有一個明確的計劃可以幫助我們更好地專注和集中注意力，從而提高我們的工作和學習效果。制定計劃時要考慮團隊成員的能力和特長，合理分配任務和責任。計劃的價值不僅在于實現目標，更在于幫助我們成為優(yōu)秀的自我管理者。
第五單元教學計劃篇一
習作指導教學設計。
洋浦第二小學唐秋云。
教學目標。
培養(yǎng)學生表達真情實感能力，發(fā)展個性習作。教學方法。
引導點撥，評議結合。課前準備。
學生：課前翻閱自己的日記和以前的作文，回顧自己的經歷，從記憶中搜尋自己最感興趣的人、事、景、物??教師：多媒體課件、紅筆、作文稿紙。課時安排：
1課時教學過程。
一、視頻導入，激發(fā)情感。
1、播放視頻，學生觀看。
2、老師問：“視頻看完后，大家明白為什么這個視頻讓老師念念不忘了吧？你們也像老師一樣有自己難以忘懷的東西吧？”
3、過渡：接下來我們就一起來說一說自己最刻骨銘心的東西吧！
二、回眸生活，豐富素材。
過渡：先請大家欣賞幾張圖片。
1、課件出示相關圖片（學生拔河比賽、媽媽幫寶寶洗澡、風景等），學生觀看，引起回憶。
2、說說你從每張圖片中看到了什么，想到了什么。
3、學生自由發(fā)言。
三、拓展思路，發(fā)展個性。
過渡：看到剛才的那些圖片，你是不是又想起另外的一些觸動你心靈的東西呢？趕緊把它講出來與大家分享吧。在大家交流之前，老師給大家一點溫馨提示。
1、課件出示交流內容提示。
2、以同桌為組，學生先在小組內互相交流，看誰說得最好，誰的講的內容最令人難忘，也可以互相糾正補充。老師巡回指導，并參與交流。
3、全班交流。老師相機板書：
寫事：過程具體，融入感受。
寫人：事例典型，有真情實感。
寫景狀物：抓住特點，融入真情。
四、閱讀習作提示，明確要求。
1、課件出示習作要求。
2、學生自由閱讀習作要求。
五、學生習作，教師巡視。
教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。
六、欣賞佳作，升華主題。
1、教師選出三篇學生作品（含優(yōu)、中、差水平的各一篇），師生共同評價。
2、鼓勵學生獨立修改。
寫事：過程具體，融入感受。
寫人：事例典型，有真情實感寫景狀物：抓住特點，融入真情。
想象：合乎情理、積極向上。
第五單元教學計劃篇二
竹林青青的,濕濕的,并不茂密,太陽光時不時寸大片地灑下來,讓竹葉上的露珠把它反射得五彩繽紛、絢麗奪目,偶爾也在地上留下參差的光斑。竹林中有一條用石板鋪就的小路,由于水氣霧氣的原因,導致上面長滿了青苔,只有中間人們經常踩踏的一道兒光溜溜的。順著小路前行,一間非常簡單而又古樸的小屋就呈現在眼前了,小屋也是用竹子造的，門兩窗,一切看上去都那么簡單,而又冷清。
古箏,看上去也是有年頭的。屋后有一方空地,陽光終于可以盡情揮灑?？盏厣嫌幸蛔酪灰?同樣也是竹子制成。位女子正在凝神運筆寫字,一襲白色長裙,沒有佩戴任何飾物。她微微垂首,長長的頭簡單地攏在身后,偶爾有幾綹青絲滑向頸前,垂在雙鬢。
如此幽靜,如此佳人。這是我的夢,假如我生活在古代,或許我可以尋找一方幽山靜水,去營造一個太虛幻境,遠離市野的喧囂,避開塵世的煩擾,在山水間尋找人生的真諦。
千萬不要認為我消極避世,也并非是我看破紅塵,畢竟竹林尚有一條小路嗎!
是不是酷斃了,帥呆了?這是我心中另一個夢——女扮男裝的俠客,或許是武俠片看多了。
假如生活在古代,或許我會以俠客的身份訪遍名山大川,學得一身中華武術的精髓然后行走于江湖,懲兇除惡,扶善濟弱,不求美名傳天下,但愿目中無不平。
假如,一個十分美麗的夢。
梅花。
清晨,我到院子里玩,一出門就聞到一陣清香,我趕緊往梅花園跑去。多么令人心曠神恰的香味啊!
梅花已經開了很多,不僅數量多,品種也多。粉梅像霞;白梅似雪;綠萼梅白里隱青,晶瑩淡雅……最引人注目的要數朱砂梅了,新枝上抽出嫩綠挺拔的葉子,像一個個親兄弟一樣,挨挨擠擠的。朱砂梅在這些親兄弟之間露出頭來,宛如無數只美麗的紅蝴蝶,停歇在新枝上綠寶寶的懷抱里展翅欲飛,還散發(fā)著淡淡的清香。蜜蜂也被她們誘人的香氣吸引了,急急忙忙地往花苞里鉆,連蝴蝶也趕來采蜜。
梅花競相開放,美不勝收。看看這一朵,很美,看看那一朵,更美,一朵勝似一朵。如果把眼前一園子的梅花,看作一幅栩栩如生的畫這畫家的杰作可真是了不起啊!
我忽然覺得自己就是一朵朱砂梅,穿著耀眼的紅禮服,站在綠油油的舞臺上。一陣微風吹過,我就像一個舞蹈家翩翩起舞,火紅的衣裳隨風飄動,像是大自然媽媽給這件紅禮服施了魔法似的,讓這件紅禮服跟著我一起跳舞。不光是我一朵,一園子的梅花都在跳舞。風偷偷地從大自然媽媽的手指間溜走了,我靜靜地站在那兒,沉浸在這舞蹈的香氣中。小松鼠從樹洞里跑出來,告訴我昨夜摘松果的樂趣;葉子從高處飛下來,告訴我遠處的地方有多么熱鬧,風景有多么美好;松果掛在樹枝上,告訴我昨天松鼠摘松果的身手有多么敏捷;小鳥飛下來,停在枝頭為我唱著一首首動聽的歌曲。
過了一會兒,我才記起我不是梅花,我是在看梅花呢!
我的好朋友“小暖”
一個風和日麗的下午,與我媽媽的學生聚會過后,迎來了我非常痛苦的一刻好朋友王智哥哥要畢業(yè)走了。好在大人們允許我們可以痛快地玩一個下午,于是我和王哥哥約定一起去萊太花卉商城逛逛。
我們坐車來到了萊太花卉商城,一到門口,撲鼻的花香就把我們迎進了商城里面。這時從市場的深處突然傳來的一聲短促而悅耳的鳥叫聲,一下子勾起了我極大的好奇心。鳥類是我最喜歡的生物,我想到了在《自然傳奇》里鳥類科學家養(yǎng)的鸚鵡跟他們感情深厚,是他們靈魂的伴侶。我神經兮兮地大叫了一聲:“買！”旁邊很多人都嚇了一跳。我趕緊尷尬地拉著王智哥哥,來到市場深處那聲鳥叫傳來的地方。我看看這個,指指那個,好像自己是個鳥類專家一樣。突然我兩眼放光,看到了一只顏色鮮艷、形態(tài)可愛的鸚鵡,這是我想要的!我看到了一只跳來跳去,看起來活潑開朗的虎皮鸚鵡,看到它就仿佛看到了總是不安分的我的影子,我和它可能存在著一種心靈感應。我拿出自己帶的所有零花錢,不假思索地買下了這只小鳥。
“理論炮彈轟炸”。我們講了一大堆關于鸚鵡的科學知識,沒幾個回合媽媽就投降了,小鳥的眼中仿佛充滿了贊許。謝過王智哥哥之后,我們就道別了,我想鸚鵡可以彌補王智哥哥這個好朋友離開的遺憾吧。
隨后的幾個月里,我與小鳥的感情不斷增進,我明白了一點兒它的語言和動作的簡單含義。我知道了它的眼珠小的時候,是高興的時候;眼睛睜大的時候,就是恢復平靜的時候。我還發(fā)現小鳥像我一樣喜歡探索,喜歡咬白紙,喜歡啄我的手指。
有一天,我坐在沙發(fā)上看著夕陽落下,小鳥站在我的肩頭上。我伸手摸了摸小鳥,它沒有躲避,頓時一股暖流潤滑了我的心田。我感覺它就像天邊那一抹美麗的晚霞——從那刻起,它的名字就叫“小暖”。
第五單元教學計劃篇三
本單元包括三個部分內容：從不同的位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。在編排上，教材是按照知識引入——概念教學——知識應用的`順序逐步展開的，體現了知識的形成過程。
1、學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
2、學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
3、學生通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現象。
4、通過以上活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。
能辯認不同位置的簡單物體的形狀；認識軸對稱和鏡面對稱；培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
大約4課時。
第五單元教學計劃篇四
本組教材以“我國的世界遺產”這一專題編排的，選編了精讀課文《長城》《頤和園》、略讀課文《秦兵馬俑、》。本組教材有四篇課文、一個學習園地。
教學本單元中，在提高語文能力的同時，盡可能的了解我國的“世界遺產”，繼續(xù)探究我國的“世界遺產”，激發(fā)孩子的民族自豪感和熱愛祖國之情，培養(yǎng)自覺保護文物古跡和風景名勝意識與習慣。
1、繼續(xù)學習生字新詞，并正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讓孩子感悟課文理解內容、認識事物增長見聞、品味語言領悟寫法陶冶感受到熏陶整合起來。
3、教學本單元中，在提高語文能力的同時，盡可能的了解我國的“世界遺產”，繼續(xù)探究我國的“世界遺產”，激發(fā)孩子的民族自豪感和熱愛祖國之情，培養(yǎng)自覺保護文物古跡和風景名勝意識與習慣。
小黑板多媒體。
5課時。
第五單元教學計劃篇五
1、注重創(chuàng)設情境，讓學生從現實生活中學習數學。
2、給學生充足的探索空間，讓學生成為學習的主人。
課堂上，讓學生主動地進行數學學習，動手實踐、自主探索、合作交流。首先設計了笑笑小朋友將三百元壓歲錢，存入銀行一年整存整取，到期時取出307.56元，怎么會多處7.56元呢？此題一出，打開了學生的思路，積極發(fā)表自己的看法。學生在交流中對存款中的有關利息計利息的來歷，本金、利率等知識有進一步的了解，接著讓學生結合學習中的.體驗開展實踐交流活動。學生在教師的引導下積極思考，主動觀察，大膽交流，不但對存款的意義有了明確的認識，對存款中的有關專用術語也有了較深刻的理解，同時，也理解了計算利息的方法，培養(yǎng)了學生的學習能力。
3、關注數學知識與生活實踐的聯系。
第五單元教學計劃篇六
本單元包括：識字5-8，《識字5》是一組描寫夏天的詞語，這樣可以進一步激發(fā)學生觀察圖畫的興趣，同時經過識字的積累，為下面更好的學習課文又做了鋪墊?！蹲R字6》是描寫圍繞夏天的鄉(xiāng)村夜晚，把12個詞語按一定邏輯關系，排成四行?！蹲R字7》是采用圖畫來形成識字，圖和詞并茂，學生看到圖想到詞，讀到詞想到圖，是一篇指導學生識字寫字，培養(yǎng)觀察、想象、口頭表達能力的好課例?！蹲R字8》是轉轉盤識字，就是我們常說的.用基本字加偏旁組成一個新的字。課文中用轉轉盤的形式出現。本單元的主要目的是激發(fā)學生識字的興趣，讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，掌握多種識字方法。
學生學會多種識字方法，進行獨立識字；認識兩條綠線內的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的生字；養(yǎng)成認真寫字的好習慣。
認識兩條綠線內的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的生字；養(yǎng)成認真寫字的好習慣。
課時安排：
識字5…………………2課時
識字6…………………2課時
識字7…………………2課時
識字8…………………2課時
第五單元教學計劃篇七
教學目標：
1、學習并掌握本組課文的生字。
新詞。
積累詞語。
2、正確。
流利。
有感情地朗讀本組課文。
3、引導學生把握的主要內容。
了解課文的敘述順序并在習作中加以運用。
4、讓學生受到革命傳統(tǒng)教育。
紀念革命前輩的豐功偉績。
懂得為人民服務的道理。
教學重點：
讓學生受到革命傳統(tǒng)教育。
紀念革命前輩的豐功偉績。
懂得為人民服務的道理。
教學難點：
引導學生把握的主要內容。
了解課文的敘述順序。
并在習作中加以運用。
教學時數：11課時。
課時安排：10、十六。
年
前的回憶................................2課時。
2、為。
人
民
3、一。
口語交際、習作三.............................4課時。
第周第課時課時教案編號：
課題。
10、十六年前的回憶。
教學。
目的1、初讀課文。
學習并掌握本課的生字新詞。
并積累有關詞語。
2、整體感知課文內容。
理清的條理。
3、引導學生小組合作。
自主探究。
重點。
難點。
關鍵。
：掌握本課的生字。
新詞。
理清的條理。
步驟。
