教案有助于教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)情境和學(xué)生學(xué)習(xí)需要。教案的編寫過程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和特點(diǎn)的考慮，確保教學(xué)過程個(gè)性化。參考一下這些教案范文，可以讓你對(duì)如何編寫教案有更清晰的思路和認(rèn)識(shí)。
我的樹朋友教案篇一
1、學(xué)習(xí)課文第5-14自然段，有感情地朗讀課文。
2、抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語句，體會(huì)人物內(nèi)心的活動(dòng)。
3、理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語句，體會(huì)人物內(nèi)心的活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
2、是誰挺身站出來，挽救了她的生命？[阮恒]。
二、品原因，點(diǎn)主旨
1、阮恒認(rèn)為自己要幫助小姑娘的原因是什么？
指名說
齊讀課題。
2、對(duì)于當(dāng)時(shí)的阮恒來說，獻(xiàn)出的僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)的血嗎？（不是）
你從什么地方體會(huì)到阮恒以為自己當(dāng)時(shí)會(huì)死去？
學(xué)生匯報(bào)：課文第12自然段。讓我們來讀讀這段話。
是啊，他以為自己要死了，要把所有的血給小姑娘，好讓她活下來。（板書：死活）
三、抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物內(nèi)心世界
過渡：阮恒的這種想法是什么時(shí)候開始有的呢？找找句子
（一）、研讀獻(xiàn)血前阮恒的表現(xiàn)，體會(huì)內(nèi)心世界
[一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。]
1、小聲讀一讀，找一找描寫阮恒動(dòng)作的詞圈一圈，仔細(xì)讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)阮恒的心情？
匯報(bào)：舉、放、舉
談體會(huì)
讀到這里，你有什么疑問？
理解顫抖的意思：猶豫、害怕。阮恒猶豫什么？或害怕什么？
既然他這么害怕，又為什么再一次舉手？
2、經(jīng)過短暫的思想斗爭(zhēng)，阮恒最后決定要為小姑娘獻(xiàn)血，多勇敢的孩子啊！
指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在老師來讀讀這句話，你們來做動(dòng)作體會(huì)下阮恒復(fù)雜的心理。
把我們剛才的理解送進(jìn)課文里，體會(huì)著讀一讀。
（二）細(xì)讀獻(xiàn)血時(shí)阮恒的表現(xiàn)，感受阮恒害怕又堅(jiān)強(qiáng)
1、匯報(bào)交流
（1）過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。
啜泣，是怎樣的哭泣？誰來演演？
顫抖，這里為什么顫抖？
捂住臉?biāo)胙谏w什么？此時(shí)他想到了什么？
（2）但過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。
師：?jiǎn)柩?，是一種怎樣的狀態(tài)？跟上文比較，有什么變化？說明了什么？
他一次次的用手掩蓋他的痛苦，你從中看出阮恒是個(gè)什么樣的孩子？他當(dāng)時(shí)想到的還是
把這種感覺帶進(jìn)去讀一讀。指名讀
（3）接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。
讀了這句話，你有什么想說的？（與上文比較，害怕的程度越來越深了。）
指名讀
齊讀
同學(xué)們，此時(shí)此刻，阮恒的心里還是那一句話
2、小結(jié)：是啊，為了朋友，阮恒可以獻(xiàn)出自己的生命，他這種無私的精神深深地感動(dòng)著我們，我們?cè)賮碜x讀剛才體會(huì)的部分內(nèi)容。齊讀第9、10自然段。
生回報(bào)：男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。
指名讀，同學(xué)們，是什么令阮恒立刻停止了哭泣？（醫(yī)生的安慰）
醫(yī)生是怎么安慰他的呢？請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，看著這幅圖，來安慰一下圖中的阮恒。
指導(dǎo)讀這段話
四、總結(jié)全文，拓展提升。
1、同學(xué)們，阮恒的擔(dān)心只是一場(chǎng)虛驚，但他那愿為朋友鮮血而犧牲自己的美好心靈卻放射出奪目的光彩，讓我們?cè)賮碜x讀始終縈繞在他心頭的、一直默默念著的那句話（齊讀課題）
2、同學(xué)們，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，包含著阮恒無限的情感，從中你體會(huì)到什么？
板書：友情
3、同學(xué)們，讓我們帶著感動(dòng)，帶著敬佩，再一起讀讀這句話吧！再讀課題。
4、最后，老師送大家2句格言，來結(jié)束今天這堂課。
世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正朋友。愛因斯坦
單獨(dú)一個(gè)人可能滅亡的地方，兩個(gè)人在一起可能得救。巴爾扎克
我的樹朋友教案篇二
1.初步掌握畫人的簡(jiǎn)單方法，表現(xiàn)人的基本特征。
2.說說畫畫自己的好朋友，感受有好朋友真好。
1.小朋友美工用書。
2.示范畫。
3.音樂。
1.小朋友你們看誰做了我的好朋友？(請(qǐng)一位男孩子一位女孩子)。
2.他們有什么地方不一樣？a頭發(fā)b服裝。
3.請(qǐng)你找一個(gè)好朋友抱一抱，拉拉手。
教師小結(jié)：
原來男孩子是短發(fā)，穿褲子的，女孩子是長(zhǎng)發(fā)，有穿褲子，也有穿裙子的。
1.今天老師也請(qǐng)了一個(gè)好朋友，你們猜猜會(huì)事誰呢？
2.老師把她變出來。
3.你們覺得她穿上什么顏色的衣服會(huì)更漂亮呢？咕嚕咕嚕變變變，變出來?。ǔ鍪居蓄伾呐⒆樱?。
5.咕嚕咕嚕變變變，變出來?。ǔ鍪居蓄伾哪泻⒆樱洑獾哪泻⒆?。
1.我們一起來畫畫好朋友吧，你的好朋友可以是男孩子，也可以是女孩子。
2.教師講解作畫要求，請(qǐng)孩子們用咖啡色的勾線，挑選漂亮的顏色的來涂色。
3教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)畫的好的孩子。
我的樹朋友教案篇三
1、找一找幼兒園里誰是好朋友，介紹自己的好朋友。如：畫畫好朋友，做好朋友的臉譜。
2、做兩個(gè)一起玩的小泥人，表達(dá)自己與同伴友好相處的情感。
3、了解自己和朋友的生日，并在日歷上作記錄。關(guān)心生病的朋友，打電話詢問等。
4、音樂游戲：三人套圈
5、欣賞故事：桃樹下的小白兔；兩只小羊。
6、兒歌：誰和誰好；拉拉勾；我?guī)婢叽蠹彝妗?BR> 7、開展主題性區(qū)域活動(dòng)。
線索二：我和朋友一起玩
1、值日生：共同制定值日生表，了解自己與同伴的值日生日期，輪換做值日生。交流怎樣做值日生，和誰一起做。
2、兒歌：值日生。
3、故事：小羊和狼。
4、音樂游戲：請(qǐng)你和我跳個(gè)舞。
線索三：我和老師做朋友
1、大舞臺(tái)：看老師的各種表演，跟著老師一起學(xué)學(xué)做做。
2、表演自己認(rèn)為最棒的動(dòng)作給同伴看，讓老師、同伴一起學(xué)一學(xué)，做一做。
3、故事：野花。
1、區(qū)域活動(dòng)：材料操作：臉譜配對(duì)、實(shí)物圖片配對(duì)；提供各種頭飾、木偶、供幼兒表演。
2、自主活動(dòng)：為幼兒提供各種玩具、圖書，創(chuàng)設(shè)功玩的興趣。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒一起收集日歷，供幼兒作生日記錄；
2、建議幼兒自帶各種玩具，大家一起玩；
3、帶一些小食品供大家分享。
二期課改中提倡以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，要遵循幼兒的自然發(fā)展，注重培養(yǎng)幼兒情感交往的發(fā)掌。在這樣理念的引導(dǎo)下，我們一直在不斷的進(jìn)行著觀念的轉(zhuǎn)變，在觀察幼兒，了解幼兒的基礎(chǔ)上開展各類活動(dòng)。
我們發(fā)現(xiàn)，幼兒進(jìn)入了中班下學(xué)期，自我中心的特性在幼兒身上逐漸減少，開始表現(xiàn)喜歡和同伴一起做游戲，喜歡來到幼兒園里和大家一起生活學(xué)習(xí)在一起。在體育運(yùn)動(dòng)中，幼兒開始自主地和同伴一起玩起合作游戲。在平時(shí)的自主游戲中，幼兒也很多的在進(jìn)行交換玩玩具，一起玩玩具。與此同時(shí)，在和同伴的一起生活中，幼兒也能夠表現(xiàn)出對(duì)同伴的關(guān)心和愛護(hù)：當(dāng)一個(gè)幼兒的手受傷了，其他幼兒就會(huì)幫助他搬椅子，還給他喂飯；一個(gè)新來的小朋友不熟悉環(huán)境，想媽媽哭了，其他幼兒見了就拿來紙巾幫他擦，把自己帶來的`糖送給他吃等等。
又根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律，此時(shí)的幼兒需要培養(yǎng)他們與同伴之間的合作意識(shí)，讓幼兒感受到在幼兒這個(gè)大集體中，與好朋友的相處中一起生活、學(xué)習(xí)、游戲是非常高興的事情。基于以上的分析，我們選擇了新教材中“幼兒園里朋友多”這樣一個(gè)主題開展活動(dòng)。
我的樹朋友教案篇四
1、認(rèn)識(shí)幾種常見的動(dòng)物，分辨它們的名稱和明顯特征。
2、學(xué)念兒歌，喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。
1、場(chǎng)地布置：一座獨(dú)木橋（由平衡木充當(dāng)）、小熊的家（用積木積成）。
2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動(dòng)物胸飾各五個(gè)。
3、動(dòng)物課件、音樂《走路》。
1、觀察藏在屋后的長(zhǎng)耳朵，猜一猜這是誰的家（小兔）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小兔的特征——長(zhǎng)耳朵。學(xué)學(xué)小兔跳著走路的樣子。
2、觀察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰的家（小鴨）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小鴨的特征——扁嘴巴。學(xué)學(xué)小鴨搖搖擺擺走路的樣子。
3、觀察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰的家（小烏龜）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小烏龜?shù)奶卣鳌灿矚ぁW(xué)學(xué)小烏龜慢吞吞走路的樣子。
4、觀察藏在屋后的長(zhǎng)胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰的家（小花貓）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小花貓的特征——長(zhǎng)胡子和尖耳朵。學(xué)學(xué)小花貓輕輕走路的樣子。
2、學(xué)說兒歌短句：
提問：誰來了？它會(huì)怎樣過橋？
學(xué)說：小白兔過橋蹦蹦跳。
3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢？
4、一邊念兒歌，一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜愛的小動(dòng)物。
2、每念一句兒歌，扮作該種動(dòng)物的幼兒便模仿著該動(dòng)物的動(dòng)作，逐一過橋。
3、學(xué)著小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作向小熊表示祝賀。
念兒歌，“小動(dòng)物”按兒歌順序依次“回家”。
活動(dòng)延伸：想想還有誰也會(huì)過橋，嘗試用以上句式說一說，做一做。
附兒歌：
小動(dòng)物過橋
小白兔過橋蹦蹦跳，
小鴨子過橋搖搖搖，
小烏龜過橋慢慢爬，
小花貓過橋靜悄悄。
我的樹朋友教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試運(yùn)用多種材料在紙盤上大膽地制作，表現(xiàn)自己好朋友的特征。
2.活動(dòng)中遇到困難會(huì)主動(dòng)向老師或同伴請(qǐng)求幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形紙盤（數(shù)量略多于幼兒人數(shù)）。
制作的工具：剪刀、記號(hào)筆、毛線、各種不同的紙等。老師的示范作品。
活動(dòng)過程：
一、以故事引出課題。
2.你的好朋友是誰呢？請(qǐng)你看看自己的好朋友，他長(zhǎng)得是怎樣的？）。
3.請(qǐng)幼兒說說自己好朋友的特征：你的好朋友是怎樣的？臉上有什么？頭發(fā)是怎樣的？
1.老師也有好朋友，今天我把他們也做出來了，想欣賞一下嗎？
欣賞范例，觀察不同的做法。（2張）。
2.示范講解：在盤子上可以選擇材料，剪出眼睛和嘴巴（也可以畫），畫出鼻子，最后用自己喜歡的材料為好朋友做頭發(fā)。
三、觀察材料、討論如何制作。
1.你想把好朋友表現(xiàn)出來嗎？請(qǐng)你看看桌子上，老師為大家準(zhǔn)備了什么？
2.討論：你想選什么材料？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇、講述）。
四、幼兒制作。
1.剛才大家都說了許多自己的`意見，現(xiàn)在老師請(qǐng)你也來把好朋友做出來，好嗎？
老師巡回指導(dǎo)：a.啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種手法表現(xiàn)，如用紙、毛線都可以做頭發(fā)，用筆畫五官、給女孩子粘不同的辮子等等。
b.提醒幼兒用雙面膠時(shí)，撕下的紙放進(jìn)空籮筐中；用剪刀的時(shí)候注意安全；碰到困難的時(shí)候可以向老師或朋友請(qǐng)求幫助。
c.提醒幼兒完成后共同整理材料。
五、互相欣賞。
2.將作品陳列出來，一起欣賞。
我的樹朋友教案篇六
1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽(yù)感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語表達(dá)及分析、解決問題的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、了解皮球的外形特征及各種玩法。
1、與幼兒同等數(shù)量的皮球；癟皮球兩個(gè)；打氣筒；
2、方形積木（或紙箱）、圓形大積木各一塊。
3、用各色即時(shí)貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干；各種小花，蝴蝶結(jié)等裝飾圖案。
1、幼兒自由玩球，主動(dòng)探索球的各種玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒積極說出并示范自己的玩法。
3、幼兒通過玩球，感知球的外形特征，并能說出自己對(duì)皮球的感覺和認(rèn) 識(shí)。
4、通過同時(shí)滾動(dòng)皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒比較并了解：圓的東西滾得快。
5、游戲：
（1）我和皮球賽跑。
（2）兩人合作滾、接球等。
2、教師用打氣筒演示將癟皮球充足氣，然后再拍皮球。
3、拍球比賽：我的皮球跳得高。
在拍球過程中讓幼兒探索：怎樣讓球跳得高？
（輕輕拍就跳的低；使勁拍就跳的高）
1、教師組織幼兒圍坐在一起。
2、幼兒集體討論：玩皮球的益處。
3、幼兒自由發(fā)言，講述皮球的益處。教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述，并對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)。
1、教師出示一個(gè)裝飾好的皮球，引起幼兒自己裝飾好朋友——皮球的興趣。
2、幼兒每人拿一個(gè)皮球，圍坐好。
3、出示各種裝飾圖形，裝在筐子中給幼兒使用。
4、幼兒開始打扮“我的好朋友”。幼兒自選所喜歡的各色五官和圖案裝飾皮球。
幼兒自己和裝飾后的皮球娃娃游戲。自己尋找新的玩法。
我的樹朋友教案篇七
目的：1、學(xué)習(xí)“火、滅、灰、災(zāi)”
2、初步掌握：一邊一點(diǎn)火，火；一來就壓滅，滅；一撇變成灰，灰；寶寶避災(zāi)禍，災(zāi)。不需要熟背，幫助識(shí)字知道基本筆畫的名稱就好。
準(zhǔn)備：課件、撲克牌字寶寶，小樹葉字寶寶。
過程：今天老師給你們帶來了一部關(guān)于“字寶寶”的動(dòng)畫片，你們想不想看？（想看就趕快坐好）在動(dòng)畫片開始之前我先問你們一個(gè)問題：“咱們學(xué)過一個(gè)會(huì)變來變?nèi)サ淖謱殞?，你們還記得它的名字嗎？”（人）對(duì)！看（點(diǎn)）（老師聲音要提高）！誰來了？（人）它又來和你們做啦?！叭恕卑阉男』锇橐惨黄饚砹耍銈兿氩幌牒汀叭恕钡男』锇橐渤蔀楹门笥涯?？（想）那小朋友們一定要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，記到心里，它們才會(huì)和你們交朋友，才會(huì)和你們一起做。（點(diǎn)）。
1、演示第一句：看大屏幕，一邊一點(diǎn)火，火（點(diǎn)）（老師念，念完第一句后說“今天來的第一個(gè)小伙伴就是火”）（點(diǎn)）（火，就是在人的一邊加上一個(gè)粉顏色的點(diǎn)就變成了火。跟老師一起讀“一邊一點(diǎn)火，火；這個(gè)火就是火苗的火，著火的.火”）（請(qǐng)幼兒認(rèn)讀）。
2、演示第二句：來，（點(diǎn)）我們接著看：一來就壓滅，滅。（點(diǎn)）念完后說“今天來的第二個(gè)字寶寶朋友就是滅”。小朋友，著火了怎么辦？（幼兒自由回答）對(duì)，我們只要在它的上邊壓上東西，火沒有了氧氣，就會(huì)滅了。看好了，（點(diǎn)）在火上壓一個(gè)粉顏色的橫（加動(dòng)作），火就變成了滅。（我們讀一遍：一來就壓滅，滅。滅就是滅火的滅，滅蟲的滅。）（請(qǐng)幼兒認(rèn)讀、鞏固記憶）（點(diǎn)）。
