摘果子教案及反思(模板17篇)

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    教案需要具備明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的教學(xué)步驟。教案的編寫要綜合考慮學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)進(jìn)程。歡迎大家查閱以下教案范文,了解不同學(xué)科和年級(jí)的教案設(shè)計(jì)。
    摘果子教案及反思篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣。
    2、初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組物體的多少,感知多、少的概念。
    3、嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組物體的多少,感知多、少的概念。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    ppt課件。
    活動(dòng)過程:
    一、以小刺猬摘果子的`情境導(dǎo)入,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    教師:秋天是個(gè)豐收的季節(jié),許多果子都熟了。今天小刺猬就要去果園摘果子了,我們看看它都收獲了哪些果子?(教師說完出示第2張ppt)。
    二、出示ppt第3-4張,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組果子數(shù)量的多少。
    1、教師出示第三張ppt,引導(dǎo)幼兒比較蘋果和梨的數(shù)量,引出“一一對(duì)應(yīng)”的概念。
    教師:這么多的果子堆在一起,我們?cè)趺粗滥姆N果子的數(shù)量多呢?于是,小刺猬把所有果子摘下來之后,對(duì)他們的數(shù)量進(jìn)行了比較。它首先比較的是蘋果和梨。(教師說完這句話,再出示第三張ppt)。
    重點(diǎn)提問:
    (1)蘋果的數(shù)量多還是梨的數(shù)量多?
    (2)你是怎么知道的?
    (3)還有別的方法嗎?
    2、出示第四張ppt,引導(dǎo)幼兒用“一一對(duì)應(yīng)”的方式比較橘子和香蕉的數(shù)量。
    教師:接下來,小刺猬想請(qǐng)小朋友們用這個(gè)“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較一下橘子和香蕉哪種果子的數(shù)量多。你們?cè)敢鈫??(說完教師出示第四張ppt。)。
    重點(diǎn)提問:
    (1)橘子的數(shù)量多還是香蕉的數(shù)量多?
    (2)你是怎樣比較的?
    三、出示ppt第5-8張,引導(dǎo)幼兒嘗試用增加果子或者減少果子的方式使兩組果子的數(shù)量一樣多。
    1、教師出示ppt第5-6張,提出重點(diǎn)提問,引發(fā)幼兒思考。
    教師:現(xiàn)在小刺猬說了,我想讓蘋果和梨的數(shù)量一樣多,該怎么辦呢?
    重點(diǎn)提問:
    (1)如果增加蘋果,那增加幾個(gè)蘋果就能使蘋果和梨的數(shù)量一樣多呢?
    (2)除了增加蘋果,還有什么好方法呢?(引導(dǎo)幼兒說出減少一個(gè)梨,也能使兩組果子數(shù)量一樣多)。
    2、教師出示ppt第7-8張,引導(dǎo)幼兒用新方法使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多。
    教師:剛才我們想的方法都不錯(cuò),現(xiàn)在再來幫小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多?(如果幼兒不能自己說出來,那提問同上;如果幼兒能自己說出來,那么請(qǐng)教師注意幫助幼兒將意思表達(dá)完整)。
    四、創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒練習(xí)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較兩組果子的多少。
    重點(diǎn)提問:現(xiàn)在小刺猬要運(yùn)蘋果,它們能一次性就把果子運(yùn)走嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出用“一一對(duì)應(yīng)”的方式比較蘋果和小刺猬的數(shù)量相同,所以小刺猬能一次性就把蘋果運(yùn)走)。
    小結(jié):原來,只有果子和小刺猬的數(shù)量一樣多的時(shí)候,小刺猬們才能一次性把果子運(yùn)走。
    2、教師出示ppt第10-11張,并講述:這次小刺猬要來運(yùn)橘子了。那么小刺猬們能一次性就把橘子運(yùn)走嗎?有什么好方法可以使橘子和小刺猬的數(shù)量一樣多呢?(增加兩個(gè)橘子或者去掉兩只刺猬)。
    五、用“一一對(duì)應(yīng)”的方法分奶片,鞏固新知識(shí)。
    延伸活動(dòng):
    教師可以帶幼兒玩“搶椅子”的游戲,通過親身體驗(yàn)來感知“一一對(duì)應(yīng)”的方法在生活中的應(yīng)用。
    摘果子教案及反思篇二
    1、感受豐收的果園景象,跟著旋律有表情地演唱歌曲。
    2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“踵趾小跑步”,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂、舞蹈的興趣和節(jié)奏感。
    音樂、豐收的果園(ppt)踵趾小跑步圖示。
    一、復(fù)習(xí)歌曲:
    1、看ppt,我們來到了什么地方?看到了什么?
