計(jì)劃不僅僅是一紙空文，而是需要我們認(rèn)真地去執(zhí)行。在制定計(jì)劃之前，我們需要對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行全面的分析和評(píng)估。如果你正在為自己的計(jì)劃感到困惑，可以看看下面的范文，或許能夠給你一些啟發(fā)。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇一
結(jié)合攀登英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好英語(yǔ)、愛說英語(yǔ)、敢說英語(yǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期我任教一年級(jí)（6）班，班上平均有35人，學(xué)生年齡小，上課時(shí)控制能力差和注意力容易分散，所以在本學(xué)期主要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建設(shè)良好的課堂常規(guī)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。由于一年級(jí)學(xué)生也接觸過一個(gè)學(xué)期的攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)，基本的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)他們也有所熟悉，也很喜歡這種教學(xué)模式了，所以要繼續(xù)保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮小組的合作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生聽懂、會(huì)說一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，并能在情境中運(yùn)用。
3、通過歌曲、歌謠、游戲等活動(dòng)鞏固所有內(nèi)容同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
本書共由五部分構(gòu)成：
1、日常英語(yǔ)：與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情景對(duì)話，共12個(gè)話題，每個(gè)話題包括2-4句情景對(duì)話。
2、歌曲童謠：包括歌曲和童謠兩大塊，其中有精心制作的傳統(tǒng)英文經(jīng)典歌曲，也有攀登英語(yǔ)獨(dú)創(chuàng)的童謠。
3、動(dòng)畫英語(yǔ)：以《迪士尼神奇英語(yǔ)》（上）vcd為基本學(xué)習(xí)材料。共6張vcd，12課，每課4個(gè)小節(jié)，由學(xué)生熟悉和喜歡的迪士尼動(dòng)畫片片段組合而成。
4、日常英語(yǔ)替換內(nèi)容：以日常英語(yǔ)重點(diǎn)句型為主線，結(jié)合歌曲童謠和動(dòng)畫英語(yǔ)中高頻出現(xiàn)的詞匯進(jìn)行的開放性交替。
5、節(jié)奏英語(yǔ)：將日常英語(yǔ)替換內(nèi)容編成12段朗朗上口的韻文，并配以節(jié)奏明快的背景音樂形成的獨(dú)特學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、努力創(chuàng)設(shè)愉快寬松、活潑有序的課堂氣氛，讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)氛圍的感染下不知不覺地張口說英語(yǔ)。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、在操練過程中，采用小組表演唱、輪唱、接唱、對(duì)唱、個(gè)人表演唱等多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，大膽替換單詞進(jìn)行表演。
4、注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真靜聽、清楚準(zhǔn)確地模仿；鼓勵(lì)學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，在真實(shí)交流中大膽運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
5、注意給每個(gè)小組展示自我的機(jī)會(huì)，通過預(yù)熱展示激勵(lì)的作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情；樹立小組展示榜樣，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)小組合作；提高展示內(nèi)容的質(zhì)量；靈活運(yùn)用各類評(píng)價(jià)用語(yǔ)，充分開展同伴評(píng)價(jià)。
6、培養(yǎng)英語(yǔ)小老師、小組長(zhǎng)，達(dá)到輪流制的形式，盡可能地讓每個(gè)孩子都能當(dāng)上。
7、對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生及時(shí)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓所有學(xué)生明確感受到大膽開口后受表?yè)P(yáng)的個(gè)人榮譽(yù)感。
8、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇二
一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。
從上個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況來看，一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較難培養(yǎng)，同時(shí)也有少數(shù)學(xué)生由于種種不同的原因，如方法方面的問題，學(xué)習(xí)態(tài)度上的問題等，覺得在學(xué)習(xí)上有困難，本學(xué)期必須在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽說能力的同時(shí)，采用符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，堅(jiān)持聽說領(lǐng)先，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，特別對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師要耐心采取積極鼓勵(lì)的方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》1b共出現(xiàn)了個(gè)人情況、學(xué)校生活、家庭人員、文具、動(dòng)物、運(yùn)動(dòng)、交通工具、數(shù)字、地點(diǎn)等近10個(gè)話題，問候、介紹、確認(rèn)物品、命令、祝愿、感謝、詢問、建議等近10個(gè)語(yǔ)言功能項(xiàng)目，陳述句、一般疑問句、特殊疑問句、祈使句等約10個(gè)句型以及41個(gè)詞語(yǔ)（單詞表），還提供了5首英語(yǔ)歌曲和5首英語(yǔ)歌謠。除此之外，《牛津小學(xué)英語(yǔ)》1b還呈現(xiàn)了a-z26個(gè)英文字母。
從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，《牛津小學(xué)英語(yǔ)》1b對(duì)所出現(xiàn)的所有日常交際用語(yǔ)、句型、詞語(yǔ)以及歌曲與歌謠都只要求聽得懂、會(huì)說（唱），而不要求讀和寫?？偟膩碚f，要求比較明確、內(nèi)容比較豐富、脈絡(luò)比較清晰、重點(diǎn)比較突出、難易比較適當(dāng)。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》1b共10個(gè)單元，每個(gè)單元由learntosay，lookandlearn，lookandread，singasong/sayarhyme，playagame/doasurvey等五個(gè)板塊組成。這些板塊的主要功能如下：
learntosay通過情景對(duì)話，著重訓(xùn)練聽說技能，培養(yǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單口頭交流的能力；同時(shí)呈現(xiàn)話題、日常交際用語(yǔ)和詞語(yǔ)等。
lookandlearn通過按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)詞語(yǔ)。
lookandread提供字母的大小寫形式，并通過例詞讓學(xué)生感知字母的讀音。
singasong/sayarhyme通過唱歌曲、說歌謠，激發(fā)興趣，活躍身心，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感和聽說能力?？偟膩砜?，歌曲比較優(yōu)美動(dòng)聽，歌謠比較明快流暢。
playagame/doasurvey通過游戲、調(diào)查等多種活動(dòng)，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽說、思維、動(dòng)手等能力。
在這四個(gè)板塊中，learntosay是主體板塊，而其他三個(gè)板塊都是緊緊圍繞該板塊中的話題、功能和結(jié)構(gòu)而展開的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。lookandread板塊是為教學(xué)字母而新增加的。
1、情感目標(biāo)：
對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，有興趣聽英語(yǔ)、說英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；有明確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有學(xué)好英語(yǔ)的信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)；樂于接觸并了解異國(guó)文化。
2、知識(shí)目標(biāo)：
能按要求掌握所學(xué)單詞，能按要求掌握所學(xué)句型，能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，讀音正確。
3、技能目標(biāo)：
養(yǎng)成聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語(yǔ)言能力的提高。
1、能按要求掌握所學(xué)的單詞、句型。
2、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合符合。
3、能在圖片、手勢(shì)、情景等提示的幫助下聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
4、養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺地模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。
5、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高。
6、能演唱已經(jīng)學(xué)過英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。
（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
雖然只是一年級(jí)學(xué)生，但他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，頭腦中并不是一張白紙，他們?cè)谏睢⑸鐣?huì)中方方面面都接觸到類似于課文中的英語(yǔ)交際情景，如“goodmorning.”、“goodbye.”、“thankyou.”等這些生活情景早已印在學(xué)生的頭腦里，老師就要利用這些已有的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)法布置任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生在課前動(dòng)起來，為自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)做好準(zhǔn)備，做好鋪墊，開發(fā)學(xué)生的多元智能，讓生命煥發(fā)出活力。但布置任務(wù)應(yīng)該適合學(xué)生個(gè)性，教師可以在課前發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，如動(dòng)作智能有優(yōu)勢(shì)的同學(xué)，可以讓他在課前預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上做一些頭飾等學(xué)具，在做學(xué)具的同時(shí)學(xué)生肯定要翻書預(yù)習(xí)，猜測(cè)情景，模擬情景，看準(zhǔn)圖畫，做好頭飾，把學(xué)生自覺地卷入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)，英語(yǔ)課要畫畫，增強(qiáng)了新奇感，使學(xué)生由被動(dòng)的動(dòng)到有興趣的動(dòng)，加深預(yù)習(xí)的效果，生命的潛能得到了盡情地發(fā)揮。
（二）運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制。
小學(xué)生好勝心理比較強(qiáng)，喜歡通過比賽來獲得老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)生的羨慕。本學(xué)期，在瑪麗英語(yǔ)學(xué)校的支持下，我在英語(yǔ)教學(xué)中，將開展各種形式的課堂競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和參與意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用，讓所有的學(xué)生都品嘗到成功的喜悅，大大提高他們學(xué)習(xí)的興趣和效率。如把學(xué)生分為幾個(gè)競(jìng)賽小組，小組競(jìng)賽可以貫穿全課，也可運(yùn)用于某個(gè)游戲中，也可通過角色扮演，讓幾組學(xué)生上臺(tái)做示范表演，同學(xué)們和老師當(dāng)評(píng)委，看一看哪一組演得比較好。讓學(xué)生展開競(jìng)爭(zhēng)嘗試成功，使其有一種成就感，從而激發(fā)興趣，增強(qiáng)自信心。這樣才能強(qiáng)化所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，強(qiáng)化聽說訓(xùn)練，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
（三）培優(yōu)補(bǔ)差。
對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語(yǔ)節(jié)目，參加興趣小組活動(dòng)。對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生，應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)或者采取“一幫一”的形勢(shì)，由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學(xué)生占大多數(shù)，一旦忽略了他們，就等于打消了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，所以在抓緊“兩頭”的同時(shí)，中間段的學(xué)生也不可放松。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇三
本學(xué)期一年級(jí)使用新標(biāo)準(zhǔn)教材,本教材根遵循英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律和兒童心理生理發(fā)展的需求，以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和任職發(fā)展水平為基本出發(fā)點(diǎn)，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)課程，寓教于樂，寓教于學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與以及思維能力的發(fā)展，在良好的語(yǔ)言環(huán)境中融學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力和跨文化交際的意識(shí)的形成于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的全過程，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育思想。
二、目標(biāo)任務(wù)。
(一)基本情況概述。
1、學(xué)生情況分析。
本學(xué)期一年級(jí)的學(xué)生沒有接觸過英語(yǔ)，但學(xué)習(xí)興趣很濃，接受能力、模仿能力很強(qiáng)，由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，因此，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)將放在提高學(xué)生的聽讀、認(rèn)讀等基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練與提高上，以及培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽和閱讀習(xí)慣。因此，本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)將面向全體學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。
2、教材情況分析。
塊分為兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首兒歌和童謠。
(二)教學(xué)目標(biāo)及要求。
a)初步形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛好，在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的活動(dòng)的積極性。
b)能運(yùn)用英語(yǔ)在日常生活和課堂情景中與老師同學(xué)進(jìn)行日常簡(jiǎn)單交際，如：?jiǎn)柡蛩耍儐栍嘘P(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。c)能運(yùn)用英語(yǔ)參與課堂教學(xué)，游戲和其他課內(nèi)外活動(dòng)。
d)能夠聽懂簡(jiǎn)單的指令并做出正確反應(yīng)，讀懂簡(jiǎn)單小故事，會(huì)唱課本上出現(xiàn)的英文歌和歌謠，能分角色扮演課本中的英語(yǔ)小故事。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)。
本學(xué)期繼續(xù)以“任務(wù)為基礎(chǔ)”(task-based)安排教學(xué)內(nèi)容，采用全身反應(yīng)法(tpr)，組織學(xué)生在“身體運(yùn)動(dòng)”和“口腔運(yùn)動(dòng)”中學(xué)習(xí)。學(xué)生能在活動(dòng)中整體提高認(rèn)知水平;在唱歌、游戲、角色扮演、表演、訪談、對(duì)話等實(shí)踐中，充分發(fā)揮他們的各項(xiàng)智能特征;在完成任務(wù)的過程中，不斷感受成功的樂趣和喜悅。在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用錄音磁帶、教學(xué)卡片、玩具手套等道具進(jìn)行教學(xué)，掌握約60個(gè)詞匯，能夠初步認(rèn)讀、聽讀、跟讀簡(jiǎn)單的單詞，能夠與他人進(jìn)行問候、自我介紹、告別、涂色、數(shù)數(shù)等的對(duì)話，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
1)教學(xué)重點(diǎn)：
1.能聽懂教師的指令并做出正確反應(yīng)，能讀懂簡(jiǎn)單的小故事，會(huì)唱課本上出現(xiàn)的歌曲和歌謠。
2.能熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流與對(duì)話，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2)教學(xué)難點(diǎn)：
1.能讓學(xué)生在游戲教學(xué)中體驗(yàn)生活、享受生活學(xué)習(xí)的快樂。
2.能貼近兒童的生活，符合學(xué)生的興趣需求，使學(xué)生在生活化的課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
總之，新學(xué)期希望在老師和學(xué)生的共同努力下，讓孩子更熟悉學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)也能更上一層樓!
