幼兒園大班制作燈籠教案(精選16篇)

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    教案可以幫助教師合理安排教學時間和資源,確保教學效果的最大化。編寫教案前,首先需要明確教學目標,明確教學內(nèi)容和教學重點。這里有一些優(yōu)秀的教案樣本,供大家學習借鑒。
    幼兒園大班制作燈籠教案篇一
    1、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
    2、運用粘貼的方法制作燈籠,促進雙手的協(xié)調(diào)配合,養(yǎng)成良好的操作習慣。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    活動準備。
    1、購買的紅燈籠一個,圓形燈籠(三片紙做的)范樣一個,菱形燈籠(四片紙做的)范樣一個。教室里預先拉上繩。
    2、毛錢做的燈籠穗子,固體膠,剪刀。
    3、幼兒操作材料。
    活動過程。
    1、出示實物紅燈籠,引起幼兒興趣。
    提問:這是什么?你們在哪兒見過燈籠?都見過什么養(yǎng)的燈籠?設么時候掛燈籠?
    2、出示圓形燈籠范樣,幼兒仔細觀察,探索燈籠制作方法。
    提問:它們是有什么紙做的?是用幾片紙做的?是怎么粘在一起的?
    3、教師邊示范邊提出制作要求。
    (1)制作燈籠的彩色紙可以是三張,也可以是四張、五張等。
    (2)對折后在彩紙的反面粘上膠,紙片的邊角要對齊、粘牢。
    (3)粘合最后一篇紙時,先把穗子掛線夾在燈籠中間。
    4、幼兒操作,教師指導。
    (1)鼓勵能力強的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。
    (2)幫助能力弱對幼兒掌握對折、粘連的方法。
    5、把幼兒制作的燈籠掛起來,共同欣賞。
    討論:說說哪個燈籠做的好,好在那里。
    6、出示菱形燈籠范樣,引導幼兒探索制作方法,鼓勵幼兒回家嘗試制作。
    幼兒園大班制作燈籠教案篇二
    1、明信片的特點和作用,知道可以用明信片表達對親人的思念和愛。
    2、用繪畫、粘貼、印章等形式設計、制作明信片。
    【活動準備】。
    1、經(jīng)驗準備:家長、教師與幼兒共同收集各種明信片,了解明信片的相關知識。
    2、課件、范例。
    3、幅、展板2塊、卡紙、繪畫、粘貼、蔬菜印章等制作材料若干。
    【活動重點】。
    引導幼兒用繪畫、粘貼、印章等形式設計、制作明信片。
    【活動過程】。
    一、創(chuàng)設情景,引導幼兒參觀“明信片博覽會”,了解明信片的種類和作用,激發(fā)幼兒的興趣,積累感性經(jīng)驗。
    以師幼共同參觀“明信片博覽會”的形式,引導幼兒認識可以用途分類的“紀念類”、“風光類”、“廣告類”、“賀年類”等明信片,知道明信片有很多類別。
    二、利用幼兒手中的明信片和課件,引導幼兒認識明信片的特點,了解其發(fā)展歷程,為制作明信片奠定基礎。
    1、引導幼兒觀察明信片,認識其形狀、大小、樣式。
    提問:小朋友,你手里的明信片是什么形狀、什么樣式的?大小一樣嗎?
    小結:明信片一般是長方形單片的,也有雙片的,還有特殊形狀的明信片。
    2、利用課件,引導幼兒認識明信片兩面不同的內(nèi)容和它們的相同點。
    提問:明信片的兩面一樣嗎?正面有什么?反面有什么?
    小結:明信片的`兩面是不一樣的。明信片正面的左上角是填寫收信人郵政編碼的空格;中間橫線上是寫收信人的地址、姓名和寄信人的地址的;空白地方寫祝福語;右下角寫寄信人的郵政編碼;右上角貼有郵票。明信片的反面都有各種各樣的圖案。明信片的正面是一樣的,反面不一樣。
    3、看課件,了解明信片的發(fā)展歷程,激發(fā)制作興趣。
    三、引導幼兒自選材料,自己設計、制作明信片。啟發(fā)幼兒利用各種各樣的材料和不同的藝術形式大膽表達自己美好的情感,提高幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,提升幼兒的綜合素質(zhì)。
    1、教師出示自制明信片范例,請幼兒欣賞,開闊思路,了解其不同的藝術表現(xiàn)形式,知道明信片可以表達對親人、朋友的祝福、思念和愛。
    2、介紹制作材料,交代注意問題。
    指導要點:
    指導并幫助幼兒熟練運用各種材料進行制作,提醒幼兒注意安全。
    指導幼兒綜合運用各種美工技能,提升作品的創(chuàng)新性和藝術性。
    啟發(fā)幼兒利用自制作品和生動的語言表達自己真摯的情感。
    四、鼓勵幼兒大膽展示作品,表達自己美好的情感,體驗成功的快樂。
    1、請部分幼兒向大家介紹自制的明信片,并說句祝福的話。
    2、幼兒互相介紹自己制作的明信片,體驗成功的快樂。
    【活動延伸】。
    師幼共同用自制的作品布置“我們的明信片”展板。
    幼兒園大班制作燈籠教案篇三
    長方形卡紙一張,直尺一把,鉛筆一枝,雙面膠一卷,介紙刀一把,線繩一根。
    第一步:量距離。
    在準備好的卡紙上面,按1cm為間隔,從卡片的一端開始,劃分出若干等距離的線,并用鉛筆描繪出來。
    第二步:切卡紙。
    用介紙刀沿著剛才劃線的地方切開,注意,不能切得長短不一,不然做出來的燈籠會很不勻稱。
    第三步:卷卡紙。
    在切好卡紙后,我們需要做的就是把卡紙卷一下,呈現(xiàn)一個弧形。做到這一步呢,燈籠的大致輪廓就出來了。
    第四步:剪垂穗。