    2、這么多的水果都豐收了,真開心。(幼兒聽音樂唱歌)。
    二、欣賞感受:
    1、這么好聽的歌,你們知道我想干什么嗎?(跳舞)。
    2、老師舞蹈,幼兒欣賞。
    3、看到老師是怎樣摘蘋果的?(手拿籃子、跑著去的)。
    4、出示踵趾小跑步的步驟圖,助幼兒理解。
    師與幼兒討論:怎樣才能摘到又多又的蘋果。
    (抱一個(gè)的籃子,摘蘋果時(shí)眼睛看著手,還要跑著去找一找……)。
    5、師再次示范、幼兒模仿動(dòng)作。
    6、做做踵趾小跑步的動(dòng)作(復(fù)舞蹈)。
    三、活動(dòng)延伸:
    音樂、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習(xí)。
    摘果子教案及反思篇三
    幼兒園數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性、零碎性很強(qiáng)的學(xué)科,只有聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)踐和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),才能激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
    1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
    2、鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)及其實(shí)際意義。
    3、引導(dǎo)幼兒逐漸建立數(shù)的觀念。
    4、引導(dǎo)幼兒懂得分享與助人的快樂。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    重點(diǎn):溫習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
    難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內(nèi)的數(shù)量。
    多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。
    (一)參觀果園。
    1、今天有一位客人來到我們班,你們看他是誰。
    2、小朋友,你們看這是什么樹。
    桃樹上有幾個(gè)桃子。
    師:你數(shù)的真快,你是怎么數(shù)的。
    一一說:我先數(shù)這邊的3個(gè),接著數(shù)4、5。
    師:誰來數(shù)蘋果。
    蘋果樹上有幾個(gè)蘋果。
    梨樹上有幾個(gè)梨。
    (有了一一數(shù)桃子的經(jīng)驗(yàn),孩子都用目測(cè)數(shù)群的方法,數(shù)的很快。)。
    (評(píng)析:這一部分主要要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群,能不受物體陳列方式的影響,正確的感知數(shù)群。)。
    (二)給水果排隊(duì)。
    1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來,摘了三盆水果。(見圖二)。
    師:第一盆是什么水果。
    師:第一盆有幾個(gè)桃子。
    師:第二盆有幾個(gè)蘋果。
    師:第三盆有幾只梨。
    2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎樣排呢。
    (評(píng)析:這一部分主要讓幼兒能數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作,更有利于鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)和排序的能力,讓幼兒體會(huì)數(shù)物匹配)。
    (三)分水果。
    1、小猴是一個(gè)非常喜歡交朋友和分享的人,他想把這些水果分給他的好朋友們吃,讓大家一起來嘗一嘗。(滲透德育)。
    看!小猴先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。
    師:看看小兔家有幾只小兔。
    該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢。
    (請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小兔匹配,動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)的一種非常直觀的方法。)。
    師:為什么把桃子分給小兔呢。
    幼:因?yàn)樘易雍托⊥靡粯佣?,把桃子分給小兔正好一人一個(gè)。
    2、看!小猴又來到誰家。
    師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢。
    師:你分的很好,小貓和小猴都要謝謝你呢!(及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)讓幼兒很有成就感,也有利于調(diào)動(dòng)其他幼兒的學(xué)習(xí)積極性。)。
    3、瞧!小猴又來到誰家了。
    師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢。
    (同以上操作)。
    師:為什么把梨分給小狗。
    幼:因?yàn)榘牙娣纸o小狗正好一人一個(gè)不多也不少,它們一樣多。
    師:你真棒!
    (評(píng)析:這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法使相同數(shù)量的物體對(duì)應(yīng)起來并用語言表述出來,不僅讓幼兒體會(huì)到動(dòng)手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達(dá)能力,幫助孩子理清自己的思緒同時(shí)也增強(qiáng)了成就感。)。
    (四)分組練習(xí):
    第一組:我是小裁判。依照標(biāo)題上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。
    第二組:按順序填空格。依照標(biāo)題中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
    第三組:連線。按標(biāo)題中給的數(shù)字和動(dòng)物逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來。
    2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    (評(píng)析:這一部分以小組為單位合作解題,不僅可以培養(yǎng)孩子們的合作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感.通過直接動(dòng)手點(diǎn)數(shù)解答可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。)。
    (五)作業(yè)評(píng)價(jià)。
    (教師及時(shí)對(duì)幼兒的作業(yè)情況給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),對(duì)有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),極大得調(diào)動(dòng)了他們的自信心和解答的興趣.)。
    (六)活動(dòng)完畢:
    師:這是小猴送給大家的禮物,感謝大家對(duì)他的幫助。(孩子們拿到大頭貼顯得很自豪,很有成就感。)。
    現(xiàn)在難題都解決了,就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧!師幼一邊聽音樂一邊自由跳出教室。(放音樂)。
    《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終,讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí),在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開過程中,主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物,按物取數(shù)的知識(shí)點(diǎn),讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作,也能取得更佳效果。
    在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié),教師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié),通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義,了解他們的多少關(guān)系和排列順序,為后面的分水果做準(zhǔn)備。)等。無論采用什么教學(xué)方法,都是為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,輕松自如,饒有興趣的學(xué)習(xí),取得最佳教育效果。
    經(jīng)過這一活動(dòng)的展開,我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板,使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識(shí),穩(wěn)固記憶,發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。
    摘果子教案及反思篇四
    1、感受樂曲活潑、歡快的性質(zhì),初步學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作和踵趾小跑步。
    2、通過觀察教師的示范動(dòng)作,總結(jié)并歸納出與動(dòng)作相一致的語言提示,并根據(jù)語言提示模仿學(xué)習(xí)舞步。
    3、積極參與活動(dòng),感受摘果子的樂趣。
    4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
    5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
    《摘果子》的音樂、動(dòng)作圖譜、ppt(果園豐收視頻)、一籃水果。
    (一)看果園豐收的視頻,引起活動(dòng)興趣。
    1、幼兒圍坐成半圓,教師播放果園豐收視頻。
    (1)師:秋天到了,果園里的果子都怎么樣了啊?(播放ppt圖片)。
    (2)師:農(nóng)民伯伯想請(qǐng)小朋友們?nèi)ッφ?,你們?cè)敢鈫?怎么去?
