編寫教案需要明確教學目標、課程內(nèi)容和教學方法，以及評價和反思的環(huán)節(jié)。教案的編寫應當關注學生的參與和合作，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。以下是小編為大家整理的教案樣例，希望對大家的教學工作有所幫助。
語文教案七色光二篇一
積累形近字和多音字能正確運用。積累四字詞語和俗語，了解成語“專心致志”的由來，并從中受到啟示和教育。舉辦故事會，培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)造。
培養(yǎng)學生收集、處理材料的能力和合作意識。
提前一周布置學生收集古今中外關于“專心致志”的故事，并進行講一講。
兩課時
形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導學生區(qū)別字意的不同。
多音字注音、組詞。
（1）小組內(nèi)書讀。
（1）引導學生感受四字詞語、俗語的大意。
（2）練習背誦
(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？
(2)用專心致志寫一句話。
1.大家一起來。
2.分組互評。
3.上臺講故事。
語文教案七色光二篇二
(貼七色花)同學們快看這朵美麗的花，放出七色光芒，將帶我們?nèi)啡o窮的“語文七色光”樂園啦!(板題)相信同學們今天一定會從這兒獲取更多的新知識，我們一起努力吧!
二、自主活動，合作探究。
(一)練。
1、今天天氣格外好，森林里面真熱鬧，想知道這是為什么嗎?因為“老虎大王”要過生日，動物們都精心準備了禮物。想知道他們準備的什么禮物嗎?那要先讀準禮物上的字音，才能知道送的是什么禮物?大家有信心嗎?(出示卡片)生讀齊讀(貼黑板上)“老虎大王”的收獲可真不小，接了這么多禮物呀!
2、不知同學們在學完這一單元后有多少收獲，增識了多少漢字?現(xiàn)在，同學們就把你在本單元增識的'漢字寫在書上，一會兒我找同學說，看誰增識的漢字多。(生說)。
師小結(jié)：我們不僅要在課堂上認真學好漢字，還應注意在生活中多識字。
3、“老虎大王”陸續(xù)收到了動物們的禮物，別提有多開心了。小狐貍看到小動物紛紛給“老虎大王”獻上了自己的禮物，自己也不甘示弱，趾高氣揚地對大家說：“今天是‘老虎大王’的生日，我們來做個游戲，誰答對我的問題，才能參加大王的生日宴會?！毙『偺岬氖鞘裁磫栴}呢?現(xiàn)在同學們看書“練”里的第二題，分別寫出下面各詞意思相近或相反的詞。(生寫、生說)。
師小結(jié)：看來同學們都是愛動腦筋的好孩子。通過大家的努力，小動物們終于可以參加生日宴會了，非常高興。
我找同學讀一下第三題的要求(生讀)。
現(xiàn)在同學們趕快給他們對號入座吧!(生寫)指名說指名讀。
師小結(jié)：同學們以后在寫作文的時候，要注意把句子排好隊，這樣才能把內(nèi)容表達得更清楚、更明白。
(二)知識窗。
新年過后，家家戶戶的門上都貼上了對聯(lián)，現(xiàn)在大家回憶回憶，你家的門上貼的什么對聯(lián)?(生說)。
2、那大家對對聯(lián)了解多少呢?讓我們再次打開知識窗，看看在那里為我們準備了什么?自由讀，讀準字音。
3、指名讀，考慮：通過他讀你知道了什么?(生說)。
(三)日積月累。
三、課外延伸。
你還會背關于其他節(jié)日的古詩，背給大家聽。(生背)。
師小結(jié)：古詩是中華文化中的絢麗瑰寶，可得多背一些古詩來提高自己的文化修養(yǎng)呀，做一個自豪的中國人!
四、教師總結(jié)。
這節(jié)課我們共同在“七色光”園地暢游，不僅學到了豐富的知識，學會了思考，還增強了解決問題的能力，希望同學們學好本領，為祖國作貢獻。
語文教案七色光二篇三
1．進行詞、句訓練，體會句子語氣的不同。
2．積累帶有動物名稱的成語。
3．閱讀介紹浣熊的短文，擴展知識面。
4．練習猜謎，并說己的根據(jù)，激發(fā)學生猜謎的興趣。
1．理解個別成語的意思。
2．培養(yǎng)學生的交流及合作。
動物圖片，課前與動物有關的成語。
2課時
教學流程：
1．練。
（1）仿寫句子。
先讓學生獨立寫，再小組、全班交流，要注意肯定學生所填的新穎答案。
（2）用帶點的詞語說句子。
a讓學生自己閱讀，理解題目要求，獨立完成，再相互說說、評議，看誰說得正確、恰當。
b適當補充一些關聯(lián)詞語，做擴展練習。
（3）體會句子語氣的不同。
學生反復讀這三個加上不同標點符號的句子，體會語氣。小組試讀、全班交流，評議，教師講解。最后學生再試著用句號、問號、嘆號分別寫一句話，同桌互讀，體會句子語氣的不同。
2．日積月累。
（1）先出示缺少動物名稱的成語及12個動物圖片，讓學生幫動物找家，選擇試填。
（2）學生試填后，互相交流，然后讀一讀這些成語。
（3）學生質(zhì)疑，這些成語中哪個詞語的意思不太明白，師生共同討論、釋疑。
（4）“動物成語之最”小競賽。看誰知道的含有動物名稱的成語多。
教學反思：
時間：
教學流程：
1．知識窗。
先讀一讀文章的內(nèi)容，同時欣賞浣熊圖片，理解浣熊名字的由來，從中感受它的可愛。同學之間可相互講一講自己知道的動物名字的由來的小故事。
2．開心一刻。
（1）自讀謎語，讀通讀順。
（2）小組互讀，試猜謎語。
（3）推薦代表，全班匯報。
（4）擴展：教師或?qū)W生出有關動物的謎語，共同猜。
（5）選一則謎語背下來，回去說給家人或小朋友猜。
語文教案七色光二篇四
教材分析:本次語文七色光共安派了四項語文實踐活動，訓練必須的課文語文素養(yǎng)。
目標：
1.在詞句訓練中，抓特點。
2.積累成語和名言。
3.閱讀小幽默，感受閱讀給人的快樂。
重難點：閱讀小幽默，感受閱讀給人的快樂。
教法：講練法。
學生準備：學生喜歡積累成語和名言。
教程：
一、練。
第一項訓練是讀拼音，填漢字。可讓學生獨立完成練習。在相互訂正更改。
插秧枯萎模仿評判牢騷固執(zhí)埋伏。
羞愧后悔采納。
第二項練習是補充成語。
杯弓（蛇）影葉公好（龍）刻舟求（劍）。
水滴（石）穿亡羊補（牢）濫（竽）充數(shù)。
二、日積月累。
先指導學生讀準這些成語或名言的讀音。不認識的子可以查字典；在互相交流對成語，名言的理解；最后多讀幾遍“儲存”在自己的.小詞庫中。
三、開心一笑。
讓學生讀一讀，樂一樂，議一議這個小幽默諷刺了哪種類型的人？說明了那些道理？
四、總結(jié)。
誰講的幽默笑話又有趣有說明道理。
五、作業(yè)：知識窗。
板書設計：
補充成語。
開心一笑。
語文教案七色光二篇五
積累詞語
課件
一．練
1．請你以最快的速度“掃雷”
2.相互交流掃雷的結(jié)果
3改錯字練習
磨礪—磨歷 狡猾—狡骨
4.把下面的詞連一連
（1）找一找 （2）連一連
二、日積月累
1.收集描寫大海的詞語
百川東到海 洶涌澎湃 大浪滔天
刀山火海 海角天涯 福如東海
三、知識窗。
1.自由讀小故事
2.課外收集材料展示
四、大海的特點？
五、作業(yè)：抄寫一題
語文教案七色光二篇六
2、積累與藝術相關的七句名言。
3、了解：“神秘”的東方藝術書法，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)意思形式的喜愛。
4、培養(yǎng)關心藝術，欣賞藝術作品的興趣。
積累與藝術相關的七句名言。
了解：“神秘”的東方藝術書法，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)意思形式的喜愛。
教具：卡片。
教法：練習法。
1、注音組詞。
紗紗布縷一縷陶陶醉卷試卷。
妙巧妙摟摟抱淘淘氣劵證劵。
漫漫畫慢快慢副副校長幅畫幅。
2、把下面的詞語補充完整。
補充的詞語都是課文里出現(xiàn)過的四個詞語，讓學生補充詞語的用意是積累詞語，不僅要補充還要讀記。
3、讀例句，用“雖然、但是、”造一句子這樣的題目，主旨是要體現(xiàn)以讀促寫，這兩組關聯(lián)詞分別表示轉(zhuǎn)折和遞進關系，知道學生規(guī)范使用關聯(lián)詞。
4、日積月累。
這是三句與藝術相關的名言，學生在讀背名言的同時，就像走進藝術家的心靈和藝術家進行親切的對話。
藝術是德行的寶庫——巴爾扎克。
藝術是高尚情操的宣泄——穆爾。
5、作業(yè)：1、2題。
第二節(jié)。
時間：
過程：
一、知識窗。
1、請學生自由讀文。
2、你喜歡哪些書法作品。
二、窗外事。
1、本次窗外事欄目，圍繞搜集有關藝術的新聞展開，讓學生在生活中切實地關注藝術，尊重藝術。
2、交流學生課外收集與藝術有關的新聞。
3、互相評價搜集的新聞。
活動主題：了解與藝術家有關的新聞。
活動策略：從各角度收集，讀報，看電視，上網(wǎng)形式，
過程：小組交流，全班交流，互評。
語文教案七色光二篇七
1、能根據(jù)成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。
2、積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高賞詞析句的能力。
3、了解“梅、蘭、竹、菊”的有關知識。
4、仿照知識窗內(nèi)容，自制一張圖文并茂的花卉知識圖片。
培養(yǎng)學生的綜合運用能力。
積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。
1、能根據(jù)成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。
2、積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。
教學難點：
1、能根據(jù)成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。
2、積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。
教學流程。
一、激情導入。
展示梅花、蘭花、竹子、菊花的圖片，開火車背相應的古詩。
過渡：同學們的火車開得又快又穩(wěn)，沿途中我們還欣賞了美麗的花草，你們還記得有哪些嗎？——梅花、蘭花、竹子、菊花。
二、知識窗。
這些花就被人稱做——花中“四君子”。
你們知道它們?yōu)槭裁从羞@樣的雅稱嗎？快來讀讀知識窗中的內(nèi)容吧！
自由讀，把字讀準，把句子讀通順。
當小解說員，喜歡哪種花，就介紹哪種花。（邊放圖片，邊解說。）。
過渡：其實，花中“四君子”的美譽從古到今源遠流長。古人就留下了許多詩句來贊美他們。
三、日積月累。
你知道這些詩句寫的是哪種花嗎？猜一猜，說說理由。（課件出示圖片。）利用圖片幫助學生理解詩句的大意。
根據(jù)圖片和詩句大意背誦。
（1）自讀，把這幾句詩熟讀背誦。
（2）讀給同桌聽，并說說你對這幾句詩的理解。
（3）全班交流匯報，教師給予點撥。
（4）背誦古詩名句。
（5）展示臺：把課前收集到的描寫梅、蘭、竹、菊的詩句在班內(nèi)展示。
過渡：花草固然美麗，但在山川面前就顯得有些渺小了?？?！氣勢磅礴、蒼郁連綿，這就是華夏第一奇山——黃山。（課件出示黃山圖片。）。
四、搭配詞語。
把這些形容黃山的詞語連起來。
同桌相互檢查，最后在全班交流匯報。
參考答案：
秀麗的山巒浩瀚的云海。
奇美的層石挺拔的蒼松。
絢麗的色彩渺茫的歌聲。
質(zhì)樸的本色堅定的信念。
過渡：這次的語文七色光之旅真是讓我們大開眼界。我們又要戀戀不舍地離開了，在臨行前，文文寫了一篇觀后感，讓我們幫他改改錯字。我們一起幫幫他吧！
五、找錯別字。
