計(jì)劃不僅僅是制定目標(biāo),更重要的是要有相應(yīng)的行動(dòng)和執(zhí)行力。在制定計(jì)劃之前,可以先進(jìn)行一些必要的調(diào)研和分析,了解相關(guān)信息。通過(guò)參考范文,你可以了解到一個(gè)完美計(jì)劃應(yīng)該有哪些要素和特點(diǎn)。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇一
光陰荏苒,在我們不斷慨嘆時(shí)光流逝的同時(shí),三年級(jí)的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的工作,學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的.學(xué)習(xí)和語(yǔ)文技能方面都有了明顯提高,但其中也存在著一些不足。因此,本學(xué)期打算針對(duì)上學(xué)期存在的問(wèn)題,有意識(shí)地進(jìn)行解決與改進(jìn)。并且認(rèn)真全面地作好復(fù)習(xí)工作。本學(xué)期的計(jì)劃如下:
轉(zhuǎn)變思想觀念,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,以新課改為契機(jī),以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針,努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、活潑、語(yǔ)感豐富、文化底蘊(yùn)深厚,語(yǔ)文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。
本學(xué)期將進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。對(duì)三年來(lái)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。有意識(shí)地提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀技能和寫作水平。
(一)提高自身業(yè)務(wù)能力。
新的教育形勢(shì)需要教師具有較高的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的文化知識(shí),更需要教師有足夠豐富的教育教學(xué)理論和較強(qiáng)的教學(xué)能力,因此,本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí),要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí),以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,主要可從以下幾方面進(jìn)行:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法。
教學(xué)之余,有目的地學(xué)習(xí)新課改理論,以用于教學(xué)實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的復(fù)習(xí)方法,做好初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。
本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,加大備課力度,結(jié)合復(fù)習(xí)材料,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)的重難點(diǎn),從而做到有的放矢,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,盡力付之于實(shí)踐,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作。
部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的接受能力也較差,但是大部分同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力還是很高的,并且有很大的積極性。因此,我常鼓勵(lì)學(xué)生如有疑問(wèn)要及時(shí)問(wèn)教師,鼓勵(lì)學(xué)生多到教室問(wèn)題,以求及時(shí)解決。指導(dǎo)學(xué)生多做題。指導(dǎo)正確的做題方法。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對(duì)部分學(xué)生的課后輔導(dǎo),尤其是作文的指導(dǎo)。這樣使他們能跟上教師的步伐,更快地進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)。
認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況,因而本學(xué)期要精選課后作業(yè),并且及時(shí)批改,認(rèn)真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn),并及時(shí)反饋,杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn),更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無(wú)話可說(shuō),無(wú)事可寫,本學(xué)期將改變上學(xué)期的做法,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì),觀察生活,注意從生活中搜集素材,要寫出自已的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛(ài)上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn);上好作文批改課,讓學(xué)生相互批改,讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn),以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。
(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
在所教的班級(jí)學(xué)生中,有幾名學(xué)生其它科成績(jī)較好,但他們最不理想的卻恰好是語(yǔ)文,為提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),本學(xué)期決定加大力度,做好優(yōu)生的提高工作,主要措施如下:
(1)鞏固基礎(chǔ)知識(shí),把七至九年級(jí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。
(2)加大閱讀能力的培養(yǎng),有部分學(xué)生從未看過(guò)什么文學(xué)書籍,因此知識(shí)面太窄,平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析,鼓勵(lì)他們廣泛地閱讀,拓寬他們的知識(shí)面,豐富他們的文學(xué)視野。
(3)提高作文水平,鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練,力爭(zhēng)三天一篇,并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改,并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高作文能力和作文質(zhì)量。
在所做材料中,有很多做為德育教育的好素材。因此,教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義,感受人間的關(guān)愛(ài)與溫情。從散文詩(shī)中,捕捉作家們的情感律動(dòng),去感受他們心靈的無(wú)限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個(gè)人的責(zé)任,從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。所以,通過(guò)選文的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷,借景言情的名篇,幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。
教學(xué)中注重提高自身業(yè)務(wù)能力,精心備課,認(rèn)真上課,根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)采取行之有效的措施。平時(shí)加強(qiáng)課外閱讀,擴(kuò)大積累,拓寬知識(shí)面。在閱讀名著時(shí),有意識(shí)地做讀書筆記,不斷提高自己的閱讀能力。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí),有意識(shí)地訓(xùn)練自己的能力,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉提高語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣對(duì)以后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇二
1.重視理論聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生抒寫對(duì)生活的看法和感受,養(yǎng)成好的寫作態(tài)度和習(xí)慣。教師認(rèn)真地對(duì)待作文教學(xué),平時(shí)一周兩練,認(rèn)真引導(dǎo)分析,加以評(píng)改和講評(píng),在練習(xí)中提高寫作水平。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3.加強(qiáng)同一學(xué)科教師的合作精神,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施,引導(dǎo)教師將創(chuàng)新理念浸潤(rùn)于教學(xué)之中,增強(qiáng)創(chuàng)造新方法的才能,創(chuàng)立多樣化的教學(xué)模式。(本冊(cè)建議使用多媒體上的課文有:《海燕》、《云南的歌會(huì)》、《談讀書》、《與朱元思書》、《岳陽(yáng)樓記》、《行路難》等。)。
4.講讀課文,師必須精講精練,每文擬用2━3課時(shí);自瀆課文,可放在課內(nèi)(不超過(guò)1課時(shí)),也可放在課外(自習(xí)課上),但配套練習(xí)要跟上。具體視時(shí)間而定。
5.對(duì)于背誦的篇目,每師可以根據(jù)本班的情況采取靈活的檢測(cè)方式(如:師自查、生互查、小組查等等),但最終目標(biāo)要落實(shí)到默寫,人人須過(guò)關(guān)。
6.名著閱讀由生在課余時(shí)間完成,不定期舉行讀書交流會(huì)至少三次,本期至少出兩套配套檢測(cè)題。
7.關(guān)于作業(yè):
(1)抄詞本:適量抄寫新課的生字詞。
(2)練習(xí)本:聽(tīng)寫字詞;默寫詩(shī)文等。
(4)講義卷:為配合期中、期末大考,每學(xué)期至少要自出兩套精選的現(xiàn)代文閱讀、卷、兩套"語(yǔ)言積累與運(yùn)用"卷、兩套"名著導(dǎo)讀"卷。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇三
做任何工作都應(yīng)該有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。我們應(yīng)該要有一個(gè)合理的工作計(jì)劃、合理的時(shí)間計(jì)劃。下面小編給大家?guī)?lái)了初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃,希望大家喜歡!
初三的語(yǔ)文教學(xué)工作,不僅僅要抓好素質(zhì)教育,還要提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),限度的提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),學(xué)生面臨的是中考,要的是成績(jī),所以要精心制定好本學(xué)期的語(yǔ)文計(jì)劃,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,才能使學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī),考入高一級(jí)學(xué)校。
一、學(xué)生基本情景。
初三——四班共有學(xué)生四十六人,男生二十人,女聲二十六人,在所有的平行班中,語(yǔ)文成績(jī)不突出,尤其是男同學(xué),在課堂上表現(xiàn)不進(jìn)取,總是讓教師或同學(xué)逼著回答問(wèn)題,無(wú)論是回答問(wèn)題還是讀課文都不主動(dòng),須在課堂上鼓動(dòng),或激勵(lì);也曾和他們座談,大都是自信心不足,怕別人笑話。讓第一名__同學(xué),發(fā)揮帶頭作用,起到引領(lǐng)作用,使同學(xué)敢于進(jìn)取發(fā)言,努力表現(xiàn)自我,樹立自信。在課堂上,師生共同努力,使課堂簡(jiǎn)便,自由,和諧,使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),提高自我。學(xué)生的缺點(diǎn)在于理解本事差,對(duì)文章讀的少,很多學(xué)生認(rèn)為,學(xué)習(xí)課文無(wú)用,尤其是現(xiàn)代文,根本考不著,喜歡做點(diǎn)題,但對(duì)閱讀是囫圇吞棗,一知半解,再加上不求甚解,閱讀理解就成了難點(diǎn)。很多學(xué)生已養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣,對(duì)于寫作有必須的提高,但還需進(jìn)一步加強(qiáng)。還要讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
二、教材分析。
初三下學(xué)期的教學(xué)資料,以復(fù)習(xí)為主,練習(xí)為輔,考試督促;以學(xué)生掌握方法為主,教師講為次;結(jié)合縣里安排,學(xué)校實(shí)際,抓牢基礎(chǔ),狠抓閱讀訓(xùn)練,搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主,讓學(xué)生搞好積累,把復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)字詞句,古文、古詩(shī),名句牢記在心。并建好積累本,隨時(shí)積累,養(yǎng)成好習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主,加強(qiáng)閱讀練習(xí),讓學(xué)生掌握方法,明確記敘文,議論文,說(shuō)明文考試的“點(diǎn)”,能做到理解準(zhǔn)確,表述確切,清晰,回答到點(diǎn)子上。第三輪用時(shí)兩周,掌握技巧,做好心理準(zhǔn)備。
三、采取措施。
1、精心備課,在備課時(shí),無(wú)論學(xué)生,教材、教法盡量研究周全。
2、虛心向同年級(jí)、同科教師學(xué)習(xí),和他們一齊研究教材,設(shè)計(jì)教法,多聽(tīng)他們的課。
3、多讀書,多寫反思,每節(jié)課都做到寫出反思,做好記錄。
4、興趣是的教師,努力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活,事實(shí),學(xué)生關(guān)心的聯(lián)系起來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,是他們自我產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。
5、平時(shí)多和學(xué)生座談,了解他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求,盡量滿足他們。
6、盡努力采用新的教法,和多媒體教學(xué)。
7、上課時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用,使他們樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué),善學(xué)。
第四、五周初中語(yǔ)文第四冊(cè);。
第六、七周初中語(yǔ)文第五冊(cè);。
第八周期中考試講評(píng);。
第十一——十四周短文閱讀復(fù)習(xí);。
第十五、十六周訓(xùn)練,心理指導(dǎo)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí):如,能夠認(rèn)真規(guī)范地默寫古詩(shī)詞,掌握文言文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞;強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解本事和語(yǔ)言表達(dá)本事,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的本事;加大寫作力度,提高學(xué)生的寫作水平。
二、學(xué)生基本情景分析。
三、復(fù)習(xí)工作方面。
認(rèn)真閱讀《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并了解中考動(dòng)態(tài)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間共有16周,我們將對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。
第一輪:分冊(cè)復(fù)習(xí)(第2-9周)。
將對(duì)教材進(jìn)行全面復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)地掌握。
對(duì)古詩(shī)、文言文、現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)常識(shí)、名著閱讀、寫作進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事。
中考沖刺,做一些相關(guān)的綜合練習(xí)題、模擬題,把握中考動(dòng)態(tài)。
四、教學(xué)措施。
1、繼續(xù)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,要想盡一切辦法,克服學(xué)生厭學(xué)心理,把不愛(ài)學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué),在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,必須要配合班主任,多找成績(jī)不夢(mèng)想的學(xué)生談心,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。
2、后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。部分男同學(xué)偏科較嚴(yán)重,在課堂教學(xué)與課。
下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們,給他們以信心,幫忙他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,針對(duì)他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)與本事點(diǎn)一一攻破,即因人而異,因材施教。
3、規(guī)范書寫,加強(qiáng)寫作力度,經(jīng)過(guò)做題培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的本事。
4、對(duì)于古詩(shī)文閱讀:先將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表,將任務(wù)分給學(xué)生,讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。(如常見(jiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)然后進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)與講解。但要注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。復(fù)習(xí)思路:注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。
5、對(duì)于現(xiàn)代文閱讀:首先要回顧文體知識(shí),明確閱讀考點(diǎn),掌握解題對(duì)策;對(duì)于不一樣文體的題型針對(duì)各地中考試題進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解;結(jié)合當(dāng)代名文時(shí)文選不一樣文體的題型作模擬訓(xùn)練?,F(xiàn)代文訓(xùn)練思路:整體閱讀——了解資料——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語(yǔ)句——組織語(yǔ)言——落筆答題——回顧檢查。
6、對(duì)于作文指導(dǎo)與訓(xùn)練:首先要讓學(xué)生儲(chǔ)備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用,如何活用材料,經(jīng)過(guò)這樣的方式,充實(shí)學(xué)生的材料,為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧,注重學(xué)生材料的積累與交流,以及書寫水平的提高。其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題輔導(dǎo)——就擬題,審題立意,構(gòu)思選材,結(jié)構(gòu)布局等方面,專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀,探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎,取材鮮活,筆法獨(dú)到。再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),突出地方特色,反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練,要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文,并作定時(shí)的交流與講評(píng)。最終要讓學(xué)生自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書看報(bào),開(kāi)拓自我視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)語(yǔ)言和必須的章法技巧。
7、及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè),當(dāng)天交上來(lái)的作業(yè)要當(dāng)天反饋。
8、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正,對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解,及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷提高。
五、德育滲透。
幫忙學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心,使他們有一個(gè)良好的心態(tài)迎接中考,加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和心理健康教育,使學(xué)生構(gòu)成健全的人格。引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚科學(xué),追求真理的科學(xué)態(tài)度,提高他們識(shí)別真善美的本事,逐步構(gòu)成夢(mèng)想與信念,激發(fā)他們進(jìn)取學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
六、自我提高方面。
1、進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。并堅(jiān)持每周寫一頁(yè)認(rèn)真工整的小字。
2、經(jīng)常聽(tīng)?zhēng)煾档恼n和有經(jīng)驗(yàn)教師的課,并做好聽(tīng)課記錄,虛心向師傅請(qǐng)教,探討復(fù)習(xí)方法,以便提高課堂效率。
3、利用課余時(shí)間自我充電,更新教學(xué)觀念,樹立課堂效率意識(shí)。每一天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書時(shí)間。每周撰寫一篇讀書筆記;每月研讀一本教育刊物;每學(xué)期研讀一本教育名著;每學(xué)期撰寫一篇有價(jià)值的讀書心得體會(huì)或論文;保證讀書的效果,并學(xué)以致用。計(jì)劃閱讀書目《教師以德育人的行為細(xì)節(jié)》、《給教師的100條新提議》、《教育學(xué)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論》、《有效教學(xué)的基本功》、《一生的成功計(jì)劃》。
4、其它:充實(shí)成長(zhǎng)博客、上網(wǎng)查閱資料等。
一、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),緊扣河北省《考試說(shuō)明》及近年中考考點(diǎn)來(lái)安排課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,上好每一節(jié)課,嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、中考成績(jī)爭(zhēng)取90%以上的合格率,70%以上的綜合率,為進(jìn)入全市前六名而努力。
2、作文平均分到達(dá)40分,力爭(zhēng)到達(dá)20%的一類文。
3、著力抓好學(xué)生的書寫問(wèn)題,力求使每個(gè)學(xué)生的書寫做到格式正確、字跡工整。
三、教材分析。
到上學(xué)期末,教材已經(jīng)全部學(xué)完,本學(xué)期開(kāi)始,進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。
在實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中,以《五年中考三年模擬》為復(fù)習(xí)教材,首先,要摸請(qǐng)學(xué)生的已知領(lǐng)域和未知領(lǐng)域,據(jù)以確定教學(xué)方式和方法;其次,要注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)以及閱讀題目的整理和歸納,詞語(yǔ)、病句、綜合學(xué)習(xí)等分專題系統(tǒng)講解訓(xùn)練,再次,把作文教學(xué)貫穿于日常教學(xué)過(guò)程之中,以歷年中考滿分作文為范本,系統(tǒng)解析《2010作文專項(xiàng)訓(xùn)練》,要求學(xué)生多讀多寫,豐富語(yǔ)言,提高語(yǔ)言表達(dá)本事。
四、學(xué)生情景分析。
目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,并且"尾巴"較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),理解本事差。從初三四次月考的成績(jī)來(lái)看,優(yōu)秀率低;良好率低,所以,平均分也不高。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,課前不預(yù)習(xí),上課不會(huì)記筆記,課下不能獨(dú)立完成作業(yè),得靠教師提醒、催促才行。答題不講格式、書寫潦草的學(xué)生不勝枚舉。這就意味著在以后的教學(xué)中,教師必須在對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求的同時(shí),加強(qiáng)自身的教學(xué)本事的提高,否則,想提高成績(jī)很難。
五、教學(xué)措施。
(一)時(shí)間與資料的安排。
4月——5月20日,進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段。根據(jù)歷年語(yǔ)文考試說(shuō)明中的所列考項(xiàng),我們將復(fù)習(xí)資料歸為四個(gè)專題:一是基礎(chǔ)知識(shí)。包括1語(yǔ)音2漢字3詞短語(yǔ)和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體、文學(xué)常識(shí)。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀,包括記敘文、議論文、說(shuō)明文、小說(shuō)、散文等。四是寫作。
在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí),首先要明確每項(xiàng)專題的復(fù)習(xí)要點(diǎn),然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。在復(fù)習(xí)過(guò)程中為了便于更好地記憶掌握一些知識(shí),我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí),可按作者姓名、時(shí)代(國(guó)籍)、對(duì)作者評(píng)價(jià)、篇目、體裁、來(lái)源列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時(shí),可按通假字、詞類活用、文言句式、常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來(lái)中考中古詩(shī)詩(shī)文積累默寫部分開(kāi)放題型的出現(xiàn),我們也可試著將古詩(shī)文分類整理記憶,如可分為壯志抱負(fù)、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、愛(ài)國(guó)憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、勸學(xué)惜時(shí)、樂(lè)觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。
5月21日——6月上旬可稱為第三輪復(fù)習(xí),這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練、進(jìn)行模擬練習(xí)(或綜合訓(xùn)練),可幫忙同學(xué)們?cè)谕瓿蓪n}復(fù)習(xí)后,檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效,同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí),提高應(yīng)試本事的作用。訓(xùn)練時(shí)可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí),真正起到模擬的作用。
(二)作業(yè)輔導(dǎo)與考試講評(píng)方面:
1、作業(yè)要盡可能少地布置,不搞題海戰(zhàn)術(shù),并做到及時(shí)批改,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)、指正,督促學(xué)生不斷優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)對(duì)中考信息的搜集和研究,來(lái)保證正確的教學(xué)導(dǎo)向,命制每次試卷都要參照中考題型與階段性進(jìn)度相吻合,做到難易適中。
3、對(duì)于試卷的評(píng)判,要嚴(yán)格按照中考給分標(biāo)準(zhǔn),狠抓學(xué)生規(guī)范答題,在學(xué)生中樹立“滿分”意識(shí),力爭(zhēng)使學(xué)生做到會(huì)做的題絕不丟分。
(三)書寫方面:
語(yǔ)文試卷中50分是作文,中考給分標(biāo)準(zhǔn)上文面分占5分,但閱卷時(shí),一張?jiān)嚲?、一篇作文的書寫工整與否,嚴(yán)重左右著學(xué)生得分的高低,所以,對(duì)中考要狠抓學(xué)生的書寫,具體做法:
要求學(xué)生每一天練100字,把字寫舒展,寫美觀,做到不涂抹,不勾畫,用鋼筆、水性筆均可。教師每一天批改,激勵(lì)鞭策學(xué)生日有所進(jìn)。
每周晚自習(xí)請(qǐng)學(xué)生默寫一段課文或古詩(shī)詞,做到書寫工整,不涂抹、不勾畫,讓學(xué)生養(yǎng)成專心書寫習(xí)慣。
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的半壁河山,應(yīng)下大力氣幫忙學(xué)生提高作文水平,本學(xué)期依然本著多讀多寫的原則,每一天要求學(xué)生寫讀寫隨筆,每周要求寫一篇作文,并給打出分?jǐn)?shù),找出典型作文在班內(nèi)做賞析點(diǎn)評(píng),以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生重視作文,營(yíng)造樂(lè)于寫作的氛圍。
總之,如果我們能要求學(xué)生勤于復(fù)習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,再配以教師精當(dāng)?shù)闹v解,那么,相信我們的中考必須會(huì)取得好成績(jī)!