    (二)學(xué)習(xí)、掌握踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng),能跟著音樂節(jié)奏合拍的表現(xiàn)踵趾小跑步的動(dòng)作。
    1、教師示范踵趾小跑步,幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。
    (1)教師示范,幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。
    (2)出示圖譜1,看圖譜分析動(dòng)作。介紹這叫"踵趾小跑步"。
    (3)教師小結(jié):原來是腳跟、腳尖、跑、跑、跑,跑著去的,一共跑三下。
    (4)師幼一起看圖譜練習(xí)踵趾小跑步。
    2、師幼一起聽音樂練習(xí)做"踵趾小跑步"。(前奏及第一段)。
    (1)師幼聽音樂練習(xí)做"踵趾小跑步"。
    (2)再請(qǐng)兩名幼兒上前做一做"踵趾小跑步",再次播放音樂,師幼再來一邊。
    (三)學(xué)習(xí)拿籃子,找果樹;摘果子的動(dòng)作。
    1、學(xué)習(xí)拿籃子,找果樹的動(dòng)作。圖譜2。
    2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。圖譜3。
    (1)提問:我們要去農(nóng)民伯伯摘果子了,怎么摘?
    (2)幼兒自由練習(xí),教師重點(diǎn)提示:眼睛看著手摘果子、放果子。
    (3)教師示范正確動(dòng)作并總結(jié)。
    (4)師幼共同練習(xí)摘果子的動(dòng)作。
    3、師幼聽音樂練習(xí)拿籃子,找果樹;摘果子的動(dòng)作。
    (四)學(xué)習(xí)展示成果,擦汗;跑去送果子的動(dòng)作。
    1、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)一圈展示成果,擦汗的動(dòng)作。圖譜4。
    2、學(xué)習(xí)跑去送果子的動(dòng)作。圖譜5。
    3、師幼聽音樂練習(xí)展示成果,擦汗;跑去送果子的動(dòng)作。
    (五)出示完整的圖譜,一起說一說圖譜內(nèi)容。
    1、師幼共同完整的說一說做一做圖譜內(nèi)容。
    (六)幼兒學(xué)習(xí)表演摘果子。
    1、播放音樂:聽音樂,完整做律動(dòng)。(第一遍音樂完了后:這邊的果子摘完了,那邊還有很多果子,我們?cè)俚侥沁吶フ徽伞5诙我魳方處熆蓭ьI(lǐng)幼兒往相方向去摘果子)。
    1、教師出示農(nóng)民伯伯為感謝小朋友們忙摘果子送的水果。
    2、回教室品嘗水果。
    摘果子教案及反思篇五
    1、學(xué)習(xí)7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
    2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。
    3、愛動(dòng)腦筋,能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
    ——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)。
    ——學(xué)具:《幼兒用書》(p11、12、13頁),幼兒人手一支筆。
    1、看猴子去。
    ——教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?BR>    ——教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?
    ——教師:你能用一道算式來表示嗎?
    ——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7。
    表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。
    ——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
    2、幼兒操作活動(dòng)。
    ——看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。
    ——觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。
    ——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的方式,本活動(dòng)只完成一頁練習(xí),其它練習(xí)放在日?;騾^(qū)域中進(jìn)行。)。
    3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。
    教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的`價(jià)值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
    摘果子教案及反思篇六
    1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
    2、訓(xùn)練涂抹、粘貼等小肌肉動(dòng)作。
    3、鍛煉手眼協(xié)調(diào)性。
    4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙(樹葉);
    2、與幼兒人數(shù)相等的畫紙(每張上畫有一棵數(shù),供小朋友貼樹葉);
    3、小籃子(裝碎卡紙用)。
    4、漿糊小碟子
    5、范畫3張(其中1張已貼好樹葉)
    6、毛巾5條(擦手用)
    一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。