短文：這節(jié)課我們暢游在語文七色光中，觀賞了美麗的花草：冰機玉骨的蘭花，高風亮節(jié)的竹子，萬木調(diào)零卻傲霜凌寒的菊花，還有凌寒獨自開的梅花。除此之外，我們還登上了高山之顛，感受到黃山的奇美，祖國山河的秀麗。這一次超乎尋長的旅行讓我留連忘返，也深深地讓我感受到祖國雖美，但不能得義忘行，我們更加熱愛祖國，保護環(huán)境！
（1）讓學生自由讀這些詞語，找出錯別字。
（2）全班匯報。
用自己的話說一說這些詞語的意思，在理解詞語的同時強化這些同音字的用法。
參考答案：
流連忘返萬木凋零得意忘形。
高山之巔冰肌玉骨超乎尋常。
過渡：這次的語文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因為這些花草、樹木、山川、湖泊，才把大自然裝點得這樣美麗。讓我們一起把這美麗留住，記錄下來，做一期壁報。
六、大家一起來。
本項活動是配合“花卉”這一主題設計的。活動內(nèi)容是“制作一張花卉知識壁報”。
具體要求：
（1）收集一些花卉圖片或自畫花卉圖片。
（2）查閱相關資料，給收集的圖片配以文字說明。
（3）在班級內(nèi)召開一次“花卉知識展示會”，共同欣賞、互相學習，看看誰的作品制作得好。
語文教案七色光二篇八
教學分析：
本次內(nèi)容共安排了四項語文實踐活動。第一項是字詞句基礎訓練，第二項是積累一次以“誠實”為主題的諺語、名言;第三項是閱讀只是短文，了解童話的基本特點：第四項是聽說訓練。
教學目標：
1、字詞句訓練，鞏固學生對語言文字的掌握與運用。
2、積累諺語、名言，幫助學生豐富語言，發(fā)展語言，理解“誠實”是人類的珍貴品質(zhì)。
3、了解童話的基本特點，激發(fā)學生自主閱讀的興趣。
4、聽說訓練，培養(yǎng)學生的聽記和表達能力。
教學難、重點：
字詞句訓練，鞏固學生對語言文字的掌握與運用。
教學準備：
字典，關于“誠實”的名言或諺語，《三毛學英語》的小故事，童話故事。
教學時間：1課時。
教學過程：
1、字詞句訓練。
1)回憶部首查字法。
由學生查字典給生字注音，并了解字義。
引導發(fā)現(xiàn)形聲字的特點：形旁表意思，聲旁表音，了解漢字的特點。
鼓勵學生利用這種方法和規(guī)律，主動識字，不斷增加識字量。
增補一兩組表音的字加不同偏旁的字進行擴展練習，擴大識字量。
2)讓學生獨例句，體會兩個句子在意思及感情色彩上的不同。
照樣子改寫其他句子。
總結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：不同的表達方式會產(chǎn)生不同的表達效果，所以在說話和寫話的時候，就要注意采用恰當?shù)姆绞竭M行表達，以達到最好的表達效果。
2、日積月累。
1)學生充分閱讀。
2)指導背誦。
3)指導學生向課外拓展，把平時積累的有關“誠實”的名言警句或諺語進行匯報交流。
3、知識窗。
1)學生先談談讀過那些童話。
2)交流一下童話帶給大家哪些感受。
3)讓學生自由讀文，找一找童話的基本特點有哪些，結(jié)合讀過的.童話說說這些特點是怎樣體現(xiàn)的。
4)推薦世界著名的童話書，激發(fā)學生閱讀的興趣。
4、聽說訓練。
1)講清聽記要求，提示學生認真傾聽，只有聽得認真，聽得準，才能記得準、說得好，還要抓住故事的要點。
2)讓學生在同桌之間，小組間或前后桌、伙伴間練習講一講，互相評議評議。
3)比賽講故事，看誰講的清楚、準確、完整、生動。教師多鼓勵，少指責，保護學生敢講、愛講的積極性，促進他們思維、記憶、表達能力的提高。
語文教案七色光二篇九
教材說明：本七色光設計了四部分內(nèi)容：一是練，是有關比喻修辭手法的句子訓練。教學是只要求學生能說清楚句子中把什么比做了什么，這種有什么好處，并能實際靈活運用即可。二是日積月累，包括趣味填空，目的是積累一些和自然景物、自然現(xiàn)象有關的四字詞語。要求學生能背誦下來，被能在列舉幾個這樣的詞。名言警句是關于理智和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、用于探索的名人名言。三是知識窗，是有關神話傳說“嫦娥奔月”的故事。四是大家一起來，內(nèi)容是向同學戰(zhàn)士和介紹自己搜集的有關杰出人物發(fā)明創(chuàng)造，刻苦鉆研的故事，引導學生在交流和學習中，樹立遠大理想，激發(fā)學生努力學習、大膽創(chuàng)新，積極動腦，敢于發(fā)明創(chuàng)造的精神。
第一課時。
教學目標：
1、積累詞語和名言警句，培養(yǎng)學生理解和搜集詞語、佳句的能力。
2、閱讀短文，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。
教學重、難點：
1、搜集和本單元主題有關的詞語、名言、小故事。教學準備：課前搜集和本單元主題有關的詞語、名言、小故事。
教學過程：
1、練。
（1）先讓學生明確題目的要求，并復習一些常用的比喻詞，并讓學生舉一個比喻句的例子。
（2）聯(lián)系是可以讓學生自由度巨資，體會句子是否運用了比喻或其他修辭手法，并說說把什么比做什么，體會這種修辭手法的好處。
（3）仿照練習自己說兩句這種形式的句子。
2、日積月累。
對于選字填空，先讓學生獨立填寫，然后以游戲的形式促使學生背誦這些詞語。如比一比誰一次說得帶“天、地、日、山、海、風、云”等字的四字詞語多，這樣不僅可以調(diào)動學生的積極性，同時也能增加學生的詞語積累。名言警句先讓學生讀一讀，然后理解，最后指導背誦。在此基礎上引導學生向課外拓展，交流一下課前搜集的有關立志，促人積極向上的名言，培養(yǎng)學生積累名言，調(diào)動學生感想、敢做的創(chuàng)作精神。
3、知識窗。
先自由讀這個小故事，然后指名讓學生講一講“嫦娥奔月”的故事，訓練學生的復述能力，最后交流課前搜集的民間傳說小故事。
第二課時。
教學目標：引導學生在交流和學習中，樹立遠大理想，激發(fā)學生努力學習、大膽創(chuàng)新，積極動腦，敢于發(fā)明創(chuàng)造的精神。
教學重點、難點：培養(yǎng)學生積極動腦，大膽創(chuàng)造，勇于奇思妙想的精神。
教學過程：
1、課前先讓學生讀懂書上的提示，明確本次的活動內(nèi)容。
2、布置學生按要求搜集自己感興趣的內(nèi)容。
3、準會開會交流。可先組織學生成立小組，然后把搜集到的資料按著自己喜歡的方式進行整理，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，有自己小組的特點。如可引導學生為圖片編寫解說詞，編輯手抄報，練習背誦，表演搜集的小故事。匯報的形式由學生自己確定，已在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
4、成果展示會。
（1）各小組匯報自己的成果。（2）其他小組談談自己的感受與收獲。（3）評出最佳成果，對學生的學習過程給予肯定，達到本單元主體學習的目的。
語文教案七色光二篇十
教學目標：
1、在詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。
2、積累古詩，體會詩人表達的情感。
3、了解華僑陳嘉庚熱心家鄉(xiāng)公益事業(yè)的.事跡，從中受到教育。
4、合作完成家鄉(xiāng)狀況調(diào)查。
教學重點難點：
在詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。教學準備：
教學流程：
一、基礎練習。
a句段綜合練習。
第一題體會句子寫作特點訓練。
聯(lián)系本單元中學到的品評詞句的方法，獨立思考，交流討論。
第一段由兩句話組成。第二段由三句話組成。
小組練習縮句。擴句。
b讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。
要在語境中體會詞語的意思。
c、補充練習。
補充相識練習的句子進行。
擴句：雷鋒是榜樣。
雷鋒()是()榜樣。
少先隊員游園。
少先隊員()游園。
明月()掛天上。
二、日積月累。
請學生朗讀背誦這首古詩。
互相學習。
看誰北得快。
展示自己收集到其他與歸鄉(xiāng)有關的詩句。
三、知識窗：
請同學們自由讀一讀這些短文。
請同學們說一說體會從中受到什么教育。
四：大家一起來。
家鄉(xiāng)狀況調(diào)查表。
同學之間交流。
自己確定調(diào)查的方法與步驟。
語文教案七色光二篇十一
“語文七色光九”共安排了4項語文綜合性學習內(nèi)容：“練”是擴寫句子的訓練，旨在幫助學生發(fā)現(xiàn)和了解基本句式加上合適的修飾語，會使句意表達得更具體，更生動;“日積月累”是2條中外名人名言，與該單元“勤奮學習”主題相關，目的是引導學生學習積累的方法，樂于積累語言;“知識窗”講的是“手不釋卷”這個成語故事，使學生不僅積累了知識，豐富了文化積淀，而且加深了對該單元主題的理解和感受;“開心一笑”是講魯迅和他的兒子之間發(fā)生的一個小笑話，使學生在開心一笑的同時增長知識，明白事理。這些內(nèi)容的設置體現(xiàn)了綜合性、實踐性、趣味性、開放性，突現(xiàn)了語文課程工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特點。
設計理念。
《語文課程標準》強調(diào)綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神、合作精神，特別注重探索過程。因此，教學中要突出綜合性，靈活運用多種教學方法，引導學生自主、合作、探究，在實踐活動中提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。
教學目標。
1.培養(yǎng)學生綜合運用語言文字的能力。
2.了解擴寫句子的方法，懂得基本句式加上合適的修飾語會使句意表達得更具體，更生動。
3.積累有關中外名人的文字材料，激發(fā)學生積累語言的興趣，并從中受到勤奮學習等人文方面的熏陶。
4.通過語文實踐活動，培養(yǎng)學生收集整理信息材料的能力，培養(yǎng)學生的幽默感。
教學策略。
采用變序?qū)W法，從“知識窗”中《手不釋卷》的成語故事入手，激發(fā)學生的學習興趣，很自然地過渡到“日積月累”，積累有關中外名人名言，然后再學“練”擴寫句子，最后讀“開心一笑”。教學中突出學生的自主性，注重引導學生積極主動地參與實踐活動，注重探究的過程。
教學準備。
制作有關課件、名人圖片。
教學時間。
2課時。
教學過程。
一、復習導入。
1.引導學生回顧本單元學過的課文，說說課文介紹了哪些名人，表現(xiàn)了他們的什么精神?
2.導入新課：每個名人的背后都有很多勤奮努力的故事。同學們，想不想了解更多的名人，知道更多的故事?那就要多讀書，多讀書就會通曉天下事。下面就請同學們走進“語文七色光九”，讀“知識窗”中的故事，你將會認識一位古代的名將。
二、走進“知識窗”
1.學生自讀《手不釋卷》的故事。
2.指名讀這個故事。
3.學生在小組內(nèi)互相交流都讀懂了什么。
4.學生在班上交流讀后所得，教師相機點撥，引導學生理解“手不釋卷”。
5.你還知道哪些成語，請說一說，看誰說得多。如果能講一個成語故事就更好了。
過渡：通過知識窗的學習，我們又認識了三國時期吳國的名將——呂蒙，下面讓我們走進“日積月累”園地，認識更多的中外名人。
三、走進“日積月累”
1.學生自讀“日積月累”的文字材料。
2.屏幕出示“日積月累”的文字材料，指名讀，教師相機出示相關的名人圖片，使學生加深對名人的印象。再齊讀。
3.讓學生介紹兩位中外名人的有關情況，教師補充。
4.檢查記憶情況。
面的積累，教師可做適當?shù)难a充。)。
過渡：同學們，名人的成功都不是很輕松的事，要經(jīng)過努力的'學習才能有所收獲。我們一定要好好學習呀!
