幼兒園昆蟲盒教案(優(yōu)質17篇)

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    教案是教師教學的重要依據,具有指導、組織和評價教學活動的功能。首先,教案的編寫要根據學生的學習水平和學科特點確定教學目標,明確教學內容和重點。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。
    幼兒園昆蟲盒教案篇一
    1.在與同伴的分享交流中,鞏固對常見昆蟲名稱和主要特征的認識。
    2.培養(yǎng)觀察辨別細節(jié)的能力,感受昆蟲世界的奧妙。
    1.經驗準備:利用各種工具在校園里捕捉過昆蟲,和爸爸媽媽參觀過昆蟲館。
    2.材料準備:多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數張或昆蟲錄像。
    一、激發(fā)興趣,喚起回憶。
    最近你們和爸爸媽媽參觀了昆蟲館,請給大家介紹看到的昆蟲名稱。
    二、學當昆蟲小博士,
    1.挑戰(zhàn)一:看陰影猜猜我是誰?
    2.挑戰(zhàn)二:躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)。
    (交流:天牛的觸角是它們年齡的表示,螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分,
    如:七星瓢蟲是益蟲,二十八星瓢蟲是害蟲等)。
    3.挑戰(zhàn)三:看看誰的眼睛最厲害?
    亮眼睛一:快速看圖片,合上圖片回憶有哪些昆蟲?
    亮眼睛二:哪些昆蟲躲在里面?
    亮眼睛三:再次打開圖片,看一看又多了哪種昆蟲?
    4.挑戰(zhàn)四:從以下圖片中猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?
    (出示花、雷鳴記號、燈泡,猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。)。
    為自己當上昆蟲小博士而高興。
    三、建造昆蟲館。
    它們有哪些相同的地方。
    2.從以上昆蟲中歸納發(fā)現昆蟲家族共同的`特征,并一一貼在展示板上。
    3.今天昆蟲館里來了許多蟲子,有一些不是昆蟲也混在里面,請小博士把它們找出來。
    分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)。
    4.共同對照檢查對錯,說出理由,并向不是昆蟲的朋友告別:“對不起,你不能住在昆蟲館?!?BR>    (例如:蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲,蜜蜂符合昆蟲的特征要求,是昆蟲。)。
    5.昆蟲館開館。播放錄像,感受。
    幼兒園昆蟲盒教案篇二
    秋意漸濃,草從里呢喃的秋蟲常常會引起幼兒強烈的好奇,戶外活動時也常常會看到幼兒三五成群地在草叢、墻角凝神觀察、討論。活動選取了蟋蜂、螳螂這些幼兒能接觸到的常見小昆蟲,通過觀察、討論,引導幼兒了解這些昆蟲的外形和習性,萌發(fā)對昆蟲的探究興趣。
    1.認識并觀察蟋蟀、螳螂,觀察、比較蟋蟀、螂的外形特征,了解其生活習性。(重點)
    2.能理解昆蟲的生活習性與人們的關系,大膽交流自己的發(fā)現。(難點)
    3.喜歡探究昆蟲的秘密,知道愛護益蟲。
    1.活動前家長帶幼兒捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只,分別放于5-6個透明玻璃瓶內,用紗布封住瓶口。
    2.畫有蟋蟀和螳螂的記錄紙、記錄筆7套。
    3.幼兒學習材料《走進秋天》。有關螳螂和蟋蟀的視頻材料。
    【活動過程】
    1.請幼兒猜有關蟋蟀和螳螂的謎語。
    蟋蟀的謎語:頭長兩根毛,身穿咖啡袍,平生愛打架,贏了唧唧叫。螳螂的謎語:頭戴綠帽,身穿綠袍,腰細肚大,手拿雙刀。
    2.出示昆蟲蟋蟀、螳螂,引發(fā)幼兒觀察的興趣。
    1.幼兒分組觀察,記錄發(fā)現結果。幼兒自由分組觀察蟋蟀和螳螂。
    組內選一名幼兒把大家的發(fā)現蟋蟀和螳螂的外形特征的在記錄紙上表征出來。并將兩者的相同點用筆圈記出來。
    2.幼兒展示觀察記錄,分享交流。
    提問:蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方?有什么不一樣的地方?