    師:聽,這是什么聲音?(教師作吹氣狀)。是風(fēng)的聲音,原來是風(fēng)婆婆來了,風(fēng)婆婆喜歡旅行,她還喜歡幫助別人呢。有一天,風(fēng)婆婆經(jīng)過一個(gè)樹林,忽然,聽到一陣哭的聲音,是誰在哭呀?(出示一棵沒有樹葉的小樹),原來是小樹在哭。風(fēng)婆婆停下來問小樹:“小樹,小樹,你為什么哭呀?”小樹說:“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了,只有我沒有,我好羨慕他們?!憋L(fēng)婆婆笑著說:“別著急,讓我來幫助你。”風(fēng)婆婆對(duì)著小樹吹了口氣(教師作吹氣狀),小樹馬上就穿上了漂亮的花衣服。旁邊的小樹可高興啦,他們也要風(fēng)婆婆給他們穿上漂亮的花衣服??墒秋L(fēng)婆婆太忙了,她想了想,哎,幼兒園里小朋友的小手很能干的,請(qǐng)他們來幫忙吧。今天老師把小樹請(qǐng)到了幼兒園里,一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友幫小樹穿上漂亮的花衣服。
    二、示范和講解。
    1、師:那我們用什么給小樹做衣服呢?老師這里有許多五顏六色的樹葉,有紅色的(出示),有綠色的,還有黃色的?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師,這片樹葉是什么顏色的。(隨意拿起一片葉子,重復(fù)幾次)。
    師:對(duì)了,是長(zhǎng)在樹枝上,所以我們要把樹葉貼到樹枝上,掉下來就不好看了。我們?cè)賮碣N一個(gè)。
    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來貼。
    引導(dǎo)幼兒手臟了要用毛巾擦手。
    三、幼兒操作活動(dòng), 教師指導(dǎo)。
    1、操作要求;葉子上涂糨糊的時(shí)要涂均勻。貼的時(shí)候要輕輕的,不要忘記用手壓一壓,手臟了用毛巾擦手。
    2、幼兒操作。指導(dǎo)幼兒用各種顏色的樹葉貼在指定的'地方。
    四、評(píng)價(jià)作品。
    1、展示作品
    師:好多小樹都穿上了漂亮的花衣服,現(xiàn)在我們把他送到樹林里去。
    2、評(píng)價(jià)作品
    師:小朋友,我們也到小樹林來看看,哪棵小樹的花衣服最漂亮。
    師:小朋友告訴你一個(gè)好消息,風(fēng)婆婆在外面等我們呢,她要和我們一起去旅行呢。
    1、小小展覽:把小朋友的畫展覽出來,讓小朋友學(xué)會(huì)欣賞別人的作品。
    2、散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察各種樹葉的形狀。
    通過活動(dòng)幼兒知道了樹的形狀,粘貼的方法,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
    摘果子教案及反思篇七
    音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇,必須根植于兒童自己“自然的生長(zhǎng)土地上”,符合兒童自然發(fā)展法則,同時(shí),要符合幼兒身心發(fā)展,緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。精心選擇一些具有鮮明特點(diǎn),易被幼兒接受的樂曲,在不同場(chǎng)合出現(xiàn)不同音樂,能有效激發(fā)幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂選段,用生動(dòng)有趣引人入勝的特教學(xué)方法,融入音樂節(jié)奏、音高、音色的認(rèn)識(shí)以及音樂形象的體驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒在快樂的環(huán)境中,興致勃勃地參與音樂活動(dòng),提高幼兒聽辨高低音的能力,讓孩子用肢體動(dòng)作膽的表達(dá)自己對(duì)音樂的感受力。
    1、鍛煉幼兒對(duì)高音及低音的辨別能力,培養(yǎng)節(jié)奏感。
    2、學(xué)會(huì)運(yùn)用肢體語言來表達(dá)情感。
    3、感受豐收的果園景象,跟著旋律有表情地演唱歌曲。
    4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
    5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的'樂趣。
    音樂磁帶、綢帶每人一根。
    一、開始部分。
    一起唱拍手歌圍成半圓坐下。
    二、練習(xí)聽辨高音和低音。
    教師在鋼琴上彈出幾個(gè)音,如果孩子們聽到的是高音,就把手向上點(diǎn);如果聽到的是低音,小手指就向下點(diǎn)。
    三、欣賞理解音樂,認(rèn)識(shí)音樂中的高音和低音。
    1、教師放音樂,如果孩子們聽到的是高音,就把手向跟著音樂節(jié)奏擺動(dòng);如果聽到的是低音,小手就向下跟著音樂節(jié)奏擺動(dòng)。
    2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來表現(xiàn)高音和低音,并跟著音樂膽表現(xiàn)。
    2、種在樹上的,我們可以怎么摘?種在地上的我們可以怎么摘?(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編往上摘果子的動(dòng)作和往下摘果子的動(dòng)作)。
    3、跟著音樂,聽到高音,樹上摘個(gè)蘋果,聽到低音,地上摘顆小草莓。游戲一遍。
    4、果園里除了蘋果和草莓外,還有什么果子,根據(jù)幼兒的回答,跟著音樂摘果子兩次。
    五、果子豐收拉。
    每人一根綢帶跳豐收舞,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編高音和低音的動(dòng)作。
    音樂、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習(xí)。
    整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的理解,他們?cè)谄ヅ涞囊魳反碳は庐a(chǎn)生表現(xiàn)的激情,此時(shí)他們真正和音樂一起跳,一起笑,一起玩,體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣!