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇四
一，基本理念：
國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)做出了明確要求?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是形勢(shì)建立在學(xué)生語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)作精神，力求做到滿足兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要。
國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語(yǔ)言習(xí)得的研究成果，課堂中師生和生生的互動(dòng)和交際有助于學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語(yǔ)言的習(xí)得，并最終達(dá)到掌握語(yǔ)言的目的。"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語(yǔ)完成任務(wù)的同時(shí)，不知不覺中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這里，英語(yǔ)只是一種完成任務(wù)的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門知識(shí)來學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課堂來講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，教師需要分析和設(shè)計(jì)具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識(shí)以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的具體內(nèi)容。
二，學(xué)情分析：
一年級(jí)大部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也充滿好奇心，積極參與英語(yǔ)游戲，比賽，表演英語(yǔ)歌曲，朗誦小詩(shī)歌，角色表演等各種英語(yǔ)活動(dòng)，能與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互交流，成功地共同完成各項(xiàng)任務(wù)。但有部分學(xué)生心理上緊張，怕犯錯(cuò)，信心不足，其心理語(yǔ)言活動(dòng)，說話能力自然受影響，不愿開口講，聽，說，讀都練習(xí)得不夠。
三，教材簡(jiǎn)析：
這套教材采用"以題材為綱的功能——結(jié)構(gòu)—運(yùn)用想任務(wù)體系"為指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，同時(shí)體現(xiàn)外語(yǔ)叫的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持興趣第一的與那則，做到現(xiàn)實(shí)與未來相結(jié)合，并體現(xiàn)了國(guó)家教育部規(guī)劃項(xiàng)目"中小學(xué)英語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)真實(shí)原則研究與實(shí)驗(yàn)"。教材體現(xiàn)了以下教育理念：
1，題材為綱，功能，結(jié)構(gòu)，運(yùn)用任務(wù)為目，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
教材體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力為根本，教材的內(nèi)容和語(yǔ)言材料的取舍和安排，都是以學(xué)生生活(包括個(gè)人生活，學(xué)校課內(nèi)外生活，家庭生活，社會(huì)生活(以及與外國(guó)人的相處等)的題材為主要內(nèi)容，并隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，適當(dāng)增加社會(huì)活動(dòng)題材，同時(shí)安排一些文學(xué)性的題材。
2，素質(zhì)教育。
這套教材以素質(zhì)教育為根本主要指導(dǎo)思想。教材中始終注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新能力，主體意識(shí)，獨(dú)立工作能力，邏輯思維能力，觀察判斷能力等。練習(xí)的設(shè)計(jì)也盡可能按照運(yùn)用任務(wù)設(shè)計(jì)，避免單純的模仿和機(jī)械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的形成。
3，跨文化教育。
這套教材在介紹英語(yǔ)國(guó)家人民的日常生活開始，逐漸更多地涉及他們的文化北京，歷史傳統(tǒng)，人文地理等，并在適當(dāng)時(shí)間適當(dāng)安排必要的表達(dá)不同觀點(diǎn)的篇章。同時(shí)也注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運(yùn)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華文化的初步能力。
4，學(xué)得與習(xí)得相結(jié)合。
5，興趣第一。
這套教材在教學(xué)內(nèi)容上大量采用了兒童喜歡的內(nèi)容，編制了大量?jī)和矚g的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用了歌曲，詩(shī)歌，韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的tpr活動(dòng)，而且在教材設(shè)計(jì)上也全面體現(xiàn)了兒童的興趣特征，精美夸張的美術(shù)設(shè)計(jì)，精美的畫面，有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。
6，現(xiàn)實(shí)與未來相結(jié)合。
四，單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
1，能學(xué)會(huì)和他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候;2，能準(zhǔn)確，流利的說出學(xué)過的顏色和數(shù)字;3，能介紹自己的年齡，喜好，父母等一些簡(jiǎn)單的情況;4，能描述出物體的方位和物體的位置。
五，具體措施：
1組織形式多變，積極擴(kuò)大交際空間，開展豐富多彩的語(yǔ)言交際實(shí)踐活動(dòng)。課堂活動(dòng)常見的組織形式有：個(gè)體活動(dòng)，對(duì)子活動(dòng)，分排分組練習(xí)，四人或六人小組活動(dòng)和全班活動(dòng)等。這些活動(dòng)各有所長(zhǎng)，其中對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)更有利于擴(kuò)大參與面，有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，擴(kuò)大交際空間。因此應(yīng)盡量避免單一，枯燥的"獨(dú)角戲"或"大合唱"的練習(xí)形式，而進(jìn)行多種練習(xí)形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快，張弛有度。
2精講多練，學(xué)生優(yōu)差搭配，合作達(dá)標(biāo)。要努力做到教師精講，學(xué)生多練，學(xué)生邊學(xué)邊練，學(xué)用結(jié)合，使學(xué)生的英語(yǔ)交際技能，技巧得到鞏固和提高。英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)的傳授和能力的訓(xùn)練，更重要的是師生之間，學(xué)生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞和新信息的獲取。課堂上開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要以小組成員合作性活動(dòng)為主體，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)為評(píng)價(jià)依據(jù)，師生在小組內(nèi)相互討論，評(píng)價(jià)，啟發(fā)，激勵(lì)，從而達(dá)到拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力的教學(xué)目的。在對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)中，宜將有生和差生作適當(dāng)搭配，以利于練習(xí)活動(dòng)的順利開展，同時(shí)也能充分發(fā)揮優(yōu)生對(duì)差生的輔導(dǎo)作用，彌補(bǔ)大班授課的不足。
3提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過思考，調(diào)查，討論，交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言(模仿，動(dòng)作，關(guān)鍵詞，圖畫等)來交際解決問題，完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到"用英語(yǔ)做事情"的目的。
4盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片，模型，實(shí)物，簡(jiǎn)筆畫等教具，利用自己的手勢(shì)，動(dòng)作，表情等體態(tài)，利用cai課件，錄音，錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)，形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。
5實(shí)施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計(jì)游戲，競(jìng)賽，猜謎，音樂，詩(shī)歌，扮演角色等活動(dòng)，使教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。
六，教學(xué)進(jìn)度安排：
module1第一，二周module2第二，三周。
module3第四，五周module4第五，六周。
module5第七，八周module6第八，九周。
module7第十，十一周module8第十一，十二周。
module9第十三，十四周module10第十四，十五周。
review第十六，十七周考試第十八周。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇五
根據(jù)《聽力通》和《高考詞匯》，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，密切關(guān)注20年英語(yǔ)高考走勢(shì)，及時(shí)采取對(duì)策；認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，通過各種有效的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；通過強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得到顯著提高，逐步達(dá)到高考要求;通過對(duì)各類學(xué)生做好深入細(xì)致的思想工作，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的'學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。
1.研究《38套高考模擬試題》、《38套高考模擬試題》和《高考英語(yǔ)考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)的要求。關(guān)注《學(xué)海導(dǎo)航》到《學(xué)海導(dǎo)航》的變化，20-高考英語(yǔ)聽力考試的變化，20-高考英語(yǔ)命題分?jǐn)?shù)的變化。
2.研究高考試題，把握考試動(dòng)態(tài)。對(duì)近年來新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的高考英語(yǔ)試題和20年高考英語(yǔ)試題，尤其是寧夏卷、全國(guó)卷、北京、上海、山東等課改區(qū)的試卷進(jìn)行了細(xì)致的分析。
3.研究高考信息和考試趨勢(shì)。緊跟20-高考動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
4.研究分析我校的英語(yǔ)教學(xué)情況，尤其是該班高三學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有針對(duì)性地制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1、注意詞匯教學(xué)的復(fù)習(xí)。研究《全國(guó)各省市試題匯編45套試題》和《學(xué)海導(dǎo)航》中詞匯的內(nèi)涵和外延，尤其是動(dòng)詞的用法。注意詞匯分類，區(qū)別對(duì)待。優(yōu)化詞匯教學(xué)方法不能以單詞聽寫代替詞匯訓(xùn)練。通過造句和寫作文訓(xùn)練學(xué)生使用詞匯的能力。注意20年新單詞的記憶和運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中辨別詞語(yǔ)、猜測(cè)詞義的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2.注重語(yǔ)法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫助學(xué)生有效總結(jié)、歸納、梳理語(yǔ)法。第二輪復(fù)習(xí)主要完成語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。
1.通過閱讀實(shí)踐加強(qiáng)語(yǔ)篇閱讀理解能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。堅(jiān)持有限的閱讀訓(xùn)練，保證一定的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。
2.通過寫作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀作品，加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生的寫作方法，注重?zé)狳c(diǎn)話題和漫畫的寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。研究在線閱卷對(duì)學(xué)生答案的影響，規(guī)范學(xué)生書面表達(dá)的寫作。
3.通過聽讀詞匯、跟讀課文、模擬聽力試題等方式加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練靠的是堅(jiān)持。集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，精聽與泛聽相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的耳感。
1、選擇復(fù)習(xí)資料，提高復(fù)習(xí)效率。加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉和掌握高考詞匯的用法，教會(huì)學(xué)生如何解題，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，為學(xué)生打好基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。練習(xí)的時(shí)候要檢查有沒有練習(xí)，檢查有沒有評(píng)價(jià)，出錯(cuò)了就改正。
2.付費(fèi)電視。
綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿高三英語(yǔ)教學(xué)。這一階段的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和應(yīng)試能力，幫助學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)?？荚嚭笞⒁夥答伜头此肌＝虒W(xué)方法要幫助學(xué)生克服答題中的主要問題，積累解題經(jīng)驗(yàn)，保證分?jǐn)?shù)不丟失。
每天細(xì)化復(fù)習(xí)考試的安排，精選精考題型，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考方法，調(diào)整心態(tài)和生物鐘，保證以最佳狀態(tài)參加高考。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇六
我任教于一年級(jí)6，7，8三個(gè)班英語(yǔ)，孩子剛走進(jìn)以一年級(jí)的課堂，對(duì)周圍環(huán)境充滿了好奇心，有較強(qiáng)烈的求知欲，由于年齡和心理認(rèn)知的原因，在小學(xué)一年級(jí)展開英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于僅有六歲多的小孩子在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言是有一定的難度的。但是小孩一年級(jí)小朋友剛接觸英語(yǔ)半學(xué)期，學(xué)習(xí)興趣很濃，接受能力、模仿能力很強(qiáng)，這是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有利條件。學(xué)生上課時(shí)，由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，且大部分學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很陌生。
學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，所以教學(xué)難度較大。因此在今后的教學(xué)中，我應(yīng)面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。
所以在本學(xué)期，還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；
2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；
3、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；
4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說簡(jiǎn)單的英文歌謠；
6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品；
7、初步了解外國(guó)文化習(xí)俗。
1、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；
2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說簡(jiǎn)單的英文歌謠；
4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。
1、培養(yǎng)學(xué)生初步的評(píng)價(jià)意識(shí)：積極進(jìn)行師生、生生或同伴之間的相互評(píng)價(jià)或自我評(píng)價(jià)，采用記分制，盡量采用激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從簡(jiǎn)單到稍難的句型過度，避免使用打擊性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生增強(qiáng)成就感和自信心。
2、指導(dǎo)學(xué)生和小伙伴一起合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)：通過合作保證每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同學(xué)間互幫互助，最后給予團(tuán)隊(duì)以整體的評(píng)價(jià)，采用或豎大拇哥，或獎(jiǎng)勵(lì)stickers等形式，使學(xué)生共同體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇七
一、學(xué)情分析：