一、指導(dǎo)思想:
初三語(yǔ)文備課組以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃為重點(diǎn),著眼于中考,在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,學(xué)習(xí)、借鑒以往初三語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化團(tuán)體備課,全面組織課堂教學(xué),不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和本事,認(rèn)真準(zhǔn)備中考復(fù)習(xí)、備考,全面提高合格率,為中考語(yǔ)文成績(jī)的而努力。
二、工作重點(diǎn):
1.充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性,團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),加強(qiáng)團(tuán)體備課,統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試,共同討論商議,明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、作業(yè)布置等,以及教學(xué)中的得失,做到資源與經(jīng)驗(yàn)共享,探索方法,努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,目標(biāo)落到實(shí)處。
2.新授與復(fù)習(xí)并舉:爭(zhēng)取完成第二學(xué)期的文言文教學(xué),使學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行中考前的總復(fù)習(xí)。規(guī)范學(xué)生作業(yè),提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,用持之以恒的嚴(yán)格要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)層次。堅(jiān)持月考制度,做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作。經(jīng)過(guò)考試分析學(xué)生的具體情景,查漏補(bǔ)缺,調(diào)整下一步教學(xué)。一方面要做好培優(yōu)工作,挖掘優(yōu)等生的潛力,限度地提高優(yōu)良生的學(xué)習(xí)成績(jī),增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面,建立起困難生檔案。分析困難生情景,找出問(wèn)題所在,對(duì)癥下藥,平時(shí)要做好困難生的個(gè)別輔導(dǎo)工作。盡努力提高困難生的學(xué)習(xí)成績(jī)。月考試卷由組內(nèi)教師命題,經(jīng)團(tuán)體討論后修改然后用于考試。
3.重視教學(xué)常規(guī)工作:充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性,團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),資源與經(jīng)驗(yàn)共享,力爭(zhēng)打好這一攻堅(jiān)占。緊抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),努力提升課堂教學(xué)的效益。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是由閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成,其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,我們?cè)O(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時(shí)注重教會(huì)學(xué)生整體把握文意,在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識(shí)點(diǎn)的剖析,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解注重方法的傳授,讓學(xué)生能夠做到舉一反三,融會(huì)貫通。同時(shí),以閱讀促寫作,提請(qǐng)學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu),把相關(guān)資料化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則,放手讓學(xué)生利用已有的知識(shí),來(lái)理解文意,難懂的字詞學(xué)會(huì)自我查閱相關(guān)資料,讓學(xué)生的探索進(jìn)取性得到保護(hù)和發(fā)揮。
寫作教學(xué)準(zhǔn)備分兩步走:第一步是平時(shí)材料的積累,指導(dǎo)學(xué)生摘錄、點(diǎn)評(píng)、賞析,讓他們積累廣泛的感受材料,以備不時(shí)之需;第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練(這是指編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練),要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范的表達(dá),作文的批改規(guī)范到位,面批和書面點(diǎn)評(píng)相結(jié)合,以正面鼓勵(lì)為宜,努力提高學(xué)生的寫作進(jìn)取性。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,如規(guī)范書寫,規(guī)范作業(yè)格式,錯(cuò)誤及時(shí)訂正等等,使提高教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。
4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù):“興趣是的教師”。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,教師要在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施,利用現(xiàn)代教育技術(shù),為語(yǔ)文課堂輸入新鮮血液,讓語(yǔ)文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為課堂教學(xué)服務(wù)。
課堂教學(xué)中,以到達(dá)既減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),又鞏固知識(shí),強(qiáng)化本事的目的。
5.改善作文教學(xué)現(xiàn)狀,提高學(xué)生寫作水平。針對(duì)近兩年參加市級(jí)以上作文競(jìng)賽成績(jī)欠佳、中考中我??忌紙?chǎng)作文缺乏優(yōu)勢(shì)等問(wèn)題,本學(xué)期我們將更加重視作文教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和關(guān)于作文教學(xué)策略的校本研究。提高學(xué)生作文水平,課堂是主陣地,但僅限于課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。首先我們?cè)诤葑ァ半p基”的基礎(chǔ)上,利用學(xué)校圖書館和班級(jí)圖書角擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書。
6.推薦課外閱讀書籍,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排必須的課時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見(jiàn),做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過(guò)場(chǎng)。或點(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講因材施教,因“班”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
7.加強(qiáng)思想教育:把“人文、博雅”貫穿在語(yǔ)文教學(xué)中,經(jīng)過(guò)教學(xué)、培養(yǎng)堅(jiān)定的意志,高尚情操,高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。
三、教學(xué)進(jìn)度和要求:
1.兩周一個(gè)單元,每單元作一次測(cè)試,每月一次月考,月考題型、分值與中考靠攏,使學(xué)生熟悉題型。每次考試作好質(zhì)量分析。
2.一學(xué)期完成不少于七篇大作文(包括月考試題中的作文),認(rèn)真批改,及時(shí)講評(píng)。隨筆以結(jié)合閱讀,訓(xùn)練300字左右的小練筆。
3.在平時(shí)教學(xué)中兼顧語(yǔ)文中考題型的方法指導(dǎo),讓學(xué)生了解中考題型及難易程度。
立刻就又開(kāi)始一個(gè)新的學(xué)期了,我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期,我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級(jí),在經(jīng)過(guò)了2年的磨合期以后,我想在初三的語(yǔ)文教學(xué)中,我會(huì)做得更好,這是毋庸置疑的。初三的學(xué)生立刻就要面臨中考,語(yǔ)文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目,必須要學(xué)好。所以我制定了我的上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃:
一、教材簡(jiǎn)析。
本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,書后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等資料。其中閱讀分為以下六個(gè)專題,即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題,分別是:世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn):(1)立足學(xué)生實(shí)際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)(3)弘揚(yáng)人文精神(4)突出開(kāi)放性(5)注重策略引導(dǎo)。
二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析。
經(jīng)過(guò)初一學(xué)年的教學(xué),從整體來(lái)看,所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高。八年級(jí)共有學(xué)生44人,大多數(shù)同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習(xí),有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好,語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,成績(jī)?nèi)匀徊粔?mèng)想,主要表此刻不能正確地理解所閱讀的文章資料,不敢大膽表述自我的觀點(diǎn),寫文章詞不達(dá)意,材料成舊,抓不住要領(lǐng),對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。
1、德育滲透:在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步構(gòu)成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍,打下基礎(chǔ)。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自我的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文,要從中了解敘述、描述等表達(dá)方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,理清說(shuō)明順序,了解常用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有必須的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助注釋和工具書,整體感知資料大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
四、教學(xué)措施。
1、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字,養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。
2、除課堂的大作文外,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,從句段開(kāi)始,多寫一些短小精悍的文章來(lái),使學(xué)生寫作本事能漸漸地得以提高。
3、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自我辦手抄報(bào)等,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自我的本事。
4、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。
5、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動(dòng)中等生,鼓勵(lì)后進(jìn)生,盡量縮小差距,使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
6、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高,向單位時(shí)間要產(chǎn)量。
7、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化,比如古詩(shī)詞,可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類,構(gòu)成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。
8、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情景,在講解新知識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊知識(shí)的回顧。
9、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣,并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,盡量減少對(duì)教師的依靠心理等。
10、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。所以,平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí),要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時(shí)事,多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文,以拓展學(xué)生的眼界。
五、科研課題《如何提高學(xué)生的寫作水平》。
1、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加大贊賞的力度。
2、廣泛征集資料,構(gòu)成初步材料。
3、把寫大作文目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。
4、少搞命題作文,盡量自由寫作,評(píng)改適度。
六、本學(xué)期個(gè)人提高方面。
1、業(yè)務(wù)提高計(jì)劃。
(1)定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng),搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。
(2)寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。
(3)上好每一節(jié)課,精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。
(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序,絲絲入扣,生動(dòng)趣味,讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇四
依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情景,以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì),取得明年中考優(yōu)異成績(jī)及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。
分析根據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解,尤其是經(jīng)過(guò)對(duì)上學(xué)期期末考試成績(jī)及暑假作業(yè)完成情景的分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在一些問(wèn)題:
學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))還不是很夢(mèng)想,總覺(jué)得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動(dòng),懶于記筆記、忽視書寫、作文本事較差。
111班兩極分化嚴(yán)重,并且“尾巴”較大,而112班學(xué)生的語(yǔ)文綜合本事比原先有所提高,相對(duì)同年級(jí)組的其他班級(jí)而言,兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率偏低,今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),提高優(yōu)秀人數(shù)。三、教材分析:本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分資料,上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,共25課。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說(shuō))和議論性文章為主,仍以專題、文體為資料安排,以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),并另有文言文單元,集中學(xué)習(xí)文言文。
在九年級(jí),文學(xué)作品作為單獨(dú)的資料形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi),以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞本事。上冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō)、古代白話小說(shuō)三個(gè)單元,詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題,小說(shuō)單元以少年生活為主題,古代白話小說(shuō)單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn),編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書信單元,以思想風(fēng)采為主題,也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題,進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),并承接以前的教材安排,編有必須數(shù)量的古代詩(shī)歌。下冊(cè)語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元,生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元預(yù)計(jì)在九年級(jí)下半年完成。
1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,尤其要強(qiáng)化團(tuán)體備課。
2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論,反思自我,真正實(shí)現(xiàn)課堂有效。
3、注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的本事,使學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的本事。
4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的本事。5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、議論文體的寫作訓(xùn)練,進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上;重視文言文的閱讀與拓展。
(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,尤其要強(qiáng)化團(tuán)體備課。要與備課組教師提前共同備課,優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì)。對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情景進(jìn)行二次設(shè)計(jì),要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié),不得拖延時(shí)間;“問(wèn)題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì),避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí)。教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事。要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神,提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的本事,加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。要努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣,掌握解題的技巧,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)文字表達(dá)。要加強(qiáng)作文訓(xùn)練,講練結(jié)合,要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”,爭(zhēng)取寫好記敘類文章,學(xué)會(huì)議論文體的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼,以鼓勵(lì)學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。
另外,作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際,把握中考方向,多寫小作文、片段作文,嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文水平。要根據(jù)教學(xué)資料對(duì)不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差,提高及格率和優(yōu)秀率,減少低分人數(shù),力爭(zhēng)整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異,充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要及時(shí),有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確、及時(shí),要求學(xué)生必須要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處,明白錯(cuò)誤原因,還要記住正確答案。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),查缺補(bǔ)漏,力求完善。教學(xué)過(guò)程中,要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題,并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷提高。
(二)注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,全面提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的本事和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識(shí);了解描述方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識(shí);熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,以此作為練習(xí)寫字的資料之一;具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話本事,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣;讀文言詩(shī)文,要了解資料,背誦一些基本篇目,積累并熟記常用文言字詞意思和句式,能獨(dú)立完成課外簡(jiǎn)單文言文的習(xí)題訓(xùn)練。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作本事,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記敘文、說(shuō)明文、議論文閱讀題的解題技巧,以便為中考打下良好基礎(chǔ)。
(三)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問(wèn)題的習(xí)慣;上課要專心傾聽(tīng)他人發(fā)言,進(jìn)取思考并參與發(fā)言,養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強(qiáng)化漢字和詩(shī)文的書寫,養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習(xí)慣;要有耐心讀書的習(xí)慣,使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺(jué)誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難,設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣;要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮、有恒、認(rèn)真、專心、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。
(四)鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動(dòng)作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的研究,加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué)。要熟練掌握教材資料,參加校本培訓(xùn),并完成校本教研手冊(cè)中要求學(xué)習(xí)和研究的資料。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng),要主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的課,多聽(tīng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的課,課后多與同事探討交流,以提高自我的教育教學(xué)本事。深入學(xué)習(xí)韓立福的有效教學(xué)理論、《奈曼旗中小學(xué)“有效教學(xué)”操作規(guī)程》等。要加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)反思,養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。本學(xué)期要在“如何幫忙學(xué)生有效解決問(wèn)題”方面進(jìn)行探究,力爭(zhēng)有所實(shí)效,并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇五
2.檢查督促學(xué)生完成第23、28課和課外古詩(shī)詞8首的背誦。
3.指導(dǎo)學(xué)生完成《海底兩萬(wàn)里》、培根隨筆的閱讀。
(二)閱讀目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)抓住文章思路整體把握課文內(nèi)容的方法。
2.能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn),體會(huì)文中蘊(yùn)藏的情感。
3.學(xué)會(huì)揣摩和運(yùn)用文中精彩的語(yǔ)言。
(三)作文目標(biāo)。
1.仍以語(yǔ)言訓(xùn)練為主。要求生在生活中進(jìn)行多角度、多渠道、多方位的語(yǔ)言積累,充實(shí)自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇六
九年級(jí)共有12名學(xué)生,其中男生9名,女生3名。從上學(xué)期的成績(jī)上來(lái)說(shuō),優(yōu)秀的學(xué)生并不存在,而后進(jìn)生則占大量。同時(shí),學(xué)生的丟分大部分源于基礎(chǔ)題,其次是閱讀題。雖然作文的高分并沒(méi)有,但總的得分率還是可以的。
面對(duì)這種情況,我從文言文下手,先給學(xué)生足夠的多時(shí)間來(lái)背誦課文;其次再重點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),把知識(shí)落實(shí)到實(shí)處?,F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)曾經(jīng)都涉及到過(guò),所以在這里我也是以做訓(xùn)練為主,從題目中,讓學(xué)生做主尋找答案。至于作文,將在平時(shí)的復(fù)習(xí)中潛移默化的進(jìn)入學(xué)生的復(fù)習(xí)生活中,讓學(xué)生愛(ài)上寫作是我的目的。
通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第一輪復(fù)習(xí)
主要以課內(nèi)知識(shí)為主,針對(duì)課內(nèi)知識(shí),特別是課內(nèi)文言文,進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致的復(fù)習(xí)。古代文言文將花去大量時(shí)間。其一是因?yàn)榫拍昙?jí)學(xué)生的文言文知識(shí)實(shí)在很薄弱;其二也是因?yàn)橹锌急乜颊n文文言文一篇,這一分值是必得之處,故一定要好好復(fù)習(xí)。將文言文復(fù)習(xí)時(shí)間分配為:七年級(jí)文言文——0.5周,約四到五個(gè)課時(shí);八年級(jí)文言文——1.5周,約十二個(gè)課時(shí)左右;九年級(jí)文言文——1周,約七個(gè)課時(shí)左右;機(jī)動(dòng)課時(shí)2課時(shí)。
第二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。雖然基礎(chǔ)知識(shí)的范圍很廣,考查的內(nèi)容也是千變?nèi)f化的。課時(shí),針對(duì)每一個(gè)知識(shí)框架,我將逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一板塊主要分十大專題:語(yǔ)音、漢字、書寫,詞語(yǔ)、成語(yǔ),句子的銜接與排序,病句的辨析與修改,標(biāo)點(diǎn)符號(hào),句子運(yùn)用,文學(xué)常識(shí)、名著閱讀,古詩(shī)文默寫,口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究。這十大專題,平均每個(gè)專題約兩個(gè)課時(shí),將需要兩周的時(shí)間。
第三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。中考的現(xiàn)代文閱讀主要分三類:將記敘文、說(shuō)明文和議論文。每一類現(xiàn)代文訓(xùn)練約需要一周,其中在記敘文的復(fù)習(xí)上可能將多花幾個(gè)課時(shí)。原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的,而說(shuō)明文和議論文卻不一定,所以重點(diǎn)將放在記敘文的閱讀理解上。
第四是作文的復(fù)習(xí)。的選題、開(kāi)頭和結(jié)尾都是吸引讀者眼球的地方,也是得分點(diǎn)。所以,在這三方面的復(fù)習(xí),我將花一周的時(shí)間左右。同時(shí),在平時(shí)的練習(xí)中,不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
第二輪復(fù)習(xí)
以做針對(duì)性練習(xí)為主,逐漸從課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)延伸。對(duì)文言文的復(fù)習(xí)將由課內(nèi)拓展到課外,由篇合為整,提高學(xué)生的自學(xué)能力,能夠基本上掌握一些常見(jiàn)的字詞的翻譯。而基礎(chǔ)知識(shí)的第二輪復(fù)習(xí),我將會(huì)把十大專題整合起來(lái),通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí),在第二輪復(fù)習(xí)中進(jìn)行對(duì)知識(shí)掌握程度的考察和鞏固,并提升做題的難度和深度?,F(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及作文訓(xùn)練,我將以做訓(xùn)練為主,直接校對(duì)為輔,提高噓聲的學(xué)習(xí)效率。在這一階段,訓(xùn)練的難度和深度也會(huì)隨著復(fù)習(xí)的深入而不斷改變和提升的。這四大部分分別需要大約一周的時(shí)間,在實(shí)踐教學(xué)中再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
第三輪總復(fù)習(xí)
在這段時(shí)間了,我將不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,以測(cè)試為主,做練習(xí)為輔,讓學(xué)生逐漸找到做題目的感覺(jué),適應(yīng)中考的語(yǔ)文考試。在此期間,仍不能對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掉以輕心。比如古詩(shī)文默寫,字詞的聽(tīng)寫和詞語(yǔ)成語(yǔ)的解釋等,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一直在腦海中回憶,使之溫故而知新。
在最后的十天中,我將以學(xué)生自學(xué)為主,自己從這三輪的復(fù)習(xí)中找到自己的不足之處,并進(jìn)行錯(cuò)題解答和個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。讓學(xué)生充分找準(zhǔn)備,迎接中考。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇七
根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃,結(jié)合自己所帶班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,以增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,提高個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和水平為目的。
二、學(xué)生情況分析。
根據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文課學(xué)習(xí)情況的了解,尤其是通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末考試成績(jī)及暑假作業(yè)完成情況的分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在一些問(wèn)題:有較多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn)),總覺(jué)得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動(dòng),懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。一班兩極分化嚴(yán)重,成績(jī)不理想的學(xué)生較多,而二班學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力比原來(lái)有所提高,相對(duì)同年級(jí)組的其他班級(jí)而言,兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率偏低,今后應(yīng)調(diào)整教學(xué)方式,讓學(xué)生可以學(xué)進(jìn)去,減少低分人數(shù),提高優(yōu)秀人數(shù)。
三、教材分析:
本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分內(nèi)容,上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,共25課。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說(shuō))和議論性文章為主,仍以專題、文體為內(nèi)容安排,以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),并另有文言文單元,集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí),文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi),以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。
上冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō)、古代白話小說(shuō)三個(gè)單元,詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題,小說(shuō)單元以少年生活為主題,古代白話小說(shuō)單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn),編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書信單元,以思想風(fēng)采為主題,也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題,進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),并承接以前的教材安排,編有一定數(shù)量的古代詩(shī)歌。
下冊(cè)語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元,生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元預(yù)計(jì)在九年級(jí)下半年完成。
四、工作重點(diǎn)。
1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,尤其要強(qiáng)化集體備課。
2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論,反思自己,真正實(shí)現(xiàn)課堂有效。
3、注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,使學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言的`交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、議論文體的寫作訓(xùn)練,進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上;重視文言文的閱讀與拓展。
五、具體措施。
(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,尤其要強(qiáng)化集體備課。
要與備課組教師提前共同備課,優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì)。即一個(gè)導(dǎo)學(xué)預(yù)案及三個(gè)評(píng)價(jià)單(問(wèn)題導(dǎo)讀單、問(wèn)題生成單、問(wèn)題訓(xùn)練單)。對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì),要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié),不得拖延時(shí)間;“問(wèn)題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì),避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神,提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力,加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。
要努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣,掌握解題的技巧,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)文字表達(dá)。
要加強(qiáng)作文訓(xùn)練,講練結(jié)合,要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”,爭(zhēng)取寫好記敘類文章,學(xué)會(huì)議論文體的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼,以鼓勵(lì)學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。另外,作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際,把握中考方向,多寫小作文、片段作文,嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文水平。
要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差,提高及格率和優(yōu)秀率,減少低分人數(shù),力爭(zhēng)整體提高。
作業(yè)的布置和批改要要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要及時(shí),有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確、及時(shí),要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處,知道錯(cuò)誤原因,還要記住正確答案。
按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),查缺補(bǔ)漏,力求完善。
教學(xué)過(guò)程中,要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題,并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
(二)注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,全面提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識(shí);了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識(shí);熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣;讀文言詩(shī)文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,積累并熟記常用文言字詞意思和句式,能獨(dú)立完成課外簡(jiǎn)單文言文的習(xí)題訓(xùn)練。
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記敘文、說(shuō)明文、議論文閱讀題的解題技巧,以便為中考打下良好基礎(chǔ)。
(三)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)。
要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;閱讀課文時(shí),養(yǎng)成圈畫詞句、標(biāo)注疑難問(wèn)題的習(xí)慣;上課要專心傾聽(tīng)他人發(fā)言,積極思考并參與發(fā)言,養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強(qiáng)化漢字和詩(shī)文的書寫,養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習(xí)慣;要有耐心讀書的習(xí)慣,使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺(jué)誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難,設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣;要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮、有恒、認(rèn)真、專心、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。
(四)鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動(dòng)。
作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的研究,加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué)。
要熟練掌握教材內(nèi)容,參加校本培訓(xùn),并完成校本教研手冊(cè)中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng),要主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的課,多聽(tīng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的課,課后多與同事探討交流,以提高自己的教育教學(xué)能力。
深入學(xué)習(xí)教育名家的有效教學(xué)理論、《“有效教學(xué)”操作規(guī)程》等。
要加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)反思,養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。
本學(xué)期要在“如何幫助學(xué)生有效解決問(wèn)題”方面進(jìn)行探究,力爭(zhēng)有所實(shí)效,并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇八
一、學(xué)生狀況分析:
初三年級(jí)的學(xué)生剛接觸物理,教師對(duì)于才接手的學(xué)生基本情況不太了解。所以在教學(xué)過(guò)程中要因材施教、區(qū)別對(duì)待,根據(jù)各班學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,以使不同層次學(xué)生的物理成績(jī)都有一個(gè)大的提高。
二、教材內(nèi)容分析:
本冊(cè)教材為新課程實(shí)施的首套物理教材4冊(cè)中的第一冊(cè),與以前的教材有了較大的變化。本冊(cè)教材共分為五章,內(nèi)容雖較簡(jiǎn)單,但知識(shí)的規(guī)律性較差、系統(tǒng)性較差。本學(xué)期第一章為力學(xué)的基礎(chǔ),研究力學(xué)基本知識(shí),和利用公式計(jì)算以及研究物理問(wèn)題的方法等。尤其是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,更應(yīng)該注意速度慢、要求嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)高,以培養(yǎng)其學(xué)習(xí)物理的興趣。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法及唯物主義觀點(diǎn)。
三、教學(xué)目的要求:
(一)知識(shí)技能目標(biāo):
1.使學(xué)生獲得關(guān)于機(jī)械運(yùn)動(dòng)和光學(xué)初步知識(shí),了解其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
2.使學(xué)生獲得關(guān)于探究問(wèn)題的能力。
3.學(xué)會(huì)解答計(jì)算題、問(wèn)答題和其他各類題目基本方法。
(二)過(guò)程與方法:
通過(guò)物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神,辯證唯物主義世界觀,提高學(xué)生審美情趣,發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)物理教學(xué)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)把物理應(yīng)用到生活。教學(xué)重點(diǎn):
物體的運(yùn)動(dòng)、聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、透鏡及其應(yīng)用、質(zhì)量和密度教學(xué)難點(diǎn):
物體的運(yùn)動(dòng)、質(zhì)量和密度。
四、教學(xué)措施:
要保證完成教學(xué)任務(wù),在備課、上課、輔導(dǎo)等過(guò)程中力求切合實(shí)際,緊緊扣住教材,因人而言,因材施教。教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)物理的方法,重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生能力,抓點(diǎn)促面,培養(yǎng)尖子生,照顧后進(jìn)生,面向全體前面提高。
1、重視教學(xué)過(guò)程,提高課堂效率。
2、注意引導(dǎo)啟發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,合作交流,大膽猜想發(fā)言,讓課堂充滿生機(jī)與活力。
3、倡導(dǎo)問(wèn)題意識(shí)教學(xué)。
4、繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),優(yōu)等生的培養(yǎng)。
5、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
6、加強(qiáng)德育教育,讓學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)。
7、大膽使用電教手段,讓課堂充滿趣味性。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇九
歷史教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的,其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo),歷史知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的,那么,歷史教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“初三下歷史老師教學(xué)工作計(jì)劃”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期,以學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃為指導(dǎo),以新課改精神為指針,以構(gòu)建新課堂為主陣地,以提高學(xué)生素質(zhì)為重點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),重視基礎(chǔ)知識(shí)教育和能力培養(yǎng),全面貫徹教育方針。牢固樹立質(zhì)量第一的觀念,強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),全面提高學(xué)生素質(zhì):培養(yǎng)新世紀(jì)人才;在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)的研究和多媒體教學(xué)的研究,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、基本情況分析。
1、學(xué)生情況分析。
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)(2、4、6)三個(gè)班的歷史教學(xué)工作,這三個(gè)班分別是實(shí)驗(yàn)班、精英版和普通班,經(jīng)過(guò)兩年的初中教學(xué),大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、組織紀(jì)律等方面有一定程度的提高。精英版和實(shí)驗(yàn)班在組織紀(jì)律方面會(huì)省心些,但在如何組織教學(xué)采用靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生興趣方面多下功夫,做到使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué);普通班學(xué)生大部分是偏科生,個(gè)別是學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣不好的學(xué)生,對(duì)于這些學(xué)生,更應(yīng)多關(guān)心、多照顧,增強(qiáng)他們的自信心,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取進(jìn)步。但是三個(gè)班也有個(gè)共同點(diǎn),即:他們學(xué)科發(fā)展不平衡,個(gè)性存在差異。有的活潑好動(dòng),思維比較敏捷,有的學(xué)生也喜歡刨根問(wèn)底,也有的學(xué)生對(duì)歷史這門學(xué)科是置之不理,提不起興趣來(lái),學(xué)習(xí)目的不明,缺乏主動(dòng)性,綜合分析能力有待提高。
2、教材分析。
本冊(cè)總共分八個(gè)單元,27節(jié)課,由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,講述的是世界古代史和近代史的部分內(nèi)容。古代史包括人類文明的開(kāi)端、亞洲和歐洲的封建社會(huì)、古代文明的傳播與發(fā)展三個(gè)單元;近代史講述了步入近代、殖民擴(kuò)張與殖民地人民的抗?fàn)?、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng)、壟斷資本主義時(shí)代的世界和璀璨的近代文化共五個(gè)單元的內(nèi)容。其中近代的五個(gè)單元是重點(diǎn),是中考內(nèi)容,主要涵蓋了歐美國(guó)家的社會(huì)巨變、殖民擴(kuò)張與殖民地的抗?fàn)?、資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固擴(kuò)大和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)、第二次工業(yè)革命、世界大戰(zhàn)、科學(xué)和思想文化等知識(shí)點(diǎn)。每有編排了導(dǎo)入框、正文、文獻(xiàn)資料、動(dòng)腦筋、練一練、自由閱讀卡等內(nèi)容,圖文并茂,增強(qiáng)了教材的可讀性,也激發(fā)著學(xué)生的興趣。
(1)、特點(diǎn):政治思想性強(qiáng),思想性和科學(xué)性統(tǒng)一;可讀性強(qiáng)、重點(diǎn)突出;圖文并茂,趣味性強(qiáng);啟發(fā)性和生動(dòng)性結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
(2)、重點(diǎn)及難點(diǎn):如何認(rèn)清世界近代史的發(fā)展,了解歐美主要國(guó)家的社會(huì)巨變及發(fā)展。
成績(jī)目標(biāo):力爭(zhēng)全縣上游,摘掉落后的帽子。
認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握中外歷史所講述的重要?dú)v史年代、歷史人物、歷史事件和歷史概念,把握中外歷史發(fā)展的基本規(guī)律和基本線索,全面掌握所學(xué)知識(shí)。
能力目標(biāo):在掌握基本歷史知識(shí)的過(guò)程中,逐步形成正確的歷史時(shí)空概念,掌握正確的計(jì)算歷史年代、識(shí)別和使用歷史圖表等基本技能,形成豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力,通過(guò)歸納、分析和判斷的邏輯方法,初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力,培養(yǎng)學(xué)生表述歷史問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史想象的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)對(duì)中外歷史的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史情感教育、歷史唯物主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感;對(duì)歷史人物做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)他們的報(bào)國(guó)熱情和優(yōu)良品德;堅(jiān)持史論結(jié)合、論從史出,力求做到科學(xué)性、思想性和生動(dòng)性的統(tǒng)一。
四、教學(xué)方法和措施。
1、認(rèn)真鉆研教材和新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,備好每節(jié)課,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)同科類老師的合作,充分發(fā)揮集體的智慧,使集體備課落到實(shí)處。
3、講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),增強(qiáng)趣味,幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表,積極創(chuàng)造條件,以教學(xué)的直觀性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
4、落實(shí)學(xué)校的打造新課堂精神,做到“三化”教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,互出測(cè)試題,切實(shí)提高歷史學(xué)習(xí)成績(jī)。
一、教學(xué)內(nèi)容:
本學(xué)期世界歷史教學(xué)內(nèi)容共分為八個(gè)單元,敘述世界現(xiàn)代時(shí)期的歷史,共21課,每課教學(xué)1課時(shí)。
二、背景分析依據(jù):。
本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以課改內(nèi)容為樣板,以考試改革為突破口,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化初三歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
三、年級(jí)及班級(jí)現(xiàn)狀分析:。
初三年級(jí)情況是:不好動(dòng)、不好講、比較死板。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調(diào),放出去就收不回來(lái)。今年初三情況是:尾巴大,尖子生少且不及格中低分率較高,特別是初三(x)班大批男生,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識(shí)又不足,故要達(dá)到100%的合格率目標(biāo)較難,整體看來(lái)不愿讀書及低智力者大有人在。所以今年歷史畢業(yè)考要成功的擔(dān)子很重,因此在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個(gè)課件,課堂及時(shí)鞏固,及時(shí)消化,力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。
四、本學(xué)期所作要求及力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo):
1.深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率,在教學(xué)中貫徹全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,切實(shí)做到落實(shí)三基,打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。
2.抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀,思,練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。
3.深入研究和領(lǐng)會(huì)畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能力,學(xué)習(xí)較困難者,重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,做到畢業(yè)考能順利通過(guò)。
4、加強(qiáng)教育科研,理論聯(lián)系實(shí)際搞好歷史學(xué)科研究。
5,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內(nèi)容。
6,注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈,投影,錄音,錄像,影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
7,認(rèn)真,積極參加市教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng),以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己的教學(xué)水平。
五、具體做法:
1.夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力。
初三這學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界現(xiàn)代史,理清每個(gè)階段的歷史線索,概括每個(gè)階段的歷史特征,找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2.以問(wèn)題教學(xué)為抓手,提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
智能的核心是思維,思維的起點(diǎn)是問(wèn)題,如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題,是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類開(kāi)始,由淺入深,思維有易到難,從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
3.以多媒體教學(xué)為突破口,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃,信息技術(shù)的使用是一個(gè)重要內(nèi)容,響應(yīng)學(xué)校的要求,我在這半學(xué)期中,力圖以直觀的、形象的多媒體教學(xué)方法來(lái)改進(jìn)以往的教學(xué),力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科,課堂教學(xué)朝著樂(lè)、活、趣的方向努力。
4.以課改的理念作指導(dǎo),對(duì)新教材進(jìn)行摸索。
新教材教材插圖多,直觀性強(qiáng),能力要求高,所以準(zhǔn)備好好研究這本教材,上出自己的教學(xué)特色。
5.對(duì)課型進(jìn)行研究,認(rèn)真學(xué)習(xí)多元智能理論,并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
一、教學(xué)內(nèi)容:
本學(xué)期世界歷、下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共分為16個(gè)單元,敘述世界古、近、現(xiàn)代時(shí)期的歷史,共49課,每課教學(xué)1課時(shí)。
二、基本情況:
今期本人任教初三年級(jí)的5-8班,由于以前學(xué)生對(duì)歷史不重視,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)不太扎實(shí),對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶,但只要老師有方法、有耐心,將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化,同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段,牢牢抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲,學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。
因?yàn)槭钱厴I(yè)班,為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行,贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間,教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快,計(jì)劃今期將世界歷、下冊(cè)全授完。
通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面,比較中國(guó)與其它各國(guó)的差異,以此來(lái)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
四、教材分析。
上冊(cè)教材共分八個(gè)單元,上冊(cè)24課,下冊(cè)共五單元,合計(jì)25課,結(jié)合歷年中考要求,重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多,知識(shí)點(diǎn)多,且容易混淆,要記憶的圖形也多,教師要教會(huì)學(xué)生理解,方能取得好的教學(xué)效果。
五、指導(dǎo)思想。
本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),以課改內(nèi)容為樣板,以考試改革為突破口,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化初三歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,對(duì)世界有更深刻的了解,本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,曉之以理、動(dòng)之以情,才能達(dá)到事半功倍的效果。
六、本學(xué)期的要求及力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)及措施:
1、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率,注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈,投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
2、認(rèn)真、積極參加市、縣教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng),以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己的教學(xué)水平。
3、按學(xué)校要求完成教學(xué)論文一篇。
4、具體中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,切實(shí)做到落實(shí)“三基”,打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。
5、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。
6、深入研究和領(lǐng)會(huì)畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能,學(xué)習(xí)較困難者重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,做到畢業(yè)考能順利通過(guò)。
7、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內(nèi)容。
8、以問(wèn)題教學(xué)為抓手,提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
智能的核心是思維,思維的起點(diǎn)是問(wèn)題,如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題,是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類開(kāi)始,由淺入深,思維有易到難,從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇十
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效怎么,往往影響乃至決議著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),對(duì)我們每一位語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而崇高的,語(yǔ)文教育作業(yè)方案。因而,怎么搞好初三語(yǔ)文教育,怎么使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲,在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的語(yǔ)文答卷,這是擺在我們每一位初三語(yǔ)文教師面前的重要使命和研討課題。為此我們有必要對(duì)照新課標(biāo),冷靜反思、深入剖析當(dāng)時(shí)語(yǔ)文教育的得與失,使我們對(duì)自己的語(yǔ)文教育有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià),進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語(yǔ)文教育作出前瞻性的籌劃,以便盡力餞別新課程理念,然后決勝中考。因而,特?cái)M定初三語(yǔ)文學(xué)年度教育方案。
一、根本情況剖析:
兩班的學(xué)生思想較為活潑,能向教師斗膽地提出自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)地,但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠清晰,態(tài)度不是很規(guī)矩,認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú),考試時(shí)成果拉不出什么差距,因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)才能教育的培育,他們有了必定的自學(xué)才能。但全體來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)文成果不是很好,乃至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。
初三中,因?yàn)閷W(xué)科的增加,學(xué)習(xí)使命的加劇,壓力的加大,語(yǔ)文學(xué)科的教育時(shí)刻就更少,除講堂時(shí)刻外,學(xué)生根本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。
二、教材剖析。
我們選用人教版教材,本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。榜首單元是詩(shī)篇單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱覽。六個(gè)單元有閱覽,這套教材的首要特點(diǎn),我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn):一是比較全面的表現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教育方案教育大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有全體歸納語(yǔ)文教育效應(yīng)的“單元組成,全體練習(xí)”的新的語(yǔ)文教材編排體系;三是規(guī)劃了比較完備的助學(xué)體系,利教便學(xué);四是堅(jiān)持了教育內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)進(jìn)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教育要點(diǎn)上升為培育學(xué)生在日子中運(yùn)用語(yǔ)文的才能,使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)日子的效勞關(guān)系,發(fā)揮言語(yǔ)的交際功用,更好的習(xí)氣社會(huì)。一起,還要培育學(xué)生文學(xué)賞識(shí)的才能。課文按照文體分類編排。語(yǔ)文根本練習(xí)更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、闡明、談?wù)撊N表達(dá)方式歸納的練習(xí),并落實(shí)到實(shí)踐運(yùn)用上。
三、教育策略:
領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)在,鉆究《考試闡明》。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)則了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的才能與方針,領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在,才能了解學(xué)生常識(shí)與才能,語(yǔ)文本質(zhì)等方面的不足;它是開(kāi)展語(yǔ)文教育要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,教育的理念、情景的創(chuàng)設(shè),互動(dòng)的教育平臺(tái)的搭建,都離不開(kāi)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),一起它又是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在表現(xiàn);它是中考出題的指導(dǎo)思想與根本理念,是中考出題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有或許吃透語(yǔ)文中考點(diǎn)評(píng)的方向、方式、辦法,才有或許展開(kāi)針對(duì)性的教育。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
因剛接本班語(yǔ)文教學(xué),對(duì)學(xué)生的一切情況不了解,為了使教學(xué)工作順利展開(kāi),在教學(xué)中我將一邊教學(xué)一邊了解,遵循“抓兩頭,帶中間”的科學(xué)方法做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作及中間生的促進(jìn)工作,力爭(zhēng)使每一位學(xué)生有進(jìn)步,從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、教材分析。