    小結;蟋蟀和螳螂都屬于昆蟲。它們都有一對觸角身體分為頭、胸、腹三部分;都有三對足,成蟲有翅膀。它們不同點是螳螂是蟋蟀的天敵,蟋蟀是害蟲,螳螂是益蟲。蟋蟀會鳴叫,螳螂則不會。
    3.游戲:我學螳螂和蟋蟀。
    播放音樂幼兒自由學習蟋蟀和螳螂的動作特點。重點引導幼兒模仿螳螂揮舞前肢捕捉獵物。
    1.教師引導幼兒回憶自己見過的昆蟲。
    提問:你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?它們有什么本領?它們是我們人類的好朋友嗎?
    2.觀看有關蟋蟀和螳螂的視頻,進一步了解螳螂和蟋蟀的生活習性。
    2.小結:蟋蟀生活在土穴里、草叢里或磚塊下面,喜歡在夜里出來活動,喜歡“打架”,能發(fā)出好聽的叫聲,吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果,是害蟲。螳螂生活在田地里、草叢里的植物上,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等許多害蟲,是我們的好朋友。
    幼兒交流自己知道的昆蟲,引導幼兒自主閱讀相關的繪本,進一步了解相關知識。
    幼兒園昆蟲盒教案篇三
    1、喜歡昆蟲,樂意探究昆蟲的基本特征。
    2、認識昆蟲,了解昆蟲的基本特征。
    3、能根據昆蟲的共同特點判斷小動物是否是昆蟲。
    蜻蜓放大的圖片,螞蟻、蚯蚓、蝸牛、蜘蛛、蒼蠅、蚊子等小動物圖片和生日蛋糕圖片。
    一、謎語導入。
    ——師:老師來說一個謎語,請大家猜猜是什么小動物?小飛機,紗翅膀,飛來飛去滅蟲忙,低飛雨,高飛睛,氣象預報它內行。(答案:蜻蜓)。
    ——師:你見過蜻蜓嗎?它長什么樣子?誰能模仿一下它?
    二、觀察認知。
    ——教師出示蜻蜓圖片,請幼兒說說蜻蜓的外形特征。(引導幼兒說翅膀、腳、眼睛等等)。
    ——師:蜻蜓的軀體分為三節(jié):頭部、胸部、腹部。在這些部位分別長有一對復眼、一對觸角、一對翅膀、六只腳。請大家分別找找到它們。
    ——師:在自然里面,有很多跟蜻蜓身體結構類似的'小動物,我們統(tǒng)稱它們?yōu)槔ハx。
    小結:昆蟲的特征:身體分為三部分,頭、胸、腹。有眼睛、觸角、三、判斷游戲。
    ——每個幼兒觀察1只小動物,如螞蟻、蚯蚓、蝸牛、蜘蛛、蒼蠅、蚊子等,判斷并其是否是昆蟲。
    ——師:小蜻蜓要過生日了,它邀請昆蟲朋友來參加它的生日會。許多動物都來了,你們看看哪些是昆蟲,請把它們放在生日蛋糕旁邊。
    ——教師和幼兒一起幫小蜻蜓判斷哪些小動物是昆蟲,哪些不是。
    三、活動小結:
    ——師:今天我們認識了昆蟲,昆蟲的身體分成三個部分,頭、胸、腹。頭上有一對觸角,胸部有三對足,有的昆蟲有兩對翅膀,有的有一對翅膀,有的沒有翅膀。大家可要記住了哦。
    可以拿一只蜻蜓的標本,讓幼兒近距離地觀察。游戲用的小動物如蒼蠅、蚊子圖片一定要放大版的,以方便幼兒觀察分辨。
    語言區(qū):投放小動物圖片和蛋糕圖片,鼓勵幼兒為小蜻蜓區(qū)分昆蟲。
    益智區(qū):1、投放昆蟲的拼圖圖片,讓幼兒拼一拼,說一說。
    2、教師將瓶蓋貼上小動物,讓兩個幼兒輪流翻瓶蓋,判斷是否是昆蟲,是昆蟲的就贏得這個瓶蓋,不是的就要收走瓶蓋,看誰贏的瓶蓋多就為贏。
    主題展示區(qū):貼上蜻蜓、蒼蠅、蚊子等昆蟲圖片。