在經(jīng)過一年多時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了一定的了解，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成課后作業(yè)。但少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，紀(jì)律松懈，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)效果差，又缺乏家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。
二、教學(xué)目的和要求。
本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具有用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和主要目標(biāo)：
本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。
2、注重能力培養(yǎng)。
3、突出興趣激發(fā)。
4、重視雙向交流。
5、融合學(xué)科內(nèi)容。
6、重視靈活擴(kuò)展。
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)和主要目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題)，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、能聽、做6個(gè)tpr活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
四、教學(xué)方法及措施：
鑒于以上原因，本學(xué)期我將從以下方面著手展開教學(xué)：
1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。
4、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)部分的教學(xué)，同時(shí)采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學(xué)習(xí)相對(duì)滯后的同學(xué)。針對(duì)部分學(xué)生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學(xué)期繼續(xù)把c部分的教學(xué)內(nèi)容滲透到ab的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)和日常用語(yǔ)教學(xué)，以不斷擴(kuò)充學(xué)生的英語(yǔ)信息量。在課堂上盡力運(yùn)用小組競(jìng)賽法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排：
周安排二課時(shí)每個(gè)單元共12頁(yè)，第1-2頁(yè)呈現(xiàn)本單元的主要教學(xué)內(nèi)容(不占用課時(shí));第3-8頁(yè)為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，各用一課時(shí)，共6課時(shí)完成。第9-12頁(yè)為選學(xué)內(nèi)容(不占用課時(shí))。
課時(shí)安排如下：
教學(xué)內(nèi)容課時(shí)。
unit1ourschool6課時(shí)。
unit2whattimeisit?6課時(shí)。
unit3isthisyourskirt?6課時(shí)。
recycle13課時(shí)。
期中復(fù)習(xí)檢測(cè)3課時(shí)。
unit4it’swarmtoday6課時(shí)。
unit5howmuchisit?6課時(shí)。
unit6atafarm6課時(shí)。
recycle23課時(shí)。
總復(fù)習(xí)6課時(shí)。
共計(jì)51課時(shí)。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇八
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼已步入下學(xué)期，為了更好地完成這一學(xué)期的任務(wù)，特作教學(xué)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
根據(jù)初一學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語(yǔ)課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
二、基本情況。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對(duì)種種問題，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。
三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。
初一下冊(cè)共10個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元1個(gè)。全書采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal，采用聽、說、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
本學(xué)期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)要求學(xué)生懂得課堂上的用語(yǔ)和一些基本的對(duì)話、短文，能夠看圖說話，以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。
四、教學(xué)措施和方法。
措施：
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；
2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用；
3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語(yǔ)的勇氣和信心；
4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用；
5、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。
6、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，擬每天晚上課進(jìn)行20分鐘聽力訓(xùn)練。
1、單詞過關(guān)利用自習(xí)時(shí)間、早讀時(shí)間，由科代表主持聽寫、默書。
2、詞組過關(guān)把學(xué)過的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)教學(xué)班內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。
3、句型過關(guān)組織學(xué)生結(jié)對(duì)子，一有空就你問我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。
4、課文過關(guān)把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對(duì)學(xué)過的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求學(xué)生會(huì)默寫。
第一周：unit1。
第二周：unit2。
第三周：unit3。
第四周：復(fù)習(xí)月考。
第五周：unit4。
第六周：unit5。
第七周：unit6。
第八周：復(fù)習(xí)期中考試。
第九周：unit7。
第十周：unit8。
第十一周：復(fù)習(xí)7、8單元。
第十二周：unit9。
第十三周：unit10。
第十四周：復(fù)習(xí)9、10單元。
第十五周：復(fù)習(xí)考試為您服務(wù)。
為您服務(wù)本學(xué)期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)要求學(xué)生懂得課堂上的用語(yǔ)和一些基本的對(duì)話、短文，能夠看圖說話，以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。
四、教學(xué)措施和方法。
措施：1。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；2。發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用；3。用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語(yǔ)的勇氣和信心；4。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用；5。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。6。加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，擬每天晚上課進(jìn)行20分鐘聽力訓(xùn)練。
1、單詞過關(guān)利用自習(xí)時(shí)間、早讀時(shí)間，由科代表主持聽寫、默書。
2、詞組過關(guān)把學(xué)過的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)教學(xué)班內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。
3、句型過關(guān)組織學(xué)生結(jié)對(duì)子，一有空就你問我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。
4、課文過關(guān)把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對(duì)學(xué)過的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求學(xué)生會(huì)默寫。
第一周：unit1。
第二周：unit2。
第三周：unit3。
第四周：復(fù)習(xí)月考。
第五周：unit4。
第六周：unit5。
第七周：unit6。
第八周：復(fù)習(xí)期中考試。
第九周：unit7。
第十周：unit8。
第十一周：復(fù)習(xí)7、8單元。
第十二周：unit9。
第十三周：unit10。
第十四周：復(fù)習(xí)9、10單元。
第十五周：復(fù)習(xí)考試為您服務(wù)。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇九
一、學(xué)生的認(rèn)知能力、習(xí)慣態(tài)度分析：
一年級(jí)小朋友剛接觸英語(yǔ)半學(xué)期，學(xué)習(xí)興趣很濃，接受能力、模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，所以在本學(xué)期，還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。
二、教學(xué)目的、任務(wù)：
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；
2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；
3、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；
4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說簡(jiǎn)單的英文歌謠；
6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品；
7、初步了解外國(guó)文化習(xí)俗。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；
2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說簡(jiǎn)單的英文歌謠；
4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。
四、主要措施：
1、運(yùn)用直觀教學(xué)法：如借助圖片、實(shí)物；
2、運(yùn)用電教媒體。
五、個(gè)人研究：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一周：
檢查學(xué)生已學(xué)知識(shí)掌握情況，復(fù)習(xí)unit7，unit8主要單詞及句型，練習(xí)對(duì)話?？傮w把握學(xué)生教學(xué)進(jìn)度。
12月11日。
第二周：
復(fù)習(xí)unit8及所學(xué)重要句型，教學(xué)unit10。
12月18日。
第三周：
復(fù)習(xí)unit10內(nèi)容，練習(xí)對(duì)話。教學(xué)unit9。
12月25日。
第四周：
綜合復(fù)習(xí)各單元單詞，練習(xí)對(duì)話。重點(diǎn)考察unit9。
1
日
第五周：
復(fù)習(xí)檢查unit1———。
unit5，完成相關(guān)測(cè)試。
8
日
第六周：
復(fù)習(xí)檢查unit6———。
unit10，完成測(cè)試。
1
月
15日。
第七周：
預(yù)授1b。
unit1。
完成1a。
綜合測(cè)試。
1
日
第八周：
鞏固1a內(nèi)容，熟練掌握1b。
unit1。
1
日
第九周：
學(xué)習(xí)1b。
unit2，并能熟練掌握單詞及句型。
20__—12—3。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇十
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼已步入下學(xué)期，為了更好地完成這一學(xué)期的任務(wù)，特作教學(xué)計(jì)劃如下：
根據(jù)初一學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語(yǔ)課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對(duì)種種問題，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。
初一下冊(cè)共10個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元1個(gè)。全書采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal，采用聽、說、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
本學(xué)期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)要求學(xué)生懂得課堂上的用語(yǔ)和一些基本的對(duì)話、短文，能夠看圖說話，以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
玉兔歸月頌神州，金龍駕瑞賀中華。新的學(xué)期又開始了。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高一169班和173班的英語(yǔ)教學(xué)工作。為切實(shí)有效的做好英語(yǔ)教學(xué)工作，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，特制定新學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作如下：
認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，樹立新觀念，探索新方法，在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。特別根據(jù)所教高一學(xué)生實(shí)際，努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會(huì)能力，理解、分析和閱讀能力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三和必修四，共六個(gè)單元。要求學(xué)生掌握每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型等。語(yǔ)法主要為：名詞性從句、主謂一致、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)、情態(tài)動(dòng)詞、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。其中名詞性從句為本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。
（一）教學(xué)方面。
1、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)只是斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把初中學(xué)過的但掌握不好的單詞、短語(yǔ)、句型及語(yǔ)法等分插入每單元的新課教學(xué)中。
2、聽力方面，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力水平，從高一開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了課本聽力外，還訂閱《英語(yǔ)周報(bào)》進(jìn)行系統(tǒng)的考試類型試題聽力訓(xùn)練。并堅(jiān)持利用課余時(shí)間放一些英語(yǔ)歌曲、小短片以及經(jīng)典電影，讓學(xué)生融入一種說英語(yǔ)的環(huán)境。
3、口語(yǔ)表達(dá)方面，本期要狠抓學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，把提高學(xué)生口語(yǔ)安排在每節(jié)課的教學(xué)中。具體措施，每天利用3—5分鐘時(shí)間安排值日生到講臺(tái)前進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，即值日生報(bào)告，形式不限，內(nèi)容自選。
4、詞匯方面，單詞一直是學(xué)生記憶的難點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義和用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。為打牢學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，每?jī)商彀才乓淮温爩?，由老師親自評(píng)閱。
6、寫作方面，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮巫魑?，?xùn)練題材、方法力求多樣化，并及時(shí)批改講評(píng)。并針對(duì)高一學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，給予一定的英語(yǔ)作文指導(dǎo)和誤區(qū)分析，適當(dāng)讓學(xué)生背誦一些寫作常用句型以及范文，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
（二）教研方面。
1、認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
2、堅(jiān)持參與聽課評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身教學(xué)能力。
總之，要做到因材施教。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
一、學(xué)生的認(rèn)知能力、習(xí)慣態(tài)度分析：
一年級(jí)小朋友剛接觸英語(yǔ)半學(xué)期，學(xué)習(xí)興趣很濃，接受能力、模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，所以在本學(xué)期，還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。
二、教學(xué)目的、任務(wù)：
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；
2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；
3、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；
4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說簡(jiǎn)單的英文歌謠；
6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品；
7、初步了解外國(guó)文化習(xí)俗。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；
2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說簡(jiǎn)單的英文歌謠；
4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。