我們采用人教版教材,本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。這套教材的主要特點(diǎn),我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn):一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系;三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),利教便學(xué);四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
1、積極學(xué)習(xí)“詩(shī)意語(yǔ)文”的研究成果,教學(xué)中努力探求“詩(shī)意語(yǔ)文如何是”的有效教學(xué)策略,升華教學(xué)藝術(shù),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵,鉆究《考試說(shuō)明》。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo),領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,才能了解學(xué)生知識(shí)與能力,語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的不足;它是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè),互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建,都離不開(kāi)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可吃透語(yǔ)文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法,才有可能展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)?!犊荚囌f(shuō)明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化,它根據(jù)課標(biāo),結(jié)合考試實(shí)際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(zhǎng)度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說(shuō)明。因此,必須認(rèn)真研究考試說(shuō)明,讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。
3、依據(jù)學(xué)生實(shí)際,探尋語(yǔ)文差異。
本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,估計(jì)學(xué)生語(yǔ)文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力,最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。
4、選好、用好有關(guān)資料,追蹤中考考點(diǎn)趨向。
領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵,鉆研了《考試說(shuō)明》,明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn),僅僅是開(kāi)展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,要真正做到有效教學(xué),高效復(fù)習(xí),還需要選好、用好資料,把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備,最好是自己精心篩選,不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),下攔河網(wǎng)。
5、精心備課,上好課。
時(shí)間緊,任務(wù)重,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
6、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的,最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練,一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析,多教給學(xué)生一些閱讀技巧,使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍,根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。總之,盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,多看一些課外書。看了課外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面:一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開(kāi)等等;二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時(shí)代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧,閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自己的文章中來(lái)。
7、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,從三點(diǎn)入手:第一點(diǎn)是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟,文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練。可按照自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練,全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。
8、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語(yǔ)文能力,提高語(yǔ)文素質(zhì),表達(dá)能力的提高,大綱中要求學(xué)生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練,課余時(shí)間也可以搞,根據(jù)兩冊(cè)書中口語(yǔ)交際的安排,我計(jì)劃每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí),讓學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說(shuō)。
9、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù),教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。
“整體教學(xué)法”——就是讓老師、學(xué)生均站在一個(gè)系統(tǒng)的高度來(lái)。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。這個(gè)高度就是整個(gè)初中語(yǔ)文系統(tǒng)的高度,力爭(zhēng)在本期的第一個(gè)月內(nèi),讓全體學(xué)生了解初中語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)、能力系統(tǒng),第二個(gè)月內(nèi)能站在這個(gè)高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí):如,能夠認(rèn)真規(guī)范地默寫古詩(shī)詞,掌握文言文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞;強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解本事和語(yǔ)言表達(dá)本事,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的本事;加大寫作力度,提高學(xué)生的寫作水平。
認(rèn)真閱讀《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并了解中考動(dòng)態(tài)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間共有16周,我們將對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。
第一輪:分冊(cè)復(fù)習(xí)(第2—9周)
將對(duì)教材進(jìn)行全面復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)地掌握。
第二輪:專項(xiàng)復(fù)習(xí)(第10—14周)
對(duì)古詩(shī)、文言文、現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)常識(shí)、名著閱讀、寫作進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事。
第三輪:綜合訓(xùn)練(第15—17周)
中考沖刺,做一些相關(guān)的綜合練習(xí)題、模擬題,把握中考動(dòng)態(tài)。
1、繼續(xù)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,要想盡一切辦法,克服學(xué)生厭學(xué)心理,把不愛(ài)學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué),在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,必須要配合班主任,多找成績(jī)不夢(mèng)想的學(xué)生談心,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。
2、后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。部分男同學(xué)偏科較嚴(yán)重,在課堂教學(xué)與課
下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們,給他們以信心,幫忙他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,針對(duì)他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)與本事點(diǎn)一一攻破,即因人而異,因材施教。
3、規(guī)范書寫,加強(qiáng)寫作力度,經(jīng)過(guò)做題培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的本事。
4、對(duì)于古詩(shī)文閱讀:先將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表,將任務(wù)分給學(xué)生,讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。(如常見(jiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)然后進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)與講解。但要注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。復(fù)習(xí)思路:注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。
5、對(duì)于現(xiàn)代文閱讀:首先要回顧文體知識(shí),明確閱讀考點(diǎn),掌握解題對(duì)策;對(duì)于不一樣文體的題型針對(duì)各地中考試題進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解;結(jié)合當(dāng)代名文時(shí)文選不一樣文體的題型作模擬訓(xùn)練?,F(xiàn)代文訓(xùn)練思路:整體閱讀——了解資料——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語(yǔ)句——組織語(yǔ)言——落筆答題——回顧檢查。
6、對(duì)于作文指導(dǎo)與訓(xùn)練:首先要讓學(xué)生儲(chǔ)備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用,如何活用材料,經(jīng)過(guò)這樣的方式,充實(shí)學(xué)生的材料,為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧,注重學(xué)生材料的積累與交流,以及書寫水平的提高。其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題輔導(dǎo)——就擬題,審題立意,構(gòu)思選材,結(jié)構(gòu)布局等方面,專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀,探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎,取材鮮活,筆法獨(dú)到。再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),突出地方特色,反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練,要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文,并作定時(shí)的交流與講評(píng)。最終要讓學(xué)生自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書看報(bào),開(kāi)拓自我視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)語(yǔ)言和必須的章法技巧。
7、及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè),當(dāng)天交上來(lái)的作業(yè)要當(dāng)天反饋。
8、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正,對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解,及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷提高。
幫忙學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心,使他們有一個(gè)良好的心態(tài)迎接中考,加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和心理健康教育,使學(xué)生構(gòu)成健全的人格。引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚科學(xué),追求真理的科學(xué)態(tài)度,提高他們識(shí)別真善美的本事,逐步構(gòu)成夢(mèng)想與信念,激發(fā)他們進(jìn)取學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
1、篇讀書筆記;每月研讀一本教育刊物;每學(xué)期研讀一本教育名著;每學(xué)期撰寫一篇有價(jià)值的讀書心得體會(huì)或論文;保證讀書的效果,并學(xué)以致用。計(jì)劃閱讀書目《教師以德育人的行為細(xì)節(jié)》、《給教師的100條新提議》、《教育學(xué)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論》、《有效教學(xué)的基本功》、《一生的成功計(jì)劃》。
4、其它:充實(shí)成長(zhǎng)博客、上網(wǎng)查閱資料等。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
還有x個(gè)多月就中考了,初三沖刺在考驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的前線,唯有志取佳績(jī),方能笑傲x月,決勝中考。本學(xué)期是學(xué)年關(guān)鍵的階段,既要傳授新課,又要做好全面復(fù)習(xí),所以科學(xué)計(jì)劃很關(guān)鍵。為了實(shí)現(xiàn)中考科目指標(biāo),超標(biāo)完成任務(wù),特制訂本學(xué)科計(jì)劃。
1、以《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年中考說(shuō)明》為指導(dǎo),緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想,積極改進(jìn)并實(shí)施先學(xué)后導(dǎo)問(wèn)題評(píng)價(jià)的課堂教學(xué)模式。
3、立足教情學(xué)情,和其他學(xué)科通力合作,有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差,全面提高教學(xué)成績(jī)。
本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實(shí),一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)膚淺,重理輕文,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃,學(xué)科成績(jī)差;一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識(shí)積累,知識(shí)面窄,思維呆板,學(xué)法單一,學(xué)科成績(jī)滯步不前;一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯(cuò),但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,作業(yè)不耐心,讀書缺乏思考,敷衍了事,盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績(jī)看來(lái),優(yōu)秀率雖有提高,但仍需要繼續(xù)奮進(jìn)。及格人數(shù)下降,急需要找對(duì)癥結(jié),迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重,課內(nèi)知識(shí)鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。
1、本學(xué)期新。每個(gè)單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。
2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:分冊(cè)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《20x中考說(shuō)明》是前提。
1、知識(shí)目標(biāo)。
從課文的學(xué)習(xí)中,了解人與自然的關(guān)系,了解古人的社會(huì)理想和個(gè)人抱負(fù),提升自己的審美能力和人格魅力。
2、能力目標(biāo)。
掌握閱讀題的審題答題技巧,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法;學(xué)會(huì)讀書,懂得鑒賞文學(xué)作品方法。
3、情感目標(biāo)。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的的感情,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。
4、中考目標(biāo)。
學(xué)科平均成績(jī)名列全縣第一,優(yōu)秀率提高20%,及格率達(dá)到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。
1、宏觀上要活。
要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)用性。
2、微觀上要實(shí)。
就是具體到每節(jié)語(yǔ)文課,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,深入探討問(wèn)題,進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
3、重點(diǎn)放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語(yǔ)文素養(yǎng),中考取得優(yōu)異的成績(jī)。
1、本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生的語(yǔ)文個(gè)體差異大,分析摸透學(xué)情,分層次進(jìn)行因材施教,個(gè)別輔導(dǎo)。
2、分析歷年中考試題,研讀《中考說(shuō)明》,摸清考題導(dǎo)向。追蹤中考考點(diǎn)趨向。輔導(dǎo)資料精心篩選。
3、采用整體規(guī)劃教學(xué)法,單元訓(xùn)練法,重點(diǎn)、難點(diǎn)錯(cuò)題回測(cè)法進(jìn)行基礎(chǔ)夯實(shí)。
4、抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫基本能力訓(xùn)練,盡心設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練,重視語(yǔ)文知識(shí)的全面積累。
5、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生觀察描繪身邊事物的習(xí)慣,根據(jù)課文特點(diǎn)安排一些小練筆,引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練合適于自己的一種作文風(fēng)格,定期推薦一些美文佳句、名言警句。
6、以課文教學(xué)為陣地,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力,多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達(dá)技巧。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合,總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用。
7、重視語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的積累,人手一本積累本,歸類收集,隨時(shí)積累提高自己對(duì)語(yǔ)言文字鑒賞的能力。
8、分冊(cè)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,生字詞的辨認(rèn)書寫,詩(shī)文背誦默寫將是落實(shí)的重點(diǎn)。專題復(fù)時(shí)重在對(duì)語(yǔ)文表現(xiàn)手法等進(jìn)行解讀訓(xùn)練。套題訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對(duì)上。
9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,記錄作業(yè)情況,一日一公布,一周一評(píng)比,做好教學(xué)落實(shí)。
10、全年級(jí)作業(yè)統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一,教學(xué)方法力求有個(gè)人特色。和別人多交流課堂實(shí)錄效果,整合課件,創(chuàng)新教法,及時(shí)進(jìn)行教法調(diào)整。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
教學(xué)過(guò)程中,做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題,并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃2018如下,快隨計(jì)劃網(wǎng)小編一起來(lái)了解下。
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何,往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。因此,如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué),如何使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲,在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的語(yǔ)文答卷,這是擺在我們每一位初三語(yǔ)文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對(duì)照新課標(biāo),冷靜反思、深入分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的得與失,使我們對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià),進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,從而決勝中考。因此,特制定初三語(yǔ)文學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃。
一、基本情況分析:
兩班的學(xué)生思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見(jiàn)解,但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú),考試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距,因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不是很好,甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。
初三中,由于學(xué)科的增加,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,壓力的加大,語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少,除課堂時(shí)間外,學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。
二、教材分析。
我們采用人教版教材,本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀,這套教材的主要特點(diǎn),我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn):一是比較全面的'體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系;三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),利教便學(xué);四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
三、教學(xué)策略:
1、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵,鉆究《考試說(shuō)明》。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo),領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,才能了解學(xué)生知識(shí)與能力,語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的不足;它是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè),互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建,都離不開(kāi)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語(yǔ)文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法,才有可能展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)。
《考試說(shuō)明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化,它根據(jù)課標(biāo),結(jié)合考試實(shí)際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(zhǎng)度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說(shuō)明。因此,作文老師必須認(rèn)真研究考試說(shuō)明,讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。
2、依據(jù)學(xué)生實(shí)際,探尋語(yǔ)文差異。
本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生語(yǔ)文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力,最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開(kāi)展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個(gè)前提條件。
3、選好、用好有關(guān)資料,追蹤中考考點(diǎn)趨向。
領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵,鉆研了《考試說(shuō)明》,明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn),僅僅是開(kāi)展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,要真正做到有效教學(xué),高效復(fù)習(xí),還需要選好、用好資料,把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備,最好是自己精心篩選,不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),下攔河網(wǎng)。
4、精心備課,上好課。
時(shí)間緊,任務(wù)重,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的,最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練,一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析,多教給學(xué)生一些閱讀技巧,使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍,根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外自讀第學(xué)年不少于80萬(wàn)字(其中文學(xué)名著2——3部),因此,要求學(xué)生多看一些有益的課外書,我決定把自己的一部分課外書籍拿來(lái)借給學(xué)生看,原來(lái)沒(méi)有開(kāi)放過(guò)的學(xué)校圖書室,請(qǐng)求管理員開(kāi)放,也要求學(xué)生跟其它老師借著看。有條件的買一些來(lái)互相傳閱??傊?,盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,多看一些課外書??戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面:一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開(kāi),與四季的分開(kāi)等等;二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時(shí)代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧,閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自己的文章中來(lái)。
6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,從三點(diǎn)入手:第一點(diǎn)是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟,文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練??砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練,全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。
7、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語(yǔ)文能力,提高語(yǔ)文素質(zhì),表達(dá)能力的提高,大綱中要求學(xué)生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練,課余時(shí)間也可以搞,根據(jù)兩冊(cè)書中口語(yǔ)交際的安排,我計(jì)劃每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí),讓學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說(shuō)。
8、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù),教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。
“整體教學(xué)法”——就是讓老師、學(xué)生均站在一個(gè)系統(tǒng)的高度來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。這個(gè)高度就是整個(gè)初中語(yǔ)文系統(tǒng)的高度,力爭(zhēng)在本期的第一個(gè)月內(nèi),讓全體學(xué)生了解初中語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)、能力系統(tǒng),第二個(gè)月內(nèi)能站在這個(gè)高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
“單元教學(xué)法”——就是以一個(gè)單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,不就每一個(gè)單獨(dú)的一篇課文進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)方法主要用在小說(shuō)單元、詩(shī)歌單元的教學(xué)。
“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來(lái)學(xué)習(xí)課文,理解課文,掌握相關(guān)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力,提高學(xué)生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上。
“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時(shí),進(jìn)行專項(xiàng)的復(fù)習(xí),力爭(zhēng)在第一學(xué)期完成所有單項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí),第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,以大量練習(xí)、考試為主,提高學(xué)生應(yīng)考的能力。
9、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想問(wèn)題不解決,學(xué)生是學(xué)不好語(yǔ)文的,因此,最關(guān)鍵的問(wèn)題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想根源,要讓學(xué)生想學(xué)語(yǔ)文,愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,能學(xué)好語(yǔ)文。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣,不拘一格進(jìn)行。只要達(dá)到目的就行。
四、教學(xué)總結(jié)及反思。
教學(xué)過(guò)程中,做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題,并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正,對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解,及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
五、教學(xué)進(jìn)度。
根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,第一周---期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué),期中考試---期末完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué)。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在七年級(jí)語(yǔ)文課本中有《論語(yǔ)·十則》,學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ),大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時(shí)機(jī),將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。
本冊(cè)教材包括十個(gè)單元,共有34課。當(dāng)你暢游于這套教材的時(shí)候,你會(huì)看到一個(gè)豐富多彩的人生世界。你會(huì)感悟到我們民族語(yǔ)言的魅力,會(huì)聆聽(tīng)到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨,會(huì)學(xué)到讀書的方法和道理,會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國(guó)的民族藝術(shù)。
(一)。
認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,吸收傳統(tǒng)文化的智慧,初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等,感受中華民族的文化魅力,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
(二)。
培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,不斷提高自己的文化品位,不斷豐富自己的精神世界。
