范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
xx老師依據(jù)道德與法治學(xué)科《課程標準》，準確制定七年級下冊《第三課青春的證明》《第二框青春有格》的教學(xué)目標，無論是情感態(tài)度價值觀目標，還是知識與能力目標，都能夠立足于學(xué)情，充分考慮到學(xué)生的身心特點，已有的認知水平進行精準的教學(xué)設(shè)計，并能夠在課堂教學(xué)中，將教學(xué)目標巧妙地融入教學(xué)設(shè)計中，較好地完成了教學(xué)目標的各項內(nèi)容，取得了較好的效果。
xx老師根據(jù)教材的內(nèi)容，巧妙地進行教學(xué)設(shè)計，注重對教學(xué)資源的開發(fā)與利用，具有較強的開發(fā)教材與整合教材的能力，注重選取社會的熱點問題，與學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密的內(nèi)容，充實到教學(xué)設(shè)計中，以增強課堂教學(xué)的實效性。
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上注重調(diào)動學(xué)生的各種器官，設(shè)置各種情境，比如：通過播放視頻“清澈的愛，只為中國”讓學(xué)生去聽、去想、去看、去說……巧妙地導(dǎo)入新課“行己有恥”。教師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，比如：“尋找你身邊賢的榜樣”的活動，立足于學(xué)生的生活實際進行教學(xué)，這樣就能與學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，學(xué)生就有話可說，學(xué)生就會想說，就有感可發(fā)……學(xué)生學(xué)習(xí)和參與教學(xué)的積極性被充分調(diào)動起來了。
本節(jié)課所講授的知識與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，教師在進行教學(xué)設(shè)計的過程中，選取與學(xué)生年齡差距不是太大的（也可以說是同齡人）的事例，就是xx年2月，在中印邊境犧牲的陳紅軍、王焯冉、肖思遠、陳祥榕這四位衛(wèi)國戍邊英雄的先進事跡，通過英雄的事跡與“辣筆小球”詆毀英雄的言行進行對比，學(xué)生就能清楚地認識到：什么是“行己有恥”?以及我們應(yīng)該怎么做?起到了四兩撥千斤的效果。教師做到了讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，拉近與學(xué)生的距離。材料的選取體現(xiàn)出學(xué)科的特點，捕捉社會中的熱點問題，以增強學(xué)生的責(zé)任感與使命感，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，發(fā)揮道德與法治學(xué)科的育人功效。
xx老師在上課過程中，經(jīng)常說的口頭禪就是“孩子們”，可見她是以一位母親的視角看待每一位學(xué)生，眼中充滿了對學(xué)生濃濃的愛，課堂始終在平等、民主、和諧、合作的良好教學(xué)氛圍中運行，這也為成功完成教與學(xué)提供了良好的環(huán)境與基礎(chǔ)。
教師在板書設(shè)計中，可謂是用心設(shè)計、巧用智慧。教師將“青春有格”四個字，寫入田字方格中，學(xué)生通過如此形象的板書，自然就能分析出：青春不是無拘無束的，青春必然要受到規(guī)則的約束（就是“行己有恥”），教師又引領(lǐng)學(xué)生分析出：“格”的另一層意思是“品格”（就是“止于至善”）。巧妙設(shè)計的板書，起到了提綱挈領(lǐng)、畫龍點睛的作用。
把握住課堂生成也是本節(jié)課的亮點。在練習(xí)題2的答題過程中，學(xué)生產(chǎn)生了意見分歧，教師留給了學(xué)生充分的思考時間，并由學(xué)生通過分析解答疑惑，這種生生互動的方式，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與熱情。
相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生都是學(xué)有所獲，并能夠做到學(xué)以致用，在以后的學(xué)習(xí)、生活中，能夠做到“青春有格”，做到“行己有恥”、“止于至善”。
教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，希望xx老師在今后的教學(xué)中，注意以下兩點：
課堂中，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的時間盡量能夠再充分一些。注重對學(xué)生進行語言概括能力的培養(yǎng)，對于個別學(xué)生回答問題語言不夠簡練的情況，要進行及時的指導(dǎo)，并注重在今后的教學(xué)過程中對學(xué)生進行這方面的指導(dǎo)與訓(xùn)練。?