師生雙邊活動。
個體設計。
一、導入新課。
1、師：通過導讀。
我們知道本組課文將為我們展現一幅幅難忘的歷史畫面。
今天我們就來再現第一幅難忘的歷史畫面《十六年前的回憶》（板書課題）。
2、指導讀好課題。
二、初步釋疑。
1、自讀課文。
提出要求：
（1）掌握生字新詞。
讀準。
讀通課文。
（2）思考：十六年前是那么遠可作者李星華的記憶卻是如此清晰這是為什么呢？
2、指名回答上述問題。
3、這位父親是誰？誰能用你所搜集的資料簡介一下李大釗？
4、再讀課文。
畫出表示階段性時間的詞語。
并想一想這些關鍵的時間段。
作者都寫了哪些事。
5、引導學生用四個字概括所述的事情。
三、領會主旨。
1、以小組為單位。
根據要求再讀課文。
（1）畫出文中直接描寫李大釗的語句。
交流自己讀出了李大釗的什么品質。
（2）提出不理解的詞語。
在組內討論。
交流。
解答疑難。
板書。
設計。
課后記。
第周第課時課時教案編號：課題。
10、十六年前的回憶。
教學。
目的1、集體反饋小組自讀的情況。
研讀語句。
體會含義深刻的句子以及作者所表達的思想感情。
2、總結全文。
感悟相互照應。
首尾呼應的寫作方法。
重點。
難點。
關鍵。
：研讀描寫事件中人物言行的語句。
體會人物高貴的品質以及作者的思想感情。
：學習并掌握課文前后照應的寫法。
步驟。
師生雙邊活動。
個體設計。
一、檢查復習。
1、聽寫本課詞語。
2、師：上節(jié)課我們了解了中國革命創(chuàng)設人之一李大釗遇害的經過。
本節(jié)課......二、研讀感悟。
我是從（）事件中的這些語句描寫中感受到（）。
2、重點研讀下列句子：
（1）那年春天。
父親每天夜......（2）我總愛向父親問許多......（3）父親堅決地對母親說......（4）父親不慌不忙地......要求：
（1）研讀時。
可適當采用創(chuàng)設情景。
聯系上下文等方法。
（2）抓重點詞語。
有感情朗讀讀中感悟人物的高尚品質以及作者流露在文中的感情。
三、學習文法。
1、面對李大釗一臉的凜然正氣。
你們想說什么呢？
2、引導學生解決課后練習第三題。
3、找與下面句子相照應的句子。
說說有什么好處？（句子略）。
板書。
設計。
10、十六年前的回憶。
冒險留守高度負責。
不幸被捕處驚不變臨危不懼。
視死如歸。
法庭斗爭凜然正氣堅持革命。
滿懷信心。
噩耗傳來激勵后人。
課后記。
第周第課時課時教案編號：
課題。
11、燈光。
教學。
目的1、理解課文內容。
體會。
2、培養(yǎng)學生的想像能力。
3、有感情地朗讀課文。
重點。
難點。
關鍵。
：理解。
：理解作者由具體的事物而產生的聯想。
步驟。
師生雙邊活動。
個體設計。
一、導入新課。
1、教師板書課題。
2、師：同學們《十六年前的回憶》為我們展現了......
今天我們學習的課文《燈光》將帶我們走進一個感人的故事。
二、初讀課文。
1、讀通課文。
理解詞語。
憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨。
2、說說課文敘述了一件什么事？
3、畫出文中令你感動的語句。
有感情地讀一讀。
并和同學交流句子令你感動的原因。
4、思考：文中。
三、深入理解。
1、從文中找出引起作者回憶的2、這兩句話是誰說的？他分別是在什么情況下說的？
3、指導看圖：這就是。
他們此時的神態(tài)怎樣？
4、他們的目光集中在同一個地方。
那上面畫的是什么呢？
5、引導學生想像：郝副營長第一次說。
當時他的心里會想些什么呢？
6、教師小結：其實這兩處多好啊表達了郝副營長同樣的憧憬。
那就是勝利了。
板書。
設計。
11、燈光。
憧憬。
郝副營長點燃書。
照亮部隊前進的道路。
下一代用上電燈。
課后記。
第周第課時課時教案。
課題。
感興趣的民風民俗。
教學。
目的1、調查了解民風民俗并加以整理。
然后選擇自己感興趣的部分寫一篇習作。
2、小組交流自己所寫的民俗。
講清楚習作的內容。
學會傾聽同學意見。
能夠耐心解答同學的提問。
重點。
難點。
關鍵。
：口語交際時。
能抓住特點。
說清楚。
養(yǎng)成認真傾聽的良好習慣。
：突出特點。
能夠根據大家的建議對習作進行修改完善。
步驟。
師生雙邊活動。
個體設計。
一、口語交際編號：
一、出示交流主題。
要求選擇一個主題。
重點來交流。
如：節(jié)日習俗。
地方股市。
特色飲食。
獨特民居。
民間工藝品。
二、交流具體要求和注意點。
1、主題明確。
把一項說明白即可。
2、把民俗的特點。
敘述清楚。
把自己的想法溶進去。
3、認真傾聽。
交流評議。
二、習作指導。
一、讀題。
明確習作要求。
1、學生自由讀題目。
想一想這次習作有什么要求？
2、指名反饋。
教師歸納。
（1）寫某一民風民俗。
（2）突出這一民俗的特點。
（3）表達清楚。
（4）自行修改習作。
（5）編一本民俗作品集。
3、回顧。
遷移作者章法。
（1）自讀本單元的課文。
想一想每篇作者都是怎么安排材料的（2）指名反饋。
教師引導。
（3）指名包饋。
你準備寫什么？準備怎么寫？先寫什么？后什么？
4、品句。
巧妙運用課文中的寫作方法。
5、創(chuàng)作：寫出民俗特點。
6、修改：為自己的習作加工。
板書。
設計。
課后記。
第周第課時課時教案編號：
課題。
12、為人民服務。
教學。
目的1、學習并掌握本課的生字新詞。
積累。
2、整體感知課文內容。
了解毛澤東同志圍繞。
3、有感情地朗讀課文。
重點。
難點。
關鍵。
：整體感知課文內容。
了解毛澤東同志圍繞。
步驟。
師生雙邊活動。
個體設計。
一、揭示課題。
1、導讀：這是北京新華門段路上的一塊巨大的影壁。
影壁上有一行金色的大字。
寫的是什么？大家讀一讀。
2、師：課文《為人民服務》是毛主席在參加張思德同志的追悼會時所寫的演講稿。
3、引導學生閱讀資料袋。
了解張思德。
張思德是一個怎樣的同志。
毛主席不僅參加了他的追悼會......二、自讀課文。
1、《為人民服務》是一篇演講稿。
2、教師出示要求。
學生靜讀。
（1）讀通課文。
掌握生字新詞理解下列詞語的意思：泰山、鴻毛、精兵簡政等。
（2）思考：中心議題是什么？圍繞中心議題作者闡述了哪幾方面的意思？
（3）畫出含義深刻的句子。
把自己的理解旁注在邊上。
3、集體反饋學生自學情況。
三、小結。
毛主席圍繞。
通過五個方面的......板書。
設計。
課后記。
第周第課時課時教案編號：
課題。
12、為人民服務。
教學。
目的1、繼續(xù)學習課文。
結合文中對。
2、理解一些含義深刻的句子。
弄清部分復雜句子之間的關系。
3、有感情地朗讀課文。
背誦課文。
重點。
難點。
關鍵。
：理解一些含義深刻的句子。
弄清部分復雜句子之間的關系。
：了解是怎樣圍繞中心論點論述的步驟。
師生雙邊活動。
個體設計。
一、導入新課。
1、師：上節(jié)課。
同學們自讀了課文。
理清了的條理。
誰能說說課文圍繞。
2、導入：今天。
我們將繼續(xù)學習課文。
深入了解毛澤東同志是怎樣從五個方面具體論述。
二、指導學生理解課文。
一、研讀第一層意思。
1、指名讀中國共產黨的宗旨：為人民服務。
2、指名回答對。
3、討論并交流對這句話理解。
二、研讀第二層意思。
1、對于死的意義。
毛澤東同志是怎么論述的呢？大家讀一讀第二自然段。
2、引導學生理解：人固有一死或......的一句。
3、怎樣的人死得有價值。
怎樣的人死得微不足道呢？
三、研讀第三層意思。
1、自由讀第三自然段。
想一想共有幾句話。
每句講了什么？
四、自學第四、五層。
五、總結全文。
板書。
設計。
追悼。
12、為人民服務重于泰山。
為人民服務。
課后記。
第周第課時課時教案。
課題。
13、一夜的工作。
教學。
目的1、讀通課文。
理解課文內容。
感受周總理工作勞苦。
生活簡樸。
為人民鞠躬尺瘁的崇高品質。
2、訓練學生的語感知能力。
3、有感情地朗讀課文。
重點。
難點。
關鍵。
：了解周總理一夜工作的情景。
體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風。
：引導學生大膽地發(fā)表自己讀文的獨特體驗。
步驟。
師生雙邊活動編號：
個體設計。
一、導入新課。
1、教師出示總理的照片：你們知道創(chuàng)誰嗎？
2、學生展示資料。
介紹總理。
3、導言：今天我們一起走進課文。
了解周總理一夜的工作（板收課題）。
二、學生自讀。
1、找出的中心句。
2、按照事情的發(fā)展順序給課文分段。
并說說各段的主要內容。
3、畫感動的句子和同桌交流感受。
三、品讀感悟。
1、這篇共有7個自然段。
按照事情發(fā)展的順序可分成幾部分？每個部分主要寫的什么？
2、課文圍繞哪句話來寫的？
3、找描寫周總理生活簡樸。
工作勞苦的語句。
4、集體反饋。
（1）生活簡樸的語句。
（2）工作勞苦的語句。
5、讀了這些語句。
你們看到了一位怎樣的總理？
6、周總理還給你留下了怎樣的印象？
7、指導學生讀出對總理的敬佩。
愛戴。
憐愛之情。
板書。
設計。
課后記。
第周第課時課時教案編號：課題。
感興趣的民風民俗。
教學。
目的1、通過評析。
使學生能把民俗的主要特點講清楚。
2、通過悠入。
培養(yǎng)學生修改習作的能力。
重點。
難點。
關鍵。
：能把習作的民俗的特點講評清楚。
步驟。
師生雙邊活動。
個體設計。
一、習作講評。
一、回憶本次習作的要求：
1、寫某一民風民俗。
2、突出這一民俗的特點。
3、要表達清楚。
4、自行修改習作。
二、總結本次習作。
1、選材得當。
2、結構按排。
3、詳略等方面加以總結。
三、賞析一類文。
1、請優(yōu)秀的習作的作者讀文。
其他同學聽評：哪些地方寫得最精彩？
2、你的習作中也有同樣精彩之處嗎？讀給大家聽。
3、結合學生習作的精彩片斷交流。
教師作以小結。
注重鼓勵。
四、二類文賞析。
1、投影出示二類文。
學生自讀。
2、找出文中的不足之處。
并試幫助修改。
對于修改有困難之處可小組討論。
3、指名修改后。
讀文。
五、試用學到的方法修改自己的習作。
1、獨立修改。
2、組內修改。
板書。
設計。
課后記。
第周第課時課時教案課題編號：
回顧、拓展三。
教學。
目的1、交流學習本組課文后的感受以及文法上受到的啟示。
2、閱讀《囚歌》理解短文體會革命者不怕犧牲堅持革命到底的高貴品質。
3、有感情地朗讀短文并背誦。
重點。
難點。
關鍵。
：總結本組課文的文法。
并能在習作中靈活運用。
：激發(fā)學生閱讀以革命為題材的小說。
步驟。
師生雙邊活動。
個體設計。
一、交流平臺。
1、教師出示填空。
引導回憶通過本組課文的學習。
我們認識了（）的李大釗（）的郝副營長（的周恩來總理。
這些革命烈士。
用自己的（）換來了我們今天的幸福生活他們永遠活在我們心中。
2、師：今天。
我們就來交流一下學習本組課文的體會。
感受以及作者文法上給予我們的啟發(fā)。
3、學生自由交流。
4、集體反饋。
教師適當評價和引導。
二、日積月累。
一、了解葉挺。
導入新課。
1、教師板書課題。
2、從。
3、指名介紹葉挺資料。
二、讀通詩歌。
理解詩意。
1、全班齊讀。
讀通。
讀準）的張思德同志（）。
2、邊讀邊畫不懂的地方。
3、集體反饋。
理解詩歌意思。
三、感情朗讀。
體會革命者的氣節(jié)。
板書。
設計。
課后記。
第五單元教學計劃篇八
一、填空：
(1)5/7×8表示的意義是()。
5/7×1/8表示的意義是()。
(2)故事書比科技書多3/5,3/5是把()看作單位”1”,故事書是科技書的()，關系式是()。
(3)四月份比五月份節(jié)約了1/7，1/7把()看作單位“1”，四月份是五月份的()，等量關系是()。
(4)一桶油重7/4千克，倒出1/6千克，還剩()千克。列式().
一桶油重7/4千克，倒出1/6，還剩()千克。列式()。
(5)已知a×7/3=11/12×b=11/11×c,并且a,b,c都不等于0，把a,b,c這三個數按從小到大的.順序排列為()。
(6)一堆貨物，第一次運走了總數的一半，第二次運走的是第一次的一半，這堆貨物還剩()沒有運完。