文化活動(dòng)。
(四)培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感,掌握學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的科學(xué)方法,養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣。
(五)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀,提高個(gè)人修養(yǎng)。
(六)初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,培養(yǎng)合作意識(shí)。
(一)充分發(fā)揮教師的主體作用,尊重學(xué)生的主體地位傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。教師應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作用,充分尊重學(xué)生的主體地位,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
(二)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向通過(guò)傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容的熏陶感染,潛移默化,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
(三)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性通過(guò)活動(dòng)性學(xué)習(xí),使學(xué)生在誦讀、感悟、討論、交流的過(guò)程中不斷提高對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。
通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng),如詩(shī)歌朗誦、書法。
比賽、藝術(shù)節(jié)等,充分感受中。
華傳統(tǒng)文化的魅力。通過(guò)參觀游覽文化古跡、尋訪歷史文化名人、親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的社會(huì)意義。
(四)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平組織學(xué)習(xí)活動(dòng),要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認(rèn)真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(五)體現(xiàn)教學(xué)的層次性教學(xué)中要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度等方面的不同特點(diǎn),體現(xiàn)教學(xué)要求的層次性,使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅和自信,在原有基礎(chǔ)上都能循序漸進(jìn),得以發(fā)展提高,不可盲目拔高教學(xué)要求。
(六)重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶學(xué)習(xí)經(jīng)典重在積累感悟。通過(guò)品味經(jīng)典之韻、感受志士之魂、領(lǐng)略山水之美、參與藝術(shù)之樂(lè),使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng),獲得文化積累,從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品格。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。力求以情動(dòng)人、以情啟智、以情養(yǎng)德,激發(fā)學(xué)生情感共鳴。
(七)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化初步的鑒別意識(shí)傳統(tǒng)文化因歷史的局限,也存在一些不符合現(xiàn)代價(jià)值觀念的內(nèi)容。教學(xué)中要逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的辨別和鑒賞能力,取其精華,去其糟粕,具有初步的鑒別意識(shí)。
(八)教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng),提高自己的教學(xué)能力傳統(tǒng)文化是一門新課程,教師要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)與研究,不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí),同時(shí)也要在教學(xué)過(guò)程中大膽探索新的教學(xué)形式和教學(xué)方法,不斷提高自己的教學(xué)能力。
(九)因地制宜,充分利用本地文化資源要建立開(kāi)放的課程資源網(wǎng)絡(luò),充分利用農(nóng)村、社區(qū)等本地文化教育資源,并發(fā)展校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍,選擇不同的教育活動(dòng)方式和類型,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
(十)注意處理好本課程與其他課程的關(guān)系。
本課程既有自己的獨(dú)特性,又與其他課程有一定的聯(lián)系,在實(shí)施本課程的過(guò)程中,應(yīng)注意與語(yǔ)文、品德等學(xué)科的教學(xué)或校內(nèi)外其他教育活動(dòng)相結(jié)合,相互促進(jìn),實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。
本教材共十個(gè)單元,本學(xué)期教授前五個(gè)單元。每課一課時(shí),合計(jì)共18課時(shí)。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇一
光陰荏苒,在我們不斷慨嘆時(shí)光流逝的同時(shí),三年級(jí)的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的工作,學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的.學(xué)習(xí)和語(yǔ)文技能方面都有了明顯提高,但其中也存在著一些不足。因此,本學(xué)期打算針對(duì)上學(xué)期存在的問(wèn)題,有意識(shí)地進(jìn)行解決與改進(jìn)。并且認(rèn)真全面地作好復(fù)習(xí)工作。本學(xué)期的計(jì)劃如下:
轉(zhuǎn)變思想觀念,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,以新課改為契機(jī),以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針,努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、活潑、語(yǔ)感豐富、文化底蘊(yùn)深厚,語(yǔ)文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。
本學(xué)期將進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。對(duì)三年來(lái)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。有意識(shí)地提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀技能和寫作水平。
(一)提高自身業(yè)務(wù)能力。
新的教育形勢(shì)需要教師具有較高的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的文化知識(shí),更需要教師有足夠豐富的教育教學(xué)理論和較強(qiáng)的教學(xué)能力,因此,本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí),要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí),以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,主要可從以下幾方面進(jìn)行:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法。
教學(xué)之余,有目的地學(xué)習(xí)新課改理論,以用于教學(xué)實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的復(fù)習(xí)方法,做好初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。
本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,加大備課力度,結(jié)合復(fù)習(xí)材料,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)的重難點(diǎn),從而做到有的放矢,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,盡力付之于實(shí)踐,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作。
部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的接受能力也較差,但是大部分同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力還是很高的,并且有很大的積極性。因此,我常鼓勵(lì)學(xué)生如有疑問(wèn)要及時(shí)問(wèn)教師,鼓勵(lì)學(xué)生多到教室問(wèn)題,以求及時(shí)解決。指導(dǎo)學(xué)生多做題。指導(dǎo)正確的做題方法。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對(duì)部分學(xué)生的課后輔導(dǎo),尤其是作文的指導(dǎo)。這樣使他們能跟上教師的步伐,更快地進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)。
認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況,因而本學(xué)期要精選課后作業(yè),并且及時(shí)批改,認(rèn)真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn),并及時(shí)反饋,杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn),更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無(wú)話可說(shuō),無(wú)事可寫,本學(xué)期將改變上學(xué)期的做法,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì),觀察生活,注意從生活中搜集素材,要寫出自已的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛(ài)上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn);上好作文批改課,讓學(xué)生相互批改,讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn),以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。
(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
在所教的班級(jí)學(xué)生中,有幾名學(xué)生其它科成績(jī)較好,但他們最不理想的卻恰好是語(yǔ)文,為提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),本學(xué)期決定加大力度,做好優(yōu)生的提高工作,主要措施如下:
(1)鞏固基礎(chǔ)知識(shí),把七至九年級(jí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。
(2)加大閱讀能力的培養(yǎng),有部分學(xué)生從未看過(guò)什么文學(xué)書籍,因此知識(shí)面太窄,平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析,鼓勵(lì)他們廣泛地閱讀,拓寬他們的知識(shí)面,豐富他們的文學(xué)視野。
(3)提高作文水平,鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練,力爭(zhēng)三天一篇,并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改,并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高作文能力和作文質(zhì)量。
在所做材料中,有很多做為德育教育的好素材。因此,教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義,感受人間的關(guān)愛(ài)與溫情。從散文詩(shī)中,捕捉作家們的情感律動(dòng),去感受他們心靈的無(wú)限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個(gè)人的責(zé)任,從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。所以,通過(guò)選文的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷,借景言情的名篇,幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。
教學(xué)中注重提高自身業(yè)務(wù)能力,精心備課,認(rèn)真上課,根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)采取行之有效的措施。平時(shí)加強(qiáng)課外閱讀,擴(kuò)大積累,拓寬知識(shí)面。在閱讀名著時(shí),有意識(shí)地做讀書筆記,不斷提高自己的閱讀能力。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí),有意識(shí)地訓(xùn)練自己的能力,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉提高語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣對(duì)以后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇二
1.重視理論聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生抒寫對(duì)生活的看法和感受,養(yǎng)成好的寫作態(tài)度和習(xí)慣。教師認(rèn)真地對(duì)待作文教學(xué),平時(shí)一周兩練,認(rèn)真引導(dǎo)分析,加以評(píng)改和講評(píng),在練習(xí)中提高寫作水平。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3.加強(qiáng)同一學(xué)科教師的合作精神,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施,引導(dǎo)教師將創(chuàng)新理念浸潤(rùn)于教學(xué)之中,增強(qiáng)創(chuàng)造新方法的才能,創(chuàng)立多樣化的教學(xué)模式。(本冊(cè)建議使用多媒體上的課文有:《海燕》、《云南的歌會(huì)》、《談讀書》、《與朱元思書》、《岳陽(yáng)樓記》、《行路難》等。)。
4.講讀課文,師必須精講精練,每文擬用2━3課時(shí);自瀆課文,可放在課內(nèi)(不超過(guò)1課時(shí)),也可放在課外(自習(xí)課上),但配套練習(xí)要跟上。具體視時(shí)間而定。
5.對(duì)于背誦的篇目,每師可以根據(jù)本班的情況采取靈活的檢測(cè)方式(如:師自查、生互查、小組查等等),但最終目標(biāo)要落實(shí)到默寫,人人須過(guò)關(guān)。
6.名著閱讀由生在課余時(shí)間完成,不定期舉行讀書交流會(huì)至少三次,本期至少出兩套配套檢測(cè)題。
7.關(guān)于作業(yè):
(1)抄詞本:適量抄寫新課的生字詞。
(2)練習(xí)本:聽(tīng)寫字詞;默寫詩(shī)文等。
(4)講義卷:為配合期中、期末大考,每學(xué)期至少要自出兩套精選的現(xiàn)代文閱讀、卷、兩套"語(yǔ)言積累與運(yùn)用"卷、兩套"名著導(dǎo)讀"卷。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇三
做任何工作都應(yīng)該有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。我們應(yīng)該要有一個(gè)合理的工作計(jì)劃、合理的時(shí)間計(jì)劃。下面小編給大家?guī)?lái)了初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃,希望大家喜歡!
初三的語(yǔ)文教學(xué)工作,不僅僅要抓好素質(zhì)教育,還要提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),限度的提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),學(xué)生面臨的是中考,要的是成績(jī),所以要精心制定好本學(xué)期的語(yǔ)文計(jì)劃,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,才能使學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī),考入高一級(jí)學(xué)校。
一、學(xué)生基本情景。
初三——四班共有學(xué)生四十六人,男生二十人,女聲二十六人,在所有的平行班中,語(yǔ)文成績(jī)不突出,尤其是男同學(xué),在課堂上表現(xiàn)不進(jìn)取,總是讓教師或同學(xué)逼著回答問(wèn)題,無(wú)論是回答問(wèn)題還是讀課文都不主動(dòng),須在課堂上鼓動(dòng),或激勵(lì);也曾和他們座談,大都是自信心不足,怕別人笑話。讓第一名__同學(xué),發(fā)揮帶頭作用,起到引領(lǐng)作用,使同學(xué)敢于進(jìn)取發(fā)言,努力表現(xiàn)自我,樹立自信。在課堂上,師生共同努力,使課堂簡(jiǎn)便,自由,和諧,使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),提高自我。學(xué)生的缺點(diǎn)在于理解本事差,對(duì)文章讀的少,很多學(xué)生認(rèn)為,學(xué)習(xí)課文無(wú)用,尤其是現(xiàn)代文,根本考不著,喜歡做點(diǎn)題,但對(duì)閱讀是囫圇吞棗,一知半解,再加上不求甚解,閱讀理解就成了難點(diǎn)。很多學(xué)生已養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣,對(duì)于寫作有必須的提高,但還需進(jìn)一步加強(qiáng)。還要讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
二、教材分析。
初三下學(xué)期的教學(xué)資料,以復(fù)習(xí)為主,練習(xí)為輔,考試督促;以學(xué)生掌握方法為主,教師講為次;結(jié)合縣里安排,學(xué)校實(shí)際,抓牢基礎(chǔ),狠抓閱讀訓(xùn)練,搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主,讓學(xué)生搞好積累,把復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)字詞句,古文、古詩(shī),名句牢記在心。并建好積累本,隨時(shí)積累,養(yǎng)成好習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主,加強(qiáng)閱讀練習(xí),讓學(xué)生掌握方法,明確記敘文,議論文,說(shuō)明文考試的“點(diǎn)”,能做到理解準(zhǔn)確,表述確切,清晰,回答到點(diǎn)子上。第三輪用時(shí)兩周,掌握技巧,做好心理準(zhǔn)備。
三、采取措施。
1、精心備課,在備課時(shí),無(wú)論學(xué)生,教材、教法盡量研究周全。
2、虛心向同年級(jí)、同科教師學(xué)習(xí),和他們一齊研究教材,設(shè)計(jì)教法,多聽(tīng)他們的課。
3、多讀書,多寫反思,每節(jié)課都做到寫出反思,做好記錄。
4、興趣是的教師,努力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活,事實(shí),學(xué)生關(guān)心的聯(lián)系起來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,是他們自我產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。
5、平時(shí)多和學(xué)生座談,了解他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求,盡量滿足他們。
6、盡努力采用新的教法,和多媒體教學(xué)。
7、上課時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用,使他們樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué),善學(xué)。
第四、五周初中語(yǔ)文第四冊(cè);。
第六、七周初中語(yǔ)文第五冊(cè);。
第八周期中考試講評(píng);。
第十一——十四周短文閱讀復(fù)習(xí);。
第十五、十六周訓(xùn)練,心理指導(dǎo)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí):如,能夠認(rèn)真規(guī)范地默寫古詩(shī)詞,掌握文言文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞;強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解本事和語(yǔ)言表達(dá)本事,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的本事;加大寫作力度,提高學(xué)生的寫作水平。
二、學(xué)生基本情景分析。
三、復(fù)習(xí)工作方面。
認(rèn)真閱讀《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并了解中考動(dòng)態(tài)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間共有16周,我們將對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。
第一輪:分冊(cè)復(fù)習(xí)(第2-9周)。
將對(duì)教材進(jìn)行全面復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)地掌握。
對(duì)古詩(shī)、文言文、現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)常識(shí)、名著閱讀、寫作進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事。
中考沖刺,做一些相關(guān)的綜合練習(xí)題、模擬題,把握中考動(dòng)態(tài)。
四、教學(xué)措施。
1、繼續(xù)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,要想盡一切辦法,克服學(xué)生厭學(xué)心理,把不愛(ài)學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué),在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,必須要配合班主任,多找成績(jī)不夢(mèng)想的學(xué)生談心,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。
2、后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。部分男同學(xué)偏科較嚴(yán)重,在課堂教學(xué)與課。
下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們,給他們以信心,幫忙他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,針對(duì)他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)與本事點(diǎn)一一攻破,即因人而異,因材施教。
3、規(guī)范書寫,加強(qiáng)寫作力度,經(jīng)過(guò)做題培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的本事。
4、對(duì)于古詩(shī)文閱讀:先將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表,將任務(wù)分給學(xué)生,讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。(如常見(jiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)然后進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)與講解。但要注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。復(fù)習(xí)思路:注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。
5、對(duì)于現(xiàn)代文閱讀:首先要回顧文體知識(shí),明確閱讀考點(diǎn),掌握解題對(duì)策;對(duì)于不一樣文體的題型針對(duì)各地中考試題進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解;結(jié)合當(dāng)代名文時(shí)文選不一樣文體的題型作模擬訓(xùn)練?,F(xiàn)代文訓(xùn)練思路:整體閱讀——了解資料——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語(yǔ)句——組織語(yǔ)言——落筆答題——回顧檢查。
6、對(duì)于作文指導(dǎo)與訓(xùn)練:首先要讓學(xué)生儲(chǔ)備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用,如何活用材料,經(jīng)過(guò)這樣的方式,充實(shí)學(xué)生的材料,為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧,注重學(xué)生材料的積累與交流,以及書寫水平的提高。其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題輔導(dǎo)——就擬題,審題立意,構(gòu)思選材,結(jié)構(gòu)布局等方面,專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀,探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎,取材鮮活,筆法獨(dú)到。再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),突出地方特色,反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練,要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文,并作定時(shí)的交流與講評(píng)。最終要讓學(xué)生自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書看報(bào),開(kāi)拓自我視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)語(yǔ)言和必須的章法技巧。
7、及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè),當(dāng)天交上來(lái)的作業(yè)要當(dāng)天反饋。
8、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正,對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解,及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷提高。
五、德育滲透。
幫忙學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心,使他們有一個(gè)良好的心態(tài)迎接中考,加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和心理健康教育,使學(xué)生構(gòu)成健全的人格。引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚科學(xué),追求真理的科學(xué)態(tài)度,提高他們識(shí)別真善美的本事,逐步構(gòu)成夢(mèng)想與信念,激發(fā)他們進(jìn)取學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
六、自我提高方面。
1、進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。并堅(jiān)持每周寫一頁(yè)認(rèn)真工整的小字。
2、經(jīng)常聽(tīng)?zhēng)煾档恼n和有經(jīng)驗(yàn)教師的課,并做好聽(tīng)課記錄,虛心向師傅請(qǐng)教,探討復(fù)習(xí)方法,以便提高課堂效率。
3、利用課余時(shí)間自我充電,更新教學(xué)觀念,樹立課堂效率意識(shí)。每一天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書時(shí)間。每周撰寫一篇讀書筆記;每月研讀一本教育刊物;每學(xué)期研讀一本教育名著;每學(xué)期撰寫一篇有價(jià)值的讀書心得體會(huì)或論文;保證讀書的效果,并學(xué)以致用。計(jì)劃閱讀書目《教師以德育人的行為細(xì)節(jié)》、《給教師的100條新提議》、《教育學(xué)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論》、《有效教學(xué)的基本功》、《一生的成功計(jì)劃》。
4、其它:充實(shí)成長(zhǎng)博客、上網(wǎng)查閱資料等。
一、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),緊扣河北省《考試說(shuō)明》及近年中考考點(diǎn)來(lái)安排課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,上好每一節(jié)課,嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、中考成績(jī)爭(zhēng)取90%以上的合格率,70%以上的綜合率,為進(jìn)入全市前六名而努力。
2、作文平均分到達(dá)40分,力爭(zhēng)到達(dá)20%的一類文。
3、著力抓好學(xué)生的書寫問(wèn)題,力求使每個(gè)學(xué)生的書寫做到格式正確、字跡工整。
三、教材分析。
到上學(xué)期末,教材已經(jīng)全部學(xué)完,本學(xué)期開(kāi)始,進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。
在實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中,以《五年中考三年模擬》為復(fù)習(xí)教材,首先,要摸請(qǐng)學(xué)生的已知領(lǐng)域和未知領(lǐng)域,據(jù)以確定教學(xué)方式和方法;其次,要注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)以及閱讀題目的整理和歸納,詞語(yǔ)、病句、綜合學(xué)習(xí)等分專題系統(tǒng)講解訓(xùn)練,再次,把作文教學(xué)貫穿于日常教學(xué)過(guò)程之中,以歷年中考滿分作文為范本,系統(tǒng)解析《2010作文專項(xiàng)訓(xùn)練》,要求學(xué)生多讀多寫,豐富語(yǔ)言,提高語(yǔ)言表達(dá)本事。
四、學(xué)生情景分析。
目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,并且"尾巴"較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),理解本事差。從初三四次月考的成績(jī)來(lái)看,優(yōu)秀率低;良好率低,所以,平均分也不高。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,課前不預(yù)習(xí),上課不會(huì)記筆記,課下不能獨(dú)立完成作業(yè),得靠教師提醒、催促才行。答題不講格式、書寫潦草的學(xué)生不勝枚舉。這就意味著在以后的教學(xué)中,教師必須在對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求的同時(shí),加強(qiáng)自身的教學(xué)本事的提高,否則,想提高成績(jī)很難。
五、教學(xué)措施。
(一)時(shí)間與資料的安排。
4月——5月20日,進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段。根據(jù)歷年語(yǔ)文考試說(shuō)明中的所列考項(xiàng),我們將復(fù)習(xí)資料歸為四個(gè)專題:一是基礎(chǔ)知識(shí)。包括1語(yǔ)音2漢字3詞短語(yǔ)和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體、文學(xué)常識(shí)。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀,包括記敘文、議論文、說(shuō)明文、小說(shuō)、散文等。四是寫作。
在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí),首先要明確每項(xiàng)專題的復(fù)習(xí)要點(diǎn),然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。在復(fù)習(xí)過(guò)程中為了便于更好地記憶掌握一些知識(shí),我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí),可按作者姓名、時(shí)代(國(guó)籍)、對(duì)作者評(píng)價(jià)、篇目、體裁、來(lái)源列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時(shí),可按通假字、詞類活用、文言句式、常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來(lái)中考中古詩(shī)詩(shī)文積累默寫部分開(kāi)放題型的出現(xiàn),我們也可試著將古詩(shī)文分類整理記憶,如可分為壯志抱負(fù)、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、愛(ài)國(guó)憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、勸學(xué)惜時(shí)、樂(lè)觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。
5月21日——6月上旬可稱為第三輪復(fù)習(xí),這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練、進(jìn)行模擬練習(xí)(或綜合訓(xùn)練),可幫忙同學(xué)們?cè)谕瓿蓪n}復(fù)習(xí)后,檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效,同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí),提高應(yīng)試本事的作用。訓(xùn)練時(shí)可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí),真正起到模擬的作用。
(二)作業(yè)輔導(dǎo)與考試講評(píng)方面:
1、作業(yè)要盡可能少地布置,不搞題海戰(zhàn)術(shù),并做到及時(shí)批改,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)、指正,督促學(xué)生不斷優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)對(duì)中考信息的搜集和研究,來(lái)保證正確的教學(xué)導(dǎo)向,命制每次試卷都要參照中考題型與階段性進(jìn)度相吻合,做到難易適中。
3、對(duì)于試卷的評(píng)判,要嚴(yán)格按照中考給分標(biāo)準(zhǔn),狠抓學(xué)生規(guī)范答題,在學(xué)生中樹立“滿分”意識(shí),力爭(zhēng)使學(xué)生做到會(huì)做的題絕不丟分。
(三)書寫方面:
語(yǔ)文試卷中50分是作文,中考給分標(biāo)準(zhǔn)上文面分占5分,但閱卷時(shí),一張?jiān)嚲?、一篇作文的書寫工整與否,嚴(yán)重左右著學(xué)生得分的高低,所以,對(duì)中考要狠抓學(xué)生的書寫,具體做法:
要求學(xué)生每一天練100字,把字寫舒展,寫美觀,做到不涂抹,不勾畫,用鋼筆、水性筆均可。教師每一天批改,激勵(lì)鞭策學(xué)生日有所進(jìn)。
每周晚自習(xí)請(qǐng)學(xué)生默寫一段課文或古詩(shī)詞,做到書寫工整,不涂抹、不勾畫,讓學(xué)生養(yǎng)成專心書寫習(xí)慣。
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的半壁河山,應(yīng)下大力氣幫忙學(xué)生提高作文水平,本學(xué)期依然本著多讀多寫的原則,每一天要求學(xué)生寫讀寫隨筆,每周要求寫一篇作文,并給打出分?jǐn)?shù),找出典型作文在班內(nèi)做賞析點(diǎn)評(píng),以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生重視作文,營(yíng)造樂(lè)于寫作的氛圍。
總之,如果我們能要求學(xué)生勤于復(fù)習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,再配以教師精當(dāng)?shù)闹v解,那么,相信我們的中考必須會(huì)取得好成績(jī)!