四、練習擴句。
1.讓學生自由讀“練”中這組例句，看誰在讀中有所發(fā)現(xiàn)。
2.屏幕出示例句，指名讀。
3.讓學生說說每句話中的不同之處。引導學生動筆圈畫出添加的詞語，了解添加的詞語所在位置，掌握添加規(guī)律。
4.再讀例句，感悟基本句式加上合適的修飾語會使句意表達得更具體，更生動。
5.照例句的樣子說一說。(用填空形式出現(xiàn)，以降低難度。)。
()云在飄。
()云在()飄。
()云在()()飄。
(學生也可以不按上述模式說，只要在適當位置加上恰當?shù)脑~語而句意不變即可。)。
小結(jié)：擴寫句子，挑選的詞語一定要恰當，加在句中的位置要適當，擴充后句子的意思不能改變。
6.補充練習。
出示句子：雨在下。
讓學生根據(jù)剛才的練習，獨立擴寫。擴寫之后，全班交流，看誰寫出的句子最具體，最生動，誰填加的詞語最準確。
過渡：掌握了擴寫句子，讓我們來看一個小笑話，開心地笑一笑。
三、走進“開心一笑”
1.讓學生自由讀這個小笑話。
2.讀后問：你感到好笑在什么地方，為什么?相機介紹魯迅，拓展知識。
3.讓學生在班上交流課前收集的小笑話。
4.你跟家人之間發(fā)生過什么可笑的事?請講給大家聽聽，看能不能讓別人開心一笑。
四、師生共同總結(jié)。
語文教案七色光二篇十二
“語文七色光”是每個主題單元之后的一個獨立的語文綜合學習活動園地。這一單元主題是“同情弱者”，其內(nèi)容緊扣單元主題，并設計了四項語文活動，意在體現(xiàn)語文學習的綜合性與實踐性?！罢Z文七色光”包括四項相對穩(wěn)定的欄目：1.語文基礎知識和基本技能的練習;2.日積月累;3.知識窗;4.大家一起來。
教學理念。
在創(chuàng)設一定的情境下，進行語文基礎知識和基本技能的訓練，讓學生在興趣的驅(qū)動下，遵循語文積累的內(nèi)化過程，掌握方法，為語文實踐活動的有序發(fā)展奠定堅實的基礎。
設計特色。
激發(fā)興趣?搖?搖遵循方法?搖?搖培養(yǎng)習慣。
教學目標。
1.能寫出詞語的近義詞、反義詞。
2.培養(yǎng)學生背誦并積累成語、名言警句和填寫讀書卡的好習慣。
3.激發(fā)學生的讀書興趣，養(yǎng)成好的讀書習慣。
教學重點、難點。
1.積累成語、名言警句。
2.近義詞、反義詞。
教學準備。
多媒體課件、學生自己收集的有關單元主題的名言警句以及古詩對應句。
教學時間。
兩課時。(本設計為第一課時，主要完成前兩項內(nèi)容。)。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。
1.熱身：又到“語文七色光”的時間了。先讓我們重溫本單元的經(jīng)典佳作吧?！百u火柴的小女孩”那悲慘、凄苦的命運令人同情，“賣炭翁”的勞苦、艱辛同樣叫人可憐。但是他們的生活時代已經(jīng)遠離我們，他們的故事也已成為了過去。而“快樂讀書屋”中兩篇發(fā)生在現(xiàn)代社會的事例卻讓人感動。好!帶著這一思緒，讓我們共度寶貴時光吧!
2.看“愛心大使”樂樂來了。(出示課件)。
同學們，我們來共同加入“獻出愛心、關愛弱者”的公益活動中吧!今天我?guī)ьI同學們先到社會福利院去看一看。
二、學習新課。
1.學習第一板塊的內(nèi)容。
(1)出示一組福利院孩子們的生活照片。(先讓學生觀察描述)。
社會福利院里生活的病殘孤兒，他們是社會中的“弱小”群體，他們的命運讓人“同情”，但他們在黨的關懷下，社會上好心人的幫助下生活也很“愉快”。
設計意圖。
(2)填詞比賽。
要求以小組為單位，勝出者獎勵“愛心卡”;小組比賽中，選詞說話，如能運用多個詞語組句成文，再次獎勵。
設計意圖。
2.學習第二板塊的內(nèi)容：日積月累。
樂樂帶我們來到了敬老院。(出示社會上對敬老院老人關愛、幫助的畫面。)。
(1)讀下面詞語。
與人為善無微不至助人為樂雪中送炭樂善好施。
麻不不仁無動于衷盛氣凌人恃強凌弱橫行霸道。
(采用不同形式的讀詞：如齊讀、輪讀、賽讀等方法記憶詞匯。)。
(2)創(chuàng)設情境，用詞語說話，達到記憶的目的。(看畫面用詞匯說話)。
設計意圖。
敬老院的老人需要大家無微不至的關懷。愛老、敬老是中華民族傳統(tǒng)的美德。孟子言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！蹦敲矗妥屛覀兛匆豢垂庞柊?。
(3)讀名言警句。(出示)。
己所不欲，勿施于人。―――《論語》。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。―――《孟子》。
無惻隱之心，非人也。―――《孟子》。
《論語》是過去啟蒙教育的必備書。今天我們讀來依然言簡意賅。它是誰的作品呢?(生：孔子。)。
設計意圖。
同學們下面就自由讀一讀這幾則關于品德修養(yǎng)的古訓吧。
通過學生查資料，師生共同解釋句意，進一步加深對名言警句的記憶。
你還搜集了哪些關于品德修養(yǎng)方面的名言警句呢?
學生回答，以小組為單位，進行游戲比賽。這里不強求學生全部接受，要因人而異。
設計意圖。
文言文讀來感覺深奧，但讀古詩我們卻能品出其一二來。好!下面讀一讀這樣幾組詩句，體會其對應的妙處。
(4)讀詩句，體會韻律美，找出詩中對應部分。
三山半落青天外，一水中分白鷺洲。
―――《登金陵鳳凰臺》李白(唐)。
三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心。
―――《蜀相》杜甫(唐)。
野火燒不盡，春風吹又生。
―――《賦得古原草送別》白居易(唐)。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
―――《送杜少府之任蜀州》王勃(唐)。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
―――《過故人莊》孟浩然(唐)。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
―――《江雪》柳宗元(唐)。
設計意圖。
設計意圖。
小結(jié)：今天我們的收獲可真不小啊!看一看“樂樂”又來了。(出示課件)。
同學們，我們的活動要告一段落了，就讓我們伸出援助之手，共同關愛社會上那些需要幫助的人吧?！爸灰惬I出一點愛，世界將變得更加美好?！辈シ鸥枨稅鄣姆瞰I》，觀看多媒體畫面。
三、總結(jié)本課，拓展升華。
同學們，這節(jié)課我們在感動中度過了一段美好的時光。你的語文知識又提升到了一個新領域。就讓我們課下走近孔子，也親自讀一讀《論語》，去感受儒家學派的“仁義”;在聆聽古人教誨的同時，也同外國作家對對話，像“知識窗”中的安徒生，你也會感受到異樣的社會不同的人生。同時，老師也希望你們到社會的大課堂里去尋找語文資源，抱著愛心，感恩他人，回報社會。
第二課時(略)。
完成“知識窗”和“大家一起來”的內(nèi)容。
形式：讀書匯報會。
一、讀一讀、匯報書名。
二、朗讀名句、名篇。
三、填寫、制作讀書卡。
四、展示交流讀書卡。
語文教案七色光二篇十三
1．引導學生學會觀察字形，區(qū)別形近字。
2．指導學生掌握生活中常見的“aabb”式詞語。
3．了解寓言的內(nèi)容和寓意。
通過討論，使學生感覺到合作使人快樂。合作促人成功。
搜集一些有關“合作、團結(jié)”的名言。
一、練
1．觀察字形組詞語。
學生先觀察所給的字，在進行組詞練習。
指名回答。
2．照樣子寫一寫。
由學生自行完成，再開火車提問。
二、日積月累
1．學生自由讀。
2．指名讀，師生評議。
3．初步理解這三句俗語的意思。
4．小組內(nèi)檢查朗讀，對讀得好的同學用自己喜歡的方式表揚他。
5．練習背誦。
三、知識窗
本次知識窗的內(nèi)容為了了解克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚和蝦》的內(nèi)容與寓意。
四、開心一笑
本欄目的內(nèi)容是讀一首兒歌《五個“小人”》兒歌反映的主題仍為“團結(jié)合作”。
板書設計：語文七色光（七）
1．組詞練習。
2．照樣子寫句子
語文教案七色光二篇十四
本次語文七色光有四個欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽故事材料”，貼近學生的實際生活，使學生在興趣盎然之中學習。
1、語文教學要貼近學生的生活，語文的課堂是開放的。
2、讓學生在交流與合作中學習語文，提高語文能力。
１、讓學生感悟代詞的正確使用方法。
２、促進學生語言的積累與運用。
3、培養(yǎng)學生綜合運用文字的能力。
培養(yǎng)學生綜合運用文字的能力。
培養(yǎng)學生的語言表達能力。
學生資料。
二課時。
導入：同學們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了，我們會在這里學到許多新知識，增長見識。
１、學生讀題，明確要求。
２、讓學生多讀例句，然后小組里討論。
３、結(jié)合字義的生活實際，舉例來熟練代詞的使用權(quán)用方法。
１、自由讀小詩。
２、在熟讀的基礎上背誦，體會詩中“我”美好的愿望。
３、鼓勵學生課外多背同首這樣的小詩，在班上交流。
導言：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動，請你們繼續(xù)努力。
３、說一說你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應該怎樣做？
１、先讓學生仔細聽，聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。
２、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講聽。
語文教案七色光二篇十五
1、能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的。
2、能對具體的濾光現(xiàn)象作出解釋。
1、能自主選擇實驗方法進行實驗。
2、能用兩種方法制造“彩虹”。
1、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂趣。
2、能與其他同學合作完成七色光的各種實驗。
3、能用語言描述彩虹的美麗。
引導學生探究實驗，并從中體會到實驗活動的樂趣。
在實驗過程中提出自己的觀點并通過實驗進行驗證。
水盆、平面鏡、電筒、噴壺、陀螺、彩筆
兩課時
第一課時
同學們，你們看到過彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？
那么，同學們想不想自己動手制造彩虹呢？下面我們共同學習《七色光》。
（板書課題：七色光）
1：在哪里可以看到彩虹？
1、課件出示彩虹圖片，提問：
a、同學們：你們認識這是什么嗎？它美不美？
b、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學生回答，集體補充。
（領讀或齊讀：）
2、我們在什么情況下能見到彩虹？學生舉手回答，共同總結(jié)，教師補充。
雨后
灑水車后面
有陽光和水珠（或水霧）的地方
噴霧器噴霧時
噴泉或瀑布的周圍
3、那么，我們能不能利用陽光和水霧制造彩虹呢？
教師演示用噴霧器制造彩虹，選幾名學生代表進行觀察。
4、教師出示彩虹形成的原理：
彩虹是太陽光穿透雨的顆粒時形成的。原本光是筆直行進的，但它也具有一旦進入水中就會折射的性質(zhì)。因此太陽光在通過雨的顆粒時就會折射。此時，由于光折射的角度因顏色而各異，所以七種顏色會以各自不同的角度折射。所以七種顏色會很漂亮地排列起來，這就形成了彩虹。因為彩虹呈現(xiàn)于與太陽方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹時要背對著太陽。
1、出示三棱鏡，提出問題：陽光通過三棱鏡后，能產(chǎn)生怎樣的現(xiàn)象？