四、主要措施：
1、運(yùn)用直觀教學(xué)法：如借助圖片、實(shí)物；
2、運(yùn)用電教媒體。
五、個(gè)人研究：
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一周：檢查學(xué)生已學(xué)知識(shí)掌握情況，復(fù)習(xí)unit7，unit8主要單詞及句型，練習(xí)對(duì)話。總體把握學(xué)生教學(xué)進(jìn)度。
第二周：復(fù)習(xí)unit8及所學(xué)重要句型，教學(xué)unit10。
第三周：復(fù)習(xí)unit10內(nèi)容，練習(xí)對(duì)話。教學(xué)unit9。
第四周：綜合復(fù)習(xí)各單元單詞，練習(xí)對(duì)話。重點(diǎn)考察unit9。
第五周：復(fù)習(xí)檢查unit1———unit5，完成相關(guān)測(cè)試。
第六周：復(fù)習(xí)檢查unit6———unit10，完成測(cè)試。
第七周：預(yù)授1bunit1。完成1a綜合測(cè)試。
第八周：鞏固1a內(nèi)容，熟練掌握1bunit1。
第九周：學(xué)習(xí)1bunit2，并能熟練掌握單詞及句型。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
本單元圍繞smallanimal主題，通過一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會(huì)句型isee...，并用英語(yǔ)描述自己喜愛的小動(dòng)物，培養(yǎng)他們的觀察力和思維力。
首先，我通過提問幫助孩子復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容，讓學(xué)生在唱唱跳跳中進(jìn)入主題。并使用各種小動(dòng)物的玩具，引起孩子們的注意，激發(fā)他們對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，讓他們?cè)谶吙?、邊做、邊說中熟悉和操練新的詞匯，這樣既讓學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的感情得到了釋放，又鍛煉了他們的語(yǔ)言能力。我還利用編謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)、編兒歌及“猜猜什么動(dòng)物不見了”的小游戲進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性。
第二，我把各種可愛的動(dòng)物玩具分發(fā)給各小組，通過小組競(jìng)賽的形式鼓勵(lì)學(xué)生描述小動(dòng)物。學(xué)生在小組活動(dòng)中，運(yùn)用學(xué)過的語(yǔ)言說說自己喜愛的動(dòng)物。他們通過互相交流與合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終組織成一段精彩的話語(yǔ)。讓孩子參與到活動(dòng)中，給每個(gè)學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)他們的觀察能力和合作精神。
第三，我通過出示掛圖，從而引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并讓學(xué)生嘗試有條理地編故事，培養(yǎng)學(xué)生說一段話的能力。
英語(yǔ)教學(xué)教的不僅是語(yǔ)言，還應(yīng)通過英語(yǔ)這個(gè)工具去增加知識(shí)，拓展能力。這一單元的教學(xué)活動(dòng)自始自終以學(xué)生為主體，創(chuàng)造了寬松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性，開發(fā)其潛能。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
本單元的教學(xué)主題是newyear，因此整個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)上都緊緊圍繞這一主題。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我用圖片、實(shí)物、情景等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，真正做到寓教于樂。
如通過布置教室創(chuàng)設(shè)節(jié)日氛圍，并讓學(xué)生在“happynewyear”的歌聲中走進(jìn)新年，感受新年，這樣學(xué)生容易進(jìn)入角色。
又如在呈現(xiàn)語(yǔ)言時(shí)，我通過媒體演示“過年了，親戚朋友到家來拜年”的場(chǎng)景，讓學(xué)生聽聽互相是怎么問候的。在這有聲有色的動(dòng)感畫面中，學(xué)生的注意力被吸引，求知欲被激發(fā)。
為了讓學(xué)生在生活實(shí)際中活用語(yǔ)言，我設(shè)計(jì)了doasurvey環(huán)節(jié)，通過問句引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系生活進(jìn)行自由表達(dá)，既復(fù)習(xí)舊知，又為以后的教學(xué)打下鋪墊。低年級(jí)口語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生運(yùn)用已掌握的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話，口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)給學(xué)生提供了演練的機(jī)會(huì)，使學(xué)生得到用外語(yǔ)進(jìn)行交際的真實(shí)感受。
口語(yǔ)練習(xí)也給教師和學(xué)生提供了信息反饋，從而使教學(xué)相長(zhǎng)。很多口語(yǔ)活動(dòng)本身妙趣橫生，有助于激發(fā)學(xué)生的投入，使學(xué)生充滿自信。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任初一(1)和(3)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)工作，我制定了以下的工作計(jì)劃：
本學(xué)期初一課本的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握約300個(gè)生詞，掌握26個(gè)英文字母的正確讀音和寫法，了解48個(gè)音素的讀音，學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)主要有人稱代詞，物主代詞，數(shù)詞，冠詞，名詞，名詞的復(fù)數(shù)形式，句子的種類，一般現(xiàn)在時(shí)的用法。
為了方便學(xué)生記單詞，在初一階段就要開始重視語(yǔ)音的教學(xué)，讓學(xué)生通過單詞的發(fā)音來記單詞，這樣容易記住單詞，而且也會(huì)記得牢。在教語(yǔ)音時(shí)，我們可以用卡片來進(jìn)行教學(xué)，用對(duì)比法來教這些音素。學(xué)生學(xué)習(xí)元音不會(huì)太費(fèi)力，但是學(xué)起輔音來會(huì)感到有點(diǎn)吃力的。在這種情況下，我們老師要有耐心，不厭其煩地多教他們幾遍，直到大部分同學(xué)能掌握這些音素為止。學(xué)生學(xué)會(huì)了音素后，以后可以自己去拼讀生詞了。這樣學(xué)生可以去學(xué)到更多的生詞，從而能無形中增加他們的詞匯量。讓學(xué)生多做聽力訓(xùn)練，盡量每星期對(duì)他們進(jìn)行一次聽力訓(xùn)練，通過這些訓(xùn)練來提高學(xué)生的聽力能力。多聽錄音來掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)讀音，多讀單詞和背誦課文，多和同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，這樣才能讓學(xué)生說出一口流利的英語(yǔ)。
學(xué)生沒有一定的詞匯量是無法把英語(yǔ)學(xué)好的，為了增加學(xué)生的詞匯量，我們可以經(jīng)常給學(xué)生進(jìn)行單詞聽寫，讓聽寫不及格的同學(xué)去抄寫單詞，只有這樣學(xué)生才能記住一些單詞。讓學(xué)生多做一些課外練習(xí)，多閱讀一些用英語(yǔ)寫的報(bào)刊和雜志，這樣也能增加學(xué)生的詞匯量。讓學(xué)生用英語(yǔ)來寫作文和日記，多背誦一些句子優(yōu)美的文章，多背一些好的范文，多讓他們進(jìn)行作文仿寫，以此來提高他們的寫作水平。
學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，在語(yǔ)法教學(xué)上，每上完新的語(yǔ)法內(nèi)容，就要讓學(xué)生多做相關(guān)的練習(xí)來鞏固剛學(xué)得語(yǔ)法，只有讓學(xué)生多做練習(xí)才能對(duì)他們的語(yǔ)法起到鞏固的作用。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)法和漢語(yǔ)的語(yǔ)法有很多方面的不同，有些學(xué)生對(duì)此部分掌握得不好。比如在學(xué)習(xí)人稱代詞和物主代詞這部分內(nèi)容時(shí)，有相當(dāng)一部分學(xué)生是無法掌握好這些內(nèi)容的，總是把人稱代詞和物主代詞混用，有的甚至上了初三都沒有掌握好這兩類代詞的用法。
根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。這就要求我們老師在教學(xué)上采取多種方法和生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。集各家所長(zhǎng)，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、交際法、全身反應(yīng)法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)的方法都可以采納。創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng),開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動(dòng)，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課堂上所設(shè)計(jì)地任務(wù)一般都要給一些語(yǔ)境(圖示或文字說明)和詞語(yǔ)提示，還要給學(xué)生留有思考和想象的空間，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。
初一年學(xué)生這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動(dòng)，這些都是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)體力的需求。英語(yǔ)課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力，通過這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。英語(yǔ)課可使學(xué)生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，可以發(fā)展他們的思維，開闊視野，擴(kuò)展他們的知;可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國(guó)際意識(shí)，使他們長(zhǎng)大后適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國(guó)際交際的需要。
教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。只有開展這些活動(dòng)才能使每個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的實(shí)踐性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。
運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)形式多樣化，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)?。鹤鹬睾蛺圩o(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定。課堂上采用口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇十六
對(duì)于我們納雍縣姑開中學(xué)的大部分學(xué)生來說，他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣和熱情。此階段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心、自尊心、表現(xiàn)欲和求知欲。因此，此階段的學(xué)生最希望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和贊揚(yáng)。雖然有的小學(xué)也開了英語(yǔ)課，但是并沒有收到老師和同學(xué)的一致重視，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)并不是那么扎實(shí)。而今，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教師角色已不再適應(yīng)學(xué)生的求知發(fā)展的身心特點(diǎn)，要真正做到讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不是一件容易的事。因此，要讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)。
本教材的設(shè)計(jì)是根據(jù)中小學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，此書除了日常的交際用語(yǔ)外，還穿插了大量的情景動(dòng)畫，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)熟悉的知識(shí)。因此，本教材可以說是整個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，起著承上啟下的作用。一方面，可以給予那些稚氣未脫的中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的安全感，可以借助多謀體聲像俱佳的效果進(jìn)行教學(xué)，讓他們感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)也并不是那么困難。另一方面，也為學(xué)生們將來有一個(gè)好的英語(yǔ)成績(jī)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們會(huì)用一些日常的交際用語(yǔ)。
1、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
2、培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
3、使他們掌握學(xué)習(xí)的基本方法和技巧，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
小學(xué)生剛邁進(jìn)中學(xué)的大門，是一塊等待雕塑的寶玉；他們也是千里馬，正在等待伯樂的出現(xiàn)。因此，教師在新的學(xué)期里應(yīng)當(dāng)扮演好新的角色，去開啟未知的世界。為了讓學(xué)生更好的學(xué)好英語(yǔ)，我立定了如下方法：
1、字母過關(guān)。對(duì)于新生來說，他們有的或多或少的接觸過英語(yǔ)，但是有大部分的學(xué)生還是沒有直接的語(yǔ)言交流，有的甚至連26個(gè)字母都還不認(rèn)識(shí)。因此，在這里必須下苦工，督促每一個(gè)學(xué)生會(huì)寫會(huì)讀，力求100%過關(guān)。
2、教學(xué)技巧過硬。七年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)都不好，傳統(tǒng)的死記硬背已不再適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，教師除了要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外，還應(yīng)該深究課本，熟悉課本，上好每一節(jié)英語(yǔ)課，不浪費(fèi)學(xué)生每一分鐘。
3、單詞過關(guān)。要求學(xué)生把每天所學(xué)習(xí)的新的單詞會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)用。能夠用所教過的詞匯來表達(dá)自己的想法。真正做到100%的同學(xué)的單詞能過關(guān)。
4、重視差生和后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)上給予他們更多的幫助和關(guān)懷，不讓他們感受到老師的冷落。對(duì)待學(xué)生一視同仁，讓學(xué)生感受到公證無無私的愛，這將會(huì)在某種程度上呵護(hù)和保護(hù)了差生和后進(jìn)生的自尊心。
學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和處事技巧，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，不斷的自我提高，自我改進(jìn)，不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷的反思自己，虛心接受批評(píng)和勇于做自我批評(píng)，讓自己每一天都在提高，每一天都在進(jìn)步。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇十七
1遵循教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)浣滩膫鋵W(xué)生，上好每一節(jié)課，向40分鐘要成績(jī)。
2、要面向全體學(xué)生，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
6、重視學(xué)生的思想品質(zhì)教育，體現(xiàn)教育培養(yǎng)全面合格人才的方針政策。
我所教的本屆七年級(jí)新生基礎(chǔ)很差，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，學(xué)生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)沒講過，甚至有一半的學(xué)生26個(gè)字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期我和學(xué)生的不懈努力，他們的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。部分學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是整體的惰性還是很強(qiáng)，我要積極主動(dòng)的幫助他們重新建立學(xué)習(xí)興趣。
另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在很多需要進(jìn)一步體會(huì)掌握的地方。很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)，不愿和其他學(xué)生交流，不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性，完全在老師的指揮棒之下學(xué)習(xí)，沒能力做到總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律和知識(shí)的鞏固、積累。這些都是我和學(xué)生要長(zhǎng)期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會(huì)慢慢給學(xué)生們信心去完成這些任務(wù)的，急是沒有用的。讓學(xué)生們樂于接受我的教學(xué)指導(dǎo)，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關(guān)鍵。
1、每天背誦課文中的文章。要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感，掌握語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用技巧；利用“組長(zhǎng)檢查及教師重點(diǎn)抽查”的方法及時(shí)檢查，并給與及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；
4、要充分利用學(xué)校先進(jìn)的教育技術(shù)，使用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)施，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，提教學(xué)效果。