    總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏,以及對(duì)音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力,是在音樂實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累,才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的,是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
    摘果子教案及反思篇八
    1、喜歡玩紙棒,體驗(yàn)游戲的樂趣,練習(xí)鉆、翻。
    2、在游戲的過程中,感受手、紙棒、眼、頭、手臂的關(guān)系,提高機(jī)體的協(xié)調(diào)能力,鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力和動(dòng)作的靈活性。
    3、了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
    4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
    長(zhǎng)約50厘米的紙制彩棒。
    1、教師讓幼兒自己找一個(gè)伙伴,兩人組成一組。
    2、小朋友二人一組,手拿紙棒的兩端,兩根紙棒成平行狀;
    3、游戲開始,兩個(gè)小朋友一起念兒歌:"炸,炸,炸果子,咱倆一起炸果子,你開,我開,嘩啦過來"。邊念兒歌邊做動(dòng)作,念"炸,炸,炸果子,咱倆一起炸果子"時(shí),兩只手臂有節(jié)奏的左右擺動(dòng),念"你開,我開"時(shí),兩個(gè)小朋友同時(shí)舉起同側(cè)的一根小棒,念嘩啦時(shí),兩人的`頭同時(shí)從舉起的紙棒下面鉆過去,這時(shí)兩人背對(duì)背站立。小朋友再念第二遍兒歌,用同樣的方法再翻回來,這時(shí)兩人面對(duì)面站立。
    本游戲難度適合中班幼兒,幼兒用安全、好玩的彩色紙棒做游戲,幼兒很感興趣,充分利用了活動(dòng)器械,鍛煉了孩子鉆、翻的基本動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)的能力和動(dòng)作的靈活性,提高了機(jī)體的協(xié)調(diào)能力,同時(shí),我也感到自己在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,忽視了對(duì)個(gè)幼兒表現(xiàn)的估計(jì),活動(dòng)中雖發(fā)現(xiàn)了個(gè)別幼兒的表現(xiàn),也試著引導(dǎo),但為照顧全體幼兒的活動(dòng),降低了對(duì)個(gè)別幼兒的要求,以后值得加強(qiáng)注意。
    摘果子教案及反思篇九
    1、初步學(xué)會(huì)律動(dòng),能按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
    2、加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)水果豐收的喜悅。
    秋天豐收的圖片、錄音機(jī)、磁帶。
    一、出示圖片。
    圖片上是什么季節(jié)?你從哪里看出來?
    認(rèn)真的欣賞圖片,說說自己的理解。
    引導(dǎo)幼兒感受圖片,并能將自己的觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。
    二、引導(dǎo)幼兒感受音樂。
    1、教師:請(qǐng)你們聽一聽,聽到這段音樂,你們有什么樣的感覺?
    2、教師:那么你們聽到這段音樂想做些什么事情呢?
    認(rèn)真的傾聽音樂,說說自己的理解。
    引導(dǎo)幼兒感受音樂,并能將自己的感受表達(dá)出來。
    三、引導(dǎo)幼兒理解音樂。
    教師:那么你們聽了這段音樂,你是怎么摘果子的呢?
    引導(dǎo)幼兒介紹自己摘果子的動(dòng)作,和幼兒一起學(xué)習(xí)好的動(dòng)作。
    先猜測(cè)一下為什么老師聽了這段音樂會(huì)很開心。
    通過猜測(cè)活動(dòng)以及老師講述自己的感受,引導(dǎo)孩子更好的理解音樂。
    四、聽音樂學(xué)習(xí)律動(dòng)。
    1、教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng),如:手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)、踵趾步等。
    2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)果園豐收景象。(幼兒隨音樂在座位旁邊練習(xí)踵趾小跑步,教師適時(shí)地給予語言提示。)。
    幼兒隨音樂練習(xí)摘果子的動(dòng)作。
    能手腳協(xié)調(diào)地隨音樂做動(dòng)作。嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
    采用教師講解、示范的方法讓幼兒學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作,并鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編。
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    在集體摘果子的情景中結(jié)束活動(dòng)。
    在輕松愉快地集體摘果子氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
    摘果子教案及反思篇十
    1、正確感知和判斷6以內(nèi)的數(shù)量。
    2、復(fù)習(xí)鞏固4、5、6這3個(gè)數(shù)。
    多媒體課件。
    (一)喜羊羊摘水果。
    1、喜羊羊家里有一個(gè)果園,他在果園里種了很多果樹。秋天到了,他種的水果都成熟了,喜羊羊想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?那我們就一起去吧!
    2、小朋友你們看梨樹上有幾個(gè)梨?蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?桃子樹上有幾個(gè)桃子?
    (梨樹上有5個(gè)梨;蘋果樹上有4個(gè)蘋果;桃子子樹上有6個(gè)桃子)(評(píng)析:這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數(shù)群。)。
    (二)給水果排隊(duì)。
    1、果園里的水果都成熟了,喜羊羊把它們一個(gè)一個(gè)摘下來,摘了三籃子水果。
    師:第一籃是什么水果?第二籃是什么水果?第三籃是什么水果?
    幼:第一籃是蘋果。第二籃是梨。第三籃是桃子。
    師:第一籃有幾個(gè)蘋果?四個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示?
    幼:第一籃有四個(gè)蘋果,四個(gè)蘋果可以用數(shù)字4來表示。
    師:第二籃有幾個(gè)梨?五個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?
    幼:第二籃有五個(gè)梨,五個(gè)梨可以用數(shù)字5來表示。
    師:第三籃有幾個(gè)桃子?六個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?