一、指導(dǎo)思想:
初三語(yǔ)文備課組以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃為重點(diǎn),著眼于中考,在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,學(xué)習(xí)、借鑒以往初三語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化團(tuán)體備課,全面組織課堂教學(xué),不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和本事,認(rèn)真準(zhǔn)備中考復(fù)習(xí)、備考,全面提高合格率,為中考語(yǔ)文成績(jī)的而努力。
二、工作重點(diǎn):
1.充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性,團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),加強(qiáng)團(tuán)體備課,統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試,共同討論商議,明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、作業(yè)布置等,以及教學(xué)中的得失,做到資源與經(jīng)驗(yàn)共享,探索方法,努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,目標(biāo)落到實(shí)處。
2.新授與復(fù)習(xí)并舉:爭(zhēng)取完成第二學(xué)期的文言文教學(xué),使學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行中考前的總復(fù)習(xí)。規(guī)范學(xué)生作業(yè),提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,用持之以恒的嚴(yán)格要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)層次。堅(jiān)持月考制度,做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作。經(jīng)過(guò)考試分析學(xué)生的具體情景,查漏補(bǔ)缺,調(diào)整下一步教學(xué)。一方面要做好培優(yōu)工作,挖掘優(yōu)等生的潛力,限度地提高優(yōu)良生的學(xué)習(xí)成績(jī),增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面,建立起困難生檔案。分析困難生情景,找出問(wèn)題所在,對(duì)癥下藥,平時(shí)要做好困難生的個(gè)別輔導(dǎo)工作。盡努力提高困難生的學(xué)習(xí)成績(jī)。月考試卷由組內(nèi)教師命題,經(jīng)團(tuán)體討論后修改然后用于考試。
3.重視教學(xué)常規(guī)工作:充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性,團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),資源與經(jīng)驗(yàn)共享,力爭(zhēng)打好這一攻堅(jiān)占。緊抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),努力提升課堂教學(xué)的效益。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是由閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成,其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,我們?cè)O(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時(shí)注重教會(huì)學(xué)生整體把握文意,在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識(shí)點(diǎn)的剖析,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解注重方法的傳授,讓學(xué)生能夠做到舉一反三,融會(huì)貫通。同時(shí),以閱讀促寫作,提請(qǐng)學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu),把相關(guān)資料化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則,放手讓學(xué)生利用已有的知識(shí),來(lái)理解文意,難懂的字詞學(xué)會(huì)自我查閱相關(guān)資料,讓學(xué)生的探索進(jìn)取性得到保護(hù)和發(fā)揮。
寫作教學(xué)準(zhǔn)備分兩步走:第一步是平時(shí)材料的積累,指導(dǎo)學(xué)生摘錄、點(diǎn)評(píng)、賞析,讓他們積累廣泛的感受材料,以備不時(shí)之需;第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練(這是指編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練),要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范的表達(dá),作文的批改規(guī)范到位,面批和書面點(diǎn)評(píng)相結(jié)合,以正面鼓勵(lì)為宜,努力提高學(xué)生的寫作進(jìn)取性。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,如規(guī)范書寫,規(guī)范作業(yè)格式,錯(cuò)誤及時(shí)訂正等等,使提高教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。
4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù):“興趣是的教師”。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,教師要在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施,利用現(xiàn)代教育技術(shù),為語(yǔ)文課堂輸入新鮮血液,讓語(yǔ)文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為課堂教學(xué)服務(wù)。
課堂教學(xué)中,以到達(dá)既減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),又鞏固知識(shí),強(qiáng)化本事的目的。
5.改善作文教學(xué)現(xiàn)狀,提高學(xué)生寫作水平。針對(duì)近兩年參加市級(jí)以上作文競(jìng)賽成績(jī)欠佳、中考中我??忌紙?chǎng)作文缺乏優(yōu)勢(shì)等問(wèn)題,本學(xué)期我們將更加重視作文教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和關(guān)于作文教學(xué)策略的校本研究。提高學(xué)生作文水平,課堂是主陣地,但僅限于課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。首先我們?cè)诤葑ァ半p基”的基礎(chǔ)上,利用學(xué)校圖書館和班級(jí)圖書角擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書。
6.推薦課外閱讀書籍,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排必須的課時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見(jiàn),做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過(guò)場(chǎng)。或點(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講因材施教,因“班”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
7.加強(qiáng)思想教育:把“人文、博雅”貫穿在語(yǔ)文教學(xué)中,經(jīng)過(guò)教學(xué)、培養(yǎng)堅(jiān)定的意志,高尚情操,高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。
三、教學(xué)進(jìn)度和要求:
1.兩周一個(gè)單元,每單元作一次測(cè)試,每月一次月考,月考題型、分值與中考靠攏,使學(xué)生熟悉題型。每次考試作好質(zhì)量分析。
2.一學(xué)期完成不少于七篇大作文(包括月考試題中的作文),認(rèn)真批改,及時(shí)講評(píng)。隨筆以結(jié)合閱讀,訓(xùn)練300字左右的小練筆。
3.在平時(shí)教學(xué)中兼顧語(yǔ)文中考題型的方法指導(dǎo),讓學(xué)生了解中考題型及難易程度。
立刻就又開(kāi)始一個(gè)新的學(xué)期了,我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期,我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級(jí),在經(jīng)過(guò)了2年的磨合期以后,我想在初三的語(yǔ)文教學(xué)中,我會(huì)做得更好,這是毋庸置疑的。初三的學(xué)生立刻就要面臨中考,語(yǔ)文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目,必須要學(xué)好。所以我制定了我的上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃:
一、教材簡(jiǎn)析。
本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,書后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等資料。其中閱讀分為以下六個(gè)專題,即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題,分別是:世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn):(1)立足學(xué)生實(shí)際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)(3)弘揚(yáng)人文精神(4)突出開(kāi)放性(5)注重策略引導(dǎo)。
二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析。
經(jīng)過(guò)初一學(xué)年的教學(xué),從整體來(lái)看,所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高。八年級(jí)共有學(xué)生44人,大多數(shù)同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習(xí),有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好,語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,成績(jī)?nèi)匀徊粔?mèng)想,主要表此刻不能正確地理解所閱讀的文章資料,不敢大膽表述自我的觀點(diǎn),寫文章詞不達(dá)意,材料成舊,抓不住要領(lǐng),對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。
1、德育滲透:在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步構(gòu)成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍,打下基礎(chǔ)。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自我的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文,要從中了解敘述、描述等表達(dá)方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,理清說(shuō)明順序,了解常用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有必須的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助注釋和工具書,整體感知資料大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
四、教學(xué)措施。
1、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字,養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。
2、除課堂的大作文外,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,從句段開(kāi)始,多寫一些短小精悍的文章來(lái),使學(xué)生寫作本事能漸漸地得以提高。
3、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自我辦手抄報(bào)等,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自我的本事。
4、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。
5、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動(dòng)中等生,鼓勵(lì)后進(jìn)生,盡量縮小差距,使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
6、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高,向單位時(shí)間要產(chǎn)量。
7、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化,比如古詩(shī)詞,可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類,構(gòu)成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。
8、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情景,在講解新知識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊知識(shí)的回顧。
9、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣,并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,盡量減少對(duì)教師的依靠心理等。
10、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。所以,平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí),要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時(shí)事,多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文,以拓展學(xué)生的眼界。
五、科研課題《如何提高學(xué)生的寫作水平》。
1、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加大贊賞的力度。
2、廣泛征集資料,構(gòu)成初步材料。
3、把寫大作文目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。
4、少搞命題作文,盡量自由寫作,評(píng)改適度。
六、本學(xué)期個(gè)人提高方面。
1、業(yè)務(wù)提高計(jì)劃。
(1)定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng),搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。
(2)寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。
(3)上好每一節(jié)課,精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。
(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序,絲絲入扣,生動(dòng)趣味,讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇四
依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情景,以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì),取得明年中考優(yōu)異成績(jī)及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。
分析根據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解,尤其是經(jīng)過(guò)對(duì)上學(xué)期期末考試成績(jī)及暑假作業(yè)完成情景的分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在一些問(wèn)題:
學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))還不是很夢(mèng)想,總覺(jué)得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動(dòng),懶于記筆記、忽視書寫、作文本事較差。
111班兩極分化嚴(yán)重,并且“尾巴”較大,而112班學(xué)生的語(yǔ)文綜合本事比原先有所提高,相對(duì)同年級(jí)組的其他班級(jí)而言,兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率偏低,今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),提高優(yōu)秀人數(shù)。三、教材分析:本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分資料,上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,共25課。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說(shuō))和議論性文章為主,仍以專題、文體為資料安排,以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),并另有文言文單元,集中學(xué)習(xí)文言文。
在九年級(jí),文學(xué)作品作為單獨(dú)的資料形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi),以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞本事。上冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō)、古代白話小說(shuō)三個(gè)單元,詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題,小說(shuō)單元以少年生活為主題,古代白話小說(shuō)單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn),編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書信單元,以思想風(fēng)采為主題,也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題,進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),并承接以前的教材安排,編有必須數(shù)量的古代詩(shī)歌。下冊(cè)語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元,生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元預(yù)計(jì)在九年級(jí)下半年完成。
1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,尤其要強(qiáng)化團(tuán)體備課。
2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論,反思自我,真正實(shí)現(xiàn)課堂有效。
3、注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的本事,使學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的本事。
4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的本事。5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、議論文體的寫作訓(xùn)練,進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上;重視文言文的閱讀與拓展。
(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,尤其要強(qiáng)化團(tuán)體備課。要與備課組教師提前共同備課,優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì)。對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情景進(jìn)行二次設(shè)計(jì),要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié),不得拖延時(shí)間;“問(wèn)題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì),避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí)。教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事。要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神,提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的本事,加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。要努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣,掌握解題的技巧,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)文字表達(dá)。要加強(qiáng)作文訓(xùn)練,講練結(jié)合,要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”,爭(zhēng)取寫好記敘類文章,學(xué)會(huì)議論文體的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼,以鼓勵(lì)學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。
另外,作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際,把握中考方向,多寫小作文、片段作文,嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文水平。要根據(jù)教學(xué)資料對(duì)不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差,提高及格率和優(yōu)秀率,減少低分人數(shù),力爭(zhēng)整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異,充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要及時(shí),有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確、及時(shí),要求學(xué)生必須要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處,明白錯(cuò)誤原因,還要記住正確答案。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),查缺補(bǔ)漏,力求完善。教學(xué)過(guò)程中,要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題,并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷提高。
(二)注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,全面提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的本事和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識(shí);了解描述方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識(shí);熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,以此作為練習(xí)寫字的資料之一;具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話本事,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣;讀文言詩(shī)文,要了解資料,背誦一些基本篇目,積累并熟記常用文言字詞意思和句式,能獨(dú)立完成課外簡(jiǎn)單文言文的習(xí)題訓(xùn)練。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作本事,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記敘文、說(shuō)明文、議論文閱讀題的解題技巧,以便為中考打下良好基礎(chǔ)。
(三)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問(wèn)題的習(xí)慣;上課要專心傾聽(tīng)他人發(fā)言,進(jìn)取思考并參與發(fā)言,養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強(qiáng)化漢字和詩(shī)文的書寫,養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習(xí)慣;要有耐心讀書的習(xí)慣,使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺(jué)誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難,設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣;要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮、有恒、認(rèn)真、專心、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。
(四)鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動(dòng)作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的研究,加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué)。要熟練掌握教材資料,參加校本培訓(xùn),并完成校本教研手冊(cè)中要求學(xué)習(xí)和研究的資料。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng),要主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的課,多聽(tīng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的課,課后多與同事探討交流,以提高自我的教育教學(xué)本事。深入學(xué)習(xí)韓立福的有效教學(xué)理論、《奈曼旗中小學(xué)“有效教學(xué)”操作規(guī)程》等。要加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)反思,養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。本學(xué)期要在“如何幫忙學(xué)生有效解決問(wèn)題”方面進(jìn)行探究,力爭(zhēng)有所實(shí)效,并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇五
2.檢查督促學(xué)生完成第23、28課和課外古詩(shī)詞8首的背誦。
3.指導(dǎo)學(xué)生完成《海底兩萬(wàn)里》、培根隨筆的閱讀。
(二)閱讀目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)抓住文章思路整體把握課文內(nèi)容的方法。
2.能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn),體會(huì)文中蘊(yùn)藏的情感。
3.學(xué)會(huì)揣摩和運(yùn)用文中精彩的語(yǔ)言。
(三)作文目標(biāo)。
1.仍以語(yǔ)言訓(xùn)練為主。要求生在生活中進(jìn)行多角度、多渠道、多方位的語(yǔ)言積累,充實(shí)自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇六
九年級(jí)共有12名學(xué)生,其中男生9名,女生3名。從上學(xué)期的成績(jī)上來(lái)說(shuō),優(yōu)秀的學(xué)生并不存在,而后進(jìn)生則占大量。同時(shí),學(xué)生的丟分大部分源于基礎(chǔ)題,其次是閱讀題。雖然作文的高分并沒(méi)有,但總的得分率還是可以的。
面對(duì)這種情況,我從文言文下手,先給學(xué)生足夠的多時(shí)間來(lái)背誦課文;其次再重點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),把知識(shí)落實(shí)到實(shí)處?,F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)曾經(jīng)都涉及到過(guò),所以在這里我也是以做訓(xùn)練為主,從題目中,讓學(xué)生做主尋找答案。至于作文,將在平時(shí)的復(fù)習(xí)中潛移默化的進(jìn)入學(xué)生的復(fù)習(xí)生活中,讓學(xué)生愛(ài)上寫作是我的目的。
通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第一輪復(fù)習(xí)
主要以課內(nèi)知識(shí)為主,針對(duì)課內(nèi)知識(shí),特別是課內(nèi)文言文,進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致的復(fù)習(xí)。古代文言文將花去大量時(shí)間。其一是因?yàn)榫拍昙?jí)學(xué)生的文言文知識(shí)實(shí)在很薄弱;其二也是因?yàn)橹锌急乜颊n文文言文一篇,這一分值是必得之處,故一定要好好復(fù)習(xí)。將文言文復(fù)習(xí)時(shí)間分配為:七年級(jí)文言文——0.5周,約四到五個(gè)課時(shí);八年級(jí)文言文——1.5周,約十二個(gè)課時(shí)左右;九年級(jí)文言文——1周,約七個(gè)課時(shí)左右;機(jī)動(dòng)課時(shí)2課時(shí)。
第二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。雖然基礎(chǔ)知識(shí)的范圍很廣,考查的內(nèi)容也是千變?nèi)f化的。課時(shí),針對(duì)每一個(gè)知識(shí)框架,我將逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一板塊主要分十大專題:語(yǔ)音、漢字、書寫,詞語(yǔ)、成語(yǔ),句子的銜接與排序,病句的辨析與修改,標(biāo)點(diǎn)符號(hào),句子運(yùn)用,文學(xué)常識(shí)、名著閱讀,古詩(shī)文默寫,口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究。這十大專題,平均每個(gè)專題約兩個(gè)課時(shí),將需要兩周的時(shí)間。
第三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。中考的現(xiàn)代文閱讀主要分三類:將記敘文、說(shuō)明文和議論文。每一類現(xiàn)代文訓(xùn)練約需要一周,其中在記敘文的復(fù)習(xí)上可能將多花幾個(gè)課時(shí)。原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的,而說(shuō)明文和議論文卻不一定,所以重點(diǎn)將放在記敘文的閱讀理解上。
第四是作文的復(fù)習(xí)。的選題、開(kāi)頭和結(jié)尾都是吸引讀者眼球的地方,也是得分點(diǎn)。所以,在這三方面的復(fù)習(xí),我將花一周的時(shí)間左右。同時(shí),在平時(shí)的練習(xí)中,不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
第二輪復(fù)習(xí)
以做針對(duì)性練習(xí)為主,逐漸從課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)延伸。對(duì)文言文的復(fù)習(xí)將由課內(nèi)拓展到課外,由篇合為整,提高學(xué)生的自學(xué)能力,能夠基本上掌握一些常見(jiàn)的字詞的翻譯。而基礎(chǔ)知識(shí)的第二輪復(fù)習(xí),我將會(huì)把十大專題整合起來(lái),通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí),在第二輪復(fù)習(xí)中進(jìn)行對(duì)知識(shí)掌握程度的考察和鞏固,并提升做題的難度和深度?,F(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及作文訓(xùn)練,我將以做訓(xùn)練為主,直接校對(duì)為輔,提高噓聲的學(xué)習(xí)效率。在這一階段,訓(xùn)練的難度和深度也會(huì)隨著復(fù)習(xí)的深入而不斷改變和提升的。這四大部分分別需要大約一周的時(shí)間,在實(shí)踐教學(xué)中再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
第三輪總復(fù)習(xí)
在這段時(shí)間了,我將不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,以測(cè)試為主,做練習(xí)為輔,讓學(xué)生逐漸找到做題目的感覺(jué),適應(yīng)中考的語(yǔ)文考試。在此期間,仍不能對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掉以輕心。比如古詩(shī)文默寫,字詞的聽(tīng)寫和詞語(yǔ)成語(yǔ)的解釋等,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一直在腦海中回憶,使之溫故而知新。
在最后的十天中,我將以學(xué)生自學(xué)為主,自己從這三輪的復(fù)習(xí)中找到自己的不足之處,并進(jìn)行錯(cuò)題解答和個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。讓學(xué)生充分找準(zhǔn)備,迎接中考。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇七
根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃,結(jié)合自己所帶班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,以增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,提高個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和水平為目的。
二、學(xué)生情況分析。
根據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文課學(xué)習(xí)情況的了解,尤其是通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末考試成績(jī)及暑假作業(yè)完成情況的分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在一些問(wèn)題:有較多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn)),總覺(jué)得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動(dòng),懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。一班兩極分化嚴(yán)重,成績(jī)不理想的學(xué)生較多,而二班學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力比原來(lái)有所提高,相對(duì)同年級(jí)組的其他班級(jí)而言,兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率偏低,今后應(yīng)調(diào)整教學(xué)方式,讓學(xué)生可以學(xué)進(jìn)去,減少低分人數(shù),提高優(yōu)秀人數(shù)。
三、教材分析:
本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分內(nèi)容,上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,共25課。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說(shuō))和議論性文章為主,仍以專題、文體為內(nèi)容安排,以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),并另有文言文單元,集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí),文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi),以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。
上冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō)、古代白話小說(shuō)三個(gè)單元,詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題,小說(shuō)單元以少年生活為主題,古代白話小說(shuō)單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn),編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書信單元,以思想風(fēng)采為主題,也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題,進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),并承接以前的教材安排,編有一定數(shù)量的古代詩(shī)歌。
下冊(cè)語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元,生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元預(yù)計(jì)在九年級(jí)下半年完成。
四、工作重點(diǎn)。
1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,尤其要強(qiáng)化集體備課。
2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論,反思自己,真正實(shí)現(xiàn)課堂有效。
3、注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,使學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言的`交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、議論文體的寫作訓(xùn)練,進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上;重視文言文的閱讀與拓展。