    我們都知道燈籠下面都有一些很很飄逸的穗穗,現(xiàn)在我們就來剪出這些穗。用剛才卡紙的邊角料,間隔著剪,要密集一些,這樣穗才會飄逸好看。最后將剪好的穗貼在弧形卡紙下面的一周上。
    第五步:貼線繩。
    成敗在此一舉了。在已經(jīng)對貼好的燈籠上面,在水平角度上各貼上線繩,記住,線繩之前應該先裁剪成兩段,長度要一直,不然提燈籠的時候就無法保持平衡了。
    燈籠完成啦。過程不是很復雜,只要靜下心來,一步一步地跟著做,就可以擁有屬于自己的小燈籠。
    小百科:燈籠,又稱燈彩,是一種古老的中國傳統(tǒng)工藝品。起源于20xx多年前的.西漢時期,每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后,人們都掛起象征團圓意義的紅燈籠,來營造一種喜慶的氛圍。
    幼兒園大班制作燈籠教案篇四
    1、引導幼兒繼續(xù)學習看圖示折紙,先折“雙三角”再折出燈籠。
    2、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
    3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
    4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
    1、人手一張彩色方形紙;顏色有紅、黃、綠等。
    2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份,半成品1份,未吹氣成品1份,裝飾好的燈籠一只。
    3、彩色長紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。
    導入活動—幼兒學習折疊方法—幼兒操作—評價活動。
    1、導入活動,引起興趣。
    教師:國慶節(jié)時,小朋友們在大街上看到掛在店門口那圓圓胖胖的是什么?
    2、引導幼兒學習燈籠的折疊方法。
    (1)出示折紙圖示,明確圖上各符號所代表的意思。
    (2)幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好:圖1把正方形紙對角折成三角形;圖2、圖3把兩只尖角分正反對準直折成正方形。
    (3)教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法:一只手插入中間,另一只手對捏兩道邊后,用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8,教師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法。
    3、交代要求,幼兒操作,教師指導。
    (1)教師:請大家開始折雙三角,折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8.折的時候注意折邊要整齊,每折好一個步驟都要用手把紙抹平,全部折好后,再用剪刀把長條紙剪成細絲狀,貼在燈籠底部,上面貼兩根細紙條作為掛的帶子,吹好氣以后再把上面的兩根細紙條連接貼好。
    (2)請小朋友用顏料、棉簽,給燈籠輕輕畫上好看的圖案。
    幫助有困難的幼兒完成折紙,并指導幼兒粘貼,注意粘貼的部位并保持整潔。
    3、評價作品,結束活動。
    把做好的燈籠懸掛在窗臺上,讓全體幼兒來欣賞,找出折得好或裝飾得好的燈籠,讓幼兒說出喜歡哪一個,并說出為什么喜歡。
    活動中孩子們的興趣較高,當教師示范吹出燈籠的時候表現(xiàn)的非常新奇,還給與教師鼓掌,也由此激發(fā)了孩子們的學習欲望。能力強的孩子能夠根據(jù)圖示一點一點的進行活動,而能力弱的則需要教師的指導或其他同伴的幫助,才能完成。但是整個活動能進行完,孩子也在此基礎上能有創(chuàng)新,將燈籠變成了話筒。
    幼兒行為基礎。
    在平時的活動中,孩子們對于折紙的興趣也比較大,能夠認真折紙,但是對于看圖示折紙還存在一定的難度。動手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠,還有待于進一步的提高。小百科:燈籠就成了中國人喜慶的象征。經(jīng)過歷代燈彩藝人的繼承和發(fā)展,形成了豐富多彩的品種和高超的工藝水平。從種類上有:宮燈、紗燈、吊燈等等。從造型上分,有人物、山水、花鳥、龍鳳、魚蟲等等,除此之外還有專供人們賞玩的走馬燈。
    幼兒園大班制作燈籠教案篇五
    1、學習在一定范圍內(nèi)大膽地進行作畫,并正確使用剪刀,制作簡單的燈籠。
    2、喜歡參與手工活動,初步體驗制作燈籠的快樂。
    1、教師自制的小燈籠。
    2、蠟光紙、剪刀、筆、彩線、膠水、紙杯、飲料瓶、抹布等。
    導入:孩子們你們知道正月十五是什么節(jié)日?(元宵節(jié))在這個節(jié)日里你們吃過什么?(湯圓)玩過什么?(燈籠、煙花)。
    1、教師出示自制的燈籠提問:你們覺的這幾個燈籠漂亮么?(好漂亮)和你們元宵節(jié)買的燈籠有什么區(qū)別?(我們買的燈籠是用電池,還帶音樂,這個是用蠟燭的;圖案也不一樣顏色也不一樣)你能看出這幾個燈籠用什么材料制作的?(紙杯、飲料瓶、彩紙)那你們知道什么時候人們會掛上燈籠?(國慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)。
    2、觀察操作材料,了解制作燈籠的方法。
    (1)觀察材料,了解其用途。