3、今天來的第三個(gè)小伙伴就在這第三句中：（師念）一撇變成灰，灰。（咱們一起讀一遍，并讓幼兒找第三個(gè)字）“哪個(gè)是第三個(gè)字寶寶？”（在幼兒說的過程中，老師不停的念這一句，以引起幼兒注意及發(fā)準(zhǔn)灰字音。幼兒找到后，教師給予有力的鼓勵(lì)表揚(yáng)話語，）真棒，（點(diǎn)）我們?cè)跍绲纳线吋觽€(gè)粉顏色的撇就變成了灰。（請(qǐng)幼兒跟讀）跟老師讀一遍“一撇變成灰，灰?；揖褪腔覊m的灰，灰色的灰”（也可以邊念邊伸出你的左手空中書寫，此時(shí)幼兒會(huì)用右手跟你一起寫）（反復(fù)念2遍）。
1、現(xiàn)在，老師要考考小朋友了，你們一定要聽仔細(xì)，看誰說的又快又對(duì)?。c(diǎn)）（用手指屏幕）這個(gè)字寶寶叫什么名字？（孩子自己認(rèn)災(zāi)）寶寶避災(zāi)禍，災(zāi)。我們讀三遍：災(zāi)災(zāi)災(zāi)?，F(xiàn)在聽清了，把災(zāi)的寶蓋頭拿開，念什么？（讓孩子自己說出念火）（說出后再點(diǎn)）對(duì)了，一邊一點(diǎn)火，火。連讀三遍。鼓勵(lì)鼓勵(lì)幼兒，讓他們鼓勵(lì)自己；把火的兩點(diǎn)去掉又念什么呢？————人（說出后再點(diǎn)）是啊，又看到我們的好朋友了。人一邊加一點(diǎn)念什么——火，（說出后再點(diǎn)）連讀三遍。你們真聰明，再猜啊：火上邊壓上一橫念什么？——滅，（說出后再點(diǎn)）真棒，一來就壓滅，滅。我們讀三遍：滅滅滅。滅上邊加一撇念什么___灰。（說出后再點(diǎn)）一撇變成灰，灰。讀三遍。我們中二班的小朋友太聰明了，字寶寶怎么變我們都認(rèn)識(shí)。（點(diǎn)）。
2、夷""調(diào)皮的字寶寶跑回里了，讓我們一起來讀讀吧！（點(diǎn)第一句，隨后孩子讀完一句點(diǎn)一句。等男孩子讀完關(guān)閉大屏幕。）。
我的樹朋友教案篇八
20xx.10.21。
于**。
1、能夠找到掛有相同樹葉的小朋友。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的愉快心情。
1、楊葉、柳葉掛飾若干做成掛飾。
2、《找朋友》的音樂磁帶。
教師與幼兒一起唱《找朋友》的歌曲。
問：“你們都找到朋友了嗎？”
幼：“找到了！”
老師：“你們聽誰再哭？”
（小樹葉出現(xiàn)）“你為什么哭呢？”
樹葉：“因?yàn)槲艺也坏脚笥蚜恕！?BR> 1、教師出示掛飾，請(qǐng)幼兒說樹葉外形特征及名稱。
柳樹葉披針形葉。
楊樹葉心形葉。
2、鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿選擇樹葉掛飾。
3、游戲《找朋友》。
幼兒掛上樹葉掛飾，找到掛有相同樹葉的同伴，找到后就握握手，擁抱一下。（教師指導(dǎo)、糾正幼兒）能否找到一樣的小朋友。
教師同幼兒一起欣賞不同的.樹葉。
鼓勵(lì)幼兒找朋友，試著說出他們的名字，學(xué)會(huì)交流。
我的樹朋友教案篇九
1、能過抱一抱、捏捏手等方式表達(dá)與同伴間親密友好的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)大膽介紹自己及同伴。
3、體驗(yàn)與同們一起活動(dòng)的樂趣。
1、幼兒熟悉并基本會(huì)唱歌曲《我的朋友在哪里》
2、幼兒每人一張自己的照片
3、一棵畫好的好朋友樹
1、教師：今天我們來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫做“猜猜我是誰”。
2、教師:“請(qǐng)一位幼兒到前面來，老師把你的眼睛蒙住，再請(qǐng)另一名幼兒到老師這里來，你要對(duì)蒙住眼睛的小朋友說說：猜猜我是誰？”（交代幼兒游戲規(guī)則）
3、教師：（被猜出名字的小朋友）“你說說在我們班你的好朋友是誰？”“你為什么喜歡他（她）？”（引導(dǎo)幼兒說一個(gè)好朋友的優(yōu)點(diǎn)在哪里）
1、教師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他叫什么名字？找到后想用什么方式表達(dá)你對(duì)他（她）的友好？一會(huì)告訴大家?！?BR> 2、教師：“（音樂結(jié)束后）你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？”（讓幼兒多說，讓幼兒學(xué)習(xí)大膽介紹自己）
3、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友。
1、教師：“你叫什么名字？剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？”（通過讓幼兒表達(dá)，知道如何表達(dá)與同伴親密友好的關(guān)系）
2、請(qǐng)幼兒說一說，做一做，同伴之間交流表達(dá)的友好方式。
1、教師：“我們班新增了一棵樹，這棵樹是讓我們把自己和好朋友的照片在樹上找個(gè)位置貼在一起，讓小朋友都知道自己的好朋友是誰”。（告訴幼兒樹的用處）
2、教師：請(qǐng)小朋友拿出自己的照片，選擇和自己的好朋友貼在一起。
4、教師：我們?yōu)檫@棵樹取個(gè)名字吧?。ㄓ變河懻摵螅∶麨椤昂门笥褬洹保?BR> 我的樹朋友教案篇十
1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動(dòng)。
2.學(xué)會(huì)借助范文練筆，有條理地描寫自己的動(dòng)物朋友，通過外形、神情、動(dòng)作等描寫將動(dòng)物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。
3.在動(dòng)物朋友的介紹和描寫過程中，增強(qiáng)人與動(dòng)物之間的情感交流，獲取人與動(dòng)物相親相愛的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)依托范文，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)難點(diǎn)抓住動(dòng)物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動(dòng)。
一、重溫故事，了解特點(diǎn)
1.回憶第四單元學(xué)過的課文，分別描寫了哪種動(dòng)物，有什么特點(diǎn)？
《貓》寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。
《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母
雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。
《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點(diǎn)來寫的。
2.聯(lián)系實(shí)際說說自己喜歡的小動(dòng)物是什么？為什么喜歡它？（學(xué)生自由發(fā)言）
3.這節(jié)課，我們就來寫一寫自己的動(dòng)物朋友。（板書我的動(dòng)物朋友）讀題，突出“朋友”。
二、以聊激趣，建構(gòu)文脈
1.你的動(dòng)物朋友是誰？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？
學(xué)生討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生看課文，了解文中介紹的
三種小動(dòng)物。［出示課件3】回憶三篇課文，講出三篇課文的分別介紹了動(dòng)物的哪些特點(diǎn)，是要以課文引路從而達(dá)到“讀故事一一寫故事”的一個(gè)目的。
我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r(shí)間……只好請(qǐng)鄰居幫祀喂養(yǎng)哀的小功
我們家就要撤到外地去了.我想:漂小蠢竺".
請(qǐng)一位同學(xué)收養(yǎng)我的小猥
3.結(jié)合課文和學(xué)生的討論交流進(jìn)行梳理：【出示課件4】觀其形（即介紹該動(dòng)物的外形特點(diǎn)）
知其性（即介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，包括捕食、活動(dòng)、休息等）
述其親（即介紹"我”與動(dòng)物之間的互動(dòng)，我們之間發(fā)生的故事等）
（板書：觀其形:外形特點(diǎn)
知其性:生活習(xí)性（捕食、活動(dòng)、休息）述其親：發(fā)生的故事）
聽著同學(xué)們的介紹，感覺你的動(dòng)物朋友雖然不在跟前但似乎又如見其形，如聞其聲。
三、圖片引領(lǐng)，初見行文
1.都說“動(dòng)物是人類最好的朋友”，當(dāng)人和動(dòng)物在一起的時(shí)候，往往會(huì)褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對(duì)待，所以那畫面就格外溫馨、感人。
【出示課件5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動(dòng)物朋友在一起的快樂時(shí)光？
2.你的動(dòng)物朋友長(zhǎng)什么樣呢？它有怎樣的生活習(xí)性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面來寫寫。
溫馨提不：
［出示課件6】
（1）觀其形：抓住其外形特點(diǎn)，寫得生動(dòng)、形象。
［出示課件7】
（2）知其性：選擇生活習(xí)性中的一個(gè)方面，可以從捕食、活動(dòng)、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：
［出示課件8】
（3）述其親：擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動(dòng)物之間親密友好的事來寫。
關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥籠掛到了一面鏡子前，便去做作業(yè)了可我還沒開始做，便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過身去一看，發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對(duì)著玻璃急得跳上跳下，好像在說“小主人只買了我們兩個(gè)，怎么會(huì)有你們兩個(gè)呢？”我忍不住笑了，對(duì)小鸚鵡說：“呀！小傻瓜，原來你們還會(huì)吃醋啊，里面的人不就是你們自己?jiǎn)?！”這倆小家伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。
四、互評(píng)互改，優(yōu)化行文
1.根據(jù)以上溫馨提示，寫一寫自己的動(dòng)物朋友。
知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對(duì)你有新的啟發(fā)。
2.展示學(xué)生習(xí)作，由作者朗讀，學(xué)生評(píng)議。
（1）觀其形
出示精彩片段，同樣是寫動(dòng)物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方？
（2）知其性
（3）述其親
你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？
3.修改習(xí)作
4.二度交流。
板書
我的動(dòng)物朋友【出示課件10】
觀其形:外形特點(diǎn)
知其性:生活習(xí)性（捕食、活動(dòng)、休息）
述其親：發(fā)生的故事
[教學(xué)反思]
本次習(xí)作教學(xué)，主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感世界。教學(xué)下來，有以下四點(diǎn)感受：
成功之處：
印象，為接下來的動(dòng)筆作好鋪墊。
2.及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)往往內(nèi)容比較散亂動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時(shí)引導(dǎo)梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，分別納入'觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。
3.在反復(fù)對(duì)話中喚醒學(xué)生對(duì)語言的感覺，對(duì)情感的知覺。這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)，打通了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用有感覺，對(duì)朋友間的情誼有知覺。
4.在交流與評(píng)改中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點(diǎn)，尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動(dòng)物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了習(xí)作語言的增量，習(xí)作水平的提升。
不足之處：沒有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計(jì)。
對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的方式，用的不太好，主要是評(píng)價(jià)的不及時(shí)，學(xué)生的積極性沒能充分的調(diào)動(dòng)起來。教師對(duì)學(xué)生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。
我的樹朋友教案篇十一
1.愿意選擇自己喜愛的水果做標(biāo)記，知道相同標(biāo)記的幾個(gè)小朋友為一組，初步感知“組”的含義。
2.能安靜地聽故事，愿意學(xué)說故事里的句子。
2.小猴、小豬、小鳥、小狗、小貓等絨布玩具各一個(gè)。
1.聽故事，激發(fā)對(duì)多種水果的興趣{教師邊講故事邊出示相應(yīng)教具}。
果園里的水果全都豐收了。小猴說；“我喜歡吃桃子，桃子吃起來甜絲絲的?！毙▲B說；“我喜歡吃又酸又甜的葡萄?！毙∝i說；“我呀，我最喜歡吃西瓜了！西瓜又大又圓，吃到嘴里甜甜的?！毙」氛f；“我喜歡吃香香的蘋果。”小貓說；“我最喜歡吃脆脆的梨子。”
提問：小猴子、小鳥、小豬、小狗和小貓喜歡吃什么水果？你還知道哪些好吃的水果？
2.自選小組標(biāo)記。
{1}出示水果標(biāo)記。
{2}幼兒自選一種水果標(biāo)記貼到自己的椅背上。
3.初步認(rèn)識(shí)小組，知道自己是哪個(gè)小組的。
{1}請(qǐng)選擇相同標(biāo)記的幼兒圍坐在一張桌子邊上，互相說說選了什么。
{2}提問：你選擇了什么水果標(biāo)記？還有誰也選擇了相同的標(biāo)記？
{3}小結(jié)：**，***......都選擇了桃子標(biāo)記，這幾個(gè)小朋友就組成了一個(gè)組，叫桃子組........
教師報(bào)出一組組名，這個(gè)小組的幼兒迅速起立，初步感知“小組”的`感念。
1.在日常生活中，以小組為單位組織盥洗？入廁、進(jìn)餐等活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)小組的認(rèn)識(shí)。
2.在幼兒理解小組含義的基礎(chǔ)上，可以讓幼兒提議根據(jù)不同的植物、動(dòng)物、圖形和顏色來選組。一般一學(xué)期兩次為宜。
教師可提供水果實(shí)物，讓幼兒選擇自己喜歡的水果并品嘗，加深對(duì)自己組別的認(rèn)識(shí)。
我的樹朋友教案篇十二
中班下學(xué)期主題“大樹和小花”中，有一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《我的樹朋友》，需要幼兒認(rèn)識(shí)周邊環(huán)境中的樹朋友，與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個(gè)直觀的教學(xué)情境，我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂，走進(jìn)學(xué)校旁邊的老干部局里，因?yàn)樵谀抢镉幸淮笃臉淞肿?，各種各樣真實(shí)存在的樹肯定比簡(jiǎn)單的看幾張圖片，更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
1.認(rèn)識(shí)各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。
2.與同伴交流、探討中，加深對(duì)樹朋友的親近感和喜愛之情。
事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測(cè)量粗細(xì)的標(biāo)尺。
一、認(rèn)識(shí)樹朋友，感知各類樹的不同特征。
1.在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認(rèn)識(shí)的樹朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的樹朋友)。
2.今天老師要帶你們?nèi)ジ舯诘睦细刹烤?，去那里的樹林子認(rèn)識(shí)下各種各樣的樹朋友，讓我們出發(fā)吧。
3.帶領(lǐng)幼兒來到樹朋友身邊，認(rèn)識(shí)樹林子里的樹朋友。(說說樹的'名字，對(duì)于幼兒不認(rèn)識(shí)的樹木，教師給予介紹。)。
1.引導(dǎo)幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。(如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。)。
2.重點(diǎn)選取兩顆樹進(jìn)行粗細(xì)的比較，先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行目測(cè)，后教師用標(biāo)尺進(jìn)行測(cè)量驗(yàn)證。
3.樹會(huì)呼吸嗎?有心跳嗎?愛吃什么?
4.你還想了解樹朋友的什么?
1.這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請(qǐng)你們每個(gè)組找一棵樹朋友。
2.幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。
3.引導(dǎo)幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。
4.個(gè)別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣?