    請家長在網上搜集一些昆蟲圖片,和幼兒一起認一認,說一說它們的特征。
    昆蟲的種類繁多,有些昆蟲會咬人,提醒幼兒不要隨意抓昆蟲來玩。
    可以和幼兒一起觀看動畫電影《蟲蟲危機》,感受昆蟲的生活環(huán)境。
    附錄:蜻蜓吃什么。
    蜻蜓是益蟲,它們幾乎生來就是專門捕捉害蟲的,對人類生活幫助很大,不但對人的健康有好處,對農田作物的豐產也起很大的作用。
    蜻蜓的食量是非常驚人的。它屬于肉食類昆蟲,專門把蚊子、蒼蠅和其他小昆蟲作為食物。一種俗稱為“青頭楞”的綠色大蜻蜓,一天能輕輕松松地吃掉二千只左右的蚜蟲等這類小飛蟲。它吃蚊子、蒼蠅之類更是不在話下。此外,凡是會飛會爬的小飛蛾、小昆蟲,它都歡迎。這樣大量地為人類消滅害蟲,叫它“益蟲”是當之無愧的。
    幼兒園昆蟲盒教案篇四
    1、《幼兒用書》人手一冊,實物展示儀一臺。
    2、昆蟲掛圖一張。
    3、捕捉到的昆蟲,或者是昆蟲標本若干。
    一、猜謎語,引出昆蟲的活動主題。
    教師念蜜蜂的謎語兒歌,提問:這是什么動物?
    教師念蜻蜓的謎語兒歌,提問:這是什么動物?
    讓幼兒猜謎語,引起幼兒對昆蟲的關注。
    二、出示昆蟲,或用實物展示儀放大昆蟲標本,感知昆蟲主要特征,激發(fā)幼兒的興趣。
    教師:這是什么?叫什么名字?
    教師:他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對翅膀和腳?
    教師:你知道他生活在什么地方?愛吃什么嗎?
    三、引導幼兒閱讀《幼兒用書》,啟發(fā)幼兒按照“動物名稱――身體特征――生活習性”講述。
    幼兒自主閱讀畫面,啟發(fā)幼兒說說:畫面上有哪些昆蟲?他們都有什么?
    教師小結:畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳,背上一般長著兩對翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的,兩側還有氣孔,是呼吸用的。有的昆蟲,例如:七星瓢蟲,有一對翅膀變硬了,還有一些昆蟲只有一對翅膀,例如:蚊子。
    四、出示掛圖,找一找藏在畫中的昆蟲。
    五、介紹幾種關于昆蟲自我保護的知識,認識保護色。
    教師介紹昆蟲利用保護色自我保護的常識,讓幼兒了解昆蟲會變顏色保護自己,這種變色白虎自己的辦法,叫保護色。
    介紹幾種常見的昆蟲保護色。
    1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲,如:螳螂、枯葉蝶;
    2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲,如:蝗蟲;
    3、身體顏色鮮艷,警告對方自己有毒,不要傷害自己,如:瓢蟲。
    教師擴展幼兒思路:你還知道哪些昆蟲會利用保護色白虎自己的?
    六、初步感知益蟲和害蟲。
    教師:在昆蟲的大家庭里,對我們人類來說,哪些是益蟲哪些是害蟲?
    教師:你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲時有愛吃嫩菜等危害,但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。
    引導幼兒討論:我們應該怎么對待昆蟲?