(6)把五一班的人調出1/7到五二班后，兩班人數相等，原來五二班人數是五一班的()()。
(7)一段路，第一周修全長的2/5，第二周修第一周2/5，第二周修全長的.
(8)生產一批零件，上午完成總數的3/8，下午完成余下的2/5，下午完成總數的()。
二、用橫線畫出題中單位“1”的量，再把關系式補充完整。
(1)母雞的只數比公雞的只數多1/4.
()×1/4=()。
()×(1+1/4)=()。
()×(1+1+1/4)=()。
(2)彩電現價比原價降低1/7。
()×1/7=()()×(1+1/7)=()。
()×(1+1+1/7)=()。
第五單元教學計劃篇九
以興趣為出發(fā)點，將繪畫技法與想象結合，發(fā)揮兒童的主體意識，激發(fā)兒童對美術的興趣，挖掘兒童的想象創(chuàng)造才能。
線描畫、彩色畫、水墨畫、手工等。
繼續(xù)提高對美術的興趣，激發(fā)創(chuàng)意思維與形象思維，通過正確地觀察、認識，進行必要的臨摹、寫生、創(chuàng)意，加強繪畫基礎的訓練。
創(chuàng)意線描、裝飾色彩、水墨畫、紙版畫等。
在具有一定繪畫基礎的前提下，開始向專業(yè)繪畫方面提升，學習用線描慢寫以及設計基礎：平面構成、色彩構成、立體構成。提高深入刻畫細節(jié)的能力和創(chuàng)意能力。
線描慢寫、創(chuàng)意圖形、平面構成、色彩構成、立體構成。
主要針對有志于報考美術院校的青少年。
加強專業(yè)繪畫基礎，提高觀察、分析和深入塑造的能力，循序漸進，系統(tǒng)地學習，為實現理想做好充分地準備。
速寫、素描、水彩、設計等。
為了便于管理和養(yǎng)成良好的學習習慣，請學員自帶最常用的工具材料(油性筆、簽字筆、鉛筆、橡皮擦、彩色鉛筆、油畫棒等)，紙張和特殊材料由大千美校提供。謝謝!
第五單元教學計劃篇十
在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質奠定基礎?！?BR> 〈一〉進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。
〈二〉進一步學會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素質和基本活動能力。
〈三〉體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。
體育課教學常規(guī)。
體育課教學應叢增強體質出發(fā)，加強課堂的“三基”教學經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學生各種優(yōu)良品質，充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。
認真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。
認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的'教學原則、教學方法，組織措施等。
根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經學校領導同意，并做好妥善安排。
在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務。
教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發(fā)，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。
教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴肅、自然、注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場等候上課。
認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。
教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。
教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。
學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。
上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。
在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。
要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。
第五單元教學計劃篇十一
本班共有學生45人，這些學生都是我從上學期帶過來的，大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背,積年累月，致使學習基礎薄弱，班級整體的閱讀理解分析能力也有待提高。
本冊課本開篇安排了有關指導學生自主預習復習等內容的圖片，這樣安排，意在讓教師按規(guī)范要求對學生進行指導和訓練，幫助學生養(yǎng)成自主預習復習等良好習慣。
本冊課本結構簡明，類型不多，主要為“課文”、“習作”“練習”三大部分；教學目標集中，重點突出，課文短小精練，內容貼近兒童生活，練習樣式多，數量適中。
本冊課本所選課文題材廣泛，內容豐富，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又注重展示時代風貌。同時，課文的語言文字規(guī)范、生動，插圖構思精當，繪制精美，利于學生良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習慣的養(yǎng)成。
1、能準確認讀221個生字，能按筆順正確默寫149個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
2、在學習習慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣；繼續(xù)接著勤查字典，主動識字的習慣；培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
3、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文。會分角色朗讀課文；繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
4、留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
1、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，我們在抓好良好習慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。
2、重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。
3、重視對學生認真讀書的指導，積極鼓勵學生閱讀課外書籍。在教學中，注意讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情感，發(fā)展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學中保證學生有充分的時間去讀書，指導學生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學生的知識面。
4、重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。
5、建立合理評價體系，堅持多鼓勵、少批評的原則，樹立學生的自信心，增強學生學習語文的興趣。
時間教學內容第1--2周第一單元。
第3--4周。
第二單元。
3第5--6周。
第三單元。
第7--8周。
第四單元。
第9--10周。
期中復習及檢測。
第五單元。
第六單元。
第七單元。
第八單元。
期終復習及檢測。
第五單元教學計劃篇十二
1、通過教學，培養(yǎng)學生的自我鍛煉意識，掌握一定正確的的鍛煉方法，使學生掌握健美操的基本動作技能和方法。
2．學習健美操的基本動作，提高學生的身體素質，并通過學習提高學生的自我鍛煉的能力。
3、使學生體育學習的興趣和體質健康狀況都得到提高，促進學生終身體育意識的培養(yǎng)。
1、要穿運動服或校服、運動鞋。
2、遲到三次以上的同學自動退出。
3、請假要本人親自到，特殊情況除外。
4、保持教室的清潔，不許大聲喧嘩。
1、學生熟悉并了解健美操音樂。
2、在教師的指導下學生能夠掌握一些健美操常見動作以及2套簡單的徒手健美操。
3、起到發(fā)展學生的靈敏、協調能力的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與合作能力。
周一至周五的下午15：30——16:20。
學校籃球場。
3—5周柔韌性練習。
彈跳與力量練習基本步伐。
6—10周大眾健美操三級動作11—13周。
自編動作1套14—15周復習。
由于對學生的基礎還不是很了解，所以在教學過程中我還會根據實際情況對教學計劃進行修改，以提高教學。
第五單元教學計劃篇十三
根據課標要求，快速跑教材的學習主要是：
1、發(fā)展學生反應速度、運動速度、和位移速度，發(fā)展學生快速奔跑的能力，
2、提高機體無氧代謝能力，發(fā)展腿部肌肉后蹬力量，
3、在練習和比賽中，培養(yǎng)競爭意識，體驗快速跑的樂趣，促進身心的全面發(fā)展。
快速跑教材是初中體育教材的重點教學內容之一，主要任務是掌握一些跑的基本技術和鍛煉方法。它是田徑運動的基礎項目，經常練習對增強體質，提高成績，效果明顯。特點是：距離短、強度大、速度快。所以在初中體育教學把快速跑作為學習的主要教材之一。
在教學中還要發(fā)掘教材的教育功能。培養(yǎng)學生的勇敢、果斷、快速、敏捷的作風，團結合作和吃苦耐勞的精神。根據初中學生的生理和心理特征，教師在教法上采取多樣性和競賽性，提高學習和鍛煉興趣，增強競爭意識，促進身心的全面發(fā)展。
跑的內容在體育教學中是比較枯燥，乏味的`課程。初中學生如果按部就班的教學，效果不是很好。所以在課堂教學過程中，要針對學生競爭意識強、模仿力強、有好奇心等特點，應該創(chuàng)設情境，創(chuàng)設環(huán)境采用生動活潑、形式多樣、搭配新穎、實用且有挑戰(zhàn)與配合于一體的教學模式來完成，實效性會更強一些。
說明：
短距離跑教學中，應以提高學生快速奔跑的技能為主，著重培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展學生的奔跑能力，打好身體素質基礎。該教學一般安排在春、秋季為宜。教學重點應放在途中跑練習上，待途中跑有了一定基礎后再進行其他環(huán)節(jié)的教學。在途中跑的教學中，擺臂練習常被忽視，尤其是女生，在快速跑中臂腿動作很不協調，既影響跑動速度又缺乏美感。所以必須加強腿臂動作協調配合的練習。在跑的專門性練習中經常出現易犯錯誤，如小步跑直腿拍打式著地，踝膝緊張直腿前蹬;高抬腿和后蹬跑動作缺少一定的素質基礎，高抬腿是臀部后坐，膝踝蹬伸不直;后蹬跑時前擺伸小腿，后蹬屈膝等，影響教學效果。要針對初學者的接受能力和身體條件，選擇有效的教學措施，簡化動作難度，使學生建立正確的跑姿。
第一一、教學內容：培養(yǎng)良好的學習習慣（9）1、師恩難忘2、陶校長的演講3、古詩兩首習作1練習1二、教學目標：1、學會本單元的生字和新詞。2、理解課文內容，體會作者對......