6.我們?cè)鯓雍蜆浣慌笥?(帶領(lǐng)幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水。)。
帶領(lǐng)幼兒與老干部局的護(hù)林員結(jié)對(duì)，開展“護(hù)林小衛(wèi)士”活動(dòng)，每組認(rèn)領(lǐng)一棵樹進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們給樹澆水，清理樹林子里的垃圾等。
樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹”為題材進(jìn)行欣賞，每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。
我的樹朋友教案篇十三
一、活動(dòng)背景。
在一起已經(jīng)生活了一年多了,孩子們都有了自己的好伙伴。本活動(dòng)可以加深朋友間的友誼,并使孩子了解一些交朋友的方法,增強(qiáng)交往能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)朋友多的樂趣，能初步表現(xiàn)好朋友的臉型特征。
2、正確認(rèn)識(shí)自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對(duì)，學(xué)習(xí)一些交往技能。
3、初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛同伴的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
記號(hào)筆、蠟筆、音樂《找朋友》、老師朋友的畫像、孩子和朋友的合影。(平時(shí)外出游玩活動(dòng)時(shí)的留影)。
四、活動(dòng)過程。
（一）、教師引入話題。
1、教師：你有朋友嗎，你是怎么認(rèn)識(shí)他（她）的？
2、教師：先讓我們聽下其他的小朋友怎么認(rèn)識(shí)的？
（二）、韻律活動(dòng)：找朋友，感受找到朋友的愉快。
師：讓我們跟著音樂一起唱起來動(dòng)起來，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。（放《找朋友》的音樂）。
1、播放老師朋友的畫像、孩子和朋友的合影。(平時(shí)外出游玩活動(dòng)時(shí)的留影)。
2、"我們大家都有許多的好朋友陪我們一起玩，說說你的好朋友的名字和他的臉型、五官等特點(diǎn)。"幼兒介紹、描述自己的好朋友，教師根據(jù)幼兒的描述，在黑板上演示不同的臉型。
提示幼兒要把好朋友的臉畫的大才漂亮。
請(qǐng)1-2名幼兒嘗試畫吃自己朋友的臉，并說說好朋友的優(yōu)點(diǎn)，讓大家猜是誰。
（四）、引導(dǎo)幼兒共同討論交朋友的樂趣。
師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣？
師小結(jié)：朋友多了就會(huì)覺得覺得快樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會(huì)有許許多多的好朋友。
五、活動(dòng)延伸。
發(fā)散幼兒思維。
1、師：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友？師：現(xiàn)在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。
幼兒回答。
老師：對(duì)，我們還有很多動(dòng)植物好朋友，我們也要好好愛護(hù)它們。
2、聽著音樂找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友誼。
六：活動(dòng)反思。
本節(jié)課在設(shè)計(jì)上我是讓幼兒在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂趣，并樂意、大膽地和別人交朋友?；顒?dòng)中我引導(dǎo)孩子們積極的參與活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
我的樹朋友教案篇十四
1認(rèn)識(shí)生活中常見的小動(dòng)物,知道他們主要的外形特點(diǎn)。
2、知道他們生活在什么地方，喜歡吃些什么。
3、喜歡模仿小動(dòng)物的聲音與動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒喜歡飼養(yǎng)小動(dòng)物，關(guān)系愛護(hù)它們。
1、小動(dòng)物都愛吃什么？
2、它們都住在什么地方？
3、小動(dòng)物為什么在叫？它們是在說話嗎？
《快樂的動(dòng)物園》提供各種可愛的小動(dòng)物形象以及與幼兒共同收集的動(dòng)物圖片。
圖書區(qū)：
提供常見動(dòng)物的圖書、圖片、幼兒與動(dòng)物在一起的照片
建筑區(qū)：提供動(dòng)物模型
自然角：飼養(yǎng)金魚、烏龜、小兔子
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到動(dòng)物園去參觀。
2、在生活中嘗試飼養(yǎng)小動(dòng)物，豐富常見小動(dòng)物生活習(xí)性的知識(shí)。
1、幼兒園內(nèi)的動(dòng)物房
2、動(dòng)物園
3、幼兒園里中大班幼兒的經(jīng)驗(yàn)介紹。
1、動(dòng)物相冊(cè)
2、走路
3、叫聲
4、尋找食物
活動(dòng)一：動(dòng)物相冊(cè)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀看動(dòng)物的照片,了解動(dòng)物的外形特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛。
2、能用較完整的語言說出動(dòng)物的典型特點(diǎn)。
活動(dòng)形式：分組
活動(dòng)準(zhǔn)備：參觀動(dòng)物園的錄像、各種動(dòng)物的照片、圖片
設(shè)計(jì)意圖：
幫助幼兒進(jìn)行原有經(jīng)驗(yàn)的回憶
了解動(dòng)物較突出的外形特點(diǎn)
發(fā)展幼兒語言引導(dǎo)幼兒使用語言進(jìn)行講述
鼓勵(lì)幼兒之間的交往與朋友一起體驗(yàn)快樂
幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升
師幼互動(dòng)：
一、觀看小朋友參觀動(dòng)物園的錄像，引發(fā)幼兒參觀時(shí)的樂趣，以及見到的動(dòng)物。
小朋友看到了錄像后非常開心，他們不僅對(duì)看到的動(dòng)物印象深刻，在看到畫面中自己時(shí)也格外興奮。
二、出示各種動(dòng)物的照片、相冊(cè)與幼兒一起分享，總結(jié)出動(dòng)物明顯的外形特征。
教師與幼兒一起觀看照片有重點(diǎn)的觀察大象的鼻子，長(zhǎng)頸鹿的脖子、斑馬身上的條紋。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片用較完整的語言進(jìn)行表述。
幼兒一邊看著照片一邊說如：長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)鼻子，斑馬身上有花紋一條一條的。
四、分享討論觀看動(dòng)物相冊(cè)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物相冊(cè)的了解。
教育反思：
引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)，學(xué)習(xí)觀察的正確方法
在活動(dòng)中利用邊看，邊說、邊回憶邊說的形式加深教師與幼兒、幼兒與幼兒的經(jīng)驗(yàn)交流，使幼兒更輕松、自然的掌握相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)二：走路
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過模仿常見小動(dòng)物的動(dòng)作，激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下積極的模仿。
活動(dòng)形式：小組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：大班幼兒扮演：兔子、烏龜、鴨子
設(shè)計(jì)意圖：
喚起幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。引起幼兒的興趣。
激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌詞內(nèi)容進(jìn)行模仿
引導(dǎo)幼兒大膽的用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，教師與大班幼兒一同活動(dòng)便于幼兒模仿式學(xué)習(xí)
師幼互動(dòng)：
一、活動(dòng)區(qū)中欣賞大班幼兒的表演《走路》
表演，吸引小朋友認(rèn)真的觀看，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
二、引導(dǎo)小班幼兒說一說都有誰走來了？小兔（小鴨子、烏龜）怎樣走？
三、學(xué)一學(xué)它們走路的樣子。
小兔蹦蹦跳、小鴨搖呀搖、小烏龜慢
慢爬。
四、與老師和大班哥哥姐姐一起模仿
在音樂伴奏下活動(dòng)。
教育反思：
幼兒在欣賞大班幼兒表演過程中，吸引了許多幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，可以看出這種形式很適合小班教師調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性。活動(dòng)的內(nèi)容適合幼兒，而且幼兒非常感興趣。教師在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了“說”小動(dòng)物怎樣走的環(huán)節(jié)，但幼兒并不十分感興趣，因?yàn)楫?dāng)時(shí)幼兒的興趣正在用動(dòng)作去表現(xiàn)，因而教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程重要充分考慮到幼兒的需要。
活動(dòng)三：叫聲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確分辨動(dòng)物的叫聲，對(duì)各種動(dòng)物的叫聲感興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己模仿動(dòng)物的叫聲，并有簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
活動(dòng)形式：小組進(jìn)行
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)以及錄有鴨子、山羊、狗、貓叫聲的磁帶
貓、狗、鴨子、羊的頭飾
設(shè)計(jì)意圖：
用動(dòng)物的聲音來吸引幼兒，調(diào)動(dòng)起活動(dòng)的積極性。
滿足幼兒模仿的需要，增加其對(duì)活動(dòng)的興趣。
以游戲的形式鞏固對(duì)各種動(dòng)物的叫聲的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
師生互動(dòng)：
一、在表演區(qū)欣賞各種動(dòng)物叫聲的磁帶，猜猜是誰在叫。
二、請(qǐng)幼兒聽各種動(dòng)物叫聲的磁帶，引導(dǎo)
幼兒邊聽邊模仿。
三、組織幼兒玩游戲《王老先生有塊地》，
老師扮演王老先生，幼兒模仿動(dòng)物的叫聲。
教育反思：
由于使用了常見各種動(dòng)物叫聲的錄音幼兒非常感性趣，小班幼兒喜歡模仿因而幼兒在聽到各種動(dòng)物的叫聲后很自然的就進(jìn)行了模仿而且非常形象。在游戲的過程中幼兒用固定的節(jié)奏模仿小動(dòng)物的叫聲是活動(dòng)的難點(diǎn)多數(shù)幼兒能夠完成。
錄音帶的使用對(duì)活動(dòng)起到了很好的效果，是由于它的具體形象性，適合小班幼兒使用。
活動(dòng)四：尋找食物
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲形式，讓幼兒知道在哪里能找到小動(dòng)物的食物。
2、能正確找到小動(dòng)物愛吃的食物，并用較完整的語言表述出來。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小熊請(qǐng)客故事的情境表演
2、大森林圖片
3、班內(nèi)環(huán)境布置（小河里的魚，菜地里的蘿卜，竹林里的竹子，大樹上的樹葉，池塘里的害蟲）
設(shè)計(jì)意圖：
以游戲的情境提出活動(dòng)的內(nèi)容——幫小熊找食物。調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。
提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解常見的小動(dòng)物吃什么？在什么地方能找到。
利用環(huán)境布置幫助幼兒通過操作參與活動(dòng)。
進(jìn)一步加深幼兒的印象與活動(dòng)開始進(jìn)行呼應(yīng)。
師幼互動(dòng)：
二、請(qǐng)小朋友幫助小熊想辦法出主意，怎么找？到哪找？
三、引導(dǎo)幼兒在班內(nèi)布置的環(huán)境中找到小動(dòng)物需要的食物并說出為誰找的，在哪里找到的。
四、將找到的食物送到小熊家，告訴小熊在哪里可以找到這些食物。
教育反思：
以游戲形式貫穿活動(dòng)始終，易于幼兒進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，通過幫助小熊，逐步讓幼兒學(xué)會(huì)自己尋找答案，幫助別人解決問題的形式，幼兒參與起來更加積極主動(dòng)。
思維接力棒：
你飼養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？試一試和爸爸媽媽或老師一起飼養(yǎng)一只小動(dòng)物吧！
動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的？如：變色龍的身體會(huì)變色；刺猬身體上的刺是保護(hù)自己的，遇到敵人時(shí)會(huì)變成一個(gè)由刺的球；鴕鳥遇到危險(xiǎn)，把頭埋在沙子里。
我的樹朋友教案篇十五
小班幼兒年齡雖然偏小，但孩子們對(duì)“球”卻非常的.感興趣，教師在“進(jìn)行什么主題”活動(dòng)的討論上，有的教師提議孩子們既然對(duì)“球”這么感興趣，就進(jìn)行“球”的主題活動(dòng)，教師們這個(gè)主題都產(chǎn)生了極大興趣。經(jīng)過討論認(rèn)為：
1、孩子們是在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)的，小班幼兒更是這樣，而玩球是孩子們最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一，孩子們一定會(huì)很感興趣的。
2、在秋季這個(gè)運(yùn)動(dòng)的黃金季節(jié)里開展，可以增加幼兒的運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
3、在玩球的過程中，可以促進(jìn)幼兒的社會(huì)化的發(fā)展，使他們學(xué)會(huì)分享和交往，而這些對(duì)孩子們是非常重要的。
4、教師們對(duì)主題“球”的興趣非常濃厚，全身心的投入會(huì)直接影響孩子。
主題的效果如何，還在于孩子們的興趣，主題能否推行，還要等到孩子們討論之后做決定。與孩子們的討論是在“班級(jí)里來了一位小客人——彩色籃球”以后引發(fā)的，孩子們都表示愿意和球?qū)殞毘蔀榕笥?。有孩子提議要像媽媽一樣照顧球?qū)殞殻瑤退鼪_涼，給它講故事；有的孩子提議要和球?qū)殞氉鲇螒?；還有的孩子建議可以把更多的球帶來，與球?qū)殞氝M(jìn)行比賽……每個(gè)孩子都提出了自己的構(gòu)想，并觀察同伴們是否接納這些想法。所有的構(gòu)想都在飛翔、跳躍、積累，最后得到所有人的認(rèn)可。
計(jì)劃以大致形成，還缺少什么？還缺少一個(gè)鼓舞人心的主題名稱——教師們?cè)谏逃懞?，小朋友們一致同意主題名稱《我的朋友球?qū)殞殹?。老師和孩子們一起開展了這個(gè)快樂而有意義的主題探究活動(dòng)。
二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)
1、 在開展活動(dòng)的過程中，通過各種各樣的球類運(yùn)動(dòng)增進(jìn) 幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣。
2、 嘗試用手、眼、腦體驗(yàn)、感受各種球的質(zhì)的和不同之處，提高幼兒運(yùn)用感官探索事物的能力和積極的態(tài)度。
3、 通過研究水中的球，大求和小球誰滾的快等現(xiàn)象培養(yǎng)幼兒觀察、記錄、概括的能力和積極探索的精神。
4、 在各種各樣的玩球活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，促進(jìn)幼兒交往以及身體協(xié)調(diào)的能力。
5、 通過各種形式的球類競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極的心態(tài)，體驗(yàn)合作的樂趣，激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒間的情感，體驗(yàn)集體生活的樂趣。
6、 通過與球?qū)殞毥慌笥训然顒?dòng)培養(yǎng)幼兒關(guān)心物品、愛護(hù)球類用具的良好品質(zhì)，并愿意與他們成為好朋友。
7、 欣賞五顏六色的球，并能利用球來進(jìn)行美工創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力、表達(dá)力，鍛煉創(chuàng)造力和想象力。
絨布 足球
膠 乒乓球
塑料 保齡球
皮革 網(wǎng)球
羽毛球
排球
質(zhì)的
籃球
種 類
作用
娛樂
鍛煉身體
球體
形 狀 圓圓的
玩法
投
打
特 點(diǎn)
踢 在水中能浮起
拍 能彈跳
滾 會(huì)滾動(dòng)
拍
社會(huì)
親子足球賽年級(jí)傳球賽小朋友拍球賽
語言
兒歌：《球》故事：《誰丟了皮球》
數(shù)學(xué) 球的分類和統(tǒng)計(jì)球的大小排序
美工 繪畫：球?qū)殞毥o球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝
日常
討論分享玩球的經(jīng)驗(yàn)和玩球的規(guī)則
音樂 歌曲：《大皮球》歌表演: 《大皮球》
日期：3、15星期一
活動(dòng)名稱：談話——球?qū)殞殎碜隹?BR> 日期：3、16星期二
活動(dòng)名稱：繪畫——我眼中的球?qū)殞?BR> 日期：3、1星期三
活動(dòng)名稱：討論——球?qū)殞毜姆N類
日期：3、18星期四
活動(dòng)名稱：探索——水中的球
日期：3、19星期五
活動(dòng)名稱：分享小朋友帶來的球?qū)殞?BR> 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
室內(nèi)：為了讓幼兒了解球的種類，在活動(dòng)室墻面上布置各種球的種類圖片展覽，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
走廊：宣傳球的知識(shí)，把幼兒在活動(dòng)中制作的作品展示在墻面上。
活動(dòng)區(qū)
體育角：擺放幼兒帶來的各種球和球拍。以便幼兒在玩球時(shí)便于拿取。
2、家長(zhǎng)參與
（1）、為孩子準(zhǔn)備兩種球，其中有一種是藍(lán)球，另一種自選（皮球、乒乓球、足球、羽毛球等），要寫好名字帶到幼兒園。
（2） 、集各種球類的實(shí)物、圖片、海報(bào)、圖書等。
（3） 孩子交流有關(guān)球的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
（4） 平時(shí)在家多與孩子一起練習(xí)拍球、拋球等球類游戲。
（5） 邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加我班進(jìn)行的“親子足球賽”。七、主題探究活動(dòng)展開與生成
活動(dòng)一
談話——球?qū)殞殎碜隹?BR> 一、 設(shè)計(jì)思路
話活動(dòng)開始時(shí)，告訴小朋友今天要來一位客人。
二、 活動(dòng)過程
教師：出示打扮好的籃球，“哈羅！小朋友你們好！”幼兒說：“哇！好漂亮?。 焙⒆觽冇H切的和他大招呼，向它問好。
這時(shí)，有一個(gè)小朋友問，他是什么球？它是男的還是女的？它會(huì)和我們交朋友嗎？
順
舜舜：這是籃球?qū)殞?，我家里也有一個(gè)，我每天都和它玩。
琪琪：它是女的，帶個(gè)花帽子。
巍?。翰皇牵悄械?。
欣欣：這是籃球弟弟。
龍龍：不是，這是籃球妹妹。
亮亮：它沒有頭發(fā)，但它長(zhǎng)的很漂亮。