    幼:第三籃有六個(gè)桃子,六個(gè)桃子可以用數(shù)字6來表示。
    (三)分水果。
    1、喜羊羊非常高興,摘了那么多的水果,他想把這些水果分給他的好朋友吃,讓大家一起來嘗一嘗。
    看!喜羊羊先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔?
    幼:有5只小兔。
    幼:因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣啵际?小朋友你們分對(duì)了,小兔和喜羊羊高興得跳起了舞。
    2、看!小猴來到小灰灰家,他想把水果分給小灰灰吃。小朋友看看有幾個(gè)小灰灰?
    幼:有4個(gè)小灰灰。
    師:喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰,才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè),不多也不少呢?
    幼:因?yàn)樘O果正好和小灰灰一樣多,都是4。
    師:小朋友你們分對(duì)了,小灰灰和喜羊羊高興得跳起了舞。
    3、瞧!喜羊羊又來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?
    幼:有6只小狗。
    師:喜羊羊該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一個(gè),不多也不少呢?
    幼:因?yàn)樘易诱煤托」芬粯佣?,都?。
    小朋友你們分對(duì)了,小狗和喜羊羊也高興得跳起了舞。
    (評(píng)析:這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的.基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配,使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確:回答正確,小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂跳舞。)。
    (四)分組練習(xí):
    1、喜羊羊感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一道練習(xí)題,考考小朋友,喜羊羊還說如果小朋友們做對(duì)了,就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
    (五)活動(dòng)結(jié)束:
    師:小朋友們太棒了,不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好朋友,還做對(duì)了它出的難題,喜羊羊特別高興,它的果園里還有很多的果樹,果樹上有很多的水果,我們一起去幫它摘下來好嗎?幼:好。
    師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂)。
    本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式,幼兒對(duì)內(nèi)容感興趣,能夠完全跟著老師的思維,積極回答問題,其中大部分孩子思維活躍,為小動(dòng)物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動(dòng)物時(shí),孩子們更是興趣濃厚,把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來,更豐富了幼兒的想象,加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性,師幼互動(dòng)非常好。如果再讓我上這次活動(dòng),我會(huì)更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D,讀故事,給孩子更大的空間。
    摘果子教案及反思篇十一
    本教學(xué)設(shè)計(jì)能從學(xué)生的日常生活摘果子入手,使學(xué)生產(chǎn)生要解決問題的濃厚趣及必要性,讓學(xué)生在觀看教師演示的同時(shí),感受,發(fā)現(xiàn)。調(diào)動(dòng)視覺,聽覺,觸覺諧調(diào)發(fā)展,初步感知減法的含義;體會(huì)到減法與生活的緊密聯(lián)系。
    不足與改進(jìn)
    (三)在擺圓片時(shí),教師擺,學(xué)生看,而此時(shí),學(xué)生已初步理解了減法的含義,所以此處應(yīng)放手讓學(xué)生自擺自算,同桌擺算,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)減法含義的理解。這樣,既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又鞏固了所學(xué)了知識(shí),一舉兩得。原因分析,課前教師準(zhǔn)備不充分,沒有告知學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具。導(dǎo)致課上只有老師一個(gè)在擺,學(xué)生只能看老師擺。
    摘果子教案及反思篇十二
    摘果子是一節(jié)音樂律動(dòng)活動(dòng),重點(diǎn)是體驗(yàn)并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的愉快和果子豐收的喜悅心情。創(chuàng)編不同方位摘果子動(dòng)作,隨音樂節(jié)奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的動(dòng)作。
    這首律動(dòng)一共有八小節(jié),42拍,節(jié)奏歡快。聽到這樣的律動(dòng),讓人忍不住想隨之舞動(dòng)。
    小跑步對(duì)于學(xué)生來說再熟悉不過啦,而踵趾步還比不太熟悉,而律動(dòng)要求將二者結(jié)合,因此在活動(dòng)前,我擔(dān)心班上的小不點(diǎn)們對(duì)踵趾小跑步不太熟悉,跟隨音樂做起來可能會(huì)有一定難度。于是在活動(dòng)前幾天,在早操的準(zhǔn)備過程中,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開始嘗試做踵趾小跑步。首先雙手叉腰,然后分解動(dòng)作,一步一步慢慢來。原本還在擔(dān)心他們會(huì)不會(huì)不愿意做,沒想到他們不約而同的跟著我的口令,興奮地做起來,伸出左腳“腳跟、腳尖、1234”,伸出右腳“腳跟、腳尖、1234”,不得不感嘆他們的領(lǐng)悟能力真的很強(qiáng),很快就可以很好的掌握接踵腳趾小跑步,真是不能不讓人刮目相看啊!
