作和案例來進(jìn)行驗(yàn)證和評估。
    學(xué)校社會工作方案篇一
     本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了社會工作服務(wù)項(xiàng)目績效評估目標(biāo)、原則、主體、內(nèi)容、方法和程序。
     項(xiàng)目評估可參照使用。
     社會工作服務(wù)social work service
     面的專業(yè)性服務(wù)，以協(xié)助服務(wù)對象恢復(fù)和發(fā)展社會功能、提升服務(wù)對象適應(yīng)環(huán)境的能力。
     社會工作服務(wù)項(xiàng)目social work service program
     服務(wù)要求所設(shè)計(jì)、實(shí)施的社會工作服務(wù)任務(wù)。
     3 評估目標(biāo)
     3.1 評估社會工作服務(wù)項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度、專業(yè)服務(wù)效果及項(xiàng)目資金的使用情況。
     3.2 總結(jié)社會工作服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，提煉社會工作服務(wù)技巧，提升社會工作服務(wù)水平。
     項(xiàng)目的資質(zhì)提供依據(jù)。
     4 評估原則
     4.1 客觀性原則
     以客觀事實(shí)為依據(jù)，準(zhǔn)確反映社會工作服務(wù)項(xiàng)目在投入、運(yùn)作、產(chǎn)出以及成效方面的實(shí)際情況。
     4.2 專業(yè)性原則
     注重考察社會工作的專業(yè)價(jià)值、理論、方法和技巧在服務(wù)項(xiàng)目中的運(yùn)用。
     4.3 系統(tǒng)性原則
     目的整體情況。
     4.4 可操作性原則
     評估方法符合項(xiàng)目實(shí)際，采取定量與定性相結(jié)合，易于操作。
     5 評估主體
     5.1 評估組織者
     統(tǒng)籌評估相關(guān)事宜。
     5.2 評估執(zhí)行方
     評估組織者直接組建的專業(yè)評估團(tuán)隊(duì)或受委托的專業(yè)評估機(jī)構(gòu)組建的專業(yè)評估團(tuán)隊(duì)。
     評估團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備以下條件：
     ——不少于5 人的單數(shù)組成;
     年以上相關(guān)社會工作實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的人員不低于30%;
     ——不少于1 名熟悉社會組織財(cái)務(wù)工作、具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的財(cái)會人員。
     6 評估內(nèi)容
     6.1 項(xiàng)目方案
     項(xiàng)目方案的評估應(yīng)包括：
     ——社會工作服務(wù)項(xiàng)目的策劃是否專業(yè)、規(guī)范;
     ——服務(wù)對象界定是否符合項(xiàng)目基本要求;
     的覆蓋范圍和目標(biāo)指向;
     ——預(yù)算方案是否體現(xiàn)目標(biāo)相關(guān)性、政策相符性、經(jīng)濟(jì)合理性、公益導(dǎo)向性的原則。
     6.2 項(xiàng)目實(shí)施
     6.2.1專業(yè)人員配備與使用
     施中發(fā)揮相應(yīng)作用。在人員使用過程中，是否能夠做到分工明確、優(yōu)勢互補(bǔ)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
     6.2.2物資配置
     在項(xiàng)目實(shí)施中，使用的場地、設(shè)備、服務(wù)設(shè)施及相關(guān)物資是否能夠滿足項(xiàng)目運(yùn)行需求。
     6.2.3專業(yè)服務(wù)價(jià)值理念運(yùn)用
     保密”等專業(yè)原則。
     6.2.4專業(yè)服務(wù)理論運(yùn)用
     在項(xiàng)目實(shí)施中，是否正確依據(jù)社會工作專業(yè)相關(guān)理論。
     6.2.5專業(yè)服務(wù)方法運(yùn)用
     在項(xiàng)目實(shí)施中，是否恰當(dāng)運(yùn)用社會工作專業(yè)方法和技巧。
     6.3 項(xiàng)目管理
     6.3.1項(xiàng)目行政管理
     是否制定和執(zhí)行了項(xiàng)目人事管理制度、財(cái)務(wù)管理制度、物資管理制度及保密制度。
     6.3.2專業(yè)規(guī)范性管理
     是否制定了服務(wù)對象權(quán)益保障制度。
     6.3.3項(xiàng)目進(jìn)度管理
     度，并合理安排工作進(jìn)度。
     6.3.4服務(wù)質(zhì)量體系與督導(dǎo)
     機(jī)制;是否提出持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。
     6.3.5風(fēng)險(xiǎn)管理與應(yīng)急預(yù)案
     項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)是否對其項(xiàng)目實(shí)施過程中存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)估，是否制定了項(xiàng)目應(yīng)急預(yù)案。
     6.3.6項(xiàng)目資金管理
     項(xiàng)目資金使用是否符合預(yù)算執(zhí)行方案和財(cái)務(wù)管理制度。
     6.4 項(xiàng)目成效
     6.4.1目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
     評估內(nèi)容包括：
     ——合同規(guī)定的服務(wù)目標(biāo)達(dá)成情況;
     ——合同規(guī)定的服務(wù)數(shù)量完成情況;
     ——合同規(guī)定的服務(wù)對象改善情況;
     ——合同規(guī)定的服務(wù)組織及其專業(yè)團(tuán)隊(duì)從項(xiàng)目實(shí)施中得到成長發(fā)展的情況。
     6.4.2滿意度
     評估服務(wù)對象、購買方、項(xiàng)目執(zhí)行方對社會工作服務(wù)過程與成效的滿意度。
     6.4.3社會效益
     對項(xiàng)目的影響力、可持續(xù)性、可推廣性進(jìn)行評估。評估內(nèi)容包括：
     ——社會反響：獎(jiǎng)懲情況、宣傳報(bào)道、研究成果;
     ——決策影響：對項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的思考與建議被相關(guān)部門采納;
     ——資源整合：組織參與、社會捐贈、志愿者參與。
     7 評估方法
     7.1 資料分析法
     資料分析法應(yīng)包括以下內(nèi)容：
     項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理制度)和組織日常工作記錄(如董事會或理事會會議記錄);
     風(fēng)險(xiǎn)管理);
     務(wù)滿意度調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì))和項(xiàng)目各類工作報(bào)告(如項(xiàng)目中期報(bào)告、總結(jié)報(bào)告)。
     7.2 觀察法
     觀察法應(yīng)包括下列內(nèi)容：
     服務(wù)對象的互動等;
     側(cè)面了解項(xiàng)目的服務(wù)過程。
     7.3 問卷法
     問卷法應(yīng)包括下列內(nèi)容：
     息;
     ——依據(jù)項(xiàng)目總體目標(biāo)和服務(wù)對象的實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷及抽樣樣本;
     ——在問卷調(diào)查結(jié)束后，評估人員應(yīng)對問卷回收情況、問卷填寫完整性和內(nèi)容真實(shí)性進(jìn)行質(zhì)量復(fù)核。
     7.4 訪談法
     體意見進(jìn)行訪談。
     7.4.2與項(xiàng)目執(zhí)行方的負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及工作人員就以下內(nèi)容進(jìn)行訪談：
     該項(xiàng)目給組織帶來的影響以及項(xiàng)目運(yùn)作中遇到的困難;
     觀、理論和方法的情況，項(xiàng)目完成情況，項(xiàng)目資金使用情況，項(xiàng)目管理制度及落實(shí)情況。
     7.4.3與項(xiàng)目購買方代表就項(xiàng)目運(yùn)作情況的滿意度進(jìn)行訪談。
     8 評估程序
     8.1 制定評估方案
     8.1.1起草方案
     評估執(zhí)行方應(yīng)根據(jù)評估組織方的要求，起草詳細(xì)的評估方案。
     8.1.2方案內(nèi)容
     評估方案內(nèi)容應(yīng)包括：
     ——目標(biāo)任務(wù);
     ——基本方法;
     ——進(jìn)度安排;
     ——人員安排;
     ——經(jīng)費(fèi)預(yù)算;
     ——風(fēng)險(xiǎn)控制。
     8.1.3方案確認(rèn)
     評估執(zhí)行方應(yīng)將評估方案交評估組織方確認(rèn)，雙方確認(rèn)同意后簽訂委托評估協(xié)議書(見附錄a)。
     8.2 組織人員
     評估執(zhí)行方應(yīng)根據(jù)評估方案，組建評估團(tuán)隊(duì)，針對項(xiàng)目開展評估培訓(xùn)。
     8.3 發(fā)送通知
     安排。
     8.4 實(shí)施評估
     被評估方應(yīng)根椐評估要求提交自評報(bào)告。評估執(zhí)行方在收到自評報(bào)告和相關(guān)材料后及時(shí)組織評估。
     評估實(shí)施過程中，被評估方應(yīng)根據(jù)評估需要，及時(shí)向評估執(zhí)行方提供項(xiàng)目相關(guān)的各類資料。
     8.5 出具報(bào)告
     8.5.1報(bào)告內(nèi)容
     評估報(bào)告內(nèi)容應(yīng)至少包括：
     ——評估開展情況;
     ——項(xiàng)目及執(zhí)行基本情況;
     ——評估結(jié)論及建議。
     8.5.2評估結(jié)果反饋
     溝通，征詢被評估方意見。
     評估執(zhí)行方出具正式評估報(bào)告并送達(dá)評估委托方。
     9 評估報(bào)告運(yùn)用
     9.1 項(xiàng)目購買方
     9.1.1評估報(bào)告應(yīng)作為項(xiàng)目購買方是否繼續(xù)委托或中斷委托項(xiàng)目的決策依據(jù);
     善的參考依據(jù);
     9.1.3評估報(bào)告宜作為優(yōu)秀項(xiàng)目評比、資金投入等方面的參考依據(jù)。
     9.2 項(xiàng)目執(zhí)行方
     9.2.2評估報(bào)告應(yīng)作為項(xiàng)目執(zhí)行方對項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和對項(xiàng)目進(jìn)一步改進(jìn)的參考依據(jù)。
     附錄a(資料性附錄)
     委托評估協(xié)議書
     表a.1給出了社會工作服務(wù)項(xiàng)目委托評估協(xié)議書的樣式。
     表a.1 委托評估協(xié)議書
     ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 編號：
     委托方（甲方）：
     受托方（乙方）：
     茲有甲方委托乙方對?
    
    項(xiàng)目進(jìn)行評估。乙方接受甲方委托。雙方經(jīng)協(xié)商達(dá)成以下約定：
     （一）項(xiàng)目評估范圍：
     接受乙方項(xiàng)目評估的，系?
    
    項(xiàng)目（以下簡稱?
    
    項(xiàng)目），共計(jì)
    
    項(xiàng)。
     （二）項(xiàng)目評估的主要內(nèi)容
     （三）項(xiàng)目評估工作時(shí)間要求：
     （四）費(fèi)用及付款方式
     1.本協(xié)議的評估費(fèi)為人民幣（大寫）
    ?
    元，該費(fèi)用包括完成評估工作的所有運(yùn)作資金、人員工資等有關(guān)費(fèi)用。
     2.付款方式：甲方應(yīng)在本協(xié)議簽訂后20 個(gè)工作日內(nèi)向乙方預(yù)付
    
    ％項(xiàng)目評估費(fèi)，其余_______％項(xiàng)目評估費(fèi)在乙方提交評估報(bào)告后付清。
     經(jīng)費(fèi)劃撥至如下賬號：
     開戶行：
     開戶名：
     開戶賬號：
     （一）甲方的權(quán)利和義務(wù)
     1.甲方的權(quán)利
     （1）甲方對乙方的評估及報(bào)告撰寫過程享有指導(dǎo)權(quán)，對乙方撰寫的評估報(bào)告成果享有知識產(chǎn)權(quán)。
     （2）甲方有權(quán)對乙方在評估工作開展過程中各項(xiàng)工作目標(biāo)的完成情況、評估經(jīng)費(fèi)使用及各項(xiàng)評估指標(biāo)落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督，必要時(shí)提出修改意見和建議。
     （3）對于監(jiān)督過程中出現(xiàn)的問題，甲方有權(quán)對乙方提出整改要求。乙方在整改后仍不能滿足開展評估工作條件的，甲方有權(quán)終止協(xié)議并向乙方追討全部經(jīng)費(fèi)。
     2.甲方的義務(wù)
     （1）按照合同規(guī)定如期向乙方撥付評估工作經(jīng)費(fèi)。
     （2）協(xié)調(diào)各業(yè)務(wù)主管部門、各項(xiàng)目承辦機(jī)構(gòu)，盡力解決評估工作中遇到的問題，為乙方提供必要的支持和幫助。
     （二）乙方的權(quán)利和義務(wù)
     1.乙方的權(quán)利
     乙方按本協(xié)議規(guī)定獲得評估工作經(jīng)費(fèi)；為完成本次評估工作，可以向甲方提出給予必要支持的要求。
     2.乙方的義務(wù)
     （1） 按照約定完成項(xiàng)目評估工作，出具真實(shí)、完整、專業(yè)的項(xiàng)目評估報(bào)告。由于受項(xiàng)目評估工作性質(zhì)的約束，以及項(xiàng)目執(zhí)行單位內(nèi)部控制制度的固有局限性和其他客觀因素制約，存在著某些重大錯(cuò)報(bào)可能未被發(fā)現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，因此，乙方的評估責(zé)任并不能替代、減輕或免除項(xiàng)目執(zhí)行單位的項(xiàng)目管理責(zé)任。
     （2） 對執(zhí)行業(yè)務(wù)過程中知悉的項(xiàng)目執(zhí)行單位的組織機(jī)密嚴(yán)加保密。除法律另有規(guī)定外, 未經(jīng)項(xiàng)目執(zhí)行單位同意，乙方不得將其知悉的組織機(jī)密和項(xiàng)目執(zhí)行單位提供的資料對外泄露。
     （3） 根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際完成情況和甲方要求，分期分批出具評估報(bào)告（如因項(xiàng)目執(zhí)行單位未能及時(shí)提供評估資料等原因造成延期的，另行商定）。
     三、違約責(zé)任
     1．任何一方未按約定履行，另一方有權(quán)要求對方履行或終止本合約，并保留要求對方賠償損失的權(quán)利。
     2．對于甲方原因造成乙方工作進(jìn)度延期，甲方不得追究乙方責(zé)任。對于乙方因自身原因未能及時(shí)有效地履行本合約，甲方有權(quán)不支付相應(yīng)的評估費(fèi)用，直至終止合約。
     3．甲乙雙方均應(yīng)按照《中華人民共和國合同法》承擔(dān)違約責(zé)任。
     4．本協(xié)議書一式四份，甲乙雙方各執(zhí)兩份，具有同等法律效力。
     甲方（蓋章）：
     ?
     乙方（蓋章）：
     法定代表人（簽字）：
     法定代表人（簽字）：
     聯(lián)系人：
     聯(lián)系人：
     地址：
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     郵編：
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     電話：
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     日期： ???年?? 月?? 日
     日期： ???年?? 月?? 日
    學(xué)校社會工作方案篇二
     社區(qū)社會工作方案要怎樣寫?以下文書幫小編為大家整理的社區(qū)社會工作方案，希望大家喜歡!
     兒童個(gè)案社會工作案例:運(yùn)用“結(jié)構(gòu)家庭治療法”
     (說明：本案為真實(shí)案例，為對案主負(fù)責(zé)，案主姓名采用其英文名字)
     有個(gè)朋友在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院讀書，課余在外邊做家教，教小孩子畫畫。一天她問我對教一個(gè)六歲孩子學(xué)外語有無興趣。起初我說沒有時(shí)間。但是聽完她對那個(gè)孩子以及他的家庭狀況的介紹后，我產(chǎn)生了很大的興趣?？赡苁菍I(yè)使然，推測出那個(gè)孩子受家庭的影響多少有些問題，最后同意了。于是開始接觸到了一個(gè)叫l(wèi)ala的六歲的男孩。
     lala是他的英文名字，這個(gè)名字是他小姨kitty給他起的。后來我了解到在這個(gè)家庭里邊，lala最愛的就是他的小姨。kitty以前在經(jīng)三路ef做外語培訓(xùn)工作，現(xiàn)在在北京新東方教口語，lala的外語一直都是跟她學(xué)的。
     lala的家在富田麗景花園(東風(fēng)路與南陽路交叉口附近)，**市最具典型的富人社區(qū)，當(dāng)然lala的家境相當(dāng)好。lala的爸爸有一家公司，lala的媽媽也有一家公司，而且生意都很好，因此兩人也都很忙。雖然兩人已經(jīng)離婚了，并且又有了各自的家庭，但他們依然愛著lala。
     這個(gè)家庭平時(shí)就住著lala和他的姥姥。lala的姥姥很有修養(yǎng)，是個(gè)老年知識分子。她能夠理解而且可以接受lala父母的選擇，直到現(xiàn)在他對lala的爸爸依舊很好。只是后來我發(fā)現(xiàn)她不愿意讓lala去他奶奶家，這是lala不喜歡她的最大的原因。
     我一直以為結(jié)構(gòu)不全的家庭中的孩子精神上會受到影響而留有陰影，其必然在個(gè)人行為上有所古怪與異常。lala表現(xiàn)的并不明顯，但他并不是完全的健康正常，最突出的問題一個(gè)是他的想法，語言與年齡不符，可以說是提前畸形社會化了;一個(gè)是他不愛他的爸爸媽媽以及姥姥。下面舉幾個(gè)例子具體描述一下lala所存在的問題：
     例一：一天談到最喜歡的汽車，我問lala是喜歡爸爸的現(xiàn)代還是媽媽的別克。他說都不喜歡，只喜歡樓下的法拉利跑車(后來聽他的姥姥說每次lala的爸爸來看他或帶他出去玩，lala總是嫌他爸爸的車破)。然后他又說了很多讓我吃驚的話，比如他說，我最喜歡抽大中華煙，最喜歡喝茅臺酒，我抽著煙，喝著酒，身邊再有個(gè)美女。oh-oh，我厲害吧。
     例二：一次我問lala最愛家里哪個(gè)人。他說最愛小姨kitty，因?yàn)閗itty經(jīng)常和我玩。不喜歡爸爸媽媽和姥姥嗎?我問。不喜歡，他說。為什么?我問。就是不喜歡。然后他不說話了。
     例三：我們上課的房間里掛著很多照片，都是lala媽媽的。有一次我故意問lala照片上的人是誰。lala說是熊貓。他的回答很出乎我的意料，我想是因?yàn)閘ala很愛媽媽才這樣說的。于是接著問，lala是不是最喜歡熊貓呀?不，我最愛金魚。然后他跑向客廳，客廳有個(gè)很大的漁缸，里邊養(yǎng)著許多金魚。
     經(jīng)過與lala更長久的接觸以及與lala姥姥以及爸爸的深入交談，我確定lala所存在的問題的產(chǎn)生原因與其所處的家庭環(huán)境及其家庭成員的行為習(xí)慣有關(guān)。比如lala的爸爸因?yàn)樯獾木壒式?jīng)常要與各方面的人打成一片，吃飯當(dāng)然必不可少，然而很多次lala爸爸都帶lala一起去。顯而易見，在那樣一種煙霧繚繞的氛圍中，在那樣一種酒色財(cái)氣的環(huán)境里，在那樣一群成年男女的旁邊，初步開始社會化的年幼的`lala會受多么大的影響：他會記著大人們說的話，會試著模仿大人們的行為，甚至?xí)匾u大人們的思維。于是lala自然會說“我抽著煙，喝著酒，身邊再有個(gè)美女”那樣的話。
     在lala的爸爸媽媽沒有離婚的時(shí)候，lala的媽媽總是說lala的爸爸如何如何不會做生意，每次都提到他的車如何如何不上檔次，沒有辦法與樓下的法拉利相比。就是在lala媽媽這樣的熏陶和影響下，lala也學(xué)會了媽媽那一套。
     如果lala一直這樣下去，對其成長必定不利。我最終決定不能僅僅做他的外語家庭教師，作為社會工作者我有責(zé)任協(xié)助lala的家人對他的成長做健康和積極的指導(dǎo)，從而使他的身心得到健康發(fā)展。很欣慰的是lala的家人很支持我，畢竟，他們比我更愛lala!