使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。以下是小編為大家整理分享的，歡迎閱讀參考。單元......
第五單元教學計劃篇十四
1、使學生初步認識用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示學過的運算定律和計算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見的數量關系。初步學會根據字母所取得值，求含有字母式子的值。
2、學生初步了解方程的意義，初步理解等式的基礎性質，能用等式的性質解簡易方程。
3、學生感受數學與現實生活的聯系，初步學會列方程解決一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學生根據具體情況，靈活選擇算法的意識和能力。
本單元的主要學習內容是用字母表示數和解簡易方程，以及簡易方程在解決一些實際問題中的運用。
用字母表示數和解簡易方程是本單元的重難點。
這些內容是在學生學了一定的算術知識（如整數、小數的四則運算及應用），已初步接觸了一點代數知識（如用字母表示運算定律，用符號表示數）的基礎上，進行學習的。學習簡易方程，一是有助于培養(yǎng)學生的抽象概括能力，發(fā)展學生思維的靈活性；二是有助于鞏固和加深理解所學的算術知識；三是有利于加強中小學數學的銜接。
簡易方程。
16課時。
1、用字母表示數。
3課時。
2、解簡易方程。
12課時整理與復習。
1課時量一量。
找規(guī)律。
1課時。
1第四單元。
列方程解決實際問題，解題思路往往直截了當，降低了思維難度，它讓學生從一個簡單的思路——找等量關系來解題。所以說，這個單元的知識如何教好，從而讓學生學好是非常重要的。
一、用字母表示數要注意對數量關系的理解。
用字母表示數是學生學習代數初步知識的起步。在算術里，人們只對一些具體的、個別的數量關系進行研究，引入用字母表示數后，就可以表達、研究具有更普遍意義的數量關系?？梢哉f，學習代數就是從學習用字母表示數開始的。
對小學生來說，從具體事物的個數抽象出數是認識上的一個飛躍，而由具體的、確定的數過渡到用字母表示抽象的、可變的數，更是認識上的一個飛躍。在用字母表示未知數的基礎上，使學生解決實際問題的數學工具，從列出算式解發(fā)展到列出方程解，這又是數學思想方法認識上的一次飛躍，它將使學生運用數學知識解決實際問題能力提高到一個新的水平。而在老師們的教學實踐中，由于在進行用方程解題時格式非常重要，因此往往老師們教學時都會特別強調格式?？墒菑膶W生的后續(xù)學習來看，我慢慢發(fā)現，其實在教學這一部分知識時，老師要注重學生對數量關系的理解，也就是說要加強對學生的用含字母的式子表示數量的訓練，也就是寫代數式的訓練。因為這是列方程的基礎。所以，在這里教師一定要向學生強調并反復練習用含有字母的式子表示數量，讓學生明白以往學習的所有數量關系在用含有字母的式子表示數量中都能用到。
二、注重方程的意義的教學。
三、解方程的教學時不要被以前的教材編排所影響。
新教材對于解方程的安排是變動非常大的。以前我們是根據四則運算各部分之間的關系來解方程。一開始時，還不和學生說解方程，叫求未知數x。而現在的教材編排時是根據等式的性質來解，當然，在教材上并沒有歸納出等式的性質，畢竟，在學生的小學階段，只要讓學生明白，在等式的兩邊同時加、減、乘和除以同一個數，等式仍然成立，這并不是完整意義上的等式的性質。從學生的學習上來看，我覺得學生是比較容易接受這種方法的，特別是比較簡單的方程，學生只要明白了要把誰抵消，怎么抵消，基本上問題不大?？偟膩碚f，我覺得簡易方程這個單元，只要讓學生有很好地用字母或含有字母的式子表示數的基礎，再加上對方程的本質意義有清晰的理解，知道怎樣解方程，其他的應該都不是問題，上面的這些都是為列方程解決問題打基礎。基礎打好了，后面的問題就都能能迎刃而解了。
第五單元教學計劃篇十五
第一課采用“詞串”的形式，介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情。全課12個詞語，分成四組。第一組詞語表現春節(jié)這一中華民族最重大的傳統(tǒng)節(jié)日的慶賀方式；第二組詞語介紹了清明節(jié)的習俗，人們在春光明媚、萬物滋生的季節(jié)，借掃墓的機會，踏青郊游；第三組詞語介紹了農歷五月初五的端午節(jié)，以吃粽子、賽龍舟的方式，來紀念賞月、吃月餅的習俗。全課圖文并茂，接近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。誦讀“詞串”，既能豐富學生知識，了解民間風俗，又能積累語言，感受祖國源遠流長的歷史文化。
繪了漓江的景色，小竹筏在水中游，鸕鶿在水中戲，這生動有趣的畫面盡收畫廊中。根據這四組詞語還配以相應的圖畫。全課讀來瑯瑯上口，有韻有味，學生邊讀邊欣賞，邊讀邊想象，真正融入詞語所展現的畫面中。這既能豐富學生的知識，積累語言，又能讓學生感受語言的優(yōu)美，受到美的熏陶。
第三課分別用圖表的形式按實物圖、古文字、偏旁的字形形象地提示了“木、禾”、“竹字頭、草字頭”兩組偏旁發(fā)展演變的過程，使小學生初步認識到“木、禾”、“竹字頭、草字頭”所表示的不同意思，有助于學生辨析形近偏旁。課文安排了12個詞語，分成4組。第一組詞語是兩種樹木的名稱及其制品，生字都帶有木字旁；第二組詞語是兩種農作物的名稱及其總稱，生字都帶有禾木旁；第三組詞語是三種用竹子做成的物品，生字都帶有竹字頭；第四組詞語是三種植物，生字都帶有草字頭。課文配有兩組圖畫，分別于兩組詞語相對應，意在幫助學生看圖識字（詞）。
第四課分別用圖表的形式展示了“日、目”和兩點水、三點水兩組形似偏旁的本義，并進行辨析。第一組詞語所表達的意思都與太陽有關，生字都帶有日字旁；第二組說明了眺望或瞄準都離不開眼睛，生字都帶有目字旁；第三組讓學生認識寒冷的冬天的景象，所列生字都帶有兩點水；第四組讓學生認識我國著名的河海，帶出有三點水的生字。四組詞語都配有與學生生活實際緊密聯系的插圖，課文圖文并茂，有助于激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在圖文對照中識字，提高識字能力。
練習一共安排了5個板塊，內容包括認清筆順、學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際，其中學用字詞句和口語交際是練習重點。
1、使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關查字典的方法的基礎上，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。結合課內外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的'態(tài)度，結合勤查字典的教學，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好習慣。
2、學會本單元29個生字，正確、流利地朗讀詞語。
3、了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯系，認識形聲字的特點，培養(yǎng)學生識字興趣，提高學生識記漢字的能力。認識生字的構字規(guī)律以及詞語間的相互聯系，進一步了解形聲字的特點，提高學生的識字能力。
4、認清筆順。學習部首查字法。練習寫字，注意寫好橫畫多的字。熟記四條成語。說話要注意姿勢。
識字寫字。目標3。
第五單元教學計劃篇十六
《體育與健康》新課程改革地教育思想，教育方式，教學內容，教學評價等方面發(fā)生了深刻的變化，它更加關注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的基礎。它強調學生的運動體驗、強調學生的自主、合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。它將學生的身體健康心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度，重視學生健康三維觀的培養(yǎng)，增加學生的社會責任感。
本課是力求靠近這些新的教學理念，所以大膽設計以多種游戲貫穿于教學中，旨在“玩中練，玩中表現，玩中指導，玩中提高”。
排球是同學們喜歡的體育項目。由于集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機智，靈活，勇敢頑強，合作精神；鍛煉身體，鍛煉意志都具有重要的價值和意義。傳、墊球技術是排球技術中基本動作之一，也是初學者較為掌握，較為實用的技術，對于其它技術的掌握也有銜接作用，掌握了傳墊球技術為排球的進攻技術奠定了基礎。
根據教材特點，學生的實際情況，本單元從第一課次熟悉球性到最后排球游戲比賽，都體現了“低起點，小步子、多活動、快反饋”的`特色。本單元采用了多種教學方法：自選內容；自選方法；自定目標等。把主動權切實交給學生，充分考慮以學生為主體，教師起主導的作用。放手讓學生親自體驗，不斷總結及時評價，培養(yǎng)學生的學習興趣。
1、了解排球運動的鍛煉價值，培養(yǎng)學生參加排球運動的興趣與愛好。
2、參在排球的游戲比賽中運用所學的排球的基本技術和簡單戰(zhàn)術。
3、通過排球活動，發(fā)展學生的靈活、機敏、反應快捷，以及速度、力量、耐力等身體素質，促進身體的全面發(fā)展。
4、在從事排球游戲和比賽中，培養(yǎng)學生的自大尊、自信，與同伴合作及友好精神，提高社會適應能力。
5
教學內容：第一單元（長度單位）。
通過第一學期的比長短的學習，學習已經對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：
1、注意呈現知識的形成過程，使學生通過親身經歷學習數學知識。
2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。
3、改變了線段的編排。
1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的'必要性，知道長度單位的作用。
2、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。
4、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。
5、學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。
1、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
2、建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。
單元課時安排：約4課時。
第五單元教學計劃篇一
習作指導教學設計。
洋浦第二小學唐秋云。
教學目標。
培養(yǎng)學生表達真情實感能力，發(fā)展個性習作。教學方法。
引導點撥，評議結合。課前準備。
學生：課前翻閱自己的日記和以前的作文，回顧自己的經歷，從記憶中搜尋自己最感興趣的人、事、景、物??教師：多媒體課件、紅筆、作文稿紙。課時安排：
1課時教學過程。
一、視頻導入，激發(fā)情感。
1、播放視頻，學生觀看。
2、老師問：“視頻看完后，大家明白為什么這個視頻讓老師念念不忘了吧？你們也像老師一樣有自己難以忘懷的東西吧？”
3、過渡：接下來我們就一起來說一說自己最刻骨銘心的東西吧！
二、回眸生活，豐富素材。