    今天老師為你們準備了各種材料,現(xiàn)在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一個漂亮的燈籠呢?(幼兒互相討論制作燈籠所需的材料)。
    (2)教師講解示范制作燈籠的方法。
    先選定材料——用鉛筆畫圖案再用剪刀剪下——在材料的對稱邊穿上毛線——毛線上綁上小木棍——最后把蠟燭固定在燈籠中間。
    (3)教師交代要求,幼兒操作。
    教師巡回指導,幫助個別能力差的幼兒。
    3、展示作品。
    手提燈籠,相互欣賞、相互交流。
    開展《正月十五打燈籠》的民間游戲。
    新《綱要》中指出:活動要來源與幼兒的生活,開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現(xiàn)得非常好,尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試利用自己的方法及材料進行制作,極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時,孩子們大膽的講述自己的燈籠。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達的氛圍,使他們輕松的表達自己的心聲。從而收到了良好的教育效果。
    幼兒園大班制作燈籠教案篇六
    活動目標:
    1.學習制作簡單的福燈籠,并進行裝飾。
    2.喜歡參與手工活動,體驗制作福燈籠的快樂。
    3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
    4.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
    活動準備:
    1.彩色紙、剪刀、絲帶、膠棒等。
    2.教師自制福燈籠一個。
    活動過程:
    一、活動導入。
    師:小朋友們,過幾天就是元旦了,你們想把我們的教室裝飾得漂漂亮亮的嗎?
    1.教師出示自制的福燈籠。
    2.引導幼兒講述制作燈籠的步驟。
    (1)先在長方形的紙上進行裝飾。如:紙的上下兩條長邊進行裝飾。
    (2)將長方形的紙圍成一個圓柱體或者折成長方體、三棱柱,并將對邊粘貼牢固。
    (3)用彩紙做成小穗頭粘貼在燈籠的底部。
    4.幼兒操作,教師巡回指導。
    (1)提醒幼兒正確使用剪刀。
    (2)注意滿足個別幼兒的需要,幫助個別幼兒完成作品。
    活動延伸:
    一起將幼兒自制的福燈籠懸掛在教師中,裝飾節(jié)日的教室。
    活動反思:
    為了迎接元旦,班級里帶來了各種各樣的燈籠。每個班級張燈結彩,貼對聯(lián),掛“?!弊?,掛燈籠。對于孩子們來說,他們對燈籠還是很熟悉的,對于這次的水粉寫生畫“新年燈籠”孩子們還是很感興趣的。
    本次活動的主要目標在于:通過觀察和欣賞各種燈籠,能共用水粉筆勾畫出自己喜歡的燈籠造型并且能夠大膽選色,嘗試用水粉平涂或點彩的方法裝飾燈籠。活動開始,請小朋友們談談過新年需要什么來裝扮教室,孩子們自然而然就引出了主題。有紅色的小貓咪燈籠,有圓形的小熊燈籠,還有圓形的大紅色燈籠,這些都是孩子們最近在教室里觀察得到的印象。當我說,“我們今天來畫燈籠”時,孩子們的眼睛閃爍著興奮與欣喜。第一環(huán)節(jié)出示燈籠時,由于孩子們的注意力全部集中在小動物的燈籠上而忽略的傳統(tǒng)的花燈和大紅燈籠。這個環(huán)節(jié)應該傳統(tǒng)的燈籠放一桌,小動物造型的燈籠放一桌,讓幼兒區(qū)觀察。
    這是我被我忽略的問題。在燈籠的組成部分孩子們都說出了這些燈籠的基本特征,但是唯一的共同處(都有燈籠穗和手提)由于我的提問方式不夠白話,孩子們可能沒有聽懂,都沒有回答上來。在第三環(huán)節(jié)孩子們在作畫的過程中都能運用蘸一蘸,舔一舔,涂一涂;蘸一蘸,舔一舔,點一點的方法去畫自己喜歡的燈籠,但是由于第一環(huán)節(jié)忽略了燈籠的共同特,所以有兩名幼兒在畫好的`小動物燈籠后又添加了太陽,草地等東西,這是沒有預料到的。在最后講評的環(huán)節(jié)也沒有給予間接的否定讓幼兒說出這兩幅作品和其他作品的不同之處,而是一再強調(diào)了動物造型燈籠的特點。
    本節(jié)課雖然不是很成功,但是為以后的水粉繪畫活動中奠定了一定的基礎。在以后的課程中應該做到教師是一個活動的支持者,孩子的引導者,觀察者,要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的經(jīng)驗、信息,適當?shù)膶⒆舆M行引導、啟發(fā),使活動得以有效地開展。此外,老師也要信任孩子,能大膽的放手讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去交流、爭論、質(zhì)疑。另外要讓幼兒多多了解我們偉大祖國的傳統(tǒng)文化。
    幼兒園大班制作燈籠教案篇七
    活動目標:
    1、對制作書簽產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)敢于動手嘗試的習慣。
    2、了解書簽的作用,自己設計制作不一樣的書簽。
    3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
    4、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
    活動準備:
    做好的.各種書簽、毛線、卡紙、彩色筆、剪刀。
    活動過程:
    一、導入。
    師:小朋友們見過書簽嗎?