     上解決lala的問題，必須以其家庭作為工作對象。鑒于此，我決定采用“結(jié)構(gòu)家庭治療法”這一治療模式。 結(jié)構(gòu)家庭治療法由美國的明紐秦(minuchins.)和他的同事在60年代創(chuàng)立。其對家庭治療的貢獻(xiàn)是引入了家庭結(jié)構(gòu)的概念，這對于了解家庭，了解孩子成長的歷程是至關(guān)重要的。
     因?yàn)?0年代以來，新的家庭治療法不斷出現(xiàn)，但其方法和技巧殊途同歸，關(guān)鍵在于了解家庭，關(guān)愛孩子的心靈。結(jié)構(gòu)家庭治療法是：以家庭做為治療單位，以改變與家人的交往方式為目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)理論，學(xué)習(xí)理論，溝通理論去了解案主的個(gè)人心理狀態(tài)。
     在治療療方面，不采用直接的，單對單的談話方式，而是多元的多層次的介入到家庭成員的交往過程當(dāng)中，通過改變家庭的結(jié)構(gòu)與組織，使家庭的功能得到正常發(fā)揮，從而解決困擾案主的問題。
     來訪者姓名：f(為了保護(hù)來訪者隱私，故在此隱去真實(shí)姓名)。 來訪者性別：女。
     來訪者年齡：21歲。
     來訪者職業(yè)：在校大學(xué)生，大二在讀。
     來訪者主要癥狀：白天昏昏欲睡，晚上睡眠不好。食欲不振。對生活失去興趣，不愿意與同學(xué)、老師、家人交往，對學(xué)習(xí)也失去興趣。自我評價(jià)低。
     “我和我男朋友l是高中同學(xué)，高三的時(shí)候我們不顧老師和雙方家長的反對戀愛了。高中畢業(yè)以後，雖然沒有考進(jìn)同一所學(xué)校，但都在這座城市，我們倆都很高興。我們的父母也基本上默許我們之間的來往了。”
     “雖然我們學(xué)校之間距離很遠(yuǎn)，但剛上大一的時(shí)候l每個(gè)星期都會來我的學(xué)校找我兩、三次。每天晚上都會通電話。但是這種狀況并沒有持續(xù)很久，後來他來找我的次數(shù)慢慢變少，到大一下學(xué)期的時(shí)候，他半個(gè)月才來找我一次，基本上都是我去找他，但是我找他的時(shí)候他顯得很不耐煩，於是我們就經(jīng)常開始爭吵?！?BR>     “隨著吵架的次數(shù)越來越多，我就越來越覺得累。很多時(shí)候想到了分手，但是又真的舍不得這段將近兩年的感情。”
     “後來有一次我偷偷查了l的手機(jī)通話清單，發(fā)現(xiàn)他跟一個(gè)女生
     來往很密切，我給那個(gè)女生打電話，罵了她。我當(dāng)時(shí)真的控制不住自己，我完全想象不出來自己會像個(gè)潑婦一樣罵人!他知道這件事情以後，說我是無理取鬧，跟我提出了分手。我追問他和那個(gè)女生的關(guān)系，他說是學(xué)校社團(tuán)的事情才聯(lián)系的。我不相信，繼續(xù)追問，他就根本不解釋了。我去找他，他也總是找藉口不想見我?！?BR>     “到現(xiàn)在，我們已經(jīng)半年多沒有聯(lián)系過了。但是我心裏面還是放不下他。我知道這樣不好，可我控制不住自己啊!分手之後，他并沒交其他的女朋友，所以我想那件事情是我誤會他了，我很後悔。如果當(dāng)初我能冷靜些，就不會和他分手了。每天我都會不由自主地這樣想，越想越放不下他，越想越難受。每天心情都很不好，睡覺也睡不好，總是會夢見與l重歸于好。什麼都沒有心情做：也不想上課，也不想和同學(xué)交往。我覺得自己很失敗，什麼都做不好。我已經(jīng)變得完全不象自己了!這真的很恐怖，我不想這樣。”
     根據(jù)來訪者敍述，以及了解其既往病史、家族病史。診斷為：一般情緒障礙。
     對本案例中來訪者的問題，咨詢師采用以人為中心治療方法。相信來訪者有很大潛能理解自己并解決自己的問題，咨詢師只是通過咨訪關(guān)系來引導(dǎo)來訪者。
     以患者為中心療法是將將醫(yī)師與患者關(guān)系視為改變和成長的最重要的治療因素。
     羅杰斯在《充分發(fā)揮作用的人——個(gè)心理醫(yī)師對美好生活的看法》中描述了理想的以人為中心治療方法的情景：“醫(yī)師和患者建立很深的個(gè)人關(guān)系和主觀關(guān)系——不是像一位科學(xué)家和一個(gè)研究對象那樣的關(guān)系，也不象一位醫(yī)師在準(zhǔn)備診斷和醫(yī)治，而是像一個(gè)人和一個(gè)人之間的關(guān)系。
     具體來說：醫(yī)師感到患者是一個(gè)具有無條件自我價(jià)值的人：即不論他的處境、他的行為、或他的情感如何都是具有價(jià)值的人。醫(yī)師能讓自己對患者有深刻的理解;沒有任何內(nèi)部障礙能妨礙他在與患者相處的任何時(shí)刻對患者的狀況察覺;而且，他還能向患者傳達(dá)他設(shè)身處境的移情理解。醫(yī)師只滿足一種于提供一種氣氛，使患者能有最大的自由變成他自己。
     對患者來說，這一理想的治療意味著對他自身內(nèi)部似乎越來越奇特的、未知而又危險(xiǎn)的情感的探索。他開始理解他的某些經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)在過去曾作為對自我的結(jié)構(gòu)太有威脅和損害而被排拒與意識之外，因而此時(shí)此刻他就是他的恐懼，或他的憤怒，或他的溫柔，或他的力量。”
     意識與外部表現(xiàn)的一致，又要愿意通過語言和行動來表達(dá)自己內(nèi)心的復(fù)雜感受。第二,咨詢者應(yīng)該無條件地接受被咨詢者。這意味“咨詢者要表達(dá)對被咨詢者作為一個(gè)有潛力的人的深切、誠摯的關(guān)心;這是一種不因被咨詢者的思想、情感和價(jià)值而受到影響的關(guān)心”。第三,咨詢者要能站在被咨詢者的角度去體驗(yàn)被咨詢者的思想、情感和行為,并把體驗(yàn)到的這種情感、價(jià)值傳達(dá)給被咨詢者，使被咨詢者意識到他的情感、思想和行為受到咨詢者的關(guān)注，使來訪者有被人聽到和理解之感。羅杰斯把此稱為“移情理解”。
     總之，要幫助來訪者就必須尊重他們，相信他惡魔內(nèi)具有成長的潛力以及自我向?qū)У哪芰?，理解他們的體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)，真誠地關(guān)注他們，以使他們發(fā)展獨(dú)特的自我。
     羅杰斯認(rèn)為這種積極的、相互信任的人際關(guān)系一旦建立起來,被咨詢者就能夠自由充分地去體驗(yàn)?zāi)切┻^去因太具威脅性而不敢正視和體驗(yàn)的思想和情感,通過治療過程，從而自主解決自身的問題,朝著“充分發(fā)揮作用的人”的方向發(fā)展。
     設(shè)身處地地理解來訪者所經(jīng)歷的事件，積極關(guān)注來訪者，引導(dǎo)來訪者能自由表達(dá)客觀自我、表達(dá)自己感情、接受自己感受、接受自己過去負(fù)面的情感。最終能夠進(jìn)行自我理解、自我指導(dǎo)、能夠?qū)叻e極樂觀的人性、尋求性格的健全發(fā)展。
     求助者：(哭泣)“我真的不明白，將近兩年的感情，他怎麼能說不要就不要了?!”
     咨詢師：“你認(rèn)為兩年的感情很珍貴，不應(yīng)該說放棄就放棄，是麼?” 求助者：“對!我們把學(xué)生時(shí)代最純真的愛都給了對方，以前老師和家長反對、高考壓力這些障礙都能一路走過來，現(xiàn)在卻??(停頓許久，又抽噎。)”
     咨詢師：“你覺得你們倆能夠一起牽手克服那麼多困難走到一起不容易，現(xiàn)在卻以分手來收場，什麼都沒得到，很可惜，對麼?” 求助者：“嗯??可以這樣說吧。畢竟曾經(jīng)付出那麼多，即使有些矛盾出現(xiàn)，但是兩個(gè)人應(yīng)該互相理解、一起解決，不應(yīng)該像小孩子一樣閙分手啊!”
     咨詢師：“是的，情侶之間遇到摩擦應(yīng)該相互理解，一起尋求解決的方法!你覺得你當(dāng)時(shí)的做法怎樣呢?”
     求助者：(低頭、沉默一會)“我就是覺得我當(dāng)時(shí)太不理智了，不知道那個(gè)時(shí)候怎麼會那樣。在他疏遠(yuǎn)我之後我應(yīng)該冷靜分析我和他之間的問題?？墒撬幌伦泳驼f分手，也，也不對啊!”
     咨詢師：“你的意思是你認(rèn)為當(dāng)時(shí)的做法確實(shí)有些幼稚，如果現(xiàn)在你再遇到這種事情會更成熟些，不會那麼糟糕了。是麼?”
     求助者：“那是肯定的啊!人經(jīng)歷過一些事情，不管是好的還是不好的，都會讓自己成熟起來的。可惜現(xiàn)在明白也晚了，我和l也不能回到從前了阿!(嘆了口氣)”
     咨詢師：“你覺得你的感情只能和l才會幸福?你只是想和l在一起?”
     求助者：(沉默)“那倒也不是，當(dāng)然以後還會遇到更合適的人，只是現(xiàn)在就是覺得和他的感情付出卻沒有回報(bào)，所以心裏面不舒服?！?咨詢師：“那就是說你現(xiàn)在經(jīng)歷了這件事情，比以前更成熟了，在感情上處理事情更理智了，等你想開與l分手的這件事情以後，如果再戀愛，不會再發(fā)生這種錯(cuò)誤了，是這樣的麼?”
     求助者：(沉默)“嗯!”
     用言語、非言語甚至沉默作為交流手段，讓求助者感受到自己是受關(guān)注的，是受理解的，能夠打開心扉接受咨詢師幫助自己尋找真正的自我。
     咨詢師在與來訪者交談時(shí)，表現(xiàn)得像在現(xiàn)實(shí)生活中一樣坦率，并不刻意表現(xiàn)出咨詢師的地位。不壓抑來訪者的沖動。對來訪者的消極反應(yīng)不作出防御的反應(yīng)。并且要坦誠、一致，所思、所想、所言、所作要一致統(tǒng)一。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能夠袒露自我。
     從求助者的人性和發(fā)展?jié)摿A(chǔ)上對其表示尊重，并與他們一起努力，相信求助者的能力。
     對于一個(gè)初學(xué)者來說，當(dāng)時(shí)接到這個(gè)案例著實(shí)頭疼了一會，不知道該如何下手，但想到老師在課堂上講過的共情、坦誠、無條件積極關(guān)注等技術(shù)，便不自覺地用上了。與來訪者很平等的交流，使其能對咨詢師敞開心扉，不會有太多的阻抗。
     使用來訪者中心技術(shù)，是引導(dǎo)來訪者自己找尋自己心靈的出口，可能來訪者更容易接受，效果會更好。
     在咨詢過程中，來訪者有很多次沉默、幾次哭泣等非言語信息，提醒咨詢師善于捕捉，并能理解其含義。
    學(xué)校社會工作方案篇三
    為了豐富學(xué)生的社會實(shí)踐活動內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)自然，了解生活，認(rèn)識社會，將學(xué)習(xí)的課堂延伸到課外，豐富生活的經(jīng)歷，開拓視野，從而親近大自然，感受人與自然的'和諧，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的真切情感，同時(shí)鍛煉學(xué)生文明出游、團(tuán)結(jié)合作精神和培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的好習(xí)慣，特制定20xx學(xué)年秋季社會實(shí)踐活動方案。
    1、活動日期：20xx年10月16日星期三（上午8：00操場集隊(duì)，8：30出發(fā)，下午15：00返校，學(xué)生上下學(xué)時(shí)間不變。）
    2、活動地點(diǎn)：上海世紀(jì)公園。
    3、活動對象：全體師生。
    4、帶隊(duì)安排：
    5、活動人數(shù)：學(xué)生522人+教師21人。
    1、加強(qiáng)活動過程安全教育。提前做好暈車的預(yù)防工作，出游前早餐應(yīng)以清淡為宜，忌不食或過飽，忌空腹喝牛奶，出發(fā)半小時(shí)前服用暈車藥。每個(gè)學(xué)生事先準(zhǔn)備并隨身攜帶3—5個(gè)馬甲袋或者保鮮袋做垃圾袋或嘔吐袋。上下車有秩序，不推搡、不擁堵；車輛行進(jìn)中頭、手嚴(yán)禁伸出窗外，不得站立，不得在車廂內(nèi)走動；活動時(shí)詢問好驚險(xiǎn)項(xiàng)目回避學(xué)生名單。
    2、行為規(guī)范，語言文明有禮貌。教育全體學(xué)生穿校服，戴紅領(lǐng)巾；要跟著班級隊(duì)伍前進(jìn)，行進(jìn)時(shí)安靜有序，不隨意走開，如需上洗手間，要先向老師或?qū)в握f明請假。愛護(hù)環(huán)境，活動中要注意愛護(hù)花草樹木。愛護(hù)動物，不亂扔?xùn)|西給動物吃。
    3、遵守活動時(shí)間，統(tǒng)計(jì)好活動人數(shù)?；顒忧笆战?，記載好出缺席人數(shù)和活動過程，并上交一份存檔。上車前請班主任老師協(xié)助導(dǎo)游做好清點(diǎn)人數(shù)的工作。遵守上下車集合時(shí)間及地點(diǎn)，以便使整個(gè)活動有序進(jìn)行。結(jié)束后參加秋游的學(xué)生必須回校清點(diǎn)好人數(shù)后到放學(xué)時(shí)間才能放學(xué)。
    4、教師全程護(hù)導(dǎo)。，到達(dá)目的地后要以班級為單位有組織地開展活動，不得個(gè)別行動，同時(shí)帶班護(hù)導(dǎo)教師要確保自己班級的每個(gè)學(xué)生都在教師視線之內(nèi)。
    5、師生午餐自備，就餐后要把垃圾清理干凈。
    學(xué)校社會工作方案篇四
     開發(fā)區(qū)開展社會工作試點(diǎn)工作實(shí)施方案要怎樣寫?以下文書幫小編為大家整理的開發(fā)區(qū)開展社會工作試點(diǎn)工作實(shí)施方案，希望大家喜歡!