（略）。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇一
結(jié)合攀登英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好英語(yǔ)、愛說英語(yǔ)、敢說英語(yǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期我任教一年級(jí)（6）班，班上平均有35人，學(xué)生年齡小，上課時(shí)控制能力差和注意力容易分散，所以在本學(xué)期主要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建設(shè)良好的課堂常規(guī)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。由于一年級(jí)學(xué)生也接觸過一個(gè)學(xué)期的攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)，基本的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)他們也有所熟悉，也很喜歡這種教學(xué)模式了，所以要繼續(xù)保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮小組的合作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生聽懂、會(huì)說一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，并能在情境中運(yùn)用。
3、通過歌曲、歌謠、游戲等活動(dòng)鞏固所有內(nèi)容同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
本書共由五部分構(gòu)成：
1、日常英語(yǔ)：與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情景對(duì)話，共12個(gè)話題，每個(gè)話題包括2-4句情景對(duì)話。
2、歌曲童謠：包括歌曲和童謠兩大塊，其中有精心制作的傳統(tǒng)英文經(jīng)典歌曲，也有攀登英語(yǔ)獨(dú)創(chuàng)的童謠。
3、動(dòng)畫英語(yǔ)：以《迪士尼神奇英語(yǔ)》（上）vcd為基本學(xué)習(xí)材料。共6張vcd，12課，每課4個(gè)小節(jié)，由學(xué)生熟悉和喜歡的迪士尼動(dòng)畫片片段組合而成。
4、日常英語(yǔ)替換內(nèi)容：以日常英語(yǔ)重點(diǎn)句型為主線，結(jié)合歌曲童謠和動(dòng)畫英語(yǔ)中高頻出現(xiàn)的詞匯進(jìn)行的開放性交替。
5、節(jié)奏英語(yǔ)：將日常英語(yǔ)替換內(nèi)容編成12段朗朗上口的韻文，并配以節(jié)奏明快的背景音樂形成的獨(dú)特學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、努力創(chuàng)設(shè)愉快寬松、活潑有序的課堂氣氛，讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)氛圍的感染下不知不覺地張口說英語(yǔ)。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、在操練過程中，采用小組表演唱、輪唱、接唱、對(duì)唱、個(gè)人表演唱等多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，大膽替換單詞進(jìn)行表演。
4、注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真靜聽、清楚準(zhǔn)確地模仿；鼓勵(lì)學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，在真實(shí)交流中大膽運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
5、注意給每個(gè)小組展示自我的機(jī)會(huì)，通過預(yù)熱展示激勵(lì)的作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情；樹立小組展示榜樣，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)小組合作；提高展示內(nèi)容的質(zhì)量；靈活運(yùn)用各類評(píng)價(jià)用語(yǔ)，充分開展同伴評(píng)價(jià)。
6、培養(yǎng)英語(yǔ)小老師、小組長(zhǎng)，達(dá)到輪流制的形式，盡可能地讓每個(gè)孩子都能當(dāng)上。
7、對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生及時(shí)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓所有學(xué)生明確感受到大膽開口后受表?yè)P(yáng)的個(gè)人榮譽(yù)感。
8、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇二
一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。
從上個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況來看，一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較難培養(yǎng)，同時(shí)也有少數(shù)學(xué)生由于種種不同的原因，如方法方面的問題，學(xué)習(xí)態(tài)度上的問題等，覺得在學(xué)習(xí)上有困難，本學(xué)期必須在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽說能力的同時(shí)，采用符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，堅(jiān)持聽說領(lǐng)先，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，特別對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師要耐心采取積極鼓勵(lì)的方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》1b共出現(xiàn)了個(gè)人情況、學(xué)校生活、家庭人員、文具、動(dòng)物、運(yùn)動(dòng)、交通工具、數(shù)字、地點(diǎn)等近10個(gè)話題，問候、介紹、確認(rèn)物品、命令、祝愿、感謝、詢問、建議等近10個(gè)語(yǔ)言功能項(xiàng)目，陳述句、一般疑問句、特殊疑問句、祈使句等約10個(gè)句型以及41個(gè)詞語(yǔ)（單詞表），還提供了5首英語(yǔ)歌曲和5首英語(yǔ)歌謠。除此之外，《牛津小學(xué)英語(yǔ)》1b還呈現(xiàn)了a-z26個(gè)英文字母。
從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，《牛津小學(xué)英語(yǔ)》1b對(duì)所出現(xiàn)的所有日常交際用語(yǔ)、句型、詞語(yǔ)以及歌曲與歌謠都只要求聽得懂、會(huì)說（唱），而不要求讀和寫?？偟膩碚f，要求比較明確、內(nèi)容比較豐富、脈絡(luò)比較清晰、重點(diǎn)比較突出、難易比較適當(dāng)。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》1b共10個(gè)單元，每個(gè)單元由learntosay，lookandlearn，lookandread，singasong/sayarhyme，playagame/doasurvey等五個(gè)板塊組成。這些板塊的主要功能如下：
learntosay通過情景對(duì)話，著重訓(xùn)練聽說技能，培養(yǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單口頭交流的能力；同時(shí)呈現(xiàn)話題、日常交際用語(yǔ)和詞語(yǔ)等。
lookandlearn通過按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)詞語(yǔ)。
lookandread提供字母的大小寫形式，并通過例詞讓學(xué)生感知字母的讀音。
singasong/sayarhyme通過唱歌曲、說歌謠，激發(fā)興趣，活躍身心，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感和聽說能力?？偟膩砜?，歌曲比較優(yōu)美動(dòng)聽，歌謠比較明快流暢。
playagame/doasurvey通過游戲、調(diào)查等多種活動(dòng)，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽說、思維、動(dòng)手等能力。
在這四個(gè)板塊中，learntosay是主體板塊，而其他三個(gè)板塊都是緊緊圍繞該板塊中的話題、功能和結(jié)構(gòu)而展開的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。lookandread板塊是為教學(xué)字母而新增加的。
1、情感目標(biāo)：
對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，有興趣聽英語(yǔ)、說英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；有明確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有學(xué)好英語(yǔ)的信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)；樂于接觸并了解異國(guó)文化。
2、知識(shí)目標(biāo)：
能按要求掌握所學(xué)單詞，能按要求掌握所學(xué)句型，能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，讀音正確。
3、技能目標(biāo)：
養(yǎng)成聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語(yǔ)言能力的提高。
1、能按要求掌握所學(xué)的單詞、句型。
2、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合符合。
3、能在圖片、手勢(shì)、情景等提示的幫助下聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
4、養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺地模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。
5、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高。
6、能演唱已經(jīng)學(xué)過英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。
（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
雖然只是一年級(jí)學(xué)生，但他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，頭腦中并不是一張白紙，他們?cè)谏睢⑸鐣?huì)中方方面面都接觸到類似于課文中的英語(yǔ)交際情景，如“goodmorning.”、“goodbye.”、“thankyou.”等這些生活情景早已印在學(xué)生的頭腦里，老師就要利用這些已有的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)法布置任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生在課前動(dòng)起來，為自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)做好準(zhǔn)備，做好鋪墊，開發(fā)學(xué)生的多元智能，讓生命煥發(fā)出活力。但布置任務(wù)應(yīng)該適合學(xué)生個(gè)性，教師可以在課前發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，如動(dòng)作智能有優(yōu)勢(shì)的同學(xué)，可以讓他在課前預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上做一些頭飾等學(xué)具，在做學(xué)具的同時(shí)學(xué)生肯定要翻書預(yù)習(xí)，猜測(cè)情景，模擬情景，看準(zhǔn)圖畫，做好頭飾，把學(xué)生自覺地卷入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)，英語(yǔ)課要畫畫，增強(qiáng)了新奇感，使學(xué)生由被動(dòng)的動(dòng)到有興趣的動(dòng)，加深預(yù)習(xí)的效果，生命的潛能得到了盡情地發(fā)揮。
（二）運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制。
小學(xué)生好勝心理比較強(qiáng)，喜歡通過比賽來獲得老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)生的羨慕。本學(xué)期，在瑪麗英語(yǔ)學(xué)校的支持下，我在英語(yǔ)教學(xué)中，將開展各種形式的課堂競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和參與意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用，讓所有的學(xué)生都品嘗到成功的喜悅，大大提高他們學(xué)習(xí)的興趣和效率。如把學(xué)生分為幾個(gè)競(jìng)賽小組，小組競(jìng)賽可以貫穿全課，也可運(yùn)用于某個(gè)游戲中，也可通過角色扮演，讓幾組學(xué)生上臺(tái)做示范表演，同學(xué)們和老師當(dāng)評(píng)委，看一看哪一組演得比較好。讓學(xué)生展開競(jìng)爭(zhēng)嘗試成功，使其有一種成就感，從而激發(fā)興趣，增強(qiáng)自信心。這樣才能強(qiáng)化所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，強(qiáng)化聽說訓(xùn)練，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
（三）培優(yōu)補(bǔ)差。
對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語(yǔ)節(jié)目，參加興趣小組活動(dòng)。對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生，應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)或者采取“一幫一”的形勢(shì)，由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學(xué)生占大多數(shù)，一旦忽略了他們，就等于打消了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，所以在抓緊“兩頭”的同時(shí)，中間段的學(xué)生也不可放松。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇三
本學(xué)期一年級(jí)使用新標(biāo)準(zhǔn)教材,本教材根遵循英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律和兒童心理生理發(fā)展的需求，以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和任職發(fā)展水平為基本出發(fā)點(diǎn)，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)課程，寓教于樂，寓教于學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與以及思維能力的發(fā)展，在良好的語(yǔ)言環(huán)境中融學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力和跨文化交際的意識(shí)的形成于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的全過程，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育思想。
二、目標(biāo)任務(wù)。
(一)基本情況概述。
1、學(xué)生情況分析。
本學(xué)期一年級(jí)的學(xué)生沒有接觸過英語(yǔ)，但學(xué)習(xí)興趣很濃，接受能力、模仿能力很強(qiáng)，由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，因此，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)將放在提高學(xué)生的聽讀、認(rèn)讀等基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練與提高上，以及培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽和閱讀習(xí)慣。因此，本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)將面向全體學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。
2、教材情況分析。
塊分為兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首兒歌和童謠。
(二)教學(xué)目標(biāo)及要求。
a)初步形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛好，在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的活動(dòng)的積極性。
b)能運(yùn)用英語(yǔ)在日常生活和課堂情景中與老師同學(xué)進(jìn)行日常簡(jiǎn)單交際，如：?jiǎn)柡蛩耍儐栍嘘P(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。c)能運(yùn)用英語(yǔ)參與課堂教學(xué)，游戲和其他課內(nèi)外活動(dòng)。
d)能夠聽懂簡(jiǎn)單的指令并做出正確反應(yīng)，讀懂簡(jiǎn)單小故事，會(huì)唱課本上出現(xiàn)的英文歌和歌謠，能分角色扮演課本中的英語(yǔ)小故事。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)。
本學(xué)期繼續(xù)以“任務(wù)為基礎(chǔ)”(task-based)安排教學(xué)內(nèi)容，采用全身反應(yīng)法(tpr)，組織學(xué)生在“身體運(yùn)動(dòng)”和“口腔運(yùn)動(dòng)”中學(xué)習(xí)。學(xué)生能在活動(dòng)中整體提高認(rèn)知水平;在唱歌、游戲、角色扮演、表演、訪談、對(duì)話等實(shí)踐中，充分發(fā)揮他們的各項(xiàng)智能特征;在完成任務(wù)的過程中，不斷感受成功的樂趣和喜悅。在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用錄音磁帶、教學(xué)卡片、玩具手套等道具進(jìn)行教學(xué)，掌握約60個(gè)詞匯，能夠初步認(rèn)讀、聽讀、跟讀簡(jiǎn)單的單詞，能夠與他人進(jìn)行問候、自我介紹、告別、涂色、數(shù)數(shù)等的對(duì)話，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
1)教學(xué)重點(diǎn)：
1.能聽懂教師的指令并做出正確反應(yīng)，能讀懂簡(jiǎn)單的小故事，會(huì)唱課本上出現(xiàn)的歌曲和歌謠。
2.能熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流與對(duì)話，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2)教學(xué)難點(diǎn)：
1.能讓學(xué)生在游戲教學(xué)中體驗(yàn)生活、享受生活學(xué)習(xí)的快樂。
2.能貼近兒童的生活，符合學(xué)生的興趣需求，使學(xué)生在生活化的課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
總之，新學(xué)期希望在老師和學(xué)生的共同努力下，讓孩子更熟悉學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)也能更上一層樓!