    使幼兒知道:我們要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地大小便,不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存,同時,我們也要保護益蟲,不隨意捕殺和殺死益蟲。
    通過這次活動的開展,幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認識了常見的昆蟲,知道了昆蟲的本領,了解了昆蟲的生長環(huán)境,體驗到了制作昆蟲標本的樂趣,他們具有保護益蟲、消滅害蟲的意識,在活動中不僅體驗到了活動的樂趣,而且增長了知識,各個領域都得到了不同程度的發(fā)展。
    幼兒園昆蟲盒教案篇五
    1、指導學生在分別認識螞蟻、蝴蝶等的基礎上,通過觀察、比較歸納出昆蟲外形上的共同特征,初步建立動物中昆蟲類的概念。
    2、指導學生了解昆蟲的一生要經過變態(tài),認識昆蟲在動物界中的特殊地位。
    3、培養(yǎng)學生的觀察比較能力和初步的歸納概括能力。
    蝴蝶、蠶蛾、螞蟻、晴蜓、蝗蟲、天牛、蟋蟀等動物的實體、標本或掛圖。
    師生活動。
    備注。
    一、導入新課。
    二、學習新課。
    1、認識蝴蝶、蠶蛾、螞蟻三種昆蟲在外形上的共同特征。
    2、認識蝴蝶的外形特點。
    3、認識蝴蝶的一生要經過變態(tài)。
    4、教師總結。
    談話:(出示蝴蝶、蠶蛾、螞蟻的掛圖)這是我們熟悉的蝴蝶、蠶蛾、螞蟻,它們有一個共同的名稱,你知道嗎?那就是昆蟲??蔀槭裁此鼈儗儆诶ハx呢?什么樣的動物才是昆蟲呢?讓我們一起來探討。
    今天我們學習的是昆蟲的共同特征。(板書課題)。
    (1)談話:首先我們還是從熟悉的蝴蝶、蠶蛾、螞蟻來研究,觀察它們外形有什么相同的地方。
    (2)指導觀察。
    從蝴蝶、蠶蛾、螞蟻全身看,身體都有什么特點?身體分為哪幾個部分?(觀察,匯報,填空,板書)。
    再從頭部來看,有什么共同之處?(觀察,匯報,填空,板書)。
    (1)談話:我們都很熟悉蝴蝶,你能用語言來描繪一下它的外形嗎?
    (2)指導觀察。
    出示蝴蝶展翅圖,觀察蝴蝶的身體分成哪三部分?(觀察,匯報,填空)(板書:身體分成頭、胸、腹三部分)。
    出示蝴蝶的頭部圖,觀察蝴蝶有幾對觸角?觸角是什么樣子的?(觀察,匯報,填空)(板書:頭部有一對觸角)。
    出示蝴蝶的胸部圖,觀察蝴蝶的胸部有幾對翅和幾對足。(觀察,匯報,填空)(板書:胸部有兩對翅和三對足)。
    (3)小結:從外形上看,蝴蝶身體分為頭胸腹三個部分。頭部有一對觸角,胸部有兩對翅和三對足,細小的鱗片遍布全身各處,呈現出各種顏色。
    (2)指導觀察:觀看錄像片《蝴蝶的一生》,思考一下,蝴蝶從小到大都是一種模樣嗎?如果不一樣,你覺得蝴蝶的生長經過了哪幾個完全不同的階段?(觀看錄像片,匯報觀察結果)。
    (3)講解:蝴蝶的壽命一般只有一年。蝴蝶的一生是從卵開始的。卵的形狀各不相同,有的是球形的.、有的是炮彈形、有的是甜瓜形的等。這是蝴蝶的第一個生長階段——卵。
    一段時間后,毛毛蟲就從卵里孵化出來了,它先吃掉卵殼,再去吃植物并迅速長大,每隔一段時間,毛毛蟲就要蛻皮一次,換上更寬松的表皮。一般來說毛毛蟲要蛻四次皮,這是蝴蝶的幼年時期,為第一個發(fā)育階段——幼蟲。
    毛毛蟲長大之后,就會選擇地點,吐絲固定身體,蛻皮化成蛹,這是蝴蝶的第三個發(fā)育階段——蛹。
    蛹一般經過數天就變成了蝴蝶,也叫成蟲,蝴蝶成蟲的主要任務就是產卵,第二年卵又發(fā)育成幼蟲、蛹、成蟲,就這樣蝴蝶在大自然中一代代延續(xù)下來。在生長的各個階段,它的身體都發(fā)生了明顯的變化,這個過程就叫變態(tài)。
    (4)提問:蝴蝶的一生要經過哪四個階段?毛毛蟲與蝴蝶是同一種動物嗎?
    學生對于昆蟲的特征有了一定的認識。對于昆蟲一生的四個階段有了深入的認識。
    幼兒園昆蟲盒教案篇六
    1、鞏固學習5以內的分成,初步學習5以內的加法應用題,體驗應用題的'基本結構。
    2、理解應用題中事物的數量關系。
    3、能夠用語言描述應用題。
    課件ppt。
    數學操作材料人手1份。
    一、ppt導入。
    1、師:看小明爸爸給小明買了幾件t恤?(5件)。
    2、師:這些t恤都一樣嗎?可以按照那些特征將它們進行分類記錄?(有愛心和沒有愛心;圓形和三角形;橢圓形和正方形;大小不同)。
    3、師:按照有愛心和沒有愛心:5可以分成幾和幾?