     根據(jù)市政府《關(guān)于進(jìn)一步擴(kuò)大社會工作試點(diǎn)的工作方案》，我區(qū)被定為市社會工作試點(diǎn)鎮(zhèn)區(qū)之一，需要逐步開展社會工作試點(diǎn)工作。為加快推進(jìn)我區(qū)社會工作發(fā)展，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定如下方案。
     根據(jù)市社會工作試點(diǎn)工作的部署和要求，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，確定選取張家邊、六和等兩個(gè)社區(qū)為試點(diǎn)開展社會工作試點(diǎn)工作。試點(diǎn)工作以社區(qū)為基礎(chǔ)，通過政府購買服務(wù)，將長者服務(wù)、困難群體及家庭服務(wù)、問題青少年服務(wù)等打包向社工機(jī)構(gòu)購買，在六和社區(qū)設(shè)置一個(gè)社工站，由社工機(jī)構(gòu)派駐專業(yè)社工向服務(wù)對象開展專業(yè)服務(wù)，服務(wù)覆蓋張家邊、六和社區(qū)。
     通過政府購買專業(yè)社會工作服務(wù)，開展有針對性的長者服務(wù)，幫助老年人解決生活中所遇到的困難以及物質(zhì)、心理精神等問題，促進(jìn)老年人積極參與社區(qū)活動，豐富老年人生活，促進(jìn)社區(qū)人際互動。
     開展困難群體及家庭服務(wù)，對社區(qū)困難群眾進(jìn)行個(gè)性化的救助和幫扶，建立追蹤機(jī)制，變被動接受為主動疏導(dǎo)，變單純“輸血”為著重“造血”，激發(fā)個(gè)體潛能。對問題青少年開展心理輔導(dǎo)，使問題少年走向健康，重新融入社會。
     以社工站為依托，整合社區(qū)資源，豐富社區(qū)文化，搭建政府與群眾溝通的橋梁，化解社區(qū)的誤解矛盾與糾紛，營造和諧氛圍，打造幸福社區(qū)。
     通過社會工作試點(diǎn)工作，扎實(shí)推進(jìn)社會工作發(fā)展，積累社會工作發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，探索社會工作發(fā)展與基層社會管理體制改革，為在全區(qū)范圍內(nèi)推進(jìn)社會工作發(fā)展創(chuàng)造條件。
     2011年5月-6月，試點(diǎn)準(zhǔn)備階段。制定試點(diǎn)工作方案，充分做好資金、場地等前期準(zhǔn)備工作。確定合作的社工機(jī)構(gòu)，依托社工機(jī)構(gòu)深入社區(qū)開展需求調(diào)查，明確服務(wù)需求。
     2011年7月-12月，試點(diǎn)開展階段。我區(qū)與社工機(jī)構(gòu)簽署協(xié)議，明晰服務(wù)目的、服務(wù)群體、服務(wù)內(nèi)容及服務(wù)量化指標(biāo)、服務(wù)考核體系、資金及支付方式等權(quán)利和義務(wù)。依據(jù)協(xié)議，社工機(jī)構(gòu)依托社工站，在社區(qū)開展專業(yè)社會工作服務(wù)。我區(qū)建立有效跟進(jìn)機(jī)制，提供支持，加強(qiáng)管理監(jiān)督。12月，配合市對試點(diǎn)工作中期評估，考核評估試點(diǎn)工作進(jìn)度和開展情況。
     2012年1月-12月，深化試點(diǎn)階段。根據(jù)中期評估結(jié)果，因應(yīng)需要進(jìn)行項(xiàng)目調(diào)整，強(qiáng)化服務(wù)質(zhì)量和監(jiān)督評估，深入開展試點(diǎn)工作。
     (一)加強(qiáng)對試點(diǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。黨委管委會高度重視社會工作試點(diǎn)工作，統(tǒng)一思想行動，明確試點(diǎn)工作的各項(xiàng)具體要求，建立黨委管委會推動、各有關(guān)部門積極配合的管理體制。開展社會工作試點(diǎn)工作由社會事務(wù)辦霍啟超同志具體負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)有關(guān)部門、社區(qū)積極配合，全力做好社會工作試點(diǎn)工作。
     (二)落實(shí)必要的工作經(jīng)費(fèi)。明確將社會工作發(fā)展經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，將試點(diǎn)工作經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)化為日常經(jīng)費(fèi)，逐步加大社會工作經(jīng)費(fèi)投入。試點(diǎn)階段，政府購買服務(wù)暫不實(shí)行公開招標(biāo)。根據(jù)市社會工作試點(diǎn)工作的要求，試點(diǎn)階段，市財(cái)政給予試點(diǎn)鎮(zhèn)區(qū)20萬元試點(diǎn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，試點(diǎn)鎮(zhèn)區(qū)要配套1-1.5倍經(jīng)費(fèi)，切實(shí)保障社會工作試點(diǎn)工作順利開展。2011年，我區(qū)擬投入30萬元用于社會工作試點(diǎn)服務(wù)項(xiàng)目購買和開支，另市民政局對開展試點(diǎn)鎮(zhèn)區(qū)補(bǔ)助20萬元經(jīng)費(fèi)，共50萬元確保試點(diǎn)工作有序開展。2012年在此基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整增加。
     (三)提供必要的辦公場所。為加快推動社會工作試點(diǎn)工作開展，根據(jù)市社會工作試點(diǎn)工作要求，我區(qū)將社工站設(shè)于六和社區(qū)辦公樓里2樓，面積約100平方米，以此作為社會工作服務(wù)平臺和陣地，由社工機(jī)構(gòu)派駐社工全面開展社區(qū)服務(wù)。在試點(diǎn)階段此辦公場所免費(fèi)給予社工機(jī)構(gòu)使用。
     (四)加強(qiáng)與社工機(jī)構(gòu)的溝通指導(dǎo)。加大對試點(diǎn)工作的指導(dǎo)力度，及時(shí)了解掌握有關(guān)試點(diǎn)工作的進(jìn)展情況，建立有效的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，督促各項(xiàng)工作措施落實(shí)到實(shí)處，以問題為取向，多方協(xié)調(diào)解決試點(diǎn)中遇到的困難。與社工機(jī)構(gòu)確立定期匯報(bào)制度，并建立社會工作試點(diǎn)聯(lián)席會議制度，每月組織市民政局、社工機(jī)構(gòu)、社區(qū)等共同促動試點(diǎn)工作的開展。
     根據(jù)《北京市困境未成年人社會保護(hù)工作專項(xiàng)實(shí)施方案》(首綜委預(yù)青組聯(lián)發(fā)[2014]10號)和《門頭溝區(qū)困境未成年人社會保護(hù)工作專項(xiàng)實(shí)施方案》(門綜治辦[2014]40號)要求，為實(shí)現(xiàn)困境未成年人社會保護(hù)長效機(jī)制，更好地保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定困境未成年人社會保護(hù)工作專項(xiàng)實(shí)施方案。
     以黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神為指導(dǎo)，以保護(hù)未成年人權(quán)益為重點(diǎn)，著眼于制度創(chuàng)新、政策創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新，立足于源頭保護(hù)、預(yù)防保護(hù)、主動保護(hù)和全面保護(hù)，構(gòu)建未成年人社會保護(hù)工作體系，幫助困境未成年及其家庭解決實(shí)際困難，最大限度減少我鎮(zhèn)未成年流浪乞討和遭受侵害，努力營造有利于未成年人健康成長的'社會環(huán)境，不斷推進(jìn)我鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的社會治理體系建設(shè)。
     按照“政府主導(dǎo)、民政牽頭、部門協(xié)作、社會協(xié)同”的社會治理工作思路，建立未成年人社會保護(hù)“檢測預(yù)防、發(fā)現(xiàn)報(bào)告、幫扶干預(yù)”聯(lián)動反應(yīng)機(jī)制。建立“以家庭監(jiān)護(hù)為基礎(chǔ)、社會監(jiān)督為保障、國家監(jiān)護(hù)為補(bǔ)充”的監(jiān)護(hù)制度，建立健全民政部門牽頭協(xié)調(diào)、相關(guān)職能部門分工協(xié)作、社會力量廣泛參與的未成年人社會保護(hù)工作機(jī)制，形成可操作、可推廣的“家庭、社會、政府”三位一體的未成年人社會保護(hù)工作模式和格局。
     1.以人為本，創(chuàng)新發(fā)展。把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好未成年人的合法權(quán)益作為社會保護(hù)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，牢固樹立以民為本、為民解困、為民服務(wù)理念，創(chuàng)新工作方法，完善政策措施。
     2.突出重點(diǎn)，合理延伸。在重點(diǎn)做好未成年人社會保護(hù)的基礎(chǔ)上，適度向其家庭延伸。通過采取生活幫扶、醫(yī)療救助、心理疏導(dǎo)、個(gè)案干預(yù)等具體措施，使困境未成年人及其家庭困有所助、病有所醫(yī)、學(xué)有所教，情有所疏，從源頭上消除導(dǎo)致未成年人外出流浪的因素。
     3.預(yù)防為主，標(biāo)本兼治。堅(jiān)持從源頭抓起，構(gòu)筑基層防線，完善縱向到底、橫向到邊、覆蓋全鎮(zhèn)的未成年人社會保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)對流浪未成年人及其家庭的救助幫扶和指導(dǎo)監(jiān)督，努力實(shí)現(xiàn)預(yù)防保護(hù)與解決現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合。
     4.政府主導(dǎo)，社會參與。切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能，落實(shí)政府社會管理和公共服務(wù)職責(zé)，調(diào)動社會各方面的積極性，形成社會保護(hù)工作合力。
     以流浪未成年人救助保護(hù)制度為基礎(chǔ)，將救助保護(hù)對象延伸至：
     1.流浪生活無著的未成年人;
     2.因監(jiān)護(hù)人服刑、吸毒、重病重殘等原因事實(shí)上無人撫養(yǎng)的未成年人;
     3.遭受家庭暴力、虐待、遺棄等侵害的未成年人;
     4.缺乏有效關(guān)愛的留守流動未成年人;
     5.因家庭貧困難以順利成長的未成年人;
     6.自身遭遇重病重殘等特殊困難的未成年人;
     7.其他處于困境中的未成年人。
     成立永定鎮(zhèn)困境未成年人社會保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由鎮(zhèn)黨委書記、鎮(zhèn)長任組長,鎮(zhèn)相關(guān)部門主管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，民政科、綜治辦、派出所、司法所、教科文體辦、婦聯(lián)、共青團(tuán)等相關(guān)科室及所轄社區(qū)、村負(fù)責(zé)人為成員，形成各有關(guān)部門和村、居密切配合的領(lǐng)導(dǎo)管理體制。各村、居要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立相應(yīng)的未成年人社會保護(hù)工作小組，明確長期發(fā)展目標(biāo)和近期工作重點(diǎn)，全面推進(jìn)未成年人社會保護(hù)工作。
     永定鎮(zhèn)困境未成年保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在鎮(zhèn)民政科。
     鎮(zhèn)未成年人社會保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)全鎮(zhèn)未成年人社會保護(hù)工作的開展。各村(居)委會設(shè)立未成年人社會保護(hù)工作小組，負(fù)責(zé)未成年人社會保護(hù)工作的開展，及時(shí)為有需求的未成年人及其家庭提供社會保護(hù)服務(wù)。
     要加強(qiáng)未成年人社會保護(hù)工作的宣傳報(bào)道，發(fā)揮輿論先導(dǎo)作用，系統(tǒng)宣傳未成年人社會保護(hù)工作的理念、方法和作用，提高全社會對未成年人社會保護(hù)工作的知曉度和認(rèn)同度。教育部門要面向社會公眾，特別是未成年人父母和中小學(xué)校教師，就未成年人保護(hù)問題，開展形式多樣的法制宣傳教育活動，提高全社會的責(zé)任意識和參與意識。各村、居要充分運(yùn)用廣播、墻報(bào)、專欄、標(biāo)語等宣傳形式，廣泛宣傳未成年人社會保護(hù)工作的重要意義。
     依照轉(zhuǎn)變政府職能、加強(qiáng)社會管理、提高公共服務(wù)專業(yè)化水平的要求，引導(dǎo)和激勵(lì)社工機(jī)構(gòu)發(fā)揮作用，及時(shí)介入未成年人社會保護(hù)工作，通過推行政府購買服務(wù)和項(xiàng)目合作的方式，將社會工作專業(yè)服務(wù)拓展至未成年人保護(hù)救助領(lǐng)域，針對一般未成年人積極開展宣傳教育活動、摸底排查工作等服務(wù)，充分發(fā)揮社會工作在預(yù)防未成年人違法犯罪等方面的重要作用;針對流浪乞討、失學(xué)輟學(xué)、留守流動、監(jiān)護(hù)缺失等困境未成年人存在的問題和需求，引導(dǎo)社工用社會工作的理念和方法為未成年人及其家庭進(jìn)行臨時(shí)照料、行為矯治、法律援助、教育輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、監(jiān)護(hù)指導(dǎo)、政策咨詢、親職能力培訓(xùn)、幫扶轉(zhuǎn)介等服務(wù)，并做好勸學(xué)、返學(xué)工作和回歸安置工作，增強(qiáng)未成年人思想道德教育和心理健康輔導(dǎo)，提高困境未成年人家庭監(jiān)護(hù)水平。同時(shí)，積極地發(fā)揮志愿者隊(duì)伍的作用，在社會工作者的引領(lǐng)下，有序地從事未成年人社會保護(hù)工作。
     未成年人社會保護(hù)工作重點(diǎn)在預(yù)防，要充分發(fā)揮家庭的功能作用。進(jìn)行家庭監(jiān)護(hù)能力的評估，對困境家庭要加強(qiáng)對未成年人家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行指導(dǎo)、服務(wù)和監(jiān)督，引導(dǎo)父母或其他監(jiān)護(hù)人正確履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，為未成年人提供必要的生活條件，保護(hù)未成年人合法權(quán)益，在建立未成年人社會保護(hù)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，積極督導(dǎo)各村、居委會基層未成年人社會保護(hù)組織，建立隨訪制度，對問題家庭進(jìn)行監(jiān)護(hù)干預(yù)，提升家庭撫養(yǎng)和教育能力。
     鎮(zhèn)未成年人社會保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對各村、居未成年人社會保護(hù)工作進(jìn)行督查、建立通報(bào)制度，要加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的經(jīng)常性指導(dǎo)和跟蹤問效，并實(shí)行年中督查和年終考核，建立未成年人社會保護(hù)日常工作、實(shí)績考核和責(zé)任追究臺帳，作為年度獎(jiǎng)懲各村、居的重要依據(jù)。根據(jù)考核情況，進(jìn)行年度表彰，對在開展未成年人社會保護(hù)工作中表現(xiàn)突出，成效明顯的單位和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對工作開展不力，成效不明顯的單位，予以責(zé)任追究。
    學(xué)校社會工作方案篇五
    各系部團(tuán)總支、班級團(tuán)支部：
    寒假是廣大中學(xué)生了解社會，體驗(yàn)民俗，參與實(shí)踐的有利時(shí)機(jī)。為進(jìn)一步引導(dǎo)廣大中學(xué)生在社會實(shí)踐中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，讓廣大中學(xué)生度過一個(gè)平安、文明、健康、充實(shí)的寒假。根據(jù)xx市教育局團(tuán)工委《關(guān)于開展20xx年xx市中學(xué)生寒假社會實(shí)踐活動的通知》要求，經(jīng)研究決定學(xué)校開展寒假社會實(shí)踐活動，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
    體驗(yàn)傳統(tǒng)民俗，繼承優(yōu)秀文化。
    1、開展“我們的節(jié)日”主題活動。在春節(jié)、元宵節(jié)期間組織開展“我們的節(jié)日”主題活動，動員廣大學(xué)生參與社區(qū)中的寫春聯(lián)、剪紙、畫年畫、猜燈謎等迎新祝福活動，學(xué)習(xí)民間藝術(shù)、學(xué)唱當(dāng)?shù)貞蚯葌鹘y(tǒng)文化民俗活動，感受節(jié)日喜慶，了解當(dāng)?shù)剡^節(jié)傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感和自豪感。
    2、開展“慈孝迎新春”活動。尋找家鄉(xiāng)慈孝人物，閱讀經(jīng)典慈孝故事。動員廣大學(xué)生在寒假期為父母和長輩做幾件力所能及的事，比如為加班的父母做一次飯，踐行“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德。
    3、開展“爭做文明使者”活動。組織廣大學(xué)生在寒假期間開展“爭做文明使者”活動，主動發(fā)現(xiàn)并積極勸說家人和朋友遠(yuǎn)離封建迷信、賭博、浪費(fèi)、亂放鞭炮等不良習(xí)俗和生活習(xí)慣，在親朋好友中倡導(dǎo)文明健康、綠色環(huán)保的生活方式。勸說身邊的同齡人假期里多讀書、少上網(wǎng)，不吸煙、不進(jìn)入游戲廳、網(wǎng)吧。
    4、開展“社會實(shí)踐大課堂”活動。鼓勵(lì)廣大中學(xué)生在做好安全保障、拒絕封建迷信的前提下，在父母的帶領(lǐng)下或征得父母同意的情況下，到已建成的寧波市級社會實(shí)踐大課堂或其他愛國主義教育基地、科普教育基地、農(nóng)村文化禮堂及其他歷史文化傳承基地開展豐富的`社會實(shí)踐活動。
    1、各系部團(tuán)總支要在寒假前把活動部署到班級團(tuán)組織，要發(fā)動學(xué)生積極參加活動，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)造、相互啟發(fā)、主動交流、團(tuán)隊(duì)合作?；顒觾?nèi)容應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，可以有重點(diǎn)、有選擇地開展，核心是教育引導(dǎo)廣大學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。
    2、各系部團(tuán)總支要加強(qiáng)學(xué)生的安全意識教育，在實(shí)踐活動部署的同時(shí)要重點(diǎn)落實(shí)風(fēng)險(xiǎn)防范教育。學(xué)生要堅(jiān)持安全為先、就近就便原則，充分考慮交通、環(huán)境、天氣等因素，認(rèn)真制定活動方案，開展寒假社會實(shí)踐活動前必須事先征得監(jiān)護(hù)人的同意。
    3、各系部團(tuán)總支要開展寒假社會實(shí)踐活總結(jié)交流活動。鼓勵(lì)學(xué)生在活動中拍攝照片、視頻，記錄活動心得。在新學(xué)期開學(xué)后文章、故事，交流心得體會。通過討論交流等形式，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪。特別是一一對照社會主義核心價(jià)值觀24字的要求，交流自己在尋訪中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中看到的真人真事。
    各系部團(tuán)總支的推選各個(gè)年級段優(yōu)秀班級（每個(gè)年級段1—2個(gè)班級）進(jìn)行評選，并填寫《寒假社會實(shí)踐活動情況反饋表》請于3月10日前上報(bào)學(xué)校團(tuán)委。學(xué)校團(tuán)委將根據(jù)社會實(shí)踐活動開展情況在下學(xué)期初進(jìn)行寒假社會實(shí)踐先進(jìn)組織單位評選。
    學(xué)校社會工作方案篇六
    再就業(yè)培訓(xùn)在深化國有企業(yè)改革和實(shí)施再就業(yè)工程中，為幫助下崗職工轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、提高職業(yè)技能，盡快實(shí)現(xiàn)再就業(yè)，要求充分動員社會各方面力量，實(shí)行在政府指導(dǎo)和扶持下，個(gè)人自學(xué)、企業(yè)組織和社會幫助相結(jié)合，大力開展多種形式的再就業(yè)培訓(xùn)。
    通過努力，使下崗職工樹立新的就業(yè)觀念，轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)人員掌握實(shí)用技能，自謀職業(yè)者增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，讓他們有能力對家庭負(fù)責(zé)，減輕家庭其他成員的負(fù)擔(dān)，為國家做貢獻(xiàn)，穩(wěn)定社會。