飛飛：它頭發(fā)狠短，所以是籃球弟弟。
教師：你們?cè)敢夂突@球?qū)殞毘蔀楹门笥褑幔课覀兛梢院突@球?qū)殞氉鲂┦裁茨兀?BR> 坤坤：我和籃球?qū)殞氁黄鹋那蛲妗?BR> 雯雯：我愿意和籃球?qū)殞氁黄鸫蚧@球。
俊偉：我和它一起投籃，看看誰投的多。
晶晶：我倆一起畫畫。我和球?qū)殞氁黄鹉顑焊琛?BR> 三、 活動(dòng)評(píng)價(jià)
在活動(dòng)中，幼兒對(duì)球特別喜歡，孩子們?cè)敢獍l(fā)言，而且都愿意和球?qū)殞毥慌笥眩@然，球?qū)殞氁呀?jīng)成為班級(jí)的一員，孩子們都有興趣與它做朋友。
活動(dòng)二
活動(dòng)名稱：繪畫——我眼中的球?qū)殞?BR> 一、 設(shè)計(jì)思路
在孩子門對(duì)球?qū)殞氂辛艘欢ǖ牧私夂?，為了讓孩子們更加喜歡球?qū)殞毼覀儧Q定讓孩子們通過繪畫的方式增進(jìn)和表達(dá)對(duì)球?qū)殞毜恼J(rèn)識(shí)。用他們的小手畫出自己眼中的球?qū)殞殹?BR> 二、 活動(dòng)過程
師：你眼中的球?qū)殞毷鞘裁礃拥?？?qǐng)你好好把它畫下來吧！
順順：我畫的是乒乓球。
浩宇：我畫的是籃球?qū)殞殻液桶职痔焯煸谇驁?chǎng)上玩。
巍?。何耶嫷氖遣噬で颉Ｋ善亮?。
帥帥：我畫的是大球和小球。
三、 活動(dòng)評(píng)價(jià)
在繪畫過程中，幼兒畫的都非常認(rèn)真，邊畫邊講給老師聽。畫的都很棒。他們都能把球?qū)殞毊?dāng)成好朋友，畫了很多種球，而且也很形象，顯然孩子們對(duì)球?qū)殞氂辛艘欢ǖ恼J(rèn)識(shí)和了解。
活動(dòng)三
活動(dòng)名稱：討論——球?qū)殞毜姆N類
一、 設(shè)計(jì)思路
在活動(dòng)中，為了讓幼兒對(duì)球?qū)殞毜恼J(rèn)識(shí)不僅僅局限在常見的球類中，能知道更多的球類，我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)里提供很多球的圖片，讓孩子們通過觀察、了解，豐富孩子們的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并說出更多球?qū)殞毜拿Q。
二、 活動(dòng)過程
教師請(qǐng)幼兒隨音樂每人抱一個(gè)球?qū)殞?，去游戲，然后讓幼兒說出自己球?qū)殞毜拿?，然后進(jìn)行分類和統(tǒng)計(jì)。
雨萱：球?qū)殞毤矣谢@球。
亮亮：還有足球。
晨晨：有網(wǎng)球。
瑩瑩：有保齡球。我打過保齡球。
強(qiáng)強(qiáng)：有乒乓球。我在電視里看過打乒乓球。
琪琪：有皮球。皮球可以在水中玩。
請(qǐng)籃球?qū)殞氄酒饋?。讓幼兒?shù)一數(shù)，然后填入統(tǒng)計(jì)表。
請(qǐng)乒乓球?qū)殞氄酒饋怼Ｗ層變簲?shù)一數(shù)，然后填入統(tǒng)計(jì)表。
請(qǐng)彩色皮球?qū)殞氄酒饋?。讓幼兒?shù)一數(shù)，然后填入統(tǒng)計(jì)表。
請(qǐng)網(wǎng)球?qū)殞氄酒饋恚層變簲?shù)一數(shù)，然后填入統(tǒng)計(jì)表。
請(qǐng)足球?qū)殞氄酒饋?，讓幼兒?shù)一數(shù)，然后填入統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
在給球?qū)殞氝M(jìn)行分類的活動(dòng)中，幼兒完成的很好，對(duì)球的種類有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)不同球?qū)殞毜耐娣ㄓ辛烁嗔私?，幼兒的?shù)數(shù)能力有所提高，在活動(dòng)中豐富了孩子們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)四
活動(dòng)名稱：探索——水中球
設(shè)計(jì)思路
教育反思
本次主題活動(dòng)的開展，是非常成功的。其活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是：讓孩子們?cè)趧?dòng)中學(xué)、玩中學(xué)，使一個(gè)個(gè)活動(dòng)都在精心設(shè)計(jì)的游戲中進(jìn)行。
由“球?qū)殞殎碜隹汀币l(fā)了“我的朋友球?qū)殞殹钡南敕?，并圍繞著這個(gè)想法開展了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子們?cè)诮o球?qū)殞毱鹆撕芏嗪寐牭拿?，并知道了球?qū)殞氂⑽拿唤o球?qū)殞毾丛?，與球?qū)殞氉鲇螒虻然顒?dòng)使孩子們學(xué)會(huì)了照顧球?qū)殞殹圩o(hù)球?qū)殞?；用各種各樣的材料打扮球?qū)殞殻褂變旱膭?dòng)手能力和審美能力都得到了提高；在活動(dòng)中，幼兒觀察球?qū)殞氃谒星闆r，大球和小球看誰跑得快等活動(dòng)使孩子們更深入了解了球?qū)殞毜奶匦?；與球?qū)殞氝M(jìn)行各種比賽中孩子們不僅增進(jìn)了體質(zhì)，掌握了足球、乒乓球、保齡球、籃球、拍皮球等球類的玩法，還能創(chuàng)作性地產(chǎn)生一些新的玩法，學(xué)會(huì)了分享。
顯然球?qū)殞氁殉蔀楹⒆觽兩钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，他們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，一起做游戲。主題不僅僅停留在對(duì)球的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)上，孩子們的社會(huì)性更是得到了良好的發(fā)展，使活動(dòng)升華為具有濃厚感情色彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而親子足球賽、拍皮球賽、投籃比賽把活動(dòng)推向高潮，孩子們?cè)诤?，再吶喊，為自己的成?jī)鼓掌。我們欣喜的看到了孩子們的成長(zhǎng)，欣喜的看到主題活動(dòng)帶給孩子們的快樂。主題雖然結(jié)束了，可是我們教師還沉浸在主題活動(dòng)學(xué)習(xí)中，一些有趣的活動(dòng)，孩子們童真的笑容，稚氣的語言依然是我們津津樂道的話題。這是孩子們帶給我們的成就。
主題活動(dòng)帶給孩子們的成長(zhǎng)是顯著的，帶給教師的成長(zhǎng)更是具大的。我們更加了解孩子了，主題的設(shè)計(jì)和把握也更加靈活、嫻熟了。
我的樹朋友教案篇十六
1、學(xué)習(xí)理解課文的生詞，理解課文主要內(nèi)容，語文教案－《她是我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)。（知識(shí)目標(biāo)）
2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生抓住動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物心理的能力。（能力目標(biāo)）
3、感受阮恒的美好心靈，理解朋友的真正含義。（情感目標(biāo)）
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的心理。
教學(xué)難點(diǎn)：理朋友的真正含義。
有一對(duì)好朋友—胖子和瘦子。有一天，他們到野外去玩，忽然遇到一頭熊向他們逼來。瘦子手腳麻利，迅速地爬上了身邊的大樹，而胖子怎么也爬不上去，他著急地向瘦子求救：“嗨，拉我一把！”這時(shí)，只要瘦子停下來拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象沒有聽見一樣，只顧自己往上爬。眼看著危險(xiǎn)一步步逼近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是馬上屏住呼吸，倒地裝死，終于躲過了這場(chǎng)劫難。當(dāng)危險(xiǎn)過去以后，胖子對(duì)瘦子說了一句話：（ ）
1、同學(xué)們，假如你是胖子，你會(huì)說什么？
2、你們說的很有道理，胖子說的話是“我終于知道了什么是真正的朋友，小學(xué)四年級(jí)語文教案《語文教案－《她是我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)》。”到底什么是真正的朋友呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，相信學(xué)了之后你會(huì)對(duì)什么是真正的朋友有更深刻的理解。
3、板題，生讀題，提問：這里的朋友指的是誰和誰？
1、初讀，把課文讀準(zhǔn)確、流利，想想課文講了阮恒和朋友之間的什么事。
2、指名歸納主要內(nèi)容。
3、是啊，在阮恒的心里，他認(rèn)為獻(xiàn)血是有巨大危險(xiǎn)甚至?xí)ド?，可他為什么要獻(xiàn)血呢？他是怎么想的？請(qǐng)找出描寫阮恒動(dòng)作神態(tài)的句子，同桌交流是否找對(duì)了。
4、學(xué)生活動(dòng)。
一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。
1、齊讀，這是寫阮恒的什么？（動(dòng)作）
我的樹朋友教案篇十七
1、在日常生活中，知道常見動(dòng)物的多樣性，了解簡(jiǎn)單的人與動(dòng)物的依存關(guān)系。
2、在飼養(yǎng)小動(dòng)物的過程中，建立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、喜歡用多種方式表達(dá)自己對(duì)事物的看法，樂意接納同伴不同的觀點(diǎn)。
4、樂于同伴一起進(jìn)行探究、操作、實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)合作、成功的快樂。
1、活動(dòng)區(qū)環(huán)境：
（1）紙板拼畫
（2）鐘表店
玩法：現(xiàn)在白紙上設(shè)計(jì)出自己想要設(shè)計(jì)的鐘表。根據(jù)所提供的材料來制作自己設(shè)計(jì)的鐘表。然后在進(jìn)行更精致的裝飾。
（3）快樂書吧
玩法：請(qǐng)幼兒在區(qū)角內(nèi)安靜的看書，
（4）動(dòng)物回家
玩法：在小動(dòng)物的背面寫上計(jì)算題，房子上寫上答案，根據(jù)計(jì)算題的答案將小動(dòng)物送回自己的正確的家。如小兔的背面是5+3（=8）就把小兔送入標(biāo)有8的房子里。
（5）陶吧
讓幼兒在陶吧這個(gè)區(qū)角里制作一些造型，同時(shí)讓幼兒發(fā)揮自己的想象自己創(chuàng)作
2、墻飾
（1）海底世界：將幼兒畫畫的海底世界的畫貼到主題墻上，讓幼兒感受海底世界的美妙。
（2）瓢蟲：讓幼兒目測(cè)徒手撕瓢蟲，將瓢蟲黏貼到畫紙上，并畫上瓢蟲的花紋、眼睛。最后貼到主題上展示。
（3）動(dòng)物的分類：將幼兒收集的各種小動(dòng)物的圖片按類布置到主題墻上，如：鳥類、昆蟲類等。
（4）寵物大聚會(huì)：將幼兒繪畫的自己喜歡的小動(dòng)物的美術(shù)作品布置在主題墻上。
3、資料收集：收集各種動(dòng)物圖片
家園共育：
培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的熱愛之情，從小養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境等環(huán)保意識(shí)。
親子教學(xué)：制作動(dòng)物畫冊(cè)
請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子在平時(shí)生活中一起留意收集動(dòng)物的畫報(bào)、圖片等，準(zhǔn)備一本小冊(cè)子，并把圖片等按類分好貼上去，制作成動(dòng)物畫冊(cè)。
我的樹朋友教案篇十八
1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。
2、樂于參與數(shù)操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干。
1、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)。
師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？本，文來源：大；考。吧幼；師網(wǎng)他們的名字叫**標(biāo)記。（幼兒先觀察再練習(xí)講述）
2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
3、幼兒嘗試操作。
請(qǐng)兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導(dǎo)）
4、幼兒獨(dú)立操作，教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。
5、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
我的樹朋友教案篇十九
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“醫(yī)院、護(hù)士、消息、確認(rèn)、輸血、血型、是否”等詞語。
2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的價(jià)值。
3.感悟朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
體會(huì)小男孩獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：以自由談話的方式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲，在對(duì)話中用自己學(xué)過的知識(shí)解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：
生字小黑板、詞語卡片、投影片。
二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭題、審題。
2.通過預(yù)習(xí)課文我們還知道課題“她就是我的朋友”這句話就是阮恒要救小姑娘的原因。
3.示標(biāo)。
二、初步感知課文。
1.出示預(yù)習(xí)要求：
2.這篇課文非常的感人，下面首先請(qǐng)同學(xué)們聽錄音，想想看：a播音員阿姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通課文的目的嗎？b想想阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過是哪幾個(gè)自然段寫的？畫出描寫他獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作的句子，用波浪線作標(biāo)記。c你覺得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號(hào)標(biāo)出。3.交流。a你覺得課文中哪些地方最感人？請(qǐng)讀一讀，再說說你覺得它為什么感人。b課文中5－11自然段講的是阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過。請(qǐng)你讀出描寫他獻(xiàn)血時(shí)神態(tài)、動(dòng)作的語句。c分別指名讀讀1－4自然段、12－14自然段。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
d出示課文中的生字新詞。休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣捂住嗚咽竭力e、分小組讀課文。
4.這篇課文是寫事的文章，可以按事情發(fā)展的順序給這篇課文分段。請(qǐng)?jiān)诓莞寮埳蠈懗鰜怼?BR> 5.請(qǐng)運(yùn)用連接段意的方法歸納主要內(nèi)容。
6.朗讀課文。
三、講讀課文第一部分。
1.指名讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸血的？請(qǐng)用三角標(biāo)出關(guān)鍵的詞語。并畫出有關(guān)的重點(diǎn)句。
2.出示。
a經(jīng)過查看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷得最嚴(yán)重，如果不立刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^多而死去。b輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。c一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問是否有人愿意獻(xiàn)血。
3.交流。a“迫”的部首是{}，再查{}幾畫，用用音序查字法應(yīng)查音序{}，在字典中的解釋有：a逼迫；b急促；c接近”迫在眉睫”中的“迫”的意思應(yīng)為{}。用“如果.......就........．說話。c小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語來形容呢？d指導(dǎo)朗讀。
4.小結(jié)。a結(jié)標(biāo)。b提示下節(jié)課的內(nèi)容。阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)獻(xiàn)血的。他是怎樣獻(xiàn)血的呢？阮恒具有怎樣的品質(zhì)？這正是我們下一節(jié)課要研究的內(nèi)容。
四、作業(yè)。熟讀課文
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《她是我的朋友》2.上節(jié)課我們初讀了課文，誰能來說說這篇課文主要講了一件什么事？二、理解、朗讀課文3－4自然。1.小姑娘傷得怎樣？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的3、4自然，把描寫小姑娘傷得很重的句子畫出來，讀一讀。2.可見小姑娘的確受了重傷，（板書：小姑娘重傷）如果不立刻搶救就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^多而死去，情況多危急呀，書上用了一個(gè)詞說明了輸血的緊迫性，是哪個(gè)詞？3.理解“迫在眉睫”。
三、理解、朗讀課文的5—11自然段。1.這時(shí)候終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了，他是誰呢？（板書：阮恒輸血）誰愿意把文章的第5自然段讀給大家聽。
2.讀完這段話后你能感受到什么？個(gè)性朗讀。
3.學(xué)學(xué)阮恒的動(dòng)作，想想小阮恒當(dāng)時(shí)心里會(huì)想些什么？
4.為了朋友，阮恒很快地躺在草墊上，大家齊讀第8自然段。體會(huì)阮恒為什么一動(dòng)不動(dòng)。
5.血過程中，阮恒一動(dòng)也不動(dòng)，一句話也不說，他多勇敢呀，可是后來他卻哭了（板書：哭）九、十、十一這三段中有幾個(gè)描寫阮恒哭的詞，找出來，畫一畫。
6.理解體會(huì)啜泣、嗚咽、哭泣
7.把這三個(gè)詞所在的句子，找出來，讀一讀，看看阮恒當(dāng)時(shí)還有哪些動(dòng)作，體會(huì)一下阮恒當(dāng)時(shí)的心情。
四、理解、朗讀課文12－14自然段。
1.的確，人體向外輸出適量的血液不會(huì)有生命危險(xiǎn)，但阮恒當(dāng)時(shí)并不知道這些，他以為自己會(huì)死，那他為什么還愿意這樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀文章的最后一自然段。
2.再讀讀阮恒說的那句話。讀了這句話，你想對(duì)阮恒說什么？
2.小結(jié)：同學(xué)們說的雖然是一些平常的小事，但足可以看出你們同阮恒一樣都有一顆愛心。此時(shí)此刻，老師不禁想起了一首小詩：夜行路上，他是一盞明燈。半途逢雨，他是一件雨具。烈日炎炎，他是一縷清風(fēng)。寒風(fēng)凜凜，他是一束火炬。他就是朋友，他就是友誼。
六、板書設(shè)計(jì)。
18.她是我的朋友
神情 動(dòng)作 內(nèi)心活動(dòng)
舉 放 舉 猶豫
啜泣 捂 害怕 掩飾
嗚咽 掩蓋 更害怕 又掩飾
哭泣 咬 非常害怕 竭力掩飾
我的樹朋友教案篇二十
1、認(rèn)知：通過觀察了解樹木形態(tài)，并選擇用圖畫表現(xiàn)出來。
2、情感：在觀察和團(tuán)隊(duì)制作中體驗(yàn)造型表現(xiàn)及表達(dá)的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。
3、能力：通過對(duì)作品繪畫過程的體驗(yàn)及探索，培養(yǎng)初步的造型表現(xiàn)能力及口頭表達(dá)能力。
4、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以繪畫大樹。
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種樹木的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，枝葉形狀、特征。嘗試運(yùn)用各種方式的造型方法表現(xiàn)。