    按照圓形和三角形:5可以分成幾和幾?
    按照橢圓和正方形可以怎么分?
    按照大小應該怎么分?誰上來分一分,寫一寫?
    二、學習解答加法應用題。
    2、師:你是用什么辦法算出來的?(添加、合并、加起來)。
    3、師:我們可以用一個算式來表示小明現在一共有幾輛小汽車。教師寫出算式1+1=2,并讓幼兒認識“+”“=”。
    三、看圖描述,解答加法應用題。
    1、師:小明去草地上秋游,看到草地上有兩只兔子,又來了一只兔子,那么草地上一共有幾只兔子呢?誰能用我們之前學到的“+”“=”把這個故事用算式表示出來?(請小朋友上來列算式,然后大家一起念一念算式)。
    3、幼兒回答:小明看到草地上有2只羊,又來了2只羊,草地上一共有幾只羊?
    4、師:草地上一共有幾只羊呢?誰能用算式表示出來?(請小朋友上來列算式)。
    四、幼兒操作。
    1、師:看看,說說圖上有幾顆紐扣?它們有哪些不同點,各有幾個?請看圖按照標記分了記錄。
    2、請小朋友看下面的三幅圖編一道加法應用題,再說一說,并列出相應的算式。
    3、幼兒操作,教師巡回指導。
    五、活動評價。
    師幼共同檢查,發(fā)現問題及時糾正。
    幼兒園昆蟲盒教案篇七
    1、通過觀察昆蟲,培養(yǎng)幼兒的探索興趣。
    2、初步了解昆蟲的基本形態(tài),激發(fā)幼兒喜愛和關心昆蟲的情感。
    1、搜集昆蟲的資料、圖片、圖書。
    2、活動前教師帶幼兒捕捉昆蟲。
    3、小動物的圖片若干。
    1、師:小朋友,今天老師給你們帶來了好多好朋友,小朋友們想不想知道它們是誰呀?
    2、教師出示昆蟲,教師和幼兒一起觀察昆蟲,說一說你見過那些昆蟲,叫什么名字。
    3、教師提問:。
    (1)請小朋友們說一說這些昆蟲的基本特征。
    (2)、請小朋友們說一說這些昆蟲的生活習性。
    4、幼兒自由查閱資料、分組討論,十分鐘之后,請幼兒說一說你查到的答案,教師做記錄。
    5、教師出示昆蟲和小動物的圖片,讓幼兒找出哪些是昆蟲。
    6、教師和幼兒一起討論那些昆蟲是益蟲,哪些是害蟲。我們應該怎樣保護益蟲。
    7、教師和幼兒一起將益蟲放回到大自然中。
    幼兒回家后和爸爸媽媽一起制作昆蟲標本。
    幼兒園昆蟲盒教案篇八
    自然界中許多動物都有利用保護色躲避敵人、保護自己的本領,而昆蟲生活環(huán)境復雜,形體相對較小,在長期適應過程中形成了利用保護色保護自己的特殊本領。有關昆蟲“保護色”的這個活動主要是間接經驗的學習,屬于典型的認知型科學活動。如何擺脫老師傳授、孩子被動接受的傳統(tǒng)教學模式,盡可能提供機會讓幼兒主動參與活動,是我設計活動時思考的重點。皮亞杰認為:兒童是學習的主體,兒童知識的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結果,是兒童積極參與活動,不斷建構認知結構的過程。因此,活動中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁,通過看看、猜猜、找找、藏藏幾個環(huán)節(jié)的精心設計,充分發(fā)揮幼兒的主體作用和教師的主導作用,讓幼兒與材料、與教師、與同伴有效互動,獲得有關經驗,達成活動目標。
    劉占蘭教授認為,在學齡前階段,兒童的學習是前科學概念的學習,而不是準確科學概念的學習。因此,在活動中我沒有刻意教給幼兒“保護色”的概念,而是通過層層遞進的環(huán)節(jié)設計,讓幼兒真正理解昆蟲利用“保護色”保護自己的本領。另外,根據中班幼兒有意注意時間較短、思維具體形象等特點,我利用交互式白板、視頻、圖片等教學手段吸引幼兒的注意力,給幼兒提供主動學習、積極探索的機會,激發(fā)幼兒的學習興趣;通過游戲給幼兒提供間接的、虛擬的操作體驗,幫助幼兒間接經驗的獲得和提升。
    1、多媒體手段的運用,增加活動的直觀性、趣味性和互動性?;顒又薪换ナ桨装宓挠行н\用,使幼兒的學習變得直觀、有趣,增加了幼兒與材料互動的機會,激發(fā)了幼兒探究的興趣,提升了幼兒觀察、猜測、推理、判斷等方面的能力。
    2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終,讓幼兒體驗尋找、躲藏的樂趣。在整個活動過程中,創(chuàng)設了“小鳥找,昆蟲藏”的情境,幫助幼兒理解昆蟲能利用身體的形狀和顏色隱藏自己的本領;運用“尋找躲藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個游戲,讓幼兒在觀察、操作、參與中加深對昆蟲“保護色”的理解。