過渡：先請大家欣賞幾張圖片。
1、課件出示相關圖片（學生拔河比賽、媽媽幫寶寶洗澡、風景等），學生觀看，引起回憶。
2、說說你從每張圖片中看到了什么，想到了什么。
3、學生自由發(fā)言。
三、拓展思路，發(fā)展個性。
過渡：看到剛才的那些圖片，你是不是又想起另外的一些觸動你心靈的東西呢？趕緊把它講出來與大家分享吧。在大家交流之前，老師給大家一點溫馨提示。
1、課件出示交流內容提示。
2、以同桌為組，學生先在小組內互相交流，看誰說得最好，誰的講的內容最令人難忘，也可以互相糾正補充。老師巡回指導，并參與交流。
3、全班交流。老師相機板書：
寫事：過程具體，融入感受。
寫人：事例典型，有真情實感。
寫景狀物：抓住特點，融入真情。
四、閱讀習作提示，明確要求。
1、課件出示習作要求。
2、學生自由閱讀習作要求。
五、學生習作，教師巡視。
教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。
六、欣賞佳作，升華主題。
1、教師選出三篇學生作品（含優(yōu)、中、差水平的各一篇），師生共同評價。
2、鼓勵學生獨立修改。
寫事：過程具體，融入感受。
寫人：事例典型，有真情實感寫景狀物：抓住特點，融入真情。
想象：合乎情理、積極向上。
第五單元教學計劃篇二
竹林青青的,濕濕的,并不茂密,太陽光時不時寸大片地灑下來,讓竹葉上的露珠把它反射得五彩繽紛、絢麗奪目,偶爾也在地上留下參差的光斑。竹林中有一條用石板鋪就的小路,由于水氣霧氣的原因,導致上面長滿了青苔,只有中間人們經常踩踏的一道兒光溜溜的。順著小路前行,一間非常簡單而又古樸的小屋就呈現在眼前了,小屋也是用竹子造的，門兩窗,一切看上去都那么簡單,而又冷清。
古箏,看上去也是有年頭的。屋后有一方空地,陽光終于可以盡情揮灑?？盏厣嫌幸蛔酪灰?同樣也是竹子制成。位女子正在凝神運筆寫字,一襲白色長裙,沒有佩戴任何飾物。她微微垂首,長長的頭簡單地攏在身后,偶爾有幾綹青絲滑向頸前,垂在雙鬢。
如此幽靜,如此佳人。這是我的夢,假如我生活在古代,或許我可以尋找一方幽山靜水,去營造一個太虛幻境,遠離市野的喧囂,避開塵世的煩擾,在山水間尋找人生的真諦。
千萬不要認為我消極避世,也并非是我看破紅塵,畢竟竹林尚有一條小路嗎!
是不是酷斃了,帥呆了?這是我心中另一個夢——女扮男裝的俠客,或許是武俠片看多了。
假如生活在古代,或許我會以俠客的身份訪遍名山大川,學得一身中華武術的精髓然后行走于江湖,懲兇除惡,扶善濟弱,不求美名傳天下,但愿目中無不平。
假如,一個十分美麗的夢。
梅花。
清晨,我到院子里玩,一出門就聞到一陣清香,我趕緊往梅花園跑去。多么令人心曠神恰的香味啊!
梅花已經開了很多,不僅數量多,品種也多。粉梅像霞;白梅似雪;綠萼梅白里隱青,晶瑩淡雅……最引人注目的要數朱砂梅了,新枝上抽出嫩綠挺拔的葉子,像一個個親兄弟一樣,挨挨擠擠的。朱砂梅在這些親兄弟之間露出頭來,宛如無數只美麗的紅蝴蝶,停歇在新枝上綠寶寶的懷抱里展翅欲飛,還散發(fā)著淡淡的清香。蜜蜂也被她們誘人的香氣吸引了,急急忙忙地往花苞里鉆,連蝴蝶也趕來采蜜。
梅花競相開放,美不勝收。看看這一朵,很美,看看那一朵,更美,一朵勝似一朵。如果把眼前一園子的梅花,看作一幅栩栩如生的畫這畫家的杰作可真是了不起啊!
我忽然覺得自己就是一朵朱砂梅,穿著耀眼的紅禮服,站在綠油油的舞臺上。一陣微風吹過,我就像一個舞蹈家翩翩起舞,火紅的衣裳隨風飄動,像是大自然媽媽給這件紅禮服施了魔法似的,讓這件紅禮服跟著我一起跳舞。不光是我一朵,一園子的梅花都在跳舞。風偷偷地從大自然媽媽的手指間溜走了,我靜靜地站在那兒,沉浸在這舞蹈的香氣中。小松鼠從樹洞里跑出來,告訴我昨夜摘松果的樂趣;葉子從高處飛下來,告訴我遠處的地方有多么熱鬧,風景有多么美好;松果掛在樹枝上,告訴我昨天松鼠摘松果的身手有多么敏捷;小鳥飛下來,停在枝頭為我唱著一首首動聽的歌曲。
過了一會兒,我才記起我不是梅花,我是在看梅花呢!
我的好朋友“小暖”
一個風和日麗的下午,與我媽媽的學生聚會過后,迎來了我非常痛苦的一刻好朋友王智哥哥要畢業(yè)走了。好在大人們允許我們可以痛快地玩一個下午,于是我和王哥哥約定一起去萊太花卉商城逛逛。
我們坐車來到了萊太花卉商城,一到門口,撲鼻的花香就把我們迎進了商城里面。這時從市場的深處突然傳來的一聲短促而悅耳的鳥叫聲,一下子勾起了我極大的好奇心。鳥類是我最喜歡的生物,我想到了在《自然傳奇》里鳥類科學家養(yǎng)的鸚鵡跟他們感情深厚,是他們靈魂的伴侶。我神經兮兮地大叫了一聲:“買！”旁邊很多人都嚇了一跳。我趕緊尷尬地拉著王智哥哥,來到市場深處那聲鳥叫傳來的地方。我看看這個,指指那個,好像自己是個鳥類專家一樣。突然我兩眼放光,看到了一只顏色鮮艷、形態(tài)可愛的鸚鵡,這是我想要的!我看到了一只跳來跳去,看起來活潑開朗的虎皮鸚鵡,看到它就仿佛看到了總是不安分的我的影子,我和它可能存在著一種心靈感應。我拿出自己帶的所有零花錢,不假思索地買下了這只小鳥。
“理論炮彈轟炸”。我們講了一大堆關于鸚鵡的科學知識,沒幾個回合媽媽就投降了,小鳥的眼中仿佛充滿了贊許。謝過王智哥哥之后,我們就道別了,我想鸚鵡可以彌補王智哥哥這個好朋友離開的遺憾吧。
隨后的幾個月里,我與小鳥的感情不斷增進,我明白了一點兒它的語言和動作的簡單含義。我知道了它的眼珠小的時候,是高興的時候;眼睛睜大的時候,就是恢復平靜的時候。我還發(fā)現小鳥像我一樣喜歡探索,喜歡咬白紙,喜歡啄我的手指。
有一天,我坐在沙發(fā)上看著夕陽落下,小鳥站在我的肩頭上。我伸手摸了摸小鳥,它沒有躲避,頓時一股暖流潤滑了我的心田。我感覺它就像天邊那一抹美麗的晚霞——從那刻起,它的名字就叫“小暖”。
第五單元教學計劃篇三
本單元包括三個部分內容：從不同的位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。在編排上，教材是按照知識引入——概念教學——知識應用的`順序逐步展開的，體現了知識的形成過程。
1、學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
2、學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
3、學生通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現象。
4、通過以上活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。
能辯認不同位置的簡單物體的形狀；認識軸對稱和鏡面對稱；培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
大約4課時。
第五單元教學計劃篇四
本組教材以“我國的世界遺產”這一專題編排的，選編了精讀課文《長城》《頤和園》、略讀課文《秦兵馬俑、》。本組教材有四篇課文、一個學習園地。
教學本單元中，在提高語文能力的同時，盡可能的了解我國的“世界遺產”，繼續(xù)探究我國的“世界遺產”，激發(fā)孩子的民族自豪感和熱愛祖國之情，培養(yǎng)自覺保護文物古跡和風景名勝意識與習慣。
1、繼續(xù)學習生字新詞，并正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讓孩子感悟課文理解內容、認識事物增長見聞、品味語言領悟寫法陶冶感受到熏陶整合起來。
3、教學本單元中，在提高語文能力的同時，盡可能的了解我國的“世界遺產”，繼續(xù)探究我國的“世界遺產”，激發(fā)孩子的民族自豪感和熱愛祖國之情，培養(yǎng)自覺保護文物古跡和風景名勝意識與習慣。
小黑板多媒體。
5課時。
第五單元教學計劃篇五
1、注重創(chuàng)設情境，讓學生從現實生活中學習數學。
2、給學生充足的探索空間，讓學生成為學習的主人。
課堂上，讓學生主動地進行數學學習，動手實踐、自主探索、合作交流。首先設計了笑笑小朋友將三百元壓歲錢，存入銀行一年整存整取，到期時取出307.56元，怎么會多處7.56元呢？此題一出，打開了學生的思路，積極發(fā)表自己的看法。學生在交流中對存款中的有關利息計利息的來歷，本金、利率等知識有進一步的了解，接著讓學生結合學習中的.體驗開展實踐交流活動。學生在教師的引導下積極思考，主動觀察，大膽交流，不但對存款的意義有了明確的認識，對存款中的有關專用術語也有了較深刻的理解，同時，也理解了計算利息的方法，培養(yǎng)了學生的學習能力。
3、關注數學知識與生活實踐的聯系。
第五單元教學計劃篇六
本單元包括：識字5-8，《識字5》是一組描寫夏天的詞語，這樣可以進一步激發(fā)學生觀察圖畫的興趣，同時經過識字的積累，為下面更好的學習課文又做了鋪墊?！蹲R字6》是描寫圍繞夏天的鄉(xiāng)村夜晚，把12個詞語按一定邏輯關系，排成四行?！蹲R字7》是采用圖畫來形成識字，圖和詞并茂，學生看到圖想到詞，讀到詞想到圖，是一篇指導學生識字寫字，培養(yǎng)觀察、想象、口頭表達能力的好課例?！蹲R字8》是轉轉盤識字，就是我們常說的.用基本字加偏旁組成一個新的字。課文中用轉轉盤的形式出現。本單元的主要目的是激發(fā)學生識字的興趣，讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，掌握多種識字方法。
學生學會多種識字方法，進行獨立識字；認識兩條綠線內的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的生字；養(yǎng)成認真寫字的好習慣。
認識兩條綠線內的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的生字；養(yǎng)成認真寫字的好習慣。
課時安排：
識字5…………………2課時
識字6…………………2課時
識字7…………………2課時
識字8…………………2課時
第五單元教學計劃篇七
教學目標：
1、學習并掌握本組課文的生字。
新詞。
積累詞語。
2、正確。
流利。
有感情地朗讀本組課文。
3、引導學生把握的主要內容。
了解課文的敘述順序并在習作中加以運用。
4、讓學生受到革命傳統(tǒng)教育。
紀念革命前輩的豐功偉績。
懂得為人民服務的道理。
教學重點：
讓學生受到革命傳統(tǒng)教育。
紀念革命前輩的豐功偉績。
懂得為人民服務的道理。
教學難點：
引導學生把握的主要內容。
了解課文的敘述順序。
并在習作中加以運用。
教學時數：11課時。
課時安排：10、十六。
年
前的回憶................................2課時。
2、為。
人
民
3、一。
口語交際、習作三.............................4課時。
第周第課時課時教案編號：
課題。
10、十六年前的回憶。
教學。
目的1、初讀課文。
學習并掌握本課的生字新詞。
并積累有關詞語。
2、整體感知課文內容。
理清的條理。
3、引導學生小組合作。
自主探究。
重點。
難點。
關鍵。
：掌握本課的生字。
新詞。
理清的條理。
步驟。
師生雙邊活動。
個體設計。
一、導入新課。
1、師：通過導讀。
我們知道本組課文將為我們展現一幅幅難忘的歷史畫面。
今天我們就來再現第一幅難忘的歷史畫面《十六年前的回憶》（板書課題）。
2、指導讀好課題。
二、初步釋疑。
1、自讀課文。
提出要求：
（1）掌握生字新詞。
讀準。
讀通課文。
（2）思考：十六年前是那么遠可作者李星華的記憶卻是如此清晰這是為什么呢？
2、指名回答上述問題。
3、這位父親是誰？誰能用你所搜集的資料簡介一下李大釗？
4、再讀課文。
畫出表示階段性時間的詞語。
并想一想這些關鍵的時間段。
作者都寫了哪些事。