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇四
一，基本理念：
國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)做出了明確要求?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是形勢(shì)建立在學(xué)生語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)作精神，力求做到滿足兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要。
國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語(yǔ)言習(xí)得的研究成果，課堂中師生和生生的互動(dòng)和交際有助于學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語(yǔ)言的習(xí)得，并最終達(dá)到掌握語(yǔ)言的目的。"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語(yǔ)完成任務(wù)的同時(shí)，不知不覺中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這里，英語(yǔ)只是一種完成任務(wù)的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門知識(shí)來學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課堂來講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，教師需要分析和設(shè)計(jì)具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識(shí)以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的具體內(nèi)容。
二，學(xué)情分析：
一年級(jí)大部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也充滿好奇心，積極參與英語(yǔ)游戲，比賽，表演英語(yǔ)歌曲，朗誦小詩(shī)歌，角色表演等各種英語(yǔ)活動(dòng)，能與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互交流，成功地共同完成各項(xiàng)任務(wù)。但有部分學(xué)生心理上緊張，怕犯錯(cuò)，信心不足，其心理語(yǔ)言活動(dòng)，說話能力自然受影響，不愿開口講，聽，說，讀都練習(xí)得不夠。
三，教材簡(jiǎn)析：
這套教材采用"以題材為綱的功能——結(jié)構(gòu)—運(yùn)用想任務(wù)體系"為指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，同時(shí)體現(xiàn)外語(yǔ)叫的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持興趣第一的與那則，做到現(xiàn)實(shí)與未來相結(jié)合，并體現(xiàn)了國(guó)家教育部規(guī)劃項(xiàng)目"中小學(xué)英語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)真實(shí)原則研究與實(shí)驗(yàn)"。教材體現(xiàn)了以下教育理念：
1，題材為綱，功能，結(jié)構(gòu)，運(yùn)用任務(wù)為目，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
教材體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力為根本，教材的內(nèi)容和語(yǔ)言材料的取舍和安排，都是以學(xué)生生活(包括個(gè)人生活，學(xué)校課內(nèi)外生活，家庭生活，社會(huì)生活(以及與外國(guó)人的相處等)的題材為主要內(nèi)容，并隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，適當(dāng)增加社會(huì)活動(dòng)題材，同時(shí)安排一些文學(xué)性的題材。
2，素質(zhì)教育。
這套教材以素質(zhì)教育為根本主要指導(dǎo)思想。教材中始終注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新能力，主體意識(shí)，獨(dú)立工作能力，邏輯思維能力，觀察判斷能力等。練習(xí)的設(shè)計(jì)也盡可能按照運(yùn)用任務(wù)設(shè)計(jì)，避免單純的模仿和機(jī)械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的形成。
3，跨文化教育。
這套教材在介紹英語(yǔ)國(guó)家人民的日常生活開始，逐漸更多地涉及他們的文化北京，歷史傳統(tǒng)，人文地理等，并在適當(dāng)時(shí)間適當(dāng)安排必要的表達(dá)不同觀點(diǎn)的篇章。同時(shí)也注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運(yùn)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華文化的初步能力。
4，學(xué)得與習(xí)得相結(jié)合。
5，興趣第一。
這套教材在教學(xué)內(nèi)容上大量采用了兒童喜歡的內(nèi)容，編制了大量?jī)和矚g的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用了歌曲，詩(shī)歌，韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的tpr活動(dòng)，而且在教材設(shè)計(jì)上也全面體現(xiàn)了兒童的興趣特征，精美夸張的美術(shù)設(shè)計(jì)，精美的畫面，有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。
6，現(xiàn)實(shí)與未來相結(jié)合。
四，單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
1，能學(xué)會(huì)和他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候;2，能準(zhǔn)確，流利的說出學(xué)過的顏色和數(shù)字;3，能介紹自己的年齡，喜好，父母等一些簡(jiǎn)單的情況;4，能描述出物體的方位和物體的位置。
五，具體措施：
1組織形式多變，積極擴(kuò)大交際空間，開展豐富多彩的語(yǔ)言交際實(shí)踐活動(dòng)。課堂活動(dòng)常見的組織形式有：個(gè)體活動(dòng)，對(duì)子活動(dòng)，分排分組練習(xí)，四人或六人小組活動(dòng)和全班活動(dòng)等。這些活動(dòng)各有所長(zhǎng)，其中對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)更有利于擴(kuò)大參與面，有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，擴(kuò)大交際空間。因此應(yīng)盡量避免單一，枯燥的"獨(dú)角戲"或"大合唱"的練習(xí)形式，而進(jìn)行多種練習(xí)形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快，張弛有度。
2精講多練，學(xué)生優(yōu)差搭配，合作達(dá)標(biāo)。要努力做到教師精講，學(xué)生多練，學(xué)生邊學(xué)邊練，學(xué)用結(jié)合，使學(xué)生的英語(yǔ)交際技能，技巧得到鞏固和提高。英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)的傳授和能力的訓(xùn)練，更重要的是師生之間，學(xué)生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞和新信息的獲取。課堂上開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要以小組成員合作性活動(dòng)為主體，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)為評(píng)價(jià)依據(jù)，師生在小組內(nèi)相互討論，評(píng)價(jià)，啟發(fā)，激勵(lì)，從而達(dá)到拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力的教學(xué)目的。在對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)中，宜將有生和差生作適當(dāng)搭配，以利于練習(xí)活動(dòng)的順利開展，同時(shí)也能充分發(fā)揮優(yōu)生對(duì)差生的輔導(dǎo)作用，彌補(bǔ)大班授課的不足。
3提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過思考，調(diào)查，討論，交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言(模仿，動(dòng)作，關(guān)鍵詞，圖畫等)來交際解決問題，完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到"用英語(yǔ)做事情"的目的。
4盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片，模型，實(shí)物，簡(jiǎn)筆畫等教具，利用自己的手勢(shì)，動(dòng)作，表情等體態(tài)，利用cai課件，錄音，錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)，形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。
5實(shí)施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計(jì)游戲，競(jìng)賽，猜謎，音樂，詩(shī)歌，扮演角色等活動(dòng)，使教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。
六，教學(xué)進(jìn)度安排：
module1第一，二周module2第二，三周。
module3第四，五周module4第五，六周。
module5第七，八周module6第八，九周。
module7第十，十一周module8第十一，十二周。
module9第十三，十四周module10第十四，十五周。
review第十六，十七周考試第十八周。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇五
根據(jù)《聽力通》和《高考詞匯》，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，密切關(guān)注20年英語(yǔ)高考走勢(shì)，及時(shí)采取對(duì)策；認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，通過各種有效的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；通過強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得到顯著提高，逐步達(dá)到高考要求;通過對(duì)各類學(xué)生做好深入細(xì)致的思想工作，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的'學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。
1.研究《38套高考模擬試題》、《38套高考模擬試題》和《高考英語(yǔ)考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)的要求。關(guān)注《學(xué)海導(dǎo)航》到《學(xué)海導(dǎo)航》的變化，20-高考英語(yǔ)聽力考試的變化，20-高考英語(yǔ)命題分?jǐn)?shù)的變化。
2.研究高考試題，把握考試動(dòng)態(tài)。對(duì)近年來新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的高考英語(yǔ)試題和20年高考英語(yǔ)試題，尤其是寧夏卷、全國(guó)卷、北京、上海、山東等課改區(qū)的試卷進(jìn)行了細(xì)致的分析。
3.研究高考信息和考試趨勢(shì)。緊跟20-高考動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
4.研究分析我校的英語(yǔ)教學(xué)情況，尤其是該班高三學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有針對(duì)性地制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1、注意詞匯教學(xué)的復(fù)習(xí)。研究《全國(guó)各省市試題匯編45套試題》和《學(xué)海導(dǎo)航》中詞匯的內(nèi)涵和外延，尤其是動(dòng)詞的用法。注意詞匯分類，區(qū)別對(duì)待。優(yōu)化詞匯教學(xué)方法不能以單詞聽寫代替詞匯訓(xùn)練。通過造句和寫作文訓(xùn)練學(xué)生使用詞匯的能力。注意20年新單詞的記憶和運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中辨別詞語(yǔ)、猜測(cè)詞義的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2.注重語(yǔ)法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫助學(xué)生有效總結(jié)、歸納、梳理語(yǔ)法。第二輪復(fù)習(xí)主要完成語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。
1.通過閱讀實(shí)踐加強(qiáng)語(yǔ)篇閱讀理解能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。堅(jiān)持有限的閱讀訓(xùn)練，保證一定的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。
2.通過寫作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀作品，加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生的寫作方法，注重?zé)狳c(diǎn)話題和漫畫的寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。研究在線閱卷對(duì)學(xué)生答案的影響，規(guī)范學(xué)生書面表達(dá)的寫作。
3.通過聽讀詞匯、跟讀課文、模擬聽力試題等方式加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練靠的是堅(jiān)持。集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，精聽與泛聽相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的耳感。
1、選擇復(fù)習(xí)資料，提高復(fù)習(xí)效率。加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉和掌握高考詞匯的用法，教會(huì)學(xué)生如何解題，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，為學(xué)生打好基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。練習(xí)的時(shí)候要檢查有沒有練習(xí)，檢查有沒有評(píng)價(jià)，出錯(cuò)了就改正。
2.付費(fèi)電視。
綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿高三英語(yǔ)教學(xué)。這一階段的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和應(yīng)試能力，幫助學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)?？荚嚭笞⒁夥答伜头此肌＝虒W(xué)方法要幫助學(xué)生克服答題中的主要問題，積累解題經(jīng)驗(yàn)，保證分?jǐn)?shù)不丟失。
每天細(xì)化復(fù)習(xí)考試的安排，精選精考題型，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考方法，調(diào)整心態(tài)和生物鐘，保證以最佳狀態(tài)參加高考。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇六
我任教于一年級(jí)6，7，8三個(gè)班英語(yǔ)，孩子剛走進(jìn)以一年級(jí)的課堂，對(duì)周圍環(huán)境充滿了好奇心，有較強(qiáng)烈的求知欲，由于年齡和心理認(rèn)知的原因，在小學(xué)一年級(jí)展開英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于僅有六歲多的小孩子在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言是有一定的難度的。但是小孩一年級(jí)小朋友剛接觸英語(yǔ)半學(xué)期，學(xué)習(xí)興趣很濃，接受能力、模仿能力很強(qiáng)，這是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有利條件。學(xué)生上課時(shí)，由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，且大部分學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很陌生。
學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，所以教學(xué)難度較大。因此在今后的教學(xué)中，我應(yīng)面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。
所以在本學(xué)期，還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；
2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；
3、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；
4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說簡(jiǎn)單的英文歌謠；
6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品；
7、初步了解外國(guó)文化習(xí)俗。
1、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；
2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說簡(jiǎn)單的英文歌謠；
4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。
1、培養(yǎng)學(xué)生初步的評(píng)價(jià)意識(shí)：積極進(jìn)行師生、生生或同伴之間的相互評(píng)價(jià)或自我評(píng)價(jià)，采用記分制，盡量采用激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從簡(jiǎn)單到稍難的句型過度，避免使用打擊性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生增強(qiáng)成就感和自信心。
2、指導(dǎo)學(xué)生和小伙伴一起合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)：通過合作保證每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同學(xué)間互幫互助，最后給予團(tuán)隊(duì)以整體的評(píng)價(jià)，采用或豎大拇哥，或獎(jiǎng)勵(lì)stickers等形式，使學(xué)生共同體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇七
一、學(xué)情分析：
在經(jīng)過一年多時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了一定的了解，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成課后作業(yè)。但少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，紀(jì)律松懈，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)效果差，又缺乏家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。