    二、組織機(jī)構(gòu)：x社區(qū)居委會。
    三、活動時(shí)間：x年x月x日下午兩點(diǎn)。
    四、活動地點(diǎn)：x社區(qū)多功能會議室。
    五、參與人員：社區(qū)工作人員、社區(qū)的下崗、失業(yè)人群或無業(yè)人員。
    六、活動目標(biāo)。
    1.了解社區(qū)的下崗、失業(yè)人群或無業(yè)人員的基本情況(數(shù)量、素質(zhì)、就業(yè)意向)和市場需求。
    2.幫助她們樹立新的就業(yè)觀念，轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)人員掌握實(shí)用技能，自謀職業(yè)者增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。
    3.讓他們減輕家庭負(fù)擔(dān)，提高生活質(zhì)量。
    七、活動的形式及具體內(nèi)容步驟。
    1、活動形式：講座的方式。
    (1)演講題目：關(guān)于就業(yè)培訓(xùn)的相關(guān)講座。
    (2)演講人：社會保障局主任及社區(qū)工作人員。
    (3)演講地點(diǎn)：回民區(qū)海西路社區(qū)多功能會議室。
    2、演講的具體內(nèi)容：
    (1)分析目前勞動力市場需求。
    (2)講解關(guān)于國家的再就業(yè)政策。
    (3)為居民介紹一些免費(fèi)的職業(yè)培訓(xùn)。
    3、活動的具體程序。
    (1)宣傳：在社區(qū)宣傳欄上貼出通知，召開小區(qū)代表大會告知活動的具體實(shí)施：
    (2)與會人員進(jìn)入會場，工作人員開始講解關(guān)于再就業(yè)的相關(guān)知識。
    (3)大家提問討論。
    (4)為居民提供免費(fèi)的職業(yè)培訓(xùn)。
    (5)根據(jù)國家的相關(guān)政策，對自主創(chuàng)業(yè)的居民社區(qū)幫助辦理相關(guān)證件。
    一、活動基本信息。
    活動名稱：社工有愛，友你友我。
    活動時(shí)間：20xx年11月16日下午。
    活動地點(diǎn)：××小學(xué)。
    活動對象：××小學(xué)四年級學(xué)生(暫定)。
    二、理念架構(gòu)。
    馬斯洛認(rèn)為人的需求分為五種，像階梯一樣從低到高，按層次逐級遞升，分別是生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。留守兒童在成長的過程中在感情支持和歸屬方面有著強(qiáng)烈的需求，本次活動旨在以小組活動的方式，為兒童青少年提供情感支持，同時(shí)幫助他們在朋輩群體中獲得歸感。
    社會心理學(xué)家舒茨提出人際需要的三維理論，舒茨認(rèn)為，每一個(gè)個(gè)體在人際互動的過程中都有三種基本需要，即包容的需要、支配的需要和情感需要。這三種基本的人際需要決定了個(gè)體在人際交往中所采用的行為，以及如何描述和預(yù)測他人的行為。三種基本需要的形成與個(gè)體的早起成長經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。包容需要指個(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體。與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系的需要。本次活動可以增強(qiáng)學(xué)生之間的互動，增進(jìn)人際交往，在小組中建立良好的人際關(guān)系。
    三、活動目標(biāo)。
    豐富學(xué)生的課余生活;增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與互動，增進(jìn)人際交往，建立良好的人際關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的意識。
    校園內(nèi)張貼海報(bào)自愿報(bào)名，班主任代為通知并統(tǒng)計(jì)參加人數(shù)。
    六、預(yù)計(jì)的困難及應(yīng)對策略。
    現(xiàn)場活動秩序混亂，可安排志愿者或?qū)W校老師協(xié)助維持現(xiàn)場秩序;組員不穩(wěn)定，人員流動性大，在小組開始前與組員簽訂小組契約。
    七、活動分工及人員安排八、評估方法。
    服務(wù)對象滿意度調(diào)查(附表1)、工作人員自評、教師意見反饋。
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    學(xué)校社會工作方案篇七
    隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和不斷完善,人才市場競爭日趨激烈,社會對大學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的要求越來越高。大學(xué)生的公關(guān)能力在社會就業(yè)中的作用越來越明顯。調(diào)查結(jié)果表明:大學(xué)生在畢業(yè)擇業(yè)過程中,普遍感到公關(guān)能力欠缺。如:面試技巧、表達(dá)能力、求職書撰寫、個(gè)人形象包裝等等。由于大學(xué)生公關(guān)能力的不足,因而失去了一次次珍貴的求職機(jī)會。因此,高等院校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生公關(guān)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使其盡快適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)選人用人的需要。大學(xué)生也要自覺地加強(qiáng)公關(guān)能力的培訓(xùn)和修煉,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
    這次我們小組活動的服務(wù)對象是即將踏入社會的大三學(xué)生，都希望對職場上的`公關(guān)能力有深入的了解和認(rèn)識以便使自己的氣質(zhì)更高雅、形象更出眾，使自己能夠充滿自信地出現(xiàn)在同學(xué)老師、上級下屬和客戶的面前;使自己得體而又自如地參加會議、出席社交活動。
    這個(gè)小組主要將公關(guān)能力分成兩個(gè)部分進(jìn)行，第一部分是提升自己形象，注重禮儀的培養(yǎng)，第二部分是對在現(xiàn)實(shí)職場中遇到的各種情形所需能力的提高和培養(yǎng)，如社交能力、危機(jī)公關(guān)處理能力等。
    小組會首先引導(dǎo)組員認(rèn)識什么是公關(guān)能力，公關(guān)能力包括哪些內(nèi)容，主要是哪些能力，會引發(fā)組員的思考，然后發(fā)表自己的意見。組員會運(yùn)用一些引導(dǎo)技巧讓組員與組員之間形成互動。
    另外，使用小組方法可以幫助一些在做活動過程中如測試等遇到挫折時(shí)心情
    低落的成員，對其予以鼓勵(lì)和支持。
    這個(gè)小組的對象是即將踏入職場的大三學(xué)生，根據(jù)馬斯洛的需要理論，當(dāng)一個(gè)人的生理和安全需求得到滿足，那么他就會有更高層次的歸屬和自我實(shí)現(xiàn)的需求;社會學(xué)習(xí)理論，班杜拉的觀察學(xué)習(xí)，認(rèn)為個(gè)體常在社會中通過觀察別人的行為學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到自己尚未表現(xiàn)的任何行為是學(xué)到怎么做，從而避免不必要的錯(cuò)誤，參加小組活動可以給小組成員更多的學(xué)習(xí)機(jī)會;鏡中自我理論，通過別人對我們的評價(jià)和反映，從而建立我們自己的形象和自我評價(jià);還有人本理論，群體動力學(xué)理論和社會沖突理論。
    大三學(xué)生即將踏入職場，每個(gè)人都有自我實(shí)現(xiàn)的需求，發(fā)展性模式關(guān)注人的社會功能的提高。所以在小組內(nèi)，我們會運(yùn)用較多的發(fā)展學(xué)生能力的技巧，例如運(yùn)用情景劇、模擬場景等刺激組員的行為，通過角色扮演的方法，加深對公關(guān)禮儀和公關(guān)能力的理解和提高。 三、小組性質(zhì)及活動介紹 1、性質(zhì)：公關(guān)能力培養(yǎng)小組 2、節(jié)數(shù)：
    1、資格：即將踏入職場的大學(xué)生
    2、特點(diǎn)：希望提高自己將來在職場中的公關(guān)能力 五、具體目標(biāo)及評估指標(biāo)
    目標(biāo)：提高組員將來在職場中公關(guān)能力
    目的：1、形成小組的凝聚力，和成員的歸屬感;
    2、使組員學(xué)會傾聽他人，在傾聽他人的觀點(diǎn)基礎(chǔ)上再發(fā)表自己的觀點(diǎn);
    此次活動的所有組員都在淮陰工學(xué)院人文學(xué)院內(nèi)招募，主要是自愿原則，自己報(bào)名。
    七、小組的活動階段
    1、準(zhǔn)備階段：2009年12月4日—2010年3月19日
    1、成員招募不夠或招募人數(shù)太多;
    2、組員的積極性不高，人員流失;
    3、組員情緒太高，無法控制;
    4、組員情緒過低，氣氛沉悶;
    5、在小組進(jìn)行時(shí)，組員之間可能出現(xiàn)矛盾;
    6、還有可能出現(xiàn)次團(tuán)體。
    首先，對于人數(shù)問題，太多我們可以篩選，太少我們會繼續(xù)招募或用我們系同學(xué);其次，對于組員情緒問題，就要靠領(lǐng)導(dǎo)者來調(diào)控，如果情緒太低，就弄一些活動來活躍一下氣氛;第三，組員之間出現(xiàn)矛盾，很大可能說明這個(gè)小組已經(jīng)到了中期了，出現(xiàn)矛盾很正常，對于矛盾的解決，領(lǐng)導(dǎo)者可以利用活動讓矛盾淡化，例如：準(zhǔn)備一個(gè)比賽，分成兩組，讓有矛盾的2個(gè)組員分到一組，讓他們再同其他人的較量中形成一個(gè)團(tuán)體來對抗另一個(gè)與他們敵對的團(tuán)體，這樣他們的矛盾就慢慢淡化了，因?yàn)橹饕馨l(fā)生了變化;最后，次團(tuán)體問題，就需要領(lǐng)導(dǎo)者主動去打破這個(gè)次團(tuán)體，將他們分開或再加入其他成員。
    1、領(lǐng)導(dǎo)者反思，領(lǐng)導(dǎo)者每次開展完活動后都要寫日志，一方面為了督導(dǎo)，另一方面也是為了領(lǐng)導(dǎo)者自己反思，了解每個(gè)組員每次的變化及他們的需求。
    2、通過問卷法對組員進(jìn)行評估(問卷見附錄2)，調(diào)查的結(jié)果可以用spss進(jìn)行處理分析。
    3、運(yùn)用觀察法評估，領(lǐng)導(dǎo)者或助手通過觀察組員6次活動的前后對比，看是否有很大的變化或是語言表達(dá)方面的提高。
    4、實(shí)戰(zhàn)評估，我們設(shè)定一個(gè)環(huán)境，讓他們來進(jìn)行一次演講或是一次辯論，看他們在語言表達(dá)方面是否有提高。
    1、活動用品費(fèi)：a4紙25元，畫筆5元
    2、印刷費(fèi)：調(diào)查問卷印刷費(fèi)5元，版報(bào)10元
    3、其他場地向?qū)W校申請。
    活動經(jīng)費(fèi)預(yù)算總計(jì)：45元
    參考文獻(xiàn)：
    (1) 楊凱，《論語言表達(dá)能力在大學(xué)生就業(yè)中的重要性》2009. 8
    (2) 王紅梅，《論大學(xué)生語言學(xué)習(xí)與語言素質(zhì)培養(yǎng)》2007.8
    附錄：
    附錄1
    附錄2
    (一)中期調(diào)查問卷
    (二)結(jié)果評估調(diào)查問卷
    (二)評估指標(biāo)：1、理解他人意思，口齒清晰、流暢;
    2、內(nèi)容有條理、富邏輯性;
    3、他人能理解并具有一定說服力;
    4、用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸;
    5、說話帶有一定的身體語言。
    學(xué)校社會工作方案篇八
    社會科學(xué)系在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于反工作的文件精神，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，以“崇尚科學(xué)、反對”為中心，認(rèn)真研究制定工作方案，積極開展工作，切實(shí)維護(hù)學(xué)校的政治穩(wěn)定。
    根據(jù)學(xué)校維穩(wěn)工作要求，社會科學(xué)系成立了以系主任為負(fù)責(zé)人，主管學(xué)生工作副主任和學(xué)生口所有工作人員為成員的社會科學(xué)系反工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定了維穩(wěn)工作實(shí)施方案，認(rèn)真做好排查、預(yù)防、信息搜集和報(bào)告等具體工作。
    建立以系學(xué)生副主任、輔導(dǎo)員為主體的信息網(wǎng)絡(luò)體系，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍的作用，深入到學(xué)生中及時(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài)。組建學(xué)生黨員、積極分子和學(xué)生干部組成的反信息員隊(duì)伍，并加強(qiáng)相關(guān)的培訓(xùn)工作。
    用社科系教師隊(duì)伍的知識和智力資源優(yōu)勢進(jìn)行培訓(xùn)，邀請宗教研究專家進(jìn)行講座，通過培訓(xùn)使學(xué)生對宗教與產(chǎn)生的時(shí)代背景、崇拜對象、文化積淀、修煉方法和目的、社會作用等方面有了全面的了解，提高學(xué)生對等認(rèn)識，掌握政治信息搜集的方法和技能，及時(shí)反饋學(xué)生的思想動態(tài)以及xx活動的苗頭。做好科學(xué)知識的普及工作，揭露偽科學(xué)的實(shí)質(zhì)及其危害，加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育，以鏟除組織滲透的土壤。
    充分發(fā)揮思想政治理論課教師在授課中的宣傳教育作用，在教學(xué)中安排課時(shí)，專門進(jìn)行宗教知識和反知識的教學(xué)，讓反理論教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂。通過多學(xué)科反滲透的教學(xué)，使反警示教育普及到每一個(gè)專業(yè)，滲透到每一位學(xué)生頭腦中，從而發(fā)揮思想政治教育在反xx活動中積極功能。
    引導(dǎo)學(xué)生參與研究并進(jìn)行自發(fā)宣傳，提高學(xué)生自覺識邪反邪的能力。通過系學(xué)生業(yè)余黨校及班會的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，開展反知識的教育宣傳；結(jié)合學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生科技文化活動、學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動等進(jìn)行崇尚科學(xué)、反對、關(guān)愛生命、青春活力等方面的教育引導(dǎo)；組織學(xué)生舉辦知識競賽、反征文活動、反書畫攝影作品展等活動，通過采取豐富多彩的宣傳方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自覺參與到反活動中來。
    反工作是一項(xiàng)關(guān)系到校園安全穩(wěn)定的長期的政治工作，我們將緊緊圍繞“崇尚科學(xué)、反對”這個(gè)中心，扎實(shí)做好反工作，弘揚(yáng)正氣，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造良好的校園文化氛圍。
    學(xué)校社會工作方案篇九
     小組社會工作要怎樣寫?以下文書幫小編為大家整理的小組社會工作，希望大家喜歡!
     東莞理工學(xué)院城市學(xué)院(本科)試卷(a卷)
     一、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
     1、小組是有組織，有秩序，有一定目標(biāo)，彼此互相依存，有歸屬感和認(rèn)同感，并持續(xù)互動的兩人或以上的結(jié)合。
     ( t )
     2、小組工作是社會工作的方法之一，它透過有目的的小組經(jīng)驗(yàn)來增進(jìn)人們的社會功能。
     ( t )
     3、1905年波士頓內(nèi)科醫(yī)生普拉特為肺結(jié)核病人主辦了一個(gè)小組是小組工作的最早嘗試。
     ( t )
     4、最早的學(xué)校小組是在1907年由耶西? 戴維斯主持的，他是密執(zhí)根州的一位校長。
     ( t ) 5、英國的柯意爾教
     授在1946年“全英社會工作大會”上提出，“小組工作應(yīng)是社會工
     作方法”被大會接受。從此，小組工作成為社會工作的三大方法之一。 ( f )
     們提供識字的機(jī)會和廉價(jià)的住房等。( f )
     并且賦予新的社會意義。 ( t )
     8、為了進(jìn)一步將小組工作職業(yè)化，1973年，美國成立了小組工作專家協(xié)會，成為一個(gè)指導(dǎo)小組工作實(shí)務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。
     ( t )
     更現(xiàn)實(shí)的建議或計(jì)劃，并實(shí)施方案、項(xiàng)目。( f )
     10、在小組結(jié)束階段，組員因?yàn)閷τ诮Y(jié)束期的無可奈何，由焦慮到出現(xiàn)逃避行為，這體現(xiàn)出組員的兩極情感特性。
     ( f )
     二、單選題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。本大題共10小題，每小題1分，共10分)
     1、學(xué)校社會工作者小張發(fā)現(xiàn)有一群初中男生經(jīng)常聚集在操場，欺負(fù)一些體格較差的同學(xué)。小張計(jì)劃解決這一問題，他運(yùn)用不同的小組工作技巧幫助他們改變不當(dāng)行為。這時(shí)小張所扮演的.角色是( d )。
     a.使能者 b.協(xié)調(diào)者 c.矯治者 d.教育者
     2、小組工作是社會工作的工作方法之一，與個(gè)案工作和社區(qū)工作方法相比，小組工作功能和效果上的特點(diǎn)是( b )。
     a.幫助服務(wù)對象運(yùn)用自身及其周圍的資源，改善個(gè)人與社會環(huán)境之間的問題。
     b.幫助服務(wù)對象利用與其他服務(wù)對象之間的關(guān)系和動力，解決個(gè)人社會心理功能性方面的問題。
     c.通過組織服務(wù)對象參與機(jī)構(gòu)決策的過程，培養(yǎng)服務(wù)對象利己利人的精神，共同解決問題。
     d.通過組織服務(wù)對
     象參與集體活動的過程，提高他們的能力和意識，共同改善生活質(zhì)量。
     動手、她真的那么討厭嗎?社會工作者采用的技術(shù)是( d )。
     a.忠告 b.澄清 c.對焦 d.對質(zhì)
     4、在下列小組中，只有( c )不是按照小組工作目標(biāo)來進(jìn)行劃分的。
     a.成長小組 b.教育小組 c.朋輩小組 d.心理治療小組
     5、最早的小組工作模式是( d )。
     a.治療模式 b.互動模式 c.發(fā)展模式 d.社會目標(biāo)模式
     6、在小組工作初期，社會工作者介入的焦點(diǎn)是( a )。
     a.幫助組員建立相互信任關(guān)系
     b.幫助組員對自己和他人有更清楚的認(rèn)識
     c.促進(jìn)小組目標(biāo)的更好實(shí)現(xiàn)
     d.處理好組員對于分離的情緒，幫助組員保持他們獲得小組經(jīng)驗(yàn)
     7、小組工作中個(gè)人在眾人面前作業(yè)，由于眾人的注意，加強(qiáng)了個(gè)人的動機(jī)，因而表現(xiàn)出優(yōu)于單獨(dú)作業(yè)時(shí)的成績，這種現(xiàn)象叫做( b )。
     a.群體壓力 b.社會助長 c.團(tuán)體優(yōu)勢 d.社會抑制
     8、下列哪一項(xiàng)關(guān)于老人社區(qū)志愿者小組的6節(jié)活動次序安排最恰當(dāng)?( a )
     務(wù)內(nèi)容，學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)的技巧——討論未來的安排和計(jì)劃，學(xué)習(xí)跟進(jìn)活動設(shè)計(jì)的技巧
     識和態(tài)度——了解探訪的技巧——討論示來的安排和計(jì)劃，學(xué)習(xí)跟進(jìn)活動設(shè)計(jì)的技巧
     識和態(tài)度——了解探訪的技巧——討論未來的安排和計(jì)劃，學(xué)習(xí)跟進(jìn)活動設(shè)計(jì)的技巧。
     服務(wù)內(nèi)容，學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)的技巧——討論未來的安排和計(jì)劃，學(xué)習(xí)跟進(jìn)活動設(shè)計(jì)的技巧。
     )的特點(diǎn)。
     a.影響個(gè)人轉(zhuǎn)變 b.社會控制 c.遵從社會價(jià)值 d.再社會化
    學(xué)校社會工作方案篇十
    社會工作評估方案要怎樣寫?以下文書幫小編為大家整理的社會工作評估方案，希望大家喜歡!