    3、有效的師幼互動,培養(yǎng)良好思維品質和學習品質。在活動中,我精心設計了富有啟發(fā)性的關鍵提問和簡潔準確的小結,采用“反問”、“追問”等策略激發(fā)幼兒深入思考;引導幼兒通過觀察、猜測、推理、判斷、驗證一步步得出結論,培養(yǎng)了幼兒良好的思維品質。通過鼓勵性的評價語言,激發(fā)幼兒動手動腦,注意培養(yǎng)了幼兒專注、認真等良好的學習品質。
    1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領。
    2、感受“保護色”的神奇,對昆蟲及其“保護色”產生興趣,萌發(fā)探究動物保護色的愿望。
    了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領。
    活動難點
    根據對昆蟲“保護色”的認識,幫助昆蟲隱藏在合適的地方。
    交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。
    1.談話調動原有經驗,引發(fā)探究昆蟲的興趣。
    提問:你見過什么昆蟲?在哪里見到過?
    2.尋找花園里的昆蟲,初步了解“保護色”。
    找找看,花園里都有誰?
    為什么有的昆蟲一下子就能找到,有的很難發(fā)現它?
    小結:原來昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方,就不容易被發(fā)現。
    3.觀看視頻和圖片,感受“保護色”的神奇。
    (1)觀看視頻,簡單了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形狀隱藏自己的本領,初步感受“保護色”的神奇。
    枯葉蝶:這是什么?會有什么變化?――觀察后教師講解枯葉蝶的典型特征。
    尺蠖:猜猜看這里會有誰?仔細觀察又有什么新發(fā)現?――觀察、猜測后用圖片進行驗證。
    花螳螂:猜猜看,美麗的花里藏著什么小秘密?――猜測后用圖片進行驗證。
    小結:枯葉蝶藏在樹葉中,尺蠖藏在樹枝上,花螳螂藏在花朵里,這樣藏起來真安全,小鳥根本就找不到。
    (2)出示昆蟲圖,請幼兒找出隱藏在各種背景中的.昆蟲,進一步感受保護色的神奇。
    小結:自然界中有些昆蟲就是這么奇妙,它們能把自己巧妙地隱藏在周圍的環(huán)境中,讓敵人很難發(fā)現它。用這樣的本領保護自己,可真了不起。
    3.幼兒操作,運用有關“保護色”的經驗幫助昆蟲藏起來。
    玩白板游戲:昆蟲捉迷藏。請幼兒在白板上操作,根據昆蟲的顏色、形狀將昆蟲藏在背景圖中。
    4.觀看視頻,拓展動物保護色的經驗。
    除了昆蟲,自然界里有很多動物也有這樣保護自己的本領,我們一起看一看。
    剛才你看到動物們是怎么隱藏自己的?它們隱藏自己的本領大不大?
    結束語:還有許多動物都有這樣特殊的本領呢!回家以后可以查查資料,找找看,再來跟大家一起分享。
    幼兒園昆蟲盒教案篇九
    在活動中,教師能注意幼兒的興趣點進行設計活動,由易到難,過度自然,小朋友的參與興趣很高,但活動中讓老師覺得不足的是開始部分,幼兒的注意力很容易分散,是否內容簡單些,或直接讓幼兒分組討論,交流,然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來,和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學習更加主動些。建議下次教學,可以試試。
    小百科:昆蟲種類繁多、形態(tài)各異,屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物,是地球上數量最多的動物群體,在所有生物種類(包括細菌、真菌、病毒)中占了超過50%,它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。
    幼兒園昆蟲盒教案篇十
    本次活動從幼兒興趣出發(fā),結合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是,在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個主題中應探索的課題。
    幼兒園昆蟲盒教案篇十一
    一、猜謎語,引出昆蟲的活動主題。
    ——教師念蜜蜂的謎語兒歌,提問:這是什么動物?