    那書簽有什么作用?(能夠幫助閱讀者記住閱讀的頁數(shù),對圖書起一定的保護作用)。
    你們見過的書簽是什么樣子的?
    二、活動過程。
    1、出示書簽,請小朋友觀察并講解制作方法。
    師:我們可以用什么方法來制作書簽?
    今天啊,楊老師帶了一些自己制作做的不一樣的書簽。(出示書簽)。
    請小朋友們仔細觀察,說說看這些書簽跟你們平時見到的有什么不一樣?(引導書簽的形狀、圖案、色彩都可以多樣性)。
    你們還喜歡什么形狀和圖案?那你想把它做出來嗎?
    師:楊老師會給每個小朋友發(fā)一張正方形的卡紙,小朋友們在心里想好自己要畫的圖案,然后在卡紙上用彩色筆畫出來,注意卡紙的大小,不要畫的太大畫不下了,最后把畫好的圖案剪下來。最后在背面用透明膠把毛線粘上去,書簽就完成了。
    3、做完后請小朋友們互相欣賞。
    三、結束部分。
    教師總結點評幼兒的作品。
    教學反思:
    興趣是最好的老師,當幼兒對某內(nèi)容感興趣了,才會產(chǎn)生學習的動機,在活動中,我首先魔術般地翻到上次學習的地方,給孩子們一種神秘感,以此引了書簽,再充分利用書簽的美外形、美的色彩來刺激幼兒的眼球,讓他們對書簽本子產(chǎn)生了興趣,為后面的賞書簽、做書簽、評書簽作好了輔墊。
    幼兒園大班制作燈籠教案篇八
    1、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
    2、運用粘貼的方法制作燈籠,促進雙手的協(xié)調(diào)配合,養(yǎng)成良好的操作習慣。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    活動準備。
    預先拉上繩。
    2、毛錢做的燈籠穗子,固體膠,剪刀。
    3、幼兒操作材料。
    活動過程。
    1、出示實物紅燈籠,引起幼兒興趣。
    提問:這是什么?你們在哪兒見過燈籠?都見過什么養(yǎng)的燈籠?設么時候掛燈籠?
    2、出示圓形燈籠范樣,幼兒仔細觀察,探索燈籠制作方法。
    提問:它們是有什么紙做的?是用幾片紙做的?是怎么粘在一起的?
    3、教師邊示范邊提出制作要求。
    (1)制作燈籠的彩色紙可以是三張,也可以是四張、五張等。
    (2)對折后在彩紙的反面粘上膠,紙片的邊角要對齊、粘牢。
    (3)粘合最后一篇紙時,先把穗子掛線夾在燈籠中間。
    4、幼兒操作,教師指導。
    (1)鼓勵能力強的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。
    (2)幫助能力弱對幼兒掌握對折、粘連的方法。
    5、把幼兒制作的燈籠掛起來,共同欣賞。
    討論:說說哪個燈籠做的好,好在那里。
    6、出示菱形燈籠范樣,引導幼兒探索制作方法,鼓勵幼兒回家嘗試制作。
    小百科:燈籠,又稱燈彩,是一種古老的中國傳統(tǒng)工藝品。起源于多年前的西漢時期,每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后,人們都掛起象征團圓意義的紅燈籠,來營造一種喜慶的氛圍。
    幼兒園大班制作燈籠教案篇九
    為了增強幼兒勤儉節(jié)約意識,啟發(fā)他們多動腦、多動手、多制作手工物品,培養(yǎng)他們節(jié)儉的好習慣,并結合自身年齡的特點,根據(jù)課改綱要的要求,設計這個“變廢為寶”的活動。
    1、培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約意識;。
    2、啟發(fā)幼兒動手動腦能力。
    重點難點。
    重點:培養(yǎng)幼兒節(jié)約意識;。
    難點:啟發(fā)幼兒思考并制作出可以變廢為寶的物品。
    紙杯若干、剪刀若干、水彩筆、水。
    一、做手指律動《甩蔥歌》。
    師:寶寶們,活動了我們的雙手后,想不想讓我們的小手在動起來呀?
    幼:想。
    師:那么現(xiàn)在我們來上手工課。一起說說口號吧,好嗎?