    為認(rèn)真做好新形勢下的社會穩(wěn)定工作，切實(shí)提高在城鎮(zhèn)開發(fā)中作決策、出政策、搞改革、上項(xiàng)目中的科學(xué)及決策水平，盡可能地避免和減少因決策失誤或時(shí)機(jī)不成熟給社會穩(wěn)定帶來的沖擊，確保我鄉(xiāng)社會政治穩(wěn)定。根據(jù)縣穩(wěn)辦文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，特制定本工作方案。
    以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和正確政績觀，按照“關(guān)口前移、重心下移、預(yù)防為主、標(biāo)本兼治”的維穩(wěn)工作思路，正確處理改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，對重大事項(xiàng)可能出現(xiàn)的穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)先期預(yù)測、先期評估、先期化解，努力從源頭上預(yù)防和減少不穩(wěn)定問題的發(fā)生，確保全鄉(xiāng)社會政治的持續(xù)穩(wěn)定。
    (一)城鎮(zhèn)社會穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評估
    城鎮(zhèn)開發(fā)項(xiàng)目社會穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評估內(nèi)容如下：
    1、城鎮(zhèn)開發(fā)項(xiàng)目的制定和出臺是否符合黨和國家的大政方針，是否與法律、法規(guī)和現(xiàn)行政策相抵觸，是否有充足的法律、政策依據(jù);所涉及的政策調(diào)整、利益調(diào)節(jié)的對象和范圍是否界定準(zhǔn)確，調(diào)整及調(diào)節(jié)的政策、法律依據(jù)是否充分。
    是否具備其必要性和可行性;是否正確反映絕大多數(shù)群眾的意見，是否兼顧了相關(guān)群眾的現(xiàn)實(shí)利益和長遠(yuǎn)利益。
    3、城鎮(zhèn)開發(fā)項(xiàng)目的實(shí)施或出臺是否經(jīng)過嚴(yán)格的審批、核準(zhǔn)、備案等法定程序;是否進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)周密的可行性研究論證;編制的方案是否具體、詳實(shí);配套措施是否完善;重大事項(xiàng)實(shí)施或出臺的時(shí)機(jī)是否成熟，相應(yīng)的主、客觀條件是否基本具備。
    4、社會治安方面：是否會引發(fā)較大的影響社會治安和社會穩(wěn)定的事件;實(shí)施過程中可能出現(xiàn)哪些較大的治安和涉穩(wěn)問題;對可能出現(xiàn)的治安和涉穩(wěn)問題，是否有相應(yīng)的應(yīng)急處置預(yù)案。
    5、其它還可能出現(xiàn)哪些影響社會穩(wěn)定的重大問題。
    3、工程建設(shè)期間和建成后可能出現(xiàn)哪些較大的'社會治安問題。
    4、項(xiàng)目設(shè)計(jì)是否符合國家環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)、“三廢一噪”(廢氣、廢渣、廢水、噪音)能否得到科學(xué)治理、周邊群眾對該項(xiàng)目有無抵觸情緒和其他要求。
    5、工程所需資金是否能夠按時(shí)足額到位;
    6、工程管理中的安全生產(chǎn)設(shè)施和勞動保護(hù)是否有保障措施;
    7、有可能引發(fā)不穩(wěn)定因素的其它方面。
    第一步：確定評估對象，準(zhǔn)確評估風(fēng)險(xiǎn)。(2014年8月20日-26日)
    城鎮(zhèn)開發(fā)項(xiàng)目方案制訂的職能部門是評估的責(zé)任主體。各責(zé)任主體對擬定的城鎮(zhèn)開發(fā)項(xiàng)目都要通過深入細(xì)致的調(diào)查研究，按照社會穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評估的內(nèi)容，對城鎮(zhèn)開發(fā)項(xiàng)目確定之后可能出現(xiàn)的不穩(wěn)定因素進(jìn)行逐項(xiàng)分析預(yù)測，科學(xué)、客觀地作出評估。
    第二步：制定維穩(wěn)預(yù)案，落實(shí)維穩(wěn)措施。(2014年8月27日-31日)
    各責(zé)任主體針對預(yù)測評估出來的涉穩(wěn)較大隱患，研究制定預(yù)防和處置工作預(yù)案。預(yù)案應(yīng)充分體現(xiàn)周密、具體、清晰、可行的原則。內(nèi)容包括：
    (1)組織領(lǐng)導(dǎo)、職責(zé)分工及其聯(lián)絡(luò)方式;
    (2)預(yù)防和處置工作的具體措施;
    (3)對因重視不夠、工作不力而發(fā)生影響穩(wěn)定重大問題的責(zé)任查究辦法。
    第三步：編制評估報(bào)告，按程序報(bào)送。(2014年9月1日-26日)
    各責(zé)任主體根據(jù)前一、二步的工作結(jié)果，編制城鎮(zhèn)開發(fā)項(xiàng)目社會穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測評估化解報(bào)告(預(yù)測評估化解報(bào)告應(yīng)在城鎮(zhèn)開發(fā)項(xiàng)目工程建設(shè)實(shí)施前制作完畢)，內(nèi)容包括：
    (1)該城鎮(zhèn)開發(fā)項(xiàng)目工程建設(shè)涉及到的相關(guān)情況;
    (2)預(yù)測評估情況;
    (3)預(yù)防和化解涉穩(wěn)較大問題的工作措施;
    (4)對該城鎮(zhèn)開發(fā)項(xiàng)目工程建設(shè)社會穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)的綜合評價(jià)或建議意見。報(bào)告制作完畢及時(shí)報(bào)送鄉(xiāng)維穩(wěn)辦。 第四步：審查評估報(bào)告，建立信息網(wǎng)絡(luò)。(2014年9月1日-30日)
    鄉(xiāng)維穩(wěn)辦負(fù)責(zé)城鎮(zhèn)開發(fā)項(xiàng)目工程建設(shè)社會穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評估化解報(bào)告的收集和
    初審，對報(bào)告中預(yù)測評估出的涉穩(wěn)重大問題進(jìn)行分析和判斷，提出對策和建議，提交縣維穩(wěn)領(lǐng)導(dǎo)小組審定。鄉(xiāng)維穩(wěn)辦應(yīng)建立重城鎮(zhèn)開發(fā)項(xiàng)目建設(shè)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測評估檔案，全鄉(xiāng)各單位應(yīng)設(shè)立涉穩(wěn)信息直報(bào)員，確保信息渠道靈敏、快捷、暢通，一旦出現(xiàn)重要情況能迅速得到有效防范和處置。
    (一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織實(shí)施。按照“屬地管理”和“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，城鎮(zhèn)開發(fā)項(xiàng)目工程建設(shè)進(jìn)行可行性研究論證時(shí)，要將穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評估化解工作作為其中一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，一并進(jìn)行。
    (二)嚴(yán)格執(zhí)行制度，不但完善創(chuàng)新。城鎮(zhèn)開發(fā)項(xiàng)目工程建設(shè)，都要嚴(yán)格按照評估內(nèi)容和評估程序進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測評估。
    (三)加強(qiáng)協(xié)作，正確處理關(guān)系。各責(zé)任主體要堅(jiān)持依靠業(yè)務(wù)部門對作決策、出政策、上項(xiàng)目、搞改革中的穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評估;鄉(xiāng)維穩(wěn)辦要堅(jiān)持有重點(diǎn)地主動深入一線了解掌握真實(shí)情況;相關(guān)業(yè)務(wù)部門要主動提示風(fēng)險(xiǎn)、及時(shí)提供參考意見和建議，加強(qiáng)協(xié)作配合，積極預(yù)防和妥善處置突發(fā)性事件。
    (四)堅(jiān)持原則、督促工作落實(shí)。鄉(xiāng)維穩(wěn)辦要加大對城鎮(zhèn)開發(fā)項(xiàng)目工程建設(shè)社會穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測評估化解制度執(zhí)行情況的督促檢查力度。每年底，全鄉(xiāng)各單位對執(zhí)行情況及效果進(jìn)行認(rèn)真自查，并形成書面報(bào)告送鄉(xiāng)維穩(wěn)辦。對不認(rèn)真履職盡責(zé)而釀成涉穩(wěn)重大問題的，要追究單位負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
    大布江鄉(xiāng)政府
    學(xué)校社會工作方案篇十一
     20xx年3月18日是第8個(gè)國際社工日，民政部將今年國際社工日的中國主題確定為“弘揚(yáng)社工精神，服務(wù)困境人群”。
     社會工作人才隊(duì)伍不斷壯大營造一個(gè)健康、和諧的社會輿論環(huán)境，在民政部的統(tǒng)一部署下，結(jié)合自治區(qū)各盟市社會工作發(fā)展實(shí)際，制定本方案。
     一、指導(dǎo)思想
     促進(jìn)全區(qū)各族群眾逐步認(rèn)識社工、關(guān)注社工、參與社工活動，最終在全社會樹立起“有困難找社工”的共識。
     二、活動時(shí)間
     從3月18日開始至28日結(jié)束，為期10天。
     三、工作方法和內(nèi)容
     (一)民政廳的國際社工日主題宣傳活動由廳屬社會工作人才培訓(xùn)中心和呼市民政局承辦，主要內(nèi)容包括:
     1.開展內(nèi)蒙古自治區(qū)20xx年國際社工日主題宣傳活動啟動儀式及相關(guān)活動。
     民政廳將會同相關(guān)部門和高校聯(lián)合舉辦20xx年主題宣傳活動啟動儀式，開展社會工作服務(wù)社區(qū)群眾和困難群眾專題研討，同時(shí)啟動20xx年社工人才培養(yǎng)計(jì)劃。
     2.舉辦國際社工日公益大講堂系列活動。
     并開展互動交流活動，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步擴(kuò)大社會工作專業(yè)化的影響力，營造社區(qū)社會工作人員學(xué)習(xí)社會工作知識的氛圍。
     3.開展專業(yè)社會工作服務(wù)進(jìn)機(jī)構(gòu)、進(jìn)社區(qū)活動。
     同時(shí)發(fā)動社會組織和志愿者參與，形成社會參與的良好互動局面。
     4.大力開展“弘揚(yáng)社工精神，服務(wù)困境人群”媒體宣傳系列活動。
     今年的國際社工日主題宣傳活動，既要利用好網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報(bào)刊、雜志等傳統(tǒng)媒體，也要利用好“微”平臺做好國際社工日主題宣傳“大”文章。
     民政廳將與內(nèi)蒙古電視臺、內(nèi)蒙古電臺、內(nèi)蒙古日報(bào)等傳統(tǒng)媒體及時(shí)溝通、密切配合，同時(shí)，也將積極創(chuàng)新宣傳形式，搭建微博、微信等“微”平臺，運(yùn)用新興媒體力量及時(shí)發(fā)布國家、自治區(qū)有關(guān)社會工作的政策，為廣大社會工作從業(yè)人員搭建高效、便捷的信息化交流平臺。
     街道和人民群眾身邊，要以此次國際社工日主題宣傳活動為契機(jī)，進(jìn)一步推動社工志愿服務(wù)和志愿服務(wù)記錄試點(diǎn)創(chuàng)建，尋找民政工作與社會工作的契合點(diǎn)，為符合內(nèi)蒙古區(qū)情的少數(shù)民族本土化社會工作的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
     四、工作要求
     (一)高度重視，精心組織。
     認(rèn)真做好主題宣傳日活動的策劃、組織、協(xié)調(diào)等工作，確保通過本次國際社工日主題宣傳活動擴(kuò)大社會工作的影響，推動全區(qū)社會工作事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。
     (二)切合實(shí)際，突出成效。
     將社會工作宣傳普及與提升社會工作服務(wù)品質(zhì)、滿足人民群眾服務(wù)需求、發(fā)展社會工作事業(yè)有機(jī)結(jié)合，為社會工作事業(yè)健康快速發(fā)展?fàn)I造良好社會環(huán)境。
     (三)跟進(jìn)宣傳，作好總結(jié)。
     國際社工日主題宣傳活動期間，各級民政部門要做好相關(guān)新聞報(bào)道工作，活動前就要預(yù)先和新聞媒體做到事前溝通，活動中要及時(shí)跟進(jìn)活動的宣傳報(bào)道工作，活動結(jié)束后，各級民政部門要及時(shí)總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)做法，于4月1日前將總結(jié)報(bào)告報(bào)民政廳社會工作處。
     一、活動名稱:“僑鄉(xiāng)社工宣傳周” 社工進(jìn)社區(qū)宣傳活動
     二、活動主題:幸福僑鄉(xiāng)，社工同行
     三、活動口號:有困難，找社工 or 彩虹社工-服務(wù)社群，助人自助
     三、活動背景:北門社區(qū)屬于政府購買社工服務(wù)的試點(diǎn)單位，時(shí)刻準(zhǔn)備為有需要的個(gè)人、家庭及社企提供專業(yè)、貼心的社工服務(wù)。
     四、活動目的:
     (1)社工宣傳走進(jìn)社區(qū)，貼近居民生活，了解居民需求;
     (3)便于各領(lǐng)域社工后期工作有針對性的開展服務(wù)。
     六、活動地點(diǎn):北門社區(qū)往烈士紀(jì)念碑路段
     七、活動參與對象:北門周邊來往市民
     八、活動人手配備:5名社工，10名義工，分為3組，每組成員分工為宣傳介紹、游戲互動、問卷評估和后勤保障。
     每組負(fù)責(zé)一張桌子。
     九、宣傳方法:
     (1)活動當(dāng)天集中派發(fā)宣傳單、展示機(jī)構(gòu)圖片、視頻介紹。
     (2)邀請居民游戲互動、填寫社會服務(wù)需求問卷，并向居民介紹社工。
     (3)現(xiàn)場通過橫幅、宣傳標(biāo)語、指示牌等形式動員對象參與。
     十、活動主要內(nèi)容及形式:
     (1)社工宣傳服務(wù):包括社工服務(wù)宣傳單派發(fā)、社工活動圖片展出。
     (2)社工互動體驗(yàn):包括邀請居民填寫社會服務(wù)需求問卷，“社工知識知多少”、“盲人摸象”“神龍擺尾”等小游戲以及認(rèn)識當(dāng)?shù)鼐用癫⒀埡险铡?BR>     (3)居民“能這樣就好了”心聲收集。
     (4)獎(jiǎng)品發(fā)放。
     十一、活動前期準(zhǔn)備工作:
     1、準(zhǔn)備車輛資源，裝載物品。
     2、實(shí)地考察，了解北門社區(qū)街道的大致地理位置并清楚可利用的資源。
     3、統(tǒng)一工作人員服裝(義工隊(duì)服)
     3、聯(lián)系搬運(yùn)橫幅、宣傳海報(bào)、社工活動展板、帳篷
     4、社工互動環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備
     6、獎(jiǎng)品購買
     7、工作人員聯(lián)系及確定
     十三、活動預(yù)計(jì)困難及解決方法:
     1、天氣原因，如下雨等，則將活動推遲。
     2、市民參與少，多觀望，則加大現(xiàn)場宣傳、派發(fā)傳單等方式改善，并且主動出擊，積極邀請他們參加。
     十四、活動所需要物質(zhì)及預(yù)計(jì)費(fèi)用
     物品名稱 數(shù)量 預(yù)算 備注
     彩色宣傳單 300份 / 要向居民派發(fā)宣傳單
     展板 16 機(jī)構(gòu)展示
     筆 支 填寫問卷
     社會服務(wù)需求問卷
     卡紙、便簽 3大張、若干 /
     紙箱、呼啦圈 游戲物品
     音響、電源、電腦、相機(jī)等
     桌、椅、帳篷 現(xiàn)場布置
     紙巾、洗衣粉等 作為獎(jiǎng)勵(lì)居民的游戲禮物
     總計(jì)
     十五、活動具體程序及分工安排
     (見附表)
     活動具體程序及分工安排
     序號 活動主題 內(nèi)容 所需物資 備注 目的與意義
     1 傳單介紹
     1. 工作人員在自己負(fù)責(zé)的地點(diǎn)派發(fā)傳單，
     2. 誠意邀請居民記下彩虹社工的“宗旨”、“口號”“愛心熱線”等。
     傳單300份，貼心小禮品若干份
     如果能在30秒的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確說出，會有精美的小禮品。
     通過傳單的派發(fā)，使得居民了解社工機(jī)構(gòu)的基本信息，通過速記“愛心熱線”，可以使居民在有問題時(shí)會想起撥打這個(gè)電話，促進(jìn)機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量的提高。
     2游戲互動
     1.誠邀街道居民參與游戲互動
     2.并且對居民用通俗易懂的話語介紹社工。
     1、預(yù)先準(zhǔn)備好游戲所需物品
     2、小禮品若干
     游戲操作需簡單，占用較少空間
     通過游戲互動，簡單介紹居民會更加就會主動向我們社工提出幫助的需要。
     3幫助從溝通開始
     1. 可認(rèn)識當(dāng)?shù)鼐用?，邀請?zhí)顚懮鐣?wù)需求問卷
     2. 在征得同意后記錄下最基本的信息。
     (如現(xiàn)場需要提供社工服務(wù)可先記錄后整理評估)
     3. 最最后和居民留影
     1.社會服務(wù)需求問卷xx份
     2.事先準(zhǔn)備好相機(jī)或手機(jī)
     1.記錄居民資料與合照都必須征得本人同意。
     2.要充分運(yùn)用社工面談技巧，取得信任