五、具體措施。
(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,尤其要強(qiáng)化集體備課。
要與備課組教師提前共同備課,優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì)。即一個(gè)導(dǎo)學(xué)預(yù)案及三個(gè)評(píng)價(jià)單(問(wèn)題導(dǎo)讀單、問(wèn)題生成單、問(wèn)題訓(xùn)練單)。對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì),要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié),不得拖延時(shí)間;“問(wèn)題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì),避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神,提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力,加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。
要努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣,掌握解題的技巧,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)文字表達(dá)。
要加強(qiáng)作文訓(xùn)練,講練結(jié)合,要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”,爭(zhēng)取寫好記敘類文章,學(xué)會(huì)議論文體的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼,以鼓勵(lì)學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。另外,作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際,把握中考方向,多寫小作文、片段作文,嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文水平。
要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差,提高及格率和優(yōu)秀率,減少低分人數(shù),力爭(zhēng)整體提高。
作業(yè)的布置和批改要要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要及時(shí),有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確、及時(shí),要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處,知道錯(cuò)誤原因,還要記住正確答案。
按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),查缺補(bǔ)漏,力求完善。
教學(xué)過(guò)程中,要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題,并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
(二)注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,全面提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識(shí);了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識(shí);熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣;讀文言詩(shī)文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,積累并熟記常用文言字詞意思和句式,能獨(dú)立完成課外簡(jiǎn)單文言文的習(xí)題訓(xùn)練。
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記敘文、說(shuō)明文、議論文閱讀題的解題技巧,以便為中考打下良好基礎(chǔ)。
(三)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)。
要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;閱讀課文時(shí),養(yǎng)成圈畫詞句、標(biāo)注疑難問(wèn)題的習(xí)慣;上課要專心傾聽(tīng)他人發(fā)言,積極思考并參與發(fā)言,養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強(qiáng)化漢字和詩(shī)文的書寫,養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習(xí)慣;要有耐心讀書的習(xí)慣,使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺(jué)誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難,設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣;要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮、有恒、認(rèn)真、專心、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。
(四)鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動(dòng)。
作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的研究,加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué)。
要熟練掌握教材內(nèi)容,參加校本培訓(xùn),并完成校本教研手冊(cè)中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng),要主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的課,多聽(tīng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的課,課后多與同事探討交流,以提高自己的教育教學(xué)能力。
深入學(xué)習(xí)教育名家的有效教學(xué)理論、《“有效教學(xué)”操作規(guī)程》等。
要加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)反思,養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。
本學(xué)期要在“如何幫助學(xué)生有效解決問(wèn)題”方面進(jìn)行探究,力爭(zhēng)有所實(shí)效,并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇八
一、學(xué)生狀況分析:
初三年級(jí)的學(xué)生剛接觸物理,教師對(duì)于才接手的學(xué)生基本情況不太了解。所以在教學(xué)過(guò)程中要因材施教、區(qū)別對(duì)待,根據(jù)各班學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,以使不同層次學(xué)生的物理成績(jī)都有一個(gè)大的提高。
二、教材內(nèi)容分析:
本冊(cè)教材為新課程實(shí)施的首套物理教材4冊(cè)中的第一冊(cè),與以前的教材有了較大的變化。本冊(cè)教材共分為五章,內(nèi)容雖較簡(jiǎn)單,但知識(shí)的規(guī)律性較差、系統(tǒng)性較差。本學(xué)期第一章為力學(xué)的基礎(chǔ),研究力學(xué)基本知識(shí),和利用公式計(jì)算以及研究物理問(wèn)題的方法等。尤其是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,更應(yīng)該注意速度慢、要求嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)高,以培養(yǎng)其學(xué)習(xí)物理的興趣。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法及唯物主義觀點(diǎn)。
三、教學(xué)目的要求:
(一)知識(shí)技能目標(biāo):
1.使學(xué)生獲得關(guān)于機(jī)械運(yùn)動(dòng)和光學(xué)初步知識(shí),了解其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
2.使學(xué)生獲得關(guān)于探究問(wèn)題的能力。
3.學(xué)會(huì)解答計(jì)算題、問(wèn)答題和其他各類題目基本方法。
(二)過(guò)程與方法:
通過(guò)物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神,辯證唯物主義世界觀,提高學(xué)生審美情趣,發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)物理教學(xué)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)把物理應(yīng)用到生活。教學(xué)重點(diǎn):
物體的運(yùn)動(dòng)、聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、透鏡及其應(yīng)用、質(zhì)量和密度教學(xué)難點(diǎn):
物體的運(yùn)動(dòng)、質(zhì)量和密度。
四、教學(xué)措施:
要保證完成教學(xué)任務(wù),在備課、上課、輔導(dǎo)等過(guò)程中力求切合實(shí)際,緊緊扣住教材,因人而言,因材施教。教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)物理的方法,重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生能力,抓點(diǎn)促面,培養(yǎng)尖子生,照顧后進(jìn)生,面向全體前面提高。
1、重視教學(xué)過(guò)程,提高課堂效率。
2、注意引導(dǎo)啟發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,合作交流,大膽猜想發(fā)言,讓課堂充滿生機(jī)與活力。
3、倡導(dǎo)問(wèn)題意識(shí)教學(xué)。
4、繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),優(yōu)等生的培養(yǎng)。
5、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
6、加強(qiáng)德育教育,讓學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)。
7、大膽使用電教手段,讓課堂充滿趣味性。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇九
歷史教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的,其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo),歷史知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的,那么,歷史教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“初三下歷史老師教學(xué)工作計(jì)劃”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期,以學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃為指導(dǎo),以新課改精神為指針,以構(gòu)建新課堂為主陣地,以提高學(xué)生素質(zhì)為重點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),重視基礎(chǔ)知識(shí)教育和能力培養(yǎng),全面貫徹教育方針。牢固樹立質(zhì)量第一的觀念,強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),全面提高學(xué)生素質(zhì):培養(yǎng)新世紀(jì)人才;在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)的研究和多媒體教學(xué)的研究,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、基本情況分析。
1、學(xué)生情況分析。
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)(2、4、6)三個(gè)班的歷史教學(xué)工作,這三個(gè)班分別是實(shí)驗(yàn)班、精英版和普通班,經(jīng)過(guò)兩年的初中教學(xué),大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、組織紀(jì)律等方面有一定程度的提高。精英版和實(shí)驗(yàn)班在組織紀(jì)律方面會(huì)省心些,但在如何組織教學(xué)采用靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生興趣方面多下功夫,做到使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué);普通班學(xué)生大部分是偏科生,個(gè)別是學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣不好的學(xué)生,對(duì)于這些學(xué)生,更應(yīng)多關(guān)心、多照顧,增強(qiáng)他們的自信心,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取進(jìn)步。但是三個(gè)班也有個(gè)共同點(diǎn),即:他們學(xué)科發(fā)展不平衡,個(gè)性存在差異。有的活潑好動(dòng),思維比較敏捷,有的學(xué)生也喜歡刨根問(wèn)底,也有的學(xué)生對(duì)歷史這門學(xué)科是置之不理,提不起興趣來(lái),學(xué)習(xí)目的不明,缺乏主動(dòng)性,綜合分析能力有待提高。
2、教材分析。
本冊(cè)總共分八個(gè)單元,27節(jié)課,由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,講述的是世界古代史和近代史的部分內(nèi)容。古代史包括人類文明的開(kāi)端、亞洲和歐洲的封建社會(huì)、古代文明的傳播與發(fā)展三個(gè)單元;近代史講述了步入近代、殖民擴(kuò)張與殖民地人民的抗?fàn)?、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng)、壟斷資本主義時(shí)代的世界和璀璨的近代文化共五個(gè)單元的內(nèi)容。其中近代的五個(gè)單元是重點(diǎn),是中考內(nèi)容,主要涵蓋了歐美國(guó)家的社會(huì)巨變、殖民擴(kuò)張與殖民地的抗?fàn)?、資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固擴(kuò)大和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)、第二次工業(yè)革命、世界大戰(zhàn)、科學(xué)和思想文化等知識(shí)點(diǎn)。每有編排了導(dǎo)入框、正文、文獻(xiàn)資料、動(dòng)腦筋、練一練、自由閱讀卡等內(nèi)容,圖文并茂,增強(qiáng)了教材的可讀性,也激發(fā)著學(xué)生的興趣。
(1)、特點(diǎn):政治思想性強(qiáng),思想性和科學(xué)性統(tǒng)一;可讀性強(qiáng)、重點(diǎn)突出;圖文并茂,趣味性強(qiáng);啟發(fā)性和生動(dòng)性結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
(2)、重點(diǎn)及難點(diǎn):如何認(rèn)清世界近代史的發(fā)展,了解歐美主要國(guó)家的社會(huì)巨變及發(fā)展。
成績(jī)目標(biāo):力爭(zhēng)全縣上游,摘掉落后的帽子。
認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握中外歷史所講述的重要?dú)v史年代、歷史人物、歷史事件和歷史概念,把握中外歷史發(fā)展的基本規(guī)律和基本線索,全面掌握所學(xué)知識(shí)。
能力目標(biāo):在掌握基本歷史知識(shí)的過(guò)程中,逐步形成正確的歷史時(shí)空概念,掌握正確的計(jì)算歷史年代、識(shí)別和使用歷史圖表等基本技能,形成豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力,通過(guò)歸納、分析和判斷的邏輯方法,初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力,培養(yǎng)學(xué)生表述歷史問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史想象的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)對(duì)中外歷史的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史情感教育、歷史唯物主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感;對(duì)歷史人物做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)他們的報(bào)國(guó)熱情和優(yōu)良品德;堅(jiān)持史論結(jié)合、論從史出,力求做到科學(xué)性、思想性和生動(dòng)性的統(tǒng)一。
四、教學(xué)方法和措施。
1、認(rèn)真鉆研教材和新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,備好每節(jié)課,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)同科類老師的合作,充分發(fā)揮集體的智慧,使集體備課落到實(shí)處。
3、講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),增強(qiáng)趣味,幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表,積極創(chuàng)造條件,以教學(xué)的直觀性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
4、落實(shí)學(xué)校的打造新課堂精神,做到“三化”教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,互出測(cè)試題,切實(shí)提高歷史學(xué)習(xí)成績(jī)。
一、教學(xué)內(nèi)容:
本學(xué)期世界歷史教學(xué)內(nèi)容共分為八個(gè)單元,敘述世界現(xiàn)代時(shí)期的歷史,共21課,每課教學(xué)1課時(shí)。
二、背景分析依據(jù):。
本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以課改內(nèi)容為樣板,以考試改革為突破口,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化初三歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
三、年級(jí)及班級(jí)現(xiàn)狀分析:。
初三年級(jí)情況是:不好動(dòng)、不好講、比較死板。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調(diào),放出去就收不回來(lái)。今年初三情況是:尾巴大,尖子生少且不及格中低分率較高,特別是初三(x)班大批男生,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識(shí)又不足,故要達(dá)到100%的合格率目標(biāo)較難,整體看來(lái)不愿讀書及低智力者大有人在。所以今年歷史畢業(yè)考要成功的擔(dān)子很重,因此在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個(gè)課件,課堂及時(shí)鞏固,及時(shí)消化,力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。
四、本學(xué)期所作要求及力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo):
1.深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率,在教學(xué)中貫徹全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,切實(shí)做到落實(shí)三基,打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。
2.抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀,思,練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。
3.深入研究和領(lǐng)會(huì)畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能力,學(xué)習(xí)較困難者,重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,做到畢業(yè)考能順利通過(guò)。
4、加強(qiáng)教育科研,理論聯(lián)系實(shí)際搞好歷史學(xué)科研究。
5,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內(nèi)容。
6,注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈,投影,錄音,錄像,影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
7,認(rèn)真,積極參加市教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng),以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己的教學(xué)水平。
五、具體做法:
1.夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力。
初三這學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界現(xiàn)代史,理清每個(gè)階段的歷史線索,概括每個(gè)階段的歷史特征,找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2.以問(wèn)題教學(xué)為抓手,提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
智能的核心是思維,思維的起點(diǎn)是問(wèn)題,如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題,是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類開(kāi)始,由淺入深,思維有易到難,從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
3.以多媒體教學(xué)為突破口,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃,信息技術(shù)的使用是一個(gè)重要內(nèi)容,響應(yīng)學(xué)校的要求,我在這半學(xué)期中,力圖以直觀的、形象的多媒體教學(xué)方法來(lái)改進(jìn)以往的教學(xué),力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科,課堂教學(xué)朝著樂(lè)、活、趣的方向努力。
4.以課改的理念作指導(dǎo),對(duì)新教材進(jìn)行摸索。
新教材教材插圖多,直觀性強(qiáng),能力要求高,所以準(zhǔn)備好好研究這本教材,上出自己的教學(xué)特色。
5.對(duì)課型進(jìn)行研究,認(rèn)真學(xué)習(xí)多元智能理論,并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
一、教學(xué)內(nèi)容:
本學(xué)期世界歷、下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共分為16個(gè)單元,敘述世界古、近、現(xiàn)代時(shí)期的歷史,共49課,每課教學(xué)1課時(shí)。
二、基本情況:
今期本人任教初三年級(jí)的5-8班,由于以前學(xué)生對(duì)歷史不重視,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)不太扎實(shí),對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶,但只要老師有方法、有耐心,將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化,同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段,牢牢抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲,學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。
因?yàn)槭钱厴I(yè)班,為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行,贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間,教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快,計(jì)劃今期將世界歷、下冊(cè)全授完。
通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面,比較中國(guó)與其它各國(guó)的差異,以此來(lái)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
四、教材分析。
上冊(cè)教材共分八個(gè)單元,上冊(cè)24課,下冊(cè)共五單元,合計(jì)25課,結(jié)合歷年中考要求,重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多,知識(shí)點(diǎn)多,且容易混淆,要記憶的圖形也多,教師要教會(huì)學(xué)生理解,方能取得好的教學(xué)效果。
五、指導(dǎo)思想。
本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),以課改內(nèi)容為樣板,以考試改革為突破口,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化初三歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,對(duì)世界有更深刻的了解,本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,曉之以理、動(dòng)之以情,才能達(dá)到事半功倍的效果。
六、本學(xué)期的要求及力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)及措施:
1、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率,注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈,投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
2、認(rèn)真、積極參加市、縣教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng),以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己的教學(xué)水平。
3、按學(xué)校要求完成教學(xué)論文一篇。
4、具體中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,切實(shí)做到落實(shí)“三基”,打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。
5、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。
6、深入研究和領(lǐng)會(huì)畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能,學(xué)習(xí)較困難者重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,做到畢業(yè)考能順利通過(guò)。
7、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內(nèi)容。
8、以問(wèn)題教學(xué)為抓手,提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
智能的核心是思維,思維的起點(diǎn)是問(wèn)題,如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題,是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類開(kāi)始,由淺入深,思維有易到難,從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇十
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效怎么,往往影響乃至決議著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),對(duì)我們每一位語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而崇高的,語(yǔ)文教育作業(yè)方案。因而,怎么搞好初三語(yǔ)文教育,怎么使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲,在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的語(yǔ)文答卷,這是擺在我們每一位初三語(yǔ)文教師面前的重要使命和研討課題。為此我們有必要對(duì)照新課標(biāo),冷靜反思、深入剖析當(dāng)時(shí)語(yǔ)文教育的得與失,使我們對(duì)自己的語(yǔ)文教育有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià),進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語(yǔ)文教育作出前瞻性的籌劃,以便盡力餞別新課程理念,然后決勝中考。因而,特?cái)M定初三語(yǔ)文學(xué)年度教育方案。
一、根本情況剖析:
兩班的學(xué)生思想較為活潑,能向教師斗膽地提出自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)地,但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠清晰,態(tài)度不是很規(guī)矩,認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú),考試時(shí)成果拉不出什么差距,因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)才能教育的培育,他們有了必定的自學(xué)才能。但全體來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)文成果不是很好,乃至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。
初三中,因?yàn)閷W(xué)科的增加,學(xué)習(xí)使命的加劇,壓力的加大,語(yǔ)文學(xué)科的教育時(shí)刻就更少,除講堂時(shí)刻外,學(xué)生根本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。
二、教材剖析。
我們選用人教版教材,本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。榜首單元是詩(shī)篇單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱覽。六個(gè)單元有閱覽,這套教材的首要特點(diǎn),我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn):一是比較全面的表現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教育方案教育大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有全體歸納語(yǔ)文教育效應(yīng)的“單元組成,全體練習(xí)”的新的語(yǔ)文教材編排體系;三是規(guī)劃了比較完備的助學(xué)體系,利教便學(xué);四是堅(jiān)持了教育內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)進(jìn)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教育要點(diǎn)上升為培育學(xué)生在日子中運(yùn)用語(yǔ)文的才能,使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)日子的效勞關(guān)系,發(fā)揮言語(yǔ)的交際功用,更好的習(xí)氣社會(huì)。一起,還要培育學(xué)生文學(xué)賞識(shí)的才能。課文按照文體分類編排。語(yǔ)文根本練習(xí)更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、闡明、談?wù)撊N表達(dá)方式歸納的練習(xí),并落實(shí)到實(shí)踐運(yùn)用上。
三、教育策略:
領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)在,鉆究《考試闡明》。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)則了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的才能與方針,領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在,才能了解學(xué)生常識(shí)與才能,語(yǔ)文本質(zhì)等方面的不足;它是開(kāi)展語(yǔ)文教育要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,教育的理念、情景的創(chuàng)設(shè),互動(dòng)的教育平臺(tái)的搭建,都離不開(kāi)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),一起它又是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在表現(xiàn);它是中考出題的指導(dǎo)思想與根本理念,是中考出題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有或許吃透語(yǔ)文中考點(diǎn)評(píng)的方向、方式、辦法,才有或許展開(kāi)針對(duì)性的教育。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
因剛接本班語(yǔ)文教學(xué),對(duì)學(xué)生的一切情況不了解,為了使教學(xué)工作順利展開(kāi),在教學(xué)中我將一邊教學(xué)一邊了解,遵循“抓兩頭,帶中間”的科學(xué)方法做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作及中間生的促進(jìn)工作,力爭(zhēng)使每一位學(xué)生有進(jìn)步,從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、教材分析。
我們采用人教版教材,本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。這套教材的主要特點(diǎn),我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn):一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系;三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),利教便學(xué);四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
1、積極學(xué)習(xí)“詩(shī)意語(yǔ)文”的研究成果,教學(xué)中努力探求“詩(shī)意語(yǔ)文如何是”的有效教學(xué)策略,升華教學(xué)藝術(shù),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵,鉆究《考試說(shuō)明》。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo),領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,才能了解學(xué)生知識(shí)與能力,語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的不足;它是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè),互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建,都離不開(kāi)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可吃透語(yǔ)文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法,才有可能展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)?!犊荚囌f(shuō)明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化,它根據(jù)課標(biāo),結(jié)合考試實(shí)際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(zhǎng)度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說(shuō)明。因此,必須認(rèn)真研究考試說(shuō)明,讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。
3、依據(jù)學(xué)生實(shí)際,探尋語(yǔ)文差異。
本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,估計(jì)學(xué)生語(yǔ)文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力,最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。
4、選好、用好有關(guān)資料,追蹤中考考點(diǎn)趨向。
領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵,鉆研了《考試說(shuō)明》,明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn),僅僅是開(kāi)展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,要真正做到有效教學(xué),高效復(fù)習(xí),還需要選好、用好資料,把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備,最好是自己精心篩選,不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),下攔河網(wǎng)。
5、精心備課,上好課。
時(shí)間緊,任務(wù)重,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