2、學生提出自己的設想，并用實驗驗證。
(教學建議:在進行活動1時，學生已經(jīng)知道彩虹與陽光的關系。在活動2中，教師要引導學生用實驗的方法進行驗證。學生做實驗時，教師指導學生：1、用較小的三棱鏡做實驗時，要提示學生用物品將光源遮擋，只用一束光進行照射。不然所折射出來的光相互干擾，實驗效果非常不明顯。2、認真細致地用光照著三棱鏡，慢慢地轉(zhuǎn)動三棱鏡，直到在紙上出現(xiàn)彩虹為止。3、接收屏可以用書、本等任何白色的硬質(zhì)物體代替，但一定要放在陽光不能直接照射的地方。)
3、集體總結(jié)：
陽光通過三棱鏡后，變成了七色光。
課件出示：白光通過三棱鏡后，在另一側(cè)的屏上出現(xiàn)由紅到紫各色光組成的光譜，這種現(xiàn)象叫色散。
4、利用其它方法制造彩虹。
教師出示所提供的材料，學生按小組自主選擇，自主實驗。在實驗的過程中教師巡回指導。
（材料：燒杯、水槽、平面鏡片、噴霧器、水、光盤、油滴、肥皂水等）
6、教師總結(jié)：通過觀察實驗，我們知道，光的色散現(xiàn)象與光照的角度、觀察的角度都有關系。而在雨后，只有當光照的角度與我們所站的位置都適合時，我們才會看到彩虹。而太陽的位置改變后，光照角度發(fā)生變化，我們就看不到彩虹了。
為學生觀察色散現(xiàn)象，教材中提供了兩種方法。對著陽光方向做噴水霧實驗時，可以出現(xiàn)弧形彩帶，這和自然界彩虹形成的原理是一樣的。用光盤、油滴、肥皂水做實驗時，光盤上出現(xiàn)的色條，油膜、肥皂泡上出現(xiàn)的彩色，都是光干涉現(xiàn)象形成的色散。教學時應引導學生認識到利用這種實驗也可以看到光的色散，說明陽光是由七色光組成的。但這與自然界中彩虹形成的原理不一樣。
同學們會玩陀螺嗎？我們舉行一次玩陀螺比賽（每組派一名代表），好嗎？
1、小組推薦代表，練習一分鐘。
2、準備好了嗎？玩陀螺比賽。（計時）
3、玩陀螺時，你有什么發(fā)現(xiàn)？
七種顏色變成了白色或灰色，七色光又還原成了自然光。
通過本節(jié)課的學習，我們知道了三點：
1 、陽（白）光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種色光組成的；而七種色光混合在一起，又變成了白光。
2 、白光通過三棱鏡后，在另一側(cè)的屏上出現(xiàn)由紅到紫各色光組成的光譜，這種現(xiàn)象叫色散。
3、彩虹是太陽光穿透雨的顆粒時形成的。當光按照一定的角度照射到去中的小水滴上時，會發(fā)生色散現(xiàn)象，這就是彩虹。由于光的色散現(xiàn)象與光照角度、觀察角度都有關系，所以只有當光照的角度與我們所站的位置都適合時，我們才會看到彩虹。而太陽的位置改變后，光照角度發(fā)生變化，我們就看不到彩虹了。
在課堂學習的過程中，同學們學得非常認真，實驗做得也非常出色。在這里，老師謝謝你們的配合！愿我們一起繼續(xù)努力！
1、在課下挑選一種自己喜歡的實驗方式，將彩虹的秘密展示給自己的爸爸、媽媽。可一定要注意安全喲！
2、七色光可以組成白光，那么，紅色和黃色組成什么顏色？黃色和藍色呢？同學們自己動手試一下吧！
在本課的教學過程中，先讓學生觀察用三棱鏡分解陽光的實驗。第一個活動是讓學生動手自制水棱鏡，并觀察能否形成彩虹。同時提問：我們除了能用自制水棱鏡制作彩虹外，大家還能用哪些方法制造彩虹？第二個活動是讓學生制作牛頓盤，并通過小組討論，全班探討，學生們初步觀察依次用三到七張（紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫）的彩色卡紙組合成一個牛頓盤。
在小組中再親自進行動手實踐，使學生們更加體會到觀察的重要性。第三個活動：讓各組學生派代表匯報觀察的結(jié)果。由于前兩個活動為此活動已經(jīng)奠定了基礎，學生們在活動中不僅熱情高，思維活躍，做起事情來還井井有條，在匯報時，各組學生們積極發(fā)言，把本小組所所觀察到期結(jié)果逐個說出。通過環(huán)環(huán)相扣，層層遞進的探究活動，學生們逐步掌握了觀察事物的方法，同時還開拓了學生們的思維，提高了學生們探究的欲望。
語文教案七色光二篇十六
1、練習多音字組詞，把詞語整理通順成句子。
2、學會積累關于描寫景色的古詩名句。
3、了解我國的六大自然保護區(qū)，擴展學生的知識面。
4、鼓勵學生收集整理一些我國著名風景地的圖片和文字資料，相互介紹交流。
教學難、重點：把詞語整理成通順的句子。
教學準備：圖片、資料。
教學時間：1課時。
1、學生嘗試。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。先讓學生思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，然后教師在學生發(fā)現(xiàn)的基礎上加以總結(jié)。
3、適當拓展。教師再找一些類似的`詞語，進行拓展性訓練。
1、讓學生熟讀這些詩句。
2、小組內(nèi)講講這些句子的意思，教師注意組織交流，不必細講句子的意思。
3、拓展：交流自己在課外閱讀中積累的有關風景的古詩名句。
4、鼓勵學生把這些名句背誦下來。
教師出示圖片，讓學生講述，教師補充。
學生以小組為單位交流自己搜集的圖片，然后全班交流。
語文教案七色光二篇十七
教學目標：
1、讀準多音字的讀音，學會在語言表達中正確使用關聯(lián)詞語。
2、積累背誦有關愛親情主題的名言名句。
3、了解《孟母三遷》的故事。
4、開展以親情為主題的詩文朗誦會，豐富情感體驗，提升精神與道德素養(yǎng)。
教學重點難點：
1、多音字讀音訓練，關聯(lián)詞語訓練。
2、收集關于親情的名言，詩文，開展頌揚親情的朗誦活動。
教學準備：讓學生課前收集關于親情的名言名句和詩文。
教學流程：
1、知識窗：
講述《孟母三遷》的故事。
請同學們復述這個故事，復述后閱讀孟母三遷的故事，看誰復述的完整。
2、日積月累。
請同學們自讀名人名言，說說自己的感受，帶著自己的感受朗讀名言，在小組內(nèi)賽讀。
在小組內(nèi)開展背誦比賽，說說自己背誦的方法。
3、基礎練習。
a引導：母親不僅是為我們的生活忙碌著，還在我們心靈深處播種著。
找出這句話中的關聯(lián)詞。在習題中還有幾個關聯(lián)詞語，大家試一試。
請學生獨立完成。小組內(nèi)訂正。
b多音字。
為第一題中的多音字選擇正確的讀音。
小組內(nèi)四個人共同完成，看哪一組完成的快。
同時給這個字的其他讀音組詞，說說自己的理解。
4、詩文詩文朗誦會。
展示大家收集到的詩文，先在小組內(nèi)展示，然后小組內(nèi)朗讀比賽，推薦參賽選手。在班級內(nèi)朗讀比賽。
班內(nèi)朗讀比賽。
寫自己的感受。
5、教師小結(jié)：
6、作業(yè)布置。
以親情為題寫一首小詩。
語文教案七色光二篇十八
冀人版科學教材三年級下第三單元第10課第1課時。
本部分內(nèi)容原為小學自然學科五年級的課程，現(xiàn)在前移到三年級，對學生而言有一定的難度。所以，對彩虹的形成原理只做原則性的要求，而對折射的.概念不要求具體掌握，對折射的角度也不進行深入的探究。
學生已經(jīng)接觸了半年的科學課程，對“科學”這一學科已經(jīng)有了初步的認識，但還僅限于表象化的認識，對于探究實驗更是所知甚少。所以，應重點引導學生進行探究實驗，通過實驗來激發(fā)學生學科學、用科學的興趣，同時培養(yǎng)他們勤于探究、勇于嘗試的良好習慣。
1、科學探究目標：
a、能自主選擇實驗方法進行實驗。
b、能用兩種方法制造“彩虹”。
2、科學知識目標：
能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的。
3、情感態(tài)度與價值觀：
a、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂趣。
b、能與其他同學合作完成七色光的各種實驗。
c、能用語言描述彩虹的美麗。
引導學生探究實驗，并從中體會到實驗活動的樂趣。
在實驗過程中提出自己的觀點并通過實驗進行驗證。
一、激趣導入：
同學們，你們看到過彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？
那么，同學們想不想自己動手制造彩虹呢？下面我們共同學習《七色光》。
二、探究活動1：在哪里可以看到彩虹？
1、出示彩虹圖片，提問：
a、同學們：你們認識這是什么嗎？它美不美？
b、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學生回答，集體補充。
（領讀或齊讀：）。
2、我們在什么情況下能見到彩虹？學生舉手回答，共同總結(jié)，教師補充。
雨后。
灑水車后面。
語文教案七色光二篇十九
1.會看部首組詞，會照樣子寫句子，訓練學生語言文字的綜合運用能力。
2.積累描寫冬天的詞語。
3.通過對雪花形狀的了解和交流冬季景物圖片，引導學生了解大自然，熱愛大自然，親近大自然。
重難點。
組詞，照樣子寫句子。
采用自主、合作、探究的學習方式，充分調(diào)動學生自主學習的積極性，掌握所學知識。
教學流程。
一、激趣導入，引入新課。
入冬以來，我國北方喜降瑞雪。同學們，你看那潔白柔軟的雪花，從蒼茫的宇宙間向我們走來，它飄飄灑灑，紛紛揚揚。同學們，雪花是那樣美麗，那樣迷人，每朵雪花都有一個美麗的圖案，形狀也各不相同。
二、綜合實踐，拓展思維。
1.知識窗。
那位同學知道雪花的形狀，快告訴小組里的同學并說說你是怎么知道的？
（1）指名相互交流。
（2）看書中“知識窗”里的小白兔是怎樣介紹雪花形狀的。
（3）結(jié)合書中插圖，用自己的話說一說雪花的.形狀。
2.日積月累。
（1）課件出示千里冰封，萬里雪飄的情境。
（2）冬天是如此美麗，“日積月累”中為我們了哪些描寫冬天的詞匯呢？
師范讀、生讀、齊讀。
（3）你還知道哪些描寫冬天的詞語？（學生自由交流）。
指名回答，師生評議。
3.想一想。
給下面的字組詞，再想一想他們的偏旁有什么相同的意思。
“冷、涼、冰、凍”
（1）教師重點指出：要區(qū)別“兩點水”和“三點水”?！叭c水”旁的字多與水有關，而“兩點水”旁的字多于寒冷有關。
（2）練習組詞。
（3）照樣子寫句子。
出示例句：樹林里落了厚厚的一層黃葉。
練習補充：雪給小路鋪了一條厚厚的——。
展開想象進行練習：——厚厚的—-。
（自由練習，同學間相互交流，匯報，評議。）。
4.大家一起來。
（1）活動內(nèi)容“搜集冬季景物圖片”
（2）具體要求（見課本）。
（3）播放北方景觀課件，讓學生對冬季景觀有所了解。
（4）給自己搜集的圖片起個名字，在圖下方寫上是什么地方的景物。如果你沒有搜集，完成書上的內(nèi)容。
（5）把自己搜集的圖片和同學們交流一下。
三、師生，暢談收獲。
這節(jié)課你學習了什么？掌握了哪些知識？
語文教案七色光二篇一
積累形近字和多音字能正確運用。積累四字詞語和俗語，了解成語“專心致志”的由來，并從中受到啟示和教育。舉辦故事會，培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)造。
培養(yǎng)學生收集、處理材料的能力和合作意識。
提前一周布置學生收集古今中外關于“專心致志”的故事，并進行講一講。
兩課時
形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導學生區(qū)別字意的不同。
多音字注音、組詞。
（1）小組內(nèi)書讀。
（1）引導學生感受四字詞語、俗語的大意。
（2）練習背誦
(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？
(2)用專心致志寫一句話。
1.大家一起來。
2.分組互評。
3.上臺講故事。
語文教案七色光二篇二
(貼七色花)同學們快看這朵美麗的花，放出七色光芒，將帶我們?nèi)啡o窮的“語文七色光”樂園啦!(板題)相信同學們今天一定會從這兒獲取更多的新知識，我們一起努力吧!