     通過與居民的溝通可以從中了解到當(dāng)?shù)氐那闆r，便于以后工作。
     4“能這樣就好了”心聲收集
     油性筆3只、便簽一些
     通過簡單的信息收集，大致了解到社區(qū)居民的需要，為以后的工作做準(zhǔn)備。
    學(xué)校社會工作方案篇十二
     案例小紅,女,9歲,在民工學(xué)校就讀,家住某市郊區(qū)。
     父親龔某偏癱,基本沒有勞動能力,家庭收入全來自于母親起早貪黑地拉黑摩的。
     家庭月收入七八百無,生活極其貧困。
     二零零六年,母親
     王某不堪生活壓力想離家出走,遭到父親強(qiáng)烈反對后放棄。
     父親為此曾多次在小紅面前表現(xiàn)出悲傷和痛苦情緒,后來父親為此還曾自殺過一次,反幸自殺未遂。
     2008年9月29日早晨,小紅起床后想叫父母起床,突然發(fā)現(xiàn)父母已經(jīng)雙雙慘死在床上。
     聞到室內(nèi)有一絲甜甜的農(nóng)藥味,小紅認(rèn)為父母是喝敵敵畏死的,因父親曾經(jīng)說過敵敵畏是甜的。
     鄰居報(bào)警后,警察很快就來到現(xiàn)場,警方調(diào)查后確認(rèn)小紅的父親在殺死其母親后,服毒自殺身亡。
     小紅至今還不知道事實(shí)的真相。
     小紅的親戚都十分貧困,無力撫養(yǎng)她。
     一方面,小紅悲傷不已,她不禁反復(fù)問自己為什么自已出生在這樣的家庭,而其他人卻不是這樣呢?另一方面,一夜之間家人全部去世,自已依靠誰,還能上學(xué)嗎?小紅陷入了困境。
     問題：請針對小紅的情況設(shè)計(jì)社會工作服務(wù)方案。
     問題的陳述與分析
     通過以上案例分析,小紅主要存在下列問題：
     1、生存生活問題
     (1)生活安置問題(2)生活適應(yīng)問題：(3)新的人際依附關(guān)系的搭建
     2、心理情緒及精神問題
     (1)心理和情緒疏導(dǎo)問題：(2)喪親、自殺所帶來的精神創(chuàng)傷問題：(3)對父母自殺行為的認(rèn)識問題：(4)安全感、信任感和自信心的重建：
     1、生存生活問題
     (1)生活安置問題：這是需要解決的問題,也是需要社會工作者緊急干預(yù)的事件。
     小紅的父母雙亡,家里的親戚又沒有能力撫養(yǎng)她,小紅的生存與撫養(yǎng)問題急需得到解決。
     (2)生活適應(yīng)問題：無論對小紅如何進(jìn)行安置,小紅都將面對一個(gè)全新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
     如何盡快融入這個(gè)環(huán)境,適應(yīng)新環(huán)境中的人員和互動交往模式,并發(fā)展和其周圍人員的良好關(guān)系,培養(yǎng)新的生活方式等都將成為對小紅的一個(gè)全新挑戰(zhàn)。
     (3)新的人際依附關(guān)系的搭建：父母死亡讓小紅原有的社會支持網(wǎng)絡(luò)解體,失去了舊的人際依附關(guān)系。
     小紅的健康成長需要建立新的人際依附關(guān)系,發(fā)展新的人際交往模式。
     這種依附和交往可以是對同學(xué)朋友的,看護(hù)人員的或者學(xué)校老師、寄養(yǎng)父母等新監(jiān)護(hù)人的。
     總之,小紅需要從新的依附和交往關(guān)系中找尋到關(guān)懷、依賴和安全感。
     2、心理情緒及精神問題
     (1)心理和情緒疏導(dǎo)問題：從父親生前的痛苦和自殺未遂到目睹父母的死亡,尚處于學(xué)齡期的小紅在心里留下了深深的陰影。
     尤其是父母的突然離世,小紅將經(jīng)歷震驚、抑郁、內(nèi)疚、深陷于喪失、惱怒等負(fù)面心理和情緒,如果這些心理得不到正確的矯治,如果這些情緒得不到適當(dāng)?shù)男?小紅可能出現(xiàn)心理情緒的問題,從而影響個(gè)人的心理精神健康。
     (2)喪親、自殺所帶來的精神創(chuàng)傷問題：父母的突然離世可能讓案主不知所措,甚至產(chǎn)生逃避的自我保護(hù)所應(yīng),不肯承認(rèn)父母離世的現(xiàn)實(shí)。
     要幫助案主正確地認(rèn)識死亡,勇于接受失去雙親的事實(shí)。
     在此基礎(chǔ)上坦誠地面對自己遭遇的創(chuàng)傷和感情,不是怨天尢人,而是調(diào)試心態(tài),積極適應(yīng)生活中發(fā)生的巨大改變。
     大的沖擊,可能讓案主認(rèn)為自殺是一種解脫痛苦的有效方法,如果這種認(rèn)識建立起來,以后在遭遇困境時(shí)她就會傾向于選擇同樣途徑來解決問題。
     因此,要幫助案主正確看待父母的自殺,教育其對生命的尊重,培養(yǎng)健康的.生命觀。
     (4)安全感、信任感和自信心的重建：生活的突變可能讓案主對內(nèi)外部世界的穩(wěn)定產(chǎn)生懷疑,對未來充滿不安全感、未知感、無力感,失去掌控感。
     因此需要通過給案主營造穩(wěn)定的生活環(huán)境,由外部世界的穩(wěn)定增強(qiáng)案主內(nèi)心的穩(wěn)定。
     同時(shí)需要通過個(gè)案治療和生活中的細(xì)節(jié)增強(qiáng)案主的效能感,使她認(rèn)識到未來雖然有很多變化,但自己是有能力控制、面對抑或改變的,重建對自己的信心。
     方案設(shè)計(jì)
     根據(jù)以上對小紅問題和需求的分析,設(shè)計(jì)為小紅服務(wù)的綜合社會工作方案,包括：
     1、方案目標(biāo)
     方案基本目的是為小紅的成長創(chuàng)造一個(gè)良好環(huán)境。
     具體來說,包括以下目標(biāo)：
     (1)妥善安置小紅的生活和學(xué)習(xí),并協(xié)助其盡快適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境;
     (2)幫助小紅在新生活學(xué)習(xí)環(huán)境中,結(jié)交新的伙伴,建立新的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。
     (3)疏導(dǎo)小紅因喪親、目睹自殺等所帶來的不良心理和情緒,糾正不良認(rèn)知。
     (4)幫助小紅勇敢面對喪親事件和生活改變,建立健康的人生觀以及生死觀。
     (5)幫助小紅重建對生活的信心,挖掘案主潛能,促使其恢復(fù)正常的社會功能,由他助到自助。
     2、方案關(guān)施策略
     為了解決小紅喪親所帶來的各種問題,滿足小紅多方面的需求,需要采取多種介入策略,綜合運(yùn)用各種方法來達(dá)到上述目標(biāo)。
     主要包括：
     (1)針對小紅安置和心理情緒的個(gè)案工作。
     針對小紅的問題,可以開展以下個(gè)案工作：
     a初步接觸,探索近期和長期安置。
     和小紅的親屬、鄰居、村委會等有關(guān)人員進(jìn)行面談,詳細(xì)了解小紅小人及家庭的背景資料;和小紅本人進(jìn)行接觸,穩(wěn)定其情緒,探討其本人對未來的打算,與案主初步建立服務(wù)關(guān)系。
     通過初步預(yù)估,收集相關(guān)資料,探討小紅的近期和長期安置方案。
     可以為小紅爭取“五?！贝?探討由村委會擔(dān)任監(jiān)護(hù)人,委托有撫養(yǎng)意愿和撫養(yǎng)能力的家庭進(jìn)行撫養(yǎng)。
     這種安置可以使其生活在所熟悉的環(huán)境中,在就讀學(xué)校繼續(xù)原來的學(xué)業(yè)。
     也可以探索由民政部門監(jiān)護(hù),在兒童福利院、孤兒學(xué)校等機(jī)構(gòu)進(jìn)行安置,由符合條件的家庭進(jìn)行寄養(yǎng)、收養(yǎng)等。
     b初次探視,評估小紅的安置狀況。
     在安置初期,進(jìn)行初次探視。
     到小紅的安置場所、就讀學(xué)校進(jìn)行座談,詳細(xì)了解小紅當(dāng)前生活學(xué)習(xí)情況,觀察小紅目前的物質(zhì)生活條件和學(xué)習(xí)條件,了解小紅在家庭或者機(jī)構(gòu)以及學(xué)校的生活適應(yīng)程度和人際交往情況,了解小紅的心理和情緒,并由案主視角初步把握其問題和需要,通過觀察和面談等對案主過去和現(xiàn)在的狀況進(jìn)行評估。
     c再次探視,關(guān)注小紅心理情緒狀況。
     和小紅進(jìn)行面談,以真誠、尊重、接納和關(guān)心的態(tài)度進(jìn)行傾聽、觀察、理解和回應(yīng),了解小紅從危機(jī)發(fā)生至今的心理感受,引導(dǎo)其宣泄不良情緒,教導(dǎo)表達(dá)不良情緒可行途徑,掌握服務(wù)對象心理情緒狀態(tài),從小紅的立場出發(fā)探索和定義問題。
     對威脅服務(wù)對象身體和心理安全的因素的危險(xiǎn)程度、失去能動性的情況和嚴(yán)重性進(jìn)行評估,了解對象在危機(jī)事件中的心路歷程,鞏固與案主的信任關(guān)系。
     d后續(xù)探視,鼓勵(lì)服務(wù)對象面對危機(jī)。
     營造分享與開放的空間和氛圍,引導(dǎo)協(xié)助小紅去講述自己的所思所想,通過語言、聲調(diào)和軀體語言向求助者表達(dá)支持與關(guān)懷。
     采用游戲治療的方法,讓案主透過游戲協(xié)助自己理解生活中的經(jīng)驗(yàn),在游戲中摸索及試探出適合自己的因應(yīng)方式,并通過游戲中主導(dǎo)、自主的過程找回失落的自我掌控感及自尊,借由游戲,與案主探討生命的價(jià)值。
     讓案主認(rèn)識到社會工作者是可靠的支持者,在社會工作者的支持下學(xué)會面對喪失,轉(zhuǎn)化案主的軟弱感,學(xué)習(xí)對逝者生命的不同看法。
     e持續(xù)探視,促進(jìn)小紅的自助行動,與小紅面談,共同搜索過去或現(xiàn)在關(guān)心自己的人,使案主看到自己身邊的關(guān)愛,促使案主明白自已仍被關(guān)愛。
     與案主共同行動,探討與度過危機(jī)相關(guān)的內(nèi)部和外部條件,幫助案主選擇替代現(xiàn)有行為、態(tài)度和使用環(huán)境資源的方法,使案主看到自己身邊的各種資源并促使案主積極地探索可獲得的環(huán)境、可資利用的處理危機(jī)的方式,發(fā)掘積極的思維方式,促進(jìn)案主通過社會支持和環(huán)境資源的獲得增加對生活的自主控制。
     (2)針對小紅心理情緒的小組活動。
     根據(jù)小紅的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,為緩解其心理情緒,可以開展以下小組活動：
     a自殺認(rèn)知小組。
     避免組員錯(cuò)誤理解死者自殺是對幸存者的輕視,重拾組員對自我的認(rèn)同;幫助這些喪親的人彼此建立相互支持的關(guān)系網(wǎng)絡(luò),通過對死者的追憶、悼念、思考,緩解居喪帶來的心理壓力,并贏得別人的幫助。
     b喪親支持小組。
     組織小紅以及在學(xué)校、社區(qū)中其他喪親的兒童開展小組活動,通過小組活動,在有相似經(jīng)驗(yàn)的兒童間建立一種親密感,讓他們一起感受、回憶、想象、描繪以及思考有關(guān)死亡的體驗(yàn),減輕喪失父母帶來的心理壓力;協(xié)助他們在彼此之間建立一種相互鼓勵(lì)、相互幫助的人際網(wǎng)絡(luò);幫助他們學(xué)會從別人的經(jīng)驗(yàn)中建筑資源和支持,尋找面對的勇氣;減輕喪親兒童的孤獨(dú)感和悲慘感。
     c案主生活學(xué)習(xí)支持小組。
     幫助案主熟悉并適應(yīng)安置家庭(機(jī)構(gòu))學(xué)校及班級的各種規(guī)章制度和要求,投入有序的學(xué)習(xí)和生活中;在全班培養(yǎng)一種互敬互愛的氣氛,營造家庭成員間、同學(xué)間的親密感,減輕案主的孤獨(dú)感和陌生感。
     (3)針對小紅生活的社區(qū)活動。
     整合社區(qū)資源,幫助案主建立社會支持系統(tǒng),例如通過社區(qū)服務(wù)中心、居委會等組織向社區(qū)中的私人、企業(yè)、基金會等募集資金,向案主提供可能的物質(zhì)救助。
     社區(qū)中還可借助慈善組織,針對案主開展相關(guān)活動,為案主提供家庭式的節(jié)日溫暖。
     (4)針對類似孤兒的制度倡導(dǎo)活動。
     結(jié)合案主服務(wù)的經(jīng)驗(yàn),倡導(dǎo)社會政策,倡導(dǎo)政府應(yīng)加強(qiáng)兒童福利立法,特別是在意外事件或危機(jī)發(fā)生后,政府應(yīng)有高效反應(yīng)機(jī)制,在第一時(shí)間主動承擔(dān)起救助孤童的責(zé)任,幫助幸存者得到妥善的安置,建立積極的救助體系,給孤兒提供完善寄養(yǎng)家庭制度和認(rèn)領(lǐng)養(yǎng)孤兒制度,加強(qiáng)對寄養(yǎng)和領(lǐng)養(yǎng)家庭的后期照料監(jiān)督制度,加大對外來貧困家庭的關(guān)注力度等。
     3、服務(wù)方案執(zhí)行
     社會工作者立足社會工作價(jià)值觀,遵守社會工作道理倫理守則,根據(jù)個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作的有關(guān)技巧開展工作,為小紅提供個(gè)性化的個(gè)案服務(wù),開展小組活動和社區(qū)活動。
     在此過程中,要注意監(jiān)督服務(wù)工作進(jìn)度,及時(shí)處理各種危機(jī)事件,整合社區(qū)及社會資源等。
     4、服務(wù)方案的評估
     根據(jù)服務(wù)方案要達(dá)到的目標(biāo),社會工作者可以采取目標(biāo)測量的方式進(jìn)行評估,也可以測量社會工作對案主的影響,還可以邀請督導(dǎo)和同事對工作進(jìn)展情況進(jìn)行評估。
     一、總體計(jì)劃：
     (一)活動主題：讓“煩惱”飛
     (二)活動目的：讓上班族在活動中活躍身心，釋放壓力。
     (三)活動地點(diǎn)：有限公司
     (四)活動時(shí)間：
     (五)參與對象：佳天下裝飾工程有限公司的工作人員。
     (六)參與人數(shù)：6～10 人。
     二、具體計(jì)劃： (一)活動前期計(jì)劃： (1)組內(nèi)確定實(shí)習(xí)面對的企業(yè)，選定活動主題，做初步活動方案，并商討預(yù)案。
     (2)與實(shí)習(xí)單位取得聯(lián)系，共同商討本次活動的相關(guān)事宜。
     如參加活動的相關(guān)人員，場地 安排等。
     (3)與預(yù)定參加活動的相關(guān)人員取得聯(lián)系，確?；顒幽茼樌M(jìn)行。
     對于不能參加的人員， 做好登記，及時(shí)補(bǔ)入人員名單。
     (4)購買活動需要的物品，查詢到達(dá)實(shí)習(xí)地點(diǎn)的路線，以免中途出現(xiàn)差錯(cuò)。
     (5)在活動開始前一個(gè)小時(shí)內(nèi)到達(dá)實(shí)習(xí)地點(diǎn)，確保有充裕的時(shí)間做現(xiàn)場準(zhǔn)備工作。
     (二)活動過程： 活動名稱 時(shí)間 目的 規(guī)則 所需物品 開場白 釋放“壓力” 13:00～13:05 13:05～13:15 暖場用這種獨(dú)特的方式，讓 參與人員心身放松。
     1、給參與人員分發(fā)氣球，每人一個(gè)。
     2、引導(dǎo)大家把氣球吹大。
     3、讓每個(gè)人把自己的壓力寫在氣球上。
     4、把氣球拋向空中(或者踩破)。
     氣球 備 注 坐地起身 13:20～13:30 體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成 員的配合， 讓大家明白 1、四個(gè)人一組，圍成一個(gè)圈，背對背地 坐在地上。
     2、不用手撐地站起來。
     合作的重要性 3、隨后依次加入人數(shù)，增加難度。
     (有人手觸地則游戲失敗) 合力吹氣球 13:35～13:40 讓參與人員 明白合作的 重要性，在活動中放松。
     準(zhǔn)備六張簽，上寫：嘴巴;手(二張) ; 氣球腳(二張) ;氣球(每組一個(gè)) 。
     適合全部的人游戲方法： 1. 分組，不限幾組， 但每組必須要有六人。
     2. 每組每人抽簽。
     然后 二個(gè)抽到腳的人抬起抽到的人把氣球坐破。
     蹲蹲樂 13:45～13:55 考驗(yàn)參賽者 的反應(yīng)能力，活躍現(xiàn) 場氣氛。
     1、參與者每個(gè)人挑選一個(gè)名字。
     2、記住自己和其他參與者游戲中的名 紙張字。
     3、被叫到的那個(gè)人蹲下重復(fù)指令， 如此循環(huán)。
     (被叫到?jīng)]蹲下或者錯(cuò)蹲的人淘汰) 總結(jié) 13:55～14:00 對整個(gè)活動 做小結(jié) 參與者以及實(shí)習(xí)同學(xué)分享感受。
     附： 懲罰節(jié)目 ：學(xué)廣告臺詞、動作 今年過節(jié)不收禮啊不收禮，收禮還收腦白金啊腦白金; 嗨，你的益達(dá)!-----是你的益達(dá)! ; 我也用婦炎潔，洗洗更健康(老外的口氣) ; so easy,媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)了(用童聲) ; “我是你的什么” “你是我的優(yōu)樂美啊” “啊!原來我是奶茶啊” “因?yàn)檫@樣我就可以把 你捧在手心了” (也是必須把動作加進(jìn)去)
     四、注意事項(xiàng) (一)招募組員
     1、與實(shí)習(xí)單位以及負(fù)責(zé)人取得參與本次活動參與者的聯(lián)系方式，及時(shí)通知他們參與，在活 動前作最后一次活動參與人員確認(rèn)，對于不能參與的要做好登記。
     2、活動前聯(lián)系組員，通知活動時(shí)間。
     3、活動人數(shù)少量不足時(shí)，可以由志愿者填充。
     (二)安全問題 1、在活動前，實(shí)習(xí)同學(xué)就要提醒每一個(gè)參與者，活動時(shí)要聽從引導(dǎo)者的安排，不要擅作主 張。
     2、準(zhǔn)備的游戲活動實(shí)習(xí)同學(xué)要事先做好安全評估。
     (三)活動氣氛不夠活躍 1、活動帶領(lǐng)者要熟悉活動的流程、規(guī)則，同時(shí)有一定的主持經(jīng)驗(yàn)。
     2、活動帶領(lǐng)者要首先準(zhǔn)備好幾個(gè)應(yīng)對冷場現(xiàn)象的方案以備急用，調(diào)動現(xiàn)場氣氛。
     3、其他同學(xué)要配合活動帶領(lǐng)者，調(diào)節(jié)氣氛。
    學(xué)校社會工作方案篇十三
     導(dǎo)語：社會工作方案評估報(bào)告怎么寫?請看小編帶給你的范文。
     “心手相牽，關(guān)注農(nóng)民工子女”
     一、實(shí)踐宗旨
     發(fā)揮大學(xué)生自身特長，服務(wù)社會，提高自我。
     二、實(shí)踐時(shí)間：
     7月8日——7月16日