    ——教師念蜻蜓的謎語兒歌,提問:這是什么動物?
    ——讓幼兒猜謎語,引起幼兒對昆蟲的關注。
    二、出示昆蟲,或用實物展示儀放大昆蟲標本,感知昆蟲主要特征,激發(fā)幼兒的興趣。
    ——教師:這是什么?叫什么名字?
    ——教師:他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對翅膀和腳?
    ——教師:你知道他生活在什么地方?愛吃什么嗎?
    三、引導幼兒閱讀《幼兒用書》,啟發(fā)幼兒按照“動物名稱——身體特征——生活習性”講述。
    ——幼兒自主閱讀畫面,啟發(fā)幼兒說說:畫面上有哪些昆蟲?他們都有什么?
    ——教師小結:畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳,背上一般長著兩對翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的,兩側還有氣孔,是呼吸用的。有的昆蟲,例如:七星瓢蟲,有一對翅膀變硬了,還有一些昆蟲只有一對翅膀,例如:蚊子。
    四、出示掛圖,找一找藏在畫中的昆蟲。
    五、介紹幾種關于昆蟲自我保護的知識,認識保護色。
    ——教師介紹昆蟲利用保護色自我保護的常識,讓幼兒了解昆蟲會變顏色保護自己,這種變色白虎自己的辦法,叫保護色。
    ——介紹幾種常見的昆蟲保護色。
    1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲,如:螳螂、枯葉蝶;
    2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲,如:蝗蟲;
    3、身體顏色鮮艷,警告對方自己有毒,不要傷害自己,如:瓢蟲。
    ——教師擴展幼兒思路:你還知道哪些昆蟲會利用保護色白虎自己的?
    六、初步感知益蟲和害蟲。
    ——教師:在昆蟲的大家庭里,對我們人類來說,哪些是益蟲哪些是害蟲?
    ——教師:你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲時有愛吃嫩菜等危害,但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。
    ——引導幼兒討論:我們應該怎么對待昆蟲?
    使幼兒知道:我們要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地大小便,不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存,同時,我們也要保護益蟲,不隨意捕殺和殺死益蟲。通過這次活動的開展,幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認識了常見的昆蟲,知道了昆蟲的本領,了解了昆蟲的生長環(huán)境,體驗到了制作昆蟲標本的樂趣,他們具有保護益蟲、消滅害蟲的意識,在活動中不僅體驗到了活動的樂趣,而且增長了知識,各個領域都得到了不同程度的發(fā)展。
    幼兒園昆蟲盒教案篇十二
    1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習慣,了解昆蟲與人們的關系。
    2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動,了解昆蟲的有關知識,理解昆蟲的保護色。
    3、對昆蟲產生興趣,知道要愛護益蟲。
    4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
    5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
    幼兒園昆蟲盒教案篇十三
    1、能將常見的昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。
    2、認識常見昆蟲的食物,模仿昆蟲的三種基本運動形態(tài):飛、爬、跳。
    3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。
    4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
    幼兒園昆蟲盒教案篇十四
    1.了解花螳螂、枯葉蝶等昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。
    2.產生探究動物自我保護本領的興趣。
    3.讓幼兒學會初步的記錄方法。
    4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。
    1.幼兒搜集關于昆蟲自我保護本領的圖書。
    2.各種昆蟲的頭飾,課件,木枝蟲、花螳螂、枯葉蝶的動畫視頻。
    2.花螳螂、枯葉蝶等昆蟲的頭飾。
    一、通過課件,尋找昆蟲
    1.通過春游的形式,引導幼兒觀察周圍環(huán)境的變化,感知春天的到來,萬物復蘇,草兒綠了,花兒紅了,小昆蟲們也出來玩了。通過課件的呈現,引導幼兒觀察述說看到的小昆蟲們,并模仿各種小昆蟲,利用已有經驗相互講述這些小昆是怎樣來保護自己的。
    2.引導幼兒觀察不易發(fā)現的昆蟲
    孩子們,還有幾只小昆蟲可調皮了,和我們玩起了捉迷藏的游戲,讓我們一起來找一找吧,通過課件的呈現讓幼兒發(fā)現枯葉蝶、花螳螂、竹節(jié)蟲等昆蟲,并引導幼兒觀察描述這幾只昆蟲的特征。
    二、教師設疑,引導幼兒尋找答案
    1.為什么我們不容易發(fā)現它們?它們又為什么要把自己打扮成這樣呢?