    幼:好。動動手,動動腦,一雙小手,變廢為寶。
    師:寶貝兒真棒!一起來夸夸自己吧。(豎起大拇指)。
    幼:棒棒棒,我最棒,開朵小花戴頭上!
    二、小朋友們活動了一會兒,現(xiàn)在喝口水休息下。
    一、老師和幼兒拿出準備好的水,喝下。
    幼1:可以畫畫。
    幼2:裝筆。
    幼3:栽小花。
    幼4:……。
    三、教師在小朋友閉上雙眼后,用剪刀從杯口剪向杯底,剪成若干根寬度適中的紙條,但杯底相連不剪斷,剪成一個花瓣狀,然后用水彩筆涂色,完成后讓幼兒睜開雙眼,展示一下自己的手工作品。
    師:寶貝兒們睜開雙眼,看看紙杯變成什么呢?紙杯紙杯,變變變!
    幼1:太陽。
    幼2:花瓣。
    師:小朋友想不想自己親手做一個呢?
    幼:想!
    四、準備材料。
    教師向小朋友一一展示出自己的材料。
    幼回答:紙杯、剪刀、水彩筆。
    五、教師現(xiàn)場指導。
    在教師的引導下,幼兒利用放在桌上的紙杯、剪刀、水彩筆,剪成老師展示的形狀,再自己發(fā)揮想象涂色。(教師在輔導幼兒的過程中,務必叮囑幼兒正確的使用剪刀等物,注意安全。)。
    小朋友們互相展示自己的手工作品。
    教師鼓勵小朋友們多做一些手工作品,在活動手的時候也動腦筋了,還再次利用了用過的物品,變廢為寶,自己也感到很快樂!
    1、在備課過程中,如果能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳;。
    3、教師可以在制作手工的過程中,與幼兒多做互動,以引起幼兒的注意力;。
    4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會聽取聽課老師提出的一些有價值的意見和建議,讓我的這節(jié)手工課更加豐富多彩!
    幼兒園大班制作燈籠教案篇十
    活動目標:
    1.幼兒初次嘗試在燈籠上繪畫的樂趣,體驗與家長參與美術活動的`快樂。
    2.掌握立體繪畫裝飾技巧。
    3.增強幼兒的動手能力及審美能力。
    活動準備:。
    燈籠人手一個,繪畫用品,毛條若根,燈籠圖片,音樂。
    活動過程:
    一、導入。
    討論:小朋友們想一想我們在過春節(jié)時都干些什么?(放鞭炮,貼春聯(lián),掛燈籠,)。
    那小朋友都見過什么樣的燈籠?
    二、教學內(nèi)容。
    1.觀察并欣賞:今天老師也給小朋友帶來了好多不同的燈籠我們一起來欣賞一下。(出示圖片欣賞)。
    2.你剛才都看到了什么形狀的燈籠?上面有哪些圖案?
    3.出示成品燈籠這是老師裝飾的燈籠小朋友看看上面都有什么圖案,用到了什么材料?
    4.馬上過春節(jié)了那請小朋友也把自己的燈籠裝飾的漂漂亮亮的吧。
    5.幼兒及家長動手操作教師巡回指導。
    6.注意及要求;繪畫時注意手的力度不要太大,圖案盡量畫的大一點,涂色是注意冷暖色搭配,使用顏料時保持衣服的干凈整潔,制作完后寫上自己的名字。
    三、活動小結。
    教師對幼兒及家長做好的作品進行點評。
    四、活動延伸。
    家長及幼兒將制作好的燈籠拿到手上跟音樂走t臺秀最后擺造型照相,最后將作品創(chuàng)設班級環(huán)境。
    幼兒園大班制作燈籠教案篇十一
    活動目標:
    1.學習制作玩具,增進折紙技巧。
    2.操作自制玩具,體驗快樂。
    活動準備:
    1.“美術”:《舞龍舞獅真好玩》。
    2.龍的圖片,長條紙(把8開紙裁成四長條,每條約38×7cm),臘筆、筷子、膠帶、剪刀。
    活動過程:
    1.問幼兒:“什么動物頭上有角?”“什么動物身上有鱗片?”“什么動物有長長的尾巴?”