     三、實(shí)踐地點(diǎn)：
     焦作周邊的村莊，耿作村，永興屯村及和屯村。
     四、隊(duì)伍成員：
     河南理工大學(xué)學(xué)生
     五、成員人數(shù)：
     15人
     六、實(shí)踐地簡介：
     焦作市是一個(gè)山明水秀的地方，她的云臺山是國家[aaaaa]級景區(qū)，太極拳的發(fā)源地。
     據(jù)了解，焦作市周邊村莊外出打工的人比較多，他們的子女和老人一起過。
     這些農(nóng)民工子女得不到應(yīng)有的家庭溫暖
     七、實(shí)踐背景：
     為了全面貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》、響應(yīng)團(tuán)中央“服務(wù)和諧社會建設(shè)，提高思想政治素質(zhì)”的號召，實(shí)踐出真知，實(shí)踐長才干。
     在實(shí)踐中，不甘平凡的我們能為中原崛起、民族復(fù)興奉獻(xiàn)青春。
     在回報(bào)社會的同時(shí)，“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動將給我們一次難得的自我成長和發(fā)展的鍛煉機(jī)會，緊跟時(shí)代的步伐，堅(jiān)持知識與實(shí)踐并重，接觸社會，提高自我，以暑期社會實(shí)踐為契機(jī)，豐富自己的情感，高尚自己的操守，升華自己的人格。
     青春建功，服務(wù)社會是我們義不容辭的責(zé)任。
     而參與社會實(shí)踐是我們提升自我，奉獻(xiàn)祖國的最有效途徑。
     近年來，國家十分關(guān)注農(nóng)民工的生存問題及建設(shè)社會主義新農(nóng)村問題，當(dāng)我們在引尋農(nóng)村富余勞動力合理有序的轉(zhuǎn)移及建設(shè)社會主義新農(nóng)村的同時(shí)，一個(gè)新的群體出現(xiàn)，他們就是留守兒童。
     如果這一群體的問題不解決好，不僅關(guān)系著孩子們身心的有利成長，更關(guān)系著和諧社會的建立，現(xiàn)在解決這一問題，已成為一項(xiàng)迫在眉睫的工作。
     八、實(shí)踐目的:
     又注重引導(dǎo)大學(xué)生廣泛開展暑期社會實(shí)踐活動，深入社會、了解社會、服務(wù)社會，開展以走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)農(nóng)村、了解省情、了解社情、了解民情，使在校大學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)光發(fā)亮，展現(xiàn)自我。
     結(jié)合我省留守的農(nóng)民工子女的現(xiàn)實(shí)需求，依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)
     活動場地、農(nóng)民工子弟學(xué)校、農(nóng)民工聚居地、留守的農(nóng)民工子女集中的村鎮(zhèn)學(xué)校等，組織大學(xué)生志愿者重點(diǎn)開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、自護(hù)教育、文體活動、愛心捐贈等志愿服務(wù)，探索高校與農(nóng)民工子弟學(xué)校結(jié)對幫扶的長效機(jī)制。
     全面提高我校大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
     九、實(shí)踐準(zhǔn)備及人員安排：
     (一)活動準(zhǔn)備：
     1.先派人員到各個(gè)村莊實(shí)際考察情況，弄清各個(gè)目的地的方位，回來后排出具體行程。
     2.招收團(tuán)隊(duì)人員。
     (二)人員安排：
     本活動隊(duì)伍設(shè)立總隊(duì)長一名，另設(shè)六個(gè)小分隊(duì)，分別負(fù)責(zé)相關(guān)工作。
     在執(zhí)行活動過程中，每個(gè)隊(duì)員都必須參與同時(shí)要做好本小分隊(duì)的相關(guān)工作。
     總隊(duì)長：負(fù)責(zé)本次活動的組織和執(zhí)行，協(xié)調(diào)隊(duì)伍的工作有序進(jìn)行，保證圓滿完成任務(wù)。
     辦公小分隊(duì)：負(fù)責(zé)制定《暑期社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)守則》交由全體隊(duì)員審議，負(fù)責(zé)文件的整理、傳達(dá)和通知相關(guān)事項(xiàng)，協(xié)調(diào)各組之間的工作。
     外聯(lián)小分隊(duì)：負(fù)責(zé)與活動相關(guān)的單位聯(lián)絡(luò)，包括保持和學(xué)校的聯(lián)系，把相關(guān)信息匯總后及時(shí)上報(bào)組長。
     道具及材料籌備小分隊(duì)：負(fù)責(zé)本次相關(guān)書籍的運(yùn)輸、分發(fā)，各活動所需相關(guān)道具的提供或收集和配送，配合安保小分隊(duì)一起保護(hù)好相關(guān)工具，確保萬無一失。
     宣傳報(bào)道小分隊(duì)：負(fù)責(zé)本次活動在當(dāng)?shù)氐男麄?，同時(shí)為本次活動做好相關(guān)紀(jì)錄并拍下相關(guān)圖片供活動結(jié)束后的成果展示使用和組員留念。
     衛(wèi)生醫(yī)療小分隊(duì)：需帶好相關(guān)醫(yī)療用具，及時(shí)為成員的意外小傷做好處理，如出現(xiàn)較大意外及時(shí)上報(bào)總隊(duì)長，簡單處理后及時(shí)送醫(yī)。
     安保小分隊(duì)：負(fù)責(zé)本隊(duì)隊(duì)員的安保工作，尤其是女生的安全保障工作，同時(shí)配合好道具材料小分隊(duì)，好各用具的看管工作。
     十、實(shí)踐內(nèi)容：
     (一)活動時(shí)間及具體事項(xiàng)
     7月8日：上午，出發(fā)抵達(dá)目的地，熟悉周邊環(huán)境。
     晚上可回校住宿，七點(diǎn)半召開會議，交代次日的任務(wù)及強(qiáng)調(diào)安全問題，服從集體。
     7月9日——7月14日：分別走訪各個(gè)村莊關(guān)注農(nóng)民工留守兒童的生活情況，并舉辦各種活動。
     7月15日暑期社會實(shí)踐結(jié)束，大家乘車離開。
     (二)活動具體內(nèi)容及安排
     1.給留守兒童發(fā)放書籍等文具用品
     書籍是人類進(jìn)步的階梯。
     每一個(gè)留守兒童都渴望得到知識的灌溉，給他們一些書籍和文具用品激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。
     2.心理交流會
     我隊(duì)成員用一些專門針對留守兒童成長問題所建立的豐富多彩的小活動，讓留守兒童感覺到家庭的溫暖，讓孩子們打開心靈的窗戶，不再自閉。
     3. 繪畫或者唱歌
     用繪畫或者唱歌引導(dǎo)兒童的興趣愛好，在活動中教育孩子。
     十一、注意事項(xiàng)
     1.注重隊(duì)伍的紀(jì)律性，服從集體，不得搞個(gè)人主義，團(tuán)結(jié)友愛，有事要及時(shí)向隊(duì)長匯報(bào)和請假，眾人劃槳開大船。
     2、活動期間注意安全，學(xué)會善于保護(hù)自己和隊(duì)友安全;萬一出現(xiàn)不可抗災(zāi)害時(shí)，要及時(shí)果斷挺身而出為解救和幫助隊(duì)友和當(dāng)?shù)厝罕姸幌б磺写鷥r(jià)。
     3.注意保持好當(dāng)代大學(xué)生的良好形象，文明舉止要得體，統(tǒng)一著社會實(shí)踐文化衫，樹立學(xué)校良好形象，做一個(gè)積極，負(fù)責(zé)，熱情，務(wù)實(shí)的人。
     3.帶好防暑藥品及生活用品，注意身體保護(hù)，錢包、數(shù)碼相機(jī)等貴重物品看好。
     4.尊敬當(dāng)?shù)厝罕?、在調(diào)查過程中要有禮貌、活動結(jié)束后要致以謝意，讓淮工學(xué)子的良好形象深入群眾心中。
     5.樹立環(huán)保意識，保護(hù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境衛(wèi)生，在任何活動結(jié)束后對該場所進(jìn)行衛(wèi)生打掃，做到離場不留一片紙屑，保持住宿地的'衛(wèi)生，并自身清潔，做好輪流衛(wèi)生打掃工作。
     6.關(guān)于購買活動必需用品，開發(fā)票時(shí)須注意發(fā)票的格式，單位要寫學(xué)校全名，物品數(shù)量，單價(jià)要寫明。
     十二、預(yù)期成果：
     今年暑期社會實(shí)踐活動本著“立足當(dāng)?shù)?，就近就便，突出重點(diǎn)，雙向受益，注重實(shí)效”原則，堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”，即：結(jié)合學(xué)生自身、結(jié)合學(xué)生所在地域、結(jié)合社會熱點(diǎn)問題，緊緊圍繞暑期社會實(shí)踐主題開展活動，引導(dǎo)青年學(xué)生在社會實(shí)踐中，提高對社會的認(rèn)識，不斷增強(qiáng)服務(wù)人民的意識，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，在實(shí)踐中熟悉基層、了解國情、磨練意志、砥勵(lì)品格、奉獻(xiàn)社會、拓展素質(zhì)，為構(gòu)建和諧社會作出積極貢獻(xiàn)。
     在暑期社會實(shí)踐的過程中，同時(shí)服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?，服?wù)社會教育，給當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民工子女帶去他們最需要的東西和最想了解的知識。
     通過本次活動豐富大學(xué)生的知識面提高本校學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
     ，探討農(nóng) 村信息化建設(shè)及農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的關(guān)系，并在調(diào)研分析的基礎(chǔ)上提供相應(yīng)的解決策略。
     實(shí)踐形式：采取重點(diǎn)調(diào)研和一般調(diào)研結(jié)合的形式 實(shí)踐地點(diǎn)：河北省石家莊市贊皇縣(重點(diǎn)調(diào)研) ;河北省其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村(一般調(diào)研)
     實(shí)踐時(shí)間：20xx 年 7 月 7 日---7 月 11 日(重點(diǎn)調(diào)研) ;20xx 年 7 月 15 日---7 月 31 日(一般調(diào) 研) 實(shí)踐成員：本次調(diào)研由信 xx 程系青年教師和 xx 級 xx 專業(yè)部分學(xué)生共同開展。
     農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迫切需要信息技術(shù)的支撐， 農(nóng)業(yè)信息化已成為 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵。
     同時(shí)，國家電子商務(wù)十二五規(guī)劃明確指出積極發(fā)展農(nóng)業(yè)電子商務(wù)，促進(jìn)農(nóng) 資和農(nóng)產(chǎn)品流通體系的發(fā)展，拓寬農(nóng)民致富渠道。
     電子商務(wù)在改變傳統(tǒng)商務(wù)模式也在改變我國農(nóng)村的發(fā)展模式。
     如何 建立機(jī)制讓農(nóng)民擁有信息能力從而能夠進(jìn)行電子商務(wù)活動，這樣的研究和探討在當(dāng)今中國非常必 要，對于作為農(nóng)業(yè)大省的河北尤為重要。
     本實(shí)踐項(xiàng)目采取重點(diǎn)調(diào)研與一般調(diào)研相結(jié)合的形式，
     在省內(nèi)其他農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村開展一般調(diào)研， 力求在全局上把握我省農(nóng)村信息化和電子商務(wù)建設(shè) 與發(fā)展的現(xiàn)狀和問題，并提供相應(yīng)的解決策略。
     2、我省農(nóng)村公共信息服務(wù)模式與機(jī)制調(diào)研 (1)我省農(nóng)村公共信息服務(wù)機(jī)構(gòu)調(diào)查 包括農(nóng)村現(xiàn)有圖書館/室的情況、現(xiàn)有農(nóng)村科技信息服務(wù)中心情況、其他非營利型組織涉及到 的農(nóng)村信息服務(wù)情況等。
     (2)我省與農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村相關(guān)的數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)站以及涉農(nóng)交易平臺情況調(diào)查與分析 主要調(diào)查我省農(nóng)業(yè)信息資源建設(shè)內(nèi)容。
     主要對不同類型農(nóng)民存在哪些具體信息需求進(jìn)行調(diào)查， 目的是為按其所需提供相關(guān)服務(wù)做前期 準(zhǔn)備。
     ，信息交流方式包括口頭、書信、電話(座 機(jī)、手機(jī)) 、電子郵件、qq 等即時(shí)通信方式。
     使用次數(shù)、使用目的以及具體的使用效果等進(jìn) 行調(diào)查。
     上述調(diào)查的基礎(chǔ)上分析農(nóng)民信息行 為與電子商務(wù)活動之間的關(guān)系，分析出具體的影響因素等。
     5、我省農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展模式分析 在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析適合我省開展農(nóng)村電子商務(wù)活動的模式。
     四、實(shí)踐流程 1、重點(diǎn)調(diào)研實(shí)踐流程 我們以為接觸企業(yè)，傳播知識主題，重在學(xué)習(xí)，服務(wù)。
     解他們的電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)用情況，并 根據(jù)情況向他們傳播企業(yè)電子商務(wù)轉(zhuǎn)型化的發(fā)展方向。
     活動時(shí)間：7 月 7 日下午-7 月 8 日下午 活動流程：到贊皇縣大河道大棗專業(yè)合作社參觀并做記錄，與合作社負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流，通過與 負(fù)責(zé)人的交流了解大棗的生產(chǎn)銷售情況，發(fā)放調(diào)查問卷了解企業(yè)的電子商務(wù)應(yīng)用情況。
     活動效果：了解企業(yè)的電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)用情況。
     (2)走訪當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)局、林業(yè)局、檔案局。
    學(xué)校社會工作方案篇十四
     老年人社會工作方案要怎樣寫?以下文書幫小編為大家整理的老年人社會工作方案，希望大家喜歡!
     老人社會工作者針對老年人的生理、心理和行為特征進(jìn)行工作，解決各種各樣老年人提出的問題。老人社會工作的實(shí)施內(nèi)容涵蓋老人社會生活的一切領(lǐng)域，擇其要者，可概括為以下八個(gè)方面：
     (1)掌握有關(guān)老年期發(fā)展、老年醫(yī)學(xué)和老人行為的最新學(xué)術(shù)成果，熟悉有關(guān)老年人權(quán)益的法律條文，運(yùn)用個(gè)案工作、群體工作、社區(qū)工作、人類行為與社會環(huán)境、咨詢原理、心理治療和衛(wèi)生保健等專業(yè)知識和技巧，為老年人提供適當(dāng)?shù)纳顥l件和機(jī)構(gòu)照顧。
     (2)協(xié)調(diào)各類老人福利、老人服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作，尤其是通過影響決策，安排好老年人的生活，使老年人的正當(dāng)權(quán)益得到法律的保障。
     (3)改變社會對老年人的偏見，使老年人自尊與獨(dú)立地生活。
     生活環(huán)境。在家庭和婚姻觀念比較保守的國家和地區(qū)，老年人社會工作者要啟發(fā)老人的子女理解喪偶的'父母再婚的要求和行為。老年人婚姻介紹所等組織也是糾正社會偏見，讓老年人正常地參與社會生活的一種形式。
     4)協(xié)助老年人度過角色轉(zhuǎn)換時(shí)期，適應(yīng)退休后的新的社會角色。協(xié)助健康而且有才干的老年人獲得更多的生活自決的機(jī)會，使他們獨(dú)立地選擇他們所追求的生活，較持久地保持他們對生活和工作的興趣，參與國家建設(shè)，貢獻(xiàn)于社會。
     引導(dǎo)老人群體，治療社會不適癥，并協(xié)助他們發(fā)展一支由老人及其家屬組成的老人支持者隊(duì)伍，改變社會、政府對老人的態(tài)度，從而影響政府決策，在財(cái)政上支持保健社會服務(wù)。
     (5)調(diào)動社會資源，協(xié)助解決因喪失工作和長期患病而引起的經(jīng)濟(jì)貧困問題。
     (6)為老年人提供家庭和機(jī)構(gòu)兩種形式的醫(yī)療衛(wèi)生保健服務(wù)，開展咨詢和教育服務(wù)，開設(shè)專供老人活動的場所。
     (7)采用個(gè)案和群體的工作方法，協(xié)助老人面對死亡，即與他們共同探討死亡的生理問題，宗教問題和哲學(xué)問題，使他們盡情傾吐對死亡的恐懼情緒。為臨終老人提供臨終關(guān)懷服務(wù)，協(xié)助老人接受死亡，而不致孤獨(dú)地、恐懼地結(jié)束生命。
     (8)社會工作者召集志愿工作者，實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃，在紅十字會、福利和社會機(jī)構(gòu)中指導(dǎo)志愿者從事各種代理工作，解釋服務(wù)的需要、發(fā)展計(jì)劃等。志愿者工作包括購物、家教，為醫(yī)院及其他機(jī)構(gòu)的病人舉辦娛樂活動，以及提供各種專業(yè)與半專業(yè)的服務(wù)。
    學(xué)校社會工作方案篇十五
     社會志愿服務(wù)工作實(shí)施方案要怎樣寫?以下文書幫小編為大家整理的社會志愿服務(wù)工作實(shí)施方案，希望大家喜歡!