二、教學(xué)目的和要求。
本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具有用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和主要目標(biāo)：
本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。
2、注重能力培養(yǎng)。
3、突出興趣激發(fā)。
4、重視雙向交流。
5、融合學(xué)科內(nèi)容。
6、重視靈活擴(kuò)展。
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)和主要目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題)，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、能聽、做6個(gè)tpr活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
四、教學(xué)方法及措施：
鑒于以上原因，本學(xué)期我將從以下方面著手展開教學(xué)：
1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。
4、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)部分的教學(xué)，同時(shí)采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學(xué)習(xí)相對(duì)滯后的同學(xué)。針對(duì)部分學(xué)生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學(xué)期繼續(xù)把c部分的教學(xué)內(nèi)容滲透到ab的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)和日常用語(yǔ)教學(xué)，以不斷擴(kuò)充學(xué)生的英語(yǔ)信息量。在課堂上盡力運(yùn)用小組競(jìng)賽法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排：
周安排二課時(shí)每個(gè)單元共12頁(yè)，第1-2頁(yè)呈現(xiàn)本單元的主要教學(xué)內(nèi)容(不占用課時(shí));第3-8頁(yè)為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，各用一課時(shí)，共6課時(shí)完成。第9-12頁(yè)為選學(xué)內(nèi)容(不占用課時(shí))。
課時(shí)安排如下：
教學(xué)內(nèi)容課時(shí)。
unit1ourschool6課時(shí)。
unit2whattimeisit?6課時(shí)。
unit3isthisyourskirt?6課時(shí)。
recycle13課時(shí)。
期中復(fù)習(xí)檢測(cè)3課時(shí)。
unit4it’swarmtoday6課時(shí)。
unit5howmuchisit?6課時(shí)。
unit6atafarm6課時(shí)。
recycle23課時(shí)。
總復(fù)習(xí)6課時(shí)。
共計(jì)51課時(shí)。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇八
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼已步入下學(xué)期，為了更好地完成這一學(xué)期的任務(wù)，特作教學(xué)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
根據(jù)初一學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語(yǔ)課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
二、基本情況。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對(duì)種種問題，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。
三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。
初一下冊(cè)共10個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元1個(gè)。全書采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal，采用聽、說、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
本學(xué)期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)要求學(xué)生懂得課堂上的用語(yǔ)和一些基本的對(duì)話、短文，能夠看圖說話，以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。
四、教學(xué)措施和方法。
措施：
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；
2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用；
3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語(yǔ)的勇氣和信心；
4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用；
5、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。
6、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，擬每天晚上課進(jìn)行20分鐘聽力訓(xùn)練。
1、單詞過關(guān)利用自習(xí)時(shí)間、早讀時(shí)間，由科代表主持聽寫、默書。
2、詞組過關(guān)把學(xué)過的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)教學(xué)班內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。
3、句型過關(guān)組織學(xué)生結(jié)對(duì)子，一有空就你問我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。
4、課文過關(guān)把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對(duì)學(xué)過的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求學(xué)生會(huì)默寫。
第一周：unit1。
第二周：unit2。
第三周：unit3。
第四周：復(fù)習(xí)月考。
第五周：unit4。
第六周：unit5。
第七周：unit6。
第八周：復(fù)習(xí)期中考試。
第九周：unit7。
第十周：unit8。
第十一周：復(fù)習(xí)7、8單元。
第十二周：unit9。
第十三周：unit10。
第十四周：復(fù)習(xí)9、10單元。
第十五周：復(fù)習(xí)考試為您服務(wù)。
為您服務(wù)本學(xué)期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)要求學(xué)生懂得課堂上的用語(yǔ)和一些基本的對(duì)話、短文，能夠看圖說話，以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。
四、教學(xué)措施和方法。
措施：1。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；2。發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用；3。用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語(yǔ)的勇氣和信心；4。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用；5。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。6。加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，擬每天晚上課進(jìn)行20分鐘聽力訓(xùn)練。
1、單詞過關(guān)利用自習(xí)時(shí)間、早讀時(shí)間，由科代表主持聽寫、默書。
2、詞組過關(guān)把學(xué)過的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)教學(xué)班內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。
3、句型過關(guān)組織學(xué)生結(jié)對(duì)子，一有空就你問我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。
4、課文過關(guān)把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對(duì)學(xué)過的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求學(xué)生會(huì)默寫。
第一周：unit1。
第二周：unit2。
第三周：unit3。
第四周：復(fù)習(xí)月考。
第五周：unit4。
第六周：unit5。
第七周：unit6。
第八周：復(fù)習(xí)期中考試。
第九周：unit7。
第十周：unit8。
第十一周：復(fù)習(xí)7、8單元。
第十二周：unit9。
第十三周：unit10。
第十四周：復(fù)習(xí)9、10單元。
第十五周：復(fù)習(xí)考試為您服務(wù)。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇九
一、學(xué)生的認(rèn)知能力、習(xí)慣態(tài)度分析：
一年級(jí)小朋友剛接觸英語(yǔ)半學(xué)期，學(xué)習(xí)興趣很濃，接受能力、模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，所以在本學(xué)期，還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。
二、教學(xué)目的、任務(wù)：
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；
2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；
3、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；
4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說簡(jiǎn)單的英文歌謠；
6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品；
7、初步了解外國(guó)文化習(xí)俗。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；
2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說簡(jiǎn)單的英文歌謠；
4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。
四、主要措施：
1、運(yùn)用直觀教學(xué)法：如借助圖片、實(shí)物；
2、運(yùn)用電教媒體。
五、個(gè)人研究：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一周：
檢查學(xué)生已學(xué)知識(shí)掌握情況，復(fù)習(xí)unit7，unit8主要單詞及句型，練習(xí)對(duì)話?？傮w把握學(xué)生教學(xué)進(jìn)度。
12月11日。
第二周：
復(fù)習(xí)unit8及所學(xué)重要句型，教學(xué)unit10。
12月18日。
第三周：
復(fù)習(xí)unit10內(nèi)容，練習(xí)對(duì)話。教學(xué)unit9。
12月25日。
第四周：
綜合復(fù)習(xí)各單元單詞，練習(xí)對(duì)話。重點(diǎn)考察unit9。
1
日
第五周：
復(fù)習(xí)檢查unit1———。
unit5，完成相關(guān)測(cè)試。
8
日
第六周：
復(fù)習(xí)檢查unit6———。
unit10，完成測(cè)試。
1
月
15日。
第七周：
預(yù)授1b。
unit1。
完成1a。
綜合測(cè)試。
1
日
第八周：
鞏固1a內(nèi)容，熟練掌握1b。
unit1。
1
日
第九周：
學(xué)習(xí)1b。
unit2，并能熟練掌握單詞及句型。
20__—12—3。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇十
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼已步入下學(xué)期，為了更好地完成這一學(xué)期的任務(wù)，特作教學(xué)計(jì)劃如下：
根據(jù)初一學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語(yǔ)課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對(duì)種種問題，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。
初一下冊(cè)共10個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元1個(gè)。全書采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal，采用聽、說、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
本學(xué)期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)要求學(xué)生懂得課堂上的用語(yǔ)和一些基本的對(duì)話、短文，能夠看圖說話，以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
玉兔歸月頌神州，金龍駕瑞賀中華。新的學(xué)期又開始了。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高一169班和173班的英語(yǔ)教學(xué)工作。為切實(shí)有效的做好英語(yǔ)教學(xué)工作，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，特制定新學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作如下：
認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，樹立新觀念，探索新方法，在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。特別根據(jù)所教高一學(xué)生實(shí)際，努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會(huì)能力，理解、分析和閱讀能力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三和必修四，共六個(gè)單元。要求學(xué)生掌握每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型等。語(yǔ)法主要為：名詞性從句、主謂一致、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)、情態(tài)動(dòng)詞、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。其中名詞性從句為本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。
（一）教學(xué)方面。
1、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)只是斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把初中學(xué)過的但掌握不好的單詞、短語(yǔ)、句型及語(yǔ)法等分插入每單元的新課教學(xué)中。
2、聽力方面，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力水平，從高一開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了課本聽力外，還訂閱《英語(yǔ)周報(bào)》進(jìn)行系統(tǒng)的考試類型試題聽力訓(xùn)練。并堅(jiān)持利用課余時(shí)間放一些英語(yǔ)歌曲、小短片以及經(jīng)典電影，讓學(xué)生融入一種說英語(yǔ)的環(huán)境。
3、口語(yǔ)表達(dá)方面，本期要狠抓學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，把提高學(xué)生口語(yǔ)安排在每節(jié)課的教學(xué)中。具體措施，每天利用3—5分鐘時(shí)間安排值日生到講臺(tái)前進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，即值日生報(bào)告，形式不限，內(nèi)容自選。
4、詞匯方面，單詞一直是學(xué)生記憶的難點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義和用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。為打牢學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，每?jī)商彀才乓淮温爩?，由老師親自評(píng)閱。
6、寫作方面，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮巫魑?，?xùn)練題材、方法力求多樣化，并及時(shí)批改講評(píng)。并針對(duì)高一學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，給予一定的英語(yǔ)作文指導(dǎo)和誤區(qū)分析，適當(dāng)讓學(xué)生背誦一些寫作常用句型以及范文，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
（二）教研方面。
1、認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
2、堅(jiān)持參與聽課評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身教學(xué)能力。
總之，要做到因材施教。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
一、學(xué)生的認(rèn)知能力、習(xí)慣態(tài)度分析：
一年級(jí)小朋友剛接觸英語(yǔ)半學(xué)期，學(xué)習(xí)興趣很濃，接受能力、模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，所以在本學(xué)期，還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。
二、教學(xué)目的、任務(wù)：
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；
2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；
3、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；
4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說簡(jiǎn)單的英文歌謠；
6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品；
7、初步了解外國(guó)文化習(xí)俗。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；
2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說簡(jiǎn)單的英文歌謠；
4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。
四、主要措施：
1、運(yùn)用直觀教學(xué)法：如借助圖片、實(shí)物；