    2.展示龍的圖片,請幼兒觀察龍的外形的各部分(特征)像什么動物。
    3.拿出長條紙示范制作紙龍的.方式:
    ——折出龍的身體。
    ——折出龍的角。
    ——用筆卷一卷龍的角。
    ——畫上龍的五官及鱗片。
    ——頭尾粘上筷子。
    4.請幼兒上臺操作,讓紙龍?zhí)琛#ㄅ錁罚?BR>    5.提供材料,讓幼兒制作自己的玩具紙龍。
    幼兒園大班制作燈籠教案篇十二
    設計意圖:
    近來,我班開展了科學活動“奇妙的世界”,認識了太陽系大家族等等,接著又看了《藍貓?zhí)詺馊枴?,孩子們對宇宙、星球、流星、外星人產(chǎn)生了各種遐想。根據(jù)《綱要》精神“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,是體育活動的重要目標,根據(jù)幼兒的特點,組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與”。我用襪子做游戲器械,根據(jù)他們動作發(fā)展水平,特設計《多變的流星球》這一活動。其目的在于培養(yǎng)幼兒主動參與的興趣,發(fā)展動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
    活動目標:
    1、讓幼兒感受參加體育游戲的樂趣,嘗試自制器械流行球的多種玩法。
    2、通過活動,提高幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
    3、培養(yǎng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。
    活動重點:培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣。
    活動難點:能創(chuàng)造出流星球的多種玩法。
    活動準備:流星球若干、大型玩具活動區(qū)、分組標志。
    活動過程:
    (一)開始部分。
    教師帶領幼兒,以游戲形式在音樂聲做準備動作。(爬山、跨河等)。
    (二)基本部分。
    1、幼兒自己想辦法,用走、爬、滾、縱跳、攀登或其它動作技能,取下懸掛或擱放在大型玩具上的流星球。
    2、自由嘗試流星球的多變玩法。
    3、集中討論、交流玩法。并幫助他們將有趣的玩法推廣。
    4、引導幼兒合作玩流星球游戲《飛向地球》。
    幼兒按標志分組,用流星球搭成一串山洞。然后手持一個流星球,鉆過山洞,向距離5米遠的“地球”投去。
    (三)結束部分。
    聽音樂,隨教師做放松動作下山,走出場地,結束活動。
    大班健康教案:牙齒上的洞洞。
    活動目標:
    1、知道酸會腐蝕牙齒;
    2、能說出齲齒三種以上的危害;
    3、看動畫片,學習牙防五步曲,知道正確的護牙常識;
    4、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。
    活動準備:
    1、雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子。
    2、課前兩天和幼兒一起將雞蛋殼浸在醋里;
    3、產(chǎn)生齲齒的過程圖片和牙防五步曲的圖片。
    4、牙模型、牙刷各一。
    5、動畫片〈〈聰聰王子牙防歷險記〉〉。
    6、字卡若干。
    活動過程:
    一、律動進場,引出情景表演;
    牙寶寶在哭,原是他的小主人喜歡吃甜食,又不刷牙,時間長了,細菌在牙寶寶的身上鉆了幾個洞洞。
    二、尋找齲齒產(chǎn)生的原因。
    2、“我們的嘴里一種細菌會使這些食物殘渣變酸(出示圖片)如果時間長了,我們原健康的牙齒會怎樣呢?(出示圖片)。
    4、討論:為什么雞蛋殼會變黑變軟了呢?(醋是酸的,會腐蝕雞蛋殼中的鈣,以雞蛋殼就變黑變軟了)。
    三、齲齒哪些危害?學習牙防五步曲,知道正確的護牙方法。
    四、游戲“保護牙齒佳佳”(結束)。
    方法:選一幼兒扮演‘蛀牙蟲一位幼兒扮演‘牙防衛(wèi)士佳佳其余幼兒扮演‘牙齒’跟在‘佳佳’后面,‘蛀牙蟲’去抓‘牙齒‘牙防衛(wèi)士’要攔住‘蛀牙蟲’保護‘牙齒。
    幼兒園大班制作燈籠教案篇十三
    活動目標:
    1、認讀加法算式題,初步理解算式中“+”、“=”(數(shù)學符號)和三個數(shù)字的實際意義。
    2、比較、分辨燈籠的特征,學習將燈籠與算式題配對,體驗加法算式題在生活中的運用。
    活動準備:
    不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題。
    活動過程:
    一、談話導入價值取向:引發(fā)興趣,導入掛燈籠的話題。
    1、導入:國慶節(jié)馬上就要來了,大家在國慶節(jié)的時候都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別(喜慶)熱鬧。今天,我們將與燈籠和算式題做朋友。
    二、認讀加法題價值取向:初步感受加法算式題中的組成部分。
    1、認讀加法題:1+2=3,2+1=3關鍵提問:
    1)這些算式題上有什么?(幾個數(shù)字?幾個符號?)小結:有數(shù)字、符號、排列出來的叫算式題。“+”叫加號,“=”叫等號,在算式題中“+”讀加上,“=”讀等于。
    三、說一說價值取向:初步理解算式中“+”、“=”和三個數(shù)字的實際意義2、1、出示一串三個燈籠的圖片及算式題:1+2=32+1=3(兩個算式題分別出現(xiàn)的)導入:根據(jù)這張圖片,老師列了一個加法算式題,小朋友一起仔細看一看這些燈籠。
    3、關鍵提問:這些符號和數(shù)字都表示什么呢?