     為了進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，組織全縣廣大志愿者通過積極參與社會志愿服務(wù)活動，宣傳文明創(chuàng)建，提高全縣人民的文明素質(zhì)，提升xx文明程度，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際，制定xx縣xx年社會志愿服務(wù)工作實(shí)施方案：
     以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步深入開展我縣志愿者服務(wù)活動，不斷樹立我縣志愿者的良好形象，激勵(lì)和引導(dǎo)更多的志愿者弘揚(yáng)志愿精神，投身志愿服務(wù)事業(yè)，為早日實(shí)現(xiàn)“福民強(qiáng)縣”的奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)智慧和力量。
     1、以“講文明、樹新風(fēng)”活動為載體，大力開展文明創(chuàng)建志愿服務(wù)
     以普及文明禮儀、維護(hù)社會秩序、提高服務(wù)水平、改善城鄉(xiāng)人文環(huán)境、提高公民文明素質(zhì)和社會文明程度為目標(biāo)，深入開展“講文明、樹新風(fēng)”活動，大興文明禮儀之風(fēng)。
     通過組織志愿者舉辦文明禮儀知識競賽、“文明生活”主題演講、踐行禮儀實(shí)踐活動等方式，引導(dǎo)人們摒棄陋習(xí)、講禮守禮;大力開展社會志愿服務(wù)活動，精心組織實(shí)施“小區(qū)志愿服務(wù)行動計(jì)劃”，不斷深化關(guān)愛空巢老人、關(guān)愛殘疾人、關(guān)愛農(nóng)民工及其子女(包括留守兒童)志愿服務(wù);組織開展黨員志愿服務(wù)活動，充分發(fā)揮黨員干部的模范表率作用;各單位志愿者要發(fā)揮自身優(yōu)勢，廣泛開展形式多樣的主題服務(wù)活動。
     責(zé)任單位：縣文明辦
     配合單位：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位
     認(rèn)真貫徹落實(shí)《洛陽市關(guān)愛空巢老人文明志愿服務(wù)行動實(shí)施方案》，以“老吾老以及人之老”為活動主題，以全縣高齡空巢老人為服務(wù)對象，精心構(gòu)筑以政府為主導(dǎo)，以小區(qū)、農(nóng)村為依托，以志愿服務(wù)工作站為紐帶的關(guān)愛空巢老人志愿服務(wù)體系，積極組織志愿者采取結(jié)對幫扶的辦法，為高齡空巢老人提供“生活照料、健康保健、心理撫慰、應(yīng)急救助、法律援助、文體健身、綜合服務(wù)”七項(xiàng)關(guān)愛行動，努力為空巢老人提供居家養(yǎng)老新型服務(wù)。
     責(zé)任單位：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位
     3、以文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動為載體，廣泛開展農(nóng)村志愿服務(wù)
     認(rèn)真組織志愿者開展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動。挑選具有農(nóng)業(yè)科技、醫(yī)療衛(wèi)生等專業(yè)知識，具有農(nóng)機(jī)、家電維修技術(shù)，具有文藝特長的志愿者組成“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)隊(duì)，定期到農(nóng)村義務(wù)開展農(nóng)業(yè)科技咨詢、醫(yī)療服務(wù)、維修服務(wù)和文藝演出等活動，為農(nóng)民群眾解決生產(chǎn)、生活上的難題，送去致富點(diǎn)子，豐富他們的文化生活。
     責(zé)任單位：縣文化局、縣科技局、縣衛(wèi)生局
     配合單位：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各涉農(nóng)部門
     4、以“關(guān)愛留守兒童”活動為載體，大力開展幫助留守兒童志愿服務(wù)
     組建關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)隊(duì)，采取結(jié)對幫扶，定期服務(wù)等形式，對留守兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)、心理、教育、衛(wèi)生等方面的輔導(dǎo)。
     通過組織愛心捐贈等方式籌資籌物，協(xié)調(diào)多方力量，合力建設(shè)“留守兒童之家”、“愛心書屋”、“陽光操場”等留守兒童活動場所，充分整合社會有效資源，為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)良好成長環(huán)境。同時(shí)組織大學(xué)生志愿者開展一對一結(jié)對幫學(xué)志愿服務(wù)，為農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)提供保障。
     責(zé)任單位：縣婦聯(lián)
     以加強(qiáng)中學(xué)生養(yǎng)成教育和提高廣大家長文明素質(zhì)為目標(biāo)，以“以小帶大，牽手文明”為主題，大力開展“講文明、踐禮儀，小手拉大手”志愿服務(wù)活動，通過組織全縣中學(xué)生開展志愿服務(wù)，帶動家庭、拉動社會，營造文明共建的良好氛圍。
     一是開展“清潔工程”志愿服務(wù)活動。利用假期和清潔工人同時(shí)上班，了解清潔工人的工作情況及垃圾箱的分布情況。和清潔工人一起拾撿垃圾，清除衛(wèi)生死角，到街頭清掃街道，清除城市“牛皮癬”，了解環(huán)衛(wèi)工人的艱辛。
     二是開展“文明風(fēng)尚”志愿服務(wù)活動。為增強(qiáng)少年兒童的文明意識，從自身做起，從小事做起，鼓勵(lì)少年志愿者們查找身邊不文明行為，提倡從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，解決“隨地吐痰、隨地亂扔垃圾、隨手涂畫”等問題，以學(xué)生的行為影響家長，將學(xué)校教育逐步延伸到小區(qū)、家庭，告別不良行為。
     三是開展“小手拉大手、建設(shè)文明家庭”活動。印發(fā)《“小手拉大手，共創(chuàng)文明城”活動告家長書》，由學(xué)生帶回家，將文明和諧的理念傳播到家庭、小區(qū)，倡議家長學(xué)習(xí)文明守則，改正不良習(xí)慣，做文明的xx人;開好“少先隊(duì)員、共青團(tuán)員向家長捎句話”文明行動主題班隊(duì)會，引導(dǎo)、組織少先隊(duì)員、共青團(tuán)員與家長一起學(xué)習(xí)文明公約，增強(qiáng)文明意識，養(yǎng)成文明習(xí)慣，與家長“手拉手”共建文明家庭。
     小馬，今年24歲，男，現(xiàn)就讀于中國人民大學(xué)國際學(xué)院(蘇州研究院)。九月份入學(xué)的他一直不適應(yīng)學(xué)校生活，認(rèn)為學(xué)校同學(xué)和他之間沒有太多的共同語言。特別是和同寢室(寢室為兩人間)的同學(xué)經(jīng)常發(fā)生摩擦，寢室關(guān)系較差，嚴(yán)重影響課程學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)興趣度較低，心理壓力較大，他也想要改變這種狀況，但是總是沒有勇氣找到解決方案去和寢室同學(xué)更好地相處，于是我與他開始慢慢地接觸。
     在剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候我們就是很好的同學(xué)，當(dāng)時(shí)小馬還沒有表達(dá)自己不適應(yīng)新的研究生生活，在入學(xué)后一個(gè)星期以后，小馬就表達(dá)自己很不想回寢室，一回到寢室心理很不舒服。每次和他接觸，他都會表達(dá)這種情緒，并且很想和我交流這方面的事情，但是很多時(shí)候卻欲言又止。由于社會工作專業(yè)學(xué)生的專業(yè)敏感，我猜測他并不是因?yàn)閷嬍业沫h(huán)境令自己不滿意，而是和他的室友關(guān)系不佳。于是我耐心詢問他和他室友的關(guān)系如何，結(jié)果我一提到他室友，他就表現(xiàn)出極度的反感，一直很抵觸，接著我運(yùn)用同理心表達(dá)了我和我室友關(guān)系也不是很好，進(jìn)行了自我袒露。
     他聽我講了這方面的同樣的苦惱，終于和我談?wù)撍退矣涯壳暗年P(guān)系情況。他說他和室友之間有很大的問題，很多時(shí)候就是因?yàn)楹苄〉囊粋€(gè)事情，兩個(gè)人就開始爭執(zhí)起來。
     比如，因?yàn)樽约簺]帶鑰匙，室友正好把門鎖著在寢室里面打游戲，小馬回寢室時(shí)敲門，敲了很久都沒人回答，等了十分鐘左右室友終于來開門了，并且抱怨小馬沒自己帶上鑰匙，影響他打游戲。小馬就很生氣，說了很多反擊的話語，結(jié)果兩個(gè)人就吵起來。他也講到自己有時(shí)候也會不由自主的抱怨對方的不是。
     題，他表示很愿意同我一道來解決他的問題，因?yàn)檫@個(gè)問題一直困擾著他，并且很難投入到學(xué)習(xí)中，上課時(shí)無精打采，心理焦慮，精神壓力大。他有解決這個(gè)問題的意愿，表明他是自愿的，這是我能夠很好的和他建立良好的專業(yè)關(guān)系的保障。
     隨后，我們又初步的訂立了口頭協(xié)議，明確了各自的角色期望，我表示能夠盡我所能滿足他的合理要求，他也表示要對我接下來的工作的支持，在以解決小馬問題為目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，尊重我的專業(yè)權(quán)威，對我合理的工作計(jì)劃和介入方案進(jìn)行全面的支持，如果在介入過程中有什么不滿意的地方，小馬隨時(shí)可以提出來，并積極的解決。另外，確定在10月15日進(jìn)行一次面談，討論具體的服務(wù)內(nèi)容和方案，并初步確定工作時(shí)間為一個(gè)月，可根據(jù)問題解決的程度、目標(biāo)達(dá)成程度和其他突發(fā)事故調(diào)整工作時(shí)間長度。
     1)，以便清晰的展示案主的關(guān)系情況。
     小馬媽媽
     爸爸小馬女朋友
     小馬室友
     小馬老鄉(xiāng)
     老師學(xué)校圖1小馬的生態(tài)系統(tǒng)圖圖示說明：
     強(qiáng)關(guān)系————
     弱關(guān)系-------
     惡劣關(guān)系----
     根據(jù)我所搜集到的案主的資料，發(fā)現(xiàn)案主在與室友的關(guān)系不佳之外，與其他關(guān)系系統(tǒng)都不存在嚴(yán)重問題，了解到小馬和女朋友屬于異地戀，但關(guān)系很好，與父母保持一定頻率的聯(lián)系，與家庭成員關(guān)系良好，另外與同在高教區(qū)讀研的老鄉(xiāng)有一定的的聯(lián)系，這都可以成為解決其問題的重要支持系統(tǒng)，通過與案主共同的討論可以得出他主要存在的問題：
     1、小馬發(fā)現(xiàn)的問題
     a.與室友關(guān)系不佳，經(jīng)常發(fā)生摩擦
     b.學(xué)習(xí)毫無動力，對學(xué)習(xí)沒有興趣
     c..心理壓力大
     d對研究生生活不抱希望
     2、社會工作者診斷的問題
     a.與室友沒有形成較好的溝通，容易發(fā)生矛盾
     b.對與室友的不良相處感到抑郁
     c.對自己的學(xué)習(xí)情況不滿意
     d.沒有較好的心理解壓的方法
     e.對研究生生活沒有不太適應(yīng)，缺乏熱情
     3、工作中要解決的`問題
     a與室友關(guān)系緊張
     b感到抑郁
     c對學(xué)習(xí)缺乏熱情
     d心理焦慮，心理壓力大，缺乏解壓方法
     2、分析問題(問題成因分析等)
     決，如果雙方解決不好就容易使關(guān)系進(jìn)一步惡化，導(dǎo)致其他嚴(yán)重的問題。產(chǎn)生焦慮和精神壓力大主要是因?yàn)椴荒芎芎玫奶幚砼c寢室室友的關(guān)系，小馬當(dāng)前存在的首要問題即是與室友關(guān)系緊張的問題，學(xué)習(xí)壓力大和心理壓力大也主要是沒有處理好與室友的關(guān)系有直接的關(guān)系。
     因此只要能很好的改善與他室友的關(guān)系，他現(xiàn)在存在的這些問題就能得到很好的解決。
     根據(jù)之前所收集到的案主的資料和對其存在的問題的分析，10月15日我與案主的第二次面談在輕松的氛圍中進(jìn)行，此次面談的目的是與案主討論、確定服務(wù)協(xié)議，于是我和案主一起討論了案主認(rèn)識到的問題，社會工作者診斷的問題，工作中要解決的問題，目的、目標(biāo)，行動計(jì)劃以及雙方的任務(wù)，在與案主一起建立目標(biāo)時(shí)，主要使用了smart方法，以便建立清晰具體、現(xiàn)實(shí)、及時(shí)并且是可完可測量的目標(biāo)。
     1、目的：幫助服務(wù)對象改善與寢室室友的關(guān)系，營造良好的寢室氛圍，緩解甚至消除心理壓力，恢復(fù)正常學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。
     我和小馬將以一下幾點(diǎn)作為工作目標(biāo)：
     1)一個(gè)星期之內(nèi)內(nèi)，將自己與室友發(fā)生矛盾的次數(shù)控制在至多兩次
     2)兩個(gè)星期之內(nèi)，將抑郁的次數(shù)降到至多兩次
     3)兩個(gè)星期之內(nèi)，將心理壓力的程度降低到50%
     4)四個(gè)星期之內(nèi)，共同確定及執(zhí)行一次在蘇州當(dāng)?shù)氐亩掏韭眯?BR>     3、行動計(jì)劃
     為了達(dá)到最終目標(biāo)，小馬和我制定了如下計(jì)劃：
     小馬和我將在未來的一個(gè)月內(nèi)會見四次，每次50-60分鐘。我們的目的是共同尋求所確立目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們將相互配合，共同解決問題。我將作為協(xié)調(diào)者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。采用認(rèn)知行為模式和心理社會治療模式，運(yùn)用優(yōu)勢視角發(fā)掘案主的潛能，其中有幾次要邀請案主的老鄉(xiāng)和好朋友加入我們的治療。在接下來的兩個(gè)星期內(nèi)，我要對事情的進(jìn)展程度進(jìn)行監(jiān)督。一個(gè)月后，我們將共同決定是否結(jié)案，，或者繼續(xù)我們的協(xié)議以更大程度地解決問題。
     第一次介入：教授案主運(yùn)用具體的放松技巧，幫助其學(xué)會處理自己緊張的情緒，緩解其心理壓力。
     第二次介入：運(yùn)用角色扮演的方法幫助案主掌握交往技能，澄清在實(shí)際交往過程中對室友的正確認(rèn)識。
     第三次介入：運(yùn)用一個(gè)互動活動，鞏固服務(wù)所取得的成果。
     第四次介入：強(qiáng)化案主交往能力和交往技巧，探討在與室友交往過程中還可能出現(xiàn)的問題以及對策。
     第五介入：總結(jié)和鞏固案主在服務(wù)過程中所獲得的成長，以及展望未來案主與室友的良好關(guān)系。
     在進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)之前，我和案主商議達(dá)成共識后制定了相關(guān)的計(jì)劃和行動步驟。按照之前的計(jì)劃的行動步驟，我在接下來的四周內(nèi)對案主進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)及服務(wù)。輔導(dǎo)內(nèi)容主要包括對案主一對一的輔導(dǎo)、運(yùn)用活動等方式進(jìn)行。
     根據(jù)之前所共同制定的服務(wù)協(xié)議，在輕松、優(yōu)雅的環(huán)境下我首先和案主重新梳理了我們彼此的期望、目標(biāo)以及服務(wù)內(nèi)容。然后通過示范的方式教授案主學(xué)會放松訓(xùn)練，比如肌肉放松法、深呼吸放松法、冥想法。
     通過學(xué)會這些方法能夠幫助案主在緊張焦慮的時(shí)候較好的放松繃緊的神經(jīng)，使其處于輕松的狀態(tài)，促進(jìn)問題的解決。接著讓案主盡量發(fā)泄自己的抑郁的感受，運(yùn)用同感表達(dá)有過和他有同樣的的感受，并在這次會談中引導(dǎo)案主主動思考自己與室友關(guān)系緊張的原因和解決方案。
     通過此次面談，案主較好的熟悉了放松訓(xùn)練法，并表示這些方法有很好的效果，在第二次面談之前，他感覺自己壓力有一定的緩解。
     第二次輔導(dǎo)：時(shí)間：10月23日12:00--13:00地點(diǎn)：男生宿舍1401室第二次輔導(dǎo)的主要內(nèi)容是幫助案主提高交往技能，并學(xué)會如何更好地運(yùn)用交往技巧。我采用的方法主要是角色扮演，首先設(shè)定一個(gè)寢室環(huán)境，模擬同寢室同學(xué)發(fā)生矛盾的情景，找一個(gè)同學(xué)扮演他的室友，讓他先本色展示自己，然后扮演他的室友。前后兩次不同的感受讓案主深刻的體會到了同寢室同學(xué)應(yīng)該站在別人的角度設(shè)身處地的思考對方的感受。
     隨后讓他回憶之前與室友發(fā)生矛盾的場景，他發(fā)現(xiàn)自己很多時(shí)候都沒有考慮對方，只是從自己的角度與對方接觸，從而導(dǎo)致了矛盾的發(fā)生。于是我順勢的引導(dǎo)案主思考如何才能更好地與室友相處。
     此次輔導(dǎo)到達(dá)了意想不到的結(jié)果，一個(gè)很重要的原因是案主以前沒有從室友的立場來思考寢室交往的問題，通過角色扮演的形式讓他認(rèn)識到了這點(diǎn)。
     第二次輔導(dǎo)之后，我通過與案主的交流，發(fā)現(xiàn)案主與室友關(guān)系有了一定的改善，他們之間逐漸出現(xiàn)了共同語言，于是我根據(jù)實(shí)際情況組織了一個(gè)寢室間的聯(lián)誼活動，參與的寢室室友都需要共同參與，剛開始他們兩個(gè)都有一點(diǎn)猶豫，但是通過發(fā)動其他寢室同學(xué)對他們的勸說，他們最后答應(yīng)了。
     聯(lián)誼中主要的環(huán)節(jié)是互動游戲環(huán)節(jié)，特別是“尋找共同點(diǎn)”和“信任墻”的游戲讓他們走得更近。
     活動最后我專門設(shè)置了一個(gè)分享活動感受環(huán)節(jié)，讓他們總結(jié)在活動中的收獲，特別是與同寢室同學(xué)配合的愉快感受。案主與室友對彼此的合作都相當(dāng)?shù)臐M意，并且表示意想不到。
     第三次輔導(dǎo)：時(shí)間：10月30日12：--13:00地點(diǎn)：男生宿舍1401室
     第三次輔導(dǎo)與第二次輔導(dǎo)相類似，主要是強(qiáng)化訓(xùn)練案主的溝通能力和技巧，模擬在寢室中可能會出現(xiàn)的問題，并探討如何應(yīng)對。此次輔導(dǎo)我專門設(shè)置了一個(gè)特色環(huán)節(jié)—“十一黃金周暢想游”，引導(dǎo)案主分享對十一的期待和是否想要旅游，隨后案主表示自己很喜歡旅游，并且想要邀請室友一起去太湖游玩。
     最終，在十一期間，他和室友一起旅游并且表示非常開心，通過這次旅游他們兩人之間有了更多的共同語言。
     在11月8日12:00--13:00我與案主進(jìn)行了最后一次會談，此次會談我們對我們整個(gè)個(gè)案過程進(jìn)行了回顧和評價(jià)，并和案主分享了結(jié)案感受。在會談結(jié)束時(shí)，我表示案主如果以后有什么需要幫助他還可以隨時(shí)和我聯(lián)系。
     評估是貫穿個(gè)案的輔導(dǎo)過程的，在整個(gè)過程中根據(jù)實(shí)際的輔導(dǎo)效果以及發(fā)展階段，我進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，在第一次和第二次輔導(dǎo)完成之后，我發(fā)現(xiàn)案主與室友的關(guān)系發(fā)生了較大的改善，因此順勢組織一個(gè)寢室聯(lián)誼活動，進(jìn)一步改善了案主以及案主與室友之間存在的問題。
     通過前面幾次會談的輔導(dǎo)，我認(rèn)為案主已經(jīng)能夠掌握一些技巧進(jìn)行自我放松
     練習(xí)，我們所制定的一些行動步驟也起到了比較好的效果。同時(shí)，我和小馬認(rèn)為此次個(gè)案輔導(dǎo)完善和提高了他解決寢室問題的能力，在以后的生活中他可以比較好的處理好和室友的關(guān)系以及發(fā)生的矛盾，并且可以比較好的處理相似的問題以及在壓力狀態(tài)下運(yùn)用自我放松的技巧。整個(gè)介入過程達(dá)到了預(yù)期的效果。
     總體上說這次個(gè)案輔導(dǎo)較為成功，因?yàn)槲业陌钢魇俏乙呀?jīng)認(rèn)識的同學(xué)，所以在個(gè)案開展初期我們就會很順利的建立一個(gè)比較良好的專業(yè)關(guān)系。她會對我的一些計(jì)劃和行動步驟進(jìn)行積極的反饋和支持，這種反饋和支持為我們個(gè)案活動的順利開展起到了很大的幫助。這就給了我一個(gè)提醒，假設(shè)我與案主互不相識，案主對我的工作沒有給予反饋和支持，我應(yīng)該如果更好地與之建立良好的專業(yè)關(guān)系。
     另外，在運(yùn)用運(yùn)用資源方面，我充分的運(yùn)用同學(xué)資源和學(xué)校資源，比如把第一次個(gè)案輔導(dǎo)的地點(diǎn)確定在學(xué)校里面環(huán)境優(yōu)美的亭子里;通過組織學(xué)校其他寢室同學(xué)參與的聯(lián)誼活動起到了良好的作用。
     但是，由于我是一個(gè)在讀社工研究生，專業(yè)水平有限，在很多實(shí)際操作過程中有很多不規(guī)范和不專業(yè)的地方，需要認(rèn)真總結(jié)。
     此次社會工作實(shí)務(wù)理論的學(xué)習(xí)以及運(yùn)用通用過程模式實(shí)際解決服務(wù)對象問題的嘗試，讓我學(xué)到了很多以前沒法學(xué)習(xí)到的知識。這是我第一次運(yùn)用專業(yè)知識解決近在咫尺的需要解決的問題。
     這種嘗試讓我倍感興奮，因?yàn)槲艺J(rèn)為只有理論聯(lián)系實(shí)際，才能夠真正的學(xué)以致用，而不是學(xué)一門丟一門。通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)我在專業(yè)知識和實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)方面存在很多的不足之處。
     在實(shí)際運(yùn)用通用過程模式的過程中，我認(rèn)為不應(yīng)刻板的強(qiáng)調(diào)服務(wù)各階段的先后次序，應(yīng)該靈活的處理。比如評估是貫穿整個(gè)接案到接案甚至是回訪的整個(gè)過程的。不只是在個(gè)案輔導(dǎo)快結(jié)束才進(jìn)行評估。