鍛煉學(xué)生觀察能力、感受力和動(dòng)手能力。
通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然，保護(hù)樹木。
讓學(xué)生通過日常及課堂的觀察老師的提示，了解樹木特征并表現(xiàn)。
小組合作任務(wù)：利用樹木這一形象來設(shè)計(jì)制作樹木的作品，展示創(chuàng)意。
1、要求學(xué)生觀看大樹，樹葉的形狀。了解樹木對(duì)地球的重要意義。
2、教師準(zhǔn)備道具材料。
一、導(dǎo)入。
當(dāng)寒冷的冬天過去，春天悄然到來，大自然中最讓我們感到綠意盎然的會(huì)是什么？當(dāng)光禿禿的枝丫上，新鮮的嫩芽鉆了出來，樹木重新煥發(fā)生機(jī)，大地也重新披上綠衣，是多么美好！今天我們這節(jié)課的主題就是樹木繪畫。（引出課題《樹木繪畫》。）。
二、看圖片觀察討論。
老師給同學(xué)們帶來了一些圖片，我們?cè)賮碛^察觀察這些圖片，然后將你的觀察結(jié)果和老師同學(xué)進(jìn)行交流。提示：樹是由哪些部分組成的，都有些怎樣的特點(diǎn)？給出課件：
組成：樹根，樹干，樹枝，樹冠樹葉。
特點(diǎn)：
樹干：主干，側(cè)枝；粗，細(xì)；彎曲，筆直；光滑，粗糙。樹冠：整體與局部（各種形態(tài)的葉子，及葉脈的表現(xiàn)）。
從郁郁蔥蔥的景色中，使學(xué)生理解葉與干的相互依存關(guān)系，葉在樹枝上。
同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，接下來我們來欣賞欣賞其他小朋友筆下的`樹是什么樣的吧！
三、按要求設(shè)計(jì)作品。
現(xiàn)在我們知道不同的樹之間有各自的區(qū)別。樹的表現(xiàn)方法也是多種多樣的。那么接下來就請(qǐng)你們拿出畫筆來接受挑戰(zhàn)了，請(qǐng)小組長(zhǎng)們上來抽取你們小組的作品要求。
雪夜的郊外（泡沫，黑色卡紙），x年級(jí)x班去春游（），我給小鳥找個(gè)家（小鳥的圖片），老樹爺爺和我們·立體圖（彩色卡紙），豐收的果樹·立體圖（彩色卡紙各色）。
學(xué)生開始創(chuàng)作老師巡視。
四、作品展示與點(diǎn)評(píng)。
各組展示作品，并進(jìn)行闡述。
五、小結(jié)。
樹木為我們提供了清新的空氣，為我們的世界帶來了生機(jī)與活力，讓我們和它做個(gè)朋友，保護(hù)它們吧！
我的樹朋友教案篇二十一
1、通過對(duì)風(fēng)的各種描述，使幼兒知道風(fēng)無所不在的特性。
2、以辯論的形式，豐富幼兒對(duì)風(fēng)的種類、功用等知識(shí)的了解，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索大自然奧秘的興趣。
1、表情娃娃兩個(gè)，風(fēng)型標(biāo)記若干。
2、風(fēng)的相關(guān)幻燈片。
一、引出主題：“昨天，我們做了一件什么有趣的事情呢？”（和風(fēng)娃娃捉迷藏）。
二、風(fēng)娃娃在哪里：（觀看活動(dòng)錄像）。
1、師提問：“你們找到風(fēng)娃娃了嗎？是怎么找到的（啟發(fā)幼兒說說是用身體感覺的或找一樣?xùn)|西做試驗(yàn)的），它在哪里？”
幼兒用“我在……找到了風(fēng)，因?yàn)槲腋杏X到了（看到或聽到了）……”的句型進(jìn)行講述。
2、師：我們?cè)谟變簣@的操場(chǎng)上、教室里、平臺(tái)上……找到了風(fēng)，那么在生活中的其它地方有沒有找到風(fēng)呢？（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用身體的各個(gè)感官）。
3、師總結(jié)：我們能在很多地方找到風(fēng)，幼兒園里、大街上、家里……，到處都是風(fēng)，這說明風(fēng)是無所不在的。
三、小小辯論會(huì)。
1、師啟發(fā)提問：“你們喜歡風(fēng)嗎？”然后，出示兩個(gè)表情娃娃：“這個(gè)笑瞇瞇的娃娃表示喜歡風(fēng)的一方，這個(gè)皺眉的娃娃表示不喜歡風(fēng)的一方！”幼兒根據(jù)自己的意愿自由進(jìn)行分組，喜歡風(fēng)與不喜歡風(fēng)的小朋友分別坐在相應(yīng)的娃娃的一邊。
2、師：“今天，我們舉辦一個(gè)小小辯論會(huì)，喜歡風(fēng)和不喜歡風(fēng)的小朋友都來說說自己的理由，讓大家來聽一聽、評(píng)一評(píng)這些理由上否成立，如果說對(duì)了，電腦的資料庫里就會(huì)發(fā)出好聽的聲音，出現(xiàn)和他所說的一樣的圖畫，看看哪一方的.小朋友能贏！
3、兩邊幼兒分別講述自己喜歡風(fēng)和不喜歡風(fēng)的理由，并由小朋友或電腦進(jìn)行判斷，如果理由成立，則在屬于自己的一方貼上一個(gè)風(fēng)型標(biāo)記。
四、我是小博士：（提出一個(gè)問題）。
師：“剛才，我們說了許多喜歡風(fēng)的理由，因?yàn)轱L(fēng)可以……，但是還有一些風(fēng)是我們不喜歡的，它們有極強(qiáng)的破壞力，給人類帶來了很大的危害，那我們?cè)鯓幼屛覀儾幌矚g的風(fēng)變成我們的好朋友呢？”“我知道你們有很多的辦法，等回到教室里我們一起來討論一下，并把它記錄下來好嗎？”
我的樹朋友教案篇一
1、學(xué)習(xí)課文第5-14自然段，有感情地朗讀課文。
2、抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語句，體會(huì)人物內(nèi)心的活動(dòng)。
3、理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語句，體會(huì)人物內(nèi)心的活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
2、是誰挺身站出來，挽救了她的生命？[阮恒]。
二、品原因，點(diǎn)主旨
1、阮恒認(rèn)為自己要幫助小姑娘的原因是什么？
指名說
齊讀課題。
2、對(duì)于當(dāng)時(shí)的阮恒來說，獻(xiàn)出的僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)的血嗎？（不是）
你從什么地方體會(huì)到阮恒以為自己當(dāng)時(shí)會(huì)死去？
學(xué)生匯報(bào)：課文第12自然段。讓我們來讀讀這段話。
是啊，他以為自己要死了，要把所有的血給小姑娘，好讓她活下來。（板書：死活）
三、抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物內(nèi)心世界
過渡：阮恒的這種想法是什么時(shí)候開始有的呢？找找句子
（一）、研讀獻(xiàn)血前阮恒的表現(xiàn)，體會(huì)內(nèi)心世界
[一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。]
1、小聲讀一讀，找一找描寫阮恒動(dòng)作的詞圈一圈，仔細(xì)讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)阮恒的心情？
匯報(bào)：舉、放、舉
談體會(huì)
讀到這里，你有什么疑問？
理解顫抖的意思：猶豫、害怕。阮恒猶豫什么？或害怕什么？
既然他這么害怕，又為什么再一次舉手？
2、經(jīng)過短暫的思想斗爭(zhēng)，阮恒最后決定要為小姑娘獻(xiàn)血，多勇敢的孩子啊！
指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在老師來讀讀這句話，你們來做動(dòng)作體會(huì)下阮恒復(fù)雜的心理。
把我們剛才的理解送進(jìn)課文里，體會(huì)著讀一讀。
（二）細(xì)讀獻(xiàn)血時(shí)阮恒的表現(xiàn)，感受阮恒害怕又堅(jiān)強(qiáng)
1、匯報(bào)交流
（1）過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。
啜泣，是怎樣的哭泣？誰來演演？
顫抖，這里為什么顫抖？
捂住臉?biāo)胙谏w什么？此時(shí)他想到了什么？
（2）但過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。
師：?jiǎn)柩?，是一種怎樣的狀態(tài)？跟上文比較，有什么變化？說明了什么？
他一次次的用手掩蓋他的痛苦，你從中看出阮恒是個(gè)什么樣的孩子？他當(dāng)時(shí)想到的還是
把這種感覺帶進(jìn)去讀一讀。指名讀
（3）接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。
讀了這句話，你有什么想說的？（與上文比較，害怕的程度越來越深了。）
指名讀
齊讀
同學(xué)們，此時(shí)此刻，阮恒的心里還是那一句話
2、小結(jié)：是啊，為了朋友，阮恒可以獻(xiàn)出自己的生命，他這種無私的精神深深地感動(dòng)著我們，我們?cè)賮碜x讀剛才體會(huì)的部分內(nèi)容。齊讀第9、10自然段。
生回報(bào)：男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。
指名讀，同學(xué)們，是什么令阮恒立刻停止了哭泣？（醫(yī)生的安慰）
醫(yī)生是怎么安慰他的呢？請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，看著這幅圖，來安慰一下圖中的阮恒。
指導(dǎo)讀這段話
四、總結(jié)全文，拓展提升。
1、同學(xué)們，阮恒的擔(dān)心只是一場(chǎng)虛驚，但他那愿為朋友鮮血而犧牲自己的美好心靈卻放射出奪目的光彩，讓我們?cè)賮碜x讀始終縈繞在他心頭的、一直默默念著的那句話（齊讀課題）
2、同學(xué)們，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，包含著阮恒無限的情感，從中你體會(huì)到什么？
板書：友情
3、同學(xué)們，讓我們帶著感動(dòng)，帶著敬佩，再一起讀讀這句話吧！再讀課題。
4、最后，老師送大家2句格言，來結(jié)束今天這堂課。
世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正朋友。愛因斯坦
單獨(dú)一個(gè)人可能滅亡的地方，兩個(gè)人在一起可能得救。巴爾扎克
我的樹朋友教案篇二
1.初步掌握畫人的簡(jiǎn)單方法，表現(xiàn)人的基本特征。
2.說說畫畫自己的好朋友，感受有好朋友真好。
1.小朋友美工用書。
2.示范畫。
3.音樂。
1.小朋友你們看誰做了我的好朋友？(請(qǐng)一位男孩子一位女孩子)。
2.他們有什么地方不一樣？a頭發(fā)b服裝。
3.請(qǐng)你找一個(gè)好朋友抱一抱，拉拉手。
教師小結(jié)：
原來男孩子是短發(fā)，穿褲子的，女孩子是長(zhǎng)發(fā)，有穿褲子，也有穿裙子的。
1.今天老師也請(qǐng)了一個(gè)好朋友，你們猜猜會(huì)事誰呢？
2.老師把她變出來。
3.你們覺得她穿上什么顏色的衣服會(huì)更漂亮呢？咕嚕咕嚕變變變，變出來?。ǔ鍪居蓄伾呐⒆樱?。
5.咕嚕咕嚕變變變，變出來?。ǔ鍪居蓄伾哪泻⒆樱洑獾哪泻⒆?。
1.我們一起來畫畫好朋友吧，你的好朋友可以是男孩子，也可以是女孩子。
2.教師講解作畫要求，請(qǐng)孩子們用咖啡色的勾線，挑選漂亮的顏色的來涂色。
3教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)畫的好的孩子。
我的樹朋友教案篇三
1、找一找幼兒園里誰是好朋友，介紹自己的好朋友。如：畫畫好朋友，做好朋友的臉譜。
2、做兩個(gè)一起玩的小泥人，表達(dá)自己與同伴友好相處的情感。
3、了解自己和朋友的生日，并在日歷上作記錄。關(guān)心生病的朋友，打電話詢問等。
4、音樂游戲：三人套圈
5、欣賞故事：桃樹下的小白兔；兩只小羊。
6、兒歌：誰和誰好；拉拉勾；我?guī)婢叽蠹彝妗?BR> 7、開展主題性區(qū)域活動(dòng)。
線索二：我和朋友一起玩
1、值日生：共同制定值日生表，了解自己與同伴的值日生日期，輪換做值日生。交流怎樣做值日生，和誰一起做。
2、兒歌：值日生。
3、故事：小羊和狼。
4、音樂游戲：請(qǐng)你和我跳個(gè)舞。
線索三：我和老師做朋友
1、大舞臺(tái)：看老師的各種表演，跟著老師一起學(xué)學(xué)做做。
2、表演自己認(rèn)為最棒的動(dòng)作給同伴看，讓老師、同伴一起學(xué)一學(xué)，做一做。
3、故事：野花。
1、區(qū)域活動(dòng)：材料操作：臉譜配對(duì)、實(shí)物圖片配對(duì)；提供各種頭飾、木偶、供幼兒表演。
2、自主活動(dòng)：為幼兒提供各種玩具、圖書，創(chuàng)設(shè)功玩的興趣。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒一起收集日歷，供幼兒作生日記錄；
2、建議幼兒自帶各種玩具，大家一起玩；
3、帶一些小食品供大家分享。
二期課改中提倡以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，要遵循幼兒的自然發(fā)展，注重培養(yǎng)幼兒情感交往的發(fā)掌。在這樣理念的引導(dǎo)下，我們一直在不斷的進(jìn)行著觀念的轉(zhuǎn)變，在觀察幼兒，了解幼兒的基礎(chǔ)上開展各類活動(dòng)。
我們發(fā)現(xiàn)，幼兒進(jìn)入了中班下學(xué)期，自我中心的特性在幼兒身上逐漸減少，開始表現(xiàn)喜歡和同伴一起做游戲，喜歡來到幼兒園里和大家一起生活學(xué)習(xí)在一起。在體育運(yùn)動(dòng)中，幼兒開始自主地和同伴一起玩起合作游戲。在平時(shí)的自主游戲中，幼兒也很多的在進(jìn)行交換玩玩具，一起玩玩具。與此同時(shí)，在和同伴的一起生活中，幼兒也能夠表現(xiàn)出對(duì)同伴的關(guān)心和愛護(hù)：當(dāng)一個(gè)幼兒的手受傷了，其他幼兒就會(huì)幫助他搬椅子，還給他喂飯；一個(gè)新來的小朋友不熟悉環(huán)境，想媽媽哭了，其他幼兒見了就拿來紙巾幫他擦，把自己帶來的`糖送給他吃等等。
又根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律，此時(shí)的幼兒需要培養(yǎng)他們與同伴之間的合作意識(shí)，讓幼兒感受到在幼兒這個(gè)大集體中，與好朋友的相處中一起生活、學(xué)習(xí)、游戲是非常高興的事情。基于以上的分析，我們選擇了新教材中“幼兒園里朋友多”這樣一個(gè)主題開展活動(dòng)。
我的樹朋友教案篇四
1、認(rèn)識(shí)幾種常見的動(dòng)物，分辨它們的名稱和明顯特征。
2、學(xué)念兒歌，喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。
1、場(chǎng)地布置：一座獨(dú)木橋（由平衡木充當(dāng)）、小熊的家（用積木積成）。
2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動(dòng)物胸飾各五個(gè)。
3、動(dòng)物課件、音樂《走路》。
1、觀察藏在屋后的長(zhǎng)耳朵，猜一猜這是誰的家（小兔）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小兔的特征——長(zhǎng)耳朵。學(xué)學(xué)小兔跳著走路的樣子。
2、觀察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰的家（小鴨）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小鴨的特征——扁嘴巴。學(xué)學(xué)小鴨搖搖擺擺走路的樣子。
3、觀察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰的家（小烏龜）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小烏龜?shù)奶卣鳌灿矚ぁW(xué)學(xué)小烏龜慢吞吞走路的樣子。
4、觀察藏在屋后的長(zhǎng)胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰的家（小花貓）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小花貓的特征——長(zhǎng)胡子和尖耳朵。學(xué)學(xué)小花貓輕輕走路的樣子。
2、學(xué)說兒歌短句：
提問：誰來了？它會(huì)怎樣過橋？
學(xué)說：小白兔過橋蹦蹦跳。
3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢？
4、一邊念兒歌，一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜愛的小動(dòng)物。
2、每念一句兒歌，扮作該種動(dòng)物的幼兒便模仿著該動(dòng)物的動(dòng)作，逐一過橋。
3、學(xué)著小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作向小熊表示祝賀。
念兒歌，“小動(dòng)物”按兒歌順序依次“回家”。
活動(dòng)延伸：想想還有誰也會(huì)過橋，嘗試用以上句式說一說，做一做。
附兒歌：
小動(dòng)物過橋
小白兔過橋蹦蹦跳，
小鴨子過橋搖搖搖，
小烏龜過橋慢慢爬，
小花貓過橋靜悄悄。
我的樹朋友教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試運(yùn)用多種材料在紙盤上大膽地制作，表現(xiàn)自己好朋友的特征。
2.活動(dòng)中遇到困難會(huì)主動(dòng)向老師或同伴請(qǐng)求幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形紙盤（數(shù)量略多于幼兒人數(shù)）。
制作的工具：剪刀、記號(hào)筆、毛線、各種不同的紙等。老師的示范作品。
活動(dòng)過程：
一、以故事引出課題。
2.你的好朋友是誰呢？請(qǐng)你看看自己的好朋友，他長(zhǎng)得是怎樣的？）。
3.請(qǐng)幼兒說說自己好朋友的特征：你的好朋友是怎樣的？臉上有什么？頭發(fā)是怎樣的？
1.老師也有好朋友，今天我把他們也做出來了，想欣賞一下嗎？
欣賞范例，觀察不同的做法。（2張）。
2.示范講解：在盤子上可以選擇材料，剪出眼睛和嘴巴（也可以畫），畫出鼻子，最后用自己喜歡的材料為好朋友做頭發(fā)。
三、觀察材料、討論如何制作。
1.你想把好朋友表現(xiàn)出來嗎？請(qǐng)你看看桌子上，老師為大家準(zhǔn)備了什么？
2.討論：你想選什么材料？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇、講述）。
四、幼兒制作。
1.剛才大家都說了許多自己的`意見，現(xiàn)在老師請(qǐng)你也來把好朋友做出來，好嗎？
老師巡回指導(dǎo)：a.啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種手法表現(xiàn)，如用紙、毛線都可以做頭發(fā)，用筆畫五官、給女孩子粘不同的辮子等等。
b.提醒幼兒用雙面膠時(shí)，撕下的紙放進(jìn)空籮筐中；用剪刀的時(shí)候注意安全；碰到困難的時(shí)候可以向老師或朋友請(qǐng)求幫助。
c.提醒幼兒完成后共同整理材料。
五、互相欣賞。
2.將作品陳列出來，一起欣賞。
我的樹朋友教案篇六
1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽(yù)感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語表達(dá)及分析、解決問題的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、了解皮球的外形特征及各種玩法。
1、與幼兒同等數(shù)量的皮球；癟皮球兩個(gè)；打氣筒；
2、方形積木（或紙箱）、圓形大積木各一塊。
3、用各色即時(shí)貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干；各種小花，蝴蝶結(jié)等裝飾圖案。
1、幼兒自由玩球，主動(dòng)探索球的各種玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒積極說出并示范自己的玩法。
3、幼兒通過玩球，感知球的外形特征，并能說出自己對(duì)皮球的感覺和認(rèn) 識(shí)。
4、通過同時(shí)滾動(dòng)皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒比較并了解：圓的東西滾得快。
5、游戲：
（1）我和皮球賽跑。
（2）兩人合作滾、接球等。
2、教師用打氣筒演示將癟皮球充足氣，然后再拍皮球。
3、拍球比賽：我的皮球跳得高。
在拍球過程中讓幼兒探索：怎樣讓球跳得高？
（輕輕拍就跳的低；使勁拍就跳的高）
1、教師組織幼兒圍坐在一起。
2、幼兒集體討論：玩皮球的益處。
3、幼兒自由發(fā)言，講述皮球的益處。教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述，并對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)。