二、自主活動，合作探究。
(一)練。
1、今天天氣格外好，森林里面真熱鬧，想知道這是為什么嗎?因為“老虎大王”要過生日，動物們都精心準備了禮物。想知道他們準備的什么禮物嗎?那要先讀準禮物上的字音，才能知道送的是什么禮物?大家有信心嗎?(出示卡片)生讀齊讀(貼黑板上)“老虎大王”的收獲可真不小，接了這么多禮物呀!
2、不知同學們在學完這一單元后有多少收獲，增識了多少漢字?現(xiàn)在，同學們就把你在本單元增識的'漢字寫在書上，一會兒我找同學說，看誰增識的漢字多。(生說)。
師小結(jié)：我們不僅要在課堂上認真學好漢字，還應注意在生活中多識字。
3、“老虎大王”陸續(xù)收到了動物們的禮物，別提有多開心了。小狐貍看到小動物紛紛給“老虎大王”獻上了自己的禮物，自己也不甘示弱，趾高氣揚地對大家說：“今天是‘老虎大王’的生日，我們來做個游戲，誰答對我的問題，才能參加大王的生日宴會?！毙『偺岬氖鞘裁磫栴}呢?現(xiàn)在同學們看書“練”里的第二題，分別寫出下面各詞意思相近或相反的詞。(生寫、生說)。
師小結(jié)：看來同學們都是愛動腦筋的好孩子。通過大家的努力，小動物們終于可以參加生日宴會了，非常高興。
我找同學讀一下第三題的要求(生讀)。
現(xiàn)在同學們趕快給他們對號入座吧!(生寫)指名說指名讀。
師小結(jié)：同學們以后在寫作文的時候，要注意把句子排好隊，這樣才能把內(nèi)容表達得更清楚、更明白。
(二)知識窗。
新年過后，家家戶戶的門上都貼上了對聯(lián)，現(xiàn)在大家回憶回憶，你家的門上貼的什么對聯(lián)?(生說)。
2、那大家對對聯(lián)了解多少呢?讓我們再次打開知識窗，看看在那里為我們準備了什么?自由讀，讀準字音。
3、指名讀，考慮：通過他讀你知道了什么?(生說)。
(三)日積月累。
三、課外延伸。
你還會背關于其他節(jié)日的古詩，背給大家聽。(生背)。
師小結(jié)：古詩是中華文化中的絢麗瑰寶，可得多背一些古詩來提高自己的文化修養(yǎng)呀，做一個自豪的中國人!
四、教師總結(jié)。
這節(jié)課我們共同在“七色光”園地暢游，不僅學到了豐富的知識，學會了思考，還增強了解決問題的能力，希望同學們學好本領，為祖國作貢獻。
語文教案七色光二篇三
1．進行詞、句訓練，體會句子語氣的不同。
2．積累帶有動物名稱的成語。
3．閱讀介紹浣熊的短文，擴展知識面。
4．練習猜謎，并說己的根據(jù)，激發(fā)學生猜謎的興趣。
1．理解個別成語的意思。
2．培養(yǎng)學生的交流及合作。
動物圖片，課前與動物有關的成語。
2課時
教學流程：
1．練。
（1）仿寫句子。
先讓學生獨立寫，再小組、全班交流，要注意肯定學生所填的新穎答案。
（2）用帶點的詞語說句子。
a讓學生自己閱讀，理解題目要求，獨立完成，再相互說說、評議，看誰說得正確、恰當。
b適當補充一些關聯(lián)詞語，做擴展練習。
（3）體會句子語氣的不同。
學生反復讀這三個加上不同標點符號的句子，體會語氣。小組試讀、全班交流，評議，教師講解。最后學生再試著用句號、問號、嘆號分別寫一句話，同桌互讀，體會句子語氣的不同。
2．日積月累。
（1）先出示缺少動物名稱的成語及12個動物圖片，讓學生幫動物找家，選擇試填。
（2）學生試填后，互相交流，然后讀一讀這些成語。
（3）學生質(zhì)疑，這些成語中哪個詞語的意思不太明白，師生共同討論、釋疑。
（4）“動物成語之最”小競賽。看誰知道的含有動物名稱的成語多。
教學反思：
時間：
教學流程：
1．知識窗。
先讀一讀文章的內(nèi)容，同時欣賞浣熊圖片，理解浣熊名字的由來，從中感受它的可愛。同學之間可相互講一講自己知道的動物名字的由來的小故事。
2．開心一刻。
（1）自讀謎語，讀通讀順。
（2）小組互讀，試猜謎語。
（3）推薦代表，全班匯報。
（4）擴展：教師或?qū)W生出有關動物的謎語，共同猜。
（5）選一則謎語背下來，回去說給家人或小朋友猜。
語文教案七色光二篇四
教材分析:本次語文七色光共安派了四項語文實踐活動，訓練必須的課文語文素養(yǎng)。
目標：
1.在詞句訓練中，抓特點。
2.積累成語和名言。
3.閱讀小幽默，感受閱讀給人的快樂。
重難點：閱讀小幽默，感受閱讀給人的快樂。
教法：講練法。
學生準備：學生喜歡積累成語和名言。
教程：
一、練。
第一項訓練是讀拼音，填漢字。可讓學生獨立完成練習。在相互訂正更改。
插秧枯萎模仿評判牢騷固執(zhí)埋伏。
羞愧后悔采納。
第二項練習是補充成語。
杯弓（蛇）影葉公好（龍）刻舟求（劍）。
水滴（石）穿亡羊補（牢）濫（竽）充數(shù)。
二、日積月累。
先指導學生讀準這些成語或名言的讀音。不認識的子可以查字典；在互相交流對成語，名言的理解；最后多讀幾遍“儲存”在自己的.小詞庫中。
三、開心一笑。
讓學生讀一讀，樂一樂，議一議這個小幽默諷刺了哪種類型的人？說明了那些道理？
四、總結(jié)。
誰講的幽默笑話又有趣有說明道理。
五、作業(yè)：知識窗。
板書設計：
補充成語。
開心一笑。
語文教案七色光二篇五
積累詞語
課件
一．練
1．請你以最快的速度“掃雷”
2.相互交流掃雷的結(jié)果
3改錯字練習
磨礪—磨歷 狡猾—狡骨
4.把下面的詞連一連
（1）找一找 （2）連一連
二、日積月累
1.收集描寫大海的詞語
百川東到海 洶涌澎湃 大浪滔天
刀山火海 海角天涯 福如東海
三、知識窗。
1.自由讀小故事
2.課外收集材料展示
四、大海的特點？
五、作業(yè)：抄寫一題
語文教案七色光二篇六
2、積累與藝術相關的七句名言。
3、了解：“神秘”的東方藝術書法，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)意思形式的喜愛。
4、培養(yǎng)關心藝術，欣賞藝術作品的興趣。
積累與藝術相關的七句名言。
了解：“神秘”的東方藝術書法，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)意思形式的喜愛。
教具：卡片。
教法：練習法。
1、注音組詞。
紗紗布縷一縷陶陶醉卷試卷。
妙巧妙摟摟抱淘淘氣劵證劵。
漫漫畫慢快慢副副校長幅畫幅。
2、把下面的詞語補充完整。
補充的詞語都是課文里出現(xiàn)過的四個詞語，讓學生補充詞語的用意是積累詞語，不僅要補充還要讀記。
3、讀例句，用“雖然、但是、”造一句子這樣的題目，主旨是要體現(xiàn)以讀促寫，這兩組關聯(lián)詞分別表示轉(zhuǎn)折和遞進關系，知道學生規(guī)范使用關聯(lián)詞。
4、日積月累。
這是三句與藝術相關的名言，學生在讀背名言的同時，就像走進藝術家的心靈和藝術家進行親切的對話。
藝術是德行的寶庫——巴爾扎克。
藝術是高尚情操的宣泄——穆爾。
5、作業(yè)：1、2題。
第二節(jié)。
時間：
過程：
一、知識窗。
1、請學生自由讀文。
2、你喜歡哪些書法作品。
二、窗外事。
1、本次窗外事欄目，圍繞搜集有關藝術的新聞展開，讓學生在生活中切實地關注藝術，尊重藝術。
2、交流學生課外收集與藝術有關的新聞。
3、互相評價搜集的新聞。
活動主題：了解與藝術家有關的新聞。
活動策略：從各角度收集，讀報，看電視，上網(wǎng)形式，
過程：小組交流，全班交流，互評。
語文教案七色光二篇七
1、能根據(jù)成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。
2、積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高賞詞析句的能力。
3、了解“梅、蘭、竹、菊”的有關知識。
4、仿照知識窗內(nèi)容，自制一張圖文并茂的花卉知識圖片。
培養(yǎng)學生的綜合運用能力。
積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。
1、能根據(jù)成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。
2、積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。
教學難點：
1、能根據(jù)成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。
2、積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。
教學流程。
一、激情導入。
展示梅花、蘭花、竹子、菊花的圖片，開火車背相應的古詩。
過渡：同學們的火車開得又快又穩(wěn)，沿途中我們還欣賞了美麗的花草，你們還記得有哪些嗎？——梅花、蘭花、竹子、菊花。
二、知識窗。
這些花就被人稱做——花中“四君子”。
你們知道它們?yōu)槭裁从羞@樣的雅稱嗎？快來讀讀知識窗中的內(nèi)容吧！
自由讀，把字讀準，把句子讀通順。
當小解說員，喜歡哪種花，就介紹哪種花。（邊放圖片，邊解說。）。
過渡：其實，花中“四君子”的美譽從古到今源遠流長。古人就留下了許多詩句來贊美他們。
三、日積月累。
你知道這些詩句寫的是哪種花嗎？猜一猜，說說理由。（課件出示圖片。）利用圖片幫助學生理解詩句的大意。
根據(jù)圖片和詩句大意背誦。
（1）自讀，把這幾句詩熟讀背誦。
（2）讀給同桌聽，并說說你對這幾句詩的理解。
（3）全班交流匯報，教師給予點撥。
（4）背誦古詩名句。
（5）展示臺：把課前收集到的描寫梅、蘭、竹、菊的詩句在班內(nèi)展示。
過渡：花草固然美麗，但在山川面前就顯得有些渺小了?？?！氣勢磅礴、蒼郁連綿，這就是華夏第一奇山——黃山。（課件出示黃山圖片。）。
四、搭配詞語。
把這些形容黃山的詞語連起來。
同桌相互檢查，最后在全班交流匯報。
參考答案：
秀麗的山巒浩瀚的云海。
奇美的層石挺拔的蒼松。
絢麗的色彩渺茫的歌聲。
質(zhì)樸的本色堅定的信念。
過渡：這次的語文七色光之旅真是讓我們大開眼界。我們又要戀戀不舍地離開了，在臨行前，文文寫了一篇觀后感，讓我們幫他改改錯字。我們一起幫幫他吧！
五、找錯別字。
短文：這節(jié)課我們暢游在語文七色光中，觀賞了美麗的花草：冰機玉骨的蘭花，高風亮節(jié)的竹子，萬木調(diào)零卻傲霜凌寒的菊花，還有凌寒獨自開的梅花。除此之外，我們還登上了高山之顛，感受到黃山的奇美，祖國山河的秀麗。這一次超乎尋長的旅行讓我留連忘返，也深深地讓我感受到祖國雖美，但不能得義忘行，我們更加熱愛祖國，保護環(huán)境！
（1）讓學生自由讀這些詞語，找出錯別字。
（2）全班匯報。
用自己的話說一說這些詞語的意思，在理解詞語的同時強化這些同音字的用法。
參考答案：
流連忘返萬木凋零得意忘形。
高山之巔冰肌玉骨超乎尋常。
過渡：這次的語文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因為這些花草、樹木、山川、湖泊，才把大自然裝點得這樣美麗。讓我們一起把這美麗留住，記錄下來，做一期壁報。
六、大家一起來。