5、引導學生用四個字概括所述的事情。
三、領會主旨。
1、以小組為單位。
根據要求再讀課文。
（1）畫出文中直接描寫李大釗的語句。
交流自己讀出了李大釗的什么品質。
（2）提出不理解的詞語。
在組內討論。
交流。
解答疑難。
板書。
設計。
課后記。
第周第課時課時教案編號：課題。
10、十六年前的回憶。
教學。
目的1、集體反饋小組自讀的情況。
研讀語句。
體會含義深刻的句子以及作者所表達的思想感情。
2、總結全文。
感悟相互照應。
首尾呼應的寫作方法。
重點。
難點。
關鍵。
：研讀描寫事件中人物言行的語句。
體會人物高貴的品質以及作者的思想感情。
：學習并掌握課文前后照應的寫法。
步驟。
師生雙邊活動。
個體設計。
一、檢查復習。
1、聽寫本課詞語。
2、師：上節(jié)課我們了解了中國革命創(chuàng)設人之一李大釗遇害的經過。
本節(jié)課......二、研讀感悟。
我是從（）事件中的這些語句描寫中感受到（）。
2、重點研讀下列句子：
（1）那年春天。
父親每天夜......（2）我總愛向父親問許多......（3）父親堅決地對母親說......（4）父親不慌不忙地......要求：
（1）研讀時。
可適當采用創(chuàng)設情景。
聯系上下文等方法。
（2）抓重點詞語。
有感情朗讀讀中感悟人物的高尚品質以及作者流露在文中的感情。
三、學習文法。
1、面對李大釗一臉的凜然正氣。
你們想說什么呢？
2、引導學生解決課后練習第三題。
3、找與下面句子相照應的句子。
說說有什么好處？（句子略）。
板書。
設計。
10、十六年前的回憶。
冒險留守高度負責。
不幸被捕處驚不變臨危不懼。
視死如歸。
法庭斗爭凜然正氣堅持革命。
滿懷信心。
噩耗傳來激勵后人。
課后記。
第周第課時課時教案編號：
課題。
11、燈光。
教學。
目的1、理解課文內容。
體會。
2、培養(yǎng)學生的想像能力。
3、有感情地朗讀課文。
重點。
難點。
關鍵。
：理解。
：理解作者由具體的事物而產生的聯想。
步驟。
師生雙邊活動。
個體設計。
一、導入新課。
1、教師板書課題。
2、師：同學們《十六年前的回憶》為我們展現了......
今天我們學習的課文《燈光》將帶我們走進一個感人的故事。
二、初讀課文。
1、讀通課文。
理解詞語。
憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨。
2、說說課文敘述了一件什么事？
3、畫出文中令你感動的語句。
有感情地讀一讀。
并和同學交流句子令你感動的原因。
4、思考：文中。
三、深入理解。
1、從文中找出引起作者回憶的2、這兩句話是誰說的？他分別是在什么情況下說的？
3、指導看圖：這就是。
他們此時的神態(tài)怎樣？
4、他們的目光集中在同一個地方。
那上面畫的是什么呢？
5、引導學生想像：郝副營長第一次說。
當時他的心里會想些什么呢？
6、教師小結：其實這兩處多好啊表達了郝副營長同樣的憧憬。
那就是勝利了。
板書。
設計。
11、燈光。
憧憬。
郝副營長點燃書。
照亮部隊前進的道路。
下一代用上電燈。
課后記。
第周第課時課時教案。
課題。
感興趣的民風民俗。
教學。
目的1、調查了解民風民俗并加以整理。
然后選擇自己感興趣的部分寫一篇習作。
2、小組交流自己所寫的民俗。
講清楚習作的內容。
學會傾聽同學意見。
能夠耐心解答同學的提問。
重點。
難點。
關鍵。
：口語交際時。
能抓住特點。
說清楚。
養(yǎng)成認真傾聽的良好習慣。
：突出特點。
能夠根據大家的建議對習作進行修改完善。
步驟。
師生雙邊活動。
個體設計。
一、口語交際編號：
一、出示交流主題。
要求選擇一個主題。
重點來交流。
如：節(jié)日習俗。
地方股市。
特色飲食。
獨特民居。
民間工藝品。
二、交流具體要求和注意點。
1、主題明確。
把一項說明白即可。
2、把民俗的特點。
敘述清楚。
把自己的想法溶進去。
3、認真傾聽。
交流評議。
二、習作指導。
一、讀題。
明確習作要求。
1、學生自由讀題目。
想一想這次習作有什么要求？
2、指名反饋。
教師歸納。
（1）寫某一民風民俗。
（2）突出這一民俗的特點。
（3）表達清楚。
（4）自行修改習作。
（5）編一本民俗作品集。
3、回顧。
遷移作者章法。
（1）自讀本單元的課文。
想一想每篇作者都是怎么安排材料的（2）指名反饋。
教師引導。
（3）指名包饋。
你準備寫什么？準備怎么寫？先寫什么？后什么？
4、品句。
巧妙運用課文中的寫作方法。
5、創(chuàng)作：寫出民俗特點。
6、修改：為自己的習作加工。
板書。
設計。
課后記。
第周第課時課時教案編號：
課題。
12、為人民服務。
教學。
目的1、學習并掌握本課的生字新詞。
積累。
2、整體感知課文內容。
了解毛澤東同志圍繞。
3、有感情地朗讀課文。
重點。
難點。
關鍵。
：整體感知課文內容。
了解毛澤東同志圍繞。
步驟。
師生雙邊活動。
個體設計。
一、揭示課題。
1、導讀：這是北京新華門段路上的一塊巨大的影壁。
影壁上有一行金色的大字。
寫的是什么？大家讀一讀。
2、師：課文《為人民服務》是毛主席在參加張思德同志的追悼會時所寫的演講稿。
3、引導學生閱讀資料袋。
了解張思德。
張思德是一個怎樣的同志。
毛主席不僅參加了他的追悼會......二、自讀課文。
1、《為人民服務》是一篇演講稿。
2、教師出示要求。
學生靜讀。
（1）讀通課文。
掌握生字新詞理解下列詞語的意思：泰山、鴻毛、精兵簡政等。
（2）思考：中心議題是什么？圍繞中心議題作者闡述了哪幾方面的意思？
（3）畫出含義深刻的句子。
把自己的理解旁注在邊上。
3、集體反饋學生自學情況。
三、小結。
毛主席圍繞。
通過五個方面的......板書。
設計。
課后記。
第周第課時課時教案編號：
課題。
12、為人民服務。
教學。
目的1、繼續(xù)學習課文。
結合文中對。
2、理解一些含義深刻的句子。
弄清部分復雜句子之間的關系。
3、有感情地朗讀課文。
背誦課文。
重點。
難點。
關鍵。
：理解一些含義深刻的句子。
弄清部分復雜句子之間的關系。
：了解是怎樣圍繞中心論點論述的步驟。
師生雙邊活動。
個體設計。
一、導入新課。
1、師：上節(jié)課。
同學們自讀了課文。
理清了的條理。
誰能說說課文圍繞。
2、導入：今天。
我們將繼續(xù)學習課文。
深入了解毛澤東同志是怎樣從五個方面具體論述。
二、指導學生理解課文。
一、研讀第一層意思。
1、指名讀中國共產黨的宗旨：為人民服務。
2、指名回答對。
3、討論并交流對這句話理解。
二、研讀第二層意思。
1、對于死的意義。
毛澤東同志是怎么論述的呢？大家讀一讀第二自然段。
2、引導學生理解：人固有一死或......的一句。
3、怎樣的人死得有價值。
怎樣的人死得微不足道呢？
三、研讀第三層意思。
1、自由讀第三自然段。
想一想共有幾句話。
每句講了什么？
四、自學第四、五層。
五、總結全文。
板書。
設計。
追悼。
12、為人民服務重于泰山。
為人民服務。
課后記。
第周第課時課時教案。
課題。
13、一夜的工作。
教學。
目的1、讀通課文。
理解課文內容。
感受周總理工作勞苦。
生活簡樸。
為人民鞠躬尺瘁的崇高品質。
2、訓練學生的語感知能力。
3、有感情地朗讀課文。
重點。
難點。
關鍵。
：了解周總理一夜工作的情景。
體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風。
：引導學生大膽地發(fā)表自己讀文的獨特體驗。
步驟。
師生雙邊活動編號：
個體設計。
一、導入新課。
1、教師出示總理的照片：你們知道創(chuàng)誰嗎？
2、學生展示資料。
介紹總理。
3、導言：今天我們一起走進課文。
了解周總理一夜的工作（板收課題）。
二、學生自讀。
1、找出的中心句。
2、按照事情的發(fā)展順序給課文分段。
并說說各段的主要內容。
3、畫感動的句子和同桌交流感受。
三、品讀感悟。
1、這篇共有7個自然段。
按照事情發(fā)展的順序可分成幾部分？每個部分主要寫的什么？
2、課文圍繞哪句話來寫的？
3、找描寫周總理生活簡樸。
工作勞苦的語句。
4、集體反饋。
（1）生活簡樸的語句。
（2）工作勞苦的語句。
5、讀了這些語句。
你們看到了一位怎樣的總理？
6、周總理還給你留下了怎樣的印象？
7、指導學生讀出對總理的敬佩。
愛戴。
憐愛之情。
板書。
設計。
課后記。
第周第課時課時教案編號：課題。
感興趣的民風民俗。
教學。
目的1、通過評析。
使學生能把民俗的主要特點講清楚。
2、通過悠入。
培養(yǎng)學生修改習作的能力。
重點。
難點。
關鍵。
：能把習作的民俗的特點講評清楚。
步驟。
師生雙邊活動。
個體設計。
一、習作講評。
一、回憶本次習作的要求：
1、寫某一民風民俗。
2、突出這一民俗的特點。
3、要表達清楚。
4、自行修改習作。
二、總結本次習作。
1、選材得當。
2、結構按排。
3、詳略等方面加以總結。
三、賞析一類文。
1、請優(yōu)秀的習作的作者讀文。
其他同學聽評：哪些地方寫得最精彩？
2、你的習作中也有同樣精彩之處嗎？讀給大家聽。
3、結合學生習作的精彩片斷交流。
教師作以小結。
注重鼓勵。
四、二類文賞析。
1、投影出示二類文。
學生自讀。
2、找出文中的不足之處。
并試幫助修改。
對于修改有困難之處可小組討論。
3、指名修改后。
讀文。
五、試用學到的方法修改自己的習作。
1、獨立修改。
2、組內修改。
板書。
設計。
課后記。
第周第課時課時教案課題編號：
回顧、拓展三。
教學。
目的1、交流學習本組課文后的感受以及文法上受到的啟示。
2、閱讀《囚歌》理解短文體會革命者不怕犧牲堅持革命到底的高貴品質。
3、有感情地朗讀短文并背誦。
重點。
難點。
關鍵。
：總結本組課文的文法。
并能在習作中靈活運用。
：激發(fā)學生閱讀以革命為題材的小說。
步驟。
師生雙邊活動。
個體設計。
一、交流平臺。
1、教師出示填空。
引導回憶通過本組課文的學習。
我們認識了（）的李大釗（）的郝副營長（的周恩來總理。
這些革命烈士。
用自己的（）換來了我們今天的幸福生活他們永遠活在我們心中。
2、師：今天。
我們就來交流一下學習本組課文的體會。
感受以及作者文法上給予我們的啟發(fā)。
3、學生自由交流。
4、集體反饋。
教師適當評價和引導。
二、日積月累。
一、了解葉挺。
導入新課。
1、教師板書課題。
2、從。
3、指名介紹葉挺資料。
二、讀通詩歌。
理解詩意。
1、全班齊讀。
讀通。
讀準）的張思德同志（）。
2、邊讀邊畫不懂的地方。
3、集體反饋。
理解詩歌意思。
三、感情朗讀。
體會革命者的氣節(jié)。
板書。
設計。
課后記。
第五單元教學計劃篇八
一、填空：
(1)5/7×8表示的意義是()。
5/7×1/8表示的意義是()。
(2)故事書比科技書多3/5,3/5是把()看作單位”1”,故事書是科技書的()，關系式是()。
(3)四月份比五月份節(jié)約了1/7，1/7把()看作單位“1”，四月份是五月份的()，等量關系是()。
(4)一桶油重7/4千克，倒出1/6千克，還剩()千克。列式().
一桶油重7/4千克，倒出1/6，還剩()千克。列式()。
(5)已知a×7/3=11/12×b=11/11×c,并且a,b,c都不等于0，把a,b,c這三個數按從小到大的.順序排列為()。
(6)一堆貨物，第一次運走了總數的一半，第二次運走的是第一次的一半，這堆貨物還剩()沒有運完。
(6)把五一班的人調出1/7到五二班后，兩班人數相等，原來五二班人數是五一班的()()。
(7)一段路，第一周修全長的2/5，第二周修第一周2/5，第二周修全長的.
(8)生產一批零件，上午完成總數的3/8，下午完成余下的2/5，下午完成總數的()。