xx老師依據(jù)道德與法治學(xué)科《課程標準》，準確制定七年級下冊《第三課青春的證明》《第二框青春有格》的教學(xué)目標，無論是情感態(tài)度價值觀目標，還是知識與能力目標，都能夠立足于學(xué)情，充分考慮到學(xué)生的身心特點，已有的認知水平進行精準的教學(xué)設(shè)計，并能夠在課堂教學(xué)中，將教學(xué)目標巧妙地融入教學(xué)設(shè)計中，較好地完成了教學(xué)目標的各項內(nèi)容，取得了較好的效果。
xx老師根據(jù)教材的內(nèi)容，巧妙地進行教學(xué)設(shè)計，注重對教學(xué)資源的開發(fā)與利用，具有較強的開發(fā)教材與整合教材的能力，注重選取社會的熱點問題，與學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密的內(nèi)容，充實到教學(xué)設(shè)計中，以增強課堂教學(xué)的實效性。
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上注重調(diào)動學(xué)生的各種器官，設(shè)置各種情境，比如：通過播放視頻“清澈的愛，只為中國”讓學(xué)生去聽、去想、去看、去說……巧妙地導(dǎo)入新課“行己有恥”。教師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，比如：“尋找你身邊賢的榜樣”的活動，立足于學(xué)生的生活實際進行教學(xué)，這樣就能與學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，學(xué)生就有話可說，學(xué)生就會想說，就有感可發(fā)……學(xué)生學(xué)習(xí)和參與教學(xué)的積極性被充分調(diào)動起來了。
本節(jié)課所講授的知識與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，教師在進行教學(xué)設(shè)計的過程中，選取與學(xué)生年齡差距不是太大的（也可以說是同齡人）的事例，就是xx年2月，在中印邊境犧牲的陳紅軍、王焯冉、肖思遠、陳祥榕這四位衛(wèi)國戍邊英雄的先進事跡，通過英雄的事跡與“辣筆小球”詆毀英雄的言行進行對比，學(xué)生就能清楚地認識到：什么是“行己有恥”?以及我們應(yīng)該怎么做?起到了四兩撥千斤的效果。教師做到了讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，拉近與學(xué)生的距離。材料的選取體現(xiàn)出學(xué)科的特點，捕捉社會中的熱點問題，以增強學(xué)生的責(zé)任感與使命感，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，發(fā)揮道德與法治學(xué)科的育人功效。
xx老師在上課過程中，經(jīng)常說的口頭禪就是“孩子們”，可見她是以一位母親的視角看待每一位學(xué)生，眼中充滿了對學(xué)生濃濃的愛，課堂始終在平等、民主、和諧、合作的良好教學(xué)氛圍中運行，這也為成功完成教與學(xué)提供了良好的環(huán)境與基礎(chǔ)。
教師在板書設(shè)計中，可謂是用心設(shè)計、巧用智慧。教師將“青春有格”四個字，寫入田字方格中，學(xué)生通過如此形象的板書，自然就能分析出：青春不是無拘無束的，青春必然要受到規(guī)則的約束（就是“行己有恥”），教師又引領(lǐng)學(xué)生分析出：“格”的另一層意思是“品格”（就是“止于至善”）。巧妙設(shè)計的板書，起到了提綱挈領(lǐng)、畫龍點睛的作用。
把握住課堂生成也是本節(jié)課的亮點。在練習(xí)題2的答題過程中，學(xué)生產(chǎn)生了意見分歧，教師留給了學(xué)生充分的思考時間，并由學(xué)生通過分析解答疑惑，這種生生互動的方式，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與熱情。
相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生都是學(xué)有所獲，并能夠做到學(xué)以致用，在以后的學(xué)習(xí)、生活中，能夠做到“青春有格”，做到“行己有恥”、“止于至善”。
教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，希望xx老師在今后的教學(xué)中，注意以下兩點：
課堂中，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的時間盡量能夠再充分一些。注重對學(xué)生進行語言概括能力的培養(yǎng)，對于個別學(xué)生回答問題語言不夠簡練的情況，要進行及時的指導(dǎo)，并注重在今后的教學(xué)過程中對學(xué)生進行這方面的指導(dǎo)與訓(xùn)練。?