本項活動是配合“花卉”這一主題設計的。活動內(nèi)容是“制作一張花卉知識壁報”。
具體要求：
（1）收集一些花卉圖片或自畫花卉圖片。
（2）查閱相關資料，給收集的圖片配以文字說明。
（3）在班級內(nèi)召開一次“花卉知識展示會”，共同欣賞、互相學習，看看誰的作品制作得好。
語文教案七色光二篇八
教學分析：
本次內(nèi)容共安排了四項語文實踐活動。第一項是字詞句基礎訓練，第二項是積累一次以“誠實”為主題的諺語、名言;第三項是閱讀只是短文，了解童話的基本特點：第四項是聽說訓練。
教學目標：
1、字詞句訓練，鞏固學生對語言文字的掌握與運用。
2、積累諺語、名言，幫助學生豐富語言，發(fā)展語言，理解“誠實”是人類的珍貴品質(zhì)。
3、了解童話的基本特點，激發(fā)學生自主閱讀的興趣。
4、聽說訓練，培養(yǎng)學生的聽記和表達能力。
教學難、重點：
字詞句訓練，鞏固學生對語言文字的掌握與運用。
教學準備：
字典，關于“誠實”的名言或諺語，《三毛學英語》的小故事，童話故事。
教學時間：1課時。
教學過程：
1、字詞句訓練。
1)回憶部首查字法。
由學生查字典給生字注音，并了解字義。
引導發(fā)現(xiàn)形聲字的特點：形旁表意思，聲旁表音，了解漢字的特點。
鼓勵學生利用這種方法和規(guī)律，主動識字，不斷增加識字量。
增補一兩組表音的字加不同偏旁的字進行擴展練習，擴大識字量。
2)讓學生獨例句，體會兩個句子在意思及感情色彩上的不同。
照樣子改寫其他句子。
總結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：不同的表達方式會產(chǎn)生不同的表達效果，所以在說話和寫話的時候，就要注意采用恰當?shù)姆绞竭M行表達，以達到最好的表達效果。
2、日積月累。
1)學生充分閱讀。
2)指導背誦。
3)指導學生向課外拓展，把平時積累的有關“誠實”的名言警句或諺語進行匯報交流。
3、知識窗。
1)學生先談談讀過那些童話。
2)交流一下童話帶給大家哪些感受。
3)讓學生自由讀文，找一找童話的基本特點有哪些，結(jié)合讀過的.童話說說這些特點是怎樣體現(xiàn)的。
4)推薦世界著名的童話書，激發(fā)學生閱讀的興趣。
4、聽說訓練。
1)講清聽記要求，提示學生認真傾聽，只有聽得認真，聽得準，才能記得準、說得好，還要抓住故事的要點。
2)讓學生在同桌之間，小組間或前后桌、伙伴間練習講一講，互相評議評議。
3)比賽講故事，看誰講的清楚、準確、完整、生動。教師多鼓勵，少指責，保護學生敢講、愛講的積極性，促進他們思維、記憶、表達能力的提高。
語文教案七色光二篇九
教材說明：本七色光設計了四部分內(nèi)容：一是練，是有關比喻修辭手法的句子訓練。教學是只要求學生能說清楚句子中把什么比做了什么，這種有什么好處，并能實際靈活運用即可。二是日積月累，包括趣味填空，目的是積累一些和自然景物、自然現(xiàn)象有關的四字詞語。要求學生能背誦下來，被能在列舉幾個這樣的詞。名言警句是關于理智和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、用于探索的名人名言。三是知識窗，是有關神話傳說“嫦娥奔月”的故事。四是大家一起來，內(nèi)容是向同學戰(zhàn)士和介紹自己搜集的有關杰出人物發(fā)明創(chuàng)造，刻苦鉆研的故事，引導學生在交流和學習中，樹立遠大理想，激發(fā)學生努力學習、大膽創(chuàng)新，積極動腦，敢于發(fā)明創(chuàng)造的精神。
第一課時。
教學目標：
1、積累詞語和名言警句，培養(yǎng)學生理解和搜集詞語、佳句的能力。
2、閱讀短文，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。
教學重、難點：
1、搜集和本單元主題有關的詞語、名言、小故事。教學準備：課前搜集和本單元主題有關的詞語、名言、小故事。
教學過程：
1、練。
（1）先讓學生明確題目的要求，并復習一些常用的比喻詞，并讓學生舉一個比喻句的例子。
（2）聯(lián)系是可以讓學生自由度巨資，體會句子是否運用了比喻或其他修辭手法，并說說把什么比做什么，體會這種修辭手法的好處。
（3）仿照練習自己說兩句這種形式的句子。
2、日積月累。
對于選字填空，先讓學生獨立填寫，然后以游戲的形式促使學生背誦這些詞語。如比一比誰一次說得帶“天、地、日、山、海、風、云”等字的四字詞語多，這樣不僅可以調(diào)動學生的積極性，同時也能增加學生的詞語積累。名言警句先讓學生讀一讀，然后理解，最后指導背誦。在此基礎上引導學生向課外拓展，交流一下課前搜集的有關立志，促人積極向上的名言，培養(yǎng)學生積累名言，調(diào)動學生感想、敢做的創(chuàng)作精神。
3、知識窗。
先自由讀這個小故事，然后指名讓學生講一講“嫦娥奔月”的故事，訓練學生的復述能力，最后交流課前搜集的民間傳說小故事。
第二課時。
教學目標：引導學生在交流和學習中，樹立遠大理想，激發(fā)學生努力學習、大膽創(chuàng)新，積極動腦，敢于發(fā)明創(chuàng)造的精神。
教學重點、難點：培養(yǎng)學生積極動腦，大膽創(chuàng)造，勇于奇思妙想的精神。
教學過程：
1、課前先讓學生讀懂書上的提示，明確本次的活動內(nèi)容。
2、布置學生按要求搜集自己感興趣的內(nèi)容。
3、準會開會交流。可先組織學生成立小組，然后把搜集到的資料按著自己喜歡的方式進行整理，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，有自己小組的特點。如可引導學生為圖片編寫解說詞，編輯手抄報，練習背誦，表演搜集的小故事。匯報的形式由學生自己確定，已在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
4、成果展示會。
（1）各小組匯報自己的成果。（2）其他小組談談自己的感受與收獲。（3）評出最佳成果，對學生的學習過程給予肯定，達到本單元主體學習的目的。
語文教案七色光二篇十
教學目標：
1、在詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。
2、積累古詩，體會詩人表達的情感。
3、了解華僑陳嘉庚熱心家鄉(xiāng)公益事業(yè)的.事跡，從中受到教育。
4、合作完成家鄉(xiāng)狀況調(diào)查。
教學重點難點：
在詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。教學準備：
教學流程：
一、基礎練習。
a句段綜合練習。
第一題體會句子寫作特點訓練。
聯(lián)系本單元中學到的品評詞句的方法，獨立思考，交流討論。
第一段由兩句話組成。第二段由三句話組成。
小組練習縮句。擴句。
b讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。
要在語境中體會詞語的意思。
c、補充練習。
補充相識練習的句子進行。
擴句：雷鋒是榜樣。
雷鋒()是()榜樣。
少先隊員游園。
少先隊員()游園。
明月()掛天上。
二、日積月累。
請學生朗讀背誦這首古詩。
互相學習。
看誰北得快。
展示自己收集到其他與歸鄉(xiāng)有關的詩句。
三、知識窗：
請同學們自由讀一讀這些短文。
請同學們說一說體會從中受到什么教育。
四：大家一起來。
家鄉(xiāng)狀況調(diào)查表。
同學之間交流。
自己確定調(diào)查的方法與步驟。
語文教案七色光二篇十一
“語文七色光九”共安排了4項語文綜合性學習內(nèi)容：“練”是擴寫句子的訓練，旨在幫助學生發(fā)現(xiàn)和了解基本句式加上合適的修飾語，會使句意表達得更具體，更生動;“日積月累”是2條中外名人名言，與該單元“勤奮學習”主題相關，目的是引導學生學習積累的方法，樂于積累語言;“知識窗”講的是“手不釋卷”這個成語故事，使學生不僅積累了知識，豐富了文化積淀，而且加深了對該單元主題的理解和感受;“開心一笑”是講魯迅和他的兒子之間發(fā)生的一個小笑話，使學生在開心一笑的同時增長知識，明白事理。這些內(nèi)容的設置體現(xiàn)了綜合性、實踐性、趣味性、開放性，突現(xiàn)了語文課程工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特點。
設計理念。
《語文課程標準》強調(diào)綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神、合作精神，特別注重探索過程。因此，教學中要突出綜合性，靈活運用多種教學方法，引導學生自主、合作、探究，在實踐活動中提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。
教學目標。
1.培養(yǎng)學生綜合運用語言文字的能力。
2.了解擴寫句子的方法，懂得基本句式加上合適的修飾語會使句意表達得更具體，更生動。
3.積累有關中外名人的文字材料，激發(fā)學生積累語言的興趣，并從中受到勤奮學習等人文方面的熏陶。
4.通過語文實踐活動，培養(yǎng)學生收集整理信息材料的能力，培養(yǎng)學生的幽默感。
教學策略。
采用變序?qū)W法，從“知識窗”中《手不釋卷》的成語故事入手，激發(fā)學生的學習興趣，很自然地過渡到“日積月累”，積累有關中外名人名言，然后再學“練”擴寫句子，最后讀“開心一笑”。教學中突出學生的自主性，注重引導學生積極主動地參與實踐活動，注重探究的過程。
教學準備。
制作有關課件、名人圖片。
教學時間。
2課時。
教學過程。
一、復習導入。
1.引導學生回顧本單元學過的課文，說說課文介紹了哪些名人，表現(xiàn)了他們的什么精神?
2.導入新課：每個名人的背后都有很多勤奮努力的故事。同學們，想不想了解更多的名人，知道更多的故事?那就要多讀書，多讀書就會通曉天下事。下面就請同學們走進“語文七色光九”，讀“知識窗”中的故事，你將會認識一位古代的名將。
二、走進“知識窗”
1.學生自讀《手不釋卷》的故事。
2.指名讀這個故事。
3.學生在小組內(nèi)互相交流都讀懂了什么。
4.學生在班上交流讀后所得，教師相機點撥，引導學生理解“手不釋卷”。
5.你還知道哪些成語，請說一說，看誰說得多。如果能講一個成語故事就更好了。
過渡：通過知識窗的學習，我們又認識了三國時期吳國的名將——呂蒙，下面讓我們走進“日積月累”園地，認識更多的中外名人。
三、走進“日積月累”
1.學生自讀“日積月累”的文字材料。
2.屏幕出示“日積月累”的文字材料，指名讀，教師相機出示相關的名人圖片，使學生加深對名人的印象。再齊讀。
3.讓學生介紹兩位中外名人的有關情況，教師補充。
4.檢查記憶情況。
面的積累，教師可做適當?shù)难a充。)。
過渡：同學們，名人的成功都不是很輕松的事，要經(jīng)過努力的'學習才能有所收獲。我們一定要好好學習呀!