    在上這節(jié)活動(dòng)中,我問了他們關(guān)于秋天的問題,接下來就把“球”拋給了他們,“果園里的果子都成熟了啦!農(nóng)民伯伯們忙不過來啦!想請(qǐng)小朋友們?nèi)兔φ?!大家愿意嗎?”可謂一呼百應(yīng)“愿意!”(哈哈!能不愿意嗎?全都坐不住啦?。翱墒牵銈儠?huì)摘果子嗎?”“誰會(huì)趕緊上來表演一下!”“請(qǐng)你上來表演一下吧···”孩子們積極地上臺(tái)表演著,有得使勁地踮起腳摘果子,有的還賣力地跳起來,有的兩只手一起來,極力想表現(xiàn)自己是摘果子高手。
    在摘果子的環(huán)節(jié)中,我和孩子們盡情地在“果園”里享受著豐收的喜悅,帶領(lǐng)他們一個(gè)地方摘完了,要換一個(gè)地方,果樹上到處都是果子,于是我們開始創(chuàng)編在不同方位的地方摘果子,可是摘的果子放在什么地方呢?于是我用手示范,比作籃子,將摘到的果子放進(jìn)籃子里。
    摘果子教案及反思篇十三
    這周學(xué)校開展繪本上課,感覺很緊張,第一次開會(huì)的時(shí)候正好抽到星期四的第三節(jié)課,后來才發(fā)現(xiàn)原來是最后一個(gè)了哈。最后一個(gè)也蠻好,準(zhǔn)備時(shí)間很充分。
    這次我上的繪本是《摘果子》,故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單,很符合小班幼兒的語言表達(dá)能力。我選擇這個(gè)繪本的原因是我覺得他能讓小朋友知道遇到困難的時(shí)候只要?jiǎng)幽X筋,就能想出好辦法。
    星期四很快就來了,但是這天好湊巧,班主任老師不在,有事情去了,只剩下我一個(gè)人管理班級(jí),直到我快要上繪本課了,我還是什么都沒弄哈,包括教案也沒打印出來,哎,腦子里連一遍都沒時(shí)間回顧下,腦子里充滿了就是負(fù)責(zé)好今天上午的事情。
    當(dāng)我一坐在前面的桌子上的時(shí)候,心里慌來了,本來昨天晚上全部已經(jīng)想好背好模擬好的東西好像一下子消失了,但是慢慢的,我靜下心來了,可是哈,講的太快了,竟然時(shí)間還沒到。
    最郁悶的是當(dāng)我在講題目的時(shí)候,我竟然講錯(cuò)了三遍,汗顏。
    不過這個(gè)故事我很喜歡,最后和小朋友們一起跳摘果子舞結(jié)束,很開心有個(gè)這么好的鍛煉機(jī)會(huì),我會(huì)慢慢努力,慢慢進(jìn)步哈。
    摘果子教案及反思篇十四
    在學(xué)校組織的校評(píng)優(yōu)課上我執(zhí)教了《摘果子》一課。本節(jié)課的教學(xué),我注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,通過操作,使學(xué)生感受減法的含義。通過具體情境,讓學(xué)生編數(shù)學(xué)故事,不僅練習(xí)了減法計(jì)算,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,并且進(jìn)行禮貌待人的文明行為教育,基本上達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
    1.根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),教學(xué)過程應(yīng)是走向數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程,這樣師生雙方忘卻了外在的期望壓力,全身心地投入到教學(xué)中,為教學(xué)情境所吸引,讓學(xué)生在做游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在玩中學(xué),做中學(xué)。本節(jié)課的“比手指”“采摘”的活動(dòng)都起到了這樣的作用。
    2.本節(jié)課注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,把學(xué)生生活中熟悉的減法實(shí)例引入教學(xué),學(xué)生會(huì)感到有感而發(fā)、有話可說,使他們感到數(shù)學(xué)的樂趣??梢姅?shù)學(xué)源于生活,生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué),最后,再應(yīng)用于實(shí)際生活。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)、摸到數(shù)學(xué)、運(yùn)用到數(shù)學(xué)。
    活中的實(shí)例”的正反兩個(gè)層次的活動(dòng)中逐步體會(huì)、理解減法的意義。
    4.本節(jié)課注重從細(xì)微處入手,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。包括:認(rèn)真傾聽的習(xí)慣;主動(dòng)與他人交流的習(xí)慣;提出問題、解決問題的能力;小組合作學(xué)習(xí)的能力等。在教學(xué)活動(dòng)中,我注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué),允許學(xué)生有不同的想法,讓學(xué)生敢想、敢說,使學(xué)生既獲得了知識(shí),又發(fā)揮了個(gè)性特長(zhǎng),為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新智能打下了良好基礎(chǔ)。但是從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來看,合作意識(shí)還不夠強(qiáng),需要進(jìn)一步培養(yǎng)。
    摘果子教案及反思篇十五
    《摘果子》一課是北師大版教材數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第26頁、27頁上的教學(xué)內(nèi)容。
    新課標(biāo)明確指出:“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”“人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)”,也就是說數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的,而且要符合學(xué)生發(fā)展的基本需要,同時(shí)也要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,了解數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的作用。這里從學(xué)生感興趣的生活情境出發(fā),讓學(xué)生初步感知減法的含義,初步體會(huì)減法與生活的聯(lián)系,喚起學(xué)生的參與意識(shí),。新課的教學(xué)改變了教和學(xué)的方式,讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。新課程倡導(dǎo)讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都能獲得成功,最大限度地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智慧潛能。我允許學(xué)生有不同的答案、不同的想法,讓學(xué)生敢想、敢說,使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