二、用橫線畫出題中單位“1”的量，再把關系式補充完整。
(1)母雞的只數比公雞的只數多1/4.
()×1/4=()。
()×(1+1/4)=()。
()×(1+1+1/4)=()。
(2)彩電現價比原價降低1/7。
()×1/7=()()×(1+1/7)=()。
()×(1+1+1/7)=()。
第五單元教學計劃篇九
以興趣為出發(fā)點，將繪畫技法與想象結合，發(fā)揮兒童的主體意識，激發(fā)兒童對美術的興趣，挖掘兒童的想象創(chuàng)造才能。
線描畫、彩色畫、水墨畫、手工等。
繼續(xù)提高對美術的興趣，激發(fā)創(chuàng)意思維與形象思維，通過正確地觀察、認識，進行必要的臨摹、寫生、創(chuàng)意，加強繪畫基礎的訓練。
創(chuàng)意線描、裝飾色彩、水墨畫、紙版畫等。
在具有一定繪畫基礎的前提下，開始向專業(yè)繪畫方面提升，學習用線描慢寫以及設計基礎：平面構成、色彩構成、立體構成。提高深入刻畫細節(jié)的能力和創(chuàng)意能力。
線描慢寫、創(chuàng)意圖形、平面構成、色彩構成、立體構成。
主要針對有志于報考美術院校的青少年。
加強專業(yè)繪畫基礎，提高觀察、分析和深入塑造的能力，循序漸進，系統(tǒng)地學習，為實現理想做好充分地準備。
速寫、素描、水彩、設計等。
為了便于管理和養(yǎng)成良好的學習習慣，請學員自帶最常用的工具材料(油性筆、簽字筆、鉛筆、橡皮擦、彩色鉛筆、油畫棒等)，紙張和特殊材料由大千美校提供。謝謝!
第五單元教學計劃篇十
在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質奠定基礎?！?BR> 〈一〉進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。
〈二〉進一步學會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素質和基本活動能力。
〈三〉體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。
體育課教學常規(guī)。
體育課教學應叢增強體質出發(fā)，加強課堂的“三基”教學經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學生各種優(yōu)良品質，充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。
認真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。
認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的'教學原則、教學方法，組織措施等。
根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經學校領導同意，并做好妥善安排。
在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務。
教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發(fā)，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。
教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴肅、自然、注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場等候上課。
認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。
教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。
教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。
學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。
上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。
在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。
要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。
第五單元教學計劃篇十一
本班共有學生45人，這些學生都是我從上學期帶過來的，大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背,積年累月，致使學習基礎薄弱，班級整體的閱讀理解分析能力也有待提高。
本冊課本開篇安排了有關指導學生自主預習復習等內容的圖片，這樣安排，意在讓教師按規(guī)范要求對學生進行指導和訓練，幫助學生養(yǎng)成自主預習復習等良好習慣。
本冊課本結構簡明，類型不多，主要為“課文”、“習作”“練習”三大部分；教學目標集中，重點突出，課文短小精練，內容貼近兒童生活，練習樣式多，數量適中。
本冊課本所選課文題材廣泛，內容豐富，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又注重展示時代風貌。同時，課文的語言文字規(guī)范、生動，插圖構思精當，繪制精美，利于學生良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習慣的養(yǎng)成。
1、能準確認讀221個生字，能按筆順正確默寫149個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
2、在學習習慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣；繼續(xù)接著勤查字典，主動識字的習慣；培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
3、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文。會分角色朗讀課文；繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
4、留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
1、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，我們在抓好良好習慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。
2、重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。
3、重視對學生認真讀書的指導，積極鼓勵學生閱讀課外書籍。在教學中，注意讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情感，發(fā)展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學中保證學生有充分的時間去讀書，指導學生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學生的知識面。
4、重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。
5、建立合理評價體系，堅持多鼓勵、少批評的原則，樹立學生的自信心，增強學生學習語文的興趣。
時間教學內容第1--2周第一單元。
第3--4周。
第二單元。
3第5--6周。
第三單元。
第7--8周。
第四單元。
第9--10周。
期中復習及檢測。
第五單元。
第六單元。
第七單元。
第八單元。
期終復習及檢測。
第五單元教學計劃篇十二
1、通過教學，培養(yǎng)學生的自我鍛煉意識，掌握一定正確的的鍛煉方法，使學生掌握健美操的基本動作技能和方法。
2．學習健美操的基本動作，提高學生的身體素質，并通過學習提高學生的自我鍛煉的能力。
3、使學生體育學習的興趣和體質健康狀況都得到提高，促進學生終身體育意識的培養(yǎng)。
1、要穿運動服或校服、運動鞋。
2、遲到三次以上的同學自動退出。
3、請假要本人親自到，特殊情況除外。
4、保持教室的清潔，不許大聲喧嘩。
1、學生熟悉并了解健美操音樂。
2、在教師的指導下學生能夠掌握一些健美操常見動作以及2套簡單的徒手健美操。
3、起到發(fā)展學生的靈敏、協調能力的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與合作能力。
周一至周五的下午15：30——16:20。
學校籃球場。
3—5周柔韌性練習。
彈跳與力量練習基本步伐。
6—10周大眾健美操三級動作11—13周。
自編動作1套14—15周復習。
由于對學生的基礎還不是很了解，所以在教學過程中我還會根據實際情況對教學計劃進行修改，以提高教學。
第五單元教學計劃篇十三
根據課標要求，快速跑教材的學習主要是：
1、發(fā)展學生反應速度、運動速度、和位移速度，發(fā)展學生快速奔跑的能力，
2、提高機體無氧代謝能力，發(fā)展腿部肌肉后蹬力量，
3、在練習和比賽中，培養(yǎng)競爭意識，體驗快速跑的樂趣，促進身心的全面發(fā)展。
快速跑教材是初中體育教材的重點教學內容之一，主要任務是掌握一些跑的基本技術和鍛煉方法。它是田徑運動的基礎項目，經常練習對增強體質，提高成績，效果明顯。特點是：距離短、強度大、速度快。所以在初中體育教學把快速跑作為學習的主要教材之一。
在教學中還要發(fā)掘教材的教育功能。培養(yǎng)學生的勇敢、果斷、快速、敏捷的作風，團結合作和吃苦耐勞的精神。根據初中學生的生理和心理特征，教師在教法上采取多樣性和競賽性，提高學習和鍛煉興趣，增強競爭意識，促進身心的全面發(fā)展。
跑的內容在體育教學中是比較枯燥，乏味的`課程。初中學生如果按部就班的教學，效果不是很好。所以在課堂教學過程中，要針對學生競爭意識強、模仿力強、有好奇心等特點，應該創(chuàng)設情境，創(chuàng)設環(huán)境采用生動活潑、形式多樣、搭配新穎、實用且有挑戰(zhàn)與配合于一體的教學模式來完成，實效性會更強一些。
說明：
短距離跑教學中，應以提高學生快速奔跑的技能為主，著重培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展學生的奔跑能力，打好身體素質基礎。該教學一般安排在春、秋季為宜。教學重點應放在途中跑練習上，待途中跑有了一定基礎后再進行其他環(huán)節(jié)的教學。在途中跑的教學中，擺臂練習常被忽視，尤其是女生，在快速跑中臂腿動作很不協調，既影響跑動速度又缺乏美感。所以必須加強腿臂動作協調配合的練習。在跑的專門性練習中經常出現易犯錯誤，如小步跑直腿拍打式著地，踝膝緊張直腿前蹬;高抬腿和后蹬跑動作缺少一定的素質基礎，高抬腿是臀部后坐，膝踝蹬伸不直;后蹬跑時前擺伸小腿，后蹬屈膝等，影響教學效果。要針對初學者的接受能力和身體條件，選擇有效的教學措施，簡化動作難度，使學生建立正確的跑姿。
第一一、教學內容：培養(yǎng)良好的學習習慣（9）1、師恩難忘2、陶校長的演講3、古詩兩首習作1練習1二、教學目標：1、學會本單元的生字和新詞。2、理解課文內容，體會作者對......