6、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的,最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練,一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析,多教給學(xué)生一些閱讀技巧,使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍,根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。總之,盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,多看一些課外書。看了課外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面:一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開(kāi)等等;二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時(shí)代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧,閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自己的文章中來(lái)。
7、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,從三點(diǎn)入手:第一點(diǎn)是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟,文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練。可按照自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練,全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。
8、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語(yǔ)文能力,提高語(yǔ)文素質(zhì),表達(dá)能力的提高,大綱中要求學(xué)生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練,課余時(shí)間也可以搞,根據(jù)兩冊(cè)書中口語(yǔ)交際的安排,我計(jì)劃每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí),讓學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說(shuō)。
9、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù),教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。
“整體教學(xué)法”——就是讓老師、學(xué)生均站在一個(gè)系統(tǒng)的高度來(lái)。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。這個(gè)高度就是整個(gè)初中語(yǔ)文系統(tǒng)的高度,力爭(zhēng)在本期的第一個(gè)月內(nèi),讓全體學(xué)生了解初中語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)、能力系統(tǒng),第二個(gè)月內(nèi)能站在這個(gè)高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí):如,能夠認(rèn)真規(guī)范地默寫古詩(shī)詞,掌握文言文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞;強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解本事和語(yǔ)言表達(dá)本事,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的本事;加大寫作力度,提高學(xué)生的寫作水平。
認(rèn)真閱讀《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并了解中考動(dòng)態(tài)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間共有16周,我們將對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。
第一輪:分冊(cè)復(fù)習(xí)(第2—9周)
將對(duì)教材進(jìn)行全面復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)地掌握。
第二輪:專項(xiàng)復(fù)習(xí)(第10—14周)
對(duì)古詩(shī)、文言文、現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)常識(shí)、名著閱讀、寫作進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事。
第三輪:綜合訓(xùn)練(第15—17周)
中考沖刺,做一些相關(guān)的綜合練習(xí)題、模擬題,把握中考動(dòng)態(tài)。
1、繼續(xù)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,要想盡一切辦法,克服學(xué)生厭學(xué)心理,把不愛(ài)學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué),在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,必須要配合班主任,多找成績(jī)不夢(mèng)想的學(xué)生談心,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。
2、后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。部分男同學(xué)偏科較嚴(yán)重,在課堂教學(xué)與課
下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們,給他們以信心,幫忙他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,針對(duì)他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)與本事點(diǎn)一一攻破,即因人而異,因材施教。
3、規(guī)范書寫,加強(qiáng)寫作力度,經(jīng)過(guò)做題培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的本事。
4、對(duì)于古詩(shī)文閱讀:先將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表,將任務(wù)分給學(xué)生,讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。(如常見(jiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)然后進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)與講解。但要注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。復(fù)習(xí)思路:注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。
5、對(duì)于現(xiàn)代文閱讀:首先要回顧文體知識(shí),明確閱讀考點(diǎn),掌握解題對(duì)策;對(duì)于不一樣文體的題型針對(duì)各地中考試題進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解;結(jié)合當(dāng)代名文時(shí)文選不一樣文體的題型作模擬訓(xùn)練?,F(xiàn)代文訓(xùn)練思路:整體閱讀——了解資料——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語(yǔ)句——組織語(yǔ)言——落筆答題——回顧檢查。
6、對(duì)于作文指導(dǎo)與訓(xùn)練:首先要讓學(xué)生儲(chǔ)備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用,如何活用材料,經(jīng)過(guò)這樣的方式,充實(shí)學(xué)生的材料,為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧,注重學(xué)生材料的積累與交流,以及書寫水平的提高。其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題輔導(dǎo)——就擬題,審題立意,構(gòu)思選材,結(jié)構(gòu)布局等方面,專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀,探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎,取材鮮活,筆法獨(dú)到。再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),突出地方特色,反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練,要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文,并作定時(shí)的交流與講評(píng)。最終要讓學(xué)生自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書看報(bào),開(kāi)拓自我視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)語(yǔ)言和必須的章法技巧。
7、及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè),當(dāng)天交上來(lái)的作業(yè)要當(dāng)天反饋。
8、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正,對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解,及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷提高。
幫忙學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心,使他們有一個(gè)良好的心態(tài)迎接中考,加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和心理健康教育,使學(xué)生構(gòu)成健全的人格。引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚科學(xué),追求真理的科學(xué)態(tài)度,提高他們識(shí)別真善美的本事,逐步構(gòu)成夢(mèng)想與信念,激發(fā)他們進(jìn)取學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
1、篇讀書筆記;每月研讀一本教育刊物;每學(xué)期研讀一本教育名著;每學(xué)期撰寫一篇有價(jià)值的讀書心得體會(huì)或論文;保證讀書的效果,并學(xué)以致用。計(jì)劃閱讀書目《教師以德育人的行為細(xì)節(jié)》、《給教師的100條新提議》、《教育學(xué)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論》、《有效教學(xué)的基本功》、《一生的成功計(jì)劃》。
4、其它:充實(shí)成長(zhǎng)博客、上網(wǎng)查閱資料等。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
還有x個(gè)多月就中考了,初三沖刺在考驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的前線,唯有志取佳績(jī),方能笑傲x月,決勝中考。本學(xué)期是學(xué)年關(guān)鍵的階段,既要傳授新課,又要做好全面復(fù)習(xí),所以科學(xué)計(jì)劃很關(guān)鍵。為了實(shí)現(xiàn)中考科目指標(biāo),超標(biāo)完成任務(wù),特制訂本學(xué)科計(jì)劃。
1、以《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年中考說(shuō)明》為指導(dǎo),緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想,積極改進(jìn)并實(shí)施先學(xué)后導(dǎo)問(wèn)題評(píng)價(jià)的課堂教學(xué)模式。
3、立足教情學(xué)情,和其他學(xué)科通力合作,有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差,全面提高教學(xué)成績(jī)。
本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實(shí),一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)膚淺,重理輕文,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃,學(xué)科成績(jī)差;一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識(shí)積累,知識(shí)面窄,思維呆板,學(xué)法單一,學(xué)科成績(jī)滯步不前;一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯(cuò),但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,作業(yè)不耐心,讀書缺乏思考,敷衍了事,盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績(jī)看來(lái),優(yōu)秀率雖有提高,但仍需要繼續(xù)奮進(jìn)。及格人數(shù)下降,急需要找對(duì)癥結(jié),迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重,課內(nèi)知識(shí)鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。
1、本學(xué)期新。每個(gè)單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。
2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:分冊(cè)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《20x中考說(shuō)明》是前提。
1、知識(shí)目標(biāo)。
從課文的學(xué)習(xí)中,了解人與自然的關(guān)系,了解古人的社會(huì)理想和個(gè)人抱負(fù),提升自己的審美能力和人格魅力。
2、能力目標(biāo)。
掌握閱讀題的審題答題技巧,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法;學(xué)會(huì)讀書,懂得鑒賞文學(xué)作品方法。
3、情感目標(biāo)。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的的感情,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。
4、中考目標(biāo)。
學(xué)科平均成績(jī)名列全縣第一,優(yōu)秀率提高20%,及格率達(dá)到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。
1、宏觀上要活。
要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)用性。
2、微觀上要實(shí)。
就是具體到每節(jié)語(yǔ)文課,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,深入探討問(wèn)題,進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
3、重點(diǎn)放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語(yǔ)文素養(yǎng),中考取得優(yōu)異的成績(jī)。
1、本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生的語(yǔ)文個(gè)體差異大,分析摸透學(xué)情,分層次進(jìn)行因材施教,個(gè)別輔導(dǎo)。
2、分析歷年中考試題,研讀《中考說(shuō)明》,摸清考題導(dǎo)向。追蹤中考考點(diǎn)趨向。輔導(dǎo)資料精心篩選。
3、采用整體規(guī)劃教學(xué)法,單元訓(xùn)練法,重點(diǎn)、難點(diǎn)錯(cuò)題回測(cè)法進(jìn)行基礎(chǔ)夯實(shí)。
4、抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫基本能力訓(xùn)練,盡心設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練,重視語(yǔ)文知識(shí)的全面積累。
5、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生觀察描繪身邊事物的習(xí)慣,根據(jù)課文特點(diǎn)安排一些小練筆,引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練合適于自己的一種作文風(fēng)格,定期推薦一些美文佳句、名言警句。
6、以課文教學(xué)為陣地,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力,多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達(dá)技巧。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合,總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用。
7、重視語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的積累,人手一本積累本,歸類收集,隨時(shí)積累提高自己對(duì)語(yǔ)言文字鑒賞的能力。
8、分冊(cè)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,生字詞的辨認(rèn)書寫,詩(shī)文背誦默寫將是落實(shí)的重點(diǎn)。專題復(fù)時(shí)重在對(duì)語(yǔ)文表現(xiàn)手法等進(jìn)行解讀訓(xùn)練。套題訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對(duì)上。
9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,記錄作業(yè)情況,一日一公布,一周一評(píng)比,做好教學(xué)落實(shí)。
10、全年級(jí)作業(yè)統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一,教學(xué)方法力求有個(gè)人特色。和別人多交流課堂實(shí)錄效果,整合課件,創(chuàng)新教法,及時(shí)進(jìn)行教法調(diào)整。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
教學(xué)過(guò)程中,做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題,并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃2018如下,快隨計(jì)劃網(wǎng)小編一起來(lái)了解下。
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何,往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。因此,如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué),如何使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲,在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的語(yǔ)文答卷,這是擺在我們每一位初三語(yǔ)文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對(duì)照新課標(biāo),冷靜反思、深入分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的得與失,使我們對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià),進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,從而決勝中考。因此,特制定初三語(yǔ)文學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃。
一、基本情況分析:
兩班的學(xué)生思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見(jiàn)解,但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú),考試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距,因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不是很好,甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。
初三中,由于學(xué)科的增加,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,壓力的加大,語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少,除課堂時(shí)間外,學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。
二、教材分析。
我們采用人教版教材,本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀,這套教材的主要特點(diǎn),我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn):一是比較全面的'體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系;三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),利教便學(xué);四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
三、教學(xué)策略:
1、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵,鉆究《考試說(shuō)明》。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo),領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,才能了解學(xué)生知識(shí)與能力,語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的不足;它是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè),互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建,都離不開(kāi)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語(yǔ)文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法,才有可能展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)。
《考試說(shuō)明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化,它根據(jù)課標(biāo),結(jié)合考試實(shí)際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(zhǎng)度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說(shuō)明。因此,作文老師必須認(rèn)真研究考試說(shuō)明,讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。
2、依據(jù)學(xué)生實(shí)際,探尋語(yǔ)文差異。
本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生語(yǔ)文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力,最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開(kāi)展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個(gè)前提條件。
3、選好、用好有關(guān)資料,追蹤中考考點(diǎn)趨向。
領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵,鉆研了《考試說(shuō)明》,明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn),僅僅是開(kāi)展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,要真正做到有效教學(xué),高效復(fù)習(xí),還需要選好、用好資料,把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備,最好是自己精心篩選,不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),下攔河網(wǎng)。
4、精心備課,上好課。
時(shí)間緊,任務(wù)重,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的,最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練,一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析,多教給學(xué)生一些閱讀技巧,使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍,根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外自讀第學(xué)年不少于80萬(wàn)字(其中文學(xué)名著2——3部),因此,要求學(xué)生多看一些有益的課外書,我決定把自己的一部分課外書籍拿來(lái)借給學(xué)生看,原來(lái)沒(méi)有開(kāi)放過(guò)的學(xué)校圖書室,請(qǐng)求管理員開(kāi)放,也要求學(xué)生跟其它老師借著看。有條件的買一些來(lái)互相傳閱??傊?,盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,多看一些課外書??戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面:一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開(kāi),與四季的分開(kāi)等等;二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時(shí)代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧,閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自己的文章中來(lái)。
6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,從三點(diǎn)入手:第一點(diǎn)是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟,文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練??砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練,全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。
7、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語(yǔ)文能力,提高語(yǔ)文素質(zhì),表達(dá)能力的提高,大綱中要求學(xué)生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練,課余時(shí)間也可以搞,根據(jù)兩冊(cè)書中口語(yǔ)交際的安排,我計(jì)劃每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí),讓學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說(shuō)。
8、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù),教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。
“整體教學(xué)法”——就是讓老師、學(xué)生均站在一個(gè)系統(tǒng)的高度來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。這個(gè)高度就是整個(gè)初中語(yǔ)文系統(tǒng)的高度,力爭(zhēng)在本期的第一個(gè)月內(nèi),讓全體學(xué)生了解初中語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)、能力系統(tǒng),第二個(gè)月內(nèi)能站在這個(gè)高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
“單元教學(xué)法”——就是以一個(gè)單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,不就每一個(gè)單獨(dú)的一篇課文進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)方法主要用在小說(shuō)單元、詩(shī)歌單元的教學(xué)。
“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來(lái)學(xué)習(xí)課文,理解課文,掌握相關(guān)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力,提高學(xué)生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上。
“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時(shí),進(jìn)行專項(xiàng)的復(fù)習(xí),力爭(zhēng)在第一學(xué)期完成所有單項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí),第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,以大量練習(xí)、考試為主,提高學(xué)生應(yīng)考的能力。
9、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想問(wèn)題不解決,學(xué)生是學(xué)不好語(yǔ)文的,因此,最關(guān)鍵的問(wèn)題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想根源,要讓學(xué)生想學(xué)語(yǔ)文,愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,能學(xué)好語(yǔ)文。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣,不拘一格進(jìn)行。只要達(dá)到目的就行。
四、教學(xué)總結(jié)及反思。
教學(xué)過(guò)程中,做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題,并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正,對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解,及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
五、教學(xué)進(jìn)度。
根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,第一周---期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué),期中考試---期末完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué)。
初三語(yǔ)文老師的教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在七年級(jí)語(yǔ)文課本中有《論語(yǔ)·十則》,學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ),大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時(shí)機(jī),將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。
本冊(cè)教材包括十個(gè)單元,共有34課。當(dāng)你暢游于這套教材的時(shí)候,你會(huì)看到一個(gè)豐富多彩的人生世界。你會(huì)感悟到我們民族語(yǔ)言的魅力,會(huì)聆聽(tīng)到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨,會(huì)學(xué)到讀書的方法和道理,會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國(guó)的民族藝術(shù)。
(一)。
認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,吸收傳統(tǒng)文化的智慧,初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等,感受中華民族的文化魅力,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
(二)。
培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,不斷提高自己的文化品位,不斷豐富自己的精神世界。
文化活動(dòng)。
(四)培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感,掌握學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的科學(xué)方法,養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣。
(五)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀,提高個(gè)人修養(yǎng)。
(六)初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,培養(yǎng)合作意識(shí)。
(一)充分發(fā)揮教師的主體作用,尊重學(xué)生的主體地位傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。教師應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作用,充分尊重學(xué)生的主體地位,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
(二)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向通過(guò)傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容的熏陶感染,潛移默化,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
(三)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性通過(guò)活動(dòng)性學(xué)習(xí),使學(xué)生在誦讀、感悟、討論、交流的過(guò)程中不斷提高對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。
通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng),如詩(shī)歌朗誦、書法。
比賽、藝術(shù)節(jié)等,充分感受中。
華傳統(tǒng)文化的魅力。通過(guò)參觀游覽文化古跡、尋訪歷史文化名人、親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的社會(huì)意義。
(四)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平組織學(xué)習(xí)活動(dòng),要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認(rèn)真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(五)體現(xiàn)教學(xué)的層次性教學(xué)中要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度等方面的不同特點(diǎn),體現(xiàn)教學(xué)要求的層次性,使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅和自信,在原有基礎(chǔ)上都能循序漸進(jìn),得以發(fā)展提高,不可盲目拔高教學(xué)要求。
(六)重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶學(xué)習(xí)經(jīng)典重在積累感悟。通過(guò)品味經(jīng)典之韻、感受志士之魂、領(lǐng)略山水之美、參與藝術(shù)之樂(lè),使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng),獲得文化積累,從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品格。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。力求以情動(dòng)人、以情啟智、以情養(yǎng)德,激發(fā)學(xué)生情感共鳴。
(七)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化初步的鑒別意識(shí)傳統(tǒng)文化因歷史的局限,也存在一些不符合現(xiàn)代價(jià)值觀念的內(nèi)容。教學(xué)中要逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的辨別和鑒賞能力,取其精華,去其糟粕,具有初步的鑒別意識(shí)。
(八)教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng),提高自己的教學(xué)能力傳統(tǒng)文化是一門新課程,教師要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)與研究,不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí),同時(shí)也要在教學(xué)過(guò)程中大膽探索新的教學(xué)形式和教學(xué)方法,不斷提高自己的教學(xué)能力。
(九)因地制宜,充分利用本地文化資源要建立開(kāi)放的課程資源網(wǎng)絡(luò),充分利用農(nóng)村、社區(qū)等本地文化教育資源,并發(fā)展校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍,選擇不同的教育活動(dòng)方式和類型,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
(十)注意處理好本課程與其他課程的關(guān)系。
本課程既有自己的獨(dú)特性,又與其他課程有一定的聯(lián)系,在實(shí)施本課程的過(guò)程中,應(yīng)注意與語(yǔ)文、品德等學(xué)科的教學(xué)或校內(nèi)外其他教育活動(dòng)相結(jié)合,相互促進(jìn),實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。
本教材共十個(gè)單元,本學(xué)期教授前五個(gè)單元。每課一課時(shí),合計(jì)共18課時(shí)。