    小結:這二數(shù)學題中有“+”叫加法,表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;“=”叫等號,“=”后面的數(shù)表示總共有多少,也叫總數(shù);前面的兩個數(shù)字分別代表2個大燈籠和1個小燈籠,后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。
    (如:一盞打燈籠加上兩盞小燈籠,總共有3盞燈籠···)。
    四、看燈籠找算式題價值取向:理解并運用加法算式題的實際意義。
    2、幼兒操作:
    操作要求:觀察各串燈籠,分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對應地掛在一串串燈籠下面,說說所表示的意思。
    3、交流:
    小結:算式題的用處很大,能幫我們許多忙,使我們的日常生活變得更加便利。
    幼兒園大班制作燈籠教案篇十四
    活動過程:
    一、故事導入:
    師:小朋友,今天早上有個小動物委托我們幫他一個忙。到底是誰呢?它又遇到了什么困難呢?我們快一起來看看吧!(師出示布偶表演情景戲)。
    師:前幾天小老鼠舒克新買了一輛小汽車,這不今天早上它就開著它的小車來我們威海游玩,但是一進城,它發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有著很多它不認識的標志,這些標志它從來沒有看見過,也不知道是什么意思,所以它不敢開車進城,只好來請教我們小朋友了!
    二、認識交通標志。
    師:瞧!小老鼠舒克把這些交通標志都給畫了下來,我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧!
    (師出示各種交通標志的圖片,請幼兒自由發(fā)表自己的意見,試著說出這些分別是什么標志,分別代表著什么意思)。
    師:剛才小朋友都說出這些標志的意義,那到底說的對不對呢?慕老師來告訴你吧!(師詳細講解每個交通標志的名稱及意義)。
    游戲——我指你說:(教師可指出標志圖片,讓幼兒說出標志名稱及含義,以讓幼兒鞏固復習)。
    三、交通標志作用大。
    師:現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義,那小朋友你們想象一下,如果我們生活中沒有了這些交通標志,那會變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答)。
    師小結:交通標志在我們的生活中起著重要的作用,如果沒有了交通標志,那馬路上的車就會隨意亂行,沒有規(guī)則,互不謙讓,很容易引起車禍;如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場,那車輛就會隨意停放,這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通工具,上班的時候馬路就會混亂,這樣會影響人們的工作的等等,所以我們可以看出交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號;是缺一不可的,我們都應該認真的去執(zhí)行這些交通標志所表達的含義,做一名優(yōu)秀的'交通小標兵。
    四、我是小小設計師。
    小朋友,我現(xiàn)在要開著車到我們幼兒園來參觀呢!你們高興嗎?可是啊,對于我們幼兒園舒克一點也不熟悉,每個教室每個房間它都不知道是干什么的?所以我想我們今天就來當一次小小設計師,為我們的幼兒園設計出一些標志來,就象交通標志一樣,讓舒克一來,看到這些標志就知道這些地方是干什么的。如:我們可以在我們睡覺的地方設計一個睡覺的標志,比如畫一幅圖片也可以加上要求(噓!安靜,大家在睡覺呢!)再比如說可以在我們洗手的水龍頭那里設計一個標志,如:用水龍頭的時候要開小一點,用完以后要記住關掉,不要浪費水資源等等)。
    2、幼兒尋找設計目標。
    師:小朋友,現(xiàn)在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志?(幼兒尋找,師可跟隨指引)。
    (幼兒自己動手操作,師巡回指導,對于能力較弱的幼兒要重點指引)。
    4、標志粘貼。
    師幼共同將幼兒自制的標志貼在適合的場所,并讓設計者向其他幼兒講述其意義。
    五、活動延伸。
    可請小、中班幼兒參觀展示并為他們講解其標志的意義,也可放學后讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標志。
    幼兒園大班制作燈籠教案篇十五
    活動目標:
    學習嘗試用粘貼、拓印的方法裝飾帽子,養(yǎng)成良好的美術操作習慣。萌發(fā)喜愛媽媽,關心媽媽的美好情感。
    活動準備:
    塑料浴帽、彩色紙條(一端貼有雙面膠)、彩色貼畫、顏料、形狀各異的積木、抹布、畫有帽子輪廓的卡紙等。
    活動過程:
    1.唱歌“我是媽媽的好娃娃”,引出活動。
    2.出示范例(教師戴上帽子出示),引起孩子的參與興趣。
    3.交待操作任務:做一頂漂亮的.帽子送給媽媽,讓媽媽更加漂亮。
    4.教師示范裝飾帽子:
    用彩色紙條貼在浴帽上;用彩色貼畫貼在帽子上;用拓印法裝飾帽子。(兒歌:小玩具,真聽話,蘸一蘸,印一印,蘸一蘸,印一印,我做的帽子真美麗。)。
    5.孩子任選一種材料裝飾帽子。
    6.作品展示:孩子戴上自己做的帽子表演“我是媽媽的好娃娃”。
    幼兒園大班制作燈籠教案篇十六
    春天來了,萬物復蘇,生機盎然。美麗的景色引來了許多小精靈,其中便有形態(tài)各異、五彩斑斕的蝴蝶。蝴蝶飛翔在花草叢中,為大自然平添了幾多美景,更是牢牢地吸引住了孩子們的眼球,被孩子們譽為“會飛的花朵”。這段時間,孩子們研究蝴蝶的興趣特濃,找蝴蝶、賞蝴蝶、畫蝴蝶、說蝴蝶、唱蝴蝶。于是,圍繞孩子們的興趣,結合主題“我們在春天里”,我們開展了“蝴蝶之謎”探索活動。
    活動目標。
    1.欣賞各種手工蝴蝶,自主探索制作方法。
    2.嘗試運用各種材料制作蝴蝶,并能大膽地在集體面前表演。
    3.在看看、做做、玩玩中感受美、表現(xiàn)美,體驗成功的樂趣。
    活動準備。
    1.花布、包裝紙、舊報紙、手袋、絲帶等廢舊材料做成的蝴蝶飾品。
    2.各種廢舊材料(毛線、花布、絲帶、發(fā)箍、卡紙、扭扭繩、即時貼、飲料瓶、毛條、吸管、大小不一的手袋等),記號筆,剪刀、雙面膠、膠水。
    3.游戲音樂、布置花園場景。
    活動過程。
    猜一猜,引出蝴蝶。
    師:今天老師和你們玩一個游戲,給你們幾個關鍵詞,請你們猜一種動物:春天、昆蟲、對稱、翅膀、毛毛蟲。(引出蝴蝶)。
    簡單談話,討論蝴蝶的制作方法。
    師:小朋友們猜對了,它就是我們的好朋友蝴蝶。你喜歡嗎?為什么?