2、運(yùn)用電教媒體。
五、個(gè)人研究：
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一周：檢查學(xué)生已學(xué)知識(shí)掌握情況，復(fù)習(xí)unit7，unit8主要單詞及句型，練習(xí)對(duì)話。總體把握學(xué)生教學(xué)進(jìn)度。
第二周：復(fù)習(xí)unit8及所學(xué)重要句型，教學(xué)unit10。
第三周：復(fù)習(xí)unit10內(nèi)容，練習(xí)對(duì)話。教學(xué)unit9。
第四周：綜合復(fù)習(xí)各單元單詞，練習(xí)對(duì)話。重點(diǎn)考察unit9。
第五周：復(fù)習(xí)檢查unit1———unit5，完成相關(guān)測(cè)試。
第六周：復(fù)習(xí)檢查unit6———unit10，完成測(cè)試。
第七周：預(yù)授1bunit1。完成1a綜合測(cè)試。
第八周：鞏固1a內(nèi)容，熟練掌握1bunit1。
第九周：學(xué)習(xí)1bunit2，并能熟練掌握單詞及句型。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
本單元圍繞smallanimal主題，通過一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會(huì)句型isee...，并用英語(yǔ)描述自己喜愛的小動(dòng)物，培養(yǎng)他們的觀察力和思維力。
首先，我通過提問幫助孩子復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容，讓學(xué)生在唱唱跳跳中進(jìn)入主題。并使用各種小動(dòng)物的玩具，引起孩子們的注意，激發(fā)他們對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，讓他們?cè)谶吙?、邊做、邊說中熟悉和操練新的詞匯，這樣既讓學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的感情得到了釋放，又鍛煉了他們的語(yǔ)言能力。我還利用編謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)、編兒歌及“猜猜什么動(dòng)物不見了”的小游戲進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性。
第二，我把各種可愛的動(dòng)物玩具分發(fā)給各小組，通過小組競(jìng)賽的形式鼓勵(lì)學(xué)生描述小動(dòng)物。學(xué)生在小組活動(dòng)中，運(yùn)用學(xué)過的語(yǔ)言說說自己喜愛的動(dòng)物。他們通過互相交流與合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終組織成一段精彩的話語(yǔ)。讓孩子參與到活動(dòng)中，給每個(gè)學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)他們的觀察能力和合作精神。
第三，我通過出示掛圖，從而引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并讓學(xué)生嘗試有條理地編故事，培養(yǎng)學(xué)生說一段話的能力。
英語(yǔ)教學(xué)教的不僅是語(yǔ)言，還應(yīng)通過英語(yǔ)這個(gè)工具去增加知識(shí)，拓展能力。這一單元的教學(xué)活動(dòng)自始自終以學(xué)生為主體，創(chuàng)造了寬松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性，開發(fā)其潛能。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
本單元的教學(xué)主題是newyear，因此整個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)上都緊緊圍繞這一主題。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我用圖片、實(shí)物、情景等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，真正做到寓教于樂。
如通過布置教室創(chuàng)設(shè)節(jié)日氛圍，并讓學(xué)生在“happynewyear”的歌聲中走進(jìn)新年，感受新年，這樣學(xué)生容易進(jìn)入角色。
又如在呈現(xiàn)語(yǔ)言時(shí)，我通過媒體演示“過年了，親戚朋友到家來拜年”的場(chǎng)景，讓學(xué)生聽聽互相是怎么問候的。在這有聲有色的動(dòng)感畫面中，學(xué)生的注意力被吸引，求知欲被激發(fā)。
為了讓學(xué)生在生活實(shí)際中活用語(yǔ)言，我設(shè)計(jì)了doasurvey環(huán)節(jié)，通過問句引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系生活進(jìn)行自由表達(dá)，既復(fù)習(xí)舊知，又為以后的教學(xué)打下鋪墊。低年級(jí)口語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生運(yùn)用已掌握的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話，口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)給學(xué)生提供了演練的機(jī)會(huì)，使學(xué)生得到用外語(yǔ)進(jìn)行交際的真實(shí)感受。
口語(yǔ)練習(xí)也給教師和學(xué)生提供了信息反饋，從而使教學(xué)相長(zhǎng)。很多口語(yǔ)活動(dòng)本身妙趣橫生，有助于激發(fā)學(xué)生的投入，使學(xué)生充滿自信。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任初一(1)和(3)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)工作，我制定了以下的工作計(jì)劃：
本學(xué)期初一課本的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握約300個(gè)生詞，掌握26個(gè)英文字母的正確讀音和寫法，了解48個(gè)音素的讀音，學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)主要有人稱代詞，物主代詞，數(shù)詞，冠詞，名詞，名詞的復(fù)數(shù)形式，句子的種類，一般現(xiàn)在時(shí)的用法。
為了方便學(xué)生記單詞，在初一階段就要開始重視語(yǔ)音的教學(xué)，讓學(xué)生通過單詞的發(fā)音來記單詞，這樣容易記住單詞，而且也會(huì)記得牢。在教語(yǔ)音時(shí)，我們可以用卡片來進(jìn)行教學(xué)，用對(duì)比法來教這些音素。學(xué)生學(xué)習(xí)元音不會(huì)太費(fèi)力，但是學(xué)起輔音來會(huì)感到有點(diǎn)吃力的。在這種情況下，我們老師要有耐心，不厭其煩地多教他們幾遍，直到大部分同學(xué)能掌握這些音素為止。學(xué)生學(xué)會(huì)了音素后，以后可以自己去拼讀生詞了。這樣學(xué)生可以去學(xué)到更多的生詞，從而能無形中增加他們的詞匯量。讓學(xué)生多做聽力訓(xùn)練，盡量每星期對(duì)他們進(jìn)行一次聽力訓(xùn)練，通過這些訓(xùn)練來提高學(xué)生的聽力能力。多聽錄音來掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)讀音，多讀單詞和背誦課文，多和同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，這樣才能讓學(xué)生說出一口流利的英語(yǔ)。
學(xué)生沒有一定的詞匯量是無法把英語(yǔ)學(xué)好的，為了增加學(xué)生的詞匯量，我們可以經(jīng)常給學(xué)生進(jìn)行單詞聽寫，讓聽寫不及格的同學(xué)去抄寫單詞，只有這樣學(xué)生才能記住一些單詞。讓學(xué)生多做一些課外練習(xí)，多閱讀一些用英語(yǔ)寫的報(bào)刊和雜志，這樣也能增加學(xué)生的詞匯量。讓學(xué)生用英語(yǔ)來寫作文和日記，多背誦一些句子優(yōu)美的文章，多背一些好的范文，多讓他們進(jìn)行作文仿寫，以此來提高他們的寫作水平。
學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，在語(yǔ)法教學(xué)上，每上完新的語(yǔ)法內(nèi)容，就要讓學(xué)生多做相關(guān)的練習(xí)來鞏固剛學(xué)得語(yǔ)法，只有讓學(xué)生多做練習(xí)才能對(duì)他們的語(yǔ)法起到鞏固的作用。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)法和漢語(yǔ)的語(yǔ)法有很多方面的不同，有些學(xué)生對(duì)此部分掌握得不好。比如在學(xué)習(xí)人稱代詞和物主代詞這部分內(nèi)容時(shí)，有相當(dāng)一部分學(xué)生是無法掌握好這些內(nèi)容的，總是把人稱代詞和物主代詞混用，有的甚至上了初三都沒有掌握好這兩類代詞的用法。
根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。這就要求我們老師在教學(xué)上采取多種方法和生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。集各家所長(zhǎng)，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、交際法、全身反應(yīng)法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)的方法都可以采納。創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng),開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動(dòng)，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課堂上所設(shè)計(jì)地任務(wù)一般都要給一些語(yǔ)境(圖示或文字說明)和詞語(yǔ)提示，還要給學(xué)生留有思考和想象的空間，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。
初一年學(xué)生這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動(dòng)，這些都是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)體力的需求。英語(yǔ)課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力，通過這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。英語(yǔ)課可使學(xué)生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，可以發(fā)展他們的思維，開闊視野，擴(kuò)展他們的知;可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國(guó)際意識(shí)，使他們長(zhǎng)大后適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國(guó)際交際的需要。
教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。只有開展這些活動(dòng)才能使每個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的實(shí)踐性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。
運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)形式多樣化，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)?。鹤鹬睾蛺圩o(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定。課堂上采用口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇十六
對(duì)于我們納雍縣姑開中學(xué)的大部分學(xué)生來說，他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣和熱情。此階段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心、自尊心、表現(xiàn)欲和求知欲。因此，此階段的學(xué)生最希望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和贊揚(yáng)。雖然有的小學(xué)也開了英語(yǔ)課，但是并沒有收到老師和同學(xué)的一致重視，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)并不是那么扎實(shí)。而今，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教師角色已不再適應(yīng)學(xué)生的求知發(fā)展的身心特點(diǎn)，要真正做到讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不是一件容易的事。因此，要讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)。
本教材的設(shè)計(jì)是根據(jù)中小學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，此書除了日常的交際用語(yǔ)外，還穿插了大量的情景動(dòng)畫，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)熟悉的知識(shí)。因此，本教材可以說是整個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，起著承上啟下的作用。一方面，可以給予那些稚氣未脫的中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的安全感，可以借助多謀體聲像俱佳的效果進(jìn)行教學(xué)，讓他們感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)也并不是那么困難。另一方面，也為學(xué)生們將來有一個(gè)好的英語(yǔ)成績(jī)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們會(huì)用一些日常的交際用語(yǔ)。
1、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
2、培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
3、使他們掌握學(xué)習(xí)的基本方法和技巧，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
小學(xué)生剛邁進(jìn)中學(xué)的大門，是一塊等待雕塑的寶玉；他們也是千里馬，正在等待伯樂的出現(xiàn)。因此，教師在新的學(xué)期里應(yīng)當(dāng)扮演好新的角色，去開啟未知的世界。為了讓學(xué)生更好的學(xué)好英語(yǔ)，我立定了如下方法：
1、字母過關(guān)。對(duì)于新生來說，他們有的或多或少的接觸過英語(yǔ)，但是有大部分的學(xué)生還是沒有直接的語(yǔ)言交流，有的甚至連26個(gè)字母都還不認(rèn)識(shí)。因此，在這里必須下苦工，督促每一個(gè)學(xué)生會(huì)寫會(huì)讀，力求100%過關(guān)。
2、教學(xué)技巧過硬。七年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)都不好，傳統(tǒng)的死記硬背已不再適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，教師除了要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外，還應(yīng)該深究課本，熟悉課本，上好每一節(jié)英語(yǔ)課，不浪費(fèi)學(xué)生每一分鐘。
3、單詞過關(guān)。要求學(xué)生把每天所學(xué)習(xí)的新的單詞會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)用。能夠用所教過的詞匯來表達(dá)自己的想法。真正做到100%的同學(xué)的單詞能過關(guān)。
4、重視差生和后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)上給予他們更多的幫助和關(guān)懷，不讓他們感受到老師的冷落。對(duì)待學(xué)生一視同仁，讓學(xué)生感受到公證無無私的愛，這將會(huì)在某種程度上呵護(hù)和保護(hù)了差生和后進(jìn)生的自尊心。
學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和處事技巧，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，不斷的自我提高，自我改進(jìn)，不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷的反思自己，虛心接受批評(píng)和勇于做自我批評(píng)，讓自己每一天都在提高，每一天都在進(jìn)步。
牛津B英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇十七
1遵循教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)浣滩膫鋵W(xué)生，上好每一節(jié)課，向40分鐘要成績(jī)。
2、要面向全體學(xué)生，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
6、重視學(xué)生的思想品質(zhì)教育，體現(xiàn)教育培養(yǎng)全面合格人才的方針政策。
我所教的本屆七年級(jí)新生基礎(chǔ)很差，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，學(xué)生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)沒講過，甚至有一半的學(xué)生26個(gè)字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期我和學(xué)生的不懈努力，他們的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。部分學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是整體的惰性還是很強(qiáng)，我要積極主動(dòng)的幫助他們重新建立學(xué)習(xí)興趣。
另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在很多需要進(jìn)一步體會(huì)掌握的地方。很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)，不愿和其他學(xué)生交流，不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性，完全在老師的指揮棒之下學(xué)習(xí)，沒能力做到總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律和知識(shí)的鞏固、積累。這些都是我和學(xué)生要長(zhǎng)期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會(huì)慢慢給學(xué)生們信心去完成這些任務(wù)的，急是沒有用的。讓學(xué)生們樂于接受我的教學(xué)指導(dǎo)，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關(guān)鍵。
1、每天背誦課文中的文章。要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感，掌握語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用技巧；利用“組長(zhǎng)檢查及教師重點(diǎn)抽查”的方法及時(shí)檢查，并給與及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；
4、要充分利用學(xué)校先進(jìn)的教育技術(shù)，使用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)施，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，提教學(xué)效果。
（略）。