    新教材的基本特色就是重新整合知識(shí)內(nèi)容,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)生活之間的聯(lián)系;以學(xué)生“數(shù)學(xué)活動(dòng)”為主線,促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在本課中,教材通過“摘果子”這一生活情境,讓學(xué)生初步感知減法的含義,初步體會(huì)減法與生活的聯(lián)系。教學(xué)中,我關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)摘果子的教學(xué)情境,使學(xué)生在活動(dòng)中嘗到了成功的喜悅,從而產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)效果很好。在教學(xué)活動(dòng)中,我注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué),允許學(xué)生有不同的想法,讓學(xué)生敢想、敢說,使學(xué)生既獲得了知識(shí),又發(fā)揮了個(gè)性特長(zhǎng),為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新智能打下了良好基礎(chǔ)。
    摘果子教案及反思篇十六
    《摘果子》一課是北師大版教材數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第26頁、27頁上的教學(xué)內(nèi)容。
    新課標(biāo)明確指出:“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”“人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)”,也就是說數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的,而且要符合學(xué)生發(fā)展的基本需要,同時(shí)也要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,了解數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的作用。這里從學(xué)生感興趣的生活情境出發(fā),讓學(xué)生初步感知減法的含義,初步體會(huì)減法與生活的聯(lián)系,喚起學(xué)生的參與意識(shí),。新課的教學(xué)改變了教和學(xué)的方式,讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。新課程倡導(dǎo)讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都能獲得成功,最大限度地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智慧潛能。我允許學(xué)生有不同的答案、不同的想法,讓學(xué)生敢想、敢說,使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
    新教材的基本特色就是重新整合知識(shí)內(nèi)容,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)生活之間的聯(lián)系;以學(xué)生“數(shù)學(xué)活動(dòng)”為主線,促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在本課中,教材通過“摘果子”這一生活情境,讓學(xué)生初步感知減法的'含義,初步體會(huì)減法與生活的聯(lián)系。教學(xué)中,我關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)摘果子的教學(xué)情境,使學(xué)生在活動(dòng)中嘗到了成功的喜悅,從而產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)效果很好。在教學(xué)活動(dòng)中,我注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué),允許學(xué)生有不同的想法,讓學(xué)生敢想、敢說,使學(xué)生既獲得了知識(shí),又發(fā)揮了個(gè)性特長(zhǎng),為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新智能打下了良好基礎(chǔ)。
    摘果子教案及反思篇十七
    秋天到了,農(nóng)村的老百姓正值忙碌的豐收季節(jié),幼兒把家里收獲的果實(shí)帶到了幼兒園,為了更好地感知秋天、感受豐收的喜悅,于是安排了這一次音樂游戲活動(dòng)《摘果子》,把大家心里的喜悅之情隨著音樂盡情表達(dá)出來。
    由于在中班像這樣的韻律活動(dòng)很少,所以孩子們對(duì)活動(dòng)也非常感興趣。但是像學(xué)習(xí)踵趾小跑步的基本舞蹈動(dòng)作通過一教時(shí)還不能掌握,在以后的主題里應(yīng)該多放一些韻律活動(dòng),讓幼兒多學(xué)有些舞蹈方面的技能,從而提高幼兒各方面的發(fā)展水平。
    音樂活動(dòng)《摘果子》,要求幼兒感知音樂并能隨著音樂表演摘果子的動(dòng)作,從而體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣?;顒?dòng)開始,我以提問的方式引題:“小朋友,秋天到了,果園里有哪些水果可以豐收呢?”孩子們都爭(zhēng)先恐后地作答,然后我播放歌曲,請(qǐng)孩子們說說聽了歌曲后有什么感受?孩子們都說很開心,很高興等。接著活動(dòng)開始的'時(shí)候,我又引導(dǎo)幼兒用拍手、拍退的動(dòng)作初步感受音樂的節(jié)奏。然后引導(dǎo)幼兒觀看“多彩的果樹”,引導(dǎo)幼兒想象水果豐收的情景。請(qǐng)孩子們學(xué)一學(xué)果園里的叔叔、阿姨摘果子的動(dòng)作。孩子們非常主動(dòng)地站立,在位置前做起了“摘果子”的動(dòng)作。待孩子們的表演結(jié)束后,我便請(qǐng)小朋友一起來欣賞我的“摘果子”的動(dòng)作。值得高興的是,孩子們看得可認(rèn)真了。然后我?guī)ьI(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)踵趾小跑步,讓幼兒體驗(yàn)到和同伴一起跳舞的樂趣。對(duì)動(dòng)作規(guī)范的幼兒我及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),激勵(lì)幼兒能更好地練習(xí)踵趾小跑步。開始有的小朋友就做的非常好,但是有的就始終協(xié)調(diào)不起來,慢慢的越來越多的人能做的起來了,而且動(dòng)作做的非常好,后來就越做越好看了。
    為了讓孩子們進(jìn)入游戲情境中,我主動(dòng)走到表現(xiàn)的最好的孩子面前“吃”果子。見我吃得這么香,孩子們都羨慕極了??吹胶⒆觽兡且浑p又一雙企盼的眼睛,我又放了一遍音樂,將游戲情節(jié)繼續(xù)下去,而且盡可能的“吃遍”全班每個(gè)孩子的蘋果。也就這樣,使孩子們一直保持著積極的態(tài)度,很好地掌握了“摘果子”的動(dòng)作。