    欣賞范例,了解各種材料都可以做成美麗的蝴蝶。
    1.尋找手工蝴蝶,發(fā)現(xiàn)制作蝴蝶的不同材料和方法。
    那蝴蝶在哪兒呢?我們一起到花園里找找吧。(聽音樂,帶孩子找蝴蝶)。
    2.介紹紙袋蝴蝶,了解它的制作方法。
    師:瞧,這只蝴蝶真神奇,一起欣賞一下。(出示紙袋蝴蝶)。
    它神奇在哪兒呢?是用什么材料制作的呢?紙袋是怎樣變成蝴蝶的呢?
    教師簡單講解。
    提供多種廢舊材料,幼兒自主選擇材料進行蝴蝶制作。
    2.幼兒自主選擇材料制作蝴蝶,教師巡回指導。
    幼兒“t臺”走秀,展示并相互欣賞完成的作品。
    師:沒完成的孩子加油哦,做好蝴蝶的孩子可別閑著,和老師一起把花園變成“舞臺”,帶著你的蝴蝶秀一秀,一同慶祝春天的到來吧!(依次展示蝴蝶發(fā)卡、蝴蝶掛件、蝴蝶手偶、蝴蝶頭飾、紙袋蝴蝶等)。
    師:孩子們,請把你們制作的美麗蝴蝶收集起來,放到我們的表演劇場,讓更多的小伙伴來看一看,玩一玩,秀一秀!
    現(xiàn)場點評:
    這節(jié)微型課是大班的一節(jié)手工活動,在組織形式、操作材料、環(huán)境布置等方面都有很多突破。
    新穎。
    在導入部分教師沒有用猜謎語或蝴蝶飛等方式開始,而是說出幾個關鍵詞讓幼兒猜測,層層解密,對于大班孩子來說具有一定的挑戰(zhàn)性。在教學過程中,教師完全打破傳統(tǒng)模式,嘗試讓幼兒自己或與.同伴一起觀察發(fā)現(xiàn)各種蝴蝶的制作方法、規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新奇的手袋蝴蝶的制作對大班幼兒來講存在一些困難時,教師啟發(fā)幼兒一步步發(fā)現(xiàn),充分體現(xiàn)了教師教學觀念的創(chuàng)新——讓孩子學會發(fā)現(xiàn),學會學習。
    自主。
    在這節(jié)活動中,幼兒自主到花園中尋找,自主探索發(fā)現(xiàn)各種蝴蝶的制作材料和方法,自主選擇喜歡的材料,用自己的方式進行創(chuàng)作,帶上自制的蝴蝶自主地進行表演。教師做到了把空間留給孩子,把發(fā)言權、選擇權交給孩子,沒有為追求結果的完美而對幼兒進行千篇一律的訓練,生怕扼殺了孩子想象與創(chuàng)造的萌芽。
    豐富。
    一是材料的“豐富”。教師從班級和幼兒園的“百寶箱”里提供了足夠幼兒制作用的豐富多樣的廢舊材料,讓幼兒隨意挑選,幼兒的蝴蝶手工飾品同樣豐富多彩、各具特色。二是內(nèi)容和形式的“豐富”。教師從讓幼兒猜測蝴蝶、在花園中尋找蝴蝶、充分觀察欣賞蝴蝶,到選擇喜歡的方式和材料自主制作蝴蝶,最后在優(yōu)美的音樂聲中自由表演,大膽介紹自己的作品,層層遞進,讓孩子們在一個個豐富有趣的環(huán)節(jié)中不斷體驗到“驚喜”。
    美好。
    教師選擇了在幼兒心目中象征著美麗的蝴蝶,又創(chuàng)設了花園情景并配上優(yōu)美的背景音樂,讓幼兒在看看玩玩中發(fā)現(xiàn)美,在做做演演中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,進而啟發(fā)幼兒學會和大家共同分享并不斷去收集生活中美好的一切,讓每個幼兒心中那顆美的種子,悄悄地發(fā)芽、生長。