四、練習擴句。
1.讓學生自由讀“練”中這組例句，看誰在讀中有所發(fā)現(xiàn)。
2.屏幕出示例句，指名讀。
3.讓學生說說每句話中的不同之處。引導學生動筆圈畫出添加的詞語，了解添加的詞語所在位置，掌握添加規(guī)律。
4.再讀例句，感悟基本句式加上合適的修飾語會使句意表達得更具體，更生動。
5.照例句的樣子說一說。(用填空形式出現(xiàn)，以降低難度。)。
()云在飄。
()云在()飄。
()云在()()飄。
(學生也可以不按上述模式說，只要在適當位置加上恰當?shù)脑~語而句意不變即可。)。
小結(jié)：擴寫句子，挑選的詞語一定要恰當，加在句中的位置要適當，擴充后句子的意思不能改變。
6.補充練習。
出示句子：雨在下。
讓學生根據(jù)剛才的練習，獨立擴寫。擴寫之后，全班交流，看誰寫出的句子最具體，最生動，誰填加的詞語最準確。
過渡：掌握了擴寫句子，讓我們來看一個小笑話，開心地笑一笑。
三、走進“開心一笑”
1.讓學生自由讀這個小笑話。
2.讀后問：你感到好笑在什么地方，為什么?相機介紹魯迅，拓展知識。
3.讓學生在班上交流課前收集的小笑話。
4.你跟家人之間發(fā)生過什么可笑的事?請講給大家聽聽，看能不能讓別人開心一笑。
四、師生共同總結(jié)。
語文教案七色光二篇十二
“語文七色光”是每個主題單元之后的一個獨立的語文綜合學習活動園地。這一單元主題是“同情弱者”，其內(nèi)容緊扣單元主題，并設計了四項語文活動，意在體現(xiàn)語文學習的綜合性與實踐性?！罢Z文七色光”包括四項相對穩(wěn)定的欄目：1.語文基礎知識和基本技能的練習;2.日積月累;3.知識窗;4.大家一起來。
教學理念。
在創(chuàng)設一定的情境下，進行語文基礎知識和基本技能的訓練，讓學生在興趣的驅(qū)動下，遵循語文積累的內(nèi)化過程，掌握方法，為語文實踐活動的有序發(fā)展奠定堅實的基礎。
設計特色。
激發(fā)興趣?搖?搖遵循方法?搖?搖培養(yǎng)習慣。
教學目標。
1.能寫出詞語的近義詞、反義詞。
2.培養(yǎng)學生背誦并積累成語、名言警句和填寫讀書卡的好習慣。
3.激發(fā)學生的讀書興趣，養(yǎng)成好的讀書習慣。
教學重點、難點。
1.積累成語、名言警句。
2.近義詞、反義詞。
教學準備。
多媒體課件、學生自己收集的有關單元主題的名言警句以及古詩對應句。
教學時間。
兩課時。(本設計為第一課時，主要完成前兩項內(nèi)容。)。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。
1.熱身：又到“語文七色光”的時間了。先讓我們重溫本單元的經(jīng)典佳作吧?！百u火柴的小女孩”那悲慘、凄苦的命運令人同情，“賣炭翁”的勞苦、艱辛同樣叫人可憐。但是他們的生活時代已經(jīng)遠離我們，他們的故事也已成為了過去。而“快樂讀書屋”中兩篇發(fā)生在現(xiàn)代社會的事例卻讓人感動。好!帶著這一思緒，讓我們共度寶貴時光吧!
2.看“愛心大使”樂樂來了。(出示課件)。
同學們，我們來共同加入“獻出愛心、關愛弱者”的公益活動中吧!今天我?guī)ьI同學們先到社會福利院去看一看。
二、學習新課。
1.學習第一板塊的內(nèi)容。
(1)出示一組福利院孩子們的生活照片。(先讓學生觀察描述)。
社會福利院里生活的病殘孤兒，他們是社會中的“弱小”群體，他們的命運讓人“同情”，但他們在黨的關懷下，社會上好心人的幫助下生活也很“愉快”。
設計意圖。
(2)填詞比賽。
要求以小組為單位，勝出者獎勵“愛心卡”;小組比賽中，選詞說話，如能運用多個詞語組句成文，再次獎勵。
設計意圖。
2.學習第二板塊的內(nèi)容：日積月累。
樂樂帶我們來到了敬老院。(出示社會上對敬老院老人關愛、幫助的畫面。)。
(1)讀下面詞語。
與人為善無微不至助人為樂雪中送炭樂善好施。
麻不不仁無動于衷盛氣凌人恃強凌弱橫行霸道。
(采用不同形式的讀詞：如齊讀、輪讀、賽讀等方法記憶詞匯。)。
(2)創(chuàng)設情境，用詞語說話，達到記憶的目的。(看畫面用詞匯說話)。
設計意圖。
敬老院的老人需要大家無微不至的關懷。愛老、敬老是中華民族傳統(tǒng)的美德。孟子言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！蹦敲矗妥屛覀兛匆豢垂庞柊?。
(3)讀名言警句。(出示)。
己所不欲，勿施于人。―――《論語》。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。―――《孟子》。
無惻隱之心，非人也。―――《孟子》。
《論語》是過去啟蒙教育的必備書。今天我們讀來依然言簡意賅。它是誰的作品呢?(生：孔子。)。
設計意圖。
同學們下面就自由讀一讀這幾則關于品德修養(yǎng)的古訓吧。
通過學生查資料，師生共同解釋句意，進一步加深對名言警句的記憶。
你還搜集了哪些關于品德修養(yǎng)方面的名言警句呢?
學生回答，以小組為單位，進行游戲比賽。這里不強求學生全部接受，要因人而異。
設計意圖。
文言文讀來感覺深奧，但讀古詩我們卻能品出其一二來。好!下面讀一讀這樣幾組詩句，體會其對應的妙處。
(4)讀詩句，體會韻律美，找出詩中對應部分。
三山半落青天外，一水中分白鷺洲。
―――《登金陵鳳凰臺》李白(唐)。
三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心。
―――《蜀相》杜甫(唐)。
野火燒不盡，春風吹又生。
―――《賦得古原草送別》白居易(唐)。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
―――《送杜少府之任蜀州》王勃(唐)。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
―――《過故人莊》孟浩然(唐)。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
―――《江雪》柳宗元(唐)。
設計意圖。
設計意圖。
小結(jié)：今天我們的收獲可真不小啊!看一看“樂樂”又來了。(出示課件)。
同學們，我們的活動要告一段落了，就讓我們伸出援助之手，共同關愛社會上那些需要幫助的人吧?！爸灰惬I出一點愛，世界將變得更加美好?！辈シ鸥枨稅鄣姆瞰I》，觀看多媒體畫面。
三、總結(jié)本課，拓展升華。
同學們，這節(jié)課我們在感動中度過了一段美好的時光。你的語文知識又提升到了一個新領域。就讓我們課下走近孔子，也親自讀一讀《論語》，去感受儒家學派的“仁義”;在聆聽古人教誨的同時，也同外國作家對對話，像“知識窗”中的安徒生，你也會感受到異樣的社會不同的人生。同時，老師也希望你們到社會的大課堂里去尋找語文資源，抱著愛心，感恩他人，回報社會。
第二課時(略)。
完成“知識窗”和“大家一起來”的內(nèi)容。
形式：讀書匯報會。
一、讀一讀、匯報書名。
二、朗讀名句、名篇。
三、填寫、制作讀書卡。
四、展示交流讀書卡。
語文教案七色光二篇十三
1．引導學生學會觀察字形，區(qū)別形近字。
2．指導學生掌握生活中常見的“aabb”式詞語。
3．了解寓言的內(nèi)容和寓意。
通過討論，使學生感覺到合作使人快樂。合作促人成功。
搜集一些有關“合作、團結(jié)”的名言。
一、練
1．觀察字形組詞語。
學生先觀察所給的字，在進行組詞練習。
指名回答。
2．照樣子寫一寫。
由學生自行完成，再開火車提問。
二、日積月累
1．學生自由讀。
2．指名讀，師生評議。
3．初步理解這三句俗語的意思。
4．小組內(nèi)檢查朗讀，對讀得好的同學用自己喜歡的方式表揚他。
5．練習背誦。
三、知識窗
本次知識窗的內(nèi)容為了了解克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚和蝦》的內(nèi)容與寓意。
四、開心一笑
本欄目的內(nèi)容是讀一首兒歌《五個“小人”》兒歌反映的主題仍為“團結(jié)合作”。
板書設計：語文七色光（七）
1．組詞練習。
2．照樣子寫句子
語文教案七色光二篇十四
本次語文七色光有四個欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽故事材料”，貼近學生的實際生活，使學生在興趣盎然之中學習。
1、語文教學要貼近學生的生活，語文的課堂是開放的。
2、讓學生在交流與合作中學習語文，提高語文能力。
１、讓學生感悟代詞的正確使用方法。
２、促進學生語言的積累與運用。
3、培養(yǎng)學生綜合運用文字的能力。
培養(yǎng)學生綜合運用文字的能力。
培養(yǎng)學生的語言表達能力。
學生資料。
二課時。
導入：同學們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了，我們會在這里學到許多新知識，增長見識。
１、學生讀題，明確要求。
２、讓學生多讀例句，然后小組里討論。
３、結(jié)合字義的生活實際，舉例來熟練代詞的使用權(quán)用方法。
１、自由讀小詩。
２、在熟讀的基礎上背誦，體會詩中“我”美好的愿望。
３、鼓勵學生課外多背同首這樣的小詩，在班上交流。
導言：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動，請你們繼續(xù)努力。
３、說一說你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應該怎樣做？
１、先讓學生仔細聽，聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。
２、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講聽。
語文教案七色光二篇十五
1、能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的。
2、能對具體的濾光現(xiàn)象作出解釋。
1、能自主選擇實驗方法進行實驗。
2、能用兩種方法制造“彩虹”。
1、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂趣。
2、能與其他同學合作完成七色光的各種實驗。
3、能用語言描述彩虹的美麗。
引導學生探究實驗，并從中體會到實驗活動的樂趣。
在實驗過程中提出自己的觀點并通過實驗進行驗證。
水盆、平面鏡、電筒、噴壺、陀螺、彩筆
兩課時
第一課時
同學們，你們看到過彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？
那么，同學們想不想自己動手制造彩虹呢？下面我們共同學習《七色光》。
（板書課題：七色光）
1：在哪里可以看到彩虹？
1、課件出示彩虹圖片，提問：
a、同學們：你們認識這是什么嗎？它美不美？
b、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學生回答，集體補充。
（領讀或齊讀：）
2、我們在什么情況下能見到彩虹？學生舉手回答，共同總結(jié)，教師補充。
雨后
灑水車后面
有陽光和水珠（或水霧）的地方
噴霧器噴霧時
噴泉或瀑布的周圍
3、那么，我們能不能利用陽光和水霧制造彩虹呢？
教師演示用噴霧器制造彩虹，選幾名學生代表進行觀察。
4、教師出示彩虹形成的原理：