1、教師出示一個(gè)裝飾好的皮球，引起幼兒自己裝飾好朋友——皮球的興趣。
2、幼兒每人拿一個(gè)皮球，圍坐好。
3、出示各種裝飾圖形，裝在筐子中給幼兒使用。
4、幼兒開始打扮“我的好朋友”。幼兒自選所喜歡的各色五官和圖案裝飾皮球。
幼兒自己和裝飾后的皮球娃娃游戲。自己尋找新的玩法。
我的樹朋友教案篇七
目的：1、學(xué)習(xí)“火、滅、灰、災(zāi)”
2、初步掌握：一邊一點(diǎn)火，火；一來就壓滅，滅；一撇變成灰，灰；寶寶避災(zāi)禍，災(zāi)。不需要熟背，幫助識(shí)字知道基本筆畫的名稱就好。
準(zhǔn)備：課件、撲克牌字寶寶，小樹葉字寶寶。
過程：今天老師給你們帶來了一部關(guān)于“字寶寶”的動(dòng)畫片，你們想不想看？（想看就趕快坐好）在動(dòng)畫片開始之前我先問你們一個(gè)問題：“咱們學(xué)過一個(gè)會(huì)變來變?nèi)サ淖謱殞?，你們還記得它的名字嗎？”（人）對(duì)！看（點(diǎn)）（老師聲音要提高）！誰來了？（人）它又來和你們做啦?！叭恕卑阉男』锇橐惨黄饚砹耍銈兿氩幌牒汀叭恕钡男』锇橐渤蔀楹门笥涯?？（想）那小朋友們一定要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，記到心里，它們才會(huì)和你們交朋友，才會(huì)和你們一起做。（點(diǎn)）。
1、演示第一句：看大屏幕，一邊一點(diǎn)火，火（點(diǎn)）（老師念，念完第一句后說“今天來的第一個(gè)小伙伴就是火”）（點(diǎn)）（火，就是在人的一邊加上一個(gè)粉顏色的點(diǎn)就變成了火。跟老師一起讀“一邊一點(diǎn)火，火；這個(gè)火就是火苗的火，著火的.火”）（請(qǐng)幼兒認(rèn)讀）。
2、演示第二句：來，（點(diǎn)）我們接著看：一來就壓滅，滅。（點(diǎn)）念完后說“今天來的第二個(gè)字寶寶朋友就是滅”。小朋友，著火了怎么辦？（幼兒自由回答）對(duì)，我們只要在它的上邊壓上東西，火沒有了氧氣，就會(huì)滅了。看好了，（點(diǎn)）在火上壓一個(gè)粉顏色的橫（加動(dòng)作），火就變成了滅。（我們讀一遍：一來就壓滅，滅。滅就是滅火的滅，滅蟲的滅。）（請(qǐng)幼兒認(rèn)讀、鞏固記憶）（點(diǎn)）。
3、今天來的第三個(gè)小伙伴就在這第三句中：（師念）一撇變成灰，灰。（咱們一起讀一遍，并讓幼兒找第三個(gè)字）“哪個(gè)是第三個(gè)字寶寶？”（在幼兒說的過程中，老師不停的念這一句，以引起幼兒注意及發(fā)準(zhǔn)灰字音。幼兒找到后，教師給予有力的鼓勵(lì)表揚(yáng)話語，）真棒，（點(diǎn)）我們?cè)跍绲纳线吋觽€(gè)粉顏色的撇就變成了灰。（請(qǐng)幼兒跟讀）跟老師讀一遍“一撇變成灰，灰?；揖褪腔覊m的灰，灰色的灰”（也可以邊念邊伸出你的左手空中書寫，此時(shí)幼兒會(huì)用右手跟你一起寫）（反復(fù)念2遍）。
1、現(xiàn)在，老師要考考小朋友了，你們一定要聽仔細(xì)，看誰說的又快又對(duì)?。c(diǎn)）（用手指屏幕）這個(gè)字寶寶叫什么名字？（孩子自己認(rèn)災(zāi)）寶寶避災(zāi)禍，災(zāi)。我們讀三遍：災(zāi)災(zāi)災(zāi)?，F(xiàn)在聽清了，把災(zāi)的寶蓋頭拿開，念什么？（讓孩子自己說出念火）（說出后再點(diǎn)）對(duì)了，一邊一點(diǎn)火，火。連讀三遍。鼓勵(lì)鼓勵(lì)幼兒，讓他們鼓勵(lì)自己；把火的兩點(diǎn)去掉又念什么呢？————人（說出后再點(diǎn)）是啊，又看到我們的好朋友了。人一邊加一點(diǎn)念什么——火，（說出后再點(diǎn)）連讀三遍。你們真聰明，再猜啊：火上邊壓上一橫念什么？——滅，（說出后再點(diǎn)）真棒，一來就壓滅，滅。我們讀三遍：滅滅滅。滅上邊加一撇念什么___灰。（說出后再點(diǎn)）一撇變成灰，灰。讀三遍。我們中二班的小朋友太聰明了，字寶寶怎么變我們都認(rèn)識(shí)。（點(diǎn)）。
2、夷""調(diào)皮的字寶寶跑回里了，讓我們一起來讀讀吧！（點(diǎn)第一句，隨后孩子讀完一句點(diǎn)一句。等男孩子讀完關(guān)閉大屏幕。）。
我的樹朋友教案篇八
20xx.10.21。
于**。
1、能夠找到掛有相同樹葉的小朋友。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的愉快心情。
1、楊葉、柳葉掛飾若干做成掛飾。
2、《找朋友》的音樂磁帶。
教師與幼兒一起唱《找朋友》的歌曲。
問：“你們都找到朋友了嗎？”
幼：“找到了！”
老師：“你們聽誰再哭？”
（小樹葉出現(xiàn)）“你為什么哭呢？”
樹葉：“因?yàn)槲艺也坏脚笥蚜恕！?BR> 1、教師出示掛飾，請(qǐng)幼兒說樹葉外形特征及名稱。
柳樹葉披針形葉。
楊樹葉心形葉。
2、鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿選擇樹葉掛飾。
3、游戲《找朋友》。
幼兒掛上樹葉掛飾，找到掛有相同樹葉的同伴，找到后就握握手，擁抱一下。（教師指導(dǎo)、糾正幼兒）能否找到一樣的小朋友。
教師同幼兒一起欣賞不同的.樹葉。
鼓勵(lì)幼兒找朋友，試著說出他們的名字，學(xué)會(huì)交流。
我的樹朋友教案篇九
1、能過抱一抱、捏捏手等方式表達(dá)與同伴間親密友好的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)大膽介紹自己及同伴。
3、體驗(yàn)與同們一起活動(dòng)的樂趣。
1、幼兒熟悉并基本會(huì)唱歌曲《我的朋友在哪里》
2、幼兒每人一張自己的照片
3、一棵畫好的好朋友樹
1、教師：今天我們來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫做“猜猜我是誰”。
2、教師:“請(qǐng)一位幼兒到前面來，老師把你的眼睛蒙住，再請(qǐng)另一名幼兒到老師這里來，你要對(duì)蒙住眼睛的小朋友說說：猜猜我是誰？”（交代幼兒游戲規(guī)則）
3、教師：（被猜出名字的小朋友）“你說說在我們班你的好朋友是誰？”“你為什么喜歡他（她）？”（引導(dǎo)幼兒說一個(gè)好朋友的優(yōu)點(diǎn)在哪里）
1、教師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他叫什么名字？找到后想用什么方式表達(dá)你對(duì)他（她）的友好？一會(huì)告訴大家?！?BR> 2、教師：“（音樂結(jié)束后）你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？”（讓幼兒多說，讓幼兒學(xué)習(xí)大膽介紹自己）
3、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友。
1、教師：“你叫什么名字？剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？”（通過讓幼兒表達(dá)，知道如何表達(dá)與同伴親密友好的關(guān)系）
2、請(qǐng)幼兒說一說，做一做，同伴之間交流表達(dá)的友好方式。
1、教師：“我們班新增了一棵樹，這棵樹是讓我們把自己和好朋友的照片在樹上找個(gè)位置貼在一起，讓小朋友都知道自己的好朋友是誰”。（告訴幼兒樹的用處）
2、教師：請(qǐng)小朋友拿出自己的照片，選擇和自己的好朋友貼在一起。
4、教師：我們?yōu)檫@棵樹取個(gè)名字吧?。ㄓ變河懻摵螅∶麨椤昂门笥褬洹保?BR> 我的樹朋友教案篇十
1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動(dòng)。
2.學(xué)會(huì)借助范文練筆，有條理地描寫自己的動(dòng)物朋友，通過外形、神情、動(dòng)作等描寫將動(dòng)物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。
3.在動(dòng)物朋友的介紹和描寫過程中，增強(qiáng)人與動(dòng)物之間的情感交流，獲取人與動(dòng)物相親相愛的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)依托范文，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)難點(diǎn)抓住動(dòng)物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動(dòng)。
一、重溫故事，了解特點(diǎn)
1.回憶第四單元學(xué)過的課文，分別描寫了哪種動(dòng)物，有什么特點(diǎn)？
《貓》寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。
《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母
雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。
《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點(diǎn)來寫的。
2.聯(lián)系實(shí)際說說自己喜歡的小動(dòng)物是什么？為什么喜歡它？（學(xué)生自由發(fā)言）
3.這節(jié)課，我們就來寫一寫自己的動(dòng)物朋友。（板書我的動(dòng)物朋友）讀題，突出“朋友”。
二、以聊激趣，建構(gòu)文脈
1.你的動(dòng)物朋友是誰？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？
學(xué)生討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生看課文，了解文中介紹的
三種小動(dòng)物。［出示課件3】回憶三篇課文，講出三篇課文的分別介紹了動(dòng)物的哪些特點(diǎn)，是要以課文引路從而達(dá)到“讀故事一一寫故事”的一個(gè)目的。
我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r(shí)間……只好請(qǐng)鄰居幫祀喂養(yǎng)哀的小功
我們家就要撤到外地去了.我想:漂小蠢竺".
請(qǐng)一位同學(xué)收養(yǎng)我的小猥
3.結(jié)合課文和學(xué)生的討論交流進(jìn)行梳理：【出示課件4】觀其形（即介紹該動(dòng)物的外形特點(diǎn)）
知其性（即介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，包括捕食、活動(dòng)、休息等）
述其親（即介紹"我”與動(dòng)物之間的互動(dòng)，我們之間發(fā)生的故事等）
（板書：觀其形:外形特點(diǎn)
知其性:生活習(xí)性（捕食、活動(dòng)、休息）述其親：發(fā)生的故事）
聽著同學(xué)們的介紹，感覺你的動(dòng)物朋友雖然不在跟前但似乎又如見其形，如聞其聲。
三、圖片引領(lǐng)，初見行文
1.都說“動(dòng)物是人類最好的朋友”，當(dāng)人和動(dòng)物在一起的時(shí)候，往往會(huì)褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對(duì)待，所以那畫面就格外溫馨、感人。
【出示課件5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動(dòng)物朋友在一起的快樂時(shí)光？
2.你的動(dòng)物朋友長(zhǎng)什么樣呢？它有怎樣的生活習(xí)性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面來寫寫。
溫馨提不：
［出示課件6】
（1）觀其形：抓住其外形特點(diǎn)，寫得生動(dòng)、形象。
［出示課件7】
（2）知其性：選擇生活習(xí)性中的一個(gè)方面，可以從捕食、活動(dòng)、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：
［出示課件8】
（3）述其親：擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動(dòng)物之間親密友好的事來寫。
關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥籠掛到了一面鏡子前，便去做作業(yè)了可我還沒開始做，便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過身去一看，發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對(duì)著玻璃急得跳上跳下，好像在說“小主人只買了我們兩個(gè)，怎么會(huì)有你們兩個(gè)呢？”我忍不住笑了，對(duì)小鸚鵡說：“呀！小傻瓜，原來你們還會(huì)吃醋啊，里面的人不就是你們自己?jiǎn)?！”這倆小家伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。
四、互評(píng)互改，優(yōu)化行文
1.根據(jù)以上溫馨提示，寫一寫自己的動(dòng)物朋友。
知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對(duì)你有新的啟發(fā)。
2.展示學(xué)生習(xí)作，由作者朗讀，學(xué)生評(píng)議。
（1）觀其形
出示精彩片段，同樣是寫動(dòng)物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方？
（2）知其性
（3）述其親
你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？
3.修改習(xí)作
4.二度交流。
板書
我的動(dòng)物朋友【出示課件10】
觀其形:外形特點(diǎn)
知其性:生活習(xí)性（捕食、活動(dòng)、休息）
述其親：發(fā)生的故事
[教學(xué)反思]
本次習(xí)作教學(xué)，主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感世界。教學(xué)下來，有以下四點(diǎn)感受：
成功之處：
印象，為接下來的動(dòng)筆作好鋪墊。
2.及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)往往內(nèi)容比較散亂動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時(shí)引導(dǎo)梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，分別納入'觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。
3.在反復(fù)對(duì)話中喚醒學(xué)生對(duì)語言的感覺，對(duì)情感的知覺。這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)，打通了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用有感覺，對(duì)朋友間的情誼有知覺。
4.在交流與評(píng)改中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點(diǎn)，尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動(dòng)物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了習(xí)作語言的增量，習(xí)作水平的提升。
不足之處：沒有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計(jì)。
對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的方式，用的不太好，主要是評(píng)價(jià)的不及時(shí)，學(xué)生的積極性沒能充分的調(diào)動(dòng)起來。教師對(duì)學(xué)生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。
我的樹朋友教案篇十一
1.愿意選擇自己喜愛的水果做標(biāo)記，知道相同標(biāo)記的幾個(gè)小朋友為一組，初步感知“組”的含義。
2.能安靜地聽故事，愿意學(xué)說故事里的句子。
2.小猴、小豬、小鳥、小狗、小貓等絨布玩具各一個(gè)。
1.聽故事，激發(fā)對(duì)多種水果的興趣{教師邊講故事邊出示相應(yīng)教具}。
果園里的水果全都豐收了。小猴說；“我喜歡吃桃子，桃子吃起來甜絲絲的?！毙▲B說；“我喜歡吃又酸又甜的葡萄?！毙∝i說；“我呀，我最喜歡吃西瓜了！西瓜又大又圓，吃到嘴里甜甜的?！毙」氛f；“我喜歡吃香香的蘋果。”小貓說；“我最喜歡吃脆脆的梨子。”
提問：小猴子、小鳥、小豬、小狗和小貓喜歡吃什么水果？你還知道哪些好吃的水果？
2.自選小組標(biāo)記。
{1}出示水果標(biāo)記。
{2}幼兒自選一種水果標(biāo)記貼到自己的椅背上。
3.初步認(rèn)識(shí)小組，知道自己是哪個(gè)小組的。
{1}請(qǐng)選擇相同標(biāo)記的幼兒圍坐在一張桌子邊上，互相說說選了什么。
{2}提問：你選擇了什么水果標(biāo)記？還有誰也選擇了相同的標(biāo)記？
{3}小結(jié)：**，***......都選擇了桃子標(biāo)記，這幾個(gè)小朋友就組成了一個(gè)組，叫桃子組........
教師報(bào)出一組組名，這個(gè)小組的幼兒迅速起立，初步感知“小組”的`感念。
1.在日常生活中，以小組為單位組織盥洗？入廁、進(jìn)餐等活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)小組的認(rèn)識(shí)。
2.在幼兒理解小組含義的基礎(chǔ)上，可以讓幼兒提議根據(jù)不同的植物、動(dòng)物、圖形和顏色來選組。一般一學(xué)期兩次為宜。
教師可提供水果實(shí)物，讓幼兒選擇自己喜歡的水果并品嘗，加深對(duì)自己組別的認(rèn)識(shí)。
我的樹朋友教案篇十二
中班下學(xué)期主題“大樹和小花”中，有一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《我的樹朋友》，需要幼兒認(rèn)識(shí)周邊環(huán)境中的樹朋友，與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個(gè)直觀的教學(xué)情境，我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂，走進(jìn)學(xué)校旁邊的老干部局里，因?yàn)樵谀抢镉幸淮笃臉淞肿?，各種各樣真實(shí)存在的樹肯定比簡(jiǎn)單的看幾張圖片，更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
1.認(rèn)識(shí)各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。
2.與同伴交流、探討中，加深對(duì)樹朋友的親近感和喜愛之情。
事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測(cè)量粗細(xì)的標(biāo)尺。
一、認(rèn)識(shí)樹朋友，感知各類樹的不同特征。
1.在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認(rèn)識(shí)的樹朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的樹朋友)。
2.今天老師要帶你們?nèi)ジ舯诘睦细刹烤?，去那里的樹林子認(rèn)識(shí)下各種各樣的樹朋友，讓我們出發(fā)吧。
3.帶領(lǐng)幼兒來到樹朋友身邊，認(rèn)識(shí)樹林子里的樹朋友。(說說樹的'名字，對(duì)于幼兒不認(rèn)識(shí)的樹木，教師給予介紹。)。
1.引導(dǎo)幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。(如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。)。
2.重點(diǎn)選取兩顆樹進(jìn)行粗細(xì)的比較，先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行目測(cè)，后教師用標(biāo)尺進(jìn)行測(cè)量驗(yàn)證。
3.樹會(huì)呼吸嗎?有心跳嗎?愛吃什么?
4.你還想了解樹朋友的什么?
1.這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請(qǐng)你們每個(gè)組找一棵樹朋友。
2.幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。
3.引導(dǎo)幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。
4.個(gè)別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣?