使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。以下是小編為大家整理分享的，歡迎閱讀參考。單元......
第五單元教學計劃篇十四
1、使學生初步認識用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示學過的運算定律和計算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見的數量關系。初步學會根據字母所取得值，求含有字母式子的值。
2、學生初步了解方程的意義，初步理解等式的基礎性質，能用等式的性質解簡易方程。
3、學生感受數學與現實生活的聯系，初步學會列方程解決一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學生根據具體情況，靈活選擇算法的意識和能力。
本單元的主要學習內容是用字母表示數和解簡易方程，以及簡易方程在解決一些實際問題中的運用。
用字母表示數和解簡易方程是本單元的重難點。
這些內容是在學生學了一定的算術知識（如整數、小數的四則運算及應用），已初步接觸了一點代數知識（如用字母表示運算定律，用符號表示數）的基礎上，進行學習的。學習簡易方程，一是有助于培養(yǎng)學生的抽象概括能力，發(fā)展學生思維的靈活性；二是有助于鞏固和加深理解所學的算術知識；三是有利于加強中小學數學的銜接。
簡易方程。
16課時。
1、用字母表示數。
3課時。
2、解簡易方程。
12課時整理與復習。
1課時量一量。
找規(guī)律。
1課時。
1第四單元。
列方程解決實際問題，解題思路往往直截了當，降低了思維難度，它讓學生從一個簡單的思路——找等量關系來解題。所以說，這個單元的知識如何教好，從而讓學生學好是非常重要的。
一、用字母表示數要注意對數量關系的理解。
用字母表示數是學生學習代數初步知識的起步。在算術里，人們只對一些具體的、個別的數量關系進行研究，引入用字母表示數后，就可以表達、研究具有更普遍意義的數量關系?？梢哉f，學習代數就是從學習用字母表示數開始的。
對小學生來說，從具體事物的個數抽象出數是認識上的一個飛躍，而由具體的、確定的數過渡到用字母表示抽象的、可變的數，更是認識上的一個飛躍。在用字母表示未知數的基礎上，使學生解決實際問題的數學工具，從列出算式解發(fā)展到列出方程解，這又是數學思想方法認識上的一次飛躍，它將使學生運用數學知識解決實際問題能力提高到一個新的水平。而在老師們的教學實踐中，由于在進行用方程解題時格式非常重要，因此往往老師們教學時都會特別強調格式?？墒菑膶W生的后續(xù)學習來看，我慢慢發(fā)現，其實在教學這一部分知識時，老師要注重學生對數量關系的理解，也就是說要加強對學生的用含字母的式子表示數量的訓練，也就是寫代數式的訓練。因為這是列方程的基礎。所以，在這里教師一定要向學生強調并反復練習用含有字母的式子表示數量，讓學生明白以往學習的所有數量關系在用含有字母的式子表示數量中都能用到。
二、注重方程的意義的教學。
三、解方程的教學時不要被以前的教材編排所影響。
新教材對于解方程的安排是變動非常大的。以前我們是根據四則運算各部分之間的關系來解方程。一開始時，還不和學生說解方程，叫求未知數x。而現在的教材編排時是根據等式的性質來解，當然，在教材上并沒有歸納出等式的性質，畢竟，在學生的小學階段，只要讓學生明白，在等式的兩邊同時加、減、乘和除以同一個數，等式仍然成立，這并不是完整意義上的等式的性質。從學生的學習上來看，我覺得學生是比較容易接受這種方法的，特別是比較簡單的方程，學生只要明白了要把誰抵消，怎么抵消，基本上問題不大?？偟膩碚f，我覺得簡易方程這個單元，只要讓學生有很好地用字母或含有字母的式子表示數的基礎，再加上對方程的本質意義有清晰的理解，知道怎樣解方程，其他的應該都不是問題，上面的這些都是為列方程解決問題打基礎。基礎打好了，后面的問題就都能能迎刃而解了。
第五單元教學計劃篇十五
第一課采用“詞串”的形式，介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情。全課12個詞語，分成四組。第一組詞語表現春節(jié)這一中華民族最重大的傳統(tǒng)節(jié)日的慶賀方式；第二組詞語介紹了清明節(jié)的習俗，人們在春光明媚、萬物滋生的季節(jié)，借掃墓的機會，踏青郊游；第三組詞語介紹了農歷五月初五的端午節(jié)，以吃粽子、賽龍舟的方式，來紀念賞月、吃月餅的習俗。全課圖文并茂，接近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。誦讀“詞串”，既能豐富學生知識，了解民間風俗，又能積累語言，感受祖國源遠流長的歷史文化。
繪了漓江的景色，小竹筏在水中游，鸕鶿在水中戲，這生動有趣的畫面盡收畫廊中。根據這四組詞語還配以相應的圖畫。全課讀來瑯瑯上口，有韻有味，學生邊讀邊欣賞，邊讀邊想象，真正融入詞語所展現的畫面中。這既能豐富學生的知識，積累語言，又能讓學生感受語言的優(yōu)美，受到美的熏陶。
第三課分別用圖表的形式按實物圖、古文字、偏旁的字形形象地提示了“木、禾”、“竹字頭、草字頭”兩組偏旁發(fā)展演變的過程，使小學生初步認識到“木、禾”、“竹字頭、草字頭”所表示的不同意思，有助于學生辨析形近偏旁。課文安排了12個詞語，分成4組。第一組詞語是兩種樹木的名稱及其制品，生字都帶有木字旁；第二組詞語是兩種農作物的名稱及其總稱，生字都帶有禾木旁；第三組詞語是三種用竹子做成的物品，生字都帶有竹字頭；第四組詞語是三種植物，生字都帶有草字頭。課文配有兩組圖畫，分別于兩組詞語相對應，意在幫助學生看圖識字（詞）。
第四課分別用圖表的形式展示了“日、目”和兩點水、三點水兩組形似偏旁的本義，并進行辨析。第一組詞語所表達的意思都與太陽有關，生字都帶有日字旁；第二組說明了眺望或瞄準都離不開眼睛，生字都帶有目字旁；第三組讓學生認識寒冷的冬天的景象，所列生字都帶有兩點水；第四組讓學生認識我國著名的河海，帶出有三點水的生字。四組詞語都配有與學生生活實際緊密聯系的插圖，課文圖文并茂，有助于激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在圖文對照中識字，提高識字能力。
練習一共安排了5個板塊，內容包括認清筆順、學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際，其中學用字詞句和口語交際是練習重點。
1、使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關查字典的方法的基礎上，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。結合課內外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的'態(tài)度，結合勤查字典的教學，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好習慣。
2、學會本單元29個生字，正確、流利地朗讀詞語。
3、了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯系，認識形聲字的特點，培養(yǎng)學生識字興趣，提高學生識記漢字的能力。認識生字的構字規(guī)律以及詞語間的相互聯系，進一步了解形聲字的特點，提高學生的識字能力。
4、認清筆順。學習部首查字法。練習寫字，注意寫好橫畫多的字。熟記四條成語。說話要注意姿勢。
識字寫字。目標3。
第五單元教學計劃篇十六
《體育與健康》新課程改革地教育思想，教育方式，教學內容，教學評價等方面發(fā)生了深刻的變化，它更加關注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的基礎。它強調學生的運動體驗、強調學生的自主、合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。它將學生的身體健康心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度，重視學生健康三維觀的培養(yǎng)，增加學生的社會責任感。
本課是力求靠近這些新的教學理念，所以大膽設計以多種游戲貫穿于教學中，旨在“玩中練，玩中表現，玩中指導，玩中提高”。
排球是同學們喜歡的體育項目。由于集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機智，靈活，勇敢頑強，合作精神；鍛煉身體，鍛煉意志都具有重要的價值和意義。傳、墊球技術是排球技術中基本動作之一，也是初學者較為掌握，較為實用的技術，對于其它技術的掌握也有銜接作用，掌握了傳墊球技術為排球的進攻技術奠定了基礎。
根據教材特點，學生的實際情況，本單元從第一課次熟悉球性到最后排球游戲比賽，都體現了“低起點，小步子、多活動、快反饋”的`特色。本單元采用了多種教學方法：自選內容；自選方法；自定目標等。把主動權切實交給學生，充分考慮以學生為主體，教師起主導的作用。放手讓學生親自體驗，不斷總結及時評價，培養(yǎng)學生的學習興趣。
1、了解排球運動的鍛煉價值，培養(yǎng)學生參加排球運動的興趣與愛好。
2、參在排球的游戲比賽中運用所學的排球的基本技術和簡單戰(zhàn)術。
3、通過排球活動，發(fā)展學生的靈活、機敏、反應快捷，以及速度、力量、耐力等身體素質，促進身體的全面發(fā)展。
4、在從事排球游戲和比賽中，培養(yǎng)學生的自大尊、自信，與同伴合作及友好精神，提高社會適應能力。
5
教學內容：第一單元（長度單位）。
通過第一學期的比長短的學習，學習已經對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：
1、注意呈現知識的形成過程，使學生通過親身經歷學習數學知識。
2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。
3、改變了線段的編排。
1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的'必要性，知道長度單位的作用。
2、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。
4、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。
5、學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。
1、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
2、建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。
單元課時安排：約4課時。