彩虹是太陽光穿透雨的顆粒時形成的。原本光是筆直行進的，但它也具有一旦進入水中就會折射的性質(zhì)。因此太陽光在通過雨的顆粒時就會折射。此時，由于光折射的角度因顏色而各異，所以七種顏色會以各自不同的角度折射。所以七種顏色會很漂亮地排列起來，這就形成了彩虹。因為彩虹呈現(xiàn)于與太陽方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹時要背對著太陽。
1、出示三棱鏡，提出問題：陽光通過三棱鏡后，能產(chǎn)生怎樣的現(xiàn)象？
2、學生提出自己的設想，并用實驗驗證。
(教學建議:在進行活動1時，學生已經(jīng)知道彩虹與陽光的關系。在活動2中，教師要引導學生用實驗的方法進行驗證。學生做實驗時，教師指導學生：1、用較小的三棱鏡做實驗時，要提示學生用物品將光源遮擋，只用一束光進行照射。不然所折射出來的光相互干擾，實驗效果非常不明顯。2、認真細致地用光照著三棱鏡，慢慢地轉(zhuǎn)動三棱鏡，直到在紙上出現(xiàn)彩虹為止。3、接收屏可以用書、本等任何白色的硬質(zhì)物體代替，但一定要放在陽光不能直接照射的地方。)
3、集體總結(jié)：
陽光通過三棱鏡后，變成了七色光。
課件出示：白光通過三棱鏡后，在另一側(cè)的屏上出現(xiàn)由紅到紫各色光組成的光譜，這種現(xiàn)象叫色散。
4、利用其它方法制造彩虹。
教師出示所提供的材料，學生按小組自主選擇，自主實驗。在實驗的過程中教師巡回指導。
（材料：燒杯、水槽、平面鏡片、噴霧器、水、光盤、油滴、肥皂水等）
6、教師總結(jié)：通過觀察實驗，我們知道，光的色散現(xiàn)象與光照的角度、觀察的角度都有關系。而在雨后，只有當光照的角度與我們所站的位置都適合時，我們才會看到彩虹。而太陽的位置改變后，光照角度發(fā)生變化，我們就看不到彩虹了。
為學生觀察色散現(xiàn)象，教材中提供了兩種方法。對著陽光方向做噴水霧實驗時，可以出現(xiàn)弧形彩帶，這和自然界彩虹形成的原理是一樣的。用光盤、油滴、肥皂水做實驗時，光盤上出現(xiàn)的色條，油膜、肥皂泡上出現(xiàn)的彩色，都是光干涉現(xiàn)象形成的色散。教學時應引導學生認識到利用這種實驗也可以看到光的色散，說明陽光是由七色光組成的。但這與自然界中彩虹形成的原理不一樣。
同學們會玩陀螺嗎？我們舉行一次玩陀螺比賽（每組派一名代表），好嗎？
1、小組推薦代表，練習一分鐘。
2、準備好了嗎？玩陀螺比賽。（計時）
3、玩陀螺時，你有什么發(fā)現(xiàn)？
七種顏色變成了白色或灰色，七色光又還原成了自然光。
通過本節(jié)課的學習，我們知道了三點：
1 、陽（白）光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種色光組成的；而七種色光混合在一起，又變成了白光。
2 、白光通過三棱鏡后，在另一側(cè)的屏上出現(xiàn)由紅到紫各色光組成的光譜，這種現(xiàn)象叫色散。
3、彩虹是太陽光穿透雨的顆粒時形成的。當光按照一定的角度照射到去中的小水滴上時，會發(fā)生色散現(xiàn)象，這就是彩虹。由于光的色散現(xiàn)象與光照角度、觀察角度都有關系，所以只有當光照的角度與我們所站的位置都適合時，我們才會看到彩虹。而太陽的位置改變后，光照角度發(fā)生變化，我們就看不到彩虹了。
在課堂學習的過程中，同學們學得非常認真，實驗做得也非常出色。在這里，老師謝謝你們的配合！愿我們一起繼續(xù)努力！
1、在課下挑選一種自己喜歡的實驗方式，將彩虹的秘密展示給自己的爸爸、媽媽。可一定要注意安全喲！
2、七色光可以組成白光，那么，紅色和黃色組成什么顏色？黃色和藍色呢？同學們自己動手試一下吧！
在本課的教學過程中，先讓學生觀察用三棱鏡分解陽光的實驗。第一個活動是讓學生動手自制水棱鏡，并觀察能否形成彩虹。同時提問：我們除了能用自制水棱鏡制作彩虹外，大家還能用哪些方法制造彩虹？第二個活動是讓學生制作牛頓盤，并通過小組討論，全班探討，學生們初步觀察依次用三到七張（紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫）的彩色卡紙組合成一個牛頓盤。
在小組中再親自進行動手實踐，使學生們更加體會到觀察的重要性。第三個活動：讓各組學生派代表匯報觀察的結(jié)果。由于前兩個活動為此活動已經(jīng)奠定了基礎，學生們在活動中不僅熱情高，思維活躍，做起事情來還井井有條，在匯報時，各組學生們積極發(fā)言，把本小組所所觀察到期結(jié)果逐個說出。通過環(huán)環(huán)相扣，層層遞進的探究活動，學生們逐步掌握了觀察事物的方法，同時還開拓了學生們的思維，提高了學生們探究的欲望。
語文教案七色光二篇十六
1、練習多音字組詞，把詞語整理通順成句子。
2、學會積累關于描寫景色的古詩名句。
3、了解我國的六大自然保護區(qū)，擴展學生的知識面。
4、鼓勵學生收集整理一些我國著名風景地的圖片和文字資料，相互介紹交流。
教學難、重點：把詞語整理成通順的句子。
教學準備：圖片、資料。
教學時間：1課時。
1、學生嘗試。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。先讓學生思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，然后教師在學生發(fā)現(xiàn)的基礎上加以總結(jié)。
3、適當拓展。教師再找一些類似的`詞語，進行拓展性訓練。
1、讓學生熟讀這些詩句。
2、小組內(nèi)講講這些句子的意思，教師注意組織交流，不必細講句子的意思。
3、拓展：交流自己在課外閱讀中積累的有關風景的古詩名句。
4、鼓勵學生把這些名句背誦下來。
教師出示圖片，讓學生講述，教師補充。
學生以小組為單位交流自己搜集的圖片，然后全班交流。
語文教案七色光二篇十七
教學目標：
1、讀準多音字的讀音，學會在語言表達中正確使用關聯(lián)詞語。
2、積累背誦有關愛親情主題的名言名句。
3、了解《孟母三遷》的故事。
4、開展以親情為主題的詩文朗誦會，豐富情感體驗，提升精神與道德素養(yǎng)。
教學重點難點：
1、多音字讀音訓練，關聯(lián)詞語訓練。
2、收集關于親情的名言，詩文，開展頌揚親情的朗誦活動。
教學準備：讓學生課前收集關于親情的名言名句和詩文。
教學流程：
1、知識窗：
講述《孟母三遷》的故事。
請同學們復述這個故事，復述后閱讀孟母三遷的故事，看誰復述的完整。
2、日積月累。
請同學們自讀名人名言，說說自己的感受，帶著自己的感受朗讀名言，在小組內(nèi)賽讀。
在小組內(nèi)開展背誦比賽，說說自己背誦的方法。
3、基礎練習。
a引導：母親不僅是為我們的生活忙碌著，還在我們心靈深處播種著。
找出這句話中的關聯(lián)詞。在習題中還有幾個關聯(lián)詞語，大家試一試。
請學生獨立完成。小組內(nèi)訂正。
b多音字。
為第一題中的多音字選擇正確的讀音。
小組內(nèi)四個人共同完成，看哪一組完成的快。
同時給這個字的其他讀音組詞，說說自己的理解。
4、詩文詩文朗誦會。
展示大家收集到的詩文，先在小組內(nèi)展示，然后小組內(nèi)朗讀比賽，推薦參賽選手。在班級內(nèi)朗讀比賽。
班內(nèi)朗讀比賽。
寫自己的感受。
5、教師小結(jié)：
6、作業(yè)布置。
以親情為題寫一首小詩。
語文教案七色光二篇十八
冀人版科學教材三年級下第三單元第10課第1課時。
本部分內(nèi)容原為小學自然學科五年級的課程，現(xiàn)在前移到三年級，對學生而言有一定的難度。所以，對彩虹的形成原理只做原則性的要求，而對折射的.概念不要求具體掌握，對折射的角度也不進行深入的探究。
學生已經(jīng)接觸了半年的科學課程，對“科學”這一學科已經(jīng)有了初步的認識，但還僅限于表象化的認識，對于探究實驗更是所知甚少。所以，應重點引導學生進行探究實驗，通過實驗來激發(fā)學生學科學、用科學的興趣，同時培養(yǎng)他們勤于探究、勇于嘗試的良好習慣。
1、科學探究目標：
a、能自主選擇實驗方法進行實驗。
b、能用兩種方法制造“彩虹”。
2、科學知識目標：
能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的。
3、情感態(tài)度與價值觀：
a、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂趣。
b、能與其他同學合作完成七色光的各種實驗。
c、能用語言描述彩虹的美麗。
引導學生探究實驗，并從中體會到實驗活動的樂趣。
在實驗過程中提出自己的觀點并通過實驗進行驗證。
一、激趣導入：
同學們，你們看到過彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？
那么，同學們想不想自己動手制造彩虹呢？下面我們共同學習《七色光》。
二、探究活動1：在哪里可以看到彩虹？
1、出示彩虹圖片，提問：
a、同學們：你們認識這是什么嗎？它美不美？
b、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學生回答，集體補充。
（領讀或齊讀：）。
2、我們在什么情況下能見到彩虹？學生舉手回答，共同總結(jié)，教師補充。
雨后。
灑水車后面。
語文教案七色光二篇十九
1.會看部首組詞，會照樣子寫句子，訓練學生語言文字的綜合運用能力。
2.積累描寫冬天的詞語。
3.通過對雪花形狀的了解和交流冬季景物圖片，引導學生了解大自然，熱愛大自然，親近大自然。
重難點。
組詞，照樣子寫句子。
采用自主、合作、探究的學習方式，充分調(diào)動學生自主學習的積極性，掌握所學知識。
教學流程。
一、激趣導入，引入新課。
入冬以來，我國北方喜降瑞雪。同學們，你看那潔白柔軟的雪花，從蒼茫的宇宙間向我們走來，它飄飄灑灑，紛紛揚揚。同學們，雪花是那樣美麗，那樣迷人，每朵雪花都有一個美麗的圖案，形狀也各不相同。
二、綜合實踐，拓展思維。
1.知識窗。
那位同學知道雪花的形狀，快告訴小組里的同學并說說你是怎么知道的？
（1）指名相互交流。
（2）看書中“知識窗”里的小白兔是怎樣介紹雪花形狀的。
（3）結(jié)合書中插圖，用自己的話說一說雪花的.形狀。
2.日積月累。
（1）課件出示千里冰封，萬里雪飄的情境。
（2）冬天是如此美麗，“日積月累”中為我們了哪些描寫冬天的詞匯呢？
師范讀、生讀、齊讀。
（3）你還知道哪些描寫冬天的詞語？（學生自由交流）。
指名回答，師生評議。
3.想一想。
給下面的字組詞，再想一想他們的偏旁有什么相同的意思。
“冷、涼、冰、凍”
（1）教師重點指出：要區(qū)別“兩點水”和“三點水”?！叭c水”旁的字多與水有關，而“兩點水”旁的字多于寒冷有關。
（2）練習組詞。
（3）照樣子寫句子。
出示例句：樹林里落了厚厚的一層黃葉。
練習補充：雪給小路鋪了一條厚厚的——。
展開想象進行練習：——厚厚的—-。
（自由練習，同學間相互交流，匯報，評議。）。
4.大家一起來。
（1）活動內(nèi)容“搜集冬季景物圖片”
（2）具體要求（見課本）。
（3）播放北方景觀課件，讓學生對冬季景觀有所了解。
（4）給自己搜集的圖片起個名字，在圖下方寫上是什么地方的景物。如果你沒有搜集，完成書上的內(nèi)容。
（5）把自己搜集的圖片和同學們交流一下。
三、師生，暢談收獲。
這節(jié)課你學習了什么？掌握了哪些知識？