6.我們?cè)鯓雍蜆浣慌笥?(帶領(lǐng)幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水。)。
帶領(lǐng)幼兒與老干部局的護(hù)林員結(jié)對(duì)，開展“護(hù)林小衛(wèi)士”活動(dòng)，每組認(rèn)領(lǐng)一棵樹進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們給樹澆水，清理樹林子里的垃圾等。
樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹”為題材進(jìn)行欣賞，每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。
我的樹朋友教案篇十三
一、活動(dòng)背景。
在一起已經(jīng)生活了一年多了,孩子們都有了自己的好伙伴。本活動(dòng)可以加深朋友間的友誼,并使孩子了解一些交朋友的方法,增強(qiáng)交往能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)朋友多的樂趣，能初步表現(xiàn)好朋友的臉型特征。
2、正確認(rèn)識(shí)自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對(duì)，學(xué)習(xí)一些交往技能。
3、初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛同伴的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
記號(hào)筆、蠟筆、音樂《找朋友》、老師朋友的畫像、孩子和朋友的合影。(平時(shí)外出游玩活動(dòng)時(shí)的留影)。
四、活動(dòng)過程。
（一）、教師引入話題。
1、教師：你有朋友嗎，你是怎么認(rèn)識(shí)他（她）的？
2、教師：先讓我們聽下其他的小朋友怎么認(rèn)識(shí)的？
（二）、韻律活動(dòng)：找朋友，感受找到朋友的愉快。
師：讓我們跟著音樂一起唱起來動(dòng)起來，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。（放《找朋友》的音樂）。
1、播放老師朋友的畫像、孩子和朋友的合影。(平時(shí)外出游玩活動(dòng)時(shí)的留影)。
2、"我們大家都有許多的好朋友陪我們一起玩，說說你的好朋友的名字和他的臉型、五官等特點(diǎn)。"幼兒介紹、描述自己的好朋友，教師根據(jù)幼兒的描述，在黑板上演示不同的臉型。
提示幼兒要把好朋友的臉畫的大才漂亮。
請(qǐng)1-2名幼兒嘗試畫吃自己朋友的臉，并說說好朋友的優(yōu)點(diǎn)，讓大家猜是誰。
（四）、引導(dǎo)幼兒共同討論交朋友的樂趣。
師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣？
師小結(jié)：朋友多了就會(huì)覺得覺得快樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會(huì)有許許多多的好朋友。
五、活動(dòng)延伸。
發(fā)散幼兒思維。
1、師：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友？師：現(xiàn)在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。
幼兒回答。
老師：對(duì)，我們還有很多動(dòng)植物好朋友，我們也要好好愛護(hù)它們。
2、聽著音樂找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友誼。
六：活動(dòng)反思。
本節(jié)課在設(shè)計(jì)上我是讓幼兒在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂趣，并樂意、大膽地和別人交朋友?；顒?dòng)中我引導(dǎo)孩子們積極的參與活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
我的樹朋友教案篇十四
1認(rèn)識(shí)生活中常見的小動(dòng)物,知道他們主要的外形特點(diǎn)。
2、知道他們生活在什么地方，喜歡吃些什么。
3、喜歡模仿小動(dòng)物的聲音與動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒喜歡飼養(yǎng)小動(dòng)物，關(guān)系愛護(hù)它們。
1、小動(dòng)物都愛吃什么？
2、它們都住在什么地方？
3、小動(dòng)物為什么在叫？它們是在說話嗎？
《快樂的動(dòng)物園》提供各種可愛的小動(dòng)物形象以及與幼兒共同收集的動(dòng)物圖片。
圖書區(qū)：
提供常見動(dòng)物的圖書、圖片、幼兒與動(dòng)物在一起的照片
建筑區(qū)：提供動(dòng)物模型
自然角：飼養(yǎng)金魚、烏龜、小兔子
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到動(dòng)物園去參觀。
2、在生活中嘗試飼養(yǎng)小動(dòng)物，豐富常見小動(dòng)物生活習(xí)性的知識(shí)。
1、幼兒園內(nèi)的動(dòng)物房
2、動(dòng)物園
3、幼兒園里中大班幼兒的經(jīng)驗(yàn)介紹。
1、動(dòng)物相冊(cè)
2、走路
3、叫聲
4、尋找食物
活動(dòng)一：動(dòng)物相冊(cè)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀看動(dòng)物的照片,了解動(dòng)物的外形特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛。
2、能用較完整的語言說出動(dòng)物的典型特點(diǎn)。
活動(dòng)形式：分組
活動(dòng)準(zhǔn)備：參觀動(dòng)物園的錄像、各種動(dòng)物的照片、圖片
設(shè)計(jì)意圖：
幫助幼兒進(jìn)行原有經(jīng)驗(yàn)的回憶
了解動(dòng)物較突出的外形特點(diǎn)
發(fā)展幼兒語言引導(dǎo)幼兒使用語言進(jìn)行講述
鼓勵(lì)幼兒之間的交往與朋友一起體驗(yàn)快樂
幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升
師幼互動(dòng)：
一、觀看小朋友參觀動(dòng)物園的錄像，引發(fā)幼兒參觀時(shí)的樂趣，以及見到的動(dòng)物。
小朋友看到了錄像后非常開心，他們不僅對(duì)看到的動(dòng)物印象深刻，在看到畫面中自己時(shí)也格外興奮。
二、出示各種動(dòng)物的照片、相冊(cè)與幼兒一起分享，總結(jié)出動(dòng)物明顯的外形特征。
教師與幼兒一起觀看照片有重點(diǎn)的觀察大象的鼻子，長(zhǎng)頸鹿的脖子、斑馬身上的條紋。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片用較完整的語言進(jìn)行表述。
幼兒一邊看著照片一邊說如：長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)鼻子，斑馬身上有花紋一條一條的。
四、分享討論觀看動(dòng)物相冊(cè)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物相冊(cè)的了解。
教育反思：
引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)，學(xué)習(xí)觀察的正確方法
在活動(dòng)中利用邊看，邊說、邊回憶邊說的形式加深教師與幼兒、幼兒與幼兒的經(jīng)驗(yàn)交流，使幼兒更輕松、自然的掌握相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)二：走路
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過模仿常見小動(dòng)物的動(dòng)作，激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下積極的模仿。
活動(dòng)形式：小組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：大班幼兒扮演：兔子、烏龜、鴨子
設(shè)計(jì)意圖：
喚起幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。引起幼兒的興趣。
激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌詞內(nèi)容進(jìn)行模仿
引導(dǎo)幼兒大膽的用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，教師與大班幼兒一同活動(dòng)便于幼兒模仿式學(xué)習(xí)
師幼互動(dòng)：
一、活動(dòng)區(qū)中欣賞大班幼兒的表演《走路》
表演，吸引小朋友認(rèn)真的觀看，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
二、引導(dǎo)小班幼兒說一說都有誰走來了？小兔（小鴨子、烏龜）怎樣走？
三、學(xué)一學(xué)它們走路的樣子。
小兔蹦蹦跳、小鴨搖呀搖、小烏龜慢
慢爬。
四、與老師和大班哥哥姐姐一起模仿
在音樂伴奏下活動(dòng)。
教育反思：
幼兒在欣賞大班幼兒表演過程中，吸引了許多幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，可以看出這種形式很適合小班教師調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性。活動(dòng)的內(nèi)容適合幼兒，而且幼兒非常感興趣。教師在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了“說”小動(dòng)物怎樣走的環(huán)節(jié)，但幼兒并不十分感興趣，因?yàn)楫?dāng)時(shí)幼兒的興趣正在用動(dòng)作去表現(xiàn)，因而教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程重要充分考慮到幼兒的需要。
活動(dòng)三：叫聲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確分辨動(dòng)物的叫聲，對(duì)各種動(dòng)物的叫聲感興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己模仿動(dòng)物的叫聲，并有簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
活動(dòng)形式：小組進(jìn)行
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)以及錄有鴨子、山羊、狗、貓叫聲的磁帶
貓、狗、鴨子、羊的頭飾
設(shè)計(jì)意圖：
用動(dòng)物的聲音來吸引幼兒，調(diào)動(dòng)起活動(dòng)的積極性。
滿足幼兒模仿的需要，增加其對(duì)活動(dòng)的興趣。
以游戲的形式鞏固對(duì)各種動(dòng)物的叫聲的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
師生互動(dòng)：
一、在表演區(qū)欣賞各種動(dòng)物叫聲的磁帶，猜猜是誰在叫。
二、請(qǐng)幼兒聽各種動(dòng)物叫聲的磁帶，引導(dǎo)
幼兒邊聽邊模仿。
三、組織幼兒玩游戲《王老先生有塊地》，
老師扮演王老先生，幼兒模仿動(dòng)物的叫聲。
教育反思：
由于使用了常見各種動(dòng)物叫聲的錄音幼兒非常感性趣，小班幼兒喜歡模仿因而幼兒在聽到各種動(dòng)物的叫聲后很自然的就進(jìn)行了模仿而且非常形象。在游戲的過程中幼兒用固定的節(jié)奏模仿小動(dòng)物的叫聲是活動(dòng)的難點(diǎn)多數(shù)幼兒能夠完成。
錄音帶的使用對(duì)活動(dòng)起到了很好的效果，是由于它的具體形象性，適合小班幼兒使用。
活動(dòng)四：尋找食物
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲形式，讓幼兒知道在哪里能找到小動(dòng)物的食物。
2、能正確找到小動(dòng)物愛吃的食物，并用較完整的語言表述出來。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小熊請(qǐng)客故事的情境表演
2、大森林圖片
3、班內(nèi)環(huán)境布置（小河里的魚，菜地里的蘿卜，竹林里的竹子，大樹上的樹葉，池塘里的害蟲）
設(shè)計(jì)意圖：
以游戲的情境提出活動(dòng)的內(nèi)容——幫小熊找食物。調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。
提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解常見的小動(dòng)物吃什么？在什么地方能找到。
利用環(huán)境布置幫助幼兒通過操作參與活動(dòng)。
進(jìn)一步加深幼兒的印象與活動(dòng)開始進(jìn)行呼應(yīng)。
師幼互動(dòng)：
二、請(qǐng)小朋友幫助小熊想辦法出主意，怎么找？到哪找？
三、引導(dǎo)幼兒在班內(nèi)布置的環(huán)境中找到小動(dòng)物需要的食物并說出為誰找的，在哪里找到的。
四、將找到的食物送到小熊家，告訴小熊在哪里可以找到這些食物。
教育反思：
以游戲形式貫穿活動(dòng)始終，易于幼兒進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，通過幫助小熊，逐步讓幼兒學(xué)會(huì)自己尋找答案，幫助別人解決問題的形式，幼兒參與起來更加積極主動(dòng)。
思維接力棒：
你飼養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？試一試和爸爸媽媽或老師一起飼養(yǎng)一只小動(dòng)物吧！
動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的？如：變色龍的身體會(huì)變色；刺猬身體上的刺是保護(hù)自己的，遇到敵人時(shí)會(huì)變成一個(gè)由刺的球；鴕鳥遇到危險(xiǎn)，把頭埋在沙子里。
我的樹朋友教案篇十五
小班幼兒年齡雖然偏小，但孩子們對(duì)“球”卻非常的.感興趣，教師在“進(jìn)行什么主題”活動(dòng)的討論上，有的教師提議孩子們既然對(duì)“球”這么感興趣，就進(jìn)行“球”的主題活動(dòng)，教師們這個(gè)主題都產(chǎn)生了極大興趣。經(jīng)過討論認(rèn)為：
1、孩子們是在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)的，小班幼兒更是這樣，而玩球是孩子們最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一，孩子們一定會(huì)很感興趣的。
2、在秋季這個(gè)運(yùn)動(dòng)的黃金季節(jié)里開展，可以增加幼兒的運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
3、在玩球的過程中，可以促進(jìn)幼兒的社會(huì)化的發(fā)展，使他們學(xué)會(huì)分享和交往，而這些對(duì)孩子們是非常重要的。
4、教師們對(duì)主題“球”的興趣非常濃厚，全身心的投入會(huì)直接影響孩子。
主題的效果如何，還在于孩子們的興趣，主題能否推行，還要等到孩子們討論之后做決定。與孩子們的討論是在“班級(jí)里來了一位小客人——彩色籃球”以后引發(fā)的，孩子們都表示愿意和球?qū)殞毘蔀榕笥?。有孩子提議要像媽媽一樣照顧球?qū)殞殻瑤退鼪_涼，給它講故事；有的孩子提議要和球?qū)殞氉鲇螒?；還有的孩子建議可以把更多的球帶來，與球?qū)殞氝M(jìn)行比賽……每個(gè)孩子都提出了自己的構(gòu)想，并觀察同伴們是否接納這些想法。所有的構(gòu)想都在飛翔、跳躍、積累，最后得到所有人的認(rèn)可。
計(jì)劃以大致形成，還缺少什么？還缺少一個(gè)鼓舞人心的主題名稱——教師們?cè)谏逃懞?，小朋友們一致同意主題名稱《我的朋友球?qū)殞殹?。老師和孩子們一起開展了這個(gè)快樂而有意義的主題探究活動(dòng)。
二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)
1、 在開展活動(dòng)的過程中，通過各種各樣的球類運(yùn)動(dòng)增進(jìn) 幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣。
2、 嘗試用手、眼、腦體驗(yàn)、感受各種球的質(zhì)的和不同之處，提高幼兒運(yùn)用感官探索事物的能力和積極的態(tài)度。
3、 通過研究水中的球，大求和小球誰滾的快等現(xiàn)象培養(yǎng)幼兒觀察、記錄、概括的能力和積極探索的精神。
4、 在各種各樣的玩球活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，促進(jìn)幼兒交往以及身體協(xié)調(diào)的能力。
5、 通過各種形式的球類競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極的心態(tài)，體驗(yàn)合作的樂趣，激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒間的情感，體驗(yàn)集體生活的樂趣。
6、 通過與球?qū)殞毥慌笥训然顒?dòng)培養(yǎng)幼兒關(guān)心物品、愛護(hù)球類用具的良好品質(zhì)，并愿意與他們成為好朋友。
7、 欣賞五顏六色的球，并能利用球來進(jìn)行美工創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力、表達(dá)力，鍛煉創(chuàng)造力和想象力。
絨布 足球
膠 乒乓球
塑料 保齡球
皮革 網(wǎng)球
羽毛球
排球
質(zhì)的
籃球
種 類
作用
娛樂
鍛煉身體
球體
形 狀 圓圓的
玩法
投
打
特 點(diǎn)
踢 在水中能浮起
拍 能彈跳
滾 會(huì)滾動(dòng)
拍
社會(huì)
親子足球賽年級(jí)傳球賽小朋友拍球賽
語言
兒歌：《球》故事：《誰丟了皮球》
數(shù)學(xué) 球的分類和統(tǒng)計(jì)球的大小排序
美工 繪畫：球?qū)殞毥o球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝
日常
討論分享玩球的經(jīng)驗(yàn)和玩球的規(guī)則
音樂 歌曲：《大皮球》歌表演: 《大皮球》
日期：3、15星期一
活動(dòng)名稱：談話——球?qū)殞殎碜隹?BR> 日期：3、16星期二
活動(dòng)名稱：繪畫——我眼中的球?qū)殞?BR> 日期：3、1星期三
活動(dòng)名稱：討論——球?qū)殞毜姆N類
日期：3、18星期四
活動(dòng)名稱：探索——水中的球
日期：3、19星期五
活動(dòng)名稱：分享小朋友帶來的球?qū)殞?BR> 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
室內(nèi)：為了讓幼兒了解球的種類，在活動(dòng)室墻面上布置各種球的種類圖片展覽，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
走廊：宣傳球的知識(shí)，把幼兒在活動(dòng)中制作的作品展示在墻面上。
活動(dòng)區(qū)
體育角：擺放幼兒帶來的各種球和球拍。以便幼兒在玩球時(shí)便于拿取。
2、家長(zhǎng)參與
（1）、為孩子準(zhǔn)備兩種球，其中有一種是藍(lán)球，另一種自選（皮球、乒乓球、足球、羽毛球等），要寫好名字帶到幼兒園。
（2） 、集各種球類的實(shí)物、圖片、海報(bào)、圖書等。
（3） 孩子交流有關(guān)球的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
（4） 平時(shí)在家多與孩子一起練習(xí)拍球、拋球等球類游戲。
（5） 邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加我班進(jìn)行的“親子足球賽”。七、主題探究活動(dòng)展開與生成
活動(dòng)一
談話——球?qū)殞殎碜隹?BR> 一、 設(shè)計(jì)思路
話活動(dòng)開始時(shí)，告訴小朋友今天要來一位客人。
二、 活動(dòng)過程
教師：出示打扮好的籃球，“哈羅！小朋友你們好！”幼兒說：“哇！好漂亮?。 焙⒆觽冇H切的和他大招呼，向它問好。
這時(shí)，有一個(gè)小朋友問，他是什么球？它是男的還是女的？它會(huì)和我們交朋友嗎？
順
舜舜：這是籃球?qū)殞?，我家里也有一個(gè)，我每天都和它玩。
琪琪：它是女的，帶個(gè)花帽子。
巍?。翰皇牵悄械?。
欣欣：這是籃球弟弟。
龍龍：不是，這是籃球妹妹。
亮亮：它沒有頭發(fā)，但它長(zhǎng)的很漂亮。
飛飛：它頭發(fā)狠短，所以是籃球弟弟。
教師：你們?cè)敢夂突@球?qū)殞毘蔀楹门笥褑幔课覀兛梢院突@球?qū)殞氉鲂┦裁茨兀?BR> 坤坤：我和籃球?qū)殞氁黄鹋那蛲妗?BR> 雯雯：我愿意和籃球?qū)殞氁黄鸫蚧@球。
俊偉：我和它一起投籃，看看誰投的多。
晶晶：我倆一起畫畫。我和球?qū)殞氁黄鹉顑焊琛?BR> 三、 活動(dòng)評(píng)價(jià)
在活動(dòng)中，幼兒對(duì)球特別喜歡，孩子們?cè)敢獍l(fā)言，而且都愿意和球?qū)殞毥慌笥眩@然，球?qū)殞氁呀?jīng)成為班級(jí)的一員，孩子們都有興趣與它做朋友。
活動(dòng)二
活動(dòng)名稱：繪畫——我眼中的球?qū)殞?BR> 一、 設(shè)計(jì)思路
在孩子門對(duì)球?qū)殞氂辛艘欢ǖ牧私夂?，為了讓孩子們更加喜歡球?qū)殞毼覀儧Q定讓孩子們通過繪畫的方式增進(jìn)和表達(dá)對(duì)球?qū)殞毜恼J(rèn)識(shí)。用他們的小手畫出自己眼中的球?qū)殞殹?BR> 二、 活動(dòng)過程
師：你眼中的球?qū)殞毷鞘裁礃拥?？?qǐng)你好好把它畫下來吧！
順順：我畫的是乒乓球。
浩宇：我畫的是籃球?qū)殞殻液桶职痔焯煸谇驁?chǎng)上玩。
巍?。何耶嫷氖遣噬で颉Ｋ善亮?。
帥帥：我畫的是大球和小球。
三、 活動(dòng)評(píng)價(jià)
在繪畫過程中，幼兒畫的都非常認(rèn)真，邊畫邊講給老師聽。畫的都很棒。他們都能把球?qū)殞毊?dāng)成好朋友，畫了很多種球，而且也很形象，顯然孩子們對(duì)球?qū)殞氂辛艘欢ǖ恼J(rèn)識(shí)和了解。
活動(dòng)三
活動(dòng)名稱：討論——球?qū)殞毜姆N類
一、 設(shè)計(jì)思路
在活動(dòng)中，為了讓幼兒對(duì)球?qū)殞毜恼J(rèn)識(shí)不僅僅局限在常見的球類中，能知道更多的球類，我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)里提供很多球的圖片，讓孩子們通過觀察、了解，豐富孩子們的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并說出更多球?qū)殞毜拿Q。
二、 活動(dòng)過程
教師請(qǐng)幼兒隨音樂每人抱一個(gè)球?qū)殞?，去游戲，然后讓幼兒說出自己球?qū)殞毜拿?，然后進(jìn)行分類和統(tǒng)計(jì)。
雨萱：球?qū)殞毤矣谢@球。
亮亮：還有足球。
晨晨：有網(wǎng)球。
瑩瑩：有保齡球。我打過保齡球。
強(qiáng)強(qiáng)：有乒乓球。我在電視里看過打乒乓球。
琪琪：有皮球。皮球可以在水中玩。