    2.講述科學小故事《捉迷藏的昆蟲》
    3.引導幼兒知道它們這樣做是為了保護自己,并知道這種保護自己的方法是保護色。
    三、師幼交流,認識幾種用保護色保護自己的昆蟲
    四、拓展幼兒的思維,并讓幼兒相互交流幾種常見動物自我保護的本領
    五、通過游戲:“昆蟲狂歡舞會”,讓幼兒進一步加深對保護色的理解
    幼兒園昆蟲盒教案篇十五
    一、通過猜謎語活動引出主題。
    教師念謎語:小小蟲,嗡嗡嗡,
    飛到西,飛到東,
    傳花粉,采花蜜,
    人人夸它愛勞動。(蜜蜂)。
    一對翅膀薄又明,
    兩只眼睛亮晶晶,
    飛低飛高報陰晴,
    飛來飛去捉害蟲。(蜻蜓)。
    幼兒猜謎底,引起幼兒對昆蟲的關注。
    二、捕捉昆蟲。
    幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕捉的昆蟲按會爬的、會跳的、會飛的……分類放在容器中。
    三、將幼兒捕捉到的各種昆蟲放在一起,準備舉辦昆蟲運動會。
    將會飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠。注意觀察它們身體與翅膀的特點,想一想為什么會飛。
    將昆蟲放在水中,看看誰會游泳,誰會怕水。
    將昆蟲肚皮朝上放置,讓幼兒觀察它們怎么翻身。
    幼兒園昆蟲盒教案篇十六
    1.了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆蟲基本特征和習性,知道它們都是昆蟲。
    2.了解昆蟲和人們的關系,知道愛護益蟲,消滅害蟲。
    課件:蜻蜓
    2.課件:動畫片-蝴蝶
    3.課件:正確找出昆蟲的名字
    動畫片
    教師:小朋友,你知道那些昆蟲嗎?請你說一說。
    你們想知道這些昆蟲更多的秘密嗎?
    1.動畫片中的昆蟲叫什么名字?(蝴蝶)
    2.了解主要特征和生活習性
    它們是什么樣子的?
    頭上有什么?數一數有幾隊翅膀?有幾對腳?
    蝴蝶生活在什么地方?吃什么?
    1.還知道哪些昆蟲?
    2.觀看各種蜻蜓
    蜻蜓長的什么樣子?
    頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳,背上一般長著兩隊翅膀;
    腹部一節(jié)一節(jié)的兩側有氣孔,是呼吸用的。
    3.蝴蝶和蜻蜓它們共同的名子叫什么?它們有哪些地方是相同的?
    這些蟲子有一個共同名字叫昆蟲。昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。
    有些昆蟲(如七星瓢蟲)有一對翅膀變硬了,還有些昆蟲只有一對翅膀(如蚊子。)
    1.你喜歡哪些昆蟲?不喜歡哪些昆蟲?為什么?
    2.昆蟲里哪些是益蟲?哪些是害蟲?為什么?
    3.蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?
    (蝴蝶在幼蟲時有吃嫩菜葉等害處,變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處)
    課件--了解蝗蟲
    通過觀看了解,蝗蟲是危害莊家的害蟲。
    1.我們該怎樣對待昆蟲里的益蟲和害蟲?
    2.我們應該保護益蟲,不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,
    隨地大小便,不讓臟水積聚使害蟲無法生存等。
    幼兒園昆蟲盒教案篇十七
    1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動的氛圍中學習有關昆蟲的五個詞語:蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓,并了解五個詞語的共同特征--都有蟲字旁。
    2、擴散幼兒思維,幼兒了解各種昆蟲的習性和特征。
    3、在交流的基礎上,促進幼兒語言表達能力的提高。