請(qǐng)籃球?qū)殞氄酒饋?。讓幼兒?shù)一數(shù)，然后填入統(tǒng)計(jì)表。
請(qǐng)乒乓球?qū)殞氄酒饋怼Ｗ層變簲?shù)一數(shù)，然后填入統(tǒng)計(jì)表。
請(qǐng)彩色皮球?qū)殞氄酒饋?。讓幼兒?shù)一數(shù)，然后填入統(tǒng)計(jì)表。
請(qǐng)網(wǎng)球?qū)殞氄酒饋恚層變簲?shù)一數(shù)，然后填入統(tǒng)計(jì)表。
請(qǐng)足球?qū)殞氄酒饋?，讓幼兒?shù)一數(shù)，然后填入統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
在給球?qū)殞氝M(jìn)行分類的活動(dòng)中，幼兒完成的很好，對(duì)球的種類有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)不同球?qū)殞毜耐娣ㄓ辛烁嗔私?，幼兒的?shù)數(shù)能力有所提高，在活動(dòng)中豐富了孩子們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)四
活動(dòng)名稱：探索——水中球
設(shè)計(jì)思路
教育反思
本次主題活動(dòng)的開展，是非常成功的。其活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是：讓孩子們?cè)趧?dòng)中學(xué)、玩中學(xué)，使一個(gè)個(gè)活動(dòng)都在精心設(shè)計(jì)的游戲中進(jìn)行。
由“球?qū)殞殎碜隹汀币l(fā)了“我的朋友球?qū)殞殹钡南敕?，并圍繞著這個(gè)想法開展了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子們?cè)诮o球?qū)殞毱鹆撕芏嗪寐牭拿?，并知道了球?qū)殞氂⑽拿唤o球?qū)殞毾丛?，與球?qū)殞氉鲇螒虻然顒?dòng)使孩子們學(xué)會(huì)了照顧球?qū)殞殹圩o(hù)球?qū)殞?；用各種各樣的材料打扮球?qū)殞殻褂變旱膭?dòng)手能力和審美能力都得到了提高；在活動(dòng)中，幼兒觀察球?qū)殞氃谒星闆r，大球和小球看誰跑得快等活動(dòng)使孩子們更深入了解了球?qū)殞毜奶匦?；與球?qū)殞氝M(jìn)行各種比賽中孩子們不僅增進(jìn)了體質(zhì)，掌握了足球、乒乓球、保齡球、籃球、拍皮球等球類的玩法，還能創(chuàng)作性地產(chǎn)生一些新的玩法，學(xué)會(huì)了分享。
顯然球?qū)殞氁殉蔀楹⒆觽兩钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，他們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，一起做游戲。主題不僅僅停留在對(duì)球的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)上，孩子們的社會(huì)性更是得到了良好的發(fā)展，使活動(dòng)升華為具有濃厚感情色彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而親子足球賽、拍皮球賽、投籃比賽把活動(dòng)推向高潮，孩子們?cè)诤?，再吶喊，為自己的成?jī)鼓掌。我們欣喜的看到了孩子們的成長(zhǎng)，欣喜的看到主題活動(dòng)帶給孩子們的快樂。主題雖然結(jié)束了，可是我們教師還沉浸在主題活動(dòng)學(xué)習(xí)中，一些有趣的活動(dòng)，孩子們童真的笑容，稚氣的語言依然是我們津津樂道的話題。這是孩子們帶給我們的成就。
主題活動(dòng)帶給孩子們的成長(zhǎng)是顯著的，帶給教師的成長(zhǎng)更是具大的。我們更加了解孩子了，主題的設(shè)計(jì)和把握也更加靈活、嫻熟了。
我的樹朋友教案篇十六
1、學(xué)習(xí)理解課文的生詞，理解課文主要內(nèi)容，語文教案－《她是我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)。（知識(shí)目標(biāo)）
2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生抓住動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物心理的能力。（能力目標(biāo)）
3、感受阮恒的美好心靈，理解朋友的真正含義。（情感目標(biāo)）
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的心理。
教學(xué)難點(diǎn)：理朋友的真正含義。
有一對(duì)好朋友—胖子和瘦子。有一天，他們到野外去玩，忽然遇到一頭熊向他們逼來。瘦子手腳麻利，迅速地爬上了身邊的大樹，而胖子怎么也爬不上去，他著急地向瘦子求救：“嗨，拉我一把！”這時(shí)，只要瘦子停下來拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象沒有聽見一樣，只顧自己往上爬。眼看著危險(xiǎn)一步步逼近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是馬上屏住呼吸，倒地裝死，終于躲過了這場(chǎng)劫難。當(dāng)危險(xiǎn)過去以后，胖子對(duì)瘦子說了一句話：（ ）
1、同學(xué)們，假如你是胖子，你會(huì)說什么？
2、你們說的很有道理，胖子說的話是“我終于知道了什么是真正的朋友，小學(xué)四年級(jí)語文教案《語文教案－《她是我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)》。”到底什么是真正的朋友呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，相信學(xué)了之后你會(huì)對(duì)什么是真正的朋友有更深刻的理解。
3、板題，生讀題，提問：這里的朋友指的是誰和誰？
1、初讀，把課文讀準(zhǔn)確、流利，想想課文講了阮恒和朋友之間的什么事。
2、指名歸納主要內(nèi)容。
3、是啊，在阮恒的心里，他認(rèn)為獻(xiàn)血是有巨大危險(xiǎn)甚至?xí)ド?，可他為什么要獻(xiàn)血呢？他是怎么想的？請(qǐng)找出描寫阮恒動(dòng)作神態(tài)的句子，同桌交流是否找對(duì)了。
4、學(xué)生活動(dòng)。
一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。
1、齊讀，這是寫阮恒的什么？（動(dòng)作）
我的樹朋友教案篇十七
1、在日常生活中，知道常見動(dòng)物的多樣性，了解簡(jiǎn)單的人與動(dòng)物的依存關(guān)系。
2、在飼養(yǎng)小動(dòng)物的過程中，建立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、喜歡用多種方式表達(dá)自己對(duì)事物的看法，樂意接納同伴不同的觀點(diǎn)。
4、樂于同伴一起進(jìn)行探究、操作、實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)合作、成功的快樂。
1、活動(dòng)區(qū)環(huán)境：
（1）紙板拼畫
（2）鐘表店
玩法：現(xiàn)在白紙上設(shè)計(jì)出自己想要設(shè)計(jì)的鐘表。根據(jù)所提供的材料來制作自己設(shè)計(jì)的鐘表。然后在進(jìn)行更精致的裝飾。
（3）快樂書吧
玩法：請(qǐng)幼兒在區(qū)角內(nèi)安靜的看書，
（4）動(dòng)物回家
玩法：在小動(dòng)物的背面寫上計(jì)算題，房子上寫上答案，根據(jù)計(jì)算題的答案將小動(dòng)物送回自己的正確的家。如小兔的背面是5+3（=8）就把小兔送入標(biāo)有8的房子里。
（5）陶吧
讓幼兒在陶吧這個(gè)區(qū)角里制作一些造型，同時(shí)讓幼兒發(fā)揮自己的想象自己創(chuàng)作
2、墻飾
（1）海底世界：將幼兒畫畫的海底世界的畫貼到主題墻上，讓幼兒感受海底世界的美妙。
（2）瓢蟲：讓幼兒目測(cè)徒手撕瓢蟲，將瓢蟲黏貼到畫紙上，并畫上瓢蟲的花紋、眼睛。最后貼到主題上展示。
（3）動(dòng)物的分類：將幼兒收集的各種小動(dòng)物的圖片按類布置到主題墻上，如：鳥類、昆蟲類等。
（4）寵物大聚會(huì)：將幼兒繪畫的自己喜歡的小動(dòng)物的美術(shù)作品布置在主題墻上。
3、資料收集：收集各種動(dòng)物圖片
家園共育：
培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的熱愛之情，從小養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境等環(huán)保意識(shí)。
親子教學(xué)：制作動(dòng)物畫冊(cè)
請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子在平時(shí)生活中一起留意收集動(dòng)物的畫報(bào)、圖片等，準(zhǔn)備一本小冊(cè)子，并把圖片等按類分好貼上去，制作成動(dòng)物畫冊(cè)。
我的樹朋友教案篇十八
1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。
2、樂于參與數(shù)操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干。
1、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)。
師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？本，文來源：大；考。吧幼；師網(wǎng)他們的名字叫**標(biāo)記。（幼兒先觀察再練習(xí)講述）
2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
3、幼兒嘗試操作。
請(qǐng)兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導(dǎo)）
4、幼兒獨(dú)立操作，教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。
5、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
我的樹朋友教案篇十九
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“醫(yī)院、護(hù)士、消息、確認(rèn)、輸血、血型、是否”等詞語。
2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的價(jià)值。
3.感悟朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
體會(huì)小男孩獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：以自由談話的方式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲，在對(duì)話中用自己學(xué)過的知識(shí)解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：
生字小黑板、詞語卡片、投影片。
二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭題、審題。
2.通過預(yù)習(xí)課文我們還知道課題“她就是我的朋友”這句話就是阮恒要救小姑娘的原因。
3.示標(biāo)。
二、初步感知課文。
1.出示預(yù)習(xí)要求：
2.這篇課文非常的感人，下面首先請(qǐng)同學(xué)們聽錄音，想想看：a播音員阿姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通課文的目的嗎？b想想阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過是哪幾個(gè)自然段寫的？畫出描寫他獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作的句子，用波浪線作標(biāo)記。c你覺得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號(hào)標(biāo)出。3.交流。a你覺得課文中哪些地方最感人？請(qǐng)讀一讀，再說說你覺得它為什么感人。b課文中5－11自然段講的是阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過。請(qǐng)你讀出描寫他獻(xiàn)血時(shí)神態(tài)、動(dòng)作的語句。c分別指名讀讀1－4自然段、12－14自然段。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
d出示課文中的生字新詞。休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣捂住嗚咽竭力e、分小組讀課文。
4.這篇課文是寫事的文章，可以按事情發(fā)展的順序給這篇課文分段。請(qǐng)?jiān)诓莞寮埳蠈懗鰜怼?BR> 5.請(qǐng)運(yùn)用連接段意的方法歸納主要內(nèi)容。
6.朗讀課文。
三、講讀課文第一部分。
1.指名讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸血的？請(qǐng)用三角標(biāo)出關(guān)鍵的詞語。并畫出有關(guān)的重點(diǎn)句。
2.出示。
a經(jīng)過查看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷得最嚴(yán)重，如果不立刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^多而死去。b輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。c一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問是否有人愿意獻(xiàn)血。
3.交流。a“迫”的部首是{}，再查{}幾畫，用用音序查字法應(yīng)查音序{}，在字典中的解釋有：a逼迫；b急促；c接近”迫在眉睫”中的“迫”的意思應(yīng)為{}。用“如果.......就........．說話。c小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語來形容呢？d指導(dǎo)朗讀。
4.小結(jié)。a結(jié)標(biāo)。b提示下節(jié)課的內(nèi)容。阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)獻(xiàn)血的。他是怎樣獻(xiàn)血的呢？阮恒具有怎樣的品質(zhì)？這正是我們下一節(jié)課要研究的內(nèi)容。
四、作業(yè)。熟讀課文
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《她是我的朋友》2.上節(jié)課我們初讀了課文，誰能來說說這篇課文主要講了一件什么事？二、理解、朗讀課文3－4自然。1.小姑娘傷得怎樣？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的3、4自然，把描寫小姑娘傷得很重的句子畫出來，讀一讀。2.可見小姑娘的確受了重傷，（板書：小姑娘重傷）如果不立刻搶救就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^多而死去，情況多危急呀，書上用了一個(gè)詞說明了輸血的緊迫性，是哪個(gè)詞？3.理解“迫在眉睫”。
三、理解、朗讀課文的5—11自然段。1.這時(shí)候終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了，他是誰呢？（板書：阮恒輸血）誰愿意把文章的第5自然段讀給大家聽。
2.讀完這段話后你能感受到什么？個(gè)性朗讀。
3.學(xué)學(xué)阮恒的動(dòng)作，想想小阮恒當(dāng)時(shí)心里會(huì)想些什么？
4.為了朋友，阮恒很快地躺在草墊上，大家齊讀第8自然段。體會(huì)阮恒為什么一動(dòng)不動(dòng)。
5.血過程中，阮恒一動(dòng)也不動(dòng)，一句話也不說，他多勇敢呀，可是后來他卻哭了（板書：哭）九、十、十一這三段中有幾個(gè)描寫阮恒哭的詞，找出來，畫一畫。
6.理解體會(huì)啜泣、嗚咽、哭泣
7.把這三個(gè)詞所在的句子，找出來，讀一讀，看看阮恒當(dāng)時(shí)還有哪些動(dòng)作，體會(huì)一下阮恒當(dāng)時(shí)的心情。
四、理解、朗讀課文12－14自然段。
1.的確，人體向外輸出適量的血液不會(huì)有生命危險(xiǎn)，但阮恒當(dāng)時(shí)并不知道這些，他以為自己會(huì)死，那他為什么還愿意這樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀文章的最后一自然段。
2.再讀讀阮恒說的那句話。讀了這句話，你想對(duì)阮恒說什么？
2.小結(jié)：同學(xué)們說的雖然是一些平常的小事，但足可以看出你們同阮恒一樣都有一顆愛心。此時(shí)此刻，老師不禁想起了一首小詩：夜行路上，他是一盞明燈。半途逢雨，他是一件雨具。烈日炎炎，他是一縷清風(fēng)。寒風(fēng)凜凜，他是一束火炬。他就是朋友，他就是友誼。
六、板書設(shè)計(jì)。
18.她是我的朋友
神情 動(dòng)作 內(nèi)心活動(dòng)
舉 放 舉 猶豫
啜泣 捂 害怕 掩飾
嗚咽 掩蓋 更害怕 又掩飾
哭泣 咬 非常害怕 竭力掩飾
我的樹朋友教案篇二十
1、認(rèn)知：通過觀察了解樹木形態(tài)，并選擇用圖畫表現(xiàn)出來。
2、情感：在觀察和團(tuán)隊(duì)制作中體驗(yàn)造型表現(xiàn)及表達(dá)的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。
3、能力：通過對(duì)作品繪畫過程的體驗(yàn)及探索，培養(yǎng)初步的造型表現(xiàn)能力及口頭表達(dá)能力。
4、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以繪畫大樹。
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種樹木的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，枝葉形狀、特征。嘗試運(yùn)用各種方式的造型方法表現(xiàn)。
鍛煉學(xué)生觀察能力、感受力和動(dòng)手能力。
通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然，保護(hù)樹木。
讓學(xué)生通過日常及課堂的觀察老師的提示，了解樹木特征并表現(xiàn)。
小組合作任務(wù)：利用樹木這一形象來設(shè)計(jì)制作樹木的作品，展示創(chuàng)意。
1、要求學(xué)生觀看大樹，樹葉的形狀。了解樹木對(duì)地球的重要意義。
2、教師準(zhǔn)備道具材料。
一、導(dǎo)入。
當(dāng)寒冷的冬天過去，春天悄然到來，大自然中最讓我們感到綠意盎然的會(huì)是什么？當(dāng)光禿禿的枝丫上，新鮮的嫩芽鉆了出來，樹木重新煥發(fā)生機(jī)，大地也重新披上綠衣，是多么美好！今天我們這節(jié)課的主題就是樹木繪畫。（引出課題《樹木繪畫》。）。
二、看圖片觀察討論。
老師給同學(xué)們帶來了一些圖片，我們?cè)賮碛^察觀察這些圖片，然后將你的觀察結(jié)果和老師同學(xué)進(jìn)行交流。提示：樹是由哪些部分組成的，都有些怎樣的特點(diǎn)？給出課件：
組成：樹根，樹干，樹枝，樹冠樹葉。
特點(diǎn)：
樹干：主干，側(cè)枝；粗，細(xì)；彎曲，筆直；光滑，粗糙。樹冠：整體與局部（各種形態(tài)的葉子，及葉脈的表現(xiàn)）。
從郁郁蔥蔥的景色中，使學(xué)生理解葉與干的相互依存關(guān)系，葉在樹枝上。
同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，接下來我們來欣賞欣賞其他小朋友筆下的`樹是什么樣的吧！
三、按要求設(shè)計(jì)作品。
現(xiàn)在我們知道不同的樹之間有各自的區(qū)別。樹的表現(xiàn)方法也是多種多樣的。那么接下來就請(qǐng)你們拿出畫筆來接受挑戰(zhàn)了，請(qǐng)小組長(zhǎng)們上來抽取你們小組的作品要求。
雪夜的郊外（泡沫，黑色卡紙），x年級(jí)x班去春游（），我給小鳥找個(gè)家（小鳥的圖片），老樹爺爺和我們·立體圖（彩色卡紙），豐收的果樹·立體圖（彩色卡紙各色）。
學(xué)生開始創(chuàng)作老師巡視。
四、作品展示與點(diǎn)評(píng)。
各組展示作品，并進(jìn)行闡述。
五、小結(jié)。
樹木為我們提供了清新的空氣，為我們的世界帶來了生機(jī)與活力，讓我們和它做個(gè)朋友，保護(hù)它們吧！
我的樹朋友教案篇二十一
1、通過對(duì)風(fēng)的各種描述，使幼兒知道風(fēng)無所不在的特性。
2、以辯論的形式，豐富幼兒對(duì)風(fēng)的種類、功用等知識(shí)的了解，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索大自然奧秘的興趣。
1、表情娃娃兩個(gè)，風(fēng)型標(biāo)記若干。
2、風(fēng)的相關(guān)幻燈片。
一、引出主題：“昨天，我們做了一件什么有趣的事情呢？”（和風(fēng)娃娃捉迷藏）。
二、風(fēng)娃娃在哪里：（觀看活動(dòng)錄像）。
1、師提問：“你們找到風(fēng)娃娃了嗎？是怎么找到的（啟發(fā)幼兒說說是用身體感覺的或找一樣?xùn)|西做試驗(yàn)的），它在哪里？”
幼兒用“我在……找到了風(fēng)，因?yàn)槲腋杏X到了（看到或聽到了）……”的句型進(jìn)行講述。
2、師：我們?cè)谟變簣@的操場(chǎng)上、教室里、平臺(tái)上……找到了風(fēng)，那么在生活中的其它地方有沒有找到風(fēng)呢？（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用身體的各個(gè)感官）。
3、師總結(jié)：我們能在很多地方找到風(fēng)，幼兒園里、大街上、家里……，到處都是風(fēng)，這說明風(fēng)是無所不在的。
三、小小辯論會(huì)。
1、師啟發(fā)提問：“你們喜歡風(fēng)嗎？”然后，出示兩個(gè)表情娃娃：“這個(gè)笑瞇瞇的娃娃表示喜歡風(fēng)的一方，這個(gè)皺眉的娃娃表示不喜歡風(fēng)的一方！”幼兒根據(jù)自己的意愿自由進(jìn)行分組，喜歡風(fēng)與不喜歡風(fēng)的小朋友分別坐在相應(yīng)的娃娃的一邊。
2、師：“今天，我們舉辦一個(gè)小小辯論會(huì)，喜歡風(fēng)和不喜歡風(fēng)的小朋友都來說說自己的理由，讓大家來聽一聽、評(píng)一評(píng)這些理由上否成立，如果說對(duì)了，電腦的資料庫里就會(huì)發(fā)出好聽的聲音，出現(xiàn)和他所說的一樣的圖畫，看看哪一方的.小朋友能贏！
3、兩邊幼兒分別講述自己喜歡風(fēng)和不喜歡風(fēng)的理由，并由小朋友或電腦進(jìn)行判斷，如果理由成立，則在屬于自己的一方貼上一個(gè)風(fēng)型標(biāo)記。
四、我是小博士：（提出一個(gè)問題）。
師：“剛才，我們說了許多喜歡風(fēng)的理由，因?yàn)轱L(fēng)可以……，但是還有一些風(fēng)是我們不喜歡的，它們有極強(qiáng)的破壞力，給人類帶來了很大的危害，那我們?cè)鯓幼屛覀儾幌矚g的風(fēng)變成我們的好朋友呢？”“我知道你們有很多的辦法，等回到教室里我們一起來討論一下，并把它記錄下來好嗎？”